Abstraktné hudobné aktivity "Vokálne spevácke aktivity.
Forma organizácie aktivity študentov je individuálna.
Účel: Vývoj artikulačných prístrojov spevák pre spôsoby vypracovania správnej výslovnosti Slova počas vykonávania hudobnej práce.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Školenie s riadnym spevom dychu, kladú slová do Zovky, krok pomocou spoluhlásky.
Naučte sa prenášať melódiu, čisto intonate
Rozvíjanie
Rozvíjať schopnosti a zručnosti.
Rozvíjať sa kreatívne myslenie prostriedok hudobná expresivita,
Logické zručnosti, schopnosť analyzovať sémantický obsah diel, hlboké pochopenie v práci sémantický význam Slová, frázy, návrhy, pozri hudobný obraz Sémantických dominantov a ich stelesňujú každodenný život.
Zriadiť kultúru a spôsob fázy vokálneho výkonu: tvorivá sebavyjadrenie, vokálna individualita, svalnatý prístroj a malý slovník slovník, schopnosť sprostredkovať slovo poslucháčom.
Vzdelávacie:
Podpora tvorby kultúry spevu u žiakov, ako estetická potreba, ako súčasť ich spoločnej umeleckej a širšej - duchovnej kultúry.
Podporovať tvorbu záujmu o jednotlivé formy hlasového výkonu, \\ t sólový spev, koncertné prejavy, kreatívny výraz, na implementáciu duchovných a kreatívnych potenciách každého dieťaťa, v uskutočnení v piesni vzrušujúce pocity a myšlienky, zverejnenie sémantického obsahu vykonané práce.
Zariadenia a materiály:
- priestranná svetlá miestnosť;
- klavír;
- mp3 prehrávač;
- zrkadlo.
- notebook.
Tréningová metóda: konverzácia, vykonávanie tréningového materiálu, demonštrácia cvičení, učenia a vykonania skladby.
Psychologické podmienky v lekcii. Schválenie radosti na lekcii.
Osobná komunikácia - účtovníctvo jednotlivých schopností, úrovne hudobný vývojDiferencovaný prístup.
Psychologicky pohodlná atmosféra je emocionálna spokojnosť, právo naučiť sa úspech.
Výsledok. Dieťa by malo mať stabilný záujem o cvičenie, ktoré vykonávajú, mať stabilný záujem o pieseň, byť schopný emocionálne, spev, s dobrým spevom dýchania a s dobrou dikciou, aby ju naplnila.
KoncertTEISTER O. V. SAMÄLENKO.
Trieda zahŕňa študent 2 triedy DMS č. 2 Zaidadnova GUSEL.
Organizovanie času.
Pedagóg: Ahoj, GUZEL!
Sme radi, že vás vidíme individuálna lekcia hlas.
Stručná konverzácia so študentmi na emocionálnom stave, interné pocity. Vytvorenie atmosféry radosti a dôvery vo svoje sily prostredníctvom priateľského úsmevu, učiteľ povzbudzuje hlasovú intonáciu.
Úvod k téme.
Dobre povedané slovo - už spev,
A no, špionážna fráza už hovorí.
K.S. Stanislavsky. (2 snímka)
Pedagóg: V celom školský rok Naučíme sa spievať, pracovať na našom vlastnom hlasi.
Guzel, môžete povedať, že je najdôležitejšie pri spev?
Odhadovaná študentská odpoveď: Čistota intonácie, správne spev dýchanie, tvorba zvuku, dikcia.
Odhadovaná študentská odpoveď: Právo. To je všetko veľmi dôležité pri spevácke, a bez toho, aby sme neboli schopní vyjadriť publikum, bez ktorého význam a obsah hudobnej práce.
Odhadovaná odozva študentov: bez dikcie a slov.
Vysvetlenie témy.
Pedagóg: Pôvodné. Téma našich tried: "hlasové slovo a dikcie". Dnes v triede budeme pracovať na dikcii, na formácii spievať zvuk. Spev - jediný vzhľad Hudba a vykonávanie umenia, kde hudobné vykonanie Je to organicky kombinované s potrebou expresívneho hlásenia textu reči. Jasnosť a jasnosť slova výslovnosti a dokonca aj jednotlivé slabiky vo väčšej miere závisí od mobility artikulačných prístrojov speváka (líca, pery, zuby, jazyk, čeľusť, mäkký a pevný pešiak, hrdlo, hrtanx.).
(Preukázanie plagátu "artikulačného prístroja"). (3 snímka)
- Všetky tieto orgány sú zapojené do formácie zvuku?
Odhadovaná študentská odpoveď: Áno.
Pedagóg: Skúste bez jazyka, aby som povedal: "Mám vyrábané fazuľa" (študent sa pokúša).
Pozrite sa, čo sa stalo? Nemôže nič pochopiť.
A teraz sa pokúste povedať to isté bez účasti pery (študent vykonáva úlohu).
Nič nie je jasné. Čo teda možno uzavrieť? Pri vytváraní zvuku by sa mali zapojiť všetky orgány rečového zariadenia, malo by to fungovať alilne pracovať. Práca orgánov artikulačného prístroja zameraného na vytvorenie zvukov reči (samohlásky a spoluhlásky) sa nazýva artikulácia. V prúde reči, samohlásky a spoluhlásky nesú nerovnaká funkcia. Hlas, jeho emocionálne sfarbenie, silu a nasýtenie zvuku prichádza najprv cez samohlásky. Dickening Clarity, zrozumiteľnosť reči je spojená s jasnou výslovnosťou spoluhlásky. Dickey je jasná, jasná, úmyselná výslovnosť slov textu. (4 snímka).
Učiteľ upozorňuje študenta na plagátovi "Tabuľka Consonants".
Delilition Tabuľka spoluhláska. (6 snímok)
Nepočujúci
Zvonenie
K, P, C, T, F, X, H, C, H, W, SHCH
B, in, g, d, z, z, l, m, n, r
Vocal Consonants. (7 snímky)
V zh z l m n r
Mať bellivosť
Majú zdĺhavé
Napísať výbušninu
Nie sú hlasové spoluhlásky. (8 snímok)
SF X K P T C C C C C C C C C C C C C C C C C C C Q SORE
Dôrazne
Hluční konzervanti sú vyslovené na šepot, hlasová medzera je opísaná v časti chrupavky
Môže vyvolať na nútenom obnovení zvuku
Veľkí vokálne učitelia vždy upozornili na skutočnosť, že samohlásky sú "nosiče" vokálneho zvuku, zaberajú takmer všetky trvanie intonovaného zvuku. "Súborníci sú minimalizované čo najviac, úplne vyslovované jasne a jasné." To leží jeden z tajomstiev cantilu. "Stolné samohlásky sú ako shell, v ktorom sa skontroluje spievajúci zvuk, takže vzdelávanie spev hlas Začína sa s prácou na tvorbe hlasovej slovnej zásoby. Všetky hlavné hlasové vlastnosti hlasu sa vyrábajú na týchto zvukoch. Zo spevu správna formácia samohlásky závisia umelecká hodnota Spev hlas. "(S. Yudin) (9-10 diapozitívov)
Činnosť a súdržnosť práce artikulačných orgánov určuje kvalitu výslovnosti reči, zrozumiteľnosť slov alebo dikcie. A letargia v práci artikulačných orgánov je príčinou zlého dikcie. Diktácia je teda jasná, jasná, čitateľná výslovnosť slov textu. Ústa speváka by mali byť voľné a "krásne aktívne", záleží na čeľustiach, jazykoch, perách. Vokálne krásne otvorenie úst pomáha len správnu polohu jazyka, Pharynx, LaryNX a správnej polohy celého hlasového prístroja. Upínacia spodná čeľusť interferuje s otvorením úst, a cez podhadzovaciu kosť, vytiahne hrtan, čo môže spôsobiť spev hrdla. Upínacia čeľusť môže byť príčinou prepätia jazyka a je hlavným artikulátorom samohlásk. Dolná čeľusť musí byť voľná, nie upnuté, pasívne. Byť pasívny, stále by nemala byť silne zložená, poraziť v hrtane. Malo by sa držať s svaly tváre a rohov pery, ich pery sami aktívne vyslovujú spoluhlásky.
Pery sa zúčastňujú na konečnej tvorbe samohlások a sú hlavnými formistami milujúcich spoluhlásk. Poloha pier ovplyvňuje časový zväzok spevu. Úsmev prispieva k osvetleniu tónu. "Lips by mali ležať na zuboch," povedal M. Garcia.
Guzel, viete, že spevák pred začiatkom spievania hudobných diel by si mal pripraviť hudobný nástrojalebo skôr, aby ste ho konfigurovali. Čo je potrebné na to?
Odhadovaná odozva študentov: vysloviť patectvo, aby ste vytvorili váš hlas, pre jasnejšie pravopis slov, vykonávajú cvičenia na vývoj spev dýchania a lisovania.
Pedagóg: Dobrá práca, Guzel!
Povedz mi, prosím, prečo potrebujete bežať na každej lekcii? Alebo možno to nie je vôbec potrebné?
Odhadovaná odozva študentov: Teplota pri každom povolaní je potrebná, pretože hlasové väzy sú silnejšie, rastú. Hlas ako akýkoľvek hudobný nástroj vyžaduje správne nastavenie.
Pedagóg: Pôvodné. Druhy úprimné rečové prístroje a hlasové cvičenia vytvárajú hlasové prístroje.
Praktická časť.
Pedagóg: Ideme do praktickej časti našich tried.
Tréningové cvičenia na rozvoj rečového prístroja. (11 Slide) Pedagóg: A teraz, GUZEL, navrhujem zapamätať si plienky, ktoré sme sa naučili v predchádzajúcich činnostiach. Odhadovaná odpoveď študentov:
Grécky išiel cez rieku,
Vidí gréčtinu v rake rieky
Grécka ruka hodená do rieky
Rakovina pre ruku gréckej STAC.
Odporúčania:
V pláne sa implementuje správna výslovnosť spoluhlásky písmena "P" a práca sa vykonáva na oslobodenie rečového prístroja.
Ak text znie a s dôverou, môžete postupne zvyšovať tempo, ale nesmiete zabúdať, že všetko v pláte je hlavnou vecou nie je tempo, ale jasnosť a jasnosť výslovnosti.
Pedagóg: kukučok kukučok
Kúpil kapucňu
Ako v kapucni
Je smiešne.
Odporúčania:
Opakujeme plášť v rôznych obrázkoch a emóciami, ktoré sú obsiahnuté v charaktere zobrazenej na obrázku, v obraze merry zajac, smutné šteňa a spokojná mačka. (12 snímok)
Pedagóg: Ďakujem, Guzel!
Po odpracovaní na vývoji rečových prístrojov, môžete pokračovať do hlasových cvičení o vývoji hlasu. Raňajky, náš hlasové ligamenty sú teplé a správne nastavené.
Tréningové cvičenia pre vývoj hlasového prístroja.
Odporúčania:
Na dosiahnutie správnej tvorby zvuku počiatočné štádium Vokálne školenia, je potrebné ponúknuť študentom častejšie cvičiť, spev zatvorené ústa Zvuk "M". Zuby súčasne by mali byť oholené, mäkká obloha sa aktivuje vo svetlom zívaní, zvuk musí byť poslaný do reonátora hlavy, pod ktorou horná časť tváre s jeho nosofarynk dutiny je určená v hlasivej pedagogii. Odosielanie zvuku na prednú časť pevnej oblohy na koreňoch predných horných zubov poskytuje svoju najlepšiu rezonáciu, takže zvuk získava silu, jas a letu. Čím menšia bude prítomná počas spevu nosovej a hrdlovej pýchy, vyššia a presnejšia bude vokálna poloha, čistič a prirodzený bude hlas hlasu.
Po speve s uzavretými ústami spievame na slabikách "Zo Zi Zo". Celkovo 5-6 cvičení.
Spievajúci dych by mal byť vzatý celkom aktívne, ale ticho, hlboko, súčasne cez nos s pocitom svetla pol dňa. Spievajte v jednom dychu, hladko, jemne, pohybovať sa z jednej poznámky na druhú.
Každé vyhlásenie sa drží, keď je zdvihnutý na polceste. Je to prirodzené pre všetky jednotky bez výnimky.
Pracovať na dikte a artikulácii pri učení vokálna práca. Pedagóg: Dobre urobil Guzel, na minulé zamestnanie, sme sa začali naučiť pieseň "Skutočný priateľ", SL. M. Pleakkovsky, Musas. B. Savelyev. Domáca úloha To bolo naučiť sa slová piesne srdcom.
Učiteľ: Guzel, páči sa vám pieseň? O čom hovorí?
Odhadovaná študentská odpoveď: ÁNO! Veľmi krásna pieseň, o priateľstve.
Pedagóg: Pieseň je napísaná v autobuse. (3 Nákup a zbor). Veľkosť - 2/4.
Odporúčanie: Veselé pieseň, v charaktere Polka. Na základe toho dieťa nemôže spievať pomalý. Ale nie je možné sa príliš fascinovať s tvrdým útokom. Inak choď v tonalite. Melody v speve je hlavná vec, takže je potrebné pripojiť slabiku za slabiku, zvuk pre zvuk.
Spievam pieseň (1 verš, potom zbor) na fráza s uzavretým ústami na zvuku "M". Keď sa už takýmto spôsobom vynakladá melodický segment, musíte ho spievať slovami, pričom zachovávajú dizajn samohlásky, ich spojenie, znie to nevyhnutne vyslovené, jasne, krátke bez prerušenia. Činnosť a súdržnosť práce artikulačných orgánov určuje kvalitu výslovnosti reči, zrozumiteľnosť slov alebo dikcie. A letargia v práci artikulačných orgánov je príčinou zlého dikcie. Ústa speváka musia byť slobodné a "krásne aktívne".
Zvlášť stojí za zmienku, že pozornosť študenta by mala byť nasmerovaná na tok a uchopenie samohlásk. Potom, čím sa bude riadne organizovať a tok spoluhlásky, ktoré musia byť rýchlo a jasne vyslovené, "navrhnúť" ich, ale nie "strieľať", aby nedošlo k poškodeniu toku samohlások, to znamená, Zvukový prúd, nie roztrhnúť Canilén, nie na spev chorálu. "Torn" diktát je škodlivá nielen v hlasici, ale aj pre umelecké podmienky. Existuje slávny aforizmus: "W. dobrého speváka Dobrý dikte, zlý spevák a Dickey Bad "(14 snímky)
Po takejto práci na malých častiach nad zvukom, cez dych potrebujete pracovať na práci ako na jednom celom. Skúste ho úplne splniť (1 oproti a zvorus) pod doplnkom klavíra, ktorý by mal byť tichý, jednoduchý, v žiadnom prípade hlasov dieťaťa.
Sumarizujúce.
Pedagóg: Zhrmeníme naše triedy.
Dnes sme zaplatili veľkú pozornosť vývoju rečových a hlasových prístrojov, pracoval na administratívnych písmenách v pleteniach a viazaní, pracovali na dýchaní, cez zvuky vo všeobecnosti. Zoznámil som sa s novými konceptmi.
Takže zručnosť artikulácie zahŕňa:
- odlišná, foneticky definovaná a kompetentná výslovnosť;
- mierne zaokrúhľovanie samohlásk v dôsledku spevu na skrytej rokke;
- nájsť vysokú hlasovú pozíciu;
- Schopnosť natiahnuť najlepšie spôsoby, ako natiahnuť a veľmi stručne vysloviť konzistentné zvuky v akomkoľvek rytme a tempom. (13 snímok)
A tak, že naša práca nie je v darčeku, doma pred zrkadlom, výrazne vyslovuje poetický text piesne, ktorý vám pomôže s spevom hľadať výrazné znejúce. Bude to vaše domáce úlohy.
Organizačný koniec
Dobrá práca, Guzel! Ďakujem! Zbohom. Predtým nové stretnutie.
Zoznam informačných zdrojov a ilustrácií. (15 snímok)
1. Asplund D. Rozvoj speváka a jeho hlas. M., 1997.
2. Varlamov A. Plná škola spevu. M., 1989.
3. Varlamov A.E. "Plná škola spevu" St. Petersburg, vydavateľstvo "Planéta Hudba", 2008.
4. Dmitriev A. Základy vokálnej metodiky. - Moskva. Music.1968.
5. Dmitriev A. Hlasový prístroj Singer.- Moskva. MUZ MUGIZ.1964.
6. Emelyanov V.V. "Fonopedická metóda rozvoja hlasu" Nástroje 1999
7. Emelyanov V.V. Vývoj hlasu. Koordinácia a simulátor. SPB.1996.
8. Caser O. V. Metodika hry pre deti Deti Singing. - SPB. ed. "Hudobná paleta" 2008
9. Lukanin V. Školenie a vzdelávanie mladého speváka.- Leningrad. Hudba 1977.
10. Morozov V. Tajomstvo vokálnej reči. - Leningrad. Science.1967
11. IVANCHENKO V.N. "Systémové triedy Ďalšie vzdelávanie Deti »Vydavateľstvo" Učiteľ "2002.
12. ORLOVA T.M., Belkin S.I. "Učiť deti spievať" Moskvu 1987.
Webové stránky na internete.
1. http://www.Rockvocal.com
2. http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/Vokalniy_bukvar-read.html
3. http://www.startvocal.ru.
4. http://www.musicforums.ru/vocal
5. http: //wwww.100 VOCALISTOV.RU
Ilustrácie
1. http://www.hvorostovsky.com/ru/photos.
2. http://www.rusedu.ru.
3. http://www.theplace.ru/photos/anna_NETREBKO-MID2190.HTML
MBU na "dom kreativita detí №4 "
Adresa: ul. Maurice, 82A, Novokuznetsk, Kemerovo
Plán-abstraktné vokálne triedy
Spievajúca inštalácia. "Magické pravidlá spevu"
Developer:
ARYSHVA SVETLANA IVANOVNA,
pedagógom dodatočného vzdelávania,
vOCAL-POP Studio "Orpheus"
novokuznetsk
Zameranie: umeleckého.
Výpis predmetu:Spievajúca inštalácia. "Magické pravidlá spevu."
Účel:Tvorba myšlienok o koncepte "spevák inštalácie" a praktické použitie v hlasovej triede.
Úlohy:
Stretnúť študentov s konceptom "spevák inštalácie".
Zaviesť pravidlá spievajúcej inštalácie.
Rozvíjať sa u detí hudobné vnímanie, hlasové prístroje, povesť:
Rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, vytrvalosť.
Záujem o železnici v hlasovom umení.
Forma držania:prehrievanie.
Vymeňacie zariadenia:
Klavír;
Hudobné vybavenie;
Vizuálne pomôcky;
Zber poznámok;
Fonogramy.
Metóda organizácie študentov: skupina.
Zamestnanie štruktúry
Organizačný moment, Úvod na tému:
Hudobný pozdrav.
(Pedagogové spieva: "Ahoj, chlapci!", Deti spievajú: "Ahoj, Svetlana Ivanovna!")
Učiteľ: Dnes sa budeme zaoberať veľmi dôležitá vec - Zoznámte sa s " magické pravidlá spev ", bez ktorého nie je možné to urobiť. Ak s nimi splníte, určite sa naučíte dobre spievať pekne. Ale najprv vám poviem o spevákovej inštalácii. Chlapci, čo si myslíte?
Deti: Toto je rovno späť, rozptýlené ramená, dobrá nálada atď.
Učiteľ:Správny.
Hlavná časť
Spievajúca inštalácia - Toto je správna poloha bývania (kmeň) pri spevení. Aby sa hlas mohol voľne znieť a jednoduché, nemalo by zasahovať do neho: ramená musia byť vynechané, chrbát je rovný, nemusíte ťahať krk a zvýrazniť bradu (a potom sa budete okamžite stať ako a Kohút, ktorý každý chce kričať). Z toho, ako držíte "zbor" závisí od tela a dokonca aj pohody. Dobrá poloha je vždy potrebná a počas spevu - najmä.
Správna inštalácia spevu je " magické pravidlá spev, "a tieto pravidlá sú veľa. Poďme zvážiť, koľko z nich. Zavolám ich a zvažujem (Učiteľ ukazuje vizuálny materiálAk je správna poloha zobrazená pri speváckom stojacich a sedení).
1. Hlavné pravidlo - v spievaní nie je možné sedieť alebo stáť uvoľnené: musíte zachovať pocit vnútornej a vonkajšej tesnosti.
2. Držte hlavu rovno, slobodne, nepopierajte dole a nie hádzať späť, netiahnite krk.
3. Postavte sa pevne na oboch nohách, a ak sedíte, potom sa trochu dotýkajte stoličky, tiež sa opierajú o nohy.
4. Pri speve v sediacej polohe by mali ruky voľne ležať na kolenách.
5. Nemôžete sedieť, dať nohu na nohu, pretože táto situácia vytvára zbytočné napätie v bývaní.
7. Široké, vertikálne otvorené ústa.
8. Dolná čeľusť musí byť voľná, pery sú pohyblivé, elastické.
Koľko pravidiel sa počíta?
Deti:8 pravidiel
Učiteľ: Dobre vykonané, správne počítané. Teraz vieme, že existuje 8 magických pravidiel, ale mám ďalšiu otázku. Prečo sú tieto pravidlá nazývané mágie?
Deti:Pretože, ak budete postupovať podľa týchto pravidiel, hlas bude krásny a jednoduchý.
Učiteľ:Správny. A teraz vám poďme zoznámiť o sova, dodržiavanie týchto pravidiel. Sadnite si hladko, dajte si ruky na kolená, narovnajte chrbát.
Ring o sova:
Sova na strome So,
A pieseň môj spieval u-u-y,
Čo podivné slová
Zvyšuje sova!
Chlapci, dnes sme zasadení novým spôsobom, pozorujeme magické pravidlá. Myslíte si, že nám pomáhali? Spievali sme slobodne a krásne?
Deti:Áno!
Učiteľ: Veľmi dobre. Opakujte si pieseň, ktorú sme sa naučili na minulom lekcii.
VOCAL-CHOIR PRÁCE Nad piesňou "ďaleko od mamy", učenie druhého couplet.
3. Triedy výsledkov. Odraz
Pedagóg: Chlapci, zhrnime naše triedy. Aké nové sme sa dnes naučili?
Deťom: Zoznámili sme sa s magickými pravidlami spevu.
Pedagóg: Koľko z týchto pravidiel? Povedz mi, že?
Dnes ste dnes robili dobre. Poďme sa rozlúčiť. Zbohom! (v hudobnej forme).
(Pedagogové spieva: "Zbohom!", Deti spievajú: "Zbohom!").
Použité internetové zdroje:
http: //vocalmuzshcola.ru-resurs:
Použité knihy:
M. A. Mikhailova Vývoj hudobné schopnosti u detí. Populárna výhoda pre rodičov a učiteľov. Akadémia rozvoja, 1997 .
Popis materiálu: Abstraktné hlasové abstraktné mne je určené na prácu s deťmi mladší vek (5-7 rokov). Téma tried: "Magic Massage". Tento materiál sa ponúka učiteľom ďalších vzdelávacích a hudobných lídrov v materských školách.
Zdravie nie je všetko, ale všetko bez zdravia - nič
(Socrates)
Téma: "Magic Massage"
Cieľ: Zvýšte adaptívne schopnosti detského tela pomocou oboznámenia s typmi masáže používaných v hlasových triedach.
Úlohy:
Tréning: Naučte vykonávať hygienické a vibračné masáže.
Rozvoj: Podporovať rozvoj speváckych zručností pomocou technológií na záchranu zdravia vekové funkcie Deti.
Vzdelávacie: vytvoriť myšlienky o ochrane zdravia, starostlivý vzťah A svojho mladého organizmu.
Liečenie: Vytvorenie systému pre prevenciu a opravu zdravia detí podľa výučbových techník: respiračná gymnastika podľa A.N. Strelnoy, hygienické a vibračné masáže, vokálne susceptácie, cvičenie rečovej terapie (Patters), kĺbová gymnastika, hra.
Zariadenia, didaktický materiál:
Piano, hudobné vybavenie, night Stan., Klobúky s názvom Poznámky, reprodukcia malieb výtvarné umenie, hudobné práce Klasický a moderný smer.
Plánujte lekciu:
1. Organizačný moment.
2. Opakovanie prijatého materiálu.
3. štúdium nová téma.
4. Uzáver novej témy.
5. Kreatívna časť.
6. Zhrnutie tried.
Cestovný kurz:
1. Organizačný moment (2 min)
Učiteľ: Dobrý deň, moji priatelia! Videli ste dnes?
Odpoveď Deti (Kontrola prítomná)
Som veľmi rád, že ťa vidím, a dúfam, že ste tiež prišli na obsadenie dobrá nálada. Zvlášť preto, že dnes máme veľmi veľa zaujímavá téma: "Magic Massage" a tak, že nič zatienené našej lekcii, chcem vám pripomenúť, že potrebujete:
· Byť zdvorilý a elegantný v triede;
· Nezahŕňajte a nedotýkajte sa žiadneho vybavenia sami.
· Vložte gombíky, vlásenky, papierové klipy a iné cudzie predmety.
· Nepoužívajte elektrické spotrebiče, ak je zaznamenané poškodenie drôtu.
2. Opakovanie prijatého materiálu (10 min.)
Učiteľ: Chlapci, prosím, pomenujte prosím, prosím, poznámky, že viete.
(Odpoveď Deti: do, RE, MI, FA, SALT, LA, SI). Správny! A teraz s tebou spadneme v rozprávke, kde každý z vás bude čerstvý. Všimol som si - predtým, a vy ...
Každé dieťa je umiestnené na čelenku zodpovedajúcej určitej poznámke.
Učiteľ: No, už ste sa zmenili na poznámky. Všetky poznámky žijú v dome - nie veľa. Na javisku vidíte tonový mlyn. Ale je prázdny. Každá poznámka má svoje miesto v dome, ale čo? No, poznámky ukazujú, kde je vaše miesto v dome.
Deti sa stávajú v blízkosti zárezového mlyna a ukazujú, kde sa nachádza každá poznámka.
Učiteľ: Drahé moje poznámky! Prosím, pripomeňte si, že musíte urobiť mladých spevákov spievať poznámky dobre.
(Detské reakcie)
Učiteľ: Vpravo, zapojené vokálne cvičenia, respiračná a rečová gymnastika, a nezabudnite na niekoľko cvičení "tag dobrodružstvo". Na to urobíme špeciálne nastavenie. Máme dobrú náladu? (Detské reakcie)
Učiteľ: Sadnite si pohodlne, zatvorte oči (deti sedia na stoličkách policurklu). Sme pripravení pracovať v hlasových triedach. Urobte hlboký dych a výdych (deti opakujú toto cvičenie 2-3 krát). Objavte svoje oči, dýchajte hlboko raz a vydýchnite. Začneme našu lekciu z cvičebnej skupiny "Tag dobrodružstvo"
Zdvihneme jazyk na nos a vynechávame pred bradou (natiahnuté spodná časť jazyk a posilnil svaly spodnej čeľuste), každé cvičenie sa opakuje 10 krát
Jazvíme jazyk do trubice a vdychovať cez nos a vydávame cvičenie cez jazykovú trubicu (cvičenie na tvrdosti formulára)
Olizovanie horných a dolných pier v smere hodinových ručičiek a potom proti smeru hodinových ručičiek (cvičenie mobility jazyka)
Učiteľ: Chlapci, máte všetko dokonale. Pokračujeme v našej práci a pokračujeme v rozvoji a posilňovaní artikulačných prístrojov. A mám pre teba otázku. Čo je to a prečo to potrebujeme? (Detská odpoveď). Úplne ste odpovedali na moju otázku. Obrátime sa na ďalší rad cvičení:
Horná špongia potiahnuť a vrátiť sa do pôvodnej polohy
Vytiahnite spodnú špongiu a potom sa schovávajte pod hornú špongiu
Vytiahnite pery dopredu a urobte kroky nahor a nadol, vpravo
Podlhovasté špongie robia kruhové pohyby v rôznych smeroch
Cvičenie "bozk"
Stretávame sa široké pery v úsmeve, takže všetky vaše zuby sú viditeľné.
Cvičenie "ryby"
Cvičenie "stroj"
Pedagóg: Dokončili sme prvý cvičebný blok a ísť na ďalšie, chcem, aby ste si oddýchli čo najviac, keď sedíte na stolice. Poslúhal som zatvorené oči klasický Claude Debussy " Mesačný svit"(Deti v tichu počúvajú hudbu).
Učiteľ: Pokračujte v povolaní v hlasovom cvičení. Prečo potrebujem hlasový cvičenie? Alebo možno nemusí roztaviť na každom povolaní? (Odpovedá na žiakov). Správnych chlapcov. Chýbajúce v každom povolaní je potrebné, pretože hlasové väzy sú silnejšie, rastú. Získame zručnosť správnej výslovnosti programu Word v piesni. Hlas ako akýkoľvek hudobný nástroj vyžaduje správne nastavenie. Správne dodané spev organizuje aktivity hlasového prístroja, posilňuje hlasové väznice, vyvíja príjemný hlasový timbre. Správna póza ovplyvňuje jednotné a hlbšie dýchanie. Singing rozvíja koordináciu hlasu a sluchu, zlepšuje reč detí. Spievajúce s pohybmi tvorí dobrú pozíciu, koordinuje chôdzu. Preto obrovská úloha v pozitívnej orientácii osoby počas spevu hrajú štýl obnovenia zvuku: zvuk je poslaný do priestoru, pery sú natiahnuté úsmevom. Zvukový extrakt na úsmev sa stáva svetlom, čistým a voľným. V dôsledku konštantného úsmevu tréningu sa kvalita zvuku prenesie do osobnosti človeka. Čoskoro sa exteriérový úsmev stáva úsmevom vnútorného, \u200b\u200ba už spievať s úsmevom sa pozrieť na svet a iných ľudí. Poďme sa s vami sám a bude pokračovať v našom lekcii. Začneme s splash:
Cvičenie číslo 1.
Na jednej poznámke sINGING MA-UH-OH (pohyb smerom nahor v chromatizme)
Cvičenie číslo 2.
Spievam v slabikách "Spievam" na zvukoch T53 s pohybom smerom nadol.
Cvičenie číslo 3.
Podľa vzostupného a nadol chromatického pohybu, dovoľte mi jesť áno áno áno áno áno.
Cvičenie číslo 4.
Spievam v slabikách "Svieti noc" na zvukoch T53 s pohybom smerom nadol.
Cvičenie číslo 5.
Spievame "Tu idem hore, idem dole"
Cvičenie číslo 6.
Up-up; až do re-mi-re-up PRE-MI-FA-FA-FA-FA-SOL-FA-MI-REPULÁCIA. Brúsenie sa pohybuje chromatizmom.
Cvičenie číslo 7.
Spievame na slabíkoch "ideme" na zvukoch T53 s pohybom smerom nadol.
Cvičenie číslo 8.
Podľa zvukov T53, s pohybom smerom nahor, spievame DA-DE-DI-DU; BRA-BRE-BRIE BRO BRU; In-Ze-Zi-ZOO.
Pedagóg: Vyplňte jednotku splasu, vždy sme patentmi. A prečo potrebujeme patentky? (Odpovedá na žiakov). Celkom správne. Druhy úprimné rečové prístroje.
Cvičenie číslo 9.
Spievame plád "Sasha bola na diaľnici a vysušila sušenie."
Cvičenie číslo 10.
Hovorím TAPP "myši myši Mishke shishke"
Cvičenie číslo 11.
Hovorím to Cart "Tigerok Snapet Loudly R-R-RR.
3. Štúdium novej témy (20 min.)
Pedagóg: Opakovali sme všetky známe cvičenia a sú pripravení začať novú tému. A to sa nazýva "Magic Massage". Urobili ste masáž? (Odpovedá na žiakov). Ste úplne správne, masáž je iný, vrátane spevákov. Dnes sa oboznámeme s hygienickými a vibračnými masážami. Cvičenia Sú to jednoduché, ale veľmi potrebné pri trieda vokálov. Ste pripravení na nové cvičenia? (Odpovedá na žiakov).
Cvičenia hygienickej masáže:
1. Prsty oboch rúk robia svetlé ťahy, od stredu čela k chrámom.
2. Les na oboch rukách robí ľahké ťahy od stredu nosa na krídlach nosa, pozdĺž čeľustných hriechov až po chrámy.
3. Uvoľnené pery (mierne uvedené ústa). Od stredu hornej pery do rohov, masáž indexové prsty Obe ruky sú striedavo. Spodný okraj je masírovaný podobne, len hore.
4. Chin - Vykonávame aktívne tangent pohyby doprava a doľava.
Učiteľ: Stretli sme sa s hygienickou masážou. A za dobrú prácu rezonátorov musia všetci speváci vykonávať nasledujúce cvičenia vibračnej masáže.
Vibračná masáž
1. čelo - vykonávať pľúcne poklepanie s najvyšším zvukom "M".
2. Gaimorovye hriešnosti - Vykonajte svetlo ťuknutím, spúšťajte výšku zvuku "M".
3. Horná pery - Vykonajte pľúcne poklepanie, spúšťajte výšku zvuku "B".
4. Dolná pery - Vykonajte pľúcne poklepanie, spúšťajte výšku zvuku "S".
5. Horná časť chrbta a hrudníka - vykonávať svetlo ťuknutím, spúšťa výšku zvuku "M".
Učiteľ: Ďakujem ti veľmi pekne. A teraz mi pripomína, aké cvičenia sme dnes nespĺňali? (Detské odpovede). Správny. Dýchacie cvičenia. Koniec koncov, sú pre nás veľmi potrebné pred začiatkom hlasových tried, pretože ak neberiete svoj dych pred spustením, potom zvuk nebude podľa potreby znieť. Teraz budeme plniť dýchacie cvičenia. Uistite sa, že ramená sa počas dychu nevzdávajú. Pripomeňte mi, aké pravidlá je potrebné dodržiavať pri vykonávaní týchto cvičení (odpovede žiakov a vykonávanie cvičenia s učiteľom "kyvadlo", "čerpadlo", "mačka", "Maloobchod").
4. Upínanie novej témy (5 min.)
Zrazu pre všetky deti v hale zahŕňali Shapoklyak. Spev piesne.
Učiteľ: Kto si? A čo tu robíte?
Shapoklyak:
Kto pomáha ľuďom
Ktorý trávi čas márne.
Dobré skutky
Nie je možné oslavovať
Ha ha ha ha.
Som stará žena Shapoklyak.
Pedagóg: Prečo ste k nám prišli?
Shapoklyak: Ja, aj keď stará žena, alebo skôr ženský vek, ale viem, ako spievať a čo mám robiť. Teraz vám poviem. Chcieť? (Detské odpovede). Tak ma pozorne počúvajte a zapíšte si do notebookov. Je potrebné jesť cukrovinky pred povolaním, pravidelne chodiť triedy. Dýchať ústa ...
Učiteľ: Shapoklyak, niečo, čo si zmiasť. Chlapci už poznajú všetko. Ako dodržiavať hygienu hlasovej prístroja. Pravidelne sa zúčastňujeme všetkých tried a potešením Urobte všetky cvičenia ukázané učiteľom. Praví chlapci? No, povedzte starej žene Shapoklyak, že sme sa dnes naučili v triede.
(Detská odpoveď)
Shapoklyak: Avšak, viete veľa. Videl moje informácie sú zastarané. Chlapci si môžete nejako dobra skladba Sladké. Súhlasíš?
Deťom: Súhlasím. Spievame vás pieseň "Air Balls".
5. Kreatívna časť (4 min.)
Deti vykonávajú pieseň: "Air Balls".
Shapoklyak: Čo ste skvelí. Teraz viem, že viete, ako spievať správne, a teraz môžem pokojne ísť domov. Ale pamätajte, že Moja rating - Larisko vás sleduje. Učte sa dobre, speake, porážka v súťažiach a možno sa stať skutočnými umelcami. Zbohom.
Capoklyak listy.
6. Zhrnutie lekcií (4 min).
Učiteľ: No, to sme čas vrátiť sa z rozprávky.
Učiteľ odstraňuje klobúky s deťmi.
Pedagóg: Som veľmi hrdý na chlapcov. Naša lekcia sa končí. Dúfam, že dnes ste sa naučili veľa nových vecí a mali ste záujem o triedu. Ak je to pravda, pripojte sa k našim poznámkam, s úsmevom poznámky a ak nie, potom smutné.
Deti pripojili poznámky.
Učiteľ: Ďakujem chlapci. Pred ďalšou lekciou.
Použité knihy.
1. Dubrovskaya S. V. Slávna respiračná gymnastika strelnoye. - m.: Ripol Classic, 2008.
3. Zhavinina O., Zam L. Hudobné vzdelanie: Vyhľadáva a nájde // ART v škole. - 2003. - № 5.
4. Morozov v.p. Umenie rezonančného spevu. Základy rezonančnej teórie a technológie. - M., 2002.
5. Psychoterapeutická encyklopédia. - Petrohrad: Peter, 2000.
6. Razumov A. N., Pisomarenko V. A., Piskunov V. A. Zdravie zdravý človek. - M., 1996.
"Ak máte talent, zdieľajte ho s ostatnými! Ak viete, čo povedať tomuto svetu, povedz mi to! Ak vaša duša spieva, spievať! "
Natalia Kninjanskaya
Úvod
Singing má priaznivý vplyv na vývoj hlasu a pomáha vybudovať hladký a nepretržitý prejav. Skupinový spev je účinným prostriedkom na odstránenie napätia a harmonizácie osobnosti. S pomocou skupiny spevu, môžete jednotlivca prispôsobiť komplexným podmienkam alebo situáciám. Pre deti s patológiou reči je spievaním jedným z faktorov zlepšovania reči. Pre deti všetkých vekových kategórií, triedy v hlasovej asociácii je zdrojom oslobodenia, optimistickej nálady, dôvery v ich schopnosti. Program zabezpečuje vytvorenie zručností. spev a zlepšenie špeciálnych vokálnych a scénických zručností. Postupom času sa spev stáva pre dieťa estetická hodnotaktorý obohatí celý život.
Popis materiálu: Vokálne triedy v vokalizme, ktoré mi predstavili, je navrhnutý tak, aby pracoval s seniorovým odkazom (13 - 14 rokov). Téma: " Koncertná aktivita" Tento materiál sa ponúka učiteľom dodatočného vzdelávania a hudobných lídrov v kultúrnych domoch.
Téma: "Koncertná aktivita ako jedna z metód aktívneho učenia"
účel: Zlepšiť adaptívne schopnosti tela detí úspechom alebo neúspechmi, keď hovoríte pred divákom.
Úlohy:Tréning: Učte dôverne udržiavať na pódiu v žiadnej nepredvídanej atmosfére.
Rozvoj: Podporovať rozvoj speváckych zručností, scénických zručností.
Vzdelávacie: tvoriť brankávanie, zdravé hodnotiť svoju silu, situáciu v hale.
Liečenie: Vytvorenie systému pre prevenciu a opravu zdravia detí vykonaním pred divákom.
Zariadenia, didaktický materiál:
Piano, hudobný nástroj.
Plánujte lekciu:
1. Organizačný moment.
2. Opakovanie prijatého materiálu.
3. Kreatívna časť
4. Súčet.
Cestovný kurz:
1. Organizačný moment (2 min)
Pozdrav. Káva pre dobrú náladu, zoznam príkazov reči.
Učiteľ: Dobrý deň, moji priatelia! Videli ste dnes?
Odpoveď Deti (Kontrola prítomná)
Som veľmi rád, že ťa vidím, a dúfam, že ste prišli aj na obsadenie s dobrou náladou. Najmä preto, že dnes máme veľmi zaujímavý a zodpovedný deň. A tak, že nič zatienené našej lekcii, chcem vám pripomenúť, že potrebujete:
Buďte zdvorilí s publikom v hale, necháte počas výkonu iných účastníkov;
Byť čisté, čo blick vaše koncertné obleky;
Nezahŕňajte a nedotýkajte sa žiadneho vybavenia sami;
Nie je vložený do ružovej tyče, vlásenky, papierových klipov a iných cudzích predmetov.
· Nepoužívajte elektrické spotrebiče, ak je zaznamenané poškodenie drôtu.
2. Opakovanie prijatého materiálu (10 min.)
Učiteľ: Pokračujeme v hlasovom tréningu.
Cvičenie číslo 1.
Na jednej poznámke, spievame ma-e-oh-y (vzostupný pohyb v chromatizme)
Cvičenie číslo 2.
Spievam v slabikách "Spievam" na zvukoch T53 s pohybom smerom nadol.
Cvičenie číslo 3.
Podľa vzostupného a nadol chromatického pohybu, dovoľte mi jesť áno áno áno áno áno.
Cvičenie číslo 4.
Spievam v slabikách "Svieti noc" na zvukoch T53 s pohybom smerom nadol.
Cvičenie číslo 5.
Spievame "Tu idem hore, idem dole"
Cvičenie číslo 6.
Up-up; až do re-mi-re-up PRE-MI-FA-FA-FA-FA-SOL-FA-MI-REPULÁCIA. Brúsenie sa pohybuje chromatizmom.
Cvičenie číslo 7.
Spievame na slabíkoch "ideme" na zvukoch T53 s pohybom smerom nadol.
Cvičenie číslo 8.
Podľa zvukov T53, s pohybom smerom nahor, spievame DA-DE-DI-DU; BRA-BRE-BRIE BRO BRU; In-Ze-Zi-ZOO.
Cvičenia pre artikulačné prístroje:
Cvičenie číslo 9.
Spievame plášť "pod pascou kopytami, prach letí na poli"
Cvičenie číslo 10.
Hovorím, že plášť "kukučok CUBUSCHONKA šil kapucňu, kukučku v kapucne hrozne vtipné"
Cvičenie číslo 11.
Hlasové relatívne otepľovanie cvičenia:
Sám. Každá slabika prichádza na jednu poznámku. Cvičenie sa vykonáva v rozsahu, v závislosti od rozsahu hlasov.
Je po úplnom smútku, že sa obrátim na aktívnu metódu učenia, ktorú som navrhol:
Cvičenie zamerané na seba-potvrdenie a pozitívny postoj podporujúci úspešnú sebarealizáciu:
Spievame zbor po triezve významný gama Hore a dole: "Spievam, spievam dobre!".
Potom sa obrátime na opakovanie prác zameraných konkrétne tento koncert alebo súťaž. Ak toto koncert hláseniaZatvoríme ho s celkovou piesňou celku hlasové štúdio. Pracuje tu aktívna metóda Učenie "Poďme spievať." Vykonávame zbor, na zabezpečenie pozitívnych emócií.
4. Kreatívna časť (30 - 35 min)
5. Získajte lekciu (4 min).
Na zhrnutie výsledkov je vhodná metóda aktívnej učenia. Orchard" Namiesto stromu, môžete si vziať štádium gama, a namiesto citrónov a jabĺk, tesných trvaní.
Učiteľ: Ďakujem chlapci. Pred ďalšou lekciou.
Použité knihy.
1. Dubrovskaya S. V. Slávna respiračná gymnastika strelnoye. - m.: Ripol Classic, 2008.
2. Emelyranov V. V. Rozvoj hlasu. Koordinácia a odborná príprava. - Petrohrad: Vydavateľstvo "LAN"; Vydavateľstvo "Planet Hudba", 2007.
3. Zhavinina O., Zam L. Hudobné vzdelávanie: vyhľadáva a nájde // Art v škole. - 2003. - № 5.
4. Morozov v.p. Umenie rezonančného spevu. Základy rezonančnej teórie a technológie. - M., 2002.
5. Psychoterapeutická encyklopédia. - Petrohrad: Peter, 2000.
6. Razumov A. N., Piskunov V. A. Zdravie zdravého človeka. - M., 1996.
Dobrý deň, chlapci a rešpektovaní hostia!
Počas akademického roka sa naučíme veľa zaujímavých a rôznorodých piesní, z ktorých každý má svoju vlastnú históriu a význam. Chlapci a povedzte mi, prosím, bez ktorého zmysel a obsah práce nebudeme schopní prenášať divákovi? (Detská odpoveď) Správne! Bez jasne vysloveného textu Lyric.
Dnes strávime otvorené zamestnanie, ktorej téma je "artikulácia a vokálne slovo" Singing je jediným typom hudobného umenia, kde je hudobný výkon organicky kombinovaný s potrebou expresívneho vykazovania textu reči.
Ale predtým, budeme pokračovať do artikulácie a hlasovej práce, urobíme dychové cvičenia potrebné pre skutočný spevák.
Chlapci, pravdepodobne veľmi milujete vzduchové balóny. Predstavte si, že sme prehltli loptu, teraz, keď berieme dych, naša lopta je nafúknutá priamo v žalúdku. Potom som vydýchl a naša lopta je odfúknutá! Dobre, a teraz je nafúknuté 5 krát a prúdi dole loptu.
No, teraz hrať s vami v hre s názvom "Snake." Poďme sa navzájom otočiť, a teraz si predstavte, že naša pravá ruka - Toto je had. Zostávame vzduch v žalúdku, zdvihneme ruku a zložte kefku vo forme hada had, a had sa plazil so zvukom. No, a teraz si predstavte, že naše hady chcú navzájom vystrašiť. Znova zamestnávame vzduch do žalúdka, urobíme zvuk "CSS", a v okamihu, keď dýchanie skončí, urobíme ostrú aktívnu exhaláciu s rovnakým zvukom, zatiaľ čo náš had bude hodiť podľa toho. Teraz hrať túto hru znova. Umnick!
Teraz ideme do kĺbovej gymnastiky. Chlapci, stať sa všetko do zrkadla a teraz pôjdeme do ZOO. Najprv navštívime akvárium. Najprv sme videli ryby-ihlu s vami, tenkovrstvou rybami. Poďme ťahať tvár s vami, aby ste boli podobní. A za rybej ihly pláva ryby-loptu, opuchové tváre ako táto ryba, dobre urobené! A za ním pláva morský kôň, zistite, ako je veľmi predĺžený špongia dopredu, poďme tiež natiahnuť naše pery! A konečne, uvidíme sa s tebou na rybích loptičkách a ovplyvňujeme aj tváre! Opustime akvárium, choď ďalej a kôň pre nás beží, poďme urobiť zvuk klopať kopytá, najprv rýchlo, a potom kôň nás videl a spomalil krok (urobíme zvuk klepanie kopytníkov pomalšie). Kôň utiekol, a ideme ďalej a pozrite sa na žirafu. Žirafa má nielen dlhý krk, ale aj dlhý jazyk. A teraz urobíme náš jazyk dlho ako žirafa, natiahnite svoj jazyk na nos, nepomôžeme vám rukám! No, teraz ho vytiahnite do brady. Výborný! Ideme ďalej a vidíme s vami Hippopotamus, a má veľké ústa! A dobre-KA otvorili ústa ako hrochy, široko. A stojte tak trochu. Dobrá práca, prehliadka zoo, strávili sme, teraz poďme hrať loptu.
Teraz si budeme pamätať na patentky, ktoré sme učili v predchádzajúcich triedach, prvý "grécky riadil", hlasno, nie v zhone, spájame každé slovo.
(Deti hovoria pupku)
Grécky išiel cez rieku,
Vidí gréčtinu v rake rieky
Grécka ruka hodená do rieky
Rakovina pre ruku gréckej STAC.
A tak jasne aktívne hovoria s vami druhý "kukučok kukučok"
"Kukučok kukučok
Kúpil kapucňu
Ako v kapucni
Je to smiešne "
(Vezmeme si malý tenisový loptičku) a teraz, ako som sľúbil, budeme hrať loptu! Sledujte, prosím, na pároch a postavte sa oproti sebe (deti sú rozdelené do párov). Teraz každý z vás bude hlasovať o jeden riadok z pláca posledné slovo, Na šokovej slabike hodiť loptu do partnera. Ľavá strana hovorí prvý riadok, vpravo - druhý, a tak ďalej na koniec každého typu. (Deti vykonávajú úlohu). Dobre urobil chlapci!