Išgirsti meninį darbą. Holistinė teksto analizė literatūroje
Instrukcija
Gerai perskaitykite darbą, kurį ketinate analizuoti, nes tai priklauso nuo rezultato teisingumo ir aiškumo. Greičiausiai bus klasikinis, apibūdinantis socialinio ir moralinės problemos, daugialypis ir dviprasmiškas rašytojo darbas. Galbūt kažkas modernios, atitinkamos ir dinamiškos. Pasirinkimas. \\ T darbas. \\ T Jis lieka jums.
Pradėkite knygos analizę su formuluotu bendra tema darbas. \\ TApibūdinkite autoriaus paveiktą autorių, išplėsti pagrindines idėjas. Tuo pačiu metu pabandykite ne trikdyti savo argumentų logiką, išreikšti savo mintis nuosekliai, be šokinėjimo nuo vienos minties į kitą.
Atkreipkite dėmesį į žanro originalumą. Pavyzdžiui, Gogol jo "Negyvosios sielos" Nareka eilėraštis, nepaisant visų taisyklių, ir Evgeny Onegin pasižymėjo Puškinu kaip romanu. Tokiais atvejais svoris. Be kita ko, kalba pasakojimas, būdingas šiam konkrečiam autoriui ir lėšoms meninis išraiškingumasJam naudojamas visiškai nereikalingas.
Be to, atlikite darbe pateiktų meno vaizdų aprašymą - dar viena analizės dalis, kuriai reikalinga svarbūs argumentai. Literatūra yra užpildyta įprastais ir visuotinai pripažintais žmonių tipais, įpročiais ir įpročiais, kurie taip pat turi šiandien, o kartais nestandartiniai ir nuostabūs. Todėl pabandykite išsamiai aprašyti ir pateikti savo vertinimą herojų.
Po sklandžiai eiti į sklypą darbas. \\ TPalieskite savo konfliktą, nustatykite išvadas, kurias patyrė autorė, arba personažas, nuo kurio susidaro probleminiai klausimai. Privalumas bus jo nuomonės pateikimas apie tai.
Pasibaigus analizei, rašykite apie svarbą ir reikšmę darbas. \\ T Autoriaus darbe apie rusų ir literatūros paramą. Priklausomai nuo reikiamo analizės dydžio, šią dalį galima įterpti kai kurias detales iš lankytojo biografijos, jo funkcijų.
Išsiaiškinkite gramatinių ir rašybos klaidų tekstą. Redaguokite visus momentus. Teisingai įveskite pakeitimus, jei reikia. Stenkitės pasiekti homogeniškumą ir bendrojo pasakojimo vientisumą.
Šaltiniai:
- Literatūros analizės turinys ir sudėtiniai elementai
Atlikti analizę lyrinis darbas Ne labai paprasta, nes daug priklauso nuo asmeninio subjektyvaus poezijos suvokimo. Nepaisant to, yra tam tikrų analizės schemų, kurios padeda aiškiau apibūdinti analizę. Nėra vienos schemos ar plano analizės poetinio teksto, bet bet kuriuo atveju, ji turėtų parodyti, kaip gerai skaitytojas suprato eilėraštį.
Jums reikės
- Pūkuotukas tekstas, popieriaus lapas, rašiklis
Instrukcija
Nurodykite eilėraščio temą. Paklauskite savęs: "Ką pasakoja poetas?". Poetiniai darbai gali būti, patriotizmas, politika. Kai kurie apibūdina peizažus ir gamtos grožį, kiti yra filosofinės temos atspindžiai.
Be tema, kartais taip pat reikia nustatyti idėją arba pagrindinė mintis Darbai. Pagalvokite, ką norėjau perteikti poetą skaitytojui, kuris "pranešimas" slypi jo žodžiais. Pagrindinė idėja atspindi poeto požymį raštu, tai yra pagrindinis veiksnys tikras supratimas literatūros darbas. Jei darbų autorius vienu metu palietė keletą problemų, juos išvardykite ir pabrėžė vieną pagrindinė problema.
Rašykite tai, kas smulkūs straipsniai ir. \\ T stilistiniai metodai Šis darbas pasinaudojo. Duokite betoną iš eilėraščio. Nurodykite, kokiu tikslu autorius naudojo vieną ar kitą priėmimą ( stilistiniai skaičiai. \\ Tir tt), i.e. Koks poveikis buvo pasiektas. Pavyzdžiui, retoriniai klausimai ir apeliaciniai skundai didina skaitytojo dėmesį, o ironijos naudojimas rodo autoriaus gėdą ir pan.
Atlikti eilėraščio sudėtį. Jį sudaro trys dalys. Tai yra dydis ir ritmas. Dydis gali būti nurodytas schematiškai matyti, kas skiemuo mažėja. Pavyzdžiui, keturių sluoksnių staklėmis, pabrėžiant kiekvieną antrąjį skiemenį. Skaitykite vieną eilutę iš eilėraščio garsiai. Taigi jums bus lengviau suprasti, kaip stresas patenka. Rymes metodas paprastai nurodomas naudojant pavadinimą "A" ir "B", kur "A" yra vieno tipo eilėraščio eilutės pabaigoje, o "B" yra antrasis tipas.
Nurodykite lyrinio herojaus įvaizdžio funkcijas. Patartina nepraleisti šio elemento į eilėraščio analizę. Atminkite, kad bet kuriame produkte yra autorių teisių "I".
Šaltiniai:
- Plano analizės eilėraštis
Bet koks lyrinis darbas atspindi poeto globliumu, kad analizavimas. \\ T Pooh, jums reikia žinoti apie funkcijas kūrybinis metodas, kurioje jis buvo parašytas. Be to, svarbu atidžiai perskaityti eilėraštį, nes jo analizė turėtų būti atliekama visais kalbos lygiais: nuo fonetinio iki sintaksės. Sudaryti rašytinę analizę eilutėNaudokite instrukciją.
Instrukcija
Pradėkite lyrinio produkto analizę nuo rašymo datos nustatymo ir. Surinkite medžiagą iki kūrybinė istorija eilėraštis, nes. Tikrasis pusė yra labai svarbi siekiant suprasti savo temą. Nurodykite, kas yra skirta, jei jis turi paskirties vietą.
Nustatykite darbo temą, t. Y. Ką jis rašo: apie gamtą, meilę, santykius su lyrinio pobūdžio ir visuomenės, apie filosofinių kategorijų ir tt Atsakykite į klausimą, kaip eilėraščio tema yra susijusi su jo pavadinimu.
Stebėkite lyrinio sklypo judėjimą: kaip lyrinio herojaus nuotaika pasikeičia visoje eilėraščio, jo požiūris į tai, ką autorius pasakoja. Tai padės žodžiai, išreiškiantys jausmus: liūdesį, susižavėjimą, aistrą, kartumą, nusivylimą ir kt.
Nustatyti darbų sudėtį, t.y. Jos konstrukcija. Raskite pagrindinį sudėtinis priėmimasNaudojamas autorius: pakartokite, kontrastuokite, palyginimas asociacijos ir kt.
Pasakykite mums apie lyrinius, kuris yra atskleistas per tam tikrą nepriklausoma valstybė, patirkite tam tikrą gyvenimo situaciją Šis momentas. Atsakykite į klausimą, kokia pozicija yra jo lyrinis herojus. Atkreipkite dėmesį, kad jis ne visada turėtų identifikuoti savo herojus.
Apsvarstykite puikios teisės gynimo priemonės Veikia įvairiais kalbų lygiais: skamba (fonetinės išraiškingumo priemonės), žodynas (stilistiškai dažytos, sinonimų, antonimų, paronims), poetinės sintaksės buvimas.
Nustatykite atlikto darbo idėją dėl analizės. Atsakykite į klausimą, su kuriuo pranešimas yra autorius skaitytojui.
Apsvarstykite eilėraščio ritminį organizavimą, nustatykite jo dydžius ir rūšių ritmus.
Rašytinio apdaila, apibrėžti kūrybinio metodo poetikos savybes, per kurias buvo sukurtas darbas, atsispindi. Norėdami tai padaryti, naudojant literatūros žodynas, susitikti su S. skirtingos sritys Literatūros istorijoje (romantizmas, realizmas, simbolika, akmeizmas, futuriszmas).
Šaltiniai:
- kaip parašyti nekeisti
Alexander Sergeevich Puškinas, galbūt, bus amžinai išlaikyti reputaciją didžiausias poetas Rusijos literatūros istorijoje. Aš tai prisidėjau, žinoma, specialusis rašytojo talentas, gyvenęs nuo 1799 iki 1837 m. Ir, deja, anksti miręs į tragišką dvikovą. Taigi, kokie veikia literatūros paveldas Puškinas?
1. Nustatykite temą ir idėją / pagrindinę mintį / šį darbą; problemos, susijusios su juo; Paphos, su kuria yra parašytas darbas;
2. Parodykite sklypo ir sudėties santykius;
3. Apsvarstyti asmens darbo / meno įvaizdžio organizavimą, simbolių kūrimo metodus, simbolių tipus, simbolių simbolių sistemą /;
5. Nustatykite šio iliustracinių priemonių literatūros funkcijų funkcijas;
6. Nustatykite rašytojo darbo ir stiliaus žanro bruožus.
Pastaba: Pagal šią schemą galima parašyti elastinę apžvalgą apie knygą, ir šiame darbe taip pat pateikiama:
1. Emocinis ir vertinimas požiūris į skaitymą.
2. Išsamus nepriklausomo darbo herojų simbolių įvertinimas, jų veiksmai ir patirtis.
3. dislokuoti pagrindus išvadoms.
2. Prozinio literatūros kūrinio analizė
Pradedant meno kūrinio analizę, visų pirma, būtina atkreipti dėmesį į konkretų istorinį darbo kontekstą kuriant laikotarpį meninis darbas. Būtina plėtoti istorinės ir istorinės ir literatūrinės padėties sąvokas paskutinis atvejis Jis suprantamas
ERA literatūros kryptys;
Šio darbo vieta tarp kitų šio laikotarpio parašytų autorių darbų;
Kūrybinė darbo istorija;
Vertinimas kritikuojant;
Šio produkto suvokimo su šiuolaikiniais rašytojo originalumu;
Darbo vertinimas šiuolaikinio skaitymo kontekste;
Tada kreipkitės į darbo ideologinės ir meninės vienybės klausimą, jo turinį ir formas (tuo pačiu metu, pateikiamas turinio planas - tai, ką autorius norėjo pasakyti ir išraiškos planą - kaip jis sugebėjo padaryti).
Konceptualus meno kūrinių lygis
(Temos, problemos, konfliktai ir paphos)
Ši tema yra tai, ką kalbame apie darbą, pagrindinę problemą, kurią pateikia ir svarsto autoriaus darbe, kuris vienija turinį į vieną sveikąjį skaičių; Tai yra tipiški reiškiniai ir įvykiai. tikras gyvenimaskurie atsispindi darbe. Ar jų laiko suinteresuota tema? Ar pavadinimas susijęs su tema? Kiekvienas gyvenimo fenomenas yra atskira tema; Temų derinys - darbo tema.
Problema yra ta gyvenimo pusė, kuri yra ypač domisi rašytoju. Ta pati problema gali būti pagrindas dėl skirtingų problemų formulavimo pagrindas ("Serfdom" tema yra "Serf" vidinio ne universalumo problema, abipusės korupcijos, bjaurumo ir serfs ir naikintojų problema, socialinės neteisybės problema ...). Problemos - problemų, kurias paveikė darbas, sąrašas. (Jie gali dėvėti papildomą charakterį ir paklusti pagrindinei problemai.)
Pafosas yra rašytojo emocinis vertinimas į pasakojimą, pasižymintis didele jausmų galia (M.B. patvirtinantis, atsisakydamas, pateisinantis, pakyla ...).
Darbo organizavimo lygis kaip meninis visuma
Sudėtis - literatūros kūrimo kūrimas; Sujungia darbo dalis viename.
Ilgalaikis kompozicijos turtas:
Sklypas yra tai, kas vyksta darbe; Pagrindinių įvykių ir konfliktų sistema.
Konfliktas yra simbolių ir aplinkybių susidūrimas, požiūris ir gyvenimo principai, pagrįsti veiksmais. Konfliktas gali atsirasti tarp asmenų ir visuomenės tarp simbolių. Herojaus sąmonėje gali būti aiški ir paslėpta. Sklypo elementai atspindi konflikto vystymosi lygį;
Prologas - savitas patekimas į darbą, kuris pasakoja apie praeities įvykius, jis emociškai nustato skaitytoją suvokimą (retai rasti);
Poveikis - didinimas, vaizdas apie sąlygas ir aplinkybes prieš nedelsiant pradėti veiksmus (gali būti dislokuotas ir ne, kietas ir "sulaužytas"; gali būti ne tik pradžioje, bet ir viduryje, darbo pabaigoje); Pristato darbo, situacijos, laiko ir aplinkybių veiksmo simbolius;
Zaguka - sklypo judėjimo pradžia; Renginys, iš kurio prasideda konfliktas, vystosi vėlesni įvykiai.
Veiksmo plėtra - įvykių, kurie nutekėjo iš rizikos, sistema; Vykdant veiksmus, kaip taisyklė, konfliktas yra daroma, ir prieštaravimai kuria aiškesnį ir ryškesnį;
Kulminacija - aukščiausios įtampos momentas, konflikto viršūnė, kulminacija atspindi pagrindinę darbo problemą ir simbolių simbolius labai aiškiai, po to veiksmo silpnėja.
Izoliacija yra vaizduojamo konflikto sprendimas arba galimų būdų išspręsti nuoroda. Paskutinį meninio darbo kūrimo momentą. Paprastai jis taip pat išspręstas konfliktas arba jo principinis nesąmoningumas yra įrodyta.
Epilogas - galutinė darbo dalis, kurioje nurodoma tolesnio įvykių raidos ir herojų likimo kryptis (kartais vertinimas pateikiamas parodai); tai yra apsakymas Apie tai, kas atsitiko su darbu veikiančiais asmenimis po pagrindinio scenos veiksmų pabaigos.
Sklypas gali būti:
Tiesiogine chronologine įvykių seka;
Su atsinaujinimais praeityje - retrospektyvoje - ir "ekskursijos"
Sąmoningai modifikuotos sekos (žr meno laiką darbe).
Aptariami ne pardavimų elementai:
Plug-in epizodai;
Jų pagrindinė funkcija yra išplėsti pavaizduoto rėmus, kad autorius galėtų išreikšti savo mintis ir jausmus apie įvairius gyvenimo reiškinius, kurie nėra tiesiogiai susiję su sklypu.
Darbe gali būti jokių atskirų sklypo elementų; Kartais sunku padalinti šiuos elementus; Kartais viename darbe yra keli sklypai - kitaip scenos linijos. Yra įvairių "sklypo" ir "Fabul" sąvokų interpretacijos:
1) sklypas - vyriausiasis konfliktas darbai; Fabul - keli įvykiai, kuriais jis išreiškiamas skaičius;
2) sklypas yra meninė renginių tvarka; Fabul - Natūralūs įvykiai
Sudėtiniai principai ir elementai:
Pranešėjo kompozicinis principas (kompozicija daugialypė, linijinė, žiedas, "sriegis su karoliukais"; įvykių chronologijoje ...).
Papildomos sudėties priemonės:
Lyriniai atsitraukimai - rašytojo jausmų ir minčių atskleidimo ir minčių perdavimas (išreikšti autoriaus požiūrį į simbolius, į gyvenimo įvaizdį, gali būti atspindžiai bet kokiai progai ar paaiškinimui savo tikslo, pozicijos);
Įvadiniai (įterpti) epizodai (tiesiogiai susiję su darbo sklypu);
Meninė priemoka - scenų įvaizdis, prognozuojamas, prognozuojamas tolimesnis vystymas įvykiai;
Meno rėminimas - scenos, kurios prasideda ir baigia įvykį ar darbą, jį papildant, suteikiant papildomą prasmę;
Sudėtiniai metodai - vidiniai monologai, dienoraščiai ir kt.
Vidinės darbo formos lygis
Dalyvaujanti narracijos organizavimas (jo svarstymas apima taip): pasakojimas gali būti asmeninis: vardu lyrinio pobūdžio (išpažinties) vardu pasakotojas ir beasmenis (vardu pasakotojas).
1) Asmuo meninis įvaizdis - tipiški gyvenimo reiškiniai, kurie atsispindėjo šiame paveikslėlyje; Individualios savybės būdingos charakteriui; Atskleidžiama sukurto asmens įvaizdžio originalumas:
Išorinės funkcijos - veidas, figūra, kostiumas;
Simbolių charakteris - tai atskleidžiama veiksmų, susijusių su kitais žmonėmis, pasireiškia pačiu portretą, į herojaus pojūčius, jo kalba. Sąlygų, kuriomis veikia simbolis ir veikia;
Gamtos įvaizdis, kuris padeda geriau suprasti mintis ir charakterio jausmą;
Socialinės aplinkos, visuomenės, kurioje gyvena ir veikia, įvaizdis;
Prototipo buvimas ar nebuvimas.
2) 0Clous simbolių vaizdo kūrimo metodai:
Herojaus charakteristika per savo veiksmus ir veiksmus (sklypo sistemoje);
Portretas, herojaus portretas (dažnai išreiškia autorių teisę į charakterį);
Psichologinė analizė - išsami, jausmų poilsis, mintys, motyvacijos - Innource Mira. charakteris; čia ypatinga prasmė Jis turi vaizdą "sielos dialektika", t.y. herojaus vidinio gyvenimo judesiai;
Kitų veikėjų herojus charakteristika;
Meno detalės - aplinkinio realybės pobūdžio objektų ir reiškinių aprašymas (dalys, atspindinčios platų apibendrinimą, gali veikti kaip informacijos simboliai);
3) Simbolių tipai:
lyrinis - jei rašytojas parodo tik herojaus jausmus ir mintis, nekalbant apie savo gyvenimo įvykius, herojaus veiksmus (pirmiausia rasti poezijoje);
dramatiški - tuo atveju, jei įspūdis kyla, kad herojai yra "patys", be autoriaus pagalbos ", t. Y.. Autorius naudoja savarankiško saviraiškos, saviraiškos priėmimo charakteristikas (rasti daugiausia dramatiškuose darbuose);
epic - autoriaus-pasakotojas arba pasakotojas nuolat apibūdina herojus, savo veiksmus, simbolius, išvaizdą, situaciją, kurioje jie gyvena, santykiai su kitais (randami Epic romanuose, tie, istorijas, romanai, esė).
4) Simbolių vaizdų sistema;
Atskiros vaizdai gali būti sujungti į grupes (grupavimo vaizdus) - jų sąveika padeda visiškai pristatyti ir atskleisti kiekvieną veikimą ir per juos tema ir ideologinę darbo prasmę.
Visos šios grupės yra sujungtos į visuomenę pavaizduota darbe (daugialypė arba neintėlinė su socialiniu, etniniu ir kt. View).
Meninė erdvė ir meninis laikas (Chrontotopas): Autoriaus rodoma erdvė ir laikas.
Meninė erdvė gali būti sąlyginė ir betona; suspaustas ir tūris;
Meninis laikas gali būti koreliuojamas su istoriniu ar ne, pertrūkiais ir nepertraukiamu, įvykių chronologija arba vidinių psichikos procesų chronologija (lyrinis laikas), ilgas ar momentinis, galutinis ar begalinis, uždarytas (ty tik sklype, už istorinio laiko ribų) ir atvira (atsižvelgiant į tam tikros istorinės eros foną).
Meninių vaizdų kūrimo metodas: pasakojimas (įvykių renginių darbas), aprašymas (nuoseklus individualių savybių, savybių ir fenomenų skaičiavimas), formos Žodinė kalba (dialogas, monologas).
Vieta ir vertė meninės detalės (Meninė informacija, visumos idėjos stiprinimas).
Išorinės formos lygis. Kalbos ir ritmo modeliavimo organizavimas meno teksto
Simbolių kalba - išraiškinga arba ne, veikianti kaip tipo priemonė; Individualūs kalbos ypatumai; Atskleidžia charakterį ir padeda suprasti autoriaus požiūrį.
Pasakotojo kalba - įvykių ir jų dalyvių vertinimas
Nacionalinės kalbos formuluotės formuluotė (sinonimų, antonimų, homonimų, archaizų, neologizmų, dialektų, varvarizmo, profesionalumo ypatumai.
Modeliai (takai - naudoti žodžius nešiojama prasmė) - paprasčiausias (epitetas ir palyginimas) ir kompleksas (metafora, personifikacija, alegorija, litt, periprazė).
Plano analizės eilėraštis
1. Komentarų elementai eilėraščiai:
Rašymo laikas (vieta), kurti istoriją;
Šios eilėraščio vieta poeto darbe arba daugelyje eilėraščių panašioje temoje (su panašiu motyvu, sklypu, struktūra ir kt.);
Neaiškių vietų, sudėtingų metaforų ir kitų dekodavimo paaiškinimas.
2. jausmai, išreikšti lyrinio herojaus eilėraščio; Jausmai, kurie tiki skaitytojo eilėraščiu.
4. Poemo turinio sujungimas ir jo meninė forma:
Kompozitiniai sprendimai;
Lyrinio herojaus saviraiškos saviraiškos savybės ir pasakojimo pobūdis;
Garso eilėraščių serija, garso įrašymo, asociacijos, aliejavimo naudojimas;
Ritmas, audra, grafika, jų reikšmės vaidmuo;
Išraiškingo naudojimo motyvacija ir tikslumas.
4. Šio eilėraščio sukeltos asociacijos (literatūros, gyvybiškai svarbios, vaizdingos - bet kokios).
5. Šios eilėraščio tipinis ir originalumas poeto darbe, gilus moralinis ar filosofinis darbas, atidarytas kaip analizės rezultatas; Padidintų problemų ar jų interpretacijų "amžinybės" laipsnį. Riddles ir paslapčių eilėraštis.
6. Papildomi (nemokami) atspindžiai.
Poetinio darbo analizė
Pradedant analizuoti poetinį darbą, būtina nustatyti nedelsiant turinį lyrinio darbo - patirtis, jausmas;
Nustatykite "priklausomybę" jausmų ir minčių, išreikštų lyriniame darbe: lyrinis herojus (Vaizdas, kuriame išreiškiami šie jausmai);
Nustatyti aprašymo objektą ir jo ryšį su poetine idėja (tiesioginė netiesioginė);
Nustatyti lyrinio darbo organizavimą (sudėtį);
Nustatyti autoriaus fiksuoto fondų naudojimo originalumą (aktyvus - stingtis); Nustatykite leksinį modelį (iliustrijų literatūros žodyną ...);
Nustatyti ritmą (homogenišką - heterogeninį; ritminio judėjimo);
Nustatyti garso modelį;
Nustatykite intonaciją (kalbėjimo ir pašnekovo santykį.
Poetinis žodynas
Būtina išsiaiškinti naudojimo veiklą. atskiros grupės Bendrojo žodyno žodžiai - sinonimai, antonimai, archaisai, neologizmai;
Sužinokite poetinės kalbos artumo matas pokalbiui;
Nustatyti takų naudojimo originalumą ir veiklą
Epitetas - meninis apibrėžimas;
Palyginimas - dviejų elementų ar reiškinių palyginimas, siekiant paaiškinti vieną iš jų su kitos pagalbos;
Alegorija (alegorija) - abstrakčios koncepcijos ar fenomeno įvaizdis per konkrečius dalykus ir vaizdus;
Ironija - paslėpta pasityčiojimas;
Hyperbole - meninė perdėta, naudojama įspūdžiui stiprinti;
Litota - meninis nepakankamumas;
Eliminacija - negyvų objektų, kuriuose jie yra aprūpinti gyvų būtybių savybėmis - kalbos savybėmis - kalbos dovana, gebėjimas mąstyti ir jaustis;
Metafora yra paslėptas palyginimas, pastatytas ant fenomenų panašumo ar kontrasto, kuriame žodis "kaip", "kaip", ", tarsi" trūksta, bet yra skirta.
Poetinė sintaksė
(Sintaksiniai metodai arba poetinės kalbos paveikslai)
Retoriniai klausimai, apeliaciniai skundai, šūksniai - jie sustiprina skaitytojo dėmesį, nereikalaujant atsakymo iš jo;
Atšaukimai - pakartotinis tų pačių žodžių ar išraiškų pakartojimas;
Antitezė - opozicija;
Poetinis fonetika
Naudojant garso atsparius, garso įrašymą - garso pakartojimaisukurti tokio pobūdžio "piešimo" kalbą.)
Aliteracija yra konsonanso garsų kartojimas;
Asonance - balsių kartojimas;
AnaFora - uniagnozuojama;
Lyrinio darbo sudėtis
Reikia:
Nustatykite pirmaujančią patirtį, jausmą, nuotaiką, atsispindi poetiniame produkte;
Sužinokite apie sudėtinės konstrukcijos pakinktus, jo pavaldumą tam tikros minties išraiškai;
Nustatykite lyrinę situaciją, atstovaujamą eilėraštyje (herojaus konfliktas su juo; vidinis herojaus ženklas ir kt.)
Nustatyti gyvenimo situacijakurie, tikriausiai, galėtų sukelti šią patirtį;
Pasirinkite pagrindines poetinio darbo dalis: parodyti savo ryšį (nustatykite emocinį "piešinį").
Dramatiško darbo analizė
Dramatiškos darbo analizės schema
1. Bendrosios charakteristikos. \\ T: Kūrimo, gyvenimo fondo, dizaino, literatūros kritikos istorija.
2. Sklypas, kompozicija:
Pagrindinis konfliktas, jos plėtros etapai;
Sutrikimo simbolis / komiksas, tragiškas, dramatiškas /
3. Atskirų veiksmų, scenų, reiškinių analizė.
4. Medžiagos surinkimas apie simbolius:
Hero išvaizda
Elgesį,
Kalbos charakteristika
Būdas / kaip? /
Stilius, žodynas
Savarankiškas herojų savybės, autoriaus pastabos;
Įrašymo, interjero vaidmuo plėtojant vaizdą.
5. Išvados: tema, idėja, jausmo pavadinimas, vaizdo sistema. Darbo žanras, meninis originalumas.
Dramatiškas darbas
Bendras specifiškumas, "sienos" padėtis dramos (tarp literatūros ir teatro) įpareigoja savo analizę į dramatišką veiksmą (tai) esminis skirtumas. \\ T Analizė dramatišką darbą iš epo ar lyrinių). Todėl siūloma schema yra tokia sąlyga, ji atsižvelgia tik į pagrindinių generinių dramos kategorijų konglomeratą, kurio ypatumai gali pasireikšti įvairiais būdais kiekvienu konkrečiu atveju rengiant veiksmus (pagal principą nuo pavasario spyruoklių).
1. Bendrosios dramatiškos veiksmo (charakterio, plano ir vektorinio judesio, tempo, ritmo ir kt.) Charakteristikos. "Per" veiksmą ir "povandeninius" srautus.
2. Konfliktų tipas. Dramos ir konflikto turinio esmė, prieštaravimų pobūdis (sausainiai, išorės konfliktai, vidaus konfliktas, jų sąveika), "vertikalus" ir "horizontalus" dramos planas.
3. Sistema. \\ T veikiant asmenisJų vieta ir vaidmuo kuriant dramatišką kūrimą ir konflikto sprendimą. Pagrindiniai ir antriniai herojai. Ekstrapdy ir nereikšmingi simboliai.
4. motyvų ir sklypo motyvų ir dramos mikrolisių sistemos sistema. Tekstas ir subtitrus.
5. Sudėtis ir struktūriniu lygiu. Pagrindiniai dramatiškų veiksmų plėtros etapai (ekspozicija, kaklaraištis, kūrimas, kulminacija, sankryža). Montavimo principas.
6. Poetikos funkcijos (semantinis raktas pavadinimas, teatro plakato vaidmuo, etapo chronotipas, simbolika, vaizdingas psichologizmas, galutinė problema). Teatrality požymiai: kostiumas, kaukė, žaidimas ir po sotiesės analizė, vaidmenų situacijos ir kt.
7. Žanro ypatumai (drama, tragedija ar komedija?). Žanro kilmė, jo prisiminimų ir novatoriškų sprendimų autorius.
9. Dramos kontekstai (istoriniai ir kultūriniai, kūrybingi, savarankiški).
10. interpretacijų ir etapo istorijos problema.
Visas analizės planas
2. Kryptis, gentis ir žanras.
3. Temos ir klausimai (pagrindinės temos ir problemos).
4. Idėja ir Paphos (ideologinis ir emocinis vertinimas).
5. Pagrindiniai simboliai (jų vieta vaizdinėje sistemoje). Lyriniame eilėraštyje: lyrinio herojaus vaizdas.
6. Sklypas ir sudėtis.
7. Meninė originalumas:
portretas;
- peizažas;
- Meno detalės;
- poetinio išraiškingumo priemonės (takai);
- Darbo kalbos ypatybės;
- Poetinės sintaksės savybės;
- Fonetinės organizacijos (skambėjimo) savybės.
8. Lyriniams eilėraščiams:
- poetinis dydis;
- Rymes ypatybės;
- insultas.
9. Darbo vertė:
- Darbo vieta įrašytojo darbas;
- Vertė B. literatūros gyvenimas eros;
- vertė vėlesnei erai;
- Santykiai su to paties autoriaus ir kitų rašytojų darbais.
Darbas dėl šio plano darbų, ypatingą dėmesį skiriant klausimams, kurie yra svarbūs ne tik kompozicijos medžiagai (Q5 užduočiai), bet ir atsakymams į B ir C1-C4 dalių užduotis. Šiuo požiūriu svarbu ne tik atkreipti dėmesį į kryptį, pagal kurią tai buvo sukurta, jos žanras, skiria sudėtį ir pagrindinius dalykus scenos plėtra, pateikite trumpą pagrindinių simbolių, ideologinio ir teminio turinio aprašymą ir apsvarstyti autoriaus vertinimą apie vaizduotą, bet ir pateikti sujungimo sujungimo su kitais rašytojų darbais pavyzdžiai. Galų gale, C2 ir C4 užduotyje, literatūros konteksto klausimas yra įtrauktas kaip privalomas. Ne visada, atsižvelgiant į darbo sąlygas egzaminui, galima greitai rasti atsakymą į tokius klausimus - tai geriau pasiruošti jiems iš anksto. Mūsų plane tai gali būti padaryta 9 dalyje, kur svarstoma darbo vertė. Pavyzdžiui, kalbant apie Romos Lermontovo "Hero" savo laiko ", reikia pažymėti, kad jis ne tik toliau pradeda Puškinas romane" Yevgeny Onegin "tema" Laiko herojus ", bet taip pat atveria kelią į kelią plėtoti šią temą antrojo rašytojams pusiau xix. amžiuje. Tuo pačiu metu būtina pabrėžti, kad santykiai palaipsniui keičiasi asmenybės tipaskuris pasirodė XIX amžiaus pirmojo pusmečio romanuose ir tada gavo pavadinimą "papildomas asmuo". Antrosios XIX a. Antrosios pusės rašytojai mato, o ne silpnumą ir trūkumus nei orumas. Tai yra šio socialinio ir psichologinio tipo herojai TURGENEV "Papildomo asmens dienoraštis", "Rudin", " Noble lizdas"," Tėvai ir vaikai ", eilėraštyje Nekrasov" Sasha ", Goncharovo" Olromov "romane, Chekhovo" dvikovoje "istorijoje. Ir nors tipas " pernelyg didelis asmuo"Priklauso XIX a. Literatūrą," Laiko herojaus "paieškos problema išlieka svarbi ir XX a. Literatūroje, pavyzdžiui, Pasternak" Dr. Zhivago "romane. Be to, svarbu atkreipti dėmesį į tuos meninius pasiekimus Lermontovo, kurie rado tęstinumą Rusijos literatūroje. Visų pirma, reikia pasakyti apie formavimąsi Žanro forma XIX a. Rusijos realus socialinis ir psichologinis romanas. Lermontovo atradimai buvo ypač svarbūs Tolstovskio formavimui psichologinis metodas "Sielos dialektika".
Kitas pavyzdys yra iš dainų: Kalbėdamas apie Puškino "Pranašo" eilėraštį, galite pasirinkti tam tikrą tradiciją, kilusią iš dvasinio od m.v. LOMONOSOV ir G.R. Dukra. Tačiau tuo pačiu metu reikėtų pabrėžti, kad čia Puškinas pirmą kartą Rusijos literatūroje padidėjo poetas pranašo lygiui, taip nustatant vieną iš svarbiausios savybės Rusijos literatūra apskritai. Tai buvo po Puškin, kad buvo sukurta specialaus vaidmens poetų visuomenėje idėja, skirta tarnauti tokiam pranašiškam. Po Puškino, Lermontovas tęsė šią temą savo "Pranašu", netrukus parašytas mirties 1841 m. Tada ji buvo pakėlė XIX a. Antrosios pusės rašytojai - Dostojevsky, Tolstoy ir daugelis kitų, kurie tapo specialiosios rašytojo misijos asmeniu visam pasauliui, kurį nustatė XX a. Evtushenko Rusijos poetas Žodžiai: "Poetas Rusijoje yra daugiau nei poetas".
Galiausiai, mes paversti kitą labai svarbų klausimą dėl teksto medžiagos paruošimo egzaminui. Kalba bus O. lyrics.kuris pateikiamas kodiklyje į labai erdvinį darbų sąrašą skirtingi poetai XIX ir XX šimtmečius. Paprastai trečiajai dalies temose, ji turėtų apsvarstyti ne kai vienas konkretus eilėraštis konkretaus autoriaus (tai yra antroje darbo dalyje) ir visą ideologinį-teminį sluoksnį. Pavyzdžiui, demonstracinėje įgyvendinimo variante, trečioji tema (C5.3) skamba taip: "Kas suteikia tragedijos thinge iš tėvynės Lyrique S.A. Yesenin? ". Tas pats šios dalies klausimų bruožas taip pat būdingas Kimov EGE praėjusių metų literatūroje, pavyzdžiui: "Dėl kokių poezijos A.A. Feta nurodė L.N. "Tolstoy", pažymėdamas poeto "lyrinį garsumą"? ". Akivaizdu, kad ši specifiškumas liks Kima Eger Literatūroje, kuriai turite atlikti egzaminą. Tai iš anksto reikalauja apsvarstyti eilėraščių sąrašus apie kiekvieno tipo kodikoje pateiktus poetų darbą irtam tikru būdu suskirstyti Jų darbai.
Pavyzdžiui, kreipkitės į Puškino darbo skyrių: dedamas kodiklyje, pateikiamas 25 eilėraščių sąrašas. Kaip geriausiai organizuoti juos rengdami egzaminui? Žinoma, galite pasirinkti tradicinį kelią - chronologinį. Jis yra visiškai pateisinamas studijuojant poeto darbus mokykloje istoriniu ir chronologiniu pagrindu, nes jis leidžia jums sekti kūrybinis kelias Rašytojas, jo evoliucija. Tačiau, siekiant ruoštis esė žodžiais, geriau kreiptis į kitą principą - Teminis.Taigi, jūs galėsite nustatyti tų eilėraščių ratą, į kurį norite orientuotis rašant esė. Žinoma, šis ratas gali būti išplėstas dėl darbų, kurie nėra įtraukti į kodiklį, tačiau tie, kurie atitinka rašymo temos rašymasŽinoma, reikėtų apsvarstyti.
Remiantis Puškino darbo eilėraščių sąrašu, gali būti skiriamos šios teminės grupės: freestyle, civilinės patriotinės, filosofinės, kraštovaizdžio dainos, poeto ir poezijos tema, meilės ir draugystės dainos. Pagal šias temas mes apibrėžiame eilėraščių grupes (tokiose grupėse galima naudoti chronologinį principą):
1. "Winnocheing" žodžiai: "į Chaadaev", "kaimas", "Daytime Shine ...", "kalinys", "Laisvė apleista dower ...", "į jūrą", "spalio 19 d Jo paties ... ")," Sibiro rūdos gylyje ... "," Anchar "," Turiu nepretenzingą paminklą sau ... ".
2. Civilinių-patriotinių dainų tekstai: "į Chaadaev". "Village", "Sibiro rūdos gylyje ...", "Aš esu nepretenzingas paminklas sau ...".
3. Filosofiniai žodžiai: "Laisvė apleista padėjo ...", "Anchar", "Qurano imitacija" (IX ". Ir keliautojas yra pavargęs Dievui ..."), "Demonai", "Elegy" ("Mad Metų smagu. .. ")," debesis "," aš apsilankiau dar kartą ... ".
4. Kraštovaizdžio žodžiai: "Dienos spindėjimas išėjo ...", "į jūrą", "Žiemos kelias", "Anchar", " Žiemos ryte"," Demonai "," debesis "," aš apsilankiau dar kartą ... ".
5. Poeto ir poezijos tema: "knygų skyriaus pokalbis su poetu", "Pranašas", "poetas", "Aš esu paminklas sau erektoriškai ...".
6. Meilės ir draugystės tema: "į Chaaadaev", "Dienos šviestuvai išėjo ...", "Spalio 19 d." ("Rhinas Miško raudonumas savo ..."), "K ***" ("I Prisiminkite nuostabų momentą .. ")," Nyan "," Sibiro rūdos gylyje ... ", Gruzijos kalvose yra naktinis sprogimas ...", "Aš tave myliu ..." .
Reikėtų nepamiršti, kad skirtingų teminių grupių eilėraščiai gali būti kartojami, nes stuminas dažnai vienoje eilėraštyje gali būti atskirtos kelios temos. Taigi, pavyzdžiui, eilėraštis "19 spalio 19" ("RHINES Baudžiamojo peržiūros miškas ...") gali būti priskirta draugystės žodžiams, nes jame mes kalbame apie poeto lizeum draugus ir jis yra skirtas carskoye Lyceum įkūrimo data; Jis gali būti laikomas ryšiu su laisvės temos evoliucija Puškino darbe; Ši eilėraštis išreiškė poeto filosofinius atspindžius apie laiko neišvengiamą laiką, apie momento ir amžinybės, atminties ir užmaršties prijungimo, apie likimo vaidmenį.
Taigi, mes baigėme labai svarbų pasirengimo egzaminui literatūroje, susijusį su jo prasminga dalimi. Tiesą sakant, jei esate gerai orientuotas į ideologinį ir meninį kūrinių turinį, žinote ir žinote, kaip naudoti teorines ir literatūros koncepcijas savo analizėje, jūs suprantate istorinius ir literatūrinius santykius, tada dauguma. Egzamino preparatai literatūroje jau gali būti laikoma atlikta. Bet yra dar vienas svarbiausias aspektas Šis darbas: Jūs turite išmokti iš visų šių žinių, kad galėtumėte rašyti išsamius atsakymus į klausimus, parašykite esė. Tai bus skirta kitai naudos vadovui. Bet prieš pradėdami jį, patikrinkite savo žinias.
Metodaitės skiria 4 literatūros kūrinio analizės tipus:
1VID: Veiksmo plėtros analizė - tai grindžiama sklypo ir jo elementų darbu, t. Y. Dalys ir skyriai. Ji nustato darbą dėl literatūros kūrinio sklypo ir jo elementų (epizodas, skyrius) šiuo atveju, mokytojo užduotis yra rasti kartu su vaikais vientisumo bruožai kiekvienoje darbo dalyje ir organinio prijungimo dalis su visuma.
2 Peržiūrėti: problemos analizė- Analizės kreida iškėlė problemų klausimą ieškant atsakymo į tai gali kilti skirtingi dalykai vizija, kuri yra patvirtinta skaitydami į tekstą. Paversti probleminį klausimą problema. \\ T, būtina pabloginti prieštaravimus, palyginti skirtingi variantų Atsakymai. Probleminio pobūdžio formulavimas patartina skaityti tuos darbus, kai yra situacijų, susijusių su įvairiais herojų supratimu, jų veiksmais, veiksmais, rašytojo paveiktais etiniais problemomis.
Prakeiktas probleminiai klausimai:
1) skirtingų atsakymų prieštaravimų ir galimybių buvimas;
2) vaikų interesas į temą;
3) gebėjimas palyginti skirtingus atsakymus į klausimą.
3 Tipas: meninių vaizdų analizė - herojų ar kraštovaizdžio analizės meno vaizdų analizės centre.
Pagrindiniai principai.
1. Analizuojant vaikus, kad veikiantis asmuo yra tam tikros visuomenės grupės žmonių, epochos, ir tuo pačiu metu jis yra gyvas konkretus asmuo.
2. Herojaus charakterį mes nustatome pirmaujančias savybes.
4. Vykdykite vaikų empatiją, jų asmeninį požiūrį į herojus.
Darbo seka:
1. nedidelis herojų suvokimas:
Po pirminio skaitymo, ką galite pasakyti apie herojus? Ar jums patiko ar ne? Nei?
2. Analizė. \\ T vaizdai eina Perskaičiuojant:
1) Skaitymas epizodas ar žodžiai, kurie kalbėjo apie herojus - pokalbį: kaip jis apibūdina šį herojus, jo žodžius, veiksmus. Žodžių pasirinkimas nuoroda į herojaus pobūdį yra apibendrinimo, tai yra, herojaus istorija.
2) Mokytojas ar mokiniai vadina herojaus kokybę - patvirtinimą teksto ir išvados - parengti istoriją apie herojus.
Hero istorijos planas.
1. Kas jis yra? (Kada jis gyveno, gyvena, jo amžius, grindys)
2. Hero išvaizda.
3. Kokius veiksmus jis daro ir kaip jis tai apibūdina
6. Mano santykiai.
Užima herojaus charakteristiką:
1. Mokytojas vadina herojaus kokybę, vaikai patvirtina tekstą.
2. Vaikai savarankiškai vadina simbolių prigimtį ir patvirtinkite tekstą.
3. Palyginami vieno darbo herojai ar artimi temoms.
6. Lingvistinis eksperimentas: išimtis iš žodžių teksto, kurį sudaro autoriaus vertinimas.
7. Išvada ( pagrindinė mintis - darbo reikšmė)
stažuotės procese studentai turi suprasti vaizdo charakteristiką (herojus, kraštovaizdį) ir šio vaizdo prasme, tai yra, apkrova, kurią jis vykdo bendra struktūra Darbai.
4 Žiūrėti: Stilistinė (kalba) analizė yra šios kalbos naudojamos kalbos vaizdų analizė.
Analizės tikslas: padėti vaikams suprasti autoriaus mintis ir pojūčius, išreikštus pirmiausia mėginių žodžiais, vaizduotės, išraiškingos skaitymo plėtra.
Darbo technika:
1. Žodžio arba vaizdinės išraiškos paskirstymas.
2. jose sudarytos minties ir jausmų apibrėžimas (kodėl poetas vadina tokiu būdu ...., kokią nuotrauką jūs įsivaizduojate? Kokia prasmė yra autorius? Ką autorius palygina? Kodėl?)
3. Priėmimai. \\ T stilistinė analizė:
1. Poezijos ir prozos, skirtos vienai temai, palyginimas
2. Palyginimas skirtingi darbai vienas autorius. Paskirtis: kūrybiškumo būdingų bruomų paskirstymas.
Taigi, darbas su žodžiu turėtų būti siekiama padėti vaikams suprasti madinga prasmė Darbai, mintys ir jausmai rašytojo, kuris yra įtvirtintas žodyno atrankos, frazės ritme, kiekvienoje meninėje dalyje. Todėl kalbų analizė, žodžiai ir išraiškos yra pasirenkamos, kad padėtų geriau suprasti vaizdinį darbo jausmą (atkreipti gamtos nuotraukas, autorių teisių jausmus atskleidžia) ir tuo pačiu metu išraiškingiausią ir tiksliausią. Po žodžio ar išraiškos pasirinkimo, jų vaidmuo yra pripažįstamas tekste, jie nustatomi, kurie juose yra jų jausmai (mintys).
Pagrindinis priėmimas Visų rūšių analizė yra pokalbis virš teksto.
Ką pasirinkti analizė priklauso nuo darbo pobūdžio (žanro), nuo studentų galimybių, tačiau vis dar yra meninių vaizdų analizė gali būti laikoma dažniau ir tinkama.
Didvyrių vaizdų analizė
Pradiniame. \\ T literatūros ugdymas Analizuojant meno kūrinius jaunesnysis moksleiviams sutelktas į charakterio įvaizdžio analizę. Terminas "vaizdas" pradinė mokykla Jis nenaudojamas, jis pakeičiamas žodžiais "herojaus", "aktyvaus asmens", "charakteris".
Nėra išsamaus termino "charakterio" apibrėžimo literatūroje.
Simbolis nėra detalių suma, kurią sudaro asmens įvaizdis, bet holistinis asmuo, įkūnija konkretūs bruožai Gyvenimą ir sukelia tam tikrą skaitytojo požiūrį. Šis santykis yra "paklausė" kūrybinės valios autoriaus. "Meno kūrinių simboliai yra ne tik gyvų žmonių dvyniai, - pažymėjo b.brcht, ir vaizdai, apibrėžti pagal ideologinis dizainas autorius.
« Literatūros charakteris - Kaip pažymėjo L. Ginzburg, tai yra iš esmės, iš eilės pasireiškiančių vieno asmens per šį tekstą serija. Už vieną tekstą ... jis gali būti aptiktas labiausiai skirtingos formos: Nurodykite kitų veikiančių asmenų, pasakojimą autoriaus ar pasakotojo apie charakterių susijusius renginius, jo charakterio analizė, jo patirties įvaizdį, mintis, kalbas, gebėjimus, scenos, kurioje jis dalyvauja žodžiais, gestais, veiksmais. " E.V. Khalizhev mano, kad terminas "herojus" pabrėžia teigiamą vaidmenį, ryškumą, neįtikingumą, pavaizduoto asmens išskirtinumą.
"Aktyvus asmuo, charakteris, - pagal L.I. "Timofeyev", - koncepcijos, su kuriomis mes nurodome asmenį, vaizduojantį asmens darbą ... "
Knygoje "Įvadas į literatūros kritiką" ED. G.N.Pozosreova sako: "Simboliai, jų bendra sistemos sudedamoji dalis, yra, kaip matyti, literatūros ir meno kūrinio pusėje, labiausiai uždarytas uzami su turiniu. Ir kai paaiškinanti epo ar dramatiško darbo idėją, svarbu suprasti, visų pirma, simbolių sistemos funkcija yra jo prasmė ir prasmė. Būtent tai yra natūralu pradėti dėmesį į romaną ar romaną, komediją ar tragediją.
Kai kurie simbolių sistemos aspektai sustoja A.G. Zeitnlin į knygą "Rašytojo darbas". Pirma, kūrinių simboliai yra tam tikru būdu, tai yra, jie daro veiksmus, todėl yra tam tikrų santykių. Be to: "Rašytojas siekia ... siekiant užtikrinti, kad psichinė būklė herojų tampa aišku iš savo veiksmų." Simbolių sistema "nuolat keičiasi", laikantis tam tikros "esamų asmenų hierarchijos". Be to, grupavimas įvyksta, kuris "per simbolių sistemą kiekvieną kartą atitinka tam tikrų viešųjų pajėgų santykį"; Taigi atliekamas simbolių "reprezentatyvumo" principas.!
Simbolių sistemos koncepciją naudoja daugelis mokslininkų ir be specialios apibrėžimo, nors reikėtų pažymėti, kad tai yra daugiausia apie vaizdų sistemą, taigi A.G. Zeitnlin, kur yra numanomas žmogaus įvaizdis meniniame darbe.
Nenaudojant termino "simbolių sistema", yu.v. Mann rašo apie įvairių tipų simbolius. Atkreipkite dėmesį į "išvykimo, priežiūros" svarbą. Savo darbe svarbu atkreipti dėmesį, pirma, įvairių ryšių tarp simbolių paskirstymas, antra, ryšys tarp "ideologinės konfrontacijos" ir įvairių santykių, kurie sudaro įvykius ir psichologinį pagrindą sistema.
Analizuojant epas ir dramatiški darbai Daug dėmesio turi būti skiriama simbolių sistemos sudėčiai, ty darbų darbai. Siekiant priartėti prie šios analizės patogumo, jis yra įprasta atskirti pagrindinio (kuris sklypo centre, jie turi nepriklausomus simbolius ir tiesiogiai susijusius su visais darbo turinio lygiais), nepilnametis (taip pat gana aktyviai dalyvauja Sklype, kuris turi savo charakterį, bet yra suteikta mažiau autorių teisių; kai kuriais atvejais jų funkcija yra padėti atskleisti pagrindinių simbolių vaizdus) ir epizodinį (dažnai pasirodo viename dviejų sklypo epizoduose, dažnai su NĖRA savo charakterio ir stovinčio autorių teisių mokesčio; jų pagrindinė funkcija yra suteikti tinkamu momentu stumkite sklypo veiksmą arba atspindi tam tikras pagrindinio ir antrinio simbolio funkcijas.
Analizuojant meno kūrinius reikia atskirti ideologinis turinys ir meninė forma.
Bet. Ideologinis turinys Apima:
1) temos. \\ T Darbai - pasirinko rašytojo socialinius ir istorinius simbolius jų sąveika;
2) problemos. \\ T - svarbiausios autoriaus ir šalių savybės jau atspindėjo simbolius, skirtus ir sustiprina meniniame įvaizdžiui;
3) pathos. Darbai - ideologinis-emocinis rašytojo požiūris į shriver socialinį pobūdį (herojišką, tragediją, dramą, satyrą, humorą, romantiką ir sentimentalumą).
Pathos. - didžiausia rašytojo gyvenimo ideologinio ir emocinio vertinimo forma, atskleista jo darbe. Atskiros herojaus ar visos komandos nutraukimo patvirtinimas yra išraiška heroic. Paphos, o herojaus ar komandos veiksmai skiriasi laisva iniciatyva ir yra nukreipti į didelio įgyvendinimą humanistiniai principai. Būtina sąlyga didvyriškiam B. meninė literatūra Yra realybės didvyriška, kova su gamtos elementais, nacionalinei laisvei ir nepriklausomumui, už laisvą žmonių darbą, kovą už taiką.
Kai autorius teigia, kad žmonės, kurie yra būdingi giliai ir nepagrįstai prieštaraujant tarp tėvų idealo ir principinio neįmanoma jo pasiekimo, prieš mus tragic. Pathos. Tragiškos formos yra labai įvairios ir istoriškai keičiamos. Dramatiška Paphos pasižymi esminio žmogaus konfrontacijos pobūdžiu su kasybos priešiškomis aplinkybėmis. Tragic. Visada pažymėjote išskirtinį moralinį aukštį ir reikšmę. Ostrovskio "Nuribskio" simbolių skirtumai "perkūnija" ir "Larisa" aiškiai rodo, kad skirtumas yra skirtingas Paphos tipų skirtumas.
Didžioji vertė B. art Xix-xx įgijo šimtmečius romantiškas. \\ T Pafos, su pagalba, kurios pagalba asmenybės noro į emociškai tikėtasi universalią idealą reikšmė yra patvirtinta. Į romantišką sentimental. Pafos, nors jos asortimentas apsiriboja šeimos ir buitinių sferos išraiškos herojai ir rašytojas. Visi šie patos tipai patvirtinimą ir įgyvendinti pakilimą kaip pagrindinę ir dažniausiai estetinę kategoriją.
Apskritai. \\ T estetinė kategorija Neigiamos neigiamos tendencijos yra komiksų kategorija. Komiksas - tai yra gyvenimo forma, taikoma dideliam, bet istoriškai suteikė teigiamą turinį, taigi ir priežastys. Komiksų prieštaravimai, kaip objektyvus juoko šaltinis gali būti sąmoningas satiškai arba. \\ T humorių. Piktas socialiai pavojingų komiksų atsisakymas apibrėžia Paphos satyro civilinį pobūdį. Pasikabinus komiksų prieštaravimas moralinėje ir namų ūkio žmogaus santykiuose sukelia humoro požiūrį į vaizduotą. Pasityčiojimas gali būti neigiamas ir teigia prieštaravimas. Juokas literatūroje, kaip gyvenime, yra labai įvairus savo apraiškose: šypsena, naikinimas, sarkazmas, ironija, sardinė šypsena, gomerinis juokas.
B. Meninė forma Apima:
1) Išsami informacija apie dalyko įvaizdį: Portretas, simbolių veiksmai, jų patirtis ir kalba (monologai ir dialogai), prietaisai, kraštovaizdis, sklypas (seka ir sąveika išorinių ir vidinių veiksmų simbolių laiku ir erdvėje);
2) Kompozitinė informacija: Gyvenimo, autoriaus argumentų įvaizdžio tvarka, pasakojimas ir motyvacija, pasakojimas ir aprašymai, atsitraukimai, papildiniai epizodai, rėminimas ( vaizdo išdėstymas - objekto elementų santykis ir vieta atskirame paveikslėlyje);
3) Stilistinės detalės: Nuostabios išraiškingos autoriaus kalbos, intonacinių-sintaksinių ir ritminių-stubbinių savybių kaip visuma.
Literatūros ir meno kūrinio analizės schema.
1. Sukūrimo istorija.
2. temos.
3. Problemos.
4. Idologinė darbo kryptis ir jo emociniai patams.
5. Žanrų ypatumai.
6. Main meniniai vaizdai savo sistemoje ir vidaus ryšiuose.
7. Centriniai simboliai.
8. konflikto struktūros sklypas ir bruožai.
9. Kraštovaizdžio, portretas, dialogai ir monologai simbolių, interjero, veiksmų atmosfera.
11. Sklypo ir atskirų vaizdų sudėtis, taip pat bendras darbo architektūros.
12. Darbo vieta rašytojo darbe.
13. Darbo vieta Rusijos ir pasaulio literatūros istorijoje.
Bendras atsakymo planas į rašytojo kūrybiškumo vertės klausimą.
A. Rašytojo vieta Rusijos literatūros plėtrai.
B. Uždėkite rašytoją į Europos (pasaulio) literatūros raidą.
1. Pagrindinės eros problemos ir požiūris į juos rašytojas.
2. Rašytojo tradicijos ir inovacijos šioje srityje:
b) temos, problematikai;
c) kūrybinis metodas ir stilius;
e) kalbos stilius.
B. Rašytojo kūrybiškumo įvertinimas literatūros klasika, kritikai.
Meninio vaizdo charakteristikos pavyzdys.
Įvadas. Simbolių vieta darbo modelio paveiksle.
Pagrindinė dalis. Būdinga kaip konkretus socialinis tipas.
1. Socialinė ir finansinė padėtis.
2. Išorinė išvaizda.
3. Pasaulėžiūros ir pasaulėžiūros originalumas, psichikos interesų ratas, polinkiai ir įpročiai:
a) veiklos ir didelių gyvenimo siekių pobūdis;
b) Poveikis aplinkui (pagrindinė sfera, tipai ir ekspozicijos tipai).
4. jausmų sritis:
a) požiūris į kitus tipą;
b) vidaus patirties ypatybės.
6. Kokios herojaus tapatybės ypatumai aptinkami darbe:
c) per kitų veikėjų charakteristikas;
d) priešistorei ar biografijai;
e) per veiksmų grandinę;
e) kalbos charakteristikos;
g) per "kaimynystėje" su kitais simboliais;
h) per aplinkinę aplinką.
Išvada. Kokia viešoji problema vadovavo autoriui kurti šį vaizdą.
Lyrinio eilėraščio analizės planas.
I. Rašymo data.
Ii. Reikalauja biografinė ir faktinė komentaras.
III. Žanrų ypatumai.
IV. Ideologinis turinys:
1. Pagrindinė tema.
2. Pagrindinė idėja.
3. Emocinis jausmų, išreikštas eilėraštyje, tapyba savo dinamikoje ar statistikoje.
4. Išorinis įspūdis ir vidinė reakcija į ją.
5. Viešojo ar asmeninio intonacijos dominavimas.
V. Poemos struktūra:
1. Pagrindinių žodinių vaizdų palyginimas ir plėtra:
a) panašumu;
b) priešingai;
c) gretimum;
d) asociacijoje;
e) dėl išvados.
2. Pagrindinės vizualinės alegorijos priemonės, naudojamos autoriui: metafora, metonimija, palyginimas, alegorija, simbolis, hiperbolis, riba, ironija (kaip takas), sarkasmas, perifrazė.
3. Kalbėjimo savybės, susijusios su intonacija ir sintaksiniais duomenimis: epitetas, kartojimas, antitezė, inversija, elipsė, lygiagretumas, retorinis klausimas, apeliacija ir šauksmas.
4. Pagrindinės ritmo bruožai:
a) tonikas, silaby, sillaboy tonikas, dolnik, laisva eilutė;
b) jaukas, jarėja, pirheia, sponta, daktilas, amfibrachija, anadistas.
5. Rhyme (vyrų, moterų, daktil, tikslūs, netiksli, turtingi; paprasti, sudėtiniai) ir rimas metodai (garinė pirtis, kryžius, žiedas), žaidimų rimai.
6. Stroika (du šimtai, pasitikėjimas, penki šimtai, katro, sextine, sepimas, oktavos, sonnet, Oneginskaja stanza).
7. EUOFONY (nesąžiningas) ir garso įrašymas (aliteracija, asociacija), kitų garso įrankių tipai.
Kaip vadovauti trumpam skaitymo knygų įrašui.
2. Tikslus darbo pavadinimas. Spausdinimo kūrimo ir pasirodymo datos.
3. Laikas, rodomas darbe, ir vykstančių pagrindinių įvykių vieta. Viešoji aplinka, kurios atstovai atšaukia autoriaus darbe (bajorai, valstiečiai, miesto buržuozė, nuostabūs, skirtumai, inteligentija, darbuotojai).
4. Epochas. Laiko, kai darbas yra parašytas (nuo ekonominių ir socialinių ir politinių interesų pusės ir amžininkų siekiais) charakteristika.
5. Trumpas turinio planas.