Maktabgacha ta'limdagi o'yinlarni rivojlantirish. Ta'lim o'yinlari turlari

Ta'lim o'yinlarining barcha turlari bolaga dunyoni muvaffaqiyatli o'rganishga va atrofdagi dunyoni o'rganishga yordam beradi. "Aqlli mashg'ulotlarni" tanlashda ota-onalar, ularning qoidalari Chad asriga to'g'ri kelishi kerakligini yodda tutishlari kerak. Barcha o'yinlarni almashtirish, ularning mobil, ish stoli, muassasa, sport elementlarini to'ldirish, ularning mobil, stoli, sport elementlarini to'ldirish kerak. Shunday qilib, erta yoshdan boshlab sog'lom turmush tarziga qochish.

Bolalarni dunyoning bilimlari orqali rivojlantirish

Ta'lim o'yinlarining maqsadi - bu - bolaga atrofdagi dunyoning qurilmasini tushunish mumkin bo'lgan eng qulay bo'lgan, unga hayotda yordam beradigan ko'nikmalarga ega bo'lish. Bolada bo'sh vaqtdan beri band bo'lgan narsadan, u asosan atrofdagi voqelikka moslasha oladigan darajada, u nimani topishi kerak. Shu sababli, maktabgacha tarbiyachilar uchun barcha o'quv o'yinlari xilma-xil bo'lishi va ma'lum bir yoshga mos kelishi kerak.

Xotiralarni rivojlantirish uchun o'yinlar

Vizual va eshitish qobiliyatini, yodlash qobiliyatini o'rgatish. Masalan, o'yinda "Nima bo'lgan / bo'lmagan?" Voyaga etganlar ma'lum bir o'yinchoqlarni o'rnatadilar. Bola o'yinchoqlarni eslaydi, keyin yuz o'giradi. Bu vaqtda kattalar ulardan birini tozalaydi va qo'ng'iroq qilishni so'raydi, o'yinchoqlar nimada etishmayapti. U bolalarda ham, bola bolalar uchun ham kattalar va turli xil ob'ektlar bilan ishlash uchun ishlatiladi. Siz kitoblarni, qalam, mashinalar, to'plarni o'yinchoqlarga qo'shishingiz mumkin.

Diqqat uchun o'yinlar

Biz kuzatuv, diqqatlilik, aql, mukammallikni, diqqat markazida va o'ylash qobiliyatini o'rgatamiz. Bort o'yini "Nima o'zgargan?" Kichik va katta yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. 2 ta kartadan kichiklar uchun taklif qilinadi: barglarsiz (qish) va barglar bilan (yoz). Keyingi asrning asoratlari quyidagicha: kartalar ranglar daraxtidagi rasmga, keyin mevalar qo'shiladi. Daraxtlar, qushlar va hayvonlar katta bo'lgan bolalar uchun paydo bo'ladi.

Mantiqiy o'yinlar

Fikrlash, aqliy faoliyatni rivojlantirish, bahslashish va tahlil qilish qobiliyatini. Masalan, "Hayvonot dunyosi" o'yinida bolani mantiqiy zanjir qurish uchun o'rganadi. Siz ikkala karta, o'yinchoqlar va kompyuter o'yinlaridan foydalanishingiz mumkin. O'yinda hayvonlar alternativ: ikkita mushuk, ikkita ayiq, ikkita quyon, bitta tulki. Bola bir juft tulki qo'shib, ketma-ketlik zanjirini davom ettirishga taklif etiladi. Katta yoshli bolalar uchun siz murakkablashishingiz, o'yinchoqlar sonini ko'paytirish va geometrik shakllarni qo'shishingiz mumkin. Shuningdek, siz bolani hajmini oshirishni taklif qilib, qo'g'irchoqlar to'plamidan foydalanishingiz mumkin. Piramida, katlanadigan jumboqlarni to'plang.

Kognitiv o'yinlar

Ufqlar, qiziquvchanlikni kengaytiring, aqlni rivojlantiring, bolaga birinchi zarur bilim va ko'nikmalarni olishga yordam bering.

• "O'sish nima?" O'yin. Bolalar savatning rasmini tasvirlab, sabzavotli rasmlarni tanlash, bog'dan hosil yig'ish taklif etiladi. Bog'dan hosil - hosilni yig'ib olish uchun boshqa savatga. Siz o'yinni qo'shiq bilan diversifikatsiya qilishingiz mumkin: "Biz yaxshi bajarilgan yigitmiz, bodring va loviya va no'xatlarni yig'amiz. Hosil Biz yomon emasmiz. "
• "4 fasl" o'yinida bola yil davomida qo'g'irchoq yoki o'yinchoq kiyishga taklif qilinadi. Yoz - Yozgi kiyim: libos, yubka, sandal. Kuzda soyabon, yomg'irli, kauchuk botinka qo'shing. Qishda - shlyapa, mo'ynali palto, etiklar, mushukchalar.

Bola "Arsenal" dagi barcha turdagi o'quv o'yinlari, soddalashtirishdan tashqari, bolalar quvonib, bolasi quvnoq, ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lishadi va eng muhimi - har tomonlama rivojlanadi.

Taxminan bir yil davomida bolalar faol o'sish va rivojlanish davrini boshlaydilar. Sizning chaqalog'ingiz faol, mustaqil bo'ladi - u dunyoni o'rganishga tayyor. Ushbu maqolada biz bolalarni yilning ikki yilidan ikki yilgacha bo'lgan ta'lim o'yinlari haqida gaplashamiz.

Yashirish va qidirish

Taniqli bolalar o'yini xotira va vizual idrokni rivojlantiradi va ko'p farqlarga ega. Siz eng oddiy bilan boshlashingiz mumkin: Yopish ostida yashiring va boladan "onam?". Har safar siquv, chaqaloq sizning tashqi ko'rinishingizdan xursand bo'ladi. Yopish mumkin bo'lgan qaymoqni ko'rsatib, o'yinni yakunlang. Siz yashirin va o'yinchoqlar bilan o'ynashingiz mumkin: bolalarni yashirishingiz mumkin bo'lgan uchta yoki to'rt keshni ko'rsating. Bola ko'zlarini yumib, ulardan biriga o'yinchoq kiying - har bir keshni o'rganib chiqsin. Uni o'ynashni yanada qiziqarli, yashirishni va o'z navbatida o'yinchoqlarni qidirish edi.

Tananing qismlarining nomini o'rganing

Ushbu rivojlanayotgan o'yin eshitish va fikrlash va muvofiqlashtirishni anglatadi. Chaqaloqga yordam bering, ular chaqirishlari va ular ko'z, burun, quloqlar, palmalar. Sevimli animatsiya plyonkaida ko'zlaringiz yoki qahramonning bir kitobida ayiqni yoki qahramonning ayiqini topish uchun bir joyga harakat qiling.

Biz jumboqlarni yig'amiz

Jumboq vizual idrok va fikrlash. Ikkita bir xil rangli rasmlarni oling (kamida 10x10 sm dan kam bo'lmasligi), biz ulardan birini ikki qismga kesib, namuna sifatida qoldiramiz. Bolaga, qanday qilib butun rasmni ikki qismdan qanday yig'ish va keskin rasm bilan solishtiring. O'yinni murakkablashtirish uchun siz rasmni kattaroq qismlarga kesib tashlashingiz mumkin, namunalarni yig'ish yoki tanlashda namunani ishlatmang. Masalan, ikki yoshli bola 4-5 elementni engish mumkin. Jumboqlarda o'ynash uchun siz foydalanishingiz yoki maxsus telefon dasturlari.

Tovushlarga taqlid qiling

Iloji boricha tez-tez, tomoshabinni idrok etishni rivojlantirish uchun bolani eshita oladigan tovushlarni takrorlashi mumkinligini ko'rsatadi. Masalan, kaftlar "klan-clap" qiladi, quti "Bax" va hokazo bilan tushadi. Hayvonlarning ovozlarini o'rganganingizga ishonch hosil qiling - chaqaloq hayvonlarni tovushlar bilan tanib, tanlashni xohlaydi.

Biz ko'rsatmalarni bajaramiz

Bolalar "muhim buyurtmalarni" qilishlarini yaxshi ko'rishadi. Bunday o'yin vazifalari eshitish vositasi va muvofiqlashtirish. Yildan bir yarim yilgacha bola bir yarim yilgacha bittadan tayyorlangan harakatlarni taklif qiladi: dadagni aylantiring, muxlisdan muxlisni otib, onamning savatini bering. Ikki yilga yaqinroq, masalan, kechqurun harakatlarga borishingiz mumkin, masalan, dadamdan to'pni olib, buvini olib borishingiz mumkin. Va keyin asta-sekin ko'p qirrali harakatlar uchun harakatlaning. Sizning his-tuyg'ularingiz va bolalarning o'yinlarida samimiy aloqasi chaqaloqni rivojlantirish uchun asosiy raundir. Sizga zavq bilan o'ynashingizni tilaymiz! Bolalarni bolalar psixologiyasi bo'yicha ekspertimizga jalb qilish va o'qitish haqida savol bering

Ushbu ajoyib o'yinning mohiyati shundan iboratki, etakchi so'z so'zni beradi yoki biron bir g'ayrioddiy vaziyatni aytib beradi, va o'yinchilar (bolalar yoki kattalar) so'zni qanday hal qilishlari yoki ushbu savollarni berish orqali tushuntirishlari kerak Beshta javob berilishi mumkin: "Ha"; "emas"; "Ha va yo'q"; "Bu haqida hech qanday ma'lumot yo'q"; "Bu muhim emas."

"Eng yaxshi" savollari to'g'ridan-to'g'ri o'yin davomida shakllanadi. "Dantok" ning maqsadi - bolalarni kuchli savollar berishga, atrofdagi dunyoning istalgan ob'ektlarini tasniflash mezonlarini topishni o'rgatish, diqqatli bo'lish uchun boshqalarni tinglashni o'rganing.

1. "Danque" o'yinida hech qanday cheklovlar yo'q. Ushbu o'yin bolalar va kattalar uchun juda hayajonli va qiziqarli. Ushbu toifadagi o'yin uchun chinakam qiziqarli ob'ektni tanlashda barcha hiyla-nayrang.

2. "Danque" o'yinida umuman oddiy. Masalan: "Men o'rta chiziq o'simlikini siktirdim. O'nta savolga, men o'ylagan o'simlikni aniqlang."

3. O'yinning qiyinligi darajasini o'zgartirishi oson. Masalan, dastlabki vaziyat: "O'ylaymanki, ertakning qahramonlaridan biri" ettita catsatsat "" "- deb o'ylayman. Ammo "men falsafiy atamani buzdim" yanada qiyin.

Vizual "bema'nilik".

Stolda juda ko'p narsalar yoki rasmlarni yotqiz. Savol bering: "O'ylaymanki, nima deb o'ylayman?" Mumkin bo'lgan savollar:
- Mavzu stolning o'ng yarmida joylashganmi? "Ha".
- Mahsulot stolning yuqori qismida yotadimi? "Yo'q" va hokazo.
"Hududiy" xususiyati bo'yicha qidiruv maydonini qisqartirish Siz turdagi belgilardan foydalanishingiz mumkin: shakli, rang, vazni.

"Bema'nilik" vaziyat

"Bema'nilik" savollariga javob bering: qanday bo'lishi mumkin? O'lik oxirida qanday chiqish kerak? Odamning g'alati xatti-harakatlarini qanday tushuntirish mumkin? "Bema'nilik" vaziyatga sababli munosabatlarni topish qobiliyatini rivojlantiradi.

Masalan, vaziyatni tushuntiring:

1. Bir kishi kartoshka qazib, boshqalari uni mahkam o'rashdi.
2. Odam juda ko'p uchishni yaxshi ko'rar edi, ammo bir muncha vaqtdan boshlab samolyotdan foydalanishni to'xtatdi.
3. Avvaliga ular bir-birlarini juda katta shag'allarda portladilar, janjallashdilar, keyin ular uchrashishdi va keyin uylanishdi. Bu qanday sodir bo'lishi mumkin?

"Bema'nilik" mavzusining mavzusi bilan keling ("sirli") oson emas. Agar vaziyat bilan tanishish qiyin bo'lsa, bu bolalarga olib keladi. Aqlni rivojlantirish uchun qiziqarli mashqda "genlarni" ixtiro qilish jarayonini aylantiring.

Siz bunday algoritmni taklif qilishingiz mumkin. Birinchidan, g'ayrioddiy vaziyat ixtiro qilingan, keyin u tasvirlangan va savol beriladi: Bu qanday bo'lishi mumkin? Masalan, "shamol esdi va bir kishi uchrashuvga kechikdi". Va vaziyat shu tarzda o'ynashi mumkin. Ushbu odamga uchrashuvga borish kerak bo'lgan mashina garajdan haydab chiqardi. Shamol perw, davom etayotgan Garaj darvozasi harakatlanib, mashinani mayib qildi.

Agar siz vaziyatga duch kelsangiz, bu qiyin bo'ladi, keyin ertaklar kabi adabiyotdan tayyor vaziyatni olib boring. Erta ertakdan kalit yoki g'ayrioddiy vaziyat tanlangan va sirli masalalarni kaltaklaydi.

Eng oddiy narsa - taniqli bolalar adabiyotining qahramoni, ertaklar, she'rlar, afsonalar, hatto qo'shiqlar (Tatyana Larina, Pincchio, Chernomor, Ivanushka-ahmoq) haqida o'ylash.

1. Uni odamlar uchun pishirdi va tulki yedi. (Kolobok)
2. Avvaliga u juda ko'p narsani yaxshi ko'rar edi va sevgida tushuntirdi va rad javobi bilan javob berdi, sevgida tushuntirdi, lekin u o'zini rad etdi. (Evgeniy Onegin)
3. Avvaliga u uni ushladi, gapirdi va qo'yib yubordi. Keyin u o'ziga suzib, sovg'a qildi, ammo xafa bo'lib, suzib ketdi. (Oltin baliq)
4. Avvaliga eyish ishlari amalga oshirildi, lekin ovqat yemadi, keyin u qochib, eydi. (Kolobok)
5. Bir dahoning aytishicha, ikkinchisining dahosi bo'lgan, u ikkinchi daho bo'lgan. ("Mozart va Solieri" A.S.Tushkin "
6. Kimdir maqtanib, nonushta qilmasdan turdi. ("Voron va Fox" I. A. Krilov)
7. To'rt animatsion musiqachilar bir-birlariga ko'tarilib, qaroqchilarni juda qo'rqib ketishdi. (Bremen shahar musiqachilari)
8. Barcha qurbaqalar siqilib. Ammo bitta qurbaqa ko'ylagi, u katta balandlikdan botqoqni ko'tardi. Nima gap? (Qurbaqa sayohatchisi)

"Denetok" va mumkin bo'lgan o'yinlar uchun mavzular.

Men qaysi sabzavot qildim?
- Bu ildizmi? (Sabzi, lavlagi, turp)
- Bu barg sabzavotmi? (Karam, salat)
- Bu meva sabzavotimi? (Pomidor bodring)

Men nima deb o'ylayman?
- Bu erkak ismimi?
- Ism unlilar bilan boshlanadi?
- Bizning guruhimizda ism bormi?

Kiyimlarning qaysi qismini tasavvur qildim?
- Bu tashqi kiyimmi?
- Bu erkaklarning kiyimimi?

Men qanday alamli ertak men tasavvur qildim?
- Rossiya ertakmi?

Men qaysi tarixiy shaxsni homilador qildim?
- Bu odammi?

Ertalab nima qilyapman?
Men qanday rangni tasavvur qildim?
Muzqaymoq, engil lampochkalar, tarvuz, men penfil deb o'ylayman?
Men qaysi mamlakatni homilador bo'lganman?
Qanday yozuvchi, shoir, men homilador bo'lganman?
Men qanday taniqli jang qildim?

2. "Qora quti" o'yini.

Bolalar "qora quti" yoki shunchaki sumkani, portfelni, deb taxmin qilish uchun 10 ta savolni taklif qilishadi - nima bor? Va hokazo.
- Man-yasalgan mavzu bormi? U erda yumshoq narsami? U erda metalldirmi? Va hokazo.

3. O'yin "Rasmlar".

Bolalardan bolalar guruhidan boshlab bitta etakchi tanlangan, qolganlari stullarda o'tirishadi, ular taxmin qilishlari kerak. O'qituvchining katta quti bor (siz turli xil buyumlar tasviri bilan kichik rasmlar yotadi (bolalar lottoidan rasmlardan foydalanishingiz mumkin).

Haydash o'qituvchiga keladi va rasmlardan birini oladi. Buni qolgan bolalarga ko'rsatmasdan, u bu mavzuni tasvirlaydi. Bolalar o'z versiyalarini taklif qilishadi. Keyingi etakchi birinchi navbatda to'g'ri javobni taxmin qiladi.

4. "Ota-onalar rasmlari" o'yinlari (aqliy tahlil va sintez qilish bo'yicha operatsiyalarni ishlab chiqish).

Bolalarning lottoning ikkita rasmining rasmlari qo'llaniladi. Bir guruh bolalar ikkiga bo'lingan. Har bir bola to'rtta rasm oladi. Birinchi guruhdan farzandlar, ulardan biri bo'lgan mavzularni o'zlarida ko'rsatmasdan tasvirlashadi. Uning fikricha, bu rasmda bu rasmda ko'rsatilgan. Agar javob to'g'ri bo'lsa, ikkala rasm tomondan qoldiriladi (masalan, umumiy qutida). Agar javob noto'g'ri bo'lsa, birinchi bola uni batafsil va batafsil bayon qilib takrorlaydi.

Bitta rasmda tasvirlangan birinchi guruhdan kelgan barcha bolalardan keyin rollar o'zgaradi. Endi ikkinchi guruhning farzandlari navbatchiliklarini o'zlari tasvirlaydilar va birinchi guruh bolalari ularni taxmin qilishadi.

5. "TOYILNI" O'YINI O'YIN.

Har bir bola har qanday o'yinchoqni olib keladi. Guruh bitta rahbarni tanlaydi. 3-5 daqiqa davomida u eshikdan chiqib ketadi. Uning yo'qligida yigitlar bilan o'qituvchi o'yinchoqlardan biri asosiy qahramon bo'lgan har qanday hikoya bilan chiqadi.

Barcha o'yinchoqlar, shu jumladan tanlangan o'yin belgilari jadvallar yoki stullarga joylashtiriladi. SUG'ILGAN BOLALAR taklif qilinadi. Guruhdan kelgan yigitlar navbat bilan unga ixtiro qilingan hikoyani aytib berishadi va uning "u" yoki "u" ismini chaqirmasdan. Hikoya 3-5 daqiqa davomida sinovdan o'tkaziladi. Kirituvchi o'yinchoqni ko'rsatishi kerak, deyilgan hikoyaning asosiy qahramoni.

Agar taxminlar to'g'ri sodir bo'lsa, boshqa haydovchi tanlanadi va o'yin takrorlanadi. Agar javob noto'g'ri bo'lsa, yigitlar o'yinchoqqa murojaat qilmasdan, yangi narsalarni olib kelish uchun hikoya sinovidan o'tgan voqeani to'ldiradilar.

6. O'yin "O'ylash o'yinchoq".

Bitta rahbarlikni tanlang, bu xonadan 2-3 daqiqa davom etadi. Uning yo'qligida, bolalar "topishmoq" ni tashkil qiladigan kishini tanlaydilar. Bu bola, u homiladorligini ko'rsatish uchun imo imo-ishora va yuz ifodalari bo'lishi kerak. Masalan, o'yinchoq "quyon" homilador bo'ldi. Bola sakrab tushadi, "Nibbllar" va hokazo. Etkazib berish o'yinchoqni taxmin qilishi, qo'lini tanlab, baland ovoz bilan gapirishlari kerak. Qolgan bolalarning qolgan qismi "o'ng!" yoki "noto'g'ri!".

Agar javob to'g'ri bo'lsa, yana bir etakchi va boshqa bola tanlanadi, bu "topishmoq" qiladi. Agar javob noto'g'ri bo'lsa, "topishmoq simpi" boshqa bolaga taklif etilsin va to'g'ri javob olinmaguncha.

7. "Haddan tashqari o'yinchoq" o'yin.

Bolalar uydan o'yinchoqlarni olib kelishadi. Bir guruh yigitlar ikki kichik guruhga bo'lingan. 2-3 daqiqa davomida birinchi kichik guruh xonani tark etadi. Ikkinchi kichik guruh olib kelinganlardan 3 o'yinchoqlarni tanlaydi. Shu bilan birga, ikkita o'yinchoq "bitta sinfdan" bo'lishi kerak va uchinchisi ikkinchisidan. Masalan, to'p qo'g'irchoq va quyon bilan yotadi.

Agar yigitlar uchta o'yinchoqlarni osonlikcha engillashtirsalar, ularning soni 4 - 5 ga ko'paytirilishi mumkin, ammo 7 dan oshmasligi kerak. O'yinchoqlarni bolalar lottoning rasmlari bilan almashtirish mumkin (keyin o'yin "qo'shimcha rasm" deb nomlanadi). Ushbu o'yin bola bilan va alohida-alohida amalga oshirilishi mumkin

8. "Lath ob'ektlari" o'yini.

Bolalar guruhidan bitta etakchi tanlangan. Bu xonadan 2 minut chiqadi. Ayni paytda xonadagi stolga 7 ta buyum joylashtiriladi va vaziyat homilador. Masalan, bolalar "men yuraman" vaziyati haqida o'ylashadi, keyin stolda kiyimlardan 7 ta narsa bo'lishi kerak.

Vaziyat taklif etiladi, vaziyat aytilgan va 1-2 daqiqada jadvalni tekshirish mumkin. Keyin u orqa tomoni va yuzi bolalarning guruhiga yuz o'giradi va stolda narsalarni ro'yxatlasha boshlaydi. Har bir to'g'ri javobdan so'ng, guruh "to'g'ri!" - Noto'g'ridan keyin - "Noto'g'ri!". Agar etakchi barcha narsalarni ro'yxatga kiritgan bo'lsa, guruh u nimani unutganligini aytadi.

9. "qarama-qarshi" o'yin.

Taqdimotchi bolalar guruhini bitta rasm ko'rsatadi. Vazifa qarama-qarshi mavzuni bildiruvchi so'zni ko'rsatishdir. Masalan, mezbonlar "Kubogi" ob'ektini namoyish etadi.

Дети могут назвать следующие предметы: "доска" (чашка выпуклая, а доска прямая), "солнце" (чашку делает человек, а солнце - это часть естественной природы), "вода" (вода - это наполнитель, а чашка - это форма) va hokazo.

O'z navbatida har bir bola o'z javobini taklif qiladi va bu narsani nima uchun tanlaganligini tushuntiradi.

10. O'yin "topishmoqni toping."

Bolalar guruhidan tanlangan etakchi. Uning vazifasi topishmoq bilan kelish. Guruh bu jumboqni taxmin qilishi kerak. Keyinchalik boshqa bola topishmoq bilan paydo bo'ladi va hokazo. 6 yoshdagi bolalar jumboqlarni ixtiro qilishni yaxshi ko'rishadi, o'yin jonli tarzda o'tadi.

Eslatma: O'yin bola bilan individual sinflar uchun mos keladi.

11. "Oddiy rasmlar" o'yini.

Bunday tagliklar geometrik shakllar, yag'un va tekis konturlardan iborat. Ularda yaratishda aniq qiymat yo'q. Oddiy rasmlarni hal qilish kerak, ya'ni ularda yuvinib qo'yib, "bu nima?" Savolga javob bering.

O'yinning qoidalari oddiy: siz ushbu mavzu rasmda tasvirlangan deb aytishingiz kerak. Yana echimlar, yaxshiroq. Faqat cheklov: chizmalarni aylantirishning hojati yo'q. Dars juda hayajonli! Ushbu o'yin butun oila bilan o'ynashi yoki undan bolalarning ta'tilida o'zaro va foydali o'yin-kulgi sifatida foydalanish mumkin.

Tasavvur qiling-a, siz barcha variantlar ro'yxatiga kiritilgan ko'rinasiz, shunda yana bir narsa aniqlanmoqda! Bunday lahzalar ayniqsa katta zavq bag'ishlaydi. Biz sizga 40 ta oddiy rasmlarni taklif qilamiz. Bu erda ular.

Iloji boricha eritmalar uchun juda ko'p variantlarni yarating. Agar bir xil rasmda fikrlar tugagan bo'lsa, ikkinchisiga o'ting va bir muncha vaqt o'tgach, birinchi rasmga qayting.

Shuningdek, biz buni qilishni tavsiya etamiz: iloji boricha bitta rasmga iloji boricha ko'proq javob bering va ularni yozing. Keyin xuddi shu rasmni hal qilish uchun ota-onangiz, do'stlaringiz, qarindoshlaringizni taklif qiling. Shundan so'ng javoblarni taqqoslang. Ular bir-biriga to'g'ri keldimi? Emasmi?! Zo'r - ularning sifati va o'ziga xosligini taqqoslash mumkin. Shuni yodda tutingki, eritmaning o'ziga xosligi ushbu o'yinda eng muhimdir.

Siz qancha oddiy chizmalar bilan tanishishingiz va ularni hal qilishingiz mumkin. Biroq, biz bitta keng tarqalgan xatolardan ogohlantirmoqchimiz: yangi rasmni yaratish, unda hech qanday ma'noga ega bo'lmang. Bu er-xotinni yakka tartibda zarar etkazishi mumkin. Boshqa cheklovlar yo'q.

12. O'yin "kim kim bo'ladi?"

O'yin juda yaxshi, chunki siz biron bir joyda bola bilan o'ynashingiz mumkin. Bir-biringizga savol bering, bu savolga javob berish, otlarning ismlarini aniq birlashtirgan.

Kim tuxum bo'ladi? (ehtimol tovuq, timsoh, toshbaqa, ilon.)
- tovuq - xo'roz;
- o'g'il - bu odam;
- Sigir yoki buqa - qog'oz - kitob
- qor suvi
- Suv - muz
- Urug' - gul
- un - krep
va hokazo.

O'yin aksi: "Kim kim edi?".
- ot - ot
- Gul - urug'lik

13. "Yashash - bu" o'yini.

Fikrlash, hidlash, atrof-muhit bilimlarini mustahkamlash uchun o'ynash. Siz o'z navbatida savol berishingiz mumkin bo'lgan bola yoki kompaniya bilan birga o'ynashingiz mumkin.

O'yinning ma'nosi uzoq vaqtni tushuntirishdir - biz faqat misollarni keltiramiz.

Bolalar uchun kamroq savollar oddiy, katta yoshdagi uchun juda murakkab - "qiyinchilik darajasi" bilan qaror qabul qiladi.

Voyaga etganlar "yashagan tovuq bo'lgan, u bilan nima yuz berdi?" "U ildizga aylandi."
"To'shka edi, keyinchalik u bilan nima bo'ldi?" - "Yomg'ir uning orqasidan tushdi"
"U yashadi, oqim, u bilan nima bo'ldi?" - "Qish muzlatilgan", "issiqda sekin".
"Etti kishi u erda, keyin nima bo'ldi?" - "undan, gul o'sdi"
"U loydan bir parcha yashadi, u u bilan nima bo'ldi?" - "Undan g'isht yasadi (vaza ...).

14. "Uchinchi ortiqcha" o'yin.

Ushbu o'yinda bolalar sharoitda ko'rsatilgan asoslar bo'yicha narsalarni tasniflashni o'rganadilar.

3-5 yoshdagi bolalar juda sodda.

Masalan:

Voyaga etganlarning aytishicha, uchta so'z - boyo'g'li, qarg'a, tulki. Bola bu uchta so'zni ongda tezda tahlil qilishi va uchta so'z yovvoyi tabiat, boyo'g'li va qarg'a - qushlar va Liza bilan bog'liqligini aniqlasin. Binobarin, Liza bu erda ortiqcha.

Yosh maktabgacha tarbiyachilariga ko'proq misollar:
- Sut, sharbat, non - uchta so'zning barchasi yeyiladigan. Ammo sut va sharbat - ichimlik va non eyish.
- mashina, ot, tramvay;
- shlyapa, ro'molchefi, etiklar;
- Rose, qayin, Rojdestvo daraxti.

Bolalar uchun 5-7 yoshdagi vazifalar murakkab:
- Yomg'ir, qor, daryo;
- shifokor, sayyoh, shovan;
- soyali, quyosh, sayyora;
- Sovuq, bo'ron, yanvar;
- tosh, loy, shisha;
- Eshik, gilam, deraza;
- dengiz, daryo, suzish havzasi.

15. O'yin "Nima bo'ladi?".

Ushbu o'yinni o'ynagan bolalar ob'ektlarning xususiyatlarini taqqoslashni, umuman balandliklarning ma'nosini tushunishga, balandligi, kengligi, uzunligi kabi tushunchalarning ma'nosini tushunishni o'rganadilar; Shakl, o'lcham, rangdagi narsalarni tasniflang. Birinchidan, savollar kattalar va bolalarga javob beradi. Keyin o'zingizni oshkor qilish imkoniyatini berishingiz kerak.

Misollar:
- Yuqori darajada nima bo'ldi? (Daraxt, ustun, erkak, uy). Yuqori - daraxt yoki uy nimadan so'rashi o'rinli; Erkak yoki ustun.
- Nima uzoq? (qisqa)
- Qanday qilib keng (tor) bo'ladi?
- Saylab turadi (kvadrat)?

O'yin turli xil tushunchalarni o'z ichiga olishi mumkin: ravon, yumshoq, o'tkir, o'tkir, oq, oq, oq, oq rang va boshqalar nima bo'ladi.

16. "Endi hech narsasiz hech narsasiz" mashq qilish.

Bolani muhim belgilar ajratishni o'rganishga yordam beradi. Voyaga etganlar bir nechta so'zlarni o'qiydilar. Ushbu so'zlardan siz faqat ikkita, eng muhimi, asosiy narsa qila oladigan ikkita narsani tanlashingiz kerak. Masalan, bog' ... Qaysi so'zlar eng muhimi: O'simliklar, bog'bon, it, panjara, ermi? Qanday bog 'bo'lishi mumkin emas? O'simliklarsiz bog' bo'lishi mumkinmi? Nima uchun? .. bog'bonsiz ... itlar ... Devor ... Er? - Nega? "

Taxmin qilingan so'zlarning har biri batafsil. Asosiysi, bola nima uchun yoki bu so'z nega ushbu kontseptsiyaning asosiy, muhim belgisi ekanligini tushunadi.

Namunaviy vazifalar:
Etiklar (leve, taglik, tovon, fermuar, yashil)
Daryo (qirg'oq, baliq, baliqchi, tina, suv)
Shahar (avtomobil, bino, olomon, ko'cha, velosiped)
O'yin (kartalar, o'yinchilar, jazolari, jazo, qoidalar)
O'qish (ko'zlar, kitob, rasm, bosma, so'z)
Urush (samolyot, qurollar, janglar, miltiqlar, askarlar)
Maktab (o'qituvchi, shogirdlar, stollar, stullar, kitoblar, daftar)

Ikkinchi variant. Biz so'zlarni chaqiramiz va so'raymiz: bu mavzusiz nima bo'lishi mumkin emas, nima yoki kim eng muhimi?
Masalan: suv, sim, qalam, shisha, g'isht.

17. Yashash - yashash emas.

Men bolani "jonli" va "jonsiz" tushunchalari bilan bilaman.
Avval biz "kim" va norezidentga "nima" deb ataymiz. Biz bir nechta misol keltiramiz.

Keyin savol va javoblarni o'ynang. Siz kitoblarni sxema rasmlaridan foydalanishingiz mumkin.
Nima o'smoqda? Kim o'sadi?
Kim uchadi? Qanday pashsha?
Kim suzadi? Qanday suzadi?
Kim eng katta? Eng katta nima?
Va hokazo.

18. Qanday bo'lmasin, ichkarida nima?

Voyaga etganlar bir nechta ob'ektlarni chaqirishadi va bola bu tashqarida bo'lishi mumkinligini va ichidagi narsalar. Uy - shkaf; Kitob - shkaf; Hamyon; Hamyon pullari; Pan - pyuresi; Akvarium - baliq; Sabo - it; Nora - tulki.

Keyin rollarni o'zgartiring - bolani bir nechta so'z qo'ysin.

19. "Bu kim?" Kasblar bilan tanishish.

Yaxshi o'ynash uchun turli kasb va vositalardagi odamlarni tasvirlaydigan kartalar mavjud.

1 variant: Savol beramiz: bemorlarni kim davolaydi? Maktabda bolalarni kim o'rgatadi? Tushlik kim? Traktorda kim ishlaydi? Kimga xat va gazetalarni kim ochadi? Kim kiyimni rivojlantiradi?

2-variant: Savollar: Janter nima qiladi? Shifokor nima qiladi? Elektr kosa nima qiladi? O'qituvchini nima qiladi? Chaufurni nima qiladi? Rassom nima qiladi? Sartarosh nima qiladi?

3 variant: Biz jumboq bilan tarbiyalaymiz. Masalan: Bu odam ko'chada ishlaydi, u supurgi, belkurakka ega.

4 Tanlov: "Kim kerak?" Sizga pochtachi nima kerak? Sartaroshlik sizga nima kerak? Aksincha: qaychi kimga kerak? Kim igna kerak?

20. Mavzuni uning qismlari bo'yicha taxmin qiling.

Ushbu o'yin ikki versiyada o'ynashi mumkin.

Birinchi variant - rasmlar bilan kartalardan foydalanish. O'yin ishtirokchilari turli xil narsalar - mebel, sabzavot, hayvonlar, transport va boshqalarning tasviri bo'lgan kartalardir. Bola o'z kartasini boshqa o'yinchilarga ko'rsatmasdan, predmetning ayrim qismlarini aniq aytmaslik uchun. Bu haqda birinchi taxmin qiladigan, kartani o'ziga olib boradi va bir nuqta oladi.

Ikkinchi variant - kartalarsiz. O'yinning ma'nosi bir xil bo'lib qoladi. Ushbu parametr yaxshi, siz biron bir joyda bola bilan birga o'ynashingiz mumkin. Masalan, bolalar bog'chasiga boradigan yo'lda, shifokor uchun mos keladi va hk.

Misollar:
To'rt oyoq, orqa, o'rindiq.
Raqamlar, o'qlar.
Xatlar, rasmlar, choyshablar.
Barrel, novdalar, barglar.
Ildiz, poya, barglar, barglar.
Ekran, tugmalarni, elektr simi, masofadan boshqarish.
Burun, tutqich, qopqoq, elektr simi.
Panja, dum, yoqa.
Panja, dum, magistral.

Bir qarashda, hamma narsa juda oson ko'rinadimi? Ammo aslida, hamma bolalar buyumlarni tavsiflashlari mumkin emas. Urinib ko'ring!

21. Ta'rif bo'yicha mavzuni taxmin qiling.

O'yin shartlari avvalgisidagi kabi bir xil. Ammo bu erda vazifa qiyinroq. Nafaqat buyumlarning to'g'ri ta'riflarini topish, balki sifatlar va otlarni to'g'ri kelishib olish, shuningdek, mebel, sabzavot, mevalar, hasharotlar, uy qurilishi va yovvoyi hayvonlar va hokazo kabi tushunchalarni to'g'ri kelishish kerak.

Yovvoyi hayvon, o'rmon, katta, shaggy yashaydi asalni yaxshi ko'radi.
Yovvoyi hayvon, murakkab, malla, bekamu dumi bilan.
Hasharot, ko'p rangli qanotlar bilan gulga o'xshaydi.
Transport vositalari, katta, og'ir, qanotlar va dum.
Sabzavot, qizil, yumaloq, u salat va Borchda joylashtiriladi.
Shirin, kichik, chiroyli qog'ozda.

22. Rasmni suring.

O'yin uchun sizga buyumlarning sxematik tasvirlari bilan rasmlar kerak: treyler, qo'ziqorin, qayiq, kardan odam, tovuq, tovuq, uy. Sportlardan tashqari, qalin qog'oz - kvadratchalar, kvadratlar, uchburchaklar, trapzoidlardan kesilgan geometrik shakllarni pishirish kerak.

Farzandingizning bitta rasmini ko'rsating, ularning shakli qancha qismlardan iborat ekanligi haqida o'ylab ko'ring. Keyin geometrik raqamlar orasida bir xil narsani toping va bolani namuna bilan geometrik naqshlardan katakchaga berishni so'rang.

23. Keling, ixtiro qilaylik (3 yildan).

Mavhum fikrlash, nutqni rivojlantirish.

O'yin uchun u turli xil shakldagi turli xil shakldagi - oyna, qalam, tuxum, olma rasmlari bo'lgan turli xil shakllar (tayoqlar, qutilar, tsilindr) va kartalar to'plamini oladi.

Muhim! Rasmdagi rasmlar buyumlarga o'xshash bo'lishi kerak.

Masalan:

Qalam, baliq ovi, igna, pichoq - shaklda;
Vaza, stakan, burma - ichi bo'sh silindr.

O'yin shu tarzda o'tkaziladi - bolalar (yoki bola) stol oldida o'tirishadi, har bir buyumlar to'plami. Voyaga etganlar aksincha, suratlar bilan suratga tushadi. Voyaga etganlar bittadan kartalarni ko'rsatadi va: "Bunday qalamga kimroh bo'lgan?" Tayoqchasiga ega bo'lgan bola: "Mening bor!" Va qalamning rasmiga ega bo'lgan kartani oladi.

Aksincha: suratlardagi bolalar va kattalar turli xil narsalardagi bolalar uchun.
5 yoshdan kelgan bolalar ushbu o'yinni o'z va rasmlarsiz o'ynashlari mumkin, ma'lum bir narsa qanday bo'lishi mumkinligini ixtiro qilishlari mumkin.

24. "Men oyman va siz yulduzsiz."

Mantiqiy tafakkurni rivojlantirish, reaktsiya tezligi.

O'yin uchun variant: biri, masalan: "Men momaqaldiroqman!" Yana bir narsani munosib ravishda tezda javob berishi kerak, masalan: "va men aniqlayman." Birinchisi, "Men katta bulut!" Mavzusini birinchi davom ettiradi. U tezda javob berishi mumkin:
"Men kuzman." Va boshqalar...

Guruhni o'ynash uchun variant: O'yinda olti kishi bo'lmasligi kerak.
Faqatgina faqat stullarda o'tirishdan tashqari. O'rtada uchta stul bor, ulardan biri ulardan biriga o'tiradi. Uning aytishicha, masalan: "Men olov jamoasiman!". Birinchi navbatda biron bir narsani yodda tutadigan bolalardan kimdir erkin stul yonida o'tiradi va shunday deydi: "Men shlangman". Ikkinchi stulga yana bir shiddatli tomonlar: "va men o't o'chiruvchiman", deydi. Bola - "Yong'in jamoasi ikkitadan birini tanlashi kerak, masalan:" shlangni qabul qilaman ". Qolgan bola yangi bola bilan birga o'tirishlari kerak, Masalan: "Men tikuv mashinasiman!" Va o'yin davom etmoqda ...

25. Ob'ektlarni taqqoslash.

Frantsuz faylasufi Heletiya shunday deb yozdi: "O'zining fikriga nima?" O'zgarishlarni o'zlari orasida turli mavzularga ega bo'lgan o'xshashlik va farqlarni ko'rish qobiliyati ".

Taqqoslash - shunga o'xshash narsalar va farqlarni ko'rsatishni anglatadi.
Masalan: bodring va pomidorni taqqoslang.
O'xshashliklari: ikkala sabzavot ham, yotoqlarda o'stiriladi.
Farqlar: rang, shakli, ta'm.

Taqqoslash barcha ajoyib ixtirolarni buzadi. Ma'lumki, dengizdagi o'simliklarning "parashutlari" parashyut qilish g'oyasini itarib yubordi. Internetni tomosha qilganda osilgan ko'prikning dizayni g'oyasi ixtirochiga to'g'ri keladi. Qush qanotiga yordam bergan qanot shakli samolyotini yarating.

Taqqoslash, bola nafaqat dunyoni bilmaydi, balki aqliy rivojlanib boradi: u buyumlar va hodisalardagi o'xshashliklar va tafovutlarning sabablarini bilishni o'rganadi.

Avval siz bolalarni boshqasiga solishtirish uchun ham bolani maqtashingiz kerak.
Agar bola chindan ham yaxshi taqqoslashni bilsa, bundan ham yaxshiroq. Bolalardan farq va o'xshashlikni tushuntirishga undashini so'rang. O'zingizni taqqoslash uchun ob'ektlarni qidirishni taklif qiling.

Kutilmagan taqqoslash bilan tanish bo'lgan she'rlarni o'qing.

Dunyoda hamma narsa hamma narsaga o'xshaydi ...
(R. s.) )

Hamma narsa nurida
Barcha uchun
Kabi ko'rinadi:
Ilon -
Tasmada
Teri;
Oy -
Yumaloq ko'zida
Katta;
Kran -
Teriga
Kran ko'tarish;
Mushuk chiziqlari -
Pijamada;
Men sizga
Va siz - onamga.

Farq nima.
(R. Sef)

Daryodan olingan furratlar o'rtasidagi farq nima?
Qo'zi o'rtasidagi farq nima
Kechki ovqatdan oshpaz o'rtasidagi farq nima -
Juda qiziqarli va zarur.

Tushda gaplashing.
B. Skod, (Jo Uolce-dan)

- dedi quyon:
- Men omadliman!
Men o'girildim
Vertolyotda!
Chipta uchun sabzi -
Va uchib keting
Barcha oq chiroq! -
Va qo'ziqorin:
- Men soyabon bo'ldim,
Axir, men butun umrimman
Orzu qilgan!
Shundan buyon; hozirdan boshlab
Yomg'ir yog'ishi
Kim istaydi
Men ostida osib qo'ying! -
DAER dedi:
- Men nimani kutyapman?
Men boradigan mehmonman!
Ammo shakarsiz
Hech qachon
Men bermayman
Palto! -
To'satdan hamma boyqushni eshitdi:
- Haqiqatan ham chiroyli adashgan!
Uxlagani yotish.
Bitta boyo'g'li
Kechasi tinch tinch! -
Va hamma qaror qildi
Boyo'g'li nima
Juda to'g'ri
Juda to'g'ri.
Siz ham uzoq vaqt uxlashingiz kerak.
Xayrli tun, Bastard!

Fikr inson faoliyatining eng yuqori shakllaridan biridir. Bu nutq bilan ajralib turadigan ijtimoiy aniqlangan ruhiy jihatdan aniqlangan psixik jarayon. Aqliy faoliyat jarayonida ba'zi texnika yoki jarrohlik rivojlanmoqda (tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, seksiyalash).
Uch xil fikrlashning uchta turini aralashtiring:
1) ob'ektlarni manipulyatsiya qilish orqali
2) ob'ektlar sub'ektlari yordamida hodisalar, hodisalar
3) tushunchalar, so'zlar, mulohaza qilish yordamida
Ko'rish-samarali fikrlash, ayniqsa bolada 3-4 yil ichida jadal rivojlanmoqda. U ob'ektlarning xususiyatlarini tushunadi, ob'ektlar bilan ishlashni, ular o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatadi va turli amaliy vazifalarni hal qiladi.
Vizual-samarali fikrlashga asoslangan, yanada murakkab fikrlash shakli - vizual shaklda. Bu bola allaqachon vakolatxonalarga asoslangan vazifalarni bajara olmasligi bilan tavsiflanadi. Bu bolaga, masalan, sxematik tasvirlardan foydalanish yoki yodda tutadigan.
Olti-etti yilgacha kontseptsiyalarni ishlatish va konversiya bilan bog'liq bo'lgan og'zaki va mantiqiy fikrlashning yanada jadal hosil bo'lishi boshlanadi. Biroq, bu maktabgacha tarbiyalanuvchilar emas.
Har qanday fikrlash turlicha. Muammolarni hal qilishda og'zaki mulohaza yorqin tasvirlarga asoslanadi. Shu bilan birga, echim hatto eng oddiy, eng aniq vazifa og'zaki umumlashtirishni talab qiladi.
Turli xil o'yinlar, dizayn, modellashtirish, chizish, o'qish, aloqa va boshqalar, ya'ni hamma narsa, hamma narsa, ular hamma narsa, umuman olganda, ular bunday aqliy operatsiyani rivojlantiradi, bu sababni tashkil etish, sababini yaratish o'zaro munosabatlar, o'zaro bog'liqlik, mulohaza qilish qobiliyati.
Kimni sevadi?
Ushbu hayvonlarga hayvonlar va oziq-ovqat bilan rasmlar tanlangan. Bola oldida hayvonlar bilan suratga tushish va alohida-alohida oziq-ovqat tasviri bilan rasmlar qo'yadi, barchaga "oziq-ovqat" taklif qiladi.
So'zda ism
Bola so'zlarni o'qib, ularni bir so'z bilan chaqirishini so'rang. Masalan: tulki, quyon, ayiq, bo'ri - yovvoyi hayvonlar; Limon, Apple, banan, olxo'ri - meva.
Katta yoshli bolalar uchun siz o'yinni o'zgartirish, umumlashtirish va ularni umumlashtirish bilan bog'liq bo'lgan aniq buyumlarni berish uchun ularni taklif qilishingiz mumkin. Transport - ..., Qushlar - ...
Bola turli xil buyumlarning tasviri bilan rasmlar to'plamini beradi. Voyaga etganlar ularni ko'rib chiqishni va guruhlarga ajratishni so'raydi, ya'ni Mos kelishga mos keladi.
Ortiqcha rasmni toping
Muhim belgilarni umumlashtirish, chalg'itishning aqliy jarayonlarini rivojlantirish.
Bir qator rasmlarni tanlang, ular orasida uchta rasmni har qanday umumiy xususiyat bilan birlashtirilishi mumkin va to'rtinchisi ortiqcha. Bolani qo'shimcha rasm topishni taklif qiling. U nima uchun bunday deb o'ylaganligini so'rang. U qoldirgan rasmlar qanday.
Ortiqcha so'zni toping
Bolani bir qator so'zlar o'qing. Qaysi so'z "ortiqcha" degan ma'noni aniqlashni taklif eting. Misollar:
Qadimgi, quruq, mayda, qari
Jasur, g'azablangan, jasur, jasur;
Olma, olxo'ri, bodring, nok;
Sut, nutq, smetana, non;
Soat, minut, yoz, ikkinchi;
Qoshiq, plastinka, yirtqich, sumka;
Kiyinish, kozok, shlyapa, ko'ylak;
Sovun, supurgi, tish pastasi, shampun;
Birin, eman, qarag'ay, qulupnay;
Kitob, televidenie, radio, lentalar yozuvchisi.
Almashtirish
Bolani chizish, bo'yash yoki haydash uchun bering. E'tibor bering, boncuklar ma'lum bir ketma-ketlikda alternativ bo'lishi kerak. Shunday qilib, siz ko'p tarmoqli tayoqlardan panjara qo'yishingiz mumkin.
Tez javob bering
Kattalar bolani bola bilan otib, qo'ng'iroqni rang-barang bo'lib, to'pni qaytarib berishadi, bu rangning mavzusini tezda chaqirishlari kerak. Siz nafaqat rangni, balki mavzuning har qanday va sifatini (ta'mini, shaklini) chaqirishingiz mumkin.
Bolani har qanday kontseptsiyani belgilaydigan iloji boricha ko'proq so'zlarni chaqiring. - daraxtlarni bildiradigan so'zlarni nomlang; butalar; Gullar; sabzavotlar; mevalar. - Sport bilan bog'liq so'zlarni nomlang. - hayvonlarni bildiradigan so'zlarni nomlang; uy hayvonlari; quruqlik transportida; havo transporti.
Aksincha gapiring
Bola o'yinini taklif eting "Men so'zni aytaman, siz ham aytasiz, faqat aksincha, katta - kichik." Siz quyidagi so'zlarni ishlatishingiz mumkin: quvnoq - qayg'uli, tez - Sekin - Slow, Sleyn - Qattiq - Kuchli, og'ir - qora, qattiq - yumshoq - yumshoq - silliq va boshqalar.
Yo'q
Siz qandaydir vaziyatga aytaman va to'pni bolaga tashlaysiz. Agar sarlavha yuzaga kelgan taqdirda, bola to'pni ushlashi kerak va agar yo'q bo'lsa, to'pni olib qo'yish kerak.
Vaziyatlarni boshqalarga boshqa taklif qilish mumkin: dadam ishga ketdi; Poezd osmonda uchadi; Mushuk ovqatlanishni xohlaydi; Pochtachi xat olib keldi; Olma sho'ri; Uy sayrga o'tdi; Shisha poyabzal va boshqalar.
Tezlik haqida o'ylash
Bolani bunday o'yin o'ynashini taklif qiling: siz so'zni boshlaysiz va u tugatadi. "Aytmoqchi bo'lganimni taxmin qiling!" Jami 10 ta bo'g'inlar taklif etiladi: chunki, chunki, Mi, Mu, oldin, Che, jumbing, Ku, Zo.
Agar bola tezda va osongina misolni olib, uni bitta so'z bilan tanishtirishga taklif qiling va iloji boricha. Faqat javoblarning to'g'riligini, balki fikrlarning to'g'riligini, aql, aql, nutq faoliyatining ko'rsatkichidir.
Ob'ektlarni taqqoslash
Bola bu qanday taqqoslanishini tasavvur qilishi kerak. Undan savol bering: "Siz chivinni ko'rdingizmi? Va kapalakmi?" Har bir so'z haqida bunday savollardan keyin ularni taqqoslash uchun taklif qiling. Yana savol bering: "Uchish va kapalakka o'xshaydimi yoki yo'qmi? Ular nimaga o'xshaydi? Va ular nimadan farq qiladi?"
O'sha narsa o'xshashlikni topishda juda qiyin. 6-7 yoshdagi bola to'g'ri taqqoslanishi kerak: o'xshashlik xususiyatlarini, farqlarning xususiyatlarini va muhim xususiyatlarga ajrating.
Taqqoslash uchun Word juftlari: uch va kapalak; Uy va kulba; stol va stul; kitob va daftar; suv va sut; bolta va bolg'a; pianino va skripka; prank va jang; Shahar va qishloq.
Ta'rifni taxmin qiling
Voyaga etganlar u (qanday sabzavot, hayvon, o'yinchoq) nima haqida gapiradi va bu mavzuning tavsifini berishini taxmin qilishni taklif qiladi. Masalan: Bu sabzavot. Bu qizil, dumaloq, suvli (pomidor). Agar bola javob berishni qiyinlashtirsa, ular oldida turli xil sabzavotlar bilan suratga olishadi va u to'g'ri topadi.
Kim bo'ladi?
Xostlar buyumlar va hodisalarni namoyish etadi yoki qo'ng'iroqlarni namoyish etadi va bola ular qanday o'zgarishi mumkinligini, kim bo'lishini so'rashi kerak. Kim (nima) bo'ladi: tuxum, tovuq, durn, urug'lar, unli un, temir, mato, sturka, stary, sababi, yoz, yoz va boshqalar.
Bir savolga bir nechta javoblar bo'lishi mumkin. Bolani savolga bir nechta javob berishni rag'batlantirish kerak.
Tartibda tasvirlab bering
Ketma-ket uchastkalarni ketma-ket suratga olish. Bola suratga tushib, ulardan e'tibor bering. Rasmlar joylashtirilgan tadbirlarni joylashtirish uchun parchalanishi kerakligini tushuntiring. Xulosa qilib aytganda, bola rasmlardagi hikoya.
Nesbylitsni bezatish
Voyaga etganlar bir nechta narsa haqida, shu jumladan bir nechta notekisin haqida gapirishadi. Bola nima uchun bunday bo'lmaydi va nima uchun bunday bo'lmasligi kerakligini tushunishi kerak.
Misol: Men sizga nimani xohlayotganingizni aytib bermoqchiman. Kecha - men yo'lda ketyapman, quyosh nuri porlaydi, quyosh nuri porlaydi, va varaqalar oyog'ingiz ostida ko'k rangda. To'satdan, burchakdan, itni qanday o'sadi, menda qanday o'sadi: "Ku-ka-ku!" - Va shoxlar allaqachon kuzatilgan. Men qo'rqib ketdi va qochib ketdi. Qo'rqasizmi?
Kecha o'rmonda boraman. Avtomobil safarlari doirasi, svetofor miltillaydi. To'satdan men qo'ziqorinni ko'raman. Filialda o'sadi. Yashil yashiringan barglari orasida. Men sakrab, uni tashladim.
Men daryoga keldim. Men baliq sohilida o'tiradi, oyog'i oyog'iga tushdi va kolbasani chayqadi. Men yaqinlashdim va u suvga sakrab tushdi va suzib ketdi.

Xotiralarni rivojlantirish o'yinlari
Xotira vizual, eshitish, hissiy, dvigatel bo'lishi mumkin. Maktabgacha yoshga ega bo'lganida, ixtiyoriy xotiralar eng rivojlangan. O'qishni boshlash va maktabni o'rganish boshlanishida mexanik xotiralar ustunlik qiladi. Bolalar bir nechta takrorlash tufayli materialni eslashadi. Maktab qiroatining vazifalari turli yordamchi vositalar, yodlash va eslab qolish usullarini va eslab qolish orqali yaxshilangan rang-barang xotiraning shakllanishi kerak.
Bir qator vazifalar belgilangan ko'rsatmalarni xotirada saqlash qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Bunday ish muntazam ravishda amalga oshirilishi kerak, chunki ko'pincha o'quv topshiriqlariga rioya qilmaslik sabab, muammoning yo'qolishi, ushbu choralarni xotirada saqlab bo'lmaydi. Ushbu vazifalar shuningdek konsentratsiya, kontsentratsiya va diqqatni boshqarish, o'zini o'zi boshqarish qobiliyati.
Xotira shakllanishida ishlash turli xil hayotiy vaziyatlarda tuzoqsiz materialni o'tkazish tavsiya etiladi.
Bolaning yaxshi yoki yomonligi xotiraga egami yoki haddan tashqari yuklanganligidan qat'iy nazar.
Qovoqchilar
Material: 4 yoki undan ko'p mos keladigan qutilardan iborat bo'lgan xukusalar. O'yin harakati: Voyaga etganlar bola oldida qutilardan biriga aylanadi. Keyin kabinet bir necha soniya davomida olib tashlanadi va yana ko'rsatilgan. Boladan o'yinchoq topish so'raladi.
Nima g'oyib bo'ldi?
Stolda bir nechta buyumlar yoki rasmlarni joylashtiring. Bola ularni ko'rib chiqadi, keyin yuz o'giradi. Kattalar bitta mavzuni tozalaydi. Bola qolgan qismlarga qaraydi va u yo'qolganligini eshitadi.
Nima o'zgargan?
Stolda bir nechta o'yinchoqlar yotardi. Bola ularga e'tiborni va eslab qolishni taklif qiladi. Bola yuz o'giradi, bitta o'yinchoq qo'shiladi yoki o'yinchoqlarni o'zgartiradi. Bola nima o'zgarganiga javob beradi.
Rassom
Bola rassomning rolini o'ynaydi. U kim durang o'ynaydi diqqat bilan ko'rib chiqadi. Keyin yuz o'giradi va og'zaki portretini beradi. Siz o'yinchoqlardan foydalanishingiz mumkin.
Esda tuting va ko'payish
1-variant 1. Bola raqam deb nomlanadi va ularni takrorlashni so'raydi. Kuzgi raqamlar soni asta-sekin o'sib bormoqda.
2-variant 2. Bola so'zlarini chaqiring va ularni takrorlash uchun ulardan voz keching (4 dan 10 so'zdan).
Variant 3. Bola raqamlar (so'zlarni) har qanday tartibda, teskari tartibda takrorlashni so'radi.
Eslang va ko'rsating
Bolalar tanish narsalarning harakatlanishini ko'paytirishga taklif etiladi (masalan, qushning qanotlari, kosolapoy ayiqlari, tırtılınınılınınınını, hayratlanarli xo'roz va boshqalar).
Harakatlanish zanjiri
Bola taklif qilinadi, bu ketma-ket bajarilishi kerak bo'lgan harakatlar zanjiri taklif etiladi. Masalan: "Shkafga kel, o'qish uchun kitob oling, uni stolning o'rtasida qo'ying.
- Agar bola siz uni chaqirgan so'zlarni eslashni qiyinlashtirsa, unga qog'oz va rangli qalam bering. Unga yordam beradigan rasm chizish uchun har bir so'z uchun taklif qiling.
Xuddi shu narsa yodlash iboralarni yodlash paytida amalga oshirilishi mumkin. Bolaning o'zi nima va u qanday tortishi tanlaydi. Asosiysi, bu unga yordam beradi, keyin o'qishni eslaydi.
Masalan, siz ettita iborani chaqirasiz.
Bola sovuq.
Qiz yig'layapti.
Dada g'azablanadi.
Buvisi dam oladi.
Onam o'qiydi.
Bolalar yurishadi.
Uxlash kerak.
Har bir iborani, bola rasm chizadi (sxema). Shundan so'ng, unga barcha iboralarni takrorlashni taklif qiling. Agar qiyinchiliklar paydo bo'lsa, taklifga yordam bering.
Ertasi kuni yana bolani o'z rasmlari bilan iboralarni takrorlashni so'rang. Suratlar unga yordam bera oladimi yoki yo'qligini tekshiring. Agar u 6-7 iboralarni eslasa - juda yaxshi.
- Revwering. Agar bola matnni qaytara olmasa, unga yana hikoyani o'qing, ammo undan alohida tafsilotlarga e'tibor berishini so'rang. Undan savol bering: "Bu hikoya nima?" Bola bilan yaxshi tanish bo'lgan narsa yoki shunga o'xshash tarix bilan tanishishga harakat qiling, bu voqealarni (o'xshashlik va farq nimada) taqqoslang. Bola haqida o'ylaydigan savollaringizga javoban, taqqoslaydi, taqqoslab, o'z fikrlarini nutq so'zlaydi.
Bunday suhbat bolaning xotirasi va tafakkurini sezilarli darajada faollashtiradi.
Boladan yana tarqalishini so'rang va u qancha aniq va tushunishiga ishonch hosil qilasiz.

Ilyina m.N. Birinchi kunlik hayotning 1-kunidan boshlab 6 yilgacha. C-Pb., 2001 yil.

E'tibor
Diqqat Biror narsaga e'tibor qaratadi. Bu shaxsning manfaatlaridan, nomuvofiqliklar, o'ziga xos xususiyatlar bilan bog'liq, shaxsiyatlarning bunday fazilatlari kuzatuvga, kam ta'minlanganlar, ammo zaruriy belgilar bo'yicha nishonlash qobiliyatiga bog'liq. Diqqat Bola bilan bilim, ko'nikmalar hajmi va kattalar bilan aloqa o'rnatish bilan muvaffaqiyatli assimilyatsiyani ta'minlaydi. Agar hech kimga e'tibor bermasa, bola kattalar harakatlariga qanday taqlid qilolmaydi va namunaga muvofiq harakat qilishni va og'zaki ko'rsatmalarni bajarishni amalga oshirmaydi. Eksportni rivojlantirish yodlashni rivojlantirish bilan chambarchas bog'liqdir.
Ovoz balandligi etarli ravshanlik va kamsitish bilan bir vaqtda qabul qilingan ob'ektlar soni. Voyaga etganlarning miqdori bir vaqtning o'zida to'rtdan etti ob'ektdan iborat. Bolaning e'tiborining miqdori 1-5 ob'ekt. Maktabgacha va yosh maktab yoshidagi bola uchun har bir harf alohida ob'ekt. Texnik o'z ixtiyoriy bo'lganligi sababli, o'qish texnikasi ko'payadi va suyuqlik o'qish uchun zarur bo'lgan e'tiborning miqdorini.
Barqarorlik bu e'tiqodni bir xil mavzu yoki faoliyatga jalb qilishning davomiyligi. Barqarorlik ko'rsatkichi nisbatan uzoq vaqt davomida faoliyatning yuqori mahsuldorligi. Agar e'tibor beqaror bo'lsa, unda ish sifati keskin kamayadi.
Intensivlik nisbatan yuqori asabiy asab energiyasi bilan ajralib turadi va ushbu turdagi faoliyat turini amalga oshirishda. Bir yoki boshqa faoliyatdagi e'tibor boshqa intensivlik bilan o'zini namoyon qilishi mumkin.
Konsentratsiya konsentratsiya darajasi. Konsentratsiya qilingan har qanday ob'ektga yoki boshqalarga qaratilgan va boshqalarga qadar qaratilgan e'tibor deb ataladi.
Tarqatish - bu odamning ma'lum bir ob'ektlarning bir vaqtning o'zida diqqat markazini ushlab turish qobiliyatidir, i.e. U bilan harakat qilish yoki ularga rioya qilgan holda, bu ikki yoki bir nechta ob'ektga alohida e'tibor qaratilmoqda.
Kommutatsiyalash - bu yangi vazifani shakllantirish bilan bog'liq holda boshqasiga yoki bitta faoliyatdan boshqa ob'ektdan farqni ongli va har tomonlama harakat qilish. Umuman olganda, diqqatni boshqarish qiyin vaziyatda tezda harakat qilish qobiliyatini anglatadi.
Kasallik
Chalg'itadigan narsalar - bir ob'ektdan boshqasiga beixtiyor e'tibor.
Dafratish - uzoq vaqt belgilangan narsaga e'tibor bermaslik. Tarqalgan konsentratsiya qila olmaydigan a) paydo bo'lishi mumkin; b) bitta faoliyat ob'ektida haddan tashqari kontsentratsiyada. Scattonon, shuningdek, kasallik, ortiqcha ish natijasida diqqatni jalb qilish deb nomlanadi.
Diqqatning haddan tashqari diqqat markazida bir ob'ektdan boshqasiga, bitta faoliyatdan ikkinchisiga past samaradorlik bilan doimiy o'tishdir.
Inertiya - Vakilliklari va fikrlarning cheklangan doirasida diqqatning, patologik fikroda kichik harakatchanlik.

Optik e'tiborni rivojlantirish
Ikkita bir xil ob'ektni toping
Besh yoki undan ortiq ob'ektni tasvirlaydigan karta taklif etiladi, ulardan qaysi biri bir xil. Xuddi shu narsalarni topish, tanlovingizni tushuntirish talab qilinadi.
Lish bundan mustasno
4-5 ta ob-havosi bo'lgan karta taklif etiladi, ulardan biri qolganlardan farq qiladi. Uni topish kerak.
Farqlarni toping
Bir nechta farqlarga ega bo'lgan ikkita rasmni aks ettiruvchi karta. Ushbu farqlarni iloji boricha tezroq topish kerak.
Naqsh tartibi
Bola mozaikasidan (yoki chopstiklardan) namuna harfi, raqami, namuna, siluet va boshqalar orqali berish taklif etiladi.
Hanoming boncuklari
Bola namunaviy yoki boncuklarning boncuklari taklif etiladi (masalan, -ofocho-thuohhhoxoxuoo-), ip yoki sim, boncuklar. Bola munozaralarni yig'adi.
Hujayralar orqali chizish
Bolaga (katta yoki yaxshi), chizilgan namunali (bezak yoki yopiq rasm), qalamga kiradi. Nazarlarni hujayralarda qayta ishlatish kerak.
Labirint
Labirintni ko'z bilan o'rash, barmoq yoki qalam bilan qiynalamasdan yo'lni kuzatib boring.
Mavzuni nomlang
Bolaga niqoblangan (to'liq emas, kesishgan, bir-biriga ziddiyatli) ob'ektlarning rasmlari berilgan. Siz ularni chaqirishingiz kerak.
Nima uchun?
boladan, "K", "t", "c", "C", barcha shisha yoki metall, barcha stakan yoki barcha oq buyumlar bilan tanishishlari so'radi.
Dorisui.
Bola qo'ng'iroqqa taklif qilinadi, bu narsalar tasvirida etishmayotgan va ularni jalb qiladi. Misollar: Windowssiz uy, mashina, g'ildiraklarsiz mashina, gulsiz gul va boshqalar.
Jodu
Bola taklif qilingan stolga taklif qilinadi jadval yoki geometrik shakllar bir nechta qatorlarda tasvirlangan stolga taklif qilinadi. Siz, masalan, barcha Rojdestvo daraxtlari yoki barcha kvadratchalarni kesib o'tishingiz kerak.
Tuzatuvchi
Material: Katta bosma matnli choyshab. Boladan har qanday harfni topishni va kesib o'tishini so'rang. Qator orqali harakat qilish uchun uni tomosha qiling. Bolaning ishining sifatini tuzating (u 3-5 qatorni skanerlash vaqti, xatolar soni), uni taraqqiyot uchun rag'batlantiring.
Skautlar
Bola ancha murakkab hikoya chizig'ini ko'rib chiqishga va barcha tafsilotlarni eslashga taklif qilinadi. Keyin Voyaga etganlar ushbu rasm haqidagi savollarni bermoqda, bola ularga javob beradi.

Diqqatni eshitish
Nima eshitildi
Bola turli xil buyumlarning ovozini (tovush o'yinchoqlar, musiqa asboblari) namoyish etadi. Keyin ushbu buyumlar ekran orqasida yangradi va bola u eshitganini anglatadi.
To'rtta kuch
O'yinchilar doirada o'tirishadi va "Er" so'zlariga ko'ra harakat qilishadi - qo'llaringizni oldinga olib, "havo" - qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, "Olov" - qo'llaringizni ko'taring -Uk va tirsak bo'g'imlari. Kim noto'g'ri bo'lsa, yutqazadi.
Tinglang va takrorlang
Bola kattalar uchun so'raladigan naqshda o'ynash taklif etiladi, stol ustidagi tayoqchasida ritmik zarbalar.

Motor-motor e'tiborini rivojlantirish uchun o'yinlar
Kim uchadi?
Kattalar so'zlari so'zlari. Agar u uchadigan mavzuni chaqirsa, bola "uchish" ni javob beradi va to'lqinlar qanotlari tasvirlangan. Agar sizga xiralik mavzusi deb nomlangan bo'lsa, unda bola jim bo'lib, qo'llarini ko'tarmaydi.
Yumshilishi mumkin
Mavzu mavzusiga qarab (u qutulish mumkin yoki yo'q), bola kattalar tomonidan unga tashlangan to'pni ushlashi yoki urish kerak.
Quloq - burun
Bola jamoani tinglaydi: "quloq" va quloq ta'sir qiladi. "Burun" - burunga tegish. Voyaga etganlarning birinchi vazifasi bola bilan birga vazifani bajaradi, keyin ataylab xatolarga yo'l qo'yadi. Bola diqqat bilan va yanglishi kerak.
Taqiqlangan harakat
Taqdimotchi bolalarning takrorlanishi mumkin bo'lmagan harakatni ko'rsatadi. Keyin u qo'llari, oyoqlari bilan turli xil harakatlarni namoyish etadi. Taqiqlangan harakatni takrorlagan kishi o'yindan tushadi. Har qanday harakat yoki harakatlarning kombinatsiyasi taqiqlanishi mumkin.

Borakova N.Yu. va boshqalar. Klandiqlarni tuzatish va rivojlantirish bo'yicha mahorat darslari. M., 1994 yil.
S.D., Kostnikova Yu.A. Bolalar bilan sinflar rivojlanmoqda. M., 2001 yil.
Kataeva A.A., Stebelieva E.A. Doriaktik o'yinlar va aqlan zaif maktabgacha tarbiyalanuvchilar o'rganishda mashqlar. M., 1993 yil.
Osipova A.A. Diagnostika va diqqatni tuzatish. Bolalar uchun dastur 5-9 yoshda. M., 2001 yil.
Fomina l.v. Sezgir rivojlanish. Qariyalar uchun mo'ljallangan (4) 5-6 yil. M., 2001 yil.
Shmakov S.A. Hazil o'yinlari, daqiqalik o'yinlar. M., 1996 yil.

Sayoz aralashlik qo'llarini rivojlantirish uchun o'yinlar
Tizimli mashqlar Barmoqlilarning harakatlarini o'qitish nutqni rivojlantirishga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi. Bu bir qator tadqiqotchilar (M.I. Koltsova, E.I. Inesenina, A.V. Anaxakov-Fomina va boshqalar) tomonidan tasdiqlangan. Kuniga 5-10 daqiqa davomida qo'llarning sayoz etishuvchanligini rivojlantirish bo'yicha ishlarni amalga oshirish tavsiya etiladi. Buning uchun turli xil o'yinlar va mashqlardan foydalanish mumkin.
Qo'llarning barmoqlarining ingichka harakatlarini hosil qilish uchun barmoqlar bilan o'yinlardan foydalanish mumkin, ular xalq she'rlarini o'qish bilan birga
"Oqim protein ...
Aravada Sincap saytlar
Bu yong'oq sotadi:
Opa-singil Chantechka,
Chumchuq, axlat qutisi
Mishke tolstofal,
Zaynke mazali.
Kattalar va bola chap qo'lning barmoqlari bilan boshlanib, o'ng qo'lning barmoqlarini burish.
"Do'stlik"
Do'stimizdagi do'stimiz va o'g'il bolalar guruhida
(Barmoqlar "qulf" ga ulangan).
Biz va men kam barmoqlaringizni xush kelibsiz
(Ikkala qo'lning barmoqlarining ritmik tegishi).
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
(Shu bilan birga, xuddi shu nomning barmoqlarini, mayda barmoqlardan boshlaydi),
Yana hisoblashni boshlang.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Biz ko'rib chiqdik
(Qo'llari, cho'tka bilan silkit).
"Uy va darvoza"
O'tloqda, uy ("uy"),
Xo'sh, yo'l uyga yopiq ("darvoza").
Biz eshikni ochamiz (kafsha) bir-birlariga parallel ravishda bo'lur.
Ushbu uyda biz ("uy") ni taklif qilamiz.
Bunday o'yinlar bilan bir qatorda nutqlarsiz turli mashqlardan foydalanish mumkin:
"Halqasi"
to'g'ri qo'l bilan bosh barmog'ining uchi quyidagicha indeks, o'rta, yaroqsiz barmoqlar va onaning maslahatlariga tegishli;
xuddi shu mashq chap qo'lning barmoqlari bilan amalga oshiriladi;
xuddi shu harakatlar bir vaqtning o'zida o'ng va chap qo'lning barmoqlari;
"Barmoqlar salom"
Ikkala qo'lning barmoqlarini "uy" ni bog'lang. Barmoq urishi navbati bilan bir-biridan o'tib ketadi, katta va indeks bilan indeks bilan salomlashing va hk.
"ISP"
o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'ini to'g'rilang va ularni aylantiring;
bir xil chap qo'li;
bir xil ikki qo'l;
"Kishi"
stolda indeks va o'rta barmoqlar "yugurish";
chap qo'lning barmoqlarini ishlab chiqarish uchun bir xil harakatlar;
bir xil harakat bir vaqtning o'zida ikkala qo'lni bir vaqtning o'zida ishlab chiqarish uchun ("bolalar gilamchalar yugurish");
"Echki"
ko'rsatkich barmog'ini va o'ng qo'lning kichik barmog'ini torting;


"Ballar"
ikkala qo'lning katta va indeks barmoqlarining ikkita krujkalarini hosil qiling, ularni bog'lang;
"Bunny"
o'ng qo'lning indeksi va o'rta barmoqlarini, uzuk barmoqlarining uchlarini, bosh barmog'ining uchi bilan qo'shilish uchun.
barmoqlar bilan chap qo'l bilan ijro etish;
xuddi shu mashq ikkala qo'lning barmoqlari bilan bir vaqtning o'zida amalga oshirildi;
"Daraxtlar"
ikkala qo'lingizni kaft bilan ko'taring, barmoqlaringizni keng qo'ying.
"Qushlar uchadi"
ikkala qo'lning barmoqlari o'zlariga ko'tarilib, pastga qarab harakat qiladilar;
"Barmoqlarning barmoqlarini uzaytirish"
bosh barmog'idan boshlab o'ng qo'lning barmoqlarini egib oling;
xuddi shu mashqni bajaring, faqat barmoqlaringizni enga, onaning onasi bilan boshlaydi;

o'ng qo'lning barmoqlarini mushtga egib, bosh barmog'idan boshlab ularni to'g'rilab;
xuddi shu mashqni bajaring, onaning qizidan boshlanadigan barmoqlaringizni to'g'rilang;
chap qo'lning barmoqlari bilan ikkita oldingi mashqlarni bajaring;
"Suv bilan barrel"
chap qo'lning barmoqlarini mushtni tepaga qoldirib, mushtni mushtga egib;
"Kosa"
ikkala qo'lning jildlari bir oz egilib, bir-biriga qo'llang;
"Tom"
o'ng va chap qo'llarning burchakka buriling;
"Xol"
oldingi mashqlardagi kabi bir xil holatda, faqat indeks barmoqlari tomizor oldida gorizontal holatda tartibga soling;
"Gul"
qo'llarning vertikal holatda, ikkala qo'lning kaftini bir-biriga bosing, so'ngra ularni biroz suring, barmoqlaringizni yumaloqlang;
"O'simlikning ildizlari"
qo'llarni orqa tomoni bilan bir-biriga bosing, barmoqlarni pastga tushiring;
shu bilan birga, qo'llarning qo'llarini ilgaklar bilan bog'lab, shoetik matnning harakati bilan birga: "buvi buvisi, juda mazali";
qo'l cho'tkalari bir vaqtning o'zida mushtni siqib chiqaring - siqish - siqilish va xurmolarning har bir harakati bilan stolga qo'yish uchun;
qo'l cho'tkalarini stolga qo'ying: bir qo'li mushtda siqilgan, ikkinchisi oshkor bo'ladi. Bir vaqtning o'zida qoidalarni o'zgartiring.
"Mushtli qovurg'a"
jadval tekisligida qo'lning uchta pozitsiyasi bir-birini almashtiradi. O'ng qo'l bilan 8-10 marta kerak, keyin chapda, keyin ikkala qo'lingiz bilan.
Yuqoridagi o'yinlar va mashqlar yaxshi barmoqli mashqlarni ta'minlaydi, izolyatsiya qilingan harakatlar rivojlanishiga, barmoqlarning harakatining aniqligini ishlab chiqishga hissa qo'shadi.
Qo'lda ta'sirchan rivojlanish quyidagilarga yordam beradi:
Plastinkali, loy, tuzlangan xamir, kichik qurilish materiallari, dizayner bilan mashg'ulotlar;
Boncuklar, boncukka buyumlar;
O'yinlar, harflar, harflar, quduqlar, quduqlarning o'yinlaridan tashqarida;
Bir vaqtning o'zida chap va o'ng qo'l bilan qutiga soling;
Stencil harflari, geometrik shakllar, lyukka;
Nuqtalarda, nuqta liniyalarida chizilgan;
Massaj qo'llari.
U birinchi navbatda, keyin boshqasiga amalga oshiriladi.
Barmoq yoğurma: har bir barmoq atrofida kuchli dumaloq harakatlar
"Soroka-Beloboka" mashqlari
Qaytib, orqaga, yuqoriga yuqoriga, yuqoriga yuqoriga ko'tariladi
Barcha barmoqlarni bir vaqtning o'zida egish
Flekcing - Kererni qo'llab-quvvatlashda qo'l kengaytmasi
Har bir barmoqning intensiv ishqalanishi
Har bir barmoqning yon tomondan fallajlar orasidagi massaj qilish
"Barmoqlar yotadi"
Barmoqlarning alternati, keyinchalik she'r bilan birga keladigan bir vaqtning o'zida tekislash:
Bu barmoq uxlashni xohlaydi,
Bu barmoq to'shakda sakraydi,
Bu barmoq yirtilgan,
Bu barmoq uxlab qoldi.
Tinchroq, barmoq, hype,
Birodarlar uyg'onmaydi.
Barmoq o'rnidan turdi, quvnoq!
Bolalar bog'chasiga borish vaqti keldi.
"Barmoqlar salom"
Birinchi mashqni takrorlang.

Sensorotor va nutq sohasini rivojlantirish uchun o'yinlar
2-3 oy ichida, bolani harakatlanuvchi va statsionar buyumlar nuqtai nazarini tuzatishga, mavzuni uzoqroq konsentratsiyaga undaydi.
Bola uni nigohi bilan ushlaganda, qo'lingizda yorqin to'p oling, to'pni chapdan yuqoriga, pastga siljiting. Shu bilan birga, boladan so'rang: "To'p qayerda? Bu erda u qaerda!"
Ushbu davrda turli xil tovushlarni chiqaradigan o'yinchoqlardan foydalaning. Ko'chib o'tish tovushlari chaqaloqning e'tiborini tortadi. Chapda, o'ngda, yuqori va pastki qismida zo'rlash o'yinchoq. So'rang: "To'g'ri? Din-ding! Va hozir qaerda?"
Qo'llaringiz bilan iloji boricha ko'proq harakat qilish imkoniyatini bering. Shu bilan birga, bola o'zini his qilayotgan narsani ko'rishlari kerak. Buning uchun bolaning qo'lingizga sarmoya kiriting va ushbu mavzuga vizual e'tiborni jalb qiling. Shakl, bunday buyumlarning qiymati xilma-xil bo'lishi kerak, ammo ushlash uchun qulay bo'lishi kerak.
Kichkintoydan ilgari eshitgan tovushlarni sinab ko'ring: "ABU", "Agu", "Bubaning" Bubaning "Bubaning", "Oh", "Ha-Ga" va boshqalar.
Har qanday istakni rag'batlantirish. Bola tomonini yumshoq, chiroyli o'yinchoqni o'ziga tortadi va diqqat bilan qaragan bolaga ehtiyotkorlik bilan qoringa qaytarishga yordam beradi.
Qayta ishlash uchun, boladan tortib ololmasligi uchun boladan bir masofada o'yinchoq qo'ying. Kichkintoyga kafti o'rnidanoq, kaftni oyoqlarini oyoq osti qilib, uni davom ettirishlari uchun oyoqlarini oyoq ostiga almashtirishga yordam bering.
Bola bilan yashirishda o'ynang. Boshingizda ro'molcha oling. So'rang: "Onam qayerda? Onam qaerda yashiriladi? Onamni toping." Agar u ishlamasa, ochiladi va maqtov bo'lsa, bolaga yordam bering. Endi bolani bolangizni yiqitib, o'zini yashirganday eskiz. "Anutochka qayerda? Hech qaerda emas. U qayerda qochib ketdi? - A-A, ANGUKA!" Bola bilan o'ynashni davom eting, u uchun qiziqarli bo'lsa, ushbu o'yin uchun turli xil imkoniyatlarni ixtiro qiling.
Bolani tizzangizga soling, hayvonlaringizni tomosha qiling va farzand ko'rdi: "Bu mushuk, bu it - bu it - AV AV. it? " va hokazo. Turli kitoblarni taklif qiling, rasmlarni birgalikda ko'rib chiqing, u bilan gaplashing.
Yilning ikkinchi yarmidan boshlab turli xil o'yinchoqlarni berib, ular bir vaqtning o'zida ularni ("Lyalya", "BBB", "Misha") deb atashadi.
Bolaning mavzuni va o'yin faoliyatini iloji boricha tez-tez rag'batlantirishga harakat qiling (mavzuni, maydondan kublarni urish, ringlarni piramida bilan o'rash, bir qo'lidan boshqasiga siljitish, va boshqalar.).
Bolaga nutqning boshlang'ich vaziyatini va alohida og'zaki ko'rsatmalarni tuzish: "Kiss onasi", "Tushak bering", "QANDAY QANDAY", "O'zingiz nima ekanligingizni ko'rsating", deb ayting. Qanday qilib, masalan, "tutqichni berish" so'rovining bajarilishini qanday rivojlantiradi? Bolaga qo'lingizni cho'zing va tutqichni bering ", shu bilan birga bolaning qo'lini oling va uni muloyimlik bilan silkit, silkitib qo'ying. Keyin bolaning qo'lini bering, qo'lingizni uzating va bolaning qo'lining harakatini biroz yo'naltirgan holda "tutqichni" deb so'rang. Va shu qadar ketma-ket bir necha bor, bola o'zi qo'lini ushbu yo'riqqa uzatmaydi.
Agar bolaning oyoqqa turishga urinayotganini ko'rsangiz, bu masofadan turib, o'sha masofadan turib, yorqin o'yinchoqni ushlab turishni istasangiz.
Farzandingiz allaqachon qo'llab-quvvatlash uchun qo'llarini ushlab turish bilan bepul turadi. Uni yurish uchun rag'batlantiring. Buning uchun uning imo-ishorasi, o'yinchoqlari yoki uning o'ziga jalb qilingan narsalariga boring.
Bolaga ko'p rangli kublarni bering (6 donadan ko'p bo'lmagan). Qanday qilib siz ikkinchisiga bitta kubni qo'yishingiz va minora qurishingiz mumkinligini ko'rsating. Farzandingizga yordam bering, masalan, qo'llarini olib boring va asta-sekin o'yinlarni murakkablashtiring, masalan, men sariq kubni bering, yo'q, bu sarg'aygan va bu sariq, bu yashil. Yashil qani? " va hokazo. Turli xil qiymatlar bilan o'ynang.
Bolani yuvishda, masalan, u bilan o'ynang, masalan, Julia, qo'g'irchoqni yuving. Uning ko'zi qani? Endi uni yuving. tutqichlar. Qo'g'ir qo'l qo'llari qayerda.
"Teremux" da bola bilan o'ynash. Buning uchun, karton va 3-4 o'yinchoqlar uyini yasash: kokerel, quyon, it, it, mushuk. "Teremokhkada kim yashaydi? Kim pastda yashaydi? Xo'sh, u erda yashaydi. Ku-ka-ku! Bu erda kim? Bu erda uni kim? Uyga qaytib, kokerel. Terechkada yana kim yashaydi? Bu erda kim bu oltingual? Bu erda men u erda yashaydi. Men itman. qochib ketdi, yashirin. Ammo men u erda yalang'ochroq. Bu kisa. Hamma kim? Hamma uyda yashayapti. Faqat ularni chaqiraylik. Agar bola barcha hayvonlarning ismlarini eslasa, ularni boshqalar bilan almashtiring.

Psyomotorik rivojlanish o'yinlari
1,5 oydan boshlab bola uchun psixomotorika rivojini rivojlantirish uchun yaxshi mashqlar massajdir. Massaj, albatta, qo'llar, moylangan bolalar qaymoqlarini juda issiq qilish kerak. Siz siqilishning engil harakatlari sizni cho'tkadan elkaga, o'rtada ko'krak qafasi, qorin, qorinning orqa tomoniga. Keyin, dumbalar barmoqlari bilan bir oz chetlab o'tib, oyoqlarini oyoq osti qiladi. Barmoqlardan poshnaga va orqasiga bolaning oyoqlarini echib oling. Kichkintoyni cho'milishdan oldin har kuni bunday massaj qilish yaxshi. Jismoniy mashqlar muddati 5-6 daqiqa.
To'rt oydan boshlab bola bilan birga maxsus gimnastika.

Bolaning psixo-emotsional sohasini rivojlantirish uchun xalq o'yinlari
Turli xil o'yinlar va oqimlarning ta'siri ostida, bola ongsiz zavqdan odatiy nutqdan ajratib turadigan maxsus ritmik intonatsiyani olishni o'rganadi.
Bolada yarim yil bo'lmasa, tarkib juda muhim emas. Ta'siri muhimdir. Bunday kichik bolalar har xil tovushlar, iboralar va ritmik tuzilmalarni ko'proq qadrlashadi.
Yashirintga kichkina bolaning psixo-emotsional, nutqiga, intellektual doirasiga keng tarqalgan ta'sir ko'rsatadi.
Keling, ba'zi misollar keltiraylik.
"Mushukning echki". Bolaga suyanib, tabassum qiling, ushlang va uni hukm qildi:
Echki mushuk
Bodtayaya bor,
Oyoqlari eng yuqori
Olovli to'qnashuvlar:
"Donni kim iste'mol qilmaydi,
Sut ichmaydi,
Men ovqatlantiraman, ovqatlanaman, ovqatlanaman. "
Barmoqlaringiz bilan bolani "yuklang, buni qiling. Bunday o'yinda tez-tez o'ynang va birinchi navbatda bola sizning ovozingizni tinglab, ovozingizni tinglaydi, shunda u sizning qo'llaringiz va oyoqlaringizni siljitadi. Bunday javob ijobiy his-tuyg'ular, vizual va eshitish idrokini rivojlantirishdan dalolat beradi.
"Ladushka xonimlar". O'z qo'lingizda bolani olib, kaftlari bilan qarsak chalib, ayting:
Ladushka-Lashka!
Qayerda edingiz? - buvisi bilan.
Nima yedi? - ohang.
Nima ichdi? - Mayk.
Keshi daraxti
Ibodat mast edi -
Shu-u-y ... uchib ketdi!
Boshida o'tirdi.
So'nggi so'zlar bilan bolaning tutqichlarini boshiga ko'taring. Ushbu o'yinni har qanday qulay holatda o'ynang. Birinchidan, siz bola uchun barcha harakatlarni qilasiz, keyin u qo'llarida bo'lishi va tutqichlarni boshiga ko'tarishi mumkin. Diqqat, xotiralar, kontseptual tafakkur, hissiyotlar rivojlanmoqda.
"Soroka-Bemoboka" o'yin barmoqlarining barmoqlarining yaxshi ta'sirini rivojlantiradi, bu nutqni rivojlantirish uchun ajoyib rag'batdir, bolalarning quvonchli tanasini onam bilan bog'laydi. (Ushbu mashqni albatta o'ng va chap qo'lda bajaring). Barmoqlarning massaji uchun juda foydali.

O'yin bolani rivojlantiradi va mamnun qiladi, uni xursand qiladi. O'yinda bola birinchi kashfiyotlarni amalga oshiradi, ilhomning lahzalarini boshdan kechiradi. O'yin asosiy bilimlarni shakllantiradi, uning tasavvurini rivojlantiradi, xayolot va shuning uchun tuproq tashabbus-sharti uchun sharifni shakllantirish uchun yaratiladi.

S. L. Novoselova

"Siz nima qilishni xohlaysiz?" Bu savolga ko'pchilik bir so'z bilan javob beradi: "O'yna!" Bolalar uyda, bolalar bog'chasida, ko'chada, tashrif buyurishadi. Har qanday qiziqarli kasb "o'yin" so'zida bolalar uchun bildirilgan. O'yin orqali bola atrofdagi voqelikni, uning ichki dunyosini bilib oladi.

Bolaligida, o'yin orqali bolaning his-tuyg'ulari vizual, eshitish, taktil, ta'msizlanish sezastlari to'planadi. Ushbu davrda bolaning kognitiv faoliyati va jismoniy faoliyatining asosi yotqizilgan. Ishtiyoq bilan bola buyumlarni o'rganadi, bunda mavjud bo'lgan barcha usullarni qo'llashda: diqqatni ko'rib chiqish, tatib ko'rishga harakat qiling. Yoshi bilan o'yin yanada mazmunli, mavzu, ammo uning maqsadi - bu dunyoda - o'zgarishsiz qoladi. O'yinda bola o'z atrofidagi muhitning modelini qayta yaratadi, bir yoki boshqa rolga urinayotgan turli vaziyatlarni isitadi. Ammo bola ixtiro qilgan o'yin har doim ham uyg'un rivojlanishiga to'liq hissa qo'shmaydi. Shu sababli, o'qituvchilar va ota-onalarning asosiy vazifasi - ushbu bosqichda bolaning potentsial imkoniyatlarini oshkor qilishga imkon beradigan qo'shma o'yinlar faoliyat ko'rsatmoqda. G'alati g'alati tuyuladi, ammo kattalar bolaga o'ynashni o'rgatishlari kerak.

Ota-onalar o'z farzandining birinchi ustozlari bo'lib, uni dunyoni ochadilar. Kichkintoyni ko'rishi va eng avvalo buni ko'rganligi sababli, avvalambor uning eng yaqin muhitiga bog'liq. Yosh ota-onalar tobora ko'proq "erta bolalarni rivojlantirish" atamalariga duch kelishmoqda. Ushbu mavzu ko'plab uslubiy ishlanmalar, ilmiy maqolalar, davriy nashrlar bilan shug'ullanadi. Raqiblarning hech biri erta rivojlanishi befoyda va keraksiz narsa ekanligi haqidagi fikrlarni takrorladi. Uch yoshgacha bo'lgan bolaning miyasi ayniqsa, ma'lumotlarga moyilligi va uni etarli miqdorda yutishi mumkinligini ilmiy jihatdan isbotladi. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, kelajakda razvedka asoslari shakllantirilishi shu yoshda.

Uch yoshdan boshlab, bola maktabgacha tarbiyachining zaryadiga chiqadi. Ammo bunday "qattiq" maqomni tayinlash, ota-onalar maktabga tayyorgarlik ko'rishni yo'ldan ozdirmaslik kerak va individual bolalar uchun o'quv mashg'ulotlarini o'rganish, o'qish va yozish bo'yicha o'quv mashg'ulotlari bilan tayyorgarlik ko'rishni boshlaydilar. Kattalar yodda tutishlari kerakki, bu yoshdagi bola biron narsani qilishga majburlanmaydi, uni ehtiyotkorlik bilan va qaltirashga majbur qiladi. Bola shunchaki qobiliyatli emas - uning tanasining barcha tizimlari ularning rivojlanishining dastlabki bosqichlarida bo'lib, ularning rivojlanishining dastlabki bosqichlaridadir va kurashni qiyinlashtirmaydi. Ammo bola o'yin holatlarini yaratish orqali intellektual, hissiy va jismoniy imkoniyatlarini qiziqtirishi va rivojlantirishlari mumkin. O'yin shaklidagi darslar bolaning nayrangligini, kuzatuv, majoziy fikrlash, xotirani rivojlantirishga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati - bu o'yinning o'yinidir, bu bola manfaatlariga xalaqit bermasdan, o'yinni samarali qilish. Ta'lim o'yinlari yordam beradi.

Ular nima berishadi? O'quv o'yinlarining asosi - bu oddiy mashg'ulotning ikki tamoyilidir - sodda va "mustaqillikka muvofiq". " Ushbu ittifoq sizga birdaniga ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish bilan bog'liq bir nechta muammolarga yo'l qo'yishga imkon beradi.

Birinchidan, o'quv o'yinlari erta yoshdan boshlab ong uchun ovqat berishi mumkin.

Ikkinchidan, ularning vazifalari-bosqichlari doimo qobiliyat rivojlanishiga olib keladigan sharoit yaratadi.

Uchinchidan, har safar o'z "shiftida" o'z vaqtida ko'tarilib, bola eng muvaffaqiyatli rivojlanmoqda.

To'rtinchidan, o'quv o'yinlari o'z mazmunida juda xilma-xil bo'lishi mumkin va bundan tashqari, har qanday o'yinlar singari majburlash va erkin va quvonchli ijod muhitini yaratish.

Beshinchidan, bu o'yinlarni bolalar, dadalar va onalar bilan o'ynagan holda, o'zlarini juda muhim mahoratga ega bo'lishlari mumkin emas - orqada qolish, bolasi bilan hech qanday fikrga xalaqit bermang va o'zi uchun nima qilishi kerak.

O'yinning o'ziga xos xususiyatlari:

Turli amaliy harakatlarni bajarish;

Didaktik materialdan keng foydalanish;

Samolyotda va kosmosda yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirish;

Amaliy faoliyatda nafaqat g'oyalarni shakllantirish, balki kundalik hayotda keng tarqalgan, o'yin, ish, ya'ni turli tadbirlar.

Ta'lim o'yinlaridan foydalanish quyidagi shartlarga eng samarali bajaradi:

1. Didaktik va rivojlanayotgan vazifalarning izchil asorati bilan o'yinlarning bosqichma-bosqich qo'llanilishini tashkil etish.

2. Taklif qilinayotgan vazifalar bo'yicha o'yinni tizimlashtirish va tasniflash.

Barcha o'yinlar bolalarning rivojlanishi bilan tanlanishi kerak. O'yinning qoidalari ulardan ba'zi harakatlarni takrorlamaslikni, balki mazmunli ishlarni mazmunli qilishga o'rgatishi kerak.

3. Ta'lim o'yinlarini muammo-qidiruv vazifalari va bola bilan o'zaro ta'sirini amalga oshirish bilan kiritish.

Ta'lim o'yinlari kopgina. Siz o'zingiz bilan kelishingiz mumkin - barchasi kattalar xayolotiga va ijodiga, bolalarning istaklariga bog'liq.