Zamonaviy innovatsion ta'lim texnologiyalari. "Ta'lim sifatini oshirish vositasi sifatida innovatsion pedagogik texnologiyalar" - Taqdimot

Mavzu bo'yicha Rossiyaning All konferentsiyasi: "O'rta maktabdagi innovatsion texnologiyalar".

MAVZU : Maktabda innovatsion texnologiyalardan kasbiy sohani tanlashda tayyorlash usuli sifatida foydalanish.

Maqsad: "Kelgusidagi kasbni tanlashda maktabda innovatsion texnologiyalardan foydalanganda o'quv jarayonidagi uslubiy shakllarning samaradorligi.

Qisqa Tasvir:

Ta'limni insonparvarlashtirish real faoliyat ko'rsatadigan tizimni anglatadi, bu esa jismoniy shaxsning doimiy umumiy madaniy, ma'naviy va kasbiy rivojlanishiga bog'liqligini ta'minlaydi. Ushbu ijtimoiy-pedagogik printsip jamiyatni insonparvarlik tarkibi va texnologiyasini qayta ko'rib chiqishni talab qiladi. Pedagogika, innovatsion texnologiyalar insonning rivojlanish orqali jamiyatdagi o'zgarishlarni tezda kuchaytirishga tayyorligini shakllantirishga bog'liq bunyodkorlik qobiliyatlari, o'z-o'zini o'rganish ko'nikmalari.

Pedagogik jarayonning insonparvarligi professional aloqalar muammosiga qiziqish va o'quv jarayonida innovatsion texnologiyalarni (xususan, xorijiy tillarda) qo'llash maqsadida innovatsion texnologiyalarni (xususan, xorijiy tillarda) qo'llash maqsadida innovatsion texnologiyalarni qo'llash maqsadida, asosiy e'tibor professional ahamiyatli aloqa ko'nikmalarini shakllantirishga qaratiladi.

Innovatsion maktab o'quv yurtidir, uning asosiy vazifasi, uning asosiy vazifasi, uning asosiy vazifasi - bu asl amaliyot shaklida mualliflik huquqi innovatsion g'oyalar asosida innovatsion faoliyat.

Bunday innovatsion maktabning paydo bo'lishi odatiy ommaviy maktabning paydo bo'lishi, unda ta'lim sohasidagi innovatsion loyihalar mutaxassislari ishlab chiqilgan va kompleksning bir yoki bir nechta funktsiyalarida qo'llanilmoqda. Innovatsion maktab ta'lim xizmatlarining tarmoqlari tarkibi bilan murakkab dinamik tizimdir. Ta'lim barcha faoliyat sohalarida ishtirok etadi va o'zlarini ilmiy dasturlarning to'liq spektrida amalga oshirishi mumkin. Ushbu qarash kattalar va bolalar o'rtasidagi turli xil aloqa shakllarida yuzaga keladi.

Innovatsion texnologiyalardan foydalanganda o'quv jarayonida uslubiy shakllarning samaradorligi.

Innovatsion texnologiyalarning joriy etilishi axborotlashtirish dasturi loyihasini amalga oshirish, maqsadi o'quv jarayonini axborotlashtirish orqali ta'lim sifatini oshirish. Maktab media-kutubxonasi, litsenziyalangan dasturlar, elektron darsliklar, darslar uchun taqdimotlar uchun taqdimotlar o'tkazildi.

Darsda o'qituvchilar tomonidan foydalanish:

Shaxsiy yo'naltirilgan mashg'ulot

Axborot va kommunikatsion texnologiyalar

Dizayn texnologiyasi

Isitish texnologiyasi

Blok-modulli texnologiya

O'yin texnologiyalari.

Mavzuga ta'limning innovatsion rolida, shuning uchun turmush tarzi uchun barcha zarur sharoitlarni va ijodiy salohiyatni rivojlantirish uchun barcha zarur shart-sharoitlarni taqdim etishda fanni o'qitish bo'yicha individual texnologiyalar. Ta'limning innovatsion g'oyasi bolaning yoshi, imkoniyatlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda individual o'quv dasturlarida namoyon bo'ladi. Pedagogik guruhi Prefiguratsiya tayyorlashda ishtirok etmoqda, bu maktab o'quvchilarining shaxsiy va professional o'z taqdirini o'zi belgilash uchun sharoit yaratishga imkon berdi, yangi o'quv dasturlari yaratildi va rejali kurslar ishlab chiqildi.

Yo'nalish muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda - iqtidorli talabalar bilan ishlash. Ushbu asar o'quv va qo'shimcha ish orqali, alohida tadbirlar orqali amalga oshiriladi. Samarali ishning natijasi shundan iboratki, har yili bizning maktablarimizni o'rganib chiqadi, turli darajadagi g'oliblarga aylanadi. Monitoring xizmati maktabda rivojlanmoqda. Shunday qilib, tadqiqot natijalariga ko'ra, maktab o'quv dasturlarining ijobiy dinamikasi mavjud.

Maktabda innovatsiyalarni amalga oshirishga tayyor bo'lgan o'qituvchi o'zini professional deb biladiganida amalga oshiriladi, mavjud innovatsion tajribani va uning zaruriy o'zgarishini ijodiy his etishga ega.

Rossiyadagi muhim zamonaviy pedagogik innovatsiya - bu talabalarning madaniy portreti, shuningdek, diniy texnologiyalar o'quv jarayonini ishlab chiqishning asosiy sharti shakllantiruvchi ta'lim texnologiyalari.

Zamonaviy jamiyatda, ko'plar men bilan kelishib, bolalarni tarbiyalashdan ko'ra, bolalarni tarbiyalash osonroq. Ta'lim jarayoni bolaga yanada nozik yondashuvni talab qiladi va bu doimiy ijod jarayonidir. Sinf o'qituvchisi faoliyati birinchi navbatda butun sinfni o'rganish bilan ishlashga qaratilgan. Bu har bir bola ta'limotlariga mikroblarni o'rganish va kognitiv manfaatlar uchun rag'batlantirish uchun uning yosh bilan bog'liq xususiyatlarini o'rganishni o'rganadi. Biroq, shaxsiy ma'lumotni nafaqat ma'lum miqdordagi bilimlarni, balki zamonaviy iqtisodiy sharoitda samarali ishlashiga imkon beradigan shaxsning qobiliyat va fazilatlarini rivojlantirishga yo'naltirilishi kerak.

Sinf o'qituvchisi o'quv muassasasining innovatsion faoliyatining epitsentrida bo'lishi kerak. Shuning uchun, dars o'qituvchisidan boshlab o'quv jarayonini loyihalash uchun yangi tarkib va \u200b\u200byangi texnologiyalar bilan ish olib borilmoqda.

O'quv jarayoniga keng tarqalgan AKT pedagogik ishi samaradorligini oshirishga hissa qo'shadigan "Arsenal" uslubiy uslublarini kengaytirish imkonini berdi.

Maktab ishlayotgan asosiy yo'nalishlar:

1. Huquqiy tarbiya.

2. madaniy va ma'rifiy ishlar.

3. Ijtimoiy va vatanparvar ta'lim.

4.Pizulyal va sog'lomlik.

5. Ota-onalar bilan ishlash.

6. Mehnat faoliyati.

Har bir yo'nalishda ishlash zamonaviy axborot texnologiyalarisiz amalga oshirilishi mumkin emas. Tabiatdagi odam ko'proq ko'zlarga ishonadi va vizual analizator orqali sezadi. Kompyuter talaba va o'qituvchi o'rtasidagi ma'lumotlarni tarqatish va taqsimlash vositasiga aylanadi va dunyodagi bolaga katta qiziqish uyg'otishga hissa qo'shadi. Masalan, masofaviy ta'limdan foydalanish o'quv jarayonini chuqurlashtirish vazifalarini eng aniq aniqlashga, shu jumladan masofadan turganda sifatni boshqarish uchun tartibga soluvchi vositalar.

Bugungi kunda faoliyatning barcha sohalarida xalqaro hamkorlikni kengaytirish bilan, birinchi o'rinlardan biri bu chet tilini bilishni o'z ichiga oladi, shuning uchun chet tillari uchun intensiv texnologiyalar o'quvda keng tarqalgan bo'lishi kerak Maktablarda amalga oshiriladigan jarayon.

Shunday qilib, zamonaviy maktab tajribasi O'quv jarayonida turli xil arsenal qo'llaniladi, ulardan foydalanish samaradorligi ta'lim muassasasidagi jamg'arma an'analariga, pedagogik guruhning zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qabul qilish qobiliyatiga bog'liq, Muassasaning moddiy-texnik bazasi.

Adabiyotlar:

1. Aymazan A.K. Ta'lim va aloqa. Pedagogik informatika, 1998 yil, №7

2. Anjelovski K.A. O'qituvchilar va innovatsiyalar. 1991 yil

3 http.// Ta'lim manbalari katalogi.

4. http.// iyazki.. ru - Internet - "Maktabdagi chet el tillari" nashri.

Zamonaviy innovatsion texnologiyalar ichida maktab

Axborot madaniyatining jadal rivojlanishi zamonaviy shaxs kompyuterni eng avvalgi bolaligidan boshlay boshlaganiga olib keldi. Shu sababli, o'quv jarayonida, shu jumladan boshlang'ich maktabda axborot texnologiyalaridan foydalanish ob'ektiv va tabiiy jarayon va bu muammoning dolzarbligi shubhasizdir.

Axborot texnologiyalarini o'qitish maxsus texnik axborot resurslaridan foydalangan holda barcha texnologiyalar: shaxsiy kompyuter, audio, video texnika, Internet.

Internet texnologiyalari - bu avtomatlashtirilgan yoki bilimlarni global Internetda amalga oshirilayotgan ma'lumotlar shaklida olish va ma'lumotlarni ishlatishda avtomatlashtirilgan vositadir.

Innovatsiya tobora ko'proq ta'lim tizimlarining xususiyatlariga aylanib bormoqda. Hayot ta'lim muassasasiga yangi vazifalarni belgilaydi, bu iloji yo'qligini, har qanday yangilikni ishlab chiqmasdan va amalga oshirmasdan amalga oshirilmaydi. O'qituvchilar, o'qituvchilar, uzoq yillar davomida ishlayotgan uzoq yillar davomida mashg'ulotlarning usullari va shakllari kelib, vaqt o'tishi bilan davom etdi. Yangi vaqt bizdan oldin yangi vazifalarni belgilaydi, muqarrar ravishda yangi echimlarni izlashni talab qiladi. Zamonaviy o'qituvchining asosiy vazifasi iloji boricha ko'proq ma'lumot berish emas, balki bolaga zamonaviy axborot jamiyatida harakatlanishini o'rgatish, mustaqil ravishda qazib olinadi va tahlil qiladi. Farzandlaringizda birinchi kundan boshlab kimligini yaratishingiz kerakligini chuqur aminman. Bolaning identifikatori faqat o'zini o'zi bilish, o'zini o'zi baholash va o'z-o'zini tanqid qilish jarayonida tug'iladi. Har bir bola alohida dunyo. Va hamma o'tirish va rivojlanish kerak.

Innovatsiya insoniy insoniy faoliyatga xosdir, shuning uchun tadqiqotlar, tahlil qilish va amalga oshirish mavzusiga aylaning. Pedagogik jarayonga nisbatan innovatsiya - bu ta'lim, mazmuni, mazmuni va ta'lim shakllarida, o'quv va ta'lim usullari, o'qituvchilar va talabalarning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish. Innovatsion texnologiyalarning pedagogik jarayoniga kirish bilan o'qituvchilar maslahatchi, maslahatchi, maslahatchi, muallif, ishlab chiqaruvchi, tadqiqotchi sifatida harakat qiladi. Zamonaviy rus jamiyatida har yili ma'lumot oqimi ko'payadi. Shuning uchun talaba qiyin, ammo qiziqarli "aziz" bilimlarni qiziqtirgan holda o'quv jarayonini qurish kerak. Unga yo'l yo'nalishini ko'rsatish uchun, shunda maktab o'quvchilarini o'rganish, o'zini o'zi rivojlantirish va o'zini takomillashtirish qobiliyati.

Zamonaviy ta'lim texnologiyalari bo'yicha o'qituvchilardan ("madaniyatlar muloqoti maktabi" V. Bibel, S. Yu. "O'z taqdirini aniqlash maktabi". "Iqtidorli bola "NB Shumakaova" yaxshi natijalarni beradi. Tashkilottalabalarning peshqadamlik, ilmiy ish xundlari bilan bog'liq va ilmiy izlanishlar tavsifi bilan bog'liq bo'lgan o'quv ishlari, ilmiy izlanishlar ro'yxati: muammo shakllantirish, ushbu masala bo'yicha adabiyotlar bilan tanishish , tadqiqot metodologiyasini, o'z materiallari to'plami, uni tahlil qilish, umumlashtirish, xulosalar berish. Bu yigitlarni ijodiy jarayon ishtirokchilari bilan tayyorlaydigan va tayyor ma'lumotning passiv iste'molchilari bilan emas. Bundan tashqari, zamonaviy ta'lim tizimi o'qituvchini tayyor shaklda o'tkazmaslik, balki maktabning mustaqil faoliyatini o'qitish va o'quv rejasining doirasini tark etish bo'yicha o'quv ishlari bo'yicha o'quv ishlari bo'yicha olib boriladi. Tadqiqot faoliyati sizga bolani tez ortib borayotgan ma'lumotni, unga yo'naltirilganlik va materialni tizimlashtirishni o'zlashtirish va tizimlashtirish uchun zarur bilim, ko'nikmalar, ko'nikmalarni jalb qilishga imkon beradi. Talabalarning tadqiqotlarga qabul qilinishi, qoida tariqasida, kichik sinflarda.Ijodiy jarayonga erta kiritish nafaqat intellektual va bunyodkorlik qobiliyatlarini shakllantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, balki bolaning shaxsiyatining ijobiy fazilatlarini rivojlantiradi.

1-sinfda Internet-o'yinlar rivojlanayotgan flesh-o'yinlar, onlayn rang berish, interfaol testlardan foydalanish, videolarni ko'rish, audio fayllarni tinglash uchun qisqartirildi. Internet-resurslar bilan ishlash jarayonida bolalar nafaqat o'quv vazifalarini bajaradilar, balki kompyuter bilan ishlash, global tarmoqda harakat qilishni o'rganadilar. Internetdan foydalanish o'qituvchi yoki ota-onalarning rahbarligi ostida.

Men o'zining innovatsion ishlarida men globallab-dan foydalanaman, bu erda o'qituvchi, maktab o'quvchilari va ota-onalari birgalikda ilmiy loyihalarda ishtirok etishlari mumkin bo'lgan ishonchli onlayn muhitdir. Globalab ikkalasi ham, ham yangi texnologiyalardan, ayniqsa Internetdan foydalanish asosida o'quv muhiti ham, ham o'quv muhiti. Bugungi kunda global maktab laboratoriyasi - "Tinchlik muhiti", "Tabiiy", "Biologiya", "Geografiya", "Biologiya", "Geografiya", "Biologiya", "Biologiya", "Geografiya".

Barcha glotor ilmiy loyihalari "fuqarolik ilm-fan" printsiplari, birlashtiruvchi qo'shinlarning maxsus turi (inglizlar orasida bir guruhdan), har bir ishtirokchining kichik hissasi umumiy hissasini shakllantiradi.Globalla loyihalari umuman turli xil fanlar - gumanitar, tabiiy va muhandislik va ular doiralaridan ancha uzoqqa borishlari mumkin. Loyihaning loyihalari "hududimizning tabiatining xilma-xilligi", "Tabiatning tabiatining xilma-xilligi", "Mahalliy hududlar", "Taddomiyasining iqtisodiyoti", "Bizni himoya qiladigan", "bizni himoya qiladigan" "darsliklariga mos keladi. Rossiya Jahon merosi "," bizning mintaqada tabiiy "," a dunyo ustidan nomi "," faxriylar xotirasida Ulug 'Vatan urushi Ulug' Vatan urushi "va boshqalar davrida", "bizning yer (shahar, qishloq).

Maktab o'quvchilari javob topish mumkin bo'ladi Savollar:. "Mening Malaya Vatan», «Mening oilam», nima arxitektura va tabiiy ob'ektlar yodgorliklari jahon merosi bilan bog'liq "Mening Class va Mening Maktab", "Mening hayvonlar",? Mening mintaqamda tabiat qo'riqchisi qanday? Tabiatni muhofaza qilishga qo'shgan hissam? Jahon xaritasida qaysi ob'ektlar o'z xalqini ochgan odamlar nomi bilan atalganmi? Buyuk vatanparvar urush faxriylari haqida nima deyish mumkin? Ushbu savollarga javob nafaqat kitoblar va darsliklar, balki o'z tadqiqot paytida ham, boshqa maktab o'quvchilarining tadqiqotlarida ham olish mumkin.

Globallab muhitdagi loyihalar bilan ishlash, men sinfda loyihaviy faoliyatni ushlab turish va o'tkazish uchun qulay vositani oldim. Har bir loyiha nafaqat bolaga yangi bilim olishga imkon beradigan va uy vazifasini bajarishga imkon beradigan, balki o'zingizning kashfiyotlaringizni yaratishga imkon beradigan kichik tadqiqotdir.

Talabalarni tadqiqot faoliyatining boshida o'qitish, qo'shimcha ta'lim, loyihalarni himoya qilish, loyihalarni himoya qilish va referatlar, ilmiy va ma'rifiy va ijodiy va ijodiy va ijodiy faoliyatni o'qitish bo'yicha muntazam ravishda qo'llashda amalga oshiriladi.

Boshlang'ich tajribadan boshlang'ich maktabda Internet texnologiyalaridan foydalanish kerak degan xulosaga kelishim mumkin:

Yosh talabalar yosh xususiyatlarini hisobga olish;

Turli xil axborot resurslaridan foydalaning;

Bolalarni Internetdan xavfsiz foydalanish qoidalariga ko'ra o'rgating;

Internet makonidagi bolalarning xavfsizligini nazorat qilish;

Onlayn resurslarni o'qitishning vazifalarini asta-sekin murakkablashtiradi;

Kasbiy mahoratingizni oshirishga doimo harakat qiling.

Maktabning boshlang'ich maktabida ilmiy-tadqiqot ishlarini tashkil etishning o'ziga xos xususiyati nafaqat kuchli talabalar, balki bolalarni la'natlashi mumkin. Faqat tadqiqot darajasi boshqacha bo'ladi.Asosiysi - bu bolani qiziqtirish, faoliyat muhitiga kirishni o'z ichiga oladi. Ilmiy-tadqiqot ishlari bolalarning individual xususiyatlarini ochib berishga imkon beradi va ularga o'z bilimlarini ilova qilish, foyda ko'rish va ularga erishilgan natijalarni namoyish etish imkoniyatini beradi. Va bolalar yangi kashfiyotlar qilmasinlar, ular olimning yo'lini takrorlaydilar: gipotezani uning dalillari yoki rad etishiga nomzod qilish. Talabalar har bir tadqiqotga qancha kuch, bilim va ko'nikmalarga sarmoya kiritish qanchalik kuch va ko'nikmalarni sarflashlari va shuning uchun turli darajadagi konferentsiyalarda o'z ishlarini etarli darajada taqdim etishga harakat qilishlari kerak.Bularning barchasi shogirdni o'zlarini ifoda etish, har qanday bola uchun, ayniqsa bolalar uchun, ayniqsa bolalar uchun, begona odamlar uchun qadrlash, boshqa bolalar uchun emas, balki o'zingiz uchun juda muhim bo'lgan faoliyatning ta'lim sohalarida emas, balki o'zlarini emas, balki o'zingizni qadrlash uchun harakat qilish imkoniyatini beradi. Maktab fanlari.

Bibliografik ro'yxat

1. L.V. Skmelkov "Innovatsiya dizayni" Kurgan, 2006 yil.

2. Yusufbekova N.R. Pedagogik innovatsiyalarning umumiy asoslari: Ta'limda innovatsion jarayon nazariyasini ishlab chiqish tajribasi. M., 2009 yil

3. Ma'lumoti bo'yicha Internet texnologiyalari: o'quv va uslubiy qo'llanma / abaliev R.G., Astafyeva N.G., BoyShova, Kuleshova N.A., Umetskiy, Sheshermina G.A. - 3 qism. TSBOVOV: TSUning nashriyot uyi, 2002 yil. - 114 p.

Zamonaviy maktabda innovatsion ta'lim texnologiyalari.

"Uning vaqti kelganidan ko'ra kuchliroq narsa yo'q."

A. Goryaxev.

Aytishimiz mumkinki, biz zamonaviy ta'lim maqsadlarini amalga oshirish vositasi sifatida faoliyat usulining vaqti keldi.

Sanoatlashtirish yoshining orqasida, axborotlashtirish vaqti keldi va shuning uchun ta'limning ahamiyati oshdi. Ammo bolaga zamonaviy ta'lim tizimi, yangi vaqt talablariga ega bo'lgan bilim darajasi?

O'tgan asrga nisbatan sharoitlar keskin o'zgardi. Zamonaviy dunyoda har 18 oylik ma'lumot miqdori ikki baravar ko'paydi va ko'plab bilim tezda eskiradi. Zamonaviy jamiyatda muvaffaqiyatli va professional ravishda muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun aspiranturada o'qish, turli xil ma'lumotlarning oqimlarida tezda harakatlanishni, ahamiyatli o'zgarishlarni muntazam ravishda yaxshilash, ularning malakalarini muntazam ravishda yaxshilash.

So'nggi o'n yil ichida dunyoda yuz bergan o'zgarishlar jamiyatning ta'lim tizimi faoliyati bo'yicha yangi ijtimoiy tartibni aniqladi. Ta'lim maqsadlari va maktab maktabini tashkil etish tizimini tub qayta ko'rib chiqmasdan, maktab o'quvchilari yangi ijtimoiy sharoitlarga va "axborot portlashi" ni moslashtirish qiyin. Agar "turg'unlik" davrida, shakllanishning ustuvor maqsadi "Insoniylik ishlab chiqarilgan", keyin yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitda, talaba shaxsining o'ziga xosligini "ishlab chiqaradigan to'liq bilimlarning to'liq assimilyatsiyasi" bo'lgan. mustaqil qarorlar qabul qilish va ularni bajarishga, o'z faoliyatini refleksli tahlil qilish uchun "o'z-o'zini ro'yobga chiqarish" ni amalga oshirish.

Pedagogik adabiyotlarda ma'lum bir pedagogik texnologiyalar, ta'lim texnologiyalari, o'quv texnologiyalari, an'anaviy texnologiya, an'anaviy texnologiya, an'anaviy o'rganish texnologiyasi, muammoli o'rganish texnologiyasi, Muammolarni o'rganish texnologiyasi va boshqalar.

An'anaviy o'rganishdan yangi pedagogik texnologiyalarga o'tish zarur nazariy materialni aks ettirish orqali amalga oshirilishi kerak.

Shunday qilib, ustoz oldida muammo bor: qanday qilib an'anaviy maktabni rivojlantirishga qodir shaxsning maqsadlarini amalga oshirish va ularga yangi pedagogik texnologiyalardan foydalangan holda erishishga qodir an'anaviy maktab o'qishni kuchaytirish kerak?
Ta'kidlash joizki, yangi o'qitish texnologiyalari mahorati o'zlarini o'zgartirish bo'yicha jiddiy ishlarni talab qiladi. Har bir o'qituvchi darsda qo'llaniladigan turli xil shakl va ish usullari, o'quv jarayoni juda qiziqarli va samaraliroq olib borilishini yanada unchalik oshiradi.

Loyiha faoliyatining asosi quyidagi ko'nikmalar hisoblanadi:

bilimlarni amalda mustaqil qo'llash;

ma'lumot makoniga yo'naltirish;

doimiy o'zini o'zi tarbiya qilish;

tanqidiy va ijodiy fikrlashning mavjudligi;

muammoni ko'rish, shakllantirish va hal qilish qobiliyati.

Loyiha faoliyatining bosqichlari.

1 bosqich . Loyihaning mavzusida momaqaldiroq.

Mavzuni aniqlash uchun o'qituvchi o'zining o'quv yurtining dasturiga muvofiq asosiy ilmiy g'oyani tanlaydi.

2 bosqich . Talabalar yosh guruhini tanlash.

Ta'lim asosida o'qituvchi tomonidan belgilanadimavzular.

3 bosqich. Asosiy savol va muammoli ta'lim mavzularini shakllantirish.

O'qituvchi ta'lim mavzularining tub sonlari va talabalar berishlari kerak bo'lgan savollarni tug'diradi.

4 bosqich. Loyihaning didaktik maqsadlarini shakllantirish.

Bu talaba o'zini o'zi belgilaydi va loyiha davomida ularga erishishga harakat qiladi.

5 bosqich. Vazifalarni shakllantirish.

Didaktik maqsadlarga erishish mexanizmlari aniqlanadi.

6 bosqich. Shoshilinch muammoni shakllantirish.

Loyiha loyihasi doirasida o'quvchilar individual tadqiqotlar doirasidagi muammolarni (maqsad va mavzularini) mustaqil ravishda tuzadilar.

7 bosqich. Muammolarni hal qilish gipotezalarining nominallanishi.

Talabalarni shakllantirish. Farazlar iloji boricha hal qilinishi mumkin. Keyin tadqiqotlar paytida ular tekshiriladi.

8 bosqich. Guruhlarni tadqiq qilish va natijalarni taqdim etish shaklini aniqlash.

Talabalar 4-6 kishining mini-guruhlariga bo'lingan.

Tadqiqot loyihalari turli shaklda, maqsad va tarkibga qarab: bu o'quv tadqiqotining to'liq matni bo'lishi mumkin: ilmiy maqola; O'qish rejasi, tezislar, hisobot, plakatlar, plakatlar (vizual material, matnli matnni loyihalash); Muammoli mavhum, kompyuter taqdimotlari. Loyihaning asosiy elementi - bu yosh tadqiqotchi mavzu bo'yicha ishlash jarayonida kelgan xulosalar.

9 bosqich . Talabalarning ish rejasini muhokama qilish.

O'quvchilar o'z tadqiqotlarini o'tkazish usullari orqali o'ylashmoqda, harakatlar rejasini belgilaydi.

10 bosqich. Mumkin ma'lumot manbalarini muhokama qilish.

Maqsad: Ma'lumot qidirish yo'nalishini o'rnating.

Tadqiqot faoliyati kutubxona-qidiruv ko'nikmalarini, axborot oqimlarida harakatlanish ko'nikmalarini shakllantirish, Internet-resurslar va kompyuter texnologiyalari, Internetda intervyu o'tkazish uchun Internet resurslari va kompyuter texnologiyalari yordamida bilimlarni jalb qiladi. Bu entsiklopediyalar, kitob nashrlari, almanaklar, gazetalar, jurnallar, ixtisoslashtirilgan lug'atlar, ma'lumotlar kataloglari va boshqalar bilan ishlash ko'nikmalari.

11 bosqich. Talabalarning guruhlarga mustaqil ishi.

Guruhda har bir kishiga vazifani aniqlash. O'qituvchi maslahat, suhbatda, munozaralar yo'nalishini boshqaradi.

12 bosqich. Guruhlarning mustaqil ishi.

Guruhda o'zlari o'rtasidagi majburiyatlarni taqsimlash.

Har bir loyiha ishtirokchisining ma'lum bir vaqtga muvofiq mustaqil faoliyat.

O'qituvchining roli: talabalarning talabalarini to'g'ri yo'nalishda to'g'ri yo'nalishda to'g'ri yo'nalishda.

13 bosqich. Bajarilgan ishlar to'g'risida hisobotga taqdim etish.

Maqsad: olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish uchun. O'qituvchining roli: maslahat, yordam.

14 bosqich. Loyihalarni himoya qilish.

Har bir guruh 10 daqiqaga vaqt beriladi. Keyin loyihada ko'rsatilgan muammolar muhokama qilinishi kerak.

Loyihalarni himoya qilishda men turli xil munozaralar shakllaridan foydalanayotganda: davra suhbati, forum, matbuot anjumani va boshqalar.

Talabalarning asosiy vakolatlarini ishlab chiqishda loyiha texnologiyasining ahamiyati:

talabalar ilmiy va nazariy, nostandart tafakkur;

ilmiy-tadqiqot faoliyati asoslari o'zlashtirildi; Vaziyat yaratilgan (mustaqil kashfiyotlar quvonch tajribasi); Mustaqil ravishda bilim topishi (tayyor "retseptlari etishmasligi)); Ko'zni rivojlantirish.

Shunday qilib, loyiha faoliyati talabalarning mehnat va aloqa sohasidagi ijtimoiy tajribasini shakllantiradi, maktab o'quvchilarining intellektual o'sishiga yordam beradi, u o'z mavzusida ham, atrofdagi voqelikda ufqlarni kengaytiradi, uni yaxshiroq ochib berishga imkon beradi o'z imkoniyatlari.

Oldindan ko'rish:

Google-ni ko'rib chiqish va unga kiring: https://accouncy.com

Slaydlar uchun imzolar:

Yangi maktab uchun yangi o'qituvchi "Kelajak uchun trening" Inel dasturi materiallari asosida yangi yo'lda o'qitiladi.

Asosiy muammo an'anaviy maktab o'qishni kuchaytirish va yangi pedagogik texnologiyalardan foydalangan holda, maqsadlarni amalga oshirish va ularga erishishi mumkin bo'lgan turmush o'rtoqlarni rivojlantirish jarayonida bu an'anaviy maktab mashg'ulotlarini qanday o'zgartirish mumkin?

Amerikalik olimlar J. Kerol, B. Blum va boshqalarning g'oyalari va sinfda o'tkazilgan vaqtdan unumli bo'lmagan bilimlarning sifati va sinfda o'tkazilmaganligini tasdiqlovchi psixologik asosni qanday qilib tasdiqladilar Ta'lim materiallarini mustaqil rivojlantirishga sarflangan ko'p vaqt.

Talabaliklar ierarxik bog'liqlikdir (yunon tilidan. Taksi - Joylashuv, Stroy, Buyurtma va gomos - yuridik) - ierarxik tuzilmaga ega bo'lgan faoliyatning kompleks yo'nalishlarini tasniflash va tizimlashtirish nazariyasi

Blum taksonomiyasi o'quv maqsadlari takomoratlarida, kognitiv qobiliyatning rivojlanishi taksonomiyasida takomoratlar, ma'rifiy masalalar, ma'rifiy masalalar - bu "Piramida" ning "piramida" bilimlari haqidagi bilimlardir

Bloom taksonomiyaviy baholash sintezi tahlilidan foydalanish Yuqori darajadagi fikrlash Yuqori darajadagi fikrlash

Piramida - 3 pastki darajadagi 3 darajadagi fanlar bo'yicha bilimlar va misollar Ma'lumotlar, ta'kidlash, ayting, ayting, ayting, ayting, ayting, ayting, alomatlarni belgilash, belgilash, boshqalardan foydalanishni shakllantirish, boshqalardan foydalanishni shakllantirish shunga o'xshash vaziyatda foydalanish qo'llaniladi, tasviriy bering, qaror qiling

Piramida - 3 ta eng yaxshi darajadagi o'quv ko'nikmalari va misollar. Elementlar va inshootlarning tahlili, taqqoslash, taqqoslash, tuzatish uchun yangi usulda o'zgarishlarni tahlil qilish. , ishlab chiqing, qiyosiy baholashni asosli baholashning asoslari asosida tuzing, nuqtai nazarni himoya qiling, isbotlang, taxmin qiling, taxmin qiling

Baholash sintezi tahlil: Foydalanish tushunish bilimi, dalillarni taqdim nuqtai nuqtasini himoya, isbotlash, chek, yaratish dizayni bilan kelib, rivojlantirish, tahlil qilish rejasini tuzadi oldindan, tajriba o'tkazish, tashkil, solishtirish, amal qilish farqlarni aniqlash uchun Tasavvur qiling, izoh berish, tushuntirish, aniqlab olish, diqqatni jalb qilish, ko'rsatish, ko'rsatish, ko'rsatmalar misollarini tasvirlash uchun boshqacha shakllantirish

Loyiha faoliyati asoslari: amaliyotni mustaqil qo'llash; Ma'lumot makoniga yo'naltirish; doimiy o'zini o'zi tarbiya qilish; tanqidiy va ijodiy fikrlashning mavjudligi; Muammoni ko'rish, shakllantirish va hal qilish qobiliyati.

Yuqori darajadagi fikrlashni qanday rivojlantirish mumkin? Biz savol berayotgan savollar va fikrlash darajasi ularga javob berishda chiqariladi.

Savollar har bir savolning har xil turdagi javobni o'z ichiga oladi, chunki u amalga oshirilayotgan, qandaydir fikrlash tarzini o'z ichiga oladi. Savolning har bir turi fikrlashning ma'lum bir tomonini o'z ichiga olganligini bilish, ongli ravishda fikrlash tarzimizni boshqara olamiz.

Loyiha faoliyati talabalarning mehnat va aloqa sohasidagi ijtimoiy tajribasini shakllantiradi; maktab o'quvchilarining intellektual o'sishiga hissa qo'shadi; Ufqlarni o'z mavzusi va atrofidagi voqelikda kengaytiradi; O'zingizning imkoniyatlaringizni yaxshiroq ochib berishga imkon beradi.

Shunday qilib, yangi maktab uchun yangi o'qituvchi savollarni berishda yangi savollarni o'rganadi, yuqori darajadagi fikrlashni rivojlantiradi. Talabalarning o'quv faoliyatini faollashtirish, 21-asrda odam uchun zarur bo'lgan vakolatlarni tuzish. Sinfda AKTni o'zlashtirish va qo'llash, talabalarni axborot va professional muhitda ishlashga tayyorlash.

Maktab ta'limidagi zamonaviy innovatsion texnologiyalar

Pedagogik texnologiyalar - Barcha tafsilotlarda o'ylanganmodel o'quv jarayonini dizayni, tashkil etish va o'tkazish bo'yicha qo'shma pedagogik faoliyat, talabalar va o'qituvchilar uchun (V.monax). Hozirgi kunda Rossiya dunyodagi ta'lim sohasiga yo'naltirilgan yangi ta'lim tizimining shakllanmoqda. Ushbu jarayon o'quv jarayonini pedagogik nazariya va amaliyotda jiddiy o'zgarishlar bilan birga keladi. Ta'lim tizimi modernizatsiya qilingan - boshqa tarkib, yondashuvlar, xatti-harakatlar, pedagogik mentalitet taklif etiladi.

Bugun Rossiya ta'limida printsipni e'lon qiladiturli xil bu ta'lim muassasalarining pedagogik jamoalariga imkon beradihar qanday model uchun pedagogik jarayonni tanlang va dizayn, shu jumladan muallif. Ushbu yo'nalishda ta'limning rivojlanishi: mazmuni uchun turli xil variantlarni ishlab chiqish, ta'lim tuzilmalarining samaradorligini oshirishda zamonaviy didaktiklar imkoniyatlaridan foydalanish; Ilmiy rivojlantirish va yangi g'oyalar va texnologiyalarni amaliy asoslash. Shu bilan birga, turli xil pedagogik tizimlar va o'quv texnologiyalari, yangi shakllar amaliyotida, qo'shimcha va alternativ davlat ta'lim tizimi amaliyotida, zamonaviy Rossiyaning "yaxlit pedagogik tizimlari" mavzusida foydalanish muhimdir.

Bunday sharoitda o'qituvchizamonaviy innovatsion texnologiyalar, g'oyalar, maktablar, yo'nalishlarda harakat qilish, allaqachon ma'lum bo'lgan va Rossiya pedagogik tajribasining butun "Arsenal" dan foydalanish kerak.Bugungi kunda ta'lim texnologiyalarining butun keng turlarini o'rganmasdan pedagogik malakali mutaxassis bo'lish mumkin emas. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar faqat innovatsion maktabda amalga oshirilishi mumkin.

Innovatsion maktabo'quv muassasasi, o'z faoliyati asl (mualliflik huquqi) g'oyalari va texnologiyalari va yangi o'quv amaliyotiga asoslangan deb nomlanadi.. Innovatsion maktab - bu ta'lim, mehnat, astetik, estetik, sport, ilmiy tadbirlar, shu jumladan bolalar va kattalardagi aloqa va aloqalarning turli shakllari bilan postsiz tizim. Zamonaviy innovatsion maktablar ko'pincha oddiy ommaviy maktablar asosida paydo bo'ladi, ular original texnologik asosda bir yoki bir nechta funktsiyalarini chuqur rivojlantiradi va amalga oshiradilar. Innovatsion maktablarning quyidagi o'ziga xos sifati (mezonlari) ajratilishi mumkin.

Innovatsiya: Pedagogik jarayonni qayta qurish bilan bog'liq bo'lgan asl muallifning g'oyalari va farazlari mavjudligi.

Muqobil: O'quv jarayonining asosiy tarkibiy qismlari (maqsadlar, mazmuni, usullar va boshqalar o'rtasidagi farq ommaviy maktabda qabul qilingan an'anaviy.

Kontepual o'quv jarayoni: Muallifning falsafiy, psixologik, ijtimoiy-pedagogik yoki boshqa ilmiy asoslarning ongida ong va foydalanish.

O'quv jarayonining tizimli va murakkabligi.

Ijtimoiy-pedagogik maqsadga muvofiq: Maktab maqsadlariga ijtimoiy buyurtmaga rioya qilish.

Mualliflik maktabining voqeli va samaradorligini aniqlaydigan belgilar yoki natijalar mavjudligi..

3. O'quv jarayonini axborot-tahliliy ko'magi va maktab o'quvchilarining ta'lim sifatini boshqarish.

Bunday innovatsion texnologiyalardan ma'lumot sifatida foydalanish - bu ta'lim sifatini boshqarish uchun tahliliy metodologiya, umuman har bir bolaning vaqtining rivojlanishiga alohida, sinf, parallellar, maktablarning rivojlanishiga ta'sir qiladi. Bir oz o'zgartirish bilan, u umumlashtirilgan boshqarish vositalarini tayyorlashda, alohida o'qituvchi ishi tizimini o'rganadigan har qanday o'quv qo'llanmalarini o'qitish holatini o'rganib chiqadigan ajralmas vositaga aylanishi mumkin.

4 . Intellektual rivojlanishni monitoring qilish.

Har bir talabani o'rganish va akademik ko'rsatkichlarning dinamikasi grafikasini qurishdan foydalangan holda o'rganish va uni o'rganish sifatini tahlil qilish.

5 . Ta'lim texnologiyalari zamonaviy talabani shakllantirishning etakchi mexanizmi sifatida.

Bu zamonaviy o'quv sharoitida ajralmas omil.Talabalarning shaxsiy rivojlanishning qo'shimcha shakllariga jalb qilinishi shaklida amalga oshiriladi: milliy urf-odatlar, teatr, bolalar ijodiyoti markazlari va boshqa madaniy tadbirlarda ishtirok etish va boshqalar.

6. Ou-ning o'quv jarayonini rivojlantirish sharti sifatida didaktik texnologiyalar.U erda allaqachon tanilgan va tasdiqlangan qabulxonalar va yangi kishilar amalga oshirilishi mumkin. Bu ta'lim kitobi, o'yin, o'yin, loyihalarni dizayn va himoya qilish, audiovisual apparat, "maslahatchi", "Kichik guruhlar" tizimi - "Kichik guruhlar" tizimi va boshqalar tizimi va boshqalarning yordami bilan mustaqil ish. . Odatda amalda ushbu texnikaning turli xil kombinatsiyasi amaliyotda qo'llaniladi..

7. Maktab o'quv jarayonida innovatsion texnologiyalarni joriy etish psixologik va pedagogik ko'magi

Ma'lum qilingan yangiliklardan foydalanishning ilmiy va pedagogik asoslanishi hisoblanadi. Ularning uslubiy kengashlar, seminarlar, ushbu sohadagi etakchi mutaxassislar bilan maslahatlashish.

Shunday qilib, zamonaviy rus maktabining tajribasi o'quv jarayonida pedagogik innovatsiyalarni qo'llashning keng arsenaliga ega. Ularning arizasining samaradorligi umumta'lim instituti, pedagogik jamoaning ushbu yangiliklar, institutning moddiy-texnik bazasini anglash qobiliyatiga bog'liq.

Shahar davlat hamjamiyati instituti

Busurlinkovskaya o'rta maktabi №4

Munitsipal seminar

"Tizim ishchi kuchi GEFni amalga oshirishning asosiy sharti sifatida

Mavzuni spektakllari:

"GEFni amalga oshirish doirasida o'quv va ta'limning innovatsion pedagogik texnologiyalari"

Tayyorlangan boshlang'ich maktab o'qituvchisi

birinchi saralash toifasi

Levchenko Elena Vladimirovna

Buturlinkovka, 2013 yil

O'rganishda zamonaviy innovatsion texnologiyalardan foydalanish o'quv jarayonining eng muhim yo'nalishlaridan biridir. So'nggi yillarda ichki ta'limda innovatsion, shu jumladan interfaol texnologiyalar ko'pchilik intizomlarni o'rganishda tobora ko'proq foydalanilmoqda.

Innovatsion pedagogik texnologiyalarning afzalliklari quyidagilardan iborat:

Samaradorlik va sifatli ta'limni oshirish;

Mustaqil kognitiv faoliyat uchun sabablarini ta'minlash;

Axborot va fanlar bo'yicha integratsiya orqali fanlararo munosabatlarni chuqurlashtirishga hissa qo'shing.(1-slayd)

Pedagogik innovatsiyalar- innovatsiyalar, yangi g'oyalar, ixtirolar, kashfiyotlar, loyihalar, ilmiy-tadqiqot, loyihalar bilan bog'liq pedagogik hududda innovatsiyalar.(2-slayd)

GEJni amalga oshirishni amalga oshirishda nafaqat o'qituvchi, balki ustoz, murabbiy, maslahatchi, kurator, menejer sifatida ishlaydi. Talaba fikrlash, o'ylash, aql-idrokka bemalol gapira oladigan o'quv jarayonida faol ishtirokchidir. GEFni amalga oshirish "Qanday qilib ta'lim berish kerak?" Degan savolga aniq javob berib bo'lmaydi. O'qituvchi o'z faoliyatining o'ziga xos va tushunadigan algoritmini bilishi kerak, ular avvalgi amaliy tajribani yo'q qilmaydi, bu esa bolalar uchun yaxshilikning yangi g'oyasiga mos keladi va talabaga zamonaviy ravishda muvaffaqiyatli bo'lishiga nima yordam beradi dunyo.

Zamonaviy ta'lim ustuvor yo'nalishlari o'qituvchilarni oliy o'quv yurtida yuqori o'quv va ta'lim natijalariga erishishga imkon beradigan yangi samarali pedagogik texnologiyalarni topishga undaydi.

Nima bu pedagogik texnologiyalar? Bu o'qituvchi faoliyatining qurilishi - bu chora-tadbirlar ma'lum bir ketma-ketlikda taqdim etiladi va prognoz qilingan natijaning yutuqlarini bildiradi.(3 slayd)

Ta'lim muassasasida qo'llaniladigan ikkinchi avlod standartlarining asosiy texnologiyasini ko'rib chiqing.(4-5 slayd)

Axborot va aloqa

Ta'lim ahvolini yaratish asosida texnologiya

Loyiha faoliyatiga asoslangan texnologiya

Darvoza differentsiatsiya asosida texnologiya

Isitish texnologiyasi

Muammo - dialogik o'rganish

- "Portfel"

Tadqiqot

Masofaviy o'qitish texnologiyasi

(Slayd 6) Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari O'quv faoliyatida ular o'quv jarayonini olib borish, ochiq (ammo boshqariladigan bo'sh joyni) olib bormoqdalar. Maktabdagi maktablar o'quv va tez-tez sodir bo'ladigan tadbirlarda faol qo'llaniladi, Intel dasturi musobaqalarida talabalar bilan faol foydalanilmoqda - "Yo'l muvaffaqiyatga erishish, taqdimotlarni tayyorlash. Ushbu texnologiya mustaqillik, mas'uliyatni targ'ib qilishga yordam beradi, bolaga foizlar bilan o'rganishga imkon beradi.

(7-slayd) Darvoza farqlash

Bu asosiy va yuqori darajadagi darajadagi rivojlanish darajasiga bo'lgan talablarni farqlash. Ushbu texnologiya yordamida quyidagi talabalar, asosiy daraja, barcha talabalar va yuqori talablarni rivojlantirish majburiyatining ochiqligi, aylanma qazilma guruhlari bilan ishlash.

(8 slayd) "Ta'lim sohasi" asosida trening.

Ta'lim vazifasi bolalarning harakatlarini keltirib chiqaradigan shart-sharoitlarni tashkil etishdir.

(9 slayd) Isitish texnologiyasi

Asosiy vazifa jismoniy, aqliy, ma'naviy, ijtimoiy salomatlikni himoya qilishdir. Maktabimizda o'qituvchilar V.F. Bazar texnologiya texnologiyasidan foydalanadilar, shu jumladan:

Qon aylanishining to'xtash va oldini olish uchun gilamlarni massaj gipüzi;

Ziyol, motor traektoriyasi (oplichers), vizual stressni olib tashlash;

Kontaktdan foydalanish rejalashtirilgan - dinamik pozerinaning o'zgarishi rejimi.

Ertalab gimnastika muntazam ravishda o'tkazib turiladi.

(10-son) Loyiha faoliyati

Loyiha faoliyatida maktab o'quvchilarining kiritilishi ularga fikr bildirish, taxmin qilish, oldindan aytib berish, natijada o'z-o'zini qadrlashini shakllantiradi.

O'qituvchining vazifasi atrofdagi dunyoning qiziqarli bilimlarini topish va tartibga solishdir. Ushbu yo'nalishda, maktabda aylanada "Muvaffaqiyat yo'li", "Men dunyoni o'rganaman", deb tashkil etildi.

(11 slayd) "Portfel"

Bu ma'lum bir mashg'ulotda maktab o'quvchilarining individual yutuqlarini to'plash va baholashni tuzatish usuli. Talabalar o'zlarining yutuqlarini turli sohalardagi yutuqlarini namoyish etadilar: o'quv, ijodiy, ijtimoiy.

(12 slayd) Muammo - dialog tayyorgarlik

2 bosqichdan o'tish uchun yangi bilimlarning ochilish sababi: 1 - muammoni hal qilish (yangi bilimlarni shakllantirish bosqichini belgilash), 2 - eritma yoki savolni shakllantirish.

(13 slayd) Tadqiqot

Texnologiyaning mohiyatimukammallik Talabalar uchun ilmiy-tadqiqot va ilmiy-tadqiqotchilik qobiliyati.

O'qituvchi o'z o'quvchilarining tadqiqot faoliyatini aniq va mohirona rahbarlik qilishi kerak.

(14 slayd) Masofaviy o'qitish texnologiyasi

Bu mazmunli, kompyuter tarmog'i, on-layn va chiziqli ulanishlardan foydalanib, materialni o'qitish va monitoring bo'lib o'tadi. Bu iqtidorli bolalar bilan ishlash shaklida bo'lib o'tadi (Masofaviy olimpiadalarda ishtirok etish, Internet-viktorina). Maktab o'qituvchilar o'qitish va ta'limning dolzarb masalalarini muhokama qilish bo'yicha mashg'ulotlar, ilmiy va amaliy konferentsiyalarda faol ishtirok etadilar.