Κύκλος θεάτρου στο σχολείο: Πρόγραμμα, σχέδιο, περιγραφή και κριτικές. Θεατρικός κύκλος για ενήλικες

Εισαγωγή

Πώς να αναπτύξετε ομιλία και σκέψη των μαθητών; Πώς να μάθετε να κατανοήσετε τα μυστικά της λέξης; Πώς να μάθετε να κατανοήσετε τον κόσμο, να φέρει την ανταπόκριση, τη συμπόνια, την αγάπη σε όλα ζωντανά;

Ο συντομότερος τρόπος της συναισθηματικής απελευθέρωσης, της απομάκρυνσης της συμπίεσης, της αναστολής, της μάθησης να αισθανθεί η λέξη και η καλλιτεχνική φαντασία είναι ο δρόμος μέσα από το παιχνίδι, τη γραφή, τη φαντασία. Όλα αυτά μπορούν να δώσουν θεατρική δραστηριότητα.

Στο καταρτισμένο πρόγραμμα, η κούπα δημιουργικών εργαστηρίων το παιδικό θέατρο θεωρείται όχι μόνο ως μέσο επίτευξης ενός συγκεκριμένου καλλιτεχνικού αποτελέσματος, δηλ. Δημιουργώντας μια παράσταση. Είναι πολύ σημαντικό οι προπονήσεις της θεατρικής τέχνης να εντείνουν τους σπουδαστές σκέψης και γνωστικό ενδιαφέρον, να ξυπνήσει τη φαντασία και τη φαντασία, την αγάπη για τη μητρική του λέξη, δίδαξε συμπάθεια και ενσυναίσθηση.

Το κύκλωμα "Creative Workshop" είναι μια εντελώς διαφορετική μορφή οργάνωσης Δραστηριότητες μάθησης Μαθητές από το μάθημα. Ο φοιτητής δεν λαμβάνει έτοιμη γνώση, τα ανθίζει, χτίζει τον εαυτό του.

Στον κύκλο, οι τύποι αποσκοπούν σε εργασίες: μέσω της εγκατάστασης, της λογικής δομής του επαγγέλματος, ο διαχειριστής οδηγεί στην ηγεσία της ανεξάρτητης γνωστικής δραστηριότητας των φοιτητών. Οι ίδιοι επιλέγουν και ο απαραίτητος ρυθμός και τα μέσα και οι μέθοδοι εκτέλεσης της εργασίας, εναλλασσόμενου ατμού, ατομικής και ομαδικής εργασίας. Η ατμόσφαιρα της εμπιστοσύνης, η φοιτητική συνεργασία και ηγέτης είναι μια ουσιαστική δουλειά με το διδακτικό υλικό, απευθύνεται η προσωπική εμπειρία των φοιτητών, η σύνδεση με άλλους τύπους τέχνης - συμβάλλει στην ανάπτυξη της ατομικότητας του φοιτητή.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το πρόγραμμα "Creative Workshop" Circle έχει σχεδιαστεί για δύο χρόνια μαθήματα με παιδιά. διαφορετικών ηλικιών: Junior, μεσαία, ανώτερα μαθήματα.

Το εργαστήριο είναι μια τεχνολογία που απαιτεί τον επικεφαλής της μετάβασης στη θέση της εταιρικής σχέσης με τους φοιτητές, τη μη βία, χωρίς την προτεραιότητα της διαδικασίας. Αυτή η τεχνολογία απευθύνεται στην "εμβάπτιση" των συμμετεχόντων στον κύκλο στη διαδικασία αναζήτησης, γνώσης και αυτογνωσίας.

Ο θεατρικός κύκλος "Creative Workshop" έχει τις δικές του αρχές, τον αλγόριθμο εργασίας του. Το στάδιο κίνητρο των τάξεων αντανακλάται στην παρουσίαση του επαγωγέα - του αδιάφορου της γνωστικής δραστηριότητας. Ο επαγωγέας είναι ένα αντικείμενο, ο αδιάφορος της γνωστικής δραστηριότητας - βοηθά τους μαθητές να κάνουν το δρόμο τους μέσω της εμπειρίας, μέσα από το φράγμα των γνώσεών τους, τις πεποιθήσεις ότι μόνο η πραγματικότητα τον δείχνουν, πράγμα που τους αντιστοιχεί, και οτιδήποτε άλλο κάνει αόρατο. Για να δείτε, να δείτε, να δείτε, παζλ, και στη συνέχεια να οργανώσετε την αναζήτηση - την επιθυμητή αλυσίδα ενεργειών, στις οποίες το κεφάλι περιλαμβάνει φοιτητή, έρχεται με έναν επαγωγέα. Το κίνητρο ενισχύει και η διαφήμιση - η παρουσίαση των ιδεών τους, τα σχέδιά τους, τα αποτελέσματα της δουλειάς τους, τελειώνει η κατοχή του κύκλου είναι πάντα αντανακλαστική στο επίπεδο της σκέψης, αναλύοντας το μονοπάτι του, τα συναισθήματά τους, τις εντυπώσεις τους.

Οι τάξεις στο Creative Workshop Circle διεξάγονται σύμφωνα με ένα πρόγραμμα που περιλαμβάνει διάφορα τμήματα.

Το τμήμα "Πολιτισμός και τεχνολογία ομιλίας" συνδυάζει τα παιχνίδια και τις ασκήσεις που αποσκοπούν στην ανάπτυξη αναπνοής και ελευθερίας της συσκευής ομιλίας, της κατάλληλης άρθρωσης, της σαφούς λεξικού, της λογικής και του ορθοεπίου. Το τμήμα περιλαμβάνει παιχνίδια με μια λέξη που αναπτύσσει μια συνεκτική εικαστική ομιλία, η ικανότητα να συνθέτει μικρές ιστορίες και παραμύθια, παραλάβετε τα απλούστερα ρίματα.

Το τμήμα "Ρυθμοπλαστική" περιλαμβάνει πολύπλοκα ρυθμικά, μουσικά, πλαστικά παιχνίδια και ασκήσεις που έχουν σχεδιαστεί για να εξασφαλίζουν την ανάπτυξη των κινητικών δυνατοτήτων του παιδιού, της πλαστικής εκφραστικότητας των τηλεοπτικών συνθηκών, τη μείωση των επιπτώσεων της υπερφόρτωσης κατάρτισης.

Η ενότητα "Θεατρική παιχνίδι" προβλέπει όχι τόσο την απόκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων ως την ανάπτυξη της συμπεριφοράς του παιχνιδιού, την αισθητική αίσθηση, την ικανότητα επικοινωνίας με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες σε διάφορες καταστάσεις ζωής.

Τμήμα "Ηθική και η εθιμοτυπία" Περιλαμβάνει την κατανόηση της καθολικής αξίας με το καθήκον της αναζήτησης από τους μαθητές των δικών τους σημείων και των αξιών της ζωής τους, την κατάρτιση της επικοινωνίας, αξίες της αξιοπρεπούς συμπεριφοράς (εθιμοτυπία), αναπίβοντας αισθητικές ανάγκες (για να είναι Ένας εξειδικευμένος αναγνώστης, ο ηχείο του θεάτρου), μεμονωμένα διαγνωστικά ηθική ανάπτυξη Πτυχιούχος και πιθανή προσαρμογή.

Πρόγραμμα κλάσης Ο κύκλος βασίζεται σε δύο μαθήματα την εβδομάδα. Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι χτισμένη σύμφωνα με την ηλικία που σχετίζεται με την ηλικία Ψυχολογικές δυνατότητες Και οι ιδιαιτερότητες των τύπων, η οδός συνεπάγεται πιθανή προσαρμογή του χρόνου και του καθεστώτος των τάξεων.

Σκοπός του προγράμματος:Αρμονική ανάπτυξη ανάπτυξης παιδιών με τη βοήθεια Αισθητική εκπαίδευση; την ανάπτυξη των καλλιτεχνικών του - δημιουργικών δεξιοτήτων · Ηθικός σχηματισμός.

Ο στόχος μπορεί να επιτευχθεί στην επίλυση ορισμένων εργασιών:

• Ασφάλεια Απαιτούμενες συνθήκες Για προσωπική Δημιουργική ανάπτυξη παιδιά;
• Σχηματισμός κοινής κουλτούρας ·
• Απόκτηση γνώσεων και πρακτικής στον τομέα Θεατρική τέχνη.

Ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης του προγράμματος Θεατρικός κύκλος Οι μαθητές "Creative Workshop" λαμβάνουν ένα ολόκληρο συγκρότημα γνώσης και αποκτούν ορισμένες δεξιότητες. Μέχρι το τέλος του δεύτερου έτους, πρέπει:

• Να είναι σε θέση να αξιολογήσει σωστά τις συνέπειες της ανθρώπινης δραστηριότητας και τις δικές τους δράσεις ·
• Για να επιτευχθεί η κατάσταση της απαλλαγής, για να μπορέσει να ζήσει ένα συγκεκριμένο λογοτεχνικό οικόπεδο από τη μέθοδο Etude, αυτοσχεδιασμός για αρκετά σύντομα.
• Να εκπαιδεύσει τέτοιες ιδιότητες ως ανταπόκριση, ενσυναίσθηση, την επιθυμία να βοηθήσει, την αυτοεκτίμηση, την εμπιστοσύνη.
• Στείλτε τις δεξιότητες επικοινωνίας, προσαρμόστε γρήγορα, αισθανθείτε άνετα σε οποιαδήποτε ατμόσφαιρα.

Ένα σημαντικό σημείο όταν εργάζεστε με την ένωση των παιδιών είναι Εκπαιδευτικό έργο. Ο κύριος σύνδεσμος αυτού του έργου είναι να δημιουργηθεί και να ενισχυθεί η ομάδα. Αυτό συμβάλλει Γενικές τάξεις, μελέτες για τη μελέτη, η ομιλία σκηνής, το γραφικό κίνημα, Σωστή εφαρμογή Γρίμη, προετοιμασία και εκμετάλλευση κοινών διακοπών, παραστάσεις.

Οι σχέσεις στην ομάδα είναι πολύ σημαντικές. Συλλογική εργασία προωθεί όχι μόνο ολοκληρωμένη Αισθητική ανάπτυξη, αλλά και ο σχηματισμός ηθικές ιδιότητες Οι τύποι, διδάσκει αξίες αξίας συμπεριφοράς. Ένα από τα καθήκοντα του δασκάλου - δημιουργήστε ένα άνετο μικροκλίμα. Μια φιλική δημιουργική ομάδα όχι μόνο βοηθά τα παιδιά να εμπλουτίσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες, αλλά και να αισθάνονται ένα.

Δοξάστε τον δάσκαλο για μια ανεξάρτητη λύση στο θέμα, μόνιμες παραγγελίες, συνομιλίες, καθώς και βοηθώντας τους νεότερους συντρόφους να δώσουν αυτοπεποίθηση και αίσθηση ικανοποίησης. Είναι σημαντικό οι ηλικιωμένοι συμμετέχοντες να αισθάνονται υπεύθυνοι για τον εαυτό τους και για τους νεότερους, και τους νεότερους - σεβαστούς τους πρεσβύτερους, βλέποντας τους υπερασπιστές και τους βοηθούς σε αυτά.

Η μεγάλη σημασία επισυνάπτεται στις πλέξεις. Στο παιχνίδι, είναι συχνά αρκετό Εξελιγμένες καταστάσειςαπαιτώντας τις ηθικές λύσεις και τις ενέργειες των παιδιών. Εκτελούσε τους κανόνες του παιχνιδιού είναι υποχρεωμένοι σε όλους, και τα παιδιά αισθάνονται ότι η νίκη νίκης είναι να λιώσει. Το παιχνίδι είναι απαράδεκτο να προσβάλει ο ένας τον άλλον, αγένεια, ατιμωρησία. Εκτιμούν πάντα την αμοιβαία βοήθεια, την καλοσύνη, την ειλικρίνεια, την υποστήριξη, την προσοχή και την ευαισθησία. Εκπαιδευτικό νόημα Τα παιχνίδια είναι δύσκολο να υπερεκτιμήσουν. Άλλο χαρακτηριστικό του παιχνιδιού, σωματική ανάπτυξηΤο παιχνίδι βελτιώνεται από τις κινητικές δεξιότητες.

Είναι εξαιρετικά σημαντικό να φροντίζετε τους ηλικιωμένους μαθητές - εφήβους, δεδομένου ότι είναι για αυτούς ότι η ομάδα έχει ιδιαίτερη αξία, προσωπική σημασία. Διάφορες αντίληψη Μικρή ομάδα Οι έφηβοι συνδέονται με ικανοποίηση με τη σχέση τους με άλλα μέλη της ομάδας, με ένα τέτοιο χαρακτηριστικό της εφηβείας, καθώς η κυριαρχία της συναισθηματικής πλευράς της σχέσης και η ανακριβή συνειδητοποίηση των σχέσεων και την ανεπαρκή συνειδητοποίηση των σχέσεων με τους συντρόφους του ομάδα. Το κεφάλι, δεδομένου αυτού του χαρακτηριστικού, πρέπει να διανέμει τα καθήκοντα, τους ρόλους και τις οδηγίες με τέτοιο τρόπο ώστε η κατάσταση του συμμετέχοντα του Ομίλου να αυξήθηκε και τη σχέση μεταξύ του διοργανωτή (ο ηγέτης), των ακτιβιστών, των ερμηνευτών, των μεμονωμένων τύπων ("Buntari" - Στην πόλη του Furmanov) ήταν ικανοποιημένοι, .. Όλοι ήταν "σχεδιάστηκαν" σε μια κοινή αιτία. Η αποτελεσματικότητα της κατάρτισης των φοιτητών δημιουργείται με τη χρήση της υιοθέτησης της αμοιβής, σχηματίζοντας υγιή ανταγωνισμό, καθώς και με την εκπαίδευση της προσωπικής ευθύνης του παιδιού.

Σχέδιο κατάρτισης για δύο χρόνια

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο για δύο χρόνια

Βιβλιογραφία

1. Πρόγραμμα παιδαγωγού Επιπρόσθετη εκπαίδευση: Από την ανάπτυξη στην εφαρμογή / SOST. Ν.Κ. Neghere - m.: Irisp Press, 2003. - 176 σελ. - (τεχνική).
2. Σχολή Δημιουργικότητας: Προγράμματα του Συγγραφέα Αισθητική εκπαίδευση Παιδιά με θέατρο θεάτρου - Μ.: VDCHT, 1998 - 139 σ.
3. Pirogova L.I. Συλλογή προφορικά παιχνίδια Στη ρωσική γλώσσα και τη λογοτεχνία: ευχάριστη με χρήσιμη. - Μ.: Σχολή Τύπου, 2003. - 144.
4. Skorchina n.m. Μη τυποποιημένες μορφές εξωσχολικού έργου. - Volgograd: Δάσκαλος - AST, 2002. - 72 σ.
5. Εξωσχολική εργασία: Πνευματικοί μαραθόνοι στο σχολείο. 5-11 Μαθήματα / Α.Π.Θ. - SOST. ΕΝΑ. Pavlov. - m.: Ed. NCNAS, 2004. - 200 σελ.
6. Lviv S.I. Μαθήματα λογοτεχνίας. 5-9 CL.: Εγχειρίδιο για τον δάσκαλο. - Μ.: Drop, 1996 - 416 σελ.

Για να βεβαιωθείτε ότι η επίσκεψη Theatre Cuid δεν είναι Παιδική κατοχή Θα πρέπει να πάτε σε μια δωρεάν δοκιμή.

Προσπαθήσαμε πολύ δύσκολο να κάνουμε ηθοποιία Έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να πάρουν πλήρως τις θεωρητικές γνώσεις και έναν επαρκή αριθμό πρακτικής κατάρτισης.

Δεν δίνουμε επιφανειακές γνώσεις, ολόκληρο το πρόγραμμα χωρίζεται σε μπλοκ, καθένα από τα οποία λύνει ορισμένες εργασίες. Προτείνουμε επίσης την επιλογή ενός συγκεκριμένου μαθήματος δράσης. Κάθε πελάτης έχει το δικαίωμα να λάβει απαντήσεις στις ερωτήσεις του και να περιμένει μια λύση σε συγκεκριμένα προβλήματα. Κάποιος θέλει να απελευθερώσει και να μάθει να επικοινωνεί, κάποιος πρέπει να προφέρει σοβαρές δημόσιες ομιλίες και κάποιος ανήκει στο έργο για την ενεργεί δεξιότητες ως ελαφρύ αναψυχή και θέλει να δώσει το δημιουργικό τους δυναμικό.

Ενεργώντας κύκλος για ενήλικες

Θεατρικές κούπες Επίλυση πολυάριθμων προβλημάτων ομιλίας και δήλωσης. Γρήγορη ή αργή ομιλία, όχι μια σαφή προφορά, προφορά και ομιλία, σπασμένη επανάληψη και όχι μια ενδιαφέρουσα ροή κειμένου, δυσάρεστη φωνή, μονοτονία.

Κάθε μέρα επικοινωνούμε στην ομάδα, υπάρχουν πολλές μορφές διαλόγων, είδη δημόσιων ομιλιών, ανθρώπινων χαρακτήρων και τρόποι να αλληλεπιδρούν μαζί τους. Προκειμένου να αντιμετωπιστούν αποτελεσματικά, απαιτούνται ειδικές γνώσεις και προπονήσεις, οι οποίες πραγματοποιούνται σε θεατρικά μαθήματα.

Η γραφική ομιλία είναι σημαντικά διαφορετική από τη συνομιλία: δεν υπάρχουν μικρότερα πράγματα σε αυτό. Το περιεχόμενο και η εκφραστικότητα, η πρωτοτυπία της ζωοτροφής και, φυσικά, λαμβάνεται υπόψη η εικόνα του ομιλητή.

Οι θεατρικές κούπες για τους ενήλικες στη Μόσχα είναι επίσης μια μοναδική πλατφόρμα για την επεξεργασία ειδικών τεχνικών επιρροής στο κοινό. Οι δάσκαλοι του στούντιο που ενεργούν λένε πώς να αποφύγουν ακατάλληλα ερωτήματα, η εφάπαξ ανταποκρίνεται σε αυτά, να μειωθεί η κατεύθυνσή τους.

Οι θεατρικοί κύκλοι στη Μόσχα προσφέρουν μια ειδική προσαρμοσμένη σε οποιοδήποτε επίπεδο προετοιμασίας. λογοτεχνικό υλικό. Κατά κανόνα, οι ενήλικες μπορούν να βάλουν 1-2 επιδόσεις του ενδιάμεσου και ανακοινώσιμου τύπου.

Εάν θέλετε μια εμπεριστατωμένη μελέτη του ενεργού τεχνικού, να διεισδύσετε τις μεθόδους μετενσάρκωση και να εργαστείτε για το ρόλο, να μάθετε τα μυστικά του διάσημου, Ταλαντούχοι ηθοποιοί, οι θεατρικές κούπες για τους ενήλικες είναι κατάλληλοι για αυτούς τους σκοπούς.

Σε αυτά, οι μαθητές διδάσκουν πόσο γρηγορότερα να θυμηθούμε τα αντίγραφα του ήρωα τους, να καταλάβουν τι συγκίνηση βιώνει έναν χαρακτήρα και πώς να χρησιμοποιεί γενικά αποδεκτά "γραμματόσημα" για να αποδείξει τον θεατή τους. Στον δάσκαλο της τάξης στις δεξιότητες που ενεργεί διδάσκει τον αυτοσχεδιασμό, η τέχνη είναι αξιόπιστη, φωτεινή, αξέχαστη.

Πολλοί ενήλικες δεν μπορούν να καυχηθούν την ικανότητα αυτο-καλλιέργειας μιας ανεξάρτητης διαδικασίας. Δεν μπορούν ή δεν τους αρέσει να κάνουν με το φροντιστήριο ή να καλέσουν τους γνωστούς για να τους βοηθήσουν να κάνουν ένα ρόλο μαζί του. Σε αυτή την περίπτωση, χρειάζεστε Μαθήματα θεάτρου για ενήλικες. Συγκεντρώθηκαν σαν τους ανθρώπους, τα άτομα ενωμένοι κοινός στόχος. Δεν είναι δύσκολο για αυτούς και όχι γελοία 30 λεπτά για να εργαστεί στην προφορά δυσκολίας στον ανακτήσιμο ήχο. Εδώ μαζί μαζί με τους ίδιους στόχους.

Οι θεατρικές κούπες και τα σχολεία που ενεργούν μπορούν να περιλαμβάνουν και από κοινού πρόσθετες εξόδους "στο φως": Λογοτεχνικά βράδιαΠεζοπορία στο θέατρο ή ταινία. Οι ομάδες συναντώνται για λάχανο και παιχνίδια στη μαφία.

Αν σας αρέσει το παιχνίδι στη σκηνή, μπορεί εύκολα να γίνει το χόμπι σας. Ο κύκλος της ενεργεί δεξιότητες θα σας βοηθήσει με αυτό. Δηλαδή, εφαρμόζετε στην πράξη τι έχετε μια ψυχή.

Συχνά συμβαίνει ότι το χόμπι ενός ατόμου το φέρει πολύ περισσότερο από την εργασία. Αυτό συμβαίνει ακόμη και ότι το έργο ενός ατόμου δεν αρέσει καθόλου, αλλά το παιχνίδι στο θέατρο το κρέμεται. Τώρα αν δεσμεύσει όλα του Επαγγελματικές δραστηριότητες Με το θέατρο, θα ήταν πολύ καλύτερο, γιατί συνιστάται να αντιμετωπίσετε ακριβώς τι είναι η ψυχή. Στη συνέχεια, το δυναμικό εφαρμόζεται, κρυμμένο στον άνθρωπο.

Το πρόβλημα των περισσότερων ανθρώπων είναι ότι δεν θεωρούν σοβαρά τα χόμπι τους. Και παραμένουν απλά χόμπι, ένα μέσο για να απαλλαγούμε από τις υπερβολικές τάσεις. Και οι πιθανές παραμένουν να καθίσουν σε ένα άτομο για μεγάλο χρονικό διάστημα, συχνά όλη τη ζωή του. Μπορεί να χρειαστεί να συμμετάσχετε μόνο σε αυτό που προκαλεί την πιο πραγματική χαρά, το γεγονός ότι ζωγραφίζει τι τραβάει, στην περιοχή στην οποία η μοίρα δίνει τις μέγιστες ευκαιρίες; Και στη συνέχεια, ίσως ένα άτομο να συνειδητοποιεί στη ζωή στο μέγιστο.

Σήμερα να είναι ένας δημοφιλής ηθοποιός μοντέρνος και διάσημος. Αλλά τα παιδιά δεν επιδιώκουν μόνο να τα γίνουν. Η ψυχή τους είναι ανοιχτή σε όλα τα νέα, λόγω ηλικίας ευέλικτη και πρησμένη. Το θέατρο για τα παιδιά είναι ένα παιχνίδι στο οποίο μπορούν να δοκιμάσουν νέους ρόλους, ενσωματώνουν το όνειρο να γίνουν κάποιος άλλος, τουλάχιστον στη σκηνή. Ως εκ τούτου, τα σχολεία είναι πολύ δημοφιλή, και σε μεγάλες πόλεις, τα παιδιά και οι έφηβοι έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν δραστηριότητες, βελτιώνοντας τις δεξιότητές τους και να λάβουν νέες γνώσεις.

Τι είναι χρήσιμο

Στη διαδικασία μάθησης, τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο να παίζουν, λαμβάνουν τις απαραίτητες δεξιότητες στον ηθοποιό. Οι έμπειροι δάσκαλοι βοηθούν να ανοίξουν, να σταματήσουν να είναι ενώσεις, συσφίγγονται, ξεπεράσουν το ντους. Για τα παιδιά, αποτελεί υποχρεωτική εξέλιξη της ομιλίας, η ικανότητα συγκράτησης των συναισθημάτων, των κινήσεων συντονισμού, την ανάπτυξη της επικοινωνίας. Ένα διαφορετικό ρεπερτόριο αναπτύσσει τη νοημοσύνη, επεκτείνει τον ορίζοντα του παιδιού.

Ενεργώντας ή θεατρικά βοηθά Αρμονική ανάπτυξη οι προσωπικοτητες τους. Ενεργώντας για παιδιά διδάσκουν έμπειρους εκπαιδευτικούς. Διαφορετικές ασκήσεις χρησιμοποιούνται στη διαδικασία εκμάθησης, κατά τη διάρκεια της οποίας το παιδί όχι μόνο μαθαίνει να εκτελεί, αλλά επίσης λαμβάνει τις δεξιότητες αλληλεπίδρασης με άλλους χαρακτήρες στη σκηνή. Αυτή η εμπειρία θα χρειαστεί πραγματική ζωήΌταν πρέπει να επικοινωνήσετε με άλλους ανθρώπους. Οι δεξιότητες των δεξιοτήτων που ενεργούν και τα παιδιά που δεν πρόκειται να γίνουν καλλιτέχνες θα είναι χρήσιμοι και θα παρακολουθήσουν μαθήματα για την ανάπτυξη ομιλητών, σταματήστε να φοβούνται το κοινό.

Σε ποιον θα ταιριάζει

Σε κάθε παιδί, το ταλέντο ξυπνά μεμονωμένα. Κάποιος με νηπιαγωγείο Του αρέσει να μιλάει μπροστά από το κοινό, συμμετέχει στην παραγωγή Μουσική εκτελεστική. Άλλοι ωριμάζουν αργότερα, βλέποντας την εμπειρία των συντρόφων τους ή σκέφτονται Μελλοντικό επάγγελμα. Παρ 'όλα αυτά, ενεργούν μαθήματα που μπορούν να επισκεφθούν παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας. Οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν τα συμφέροντα του παιδιού αυτού του είδους. Μετά από όλα, τέτοιες τάξεις είναι διασκεδαστικές, ενδιαφέρουσες και εξαιρετικά μεγάλες. Δεδομένου ότι τα μαθήματα που ενεργούν σε μεγάλη ζήτηση, στη Μόσχα υπάρχουν πολλά μέρη όπου τα παιδιά ασχολούνται με τη διδασκαλία των παιδιών.

Σχολείο "kinorebenok"

Εδώ τα παιδιά διδάσκονται να απελευθερωθούν, σίγουροι. Το σχολείο έχει τη δική του δραστική βάση, στην οποία το παιδί πέφτει αυτόματα με αποφοίτηση από αυτό το μάθημα. Μετά την εκπαιδευμένη εκπαίδευση, τα παιδιά δεν φοβούνται τις κάμερες, συμμετέχουν με επιτυχία στη χύτευση και τη λήψη ρόλων σε τηλεοπτικές σειρές, ταινίες ή διαφημίσεις. Διεξαγωγή φορέων που έχουν σχετική εκπαίδευση και εμπειρία τηλεοπτικής ταινίας. Μεταξύ αυτών, η ηγετική μετάδοση της "Teump-Skok Team" στο κανάλι "Carousel" και το Σεργκέι Druzh, γνωστό στα παιδιά του Kalyak-Malyak από το ίδιο τηλεοπτικό κανάλι. Το πρόγραμμα των τάξεων περιλαμβάνει δεξιότητες, φωνητικά, ανάπτυξη ομιλίας. Επιπλέον, τα παιδιά δείχνουν πώς να εργαστούν με το σενάριο. Θα μάθουν τι είδους dramaturgy, σχέδιο του ρόλου, η συναισθηματική κατάσταση των ηρώων, πώς λειτουργούν στο σετ. Επιπλέον, οι διάσημοι κινηματογράφοι εκτελούνται στο σχολείο. Οι δεξιότητες δράσης για τα παιδιά μπορούν να διδάσκονται εδώ σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα.

Θέατρο στούντιο για παιδιά "προβληματισμού"

Δεν δημιουργεί παγκόσμια καθήκοντα. Προσκαλεί τα παιδιά στις τάξεις τους, προκειμένου να βελτιώσουν τις δεξιότητες επικοινωνίας και αυτοπεποίθησης, αποκαλύπτοντας το δημιουργικό δυναμικό του παιδιού. Το πρόγραμμα Studio αποτελείται από τρία στάδια. Πρώτον, τα παιδιά εκπαιδεύονται ως ενεργεί. Στο τέλος της πρώτης, πραγματοποιούνται συναυλίες αναφοράς. Στο δεύτερο στάδιο, αρχίζει η ανάπτυξη διαλόγων, γραφικών παύσεων και δράσεων. Τα τρίτα παιδιά προσφέρουν να εξοικειωθούν με το έργο των θεατών και των ποιητών. Διδάσκονται να αυτοσχεδιάζουν, να δουλεύουν με αντικείμενα στη σκηνή. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά συμμετέχουν σε μια πλήρη απόδοση. Επιπλέον, συνεχίζεται η μελέτη των λογοτεχνικών ειδών. Το πέρασμα όλων των σταδίων σημαίνει ότι οι δεξιότητες που ενεργούνται είναι αρκετά αξιοπρεπείς, προσφέρει άλλες επιλογές για τάξεις.

Παιδικό επαγγελματικό στούντιο "ηθοποιός"

Το πρόγραμμα αποτελείται από βασικές και πρόσθετες τάξεις. Οι εκπαιδεύσεις πραγματοποιούνται στις οδηγίες: ενεργεί δεξιότητες, κινήσεις σκηνών και ομιλία, μεθόδους χύτευσης, φωνητικά και χορούς, εκπαίδευση στην τεχνική παιχνιδιών κινηματογράφου. Επιπλέον, μελετώνται οι θεωρίες της ταινίας και του θεάτρου, το έργο του δημοσιογράφου, μελετώνται φωνητικά. Κρατούνται πρακτικά μαθήματα με διευθυντές, γλώσσα, κύρια μαθήματα διάσημους ηθοποιούς. Τα παιδιά επισκέπτονται μουσεία και θέατρα στο πλαίσιο της γενικής ανάπτυξης.

Θέατρο Στούντιο "Eyelmaz"

Η διαδικασία μάθησης πραγματοποιείται σε ομάδες διαιρούμενες από τις ηλικίες των παιδιών από 5 έως 18 χρόνια. Στις δεξιότητες ενεργειών του προγράμματος, ο ίδιος ο Epudes, ο αυτοσχεδιασμός. Επιπλέον, χορογραφία, μουσική. Οι δεξιότητες που έλαβαν εδώ, για τα παιδιά σημαίνει την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε παραστάσεις, καθώς και διάφορες δημόσιες εκδηλώσεις, συναυλίες στη Μόσχα.

Ανώτερη Σχολή Ενεργητικής Ικανότητας "Γαλατία"

Εδώ μπορεί να εκπαιδευτεί τόσο παιδιά όσο και ενήλικες. Ανάλογα με την ηλικία, προσφέρεται επίσης το πρόγραμμα κατάρτισης. Τα παιδιά αποτελούνται από τρία στάδια. Η πρώτη είναι η ανάπτυξη πλαστικών, Σωστή αναπνοή, άρθρωση. Τα παιδιά εξοικειώνονται με επαγγελματικές έννοιες. Νέα γι 'αυτούς είναι η δυνατότητα να χρησιμοποιούν τα συναισθήματά τους και τα συναισθήματά τους για τη δημιουργία ενός ενεργού ETUD. Αυτό το στάδιο διαρκεί ένα χρόνο. Στο τέλος αυτής της περιόδου, τα παιδιά ήδη κυριαρχούν, αποκαλύπτουν το ταλέντο τους. Το δεύτερο έτος είναι η αρχή του δεύτερου σταδίου της μάθησης. Επικεντρώνεται στη διαμόρφωση μιας επαγγελματικής απόδοσης. Για το σκοπό αυτό, τα παιδιά είναι βαθύτερα με τρόπους δράσης στη σκηνή, να αποκτήσουν τις δεξιότητες αυτοσχεδιασμού. Στο τέλος του τρίτου σταδίου, γνωρίζουν πώς να εργάζονται ανεξάρτητα από το ρόλο και με το κείμενο, ικανό να ενεργεί σε διαφορετικές σκηνές.

Εάν δεν υπάρχει δυνατότητα να οδηγείτε ένα παιδί για ειδικά μαθήματα που ενεργούν, μπορείτε να βελτιώσετε τις δεξιότητές του στο σπίτι. Ενθαρρύνετε την επιθυμία του για θεατρική δραστηριότητα, να θέσει επιδόσεις, τουλάχιστον για τα μέλη της οικογένειας. Αυτό θα επηρεάσει αναμφισβήτητα τις επικοινωνιακές, θεαματικές ιδιότητες του παιδιού, θα βοηθήσει στην επικοινωνία στην ομάδα και όχι ντροπαλός δημόσιες ομιλίες.

• 1998 - 2002 Τελειωμένο με ένα κόκκινο δίπλωμα Rati-Gitis (Ρωσική Ακαδημία Θεάτρου Τέχνης) - Διευθυντής της Σχολής, τιμημένος καλλιτεχνικός εργαζόμενος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθηγητής Skannarov M.V. και καθηγητής Golomazov S.A. Από ειδικότητα: ηθοποιός Δραματικό θέατρο. και τον κινηματογράφο.
• 2002 - 2005 Μεταπτυχιακό Σχολείο Αναλογίας-Γκιδίτιδας στην ειδικότητα: Δεξιότητα ηθοποιού.
• 2005 - 2007 Ινστιτούτο βαθμού υποψήφιου βαθμού υποψηφίου ιστορικού τέχνης για την Rati-Gitis στην ειδικότητα: η ικανότητα του ηθοποιού.
• Το 2013 έλαβε και αποφοίτησε από τη Διεθνή Ακαδημία Καλοκαιρινής Κινηματογράφου της Νικήτα Μιχακείφ.

Εμπειρία στο θέατρο:

• 2002 - 2012. Θέατρο "Σαιρικόν" υπό την ηγεσία του καλλιτέχνη του λαού της Ρωσίας Konstantin Raykin.
• 2010 - παρόν. "Teater Theatre" υπό την ηγεσία του Yuri Makeev.

Παιδαγωγική εμπειρία:

Rati-guitis:

• 2003 - 2007 Βοηθός-εσωτερικός σύμφωνα με την ικανότητα του ηθοποιού στο εργαστήριο του τιμητικού καλλιτέχνη της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθηγητής Scandarov M.V. Ενεργητική Σχολή.

Τελική εργασία: Το παιχνίδι αποφοίτησης "Σχολή μητέρων" στα επώνυμα παιχνίδια P.K. de sh. marivo.

• 2007 - 2011 Λέκτορας στην ικανότητα του ηθοποιού στο εργαστήριο του τιμητικού καλλιτέχνη της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ο καθηγητής Scandadov M.V. Ενεργητική Σχολή.

Τελική εργασία: η απόδοση βαθμολόγησης "Gull Party" με βάση το μυθιστόρημα Laura Caningham " Υπέροχα σώματα»(Στάση, ειδική φωτογραφία, κοστούμια, μακιγιάζ, Μουσική Και Α. Hoyanana).

• 2011 - παρόντες. Ανώτερος Λέκτορας στην ικανότητα του ηθοποιού στο εργαστήριο του τιμητικού καλλιτέχνη της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθηγητής Skannarov M.V. Ενεργητική Σχολή.

Τελική εργασία: Το Διπλωματικό παιχνίδι "Meshchanskaya Wedding" στο επώνυμο παιχνίδι B. Brecht.

• 2014 - παρόν. Ανώτερος δάσκαλος στην ικανότητα του ηθοποιού στο εργαστήριο του Εθνικού καλλιτέχνη της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθηγητής S.I. Yashin.
• 2014 (Οκτώβριος-Νοέμβριος) Master Class για φοιτητές του London College of Arts College of Arts "East 15 Leging School" (Ηνωμένο Βασίλειο) στο πλαίσιο του Διεθνούς Εκπαιδευτικού Προγράμματος Ruti-Gitis.

Τελική εργασία: Σύνθεση στο παιχνίδι A.P. Chekhov "διανομή".

• 2017 (Ιανουάριος) "Βάζουν τα σκυλιά τους, κάποιος άλλος δεν κολλάει" - κωμωδία (δεύτερο μέρος της τριλογίας για το balsaminov) a.n. Ostrovsky - μια απόδοση διπλωμάτων των φοιτητών του εργαστηρίου του καλλιτέχνη του λαού της Ρωσίας, καθηγητής Yashin S.I., η Ενεργητική Σχολή Ruti-Gitessis, το εκπαιδευτικό και το θεατρικό συγκρότημα GTIs.

Θέατρο Studio Lesse:

• 2008 - παρόντες. Παιδαγωγός για την ικανότητα του ηθοποιού και της ομιλίας σκηνής:

Junior Group - Προετοιμασία για εισαγωγή σε θεατρικό κολέγιο και πανεπιστήμιο (πεζογραφία, μύθοι, ποιήματα, μονόλογοι)

Ανώτερη ομάδα - ασκήσεις επικοινωνίας, εμπιστοσύνης, διαθλασμού, αποκάλυψης, αλληλεπίδρασης. Χρονοδιάγραμμα

Ετήσιες τελικές εμφανίσεις και μαθήματα ελέγχου για τους EPUDES, παρατηρήσεις και τα περάσματα. Επικοινωνία:

• 2010 Το παιχνίδι "Fantasy Fickieva" στο επώνυμο παιχνίδι του Α. Sokolova.
• 2014 παίζοντας " Το κεράσι οπωρώνα"Α.Ρ. Chekhov.
• 2015 παίζοντας " Νεκρές ψυχές»N.V. Gogol.

Κέντρο παραγωγής "Campion"

• 2009 - 2011 Λέκτορας στην ικανότητα του ηθοποιού και της ομιλίας σκηνής.

Κέντρο παραγωγής "διακοπές"

• 2012 - παρόν. Λέκτορας στην ικανότητα του ηθοποιού και της ομιλίας σκηνής.
• 2014 Αύγουστος. Το "Titanic" είναι μια δραματική απόδοση τζαζ (με βάση την ταινία του ίδιου ονόματος) - την τελική εργασία.
• 2015 Αύγουστος. "Θαύμα! - "Γλάρος"! " - δραματική απόδοση (με βάση το έργο του Α.Ρ. Chekhov "Seagull" και τις βιογραφίες της Valentina Karavaeva) - Τελική εργασία.
• 2016 Ιανουαρίου. Χειμώνας παραμύθι "Kai και gerda" από Κύριος.. Άντερσον " Η βασίλισσα του χιονιού"- Τελική εργασία.
• 2016 Αύγουστος. "Fest.kvest" - Δραματική απόδοση (με βάση το μυθιστόρημα "Idiot" F.M. Dostoevsky, οι ιστορίες "Yushka" Α. Πλατωνόβα, "Dostoevsky-Trip" Β. Σοροκίνα) - Τελική εργασία.
• 2016 Αύγουστος. "Τραγουδώντας στη βροχή" - Μουσικό (με βάση την ταινία του ίδιου ονόματος) - το τελικό έργο.
• 2016 Αύγουστος. "Lidchka and Loop" - δραματική απόδοση (με βάση ποιήματα A. BARTO) - Τελική εργασία.
• 2017 Ιανουαρίου. "12 μήνες" - δραματική απόδοση (με βάση το παραμύθι S. Marshak) - τελική εργασία.

Τηλεόραση και ραδιοφωνική εταιρεία "GLAS"

• 2012 - 2013 Σκηνικό δάσκαλο ομιλίας.

Ενεργοποίηση σχολικής σχολικής και σκηνής "BEVELIS"

• 2015 - παρόν. Δάσκαλος ηθοποιού.
• 2015 Νοεμβρίου. Λογοτεχνική σύνθεση "Ρωσική ποίηση του 20ού αιώνα" - τελική εργασία.

Συμμετοχή σε διαγωνισμούς και φεστιβάλ

• 2001 Απρίλιος. VII θεατρικό φεστιβάλ "Young Stars" (Izhevsk, Udmurt Republic) - Νικητής του βραβείου για το ρόλο του Treletsk στο παιχνίδι "Θέλετε" ap "ap chekhov στη διαμόρφωση του Σεργκέι Γολόζαφ.
• 2002 Μάρτιος. Ετήσιος ανταγωνισμός φοιτητών CEXT "Σελίδες αγαπημένων έργων" (Μόσχα) - Δεύτερη θέση για την εκτέλεση της ιστορίας "Champagne" A.P. Chekhov, σκηνοθέτης, δάσκαλος στον καλλιτέχνη της Ρωσικής Ομοσπονδίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας Antonina Kuznetsova.
• 2002 Ιουνίου. Διεθνές Φεστιβάλ Θεατρικά σχολεία (Βαρσοβία, Δημοκρατία της Πολωνίας) - Laureate του βραβείου για το ρόλο του Treletsk στο παιχνίδι "Θέλετε το AP" Chekhov στη διαμόρφωση του Σεργκέι Γολόζαφ - ο καλύτερος αρσενικός ρόλος του δεύτερου σχεδίου.
• 2007 Οκτώβριος. Φεστιβάλ "Χρυσή μάσκα στη Λετονία" (Ρίγα, Λετονική Δημοκρατία) - Συμμετέχων, Παίξτε "Richard III" W. Shakespeare στη διαμόρφωση του Yuri Butusov, ο ρόλος του Lord Mayor του Λονδίνου.
• 2011 Μάρτιος. VI Διεθνές Θέατρο Νέων Φόρουμ "M.t.Kontakt" (Mogilev, Δημοκρατία της Λευκορωσίας) - ένα μέλος, το έργο "τα ερείπια" του Υ.Κλάβελφ στη διαμόρφωση του Kirill Vytoptova, Ο κύριος ρόλος Ο Ηρακλής είναι δυσπιστία.
• 2012 Μάιος. XXI Διεθνές Θεατρικό φεστιβάλ "Επικοινωνία" (Τορούν, Δημοκρατία της Πολωνίας) - ο συμμετέχων, το έργο "τα ερείπια" του Υ.Κλάβελφ στη διαμόρφωση της Kirill Vodoptova, ο κύριος ρόλος του Ηρακλείου είναι δυσπιστία.
• 2013 Απρίλιος. Φεστιβάλ Νεολαίας "Μέλλον της Θεατρικής Ρωσίας" (Yaroslavl) - Συμμετέχων, το παιχνίδι "Διάλειμμα. Δράμα" Rujsero Leonkallo στη διαμόρφωση Leonid Lavrovsky-Garcia, Balletmaster-Director - Εθνικός καλλιτέχνης ΕΣΣΔ, Καθηγητής LAVROVSKY M.L., ο κύριος ρόλος του Sanio.
• 2014 Φεβρουαρίου. X Διεθνές Φεστιβάλ Θεάτρου "πέντε βράδια". Alexandra Volodina (Αγία Πετρούπολη) - ένας συμμετέχων, το έργο "Τα ερείπια" του Υ. Κλάβακιεφ στη διαμόρφωση της Kirill Vodoptova, ο κύριος ρόλος του Ηρακλείου είναι δυσπιστία.
• 2014 Νοεμβρίου. Το Φεστιβάλ "Moskovskaya Osochin" της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Μόσχα) είναι ένα ασφάλιστρο για τον καλύτερο αρσενικό ρόλο του δεύτερου σχεδίου, το ρόλο του καπετάνιου στο έργο "Wartzek", Buchner στη διαμόρφωση της Μαρίας Παβλόφγια.
• 2015. Ιούλιος. Διεθνές Φεστιβάλ Τέχνης "Garden Geniyev" Μουσείο - Manor L.N. Tolosoy " Yasnaya Polyana" (Τούλα περιοχή) - Συμμετέχων, Παίξτε "Princess Mary" με βάση το Roman L.N. Tolestoy "Πόλεμος και Ειρήνη" στη διαμόρφωση του Σεργκέι Νάτου, ο ρόλος του πρίγκιπα Kuragin Kuragin.
• 2015 Οκτώβριος. XIII. ΔΙΕΘΝΗΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Ανεξάρτητες φοιτητικές εργασίες για το θέμα "Basni Jean de Lafontennens", XIII Διεθνές Εργαστήριο Κατάλογο Ινστιτούτο Θέατρο Ονομάστηκε μετά τη Μπόρις Σουκίνα (Μόσχα) - Μεγαλο επαθλο Για τον καλύτερο αρσενικό ρόλο και το κύριο βραβείο για το έργο του καλύτερου διευθυντή (Διευθυντής της Christina Jobs) Basnya "Άνδρες του Μεσαίωνα και τους δύο αγαπημένους του"