Creazione di un ambiente di sviluppo del soggetto musicale in un consulto di gruppo di scuola materna per educatori. Allestire angoli musica in gruppi

Ambiente di sviluppo della materia musicale nella scuola materna Istituto d'Istruzione.

Obbiettivo: aumentare il livello di competenza degli insegnanti nella creazione di un ambiente di sviluppo della materia musicale in gruppi (mini-centri, contribuendo allo sviluppo musicale armonioso e all'auto-sviluppo dei bambini, seguito dalla sua formazione e dal rispetto dei requisiti dello Stato federale Standard educativo di DO.
Compiti:
1. Introdurre in pratica nuovi approcci all'organizzazione dello sviluppo del soggetto musicale ambiente prescolare garantire il pieno sviluppo musicale dei bambini in età prescolare nel quadro programma educativo Istruzione prescolare tenendo conto dei requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare;
2. Organizzare uno sviluppo ambiente musicale che contribuisce al benessere emotivo dei bambini, tenendo conto dei loro bisogni e interessi;
3. Creare le condizioni per la fornitura di diversi tipi di attività musicale dei bambini in età prescolare (gioco, motorio, intellettuale, cognitivo, indipendente, creativo, artistico, teatrale), tenendo conto delle caratteristiche di genere degli alunni;
4. Promuovere la cooperazione tra bambini e adulti per creare un ambiente musicale soggetto-spazio in via di sviluppo confortevole.

Tutti sanno ed è stato dimostrato dagli scienziati che la musica arricchisce mondo spirituale bambino, ha un impatto sullo sviluppo del suo creatività... Sviluppo abilità musicale dipende dal psicologico - condizioni pedagogiche e, naturalmente, da un ambiente soggetto-spaziale ben organizzato.
Musicale ambiente soggetto nei gruppi dovrebbe essere focalizzato sul materiale oggetto delle lezioni e sulle capacità individuali dei bambini. Non un solo tipo di attività musicale può svilupparsi pienamente a livello puramente verbale, al di fuori dell'ambiente soggetto-spaziale.
Il contenuto dell'ambiente di sviluppo musicale dovrebbe essere guidato dal tipo principale di attività dei bambini in età prescolare, diventare sistematicamente più complesso in base all'età ed essere di natura problematica. Tutto ciò permette ai bambini, agendo con oggetti familiari e non, di riflettere, pensare, confrontare, simulare e risolvere situazioni problematiche, e creare.

Ambiente di sviluppo del soggetto musicale in gruppi in età prescolare organizzato in tre blocchi principali:
percezione musicale
riproduzione di musica
attività musicale e creativa.

Ogni blocco, a sua volta, fornisce un orientamento verso l'integrità di un certo tipo di attività musicale per bambini.
Decorazione di mini-centri musicali in gruppi junior età prescolare ha una base di trama, nel vecchio - didattico.
La struttura dei mini-centri musicali è progettata sotto forma di moduli che hanno integrità e allo stesso tempo trasformano i dettagli che suscitano vivo interesse nei bambini. L'ambiente dell'oggetto musicale è commisurato all'occhio, alle azioni della mano e alla crescita del bambino. I vantaggi dell'ambiente di sviluppo sono solidi, estetici, attraenti, facili da usare, ti fanno venire voglia di agire con loro.

Gruppo Junior
- Album con immagini di brani appresi su lezioni di musica(o cubi meravigliosi)
- Flannelegraph, statuine per flanella (grandi e piccoli animali, uccelli, strumenti musicali, trasporti)
- Libreria musicale con registrazione di canzoni per bambini (registrazioni su nastro di canzoni imparate e insegnate con i bambini eseguite dal direttore musicale, bambini, educatore, suoni della natura)
- Lettore CD
- Attributi a musicalmente - esercizi didattici sullo sviluppo del tono, dell'udito dinamico e ritmico nei bambini. Ad esempio, per lo sviluppo dell'udito del tono - "Uccello e pulcini"; udito timbrico - "Gli ospiti sono venuti da noi", udito ritmico - "Chi sta camminando", udito dinamico "Campane".
- Strumenti non suonanti: balalaika, tastiera muta con supporto, fisarmonica.
-Suono: fisarmonica, tamburo, tamburello, cucchiai, sonagli, cubi ritmici, campane, trombette.
-Terra di 3 gradini, segni di mano.
-Qualsiasi giocattolo (2 anatre, 2 bambole nidificanti - grandi e piccole), fazzoletti, maschere, nastri, sultani, elementi di vestizione.
- Strumenti di rumore - barattoli, guanti con bottoni, bottiglie con diversi riempitivi: piselli, ghiande, ciottoli.
- Albero e 2 uccelli (sopra e sotto)

Gru media ppa
-Album con immagini di brani appresi durante le lezioni di musica in gruppi precedenti(sono possibili più album: per le stagioni, sugli animali)
- Disegni dei bambini realizzati a casa per le loro canzoni preferite;
-Flanelegrafo con figure di animali, uccelli, immagini di strumenti musicali, trasporti;
-Figure per melodie, battute, per diffondere schemi ritmici con il loro aiuto sul flannelgraph. Ad esempio: galletti grandi e piccoli per la canzone "Petushok", soli per la r.n.p. "Sole", palle, bandiere, alberi di Natale, aeroplani, ecc. (6 piccoli e 4 grandi)
- Una libreria di canzoni apprese dai bambini di questa fascia d'età, nei gruppi precedenti, apprese in questo momento (nel grammofono eseguito da insegnanti, bambini).
- Lettore CD
-Giochi musicali e didattici per lo sviluppo della reattività emotiva, memoria musicale, pensiero musicale e giochi che aiutano a risolvere i problemi del precedente fascia di età... Ad esempio, sullo sviluppo dell'udito del tono - "Swing", sullo sviluppo dell'udito ritmico - "Who's walking" (complicazione dovuta all'introduzione di diversi tipi di giochi); sullo sviluppo dell'udito dinamico - "Campane"; per lo sviluppo della memoria musicale - "Canta una canzone da un'immagine".
- Giradischi muto con dischi, balalaika, violini, tubi, fisarmoniche, tastiera muta con supporto.
-Giocattoli-strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, cubi ritmici, campanelli, maracas, fischietti.
-Carte con strumenti, fazzoletti, maschere, elementi di vestizione.
-Terra di 4 gradini (2 giocattoli grandi e piccoli)
-Cinque elastici rimovibili, doga.
-Segni con le mani (4 cucchiai)

Gruppo Senior papà.
-Flannelegraph, chip (strisce lunghe e corte, cerchi grandi e piccoli, fiori, alberi di Natale -6 piccoli e 4 grandi), immagini per flanella per creare una trama di una canzone, danza (modellazione)
- Album con disegni per le canzoni ("Libro musicale ABC")
-Album con disegni per canzoni di cui i bambini si sono innamorati (possibilmente dell'autore, con disegni di un bambino)
-Attributi alle muse. fiabe (immagini per flanella), per la drammatizzazione ("Rapa", "Teremok")
-Immagini per lo sviluppo della poetica e scrittura di canzoni(ad esempio alle poesie di A. Barto) "L'ape che ronza", "Il ronzio del piroscafo", "La bambola balla", "La bambola dorme", "L'equitazione", "Orsacchiotto", "Aereo". " "Immagini magiche"
-Microfono giocattolo.
-Libreria telefonica con registrazione di canzoni: suoni della natura, muse. fiabe.
- Lettore CD
-Giochi musicali e didattici: per lo sviluppo dell'udito tonico "Tre orsi" o "Bambole nidificanti divertenti", per lo sviluppo dell'udito dinamico "Campane", per lo sviluppo della capacità di distinguere la durata dei suoni (suoni lunghi, brevi , ritmo puntato) "Gallo, pollo, pollo" ; distinguere tra generi di opere musicali: canto, danza, marcia "Tre balene"
-Strumenti non sonori: balalaika, tastiera muta con supporto, fisarmonica -3 pz. misure differenti).
Nella foto: pipa, violino, sassofono, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, fisarmonica, flauto, fischietti, trio.
-Strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, campane, maracas, rumba, triangolo, sonagli, xilofono, musica. martelli, vari strumenti rumorosi fatti in casa: chiavi, bottiglie, pennarelli, guanti con bottoni su una gruccia. Barattoli di kinder con riempitivi diversi, un po' uguali (Hoop No. 3 2006, "Musical hands. No. 3 2007)
- Cubi di plastica (sul punto di attaccare le immagini delle canzoni)
-Lesenka -5 passi (giocattolo B. e M.)
- Fazzoletti, maschere, nastri, elementi di vestizione.
- Rigo musicale, spartiti.
-Segni con le mani (5st.)
-Ritratto dei compositori D. Kabalevsky ("Bunny stuzzica un cucciolo d'orso"), P. Tchaikovsky ("La malattia di una bambola"), R. Schumann ("Marcia del soldato")

Lavoro preparatorio ppa
-Flannelegschraf, spartiti.
-Un manuale per insegnare ai bambini la capacità di determinare la forma di un'opera.
-Immagini per creare trame per canzoni familiari: per incoraggiare la poesia e la scrittura di canzoni.
--Ribs con nomi di note in parole
-Disegni con testi di filastrocche, per i quali puoi inventare una canzone.
-Immagini con generi musicali(canzone, danza, marcia) per incoraggiare la scrittura di canzoni.
-Illustrazioni per muse. fiabe
-Attributi alle fiabe e alle canzoni per metterle in scena.
-Libreria Fon (cassette con registrazioni di brani eseguiti da adulti, bambini, cassette individuali per l'autoregistrazione della tua poesia musicale)
- Lettore CD
-Album con disegni per canzoni imparate con i bambini nell'anno in corso, e in gruppi di età precedenti.
-Album con disegni di bambini alle canzoni preferite.
-Traccia le immagini, incoraggiando la scrittura di canzoni.
- Giochi musicali e didattici (come in gruppo senior, ma con compiti complicati)
- Giradischi senza voce con dischi, balalaika, violini, pipe, sassofoni, fisarmoniche.
-Strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, ritmo. cubi, campane, maracas, nacchere, sonagli, xilofono, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, rumore su un appendiabiti (vedi nel gruppo più vecchio)
-Atterra 7 gradini, segni con le mani
- Spartiti (grandi), pentagramma, righe (6 piccoli e 4 grandi)
- Fazzoletti, maschere, nastri, kokoshnik.
-Ritratti di compositori.

L'influenza della musica sullo sviluppo della personalità di un bambino nel periodo della sua formazione è notata da insegnanti e psicologi moderni. Cantare, ballare, suonare sugli strumenti attivano le capacità di pensiero del bambino, gettano le basi cultura artistica e creare un senso di bellezza. Per uno sviluppo musicale di successo nell'ambiente tematico-spaziale del gruppo, l'insegnante redige angolo della musica per giunto e attività indipendente figli.

Creazione e gestione di un angolo della musica all'asilo: ruolo, significato, obiettivi e obiettivi

L'educazione musicale è inclusa in area educativa“Artistico ed estetico” ed è finalizzato allo sviluppo delle qualità emotive dei bambini. Come forma d'arte, la musica include performance strumentali, canto e danza. Pertanto, le lezioni di musica contribuiscono allo sviluppo diversificato dei bambini: migliorano la loro percezione e abilità uditive. discorso orale, padroneggiare il senso del tatto e del ritmo tornerà utile negli esercizi matematici in futuro, reintegrato vocabolario.

I bambini di 1,5-3 anni imparano a estrarre il suono da strumenti semplici, familiarizzano con i concetti di "melodia", "ritmo"

Forme di base educazione musicale all'asilo - lezioni standard e integrate nella sala della musica. Il direttore musicale è responsabile della decorazione della sala e della conduzione delle lezioni. L'insegnante accompagna il gruppo e svolge una funzione organizzativa: fa esercizi ritmici con gli alunni, se necessario, dimostra eventuali azioni, si unisce al canto corale, distribuisce ruoli in giochi musicali e drammatizzazioni.

L'insegnante è presente alle lezioni di musica dei bambini e svolge funzioni organizzative

Il ruolo dell'educatore nell'educazione musicale dei bambini è quello di ripetere il materiale studiato con loro, per migliorare le abilità e le abilità esistenti. Giochi musicali e ritmici, ascolto di registrazioni audio ed esecuzione di brani sono compresi nelle lezioni di GCD (attività didattiche dirette), nelle passeggiate, nel tempo libero nel pomeriggio. L'ambiente tematico-spaziale del gruppo contiene la base materiale necessaria: si sta formando un angolo musicale.

Nell'angolo della musica, i bambini consolidano le conoscenze acquisite in classe con direttore musicale

Al centro per lo sviluppo musicale, l'insegnante conduce le lezioni in forma di gruppo: i bambini, insieme all'insegnante, ricordano passi di danza, impara canzoni, continua a conoscere la creatività compositori famosi... L'atmosfera e il contenuto dell'angolo incoraggiano gli alunni a autodidatta strumenti musicali, manifestazione della creatività nel ballare, cantare, comporre melodie.

I bambini amano giocare e creare nell'angolo della musica

Lo scopo di creare un angolo musicale all'asilo è sviluppare le capacità creative dei bambini, la formazione della capacità di rispondere emotivamente al canto e immagini musicali, promuovendo una cultura dell'ascolto. I bambini ascoltano esecuzioni strumentali o vocali di melodie, cercano di trasmettere con parole o movimenti le sensazioni che provano. Ci sono molti ricerca psicologica sull'importanza della musica in sviluppo precoce figli. Chi fin dai primi anni di vita ha ascoltato attivamente opere musicali e ha rivelato i suoi talenti in questo settore, si osserva alto livello intelligenza, comprese le capacità matematiche.

Psicologi e insegnanti notano l'influenza dell'attività musicale attiva in prima infanzia sullo sviluppo delle capacità di pensiero

I compiti educativi e di sviluppo per il funzionamento dell'angolo sono determinati dalla pianificazione tematica del calendario delle lezioni di musica: nell'angolo, i bambini ripetono nuove informazioni, consolidano e sviluppano abilità. L'insegnante coordina il lavoro dell'angolo con il direttore musicale: che lavora per includere per l'ascolto, che richiede la ripetizione obbligatoria. Consentito di dare ai bambini Informazioni aggiuntive nell'angolo della musica ("Ritmi africani", "Cos'è un ukulele"), ma non per condurre lezioni prima delle lezioni nella sala da musica.

Tavolo: compiti di organizzazione e gestione di un angolo della musica

Nell'angolo della musica, i bambini diventano partecipanti attivi nelle attività strumentali

Progettare un angolo della musica all'asilo

L'angolo musicale nei locali del gruppo è progettato tenendo conto dell'età e caratteristiche individuali figli. La base materiale viene reintegrata con ogni anno di studio all'asilo. Quindi, per i bambini in età prescolare più piccoli, vengono selezionati giocattoli musicali e i bambini più grandi imparano a suonare strumenti veri.

Per i più piccoli, la base strumentale dell'angolo musicale è costituita da giocattoli: fischietti, buratti, martelli, sonagli

Alcuni degli articoli per le lezioni nell'angolo della musica sono realizzati con le nostre mani. Si raccomanda di coinvolgere i bambini ei loro genitori nella creatività produttiva: si rafforza la motivazione a suonare con quegli strumenti che gli alunni si sono costruiti da soli (maracas, tamburi, sonagli, ecc.). Ad esempio, i contenitori da sotto la "Kinder Surprise" sono pieni di cereali, attaccati a bastoncini - si ottengono sonagli. Le maracas sono realizzate secondo lo stesso schema, sono necessari solo contenitori di plastica di volume maggiore (da sotto lo yogurt da bere). La somiglianza di un tamburello è costituita da tappi di bottiglia infilati su un filo spesso. Un tamburo può essere facilmente ricavato da un ampio barattolo di plastica (maionese) e i tam-tam sono realizzati con un tubo alto di patatine Pringles.

Materiale spazzatura e immaginazione attiva sono ciò di cui hai bisogno per creare strumenti musicali insoliti

Nell'angolo della musica per tutte le età, ci sono fake strumenti musicali: dipinto su cartone, in cartapesta. Il suono non può essere estratto da loro, ma trasmettono aspetto esteriore strumenti complessi(pianoforte, fisarmonica, arpa, per esempio) e può essere utilizzato in attività ludiche.

Gli strumenti fittizi svolgono un compito educativo (formano idee su strumenti reali) e fungono da attributi per i giochi

I mobili per l'angolo della musica sono realizzati in legno o plastica, è possibile utilizzare moduli morbidi come sedute. I materiali e gli strumenti didattici sono riposti su scaffali e cassetti, alcuni degli strumenti possono essere posizionati a parete.

Alcuni degli strumenti possono essere ben posizionati sulla parete d'angolo

Un angolo musicale per bambini da 1,5-4 anni è pensato per trama, per alunni di 5-7 anni - presso la scuola didattica. Facciamo un esempio. Nel gruppo più giovane c'è un angolo "Teatro di Papa Carlo": sugli scaffali della rastrelliera ci sono giocattoli musicali e strumenti di materiale di scarto, accanto c'è un tavolo con uno schermo, le bambole-personaggi della fiaba "Buratino, o la chiave d'oro" stanno aspettando i bambini. Nel gruppo senior è stato organizzato un corner in via di sviluppo” Carosello musicale»: Viene evidenziato uno scaffale con giochi didattici e stampati da tavolo, lo stand informativo viene regolarmente aggiornato con testi di canzoni, ritratti di compositori, fotografie di vario tipo arte musicale(opera, balletto, generi folk).

Per i bambini in età prescolare più piccoli, il design dell'angolo musicale si basa su una base basata sulla storia, in questo caso su motivi fiabeschi.

Requisiti per la progettazione dell'angolo della musica

1. Posizione ottimamente comoda. L'angolo musicale è organizzato nella zona di attività creativa: accanto ai centri di spettacolo e attività teatrali. I giochi di drammatizzazione indipendenti, ad esempio, si svolgono spesso con i bambini utilizzando contemporaneamente i materiali di ciascuno degli angoli nominati: nell'angolo spogliatoio, i bambini scelgono i costumi e assegnano i ruoli, nell'angolo teatrale recitano una scena con l'accompagnamento di strumenti dall'angolo della musica.
2. Corrispondenza di attrezzature e materiali all'età degli alunni. Gli strumenti che hanno imparato a suonare durante le lezioni di musica sono disponibili gratuitamente per i bambini. Aiuti visivi per gli alunni più piccoli: giocattoli che cantano, strumenti semplici(organo, canne, fischietti, sonagli), album tematici con immagini; per gli anziani - strumenti più complessi (balalaika, xilofono), enciclopedie illustrate, mini-mostre.
3. Estetica. L'angolo musicale è esternamente attraente per gli alunni. Possono partecipare alla decorazione: disegnare poster con l'insegnante, decorare lo stand e i giornali da parete, creare disegni e lavoretti sul tema della musica.
4. Sicurezza. Per tutte le aree dell'ambiente di sviluppo del soggetto, i mobili sono selezionati con materiali ecocompatibili. L'esposizione degli attrezzi è organizzata su un tavolo (sono sconsigliate le mensole sospese). Le balalaika, le chitarre e l'arpa per bambini dovrebbero essere con corde di plastica (a raffica corda di metallo pericoloso). Il sistema di altoparlanti o registratore per la riproduzione di registrazioni audio, così come le fonti di alimentazione (presa elettrica, tee) sono fuori dalla portata dei bambini.
5. La presenza di un lettore audio (registratore, sistema acustico) e una raccolta di registrazioni audio: raccolte di canzoni per bambini, folk e musica classica, audiokazki musicale.

Video: angolo della musica nel gruppo vivaio

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Impossibile caricare il video: Angolo della musica all'asilo Gruppo vivaio(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Video: angolo musica nel gruppo più giovane

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Impossibile caricare il video: Kindergarten Music Corner Younger Group (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Video: angolo della musica nel gruppo più anziano

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Impossibile caricare il video: Kindergarten Music Corner Senior Group (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Video: angolo della musica in un gruppo di età diverse

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Impossibile caricare il video: Angolo della musica all'asilo a fascia di età(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Passaporto dell'angolo della musica

Il passaporto della zona di sviluppo del soggetto è un documento informativo che fornisce una caratteristica del centro di attività, una descrizione della base materiale e un elenco di giochi ed esercizi per bambini. Il passaporto dell'angolo della musica è redatto dall'insegnante del gruppo, coordinato con il direttore musicale e l'amministrazione dell'asilo. Questo documento è archiviato nella cartella dell'insegnante ed è fornito per la familiarizzazione con colleghi, giovani professionisti, genitori degli alunni.

Modello di passaporto per l'angolo della musica:

• Il nome dell'angolo per cui categoria di età bambini è destinato.
• Compiti d'angolo (brevemente).
• Articoli di arredo, quantità.
• Elettrodomestici, se presenti (impianto di altoparlanti / giradischi / registratore, TV, proiettore).
• Elenco dei supporti didattici visivi (poster, illustrazioni, album tematici con immagini, enciclopedie).
• Elenco degli strumenti musicali, quantità.
• Giochi didattici e da tavolo.
• Set per giochi-drammatizzazioni e giochi di ruolo.
• Scheda di esercizi e giochi ritmici musicali.

Frammento del passaporto dell'angolo musicale del primo e del secondo gruppo junior (elenco delle risorse materiali)

• bambole a bicchiere;
• giocattoli figurativi musicali "cantanti" o "danzanti" (galletto, gatto, coniglio, ecc.);
• giocattoli-strumenti con un suono fisso - organi, organetti;
• strumenti-giocattolo dal suono indefinito: sonagli, campane, tamburello, tamburo;
• un insieme di strumenti figurativi non sonori (fisarmoniche, flauti, balalaika, ecc.);
• attribuisce ai giochi musicali all'aperto: bandiere, sultani, fazzoletti, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie autunnali, fiocchi di neve, ecc. per la creatività della danza dei bambini (secondo le stagioni);
• schermo da tavolo con giocattoli a guanto;
• registratore a nastro e una serie di registrazioni audio di programmi;
• giocattoli che cantano e si muovono;
• immagini musicali a canzoni.

Come nominare un angolo della musica

Ci sono molte opzioni per i nomi dei centri di attività creativa. L'atmosfera stessa dell'arte e l'estetica del design dell'angolo attivano l'immaginazione, quindi si consiglia di scegliere un nome insieme agli alunni. Puoi dare il compito di inventare un nome per l'angolo della musica e un emblema con i genitori. Nomi insoliti causare un maggiore interesse per lo studio dei materiali del centro di sviluppo, la denominazione tradizionale mostra che l'angolo è una piattaforma processo educativo, non intrattenimento.

Strumenti di progettazione di angoli della musica

Uno dei requisiti principali per la progettazione della zona musicale nei locali del gruppo è l'estetica. I bambini sono accoglienti e comodi nell'angolo. Colori luminosi nel design creano un buon umore. Campioni della creatività produttiva dei bambini possono decorare l'angolo: disegni, artigianato, modelli. I genitori sono coinvolti nella progettazione dell'area di sviluppo: disegnano insieme ai bambini poster e giornali da parete.

Piatti: galleria fotografica

I personaggi divertenti sul cartello ti preparano per un atteggiamento positivo verso le attività nell'angolo Il contenuto del tablet riflette la direzione dell'attività nell'angolo I personaggi dei tuoi cartoni preferiti attirano i bambini

I centri di sviluppo sono designati di conseguenza. Ogni angolo dovrebbe avere una targhetta o un emblema. Si consiglia di apporre sulla targa immagini e simboli che indichino la direzione delle attività didattiche nell'angolo. La presenza nel piatto dei personaggi amati dai bambini dona loro gioia. Gli stemmi ei segni sono coerenti nello stesso stile nei locali del gruppo nel suo insieme o negli angoli creativi.

Stand: opzioni di design nella foto

Il leggio contiene i testi delle canzoni, le regole dei giochi ritmici Il leggio contiene le foto del tempo libero e delle vacanze musicali del passato Schizzo del leggio dell'angolo della musica Informazioni importanti sono poste sullo staff della musica Il design luminoso attira i bambini a studiare i materiali fissati allo stand Lo stand dell'angolo della musica contiene informazioni per i genitori: argomenti delle lezioni, testi

Lo stand del music corner contiene testi e materiali grafici. È conveniente posizionare disegni, stampe, diagrammi in tasche di plastica per celle, l'uso di puntine da disegno all'asilo è indesiderabile. Quando crei uno stand con le tue mani (un foglio di carta o cartone Whatman), usa simboli musicali e colori vivaci per la decorazione. Cosa c'è allo stand:

• testi per la memorizzazione;
• schemi di articolazione ed esercizi ritmici;
• temi di future attività ricreative, corsi di perfezionamento;
• disegni di alunni sul tema della musica;
• foto da eventi musicali all'asilo.

Adesivi fotografici decorativi

Adesivi luminosi decoreranno una parete semplice. I gatti sono gli animali preferiti dei bambini. Le immagini sul muro sono economiche e sembrano impressionanti. Gli adesivi nell'angolo della musica contengono simboli speciali. Gli adesivi sul muro possono essere utilizzati come sfondo per i giochi ("In il Grande concerto", "Teatro musicale")

Negli asili nido moderni, nelle pareti dei corridoi sala concerti, le sale dei gruppi sono decorate con disegni e graffiti. Per decorare l'angolo, ti consigliamo di utilizzare un'opzione molto più semplice ed economica: gli adesivi decorativi. Sono venduti nei negozi creativi (Hobby Hypermarket Leonardo), ampiamente rappresentati da Aliexpress, Pandao, Taobao. I vantaggi di questi adesivi sono nel design originale e nella facilità d'uso. Gli adesivi decorativi sono mobili: si rimuovono facilmente e non lasciano segni sulla superficie, non perdono la loro adesività, i componenti della composizione sono intercambiabili. Gli adesivi decorativi per l'angolo della musica sono selezionati con l'immagine di note, un violino e tasti del basso, strumenti musicali. Tali immagini vengono utilizzate come materiale visivo in via di sviluppo, come sfondo per i giochi "Orchestra", "Concert", "Musical Theatre".

Materiale illustrativo: galleria fotografica

Poster e immagini vengono utilizzati per ripetere ciò che è stato appreso nelle lezioni di musica Ritratti di compositori decorano l'angolo della musica mentre imparano nuovi nomi nel mondo durante le lezioni di musica Strumenti musicali disegnati e un pentagramma sono il materiale visivo dell'angolo.

I seguenti materiali illustrativi vengono utilizzati per progettare l'angolo della musica:

• manifesti: " Strumenti a fiato"," Strumenti a percussione "," Archi e strumenti a tastiera"," Strumenti popolari "," Orchestra Sinfonica"," Danze dei popoli del mondo ";
• ritratti di compositori: Prokofiev, Tchaikovsky, Rachmaninov, Mussorgsky, Glinka, Beethoven, Bach, Grieg;
• strumenti musicali dipinti: balalaika, chitarre, fisarmonica, violini;
• Manifesti disegnati a mano: immagini sul tema della musica, dei canti e dei balli, con iscrizioni, versi poetici.

Bambole: opzioni nella foto

Con l'aiuto della bambola, viene mostrato come suonare il pianoforte, le bambole sono invitate a familiarizzare con gli strumenti musicali, le bambole in completo aspettano l'inizio di una fiaba musicale.

Nella progettazione dell'angolo musicale, le bambole vengono utilizzate come elemento estetico: possono essere parte della composizione. I bambini possono usarli per spettacoli. Ma, se li fai personaggi animati dell'angolo, diversifica le attività con i bambini dei gruppi più piccoli e medi. La bambola può mostrare ai bambini nuovo strumento e dimostrare come si gioca. Con l'aiuto della bambola, situazione problematica: "Katya ha dimenticato le parole della canzone che hai imparato in classe, aiutiamo Katya?"

Zona teatrale: foto

L'atmosfera dell'angolo della musica incoraggia la manifestazione delle capacità creative Il rack dell'angolo della musica ha uno schermo al centro per i giochi di drammatizzazione Gli angoli della musica e del teatro sono talvolta combinati in un'area di sviluppo nell'asilo

Una delle forme di lavoro nell'angolo della musica è giocare a giochi di drammatizzazione con accompagnamento musicale e musicale. Per creare un piccolo performance musicale nell'angolo è riservato un posto per spettacoli con bambole in mano, bibabo, semplici burattini. Di norma, questo è un tavolo con uno schermo. Se lo si desidera, i bambini completano lo spazio dell'area teatrale con giocattoli, costruendo una sorta di scenario: mettono alberi-giocattolo, edifici da blocchi e un designer, ecc. L'atmosfera di un angolo musicale, il contatto con il mondo della musica, studio fiabe musicali- tutto ciò incoraggia i bambini a creare e il compito dell'educatore è creare le condizioni per la manifestazione dei giovani talenti.

Tavolo: attrezzatura dell'angolo della musica

Un abbozzo del design dell'angolo della musica

Pensando all'organizzazione del music corner, osserva il principio della compattezza. Zona per giochi didattici e le drammatizzazioni possono essere combinate: sarà un tavolo e sedie per età. Ci sono scaffali con una "finestra" per le attività teatrali.

Il Music Corner per i più piccoli in età prescolare contiene giocattoli e strumenti ad accesso libero comprensibili e sicuri per i bambini.

I giocattoli e gli strumenti si trovano su scaffali bassi e un tavolo; c'è una comoda area per i giochi di drammatizzazione

In senior e gruppo preparatorioè richiesto uno stand, i bambini imparano a lavorare secondo tabelle e diagrammi mnemonici. Il materiale illustrativo è collocato nello stesso luogo o su uno scaffale destinato alle mostre temporanee (per tipo di strumento, creatività dei compositori). I bambini di età compresa tra 5 e 7 anni adorano giocare ai giochi da tavolo; per questa attività (e per lo svolgimento di compiti didattici) è prevista una scrivania. Per i bambini in età prescolare più grandi vengono offerti schermi pieghevoli di carta o cartone per la drammatizzazione; possono disegnarli insieme a un insegnante in un laboratorio creativo.

Nei gruppi più anziani è necessario disporre di uno stand informativo, spazio per la didattica e giochi da tavolo, scaffali/tavoli per mostre temporanee

Lavorare nell'angolo della musica dell'asilo

L'attività degli alunni nell'angolo musicale si svolge in classi congiunte con l'insegnante - individuale o in sottogruppo, e in forma indipendente. L'insegnante lavora con i bambini nell'angolo sotto la direzione del direttore musicale: con chi è necessario lavorare sulle abilità di ballo, con chi ripetere la canzone, quando consolidare il materiale studiato.

Ma più spesso i bambini sono attivi indipendentemente nel suonare e ballare. L'insegnante pensa e decora l'angolo musicale in modo che sia richiesto dai bambini, assume un ruolo insignificante nell'organizzazione giochi indipendenti... Momenti sorprendenti aiutano a stimolare l'interesse per le classi nell'angolo ("Un pacco è stato consegnato al nostro angolo con i berretti danzanti!" Tu su di loro! "), studio preliminare di materiali visivi e ascolto di registrazioni audio.

Attività nell'angolo della musica

1. Giochi all'aperto. Condotto con l'obbligatorietà accompagnamento musicale... L'insegnante è il leader nei giochi all'aperto con i bambini in età prescolare più piccoli e delle medie; i bambini più grandi scelgono il leader da soli.
   Esempio di un gioco per i più piccoli: Carosello. L'insegnante indossa una cintura con nastri larghi appesi, si erge nel cerchio dei bambini, i bambini prendono i nastri. Sembra musica, i bambini si muovono in una direzione al ritmo della musica, fanno girare i nastri intorno all'insegnante, cambiano direzione a comando.
   Un gioco all'aperto per bambini in età prescolare più grandi - "Piloti": il presentatore dà un comando, i bambini eseguono ("Piloti, avvia il motore!" - fai movimenti di rotazione con le mani, "Decolla!" , fermati), ogni atterraggio coinvolge il inclusione di brani di canzoni nazionali sul giocatore, i bambini devono muoversi al ritmo.
2. Improvvisazioni di danza. I bambini eseguono passi di danza con la musica. Le improvvisazioni di danza stagionali vengono eseguite con gli attributi appropriati: in autunno - con ramoscelli artificiali, in inverno - con fiocchi di neve di carta, in primavera ed estate - con fiori e ghirlande. Per l'improvvisazione con elementi danze nazionali tamburelli (tarantella), nacchere (danze mediterranee), fazzoletti e cucchiai di legno(russi danze popolari), maracas (motivi latinoamericani).
3. Improvvisazioni musicali. Di solito i bambini li includono nei giochi di ruolo: "Orchestra", "Concerto festivo". Per le improvvisazioni musicali dei bambini in età prescolare più grandi, viene scelto un presentatore - un direttore d'orchestra, i ruoli dei musicisti sono distribuiti tra il resto dei partecipanti al gioco - violinista, batterista, flautista, fisarmonicista, ecc. Il "direttore d'orchestra" dà il comando quando iniziare a suonare per ciascuno dei “musicisti”, quando smettere di suonare.
4. Giochi didattici. Con gli alunni più piccoli, l'insegnante conduce giochi per riconoscere il suono degli strumenti (dietro lo schermo suona uno strumento o accende una registrazione audio e i bambini nominano lo strumento), per determinare la natura della musica (i bambini mostrano le immagini del stato emotivo o simbolo per melodia che suona: triste, calmo, allegro), per riprodurre uno schema sonoro (i bambini sono invitati a mostrare lo schema rappresentato con una voce: una linea con curve - la melodia è liscia, la linea tende gradualmente verso il basso - il passaggio dal suono forte a quello calmo, eccetera.). Per i bambini più grandi, i giochi sono adatti per determinare il ritmo forte in un brano musicale (mostrano il punto forte sulla carta), per indovinare i conoscenti composizioni musicali(il gioco "Flower-sette-flower": su ogni petalo c'è un'illustrazione per l'opera, il cui nome deve essere ricordato) e compositori (il gioco "Gramophone records": dopo aver indovinato il nome del compositore il cui lavoro è mentre si gioca, i bambini attaccano sul piatto una carta con il ritratto dell'autore).
5. Giochi di drammatizzazione. Dramma familiare ai bambini fiabe comporta la divulgazione emotiva di personaggi in conformità con musica che suona... Giochi di drammatizzazione musicale all'asilo: "La volpe e la lepre", "Teremok", "Zayushkina Hut", "Rapa", "Kolobok", "Gray Neck".

Analisi della progettazione e del funzionamento del music corner

L'efficacia dell'organizzazione dell'ambiente musicale in un gruppo e del lavoro all'interno dell'angolo dello sviluppo è determinata dalla domanda di bambini, un costante interesse per l'attività indipendente.

L'insegnante analizza l'angolo musicale secondo i criteri:

• corrispondenza dei materiali dell'angolo all'età degli alunni;
• una varietà di giocattoli musicali e strumenti per bambini, attributi per giochi musicali;
• una varietà di libreria musicale;
• attrattiva esterna.

I bambini perdono interesse per l'ambiente soggetto se oggetti per autodidatta difficili da imparare, non sanno come gestirli. I bambini più grandi non sono attratti dalla base materiale, costituita da giocattoli musicali, questo contenuto è per i gruppi più giovani. Il set di giocattoli e strumenti deve essere costantemente aggiornato.

Lo stesso vale per la raccolta di registrazioni audio e attributi per la danza e le drammatizzazioni musicali: quando un bambino ha studiato il materiale, ci ha giocato, ha ballato una canzone, difficilmente vorrà tornare alla ripetizione.

L'attrattiva del design può essere determinata dalle emozioni che i bambini provano nell'angolo. Sono curiosi di studiare i quadri alle pareti e sugli scaffali, vogliono tornare nell'angolo, sono di buon umore quando se ne vanno.

L'insegnante individua i difetti nell'attrezzatura e nel design dell'angolo, cerca di correggerli e arricchire l'ambiente musicale nel gruppo.

Il lavoro nell'angolo viene analizzato insieme al direttore musicale:

• assimilazione e consolidamento, ottenuta nelle lezioni di musica;
• l'efficacia delle lezioni individuali con alunni in ritardo / in difficoltà in qualsiasi tipo di attività musicale;
• il grado di sviluppo delle capacità musicali, l'autoespressione creativa nei bambini.

L'organizzazione competente della zona musicale per ogni fascia di età contribuisce allo sviluppo dell'interesse dei bambini per il mondo della musica. Sentono più vividamente il lato emotivo delle melodie e delle canzoni, esprimono il loro stato d'animo nelle improvvisazioni di danza. il compito principale educazione musicale all'asilo - per formare la cultura dell'ascolto e della percezione delle immagini sonore di un bambino.

Ente prescolare di bilancio comunale

"Asilo numero 38"

Creazione di musical ambiente di sviluppo del soggetto nei gruppi dell'asilo

consultazione

per

educatori

• Lo sviluppo musicale di un bambino è condizionato non solo dalle lezioni con un insegnante, ma anche dall'opportunità di giocare in modo indipendente, sperimentare giocattoli musicali e impegnarsi liberamente nella creazione di musica creativa.
• L'attività creativa indipendente di un bambino è possibile a condizione che venga creato uno speciale ambiente di sviluppo del soggetto.
• Per lo sviluppo dell'attività musicale indipendente dei bambini, è molto Grande importanza dispone di un angolo musica nel gruppo (zona musica).
• Lo sviluppo della creatività dei bambini dipende in gran parte dall'attrezzatura e dalla sua attrattiva.

ANGOLO MUSICALEÈ un luogo dove i bambini imparano a conoscere la musica e la sua bellezza.

COMPITI:

Un angolo di musica dal design creativo aiuterà:

• non solo per immergersi nel mondo della musica ed espandere le idee al riguardo,
• ma anche sviluppare l'immaginazione dei bambini,
• attiva la sfera emotiva, il pensiero, la parola.

REQUISITI DELL'ANGOLO MUSICALE:

• Conformità con l'età, i requisiti del programma, lo standard educativo dello stato federale.
• Razionalità del luogo, accessibilità, mobilità.
• La presenza di una libreria musicale, audioteca con canzoni, fiabe, musica
• La presenza di attributi da materiale di scarto, attrezzature non convenzionali.
• Disponibilità di materiale illustrativo per familiarizzare i bambini con i diversi tipi di strumenti musicali
• Una varietà di strumenti musicali e sonori per bambini.
• Estetica nella progettazione delle attrezzature e dell'angolo stesso.
• Creatività (creatività) degli insegnanti nella progettazione dell'angolo.
• Sicurezza delle attrezzature e dei materiali per l'angolo delle attività musicali;
• Varietà di giochi didattici per tipi diversi l'attività musicale e il loro rispetto delle caratteristiche di età dei bambini;
• Disponibilità e varietà di materiale illustrativo su opere musicali;
• Disponibilità di ritratti musicisti famosi in accordo con il programma;

Importante, in modo che l'angolo della musica sia:

• in un luogo illuminato e facilmente accessibile per i bambini;
• inoltre, dovrebbe essere isolato il più possibile, poiché, da un lato, le lezioni di musica e i giochi per bambini richiedono la concentrazione dell'attenzione uditiva e, dall'altro, le attività "suonanti" non dovrebbero interferire con altre attività dei bambini in età prescolare.

• Quando si progetta un angolo della musica, è necessario ricordare l'età e le capacità individuali dei bambini.
• Quindi, per i bambini di 3-5 anni, è meglio costruire trama ,
• Per i bambini più grandi - su didattico .

L'ambiente del soggetto musicale dovrebbe corrispondere all'occhio, alle azioni della mano e alla crescita del bambino.

L'angolo della musica dovrebbe contenere:

• credenza,
• scaffali per sussidi musicali,
• un paio di tavoli
• sedie per giochi didattici.

I benefici dell'ambiente di sviluppo dovrebbero essere:

• estetico,
• attraente
• facile da usare,
• evocare il desiderio di agire con loro.

È meglio mettere nell'angolo giradischi, con l'aiuto del quale i bambini ascolteranno musica, nonché melodie che contribuiscono al rilassamento psicologico e al rilassamento mentale.

Dovrebbero esserci dei giocattoli nell'angolo della musica. strumenti musicali:

• tamburellare,
• tubo,
• pianoforte in miniatura,
• glockenspiel,
• anche giocattoli musicali.

Di solito, i supporti sono appesi alle pareti dell'angolo della musica.

Sono fissati su:

• foto di spettacoli per bambini,
• ritratti di compositori,
• manifesti colorati,
• immagini con strumenti musicali.

L'attrezzatura del music corner è suddivisa in due livelli:

per l'insegnante e per i bambini

• Ripiano superiore posizionare gli strumenti utilizzati dai bambini in una dose dosata (ad esempio un metallofono) e quelli con cui i bambini possono lavorare solo sotto la supervisione di un insegnante, in conformità con gli standard sanitari ed epidemiologici dell'istituto di istruzione prescolare
• Sul ripiano inferiore- tamburi, cucchiai, triangoli, maracas. È necessario prestare particolare attenzione alla qualità del suono degli strumenti musicali. Dovrebbero essere ben sintonizzati e rendere i suoni familiari ai bambini. Ricorda che una scarsa qualità del suono può paralizzare e ostruire l'esperienza uditiva di tuo figlio!

GRUPPI PI GIOVANI

• Vanka - vstanka
• Giocattoli musicali "cantanti" o "danzanti" (gallo, gatto, coniglio, ecc.)
• Strumenti musicali a suono fisso - organchiks, organetti
• Strumenti di rumore: sonagli, campane, tamburello, tamburo
• Strumenti musicali falsi (fisarmoniche, flauti, balalaika, ecc.)
• Attributi ai giochi musicali all'aperto
• Bandiere, sultani, fazzoletti, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie autunnali, fiocchi di neve per la creatività della danza dei bambini (riforniti secondo necessità)
• Schermo da tavolo con giocattoli a guanto
• Immagini musicali per canzoni che possono essere eseguite su un cubo, sotto forma di album o illustrazioni colorate separate.

GRUPPO MEDIO

• Si consiglia di lasciare ausili, attributi e strumenti musicali

dal gruppo più giovane e aggiungere:

• Glockenspiel
• Strumenti sonori per orchestra di bambini
• Libri "I nostri canti" (ogni libro illustra una canzone familiare ai bambini)
• Flanella o lavagna magnetica
• Giochi musicali e didattici: "
• Strumenti musicali "," Palmi sonori "," Bastoncini ritmici ", ecc.
• Attributi ai giochi musicali all'aperto:
• "Cat and Kittens", "Zainka", "Hares and Bear", "Pilots" e altri.
• Scale musicali (a tre stadi, su cui ci sono uccelli piccoli e grandi o bambole nidificanti piccole e grandi
• Nastri, fazzoletti colorati, sultani, ecc. (attributi alle improvvisazioni di danza ma la stagione)
• Schermo da tavolo e un set di giocattoli
• Un registratore e una serie di registrazioni audio del programma

GRUPPO SENIOR

• Oltre all'attrezzatura dell'angolo della musica gruppo centrale viene utilizzato quanto segue:
• Sonagli, tamburelli, tamburi, triangoli
• Giocattoli di strumenti musicali con suono cromatico e diatonico

(metallofono, pianoforte, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, flauto)

• Illustrazioni sull'argomento: "Stagioni"
• Giocattoli musicali fatti in casa (i bambini saranno felici di partecipare

nel costruire strumenti per un'orchestra di rumore)

• Giochi musicali e didattici: "Impara una canzone con due suoni", "Campane", "Scala musicale", "Loto ritmico", ecc.
• Attributi ai giochi all'aperto
• Disegni per bambini per canzoni e brani musicali familiari
• Schermo da tavolo e schermo per l'altezza dei bambini
• Scale musicali a cinque e sette gradini
• Attributi per la creatività della danza dei bambini: elementi di costumi per danze popolari familiari

GRUPPO PREPARATORIO

• Oltre al materiale utilizzato nel gruppo senior, si aggiunge quanto segue:
• Strumenti musicali: maracas, tamburelli, arpa, pianoforte per bambini,

metallofono, campane, triangoli, flauti, tamburi.

• Ritratti di Compositori
• Cartelle degli album: "Stiamo disegnando una canzone" con immagini di bambini in cui

riflettono emozioni e sentimenti sulla musica che hai ascoltato

e canzoni preferite

• Manuale "Emozioni" (carte, che raffigurano volti con diversi stati d'animo emotivi) per determinare la natura della melodia durante l'ascolto della musica
• Aiuti visivi: "Orchestra Sinfonica", "Strumenti popolari"
• Strumenti per orchestra di rumore fatti in casa
• Giochi musicali e didattici

NEGLI ANGOLI MUSICALI DEVONO ESSERE:

• Materiale per giochi di ruolo creativi:

Peluches

giocattoli musicali morbidi;

bambole - bicchieri,

figurativo musicale "canto" o

Giocattoli "danzanti"

• Giochi musicali e didattici:

• Aiuti figurativi

• Ritratti di compositori (opere di cui i bambini cantano o ascoltano)

Ciajkovskij P.I.

Ciajkovskij D.B.

Prokofiev S.S.

Rachmaninov S.V.

2) Illustrazioni - manuali come "Lotto": carte

con immagini disegnate o incollate su di esse

• Tutti i tipi di immagini:

• Piccoli libri "Cantiamo",
• Immagini musicali a canzoni che possono
• essere realizzato sotto forma di un grande album o illustrazioni colorate separate,
• Illustrazioni sul tema "Stagioni",
• Illustrazioni strumenti musicali,
• Immagini che ritraggono animali che cantano, ballano
• o suonare strumenti musicali,
• Album "Disegniamo una canzone"
• Album da vedere:
• "Orchestra Sinfonica",
• "Strumenti popolari"
• "Danze dei popoli del mondo",
• Tutorial grafico "Emozioni"

• Giocattoli e strumenti musicali per bambini non suonati

• Strumenti musicali e giocattoli suonati

• strumenti giocattolo con suoni di tonalità indefinite
• strumenti giocattolo che emettono un solo suono
• giocattoli di strumenti a melodia fissa
• strumenti giocattolo con scale diatoniche e cromatiche per creare musica creativa

• Mezzi tecnici

Si consiglia di avere un registratore in ogni gruppo e organizzare una libreria musicale di dischi con repertorio musicale

ATTRIBUTI per giochi musicali all'aperto e per la creatività della danza dei bambini

• Teatri

Tipi di teatri:

• Teatro dell'immagine (Flanelegrafo)
• Teatro delle dita
• Spettacolo di marionette

IL RUOLO DELL'ALLENATORE- incoraggiare i bambini ad applicare le abilità apprese nelle lezioni di musica in Vita di ogni giorno scuola materna.

Se questo ambiente diventa uno sviluppo, se il bambino vuole e sarà in grado di dominarlo nelle sue attività dipende da:

• dalla competenza di un adulto,
• la sua buona volontà,
• atteggiamento interessato verso i bambini,

Bambino e adulto

agire insieme -

dovrebbero essere entrambi

confortevole in un ambiente musicale.

Attuazione dello standard educativo statale federale in una scuola materna
Raccomandazione per insegnanti di scuola materna

ATTO SULL'EDUCAZIONE:
Articolo 48. Gli operatori pedagogici sono obbligati:
sviluppare l'attività cognitiva, l'autonomia, l'iniziativa, la creatività degli studenti.

NORMA SCOLASTICA DELLO STATO FEDERALE PER L'EDUCAZIONE PRESCOLARE:

I. DISPOSIZIONI GENERALI:

2.4. Il programma è rivolto a:

creazione di condizioni per lo sviluppo del bambino, aprendo opportunità per la sua socializzazione positiva, il suo sviluppo personale, lo sviluppo di iniziativa e capacità creative basate sulla cooperazione con adulti e coetanei e attività adeguate all'età;
creare un ambiente educativo in via di sviluppo, che è un sistema di condizioni per la socializzazione e l'individualizzazione dei bambini.

II. REQUISITI ALLA STRUTTURA DEL PROGRAMMA DI EDUCAZIONE PRESCOLARE E LA SUA DIMENSIONE:

Lo sviluppo artistico ed estetico comporta lo sviluppo dei prerequisiti per la percezione semantica del valore e la comprensione delle opere d'arte (verbale, musicale, visiva), il mondo naturale; la formazione di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo circostante; la formazione di idee elementari sui tipi di arte; percezione della musica, finzione, folclore; stimolare l'empatia per i personaggi delle opere d'arte; implementazione di attività creative indipendenti dei bambini (visivo, modello costruttivo, musicale, ecc.).

La creazione di una zona creativa nel gruppo è necessaria per lo sviluppo delle capacità musicali e creative del bambino in età prescolare. È parte integrante di tutto processo pedagogico, che è molto importante per l'educazione di estetica, culturale e qualità morali, nonché per identificare e sviluppare le sue capacità creative e musicali.

Da dove iniziare a creare una zona così creativa?

II Insieme al direttore musicale selezionare l'attrezzatura

per sezioni che corrispondono a questa fascia di età:

2.1. Udito:

Acquista ritratti di famosi russi, stranieri (compresi compositori contemporanei (M. Glinka, P. Tchaikovsky, D. Kabalevsky, A. Mozart, L. Beethoven, I. Bach, Krasev);
-Riempire la libreria musicale per ascoltare e percepire la musica (opere musicali classiche, per bambini, tematiche e moderne)
-Acquistare Dischi DVD con informazioni conoscitive sull'art.
-Raccogli illustrazioni di strumenti musicali, spartiti, immagini di animali che cantano, ballano o suonano strumenti musicali.

2.2. Suonare strumenti musicali per bambini:

Strumenti musicali falsi - i giocattoli (realizzati dagli insegnanti, insieme ai bambini) sono strumenti musicali piatti non sonori realizzati in cartone spesso o compensato sottile, necessari per creare una situazione di gioco in cui i bambini, fantasticando, si immaginano come musicisti (pianoforte, fisarmonica, balalaica);
- Materiale per giochi di ruolo creativi - si tratta di peluche, giocattoli musicali morbidi, bambole a bicchiere, giocattoli musicali figurativi che cantano o ballano (cane gatto, galletto, coniglio);
-Giocattoli e strumenti musicali per bambini per creare musica creativa: un pianoforte per bambini, una fisarmonica, un metallofono viene aggiunto dal gruppo centrale;
-Giocattoli sonori: ( martello musicale, organetti, chitarre, sonagli, piani musicali) I bambini li esaminano, cercano di estrarne singoli suoni o una melodia fissa;
-Strumenti acustici: tamburelli, sonagli, tamburi, maracas, campanelli piccoli e grandi, campanelli, cucchiai.

2.3 Cantare e cantare insieme:

Inizia un quaderno per registrare canzoni, poesie, filastrocche apprese durante le lezioni di musica;
- Acquisto di registrazioni audio di vantaggi o svantaggi, materiale musicale appreso.

2.4 Giochi didattici:

- "Il sole o la pioggia" (per distinguere la natura della musica
- "A bassa voce" (per distinguere le dinamiche)
- "Indovina cosa sto suonando" (per lo sviluppo del timbro e dell'intonazione dell'udito)
- "Bambole nidificanti ritmiche" (per lo sviluppo dell'udito ritmico)

III Preparare una cartella con materiale teorico:

3.1 Consigli per gli operatori sanitari:
3.2 Consultazione per i genitori:
3.3 Scenari di matinée musicali tenute in gruppo.

Quando si progetta una zona musicale e creativa, è necessario ricordare l'età e le capacità individuali dei bambini. Quindi, per i bambini di 3-5 anni, è meglio costruire su una trama e per i bambini più grandi - su una base didattica.
L'ambiente dell'oggetto musicale dovrebbe corrispondere all'occhio, alle azioni della mano, alla crescita del bambino.
Nell'angolo della musica dovrebbero esserci un armadio, scaffali per sussidi musicali, un tavolo, sedie per giochi didattici. I vantaggi dell'ambiente di sviluppo sono solidi, estetici, attraenti, facili da usare, ti fanno venire voglia di agire con loro. Dovrebbero esserci tappeti e morbidi pouf sul pavimento. Questo crea intimità e contribuisce alla concentrazione.
È meglio mettere un lettore DVD nell'angolo, con l'aiuto del quale i bambini ascolteranno musica, vari cartoni animati e melodie che promuovono il rilassamento psicologico e il rilassamento mentale.
Di solito, i supporti sono appesi alle pareti dell'angolo della musica. I testi di canzoni, poesie, canzoncine, fotografie di spettacoli per bambini, compositori, poster colorati, immagini con strumenti musicali sono fissati su di essi.
L'angolo musicale può essere decorato in modo molto interessante e luminoso - sotto forma di un palco, sui cui gradini ci sono gli ausili necessari per l'educazione musicale, anche a forma di piramide, in gruppi giovanili- su vari personaggi cuciti da tessuto, può essere Petrushka, una matrioska, un pupazzo di neve.
Un angolo musicale dal design creativo non solo aiuterà a immergersi nel mondo della musica e ad espandere le idee al riguardo, ma svilupperà anche l'immaginazione dei bambini, attiverà la sfera emotiva, il pensiero e la parola.
L'angolo musicale può essere progettato in combinazione con altri angoli, ad esempio con parlato o cognitivo.
Un'interessante opzione di design è quella di combinare le zone musicali e teatrali.
Suggerisco di inserire nell'angolo musicale le seguenti tipologie di teatri:
1. Teatro delle immagini (Flanelegraph). (Come fare) Ritaglia i personaggi delle fiabe dal cartone e con lato posteriore incollare i pezzi di flanella, tali figure aderiranno perfettamente al compensato ricoperto di flanella.
Con l'aiuto dell'accompagnamento visivo di immagini e giocattoli, i bambini imparano a seguire le azioni dei personaggi in brevi poesie, filastrocche e fiabe.
2. Teatro delle dita (può essere fatta una bambola con guanti tagliati, occhi, orecchie, trecce possono essere attaccate). Giochi con burattini da dito aiuta il tuo bambino ad imparare a controllare i movimenti delle proprie dita.
3. Teatro da tavolo(racconti popolari russi)
Affinché i bambini siano costantemente interessati all'attività musicale indipendente, è necessario aggiornare i manuali nella zona musicale e teatrale 1-2 volte al mese, per portare nuove attrezzature.

Lo sviluppo musicale di un bambino è condizionato non solo dalle lezioni con un insegnante, ma anche dall'opportunità di giocare in modo indipendente, sperimentare giocattoli musicali e impegnarsi liberamente nella creazione di musica creativa. L'attività creativa indipendente di un bambino è possibile a condizione che venga creato uno speciale ambiente di sviluppo del soggetto. Per lo sviluppo dell'attività musicale indipendente dei bambini, è molto importante un angolo musicale in un gruppo (zona musicale). Lo sviluppo della creatività dei bambini dipende in gran parte dall'attrezzatura e dalla sua attrattiva.

Il Music Corner è un luogo dove i bambini imparano a conoscere la musica e la sua bellezza. Un angolo musicale dal design creativo non solo aiuterà a immergersi nel mondo della musica e ad espandere le idee al riguardo, ma svilupperà anche l'immaginazione dei bambini, attiverà la sfera emotiva, il pensiero e la parola.

È importante che l'angolo musica sia in un luogo ben illuminato e facilmente accessibile ai bambini; inoltre, dovrebbe essere isolato il più possibile, poiché, da un lato, le lezioni di musica e i giochi per bambini richiedono la concentrazione dell'attenzione uditiva e, dall'altro, le attività "suonanti" non dovrebbero interferire con altre attività dei bambini in età prescolare.

L'ambiente del soggetto musicale dovrebbe corrispondere all'occhio, alle azioni della mano e alla crescita del bambino. Nell'angolo della musica dovrebbero esserci un armadio, scaffali per ausili musicali, un paio di tavoli, sedie per giochi didattici. Gli aiuti di un ambiente in via di sviluppo dovrebbero essere estetici, attraenti, facili da usare e suscitare il desiderio di agire con essi.

L'angolo della musica dovrebbe essere situato in una posizione molto comoda in modo che i bambini possano salire liberamente e prendere strumenti e ausili. Affinché i bambini siano costantemente interessati all'attività musicale indipendente, è necessario aggiornare i manuali nella zona della musica 1-2 volte al mese, per portare nuove attrezzature.

L'attrezzatura dell'angolo musica è suddivisa in due livelli: per l'insegnante e per i bambini. Sul ripiano superiore sono collocati gli strumenti che vengono utilizzati dai bambini in una dose dosata (ad esempio un metallofono), e quelli con cui i bambini possono lavorare solo sotto la supervisione di un insegnante, in conformità con le norme sanitarie ed epidemiologiche della scuola materna Istituto d'Istruzione

Sul ripiano inferiore ci sono tamburi, cucchiai, triangoli, maracas. È necessario prestare particolare attenzione alla qualità del suono degli strumenti musicali. Dovrebbero essere ben sintonizzati e rendere i suoni familiari ai bambini. Ricorda che una scarsa qualità del suono può paralizzare e ostruire l'esperienza uditiva di tuo figlio!

Gli angoli musicali dovrebbero contenere: Materiale per giochi di ruolo creativi - peluche, giocattoli musicali morbidi; bambole - bicchieri, giocattoli figurativi musicali "cantanti" o "danzanti"

Tutti i tipi di immagini: Libretti "Cantiamo", Immagini musicali per canzoni, che possono essere eseguite sotto forma di un grande album o illustrazioni colorate separate, Illustrazioni sull'argomento "Stagioni", Illustrazioni di strumenti musicali, Immagini raffiguranti animali che cantano , ballando o suonando su strumenti musicali, Album "Disegniamo una canzone" Album per la visione di "Orchestra Sinfonica", "Strumenti popolari", "Danze delle nazioni del mondo", Guida grafica "Emozioni

Strumenti musicali sonori e giocattoli giocattoli-strumenti con suono a passo indefinito giocattoli-strumenti che emettono un solo suono giocattoli-strumenti con una melodia fissa giocattoli-strumenti con scale diatoniche e cromatiche per il gioco creativo

Il ruolo dell'educatore è incoraggiare i bambini ad applicare le abilità apprese nelle lezioni di musica nella vita quotidiana dell'asilo. Dipende dalla competenza dell'adulto, dalla sua benevolenza e atteggiamento interessato nei confronti dei bambini se questo ambiente diventerà un ambiente in via di sviluppo, se il bambino vorrà e sarà in grado di dominarlo nelle sue attività. Un bambino e un adulto agiscono insieme; entrambi dovrebbero sentirsi a proprio agio in un ambiente musicale.

Se stesso attività musicale in un gruppo è uno degli indicatori del livello di sviluppo dei bambini, dà un'idea della quantità di abilità, abilità, conoscenze che i bambini hanno ricevuto a seguito del lavoro svolto con loro. C'è un trasferimento dei metodi di azione, padroneggiati nelle lezioni musicali, in condizioni, situazioni completamente nuove; il bambino sta già agendo propria iniziativa, secondo i propri interessi, desideri, bisogni.