Nastavenie zvuku „Sh“ dieťaťu postupne. Kurzy logopédie, video lekcie, cvičenia s obrázkami

Účel: Objasnenie artikulácie zvuku [W], nastavenie zvuku.

Úlohy:

• Opravte správne vykonávanie artikulačných cvičení.
• Pokračujte vo vytváraní dlhého smerového prúdu vzduchu.
• Učiť "správny" vydať zvuk [w] s mechanickou pomocou.
• Neustále sa učte, ako vydávať zvuky [w] zo série zvukov, slabík a slov.
• Pokračujte v učení sa tvoriť relatívne prídavné mená.
• Cvičenie správneho používania predložiek: na, v, pre, pod, kvôli;
• Rozvíjať pozornosť, pamäť, jemné motorické zručnosti.

Výbava: zrkadlo; hračka "Nyusha" ; snímky "artikulačná gymnastika" ; vatový tampón na šnúrke "Kopatych" s bránami; "zvukové stopy" vydať zvuk [W], "vlak s obrázkami: "pes" , "Kožuch" , "myš" , "žirafa" , "skriňa" , "harmanček" , "kukučka" , "dieťa" ; obrázky do hry “Lahodné koláče” ; obrázky do hry "Kde sa schoval Nyusha?"

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment

Teraz máme s vami hodinu logopedie.

Dnes som vás prišiel navštíviť "Nyusha" - Kreslená postavička "Smeshariki" .

Zistila, že sa naučíš syčať a prišla s tebou, aby sa naučila syčať.

2. Artikulačná gymnastika

Ukážme sa "Nyusha" aké cvičenia robiť s jazykom, aby ste sa naučili syčať.

Musíte sa dobre zahriať, robiť gymnastiku. Najprv si urobme cvičenie. "plot" (opakujte 3-4 krát), potom "prsteň" (opakujte 3-4 krát). Uistite sa, že zuby sú zatvorené a pery sú zaoblené.

A teraz bude jazyk fungovať. Ukážte, ako dokáže cvik vykonať "palacinka" (opakujte 3-4 krát). Potom fúkajte na jazyk.

Ďalšie cvičenie "lahodný džem" , olíznite peru zhora nadol širokým jazykom. Pijme čaj z "poháre" . Mal by byť veľký, široký, vytiahnutý z úst (opakujte 2-3 krát). Teraz schovajte jazyk za horné zuby a držte ho v tejto polohe (opakujte 3-4 krát).

3. Kultivácia silného smerového dlhodobého hladkého ústneho prúdu vzduchu

Nyusha rád ukazuje triky a pozerá sa na ne.

Ukážme triky Nyushovi. ( Logopéd ponúka dieťaťu vatu s priemerom 2-2,5 cm, pripevnenú na niti dlhej 10-12 cm). Držte loptu pred perami. - Usmievajte sa. Ukáž mi svoje zuby. Otvor ústa. Vytiahnite pery hadičkou. Zľahka fúknite na loptu. Pozrite sa, ako vám loptička krásne odletela z pier.

Teraz držte balón pri nose. Usmievajte sa. Ukáž mi svoje zuby. Otvor ústa. Zdvihnite jazyk v tvare pohára k hornej pere. Fúkajte na špičku jazyka. Pozrite sa, ako krásne vyletela lopta hore.

"Nyusha" rád sa hrá so svojimi kamarátmi. Dnes pozvala svojho priateľa, aby si s vami zahral futbal. "Kopatych" je už pri bráne. Musíte kopnúť loptu do brány. Zdvihnite tiež zatlačený jazyk k hornej pere, fúknite na špičku jazyka a kopnite loptu do bránky.

4. Rozvoj fonematického sluchu

Aby sa Nyusha naučil "správny" syčať, musíte sa najprv naučiť "chytiť" zvuk « [W]» .

- Teraz si zahráme hru. "Chyť zvuk" a ukáž Nyushovi ako "chytiť" zvuk [W]. Hneď ako začujete zvuk [W], okamžite ho chyťte - tlieskajte rukami:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh (chytiť tlieskaním)

HA - SHA - LA - PA - SHA;

KLOBÚK - JESEŇ - KOŽÍK - MAČKA - SOSÁK - TAŠKA - kaša; (chytací signál)

5. Prstová gymnastika. Cvičenie husi.

Pozorne počúvajte hádanku, o kom je táto hádanka?

Odvážne kráča k rieke

Je oblečený v bielom

Na jeho nohách

červené čižmy (hus)

Ukážme Nyushovi, čo je hus.

Ohnite dlaň do pravého uhla. Natiahnite prsty dopredu a tlačte proti sebe. Ohnite ukazovák a položte ho na palec.

Hus sa chichotá a chichotá,

Chce ťa štipnúť.

(vykonajte pravú a ľavú ruku)

5. Zvuková produkcia

Teraz sa naučíme syčať ako hus.

Ukáž Nyushovi ako "pískanie" voda v kohútiku: sssss. V tomto čase zdvihnite jazyk pomocou špachtle a počúvajte, počujete "husi syčať" . (produkcia zvuku [w] zo zvuku [od] s mechanickou pomocou).

Znova zdvihnite jazyk za horné zuby a vydajte zvuk [OD], do "išiel" teplý vzduch.

Výborne, naučil si sa syčať ako hus.

Pozrite sa, akú polohu zaujíma jazyk a pery pri vyslovení zvuku. [W] (analýza podľa tabuľky schém). pery v tvare "okno" , jazyk je zdvihnutý za hornými zubami, vo forme "poháre" .

6. Upevnenie izolovanej výslovnosti zvuku

A teraz "pomôžme" Nyusha zasyčí ako hus. Pohybujte prstom po stope a zreteľne vyslovte zvuk [W]. (shhhhh….) Práca na zvukových stopách.

7. Analýza artikulácie zvuku [W](podľa schémy)

V akej polohe sú pery?

V akej polohe sú zuby?

Kde je špička jazyka?

Kde sú okraje jazyka?

Aký prúd vzduchu vychádza z úst?

Zdokonaliť artikuláciu zvuku.

Pysky s „oknom“, zuby s „plotom s oknom“, jazyk je zdvihnutý, bočné okraje sú pritlačené k stoličkám, vychádza teplý vzduch "stred" Jazyk.

Fizminutka.

Náš Nyusha sa natiahol

Raz ohnuté, dvakrát ohnuté.

Ruky natiahnuté a ohnuté

A kráčal po ulici.

8. Určenie prítomnosti zvuku [W] v slovách.

Veselá Nyusha chce jazdiť na parnej lokomotíve, jazdiť na vozňoch. V autách však budú cestovať len predmety, ktoré majú v názve zvuk. "SH" . Pomôžte Nyushovi vybrať slová so zvukom "SH" . Obrázky so slovami: "pes" , "Kožuch" , "myš" , "žirafa" , "skriňa" , "harmanček" , "kukučka" , "dieťa" .

9. Tvorenie vzťažných prídavných mien.

Hra “Lahodné koláče”

Nyusha veľmi miluje chutné koláče. Doprajme jej koláčiky. Pozrite sa, koľko koláčov je tu. Tento malinový koláč, to je malinový. A tento jablkový koláč, čo to je? Tento čerešňový koláč, čo to je? .. (Čerešňa.) Tento hruškový koláč, čo to je? .. (hruška.) Tento jahodový koláč, čo to je? .. (Jahoda.) Tento koláč s rôznymi bobuľami, čo to je? .. (Berry.) Tento koláč s rôznym ovocím, čo to je? .. (ovocie).

10. Formovanie gramatickej stavby

Didaktická hra "Kde sa schoval Nyusha?"

Nyusha rád hrá rôzne hry. Obzvlášť rada sa hrá na schovávačku. Pozrite sa na obrázok a povedzte mi, kde sa Nyusha schoval?

- "Kde sa schoval Nyusha?" ....... (pod hubou).

- "Kde sa Nyusha dostal?" …….(v dutine).

- "Na čom sedel Nyusha?" …… (na pni).

- "Kde sa schoval Nyusha?" ……(schovaný za stromom).

- "Odkiaľ sa Nyusha pozerá?" ……(za stromom).

- "O čom si sadol Nyusha?" …… (blízko kvetu).

11. Výsledok hodiny.

Opäť ukáž Nyushovi, ako správne syčať.

Akú hlásku sme sa dnes naučili vyslovovať? Kto nás prišiel navštíviť?

Shekhovtsova Nina
Zhrnutie individuálnej logopedickej hodiny „Produkcia zvuku [u]“

Téma: Nastavenie zvuku [SCH]

Cieľ:

1. Vzdelávacie:

Posilnite schopnosť správne vyslovovať zvuk [w];

2. Nápravné:

Rozvoj fonematického sluchu;

Rozvoj schopností fonematické analýzy;

3. Výchovné:

Vypestujte si pozitívny vzťah k povolanie;

Vybavenie: obrázok (slon, kĺbový profil zvuk [n].

Plán:

I.Org. moment

pozdravujem. Správa k téme triedy.

II.Hlavná časť

1. Artikulačná gymnastika

3. Prstová gymnastika

4. Cvičenie na rozvoj dýchania reči

5. Cvičenie na rozvoj výrazu tváre

6. Oznámenie témy triedy.

8. Zvuková inscenácia.

9. Fyzická minúta.

zvuk.

Hodnotenie aktivity dieťaťa.

Pokrok v lekcii

I.Org. moment.

pozdravujem

Ahoj. Dnes k nám povolanie prichádza taký úžasný slon. Volá sa Dumbo. Náš slon, veľmi bystrý, vie rozprávať, vie takmer všetko zvuky a písmená, ale tu zvuk[w] nevie vysloviť. Môžete pomôcť slonovi?

II. Hlavná časť.

1. Artikulačná gymnastika

Teraz urobíme cviky, slona položíme k zrkadlu, pred vás, aby ste mu ukázali, ako ich správne robiť.

"úsmev"

Udržujte pery v úsmeve. Zuby nie sú viditeľné.

Naša Deniska je šibalka

Priťahuje pery k ušiam.

Pozri, hovorí

Teraz som žaba!

“Lahodný džem”

Mierne otvorte ústa a olíznite si hornú peru širokým predným okrajom jazyka (jazyk je široký, jeho bočné okraje sa dotýkajú kútikov úst, pričom sa jazyk pohybuje zhora nadol, nie zo strany na stranu. Uistite sa, že že funguje iba jazyk a spodná čeľusť nepomáha, nie "zasadený" jazyk hore - musí byť nehybný (môžete ho držať prstom).

Ak má Denis zlú náladu,

Deniska zje náš výborný džem.

Je potrebné natrieť hornú peru džemom,

A so širokým jazykom lízať všetko naraz.

"Potrestajte nezbedný jazyk"

Široko sa usmievajte. Položte široký jazyk na spodnú peru a zľahka ju zahryznite do zubov a povedzte "ta-ta-ta" v priebehu 5-10 sekúnd. Potom udupnite jazyk perami a povedzte "pah-pah-pah" v priebehu 5-10 sekúnd.

Tvoj jazyk je zlomyseľný,

Nepočúva ťa.

Čoskoro ho potrestajte:

"Fúúúúúúúúúúúúúú!"

"palacinka"

Ústa sú otvorené, na spodnej pere leží široký uvoľnený jazyk. S hornou perou sa pleskneme Jazyk: pya-pya-pya. Zľahka uhryznúť Jazyk: ta-ta-ta.

Vstávame skoro ráno

Pečieme chutné palacinky.

Prúd na panvici

Cesto sa rozotrie...

pozri aký pekný

Získa sa palacinka.

"Umývanie zubov"

Usmejte sa, otvorte ústa špičkou jazyka zvnútra "čistiť" striedanie horných a dolných zubov.

Otvorte ústa, usmejte sa

Ukáž mi svoje zuby

Čistenie vrchnej a spodnej časti

U nás predsa nie sú nadbytoční.

"Veľký a malý"

3. Prstová gymnastika

Ukážme slonovi, ako dobre robíme prstovú gymnastiku.

Naše prsty sa silno zovreli

Čo sa stalo? Zaujímavé!

Zdá sa, že vychladli.

Prikryjeme ich dekou.

Stisnú ľavú ruku v päsť, chytia ju pravou a pevne ju stlačia. Potom vymenia majiteľa. Potom spustia ruky a mierne nimi potrasú. Opakujte cvičenie niekoľkokrát.

4. Cvičenie na rozvoj dýchania reči.

Naučme slona, ​​ako robiť dychové cvičenia. Pokojne sa nadýchnite nosom, zadržte vzduch v pľúcach 2-3 sekundy, potom zdĺhavo vydýchnite, plynulo vydýchnite ústami.

"Zmraziť bradu"

Cieľ: vytvorte dlhý, súvislý orálny výdych, aktivujte labiálne svaly.

Podtiahnite spodnú peru pod hornú a dlho fúkajte studený vzduch dole pod bradu, vykonávajte potichu a na jeden výdych.

"dážď"

Cieľ: formovanie dýchania reči, schopnosť vyslovovať slová na jeden výdych.

1 - striedavo dávajte rovné ruky dopredu - "chytanie kvapiek" (nadýchnuť sa); 2 - pri výdychu vysloviť: "Kvapkať-kvapkať-kvapkať!"; 3 - striedavo dávajte rovné ruky dopredu - "chytanie kvapiek" (nadýchnuť sa); 4 - pri výdychu vysloviť: "Dobre dobre dobre!". Opakujte 3-4 krát.

5. Cvičenie na rozvoj výrazu tváre.

Predstavte si teraz (V novembri) Prišiel k nám Mikuláš.

Predstavte si, že máme na lone chlpaté mačiatko. Vrní a ty ho hladkáš.

Dedko a žena vyrobili Snehulienku a tá pred ich očami ožila. Čo vyjadrujú tváre starého otca a ženy?

Ukážte, ako Alyonushka sedí a pozerá sa na brata Ivanushka.

6. Oznámenie témy triedy.

Teraz sa ty a ja naučíme správne vyslovovať zvuk [w]. A učiť slona.

7. Rozbor artikulácie podľa plánu.

o zvuk[w] Pysky sú mierne posunuté dopredu a zaoblené. Špička jazyka je zdvihnutá k tuberkulózam za hornými zubami. Bočné okraje jazyka sú tesne pritlačené k horným stoličkám. Zadná časť jazyka je zdvihnutá. Jazyk je napätý. Hlasivky odpočívajú, hrdlo sa netrasie (žiadny hlas).

Zvuk [Щ] - spoluhláska, hluchý, vždy mäkký.

8. Zvuková inscenácia.

Teraz vám poviem rozprávku o malom motore. Budeme mať jazyk ako malý vláčik a stoličky budú koľajnice. Lokomotíva sa nemôže dostať na koľajnice, pomôžme mu? Okej poďme! Pritlačte bočné okraje jazyka ako kolieska k horným stoličkám. Nasledujte do "kolesá" stáli pevne na koľajniciach a v žiadnom prípade ich neopúšťali (Dieťa by malo cítiť, ako sú bočné okraje jazyka pevne pritlačené k horným zubom). Teraz fúknite do vlaku, aby šiel. Výborne.

Náhradné metódy, ak predchádzajúce nefungujú metódy:

1. Najjednoduchší spôsob nastavenie Shch zo zvuku H. Aby ste to urobili, musíte dlho ťahať Ch a potom na konci budete počuť zvuk u. Potom to musíte natiahnuť čo najdlhšie zvuk snaží hovoriť čo najrýchlejšie.

Pozor! Nezabudnite sa uistiť, že pri vyslovovaní zvukČ/B dieťa potiahlo pery dopredu a zdvihlo jazyk k horným zubom.

2. Plynule vyslovujte shh. Pozornosť dieťaťa treba upriamiť na to, že pri vyslovovaní zvuk u pery úsmev, zuby sú viditeľné, jazyk je zdvihnutý za hornými zubami.

9. Fyzická minúta.

Jedna - vstávať, vstávať

Dva - ohnúť, uvoľniť

Tri - tri tlesknutia rukami, tri kývnutia hlavou.

Štyri stopy širší.

Päť - mávnite rukami

Šesť - ticho seďte pri stole.

10. Upevnenie izolovaného zvuk.

Povedz mi, videl si mamu smažiť zemiaky? Keď na rozpálenú panvicu položí maslo, to syčí: "schsch." Ako to syčí? Videli ste hady v ZOO? Viete ako syčia? počúvaj: "schschsch.". Teraz si spoločne zopakujme, ako hady syčia.

Teraz energicky vyčistíme kefou na oblečenie nohavice: "Sch-Sch-Sch - ..."

Poďme sa s vami porozprávať pleskať:

POPEL-ASH-ASH, ASCH-ASH-ASH: Kúpili sme si pršiplášť.

OH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: Kto potrebuje pomoc?

OH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: v záhrade rástla praslička.

USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: za plotom je brečtan.

VIAC-VIAC-VIAC, VIAC-VIAC-VIAC: dostali sme pražmu.

11. Rozvoj fonematického sluchu.

-„Chyťte zvuk» : tlieskajte rukami, keď počujete zvuk u medzi inými zvukmi, slabiky,: tsa, re, [osch], ta, sh, shchi, [sa], zo, [shu], not, [ash]

III. Výsledok triedy.

Výborne, dnes ste sa veľmi snažili, mám z vás veľkú radosť. Slon, aj ty ďakujem, veľmi si mu pomohol. Povedať mi čo zvuk naučili sme sa dnes vyslovovať? Čo sa vám páči na našom lekciu?

Môžete byť slobodní.

Natália Volková
Zhrnutie individuálnej logopedickej hodiny o zvukovej produkcii [Ш]

Téma: Nastavenie zvuku Sh

Cieľ: zjemnenie artikulácie zvuk [W], zvuková produkcia

Úlohy:

1) Vzdelávacie: naučiť sa správne vyslovovať zvuk Sh, prideliť Zvuk SH zo série slov;

2) Nápravné – rozvíjajúce: vytvorenie dlhého smerovaného prúdu vzduchu, rozvoj artikulačnej praxe, rozvoj jemnej motoriky prstov, pozornosti a pamäti, rozvoj fonematického sluchu;

3) Vzdelávacie: vzbudzovanie záujmu o povolanie, výchova k samostatnosti.

Vybavenie: prezentácia "Artikulačná gymnastika", vata na niti, pichľavá gulička.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment

Teraz máme s vami logopedická hodina.

Dnes vás prišla navštíviť malá Antoshka. (chlapec - prezentácia)

Zistil, že sa naučíš syčať a prišiel sa s tebou učiť.

2. Artikulačná gymnastika

Láskavo sa na seba usmejte (napr. "úsmev") - prezentácia, tubul (počítajte do 10)

Antoshka má stále málo zubov a ty predvádzaš tie svoje (Pr. "plot")

Antoshka veľmi miluje guľaté jahňacie mäso (napr. "prsteň") Jedáva jahňacinu s lahodným džemom (napr. “Lahodný džem”). Veľmi chutný džem, pardon ostal na pere, zdvihnem jazyk a zlíznem zvyšok.

Džem Antoshka pije čaj zo šálky (napr. "Pohár") - usmejte sa, otvorte ústa, položte široký jazyk na spodnú peru, zdvihnite okraje a špičku jazyka.

Ak je čaj horúci, fúkajte ho. Ukáž Antoshke, ako na to. Teraz potrebujem pohár "umyť" a vložte ju do skrinky (položte „pohár za horné zuby“).

3. Kultivácia silného smerového dlhodobého hladkého ústneho prúdu vzduchu

Antoshka rada predvádza triky a pozerá sa na ne.

Poď, ukáž mi triky. ( Logopéd ponúka dieťaťu vatu s priemerom 2-2,5 cm, pripevnenú na niti dlhej 10-12 cm). Držte loptu pred perami. - Usmievajte sa. Ukáž mi svoje zuby. Otvor ústa. Vytiahnite pery hadičkou. Zľahka fúknite na loptu. Pozrite sa, ako vám loptička krásne odletela z pier.

Teraz držte balón pri nose. Usmievajte sa. Ukáž mi svoje zuby. Otvor ústa. Zdvihnite jazyk v tvare pohára k hornej pere. Fúkajte na špičku jazyka. Pozrite sa, ako krásne vyletela lopta hore.

4) Prstová gymnastika

Pohladkaj ma po dlaniach, ježko. Si štipľavý, tak čo?

Chcem ťa hladkať, chcem s tebou vychádzať!

(loptičku gúľame medzi dlaňami, hladkáme, prstami sa dotýkame jednotlivých tŕňov)

5) Rozvoj fonematického sluchu

A teraz si zahráme hru "lovec". Hneď ako budete počuť zvuk Sh, okamžite to chyťte - zatlieskajte dlane:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

HA - SHA - LA - PA - SHA, KLOBÚK - JESEŇ - KOŽUŠINOK - MAČKA - Osol

6)Zvuková inscenácia

Antoshka miluje jazdu vo vlaku. Ukážeme mu vlak?

(silne fúkajte na špičku jazyka, neprestávajte. A potom postupne spomaliť motor - h - h-h a dlhšie ťahať zvuk"H", ktorý by mal ísť do "SH")

Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch, poháňam motor

Beriem svojich priateľov

Je zábavnejšie jazdiť spolu!

Jazdím na parnej lokomotíve

Zastávky sú vyhlásené. (vlakové zastávky)

Aký prúd vzduchu vychádza z úst?

(Konček jazyka stúpa k horným zubom, ale netlačí na ne; okraje jazyka sa dotýkajú horných bočných zubov. Pery sú mierne zaoblené, prúd vydychovaného vzduchu pôsobí teplo. Horné a dolné zuby sú privedené k sebe. Hlasivky sú otvorené, prúd vydychovaného vzduchu medzi nimi voľne prechádza.)

Pozrite, túto polohu zaujíma jazyk a pery pri vyslovovaní zvuk"sh". (obrázok)

Teraz povedz zvuk"OD" a potom zdvihnite jazyk na podnebie a povedzte to isté zvuk"OD" aby vpustil teplý vzduch.

Ukážme, ako had syčí. (shhhhh….)

7) Zrátané a podčiarknuté triedy.

Ktoré zvuk naučili sme sa dnes vyslovovať? Kto nás prišiel navštíviť?

Synopsa individuálnej lekcie o zvukovej produkcii Ш

Účel lekcie: rozvíjať zručnosť artikulácie pri vyslovovaní zvuku Sh.

Nápravné a vzdelávacie:

Tvorba kinestetického obrazu zvuku Ш (pocity polohy orgánov artikulácie);

Formovanie praktických zručností a schopností používať opravenú (foneticky čistú, lexikálne rozvinutú, gramaticky správnu) reč;

Cvičenie na správnu výslovnosť hlásky Sh.

Korekcia-rozvíjanie:

Vývoj artikulačného aparátu;

zlepšenie jemných motorických schopností.

Vzdelávacie:

Zvyšovanie záujmu o hodiny;

Výchova k samostatnosti.

Vybavenie: obrázky predmetov.

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment

2. Artikulačná gymnastika

Statické prípravné cvičenia pre jazyk

"Naberačka"

Široko otvorené ústa

Zdvihnite okraje

Jazyk - miláčik,

Znižuje chrbát nízko.

Vyzerá veľmi ako vedro,

Môžete do nej naliať vodu

Držte vodu, neponáhľajte sa

Ukážte všetkým svoju naberačku.

Dynamické jazykové cvičenia

"sledovať"

Oddýchnutý a natiahnutý

Odbočil doľava, zatočil doprava

Asi takto: tik-tak, tik-tak.

"Umyme si zuby"

Otvorte ústa, usmejte sa

Ukáž mi svoje zuby

Čistenie vrchnej a spodnej časti

Koniec koncov, nepotrebujeme ich.

"harmonický"

Hrať na harmonike

Musíš sklopiť čeľusť

Jazyk neodtrhávame,

Hrá sa nám veľmi dobre.

Na svete bolo dievča Masha. Mala veľmi rada zvieratá. A potom jedného dňa, keď zbierala huby v lese, stretla Michaila Potapoviča. Medveď bol z takéhoto stretnutia potešený a usmial sa ("Úsmev"). Bol veľmi pohostinný a samozrejme pozval Mashu na svoje palacinky ("Palacinka"). Pili čaj s džemom („Lahodný džem“). A Misha vložila palacinky do krásneho pohára („Pohár“). Masha sa naozaj páčila návšteve a v reakcii na to zaobchádzala s Michailom Potapovičom hubami ("Huba"). A susedova veverička vzala Mášu domov k starým rodičom. Cválala po cestách tak obratne, že Mashu nahradila koňom („Kôň“). Masha si nevšimla, ako skončila doma.

3. Nastavenie zvuku.

1. spôsob Pri sigmatizme labiozubov môže byť pre dieťa ťažké prejsť z bežnej výslovnosti hlásky na správnu. A ak je hyoidná uzdička tiež krátka a cvičenie „pohár“ nie je dané, táto metóda funguje.

Potrebujeme drevenú špachtľu.

Požiadame dieťa, aby sa usmialo, vyplazilo jazyk - palacinka. Pod jazyk vložíme špachtľu, jazyk ňou zdvihneme a zatlačíme, pričom jazyk vyberieme do úst. Ukázalo sa, že je to taký pasívny „pohár“, okrem toho sú pery „zablokované“ a neprispievajú k póze, ktorá je dieťaťu známa. Teraz vás žiadame, aby ste silno fúkli ústami. Ukázalo sa, že zvuk je blízko S.

2. spôsob Pri tomto zvuku sa špička jazyka zdvihne k horným alveolám a jeho okraje sa pritlačia na stoličky. Medzi špičkou jazyka a alveolami je malá vzdialenosť. Pysky tvoria ovál, odhaľujúc zuby. Vzdialenosť medzi zubami je približne 2-5 mm. Teplý prúd vzduchu prechádza stredom jazyka k jeho špičke. Hlas nie je zapojený. Ozve sa syčivý zvuk: pšššt.

Aby dieťa pocítilo stúpanie špičky jazyka, je možné vopred vykonať nasledujúce cvičenia: „zvon“ - la-la-la, „kladivo“ - d-d-d a „motor“ - h-h-h. Pri cvikoch „kladivo“ a „vláčik“ položíme na spodné zuby ceruzku s priemerom asi jeden centimeter, na ňu jazyk a požiadame dieťa, aby špičkou jazyka poklepalo na horné alveoly. V tomto prípade musí dieťa silno fúkať na špičku jazyka bez zastavenia. A potom postupne spomaľte „vlak“ - h-h a potiahnite zvuk „H“ dlhšie, čo by sa malo zmeniť na „Sh“. Začneme napodobňovať nahnevanú hus: „shshshshshsh“, pričom súčasne predvádzame postavu.

4. Analýza artikulácie

V akej polohe sú pery?

V akej polohe sú zuby?

Kde je špička jazyka?

Kde sú okraje jazyka?

Aký prúd vzduchu vychádza z úst?

(Konček jazyka stúpa k horným zubom, ale netlačí na ne; okraje jazyka sa dotýkajú horných bočných zubov. Pery sú mierne zaoblené, prúd vydychovaného vzduchu pôsobí teplo. Horné a dolné zuby sú privedené k sebe. Hlasivky sú otvorené, prúd vydychovaného vzduchu medzi nimi voľne prechádza.)

5. Upevnenie izolovanej výslovnosti zvuku

Keď sa Máša prechádzala lesom, všimla si, ako šuští jesenné lístie: Ššššš. (listy sú rozložené na podlahe, na každom kroku sa ozýva šuchot: Š-Š-Š-Š). Prejdite sa lístím a predstavte si, že aj vy ste skončili v jesennom lese.

6. Rozvoj fonematického sluchu

A teraz si zahráme hru „Hunter“. Akonáhle začujete zvuk Sh, okamžite ho chyťte - tlieskajte rukami:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

7. Domáce úlohy

Vymyslite čo najviac slov, kde zaznie zvuk SH:

Na začiatku slova;

Uprostred slova;

Na konci slova.

8 .. Zhrnutie lekcie.

Dnes ste na lekcii navštívili jesenný les, stretli Mášu a medveďa a naučili ste sa šušťať, ako šuští jesenné lístie a zvládli ste to skvele! Aký zvuk ste dnes stretli? Zvuk Ш - spoluhláska, hluchý, tvrdý. V ruštine s ním nie je spárovaný žiadny jemný zvuk. Dnes ste naozaj tvrdo pracovali, dobre!

Abstrakt z individuálnej logopedickej hodiny

Téma: Nastavenie zvuku [w]

Obsah programu:

1. Zaveďte správnu artikuláciu hlásky [w].

2. Cvičenie v synchrónnej práci rečového aparátu pri nastavovaní [sh]. Rozvíjať kinestetické vnemy pre daný artikulačný vzor a akustický obraz zvuku [sh]. Vytvorte dlhý smerový prúd vzduchu. Rozvíjať jemné motorické zručnosti, pamäť, pozornosť, holistické vnímanie.

3. Zvýšte potrebu naučiť sa hovoriť krásne a správne.

Organizácia: individuálna hodina.

Vybavenie: špecializovaný počítačový logopedický program „Hry pre tigre“ s vybavením, magnetofón so zvukovým záznamom „Pád lístia“, model jesenného lesa, model hornej a dolnej čeľuste, rečový profil zvuku [ w], artikulačné cvičenia, zrkadlo, sonda, lopatka, vata, alkohol , didaktický materiál.

Priebeh lekcie:

I. Psychologický postoj k správnej reči:

akú máš náladu? Nakreslite to na našu obrazovku ako slnečný lúč alebo kvapku dažďa.

Teraz vás pozývam na prechádzku do jesenného lesa, kde nás čaká veľa zaujímavých objavov. Poďme.

II. Artikulačná a prstová gymnastika

(„súvisiace“ cvičenia spojené zápletkou „Cesta prstov a jazyka do jesenného lesa“). Pozri prílohu.

Tu sa naša cesta skončila. Sme späť v škôlke. Čaká na nás hosť, náš starý známy Tiger Cub.

III.Oznámenie témy hodiny:

Dnes naučíme tigríka správne vyslovovať hlásku [w].

Popis artikulácie: Špička jazyka je zdvihnutá k prednej časti podnebia, ale nie je stlačená. Jazyk má tvar misky a jeho bočné okraje priliehajú k horným stoličkám. Svaly jazyka nie sú príliš napäté. Pysky sú zaoblené a posunuté dopredu. Zuby sú blízko seba, ale nie sú uzavreté. Vzduch je vydychovaný rovnomerne v strede jazyka. Prúd vzduchu je teplý. Hlas nefunguje.

IV. Nastavenie zvuku [sh].

a) Napodobňovaním.

b) Z artikulačnej štruktúry.

c) S mechanickou pomocou od zvuku s alebo frikatívnym p.

d) Zo slabiky sa.

e) Zo zvuku r.

V. Rozbor artikulácie: poloha jazyka

Povaha vydychovaného prúdu vzduchu. Hlasová účasť.Pozri vyššie.

VI. Oprava izolovaného zvuku [w].

Onomatopoické hry: „Lopta praskla“, „Jesenné lístie šuští pod nohami“, „Myš šuští“.

Telovýchovná minúta „Pád lístia“ (so zvukovým záznamom).

VII. Rozvoj fonematického sluchu.

a) Rozpoznanie zvuku [w] z množstva izolovaných zvukov vzdialených artikulačnými a akustickými znakmi: m, k, i, w, l, d, a, w, y, n, w, b, t, x, o, w ( položenie jesenného lístia na stôl).

b) Identifikácia zo slabík: ka, du, sha, po, by, mi, shu, us, lo, shi (kladenie kameňov na účty)

c) Identifikácia zo slov: kožuch, mačka, trstina, klobúk, auto, skriňa, myš, hrbolček, konvalinka
(tlieskajúc rukami).

d) Identifikácia z frázy: Natasha má medvedíka. Misha má narodeniny. Darovali mu autíčko. Videl som mačku myš a prenasledoval som ju (drepy).

e) Identifikácia z textu „Myš“ (ohýbanie prstov).

Myš šepká myši:
"Všetci šuštíte, šuštíte."
Myš šepká myši:
"Budem šuchotať tichšie"

VIII.Upevnenie [w] v slabike.

Hra s hovoriacimi rukami. (Pravá ruka [w] - ľavá ruka [a] sa zmenila na [sha] atď.)

IX. Upevnenie [w] v slove.

Hra "Machine" (počítačový logopedický program "Hry pre tigre")

X. Fixovanie [w] vo vete.

Hra „Štvrtá extra“ (počítačový logopedický program „Hry pre tigre“)

XI. Domáca úloha:

kresliť predmety, v názve ktorých je zvuk [w].

XII. výsledok:

aký zvuk bol vypracovaný, jeho analýza.

Aby ste nezabudli, pripomeňme si Tigríča.

XIII.Hodnotenie aktivity dieťaťa v psychoterapeutickej triede:

vyberte náladu na obrazovke.

Lekcia ukončená!

Dodatok

Putovanie prstov a jazyka v jesennom lese

Dokshina A.A.,
učiteľ logopéd