Γιατί οι τριαφένες είναι πιο επιτυχημένες από εξαιρετικές. Γιατί στην πραγματική ζωή οι τριώνες επιτυγχάνουν περισσότερο από εξαιρετικούς φοιτητές

Η ζωή είναι επίσης ένα σχολείο, μόνο η ζωή στο σχολείο δεν διδάσκεται.
Η ζωή είναι ένας αγώνας, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη κατηγορίες βάρους.
Ένα άτομο ζει μόνο επί του παρόντος, η οποία ήταν στο παρελθόν που έχει ήδη περάσει και το μέλλον θα ήταν.
Σύνολο Η Duraka πιο επικίνδυνη Στην πλευρά μας των οδοφράδων.
Αν θέλετε να μάθετε ένα άτομο, δώστε τον ισχύ ή όπλο.
Το σώμα είναι olde, η ψυχή είναι νέος.
Η ζωή είναι νέοι, οι άνθρωποι γερνούν.
Ώρα τρέχει, πετούν τα χρόνια.
Web ζωντανός, μαθαίνοντας έναν αιώνα, εξακολουθείτε να πεθάνετε τον ανόητο.
Το παρόν γίνεται σαφές μόνο όταν πηγαίνει στο παρελθόν.
Όλο το παρόν πηγαίνει στο παρελθόν, και δεν μπορούν να ζήσουν.
Και τα λοιπά.

Ο άνθρωπος γεννήθηκε - τα πρώτα βήματα, ασθένεια, τα γενέθλια του Nasli, Sadik, κλπ. Και μπροστά από το άγνωστο. Και ακόμα να μάθουν και να μαθαίνουν ζωές. Όταν ένα παιδί στέκεται την 1η Σεπτεμβρίου πριν το σχολείο, τότε 7 χρόνια έχουν περάσει σαν 1 ημέρα. Μπροστά από 4 χρόνια μελέτης στο Αρχική τάξη. Επίσης άγνωστο. Επίσης 4 χρόνια μελέτης, διαγωνισμοί, διακοπές κ.λπ. Όταν ο φοιτητής στέκεται στις 1 Σεπτεμβρίου στο σχολείο για 4 χρόνια ως μια μέρα όλα πήγαν στο παρελθόν. Πριν από τη μελέτη από το βαθμό 5 έως το βαθμό 9. Διαφορετικοί δάσκαλοι σε θέματα, επίσης άγνωστες, ασθένειες, συγκρούσεις, διαγωνισμούς, διακοπές κ.λπ. στον βαθμό 9, κατάρτιση σε εξετάσεις κλπ. Μαθητής όταν στέκεται την 1η Σεπτεμβρίου στο σχολείο στο βαθμό 10, τότε όλα όσα ήταν στο παρελθόν ήδη έχει περάσει και σαν μια μέρα. Πριν από τη μελέτη της 10-11 τάξεων, επίσης, άγνωστο, πρέπει να ζήσετε μια εφηβική περίοδο κλπ. Στις 11 θέσεις της τάξης κ.λπ. βραδιά αποφοίτησης Ζωή και μελέτη 11 ετών στο σχολείο το παρελθόν ως μια μέρα και όλα πήγαν στο παρελθόν. Μπροστά από τη μελέτη στο Ινστιτούτο 5-6 χρόνια, το άγνωστο, φοιτητική ζωή, κόμματα νεολαίας, ντίσκο, δυστυχία νεολαίας, μελέτη, συνεδριάσεις, διαγωνισμούς, διαγωνισμούς. Φεστιβάλ κλπ. Όταν ο φοιτητής λαμβάνει δίπλωμα, η μελέτη στο Ινστιτούτο ως μία μέρα, όλα πήγαν στο παρελθόν. Μπροστά από την εργασία είναι επίσης μια αβεβαιότητα. Έτσι, ζείτε στην γεροντική ηλικία και η ζωή περνάει. Web ζωντανός, μαθαίνοντας έναν αιώνα, εξακολουθείτε να πεθάνετε τον ανόητο. Επειδή η ζωή βελτιώνεται, ενημερώνεται, κ.λπ. ζει, χτίζει την παρούσα γενιά του, μεγαλώνει στον άλλο κόσμο, θα μεγαλώσει μια άλλη γενιά και είναι στις απόψεις τους για τη ζωή τους και αυτή η κατάσταση χτίζει το παρόν τους κ.λπ. Η ηλικία δεν ακυρώνει, τόσο περισσότερο πηγαίνει σε έναν άλλο κόσμο. Δεν μπορούμε να πούμε ότι θα είναι 2050-55-60 χρόνια. Επειδή μέχρι αυτά τα χρόνια θα είμαστε στην γηρατειά, και ποιοι είναι οι μεγαλύτεροι θα πάνε σε έναν άλλο κόσμο. Και θα μεγαλώσει, ωριμάζει σε αυτά τα χρόνια γενιά 1990-2000-2010-2020. Και δεν είναι γνωστό πώς θα χτίσουν το παρόν σας, το οποίο θα πάει επίσης στο παρελθόν κάθε χρόνο. Όλο το παρόν πηγαίνει στο παρελθόν, και δεν μπορούν να ζήσουν.

Η δημοκρατία, ο καπιταλισμός και το παρόν μας που κάθε χρόνο πηγαίνει στο παρελθόν και στην οποία ζούμε και αναπτύσσουμε την παραγωγή της γενιάς που γεννήθηκε στην ΕΣΣΔ που μελετήθηκε Σοβιετική Σχολή, κολέγια, τεχνικά σχολεία, ινστιτούτα, πανεπιστήμια, ακαδημίες. Ήταν σε απευθείας σύνδεση, πρωτοπόροι, μέλη Komsomol, κομμουνιστές, ανατράπηκαν στην κομμουνιστική ηθική κλπ. Από τις εκμεταλλεύσεις των παππτών και των πατέρων κλπ. Υποψήφιοι, καθηγητές, γιατρών όλων των επιστημών, κάθε επιστήμονας επιστήμονας κλπ. Όλα σε ολόκληρο το CIS. Και ταυτόχρονα μέσα στη Ρωσία Εσωτερικός πολιτικός, Οικονομικά κ.λπ. δεν μπορεί να ανυψώσει το επιθυμητό επίπεδο, μια δύσκολη περίοδο, μια κρίση γι 'αυτούς.
Yeltsin καθώς σπούδασε στο σχολείο, στο Ινστιτούτο. Αλλά άνοιξε το κέντρο Yeltsin για 7 δισεκατομμύρια ρούβλια. Έκανε ποιες ανακάλυψαν κλπ.

Και πώς θα το παρόν και το σύστημα στο μέλλον, τα δημοκρατικά μας παιδιά είναι στο μέλλον - το μέλλον μας είναι το 2050-55-60. 2050 σχεδόν το 99% των ανθρώπων Σοβιετική περίοδος δεν θα παραμείνει. Δημιουργία που γεννήθηκε το 1980, θα είναι 70 ετών. Επίσης άγνωστο.

Αν νομίζετε πολύ από την 1η Ιανουαρίου, έως τις 31 Δεκεμβρίου σε ένα χρόνο, τόσες πολλές εκδηλώσεις κλπ. Και όταν συναντηθούμε Νέος χρόνος 23h59 λεπτά το χρόνο πέρασαν ως μία μέρα. Η ζωή δεν είναι ένα πεδίο για να πάει.

Το σύνολο του αποτελέσματος του έργου των σημερινών πολιτικών, των διαχειριστών, των υπουργών, της Chinoniki-διαφθοράς κ.λπ. D.Technikov, άριστοι φοιτητές θα φανεί στο μέλλον, 2050-55-60 χρόνια.
Και το 2050, τα δημοκρατικά μας παιδιά μεγαλώνουν. Κλέφτες και άριστοι φοιτητές - μια νέα γενιά διευθυντικών στελεχών, πολιτικών, υπουργών και νέος ενήλικας πληθυσμός τριπλών και εξαιρετικών φοιτητών. Και θα χτίσουν το παρόν τους μόνοι τους. Αλλά δεν θα είμαστε εκεί. Ποιος πάνω από τους ηλικιωμένους θα πάει σε έναν άλλο κόσμο, ο οποίος θα είναι μια μικρή ηλικία και θα δούμε πώς θα χτίσουν το παρόν τους.
Putin στις 31 Δεκεμβρίου 2049 - 97 ετών. Μεντβέντεφ - 84 ετών. Και τα λοιπά.

Το 1945, οι ήρωες, οι πολεμιστές, οι πολεμιστές, η υπερηφάνεια της ΕΣΣΔ στάθηκε στην παρέλαση της νίκης στις τάξεις. Και ο Mishe και η Bore ήταν 14 ετών. Εάν χρειάζεστε 20 χρονών και η χώρα στις τάξεις, εκείνοι που πέρασαν τον πόλεμο μέχρι το 1991 ήταν 66 ετών και άνω. Και Yeltsin και Gorbachev 60 χρόνια. Έτσι, η έκφραση - το πρόσωπο ζει μόνο στην παρούσα στιγμή, η οποία ήταν στο παρελθόν που έχει ήδη περάσει και το μέλλον θα ήταν.

Ο Gorbachev και ο Yeltsin - ο αγώνας για την εξουσία, υπάρχει μια ζωή έκφρασης - αυτή είναι ένας αγώνας χωρίς να ληφθεί υπόψη οι κατηγορίες βάρους που κέρδισαν - Πολιτιστικός Ή nevezhi, κλπ. Και μια άλλη σωστή έκφραση δεν είναι εφευρέθηκε αν θέλετε να μάθετε ότι το άτομο δίνει δύναμη ή όπλα, μπορείτε ακόμα να αποδώσετε στον ανόητο στην πλευρά μας των οδοφράξεων.

Παρόλο που ορκίζεται, η κατάξη, κλπ. USSR, αλλά όλοι γεννήθηκαν και διδάσκονταν στην ΕΣΣΔ. Αλλά όλα είναι ήδη στο παρελθόν. Και είναι άγνωστο που θα είναι στο μέλλον κλπ. Και περίπου 2100 το χρόνο δεν χρειάζεται να μιλήσετε και να υποστηρίξετε, υπάρχει μια άλλη ζωή και για το παρόν μας θα μελετηθεί στην ιστορία και τα ιστορικά χρονικά ως ιστορική περίοδο.

Το χειρότερο πράγμα που πραγματικά δεν μπορούμε να ζούμε ειρηνικά, να δουλέψουν, να χαίρονται, κλπ. Ζωή. Όλοι υποστηρίζουν, κρίση, δύσκολη περίοδος, δεν υπάρχουν χρήματα για τη στήριξη των μικρών επιχειρήσεων, Γεωργία, χωριά, χωριά, κλπ.

Το μέλλον θα βάλει όλους τους χώρους των ηρώων του παρόντος και της τηλεόρασης και θα δείξει ποιος ήρωας και ο οποίος είναι κακοποιός.
Όπως είμαστε εξοικειωμένοι στο παρελθόν, κλπ.

Μικρά παιδιά μικρά προβλήματα, αυτό είναι όταν είναι ενήλικες μεγάλα προβλήματα. Και έτσι τα παιδιά είναι το μέλλον μας.
Όπως και ο Gorbachev και ο Yeltsin, κλπ., Παιδιά, παιδιά ήταν - παιδιά το μέλλον μας, όλα τα καλύτερα παιδιά. Ας δούμε τα παιδιά μας στο μέλλον ότι θα δείξουν όταν γίνουν ενήλικες κ.λπ. και έτσι στη ζωή όλα είναι καλά, κλπ. Επειδή η ΕΣΣΔ και η κομμουνιστική διδασκαλία δεν είναι, επειδή ήταν ο εχθρός όλων των ανθρωπισμένων. Και η δημοκρατία στη Ρωσία, στο CIS και στον κόσμο είναι γενικά σούπερ.

Τρία πράγματα δεν επιστρέφουν ποτέ: χρόνος, λέξη, ευκαιρία.

1. Μη γέννηση 1-10 ημέρες.
2. Ισχύς περίοδος 10 ημερών-1 έτος.
3. Frank παιδική ηλικία 1-2 χρόνια.
4.1η περίοδος παιδικής ηλικίας 3-7 ετών.
5.2 Η περίοδος παιδικής ηλικίας 8-12 ετών.
6.Argenk Ηλικία 13-16 ετών.
7. Η ηλικία του Yunoish είναι 17-21 ετών.
8. Ηλικία:
1η περίοδο 22-35 ετών, 2η περίοδο 36-60 ετών
9. Άτομα 61-77 ετών.
10 ετών ηλικίας 76-90 ετών.
11 τα ενδιαφερόμενα μέρη είναι παλιά. 90 χρόνια.
12.Connet.

Όλες οι περίοδοι, κάθε άτομο ζει με τον δικό του τρόπο σε κάθε περίοδο απότομου κ.λπ. υπάρχει τηλεόραση, το Διαδίκτυο και το πεδίο πληροφοριών είναι το πιο τεράστιο και βλέπουμε πώς ζουν, τι κάνουν, καθώς εργάζονται και πώς Η ζωή πηγαίνει, κλπ. Στον κόσμο. ΑΛΛΑ απλούς ανθρώπους Ζουν στον κύκλο τους και δεν τους βλέπουμε όπως ζουν η ζωή σας.

Εμείς στην περιοχή υπήρχαν μέλος του πολέμου. Έζησε 94 χρόνια. Συμμετοχή Σοβιετικά-Φινλανδικά Πόλεμος από την πρώτη Οι μέρες πολέμησαν τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, ήταν σε αιχμαλωσία, έφυγαν, πέρασε τα στρατόπεδα του Στάλιν, επέστρεψε στο χωριό, παντρεύτηκε, εργάστηκε κλπ. Όταν ήρθε να συγχαρώ την 90η επέτειο και ρώτησε ποιο ήταν το πιο δύσκολο πράγμα στη ζωή. Είπε ότι όταν ο Son Horonil. Ζούσε 90 χρόνια. Δεν μιλούσε για το χρόνο του Στάλιν, για τον πόλεμο, για την αιχμαλωσία, για τα στρατόπεδα κ.λπ. Σοβιετικός. Στην περιοχή υπάρχουν μακρά άτομα από 90 χρόνια έως 100 χρόνια. Πρέπει να μιλήσουμε για την τηλεόραση, κλπ. Πώς ζούσαν, εργάστηκαν κλπ.

Καθίστε τη μετάδοση μόνο με όλους τους καλλιτέχνες, τους τραγουδιστές κ.λπ. και να οδηγήσει μια συνομιλία για τη ζωή κλπ. Είναι απαραίτητο να κάνουμε συναντήσεις με τα σύνορα της παραγωγής, τους ντράμερους της κοινωνικής γραμμής κλπ. Παρόλο που τους λένε πώς ζούσαν, εργάστηκαν , και τα λοιπά.

Όλα τα αστέρια χορεύουν, τραγουδώντας, σε πάγο, στο δαχτυλίδι, με δελφίνια, χωρίς ασφάλιση, ένα σε ένα, ακριβώς ακριβώς στην ακρίβεια, κλπ. Τότε κρίνεται ο ένας τον άλλον.
Όταν τα έργα βγαίνουν - αστέρια στο εργοστάσιο, στο μηχάνημα, αστέρια στο ορυχείο, αστέρια στο πεδίο με φτυάρια, πιρούνια, τσουγκράνες, αστέρια σε ένα αγρόκτημα με αγελάδες κλπ.

Αν σκέφτεστε για το σχολείο, δεν υπάρχει ουρά για να πάτε και να εργαστείτε. Αυτό είναι όταν όλοι οι δάσκαλοι της Σοβιετικής Περιόδου εγκαταλείπουν το σχολείο σε 10-15 χρόνια, δεν είναι γνωστό τι θα συμβεί. Πώς θα διδάξουν οι δημοκρατικοί καθηγητές μας. Και τι θα συμβεί στην εκπαίδευση. Το μέλλον θα βάλει τα πάντα σε μέρη.

Το παιδί δεν θέλει να μάθει - γιατί οι τρίτος στη ζωή επιτυγχάνουν περισσότερο από εξαιρετικούς μαθητές; Για μας, οι γονείς, πώς τα παιδιά μας μαθαίνουν στο σχολείο - ένας σημαντικός δείκτης της συνολικής μας επιτυχίας. Ο καθένας από εμάς επιθυμεί καλά το παιδί του να σπουδάσει, πήρε ανώτερη εκπαίδευση και αξιοπρεπή εργασία. Επιθυμείτε ειλικρινά τα παιδιά μας καλής μοίρας. Ποιος στο σκάκι και ποιος για μπάσκετ; Και αν το παιδί δεν θέλει να μάθει, είμαστε πολύ απογοητευμένοι. "Δεν θέλετε να μάθετε, θα πάτε σε ένα εργοτάξιο," Αγάπη να τρομάξει τους γονείς του τεμπέλης να διδάξουν τα παιδιά. Εν τω μεταξύ, μια ενδιαφέρουσα τάση παρατηρείται από καιρό από έμπειρους εκπαιδευτικούς: οι τρίτους επιτυγχάνονται στη ζωή μεγαλύτερης επιτυχίας από τους άριστους μαθητές. Δεν μιλάμε για αυτά τα ταλαντούχα παιδιά που μελετούν καλά στο σχολείο, τότε γίνονται επιστήμονες, προγραμματιστές ή γιατροί. Ναι, και οι τριώνες απέχουν πολύ καλά τοποθετημένες στη ζωή. Μιλάμε για την τάση που λαμβάνει χώρα. Αυτή η τάση πάντα με εξέπληξε. Πως και έτσι? Πώς αυτά τα τεμπέληδες, ανεύθυμες και ανοργαριοποιημένες τριπλασίες γίνονται ιδιοκτήτες επιχειρήσεων, επιχειρηματίες, Διευθυντές; Γιατί επιμελείς άριστες φοιτητές με κόκκινα διπλώματα και τεράστιες γνώσεις αποσκευών από τους ώμους γίνονται μόνο τους υφισταμένους; Βρήκα την απάντηση σε αυτή την ερώτηση πριν από έξι μήνες, έχοντας ακούσει δύο διαλέξεις σχετικά με την ψυχολογία του συστήματος-φορέα. Έτσι, τα παιδιά μαθαίνουν στο σχολείο διαφορετικά για τον λόγο ότι έχουν διάφορες διανοητικές ιδιότητες. Πότε Το παιδί έρχεται Στο σχολείο, τότε μπορείτε να καθορίσετε πώς θα μάθει. Οι συγγενείς άριστοι μαθητές σπουδάζουν καλά στο σχολείο αυτά τα παιδιά που έχουν ένα πρωκτικό διάνυσμα. Οι διανοητικές τους ιδιότητες απευθύνονται στη συλλογή και συστηματοποίηση πληροφοριών - αυτοί Καλύτεροι μαθητέςοι οποίοι δάσκαλοι προσπαθούν συνήθως να εξισώνουν όλα τα άλλα παιδιά. Ένα παιδί με ένα πρωκτικό διάνυσμα είναι καλή μνήμη, είναι ευτυχώς και επιμελώς. Εάν είναι από τους χαμηλότερους φορείς μόνο ένα - ένα πρωκτικό διάνυσμα, τότε το μωρό μας είναι αργό, και, με τη δεξιά ανατροφή, είναι τελειομανής - προσπαθώντας να κάνει τα πάντα τέλεια. Είναι γενικά πολύ σωστός - δεν αγαπά και δεν ξέρει πώς να ψεύδεται, επομένως ο ίδιος εμπιστεύεται. Το ζήτημα των διαλυμένων γονέων: "Το παιδί μου δεν θέλει να μάθει !!!" - Δεν πρόκειται για αυτούς! Ακόμα κι αν το παιδί με ένα πρωκτικό διάνυσμα δεν λάμπει ικανότητες, μπορεί να γίνει ένας εξαιρετικός φοιτητής εις βάρος της φιλοσοφίας και της επιμέλειας του. Εάν το παιδί με ένα πρωκτικό φορέα έχει επίσης τους ανώτεους φορείς (οπτικοί, ήχοι, οσφρητικοί ή από του στόματος), τότε ένα τέτοιο μωρό θα μάθει ευκολότερο - θα λάμψει νοημοσύνη, εκπλήσσει καθηγητές με φαινομενική μνήμη, ταλέντα και ικανότητες. Από αυτά τα παιδιά και οι επιστήμονες λαμβάνονται, οι καλύτεροι γιατροί, προγραμματιστές και άλλοι ειδικοί υψηλής κατηγορίας. Αλλά η τύχη και η ευτυχία ενός τέτοιου παιδιού εξαρτάται τόσο από τη μελέτη, καθώς οι γονείς θα φέρουν επάνω, πώς θα μπορέσουν να αναπτύξουν τις ψυχικές του ιδιότητες και αν η ανάπτυξή τους θα αποτρέψει την ανάπτυξή τους. Εάν το παιδί δεν θέλει να μάθει και τι να κάνει αν το παιδί δεν θέλει να μάθει; Συχνά, έξυπνο Ι. Παπαγάλος Απλά να είστε τεμπέλης και δεν καταβάλλει σωστές προσπάθειες για να λάβετε καλούς βαθμούς στο σχολείο. Δεν υπάρχει πρωκτικός φορέας στην ψυχική του, δηλαδή, δεν υπάρχουν ιδιότητες και επιθυμίες για τη συσσώρευση και τη συστηματοποίηση της γνώσης. Ένα παιδί με ένα διάνυσμα δέρματος είναι μια ανοησία, υπερκινητική, δυναμική, δεν θα γίνει ποτέ ένας επιμελής φοιτητής, και ακόμη πιο τόσο - εξαιρετική. Εάν οι γονείς ενός τέτοιου παιδιού τροφοδοτούν τέτοιες ψευδαισθήσεις, αναμένουν αναπόφευκτα απογοήτευση. Είδα πολλές φορές όπως η πρωκτική μητέρα των πρώτων-γκρέιντερ με ένα φορέα δέρματος φέρνει σε μια ψυχική κατανομή και τον εαυτό του, και το παιδί, προσπαθώντας να το κάνει τέλεια την εργασία τους, αφαιρέστε απαλά τα γράμματα και τις λέξεις. Πρόκειται για μια τραγωδία παρεξήγησης και τραυματισμού για ένα παιδί στο οποίο προσπαθούν να αναπτύξουν τελειομανία - την ιδιοκτησία που δεν έχει και δεν μπορεί να είναι. Ως αποτέλεσμα, το οδηγούμε σε τόσο άγχος που το παιδί απλά δεν θέλει να μάθει. Το δέρμα χωρίς κορυφαίους φορείς στο σχολείο συνήθως γίνονται τριπλάσες - αντί για την εργασία, τα γράφουν στην αλλαγή και στριμμένα στα μαθήματα. Και στο ενηλίκων Οι άνθρωποι με ένα αναπτυγμένο διάνυσμα του δέρματος εφαρμόζουν επιτυχώς τις διανοητικές τους ιδιότητες - τις ιδιότητες του παραγωγού, έναν συγγενή επιχειρηματία ή μηχανικό, διοργανωτή και τον ορθοστάτη. Το δέρμα έρχεται καθώς είναι κερδοφόρο και λειτουργεί όπου μπορεί να επωφεληθεί. Έτσι δεν καεί με την επιθυμία να μάθει, επειδή σύμφωνα με τα συναισθήματά του, τα οφέλη και τα οφέλη δεν το φέρνουν. Πώς να κάνετε ένα παιδί να μάθει πώς να μελετήσει ένα παιδί με ένα διάνυσμα δέρματος δεν μπορεί να μειωθεί στο Samotek, αλλιώς μπορεί να σταματήσει να μαθαίνει καθόλου. Η σωστή εκπαίδευση I. Ψυχική ανάπτυξη Το δέρμα πρέπει να περιλαμβάνει πειθαρχία. Παιδί με διάνυσμα του δέρματος πρέπει να ελεγχθεί. Πρέπει να συμμορφώνεται με την ημέρα της ημέρας, να γνωρίζει το μέτρο σε ορισμένες επιθυμίες (παίζουν online παιχνίδια, παρακολουθήστε τηλεόραση), παίζουν αθλήματα. Δεν μπορείτε να νικήσετε τέτοια παιδιά σε καμία περίπτωση - αυτό εμποδίζει την ψυχική τους ανάπτυξη. Ένα σπασμένο παιδί του δέρματος μπορεί να γίνει κλέφτης, ένας απατεώνας, ένας μαζοχιστής ή ένας ηττημένος. Σημείωση, αν το παιδί του δέρματος ξαφνικά δεν θέλει να μάθει - μπορεί να είναι το πρώτο σήμα! Μπορείτε να φέρετε το δέρμα και να το παρακινήσετε για να μελετήσετε χρησιμοποιώντας ένα μαστίγιο και μελόψωμο, όπου το μαστίγιο είναι η απουσία μελόψωμο. "Τελείω καλά ακαδημαϊκό έτος "Θα σας αγοράσουμε ένα ποδήλατο", "δεν θα κάνετε μαθήματα - δεν θα πάτε για μια βόλτα", για παράδειγμα. Αλλά οι υποσχέσεις, αυτές στο παιδί με φορέα δέρματος, πρέπει να εκτελεστούν, διαφορετικά η εμπιστοσύνη θα καταστραφεί για πάντα και αυτή η εκπαιδευτική μέθοδος θα σταματήσει να λειτουργεί. Σε καμία περίπτωση δεν χρειάζεται να ζητήσετε το παιδί σας στο δέρμα να μάθει τέλεια και να εκτελεί όλα τα καθήκοντα τέλεια. Εάν το παιδί δεν θέλει να μάθει να βρει Χρυσή μέση - Προκειμένου οι απαιτήσεις σας να έχουν ένα παιδί. Αυτός που είναι αδύνατο να κάνει τη μάθηση Υπάρχουν παιδιά που δεν μπορούν να αναγκαστούν να μάθουν, και γενικά είναι αδύνατο να κάνουμε κάτι να κάνουμε. Αυτά είναι παιδιά με φορέα ουρήθρας. Τέτοια παιδιά είναι μόνο 5%. Εάν τα παιδιά αυτά προσπαθούν να κατακτήσει, αυξάνοντας το "Nakhpom", αναπτύσσονται με επαναστάτη. Με ένα παιδί της ουρήθρας δεν θα υπάρχει πρόβλημα αν το επαναφέρετε σωστά. Εάν οι γονείς καταφέρνουν να εξηγήσουν στο παιδί (αλλά έτσι ώστε να το συνειδητοποιήσουν) ότι πολλοί άνθρωποι θα εξαρτηθούν από αυτό στο μέλλον, και ότι η εκπαίδευσή του είναι ένα πολύ σημαντικό και υπεύθυνο στάδιο, θα μάθει αρκετά αποδεκτό. "Ποιος, αν όχι εσύ;" - Με ένα τέτοιο σύνθημα, οι γονείς πρέπει να εκπαιδεύσουν τον μελλοντικό ηγέτη. Όλοι δεν πρέπει να είναι επιστήμονες. Τα υπόλοιπα χρειάζονται επίσης από ένα παιδί, από όλους τους οκτώ φορείς - μόνο ένα μυώδες, δεν θα λειτουργήσει επίσης. Τέτοια παιδιά γεννιούνται συνήθως στα χωριά. Είναι φυσικά ισχυροί και απολύτως οδηγημένοι "όχι όλοι να είναι επιστήμονες", μιλούν για τέτοιους φοιτητές δασκάλων. Και είναι απολύτως σωστά. Επιπλέον, η διαφοροποιημένη εκπαίδευση των παιδιών από φορείς μπορεί να βρεθεί εδώ και εδώ. Το αποτέλεσμα είναι αντίθετο με το γενικό στερεότυπο, η επιτυχία στη μάθηση δεν αποτελεί δείκτη επιτυχημένης μοίρας, η ικανότητα να συνειδητοποιήσουμε στην ενηλικίωση, την ευτυχία. Το γεγονός ότι το παιδί δεν θέλει να μάθει εξαρτάται από τις αξιολογήσεις, αλλά για το πώς η κατάλληλη ανατροφή και η ψυχική ανάπτυξη θα μπορούσε να δώσει στους γονείς τους στο παιδί τους. Εάν δεν ζήτησαν να μην υπάρχουν επιθυμίες στις έμφυτες ψυχικές του ιδιότητες, αν δεν παρεμβάλλουν, αλλά συνέβαλαν στην ανάπτυξη των διανυσμάτων του, τότε κάθε ευκαιρία να πραγματοποιηθεί και να ζήσει με χαρούμενη ζωή.

10 λόγοι για τους οποίους δεν είστε σίγουροι ότι θα μάθετε από τα πέντε.

Στο τέλος του περασμένου έτους, ένας από τους χρήστες της πύλης, η ερώτηση δημοσίευσε μια ενδιαφέρουσα και προκλητική ερώτηση "που εργάζεται τώρα την κύρια δύο τάξη της τάξης σας στο σχολείο;" Οι ερωτηθέντες άρπαξαν και πάλι το φρούριο της σχέσης του συστήματος αξιολόγησης με τους μελλοντικούς φοιτητές. Ο Zhenya Shabinin εξοικειώνεται με τις διατριβές του ψυχολόγου Benjamin Hardy και προσπάθησε να απαντήσει γιατί οι τριώνες μερικές φορές πολύ Εξαιρετική εξαιρετική.

Στην ιστοσελίδα του περιοδικού Observer, ο ψυχολόγος Benjamin Hardy δημοσίευσε για το γιατί οι τρίτους ζουν μετά την αποφοίτησή τους καλύτερα από τις διακρίσεις και τους διαδικασίες. Σύμφωνα με αυτήν αργά xviii Αιώνα το σύστημα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διοργανώθηκε κατά τρόπο που να φέρνει τους μαθητές στις παραδόσεις της αναμφισβήτητης υπακοής. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι στο πλαίσιο της ανάπτυξης του βιομηχανικού αιώνα, οι μεγάλες εταιρείες χρειάζονταν τους επιπόλαιους εργοστασιακούς εργάτες που δεν θα κάνουν και πάλι ερωτήσεις για τίποτα.

Αυτό οδήγησε στη δημιουργία ενός ενιαίου τυποποιημένου συστήματος εκπαίδευσης και δοκιμής της γνώσης με τη μορφή δοκιμών και εξετάσεων. Το ακαδημαϊκό σύστημα έχει γίνει εργοστάσιο τυποποίησης των φοιτητών, "κατασκευασμένο" σύμφωνα με το επιθυμητό μοτίβο. Εάν ο φοιτητής δεν αντέχει στις εξετάσεις, έχει την ευκαιρία να περάσει ξανά από το ίδιο μονοπάτι και μόνο ένα χρόνο αργότερα.

Και παρά το γεγονός ότι από εκείνους τους σκύλους ο κόσμος μας έχει αλλάξει σημαντικά, η δομή του εκπαιδευτικού συστήματος εξακολουθεί να μην αναθεωρείται.

"Το Διαδίκτυο έχει αλλάξει τον κόσμο. Αν θέλετε να μάθετε κάτι, δεν χρειάζεστε πλέον μια εγκυκλοπαίδεια, "γράφει σκληρότερα. Εδώ θέλω να το σκοτώσω και να προσθέσετε - δεν χρειάζεται να πληρώσετε τρελά χρήματα για αμφίβολα μαθήματα ή για εκπαίδευση σε ένα αξιόπιστο πανεπιστήμιο. Τόνοι πληροφοριών για κάθε γούστο, τα βίντεο κατάρτισης και τα άρθρα είναι πλέον διαθέσιμα σε όλο το εικοσιτετράωρο - δεν βγαίνουν καν έξω από το σπίτι. Θα ήταν η επιθυμία να μάθουν. Και ποιοι είναι οι πιο αξιοσημείωτοι - τρόποι γνώσης στο Διαδίκτυο δεν είναι τυποποιημένες, μπορείτε να βρείτε και να μάθετε οποιοδήποτε υλικό πιο αποτελεσματικό για εσάς και έναν γρήγορο τρόπο.

Για την ανώνυμη μέτρηση κάποιου, μέχρι το 2020 περισσότερα από ένα δισεκατομμύρια άνθρωποι θα λειτουργήσουν από το σπίτι

Όσον αφορά την απασχόληση, όλα είναι στο μέλλον περισσότεροι άνθρωποι Θα εργαστούν για αρκετές εταιρείες ως ειδικούς και συμβούλους αντί να εξυπηρετούν έναν καθολικό στρατιώτη προς όφελος ενός γραφείου. Σύμφωνα με τον Hardy, η νέα οικονομία υποστηρίζει και διεγείρει μια τέτοια κατάσταση.

Ο Hardy προτείνει να εξετάσει δέκα λόγους που θα βοηθήσουν να καταλάβουν γιατί είναι τα τριπλάσια για το μεγαλύτερο μέρος καλύτερα από τους επιμελείς συμμαθητές τους και τους συναδέλφους τους. Τρόχνικη (μαθητές C - στην αμερικανική Εκπαιδευτικό σύστημα Τα σημάδια τοποθετούνται στα πρώτα πέντε γράμματα του αλφαβήτου, όπου το Α θεωρείται ότι είναι για τα πέντε κορυφαία και το Ε, αντίστοιχα, ισοδυναμεί με μια μονάδα) ανθεκτική να αποκρυπτογραφήσει ως δημιουργικούς φοιτητές, δηλαδή οι προσωπικότητες είναι καθαρά δημιουργικές . Και δεν επικεντρώνεται στην απόδοσή τους, αλλά στην προσέγγισή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.

1. Τρεένια ερωτήθηκαν για την καταλληλότητα του υπάρχοντος εκπαιδευτικού συστήματος

Δεν αναβοσβήνουν και δεν αγοράζονται στους νόμους του εκπαιδευτικού συστήματος και της εργοστασιακής της προσέγγισης. Είναι σε θέση να εκτιμήσουν τα πλεονεκτήματα αυτού του συστήματος, αλλά δεν το λατρεύουν και βλέπουν τα πολλαπλά ελαττώματα. Και καταλαβαίνουν ότι η γνώση δεν είναι πλέον ακονισμένη στους τοίχους Εκπαιδευτικά ιδρύματαΚαι η διαδικασία μάθησης μπορεί να κατασκευαστεί με διαφορετικούς τρόπους.

Οι τροχόνες δεν φοβούνται να αμφισβητήσουν την υπάρχουσα τάξη των πραγμάτων. Και ακόμη και αν τους υποσχέσεις κάποια ταλαιπωρία, μια πολύ μεγαλύτερη ζημιά μπορεί να φέρει μια κίνηση προς τη ροή σε μια προφανώς λάθος κατεύθυνση.

2. Οι τροχόνες δεν είναι υποτακτικοί οπαδοί.

Νομίζουν για τον εαυτό τους και δεν περιπλανιούνται πίσω από το φράκτη των περιορισμών και των δογμάτων, που δεν ζητούν ερωτήσεις σχετικά με το γιατί γενικά υπάρχουν αυτοί οι περιορισμοί. Αντί να ζουν κάποιον άλλον το μυαλό, οι τριπλασίες περιλαμβάνουν το σύστημα συντεταγμένων και προτεραιοτήτων.

3. Οι τροχόνες δεν προσπαθούν να ευχαριστήσουν τους συμβούλους τους

Δεν ξοδεύουν την ενέργειά τους, προσπαθώντας να εντυπωσιάσουν τους δασκάλους τους. Σέτοντας και αγαπούν τους δασκάλους τους, αλλά δεν τους νοιάζει. Και δεν θεωρούν τους εκπαιδευτικούς ως φρουρούς στην πύλη της μελλοντικής επιτυχίας. Ψιλοκομμένα το καταλάβουν Σύγχρονος κόσμος Το αποτέλεσμα της δουλειάς τους μιλάει για τον εαυτό του - στο τέλος, υπάρχει ένα Διαδίκτυο στο οποίο τα αποτελέσματα αυτά μπορούν να είναι προσβάσιμα στην αναθεώρηση από όλους.

4. Μιλούν, εκτός από τις αξιολογήσεις

Εδώ Hardy ισχυρισμοί: Εάν ένα άτομο είναι εμμονή με τα σημάδια του, αυτός, κατά κανόνα, δεν σκέφτεται ιδιαίτερα για το μέλλον του. Ενώ τα τριπλάσια πιο συχνά είναι πολύ πιο στενά κατάλληλα για στρατηγική διανομής χρόνου. Ενώ οι συμμαθητές εγκαταλείπουν όλες τις προσπάθειές τους στους αγώνες για ακαδημαϊκές επιδόσεις, τα τριπλάσια επιδιώκουν τα όνειρά τους και δεν περιμένουν την αποφοίτησή τους να αρχίσουν να ζουν.

5. Το Thrinks έχει τον δικό του ορισμό της επιτυχίας

Εξαιρετική και αγαθά αναζητούν προστασία σε καλούς βαθμούς. Ενώ τα τριπλάσια γνωρίζουν ότι μια αίσθηση εμπιστοσύνης επιτυγχάνεται με δείγματα και λάθη. Γνωρίζουν τον εαυτό τους και δεν είναι ιδιαίτερα λανθασμένα. Και κανένα εξωτερικό πρότυπο επιτυχίας συγκρίνεται με την ευαισθητοποίησή τους και την ικανότητα να λαμβάνουν τις δυνατότητές τους.

6. Οι τριποίοι γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν τις δυνατότητες άλλων ανθρώπων

Μέχρι στιγμής, ο εξαιρετικός φοιτητής προσπαθεί να κάνει τα πάντα μόνο του, το Trielery συλλέγει γύρω του έναν στρατό ικανών ανθρώπων, ο οποίος θα είναι σε θέση να αντισταθμίσει τις αδυναμίες της. Είναι σαν τον Henry Ford - δεν φοβάται να παραδεχτεί ότι υπάρχουν πράγματα που δεν γνωρίζει. Μόλις ο Ford υποτιμήθηκε στο γεγονός ότι δεν έχει υποκατασταθεί. Σε απάντηση της ακολουθίας προσβλητικών ερωτήσεων, έδειξε το δάχτυλό του στον αντίπαλο και είπε:

"Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω ότι υπάρχουν πολλά κουμπιά στην επιφάνεια εργασίας μου. Πατώντας το δεξί δεξί πλήκτρο, μπορώ να ζητήσω βοήθεια για άτομα που μπορούν να απαντήσουν σε οποιαδήποτε ερώτηση σχετικά με την επιχείρησή μου, την οποία δίνω πλέον Τις προσπάθειές του. Μην λοιπόν να μου πείτε για ποιο λόγο πρέπει να συμπλέξω το μυαλό μου Κοινές πληροφορίες Μόνο για να μπορέσετε να απαντήσετε στις ερωτήσεις σας όταν οι άνθρωποι που είναι σε θέση να δώσουν μια απάντηση σε οποιαδήποτε ερώτηση που ρωτώ; \u200b\u200b"

7. Το Troikhni προτιμά τις μορφές μάθησης που απευθύνονται στις ατομικές τους ικανότητες.

Τρεις πνεύματα αγαπούν να μάθουν. Απλώς προτιμούν να επιλέξουν την κατεύθυνση των σπουδών τους - δεν θέλουν κάποιον να τους πει πώς να σκεφτεί. Προτιμούν να εξερευνήσουν και να εξερευνήσουν τι έχουν μια φυσική προδιάθεση. Δεν προσπαθούν να ξεπεράσουν μια ανυπέρβλητη και οδυνηρά τη γνώση του κώλου, αντί να δίδονται στις προτιμήσεις τους.

8. Οι τροχόνες δεν είναι τελειομανές

"Αν δεν ντρέπεστε για την πρώτη έκδοση του προϊόντος σας, ξεκινήσατε πολύ αργά" - Raid Hoffman. Η υπόθεση, που έφερε στο τέλος, είναι καλύτερη από την άπειρη βελτίωση. Τρεις πνεύματα καταλαβαίνουν αυτό και ζουν ήρεμα με αυτό. Οι ενέργειές τους στοχεύουν στο αποτέλεσμα. Ξέρουν ότι η τελειότητα οδηγεί σε έναν άδειο χρόνο. Προτιμούν να διακινδυνεύσουν και να μάθουν από τα λάθη τους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι περισσότεροι Επιτυχημένοι επιχειρηματίες Δεν είχαμε χρόνο στο σχολείο, διαφορετικά αποκλείστηκαν καθόλου. Αλλά η αποτυχία είναι επίσης ένας εξαιρετικός δάσκαλος.

9. Οι τροχόνες δεν ξοδεύουν ενέργεια χωρίς νόημα

Στο βιβλίο του, το "τέλειο σώμα για τέσσερις ώρες" (το σώμα των 4 ωρών) συγγραφέας Tim Ferris μας διδάσκει ότι καλεί την "ελάχιστη αποτελεσματική δόση" ή απλά τρελή είναι η μικρότερη δόση που μπορεί να οδηγήσει Επιθυμητό αποτέλεσμα. Το υπόλοιπο είναι χάσιμο χρόνου, υγείας κ.λπ. Για παράδειγμα, τρελός να βράσει νερό - 100 μοίρες Κελσίου υπό κανονική ατμοσφαιρική πίεση. Οι υψηλότερες θερμοκρασίες δεν θα κάνουν το νερό βρασμένο. Εάν έχετε αρκετά 15 λεπτά στον ήλιο, για να ξεκινήσετε την παραγωγή μελανίνης, - αυτά τα 15 λεπτά και το MED σας για να πάρετε έναν ήλιο. Περισσότεροι από 15 λεπτά είναι μια περίσσεια που θα οδηγήσει σε καύση.

Στα τέλη του 19ου αιώνα, τα σχολεία προορίζονταν να διδάξουν υπακοή. Δεδομένης της αυγής του βιομηχανικού αιώνα, μεγάλες εταιρείες χρειάζονταν εργαζόμενους για τα εργοστάσιά τους. Ο στόχος του ακαδημαϊκού συστήματος ήταν η ανατροφή των υπάδοτων εργαζομένων που δεν θα ζητήσουν επιπλέον ερωτήσεις.

Έτσι, δημιουργήθηκε μια τυποποιημένη δοκιμή. Το ακαδημαϊκό μας σύστημα άρχισε να διδάσκει έναν αυξανόμενο αριθμό φοιτητών που εμπίπτουν στα καθιερωμένα πρότυπα. Εάν ο φοιτητής δεν περάσει δοκιμές, θα πρέπει να περιμένει ένα άλλο έτος για να επαναλάβει την προσπάθεια.

Παρά το γεγονός ότι ο κόσμος μας έχει αλλάξει πολλά από τα τέλη του 19ου αιώνα, το σχολικό σύστημα είναι δομημένο με τον ίδιο τρόπο όπως και πριν. Και παρόλο που πολλοί από εμάς μπορούν να συνδεθούν στο Διαδίκτυο και να μάθουν τις απαντήσεις σε όλα τα ζητήματα ενδιαφέροντος, υπάρχουν χιλιάδες εκπαιδευτικοί σε όλη τη χώρα που οδηγούν το ίδιο μάθημα.

Το Διαδίκτυο έχει αλλάξει τον κόσμο μας. Αν θέλετε να μάθετε οτιδήποτε, δεν χρειάζεται να περιηγηθείτε μεγάλο ποσό Πιστοποιητικά και εγκυκλοπαιδικά. Μπορείτε να δείτε τη Wikipedia, στο "Utyube" ή σε εκατομμύρια άλλων ιστότοπων στο Διαδίκτυο. Υπάρχουν πολλά προγράμματα που μπορούν να διδάξουν πώς να εξερευνήσουν αποτελεσματικά και γρήγορα τι σας ενδιαφέρει.

Ο κόσμος μετακινείται στην οικονομία της επιχειρηματικής και καινοτομίας. Σύμφωνα με τις προβλέψεις, το 2020 περισσότερα από ένα δισεκατομμύρια άνθρωποι θα λειτουργήσουν στο σπίτι. Στο μέλλον, τα πάντα λιγότεροι άνθρωποι Θα εργαστούν για ένα σκάψιμο ως καθολικό υπάλληλο και θα εμφανιστούν περισσότεροι ειδικοί που μπορούν να εργαστούν σε πολλές επιχειρήσεις.

Ο κόσμος δεν χρειάζεται πλέον υπάκουους εργαζόμενους που είναι εύκολο να αντικατασταθούν μεταξύ τους. Χρειάζεται καλλιτέχνες, χάκερ και πρωτοπόρους. Δεν χρειάζεται πλέον να κάθονται απεριόριστα τη ζωή σας στο σχολείο και στην εργασία από τις 9 έως 5. Δεδομένου όλα αυτά, ας δούμε γιατί οι τρίχες έχουν περισσότερες πιθανότητες να επιτύχουν την επιτυχία στη ζωή από τους συναδέλφους τους που μελετήθηκαν στο "καλό" και "εξαιρετικό".

Αναμφίβουν αμφιβολίες σχετικά με την εγκυρότητα του ακαδημαϊκού συστήματος

Οι τροχίνοι δεν επιδεικνύουν το ακαδημαϊκό σύστημα. Βλέπουν το όφελος που προέρχεται από την επιστήμη, αλλά δεν λατρεύουν το σύστημα. Βλέπουν εκεί πολλά ελαττώματα.

Επιπλέον, τέτοιοι φοιτητές γνωρίζουν ότι η κατάρτιση μπορεί να περάσει με διαφορετικούς τρόπους και όχι ακριβώς όπως το σύστημα προσφέρει το σύστημα. Επιπλέον, η εκπαίδευση μπορεί να είναι εντελώς στο εξωτερικό. Έτσι, οι επιστημονικοί κύκλοι είναι μόνο μία από τις προσεγγίσεις για τη μάθηση για τριπλασιασμένους.

Αυτοί οι μαθητές δεν φοβούνται να αμφισβητήσουν το status quo. Ακόμα κι αν δεν είναι πάντα εύκολο να σταθείτε άνετα, πολύ χειρότερα προχωρήστε προς τα εμπρός σε μια σκόπιμη λάθος κατεύθυνση.

Δεν ανήκουν σε υποτακτικούς οπαδούς

Αυτοί οι μαθητές σκέφτονται για τον εαυτό τους. Δεν κάνουν τίποτα, προ-μη ζητώντας γιατί τους δόθηκαν ένα τέτοιο έργο. Αντί να ακούτε τους άλλους και να κάνετε ό, τι λένε, έρχονται με τα δικά τους προγράμματα.

Δεν προσπαθούν να ευχαριστήσουν και να εντυπωσιάσουν τα αφεντικά

Αυτοί οι μαθητές δεν ξοδεύουν ένα τεράστιο ποσό ενέργειας για να εντυπωσιάσουν τα αφεντικά τους. Σέβονται και αγαπούν τους δασκάλους τους, αλλά δεν τους λατρεύουν και δεν υπακούουν σε κάθε απαίτηση. Οι δεξαμενές δεν αντιλαμβάνονται τους δασκάλους ως υπεύθυνοι για τη δική τους επιτυχία. Δεν εξαρτώνται από την περίληψη και τα χαρακτηριστικά, επειδή καταλαβαίνουν ότι στον σύγχρονο κόσμο το έργο τους μιλάει για τον εαυτό της.

Έχουν πιο σημαντικά πράγματα που πρέπει να ανησυχούν

Παράξενα, αν είστε εμμονή με τις εκτιμήσεις σας, δεν έχετε χρόνο να σκεφτείτε το μέλλον. Οι άνθρωποι που λαμβάνουν ικανοποιητικές αξιολογήσεις μπορούν να διανέμουν πιο στρατηγικά το χρόνο τους. Ενώ οι συμμαθητές τους τοποθετούν τόνους ενέργειας και χρόνου για να πάρουν "εξαιρετικά", τα τριπλάσια επιδιώκουν τα δικά τους όνειρα. Δεν περιμένουν το τέλος του σχολείου να αρχίσουν να ζουν.

Έχουν τον δικό τους ορισμό της επιτυχίας

Εξαιρετική αίσθηση επιτυχής όταν παίρνουν καλούς βαθμούς. Παρ 'όλα αυτά, οι Trielenes γνωρίζουν ότι η συνειδητοποίηση της επιτυχίας είναι μια εσωτερική κατάσταση. Ξέρουν ποιοι είναι στην πραγματικότητα. Το εξωτερικό πρότυπο επιτυχίας δεν συγκρίνεται ποτέ με την αυτοσυνείδησή τους και την αναγνώριση του εαυτού τους, επειδή οι ίδιοι καθορίζουν ποια επιτυχία είναι. Δεν τους νοιάζει, για τα οποία τα υπόλοιπα αγωνίζονται, οι τριώνες είναι σε θέση να περιγράψουν τον δικό τους τρόπο.

Ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν τις ικανότητες των άλλων ανθρώπων

Ενώ οι εξαιρετικοί μαθητές προσπαθούν να κάνουν τα ίδια τα ίδια, τα τριπλάρια περιβάλλουν τον εαυτό τους Ταλαντούχοι άνθρωποιπου τους αντισταθμίζουν αδύνατες πλευρές. Δεν φοβούνται να παραδεχτούν ότι δεν γνωρίζουν κάτι.

Μια μέρα, ο Henry Ford κατηγορήθηκε ότι δεν εκπαιδεύτηκε. Σε απάντηση σε τέτοιες ερωτήσεις, επεσήμανε το δάχτυλό του στον συνομιλητή και είπε: "Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω ότι υπάρχουν πολλά κουμπιά στο γραφείο μου. Κάνοντας κλικ σε ένα από αυτά, μπορώ να καλέσω τη βοήθεια των ανθρώπων μου που θα απαντήσουν σε οποιαδήποτε από τις ερωτήσεις μου σχετικά με τις επιχειρήσεις. Συγκεκριμένα, δίνω την πλειοψηφία της δύναμης μου. Τώρα μου λέτε γιατί πρέπει να φράξω το μυαλό μου κοινή γνώσηΓια να μπορέσετε να απαντήσετε σε ερωτήσεις όταν υπάρχουν πολλοί άνθρωποι γύρω μου, έτοιμοι να παρέχουν οποιαδήποτε πληροφορία που με ενδιαφέρει; "

Προτιμούν να μελετήσουν ανεξάρτητα

Στην πραγματικότητα, οι τρόποι αγαπούν να μάθουν. Απλώς προτιμούν να επιλέξουν την κατεύθυνση της μάθησης τους. Δεν χρειάζονται δάσκαλο που θα ελέγχει ποιος και τι σκέφτεται. Προτιμούν να εξερευνούν και να ανακαλύψουν ό, τι ενδιαφέρονται και τι χρειάζονται. Το Troikhniki δεν προσπαθεί να εξαναγκάσει τα γεγονότα και αντ 'αυτού βασίζονται στις εθισμούς τους.

Δεν είναι τελειομανιστές

"Αν δεν σας προκαλέσει τίποτα σας συγχέει στην πρώτη έκδοση του προϊόντος σας, σημαίνει ότι το ξεκίνησε πολύ αργά", ο Reed Hoffman.

Η τελειότητα είναι πολύ καλύτερη από το ιδανικό. Να το καταλάβουν. Εστιάζουν στα αποτελέσματα και στην κορυφή για να ολοκληρώσουν τα πάντα εγκαίρως. Μετά από όλα, είναι γνωστό ότι η τελειότητα μπορεί να σφίξει. Αυτοί οι μαθητές προτιμούν να κινούνται άμεσα και να μάθουν από τα δικά τους λάθη. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τόσοι πολλοί επιτυχημένοι επιχειρηματίες δεν ήταν εξαιρετικοί στο σχολείο. Κατανοούν ότι η άρνηση μπορεί να είναι ένας εξαιρετικός δάσκαλος, αν και πολλοί από αυτούς εκδιώχθηκαν από το σχολείο για το λόγο αυτό.

Δεν ξοδεύουν την ενέργεια ανόητα

Όπως ήδη αναφέρθηκε, οι τρόποι αγαπούν να μάθουν. Αλλά όλα όσα ξεπερνούν τον στόχο τους θεωρούνται σπάσιμο. Στην πραγματικότητα, για να πάρετε ένα εξαιρετικό σημάδι, πρέπει να ξοδέψετε πολύ περισσότερη ενέργεια από ό, τι για καλή μελέτη Απαιτούμενο υλικό. Έτσι, οι άριστοι μαθητές συχνά ξοδεύουν την έντασή τους. Τρεις από αυτούς διαφέρουν από αυτούς. Είναι στοχευμένα και αποτελεσματικά.

Είναι ονειροπόλοι

Ενώ οι διακρίσεις ακούγονται προσεκτικά, ποιες ερωτήσεις πρέπει να μελετήσετε στη δοκιμασία, οι τριώνες κοιτάζουν έξω από το παράθυρο στα σύννεφα και ομορφα τοπια. Έχουν ήδη ακούσει αυτό το υλικό στο μάθημα. Επομένως, απελευθερώστε αρκετές ώρες για να ονειρευτείτε Ο καλύτερος κόσμος. Σκεφτούν για το τι θα κάνει στη ζωή, εστιάζοντας σε πραγματικά σημαντικά προβλήματα.

Πιστεύετε ότι κάνουν σύντομες σημειώσεις στο μάθημα; Λανθασμένος. Καταγράφουν λεπτομερώς τις ιδέες και τα σχέδιά τους. Και όταν επέστρεψαν στο σπίτι, ξοδεύουν τις περισσότερες φορές για να εργαστούν προς την κατεύθυνση των ονείρων σας.