Bolani har tomonlama rivojlantirishning musiqiy misollari. "Musiqa bolani har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida"

17.07.2020

Shuningdek o'qing

Ruslarning Sotheby Soteby S Sotheby Sotheby S-da qanday sotiladi?

Biografiya Xaruki Murakov Xaruki Murakami urg'u

Musiqa - bu inson ijodkorlikining rivojlanishi bilan taqqoslanadigan to'g'ridan-to'g'ri va kuchli hissiy ta'sirdir, ayniqsa maktabgacha maktabgacha. Musiqa san'at turlaridan biridir. Rasm, teatr, she'riyat kabi, bu hayotning badiiy aksidir. Musiqa odamlar haqida o'zaro tushunish, jamoat ideallarini uyg'otadigan va qo'llab-quvvatlaydi, hayotning turli lahzalarida odamlarning hayotiy tajribasini namoyon etishga yordam beradi. Odamlar xursand bo'lishadi - bu musiqaning tantanali ohanglariga quyiladi; Inson Fliuses - qayg'uli tovushlar qayg'u izhor etadi. Musiqa bilan birga keladi va ta'sir qiladi va bolaligini butun umri davomida shakllantiradi.

Download:

Oldindan ko'rish:

Hisobot

"Musiqa - keng qamrovli vositadir

Bolalarning rivojlanishi "

Konvergeister.

O'qituvchi

Turkina E.E.

Kirish ............................................... ....................... 3

1. Bolalikda musiqiylikning namoyon bo'lishi ...... 5

2. Musiqaning bolaning axloqiy ko'rinishi bo'yicha ta'siri

Va uning intellektual rivojlanishi ......................... 9 9

3. Musiqiy ta'lim vazifalari, shakllanish

Shaxs ....................................... .............. .... 10

Xulosa ....................................... .............. ... ... .12

Kirish

"Musiqaning bolalarga ta'siri foydali va ular uchun ular uchun yaxshiroq boshdan kechirishni boshlaydilar."

V.G. Senga

Musiqaning ta'siri barcha tinglovchilarga bitta kuch bilan ta'sir qila olmaydi. Har bir bola o'z musiqaga bo'lgan qiziqishini va ishtiyoqini namoyish etadi, har qanday musiqiy janrni, sevimli ishlarni tinglashni yaxshi ko'radi. Siz o'qishni o'rganganingizdek, yozing, chizing, shunda siz rasmlarni diqqat bilan tinglashni, rasmlarni diqqat bilan tinglash, rasmlarning jadal rivojlanishi, to'qnashuvlar va ularni tugatishni o'rganish. Tinglovchini idrok qilish musiqani rivojlantirishning butun yiliga amal qilishi kerak. Biz ushbu "chiroyli tilni" tushunishni o'rganishimiz kerak. Musiqiy did asta-sekin ishlab chiqariladi, musiqa bilan doimiy aloqada bo'lish zarurati, badiiy tajribalar yanada nozik va rang-barang bo'lib qoladi.

Texnik vositalar, kompyuterlar, tom ma'noda texnologiya mo''jizalari, musiqa ajoyib ovoz oldi. Radio, televidenieda, konsertlarda musiqa tinglovchilari - tinglovchilar - yoshlar, bolalar, bolalar, bolalar, bolalar, kattalar va barcha musiqalar bir xil emas, balki insonning shaxsiyatini shakllantiradi.

Bolalar, ular juda ta'sirlanmoqda. Bola o'z hayoti bilan ona qo'shig'ini tushunadi. Va onaning ovozi lullabli qo'shiqni kuylash abadiy xotirada qoladi. Va bu musiqaning musiqiy, jonli. Bola uchun musiqa quvonchli voqealar dunyosi. Uning oldida bu dunyoga eshikni ochish qobiliyatini rivojlantirish, eng avvalo musiqiy eshitish va hissiy ahamiyatga ega bo'lish kerak. Aks holda, musiqiy ta'sir uning o'quv funktsiyalarini bajarmaydi. Bolaligida chaqaloq atrofdagi tovushlardan, shovqindan musiqani ajratadi. U eshitgan musiqalarni ko'rib chiqadi, muzlaydi, bir muncha vaqt muzlaydi, tabassum, izchil, alohida harakatlar bilan munosabat bildiradi, "tiklanish" kompleksini ko'rsatadi.

Kasal bolalar eng oddiy gitansizatsiya qilish uchun hodisalar o'rtasidagi ba'zi aloqalarni anglay olishadi - masalan, musiqa tabiatini aniqlash; Spektakl o'ynagan qo'ng'iroq belgilari quvnoq, quvnoq, xotirjam yoki xafa bo'lish mumkin. Ular aniq va talablar: qanday qilib qo'shiq tabiatida turlicha, qanday qilib tinch turda yoki harakatlanadigan raqsda yurish kerak. Olti yilga kelib, san'at didining dastlabki ko'rinishi kuzatilmoqda - asarlarni baholash va ularni bajarish qobiliyati. Va san'atda va hayotda go'zallikni tushunishni o'rganish uchun oddiy estetik taassurotlarni, vizual va eshitish jarayonlarini rivojlantirishni aniqlash kerak. Musiqaning ta'siri jarayoni shaxsan. Har bir bolaning ijodi noyobdir, shuning uchun bolalarning individual xususiyatlariga alohida e'tibor talab etiladi. Buni har bir o'qituvchi hisobga olish kerak.

1. Bolaligida musiqiylikning namoyon bo'lishi

Buyuk Sovet bastakori D.D.Shostakovich "Tog'da va quvonchda, mehnatda va ta'tilda - musiqa har doim inson bilan. U shu qadar to'liq va uni to'g'ri bir narsa sifatida olib borgan vaqtni aniqlab olgani kabi, odamlar dunyoni yaxshiroq yordam berish uchun go'zal tilni yo'qotib qo'yishdi bir-biringizni tushunish. " Havaskorlar va musiqa biluvchisi tug'ilmaydi, bastakor ta'kidladi va bo'ladi. Bu so'zlarning so'zlari D. Shostakovich musiqa uchun sevgi, buni anglash qobiliyati haqida juda katta ma'nosi haqida. Va tezroq musiqa odamning hayotiga kiradi, chuqurroq va aniqroq, bu san'at o'z qalbida bo'lib o'tadi. Bola maktabgacha bolaligida olganlarning barchasi, asosan u kelajakda jamiyatni olib keladigan narsalarni aniqlaydi. Bu hayotning dastlabki yo'nalishi turli xil fazilatlar va xususiyatlarning poydevori bolaning shaxsiyatlari va qobiliyatlarini shakllantirishda asoslari yaratildi. Psixologlarning ta'kidlashicha, ushbu davrda sotib olingan, faqat tezda o'zlashtiriladi va ko'p yillar davomida, ba'zan hayot oxirigacha eslaydi.

Ma'lumki, ilgari boshqa ko'plab inson qobiliyatlari musiqiy qobiliyatlar aniqlanmoqda. Musiqiylikning ikkita asosiy ko'rsatkichlari - hissiy sezilar va musiqiy sud majlisida, Bolaning hayotining birinchi oylarida namoyon bo'ladi. Chaqaloq qiziqarli yoki xotirjamlik bilan hissiy jihatdan hissiy. Bu lullaby tovushlarini eshitsa, shuni ta'kidlaydi, susayadi. O'yin-kulgi, raqs musiqasi taqsimlanganda, uning yuzining ifodasi o'zgarmoqda, harakatlar qayta tiklanadi. Tadqiqotlar o'rnatildi: bola o'z hayotining dastlabki oylarida ularning balandligini farqlay oladi. Bu, ayniqsa professional musiqachilar bo'lganlar ayniqsa ravshan. To'rt yil ichida ajoyib qobiliyatlar Motsartni to'rt yil ichida ko'rsatdi: u besh yoshida skripkani skripka qildi, birinchi insholarni yaratdi.

Musiqaning bolalarni tarbiyalashga ta'siri bu butun musiqiy madaniyatga kirishdir. Bolaning shaxsiyatini shakllantirish, bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantirishga ta'siri juda katta. Musiqa, har qanday san'at singari farzananing shaxsiyati har tomonlama rivojlanishiga ta'sir qilishi mumkin, axloqiy jihatitik tajribaga va atrofdagi o'zgarishlarga olib keladi, faol fikrlashga olib keladi. Umumiy musiqiy ta'lim asosiy talablarga javob berishi kerak: universal bo'lish, barcha bolalarni qamrab olish va har tomonlama, barcha partiyalarni bolaning shaxsiyatini shakllantirish uchun barkamollikni rivojlantirish. Ko'pincha kattalar savol berishadi: "Agar u yorqin namoyon bo'lmagan bo'lsa, bolani musiqaga biriktirishim kerakmi?" Javob: Ijobiy. Bola musiqiyligi to'g'risidagi xulosalar faqat to'g'ri va tegishli musiqiy ta'lim va o'qitishdan keyingina amalga oshirilishi mumkin. Bolalarning musiqiy tajribasi hali ham juda oddiy, ammo bu juda xilma-xil bo'lishi mumkin. Eng dastlabki asosdagi musiqiy faoliyatning deyarli barcha turlari bolalar uchun mavjud va ta'limni to'g'ri shakllantirish, ularning musiqiy va umumiy rivojlanishining aniqligini ta'minlaydi. Atrofdagi hayotga estetik munosabatni rivojlantirish orqali, asarlardagi hissiyotlarni rivojlantirish orqali, hissiyotlarga hissiyot va fikrlarni rivojlantirish orqali, bola imidjga ega bo'lgan his-tuyg'ular va fikrlarni rivojlantirish orqali, bu rasmga kiradi, ishonadi va xayoliy vaziyatning o'zi ham ishlaydi. Musiqaning ta'siri uni boshqalardan quvontirish, boshqa birovning taqdiri uchun tashvishlanish qobiliyatiga undaydi. Bola musiqa bilan muloqot qiladi, har tomonlama rivojlanadi, bolaning tashqi ko'rinishi yaxshilanadi, garmonik aloqa o'rnatilgan. Qo'shiqchilik jarayonida nafaqat musiqiy eshitish, balki qo'shiq ovozi, balki qo'shiqchi ovoz, lekin, lekin ovozli avtoulovning transport vositasi. Musiqa - ritmik harakatlar to'g'ri holatda, harakatlarni muvofiqlashtirishni, ularning moslashuvchanligi va plastikini rag'batlantiradi. Bola musiqaning kayfiyati, tinglash, eshitish, hissiyotni ko'rsatish, yaxshi va yomonni tushunish, yaxshi va yomonlikdagi badiiy faoliyatga kirishadi. Bolalar, shuningdek, tinglash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, eng yorqin musiqiy hodisalarni baholashlari mumkin.

Musiqa eshitish retseptorlari tomonidan qabul qilinadi, bolaning butun tubining umumiy holatiga ta'sir qiladi, qon aylanishidagi og'riqlar, nafas olish. V.M. Bekterev ushbu xususiyatni ta'kidlab, tanadagi musiqa ta'sirining mexanizmlarini o'rnatgan bo'lsa, unda siz hayajonni kuchaytirishingiz yoki zaiflashtirishingiz mumkinligini isbotladi. P.N. Zanohatin, bolalarning tanasining sharafini o'rgangan, ohangning holati, ohang va boshqa musiqa tarkibiy qismlaridan mohir foydalanish, ish paytida va dam olish paytida bolaning identifikatsiyasini keltirib chiqaradi.

Musiqiy idrokning fiziologik xususiyatlari bo'yicha ilmiy ma'lumotlar bolaning ta'limotida musiqaning ahamiyati bilan bog'liq.

Qo'shiqchilik ovoz apparatlarini ishlab chiqaradi, ovozli ligamentlarni mustahkamlaydi, bolalarning nutqini yaxshilaydi (nutqlar - nutq terapevtlari) vokal - eshitishni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi. Qo'shiqchilikning to'g'ri pozasi bola nafasini tartibga soladi va chuqurlashtiradi.

Musiqiy va ritmik mashqlar sinflari musiqa va harakat o'rtasidagi munosabatlarga asoslanadi, bunday mashqlar bolaning ahvoli, harakatlarini muvofiqlashtirishni yaxshilaydi, bola yugurish va yashash qulayligining ravshanligiga ega. Jinsiy ishlarning dinamikasi va teskari harakatda, mos ravishda, bola tezlikni, kuchlanish darajasini o'zgartiradi, yo'nalishda kuchlanish darajasi o'zgaradi.

Kundalik hayotdagi musiqa rolida, ayniqsa ta'kidlashni istayman. Bolaning shaxsiyatining musiqiy bilimi, ayniqsa ta'til va o'yin-kulgilarda amalga oshiriladi. O'yin-kulgi - bu har tomonlama rivojlanishni chuqurlashtirish va maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsining shaxsini shakllantirishning muhim vositasidir, bolalarning ijobiy fazilatlarini shakllantirishga hissa qo'shadi, bolalarning ularga taklif etadigan barcha narsalarga yordam beradi, shuningdek yordam beradi Xursandchilik muhitini yaratish uchun ijobiy fazilatlar, hissiyotlarni shakllantirishga hissa qo'shadi, hissiyotlarning hissasini kengaytiradi, jamoaviy tajribalarga keladi, ijodiy fantastika. Tizimli o'yin-kulgi bolalar bog'chasida bolaning hayotini boyitib, yanada to'liq va barkamol rivojlanishga hissa qo'shadi.

2. Musiqaning bolaligi va uning intellektual rivojlanishiga oid musiqaning ta'siri

Musiqaning ta'siri bolaning his-tuyg'ulariga bevosita ta'sir qiladi, uning axloqiy ko'rinishini shakllantiradi. Musiqaning ta'siri ba'zan ishontirish yoki ko'rsatmalarga qaraganda kuchliroqdir. Turli xil hissiy ta'lim mazmuni asarlari bilan tanishtirish, biz ularni hamdardlikka chorlaymiz. Uning ona yurtlari haqidagi qo'shiq o'z vataniga bo'lgan muhabbat hissini rag'batlantiradi. Horiks, qo'shiqlar, turli millatlarning raqslari o'z urf-odatlariga qiziqish uyg'otadi, xalqaro tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Musiqadagi janrli boylik qahramon tasvirlari va lirik kayfiyat, quvnoq kayfiyatni va perki raqslarni qabul qilishga yordam beradi. Musiqa idrokidan kelib chiqadigan turli xil his-tuyg'ular bolalar, ularning ma'naviy olamining tajribasini boyitadi.

Ta'lim muassasalarini hal qilish asosan bolalar umumiy tajriba bilan qoplanganda jamoaviy qo'shiqlar, raqslar, o'yinlar hissasini qo'shadi. Qo'shiqlar ishtirokchilarni yagona sa'y-harakatlarga talab qiladi. Umumiy tajribalar individual rivojlanish uchun foydali asoslarni yaratadi. O'rtoqlarga misol. Umumiy ilhom, qatl qilish quvonchilari qo'rqoq, turmush qurmaydigan bolalar bilan faollashadi. Haqoratli diqqat uchun boshqa bolalarning o'zini muvaffaqiyatli bajarishining o'zgarishi ma'lum bir tormozlarning ayrim tormozlari bo'lib xizmat qiladi. Bunday bola munozaralar va shu bilan bir vaqtning o'zida individual qobiliyatlarni rivojlantirish bo'yicha o'rtoqlarga yordam berishni taklif qilishi mumkin. Musiqa darslari maktabgachagacha tarbiyachilarning xatti-harakatlariga ta'sir qiladi. Turli xil kasblar, tadbirlar, bolalar musiqa asboblari, musiqa, reaktsiya, reaktsiya, reaktsiya, inqiroz, tashkiliy harakatlar, tashkilotning diqqat markazida, tashkilotning e'tiborini va boshqalarga qaratilgan, o'quvchilarning e'tiborini talab qiladi. Boshlash va boshlash va boshlash va tugatish; Dancing, o'yinlarda - harakatga rioya qilish, iltifotga rioya qilish, dürtümünni tezroq ishlatish, kimnidir ushlash uchun. Bularning barchasi tormoz jarayonlarini yaxshilaydi, bola irodasiga ta'sir qiladi.

Shunday qilib, musiqiy faoliyatga ta'sir qiladi va bola identifikatsiyasining axloqiy xususiyatlarini shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi, kelajak odamning umumiy madaniyatini yaratadi. Musiqiy idrok aqliy jarayon bilan chambarchas bog'liq, i.e. diqqat, kuzatuv, aqlni talab qiladi. Bolalar tovushni tinglashadi, o'xshash va turli xil tovushlarni taqqoslaydilar, ularning ifodali ma'nosi bilan tanishadilar, badiiy tasvirlarning o'ziga xos semantik xususiyatlarini, ishning tuzilishini tushunishni o'rganadi. O'qituvchining savollariga javob berish, ishdan keyin bola, bola birinchi dementlamalar va taqqoslashni amalga oshiradi: o'yinning umumiy xususiyatini aniqlaydi.

3. Musiqiy ta'limning maqsadlari, shaxsni shakllantirish

Bolaning identifikatsiyasini shakllantirishning asosiy vazifasi bolaning keng qamrovli va barkamolligi. Bu vazifa musiqiy ta'lim tomonidan amalga oshiriladi. N.K. Krupskaya Bolaning shaxsiyatini tarbiyalashda san'atning muhimligini tavsiflaydi: "Bolaligingni o'z fikrlari va his-tuyg'ulariga va chuqurroq his qilish, tushunchani aniq va chuqur his qilish kerak ..." pedagogika tushunchani aniqlaydi. musiqiy ta'lim va rivojlanish.

Bolaning musiqiy bilimi - bu musiqiy san'at, musiqalarga bo'lgan qiziqishlar, ehtiyojlar, estetik munosabatni shakllantirish orqali odamning shaxsiy ma'lumotlarini maqsadli shakllantiradi. Bolaning musiqiy rivojlanishi faol musiqiy faoliyat jarayonida bolaning identifikatsiyasini shakllantirish natijasidir.

Musiqiy ta'lim vazifalari, Bolaning identifikatsiyasini shakllantirish bolaning shaxsiyatini har tomonlama va uyg'unlik bilan tarbiyalashning umumiy maqsadiga bo'ysunadi va musiqiy san'at va yoshning o'ziga xosligini hisobga olgan holda quriladi. Ro'yxat vazifalari:

1. Musiqaga muhabbat o'rgatish. Ushbu vazifa, tinglovchi musiqiy asarlarining mazmunini his qilish va tushunishga yordam beradigan shubhali va musiqiy eshitish orqali hal qilinadi.

2. Bolalarning musiqiy taassurotlarini umumlashtirish, ularni turli xil musiqiy asarlar bilan tanishtirish.

3. Musiqa tushunchalari elementlari bilan bolalarni tanishtirish, musiqiy faoliyat turlarida eng oddiy amaliy ko'nikmalarni, musiqiy asarlar ijrosining samimiyligi.

4. Qattiqiy javobgarlik, hissiyotlarning qobiliyati, ritm hissi, qo'shiq va harakatlarning tezligini hosil qiladi.

5. Musiqa va musiqiy asarlarni shakllantirishda musiqiy ta'mga asoslanib, musiqiy ta'mga asoslanib musiqiy ta'mga asoslanib, musiqiy ta'mga asoslanib musiqiy ta'mning paydo bo'lishini va dastlabki namoyon bo'lishini targ'ib qilish.

6. Bolalar uchun mavjud bo'lgan barcha musiqiy tadbirlar bo'yicha ijodiy faoliyatni ishlab chiqing: o'yinlar va turdagi xarakterli tasvirlarni, kichik qo'shiqlarni, ma'ruzachilarni improvizatsiya qilish, tashabbuskorlik va o'rganilgan materiallardan foydalanish istagini rivojlantirish Kundalik hayot, yig'uvchi, qo'shiq va raqsga tushing.

Xulosa

Musiqiy ta'lim estetik va ma'naviy shakllanishda va bola identifikatsiyasini shakllantirishda juda muhimdir. Musiqiylik vositalari bolalar madaniy hayotga qo'shilishadi, muhim jamoat tadbirlari bilan tanishish. Bolalarda musiqani idrok etish jarayonida kognitiv qiziqish rivojlanayotgan, estetik ta'm, ufqlar kengaymoqda.

Bolalar o'quv yurtlarida musiqiy ta'lim nazariyasi va amaliyoti ushbu vazifalar ma'lum shartlar bo'yicha bajarilganligini ko'rsatdi. Birinchidan, musiqiy ta'lim jarayoni o'qituvchi, mafkuraviy va professional o'qitilgan, ularning pedagogik izlanishlarida san'at va uning o'quvchilarini sevishgan.

Musiqiy rivojlanish har qanday bola uchun juda muhimdir. Va bu boladan bezakli musiqachini taglik bilan tarbiyalash kerak, ammo unga tinglashni, tinglashni, undan zavqlanishni o'rgatish kerakligini anglatmaydi. Musiqiy rivojlanishni boshlashdan nimaga arziydi va u nimani tugatishi kerak?

Musiqa ishlab chiqarish bolaning shaxsiyatining ajralmas shakllanishiga yordam beradi. Musiqa tinglash paytida, markaziy asab tizimi, mushaklar apparati rivojlanmoqda, ijtimoiylashtirish jarayoni engillashtirilib, badiiy fikrlash, go'zal hissi, chiroyli hissi paydo bo'ldi.

Tug'ilishdan 2 yilgacha

Ma'lumki, eshkak eshishning yorug'lik paydo bo'lishi juda yaxshi shakllangan vaqt o'tishi bilan eshitish qobiliyatini sezgir. Oyimdagi qorinda bo'lganida, Krofoch uning ovozini eshitadi. Bola odamlarning nutqini, hayvon tovushlarini takrorlaydi. Yog 'bo'lmagan tabiat (masalan, taqillatilmaslik) bu umuman qiziqmaydi. Tadqiqotchilar shuni ta'kidlashicha, dunyoning barcha bolalar bir xil, qaysi tilda eshitilganliklaridan qat'i nazar, bir xil. Ratutgichlarga o'girilib, ular qo'ng'iroq kabi, marakalar yoki qo'ng'iroq kabi kar, yoriqlar va qo'ng'iroqni keltirib chiqaradi. Ularni sotib olayotganda kattaroq tovush sifatida olib ketishga harakat qiling. Bolaga bolalar tovarlari bozorida turli xil ratterlarning tovushlarini taqqoslashni taklif qiling, elitaga oid katta o'yinchoqlar (mobil, musiqiy matlari, elektron pianino va boshqalar). Reprotsial musiqa taniqli va sifatli bo'lishi juda muhimdir. Shuningdek, bolani ovoz chiqarishni (ohanglar) chiqarib tashlash kerakligi, bu kalitni urish kerak, qo'lni yoqing, dastagini aylantiring, o'yinchoq va hk. Bu "reaktsiya - Istimul" darajasida keltirilgan munosabatlarni shakllantirishga hissa qo'shadi, shu bilan miyaning po'stini rivojlantiradi.

To'liq kichkina bola, uyg'oq paytida perki va ritmik qo'shiqlar oldidan tinchlantiruvchi lullablarni taklif qilasiz. Siz ikki yoshli chaqaloqni taklif etilgan musiqiy parchalardan qanday qilib ko'proq mos kelishni tanlashingiz mumkin, masalan, zaryadlash uchun. "Musiqa ostida ishlash" degan ma'noni tushuntiring. Bolalar, grieg musiqasi uchun haddan tashqari jiddiy tasvirlanishdan qo'rqmasangiz, uning ma'nosini mukammal tushunishadi. Shundaymi? Emas. Ushbu musiqa harakati silliq va o'lchanishi kerak. Albatta, siz multfilmlardan multfilmlar qo'shiqlaridan foydalanishingiz mumkin. Ammo xilma-xillik qilish uchun dangasa bo'lmang. Bolalar "Yumshoq" jaz chast kompozitsiyalari bilan juda yaxshi qabul qilinadi (osonlikcha kuzatiladigan asosiy mavzu bilan). Ketishdan oldin uxlash muvaffaqiyatli taklif etiladi. Masalan, ular "Yozuv ishlari" kabi ishlarni J. Ger-Svina, "Osanna", deyarli har qanday Varberning deyarli har qanday mahsuloti deb atashadi. Klassik musiqaning repertuaridan, siz "Valisga" (Lunny) (Lunny) (Lunny), Bolza Griboedov, Glinta Griboedov, "Har bir Günta" MiGra, Migany, Glinta Griboedov, "Günta" Migaiy, Glina Griboyedov.

Faol o'yin uchun italiyalik polka va Rachmaninovning 14-konserti, Turkiya orkchisining Baha orkchisidan hazil qilish uchun. Endi bolalar uchun mo'ljallangan musiqiy asarlar rekord o'rnatilgan ko'plab tematik kompakt-disklar mavjud. Bular farzandlarning qulog'lari va ikkinchi mavzular uchun qiyin ishlarning imkoniyatlari. Deyarli bitta ohang tovushlari. Har qanday yoshda inson tabiatning tovushlarini yozib olish yoqimli va foydalidir, Mousur oqimi, g'azablangan dengiz, shitirlaydigan qoidani unutmang - u eshitadigan bola bilan gaplashmang. Boladan so'rang, men uni tinglash paytida nima deb o'ylagani, qanday his-tuyg'ular haqida o'ylagan edi. Axir, u yoqimsiz uyushmalar bor. Birinchi marta eshitish, hissiy tomonga e'tibor berish (qaysi tuyg'ular paydo bo'lishi, tasvirlar) ga e'tibor bering.

2-3 yil - birinchi vositalar

Musiqani tinglashda biz allaqachon podnatarovatiilimiz va yaxshi eskilarni almashtirish uchun, ammo allaqachon zerikkan xavflar haqiqiy musiqa asboblari paydo bo'ladi. Bu yoshda eng optimal ravishda e'tibor beradi tanishish bola musiqiy asboblar bilan.

Baraban , Ishonchingiz qila olasiz, "Hurray" da qabul qilinadi. Yigitni xurmo bilan yopishtiradigan yosh hujumchiga aylantirmang, keyin sirtni urib, sirtni siqib chiqarishi mumkin. Baraban kasrini olib tashlang; Bunday mashqlar bo'lsa-da, chaqaloq hali ham amal qilmaydi, chunki siz buning uchun takrorlanadigan tovushlar oralig'ini kengaytirasiz va qo'shimcha manipulyatsiyalarga qiziqishingizni ko'rib chiqasiz. Shikastlanishdan saqlanish uchun tayoqlarni chetga surib qo'yish kerak.

Keyin taklif qiling ramzine - Aslida barabanning murakkab versiyasi - siz urishingiz va halqa. Kichkintoyni qanday qilib har qanday ohanglarga hamroh bo'lishi mumkinligini ko'rsating. Kutak-to'plamning variantlari. Eng oson - kuchli ulushga - tobora va aniq ko'rinadigan joylar. Masalan, ichida trive Sid elina Jodu emastovuq, boyo'g'li sm kabi haqidag. qaytadantovuq va zinapoyadagi unlilarning xiyosi. Buyuk "suv", xususan "va men yoz-a-an-an-A-Anhy Huntash" yoki "qanotli ohanglar", ya'ni ohangli ohanglar. Ushbu musiqiy asboblarda sur'at va ritm nima ekanligini ko'rsatish yaxshidir. Bolalar uyushmalarni qadamlar bilan idrok etishadi. Yuqoriga ... yuqori ... Yuqoriga ... (2-3 soniya ichida pauza qilamiz). Tepasi. Tepasi. Yuqori (odatdagi surish paytida, pauzasiz). Eng yuqori yuqori tepalik (tezda). Endi baraban / tubashkadagi barmoqlar ham. Kichkintoyingizni tushungan bo'lsangiz, bolalar qo'shiqlarini tinglashingizni tekshiring. Ular aniq tez yoki sekin sur'atni namoyish etishga moyildirlar. Birinchi holda, "qarg'a bo'lishi mumkin", "qizil qopqoqning qo'shig'i", "Kichkina o'rdaklar raqsi". Sekin-asta "suv qo'shig'i", "Soat qo'shig'i", "Erkaklarning Lylaby", "Erkaklar lullablari" ni mukammal darajada tushuntiradi. Bolalar qo'shig'ini tinglash, chaqaloqning Sine faolligini boshlaydi, nutqni rivojlantirishga hissa qo'shadi, passiv lug'atni boyitadi. Shirinlikka qilingan urinishlar, artikulyatsiya apparatlarini rivojlantirishga yordam beradi va sevimli multfilm bilan musiqa mavzusining korrelyatsiyasi ijobiy munosabatni yaratishga, hissiy holatni yaxshilashga imkon beradi. Bolalar odatda baland ovozda kuylash uchun uyat emas, agar "yaxshi" kattalar bunday qo'shiq haqida noaniq narsa aytmasalar. Shunga o'xshash narsaga yo'l qo'ymang, aks holda siz tajovuzni tuzatishingiz kerak - qo'rqinchli qo'shiqni qo'rqitishning shaxsiy namunasi. Keyingi qadam - bu tovush va ritmning turli xil davomiyligini ko'rsatish. Shunday qilib, chap qo'lingiz asta-sekin va ritmik jihatdan (har ikki soniya) barabanni uradi, so'ngra o'ngga (har soniyada) qo'shing. Biz bitta zarba-tezda boramiz - ikkita zarba. Endi chaqaloqni "almashtiring" ni taklif qiling, avval chap tomoningizni kaftni qo'yib, ritmni his qilsin, keyin kaftingizni olib tashlang. Va bizdan oldin - tandem duruti! Bundan tashqari, "ballar" ni o'zgartiring yoki sur'atni pasaytiring yoki sekinlashtiring, ta'sirlarning nisbatini (1: 4) va boshqalarni o'zgartiring.

Endi esa - qoshiq . Ularni ham sotib olmang. Ehtimol yog'och qoshiq bor. Ularni plitka tomonlari bilan bog'lab, elastik qulaylik uchun tugaydi. Birlamchi tanishish uchun etarli. Zishonlangan maslahatlar uchun qoshiqlarni ushlab turish, aks holda siqilmasdan, aks holda siqilish, ular taqillatishni nashr etmaydilar. Bolalar qodaqalash uchun oson emas, bu juda kuchlilarni eng kuchli qilib olish uchun ko'proq tanishadi. Bir oz dam olish kerak bo'ladi, qashshoqlar an'anaviy ravishda xalq qo'shiqlari va ma'ruzachilar bilan birlashtirilgan, ammo deyarli har qanday ritmik musiqa mos keladi ("Kichik o'rdaklar", "Kaba" hech qanday qishga bo'lmadi ".

Agar siz to'satdan sotishni topsangiz tortinchmoq Unga bolani ham taklif qilish mumkin. Ovozli qoshiq kabi, ushbu vosita ovozni olish uchun ma'lum harakatlarni muvofiqlashtirishni talab qiladi. Bu erda sizga cho'tka va bilakning mushaklarining kelishilgan ishi kerak. Chapushki nutqqa hamroh bo'lish uchun o'yinning (siz "Buvilar ta'mining Chaqushki" dan foydalanishingiz uchun qulaydir.

3 yildan keyin Siz chaqaloqni taklif qilishingiz mumkin glomenspiel . Melodik GamMAS bolalar ijodiyotini ilhomlantiradi, chunki ularning quloqlari hali eshitmagan edi. Shu bilan birga, tayoqchani osonlikcha ushlab turish kerakligini hisobga olish kerak, aks holda tovush toza ishlamaydi. Bu lahza bolalar zudlik bilan emas, balki "ushlab turish", ammo vaqt o'tishi bilan hamma narsa olishni boshlaydi.

4 yil - musiqa tinglang

To'rt yillik tinglovchilar allaqachon tajribali, qiynoqqa solingan, bezovtalanish va sabrsiz. Endi bu pulni to'lash ko'pi musiqa tinglash. Musiqiy ishlarni tinglash, chaqaloq temp bilan oson tushadi va moslash vositalarini unga ma'lum qiladi. Uning ufqlarini kengaytirish, yangi musiqa asboblarini joriy etish vaqti keldi. Bu musiqani muhim aqliy funktsiyadan foydalanish uchun musiqa tinglashda - maydalashning aqliy rivojlanishiga olib keladigan tahlil. Yangi bilimlarga ega bo'lish, bola konservatoriyaga tashrif buyurishga tayyor. Konsertlar, tahlil qilish va muhokama qilish bilan video yozuvlarni ko'rishingiz mumkin. Musiqa, aylanadi, o'zi haqida ko'p gapirib berishi mumkin. Nafaqat temp, ritm va vositalarning tarkibi haqida emas. "Majburiy" va "ahamiyatsiz" so'zlari bilan tanishing. Bola Antonimlarga qiziqarli yordam berish uchun ularni tushuna oladi - qayg'uli. Va qaysi mahsulotni mos keladigan narsani aniqlashni taklif qilish. Minor uchun siz "qo'g'irchoq kasalliklari" Tchayovskiy va yirik "turk rondo" uchun Motsartni olishingiz mumkin. Masko har doim o'ziga ishonadi, quvonchli, quvnoq, voyaga etadigan, bolalarning tabiatini quyidagicha aniqlash osonroq, hatto men kulishni xohlayman - men yig'lamoqchiman - yig'lamoqchiman. Chaqaloq musiqa tinglash va "tashxis qo'yish" ni tanlashi kerak. Ushbu materialni quyidagi musiqiy asarlarda amaliyotga yaxshi ta'minlash. Minor - Shumanning "birinchi yo'qotish", "Berza maydonida" Rossiya xalq qo'shig'i "Berza sohasida" Rus xalq qo'shig'i "deb qo'shiq aytishdi. Asosiy - "Italiya polka" Raxmaninov, Kabalevskiy, Chung-Changda "masxarabozlar". Endi yanada g'alati so'zlar ham bor, ammo ular hatto tushuntirish yanada osonroq: Stakkato - keskin, keskin, keskin, keskin, sekin. StakKATOning ijroida har bir tovush "alohida" deydi ", aylanishi o'z navbatini kutmoqda va legato bo'lsa - tovushlar bir-birlariga" oqadi ". Masalan, "bir sohada qayin bor edi" - aniq legato, "tabassum" qo'shig'i shubhasiz StakKato.

Albatta, tanishish kerakki, tanishuv doiralar doirasi bilan tanishish kerak. Bola allaqachon taniqli zarba. Guruhdan kallah Pianinolarni ko'rsatish juda mumkin, chunki Organior, Artar (ularning chaqalog'i konservatoriyada ko'radi). Guruh mis Ular nayza, quvur paydo bo'ladi. Agar siz asbob rasmini ovoz bilan birga ko'rsata olsangiz. Bolaga ushbu joyda xulq-atvor qoidalari to'g'risida konservatoriyaga borishdan oldin ayting. Qabul paytida u gaplashish qabul qilinmasligi, joydan chiqmaslikni tushuntiring. Yangi boshlanuvchilar uchun, kontsertlar uchun obunalar taklif etiladi, qisqa vaqt. Siz Rossiya musiqa akademiyasining kontsert zaliga tashrif buyurishingiz mumkin. GNENIINIK. Bu erda yakshanba kunlik kontsertlari o'tkaziladi; Boshqa ishlar qatorida varaqalarida (masalan, "Deb raqsi", yahudiy musiqasi, IBBGEN "San San hayvonlaridagi" Sann San hayvonlar "jamoasi o'tkaziladi. Konservatoriyaning birinchi tashrifi chog'ida, bola allaqachon tanish ishlarni eshitadi - bu sizga disk o'qilishi va "yashash" tovushining farqini aniqroq baholashga imkon beradi. Birinchi tashriflar uchun siz Kabalevskiyning tsiklini, kichik Motsart shakllarining asarlarini, folklor qo'shiqlarini tanlashingiz mumkin. Keyinchalik, o'lgan Tsarevna va ettita Bogatyer "," Ricky Tikki-Tavi "," Bola "," Rikki Tayki-Tavi "musiqiy ertakini tanlang. Kichkintoy uchun unchalik qiziq emas Rossiyada rus muzeyidagi bolalar ijodiyoti muzeyasi markazi tashrif buyuradi. U erda siz ikki yil farzandi, masalan, "Art muzeyida onam bilan", "Tovuqlar va bo'yoqlar bilan o'yinlar" obunada borishingiz mumkin. 4 yoshli bolalar uchun, "ajoyib uchrashuvlar bilan uchrashuvlar" ga aylantiriladi. Moskva xalqaro musiqa bo'yicha bolalar va onalari Opera Roman-Korskiydagi bolalar va ularning onalari "Konk-gorboon" va "Tsar Salon" ni taklif qilishadi. Moskva teatrida yangi opera. E.H. Kolobova yosh tinglovchilar diqqatiga "Koshkin uyi" opera marosimini taqdim etadi. Siz shuningdek bolalar musiqa teatriga tashrif buyurishingiz mumkin. N. bolalar uchun boy repertuar bilan o'tiradi. Qiziqarli natijalarni "tajriba k" musiqa teatri bilan topish mumkin. "Kaliten Gav" deb nomlangan, "uchadigan kema", "O'z-o'zidan yurgan mushuk" - "mushuk" eng muvaffaqiyatli.

4 yil 4 yil ichida musiqa uchun meditatsiya sifatida tanishish bilan tanishish foydalidir. Yaqinda, uch yillik inqirozi o'tib ketdi (yoki siz hali ham jarayonda), bola atrofdagi dunyoda alohida sizdan ajralib turadi, mustaqil odamni his qiladi, ammo bu unchalik oson emas. Farzandingiz bilan mulohaza yuritishga harakat qiling. Muhim shart - bu ota-onalarning muvozanatli, xotirjam hissiyotidir. Tinchlik, shaffof musiqa, bezovta qiluvchi tovushlarsiz tanlang. Tavsiya etilgan asarlar: Kitaroning tarkibi, "spektral to'plam", "Kechqurun serenada" Schevtt "" Song "Grieg. Shuningdek, sizga yumshoq pastel yoki moyli penfillar, qog'oz varaq kerak bo'ladi. Meditatsiya vaqti 20-30 daqiqa. Bolani shinam, iliq joyda qo'ying, yorug'likni torting, tanlangan musiqani yoqing va hikoyani aytib berishni boshlang. Taxminan bunday: "Bu anchadan beri (yoki yaqinda) edi. Uzoq mamlakatda quyosh va nur yashagan. Ular bir-birlarini juda yaxshi ko'rishdi. Ular nurga ega bo'lishganida, ular baxtli edilar. Rey juda tez o'sdi, u butun iliqligini isitdi va boshqalarga quvonch bag'ishladi. Unga eng yaxshi donishmandlarga o'rgatilgan va u hayvonlarning va qushlarning tilini, shamol va to'lqinlarning tilini tushunishni boshladi. .. Rey o'sganida, u hammaga yordam berishga borishga qaror qildi. Va sarmoyalar paytida men ajoyib uyni ko'rdim, bunda musiqa yangradi. U u erga bordi va uning nima keragi borligini ko'rdi ... "Endi chaqaloqni Reyni ko'rganman. Aslida o'ziga o'zi kerak. Agar bola dog 'qilishni xohlamasa, unga ayting. Ushbu mashqda musiqa chaqaloqqa dam olishga, ertak qahramonining qahramoni bilan o'zini tanitadi, shuning uchun sevikli va baxtli his qiladi. Oilaning ushbu surati ijobiy ta'sir ko'rsatadi, sayohat mustaqillikni oqilona ko'rsatadi.

5-6 yosh - barchasi "kattalar"

5-6 yoshida bolalarda, ijodiy tomir tom ma'noda kalitni uradi, ammo shu bilan bir vaqtning o'zida bir yildan ko'ra ko'proq intizomga ega. Shovqin yaratish va ishlab chiqarish - Maktabgacha kameraga shoshilinch ehtiyoj. Bu eng ko'p vaqt ketmoq K. dan K. o'ynash. Sizga musiqiy orkestrni tashkil etishingizni taklif qilamiz. Bu juda muhim voqea talab qilinadi, bu esa, shuningdek, zaruriy munosabat, vazifani bajaradi. Afrika yoki yapon barabanlari, marotasi mos keladi. Ishlab chiqarish vositalarining juda qiziquvchan jarayoni yo'q. No'xat, loviya, karabuğday, tutukqasi, taroq, chelak, chelaklar, hatto ballar bilan qutilar bilan qutilar yarating. Hammasi mos keladi, hech bo'lmaganda biron bir tovushni olib tashlash mumkin. Musiqiy ishlarni qo'yish, uni tinglang, kayfiyatni yarating. Shundan so'ng, biz ovozni o'zingizcha qo'shishga harakat qilmoqdamiz, barcha vositalarni sinab ko'rish, so'ngra ular imtiyozlarni tarqatish yaxshiroqdir. Ehtimol, birinchi bola hech qanday musiqa topmaydi. Agar u asboblarni shunchaki ursa, harakatni buzmang. Bu SHdan xalos bo'lish, ishdan bo'shatilishning ajoyib usuli. Keyingi safar sintez jarayoni, ijod boshlanadi. Agar ikki-uch farzand bo'lsa, dars yanada samaraliroq bo'ladi. Ish murakkab, ammo hal qilingan vazifalar soni ham oshmoqda. Bir-biringizni tinglashni o'rganishingiz kerak. Siz uchun bu sizning bolangizning hissiy holatini qadrlash va uni improvizatsiya qilish imkoniyatini berish imkoniyati. Bu yoshda biz bola tinglash uchun bolaga taklif qilinishi mumkin bo'lgan musiqiy asarlar repertuarini kengaytirishda davom etamiz. Siz musiqiy asarlarni tanlashingiz kerak, tegishli ravishda, chaqaloqning kayfiyati, siz uning hissiy holatiga ijobiy ta'sir ko'rsatishingiz mumkin. Uchun 5-6 yoz Bolalar quyidagi repertuardan foydalanish tavsiya etiladi:

hukm qilinganda - "ertalab" grieg, "polonez" Oginskiy;
yomon kayfiyat bilan - "AWIA" Schubert.
"Pigrimlarning" Xorner "Vagner," Selimental Uolts "deb e'lon qilingan g'azab bilan.
diqqatning pasayishi bilan "Tchayovskiy", "Oy nuri" Debussi, Shumanning "orzulari".

Ushbu ro'yxatga tayanib, siz bolangizning ta'mlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda to'ldirishingiz mumkin.

Musiqa nafaqat kattalarga, balki yosh bolalarga ham ta'sir qilish imkoniyatiga ega.

Bundan tashqari, u ham isbotlangan, hatto intrauzerin davri insonning keyingi rivojlanishi uchun juda muhimdir: kelajakdagi ona tinglovchi farovonning farovonligiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi kerak (ehtimol uning ta'mini shakllantiradi Afzalliklar). Musiqiy madaniyatga faqat his-tuyg'ular, qiziqishlar, bolalarning ta'mini rivojlantirish mumkin, uning asoslarini yotqizish mumkin. Maktabgacha yoshdagi musiqiy madaniyatning keyingi mahorati uchun juda muhimdir. Agar ularning musiqiy va estetik ongi bolalarning musiqiy faoliyati jarayonida ishlab chiqilsa, u odamning keyingi rivojlanishi uchun izsiz qoldirilmaydi, uning umumiy ma'naviy shakllanishi.

Musiqa bola va aqliy jihatdan rivojlantiradi. Ma'lumotlarning mazmunli ahamiyati bo'lgan musiqa haqidagi turli xil ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda, u haqidagi suhbat hissiy shakllangan tarkibning xarakterini o'z ichiga oladi. Bolalarning lug'ati musiqali so'zlar va ifodalar bilan boyitilgan, musiqalarda uzatiladigan tuyg'ular va ifodalar bilan boyitilgan. Musiqa faoliyati aqliy operatsiyalarni anglatadi: taqqoslash, tahlil qilish, taqqoslash, yodlash va shu bilan nafaqat musiqiy, balki bolaning rivojlanishiga ham hissa qo'shadi.

Maktabgacha bolalarning musiqiy madaniyatining asoslarini shakllantirish uchun sharoit yaratish juda muhimdir. Maktabgacha pedagogika bo'yicha musiqa barcha turdagi va go'zallarga bo'lgan hissiyotsiz rivojlanish vositasi sifatida ko'rib chiqiladi, ular bilan hayotda topilgan.

Bola uchun musiqa quvonchli voqealar dunyosi. Uning oldida bu dunyoga eshikni ochish uchun uning qobiliyatlarini va musiqiy sud-eshitish va hissiy ahamiyatga ega bo'lish kerak. Aks holda, musiqa uning o'quv funktsiyalarini bajarmaydi.

Oldingi yoshda, chaqaloq atrofdagi tovushlardan, shovqindan musiqani ajratadi. U diqqatini tinglovchilarning eshitilgan musiqalarda muzlaydi, tinglash, tinglash, tabassum, bema'ni harakatlar bilan munosabatda bo'ladi, "yordamchi kompleks" ni ko'rsatadi. Katta yoshli bolalar allaqachon aqliy qobiliyatlarni ko'paytirdilar. Ular oddiy umumlashtirishga qodir bo'lgan hodisalar o'rtasidagi ba'zi aloqalarni tushunadilar - masalan, musiqa tabiati, masalan, musiqa tabiatini belgilab, bu erda quvnoq, quvnoq, tinch yoki qayg'uli o'yinlar. Ular aniq va talablar: Qanday qilib boshqa qo'shiqni fe'l-atvorda, qanday qilib tinch diskda yoki harakatlanuvchi raqsda bo'lish mumkin. Musiqiy qiziqishlar ham quyidagicha bo'lingan: bu yoki boshqa faoliyat, musiqa janri afzal.

Olti-etti yil davomida badiiy didning dastlabki namoyandalari kuzatilmoqda - asarlarni baholash va ularni bajarish qobiliyati. Ushbu yoshdagi ovozlar kuylashda to'siq, rioya qilish, harakatchanlik bilan sotib olinadi. Tarkibiga tenglashtirilgan, vokal intonatsiya yanada barqarorlashadi. Agar to'rt yillik farzandlar hali ham kattalar uchun doimiy yordamga muhtoj bo'lsa, unda tizimli o'qitish bilan olti yoshli bolalar instrumental yordamisiz.

Musiqiy darslarda bolalarning harakatlari o'quv va ijodiy vazifalarni bajarishga qaratilgan. Ular o'zlarini bajarmagan musiqalarni o'zlashtiradi va turli xil raqslarni bajarishda, ular turli xil raqs harakatlarini o'zlariga, musiqiy va o'yin tasvirlarini o'z ichiga oladi.

Bola identifikatsiyasining ko'p qirrali rivojlanishi estetik ta'limning axloqiy, aqliy, jismoniy jihatlari bilan bog'liqligi tufayli ta'minlanadi. Mafkuraviy va ma'naviy ta'sirni amalga oshirish to'g'ri ishlab chiqilgan dasturga va bolalarning yosh imkoniyatlariga muvofiq tanlashga yordam beradi. Ammo eng muhimi, "sezgirlik maktabi", bu hamdardlikning alohida xususiyati tufayli - hamdardlikni tashkil qilish.

Kognitiv va aqliy faoliyati musiqiy darslarda ham faollashtiriladi. Bolalar ko'p narsalarni bilishadi va ishni sinchkovlik bilan tinglashadi. Biroq, ular eng keng tarqalgan xususiyatlarni, eng yorqin tasvirlarni sezadilar. Shu bilan birga, hissiy javob berish vazifasi solishtirish, ajrata, tinglash bolaga yetkazib beriladi bo'lsa, uning ma'nosini yo'qotadi ifodali vositalari ajratish emas. Bu ruhiy harakatlar bolaning his-tuyg'ulari va tajribasi va his-tuyg'ularini boyitadi va kengaytiradi, ularga mazmunli bo'ladi.

Maktabgacha yoshdagi yoshdagi musiqiy faoliyatning barcha turlari qo'llanilganda, musiqiy va estetik ta'lim uyg'unligi, o'sib borayotgan odamning barcha ijodiy imkoniyatlari qo'llaniladi. Shu bilan birga, pedagogik topshiriqlar, bitta bolani sezgirlikni suiiste'mol qilish mumkin emas. Musiqiy san'atning o'zi, uning xususiyatlari o'qituvchiga bir qator ma'lum bir vazifalarni hal qilish zarurligini ta'kidlaydi:

1. Temir yo'ldagi musiqa va qiziqish. Faqat hissiy ahamiyatga ega bo'lish va sezgirlikni rivojlantirish musiqa ta'siridan keng foydalanishga imkon beradi.

2. Bolalarning taassurotlarini boyitib, ularni aniq tashkillashtirilgan tizim bilan tanishtiradi va turli xil musiqiy asarlar bilan tanishadi va ekspressiv vositalardan foydalangan.

3. Bolalarni bolalar asboblarida, ritm, o'yinlar, o'yinlar, o'yinlar, o'yinlar, o'yinlar sohasidagi turli xil musiqiy faoliyatga shakllantirish. Musiqiy harflarning dastlabki elementlari bilan tanishish. Bularning barchasi ularga ongli ravishda harakat qilishga imkon beradi.

4. Bolalarning umumiy musiqiyligini (hissiy qobiliyat, moda eshitish, ritm hissi), qo'shiq va ifodali harakatni shakllantirish. Agar bu yoshda bola o'qitiladi va faol amaliy faoliyatga qo'shilsa, unda uning barcha qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish yuz beradi.

5. Musiqiy didning dastlabki rivojlanishini targ'ib qiling. Musiqa haqidagi taassurotlar va g'oyalar asosida birinchi navbatda birinchi tanlangan, keyin bajariladigan asarlarga baholangan munosabat.

6. Musiqa o'yinlari va raqslaridagi rasmlarni, tanish raqs harakatlarining yangi kombinatsiyasidan foydalanish, bu musiqaga ijodiy munosabatni ishlab chiqing. Bu mustaqillik, tashabbuslarni aniqlashga, kundalik hayotda, kunlik reperuirum, qo'shiqlar, qo'shiqlar, raqslarni yuborish istagini aniqlashga yordam beradi. Albatta, bunday namoyonliklar o'rta va katta maktabgacha tarbiyalanmalarga xosdir.

Musiqa - hayotining birinchi oylarida bolaga ta'sir qiladigan san'at. Uning hissiy sohalarga to'g'ridan-to'g'ri ta'siri boshlang'ich javoblarning paydo bo'lishiga yordam beradi, unda katta musiqa qobiliyatining kelajagida shakllanish uchun zarur bo'lgan shartlar ko'rinishi mumkin.

Ushbu yo'nalishda bolalarni rivojlantirish maqsadida musiqiy ta'lim bo'yicha ishlarni bolalar musiqa va yoshdagi imkoniyatlarining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil etish kerak.

Hayotning birinchi yilida o'qituvchi bolalar musiqasi (Spot yoki bolalar musiqa asboblari bilan to'ldirilgan), ularga ovoz yoki harakat bilan javob berishni rag'batlantiradi, ularga ovoz yoki harakat bilan javob berishni rag'batlantiradi. keyingi rivojlanish bosqichlarida bolaning faol musiqiy faoliyati.
Barcha musiqiy qobiliyatlar bitta kontseptsiya bilan birlashtirilgan - musiqiylik. "Musiqa - bu muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun zarur bo'lgan musiqiy depozitlar asosida ishlab chiqilgan qobiliyatlar majmuasi (Radyov O.P." Bolalarning musiqiy rivojlanishi ").

Musiqiylikning yadrosi har qanday musiqiy faoliyat turlarini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun zarur bo'lgan uchta asosiy qobiliyatdir: hissiy sezilar, musiqiy eshitish, ritm hissi.

Musiqa bilan hissiy ahamiyatga ega bo'lish - bu bola musiqiyligi markazi, uning musiqiy tarkibini his qilish va tushunish uchun zarur bo'lgan musiqiy faoliyatning asosidir.

Musiqiy eshitish Sof intonsiya qilish uchun, qo'shiq aytishda, harakatlanish, raqslar, raqslar va musiqa asboblari o'ynash uchun zarurdir.

Zamonaviy tadqiqotchilar musiqiy madaniyat asoslarini shakllantirish, iloji boricha erta qobiliyatlarni rivojlantirishni isbotladilar. Bolalikning qashshoqlik musiqa taassurotlari, ularning yo'qligi kattalar bo'lganida, keyinchalik to'ldirilishi mumkin emas. Madaniyat asoslarini shakllantirish uchun tegishli muhit kerak, bu unga turli xil musiqalar bilan tanishish, idrok va uni boshdan kechirishni o'rganadigan imkoniyatni beradi.

Maktabgacha tarbiya kameralarining musiqiy faoliyati turli xil usullar, musiqiy san'at farzandlarini (va uning o'zi va o'zi va o'zi va o'zi orqali) bilimlari olib borilayotgan.

Quyidagi musiqiy faoliyat turlari bolalarning musiqiy bilim olishida ajralib turadi: idrok, ijro etish, ijod, musiqiy va ma'rifiy faoliyat. Ularning barchasi o'zlarining navlari bor. Shunday qilib, musiqani idrok etish mustaqil faoliyat sifatida mavjud bo'lishi mumkin va boshqa turlarga mos kelishi mumkin. Sotish va ijod ashula, musiqiy va ritmik harakatlar va musiqiy asboblarni o'ynashda amalga oshiriladi. Musiqa-ta'lim faoliyati musiqa, musiqiy janrlar, kompozitorlar, musiqa asboblari va boshqalar sifatida, shuningdek, ijro usullari to'g'risida maxsus bilimlarni o'z ichiga oladi. O'z xususiyatlariga ega bo'lgan musiqiy faoliyatning har bir turi, ular mumkin emas, ular mumkin emas va maktabgacha tarbiyachilarning musiqiy rivojlanishiga o'ziga xos ta'sir ko'rsatadi. Bu barcha turdagi musiqiy tadbirlardan foydalanish juda muhimdir.

Musiqa va o'quv faoliyati boshqa turlardan ajratilmaydi. Bilim, musiqa haqidagi ma'lumotlar bolalarga o'z-o'zidan, balki musiqa, ijro, ijodni idrok etish jarayonida, yo'lda, yo'lda musiqa varaqasi. Musiqiy faoliyatning har bir turi ma'lum bilimlarni talab qiladi. Qilish, ijod, ijod, usullar, ijobiy ma'lumotlarning, ijro etilishi, rozilik vositalarining qabul qilinishi uchun zarurdir. O'qishni o'rganish, yigitlar qo'shiqchilik mahorati mahoratini olish uchun zarur bo'lgan bilimlarni (ovozni shakllantirish, nafas olish, diktogen va boshqalar) olishadi. Musiqiy va ritmik faoliyatda maktabgacha tarbiyachilar turli xil harakatlar va usullarni amalga oshirmoqdalar, shuningdek, maxsus bilimlarni o'zlashtiradi, shuningdek, maxsus bilimlarni talab qiladi, shuningdek musiqa va harakatlarning tabiati, o'yinning tabiati va musiqa tabiatiga bog'liqligi haqida , musiqiy konfarsenariy vositasidan (tempo, ma'ruzachi, aksiya, pauza, pauza). Bolalar raqs qadamlarining nomlarini bilib, raqsning nomlarini, raqs nomlarini o'zlashtiradilar. Musiqiy asboblarda o'yinda o'qish, bolalar turli vositalarda Timbrlar, yo'llar, o'yinlar, o'yinlarni qabul qilishlari haqida ba'zi bilimlarga ega.

Shunday qilib, musiqiy rivojlanish bolalarning umumiy rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatayotganligini yodda tutish kerak. Bola tafakkurni yaxshilamoqda, hissiy soha bilan boyitilib, musiqani tashvishga soladigan va his qilish qobiliyati umuman go'zal, hayotdagi sezgirlikni sevishga yordam beradi. Mustaqil operatsiyalar, til, xotira rivojlanmoqda. Shuning uchun biz musiqani rivojlantirish, barkamol rivojlangan shaxsiyatni shakllantirishga hissa qo'shamiz, bu juda muhim ahamiyatga ega. Maktabgacha tarbiya kameralarining musiqiy faoliyati turli xil usullar, musiqiy san'at farzandlarini (va uning o'zi va o'zi va o'zi va o'zi orqali) bilimlari olib borilayotgan.

Adabiyotlar ro'yxati:

Vetlugin n.a. Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi. -M .; Ta'lim, 1981 yil.
Bolalar bog'chasida musiqiy ta'lim metodikasi. Vetlogina N.A. - M, 1982 yil.
N.a.thils. Musiqa - bolalar.; Ta'lim, 1985
Nazaykin E.V. Musiqiy ta'lim psixologiyasida. - m.: 1972 yil.
Tarasov Gs Musiqiy ta'lim tizimidagi pedagogika. - m .; 1986 yil
Teplov B.M. Musiqiy qobiliyatlarning psixologiyasi - M., L., 1977 yil.
Xalabarusar P., Popov V., Dobrovolskaya N. Musiqiy ta'lim metodikasi - M., 1989 yil.

Musiqa va bolalar uchun shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirish

Hayot va san'atga nisbatan aqliy va jismoniy rivojlanish, axloqiy poklik va estetik munosabatning uyg'un kombinatsiyasi yaxlit shaxsni shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlardir. Bolalarning musiqiy bilimlarini tanlashda ushbu yuqori maqsadga erishishga yordam beradi.

Estetik ta'lim Maktabgacha tarbiya kameralariga har xil turdagi badiiy harakatlarga ega bo'lish, mustaqil ravishda harakat qilish, ijobiy va yomonlikni his qilish, his qilish, his qilish va tushunish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.

Yorqin estetik ta'lim agentlaridan biri bu musiqa. Shunday qilib, bu muhim funktsiyani amalga oshirish uchun siz boladan umumiy musiqiylikni rivojlantirishingiz kerak. Musiqiylikning asosiy belgilari nima?

Musiqiylikning birinchi belgisi – fe'l-atvorni his qilish qobiliyati Musiqiy ishning kayfiyati, o'z chišishlariga, hissiy munosabatni tushunish, musiqiy tasvirni tushunish.

Musiqiylikning ikkinchi belgisi – tinglash qobiliyatitaqqoslang, eng yorqin va tushunarli musiqiy hodisalarni taqqoslang.

Musiqiylikning uchinchi belgisi – musiqaga ijodiy munosabatning namoyon bo'lishi.Uni tinglash, bola o'z yo'lida badiiy tasvirdir, uni qo'shiq aytish, o'ynash, raqsga olib borishda.

Umumiy musiqiylik rivojlanishi bilan, yigitlar musiqaga bo'lgan hissiy munosabatda bo'lib, eshitish yaxshilandi, ijodiy tasavvur tug'iladi.

Bolaning his-tuyg'ulariga bevosita ta'sir, uni shakllantiradi axloqiy ko'rinishi. Musiqaning ta'siri ba'zan ishontirish yoki ko'rsatmalarga qaraganda kuchliroqdir. Musiqaning janrli boyligi qahramon tasvirlari va lirik kayfiyatni, quvnoq kayfiyatni, quvnoq kayfiyatni va perki raqsini uyg'otishga yordam beradi. Musiqa idrokidan kelib chiqadigan turli xil his-tuyg'ular bolalar, ularning ma'naviy olamining tajribasini boyitadi.

Kollektiv qo'shiqlar, raqslar, o'yinlar, bolalar umumiy tajriba bilan qoplangan bo'lsa, o'quv vazifalarini hal qilishga hissa qo'shishadi. Musiqa darslari maktabgachagacha tarbiyachilarning xatti-harakatlariga ta'sir qiladi. Turli vazifalar, tadbirlar (qo'shiq tinglash, bolalarning musiqiy asboblari, musiqaga harakat qilish, o'yinlar, reaktsiya, tashkilot, irsiy harakatlarning namoyishi bo'lgan bolalarning e'tiborini talab qiladi. Bularning barchasi tormoz jarayonlarini yaxshilaydi, irodasini ko'taradi.

Shunday qilib, musiqiy faoliyat bolaning shaxsiyatining axloqiy fazilatlarini shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi, kelajak odamning umumiy madaniyatining boshlang'ich asoslarini yaratadi.

Musiqa idroki chambarchas bog'liq aqliy jarayon bilan. diqqat, kuzatuv, aqlni talab qiladi. Bolalar tovushni tinglashadi, o'xshash va boshqacha tovushlarni solishtirish, ularning ifodali ma'nolari bilan tanishadi, badiiy tasvirlarning o'ziga xos sekanditar xususiyatlarini nishonlaydi, ishning tuzilishini tushunishni o'rganadi. Boshqa san'at singari, musiqa juda katta ahamiyatga ega, his-mulohaza va ishlashni faollashtiradi, xayoliy va xayolni uyg'otadi, fikrlash va yaratish.

Eshitish retseptoridan kelib chiqqan musiqa odamning butun tanasining umumiy holatiga ta'sir qiladi, qon aylanishi, nafas olish bilan bog'liq reaktsiyalarni keltirib chiqaradi. V. M. Bekterev ushbu xususiyatni ta'kidlab, agar siz tanadagi musiqa ta'siri mexanizmlarini o'rnatsak, shunda siz hayajonni kuchaytira olasiz yoki kuchsizlantirasiz. Musiqaning ohangdorligi va ritmik tarkibiy qismidan mohir foydalanish odamga ish va dam olishda yordam beradi.

Qo'shiqchilik ovoz apparatlarini ishlab chiqaradi, ovozli ligamentlarni mustahkamlaydi, nutqni yaxshilaydi (nutq shifokorlari - nutq terapevtlari) vokal tinglashni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi. Siqishning to'g'ri pozasi, nafasni tartibga soladi va chuqurlashtiradi. Musiqa va harakat o'rtasidagi munosabatlarga asoslangan ritm sinflari, bolaning pozitsiyasini yaxshilang, muvofiqlashtirish, yurish va qulaylikning ravshanligini keltirib chiqaradi.

Musiqa darslari bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga yordam beradi. O'qitishning barcha tomonlari o'rtasidagi munosabatlar musiqiy faoliyatning har xil turlari va shakllari jarayonida. Hissiy sezilar va rivojlangan musiqiy qulog'lar yaxshi his-tuyg'ular va harakatlarga javob beradigan bolalar ruhiy faoliyatni kuchaytirishga va harakatni doimiy ravishda takomillashtirishga yordam beradi.

Ekaterina aylantirildi
Shaxsiylikni har tomonlama rivojlantirishga musiqa ta'siri

K K. musiqa - Bolada estetik bilim olishning eng muhim usullaridan biri, shu sababli. musiqa Ayniqsa, his-tuyg'ular va his-tuyg'ular orqali va atrofdagi hodisalar bilan bog'liq. D. Shostakovich yoshlar bilan suhbatda dedi: "Buyuk tuyg'ularni seving va hurmat qiling musiqa. Bu butun buyuk his-tuyg'ular, ehtiroslar, fikrlarning butun dunyosini ochadi. Bu sizni ma'nan boyroq va toza, mukammal qiladi. Rahmat musiqa Siz ilgari yangi, noma'lum kuchlarni topasiz. Siz hayotni yangi ranglar va bo'yoqlarda ko'rasiz. "

Haqiqatan ham, musiqa Ko'proq ongsiz fikrlar va his-tuyg'ularni hayotga keltiradi, ularni barcha kichik va tasodifiy tozalaydi, odamning maqsadi, uning kasblariga bo'lgan ishonchini kuchaytiradi.

Musiqiy san'atiHayotni aks ettirish, insonning axloqiy go'zalligini tasdiqlaydi, do'stlikning ahamiyati, qarzga sadoqat ma'naviy dunyoning boyligini ochib beradi.

Ostida musiqiy Ta'lim ijtimoiy tarixiy tajriba bolalarga topshirish jarayoni musiqiy Hayotning har qanday sohalarida bo'lajak ishlarga tayyorgarlik ko'rish uchun tadbirlar.

Ushbu tajribani o'tkazish jarayonida uni tashkil etuvchi bolaga maqsadli va biriktirilgan ta'sirlar tizimi shaxsiyat. N. A. Vetloga yozadi: "O'zaro munosabatlar ob'ektiv, ijtimoiy, ijtimoiy, ijtimoiy musiqiy qabul qilingan bolaning subyektiv tajribalari bo'lgan muhitlar musiqa».

Bizning jamiyatimizda, shart-sharoit musiqiy san'at orqali bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish.

Bolalar juda ajoyib his qilishdi, men unga yetib boraman. Ishlarni idrok etish musiqiy San'at cheksiz imkoniyatlarni taqdim etadi. Tizimli ish jarayonida bolalar tinglash qobiliyatiga ega musiqa, Esingizda bo'lsin va tan oling, undan xursand bo'lasiz; Ular ishning mazmunini, shakli va rasmlarining go'zalligini oshiradilar. Bolalarda musiqa rivojlanmoqdava kelajakda va uni sevish. Orqali musiqiy Bola atrofdagi haqiqatni biladi.

Go'zallik badiiy shakli, tushunarli bola tarkibi musiqiy Ishlar badiiy qiyofaga va u orqali hayot uchun ma'lum bir munosabatni keltirib chiqaradi, ta'sir badiiy didni tarbiyalashda.

Estetik ta'lim vazifalari har qanday narsaga munosabatni talab qiladi musiqiy ish, San'at asariga nisbatan eng sodda bo'lishi mumkin. Shuning uchun, har bir qo'shiq, raqs bolalarni hissiy jihatdan ijro etish kerak, aks satiyod bilan, ularning quvonch keltiradi. Beparvo ijro etilgan qo'shiq yoki raqs o'z estetik qiymatini va salbiyligini yo'qotadi musiqiy rivojlanish jarayoniga ta'sir qiladi. Ekspressiv qatl bolalar bolalarni takrorlash, raqslarni takrorlash va ularga yangi narsalarni qo'shish istagini keltirib chiqaradi - hissa qo'shadi - hissa qo'shish bolalar ijrini rivojlantirish. Bundan tashqari, go'zallikni bilish musiqa, uning eng boy tasavvurlari, ifodali vositasi uni chiroyli dunyoga etkazadi, bu ehtiyojni qondirishga olib keladi hayotingizda musiqa. Musiqa rivojlanmoqda Estetik xususiyatlar bola shaxsining shaxsiyati.

Ifodalangan his-tuyg'ularning bolasi bilan hamdardlik musiqa- uning axloqini shakllantirish yo'lidir. Bolaning his-tuyg'ulariga qo'shilish musiqa Ba'zan unga ishontirish va jazodan ko'ra kuchli ta'sir qiladi.

Mahalliy bastakorlar S. Prokofev, D. Kobalevskiy, M. Krasechev, M. Gerechcho, M. Tilieeva, A. Tilieeva, A. Tilieeva, A. Tilieeva va boshqalar "Oltin fondini" yaratdilar musiqiy Bolalar uchun turli xil janrlar va mavzular, musiqiy tasvir.

Kobalevskiy D. B .: talabalar uchun boshlang'ich maktab yoshining eng yuqori namunalari mavjud. musiqa. Klassiklarga murojaat qilish tasodifiy emas. Tanlangan vaqt va tarixning asarlarida tub va hayotning estetik muammolari ta'sir qiladi. Va agar ular almashtirish haqida gapirsalar, shundan yodda tutish kerakki, eng muhim ishlar uzoq vaqt talab qilsangiz, "Ulanish"bolani tushunish ruhida qarishlarga hissa qo'shadi musiqa Hayot muammolari va ularga munosabat.

Musiqiy Ishlar bolalarga ijtimoiy hodisalarga ma'lum munosabatda bo'lishiga olib keladi. Farzandlar o'z mazmunini va o'z xalqining hayotini bilishadi, milliy tarixning belgilari, vatanning tushunchasi, ya'ni musiqaMen vatanparvarlik tuyg'usini targ'ib qilishga hissa qo'shaman. Bilan aloqa jarayonida musiqa Boladan jamoaning manfaatlariga bo'ysunishni talab qiladi - harakatlar izchilligi, do'stlik va sheriklik hissi paydo bo'ladi, bunday xususiyatlar shaxsiyatO'z-o'zini boshqarish, parcha, intizom, rivojlanmoq Sezgirlik va tashabbus.

Qo'shma qo'shiq musiqa - Ritmik harakatlar bolalarni umumiy tajribaga ega va ulardan yagona sa'y-harakatlarni talab qiladi. Birining muvaffaqiyatsizligi keng tarqalgan muvaffaqiyatsizlik sifatida qabul qilinadi. O'rtoqlar, umumiy ilhom, ishdan quvonch timidga ta'sir, xavfli bolalar, individual insmosferani yaratish rivojlanish. Shu bilan birga, o'rtoqlarning aniq yutuqlari keraksiz o'z-o'ziga ishongan, buzilgan bolalar uchun tormoz bo'lib xizmat qiladi.

Ustida musiqiy Kasblar bolalarning xulq-atvor madaniyatini olishadi.

Doimiy vazifa belgisi, alternativa yaroqli Faoliyat ulardan tezkor javob berish, uyushgan, ixtiyoriy harakatlarni talab qiladi.

Bola haqida gapirish orqali musiqaMen o'sib borayotgan organizm bilan shug'ullanayotganimizni unutmasligim kerak. Ustida musiqiy darslar Dexeratsiyani rivojlantiradiBolalar harakatlarining muvofiqlashtirish va go'zalligi. Ta'sir ostida musiqa Harakatlar aniqroq, ritmik bo'ladi. Yurish sifatini yaxshilash, yugurish, to'g'ri holat ishlab chiqariladi. Dinamik va temp o'zgaradi musiqa shuningdek, harakatlanishdagi o'zgarishlarga olib keladi, ularning tezligiga ta'sir qiladi, Kuchlanish.

Qo'shiqchilik talaffuzni yaxshilaydi rivojlanadi Ovoz va eshitish, ovozli apparatni kuchaytirish - bu har qanday nafas olish gimnastika turi. Musiqa Ularning asab tizimida foydali bo'lgan bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Musiqa ta'sirlari Nafaqat auditoriya analizatori, balki butun organizmning umumiy holatida, nafas olish, qon aylanishining o'zgarishi bilan bog'liq reaktsiya holatini kuchaytiradi yoki susaytiradi. Shunday qilib, musiqiy Ta'lim jismoniy tomondan hissa qo'shadi bolalarning rivojlanishi. Va nihoyat, musiqa Foydali bo'ladi ularning aqliy rivojlanishiga ta'sir qilish. Bolalarda yangi bilimlarni o'zlashtirish jarayonida fikrlash rivojlanmoqda, Xotira, tushunchalar tizimini rivojlantiradi. To'g'ridan-to'g'ri va yaqin ulanish musiqa Atrofdagi voqelik bilan hodisalarni taqqoslash va taqqoslash qobiliyatini bolalarda tarbiyalash imkonini beradi va shuning uchun hissa qo'shadi rivojlanish Ularning kognitiv manfaatlari.

Xullaslarning miqdori musiqiy Ishlarning sabablari qiziqishni rivojlantirish, xayol, xayolot chaqaloq. Ta'lim musiqa Kuzatish, aqlni talab qiladi. B ning tinglanishi. musiqa, bola o'xshashlik va kontrastdagi tovushlarni taqqoslaydi, ularning mohir ahamiyatini biladi, musiqiy tasvirlarni ishlab chiqishIsh tarkibining umumiy g'oyasi bor, qo'shiqning matnini, tarkib bilan o'ynash nomini o'zgartirishga e'tibor qaratadi musiqa, uning xarakterini belgilaydi. Uning asosiy estetik hisob-kitoblariga ega. Ijodiy vazifalar jarayonida bolalar ruhiy talabni talab qiladigan qidiruv qatnashchilari bilan shug'ullanadilar faoliyat: Ovozlar bilan ishlaydigan raqs harakatlari bilan ishlaydigan raqs harakatlari o'yin rasmlarini uzatish uchun ifodali vositani qidiradi. Mavjud tajribalarga tayanish, bolalar rejalashtirilmoqda musiqiy o'yin, Qon xatosi. Ular o'zlarining o'rtoqlarining harakatlari va harakatlari haqidagi baholarga ega.

Musiqa - San'at"O'YINLANGAN MUHIM" (B. V. V. V. V. V. V. Asafiev, bu hissiyotning boyligini aniqlaydi musiqiy asarlar. Rahmat musiqa Bola nafaqat tashqi dunyodagi, balki tashqi dunyoda, balki o'z-o'zidan ko'tarilgan. Musiqa Bolalarga dunyoni bilishlariga yordam beradi, nafaqat badiiy ta'mini va ijodiy tasavvurlarini, balki hayotga bo'lgan muhabbatni, shuningdek, o'z vatanlari va boshqa mamlakatlarga bo'lgan qiziqish, tabiatni, tabiatga bo'lgan muhabbatni ham oshirishga yordam beradi. Bu to'liq uchib ketgan shaxsiyat, inson o'zini his qilishi va rahm-shafqat qilishi mumkin.

Caok adabiyoti

1. Zimina A. N. asoslari musiqiy ta'lim va rivojlanish Yosh bolalar yosh: Tadqiqotlar. Str uchun. Yuqori. O'qish. Muhboshilar. - m. Gumaniston. Ed. Vladosning 2000 yil

2. Bolalar bog'chasida tarbiyaviy va o'qitish dasturi. Ed. M. A. Vasilyeva, V. V. V. V.Nerova, T.A. Kommarova. - m .: Nashriyot uyi "Maktabgacha tarbiyachining ta'lim", 2004

3. TyyUunnikova T. dasturi "Maktabgacha tarbiyachilar tomonidan boshlang'ich kurash" / Maktabgacha ta'lim 1. 2000 yil.

4. Speman L., Kadobnova I., Usacheva V. Dastur musiqiy ta'lim. / Maktabgacha ta'lim №6.1993

5. Estetik ma'lumot va rivojlanish Maktabgacha tarbiya bolalar yosh: Tadqiqotlar. O'qish uchun qo'llanma Yuqori. Ped. Tadqiqotlar. Muassasalar / E. A. A. Dubrovskaya, T. G. Kazakova, N. N. Yurina va boshqalar; Ed. E. A. Dubrovskaya, S. A. Kozlova. - m.: Nashriyot markazi "Akademiy", 2002 yil