Šamar Formirao je pozitivan stav prema prirodi, podnesak, o jedinstvu svijeta i njezinih uzoraka.

Sunce, snapping!

Red - Show!

Izaći iz - za oblake,

Pustite matice gomile! (16)

Potashki i zabava - Njegovo ime je primilo od riječi "da sanja", da se pokoriš, podići. Idi za nekoga, nosite u rukama. Pojam "pesten" bio je ekvivalentan kasnijem "učitelju" on susreće na stranicama kronika.

Pottashki i zabavno - kratke poetske kazne koje prate dijete u prvim mjesecima života. Dakle, topio se probušenom djetetom, majkom ili bakom koji ga je milovao, osuđen:

Rezanje, vraćanje,

I u nogama - Waders,

Iu rukama - glupo

I u rotock - razgovorima,

I glava je jednostavna.

Stavljajući dijete na koljena, tresući ga, majka pokupi:

SCOC, SCOK, SCOK!

Mladi plin

Na vozaču je otišao -

Pronašao sam maloljetnika.

Kada se dijete izlije nakon kupanja, reče:

S guskom - vodom,

S labud - voda,

I od Efime sve tanke! (16)

Za promjenu svinja i govora na djetetu od 3-4 godine podržava - Male smiješne bajke, priče ili izrazi koje govore šavoriranu nijansu.

Tili, Tili, Tili, Bom!

Uhvaćen Homkin House.

Trči piletinu s kantom

Falls Koshkin kuća.

Uvođenje fantastičnih elemenata, neugodan materijal kada patke mogu igrati blizance, čahure za ogrjevno drvo, itd. Promovirajte razvoj mašte, fantazije, sposobnost da pogledate stvari s neobične strane.

Dijete će odrasti i za 5-6 godina većinu vremena već provodi na ulicu s vršnjacima. U dječjem okruženju, dijete je bolje ovladavanje načinima samoizražavanja njihove osobnosti, samopotvrđivanja, koja prirodno utječe na stvaranje samoprocjene, samokontrole i samoregulacije njihovog ponašanja i raspoloženja. Jedan od najpoznatijih sredstava u razvoju tih stranaka djetetove osobnosti je narodne igre (16)

2. Još jedna komponenta je igra - Neiscrpni izvor, rezervoar vedrine, radosno poznavanje sebe i okolnog svijeta. U raznolikosti narodne igreah postavljene mogućnosti za obrazovanje u djeci aktivnosti, vještina, inicijativa, kreativna fikcija. Igra je zadovoljna dječjom žeđom za fizičkom djelovanjem, dano je mentalna komunikacija i obilna hrana za rad uma, srca i mašte, sposobnost prevladavanja kvarova, da doživite neuspjeh, da se zaustavi za sebe.

Obrazovni značaj ljudi je teško precijeniti. U njima, djeca se fizički razvijaju, poboljšavaju svoje motoričke sposobnosti, asimiliraju sustav normi i pravila ponašanja, da se pokoravaju i preuzimaju odgovornost za sebe.

Folk igre su obično oblikovane. Ali ova slika nije statička. To se događa zato što postoji slučaj u igri, događaj, čini igru, to je njegovo dijete i doživljava dijete. Folklorne igre su jednostavne i iznimno završene. Organila su povezana pjesma, riječ i pokret. To je "korejski i revnost", "medvjed medvjeda", "guske - labudovi" i drugi.

Značajka dječje narodne igre - obojena, koji prethodi igri. to računanje, Pripadnost uvodi u igru, pomaže distribuciji uloga, služi samoorganizaciji djece.

"Rolling Grass na jelu,

Drago mi je i neću. "

- Frion."Također se odnosi na igru \u200b\u200bbakra. Nanosi se u tim igrama u kojima morate provaliti u dvije strane.

- Konj voronev

Ostao ispod planine

Što konja,

Savogo ili Goldcraft "?

Opažanja pokazuju da je moderna pedagogija vrtića ispustila ovaj smisleni dio dječjih igara. Igranje preludira zamijenjena je distribucijom uloga i zabava od odraslih. To se čini gubitkom najvrednijih tradicija narodne igre.

Broj dječjih igara temelji se na povezivanju pjesama s pokretom. to horovoys, U tim igrama, radnja se provodi u ritmu, riječima i tekstovima. Ovdje dijete dramatizira ono što se dogodilo u pjesmi:

"Kampaway", "hoda Vania", "Golden Gate".

U praksi, popularne igre ne uzimaju odgovarajuće mjesto. Moderna tehnika raskomadala pjesmu, ritam, riječ, pokret, djelovanje spojena jedni s drugima u narodnim igrama.

Folk igre s pjesmama često se drže samo u glazbenim razredima. Pivotoče, brojanje ili potpuno zaboravljeno ili prebačeno na područje vježbanja u govoru. Folk igra je lišena svojih bitnih osobina, te je stoga postala manje zanimljiva djeci.

Potrebno je vratiti djecu u vrtiće narodne igre u svom pravom obliku i značenju, kao i okrenuti se u poučne tradicije tih igara.

Zajedno s kolektivnim igrama velika važnost Prethoditi pojedinačne igre s lutkom. Lutka je za dijete u određeni smisao Čovjek kojeg možete brinuti za koga možete hraniti, tayupe, kazniti, itd. Lutka se može obaviti, jer je to učinjeno u drevnom, izvan zakrcaka i niti, od lijevanog materijala, možete šivati \u200b\u200blutku pregaču, za šivanje gumba. Naravno, takve aktivnosti zahtijevaju organizaciju određenog okruženja (6)

3. Na sljedeću komponentu koju pripisujemo stvaranje posebnog okruženja U vrtiću, ulazak u koje dijete može osjetiti u ruskoj narodnoj bajci, igrati objekte života ljudi, da se upoznaju s tradicionalnim narodnim obrtima.

Takav medij bio je muzej ruske rupe. Stvaranje konja nije stvaranje muzejske atmosfere, već mogućnost uvođenja djece na poseban prepoznatljiv svijet seljačkog života. Stavke koje okružuju djecu u kolibi mogu se uzeti u ruci, osjetiti toplinu stabla ili hladnog metala, usporediti težinu Berchinny Tausa i lijevanog željeza. Ovdje i štednjak s klupama i prsima, rocker i shvata, predmeti primijenjene umjetnosti i obrti djece. U košnicama, djeca igraju, bave se u obrtu, držite blagdane. Sve aktivnosti ovdje se odvijaju s takvim emocionalnim odgovorom koji počinjete vjerovati u posebnu energiju starih stvari.

4. Početak igranja posebno je izražen u ruskim državnim praznicima. Narodni praznici - jedan od svijetlih i učinkovitih oblika rada s djecom. Oni su povezani s ljudskim radom, s sezonskim promjenama u prirodi, važnim za događaje i datume.

Svaki narodni praznik počinje s njegovim očekivanjem. Djeca su više odraslih osoba koje čekaju odmor, jer je njihova svečana atmosfera zadovoljna: darovi, lijepa odjećagosti. Stoga, djeca moraju točno znati što i kada će se odvijati, kakvo je njegovo značenje i razlika od drugih da će svako dijete učiniti da bi se odmor ne samo dogodio. Priprema za odmor podređenih obrazovnih i obrazovnih zadataka. Odmor je vrsta pregleda postignuća u radu, studiji i drugim aktivnostima.

5. Međunarodna polja - To je kombinacija rada i kreativnosti u nacionalnim kulturama naroda, etničkih skupina, regija. Ruski narodni, umjetnički obrti su predmet našeg nacionalnog ponosa. Njegov doprinos trezoru svjetske kulture je nevidljiv i nevažeći.

Potreba za malom djecom u svijetlim bojama, šarenim motivima može se u velikoj mjeri zadovoljiti uvođenjem djela narodne umjetnosti u situaciju u vrtiću. Ruska narodna likovna umjetnost je vrlo raznolika u parcelama, razlozima, tehnikama. Spaljeno u umjetničkim obrtima, diže se na razinu umjetnosti u umjetničkoj slici fana, Msters, koji čine naše popularno bogatstvo. Bogatstvo je također zaključeno u Khoklom, gestikulirajući slikarstva, vještine Vologdi čipke, u majstorstvu igračaka Dymkov, grad i na mnogo načina.

Dječja fina kreativnost je u velikoj mjeri slična onome što vidimo u narodnoj umjetnosti. Podebljana kombinacija boja, tako omiljena djeca, jednostavnost obrasca - sve to nalazimo u narodnoj igračku, u ornamentu niti, u vez. I sve je to blisko i dostupno djeci.

U vrtiću postoje mnoge mogućnosti za sudjelovanje u raznim obrtima. Ovaj rad donosi u djeci naporan rad, razvija vještine i vještine, uči bilo prikladno koristiti materijal, zadovoljava zahtjeve dječje mašte, razvija kreativnost i uzrokuje veliki, istinski interes.

Sudeći po subjektima koji su nam došli iz dubine daleke prošlosti, ljudi su uvijek tražili ljepotu, kreativnost, uređenje svog doma, sve što su bili okruženi u radu i svakodnevnom životu.

Putni umjetnički život u svakodnevnom životu okružuje nas i do danas. Vrijedno je pažljivo pogledati subjekte oko nas, a mi ćemo naći mnogo dekorativnog, umjetničkog. Morate podučavati djecu da ga vide, vješto obratite pozornost na ljepotu stvari oko nas i postupno djeca će ići ovo skupo (13)

4. Upoznavanje predškolskih, kulturnih, nacionalne, geografske, prirodno-ekološke osobitosti izvorne regije uključuje regionalna komponenta.

Upoznavanje s njegovim rodnim gradom, njegovim atrakcijama, dijete uči da se shvati u određenom vremenskom razdoblju, u određenim etnokulturnim uvjetima iu isto vrijeme stečeno na bogatstvo nacionalne kulture.

1.3. Faze ujutro djece na podrijetlo ruske narodne kulture.

Stjecanje djece do podrijetla narodne kulture održava se u svim dobnim razdobljima: rana dob, mlađa, srednja i viša predškolska dob.

Dobro je poznato da u svakoj dobi, razvoj predškolskog prostora ima vlastiti krug slika, emocija, navika koje se uče i postaju bliski i neophodni.

U rana starost U zvukovima i bojama pojavljuje se pred djetetom, svijet svjetskog svijeta domaće obitelji je izvorno. Dijete čuje glas svoje vlade osobe, osjeća svoju uniformu mirnog srca i disanja, osjeća pozornost na sebe od odrasle osobe.

Rasvjeta pjesme uzrokuju dijete od djeteta osjećaj psihološke sigurnosti, time stavljajući terapijski učinak na njega. Pozitivna emocionalna pozadina stvara se zbog činjenice da su te pjesme ispunjene mirnim, čak i glasom, pjevanjem i rukom.

Uz pomoć roditelja, pojašnjava ime i mjesto raznih organa osjetila i dijelova tijela: "Pokažite mi gdje ste (u mami) oči, nos, uši itd. Dijete čini najjednostavniju vježbu: stiskanje, savijanje i produljenje nogu i olovke. Često se ove vježbe odraslih prate folklorni klinovi i zabava.

Ova vrsta nacionalnog folklora ima takav organiziranje teksta koji vam omogućuje da u njega uključite ime određenog djeteta.

Dobs, strane

Sasha Sasha (Mashanka, Parenka) Podok.

Koristite Smanjenje - izgleda sufiks:

"Bai Masha".

Dakle, riječ majka uzrokuje određenu ideju o ljubavi majki, poticanju emocionalno - pozitivan razvoj djeteta. Radu se, smije se, aktivno nastoji ponoviti pokrete koji mu daju toliko zadovoljstva.

U ranoj dobi, dijete prvo upoznaje folklorne igre: "četrdeset", "Ladushka", itd. Osim radosti i užitaka koje ove igre nose, istovremeno sadrže "lekcije" života, a ove lekcije su jednostavne, zanimljive, zabavne. Koza koja jedva ne pije mlijeko. U "četrdesetak" kaše ide sa svim vašim prstima, osim mezinke: "Niste nosili vodu, ogrješno za ogrjev nije izrezao, kaša nije kuhati" (23,26)

U programu društveni razvoj Djeca predškolske dobi L.V. Kolomeichenko, identificirali ideje o popularnoj kulturi, koja je zaplijenjena od strane djece u različitim dobne skupine Dječji vrtić.

U mlađičkoj dobidijete svladavajući početne ideje o nekim atributima ruske tradicionalne kulture: stanovanje (stanovanje); Njegov uređaj (pod, zidovi, strop, krov, prozori), kućanski predmeti (pećnica, stol, trgovina, kolijevci), domaća posuđa, jela (zdjela, lonac, samovar); Kućni ljubimci (mačka, krava, penis); Glazbeni instrumenti (zviždaljke, tamburine); Praznici (Nova godina, Maslenitsa); Igračke (Matryoshka, konja, lutka); Pjesme, zabave, bajke.

Razlikuje i poziva određene atribute i neke njihove funkcije u životu i slikama;

Drago mi je što sam uključen u ritmu tokova, pistoke, vožnju plesa, izvedbu plesa, sudjeluje u praznicima.

Čisti pozitivne emocije u procesu percipiranja ruskih narodnih bajki, melodija;

Odražava iskustvo stečeno u posebno organiziranim aktivnostima: vizualnim, govornim, glazbenim, radom, igrama.

U srednjem obliku predškolske dobi Diferencijalne ideje o individualnim atributima ruske tradicionalne kulture: spoj (IZBA, hlev, kupanje, bar, dobro), glavne vrste tradicionalnog rada (izgradnja kuće, kultivacije i žetve, kuhanje, odjeću), radne predmete (sjekiranje, vid, širiti, reliene), kućanskih predmeta (prsa, rocker), jela (krinka, jelo, vaza, šalica, uši, korchaga), kocchaga), odijelo (košulja, sunstray, jakna, pojas, šal, kokošnik, lapti), Kućni ljubimci, Zicong), Kućni ljubimci (koza, krava, pas, konja, pilići, guske, patke), nacionalna kuhinja (palačinke, pite, juha, kolači, med, kissel), narodni praznici (kupus, nova godina, šmir, karneval, Soroki, Palm nedjelja);

Razumije moralnu vrijednost folklora (izreke, izreke, bajke), narodne praznike;

Pokazuje pozitivan stav prema junaka narodnih bajki, usredotočiti se na njih u procjenjivanju njihovog ponašanja;

Uspostavlja najjednostavnije veze između blagostanja osobe i njegovog odnosa prema prirodi, na posao;

Pokazuje interes za kućanske subjekte, tradicionalne posude, djela narodne kreativnosti;

Zna kako povezati utjecaj prirode i društvenih čimbenika na fenomene i situacije opisane u Izreke, izreke, bajke;

Pokazuje empatiju, simpatiju za heroje ruskih narodnih bajki;

Sa zadovoljstvom folk pjesme, Plesa, vodi ples, sluša igru \u200b\u200bna narodne instrumente;

Nastoji sudjelovati u tradicionalnim blagdanima;

Manifestira interes za ricking u ruskim tradicionalnim kostimima;

Brine o okolnim subjektima života ljudi, kostime, djela narodne umjetnosti;

Koristi informacije dobivene u posebno organiziranim i neovisnim aktivnostima: vizualni (modeliranje, crtež, primjena kućanskih proizvoda, postrojenja, povrća, pojedinačnih elemenata uzorka), rad (priprema konja, salate), konstruktivna (izgradnja kukova, dobro) , Glazbena (folklorna pjesma, ples, ples, slušanje narodne glazbe), igra (sudjelovanje u plesu, mobilnim, didaktičkim igrama; uključivanje uloga, izvršenje parcela na teme ruskih narodnih bajki).

U višoj predškolskoj dobi stječe diferencirano znanje o svrsi kolibe, njegov ukras; Značajke materijala koji se koriste u izgradnji stanovanja, proizvodnja kućanskih subjekata; o logičkom mjestu stvari u kući; Na funkcijama zgrada (HLEV, BARN, kupka); O različitim vrstama rada (poljoprivreda, tkanje, građevinarstvo, keramika, kovaci), njihova svrha korištena alata; o nacionalnoj odjeći; o značenju prirode u životu osobe; o narodnoj kreativnosti, njegovim sortama (usmeno, dekorativno - primijenjeno, glazbeno); o poganskim i kršćanskim praznicima;

Zna kako uspostaviti odnos između sezonskih promjena i vrsta rada ljudi; između kvalitete rada i njegovog rezultata; između različitih vrsta narodne umjetnosti;

Pokazuje održivi interes za različite objekte ruske tradicionalne kulture;

Usredotočite se na odabir estetski početak u percepciji djela ruske narodne kreativnosti;

Estetska i moralna vrijednost djela ruske narodne umjetnosti, ruske prirode;

Vođeno je u ponašanju pravila i norme koji se odražavaju u oralnoj narodnoj kreativnosti;

Posjeduje načine za nošenje tradicionalne odjeće;

Brine o subjektima života, djela narodne umjetnosti;

Posjeduje vještine Muralskog muraka, može odrediti specifičnosti svojih pojedinačnih vrsta;

Vlastiti dostupni jezik folklorne radove;

Zna kako reći narodne priče, prikladno koristiti poslovice, izreke;

Posjeduje vještinu igre glazbeni instrumenti (tamburinski, zvižduk, ratchet, trokut);

Posjeduje vještine izvršenja narodnih plesova, govornika;

Preferira korištenje atributa ruske narodne kulture u neovisnim aktivnostima.

Pokazuje interes za povijest svog grada, ruba.

Ima diferencirane ideje o svojoj regiji kao dio Rusije, o povijesti pojave rodnog grada, o svojim poznatim ljudima, glavnim atrakcijama, tradicijama, djeloma ljudi;

Pokazuje brigu o čistoći, red u susjedstvu, gradu;

Osjećaj zadovoljstva od rođenja i smještaja u njegovom rodnom gradu, pokazuje potrebu za prijenosom informacija o njemu (17)

2. Psihološki i pedagoški temelji stjecanja djece kulturne baštine ljudi .

Biološki temelji za razvoj djeteta viših predškolskih godina.

Do starijeg predškolskog doba razvija se cijeli organizam je ojačan dijete. Vrlo velike akvizicije u razvoju koordinacije pokreta: u području ravnoteže, spretnosti. Djeca imaju točnije pokrete četke i prstiju. To im daje priliku za relativno složene pokrete u igrama, u crtanje.

Nastavlja intenzivan razvoj strukture i funkcije mozga. Primjetno povećava performanse živčani sustav , Iako proces uzbuđenja prevladava preko procesa kočenja, ali funkcija kočenja postaje sve stabilnije.

Viši predškolska djeca već su bogata rječničkim zalihama, već je utjecala vrlo razvijena lijeva hemisfera , Djeca ove dobi već su usredotočene na temu, ali na riječ da je ova tema označena. Instruiranje komunikacije postaju sve više i više izdržljiviji (24)

Viši predškolca i dalje se poboljšava sensations, percepcija, osjetljivost sluha , To je djeca ove dobi koja može vidjeti glazbu i naučiti joj.

Aktivnosti i razvoj osobnosti.

Utjecaj na dijete od odraslih i vršnjaka provodi se uglavnom u procesu aktivnosti. Organiziranjem aktivnosti, odrasli daju savjete o parceli igara, crteža. Samo ispunjenje zajedničkih aktivnosti, djeca komuniciraju i ulaze u različite odnose koji čine osnovu za djecu, doprinose razvoju osobnosti svojih članova.

Vodeće aktivnosti predškolaca 5 -6 godina je igra. Glavni izgled je igra uloga. U njemu djeca odražavaju okolnosti njihove raznolikosti stvarnosti. Viši predškolci su parcela igara izuzetno su raznoliki. Igra može trajati nekoliko sati, pa čak i nekoliko dana.

Djelatnosti igranja utječu na formiranje arbitrarnosti mentalnih procesa. Igra se razvija podizanje pozornosti i proizvoljne memorije.

Uvjeti igre zahtijevaju dijete da se usredotoči na stavke uključene u situaciju igre, na održavanje razigranih akcija i zemljište. Komunikacijske potrebe, emocionalna promocija prisiljava dijete na ciljanu koncentraciju i pamćenje (24)

Situacija igre utječe na razvoj mentalne aktivnosti djeteta predškolske dobi.

Podrška za razmišljanje - subjekt - zamjenik. Postupno se smanjuju akcije igre s objektima, dijete uči razmišljati o objektima i djelovati s njima u mentalnom planu.

Iskustvo igranja i posebno stvarnog odnosa između djeteta u igri za igru \u200b\u200buloga propisuje osnovu posebne imovine razmišljanja, omogućujući točku gledišta drugih ljudi, predvidjeti njihovo buduće ponašanje i na temelju o tome izgraditi vlastito ponašanje.

U istraživanju L. S. vygotsky je dokazao da igra uloga ima određeno značenje za razvoj mašta, Djeca su naučila identificirati objekte i djelovati s njima, stvaraju nove situacije u svojoj mašti (5)

Mašta se formira u igri. Na višim predškolcima, najdraža mašta se manifestira u crtežu, u pisanim talama i pjesama. Maštu djece predškolske dobi uglavnom nevoljno. Predmet mašte postaje ono što se dijete uzbuđivao. Namjerna mašta je formirana na stariju predškolsku dob, poslao unaprijed određeni cilj. Formira se u procesu razvoja produktivnih aktivnosti. Produktivne aktivnosti u djeci viših predškolskog podrijetla u visokom pozornici. U vezi s povećanjem mogućnosti male muskulature ruku, se događaju poboljšanje i komplikacija u crtežu i modeliranju. Dijete stječe sposobnost razumijevanja zadatka koji je isporučen od strane odgojitelja, samostalno obavlja upute. To dovodi do intenzivnog razvoja voljnih i emocionalnih kvaliteta djetetove osobnosti, organizacija se razvija, disciplina

Psiholog D.B. Elconin u svojim spisima posvećenim igri, tvrde da igra utječe na osobni razvoj Dijete općenito. Kroz igru \u200b\u200bsusreće se s ponašanjem i odnosom odraslih koji postaju model za vlastito ponašanje. I dobiva osnovne komunikacijske vještine, kvalitetu potrebnu za uspostavljanje kontakta s vršnjacima (33)

Igra ima veliki utjecaj na razvoj. govor. Situacija igre zahtijeva određenu razinu razvoja govorne komunikacije od svakog djeteta uključenog u nju. Potreba da se objasni s vršnjacima stimulira razvoj povezanog govora. U djelima M.I. Lyzina igra se smatra vodećim aktivnostima za razvoj refleksivno razmišljanje.

Refleksija je sposobnost osobe da analizira vlastite postupke, akcije, motive i odnose ih na univerzalne vrijednosti, kao i s akcijama, akcijama i motivima drugih osoba (28)

U djelima D. B. Ellinena, posvećena igri, utvrđeno je da u predškolskom djetinjstvu dijete mora riješiti sve složenije i raznovrsnije zadatke, zahtijevajući raspodjelu i korištenje odnosa i odnosa između objekata, fenomena i radnji. U igri, crtanje, modeliranje, projektiranje, pri izvođenju obrazovnih i radnih zadataka, ne koristi jednostavno apstraktne akcije, već ih neprestano mijenja., Primanje novih rezultata. Razvoj razmišljanja daje djeci priliku da unaprijed osiguraju rezultate svojih postupaka, planiraju ih (33)

Neprocjenjivo značenje igre i razvoju memorija. Memorija predškolaca je uglavnom nevoljna. To znači da se dijete najčešće ne postavlja sve svjesne ciljeve. Memorizacija i sjećanje se javljaju bez obzira na njegovu volju i svijest. Oni se provode u aktivnostima i ovise o svojoj prirodi. Dijete se sjeća što je pozornost nacrtan aktivnostima, što ga je impresioniralo da je bilo zanimljivo. S obzirom na vodeći karakter igre, psiholog A. R. Luria zaključuje da je to značenje za razvoj arbitrarnosti memorije od predškolnica. Kvaliteta pamćenja objekata, slika, riječi ovisi o tome kako aktivno dijete djeluje u odnosu na njih, osobito u igri (21)

U djelima A. A. Lublin, posvećena dječjoj psihologiji, dokazano je da djeca viših predškolskog doba prvi put počinju upravljati Svojom pažnjom svjesno ga vodi do određenih objekata i pojava. Kao što je funkcija govora, dijete postaje sposobna organizirati svoju pažnju u nadolazećoj aktivnosti unaprijed, da se formira verbalno, na koji bi trebao ploviti. Međutim, iako djeca predškolske dobi počinju svladati proizvoljnu pozornost, nevoljna pozornost ostaje dominira kroz predškolsko djetinjstvo. Djeca su teško usredotočiti na monotone i niskosežne aktivnosti za njih, u to vrijeme. Kao iu procesu igre ili rješavanju emocionalno oslikanog produktivnog zadatka, mogu ostati dovoljno dugo. Elementi igre korištene u nastavi, produktivne aktivnosti, česta promjena oblika aktivnosti omogućuju vam da zadržite dječju pozornost dovoljno visoka razina (22)

3. Stjecanje djece do podrijetla ruske narodne kulture.
3.1. Faze rada na prijemu djece na podrijetlo ruske narodne kulture.

Za starije predškolske dobi u mentalnom razvoju djeteta postoje značajne promjene povezane s:

Razvoj niza mentalnih procesa (pamćenje, pozornost, razmišljanje, mašta)

Prilično visok stupanj ovladavanja govora;

Akumulacija određene zalihe ideja o svijetu.

Zahvaljujući tome, dijete ima priliku otići na najzastupljenu stvarnost, mentalno korak preko granice najbližeg okruženja i odjednom vidjeti i shvatiti da se svijet ispostavi da je mnogo širi, raznovrsniji. Ono što se činilo ranije.

Naš rad na uvođenju djece na podrijetlo popularne kulture koju smo izgradili tri faze.

Svrha prve faze:

1. 
   Dijagnostika prezentacije djece o ruskoj narodnoj kulturi
2. 
   Proučavanje objektivnog okruženja.
3. 
   Analiza metodološke podrške na temu.

4. Ispitivanje roditelja kako bi se pojasnio njihov stav prema ovoj temi.

Proučiti ideje djece o popularnoj kulturi, napravili smo upitnik gdje su uključena sljedeća pitanja:

1. Koje narodne igre znate? Što voliš igrati?

2. Kako znate narodne praznike? Kakvi odmor obično volite? Od?

3. Vjerujete li u svoj ručak? Što biste željeli naučiti svoje prijatelje?

4. Kako razumijete izreku "Laž - hrana i lijenost - plijene"?

5. Što "puno snijega - puno kruha"?

6. Kakvu folk pjesmu želite ispuniti?

7. Koje znamenitosti našeg grada želite pokazati gostima?

Radili ste kriteriji za dijagnostičku kartu:

Visoka razina .

1. Upotreba u aktivnom govoru čistača, bum, poslovica i izreka, zagonetke, očitanja, figurativni izrazi.

2. Narodne znakove dodataka, zna kako se odnose u prirodu narodni znakovi I napraviti odgovarajući zaključak.

3. Epski i nevjerojatni heroji znaju kako ih prepoznati u djelima likovne umjetnosti.

4. Uklanja smisleno i aktivno sudjelovanje u ruskim državnim praznicima. On zna imena praznika i zna kako objasniti što je ovaj praznik i kada se to dogodi.

5.Makes igrati mobilne i plesne narodne igre.

6oriented u povijesti, tradiciji, svakodnevnom životu ruska nacija.

7. Zna značajke njezina ruba.

8. U ideji narodne ribarstva. Ima praktične vještine u radu s različitim materijalima (tijesto, tkanina, opis, sjemenke biljke, ostavljajući materijal)

9.Prodira interes za narodnu kulturu.

Prosječna razina.

1. Sažetak, zagonetke, zagonetke, pročitajte, koristi ih u govoru.

2. Narodne znakove i primjećuje ih u svakodnevnom životu.

3. Ona zna imena nekih narodnih praznika i aktivno sudjelovati u njima.

4. Vrijedite ruske narodne igre i mogu objasniti pravila nekih od njih.

5. Neki elementi povijesti, tradicije i života ruskih ljudi.

6. Postoje neke značajke izvorne zemlje.

7.s praktične vještine u radu s različitim materijalima.

8. On je interes za pojedinačne elemente narodne kulture.

Niska razina .

1. Folklor i ponekad koristi svoje komponente u govoru.

2. Narodne znakove.

3. Poznaje imena nekih praznika, ali uzima pasivno sudjelovanje u njima.

4. Visoki 2-3 narodne igre i mogu objasniti pravila za njih.

5. Postoji fragmentarna ideja o povijesti Rusije i njegovom rubu.

6. Čini elementarne vještine rade s različitim materijalima.

7. Nemojte pokazivati \u200b\u200binteres za narodnu kulturu.

Kao rezultat toga, dobili smo sljedeće podatke: 100% djece ima nisku razinu reprezentacija na ovoj temi. Djeca ne znaju čitanja, izreke, poslovice. Folk igre - na razini igre prstiju "Četrdeset", "Ladushka". Narodni praznici uključuju Novu godinu i rođendan.

Proučavajući pregled, otkrili smo da:

1. 
   U grupnoj sobi nema središta koji bi u potpunosti pomogao djeci i jasno upoznat s poviješću života i načinom života ruskim narodom.
2. 
   Didaktičke igre na temu su odsutne.
3. 
   Nema odabira materijala na folklor, narodne igre, narodne znakove i zapažanja.
4. 
   Mali vizualni materijal.

Analiziran metodična podrškaPojavili smo da, u Mdou, kada upoznate djecu s ruskim izvornu kulturu Fokusiranje na program:

1. 
   "Razvoj" L.A. Mađarski
2. 
   "Program socijalnog razvoja predškolske djece" Kolomeychenko L.V.

Analizirajući federalni program "Razvoj" Mi smo bili suočeni s činjenicom da je dio "narodne kulture" u ovom programu potpuno odsutan. Samo sugerirali odvojeni radovi Oralna narodna umjetnost u odjeljku "Umjetnička književnost i razvoj govora" i površnog poznanstva s dekorativnom - primijenjenom kreativnošću u odjeljku "Fino djelovanje.

Prilikom analize regionalnog programa, L. V. Kolomayichenko, otkrili smo da je mala pozornost posvećena nacionalnim praznicima, nije napisan o tome kako privući roditelje i ljude, starije generacije, do vezanosti djece do podrijetla popularne kulture.

Pri analizi metodološke podrške, potrebno je napisati da u Mdou, općenito, rad se provodi na uvođenju djece na podrijetlo narodne kulture, ali u isto vrijeme:

Ne postoje tematski, obećavajući planovi za ovu temu;

Nema razvijenih sažetaka nastave na narodnoj kulturi;

Nema sustava za planiranje s djecom na njihovom prianjanju na podrijetlo narodne kulture;

Malo konzultacija za pedagoške radnike MDOU na umjetničkom obrazovanju djece;

Nedovoljno metodičke literature o narodnoj kulturi i uvođenje djece na njegovo podrijetlo;

Ne postoji ciljana interakcija između odgajatelja i stručnjaka od Mdou na ovoj temi.

Ispitivanje roditelja Pokazalo je da svi roditelji razumiju potrebu da komuniciraju generacije, važnost povijesnog znanja o svojim korijenima, ali:

1. 
   ometeni onim što metode i tehnike mogu prenijeti povijesno znanje djeci predškolske dobi;
2. 
   odnosi se na nedostatak vremena;
3. 
   na temelju mladih, sami roditelji nisu dovoljno znanja o ovoj temi, a djedovi i bake žive daleko.

Podaci prve faze omogućili su nam da odredimo zadaci druge faze rada:

1. oblikuju osjećaj ljubavi prema domovini na temelju proučavanja nacionalnih, kulturnih tradicija.

2. Stvorite uvjete za percepciju holističke slike svijeta.

3. Nosite sposobnost opažanja i analize ruskog folklora, razvoj govora, obogaćuju rječnik.

4. rad vještina rada i vještina kroz umjetnički proizvodne aktivnosti. Uvesti proizvode različitih folklornih obrta.

5. Uvođenje ciljanog rada na tjelesno obrazovanje kroz folklorne igre.

6. znati s narodnim znakovima i naučiti ih da ih vide u prirodi.

7. Uvesti osobitosti izvorne zemlje.

Rad na zadacima druge faze, oslanjali smo se na program O. L. Knyazeva "Prilog djece na podrijetlo popularne kulture" i naknada za provedbu državni program "Patriotsko obrazovanje građana Ruska Federacija Za 2001-2005. G.N. Danilina "Preschooler o povijesti i kulturi Rusije"

Naš je rad bio usmjeren na razvoj djeteta u cjelini i izgrađen na sljedećem principi:

1.Gumanizacija obrazovni rad s djecom. Ovaj princip potječe roditelje i učitelje na glavnu univerzalnu vrijednost - to je identitet svakog djeteta i odrasle osobe, njegovu slobodu i dostojanstvo.

Humnizacija osigurava orijentaciju o najvažnijim univerzalnim konceptima - ljubavi prema obitelji, rodnoj zemlji i domovini.

2. Poliranje integriteta pedagoškog procesa. Ovo načelo osigurava jedinstvo obrazovanja, učenja i razvoja.

3. Uvoz punoće, osigurava ulazak djece na sve raspoložive svjetove u procesu svladavanja svih glavnih vrsta aktivnosti u djetinjstvu, znanja nacionalne kulture, života i nacionalnih tradicija.

4. Načelo suradnje između učitelja i roditelja. Ovo se načelo temelji na bliskoj suradnji nastavnika i roditelja kada roditelji djeluju kao partneri, aktivni sudionici u obrazovnom procesu.

Bili smo sastavio je obećavajući plan rada Teme: "Uvođenje djece viših predškolskih godina do podrijetla ruske narodne kulture", u kojem smo uključivali sljedeće odjeljke:

• 
  Povijest i život ruskih ljudi
• 
  Narodni praznici
• 
  Folklor
• 
  Narodne igre
• 
  Povijest ruba

Razvijeni smo sveobuhvatne klase (Zemljište, tematsko), koji su se držali kao frontalno, tako podskupine i pojedinačno.

Dali smo prioritet nastavi na kojima se djeca ne samo upoznala s poviješću, već bi ih odmah primijenili svoje znanje u praktične ili produktivne aktivnosti. U takvim razredima, folklorne pjesme zvuče i igraju se kućanske scene Iz života ruskih ljudi i obrta je ovladao. Sve to prati ruske poslovice i izreke.

Uz aktivnosti novog oblika organizacije pojavilo se praznici: Kalendar, folk, ritual. Odmor je kao ishod rada na određenoj temi. Ovdje, djeca pokazuju ono što su naučili što su naučili. Za odmor, kazališna proizvodnja se priprema, pozvani su roditelji koji ne postaju samo promatrači i izravni sudionici u odmoru. Zajedno s djecom, oni vodeni ples, igrajući narodne instrumente, napraviti kostime. Takvi blagdani uvijek završavaju čajankom iz pravog samovara.

Za šetnje Dodijeljena je posebna uloga opažanja Za promjene u prirodi, uspostavljanje veza nekih fenomena s drugima.

Na primjer, 14. rujna - početak Babi ljeti; Ako je prvi dan bebe ljeto jasan, jesen će biti topla

Puno znakovi Tijekom stjecanja vremena oblik poslovica i izreka:

"Mnogi snijeg - puno kruha"

"Snijeg napuhavan - stići će kruh, voda će nadvladati - sijeno će ići"

"Hladna rujna, da je puna"

Moja djeca i ja nisam samo rastavio značenje poslovica, već i sami ih skladaju:

"Jesen - pita kiša"

"Frost na vratima, oblači se toplo"

"Siječanj sivo i hladno, jedna radost - Nova godina"

Tako ideja o stvaranju album verbalne kreativnosti djece.

U ovom albumu prikupili smo djecu nerezidenata, zagonetke, bajke, crteže za govore i izreke.

Obvezni dio šetnje od čelika folk igre:

"Vrtlar"

"U Eagle"

"Snositi"

"Da platne", itd.

Za djecu, vrlo je važno koliko organiziran naknadno okruženjekoji ih okružuje. Stoga smo pokušali učiniti ovo okruženje dostupno njihovoj percepciji i razumijevanju kako bi u potpunosti zadovoljio njihove potrebe. Počeli smo iz podjele grupnog prostora na centrima, zajedno s roditeljima počeli nadopunjavati središte prirode eksponatima, izdajući fotoalbum.

U središtu rađanja prikupljenog prirodnog i lijevanog materijala za obrte s djecom.

Centar didaktičkih igara počelo je nadopuniti autorove didaktičke igre.

Kazališni centar obogatili smo stiliziranim ruskim nošnjama, lutke, za igranje scena iz bajki.

Predmetni medij je obogaćen tehničkim sredstvima. Projektor pelena s mnogim promjerima, igrač s zapisima. Bajke su počele zvuk ne samo da izvodi odgojitelj, već i s glazbenom pratnjom.

Raditi s roditeljima Odabrali smo sljedeće oblike interakcije:

1. Raznolikost sastanci u nekonvencionalnom obliku na temama: "Koje igračke trebaju dijete?", "Uloga oca u obrazovanju djeteta."

2. Izvedba zajedničkih razreda i izložbi s djecom.

3. Recense of Work: Informacijske štandove, mape - Mobile.

4. Mješoviti blagdani.

5. Izleti.

6. Vikend klub "Perm".

To su metode i tehnike koje smo koristili u radu druge faze.

1. 
   Rezultati pretraživanja.

Svrha treće faze:

1. 
   Dijagnoza ideja djece o ruskoj narodnoj kulturi.
2. 
   Proučavanje objektivnog okruženja.
3. 
   Analiza metodološke podrške.
4. 
   Rezultati interakcije s roditeljima.

Dijagnosticiran Poznavanje djece, otkrili smo da se za godinu rada značajno povećala razina znanja o popularnoj kulturi. Postoji živi interes djece na ovu temu.

Djeca znaju, ljubavi i znaju kako igrati ruske narodne igre.

Koristite ruski folklor u aktivnom govoru.

Aktivno sudjelovati u holding folk praznika.

Oni znaju epske i nevjerojatne heroje. Prepoznati ih u djelima likovne umjetnosti.

Znajte priču o ruskom odijelu, njegovim elementima.

Uvjeti za razlikovanje proizvoda različitih folklornih obrta.
Nakon ispitivanja stanja objekta U trećoj fazi rada otkrili smo da je skupinski prostor podijeljen na "centre"

1. 
   Središte prirode i eksperimentiranja
2. 
   Obrt i ručni rad
3. 
   Knjižni centar
4. 
   Kazališni centar
5. 
   Središte didaktičkih igara
6. 
   Sportski kompleks
7. 
   Kutak "ruski izba"

Središte prirode i eksperimentiranja nadopunjen je eksponatima "darovima priroda", Foto album" Naša rezervirana mjesta ", kartični datoteka eksperimenata i eksperimenata. Ovdje smo prikupili sjemenke raznih biljaka, Opol, koje djeca koriste u produktivnim aktivnostima.

"Previše pronađi"

"Što se promijenilo"

"Saznajte elemente uzoraka"

"Loskutok"

"Tkachkha"

"Napravite uzorak"

Centar obrta i ruga bogat je različitim materijalima. Ovo je tkanina, pređa, papir različitih sorti, bacanje materijala, uzorci obrta koje djeca mogu sami mogu činiti, s odgojicom, pa čak i roditeljima, kako u skupini i kod kuće. U tom centru uvijek možete vidjeti izložbu posla.

U kazališnom kutu postoje dva nova ekrana desktop kazalište. i ideje s lutkama "bi - ba".

Ali poseban ponos i vrijednost predstavlja kut "ruske kolibe". Ovdje se nalaze u laptici, rocker, košare, lijevano željezo, pravi samovar, predmeti primijenjene umjetnosti ljudi.

Unutrašnjost kolibe koristi nas za planiranje igara u kojima djeca igraju scene iz proteklih ruskih ljudi. Ovdje inače ruske narodne pjesme zvuče, značenje i umjetnička vrijednost narodne bajke. Okolina u kolibi probudila je maštu djece i potiče ih na vlastitu kreativnost.

Kao dio obogaćivanja metodična podrškaradi na priznanju djece viših predškolskih godina do podrijetla ruske narodne kulture, razvijeni smo tematski i obećavajući planovi, Uključili su sljedeće teme:

1. 
   Tko smo mi? Gdje? Gdje su naši korijeni?
2. 
   Mi smo Rusi. Naša domovina je Rusija.
3. 
   Narodni kalendar.
4. 
   Kako sam izgradio kolibu u Rusiji? Uređaj ruske kolibe.
5. 
   Regija perm - šumski rub.
6. 
   Kruh - sve glava.
7. 
   Na brdu.
8. 
   "U tanku glavu vašeg uma nećete se držati."
9. 
   "Kao iu našoj ulici, gospodari žive."
10. 
    Što je odjeveno u Rusiju?
11. 
    "Zima nije ljeto, u krznenom kaputu."
12. 
    Nova godina u Rusiji.
13. 
    "Frost je došao - voditi brigu o uhu i nosu."
14. 
    Zašto se zovu Urala? Posjetiti hostesu planine bakrene.
15. 
    "Večernji dugo - ruke vješti"
16. 
    Narodni glazbeni instrumenti.
17. 
    Naš kama je lijep i radnik.
18. 
    Narodni heroji - ponos zemlje.
19. 
    Majčino srce je bolje od sunca.
20. 
    "Ruch na planini - proljeće u dvorištu."
21. 
    Narodne igračke.
22. 
    "Joke Joke - Ljudi prigrljuju."
23. 
    Naši sunarodnjaci.
24. 
    Igranje za zaboravljene igre.
25. 
    O očevima i djedovima.
26. 
    "Čovjek bez domovine, to spavaćice bez pjesme"

Stav roditelja se promijenio u pitanje entiteta djece do podrijetla narodne kulture.

U pojedinim razgovorima, konzultacije, na roditeljskim sastancima zajednički praznici I pozvali smo roditelje u potrebu za svakodnevnom pažnjom na radosti i tugu u djetinjstvu, tvrdili su kako su ispravni oni koji podržavaju kognitivni interes djece, njihovu želju da prepoznaju novu, saznaju nerazumljivu, želju da budu u suštini objekata, Fenomene stvarnosti.

Kao rezultat toga, roditelji su postali saveznici nastavnika i aktivnih sudionika u grupnim poslovima.

Zajedno s roditeljima u skupini održane su izložbe:

"Jesen fantazija"

"Ljepota će spasiti svijet"

"Santa Claus dar"

"Evo nekih - zlatnih ruku"

Zajedno smo posjetili muzej Perm Lowers. Posjetio je umjetničkog salona "Sudarushka" i pravedne "narodne ribe". Upoznao sam se s prvom gradskim dječjom knjižnici nazvanom po Lion Kuzmin, koji je star 80 godina. Roditeljski sastanci počeli su se održati u nekonvencionalnom obliku, na kojem su roditelji sudjelovali u majstorskoj klasi: "tkanje ruskog kushakova", "Devich Kokoshhnik", "brod, petlja"; Nacionalna jela iskopa.

Zajedno s roditeljima slavimo "Pokrov", "nebo", "karneval"; provedeno "zabava Bogatyr"

Prema tome, roditelji su shvatili da uzgajaju svoju djecu s vlastitim primjerom, da svaka minuta komunikacije s djetetom obogaćuje, čini svoju osobnost da se ne može riješiti obrazovni ili obrazovni zadatak bez plodonosnog kontakta roditelja i učitelja.

To su rezultati treće faze našeg rada,

zaključci
Na ovaj način, iskusni radProveli smo, pokazali da je moguće prijem djece viših predškolskih godina u rusku narodnu kulturu, potrebno je i dostupno u sljedećim uvjetima:

1. 
   integrirano korištenje različitih pedagoških metoda: vizualna, praktična, verbalna, u njihovoj interakciji u uvjetima provedbe aktivnog pristupa;
2. 
   bliska interakcija s emocionalnim moralnim, estetskim, fizičkim razvojem djeteta;
3. 
   stvaranje objektivnog okruženja koji doprinosi uvođenju djeteta u svijet narodne kulture, života i tradicije;
4. 
   organizacija suradnje s roditeljima u pozicijama partnerstva i suradnje.

Organizacija objektivnog okruženja;

Intenziviranje rječnika s folklornim alatima;

Narodni ritual blagdani;

Izleti;

Organizacija integriranih razreda;

Čitanje fikcije;

Slušanje grampere;

Gledanje filmova;

Igre: didaktički, sceni, horovodalni, pokretni;

Igra na narodnim instrumentima;

Različite vrste produktivnih aktivnosti;

Dramatizacija;

Promatranje u prirodi;

Organizacija izložbi.

Prema tome, ranije dolazi do podrijetla popularne kulture, bogatiji, duhovniji, njihov unutarnji svijet će biti duhovniji.

Književnost

1. 
   Bogacheva I. V. Moja domovina - Rusija! / M., 2005 /

2. Volinu V. "Izreke i izreke" / s. Petersburg 1997 /

3. Vorosnina L. V. "umjetnički - govorna aktivnost djece u vrtiću" /

4. Voronova V. Ya. " Kreativna igra Viši predškolci / md.Privision 1981 /

5. mašta i njegov razvoj u djetinjstvu "Razvoj više mentalnih funkcija / M., Moskovsko državno sveučilište, 1970 /

6. Goricheva V. S. "Dolls" / Yaroslavl, 1999 /

7. Danilina G. n "predškolnica - o povijesti i kulturi Rusije" / Allowance za provedbu državnog programa "Patriotska edukacija građana Ruske Federacije za 2001.-2005. /

8. DAL V.I. Objasni rječnik živog velikog ruskog jezika T 3 / M., 1955 /

9. ZATSEPINA M. B, Antonova T.v. "Folk praznici u vrtiću" / m., 2005 /

10. Forminin M. Ruski ljudi: njegovi običaji, obredi, legende, praznovjerje i poezija / Riga, 1991 /

1. 
   Kataeva L. I. "Moj svijet" kazneno-obrazovne nastave s predškolnicama. / M., 2000 /
2. 
   Karachunskaya T. N. "Muzejska pedagogija i fino aktivnost u DOW-u "/ M., 2005 /
3. 
   "Kako podučavati djecu da vole svoju domovinu / doplatak za provedbu državnog programa" Patriotska edukacija građana Ruske Federacije za 2001.-2005. /
4. 
   KNYAZEVA N. A "Little Permyak" / Perm, 2000 /
5. 
   KNYAZEVA O. L. "Kako su ljudi živjeli u Rusiji" / Radna knjiga za nastavu na programu "Promocija djece do podrijetla ruske narodne kulture" / St. Petersburg, 1999 /
6. 
   KNYAZEVA O.L.,. Program Mahanyova MD. "Stjecanje djece do podrijetla ruske narodne kulture. / St. Petersburg 1999 /
7. 
   Kolomeichenko L.V. Program društvenog razvoja predškolske djece / Perm, 2003 /
8. 
   Kuzina T. F. "Zabavna pedagogija naroda Rusije" / m., Školska Press 2001 /.
9. 
   Koncepti - terminološki rječnik govornog terapeuta. / Ed. V.i. Seliverstov. M., 1997 /
10. 
    Lunina g.v. Podizanje djece na tradicije ruske kulture. / M..2004 /
11. 
    Luria a.m. "Mala knjiga Velike memorije" / M., Moskovsko državno sveučilište, 1968 /
12. 
    Lublinskaya A. A. "Dječja psihologija". Tutorial za studente pedagoških institucija. / M., prosvjetljenje, 1981 /
13. 
    "Moja domaća kuća." Program moralnog i patriotskog obrazovanja predškolaca. / M., 2000 /
14. 
    Mukhina V.S. Dječja psihologija / sub. Wenger L.A. M., 1985 /
15. 
    Kalendar ljudi je osnova za planiranje rada s predškolcima. / Plan - program 2004 /
16. 
    Narodna umjetnost U podizanju djece. / Ed, Komarova T. S., M., Pedagoško društvo Rusije 2000 /
17. 
    "Patriotska edukacija predškolaslavaca putem lokalnih aktivnosti / naknada za studente povijesti za provedbu državnog programa" Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2001.-2005. /
18. 
    Psihološki rječnik. / Pod ed, v.p.zinchenko, b.g. Meshcherykova

2. ed., Recikliran i dopunjen. M., Pedagogija - Press 1996 /

1. 
   "Razvoj komunikacije u djece" / Ed. Zaporozhets A.V., Lisina., M., Pedagogija, 1974 /
2. 
   Ruski folklor "iz dodavanja u epice" / M., 1991 /
3. 
   Slano tijesto. Fascinantno modeliranje. / M., Profiwatte 2002 /
4. 
   UTKIN P. I., Korolev N. S. "Narodna umjetnička polja" / M., 1992 /
5. 
   Elkonin D. B. "Psihologija igre" / M. Pedagogija, 1978 /

Obećavajući plan.
Rujan.

1. Tko smo mi? Gdje? Gdje su naši korijeni?

Razgovor o obitelji. Koncepti "obiteljske veličine i male", "Rod"
Timski rad.

1. Razmotrite obiteljske albume.

2. Prilagodite zanimanja naših roditelja o fotogumu "

3. Putovnica putovnice.

4gaktičke igre: "Što je prvo što onda", "tko netko drugi ima", "ono što trebate"

5. Zabava "Naša prijateljska obitelj"

6. crtanje "portret moje obitelji"
2. Mi smo Rus. Naša domovina je Rusija.

Razgovor o velikoj i drevnoj zemlji Rusije. Koncepti: "Povijest", "Preci", "domovina".

Timski rad:

1. Sljedeća knjiga: "Rođenje Rusije"

2. Sljedeća knjiga: "Rusija je mlada"
3. Grad u Kameu.

Širenje i pojašnjenje znanja o povijesti rodnog grada, njegovih atrakcija.

Timski rad:

1.UT Borus obilazak grada.

2. didaktička igra "putovanja".

3. Pregled: "Ovo je moj grad."

4. Izrada rasporeda mikrodistrikta.
4.Tart kalendar. "Rujan-prstenasto", praznik "Odnenaina".

Znakovi, Izreke, izreke o jesen. Sumiranje radi na Dachas i vrtovima.

Timski rad:

1. pogled na filmske "jesenske zadatke".

2. Priključite od tijesta: "Apple stablo s jabukama", "hrpa grožđa".

3. Appliquique "Voće košara"

4. Kuhanje vinegret.

5. potpišite "velikodušne darove jeseni"

6. Oblačenje igara ljudi: "Ogorodnik", "Winning"

7. Povlačenje "spora povrća"

8. Lutkarska predstava, Priča: "poh"
Sudjelovanje roditelja.

1. Power u dizajnu fotoalbuma.

2. Predmet obiteljskog stabla.

3. Organizacija izlet oko grada.

4. Brzina u dizajnu izložbe: "Velikodušne darove jeseni".

5. Brzina na festivalu "otvori".

Listopad.

1. Kako je u Rusu? Uređaj ruske kolibe.

Poznanik s nasjeckanim dijelom svojih komponenti: crveni kut, Babi Kut, Balnia, Svetka, pjesma, Hlev, Terem.

Timski rad.

1. Plasteine: "Izba za Mashu".

2. Pregledavanje fotografija i ilustracija s teremenima i udubinama.

3. Didaktička igra: "Napravite Terem".

4. Nastavak narodne pjesme: "Ah, Seni Moja, pjesme ..."

5. Izlet u Hochlovka.

6. Stvaranje rasporeda "ruskog sela"
2. Perm regija - šumski rub.

Pojašnjenje O. Pregleda prirodno bogatstvo povod.

Timski rad.

1.Papacitet iz Opile: "Zvijeri naših šuma".

2. Pregled: "Jesenska uralna šuma".

3. Izlet u park.

3. Kruh - sve glava.

Razgovor o drevnim načinima čišćenja kruha. Izreke i izreke o radu i kruhu.

Timski rad.

1. Pregledam diamers: "Spikes", "topli kruh"

2. Uključite se s testa: "pletenica s poppy", "kokarčić" (tijesto + uši pšenice)

3. Nastavak pjesme "Slava Hleb" (S. POGORELOVSKY)

4. Pregledavanje albuma "Odakle je došao kruh"

5. Izlet u trgovinu - pekara "Brich"

6. Naslon igre "Pie".
4. Ljudski kalendar. Odmor "Kabestka».

Zagonetke, Izreke, izreke o kupusu. Spremanje kupusa.

Timski rad.

1. Oblažavanje narodnih pjesama: "Sjedim na šljunak ...", "Weezya, težina, moj kale ..."

2. Oblačenje igara ljudi: "Wovers", "Pie"

3. potjecanje šale "kozje."

4. Odlazak salata "jesen mozaik".

5. Pogled na knjigu "Gdje su nas u potrazi za nas."

Sudjelovanje roditelja.

1. Organizacija izlet u Khokhlovka.

2. Oprema u prazniku "Kupus".

3. "Ah, moj kupus" (degustacija slanog kupusa i razmjenu praktičnih savjeta o njezinoj soji).)

4. Sudjelovanje u zajedničkim razredima "Kruh - sva glava"
Studeni.
1. "Bolje je vidjeti jednom nego čuti stotinu puta."

Izlet u Muzej lokalne napore.

2. "U Hornishcheu"

Upoznavanje s domaćim priborom: Uhvati, od lijevanog željeza, kocher, kolijevka, sperzer.

Nagađanje misterija na kućanskim predmetima.
Timski rad.

1. Zamjena bajke "kaša iz sjekire"

2. oblačenje uspavančke pjesme "Oh, Luli, Luli, Liery ..."

3.Papier - Masha "jelo".

Europski kalendar. "Dan Sichkin".

Znakovi, poslovice o pticama. Pojašnjenje i širenje znanja o zimskim pernatim prijateljima,

Timski rad.

1.Papanost "Čudo ptica" (floristička).

2. Origas. Kolektivni rad: "Blagovaonica ptica."

3. Crtanje "Wordpecker".

4. Hranjenje za sušenje na mjestu.

5. Oblačenje pjesme "hranjenje" (R. BUKHARAV.)

4. "na tanku glavu vašeg uma, nećete se držati."

Razgovor o umu i gluposti (na primjeru izreka i poslovica).

Poznanik s ruskom narodnom bajkom: "O Phu". Verbalna igra "Phil i Ulya."
Sudjelovanje roditelja.

1. Organizacija izleta u Muzej lokalnog povijesti.

2. Maine Proizvodnja s djecom hranilica za ptice.

3. Situacija "Um je dobar i dva bolja."

Prosinac.

1. 
   "Kao iu našoj ulici, gospodari žive."

Upoznavanje s obrtima u Rusiji, Gorodetsky i Khokhloma slikanju.
Timski rad.

1. Knjige: "Kao što je košulja na terenu narasla," "kao što su tenkovi i niti skrivaju" "o kovačima i kojevima."

2. Priprema prikupljanja vrsta tkanine.

3. Pospite.

4. penjanje papir "Uteza".

5. Viseo lutke za žitarice.

6. Oblačenje ruskih narodnih pjesama: "PRING", "U Forge".

7. Didaktičke igre: "Napravite uzorak", "Domino"

8. Koja su djela Jani Radari "Što je mirisalo na plovilo?", "Kakvu boju plovila?".

9. Izlet u umjetnički salon "Sudarushka".

2. Što je odjeveno u Rusiju?

Poznanik s ruskim narodnim nošnjama. Povijest narodni kostim; Njegovi elementi (Pony, Zipun, Shinking, Sundress, Shirt, Kartuz).

Timski rad.

1. Sarafan za lutku.

2. Penjanje Kushakov.

3. Imati križ.

4. Izlet u atelier.

5.Scake o povijesti igle.

6. Oblažavanje narodnih pjesama "Valenski", "Crveni Sarafan"

7. LAPTI igra.

3. "Zima nije ljeto, u krznenom kaputu."

Upoznavanje s Izrekama, napominje o karakterističnim značajkama zime.

Radnici u narodnim igrama.
Timski rad.
1. Oblačenje pjesama o zimi, čitanje tanke. radi na ovoj temi.

2. Bubline Plastika: "Buket za snijeg Maiden".

3. Primanje uzoraka svijeće na staklu ".

4. Izlet u zimsku šumu.

5. Oblažavanje Nar. Pjesme "Kako tanko LEDDY ..."
4. Nova godina u Rusiji.

Priča o proslavi nove godine u Rusiji. Forumske pjesme, pjesme, igre.

Timski rad.

1. pogled na biblijske parcele.

1. 
   Razmotrite knjigu "Biblija za djecu".
2. 
   Proizvodnja cestarina.
3. 
   Proizvodnja božićnih igračaka.
4. 
   Lack iz testa svijećnjaka.

Sudjelovanje roditelja.

1. Organizacija izlet u zimsku šumu.

2. Učenici u novogodišnjem odmoru.

3. Struktura grupe.

4. Okrugli stol: " Obiteljske tradicije proslava nove godine. "
Siječanj.

1. Folk kalendar. Nebo.

Tradicija proslave svetaca. Bold, proricanje, pjesme, ples, igre, poslastice.

Timski rad.

1. Oblažavanje Nar. Igre: "Colepko, Prsten ...", "Dva mraz".

2. Stavite šalu "medvjed i kozu".

3. maske za obveznice.

4. Narodni dan "Kolyada je došao - opozvati vrata."
2. "Frost je došao - voditi brigu o uhu i nosu."

Što je bajka? Učenje vidjeti dobro i zlo, razlikovati istinu i fikciju, laž i fantaziju. Čitanje i izmišljanje bajke.

Timski rad.

1. Pregled ilustracija bajkovitim pričama "Moroz Ivanovich" (Odoyevsky), "Snow Maiden" (Ruski Nar)

2. Oblažavanje stiha. "U posjetu Snjeguje Maiden".

3. Slušanje opere N.A. Rimsky-Korsakov "Snow Maiden".

3. Zašto se zovu Urala? Posjetiti hostesu planine bakrene.

Poznanstvo s geografskom položaju urala, s mineralima.

Timski rad.

1. Gledam promjer "Silver Kopytz".

2. Primanje "Kako zamišljam planine ural" (ugljen)

3. eksperimentiranje "formiranje slanih kristala".

4. Izlet u Muzej lokalne napore.

5. Izlet u kungur ledenu pećinu.

4, "Večeri su dugo - vješti ruke."

Upoznavanje sa starim ruskim headweedsom: ženski, djevojački, muški. (Cap, udarac, Thepets, Casor)

Timski rad
1. Priprema djevojke, (kruna), dekoracija njegovih perli, perli, pletenica.

2. Ispitivanje filma "dovoljno da pobijedim udarce."

3. Razmotrite tematski album.
Sudjelovanje roditelja.

1. Suspenzija praznika "nebo".

2. Organizacija izleta u lokalni povijesni muzej.

3. Master-class "magijska kuka" (kukičanje).

4. Organizacija izlet u špilju (Kungur)
Veljača.

1. Folklorni glazbeni instrumenti.

Priča o narodnim glazbenim instrumentima: Bell, Horn, Balalaika.

Timski rad.

1. Slušajte glazbu koju izvodi orkestar narodnih instrumenata.

2. Igra "Orchestra buke"

3. Priprema zvona iz lijevanog materijala "Dar Vollia".

2. Naš Kama-lijep i radnik.

Vrijednost rijeke za grad. Pjesme perm pjesnika o rijeci.

Timski rad.

1. Eksperimentirajte s vodom: "Što lebdi i što potonu."

2. Offline od papira: "splav"
3. Folklorni heroji - ponos zemlje.

Poznanik s epikama i epske heroje, Na primjerima legenda pokazuju ljepotu, mudrost, snagu, hrabrost ruskih naroda.

Timski rad.

1. kruna slika: "Tri heroji" (Vasnetsov).

2. Čitanje knjige "Ruska Starina".

3 "konj za heroja" (floristry).

4. Spremnik "Bogatyr štit".

5. početak obrta "zajedno s tatom".

6. Obiteljska zabava "i dobro-ka, dobro prijateljski".
4.Tart kalendar. "Praskovka Maslenitsa - dobro se susrećemo."

Poznavanje s praznicima ljudi. Priča o tjednu putnika. Promjena, pjesme, igre.

Timski rad.

1. Priprema slame lutaka.

2. Izgradnja papira "crvena sunca".

3. Oblačenje Nar. Igre: "Gori, Gori jasno ..." "," uzimajući zimski grad ".

4. Oblažavaju pjesme: "Palačinke", "to je, zima, prolazi."

5. Oblačenje lanca: "Sun-Vödrysko ...", "au, au asucham ...".

6. Stavljanje bajke "Kolobok"
Sudjelovanje roditelja.

1. Brzina u zabavi "i dobro-ka, vrsta dobro učinio."

2. Prodaja u Maslenitsu.

3. Okrugli stol: "Uloga oca u odgoju djeteta."

Ožujak.

Prvi majčin sud - najbolje od sunca zagrijava.

Ženska majka. Vrijednost žene na tlu. Izreke i pjesme o majci.

Timski rad.

1. Dogoditi zajedničkog kreativnosti: "Evo nekih - zlatnih ruku."

2. Stanica portreta: "Moja mama".

3. "cvijeće za mamu" (mozaik iz ljuske jaja).

4. Pjesme i pjesme o mami.

5. Nedostatak bajke "dar".

2, "Ruch na planinskom proljeće u dvorištu."

Znakovi proljeća. Proverbs, izreke, zagonetke proljeća. Utjecaj proljeća na život životinja i povrća.

Zabava "Proljeće, proljeće, ono što je došlo."

3. Folk igračke.

Povijest izgleda narodne igračke. Glinene igračke, drvene,

krpa, slamka.
1. Priprema lutaka "vjenčani par".

2. "Ruska ljepota-Matriuska".

3. Pregledam film "Povijest igračke".

4. Stvaranje i pregled zbirke narodnih igračaka.

5. Zabava "u rođendan Matryushka"

4. Ljudski kalendar. "Militate, praveći nama."

Poznanik s odmora Soroki, s znakovima ovog odmora.

Timski rad.

1. Izgradnja papira "rajske ptice".

2. Ptice ptica ptica.

3.Pack iz testa "Lark".

4. Oblačenje Nar. Pjesme: "Flashlights", "Proljeće-crvena".

5. Knjiga "gdje živi bijela dizalica" (V. Flint).

Sudjelovanje roditelja.

1. Učenici u natjecanju obrta "Ovdje su neka vrsta zlatnih ruku."

2. Učenici u proslavi Međunarodnog dana žena.

3. majstor klase "lutke naših velikih baka".

4. Okrugli stol: "Kakve igračke trebate dijete?"
Travanj.

1 "šala šali - ljudi zagrljaju".

Upoznavanje s obveznim bajkama, patterima, zadirkivanja.

Timski rad.

1. Putanska igra.

2. Priča o "konfuziji" (K.i. Chukovsky).

3. Folklorni odmor "smijeh Da Zabava."

2. Naši sunarodnjaci.

Poznanik s djelima za djecu.

Timski rad.

1. Organizacija izložbe knjiga Perm Pisci.

2. Izlet u gradsku knjižnicu L. Kuzmina.

3. Liječenje časopisa N.A. Knyazeva "Little Permyak".

4tast dnevnog boravka "Poezija Prikamye".
3. Putovanje u ZlatoGryvaya Miracle Trojka.

Poznavanje djece s imidžom konja u ruskoj narodnoj dekorativnoj i primijenjenoj kreativnosti.

Timski rad.

1. Držite-vatru.

2. Izlet na hipodrom.
4. Krist je uskrsnuo, uistinu uskrsnuo.

Narodni kalendar. Uskršnji odmor. Tradicija obredi. Poznanik s ritualnom hranom, igrama i zabavom.

Timski rad.

1. Skrenite iz tijesta "stajte pod jajetom".

2. Izvorna uskrsna jaja.

3. Primanje "Verba Branch"

4. Kineske igre, čiji je atribut jaja.
Sudjelovanje roditelja.

1. Organizacija izlet u knjižnicu.

2. Učenici u Uskrsnom slavlju.

3. Organizacija izlet na hipodrom.

4. Sudjelovanje u kreativnom dnevnom boravku.
Svibanj.

1. Nastupajte u zaboravljene igre.

Poznavanje različitih vrsta crtanja. Računati. Dječje igre berbe.

2.Pro očevi i djedovi.

Razgovor o pobjedničkom odmoru. Heroes-sunarodnjaci.

Timski rad.

1. Snimajte fotografiju iz časopisa, obiteljskih albuma o vojnoj pore.

2. S obzirom na film "naš veliki odmor".

3. Primanje "Pozdrav nad gradom".

4.Thud. književnost o ovoj temi.
3. "Čovjek bez domovine koja novajlija bez pjesme».

Konačni razgovor o prošlosti rodne zemlje. Pjesme i pjesme o domovini.

Natjecanje stručnjaka: "Ljubav i znati svoju zemlju."
4. "Zbogom proljeće-Hello Red".

Poznanik s tradicijama narodni festivali na Trojstvu. Priča o simbolu Rusije - Berez, pjesme, pjesme zagonetki, ples.

Timski rad.

1. Pregled "Ovo je moja domovina."

2. Kada je ples "u polju Bereze stajao ..."

3. Izgradnja na mjestu.

4. Povezivanje "pošteno na zeleno holie".
Sudjelovanje roditelja.

1. Učenici u natjecanju stručnjaka "Ljubav i znaju svoju zemlju rođenog."

2. Interes na sajmu na zelenom sažeju.

3. Brzina u lekciji "O očevima i djedovima".

Rukopis je edukativni (uvjetni) program divljenja za predškolske ljude na podrijetlo ruske nacionalne kulture. Popularna kultura, prema autorima, nije samo izvor vezanosti djece za izradu, univerzalne vrijednosti, ali i njihovog kognitivnog, moralnog, estetskog razvoja. Program nudi testirane metodološke i organizacijske tehnike pedagoškog rada, obećavajući i kalendarske planove za nastavu s djecom svih dobnih skupina.

Dio I. Povijest pojave programa, oblika i metoda njegove provedbe

Dio II. Obećavajući i kalendarski planovi za program

U 2. mlađoj skupini

U srednjoj skupini

U višoj skupini

U pripremnoj školskoj skupini

Dio III. Aplikacije.

1. "PTI uvijek tragovi prošlosti"

2. "Riba traži, gdje dublje i osoba - gdje je bolje" (smještaj, stambena izgradnja)

3. "Posjet je dobro, a kod kuće je bolje" (Životna i osnovna nastava ruskog naroda)

4. "Što je pravo - takva je na njemu i košulja" (priča o muškoj i ženskoj odjeći)

5. "Krevet, Kohl Pieters će započeti šeokara u peći, i čizme - dati pirin" (povijest muških i ženskih cipela)

6. "ne u Senka Cap" (povijest povijesti)

7. "ne šaliti se, kada je prazan u želucu" (povijest ruske kuhinje)

8. Ruski Samovar i čajanka u Rusiji

9. Kalendar (povijest priče)

10. Poljoprivredni kalendar

11. Bez prihvaćanja poteza ne (narodne znakove)

12. Ruski narodi (Uskrs, Božić, Maslenitsa)

13. Ruski narodni obrt

Keramički umjetnički proizvodi ("Chimka", "GZhel", "Skopinskaya keramika")

Umjetnička djela od drva (ruska rezbarenje, Khokhloma)

Lakovi (Fedoskino, palej, Mstera, Chula)

Metalna umjetnička djela (Finifty, Skan, Zhostovo)

Koštana čipka

14. Ruska narodna igračka (priča o igračkama, matryoshka, lutka)

15. Ruski Bell

16. Ruska trojka

17. Ruska pjesma (uspavanka, Chastushki)

18. Rječnik popularnih riječi

Predgovor

Nije tajna koja trenutno nijedna stručnjaka u području predškolske psihologije i pedagogije može dati točnu definiciju koja je " obrazovni program". Problem je u tome što je isti termin označen kao sveobuhvatne programe, koji uključuju sadržaj obrazovanja u svim većim područjima razvoja programa i programa osposobljavanja u pojedinim područjima (na primjer, za podučavanje elemenata računalne pismenosti, strani jezik itd.). Potonji se sve više nazivaju "robusni" programi. Međutim, uvođenje takve diferencijacije ne uklanja broj problema: kako i da li je potrebno kombinirati nekoliko robusnih programa, kao i da li se jedan ili drugi perspektivni program može povezati s kompleksom, itd. Nema gotovih odgovora na takva pitanja, a njihova odluka ostaje za svaki određeni pedagoški tim, jer Samo on poznaje kontingenta svojih učenika, profesionalnih sposobnosti stručnjaka, financijskih rezervi, regionalnih specifičnosti, što uvelike utječe na prioritete u cjelokupnoj strategiji za razvoj predškolskog odgoja. Međutim, kamata i želja predškolskih institucija za uvođenje korumpiranih programa raste svake godine. To, očito, objašnjava se činjenicom da je njihova provedba prilično jednostavna za provedbu u obliku dodatnih usluga; Predloženi smjerovi razvoja djece su atraktivni za roditelje i dodijelite predškolsku ustanovu iz niza drugih, pozitivan učinak na njegovu ocjenu tijekom certifikata. Osim toga, mogu se koristiti ne samo u uvjetima predškolska ustanova, ali iu klubu, studio rad s predškolskom djecom. Stoga, unatoč svim poteškoćama i problemima, potrebno je postaviti pitanje: što se trenutno treba odrediti smjer i razvoj razvoja djece, koji se temelji na programima bodovanja?

Usporedna analiza je čak nedavno obavezna za sve predškolske ustanove sveobuhvatnog "Programa obrazovanja i djece predškolske dobi" (1989) s inozemnim kolegama u smislu njihovog sadržaja usmjerenog na to. kognitivni razvoj Djeca pokazuju da je domaći program treba reviziju, uglavnom sa stajališta promjena u broju nastave, oblicima njihovog ponašanja, specifičnim metodama, načelima završetka materijala. Što se tiče svojih dijelova koji se odnose na fizički razvoj djece, umjetničkih i estetskih, glazbenih i kazališnih aktivnosti, značajan broj nastavnika uvesti dugi niz godina za održavanje i metodama predloženim u programu, njihovim kreativnim nalazima i dopunama. Na ovu temu, mnoge metodičke literature i publikacije časopisa. Djeca se obično bave tim aktivnostima s zadovoljstvom. U mnogim vrtićima, postoje odgovarajući kružni rad ili se organiziraju dodatne usluge sportska natjecanja i praznici, natjecanja i izložbe dječjeg rada itd. Važno je da napori nastavnika u ovim smjerovima razvoja djece daju dobar, vidljivi rezultat.

Osim toga, u posljednjih nekoliko godina pojavilo se nekoliko novih sveobuhvatnih programa (na primjer, "Rainbow", "razvoj", "Zlatni ključ", itd.), Koji se uspješno koriste u mnogim predškolskim ustanovama. U njima su glavni smjerovi razvoja djece dobili ažuriranu smislenu i metodološku podršku.

Dakle, može se reći da je posljednjih godina u ruski sustav Predškolsko obrazovanje dogodilo je određene pozitivne promjene u smislu ažuriranja sadržaja.

Štoviše, došlo je do vakuuma kao posljedica činjenice da je iz "Programa za odgoj i obuku djece predškolske dobi", kao što je bio, odjeljak je pao na sebe " Moralno obrazovanje" Sveobuhvatne programe, niti u jednom od rasnog problema moralnog i patriotskog obrazovanja djece gotovo je u potpunosti pogođen.

Pokušali smo ispuniti ovaj jaz. Bio je to rezultat rasnog programa, teorijska zaklada koji je iznosio odredbe "koncepta predškolskog odgoja" (1989.) o potrebi obrazovanja djece na instanci, univerzalne vrijednosti, ideje izvanrednih ruskih filozofa o značenju osobne kulture za duhovni i moralni i patriotski razvoj čovjeka (I. Lelin, D. Lixhev, itd.). Štoviše, u nedostatku bilo kakvih nacionalnih ideoloških stavova odlučili smo dati posebnu argumentaciju odredbe da je vezanost djece na narodnu kulturu sredstvo formiranja svojih patriotskih osjećaja i duhovnog razvoja. Da biste to učinili, potrebno je posebno živjeti na otkrivanju takvih pojmova kao "nacionalizam", "internacionalizam" i "patriotizam". Složenost u uzgoju ovih pojmova je da je koncept "nacionalizma" za mnoge od nas prije svega povezan s konceptom "nacije - patriotizma" i, prije svega, s njemačkim fašizmom, na temelju opozicije jednog ", izabrao je "Utrka (nacionalnost) za sve ostalo. Nacionalni - patriotizam impregniran vlastitim superiornosti u našem prezentaciji uvijek je konjugiran s odbacivanjem druge kulture, ljudi druge nacionalnosti iu povijesnom kontekstu izravno povezan s agresijom i nasiljem. U najnovijoj povijesti, i, dakle, u našem sjećanju, koncept "internacionalizma" bio je protivljen konceptu nacionalnog patriotizma. Štoviše, državna ideologija ih je zamijenila konceptom "patriotizma" ili se koristi kao što je sinonim.

Koncept "internacionalizma" također se tumači dvosmislen. Internacionalizam može djelovati kao suprotnost nacionalnom patriotizmu i, na primjer, da se manifestira u obliku ujedinjenja ljudi na temelju jedne religije ("svi ljudi su braća u Kristu). To znači da je kršćanin državljanin svemira i može odbiti podjelu ljudi po zemlji, utrkama, nacionalnostima.

Internacionalizam se može manifestirati u ideji prevladavanja jezične nejedince ljudi. Podsjetimo, na primjer, čak i nedavno ozbiljno otkrili mogućnost prijelaza na jedan jezik "esperanto".

Međutim, ideje o internacionalizmu, zajedničke u našoj zemlji, na temelju boljševičkih ideja o globalnoj reorganizaciji tvrtke u skladu s društvenim revolucionarnim načelom: "proleteri svih zemalja, ujedinjeni". Za "svjesni" proletarij, glavni cilj je svjetska revolucija, za koju je možda morati izdati ne samo svoje voljene, već i njegove domovine. Fanatična predanost takve ideologije manifestirala se u obliku boljševičkih kapitulinskih slogana tijekom Prvog svjetskog rata i, osobito kasnije, u prvim godinama sovjetske moći, kada je susjed izdao i komod do smrti susjeda, brata, sina - Otac. Stoga nam je potrebno jasno razumijevanje onoga što patriotizam raspravljamo i nastojimo dovesti u našu djecu.

Patriotizam je osjećaj ljubavi prema domovini. Koncept "domovine" uključuje sve životne uvjete: teritorij, klimu, prirodu, organizaciju javnog života, karakteristike jezika i života, međutim, ne kušaju se na njih i ne zamjenjuju ga. Povijesna, prostorna, rasna komunikacija ljudi dovodi do formiranja njihove duhovne sličnosti. Sličnosti u duhovnom životu dovodi do komunikacije i interakcije, što stvara kreativne napore i postignuća koja pridaju određenu originalnost kulture.

U svojoj povijesti, mnogi narodi provode duhovna i kreativna postignuća, doživljavajući stoljeća: drevna grčka umjetnost, rimsko pravo, njemačka glazba itd. Svaki ljudi upoznaju svoje, a svako postignuće ljudi je uobičajeno. Zato se nacionalni genij i njegov rad ispostaviju da su predmet posebnog patriotskog ponosa i ljubavi: život narodnog duha pronalazi koncentraciju i utjelovljenje u svom radu. Genius stvara od sebe, ali za sve svoje ljude.

Rusija je domovina za mnoge. Ali kako bi se razmotrio njezin sin ili kćer, potrebno je osjetiti duhovni život njegovih ljudi i kreativno odobriti sebe u njemu, uzeti ruski, povijest, kulturu, kao i svoje. Međutim, nacionalni ponos ne bi se trebao degenerirati u glupi sebe i samozadovoljstvo. Ovaj patriot studira o povijesnim pogreškama svojih ljudi, na nedostatke svog karaktera i kulture. Nacionalizam dovodi do uzajamne mržnje, ekstrakcije, kulturnog statusa.

Duboko, duhovni kreativni patriotizam treba cijepiti iz ranog djetinjstva. No, kao i svaki drugi osjećaj, patriotizam se stječe samostalno i doživljava pojedinačno. On je izravno povezan s osobnom duhovnošću čovjeka, dubinom. Stoga, bez samog patrita, učitelj neće moći probuditi osjećaj ljubavi prema svojoj domovini. To je probuditi, a ne nametati, jer je temelj patriotizma duhovno samoodređenje.

"Ruski ljudi ne bi trebali izgubiti svoju moralnu autoritet među ostalim narodima - autoritet, dostojno osvojiti ruske umjetnosti, književnosti. Ne smijemo zaboraviti na našu kulturnu prošlost, o našim spomenicima, književnosti, jeziku, slikarstvu ... Nacionalne razlike U XXI. Stoljeću, ako budemo zabrinuti za obrazovanje tuša, a ne samo prijenos znanja "(D. Lihachev).

Zbog toga bi domaća kultura, kao oca i majka, trebala postati sastavni dio djetetove duše, početak, stvarajući osobu.

Na temelju gore navedenog, sljedeći prioriteti su odabrani za njegov program "Stjecanje djece do podrijetla popularne kulture".

Prvo, okolne predmete, prvo buđenje duše djeteta, donoseći je osjećaj ljepote, znatiželje, trebala bi biti nacionalna. To će pomoći djeci od vrlo rane dobi da shvate da su dio velikih ruskih ljudi.

Drugo, folklor bi trebao biti širi u svim svojim manifestacijama (bajke, pjesme, poslovice, izreke, ples, itd.), Jer On je on smjestiti sve vrijednosti ruskog jezika. U oralnoj narodnoj umjetnosti, posebne značajke ruskog karaktera sačuvane su inherentnim moralne vrijednosti, Ideje o dobrom, ljepoti, istini, hrabrosti, marljivosti, lojalnosti. Znam djecu s izrekama, zagonetke, poslovice, bajke, mi se time uvode na univerzalne moralne vrijednosti. U ruskom folkloru, neki su posebno kombinirali riječ i glazbeni ritam, naslov. Admiable za djecu zabave, buoms, osovine zvuče kao nježni razgovor, izražavajući skrb, nježnost, vjeru u prosperitetnu budućnost. U poslovicama i izrekama ukratko se procjenjuju različite životne pozicije, ljudski nedostaci su ismijavani, pohvaljene su pozitivne kvalitete. Posebno mjesto u djelima oralne narodne kreativnosti zauzima poštovan odnos prema radu, divljenju vještina ljudskih ruku. Zbog toga su narodna radovi najbogatiji izvor kognitivnog i moralni razvoj Djeca.

Treće, veliko mjesto u prijamu djece u popularnu kulturu treba zauzeti narodne praznike i tradicije. Ovdje je da su najljepše opažanja karakterističnih posebnosti godišnjih doba, vremenske promjene, ponašanje ptica, insekata, biljaka su usmjerene. Štoviše, ta su opažanja izravno povezana s radom i raznim stranama društvenog života osobe u svom njihovom integritetu i razvodniku.

I, posljednje, upoznavanje djece s ljudima dekorativna slikakoji hvata dušu harmonije i ritma, omogućuje vam da zarobite djecu od strane nacionalne vizualne umjetnosti.

Na ovaj način, obrazovni cilj Programi - stjecanje djece na sve vrste nacionalna umjetnost - od arhitekture do slikanja i ukrasa, od plesova, bajke i glazbe do kazališta.

Čini nam se da nam se čini strategijom za razvoj dječje osobne kulture kao temelj njegovih patriotskih osjećaja i ljubavi prema domovini.

Sada postupno vraćamo nacionalno sjećanje, i počinjemo se odnositi na stare praznike i tradicije, folklorne, umjetničke obrta, dekorativne i primijenjene umjetnosti, u kojima ljudi, tražeći kroz sito stoljećima, ostavili su nas najvrednije.

Ne može se reći da nastavnici to nisu razumjeli prije. Međutim, tipičan "program odgoja i učenja djece u vrtiću", kao vodič i glavni dokument za odgojitelje, takve zadaće nisu uključivali. Istina, već u mlađim skupinama, to je predviđeno ulazak djece na narodnu igračku (piramida, matryrchka, košuljica, Catalokam, ljuljanje, zabavu igračaka, itd.), Djeca su upoznati s ruskim narodnim igrama, rundi, narodnim pjesmama, majicama , Patters, bajke, zagonetke.

Osim toga, u "program" zadaci su položeni na poznanstvo djece s dekorativnom i primijenjenom umjetnošću Khokhloma, Gorodzka, Dymkovskaya, Kargopol, Filimonovsky igračka. Od starosti do starosti, zadaci slušanja i reprodukcije folklornih radova, percepcija svjetline slika slike primijenjene umjetnosti, izražajnosti prijenosa gaming akcija u kombinaciji s riječju.

Međutim, nije tajna da su prikazi diplomiranih studenata vrtića o ruskoj kulturi bili fragmentarni i površni. U čemu je problem? Možda se to dogodilo jer su u "programu" zadaci na poznanstvu predškolca s njihovom izvornom kulturom formulirani previše općenito. Na primjer, "... obrazovati ljubav prema domovini, rodni grad, Selu "," ... uvesti neke umjetničke umjetničke proizvode ... "i slično. U isto vrijeme, sredstva i metode za rješavanje tih zadataka ostali su potpuno ne određen, a odgojitelj nije imao gotovo nikakvih odgovarajućih materijala i koristi. Stvarnost (posebno u gradu) također nije dopuštala mogućnost stvarnog privrženosti djece u popularnu kulturu.

Ove praznine mogu ispuniti razne izložbe narodne umjetnosti, muzeji ruske arhitekture i lokalnih izlaganja znanja, narodni praznici, Međutim, za učenike vrtića, njihov posjet nije uvijek moguć, da ne spominjem činjenicu da je cijeli materijal takvih izlaganja uglavnom dizajniran za percepciju odraslih i zahtijeva veliku kompetentnu obradu za djecu.

Osim toga, zaboravljena i ne koristi se u razgovoru, stari slavenske riječi i izreke se gotovo ne koriste, izreke, poslovice koji su tako bogati ruski. U modernom životu, praktički nema predmeta popularnog života u folklornim djelima. Stoga, mnogi učitelji, osipy, s obzirom da neke riječi i izrazi folklornih radova nisu dostupni djeci, ili ne razumijem i ne znajući kako ih objasniti, nedostaju vrlo važni semantički trenuci ili retell ruske narodne priče na suvremeni jezik, Odgojitelji su često podcijenjeni i malo znaju po srcu. Kvadrati, lanci, mušice, izreke, narodne igre i stoga ih ne mogu primijeniti na mjesto. Glazbeni rukovoditeljiKorištenje narodnih pjesama kao prskanje predenja, gotovo ih ne uključuju u igrama i praznicima, vole modernog materijala.

I kako prenijeti razumijevanju dječjih građana, značajke seljačkog rada? U praksi, takav zadatak, usput, propisano programom modela, odlučio je formalno, nisam se značajno povezivao na prirodne fenomene, obrede, poslovice i izreke. I to je sasvim objašnjeno, jer Većina nastavnika sami ne znaju tradicije i običaje, povijest narodne kulture, oni nisu prožeti osjećajem i razumijevanjem njezine antike i veličine.

Stoga, kako bi pedagoški tim bilo koje odgojno obrazovne ustanove mogao kreativno razviti predloženu verziju programa, u njemu, osim organizacijskih i metodoloških tehnika pedagoškog rada, planovi perspektive i apstraktne klase, u obliku primjene, materijali se daju materijali iz različitih književnih, povijesnih, etnografskih i umjetničkih povijesnih izvora. Pristup takvoj literaturi u cijelosti, prilagodba mnogih tekstova napisanih od strane stručnjaka je vrlo težak za većinu nastavnika koji žive u različitim regijama Rusije. Osim toga, poznanik s ovim materijalima (ruski praznici i tradicije, obilježja stanova, odjeće i kuhinja, dekorativne i primijenjene industrije, itd.) Bit će poželjno i sa stajališta proširenja svoje osnove za osobnu kulturu nastavnika uključenih u Obuka i razvoj predškolske djece.

U zaključku, postoji mali rječnik najkonkurentnijih u narodnim bajkama, poslovicama, izrekama starih slavenskih riječi.

Ne možemo pružiti priliku za preuzimanje knjige u elektroničkom obliku.

Obavijestimo vas da je dio cjelovite literature o psihološkim i pedagoškim temama sadržana u elektronička knjižnica MGPU na http://psychilib.ru. U slučaju da je objavljivanje u otvorenom pristupu, onda registracija nije potrebna. Dio knjiga, članaka, metodoloških koristi, disertacije će biti dostupne nakon registracije na web stranici knjižnice.

Elektronske verzije radova namijenjene su za uporabu u obrazovnim i znanstvenim ciljevima.

Danas je problem očuvanja i pažljivog odnosa prema narodnoj kulturi temelj samo-očuvanja ljudi. Stoga je djelomičan program "stjecanje djece na podrijetlo ruske narodne kulture razvijen i uveden u našem dw. Poznato je da je glazba od velike važnosti u formiranju unutarnjeg svijeta djeteta, pomaže da postane duhovno bogatiji, razvija emocije, razmišljanje, osjetljivost na ljepotu. I znanje o obrascima vezanosti djece u glazbenu kulturu i sposobnost organiziranja procesa interakcije između djeteta s glazbom je najvažniji pokazatelj profesionalnog majstorstva voditelja glazbe.

Dijete emocionalno reagira na glazbu iz prvih dana života. Stjecanje na podrijetlo ruske narodne kulture počinje s uspavankom, u kojoj su utjelovljene popularne mudrosti, običaje. Ali većina nas je vrlo površna s kulturom naših ljudi. Kako su živjeli ruski ljudi? Kako ste radili? Kako ste se odnose? Koji su se praznici slavili? Koje su pjesme pjevale? Odgovorite na ova pitanja - to znači vratiti povezivanje vremena, vratiti izgubljene vrijednosti.

Kao što je već spomenuto, sastavni dio kreativnog doprinosa skupa generacija u kulturi je narodna pedagogija, koja je definirana kao "skup pedagoških informacija o obrazovanju djeteta, sačuvan u oralnoj narodnoj kreativnosti, običajima, obredima. , Dječje igre, itd. " (G.N. Volkov). Zasićene svijetle slike i izražajnosti, djela narodne umjetnosti zauzimaju jedno od važnih mjesta u obuci i obrazovanju djece. Oni su uzrokovani životu "pedagoške potrebe ljudi" i na snazi \u200b\u200butjecaja na osjećaje i maštu djeteta zauzimaju jedno od prvih mjesta među drugim obrazovnim fondovima. Neprocjenjive mogućnosti za narodnu kreativnost i glazbeno obrazovanje djece.

Predstavljamo čitatelje program priznanja djece na podrijetlo ruske narodne kulture u glazbenim razredima.

Svrha programa

Proučavanje ruske glazbe folklor u svrhu 1) glazbene sposobnosti; 2) formiranje glazbeno znanje, vještine i vještine u svim vrstama glazbena aktivnost u različitim dobnim skupinama predškolske ustanove; 3) stvaranje glazbene kulture.

Oblici poznanstva s narodnom kulturom mogu biti različiti: kognitivni ciklus klase, izlete, meta hodanje, opažanja, blagdani. No, u svakom slučaju, potrebno je stvoriti posebnu atmosferu neovisnih aktivnosti djece ili njihove zajedničke aktivnosti s odraslima, okoliš u kojem bi dijete osjećalo stvarni sudionik u događajima.

Prioriteti aktivnosti

• Rasprostranjena uporaba folklora (pjesme, chastushki, zvučnici, osovine, izreke, rečenice, zadirke,podržava, igre).U ruskoj pjesmi folklor je spojio riječ i glazbeni ritam. Označio je obilježja ruske prirode, njezine moralne vrijednosti - ideje o dobrom, ljepoti, istini, poštivanju muškarcima radnika, obitelji, prijateljstva. Folklor je izvor kognitivnog i moralnog razvoja djece.
• Poznanik s tradicionalnim i ritualnim praznicima.Ritual blagdani su usko povezani s poteškoćama i drugim stranama javnog života osobe. Oni imaju opažanja o posebnostima godišnjih doba, vrijeme, ponašanje ptica i insekata, biljaka.
• Poznanik s ruskim narodnim igrama.Oni leže veliki potencijal za fizički i društveni razvoj djeteta.
• Poznanik s ruskim narodnim glazbenim instrumentima.

Glazbeni folklor je neraskidivo povezana glazba, pjevanje, pokret i igra na narodnim instrumentima. Stoga možete izdvojiti četiri aspekta glazbene folklororine: pjesme, koreografiju, igre, glazbeni instrumenti.

Programske zadatke

Mlađi grupa

Narodna pjesma.Učenje pregovaranja o ponavljanju intonacija, izvodi jednostavne radnje, potaknuta tekstom ili zbog prirode glazbe. Željeznički zanimanje za narodnu pjesmu, ljubav prema obitelji i rodnom domu.

Ljudska koreografija.Naučite najjednostavnije elemente plesne plastike, plesne obnove na emisiji odraslih, odgovoriti na plesnu glazbu, igrati plesne igre s plesnim elementima, često sa solistom, izvedite slobodan ples. Obrazovanje prijateljskog odnosa prema partneru.

Narodne igre.Križ na improvizaciju. Razviti osjećaj ritma. Oslobodite sposobnost suosjećanja s herojem i jedni drugima.

Razviti interes za glazbene instrumente. Učenje za obavljanje zvučnog otpora na njima (žarur, pjevanje ptica, itd.). Naučiti tehničar oporavak zvuka. Podržite želju da se igrate na instrumentu. Emocionalna reakcija na radove na dječjim glazbenim instrumentima.

OČEKIVANI REZULTATI

• Interes folklorna glazba, sposobnost odgovora emocionalno na njega.
• Obogaćeno glazbeno iskustvo djece.
• Štediša kulturnog saslušanja narodnih pjesama.
• Sposobnost pjevanja pjesama, zvučnika, shakes, igrati narodne igre, obavljati plesne pokrete.
• Sposobnost igranja dječjih glazbenih instrumenata.
• Poznavanje glazbenih žanrova (pjesma, ples, marš), sposobnost da govori o sadržaju i prirodi narodnih pjesama, muha, itd. Govoriti pred roditeljima i časnicima vrtića, sudjelovati u nacionalnim praznicima ("izlaz", "Maslenitsa", "Proljeće").

Srednje grupa

Narodna pjesma.Povećanje glasnoće repertoar pjesme, dodajte plesne pjesme, igru \u200b\u200bpjesmu. Aktivirajte prijelaz s kolokvijalnog na pjevanje intonacije. Naučite unositi u zatvoru, kvartove. Ponudite situacije u kojima trebate djelovati samostalno. Kompliciraju pjesme direktora (nekoliko solista). Unesite koncept "ritualne pjesme". Konfigurirajte empatiju i sadržaj narodne pjesme.

Ljudska koreografija.Unesite nove elemente narodnog plesa. Obratite pozornost na plastične ruke. U plesovima naučiti mijenjati smjer u krugu, razbiti ga na kraju melodije ili kada mijenja glazbu, idite za vodeću "zmiju", obnoviti u parove iz kruga i obrnuto. Potaknite manifestaciju veće neovisnosti u slobodnom plesu, želju za uvođenjem plesnih ili plesnih elemenata pri povlačenju pjesama, izrazito prenosite prirodu glazbe ili pjesama u pokretu.

Narodne igre.Učenje čitatelja za odabir vodstva. Pričvrstite sposobnost brzog odgovora na naredbe, distribuirane parovima, podskupinama. Da biste obratili pozornost na činjenicu da je tijekom besplatnih igara djeca koristila narodne pjesme i šaltere. Obrazovanje interesa za razvoj novih igara, neovisnosti prilikom prijenosa slike igre.

Narodni glazbeni instrumenti.Nastavite upoznati s glazbenim instrumentima i sa svojim zvukom u ansamblu. Nastaviti educirati igru \u200b\u200bna pojedinačne alate; Dakle, visina zvuka se mijenja na zviždaljku, ovisno o snazi \u200b\u200bs kojom puše. Naučite igrati u ansamblu sa starijom djecom. Obrazovanje želja emocionalno obavljati jednostavne radove na glazbenim instrumentima.

OČEKIVANI REZULTATI

• Produbljivanje interesa za narodnu glazbu, želju da je slušamo, odgovoriti emocionalno.
• Početak razvoja zvuka, ritmičkog i drvnog sluha.
• Razvoj kulturne rasprave o glazbenim radovima.
• Pjevanje ruskih narodnih pjesama, Chastushki, glave lanaca, aditivi, ruske narodne igre, sposobnost obavljanja pokreta koji odgovaraju prirodi glazbena pratnja.
• Sposobnost definiranja i pozivanja glazbenih žanrova (pjesma, plesa, ožujka) i neke od njihovih stavova, poznatih glazbenih djela, razlikovanje glazbenih instrumenata (tupa, zvono, tamburine, žlice itd.); Poboljšanje u igri za dječje glazbene instrumente; vještina uz pomoć odgojitelja i samostalno govoreći o sadržaju pjesama i predstavama, rundi i igrama i njihovom karakteru, uključuju glazbene igre u raznim vrstama ne-glazbenih aktivnosti, nastupite na blagdane u Prednji dio roditelja i dječjih vrta zaposlenika, sudjeluju u masovnim praznicima ("Otvori u Rusiji", "Maslenitsa", "Proljeće", "curling vijenci"), pokazujući njihove amateur brojeve, sudjeluju u okružnim natjecanjima, za stvaranje izražajnih slika.

Viša grupa

Narodna pjesma.Značajno proširiti volumen repertoara pjesama, dodajte pjesme u šaljivom karakteru. Zaustaviti i improvizirati pjesme. Unesite vježbu u svakom zanimanju - vježbe za disanje, stvaranje zvuka itd. Uđite u Chastushki, učenje da ih razumijete, pokažite karakter junaka, pjevaj, ples, igra na glazbenim instrumentima. Povećajte emocionalnu reakciju pri izvođenju i slušanju pjesama različitih karaktera.

Ljudska koreografija.Podučavajući jednostavan plesni korak, kombinaciju pokreta ruku i nogu, ples "na suncu", "protiv sunca", "kupus" (puž), "zid na zidu", okrećući krug, pokreti u dva kruga u različitim smjerovima. Potaknite istraživanje tijekom obavljanja smiješnih pjesama, nudeći sondiranje. Da biste donijeli želju da izrazi svoj stav prema sadržaju i prirodi glazbe izražajnim pokretima.

Narodne igre.Nazovite želju da sudjelujete u igrama s kazališnim akcijama i detaljnije dijaloge. Obratite pozornost na način ponašanja heroja. Podučavati prikazati karakter znakova. Obrazujući želju za obavljanjem ne samo pozitivnim, već i negativnim ulogama (voda, baba yaga), emotiraju likove igre, emocionalne reakcije, kao i neovisnost pri odabiru atributa za prijenos slike igre.

Narodni glazbeni instrumenti.Naučite učiti i pravilno pozivati \u200b\u200balate dok slušate snimku koncerata folklornih ansambala, orkestara narodnih instrumenata, igranje orkestra. Slušanje igre na glazbenim instrumentima, ali već u orkestru, kombinirajte igru \u200b\u200bna alate s pjesmom, igrom, dowy. Briga o kulturi percepcije, potaknite slušanje glazbe na folklornim instrumentima.

OČEKIVANI REZULTATI

• Pričvršćivanje interesa za narodnu glazbu, želju da je slušamo, odgovoriti emocionalno.
• Poboljšanje zvuka, ritmičkog i drvnog sluha.
• Pričvršćivanje želja i sposobnost pjevanja ruskih narodnih pjesama, Chastushki, zvučnika, osovina, kazne, zadisatke, buoms, igraju ruske narodne igre, obavljanje pokreta koji odgovaraju prirodi glazbene pratnje, razlikovati solo i zborsko pjevanje.
• Učvršćivanje sposobnosti govoriti o sadržaju glazbenih radova, skladatelja, kako bi se utvrdilo i samostalno poziva glazbene žanrove (pjesmu, ples, marš) i njihove vrste, razlikovati glazbene instrumente (unge, zvono, tamburinu, žlice, balalaika, Bayan, harmonika, harmonika, bubanj, i sl.) U svom samostalnom i orkestralnom zvuku razlikuju ih na timbre, po izgledu, prirodu zvuka, igraju se na dječjim glazbenim instrumentima u orkestru, da nazove poznate glazbene radove, da se samostalno govore o njihovom Sadržaj i karakter, pobijediti okrugli ples, pjesme, chastushki, pjesme itd., Uključuju glazbu i glazbene igre u razne vrste ne-glazbenih aktivnosti, igraju na odmoru ispred roditelja i zaposlenika vrtića, sudjeluju u masovnim praznicima ( "Ustart fer", "čak iu Rusiji", "Carols", "Maslenitsa", "Proljeće", "Zakrivljujući vijenci", "9. svibnja"), pokazujući svoje brojeve identiteta, sudjeluju u okružnim natjecanjima ("Proljeće) kapi "" pjege - konoplje "), sudjeluju u proslavi igre ljudi, pripremu i ponašanje koncertni program Za ratne veterane.

Pripremni za školsku skupinu

Narodna pjesma.Dati koncept takvih žanrova ruskih narodnih pjesama

Lirski ("Hodao je dječjom bebom." "Baš kao što volim svoj kravljač." "A ja sam u livadi i ja sam u livadi." "S mišljenjem idem"),

pravda-strip ("U Forge". "Koza je prošla kroz šumu"), zgrada ("Soldatshi, Bravo djece." Pričvrstite vještinu pjevanja Chastushki.

Osigurati sposobnost samostalnog crtanja pjesama. Povećajte holističku glazbenu i estetsku percepciju narodnih pjesama i njihov sadržaj.

Ljudska koreografija.Unesite elemente narodnog plesa: ples je tri noge, s džemper, svladavajući najjednostavnije frakcije u kombinaciji s kolačem. Da biste naučili nove elemente plesa: "tkani", "niti s iglom." Potaknite uporabu plesnih ili plesnih elemenata u obavljanju pjesama, igara, igrajući glazbene instrumente, itd., Želja za korištenje plesa i plesova u neovisnim aktivnostima.

Narodne igre. Intenzivirati kako bi sudjelovali u igrama s detaljnim kazališnim akcijama ("Sparrow", "Ovoćnica"). Komuciraju pravila i povežite ih s podrijetlom nekih ritualnih igara. Kako bi se razumjelo potrebu za postupcima i njihovom redoslijedom u igri ("Siem od sijena", "i zasijali smo"), objašnjavajući njihovu povezanost s drevnim obredima. Pomoći u izražavanju specifične osobine{!LANG-dd14e95895fa28fa4447d198ab31708c!}

Narodni glazbeni instrumenti.{!LANG-3ce0aa0ad875072c87f6038f7698cec6!}

{!LANG-bf7912c2bb10dd171fd3f6de3b1ae151!}

OČEKIVANI REZULTATI

• {!LANG-1e7f86c5871f6239376398136fefbb59!}
• {!LANG-069655e68dadb034515f62be8fe0b95d!}
• {!LANG-5c39f71b09c360ec63303ba786440d17!}
• {!LANG-c0379de4aa23e8cb8d39825bee58d30b!}
• {!LANG-39c02fabd16c660b206981b6a4d786de!}

{!LANG-3c86df299031af3ab78d3345d1d7ce52!} {!LANG-19ab761311e9d748dcbd18c40a7e422a!}{!LANG-c66d8e9a6ce20c2eeb8a24d25b408cdd!}

{!LANG-1d1666b420de63dce46609c3cbd11646!}{!LANG-6efd530033e2191141d92080bd0f8a82!}

{!LANG-399e0e2d2fbe2b9dfd2b3c3953e21e53!}{!LANG-43e5d8f8434e9d0f77481af5c816027c!}

{!LANG-9c1c7db50f9481764b72305c208ff32c!}{!LANG-50ab7454a94c89f86b1183940ef50987!}

{!LANG-947606c6225b7afbffb428ecf5a7e88c!}{!LANG-a939a72aa8f97249b72ac3366da911ca!}

{!LANG-6a45e90277cf66681f2b5bfb46cc232f!}

« {!LANG-d131d38258f29e11e35b83e944d22638!} »

{!LANG-dfa23e665831044983735c20e91fe244!}

{!LANG-c4cfc472ed535e445c7c2aa8a38e1b55!}

{!LANG-654ddbaed52de5f81ad150cad09c24f5!}

{!LANG-2ddb139d8797b9f09871578021a5e4b7!}

{!LANG-a5920679396cb4895b26919907592d96!}

{!LANG-4447fcb5c644fd2507ac7e99b9fed9ca!}

{!LANG-aff84fb66b4b36fd753dc5c8ede8f560!}

{!LANG-46e5de307435f95fbcefa86ab4b45f55!}

{!LANG-2d783b1c3a0278fb785177be02f50e38!}

{!LANG-64956bfa05b6a457aaa85b148e32863b!}

{!LANG-954fbc17528aa8aa95b0f9d96929e737!}

{!LANG-810c9f2428f46203460a673ddf8b7322!}

{!LANG-08cf11ee6f301265eff86d7fd86efe2d!}

{!LANG-66989b5f08ec58d0aefb349d27e0662a!} {!LANG-83333d804c9b88603fd991bba88777c5!}

{!LANG-1d8863931c2fd99cca2f4e2bc8cd7af3!} {!LANG-5cc4688600d10610347aaaf892e65521!}

{!LANG-fccb640e7b35a672ea4afe09d2add667!} {!LANG-5f5fc96207eb54d611542e5e541996e0!}{!LANG-6bd2cf2e8dc66c28026561ed81b036dd!}

{!LANG-3f4bc0748358d91416517d70083cbcaa!}

{!LANG-196a10819f5ee015628db4e21ac67c7d!}

{!LANG-6d250bbdf3b7b88a987342390e17b1a9!}

{!LANG-ade82f809c85535851c0fbb5fe292770!}

{!LANG-322ae8b21a62e14a1b621f76360118ac!}

{!LANG-314245931a8040cd2e37956b13298d1e!} {!LANG-acb6099e67b50d5eefc4cdd73a9d3c0b!}{!LANG-480a89b0ad66d4e20cf832009d3d98b4!}

{!LANG-eba130d2f7cbcbbed3aeb79a79e721bc!} {!LANG-acc4cb4fb81d91b548c04cfdfb9000a8!}

{!LANG-6cbd46ddff7627921197346b6628b12f!} {!LANG-189df0562bdcbf8dbdd534601fca26d5!}

{!LANG-bb8b3362ae27bcee9555f808b5d0faee!}

{!LANG-4e337551bf67aa89b195ecf6c77a06c4!}

{!LANG-cb5e9a8f325d74b0a9e191b0e7ffd272!}

{!LANG-dd1820835299d27bc9f05365320df95b!}

{!LANG-4f83397612dedd599633403109b0314a!}

{!LANG-1c6fb1801baf383232b96deb63aa8dfb!}

{!LANG-2743edae74916d47e109d49704882fb6!} 09.15 – 05.16.

{!LANG-629cb1bc72c396d08fe3c15a733be0a0!}

{!LANG-ffe8757db64440bb4a90df2c38754df5!}

{!LANG-5f7ef9f0b173fc2d286c0fb1c8565178!}

{!LANG-5e69a21ad931936796ee7a5b7060a6b6!}

{!LANG-20720bb0cc3b334553c9229a1b18bea5!}

{!LANG-ffe4778c701ae8fc9841f4d26681996d!}

{!LANG-94438e6b8ee6d13e48165be9c5b0e13b!}

{!LANG-23adc26b462b5c4996f08a5e243e63ce!}

{!LANG-582273f5b0d5e41e3246ad272357167a!}

{!LANG-6f220b98a400ab900c41f9ebdd5a14dd!}

{!LANG-9a522b7140f3f35a796962593c239142!}

{!LANG-7901c8f44368bc72b637f19955c18430!}

{!LANG-09e2f7210ab9362033f823e127e990e0!}

{!LANG-b6106700e07a470d19feffbaf02f05ca!}

{!LANG-6446e03ec79f2f9e28b50bf0ac0db709!}

{!LANG-e0ca2c5a2e7cd877ac766d478103a843!}

{!LANG-6ecc27f8689b9f942b22da8589c48a0b!}

{!LANG-e2b173fa6ef5f1d1ae7078bdd9f78387!}

{!LANG-b65c5004a95038a09874188b455f60fc!}

{!LANG-64842c86b03e830c558f4ec484e31db3!}

{!LANG-5ca8e45f192b631400673f12d204262d!}

{!LANG-67278b7ceb1b515c210e2f10dce8703b!}

{!LANG-22faa7928274fe631ee7d0770c7acae5!}

{!LANG-f082e44aa67fe17af7c8a63f31f8bda9!}

{!LANG-cc7458fc019d6918b1e0429e748b138f!}

{!LANG-a964d3a178d4619070adc08640604d94!}

{!LANG-e2000e667b406f841d501e0ee2476b02!}

{!LANG-aecd5c04e9b1140d45c18603a4dff426!}

{!LANG-c6b07a58eda18e47a82317e8e1dcead2!}

{!LANG-bab134cef78b0faa6ac5cfe4bad37af9!}

{!LANG-00fad205c5d30ea9aa5dcd219d0cddc0!}

{!LANG-a5920679396cb4895b26919907592d96!}

{!LANG-1d4749d5e62275945ed57627c8c287a8!}

{!LANG-113829ed21d5c416a47775fe65d3b348!}

{!LANG-4447fcb5c644fd2507ac7e99b9fed9ca!}

{!LANG-6beed5192610a32808ee5b1f43164d7f!}

{!LANG-65689c8828122ee2e3bcd6cd153d86a5!}

{!LANG-aff84fb66b4b36fd753dc5c8ede8f560!}

{!LANG-6ec3cda0c2a1693bb707faee8627ca17!}

{!LANG-7951fffd7a440306927cebc990138f2c!}

{!LANG-46e5de307435f95fbcefa86ab4b45f55!}

{!LANG-c87dc79e4314795108d512e81836c1cc!}

{!LANG-3b0be4b2258fddd113a42f1fefe81b53!}

{!LANG-2d783b1c3a0278fb785177be02f50e38!}

{!LANG-5cd0b6c8852f5a794a85d5adbf5f156d!}

{!LANG-0496da5fd5a74d6d268b08fba322f837!}

{!LANG-64956bfa05b6a457aaa85b148e32863b!}

{!LANG-1b8c007d91a3b8b2d20894664433970c!}

{!LANG-5e89f4ce2a6453d54371a515f2706fc3!}

{!LANG-954fbc17528aa8aa95b0f9d96929e737!}

{!LANG-179a1646faaeb22287131f75ba5d5046!}

{!LANG-3b87737e3d0ca62bded81e176f866694!}

{!LANG-968afdc157468d3020b219d7e5242e02!}

{!LANG-3139c45e614821e1b2ee2fa6715720cb!}

{!LANG-444edef5ef1a402e6565ac52566b1467!}

{!LANG-810c9f2428f46203460a673ddf8b7322!}

{!LANG-15beb6a4bbbac5203228a2e946e97fd4!}

{!LANG-9f7e2addd2bbbf3321057c674068ae75!}

{!LANG-2b8d87761a384f5576e3978d11e36bb3!}

{!LANG-44d05399ed67e9c9466081c4c95cdf51!}

{!LANG-d073e601997ab277e7d13b3ffaf46acd!}

{!LANG-5de6d1d5a8a9c6b121d99aefd5ac7b1b!}

{!LANG-1ae8d4a106110271d6e7a0a99191e58e!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-12a6c04d1a90e587083c7c5e51c5cf89!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-c28811b840335347278f1411d07cce3b!}

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-9b13e54d9599201760f56927b8af48a5!}

{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-66e35fdb780653395f4b486042076d08!}

{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c857d718e9fa71bb06c075c1af08b30c!}{!LANG-48deeea4a0ff7f719ba9522f1a5b4d8e!}

{!LANG-f17f0bcae682a1eebe5fd15bba165656!} {!LANG-730a90994f6965a650eda81581d6a195!}{!LANG-7693370216e4e4be20a90323a480d74d!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-e7a95c376fbd9d183313e7f269acc169!}

{!LANG-f17f0bcae682a1eebe5fd15bba165656!} {!LANG-c82e7e167e2069bbdd873f4c39eb88dd!}

{!LANG-406f05f2b234992cdf5233fbb893b786!} {!LANG-1c8a25ad35ab925dd800a173770ef8ba!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c5befdf445d0bdde3a20fb217e4dc9cc!}

{!LANG-06f5869883a34a586f32ee6a730ecadc!}

{!LANG-8fda1043758f586ebf0f3b0f2afa7bb6!}

{!LANG-9307b1fdf7aad698e7398dba7a5830aa!}

{!LANG-9b97f8aa694bd8cd250ee2f575046919!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-3e6740e47a412fdf98529dc69f234077!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-de687d3ba5ae883ad9a3bf3213e93a07!}

{!LANG-1fd243bf7b79d99f97155957b0c124a8!}

{!LANG-2d87a69b2cca9f009be39184d6784795!}

{!LANG-04ff4cd403d9c89b2d117fbdd228f567!}

{!LANG-6c6193e79c03108733dd29b0f029484d!}

{!LANG-0c588c201cedeaf49f6ed0a7cc2bf07c!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-0c1ebbcc13344a3b3641502d9ad0ba2e!}

{!LANG-f04ce2a9c1b8b3252a9479292a6c4579!}

{!LANG-61389e935544942c91a1b35aadf88482!}

{!LANG-b74a0557cddeeaa77612eeae191d135d!}

{!LANG-c772c5358f8770ddf7b34e3ba1e48393!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-1d5c7b11d24ab4c78886def9de83b3bd!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-de687d3ba5ae883ad9a3bf3213e93a07!}

{!LANG-8b50123d484978fd1694a883a97aca72!}

{!LANG-2d87a69b2cca9f009be39184d6784795!}

{!LANG-2c82aea718909d9d1492f25c654f91e3!}

{!LANG-30282b646c825f43240bbe786d685b5e!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-2d2f6733dfa433ca7ad7d3e9b0e51aba!}

{!LANG-eb014fbee488b5282e8b23b842b79f33!}

{!LANG-7239d8da2449c88cb56d8eda8caf16c6!}

{!LANG-7be4e679145f355d9fd10019c06c593e!}

{!LANG-59a433c354bad8ef19d701ed8b4afe93!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-99a27c43a82bc6f899f66781804487ef!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-84bb9c2702673005a4db5101d707c801!}

{!LANG-8e3a5075aa65908d5c2422880d156939!}

{!LANG-2d87a69b2cca9f009be39184d6784795!}

{!LANG-206e8fc85a7f6eda7cf23c4f5b6a85b8!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-18e8e18b26f0281de8d6bbf4f92138c5!}

{!LANG-8a65c1e92d7e55cce5fa1085d1c37926!}

{!LANG-b6c9e3dbc4a64a3795621c55f979450b!}

{!LANG-ad5d4d29a12d448177e5687c395dc2d9!}

{!LANG-a96cc7ce97daad8ed10bc5a1ffdf1ea9!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-a91cf4c040ca3f9853d9cc3f21497d69!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-74dbd5a7e265f9482a73109eef319a8f!}

{!LANG-162367b0d72409875946b9769eac737a!}

{!LANG-2d87a69b2cca9f009be39184d6784795!}

{!LANG-f71b452036f4c8a014e0eb304ab49a4e!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c2c13dfd7af62d85751637f7bcde7280!}

{!LANG-08e6bece84b7c7062b4f9495ff89eba5!}

{!LANG-f8ef610040cd357a095f46987306073f!}

{!LANG-82ae2849cf602642594cf554297cef00!}

{!LANG-5a1d9acca6d0dd5fd1ca4806808d3c37!}

{!LANG-b72dc310b3167ef406de810a79a703c7!}

{!LANG-9c50cf047904ca3ba164f3eb005efb2e!}

{!LANG-c32736c4c2e68516bf85cad66ef97be6!}

{!LANG-05817cfadc87c02fbaf0c54033032d45!}

{!LANG-6ca4769a47029d3426fe2ecd01f8d23f!}

{!LANG-f253e9341235f025eba9473e12a063fb!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-8af23b715267ec8dc9d525a3a355e1ac!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-086cb2dfd2ec51a5426b6e789e02ae99!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-4c80c319a4f386317e016645b66be608!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-0404bae028fe067996c118d57d6429d3!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c2a1cc75aba6af2d945caad367d14d16!}

{!LANG-661ed81bb5a266a7f787007c3eba3180!}

{!LANG-c0f7164382f568f5132cb77127860e75!}

{!LANG-4adcec60a091cafedd0f4f6e7829314e!}

{!LANG-1a99e89e5e07d5255efd4c61687a5e30!}

{!LANG-3f06bf1631874c794c9596fc009f8244!}

{!LANG-946880b6c8a81095aa68742b8452cb27!}

{!LANG-76b2ac136e79de78bf5203d8aa7ccd70!}

{!LANG-53a969fd8a71b9ef6e8740cb24dec800!}

{!LANG-0feb8af03a50ec8943558e13b8320cab!}

{!LANG-ea153eaa411b40c47f2e5ac51d956181!}

{!LANG-6511afa0f598b5be5eea0f7ba60401c9!}

{!LANG-70bf45bdbf452047f8dce535eddc5be8!}

{!LANG-feeb1fdb97b93d6db847c6dacd8c2f4f!}

{!LANG-dc4c89dd69f99205eca4a98ae4829f8a!}

{!LANG-2b96d7954c308e68274696c5c8ed3b8a!}

{!LANG-a00405659f2c6c8e500629c85ad23472!}

{!LANG-a05f6fe21fc00a32137a4fc23d486539!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-8024a907ce00d2407d43370096aecc11!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-fcb679c90a4158666474cc4b0c9f036d!}

{!LANG-79d696a20cb4edd5aafbe67c4662b739!}

{!LANG-21a77fb08c5b17e3a66020f4c89d8b12!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-6b14f7a06a94df4c5fe910045bafeb9d!}{!LANG-5163d29f8890003b9b6e754ae75ccb47!} {!LANG-b2ddc9fba4850bc47b26ad6493316432!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-d1372282db60a9cf08514b7f4864bd95!}

{!LANG-d1bd2e5c84e60e2bb979944c27ac9351!}

{!LANG-768ad3383b3ade0ace8db7bce2bf7bc1!}

{!LANG-10d3b8b22fdbd5b0bd777b81451fa133!}

{!LANG-1b9f70ff0745402ec38d843162c07be1!}

{!LANG-90cd217852536fb9ece1888f536d34bd!}

{!LANG-e6f2df5d92d214fcb3cc5a3380987f8f!}

{!LANG-173b8eb3b1cb929c7cfe7fd91a58838f!}

{!LANG-9be75bd6707a3c6cac099ca1669b68d2!}

{!LANG-993d1056b48a6d26eed5d67f7a490e65!}

{!LANG-866715594a438b74e63e8f5e64baa35a!}

{!LANG-9cb524476a7630bacd701c8e614acd0a!}

{!LANG-95bebf0aace1005a78b5378e90171b9e!}

{!LANG-a1a181720a5b5186c8c5ad15be01d9a1!}

{!LANG-135c169142839a881d01545995155c1b!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-eb8989388ea1d504bc37df9073b77b8d!} {!LANG-7d74c1b4e68cc6e146a697bbfeb2edba!}{!LANG-dfba67212d8403244afdf83ff31b339a!}{!LANG-5f3f63a88b6d3891dbc9947686ba67e9!}{!LANG-a51d7e941c3d2a8085b3f88716fa69f9!}

{!LANG-d1c61dd7c5ff02b625766d8dacf9ace5!}

{!LANG-1ebcbd7dfe6b763de7f00e7ff5121f78!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-e7088de4a9ef9546a496e81fc845a1f1!}.

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-70262d13899f65445eb47776adf2a445!}.

{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-d15564d6748aa2440108a58b6670175f!}

{!LANG-a43dd83495f9f9c18d18290d9a4b8448!}

{!LANG-cf2f8e4215fd52f46bd162fa1bb775dc!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-2f1a870e6e85a4024fa1cb6d866d2ceb!}{!LANG-1091617a13707594fc3dba61c26e6466!}

{!LANG-c25243b0677a90fe06c8887c5f5fea28!} {!LANG-3d3c0518e52cabbe12e6bbb20c2bb36b!}

{!LANG-52940b92ebf3b24c4b82f843ee76b818!}{!LANG-03a0d45bfb05484426c89b7f137b9c0d!} {!LANG-f9517abc49ab254416ebf17c4e747e43!}{!LANG-3be785a87a5f9f759d77122037be9314!} {!LANG-ddd39613e347f8899e337152b9a39b56!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-359fb1a1aba341ad130c16a005964425!}

{!LANG-ad4a4e428b5d9128a54c3045e70ccfee!} {!LANG-2ddf3aa9c9d779ec233d4755284a90b7!} {!LANG-f795c16e2d0333e89efbb1fd4fc234c1!}{!LANG-b0f834ad684f7600fddbcc3fbc9c689f!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-e50416599b974233ed26a6bc4fe76e9c!}{!LANG-9d1e14f0739ceeb056ee3016ead27926!}

{!LANG-d94140ac8bb1838ef33b6036b441c2ff!} {!LANG-471f9b9d96980db2fd812a81599edcd7!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-18553891c4f840b211efcfeea4eb4a2c!}{!LANG-180184b1bb4b58402d53d7f44dab9bd9!}

{!LANG-d94140ac8bb1838ef33b6036b441c2ff!} {!LANG-8e77235d0ac311213da43f7dd57bf8de!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!} {!LANG-6988d2509f78db3c9a1eda81a5672ccc!}

{!LANG-65b621dcfcbc58d6927f405763f87791!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-2f1951dfb6574e28a174d48be35cd839!}

{!LANG-3f2f56aa0c5a8212d337902cc873eade!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!} {!LANG-975c7b65b417d532dcf908d6cddcbfdb!}

{!LANG-d94140ac8bb1838ef33b6036b441c2ff!} {!LANG-334561281b45cbf48146e8993d450e62!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-03593988b26012a15a3a9b4e43c885b0!}{!LANG-68797d78f606f42e0e77bedcced58ab7!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-1470cdbff7c3e2367d6314ed5decf0cb!}

{!LANG-d94140ac8bb1838ef33b6036b441c2ff!} {!LANG-f846476a1bb44990e82969e1d3f20a4e!}

{!LANG-d1bd2e5c84e60e2bb979944c27ac9351!} {!LANG-a9816737e303241c0a3ad0b0cca9a415!}

{!LANG-92a7c6046ce0b34d1f7615d6a24162a6!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-a0b2a27fa34c964b751296b69e2e660b!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-ba097809d3617b3741fe9afdcc26495c!} {!LANG-ce26366a8a17b0e5a64710cfb3ff2ce4!}{!LANG-af852afb6a157030096903c5da3ea27a!}

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-8d9bf4c9941ae3901707ad2d29eccf78!}

{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-f13169c94cc5064f4fc6e6bfda3dbf3b!}

{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-abf7bba7aebc26201a807fe89835f87c!}

{!LANG-4e92eb5e697dbb0e5847ea3aad5f5397!}

{!LANG-fcb33bcdd217119019bcf2a0ab06fd7d!}

{!LANG-ad9d1132c99f8404bb054dc862ea331f!}

{!LANG-c35ee56b5c58f5bbbf84e5b8158fbf2d!}

{!LANG-3a27cb0208cfcc0223bd47ce52150c39!}

{!LANG-dd002833beb48aac2c6505d9a4312fb8!}

{!LANG-7c0e042faab066bc67b8d5f88195b772!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-bd37354283248454ac37df9291da2aba!}

{!LANG-bc66667b35a0fcb37e6efd741768c35b!} {!LANG-abde893ac9a20689ce17fe0b774c6829!}{!LANG-50c4150e8a96b90db958ab17a60e5748!}{!LANG-7a3a104ef1b44594229f97436e39ce57!}

{!LANG-b98989645d25eb038f7db38a7287df72!}

{!LANG-defbee8bde391637bba32ad67e632401!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-2d82e6a3adcc530e625fc91f849fb37b!}{!LANG-ec1de74661de26721be9eebb1b582360!} {!LANG-79e106124732ab0e8f759284da0dfbe1!}{!LANG-8caf9f1be68c8fa8b55dd59eaacb34a5!}

{!LANG-91a0b3d5861564483d085a77dad5a701!}

{!LANG-eb48fa4eebb01e4786be8670b70d90e7!}

{!LANG-02b4c41de5342cc3782fade4db86abab!}

{!LANG-81c362d390490f0f5b149c20e241d313!}

{!LANG-1fe884de975570ed8bc7b54736bb064d!}

{!LANG-53001205b1b8a80ff224b7520a654b7f!}

{!LANG-927aa38cc0ca9292c6c67d4f7b8a5e80!} {!LANG-b738bef2fe2b0480e8e341f61084b2f1!}

***

{!LANG-867827fb47433bfdaf3d6b7d75de8012!}

{!LANG-17e6ce5aab6f7a6662b941670a925042!}

{!LANG-c0e044b70d4b446fde785983c67c24d8!}

{!LANG-d1afb7615fff65715eb9f9366be43645!}

{!LANG-f43d2f23dd98e30b3a036c4c34d2921e!}

{!LANG-c0129a5b086b946be95a2711e8e1e0d5!} {!LANG-562f5ce48825e1212fc2d70fb826102a!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-5e98753bd1bbda1744d361d536d5d220!}{!LANG-f3c5b749097b445e31280432b207cf02!}

{!LANG-cca4988dc8e17d6026e0a1229a74063f!}

{!LANG-675cd2269b53379503cbbc2b34667fb9!}

{!LANG-b48c712e5b0095082c602189b070654e!}

{!LANG-7a906572e201f9d42856369854f77754!}

{!LANG-256d99bfd1df31d943ff8428d51e769f!}

{!LANG-bdb2e793498375e21a0b34d1996949d0!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-f5974f3c51c1a711b411174561fc4e6f!}{!LANG-0511a03ba227dab50923995381e9cfc0!}

{!LANG-ae0c05d6af310f6c11ba68043e6acf1c!}

{!LANG-2d458a5e7abed124bffe1c380bb5b497!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-8ba9f4811c953296fe08380b8bbcbaf7!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-6dd1b6abbe59480b9fd0a9c75e5f0057!}

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-3389408409f1712c9405295e5726003c!}

{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-49f58000d33cec0b9f0b8f3a2eb90d25!}

{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}

{!LANG-41a8724b22bebbbfd90bcbf8afc8fbab!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-9f69262c0916da0c255837acbdf33f58!}{!LANG-d6246dcfd59ac967c714b27162c46d09!}

{!LANG-c35443a51785b120ca0530297bffd8d6!}

{!LANG-a5e6ef843f1badf593dba5746ef36571!}

{!LANG-aa9aa7bc2c5ae32d50ca36f9b5bf44a0!} {!LANG-1de8b2477f78b61f0f40222f303b6c6b!}

{!LANG-d7d80f189172b620e095ca716f89817c!}

{!LANG-fe374945f9fc39464067a280ad0480d1!}

{!LANG-78588cbb594aeb17e88f09ec6aa862a3!}

{!LANG-5bfc8798d9034aafe11173fb4d02c17c!}

{!LANG-295e7f29bcff5b9fdb07d38281de5513!}

{!LANG-8a651693701365778544fc3b37fc6a0c!}

{!LANG-862f414ad60c62c6455b88ece4c67fe8!}

{!LANG-e7c8bbe02df088ae16d6685b36f7dbfb!}

{!LANG-8a648c4e91568032c0d6aa4906bff9e8!}

{!LANG-660da279764c7d857f6d27159e7c93e4!}

{!LANG-d97ff25fae483e6aea36489a97846054!}

{!LANG-a74ad4d5ec3805c9f6e30b8a7d2a023d!}

{!LANG-f7ebcfafb420853385657d36b6ad91f4!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-a0f07c29977f4b158c419fda40a9a170!}

{!LANG-016f572e0808fbaf5371de0305c6543b!}

{!LANG-f9cc9ac9139613cb28db26b5a8d67b04!}

{!LANG-bf1d3b9eb283e9c95f6f8320ebe855e7!}

{!LANG-6f533ce056abe6d29df908ba79d3718b!}

{!LANG-53df8778af3ebdcf856899a026cb3a01!}

{!LANG-e6010e2393d47634bcf9162aac01d337!}

{!LANG-801e4291ec785fe5ac183369cf1a5cef!}

{!LANG-7a0f97c31bc2e39291493be1d83bc3cc!}

{!LANG-41fafb7a1aaf204e64e54fa5afc23d66!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-c6144aba6b886cb37dfe1e0c8ca188f5!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}

{!LANG-65b5e22c8c79d6711d06145773df967b!} {!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}

{!LANG-4dcf2ada12e512e7b9d6be32fe9c399e!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}

{!LANG-797867b0988f691ae219c26048db60dd!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}

{!LANG-04c441241387fb2aa1d7cbf7ee7e78f7!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}

{!LANG-a76e707231dd78cac3ce2bf30fb947cf!}

{!LANG-d01c3184b74dd1dc384f43d7c907e7f3!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-1ed8341436153477d9a6bd4101d8d134!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-e7cf09ed6b328c93a9bc140447302dd9!}

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-10c883e74a99e348f0a72fbbb97ad641!}

{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}

{!LANG-26299d8303cf5e89151a112ba8c115fe!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-f5e734bab3590c8d72a57c92837a13f1!}

{!LANG-ae8df3207349c5bb31e2bc12c4522530!}

{!LANG-2ab23a935fd19364f36025a3884af5ab!}

{!LANG-da47aeb36e779f723e138e656fccf2be!}

{!LANG-1938340768f18831dd56fe06abe80f87!}

{!LANG-79ed6142058ad003ed1cd6ce10dd3d83!}

{!LANG-1bbd705e94e82124fc130f5ecc71c567!}{!LANG-3926420c885883c399e08adb6ed94ec9!}

{!LANG-7cd5eb6200505b84a75782263b2460cd!}

{!LANG-eb6a0c707ab2d8743f174edce4095f53!}

{!LANG-857cb970b9dc60873757c5ed7c70f1ac!}

{!LANG-1797599667296c5b7fbd1215bd46ac0a!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-85b24178f2dcfe655f29feaa291fbc72!}

{!LANG-32a6a1332ac3a58e982af7035077041d!}

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-48be73b326a6f4b7130e9df39bd7a056!}

{!LANG-4a46b1c2fdde879346256467cf4d7583!}{!LANG-93da59a6e25a0ed89d59865144cbd94f!} .

{!LANG-0e3d9ee05500c41c3c3b99e9eee8e6e9!} {!LANG-1da616b41f09610241cf5ba7b3cb27e7!}{!LANG-28c8eb7a022c3996a341ccdbbbf665e9!}

{!LANG-d5e4d3d0faf57019570c35089a576f96!}

{!LANG-cbf1f3c897ba36c44173d1458100ebc0!}

{!LANG-0c9eb96f783e840ae8ac0a0dc738ef9e!}

{!LANG-8a7ef2f15551aa2ac7a09d1c65ec64b5!}

{!LANG-2972911cb86ddb28f767405695ff2121!}

{!LANG-a97c7a9935fc645325fe69b186a2d162!}

{!LANG-60d81c7eb37b0d0b958d5b749c4cf76b!}

{!LANG-c669a600818cf4dda9ef71afe62be221!}

{!LANG-f3245553d3f3f417633febb9f1e32f36!}

{!LANG-d240979231da7e777b6a1bd2818f9774!}

{!LANG-cea06d7a80a02221f1514722711b7cd1!}

{!LANG-c6a20d56f81513a327bc97e91a0cfd01!}

{!LANG-530575a92c33a14b49915eb17e32c019!}

{!LANG-409f015122285444113996e21b1dc2e0!}

{!LANG-47085aebfe7627bc197a293009a1c68d!} {!LANG-4bde6a0d5f7e50ec567e1c3835fbae8c!}{!LANG-e0c52cda1cce8faa1d8e45da1e5770ac!} .

{!LANG-84f4bc40b34a8c699e935edc29d4c23a!} {!LANG-4740f634fbee9c67ffe97d2d6365ca1c!}

{!LANG-1f310f8fcbac0cdfb6b635876539ef99!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}

{!LANG-c500305d5f573005f99bced1bbbe4939!}

{!LANG-f4a354d9a65849807e0bdff22ce8f59a!}

{!LANG-c87c1340f87d8e33eb99f737a0ce9e30!}

{!LANG-ca857b4d38f504edce9cb67d23e084af!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-51effaaefe23bdd8fc272dcc1d738772!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-8978fa95e01f0c3115010df678fbd19c!} {!LANG-585f2e0aa85a2c58d3fe068124b5bd96!}{!LANG-b61939415a0829de06e2fe5629bf9fdc!}

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-83c65aee0f0d459956301d217d706ca2!}

{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-e5c579be87e61bca0ec28c1427cdbdbb!}

{!LANG-a43dd83495f9f9c18d18290d9a4b8448!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-f7dbdbfd5715372e4a0f1e5c6977c3b6!}

{!LANG-82a6b13dcdcebc15c7ba9948d52e4f42!}

{!LANG-13a6fb49d79520527f9b0cd8fcbf557e!}

{!LANG-2ff08c38e6a6ec296b9b80a20074af41!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-105fd5e00f4b704fa7aec3fcb7a3c1fc!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-cc5210a5ac4c2931998a374362da92ed!} {!LANG-ad13c5307afd69b83451d5b49dc61348!}{!LANG-1f8a9868a5297b94673ee27419e7dc18!}

{!LANG-b330ab262eb36c8d7403921663b1d8e5!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-4d01f5125b2ea5682e0f65099b375849!}{!LANG-357fb3029e67641a2be19f177be11222!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-be9093c12e040c4c7af36baa7a40cedc!}

{!LANG-e7a3aea03c17eca8b2221e2e5fc8f69f!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-f0e864524bc1961cc26183456e0896c6!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-c65fda56d191c1d350633709bac66f63!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-e6d0817b470c527f752bdce835a3b70e!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-068e5fa86efd6b709c46a700bf4991f9!}{!LANG-cd5c9bba5141e95257a4e7f92e1536f0!} {!LANG-36a285e6f093ed1836f9d5317018e063!}{!LANG-b99e84410f59471c3066e0d9d509b0e0!} {!LANG-8cdddc6a6099a7647c16e9588240cbda!}{!LANG-3ada93635b67f2ce9d2e22a05ebe745c!} .

{!LANG-c743d96b286e91dbbe830edd31c03c0d!} {!LANG-2080fa5e30069d3dd3ec12d7a5788268!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-7eeafe641f8061e71ddcad3f9a770d03!}

{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-8f7177efdcbe1b7fa0d22cd2d5307249!} {!LANG-fe901d55b3b395aaa85386c64027441a!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-633d7719900242287ccd6a2e6f41956f!}{!LANG-4c58e56ec17b8356464b2ddcd50f2bd1!} .

{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-d43a7d4da913f913f4167c88287baed0!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-688a4ebb4ce157770ccc5fa80101b1c3!}

{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-910668d44c8e9f1667bd319e6f88d885!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-6f590246bad0b84e81461b6b734c8e91!}

{!LANG-4470cf0bb11d7641af982da720383d86!}

{!LANG-79d88edddee55607dfa2950147863fc9!}

{!LANG-283018b0c4b9f00d6c3bcaecc444dded!}{!LANG-f8117abf0f08688aa9921fe8db28023f!}

{!LANG-c18f61ec103055f2a2dc01c4336eb5b0!}{!LANG-39a383be5ac485e1dedf3f2e1a5305d6!}

{!LANG-5d3d58fc90fd813918e359d8e2f5e855!}

{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-5ae911a5e79d4b3c3c5ecf6135079eaf!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-fb8617237ef85499f5d5e46f1153fdf2!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-5e8314f6a22a11c38aa2e21d4b41e967!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-a7495cde76d9718e0bcd900d937aeaad!}{!LANG-96025ea909c8b0aca82dd59b5b4acfa2!}

{!LANG-75177e78512cc9ee1bd2996252d9935e!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-16ae4ae42208eeea3ea477a0889f576c!}

{!LANG-8d808c1772353ef6590047fc64627c5d!} {!LANG-32409753bd257e4087250af9d46148df!}{!LANG-bd7314f8432bc1488c73d138fd82a00a!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-7b72df869bcc434c94dedeab3a8e301f!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!} {!LANG-90a19bed4725e8439fae2dc16cfd1a89!}

{!LANG-9bc94410bfca3d1c3b75d14eba3e9c02!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-32d3006c53040018a97180e156dea09b!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-1c9cf77329be790620550b6b6fd815d3!}

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-ae1326a6b2b164fdcd8e29a0d30c818f!}

{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-82be3c3c7a123174a82c74b61bdb8b48!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-9422d35f3b7357559479b4dd342bd07b!}

{!LANG-f9282adc0430d98ca1d719993b4f2e5f!}

{!LANG-c19d9c68ec9cad7952757927437c252e!}

{!LANG-deccca1e78e419e08e633448289d39d9!}

{!LANG-0b0c01e0dc08b84f7e04d5e52294f5b4!}

{!LANG-2a720ee5070afe8ead49b8a25807526a!}

{!LANG-f7edd09e317aea2f40c92bb9cc9d6467!}

{!LANG-6790a282e22b62aa41b7029f49d4a19e!}

{!LANG-523427e732d23119e22f2ae81eb0c71c!}

{!LANG-7ee863ec7a467c954ca586e214a8a1b7!}

{!LANG-b82575a5a5c111610ac241511e6ca07e!}

{!LANG-9a1d26e4248b461204d8eecd0bdc3779!}

{!LANG-fa8b191067e461873b1a9a92e7281d81!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-dd373217fef6567220bad1a789d60f70!}

{!LANG-c4f9b404bba5101b98777c4d5b856f94!} {!LANG-9b57dec6ed780b3298e9adbb19ad82a4!}{!LANG-fcf5e6126890f72d2f679c2b10ef09db!}

{!LANG-912790df83a87db0b3c65e397963d8a3!} {!LANG-321951f7c6cf70eb031f018a7c80fc17!}

{!LANG-924ba6ad5db9a0cd0547c30723870d0b!}

{!LANG-73ed7331e1b74b1706a6358275c902fa!}

{!LANG-c6dc7f7e2d6f13f151831aceb1575af8!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-01621164184e17a8b2145f05104500b5!}

{!LANG-912790df83a87db0b3c65e397963d8a3!} {!LANG-6772c1daf8267e479e432eaaac810dbd!}

{!LANG-f3ccf563170506535094f2d73a6761fb!}

{!LANG-0edd74115becce926395ec63e973cfce!}

{!LANG-560f78fdd9c440850cce0b46650a4235!}

{!LANG-8e3d34594d964b5a420a85c243e29002!}

{!LANG-237e69f44f82704b6583a48c6b76f63d!}

{!LANG-adf59a2458cd62ab458db9ecc5b3be81!}

{!LANG-ad1d8dddd24a7bca90cfb38fb8a89d6a!}

{!LANG-cd44bdc7fffd688584ac4ec8dc38c806!}

{!LANG-134cc188ca711b533b7276ca983d7c2a!} {!LANG-cbdab72cc16e25878ac707882eeabcca!}

{!LANG-5109ce96eeabca492b73c311f0d2aa7f!}

{!LANG-31b52a791ffff44ee993fc1115425137!}

{!LANG-05d4d5d25718407a001b0cad3af48495!}

{!LANG-72ac14ea929a4a8be125e9471125492a!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-61cb9a28b0f316ea3647a63ae41ef0a4!}

{!LANG-134cc188ca711b533b7276ca983d7c2a!} {!LANG-01b681e3d44555ad7032fdb4f5d85b60!}{!LANG-46bcf7520e5c3adb1142181059650458!}

{!LANG-11957de8918c2d509aa7cafb12a703aa!}

{!LANG-83a977fb3763cbdba8b28587b5337825!}

{!LANG-0f7c67cdbb59fabdda070aa46b9b91d4!}

{!LANG-9518adf9cf5f530548954bbdd48ff4f1!}

{!LANG-9044b2b1d33d642cb2ad0dced0847bb7!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-91926c26160950fee1ecdaa3abcd1208!}

{!LANG-d21bef02a8e64f288123ce9464706910!}

{!LANG-d6e5bcee6dfc248277c940137770879f!}

{!LANG-6c091ea1c92606ce52643fced0c3beaa!}

{!LANG-f8676a462bf3f406d8b4eb1ad943b7b5!}

{!LANG-1fa43b0df5bc74bb60d4b626a00b7f90!}

{!LANG-95bc8e8d6d8a1b016126320725065215!}

{!LANG-1f484d0a39799c2a66f1ddde276711a5!}

{!LANG-2984d4fd73ecd5fd4461d67c7a5efcb3!}

{!LANG-fe472566e04256167df4555be391ad89!}

{!LANG-2577f0df5735186d1fed737812273f4b!} {!LANG-7b496c1673d624f25f2e1aa8ddfe8c6f!}

{!LANG-a9e4fa4ccc818827cb4add988ef65436!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-b978a809c7c4e97970fa8bff8980afd1!}

{!LANG-134cc188ca711b533b7276ca983d7c2a!} {!LANG-5bfbf172e7b356ecfebca0f92142dee8!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-68fa579324d37aabdf6ce7a5623c69ba!}

{!LANG-8527ba610c07520f1f46c9e3e869257c!}

{!LANG-3bedac569da81160d66a333813caa6a1!}

{!LANG-cc1222a77fefb92612a6078002eaff83!}

{!LANG-b941bd420bbd5979ffedf97c2a7600af!}

{!LANG-220d4970c44862ee1645bcf7b65aeae7!}

{!LANG-e5e2479c35fbd5cf3032bb88a8fb9267!} {!LANG-70c04d12f6d2b248d09f7174c9415367!},

{!LANG-e535c483999aed0a400f803e1fd2154e!}

{!LANG-2f45c2f6f61d0f24da6baa50f89858c9!} .

{!LANG-61233dd332023132ade4f159e2c644a8!} {!LANG-ef4726e962c771e8cafd2606d909e555!}
{!LANG-2e0879e93d69b619d7d076fe6943c364!}
{!LANG-bb724acdd21fa42cdf86e0a29f594a18!}
{!LANG-a0f82b5d2a814a272c9617ef25f5fb47!}
{!LANG-c5d22b56b1773971f0c0760671cf790e!}

{!LANG-a8dfd5f697c06ba27e4fdb1d0a0c6978!}

{!LANG-c761b89d0aadfe5ecf6cf7c7c127cd25!}

{!LANG-a56d0b2365bc2df4db73b720c964c552!}

{!LANG-61233dd332023132ade4f159e2c644a8!} {!LANG-aa693b213d0cfb63f8ca9a50c1b2abaa!}

{!LANG-6844a3080e105a0b1a0a85b2eeae9656!}

{!LANG-a1764d6b80d6bbe4a854a338c8138dd7!}

{!LANG-f952044277a53fe1aa677b20c88800af!}

{!LANG-26104c5b8098cdb479939cf9d7185fa3!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-c4858062ef52ae00330d184ea2c4cf79!}

{!LANG-d78147e234a17702ef054b159e1b7d64!}

{!LANG-ce4bfaa5adb862767c2a37cff14ae355!}

{!LANG-d9dde9bac4b1f898976e0defa2c0fc04!}

{!LANG-e8c66bfc577e9d0f7435747bf3eb993e!}

{!LANG-22c41b16df91ed02c17cf0e5db9dc9de!}

{!LANG-c5a843bf9d647767661231583114905c!}

{!LANG-488e2892ca64ca4cda27e2eb498158e6!}

{!LANG-61233dd332023132ade4f159e2c644a8!} {!LANG-e042f495980e55f61d653477b1f5410a!}

{!LANG-f75ea01352c741772d073efd9cadc36d!}

{!LANG-23c8c0b391a672c17997b7d07607af6c!}

{!LANG-b18e7a20f498de36975c11c4254ecdef!}

{!LANG-f28c53c0bab2d8c5aad195ecc854b8c0!}

{!LANG-2d308bcd25751d29fadccd4eeb7064d4!}

{!LANG-cb9b9fd9e5dec03727afa2cfba074d86!} {!LANG-132e4c4d9bb34c4a6cc3cb6478a48b8c!}

{!LANG-d89fd215b6217e98ea844907fbf98b09!}

{!LANG-53e96183d85d3e118b6715e3ee10eca6!}

{!LANG-37435c400f4dd32da553c09f60e40146!}

{!LANG-3f31b78f7dba89a5ae31f55f9875c358!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-5a4f5e7a5945789bf78e2ff9b9c6f5cd!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-44d612fd06cf618d832de46f7f673b01!}

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-85a88e33b8ce027cdacc34612d963648!} {!LANG-5346a4843e336170d79d228eb349ea59!}{!LANG-c72b134639669ea4f9603716436fd555!}

{!LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-e7c662e7a4e550d1488cf0ba2f6aeab4!}

{!LANG-9732186cd5797cb2bf4259e5a8f0d2d8!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!} {!LANG-5f0f67e64dd9c216658a2965aadb7809!}

{!LANG-5bfa3ce4cb909c70c93d1217d8e318fa!}

{!LANG-675313a67df4ea79d9c083f958ff0304!}

{!LANG-054692611683c57435733152db24d498!}

{!LANG-34e537a528944179f8839ba00f1a40f8!} {!LANG-0bd901099157584efde37b4e688d2b2a!}{!LANG-52be4f0c86ec2d3516a61d5798161ff5!} {!LANG-51f0bcbad6a799136385d812f347aa6c!} {!LANG-d7ed99510842593e05c4a686e501c9b2!}{!LANG-d1ae4adae262c86b7d5c917dc2d51c20!}

{!LANG-a172ed2536e472ec64ee902f60b8a548!}

{!LANG-70c3dcb8e02c24f525a91d2a573ae352!}{!LANG-3e9df7c91813a7a010dc34d294f1a2cf!}

{!LANG-0d952b4f507030137c8e0cd3b7f5dafc!}

{!LANG-0737f0855ba2cbde531ddd37bc83d86c!}

{!LANG-aefdabcdae19cdeadbdb14e035071db1!}

{!LANG-4d36b6ba0eb312d0ef975eaeb32e490c!}

{!LANG-8c43651e84e02ca5b6a675704066c2d5!}

{!LANG-d65ea7fe8511d70f9f58847ece83ace3!}

{!LANG-82a22af1cee6bd30760aa8a35038eac4!}

{!LANG-982887db36e1d7489613746ea3b26c30!}

{!LANG-f5eb6b79ff08d71f04d38102bdf91cb5!}

{!LANG-69c789af8c3f5e547e7bc7cff5e5b55d!}

{!LANG-372ec586d6e047d22376510fc68b32bc!}

{!LANG-afb8beb929009b7fc0c13eecec238af9!}

{!LANG-0e238daf460534ebc437a6e5e3f3cfdd!}

{!LANG-5f4d2d44fd89701858ff0ee83f159279!}

***

{!LANG-a7af26f30efd360d94a6d846f46ba2f1!}

{!LANG-61a6bee4245cab3318a397d14ca3a6a4!}

***

{!LANG-03666e1120aef1322e86c2cbba9f4ee5!}

{!LANG-2b64fab6cd8168f199e79936cf0dc877!}

***

{!LANG-b8c9a659951b7a00326f0a2f2a3f67e2!}

{!LANG-2bf487c132e4f3892415e68a12f102de!}

{!LANG-e3188c709d935867719d7a5e228ba5b8!}

{!LANG-b6e376e0952edfe6a8b3e69efb111569!}

{!LANG-ec8eea836303538e3d310105f75453f0!}

***

{!LANG-1d9ae50b4b24f010586e40fb5b73c17a!}

{!LANG-8eca0e64a20df23986b4d1bafb034b6c!}

***

{!LANG-d3a05bc7443a611a37f2ec49d10498e8!}

{!LANG-d11c2a58447ed63943ea2abb685390a8!}

{!LANG-0dbaf492d9d652f0e712fd89a113e12f!}

{!LANG-732d8136247e643c69f2040cbab222e8!}{!LANG-67cb21932872779d30ea0962bc91510f!}

{!LANG-ae3d909b6d29e56c48b8b180e289c4cf!}{!LANG-c6617df54355fcbf8ff76b380f066669!} {!LANG-2e99c37d437254869c8662e254cb9893!}

{!LANG-0943a0c01ff4e35e46aaafb5f6b380e0!}

{!LANG-182457a3ca6a545ff1dbb5132ba59443!}

{!LANG-284ea7ec256ba226174742d31598e41d!}

***

{!LANG-c1e66af874b5e3d8c7025a72c669123e!}

{!LANG-b078475be7b5407c447020374e8bfa15!}

{!LANG-3683895901faaf7cdb69e35908da6da1!}

{!LANG-430d39deda96f1e72a4bb479ef352d40!}

***

{!LANG-e71b06188799935f8902f4313c277a26!}

{!LANG-a72d22c697fd634a3facbdb2d7afb408!}

{!LANG-4bd7ded81f341bec596360de1300a1b6!}

{!LANG-64ad9f66ca395edf1d6a4b1a94c48f6f!}

***

{!LANG-6a3f100b46ba32438b66387711bd289e!}

{!LANG-cf473bae9ca2a43d7d3c0d7445734825!}

{!LANG-3fdf833cd1b2be6fc3d954eaa75f2a17!}

{!LANG-7d81186ffb97104a92daecaaad4226da!}

{!LANG-24629a9411703d5cf73f645b1b01b0b5!} {!LANG-0aece011c30d2f6d8fdba9fe39338033!}{!LANG-19eacfe845d462eb0c634491e6ccc36c!}

{!LANG-bbdc6d3c5a2b0c0988dcee70475ccb16!} {!LANG-7689bfc7df92c3ffb5e764edd5508391!}{!LANG-6089cba446cd8a7429f73548b4ad9d6a!}

{!LANG-a427fa05ed3ac04d75ecd272fe8da9bb!}

{!LANG-e3f039d291133360c020cb946a5d3853!}

{!LANG-ab94b6545dd259daddaa305b6c49a9b8!}

{!LANG-fe55eb72e405dfc89bfcbcc30929b4c8!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-b0df29b8be03947200476554e28476d7!} {!LANG-7db6119c04ffb0b935d4390ff90af40e!}

{!LANG-1ab709152068cd5fb3c5d70eec16801b!} {!LANG-9a2fd59faab8373fc5d7b60a21946c57!}

{!LANG-64b7aa791f744a193f53fff95ee91607!} {!LANG-8c3acce3dec28314306323818613b741!}

{!LANG-9b1338b8dac98c404a84e73ced5700ae!}

{!LANG-0853717d5cd998656b2ce13da815d2aa!}

{!LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}

{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!} {!LANG-ae1a455f61bddd4626b8c24386dcb93c!}

{!LANG-fbf5689c73d6c1220d93362fd974eeb9!}

{!LANG-ca0b6fee83d635c9fc94cb099c57ee80!}

{!LANG-43c144ef3b201bc3a1e41fd5f19ccfe0!}

{!LANG-fb5e48f2c178056ccf8e17e3328ad569!}

{!LANG-16281f0c2833da385bf8501f25882bcd!}

{!LANG-57e776209c707c072d818a6fff5570a2!}{!LANG-6a2ad6225f008131a9713031532a7263!}

{!LANG-7f001c3f4f313a82d68597a25f313b13!}

{!LANG-bc2c510c274cded66b24ac1ad4fc7a50!}{!LANG-6a2ad6225f008131a9713031532a7263!} {!LANG-d7863d30d180d7033b49514c7e55c4df!}

{!LANG-0c0025b4fe758ec3ed68ab3e77cb0da6!}

{!LANG-6fcf09d2d6feeee663933396d490ed0d!} {!LANG-c63b3e22bb4c1b36df2aa148e4f52532!}{!LANG-4e666b5135f6c03c6ae4e1c70b65ac2e!}

{!LANG-3f472046f5d4a4958a3edb8720d7e822!}

{!LANG-4ea476213556f223a20f7b7d126381ab!}

{!LANG-6f6ca6f581d14101031aa4b003ffdfc9!}

{!LANG-0a21cf013d43595757580297fa6e7270!}

{!LANG-2290e40af0d57a7736721be580986345!}

{!LANG-da96643a737d1189517c7fd2978b44db!}

{!LANG-bff098291160a87041325098bae0f8dd!}

{!LANG-54ecfe8a9c128093d196e29e4dd238a2!}

{!LANG-449a548ecb876c34a268997562e16512!}

{!LANG-c74f779a6e086e585f1e2252faf724ce!}

{!LANG-c135bc3437c4b882037bfaa8514e5c7b!}

{!LANG-ecd75c5c10f8e76038e33234c3b29d55!}

{!LANG-cda7b1042a7ce876dc640aec3ee73e89!}

{!LANG-a844cc157bf0acda9b276e829b245ea5!}{!LANG-b5cc28997cbfb8c43c51b415779b6c4e!} {!LANG-4244baed7f217799cf0420a009c46943!}

{!LANG-f108d9ba9caaa5bea4defe27aeea0d21!}

{!LANG-b02ba0d277ebae5e61230a056a9baae2!}

{!LANG-dc5011471561eca570d3bf82389919ba!}

{!LANG-ee717b0885b98ac11ae2d603fc0a3824!}

{!LANG-1daec83a459d88e376082ed10f864a0d!}

{!LANG-6f4bf9c3a75cf66d3823e74686bfd244!}

{!LANG-60925571ede0300cf7e7b3b804845276!}

{!LANG-833ecbf7426c8a9f38acc5ba0f70b407!}

{!LANG-a8fb5224d2555734aa6b0c9e88336be7!}

{!LANG-75946533b2f7bfa19dc602a316e98ca9!}

{!LANG-8f385f4f7a106ac850e58a189b565b0c!} {!LANG-7b6cf97caa7ca12b6137833077182155!}

{!LANG-d98a53daba171a85b3ab9f85be6ca063!}

{!LANG-379e04c671a87bdd4c400a17947adccd!}{!LANG-5f26a41d115a7d85839e171250e1de19!} .

{!LANG-255fe95cd3f0a13470ebecf2e9d1b95e!}
{!LANG-0f2e07e1f5b5d14441608f0377691119!}{!LANG-05d31bdfedec69b95c3ba7c1756060c7!}
{!LANG-64a3501dddc75b4a2f55c4dfa861ce62!}{!LANG-a4123c04105773527696d1ee1635a805!}
{!LANG-a49b4bb922f56f8dc6b00da8cf8e1621!}{!LANG-ef4846216c03b7262fc4cb7ce9d76a99!}
{!LANG-5641b946dca999cd6e19a6ed9d3b9e5f!}{!LANG-762b195d2cf4cb016a7ef542a6dc4c3f!}
{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!}{!LANG-50217356079656b3251d817ee3b76d9d!}
{!LANG-7e948a2a950556fbb510d2d657fcba25!} 14.08.2017
{!LANG-908234d0d3f3734bab98de39b32a0acc!}{!LANG-80e50478bcc4524c82569ead05c625d7!}

{!LANG-8208c4085979fb56713d2a550620c57f!}

{!LANG-b6dc1b36890651df5aaad4445eb33bf5!}

{!LANG-37c509fa07ffc3aed853368044a0dbdc!}

{!LANG-9044babf82fe28ac2becc3294051e696!}

{!LANG-ebf85889eb4e91a0595924dab299e2bc!}

{!LANG-7939e4c758115c98dfbba0be8b9759a0!}

{!LANG-894ad5e4fb7cc4da042c09c23c0c4147!}

{!LANG-14af7155cc7ae678fe8233aad404171b!}

{!LANG-c73060833178b570b583374bb61ba0ad!}

{!LANG-5ae4ecd009aa91c10f96118be439204c!}

{!LANG-0cf00e80ffa8ef77f4a9052bf1335d82!}

{!LANG-05904c97f7390142db3c57a99e058462!}

{!LANG-b5153c1e30d6f88a4e3a35a465d1bb0f!}

{!LANG-6dbc9bf37e607b4e36d04ea3e4391537!}

{!LANG-0c9b9b75ab7ebd9960fcdbc82abde482!}

{!LANG-8a92d3d32e0cdaa532743fab59763011!}

{!LANG-34e8f9f9008a62c2ad679b1dc18d9d11!}

{!LANG-56539ebfa7361673454a26915ffcb528!}

{!LANG-51efbfce20d912586d916bad19e44e27!}

{!LANG-808cbc7a49e4b160088e698d76cb103a!}

{!LANG-9110a8a9a00e94323f5ad37d215061f4!}

{!LANG-924342b313fda733b0ebc36cbb0b22c3!}

{!LANG-4e418bbef9fef630c3c0cafb7392925d!}

{!LANG-0a3adf729325389c86485cfa1ffbc313!}

{!LANG-d22295539825a6f3fbf39e139b7d0f0d!}

{!LANG-31a8b1aa791f45583075f20fcf70c6f1!}

{!LANG-cba5fa785a2f6f8b5743b7a7d4569d87!}

{!LANG-38a19bcf537a0f55bd8345470fc47f9a!}

{!LANG-315d976064aff34e45082c23f7fea53d!}

{!LANG-aa3ada00625e54c551c825c8abdbbea2!}

{!LANG-7f7ee0e997c454d895fd123ccfe1a02d!}

{!LANG-e515d91bd01dddc81f40813978f66b6c!}

{!LANG-171b528e68df9efcfb5829b4fdbe3419!}

{!LANG-c10ea9eea459df2bb0e3ab65c14a50ec!} {!LANG-8254a66b7d71c908d78a4d9c67ee3aca!}{!LANG-b7d79aef47122a6999a2ef27feb9809d!}

{!LANG-93671cabc673ae22c19eeb569d446942!}

{!LANG-f85604add77ee324d74ab52eceb96bbe!}

{!LANG-671d3d3c62d58fd80e602400f406d025!}

{!LANG-15c4d8feaeebe825ca11a1e8ae2e39f3!}

{!LANG-97a29c07b263f835f0b184e8d8b4c0e9!}

{!LANG-d35fdd0524b54c06dc81c635ea372899!}

{!LANG-ebd22d993030ba671982f0fefc56c051!}

{!LANG-27810ddc487575a2d8380f39328d36d5!}

{!LANG-e70de5097450c3c4e2b092234db17180!}

{!LANG-d9860d78290f62e14a4b419cdb0fa12b!}

{!LANG-8b839190ca701d51b95f01cb24ade8fe!}

{!LANG-9ab0e48e5165ea45ffad0a8f0fcff941!}

{!LANG-1845ac6becdc0f74d4a3c5ea70fe261a!}

{!LANG-2b374d999cba471de41e1f234550ec9c!}

{!LANG-7e43f815a5cd532fb024717bda80d626!}

{!LANG-09f85e22e44bbc58ececb5a245e1befc!}

{!LANG-84915b14467aa0566ff9265f7718833d!}

{!LANG-8fe81fc01d9f560c0689adfd6a3a73fb!}

{!LANG-597a72eaad4f778d7a803ddd0984bef3!}

{!LANG-ffb99814901441e00e603cf8411391c9!}

{!LANG-9d1b89ee483bcb4b2e88d25ba702b809!}

{!LANG-1d1a3cfefdda1d8f80094f6598afbf11!}

{!LANG-9cce72aae43dbac98cf855d2ce24c495!}

{!LANG-f1c43aa9179e0087911bd898c7c302cd!}

{!LANG-4710eec49bec4120add0d628f348869b!}

{!LANG-71580cd413335ae9ac786a867762772b!}

{!LANG-d72635441b9418747d71ebff837b5f26!}

{!LANG-601468f7668d9889f86d8467035b7c2c!}

{!LANG-8cfd1882a522027c6cf17708a9bf8eb3!}

{!LANG-5aa188abbb7e5fef1ecd40bf545f7750!}

{!LANG-9aa308f338b2d9b6cee21f24c4656df8!}

{!LANG-07458ab07c8508691540fdf7cdda7866!}

{!LANG-364536cbfd2c675818085b60adf9494e!}

{!LANG-0388d014fe209636714ed62086a3569c!}

{!LANG-5809de3f9491f7df4f1a1fe4b28afe60!}

{!LANG-3e542fd3303e5fac0291482fc44dd2f5!}

{!LANG-9faf02a13883d81f46c7e4cf480113b4!}

{!LANG-87aa7a7fdc67da32f04e05881a14788c!}

{!LANG-19c2af9b28ffed2cab3667c55e8503d4!}

{!LANG-12b7a99373ba7ecd1d65dc252aac6939!}

{!LANG-72503eccd1401255de8952a0a28deec5!}

{!LANG-9136548a6fa701eea9e2b43de52e1602!}

{!LANG-55072c69acb320cf3fc405fba0d0e8a1!} {!LANG-367e60e732310894204c8a440898760a!}{!LANG-aa115140864ae836df93b914e9364b3c!}

{!LANG-123b57f1409499167b11708a1a94f036!}

{!LANG-47184276b4efc7cfd8f5291654a79876!}

{!LANG-e6e668dbe587979c83442d2e670c86ca!}

{!LANG-3e60e4753be040bd96c9be67009ba01f!}

{!LANG-2dc6c8343c0ea2be8a2bdf247d6cc5e4!}

{!LANG-41c0a26cd15cae3fec9afcb9c2bf65c9!}

{!LANG-a3c878621bc4cd8556931dd6b9e397ff!}

{!LANG-ca9454559eb957365b67c1372f908f47!}

{!LANG-6f5cd32e039b3aeee5f01001d9280b56!}

{!LANG-d7560d88d57f8624a8baf2e1dbdaa033!}

{!LANG-33d62d8a0a76a5921ad89189bddf1565!}

{!LANG-645b32c17bfbaa251f12827dc2746852!}

{!LANG-7c61df70818b6a2e36432b9f9260d9fe!}

{!LANG-19e280e4d4ec881ff83c3b0c8d70bfb3!}

{!LANG-405a909c5b7e027ed420d5fefaadba9c!}

{!LANG-63736869450653dea0195e03c087f6f0!}

{!LANG-c4d9fc973d717b9df2eb8f5954cc7fe3!}

{!LANG-1d254c1448ef11881ad1e0c2b5594d6b!}

{!LANG-9effc6a099a747729ae686a253d773b4!}

{!LANG-5ba184b310846c1c27852fcc5ff9a34f!}

{!LANG-20f31c325f60d4516ff246610472c586!}

{!LANG-781967b0b5797388fecdc10e9e09111b!}

{!LANG-492323bab340ee38513b79bf7f87740f!}

{!LANG-cf6977c271aef0e52b6ab76e4159ad62!}

{!LANG-69a38983b31a9c57a47f0d7292e0bdb3!}

{!LANG-effd8e0e597e00c708c8e92332959ddd!}

{!LANG-b3435a29bf10ea929fcf2daf2ddd7a46!}

{!LANG-a41babab7130766a7c23164fbf31846f!}

{!LANG-3479e29905d78b3a518a032a60451de9!}

{!LANG-7a2f17922b98d3e751d837327b4ba84f!}

{!LANG-9349c863b8fd03c037350eae682e6412!}

{!LANG-1bc2669018e42c293f8dcecd563518e4!}

{!LANG-7c6fc7200f1da7b92a35dda6f0ed376a!}

{!LANG-fb45fad5e3a4de45ced7269e80cfe896!}

{!LANG-2462d127713d9499dc06cb38faceda6e!}

{!LANG-249358a50b8c9f6403c105e573fd20a9!}

{!LANG-5fcd7c421040051f1666db23fd87ecd6!}

{!LANG-1fca612ff6766d3d4ad03d60db648214!}

{!LANG-565df45bf3fcba0414cdf2bdae09bed8!}

{!LANG-dfcd97ab52d23c6bb084539e8befdc4e!}

{!LANG-5e78486648b5bca754be987822160ee2!} . {!LANG-a9caf4189bb1f970856f2e2c2d9fe2b7!}

{!LANG-d587c1fbe593eb87f3ca4d52dea1901a!}

{!LANG-d5b187128e8056d22ca72ef642673a41!}

{!LANG-521e6972c430670f6aa557b1ad69d464!}

{!LANG-7d2a8b7a77bd93a9fff9c972a58f7109!}

{!LANG-4696153950ae886c27fd6019fd5391c3!}

{!LANG-28fb58f030fc23cabedf016f6771d15f!}

{!LANG-4ad90c598147e2fb0f1a607b88209f5b!}

{!LANG-f4c7096796ddbb987d5f65f923593134!}

{!LANG-92bd6c293383ffaf5280bbd70b3c344d!} {!LANG-951bb5d3b04737a0c13eeb4a63f4c76b!}{!LANG-3c27f69e35013ca0b078d2f8ae28dc89!}

{!LANG-5e5cbf098f7bf35f4ee6e496c24a5b40!} {!LANG-38d0f84015aaaab2edb7f07f2a167b8a!}{!LANG-a65bb70f5a8d1de0507289d989efb0a9!}

{!LANG-c07aa82b78c5362296e7b289d4213c14!}

{!LANG-d18bcf675fbd813e11770dc005773b72!}

{!LANG-e12108b506b98847c7446891393ed093!} {!LANG-4c3a8d7d7b5d8ca9959aa1dc085cf0fc!}{!LANG-131dab3b3100f7b75abb42e994e478a1!}

{!LANG-b0a81e99327b01eb32f3d99042ce5d59!}

{!LANG-9ff4c50497007e956bb6017beba4b85a!}

{!LANG-31e0bf8abd62c4350c0fe92736099083!}

{!LANG-a3ce239ea9caed808357ac00f88aba5d!}

{!LANG-c0780bc69de4f6f6fa4311d4387a34ae!}

{!LANG-402e6a28a357f52c83ea4e786be30f87!}

{!LANG-cf3ca83df9ae77d972a94f0ad4cde67c!}

{!LANG-314bb897c6e90b28280ba42322b9008e!}

{!LANG-be8545765ee3bed794de0bc7739e7763!}

{!LANG-02fa39146341631e995a41d2d673a3a2!}

{!LANG-4268dfd01283b751686311793d0d0343!}

{!LANG-d6909254a52cc142b18cd35566c8ff7c!}

{!LANG-bd4be57c23b33fca8ebad07b7215232d!}

{!LANG-b112515c5103b2ca7a90d262d40d3063!}

{!LANG-76a64340709cad93a11d19b7f2537312!}

{!LANG-f69cad9ee4eea0ff17c06796e458f331!}

{!LANG-bc7f3eb92282e053e0ffb9e28cf654f5!}

{!LANG-645d75d9885acd1cca955885530df3bf!}

{!LANG-275c9e99246c8d1c9392fdf35d04cb85!}

{!LANG-a862043ddb3ef4e07adfd1f18b75e8cf!}

{!LANG-8473a4cfc3f8a4e23c4a983dfec8a8c6!}

{!LANG-14e5632f66d584ae4d77e45de18590cf!}

{!LANG-e16be2b0a0278784be56c5f2607de46e!}

{!LANG-a4d6c6fcbffb8a17a2a820477cf754fd!}

{!LANG-18da70d22f84e4b6ac6f38441f149181!}

{!LANG-54e669ff9eb73a28ee0a14fbe1d20aee!}

{!LANG-558a5993c4f7467909016e5babe75c43!}

{!LANG-9714d20a179a22d21ba36aa6241da147!} {!LANG-c1704dac5298c97b5c0b8419005bb5f7!}{!LANG-9a7f74bf81e4f6825cce3d07a320106f!}

{!LANG-c64cdaf8fe6d735786ce277b9c620b3c!}

{!LANG-134117385faf1c7653d27646c2c32eb1!}

{!LANG-07e93a742ec9ebeccfb45c5f7a6a0ab8!} {!LANG-979db5d78b89191d50f8a2a0637fb8b8!}{!LANG-5640b2f3a297fca2fd47073a2318018b!}

{!LANG-ee66077add305c653904dc0d0a1658e9!}

{!LANG-f209db127226028ddabd3403024701ae!}

{!LANG-106e1114f408e68f9eac16b4bafdc37d!}

{!LANG-5030a087ab084c7878c9e03a7c5a156b!}

{!LANG-9b3f98ac91a4c173bb5bd22397b15e46!} {!LANG-56c8eacf5f44d00931152a48ac90b1b2!}{!LANG-102997a8e778cec56ba96b10d75be59f!}

{!LANG-561f64d3f48f93b6c280d2f689fbb409!}

{!LANG-b98e4faf84e9795278c745b68f875066!}

{!LANG-7e9aa1bdbe823a4cf0a18b90fc02c374!}