Dars mavzusi: Matn hujjatining asosiy ob'ektlari. Matnni kiriting.

Dars reja bo'yicha ikkinchi chorakda amalga oshiriladi. Dars o'yin usullaridan foydalanadi va ishning boshqa shakllari.

"Matn hujjatining asosiy ob'ektlari"

Dars-ekskursiya "madaniyat va dam olish parkida"

Sinf:5

Mavzu darslari:Matn hujjatining asosiy ob'ektlari. Matnni kiriting.

Dastur bo'limi: Matn ma'lumotlari

Maqsadlar dars:

- matn hujjatining asosiy ob'ektlari bilan tanishish;

Dars turi:olingan bilimlarni o'rganish va birlashtirish.

Dars turi:dars virtual ekskursiya.

Boshqarish shakllari:o'zaro bog'liqlik, o'zini boshqarish, sinov nazorati

Talabalarning shakllari:shaxs, juftlikda, guruh.

Talaba baholash tizimi:Har bir diqqatga sazovor joylarda ekskursiya jarayonida talabalar ekskursiya tugaganidan so'ng, ballar hisoblangan jadvalga binoan hisob-kitoblarga beriladi.

Usullar va vizual o'rganish vositalari:

har bir talaba uchun park chiptasi;

dartlar, dartlar;

"Karusel, karusel ..." qo'shig'ining fonogrammasi

"Karusel", "qayiq" asarlari uchun savollar;

"Muzqaymoq" kioskining vazifalari bo'lgan kartalar;

baholash jadvali.

Dasturiy ta'minot: Word matn protsessor ms

Sinflar davomida

Tashkiliy mo` (salom).

O'qituvchi.Salom bolalar!

O'qituvchi. Va bizning ekskursiyaamiz boshlanadi.

Madaniyat va dam olish parkiga virtual ekskursiya

2.1. Ajratish - "karusel".

O'qituvchi. Jeks juft bo'lib o'tiring va bir-biringizga savol bering. To'rt kishi - "Mutaxassislar-bayramlar", to'rt - "dam olish operatorlari", savollar berish va javoblarni qabul qilish; Kirish mansabdorlari "operatorlar" qarshisida o'tirishmoqda, ular operatorlarning muammolariga navbatda javob berishadi. Keyin joylarni o'zgartiring. Karuselni boshqaradi - mexanik, men uning rolini, o'qituvchilarini bajaraman.

Ajratilish paytida chiptalar operatorlarni to'ldiradi. To'g'ri javob uchun ekspert bitta ball oladi. Shunday qilib, bilim avvalgi mavzu orqali tekshiriladi.

Shunday qilib, karuseldagi barcha joylar egallab turibdi, biz birinchi diqqatga sazovor joylarni boshlaymiz. ( P. tomonidan boshlanadi.og'ir karusel doirasi."Karusel, karusel ..." qo'shig'ining fonogrammasi tovushlar.)

Diqqat! To'xtang, karusel! Iltimos, ulashadi.

Diqqat, mutaxassislar! Ular soat yo'nalishi bo'yicha boshqa joyga ko'chib o'tishdi, operatorlar bilan almashtirildi.

Karuselni jalb qilish uchun savollar.

Taqdimot usulida ma'lumot turlarini sanab bering. ( Matn, normal, grafik, ovoz, video)

Matn ma'lumotlari Man Kristod ...? (Harflar)

Matnli ma'lumotlar nima deb ataladi? (ma'lumotlar yozma matn shaklida keltirilgan)

Antik davrda ma'lumotlar nima yozdi? (Tosh, loy taxtalar, papirus, pergament, bo'yin)

Avvalroq matnga o'zgartirish kiritish uchun nima qilish kerak edi? (Yana uni qayta yozishim kerak edi)

Qurilma yozish texnologiyasini o'zgartirdimi? (kompyuter)

"Alfavit" so'zi slavyan kelib chiqadimi? (Ha)

Misrliklar ma'lumotni yozma ravishda kodlashlari bilanmi? (ierogliflar)

Tomonlar uchun o'tirib, ikkiga bo'lingan holda. Chiptalarni imzolang.

2.2. Darsning mavzu va maqsadlarini aniqlash

O'qituvchi. - Slaydga qarang, o'qing. "Qalamda yozilgan narsalar, keyin bolta bilan kesmang"? Nima bu? (Maqol) Bolalar, ushbu maqolning ma'nosini qanday tushunasiz? Siz unga qo'shilasizmi? Qaysi qurilma yozish texnologiyasini o'zgartirdi? (kompyuter)

Yigitlar bu erda ko'proq ko'rinadi, kimdir hamma xatlarni so'z bilan aralashtirib yubordi. .

Qanday so'zlar oldingiz? (Belgiya, satr, so'z, paragraf, parchasi). Bu narsalar nima? (Matn hujjatlari ob'ektlari)

Ushbu darsga o'zimizni qanday maqsadimiz qo'yamiz? (-matn hujjatining asosiy ob'ektlari bilan tanishish)

2.3. Trambolinlar (Fizmirutka)

O'qituvchi. Men stol tufayli turdim, ikki qatorda qurilgan qora taxtaning oldiga bordim.

Biz sizning qo'llaringizni yuqorida ko'taramiz

Biz ma'lumotni eshitdik:

"Tozalash vaqtlari, slammer ikki,

Oldindan o'q uzish. "

2.4. Ajratish - "TIR"

O'qituvchi. Kengashni osilgan dartsda

Matnli hujjatlar misolini keltiringmi? (Maqola, taklif, hisobot, tabriknoma, she'r, e'lon).

Gipermatn - bu kerakli ma'lumotlarni tezda topishga imkon beradigan hujjatni tashkil qilish usuli. Xiperhavola bilan qaerdan biz qayerdan ko'p narsa bilan uchrashamiz? (Internet)

Parcha - belgilarning ixtiyorli ketma-ketligi. Qanday bo'lmasin, nima bo'lishi mumkin? (Word, String, paragraf, sahifa, barcha kiritish matni)

2.5. Jalb qilish - "qayiq"

O'qituvchi. Keyingi "qayiq" diqqatiga. Biz ikki jamoa uchun teng bo'ldik. Har biringiz kartani oladi, siz ushbu tasdiqni qayer bilan yoki qayiq bilan "Yo'q" bilan ulashingiz kerak.

"Qayiq" diqqatga sazovor joyiga karta vazifasi

O'qituvchi. (To'g'ri javobni suring).Buyruqlar, qo'shnilaringiz bilan almashinuv kartalari Javoblarni namuna bilan taqqoslang. Bitta to'g'ri chiziq - bu bir nuqta. Ballar sonini hisoblang va "qayiq" diqqatga sazovor joyidan qarama-qarshi chiptada bo'sh belgini kiriting.

Ga "Qayiqni" diqqatga sazovor joylariga javob

2.6. "SLOT dastgohlari" diqqatga sazovor joylari

O'qituvchi. Madaniyat va hordiq parkida, biz uy mashinalari tomonidan o'tolmaymiz. Uy mashinalarining roli kompyuterlar tomonidan amalga oshiriladi. Siz taklif qilingan vazifani bajarishingiz kerak. Kompyuterga kiritilganda, qoidalarga amal qilishingiz kerak. (Video shou).

Bolalar amaliy ishlarni bajarishadi.

2.7. Kafe "muzqaymoq" kafesi

O'qituvchi. Endi men kafega borishni va muzqaymoq uchun "ovqatlanishni taklif qilaman. Taglikka keling va sizga yoqadigan har qanday "muzqaymoq" ni tanlang, so'ng stolga o'tiring va "ovqat yey", yalang. "Muzqaymoq" kartasining orqa tomonida yozilgan sinov vazifasini bajaring. To'g'ri vazifa uchun siz bitta ball olasiz.

Pechka kartalarning rimik ko'rinishi - "Muzqaymoq"

Kartalar uchun savollar - "Muzqaymoq" (I. Daraja):

4. Ketmada nimani o'tkazib yuborilgan: "Belgisi - ... - STRECT - STRECT - STRECTRASIYA":

sahifa;

Yozishda boshqasi tomonidan bir so'z ajratilgan:

bo'sh;

yo'g'on ichak.

(II. Daraja)

Matn muharriri - bu ma'lumot bilan ishlash uchun mo'ljallangan _______________. Matnli ma'lumotga kirish moslamasi _____________. Matn ma'lumotlarini chiqarish moslamasi _______________ xizmat qiladi. Yozishda boshqasi tomonidan bir so'z ajratilgan ________________.

Ma'lumot uchun so'zlar:kosmik, dastur, monitor, klaviatura

O'qituvchi. Va endi o'zingiz bajarilgan vazifaning to'g'riligini tekshiring. Slaydga qarang. Punktlarni chiptaga suring.

3. Darslarni sarhisob qilish. Hisoblash.

O'qituvchi. Bizning ekskursiyaimiz yakunlandi. Bizning darsimiz mavzusi nima? Keling, darsning maqsadini eslaylikmi? Sizningcha, unga nima bo'ldi?

Xulosa qilish. Darsda to'plangan ballar miqdorini toping. Men ballarni baholashda tarjima qilish jadvalini osib qo'yaman.

Chiptaning orqa tomonida baholashni qo'ying. Va endi birinchi bo'lib "Beshta" reytingini olgan chiptalarni birinchi bo'lib, ikkinchisi - "to'rtta", ...

p. 8, №111

Aks ettirish.

Jadval erkaklarni yotadi, ularni zinapoyaga bog'lab qo'ying, shu joyda, sizning fikringizcha, siz kimsiz?

Bunda bizning darsimiz tugadi . Xayr!

Adabiyotlar:

Bosova L.L. 5-sinf uchun informatika va AKT darslari. - m. Bilim laboratoriyasi, 2011 yil

Bosova L.L. Informatika: 5-sinf uchun ishchi daftar. - m. Bilim laboratoriyasi, 2011 yil

Hujjat tarkibini ko'rish
"Darsning texnologiyasi"

Belitskaya ta , MBOU "Akbulakaskaya Sosh 2", 2016 yil

Texnologiyalar uchun dars. Bosova L.L. Informatika. 5-sinf. GEF.

Sana: 30.11.2016

11-dars.Matn hujjatining asosiy ob'ektlari. Matnni kiritish

Maqsadlar dars:

Talabalarga matn hujjatining asosiy ob'ektlari haqida tasavvur bering;

Dastur asboblari - matnli muharrirlar va matnli protsessorlar haqidagi fikrlarni birlashtirish;

Talabalarga matn kiritish uchun asosiy qoidalarni eslatadi;

Matnga kiritilganda maxsus kalitlarni va ularning kombinatsiyasidan foydalanish uchun mavjud ko'nikmalar;

Matn bilan ishlash qobiliyatining muhimligini namoyish eting;

Tez bosma mahoratini rivojlantirish.

Taqdimot tarkibini ko'ring
"Taqdimot1"

Park

madaniyat I.

dam olish

layvlo

harakatlar

orol

batkaz

tneggf

belgi

so'z

chiziq

paragraf

bo'lak

Mavzu:

Maqsad: matn hujjatining asosiy ob'ektlari bilan tanishish

Botqoq

Biz sizning qo'llaringizni yuqorida ko'taramiz Biz ma'lumotni eshitdik: "Tozalash vaqtlari, slammer ikki, Oldindan otishmalarni kutmoqda "

"TIR" jalb qilish

• . Har qanday belgidan keyin tugmachani bosing Kosmos ?

• . Bo'shliq tinish belgilariga imzo qo'yadimi?

• . Paragraf tugashi bilan tugmachani bosib Kirmoq ?

• . Klaviaturadagi barcha harflar va raqamlar maxsus asosiy guruhga tegishli?

• . Qatorlar avtomatik ravishda boshqa satrga o'tkaziladimi?

"Qayiq" diqqatga sazovor joyiga qaytarish

1. Har qanday belgidan keyin tugmachani bosing Kosmos ?

2. Tinish belgisi bo'shliqdan oldin?

3. Paragraf tugmachani bosish bilan yakunlanadi Kirmoq ?

4. Klaviaturadagi barcha harflar va raqamlar kalitlarning maxsus guruhiga murojaat qiladimi?

5. Dollar avtomatik ravishda boshqa qatorga o'tkaziladimi?

"SLOT dastgohlari" diqqatga sazovor joylari

Kompyuterda amaliy ishlar

Mavzu: Matn hujjatining asosiy ob'ektlari

Maqsad: matn hujjatining asosiy ob'ektlari bilan tanishish

Sinov javoblari:

Savol raqami

Umumiy xulosalar:

Ballar soni

Uyda dars berish: 8-band, 111 ish daftarchasi

Juda ekskursiya Lotin so'zidan ekskuro ekskursiyasida bu qochib ketish nimani anglatadi. Binobarin, ekskursiya nomi o'quv ishining ushbu shaklining muhim xususiyatlaridan biri, xususan maktab tashqarisidagi o'quvchilarni o'rganilayotgan ob'ektdan tashqarida ishga tushirilishini anglatadi. Shunday qilib, ekskursiya uchta muhim belgilar bilan tavsiflanadi: ekskursiyalar, o'quv va ta'lim bo'yicha ...

Agar bu ish sahifaning pastki qismida paydo bo'lmasa, shunga o'xshash asarlar ro'yxati mavjud. Siz shuningdek qidirish tugmasidan foydalanishingiz mumkin.

2 raqami. Sevimlilar kompyutershunoslik fanlari,

Informatika fanlari va ularni ushlab turish usullari uchun ekskursiyalar

Dars-ekskursiya

"Ekskursiya" atamasi lotin so'zidan sodir bo'lganekskro. (Eksormor), bu "yugurish" degan ma'noni anglatadi. Binobarin, ekskursiyaning nomi akademik ishning ushbu shaklining muhim xususiyatlaridan biri, ya'ni maktabdan tashqaridagi o'quvchilarni o'rganilayotgan ob'ektdan tashqarida olib tashlaydi.

Ekskursiya Odatdagidek o'rganilayotgan ob'ektni darhol anglash asosida olib boriladigan o'quv ishlari turlari mavjud bo'lib, ular maktab tashqarisida chiqish bilan birga keladi.

Shunday qilib, ekskursiya uchta muhim xususiyatga ega:

• birinchidan, ekskursiyalar, o'quv va ta'lim bo'yicha o'rganilayotgan ob'ekt talabalari tomonidan to'g'ridan-to'g'ri idrok etish asosida amalga oshiriladi.
• ikkinchidan, trening o'z joylashuvi joyida mavzuni o'rganish bilan bog'liq,
• uchinchidan, maktabga kirish va o'rganilayotgan ob'ektga kirish kerak.

O'quv jarayonini haqiqiy hayot bilan birlashtirish uchun ekskursiyalar mavjud bo'lib, talabalarga ular uchun tabiiy shaklida va ularning tabiiy muhitida va ularning tabiiy muhitida ularni kuzatishga imkon beradi.

Agar ekskursiya bir nechta o'quv qo'llanmalarini birlashtirsa, u keng qamrovli deb nomlanadi. Ekskursiyalar quyidagi funktsiyalarni bajaradi:

• o'quv jarayonida ko'rinishi printsipini taqdim etish;
• amaliyot va hayotni o'rganish munosabatlarini kuchaytirish;

• talabalarga talabalarning ufqlarini kengaytirishga ruxsat bering, chunki ekskursiyalar paytida ular to'g'ridan-to'g'ri ular ishlab chiqarishning sub'ektlari yoki texnologik bosqichlariga e'tibor berishlari mumkin;
• talabani kelajakdagi kasb tanlashda hisobga olgan holda.

O'quv safari asosiy vazifalari saboqlar-ekskursiyalarga o'tkaziladi:

• talabalarning bilimlarini boyitish;
• ish nazariyasini amaliyot bilan, hayot va texnik hodisalar va jarayonlar bilan belgilash;
• talabalar, ularning mustaqilligi, tashkilotlarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
• ta'limga ijobiy munosabatni o'rganish.

Ko'pincha, ekskursiyalar dasturiy mahsulotlar tayyorlash materiallarini o'rganish bilan bog'liq, shuning uchun ular butun yil uchun rejalashtirilgan va ekskursiyalar uchun bo'shatilgan maxsus kunlarda o'tkaziladi, I.E. boshqa kasblardan bepul. Maktabdagi ekskursiyalarni soddalashtirish uchun maxsus reja tuzadi.

Agar Ekskursiyalar barcha zarur pedagogik talablarga javob bersa, ular bilim va hayot faktlarini to'plashga yordam beradi, haqiqat, qiziquvchanlik, yosh madaniyati, yosh madaniyati rivojlanishiga hissa qo'shadi.

• bir yoki bir nechta mavzuni qamrab olgan tematik;
• ikki yoki bir nechta buyumlarning o'zaro bog'liq mavzulari asosida murakkab.

Hozirgi kunda o'rganilgan vaqtga ko'ra, darslar - ekskursiyalar quyidagilarni ajratib turadi:

• kirish;
• bir-biriga zid;
• final.

Klass-ekskursiyalar shakli juda xilma-xildir. Bu korxona, muassasalar, muzey va hokazo vakillari va mavzuni, film, videofilm va teleex ishi va mavzuni qayta takrorlash darsi, bo'limning tarixiy turnidir. yoki ekskursiya shaklida kurs.

Shunga qaramay, turli xil ekskursiyalarning tarkibiy elementlari etarlicha aniqlanadi. Tematik dars ekskursiyasi quyidagi tuzilishga ega bo'lishi kerak:

1. dars mavzulari, maqsad va vazifalari;
2. talabalar to'g'risidagi bilimlarni qo'llab-quvvatlash;
3. ekskursiya muassasalarining xususiyatlarini idrok etish, ularga qo'yilgan ma'lumotlarni birining xabardorligi;
4. bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish;
5. dars xulosasi va individual topshiriqlarni chiqarish.

Ekskursiyalar usulida uchta asosiy fikr mavjud.

• trening mashq qilish;
• talabalarni tanlangan ob'ektga jo'nash va taklif qilingan mavzu bo'yicha materiallarni assimilyatsiya qilish;
• materialni tizimlashtirish va sarmoya kiritish.

Treningning puxta o'ylanganligi, uning ijobiy natijalari va muvaffaqiyat o'qituvchisi parvarishiga bog'liq. Ekskulyatsiyadan oldin o'qituvchi uning ob'ekti va joyini tekshirishi kerak. Bu maqsadlar, ekskursiyaning maqsadlari, vazifalari va mazmunini rejalashtirish kerak, bu tadbirkor ob'ektni faol idoraga faol idrok etish usullarini ko'rib chiqing. Tadbirga mutaxassisni jalb qilish yoqimli bo'lar edi, unga sayohatning maqsadlari to'g'risida oldindan ko'rsatma berish.

1-bet.

MBOOE asosiy maktab 24, Kiselevsk.

Ishlab chiqilgan:

informatika Eng yuqori malaka egasi o'qituvchisi, Kuzatuvchi Kuzating KUZAPA: Stepanova Olga Leonidovna.

O'quv va uslubiy qo'llanmani ishlab chiqish

informatika bo'yicha

"Virtual ekskursiya"

Informatika fanidan virtual ekskursiya o'tkazish oddiy ekskursiyaga juda o'xshash bo'ladi: ekskursiya talabalar maqsadlarini, ekskursiya muvaffaqiyatini o'tkazish uchun zarur bo'lgan bilimlarni bilish kerak bo'ladi.

Virtual ekskursiyaga bo'lgan talablar sifatida ishning tashkiliy shakli sifatida real an'anaviy ekskursiyalar talablaridan deyarli farq qilmaydi. Ammo virtual haqiqatning o'ziga xos xususiyatlari quyidagilar bo'ladi: real vaqt modellashtirish; Atrof muhitiga yuqori darajada realizmga taqlid qilish; Atrof-muhitga ta'sir qilish va fikr-mulohazalarga ega.

Ekskursiya ob'ektlari interfaol haykalchaga va real ob'ektlarning namoyishiga joylashtiriladi: kompyuterning muzey eksponatlari, kompyuterlarning tarjimai hollari haqida qisqacha tavsif. Shunday qilib, o'qituvchi ekskursiya ob'ekti bilan oldindan tanishish bilan, o'qituvchi haqiqiy joyga murojaat qilmaydi va keyinchalik uning doimiy tavsiyasiga ko'ra, keyinchalik talabalar tomonidan e'lon qilinadi.

Yo'nalish ekskursiyalari quyidagicha ishlab chiqilishi kerak:

• qaysi slaydlarga va talabalarga qanday ketma-ketlik bilan qarash kerakligini aniqlang;
• talabalarga qanday ob'ektlar alohida e'tibor berish kerak
• qaysi kuzatuvlarni talabalar ishlab chiqarish kerakligini aniqlang.

Shuningdek, o'zi uchun virtual ekskursiyaning "yo'nalishi" ni ishlab chiqishda, o'qituvchi, shuningdek kompyuterda ishlashning sanitariya-gigiena standartlarini qat'iyan kuzatadi. Taqdimotni yaratish o'qituvchining virtual ekskursiyani tayyorlashda katta ahamiyat beradi va talabalar ekskursiya materiallariga qayta murojaat qilish imkoniyatini beradi, ammo allaqachon o'z-o'zidan.

Shuni yodda tutish kerakki, hozirgi paytda ular uchun kompyuterlar va dasturiy ta'minotni rivojlantirish sur'atlari juda yuqori. Ko'pincha talabalar ko'pincha o'qituvchilariga qaraganda tezroq kompyuter texnologiyalari bilan cheklangan. Shuning uchun, final voqealarni rejalashtirishda o'qituvchi quyidagilarni hisobga olishi kerak:

Birinchidan, hisobot tadbirlari doirasi kengaymoqda;

Ikkinchidan, ularning texnik yordami axborot texnologiyalari yordamida kuchayadi.

Bu "Free tanlovi" ni yaratishga imkon beradi, unda o'qituvchi tomonidan bir qator hisobot beruvchi da'vogarlar ixlosmandlarni tanlaydi yoki taklifini ixtiyoriy ravishda taklif qiladi yoki o'z taklifini taklif qiladi: kuch nuqtasi taqdimotini yaratish yoki veb-saytni yaratish. O'quv ekskursiya paytida maktab o'quvchilari tomonidan yig'ilgan ma'lumotlar flesh-roliklar shaklida moddiy tazyiqqa va shu tariqa, o'qituvchi boshqa sinflarda ishlash uchun foydalanadigan kompyuter fanini o'rganish vositasini olishi mumkin.

Xulosa: Virtual ekskursiyalar tahsillashning eng istiqbolli shakllaridan biri, chunki "EMM rivojlanish tarixi" mavzusida haqiqiy sayohat juda qiyin, hatto mumkin emas.

Tashkilot va o'qitish virtual ekskursiya.

Informatika fanlari bo'yicha virtual ekskursiyalarni tashkil etish va o'tkazish uchta bosqichdan iborat: darhol xoldingning tayyorgarlik, bosqichi va ekskursiyani yakunlashning yakuniy bosqichi.

Virtual ekskursiyani rejalashtirish.

Maqsad. Talabalarni turli xil axborot manbalari, ma'lumotlarni tahlil qilish va uzatish qobiliyati; Ajiqlash qobiliyati, ma'lumotlarni aks ettirish va zamonaviy axborot muhiti sharoitida o'qish madaniyatini shakllantirish va kompyuter bilimi va ko'nikmalari tizimi tushunarli bo'lgan, zarur darajani taqdim etadigan ma'lumot va kompyuter savodxonligi sharoitida ma'lumotni shakllantirish sezilarli ma'lumotlarni olish, qayta ishlash, uzatish, saqlash va yuborish).

Vazifalar:

Ma'lumotni tanlashda ilmiy mahorat va ko'nikmalarni shakllantirish.

2. Vizual fikrlashni rivojlantirish,

3. Talabalarning lug'atini boyiting.

4. Mustaqil qarorlarni ifoda etishni o'rgating

Tayyorlov bosqichi. Ta'limning birinchi bosqichida o'qituvchi faoliyati ikki yo'nalishda parchalanadi: ekskursiya ob'ektini tanlash va uni to'g'ridan-to'g'ri tayyorlash. Ushbu bosqichda u ekskursiya mazmuni ustida ishlamoqda, ularning yo'nalishi turli hujjatlarni muvofiqlashtirish va ularga vazifalarni tayyorlash bilan turdagi yakuniy chora-tadbirlarni dastlab rejalashtirish bor.

O'quv ekspozitsiyasi quyidagi rejaga muvofiq amalga oshiriladi:

1. Ekskursiyaning maqsadi aniqlanadi;

2. Tadqiqot ob'ekti tanlanadi;

3. O'qitilgan ob'ekt haqida Internet resurslarini qidiring;

4. Muammolar shakllantiriladi;

5. Darsda talabalar hal qilinishi kerak bo'lgan vazifalar belgilanadi;

6. Talabalar uchun tanishish tartibi aniqlandi.

7. Hisobot natijalarini aniqlash yoki ekskursiya natijalarini vizual dizayni.

Birinchi bosqichda talabalar ishlashga taklif etiladi, uning maqsadi ushbu savol bo'yicha eng aniq ma'lumot olish uchun: muzey ekspozitsiyalarini sinchkovlik bilan o'rganib chiqing va mavzu bo'yicha taqdimot qiling: "Eumni rivojlantirish tarixi" ( 9 ta sinf uchun),

5-6 sinflar - hisobot shakli - men sayohatdan eslagan voqea

7-8 sinf - hisobot shakli - "Birinchi Eum" mavzusida tezislar yozish

Ikkinchi bosqichda talabalar material bilan tanishadilar.

1. Ma'lumot to'plash. Axborot almashinuvi.

Yakuniy bosqich.

1. bajarilgan ishlarni himoya qilish. Ekskursiya natijalari turli yo'llar bilan ta'minlanadi (talabalar yoshiga qarab): Taqdimotlarni himoya qilish, tasviriy materiallardan foydalangan holda ekskursiya bo'yicha yozma fikrlar ko'rgazmasi.

Ta'lim vositasi.

Kompyuter sinfi va 1 o'qituvchi kompyuter.

Tizim talablari: multimedia projektori, ekran.

Ofis Point Point dasturlari bilan ishlaydigan tayyor dasturiy mahsulotlardan foydalanish.

Ish jarayonida talabalar quyidagi ko'nikmalarni ishlab chiqishi mumkin:

Muammolarni muhokama qilish, qarama-qarshi nuqtai nazarni hisobga olgan holda muhokama qiling;

Sizning nuqtai nazaringizni oqlang;

Reja echimlari;

Xulosa va xulosalar chiqarish;

O'z fikringizni baholang.

Diqqatni quyidagi ko'nikmalarga qaratiladi:

Turli xil ma'lumot manbalarida harakat qilish qobiliyati,

Tanqid qilish qobiliyati

Tadqiqot ko'nikmalari,

Tashkilot ko'nikmalari,

Axborot va aloqa ko'nikmalari.

Kutilayotgan natijalar:

o'quv materiallarini o'rganish uchun ijodiy yondashuvni ishlab chiqish; axborot madaniyati elementlarini shakllantirish; Ratsional ish ko'nikmalarini kompyuter dasturlari bilan joylashtiring;talabalarning ilmiy mahoratini oshirish, ularning faoliyatini kuchaytirish, ular tomonidan olingan bilimlardan foydalanish, kompyuter texnologiyalariga qiziqish uyg'otadi.

Ushbu darsning o'ziga xos xususiyatlari:

Kompyuter muzeyi ekspozitsiyasining bir qismi bilan tanishish;

Olimlar bilan tanishish;

Tafsilotlarga e'tiborni oshirish, ulardagi ma'noni toping.

Darsning ba'zi natijalari:

Kuzatuvni rivojlantirish, ko'rinishni to'liq tahlil qilish qobiliyati.

Ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

Vikipediya muzeyda uchrashadigan hisoblash texnologiyasining o'ziga xosligi g'oyasini shakllantirish.

Xulosa:

Shunday qilib, virtual ekskursiya nafaqat mavzuning ta'limotini jonlantiradi, balki talabalar tarkibiga va mavzusidagi tarkibiy qismlarga va talabalarning arzon yoshiga mos kelishi kerak.

Internet manbalariga murojaat qiladi.

1. http://atirauhistory.weeeeellly.com.
2. http://sajaxat.mi.ru/excurs/vatual/3.htm.
3. Dyakova R.A. Qo'llanma asoslari. - m .: 1985 yil, 1985 yil.
4. Emelanov B.V. Ekskursiya ishlarini tashkil etish: Texnika, tajriba. - m.: Profisdat, 1984. - 144 p.
5. Emelanov B.V. Ekskursiya. - m.: Profisdat, 1984 yil. - 122 p.
6. Emelanov B.V. Qo'llanmaga yordam berish. - m.: Profisdat, 1976 yil. - 112 p.
7. EreMeeva E., Timofeva L. Talabalarga "tabiat resurslari" ni tashkil etish jarayonida talabalarga ekskursiya qilish // Ekskursiyalar dunyosi. - 2007 yil. № 1. 62-65-bet.
8. Juravleva v.l. Tematik ekskursiyalarning o'ziga xos xususiyati. // Ekskursiyalar dunyosi. - 2008 yil. № - 28-32.
9. Ilyuxin m.m. Ekskursiyalarda namoyish qilish xususiyatlari va vositalaridir. Ko'rsatmalar. - m .: 1980 yil. - 164 p.
10. Klenkin A.A. 1919-1928 yillarda maktablar uzoq masofali ekskursiyalar. // Rossiyada bolalar va o'smirlar turizmining byulleteni. - №7, 1993 yil. - 12-14 bet.

Boriseisoglbsk o'zining noyob me'moriy binosi bilan mashhur bo'lib, 19-asr boshlaridan beri juda yaxshi saqlanib qolgan. Shahar ustidan bir yuzdan ortiq tarixiy va me'moriy yodgorliklar qo'riqlanadi.

San'at galereyasi. P.I.Soloxova

Rassomlar vatandoshlar san'at galereyasida to'plangan. To'plam hozirda galereya bo'lgan Piter Ivanovich Sholokovovga asoslangan edi. Piter Ivanovich Sholokhov (1898-1988) - taniqli rassom. Borisoglbskda bolalik va yoshlar o'tkazdilar. U Moskvada yashagan. Harbiy mavzulardagi rasmlar muallifi, L. N. Tolstoyda "Melikov" dagi zonalar bilan bog'liq bo'lgan go'zal joylar muallifi. Uning ettita asarining Tretetov galereyasida doimiy ekspozitsiyada. Uning 70 ga teng bo'lgan san'at galereyasidan sovg'a sifatida taqdim etilgan. 1998 yilda Moskvada tug'ilishining 100 yilligi nishonlandi.

To'plam ham A. Ryabushkin, A. Kompanov, N. Chernisheveva, A. Romanov va boshqa mashhur rassomlar ishlaydi. Ishlarning umumiy soni - 1300 dona.

Borisgebskiy tarixiy va san'at muzeyi

Borisgebskiy 1913 yil 5 fevralda 1913 yil 5 fevralda ochilgan. Dastlab, u 1929 yilda o'quv va vizual imtiyozlar muzeyi sifatida yaratilgan. U mahalliy lore davlat muzeyiga aylantirildi. Ayni paytda bu tarixiy va san'at muzeyi bo'lib, xodimlarning sa'y-in'omlari madaniy va ma'rifiy va tadqiqot markaziga aylandi. Muzeyning asoslari: rasm, grafika, haykaltaroshlik, amaliy buyumlar, etnografiya, etnografiya Tabiiy fanlar to'plami ob'ektlari, qurollar, hujjatlar, kamdan-kam kitoblar, Texnologiyalar tarixi, qimmatbaho metallar tarixi.

Drama teatrlari. Chernishshevskiy

Ng Chernishevev nomidagi shaharda joylashgan Borisebskiy munitsipal drama teatri 1934 yilda shahar kollektivi tomonidan ochilgan. Endi teatr shaharning eng go'zal binosida - savdogar Moxovning uyida joylashgan - shaharning eng go'zal binosida joylashgan - savdogar Moxovning uyida joylashgan. . Bu uy uzoq vaqtdan beri me'moriy yodgorlik hisoblanadi. Borisgebskiy drama Man N. G. Chernishevskiy. Ushbu teatr kichik shaharlarning eng yaxshi teatridir. Unda lorca, Uilyams, Chexov, Ostrovskiy va boshqa mualliflarning asarlariga kiritilgan.

Boris va Gleb cherkovi

Shahardagi eng qadimiy qurilish va butun hududda Strasptev Gleb va Borisning muqaddas kostyumlarining ma'badidir. U Pavlovsk qal'asi XVII asrning o'n ettinchi qismida joylashgan joyda joylashgan. 1703 yilda birinchi ibodatxona muqaddas knyazlar sharafiga qurilgan. Azizlar Boris va Glebning hujumi bilan ma'badning sobori qurilib, 1792 yilda muborak bokira qizining taxminlari bilan qoplangan. Qo'ng'iroq minorasi va ochilish XIX asr boshlarida qurilgan.

Temir yo `l vokzali

1869-1871 yillarda shaharning rivojlanishi uchun shaharning rivojlanishi uchun hal qiluvchi, Mud-Borisoglebsk-Tsaritsin temir yo'lini mamlakatning sanoat markazlari va Boltiq dengiz portlari bilan bog'lagan. Qishloq xo'jaligi mahsulotlari G'arbiy Evropa bozoriga kirish huquqiga ega. Temir yo'lning qurilishi shaharda yangi sanoat korxonalarini yaratishga olib keldi.Stansiya binosi - chiroyli uch qavatli bino. Markaz markazda joylashgan bo'lib, tomonlarida yana ikkita qanot bor. Statsiyaning birinchi qavatida kutish xonasi, hojatxonalar, bir nechta do'konlar va kassalar mavjud. Ikkinchi va uchinchi qavatlarda mehmonxonalar stantsiyasi mavjud.

, Darsdan tashqari ish , MHK va undan boshlab "Darsga taqdimot" tanlovi

Darsga taqdimot

Oldinga oldinga

Diqqat! Oldindan ko'rish Slaydlardan faqat axborot maqsadlari uchun foydalaniladi va barcha taqdimot imkoniyatlari to'g'risida fikrlar bildirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, iltimos to'liq versiyasini yuklab oling.

Loyihaning maqsadlari:

• Toparevskiy qo'riqxonasida o'z ekskursiya yo'lingizni ishlab chiqing;
• maktabimiz joylashgan Moskva tumanida tanishish orqali dunyoning bilimlarini kengaytirish;
• kartangizni yarating;
• o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiya qobiliyatini shakllantirish;
• turli xil axborot manbalari bilan mehnat ko'nikmalarini shakllantirishni davom ettirish;
• asosiy narsani aniqlab, fikrlarni aniq shakllantirish qobiliyatini rivojlantiring;
• yosh tabiatga, hayvonlarga ehtiyotkorlik bilan qarash, yosh avlod o'rtasidagi ekologik madaniyat;
• talabalarning kommunikativ ko'nikmalarini rivojlantirish;
• talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish.

Loyihaning vazifalari Ruxsat berish:

• interfendentni kengaytirish
• talabalar ilmiy mahoratini shakllantirishni namoyish etish uchun faoliyat yondashuvini ko'rsatish uchun,
• loyihada turli xil toifadagi talabalar uchun ishtirok eting.

Gipoteza:Turistik yo'nalish talabalarning ta'lim darajasini oshiradi.

Mavzuning dolzarbligi Loyiha talabalarning e'tiborini ona yurtning tabiatini himoya qilishga jalb qilishga yordam beradi.

Muhim qoida: Loyiha bo'yicha ishning har bir bosqichi ma'lum bir mahsulot bo'lishi kerak!

Loyiha bo'yicha ish bosqichlari:

1. Tashkiliy.Ushbu bosqichning maqsadi talabalarni loyihaning maqsad va vazifalarini aniqlash, loyihada ishlashga tayyorlash. Maqsadlarning aniq ta'rifi talabalarning ishini chuqurlashtirish uchun asos bo'lib, ularni o'quv jarayonidagi ongli ishtirokchilarga va oxir-oqibat - talabaning shaxsiyatini rivojlantirish uchun asosdir. Vazifalar shakllantiriladi.

• Ekskursiya o'rnini tanlang;
• Ekskursiya uchun ob'ektlarni tanlang;
• Yo'nalish ekskursiyalari bo'ylab yuring;
• Ekskursiya saytlari haqidagi ma'lumotlarni toping;
• Materialni tizimlashtirish;
• Google xaritasi texnologiyasi asosida qo'riqlash uchun ekskursiyalar yo'nalishini yarating;
• Zaxira burchagining rasmlarini bajaring;
• "Troparevskiyni obodonlashtirish" videofilmi yaratish;
• Hisobot yozing.
• Bunday loyihaning chiqarilishi ko'pincha ommaviy axborot vositalarida e'lon qilinadi. Internetda.

2. Dizayn (rejalashtirish)

Ushbu bosqichda ishchi guruh a'zolari o'rtasidagi vazifalar (burjarlar) sodir bo'ladi. Loyihaning maqbul variantini tanlang. Loyihani o'rganish maqsadlarini bosqichma-bosqich taqsimlash. Ushbu loyiha muammoni hal qilishdan va taqdimot uchun mavzular maktabdan keyingi vaqt ichida amalga oshiriladi. Vazifalar bolalar tomonidan yakka yoki kichik guruhlarda (2-3 talaba) o'tkazildi.

3. Ma'lumot qidirish

Ushbu loyihada kompyuterlar Google Card Technologies-ga asoslangan qo'riqchiga sayohatning xaritasini yaratish uchun foydalanilgan, kompyuter grafikasida rasmlarni ijro etish. Internet-klassda muzeylarda kompyuter qo'llanmasini taqdim etish imkonini berdi, kutubxona omborlarida ma'lumot olish imkoniyatini ochdi. Loyihaning ushbu bosqichining natijasi Troparevskiy qo'riqxonasi, kengligi va keng auditoriya uchun uni tahlil qilish, umumlashtirish va bo'ysunish va sevimlilarning kelajakdagi rasmining fitnasi haqida ma'lumot to'plash edi parkning burchagi.

4. Mahsulot

Loyihani amalga oshirish bo'yicha hisobot loyihasini tayyorlash (hisobotning mumkin bo'lgan shakllari: og'zaki hisobot, matnlar namoyishi, yozma hisobot) talqin to'g'risidagi hisobot.

Rejaga muvofiq yozish:

• Tropareviya landshaft qo'riqxonasining holati.
• Tropareviya landshaft zaxiralarini yaratish tarixi.
• Yo'nalishli ekskursiyalar.
• Ekologik izlanishni rasmiylashtirish.

Park turlarining rasmlarini bajaring. Loyihada ishlash jarayonida talabalar troparoyever parkining qiziqarli joylari qalamining eskizlarini ijro etishdi. Keyin ularning eskizlarining kompyuter versiyalarini grafik muharrirda yaratdi.

5. Taqdimot

Taqdimotning o'zida katta ta'lim effekti keltirildi. Bolalarning loyihada qanday ishlashlarini aytib berish juda muhimdir. Shu bilan birga, vizual materiallar ham namoyish etildi, ular ishlab chiqarish vaqtning muhim qismiga bag'ishlangan, amaliy ijodkorlik va olingan bilim va ko'nikmalarning mujassamlanishi ko'rsatilgan. Taqdimot loyihasi quyidagi shaklda keltirilgan:

• turli xil effektlar quyidagilar kiradi: tovushlar, foto va video jumlalar (axborot texnologiyalari asosida ishlab chiqarilgan mahsulot),
• tabiatda o'quvchilarni ijro etgan park, o'simliklar va hayvonlar burchalarini ekish (keyin sinfda, ular grafik va chiroyli ishlarni yaratdilar, kompyuter grafikasida trekarik parkni tasvirlashdi);
• virtual ekskursiya;
• ekologik qidiruv;
• google xaritasi texnologiyasi asosida qo'riqxonada ekskursiya;

Sarlavha taqdimot: "Troparevskiy hududida ekskursiya"

Taqdimotdagi slaydlar soni: 16 slayd

Taqdimot qilingan muhit: MS Office PowerPoint 2010;

Filmni amalga oshirishda Windows Live Kline Studio dasturi va zudlik bilan ovoz chiqaruvchisi ishlatilgan.

6. Loyiha bo'yicha ishlarni yig'ish bosqichmasi.Ushbu bosqichning vazifasi - bu ishni tahlil qilish, kelajakda maqsadlar va rejalashtirishning muvaffaqiyatlarini baholash.

Loyihaning maqsadi bormi?

Loyihada ishlashda yuzaga kelgan muammolar ______________________________________________________________________________________________________________________

Loyiha nima edi? ___________________

Xulosa.

Loyiha o'quv ko'nikmalari va ko'nikmalarini bosqichma-bosqich shakllantirish vositasidir:

• tashkiliy;
• ma `lumot;
• mantiqiy;
• aloqa

Ushbu loyiha - bolalarni tabiatni bilish jarayonida kuzatuvlarning muhim rolini ko'rsatadi. Ko'chki ekskursiya doirasidagi har bir ob'ekt o'z faoliyatini kichik bir hikoyalari bilan matn, rasmlar, video iboralar, shu bilan o'z vakolatlarini namoyish etish, materialni arzon shaklda ifodalash qobiliyati bilan birga edi. Ushbu loyihani tayyorlash jarayonida talabalar tomonidan yig'ilgan materiallardan mualliflar, shuningdek, Internetda topilgan fotosuratlardan olingan video yaratildi. Shuningdek, mualliflar videoga mos keladigan musiqiy hamrohlikni olib ketishdi.

Loyiha talabalar ufqlarini kengaytirish, ijodiy badiiy va majoziy fikrlashni rivojlantiradi. Loyiha bo'yicha ish jarayonida talabalar bilimlari va mustaqil san'at namoyonligini boyitish.

Ushbu loyihaning natijalari uslubiy, nazariy va amaliy ahamiyatga ega va nafaqat o'quv jarayonida, balki keng auditoriyalarni taqdim etish (parkdagi ekskursiyalar o'tkazilishi).

Adabiyotlar ro'yxati.

1. Beloborodov N.V.. Maktabdagi ijtimoiy ijodiy loyihalar. M 2006 yil ARCTA.
2. Giderev V.V. Loyihaning usuli integral o'qitish texnologiyalari bo'yicha maxsus holat. // Maktab direktori. - 1995 yil.
3. Konsheva N.M. Badiiy va dizayn faoliyati (dizaynni shakllantirish asoslari). - Smolensk: XXI asr uyushmasi 2003 yil.
4. Paxomova N.Yu. O'quv yurtidagi o'quv loyihasining usuli. - M., 2005 yil.
5. Dasht ma Loyiha nima? Moskva: 2012 yil birinchi sentyabr.