Otvorená lekcia vokálu hravou formou. Synopsa otvorenej lekcie o pop vokálnej „koncertnej činnosti ako jednej z metód aktívneho učenia“

Viem krásne spievať.

Synopsa vokálneho okruhu

v seniorská skupina, prvý rok štúdia.

Zostavila - Golubtsova S. L. hudobný režisér

MDOU "Centrum pre rozvoj dieťaťa - Materská škola č. 86"

mesto Severodvinsk.

Obsah programu:

1. Povzbudzujte deti, aby sa aktívne zapájali do hlasových aktivít.
2. Posilniť schopnosť spievať v súzvuku, a cappella spievajte zvuky pomocou pohybov rúk.
3. Rozvíjať výškový, dynamický a rytmický sluch detí.
4. Pokračujte v práci na rozvoji dýchania.
5. Podporovať rozvoj expresívneho, emocionálneho prejavu u detí: spev bez napätia, hladký, melodický.
6. Precvičte si spev do mikrofónu.

Vybavenie:

1. mikrofón.
2. Poháre s prevarenou vodou, skúmavky na koktail.
3. Karty so samohláskami.

Priebeh lekcie:

Deti vstúpia do miestnosti.

Hudobný režisér.Chlapci, teším sa z nášho nové stretnutie. Pozrite sa, koľko hostí máme dnes. Pozdravme ich.

Deti spievajú: „Ahoj“ a ukazujú ruku

Teraz sa poďme pozdraviť.

Nechajte svoje ušné ovládače vybrať ten najlepší pozdrav ešte dnes.

Deti stoja v kruhu.

"Srdečne pozdravujte suseda napravo," do mikrofónu.

Hudobný režisér.Koho pozdrav sa ti najviac páčil? prečo?

Vypočujte si odpovede niektorých detí.

Hudobný režisér.Dnes si na lekcii niektoré pripomenieme dôležité pravidlá krásny spev. Už ste spomenuli jednu vec: musíme sa snažiť vytiahnuť samohlásky, aby sa náš spev líšil od bežnej reči. súhlasíš so mnou? Máš dobré ušné ovládače. Teraz pozorne počúvajte hudbu a snažte sa správne ukázať rytmus. (Polovica, 2 štvrtiny).

Na hudbu "Polka-flapper", ktorá sa konala

rytmická hra "Som moji priatelia."

Na konci hry idú deti do stoličiek pri klavíri.

Hudobný režisér.Akí sme úžasní priatelia, pozorní a milí, správame sa k sebe starostlivo. Myslíte si, že s naším hlasom treba zaobchádzať opatrne?

Hudobný režisér.Čo by sme mali robiť, aby bol náš hlas vždy krásny?

Odpovede detí:

Nekričte, nejedzte zmrzlinu v zime na ulici,

nepiť studená voda, neváľaj sa v snehu.

Otužujte si hrdlo.

Hudobný režisér.Zdvihnite ruku, kto tvrdne doma hrdlo? Pripomeňme si, ako sa nám to podarilo.

Rozdajte deťom poháre vody.

Dajte si malý dúšok, zdvihnite hlavu

a vyslovujte zvuky kreslenia: A, E, I, O, U.

Hudobný režisér.Výborne! Aby ste však mohli krásne spievať, musíte poznať ešte jedno dôležité pravidlo: vedieť ovládať svoj dych. Urobte nádych krátky a tichý a výdych dlhý a hladký.

Rozdeľte koktailové skúmavky.

Na signál vodiča sa deti nadýchnu,

a vydýchnite do vody cez hadičku.

Hudobný režisér.Ďalšie dôležité pravidlo: musíte dobre otvoriť ústa a jasne vysloviť slová potichu aj nahlas.

"Idem dolu schodmi" - chorál.

Spievať, meniť dynamiku: f, s.

Hudobný režisér. (vystrašený)Náš známy krokodíl, niekoho prehltol. koho?

Deti ponúkajú svoje možnosti.

Spieva sa chorál „Ako krokodíl kričí“.

Hudobný režisér.Pozrel som sa na teba a spomenul som si na ďalšie dôležité pravidlo: pri spievaní treba vedieť správne sedieť alebo stáť. Pamätáte si toto pravidlo?

Zaznie pieseň „Je príjemné a pohodlné spievať“.

Hudobný režisér.Aby bola pieseň zaujímavá na počúvanie, musíte vyjadriť jej náladu, charakter. Aká je postava v piesni „Mama“, ako by sa mala spievať?

Odpovede detí.

Hudobný režisér.Skúste spievať tak, ako ste povedali. A nechajte našich hostí oceniť váš výkon.

Deti spievajú pieseň „Mami“.

Zhrňte prezentáciu.

Hudobný režisér.Dobrý výkon prichádza so zábavou.

Začíname hrať a chodiť na hudbu.

Zadržané hudobná hra"Zaspievaj svoj list."

Hrajte 2-3 krát.

Hudobný režisér.Tu sa naša hra končí. A naša práca sa skončila. Dnes sme si na hodine pripomenuli dôležité pravidlá krásneho spevu. Uveďte ich znova.

Deti sú tzv.

Hudobný režisér.A teraz sa ako slušní ľudia rozlúčme s našimi hosťami a medzi sebou do ďalšieho stretnutia.

Deti spievajú: „Do-swee-yes-no-I“

Odchádzajú zo sály.

Ahojte chlapci a milí hostia!

Cez školský rok naučíme sa veľa zaujímavých a pestrých pesničiek, z ktorých každá má svoju históriu a význam. Chlapci, povedzte mi prosím, bez čoho nedokážeme divákovi sprostredkovať zmysel a obsah diela? (odpovedajú deti) Správne! Žiadne jasne formulované texty.

Dnes usporiadame otvorenú lekciu, ktorej témou je „Artikulácia a vokálne slovo". spev - jediný druh hudobné a scénické umenie, kde hudobné vystúpenie organicky spojené s potrebou expresívneho podania textu reči.

Ale predtým, než prejdeme k artikulačnému a vokálna práca, urobíme dychové cvičenia potrebné pre skutočného speváka.

Chlapci, asi máte všetko veľmi radi. vzduchové balóny. Predstavme si, že ty a ja sme prehltli balón, teraz keď sa nadýchneme, náš balón sa nafúkne priamo v bruchu. Potom vydýchneme a balón nám odletí! Výborne a teraz balónik ešte 5x nafúkneme a vyfúkneme.

Dobre, teraz si s vami zahráme hru s názvom „Had“. Postavme sa tvárou k sebe a teraz si predstavme, že naša pravá ruka je had. Naberieme vzduch do žalúdka, zdvihneme ruku a zložíme kefu do podoby hadej tváre a so zvukom „Sss“ sa had plazil. Dobre, teraz si predstavme, že sa naše hady chcú navzájom vystrašiť. Opäť nasávame vzduch do žalúdka, vydávame zvuk „Sss“ a v momente, keď dych skončí, urobíme prudký aktívny výdych s rovnakým zvukom, pričom náš had podľa toho urobí hod. Teraz si túto hru zahráme znova. Dobroty!

Teraz sa obrátime na kĺbovú gymnastiku. Chlapci, všetci sa postavíme k zrkadlu a teraz pôjdeme do zoo. Najprv navštívime akvárium. Prvá, ktorú sme u vás videli, je ryba iglu, tenká, tenká ryba. Zatiahnime svoje líca, aby sme boli ako ona. A za rybou ihlou pláva rybia guľa, opuchnuté líca ako táto ryba, dobre! A za ňou pláva morský koník, pozri, ako silno má natiahnuté pery dopredu, natiahnime aj svoje pery! A na záver sa s vami pozrieme na guľôčkovú rybku a rovnako poriadne nafúkneme líca! Vychádzame z akvária, ideme ďalej a oproti nám beží kôň, vydajme zvuk dupotu kopýt, najskôr rýchlo a potom nás kôň uvidel a trochu spomalil (zvuk dupotu kopýt vydávame pomalšie). Kôň utiekol a my ideme ďalej a vidíme žirafu. Žirafa má nielen dlhý krk, ale aj dlhý jazyk. A teraz si spravíme jazyk dlhý ako žirafa, natiahneme jazyk k nosu, nepomáhajme si rukami! Dobre, teraz to potiahneme k brade. Dobre! Ideme ďalej a vidíme s vami hrocha, ktorý má veľké ústa! No tak, otvorili ústa ako hrochy, široko, široko. A ešte chvíľu tak ostaňme. Výborne, mali sme prehliadku zoo, teraz si poďme zahrať loptu.

Teraz si spomenieme na jazykolamy, ktoré sme sa naučili v predchádzajúcich lekciách, prvé „Rode the Greek“, nahlas, pomaly, vyslovujte každé slovo.

(Deti hovoria jazykolamu)

Gréci išli cez rieku,

Vidí Gréka v rieke rakovinu

Polož ruku Gréka do rieky

Rakovina pre ruku gréckeho tsapu.

A rovnakým spôsobom s vami jasne aktívne vyslovujeme druhú „kukučku kukučku“

„Kuku kuku

Kúpil som si kapucňu

Ako v kapucni

Je smiešny"

(Vezmeme si malú tenisovú loptičku) A teraz, ako sme sľúbili, budeme hrať loptičku! Rozdeľte sa prosím do dvojíc a postavte sa oproti sebe (deti sú rozdelené do dvojíc). Teraz každý z vás vysloví jeden riadok z jazykolamy a posledné slovo, na prízvučnú slabiku, hádzať loptičku partnerovi. Ľavá strana hovorí prvý riadok, pravá strana hovorí druhý a tak ďalej až do konca každého jazykolamu. (Deti plnia úlohu). Výborne chlapci!

SVETLANA TANKLAEVA
Abstraktné otvorená lekcia o speve „Úvod do vzdelávacieho programu“ pre deti vo veku 6–7 rokov

Kompilátor:

Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,

učiteľ príp vzdelanie

UMB DO "Dom kreativity" g. o. Vyksa

množstvo deti: 7

Anotácia zapnutá vzdelávací program, v rámci ktorej otvorená lekcia«» .

Dané trieda sa uskutočňuje podľa výchovného a tematického plánu príp všeobecné vzdelávacie(všeobecný vývoj) programy umelecké zameranie "Detské melódie" (Ďalej - Program) . Program, určený na 3 roky štúdia. členov programy deti od 7 do 17 rokov, lekcie organizované v súlade s vekové charakteristikyštudentov.

Školenie na program zoznamuje študentov s hudobné umenie prostredníctvom spevu, všetkým najdostupnejším deti, aktívne zobrazenie hudobná činnosť. Tréning je založený na produkcii hlasu, ktorá zahŕňa seba:

Tréning dýchacieho systému so špeciál gymnastika:ALE. N. Strelniková;

Artikulačná gymnastika podľa metodiky V. V. Emelyanova,

Dychové cvičenia podľa metódy B. S. Tolkacheva.

Aktivácia dikcie - súbor cvičení na rozvoj artikulačného aparátu; zahriatie zaoblenia hlasiviek hlasový zvuk a jeho vlastníctvo, ako aj ozvučenie prirodzených rezonátorov, intonačno-fonedická metóda rozvíjania hlasu V. V. Emeljanova.

Predmet lekcie: « Úvod do vzdelávacieho programu»

Popis lekcie a praktické význam:

Využívajú sa prvky technológií šetriacich zdravie;

Navrhnuté dňa triedy súbor cvikov je univerzálny, možno ho použiť ako v vokálne detské skupiny, ako aj v predškolskom veku vzdelávacie inštitúcie pre hudobný vývoj deti a prevencia respiračných ochorení.

Navrhnuté abstraktné ukazuje príklad prvého vokálne lekcie pre deti od 7 rokov. Môže to byť užitočné pre učiteľov hudby, vedúcich vokálne štúdiá , učitelia príp vzdelanie.

Počet študentov: 7 ľudí

Cieľ: spoznávanie sa Program zjednotenia prostredníctvom hlasových cvičení.

Úlohy:

Oboznámiť žiakov s dychovými cvičeniami, rozvojom sluchu, rozvojom artikulačného aparátu;

Rozvíjať hudobné vnímanie, pamäť prostredníctvom herných techník;

Vytvorte motiváciu pomocou herných techník

Naučiť zaostrovanie zvuku do rezonátorov;

Učte správne vokálne dýchanie

Metódy a techniky používané na lekciu:

podľa zdroja vedomostí:

Vizuálne - osobné zobrazenie;

Verbálne - komentáre, vysvetlenia (vysvetlenia praktického konania, rozhovor;

Praktické - cvičenia, praktické úlohy;

podľa povahy kognitívnych činnosti: vysvetľujúco-ilustračné, rozmnožovacie.

technológie: rozvoj vzdelávania, šetrenie zdravia;

Forma organizácie vzdelávania lekcie:cestovná hra.

triky: dialóg, komunikácia informácií, hra.

Forma organizácie lekcie: individuálny, skupinový

Prostriedky vzdelávania:

Vizuálne pomôcky: karty na hranie « Hudobný slovník» , slajdy s textom jazykolamu, s textom piesne "Cesta dobra» , s portrétmi skladateľa Marka Minkova a básnika Jurija Entina, sedemfarebný kvet vyrobený z papiera s odnímateľné okvetné lístky.

Vybavenie: klavír, stoličky, multimediálna technika, laptop (počítač).

Plán lekcie:

1. Úvodná, organizačná časť (3 min):

Pozdravy;

stanovenie cieľov lekcie.

2. Hlavné telo (15 minút):

uvedenie vzdelávacieho materiálu;

Zovšeobecnenie. Systematizácia a konsolidácia materiálu.

3. Záverečná časť (2 minúty):

Zhrnutie lekcie.

Etapy triedy Priebeh vyučovacej hodiny

Organizačný pedagóg:Dobrý deň, priatelia! Pozývam vás na návštevu úžasná krajina "Kráľovstvo spevu?"

Odpovede deti.

učiteľ:Ísť do krajiny "Kráľovstvo spevu" musíme sa spoznať. A pieseň nám v tom pomôže (Učiteľ spieva svoje meno, dieťa svoje).

učiteľ: Výborne, urobili ste skvelú prácu, chlapci, a na čo pôjdeme do krajiny "Kráľovstvo spevu"? (odpovede deti)

učiteľ: Na magickú cestu potrebujete magických pomocníkov - toto je báječné plátno a nezvyčajný vlak. Máme báječné plátno, sami vytvoríme mimoriadny vlak - ja budem lokomotíva a ty budete vagóny. Postavme sa teraz do radu, spojme ruky a skúsme hučať ako skutočný vlak.

Hra "2 vlaky"

Účel hry: rozvoj výškového sluchu.

Výsledok: vývoj pľúc, schopnosť rozlíšiť výšku zvuku.

Išli 2 vlaky - veľký a malý.

Veľký hovorí: "U!" (veľmi nízky).

Zvládne to aj malý hovoriť: "U!" (veľmi vysoko).

veľké privítanie malý: "U-U-U!" (3 krát krátke, nízke,

Malý tiež víta veľký: "U-U-U" (3 krát krátke, vysoké). Veľký sa čuduje, prečo je taký malý? doširoka otvorené ústa, ukáže sa "UUUUUAH").

„Nie som malý!" – urazil sa malý! „UUU" portamente! rovnaký princíp ako pri glissando, dole otvor ústa.

učiteľ: Výborne, ide ti to skvele!

Učiteľ si nasadí železničiarsku čiapku, vezme vlajku a píšťalku. deti zobrazujú vlak.

učiteľ:- Ale čo je to cesta bez veselej pesničky? Aby bola cesta zábavnejšia, zaspievam pieseň a ty sa pokúsiš spomenúť si, že nie Ťažké slová a spievaj so mnou.

Tak sa priprav. Choď…

pieseň:

Ideme, ideme, ideme

Do vzdialených krajín

dobrí susedia,

šťastní priatelia

učiteľ: Chlapci, náš sprievodca "Kráľovstvo spevu" bude sedemkvet. Tu je! (na obrazovke sa objaví kvet - sedem kvetov bez okvetných lístkov)

učiteľ: Ale prečo je bez pomocných lístkov? Bez nich sa pesnička nezaobíde ... Stalo sa nešťastie - Tichá kráľovná ukradla spievajúce lístky.

A pravdepodobne už nebude znieť hudba. Pomocné lístky - pomocníci zbierať!

Tichá kráľovná sa ich však len tak nevzdá. Dá nám určité úlohy. A na každom stanovišti budeme dostávať úlohy. Až potom nám ich Tichá kráľovná vráti. Ste pripravení ich splniť?

Odpovede deti

učiteľ: No, aby sme sa počas cesty neunavili, treba si ponaťahovať ramená.

Vykonávanie cvičenia "bunda". ("Obliekli sme si bundu"- posúvame ramená dopredu, a "Odstrániť bundu"- držíme ramená dozadu) opakujte 2 p.

Teraz máme chrbát rovný a sme pripravení cestovať.

Poďme na vlak a nájdime ich!

Tak sa priprav. Choď…

Deti sa spolu s učiteľom začnú pohybovať po publiku. Znie hudba, učiteľ spieva pieseň:

Ideme, ideme, ideme

Do vzdialených krajín

dobrí susedia,

Šťastní priatelia.

Vlak zastavuje. Titulok na obrazovke "dych"

učiteľ: Pravdepodobne, aby ste mohli vrátiť prvého asistenta, musíte sa naučiť správne dýchať. K tomu nám pomôžu dychové cvičenia. Takže, trochu úsilia - rozviniete dýchanie.

Cvičenie: nafúknutý mačací balón (pes, komár)

Tu prichádza nahnevaný ježko (Deti spolu s učiteľ: F f...f....f (malo by ti zvierať hruď)

učiteľ: Kde je nos, ktorému nerozumieš (ježko schúlený do klbka)

deti: f. f. f. f…. f. f. f. f. f

učiteľ:Tu je vtipná včielka zzzzzzzzzzzzz (krúžia hlavami a sledujú, ako včela stúpa)

Lieta vysoko (Deti s učiteľ:zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (zvuk pomáha pri bolesti hrdla)

Sadnite si na lakeť zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Let na špičke zzzzzzzzzzzzz

Osol vystrašil včelu (Deti spolu sEducator: iaiaiaia (posilnenie väziva hrtana, prevencia chrápania)

Na celý les kričal iaiaiaiaia

Husi lietajú po oblohe, husi bzučia k somárovi (Deti spolu s učiteľ: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Pomaly choďte, zdvihnite krídla pri nádychu, spustite sa so zvukom).

dych"

učiteľ: Chlapci! Tak sme sa zoznámili s prvým okvetným lístkom kvetu - sedemkvetom. Určite sa s ním stretneme, ale zatiaľ ideme na výlet za novými priateľmi.

Veselý vláčik nás vezie na cestu.

"vlak"- vibrácie pier.

Motor vrčí ako pes: "stop"- On rozpráva.

"motor vrčí"- zvukové vibrácie "R".

Vlak zastavuje.

Na obrazovke

Nápis "Diktovanie, artikulácia"

Cvičenie "Jazykolamy"

Výslovnosť jazykolamu, začiatok o pomalé tempo, potom pokračujte v zrýchlení.

"Bežali sme cez pobrežie"

"Z klepotu kopýt letí prach po poli" na neznelé spoluhlásky;

“Lenivo ulovený losos na plytčine”- pracovať špičkou jazyka. Poďme sa rozprávať 2 krát jedným dychom.

Účel použitia: vývoj artikulačného aparátu.

Výsledok: zreteľná dikcia.

Zaznie trúbka (fonogram).

učiteľ:

Trubači bijú na poplach – každý pomôže skôr.

Prešli sme sa popri brehoch, stretli korytnačku

Pomaly, nepoznajúc strach, korytnačka nám spieva.

"Bežali sme cez pobrežie"- vyčerpaná

Trochu rýchlejšie - chrobák, chrobák-pavúk.

Bežali sme po pobreží – zdržanlivo

Počul alarm a mol.

Bežali sme cez pobrežie “- čoskoro zrýchlime

Najuponáhľanejší je mravec, ešte rýchlejší.

Bežali sme cez pobrežie“ - rýchlo

Zaznie signál, na obrazovke sa objaví Petal s nápisom "Diktovanie, artikulácia"

učiteľ: Tu sa nám vrátil druhý Okvetný lístok sedemkvetého kvetu. Ide vám to dobre, priatelia!

Deti sa spolu s učiteľom začnú pohybovať po publiku. Znie hudba, učiteľ spieva pieseň:

Ideme, ideme, ideme

Do vzdialených krajín

dobrí susedia,

Šťastní priatelia.

vlakové zastávky

Na obrazovke

Nápis "spievanie"

učiteľ:Spev je veľmi dôležitá etapa v práci speváka v Kráľovstve spevu. Potrebujeme zahriať hlas, pripraviť hrdlo na spev. Aby sme to dosiahli, vykonáme niekoľko cvičení. A možno sa vám niektoré cvičenia budú zdať vtipné a vtipné, vedzte, že sú najužitočnejšie na rozvoj vášho hlasu. Navyše nám pomôžu priviesť späť ďalšieho pomocníka!

3. Hlavná scéna

Príbehové cvičenie

Bol raz jeden malý koník. Milovala behať. Páči sa ti to. Deti rýchlo "kliknúť" jazyk v polovičnom úsmeve (vysoká).

Kôň žil so svojou matkou - milým a krásnym Koňom. Kráčala takto. Deti pomaly "kliknúť" jazyk, zovreté pery (nízka).

A veľmi často Kôň rád bežal so svojou matkou na pretekoch. Striedajte vysoké – nízke, rýchle – pomalé "kliknúť" Jazyk.

Jedného dňa však zafúkal silný vietor. Aktívny dlhý nádych ústami 4-krát.

Kôň sa priblížil k matke a spýtal sa: "Môžem sa prejsť?" Zo spodu zvuk "at" až na vrchol "o". "U" - "o"?

„Áno, kam ideš? - odpovedala mama, - na ulici je silný vietor.. Z vrchu "o" naspodok "at". "O" - "at"?

Kôň však neposlúchol a bežal "klikni" vysoká.

Zrazu uvidela na čistinke krásny kvet. "Och, aké milé"- pomyslel si kôň, pribehol ku kvetu a začal ho cítiť. Nádych nosom - ľahký, tichý, výdych - ústami so zvukom "a" pomaly 4 krát.

Len to nebol kvet, ale krásny motýľ. Zachvela sa a odletela preč. A kôň cválal ďalej. "klikni" vysoká.

Zrazu kôň začul zvláštny zvuk. dlhý zvuk "sh - sh - sh".

"prídem bližšie"- rozhodol Kôň. "klikni" vysoká.

To bolo veľký had, ktorý sa plazil popri strome, veľmi vystrašila Koňa. Zvuk "sh" krátke 4 krát.

Počas prechádzky Kôň veľa počul nezvyčajné zvuky. Tu je ježko. Zvuk "f" 4 krát.

Kobylka štebotala. Zvuk "ts" 4 krát.

Chrobák preletel. Zvuk "g" zdĺhavý.

Za ním je komár. Zvuk "h" zdĺhavý.

A vietor fúkal čoraz silnejšie. Predĺžený výdych.

Kôň je zamrznutý. Zvuk "brr" 4 krát.

A utekala domov. "klikni" vysoká.

Vyšla v ústrety Koňovi milá matka. "klikni" nízka pomalá.

Začala zohrievať Koňa. Tichý výdych na dlane cez otvorte ústa 4 krát.

Cvičenie: #1 Mmm… (zívanie)

Napr. č. 2 I-E-A-O-U (so sklonom)

Napr. №3 MI-ME-MA-MO-MU

Napr. #4 Trill pery…

Napr. №5 7 „Tu idem hore

Napr. №6 Spievam, dobre spievam.

učiteľ:

A teraz vám predstavím nádhernú pesničku z televízneho filmu "Dobrodružstvá malého Mucka". Napísal hudbu k tejto skladbe súčasný skladateľ Mark Minkov a slová - básnik Jurij Entin. Názov pesničky nebudem menovať, myslím, že mi to poviete sami po vypočutí pesničky.

učiteľ:Prevedenie piesne "Cesta dobra»

učiteľ:

Ako by ste nazvali pesničku?

Čo je dobré?

Deti odpovedajú.

učiteľ:

Áno, toto je tá najlepšia vec, ktorá sa nám v živote stane. napríklad: slnko, jar, úsmev, mama, otec. Láskavosť je, keď si ľudia navzájom pomáhajú.

učiteľ:

Dobrý človek je ten pravý SZO:

Miluje ľudí a je pripravený ťažký moment prísť im na pomoc.

Má rád prírodu a stará sa o ňu.

Zdvorilý v komunikácii, rešpektujúci dospelých a mladších

Milý človek si na druhých všíma predovšetkým to dobré.

Báseň:

Staňte sa dobrým čarodejníkom

Poď skúsiť

O špeciálne triky tu nie je núdza.

Pochopiť a splniť túžbu druhého

Radosť, úprimne.

Nezostávajte bokom ľahostajne

Keď má niekto problémy.

Musíte sa ponáhľať na záchranu

Každú chvíľu, vždy.

A ak niekto pomôže

Vaša láskavosť a priateľstvo

Ste šťastní, že deň nebol prežitý nadarmo

Nežiješ nadarmo vo svete.

Naučiť sa melódiu verša 1

učiteľ: Výborne! Tu sme sa naučili melódiu piesne, slová. Ale aby sa divákom naše vystúpenie páčilo, treba spievať veľmi expresívne.

Poďme analyzovať, aká je nálada v hudbe piesne? Aký zvuk by ste mali spievať?

Deti odpovedajú.

učiteľ:Zahrajme si hru "Vyber slová".

Rozdelíme sa na 2 skupiny. Každej skupine dám kartičku so slovom, ktoré popisuje, ako hudba znie. napríklad: slávnostne alebo jemne ...

Vašou úlohou je jeden po druhom pristúpiť k stolu a vybrať si kartu so slovom, ktoré sa zhoduje so slovom vašej skupiny. napríklad

na slovo, ktoré opisuje slávnostná hudba fit slová:

1. majestátny

2. grandiózny

3. víťazný atď.

k slovu opisujúcemu nežnú hudbu sa hodí slová:

1. dotýkanie sa

3. láskavo atď.

Po návrate prvých hráčov vstúpia do hry druhí hráči atď.

Čas na hru 3 minúty.

Hra "Vyber slová"

Zhrnutie hry.

Poďme nájsť správne slová pre našu pieseň (vznešene, vážne, láskavo a ľahkovážne)

Prevedenie piesne (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Zaznie signál, na obrazovke sa objaví Petal s nápisom "spievanie"

Deti sa spolu s učiteľom začnú pohybovať po publiku. Znie hudba, učiteľ spieva pieseň:

Ideme, ideme, ideme

Do vzdialených krajín

dobrí susedia,

Šťastní priatelia.

vlakové zastávky

V prvom rade sa musí každý spevák postarať o svoje hlas:

Nekrič

nehnevaj sa

A pre spevákov platia špeciálne pravidlá.

Napríklad 2 hodiny predtým by ste nemali jesť hodiny spevu.

Zopakujte si pravidlá spevu (opýtať sa deti)

Ak chcete sedieť a spievať

Neseď ako medveď

Rýchlo vyrovnajte chrbát

Udržujte nohy na podlahe

Zaznie signál, na obrazovke sa objaví Petal s nápisom "Hlasová hygiena"

Hurá! Už čoskoro budú všetci asistenti spievajúceho Sedemkvetého kvetu zhromaždené a pieseň zaznie! Pokračujeme v našej ceste!

Deti sa spolu s učiteľom začnú pohybovať po publiku. Znie hudba, učiteľ spieva pieseň:

Ideme, ideme, ideme

Do vzdialených krajín

dobrí susedia,

Šťastní priatelia.

vlakové zastávky

Na obrazovke

Nápis "rytmus"

Hra: "Rytmická ozvena".

Učiteľ bije jednoduché rytmické vzory. Deti ich musia presne zopakovať. Komplikácia: injekcia sa podáva do chodidla oboma chodidlami.

Raz, dva, tri, opakujte! Dospelý nastaví tlieskaním rytmickú frázu, ktorú deti opakujú "znejúce gestá": tlieskanie, dupanie, pleskanie, klikanie atď.

Da de di do robiť

Údery po kolenách

Zaznie signál, na obrazovke sa objaví Petal s nápisom "rytmus"

Chlapci, splnili sme už 6 úloh Tichej kráľovnej, ostáva posledná. Nie unavený? Potom pokračujte!

Deti sa spolu s učiteľom začnú pohybovať po publiku. Znie hudba, učiteľ spieva pieseň:

Ideme, ideme, ideme

Do vzdialených krajín

dobrí susedia,

Šťastní priatelia. vlakové zastávky

Na obrazovke

Nápis "scéna" "mikrofón"

No, chlapci, vy a ja sme dorazili na jedno z najdôležitejších miest v krajine "Kráľovstvo spevu" - "SCÉNA". Každý, kto sa sem dostane, sa stane skutočným umelcom. A naozajstný priateľ stáva sa mikrofónom. Ako so všetkými priateľmi, aj s mikrofónom potrebujete zaobchádzať opatrne. Držte mikrofón v jednej ruke. 4 prsty by mali byť umiestnené navrchu všetky spolu a veľký jeden naspodu. Mikrofón by nemal zakrývať vašu tvár a mal by byť umiestnený vo vzdialenosti 5-10 centimetrov. Zvuk by mal dopadať do stredu mikrofónu.

V priebehu príbehu učiteľ ukazuje správne manipuláciu s mikrofónom.

učiteľ:Teraz skúsime zaspievať pesničku s mikrofónmi. Ak budeme pozorní, dostaneme skutočné vystúpenie malých umelcov.

Učiteľ rozdá mikrofóny všetkým deťom. Znie hudba. Deti spolu s učiteľom spievajú pieseň "Ideme, ideme, ideme do vzdialených krajín".

Zaznie signál, na obrazovke sa objaví kvet-sedem-kvet

učiteľ: Naša dnešná cesta sa teda skončila. Ale v krajine "Kráľovstvo spevu" veľa, veľa ďalších zaujímavých vecí. Prenasledovanie vokálna kreativita , budete sa môcť o tejto krajine dozvedieť viac a viac. Páčili sa vám naše dobrodružstvá?

Odpovede deti

učiteľ: A viete, Queen Quiet sa nám tak páčilo, že nám dala darček.

Učiteľ dostane hudobná skrinka. rakva otvára. Znie magická hudba.

učiteľ:Táto krabica obsahuje okvetné lístky, ktoré sme hľadali! Vyberte si z krabice okvetný lístok rovnakej farby, ako je vaša nálada na našej lekciu a pripevnite na sedemkvetý kvet. Ak je vaša nálada veselá, nechajte tieto okvetné lístky červené alebo žltá farba, a ak je vaša nálada smutná, nechajte tieto okvetné lístky modré alebo zelené.

Deti vezmú okvetné lístky a pripevnia ich k polokvetu

učiteľ:Pozri, tu je sprievodca Kvet-sedem-kvet, ktorý sme dostali. Áno, z komunikácie s hudbou sme sa dnes stali o niečo krajšími a láskavejšími. Prineste tieto pocity do nášho sveta a stane sa lepším miestom! Dnes sme venovali pozornosť rozvoju rečového a hlasového aparátu, pracovali na spoluhláskach v jazykolamoch a spevoch, na texte novej piesne.

domáca úloha: - Na ďalšiu hodinu si rovnakým spôsobom vypracujte 2. verš a naučte sa prvý naspamäť.

Boli ste úžasní spolucestujúci, sľubte, že nezabudnete na cestu hudobná krajina "Kráľovstvo spevu". Som veľmi rád, že som ťa dnes stretol. Ďakujem mnohokrát. Kým sa znova nestretneme, priatelia!

Zoznam použitých literatúre:

1. V. V. Emeljanov. "Fonopedická metóda rozvoja hlasu".

2. O. V. Katser. „Metodika výučby hier deti spievajú» .

Abstraktné hudobná lekcia"Vokálna a spevácka činnosť"

Hudobný režisér

MADOU "Centrum rozvoja dieťaťa - Materská škola č. 108"

Syktyvkar Yurlova Svetlana Mikhailovna,

Téma: "Nezvyčajné pozvanie" - záverečná lekcia na konci prvého štvrťroka pre deti vo veku 5-6 rokov

Vzdelávacie:

1. 1. Upevniť vedomosti detí o správne dýchanie, tvorenie zvuku (tvoríme prirodzený zvuk, kreslíme len zvuky samohlásky), jasná artikulácia, rytmus v speve;
2. 2. Opravte pojem "koncert".

vyvíja sa:

1. 1.Rozvíjať ucho pre hudbu, zmysel pre rytmus, schopnosť rozlišovať medzi správnym a nesprávnym zvukom (vysoké a nízke zvuky, trvanie, výška, smer melódie);
2. 2. Rozvinúť hlas, vytvoriť prirodzený zvuk, rozšíriť rozsah;
3. 3.Rozvíjať Tvorivé schopnosti, samostatne vykonávať piesňový repertoár.

Vzdelávacie:

1. 1. Pestovať lásku k blížnemu, vlasti, prírode, lásku k hudbe, spevu, vystupovaniu pre obecenstvo;
2. 2. Formovať u detí správne spevácke zručnosti a schopnosti, ktoré prispievajú k výrazovému prejavu;
3. 3. Naučte sa spievať pieseň s pomocou dospelého a samostatne, v sprievode nástroja a akopely.

Vybavenie: hudobné centrum, mikrofónový systém, multimediálna technika, prezentácia, partitúra piesne „Verte v rozprávku“ slovo a hudba L. A. Starčenka, ľahké plastové vločky na vlasci podľa počtu detí, CD s pesničkami „ MATERSKÁ ŠKOLA– toto je dom pre chlapov“, „Mami – na planéte je jedno slovo. Mami!" slovo a hudba A. Petryasheva.

Priebeh lekcie:

Deti vstúpia do miestnosti. Pozdravte hostí. Hudobný režisér požiada, aby prišiel na plátno, upriami ich pozornosť na plátno a obálku.

Múzy. hands.: Chlapci, dostali sme nezvyčajné pozvanie. Aby sme zistili, kam sme pozvaní, musíme otvoriť toto slovo, ktorého všetky písmená sú skryté za hviezdami. Ale to môžeme otvoriť a zistiť iba plnením úloh.

Pozrime sa, aká je úloha 1. (Ponúka sa niekoľko cvičení z komplexu „Dychovej gymnastiky“ Strelnikovej A.N.: „Dlane“, „Pumpa“, „Objím si ramená“, „Otočenie hlavy“).

(Hudobný riaditeľ požiada, aby šli ku stoličkám a postavili sa ku každému dieťaťu pri jeho stoličke; po dokončení cvičení prvej úlohy otvorte 1. písmeno na obrazovke - K, nazvite to zbor).

Múzy. ruky .: Chlapci, aby sme mohli otvoriť ďalší list, musíme dokončiť druhú úlohu. Pozrime sa do obálky a zistíme, ktorá. A tu je napísané - práca na dýchaní. Na splnenie tejto úlohy nám pomôžu snehové vločky. Vezmite si každú snehovú vločku pre seba pravá ruka(ukázať), aby bola snehová vločka pred ústami. Ústa sú zatvorené, dýchame výlevkou (potichu, pokojne, ľahko).

(Úloha 2 - pracujte s dýchaním. Úloha pre deti: kým hrá melódia známej piesne „Verte rozprávke“, deti sa na začiatku každej frázy nadýchnu a fúkajú na snehovú vločku. Táto melódia je hrané na klavíri).

Hudobný sprievodca: Výborne! Splnili sme druhú úlohu a na obrazovke môžete otvoriť ďalšie písmeno. (Otvárame 2. písmeno T).

Deti si sadnú na svoje miesta.

Múzy. ruky: Poďme chlapci. Pozrime sa, aká je ďalšia úloha. A opäť nám pomôže obálka. A ďalšia úloha nám pomôže naučiť sa jasne vyslovovať slová v pesničkách.

(Deťom ponúka rozprávku „Dobrodružstvá jazyka“ z artikulačnej gymnastiky od V. Emelyanovej).

Múzy. ruky .: Takže tretí list od nezvyčajné slovo- písmeno E.

Pozrime sa na ďalšiu úlohu - aby sme správne skombinovali zvuky v speve, aby sme ich krásne vytiahli, zahráme si „A Terrible Tale“

(Deti sediace na stoličkách vykonávajú fonetické cvičenie V. Emelyanovej „Hrozný príbeh“)

Múzy. ruky.: Tu sa list otvoril. Ako sa to volá? - písmeno O.

Pozrime sa do obálky, čo tam ešte je? A tam - hra "Zoom-Zoom".

(Hra „Zoom-Zoom“ sa hrá s deťmi.

Účel hry: rozvoj rytmu, súdržnosti, pozornosti.

Postup hry: hudobný režisér vyslovuje slová hry - deti opakujú slová a sprevádzajú ich pohybmi.

Zoom, zoom, zoom, zoom - (kolená oboma rukami)

Je tu kontroverzia a hluk.

Kto vzal kľúče od bufetu, na polici, kde ležali sladkosti? - (striedavo na kolenách, potom pravou, potom ľavou rukou)

Múzy. ruka: Sasha? (dieťa vstane)

Deti: Sasha vzal? (rytmické vyťukávanie slov).

Sasha: Kto? ja? (urazene bije do hrude päsťami)

Deti: - Áno, ty! (tlieskanie rukami)

Sasha: - Nebral som to! (dupanie nohami)

Deti: - A kto? (tlieskanie).

(hra pokračuje s ostatnými deťmi)

Všetci: - Od bufetu nie sú žiadne kľúče! (kolená oboma rukami).

A myši na poličke zjedli cukríky.

Priblíženie -4-krát (kliknutie prstom, môžete pridať tamburínu, trojuholník)

Hádky a hluk utíchli (na kolenách oboma rukami).

Bum! (bavlna).

Bum! (bavlna)

Hudobníci: Výborne! Otvorený list. Ako sa to volá? - N. Zostali dve hviezdičky - dve písmená. Obálka obsahuje dve úlohy. Jedným z nich je skandovanie.

(Deti spievajú známy spev „Echo“.

Účel: spievanie vo veľkom rozsahu, rozvoj dynamiky zvuku.

1. 1) Najprv si spolu zaspievajte.
2. 2) Individuálne - požiadajte 2-3 deti.

Hudobné ruky: Otvorme list. List - R.

Tu už máme slovo. Po splnení poslednej úlohy si slovo prečítame.

(Použitá je pieseň „Verte v rozprávku“.

1. 1. Práca na frázach a rytme (kocky) (tlieskame v pomalom tempe a v rytme piesne).
2. 2. Spev vo frázach, postupne, jednotlivo).

Hudobný sprievodca: Otvárame 7. písmeno - C. Čo sa stalo? Aké slovo? (Deti čítajú svorne).

KONCERT - čo je to koncert? (odpoveď).

Múzy. ruky.: Koncert je verejné vystúpenie hudobných diel v kombinácii s vokálnymi, choreografickými a inými číslami podľa konkrétneho, vopred zostaveného programu.

Chlapci, povedzte mi, kam sme boli pozvaní?

Hudobný sprievodca: na koncert, na ktorom sa sami zúčastníme a vystúpime - zahráme piesne pre našich hostí.

Deti spievajú tri piesne:

1. 1. "Verte v rozprávku" (syntetizátor)
2. 2. „Materská škola“ (so sólistami s mikrofónmi).
3. 3. „Mama – na planéte je len jedno slovo. Mami!"

Hudobný sprievodca: Koncert sa skončil, hudba zrazu utíchla.

Ale je to tak?

Zdá sa, že teraz to znie ... ... a ešte dlho bude

Ešte aby znelo pre každého z nás.

(Deti sa rozlúčia a opustia hudobnú miestnosť).

Saranskaya Daria Antonovna
Vzdelávacia inštitúcia: MOU Lýceum č. 11 Vorošilovského okresu Volgograd
Stručný popis práce:
Dátum publikácie: 2017-08-07 Súhrn vokálnych lekcií ( usmernenia pre učiteľa) Saranskaya Daria Antonovna Tento náčrt hodiny má pomôcť učiteľovi pri organizácii hodiny.

Zobraziť Certifikát publikácie

Lekcia sa koná vzdelávací program"Vocaletto" 1 rok štúdia. Dané školenia je určený na dôsledné formovanie speváckych a interpretačných schopností.

Školenie je určené na 2 akademické hodiny s vokálny súbor Vocaletto (10 osôb) 1. ročník štúdia. Vek študentov je 7-17 rokov. Nábor do združenia sa uskutočňuje na základe želania.

Ciele lekcie:

1. formovanie žiakov vystupujúcich vokál zručnosti a schopnosti.

2.vytvorenie prostredia, v ktorom žiak prežíva pocit

voľnosť výkonu a tvorivé pohodlie.

Úlohy:

1. rozvoj speváckych zručností (rozumej trvalo udržateľný spev

dýchať podpora, rovnomernosť zvuku v celom rozsahu hlasu,presná intonácia, melodickosť, melodickosť hlasu, jasná a zreteľná dikcia, správna artikulácia).

1. stabilná intonácia jednohlasného spevu

4.nahrávanie zvuku a zručnosti mikrofónu

Vyučovacie metódy: výkladovo-ilustračné, rozmnožovacie, praktické

Forma organizácie školenia: individuálne, skupinové

Vybavenie: klavír, hudobné centrum, mikrofón, klavír, CD, fonogramy mínus, plus predstavenie "O džeme", "Tri želania", "Lýceum", písomka - texty piesní

Etapy a načasovanie lekcie

1 lekcia - 1 hodina 30 minút

ja.Organizačná etapa . Kontrola pripravenosti na prácu. Správna poloha pri speve - 2 min;

II.Prípravná fáza : gymnastika artikulačného aparátu, fonetické cvičenia, dychové cvičenia, vokálno-intonačné cvičenia - 14 min.

III.Etapa osvojovania si nových poznatkov - učenie sa spevu kánonu - 12 min

IV.Hlavné pódium— práca na repertoári (práca na

tvorba zvuku, veda o zvuku, nad čistotou intonácie, nad výrazným spevom, nad dvojhlasom).

1. Spev piesní „O lekvári“, „Tri želania“ so sprievodom

klavír a a capella - 8 min

2. Práca so sólistami.- 4 min

3. Spievanie pesničiek na soundtrack "mínus" - 8 minút

4. Spievanie piesní s mikrofónom - 8 min.

Dynamická pauza - medzi skladbami 10 minút na oddych-relaxáciu,

Minút telesnej výchovy

5. Pracujte na pohyboch v piesni "About jam" - 5 minút

6. Opakovanie piesne „Lýceum“ – 5 minút

V . Reflexné štádium: sebahodnotenie detí o ich výkone,

Emocionálny stav – 2 min

VI. Záverečná fáza: spievanie piesní od začiatku do konca pod

Zvukový záznam s pohybmi. Zhrnutie, chyby a úspechy

Každý študent - 10 minút

VII. Záverečná fáza : domáca úloha, správa o ďalšom

Triedy – 2 min

ja Organizačná fáza :

- stretávanie sa s deťmi;

- kontrola účastníkov;

- Správna poloha pri speve: postavte sa rovno, hrudník je voľný, ramená sú nasadené a spustené dole, dobrý dôraz na obe nohy, ruky sú voľné. Hlavu držte rovno. Silné zdvihnutie hlavy vedie k napätiu predných svalov krku a viaže hrtan. Tvár by mala byť bez grimás. Úsmev na tvári vytvára pocit nadšenia, potrebné na lekciu.

prípravné cvičenia.

II . Prípravná fáza: Pred spievaním si pripravte hlasový aparát. Každú hodinu začíname artikulačnými a dychovými cvičeniami, intonačnými a fonetickými cvičeniami. Čo je to artikulačný aparát? ( jazyk, pery, tvrdé a mäkké podnebie, spodná čeľusť.)

Artikulačná gymnastika

Gymnastika jazyka

— Štyrikrát si zľahka zahryznite do špičky jazyka zubami. Vystrčte jazyk do zlyhania a postupne si zľahka zahryznite do špičky jazyka.

— Zahryznite si do jazyka striedavo pravou a ľavou stranou zubami, akoby som to žuval.

— Urobte krúživý pohyb jazykommedzera medzi perami a zubami zatvorené ústa. To isté v opozíciipozitívny smer.

- Položte jazyk na hornú peru, spodnú peru, vpravo wow líce, in ľavé líce snaží sa cez ne predierať.

Gymnastika pier:

Zahryznite si spodnú peru, hornú peru, vtiahnite líca ahryzte ich vnútorný povrch bočnými zubami.

Intonačné a fonetické cvičenia.

1. Východisková poloha: ústa sú čo najviac otvorené pohybmi čeľuste dopredu dole. Cvičenie spočíva v silnej, aktívnej výslovnosti spoluhlások v nasledujúcom poradí: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Každá hláska sa vyslovuje štyrikrát.

2. Postupnosť samohlások: A, E, I, O, U.

3. Východisková pozícia je rovnaká ako v cvičení 1.
Hlavným prvkom cvičenia je kĺzavá vzostupná a klesajúca intonácia s ostrým prechodom z hrudníka do registra falzetu a z falzetu do hrudníka s charakteristickou zlomeninou hlasu.

O~o, o~o, o~a.

Jazykolamy:

1. Býk je hlúpy, býk je hlúpy, býčie biele pery boli hlúpe.

2. Ako žilo 22 Egorki na kopci na kopci. Jedna Yegorka, dve Yegorky atď.

Dychové cvičenia.

- Ako sa začína proces spievania? ( s inhaláciou)

Kam posielame vzduch, keď sa nadýchneme? v žalúdku). Telo je voľné, ramená sú spustené.

1. Nafúknite balón(nadýchnite sa nosom, zafixujte dych, vydýchnite do CCC, vzduch vyjde, lopta zostane.)

2. Krátky nádych do žalúdka, krátky výdych na „šup“, „tich“.

3. Jazda na motorke (paže vystreté dopredu, nádych - protipohyb rúk, bartack, výdych na RRRRRRR).

4. Chodidlá na šírku ramien, ruky na úrovni ramien, ohnuté v lakťoch paralelne k sebe. Spojíme lakte nádych, lakte do strán, bartack, telo dole. Výdych na "Ha".

5. Cvičenie na aktiváciu práce prednej steny brucha na zvuky "k" a "g".

Pozornosť učiteľa by sa mala zamerať na:

- sloboda svalov

- správne držanie tela;

- schopnosť nadýchnuť sa a účelne rozložiť výdych;

— činnosť rezonančného systému;

- všeobecná zrozumiteľnosť reči;

rytmická presnosť.

Vokálne a intonačné cvičenia.

Ciele vokálno-intonačných cvičení:

Formovať zručnosť udržiavať tón v rovnakej výške s rovnakou hlasitosťou alebo s rôznymi nuansami, čo trénuje spevové dýchanie
tvoriť správnu artikuláciu konkrétnej samohlásky
dosiahnuť istotu v útoku zvuku
objasniť intonáciu v momente zvukového útoku
zoradiť sa unisono

Všetky cvičenia sa vykonávajú vo vzostupnom a zostupnom chromatickom poradí (v rozsahu la m - fa 2)

1. Spievanie so zatvorenými ústami prispieva k zosúladeniu timbrálneho zvuku, sluchovému ladeniu. Cvičenie sa spieva s mierne otvorenými zubami (ústa sú zatvorené), vysokým podnebím, pocitom zvuku v hornom rezonátore, na zvučnú spoluhlásku "M". (napr. 1) Keď dôjde k miernemu chveniu a jemnému štekleniu pier.

2. Vyhladzovacie registre. (Vibrovanie pery, potom RRRR)

Pri pohybe nasledujte voľnosť pier a hladký plný zvuk

register hlavy. Čím nižšia je rýchlosť vibrácií, tým lepšie.

3. Cvičenie jemného, ​​ale presného zvukového útoku. Toto bude

prispieť k výkonu cvikov legato na jednu nôtu.

4. Cvičenie založené na zvukoch triády. Podpora dychu.

Účel: rozšírenie zvukového rozsahu za účelom vyrovnania registrového znenia hlasov a aktivácie práce prednej brušnej steny.

2. Cvičenie na rozvoj pohyblivosti hlasu a práca na dikcii.

Sledujte zreteľnú výslovnosť slabík, trhanú prácu bránice, hrtan zostáva v strednej polohe a nedvíha sa so zvukom. Špička jazyka sa dotýka dvoch horných predných zubov.

III. Fáza asimilácie nových vedomostí - učenie sa spevu kánonu „Na brezovom poli“

Prvé zoznámenie s dvojhlasom by sa malo začať spevom kánonov. Toto je najzaujímavejšie a prístupná forma polyfónia pre deti. čo je kánon? Canon preložil z grécky znamená „vládnuť, rozkaz“. Hudobný kánon je pieseň vykonaná určitým spôsobom. Všetci interpreti kánonu spievajú rovnakú melódiu s rovnakým textom a postupne vstupujú. Ten, kto prvý začal spievať a prvý skončí. Kanonický spev sa stal veľmi populárnym v 16. a 17. storočí a teraz si kanonik získava novú popularitu medzi mladými interpretmi, pretože jasne demonštruje spevácku techniku.

Etapy práce na kánone:

1) rečová deklamácia. Vyzvite deti, aby zarecitovali prvé

linka všetko dohromady. Recitujte znova a učiteľ recituje kánon. Rozdeľte súbor na dve skupiny, druhá skupina je teraz na mieste učiteľa.

2) Po zvládnutí predstavenia rytmického kánonu môžete začať spievať.

Na začiatok zaspievajte všetkým spolu s učiteľom melódiu kánonu:

Uveďte do čistého unisona a-cappella. Po naučení melódie deti predvedú 1. hlas a učiteľ - 2. hlas.

Potom rozdeľte deti do 2 skupín. Všetci spievajú a-cappella, v r dynamike, počúvajú sa navzájom, vertikálne. Pripomeňte deťom: „Najprv počúvam, potom spievam.“ Dbajte na presné uvedenie hlasov, schopnosť udržať tempo od začiatku do konca.

Príloha č.1

Hlavná časť.

Práca na repertoári.

Práca na skladbách „Three Wishes“ a „About Jam“.

1. fáza . Spev piesní so sprievodom klavíra a a capella. Práca na čistote intonácie, zreteľnej výslovnosti slov, koncoviek, na správnej zvukovej vede, na súzvuku.

Pieseň „Tri želania“ má zložitý bodkovaný rytmus, dôležité je, aby sa ju naučil každý zo žiakov. Súčasné odobratie a zapísanie hlasov na ruku učiteľa. Spoluhlásky sa vyslovujú ľahko, jasne, zreteľne a energicky. Pozor na spievanie úzkych samohlások, vyhýbajte sa plochým zvukom. Potrebné kedynaučiť žiakov zreteľne vyslovovať spoluhlásky na konci slov, sledovať zreteľnú výslovnosť spoluhlások v strede slov rýchlym tempom.

Osobitná pozornosť sa venuje práci na dvojhlase v piesni „About jam“ - čistá intonácia. hlavnou úlohou naučiť žiakov navzájom sa počúvať, počuť oba hlasy, a nielen svoj. Najprv sa vypracuje každá strana samostatne, potom sa hlasy spoja.

2. fáza Práca so sólistami v piesni „Carousel of Melodies“. Táto skladba obsahuje sólové epizódy.

Veľká pozornosť sa venuje práci na intonácii a práci na tvorbe zvuku, pretože každý študent má svoje vlastné zafarbenie hlasu a svoje nedostatky. To platí pre samohlásky „A“ a „E“.

Základom každého spevu sú samohlásky. Zo správnej zvukovej tvorby samohlásoksedí krása zafarbenia. Pre žiakov 1. a 2. ročníka školského veku zafarbenie je nerovnomerné, ten obuschytený hlavne „pestrosťou“ samohlások. Kvalita zvuku je dosiahnutáprostredníctvom udržiavania vysokého zvuku (pozície) na všetkých zvukoch speváckeho rozsahu na

Podmienkou kompetentnej produkcie zvuku sú správne otvorené ústa, voľne spustená čeľusť, aktívne pery, ktoré každý jasne artikulujúzvuk. Na počiatočná fáza Vo všeobecnosti by sa mala venovať pozornosťžiak sa správne nadýchol, pričom výdych rozdelil na koniec slova alebo malýfrázy, nenadýchli sa uprostred slova.

10 minút odpočinku

Masáž tváre

- Prejdite si celú tvár masážou kužeľaohnuté prsty. Údery musia byť dostatočne silnénym, aby sa tvár "rozsvietila".

- Prstami si masírujte čeľustno-temporálne kĺby.Spodnou čeľusťou urobte kruhový pohyb smerom nadol.: Urobte kruhový pohyb vpred so spodnou čeľusťou - pravá-zadná-ľavá-vpred.

Masáž chrbta.

Voľný čas

3. fáza. Spievanie piesní na soundtrack. Piesne sú spievané v rýchlejšom tempe, v jasnom rytme.

4. fáza Spievanie piesní s mikrofónom.

5. fáza. Práca na pohyboch v piesni "Slush"

štádium 6. Opakovanie piesne „Nový deň“

IV. Reflexné štádium: sebahodnotenie detí o ich výkone, emocionálnom stave

- Čo ste si obzvlášť zapamätali v lekcii a čo sa vám páčilo ...

V. Záverečná fáza: spievanie piesní od začiatku do konca až po zvukovú stopu s pohybmi. Zhrnutie výsledkov, chýb a úspechov každého žiaka

Aké nové pojmy ste sa naučili v triede?

— Významy pojmu kánonu.

VI. Záverečná fáza: domáca úloha, správa o ďalšej hodine

Bibliografia

Gerasimová I. « Hlasová a zborová výchova deti" Samara 2001

Gontarenko N.B. Sólový spev. Tajomstvo vokálneho majstrovstva. —

Rostov na Done, 2006

Metodický vývoj. Samara, 1997

Dmitriev L.B. Základy vokálnej pedagogiky. M., 1968.

Erokhin I.A. Práca s nádejnými spevákmi Metodický vývoj. Samara, 1999

I.Isaeva « popový spev. Expresný kurz na rozvoj hlasových schopností "

Ogorodnikov D.E.. Hudobná a spevácka výchova detí na strednej škole - M .: Muzika, 1972

Romanová L.V.Škola popových vokálov. - Petrohrad: Vydavateľstvo "Lan"; Vydavateľstvo "PLANET OF MUSIC" 2007.

Štulová G.P. Teória a prax práce s detským zborom. Moskva 2002

Seth Riggs Ako sa stať hviezdou. -M, 2004.

, . .