Projektas (vyresnysis grupė) Šioje temoje: teatro veiklos "vaikas ir teatras" projektas. Teatro veikla centrinėje grupėje - keliauti į kūrybiškumo pasaulį
Projektas ikimokyklinio amžiaus "Dow" teatras, kur pasakos gyvena "
Siūlomas projektas yra būtinas norint atskleisti vaiko kūrybinį talentą, siekiant sėkmingai įgyvendinti savo intelektinės kūrybinės potencialo, socialinių ir komunikacinių gebėjimų, dėl šeimos ir darželio sanglaudos.
Projekto tikslas - mokyti vaikus į teatro meną visų tipų teatro veikloje, sukurti savo scenarijus visų projektų dalyvių spektakliams, parodyti teatro idėjas vaikams ir tėvams.
Teatro veikla padeda plėtoti vaiko kūrybinį dovaną ir jo išsami plėtra, moko vaiką pamatyti gražią gyvenime ir žmonėms, noras prisiimti nuostabų ir malonų dalyką.
Naudojant TALETHERAPY metodus, pasakos modeliavimą, įvairias vystymosi metodus Žodinis kūrybiškumas Įgyvendinant projektą, teatro studijos dalyviai sukurs nauji pasakos ir scenarijai apie spektaklius.
Tėvų dalyvavimas bendradarbiaujant sukurs linksmą sąnarių kūrybiškumą su vaiku. Projektas skirtas trims amžiaus grupės Ikimokyklinio amžiaus vaikai 4-7 metai.
Projekto dalyviai: Kūrybinė mokytojų grupė, vaikai ir jų tėvai.
Projekto aktualumas
Ikimokyklinio amžiaus vaikai labai lengvai ir greitai įgyja naujų žinių, įgūdžių ir įgūdžių. Tačiau šiuo metu vaiko komunikacinė plėtra yra nerimą kelianti. Deja, televizija ir kompiuteris, įvairūs kompiuteriniai žaidimai Pradėjome pakeisti bendravimo ir žaidimo veiklą. Vaikai nustoja bendrauti ne tik su suaugusiais, bet ir tarpusavyje.
Tik gyvas bendravimas praturtina vaikų gyvenimą, - jūs negalite pamiršti apie tai!
Daug vaikų komunikacinė funkcija Kalba yra sugadinta. Tokie vaikai turi prastą atmintį, nestabilią dėmesį, vaikas greitai pavargęs, jis nesukuria pažinimo veiklos, gramatinė kalbos sistema yra sutrikdyta. Ikimokyklinio ugdėliai pasireiškia bidokumu, standumu, jie ne visada gali teisingai suformuluoti savo idėją, teisingai atsakyti į klausimus, negali teisingai užduoti klausimo, vaikai sunku užmegzti ryšį su suaugusiais ir bendraamžiais.
Šiuolaikinėje visuomenėje informatikos amžiuje labai padidėjo žvalgybos ir mokslo žinių socialinis prestižas. Visi pedagoginiai augalai pirmiausia nukreipiami į mąstymo plėtrą.
Faktinė mūsų laiko problema buvo tai, kad vaiko emocinė ir dvasinė esmė patenka į antrinę vertę. Vaikai, deja, jie žavisi daug rečiau, nustebino ir įsimina, vis dažniau jie rodo abejingumą ir sunkumą.
Ir mano darbo problemos kyla:
Kaip mokyti vaiką į viską, kas yra naudinga jam šiame sudėtingame šiuolaikiniame gyvenime?
Kaip kelti ir plėtoti savo pagrindinius sugebėjimus: išgirsti, pamatyti, jaustis, suprasti, fantazuoti ir sugalvoti?
Kaip pažadinti susidomėjimą pasauliu vaikams ir sau?
Kaip mokyti vaikus įsisavinti, suprasti kitų fantazuoti, statyti jausmus harmoningi santykiai su išoriniu pasauliu?
Trumpiausias būdas į emocinius suvaržymus vaikui, suspaudimo pašalinimas, jausmo ir meno vaizduotės mokymas yra kelias per žaidimą, fantaziją, kūrybiškumą.
Visa tai gali suteikti vaiko teatro, tai yra vaiko teatro aktyvumas meninis kūrybiškumas Ir asmeninė patirtis.
Mano darbe su vaikais svarbios užduotys yra vaikų kūrybinio diftings atskleidimas, nerimo, savigarbos lygio sumažėjimas, atsikratyti drovumo. Šios užduotys gali būti išspręstos theatrine veikla.
Pedagoginio apeliacinio skundo požiūriu galime kalbėti apie universalumą, žaidimų gamtą ir socialinę orientaciją, taip pat pataisos gebėjimus teatro ir talentingų vaikų vystymąsi. Todėl man, teatro veikla yra pagrindinė ir patraukli kryptis ikimokyklinio ugdymo.
Siekiant efektyvaus darbo, sudarant palankias sąlygas ir mokinių dovanų požymių pasireiškimas, būtina anksti juos aptikti kūrybinės galimybės ir asmenybės gebėjimai, plėtra ir savarankiškumas, galintis optimaliai kūrybiškai realizuoti.
Todėl turėjau idėją atidaryti teatro studiją darželyje už išsamesnį darbą su vaikais ant teatro veiklos, pradedant nuo vidurinės grupės ikimokyklinio amžiaus, su savo laipsniško vystymosi, kuri būtų mano projekto įgyvendinimas: "Teatras , kur pasakos gyvena. "
Projekto tikslas: Vaiko kūrybinio diftingo atskleidimas, sėkmingas intelektinės ir kūrybinio potencialo įgyvendinimas, prisidedantis prie socialinės ir komunikacinės formavimo, optimalios psichologinės klimato kūrimas nuo ikimokyklinio amžiaus vaikams per vaikų teatro studiją.
Projekto įgyvendinimo užduotys:
Susipažinti su skirtingų vaikų teatrų tipais: kaukės teatras, miško teatras., Darbalaukio teatras, pėsčiųjų teatras, šešėlinis teatras, lėlių teatras, lėlių teatras Bababo, Rostovos lėlės teatras, aktorių teatras. Mokykite metodus manipuliuoti vaikų teatruose skirtingos rūšys.
Supažindinti su "emocijų" sąvokomis, "Pantomimika", gebėjimas atpažinti emocines valstybes. Plėtoti emocinį ir kūrybinį potencialą ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Palaikykite draugiškų kontaktų troškimą bendruose dramatito žaidimuose, sukurkite palankias sąlygas komunikacinių gebėjimų kūrimui.
Išplėsti iš ikimokyklinio amžiaus vaikingų, remiantis teatro kūrybiškumu visuotiniu pasaulio informuotumu; Sudaryti tam tikrą pradinę profesinės veiklos patirtį geležinkelių transportu, apie geležinkelio darbuotojų ir kitų profesijų darbą per teatrinį.
Sukurkite vaizduotę, fantazija raštu savo pasakų modeliavimu. Norėdami sukurti mąstymo nepriklausomumą, tai yra, rasti savo sprendimus, atvirai paryškintus idėjas, hipotezes.
Norėdami suformuoti gebėjimą kritikuoti be nusikaltimo, taip pat gebėjimas rasti savo sprendimų trūkumus, įvertinimus.
Plėtoti gebėjimą prisitaikyti prie žmonių, teisingai suvokti ir įvertinti juos bei jų veiksmus, bendrauti su jais ir užmegzti gerus santykius įvairiose socialinėse situacijose.
Plėtoti susidomėjimą daryti dekoracijas, kostiumus, darbalaukio teatrus su savo rankomis kartu su tėvais ir vaikais.
Įtraukite tėvus bendradarbiaujant, sukuriant linksmą bendros kūrybiškumo atmosferą.
Projekto įgyvendinimo etapai
1 etapas - darbas su antrine ikimokyklinio amžiaus ir jų tėvų grupe(Rugsėjo - gegužės mėn.)
1. Pažintis apie vaikus su teatro rūšimis (pirštų teatras, kaukės teatras, vaikščiojimo teatras, lėlių teatras, šešėlis teatras, lėlių teatras). Vaikų teatrų manipuliavimo metodai įvairių tipų, korpuso įgūdžių.
2. Pažintis su rusų-liaudies pasakų pasakomis, mokydamiesi gebėjimą juos pakelti, nugalėti pasakų visų tipų teatre.
3. Pažintis su "emocijų" sąvoka, pripažįstant emocijas.
4. Tėvų klubo "Teatro dirbtuvės" sukūrimas gamybai teatro lėlės Namų teatruose.
5. Nuotraukų albumo "teatro" sukūrimas su savo rankomis. "
Vasaros laikotarpis (birželio-rugpjūčio mėn.) - Diagnozė mokytis vaikų gebėjimams kūrybiškumui.
2 etapas - dirbti su senesne ikimokyklinio amžiaus vaikų ir jų tėvų grupe
(Rugsėjo - gegužės mėn.)
1. Pažintis su elgesio taisyklių teatre, Įžymūs teatrai Rusija.
2. Fairy pasakų modeliavimas dėl objekto ar sklypo pasirinkimo.
3. Pasakų rėmimas su žodinio kūrybiškumo raida kartu su tėvais.
4. Vaikai - vaikai. Rodoma lėlės ir šešėlių teatrai vaikams "Junior Group".
5. lėlių teatras "Šokiai". Parodydami vaikų darželio šventes įgūdžius.
6. Augimo lėlės teatras. Žaidėjų žaidėjų rodymas pagal projekto tikslinės grupės kūrybiškumą "Mes išsaugojame Kolobka".
7. Sukurti fėja pasakų kolekcijos bendro kūrybiškumo vaikų ir tėvų "pasakojimų atsiliepimus naujas būdas».
Vasaros laikotarpis (birželio-rugpjūčio mėn.) - Diagnostika mokytis vaikų gebėjimams dirbti.
3 etapas - darbas su parengiamosios grupės ir jų tėvų vaikais
(Rugsėjo - gegužės mėn.)
1. Pažintis su dalyvių teatru, teatro sąlygomis.
2. Pažintis S. teatro profesijos (Kokie darbai yra šių profesijų žmonės, siekiant atlikti našumą).
3. Žaidimai dėl veikimo įgūdžių ugdymo "emocijų šalyje", "pasakykite man be žodžių", "Pantomimim" ir kt.
4. Atlikimo atlikimas pagal savo esė scenarijus modeliuojant pasakų:
"Kaip septynios ožkos nuvyko į vaikų darželį";
"Kaip miškas išgelbėjo mišką";
"Tai yra išsibarsčiusi."
5. Pritraukti tėvus, kurie padeda gaminti kostiumus ir kraštovaizdžius.
Sąlygos, būtinos visiškam projektui įgyvendinti
Aiškus teatro veiklos planavimas ir įgyvendinimas per visą tęstinumą projekto veikla;
Galimybė ir plėtra idėjų ir interesų vaikų į įvairių tipų teatro;
Įvairovės kostiumų ir prieinamumo prieinamumas apdaila. spektakliai ir stadija kūrinius;
Šio ar tokio tipo teatro veiklos taisyklių ir priėmimų įsisavinimas;
vaikų, tėvų ir mokytojų sąveika do;
Rimti, emociniai ir teigiami švietimo santykiai su vaikų žaidimais teatre.
Projekto įgyvendinimo metodai
Preliminarus projekto darbas bus diagnozuotas studijuoti vaikų gebėjimus dirbti, kuris yra svarbus bendradarbiaujant su mokytojais ir tėvais. Vidurio ikimokyklinio amžiaus amžius vienas iš pagrindinių metodų nustatyti kūrybiškai gabių vaikų požymius yra stebėjimo metodas. Paprastai kūrybiškai gabūs vaikai yra palyginti lengvas, greitas elgesio etikos normų asimiliacija, jiems prieinamos teigiamos socialinės ir emocinės savybės.
Veiklos lygiai. \\ T vaikystė Negalima likti pastovi, todėl kai kurie metodai atliekami visose amžiaus grupėse.
Be to, už psicho-emocinės būsenos korekcijos, teatro veikla yra naudinga droviems vaikams su aukšto lygio nerimo. Vidutinio vaikų psichodiagnostinių metodų rinkinyje ikimokyklinis amžius Įskaitant:
"Trijų žingsnių" technika, skirta studijuoti vaiko savęs vertinimą;
"Trijų norų" tapatybės studijavimas;
Plėtros lygio nustatymo metodai kūrybiniai gebėjimai "Saulė kambaryje".
Projekto aprašymas
Projektas prasideda su vidurine grupe. Vidurio ikimokyklinio amžiaus vaikai susipažins su teatrų tipais.
Teatro tipai, reikalingi projektavimui su vaikais:
1.TAERT kaukės
2.Palchinis teatras
3. Pažymėkite teatrą
4.Anastory teatras
5. Teatro teatras.
6.Lėlių vaidinimas "Babo"
7. Lėlės
8. Augimo lėlės
9.Theater aktoriai
Miško teatras - Tai puiki medžiaga vaikų vaizduotės, mąstymo ir kalbos plėtrai. Atliekant judesius su pirštais induktyviai veda į jaudulį kalbos centrų smegenų ir ryškiai sustiprinti sutartą veiklą kalbų zonų, kuri galiausiai vystosi vaiko smegenis, stimuliuoja kalbos plėtrą, sutelkti dėmesį į vieną veiklos formą.
Dolls. vaikščiojimo teatras Jis yra išdėstytas taip, kad vaikas gali padengti indeksą ir vidurinius pirštus savo kojose (gale) ir padaryti simbolį "vaikščioti". Iš šios lėlės "ateina į gyvenimą" vaiko akyse. Ir jūs galite dirbti ir skirtingos poros pirštai, skirtingos rankos ir dvi rankos tuo pačiu metu.
Darbalaukio teatras. - Tai yra žaislai ir kraštovaizdžiai, kurie gali būti dedami ant stalo. Jie gali būti kartono, medinės ar gumos. Šio tipo dėka vaikai turi pirminį teatro teatro žaidimo plėtrą.
Į teatras Bibabo., pirštinių tipo lėlės yra naudojamos: lėlės, tuščiaviduriai viduje, įdėti ranka, o lėlė dedama į galvą smulkintuvas, Rankovių kostiumas - didelė ir terpė, likusi pirštų dalis yra paspaudžiami prieš delną. Toks teatras prasideda už ekrano.
Šešėlis teatras. - Tai ekranas, ant kurio plokščios kartono ar faneros figūros, paliesdami savo atvirkštinę pusę, palikite šešėlius. Ekranas yra nustatytas taip, kad jis būtų tarp šviesos šaltinio ir vaikų (šviesos šaltinis gali būti lemputė arba langas). Šeštadienio teatre galite žaisti pažįstamas pasakas. IT neįprastas vaizdas Lėlių teatras. Silueto atspalviuose vaikas pripažįsta pažįstamus simbolius, o pasaka ateina į gyvenimą savo vaizduotėje. Tokie pasirodymai praturtinti vidinis pasaulis Vaikas, mokykite vaikus atstovauti, plėtoti vaizduotę.
Lėlių teatras. Lėlių yra sudėtinga lėlės valdymui, tačiau ji "magija" - atrodo, kad ji gyvena atskirai nuo asmens, kuris jį kontroliuoja.
Dėl tokių tipų teatro vaikai mokomi metodais su teatro lėlėmis. Su teatro vaikais, mūsų mokinių gyvenimas bus įdomus ir prasmingas bus užpildytas su juo ryškūs įspūdžiai Ir kūrybiškumo džiaugsmas. Ir svarbiausia - theatrinių žaidimų įgūdžiai, vaikai galės naudoti kasdieniame gyvenime.
Be to, vaikai žaidžia teatrą, išmokti rusų-liaudies pasakų.
Istorijos procese ir parodant pasakos, vaikas vysto kalbą, mažą motociklą, kalbą ir gestų išraiškingumą, mokosi savarankiškai perkelti nuostabių simbolių įvaizdį.
Su scenos būdu vaikai susipažino su emocijomis, gebėjimas juos atpažinti.
Ypatingas vaidmuo skiriamas darbui su tėvais. Vaikas ir tėvai yra vienas. Ir bendrai kūrybinė veikla Vaikai ir suaugusieji visada yra veiksmingi. Tam reikia sukurti patronuojančio klubo "teatro dirbtuvę" už magistro klases už teatro lėlės ir teatrų su savo rankomis gaminti. Dalyviai klubo bus tėvai su savo vaikais. Dėl šio teatro grojimo būdų namuose aplinkoje, vaiko savęs vertinimo lygis didėja, pasitikėjimas savo galimybėmis, šeimos sanglauda. Konsultacijų forma ir apvalios lentelės Tėvai gauna informaciją apie teatro reikšmę vaikų didinant vaikus, taip pat galimybę aplankyti ypatingą našumą su vaiku, tada aptarti su juo matė ir padaryti iliustracijas.
Pasibaigus mokslo metų pabaigoje (gegužės mėn.) Kartu su visais patronuojančio klubo dalyviais sukuriamas nuotraukų albumas, kuriame bus sukurtas visas teatro dirbtuvės darbas.
Į vasaros laikotarpis (Birželio-rugpjūčio mėn.) Diagnozuojama vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų diagnozė: \\ t
Vaiko nevargumo studijų metodika;
"Gėlių septynių gėlių" tapatybės studijavimas;
Žaidimo testas "Trys žodžiai", kad būtų galima įvertinti kūrybinę vaizduotę.
Vyresnysis grupės vaikai su skaidrių pristatymais pagalba yra apmokyti elgesio taisyklių teatre, susipažinti su Rusijos teatrus.
Rusų-liaudies pasakų scenarijus žaidžia įvairių tipų teatras. Naudojant talenzato metodus ir metodus, modeliavimo pasakų, įvairių metodų žodinio kūrybiškumo plėtrai, galite sugalvoti su nauja pasakos, scenarijus į spektrinį.
Naudojant talekoterapijos metodą, vaikas vysto vaizduotę, kuri yra psichologinis pagrindas kūrybiškumas, todėl jis gali sukurti naują. Pavyzdžiui, perskaičius ir aptarę RNS "Kolobok", vaikai klausia daug klausimų: "Kas atsitiktų su Kolobkom, jei jis gyveno mūsų mieste? Kur jis būtų valcuotas? Jei jis gyveno aukštoje aukšte? Ką reikia padaryti, kas būtų problemų su Kolobkom? Kaip mes jam padėtų? ir tt Šio metodo dėka vaikai plėtoti teigiamus socialinius ir komunikacinius savybes, draugiškus santykius, norą ateiti į gelbėjimą. Taigi galite sugalvoti su vaikais naujas sklypas Pasakos "Mes išsaugojame Kolobką".
Modeliavimo metodas yra vienas iš labiausiai efektyvūs metodai Vaikas mokosi dirbti pasakų, kad suformuotų įvairių įgūdžių apie pasakų sudėtį (dėl objekto, sklypo ir kt.). Kadangi mūsų darželyje viena iš svarbių veiklos rūšių yra apibrėžta - tai yra darbas dėl ankstyvos karjeros orientavimo geležinkelio asmenų, renkantis pasakų sklypo šališkumas yra pagamintas ant geležinkelio tema. Paruoštos pasakos Ir yra keletas pasakojimų apie geležinkelio temą, todėl visi vaikų etapai ir spektakliai yra vaikų fantazijos produktas. Modeliavimo pasakos įvyksta per bendravimą, dialogą, su daugeliu pirmaujančių klausimų, teisingai tiekia mokytojas. Ir "teisingi" klausimai skatina vaiką galvoti, analizuoti, daryti išvadas ir apibendrinimus.
Siūloma bendrai kūrybiškumui apie pasakų sudėtį vaikams ir jų tėvams. Remiantis rusų- liaudies pasakos Naudodamiesi žodinio kūrybiškumo metodais: "Pasakų perleidimas", "Papildoma pasakos", "pradžia ir pabaiga" ir kt. Gauta nauji pasakų sklypai, kurie vėliau taps teatralinėmis idėjomis.
Fantazijos vaikai neturi sienų, o ne visi gautų pasakų scenarijai gali būti atkuriami scenoje, tačiau juos galima žaisti kitų tipų teatras: pirštas, šešėlis, lėlių teatras.
Vyrų vyresnysis grupė pritvirtina Cudders įgūdžius. Rodyti paruoštus spektaklius jaunesnių grupių vaikams šešėlių ir lėlių teatrų pavidalu. Garsiakalbiai ant vaikų darželio šventės, pristatydama savo patirtį manipuliacijų lėlių lėlių (kovo mėnesį).
Iki mokslo metų pabaigos (gegužės mėn.) ELDEST grupės vaikai paruošia našumą naudojant augimo lėles "Mes išsaugojame Kolobka".
Rostikos lėlės Leidžia vaikui greitai reinkarnate viename ar kitu vaidmeniu. Lėlės suknelės kojos ant kojų į vaiką, pirštinės, apsirengę ant rankenų, lėlės galvos antklodės pakimba ant vaiko kaklo - ir vaiko "į pasirinkto herojaus kostiumą".
Taip pat sukuriama pasakų kolekcija apie "pasakų apie nauju būdu" geležinkelio pasakomis ". Taip pat sukurta vaikų ir tėvų (gegužės mėn.).
Vasaros laikotarpiu (birželio-rugpjūčio mėn.) Atlikta parengiamosios grupės vaikų diagnozė:
Metodai "Lestenka" mokytis vaiko savęs vertinimo;
Vaiko nevargumo studijų metodika;
Metodai "Natūralios atminties diagnostika";
Asmenybės mokymosi metodai "Jei sugavau goldfish.»;
Vaiko kūrybiškumo mokymosi metodai, Williams "Dorisuy figūros kūrybiškumo tyrimas;
Modeliavimo fėja pasakų.
Parengiamojoje grupėje vaikai susipažins su Aktorių teatras.
Aktorių teatras. Didžiausių ir daug laiko reikalaujančių tipų teatro, kuriame yra patys vaikai. Žaidžia veikėjų teatras, vaikas rodo nuolatinį susidomėjimą teatro ir teatro veikla, kūrybiškai taiko žinias apie įvairias emocines būsenas ir herojų spektaklių, naudoja įvairias ryšio priemones, pasireiškia iniciatyva, nuoseklumas su partneriais, kūrybine veikla visuose darbo etapuose.
Su skaidrių pristatymais pagalba vaikai susipažins su teatro profesijomis, teatro sąlygomis. Siekiant sukurti emocinę kūrybinį potencialą ir formuoti neverbalines ryšio priemones, vaikai susipažins su įvairiomis emocijomis, pantomime.
Remiantis pasakos "Wolf ir Seven Cats", derinant dvi atostogų motinos dieną ir darželio gimtadienį, naudojant priėmimą "Pradėti ir baigti", vaikinai parodys žaidimą "Kaip septynios katės nuvyko į vaikų darželį" (lapkričio mėn.) . Remiantis pasakos pasakos "Traukinys iš Romahkovo", atsižvelgiant į ekologijos temą, kaip pagrindu, vaikinai parodys pasakos "kaip traukinys, išgelbėtas miško" (vasario). Naudojant priėmimą "Papildoma pasakos" vaikinai parodys muzikinį "tai, kas yra išsklaidyta" (gegužės mėn.).
Visos vaikų išradimai reikalauja didelio pasirengimo ne tik įsiminti vaidmenis, bet ir kostiumų, peizažų, atributų ir kt., Todėl mokinių tėvai turi būti įtraukti į teatro kūrinius, ir taip pat ir žiūrovams Teksto, peizerinių gamintojų ir kostiumų bendraautoriai. Tai padės jiems geriau išmokti savo vaiką, jo charakterį ir temperamentą.
(Spektaklių scenarijai pridedami kitose įrašuose)
Išvada
Pagal tikslinius orientyrus, kuriuos žymi federalinė valstybė Švietimo standartas ikimokyklinio ugdymoVaikas ikimokyklinio ugdymo užbaigimo etape turėtų būti sukurta vaizduotė, parodyti iniciatyvą ir nepriklausomybę skirtingose \u200b\u200bveiklose, aktyviai bendrauti su suaugusiais ir bendraamžiais. Visos šios asmenybės charakteristikos bus ypač ryškios įgyvendinant mano projektą.
Pasakų pristatymas I. merry scenos.Sugrąžino asmeniškai vaikai su savo mėgstamais simboliais, greičiausiai vilkite ir prisidės prie mąstymo, kalbos, dėmesio, atminties ir kūrybinių gebėjimų, leiskite jums parodyti fantaziją.
Didžiulis I. Švietimo reikšmė Teatro žaidimai. Vaikai suformavo galiojantį požiūrį į vienas kitą. Be to, "žaisti" apie nuostabų herojus, vaikas gauna geros ir blogio idėją, mokosi suprasti žmogaus charakteristikas, įsisavinti ir padėti silpnai, taip pritvirtinant pasitikėjimą savimi, padeda atsikratyti savo baimių. Ir kalba prieš auditoriją sudaro socialinių įgūdžių elgesio vaikams patirtį, prisideda prie ikimokyklinio amžiaus visų kalbos komponentų. Vaikų darželyje teatras mokys vaiką pamatyti gražią gyvenime ir žmonėms, skubintų norą nešioti gražią ir malonumą.
Taigi projekto darbas sumažina nerimo lygį, pašalina drovumą, nesaugumą, padeda plėtoti vaiko kūrybinį talentą, išsamius vystymąsi. Akivaizdu, kad teatro veikla moko vaikus būti kūrybingomis asmenybėmis, galinčiomis suvokti naujovę, gebėjimą improvizuoti. Mūsų visuomenei reikia tokios kokybės asmeniui, kuris būtų saugus, galėtų patekti į šiuolaikinę situaciją, žinojo, kaip kūrybiškai turėti problemą be išankstinio mokymo, turėjo drąsos bandyti klaidą, kol bus rastas tinkamas sprendimas.
Vaikų teatras yra wonderland.kur fantazijos tampa realybe, daiktai ateina į gyvenimą, ir gera visada laimi blogį. Visi tokie žaidimai, kurie yra neatskiriama ikimokyklinio amžiaus gyvenimo dalis. Teatro veikla turi didžiulį emocinė įtaka, pažadino savo vaizduotę, veiklą. Vidurio ikimokyklinio amžiaus amžius yra puikus laikas kūrybinių talentų kūrimui. Penktųjų gyvenimo metų kūdikis su malonumu bandydami sau skirtingus vaidmenis, įsiskverbdami į patirtį fiktyvūs herojaiTuo pačiu metu laužant ir lenkdami žmogaus santykių pobūdį.
Teatro veiklos metodika ir organizavimas vidurinėje vaikų darželio grupėje
Teatro veikla išlieka svarbi komponencija. pedagoginis procesas Viduriniosios ikimokyklinio ryšio nuorodoje. Tokios klasės dažniausiai yra laikomos atsižvelgiant į prekių kūrimą kalboje (pavyzdžiui, kartą per tris ar keturias savaites) yra priimami į apskritimo darbą.
Užduotys ir metodai teatrication Dow
Teatralizacijos klasės išsprendžia daug užduočių, visų pirma prisidedant, darnią vaiko vystymąsi.
Švietimo užduotys:
- Pirminiai pagrindai teatro kultūra. Vaikinai susipažino su teatro terminologijos, veislių teatro menas, Sužinokite, kaip elgtis teisingai per savo buvimo teatre metu.
- Teatro žaidimas. Ikimokyklinio amžiaus vaikai gerina gebėjimą naršyti scenos erdvėje, judėti aplink svetainę, kurti dialogą su partneriu nustatant tam tikrą temą ir įsiminti teatro etude simbolių žodžius.
- Dirbti su spektakliu. Vaikinai ugdo manipuliacijų įgūdžius su įsivaizduojamais objektais. Vaikinai išmokti įkūnyti žaidimą konkrečiuose jausmuose, patirtimi, sukurti tam tikrą įvaizdį per intonaciją, veido išraiškas ir pantomimiką.
- Ritmo. Ikimokyklinio amžiaus vaikai mokosi atsakyti muzika Komanda, veikdama nuosekliai, prisiminkite įvairias pozas ir perduoda juos vaizdiškai.
- Kalbos kultūra. Vaikai susidaro su kalbos kvėpavimu, tinkamu suformulavimu, aiškia dikcija, gebėjimas keisti intonaciją, sudaro trumpalaikes istorijas ir pasakų, rasti elementarius Rhymes.
Užduočių kūrimas:
- Teatro veikla reiškia vaikinus į viešojo kalbėjimo įgūdžius.
- Vaikams įjungiamas žodynas, praturtintas žodynas, Patobulinta intonacijos sistema, plėtoja dialoginę kalbą.
Švietimo iššūkiai:
- Pakyla bendroji kultūra Vaikas, yra įvadas į dvasines vertybes.
- Teatro veikla kelia nepriklausomybę ikimokyklinio ugdymo meno, kūrybinis principas, gebėjimas bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiais.
Organizuojant teatro veiklą viduriniame ikimokyklinio amžiaus amžiuje, pedagogas remiasi tam tikrais metodais:
- Galioja: skaitymas trumpos pasakos Ir pasakojimai (kurie po to transformuojami į veiklos scenarijų), pokalbiai su vaikais, kreipkitės į jų asmeninę patirtį, skaitytojų konkursą.
- Vizualiai: bendras kostiumų peržiūra, dekoracijos į konkrečius spektaklius, stebėdamas teatro spektaklius vaikų darželyje (jų mokytojai yra organizuojami arba profesionalūs veikėjai).
- Praktinis: tai apima dramatizacijos žaidimus, žaisti trumpus eskizus, piešimo epizodus iš konkrečių pasakų ir istorijų, todėl peizažai, atributai, kaukės ir kiti kostiumų elementai.
Nuotraukų galerija: darbo darbai vidurinėje grupėje teatro veiklos mokymui
Teatro spektaklių stebėjimas sukelia norą žaisti savo veiklos rezultatus pradinį etapą - susipažinti su ateities veiklos scenarijumi ikimokyklinio amžiaus patys žaisti mažą idėją
Teatro veiklos rūšys vidurinėje ikimokyklinėje mokykloje
Teatro veiklą vidurinėje ikimokyklinio ryšio nuorodoje galima išskirti dvi pagrindinės grupės: dramatizacijos žaidimai (dramos teatras) ir direktorių žaidimai. Pirmuoju atveju patys ikimokyklinio amžiaus vaikai tampa aktyviais veiklos rezultatais: jie yra nustatyti kostiumuose, žaisti simbolių vaidmenis, perduodant savo judesius ir patirtį su intonacija, veido išraiškomis ir pantomimikomis.
Įvairūs dramatiški teatre yra kaukių teatras, kuris taip pat vyksta vidutinė grupė. Vaikų galvos dydžiuose mokytojas daro kepurės. Jie gali būti siuvami arba megzti, taip pat galite naudoti kartono vaizdą, kuris yra nustatytas aplink gumos galvutę.
Su kostiumais, kaukėmis ar skrybėlėmis vaikai yra reinkarnuoti nuostabiais simboliais
Režisieriaus žaidimo metu vaikas tik sukuria sceną vairuojant žaislų herojus - tūrio ar plokščią. Šiuo atžvilgiu skiriami šie tipai teatro:
- Darbalaukis. Tai yra manipuliacijos su dažniausiai pasitaikančiais žaislais (Matryrs, gyvūnų figūromis ir tt), o scenos platforma yra vaikų lentelė. Tokių pasirodymų turinys paprastai yra labai paprastas, nėra sudėtingų judėjimų ir veiksmų. Mokytojas gali gerai sugalvoti nedidelį sklypą.
- Kūgis. Tai yra darbalaukio tipas. Simboliai yra pagaminti iš popieriaus spurgų.
- Teatras ant flannellhemph (arba magnetinės plokštės). Todddlers paprastai žavi žaidimo procesą: nes nuotraukos nepatenka, bet tarsi priklijuotas į lentą, tarsi stebuklinga. Mokytojas gali lengvai padaryti daug simbolių tokiems pasirodymams: vaizdas gali būti sudarytas arba iškirptas iš kortelių, žurnalų, senų knygų. Vaizdas eina ant plonos kartono, nuo galo, iš kurio yra flanelė. Jei etude yra žaidžiamas ant magnetinės plokštės, mokytojas naudoja mažus, nepastebimus magnetus pridėti herojus.
- Šešėlis Tai puiki pramoga vaikams, kurie mėgsta žiūrėti, pavyzdžiui, žmonių ir gyvūnų skaičiai judėti ryškiai apšviesta ekrane. Mokytojas sugriežtina medinį rėmą su plonu baltu audiniu, simbolių skaičiai iškirptų iš laisvos kartono ir dažo juos į juodą spalvą (ir kūno dalys gali būti mobilus, pavyzdžiui, galvos, rankų ir kojų) sriegių ar vielos naudojimas. Kai pasirodys spektaklis, skaičiai yra glaudžiai prispaudžiami į medžiagą, ir šviesos šaltinis yra už. Pageidautina, kad žiūrovų rankos nematau: už tai, kiekvienas skaičius yra įrengtas papildomas elementasUž kurį patogu jį laikyti.
- Babo (arba petražolių teatras). Tai yra lėlės, kurios įdėjo į rankas kaip pirštines. Tokie simboliai parduodami vaikų parduotuvėse, jei pageidaujama, jie gali būti pagaminti savarankiškai. Paprasčiausias lėlė susideda iš kūno marškinėlių, galvos ir rašiklių. Galva gali būti pasiskolinta iš senosios lėlės, gumos žaislai arba iš plastilino, papier-mâché, plastiko rutulys, žymintis atitinkamas detales. Kūno marškinėliai siuvami į vaiko rankų dydį. Etudo šou, galva yra patenkinta pirštu, o gyvūno rankos (arba kojinės) - ant didelės ir terpės. Tuo pačiu metu Bibabo teatro scena yra "Shirma", kurioje yra nustatytas kraštovaizdis. Mažai patruliai yra už ekrano ir valdymo lėlės. Toks teatras paprastai sukelia vaikų malonumą ir ryškių emocijų jūrą.
- Pirštu. Tai yra maži moka, susiuvami iš medžiagos, susijusios su verpalais arba klijuotu popieriumi. Jis yra parengtas su mygtukais, karoliukais, karoliukais, siūlais ir kt. Vaikai į pirštų žaislai ir ekranas rodo spektaklį.
- VareZhka teatras. Jis grindžiamas nereikalingų vaikų ribų naudojimu, į kurį siuvami akys, ausys, burnos, plaukai ir kitos dalys. Kaip parinktis, balsavimas gali būti iškirptas iš popieriaus, tada klijai. Vaikai mėgsta gaminti tokias lėles, dažyti juos pieštuku, guaše, žymekliais, papuošti aplikacijoje. Tokios pirštinės, beje, gali būti dalis kraštovaizdžio, pavyzdžiui, žolės ar medžių.
Nuotraukų galerija: lėlių teatro veislės vidurinėje grupėje
Teatro teatro simboliai yra ant rankų kaip pirštinės. Paprastosios pirštinės gali būti transformuojamos į nuostabų kūgio teatro simbolių charakterį, kai popieriaus spurgai yra stadijos platformos darbalaukio kūgiai yra įprasta lentelė. Mažos lėlės įdedamos į pirštus ir su Ekrano pagalba, kurią sukuria žaidimų veiksmai. Šešėlis teatras. Reikia skaičiai juodos spalvos ir baltos spalvos ekrano plokščių simbolių bauda į flanhelegramą
Vaikų nustatytus spektaklius gaunami ryškesni, įdomūs, jei jie yra muzikiniais lydinčiais. Muzikos direktorius gali žaisti vaikinus fortepijonui arba pedagogo pasirenka tinkamus garso įrašus. Taigi, teatro aktyvumas DOW yra glaudžiai susijęs su muzikiniu.
Teatralizacijos kampas grupės kambaryje
Vidurinės grupės besivystančioje vidutinės grupės metu teatro sektorius turėtų būti išduotas, o tai kelia įvairių būdų, peizažų ir kostiumų, kaukės skrybėlės ir įvairios teatro rekvizitai (bilietai, bilietų kasa, plakatai ir kt.). Su visa tai priskiriama laisvalaikis Vaikai gali plėtoti savo veikimo gebėjimus, žaisti mažus spektaklius, įsivaizduoti save su įvairiais simboliais.
Teatricleization kampe vaikinai gali žaisti savarankiškai atlikti spektaklius naudojant įvairias lėles, dekoracijas, kostiumus
Vykdant treatricalation vidurinėje grupėje
Dirbti su vaikų kūrybinių gebėjimų raida su teatro veiklos priemonėmis, būtina ją sistemingai ir sistemingai išlaikyti, atsižvelgiant į amžių, psichologinius ir individualios savybės Vaikai.
Individualus požiūris į klasę
Naudojant teatro veiklą ypatinga prasmė Įgyja individualų požiūrį. Mokytojas turi sukurti tokias sąlygas, kad kiekvienas ikimokyklinis asmuo turi galimybę atskleisti savo sugebėjimus. Šiuo tikslu naudojami šie metodai:
- Pasirinkimas savo pačių troškime (pagal vaiko pobūdį).
- Paskyrimas ant pagrindinių budidų ir drovų vaikų vaidmenų (tai leis jiems įveikti savo baimes, pasitikėti savimi ir padidinti savigarbą).
- Dialogų atkūrimas poromis.
- Jei vaikas turi kalbos problemą (daugelis penktojo gyvenimo metų vaikų vis dar prastai kalbėjo, ypač berniukai), tada jums reikia pasirinkti vaidmenį jam, kur pagrindinis poveikis yra pastatytas ant veido išraiškų ir pantomime.
- Jei ikimokyklinio amžiaus vaikui prisimena daug teksto, tada jums reikia suteikti jam vaidmenis su didelis kiekis. \\ T žodžiai.
- Kai kurie vaikai prieš žaidžiant pasirodymą turėtų būti suteiktas manipuliavimas su žaislu (galbūt kūdikis nori su juo kalbėti).
Kai kurie teatralizacijos klasėje vaikinai turėtų būti skiriama ypatingam dėmesiui.
Motyvuoti teatro veiklos pradžią
Teatro veikla centrinėje grupėje yra labai įspūdinga vaikų profesija, ypač jei mokytojas ateis su intriguojančia motyvacija jam.
Pavyzdžiui, mokytojas parodo vaikus. Graži krūtinė - ji rado jį kelyje į darželį. Yra pasakų simbolių ten (tai gali būti "Teremok" arba "bang", "Ryabn vištienos" arba "Zayushkina Hut" ir tt). Į atvirą krūtinę, vaikai turi atspėti mįsles.
Gražioje krūtinėje yra pasakų herojai
Kitas pamokų pradžios variantas - mokytojas turi temų rutulio rankose. Tai nėra paprasta, bet stebuklinga, gali sukelti pasakos. Tangle ritiniai ir veda vaikinai į žaislą Luntik. Jis informuoja vaikus, kad jie tikrai buvo pasakoje, kur žvėrys ir paukščiai kalba, ir gerai visada laimi blogį.
Mėgstamiausia animacinis "Luntik" kviečia vaikus į pasaką
Siekiant palūkanų vaikus su teatro veikla, pedagogas gali apsirengti pasakos močiutė (Malanu ar Arina) ir pakviesti vaikinus žaisti su ja. Tuo pačiu metu, tai yra gera stiliaus apie grupės kambarį po Rusijos nameliu - įdėkite viryklę, medinius dažytus patiekalus ir kt.
Mokytojas užmaskuoja močiutę
Kita galimybė motyvuoti pamokų pradžią, kuri tikriausiai įkvepia vaikus - pasiūlymas paversti veikėjais. Ikimokyklinio amžiaus vaikai mėgsta reinkarnatą konkrečios profesijos atstovais. Ir būti aktorius - tai labai įdomu, nes jūs galite jaustis kaip niekas: puiki princesė, mažas šuniukas, bailiai bunny.
Žaidžia spektaklį galima prognozuoti su mažu pokalbiu apie teatrą. Vaikinai prisimena, ar jie turi teatrus mieste, kuris (dramatiškas, lėlė), kas yra žmonės, kurie ten dirba. Taigi, okupacija įgyja patriotinę orientaciją - vaikai paprašo žinių apie savo gimtąjį miestą.
Viduriniosios grupės klasių parinktys
Pats pirmosios teatrorinės klasės turėtų būti įvadinis pobūdis ("kas yra teatras", "teatro pasaulis", "keliauti į teatrą" ir tt). Mokytojas pristato vaikinus su teatro, paaiškina jo vidinį įrenginį, rodo nuotraukas gražių pastatų. Ikimokyklinio amžiaus vaikai sužino, kad yra dramatiškų ir lėlių teatrų, susipažinti su aktoriaus profesija.
Vaikinai sužinos, kad visi pastatai teatrai yra labai gražūs ir didingi
Vėlesnėse klasėse vaikai žaidžia trumpomis scenomis, kuriomis jie išmoks išreikšti tam tikras emocijas per intonaciją, veido išraiškas ir gestuliavimą (pvz., "Keisti balsą", "Atspėk aš parodysiu" Mimic Etudes prie veidrodžio "), Skaitykite eilėraščius (pvz., "Ką aš žinau" B. Nodoka).
Pagrindinio bloko theatrinės klasės vidutinės grupės tema yra susijęs su Rusijos liaudies ir literatūros pasakų. Mokytojų vaidina atlieka šių darbų su vaikais spektaklius: "Kolobok", "Teremok", "Ryabina", "Zayushkina viltis", "trys lokys", "Kolobok - spygliuočių pusė" V. Bianki ", kuris sakė" Meow " "," Po grybais "V. Suteva", "Aš rangas telefoną" K. Chukovsky.
Ant pasakos V. Suteev "po grybais" taip pat galite įdėti lėlių ir dramatiškų spektaklių
Klasės taip pat gali turėti patriotinę orientaciją ("teatrai mano mieste") arba šviesti ikimokyklinio amžiaus asmenis (įvairios scenos yra žaidžiamos iš gyvenimo, kur vaikinai turėtų vartoti mandagius žodžius).
Penktųjų gyvenimo metų vaikai taip pat gali praktikuoti scenaristo ir režisieriaus profesiją: sugalvokite savo scenas nuo žaislų gyvenimo (pavyzdžiui, "kur žaislai gyvena", "žaislai atvyko aplankyti lėlės kate" ir tt ).
Lentelė: fragmentai pratybų pratimų teatro veiklai vidutinės grupės
| Autorius ir vardas | Struktūros okupacija |
| Khlebnikov N.A. "Žaidžia teatrą" |
Mokytojas patenka į pasakojimo vaizdą ir derybas su vaikais apie tai, kur galite pamatyti pasakų pasakas. Vaikinai kviečiami reinkarnuoti menininkus - išmokti perduoti jausmus išraiška ir gestais. Žaidimo pašildymas "Rangers".
Pasakų pasakos praneša ikimokyklinio amžiaus vaikams, kad kačiukas atvyko juos aplankyti. Vaikai prisimena karikatūras ir pasakų, kuriose yra šis herojus, o tada perduoda vieni kitiems žaislų kačiukui, jie sako, kad jie sako meilus žodžius.
Vaikinai kviečiami įsivaizduoti, kaip jie rašo katytę. |
| Kamenskaya N.K. Pasakojimas "Teremok" |
Mokytojas pasakoja vaikams, kad kelyje į darželį ji rado gražią dėžutę. Norėdami atidaryti, jums reikia atspėti mįsles (žaislai yra įrodomi palei gėjų):
Vaikinai atspėti, kad žvėrys yra pasakos "Teremok" herojai. Pedagogas siūlo žaisti šią pasaką, skelbimą magiški žodžiaiIr vaikinai virsta miško gyventojais - įdėkite ant kaukių skrybėlės. Kai kurie vaikinai atlieka saulės ir Kalėdų eglutės vaidmenį (atitinkamas kaukes).
Ir dabar būtina trumpai pasukti nuo miško! |
| Lagutina A.V. "Marfusha lankantis vaikinus" |
Prieš vaikus pasirodo Martus (užmaskuotas suaugęs asmuo). Ji sako, kad kai jis buvo įdėti į užsakymą, atrado kojines, nosinkai, pirštinės, pirštinės ir sportbačiai. Ir dabar Martus nežino, ką daryti su visa tai. Ji nusprendžia įdėti dalykus magic Chest. Ir ištarti rašybą. Pirštų gimnastikos laikymas:
Marfusha palieka maišelį ir lapus. |
Lentelė: pasakos scenarijus dramatiškai
| Pasakos pavadinimas | Turinys |
| "Masha gimtadienis" | Kai buvo mergina Masha. Ji buvo labai smagu ir maloni mergina. Ji mylėjo ne tik merginas, bet ir visus gyvūnus! Ir vieną kartą, kai Masha turi gimtadienį, gyvūnai nusprendė pasveikinti ją atostogų metu. Jie paruošė dovanas ir sveikinimus gimtadienio mergaitei. Pirma, Kitty atėjo į Masha! (Katė palaipsniui pasirodo "Shirma"). Nusivylęs ją ir sako: "Masha, sveikinu jus gimimo dieną! Ir priimti man dovaną! " (Kačių drebulys šiek tiek, o masha stovi nejudantis). Mergina buvo labai malonu atvykti į katę ir dovana ir sako: "Ačiū, Kitty, aš labai džiaugiuosi, kad atėjote! Prašome perduoti. " Galvijai praėjo ir sėdėjo ant kėdės. Ir šiuo metu bunny eina ant kelio pabėgo. Jis pamatė Masha ir laimingai sakė: "Sveiki, Masha! Sveikinu jus laimingu gimtadieniu! Ir aš jums ... " Mergina padėkojo kiškiai: "Ačiū, Hare! PASS, prašome! " Bunny laimingai sutiko, praėjo ir atsisėdo šalia katės. Tik bunny atsisėdo, nes visi girdėjote dainą. Ji kovojo lapė, kuri taip pat skubėjo pasveikinus į Masha. Laisvalaikis bėgo iki merginos ir laimingai sakė: "Sveikinu jus gimimo dieną! Čia jums dovaną! "Davė Masha dovaną ir buvo visiškai nueis, kaip Masha sakė:" Ačiū, pamoka, pasilikti atostogų! " Lapė padėkojo mergaitei, nuėjo ir sėdėjo ant kėdės šalia bunny. Ir tada visi pamatė, kad Mishauta eina sukamąją pusę. Mishutka buvo labai baisi ir drovūs. Aš atėjau ir tyliai pasakiau: "Sveikiname gimimo dieną!" Davė Masha dovaną ir tyliai nuėjo namo. Masha po jo ir sako: "Ačiū, Mishutka, likti atostogų!" Mishutka nuo malonumo netgi tyliai nuėjo ir atsisėdo šalia katės. Ir tada visi pamatė, kad Masha ir sveikinimai vyko į Masha ir Cockerel. Cockerel vaikščiojo į priekį ir buvo pradėtas skambinti, o Wolp nuėjo po jo ir maniau, kad viskas pasveikins Masha. Jie kreipėsi į gimtadienio merginą ir sako: "Sveikiname savo gimtadienį! Mes norime ... Čia yra dovanos iš mūsų! " Masha sakė: "Ačiū, eikite, prašau!" Wolfpock praėjo ir atsisėdo šalia Mishutkos, o kaklerelė buvo šalia lapės, nes jie buvo draugai ir visada žaidžiami kartu. Kai svečiai atsisėdo, Masha pamatė, kad ožka skubėjo jai. Ji buvo elegantiška ir smagu. Goat, taip pat vežė Masha dovaną. Ji kreipėsi į mergaitę ir sako: "Sveikiname savo gimtadienį! Ir priimti man dovaną! " Masha sakė: "Labai ačiū, prašau!" Goat su malonumu praėjo ir atsisėdo šalia gaidžio. Masha buvo labai laimingas svečiams, bet laukiau jo draugės Dasha. Ir tada ji pamatė, kad Dasha buvo skubėti kelyje ir su juo pele. Kai Dasha ir pelė atėjo, Masha sakė: "Džiaugiuosi, kad tu atėjai, pamatyti, kiek svečių turiu!" Dasha ir pelė pasveikino gimtadienio vakarėlį laimingą gimtadienį ir pasiūlė pasakyti šokiui "Loaf" už Masha. Visi sutiko sutiko, pateko į apskritimą ir Maša apskritimo viduryje, ir jie pradėjo vairuoti šokį! |
Teatro veiklos projektas
Teatralizacija pateikia didelę medžiagą projekto veiklai vidurinėje grupėje. Tai gali būti trumpalaikiai ir ilgalaikiai projektai. Trumpalaikio laikotarpio trukmė - nuo vienos dienos iki dviejų savaičių, ilgalaikė - nuo dviejų savaičių iki šešių mėnesių ir net vienerių metų.
Ilgalaikio projekto pavyzdys - "teatras šalia JAV" Mokytojas I. G. Himaaeva. Jis apima vaikus, pedagoginę komandą ir tėvus. Tėvai pritraukia pasakų simbolių, brėžinių paroda "Mes esame nuo pasakos", nuotraukų parodos organizacija "visos šeimos lėlių teatre".
Problema sprendžiant projekto metu: nesugebėjimas perduoti emocinį herojų pobūdį, nepakankamą žodyną, susijusios kalbos sunkumus.
Pedagogas sukūrė išsamų projekto planą, įskaitant scenarijus atviri įvykiaiNumatomi veiklos rezultatai yra vertinami. Parengiamuoju etapu mokytojas sukuria įvairių tipų teatre grupėje (patys tėvai ir ikimokyklinio amžiaus vaikai dalyvauja šiame procese), skaito pasakos ir istorijos ikimokyklinio amžiaus vaikams - būsimi pasirodymų scenarijai.
Projekte naudojamų teatroalizacijų pasakos
| Mėnuo | Pasakos pavadinimas | Vaizdas teatre |
| Rugsėjo mėn | Baltarusijos pasakos "Poh" | lėlių vaidinimas |
| Spalio mėn | Rusijos liaudies pasakos "Repka" | kartono teatras. |
| Lapkričio mėn | "Teremok" | lėlių vaidinimas |
| Gruodžio mėn | "Zyushkina Hut" | miško teatras |
| Sausio mėn | "Žiemos žvėrys" | miško teatras |
| Vasario mėn | "Kolobok" | miško teatras |
| Kovas | Pasakojimas L. N. Tolstojus "Trys lokiai" |
kartono teatras. |
| Balandis | T. Karamannko. "Yozh ir grybelis" |
miško teatras |
| Gegužė | "Masha ir lokys" | dramatizacija, galutinį etapą projektas. \\ T |
Įgyvendinant projektą, teatro veikla yra glaudžiai susieta su meno kūrybiškumu (vaikinai yra siūlomi spalvų apie pasakų tema, brėžinių mėgstamų herojų), fizinis lavinimas (Fizkultminthki apie nuostabias temas).
Analizė ir diagnozė teatro veiklos centrinėje grupėje
Visos praeities teatro veiklos vidurinėje grupėje yra pastatyta panašia schema. Iš pradžių mokytojas numatė ikimokyklinio amžiaus vaikus tema, sukuria būtiną emocinį požiūrį. Tada žaidžiamas konkretus eskizas arba našumas, kur vaikai demonstruoja savo kūrybinius gebėjimus.
Privalomasis kiekvienos klasės etapas yra emocinė išvada. Mokytojas kartu su vaikais atlieka teatro veiklos analizę.Mokytojas suteikia ikimokyklinio amžiaus vaikams galimybę išreikšti savo nuomonę, atkreipkite dėmesį, kad kiekvienas iš jų patiko dauguma jų klasėje. Vaikinai prisimena, kokios pasakos jie grojo, kokios užduotys buvo šviesos ir kurios atrodė sunku. Taigi, analizuojant pedagogą, kurio momentai ateityje reikia dirbti, įskaitant individualią veiklą.
Teatro veikla vidutinės grupės apima diagnozę, kuri vyksta du kartus per metus (kaip taisyklė, tai spalio ir gegužės). Pedagogas žymi įgūdžius ir įgūdžius, kuriuos vaikai turėtų įsigyti iki mokslo metų pabaigos, pažymi, kaip kiekvienas vaikas turi juos mokymų pradžioje (spalio mėn.) Ir tada metų pabaigoje (gegužės mėn.). Remiantis gautais duomenimis, mokytojas daro išvadas apie mokymosi sėkmę.
Norint įvertinti lygį vaikų vystymasis Naudojamas trigubas skalė: gerai, patenkinama, nepatenkinama (kai kurie naudoja penkių taškų sistemą). Charakteristikos. \\ T aukštas lygis Diagnozės raida:
- Per intonaciją, veido išraiškos ir gestai perduoda darbo herojaus charakterį ir charakteristikas.
- Geba reinkarnuoti į charakterį, improvizuoti palei žaidimą.
- Tiesiai išreiškia charakterio žodžius.
- Dėmesys įvairių tipų teatro, priklauso žaislai, pirštų lėlės, bibobo lėlės ir kt.
- Ypač dalyvauja vaikų spektakliuose Dow.
Vaizdo įrašas šia tema
Vaikų spektaklių vaizdo įrašymas yra labai įdomus akyse mokytojams, ikimokyklinio amžiaus vaikams ir jų tėvams.
Video: dramatiškas pasakos pasakos "rūdžių" vidurinėje grupėje
https://youtube.com/watch?v\u003dK0at3jggree. Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: klasių teatro veiklos 2 dalis (https://youtube.com/watch?v\u003dK0at3jggree)
Vaizdo įrašas: teatro veikla vidurinėje grupėje "Ryabina"
https://youtube.com/watch?v\u003dtqt1qxax0pm. Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: teatro veikla. Pasakos "Ryaba Chicken" (https://youtube.com/watch?v\u003dtqt1qxax0pm)
Vaizdo įrašas: teatro renginys su vaikų ir tėvų (vidurinės grupės) "Koshkin House" dalyvavimas "
https://youtube.com/watch?v\u003dxwa5ta688uo. Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: "Koshkin House" teatro tėvų renginys vaikams vidurinės grupės dėl priešgaisrinės saugos (https://youtube.com/watch?v\u003dXWA5TA688UO)
Teatro veikla yra artimi ir prieinama vaikams. Galų gale, jis yra nustatytas jų prigimtyje: bet kokia apylinkės fikcija ir įspūdis, kūdikis siekia paversti gyvenamuoju vaizdu. Vidurinės grupės mokiniai džiaugiasi galėdamas dalyvauti spektakliuose, mėgstu patekti į ryškius kostiumus, vairavimo lėles, kalbėdamas jų vardu. Tokie veiksmai padeda visapusiškam vaiko vystymuisi, pernelyg mobilie ir emocine pagalba tapti labiau surinkta, tikslinga ir tvirta - priešingai, įveikti drovumą ir nesaugumą.
Aktualumas: Populiariausia ir įdomiausia ikimokyklinio ugdymo kryptis yra teatro veikla. Pedagoginio apeliacinio skundo požiūriu galime kalbėti apie universalumą, žaidimų gamtą ir socialinę orientaciją, taip pat teatro pataisos galimybes.
Tiksliai teatro veikla Leidžia išspręsti daugybę pedagoginių užduočių, susijusių su vaiko, intelektinio ir meninio ir estetinio ugdymo žodžio išraiškingumo formavimu. Dalyvavimas teatriniuose žaidimuose, vaikai tampaskirtingų įvykių dalyviai iš žmonių, gyvūnų, augalų, kurie suteikia jiems galimybę susipažinti giliau pasaulis. Tuo pačiu metu teatro žaidimas paverčia vaiką nuolatinį susidomėjimą savo gimtąja kultūra, literatūra, teatre.
Didžiulė ir švietimo reikšmė teatro žaidimų. Vaikai suformavo galiojantį požiūrį į vienas kitą. Jie žino džiaugsmą, susijusį su didėjančiais ryšių sunkumais, nesaugumu. Teatro žaidimo vaikų aistra, jų vidinis komfortas, neatitikimas, šviesa, suaugusiųjų ir vaiko nesutampa, beveik nedelsiant trūkstamas kompleksas "Aš nežinau" - visi šie nustebinimai ir pritraukia.
Projekto aktualumas dėl to, kad nepakankamas tėvų ir vaikų dėmesys į teatrą; mažai suformavo vaikų gebėjimus "veikiančiuose įgūdžiuose"; Nepakankamai teatrų kostiumai ir kaukės grupėje.
Projekto tikslas: Vaikų ir interesų tėvų susidarymas teatro ir bendros teatro veiklai; Teatro papildymas dalimis ir detalėmis su tėvų pagalba (kostiumai, kaukės, shirma); Besivystančios aplinkos praturtėjimas.
Užduotys:
1. Atsakykite į vaikų ir tėvų interesus į teatrą;
2. pridėti pirminius gebėjimus teatro meno srityje (veido išraiškų, gestų, balsų, lėlės naudojimas);
3. Integruoti tėvus į praturtinimą, įvairių tipų teatro gamintoją ir pateikti informaciją apie žaidimo būdus namuose ir vaikams;
4. Plėtoti gebėjimą improvizuoti, vaikų kalbos veiklą.
Projekto dalyviai:
- DOE darbuotojai (pedagogai)
- vidurinės grupės vaikai.
- tėvai
Įgyvendinimo sąlygos ir vieta
: Vasario - 2012 m.
SYKTYVKAR MDOU "darželio №21".
Projekto įgyvendinimo planas:
Parengiamasis etapas
1) tėvų apklausa "Ar tu žaidi teatrą su vaiku?"
Įgyvendinimo terminas: vasario mėn
Atsakingas: pedagogai
Rezultatas: Vizuali informacija tėvams: aplanko "teatras visiems".
2) Vaikų "nepriklausomos vaikų vaikų darželio teatro veikla".
Įgyvendinimo terminas: vasario mėn
Atsakingas: pedagogai
Rezultatas: tikslų ir užduočių apibrėžimas.
3) Projekto plėtra grupėje.
Įgyvendinimo terminas: vasario mėn
Atsakingas: pedagogai
Rezultatas: projektas "Teatras visiems".
4) Individualūs pokalbiai, konsultacijos su tėvaisir. \\ T Nustatyti jų susidomėjimą papildyti teatro kampą, jų sugebėjimus tam tikroje rankdarbių ir galimybių srityje.
Įgyvendinimo terminas: vasario mėn
Atsakingas: pedagogai
Rezultatas: konkursas "Mama nėra paprasta, mamos rankos yra auksinės" (laikas kovo mėn. 8. "
Pagrindinis etapas
1) užduočių paskirstymas tarp tėvų (Siuvami kostiumai, susieti kaukes, papildykite įvairių teatrų kampą: stalo, piršto, lėlės).
Įgyvendinimo terminas: vasario mėn
Rezultatas: schemos, eskizai. Master Class. dėl to.
2) Peržiūrėti muziką lėlių platinimas "Iki A. schuye Village.»
3) peržiūrėti nuomą, pagrįstą pasakų u.Disney .
Įgyvendinimo terminas: kovo mėn
Rezultatas: vaikų interesų raginimas teatro veiklai.
4) Aktyvus naudojimas bendroje veikloje su įvairių tipų teatro vaikais.
5) putojantys etudai, ples, pasakos individualiame ir kolektyviniame darbe.
Atsakingas: pedagogai, vyresnysis mokytojas.
6) kūrimas Žaidimų aplinka Dėl vaikų darželio vaikų nepriklausomo teatro veiklos.
Įgyvendinimo terminas: vasario - kovo mėn
Atsakingas: pedagogai, vyresnysis mokytojas.
Rezultatas: vaikų įgūdžių įgijimas teatro atributų (bilietai, kaukės, įranga)
7) Žaidimo "Zayushkina Hut" repeticija su vaikais toliau muzikos sale Tikriems žiūrovams: vaikai, tėvai, mokytojai.
Įgyvendinimo terminas: kovo mėn
Atsakingas: pedagogai.
Rezultatas: pirminių įgūdžių įgijimas teatro meno srityje.
8) Turėdamas dramatišką teatrą apsilankę Grimerio menininku, scenoje, salėje, spintelėse, fojė, sandėliuose, dirbtuvėse, muziejuje ir kt.
Įgyvendinimo terminas: kovo mėn
Atsakingas: pedagogai, tėvai.
Rezultatas: vaikų interesų raginimas teatro menu matomumas ir eksperimentas.
1) peržiūrėti tėvų konkursą.
Įgyvendinimo terminas: kovo mėn
Atsakingas: administravimo dou, pedagogai.
Rezultatas: susidomėjimas teatro ir bendros teatro veiklos formavimas.
2) Parodymas "Zayushkina viltis".
Įgyvendinimo terminas: kovo mėn
Atsakingas: pedagogai.
Rezultatas: gebėjimas improvizuoti, vaikų kalbos veikla.
3) atnaujinti temą besivystančią aplinką, teatro kampą.
Įgyvendinimo terminas: kovo mėn
Atsakingas: pedagogai, tėvai.
Rezultatas: "Shirma", "Corner" "Rusijos izba" įsigijimas, liaudies kostiumai, įvairių tipų teatrų ir kaukių.
Tikėtinas rezultatas:
1. Dalyvavimas projekte 80 proc. Grupės šeimų;
2. Pažintys tėvams ir vaikams su teatro istorija, jos rūšis, būdai gaminti ir žaisti;
3. Tėvų teatrų įsigijimas ir gamyba tolesniam naudojimui;
4. Dirbantis naudojimas teatro centras vaikai grupėje nepriklausoma veikla ir gerų rodiklių "AKTRA įgūdžių" vaikams 4-5 metus;
5. Emocinių fone ir ikimokyklinio ugdymo fone.
pedagogas
MBDOU "Vaikų darželio numeris 21" iš SYKTYVKAR
sYKTYVKAR, Rusija
Daugiau. Įdomi informacija Galite skaityti ir aptarti forume
Teatro veiklos projektas
"Mes žaidžiame teatrą"
(Parengiamoji grupė)
Anotacija į projektą:
Šis projektas "Mes žaidžiame teatrą" skirta vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikams 6-7 metų.
Projektas pasirinko skirtingų tipų teatrus: kūgio teatras, lėlių teatras, darbalaukio teatras, padažu teatras ir kaukės, teatras Flanhelegraf.
Projektas naudoja technologijas, ryškų modernų matomumą, kompleksą - teminis planavimas, įvairių tipų teatrų vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Šis projektas padės vaikams padaryti įspūdingą kelionę į stebuklingą teatro pasaulį. Įveikti baimę, neapibrėžtumą, drovumą. Taigi teatras padeda vaikui išsamiai plėtoti.
Pasas
Projekto dalyviai:
-Perkanos grupės, pedagogas, tėvai mokiniai
Vaikų amžius:
- Vaikai 6-7 metai
Projekto tipas:
-Practiko - orientuotas, grupė
Trukmė:
-Wellic.
Rezultatas:
- Projekto dėl pedagoginės tarybos projekto.
Projekto aktualumas:
"Nenuostabu, kad vaikai mėgsta pasakos pasaką
Galų gale, pasaka yra gera,
Kas yra laiminga sankryža,
Jau siela.
Ir bet kokiu išbandymu
Drąsūs širdys sutinka
Nekantrus lūkesčius
Klestintis galas ... "
(Valentinas Berestovas)
Šiandien vaikai nesukelia informacijos trūkumo. Ir pagrindiniai vežėjai yra ikimokyklinio amžiaus vaikų darželyje ir šeimai. Vaikų darželyje vaikas yra nuolatinių atradimų būsenoje skirtingos sritys: Dailė, muzika ir daug daugiau.
Mažai atranda nuolat ieškant nežinomo. Jie vairuoja susidomėjimą ir begalinį smalsumą.
Mūsų užduotis - nukreipti vaiko susidomėjimą teisinga kryptimi, atvira priešais jį, galimybė plėtoti dvasiškai ir psichiškai.
Vaikų teatras, dėka savo didžiulės emocinės įtakos vaikų sielai, gali imtis vystymosi užduočių: jausmas - emocijos, atmintis, fantazija, žvalgyba ir išradingumas, horizontų, gerumo ir gailestingumo išplėtimas, drąsa.
Teatras visada yra atostogų už vaiką, ryškius nepamirštamus įspūdžius.
Išraiška " Pasakų pasaulis Vaikystė "- ne tušti žodžiai. Vaiko gyvenime nuo savo gimimo yra pasaka su savo gerais simboliais.
Ar suaugusiam tikiu, kad vištiena gali nugriauti auksinį kiaušinį, ar svajonė apie magišką lazdelę, kuri išspręs visas problemas? Žinoma ne.
Ir kūdikis yra įsitikinęs, kad verta garbinti magišką lazdelę, o stebuklas įvyks.
Vaikai tiki stebuklais ir kad kažkur žemėje yra ypatinga Pasakų šalis, kurioje paukščiai, gyvūnai gali kalbėti tarpusavyje ir gyventi draugystėje. Ir ši šalis egzistuoja, ir tai vadinama teatru !!!
Pasakų pasaulis teatras yra tikrų fantazijų šalis ir geros pasakos, grožinės literatūros ir tikrovės, dažų ir šviesos, žodžių, muzikos ir paslaptingų garsų žaidimas.
Teatras yra derlingas dirvožemis kūrybiškumui, visi norai dalyvauti šiame veiksme yra skonio objektas.
Teatre neįmanoma žaisti be emocijų. Štai kodėl tas pats eilėraštis vienu metu bus pasakyta, kad vaikas būtų aiškiai ir meniškai, o kitas yra vangus ir monotoniškai.
"Emocijos energija ir organizuoja suvokimą, mąstymą ir veiksmus"
Prisimindami vaiko vaidmenį, bandydamas konvertuoti pasakos herojus į imitumą, išraiškingą kalbą ir judėjimą.
Čia yra vaiko pažinimas su įvairiomis emocijomis:
Palūkanos, nustebinimas, baimė, sielvartas, pyktis, gėda.
Teatro kūrybiškumas Jis turi emocinį vystymąsi vaikams, kai jis vaidina svarbų vaidmenį, bendravimą su bendraamžiais arba sėdi auditorijoje.
Kiekvieną kartą, paliekant teatrą, bet vaikas atliks su jais vieni, bet atradimas.
Žodžiai, kuriuos sakė K.S. Stanislavsky apie kūrybiškumą teatre, gali būti priskirta vaikų teatrui, nes jie yra sudaryta iš bet kurio teatro pagrindo ir sėkmės esmė:
"Kūrybinis darbas dėl vaidmens ir žodinio darbo žodinio darbo pertvarkymo scer scenoje, viskas nuo pradžios iki galo pajamų su vaizduotės dalyvavimu"
Teatras yra neišsenkantis realių jausmų ir fantazijų šaltinis vaikui.
Vaikas nuolat žaidžia, suvokdamas pasaulį ir save žaidime. Teatre vaikas netyčia patenka į tokias situacijas, išeitį reikalauja šiek tiek intelekto. Tokie momentai kyla retai ir tik tada, kai žaidime dalyvauja suaugusieji ir vaikai, vadinami teatru.
Į vaikų teatras Atsižvelgiant į aktyvaus emocinio vystymosi fone, yra dar dvi auklėjimo kryptys: žvalgybos vaiko plėtra ir socialinių ir moralinių savybių impulsas.
Teatras ateina įvairūs vaikai. Kai kurių jų elgesį galima apibūdinti kaip nesijautus, drovus, baisus, neapibrėžtus.
Kai kurie vaikai lieka tokie ilgai, jų standumas yra susijęs su nauja situacija, kurioje jie nukentėjo: nauji veidai, nepažįstami dalykai.
Kalbos priešais ir dar daugiau, prieš draugus tai nebus psichologinė kliūtis.
Santykiai, kurie egzistuoja vaikų teatro veikloje, vaikai dažniau susisiekia su prašymais, klausimais.
Vaikai tampa draugiškesni, jie turi naujų draugų, kurie savo ruožtu leidžia juos išlaisvinti.
Vaiko teatras tampa nuostabiu, ypatingu pasauliu. Jei turi būti įvykdytas bet koks noras, ir nesvarbu, kas atsitiks, viskas tikrai baigsis gerai.
Tikėtinas rezultatas:
- pabudimas vaikų interesams iki teatro veiklos
- Vaikai turi įsisavinti kai kurias teatro veiklos rūšis.
(Kūgio teatras, lėlių teatras, darbalaukio teatras, padažu teatras ir kaukės, flannelemfo teatras) pagal savo amžių
- suformuoti gebėjimą perkelti kalbos, veido išraiškų, gestų išraiškingumo charakterį ir intonacinį išraiškingumą
- Mokyk į įgūdžių dizaino teatrą
Pritraukti tėvus į įvairių tipų teatro gamybą, kuriant kostiumus
- Visa teatro veikla perduoti tėvams per klausimynus, konsultacijas ir pokalbius.
Projekto tikslas:
- kruša vaikus į teatro meną, teatro veiklą
Užduotys:
- Bendrųjų teatro veiklos organizavimo sąlygos
- Siuvimas vaikų pristatymą apie teatrą, jo rūšis, atributus, kostiumus, dekoracijas
- meninė - estetinė besivystanti aplinka grupėje
- sudaryti sąlygas bendra teatro veikla vaikų ir suaugusiųjų, kuriems siekiama suartoti vaikų, tėvų ir mokytojų (nustatant bendrus spektaklius su vaikų, tėvų, darbuotojų dalyvavimo, organizuojant vyresniųjų grupių vaikų kalbas jaunesniems).
- plėtoti vaikų emocionalumą ir išraiškingumą vaikams
- skatinti kiekvieno vaiko savęs realizavimą ir sukurti palankią mikroklimatą, pagarbą asmenybei mažas žmogus
- parengti santykius su kita veikla:
Muzikinė, grožinė literatūra, dizainas, piešinys.
Dirbkite su tėvais:
Yining.
- padėti konsultacijoms "žaisti su vaikais namų teatre"
- vadovai su tėvais
- Remiantis teatro detalių gamybai
Darbo formos:
1. Swearshit su vaikais:
-Translated žaidimai
-lauko žaidimai
- Aukštos žaidimai
- plokštės - tyrimai
- Šeštadienis. \\ T
- naudojant įvairių tipų teatrus
- teatro darbų vaizdai
- Pietų vaidmenų žaidimai
Teatrų
- Rodyti teatrus
2. Vaikų vedimas teatro kampe
3. Integracija su kitais Švietimo sritys:
- meninis kūrybiškumas
- projektavimas
-Thenia grožinė literatūra
- Muzika
- kalbos plėtra
4. Sąveika su šeima
- Jungtinės teatro - laisvalaikio veikla
- Rekomendacijos tėvams už teatro veiklos organizavimą
- tėvai kartu su teatrų ir spektaklių vaikais
5. Atkūrimas su pavaduotoju. Vadovas švietimo ir metodinis darbas
-Konsultacija muzikos vykdytojas
Visi darbai leidžia padidinti teatro veiklą.
Teminis planas:
Rugsėjo mėn. Pokalbis su vaikais:
"Pažinimas su teatru"
"Užuolaidos ir scena teatre"
Santrauka klases
"Kas yra teatras"
Rusijos liaudies pasakos
Spalio mėn. Pokalbis su vaikais:
"Kaip sugalvoti savo teatrą, kad jums reikia"
Psycho-Mannastika "Įsivaizduokite save kitaip"
Aplankykite pokalbių parodą
Hood. - estetinis vystymasis (Tapyba)
"Zyushkina Hut"
Lapkričio mėn. Supažindinti vaikus su keliais teatrų tipais
« Kūgio teatras.»
Pasukite pasakos:
"Teremok"
Pirštų gimnastika:
"Turkija"
Stalo žaidimų su gyvūnais rinkimas
Gruodžio mėn. Pokalbis su vaikais:
"Mano mėgstamos pasakos", "Mėgstamiausi nuostabūs herojai"
Hood. - Estetinis vystymasis (brėžinys)
"Ateikite su savo teatru"
Pirštų teatro pasakų ir herojų pasirinkimas
"Fox ir Zhuravl", "Ryaba vištiena", "Repka", "Kolobok"
Pasukite pasakos:
"Repka"
Skaitymo grožinė literatūra:
"Pasakos - tyrimai"
Sausio mėn. Apsilankymas lėlių teatre:
"Draugystės draugai"
Pokalbis su vaikais:
"Teatrų pavadinimas, šių teatrų herojai"
Paskutiniai teatro darbų lankytojai
Scenos - vaidmenų žaidimai
Vasario mėn. Skaitymo grožinė literatūra:
"Masha ir lokys"
Bendra veikla su tėvais
Organizacija apsilanko bibliotekoje
Hood. - Estetinis vystymasis (modeliavimas)
"Pasakų fėja pasakų herojai"
Pažintis su lėlių teatre
Kovas. Vaikų dalyvavimas spektaklyje
"Ieškant Pelenės"
Scenos - vaidmenų žaidimai teatro kampe
Hood. - Estetinė plėtra (aplikacija)
"Teremok"
D / ir "Surinkite pasakos"
Balandis. Apsilankymas lėlių teatre
« Pramogos draugai»
Skaitymo grožinė literatūra:
"Ant ir dragonfly"
Parodykite lėlių teatrą vaikams
"Kolobok"
Gegužė. Dirbkite su tėvais:
Apklausa "teatras ir vaikai"
Rodyti darbalaukio teatrą:
"Thumbelina"
Registracijos stendas tėvams
D / ir "atspėti pasakos pagal aprašymą"
Teatrų tipai:
Darbalaukio teatras.
Šio tipo teatro pavadinimas kalba apie save - žaidimo veikla atliekama ant stalo. Jo funkcija yra ta, kad kraštovaizdžiai ir simboliai turėtų būti maži, kad būtų galima pateikti visus reikiamus paviršiaus žaidimo atributus
"FlannelhemPh" teatras
(Lenta, padengta audiniu)
Organizuoti tokią veiklos rūšį, ji imsis savo flannifuphor ir pasirinktos skaičiai meninis darbasJei reikia pridėti velcro arba aksomo popieriaus ant atvirkštinės pusės.
Taigi, kaip išsivysto sklypas, siūloma vaikui pridėti reikiamus flannelph.
Teatras su padažu ir kaukėmis
Tai yra teatras, kuriame vaikai imasi pasirinkto simbolio vaidmens. Vaikai su suaugusiais arba savarankiškai žaisti mažas pasakas.
Siekiant geresnio aiškumo, vaikai turi kostiumus. Jie gali būti perkami į parduotuvę arba save siūti. Vaikų darželyje kiekvienoje grupėje ar namuose pageidautina turėti kostiumą, kur kostiumai yra siuvami tėvų ir vaikų rankomis.
Kaukės yra pagamintos - skrybėlės dailininko galvos dydžiuose. Jis gali būti megztos kepurės arba traukiamos ant kartono, kurie yra pritvirtinti prie guminės juostos aplink galvą.
Lėlių vaidinimas
Ši teatro meno rūšis labai panašiai kaip vaikai, nes tai leidžia mokytis darbo su lėlėmis ir repeticijų procesu, kad kiekvienam vaikui atskleistų individualiai, įveikti suvaržymo ir nesaugumo kompleksus, sužinokite, kaip žaisti su pagalba lėlės, atgaivinti jį su savo veiksmais ir būdu judėti ir kalbėti.
Kūgio teatras.
Padeda mokyti koordinuoti rankų ir akių judesius, lydi kalbos pirštų judesius. Išreikšti savo emocijas per veido išraiškas ir kalbą.
Projekto išvados:
Vaikai susidomėjo teatro veikla. Vaikai susitiko su skirtingais tipais teatrų. Dėl bendros veiklos įgyvendinant projektą, sustiprintas vaikų ir suaugusiųjų santykis.
Vaikai tapo labiau draugiški tarpusavyje, išlaisvino, pasitikintys savimi ir savo sugebėjimais nebijo kalbėti su visuomene.
Tėvų veiduose aš rasiu palaikymą ne tik parengiamieji darbai (Peizažų gamyba, kostiumai, žaislai), bet matė jų talentingų savo vaikų pedagogų.
Aš parodiau tėvus, kad tik bendros veiklos galima geriau sužinoti savo vaiką, jo temperamentą, draugiški santykiai tarp vaikų ir suaugusiųjų.
Sukūrė kūrybiškumo atmosferą. Mano projektas leido mums parodyti vaikų, tėvų ir pedagogo kūrybinę veiklą, visiškai atskleisti vaikų emocinius galimybes.
Taigi galima daryti išvadą, kad projektas "Mes žaidžiame teatrą" sukūrė palankias sąlygas vaikų gebėjimams atskleisti teatrinėje veikloje.
Nuorodų sąrašas:
Artemova L. V. "Ikimokyklinio amžiaus teatro žaidimai".
Antipina A. E. "teatro veikla darželyje".
Barayeva L. I., Veverkanova I. I., Zagrebaeva E. A., Zarin A. A. A. "Teatro žaidimai klasės su vaikais"
Ivanova g.p. "Nuotaikos teatras.
Mahaneva M. Ikimokyklinio amžiaus teatro veikla
Migunov E.V. Teatro veiklos organizavimas darželyje: švietimo ir metodinis vadovas.
Petrova T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Teatro žaidimai darželiuose.
Interneto ištekliai
Miestas Kazaninis Respublika Tatarstan
Tikslas: formavimas vaikams ir jų tėvų susidomėjimas teatro ir šiuolaikinės teatro veiklos, plėtros vaikų meno gebėjimų.
- Pažadinti susidomėjimą vaikais;
- Įdiegti pirminius įgūdžius teatro meno srityje (veido išraiškų, gestų, balsų, kubelių naudojimas);
- Palūkanų tėvai apsilankę teatre su vaikais;
- Pateikite informaciją tėvams apie būdus, kaip įveikti namą su vaikais;
- Plėtoti ikimokyklinio amžiaus emocingumą ir išraiškingumą
Problema yra reikšminga vaikams, dėl kurio projektas yra nukreiptas:
Deja, šiandien, mūsų vaikai yra pakelti ne pasakojimų, bet šiuolaikinių animacinių filmų. Dauguma tėvų neturi laiko sėdėti su vaiku ir perskaitykite knygą. Vaikų psichologai mano, kad tai didelis suaugusiųjų praleidimas savo vaikų auklėjimui.
Tikėtinas rezultatas:
Tėvai ir vaikai susipažino su teatro istorija, savo nuomonėmis, būdais, kaip gaminti ir žaisti. Norime aplankyti teatrą kartu su vaikais. Stiprinamas tarp tėvų ir pedagogo santykis. Vaikų meniniai gebėjimai vystosi.
Projekto aktualumas:
Teatro veiklos pagalba vaikai susipažins su pasauliu aplink savo įvairovę per vaizdus, \u200b\u200bdažus, garsus, o keliami klausimai verčia vaikus mąstyti, analizuoti, daryti išvadas ir apibendrinimus. Žaisdami, klausydamiesi, žiūrėjimo darbus aktyvuojamas vaiko žodynas, gerinamas garso kultūra Kalbos ir jos intonacijos sistema pasireiškia vaiko kūrybiškumas, sukaupiama įvairių patirčių patirtis. Vaikų meniniai gebėjimai vystosi kalbėti su spektakliu. Teatro veikla prisideda prie harmoningo ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymosi. Jų gyvenimas darželyje tampa įdomesnis, prasmingos, pripildytos ryškių įspūdžių, kūrybiškumo džiaugsmo.
Įgyvendinimo formos:
- Skaitymo grožinė literatūra
- Kalbos ir kvėpavimo pratimai
- Pramogos. \\ T
- Pokalbiai. \\ T
- Paskutiniai vaikų teatro darbų lankytojai, pristatymai
- Dirbti su tėvais
- Scenos vaidmenų žaidimai
- Nuotraukų dizainas - laikraščiai
- Žygiai teatre.
Įgyvendinimo etapai:
Parengiamasis etapas
- Literatūros kolekcija
- Pokalbiai su vaikais
- Darbo plano rengimas
- Atributų gamyba
- Rekomendacijų rengimas tėvams
- Vizualinės informacijos pasirinkimas
Pagrindinis etapas
- Peržiūrėkite vaikų spektaklius
- Registracijos stendo rekomendacija tėvams:
"Teatras vaiko gyvenime" ;
"Žaisti su vaikais" ;
"Fikcijos vaidmuo vaikų kalbos plėtrai"
- Scena vaidmenų žaidimai su vaikais "Teatras"
- Miško teatras.
- Emocijų išraiškos žaidimai "Padarykite veidą"
- Liaudies pasakų skaitymas
- MIMICI kūrimo žaidimai
- Teatras "Kas yra nәrsә yarata" , "Trys dukros"
- Peržiūrėti skaidres apie teatrus ir teatro kostiumą
- Repeticija
- Mokymosi eilėraščiai
- Nuotraukų dizainas - laikraščiai "Mes esame menininkai"
- Kvėpavimo pratimai
- Sąžiningi gimnastika
- Pirštų gimnastika
- Pratimai sekliui vystymui
- Studijų eilėraščiai
Projekto produktai vaikams:
Modeliavimas, piešimas ir aplikacija "Hero iš savo mylimųjų pasakų, piešimo simbolius iš pasakos" Kas Narsa Yarata " , Naujos žinios ir įspūdžiai, prasmingai praleido su tėvais, vaikų knygomis.
mokytojams:
teminio albumo registravimas "Mūsų mėgstamų pasakų herojai" , patarlių, posakių, paslapčių failai, daugialypės terpės pristatymai, Pirštų teatras, vaikų darbo parodos organizavimas.
tėvams:
Galutinį etapą (Projekto pristatymas)
- Nuotrauka - laikraštis "Mes esame menininkai"
- Vaikų teatro veikla atostogų metu
- Rodyti pasakų pasakas "Trys dukros" tėvai vaikams