Darbas, kuris suteikia plėtrą idėjų apie formą vaikų yra skirta pagrindinei daliai apie 3-4 klasių, taip pat maža dalis (nuo 4 iki 8 minučių) dar 10-12 klasių.
Matematikos klasėse vaikai moko atskirti režimus, esančius figūrų forma (ratas ir ovalo formos) forma, kad būtų sukurta elementarinė suvokiamųjų skaičiaus analizė, paskirti ir apibūdina jų kai kurias savybes. Vaikai pristatyti įvairių tipų trikampių, formų ovalo formos formos, mokyti pamatyti formų pokyčius, rasti identiškų skaičių. Vaikinai yra apmokyti nuosekliai išnagrinėti ir apibūdinti objektų formą, rasti savo panašumą su geometriniu modeliu ir skirtumu nuo jo.
Paveikslo vaizdai kuria ne tik klasėje. Labai svarbu naudoti didaktinius žaidimus. Didaktiniai žaidimai yra organiškai įtraukti į šio darbo sistemą. Jie leidžia ne tik paaiškinti ir konsoliduoti vaikų pristatymą apie formą, bet ir praturtinti juos.
Plačiai paplitęs vizualinės medžiagos naudojimas prisideda prie formavimo, apibendrintų idėjų geometriniai skaičiai. \\ T. Į vyresnysis grupė Kiekvienas skaičius atrodo vaikams su skirtingų dydžių ir su skirtingų spalvų modeliais skirtingas santykis šalys, pagamintos iš. \\ t skirtingos medžiagos (Popierius, kartonas, fanera, plastilinas ir kt.). Naudokite lenteles ir korteles individualus darbasdėl kurių vienos rūšies ar skirtingų rūšių skaičiai yra skirtingoje erdvinėje padėtyje. Visi darbai yra pastatyti remiantis geometrinių formų modelių palyginimu ir opozicijomis. Norėdami nustatyti panašumų požymius ir skirtumus tarp jų modelių, jie pirmą kartą palygina poromis (ratas ir figūra ovalo formos, kvadratinių ir stačiakampio), tada, palyginti nuo 3 iki 5 figūrų vienu metu.
Siekiant susipažinti su vaikais su vienos rūšies skaičiaus variantais, lyginami iki 5 šio tipo skaičiaus variantų: stačiakampiai ir trikampiai su skirtingais rodikliais, formų, ribojančių ovaliais, su skirtingu ašies santykiu. Vaikai rasti identiški skaičiai (žaidimų pratimai "rasti pora", "pasiimti raktą į užraktą"). Kiekvieno geometrinių figūrų būdingos savybės aptinkamos lyginant 4-5 modelių, skirtingų spalvų, dydžio, medžiagos.
Jaunesnėse grupėse, atsižvelgiant į figūrų su vaikais, mokytojas laikėsi tam tikro plano. Vadovavo klausimai: "Kas tai yra? Kokia spalva? Kokio dydžio? Kas padarė? " Dabar, žiūrint pagal modelius, skaičiai nustato klausimus, skatinančius vaikus pabrėžti skaičiai elementus, nustatyti jų santykius. Pavyzdžiui, ištirti stačiakampį, mokytojas klausia: "Kas yra stačiakampis? Kiek kampų pusių? Ką galima pasakyti apie šalių dydį? "
Tam tikra modelių peržiūros ir palyginimo procedūra yra vaikų įgūdžių ugdymas nuosekliai aptinka geometrinių figūrų formą, palyginti savo homogeninius požymius, skiria esmines funkcijas (dalių buvimas, jų skaičius, dydžio santykis) ir išsiblaškęs nuo nereikšmingos (spalvos , dydis, medžiaga ir kt.).
Vaikai gauna pirmuosius indukcinius mąstymo įgūdžius. Remiantis daugeliu faktų, jie daro paprasčiausią išvadą: Raudonosios kvadratinės partijos yra lygios, mėlyna aikštė - yra lygūs, žalia aikštė taip pat yra lygi, tai reiškia, kad bet kokia kvadratinė pusė yra lygi.
Privataus ženklo kvadratinių modelių (spalvų) variacija leido nustatyti bendrąją kvadrato charakteristiką - jos šalių lygybę. Lyginant duomenis, pedagogas suteikia vaikinai didžiausias iniciatyvas ir nepriklausomybę.
Šeštosios gyvenimo metų vaikams buvo būtini modelių modelių naudojimas. Mokytojas primena vaikams priimti grandinės grandinės formos pirštą ir siūlo juos stebėti piršto arba žymeklio judėjimą palei kontūrą. Nustatyti skirtumų požymius nuo vieni kitų skaičiais ir toliau naudoti programas ir programas. Vaikai mano elementus skaičius, palyginti pusių ir kampų modelių vienos rūšies, bet skirtingų spalvų, arba dydžio, taip pat šonų ir kampų kvadrato ir trikampio, stačiakampio ir trikampio skaičių.
Pastaba. Nuo pat pradžių svarbu suformuoti teisingus elementus. Vertex yra taškas. Vaikai tiksliai turi įdėti pirštą ar žymiklį į šalių prijungimo tašką. Poligono pusės - segmentai. Rodydamas juos, vaikas turi turėti pirštą palei visą segmentą iš vieno viršūnės į kitą. Kampas yra dalis plokštumos, sudarytos tarp dviejų spindulių (partijų), kylančių iš vieno taško (viršūnės). Rodomas kampas, mokytojas į vieną iš savo pusių nustato žymiklį ir paverčia jį sutampa kitoje pusėje. Vaikai rodo kampą, gaminant judėjimą su ranka iš vienos pusės į kitą.
Siekiant užtikrinti idėjos apie figūras, kartu su priėmimais, kurie buvo naudojami vidurinėje grupėje, naudokite naujus. Taigi, vaikai dalijasi lygiomis dalimis skirtingi keliaiSudaro visas dalis dalių. Tų pačių skaičiai, kiti yra išdėstyti iš skirtingų tos pačios formos skaičiaus lazdelių su kitokiu aspektu, tontued erdviniai skaičiai (kubas, rutulys, cilindras) nuo plastilino.
Senesnėje grupėje pratimų komplikacija objektų grupėje, palyginti su ankstesniu vienu, yra išreikštas taip: padidinti lyginamų skaičių ir rūšių skaičius skaičius; Naudokite modelius didelis kiekis. \\ T ženklai (tapyba, dydis, medžiaga); Kai kurie ir tie patys modeliai grupuojami skirtingi ženklai: forma, spalva, dydis; Pratimai grupuojant kartu su sekos sąskaitos mokymu, su numerių kompozicijos iš vienetų sudėtį ir ryšius tarp numerių. Mokytojas skatina vaikus daryti prielaidą, kad skaičiai gali būti sugrupuoti, kiek grupių pasirodys. Išreiškiant prielaidą, jie grupuoja figūras.
Daug dėmesio. \\ T mokėti pratimus nustatant abipusę geometrinių formų poziciją, nes jos yra būtinos vystymui geometriniai vaizdai. Pirma, vaikai siūloma nustatyti abipusę 3 paveikslų poziciją, o vėliau - 4-5. Modelio, sudarytų iš geometrinių formų, atliekamas tam tikru tvarka: pirmiausia jie vadinami figūra, esančiu centre (viduryje), tada viršuje ir apačioje, į kairę ir į dešinę, atitinkamai Viršutiniame kairiajame ir dešiniajame kampe, apatiniame kairiajame ir dešiniajame kampe (pastaruoju atveju naudoja korteles su 5 skirtingais geometriniais duomenimis, kuriuos rekomenduoja E. I. Theayeva).
Vaikai turi išmokti ne tik nuosekliai paskirstyti ir apibūdinti figūrų vietą, bet ir rasti modelį pagal mėginį ir aprašymą. Vėliau jie mokosi atkurti modelį, pagamintą iš geometrinių figūrų, atsižvelgiant į vizualiai suvokiamą modelį ir mokytojo kryptimi.
Pratimai nustatant abipusę skaičiaus poziciją dažniau atliekami didaktinių žaidimų pavidalu ("Kas pasikeitė?", "Rasti tą patį modelį!" Rasti pora! "). Vaikai palaipsniui įgyja įgūdžių, kad būtų nusivylęs sudėtingas modelis savo elementų komponentams, skambinkite savo formai ir erdvinei padėčiai.
Būtinos sąlygos yra sukurtos analitinio suvokimo objektų, susidedančių iš kelių dalių, forma.
Analizė ir aprašymas objektų formos. Labai svarbu, nes mokslo metų pradžioje nustatyti vaikų gebėjimą susieti objektus su geometriniais mėginiais, apibūdinkite objektų formą, kurią sudaro ne daugiau kaip 1-3 dalys (forma yra arti geometrinių mėginių). Vaikai apibrėžia objektų formą, kurią pavaizduota paraiška. Klasėje šie pratimai užima 3-5 minutes. Pedagogas siūlo vaikams už klasių, kad galėtumėte žaisti naudojant žaidimus "geometriniu lotto", "septyni iš eilės", "Domino".
Ateityje šios rūšies pratimai apsunkina: vaikinai siūlo nustatyti objektų, sudarytų iš vis daugiau dalių, formą. Tai prisideda prie gebėjimo analizuoti ir apibūdinti objektų formą. Daug dėmesio šiam darbui skiriama klasių. Didaktinių žaidimų procese ("Rasti aprašą!", "Kas yra namelis?", Kas matys daugiau? ", Gėlių parduotuvė") Vaikai mokosi ne tik analizuoti sudėtingų objektų formą objektų dizaino, bet ir žaisti, atkurti jį (" mes padaryti petražoles "," greitai išdėstyti formas "ir tt).

L.S.Metlin, "Matematika vaikų sodas", Leidimas darželio mokytojui, M., 1984 m

Populiariausi svetainės straipsniai iš skyriaus "Dreams ir Magic"

Jei svajojote blogą miegą ...

Jei svajojote kai kuriuos blogas sūnus.Tada jis yra prisimintas beveik visiems ir nepalieka galvos ilgam laikui. Dažnai žmogus gąsdina ne tiek daug svajonių turinį, bet jo pasekmes, nes dauguma iš mūsų tiki, kad svajonės nematome ne veltui. Kadangi mokslininkai sužinojo, bloga svajonė dažniausiai svajoja už asmenį jau labiausiai ryte ...

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Santrauka geometrinių žinių kūrimas

Pagal šį heuristinį interpretaciją, mes stebėjome vaizdavimo efektą bandymų metu: dalyviai yra labiau linkę naudoti kampą, kad pasirinktumėte atsakymą po preliminaraus sprendimo, pagrįsto kampu. Į pastaraisiais metais pradinė mokykla Vaikai viršija savo pradines geometrines žinias per tris aspektus. Pirma, jaunesni vaikai gali atskirti skirtingos vertės Ilgis ir kampas, tačiau jie mano, kad kiekviena vertė yra lygi. Nuo 8 iki 10 metų amžiaus vaikai pradeda priskirti ypatingą statusą tiesioginiais kampais, atsižvelgiant į teisingą kampą kaip "skirtingi" tarp skirtingų vertybių kampų.

geras darbas į svetainę "\u003e

Studentai, magistrantūros studentai, jauni mokslininkai, kurie naudojasi savo studijų ir darbo žinių baze, bus labai dėkingi jums.

Paskelbta http://allbest.ru/

• ĮVADAS. \\ T
• 1. Formavimas vaikams anksčiau mokyklos amžius Paveikslėliai. \\ T
• 1.1 Vaikų formų ir geometrinių formų suvokimo ypatybės
• 1.2 Programinės įrangos analizė pagal skyrių "Forma"
• 1.3 Darbo būdai apie idėjų kūrimą apie ikimokyklinio amžiaus vaikų formą
• 2. Darbo apie idėjų apie vaikus analizė ankstyvas amžius
• Išvada
• Bibliografija

ĮVADAS. \\ T

Į Šiuolaikinė visuomenė Daugiau dėmesio skiriama mokymosi, švietimo ir jaunosios kartos plėtrai. Specialus vaidmuo Švietimas priklauso ikimokyklinio pedagogikai. Tai yra ikimokyklinio ugdymo vaikystėje, atsižvelgiant į socialinės-organizuotos ir skatinamos veiklos procesą, tampa psichikos procesai, tapatybės savybės kuriamos (pp.p.l, l.s.vugotsky, A.N. Lyontit, D. B. Elkonin ir tt).

Pasirengimo mokymosi rengimas yra svarbi visų užduotis Švietimo darbai su ikimokyklininkais, kuriais siekiama jų išsami plėtra - fizinė, protinė, moralė, estetinė. Vienas iš sudėtingiausių mokyklos mokykloje yra matematika.

Matematika suteikia didžiules vystymosi galimybes pažinimo gebėjimaiTai yra matematinio mąstymo formavimo ateityje bazė ir tokio mąstymo formavimas yra garantija sėkmingai įsisavinti matematinį turinį ateityje.

Iki priėmimo į mokyklą, vaikai turi mokytis platus apskritimas Tarpusavyje susiję žinios apie rinkinį ir skaičių, formą ir dydį, išmokti naršyti erdvėje ir laiku.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinis vystymasis atliekamas daugiausia taikant tikslinį mokymąsi kolektyvinėmis matematikos klasėmis. Kartu su šiuo darbu, dirbant su vaikais kasdienybė Ir kitose klasėse.

Viena iš svarbiausių aplinkinių daiktų savybių yra forma: jis gavo apibendrintą geometrinių figūrų atspindį. Kitaip tariant, geometrinės formos yra standartai, su kuriomis galite apibrėžti objektų ar jų dalių formą.

Ikimokyklinio amžiaus, pažintis su pagrindiniais formos (apskritimo, ovalo formos, kvadratinių, stačiakampio, trikampio, daugiakampio) standartus, kiekius (ilgai - trumpas - žemas, storas - plonas, ir tt), spalvos (pagrindinė spalva spektro, balta , juoda) praktinio ir Žaidimų veikla. Jutimo privalumų naudojimas - piramidės intarpai ", -" Pašto dėžutė"Segen lentos", "loginė Kuba" ir kita žymiai padidina visų darbo efektyvumą.

Šių savybių paskirstymas pradinis etapas Pažintys, kai vaikai dar neturi visuotinai pripažintų atskaitos pasirodymų, jis eina per elementų koreliaciją tarpusavyje. Didesniu vystymosi lygiu, forma pripažinimas, vertybės, spalva pasiekiama koreliuojant objektų savybes su asimiliuojamais standartais.

Šio darbo tikslas - ištirti idėjų formavimo funkcijas apie dalyko formą.

1. Formavimas ikimokyklinio amžiaus idėjų vaikams apie formą

1.1 Vaikų formų ir geometrinių formų suvokimo ypatybės

Viena iš aplinkinių daiktų savybių yra jų forma. Elementų forma gavo apibendrintą atspindį geometriniuose figūrose. Geometrinės formos yra nuorodos, naudojant asmuo lemia objektų ir jų dalių formą.

Pažinčių vaikų su geometrinėmis formomis ir jų savybėmis problema turėtų būti laikoma dviem aspektais: geometrinių formų formų jutimo suvokimu ir jų naudojimu kaip standartus, susijusius su aplinkinių daiktų formų žiniomis, taip pat ta prasme žinių apie jų struktūros, savybių, pagrindinių santykių ir modelių savybes savo pastate, t. y. Tiesą sakant geometrinė medžiaga. Jutimo švietimas - tikslingas pedagoginis poveikis, užtikrinantis jausmingų žinių formavimąsi ir gerinti pojūčius bei suvokimą. Kozlova S.A. Ikimokyklinio pedagogika / S.A. Kozlova, T.A. Kulikova. - m.: Akademija, 2007. - p.142.

Žinoti, kas ir kaip mokyti vaikus skirtingi etapai Jų vystymasis, pirmiausia būtina išanalizuoti bet kokio dalyko formos jutimo suvokimo ypatumus, įskaitant skaičių, įskaitant ir tolesnio geometrinių atstovybių ir pradinio geometrinio mąstymo keliu ir toliau, kaip perėjimas nuo jausmingo formos suvokimo iki loginio supratimo.

Pagrindinis subjekto formos įsisavinimas atliekamas su juo. Temos forma nėra suvokiama atskirai nuo temos, tai yra neatsiejamas ženklas.

Specialios specialios reakcijos iš gaminio produkto pavyzdžio pasirodo antrųjų gyvenimo metų pabaigoje ir pradeda prieš praktinius veiksmus. Vaikų su objektais skirtingais etapais veiksmai yra skirtingi.

Vaikai pirmiausia siekia užfiksuoti objektą su savo rankomis ir juos manipuliuoti. Vaikai yra 2,5 metų, prieš pradėdami išsamiai vizualiai ir bendrauja su objektais. Yra ypatingas susidomėjimas formos suvokimas (suvokimo veiksmai). Tačiau praktinių veiksmų vertė išlieka pagrindinis dalykas.

Temos formos jutimo suvokimas neturėtų būti nukreiptas ne tik matyti, atpažinti formas kartu su kitais savo požymiais, bet galėsite sudaužyti formą nuo dalyko, pamatyti jį ir kitaip. Toks objektų formos suvokimas ir jo apibendrinimas ir prisideda prie standartų vaikų žinių - geometrinės formos. Todėl jutimo plėtros užduotis - tai įgūdžių vaiko susidarymas mokytis pagal standartą (vieną ar kitą geometrinį figūrą) skirtingų daiktų formą.

Jau antraisiais gyvenimo metais vaikai laisvai pasirinkti modelį pagal tokių porų modelį: kvadratinį ir puslankį, stačiakampį ir trikampį. Bet atskirti stačiakampį ir kvadratinį, kvadratinį ir trikampį vaikai gali tik po 2,5 metų. Atrankos pagal didesnio formos pavyzdį galima rasti apie 4-5 metų posūkį, o sudėtingojo skaičiaus atkūrimą atlieka atskirų penktojo ir šeštojo gyvenimo metų vaikai. Iš pradžių vaikai suvokia geometrines figūras, nežinomas jiems kaip paprastus daiktus, paskambinusių šių elementų pavadinimus:

cilindras - stiklas, kolonėlė, ovalus - kiaušinis,

trikampis - burė ar stogas, stačiakampis - langas ir pan.

Pagal suaugusiųjų mokymo įtaką geometrinių formų suvokimas palaipsniui atstatys. Vyresnysis ikimokyklinio amžiaus vaikai nebegali identifikuoti juos su objektais, bet tik palyginkite: cilindras - kaip stiklas, trikampis - kaip stogas ir kt. Ir pagaliau, geometrines figūras pradeda suvokti vaikai kaip standartai, padedant pagalba apie temos struktūrą, jos forma ir dydis atliekamas ne tik vienos formos ar kitos vizijos suvokimo procese, bet Taip pat aktyviuoju prisilietimu, jausmas jį kontroliuojant regėjimo ir žymėjimo būdu.

Geriau žinoti temą, vaikai siekia paliesti savo ranką, imtis rankų, pasukti; Be to, žiūrėjimas ir jausmas skiriasi priklausomai nuo objekto objekto formos ir dizaino. Todėl pagrindinis vaidmuo suvokiant dalyko suvokimą ir jo formos apibrėžimą turi tame pačiame vizualiniame ir variklių ir lytėjimo analizatoriuose su vėlesniu žodžio paskyrimu. Tačiau ikimokyklinio amžiaus vaikai turi labai mažą dalykų tyrimo lygį; Dažniausiai jie apsiriboja bėgančiu vizualiniu suvokimu, todėl nesiskiria arti figūros panašumo (ovalo formos ir apskritimo, stačiakampio ir kvadrato, skirtingų trikampių).

Vaikų suvokimo veikloje palaipsniui tampa pagrindinis būdas atpažinti formą. Figūrų tyrimas ne tik suteikia holistinį suvokimą, bet ir leidžia jums jausti savo savybes (charakterį, linijų kryptis ir jų derinius, suformuoti kampai ir viršūnės), vaikas mokosi suvokti bet kokį vaizdą kaip visumą ir jos dalis. Tai leidžia toliau sutelkti vaiko dėmesį į prasmingą analizės paveikslą, sąmoningai pabrėžiant jame struktūriniai elementai (Šalys, kampai, viršūnės). Vaikai jau sąmoningai pradeda suprasti tokias savybes kaip stabilumą, nestabilumą ir kt., Norint suprasti, kaip suformuojamos viršūnės, kampai ir kt. Lyginant su tūrio I. plokštieji skaičiai, Vaikai jau suranda jų bendrumą ("Kuba turi kvadratų", "Bruus - stačiakampiai, cilindro - apskritimai ir tt).

Formos palyginimas su vieno ar kito elemento forma padeda vaikams suprasti, kad su geometriniais duomenimis galite palyginti skirtingus daiktus ar jų dalis. Taigi, palaipsniui geometrinė forma tampa objekto formos nustatymo etalonu.

Vyresnysis ikimokyklinio amžiaus amžius yra idėjų tobulumas ir komplikacija apie dalyko formą. Naudojant suaugusiems, ji daro prielaidą, kad ta pati forma gali skirtis nuo kampų dydžio, aspekto santykis, kad Curvilinijos ir paprastos formos gali būti išskiriamos.

Pirmosios idėjos apie objektų formą, dydį ir abipusę poziciją erdvėje, vaikai kaupiasi žaidimų ir praktinės veiklos procese, jie manipuliuoja objektus, yra laikomi, jausti juos, dažyti, yra pagaminti, suprojektuoti ir palaipsniui skilimo tarp kitų savybių forma.

Iki 6-7 metų, daugelis ikimokyklinio amžiaus asmenų teisingai rodo objektus, turinčius kamuolį, kubo, apskritimo, kvadratinį, trikampį, stačiakampį. Tačiau šių sąvokų apibendrinimo lygis vis dar yra mažas: vaikai negali atpažinti jų pažįstamą objekto formą, jei tema neatitiko jų patirties. Vaikui painioja neįprastų šalių santykiai arba skaičiai kampai: išskyrus visada, vietą ant plokštumos ir net labai didelių ar labai mažų matmenų skaičiai. Skaičių pavadinimas dažnai yra maišomas arba pakeistas objektų pavadinimais.

Todėl pirmasis mokymo etapas (vaikai 3-4 metai) yra jutimo suvokimas objektų ir geometrinių formų formos. Antrasis 5-6 metų vaikų mokymo etapas turėtų būti skiriamas sisteminių žinių formavimui geometriniais duomenimis ir pradinių metodų ir metodų "geometrinio mąstymo" kūrimą. "Geometrinis mąstymas" yra visiškai įmanoma sukurti ikimokyklinio amžiaus amžių.

Sukurant "geometrines žinias", vaikams atsekti keli skirtingi lygiai.

Pirmasis lygmuo pasižymi tuo, kad šis skaičius suvokia kaip visuma vaikai, vaikas nežino, kaip priskirti individualius elementus, nepastebi panašumų ir skirtumų tarp skaičių, kiekvienas iš jų suvokia.

Antrajame lygmenyje vaikas jau pabrėžia figūros elementus ir nustato santykius tarp jų ir tarp atskirų duomenų, bet dar nežino apie bendruomenės bendrumą.

Trečiuoju lygiu vaikas gali užmegzti ryšius tarp savybių ir struktūrų skaičiais, bendravimo tarp savybių. Perėjimas nuo vieno lygio į kitą nėra spontaniškas, kuris yra lygiagretus asmens biologiniam vystymuisi ir priklausomai nuo amžiaus. Jis eina pagal tikslinio mokymosi įtaką, kuri prisideda prie perėjimo pagreitinimo į daugiau aukštas lygis. Trūksta mokymo slopina vystymąsi. Todėl mokymas turėtų būti organizuojamas taip, kad, atsižvelgiant į žinių apie geometrinius duomenis vaikams ir pradinio geometrinio mąstymo asimiliacija. Stolara A.A. Pradinių matematinių atstovybių formavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams / A.A.Stolaar. - m.: Švietimas, 1988. - P.233.

Vaikai ir priklausomybė nuo partijų, kampų ir skaičiaus skaičiaus ("Trikampis vadinamas, nes jis turi tris kampą"; "stačiakampis yra vadinamas, nes jis turi visus kampus"). Skaičiuojant kampus, vaikai yra teisingai vadinami skaičiais: "Tai šešiakampis, tai yra penkiakampis, poligonas, nes jis turi daug kampų - 3, 4, 5, 6, 8 ir galbūt daugiau, tada atrodo kaip apskritimas . "

Žodžio formų žymėjimo principo asimiliacija vaikams yra bendras požiūris į bet kokį naują skaičių, gebėjimas priskirti ją konkrečiai figūrų grupei. Žinios apie vaikus yra sisteminami, jie gali koreliuoti privatų su bendru. Visa tai plėtoja logišką ikimokyklinio amžiaus mokytojų mąstymą, sudaro palūkanas tolesnėmis žiniomis, užtikrina proto judumą.

Geometrinių formų žinios, jų savybės ir santykiai plečia vaikų horizontus, leidžia jiems tiksliau ir universalus suvokti aplinkinių daiktų formą, kuri yra teigiamai atsispindi dėl jų produktyvios veiklos (pavyzdžiui, piešimo, modeliavimo).

Didžioji svarba geometrinio mąstymo ir erdvinių atstovybių kūrimui turi veiksmus, kad būtų transformuojami skaičiai (iš dviejų trikampių padaryti kvadratinį arba penkis pirštus dviejų trikampių). Visos šios pratybų veislės plėtoja vaikų geometrinio mąstymo erdvinius atstovus ir primityvus, sudaro savo įgūdžius stebėti, analizuoti, apibendrinti, žymiai ir tuo pačiu metu pakelti tokias asmenines savybes, kaip sutelktas, atkaklumas.

Taigi, ikimokyklinio amžiaus amžius, atsiranda geometrinių formų suvokimo ir intelektinės schemos.

Suvokiamos veiklos žinojimas apie skaičiavimus yra prieš intelektinės sistemos kūrimą. Vaikai tampa žiniomis apie paprasčiausias geometrinių figūrų savybes, taip pat supratimą apie kai kurių geometrinių formų rūšių supratimą.

1.2 Programinės įrangos analizė pagal skyrių "Forma"

Programa pradinių matematinių atstovybių plėtrai ikimokyklinio amžiaus vaikams yra pagrįstas privalomas minimalus Valstybės standarto federalinio komponento turinys.

TIKSLAI. \\ T paveikslėliai. \\ T Vaikų darželių sąlygose įgyvendinamos pagal pradinių matematinių atstovybių formavimo programą. Formą, taip pat kitas matematines sąvokas yra svarbus turtas aplinkiniai daiktai; Jis gavo apibendrintą refleksiją geometriniuose figūrose. Tie., geometriniai skaičiai. \\ T - Tai yra standartai, su kuriais galite apibrėžti objektų ar jų dalių formą.

Vaikai "Junior Group" Jie užsiima svarbiausia veikla jų amžiui kaip žaidimas, dizainas, piešinys. Daug dėmesio skiriama jutikliams, kuriose vaikai groja didaktinių žaidimų, nepastebimai užvaldyti aplinkinių objektų savybes kaip spalvą, formą ir dydį. Programą riboja dukters mokymosi laikotarpis, kuris yra propaedeutic ne tik sąskaitos mokymuisi individualūs daiktai, bet ir matavimo veiklą. Jau šioje grupėje vaikai pradeda susipažinti su objektų forma, mokyti atskirti erdvines kryptis ir sutelkti dėmesį į laiką.

Į vidutinė grupė Vaikai ir toliau dizainas, piešimas ir meninė literatūraTačiau tuo pačiu metu nuspręskite daugiau sudėtingos užduotys. Atsiranda naujų klasių ir matematikos rūšių. Programoje. \\ T vidurinė grupė Dėmesys skiriamas sąskaitoje su žodžiais - skaitmeniniu būdu, tuo pačiu metu svarbios šios grupės programos skyriai yra "dydį", " Forma"" Orientacija erdvėje "," laiko orientavimas ". Numatoma, kad pedagogas tęstųsi, šiek tiek plečiasi ir apsunkina, darbas prasidėjo antrajame "Junior Group". Toliau būsiu sudėtingesnės ir programavimo užduotys kuriant idėjas geometriniai skaičiai. \\ T - Vaikai turėtų galėti pamatyti geometrinę formą gyvybiškai svarbiuose objektuose.

Vyresnysis I. parengiamosios grupės Matematikos klasės nebėra siaurai populiariausi pobūdžio, bet apibendrina.

Į vyresnysis grupė Pratimų komplikacija į objektų grupę, palyginti su ankstesniu vienu, išreiškiamas taip: padidinti kompalinių skaičių ir tipų skaičių skaičių; Naudokite modelius, kuriems būdingas daugybė funkcijų (spalva, dydis, medžiaga); Tie patys modeliai sugrupuoti skirtingais ženklais: forma, spalva, dydis; Pratimai grupuojant kartu su sekos sąskaitos mokymu, su numerių kompozicijos iš vienetų sudėtį ir ryšius tarp numerių. Mokytojas skatina vaikus daryti prielaidą, kad skaičiai gali būti sugrupuoti, kiek grupių pasirodys. Išreiškiant prielaidą, jie grupuoja figūras. Daug dėmesio skiriama pratimams nustatant abipusę geometrinių formų poziciją, nes jos yra būtinos geometrinių atstovybių kūrimui.

Programa parengiamoji mokykla numato privalomą medžiagų asimiliaciją iš ištirtos medžiagos ankstesnės grupėsir pastatytas su įgytomis žiniomis, įgūdžiais ir įgūdžiais. Papildymas yra grupės sąskaitos įvedimas (nuo dviejų iki trijų elementų grupės ir visų šių grupių objektų įtraukimo į sąrašą). Pažįstamas vaikams su geometriniais, skaičiai, išmokti juos keisti (pavyzdžiui, sudaro keturių trikampį iš kelių trikampių).

Programos turinys mokslo metams parengitinoje grupėje:

- Paaiškinkite gerai žinomų geometrinių formų žinias, jų elementus (viršūnes, kampus, puses) ir kai kurias jų savybes.

Pateikite daugiakampio idėją, apie tiesią liniją, supjaustykite tiesiai.

Mokymasis atpažinti skaičiai nepriklausomai nuo jų erdvinės padėties, vaizduoti, padėties ant plokštumos, organizuoti dydį, klasifikuoti, grupę spalvų, formų, dydžių.

Sužinokite, kaip pateikti skaičius iš dalių ir pertraukos į dalis, dizaino figūras Žodinis aprašymas ir perkelti savo charakteristikas; Padarykite temines kompozicijas nuo savo dizaino.

Analizuoti objektų formą apskritai ir atskirose dalyse; Atkurti sudėtingus objektus iš atskirų dalių kontūro mėginiuose, pagal aprašymą, atstovavimą.

Programa yra parengta atsižvelgiant į prekių ženklų ryšius pagal skyriuose:

"Projektavimas, rankinis darbas" - Susipažinkite su geometriniais kūnais, išnagrinėkite, eskizuokite juos skirtingose \u200b\u200bpozicijose (priekinis vaizdas, pusė, viršuje), išmokti dirbti su planu, orientuoti į popieriaus lapą.

"Puiki veikla" - plėtoti gebėjimą palyginti daiktus tarpusavyje, vaizduoti objektus, perduodant savo formą, sumą.

"Žaidimas", kur žaidimų veikloje taikomi žinios ir įgūdžiai.

Programos turinys mokslo metų vaikams 5-6 metus:

Saugi geometrinių figūrų žinios: apskritimas, kvadratinis, trikampis, stačiakampis, ovalus.

Apsaugokite gebėjimą matyti geometrines formas aplinkinių daiktų formas.

Susipažinti su geometriniu skaičiumi - trapecija.

Mokymasis transformuoti kai kurias figūras kitiems (sulankstant, pjovimo, klojimo iš lazdų).

Supažindinti su nešiojamuoju kompiuteriu narve.

Sužinokite, kaip piešti geometrines figūras nešiojamojoje knygoje į ląstelę.

Sužinokite, kaip piešti simbolinius objektų vaizdus iš geometrinių figūrų ląstelių nešiojamojo kompiuterio.

Mokymosi geometrinių formų skaičiavimo lazdos: apskritimas, kvadratinis, trikampis, stačiakampis, ovalus, trapecija.

Mokymasis skleisti skaičiavimo lazdos simbolinius vaizdus objektų (namas, valtis, medis).

Saugios žinios apie geometrinius figūras: apskritimą, kvadratinį, trikampį, ovalą, stačiakampį.

Pristatykite. geometriniai kūnai: Kamuolys, kubas, cilindras.

Suformuoti idėją, kad skaičiai gali būti įvairių dydžių.

Mokymasis pamatyti geometrines figūras aplinkinių daiktų formos, simbolinių vaizdų elementų formas.

Ši programa apima vaikų su jutimo standartus, kurie yra kiekvienos nuosavybės pagrindinių veislių pavyzdžiai, įskaitant 5 geometrinės formos. Pradinis mokymosi etapas yra susipažinti su jutimo standartais. Susipažindami su pagrindiniais pavyzdžiais, vaikai lygina skirtingus standartus tarpusavyje, pasirinkite tą patį, prisiminkite jų vardus. Tada yra subtilesnis diferenciacija virškinamų standartų: pažintis su variantų geometrinių formų, kurios skiriasi proporcijas, atskirti parametrai vertės. Visa tai leidžia sužinoti geometrinių formų grupę. Programa skirta dviem pamokoms per savaitę, kiekvieno 15-20 minučių trukmė. Visos klasės yra pastatytos taip, kad ideologinės idėjos yra prielaida. Atlikti įdomių žaidimų ir praktinių užduočių vaikams.

Tokia yra bendra ir labai trumpas aprašymas Programos, skirtos pradinių matematinių idėjų kūrimo darželyje, įskaitant idėjas apie formą.

1.3 Darbo būdai apie idėjų kūrimą apie ikimokyklinio amžiaus vaikų formą

Pažintis vaikai su objektų forma geriausias būdas įvyksta, kai derinama. \\ t Įvairūs metodai ir mokymo metodai.

Naudojami vizualus Metodai ir metodai: "Pažvelkite ir suraskite tą patį figūrą", kas yra tarsi figūra "ir kiti. Platus naudojimas mokymuose rasti praktinis Metodai ir metodai: "Rasti, atnešti, parodyti ... išdėstyti, piešti, padaryti modelį" ir tt kartu su vizualiais ir praktiniais nuostabus Metodai ir metodai: "Kas vadinama, kas yra kitokia, nei atrodo; Apibūdinkite, pasakykite man "...

Darbas su idėjomis apie formą vykdoma lygiagrečiai ir yra ekologiškai susieta su sąskaitos mokymu, su pratimais, lyginant objektų dydį. Labai svarbu yra šio darbo suinteresuotiais mokymais sukūrimas skirtingais tipais puiki veiklaKadangi poreikis atkurti dalyką (piešimas, išpjauti, konstruktuoti) sukelia aiškų, išpjaustytos jo formos suvokimą.

Mokymo sąskaitą, mokytojas tiesiog įtvirtina vaikų pristatymą apie skaičius. Jis siūlo vaikams cirkuliuoti modelio kontūrą, jaustis, pasirinkite nurodytos formos modelius (pasirinkti, pasakyti, visi kvadratai). Vaikai palygina formų skaičių skirtingų tipų arba viena rūšis, bet skirtingų spalvų ar dydžio. ("Kas yra daugiau: kvadratų ar trikampių? Dideli trikampiai ar maži?", Todėl p.). Su naujų geometrinių figūrų vaikų įvedė, lyginant modelius su jau pažįstamų ar vienas su kitu: stačiakampio su kvadratu, dubenį su kubiu, cilindru su kubiu ir kamuolys. Pirma, jie yra lyginami poromis, o tada skaičiais grupės yra lyginamos, pavyzdžiui, kvadratų su trikampiais ir tt Apsvarstyti ir palyginus skaičius yra atliekamas tam tikra tvarka: "Kas tai yra? Kokia spalva? Kokio dydžio? Kas padarė? Koks skirtumas? Kas yra? " Metnina L.s. Matematika darželyje: Vaikų darželio / hpmetlino mokytojas. - m.: Apšvietimas, 1984. - 255 p.

Tam tikra tvarka problemų mokyti vaikus nuosekliai apsvarstyti ir išnagrinėti skaičius, lyginant homogeninius ženklus, skirti pagrindines savybes ir išsiblaškęs nuo nereikšmingų savybių (spalva, dydis, medžiaga, vieta erdvėje). Svarbu organizuoti įvairius vaikų modelius įvairius veiksmus, nes idėjų apie juos lygį lemia gerovė suvokimo patirtimi.

Variant variklio tyrimą modelių yra labai svarbus. Jūsų rankos prijungimas prie akies darbo pagerina formos suvokimą. Vaikai jaučia modelį su pirštų patarimais, vairuoja jo kontūrą. Mokytojas skatina juos sekti piršto judėjimą palei figūros kontūrą: "Pažvelkite, kaip pirštu!". Modelio grandinės grandinė užpildoma ranka virš jo paviršiaus. Veikdami su modeliais, vaikai bando juos sukti, įdėti skirtingos pozicijos Ir jie nustato savo stabilumą ar nestabilumą. Vieno skaičiaus tarpusavio sutapimas į kitą - apskritimas ir kvadratinis, kvadratinis ir stačiakampis, kvadratas ir trikampis - leidžia jums aiškiai suvokti kiekvieno tipo figūrų funkcijas, pabrėžti jų elementus.

Dauguma privalumų atneša pratimus grupuojant figūrų forma ir kitas savybes, sulankstomi skaičiai, siekiant padidinti ir mažinti dydį. Vidurinėje grupėje vaikų pratimų išskiriant figūras už klasių, žaidimų pratimų ir didaktinių žaidimų "Kas neįvyko?" arba "kas pasikeitė?" Vaikai sako, kokio paveikslo paslėpta arba pakeista. Žaidimas "nuostabus maišelis" vyksta skirtingos versijos. Vaikai atpažįsta figūrų, juos rasti prisilietimui pagal vizualiai suvokiamą modelį arba, priešingai, vizualiai suranda skaičiai pagal santykinai suvokiamą modelį. Žaidimai "Rasti Schi Domik", "orlaivis" leidžia jums sukurti pastovumą (tvarumą) į formos suvokimą. Šių žaidimų oro uostai yra kvadratai, trikampiai ir pan. Dėl atskirų pratimų, žaidimai "rasti pora" yra naudojami "pasiimti paveikslą į kortelę" ir kitiems. Vaikai koreliuoja figūrų spalvų ir kontūro vaizdą, pasirinkite atitinkamas formas.

N.A. Sakulina pasiūlė metodinį modelį vaikams mokymo objektams, nustatant formą kaip pagrindinį ženklą, jis skiriamas: jutimo švietimo teorija ir praktika darželyje / ED. A.P.USOVA, N.P. Sakulina. - m.: Apšvietos, 1965 m. - 188 p.

holistinis dalyko suvokimas;

dalyko analizė yra būdingų esminių savybių kilimas, atskirų objekto dalių formos (apvalios, kvadratinės, trikampio, ilgai, verpimo ...), šios geometrinės formos dalies panašumas, arčiausiai formos;

variklio lytėjimo formų jausmas - degalų judesiai su tuo pačiu metu kalbant, t. Y. Dalyko tyrimas;

vėl holistinis dalyko suvokimas;

modelio statant iš nurodytų formų ar dalių.

Remiantis šia mokymo schema, buvo sukurtas konkretus metodas - seka žinių geometrinių figūrų (3.E.LEBEDEVA, L.A.VERGER, L.I. SUUEVA, V.V. Kolechko, R.L.Nepomnaya): Shcherbakova E. I. teorija ir metodika matematinis vystymasis Ikimokyklinio amžiaus vaikai: tyrimai. Rankinis / E. I. SHCHERBAKOVA. - Voronežas: NVO Leidėjas "MODK", 2005. - C.143-148.

Geometrinės formos demonstravimas ir jo pavadinimas.

Geometrinės formos nagrinėjimas konkrečiais praktiniais veiksmais.

Rodo keletą tų pačių geometrinių formų, bet skirtingų spalvų ir dydžio. Geometrinių formų palyginimas. Tuo pačiu metu vaikai atkreipė dėmesį į formos nepriklausomumą nuo figūros dydžio ir spalvos.

Geometrinių formų palyginimas su objektais arti formos; Rasti tarp aplinkinių tokių elementų, kurie yra arti jų formos su šiuo skaičiumi.

Objektų palyginimas vieni kitiems, naudojant geometrinę formą kaip nuorodą.

Pažįstamų geometrinių figūrų palyginimas, bendrų savybių ir skirtumų nustatymas (ovali ir apskritimas, kvadratinis ir stačiakampis ir kt.).

Geometrinių formų savybių tvirtinimas naudojant matavimą, modeliavimą, piešimą, klojimą, statybą ir kt.

Vaikai turi išmokti pagrindinius veiksmus, kad apžvelgtų subjektų formą. Geometrinės formos egzaminą atlieka konkretūs praktiniai veiksmai (dalyvavimas kontūro). Svarbus apklausos elementas yra skaičiais palyginimas, skiriasi nuo formos ir dydžio. Po to, kai vaikai išmoko palyginti geometrines figūras su objektais arti formos, būtina suteikti jiems galimybę nustatyti geometrinių formų savybes piešimo, modeliavimo, aplikacijos, dizaino savybes.

Vaikai turėtų tinkamai mokyti geometrinių figūrų elementus (kampus, vakarėlius, bazes ir kt.). Perskaičiuojant kampus, vaikas turėtų nurodyti tik kampo viršūnę. Pedagogas nepaaiškina, kas yra viršūnė, tačiau rodo tašką, kuriame yra abi pusės. Parodydami šalis, vaikas turi atlikti pirštus palei visą segmentą - nuo vieno kampo viršūnės į kitą. Pats kampu kaip plokštumos dalis rodoma vienu metu su dviem pirštais - dideliais ir indeksu. Į vulkiniai skaičiai. \\ T Vaikai išsiskiria ir paskambina šonuose ir bazėse.

Kiekvienoje amžiaus grupėje su geometriniais duomenimis supažindinimo metodas turi savo savybes. Taigi, IN antroji jauniausia grupė Vaikai mokosi atskirti kamuolį ir kubą; Apskritimas ir kvadratas, naudojant poros palyginimo priėmimą: kamuolys ir kubas, kubas ir baras - plytų; Ratas ir kvadratas; rutulys ir apskritimas; kubas ir aikštė. Šiuo atveju dalykas turi būti laikomas kairėje, ir rodomasis pirštas dešinė ranka Nupjaukite jį palei kontūrą.

Norėdami parodyti geometrinius figūras, būtina naudoti skirtingus skaičiaus dydžiu ir spalvą. Vaikai žiūri į ir palyginkite kamuolį ir kubą, suraskite bendrą ir skirtingi šiuose dalykuose (skaičiai). Sprendžiant vaikų klausimą, mokytojas pritraukia savo dėmesį į figūrų savybes: "Kas tai?", "Kokie spalvų rutuliai?", Kuris yra mažiau? " Mokytojo nurodymuose vienas vaikas mano rankose užima mažą rutulį, o kitas yra didelis. Vaikai praeina kamuoliukus apskritime: šiek tiek kamuoliukų vairuoja didelį kamuolį. Tada judėjimo kryptis pasikeičia. Tokių žaidimų metu vaikai paaiškina rutulio savybes - jis yra apvalios, jis neturi kampų, jis gali būti valcuotas. Vaikai palygina kamuoliukus skirtingos spalvos ir dydžiai. Taigi pedagatorius atneša juos į išvadą, kad forma nepriklauso nuo elemento spalvos ir dydžio.

Panašiai nurodykite ir apibendrino vaikų žinias apie Kuba. Vaikai įsijungia į kubą, bandydamas jį sukti. Jis nesikelia. Kuba turi kampus ir šonus (veidą), jis nuolat stovėjo ant stalo, grindų. Nuo kubelių galite statyti namus, stulpelius, nustatyti vieną kubą į kitą. Labiausiai. svarbus taškas Susipažindami su formatu vaikams, yra vizualinis ir ta aktyvų variklio suvokimas, įvairūs praktiniai veiksmai, kuriais plėtoti savo sensorinius gebėjimus. Organizuojant darbą, siekiant supažindinti vaikus su dalyko forma, didelė vieta yra pačios figūros paroda (demonstracija), taip pat jos apklausos metodai. Pedagogas moko vaikus, kai nagrinėjant temą, kad objektas laikytų kairėje pusėje, dešinės rankos pirštu, kad būtų galima jį palei kontūrą.

Siekiant plėtoti vaikus, skirtingai organizuojami atitinkamų atstovybių subjekto tema ir kaupimosi įgūdžiai.

Taigi, siekdama įsisavinti pagrindinių individualių geometrinių formų bruožų pavadinimus ir paaiškinimus, pedagogas organizuoja žaidimus: "Skambinkite geometrine forma", "Magic Bag", "Domino figūros" ir kt. Žaidime "Magija" Krepšys "pedagogas moko vaikus pasirinkti figūras prie touch, rasti pavyzdį. Ant stalo yra geometrinių figūrų pažįstami vaikai, o maišas yra tas pats. Iš pradžių atkreipiamas dėmesys į geometrines figūras ant stalo. Vaikai juos vadina. Tada, instrukcijomis, vaikas suranda tokį, kuris stovi ant stalo ir parodo. Jei vaikas negali įvykdyti užduoties, mokytojas vėl primena figūros nagrinėjimo būdus: dešinėje lėtai važiuoja išilgai krašto (kontūro) (galite padėti kairiajame ranka). Atnaujinant žaidimą, didėja geometrinių formų skaičius. Žaidime "Rasti tos pačios formos temą", kas yra maišelyje? "," Geometrinis lotto "vaikai naudojasi geometriniais mėginiais.

Tokios užduotys yra sudėtingos, bet paprastai prieinamos vaikams. Jie ugdo savo gebėjimą analizuoti aplinką, abstrakčiai, kai suvokia objektų formą. Vaikas, suvokiantis estampą, kuris pakimba ant sienos priešais jį, yra išsiblaškęs nuo paveikslų sklypo ir skiria rėmo formą (kvadratą).

Laisvais vaikais amžiaus grupė Labai Meilės žaidimas su pjovimo nuotraukomis, mozaika, statybinė medžiaga.

Mokymosi vaikų metodu vidurinė grupė Skiriamasis yra išsamesnis geometrinių formų tyrimas. Vaikas kuria gebėjimą pamatyti, kuri geometrinė forma arba kokia yra vieno ar kito elemento formos derinys.

Iš pradžių vaikai yra naudojami palyginant geometrines figūras su panašios formos objektais. Jie pasiima elementus į figūrų modelius. Taigi galima atskirti geometrinių formų modelius iš kitų elementų, suteikti jiems mėginių vertę. Laikomi tuos pačius pratimus: "Rasti tos pačios formos temą", "Rasti tai, ką sakau" ir kitiems. Su naujų geometrinių vaikų, įvedančių, lyginant savo modelius su jau pažįstamu ar vieni kitus: kvadratinį stačiakampį, cilindrą su a kubas ar rutulys.

Nuo nedelsiant palyginus daiktus su geometriniais mėginiais, vaikai eina į žodinį jų formos aprašymą. Vaizdų peržiūros ir palyginimo tvarka gali būti tokia: kas tai yra? Kokia spalva? Kokio dydžio (vertės)? Kas padarė? Koks skirtumas? Kas yra? Pratimams iš pradžių jis yra parinktas su paprastais forma elementais, kurie neturi dalių. Patartina naudoti objektus kaip vieną tipą ( skirtingų formų - Vėliavos, kaukolės ir kt.) Ir skirtingų tipų (kvadratinių skara, stačiakampio skara, litavimo, trikampio kaklaraištis). Vaikai pasirenka nurodytos formos objektus (4-5 vnt.), Pasirinkite nuotraukas su atitinkamos formos objektų vaizdu; Skambinkite, kokie elementai yra paimti ant stalo.

Vėliau jie siūlomi tam tikrose patalpos vietose rasti nurodytos formos objektus ("Pažvelkite, ar yra daiktų, panašių į cilindrą ant lentynos), jie turi žaidimą" keliaujant aplink grupę "," Rasti " tai, kas yra paslėpta. "

Nuolat naudoja objektų liesti ir motorinių tyrimų imtuvus. Vaikai nugrimzdo kontūro objektus, pajusti juos. Pavyzdžiui, galite paklausti, pavyzdžiui, tokie klausimai: "Kaip jūs manote, kad tortas yra trikampis ir apvalios plokštės? Kas yra objektai? " Vaikai apibendrina formą. Metų pabaigoje jie siūlomi apibūdinti objektų, sudarytų 2-5 dalių (Nevalea, automobilis ir kt.), Formą.

Pagrindiniai metodai gali būti: praktiniai veiksmai su objektais (važiavimas, įdėti); nustatyti ir taikyti; grandinės grandinė, jausmas; Pratimai grupuojant ir užsakant - didaktiniai žaidimai, pratimai geometrinių formų savybių asimiliacijai; objektų su geometriniais mėginiais formų palyginimas; Sudėtingos formos analizė. Iš vaikų reikalauja dislokuoti žodinį savo veiksmų paskyrimą (aprašykite objekto formą, kurią sudaro 2-4 dalys: nevalėja, automobilis ir kt.).

L.A.VERGER, L.I. Susiev, T.V.Vasileva sukūrė 3 tipų užduotis, susijusias su penktojo gyvenimo metų vaikų supažindinimo su objektų ir geometrinių formų forma, užduotys:

Sugerti geometrines figūras;

Palyginus figūras tikri objektai su geometrinėmis formomis;

Dėl sudėtinės formos erdvinės analizės.

Vyresnysis grupėje geometrinės formos tyrimas tampa dar išsamesnis ir išsamesnis. Svarbus metodo elementas yra įvertinti sąlyginę priemonę. Darbas su idėjomis ir koncepcijų formavimu apie geometrinius figūras yra grindžiamas geometrinių formų palyginimu ir opozicijomis. Modeliai pirmą kartą palyginti su poromis, tada 3-4 formos kiekvieno tipo lyginami, pavyzdžiui, keturkampiai.

Ypač svarbu yra atvaizdo darbas ir geometrinių formų atkūrimas: dedant iš lazdų, popieriaus juosteles. Remiantis esminiais geometrinių formų požymiais, vaikai apibendrinti iki apibendrinančios "Quadrangles" koncepcijos. Dėl to vaikai įsisavina gebėjimą perduoti išmokas nepažįstama situacijanaudoti juos nepriklausoma veikla, statydami.

Vyresnysis ikimokyklinio amžiaus vaikai išmoksta nusivylusi kompleksinį modelį ant jo elementų komponentų, paskambinti jų formos ir erdvinės padėties, kad būtų sudaryta sudėtingų formų modelis iš vienos ar dviejų rūšių geometrinių formų, įvairių dydžių (dydis). Formavimo metodas geometrinės žinios. Šeštosios gyvenimo metų grupėje jis iš esmės nekeičia. Tačiau apklausa tampa išsamesnė ir išsamesnė. Kartu su praktiniu ir tiesioginiu gerai žinomų geometrinių formų, sutapimo ir taikymo palyginimu, yra plačiai naudojamas kaip metodinės priemonės metodinės priėmimo matavimas.

Visi darbai su idėjų ir koncepcijų formavimu apie geometrinius figūras yra pagrįstas jų modelių palyginimu ir palyginimu. Taigi, vaikai su stačiakampiu, jie rodo keletą stačiakampių, skirtingų dydžio, pagaminto iš skirtingų medžiagų (popieriaus, kartono, plastiko). "Vaikai, pažvelgti į šiuos skaičius. Tai yra stačiakampiai. " Tuo pačiu metu atkreipiamas dėmesys į tai, kad forma nepriklauso nuo dydžio. Vaikams siūloma imtis kairėje Paveikslas ir indekso pirštu dešinė ranka apvalinti palei kontūrą. Vaikai nustato šio skaičiaus funkcijas: šoninės yra sujungtos, kampai taip pat yra lygūs. Patikrinkite šį lankstymą, sutampa vienas į kitą. Jie mano, kad šonų ir kampų skaičius. Tada palyginkite stačiakampį su kvadratu, surasti šių figūrų panašumus ir skirtumus: aikštė ir stačiakampis yra keturi kampai ir keturios pusės, visos antys yra vienodos vieni kitiems. Tačiau stačiakampis skiriasi nuo kvadrato, kad kvadratas yra lygios, o stačiakampis yra lygus priešingam, pora. Ypatingas dėmesys šioje grupėje turėtų būti skiriamas geometrinių formų įvaizdžiui; Klojimas nuo skaičiavimo lazdų, popieriaus juostelės. Šis darbas atliekamas su demonstravimu (šalia pedagogo lentelės) ir padalinių. Vienoje iš klasių mokytojas išleido stačiakampį nuo strypų ant flanties. "Vaikai, kas yra šio skaičiaus pavadinimas? Kiek stačiakampio pusių? Kiek kampų? " Vaikai parodo pusių, kampų, viršūnių stačiakampio. Tada mokytojas klausia: "Kaip ir kokius duomenis galima gauti iš stačiakampio (sukurti mažesnius stačiakampius, kvadratus, trikampius)?" Tuo pačiu metu naudojami papildomi popieriaus juostelės. Vaikai mano, kad gautos skaičiai mano. Remiantis esminių geometrinių formų bruožų aptikimu, vaikai apibendrino "Quadrangle" koncepcija.

Lyginant kvadratą ir stačiakampį tarpusavyje, vaikai nustato, kad visi šie skaičiai turi keturias puses ir keturis kampus. Šis šoninių ir kampų skaičius yra bendras bruožas, pagrįstas "Quadrangle" sąvokos apibrėžimu. Be to, vaikai lygina skirtingus keturių kvadratų pavidalu. Šalių ir kampų lygyboje vaikai yra įsitikinę, kai sutampa vienas į kitą

Vyresniuoju ikimokyklinio amžiaus amžiuje vaikai susidaro gebėjimas perduoti kasyklų žinias į situaciją nepažįstamą anksčiau, naudoti šias žinias nepriklausoma veikla.

Susipažinimas su forma, kaip taisyklė, užima dalį klasių matematikos, taip pat dizaino, vizualinės veiklos. Klasių metu, taikymas, piešimas palei kontūrą, perinti, matavimas yra plačiai naudojami. Plokščios geometrinės formos Vaikai yra supjaustyti, biriems - plastilino, molio keliu. Žinios apie geometrinius figūras yra plačiai naudojami, paaiškinami, fiksuoti klasėse apie vizualinę veiklą, dizainą.

Pirma, visi kartu nuosekliai atsižvelgia į mėginį, nustatykite, iš kurios dalys (skaičiai) atliekama kiekviena dalis. Toje pačioje sekoje vaikai sukuria ornamentą. Mokytojas rodo du ar tris papuošalus ir kviečia vaikus pasirinkti vieną iš jų, kruopščiai išnagrinėjo tą patį ornamentą. Birių figūrose (cilindras, kubinis), vaikai išsiskiria ir vadinami šoninėmis pusėmis ir bazėmis. Tuo pačiu metu jie gali būti rodomi keli pirštai arba su visa delnu. Vaikai atlieka praktinius veiksmus, manipuliuoja su geometrinėmis formomis, juos rekonstruoja. Mokymosi procese yra praturtintas vaikų "matematinis" vaikų kalba.

Šis darbas yra glaudžiai susijęs su vaikų mokymu į raidės elementus: ląstelių, piešimo apskritimų, ovalų, tiesioginių ir pasvirų linijų gabenimo. Vaikai susipažino su nešiojamais kompiuteriais narve, apsvarstyti, kaip užrašų knygelės puslapiai greitai. Pedagogas siūlo vaikams rasti ir ryti ląsteles skirtingos dalys. \\ t Puslapiai: viršuje, žemiau, kairėje, dešinėje, viduryje; Vienoje ląstelėje nubrėžkite septynis kvadratus vienoje ląstelėje tarp jų per dvi (tris) ląsteles. Tuo pačiu metu jis pasirodo skirtingi metodai Užduotis: Paskyrimas pradinis kontūras Taškų, laikykite linijas iš kairės į dešinę ir viršaus į apačią.

Ateities moksleiviai moko atskirti ir skambinti daugiakampiais (trikampis, Quadrangle, Pentagon leidžia vaikams įgyti įgūdžių skyriuje sudėtingas brėžinys Sudėtiniai elementai, taip pat sukurti kompleksinės formos brėžinius iš vienos ar dviejų rūšių geometrinių formų skirtingi dydžiai. Taigi, per vieną iš klasių, vaikai platina vokus su geometrinių formų modelių rinkiniu. Mokytojas rodo "roboto", sudaryto iš šešiakampio kvadratų), skambinkite ir parodo savo elementus (šalis, kampus, viršūnes), dalinkitės geometrinėmis formomis ant dalių, palyginti tarpusavyje, klasifikuoti dydį ir formą. Darbas yra nukreiptas, visų pirma, siekiant pagerinti šių žinių kokybę: išsamumą, sąmoningumą.

Geometrinė medžiaga yra plačiai naudojama klasių kaip demonstravimo ir platinimo skaitmeninių sąvokų formavimu, dalijant visą su dalimi ir tt

Taigi, per ikimokyklinio amžiaus vaikai moko išnagrinėti paprastą ir sudėtinga forma Elementai, laikantis tam tikros sekos: pirmiausia paskirsto bendri kontūrai Ir pagrindinė dalis, tada nustatyti formą, erdvinę padėtį, santykinį dydį kitų dalių.

Ji turėtų būti mokoma pastebėti juos ne tik panašumą, bet ir dalyko formos skirtumus nuo pažįstamos geometrinės formos. Tai turi labai svarbu Gerinti vizualines ir kitas nepriklausomų vaikų veiklos rūšis.

geometrinis didaktinis ikimokyklinis figūra

2. Darbo analizė dėl idėjų apie mažus vaikus kūrimą

Į kognityvinė raida Ankstyvojo vaiko vaiko pirmoji matematinė sėkmė užima didelę vietą. Formavimas vaikams trejų metų amžiaus amžius Atstovybės iš išorinių objektų savybių: jų forma, spalva, dydis, padėtis erdvėje - tai būtina visiškam jų suvokimui aplinkiniu pasauliu. Nuo objektų ir pasaulio reiškinių suvokimas prasideda žinios. Šiuo būdu, jutimo plėtra Vaikas, viena vertus, turi nepriklausomą svarbą, nes ji suteikia aiškią aplinkos idėją, kita vertus, yra bendro psichikos vystymosi vaikas, kuris yra neįmanomas be paramos visiškam suvokimui. Jutimo standartai paprastai pripažinti pavyzdžiai išorinių objektų savybių. Taigi formos standartai yra geometrinės formos, vertės nuorodos - viso dydžio objektų ir atskirų parametrų santykis, sąlyginių ir galiausiai metrinių priemonių sistema.

Jaunesniųjų grupėje jutimo švietimo programa apima bendros formavimąsi jutimo gebėjimas, suprantama kaip gebėjimas didžiausia tarpininkavimo forma - jutimo standartų naudojimas.

Programos tikslai ir uždaviniai:

1. Sukurti vertinimo kriterijus, reglamentą pažinimo procesai Ankstyvieji vaikai.

2. Taikyti ir pritaikyti diagnostikos metodus, atitinkančius vaikų elgesį įgyvendinant jutimo matematines atstovybes.

3. Įmonė ir išlaikyti praktinių problemų sprendimo būdų paiešką.

4. Vaikų dėmesys į aplinkinių daiktų savybes ir santykius, jų dydį, pavadinimus ir kiekius.

5. įvairių įdomių vaikų, kuriais siekiama jų jutimo matematinio vystymosi.

Ši programa padėjo pažinti jutimo standartus, kurie yra kiekvienos nuosavybės pagrindinių veislių pavyzdžiai: 5, tada 7 spalvų spektro, 5 geometrinių formų, 3 dydžių.

Pradinis mokymosi etapas yra susipažinti su jutimo standartais. Susipažindami su pagrindiniais pavyzdžiais, vaikai lygina skirtingus standartus tarpusavyje, pasirinkite tą patį, prisiminkite jų vardus. Tada yra subtilesnis diferenciacija virškinamų standartų: susipažinimas su spalvų atspalvių atspalvių; Geometrinių formų variantai, kurie skiriasi proporcijos, atskirai parametrai vertės. Aiškios idėjos apie kiekvienos savybės veisles. Visa tai leidžia įsisavinti sistemos sąsajas ir priklausomybes tarp savybių veislių: spalvų išdėstymas spektre, jų maišymo rezultatai, šviesos spalvos atspalvių seka, didėjančios dydis ir sumažėjimas, geometrinių formų grupių formų.

Programa skirta dviem pamokoms per savaitę, kiekvieno 15-20 minučių trukmė.

Makių vaikų jutimo-matematinio vystymosi mokymas

		Skaičius	Trukmė.
		1 kartą per savaitę
	Didaktiniai žaidimai ir mankšta	2 kartus per dieną
	Individualus darbas	Kasdien
	Savarankiškai pažinimo veikla Vaikai specialiai organizuota švietimo aplinka.	Pagal režimą ir darbo planą	Mokytojo nuožiūra
	Žaidimų eksperimentavimas	4 kartus per mėnesį	10-15 minučių
	Pramogos. \\ T	1 kartą ketvirtį	15-20 minučių

Programos turinys yra pažinimo jutimo ir matematinio turinio, didaktinių žaidimų sistema, jų planavimas dieną sistema.

Rugsėjo mėn
	Mokyti vaikai yra susiję su spalvų objektais; Supažindinti su koncepcija - "turas". Sudaryti idėją apie objektų ilgį.	Popieriaus lapai su juostomis, raudona ir geltona spalva. Trys nuotraukos raudonos ir geltonos gėlės, vienas raudonas arba geltonas kamuolys kiekvienam vaikui: du dėžutės raudonos ir geltonos spalvos
	Supažindinti vaikus su kvadratu; Užtikrinti gebėjimą atskirti ir skambinti raudonomis, mėlyna, žalia; Mokytis koreliuoti temą su savo kontūro ant popieriaus perdangos.	Matryoshka vaikų skaičiumi. Popieriaus lapai su raudonais ratų kontūrais su 6 cm skersmens, žalia aikštė 6: 6, mėlyna stačiakampis 6: 3, iškirpkite iš popieriaus apskritimų, kvadratų, stačiakampių, atitinkančių paveikslėlyje ir spalvą Švarūs sąrašai Popierius, žalios pieštukai
	Mokyti vaikus koreliuoja tam tikros formos figūrą (ratas su tos pačios formos tema - kamuolys); Sužinokite, kaip naršyti realioje erdvėje ir popieriaus lape; Sukurkite gramatines struktūras su "Y" ir "On" pretekstu; Koncepcija yra didelė, maža.	Kvadratiniai popieriaus lapai su 3: 3 žalia kvadratinė kilpa, raudonos ir geltonos spalvos skersmens-3 cm, kiekvieno vaiko ir šiek tiek lokio lizdas.
	Pasinaudoti išskirstydami pagrindines spalvas pasirinkdami mėginį; Įjunkite žodyną dėl žodžių, žyminčių spalvų.	Flangegrafas, siauros popieriaus juostelės arba skirtingos spalvos 15: 0,5; Šeši tos pačios spalvos skersmens 10 cm apskritimai. Kiekvienam vaikui siūlai ir rutuliai
Didaktiniai žaidimai ir mankšta
	Surinkite krepšį iš rudens lapų	Pritvirtinkite "vieno", "daug", "didelis", "mažas".
	Svečių žaislai
	Gaukite juostelę	Pritvirtinkite spalvas (geltona, raudona, žalia). Sukurti seklią variklį
	Raskite tai, ką sakau
	Apie tai, kas yra tokia forma.
	Paslėpti nuo lietaus	Pritvirtinkite pagrindines spalvas
	Nustatykite temą prie liesti	Galimybė rasti objektus (kvadratinį, Krag) lytėjimo būdą.
	Svečiai atvyko pas mus	Konsoliduoti žinias apie artimiausios aplinkos temų dydį
	Surinkite karoliukus.	Pritvirtinkite spalvų pavadinimą ir karoliukų dydį.
	Apie tai, kas yra tokia forma.	Rasti aplinkinių daiktų atitinkamos formos (apskritimo saulė, kvadratinių nosinės ir tt)
	Svečių žaislai	Konsoliduoti žinias apie artimiausios aplinkos temų dydį
	Rudens lapai	Pritvirtinkite "vieno" sąvoką ".
	Toliau suformuokite vaikus paprasčiausias metodus, su kuriais galite įdiegti, yra vienodi arba skirtingi spalvos. Vienodi daiktai: išspręskite "vieną", "daug".	Du dideli lapai Balta, žalia knyga, gluits, kutai, vienas geltonas ir žalias puodelis kiekvienam vaikui.
	Mokykite vaikus su paprasčiausiais metodais, su kuriais galite įdiegti, yra tie patys arba skirtingi homogeniniai daiktai spalva: išspręsti idėjas apie apvalios formos.	Dvi lėlės raudonuose ir geltonuose šešėliuose ant vieno raudonos ir vieno geltonos spalvos kiekvienam vaikui, raudonose ir geltonose dėžėse. Flangegraph, 5-7 nuotraukos su apvalių daiktų paveikslais, 3-4 paveikslėliai, vaizduojantys kitos formos objektus.
	Mokykite vaikus palyginti daiktus dydį, nustatant juos vieni kitiems ir surasti dvi tos pačios vertės dalykus, t.y. plėtoti akių matuoklį; Supažindinti su "plytų" figūra. Mokytis atvaizduoti vaizdą pagal siūlomus skaičius.	Trys žalios ir trys geltonos plytos, vienas žalias ir vienas geltonasis kamuolys kiekvienam vaikui ir mokytojui: baltos juostelės, didelis skersmuo 6 cm ir mažas, 4 cm skersmens, supjaustyti iš popieriaus dviejų puodelių mėlynos spalvosatitinka kontūrų dydį ant popieriaus.
	Pritvirtinkite idėją, kad skirtingi elementai gali turėti vienodą formą. Toliau mokykitės, palyginkite dydį: supažindinti su oranžinė spalva: Mokymasis atskirti apskritimą, kvadratą, stačiakampį	Flangegraph, 5-6 nuotraukos su apvaliais elementais: mėlynos spalvos popieriaus lapai su žaliomis juostelėmis įklijuotos ant jų, laikydami trečią lapą kiekvienam vaikui.
Didaktiniai žaidimai ir mankšta
	Daugiau mažiau	Toliau mokytis atskirti daiktų vertę.
	Įdėkite savo stendą	Uždėkite figūras pagal nurodytą mėginį.
	Nustatykite temą prie liesti	Gebėjimas apibrėžti temos formą.
	Daugiaspalviai žibintai	Pritvirtinkite spalvų pavadinimus apvali forma
	Surinkite, išsklaidykite piramidę
	Apie tai, kas atrodo.	Mokytis atskirti su apvalia forma (obuolių, kopūstų, pomidorų, vyšnių ir kt.)
	Surinkite nuotrauką	Plėtoti kūrybiškas mąstymas. Mokytis visos dvi dalys.
	Paimti	Rasti ir pasirinkite nurodytus objektus.
	Raskite tai, ką sakau	Pritvirtinkite žinias apie objektus ir jų formą. Rasti aplinkinių atitinkamos formos elementus.
	Geometriniai įdėklai	Padėkite figūras pagal linijinių rėmų.
	Surinkite, išsklaidykite piramidę	Pritvirtinkite žinias, spalvas. Sukurti seklią variklį.
	Svečiai atvyko pas mus	Konsoliduoti žinias apie artimiausios aplinkos temų dydį
	Mokyti vaikus statyti kubo namus ir prizmę; įvesti trikampį; Apsaugokite gebėjimą išdėstyti skaičiai, perduodant ir derinant kitus duomenis. Psichologiniai ypatumai Ikimokyklinio amžiaus vaikų formos suvokimas. Ikimokyklinio amžiaus mokytojų mokymas, siekiant išspręsti galvosūkių problemas. Pilotų organizavimas eksperimentinis darbas Dėl vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus idėjų apie temų formą. darbas, pridedamas 08/13/2011 Geometrinių formų su ikimokyklinių formų suvokimo ypatumai su ikimokykliniu vaikais. Matematinių pramogų vertė susipažinant su ikimokykliniu su jais. Nustatykite užduočių dėlionių galimybes plėtojant idėjas apie objektų formą. darbo apimtis, pridedama 24.10.2014 Vaikų vaikų erdvinio išdėstymo objektų suvokimo ypatybės. Formavimas idėjų vaikams apie erdvę su didaktinių žaidimų ir pratimų pagalba. Mokymas ikimokyklinio amžiaus orientacijų klasėse fizinės kultūros. kursų darbas, pridėtas 01/14/2014 Ikimokyklinių vaikų psichologinės ir pedagoginės charakteristikos. Žaidimų situacijų vaidmuo ir didaktinis pratimas Ir jų naudojimas formuojant kultūrinius ir higienos įgūdžius jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikams. Pagrindinis žaidimo taisyklių tikslas. darbas, pridedamas 07/17/2016 Ikimokyklinio ugdymo vaikų švietimo ypatumai. Didaktinių žaidimų ir žaidimų pratimų vaidmuo formuojant jutimo kultūrą. Žaidimų, pratimų ir klasių laikymo didaktiniai principai ir sąlygos su mažais vaikais. kursiniai darbai, pridedami 08.01.2011 Ikimokyklinio amžiaus matematinių atstovybių formavimo metodikos analizė. Tyrimas dėl objektų masių suvokimo ir šios vertės kūrimo etapų. Pagrindinių objekto svorio ir masės skirtumų aprašymai. anotacija, pridėta 12/12/2011 Ikimokyklinio amžiaus vaikų apibendrinimo aspektų savybės. Atskleidimas didaktinio žaidimo turinio kaip supažindinti vaikus su apibendrinant žodžius priemones. Eksperimentinis darbas dėl vaikų kalbos vystymuisi didaktiniais žaidimais. kursiniai darbai, pridedami 06/23/2015 Įtaka skirtingos rūšys Menas apie ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymąsi. Eksperimentiniai tyrimai Vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus meno kūrinių suvokimo lygis. Technologijos supažindina vaikus su vis dar gyvenimu ir iliustracijomis. kursų darbas, pridėtas 01/06/2011 Analizė. pedagoginė literatūra ir problemos sistemos patriotinis švietimas Ikimokyklinio amžiaus vaikai. Idėjų formavimo apie gamtos formavimo funkcijos ikimokyklinio amžiaus vaikams. Sąlygos idėjų formavimui apie gamtos paminklus.