Skaitymas darželis su tikslais. Suaugusiųjų darbas

Edukacinė sritis

„Grožinės literatūros skaitymas“

Vidurinė grupė

C 3rugsėjo 1 d4 rugsėjis

« PriešdataAš esuvasara, labas darželis!

1.Tema: "Maži vaikai ir vilkas" pavyzdyje K. Ušinskas (pasakos atpasakojimas )

Tikslas: mokyti vaikus derinti žodžius sakinyje, tobulinti gebėjimą taisyklingai vartoti prielinksnius.

Ugdykite gebėjimą perpasakoti pažįstamą trumpą istoriją.

Ugdyti meilę rusų liaudies pasakoms.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – plonas, storas, storas.

31 )

2. Tema: " Kas yra gerai, o kas blogai„V. Majakovskis

(skaitant kūrinį)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju literatūros kūriniu, išmokyti vaikus suprasti turinį, įvertinti herojų veiksmus. Išmok atsakyti į klausimus apie darbo turinį, kalboje vartoti antoniminius žodžius.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, nuoseklią kalbą.

Ugdyti moralinius ir estetinius jausmus bendraujant: kasdieniame gyvenime, žaidimuose.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – veiksmas, blogas, geras.

Integracija edukacinės sritys:

(7)

"Ruduo. Rudens dovanos“

1.Tema: "Ruduo" K. Balmont ( s mokymasis eilėraščiai )

Tikslas: supažindinkite vaikus su nauju eilėraščiu, išmokite jį atmintinai. Išmokite atsakyti į turinio klausimus naudodami teksto eilutes.

Ugdyti dėmesį, atmintį, mąstymą, intonacinį kalbos išraiškingumą.

Ugdyti domėjimąsi poezija, estetinius jausmus.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną – liūdnesnis, blizgantis, smilkalas.

Švietimo sričių integracija:"Žinios"

(G.Ya.Zatulin „Abstrakcija kompleksinės pamokos apie kalbos raidą“ – p.26 )

2. Tema: „Ruduo miške“ I. Sokolovas-Mikitovas(istorijos skaitymas )

Tikslas: supažindinti vaikus su istorijomis apie gamtą. Išmokite atsakyti į turinio klausimus.

Lavinti atmintį, dėmesį, pažintiniai interesai vaikai.

Puoselėti meilę gimtoji gamta.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – auksinis ruduo, gražios dienos.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „ meninė kūryba“, „muzika“.

(G.Ya. Zatulina „Sudėtingų kalbos ugdymo pamokų santraukos“ – p.30 )

3. Tema: „Spygliukas“ ( pasakoja ukrainietiškas pasakasir)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, mokyti sekti veiksmo raidą, charakterizuoti herojų veiksmus. Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus apie pasakos turinį.

Ugdyti dėmesį, mąstymą, atmintį, intonacinį kalbos išraiškingumą.

Skatinti domėjimąsi kitų tautų pasakomis, sunkų darbą.

Žodyno darbas: praturtinti ir suintensyvinti žodyną - malūnas, smaigalys, darbštūs, metantys rūkyti.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „socializacija“, „muzika“.

(G.Ya. Zatulina „Sudėtingų kalbos ugdymo pamokų santraukos“ – p.17 )

Nuo spalio 1 iki spalio 12 dienos stebėjimas

1. Tema: „Jei esi geras...“ ( pokalbį )

Tikslas: supažindinti vaikus su rusų kalba liaudies menas(patarlės ir priežodžiai) ir juose slypintį semantinį koloritą.

Ugdyti vaikų dėmesį, mąstymą, gebėjimą atsakyti į klausimus.

Auklėk teigiamų savybių charakterio, padrąsinti geri tikslai ir veiksmus.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną – atsimuša, atsiliepia, piktavališka.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“, „žinios“.

(E.N.Arseninas « Užsiėmimai vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams“ – p.78 )

2. Tema: "Dervos gobis" ( rusų liaudies pasakojimaspasakos )

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus įprastais sakiniais arba apsakymas.

Ugdykite dėmesį, atmintį.

Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.

Žodyno darbas: suaktyvinti ir praturtinti žodyną – derva, mediena, geležis, popierius.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“.

(G.Ya.Zatulin "Sudėtingų kalbos ugdymo pamokų santraukos" - p.5 2)

3. Tema: " Apie save ir apie vaikinus„G. Ladonščikova,

„Saulė namuose“ E. Serovas(eilėraščio skaitymasth )

Tikslas: mokyti vaikus emociškai suvokti ir suvokti vaizdinį turinį poetinis tekstas, atsakykite į klausimus.

Ugdykite kalbos vaizdinį, klausymo įgūdžius.

Ugdykite meilę poezijai.

Žodyno darbas:žodynui praturtinti – kandys, ledas tirps, šuolis.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.

(V.Yu.Dyachenko,O. V. Guzenko„Kalbos raida. 64 )

1.Tema: " Kaip šuo ieškojo draugo» (istorijų pasakojimas)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti atsakyti į klausimus apie turinį.

Lavinti atmintį, vaizduotę, gebėjimą kalboje naudoti vienarūšius sakinio elementus.

Ugdykite susidomėjimą pasakomis skirtingos tautos, draugiški santykiai.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – bailus, nesvarbus, draugiškas.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“.

(G.Ya.Zatulin "Sudėtingų kalbos ugdymo pamokų santraukos" - p.99 )

2. Tema: „Antis su ančiukais“. E. Charušinas (perpasakojimas)

Tikslas: mokyti vaikus perpasakoti kūrinį arti teksto.

Sukurkite monologinę kalbą.

Ugdyti meilę supančiai gamtai.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną - purvas, kirminai, irklai, grėbti.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“, „socializacija“.

(V.Yu.Dyachenko,O. V. Guzenko„Kalbos raida. Teminės pamokos planavimas „p.68)

1.Tema: " Trys nuostabios spalvos„A. Severny“, Jei tik... „O.Bedarevas (eilėraščio skaitymasth )

Tikslas: toliau supažindinkite vaikus su naujais kūriniais apie taisykles kelių eismas, mokyti emociškai suvokti ir suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį, atsakyti į klausimus.

Ugdykite vaikų mąstymą, pažintinius pomėgius.

Puoselėti elgesio kelyje kultūrą.

Žodyno darbas: aktyvuoti vaikų žodyną – transportas, šviesoforas, perėjimas.

Švietimo sričių integracija:„Pažinimas“, „bendravimas“, „meninė kūryba“, „saugumas“.

1.Tema: „Mįslės apie daržovės ir vaisiai» ( susipažinimas su smulkiosiomis tautosakos formomis)

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie smulkiosios tautosakos formų kūrinių žanrinius ypatumus – ditelius ir mįsles, duoti naujų idėjų apie juos. Išmokykite vaikus atspėti mįsles pagal aprašymą ir palyginimą.

Ugdykite mąstymą, atmintį.

Didinti susidomėjimą liaudies menu.

Žodyno darbas: pagilinti žinias apie daržoves ir vaisius papildyti ir suaktyvinti vaikų žodyną.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „Sveikata“, „Žinios“, „Muzika“.

(V.Yu.Dyachenko,O. V. Guzenko„Kalbos raida. Teminės pamokos planavimas „p.82)

1.Tema: "Beržas" S. Jeseninas (mintinai mokantis eilėraštį)

Tikslas: mokyti vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį, intonacija perteikiant susižavėjimą žiemos gamta... Išmokite jausti ir atgaminti perkeltine kalba eilėraščiai.

Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonacinį kalbos išraiškingumą.

Puoselėti meilę gamtai, estetinius jausmus.

Žodyno darbas:žodynui praturtinti – apsnigtas, apsnigtas apvadas, aušra, sidabras.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.

(G.Ya.Zatulin "Sudėtingų kalbos ugdymo pamokų santraukos" - p.55)

2. Tema: « Didelė pelytės kelionė» ( pasakojimas)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja Šiaurės tautų pasaka, išmokyti atsakyti į klausimus apie turinį.

Ugdykite atmintį, mąstymą, dėmesį, pažintinius interesus.

Skatinti domėjimąsi įvairių tautų pasakomis.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną – eskimų pasaka, šiaurė, tundra, vandenynas.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.

(G.Ya.Zatulin "Sudėtingų kalbos ugdymo pamokų santraukos" - p.75)

1. Tema: „Kiaulė ant eglutės“ B. Zakhoder (skaitymas pasakos )

Tikslas: toliau mokyti vaikus emociškai suvokti ir suprasti pasakos turinį ir idėją, pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius.

Lavinti atmintį, mąstymą, gebėjimą naudoti palyginimo būdus.

Ugdykite susidomėjimą grožine literatūra.

Žodyno darbas: aktyvuoti žodyną - ėriukai, svarbu-labai svarbu, paršelis.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „socializacija“.

(V.Yu.Dyachenko,O. V. Guzenko„Kalbos raida. Teminės pamokos planavimas „p.86)

2. Tema: „Yolka“ E. Trutnevas (mokėjimas mintinai eilėraštį)

Tikslas: mokyti vaikus mintinai deklamuoti eilėraštį, emocingai suvokti kūrinį.

Sukurti kalbos vaizdą, kūrybinė vaizduotė.

Ugdyti gebėjimą klausytis, aiškiai ir aiškiai atsakyti į klausimus.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – ledas, sniego kailis, pulkas.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.

(V.Yu.Dyachenko,O. V. Guzenko„Kalbos raida. Teminės pamokos planavimas „p.87)

3 .Tema: „Lesnaya Gazeta“ V. Bianchi(skaito istorijas)

Tikslas: toliau mokyti vaikus atsakyti į klausimus naudojant paprasčiausius sudėtinius ir sudėtingus sakinius kalboje.

Įtvirtinkite vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą žiemą, kai jie ruošiasi žiemai.

Ugdykite mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius interesus.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – šilta pastogė, šalti vėjai, reikmenys žiemai.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.

(G.Ya.Zatulin "Sudėtingų kalbos ugdymo pamokų santraukos" - p.64)

1.Tema: " „Burbulas, šiaudai ir batas“(skaitymas pasaka ir )

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus įprastais sakiniais.

Ugdyti vaikų regėjimo ir klausos dėmesys- gebėjimas įdėmiai klausytis suaugusio žmogaus kalbos, įminti mįsles, ieškoti išeities iš probleminių situacijų.

Skatinti susidomėjimą knyga, jos iliustratoriumi.

Žodyno darbas: suaktyvinti vaikų žodyną būdvardžiais – plonas, storas, drąsus, sprogus, žemas.

Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „meninė kūryba“, „muzika“.

(O.A.Novikovskaja„Sudėtingų pasakų pamokų su 4–5 metų vaikais santraukos“ – pamoka numeris 1)

Skaito grožinę literatūrą leksinės temos kiekvieną dieną

(vyresnioji grupė)

RUGSĖJO MĖN

1 SAVAITĖ "Darželis"

Skaitant „Vaikas ir Karlsonas, kas gyvena ant stogo"(ištraukos iš istorijos)

supažindinti vaikus su A. kūryba. Lindgren; paskatinti vaikus suprasti pasakos ypatybes istorija ; išmokti atsakyti į klausimus naudojant kalbą sudėtingi sakiniai; paskatinti žmones kalbėti apie jų suvokimą apie tam tikrą veiksmą literatūrinis herojus; skatinti domėjimąsi užsienio rašytojų kūryba.

B. Šergino pasakos skaitymas„Rimai“, E. Moškovskajos eilėraščiai „Mandagus žodis“

Supažindinkite vaikus su neįprasta pasaka B. Shergin „Rimai“, E. Moškovskajos eilėraštis „Mandagus žodis“. Praturtinkite vaikų žodyną mandagiais žodžiais.

M. Jasnovo eilėraščio „Taikus skaičiavimo rimas“ mokėjimas mintinai. Draugystės patarlės.

Skaitymas A. Barto „Virvė“(Zatulin p. 141)

Toliau tobulėtisusidomėjimas grožine literatūra, būtent į kolekcijas poezija ... Išskirkite žanrus literatūros kūriniai , ginčyk savo atsakymas: „Šis eilėraštis nes ... "Stiprinkite vaikų gebėjimą nustatyti emocinę būseną poezija.

Skaitant Y. Moritzo eilėraštį „Namas su vamzdžiu“

Supažindinti su J. Moritzo eilėraščiu „Namas su pypke“. Sužadinti susidomėjimą eilėraščiu ir norą jo klausytis; mokyti vaikus už žodžių įžvelgti kūrinio vaizdus ir nuotaiką. Ugdyti meilę poezijai geri santykiai, pažadinti vaikų emocinį reagavimą.

Ya.Akimo eilėraščio „Godusysis“ skaitymas.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pasiūlykite papasakoti apie herojų poelgius, suteikite jiems įvertinimą, suteikite vaikams galimybę kalbėti apie tai, kaip kiekvienas iš jų pasielgtų.

2 SAVAITĖ "Užaugsiu sveikas: žmogus, kūno dalys, mano kūnas"

Skaitant V. Osejevos istoriją „Tiesiog sena moteris“

Išmokykite vaikus emocinio kūrinio suvokimo. Ugdykite gebėjimą analizuoti literatūrinį tekstą, vertinti herojų veiksmus, raiškiai perteikti dialogą aktoriai... Ugdykite pagarbą vyresniesiems.

Vaikiško eilėraščio „Anksti – anksti ryte“ skaitymas

Toliau supažindinti vaikus su tautosaka, lavinti atmintį ir dėmesį.

Yu Tuwim skaitymas „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“

Stiprinti vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimąsi. Praturtinkite vaikų žodyną. mokyti suvokti eilėraščio turinį. Ugdyti mandagumą, gebėjimą nusileisti vienas kitam.

E. Permyak pasakojimas „Apie nosį ir liežuvį“

įtvirtinti žodyną tema „Kūno dalys“; įtvirtinti antonimų atrankos gebėjimą; aktyvuoti veiksmažodžių žodyną; mokyti derinti skaičius ir daiktavardžius; atsakyti į klausimus pilnu atsakymu, teisingai suformuluoti pasiūlymą; lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą.

Skaitydamas Migunovą „Kodėl reikia valytis dantis?

mokyti vaikus prižiūrėti dantis;nustatyti kultūringo maitinimosi taisykles; suteikti informacijos apie sveiką greitą maistą; supažindinti su dantų skausmo profilaktikos priemonėmis, burnos higiena; ugdyti netoleravimą higienos taisyklių nesilaikymui.

3 SAVAITĖ" Auksinis ruduo... Miškas. medžiai"

Skaitant M. Prišvino apsakymą „Miško paklotės“.

Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais. Ugdykite gebėjimą raiškiai pastebėti vaizdinės priemonės... Puoselėti ekologinę pasaulėžiūrą, stebėjimą.

Skaitant K. Ušinskio istoriją „Medžių sporos“

patikslinti vaikų žinias apie rudens požymius (žolė pagelto, augalai išbluko, sumedžiai numetę lapus ir pan.. toliau mokytis klasifikuoti daržovių pasaulis miškai. Veislės apibrėžimo pratimas medžiai įjungta išvaizda lapai. Padėkite suprasti svarbą skirtingų veislių medžiai gyvūnų pasaulio ir žmogaus gyvenime

skaitydamas A. Puškino eilėraštį „Dangus kvėpavo rudenį...“(Zatulina. 28; Ušakova 145)

Įskiepykite vaikams meilę poezijai, padėkite pamatyti grožį rudens gamta, suprasti poetinės kalbos vaizdinius, plėsti supratimą apie peizažo dainų tekstai Puškinas.

mintinai „Pabelsi į ąžuolą...“ rus. dviaukštė lova daina

supažindinti vaikus su rusų žodine tautodaile, toliau mokyti vaikus mintinai išmokti apsakymus.Ugdykite atmintį, gerinkite aiškų žodžių tarimą, intonacinį kalbos išraiškingumą.

Skaitant J. Reevesą „Triukšmingas sprogimas“

Išmokykite vaikus atskirti garsus c - h; supažindinti su J. Reeveso eilėraščiu „Triukšmingas sprogimas“ (vertė M. Borovitskaja).

4 SAVAITĖ „Daržovės ir vaisiai. Žmonių darbas laukuose ir soduose “

Rusiškas pasakojimas liaudies pasaka"Žmogus ir lokys"

Išmokti suprasti vaizdinį pasakos turinį ir idėją, įvertinti herojų charakterį ir poelgius, turtinti vaikų žodyną. Ugdykite vaikų gebėjimą atidžiai klausytis literatūros kūriniai... Puoselėti meilę rusų liaudies menui.

Chtenine G. Rodari „Cipollino“.

Susipažinti su nauju kūriniu;aptikti atgimimo priėmimą; pasakoje kiekviena daržovė, vaisius autorius suteikė ypatingą išvaizdą, charakterį; aptarti herojų charakterius;figūra asmeninės savybės: sąžiningumas, atsakingumas, draugiškumas, pagarba aplinkiniams.Ugdykite vaikų susidomėjimą ir meilę pasakoms..

Skaitant L. Tolstojaus istoriją „Akmuo“.(Zatulina p. 114; Ušakova, 224)

Pristatykite L. Tolstojaus apsakymą „Akmuo“. Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdingas priemones, padedančias atskleisti turinį; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais.

Rusų liaudies pasakos „Viršūnės ir šaknys“ skaitymas

Supažindinti vaikus su pasaka. Išmokite suvokti pasakos idėją, įvertinti veikėjų charakterį. Praturtinti žodynas vaikai. Skatinkite bandymą išreikšti savo požiūrį atsakant į mokytojo klausimą. Puoselėti žodinio bendravimo kultūrą: dalyvauti pokalbyje, klausantis vaikų, patikslinti jų atsakymus.

Skaitant V. Sutejevą „Maišelis obuolių“

Plėsti vaikų žinias apie šiuolaikinės pasakos... Įtvirtinti žinias apie pasakos žanrinius ypatumus, sąvokas„Liaudies“ ir „literatūrinis“ pasaka. Ugdykite gebėjimą išklausyti kitą ir prieiti prie bendros nuomonės, sprendimo.

SPALIO MĖN

1 SAVAITĖ „Grybai. Uogos"

Skaitant P. Sinyavskį "Grybų traukinys"

Valgomųjų ir nevalgomų grybų idėjos formavimas vaikams. Formuoti nuomonę, kad po perdirbimo galima valgyti tik valgomuosius grybus. Ugdyti vaikų loginį mąstymą, gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas.

Skaitant V. Katajevo „Grybus“

patikslinti ir papildyti žinias apie valgomuosius ir nevalgomus grybus;Išmokykite vaikus pasakoti lėtai, rasti tinkamus žodžius, posakius kalbėti pakankamai garsiai. Pratinkite taisyklingą visų garsų tarimą. Stiprinti gebėjimą sudaryti trijų, keturių žodžių sakinius ir skaidyti žodžius į skiemenis. Ugdyti kuklumą, pastabumą ir geranoriškumą kitų vaikų atsakymams ir pasakojimams, ugdyti santūrumą.

Mįslių kūrimas apie uogas. Skaityti J. Taitsą „Prie uogų“

pažintis su nauja Ya.M. istorija. Tajų „Prie uogų“. Tobulėti gebėjimas išsakyti savo nuomonę apie tai, ką skaitote; toliau dirbti kalbos raida , tobulinti žodyną. Įskiepyti meilę ir pagarba gamtai, pagarba ir rūpinimasis vyresniaisiais.mokyti vaikus bendrauti monologinė kalba; lavinti dėmesį, atmintį.

V. Zotova. „Miško mozaika“ („Brankuogė“, „Braškė“, „Avietė“, „Amanita“, „Baravykas“).Z. Aleksandrova „Grybų karalystėje“. Pasak N. Sladkovo. Strazdas ir grybai.V. Sutejevas. Mes miške.

2 SAVAITĖS" Migruojantys paukščiai»

Skaitymas kinų pasaka"Geltonas gandras" Toliau supažindinti vaikus su pasaulio tautų pasakomis; susidaryti idėją apie šalį, kurioje buvo sukurta ir egzistavo pasaka; mokyti vaikus mąstyti apie moralinę prasmę Skaito D.N. Mamin-Sibiryak "Pilkas kaklas" susidomėjimo klausytis D. N. literatūrinės kūrybos ugdymas.Mamina-Sibiryakas"Pilkas kaklas ". Skatinti bendravimo įsigalėjimą kūrinio turinyje; skatinti nuolatinio bendravimo su knyga pasireiškimą. Skaitant E. Blaginino eilėraštį „Skrisk, skrisk“ Skatinkite vaikus emociškai reaguoti į tai, ką girdi grožinės literatūros kūrinys

3 SAVAITĖ „Mano šalis. Mano miestas"

Skaitydamas S.A. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“

Išmokykite vaikus atidžiai ir su susidomėjimu klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus apie turinį. Stiprinti gebėjimą įsiminti siužeto raidos seką. Puoselėti meilę Tėvynei, savo miestui, aplinkiniams žmonėms.

Istros poetų eilėraščių apie gimtąjį kraštą, miestą skaitymas.

Tobulėti žodinė kalba, formuoti gebėjimą analizuoti rudens požymius, skatinti vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymą, ugdyti meilę savo gimtajai gamtai.

M. Isakovskio eilėraščio „Eik per jūras, vandenynus“ išmokimas mintinai.(Zatulina, 157 m.)

Supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Išmokite atsakyti į klausimus tekste. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacinį išraiškingumą. Ugdyti meilę Tėvynei.

Skaitant V. Dragunskį „Iš viršaus į apačią, įstrižai“

Toliau supažindinti vaikus su V. Dragunskio istorijomis, padėti suprasti herojų charakterius ir elgesį, sukelti emocinį atsaką. Paaiškinkite, kas yra istorija; supažindinti vaikus su nauja humoristinis pasakojimas... Suaktyvinkite vaikų žodyną.

4 SAVAITĖ „Tautinės vienybės diena“

skaito Nataliją Maidanik „PULIARIOS VIENYBĖS DIENA“, „Vienybė amžinai“

Pristatykite eilėraštį;skatinti suvokti Tėvynės svarbą kiekvienam žmoguiugdyti meilę Tėvynei, pagarbą jos istorijai.

Skaitydamas N. Rubcovo „Sveika, Rusija!“

Pristatykite eilėraštį "Sveika, Rusija!"Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotizmą.

Skaito Z. Aleksandrovas: „Tėvynė“

Supažindinti su eilėraščiu „Tėvynė“.Ugdyti emocinį ir jausmingą požiūrį į gamtą, į Tėvynę. Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotizmą.

Skaitant K. Ušinskio istoriją: „Tėvynė mūsų“ (ištrauka)

supažindinti su K. Ušinskio istorija „Tėvynė mūsų“, patarlėmis ir priežodžiais apie Tėvynę; ugdyti gebėjimą analizuoti tekstą, išryškinti Pagrindinė mintis, koreliuoti su patarle, formuoti idėją apie didelę ir mažą tėvynę, skatinti suvokti tėvynės svarbą kiekvienam žmogui.ugdyti meilę Tėvynei, pagarbą jos istorijai, pilietinį sąmoningumą.

LAPKRIČIO MĖN

1 SAVAITĖ Vėlyvas ruduo»

A. Tolstojaus skaitymas "Ruduo, visas mūsų varganas sodas apibarstytas .."

Prisirišti prie poetinių kūrinių apie gamtą suvokimo.Išmokyti eilėraštyje aprašytus gamtos paveikslus susieti su stebimais rudens pokyčiais.

Skaitant V. Garšiną „Keliautojas varlė“

pažintis su V. Garšino pasaka „Keliautojas varlė“; užtikrinant holistinį teksto suvokimą ir supratimą.

Skaitant I. Bunin „Pirmasis sniegas“

Supažindinti vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinti aukštoji poezija... ugdyti susidomėjimą grožine literatūra; atkreipkite dėmesį į knygos dizainą, iliustracijas, kad domėtųsi meninis žodis.

Nikitino eilėraščio „Susitikimas su žiema“ skaitymas

Prisirišti prie poetinių kūrinių apie gamtą suvokimo. Supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, padėti pajusti kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui. mokyti suvokti kūrinio turinio gilumą, ugdyti meilę tėvynei

2 SAVAITĖ „Mano šeima“

Rusų liaudies pasakos „Chavrošečka“ pasakojimas(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)

Supažindinti su pasaka „Chavrošečka“ (A. N. Tolstojaus apdirbime), padėti prisiminti kūrinio pradžios frazę ir pabaigą. Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į pasakos veikėjus. Ugdykite gebėjimą atskirti pasakiškas situacijas nuo realių.

Mokantis mintinai E. Blagininos eilėraštį „Pasėdėkim tyloje“(Zatulina, 112)

Supažindinkite vaikus su poezija. Toliau mokykite vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį apie mamą. Stiprinti gebėjimą jausti, suprasti ir atgaminti vaizdingą eilėraščio kalbą; epitetų parinkimo pratimas, palyginimai. Ugdykite klausos atmintį. Eilėraščio pagalba ugdyti jautrumą meniniam žodžiui, norą nuveikti ką nors malonaus mamai.

Pasakos „Auksaplaukė“ skaitymas

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, įsiminti veiksmų seką, kalbėti apie siužeto raidą.

M. Cvetajevo skaitymas „Prie lovos“

Supažindinti su poetės M. I. Tsvetajevos gyvenimu ir kūryba. Suvokti meno kūrinį, nustatyti bruožus poezija apmąstydamas jos turinį.

Skaitymas "Kaip broliai rado savo tėvo lobį"

įtvirtinti giminystės sampratą.Kad vaikai suprastų gerumą kaip santykių tarp žmonių pagrindą, žmogus atpažįstamas iš jo darbų.

Skaityti anglų liaudies dainą „Old Woman“vertė S. Marshak.

Išmokykite vaikus sekti savo emocinę būseną, jos pokyčius, nulemtus kūrinio, pasikalbėkite, ar eilėraštis patiko.

3 SAVAITĖ „Baldai. patiekalai"

Skaitant K. Čukovskio „Fedorino sielvartą“

Stiprinti vaikų gebėjimą suprasti moralinę to, ką jie skaito, prasmę; motyvuotas įvertinti herojų veiksmus. Gilinti vaikų mintis apie teksto pavadinimo atitikimą jo turiniui. Susisteminti žinias apie virtuvės reikmenis. Ugdykite norą būti tvarkingam.

Skaitant S. Marshako eilėraštį „Iš kur atsirado stalas?

Praturtinkite vaikų žinias apie baldus, jų gamybą. Toliau mokyti emociškai suvokti vaizdinį kūrinio turinį, suvokti jo idėją. Stiprinti vaikų idėjas apie literatūros kūrinių žanrines ypatybes.

Pasakos „Lapė ir ąsotis“ pasakojimas

Toliau supažindinkite vaikus su žodinės tautodailės kūriniais, mokykite atsakyti į klausimus apie tekstą, pasikalbėkite apie herojų veiksmus, jų charakterį, apie naujosios pasakos įspūdžius.

Skaitant R. Sefo „Tarybą“

Toliau mokykite vaikus būti mandagiais.

Daniilas Kharmsas „Samovaras Ivanas Ivanovičius“. V. Osejevas "Kodėl"

4 SAVAITĖ „Drabužiai. Avalynė"

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Gyvoji kepurė“.(Ušakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Išmokyti vaikus suprasti humorą, situacijos komiškumą, išsiaiškinti mintis apie pasakojimo ypatumus, kompoziciją, skirtumą nuo kitų literatūros žanrų.

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Laistinė“.

Toliau supažindinkite vaikus su rašytojo kūryba, mokykite atsakyti į klausimus apie turinį, sukelkite norą klausytis kitų jo kūrinių. Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas

Skaitant K. Ušinskio istoriją „Kaip lauke užaugo marškiniai“

Pateikite supratimą apie rusų kalbą tautinis kostiumas... Papasakokite vaikams apie linų auginimą ir apdorojimą, audimą. Puoselėti žodinio bendravimo kultūrą, pagarbą suaugusiųjų darbui, domėjimąsi žodinio liaudies meno kūriniais.

Skaityti rusų liaudies pasaką "Kaip sena moteris rado batą".

supažindinti vaikus su didžiausiais rusų liaudies kultūros turtais – pasakomis, ugdyti domėjimąsi rusų liaudies pasakomis, ugdyti norą jas skaityti.atvesti vaikus į supratimą moralinis jausmas pasakos, veiksmų ir charakterio įvertinimas Pagrindinis veikėjas

J. Mileva. Kas turi kokius batus.G.H.Andersenas „Nauja karaliaus suknelė“.

5 SAVAITĖ "Žaislai"

V. Katajevo pasakos „Septynių spalvų gėlė“ skaitymas.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Skatinti vaikus suprasti moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį, įtvirtinti vaikų žinias apie pasakos žanrines ypatybes. Ugdykite gebėjimą klausytis bendražygių atsakymų. Ugdykite meilę grožinei literatūrai.

Skaito D. Rodari „Stebuklingas būgnas“(Gavrish, 115)

Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, suprasti pasakų herojų personažus. Lavinti rišlią kalbą, išmokti vartoti vaizdinius posakius.

Skaitant B. Žitkovo pasakojimą „Kaip aš pagavau mažylius“

Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas, pristatykite B. Žitkovo pasakojimą „Kaip aš pagavau mažylius“.

Skaitant V. Dragunskio apsakymą „Vaikystės draugas“.(Gavrish, 196)

Supažindinti su V. Dragunskio kūryba. Formuoti gebėjimą atidžiai klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus apie turinį, vertinti herojų veiksmus ir poelgius.

Skaityti čekų pasaką „Trys auksiniai senelio Vsevedo plaukai“iš čekų kalbos vertė N. Arosieva.

Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti vaizdingą pasakos turinį; paskirstyti išraiškingas ir vaizdines priemones, atsakyti į klausimus apie turinį, kalbėti apie jų įspūdžius, mėgstamus personažus, geriausias jų savybes.

GRUODŽIO MĖN

1 SAVAITĖ „Žiema. Gamta žiemą"

S. Jesenino eilėraščių „Beržas“ skaitymas... (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Išmokyti įdėmiai klausytis eilėraščio ritmo ir melodijos, įžvelgti Rusijos gamtos grožį, autoriaus perteiktą meniniu žodžiu.Išmokite jausti ir atkartoti vaizdingą eilėraščio kalbą.

Skaityti pasaką „Senos moters raupsai-žiema“. Konstantinas Ušinskis

Supažindinti vaikus su nauju kūriniu apie žiemą; atskleisti ir apibendrinti vaikų žinias apie žiemą, apie žiemos požymius. Ugdykite žodinę kalbą, dėmesį, mąstymą, atmintį.

Skaityti eilėraščius apie žiemą

Supažindinti vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinti su aukštąja poezija.

Mokymasis eilėraščio „Tu esi šerkšnas, šerkšnas, šerkšnas“apdorojant I. Karnaukhova.

Toliau supažindinti vaikus su smulkiosiomis tautosakos formomis. Padėkite prisiminti lopšelio eilėraštį, mokykite jį pasakyti naudojant turinį atitinkančias raiškos priemones.

Skaito Aleksandro Puškino eilėraštį „Žiemos vakaras“.

Padėkite vaikams suprasti eilėraščio turinį, jo nuotaiką. Ugdykite meilę poetiniam žodžiui, ugdykite vaizduotę.

"12 mėnesių"

Supažindinti su slovakų pasaka S. Maršako apdirbime. Patikslinkite ir įtvirtinkite vaikų žinias apie metų mėnesius.

2 SAVAITĖ „Žiemos pramogos“

N. Kalinino istorijos „Apie sniego bandelę“ perpasakojimas.

Išmokykite vaikus pasakoti trumpas istorijas intonaciškai išraiškingai, artimai tekstui. Suformuokite įgūdžius netiesioginę kalbą paversti tiesiogine kalba. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius. Didinti susidomėjimą negyvosios gamtos reiškiniais.

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Ant kalno“.

Toliau mokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdingas priemones, padedančias atskleisti turinį. Praturtinkite kalbą frazeologiniais vienetais; išmokti suprasti perkeltinę kai kurių frazių, sakinių reikšmę.

Mokantis mintinai I. Surikovo eilėraštį „Čia mano kaimas“.

Supažindinkite vaikus su poezija. Padėkite įsiminti ir išraiškingai skaityti eilėraščius. Ugdykite atmintį, meninius gebėjimus.

Skaitydami dainą „Kaip ant plono ledo“, skaitydami pasaką „Prie čiuožyklos“ V.A. Oseeva

Toliau supažindinti vaikus su tautosakos kūriniais, mokyti įdėmiai klausytis poetinio teksto melodijų; ugdyti nuoseklią kalbą, kūrybinę vaizduotę, regėjimą kūrybiškas mąstymas, ugdyti susidomėjimą skaitymu; ugdyti malonų, pagarbų vaikų požiūrį vienas į kitą, į kitus, atsakingumą, toliau ugdyti aukštus moralinius jausmus.

Skaitome Sasha Cherny eilėraštį „Ant pačiūžos“.„Žiemos pramogos“.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pajusti herojaus nuotaiką. Ugdykite vaizduotę, nuoseklią kalbą.

3 SAVAITĖ „Žiemojantys paukščiai“

L. Klambotskaja. Žiemojantys paukščiai.

žinių apie žiemojančius paukščius formavimas skiriamieji bruožai, Ugdykite reagavimą, geranoriškumą, meilę gamtai, paukščiams, noras jiems padėti, jais rūpintis.

Pasakos „Varna ir lapė“ skaitymas

Toliau supažindinkite vaikus su žanro ypatybės pasakėčias, mokyti suprasti alegoriją, jos apibendrintą reikšmę, išryškinti pasakėčios moralę; atkreipti vaikų dėmesį į kalbos perkeltines priemones meninis tekstas... Ugdykite jautrumą vaizdinės pasakos kalbos struktūros suvokimui. Ugdyti sąžiningumą ir gerumą.

Skaitant V. Bianchi „Pelėdą“

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis pasakojimo, suprasti to, ką perskaitė, prasmę, perteikti savo požiūrį į kūrinio turinį.

M. Gorkio „Žvirblio“ istorijos skaitymas.

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, suprasti veikėjų charakterius, užmegzti ryšį tarp aprašomo įvykio ir tikrovės; atsakyti į klausimus apie turinį.

4 SAVAITĖ „Naujųjų metų šventė“

Skaitant M.M. apsakymą „Yolka“. Zoščenka

pristatyti naują istoriją, surasti pagrindinius veikėjus, charakterizuoti veikėjus per jų veiksmus;žadina norą daryti gerus darbus, gero požiūrio į aplinkinius troškimą.

Mokėti mintinai eilėraščius apie Naujuosius metus.

Lavinti atmintį, vaizdinę vaikų kalbą, stebėti garso tarimą, padėti sukurti džiaugsmingą atmosferą laukiant Naujųjų metų atostogų.

Skaitydamas istoriją C. Georgijevas „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“

Supažindinkite vaikus su nauju meno kūriniu, padėti suprasti, kodėl tai istorija, o ne pasaka.

Rusų liaudies pasakos „Morozko“ skaitymas.

Toliau supažindinti vaikus su žodinio liaudies meno kūriniais, mokyti vertinti herojų poelgius, reikšti požiūrį į juos.

Skaitomi skyriai iš O. Preislerio pasakos-pasakos „Mažoji Baba Jaga“.

Išmokyti vaikus atskirti pasakiškus įvykius nuo tikrų, įsivaizduoti, kaip jie pasielgtų konkrečioje situacijoje pasakos herojų vietoje.

Skaitymas" Sniego karalienė»

supažindinti mokinius su pasaka „Sniego karalienė“, ugdyti mokinių susidomėjimą skaityti G.Kh. pasakas. Andersenas, į užsienio pasakos, ugdyti meilę skaitymui.

V. Goliavkinas. Kaip aš susipažinau Naujieji metai... I. Tokmakovas. Gyvas, silkė!

V. Stepanovas. Naujųjų metų naktis... P. Sinyavskis. Sutikome Naujuosius metus.

SAUSIS

1-2 SAVAITĖS „Šventės“

Ritualinės dainos skaitymas

supažindinti vaikus su senovės rusų šventėmis (Kalėdos, Koliadkai); mokyti atskirti ritualinių dainų žanrinius ypatumus; išmokti suprasti pagrindinę dainų mintį; atskleisti vaikams rusų kalbos turtus, išmokyti kalbėti perkeltine ir raiškiai.

Skaitomi skyriai iš A. Volkovo knygos „Smaragdinio miesto burtininkas“.

Tęsti pažintį su pasaka, sužadinti norą sužinoti, kokie nuotykiai nutiko su herojais toliau, mokyti holistinio kūrinio suvokimo.

Skaitymas Rusų liaudies pasaka„Finistas – skaidrus sakalas“

Patikrinkite, ar vaikai žino pagrindinius liaudies pasakos bruožus. Pristatykite pasaka „Finistas – skaidrus sakalas“.

Skaitomi skyriai iš H. Mäkelio pasakos, kurią iš suomių kalbos išvertė E. Uspensky „Ponas Au“.

Supažindinti su pasaulinės fantastikos klasika, išmokyti suprasti pasakų herojų charakterius ir veiksmus.

Skaitant T. Janson „Apie paskutinį drakoną pasaulyje“iš švedų kalbos vertė I. Konstantinova.

Toliau supažindinkite vaikus su kūriniais užsienio literatūra, sukelti norą perskaityti visą istoriją iki galo. Išmokite suprasti herojų charakterius ir veiksmus.

Pasakos „Morozas Ivanovičius“ skaitymas(V. Odojevskis)

Supažindinti vaikus su pasaka, išmokyti išreikšti savo nuomonę apie herojų veiksmus. Stiprinti gebėjimą visapusiškai atsakyti į klausimus apie teksto turinį. Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.

3 SAVAITĖ "Naminiai gyvūnai ir paukštiena"

S. Maršako eilėraščio „Pudelis“ skaitymas.

Išmokykite vaikus suprasti darbo turinį. Ugdykite domėjimąsi ir meilę poezijai, humoro jausmą.

Skaitydamas istoriją K... Paustovskis „Katės vagis“

Supažindinti vaikus su istorija.Išmokykite vaikus atidžiai klausytis pasakojimo, suprasti darbo pobūdį ir aprašomo santykį su tikrove. Ugdykite nuoseklią vaikų kalbą. Ugdykite dėmesingą požiūrį į kitų vaikų atsakymus.

Skaitant V. Levino „Krūtinę“

Supažindinti vaikus su nauju V. Levino eilėraščiu „Skrynia“. Išmokite pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius. Ugdyti poetinę klausą, emocinę reakciją į kūrinį. Ugdykite susidomėjimą meniniu žodžiu.

Skaityti "Kaip šuo ieškojo draugo"Mordovijos pasaka

Vaikų susidomėjimo skaitymu formavimas per susipažinimą su Mordovijos liaudies pasaka „Kaip šuo ieškojo draugo“. Prisidėti prie gebėjimo klausytis ir perteikti teksto turinį formavimo, kūrinio siužete nustatyti paprastus priežastinius ryšius. Skatinti vaikų kalbos raidą, lavinti žodyną. Ugdyti reagavimą, malonų požiūrį į gyvūnus, norą jiems padėti.

Skaitant A. Feto eilėraštį „Katinas dainuoja, akis iškrenta“.

Išmokyti vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį, išryškinti poeto vartojamos kalbos vaizdines priemones, parinkti turinį atitinkančias raiškos priemones. Ugdykite susidomėjimą skaitymu

Mįslių apie gyvūnus sprendimas.

Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti galvosūkius nuo kitų žanrų miniatiūrų. Suformuoti gebėjimą įminti mįsles, pastatytas ant paprastas aprašymas... Išmokite panaudoti žinias apie gyvūnus spręsdami mįsles.

Gorodetsky "Kačiukas" Skaitymas veiduose

supažindinti su S. Gorodetskio kūryba; lavinti atmintį ir dėmesį, kalbėti; praturtinti žodyną; ugdyti stebėjimą, malonų požiūrį į augintinius.

E. Charušinas. „Pasakojimai apie gyvūnus“ I. Vasiljevo „Ūkis“.

4 SAVAITĖ „Laukiniai gyvūnai. Mūsų miškų gyvūnai“

Rusų liaudies pasakos „Kiškis atšokęs“ pasakojimas ir posakiai „Mūsų pasakos prasideda ...“

Prisiminkite su vaikais rusų liaudies pasakų pavadinimus ir supažindinkite juos su naujais kūriniais: pasaka „Kiškis atšokęs“ (O. Kapitsos adaptacijoje) ir posakiu „Mūsų pasakos prasideda...

Sašos Černio eilėraščio „Vilkas“ skaitymas.

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, suprasti raiškiąsias kalbos priemones, perkeltines išraiškas; praturtinti vaikų žodyną.

Pasakojama slovakų pasaka „Pasaulės lankymas“.

Norėdami supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokykite juos suprasti jos turinį. Toliau mokykite vaikus atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Skatinti domėjimąsi įvairių tautų pasakomis.

Skaitant G. Skrebitskio apsakymą „Kas kaip žiemoja“.

Mokykitės atidžiai, klausykite darbo. Išmokite suprasti darbo turinį. Toliau mokykite kalbėti apie darbo turinį. Darnios kalbos įgūdžių ugdymas.

Pasakojama P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“

Supažindinti vaikus su P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“. Išmok suvokti ir perteikti kūrinio turinį, komponuoti portreto charakteristika herojus, plėsti skaitytojo akiratį, turtinti žodyną, ugdyti dėmesį, ugdyti gerumo jausmą, meilę gamtai, gyvūnams, rūpestį silpnaisiais.

Skaitant I. Sokolovo-Mikitovo „Metai miške“ (skyrius „Voverė“. Meškų šeima“)

V. Bianchi „Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai“.

VASARIO MĖN

1 SAVAITĖ „Karšto šalių gyvūnai ir jų jaunikliai. Šiaurės gyvūnai ir jų jaunikliai“

Skaitant B. Žitkovo istoriją „Kaip dramblys išgelbėjo šeimininką nuo tigro“

Išplėskite vaikų žinias apie pietų laukinę gamtą. Išmokite atidžiai klausytis meno kūrinio, atsakykite į klausimus apie turinį. Sukurti ekologinę pasaulėžiūrą. Ugdykite domėjimąsi aplinka, smalsumą.

Leo Tolstojaus istorijos „Liūtas ir šuo“ skaitymas.

Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į istorijos veikėjus.

Pasakos „Nuostabios istorijos apie kiškį Lekas“ skaitymas(Vakarų Afrikos tautų pasakojimai, vertė O. Kustova ir V. Andrejevas).

Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus apie perskaitytą tekstą, kalbėti apie veikėjų charakterius ir veiksmus, pateikti savo vertinimą.

Skaitant G. Snegerovo „Elnio taką“

domėtis šiaurės gyvūnų gyvenimu

K. Čukovskio verstos R. Kiplingo pasakos „Dramblio mažylis“ skaitymas.

Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti herojų veiksmus, dramatizuokite kūrinio ištrauką

Skaitant G. Snegirevo kūrinį „Pingvinų paplūdimys“

Pristatykite G. Snegirevo istoriją „Pingvinų paplūdimys“mažos istorijos iš pingvinų gyvenimo.

Jukagirų pasaka. Kodėl baltasis lokys turi juodą nosį?

K. Čukovskis „Vėžlys“,S. Baruzdinas „Kupranugaris“.

2 SAVAITĖ „Žuvys. Jūros gyviai"

Skaitydamas pasaką A.S. Puškino „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“.

Tęsti pažintį su poeto kūryba;ugdyti gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, mokyti vaikus smerkti godumą kaip žmogaus kokybė, bet ne pats žmogus, parodyti vaikams tai neigiamos savybės kenkti pirmiausia sau, išmokyti užjausti ir užjausti herojus;trumpai perpasakoti pasakos turinį naudojant paveikslėlius; ugdyti meilę poezijai; suaktyvinti žodyną.

Skaitant E. Permyak „Pirmoji žuvis“

mokyti vaikus perpasakoti istoriją artimai tekstui ir pagal planą; plėsti ir aktyvinti temos žodyną; ugdyti vaikų gebėjimą gramatiškai taisyklingai kurti savo posakį; ugdyti kalbos savikontrolę.

Snegarevo „Į jūrą“ skaitymas

Tęsiame pažintį su G. Snegirevo istorija „Pingvinų paplūdimys“; išmokyti atidžiai klausytis, atsakyti į klausimus apie tekstą, kalbėti apie patirtus įspūdžius. Ugdyti meilę ir pagarbą gamtai.

Norvegų liaudies pasaka „Kodėl vanduo sūrus“.

Norėdami supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokykite juos suprasti jos turinį. Skatinti domėjimąsi įvairių tautų pasakomis.

G. Kosova „ABC povandeninis pasaulis“. S. Sacharnovas "Kas gyvena jūroje?"

G.H.Andersenas „Undinėlė“. Rusų liaudies pasaka „Po lydekos komanda».

3 SAVAITĖ „Tėvynės gynėjo diena“

Rusų liaudies pasakos „Nikita-Kozhemyaka“ pasakojimas.

Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti herojų veiksmus. Formuoti vaikams gebėjimą išryškinti teksto raiškos priemones, suprasti jų naudojimo paskirtį. Ugdykite dėmesį, vaizduotę.

Skaitomi skyriai iš A. Gaidaro apsakymo „Čukas ir Gekas“.

Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis, reikšti savo nuomonę apie herojų charakterį ir veiksmus; mokyti vaikus kalbėti apie pasakojimo sukeltas emocijas.

Skaityti eilėraščius apie kariuomenę.

Išplėskite vaikų idėjas apie kariuomenę, apie bruožus karinė tarnyba... Ugdykite pasididžiavimo savo šalies kariuomene jausmą.

Formuoti patriotizmo jausmą, meilę Tėvynei, teisingą berniukų paskyrimo ir vaidmens savo Tėvynės gynėjais suvokimą. Išugdyti berniukuose norą tapti stipriais, drąsiais, vikriais. Prisidėti prie kariuomenės prestižo kėlimo.

4 SAVAITĖ "Užgavėnės"

Rusų liaudies pasakos „Sparnuotas, gauruotas ir riebus“ skaitymas.(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))

Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Sparnuotas, gauruotas ir sviestinis“ (aranž. I. Karnaukhova), padėti suprasti jos prasmę; pastebėti ir suprasti perkeltines išraiškas; įvesti į vaikų kalbą frazeologinius vienetus („siela į sielą“, „negalima išsilieti vandens“); išmokyti sugalvoti kitokią, nepanašią pasakos pabaigą.

Skaito indų pasaką, išvertė N. Hodza „Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“.

Toliau supažindinti vaikus su pasaulio tautų folkloru, mokyti suprasti pasakos turinį, vertinti veikėjų charakterius ir veiksmus.

K. Stupnickio „Maslenica“

Supažindinti vaikus su rusų tradicine liaudies kultūra; susipažinimas su Rusijoje gyvavusiais ritualais ir tradicijomis. Ugdykite meilę ir pagarbą savo šalies tradicijoms ir kultūrai, ugdykite patriotiškumo jausmą.

A. Mityajevo „Pasakojimas apie tris piratus“ skaitymas

KOVAS

Mokantis mintinai G. Vieru eilėraštį „Motinos diena“

„Motinų legendos“ skaitymas Ivanas Fedorovičius Pankinas

Išmokyti įžvelgti mamos meilę vaikams. Išmokite suformuoti pagrindinę darbo idėją. Ugdyti emocinį reagavimą, pagarbą moteriai – mamai, pagarbą jai.

Nencų pasakos „Gegutė“ pasakojimas(Zatulinas, 119)

Forma vaikams moralės sampratos, paskatinti susimąstyti apie visų tautų siekių ir siekių bendrumą, įtvirtinti pasakos kaip lobio idėją liaudies išmintis, apie pamokomumą kaip žanras pasakos

S. Pogorelovskis. Labos nakties.

V. Berestovas „Mamų šventė“.

V. Sutejevas. Motinos šventė.

N. Bromley. Pagrindinis žodis.

L. Kvitko. Močiutės rankos.

Aš esu Akim. Mama.

E. Blaginina. Tokia mama.

N. Sakonskaja. Kalbėk apie mamą.

V. Sukhomlinskis „Mano mama kvepia duona“

2 SAVAITĖS" Ankstyvas pavasaris... Gamta pavasarį“

Mokantis mintinai N. Belousovo eilėraštį „Pavasario svečias“

S. Jesenino eilėraščio „Paukščių vyšnia“ skaitymas. (Gavrish, 123)

Išmokyti vaikus deklamuoti eilėraštį, parinkti raiškos priemones pagal kūrinio turinį ir perteikiamą nuotaiką. Išmok atrinkti epitetus, palyginimus vaizdiniam pavasarinės gamtos apibūdinimui.

Skaitydami dainą "Rooks-Kirichi ..", V. Bianki Trys šaltiniai ".

supažindinti vaikus su rusų žodine tautodaile, toliau mokyti vaikus mintinai išmokti apsakymus. Ugdykite atmintį, gerinkite aiškų žodžių tarimą, intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę ir pagarbą rusams liaudies šventės, tradicijos.

E. Šimo pasakų „Saulė, šerkšnas, vėjas“, „Akmuo, upelis, varveklis ir saulė“ skaitymas.

Supažindinti vaikus su naujomis pasakomis, išmokyti suprasti kūrinio prasmę, vaizdinius posakius tekste. Stiprinti gebėjimą tiksliai atsakyti į turinio klausimus. Ugdyti domėjimąsi pasakomis ir meilę gamtai.

F. Tyutchevo eilėraščio „Žiema pyksta ne veltui“ skaitymas.(Zatulina, 125)

Išmokite emociškai suvokti eilėraščio turinį. Kalbėkite apie tai, kokius jausmus ir išgyvenimus tai sukelia.

„Kaip gyvuliai ir paukščiai pasitiko pavasarį“ V. Bianki N. Nekrasovas „Senelis Mazai ir kiškiai“

G. Skrebitsky „Kovas“ I. Sokolovas-Mikitovas „Ankstyvas pavasaris“.

3 SAVAITĖ" Liaudies kultūra ir tradicijos“

Skaitymas Rusų liaudies pasaka „Princesė varlė“. (Ušakova, 136 m.; Gavrishas 156 m.)

Supažindinti vaikus su pasaka „Princesė varlė“.

Mokantis mintinai Aleksandro Puškino eilėraštį „Prie Lukomorye žalias ąžuolas...“ (ištrauka iš eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“).(Zatulinas, 50 m.)

Išmokite aiškiai pasakyti nedidelį eilėraštį, aktyviai ir maloniai bendrauti su mokytoju.

Skaitomi skyriai iš T. Aleksandrovos knygos „Kuzya the Brownie“.

Ugdykite vaikų susidomėjimą grožine literatūra, skatinkite norą klausytis kūrinio. Pakvieskite vaikinus sugalvoti naujų braunio nuotykių, lavinkite vaizduotę, žodinę vaizduotę, aktyvinkite žodyną

Skaitoma: A. Puškinas „Pasaka apie carą Saltaną...“.

Išmokyti vaikus įžvelgti kūrinio konstrukcijos ypatumus, numatyti pasikartojančius įvykius. Formuoti meninį skonį, lavinti vaizduotę.

Rusų liaudies pasakos „Sivka-burka“ pasakojimas. (Ušakova, 138 m.; Zatulina, 26 m.; Gavrish, 160)

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, atpasakoti jiems patinkančius fragmentus. Ugdykite emocinį reagavimą.

4 SAVAITĖ "Transportas"

Skaitant E. Iljino apsakymą „Automobiliai mūsų gatvėje“.

Išmokyti vaikus suvokti perskaityto turinio turinį, suprasti pasakojimo žanrinius ypatumus, skirtumą nuo pasakos. Ugdykite atpasakojimo įgūdžius literatūrinis tekstas... Ugdykite saugų elgesį miesto gatvėse.

Skaitydami olandų dainą "Bon voyage!" apdirba I. Tokmakova.

Išmokyti vaikus suvokti kūrinį visapusiškai, suprasti pagrindinę jo mintį, parinkti rimą.

Mįslių apie transportą sprendimas.

Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti galvosūkius nuo kitų žanrų miniatiūrų. Suformuokite gebėjimą įminti mįsles pagal paprastą aprašymą.

Skaityti Ciardi „Apie tą su trimis akimis“

S. Mikhalkovas. Nuo vežimo iki raketos.

5 SAVAITĖ "Maistas"

J. Thaitso perpasakojimas „Viskas čia“.

Išmok perpasakoti literatūros kūrinį artimą tekstui. Formuoti intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite vaikų atmintį ir pažinimo pomėgius

N. Telešovo pasakos „Krupenichka“ skaitymas

Supažindinti vaikus su nauja pasaka, su autoriumi - N. D. Telešovu. Skatinti domėjimąsi pasakomis, rusų tradicijomis. Lavinti aktyvų vaikų žodyną, rišlią kalbą, dėmesį, atmintį, mąstymą, vaizduotę. Toliau mokyti vaikus nusiteikti klausantis pasakos, mokėti išreikšti savo emocijas: nuostabą, džiaugsmą, patirtį.

Skaitant A. Milne „Baladę apie karaliaus sumuštinį“.

Sukelti emocinę reakciją į šį darbą, pabendrauti, kokių produktų galima gauti iš pieno. Norėdami atkreipti vaikų dėmesį į nauja knyga knygų kampelyje, įtvirtinti pagarbos taisykles

Deimantų „Gorbushka“ skaitymas

Supažindinti su nauju B. Almazovo kūriniu „Gorbuška“; Išmok taupyti duoną; Tęsti pažintį su kūrinių ciklu apie žmonių gyvenimą karo metais; Plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie duonos reikšmę žmogaus gyvenime;

NS. pasaka. Trys ritinėliai ir vienas vairas. Kirvio košė

BALANDIS

1 SAVAITĖ "Raktažolės"

Skaito Z. Aleksandrovo „Kiaulpienė“. Tęsti mokyti vaikus mintinai išmokti trumpus eilėraščius, atsakyti į klausimus apie turinį eilėraščio eilutėmis. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacinį išraiškingumą. Puoselėti estetinius jausmus, meilę poezijai. E. Serova „Snieguolė“. Išmokyti vaikus suprasti poetinio kūrinio turinį, išmokti jį mintinai. Lavinti intonacinį kalbos išraiškingumą, išmokyti atsakyti į klausimus tekste. Ugdyti meilę gamtai, poezijai. Skaitant M. Prišvino apsakymą „Aukso pieva“. mokyti vaikus suvokti vaizdinį kūrinio turinį, jo moralinę prasmę; tiksliai, išraiškingai ir aiškiai išsakykite savo mintis. Lavinti poetinę klausą – gebėjimą išgirsti ir išryškinti raiškos priemones tekste; ugdyti gebėjimą emociškai reaguoti į gamtos grožį ir literatūros kūrinio turinį; išmokyti džiaugtis bendravimu su gamta, suprasti kiekvieno augalo vertę. N. Niščeva „Motina ir pamotė“. Patikslinkite ir praplėskite idėjas apie pirmąsias pavasario gėles; mokyti grožėtis augančiais žiedais, pamatyti ir suvokti jų grožį, išsaugoti gražius gamtos kūrinius; stengtis sukelti dėkingumo jausmą gamtai už dovanojusias nuostabias gėles.Ugdyti pagarbą raktažolėms.

2 SAVAITĖ „Kosmonautikos diena“

Skaitant L. Obuchovos istoriją „Aš matau žemę“

Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, atsakykite į klausimus apie turinį, įsiminkite siužeto raidos seką. Ugdykite gebėjimą klausytis bendražygių atsakymų. Ugdyti pagarbą sunkiai ir pavojingai astronauto profesijai, išmokyti fantazuoti ir svajoti.

N.Godvilina. Kosmonautai atostogauja.Taip, Serpina. Raketos.

V. Stepanovas. Jurijus Gagarinas.G. Sapgiras. Danguje yra lokys.

V. Orlovas. Kosmonautikos diena. Grįžti.A. Haightas. Visos planetos tvarkingai.

Aš esu Akim. Mėnulyje gyveno astrologas.

3 SAVAITĖ „Profesijos“

J. Rodari skaitymas "Kuo kvepia amatai?"

Plėsti vaikų idėjas apie suaugusiųjų profesijas, jų darbo svarbą. Toliau mokyti pastebėti tekste išraiškingas ir vaizdingas priemones, padedančias atskleisti jo turinį. Ugdykite dėmesį, atkaklumą. Ugdykite klausymo įgūdžius.

Skaito B. Zakhoder „Eilėraščiai apie profesijas“.

Išmokyti vaikus suvokti eilėraščių mintį, gilinti supratimą apie įvairių profesijų svarbą. Kalbėkite apie vaikams žinomas profesijas.

K. I. Chukovskio pasakos „Aibolitas“ skaitymas.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, suprasti jo turinį, atsakyti į klausimus apie tekstą, įvertinti herojų veiksmus.

Skaitant G. Ladonščikovo kūrinį „Cirkas“.

Supažindinkite vaikus su kūriniu, pakalbėkite apie cirką ir cirko profesijas, apsvarstykite knygos iliustracijas. Praturtinkite žodyną, praplėskite akiratį.

G. H. Andersenas „Kiaulytė“. V. Majakovskis "Kas būti?"

S. Maršakas. Kaip buvo išspausdinta knyga. Pasienietis.

B. Zakhoderis. Vairuotojas. Statybininkai. Batsiuvys. siuvėja. Knygnešys.

4 SAVAITĖ „Darbo diena“

S. Maršako eilėraščio „Paštas“ skaitymas.

Toliau supažindinti vaikus su pašto darbuotojų darbu, mokyti atsakyti į klausimus apie tekstą, sisteminti gautą informaciją.

Pažintis su smulkiosiomis tautosakos formomis

Toliau supažindinkite vaikus su smulkiosiomis tautosakos formomis: patarlėmis, priežodžiais, liežuviais. Išmokite atgaminti perkeltines išraiškas, suprasti perkeltinę žodžių ir frazių reikšmę. Ugdykite gebėjimą sugalvoti mįsles. Skatinti domėjimąsi žodine tautodaile.

Skaitomi skyriai iš V. Smirnovo verstos T. Jansono pasakos „ Mago kepurė“.

Supažindinti vaikus su nauju lopšelio darbu užsienio klasika, sužadinti norą sužinoti apie tolimesnius herojų nuotykius ir perskaityti visą pasaką.

C. Perrault „Pelenė“.

GEGUŽĖ

Eilėraščio, skirto Pergalės dienai, išmokimas mintinai

Išmokykite vaikus raiškiai ir prasmingai skaityti eilėraštį. Toliau ugdykite atmintį poetinei klausai. Ugdyti jautrumą meniniam žodžiui. Ugdykite patriotizmo jausmą.

A. Tvardovskis „Tankmano istorija“ – pasakojimo skaitymas.

Plėsti vaikų žinias apie Tėvynės gynėjus; išsiaiškinti mintis apie kariuomenės rūšis, sužadinti norą būti panašiais į stiprius ir drąsius karius; lavinti vaizduotę, poetinį skonį; ugdyti pagarbą, meilę ir dėkingumą žmonėms, kurie gina Tėvynę.

2 SAVAITĖ „Gėlės svetainėje“

Skaitant A. Bloko kūrinį „Po perkūnijos“.

Įtvirtinti vaikų žinias apie pavasario pokyčius gamtoje; sužadinti norą savo įspūdžius išreikšti perkeltine prasme.

T. Tkačenko „Gėlių pasakos“.D. Rodari. Kodėl rožėms reikia spyglių?

V.Orlovas „Kaip atsirado margutės“, „Gėlė“.

3 SAVAITĖ „Pieva, miškas, laukas, vabzdžiai“

Skaityti I. A. Krylovo pasakėčią „Laumžirgis ir skruzdėlė“

Toliau supažindinti vaikus su pasakėčiomis, jų žanro ypatumais; paskatinti suprasti idėją, patarlių apie darbą prasmę. Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti pasakos alegoriją, įvertinti veikėjų charakterį. Ugdyti jautrumą vaizdinei pasakėčios kalbos struktūrai.

D. Mamin-Sibiryako skaitymas „Miško pasaka“.

Atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mišką ir jo gyventojus. Formuoti gebėjimą pagal klausimus perpasakoti pasakos turinį.

Skaityti skambutį „Boružėlė“.

Supažindinti vaikus su sąvoka „skambutis“, paaiškinti, kam jie skirti, kaip vartojami. Padėkite prisiminti ir išraiškingai pasakykite skambutį.

Skaitant V. Bianchi pasaką „Kaip skruzdėlytė skubėjo namo“.

Pakvieskite vaikus iliustracijose atpažinti šio kūrinio veikėjus, pasiūlykite, apie ką ir ką jie kalba. Skaitydami pasaką paprašykite vaikų pasvajoti, kas bus toliau, pasiūlykite, kaip geriausia skruzdėliui paklausti ko. mandagūs žodžiai pasakyti.

K. Ušinskis „Bitės žvalgyboje“. G. Snegirevas. Klaida. O. Grigorjevas. Uodai.

Ir Surikovas „Pievoje“. V.Sef. Ant. I. Mazninas. Firefly.

K. Čukovskis. Skristi Tsokotukha. Tarakonas.

N. Sladkovas. Naminis drugelis. Skruzdė ir šimtakojis.

4 SAVAITĖ „Vasara. Gamta vasarą"

Asmeniškai skaitant V. Orlovo eilėraštį „Tu man pasakyk, miško upe...“

Padėkite vaikams prisiminti programinius eilėraščius ir išmokti mintinai V. Orlovo eilėraštį „Tu man pasakyk, miško upe...“.

K. Ušinskis. Kai ateina vasara.

A. Ušačevas. Kas yra vasara.

S. Maršakas. birželio mėn. liepos mėn. Rugpjūtis.

G. Kružkovas. Geras oras.

5 SAVAITĖ apžvelgtos medžiagos peržiūra

Baigiamoji literatūrinė viktorina

Įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie pažįstamus literatūros kūrinius, jų ypatybes. Ugdykite vaikų gebėjimą reikšti išsamius sprendimus. Ugdykite susidomėjimą grožine literatūra.

Literatūros kūrinio „Pilka žvaigždė“ skaitymas vaikams B. Zakhodera

vaikų supažindinimas su grožine literatūra.

Skaitant V. Majakovskio eilėraštį „Kas yra gerai, o kas blogai“.

Siūlykite vaikų dėmesiui įvairias situacijas, mokykite vertinti žmonių veiksmus, formuokite kritišką požiūrį į blogus darbus.

Marija Mochalova
Grožinės literatūros kūrinių, skirtų skaityti vaikams leksikos temomis, sąrašas. Vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus(1 dalis)

Tema: Gėlės žydi (parke, miške, stepėje)

1. A. K. Tolstojus „Varpai“.

2. V. Katajevas „Septynių spalvų gėlė“.

3. E. Blaginina „Kiaulpienė“, „Paukščių vyšnia“.

4. E. Serova „Slėnio lelija“, „Gvazdikas“, „Neužmirštuolės“.

5. N. Sladkovas „Gėlių mylėtojas“.

6. Yu. Moritz "Gėlė".

7. M. Poznananskaja „Kiaulpienė“

8. E. Trutneva „Varpas“.

Tema: ruduo (rudens laikotarpiai, rudens mėnesiai, medžiai rudenį)

1. Ir Tokmakova "Medžiai", "Ąžuolas", "Seno gluosnio pokalbis su lietumi"

2. K. Ušinskis „Medžių ginčas“, „Keturi troškimai“, „Istorijos ir pasakos ruduo“

3. A. Pleščejevas „Eglė“, „Atėjo ruduo“.

4. A. Fetas „Ruduo“.

5. G. Skrebitskis „Ruduo“.

6. A. Puškinas „Ruduo“, „Dangus kvėpavo rudenį“.

7. A. Tolstojus „Ruduo“.

8. A. N. Maikovas „Ruduo“.

9. S. Jeseninas „Laukai suspausti...“.

10. E. Trutneva „Ruduo“

11. V. Bianchi „Sinichkino kalendorius“

12. F. Tyutchev „Rudenį yra originalus ...

13. M. Isakovskis „Vyšnia“.

14. L. N. Tolstojus „Ąžuolas ir lazdynas“.

15. Tove Janson „Lapkričio pabaigoje“ – apie Mimi-Troll ir jo draugų nuotykius

16. IS Sokolovas-Mikitovas „Ruduo“, „Listopadničekas“, „Miškas rudenį“, „Ruduo miške“, „Prabėgo karšta vasara“, „Ruduo Čunoje“.

17. KG Paustovskis „Geltona šviesa“, „Pasakojimas apie rudenį“, „Dovana“, „Barsuko nosis“, „Atsisveikinimas su vasara“, „Gimtosios gamtos žodynas“.

18. K. V. Lukaševičius „Ruduo“

19. I. S. Turgenevas „Rudens diena beržyne“

20. I. A. Buninas „Antonovo obuoliai“

21. "Rudens pasakos“ – pasaulio tautų pasakų rinkinys

22. M. M. Prišvinas „Poetinės miniatiūros apie rudenį“, „Saulės sandėliukas“

23. S. Topelius „Saulės spindulys lapkritį“

24. Jurijus Kovalis „Listobojus“

25. M. Demidenko „Kaip Nataša ieškojo savo tėčio“

26. G. Snegirevas „Kaip paukščiai ir gyvūnai ruošiasi žiemai“, „Mėlynių uogienė“

27. D. N. Mamin-Sibiryak „Pilkas kaklas“

28. VA Sukhomlinsky Kurio laukė kalnų pelenai "," Gulbės skrenda "," Rudens apranga ", "Kaip prasideda ruduo", "Rudens lietus", "Kaip skruzdėlė per upelį lipo", "Rudens klevas" „Gluosnis - kaip mergytė auksaplaukė“, „Ruduo atnešė auksinius kaspinus“, „Gelgelė ir kurmis“, „Kregždės atsisveikina su savo namais“, „Raudonosios voveraitės“, „Gėda prieš lakštingalą“, „Saulė“. ir Boružė„Bičių muzika“

29. E. Permyak „Į mokyklą“

30. Pasaka "Katė - niurzgė, Kotofejevič"

31. V. Sladkovas „Ruduo ant slenksčio“

32. K. Tvardovskis „Miškas rudenį“

33. V. Strokovas „Vabzdžiai rudenį“

34. R. n. su. "Puff"

35. B. Zakhoder "Mikė Pūkuotukas ir viskas"

36. P. Eršovas „Arkliukas kuprotas“

37. A. Barto „Vabalo nepastebėjome“

38. Krylovas "Laumžirgis ir skruzdėlė"

Tema: Duona

1. M. Prišvinas „Lisichkin duona“

2. Ju.Krutorogovas „lietus iš sėklų“.

3. L. Kon iš „Augalų knygos“ („Kviečiai“, „Rugiai“).

4. I Dagutė „Žmogaus rankos“ (iš knygos „Rugiai dainuoja“.

5. M. Glinskaja „Duona“

6. Ukr. n. su. „Spygliukas“.

7. J. Taits "Viskas čia."

8. V. A. Šomlinskis „Kk iš grūdo išaugo smaigalys“, „Duona yra darbas“, „Meduolis ir smaigalys“

9. "Lengva duona" baltarusių pasaka

10. A. Mityajevas „Avižinių dribsnių maišelis“

11. V. V. Konovalenko "Iš kur duona?"

Tema: Daržovės, vaisiai

1. L. N. Tolstojus „Senis ir obelys“, „Akmuo“

2. A. Puškinas "... Pilna prinokusių sulčių..."

3. M. Isakovskis „Vyšnia“

4. Yu Tuvim "Daržovės"

5. Liaudies pasaka K. Ušinskio apdirbime „Viršūnės ir šaknys“.

6. N. Nosovas „Agurkai“, „Apie ropę“, „Sodininkai“.

7. B. Žitkovas „Ką aš mačiau“.

8. M. Sokolovas-Mikitovas „Listopadničekas,

9. V. Sukhomlinskis „Kvepia obuoliais“

10. „Šluboji antis“ (ukrainiečių pasaka, „Žmogus ir lokys“ – b. N. Su.

11. „Ateik į sodą“ (škotų daina E. Ostrovskaja „Bulvė“

Tema: Grybai, uogos

1. E. Trutneva "Grybai"

2. V. Katajevas „Grybai“

3. A. Prokofjevas „Borovikas“

4. Ya. Taits "Apie uogas", "Apie grybus"

5. V. G. Sutejevas „Po grybu“

Tema: Migruojantys ir vandens paukščiai

1.R.N. su. „Gulbės žąsys“

2. V. Bianki „Maži nameliai“, „Rooks“, „Atsisveikinimo daina“

4. D. N. Mamin-Sibiryak „Pilkas kaklas“

5. L. N. Tolstojus „Gulbės“

6. G. H. Andersenas Bjauri antis».

7. A. N. Tolstojus „Želtuchinas“.

8. KD Ušinskis „Kregždė“.

9. G. Snegirevas „Kregždė“, „Varnėnas“.

10. V. Sukhomlinskis „Tebūna lakštingala ir vabalas“, „Gėda prieš lakštingalą“, „Gulbės išskrenda“, „Mergaitė ir zylė“, „Kryplys ir kurmis“

11. M. Prišvinas „Vaikinai ir ančiukai“.

12. Ukr. n. su. „Šluboji antis“.

13. L. N. Tolstojus „Paukštis“.

14. I. Sokolovas-Mikitovas „Gervės skrenda“.

15. P. Voronko „Gervės“.

16. I. Sokolovas-Mikitovas; „Gervės išskrenda“ „Kregždės atsisveikina su tėvyne“

17. I. Tokmakova "Paukštis skrenda"

Tema: Mūsų miestas. Mano gatvė.

1. Z. Aleksandrova „Tėvynė“

2. S. Mikhalkovas „Mano gatvė“.

3. Y. Antonovo daina "Yra centrinės gatvės ..."

4. S. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“.

Tema: Rudeniniai drabužiai, avalynė, galvos apdangalai

1. K. Ušinskis „Kaip lauke užaugo marškiniai“.

2. Z. Aleksandrova „Sarafančikas“.

3. S. Mikhalkovas "Ką tu turi?"

4. Br. Grimmas „Drąsusis siuvėjas“.

5. S. Marshak "Štai koks abejingas."

6. N. Nosovas „Gyvoji kepurė“, „Laistinė“.

7. V. D. Berestovas „Paveikslėliai balose“.

8. „Kaip brolis triušis pergudravo brolį lapę“, apdorota. M. Geršenzonas.

9. V. Orlovas „Fedya rengiasi“

10. „Kleša“

Tema: Naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai.

1. E. Charushin "Koks gyvūnas?"

2. G. Osteris „Kačiukas vardu Woof“.

3. L. N. Tolstojus „Liūtas ir šuo“, „Kačiukas“.

4. Br. Grimmas „Brėmeno muzikantai“.

5.R.N. su. „Vilkas ir septynios ožkos“.

6. S. Ya. Marshak "Pudelis".

Tema: Laukiniai gyvūnai ir jų mažyliai.

1. A. K. Tolstojus „Voverė ir vilkas“.

2.R.n. su. "Zayushkina trobelė"

3. G. Snegirevas „Elnių takas“

4. p. n. su. "Kiškio pasigyrimas"

5. I. Sokolovas – Mikitovas „Meškų šeimyna“, „Voveraitės“, „Baltasis“, „Ežiukas“, „Lapės skylė“, „Lūšis“, „Meškos“.

6.R.n. su. "Žiema".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitskis „miško proskynoje“.

9. V. Bianchi „Maudantys lokiai“, „Ruošiasi žiemai“, „Slėptuvės“

10. E. Charušinas „Vilkas“ (Volchishko, „Walrus“.

11. N. Sladkovas „Kaip meškiukas išsigando“, „Beviltiškas kiškis“.

12. R. N. su. "Uodegos"

13. V. A. Sukhomlinskis. Kaip ežiukas ruošėsi žiemai“, „Kaip žiurkėnas ruošėsi žiemai“

14. Prišvinas. "Kartą buvo lokys"

15. A. Barkovas „Mėlynasis gyvūnas“

16. V. I. Miryasov „zuikis“

17. R. N. su. "Du lokiai"

18. Yu. Kushak „Pašto istorija“

19. A. Barkovas „Voverė“

Tema: Vėlyvas ruduo. Prieš žiemą

1. A. Puškinas „Dangus kvėpavo rudenį“, „Žiema. Valstietis triumfuoja ... "

2. D. M. Sibiryakas „Pilkas kaklas“

3. V. M. Garšinas „Varlė keliautoja“.

4. S. A. Jeseninas „Beržas“, „Žiema dainuoja – aukaet“.

5. I. Nikitinas „Žiemos pasimatymas“

6. V. V. Konovalenko "Kaip gyvūnai ir paukščiai ruošiasi žiemai"

7. Pasaka "Močiutė sniego pūga" vertimas G. Eremenko

8. Pasaka apie žiemos pradžią.

9. V. Archangelskio pasaka "Snaigė - pūkas"

10. G. Skrebitskis „Pirmasis sniegas“

11. A. Blokas "Sniegas ir sniegas"

12. S. Kozlovas „Žiemos pasaka“

13. R. N. su. "Šaltis, saulė ir vėjas"

14. Pasaka "Karšti blynai žiemai žiemai"

15. E. L. Maliovanova. „Kaip gyvūnai ir paukščiai ruošėsi žiemai“

16. IZ Surikovas „Žiema“

17. I. Bunin „Pirmasis sniegas“

Tema: Žiema. Žiemojantys paukščiai

1. N. Nosovas „Ant kalno“

2. KD Uščinskis „Žiemos senolės raupsai“

3. G. H. Andersenas „Sniego karalienė“

4. V. Bianchi „Sinichkino kalendorius“.

5. V. Dahlas "Seniui yra metukai."

6. M. Gorkio „Žvirblis“

7. L. N. Tolstojus „Paukštis“

8. Nencų liaudies pasaka "Gegutė"

9. S. Mikhalkovas „Kikilė“.

10. I. S. Turgenevas „Žvirblis“.

11. I. Sokolovas – Mikitovas „Gluchari“, „Tetereva“.

12. A. A. Blokas „Aplinkui sniegas ir sniegas“.

13. IZ Surikovas „Žiema“

14. N. A. Nekrasovas „šalnas – vaivada“.

15. V. V. Bianchi „Pelėda“

16. G. Skrebitsky "Ką paukščiai lesa žiemą?"

17. V. A. Sukhomlinskis „Paukščių sandėliukas“, „Smalsusis genys“, „Mergaitė ir zylė“, „Skėlis žvirbliams“

18. R. Snegirevas „Naktis žiemą“

19. O. Chusovitina „Paukščiams sunku žiemoti“.

20. S. Marshak "Kur pietavai, žvirbli?"

21. V. Berestovas „Pasaka apie laisvadienį“

22. V. Žukovskis "Paukštis"

23. N. Petrova "Paukščių medis"

24. G. Sapgiras "Medis"

25. M. Prišvinas „Medrė“

Tema: biblioteka. Knygos.

1. S. Marshak "Kaip buvo išspausdinta knyga?"

3. „Kas yra gerai, o kas blogai“

Tema: Transportas. Kelių eismo įstatymai.

1. S. Ya. Marshak „Bagažas“.

2. Leila Berg „Pasakojimai apie mažą automobilį“.

3. S. Sacharnovas „Geriausias garlaivis“.

4. N. Sakonskaya "daina apie metro"

5. M. Iljinas, E. Segalas „Automobiliai mūsų gatvėje“

6. N. Kalinina „Kaip vaikinai perėjo gatvę“.

7. A. Matutis Korablik "," buriuotojas "

8. V. Stepanovas, „Lėktuvas“, „Raketa ir aš“, „Snaigė ir troleibusas“

9. E. Moškovskaja „Neryžtingas tramvajus“, „Autobusas, kuris nesimokė“, „Autobusai važiuoja pas mus“

10. I. Tokmakova "Kur neša sniegą mašinose"

11. Broliai Grimai „Dvylika brolių“

12. V. Volina "Motorlaivis"

Tema: Naujieji metai. Žiemos pramogos.

1. S. Marshak „Dvylika mėnesių“.

2. Ištisus metus(gruodžio mėn.)

3.R.n. su. "Snieguolė"

4. E. Trutneva "Su Naujaisiais metais!"

5. L. Voronkova „Tanya renkasi medį“.

6. N. Nosovas „Svajotojai“, „Ant kalno“.

7. F. Gubinas „Kalva“.

8. IZ Surikovas "Vaikystė".

9. A. A. Blokas „Apšiurusi trobelė“.

10. S. D. Drožžinas „Senelis Šaltis“.

11. S. Cherny „Skubu kaip vėjas ant pačiūžų“, „Ant pačiūžos“, „Žiemos linksmybės“.

12. R. N. su. „Du šalnos“.

13. R. N. su. „Kalėdų senelio lankymas“.

14. R. N. su. "Morozko".

15. L. Kvitko „Ant čiuožyklos“

16. V. Livšitas „Sniego senis“

17. T. Egneris „Nuotykis eglutės miške – ant kalno“

18. N. Kalinina „Apie sniego bandelę“

19. T. Zolotuchina „Puiga“.

20. I. Sladkovas „Dainos po ledu“.

21. E. Blaginina „Pasivaikščiojimas“

22. N. Pavlovas „Pirmasis sniegas“

23. N. A. Nekrasovas „Šerkšnas – „Vojevoda“

24. N. Asejevas „Morozas“

25. A. Barto „Kalėdų eglutė Maskvoje“ „Ginant Kalėdų Senelį“

26. Z. Aleksandrova "Kalėdų Senelis"

27. R. Sef. „Pasaka apie kubelius ir ilgus vyrus“.

28. V. Dahl "Snow Maiden Girl"

29. M. Klokova "Kalėdų Senelis"

30. V. Odojevskis „Morozas Ivanovičius“

31. V. Čaplinas „Sniego audra“

32. E. L. Maliovanova „Naujieji metai“

33.S.Drožžinas Senelis Šaltis

Ilgalaikis planas
„Grožinės literatūros skaitymas“

rugsėjis
1 savaitė "darželis"
1. Skaito A. Barto eilėraščius iš ciklo „Žaislai“:

Tikslas: kad vaikai norėtų pasakoti pažįstamus A. Barto eilėraščius; formuoti teigiamą požiūrį į poeziją.

2. Skaityti pasaką „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“

3. Skaitant L. Tolstojaus istoriją „Nastja turėjo lėlę“

4 ... G. Novitskajos eilėraščio „Tyla“ skaitymas.

Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį eilėraščių turinį; plėtoti kalbos vaizdinį. Skatinti savanoriškos atminties vystymąsi. Ugdyti meilę žodiniam liaudies menui.

2 savaitės „Mano miestas, mano šalis“

1. Pasakos „Katė ir lapė“ skaitymas
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos.

2 Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslai: lavinti atmintį, gebėjimą išraiškingai skaityti poeziją.

3 ... S. Jesenino eilėraščio „Beržas“ skaitymas
Tikslas: Ugdyti gebėjimą meno kūrinyje pamatyti ir pajusti Rusijos gamtos grožį.
4 . B. Žitkovas „Maskvos gatvėse“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su žinomų vaikų rašytojų kūryba; formuoti gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį; ugdyti meilę savo Tėvynės sostinei.

3 savaitės _ "Šeima"

1 ... E. Permyak „Kaip Miša norėjo pergudrauti mamą“.
Tikslai: padėti vaikams suprasti darbo prasmę; išlaikyti neigiamą požiūrį į melą; ugdyti sąžiningumą.

3 ... V. Dragunskis „Ką aš myliu“.

Tikslai: formuoti vaikams holistinį literatūrinio teksto suvokimą, susiliejusį su turiniu ir meno rūšis... Ugdyti intonacinį išraiškingumą ir girdimąjį suvokimą, skatinti vaikus perteikti savo įspūdžius, įvertinti S. Prokofjevos pasakojimo herojų poelgius.

4 savaitė „Ruduo. Rudens ženklai“.

1. A. Grišino eilėraščio „Ruduo“ skaitymas
Tikslas: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai pasakoti.
2 ... Patarlių ir posakių apie rudenį skaitymas.
Tikslas: lavinti atmintį, mąstymą.
3 ... Skaitant E. Charušino apsakymą „Ežiukas“.
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gyvūnų karalystei.
4. Skaitant I. Belousovo eilėraštį „Ruduo“

Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį. Ugdykite meilę poezijai.

Spalio mėn
1 savaitė „Ruduo. medžiai"

1. A. Pleschejevo eilėraščio „Rudens daina“ skaitymas
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gamtai.
2. „Beržas“ S. Jeseninas (skaito eilėraštį).
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį, intonaciniu požiūriu perteikti susižavėjimą žiemos gamta, jausti ir atkartoti vaizdingą eilėraščio kalbą. Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonacinį kalbos išraiškingumą. Puoselėti meilę gamtai, estetinius jausmus.
3. I. Bunin „Lapų kritimas“ (ištrauka)
Tikslas: lavinti dėmesį, atmintį, formuoti gebėjimą aiškiai tarti žodžius, mokėti palaikyti pokalbį. Formuoti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę, vaikų kalbos išraiškingumą.
4. I. Tokmakova "Eli"
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę, vaikų kalbos išraiškingumą.

2 savaitės „Ruduo. Daržovės"
1 ... Mįslių spėliojimas apie daržoves.

Tikslas: supažindinti su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą, kalbą.
2. Skaityti pasaką "Puff"

Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.

3 Y. Tuwimo eilėraščio „Daržovės“ skaitymas.
Tikslai: toliau formuoti gebėjimą suvokti poetinius tekstus, įsiminti ištraukas; plėsti vaikų akiratį; įtvirtinti žinias apie daržoves.
4. N. Egorova „Ridikai, morkos, moliūgai...“

Tikslas: ugdyti meilę grožinei literatūrai.

3 savaitės „Sodas. vaisiai"
1 „Senis ir obelys“ L. Tolstojus.

Tikslai: supažindinti vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį

Ugdyti pagarbą gamtai.

2. Mįslių spėliojimas apie vaisius.

Tikslas: tęsti pažintį su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą, kalbą.
3. V. Katajevo pasakos „Gėlė – septynžiedė“ skaitymas.
Tikslai: padėti suprasti moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį; įtvirtinti žinias apie pasakos žanrinius ypatumus.

4 . G. Judinas „Kaip virti kompotą“

Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus.

4 savaites Miškas. Grybai ir miško uogos.
1. Skaito „Ruduo miške“ I. Sokolovas-Mikitovas.

Tikslas: ugdyti norą atidžiai klausytis ir įsiminti perskaitytą eilėraštį. Lavinti atmintį.
2 .AŠ ESU. Taitai „Už grybus“ – kūrinio skaitymas

Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis kūrinio,

intonacija perteikti veikėjų charakterius, požiūrį į herojus;

3 ... Rusų liaudies pasakos „Po grybu“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti gebėjimą intonaciškai perteikti veikėjų dialogus;

Perpasakodami naudokite raiškiąsias kalbos priemones.

4. Klausantis V. Bianchi pasakos „Kolobokas – dygliuota pusė“

Tikslas: ugdyti susidomėjimą darbu, plėtoti žinias apie gyvūnų pasaulį.

lapkritis
1 savaitė "Drabužiai"
1. S. Marshak „Pirštinės“ – darbas prie eilėraščio turinio.

Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą suprasti eilėraščių turinį;

Padėti suvokti vaizdinių posakių reikšmę tekste; kontrolė sąmoningai naudojant intonacijos išraiškingumo priemones.

2 . N. Nosovas „Laistinė“.

Tikslas: įkvėpkite meilę grožinei literatūrai, mokykite kompetentingai, atsakykite į klausimus. Ugdykite dėmesį, kalbą.

3. Sh.Pen „Raudonkepuraitė“.

Tikslas: lavinti emociškai - vaizdinis suvokimas dirba, moko suvokti mintį; patikslinti vaikų žinias apie pasakos žanrinius ypatumus; ugdyti kūrybinius pasakojimo įgūdžius. Įtraukti į vaikų sąmonę pasakos idėją, ugdyti vaikus geri jausmai, poreikis rūpintis artimaisiais.

4. S. Marshak „Štai koks abejingas“ (girdi)

Tikslas: ugdyti gebėjimą pastebėti ir suprasti vaizdingus žodžius ir posakius tekste. Ugdykite kūrybinę vaizduotę.

2 savaites "batai"
1 ... Konovalovo istorijos „Užsispyrę batai“ skaitymas.
Tikslai: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra, skatinti kūrinio turinio supratimą ir teisingą supratimą; mokyti vertinti kūrinio herojų veiksmus; plėsti idėjas apie batus; - lavinti dėmesį, mąstymą, regimąjį suvokimą, motoriką; - ugdyti pagarbą daiktams.
2. Mįslių apie batus skaitymas ir sprendimas.

3. S. Perrault pasakos „Pūsis auliniais batais“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti pasakos prasmę, joje esančią moralę; formuoti gebėjimą suprasti veikėjų charakterio ypatybes; formuoti vaizdinę kalbą.

4. E. Blagininos eilėraščio „Išmokysiu apsiauti batus ir brolį“ skaitymas.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti poetinį kūrinį, suvokti temą, turinį. Sužadinkite norą prisiminti ir išraiškingai atkartokite ketureilius. Lavinti klausos atmintį, emocinę-valinę sferą, gerinti intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos.

. 3 savaitės "Žaislai"
1 A. Barto eilėraščių iš ciklo „Žaislai“ kartojimas
Tikslas: sukelti vaikams norą intonaciškai išraiškingai deklamuoti pažįstamus eilėraščius; formuoti teigiamą požiūrį į poeziją.
2 . S. Marshak „Kamuolys“.
Tikslas: padėti vaikams prisiminti ir išraiškingai perskaityti eilėraštį, prisiminti S. Ya. Marshka kūrinius.
3. Agnia Barto „Guminė Zina“.
Tikslas: padėti vaikams prisiminti ir raiškiai perskaityti eilėraštį, prisiminti Agnios Barto kūrybą.

4 savaičių "Patiekalai"

1. K. Čukovskio „Fedorino sielvartas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis poezijos; sudaryti sąlygas vaikams išreikšti teksto suvokimą išoriniais veiksmais.

2. Skaitydamas A. Kondratevo eilėraštį „Gali daug daug kartų“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis eilėraščio ir suprasti jo reikšmę; padėti įsiminti eilėraštį; paaiškinti ir išplėsti vaikų idėjas apie patiekalus; išmokti vartoti sakinius kalboje teigiama ir neigiama forma; lavinti rankų ir akių koordinaciją, dėmesį, atmintį; mokyti atsargiai elgtis su indais.

3 . V. Karaseva "Stiklas"

Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, įvertinti herojų veiksmus, kalbėti apie pagalbą namuose.

4. N. Kalininos istorijos „Mamos taurė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; mokyti užduoti klausimus prie darbo teksto ir atsakyti į klausimus, logiškai teisingai statant atsakymą; plėtoti klausos atmintį.
gruodį
1 savaitė „Žiema. Žiemojantys paukščiai"
1 ... Skaitant S. Mikhalkovą „Apie mimozą“.
Tikslai: Išplėsti vaikų supratimą apie sveikas būdas gyvenimas, kaip rengtis žiemą, kaip pagerinti sveikatą žiemą; padėti vaikams teisingai suvokti kūrinio turinį.
2 .Skaitant G. Skrebitskio pasakojimą „Kuo žiemą maitinasi genys? “

Tikslai: skatinti vaikus emocingai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suprasti semantine prasme pasakojimo turinys; praturtinti vaikų žodyną perkeltiniais žodžiais ir posakiais. Atkreipkite dėmesį į gramatišką formavimą teisinga kalba, įsitikinkite, kad atsakydami į klausimus apie turinį vaikai vartoja žodžius taisyklinga gramatine forma. Ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius, meilę jiems.

3 ... I. Surikovas „Žiema“.
Tikslas: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; skiepijantis jautrumą poetiniam žodžiui.
4. Pasakos „Du šalnos“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti susidomėjimą ir meilę pasakoms.

2 savaitės „Naminiai gyvūnai. Naminiai paukščiai.

1. Pasakojama pasaka „Rukavichka“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti pasakos turinį.
2. N. Nosovas „Gyvoji kepurė“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą suvokti didelius tekstus; įnešti į vaikų sąmonę kūrinio humorą; skatinti domėjimąsi grožine literatūra.
3 ... V. Sutejevo pasakos „Vištiena ir ančiukas“ pasakojimas.
Tikslai: padėti vaikams teisingai suvokti pasakos turinį; mokyti užjausti herojus ir vertinti jų veiksmus; plėsti vaikų supratimą apie paukštieną; praturtinti vaikų žodyną žodiniu žodynu; lavinti klausos ir regos suvokimą, atmintį.

4. „Dervos jautis“ (pasakoja rusų liaudies pasaką)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus įprastais sakiniais ar trumpomis istorijomis. Ugdykite dėmesį, atmintį. Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.
3 savaitės "Laukiniai gyvūnai"

1 Pasakos ,,Žvėrių žiemojimas“ skaitymas.
Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį; ugdyti meilę pasakoms.
2. Pasakos „Lapė ir gaidys“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis. Įsiminkite perskaitytą kūrinį.

3 ... Pasakos „Kiškis ir ežiukas“ skaitymas.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti meilę gyvūnams.
4. „Didžioji pelytės kelionė“ (pasakojimas)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja Šiaurės tautų pasaka, ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite atmintį, mąstymą, dėmesį, pažintinius interesus. Skatinti domėjimąsi įvairių tautų pasakomis.
5." Lesnaja Gazeta „V. Bianki (skaito istorijas).

Tikslas: toliau formuoti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus, kalboje naudojant paprasčiausius sudėtinius ir sudėtingus sakinius.

Įtvirtinkite vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą žiemą, kai jie ruošiasi žiemai.

Ugdykite mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius interesus.

4 savaitės "Naujieji metai"

1 ... Mįslių apie žiemą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: skatinti vaikus atsakyti į klausimus, įtvirtinti gebėjimą įminti mįsles.

2 ... Grožinės literatūros skaitymas: „Eilėraščiai apie Naujuosius metus“.

3 ... Eilėraščio „Kalėdų eglutė“ skaitymas E. Moškovskaja.

Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniu vaikų menu. literatūra. Formuoti gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdyti vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą. Ugdykite meilę poezijai.
4. Skaitymas: „Kalėdų Senelis mums atsiuntė eglutę“ V. Petrovas.

Tikslas: ugdyti norą klausytis. Suformuokite džiugią nuotaiką laukiant šventės.

sausio mėn
1 savaitė "atostogos"
1 Pasakos „Snieguolė“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos. Atsakykite į klausimus apie tekstą.

2. Skaitant G. Anderseną „Sniego karalienė“.

Tikslas: atkreipti dėmesį į herojų charakterius, jų teigiamus ir neigiamos pusės, atskleisti pasakos edukacinę vertę.

3 .Spėlioti mįsles apie žiemos žaidimus.
Tikslai: lavinti atmintį. klausos dėmesys; ugdyti pomėgį spėlioti mįsles.

4 ... Skaitymas plonas literatūra. N. Nosovas „Ant kalno“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą klausytis pasakojimų; padėti vaikams teisingai suvokti kūrinio turinį, įsijausti į jo herojus; padėti susiformuoti asmeniniam santykiui su darbu.

2 savaites "Baldai"

1. Skaitydamas S. Marshak „Iš kur atsirado lentelė?
Tikslai: praturtinti ir plėsti vaikų idėjas apie baldus; formuoti domėjimąsi grožine literatūra; išmokti atsakyti į klausimus fraze; sustiprėti pažintinė veikla; lavinti kalbos, klausos ir regos suvokimą, mąstymą, motorinius įgūdžius; ugdyti pagarbą aplinkiniams baldams.

2. Pasakos „Trys lokiai“ skaitymas

Tikslas: skatinti domėjimąsi pasakomis.
3 ... Mįslės apie baldus.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles, lavinti mąstymą.

3 savaitės „Krovinių ir keleivių vežimas“

1. V. Klimenko „Kas gatvėje svarbiausias“.
Tikslai: prasmingai klausantis kūrinio plėsti vaikų žinias apie transportą; padėti suprasti pasakojimo prasmę; ugdyti norą laikytis elgesio gatvėje taisyklių.

2 ... Transporto mįslių skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: padėti suprasti, kaip teisingai atspėti mįslę: reikia ieškoti mįslės herojaus, kuris pasislėpė pagal jo aprašymą (su kuo ar su kuo jis lyginamas). Pratimas renkantis lyginamuosius posūkius į objektus. Ugdykite vaizduotę, vaizduotę.
3. N. Pavlovos pasakos „Automobiliu“ skaitymas.
Uždaviniai: skatinti vaikus emociškai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; formuoti vaikų gebėjimą apibūdinti įvairias daiktų savybes. Formuoti moralines sąvokas: draugystė, draugai, savitarpio pagalba.
4. „Traukinys“ J. Taitsas (skaito pasakojimą).

Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis nauja istorija... Ugdykite dėmesį, atmintį. Ugdykite susidomėjimą skaitymu.

vasario mėn

1 savaitė "Profesijos"
4 Skaitant S. Marshako eilėraštį „Policija“
Tikslas: formuoti norą klausytis ir įsiminti perskaitytą eilėraštį; lavinti atmintį; ugdyti meilę poezijai.

2. „Dėdė Stiopa“ S. Mikhalkovas (skaitantis kūrinį).

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju kūriniu, išmokyti apibūdinti herojaus veiksmus. Toliau mokykite, kaip atsakyti į klausimus apie darbo turinį.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, pažintinius interesus.

Ugdykite pagarbą suaugusiems, domėjimąsi jų profesijomis.

3. Pasakojama baltarusių liaudies pasaka „Žicharka“.
Uždaviniai: ugdyti vaikų gebėjimą suvokti ir suprasti vaizdingą pasakos turinį, pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius tekste; sinonimų atrankos pratimas; formuoti gebėjimą suprasti posakių turinį, sugalvoti naujų epizodų.
4. Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Šeferis“.
Tikslai: išsiaiškinti vaikų mintis apie transporto žmonių profesiją. Formuoti vaikams emocinį poetinio teksto siužeto suvokimą ir supratimą. Toliau tobulėti meninė kalba vaikų atlikimo įgūdžiai skaitant eilėraštį (vaidinimo emocingumas, natūralus elgesys, gebėjimas gestikuliuoti, mimika, perteikti savo požiūrį į literatūrinės frazės turinį).

2 savaitės "kambariniai augalai"

1. „Precedentas“ – rusų liaudies pasaka.
Tikslai: ugdyti gebėjimą išklausyti kūrinį iki galo.

2. E. Blagininos eilėraštis „Balzaminas“.
Tikslai: tęsti vaikų supažindinimą su augalo sandara, jo dalių ypatumais ir paskirtimi. Ugdykite praktinius kambarinių augalų priežiūros įgūdžius.

3. Andersenas Hansas Christianas „Nykštukas“.
Tikslai: ugdyti domėjimąsi pasakomis.

4.G. Rakova „Violetinė“, „Aspidistra“, „Ficus“, „Begonia“.
Tikslai: Prisidėti prie vaikų žinių apie kambariniai augalai ir jų reikšmę žmogaus gyvenime.

3 savaitės „Mūsų armija“
1. „Sienos sargybiniai“ S.Ya. Marshak (skaito eilėraštį).

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu – apie pasieniečius, karius, saugančius mūsų Tėvynę. Išmok atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonacinį kalbos išraiškingumą.

Ugdykite susidomėjimą kariais Rusijos kariuomenė, pagarba jiems.

3 ... N. Teploukhova „Būgnininkas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimų, atsakyti į klausimus apie jų turinį.

Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje.

4. Eilėraščių skaitymas Tėvynės gynėjo dienai.
Tikslai: ugdyti kalbos išraiškingumą, ritmo pojūtį.
5 ... Z. Aleksandrovos eilėraščio „Dozoras“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti darbo pobūdį; išreikškite savo įspūdžius nuosekliais teiginiais.
4 savaitė "Statyba. Statybininkų profesijos"

1 .Skaitydamas Permyak "Kam skirtos rankos?"
Tikslai: padėti vaikams suprasti ir teisingai suvokti darbo turinį, skatinti juos atsakyti į klausimus fraze; praturtinti žodyną žodiniu žodynu. Lavinti mąstymą, klausos ir regos suvokimą, motorinius įgūdžius; ugdyti gebėjimą įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus.
2. Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Statybininkai“.

Tikslai: supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis ir jų ypatybėmis. Suteikti žinių apie savybes, kurias turi turėti žmogus, norintis įgyti tam tikrą profesiją. Ugdykite pagarbų požiūrį į suaugusiųjų darbą. Skatinkite kūrybiškumą vaidmenų žaidimai apie profesijas.

Ugdykite pasididžiavimą ir pagarbą tėvams.
3 . Pasakos „Trys paršiukai“ dramatizacija

Tikslas: įtvirtinti pasakų žinias, sužadinti norą dalyvauti inscenizacijoje, lavinti aktorinius įgūdžius.

4 ... Pasakojama pasaka „Zajuškinos trobelė“.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti pasaką, suprasti ir prisiminti siužetą, veikėjus; išmokyti intonaciniu būdu tiksliai kartoti dainas iš pasakos. Žodžių darybos pratimas. Ugdykite norą klausytis vienas kito, netrukdyti.

Kovas
1 savaitė Pavasaris. Motinos šventė. Pirmosios gėlės.

1. „Motinos diena“ G. Vieru (skaito eilėraštį).
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu. Formuoti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį, aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę ir pagarbą mamai.
2. Mokantis atmintinai Ya. Akim eilėraštį „Mama“.
Tikslai: sukelti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems išreikšti savo požiūrį, meilę mamai per poeziją, kūrybinė veikla... Papildykite žodyną emociniu ir vertinančiu žodynu.
3 ... Skaitant N. Kalininos pasakojimą „Mamos taurė“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; formuoti gebėjimą užduoti klausimus darbo tekstui ir atsakyti į klausimus, logiškai statant atsakymą teisingai; plėtoti klausos atmintį.
4 ... Su Kaputikyan „Mano močiutė“.
Tikslai: sukelti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems išreikšti požiūrį, meilę močiutei per poeziją, kūrybinę veiklą.
2 savaitės "Mamų profesijos"
1. D. Gabe „Darbas“ (skaitantis pasakojimą).

Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimų, atsakyti į klausimus apie jų turinį. Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje. Ugdyti domėjimąsi suaugusiųjų darbu, norą jiems padėti.

2. Skaitydamas Mihalkovo veikalą „Ką tu turi?
Tikslas: ugdyti norą kalbėti apie savo požiūrį į konkretų veiksmą literatūrinis personažas, padėti vaikams suprasti paslėptus kūrinio herojų motyvus, supažindinti su verbaliniu menu.
3 ... E. Permyak pasakojimo „Mamos darbas“ skaitymas.
Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių literatūros žanrų ypatumus;

Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį turinį

darbus, suvokti idėją; mokyti teisingai atsakydami į klausimus

kurti sakinius.
4 ... Grožinės literatūros skaitymas: „Aybolit“
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniu vaikų menu. literatūra. Formuoti gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdyti vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą.
3 savaitės „Povandeninis pasaulis“

1 „Pirmoji žuvis“ E. Permyak.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelės apimties literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su laukinės gamtos ypatumais; ugdyti pagarbą gamtai.

Toliau supažindinti vaikus su vaikų rašytojų kūryba; padėti suprasti pasakojimo prasmę; ugdyti meilę ir rūpestingą požiūrį į artimuosius.

2. Skaityti ir išmokti mintinai dainą „Senelis norėjo išvirti žuvienės...“?
Tikslas: padėti vaikams prisiminti p. n. ir kt., išraiškingai deklamuoti ją mintinai, lavinti ritmo pojūtį, įtvirtinti žinias apie upių žuvis, žūklės būdus (meškere, tinklais).

3. Pasaka „Lydekos įsakymu“.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelės apimties literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su laukinės gamtos ypatumais

4 Eilėraščių, mįslių apie žuvis mokymasis.
Tikslas: ugdyti gebėjimą atspėti mįsles.

4 savaitė „Mūsų miestas (šalis, gatvė)“
1. Skaityti ir mokytis poezijos apie miestą.
Tikslas: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai pasakoti.

2. „Teatre“ A. Barto (skaito eilėraštį).

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį, suprasti raiškos priemones. Ugdykite atmintį, vaizduotę, gebėjimą atsakyti į klausimus. Ugdykite meilę grožinei literatūrai.
3. Skaitymas A. Kardašovos eilėraštis „Mūsų rūmai atviri visiems“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo.
4. P. Voronko „Geresnės tėvynės nėra“ – skaitymas.

Tikslai: formuoti gebėjimą dalyvauti kolektyviniame eilėraščio mokymesi chorinio deklamavimo metu; išraiškingai skaityti poetinį tekstą; suvokti patarlių reikšmę, išreikštą perkeltine prasme („Kiekvienas mėgsta savo pusę“, „Nėra žemės gražesnės už mūsų Tėvynę“); ugdyti meilę gimtajam kraštui.

Balandis.
1 savaitė "Mes skaitome"
1. „Apsilankęs pas knygą“(susipažinimas su iliustratorių darbu)

Tikslas: supažindinti vaikus su iliustratorių Y. Vasnecovo, V. Čižikovo, E. Charušino kūryba, kuo knygoje svarbūs piešiniai, kiek daug įdomių dalykų galima sužinoti atidžiai nagrinėjant knygų iliustracijas.

Ugdykite savanorišką dėmesį. Ugdyti estetinį skonį.

1 Y. Akim eilėraščio „Inemeyka“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, atsakyti į klausimus apie turinį fraze; ugdyti klausos ir regos suvokimą, loginį mąstymą, smulkiosios motorikos įgūdžius rankas.

2 ... C. Perrault „Berniukas – su pirštu“ – pasakos pasakojimas.

Tikslai: toliau supažindinti su pasakos žanriniais ypatumais;

Formuoti kalbos vaizdingumą, vaizdinių posakių supratimą;

ugdyti kūrybiškumą, gebėjimą vaidinti pasakos fragmentus.

4 Skaitydamas kūrinį „Moidodyr“ K. Čukovskis.
Tikslas: ugdyti vaikų pomėgį skaityti, ugdyti meilę švarai.
2 savaitės "Kosmosas"

1. V. Borozdinas „Erdvėnai“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis darbo ir atsakyti į klausimus.

2. Mįslės apie kosmosą.
Tikslai: ugdyti gebėjimą įminti mįsles. Lavinkite atmintį ir dėmesį. Ugdyti pagarbą astronautų darbui.
3 ... V. Borozdino pasakojimas „Pirmasis kosmose“.
Tikslai: plėsti vaikų idėjas apie erdvę. Skatinti teisingą kūrinio turinio suvokimą, formuoti gebėjimą įsijausti į jo herojų.

3 savaitės "Paukščiai atskrido"

1. A. Pleščejevo skaitymas „Vaikai ir paukštis“.

Tikslas: lavinti atmintį, klausos dėmesį. Ugdykite susidomėjimą klausytis.

2. Skaitant M. Klokovos eilėraštį „Žiema praėjo (nuo beržo į kelią nušoko žvirblis)“.

Tikslai: pasimankštinti pasirenkant tam tikro žodžio apibrėžimus. Ugdykite meilę poezijai.

3 ... Skaitant V.Vorobjovo istoriją „Švarus“
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimo, ugdyti rišlią kalbą; plėsti žinias apie migruojančius paukščius; lavinti dėmesį, atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.
suvokimas, atmintis; ugdyti gebėjimą raiškiai deklamuoti poeziją.

4. „Daugelis norėjo išgerti...“ Levas Tolstojus (skaitydamas kūrinį).

Tikslas: ugdyti gebėjimą formuoti formą daugiskaita daiktavardžiai, reiškiantys gyvūnų jauniklius. Ugdykite mąstymą, atmintį. Ugdykite vaikų pažintinius interesus.

4 savaitė „Sveikatos savaitė“
1. Skaitomas ir aptariamas M. Bezrukicho eilėraštis „Kalbėk apie tinkama mityba»
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į užduodamus klausimus pagal tai, ką jie skaito. Lavinti atmintį.

2 . Senčenko „Šventa duona“.

3. M. Glinskaja „Duona“ – skaitymas.
Tikslai: plėsti vaikų žinias apie duoną, supažindinti su įvairių autorių darbais apie duoną; ugdyti pažintinį susidomėjimą;

Ugdyti pagarbą duoną auginantiems žmonėms, pagarbą duonai. S. Topelius

4. „Trys rugių varpos“ – lietuviškos pasakos skaitymas.

Tikslai: ugdyti gebėjimą suvokti skaitymo turinį;

Nuosekliai perduokite skaitytą turinį žaidimu;

Formuoti vertinamąjį požiūrį į pasakos herojus.

2 savaitės "Pergalės diena"
1. „Apie berniuką Tišką ir vokiečių būrį“ (skaitant kūrinį).

Tikslas: supažindinti vaikus su įvykiais, vykusiais per Didįjį Tėvynės karas... Suformuokite gebėjimą palaikyti pokalbį tam tikra tema, atsakyti į klausimus ir juos užduoti. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius.

Ugdyti meilę Tėvynei.

2. „Pergalės diena“ A. Ušačevas.

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Formuoti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį, aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdyti pagarbą Tėvynės gynėjams.

3 ... V. Gusevos eilėraščio „Tėvynė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį;

Ugdyti gebėjimą keisti balso stiprumą ir intonaciją priklausomai nuo kūrinio konteksto; epitetų parinkimo pratimas, palyginimai. lavinti atmintį.
4 ... E. Trutnevos eilėraščio „Pergalė“ skaitymas.
Uždaviniai: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti eilėraštį, suprasti jo turinį; skatinti savo įspūdžius reikšti nepriklausomais teiginiais.
3 savaitės „Taisyklės ir kelių saugumas“
1 Eilėraščio „Jei šviesa raudonuoja“ mokymasis S. Mikhalkovas.
Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį, ugdyti meilę poezijai.

2 .Skaitant N Kalinin "Kaip vaikinai perėjo gatvę"
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis, įsiminti perskaitytą kūrinį.

3. Skaito V. Timofejevas „Pėstiesiems“.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti budrumą kelyje.

4 .Trys nuostabios spalvos "A. Severny", Jei tik... "O.Bedarevas(skaito eilėraščius)

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su naujais kūriniais apie kelių eismo taisykles, ugdyti gebėjimą emociškai suvokti ir suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį, atsakyti į klausimus. Ugdykite vaikų mąstymą, pažintinius pomėgius. Puoselėti elgesio kelyje kultūrą.

4 savaitės "vasara"
1 ... I. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlynas“.
Tikslai: supažindinti vaikus su naujais literatūros žanras- pasakėčia; padėti suprasti pasakos idėją; ugdyti teigiamą požiūrį į darbą
2 ... Skaitome slovakų liaudies pasaką „Pasaulės lankymas“.
Tikslai: modeliavimo metodu toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį; prisiminti veikėjus ir įvykių seką.
3. Z. Aleksandrovo „Kiaulpienė“ (skaito eilėraštį).

Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą įsiminti trumpus eilėraščius, eilėraščio eilėmis atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacinį išraiškingumą. Puoselėti estetinius jausmus, meilę poezijai.
4. E. L. Naboikinos „Skruzdėlių“ istorija (pasakų terapija).

Tikslai: pagrindinės pasakos idėjos suvokimas, susidomėjimo veiksmais pažadinimas, veikėjų elgesio motyvai, jų vidinė ramybė, jų išgyvenimai; skatinantys vaikų atsakymus į pasakos turinį. Veikėjų elgesio modeliavimas, individualių emocinių būsenų (baimė, nerimas, džiaugsmas, malonumas) išraiškingas vaizdavimas; nuoseklus pasakos įvykių atkūrimas; kalbos raida; sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. Ugdykite geranorišką požiūrį į kitus.

Šis planas buvo sukurtas parengiamosios grupės vaikams, atsižvelgiant į federalinį „Vaivorykštės“ programos švietimo standartą.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Ilgalaikis grožinės literatūros skaitymo planavimas parengiamojoje grupėje“

MKDOU "Zolotukhinsky kombinuoto tipo vaikų darželis, antroji kategorija"

Išankstinis planavimas skaityti grožinę literatūrą parengiamoji grupė.

Pedagogas:

Zolotareva N.V.

2016-2017 m

RUGSĖJO MĖN
1 SAVAITĖ		Dal V.I. Seno žmogaus metai
		S.P. Aksakovas Raudona gėlė
	3. Gamtos mokslų literatūra. Protingos knygos.	Prishvin M. "Miško paklotės"
		N. A. Nekrasovas Prieš lietų
	5.Tautosaka	Kvailas Ivanas
2 SAVAITĖ		Topelius S. Trys rugių smaigaliai (iš švedų kalbos vertė A. Lyubarskaya)
		Ershok P.P. Mažasis kuprotasis arklys
		Sladkovas N. Gydomosios žolės
		Barto A.L. Maniau, kad suaugusieji nemeluoja.
	5. Folkloras	Kai patekės saulė
3 SAVAITĖ		Skrebitsky G.A. Visi visais būdais
		Dragunskaya K.V. Vaistas nuo paklusnumo
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	Paustovskis K. Katė – vagis
		Juoda S. Prieš miegą
	5. Folkloras	Numušė, numušė ratą
4 SAVAITĖ		Aimé M. Paints (iš prancūzų kalbos vertė I. Kuznecova)
		Puškinas A.S. Pasaka apie mirusi princesė ir septyni herojai
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	Charushin E. Mūsų kieme
		Vološinas M.A. Rudenį
	5. Folkloras	Fedul, kad išpūtė lūpas?
SPALIO MĖN
1 SAVAITĖ		Andersonas G. Bjaurusis ančiukas
		Remizovas A.M. Gulbės žąsys
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	Onegovas A. Miško proskynoje
		Vladimirovas Yu.D. Orkestras
	5. Folkloras	Ar valgai pyragą?
2 SAVAITĖ		Kaip šuo surado šeimininką baškirų pasaka)
		„Berniukas“, iš Ch.Perrault pasakų, vert. su fran. B. Dechtereva.
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	Bianchi V. Kas kur gyvena?
		Moshkovskaya E.E. Mes bėgome į vakarą
	5. Folkloras	Kur želė, ten ir atsisėdo
3 SAVAITĖ		Sokolovas-Mikitovas I.S. Žemės druska
		N. Nosovas. Bobikas lankosi Barbose
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	Voroninas S. Trušiška
		Moshkovskaya E.E. Kokios yra dovanos
	5. Folkloras	Jūs, vaikinai, klausykite
4 SAVAITĖ		Perrault C. Puss in Boots (iš prancūzų kalbos vertė T. Gabbe)
		K. D. Ušinskis. Aklas arklys
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	Paustovskis K. Netvarkingas žvirblis
		Tokmakova I.P., man liūdna
	5. Folkloras	Turtinga Ermoška

LAPKRIČIO MĖN
1 SAVAITĖ		RNS „Princesė – varlė“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	E. Shim "Labai kenksminga dilgėlė"
		E. Trutneva „Ruduo“.
	5. Folkloras	„Numušė, sumušė – štai ratas...“
2 SAVAITĖ		D. Maminas – Sibiro „pilkas kaklas“
		N.Nosovas „Dunno ir jo draugų nuotykiai“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	J. Taitsas „Paklusnus lietus“
		„Dangus kvėpavo rudenį ...“ A.S. Puškinas
	5. Folkloras	"Kur yra želė, tada jis atsisėdo ..."
3 SAVAITĖ		RNS "Nikita Kozhemyaka"
		„Didieji keliautojai“ M. Zoščenka
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	L. Tolstojus „Ąžuolas ir lazdynas“
		„Geresnės tėvynės nėra“ P. Voronko
	5. Folkloras	"Broliai, broliai! .."
4 SAVAITĖ		„Gėlė-septynigėlė“ A. Katajevas
		A.S. Puškinas „Pasaka apie carą Saltaną“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	A.K. Tolstojus „Ruduo! Mūsų varganas sodas apibarstytas"
		"Žiema! Valstietis, triumfuojantis ... "A.S. Puškinas
	5. Folkloras	"Chigariki-chok-chigarok ..."

GRUODŽIO MĖN
1 SAVAITĖ		„Septyni Simeonai – septyni darbininkai“, arr. I. Karnaukhova
		A. Puškinas „Pasaka apie auksinį gaidį“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	V. Bianchi „Maudantys lokiai“
		I. Bunin „Pirmasis sniegas“
	5. Folkloras	"Lapė nuėjo rugių..."
2 SAVAITĖ		„Sonko-Filipko“, E. Polenovos perpasakojimas
		K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	E. Charušinas „Vilkas“ (Volčiška).
		E. Michailova "Kas yra Naujieji metai"
	5. Folkloras	"Pusas, pūlingas, pūlingas, išsklaidyk".
3 SAVAITĖ		„Nuostabus obuolys“, arr. L. Elisejeva
		K. Čukovskio „Barmaley“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	G. Snegirevo „Elnio takas“
		E. Uspenskis „Jei aš būčiau mergina“
	5. Folkloras	„Bayu-bye, byu-bye“.
4 SAVAITĖ		„Vilkas ir lapė“, arr. I. Sokolova-Mikitova
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	N. Sladkovas „Kaip meška išsigando“
		D. Kharmsas „Ivanas Toropiškinas“
	5. Folkloras	"Žiema atėjo"

SAUSIS
3 SAVAITĖ		Korney Chukovsky "Aibolitas"
		N. Nosovas „Varžtas, špuntikas ir dulkių siurblys“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	R.N.s. "Zayushkina trobelė"
		I. Tokmakova „Man liūdna“
	5. Folkloras	– Kaip mūsų katė.
4 SAVAITĖ		Fly-Tsokotukha Roots Chukovsky
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	A.K. Tolstojus „Voverė ir vilkas“
		E. Moškovskaja Gudrios senutės “
	5. Folkloras	„Nagi, katė yra po tiltu. , ".

VASARIO MĖN
1 SAVAITĖ		Broliai Grimai „Saldi košė“
		A. Tolstojus „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	V.M. Garšinas „Keliautojas varlė“
		B. Zakhoder „Virėjai“
	5. Folkloras	„Blynų savaitė, blynų savaitė“
2 SAVAITĖ		RNS Sivka-Burka
		A. Tolstojus „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	I.S. Nikitinas „Žiemos susitikimas“
		L. Fadeeva. „Veidrodis vitrinoje“
	5. Folkloras	„Tylėk, mažute, nesakyk nė žodžio...“
3 SAVAITĖ		RNS „Stebuklingas vamzdis“
		A. Tolstojus „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	I. Sokolovas – Mikitovas „Gluchari“, „Tetereva“
		N. Rubcovas. "Apie kiškį"
	5. Folkloras	„Humpty Dumpty“, anglų kalba, arr. S. Maršakas
4 SAVAITĖ		V.Odojevskis „Morozas Ivanovičius“
		A. Tolstojus „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	A.A. Blokas "Aplink sniegas ir sniegas"
		N. Matvejeva. "Sumišimas"
	5. Folkloras	„Pirštai“, it., Per. L. Jachnina

KOVAS
1 SAVAITĖ		Broliai Grimai „Lady Blizzard“
		A. Tolstojus „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	B. Žitkovas „Apie dramblį“
		S.Jeseninas „Beržas“
	5. Folkloras	„Žuvis“, „Ančiukai“, prancūzai, arr. N. Gernet ir S. Gippius
2 SAVAITĖ		Broliai Grimai „Auksinė žąsis“
		A. Tolstojus „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	L.N. Tolstojus "ryklys"
		S. Marshak „Jaunas mėnuo tirpsta“
	5. Folkloras	Dainos. – Tarsi ant plono ledo.
3 SAVAITĖ		RNS Piemens pypkė
		E. Uspenskis „Dėdė Fiodoras, šuo ir katė“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	E. Trutneva „Varpas“
		A. Pleščejevas „Pavasaris“
	5. Folkloras	„Aš jau linksminu kaiščius“.
4 SAVAITĖ		P.P.Bažovas „Trapi šakelė“
		Aš, Ekholmas "Liudvikas keturioliktasis, Tutta Karlson yra pirmasis ir vienintelis"
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	M. Poznananskaja „Kiaulpienė“
		I. Tokmakova "Laivas"
	5. Folkloras	— Kregždė-kregždutė.

BALANDIS
1 SAVAITĖ		RNS "Chavroshechka"
		V. Katajevas „Pypkė ir ąsotis“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	N. Sladkovas „Gėlių mylėtojas“
		N. Zabolotskis. "Ant upės"
	5. Folkloras	– O, paukšteli, tu paklydė.
2 SAVAITĖ		RNS „Pasaka apie jauninančius obuolius ir gyvąjį vandenį“
		B. Žitkovas „Kaip aš pagavau mažus vyrus“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	E. Serova „Slėnio lelija“, „Gvazdikas“, „Neužmirštuolės“
		A. Vvedenskis. "Lietaus daina"
	5. Folkloras	"Rooks-kirichi".
3 SAVAITĖ		RNS „Prie lydekos“
		G. H. Andersen „Piemenėlė ir kaminkrėtė“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	E. Blaginina „Kiaulpienė“, „Paukščių vyšnia“
		A. Fet. „Gluosnis visas pūkuotas“ (ištrauka
	5. Folkloras	— Pabeldei į ąžuolą, skrenda mėlynas skroblas.
4 SAVAITĖ		Charlesas Perrault „Pelenė“
		G. H. Andersenas “ Nauja apranga karalius "
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	L. N. Tolstojus „Senis ir obelys“, „Akmuo“
		F. Tyutchevas. "Šaltinio vandenys"
	5. Folkloras	„Lietus, lietus, smagiau“.

1 SAVAITĖ		Pasaka apie šlovingą ir galingas herojus Eruslana Lazarevičius
		A. Volkovas „Smaragdo miesto burtininkas“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	V. Katajevas „Grybai“
		A. Puškinas „Pavasariui, gamtos grožiui...“ (iš eilėraščio „Čigonai“)
	5. Folkloras	"Nikodenka-gander".
2 SAVAITĖ		Maksimas Gorkis Apie kvailę Ivanušką
		A. Volkovas „Smaragdo miesto burtininkas“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	Levas Tolstojus „Paukštis“
		M. Lermontovas. „Laukinėje šiaurėje“
	5. Folkloras	„Namas, kurį pastatė Džekas“, „Sena moteris“, anglų k., vert. S. Maršakas
3 SAVAITĖ
		G. H. Andersenas „Laukinės gulbės“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	V.A. Sukhomlinskis „Gėda prieš lakštingalą“
		D. Harmsas. "Linksmas senukas"
	5. Folkloras	„Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“, ind., Trans. N. Hodzis
4 SAVAITĖ		RNS „Stebuklingas žiedas“
		D. Mamin - Sibiryakas „Parabolė apie pieną, avižinius dribsnius ir pilką katę Murką“
	3. Gamtos istorijos literatūra. Protingos knygos.	V. Oseeva „Ezhinka“
		P. Solovjovas. "Diena ir naktis"
	5. Folkloras	"Ting-ting-ka! .."