Loyiha (katta guruh): "Tereok" keksa guruhining bolalari uchun amaliy faoliyat uchun o'quv loyihasi. Keksa bolalar bog'chasi uchun teatr faoliyatining loyihasi

Loyihasi maktabgacha tarbiyachilar "Erta ertak yashaydigan teatr"

Taklif etilayotgan loyiha, uning intellektual-ijodiy potentsialini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun, ijtimoiy-kommunikatsiya qobiliyatlarini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun oila va bolalar bog'chasining uyg'unligi uchun.
Loyiha bolalarga teatr san'atiga turli xil teatr san'atiga o'rgatish, barcha loyiha ishtirokchilari tomonidan barcha ishtirokchilar tomonidan bolalar va ota-onalar uchun teatrlashtirish g'oyalarini yaratish uchun.
Teatr faoliyati bolaning ijodiy iste'dodini va har tomonlama rivojlanishining rivojlanishiga yordam beradi, bolaga hayotdagi va odamlarga go'zal va insonlarga go'zal ko'rish uchun o'rgatadi, u go'zal va mehribonlikni xohlash bilan belgilanadi.
Talevrat uslubi, ertak modellashtirish, turli xil rivojlanish texnikasi og'zaki ijod Loyihani amalga oshirish jarayonida teatr studiyasi ishtirokchilari tomonidan yangi ertaklar va stsenariylar yaratiladi.
Ota-onalarni hamkorlikda ishtirok etishni yaratadi quvonchli muhit Ijod bolasi bilan birgalikda. Loyiha uch yoshgacha maktabgacha maktabgacha yosh guruhlari uchun 4-7 yil davomida ishlab chiqilgan.
Loyiha ishtirokchilari: O'qituvchilar, bolalar va ularning ota-onalarining ijodiy guruhi.
Loyihaning dolzarbligi
Maktabgacha yoshdagi bolalar juda oson va tezkor bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega. Hozirgi vaqtda bolaning kommunikativ rivojlanishi xavotirlanmoqda. Afsuski, televidenie va kompyuter, turlicha komputer o'yinlari Biz aloqa va o'yin tadbirlarini almashtirishni boshladik. Bolalar nafaqat kattalar, balki bir-birlari bilan ham aloqa qilishni to'xtatadilar.
Faqat jonli muloqot bolalarning hayotini boyitadi, - siz buni unutolmaysiz!
Ko'p bolalar aloqaviy funktsiya Nutq buzilgan. Bunday bolalar beqaror, e'tibor bermaydilar, bola tezda charchaydi, u kognitsion faoliyatni rivojlantirmaydi, nutqning grammatik tizimi bezovtalanadi. Maktablarga olib boruvchi xodimlar ehtiyotkorlik bilan, qattiqqo'llikda namoyon bo'ladilar, ular har doim ham o'zlarining g'oyasini tuzata olmaydi, savollarga to'g'ri javob bera olmaydi, savol berishga qodir emas, bolalar kattalar va tengdoshlar bilan aloqa o'rnatishni qiyinlashtiradi.
Zamonaviy jamiyatda, informatika asrida razvedka va ilmiy bilimlarning ijtimoiy nufuzi keskin o'sdi. Barcha pedagogik o'simliklar birinchi navbatda fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan.
Bizning zamonamizdagi dolzarb muammo - bolaning hissiy va ma'naviy mohiyati ikkilamchi ahamiyatga ega bo'lishlari edi. Bolalar, afsuski, ular kamroq tez-tez hayratda qolishadi, hayratda qoldiradilar va ko'proq hamdardlik bilan qarashadi, ular befarqlik va jiddiylikni namoyish etadilar.
Va mening ishlarimda muammolar paydo bo'ladi:
Ushbu murakkab hayotda u uchun foydali bo'lgan hamma narsaga bolani qanday o'rgatish mumkin?
Qanday qilib o'z asosiy qobiliyatlarini qanday tarbiyalash va rivojlantirish kerak: tinglang, qarang, his eting, tushunish, tushunish, xayol va ixtiro?
Bolalarda va o'zingizga qanday qiziqishni qanday uyg'otish kerak?
Qanday qilib bolalarni hamdardlik bildirishga, ikkinchisining his-tuyg'ularini tushunish, fantaziya, qurish hammasi uyg'un aloqalar tashqi dunyo bilanmi?
Bolaning hissiyavariy cheklanishining eng qisqa usuli, siqishni, hissiyot va badiiy tasavvurni o'qitish, o'yin, xayolot, ijodkorlik orqali.
Bularning barchasi bola teatriga berishi mumkin, bu bola bog'lamining teatr harakatida badiiy ijod Va shaxsiy tajribalar.
Bolalarim bilan ishlashda muhim vazifalar, bolalar ijodiy sovg'alarini oshkor qilish, tashvishlanish darajasining pasayishi, bezovtalik darajasining pasayishi, uyatchanlikdan xalos bo'lishadi. Ushbu vazifalar teatr faoliyati orqali hal qilinishi mumkin.
Pedagogik apellyatsiya nuqtai nazaridan biz universallik, o'yin tabiati va ijtimoiy yo'nalishi, teatrning axloq tuzatish imkoniyatlari va iqtidorli bolalarning rivojlanishi haqida gaplashishimiz mumkin. Shuning uchun men uchun teatr faoliyati maktabgacha ta'limning eng asosiy va qiziqarli yo'nalishi hisoblanadi.
Samarali ishlash uchun qulay shart-sharoitlar yaratish va o'quvchilar sovg'alarining alomatlarining namoyon bo'lishi, ularni erta aniqlash kerak ijodiy imkoniyatlar va o'ziga xos ijodiy ijodiy-o'zini anglash qobiliyatiga qodir bo'lgan shaxsning qobiliyatlari, rivojlanishi va o'zini rivojlantirish.
Shunday qilib, men ochish fikrini oldim bolalar bog'i Teatr studiyasi turli maktabgacha tarbiya mashg'ulotlarida, o'rta maktab yoshlari bilan, o'z faoliyatini amalga oshirish, mening loyihamning amalga oshirilishi mumkin: "Erta ertak er yuzida yashaydigan teatr".

Loyihaning maqsadi: Bolani ijodiy sovg'alarini ochib berish, uning intellektual va ijodiy potentsialining oshkor qilinishi, ijtimoiy-kommunikatsion shakllanishga, maktabgacha-kommunikatsion shakllanishga, maktabgacha bolalarning bolalar teatr studiyasi orqali maqbul psixologik iqlimni muvaffaqiyatli amalga oshirish.

Loyihani amalga oshirish uchun vazifalar:
Bolalar teatrlari turli xil bolalar teatrlari bilan tanishish: Mask teatri, stol teatri, stol teatri, "Bibabo" qo'g'irchoq teatri, o'smirlar qo'g'irchoq teatri, o'sish qo'g'irchoq teatri, o'sish qo'g'irchoq teatri, aktyorlar teatri. Turli xil turdagi bolalar teatrlarini manipulyatsiya qilish usullarini o'rgatish.
"Tuyg'ular", "pantomika", boshqalarning hissiy holatlarini tan olish qobiliyati bilan tanishish. Maktabgacha tarbiyachilar hissiy va ijodiy salohiyatini rivojlantirish.
Bir-biriga qo'shma dramatlar o'yinlarida do'stona aloqalar istagini qo'llab-quvvatlang, kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratadi.
Maktabgacha tarbiya kameralaridan dunyo miqyosidagi dunyo haqida umumiy xabardorlik asosida kengayish; Teatrlashtirish orqali temir yo'l ishchilari va boshqa kasblar va boshqa kasblar to'g'risida ma'lum bir boshlang'ich harakatlarning ma'lum bir boshlang'ich tajribasini shakllantirish.
O'zining ertaklarini modellashtirish orqali tasavvur qilish, xayolotni rivojlantirish. Fikrlash mustaqilligini, ya'ni toping o'z echimlari, ochiq davlatning jasorat g'oyalari, gipoteza.
Tanqidni xafagarchiliksiz olib borish, shuningdek o'z qarorlaridagi kamchiliklarni topish qobiliyatini shakllantirish.
Odamlarga moslashish, ularni va ularning harakatlarini va harakatlarini to'g'ri aniqlash, ular bilan aloqada bo'lish va turli ijtimoiy vaziyatlarda yaxshi munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantiring.
Ota-onalar va farzandlar bilan birgalikda bezak, kostyumlar, ish stol ustozlarini tayyorlashda qiziqish uyg'otadi.
Ota-onalarni hamkorlikda jalb qiling, bu birgalikda ijodkorlik muhitini yarating.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

1 bosqich - maktabgacha maktabgacha maktabgacha yoshlar va ularning ota-onalari bilan ishlash
(Sentyabr - may)
1. Bolalarni teatr turlari bilan tanishtirish (barmoq teatr, niqob teatri, Qo'g'irchoq teatri, Soya teatri, qo'g'irchoq teatri). Turli xil turdagi bolalar teatrlarini manipulyatsiya qilish usullari, kasanachilik ko'nikmalari.
2. Rus-xalq ertaklari bilan tanishish, ularni namoyish qilish qobiliyatini o'rganish, teatrning barcha turlarida ertaklarni urish, ertaklarni urish.
3. Tuyg'ularni tan olgan "hissiyotlar" tushunchasi bilan tanishish.
4. Uy teatrlari uchun teatr qo'g'irchoqlarini ishlab chiqarishda "Teatr seminar" klubi klubini yaratish.
5. "O'z qo'llaringiz bilan teatrning Mir" fotosuratlar albomini yaratish.

Yozgi davr (iyun-avgust) - Bolalarning ijodga qobiliyatlarini o'rganish tashxisi.

2-bosqich - eski maktabgacha tarbiyachilar va ularning ota-onalari bilan ishlash
(Sentyabr - may)
1. Teatrdagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishish, mashhur teatrlar Rossiya.
2. Ob'ektni yoki uchastka tanlash uchun ertaklarni modellashtirish.
3. Ota-onalar bilan birgalikda og'zaki ijodkorlikni rivojlantirish bilan ertaklarni chizish.
4. Bolalar - bolalar. Yosh guruhlarning bolalari uchun qo'g'irchoq va soya teatrlarini namoyish etish.
5. "Raqs urish" qo'g'irchoq teatri. Bolalar bog'chasining bayramlarida kublarning ko'nikmalarini ko'rsatish.
6. O'sish qo'g'irchoqlari teatr. "Biz Kolobkani saqlab qolamiz" loyihasining maqsadli guruhining qo'shma guruhi tomonidan spektakllar namoyishlari.
7. Bolalar va ota-onalarning "yangi usulda" ga qo'shma ijodkor ertaklar to'plamini yaratish.

Yozgi davr (iyun-avgust) - bolalarning ishlash qobiliyatini o'rganish uchun diagnostika.

3 bosqich - tayyorgarlik guruhi va ularning ota-onalari bilan ishlash
(Sentyabr - may)
1. Aktyorlarning teatrida tanishish, teatr shartlari.
2. Teatr kasblari bilan tanishish (odamlar ushbu kasblarni bajarish uchun qanday ishlamoqda).
3. "Tuyg'ular mamlakati", "Menga so'zsiz so'zsiz", "pantomim" va boshqalarni aytib berish uchun o'yinlar.
4. Ko'ngilli ertaklarni modellashtirish bo'yicha o'z inshosining stsenariylariga muvofiq chiqishlar:
"Echki echki bolalar bog'chasiga qanday ketdi";
"O'rmon o'rmonni qutqarganidek";
"Bu sochilgan narsa."
5. Ota-onalarni kostyumlar va manzaralarni ishlab chiqarishda yordam berish uchun jalb qilish.

Loyihani to'liq amalga oshirish uchun zarur shartlar
Loyiha faoliyatining davomi davomida aniq rejalashtirish va teatrlashtirish faoliyatini amalga oshirish;
Bolalarning turli xil teatrga g'oyalar va qiziqishlarni ishlab chiqish va rivojlantirish;
Turli xil kostyumlar va foydalanish imkoniyati mavjudligi bezatish Spektakllar va sahna san'at asarlari;
ushbu yoki ushbu teatr faoliyatining qoidalari va qabullarini o'zlashtirish;
Bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning o'zaro ta'siri;
Teatrdagi bolalarning o'yinlariga jiddiy, hissiy va ijobiy munosabatlar.

Loyihani amalga oshirish usullari
Loyihaning dastlabki ishi o'qituvchilar va ota-onalar bilan hamkorlik qilishda muhim ahamiyatga ega bo'lgan bolalarning ishlash qobiliyatlarini o'rganish tashxisi qo'yiladi. O'rta maktabgacha maktabda, ijodiy iqtidorli bolalarning belgilarini aniqlashning asosiy usullaridan biri bu kuzatish usuli hisoblanadi. Qoida tariqasida, ijodiy qobiliyatli bolalar nisbatan engil vaznli, xatti-harakatlarning axloqiy normalarini tezda o'zlashtirish, ular uchun mavjud bo'lgan ijobiy ijtimoiy-emotsional fazilatlarni tezkor ravishda o'zlashtirish.
Ishlash darajasi bolalik Doimiy bo'lib qolmang, shuning uchun barcha yosh guruhlarida ba'zi texnikalar o'tkaziladi.
Shuningdek, psixo-hissiy holatni tuzatish uchun teatr faoliyati uyatchan bolalar uchun foydalidir yuqori darajadagi Tashvish. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar psixodignostik texnikasining kompleksi kiritilgan:
Bolani o'zini o'zi baholashni o'rganish uchun "uchta qadam" uslubi;

"Uch nafar istak" shaxsini o'rganish usullari;
"Xonadagi quyosh" ijodiy qobiliyatlarining rivojlanish darajasini aniqlash usullari.

Loyihaning tavsifi

Loyiha o'rta guruhdan boshlanadi. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar teatrlar turlari bilan tanishadilar.
Bolalar bilan dizaynda ishlab chiqilgan teatr turlari:

1.Tererts niqoblari
2.Palchik teatr
3. Teatrni ta'kidlash
4.anstore teatri
5. Teatrey teatr.
6. "Bibabo" 6. "Bibabo" teatr
7.Sheruklar qo'g'irchoqlari
8. O'sish qo'g'irchoqlari
9.Teriter aktyorlari

O'rmon teatri - Bu bolalar tasavvurlari, fikrlashi va nutqini rivojlantirish uchun ajoyib materialdir. Barmoqlar bilan harakatlarni amalga oshirish miyaning nutq markazlarida hayajonli va nutq zonalarining kelishilgan faoliyatini keskin kuchaytirishga olib keladi, bu esa bolaning miyasini rivojlantiradi, diqqatni boshqa faoliyat turida kuchaytiradi.

Qo'g'irchoqlar yurish teatri Bola indeks va o'rta barmoqlarni oyoqlarida (orqada) qoplashi va "yurish" belgisini qoplashi mumkin. Ushbu qo'g'irchoqdan "hayotga keling" bola oldida. Va siz turli xil barmoqlar bilan ishlashingiz mumkin, turli qo'llar Va ikki qo'l bir vaqtning o'zida.

Ish stoli teatri. - Bu stol ustiga qo'yilishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar va manzara. Ular karton, yog'och yoki kauchuk bo'lishi mumkin. Ushbu turdagi teatr tufayli bolalar direktori mashq qilish teatrlashtirilgan teatr o'yiniga ega.

Ichida teatr Bibabo.Qo'lqor turi ishlatiladigan qo'g'irchoqlar: qo'g'irchoq, ichi bo'sh, qo'l qo'g'irchoq, qo'l siqiladi, kostyumli yenglar, qolgan barmoqlar palmaga qarshi. Bunday teatr ekranning orqasida boshlanadi.

Soya teatri. - Bu disperning teskari tomoniga tegizadigan kvartira karton yoki kontrplak raqamlari ekranning ekranidir, soyalarni qoldiradi. Ekran yorug'lik manbai va bolalar orasida bo'lishi uchun o'rnatiladi (Yorug'lik manbai chiroq yoki deraza bo'lishi mumkin). Soyada teatrda siz tanish ertaklarni o'ynashingiz mumkin. u g'ayrioddiy ko'rinishi Qo'g'irchoq teatri. Suyuq soyalarda, bola tanish belgilarni tan oladi va ertak esa uning tasavvurida hayot kechiradi. Bunday spektakllar boyitildi ichki dunyoda Bola, bolalarni ifodalashni, tasavvurni rivojlantirishga o'rgating.

Qo'g'irchoq teatri. Qo'g'irchoq qo'g'irchoqni boshqarishda murakkab, ammo u "sehr" - u buni boshqaradigan odamdan alohida yashayotganga o'xshaydi.

Teatrning bunday turlari tufayli bolalar teatr qo'g'irchoqlari bilan texnikalar tomonidan o'qitiladi. Teatr bolalari bilan xo'rozlashgan, o'quvchimizning hayoti qiziqarli va mazmunli bo'ladi yorqin taassurotlar Va ijodning quvonchi. Eng muhimi - teatr o'yinlarida olingan ko'nikmalar, bolalar kundalik hayotda foydalanishlari mumkin.
Shuningdek, bolalar teatrda o'ynab, Rossiya-xalq erumlarini qayta tirilishadi.
Hikoya jarayonida va ertaklarni namoyish etishda, bola nutq, kichik avtomobilsozlik, nutq va imo-ishoraning ifodasi rivojlanib, ajoyib belgilar tasvirini mustaqil ravishda uzatishni o'rganadi.
Narxlar yordamida bolalar his-tuyg'ular bilan tanishadilar, ularni tanib olish qobiliyatlari.
Maxsus rol Ota-onalar bilan ishlash uchun tarqatilgan. Bola va ota-onalar bitta. Bolalar va kattalarning birgalikdagi ijodiy faoliyati har doim samarali. Buning uchun teatr qo'g'irchoqlari va teatrlarni o'z qo'llari bilan tayyorlash uchun mahorat darslari uchun "teatr ustaxonasi" klubi "klubi seminarini yaratish kerak. Klub ishtirokchilari ota-onalar farzandlari bilan birga bo'lishadi. Ushbu usul tufayli uy sharoitida teatr o'ynashning usullari tufayli bolaning o'zini o'zi baholash darajasi oshadi, ularning imkoniyatlariga bo'lgan ishonch, oilaviyona. Konsalting va davra stollari shaklida ota-onalar bolalarni tarbiyalashdagi ma'lum bir o'yinni tomosha qilish imkoniyatiga ega bo'lib, u bilan tanishish va u bilan ko'rish va misollarni ko'rib chiqish va mulohaza yuritish orqali teatrning ma'nosi haqida ma'lumot olishadi.
O'quv yili yakunida (may oyida), ota-ona klubining barcha ishtirokchilari bilan birgalikda fotosuratlar albomi yaratildi, unda teatr seminarining barcha ishlari bo'ladi.

Yozda (iyun-avgust), katta maktabgacha yoshdagi bolalarni tashxislash tashxisi qo'yiladi:

Bolaning xavotirini o'rganish metodologiyasi;
"Gul-etti-gul" identifikatorini o'rganish usullari;

Ijodiy xayolni baholash uchun "uchta so'z" o'yinini sinovdan o'tkazish.

Slayd taqdimotlari yordamida katta guruhning bolalari teatrdagi xulq-atvor qoidalari tomonidan o'qitiladi, Rossiya teatrlari bilan tanishadi.
Rossiya-xalq ertaklarining stsenariylari turli xil teatr tomonidan o'ynaydi. Tallantika, modellashtirish ertaklari usullari va texnikalaridan foydalanish, og'zaki ijodni rivojlantirishning turli usullari, siz spektralga yangi ertak, stsenariy bilan kelishingiz mumkin.
Talekoterapiya usulidan foydalanib, bola xayolotni rivojlantiradi psixologik asos ijodkorlikni yangisini yaratishga qodir. Masalan, "Kolobok" RNS tadqiqotlaridan so'ng, bolalar bir qator savollar berishadi: "Agar u bizning shahrimizda yashasa, Kolobkom bilan nima bo'ladi? U qayerda echdi? Agar u yashasa baland qavat? Qanday qilib nima qilish kerak, qayg'u Kolobkom bilan nima bo'ladi? Unga qanday yordam beramiz? va hokazo. Ushbu usul tufayli bolalar ijobiy ijtimoiy-kommunikatsion fazilatlar, do'stona munosabatlar, qutqaruvga kelish istagini rivojlantiradilar. Shunday qilib, siz bolalar bilan kelishingiz mumkin yangi syujet "Biz Kolobka qutqaramiz" ertaklari "
Simulyatsiya usuli bolalarni o'qitishning eng samarali usullaridan biridir, bu ertaklar tarkibidagi turli xil ko'nikmalarni shakllantirishga imkon beradi (ob'ekt, uchastka, uchastka va boshqalar). Bizning bolalar bog'chamizdan beri muhim tadbirlardan biri aniqlanadi - bu temir yo'l subyektlarini tanlashning dastlabki martabali rahbarligi, temir yo'l mavzusiga kiritilgan. Tayyorlangan ertaklar Va temir yo'l mavzusida bir nechta hikoyalar mavjud, shuning uchun bolalar tomonidan belgilangan barcha bosma va chiqishlar bolalar xayolotining mahsulidir. Modellashtirish ertaklari muloqot, muloqot orqali amalga oshiriladi, ko'plab etakchi masalalar, o'qituvchi tomonidan to'g'ri etkazib beriladi. Va "to'g'ri" savollar bolani bolani o'ylashga, tahlil qilishni, xulosalar va umumlashtirishni rag'batlantiradi.
Bu bolalar va ularning ota-onalariga ertakchilikning tarkibi bo'yicha qo'shma ijodkorlik uchun taklif qilinmoqda. Rossiya-xalq-xalq ertaklari asosini olish va og'zaki ijodkorlikning fokuslaridan foydalanish: "Erta ertaklarni o'tkazish", "Boshlash va oxiri", "Boshlash va tugash" va boshqalarni "boshlanishi va boshqalar", keyinchalik teatr g'oyalariga olib keladi .
Fantaziya bolalari chegaraga ega emaslar va olingan ertaklarning barcha stsenariylari emas, balki ularni boshqa teatrda o'ynash mumkin emas: barmoq, soyali, qo'g'irchoq teatri.
Katta guruhning bolalari pudratchilar ko'nikmalarini mahkamlaydilar. Soya shaklida va qo'g'irchoq teatrlarida kichik guruhlarning bolalariga tayyor chiqishlarni namoyish eting. Bolalar bog'chasi ta'tilidagi ma'ruzachilar, qo'g'irchoq qo'g'irchoq qo'g'irchoq qo'g'irchoq tajribasi (mart oyida).
Maktab yilining oxiriga kelib (may oyida), eng katta guruhning bolalari o'yin qo'g'irchoqlari "Biz kolobkani saqlab qolamiz" degan ma'noni anglatadi.

Rostik qo'g'irchoq Bolani bir yoki boshqa rolda tezda qayta tiklashga imkon beradi. Bolaga qo'lidagi qo'g'irchoq libosining oyoqlari, qo'lqoplar kiyingan, qo'lqiskaning boshi - va tanlangan qahramonning bo'yniga osilgan.

Bolalar va ota-onalar (may oyida) tomonidan ixtiro qilingan "ertak ertaklari yangi yo'l uchun" temir yo'l ertaklari temir yo'llari kollektsiyasi ham yaratilgan.

Yozgi davrda (iyun-Avgust), tayyorgarlik guruhining bolalarini tashxislash amalga oshirildi:
"Lestenka" dariatlari bolani o'zini o'zi baholashni o'rganish uchun;
Bolaning xavotirini o'rganish metodologiyasi;
"Tabiiy xotirani diagnostikasi" usullari;
Shaxsiylikni o'rganish usullari "Agar men ushlagan bo'lsam oltin baliq»;
Bolaning ijodini o'rganish usullari, "Dorisuy Rasm" Bilyams ijodida sinov.
Ertak ertaklarini modellashtirish usullari.

Tayyorgarlik guruhida bolalar bilan tanishishadi Aktyorlar teatri.

Aktyorlar teatri. Bolalar o'zlari bo'lgan teatrning eng katta va vaqt sarf qiluvchi turi. Aktyorlar teatrini o'ynash, bola barqaror qiziqish ko'rsatmoqda teatr san'ati Teatr faoliyati turli xil hissiy holatlar va qahramonlarning chiqishlari haqidagi bilimlarni ijobiy ravishda qo'llaydi, turli xil aloqa vositalarini ishlatadi, sheriklar, sheriklar, sheriklar, ijodiy faoliyatni amalga oshiradi.
Slayd taqdimotlari yordamida bolalar teatrlashtirish, teatr shartlari bilan tanishadilar. Hissiy ijodiy salohiyatni rivojlantirish va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini shakllantirish uchun bolalar turli xil his-tuyg'ular, pantomime bilan tanishadilar.
"Boshlash va tugatish" ni qabul qilib, "boshlang va tugashi" ertaklari va bolalar bog'chasining kunini birlashtirgan ertak va bolalar bog'chasining tug'ilgan kunini birlashtirgan ertaklar va bolalar bog'chasining tug'ilgan kuniga asoslanib, bolalar "Bolalar bog'chasiga borgan" spektaklini namoyish etadilar (Noyd) . Ekologiya mavzusini o'z ichiga olgan "Romashkovo poezd" ertaklari asosida "Romashkovo poezdi" ni "Romaso" mavzusini o'z ichiga olgan holda "poezd sifatida" ertakni namoyish etadi. "Qo'shimcha ertak" mehmonxonasidan foydalanish "Yigitlar" musiqiy "bu sochilgan narsa" (may) ni namoyish etadilar.
Bolalar ixtiro qilingan barcha ertaklar nafaqat kostyumlar, manzaralar, atributlar va boshqalarni tayyorlashda, balki o'quvchilar ota-onalar, nafaqat tomoshabinlar, balki tomoshabinlar ham, balki o'quvchilar ham ishtirok etishlari kerak. Matn hammualliflari, manzara ishlab chiqaruvchilar va liboslar. Bu ularga o'z bolalarini, fe'l-atvorining va fe'l-atvorining xususiyatlarini o'rganishga yordam beradi.

(Boshqa yozuvlarda sarlavhalar skriptlari biriktirilgan)

Xulosa
Federal Davlat Ta'lim standarti tomonidan belgilanadigan maqsadli belgilarga muvofiq maktabgacha ta'limMaktabgacha ta'limni yakunlash bosqichida bolada rivojlangan tasavvurga ega bo'lishi kerak, tashabbuskorlik va mustaqillikni turli tadbirlarda faol ravishda kattalar va tengdoshlar bilan faol ta'sir ko'rsatishi kerak. Ushbu shaxsiy xususiyatlarning barchasi, ayniqsa loyihamni amalga oshirishda ayniqsa yorqin bo'ladi.
Ertog'idagi ertaklarning taqdimoti quvnoq sahnaBolalari tomonidan shaxsan o'zlari yoqtirgan belgilar bilan ixtiro qilingan, ehtimol fikrlash, nutq, e'tibor, xotira va bunyodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirishga va hissiyotlarni rivojlantirish, xayolotni namoyish etishga imkon beradi.
Katta I. ta'lim ma'nosi Teatr o'yinlari. Bolalar bir-biriga nisbatan to'g'ri munosabatda bo'lishadi. Bundan tashqari, bolaning "o'yinlari" ning "o'ynash", bolalik xususiyatlarini tushunadi, inson xususiyatlarini tushunadi, inson xususiyatlarini tushunadi, bu zaiflashadi va o'zini o'ziga ishonishga yordam beradi, o'z qo'rquvidan xalos bo'lishga yordam beradi, bu ularning qo'rquvidan xalos bo'lishga yordam beradi. Tomoshabinlar oldida nutq, bolalarda xulq-atvorning ijtimoiy ko'nikmalari tajribasini shakllantiradi, nutqning barcha tarkibiy qismlarini ishlab chiqaruvchilarning rivojlanishiga yordam beradi. Bolalar bog'chasidagi teatr bolaga hayotda go'zal va odamlarga go'zal va insonlardagi go'zal ko'rish uchun o'rgatadi, hayotni go'zal va mehribon qilishga shoshiladi.
Shunday qilib, loyiha ishi tashvishlanish darajasini pasaytiradi, uyatchanlikni, ishonchsizlikni yo'q qiladi, bolaning ijodiy iste'dodini rivojlantirishga, uning keng qamrovli rivojlanishiga yordam beradi. Ko'rinib turibdiki, teatr faoliyati bolalarni yangidan idrok qilishga qodir bo'lgan ijodiy shaxslar bo'lishni o'rgatadi. Bizning jamiyatimiz xavfsiz bo'lishi mumkin bo'lgan bu fazilatga muhtoj bo'lgan shaxsga kerakli vaziyatga kirishi, avvalo mashg'ulotsiz qanday qilib muammoni hal qilish uchun, to'g'ri qaror topilgunga qadar harakat qilish va xato qilishga yo'l qo'ygan.

Podelkin Irina
Teatr faoliyati loyihasi

Loyiha

Teatrga oid Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'yinlar.

Bajarilgan: Podelkin

Irina Nikolaevna

Stavropol, 2014

Ahamiyatlilik loyiha

Zamonaviy jamiyatda razvedka va ilmiy bilimlarning ijtimoiy obro'si keskin o'sdi. Bu istak bola bolalarga bilim berish, ularni his qilish, o'ylash va yaratish qobiliyatini emas, balki o'qish, yozishni va hisoblashni o'rgatadi. Pedagogik o'rnatish, birinchi navbatda, fikrlash rivojlanishiga ko'ra, bolaning hissiy va ma'naviy mohiyatini ikkilamchi qiymatga aylantiradi. Davlat ta'lim standartining yangi talablariga muvofiq Rossiya Federatsiyasi Maktabgacha yoshdagi bolalarni muloqot va kattalar va tengdoshlar bilan o'zaro munosabat usullari bilan o'zlashtirish eng muhim integratsion sifat sifatida belgilanadi. Aloqasiz odam odamlar orasida yashay olmaydi, rivojlanib, yaratadi. Ma'lumotli bo'lish, jamiyatda osonlikcha moslashish, xushmuomala, maktabgacha tarbiyachi kommunikativ ko'nikmalar uchun mastorogi malakali mahoratga ega bo'lishi kerak.

Xo'sh, eng muhimi, dam olish, hissiyotda ishtirok etishdan zavqlanishdir.

Buning yangiliklari loyiha sahna ijodini rivojlantirishda yotadi loyiha faoliyati orqali teatrlashtirish Bolalar va ularning ota-onalari bilan.

Ishtirokchilar loyiha: Pedagoglar - bolalar - ota-onalar - musiqa rahbari.

Bir tur loyiha:

1. dominantda usul.: Murakkab, amaliy yo'naltirilgan, ijodiy;

2. Tarkibning tabiati bilan: ijtimoiy-pedagogik;

3. Ishtirokchilar soni bo'yicha loyiha: 6-7 yoshdagi bolalar guruhi (25 bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar;

4. Vaqt bo'yicha: Uzoq muddat - 3 oy (Sentyabr - noyabr);

5. Kontaktlarning tabiati bilan: Maktabgacha ta'lim muassasasi.

Bolalar bilan ishlash shakli:

Ta'lim faoliyat

Turli xil hissiyotlarni ifodalash uchun o'yinlar

Etudes, ertaklar

"Uchta ayiq" spektaklini ko'rsatish.

Buning maqsadi loyiha Bolaning shaxsiyatini ijodiy va har tomonlama rivojlantirish. Vazifalar loyiha:

1. Qo'shish uchun shart-sharoitlar yarating (bolalar bog'chasi, bolalar bog'chasining bolalari, katta guruhlarning bolalarining yoshdagi bolalar nutqini tashkil etish;

2. Maktabgacha kameralarning ko'p qirrali rivojlanishini, ularning ijtimoiy muhitda muvaffaqiyatli moslashuvi uchun ijodiy va ma'naviy salohiyatini oshkor qilish;

3. San'at asarlariga katta qiziqish uyg'otadigan bolalarda shakllantirish, teatr faoliyati;

4. Aloqaviy qobiliyatlarning rivojlanishi - nutq aloqasi qoidalariga asoslangan boshqa odamlar bilan aloqa qilish qobiliyati;

5. Ushbu hududda boshlang'ich ko'nikmalarni o'rnating teatr san'atlari;

Usul va texnikalar.

Ijodiy faoliyat(O'yin ijod, qo'shiq, raqs)

O'yinlar - dramalashtirish

Zarkiy mashqlar

O'yinlar - Tartiblanish

Ota-onalar bilan ishlash.

Etakchi g'oya - bu ota-onalarning faol ishtiroki ijodiy jarayon Rivojlanish bolalarning teatr faoliyati.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar turlari.

- ORAL so'rovi: "Siz bola bilan o'ynayapsizmi? teatr" (boshida va oxirida loyiha)

Shaxsiy suhbatlar

Vizual ma'lumotlar

Jild " Hamma uchun teatr"Hikoya tavsifi bilan teatrUning turlari

Amalga oshirish bosqichlari loyiha:

1 bosqich (Tashkiliy):

maqsad va vazifalarni aniqlash loyiha;

adabiyotni tanlash, imtiyozlar, atributlar;

jamlama tematik rejalashtirish Voqealar.

2 bosqich (Amaliy):

o'quv muhitini yaratish;

tsikla tashkiloti teatr mashg'ulotlariBo'sh vaqt;

bola va ota-onalar uchun ta'til va o'yin-kulgi.

3 bosqich (Tahliliy):

monitoring;

tahlil loyiha faoliyati;

natijalarni ro'yxatdan o'tkazish taqdimot shaklida loyiha.

Amalga oshirish tamoyillari loyiha.

1. Asosiy ta'lim yo'nalishlarini turli xil bolalardagi turli turdagi integratsiya qilish printsipi faoliyat;

2. Tizimizm va ketma-ketlik printsipi;

3. Yosh xususiyatlarini hisobga olish;

4. Oila bilan o'zaro munosabatlar;

5. Bolalarning ishini, psixofizik hissiyotlarni rivojlantirish, shaxsni yo'q qilish uchun maksimal darajada yo'naltirish;

6. Bolalar tashabbusini qo'llab-quvvatlash;

7. Mashg'ulotni rivojlantirish teatr o'yinlari.

Bashorat qilingan natijasi:

Savdo loyiha badiiy qobiliyatlarning kompleks rivojlanishiga hissa qo'shadi, musiqiy ijod, hissiy jihatdan hissani rivojlantirish va majoziy fikrlash Bolalarda, bolalarning ozod qilinishi va kommunikativ ko'nikmalarini rivojlantirish;

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish teatr faoliyati Biz bolalar bilan xayolotni rivojlantirish, yuzni kengaytirish, pantomimachilik, intonatsiya va adabiyotni rivojlantirish bo'yicha maxsus mashqlar bilan boshlashni taklif etamiz.

Sentyabr

Dumaloq ish bo'g'inlari. faoliyat Sem. o'simlik faoliyati

"Keling tanishamiz"

Vazifalar: Qo'g'irchoq spektaklining xatti-harakatlarining xatti-harakatlariga hissiy munosabatni rivojlantirish, bu hamdardlik va yordam berish istagiga olib keladi

O'yin-kulgi "Zaiflarni himoya qiling" / Karta yelkani

Etud:

"Mushuk, kuchukcha va o'rdak bilan do'stona munosabatda bo'lishgan". / Karta yelkani Vazifalar:

teatr Vazifalar:

Dramalashuv o'yinlariga qiziqishni, ushbu hujjatda ishtirok etish istagini saqlang.

Nutqning intonatsion ifodasi ustida ish.

Turli qo'g'irchoqlar bilan usullarni ko'rsatish

Og'zaki so'rov "Siz bola bilan o'ynayapsizmi? teatr» / 1-ilova

Vizual ma'lumotlar "tashkiloti teatr faoliyati B. o'rta guruh »

Qo'g'irchoq sahnasini ko'rsatish

"Uyda kim yashaydi?"

"O'zingizni, do'stlaringizni o'zgartiring. Kimligimni taxmin qilyapsizmi?

"Ishoralar tili"

Dumaloq ish bo'g'inlari. faoliyat Sem. o'simlik faoliyati. Ota-onalar bilan ishlash bo'yicha ish

"Meni tushun" Vazifalar: Bolalar nutqining hissiy ifodasini shakllantirish; Ertakdagi harakatlarni rivojlantirish qobiliyatini tarbiyalash.

O'yin improviatsiya "Quvnoqli dialog" / Karta yelkani

O'yin mashqlari "Yoqimli hayvonlar" / Karta yelkani

Improvizatsiya dialoglari / karta fayllari Vazifalar:

bolalarni stolli qo'g'irchoqlar bilan o'ynashga undang teatr, tanish ertaklarni, she'r o'ynaydi.

O'yin mashqlari "Taqdimot boshlanadi" / Karta yelkani

Vazifalar: Rezina, plastmassa, yumshoq stol usti teatr.

O'yin improviatsiya: "Qo'g'irchoqlar sahnaga boradilar" / Karta yelkani

Vizual ma'lumotlar

"Rivojlanish shartlari teatrga oid O'yinlar va bolalarni jalb qilish teatr faoliyati».

Desktop qo'g'irchoq spektaklini ko'rsatish "Kolobok"

O'qish o'yini "Refka".

"Rose ajoyib atirgul - Ajoyib".

Repetsiya mashg'ulotlari "Refka".

Play o'yini "Refka".

Dumaloq ish bo'g'inlari. faoliyat Sem. o'simlik faoliyati. Ota-onalar bilan ishlash bo'yicha ish

"Hovlidagi hayvonlar"

Vazifalar: Amaliy shaxslarning harakatlarini baholashni o'rgating.

Shirma sirini ko'rsatish

Musiqa uchun mashq "Mening qo'g'irchoq dovies"

Etud "Bor va yugurish", "Biz birlashamiz" / Karta yelkani

Juftliklardagi sahna o'ynash

Vazifalar:

bolalarni stolli qo'g'irchoqlar bilan o'ynashga undang teatr, tanish ertaklarni, she'rni o'ynang

Vazifalar: Bolalarni taxtaga olib boring konus o'yinchoqlari teatri.

Mashq "Sakrash, qo'g'irchoq"

Saterdan foydalanib, qo'g'irchoqlar bilan usullarni ko'rsatish

Shaxsiy suhbatlar

"Qiymat teatrga oid Maktabgacha bolalarga ta'lim. "

Sahna "Xurmatli quyon"

"Qo'lqop" №1

"Qo'lqop" №2

"Ko'krakning ertaklari"

Amalga oshirish natijalari loyiha.

Qo'shish uchun yaratilgan sharoitlar yaratildi bolalar va kattalardagi teatr faoliyati(bolalar, ota-onalar, bolaxonalar xodimlari ishtirokida qo'shma spektakllarni, yoshdagi bolalarning kichik guruhlarining kichik bolalarining chiqishlarini tashkil etish;

jarayonda faoliyat ularning ijodiy va ma'naviy salohiyati ijtimoiy muhitda muvaffaqiyatli moslashish uchun aniqlangan;

bolalarda badiiy asarga qiziqish uyg'otadi, teatr faoliyati;

bolalar nutq aloqasi qoidalariga tayanib, boshqa odamlar bilan aloqa qila oladilar;

amaldagi bolalar axloq qoidalarini qo'llash qoidalarini qo'llaydilar teatr.

Katta va ko'p qirrali ta'sir teatr faoliyati Bolaning shaxsi menga uni kuchli, ammo beparvo sifatida ishlatishga imkon berdi pedagogikSiz pedagogik va psixologik rejaning ko'plab dolzarb muammolarini hal qilishga imkon berish, chunki bola davrida teatr harakati, U erkin, tabiiy, u iloji yanada samarali aqliy dunyodagi qonunlar haqida ma'lumot, jamiyat qonunlarini, inson munosabatlari go'zalligini assimilyatsiya va ularning munosabatlar qurish, bu dunyoda yashashni o'rganish uchun qiladi, yanada qulay his.

Adabiyot:

1. Artemurova L. V. Maktabgacha bolalarning teatr o'yinlari. M.: Ta'lim, 1991 yil.

2. Doronov T. N. O'ynash teatr: bolalarning 4-6 yoshdagi teatr faoliyati: Maktabgacha o'qituvchilar uchun uslubiy qo'llanma ta'lim muassasalari.

M. Ma'rifat, 2005

3. .kttssakova L. V., Merzlyakova S. I. Bolaning ta'limi maktabgacha tarbiyachi: Dasturiy va uslubiy qo'llanma.

M. Ed. Vlados markazi 2004 yil

4. Mahaneva M. D. Teatrga oid Bolalikdagi darslar bog ': O'rin-maktab institutlari xodimlari uchun qo'llanma.

"Farzandlar ertakni yaxshi ko'rishadimi?

Axir, ertak yaxshi,

Unda baxtli qo'shin

Allaqachon ruhi ... "

Teratrning ajoyib dunyosi

Nega biz ipda ertakni tanlaymiz? Aks holda, bu kuchli ipda, belgilangan yillar davomida kuch uchun sinovdan o'tkazdi. Insonning his-tuyg'ulari, his-tuyg'ulari va hayotiy vaziyatlarga bog'langan, ertak bolalar uchun juda yaqin va tushunarli. Bolalar o'ynashni xohlashadi va o'ynashadi. Keling, ertakni o'ynaymiz, bolam! Bu sizga quvonch keltiradi! Bolaning tug'ilishidan bo'lgan hayotida uning yaxshi belgilari, o'zgarishlari, o'zgarishi va sehrli narsalar. Bola turli xil xayollar mamlakatida yashaydi. Katta yoshli odamning nostandartligi uchun har bir daqiqada uning atrofidagi dunyoning ko'rinishini tasdiqlagan bola teatrida nostandart tamoyiqni topish mumkin. Ertalab, bolalar uchun juda yaqin va tushunarli va u teatrda o'z dunyosini aks ettiradi. Bolalar mo''jizalarga ishonishadi va er yuzida biron bir g'ayrioddiy davlat bor, unda qushlar va hayvonlar bir-birlari bilan gaplashishi va do'stlikda yashashadi, bu erda har doim yomonlikda g'alaba qozonadi. Bu sehrli mamlakat mavjud va teatr deb nomlanadi! Dunyo dunyosi - bu haqiqiy xayol va yaxshi ertak, badiiy va voqelik o'yini, bo'yoqlar va yorug'lik, so'zlar, musiqa va tovushlar. Teatr - ijod uchun unumdor tuproq. Ushbu amalda ishtirok etishni istaganlar, ta'mga mashq qilish mumkin. Voyaga etganlar ham har qanday rolni olishlari mumkin va ... sehrgar bo'ladi! Bu faqat "sehrli" tayoqni silkitishga arziydi: ajoyib o'rmon o'zgaradi: qushlar va hayvonlar inson tilida gaplashadi, hamma narsa sirli nur bilan yoritiladi va tovushlarni, misli ko'rilmagan sarguzashtlarni to'ldiradi va Ajablanarli o'zgarishlar boshlanadi.

Bolalar teatri bola hayotiga mahkam kiradi. Uning ko'zlari oldida rasmlar mavjud mahalliy tabiat, Belgilar, hayotga ega odamlar. Rossiya ertaklari qahramonlarining suratlari bola hayotining ajralmas qismiga aylandi, uning oldida ochib beriladi qulay shakl Yaxshi his-tuyg'ularni ko'tarish yaxshi va yomonlik tushunchalari.

Bola yaxshi his-tuyg'ularga kiradi, ertaklar ertaklarining qahramonlari bilan xavotirda va bularning barchasi hayotning sodda va murakkab va ajoyib haqiqatini qamrab oladi.

Teatr bolalarni tarbiyalashdagi yordamchi hisoblanadi. Teatr bola faoliyatini qo'llab-quvvatlaydi, katta hissiy ta'sir ko'rsatadi, xayolotni rivojlantirishga hissa qo'shadi. Har safar teatrning dunyosiga kirgan bola o'zimni ozgina qiladi, lekin kashfiyot.

Teatr tadbirlari bolalar hissasini qo'shadigan qiziqishlari va qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi umumiy rivojlanishQiziqishning namoyishi, axborotni o'rganish, axborotni va yangi harakat usullarini, mustahkam fikrlash usullarini, qat'iyat va maqsadga muvofiqlikni rivojlantirish, rol o'ynashda umumiy aql, hissiyotlarning namoyishi. Teatr faoliyatining darslari bolalarni aniqlash, ishda tizimli ish, shu bilan integratsiya xarakterli xususiyatlarini shakllantirishga hissa qo'shadi. Sahna bo'yicha nutqlar ijodiy kuchlar va bolaning ma'naviy ehtiyojlarini, ozodlik, ozodlik va o'zini o'zi qadrlashni yaxshilashga yordam beradi. Teatr tadbirlari darslari bolani o'z fikrlarini aniq shakllantirish, atrofdagi dunyoni aniq his qilish va bilish uchun o'rgatishadi ...

Sevmoq teatr ijodiyotiBu sevgisini bolalarga, bolalarga etkazish istagi, bolaning hayotini yanada baxtli qilish uchun teatr mahorati orqali olib borish istagi va ichki dunyoda boyroq bo'lgan, bu loyihani yaratish uchun ma'lumot nuqtasi bo'ldi.

Loyihaning maqsadi:Bolalarni olish K. teatr madaniyati.

Loyihaning vazifalari:

1. Teatriya faoliyatida bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun sharoitlar yaratish.
2. Turli xil improvizatsiya vositasi bo'lgan bolalarni o'rgating.
3. Turli xil teatr va teatr janrlari haqidagi bolalar g'oyalarini shakllantirish.
4. Bolalar va kattalardagi qo'shma faoliyati uchun sharoit yarating.
5. Teatr va boshqa tadbirlarning o'zaro munosabatlarini ta'minlash.

Loyiha ishtirokchilari:

1. Guruh o'quvchilari.
2. Guruh o'qituvchilari.
3. Bolalar guruhlarining ota-onalari.
4. Musiqa rahbari.

Loyiha hisoblab chiqilgunga qadar: Dowda (4 yil) bolaning qolish davri uchun.

Kutilayotgan natijalar:

1. Ta'lim sohasining barcha yo'nalishlarida bolani rivojlantirish.
2. Bolalar g'oyalarini teatr madaniyati haqida katta kengaytirish.
3. Teatr madaniyatidagi bolalarda rivojlanishni targ'ib qiluvchi ob'ektiv muhitni yaratish.

Ish shakllari:

• o'qitish, rivojlanayotgan va ijodiy mashg'ulotlarni tashkil etish;
• ota-onalar bilan birgalikda faoliyatni tashkil etish;
• teatr oqshomlarini tashkil etish (ertaklar va g'oyalarni namoyish etish);
• madaniy tadbirlarga tashrif buyurish (katta guruh).

Ota-onalar bilan ishlash shakllari:

1. Maqsadlar ishlab chiqarish va ob'ektiv rivojlanish muhitini tashkil qilish uchun imtiyozlar ishlab chiqarish.
2. Birgalikda tadbirlarni o'tkazish uchun ota-onalarni jalb qilish.
3. Sinflar va teatr g'oyalarini oching.
4. Ota-onalarga etakchi va dolzarb masalalar bo'yicha maslahat berish.
5. Madaniyat va madaniy tadbirlar ob'ektlariga tashriflarni tashkil etish.

Loyihani amalga oshirishning asosiy bosqichlari:

1 bosqich

Dastlabki ish

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish.

Sotib olish didaktik material Ob'ektni tashkil qilish va atrof-muhitni rivojlantirish.

2 bosqich

Asosiy ish

Loyihaviy vazifalarni bajarish uchun choralar dasturini tuzish.

Yakuniy ish

Loyihaning vazifalari bajarilishini nazorat qilish.

Ustida yakuniy bosqich Loyihani amalga oshirish o'quvchilarning yakuniy sinoviga va mavzu rivojini rivojlanayotgan muhitni tahlil qilishga asoslangan.

1 bosqich

Dastlabki ish:

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish;

Mavzularni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish.

Adabiyotlar:

1. Federal Davlat ta'lim standarti Maktabgacha ta'lim.
2. SanPin.
3. N.f. sorokina, l.g. "Milanovich" bolalarda bir yildan beri ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uch yil, Kollup teatri "; "Iysiris - Press", Moskva 2007.
4. A.V. Sherkin "Bolalar bog'chasidagi teatr faoliyati 4-5 yoshda," Moskva, mozaika-sintezi, 2008 yil.
5. A.V. Previckkin "5-6 yosh bolalar bilan bog'langan bolalar bog'chasida teatr faoliyati", 2008 yil.
6. Nb Ulachenko "" Teatr faoliyatini tashkil etish junior Group"Korifey" nashriyot uyi Volgograd.
7. I.P. "Bolalar bog'chasida" teatr "nayzasi, Rostov-Don-Donn," Feniks "nashriyoti.
8. , 2007 yil Moskva, "Arct" nashriyoti.
9. N.V. Smirnova, V.K. Shalaev "Dorulerning chorshanba: mohiyat va tuzilish" Ivanovo, 2009 yil.
10. S.N. Zaxarov "Bolalar bog'chasida" bayramlari "," Vlados ", 2001 yil.
11. N.V. Zarekaya, Z.A. Rota "Bolalar bog'chasida", "Iris-Press" nashriyot uyi, 2001 yil.
12. V.V. O'tlar, ma Vasilev, Ts "Komarov" Bolalar bog'chasini tarbiyalash va o'qitish dasturi "Moskva," Mozaika-sintez "nashriyoti, 2005 yil.
13. "Maktabgacha ta'lim" jurnallari, "Bolalar bog'i" jurnallari jurnallari.
14. Maktabgacha tarbiya muassasalarining Internet-saytlari, Internet-portallar.

Mavzularni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish.

Loyihaning vazifalarini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun tegishli subyektni rivojlanib borayotgan muhitni yaratish kerak.

1. Shirla va mikrofon bilan mini-sahna.
2. Bi-baga qo'g'irchoqlari.
3. Yuqori qo'g'irchoqlar.
4. Japitadagi qo'g'irchoqlar.
5. Samolyot teatrlari.
6. Fleyang.
7. Barmoq o'yinchoqlari.
8. Kauchuk o'yinchoq teatri.
9. Yumshoq o'yinchoqlar teatri.
10. Krujka teatri.
11. Qo'g'irchoq teatri.
12. Davra ish stoli sahnasi.
13. Niqoblar.
14. Katta oyna bilan liboslar.
15. Tinchlik burchagi.
16. Teatr Mittens.
17. Soya teatri
18. Teatr qoshig'i.
19. Kitob-klass panjaralari.
20. Qo'g'irchoqlar.
21. Musiqiy asboblar (shovqin, baraban, klaviatura, guruch, satr).
22. Uchun atributlar raqsni improvizatsiya qilish.

2 bosqich

Loyihaning vazifalarini bajarish uchun dasturning tuzilishi.

Dastur o'zining shaxsini inobatga olgan holda bolaning bolaligini keng qamrovli rivojlanishiga qaratilgan. U teatr va o'yin-o'yin faoliyati vositalarining vositalari va usullarini belgilaydi.

Dasturning asosiy vazifalari:

1. Turli xil bolalarni turli xil teatr bilan, teatr san'atiga biriktirish.
2. Maktabgacha bolalarning eng muhim vakolatlarini rivojlantirishga ko'maklashish.
3. Yosh guruhlarida turli xil ijodkor bolalarning rivojlanishi.
4. Bolalarning badiiy mahoratini oshirish.

Dastur tarkibi:

Dastur maktabgacha bo'lgan bolalik davridagi (3-4 yilgacha; 4-5 yillardan; 5-6 yillardan boshlab) uchta bo'limdan iborat. Dasturda ikki turdagi vazifalar ko'rsatilgan. Birinchi tur - bu hissiy ishlarni, intellektual va kommunikativ vakolatlarni rivojlantirishga qaratilgan o'quv vazifalari, teatr vositasi. Ikkinchi tur - bu san'atning rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan o'quv vazifalari.

Dastur quyidagi ijodiy faoliyat turlarini o'z ichiga oladi:

O'yin ijodlari;

Qo'shiq ijodiyoti;

Bolalar musiqa asboblarini sindirish;

Kub asoslari;

Amaldagi ko'nikmalarning asoslari;

Qo'g'irchoq teatri asoslari;

Dramalashtirish.

Qo'shiq ijodiyoti, bolalar musiqiy asboblari, raqs ijodi, bayramlar, dam olish, musiqa direktori bilan birgalikda rejalashtirilgan va o'tkaziladi musiqa sinflari Va bo'sh vaqtingizda.

Teatr darslari ikkinchi eng yosh guruhdan boshlanadi va haftasiga 1-2 marta o'tkaziladi. Sinflar panohida odatda haftaning birinchi yarmida rejalashtirilgan. Kasbni ertalab va kechqurun o'qituvchining xohishiga ko'ra amalga oshirish mumkin. O'rta guruhdan boshlab siz haftasiga ikkita dars o'tkazishingiz mumkin. Katta guruhda haftasiga ikkita dars.

Sinflar uchun materiallar N.F. kitobidan olingan "Teatr qo'g'irchoqlari sistessi stsenariylari", Moskva, "ARCT" nashriyot uyi.

Ikkinchi kichik guruh

1. Teatr va o'ynash bo'yicha qiziqishni rag'batlantirish, yaratish kerakli shartlar U ushlab turish uchun.
2. Bolalarning teatr faoliyatiga qatnashishini, unga ijobiy munosabatni shakllantirishga undang.
3. Atrofdagi narsalar haqidagi g'oyalarni birlashtirish. Bolalar uchun teatr uy jihozlari ob'ektlarini chaqirish.
4. Dramalashtirish va qo'g'irchoq spektanlarida harakatlarning rivojlanishini kuzatish qobiliyatini rivojlantiring.
5. Bolalarning qo'g'irchoq va boshqa turdagi teatr yordami bilan nutqni ishlab chiqing: lug'atni boyitish uchun, so'zlarning to'g'ri va ravshanligini oshirish, takliflarni shakllantirish, so'zlarning to'g'ri va ravshanligiga erishish qobiliyatini shakllantirish.
6. Taslim teatri yordamida o'qituvchilarning yordami bilan ertakni yozish uchun o'zgartiring.
7. Taniqli ertaklarda amaldagi shaxslar muloqotining improvizatsiya tartibli shakllaridan foydalaning. Bolalarni e'tibor, xotirada, tafakkurni rivojlantiring.
8. Yuziy iboralar va pantommika, harakatlar va imo-ishoralar vositalarining xiyobonlarining asosiy hissiyotlari bilan o'tkazish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarga boshqa odamlar yoki belgilar holatiga etarli hissiy ta'sir ko'rsatishni o'rgating.
9. Ishbilarmon qo'g'irchoqlarni parvarish qilish bilan bolalarni tanishtirish. O'yinchoq, teatr qo'g'irchoqiga e'tibor berish qobiliyatini shakllantirish.
10. Bolalarga qo'g'irchoqlar harakatiga qo'shiq yoki so'zlar bilan kirishni o'rgating.
11. Bolalarning improvizatsiya qilishda ishtirok etish istagini rag'batlantirish, musiqiy o'yinchoqlar bilan o'ynash istagini, shovqin musiqiy asboblarida yaxshilanish istagini qo'llab-quvvatlang.
12. Bolalar tashabbuskorligi va mustaqilligini teatr qo'g'irchoqlari bilan o'yinlarda ishlab chiqing.
13. Ota-onalar, bolalar bog'chasining zobitlari bilan gaplashish istagini rivojlantiradi.

Ikkinchi eng yosh guruhidagi teatr sinflari:

Teatr sinflarida bolalar ish stolining oshiqlarini boshqarishning eng oddiy usullari bilan o'qitiladi. Bola konduktiv intonatsiyalarni topish uchun dialoglarni yozishi uchun o'yinchoq bilan birga bo'lgan kichik hikoyalarni ixtiro qilish taklif qilinishi mumkin. Shu bilan birga, muammolar bilan taqqoslash uchun tayyor namuna bermasdan, yordamga yordam berish mumkin. Go'yo grafit kabi, chaqaloqlar tomonidan yozilgan hikoyalar yo'q edi, uni rag'batlantirish kerak. Bola qo'g'irchoq bilan o'ynash istagini rag'batlantirishi kerak. Maqolalarning kompozitsiyalarini ma'nan ochib, chaqaloqni o'z ichiga oladi va unga e'tibor berish kerak. Teatr sinflarida yaxshi niyat muhiti, o'zaro ishonch, bir-birlariga hurmat ko'rsatish kerak. Bola faqat o'ziga xos tengdoshlar va kattalarga do'stona munosabatni his etganda yaratishi mumkin.

Ikkinchi eng yosh guruhda katta ahamiyatga ega. Etudes ustida ish olib boriladi. Bu bolalarga teatr qo'g'irchoqlarini boshqarish sirlarini, amaldagi ko'nikmalarning asoslarini bilishga yordam beradigan maktab. O'yin shaklidagi bolalar o'z his-tuyg'ularini ifoda etishni va boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunishni o'rganadilar. Bu ularga tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilishdagi qiyinchiliklardan qochishga yordam beradi. Etudesning bolasi bola rivojlanmoqda, qo'g'irchoq va boshqa spektakllarda qatnashish uchun zarur ko'nikmalarni beradi. Faqat ijodiy hamkorlik sharoitini yaratish orqali, uni spektaklni shakllantirishni boshlash mumkin. Ikkinchi yosh guruhda siz taniqli rus xalq peri bilan o'ynashingiz mumkin: "Digoque-Ryoba", "Masha va ayiq", "Zayushkina kulgi", "Zayushkina kulgi", "Zayushkina kulgi", "Zayushkina kulgi", "Zayushkina kulgi", "Zayushkina kulgi", "Zayushkina kulgi", "Zayushkina kulgi". Bu erda siz ham bolalar muloqot bilan shug'ullanishni taklif qilishingiz mumkin. Ikkinchi kichik guruhning oxiriga kelib, bolalar allaqachon boshqaruv qo'g'irchoqlarini mahoratini oshirishlari kerak, ularning e'tiborini qo'g'irchoqqa to'liq rioya qilishlari, sherigiga diqqat bilan tinglashlari mumkin. Shunday qilib, bolalar mustaqil ertakni mustaqil ravishda tuzishi mumkin

Sentyabr-noyabr (ikkinchi kichik guruh)

Ijodiy faoliyat turlari			Sinflar va repertuar
O'yin ijodlari	Bolalarni inshoga jalb qiling qisqa ertaklar va hikoyalar	Ish stoli Teatr rezina o'yinchoqlari	"O'rmonda uchrashuv", "ayiq va eshak" (bolalar aralashmasi)
Qo'shiq ijodiyoti	Bola tomonidan ixtiro qilingan qo'shiq bilan qo'g'irchoq harakati bilan birga	Har qanday ish stoli teatri	Masalan, ertak yoki musiqadan biron bir qo'shiq. "Mishka raqslari" M. Presasova
Dance ijodi	Hissiy javob berish va musiqaga ko'chib o'tish istagi	Har qanday ritmik musiqa fonida fonogramma	Bolalarga "zang" zangining har qanday belgilarining raqsini olib, raqsga tushishini taklif qiling
	Foiz va musiqiy o'yinchoqlar bilan o'ynashni xohlaydi	Balalaiki, Poyafzal, Actions, pianino	Ushbu vositalardagi o'yinga taqlid qiling
			Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	Kengash teatrini qabul qilish bilan tanishtirish	Ish stoli teatri.	1-4, 5-8, 9-12 sinflar N.F. "Sorokina" teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari "
Qo'g'irchoq teatr asoslari	Bolalarni rolini ifoda etishiga olib keladigan ertakdagi harakatlarni rivojlantirishni nazorat qilish qobiliyatini tarbiyalash.	Stol teatri, ishchilar qo'g'irchoqlari, o'yinchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Bolalarning xayoliyligi, xayoliy va xayolini rivojlantirish	Oynada ishlash
	Dramalashuv o'yinlariga qiziqishni rivojlantiring, quvnoq, quvnoq kayfiyatni saqlang, bir-birlariga do'stona munosabatda bo'ling, dramalashtirish o'yinlarida qatnashishni rag'batlantiring	Kostyumlarda, o'zaro bog'lanishda, bezak bilan	"Rutka" ertaklarida
	Ertaklarga jalb qilish, sahnada sodir bo'layotgan narsaga qiziqish uyg'otadi, bolalarni yorqin taassurotlar bilan boyitadi	Konsert muhiti, kostyumlar	Ertakda "tok", ochiq havoda tomosha qilish

Ikkinchi Junior Group (dekabr-fevral)

Ijodiy faoliyat turlari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun vositalar	Sinflar, repertuar. Darslar N.F. kitobidan foydalaniladi. SORON "Teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari"
O'yin ijodlari	Bolalarning ertaklaridagi aktyorlarning dialoglarini ixtiro qilishni rag'batlantiring	Stol teatri konus o'yinchoqlari	"Buvisi va nabirasi", "tulki va mushuk", "Santa Klausga tashrif buyurish" (bolalar aralashmasi)
Qo'shiq ijodiyoti	Bolalarga lullablom yoki raqs miqyosida alohida bo'g'inlardagi qo'shiqlarni taklif qilishlarini tavsiya eting	Katta yumshoq o'yinchoq	"Ayiq uchun lullaby", "qo'g'irchoq jank"
Dance ijodi	Bolalarni eng sodda oshirishni rag'batlantiring raqs harakati Varekerik musiqa ostida	Fonogramma va navlardagi disklar, raqs imtiyozlari uchun atributlar (katakchalar, sultonlar)	Raqsni improvizatsiya: "Petrushka raqsi" (D. Kabalevskiy), "Snowfake raqsi" (Mus. P.I. T.I. T.I. Tchiikovskiy)
Bolalar musiqa asboblarini sindirish	Bolalar musiqa asboblari bo'yicha taqdimot va ovoz berish usullarini bering	Qoshiqlar, shirkilliklar, ziqna, barabanlar, qo'ng'iroqlar	Bolalarni fonogramma ostida musiqa asboblarida musiqa asboblarida o'ynashini tavsiya eting
Teatr ko'nikmalarining asosiy ko'nikmalari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish usullari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish vositalari	Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	KOOK TROW TROUT TREAMINI O'YINLARNI O'YINLARNI O'YINLAR	Konus o'yinchoq	Zan.13-16, 17-20, 21-24 35-52. N.F. "Sorokina" teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari " 17-18 sinflar - bolalar uchun teatr faoliyatida bolalar va bilimlarni baholash
Qo'g'irchoq teatr asoslari	Ishlashning chiqish va yordam berishni uyg'otish, nutqning hissiyotlarini shakllantirish, yordam berish va yordam berish istagini his qilish.	Konus o'yinchoqlari teatri
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Bolalarda kesish, jalb qilish, oshkor qilish, yopishning imo-ishorasi	Oynada ishlash	Imo-ishoraning izohlari, "Mening yonimga" boring, "qoldiring", "xayr
Dramatlashtirishning asosiy printsiplari	Dramalashuv o'yinlarida qatnashish istagingizni chaqiring, bolalarni imo-ishora va yuz ifodalaridan foydalanib, bolalarni qahramon tasvirini yaratishga olib keling	Kostyumlar, manzara, ob'ektiv muhit.	Masalan "Qorli qizga tashrif buyuradigan hayvonlar"
Bayramlar, hordiq chiqarish, o'yin-kulgi	Bayramda faol ishtirok etdi, xayolotni rivojlantirish, bolalarning xayolini rivojlantiradi. Bolalarni stolli qo'g'irchoqlar bilan o'ynashga undang	Dam olish uchun sifatlar, ta'til	"Rojdestvo bayrami", "Qorli oq va etti mitti" (epizod shakllanishi)

Ikkinchi Junior Group (mart-may)

Ijodiy faoliyat turlari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun vositalar	Sinflar va repertuar Darslar N.F. kitobidan foydalaniladi. SORON "Teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari"
O'yin ijodlari	Bolalarning kichik ertaklarni, hikoyalarni ixtiro qilish, aktyorlarning muloqotlarini ixtiro qilish istagini qo'llab-quvvatlang	Desktop teatri sayoz yumshoq o'yinchoqlar	"Filning tug'ilgan kuni", "Tiger kasal," Masha va xato "(bolalar tug'diradi)
Qo'shiq ijodiyoti	Bolalarni qo'shiqlarni belgilangan matnga yozishga va ularni qo'g'irchoq spektrlarida va dramatlar bilan ishlating	Konus o'yinchoqlari, kostyumlar, manzara va atributlar stol teatri	"Zayushkina quchoq" ertakidan kokerel
Dance ijodi	Musiqa uchun qiziqish va muhabbatni uyg'otadi musiqiy qobiliyat Bola, raqs harakati orqali musiqaga hissiy munosabatda bo'lish	Fonogrammalar, hayvonlar va qushlar, yumshoq o'yinchoq, qo'g'irchoqlar	Echkilar va ertak va ettita mushukdan echki echki raqsi Qo'g'irchoqlar bilan raqs improvizatsiya
Bolalar musiqa asboblarini sindirish	Farzandlarning dramasializatsiya va qo'g'irchoq spektakllari bilan noaniq balandlikning ovozi bilan bolalarning musiqa asboblarini ishlatishni istashini rag'batlantirish	Fonogramma, tovushli o'yinchoqlar - noma'lum balandlikdagi vositalar	"Bo'ri va ettita mushuk", "Zayushkina umidiga umid qilish" orkestrini saqlash
Teatr ko'nikmalarining asosiy ko'nikmalari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish usullari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish vositalari	Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	Bolalarda ish stolining kubik o'yinchoqlari ko'nikmalari	Yumshoq o'yinchoq	SN. 25-28, 29-32,33-36 P.52-73 n.f. "Sorokina" teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari " 35-36 -monitoring darslari 73-betga qarang
Qo'g'irchoq teatr asoslari	Faoliyatda amaldagi shaxslarni ish bilan ta'minlash qobiliyatini rivojlantiradi. Bolalar nutqining hissiy ifodasini shakllantirishda davom eting	Yumshoq o'yinchoq teatri
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Bolalarning boshqa odamning hissiy holatini tushunish qobiliyatini rivojlantiring va o'zlarini etarli darajada ifoda etish imkoniyatiga ega bo'lish	Oynada ishlash	"Tulki Egasi", "mazali shakarlama", "Yangi qo'g'irchoq", "Dars qo'rqadi", - deb qo'rqitadi "," - sharmandali "," xip "
Dramatlashtirishning asosiy printsiplari	Dramalashuv o'yinlariga barqaror qiziqish uyg'otish uchun, rasmlarni yaratish uchun konsentsiv vositalar tanlashda bolalarning mustaqilligini rag'batlantirish	Kostyumlar, manzara, atributlar	"Bo'ri va etti yosh echki"
Bayramlar, hordiq chiqarish, o'yin-kulgi	Bolalarga ota-onalar bilan gaplashish istagi, teatr san'ati uchun sevgini uyg'oting. Bolalarning dramalashuv o'yinlarida qatnashish istagini rag'batlantiring	Bo'sh vaqt va o'yin-kulgi uchun zarur bo'lgan liboslar, manzaralar va atributlar	Nomuvofiqlik paytida ertaklarni ko'rsatish

O'rta guruh

1. Temir taxtaning barqaror va o'yin faoliyatiga katta qiziqish uyg'otmoqda.
2. Bolalarni qo'shiqlar, dramatlar, qo'shiqlar va raqs improvizatsiya qilishdagi ifodali tasvirni yaratishga olib kelish.
3. Atrof buyumlari haqidagi fikrlarni kengaytiring. Ob'ektlar (rang, shakli, miqdori) belgilarini aniqlash, o'yinchoqlar, manzaralar, atributlar bilan bog'liq bo'lgan materialni aniqlash qobiliyatini rivojlantiring teatr spektakllari. Teatr o'yinlari faoliyatida ishtirok etadigan belgilar haqidagi bilimlarni kengaytirish.
4. Bolalarning lug'atini to'ldiring va ularni belgilash uchun otlar, sifatlar, fe'llar). Teatr qahramonlari, buyumlar, manzaralar (o'ng, chap, to'g'ri, tomon) ni aniqlash va qo'ng'iroq qilish qobiliyatini shakllantirish uchun, kayfiyatning ruhiy holati va kayfiyatini tavsiflash. VOWEL va undosh tovushlarning to'g'ri talaffuzini birlashtirish. So'z va iboralarning aniq talaffuzini yaxshilash. Nutqning uyg'unligini shakllantirish. Bolalarning dialogik nutqini ishlab chiqish.
5. Qattiq qo'g'irchoqlar bilan manipulyatsiya qoidalari to'g'risida bilimlarni birlashtirish.
6. Qo'g'irchoqlardan foydalanish, bolalarni tanish ertaklar, hikoyalar, yangi kashf qilish, o'qituvchilar yordamida va o'qituvchi yordamida rag'batlantirishga undang.
7. Bolalarni e'tibor, xotirada, fikrlash va tasavvur qilishni rag'batlantiring. Shaxsning axloqiy fazilatlari, o'z-o'zidan hissiy holatlari to'g'risida g'oyalarni ishlab chiqish.
8. Bolalarni o'rgating, qo'shiqning kengligi bo'ylab qo'g'irchoqlarning harakatiga hamrohligi, belgilangan matnni o'z-o'zidan ixtiro qilish.
9. Bolalarda raqobatni improvizatsiya qilishda qo'g'irchoqlar bilan raqs imtiyozlarida qatnashish istagini rivojlantirishda davom eting.
10. Metalloponda bolalar tashabbusi bilan shug'ullanish
11. Bolalarning teatr qo'g'irchoqlari bilan o'ynashni istashni rag'batlantiring.
12. Bolalarda shakllantirish mustaqil o'yinlarda qo'shiqlar va raqs imtiyozlarini o'z ichiga olish istagi.
13. Bolalar, ota-onalar, xodimlar oldida gapirish istagini saqlang.

Markaziy guruhdagi teatr mahoratini oshirish uchun, kunduzi individual ishlarga ko'proq vaqt to'lash tavsiya etiladi.

O'rta guruhda teatr sinflari:

O'rta guruhda ish stoli qo'g'irchoqlari bilan ishlash davom etmoqda. Bolalar kublarni qabul qilishlarini eslashadi, ish stoli qo'g'irchoqlari bilan kichik sahnalar bilan chiqadi. Ijodkorlikni rivojlantirish bo'yicha ishlar davom etmoqda. Bolalar taniqli ertaklarning uchastkalariga tayanib, aktyorlarning dialoglarini mustaqil ravishda mustaqil ravishda ixtiro qilishlari mumkin.

Sentyabr oyining oxirida siz teatr siri bilan bolalarni tanishtirishingiz mumkin. Ayni paytda, bolalarni gsimite-dagi qo'g'irchoq bilan tanishtirish yaxshi (Japits - bu qo'g'irchoq ekilgan tayoqni kiritish yaxshi. Japitadagi tayoqni boshqarish dastagini talab qiladi, chunki qo'l kerak Ekranning chetidagi qo'g'irchoqni olib keling. Bolaga ko'maklashish, qo'g'irchoqni boshqarish, ular iloji boricha oson (kartondan).

Teatr sinflarida bolalar allaqachon kublarni qabul qilish bilan tanishishlari mumkin. Buning uchun etudes qo'g'irchoq bilan qo'llaniladi, uning maqsadi bolaga o'z e'tiborini aniq, ritmik ta'sirning qo'g'irchog'iga e'tibor qaratishiga o'rgatishdir. Shuningdek, rivojlanish uchun etudes hissiy sohaboshqa odamning hissiy holatini, o'zlarini etarli darajada ifoda etish qobiliyatini tushunish qobiliyatini keltirib chiqaradi. Ushbu etudes bolaga tashqi tomondan qarashga yordam beradi, o'zini o'zi boshqarishning shakllanishiga hissa qo'shadi, o'zini o'zi boshqarish, o'ziga bo'lgan ishonchni oshiradi.

Japitda qo'g'irchoqlar ham qo'llaniladigan ish mavjud. Bolalar qo'g'irchoq harakatlariga hamroh bo'lgan kichik ertaklar va qo'shiqlarni yozishi mumkin. Asta-sekin, siz o'rganilgan bolaga yangi ovoz beradigan shovqin vositasini (tuburenin, baraban, yoriqlarni) kiritishingiz mumkin, bu ritm ma'nosini ishlab chiqing

Bolalar bilan siz "Kolobok", "Teremok", "Raf", "japit" dagi "tereok", "tokcha" ni o'ynashingiz mumkin. Teatr qo'g'irchoqlari bilan ertaklarni o'ynash, sevgan ishning mazmunini yaxshiroq o'zlashtirishga imkon beradi, ijodkorlikni namoyon etishga imkon beradi.

O'rta guruh (sentyabr-noyabr)

Ijodiy faoliyat turlari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun vositalar	Sinflar va repertuar Darslar N.F. kitobidan foydalaniladi. SORON "Teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari"
O'yin ijodlari	O'qituvchi bilan ertakni va uning ishtirokisiz yozishni davom eting. Bolalarning imo-ishorasi va yuz ifodalari yordamida o'yin tasvirlarini yaratishni rag'batlantiring.	Zahar teatri Hayvonlarning va qushlarning xatlari	"Buvisi va Chanterelle", "quyon va ayiq", "Kolobok va buvisi" "Teremux" (sichqoncha, qurbaqa, quyon, tulki, bo'ri)
Qo'shiq ijodiyoti	Bolalarga qo'g'irchoq belgilarining qo'shiq xususiyatlarini yozishni taklif qiling	Ushbu ish uchun talab qilinadigan liboslar, manzaralar, atributlar	Qo'shiqlar "Teremok" yozuvi
Dance ijodi	Bolalarni folk raqsi janridagi spektakllarning raqs xususiyatlarini tuzishga undang	Belgilar qahramonlari, fonogrammalar kostyumlari	"Teremokning ertakiga tulki va ayiqning raqsi"
Bolalar musiqa asboblarini sindirish	Bolalarni asboblar bilan tanishtirish - ma'lum bir balandlikning chiqarilishi yoki turli ritmlarni ko'paytirishingiz mumkin bo'lgan aniq balandlik vositasi	Shirin, tozali, shox	"Tereok" ertaklariga raqs improvizatsiyalarini qo'llab-quvvatlash
Teatr ko'nikmalarining asosiy ko'nikmalari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish usullari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish vositalari	Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	Reyratrik sirka bilan birga haydash bilan shug'ullanadigan bolalarni tanishtiring	Sirli yoki sirli shirgi, ot qo'g'irchoqlari bilan jihozlangan	"Onam", "ikkita sichqon", "bob va repka". Zan.1-4, 5-8,9-12 N.F. "Sorokina" teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari "
Qo'g'irchoq teatr asoslari	Bolalarni qo'g'irchoq spekttlariga qiziqishni rivojlantirish, ushbu faoliyatda ishtirok etishni rag'batlantirish	Qoshiq teatri, sirmir
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Bolalarni kuchaytirish, ularning xotirasi va e'tiborini rivojlantirish	Forogram, mashqlar uchun atributlar	"Diqqat qilish", "O'z joyingizni eslang", "sizning holatingizni eslang"
Dramatlashtirishning asosiy printsiplari	Ushbu o'yinlarni ushbu o'yinlarga ijobiy munosabatda bo'lish. Tanishlar bo'yicha spektakllarni o'ynashni o'rganing adabiyot uchastkalariMuhriy vositalardan (intonatsiya, harakat, fissiyali, imo-ishora) yordamida	Kostyumlar va manzaralarda dramalashtirish	"Teremux"
Bayramlar, hordiq chiqarish, o'yin-kulgi	Ota-onalar uchun uning chiqishiga rohatlanish istagi. Turli g'oyalarga bo'lgan qiziqishni rivojlantiring. Bolalarning tanish peri ertaklarini o'ynashga qiziqishini rag'batlantiring	Fonogramma, qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari, manzarasi	"Visigi Vasilisa" qo'g'irchoq faoliyati

O'rta guruh (dekabr-fevral)

Ijodiy faoliyat turlari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun vositalar	Sinflar va repertuar Darslar N.F. kitobidan foydalaniladi. SORON "Teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari"
O'yin ijodlari	Kichik voqealarni tuzish, aktyorlarning dialoglarini ixtiro qilish istagini rivojlantiring. Bolalarni chuqur chuqurchalar yaratishga, turli xil fe'l-atvor bilan tanish bo'lgan belgilar, imo-ishora bilan olib kelish uchun.	Yuqori qo'g'irchoqlar Hayvonlar, qushlar	"Qor oppoq", "gnome va tulki", "it va bo'ri" (bolalar aralashmasi). "Xursand echki", "qo'rqqan echki", "mushuk tiklandi"
Qo'shiq ijodiyoti	Bolalarni mart oyidagi qo'shiqlar yozishni taklif qiling va Belgilangan matnga Uols	Kostyumlar va atributlar	Masalan: Chanterellar qo'shig'i (Walts), Bo'ri qo'shig'i (mart)
Dance ijodi	Bolalarni Marsh va Ulls janridagi spektakllar raqsini aks ettirishga olib kelish	Kostyumlar va atributlar	O'qituvchining xohishiga ko'ra
Bolalar musiqa asboblarini sindirish	Bolalarni o'yinchoqlarda o'yinlar uchun o'rgatish - lismiya ballida, bir ovozda raqs improvitsiyasini aks ettirishi mumkin	Metallone, fonallrrom	"Monarmplar" oqsil raqsi S. prokofiev
Teatr ko'nikmalarining asosiy ko'nikmalari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish usullari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish vositalari	Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	Bolalarga QUMA-dagi yuqori qo'g'irchoqlarni haydashga o'rgating	Yuqori qo'g'irchoqlar, sirya	"Tulki va quyon", "Qurbaq bilan suhbatlashish", "Beasts raqsi" SNU.13-16,17-20,21-24 N.F. Sorokina "stsenariylari teatr kasblari Bolalar bog'chasida "
Qo'g'irchoq teatr asoslari	Qo'g'irchoq teatriga bo'lgan muhabbatni bolalarda tarbiyalashda davom eting, qo'g'irchoq spektrlarida qatnashish istagini keltirib chiqaradi	Yuqori qo'g'irchoqlar, fonogramma, sir
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Bolalarda qo'llarning hissiy va ifodali harakatlarini to'g'ri tushunish qobiliyatini rivojlantiring, imo-ishoralar	Fonogramma, atributlar, oynada ishlaydi	"Bu menman," bu mening "bering" bering, "Splicllar", "Salycy-Bolta", "Parundan sakrash"
Dramatlashtirishning asosiy printsiplari	Ishlash o'yinlariga, ushbu turdagi faoliyatda ishtirok etish istagini qat'iy manfaatdorlik qiling	Kostyumlarda, manzaralar, o'zaro bog'liqlikdagi dramatik
Bayramlar, hordiq chiqarish, o'yin-kulgi	Ota-onalarga nutqlarga barqaror qiziqish uyg'otadi, ertaklarning ertaklarining mazmunini tushunish qobiliyatini rivojlantiradi. Ot qo'g'irchoqlarini o'ynash uchun jalb qiling	Ushbu dam olish uchun zarur bo'lgan atributlar va kostyumlar	O'qituvchining xohishiga ko'ra

O'rta guruh (mart-may)

Ijodiy faoliyat turlari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun vositalar	Sinflar va repertuar Darslar N.F. kitobidan foydalaniladi. SORON "Teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari"
O'yin ijodlari	Bolalarni bolalarning nutq so'zlashni faollashtirish orqali hikoyalarni jamoaviy tarzda kompakt berishini ko'rib chiqing. Turli xil tasvirlarni intonatsiya, favqulodda, imo-ishoralar yordamida taqqoslash qobiliyatini rivojlantiradi	Yuqori qo'g'irchoqlar Hayvonlarning va qushlarning shlyapalari, fonogramma	"O'rmon maktabi", "Yaqinparvarlik", "Tez kasalxona" (bolalar aralashmasi) "Kozlik va bo'ri", "tulki va quyon", "mushuk va sichqoncha"
Qo'shiq ijodiyoti	Bolalarni qo'shiqlar tarkibiga olib kelish. Berilgan mavzu bo'yicha sanab o'tilgan	Yuqori qo'g'irchoqlar	O'qituvchining xohishiga ko'ra
Dance ijodi	Polkada raqsni improvizatsiyasini yozishni o'rgating	Qo'g'irchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar, fonogramma	"Polka o'yinchoqlari" (Chexiya-musiqa)
Bolalar musiqa asboblarini sindirish	Bolalarni noma'lum balandlik tovushlarini, shuningdek diatik tovush chiqaradigan o'yinchoqlar bilan yaxshilanishga undang	Qoshiqlar, shirking, zanglar, barabanlar, qo'ng'iroqlar, shirklar, shoxlar, shoxlar	"Qiziqarli musiqachilar" L. Isayeva
Teatr ko'nikmalarining asosiy ko'nikmalari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish usullari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish vositalari	Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	Haydashga ketayotganda bolalarni tarbiyalashni davom eting	Yuqori qo'g'irchoqlar, sirya	"Xato bilan bobning quvonchli uchrashuvi", "yoqimsiz suhbat", "Jo'murchi" Zan.25-28, 29-32,33-36.
Qo'g'irchoq teatr asoslari	Bolalarning faol ishtirokini rag'batlantirish uchun qo'g'irchoq teatriga katta qiziqish uyg'otadi qo'g'irchoq o'yini	Yuqori qo'g'irchoqlar, sirlar, sinflar uchun atributlar
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Boshqa odamning hissiy holatini etarli darajada tushunish va ularning kayfiyatini etarli darajada ifoda etish qobiliyatini rivojlantiradi	Oynada ishlash	"Hayratlanish", "bahor", "Shimoliy qutb", "Angry Dada", "Guelded"
Dramatlashtirishning asosiy printsiplari	Farzandlarni dramalar bilan yaxshilanish qobiliyatiga o'rgatishda davom eting, bolalar improvizatsiya qobiliyatini oshiring	Kostyumlar, manzara, ob'ektiv muhit	Masalan "Qo'ziqorin ostida", V. Suteva
Bayramlar, hordiq chiqarish, o'yin-kulgi	Matpinesda qatnashish istagini chaqiring, rus folkloriga qiziqishni o'rganing. Sahnada sodir bo'layotgan narsaga qiziqish.	Ta'til uchun zarur bo'lgan atributlar	Folklorning ishlashi

Katta guruh

1. Teatr faoliyati bilan barqaror manfaatdorlikni rivojlantirishda davom eting
2. Bu uchun o'yin, qo'shiq va raqs imtiyozidan foydalanib badiiy tasvirni yaratishda bolalarning ijro mahoratini yaxshilash.
3. Atrofdagi voqelik haqida bolalarning taqdimotini kengaytiring. Ularni o'rab turgan narsalar, o'yinchoqlar, manzara haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish. Mavzuning muhim belgilarini belgilashingiz mumkin. Bolalarning guruhda harakatlanish qobiliyatini, bolalar bog'chasining xonalarida. Kattalar ishini hurmat qilish, ehtiyotkorlik Qo'g'irchoqlarga, o'yinchoqlar. Bolalarning turli turdagi qo'g'irchoq teatri haqidagi taqdimotini bog'lab, ularni ajratib turing va ularga qo'ng'iroq qiling.
4. Bog'li bolalarning lug'atini, otlar, sifatlar, fe'llar, advokatlar, predloglarni ishlatadigan lug'atni kuchaytirishni davom eting. Barcha tovushlarning to'g'ri talaffuzini mahkamlang. Nutqning intensional ifodalarini yaxshilang. Bolalarni ertaklarni dramalarni dramagizatsiyasida to'g'ri va bilvosita nutqdan foydalanishga o'rgating. Dialogik va monolog nutqini ishlab chiqish. Ertaklar, hikoyalarni o'qituvchilarning yordamisiz ulanish va ifoda etish qobiliyatini yaxshilash. Bolalarning qo'g'irchoq qo'g'irchoqidan foydalanib, mustaqil ravishda kichik hikoyalarni amalga oshirishga urinishlarini qo'llab-quvvatlang.
5. "Kuchli qo'l" qo'g'irchoqlari bilan manipulyatsiya qoidalari to'g'risida bilimlarni mahkamlang.
6. Bolalarni tanish ertaklar, hikoyalar, inkendiki, inkenning insholarini individual va jamoadan foydalanib, "jonli qo'l" yordamida qo'llash. Ushbu harakat uchun, yuz ifodalari, imo-ishora, ifodali hissiyot uchun fe'l-atvorni o'ynashni izlash istagini rag'batlantiring.
7. Xotirani, tafakkur, xayol, bolalar diqqatini rivojlantirish.
8. Bolalarning insonparvarlik tuyg'ularini ko'tarishda davom eting, ularning aqliy holatiga e'tibor berish, tengdoshlarning muvaffaqiyatidan va muvaffaqiyatsizlikka uchragan taqdirda, yordam berishga intiling qiyin lahzalar. O'rtoqlarning harakatlari va xatti-harakatlarini, shuningdek qo'g'irchoq belgilarining harakatlarini to'g'ri baholash uchun va dramatik tomosha.
9. Bolalarni qo'shiq janrida, raqs, mart oyidagi qo'g'irchoq va dramatik tomoshalar xarakterini yaratish uchun ushbu matnda improvizatsiya qilishdan foydalanishni rag'batlantirish. K K. jamoaviy insho Bolalar operasi she'riy matnda.
10. Bolalarda raqs imtiyozlarida ishtirok etish istagini rivojlantirmoqda, yorqin, unutilmas tasvirni yaratish uchun tanasining plastikining istaklari.
11. Bolalarning turli xil tovushlardan tanishishni, shu jumladan ularni o'yinni yaxshilashda ular bilan tanishish istagini qo'llab-quvvatlang.
12. Teatr qo'g'irchoqlari bilan o'ynash istagini ko'taring.
13. Qo'shiqlar, raqs, o'yinni improvizatsiya ishlatish qobiliyatini rivojlantiring mustaqil faoliyat.
14. Bolalarning ta'til va o'yin-kulgilarda faol ishtirok etishlarini qo'llab-quvvatlash uchun darslarda va mustaqil faoliyatda sotib olingan ko'nikmalar va ko'nikmalardan foydalangan holda.

Katta guruhdagi teatr darslari:

Katta yoshdagi guruhda, yil boshida Japitadagi qo'g'irchoqlar bilan ishlash davom etmoqda. Buning uchun siz teatrlashtirilgan o'ram, qo'g'irchoqlar qilishingiz mumkin turli xil ertaklar Va asta-sekin ushbu qo'g'irchoqlar bilan kichik hikoyalarni taklif qiling. Yuklangan sahnalarni etundlar uchun material sifatida qo'llash, o'yin mahoratini qo'g'irchoq bilan birlashtirishga imkon beradigan material sifatida ishlatilishi mumkin. Ba'zi voqealarda, bolalar ixtiyorida, JMURKIda qo'g'irchoqlar yangraydi, ushlanib, raqsga beriladi. Ayni paytda, yigitlar ekrandagi qo'g'irchoqning holatiga ko'proq e'tibor berishlari mumkin.

Etudes ustida ishlash bolaga har bir qo'g'irchining xarakteristik xususiyatlarini topish va ta'kidlash imkonini beradi.

Qo'g'irchoqlar bilan bu etuntlar amaldagi ko'nikmalarni rivojlantirish bo'yicha etuntlarni almashtiradi, bu esa nutqning asosiy nutqini o'zlashtirishga imkon beradi, badiiy tasvirlar dunyosiga kirishni o'rganadi.

Sentyabr oyining oxirida bolalar qo'g'irchoqlar - qo'g'irchoqlar bilan tanishadilar, qo'g'irchoqlar, qo'g'irchoqlar noaniq (yog'och xochlar yordamida qo'g'irchoqlar harakati bilan). O'rtacha va chapga qarab va o'ngga qarab, zarbni harakatga keltiradi.

Qo'g'irchoqlarning harakatini rimmik ravishda tartibga solish uchun ruslarning ohanglari ishlatiladi. Bolalar qo'g'irchoq boshqaruvi printsiplarini qazib olishganda, ular hayvonlar haqida o'yin-kulgilarni o'qishga taklif qilishadi. Shunday qilib, "Vasilizaga tashrif buyurish" spektakllari rus xalqini qiziqarli tarzda amalga oshiriladi.

Qo'g'irchoqlar bilan - rus liboslari bilan qo'g'irchoqlar, bolalar suv raqsi, rus xalqining har qanday qo'shiqlari bilan qo'shiq aytishda raqobatlashmoqda.

Yilning ikkinchi yarmida bolalar yangi qo'g'irchoqlar bilan tanishishmoqda - "jonli qo'l". Ushbu qo'g'irchoqlar raqs improvizatsiyalari, shuningdek bolalar musiqa asboblari yordamida improvizatsiya qilingan. Ular qahramonning kayfiyatlari va tajribalarining eng yupqa nuopsini etkazishga qodir, ular boshqa qo'g'irchoqlarga kirishmaydi.

Yil oxiriga qadar katta guruh bolalari turli xil tizimlarning zarur ko'nikmalarini (ish stollari, qo'g'irchoqlar, qo'g'irchoqlar bilan) o'qitish ko'nikmalarini boshqarish ko'nikmalarini olishadi. Ularning barcha ko'nikmalari va ko'nikmalari Qo'g'irchoq o'yinida "Ertog'idagi ertak mamlakatiga sayohat" da ilgari mag'lubiyatga uchragan holda erishiladi. Ushbu shakldagi spektakl - bu uch yil ichida bolalar bilan ishlashda ish olib boradi, ularga turli tadbirlarda o'zlarini namoyish etish, ularning mahorat va ko'nikmalarini namoyish etish imkoniyatini beradi.

Katta guruh (sentyabr-noyabr)

Ijodiy faoliyat turlari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun vositalar	Sinflar va repertuar Darslar N.F. kitobidan foydalaniladi. SORON "Teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari"
O'yin ijodlari	Bolalarni rasmga moslashtirishga, doimiy ravishda yaxshilanayotganda, bu mujassamlanish uchun eng ko'p ifodali vositani topishga undaydi	Hayvonlarning qopqog'i, fonogramma	"Misgar Shallshi", "O'yinchoq do'koni", "yugurish"
Qo'shiq ijodiyoti	Bolalarga mart oyidagi musiqa yozishni taklif qiling (xalq raqsi, mart, Valts, polka)	Yumshoq o'yinchoq	"" Bizning darvozimiz kabi "," Yozgi "(Vals)," Qo'g'irchoq bilan xayrlashish "
Dance ijodi	Bolalarning qo'g'irchoq teatr qahramonlarining raqs xususiyatlarini tuzishni istashini rag'batlantirish	Qo'g'irchoq teatri, fonogramma
Bolalar musiqa asboblarini sindirish	Bolalarga sekundlar oralig'ida qurilgan ma'ruzachilar o'ynashni o'rgating	Glomenspiel	"Yomg'ir yomg'iri", "qirq qirq", "garmonika"
Teatr ko'nikmalarining asosiy ko'nikmalari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish usullari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish vositalari	Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	Qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari bilan bolalarni tanishtiring	Qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari: ot, xo'roz, mushuk, sichqonlar, fonogramma	"Ot bizga keldi", "sichqon va mushuk", "mushuk va kokerel" Zan.1-4, 5-8, 9-12 N.F. "Sorokina" teatr mashg'ulotlari stsenariylari "
Qo'g'irchoq teatr asoslari	Qo'mita teatriga qiziqish, spektaklda qatnashish istagi	Qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari, rus xalq liboslari, fonogramma
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Xotira va xayolot bolalarini rivojlantirish	Oynada ishlash	O'qituvchilarning ixtiyoriga ko'ra
Dramatlashtirishning asosiy printsiplari	Bolalarning tanish joyida o'ynashni o'ynash qobiliyatini rivojlantirishda davom eting	Kostyumlarda dramatik, manzara	"Yolg'on"
Bayramlar, hordiq chiqarish, o'yin-kulgi	Folklorga yordam berish. Bolalarning nutqiga hissiy jihatdan munosabat bildiring	Qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari	O'qituvchining ixtiyorida ishlash

Katta guruh (dekabr-fevral)

Ijodiy faoliyat turlari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun vositalar	Sinflar va repertuar Darslar N.F. kitobidan foydalaniladi. SORON "Teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari"
O'yin ijodlari	Bolalarning tashabbusi va faoliyatini, shuningdek, xarakterli qahramonlarning tasvirlarini yaratishda, bitta belgi xarakteriga qarshi turing	Hayvonlarning qopqog'i, kostyumlar, fonogramma	"Bunny va tulki", "mushuk va kozlik", "qizil qalpoq va bo'ri"
Qo'shiq ijodiyoti	Bolalarni o'z qahramonining fe'l-atvorida birgalikda qo'shiqlarni kiritishga undang	Hayvonlar, kostyumlar, qo'g'irchoqlar	"Soya soyasi", "Barashka va Butrus", "Bunny va ayiq"
Dance ijodi	Qo'g'irchoq qo'g'irchoqidan foydalanib, valss va polka harakatlarini yaxshilash qobiliyatini rivojlantiring	Qo'g'irchoq teatri	"Mushuk leopold" (Musiqa. Reznikova)
Bolalar musiqa asboblarini sindirish	Bolalarni sog'ayib ketganda ma'ruzachilarni o'qing	Glomenspiel	"Petushok", "Kep-Kap-qalpoqch", "Mart" E Tixeeva
Teatr ko'nikmalarining asosiy ko'nikmalari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish usullari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish vositalari	Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	Bolalarni raqs kompozitsiyalarini va qo'g'irchoqlar bilan o'yinlarni improvizatsiya qilish uchun jalb qilish uchun bolalarni qo'llab-quvvatlang - qo'g'irchoqlar	Rus liboslari, fonogrammalar qo'g'irchoqlari	TAN.13-16,17-20, 21-24, p.166-187 N.F. "Sorokina" teatr mashg'ulotlari stsenariylari "
Qo'g'irchoq teatr asoslari	Qo'g'irchoq teatrida barqaror qiziqishni inobatga olish, qo'g'irchoq qo'g'irchoqlarini yaxshilash istagi	Qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari, spektrga atribut, fonogramma
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Ruhiyatli imo-ishorani rivojlantirish.	Oynada ishlash	"Bu erda" tosh bilan o'yin ", "Men uxlamoqchiman", "Zolushka"
Dramatlashtirishning asosiy printsiplari	Bolalarning tashabbuskorligi va mustaqilligini tanish peri ertak bilan o'ynashda ishlab chiqishda rivojlaning	Kostyumlarda, bezaklar, bezaklar, fan muhitida dramatik	"Liser-singlisi va kulrang bo'ri"
Bayramlar, hordiq chiqarish, o'yin-kulgi	Bayramlarga ijobiy munosabatni o'rgating, bolalarni harakatlarni to'g'ri baholashga o'rgating	Atributlar, ma'lum bir bayram uchun zarur bo'lgan kostyumlar	Musiqa ixtiyorida. Qo'llar va o'qituvchi. Tematik rejada

Katta guruh (mart - may)

Ijodiy faoliyat turlari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari	Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun vositalar	Sinflar va repertuar Darslar N.F. kitobidan foydalaniladi. SORON "Teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari"
O'yin ijodlari	Bolalarni jamoaviy kesib o'ting, uning sherigini doimiy ravishda his qilsangiz, uni doimiy ravishda o'z sherigini his qilib, doimiy ravishda his eting.	Fonogramma, kostyumlar zarur bo'lgan atributlar	"Qorabas-Barabas va Pinokchina", "Malvina va Pero"
Qo'shiq ijodiyoti	Reklama qo'shiq ijodiga katta qiziqish uyg'otadi.	Ish stoli teatri.	"Chumozay" A. Bartoda
Dance ijodi	Bolalarni ifodali harakatlarni izlashga, xarakterni o'zgartirish uchun	Ishlab chiqarish qahramonlari, improvizatsiya qilish uchun atributlar	"Buratino" ertaklariga raqs improvizatsiya
Bolalar musiqa asboblarini sindirish	Tanish karnaylarni turli xil tovushlardan va ularni o'yinni yaxshilashga undaydi	Metallopon, qizarib ketgan qo'g'irchoqlar.	Rus xalqining ohanglari.
Teatr ko'nikmalarining asosiy ko'nikmalari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish usullari	Teatr ko'nikmalarini shakllantirish vositalari	Ish, sinflar tarkibi
Oshpaz asoslari.	"Yashirin qo'l" qo'g'irchoqlari bilan bolalarni rag'batlantirish	"Jonli qo'l" bilan qo'g'irchoqlar	SN. 25-28, 29-32, 33-6 Tadbirlarni baholash uchun 33-36 sinflar. N.F. "Sorokina" teatr qo'g'irchoq sinflarining stsenariylari "
Qo'g'irchoq teatr asoslari	"Jonli qo'l" bilan qo'g'irchoq teatriga qiziqishni rivojlantiring	"Jonli qo'l", fonogrammali qo'g'irchoqlar
Amaliy ko'nikmalarning asoslari	Shaxsiy belgi belgilarini turli xil his-tuyg'ular va takrorlashga o'rgating	Oynada ishlash	"Yo'qotilgan", "mushukchalar", "kichik kuchukcha", "Timid", "Kuk-yolg'on", "Kuk-yolg'on",
Dramatlashtirishning asosiy printsiplari	Tereatr faoliyatida bolalarning improvizatsiya qobiliyatlaridan foydalaning	Kostyumlar, manzara, minish	Nomuvofiqlik paytida ertak
Bayramlar, hordiq chiqarish, o'yin-kulgi	Sevgi va qiziqishni musiqaga o'rgating, improvizatsiya qilishni istaymoq	Ta'til uchun talab qilinadigan liboslar va manzara	Teatrga sayohat. O'qituvchi va musiqaning ixtiyorida dam olish. Qo'llar.

3 bosqich

"Teatr-Bolalar teatr" loyihasining vazifalarini monitoring qilish (o'qituvchini baholash)

Baholash mezonlari:

1. Guruh Teatriya faoliyatida bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratdi:

Rag'batlantirgan ijodkorlikni bajarish Bolalar (bolalar teatr ishlab chiqarish va spektakllarda turli rol o'ynaydi, darslarda matnli matnli matnli matnli materiallar;

Kattalar va tengdoshlar oldida bolalar tinch va cheklangan. Har bir bolaning chiqishlarida va boshqa nutqlarda faol ishtirok etish ta'minlanadi;

Bolalar yuz ekspozitsiyalari va pantomimacsni yaxshilash uchun faol foydalaniladi;

Belgilarning turli xil tajribalarini va hissiy holatlarini ajratib turing;

Bolalar mustaqil ravishda improvizatsiya va o'zini o'zi ifoda etish uchun mablag 'tanlash.

2. Guruh bolalarni teatr madaniyatiga qabul qilish uchun sharoit yaratdi:

Rivojlanayotgan muhit bolalarning teatr madaniyatiga faol qabul qilinishini hisobga olgan holda tashkil etilgan (sahna, parda, kostyum va boshqalar);

O'qituvchi teatrni ziyorat qiladi, teatr va teatrlashtirilgan buyumlar haqidagi slaydlar va videolarni ko'rsatadi, teatr janrlarini o'rganish uchun namoyish materiallari mavjud;

Guruh turli xil teatrga ega: Bi-baga, barmoq, soyali, skameyka - yuqori, qo'g'irchoq va boshqalar.

3. O'qituvchi pedagogik jarayonda teatr va boshqa tadbirlar munosabatlari uchun sharoitlar yaratadi:

Nutqni rivojlantirish va musiqiy faoliyatda dramatizatsiya o'yinlaridan foydalanish;

O'qish paytida dramatik o'yinlar qo'llaniladi badiiy asar;

Mehnat darslarida, teatr tomoshalari uchun atributlar ishlab chiqariladi.

4. Bolalar va kattalardagi teatrlashtirish bo'yicha qo'shma tadbirlar uchun shartlar yaratilgan:

Bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar ishtirokida qo'shma chiqishlar;

Bolalar oldidan avanslar tashkil etiladi.

Bolalarning bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini baholash

Teatr va o'yin faoliyatining natijalarini baholash quyidagi yo'nalishlarda hisoblanadi:

Eskiz xazina (aktyorlik qobiliyati)

1. Dikki (koziklar, to'qilgan, postlar).
2. Imo-ishoralar (imo-ishoraning izohlari, shu jumladan "menga qo'llar bilan she'rlar" deb ayting.
3. Micica (asosiy hissiyotlarni ifoda etish va individual belgilarning ko'payishi).
4. Harakat (musiqiy hamroh bilan).

O'yinlar - dramalashtirish

1. Dramalashtirish o'yinlarida qatnashish istagi;
2. Sherik bilan aloqa qilish qobiliyati;
3. Rasmni yaratishda yaxshilanish qobiliyati.

Qo'g'irchoqlar bilan etudes

1. Qo'g'irchoq bilan o'ynashni xohlash;
2. Uni boshqarish qobiliyati;
3. Qo'g'irchoq bilan yaxshilanish qobiliyati.

Qo'g'irchoq chiqishlari

1. Spektakllarda ishtirok etish istagi;
2. Teatr qo'g'irchoqlaridan foydalangan holda sherik bilan muloqot qilish qobiliyati;
3. Teatr qo'g'irchoqlari yordamida rasm yaratish qobiliyati.

Anastasiya Lisin
Dowda teatrlashtirish faoliyati loyihasi

GEFdagi bolalar bog'chasida

“Teatr sehrli dunyoni. Bu go'zallik, axloq va axloq darslarini beradi. Va ular juda boy, rivojlanish qanchalik boy ma'naviy olam Bolalar ... » (B. M. issiqlik)

Maktabgacha ta'lim muassasasi teatr faoliyati Bolalar uchun eng arzon san'at turlaridan biri, bu uning istaklari va qiziqishlari bilan tanishish, tashqi dunyo bilan barcha xilma-xillik bilan tanishish imkonini beradi, so'zning lug'ati va ishonchli madaniyatini kuchaytiradi. Teatr faoliyati Bu, bu his-tuyg'ular, tajriba va hissiy kashfiyotlarning rivojlanmagan manbai.

Ma'lumki, bolalar o'ynashni yaxshi ko'rishadi, buni qilishlari shart emas. O'ynash, biz bolalar bilan aloqa qilamiz "Ularning hududi". O'yin olamiga kirishda biz ko'p narsalarni o'rganish va farzandlarimizni o'rgatishimiz mumkin. Va Germaniya psixologi tomonidan aytilgan so'zlar bu bilan bog'liq muvofiq: "Biz bolalarmiz, chunki biz bolalarmiz, ammo bolalikning o'zi bizga o'ynash uchun beriladi."

Biz tanishishni bilamiz teatr Sehr, bayramona, kayfiyat muhitida, shuning uchun bolalarning qiziqishi teatr qiyin emas.

Dolzarblik. GEJga o'tishda maktabgacha ta'limning asosiy tamoyillaridan biriga o'tishda aks ettirilgan Standart{!LANG-165aa5fdac1310dd7d0809ee92dc71b1!} faoliyat{!LANG-57e0236fd9c107614b0dbe08a9fdd7b0!}

Teatr faoliyati{!LANG-6b7b013f135210c3269aad3b67172b6b!}

{!LANG-59e1658a12816a88b7cd8a3e7296d60b!} loyiha{!LANG-f8ca4cf6ec610161011cc3012aa75cbc!} {!LANG-dd4a76bfc2bb91b7da6c2512c59da121!}.

{!LANG-551be81c6d36bf72a188c2c2a10f950d!} loyiha:

{!LANG-9625a888ff64a41729e811c5850194a1!}

{!LANG-0e8694644ca24682e7ee0c16c91d0524!}

{!LANG-0f4588471aea4b44ad5ad8ed65375121!} {!LANG-fec93b4359f8277e5c29f1add9658578!}.

{!LANG-9e424d94e868128447f4fed9bbb205fb!} {!LANG-7f2c8391c9eeab293eae286bf1211314!}.

{!LANG-0acdc308f7e37393b49109c110187351!} {!LANG-b29722fcb1bceb8755acadeafb931968!}.

Ishtirokchilar loyiha:

{!LANG-778ee2deba8be5360714933e66613ba6!}

{!LANG-842349402ad980356d4b8cb959488076!}

{!LANG-e428cf997456d9e124744b209597c3f6!}

{!LANG-812fd0686515778a1180ad527be3958a!}:

{!LANG-df44b2eb9228975fb5ef52b2709d5610!}

{!LANG-1b9ea56535cba6b6bfa268d98a70382b!} {!LANG-dd4a76bfc2bb91b7da6c2512c59da121!}.

{!LANG-6d1f5cbd0c385a705d44cc8a04758e34!} {!LANG-cd6ea5c0640d7c3dd874d90af539a28b!}.

{!LANG-1400ed14a2d8a504330986975ed7660f!}:

{!LANG-06105e399cdf1e0ed144beb579440b31!}

{!LANG-7da91f19dc97c5cc7a5d2a4ebd4fca40!}

{!LANG-abb2ee8c6095e9f130a43b0b1b686763!} {!LANG-5b3b6ffcdd79317a8b0017e86730eb2f!}{!LANG-3dfad46406f0d5b4dbf3fd122444265c!};

{!LANG-ee4696b90185d6ae36b75eaf75a98ba0!} {!LANG-aa5028aadfe7fb51d79c992e73994bc9!}.

{!LANG-589d38deb9cb3c06a5a1f504680100f4!}:

{!LANG-891e90c60c00041493e9d699a66f642f!}

{!LANG-00469c76d731f86fb95fc8bdb9586fad!}

{!LANG-9303634017afc052bd43e01f9185025e!} {!LANG-147239031eb33d5db43332445df6e118!}.

{!LANG-d9ab7c0d6e570256e96fce61c83b46e4!}

{!LANG-4efb6bea27864eaa18403cab431424ae!}

{!LANG-1fa7380170ca787a167b6403546342e0!} loyiha:

Dastlabki ish

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish.

{!LANG-4564fd7b1d43bc46e461f4f216295b0a!}

Asosiy ish

{!LANG-d2c44aee3194ebb0c9758bd5f3f0c357!} loyiha.

Yakuniy ish

{!LANG-5dbb0c3e670e1fc75e6a60e730dfe30b!} loyiha.

{!LANG-cdf32e6d1b0ec4ae068895a7529c835a!} loyiha{!LANG-1aa8974681731cf05fb71e1c49829ca6!}

{!LANG-cfd9fac88957d631be53af07d0b7d133!}:

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish;

Mavzularni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish.

Adabiyot:

{!LANG-63c3aab347afb6adfbe3815c40633a10!}

{!LANG-cdd29994c55fd23b679dbf0817757c22!}

{!LANG-d14f279623d3f707d94b11e5ada8b962!} teatr»; {!LANG-68105e33079cfa72a6d7738339aefcc1!}{!LANG-86cbcb48ba5edcc4196a4d6826d1a317!}

{!LANG-dfb6e4543e947296b22d4efda650c42e!} {!LANG-54e8d7ec520440208f8cdcf129b8cda6!}{!LANG-f768a090653ec44aead658912e018086!} {!LANG-0f7a7cb0df1957c9d5d0a3af981bda8c!}{!LANG-317dd4dbb8611db7828c20f4ce70f3ee!}

{!LANG-ba798e4e31a10d7dbac5bd8fdced10c2!} {!LANG-54e8d7ec520440208f8cdcf129b8cda6!}{!LANG-bbf04e1218de8164fb8201ff6b0696dc!} {!LANG-0f7a7cb0df1957c9d5d0a3af981bda8c!}{!LANG-317dd4dbb8611db7828c20f4ce70f3ee!}

{!LANG-1365c4cceb4482efc6612f7347d7f702!} {!LANG-71b2e537d3fc909c8c2ed955896f8c5a!}{!LANG-655ccb910dc98acab67d413e2d17dec3!} {!LANG-72a694aec09cf5354b104ff35168d78f!}{!LANG-f0531e08c024215c6667f540d3b7f798!}

{!LANG-e219f388f225ec6278fb6bdc66357661!} « {!LANG-963c6f82d394dfdbe7ab0b32b9f76f74!}» {!LANG-e93333d5a76e33983f41c3ea62faf07c!} {!LANG-d02aa6a5acb6e9b7422f67eb2bdb0f44!}.

{!LANG-e837bcd3da31f4d203c82d66e9d9cb13!} {!LANG-d05be66bdc27bbf9a4eabd94339385ee!} {!LANG-a66793e8a39b1adcb5ffa89e77510b6b!}» {!LANG-e120dac2721a18d8c3d23295da0e04e3!} {!LANG-11ee1db474dc06a05d40bbe295b18ec8!}{!LANG-0686a0e02b90f22143cc19b7099018e8!}

{!LANG-c8dec2611bb28ab885432fde937a9a64!} {!LANG-5775adadfe37d5ed7aa677efdfde6bfb!} maktabgacha tarbiyachi{!LANG-9f9132c6169df846bfaa1e7717228fcc!}{!LANG-aa871fdf406a5d69be49ce32fa7b413b!}

{!LANG-63b1902e747d43f7e8a0a85f53371e3a!} {!LANG-4822ca8d24a8549a0b8a5aebe5a246d0!}, {!LANG-ab31d0ac235ec422acc3760b6c702685!}{!LANG-dcf386a807f418d6eee0aa36f51bd50c!}

{!LANG-77e38eb48bda78bf9ba6affb87ad9348!} {!LANG-4822ca8d24a8549a0b8a5aebe5a246d0!}{!LANG-b587db53743418f5fd9bfc76bd71e9a7!} {!LANG-155390340f33d6cbc31e6f6b8e0bc913!}{!LANG-dcf386a807f418d6eee0aa36f51bd50c!}

{!LANG-79e91ff347c5cb26bdb5615b7a97acef!} {!LANG-50ce843aab4fad9f260e26e99c062031!}{!LANG-f674196e50a681b52692fc543300b3a6!} {!LANG-7a6ef05be38bb7e929bc86b4dba9ec7c!}{!LANG-097470e4ca41a2ca5997392afda6a35b!}

{!LANG-36187cd0335ffdb3fceaf30cce1e1235!} {!LANG-4b306acc198893f88e6fe772dd6ddac4!}{!LANG-eae22766cde4d4c0a7e3d78f8a49022b!} {!LANG-eb440dbeef42ae46830025e029455367!}.

{!LANG-69e28e8e05444c2d88e388c688b2ec8c!}

Mavzularni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish.

{!LANG-6f1ed772f417dd2f8c338af712d299df!} loyiha{!LANG-955117cc28fb8c7856737de2a95db051!}

{!LANG-4488d34cc25bfc90cf15b28e86553a71!}

{!LANG-6949e147685a58a770d5762f0b9bb65c!}

{!LANG-007df31da594e78b876be276155645cd!}

{!LANG-19dc9e2640e9dfe6f96970eb83c76070!}

{!LANG-8eec3a38d7082fd81b81f2125ec2dcd0!} {!LANG-5633ee050ecba7140f5eec409d1decf7!}.

{!LANG-c44d48243240d301fcb6e80929d8b2f4!}

{!LANG-394e461b13305ab3733a7aa3ca1cf922!}

8. {!LANG-0d76314461e867a6288fd636c4c199ef!}.

9. Yumshoq o'yinchoq teatri.

10. {!LANG-b0d276df94b806faef49666e34445e35!}.

11. Qo'g'irchoq teatri.

{!LANG-cd8f602d041eb91bf823bb86b4786b3c!}

{!LANG-23575ce942829abae595ea3ec1d93dba!}

{!LANG-51743a3da31a879ddf329a0f27caffb7!}

{!LANG-98d53e365e919c3c7d36704174d23cf1!} teatr.

17. Zahar teatri.

{!LANG-dca28ab2091d2ee8ae700a88ef8f5978!}

{!LANG-7f77b67ee8d1f3847380dd0394bb183e!}

{!LANG-694ed4716b68f420b9e900c7d9753c88!} {!LANG-b689ec34c23c655743086b3432129527!}.

{!LANG-71e7807798a859dd152fb457d5ee1d77!}

{!LANG-fce0a99428559ec6662433218047d7c3!} {!LANG-e20d0c07500e97e7965e99f8b7e2a18a!} ;

{!LANG-5d0308e58eac28778ecfd88f706a259a!}

{!LANG-b99668a50a8132808322f3083c70d1aa!}

{!LANG-8c4ade19ae997a7a378e98c52a855a50!}

{!LANG-7f67229f8a93ef770a850aa40b1fec0e!}

{!LANG-88df4bc9a0013a2ff7adecfc803a13fb!}

{!LANG-498481339f488b0fb2a77c2836254e16!}

{!LANG-caa42a20697ead0e56d7f2934b06f4a2!};

{!LANG-6f37dc3f7968c6ad3445c21473a2c119!}

{!LANG-fce42a4213154cabfc9f43bcf7769347!}

{!LANG-da4f1b0639eee0191d28b011ab249f17!} {!LANG-9d83e95a5ee284f3fc954b7fc258a243!}{!LANG-dc16886f85909272d37b8919cffe3ae1!} {!LANG-3248b976bab030772201710d4c01fb47!}{!LANG-9a40b0c13c93749bbfcc724c161336c9!}

{!LANG-90eeaf8c89c82321b51b187bc62383bd!}

{!LANG-af73af3963c7be197ce83f42b5a3f991!} faoliyat;

{!LANG-1b3a2a0a6f11f397d71a0d4ec29e2fa4!} {!LANG-eedfdbe74d9c7b137a22117150a436cd!} ;

{!LANG-d722a9d03b5facfb7584236704dd5579!} faoliyat;

{!LANG-512bd34eb79e14a34f4edb608d16a61b!}

{!LANG-5e2fabcddbca29044f8fef4a3b877987!}

{!LANG-83d9e68169a919629826213873c9132f!}

{!LANG-019b819d7db1d3e2d10fe5b8471a24b7!} teatr{!LANG-428b951c975d9ead298ccc574f23625d!}

{!LANG-9e84bac43ed9e7ccf29324d338ba2c5c!} {!LANG-4a207032694c3f753d330a47acfd555b!} ;

{!LANG-d10ebe1733d4c1fdf94325c86229b16d!} {!LANG-8fe90d1251007177ebe0c05e611c6732!}{!LANG-08d0a6ac63a165c37cef09d5e1bc4e46!}

{!LANG-709b6c38d459b3e4b1de72a43dfb3b97!}

{!LANG-0bd7d9c90238a992661fd436e15c2795!}

{!LANG-895679ad493e03672a70ec3e86cf238f!}

{!LANG-8c4b6a53bc7de5732a8a6e6180769d6e!}{!LANG-26cad3229ec5f97aaf2cbff4d2c713cd!}

{!LANG-aa96ee957c9bc9b166520c69cb887b76!} {!LANG-81b42a23f6e110841d4547564c2adac0!}{!LANG-38372879689268590c32957fcb1bf873!} {!LANG-2d30046b7ee644b086f9d28552310fcd!}{!LANG-c97bc1c9607ac450a657f4030b5c2446!} {!LANG-8b6e68ef4c55ddd306567b224edd7bf2!} ;

{!LANG-a09a9aa458d445fc8db6dc7963c84374!}

{!LANG-3e3116a807e9c22709b0b2412b46ee0c!}

{!LANG-3a7077950f1642af67ebbc72d6403878!}

{!LANG-fec174b5ae5978078460907902a5a275!} faoliyat{!LANG-8648ee08d5413d071f94f6fe8c1e56ac!}

{!LANG-3ac320970d56f5257121720c6671e14b!}

{!LANG-a5901b0ddc0337b6ac69583651690795!}

{!LANG-eedd99f70bc44d4df1f1fb5912023170!} {!LANG-06b135978b70bf629bf7f7c34a60dcc4!}.

{!LANG-f529757912c951a6f2ffe11d2e355f65!}

{!LANG-017debbbcf61275f2fda0928586470c7!}

{!LANG-0b4c959e446b1472734970315212b2f4!}

{!LANG-f91e945104a9e7cf659261db6c3672de!}

{!LANG-1c66d224c6b7e2a4ee98401793d535a5!} {!LANG-bb138bf0b032950ec17717f9742379ad!}{!LANG-92ed0d5e5d1f10299b46956838180419!}

{!LANG-4b698c6c0760ea99975df5e8fd37997e!} {!LANG-98e7627e00deaf316235831aab5e5753!}{!LANG-4a176e8adfa021c60a9446f65e9604a6!} {!LANG-e20d0c07500e97e7965e99f8b7e2a18a!}{!LANG-ebc4129521cf08036f2ac07e91cecd97!} {!LANG-1573241e15f6cef1aca3899f1f66ab0b!}{!LANG-f6267580ca18397ad08fc52be3ca8e0f!}

{!LANG-d50e8f86b6f2164295df03de04db18c4!} {!LANG-423e140c4da43ae0280de577152d9cf7!}.

{!LANG-7f7af3386defa63fe6ad92637f04ff54!} teatr{!LANG-a8173bd0444ed74e6fee90915b978ce6!} {!LANG-639a7e25a9b5c803e0c64d8b1edbeb1c!}{!LANG-a87106348ee9c95aafd29af01c2379d3!} teatr{!LANG-4db14e2322204b019fa10674f3a1aa5d!} {!LANG-e6d99271555ed7a40cee41673c0b1f6b!}{!LANG-dbf306e4282e9a971ac6a10b464ebb4c!}

{!LANG-20bfb466697ef046d17c01dcf2da8126!} teatr:

{!LANG-2cd4e1f8bf235b062d1b30005dd23314!} teatr{!LANG-9dbf1b2c7c77837d9038941eace2ed06!}

2. {!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}{!LANG-27558a2034e94c08f1d152581587356f!} teatr{!LANG-38fee13472c4279358432c93e375bd3c!}

3. Zahar teatri{!LANG-2a681968da1b14658e7bc25689126a2e!} {!LANG-ce3e448135f349cc961c624cf125bcc6!}{!LANG-333ece712c7c1817c2efbac256321093!} {!LANG-d60a4518d68d933461471c7268488cf2!}{!LANG-b32580f071385493a07dc0aee952d601!}

{!LANG-49d02eb0f767e4199a0230d5e5a70a37!}

{!LANG-d5ac9e6109df12864266761e615a1a16!}

{!LANG-0675edda8955fafdcc6e38be94db85bc!}

{!LANG-6a02a77f4ac6346e1c11cc9f2c668197!} {!LANG-528777db13a4b1e918d2f95adc383a47!}{!LANG-2edb3d26657db619d214e0aa13f4c161!}

{!LANG-9f9a2f26b9af9546951019d87246c3f5!} teatr faoliyati{!LANG-696fc86a152dfb7400cadaebc8c7e0b6!}

{!LANG-2b81b00a61c91ea09db202a9de72b753!} {!LANG-f7e7cf471fee1cc84fbf868afdcf7b78!}, {!LANG-2d26c0c1858a9c47abb43d9a9b29e207!}{!LANG-63335b0716dd025c3c29b5ee37d54378!}

{!LANG-aebaf6d636f636cb3bfcc86756a174f8!} {!LANG-83c66edaf221cf0ead740265bdf490f6!}{!LANG-9e3407feca0513a439d229566235e340!} {!LANG-af8cd2216ad19dda7da4fa2f23ee1785!} teatr» , {!LANG-d09c4b6b692084b0785dc3b379b3aa30!}{!LANG-2dc6e4739bfbaa039bd6dd0cc621269c!} {!LANG-9a3c7bbb6413f90bf6f2147a408ffff7!}{!LANG-d9162d168647310dd699871d297cbcc7!} teatr faoliyati.

{!LANG-773ef3a218386d026272f6b9e2c04823!} {!LANG-7b4daa6e3bc6e5f6b3bc561be0cc9c23!}{!LANG-894a1db5cbc946ff08782492055c8ac0!} {!LANG-1b11c80822d6370620ed8e86b5b4824a!}{!LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {!LANG-ce26366a8a17b0e5a64710cfb3ff2ce4!}{!LANG-07791e7366f39f95bf48ffeaf1ff3c63!}

{!LANG-417aecc2f30cb5387772d90f71398f5a!} {!LANG-00989311acac7a14fffafbc4257b35c6!}:

{!LANG-db9c59d4afb12d5eaa22ce48e000b4c1!}

{!LANG-b08b6b9d087e22ff6e6c2faf2d922df2!} {!LANG-36dad84fceb0fa5396fa35768114f0b6!}.

{!LANG-1641347243f18127247b389e87ef74eb!}

{!LANG-fa648d8cbe0740b67706ab62fa9429c0!}

{!LANG-ec4e46c63579e8ad44f5cc0f46b7ad42!}

{!LANG-6690a3754c0400ab751cee1642074a5d!} {!LANG-5ccbd3cd306754e471363e8a4576afa2!}{!LANG-1ff2d4a2b5fbe291ee167703aa8c1b03!} {!LANG-83c66edaf221cf0ead740265bdf490f6!}{!LANG-386b2e84fd76603d212f28f69e7e2697!}

{!LANG-6d31dc0ec861d4a1f9c0aa9b5086517b!}

{!LANG-7efa5c0131dbf143d4087e3209859567!} teatr{!LANG-8c38b3e711b6593b0a1a6c488c849ae2!} teatr faoliyati{!LANG-f93bce1229130e12993fb9ec9eb9dd58!}

Teatrga oid{!LANG-b0584e5c035931ad44338e7fb5c7f640!} teatr{!LANG-390effb7577c2c483b778f7b31ae8bc1!}

{!LANG-7f1b24f9ac740d35ff157974779bdfa6!} {!LANG-a73fb2ec7ed0517b30044674d8f40d34!}{!LANG-0e034112ecd9f293a15208e3e1bc1ed5!} {!LANG-1ae05222ddfc8e59b15c7ba427c6a7d6!}{!LANG-fe747efb748e4441172ea8c564e09388!} {!LANG-443fecc69c5243333c0fdf6943826ef4!}: {!LANG-4634211d961d62ee7727dd46e42a2141!}, {!LANG-422d4b0a3b2599bc4dd41c58a120b3bf!}, {!LANG-69008d9014428b6c7b239e0aa74857d9!}, {!LANG-d267246c1741a37acf9d599ac50fa029!}, {!LANG-08658cf875aa5f220f25b5fdca2afbee!}{!LANG-abd0751caee90cfd56172fbd1af6463e!}

{!LANG-538ba05ddb4240149432539b42dec395!} {!LANG-f4662adbcb874743c2d9db6f3a54621d!}, {!LANG-a19f43342d79c98307d57b2b3942caa8!}, {!LANG-27ccda69be1f598e7f78510b5d36a709!}{!LANG-469011b7337b6ce6cdb71593454a6e38!} {!LANG-913c93901bde579152ae464d1712e1f7!} ({!LANG-6e1d8dda4d4880f898b75ab729020bb9!}, {!LANG-ca96dd38eb89ef3b15fdef5cb054e483!}, {!LANG-de967f7b463a858ca9284f1bb10b5647!}, {!LANG-b68519a2214cf5bfa6efd35baf168f72!}{!LANG-350fe2922855a856df8a0344c130b66c!}

{!LANG-ccb46fb670aa3eef6089966d251dc03d!} {!LANG-8fe90d1251007177ebe0c05e611c6732!}{!LANG-1c931979d61051cfa402ab7f2ba2efae!} {!LANG-2f21934ec0e07a27cfcf8b180349d4b2!}{!LANG-ca5cc07acd975d549abc7fd4bc74b0fd!} {!LANG-ba990d804ad8d6c99429544d215943c8!}.

{!LANG-b7b81ec3c72cdd5908bed06c1eb82ca5!} {!LANG-25fe30a680e29269136856356deb28db!}{!LANG-72cd50b8cf46201e20440f571e0c7f05!} {!LANG-617bef6d75b9250f908e2a6e5bddf44c!}{!LANG-4531c7d1dac671d12814644572836721!} faoliyat{!LANG-cfe03696b5fa37d444b072ba959900e8!} {!LANG-2a38505963fab0174cd853ddd5a98a09!}{!LANG-f3219fd76880f9c829fbcef597db661b!}

{!LANG-98998ca5f92a1f3993d8f2cb481fc6ed!} {!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}{!LANG-202cde260e9896a7a0baea83a7be5727!} {!LANG-816162a0224e42c7e114f1bc4b86115d!}{!LANG-391fb7f3d831dcd907d72d31f85d4df1!} « {!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}» {!LANG-4dcccb79d4d1e0f035870365d012a5ce!} {!LANG-51f79d01fe2a044f0fed3b0e781a463b!}{!LANG-e7958d4af55f5b83e7c4578fd1363b8d!} {!LANG-b658db43024c1fa0d31492e3ff77e2e1!}{!LANG-98087a11d2b2cb3e3a64b2d65bed63f4!} {!LANG-cbaca85b28a6697d74fb3b4fc00f0bf6!}{!LANG-0ac25fadd36543e3a41b21f01461ad97!} teatr{!LANG-75a06eddada81b1ed7e6b03b99de260c!} {!LANG-ca27336465886d79b8f710f36aa52170!}{!LANG-ccf9840720fc3bd3b3dc5d3f00228abf!} {!LANG-52c822b4fd6921488f990e4c2ff303b1!}{!LANG-c47c7a504b5df21a5ebad00eba4b471e!} {!LANG-0c2f696fb93eb640c2514a74f93ef69d!}{!LANG-c9dd2123952354521a0438f43acb46b4!}

{!LANG-1930d4324d4c236dd6133f222bef7e2e!} teatr faoliyati{!LANG-f9882521d31bdef84f9c4ec529e45214!} {!LANG-3e4cb1e5526976c55b1fad1b826ffb44!}{!LANG-77874f89d51b481d39700fc5043ab341!} {!LANG-6684a7678cb93b3dc2b8509f10ffce5d!} teatr» {!LANG-66ca7740b46658de59dc4466f8e961e2!} {!LANG-59daf05dd0208568b8d3e7c43d40b8db!}.

{!LANG-06c754a4210d3d646cf472a3450fad40!} faoliyat{!LANG-57f743d2832c5f008aeb49fc7e8c2198!} {!LANG-718b67553f49333834bc75278e0c9d7f!}{!LANG-b83fbc21f0bb7e5b87a5e897b25f2ed6!} {!LANG-83c66edaf221cf0ead740265bdf490f6!}{!LANG-69d4de738d32bc92f5a010ed88cd4149!} {!LANG-4e9d36e57d30e2f3e74931e084c839de!}{!LANG-f867f024f61992380b6d778c9f04c141!} {!LANG-703dd5bf4e0aafe48e43d2521dacae00!}{!LANG-f6dfaf07f963f73d85c395efcdd95ab5!} {!LANG-26aa0592084ab6c3746a3fad921fcd76!}{!LANG-3eb9dab08312c994bc4732c07d28adf9!}

{!LANG-0042627807cbca59030e7cf2689d97cd!} {!LANG-2b29fb1290e2f297c2a501f8764d22ce!}

{!LANG-a68c4e258a6012e372be243ce181aa21!}

{!LANG-589ae3897a65f0cfdf47a3fb36b05e0a!}

{!LANG-456fcd789a2137b55432bb6836733044!} {!LANG-816162a0224e42c7e114f1bc4b86115d!}{!LANG-652159d28b3f3c51b45586e32aa21cb1!} {!LANG-325cde735ecb39e77c8166820244e8e6!}.

{!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}: « {!LANG-1b7d7cb53570d9f1a6aeb270725427ed!}» {!LANG-a48438c351bee022440d06020504769b!} {!LANG-d03a7773bf739fc26520dfaa3f1229c0!}.

{!LANG-cf5cfbbe9a9beae7e94f96be1c06c9c8!} {!LANG-51f79d01fe2a044f0fed3b0e781a463b!} {!LANG-498ad8ae4e19b54037650ebfd20314ff!}{!LANG-80de2382ea5b5ee625319a973b7db3b9!}

{!LANG-b658db43024c1fa0d31492e3ff77e2e1!}{!LANG-d7283e54d8850a4e8586baea49e8f363!}

{!LANG-f60134db78cf0acb9b8e2d190765d34d!} {!LANG-d6806b1a7535920e4fc6b6e2b1140936!}{!LANG-c5e919a603a1f08769bf1a62d187626e!}

{!LANG-ed831417b6895393b5dc070604779286!} {!LANG-c1f48daf7cf65542d117fc97ce57cbb4!}{!LANG-9825fd95343a77937d1506bf08aa01e0!} {!LANG-d6806b1a7535920e4fc6b6e2b1140936!}{!LANG-b80d35c2cd0e0e96fca0aba06a7fe519!}

{!LANG-789ba2072477e1860240290b8c496de7!} {!LANG-59daf05dd0208568b8d3e7c43d40b8db!}{!LANG-1826549e1150b582f91b291841e5562c!}

{!LANG-456fcd789a2137b55432bb6836733044!} {!LANG-816162a0224e42c7e114f1bc4b86115d!}{!LANG-7b94372f2288fb59676c9dd2be77f2df!} {!LANG-59daf05dd0208568b8d3e7c43d40b8db!}{!LANG-1e8897f8e81a02ef050c1ef686f6f1c3!} {!LANG-d3d6b4ab45a95bc513575ab5e1e08eb7!}{!LANG-ba140620a4fe0e21bfd3cbbf800f6703!} {!LANG-eea3e193433e061449bf97b407a247f1!}{!LANG-64db90a43155e37853cbe64a38e4c9a2!} {!LANG-b5defa91ef1c0816d287439d21824009!}

{!LANG-f4de4b97f430066ecf2c4e8c8caf93ab!}{!LANG-23126724465d50da5cbc5d626be01ee5!} {!LANG-59daf05dd0208568b8d3e7c43d40b8db!}{!LANG-8d801cb699e5a70fdb3008e1b8949e3c!}

{!LANG-afec7443a1901c52bba7487167821587!} {!LANG-52c822b4fd6921488f990e4c2ff303b1!}{!LANG-bfc028fe0ff4f831d1d2dd7d403c871b!}

{!LANG-5415842582527f0fc996635f3c474c11!} faoliyat

{!LANG-0457db71fcb4c84901b8df9d77f2e557!} {!LANG-52c822b4fd6921488f990e4c2ff303b1!}{!LANG-ffd8824e8b96ebf085d61ec77cd67e1f!}

{!LANG-002fc96c7ec22435fc47cb5f38cbdddd!} "Kolobok"{!LANG-fa0670ab6bfbc4d78e4fb44ed1addb0a!}

{!LANG-f3c40ed7da2e2fd055426c6fdf2f4ee3!}"Kolobok"{!LANG-2c7a6927beca78aa5b44b2d988ffecc1!}

{!LANG-9d333d2eb929b6ed676785fb9ccfd69a!}

{!LANG-a773085b7ed2119e9700938eff745724!}

{!LANG-8761464b170bf540a0d0b258ee4f9eb2!}

{!LANG-f4662adbcb874743c2d9db6f3a54621d!}, {!LANG-d3e07187e7ace4efc0850069676ff91e!}, {!LANG-27ccda69be1f598e7f78510b5d36a709!}{!LANG-3422e7ffc14458a61d41fcd20a474363!}

{!LANG-e457a7ae8a6e496a582058b653c14716!}

{!LANG-6e1d8dda4d4880f898b75ab729020bb9!}, {!LANG-ca96dd38eb89ef3b15fdef5cb054e483!}, {!LANG-eb6aa1cfef0c863687562970b924b031!}, {!LANG-b68519a2214cf5bfa6efd35baf168f72!}{!LANG-bbd2b78ea37cc0b6704240bec9c1d784!}

{!LANG-fbed33ca39c26743444e97d755433bf3!}

{!LANG-a3232069bd38824bdd42c14cc90d8a17!}

{!LANG-ccb7fac07058588835d1a5d09070a995!} {!LANG-7de8e0e3113bc2f755200f98bb05c293!}{!LANG-981a44c87e52d07f4fcb66b3842d921d!}

{!LANG-e397eee86e50a92596812689450105c4!} {!LANG-b3e3a5f893901884c39609d18cddd05a!}{!LANG-78fb7154556159f36b5bff72132bedc8!} « {!LANG-00f33f26fa5ae99151b3a7301c405119!}» {!LANG-369e8ea18503a2cd34b119d7df55f0e5!}

{!LANG-5e4e079a21d6ac61d26532364b4fe4e9!}

{!LANG-654595158097f19b15e7b7de9e1cca75!} {!LANG-e313271d03205978540993bb7fd29196!}, {!LANG-4abd569c2fc81032ae8042f3a66271c6!}.

{!LANG-1f2a8a4c3ad717e106cc1f7c4188655f!} teatr faoliyati», {!LANG-92097c0dea0991a84e84e518941debe3!}.

{!LANG-8c936db25fdbfa04817381fd5993b952!} {!LANG-d3b9124e05a8c4108b877c315f107d99!}, {!LANG-c9eaf1c149c16bf337a2705c90d2aec6!}, {!LANG-6a067e72ea4a5b28907dcc054f5ee48b!}.

{!LANG-70be25d6c0fda495b5593edae3446df7!} {!LANG-4e8570e4414c869db8af2de8efa9e487!}, {!LANG-e2067e8a3c739a1ed167aee70b3f580d!}.

{!LANG-e6fd8d6900781f9b37b4b32910e833a4!} teatrga oid{!LANG-4ef6925bcc20aacbfa27c103324efbdd!}

{!LANG-8e7fff256ec15bd38e4fceb4d129c531!}

{!LANG-7bae50a9c10daf87f660db2ab81e570c!} {!LANG-9ece03d3c3c64fbed024b6e88ba7abef!}», {!LANG-51047271f7f3ae350a73ef81556995e7!} « {!LANG-6679120e0f9a332553e2f141745da4b7!}{!LANG-661bdb6c0f989a804f78ecfad8c4d389!} {!LANG-fd4641792db29771c9d1a5b5a8c977c1!}».

{!LANG-142f22262a5ce7241150f8ced089528b!} teatr faoliyati{!LANG-932fd3e7b5e428f1f1d6ece09f4d6795!}

{!LANG-f7d3ed2c8c74357bc0a3645ee3328879!} {!LANG-17f67b36b53e6edb99cb8407da635f45!} {!LANG-0abe053848d0581723ff771d682ef286!}»

{!LANG-3354d88931e284c65db2b598c93cda81!}
{!LANG-a6e7085d936b1a570e901a113e05c5d8!}{!LANG-d06f4349e7d071c47f3f00f10a6d4283!}

{!LANG-8e0937598a84aa5ef4382f0fbe0390e6!}

{!LANG-3b1099df8824cd4a88d6146bb6b11c0d!} {!LANG-8635246ebe483db58c2808895fdd9b0f!}{!LANG-320b8d8cc8885eb2b343b861cb52d1a1!}
{!LANG-13447b9099c86eccd2a965e44c3f49bf!}{!LANG-4879ba6de50526ca4f6ca75b354459aa!} {!LANG-83e68d8a0a2398f72c352aeff2464c83!}{!LANG-a68d28e028829e7df891bbbf49ca623c!}
{!LANG-f55621f6856d3042cc3ff3f348eb7052!}{!LANG-dddfebad4f4f8345bcfebbc08b72fa6d!} {!LANG-b98332aefe68d01d7299fb9f550e7aa3!}{!LANG-3aa6acb4e93cc305bbdb2de187e07e9f!} {!LANG-97ac8dec89839529df275c45908d6d3b!}{!LANG-9cdbe14b77fff70eefa45a9f1e0f19fc!} {!LANG-8578f18a3ab71f1f4056622ec733a39f!}
{!LANG-655e238eaf3d5522ac5665d696166e75!}
{!LANG-2a3bfa6bdcd0804a146a1fb77ab63eea!}
{!LANG-9ac77b6adee8efda495d9f0d53ef68c6!}
{!LANG-dc3aa5bf99a992d299d9686ccde12440!}
{!LANG-d616907b32ab56ffbae9a65172cc9e80!}
{!LANG-bb71d3e492b277bd8360153424cec21a!}
{!LANG-a85f0429399a12c42dc98f178eb1ca80!} {!LANG-e02d71f6cabd60dd0a30dce7e9c9c4d6!}{!LANG-b9fbb5459395827bf36abd84516e8b7a!}
{!LANG-f31d6b907890ddd63e32ef6e44da1727!}
{!LANG-e9dafe57f93a3fe5c350ce6825674d58!}
{!LANG-2d228ed228acdff336eeb4fcaba90feb!}
{!LANG-f015000af5b7fb52bddccd791bdf4d32!}
{!LANG-90bcb0ab285b154409192a9af7b2b698!}
Loyiha ishtirokchilari:{!LANG-b7e55c3bc7eefdbaadf79456316e03b0!}
{!LANG-0daaa7c7f3fc8f2cb05b7c556feceb6a!}{!LANG-cc68b724e36e1d9db06cfe2c74e5d598!}
{!LANG-02b101b87ce19d4adb8de945a63d91de!}{!LANG-7bb0865b6f00e249a9754bd2748eee96!}
{!LANG-924602f7da1c49554c89e0ff779efb73!}{!LANG-81d1d45cfaf7881b0e5004bfe93875e6!} {!LANG-c41cd2eea661606d245b06cc9dd676f0!}{!LANG-6e1399398178b23cb0422c7088ef144a!} {!LANG-8d876df775d5e94ddeeb4e42d2fc7eb1!}{!LANG-11b2081d7541b8fadd84346c489b148a!}
{!LANG-c478ccbbda312eddaa431901e7134ea5!}{!LANG-ebd9c624561f68047ea5002aeebf5063!}

{!LANG-227d9d16fa1dabced0eb180a5db48ee6!}

{!LANG-ecb8d59cb0fb0da08d2e8d1e4b6cc19d!} {!LANG-393c2e753e274016342f5147ad6a2d21!}
{!LANG-a21b68222d9502a9e8981621cd6e8d73!}
{!LANG-a5c7f3189c3619f1bf4028e69b7701cd!}
{!LANG-26d5c940b21ee7b988efe434ab436478!} {!LANG-bd909ee472818b983912e92907822ece!}{!LANG-dfbccf942303eb8c17d44b1a2281e17d!}

{!LANG-4ceaeb40b03abb988d43010e49197e8b!} {!LANG-0b5efe6030ced9f10ec23c36f35cadc7!}
{!LANG-361124c075c6ca556bafbbb82a25266e!}
{!LANG-8f9d1795f5cd7975e3111f9c92d3aac1!}
{!LANG-3dbcb6b664468b431c5f93bdc5f5fe43!} {!LANG-32661dc167ff7648ec65d4e1c4e4b107!}{!LANG-c958523af966afa0011bc186e71e69da!}
{!LANG-fc759fcfe8e702d5d1f45360c0a331e0!}
{!LANG-1d2c4f4ba951016e54f7e2cf819048fd!}

{!LANG-ae7dc97155af1682fcb786814a8753c3!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}
{!LANG-a887c4492c881f171607b5006cd7e340!}
{!LANG-ccd2440a0ea5d34f90667d19dcc8bfe3!}
{!LANG-af0b5c9a67673e3df0a787632ceef033!}
{!LANG-5c835fd278077928ce4297b9193f8907!}
{!LANG-6eda83fab226aab42641f6f4a3478a4f!}
{!LANG-59946534f27538ee08360fecc16ee7a8!}
{!LANG-05179c185de89fe8d833d64ffefcf17c!}
{!LANG-08d9eaacf6c68857d14b562adeb2a87a!}
{!LANG-ef6a43271aef77ade1f41800af131ec7!}
{!LANG-2e3cdc8d5d97a35c0deeccf2e25af9d8!}
{!LANG-d0dceb96c22c462f196b16578de306dc!} {!LANG-9a4d0c912ffb154e7e6aa24dbd390743!}{!LANG-02e90f5648d1965071379cdb6844dbcb!}
{!LANG-a8ba8645520cb120175ac5e69bf320fd!}
{!LANG-5e1211e331167f4969f425b403e60166!}
{!LANG-9e2002af2fb1eeda615f6d25ea1c49a7!}
{!LANG-5ba332c9f51734554fc5b04be252731f!}
{!LANG-038d67917213b1675ad339369430cd1b!}
{!LANG-38515a8534ce7af85be42954d86fcf24!}
{!LANG-2dbb7abf851d13d35622d612bdc4bc7f!}

{!LANG-08f5569133f0840cae28656a609db826!}

{!LANG-a98057f5171b9ab968ac5e34d6e9274f!}
{!LANG-333998eff4429297e410c91ecf7e824a!}
{!LANG-e5c618b0e654c99ff928c12ad934a663!}
{!LANG-62360571f5e82d3c2442ae5dd81f7e14!}
{!LANG-ee494dad692631b60cf86648fc21a161!}
{!LANG-f6f688de92bddcf62d00e830ff5ac5eb!}
{!LANG-37b0eece9bdf857851340e18caa9230d!} {!LANG-3ec17d2331ea34b00f3918a46aa9739d!};
{!LANG-4a8e243b8c41eacedc2fb1e2c904153a!}
{!LANG-bd20ff536694fce647cc2dd30d03ebb8!}

{!LANG-6e37f7a73806d7a6d78549ff2a1b3147!}

{!LANG-69175e2a496db5696be2bb4e549b9908!}
{!LANG-a3caaddea312bf231072b04ac542d679!}
{!LANG-f8e6175fe64ffee3d0a0908ba4643b8d!}
{!LANG-e6fedfd0ee33bdc1856c56f6c8035c8d!} {!LANG-be75b4ffcea1cfaf7ec242a182ae88ab!};
{!LANG-79cb560174aaf7803077de0e59ffa301!}
{!LANG-b3bd74e291cc2f57e71e13868fba9597!}
{!LANG-eaade4b9d6655dc1ebd18d3587c17542!}
{!LANG-03ac7a913c7086afcba54e4afa7f89d6!}
{!LANG-e42731d664b0340ddf5e7a02c9cbaa1a!} {!LANG-0e8a9291b84c8c5fcc05e0a25d3dc80a!}{!LANG-8aba0adfd0277e272a4b90724b7df69e!}
{!LANG-f2564792ddbcf771de658f029b29ae03!}
{!LANG-21c30997995e0b5bdf090ecb7eecc43a!}
{!LANG-1e6c62a8ca33983f08ee7d9c3dd77f3a!}
{!LANG-3d1d44ccfb77f07442b0735d6113fcc3!}
{!LANG-47857de608fb113f615eadfdb0e02c41!} {!LANG-13f5f2fdedba2039287dcb87ea7d8451!}{!LANG-5af3389f8b47e333cb491d63a54593ee!}
{!LANG-69dcb74de2281d41f5e2fd13d8865e42!}
{!LANG-98dd92de35524a47661eb224b4c645c9!}
{!LANG-3745670487109bd05c763bfa601c31b2!}
{!LANG-c2b9bd002bbdb0ee65778b1a039e8195!}
{!LANG-680815707b26400f876e84b8ea018334!}
{!LANG-be8f34a8b46ad69ec99804f0a83a7ccc!}
{!LANG-9cf68bbcc452727308f39263ef82b49a!} {!LANG-3d60c1fe7e0ecfed0f4295a0d866c46b!}{!LANG-1c5c1a25fb1a20309c460d277f32723e!}
{!LANG-dd90bfe4452e8cdc090b9b8ae4bb6ccf!} {!LANG-9e1ba6fcfbf6256b7fea6ef4f0e8f772!};
{!LANG-b86d67f518a39581a69d227447f05e7c!}
{!LANG-d034eb847cc0703e78162f654eca094f!}
{!LANG-543686ccbb976a4d0bc7fddf31fb2125!}
{!LANG-cf690912d208c742cfcf0b91c8e42f7a!}
{!LANG-67db4a980df11a122e6a5a91274e3f65!}
{!LANG-0265d6d06bf9d5fab44ebb15d9335bd1!}
{!LANG-0b8a5379f35f287956da1c6c61c9118a!} {!LANG-d7ec60768c2e61fd8b34baebfe7180be!}{!LANG-750972d7971e64f916547b0b86296e9a!}
{!LANG-137942832608c353a0b7afdb4903437f!}

{!LANG-cbb9946768f2959ac934486db9f2030e!}

{!LANG-af27c3bac5f93be5e889ec3af167c874!}
{!LANG-f346fec5e715ad88aa2da91d6080e84d!}
{!LANG-902b2f7e01e0f206f6eb6b9a4dba5347!}
{!LANG-9c13d0c1acf04e7e7fbd818dd4c26342!}
{!LANG-dc8ee795cffd03ca6d9e0c52b0f3c232!}

{!LANG-ce7ca741795b43743d96eebf815e9398!}

{!LANG-53e4bac8a4e4fc04794842ab7b2c2e43!}
{!LANG-8af40da19be3fd5d7ef01f3880b4e012!}
{!LANG-a376fe145e3eb1cdcdb032d01bc18b20!}
{!LANG-c3080b94d982a99b7333fecd9382af3a!}

{!LANG-17149eb33145bb34a27ca7b852094e0d!}
{!LANG-18126781aea01e52df08eb87cb3ce316!}
{!LANG-e50a2be29ed3888981f3391690123de7!}
{!LANG-c298d3792a16cfc5cb82ed8cb1527cb1!}
{!LANG-e7a52f543a09ab1528a0e1dbd68b8da5!}
{!LANG-eb95b720e27b539aafcadba76c88082f!}

{!LANG-696982487dca7290b69f5f711a2a34e2!}
{!LANG-909e48c2109517467b34c8a623158f84!}
{!LANG-82900d0cfdfa8e41ee25bc6402a30efe!}
{!LANG-be2fa392a1f259387bdf75ea15f2afb0!}
{!LANG-12c4c9883ee86d9f9e41f2cf02892d42!}
{!LANG-7490574f12ba74390c210f7f8b4486da!}
{!LANG-445aa382df2f022f914a49321c0f7286!}
{!LANG-7218d53f8b468a6ca3ee9100ef853003!} {!LANG-826432023fd63fd1181f5b35b66cb897!} {!LANG-bd0a5c804930e6679f22733e24af0f78!}{!LANG-9225b0ea4d67937c9d9d19f49215737c!}
{!LANG-e226a02896ecd87f0a0a1ce66e16f01a!}
{!LANG-805e293747bf0b7a96b56ae3e589ac55!}
{!LANG-72259391660e25880e64d1085aabe90d!}
{!LANG-4aeeaa2bb94f39cd8ceabfbcf1c3a86b!} {!LANG-96f9d3d374542440e2c8b13ad1daac4b!};
{!LANG-1bf93d6c19ecadb74082ca5e17258e96!}
{!LANG-648b5067d7b0c349402611fd096fb640!}
{!LANG-63858af5aba37920ccd0fb92177875cf!}
{!LANG-e33de2a2d5f2cc8afbb4c19b29ad036e!}
{!LANG-b18e1e10bb375b9cb0891fc8fcda204f!} {!LANG-fe6160c36d3e2e3641cb7bda94674ba9!}»;
{!LANG-220260e3f7f17a058c872299a3a2f485!}
{!LANG-cc192847e51031eb4647c484008d82bc!}
{!LANG-e091ccdb2130e3c813c1e3ffbe3970d4!}
{!LANG-1180e026a4455d9a3fc4f5780b13ca9d!}

{!LANG-92e4c378eb1a5086dac7f70870643ec6!}
{!LANG-60360bb214ad6c151f7545cd59b3e9c0!}
{!LANG-f2259f3c6aea360dd61237d8b473a345!}
{!LANG-95adc57888390a1c493235b322db7045!} {!LANG-5985e11bf531ffeb3a16e82234b84781!}{!LANG-7a5ac046ed60701c0a9057b98f1e1f20!}
{!LANG-f553f8eb84d75c22a65b0a56ac2136e7!} {!LANG-7d7a024f84c59c7086f9f06429d1bae7!}{!LANG-48f6d99b85d183fe0844c5dd2f599210!}
{!LANG-60483b63cbb9199d59f4b1c3fc9340bd!}
{!LANG-6d0bce750efe8724c4459ef554543298!}
{!LANG-c3954cd745c68a181a9eb5def0090267!}

{!LANG-e04df5f41b980ac79ffc5e3302a54632!}
{!LANG-4698bca0a902e548df334ecbfbd0d0e1!}
{!LANG-ca3602d4a10bb88dfe222aca846964b2!}
{!LANG-b329fd03ed4482db9facd2e531f53c65!}
{!LANG-99e543ef764f47fb0b327e3ca43ce445!} {!LANG-4c186bb386cef7ae1d32343b451c2a0d!}{!LANG-b3df9f7c9cdf6834db032b576c47501e!}
{!LANG-68d81b2b4fbe476d27dcd019fe706b9d!}

{!LANG-8a271216e09ad5a7fc7c2e4e26cfc316!}

{!LANG-81ce47eb4fd176f2a0519077cbb2048c!}
{!LANG-1ca8ed2940a86bf76577f424884b5bac!}
{!LANG-64e2fe3be5b1582a9fb181107e6c96c2!}
{!LANG-2880ccc551eb6e7c1196390e75759f79!}

{!LANG-bc66053b37464dd8e03577872e9ec71f!}

{!LANG-988049f0be41617d4a4aaa9f032ead0d!}
{!LANG-e3bffdc38dfd2e1be0a0f74acaa20604!}
{!LANG-2affe3fd3f32c73cfdcbff775cc174a8!}
{!LANG-f19335cb99a32bb9053d78ea7c3d9615!} {!LANG-f2b1121cf154b9dd6b50782e01d16454!}

{!LANG-78ca89fa538955fe06b7c3cbd3abe74e!}

{!LANG-8dcfb10d0c8563c65291b277a220d996!}
{!LANG-7a661e4ebeeb82763d0f1d914286a2fa!}
{!LANG-ff1eb4f221fc46ba590a18705bcc28d2!}
{!LANG-dc8462593ec23cbcd736b0d0014c12f8!}
{!LANG-03c658d6b675507b9b875aeb9bc8cacb!}
{!LANG-c7ca4811db6509d089c4063d659b4ddb!}
{!LANG-c0d26be06d6496e9df6a3de61982581f!}
{!LANG-6b45b89ca6f83feeab26fbdb18fef41d!}
{!LANG-4d047f6c59934ddc72ee54096ef659a0!}
{!LANG-7fb22aeb6af3511c6a7919006b3cfcc5!}
{!LANG-3cc99e03476fa19e6dfa05f96b5e8c1b!}
{!LANG-4bcd77c80a6697579c3340ee1531f811!}
{!LANG-7bf820f69a57ed1e6dbc5b61f5fec603!}
{!LANG-0989742c10f9e3ab301f1d909368557e!}

{!LANG-9e3fdd35262f4aee4a4e0ff58bc433a2!}
{!LANG-ea9d5bb6e9d1d2079988b616436b7292!}
{!LANG-d09f09f101d7a5c3d93789df10f9f208!}
{!LANG-ec7950e088e8f4a080f5220060ee0438!} {!LANG-2e0467c956a42546cf3c8235c0977f66!}{!LANG-eb7c912672590d57227a6d47a2025ddf!}
{!LANG-7e8cef1a91fb944637c125155cb10f42!}
{!LANG-62fca43a2e964e26db63b1dca47660b7!}
{!LANG-f482e4ccbd3133a7f6e04cdf64e4a1c9!}
{!LANG-f9d9c49a32d3cd5466c7369528825bfc!}
{!LANG-9e2da533e9b8ecd89c2c18e4b200e8c3!}{!LANG-4494ef8ea640b87b61789c3343749d04!} {!LANG-6bef4b9e5415a8e60757833d2340429c!}{!LANG-f06a7563074de0a8f16e10c2992325d6!}
{!LANG-7adf0d70d8e12418847a62ff848b2550!}
{!LANG-78244728d5a7ea280502916f5f6253d0!}
{!LANG-ec99c4c72c448e8315b0de9a4983dd78!}

{!LANG-0574c78304e57841b7d321bb5c7a05a7!} {!LANG-faf6af49e514b796dbbbaf61761d386f!}
{!LANG-c44d0ec220a8a3bd3a4c2cdd41195d54!} {!LANG-29fe0bae65fdbb5a79ddc7178b7e75fb!}{!LANG-57f40439fe0d616fff5fd004a4863993!}
{!LANG-aaae6719b5b1361d73195738b8b83bf0!}
{!LANG-8919fbd7b6cdde7f47545449fe548e6a!}
{!LANG-d5922d3239770ba9273322cf13166eb1!}
{!LANG-be34d77383e9b8e0fe03d3aa4490ca4f!}
{!LANG-feb229da64f44d8f88dd4a1d8d436a85!}
{!LANG-2a7122e61c7ab1132eaee4f8a4468f3c!}
{!LANG-9404f7780674a8b25f8ddac3775c8fad!}
{!LANG-3bef7553adb066bf7209fff97e9b3ee8!}
{!LANG-f406db4f63a48d8de2453483cb9b0304!}
{!LANG-d3b8dfb7830ee3371021bd33f06e05ba!}
{!LANG-ef1701ef5ae1a5cc482aad8f05dd5b30!}
{!LANG-6fb097ab033dad7265dd0ba819b6d413!} {!LANG-8911b6612de95fc0ae7b87b988610f2f!}{!LANG-ba353d159816b65ba8045eee6e6f0668!}
{!LANG-d8c20127e51d90a7103c2d9060e281d3!} {!LANG-557ccd928fad4d02f05a83fe3c7d7266!}.
{!LANG-ae025fc0b08d115de5c73cc087781fd0!}
{!LANG-159d82658a1aac5363e35bc5b576401a!}
{!LANG-09f9914d76f1c6af58dcf51485fe779f!}
{!LANG-b0c71037d1e0f8d09787ce88bc34b9a7!}
{!LANG-a605f7fb62fc8648b4aa86594eecc0b6!}
{!LANG-ea60bd22223566993f5f12596f92f32c!}
{!LANG-8a4e3d0b3a4bee105974628f7a3505b0!}
{!LANG-61e4c2fde49c5758248e7cf58e5f099f!}
{!LANG-59be53ce573fcb2baa68e689346d95c0!}
{!LANG-abeec9dcdc13a6e226adcdc0617c682c!}
{!LANG-696170f09f387aee37aecadb69a66e9c!}
{!LANG-f9eee4e0149d5c76f7be9b659076d69c!}
{!LANG-a5e2051e8e1a99b4c7dedb5d9afe2b8e!}
{!LANG-ebb1688cd76a635fa6349ed438b33071!} {!LANG-cb9eb3fb9788bfab63ea9e8100ef904a!}{!LANG-8a171f8863c20202e63f86d8bb820ffb!}
{!LANG-afbeb83eea7081ee97057151b3ac1911!}
{!LANG-5513e29df01383873fe984a08a832070!}
{!LANG-46a4b4b26efe7f4722dde5363839b57a!}
{!LANG-84c75ea225f0ed36939c17db3aa3c2d7!}
{!LANG-06e214002f936e17ac66fcc3e1a33c8f!}
{!LANG-826bf28e872eab8cce8252ce62f132f7!}
{!LANG-d8d982c143ced78caa623aa4e773758a!}
{!LANG-0446cd13163537f2ab9f26f35871b78f!}
{!LANG-3bc73e8a1a56f6565a37ecbdc094de9a!}
{!LANG-7b49de4cf87229c4d1560035f679a9e4!}
{!LANG-5c514cf89fbbffd2d4d3d5114f8db830!}
{!LANG-912cfe37a6854faf415cacf38aefb46e!}
{!LANG-e5a25dfbe0025a95aacb0849345dd3ff!}
{!LANG-0732f80c80a122a3aa6c4b8cde481559!}
{!LANG-928ab417fdf96ffc0ac8e6e8b577ae63!}
{!LANG-41848ef761d36920a692ce63a5eaa6a6!}
{!LANG-07f50e3be801d6564f2cff49201b27c0!}
{!LANG-561a0e55b9abebaa9a6e49110e2d335c!}
{!LANG-6714f3d33ffd4cb3bf8724d011436381!}