Teisingai parengia Dow pavyzdžio projektą. Projektas Dow arba projekto veikloje darželyje

Hurray, pavasaris atėjo! Sveikinu jus, brangūs draugai ir sveikinu naujo mūsų gyvenimo etapo pradžioje - šilta, saulė ir visiškas viltis. Kaip įprasta, pareiga dienoraštyje, jo meilužė yra sausa totyana. Pasirodė pavasarį ir įkvėpė kažką daryti! Tegul tai yra kažkas naudinga, pavyzdžiui, projektas Dow kai kuriose nestandartinėje temoje. Taip, taip, mes taip pat rašome projektus su vaikais, įsivaizduokite?

Projektas - skamba kažkaip oficialiai ir moksliškai, ar tai yra? Bet iš tikrųjų, pagal šį žodį, vieno iš užduočių diegimo ir ikimokyklinio ugdymo būdų įgyvendinimo metodai yra paslėpti. Projekto veikla slypi bendrame pedagogo, tėvų ir vaikų darbe per tam tikrą klausimą.

Projektų tikslas ir uždavinys yra skatinti savarankiško mąstymo vaikams plėtrą, gebėjimą priimti sprendimus, ieškoti atsakymų, planuoti, numatyti rezultatus ir išmokti bendradarbiauti su kitais žmonėmis. Mokytojas suteikia tam tikrą užduotį vaikams, sėdi savo amžiui, ir moko, kaip jį išspręsti ir kaip pristatyti sprendimo rezultatus.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai nėra galios savarankiškai sukurti projektą, darželyje mes darome viską kartu. Paprastai ši veikla yra grynai mokymosi charakteris, mes naudojame projektą kaip mokymosi įrankį, įgyti žinių ir praturtinti gyvenimo patirtį. Šis metodas neseniai pradėjo būti taikomas ikimokyklinio ugdymo srityje, jis laikomas progresuojančiu ir veiksmingu šiuolaikiniams vaikams.

Aktyvūs tėvai gali visiškai įsitraukti į šį paprastą darbą ir namuose, aprašysiu rūšis, temas, struktūrą išsamiai. Ikimokyklinio formato kūrimas ir mokymas atliekamas daugiausia per žaidimų veiklą, todėl projektai turi kūrybiškumą, žaidimo orientaciją. Efektyviausias yra vaikų grupės mokslinių tyrimų veikla.

Projektų tema yra labiausiai įvairaus.

Na, pavyzdžiui, vaikų projektų važiuoklė yra tema "šeimos medis" arba "mano šeima". Šis projektas gali būti realizuotas įvairiais būdais - kolektyvinio skydelio su nuotraukomis kiekvienos vaiko šeimos grupėje, arba dažyti didelį medį, arba vaikų darbo su vaikinų šeima paroda.

Taškas yra ne suteikti vaikams parengtą projektą, bet suteikti temą ir padėti nustatyti projekto įgyvendinimo kelią: ką taikyti medžiagas prašyti pagalbos, kaip išduoti produkto produktą, kaip pateikti jį. Be to, tai taikoma ne tik vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikams. Vaikai taip pat daro projektus, kuriuos jie petys.

Tiems, kurie nori parengti visų taisyklių projektą

Pedagoginės ir švietimo sistemos ypatybės Rusijoje yra tokie, kad kiekvienas iš mūsų žingsnio turėtų būti griežtai pagal GEF. Todėl net toks kūrybinis dalykas, kaip rašyti projektą, reikia laikytis metodinių rekomendacijų ministerijos.

Norint ilgai ieškoti informacijos, siūlau "užsiregistruoti" mano mėgstamiausiame bute internetinėje parduotuvėje, nes yra absoliučiai bet kokia metodinė literatūra, įskaitant puikią naudą mūsų temai:

• "Dou:" Dou ": vaikų mokymų praktika 3-7 metus";
• "Naujoviškos pedagoginės technologijos. Projekto metodas Dow ";
• "Do projektai: vaikų vystymosi teorija ir praktika";
• "DOO projektai. Treniruočių praktika 3-7 metus. Diegimo programa internetu ";
• "DOW plėtros programa. Kompiuterių kompaktinis diskas: novatoriškas švietimo projektas ";
• "Aplinkosaugos projektai Dow. Pasivaikščiojimų mokslinių tyrimų veikla ";
• Neprisijungęs interneto svetainė "Projekto veiklos organizavimo technologija pagal GEF į".

Dėl priežiūros turėtojų, tai yra, ikimokyklinio ugdymo įstaiga, atsižvelgiant į šiuolaikinius reikalavimus mokytojui-ikimokyklinio amžiaus, tokie metodai yra tik lobis. Yra viskas, kas yra būtina kompetentingai planuoti ir įgyvendinti pedagoginę veiklą: kaip parengti projektą, kuriame atsižvelgiama į tai, kaip išduoti rezultatus ir tt

Darželių projektų tipai

Dabartinėje šiuolaikinių vaikų darželių praktikoje naudojame tokius projektus:

• Moksliniai tyrimai su kūrybiniu šališkumu: vaikinai išsiaiškina tam tikrą informaciją, pvz., Kodėl sniegas lydosi, o rezultatai parengiami brėžinių, sienų laikraščių, įdėti scenos ir kt.;
• Kūrybinės užduotys taip pat yra pažintinos, tačiau tyrimo rezultatai yra atstovaujami teatro veiksmų, vykdo, vaikų šventės forma;
• Socialinė-informacinė: vaikinai ištirti projekto temą ir parengia rezultatą laikraščio, aplankų, plakatų, diegimo forma;
• Vaidmenų žaidimas arba žaidimai: Vaikinai nusprendžia užduotį projekto užduotį naudojant pasaką, gimusią simbolių vaidmenį, pateikiant mokslinių tyrimų rezultatus vaidmenų sklypo forma.

Pagal projekto įgyvendinimo metodą, grupę, individualų, tarpgrupę, kompleksą, yra išskiriamas.

Įgyvendinimo požiūriu projektai yra trumpalaikiai (viena profesija), vidutinės trukmės (1-2 klasės) ir ilgalaikiai (visi akademiniai metai arba pusę metų).

Tai gali atrodyti, ypač tėvams, kad šie projektai yra labai sudėtingi ikimokyklinio amžiaus vaikams. Tačiau kartoju, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai susipažinau su šia veikla, ruošiasi nepriklausomiems tyrimams, kuriuos jie vyks mokykloje.

Mes tikriausiai matėme užsienio filmus, kuriuose vaikai ruošiasi kai kurie projektai, dažnai ugnikalniai daro, skirtingi prietaisai atneša mokyklai naminių gyvūnėlių ir kalbėti apie jį? Tokia veikla yra labai naudinga vaikams, nes jie plečia savo akiratį, aktyvina pažintinę veiklą, atskleidžia kūrybinius ir mokslinius gebėjimus.

Vardas - projektai - mūsų posovietinės ausies, tai skamba labai rimtai ir labai. Tiesą sakant, vaikams tai tiesiog vienas iš darbo tipų, kuriems reikia tyrimo ir rezultato vykdymo pateikimo forma. Tiek trumpalaikiai, tiek ilgalaikiai projektai yra skirti padidinti vaiko savigarbą, nes iš pradžių suaugusiam yra sukonfigūruota pripažinti bet kokio vaikų tyrimų rezultatų vertę.

Negalima esmės pasiekti idealaus tyrimo rezultato vaiko, pasakykite, kad jūsų mėgstamiausia žaislo tema. Esmė yra įdėti jam susidomėjimą mokslinių tyrimų ir analizės procesų, kurie įvyksta aplink mus. Apskaičiuokite gyvūnų interesus ir sveiką smalsumą yra vaikų projektų užduotis.

Ką, iš tikrųjų yra projekto darbas?

Darbo etapai vaikų projektui darželyje yra sumažintas iki rengimo iš pedagogo ir įgyvendinant bendras suaugusiųjų ir vaikų pastangas:

• Projekto tikslų ir uždavinių apibrėžimas yra pedagogo darbas, kuris turėtų pasirinkti projekto temą, kad su juo išspręstų tam tikrą problemą. Pavyzdžiui, suteikti vaikams gilesnius žinias apie gamtos reiškinį (lietaus, vėjo) arba konsoliduoti savaitės, sezonų, spalvų ir kt vardus.

Nustačius tikslą, mokytojas jį išreiškė vaikams. Visi kartu Pasirinkite galutinį projekto produktą - plakatą, albumą, atostogas, spektaklį. Produkto tipas priklauso nuo projekto ir tikslų tipo, žinoma. Šiame etape yra tokių užduočių priešais vaikus: suprasti ir patekti į problemą, įveskite žaidimo situaciją (nes pagrindinis mokymas vaikų darželyje yra žaidimas).

Svarbiausia yra tai, kad pedagogas turėtų pasiekti - pažadinti veiklą vaikams ir siekdami ieškoti būdų, kaip išspręsti problemą. Pavyzdžiui, mes norime ištirti daugiau gėlių vardus. Pirmajame projekto darbo etape vaikai turėtų atlikti pedagogą, kad galėtų užsiimti projekto įgyvendinimu ir pateikti galutinį produktą, jis gali būti skydas, popieriaus puokštė, aplikacija, piešinys.

• Darbas su projekto įgyvendinimu: būtina atlikti darbo planą su bendromis pastangomis, tai yra motyvuoti vaikus, kad nustatytumėte, kaip padaryti planuojamą. Kas prašo pagalbos (tėvams, žinoma), kokias medžiagas naudoti, kur ieškoti atsakymų į klausimus?

Vaikinai yra suskirstyti į grupes ir platina užduotis tarpusavyje, su pedagogo pagalba, žinoma.

Nuoseklos užduotys šiame etape yra sukurti palankią aplinką kūrybinėms paieškoms, pridėti vaikus į bendrą veiklą, stumti į savarankišką mąstymą. Planavimo procese vaikai moko loginį mąstymą, gamina kvapą.

• Tiesą sakant, dirbant su praktiniu projekto užduočių įgyvendinimu: priklausomai nuo plano tikslo, žingsnis po žingsnio atliks projekto užduotis ir pateikia galutinį produktą, pvz., Parodą. Atliekame tėvams ar sąlyginiems ekspertams pristatymą.
• Apibendėkime: kas atsitiko, ji neveikė. Tai yra pedagogui. Jis žymi projekto veikimą sau, temomis taikomi tolesni projektai.

Ką atrodo projektas popieriuje?

Akivaizdu, kad globėjas turi žinoti, kaip parašyti projektą, nes viskas, ką mes darome grupėje, turi būti papuoštas, todėl kalbėti dokumentais.

Kaip jau sakiau daugiau nei vieną kartą, kad supaprastintume savo gyvenimą, logiška padaryti tuščią, šabloną ir tiesiog įveskite reikiamą informaciją.

Kas turi būti parašyta projekto turinyje:

• Pavadinimas, tema, užduotys, projekto tipas. Tai lengva: pavadinimas yra konsonantas su tema, o užduotys išeina iš tos temos. Tačiau visuose projektuose gali būti universalūs tikslai: socialinis, informatyvus, fizinis, estetinis vaikų vystymasis, amžius. Jau žinomų projektų tipai;
• Problemos nustatymas: taip pat priklauso nuo projekto temos. Jei tai taikoma tėvynės temai, tada problema gali būti suformuluota taip: išsiaiškinti vaikus, kas yra tėvynė yra tai, kad tai reiškia kiekvienam asmeniui. Jis gali būti paskirtas, kad yra nepakankamas suvokimas apie vaikus šiuo klausimu ir žemas interesų tėvų į patriotizmo formavimo vaikams;
• Įvykiai pagal projektą: jei kryžius yra trumpalaikis, tada parašykite tai, ką planuojame išleisti už vieną profesiją. Ilgalaikis siūlo daug skirtingų įvykių: klasių, pokalbių, konsultacijų su tėvais, ekskursijos, literatūros skaitymas, taikomoji veikla;
• Ištekliai projekto įgyvendinimui: išvardijame metodinę literatūrą, metodų metodų medžiagas;
• Galutinio produkto forma: paroda, pristatymas, šventė, atvira okupacija. Jūs galite rasti novatoriškų formas produkto, kurio niekas nepadarė prieš jus;
• Analitinė nuoroda: parašykite problemos analizę, trumpai, jie sako, kodėl šio projekto įgyvendinimas yra svarbus kiekvienam dalyviui, vaikams, tėvams, pedagogui. Pavyzdžiui, kad dabar yra patriotizmo sumažėjimas, palūkanų praradimas tėvynės istorijoje, natūra istorijoje ir kt. Ir projektas suteiks informuotumą apie vaikus ir suaugusiuosius jų dalyvavimą savo tėvynėje;
• Projekto įgyvendinimo etapai: aš jau parašiau apie tai aukščiau, manau, kad manau, manau;
• Projekto rezultatas - pajamos iš tikslų ir tikslų.

Kas lieka užkulisiuose?

Šioje temoje apie projektus vis tiek galite parašyti vieną Talmudą. Bet kitas laikas. Aš tik pridėsiu, kad norėčiau tėvų suprasti: šiandien yra rimta problema iš mūsų vaikų. Tai yra mažas socialumas, unikalumas, ne pasyvumas, pasyvumas. Mūsų svarbiausia užduotis - mokyti vaikus bendrauti, bendrauti su kitais žmonėmis, savarankiškai ieškoti išeities iš bet kokios padėties, galės veikti tinkamai situacijas.

Mėginio projekto dizainas Dow tiekėjams

1. Įvadas…

2. Projekto aktualumas ...

3. Tikslai, užduotys, numatomi rezultatai ir produktai ...

4. Projekto anotacija ...

5. Programos projekto įgyvendinimo etapai ...

6. Renginių planas ...

7. Ištekliai ...

8. Išvados ...

9. Literatūra ....

ĮVADAS. \\ T

tavo tekstas

Galiausiai projektas yra sutelktas į vienos didelės problemos sprendimą - ....

Projektas suteikia tyrimo objektą, kad sąlygos yra .... veiklos objektas yra procesas ...

2. Projekto aktualumas

tavo tekstas

Štai kodėl projekto kūrimas yra tinkamas ...

Šiuolaikinio vaiko auklėjimas ir jo pažinimo gebėjimai yra svarbiausias ikimokyklinio pedagogikos uždavinys, ypač šiuolaikinėmis sąlygomis, nes bet kuriai šaliai reikia tapatybės (apibūdinkite, kas ....

3. Tikslai, užduotys, numatomi rezultatai ir produktai

Strateginis tikslas: sudaryti palankias sąlygas ...

Taktiniai tikslai

1. Sukurkite ...

2. Suformuoti ....

3. Organizuoti ...

Tikėtini Rezultatai

4. Anotacija

tavo tekstas

Šiam projektui grindžiamos šios idėjos:

Pagal GEF, projektas remiasi moksliniais principais savo statybos:

Pasirinkite būtinus projekto principus

Švietimo ugdymo principas, kurio tikslas yra vaiko vystymasis. Ugdymo pobūdis yra įgyvendinamas per kiekvieno vaiko veiklą artimiausio vystymosi zonoje;

Mokslinio galiojimo ir praktinio taikymo principo derinys;

Švietimo, besivystančių ir mokymosi tikslų ir ikimokyklinio amžiaus švietimo tikslų vienybė, įgyvendinant tokias žinias, įgūdžius ir įgūdžius, yra tiesiogiai susiję su ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi;

Švietimo sričių integracijos principas (fizinė kultūra, sveikata, sauga, socializacija, darbo, žinių, ryšių, skaitymo grožina, meno kūrybiškumas, muzika) pagal amžiaus gebėjimus ir savybių mokinių, specifikacijų ir gebėjimų švietimo regionuose;

Programos švietimo užduočių sprendimas bendroje suaugusiųjų ir vaikų veikloje ir nepriklausoma vaikų veikla ne tik pagal tiesioginę švietimo veiklą, bet ir vykdant režimo akimirkas pagal ikimokyklinio ugdymo specifiką;

Švietimo proceso kūrimas dėl tinkamų amžiaus darbo su vaikais formomis. Pagrindinė forma dirbant su ikimokykliniu vaikais ir jų pirmaujančia veikla yra žaidimas.

Humanizavimo, diferenciacijos ir individualizavimo, tęstinumo ir sisteminio švietimo principai.

Humanizavimo principo atspindys projekto projekte reiškia:

Kiekvieno vaiko tapatybės unikalumo ir unikalumo pripažinimas;

Pripažinimas neribotas galimybes kiekvieno vaiko asmeninio potencialo plėtrai;

Pagarba vaiko tapatybei visiems švietimo proceso dalyviams.

Švietimo ir mokymo diferenciacija ir individualizavimas užtikrina vaiko vystymąsi pagal jos polinkius, interesus ir galimybes. Šis principas vykdomas kuriant kiekvieno vaiko auklėjimo ir mokymo sąlygas, atsižvelgiant į individualias jos plėtros ypatybes.

Švietimo tęstinumo principo įgyvendinimas reikalauja prijungti prie ikimokyklinio ugdymo etapų, pradedant nuo ankstyvo ir jaunesnio ikimokyklinio amžiaus iki vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklų grupių. Prioritetas, susijęs su švietimo tęstinumu yra užtikrinti šį kiekvieno vaiko vystymosi lygį iki ikimokyklinio vaikystės pabaigos, kuris leis jam būti sėkmingas pradinėje mokykloje. Tęstinumo principo laikymasis reikalauja ne tik ir ne tiek daug vaikų su tam tikra informacija, žiniomis, kiek ikimokyklinio amžiaus savybių, reikalingų švietimo veiklai įsisavinti, formavimas - smalsumas, iniciatyva, nepriklausomybė, savavališkumas ir kt.

Projekto sprendimų keliai:

Pasirinkite poreikį

Pagalvokite apie "ateities įvaizdį", pateikti modelį, kuris ketina sukurti;

Atsižvelgti į visų ateities dalyvių reikalavimus ir nuomones;

Sukurti sistemą, skirtą idėjoms pagrįsti realia praktika ir

konkrečios dvejumo galimybės;

Įvertinti projekto įgyvendinimo riziką.

5. Programos projekto įgyvendinimo etapai

Projekto įgyvendinimas skirtas __ savaites: su "_" ___ "_" ___

Nr. P / N etapai Tikslai terminai

1. Parengiamasis projektavimo etapas

2. Praktinis etapas

3. Palaikymas - rezultatų žingsnis

6. Renginių planas

Ne. Vardų pavadinimų datos

1 etapas - parengiamasis projektavimo etapas

2 etapas - praktinis etapas

3 etapas - generolas - vykdomasis etapas

7. Programos išteklių teikimas

Reguliavimo ir teisiniai ištekliai

Rusijos Federacijos įstatymas "Švietimas"

Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretas "Dėl mokamų švietimo paslaugų teikimo taisyklių patvirtinimo ikimokyklinio ugdymo ir bendrojo lavinimo srityje" 2001 m. Liepos 5 d

Chartijos dou

Sanpina 2.4.1.2660-10.

Tęstinio švietimo koncepcija (ikimokyklinio ir pradinio)

Rusijos Federacijos įstatymas "Dėl švietimo" su pakeitimais, padarytais Federaliniu įstatymu Nr. 309.2007 Nr. 309-Fz

2009 m. Lapkričio 23 d. Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr. 655 "Dėl federalinių valstybės reikalavimų patvirtinimo ir vykdymo pagrindinės ikimokyklinio ugdymo švietimo programos struktūrai".

Personalo ištekliai

Dirbkite projekte yra pritraukta ....

Pagal švietimo vertę projekto komanda atrodo taip:

Iš viso mokytojų aukštojo mokslo vidurinis specialusis ugdymas Nebaigtas aukštojo mokslo nespecifinis

Taigi, švietimo kvalifikacija DW mokytojų yra gana aukštas, galintis organizuoti švietimą ir švietimą pakankamu lygiu.

Surašymo amžiuje:

Iki 30 metų iki 40 metų iki 50 metų daugiau nei 50 metų

Pagal pedagoginę veiklą:

Iki 5 metų iki 10 vaikų iki 15 metų iki 25 metų

Taigi mokytojo (-ų) profesinis lygis yra gana didelis.

Informaciniai ištekliai

Švietimo ir metodiniai ištekliai:

Metodinė kabineto fondas:

Biblioteka;

Žaisti;

Garsas;

Phoneethek.

Projekto įvertinimo kriterijai

Pasirinkite poreikį

1. Tėvų pasitenkinimas DW darbo rezultatais (sukurtos sąlygos, vaiko mokymo lygis į mokyklą, vaiko susidomėjimą į ugdymo procesą).

2. Sanspina standartų ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymosi sąlygų laikymasis.

3. Tėvai suvokia apie ikimokyklinio ugdymo ir švietimo proceso organizavimą.

4. MTB papildymas ir tobulinimas, pagrįstas MTB palyginimu iki metų pradžios ir pabaigos.

5. Atidėtojo rezultatas: mokinio DW sėkmė pradinėje mokykloje.

6. Rizika ir būdai, kaip įveikti riziką

Rizika įveikti riziką

8 . Išvados:

Projektas turėtų tapti galingu impulsu į kūrybinės iniciatyvos ikimokyklinio pedagoginių komandų, dalyvaujančių vaikystės problemų kūrimą. ....

tavo tekstas

Apskritai, projektas su vaikais ir tėvais, mano požiūriu, turi progresyvų pobūdį ir leis ne tik ..., bet jie suteiks postūmį vystymuisi.

9 . Literatūra

Mieli kolegos! Mes atkreipiame dėmesį į projekto šabloną užpildyti bet kokį turinį. Projektas jau seniai buvo darželio sistemoje. Tikriausiai nėra vieno pedagogo, kuris anksčiau nenaudojo savo pedagoginės veiklos šio nuostabaus metodo.

Šablonas (arba pavyzdinis dizainas) padės greitai surinkti ir sisteminti informaciją apie jūsų pasirinktos projekto temą. Žinoma, siūlomi skyriai gali būti papildomi jūsų nuožiūra.

Projekto pavadinimas

Projekto aprašymas

Programinės įrangos turinys:

• išplėskite vaikų žinias apie ...
• suformuokite savo jausmą ...
• ...
• Įdarbinti
• išplėsti žinias apie ...
• mokykite ...

Projekto aktualumas

Atskleisti būtinybę atsižvelgti į šį klausimą. Patartina baigti prieštaravimo formuluotę.

Taigi, prieštaravimas atsirado, viena vertus, svarbą ir būtinybę susipažinti su vaikais su ..., vaikų formavimu ..., ir kita - tikslinės, sistemingo darbo stoka buvo pasirinkta tema projekto.

Projekto objektas : …

Projekto objektas : …

Projekto tikslas : Plėsti vaikų žinias apie ..., forma vaikams jausmus ..., formavimas ..., ugdyti ....

Projekto užduotys :

• paaiškinantys pedagogai su šiuolaikine metodine literatūra ...;
• laikykite klasių ir veiklos ciklą temoje;
• organizuokite vaikų brėžinių parodą;
• supažindinti vaikus su literatūros, meno ir muzikos darbais temomis;
• parengti informacijos lapus tėvams, turintiems rekomendacijas susipažinti su vaikais su ...;
• parengti bendras vaikų ir tėvų pastangas ...;
• sisteminga literatūros ir iliustruota medžiaga temoje ...:
• atlikite galutinį renginį ...

Vykdymo terminas : Nurodykite, kiek savaičių (mėnesių).

Projekto dalyviai : Vaikai, pedagogai, muzikos lyderis, tėvai.

Būtinos medžiagos : … .

Numatomas projekto produktas : renginys ...; vaikų kūrybinių darbų paroda; Pristatymas ... (sudarytas pagal bendras vaikų ir jų tėvų pastangas); Sukurtos rekomendacijos mokytojams susipažinti su vaikais su ...; Sisteminga literatūrinė ir iliustruota medžiaga temoje ...; Parengtos rekomendacijos tėvams.

Bibliografija: ...

Projekto turinys

Projekto įgyvendinimo etapai

Darbo planas

Informacijos projekto parama

Išsami informacija, kuri gali būti naudinga rengiant projektą, dirbant su tėvais, mokytojais ir vaikais.

Pagrindinės sąvokos

Atskleisti pagrindines projekto sąvokas.

Projekto metodinė pagalba

• Pokalbių medžiagos
• Švietimo renginys "..."
• Apytikslis planas Klasės "..."
• Rekomendacijos mokytojams ir tėvams
• Klausimynas tėvams "..."

Eilėraščiai. \\ T

Knygų vaikai

Puikūs darbai svarstyti ir diskutuoti su vaikais

Sazonova A.

Konsultacijos dėl vaikų darželių pedagogų

Dizaino veikla darželyje.
Projekto metodas dou.
Vaikų darželio projektai

Nuo pat vaiko gimimo yra atradėjas, tos pasaulio tyrinėtojas, kuris jį supa. Jam, viskas pirmą kartą: saulė ir lietus, baimė ir džiaugsmas. Kiekvienas yra gerai žinomas, kad penkerių metų vaikai vadinami "saulės laikais". Vien tik vaikas negali rasti atsakymo į visus suinteresuotais klausimais - mokytojai jam padeda. Ikimokyklinėse institucijose, pedagogai plačiai naudoja problemų mokymosi metodą: klausimai, kurie plėtoja loginį mąstymą, modeliavimo problemų situacijas, eksperimentus, eksperimentinį darbą, kryžiažodžių, sharad, galvosūkių ir kt.

Integruotas mokymosi metodas yra naujoviškas ikimokyklinio amžiaus vaikams. Jis skirtas vaiko asmenybės, jo pažinimo ir kūrybinių gebėjimų ugdymui. Klaidų serija derinama pagal pagrindinę problemą. Pavyzdžiui, suteikiant vaikams pilną vaizdą apie naminių gyvūnėlių, pedagogo klasėje ciklo klasės supažindina juos su augintinių vaidmenį žmogaus gyvenime, meno ir estetinio ciklo klasėje - su augintinių vaizdais į Rašytojai, poetai, su šių vaizdų perkėlimo į žmonių ir taikomųjų meno ir kūrybiškumo menininkų iliustruoja.

Integruoto metodo naudojimo kintamumas Gana įvairi.

• Pilnas integracija (ekologinis ugdymas su plonu. Literatūra, iš muzikos. Švietimas, fizinis vystymasis)
• Dalinė integracija (integracijos gaubtas. Literatūra ir pramoga)
• Integracija, pagrįsta vienu projektu, kuris grindžiamas problema.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos perėjimas prie projekto veiklos paprastai atliekamas šiais etapais:

• klasės su probleminėmis vaikų eksperimentavimo situacijomis ir kt.;
• sudėtingos bloko teminės klasės;
• integracija:
  - dalinė integracija;
  - visiškas integracija;
• projekto metodas:
  - švietimo erdvės organizavimo forma;
  - kūrybinio pažinimo mąstymo kūrimo metodas.

Pvz., Projekto rengimo pavyzdinis darbo planas

1. Remiantis vaikų problemomis, įdėti projekto tikslą.
2. Plano kūrimas siekiant tikslo (pedagogas aptaria planą su tėvais).
3. Pritaikymo specialistai įgyvendinti atitinkamus projekto skyrius.
4. Projekto plano schemos rengimas.
5. Kolekcija, kaupimas medžiagos.
6. Įtraukimo į plano schemą klasių, žaidimų ir kitų rūšių vaikų veiklos projekto.
7. Namų užduotys sau. vykdymas.
8. Projekto pristatymas, atvira okupacija.

Pagrindiniai projekto metodo etapai

1. Įspėjimas: Mokytojas padeda vaikui pasirinkti tinkamiausią ir visą užduotį jam tam tikru laikotarpiu.

2. Projekto kūrimas- veiklos planas siekiant tikslo:

• kam bus susisiekta su pagalba (suaugusiems, mokytojui);
• kokiuose šaltiniuose galite rasti informaciją;
• kokie elementai naudoti (priedai, įranga);
• kokie dalykai sužino, kaip dirbti siekdami tikslo.

3. Projekto vykdymas- praktinė dalis.

4. Apibendrinimas - Užduotis naujų projektų.

Šiuo metu projektai yra klasifikuojami:

1. atsižvelgiant į dalyvių sudėtį;
2. apie tikslinį įrenginį;
3. ant temų;
4. Įgyvendinant.

Šiuolaikinių ikimokyklinio ugdymo įstaigų praktikoje naudojami šie projektai:

1. moksliniai tyrimai ir kūrybiniai projektai: Vaikai eksperimentuoja, o tada rezultatai yra atliekami laikraščių, dramatizacijos, vaikų dizaino pavidalu;
2. rolvo-geri projektai(su kūrybinių žaidimų elementais, kai vaikai patenka į pasakos simbolių vaizdą ir išspręskite problemas savo keliu);
3. informaciniai ir orientuoti projektai:vaikai surenka informaciją ir ją įgyvendina, sutelkiant dėmesį į socialinius interesus (grupės dizainas ir dizainas, vitražas ir kt.);
4. vaikų darželio kūrybiniai projektai (Rezultato registracija vaikų atostogų forma, vaikų dizainas, pvz., "Teatro savaitė").

Kadangi pirmaujanti ikimokyklinio ugdymo veiklos rūšis yra žaidimas, tada pradedant jaunesniu amžiumi, naudojami vaidmenų žaidimas ir kūrybiniai projektai: "Mėgstamiausi žaislai", "ABC Sveikatos" ir kt.

Reikšmingi ir kiti projektai, įskaitant:

• išsami: "Mir of Theatre", "Sveiki, Puškinas!", "Echo šimtmečius", "Provandkin Savaitės";
• intergūros:"Matematiniai koliažai", "gyvūnų ir paukščių pasaulis", "sezonai";
• kūrybinė: "Mano draugai", "Mes turime ne pyragų sode", "Meilės pasakos", "Mir of Gamta", "Ryabina Rusija";
• grupė:"Meilės pasakos", "pažinti save", "Povandeninis pasaulis", "įdomus astronomija";
• pritaikyti:"Aš ir mano šeima", "šeimos medis", "močiutės krūtinės paslaptys", "Pasakų paukštis";
• tyrimai: "Miri Water", "kvėpavimas ir sveikata", "maistas ir sveikata".

Trukmė, jie yra trumpalaikiai (viena ar daugiau klasių), vidutinė trukmė, ilgalaikė (pvz., "Kūrybiškumas Puškinas" - moksleiviams).

Pagrindinis projekto metodo tikslas D / Y yra vystymasis nemokama kūrybinga vaiko asmenybėtai lemia vaikų mokslinių tyrimų veiklos uždaviniai ir uždaviniai.

Plėtros užduotys:

1. užtikrinti psichologinę gerovę ir vaikų sveikatą;
2. pažinimo gebėjimų ugdymas;
3. kūrybinės vaizduotės plėtra;
4. kūrybinio mąstymo plėtra;
5. komunikacinių įgūdžių ugdymas.

Moksliniai tyrimai yra būdingi kiekvienam amžiui.

Jaunesniame ikimokyklinio amžiaus amžiuje - tai yra:

• vaikų įvedimas į problemines lošimo situaciją (pagrindinis mokytojo vaidmuo);
• noro aktyvinimas ieškoti būdų, kaip išspręsti problemos situaciją (kartu su mokytoju);
• pradinių prielaidų formavimas paieškos veiklai (praktinė patirtis).

Senesnėje ikimokyklinio amžiaus amžius - tai:

• mokslinių tyrimų prielaidų formavimas, intelektinės iniciatyvos;
• gebėjimo nustatyti galimus būdus sprendžiant problemą su suaugusiųjų pagalba ir tada nepriklausomai;
• gebėjimo taikyti šiuos metodus užduoties išspręsti formavimas, naudojant įvairias galimybes;
• noro mėgautis specialia terminologija, rengiant konstruktyvų pokalbį į bendrą mokslinių tyrimų veiklą procese.

Projekto metodas yra svarbus ir labai veiksmingas. Jis suteikia vaikui galimybę eksperimentuoti, sintezuoti įgytas žinias. Sukurti kūrybinius gebėjimus ir komunikacinius įgūdžius, kurie leidžia jam sėkmingai prisitaikyti prie pasikeitusios mokyklos mokymosi padėties.

Projekto metodo įgyvendinimas praktikoje prasidėjo organizuojant darbą su pedagoginiu personalu. Čia galite naudoti šias darbo formas:

Konsultacijos apie temas:

• "Integruoto metodo naudojimo ikimokyklinio amžiaus vaikų kintamumas";
• "Projekto metodas kaip ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo metodas";
• "Projektų rūšys ir jų naudojimas įvairiose amžiaus grupėse";

Seminarų seminarai:

• "Nustatymas pažinimo interesų vaikams ikimokyklinio amžiaus";
• "Plėtra perspektyvių teminio planavimo papildomo išsilavinimo įtraukimo į švietimo procesą";
• "Papildomas švietimas švietimo procese";
• "Grupinių projektų kūrimas pagal dizaino ir mokslinių tyrimų veiklą";
• "Eksperimentinio darbo medžiagų apibendrinimas dėl projekto metodo kūrimo";

Pavyzdiniai projektai Dow dirbant su rėmais:

1. "Perspektyvos MDOU plėtros savivaldos sąlygomis" (administracinė grupė, metodikos tarnyba, pedagogų taryba, kūrybinė grupė);
2. "Sveiko vaiko ugdymas" (pagal medicinos ir psicho-fiziologines ir pedagogines paslaugas);
3. "Master Class. Pedagoginių įgūdžių tobulinimo perspektyvos "(visi mokytojai dalyvauja projekte);
4. "Jaunasis nardymas" (metodologinė tarnyba, mentorių grupė, jauni specialistai);
5. "Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosaugos švietimo perspektyvos" (pedagogai, papildomo ugdymo mokytojai);
6. "Mityba ir sveikata" (medicinos tarnyba, metodikos tarnyba, pedagogai, maisto darbuotojai);
7. probleminiai projektai tarp mokytojų grupių, dirbančių vienoje programoje;
8. dizaino projektas, siekiant pagerinti besivystančią aplinką (administracinės ir ekonominės, metodinės, psichologinės paslaugos, papildomo ugdymo mokytojas pagal vizualią veiklą, darbo su pastatų priežiūra);
9. socialiniai projektai "Mūsų jubilees", "Inkstų datos" (visi komandos nariai dalyvauja, mokiniai, visuomenė)

Projekto metodas naudojamas dirbant su vaikais, pradedant nuo jaunesniųjų ikimokyklinio amžiaus. Jis leido nustatyti mokymosi užduotis, sudaro prielaidas švietimo ir mokslinių tyrimų įgūdžiams ir įgūdžiams pagal pagrindines plėtros linijas.

Jaunesnysis ikimokyklinis amžius

Mokymosi užduotys:

1. pažadinti susidomėjimą siūloma veikla;
2. pridėti vaikų į žinių procesą;
3. sudaro įvairias idėjas;
4. pritraukti vaikus į vaizdų atkūrimą naudojant įvairias parinktis;
5. skatinkite vaikus į bendrą paieškos veiklą, eksperimentuoti.

Psichikos procesų gerinimas:

1. emocinių interesų formavimas;
2. pažįstamas su objektais ir veiksmais su jais;
3. mąstymo ir vaizduotės kūrimas;
4. kalbos plėtra.

1. suvokimas apie tikslą;
2. Įvairūs būdai užduotims spręsti;
3. gebėjimas numatyti rezultatus, remiantis ankstesne patirtimi;
4. ieškokite įvairių priemonių pasiekti tikslo.

Asmeninės plėtros linijos.

Fizinis vystymasis:

• skatinti natūralų motorinių gebėjimų ir savybių kūrimo procesą;
• sąmoningų idėjų formavimas apie poreikį rūpinasi jų sveikata (vaidmenų žaidimas "abėcėlė sveikatai");

socialinis vystymasis:

• komunikacijos metodų formavimas (atidarymas "I ir mano šeima", individualūs šeimos projektai "genoolginis medis");

kognityvinė raida:

• idėjų praturtėjimas ir plėtra apie pasaulį;
• aplinkos orientacijos metodų plėtra ir kokybinis pokytis;
• sąmoningas jutimo pojūčių taikymas sprendžiant praktines problemas (matematiniai koliažai, tarpininkų projektas "Gyvūnų ir paukščių pasaulis", "kūrybiniai projektai" Mano draugai "," Gamtos pasaulis "," Meilės pasakos pasakos ");

estetinis vystymasis:

• emociškai vertingos požiūrio į meno ir meno vaizdų kūrinius kūrimas;
• meninė veikla (integruoti projektai "Pasaulio teatras", "Sveiki, Puškinas!", Vaidmenų žaidimo projektai "Mėgstamiausi žaislai").

Vyresnysis ikimokyklinis amžius.

Mokymosi užduotys:

1. sukurti paieškos sistemas, intelektinę iniciatyvą;
2. plėtoti specialius orientacijos metodus - eksperimentus ir modeliavimą;
3. formuoti apibendrintus psichikos darbo metodus ir savo pačių pažinimo veiklos kūrimo būdus;
4. plėtoti gebėjimą prognozuoti būsimus pokyčius.

Švietimo prielaidų susidarymas:

1. savavališkumas elgesyje ir produktyvioje veikloje;
2. reikia sukurti savo pačių pasaulio tapybą;
3. komunikaciniai bendravimo įgūdžiai.

Dizaino įgūdžių ir įgūdžių formavimas:

1. nustatyti problemą;
2. savarankiškai ieškokite tinkamo sprendimo;
3. pasirinkti iš esamų būdų tinkamiausią ir produktyviai ją naudoti;
4. savarankiškai analizuoti gautus rezultatus.

Asmeninės plėtros linijos.

Socialinis vystymasis:

• savęs pačių ir teigiamų savigarbos plėtra;
• gaunamų asmenybės komunikacijos meistriškumo metodai;
• aukštas komunikacinės kompetencijos lygis;
• sąmoningumas kalbos funkcijų (individualus projektas "Aš ir mano šeima", "genealoginis medis", projektas "pasakos meilės", grupės projektai "pažinti save");

Fizinis vystymasis:

• sąmoningo požiūrio į jų sveikatą kūrimas;
• sveikos gyvensenos poreikio formavimas;
• gerinti motorinių gebėjimų ir savybių kūrimo procesą (vaidmenų žaidimo projektai "Abėcėlė Sveikatos", "Ilja Muromets paslaptys").

Kognityvinė raida:

• sisteminis žinių, skatinančių kognityvinių ir kūrybinių gebėjimų kūrimą;
• gebėjimų kūrimas praktiniam ir psichiniam eksperimentavimui ir simboliniam modeliavimui, kalbos planavimui, loginėms operacijoms ("Magic Country" mėgėjams, grupės projektai "Ural Gems", "Povandeninis pasaulis", "Merry astronomy", "Intergroup" projektas "Seasons", Išsami projektai "Sveiki, Puškinas!", "Rusijos žemės nuoširdžiai");

Estetinis vystymasis:

• išsamus meno pritraukimas, plonų pokalbių įvairovė;
• Įvairių plonų tipų įsisavinimas. veikla;
• iš estetinės sąmatos gebėjimų plėtra (Rolevo žaidimų projektas "Apsilankymas pasakos", išsamūs projektai "Echo CHENTIES", "Provanso savaitė", "teatro pasaulis").

Apytikslis projekto "šeimos" schema (Art. Dosh. Amžius)

Projekto kūrimo algoritmas

I. ĮVADAS ...

2. Projekto aktualumas ...

3. Tikslai, užduotys, numatomi rezultatai ir produktai ...

4. Projekto anotacija ...

5. Programos projekto įgyvendinimo etapai ...

6. Renginių planas ...

7. Ištekliai ...

8. Rizika ir būdai, kaip įveikti riziką ...

9. Išvados ...

10. Literatūra ....

ĮVADAS. \\ T

tavo tekstas

Galiausiai projektas yra sutelktas į vienos didelės problemos sprendimą - ....

Projektas suteikia tyrimo objektą, kad sąlygos veikia. , veiklos objektas yra procesas ...

2. Projekto aktualumas

tavo tekstas

Štai kodėl projekto kūrimas yra tinkamas ...

Šiuolaikinio vaiko auklėjimas ir jo pažinimo gebėjimai yra svarbiausias ikimokyklinio pedagogikos uždavinys, ypač šiuolaikinėmis sąlygomis, nes bet kuriai šaliai reikia tapatybės (apibūdinkite, kas ....

3. Tikslai, užduotys, numatomi rezultatai ir produktai

Strateginis tikslas: sudaryti palankias sąlygas ...

Taktiniai tikslai

1. Sukurkite ...

2. Suformuoti ....

3. Organizuoti ...

Tikėtini Rezultatai

4. Anotacija

tavo tekstas

Šiam projektui grindžiamos šios idėjos:

Pagal FGT projektas remiasi savo statybos mokslo principais:

Pasirinkite būtinus projekto principus

Švietimo ugdymo principas, kurio tikslas yra vaiko vystymasis. Ugdymo pobūdis yra įgyvendinamas per kiekvieno vaiko veiklą artimiausio vystymosi zonoje;

Mokslinio galiojimo ir praktinio taikymo principo derinys;

Švietimo, besivystančių ir mokymosi tikslų ir ikimokyklinio amžiaus švietimo tikslų vienybė, įgyvendinant tokias žinias, įgūdžius ir įgūdžius, yra tiesiogiai susiję su ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi;

Švietimo sričių integracijos principas (fizinė kultūra, sveikata, sauga, socializacija, darbo, žinių, ryšių, skaitymo grožina, meno kūrybiškumas, muzika) pagal amžiaus gebėjimus ir savybių mokinių, specifikacijų ir gebėjimų švietimo regionuose;

Programos švietimo užduočių sprendimas bendroje suaugusiųjų ir vaikų veikloje ir nepriklausoma vaikų veikla ne tik pagal tiesioginę švietimo veiklą, bet ir vykdant režimo akimirkas pagal ikimokyklinio ugdymo specifiką;

Švietimo proceso kūrimas dėl tinkamų amžiaus darbo su vaikais formomis. Pagrindinė forma dirbant su ikimokykliniu vaikais ir jų pirmaujančia veikla yra žaidimas.

Humanizavimo, diferenciacijos ir individualizavimo, tęstinumo ir sisteminio švietimo principai.

Humanizavimo principo atspindys projekto projekte reiškia:

Kiekvieno vaiko tapatybės unikalumo ir unikalumo pripažinimas;

Pripažinimas neribotas galimybes kiekvieno vaiko asmeninio potencialo plėtrai;

Pagarba vaiko tapatybei visiems švietimo proceso dalyviams.

Švietimo ir mokymo diferenciacija ir individualizavimas užtikrina vaiko vystymąsi pagal jos polinkius, interesus ir galimybes. Šis principas vykdomas kuriant kiekvieno vaiko auklėjimo ir mokymo sąlygas, atsižvelgiant į individualias jos plėtros ypatybes.

Švietimo tęstinumo principo įgyvendinimas reikalauja prijungti prie ikimokyklinio ugdymo etapų, pradedant nuo ankstyvo ir jaunesnio ikimokyklinio amžiaus iki vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklų grupių. Prioritetas, susijęs su švietimo tęstinumu yra užtikrinti šį kiekvieno vaiko vystymosi lygį iki ikimokyklinio vaikystės pabaigos, kuris leis jam būti sėkmingas pradinėje mokykloje. Tęstinumo principo laikymasis reikalauja ne tik ir ne tiek daug vaikų su tam tikra informacija, žiniomis, kiek ikimokyklinio amžiaus savybių, reikalingų švietimo veiklai įsisavinti, formavimas - smalsumas, iniciatyva, nepriklausomybė, savavališkumas ir kt.

Projekto sprendimų keliai:

Pasirinkite poreikį

Pagalvokite apie "ateities įvaizdį", pateikti modelį, kuris ketina sukurti;

Atsižvelgti į visų ateities dalyvių reikalavimus ir nuomones;

Sukurti sistemą, skirtą idėjoms pagrįsti realiais

konkretaus DOW praktika ir gebėjimai;

Įvertinti projekto įgyvendinimo riziką.

5. Programos projekto įgyvendinimo etapai

Projekto įgyvendinimas skirtas __ savaites: su "_" ___ "_" ___

Nr. P / N etapai Tikslai terminai

1. Parengiamasis projektavimo etapas

2. Praktinis etapas

3. Palaikymas - rezultatų žingsnis

6. Renginių planas

Ne. Vardų pavadinimų datos

1 etapas - parengiamasis projektavimo etapas

2 etapas - praktinis etapas

3 etapas - generolas - vykdomasis etapas

7. Programos išteklių teikimas

Reguliavimo ir teisiniai ištekliai

Rusijos Federacijos įstatymas "Švietimas"

Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretas "Dėl mokamų švietimo paslaugų teikimo taisyklių patvirtinimo ikimokyklinio ugdymo ir bendrojo lavinimo srityje" 2001 m. Liepos 5 d

Chartijos dou

Tęstinio švietimo koncepcija (ikimokyklinio ir pradinio)

Rusijos Federacijos įstatymas "Švietimas"

Personalo ištekliai

Dirbkite projekte yra pritraukta ....

Pagal švietimo vertę projekto komanda atrodo taip:

Iš viso mokytojų aukštojo mokslo vidurinis specialusis ugdymas Nebaigtas aukštojo mokslo nespecifinis

Taigi, švietimo kvalifikacija DW mokytojų yra gana aukštas, galintis organizuoti švietimą ir švietimą pakankamu lygiu.

Surašymo amžiuje:

Iki 30 metų iki 40 metų iki 50 metų daugiau nei 50 metų

Pagal pedagoginę veiklą:

Iki 5 metų iki 10 vaikų iki 15 metų iki 25 metų

Taigi mokytojo (-ų) profesinis lygis yra gana didelis.

Informaciniai ištekliai

Švietimo ir metodiniai ištekliai:

Metodinė kabineto fondas:

Biblioteka;

Žaisti;

Garsas;

Phoneethek.

Medžiaga ir techniniai ištekliai: ...

Finansiniai ištekliai

Projekto finansavimas gaminamas ....

Projekto finansavimo objektas

Visa finansinė ir ekonominė veikla siekiama įgyvendinti šį projektą pasirinkti būtiną

Ne. Naujas EFFICIES PAVADINIMAS

1 Įsigijimas:

Pavyzdinės pagrindinės programos ikimokyklinio ugdymo;

Metodinės programos;

Literatūra dėl GEF įvedimo iki 1 000 rublių

2 Pirkimas:

"Snow Maiden" popierius;

Spausdintuvas;

Failai. 4 000 rublių

3 Mokslo konsultavimas 500 rublių

4 Interneto ištekliai 900 rublių

5 Prenumeruoti žiniasklaidą:

Laikraštis "ikimokyklinio ugdymo", leidykla "O8";

Žurnalas "ikimokyklinis ugdymas";

Žurnalas "Obruch". 2 500 rublių

Iš viso 8 900 rublių

Projekto įvertinimo kriterijai

Pasirinkite poreikį

1. Tėvų pasitenkinimas DW darbo rezultatais (sukurtos sąlygos, vaiko mokymo lygis į mokyklą, vaiko susidomėjimą į ugdymo procesą).

2. Sanspina standartų ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymosi sąlygų laikymasis.

3. Tėvai suvokia apie ikimokyklinio ugdymo ir švietimo proceso organizavimą.

4. MTB papildymas ir tobulinimas, pagrįstas MTB palyginimu iki metų pradžios ir pabaigos.

5. Atidėtojo rezultatas: mokinio DW sėkmė pradinėje mokykloje.

8. Rizika ir būdai, kaip įveikti riziką

Rizika įveikti riziką

9. Išvados:

Projektas turėtų tapti galingu impulsu į kūrybinės iniciatyvos ikimokyklinio pedagoginių komandų, dalyvaujančių vaikystės problemų kūrimą. ....

tavo tekstas

Apskritai, projektas su vaikais ir tėvais, mano požiūriu, turi progresyvų pobūdį ir leis ne tik ..., bet jie suteiks postūmį vystymuisi.