O'zingizning yaxshi ishingizni bilim bazasida yuboring. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, o'qish bazasini o'qishda va ishdagi ishlar bo'yicha foydalanadigan yosh olimlar sizga juda minnatdor bo'lishadi.

Joylashtirilgan http://www.allbest.ru/

Kirish

tchayovskiy nulecracker Castroster musiqasi

Hayot va san'atga nisbatan aqliy va jismoniy rivojlanish, axloqiy poklik va estetik munosabatning uyg'un kombinatsiyasi yaxlit shaxsni shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlardir. Bolalarning musiqiy bilimlarini to'g'ri tashkil etish ushbu yuksak maqsadga erishishga yordam beradi.

Musiqaning rivojlanishiga ta'siri ijodiy faoliyat Bolalar juda katta. Boshqa har qanday boshqa san'at musiqasi, axloqiy va estetik tajribalarni rag'batlantirish, axloqiy va estetik tajribalarni ham faol fikrlashga olib keladi. Badiiy, teatr bilan birga, tasviriy san'at Bu eng muhim narsani bajaradi ijtimoiy funktsiya.

Maktabgacha bolalik - bolaning go'zal dunyosiga eng maqbul hujum vaqti.

Yuqori martabaga ega bo'lgan asosiy bilimlar allaqachon olinganlar musiqasini ilgari sotib olgan bilimlar va taassurotlar asosida nafaqat savolga javob berishlari, balki mustaqil ravishda tavsiflash ham mumkin emas musiqiy kompozitsiyauni qismlarga ajratish aritariy vositalar, Musiqaga berilgan turli xil kayfiyatni his eting Qo'shiqlarga, o'yinlarga, o'ziga xos xususiyatlariga bo'lgan munosabatingizni ifodalash.

Bu yoshda bolalar qiziqish ko'rinadi musiqa adabiyotThe Ajablanarlisi, raqs, raqs, ijodkorlikni namoyon etish istagiga aylanadi. Bolalar o'zlarining imtiyozlarini rag'batlantiradi, improvizatsiya va yozishga bo'lgan qiziqishni kuchaytirdi. Bolaning shaxsiyatini musiqani qo'llab-quvvatlash bilan shakllanishi hali ham musiqiy ta'limning tayog'i.

Ushbu ishning maqsadi: bolalarga musiqa san'atiga rioya qilish, musiqiy ishlarni tanlang va katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan dars o'tkazish uchun.

1. Tanlashmusiqiyishuchunsuhbat

"Tepacker" - OP. 71, Petra Milyiqovskiyning balketining "Libretto Mari" Petipda "Thipcrackern" ning ertaklari "nohffman va sichqonchani qirol" ga asoslangan ikkita aktsiyadir.

Nutaker yaxshi do'st Va bir necha bor tashrif buyurgan eski do'sti keladi va ko'p marotaba keladi va hamma uni biladi o'z qahramoni, Har bir tomoshabinning o'z xislatchasiga ega. Kimdir bu qahramonni eslaydi va sevadi xuddi shu nomdagi ertak Ernst Gofman, bir marta ko'rgan kishi, ajoyib multfilmni eslab, ota-onasi bilan bolaligida birinchi navbatda, uning o'zi bilan birga bolaligidan kelgan "nutfcracker" baletini juda yaxshi ko'radi va endi u "qon tomirlarini" tomosha qilish uchun kelgan "nutfcracker" baletini o'ziga jalb qiladi. Uning bolalari. Bu buyuk Rossiyaning asosiy bastakori Piter Elich Tchayovskiyning ajoyib musiqasi bilan ertak.

Qanday bo'lmasin, qon tomirlari bolaligidanoq tanish, bundan tashqari - bu Yangi yilning sehrli va bog'liq sirli sarguzashtlarning ramzi. Va nafaqat nutfakerning ertaklari Rojdestvoga tegishli bo'lgani uchun - bu voqea ajoyib o'zgarishlar va sehrli harakatlar bilan to'la.

Sankt-Peterburgda birinchi marta 1892 yil dekabr oyida Sankt-Peterburgda namoyish etildi. "Ovqatlantiruvchi" spektakllari darhol tomoshabinlarning qalbini zabt etdi. O'sha paytdan boshlab, yangi yil baletini tashkil qilish yaxshi an'anaga aylandi. Ushbu ko'rsatkich zavq va bolalar va kattalar bilan tashrif buyuradi - Rojdestvo ostida bo'lgan sehrli ertak, Rojdestvoga o'xshab, istisnosiz aytilgan. Bolaligidan har birimiz uchun bu so'zda juda yaqin va mahalliy narsa bor. Tinglash qobiliyatini chuqurlashtirish uchun bolalarni tanishtiramiz tayyorlov guruhi"Piter" Millichlik Tchayovskiyning baletidan "Tovercracker" ning ishi bilan. Arizada baletga oid materiallar taqdim etiladi.

1. Butrit Tchayovskiy hayoti va faoliyati to'g'risida

P.I. Tchayovskiy (1840 - 1840 yil 6-noyabr) - Rossiyaning ajoyib qismidagi ajoyib ruslardagi g'urur.

"Kamsko Vikkins" tog'li tumanlar oilasida tug'ilgan "Vokinsk" savdo qishlog'ida tug'ilgan, Ilya Petrovich. Tantankinskda Tchayovskiy atigi sakkizta farzand umrini o'tkazdi, ammo bu vaqt xotiralari doimo bastakorning qalbida tirik edi. Ota-onalar oilasida musiqani yaxshi ko'rar edi, uyda pianino chalib, pianino chaldi musiqiy oqshomlar. Vikinskaya Yer u eng kuchli musiqiy taassurotlardan qarzdor. "Mening musiqamdagi rus elementi men umuman cho'lda o'sganligi sababli, bolaligim, eng qadimgi, kirib borayotganligim tufayli go'zallik - Rus xalq musiqasining xarakterli xususiyatlari, - dedi Piter Elichon.

Tchayovskiyda musiqaga ega bo'lib chiqdi: besh yil u pianino chalishni boshladi va uch yildan keyin men qaydlarni o'qidim va yozib qo'ydim musiqiy taassurotlar. 1850-1859 yillarda ota-onalarning iltimosiga binoan Tchayovskiy yuridik bazasida tahsil olgan, shundan so'ng Adliya vazirligida xizmat qilish maqsadga muvofiqdir. 1855-1858 yillarda u pianinoda o'ynashning saboqlarini amalga oshirdi, yo'l bilan, kelajakdagi bastakorning qobiliyatlari haqida kam fikr bor edi. Faqat 1861 yilda Tchayovskiy jiddiy darslarni boshladi musiqa sinflari Peterburg Rossiyaning filiali musiqa jamiyati. 1862 yil kuzida u 1865 yildagi geners bilan faxriy mutaxassis A.G. Rodbystein va N.I. Zaramba bilan baham ko'radigan talaba bo'ldi. Keyin birinchi yirik insholar yozildi simfonik orkestr: "Momaqaldirg'ochlar" va "Xarakterli raqs", "Xarakterli raqs", Odu Shiller "quvonchga" ( diplom ishi), Palata ishlaydi. Xizmatni 1863 yil may oyida tark etish darslar bilan yashashni boshladi.

80 dan ortiq asarlarning muallifi, shu jumladan. O'nta operas va uchta balet. Uning kontsertlari va pianino uchun boshqa asarlar, ettita simfoniya, to'rtta to'plam, dasturiy ta'minot simfonik musiqa, baletlar " oqqush ko'li"Uxlab yotgan go'zallik," qon tomiri "global musiqiy madaniyatga juda muhim hissa qo'shadi. Voyaga etgan musiqadan tashqari, u bolalar va kichiklarning ajoyib musiqiy asarlarini yozgan.

Bastakor sayohat qilishni yaxshi ko'rardi turli mamlakatlar Va uning taassurotlari musiqaga topshirdi. U nafaqat bastakor, balki orkestrning direktori, shuningdek, Moskva konservatoriyasida dars bergan. Korxonaning Moskva davlat konservatoriyasining rus musiqiy san'atini rivojlantirishga qo'shgan ulkan hissasi uchun uning ismi tayinlandi.

Moskvada konsert zaliuni ism deb atagan. Moskvada har to'rt yilda bir marta Butrus Ilyich Tchayovskiy nomidagi xalqaro musobaqalar o'tkaziladi. Dunyoning barcha musiqachilari unda ishtirok etishga intilishadi.

Va endi biz uning ishi bilan tanishamiz - "Temaclecker".

Baletda "Tchayovskiy" da "nutaker", hayratlanarli va vizual, teatrlashtirish va eng chuqur psixologik jihatdan birlashish yuzaga keladi. Ichki imonli Rojdestvo daraxtining o'sish sahnasi chinakam simfonikning musiqasi - birinchi xavotirli, sharmandalik, sichqonlar va g'alati tungi ko'rish, go'zal cheksiz ohangni gullab-yashnagan. Bo'linayotgan va keyingi sahna musiqiy qismlari, shuningdek, o'yinchoq, muxlislar va qisqarishlarning tarqalishi va niqoblarning ajoyib burilishlari. Walts Snowfakes sovuqlik tuyg'usini mukammal darajada o'tkazadi oy nuri Shu bilan birga, sirli sehrli dunyoda bo'lishga chiqqan qahramonning sharmandali his-tuyg'ulari. II Alifliga turli xil raqslar kiradi: shokolad raqsi (yorqin ispan), choy (yorqin va hunariy sharq), choy, shuningdek, jonli, xalq ruhi, rus behi; Oqlangan stilize cho'pon raqsi; On Gironning yubkalari bilan onaning kulgining komik raqsi. Devertimentning yuqori qismi - bu mashhur ranglar va muloyimlikning xilma-xilligi, simfonik rivojlanish, pomp va tantanali. Ajablanarlisi bilan taniqli va ingichka raqs peri aragey. Baletning lirikligi butun baletning yuklanishi anagio (Dragee va shahzoda, hozir - Klara va Tovercracker).

2. Mavhum sinflar katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan

Maqsad:musiqiy asarlarni idrok etish jarayonida maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya ko'rgayotganlarini faollashtirish va rivojlantirish.

Vazifalar:

1) Bolalarni "Piter" Millichskiyning musiqasidan "nutfracker" baletidan tanishtirish.

2) tanishish orqali balet janridan tanishish musiqiy madaniyat P.I. Tchayovskiy.

3) musiqa uchun sevgini o'rgatish.

4) Ufqlarni kengaytiring, musiqiy va estetik ta'mni keltiring.

Lug'atish: Bastakor, balet, tinglovchilar, rassomi, Walts janr.

Musiqiymaterial "The The Ozuqa" baletidan: "Mart", "Solts", "Frey Drazhe" baletining parchalari.

Uskunalar: P.I. Tchayovskiyning portreti; balet uchun rasmlar; Musiqiy asboblar (skripka, naycha, qo'ng'irog'i); musiqa markazi, DVD pleer, kompyuter, kompyuter, multimedia proektori, ekran, valss uchun sun'iy gullar; A4 plakatlari vositalar va musiqiy asarlar nomi (skripka, naycha, qo'ng'irog'i, "Uolts gullari", "Frety Drazhe", "Mart"); Rasm, suvko'l bo'yli bo'yoqlar, chizish qassislari uchun albomlar.

Tayyorgarlikvoqealar Quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) oldingi faoliyatda musiqiy va estetik ongning asoslarini ishlab chiqish.

2) musiqiy asarlarning shakllanishi g'oyasini shakllantirish.

3) musiqaning birlamchi janrlari va ularning qarashlari haqidagi g'oyalarni ishlab chiqish.

4) Bolalar shovqin-suronda o'rganiladi musiqiy asboblar "Mart" o'ynaydi.

Harakat qilmoqsinflar:

Markaziy devorda P.I. Tchayovskiyning katta portreti.

Musiqiyo'qituvchi:Shunday qilib, bugun biz sehrli musiqa olamiga boramiz! Biz Buyuk Rossiya bastakori Piter Elich Tchayovskiy musiqasi bilan tanishamiz. Bolalar, P.I. Tchayovskiy kim?

Bolalarning javoblari.

Musiqiyo'qituvchi: O'ngdan. P.I. Tchayovskiy haqida eslaylik. Bu butun dunyoga ma'lum bo'lgan taniqli rus bastakori. U 1840 yil 25 aprelda Votkinsk shahridagi Uralda tug'ilgan. Ota-onalar uni juda yaxshi ko'rishardi. Oyim pianino chalib, kuylashda, ularning uyida mexanik organ bor edi. Keyinchalik Moskvaga ko'chib o'tdi, u musiqa va amaliyotni yozdi pedagogik ish: Kelajakdagi piansistlar va bastakorlarga dars berish. Uning musiqasi mamnun va tashvishlar, u har doim samimiy va haqiqatdir.

P.I. Tchayovskiy ko'plab ajoyib ishlarni yozdi. Bular ONAS: "Mazepa", "Evgeniy Onegin", Cho'qqisi"; Simfoniya ishlaydi; "Swan Leyk", "Sepeing go'zalligi", "Tovushchi" va boshqa ko'p narsalar.

"Balet" so'zi lotin tilidan "raqs" dan "raqs" ga yuboriladi, balet rassomlari bir-birlari bilan raqs yordamida bir-birining barcha voqealari va munosabatlari haqida gapirishadi.

Bolalarning javoblari. Angliya ertak raqs bo'lishi mumkinmi?

Musiqiyo'qituvchi: Hali ham qanday qilish kerak! Bilasizmi, "Ertak", "Ozuqasi", "Uxlab yotgan go'zallik", "kraker-gorom" ni bilasiz. Harakat raqqoslari turli xil hissiyotlarni o'tkazadilar. Tomoshabinlar qahramonlar bilan quvonishadi, xuddi ularning nutqlarini eshitganlarida edi.

Ammo, ishni tinglashdan oldin, menga ayting, yigitlar, musiqa qanday tinglash mumkin?

Bolalarga javoblar: siz jimgina tinglashingiz kerak. Siz ko'zingizni yumib, ushbu mahsulotni uzatgan rasmni tasavvur qiling.

Musiqiyo'qituvchi: Ehtimol barchangiz ertaklarni yaxshi ko'rasiz. Ayniqsa, agar ular aytgan voqealar yangi yil arafasida sodir bo'lsa. Ushbu yangi yil periallohu alayhi va sallam "nemis sholi" ertaklari "nemis yozuvchisi" yozuvchisi Xoffmanni tashkil etdi. Rossiyaning bastakori Piter Tchayovskiy ushbu ertak va ajoyib baletda "Ovqatkkachining ajoyib baleti" mavzusida musiqani yozdi. Va bugun ushbu baletdan o'tish joylari bilan bugun uchrashamiz.

Musiqa o'qituvchisi sokin musiqiy kelib chiqishi ostida ertakni ertak qiladi.

Bu ertak bilan ertak ajoyib sarguzashtlar Qizlar Mari. Ushbu sehrli balet voqealari Yangi yil arafasida paydo bo'ladi. Baletda qahramonlar real va xayoliy bo'lishga bo'lingan. Masha, akasi, ularning ota-onalari, eski sehrgar - bularning barchasi haqiqiy belgilar balet.

Yashash xonasida soat to'qqiz marta hayratda qoldi. Katta boyo'g'li soatda jalb qilingan va qanotlari bilan yurgan. Hammasi tayyor ko'rinadi. Siz ta'tilni boshlashingiz mumkin. - Kiring, bolalar! - Ey eshikni Egamiz ochdi. Xonadagi yigitlar shovqinli suruvni sindirishdi va ... ajablanib va \u200b\u200bzavqlanishdan yuz o'girishadi.

Xona o'rtalarida Rojdestvo daraxti chiroqlarini porladi. Shirin yong'oq, olma va fuckli shirinliklar paydo bo'ldi, oltin va kumush to'plar porlab turardi, na qorli oppoq otlar hujumga shoshilishga tayyor emas edi va oqlangan qo'g'irchoqlar ularni hayratda qoldirdilar.

Shunday qilib, men marshni urdim va uy egasi sovg'alar tarqata boshladi.

Snowfakes derazadan tashqarida uchib ketadi, lekin xonada, bolalar, iliq va shinam yig'ilgan xonada. Hamma baxtli daraxt atrofida raqsga tushib, raqsga tushadi.

Eshitish. "Mart" ovozlari.

Ehtiyotkorlik bilan tinglang va siz o'g'il bolalar daraxt atrofida yurishganini va qizlar raqsga tushganda. Musiqa o'g'il bolalar, hozirgi kun, hozirgi bolalarning ritmi, ya'ni Nodavlat, deb aytilgan. Va qizlar musiqasi yanada oqlangan, tez.

Musiqiyo'qituvchi: Shunday qilib, endi biz baletdan "nutaker" baletidan kelganmiz. Sizga bu ish yoqdimi? Ushbu musiqani tinglash nimani tasavvur qila olasiz?

Tinglash orqali bolalar bilan suhbat. Raqs harakatlarining rasmini tinglashda.

Bu erda sirli mehmon zalda paydo bo'ladi - bu Lade Mari va uning akasi Franzning akasi va akasi Franz. Uning qo'lida o'yinchoqlar, va ular orasida yong'oqni ajratishga qodir bo'lgan kulgili qo'g'irchoq - bu nutaker. Yangi o'yinchoq, ayniqsa Mari kabi! Qanday qilib mari! Axir, bu to'p va gullar va musiqa - ko'tarish uchun va eng muhimi, yonida, uning yonida ishonchli qon tomirlari.

Kechqurun bayram. Mehmonlar sayohat qilishadi. Mari uxlash uchun singan nutaker va qayg'u barglari bilan yotadi. Ammo u uxlamaydi ... u jimgina yong'oq tutadi. Mari, Rojdestvo daraxti o'sishni boshlaydi va qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar hayotga keladi.

Musiqiyo'qituvchi: P. Taykovskiy uning kundaligida shunday deb yozgan: "Rojdestvo daraxti o'sishni boshlaydi. 48 soat ichida musiqa cheksiz munosabatda bo'ladi "- bunday musiqiy atama, bu ovozni kuchaytirishni ko'rsatadi. Qanday qilib bizning orkestrning yordami bilan kichik uy daraxti katta, gigantga aylanadi.

Baletdan "Tovercracker" baletidan, daraxtlar o'sishi harakatlarini eshitishni eshitish.

Shunday qilib, daraxt katta bo'lganida, to'satdan barcha yoriqlar ichkarisiga aylandi. Yomon sichqoncha qo'shinlari zanjabil askarlarni, ular va qo'g'irchoqlar orasida, ular bilan haqiqiy urushni buyurgan. Jang uzoq davom etdi, Masha qanday yordam berishni bilmas edi, lekin u o'z poyafzalini olib tashlaydi va uni tashlaydi sichqoncha qiroli. Musiqa parchalanadi, nemiscracker mari shukur qilgan shahzoda bo'lib, sizni ajoyib mamlakatga ergashishga taklif qiladi. Men qish sehridan o'tish uchun yuklab oldim. Biz ushbu parchani tinglaymiz. Bu "Uolt shafakiylari" deb nomlanadi.

Eshitish. "Uolt shaffoslari."

Musiqiyo'qituvchi:Menga qanday musiqa tovushlari?

Bolalarning javoblari.

Musiqiypedagog: (Yerli ertak tinch musiqiy fonda bo'ladi).

Bu erda biz joydamiz. Tangurush - quvnoq, shovqinli shahar. Bu shahar darvozasi bodom cookie fayllaridan qurilgan. Yaqin atrofdagi barcha daraxtlar kestirib, to'ng'izli gulzor bor. Bayram boshlanadi. Qahva, choy, lolipoplar, cho'ponlar va gullar - hamma raqs tushmoqda. Konenburgning har bir fuqarosi uchun bastakor P. Tchayovskiy o'zining musiqasini keltirdi. Masalan, shokolad uchun - " Ispaniyalik raqs"Xitoyda paydo bo'lgan choy uchun -" Xitoy raqsi ".

Sizning raqsingiz va ajoyib shakar saroyining bekasi bor. Uning ismi Amry Ara Ajrie. Fair Arabchining raqsi orkestrning g'ayrioddiy ovozi bilan ta'kidlangan. Bastakor P. Chokovskiy Frantsiyada bo'lganida, u ko'kragi deb nomlangan g'ayrioddiy musiqa asbobini eshitdi - bu tugmachalarni bosgan g'ayrioddiy, ular tugmachalarni bosgan, sovuq, shaffof kumush tebrangan. Ayniqsa, "Peri" partiyasi uchun P.I. Tchayovskiy vositasi iltimosiga binoan Rossiyaga olib kelindi. Ko'krak qafasi Adlitsning musiqasi musiqasida jiringlayotganida, biz mushaklarning ohanglari, shirin ichimliklarning bulutlari, shirin ichimliklar va yorqin zargarlik buyumlarini yaltirayotganday tuyuldi. U sirli va chiroyli. Bu erda tinglang ...

Eshitish. "Dance Freyy Arab Amiri".

Musiqiyo'qituvchi:Ish sizga yoqdimi? O'zingizga nima ko'rsatding?

Bolalarning javoblari.

F.danmadaniyminbar

Eshikni taqillat.

Musiqiypedagog: Oh, bizni taqillatadigan bolalarmi?

Naycha paydo bo'ladi.

Yigitlarga qarang. Ushbu musiqiy asbob deb nomlanadi - nay. Tinglang, qanday eshitiladi ... Siz taxtada yozuvni "nay" osib qo'yasiz.

Musiqa o'qituvchisi bir necha musiqa bilan bir nechta musiqani o'ynaydi va bolalarni ko'rsatadi.

Eshikni taqillat.

Musiqiyo'qituvchi: Oh, bolalar, kimdir yana taqillatadi ... kim bo'lishi mumkin ??! ...

Skripka paydo bo'ladi.

Qarang. Ushbu musiqiy asbob deb nomlanadi - skripka. Kengashda "skripka" yozuvini osib qo'ying.

Turli xil jihatdan tinglash, u eshitilishi mumkin.

Musiqiy o'qituvchi bolalar uchun skripkani namoyish etadi va keyin "ayiq" va "qush" sifatida bir juft iboralar o'ynaydi.

"Vals gullari" tovushlari. Bolalar o'zlarini tasavvur qilganidek musiqa qilishadi. Yuqori chizmalar Kengashga osib qo'ying.

Dars oxirida ishni qayta tinglash amalga oshiriladi.

Barcha rasmlar taxtaga osilgan. Muhokama qilingan.

Musiqiypedagog: Biz bugungi kunda biz bilan uchrashadigan bastakorning ishi bilan? Qaysi ishni tinglagan parchalar? Sizga nima ko'proq yoqadi?

Bolalarning javoblari.

Musiqiyo'qituvchi:Yigitlar. Bugun biz ajoyib bastakor P.I. Tchayovskiyning ishini bajardik, endi siz suratga tushasiz va "mart" zalidan chiqasiz. Siz uning ishini sizga yoqdi, va siz bastakorning ishiga qiziqishingiz va uning musiqasini yaxshiroq bilish istagingiz bor.

Barchangizga rahmat. Xayr. Salomat bo'ling.

Xulosa

Shunday qilib, ushbu tadbirning asosiy vazifalari quyidagilarga erishilmoqda:

1) Ta'lim: ijodkorlik, xayolot-o'yin taassurotlari, shaxsiy bayonotning bolasi, individuallik.

2) o'quv topshiriqlari: musiqiy va estetik ta'mni tarbiyalash; Bolalarni bir-birlar bilan aloqada bo'lish, aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish.

3) asosiy vazifalarni ishlab chiqish: Astral va plastik, badiiy, badiiy rasmlar orasidagi assotsiatsion, badiiy, badiiy rasmlar orasidagi assotsiatsiyani ishlab chiqish qobiliyati; Ritm va metrni his qilish.

Kasblardagi yuqoridagi vazifalar murakkab va yaqin munosabatlar hal qilindi, chunki kasbning hikoyasi - qabul qilish, avjmatlash, kesish.

Ushbu darsni rejalashtirishda biz bolalarning xususiyatlari va imkoniyatlarini inobatga olishga harakat qildik: musiqa tinglash va uning umumiy tavsifini, vakillik, taxminlar, taxminlarni tinglash madaniyatini ko'rsatish; raqs harakatlarini musiqaga oshirishni yaxshi ko'rish qobiliyati va istagi; Bolalar o'yinni yaxshi ko'rishlari.

Bolalar bilan quyidagilar o'tkazildi tayyorlov ishlari:

- mos uslubiy materiallar"Mening Tchayovskiy" burchagi bilan bezatilgan;

- mos didaktik material Bolalar bilan qarash uchun: "Bolalik P.I. TCHAKOVskiy" albomlari, "Bo'limning asarlari sahifasida" tematik albomi "albomlari;

- Ishlab chiqarilgan o'yin materiallari: "Tchayovskiy -" Thebracker "," "fasllar", " Bolalar albomi"(Rasmlarni kesish). Ushbu o'yinlar bolalarga uyushgan tadbirlarda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun qiziqarli shaklda yordam beradi.

Musiqiy tasvirlarni musiqiy va og'zaki tahlil qilish musiqiy tovushlarni aniqlashni va farqlashni o'rganishga imkon beradi.

Boshlang'ich rasmni egallashiga kiritish uni unutilmas darajada, bolalar uchun faoliyatni o'zgartirish kerak, chunki bolalar, odatda, zarur sabrga ega emaslar.

Klaseslar kunning birinchi yarmida tayyorgarlik guruhining bolalari bilan musiqa zalida bo'lib o'tdi. 10 nafar bola, o'qituvchilar va musiqa rahbari bo'lgan. Musiqiy zalida barcha kerakli musiqa va texnik yordam - musiqiy asbob (kalitlar, pianino), kompyuter, kompyuter, kompyuter, musiqiy va ritmmik harakatlarini boshqaradigan katta oyna. Sinf xonasi uchun musiqa zalida zonalarga bo'linadi:

- eshitish zonasi - musiqa idrokini va videoni tomosha qilish;

Musiqiy va motor mashqlari va o'yinlari uchun;

- Chizish.

Bunday rayonlashtirish bolalarga bir turdagi faoliyatdan doimiy ravishda boshqasiga o'tishiga yordam beradi.

Katta ahamiyatga ega Bolalarni estetik rivojlantirish maqsadlarini hal qilish uchun repertuarni yollash beriladi. Har qanday ishning ahamiyati bo'yicha asosiy mezon uning mazmunli tomoni, bolalar haqidagi tushunchadir. Bajariladigan ishlarning hissiy ta'sirining kuchi ko'p jihatdan biz buni qanday qilib aytib berishimiz kerakligi bilan bog'liq, bu ishni qanday qilib ularning yuragiga etib borgani, qiziqarli bo'lishiga olib keladi.

Ushbu darsda balet pi tchayovskiyning "yonmachigi" ishlatilgan. Fonogrammalar va ko'payishlar sifati yuqori bo'ldi va dasturiy ta'minot vazifalari va bolalarning rivojlanish darajasi bilan to'g'ri keldi.

bolalar Buyuk Rossiya bastakori P.I. Tchayovskiyning hayoti va ijodi bilan tanishdilar, uning asosiy asarlari bilan, bularning qahramonlari bilan ko'ngilochar materiallar, Axborot va aloqadan foydalanish va multimedia texnologiyalarishuningdek, orqali badiiy ijod (rasm). Bundan tashqari, musiqa mualmi Tchayovskiy asarlarini pianinoda mukammal bajardi.

Darslarda quyidagi printsiplar amalga oshirildi:

Printsip har tomonlama rivojlanish. Musiqiy san'at bilan aloqa kuchli ma'rifiy va rivojlanayotgan omil hisoblanadi va o'quv jarayonida mazmunli, yuqori badiiy repertuar, har bir o'quvchini ma'nan yuksaltirish va boyitish. Va u tinglaydigan yanada yaxshi musiqa tinglaydi, bu o'rtacha ko'rsatkich va yuqori badiiy ish o'rtasida amalga oshirilishi mumkin.

O'yinning printsipi - ongga o'yinning modellashtirishini va o'yin orqali - o'yin orqali - ongga nisbatan ongli munosabatni shakllantirishni anglatadi musiqiy faoliyat, bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirish. O'qituvchining vazifasi bolaga musiqiy asarlarni ongli ravishda tahlil qilish, ovozning ovozini ongli ravishda tahlil qilish, ansambldagi o'yinning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash.

Tizimli va ketma-ketlik printsipi repertuarning bosqichma-bosqich asoratida namoyon bo'ladi. Musiqa va bolalarni idrok etish (eshitish) in'ikosini rivojlantirish bo'yicha katta dastlabki ish yanada murakkab musiqiy asarlarni tahlil qilishga qodir.

Quyidagi usul va texnikalar qo'llanildi:

Izohlar bilan birgalikda musiqiy asarlarni tushuntirish va namoyish qilishni o'z ichiga oladi art rasmlari yoki grafik tasvirlar.

O'qituvchining shousi va eshitilganlarning tahlili tinglashni qabul qilish. O'qituvchi ishining ekspressiv faoliyati bolalarda hissiy ta'sir ko'rsatadi. Ular musiqani umuman tavsiflashlari mumkin (yorqin, ajoyib, mehrli);

Uchastka olish va o'yin holatini yaratish. Har qanday vokal yoki instrumental ish mini-spektakl va bu erda muhim nuqta mashg'ulotning dastlabki bosqichlarida teatrlashtirish elementlari bilan hissiy sezilar va ifodali ijro etish; - ziyofat faol eshitish Musiqa.

Ushbu kasb barcha sinflar davomida bolalarning manfaatlarini ta'minlash uchun bir-birini (faol va passiv) almashtirish uchun qurilgan bo'lishi uchun qurilgan. Shunday qilib, musiqa tinglash o'yinga o'zgardi, so'ngra rasm chizdi. Darslarni tayyorlash va o'tkazishda musiqa o'qituvchisi. O'qituvchi bir-birlari bilan yaqindan ish olib bordi, natijada ular darslar boy turli tadbirlar bo'lib chiqdilar. Ular nafaqat murabbiylar, balki to'g'ridan-to'g'ri ishtirokchilar rolida ijro etishdi: bolalar bilan birgalikda, bolalar bilan atalgan gimnastika ishlab chiqargan, demokratik uslubda bolalar bilan aloqa qilishgan. Bu bolalar kattalar bilan birga bo'lishlariga imkon berdi, sodir bo'layotgan narsalarning hamrohlari bo'lishi mumkin.

Yakuniy natija suhbat davomida maktabgachagacha yosh bolalari ko'rsatganligi haqidagi bilimlar bo'ldi:

- O'z fikringizni bildirish, tahlil qilish qobiliyati, nima bo'layotganiga aniqroq javob bermoqda.

- kattalar bilan ijtimoiy aloqa ko'nikmalarini olish.

Ammo asosiy narsa bu ularning musiqiy ishlarini tinglashning mustaqil istaklarini tinglash istagi, bolalarning tashabbuslarini tinglashga bo'lgan qiziqishi, asosiysi asosiysi. Bolalar, ko'rgan va eshitgan narsalarga qiziqish bildirgan, ularning fikrlarini bildirgan, hissiy munosabatlar ijobiy edi. Ularga mustaqil ravishda o'ynagan shaxsiy imtiyozlariga muvofiq har birini tanlash imkoniyati berildi badiiy rasm Eshitiladigan va bajariladigan musiqa.

Ishonamanki, o'qituvchi bilan Hamdo'stlik bilan qilingan vazifalarni bajarishga muvaffaq bo'ldik. Bunday darslar musiqiy va uslubni rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi badiiy qobiliyat Maktabgacha tarbiya bolalar.

Shunday qilib, maqsadli, muntazam faoliyat, ushbu darsning rivojlanishi, maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiy ta'lim imkoniyatlarini samarali amalga oshirishga imkon beradi. Ushbu loyihaning amalga oshirilishi o'qituvchi va bolalarning tashabbusi, ijodiy yo'nalishi muhimligini ko'rsatdi.

Bibliografiya

1.Gobobke A.G. Maktabgacha bolalarni musiqiy tarbiyalash nazariyasi va usullari: Tadqiqotlar. Qo'llash / A.Gogobekeidze, V. Derkunskaya. - m.: "Fanlar akademiyasi" nashriyot markazi, 2005 yil. - 320 b.

2. Bolalar bog'chasida m.B.Muzik ta'lim. Dastur va ko'rsatmalar / MB Zatsepina. - m.: Mosaik sintez, 2006 yil.

3. Bolalar va kattalar uchun / ostida. Ed. Yu.V. Barachin. - Novosibirsk: OCARINA nashriyoti, 2005. 86 p.

4.Pozninskiy A.N. Piter Tchayovskiy: tarjimai hol. 2 ttda. / A.N.Pozninskiy. - SPB .: Vita Nova, 2009. - 1232 bet.

5. BRadynova O.P. Musiqiy durdona asarlar. Maktabgacha tarbiyachilarni musiqiy rivojlantirish bo'yicha muallif dasturi / O. P.Radinova. - m .: Fanlar akademiyasi, 1998. - 240 p.

ariza

Mart (o'tish)

Posted Albest.Ru saytida.

Shunga o'xshash hujjatlar

P.I ishi bilan tanishish. Tchayovskiy kichik sinfdagi dmsh. Buyuk Bitorning tarjimai holi. Uning musiqiy asarlarining birlamchi tahlili. Musiqa binosi. "Romeo va Juliet" musiqiy assotsiatsiyasini tahlil qilish. Dasturiy ta'minot ishi tushunchasi.

tekshiruv, qo'shilgan 14.09.2011


Hayot sintezida hayot sintezida hayot sintezidagi bolalar uchun klassik musiqalarni idrok etish tajribasi. "Bolalar albomi" dan asarlar tinglashda hissiy munosabatda, uyg'onish uyushmalari. Tchayovskiy.

mavhum, qo'shilgan 05.10.2013


Musiqiy san'at bo'yicha qiziqish uyg'otadigan psixologik va pedagogik xususiyatlari. Foizlar rivojlanishida kamchiliklararo munosabatlarning imkoniyatlaridan foydalanish o'rta maktab o'quvchilari Musiqa darsiga. Yosh maktab o'quvchilarining mavzu bo'yicha qiziqishini rivojlantirish bo'yicha amaliy ishlar.

kurs ishlari, qo'shilgan 08/14/2013


Maktabgacha tarbiyachilari bilan musiqiy ishlarni ishlatish uchun darslarni o'tkazish Tchayovskiy "Uoltz gullari". Tabiat va san'at go'zalligiga, hissiy ahamiyatga ega bo'lishni rivojlantirish. Musiqiy ishlarni qabul qilish qobiliyatini shakllantirish.

tekshiruv, qo'shilgan 09/25/2014


Bolalar bog'chasida musiqiy ta'limning maqsad va vazifalari. Usul musiqa o'rganish. Musiqaning bolalarni rivojlantirishga ta'siri. Musiqiy va eshitish xususiyatlarini shakllantirish jarayoni. O'quv raqsi musiqiy harakat faoliyatining ustuvor yo'nalishi sifatida.

tekshiruv, qo'shilgan 11/19/2015


Erta va maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy rivojlantirishning yoshi. Bolalarni har tomonlama rivojlantirishda musiqani har tomonlama rivojlantirish, yosh guruhlari va talaba faoliyatining mustaqilligini tahlil qilishda bolalarni har tomonlama rivojlantirishdagi musiqani tinglashning roli.

rezece, qo'shilgan 27.05.2012


Ijtimoiy institut sifatida bolalar uchun madaniy muassasalar. Bolalar madaniy muassasalarining vazifalari va asosiy faoliyati. Bolalikni rivojlantirish musiqiy ijod studiyada asbob musiqasi. Loyiha faoliyatining uslubiy xususiyatlari.

tezislar 02.10.2013


Bolalarning musiqiy bilimlarining asosiy vazifalari. Maktabgacha ta'lim muassasasida musiqiy ta'lim bo'yicha ishlarni tashkil etish. Bolalar musiqiy ta'limi va rivojlanishi bo'yicha ishlarni rejalashtirish va buxgalteriya hisobi. Musiqiy rivojlanish va tarbiyaning o'zaro munosabatlari.

mavhum, qo'shilgan 04.12.2010


Shakllantirish ijodkor shaxs Bola degani teatr faoliyati. Bolalarning musiqiy rivojlanishi jarayonida teatr faoliyatining roli va o'ziga xosligi. Teatrlashtirish va musiqiy ta'limni birlashtirgan dasturlarni tahlil qilish.

kurs ishlari, qo'shildi 15.11.2010


Bolalarning musiqasi va ijodiy rivojlanishi. Musiqa darsida ijodiy faoliyatni tashkil etishning mohiyati. Uchinchi sinf uchun musiqa qo'llanmasida ijodiy topshiriqlarning soni va sifatini tahlil qilish. "Kaleydoskop" ijodiy vazifalarning majmui.

Kirish

tchayovskiy nulecracker Castroster musiqasi

Hayot va san'atga nisbatan aqliy va jismoniy rivojlanish, axloqiy poklik va estetik munosabatning uyg'un kombinatsiyasi yaxlit shaxsni shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlardir. Bolalarning musiqiy bilimlarini to'g'ri tashkil etish ushbu yuksak maqsadga erishishga yordam beradi.

Musiqaning bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantirishdagi ta'siri juda katta. Boshqa har qanday boshqa san'at musiqasi, axloqiy va estetik tajribalarni rag'batlantirish, axloqiy va estetik tajribalarni ham faol fikrlashga olib keladi. Badiiy adabiyotlar bilan bir qatorda teatr, vizual san'at, bu eng muhim ijtimoiy funktsiyani amalga oshiradi.

Maktabgacha bolalik - bolaning go'zal dunyosiga eng maqbul hujum vaqti.

katta musiqa allaqachon faqat savolga javob bera olmaydi ilgari bilim va taassurotlar asosida, deb bastakorlar yozish musiqa bilaman, balki mustaqil ravishda musiqa ishini tavsiflovchi, uning jonli vositalarni tushunish, musiqa o'tkazilishi kayfiyat har xil rang, his, qo'shiqlarga, spektakllarga, ularning xususiyatlariga bo'lgan munosabatini ifoda etish.

Bu asrda bolalar musiqiy savodxonlik, qo'shiqni, raqsga tushish istagi ijodkorlikni namoyon etish istagi yanada yorqinroqdir. Bolalar o'zlarining imtiyozlarini rag'batlantiradi, improvizatsiya va yozishga bo'lgan qiziqishni kuchaytirdi. Bolaning shaxsiyatini musiqani qo'llab-quvvatlash bilan shakllanishi hali ham musiqiy ta'limning tayog'i.

Ushbu ishning maqsadi: bolalarga musiqa san'atiga rioya qilish, musiqiy ishlarni tanlang va katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan dars o'tkazish uchun.

. Suhbat uchun musiqiy ishlarni tanlash

"Tepacker" - OP. 71, Petra Milyiqovskiyning balketining "Libretto Mari" Petipda "Thipcrackern" ning ertaklari "nohffman va sichqonchani qirol" ga asoslangan ikkita aktsiyadir.

Nisharcher - bu yaxshi do'st va eski do'stim, u bir necha bor tashrif buyurgan va ko'p marotaba keladi va hamma o'z qahramonini biladi, har bir tomoshabinning o'z xislatchasiga ega. Kimdir bu qahramon Ernst Gofmanning eponali ertakidagi bu qahramonni eslaydi va sevadi, men bir marotaba ajoyib multfilmni eslayman va bolaligida birinchi bo'lib bolaligida birinchi bo'lib bolaligida, Va endi u o'z farzandlari bilan "qon tomirlarini" tomosha qilish uchun kelgan. Bu buyuk Rossiyaning asosiy bastakori Piter Elich Tchayovskiyning ajoyib musiqasi bilan ertak.

Qanday bo'lmasin, qon tomirlari bolaligidanoq tanish, bundan tashqari - bu Yangi yilning sehrli va bog'liq sirli sarguzashtlarning ramzi. Va nafaqat nutfakerning ertaklari Rojdestvoga tegishli bo'lgani uchun - bu voqea ajoyib o'zgarishlar va sehrli harakatlar bilan to'la.

Sankt-Peterburgda birinchi marta 1892 yil dekabr oyida Sankt-Peterburgda namoyish etildi. "Ovqatlantiruvchi" spektakllari darhol tomoshabinlarning qalbini zabt etdi. O'sha paytdan boshlab, yangi yil baletini tashkil qilish yaxshi an'anaga aylandi. Ushbu ko'rsatkich zavq va bolalar va kattalar bilan tashrif buyuradi - Rojdestvo ostida bo'lgan sehrli ertak, Rojdestvoga o'xshab, istisnosiz aytilgan. Bolaligidan har birimiz uchun bu so'zda juda yaqin va mahalliy narsa bor. Musiqa tinglash mahoratini chuqurlashtirish uchun biz "Piter Tchayovskiy" ning ishi bilan "Tchayovskiy" ning ballidan "nutfracer" jamoasi bilan tanishamiz. Arizada baletga oid materiallar taqdim etiladi.

1. Butrit Tchayovskiy hayoti va faoliyati to'g'risida

P.I. Tchayovskiy (1840 - 1840 yil 6-noyabr) - Rossiyaning ajoyib qismidagi ajoyib ruslardagi g'urur.

"Kamsko Vikkins" tog'li tumanlar oilasida tug'ilgan "Vokinsk" savdo qishlog'ida tug'ilgan, Ilya Petrovich. Tantankinskda Tchayovskiy atigi sakkizta farzand umrini o'tkazdi, ammo bu vaqt xotiralari doimo bastakorning qalbida tirik edi. Ota-onalar oilasida musiqa sevgan, onasi yaxshi o'ynadi, pianino ustida o'ynadi, uyda musiqa oqshomlari bo'lib o'tdi. Vikinskaya Yer u eng kuchli musiqiy taassurotlardan qarzdor. "Rus elementi umuman mening musiqamda ekanligim sababli, bolaligim, bolaligim, qadimgi, rus xalq musiqasining xarakteristik xususiyatlarining bexosdan go'zalligini anglab etganligi sababli, - dedi Piter Eliich.

Tchayovskiyda musiqaga ega bo'lib chiqdi: besh yil u pianino chalishni boshladi va uch yil o'tgach, u eslatmalarni o'qidi va musiqiy taassurotlarini yozib oldi. 1850-1859 yillarda ota-onalarning iltimosiga binoan Tchayovskiy yuridik bazasida tahsil olgan, shundan so'ng Adliya vazirligida xizmat qilish maqsadga muvofiqdir. 1855-1858 yillarda u pianinoda o'ynashning saboqlarini amalga oshirdi, yo'l bilan, kelajakdagi bastakorning qobiliyatlari haqida kam fikr bor edi. Faqatgina 1861 yilda Tchayovskiy Rossiya musiqa jamiyatining Sankt-Peterburg filialining musiqiy sinflarida jiddiy darslarni boshladi. 1862 yil kuzida u 1865 yildagi geners bilan faxriy mutaxassis A.G. Rodbystein va N.I. Zaramba bilan baham ko'radigan "Sankt-Peterburg" konservatiga aylantirilgan talaba bo'ldi, talaba iste'dodini juda taxmin qildi. Shu bilan birga, simfoniya orkestri uchun birinchi yirik insholar: "Xarajatli raqs", "Xarakterli raqs", "Xarakterli raqs", "Xavfsizlik", "Xursandchilik" (tezis) Ishlar. Xizmatni 1863 yil may oyida tark etish darslar bilan yashashni boshladi.

80 dan ortiq asarlarning muallifi, shu jumladan. O'nta operas va uchta balet. Uning kontsertlari va pianino, to'rt simfoniyalar, to'rt simfoniya, to'rtta to'plam, "Uxlab yotgan go'zallik", "Yonli go'zallik", "Yonli go'zallik", "Sitcracker", "Yong'oq go'zalligi", "Yonli go'zallik", "Sitcracker", "Sitcracker" ga xosdir. Voyaga etgan musiqadan tashqari, u bolalar va kichiklarning ajoyib musiqiy asarlarini yozgan.

Bastak sayohatni yaxshi ko'rardi, turli mamlakatlarga tashrif buyurdi va o'z taassurotlarini musiqada topshirdi. U nafaqat bastakor, balki orkestrning direktori, shuningdek, Moskva konservatoriyasida dars bergan. Korxonaning Moskva davlat konservatoriyasining rus musiqiy san'atini rivojlantirishga qo'shgan ulkan hissasi uchun uning ismi tayinlandi.

Moskvada bir konsert zalida ism qo'ydi. Moskvada har to'rt yilda bir marta Butrus Ilyich Tchayovskiy nomidagi xalqaro musobaqalar o'tkaziladi. Dunyoning barcha musiqachilari unda ishtirok etishga intilishadi.

Va endi biz uning ishi bilan tanishamiz - "Temaclecker".

Baletda "Tchayovskiy" da "nutaker", hayratlanarli va vizual, teatrlashtirish va eng chuqur psixologik jihatdan birlashish yuzaga keladi. Ichki imonli Rojdestvo daraxtining o'sish sahnasi chinakam simfonikning musiqasi - birinchi xavotirli, sharmandalik, sichqonlar va g'alati tungi ko'rish, go'zal cheksiz ohangni gullab-yashnagan. Bo'linayotgan va keyingi sahna musiqiy qismlari, shuningdek, o'yinchoq, muxlislar va qisqarishlarning tarqalishi va niqoblarning ajoyib burilishlari. Walts Snowfakes sovuqlik tuyg'usini, oy nurining o'yinini juda yaxshi etkazadi va bir vaqtning o'zida sirli sehrli dunyoda bo'lgan qahramonning sharmandali his-tuyg'ulari. II Alifliga turli xil raqslar kiradi: shokolad raqsi (yorqin ispan), choy (yorqin va hunariy sharq), choy, shuningdek, jonli, xalq ruhi, rus behi; Oqlangan stilize cho'pon raqsi; On Gironning yubkalari bilan onaning kulgining komik raqsi. Devertimentning yuqori qismi - bu mashhur ranglar va muloyimlikning xilma-xilligi, simfonik rivojlanish, pomp va tantanali. Ajablanarlisi bilan taniqli va ingichka raqs peri aragey. Baletning lirikligi butun baletning yuklanishi anagio (Dragee va shahzoda, hozir - Klara va Tovercracker).

. Mavhum sinflar katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan

Maqsad:musiqiy asarlarni idrok etish jarayonida maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya ko'rgayotganlarini faollashtirish va rivojlantirish.

Vazifalar:

) Bolalarni Piter Ilyichovskiyning baletidan "nutfracker" deb tanishtirish.

) Balet janridan tanishish orqali tanishish orqali Baliqovskiyning musiqiy madaniyati bilan tanishish.

) Musiqa uchun sevgini o'rgatish.

) Ufqlarni kengaytiring, musiqiy va estetik ta'mni keltiring.

WordWord: Bastakor, balet, tinglovchilar, rassomi, Walts janr.

Musiqa materiallari "The The Ozuqa" baletidan: "Mart", "Solts", "Frey Drazhe" baletining parchalari.

Uskunalar: P.I. Tchayovskiyning portreti; balet uchun rasmlar; Musiqiy asboblar (skripka, naycha, qo'ng'irog'i); Musiqa markazi, DVD pleer, kompyuter, multimedia proektori, ekran, sun'iy valts gullari; A4 plakatlari vositalar va musiqiy asarlar nomi (skripka, naycha, qo'ng'irog'i, "Uolts gullari", "Frety Drazhe", "Mart"); Rasm, suvko'l bo'yli bo'yoqlar, chizish qassislari uchun albomlar.

Tadbirni tayyorlash Quyidagilarni o'z ichiga oladi:

) Oldingi faoliyatda musiqiy va estetik ongning asoslarini ishlab chiqish.

) Musiqiy asarlarning shakllanishi g'oyasini shakllantirish.

) Musiqaning birlamchi janrlari va ularning qarashlari haqidagi g'oyalarni ishlab chiqish.

) Bolalar shovqinni cholg'u asboblarini sinchkovlik bilan o'rganishmoqda.

Sayohat kursi:

Markaziy devorda P.I. Tchayovskiyning katta portreti.

Musiqiy o'qituvchi:Shunday qilib, bugun biz sehrli musiqa olamiga boramiz! Biz Buyuk Rossiya bastakori Piter Elich Tchayovskiy musiqasi bilan tanishamiz. Bolalar, P.I. Tchayovskiy kim?

Bolalarning javoblari.

Musiqiy o'qituvchi: O'ngdan. P.I. Tchayovskiy haqida eslaylik. Bu butun dunyoga ma'lum bo'lgan taniqli rus bastakori. U 1840 yil 25 aprelda Votkinsk shahridagi Uralda tug'ilgan. Ota-onalar uni juda yaxshi ko'rishardi. Oyim pianino chalib, kuylashda, ularning uyida mexanik organ bor edi. Keyinchalik Moskvaga ko'chib, u musiqa va pedagogik ish bilan shug'ullanardi: kelajakdagi pianinochilar va bastakorlarga saboq berdilar. Uning musiqasi mamnun va tashvishlar, u har doim samimiy va haqiqatdir.

P.I. Tchayovskiy ko'plab ajoyib ishlarni yozdi. Bular Operatlar: "Mazepa", "Evgene Onegin", "cho'qqisi xonim"; Simfoniya ishlaydi; "Swan Leyk", "Sepeing go'zalligi", "Tovushchi" va boshqa ko'p narsalar.

"Balet" so'zi lotin tilidan "raqs" dan "raqs" ga yuboriladi, balet rassomlari bir-birlari bilan raqs yordamida bir-birining barcha voqealari va munosabatlari haqida gapirishadi.

Bolalarning javoblari. Angliya ertak raqs bo'lishi mumkinmi?

Musiqiy o'qituvchi: Hali ham qanday qilish kerak! Bilasizmi, "Ertak", "Ozuqasi", "Uxlab yotgan go'zallik", "kraker-gorom" ni bilasiz. Harakat raqqoslari turli xil hissiyotlarni o'tkazadilar. Tomoshabinlar qahramonlar bilan quvonishadi, xuddi ularning nutqlarini eshitganlarida edi.

Ammo, ishni tinglashdan oldin, menga ayting, yigitlar, musiqa qanday tinglash mumkin?

Bolalarga javoblar: siz jimgina tinglashingiz kerak. Siz ko'zingizni yumib, ushbu mahsulotni uzatgan rasmni tasavvur qiling.

Musiqiy o'qituvchi: Ehtimol barchangiz ertaklarni yaxshi ko'rasiz. Ayniqsa, agar ular aytgan voqealar yangi yil arafasida sodir bo'lsa. Ushbu yangi yil periallohu alayhi va sallam "nemis sholi" ertaklari "nemis yozuvchisi" yozuvchisi Xoffmanni tashkil etdi. Rossiyaning bastakori Piter Tchayovskiy ushbu ertak va ajoyib baletda "Ovqatkkachining ajoyib baleti" mavzusida musiqani yozdi. Va bugun ushbu baletdan o'tish joylari bilan bugun uchrashamiz.

Musiqa o'qituvchisi sokin musiqiy kelib chiqishi ostida ertakni ertak qiladi.

Bu qizning ajoyib sarguzashtlari haqida ertak. Ushbu sehrli balet voqealari Yangi yil arafasida paydo bo'ladi. Baletda qahramonlar real va xayoliy bo'lishga bo'lingan. Masha, akasi, ularning ota-onalari, eski sehrgarning barchasi bayramiga taklif etilsa, bularning barchasi haqiqiy balet qahramonidir.

Yashash xonasida soat to'qqiz marta hayratda qoldi. Katta boyo'g'li soatda jalb qilingan va qanotlari bilan yurgan. Hammasi tayyor ko'rinadi. Siz ta'tilni boshlashingiz mumkin. - Kiring, bolalar! - Ey eshikni Egamiz ochdi. Xonadagi yigitlar shovqinli suruvni sindirishdi va ... ajablanib va \u200b\u200bzavqlanishdan yuz o'girishadi.

Xona o'rtalarida Rojdestvo daraxti chiroqlarini porladi. Shirin yong'oq, olma va fuckli shirinliklar paydo bo'ldi, oltin va kumush to'plar porlab turardi, na qorli oppoq otlar hujumga shoshilishga tayyor emas edi va oqlangan qo'g'irchoqlar ularni hayratda qoldirdilar.

Shunday qilib, men marshni urdim va uy egasi sovg'alar tarqata boshladi.

Snowfakes derazadan tashqarida uchib ketadi, lekin xonada, bolalar, iliq va shinam yig'ilgan xonada. Hamma baxtli daraxt atrofida raqsga tushib, raqsga tushadi.

Eshitish. "Mart" ovozlari.

Ehtiyotkorlik bilan tinglang va siz o'g'il bolalar daraxt atrofida yurishganini va qizlar raqsga tushganda. Musiqa o'g'il bolalar, hozirgi kun, hozirgi bolalarning ritmi, ya'ni Nodavlat, deb aytilgan. Va qizlar musiqasi yanada oqlangan, tez.

Musiqiy o'qituvchi: Shunday qilib, endi biz baletdan "nutaker" baletidan kelganmiz. Sizga bu ish yoqdimi? Ushbu musiqani tinglash nimani tasavvur qila olasiz?

Tinglash orqali bolalar bilan suhbat. Raqs harakatlarining rasmini tinglashda.

Bu erda sirli mehmon zalda paydo bo'ladi - bu Lade Mari va uning akasi Franzning akasi va akasi Franz. Uning qo'lida o'yinchoqlar, va ular orasida yong'oqni ajratishga qodir bo'lgan kulgili qo'g'irchoq - bu nutaker. Yangi o'yinchoq, ayniqsa Mari kabi! Qanday qilib mari! Axir, bu to'p va gullar va musiqa - ko'tarish uchun va eng muhimi, yonida, uning yonida ishonchli qon tomirlari.

Kechqurun bayram. Mehmonlar sayohat qilishadi. Mari uxlash uchun singan nutaker va qayg'u barglari bilan yotadi. Ammo u uxlamaydi ... u jimgina yong'oq tutadi. Mari, Rojdestvo daraxti o'sishni boshlaydi va qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar hayotga keladi.

Musiqiy o'qituvchi: P. Taykovskiy uning kundaligida shunday deb yozgan: "Rojdestvo daraxti o'sishni boshlaydi. 48 soat ichida musiqa cheksiz munosabatda bo'ladi "- bunday musiqiy atama, bu ovozni kuchaytirishni ko'rsatadi. Qanday qilib bizning orkestrning yordami bilan kichik uy daraxti katta, gigantga aylanadi.

Baletdan "Tovercracker" baletidan, daraxtlar o'sishi harakatlarini eshitishni eshitish.

Shunday qilib, daraxt katta bo'lganida, to'satdan barcha yoriqlar ichkarisiga aylandi. Yomon sichqoncha qo'shinlari zanjabil askarlarni, ular va qo'g'irchoqlar orasida, ular bilan haqiqiy urushni buyurgan. Jang uzoq davom etdi, Masha qanday yordam berishni bilmas edi, lekin u o'z poyafzalini olib tashlaydi va sichqonchaning shodligida uni tashlaydi. Musiqa parchalanadi, nemiscracker mari shukur qilgan shahzoda bo'lib, sizni ajoyib mamlakatga ergashishga taklif qiladi. Men qish sehridan o'tish uchun yuklab oldim. Biz ushbu parchani tinglaymiz. Bu "Uolt shafakiylari" deb nomlanadi.

Eshitish. "Uolt shaffoslari."

Musiqiy o'qituvchi:Menga qanday musiqa tovushlari?

Bolalarning javoblari.

Musiqiy o'qituvchi:(Yerli ertak tinch musiqiy fonda bo'ladi).

Bu erda biz joydamiz. Tangurush - quvnoq, shovqinli shahar. Bu shahar darvozasi bodom cookie fayllaridan qurilgan. Yaqin atrofdagi barcha daraxtlar kestirib, to'ng'izli gulzor bor. Bayram boshlanadi. Qahva, choy, lolipoplar, cho'ponlar va gullar - hamma raqs tushmoqda. Konenburgning har bir fuqarosi uchun bastakor P. Tchayovskiy o'zining musiqasini keltirdi. Masalan, shokolad uchun - "Ispan raqsi", Xitoyda paydo bo'lgan choy uchun - "Xitoy raqsi".

Sizning raqsingiz va ajoyib shakar saroyining bekasi bor. Uning ismi Amry Ara Ajrie. Fair Arabchining raqsi orkestrning g'ayrioddiy ovozi bilan ta'kidlangan. Bastakor P. Chokovskiy Frantsiyada bo'lganida, u ko'kragi deb nomlangan g'ayrioddiy musiqa asbobini eshitdi - bu tugmachalarni bosgan g'ayrioddiy, ular tugmachalarni bosgan, sovuq, shaffof kumush tebrangan. Ayniqsa, "Peri" partiyasi uchun P.I. Tchayovskiy vositasi iltimosiga binoan Rossiyaga olib kelindi. Ko'krak qafasi Adlitsning musiqasi musiqasida jiringlayotganida, biz mushaklarning ohanglari, shirin ichimliklarning bulutlari, shirin ichimliklar va yorqin zargarlik buyumlarini yaltirayotganday tuyuldi. U sirli va chiroyli. Bu erda tinglang ...

Eshitish. "Dance Freyy Arab Amiri".

Musiqiy o'qituvchi:Ish sizga yoqdimi? O'zingizga nima ko'rsatding?

Bolalarning javoblari.

Eshikni taqillat.

Musiqiy o'qituvchi:Oh, bizni taqillatadigan bolalarmi?

Naycha paydo bo'ladi.

Yigitlarga qarang. Ushbu musiqiy asbob deb nomlanadi - nay. Tinglang, qanday eshitiladi ... Siz taxtada yozuvni "nay" osib qo'yasiz.

Musiqa o'qituvchisi bir necha musiqa bilan bir nechta musiqani o'ynaydi va bolalarni ko'rsatadi.

Eshikni taqillat.

Musiqiy o'qituvchi: Oh, bolalar, kimdir yana taqillatadi ... kim bo'lishi mumkin ??! ...

Skripka paydo bo'ladi.

Qarang. Ushbu musiqiy asbob deb nomlanadi - skripka. Kengashda "skripka" yozuvini osib qo'ying.

Turli xil jihatdan tinglash, u eshitilishi mumkin.

Musiqiy o'qituvchi bolalar uchun skripkani namoyish etadi va keyin "ayiq" va "qush" sifatida bir juft iboralar o'ynaydi.

"Vals gullari" tovushlari. Bolalar o'zlarini tasavvur qilganidek musiqa qilishadi. Eng yaxshi rasmlar taxtaga osilgan.

Dars oxirida ishni qayta tinglash amalga oshiriladi.

Barcha rasmlar taxtaga osilgan. Muhokama qilingan.

Musiqiy o'qituvchi:Biz bugungi kunda biz bilan uchrashadigan bastakorning ishi bilan? Qaysi ishni tinglagan parchalar? Sizga nima ko'proq yoqadi?

Bolalarning javoblari.

Musiqiy o'qituvchi:Yigitlar. Bugun biz ajoyib bastakor P.I. Tchayovskiyning ishini bajardik, endi siz suratga tushasiz va "mart" zalidan chiqasiz. Siz uning ishini sizga yoqdi, va siz bastakorning ishiga qiziqishingiz va uning musiqasini yaxshiroq bilish istagingiz bor.

Barchangizga rahmat. Xayr. Salomat bo'ling.

Xulosa

Shunday qilib, ushbu tadbirning asosiy vazifalari quyidagilarga erishilmoqda:

) Ta'lim: ijodkorlik, xayolot-o'yin taassurotlari, shaxsiy bayonotning bolasi, individuallik.

) o'quv vazifalari: musiqiy va estetik ta'mni tarbiyalash; Bolalarni bir-birlar bilan aloqada bo'lish, aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish.

) Vazifalarni ishlab chiqish: askari va ovozlar, plastik, badiiy, badiiy rasmlar tasvirlari orasidagi assotsiatsiyaning asarlarida asirlikka olingan; Ritm va metrni his qilish.

Kasblardagi yuqoridagi vazifalar murakkab va yaqin munosabatlar hal qilindi, chunki kasbning hikoyasi - qabul qilish, avjmatlash, kesish.

Ushbu darsni rejalashtirishda biz bolalarning xususiyatlari va imkoniyatlarini inobatga olishga harakat qildik: musiqa tinglash va uning umumiy tavsifini, vakillik, taxminlar, taxminlarni tinglash madaniyatini ko'rsatish; raqs harakatlarini musiqaga oshirishni yaxshi ko'rish qobiliyati va istagi; Bolalar o'yinni yaxshi ko'rishlari.

Bolalar bilan quyidagi tayyorlov ishlari olib borildi:

uslubiy materiallar, nafaqa tanlangan, "Tchayovskiy" burchagi bezatilgan;

bolalarni tomosha qilish uchun bo'yalgan didaktik material: "Bolalik P.I. Tchayovskiy" Albomlar "bastakorlar asarlari sahifalarida" tematik albomi "albomlari;

ishlab chiqarilgan o'yin materiallari: "Tchayovskiyning asarlari -" Thchikka "," "Fasllar", "Bolalar albomi", "Bolalar albomi", "Bolalar albomi" (rasmlarni kesish). Ushbu o'yinlar bolalarga uyushgan tadbirlarda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun qiziqarli shaklda yordam beradi.

Musiqiy tasvirlarni musiqiy va og'zaki tahlil qilish musiqiy tovushlarni aniqlashni va farqlashni o'rganishga imkon beradi.

Boshlang'ich rasmni egallashiga kiritish uni unutilmas darajada, bolalar uchun faoliyatni o'zgartirish kerak, chunki bolalar, odatda, zarur sabrga ega emaslar.

Klaseslar kunning birinchi yarmida tayyorgarlik guruhining bolalari bilan musiqa zalida bo'lib o'tdi. 10 nafar bola, o'qituvchilar va musiqa rahbari bo'lgan. Musiqiy zalida barcha kerakli musiqa va texnik yordam - musiqiy asbob (kalitlar, pianino), kompyuter, kompyuter, kompyuter, musiqiy va ritmmik harakatlarini boshqaradigan katta oyna. Sinf xonasi uchun musiqa zalida zonalarga bo'linadi:

eshitish zonasi Musiqani idrok etish va videoni tomosha qilish;

musiqiy va motor mashqlari va o'yinlar uchun zona;

chizish maydoni.

Bunday rayonlashtirish bolalarga bir turdagi faoliyatdan doimiy ravishda boshqasiga o'tishiga yordam beradi.

Bolalarni estetik rivojlantirish vazifalarini hal qilish uchun katta ahamiyatga ega bo'lgan repertuarni yollash orqali beriladi. Har qanday ishning ahamiyati bo'yicha asosiy mezon uning mazmunli tomoni, bolalar haqidagi tushunchadir. Bajariladigan ishlarning hissiy ta'sirining kuchi ko'p jihatdan biz buni qanday qilib aytib berishimiz kerakligi bilan bog'liq, bu ishni qanday qilib ularning yuragiga etib borgani, qiziqarli bo'lishiga olib keladi.

Ushbu darsda balet pi tchayovskiyning "yonmachigi" ishlatilgan. Fonogrammalar va ko'payishlar sifati yuqori bo'ldi va dasturiy ta'minot vazifalari va bolalarning rivojlanish darajasi bilan to'g'ri keldi.

bolalar buyuk Rossiyaning asosiy ishi va ijodi Pi Tchayovskiyning hayoti va ijodi bilan tanishdi, bu ishlarning qahramonlari, axborot-kommunikatsiya va multimedia texnologiyalaridan, shuningdek badiiy ijodkorlik orqali, shuningdek, badiiy ijodkorlik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish bilan tanishdilar. ). Bundan tashqari, musiqa mualmi Tchayovskiy asarlarini pianinoda mukammal bajardi.

Darslarda quyidagi printsiplar amalga oshirildi:

Har tomonlama rivojlanish printsipi. Musiqiy san'at bilan aloqa kuchli ma'rifiy va rivojlanayotgan omil hisoblanadi va o'quv jarayonida mazmunli, yuqori badiiy repertuar, har bir o'quvchini ma'nan yuksaltirish va boyitish. Va u tinglaydigan yanada yaxshi musiqa tinglaydi, bu o'rtacha ko'rsatkich va yuqori badiiy ish o'rtasida amalga oshirilishi mumkin.

O'yinning printsipi - ongga o'yinning modellashtirishini va o'yin orqali - musiqiy faoliyatga nisbatan ongli munosabatni shakllantirish, bilim, ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'zlashtirish. O'qituvchining vazifasi bolaga musiqiy asarlarni ongli ravishda tahlil qilish, ovozning ovozini ongli ravishda tahlil qilish, ansambldagi o'yinning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash.

Tizimli va ketma-ketlik printsipi repertuarning bosqichma-bosqich asoratida namoyon bo'ladi. Musiqa va bolalarni idrok etish (eshitish) in'ikosini rivojlantirish bo'yicha katta dastlabki ish yanada murakkab musiqiy asarlarni tahlil qilishga qodir.

Quyidagi usul va texnikalar qo'llanildi:

Izohlantiruvchi uslubiy usul badiiy rasmlar yoki grafik tasvirlar bilan birgalikda musiqiy asarlarni tushuntirish va namoyish etishni o'z ichiga oladi.

O'qituvchining shousi va eshitilganlarning tahlili tinglashni qabul qilish. O'qituvchi ishining ekspressiv faoliyati bolalarda hissiy ta'sir ko'rsatadi. Ular musiqani umuman tavsiflashlari mumkin (yorqin, ajoyib, mehrli);

Uchastka olish va o'yin holatini yaratish. Ushbu usulni qo'llash, har qanday vokal yoki instrumental ishlarning bajarilishi mini-spektaklga aylanadi va bu erda o'qitishning dastlabki bosqichlarida teatrlashtirish elementlari bilan hissiy ahamiyatga ega va ifodali ijro etish; - Musiqa tinglash.

Ushbu kasb barcha sinflar davomida bolalarning manfaatlarini ta'minlash uchun bir-birini (faol va passiv) almashtirish uchun qurilgan bo'lishi uchun qurilgan. Shunday qilib, musiqa tinglash o'yinga o'zgardi, so'ngra rasm chizdi. Mashg'ulotlarni tayyorlash va o'tkazishda musiqa o'qituvchisi va o'qituvchilari bir-birlari bilan o'zaro hamkorlik qildilar, natijada darslar turli xil tadbirlar bilan to'yingan bo'lishi mumkin. Ular nafaqat murabbiylar, balki to'g'ridan-to'g'ri ishtirokchilar rolida ijro etishdi: bolalar bilan birgalikda, bolalar bilan atalgan gimnastika ishlab chiqargan, demokratik uslubda bolalar bilan aloqa qilishgan. Bu bolalar kattalar bilan birga bo'lishlariga imkon berdi, sodir bo'layotgan narsalarning hamrohlari bo'lishi mumkin.

Yakuniy natija suhbat davomida maktabgachagacha yosh bolalari ko'rsatganligi haqidagi bilimlar bo'ldi:

o'z fikringizni bildirish, tahlil qilish qobiliyati, nima bo'layotganiga aniq ta'sir ko'rsatdi.

kattalar bilan ijtimoiy aloqa ko'nikmalarini olish.

Ammo asosiy narsa bu ularning musiqiy ishlarini tinglashning mustaqil istaklarini tinglash istagi, bolalarning tashabbuslarini tinglashga bo'lgan qiziqishi, asosiysi asosiysi. Bolalar, ko'rgan va eshitgan narsalarga qiziqish bildirgan, ularning fikrlarini bildirgan, hissiy munosabatlar ijobiy edi. Ularga mustaqil ravishda eshitiladigan va ijro etuvchi musiqaning badiiy qiyofasi ustidan mustaqil ravishda o'ylangan shaxsiy imtiyozlarga muvofiq har kimni tanlash imkoniyati berildi.

Ishonamanki, o'qituvchi bilan Hamdo'stlik bilan qilingan vazifalarni bajarishga muvaffaq bo'ldik. Bunday darslar maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy va badiiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Shunday qilib, maqsadli, muntazam faoliyat, ushbu darsning rivojlanishi, maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiy ta'lim imkoniyatlarini samarali amalga oshirishga imkon beradi. Ushbu loyihaning amalga oshirilishi o'qituvchi va bolalarning tashabbusi, ijodiy yo'nalishi muhimligini ko'rsatdi.

Bibliografiya

Gogoberidee A.G. Maktabgacha bolalarni musiqiy tarbiyalash nazariyasi va usullari: Tadqiqotlar. Qo'llash / A.Gogobekeidze, V. Derkunskaya. - m.: "Fanlar akademiyasi" nashriyot markazi, 2005 yil. - 320 b.

Bolalar bog'chasida ZatePina m.B.Muzik tarbiyasi. Dastur va ko'rsatmalar / MB Zatsepina. - m.: Mosaik sintez, 2006 yil.

Bolalar va kattalar uchun kurash. Ed. Yu.V. Barachin. - Novosibirsk: OCARINA nashriyoti, 2005. 86 p.

Posanansky A.N. Piter Tchayovskiy: tarjimai hol. 2 ttda. / A.N.Pozninskiy. - SPB .: Vita Nova, 2009. - 1232 bet.

ariza

Mart (o'tish)

Repetitorlik

Qaysi mavzu mavzularini o'rganish uchun yordam kerakmi?

Bizning mutaxassislarimiz qiziqish doirasiga murojaat qilishadi yoki repetitorlik xizmatlarini o'tkazishadi.
So'rov yuboring Hozirda maslahat olish imkoniyati haqida bilish uchun hozirda mavzu bilan.

Rejalashtirmoq

1. Vaziyatni tahlil qilish.
2. Muammo.
3. Rejalashtirilgan natijalar.
4. Ish tizimi.
5. Diagnostik vositalar.
6. Natijalarni ta'minlovchi shartlar.
7. Ishlatilgan manbalar ro'yxati.
8. Ilova.

Vaziyatni tahlil qilish.

Bugungi kunda global o'zgarishlar barcha sohalarda ro'y beradi ijtimoiy hayot, Shu jumladan ta'lim sohasida. Ommabop ta'lim tizimlarining roliga tegishli muhim masalalar Pedagogika. Har bir kishining merosi qimmatbaho g'oyalar va ta'lim tajribasi mavjud. Har bir ummatning an'analarini saqlash va rivojlantirish bizning uchun muhimdir ko'p millatli mamlakat. K K. xalq an'analari Ma'naviy i savni nazarda tutadi. axloqiy rivojlanish Shaxs.

Odamlar qanday yashagan? Qanday ishladingiz va qanday bog'liq edingiz? Ulardan nima mamnun va nima xavotirda? Ular an'ana va urf-odatlarni nimada saqlashdi? Hayotingizni nima bezatgan? Qanday kiyish kerak? Bolalar qanday o'yinlar bo'lgan? Qanday bayramlar? Ushbu va shunga o'xshash savollarga javob berish - bu vaqtni o'zgartirishni qayta tiklash, yo'qolgan qiymatlarni qaytarishni anglatadi. Buning uchun rus manbalariga murojaat qiling xalq madaniyati, Rusning hikoyalari bilan bog'laning xalq san'ati Va bolaning ruhining bir qismi, boshini qo'zg'atadi. Bolalari uchun g'ururni o'z xalqlari va madaniyatiga qiziqishni qo'llab-quvvatlash, ularning o'tmishiga, ularning kelib chiqishi, ularning kelib chiqishi, tarixi va xalqining madaniyatini o'rganish va hurmat qilishlariga yordam berish va "Musiqani ishlab chiqish" loyihasini o'rganish va hurmat qilish. badiiy faoliyat Rossiya xalqlarining urf-odatlariga kirish orqali. " Loyihaning rivojlanishiga yordam beradi kognitiv qobiliyat Bolalar, yuqori axloqni shakllantirish, ota-bobolarga hurmatni, bolalar bog'chasidagi musiqa-badiiy faoliyatni rivojlantirish orqali, ota-ona madaniyatiga qiziqish uyg'otadi (tarkibga muvofiq ta'lim mintaqasi "Musiqa" FGT).

Muammo.

Xalq madaniyati - bu bolalarning ma'naviy, kognitiv va estetik rivojlanish vositalaridan biridir. Hozirda ko'p sabablarga ko'ra katta qismi ma'naviy meros Va moddiy-texnik madaniyatning buyumlari yo'qoldi. Mintaqaviy xalqning eng qimmatbaho mulki avlodidan mahrum qilishimiz mumkin bo'lgan jiddiy vaziyat yaratildi, unda biz mintaqaviy xalqning eng qimmatbaho mulki emas badiiy madaniyat Va nihoyat, zamondoshlarining madaniy an'analarga ega va ma'naviy aloqasini yo'q qiladi va ijodiy tajriba o'tgan avlodlar.

Bundan kelib chiqadiki, an'anaviy xalq madaniyatini saqlash muammosi muhim belgi va bu muammoni maktabgacha yosh bilan boshlashi kerak. Bolalar bog'chasida mashhur madaniyatga biriktirish, chunki maktabgacha yoshdagi madaniyatga yopishish kerak, chunki bolaning shaxsiyati shakllanishi va rivojlanishi rivojlanmoqda va xalq an'analari Rossiyaning kelajakdagi fuqarosini ko'taradi.

Rossiya ularning urf-odatlari, urf-odatlari, xalq ta'tillariga boy. Ushbu bayramlardan biri katta ommaviy yurish Qish oxirida "Maslenitsa" va festivalda bevosita ishtirok etish uning yanada to'liq va chuqur g'oyasini qoldiradi. Bolalarga butun chuqurlikni, kenglikni tushunish imkoniyatini beradi chuqur ma'no Bu quvnoq va biroz qayg'uli dam olish. Shuning uchun o'qituvchilar, ota-onalar va yigitlar tomonidan "Maslenitsa" ni nishonlash g'oyasi bor edi.

Loyihaning maqsadi: Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda xalq an'analari haqidagi g'oyalarni shakllantirish (Maslenitsa Dam olish).

Loyihaning vazifalari:

didaktik: "An'analar" nima ekanligini tasavvur qilish. Rossiya xalqining urf-odatlari bilan tanishish;

rivojlanayotgan: odamlar hayotidagi tarix, an'analarga qiziqish uyg'otishni targ'ib qilish; qidiruv tizimlari, ijodiy faoliyatni rivojlantirish; kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish;

rivojlanish: maktabgacha tarbiyachilarning etnik madaniy kompetti.

Loyihaning maqsadli auditoriyasi:

Musiqa direktori;

O'rta, katta, tayyorgarlik guruhlarining o'qituvchilar;

Ota-onalar, 5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar.

Loyihaning turi:

usul bo'yicha: ijodiy;

ishtirokchilar soni bo'yicha: oyna

davomiyligi bo'yicha: qisqa.

Rejalashtirilgan natijalar.

Musiqiy faoliyatning har bir vazifasi uchun bolalardagi quyidagi natijalarga erishish rejalashtirilgan:

- qandaydir "an'analar" haqidagi g'oyalarni shakllantirish, Rossiya xalqining urf-odatlari bilan tanishish;

Odamlar hayotidagi an'analarga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish; qidiruv faoliyatini rivojlantirish, ijodiy faoliyat; Kommunikativ ko'nikmalar;

- maktabgacha bolalarning etnik madaniy muvofiqligi.

Ish tizimi.

"Bolalar bog'chasida ta'lim va o'qitish dasturi" o'quv mintaqasiga bolalarni "Musiqa" o'quv mintaqasi orqali joriy etish bo'yicha ishlar olib borilmoqda. M. A. Vasileva, V.V. Germarova. Bundan tashqari, men O.L.Knyazovaning "bolalarning Rossiya xalq madaniyati kelib chiqishi" dan kelib chiqishi, "T.To'junosnikova bilan" T.To'junnikova bilan boshlang'ich kurash "texnologiyasi. Xazova "Gorenka", "Musiqiy palitr" jurnalining musiqiy rivojlanishi ", Xalq ta'tillari»Naumenko.

Bolalar bog'chasi pedagoglar guruhi ishlab chiqilgan istiqbolli reja Odamlar bilan katta maktabgacha ta'lim yoshining bolalarini tanishtirish marosimlar Rossiya. Men uchun amaliy ish Ushbu yo'nalishda men quyidagilardan foydalanaman:

Bolalar bog'chasida o'rtada ishlab chiqilgan;

Turli xil folklor;

Natijada men ta'tilni o'tkazaman.

Ushbu muammo bo'yicha ishlar natijasida ko'rsatma bolalar bog'chasida davlat bayramlarini tashkil qilish va o'tkazish uchun ishlab chiqilgan.

Loyihaning bosqichlari

loyihaning bosqichlari	pedagog faoliyati	bolalarning faoliyati.
tayyorlov - tashkiliy bosqichi	1. Muammoni shakllantirish: qanday urf-odatlar mavjud. An'analar qaerdan, qanday va nima bo'lishidan iborat.	1. Muammoga kirish. 2. qidiruv faoliyati O'z oilasidagi "Maslenitsa" bayrami an'analarida.
asosiy bosqich. loyihani amalga oshirish: bilimlarni to'plash; amaliy bosqich.	1. Qo'shma rejalashtirish faoliyati. 2. Faoliyatni tashkil etish, vazifalarni hal qilishda yordam berish.	1. Ma'lumot to'plash. savol: "Rossiyada Maslenitsa qanday nishonlanadi? Belgilarning ma'nosi nima - "Maslenitsa".
	1. olingan ma'lumotlarni tizimlashtirishda amaliy yordam. 2. Loyihani amalga oshirish.	1. Bir guruhda maishiy buyumlar, liboslar, illyustratsiyalar va boshqalarni tanlash bilan guruhda mini muzey yaratish. 2. Yo'lovchi taqvimini etkazib berish va ishlab chiqarish.
final	1. "Keng Maslenitsa" ning teatrlashtirish va teatrlashtirishni o'tkazish.	1. "Keng Maslenitsa" ning teatrlashtirilgan vakili - 2. "Rus Izba" mini muzeyiga ekskursiyalar 4. Bolalar ishining ko'rgazmalari

Loyihani amalga oshirish

Dastur bo'limlari	Ish shakllari va usullari	Voqealar
Nutqni rivojlantirish, fantastika bilan tanishish	Pedagogik va fantastika, Internet manbalarini o'rganish. Maslenitsa haqidagi maqol va so'zlarni tanishtirish. Badiiy o'qitish: K. D. Uhinskiyning "Keklik-qishni targ'ib qilish" hikoyasi. "To'rtinchi yil"; Rossiyalik xalq ertak "Qorli qiz"; Rossiyalik xalq ertaki "Fili haqida"	Hikmatlar va so'zlar, sirlar tanlovi "Hikmatlar va so'zlarni" ro'yxatdan o'tkazish "; Maslenitsa haqida "Qo'shiqlar - Uchish".
Kognitiv rivojlanish	Yo'lovchi vagonlari an'analarini o'rganish. Ommabop bezakni o'rganish amaliy san'at.	Maslenitsa haqida suhbatlar, xalq liboslari, uylar, maishiy mavzular. "Maslenitsa" tuguni aziz - bizning mehmonimiz
O'yin faoliyati	Sahna-rol va didaktik o'yinlar	Atributlar uchun o'yinlar ishlab chiqarish, ularni tashkil etishda yordam berish
Teatr faoliyati	Xalq ertaklari, pashshalar, g'ovaklar, she'rlar - bolalar, o'qituvchilar va o'quvchilarning ota-onalarining tarkibiy ishlarini teatrlashtirish.	"Keng karnaval" ning teatriy vakolatxonasi.
Musiqiy faoliyat	O'rganish xalq qo'shiqlariRaqs.	Karnaval bayramlari haftaligi. Folk musiqiy o'yinlari, raqs, raqs.
Jismoniy ta'lim-tarbiya	Folk o'yinlarini o'rganish.	Ruslar xalq o'yinlari, qiziqarli.
Summa faoliyati, rasm	An'anaviy xalq hunarmandchiligi, ishlab chiqarish usullari va texnikasini o'rganish.	Bolalar ijodiyoti ko'rgazmalari; Ijodiy ustaxonalar (rasmlar, hunarmandchilik).
Ota-onalar bilan ishlash	"Keng Maslenitsa" mobil papkada ishtiroki Axlatlar ishlab chiqarishda ishtirok etish, ta'til uchun bezaklar (shovqin orkestri, kostyumlar) Teatr taqdimotida ishtirok etish.	Ijodiy ishlar ko'rgazmasi. "Shirin kechqurun" bilan choy ichish B. "Keng Maslenitsa" ning teatriy ifodasi
Jamiyat bilan munosabatlar	13-bolalar kutubxonasi bo'limining o'zaro ta'siri, Sf Sgeu talabalari bilan	Mini-nigohda "Ruscha kulba" da ekskursiya. "Keng Maslenitsa" ning teatriy ifodasida nutq

Hisoblangan mahsulot:

Bolalar uchun: guruhda "Rus Izba" mini-muzeyini yaratish .

Loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar faoliyatining ko'rgazmalari.

"Keng Maslenitsa" yakuniy tadbir

O'qituvchilar uchun: maktabgacha ta'lim muassasalarida milliy bayramlarni tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalarni ishlab chiqish;

bolalar bog'chasida ota-onalar turlari bo'yicha radioeshittirish ishlari olib borish.

Diagnostik vositalar.

Musiqiy - o'quvchilarning badiiy rivojlanishining asosiy natijalari, unda etakchi usullar quyidagilardan iborat monitoring protseduralari doirasida baholanadi:

Bolalarni kuzatish;
individual suhbatlar (bolalar, ota-onalar bilan);

Iquistity,

Turli xil sinov vositalar,

Bolalarning o'zini o'zi baholash.

Diagnostika bizni bolalarni tanishtirish va an'anaviy xalq madaniyatiga biriktirish uchun sharoitlar yaratish bo'yicha eng muhim sohalarni aniqlash uchun eng muhim sohalarni aniqlashga imkon berdi.
Buning uchun bir nechta tarkibiy qismlar izolyatsiya qilindi, uning maqsadi:

• Bolalarning xalq an'analari haqidagi g'oyalarini shakllantirish darajasini aniqlang;
• O'z xalqining madaniyati va urf-odatlariga qiziqishni aniqlash;
• Oilada oilaviy ta'lim, urf-odatlar va urf-odatlarda tajriba mavjudligi.

Natijalarni taqdim etish shartlari

Katta maktabgacha ta'limchilarining qabul qilinishi uchun Rossiya an'anaviy an'analarida ma'lum shartlar yaratilgan:

Bu haqda logistika tozalash loyihasi:

• "Rus Izba" mini-muzeyi.
• "Roziniyaning burchagi", "Maxfiylikning burchagi" ko'p funktsiyali burchagi.
• Turli xil teatrlarning turli xil joylari joylashgan xona peri ertak.
• Xalq qo'shiqlari va ohanglar, ertaklar kirishi bilan audio.
• Dekorativ-amaliy san'at, turli xil rasmlar bilan odamlar hayotining rasmlari va ob'ektlarining asarlari.
• Xalq ta'tillarini tashkil etish va o'tkazish rejasi, xalq taqvimining bayramlari tuzildi.
• Og'zaki xalq ijodkorligi bilan film suratga olingan folklor janrlari Rossiya xalqini va dunyoning turli xalqlarini badiiylik.
• Folk o'yinlarining karta faylini, xalq o'yinchoqlari va milliy qo'g'irchoqlar yasadi.
• Ampektlar chizilgan qo'shma faoliyat Bolalar bilan.

Kadrlar tarkibi:

• Faoliyatning turli sohalaridagi o'qituvchilar: musiqiy folklor, xalq xoreografiyasi;

Ta'lim va uslubiy qo'llanma tozalash loyihasi:

"Bolalarni Rossiya xalq madaniyatining kelib chiqishi uchun sotib olish" O.A. Knyazeva, PPM Maxaneva. "Rossiya xalqining hayotining to'liq entsiklopediyasi" I. Pankeev "Biz Rossiyada yashayapmiz" N.G. Zelenova, L.e. Osipova (katta va tayyorgarlik guruhlari), "Heritaviya" E.V. Solovyova, L.I. Tsarenko, "meros" M.Yu. Novitskaya, AR (taqdimotlar, multfilm).

Ishlatilgan manbalar ro'yxati

1. "Butun yil davomida". Rossiya qishloq xo'jaligi taqvimi. Moskva, Ed. "To'g'ri", 1991 yil.
2. Rossiyalik folklor. Moskva, " Badiiy asar"1986 yil.
3. Aksenova Z.F. Sport bayramlari Bolalar bog'chasida: Ishchilar uchun foyda maktabgacha ta'lim muassasalari. -M .: TC sohasi, 2003 yil.
4. Baturin g. I., Kuzina T. F. Xalq pedagogika Zamonaviy o'quv jarayonida - M .: Maktab matbuoti 2003 yil.
5. Bondarenko Z.O. "Xristianlar Rossiya bayramlari". Rossiya xalqi pravoslav taqvimi: Ref. Ed. Kaliningrad: Kn. Nashriyot, 1993 yil.
6. Vasilieva MA, Herbova V.V., Kommarova Ts " Ko'rsatmalar bolalar bog'chasida tarbiya va tarbiyaviy dasturga;
7. Vasilyeva M.A., Herbova V.V., Komoyovit. "Bolalar bog'chasida tarbiyalash va o'rganish dasturi";
8. Verasaks N.E., Kommarova Ts, Antonova A.V.I Doktor Doktordan maktabgacha.
9. Dimedina I.P. O'yin, Bolalar M., Ma'rifat, 1992 yil
10. Zatreinam.b. "Bolalar bog'chasida musiqa tarbiyalash";
11. Keneman A.V., Osokina T.I. SSSRning bolalar harakatlanuvchi o'yinlari: Bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun qo'llanma. -M.: Ma'rifat, 1988 yil.
12. Melnikova L. I I., Zimin A.N bolalar musiqasi "GNOME-Press" MChJ maktabgacha ta'lim muassasasidagi "Gnome-Press" MChJ maktabgacha ta'lim muassasasidagi musiqiy folklor.
13. Pavlova P.A., Gorbunova I.V.. "Sog'lom, bolam!" Bolalar tiklanish dasturi erta yosh 2006 yil.
14. Penzulaeva l.i. 5-7 yoshdagi bolalar uchun harakatlanuvchi o'yinlar va o'yin mashg'ulotlari. - m. tahrir. 2001 yil Vlados markazi.
15. 2 ttda V.dalya tomonidan tahrirlangan to'plam. "Rossiya xalqining maqollari." Moskva, "fantastika", 1984 yil.
16. Tixonova M. V., Smirnova N. S. Krasnaya Zaba Sankt-Peterburgning "Bolalik bolaligi" 2000 yil.
17. Dam olish entsiklopediyasi. Muallif-kompilyator N.V. Chudoqov. Moskva, Ast-Ltd Nashriyot uyi, 1998 yil.

Arizalar

1-ilova.

Maslenik haftalik tadbirlar katta maktabgacha yoshdagi tadbirlar rejasi

Dushanba - uchrashuv

Musiqiy zalda ishlash	Mll ustida ishlash	Guruhda ishlash	Ota-onalar bilan o'zaro munosabat
Elektron taqdimot "keng Maslenitsa" - Bolalarni ta'tilning ma'nosi va urf-odatlari bilan tanishtirish Neft tilimlarini o'rganish (katta. Tayyorlov guruhi); Bog'dorchilik "Maslenitsa" r.n. Ohang (katta, podgom. GR.).	Maslenitsaning tantanali yig'ilishi; Xalq harakatlanuvchi o'yinlari: Malechinalik -kachina, "Karusel", "Sirriel"; Eng yaxshi qor shaklida raqobat	"Petrushechenny komediya" qo'g'irchoq teatri; Bahor va qishda jumboqlar "Qanday bayram, karnaval?" "Maslenitsa" albomini ko'rib chiqing Maslenitsa haqida so'zlar Foydalanish oyat "Maslenitsa"	"Keng Maslenitsa" mavzusida mobil papkani yaratish Qisqa burchak "Maslenitsa Praskovka"

Seshanba - Blash

Musiqiy zalda ishlash	Sayr qilish uchun ishlash	Guruhda ishlash	Ota-onalar bilan o'zaro munosabat
Qo'shiqqa sakrash "Bu qishga o'tdi" r.n. musiqa; - "Neft haftaligida" Chapushki musobaqasi; Horovodnaya o'yinlari "va men o'tloqda yurdim", - "Zaynka, Bayt"	Shilimshiq. - Sport hordiq chiqarish - ko'ngil ochish "karnaval, la'nati, ha asal"	Maslenitsa haqida hikmatlar va so'zlar. "Karnavalni qanday nishonlash kerak" suhbat Maslennichny Scashin sarlavhasi To'ldirilgan karnaval barlari bilan ishlab chiqarish	Bayram uchun atributlar ishlab chiqarish (Shatulok, yoriqlar, tushlik, turbin, hushtak)

Chorshanba - Lakaka

Musiqiy zalda ishlash	Sayr qilish uchun ishlash	Guruhda ishlash	Ota-onalar bilan o'zaro munosabat
"Bahorda qishda qanday uchrashgan" qo'shiqlarini takrorlang Horovodnaya o'yin "Soya, soyali, porten" R.N. musiqa.	Qordagi tanlov rasmlari. O'yinlar - "Slyon to'p", "Omadli yigitlar" tanlovlari;	Krep ramzlari bilan tanishish. Samarali faoliyat "Bizning kulba quvonchimiz boy" (g'alla qo'g'irchoqlari bolalar bilan ishlab chiqariladi) Ishchilar "Maslenitsa haqida" "Maslanda haftaligida qanday" qo'shiqlarini tinglash	Shirin kechqurun, krep bilan choy ichish.

Payshanba - oqargan

Musiqiy zalda ishlash	Sayr qilish uchun ishlash	Guruhda ishlash	Ota-onalar bilan o'zaro munosabat
"Gori, Gori, aniq", "qozonlar" xalqsiz erkin o'yinlar; Oqimlarni o'rganish, so'zlar, notinchlik; Dramagizatsiya "sigir sotilgan" S. Mixalkov. Rossiya xalq qo'shig'ini kuylash.	Rossiya xalq o'yinlari "Burchchilar", "supurgi ustida tezroq" ikkita sovuq "; Muz slayd bilan uchish. "Arqonni davolash" oralig'ini "Qor asalari" "Kim cho'tkada tezroq"	"Qish oqishi" rasmlari ko'rgazmasi; Bayramni dizayni bo'yicha ishlab chiqarish atributlari (ISO-bezatadigan kreplar). "Song Blinam" eshitish qo'shiqlari	Axlatlar, musiqiy zal va uchastkalarni loyihalash uchun atributlar, hunarmandchilik.

Juma - karnaval simlari

Musiqiy zalda ishlash	Sayr qilish uchun ishlash	Guruhda ishlash	Ota-onalar bilan o'zaro munosabat
"Keng Maslenitsa" ning teatriy ifodasi	Ko'chada "keng Maslenitsa" ning teatrlashtirilgan vakili.	"Maslenitsa" multfilm. Suhbat: "Maslenitsa haqida nimani bilib oldik";	Ota-onalar bilan tantanali tadbir: "keng karnaval!".

2-ilova.

Diagnostika kartasi

Musiqa tarbiyalash. Belgilarning xususiyatiga kirishi, uning tabiat va xatti-harakatlarini asosiy vositalar yordamida etkazishi mumkin; Musiqaning turli belgilarini bilish; Rus raqqoslarining xususiyatlarini bilish; Rus raqslarining o'ziga xos bo'lgan raqs harakatlarini amalga oshirish qobiliyati; Sahnalashtirish qobiliyati (raqslarda, raqs, raqsga); Qo'shiq tarkibini aks ettiruvchi harakatlarni ixtiro qilish qobiliyati; Harakatlar ixtiro qilish qobiliyati, rus raqqosalariga xos bo'lgan raqs harakatlarining elementlari; Rus xalq cholg'u asboblarini o'ynash, ularni xabardor qiling va qo'ng'iroq qilish qobiliyati. Rossiya xalq o'yinlarini o'ynash va imkoniyatlar.	Yuqori daraja	o'rtacha darajasi	past daraja

Yuqori darajadagi - 3 ball.

O'rta darajali - 2 ball.

Past daraja - 1 ball.

"Bolalarni musiqiy san'atga integratsiya orqali sotib olish turli xil turlar AKTdan foydalanish bilan musiqiy va badiiy mashg'ulotlar »Bosc Kornnikova S.V. Music direktori MBDUO D / C 12 Novocherkaska shahridagi shahar byudjetidan oldingi maktabning NovocherKasseka bo'limi ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi Angliya turlari 12.

2009 yil 23 noyabrda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fanlar vazirligida AKTdan foydalanish g'oyasi bo'lgan federal davlat talablari bo'yicha AKTdan foydalanish g'oyasi. 655 Integratsiya printsipi asosiy printsiplardan biri sifatida ilgari surilgan . "Musiqa" ta'lim sohasidagi "Musiqa" bolalar musiqiyligini rivojlantirish maqsadlariga erishishga, quyidagi vazifalarni hal qilish orqali musiqiy idrokni rivojlantirish qobiliyatiga erishishga qaratilgan: musiqiy va badiiy faoliyatni rivojlantirish; Musiqiy san'at uchun sotib olish. Fikrning mohiyati: Foydalanish axborot texnologiyalari Bolalar ma'lumotini oshirish va bir qator ijobiy oqibatlarga olib keladi: Psixologik ravishda bolalar tomonidan materialni o'rganish jarayonini boshqarish; bilim mavzusiga juda qiziqishni qo'zg'atadi; Bolalarning umumiy ufqini kengaytirish; Kasblardagi ko'rinishda foydalanish darajasi oshadi; Yangilik g'oyalari: Axborot texnologiyalaridan foydalanishni sezilarli darajada boyitishga imkon beradi, integratsiya jarayonini sifatli yangilash, samaradorligini oshiradi. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarining namoyishi spektri kengaymoqda.

AKTdan foydalanganda pedagogik g'oyalarning ahamiyati, idrokni faollashtirgan holda, bolalarning o'quvchilariga ijobiy rag'batlantiradi, bu esa o'z idrokini faollashtiradi. kognitiv-nutq faoliyati bo'yicha.

Animatsiya va kutilmagan daqiqalardan foydalangan holda musiqiy faoliyatning afzalliklari kognitiv jarayoni qiziqarli va ifodali; Bolalar nafaqat o'qituvchi, balki rasmlar, shuningdek, rasmlar shaklida, shuningdek, "Rojdestvo daraxtini kiyish o'yinida ritmik vazifani bajarishda" mukofotiga ega bo'lishadi. Santa Claus namoyishi Taqdimotlardan foydalanishning diqqatga sazovor echinish vositasi - bu bolalar motivatsiyasini darsga undirishga imkon beradi (qabul: eng yaxshi bolalar ishi - televizorda - eng yaxshi bolalar ishi)

AKTdan foydalanish integratsiya fazilatlarini rivojlantirishga yordam beradi: aloqa, ularning xatti-harakatlarini boshqarish qobiliyati, intellektual va shaxsiy muammolarni "AKTdan foydalanish qobiliyati" findxiya "ning katta qiziqishini keltirib chiqaradi. - "Javob berildi" hissiyotlarning hissiy yo'nalishi, tashqi hissiy namoyonlar ortadi. "Kerakli va ko'nikmalarni o'zlashtirgan bo'lsa, ijrochilar ijrochilarni yaxshilaydilar, ijodiy ko'nikmalar katta qiziqish uyg'otadi. AKT

Ritmik eshitishni rivojlantirish uchun men rasmlar o'rniga rasmlardan foydalanaman (to'rtburchak duratlar, sakkizinchi va kichik)), bu bolalarga katta qiziqish uyg'otadi. Ritmik eshitishning rivojlanishi uchun modellar. Vazifa: ritmooformusni tushuning yoki ularni bolalar musiqa asboblarida o'ynang

Sound eshitishni rivojlantirish uchun men rasmlar va rasmlardan foydalanaman, bu bolalarni o'ziga jalb qiladi, bu esa faollashadi ijodiy ko'nikmalar. Ovoz eshitishni rivojlantirish modeli kesish, ovozni eshitishning rivojlanishi uchun "kulgili sichqoncha" video usulini o'chirish.

Bolalar musiqa asboblari o'yinida taqdimotlar bo'lib, ulardan foydalanilgan taqdimotlar, videokarallar ijodiy qobiliyatlarni ko'rsatishga imkon beradi. AKTdan foydalanish kontseptual seriyani sezilarli darajada kengaytiradi musiqiy mavzuMusiqiy asboblarning o'ziga xos tovushini qabul qiladigan va tushunarli bolalar yaratadi.

Bastakorlar bilan uchrashishda kompyuter dasturlaridan foydalanish bolalarga toza kasbiy ijroni eshitish imkoniyatini beradi klassik asarlar, eshitgan va ko'rgan narsalardan shikoyat qilish. Multimedia portretini eshitish bastakorini eshitish vositasi Mussususky M.P. ishlari uchun video rasmlarni tomosha qilishni tomosha qilish. Prokofiev S.S.

AKTdan foydalanish qiladi musiqa materiallari Nafaqat auditoriyalar, balki vizual va kinestetik orqali ham idrok etish uchun mavjud. Shunday qilib, men amaliyotda bolalar o'qilishini individualizatsiya qilish g'oyasi bilan shug'ullanaman. E e Simfonik ertakning misolida, u erda bolalar har bir asosiy bilim darajasidan foydalangan holda, har birining bir ovozining xususiyatlari, ularning har birining ovozining xususiyatlarini oladi. Skripka qisin frantsuz tilida tutqich lomavara uyasi

Bu yo'nalishda, qo'shiq aytish kabi, men animatsiya elementlari - ovozni ishlab chiqish, qo'shiqlar oralig'ida, uzoq va qisqa tovushlar tushunchasi bilan tanishaman. ("Lestenka", "Kulgili tomchilari", "Snovaşms", "Bee uchib ketadigan" va hokazolar ", u bolalar bilan qiziqadi va qo'shiq aytishga ko'proq qiziqadi. "Snowfake" - qo'shiq diapazoni rivojlanishi uchun "Music Forest" "Music o'rmoni" ni kesish.

Mnemotexnikadan foydalanib qo'shiqlar bolalari bilan ishlash, masalan, "Sunny" musiqasi tezroq xotirada olib boradi. va Cl. A.Yaroova mnemotexnika (yunon tilidan. Mnemonikon - yodlash san'ati). Ma'lumotni saqlash, saqlash va o'ynashni osonlashtirish uchun xizmat qiladigan maxsus texnika tizimlari.

Video, ijodiy vazifalarning tarkibida foydalanaman, men shuningdek bolalar ijodiyotlarini rivojlantirishga hissa qo'shaman (San Ping talablarini hisobga olgan holda: videoni hisobga olgan holda, 5-7 daqiqa) 1. Musiqiy salomlashish 2. Video 3. Savollarga javoblar 4. ijodiy vazifa (musiqada yomg'ir tomchilari tasviri. Asboblar, barglar va boshqalar), didaktik o'yin ("To'rtinchi ortiqcha" qo'shimcha haylarni toping. Tool, dorisui muses. Asbob va boshqalar.) 5. Musiqa o'yini, Bolalar musiqa asboblari orkestridagi o'yin

Axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanish: musiqiy didni shakllantirish, bolaning ijodiy salohiyatini rivojlantirish uchun asos bo'ldi va hammasi uyg'un rivojlanish Umuman shaxsiyat. O'quv jarayoni va bolaning rivojlanishiga imkon berdi: spektr, o'zgaruvchanlik, tanlash (imtiyozlar) kengaytirildi. Formada materialni taqdim etish multimedia taqdimotlari O'quv vaqti kamaygan, bolalar tibbiy resurslarini chiqardi. Maktabgacha tarbiyachilar haqida vizual shakllangan tafakkur darajasiga kelib, AKT xodimlari e'tiborini saqlab qolish va kuchaytirishga imkon beradi. Ushbu resurslarning interaktivligi bolaga vaziyatni "boshqarishga" "ta'sir qilishi" ga "ta'sir qiladi".

Ma'lumot manbasi: Umumiy ma'lumotlar: Foto: Bokarnikovaning arxividan ..

NovocherKasska Ta'lim boshqarmasi bo'limi
munitsipal byudjetdan oldingi o'quv muassasasi
bolalar bog'chasi Outeoe Terge 12 raqami

AKT orqali turli xil musiqiy va badiiy faoliyatning turli xil musiqiy va badiiy faoliyatning integratsiyasi orqali musiqiy san'atga bolalarni sotib olish

Tayyorlangan:

Bokarnikova S.V.

Music direktori MBDU №12

2013 yil

Mening fikr, bolalar bilan musiqiy faoliyatini jonlantirish ko'proq rang-barang qilish imkoniyatini beradi va aniq barcha yo'nalishlarini tasavvur qilishdir.

Shuning uchun men pedagogik g'oyani shakllantirdim, shunday qilib: « Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda turli xil musiqiy va badiiy faoliyatning turli xil musiqiy va badiiy faoliyatni integratsiyalashuv orqali musiqiy san'atga sotib olish. "

Men bilan birga etkazib berishmaqsad:

aKTdan foydalanish bolalarni musiqiy san'atga biriktirishning asosiy vositasi sifatida topshirdimbir qator vazifalar:

• bolalarning musiqiy va badiiy faoliyatiga undagi tayyorligini oshiradi, an'anaviy o'qitish vositalarini AKTdan foydalanib uyg'unlashtiradi;
• aKTdan foydalangan holda musiqiy va badiiy faoliyat asosida ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasidan foydalaning;
• musiqiy idrokning og'zaki fikrlardan vizual tasvirlargacha ko'chirish.

Ta'lim va 23 noyabr Rossiya Federatsiyasi Fan vazirligi, 2009-sonli 655 tartibida chop federal davlat talablariintegratsiya printsipi Bu asosiy printsiplardan biri sifatida rivojlangan.

Shuning uchun, men sizning harakatlaringizda 655 ta buyurtma qilingan ta'lim sohasidagi ta'lim sohalaridagi "Musiqa" va "badiiy ijod" ga urg'u berishga ishonaman.

musiqiy va badiiy faoliyatni rivojlantirish;
musiqiy san'at uchun sotib olish.

Fikrning mohiyati: Bolalarda motivatsiyani oshirish uchun axborot texnologiyalaridan foydalanish musiqiy rivojlanish va turli ijobiy oqibatlarga olib keladi:
. psixologik ravishda bolalar tomonidan materialni o'rganish jarayonini boshqarish;
. bilim mavzusiga juda qiziqishni qo'zg'atadi;
Bolalarning umumiy ufqini kengaytirish;
Tuzilish ko'rinishda ko'rinadigan foydalanish darajasi oshmoqda.
Yangilik g'oyasi:
Axborot texnologiyalaridan foydalanishni sezilarli darajada boyitishga imkon beradi, musiqiy va badiiy faoliyatning integratsiya jarayonini sifatli yangilash, samaradorligini oshiradi. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarining namoyishi spektri kengaymoqda.

Zudlik nima? "Musiqa" o'quv maydonida AKTdan foydalanish:

Idrokning barcha turlari rivojlanishi (vizual, eshitish, sezgir); O'quvchilar talabalariga ijobiy motivatsiya ortadi;

bolalarda yangi materialni o'rganish uchun qo'shimcha rag'batlantirish, uning idrokini anglash to'g'risidagi informatsion faoliyatda faollashtirilgan.

Mavjud afzalliklar aKTdan foydalangan holda musiqiy faoliyat:

• Animatsiya va ajablanib lahzalardan foydalanish kognitiv jarayonni qiziqarli va ifoda etadi;
• Bolalar nafaqat o'qituvchidan, balki kompyuterdan, shuningdek, ovoz dizayniga ega bo'lganlar (masalan, "Rojdestvo daraxti kiyinishda ritmik topshiriqni ijro etishda" Santa Clausni tasdiqlaydilar Imo-ishora bilan tasdiqlash)
• An'anaviy vositalarning uyg'un kombinatsiyasi, taqdimotlar yordamida bolalarning darsiga qarab motivatini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi (masalan: eng yaxshi bolalar ishi - televizorda)

AKTdan foydalanishintegratsiya fazilatlarini rivojlantirishga hissa qo'shadi: Aloqa, sizning xulq, intellektual va shaxsiy muammolarni hal qilish qobiliyatini boshqarish imkoniyati. Bunday integratsiya sifatida, "qiziquvchan, faol" sifatidaaKTdan foydalanish bilan musiqiy faoliyat bolalarning katta faoliyatini keltirib chiqaradi, yashash istiqbollari.

hissiy javob berish, tashqi hissiy namoyon oshirish darajasi - "hissiy javob" In.

"Kerakli ko'nikmalar, ko'nikmalarni o'zlashtirgandan" - ijro, ijodiy qobiliyatlarni takomillashtirish, qiziqishni oshiradi

Kompyuter nima vazifasini bajaradi pedagogik faoliyat Musiqiy rahbar?

Kompyuter -

Vizual material

Matnni tayyorlash, musiqiy materiallar, saqlash uchun vosita.

Nutqlarni tayyorlash.

Manba (o'quv, musiqiy) ma'lumotlar.

Maqsad va vazifalarni hal qilish uchun, men musiqa menejeri sifatida men turli xil o'quv vositalaridan foydalanish, masalani tayyorlashda musiqiy dars, sinfda (yangi materiallar tushuntirish, o'rganish, o'qish, takrorlash, takrorlash, o'qish bo'yicha bilimlarni birlashtirish, o'yin-kulgi va bayramlarda, umumanmusiqiy faoliyat:

• Bolalar musiqasini his-tuyg'ular
• Kuylash
• Eshitish va ovozni rivojlantirish (musiqa va didaktik o'yinlar)
• Bolalar musiqa asboblari bo'yicha o'yin
• Musiqiy va ritmik harakatlar

Uchun hissiy idrokmusiqa: men bunday qabulni animatsiya effektlari bilan uyg'unlashtirish sifatida qo'llanaman, bu bolalar asarlarining hissiyotiga hissa qo'shadi.

Multimedia misollari musiqiy asarlarning xususiyatini aniqlashga yordam beradi.

Animatsion fon bolalarda hissiy ijobiy munosabat yaratadi.

Uchun ritmik eshitishning rivojlanishi Men tasvirlardan piktogrammalarni (to'rtburchakli uzunlikdagi rasmlar, sakkizinchi duratsiyalar kichik) dan foydalanaman, bu bolalarga katta qiziqish uyg'otadi.

Uchun ovozni eshitishning rivojlanishi Men bolalar jalb qiladigan notalar o'rniga rasmlar va rasmlardan foydalanaman, bu bolalarni o'ziga jalb qiladi, bunda ijodiy qobiliyatlarni faollashtiradi.

Ritmik sud majlisini rivojlantirish uchun aniqlikni qo'llab-quvvatlash xayoliy, tasvirlarni rivojlantirishga yordam beradi.

Ichida bolalar musiqa asboblari bo'yicha o'yin Ko'rsatilgan taqdimotlar, video ballar bolalarga o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyish etishga imkon beradi.

AKTdan foydalanish kontseptual mavzularni sezilarli darajada kengaytiradi, bolalar musiqiy asboblarining o'ziga xos tovushini olib boradigan va tushunarli bolalar yaratadi.

Uchun bastakorlarning ishi bilan tanishish, kompyuter dasturlaridan foydalanish imkonini beradi Bolalar, eshitish va ko'rilgan klassik asarlarning sof kasbiy ishlashini eshitishadi.

AKT foydalanish nafaqat eshitish analizatorlari orqali, balki vizual va kinestetik orqali idrok etish uchun musiqiy moddiy mavjud qiladi. Shunday qilib, men amaliyotda bolalar o'qilishini individualizatsiya qilish g'oyasi bilan shug'ullanaman.

Bu har bir asosiy bilim darajasini yordamida bolalar, musiqa asboblarini bilim olgan simfonik ertak "Butrus va Wolf", misolida kuzatilishi mumkin, ularning har biri tovush xususiyatlari.

O'rganish uchun Musiqiy va ritmik harakatlar va raqsga tushish men kompyuterda qo'llanmani taklif qilaman, ularning yordamida bolalar turli xil qayta qurilishlarni amalga oshirish yoki raqs elementlarini o'rgana olishlari mumkin. Ayni paytda, bolalar o'zlarining ijodidan ekrandan bo'lishadi.

Bu yo'nalishdakuylash Men bolalarga video taklif - ovoz rivojlantirish bo'yicha mashqlar uchun animatsiya elementlari bilan qo'lga kiritdi, qo'shiq qator, uzoq va qisqa tovushlar ( "Lestenka", "kulgili tomchilari» tushunchasi, "qor", "asalari uchib "va boshqalar). Bu bolalarga ko'proq qiziqadi va qo'shiq aytishga jalb qiladi.

Mnemotexnikadan foydalanib qo'shiqlar bolalari bilan suhbatlashish matnni tezroq yodlashga hissa qo'shadi (Mnemotexnika (yunon tilidan. Mnemonikon - bu yodlash san'atidir).Xodimlar uchun maxsus qabul tizimi yodlash, saqlash va o'ynashni osonlashtirish): Masalan, "quyoshli" musiqa. Va Cl. A.Yaroova.

video beruvchi tarkibida foydalanib, turli ijodiy vazifalarni, men (: ko'p bo'lmagan 5-7 ortiq daqiqa davomida video tomosha SanPiN talablari hisobga olgan holda) bir bolalar ijodiyoti rivojiga hissa ham emasman.

Axborot texnologiyalaridan foydalanish:

• bu musiqiy didni shakllantirish, bolaning ijodiy salohiyatini rivojlantirish va umuman odamning uyg'un rivojlanishiga asos bo'ldi.
• o'quv jarayoni va bolaning rivojlanishiga imkon berdi: spektr, o'zgaruvchanlik, tanlash (imtiyozlar) kengaytirildi.
• Multimedia taqdimotlari ko'rinishidagi materiallarni topshirish o'quv vaqtini pasaytirdi, bolalar sog'liqni saqlash resurslarini chiqardi.

Maktabgacha tarbiyachilar haqida vizual shakllangan tafakkur darajasiga kelib, AKT xodimlari e'tiborini saqlab qolish va kuchaytirishga imkon beradi. Ushbu resurslarning interaktivligi bolaga vaziyatni "boshqarishga" "ta'sir qilishi" ga "ta'sir qiladi".

Mening ishimga ko'ra Bolalarda AKTdan foydalangan holda musiqa, musiqiy va ritmik va raqs harakatlari darajasi, bolalar musiqa asboblari bo'yicha elementar musiqiy tarzda kuylash, qo'shiq kuyladi.

Va natijada - Bolalar yaxshilandi xotira, fikrlash, tasavvur, diqqat, qiziquvchanlik rivojlantirish.

Shunday qilib, axborot texnologiyalari bilan ovqatlanishdan foydalanish bolani samarali o'rganish va rivojlantirish jarayonini amalga oshirish imkonini berdi, yangi imkoniyatlar ochildi. musiqiy ta'lim Nafaqat bola uchun, balki men uchun.

Men ma'lumot va kasbiy kompetentsimni ko'tardim.

AKT B-dan foydalanish. musiqa tarbiyalash Maktabgacha yoshdagilar faqat o'qituvchi oldiga qo'yilgan maqsad va vazifalarni amalga oshirish uchun bir vosita bo'lgan.

Shu bilan birga, albatta, unutmang: musiqiy ta'lim holatida, hech qanday kompyuterni almashtira olmaydigan musiqiy liderning roli!

Adabiyotlar:

Internet resurslari:

Perezina N.V. "Boshlang'ich maktabda musiqa darslarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish.

Afanasyev O.V. "O'quv jarayonida AKTdan foydalanish"

Belyakov E.V. "AKT tushunchasi va ularning o'quv jarayonidagi roli"

KRUGLOV L. "Axborot texnologiyalari qismi sifatida madaniy-ma'lumotlar Maktabgacha bolalarning chorshanba. "

Oldindan ko'rish:

Google-ni ko'rib chiqish va unga kiring: https://accouncy.com

Slaydlar uchun imzolar:

"Bokrnicova S.V" AKTdan foydalanish bilan turli xil musiqiy va badiiy faoliyatning turli xil musiqiy va badiiy faoliyatning integratsiyasi orqali musiqiy san'atga musiqiy san'atga sotib olish. Music direktori MBDUO D / S №1 Novocherkassk shahar ta'lim muassasasi shaharning Ta'lim ma'muriyati shaharning Novochcherkask shahargacha ta'lim muassasalari Bolalar bog'i Bolalar bog'i

Mening pedagogik g'oyasi: Mening fikrim - bolalar bilan musiqiy tadbirlarni jonlantirish, uning barcha yo'nalishlarini yaxshi tasavvur qilish va aniq tasavvur berishdir. Bu shunday tuyuladi: "AKT bilan turli xil musiqiy va badiiy faoliyatning turli xil turdagi musiqiy va badiiy faoliyatni birlashtirish orqali musiqiy san'atga sotib olish". Maqsad: AKTdan foydalanish bolalarni musiqiy san'atga biriktirishning asosiy vositasi sifatida.

Asosiy vazifalar:

AKTdan foydalanish g'oyasi, 2009 yil 23 noyabr, 2009 yil 23 noyabrda bo'lib o'tgan 655-son bo'yicha ta'lim va'z qilish printsipi asosiy printsiplardan biri sifatida ilgari surilgan . "Musiqa" ta'lim sohasidagi "Musiqa" bolalar musiqiyligini rivojlantirish maqsadlariga erishishga, quyidagi vazifalarni hal qilish orqali musiqiy idrokni rivojlantirish qobiliyatiga erishishga qaratilgan: musiqiy va badiiy faoliyatni rivojlantirish; Musiqiy san'at uchun sotib olish. Fikrning mohiyati: axborot texnologiyalaridan foydalanish bolalar ta'limini oshiradi va bir qator ijobiy oqibatlarga olib keladi:. psixologik ravishda bolalar tomonidan materialni o'rganish jarayonini boshqarish; . bilim mavzusiga juda qiziqishni qo'zg'atadi; Bolalarning umumiy ufqini kengaytirish; Kasblardagi ko'rinishda foydalanish darajasi oshadi; Yangilik g'oyalari: Axborot texnologiyalaridan foydalanishni sezilarli darajada boyitishga imkon beradi, integratsiya jarayonini sifatli yangilash, samaradorligini oshiradi. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarining namoyishi spektri kengaymoqda.

AKTdan foydalanganda, pedagogik g'oyalarning dolzarbligi (vizual, auditoriya) tarbiyalanuvchilarning rivojlanishi, o'quvchilar talabalariga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, bolalarda yangi spektakl va tanishish uchun qo'shimcha rag'batlantiriladi Uning idrokini kognitiv-nutq faoliyati bilan faollashtiradi.

AKTdan foydalangan holda musiqiy faoliyatning afzalliklari

kompleks fazilatlarni rivojlantirishga AKT hissa foydalanish: ularning xatti boshqarish uchun aloqa, qobiliyati, iste'dod, intellektual va shaxsiy AKT muammolarni hal qilish

Matnni tayyorlash, musiqiy materiallarning pedagogik faoliyatidagi kompyuter funktsiyasini saqlash vositalarini tayyorlash vositalari Muz.Rukovitel manbasi Mo Musiqa ma'lumotlari Vizual qo'llanma

Esotozo Nalnyh faoliyat turlari bo'yicha AKTdan foydalanish Bolalar musiqa va didaktik o'yinlar musiqasi AKTga oid o'yinlar o'yinlarini "Maktabgacha ta'lim muassasalarida" AKT dasturlari "musiqiy asboblari singari qo'shiq kuylash.

Musiqaning animatsion ta'siri bilan uyg'unligi yaxshilanmoqda hissiy idrok Musiqa bolalar

Multimedia misollari musiqiy asarlarning xususiyatini aniqlaydi

Animated fonda hissiy ijobiy munosabatni yaratadi

Ritmik eshitishni rivojlantirish uchun men rasmlar o'rniga rasmlardan foydalanaman (to'rtburchak duratlar, sakkizinchi va kichik)), bu bolalarga katta qiziqish uyg'otadi. Ritmik eshitishning rivojlanishi uchun modellar. Vazifa: ritmooformusni tushuning yoki ularni bolalar musiqa asboblarida o'ynang

Bolalar musiqa asboblari o'yinida taqdimotlar bo'lib, ulardan foydalanilgan taqdimotlar, videokarallar ijodiy qobiliyatlarni ko'rsatishga imkon beradi. AKTdan foydalanish kontseptual mavzularni sezilarli darajada kengaytiradi, bolalar musiqiy asboblarining o'ziga xos tovushini olib boradigan va tushunarli bolalar yaratadi.

bastakorlar ishi bilan tanishtirish, kompyuter dasturlari foydalanish, bolalar mumtoz asarlar sof professional faoliyatini eshitish imkonini beradi bo'lsa, eshitib ko'rganlari nisbatan. Multimedia portretini eshitish bastakorini eshitish vositasi Mussususky M.P. ishlari uchun video rasmlarni tomosha qilishni tomosha qilish. Prokofiev S.S.

AKTdan foydalanish faqat auditoriya analizatorlari, balki vizual va kinestetik orqali tushunish uchun musiqiy materialni yaratadi. Shunday qilib, men amaliyotda bolalar o'qilishini individualizatsiya qilish g'oyasi bilan shug'ullanaman. E e Simfonik ertakning misolida, u erda bolalar har bir asosiy bilim darajasidan foydalangan holda, har birining bir ovozining xususiyatlari, ularning har birining ovozining xususiyatlarini oladi. Skripka qisin frantsuz tilida tutqich lomavara uyasi

musiqa va badiiy harakatlarning rivojlanishiga men foydalanish: raqs harakatlari Suratlar davrlari, bolalar video nutq

Bu yo'nalishda, qo'shiq aytish kabi, men animatsiya elementlari - ovozni ishlab chiqish, qo'shiqlar oralig'ida, uzoq va qisqa tovushlar tushunchasi bilan tanishaman. ("Lestenka", "Kulgili tomchilari", "Snovaşms", "Bee uchib ketadigan" va hokazolar ", u bolalar bilan qiziqadi va qo'shiq aytishga ko'proq qiziqadi. "Snowfakka" - ovozni chizing, qor pardasi "musiqa llanenka" harakatlanishini namoyish qilish uchun "Musiqa Lanenka" harakatlanishiga to'sqinlik qilmoqda.

video imkon tuzilishini foydalanish, ijodiy vazifalarni, men bir bolalar ijodiyoti rivojiga hissa ham emasman (hisob SanPiN talablari hisobga olgan holda: ko'pi 5-7 daqiqa video tomosha qilish) 1. Musiqa 2. View video 3 salom. savollarga javoblar 4. Creative vazifa (Muses kuni yomg'ir tomchilar Image. Asboblar, barglar, va hokazo shildiratib), didaktik o'yin ( "To'rtinchi qo'shimcha" qo'shimcha Muses boshqalar. vositachi, Dorisui Muses. vositachi, top) 5. Musiqiy o'yini bolalar musiqa Asboblar orkestrida o'yini

axborot texnologiyalari vositalarini foydalaning: Shunday qilib, maktab oldin tafakkuri ingl shaklidagi darajasini hisobga olgan holda, AKT meni saqlab va ularning e'tiborini faollashtirish imkonini beradi. Ushbu resurslarning interaktivligi bolaga vaziyatni "boshqarishga" "ta'sir qilishi" ga "ta'sir qiladi".

Musiqiy qobiliyatlarni diagnostika vositalarini ishlab chiqish dinamikasi: K.V. Tarasova 2010-2011 yillarda 2009-2010 yillar

Maktabgacha musiqiy ta'lim AKTni foydalanish o'qituvchi oldiga qo'yilgan maqsad va vazifalarni amalga oshirish uchun faqat bir vosita hisoblanadi. Musiqiy ta'limda dominant rol har doim musiqa direktori uchun qoladi!

Ma'lumotlar manbai: http://www.musical-sad.ru Manlangan: http://images.ylandex.ru/ fotosurati: Bokarnikovaning S.V. arxividan.

Diqqat uchun rahmat!