Žinių apie geometrinius figūras formavimas. Abstrakčias klases "geometrinių formų žinių apibendrinimas. Geometrinių figūrų žinių konsolidavimas
Vyresnysis grupės vaikai susipažino su tuo, kad geometrinės formos gali būti sąlyginai padalytos iš dviejų grupių: plokščias (ratas, kvadratinis, ovalus, stačiakampis, keturkampis) ir tūrio (rutulio, kubo, cilindro), išmokti išnagrinėti formą, paskirstyti Šių figūrų būdingos bruožai, rasti panašumą ir skirtumą, siekiant nustatyti objektų formą, lyginant su geometrinėmis formomis kaip standartai.
Tikimasi, kad šioje veikloje studentai galės integruoti tai, ką jie išmoko klasių kūrimo procese ir užbaigti mokymosi procesą. Taip pat siūloma, kad studentai sužinos apie jų mokymosi procesą ir strategijas, kurias jie patys naudojo. Tikimasi, kad studentai taikys tai, ką jie išmoko per pratybas, kurios bus vertinamos kaip vertinimo situacija. Susijęs šaltinis leis mokiniams stebėti ir integruoti bendrus įvykdytų elementų elementus geometriniai skaičiai. \\ T. Labai svarbu, kad visi studentai gali matyti projekciją be sunkumų. Jei kai kurie studentai liko atsilieka ar išsiskiria nuo jų, jie kviečiami kreiptis. Už uždarymą yra du dalykai: vienas, kuris siekia sustiprinti tai, kas buvo parengta sesijos metu, o kitas, kuris tikisi parodyti, kas buvo tiriama per dieną. Uždarymas gali būti apdorojamas nuosekliai arba lygiagrečiai. Pasirinkite tinkamą kelią. Nuosekliai: pirma, studentai atlieka savo veiklą atskirai ir tada dirbti kartu. Lygiagrečiai: veikla vykdoma kartu, dirbant su siūlomais ištekliais ir baigiant vertinimo lape. Sustiprinimą palaiko kolektyvinė parama pirmojoje pristatymo dalyje. Studentai turi būti motyvuoti atsakyti ir pateikti šio atvejo pavyzdžius. Jei jiems sunku atlikti šią užduotį, suteikti jiems miško elementus, kad tai padarytumėte patys. Atminkite, kad po to, kai bus įgyvendinama kolektyvinio aptikimo veiklos su studentais, turėtumėte pateikti tik skaičių ir teisingą koncepciją. Registracijos lapai platinami įvertinti, kiekvienas studentas pateikia savo vardą, o instrukcijos skaitomos kartu. Studentai turi atsakyti į šią formą atskirai sekti klasės tikslo pasiekimą. Įrašų lapas taip pat gali būti apdorojamas su konkrečios medžiagos palaikymu. Rekomenduojama, kad mokytojas perskaitytų pasiūlymą ir kad studentai atsakytų į jį ir tada pereikite prie kito. Kai studentas daro klaidą, neteisingas atsakymas neturėtų būti plaunamas, tačiau teisingas atsakymas turėtų būti su kitos spalvos pieštuku kitoje eilutėje, kad būtų galima įrašyti apie padarytas klaidas.
- Todėl klausimų naudojimas yra pagrindinė veikla.
- Klasės darbo uždarymą palaiko projekcija.
Šeštosios gyvenimo vaikų grupės geometrinių žinių formavimo metodas iš esmės nekeičia. Tačiau egzaminas tampa išsamesnis ir išsamesnis. Dalyvavimas su praktiniu ir tiesioginiu gerai žinomų geometrinių formų, sutapimo ir taikymo palyginimu Plačiai naudojamas kaip metodinės priemonės matavimo metodas. Darbas su vaizdavimo ir koncepcijų formavimu. Geometriniai skaičiai yra grindžiami jų modelių palyginimu ir palyginimu.
Šie menai gali būti pakelti geriausia dalis Sielos į geriausių būtybių kontempliaciją: gera. Laiko Platonas - labiausiai subnrimuotas darbas senovės filosofija. Platono ir Atėnų akademija. Platonas buvo vienas iš filosofų, kurie turėjo didžiausią įtaką "minties istorijai" ir daugiau apie idėjas apie matematinę tikrovę. Jis buvo puiki įkvėpė beveik visą savo laiko matematinę veiklą. Būdamas vienas iš protingiausių savo laiko žmonių, Platonas nebuvo tinkamai matematikas, bet jo entuziazmas matematikos ir jo įsitikinimu, kad šis mokslas buvo filosofijos akiance, jaunų žmonių auklėjimu ir mokymu, supratingai erdvė ir formavimas valstybės darbuotojas Padarė jį su išskirtiniu matematikų architektu, dėka savo mokiniams ir draugams, beveik visai didžiulei matematinei jų laiko gamybai.
Nustatyti savo modelio figūrų panašumų ir skirtumų požymius, pirmiausia palyginus poras (kvadratinis ir stačiakampis, apskritimas ir ovali), tada trys keturių epigurių kiekvieno tipo lyginami, pavyzdžiui, keturračiai.
Taigi, pažintis su stačiakampiu, vaikais, rodančiais stačiakampius, skiriasi nuo skirtingų medžiagų (popieriaus, kartono, plastikų
Platonovo doktrina apie didesnę įtaką "minties istorijoje" yra idėjų, turinčių kilmę, teorija geometrinės formosIr tai yra matematiniame lauke, kad geriausia įmanoma iliustruoti, todėl matematikos svarbą pobūdžio ir Platono filosofijos plėtra. Tiesą sakant, daugelis Meno dialogų, įstatymų, teatreette ir ypač respublikos ir laiko - kenčia nuo matematinių diskursų, o ypač Respublikoje, Platonas numato, kad valdančiosios filosofo dvasia reikalauja visapusiško mokymosi keturių pythagorean Quadrivio mokslų, kaip neišvengiamai Preliminarus pagrindas dėl aukščiausių dialektinių žinių apie gerumą, grožį ir teisingumą, tikrąjį filosofinių tyrimų tikslą, kad kiekvienoje akademijos, matematikos ir ypač geometrijos intelektinėje veikloje pasieks filosofinės ir etikos prasmę, estetinę ir politinę vertę neišvengiamas.
sY). "Vaikai, pažvelgti į šiuos skaičius. Tai yra stačiakampiai." Įrašo dėmesį į tai, kad forma nepriklauso nuo dydžių. Tai rodo, kad fotografuoja kairiajame rankoje, ir dešinėje apversti palei Kontūras. Išsami informacija aptinka šio skaičiaus funkcijas: poromis šalys yra lygios, kampai taip pat yra lygūs. Patikrinkite šį lankstymą, sutampa su viena į kitą. Jie mano, kad šonų ir kampų skaičius. Taškas palygina stačiakampį su kvadrato, rasti panašumų skirtumų šiais skaičiais.
Platonas matodo visą realybę, bet ne tik fizinę tikrovę, bet ir dvasinę sritį yra moralinė, estetinė, politinė ir kt. - ambicingame projekte, kuris nori padengti pasaulinį gamtos ir žmogaus pobūdį - matematikos struktūrą valdo ne tik "gamtą" Žmogaus siela", Bet taip pat" pasaulio sielos pobūdis ". "Platono" matematika yra aprūpinta dieviškosios būtinybės pobūdžiu, kuris sintezuoja Maxim "Dievas visada daro geometriją" - frazė, priskirta platon plutarch. Su platoniška geometrija tampa visos savo darbo heuristiniu įrankiu, kuris atspindi viso atspėjimą ir jausmus graikijos kultūra.
Stačiakampio aikštėje yra keturi kampai ir keturios pusės, visi kampai yra lygūs vieni kitiems. Tačiau stačiakampis skiriasi nuo kvadrato, kad kvadratas turi viską, o stačiakampis yra lygus tik priešingai, tai yra, . pora.
Ypatingas dėmesys šioje grupėje turėtų būti skiriamas geometrinių figūrų įvaizdžiui - nuo apskrities taškų, iš popieriaus juostelių. Šis darbas atliekamas su demonstravimu (šalia pedagogo lentelės) ir padalinių.
Per ateinančius dešimt metų, su neišspręsiama literatūros menas, Platonas parašė pirmuosius dialogus, kuriuose jis perdavė Socrates mokymą. Sužinoję apie savo mokytojo filosofijos apribojimus, jis pradeda ieškoti daugiau stipresnių elementų, kuriuose grindžiamas teigiama filosofija ir juos suranda apskritai matematikai ir ypač pitagorizme. Kaip geometras, archtas buvo pradininkas vertinant trimatis geometrija, paveldėjimo paveldėjimu, kurį paveldėjo Platono. Nors, galbūt, jo įtaka Platono ir jo išgelbėjimo iš savo gyvenimo buvo didžiausias indėlis į matematikos iš savo gyvenimo, peticija jam prieš Tiran Dionysus.
Vienoje iš klasių mokytojas nustato stačiakampį į flanc-lemraftą. "Kas yra šis skaičius? Kiek stačiakampio pusių? Kiek kampų yra?" Vaikai parodo partijas, stačiakampio kampus. Kai jūs Paklauskite, kokie skaičiai galite gauti iš stačiakampio (sukurkite mažesnius stačiakampius, kvadratus, trikampius)? "Papildomos popieriaus juostelės yra naudojamos su juo. Tai laikoma atsižvelgti į šalis ir gauti.
Savo buvimo Italijoje Platonas yra išsiųstas į Pitagorean tezes - nemirtingumas ir sielos persikėlimo; Visatos struktūrizavimas, aprašymas ir aiškinimas matematiniais objektais; glaudūs matematikos ir filosofijos tarpusavio santykiai; Mistinis aistros entuziazmas matematinėms žinioms kaip būdas filosofinis gyvenimasSuformuluotas bendruomenėje ir kt. Grįžęs į Atėnai, Platonas rašo kitus dialogus, kuriuose "Socrates" burnoje ji atskleidžia ne tik sumažinimą, bet ir Pitagoro doktriną, kuri plėtoja originalias platonines temas.
Remiantis esminiais geometrinių formų požymiais, apibendrinta koncepcija quadrangle.Lyginant kvadratą ir stačiakampį tarpusavyje, vaikai nustato, kad visi šie skaičiai turi keturias puses ir keturis kampus, kad šonų skaičius ir kampai yra bendra funkcija, pagrįsta sąvokos apibrėžimu quadrangle.
Akademiją įkurta Platonas 387. Nepaisant to, akademija sukūrė didelę intelektinę laisvę, prieštaraujančią pitagorų dogmatizmu. Su savo pamatūra, Platonas sukuria labiausiai svarbus centras Matematinis ir filosofinis senovės švitinimas. Nuo Platono darbų galime daryti išvadą, kad Akademijos tikslas, kaip institutas, galėtų būti tvirtas intelektinės grupės žmonių, apšviestų technokratų, - anachronizmas - labai gerai pasirengęs sugebėti pakeisti ateną Politinė klasė, akademijoje, intelektinė veikla buvo sukurta dėl kolokviumų, diskusijų ir pokalbių, kuriuos vadovauja moderatorius, taip pat apie magistro pamokas, kuriose pats Platonas ir jo profesoriaus matematikos padėjėjai mokė doktriną.
Vyresnysis ikimokyklinio amžiaus amžius, jis yra suformuotas, kad būtų galima galėti naudoti kasyklų žinias į situaciją, kuri nėra žinoma prieš situaciją, naudokite šias žinias savarankiškoje veikloje. Ženklai apie geometrinius figūras yra plačiai naudojami, patikslinti, išsiaiškinti Vaizdinės dalys, suprojektuotos.
Tokios klasės leidžia vaikams įgyti įgūdžių dalijant sudėtingą modelį į sudėtinius elementus, taip pat sukurti brėžinius sudėtinga forma Vienos ar dviejų rūšių geometrinių formų skirtingų dydžių.
Garsėjusi frazė priėmimo į akademiją nėra tarp tų, kurie yra nežinomi geometrijoje - tai yra embleminis epigrafas Platoninės ir dvasios, kurioje programa, kurią Platonas praleido akademijoje ratifikavo daugybę ištraukų Respublikos. Akademija tapo svarbiu filosofinių, mokslo ir matematinių problemų diskusijų ir prieštaravimų forumu, kur buvo renkami jų pačių akademijos atradimai ir tyrimai, spėliojo jonų fizinę filosofiją, Pythagora ir Parmenido doktrinas ir netgi atomiškus Levkippa koncepcijas ir demokrito.
Pavyzdžiui, per vieną iš klasių, vaikų platintojai su modelių geometrinių formų rinkinį. Mokytojas parodo "roboto", sudarytas iš skirtingų dydžių ir proporcijų kvadratų ir stačiakampių. Nors visi nuosekliai apsvarstys mėginį. Įdiekite iš kurios dalys (skaičiai) kiekviena dalis (24 pav.). Tada darbas atliekamas pagal mėginį. Mokytojai gali parodyti dvi ar tris nuotraukas ir pasiūlymus pasirinkti vieną iš jų, kruopščiai išnagrinėjo jį, sulenkite tą patį.
Platonas pats yra neginčijamas lyderis, pažymėjo išskirtinį akademinį toną ir charakterį Šiuolaikinė prasme, skatinant absolventų studentus ir diskusijas tarp specialių. Lemiama valdžia Platono virš akademijos negalėjo atsitikti per savo raštus, padarytus per visą savo gyvenimą, ir jo Žodinės pamokos. \\ T, pokalbiai ir atspindžiai ne tik dėl debatų gyvybingumo ir savalaikiškumo, bet dėl \u200b\u200bsavo Platono, poshpon pridūrė daug daugiau svarbesnių žodžių nei rašyti, nes jis pats pabrėžia Fedros dialogą.
Daugelis Platono atspindys, kurį mes žinome pagal jo Didžiojo Aristotelio studento liudijimą, yra svarbus papildymas Suprasti Platonovo doktriną. Platoniški idėjų ir matematinių objektų teorija. Bandymas pagrįsti matematines žinias buvo tapti vienu iš Platonovo motyvų dėl idėjų teorijos plėtros, tačiau tuo pačiu metu jo matematinė kilmė yra svarbus aspektas Matematikos gamtos ir vystymosi platoninės filosofijos Platonovo idėjų ar formų teorijos svarba yra labai nuoseklios visos Pitagoreano pasaulėžiūros sintezės ir sintezės, nuo radikalaus skirtumo tarp protingų ir suprantamų parmenidų, taip pat Socrates sumetimais apibrėžti ir koncepcija, idėjų ir būrio.
Šio amžiaus vaikams svarbu suformuoti teisinius įgūdžius, kad būtų rodomi geometrinio fi gur elementai. Vaikų kampai perskaičiuoti tik kampo viršūnę. Jūs nepaaiškinate, kas yra kampo tikėjimas , bet tiesiog tiek, kiek peržengiant dvi puses, atlikite palmių padėklą palei visą segmentą, nuo vieno vertex kampo į kitą. Usbor kaip vienodo ryžių dalis<24 сти дети показывают одно-
Matematiniame lauke geriausiai iliustruojama Platono idėjų teorija. Pavyzdžiui, apskritimas yra apibrėžtas geometrijoje kaip plokščias skaičius, sudarytas iš taškų vienodai iš nurodyto. Bet niekas tikrai nematė šio skaičiaus ir negali jo pamatyti. Apskrito geometrų forma nėra susijusi su jautriais objektais. Tai, ką mes dažnai matome, yra skaičiai - plokštelė, ratas, pilnas mėnulio medžiagos objektas, kuriuos mes taip pat vadiname apskritimais ir kurie yra artimi arti tobulo rato.
Todėl apskritimo forma nėra fiziniame pasaulyje, bet idėjų karalystėje kaip aiškus, nepakeistas ir nesenstantis objektas, kurį galima suvokti tik dėl priežasties. Idėjų teorija turi kilmę geometrinėmis formomis, tačiau jų nėra tik jų. Be to, Platono tikslas yra pasiekti savo idealizmo viso regiono moralės. Ir jei geometrijos objektyvumas daro tobula forma kvapą gniaužiančiu apskritimo, atskirtos nuo apskrito protingo objekto, kuris yra artėja ar panašus į idealų formą ir būtinybę apsaugoti moralinių jėgų objektyvumą, kad būtų galima patekti idealaus ir Puikios geros ir teisingumo formos, atskirtos nuo žemiškųjų žmonių ir institucijų, kurios turėtų kreiptis į juos.
laikinai su dviem pirštais ir indeksu.
Birių skaičiais (pvz., Cilindro, kubo), jie skiria ir skambina šonuose ir bazėse. Dėl to tai gali būti rodoma keli pirštai arba visa delnai. Šeštasis gyvenimo metai dažnai organizuoja didaktinius žaidimus, kurie leidžia jiems konsoliduoti žinios apie geometrinius figūras. Taigi, jie organizuoja žaidimus "Garažai", "Kas ras?", "Užsakyti", "Kas langelis?" ir tt
Pratimai dėl savikontrolės
ovalus
kiekio užduotis
Šeštosios gyvenimo metų vaikai pristatyti naują figūrą - ... ir suteikti koncepciją ... .... Pagrindinis ..., stovintis prieš šios grupės pedagogą, yra tai
Geometrinių figūrų žinių konsolidavimas
Santrauka pamokų matematika
Jei analizuojate matematikos vadovėlių turinį pirminėms klasėms, galite matyti, kad geometrinė medžiaga jiems priskiriama nuo vieno iki keturių procentų studijų laiko. Todėl mokytojai savarankiškai pasirenka pamokų geometrinę medžiagą, nes jie supranta, kad reikia naudoti jaunesnių studentų vizualinio formos mąstymo kūrimą.
2-oji klasė
Dalykas."Tvirtinimo žinios apie geometrinius figūras".
Tikslai. Konsoliduoti geometrinių figūrų žinias; gebėjimas išspręsti stulpelyje pavyzdžių papildomai ir atimti dviejų skaitmenų skaičių; plėtoti stebėjimą, pažintinius gebėjimus, mąstymą, erdvinę vaizduotę, geometrinių formų pripažinimą; gebėjimas naudoti matematines sąlygas; pareikšti tinkamą mokslo pasaulėžiūrą; Išplėsti aplinkos idėją.
Įranga. Tutorial "Matematika" už 2 klasių, 2 dalis, 2002, AVT. M.I. Moro; Žemėlapio schema "Skrydis į Cosmos"; Metodinė rankinė "Knyga"; linija; Spalvotas seklus; lynai; Punch kortelės; geometrinių formų rinkiniai; grotuvas; muzikos įrašymas "pakilti", "nusileidimas"; Dainos melodija "Kas mokoma mokykloje"; Spalvų pieštukai.
Klasių metu
I. organizacinis momentas
Ii. Pranešimų temos pamoka
Mokytojas.Šiandien esant matematikos pamokoje, mes konsoliduosime savo žinias apie geometrinius figūras ir gebėjimą išspręsti stulpelyje esančius pavyzdžius papildomai ir atimti dvigubo skaitmenų skaičių. Tačiau pamoka yra neįprasta. Mes skrisime į kosmosą. Skrydžio metu būkite draugiški, eikite į draugą, nepamirškite, kad esame viena komanda.
III. Parengiamieji pokalbiai
Valdyba atidaro skrydžio žemėlapį.
W.Pradėjome ruoštis skrydžiui. Koks buvo pirmosios mūsų šalies kosmonauto vardas?
Vaikai. Jurijus Alekseyevich Gagarin.
W.Koks buvo erdvėlaivio pavadinimas, kuriame Jurijus Alekseevich Gagarinas pakilo į kosmosą?
D."Rytai".
W.Kokius šiuolaikinius kosmoso laivus žinote?
D."Shatla", "Columbia", "sąjunga".
IV. Žodinis skaičiavimas
Šalyse studentams, rinkiniai su geometrinėmis formomis.
W.Atidarykite dizaino biurą. Mes dirbame poromis. Iš geometrinių formų rinkinio, mes statome kosmoso raketą.
Vaikai atlieka užduotį.
- Kokie geometriniai skaičiai yra mūsų raketa?
D.Nuo trikampių ir kvadrato.
W.Kiek trikampių?
D.Trys.
W.Kodėl nusprendėte, kad tai yra trikampiai?
D.Skaičiai turi tris kampus, tris viršūnes, tris puses.
W.Pažvelkite į centrinę raketų dalį. Kas yra figūra?
D.Stačiakampis.
W.Ką žinote apie stačiakampį?
D.Jame yra keturios pusės, keturios viršūnės, keturios tiesios kampai.
W.Ką dar žinote apie šį skaičių?
D.Priešingos stačiakampio kryptys yra lygios.
W.Išmatuokite stačiakampio pusės ilgį. Kokie jie yra lygūs?
D.10 cm ir 5 cm.
W.Raskite stačiakampio perimetrą. Prisiminkime, kas vadinama perimetru.
D.Perimetras yra visų pusių ilgių suma.
W.Kas yra perimetras?
D.30 cm.
W.Kaip radote perimetrą?
Vaikai atsako.
- Šauniai padirbėta! Taigi, kad mūsų raketas išaugo, jums reikia žinoti užšifruotą žodį. Norėdami tai padaryti, atlikti skaičiavimus ir naudoti abėcėlę. Apsvarstykite žodžius ir parašykite atsakymus į nešiojamąjį kompiuterį.
Magnetinėje lentoje pirmame metodinio vadovo lape "knyga".
Vaikai atlieka užduotį.
- Įrašykite atsakymus antroje eilutėje didėjančia tvarka ir pagal juos - raidės.
W.Kokį žodį jis dirbo?
D.Pakilimas.
W.Mes pradedame skaičiuoti kartu, visi kartu.
D.5, 4, 3, 2, 1 - Pradėti!
Muzika "kilimo" garsai, linija ant mėnulio vyksta ant schemos.
V. Medžiagos tvirtinimas
W.Mes padarėme nusileidimą ant mėnulio. Tačiau pirmieji žmonės nuėjo į mėnulio paviršių 1969 m. Tai buvo amerikietiški astronautai Neil Armstrong ir Edwin Oldrin. Čia mes turime atlikti matematinę užduotį - išspręsti pavyzdžius iš užduočių numerio 1 su. 33. Mes dirbame pagal parinktis.
1 variantas - pavyzdžiai pagal numerį 2.
2 variantas - pavyzdžiai pagal skaitmenį 3.
Darbas.
Vaikai atlieka užduotį nešiojamuose kompiuteriuose.
Valdyboje - du studentas.
1 variantas
2 galimybė.
Patikrinami pavyzdžiai.
- Kaip pavyzdžiai rašyti stulpelyje papildyme ir atimant dviejų skaitmenų numerius?
D.Vienetai yra parašyti pagal vienetus, dešimtys rašo po dešimtys.
W.Kaip dukart skaitmenų numeriai?
D.Vienetai su vienetais, dešimtys dešimčių.
W.Kaip išskaičiuoti dvigubi skaitmenų numeriai?
D.Vienetai yra atimami iš vienetų, dešimtys yra išskaičiuotos iš dešimčių.
W.Gerai. Uždarykite pamoką. Galite eiti į kitą planetą.
Vi. Fizkultminutka.
Mokytojas apima garso kasetę. Į dainos muziką "Kas mokoma mokykloje" vaikai atlieka pratimus.
Vii. Medžiagos tvirtinimas (tęsinys)
W.Mes skrido į planetos Marsą.
Linija yra žemėlapio schemoje.
- Ar norėtumėte ką nors sužinoti apie šią planetą?
Mars - Saulės sistemos planeta, saulės ketvirta.
Mokytojo nuožiūra galite pasirinkti medžiagą mažam pranešimui apie Marsą.
Štai kokia užduotis esate siūloma Marse: suraskite savo geometrines figūras jums pažįstamas. Prisiminkite, kaip jie vadinami.
Magnetinė plokštė atidaro antrąjį metodinio rankinio "knygos" lapą.
Vaikai atsako.
- Ir dabar padarykime keletą konstrukcijų.
Dėl lentos, statybos atlieka mokytoją, vaikai dirba nešiojamuose kompiuteriuose atliekant visus užduočių etapus.
- Nupieškite tiesią liniją. Ar galime pavaizduoti visą tiesiai?
D.Ne.
W.Kodėl?
D.Jis yra pratęstas abiem kryptimis be galo.
W.Ką mes juodi?
D.Dalis tiesios.
W.Pažymėkite tašką Bet. Kaip gauti segmentą?
D.Turime pateikti kitą tašką.
W.Žymi savo laišką Nuo.. Pavadinkite segmentą.
D.Skyrius AC..
W.Kas yra segmentas?
D.Dalis tiesios linijos ribojama iki dviejų taškų.
W.Pažymėkite raudoną pieštuką AC.. Kokios yra nepateistos dalys tiesiogiai?
D.Spinduliai.
W.Teisė. Parodyk jiems . Kas yra spindulys?
D.Dalis tiesios linijos, kuri turi pradžią, bet nėra pabaigos.
Mokytojas suteikia vaikams virvę.
W.Dabar pabandykime praktiškai gauti šiuos duomenis - ant virvės. Jūsų pirštai yra taškai.
Parodyti. Parodykite spindulį.
Vaikai atlieka užduotį.
- Šauniai padirbėta! Leiskite toliau. Mūsų kelias yra planetoje Jupiterio. Nors raketa eina į autopilotą, turite kitą įdomią užduotį. Ant stalo turite perfokarts. Būtina savarankiškai rasti jame pateiktos formos perimetrą.
Vaikai pasiūlė keturias korteles. Jie atlieka užduotį, įrašydami sprendimą nešiojamuose kompiuteriuose.
- Atvykome į planetą Jupiterio ( linija atliekama žemėlapio schemoje). Tai didžiausia saulės sistemos planeta. Pažvelkite į kortelės schemą. Koks geometrinis skaičius vaizduoja mūsų maršrutą?
D."Loaven".
W.Kiek nuorodų į jį?
D.Trys.
W.Sukurkite save vieni, sulaužyti nuo trijų ryšių su 7 cm ilgio, 3 cm, 2 cm. Mes dirbame su spalvotais pieštukais.
Raskite sulaužyto ilgį, nubrėžkite to paties ilgio segmentą.
Vaikai atlieka užduotį.
- Mes baigėme daug įdomių matematinių užduočių keliaujant saulės sistemos planetomis. Atėjo laikas grįžti į žemę, kur mes mylime ir palaukite. Norėdami grįžti, jums reikia atspėti visiems kartu, kad atspėjote kryžiažodį.
Viii. Bendra pamoka
Magnetinėje lentoje - trečiasis metodinio vadovo "knygos" lapas.
1. Ilgio matavimas, sudarytas iš 10 dm.
2. Geometrinė forma su lygiomis šalimis, bet netiesioginiais kampais.
3. Dalis tiesioginio, kuris turi pradžią, bet nėra pabaigos.
4. Mažiausias geometrinis skaičius.
5. stačiakampis su vienodomis pusėmis.
6. ŽENKLAS (simbolis) nurodyti numerį.
7. Šis numeris 3.
Atsakymai: 1 metras. 2. Rhombus. 3. RAY. 4. taškas. 5. Kvadratinė. 6. Paveikslėlis. 7. Keturi.
W.Koks žodis įvyko izoliuotose ląstelėse?
D. Šauniai padirbėta.
Žemėlapio schemoje linija atliekama į žemę.
Skamba muzika "Landing".
W.Iš skrydžio sugrįžo
Ir nusileido į žemę.
Ką pasakysite man namuose? Pradėkite atsakymą iš bet kurio iš šių pasiūlymų.
Magnetinėje lentoje - ketvirtas metodo vadovo "knygos" lapas.
Lisiar į vaikų atsakymus.
- Dėkojame už darbą! Pamoka baigėsi.