Settimana tematica "Nel mondo della musica". Lavori di pianificazione nel gruppo senior "Strumenti, elettrodomestici

Irina Vorobieva

Tema della settimana: "DA musica e canzoni: la vita è più interessante"

Sviluppo sociale e comunicativo

Gioco di ruolo "Vi invitiamo al concerto"

Obbiettivo: introdurre i bambini al gioco di ruolo, sviluppare la capacità di dispiegare un dialogo di ruolo nel gioco; continuare a introdurre gli attributi nel gioco; sviluppare la capacità dei bambini di assumere un ruolo di gioco.

Gioco musicale - fiaba"Coniglio codardo"

Obbiettivo: promuovere l'emergere, il consolidamento, nei bambini della sostenibilità interesse alla produzione musicale indipendente.

Gioco didattico musicale"Canta come ti chiami"

Obiettivi: sviluppare le abilità canore dei bambini; insegna a cantare la frase in modo melodioso, strascicato.

sviluppo cognitivo

Conversazione: "Che cosa ne sai di strumenti musicali» .

Obiettivi: identificare e chiarire le conoscenze dei bambini su strumenti musicali.

Conversazione: "Introduzione agli strumenti e all'orchestra"

Obiettivi: racconta ai bambini i suoni del mondo, l'accaduto strumenti musicali, introdurre l'orchestra per bambini strumenti musicali.

Attività di ricerca cognitiva

Argomento: Il gioco "Come suona?"

Obbiettivo: Sviluppo nei bambini di idee elementari sulle proprietà fisiche di base del suono.

Obiettivi: Insegnare a determinare l'origine del suono e distinguerlo suoni musicali e rumorosi.

Sviluppo del linguaggio

Lettura di V. Kataev "Pipa e brocca"

Obiettivi: espandere le idee dei bambini sulla morale qualità: diligenza, responsabilità, cortesia; sviluppare un discorso coerente; educare alla capacità di venire in soccorso, alla cura dei più giovani, alla simpatia

Enigmi su strumenti musicali

Obiettivi: chiarimento e consolidamento nei figli di idee in merito strumenti musicali; sviluppare il pensiero logico, l'attenzione, la memoria.

Sviluppo artistico ed estetico

Attività artistica ed estetica

Argomento: Modellazione "tubo"

Obiettivi: Presenta ai bambini le caratteristiche del vento strumenti musicali. Impara a identificare il vento musicale strumenti ad orecchio. Per consolidare le capacità di arrotolare le salsicce, tirare fuori una palla, ecc. Sviluppare l'udito, la creatività, le capacità motorie. Coltiva la curiosità interesse per la musica.

Improvvisazione per bambini strumenti musicali

Obbiettivo: sviluppare la creatività dei bambini.

Sviluppo fisico

Mobile gioco musicale"Gesti"

Obbiettivo: stimolare il bambino all'attività motoria, sviluppare la capacità di inventare un gesto e riprodurlo.

giochi di ballo "Fare così", "Non farlo"

Obbiettivo: impara a coordinare i movimenti con musica e mostrare espressamente le azioni nello stesso ritmo con il leader.

gioco di ballo: "La danza degli anatroccoli felici"

trasformare i bambini in divertenti anatroccoli meccanici - performance

Obbiettivo: sviluppare la capacità di muoversi ritmicamente, coordinare i movimenti con le parole.

Interazione con i genitori:

1. Fare qualsiasi musicale strumenti fai-da-te da materiale di scarto per la mostra « Strumenti musicali»

Risultato settimane: Intrattenimento cognitivo-Multconcert ( "Pipa e brocca", "Coccodrillo Gena, ecc.).

Pubblicazioni correlate:

In estate non abbiamo attività educative dirette, i bambini sono invitati a scegliere tra scolpire, disegnare, incollare, ecc. Abbiamo un regime estivo.

Oggi io e i ragazzi abbiamo deciso di indire un concorso per il miglior disegno dell'estate. Il nome è saltato fuori subito: "Ecco com'è la nostra estate". Per lo più.

Riepilogo di GCD per bambini di 2-3 anni sulla familiarizzazione con il mondo esterno e l'ecologia sull'argomento "Eccola, qual è la nostra estate!" (può essere fatto come master class.

Vacanze estive nel secondo gruppo junior "Questa è la nostra estate..." Vacanze estive sul tema: "Questa è la nostra estate ..." Suona un'allegra canzone per bambini, il parco giochi è decorato con nastri, palline, fiori. I bambini sono impegnati.

Concludendo che in estate i bambini in età prescolare trascorrono la massima quantità di tempo all'aperto e direttamente a scuola.

Selezione tematica di giochi ed esercizi per bambini sull'argomento "Strumenti musicali"

Obiettivi:

Introdurre i bambini a vari strumenti musicali e sonori.
Arricchire il vocabolario attivo e passivo dei bambini su questo argomento.
Per formare idee stabili su colore, forma, dimensione.
Insegnare ai bambini a distinguere tra i concetti di "forte" e "tranquillo", "veloce" e "lento".
Conosci la musica.
Per consolidare la capacità di disegnare con le dita, scolpire, attaccare.
Sviluppa l'udito, il pensiero, l'attenzione uditiva, le capacità motorie fini.

Attrezzatura:

Strumenti: campane, tamburi, martelli musicali, tamburelli, sonagli, metallofoni, fisarmoniche, chitarre.
Scaffali (scatole doppie di plastilina, immagini di silhouette a colori di strumenti musicali.
Sfondo per disegnare con le dita "fisarmonica", colori per le dita, salviettine umidificate.
Un'immagine raffigurante tre orsi e immagini di silhouette di tubi di diverse dimensioni.
Un'immagine di una tastiera di pianoforte.
Un'immagine con una corda disegnata e forme geometriche su di essa, immagini di silhouette di campane con forme geometriche corrispondenti.
Quadro "Tamburello" con cerchi attorno alla circonferenza di diversi colori e due misure, corrispondenti per colore e misura del bottone.
Mollette, sonagli.
Fagioli, uova vuote da Kinder Surprises.
Plastilina, fiammiferi.
Immagine "Metalphone", strisce multicolori di diverse lunghezze.
Dettagli dell'applicazione "Chitarra", plastilina, colla.
Registrazioni audio: "Mozart per bambini", "Strumenti musicali",
"Album per bambini. Canzone napoletana "P. I. Tchaikovsky.

Gioco didattico "Negozio di musica"

Metti il ​​numero 2 sul ripiano superiore e metti il ​​numero 3 sul ripiano inferiore Ora disponi gli strumenti musicali. Sullo scaffale con il numero 2 metti due strumenti e sullo scaffale con il numero 3 metti tre strumenti.

Armonico

Disegno con il dito "Fisarmonica"

I bambini disegnano linee verticali lungo il mantice dell'armonica e lasciano impronte rotonde sui pulsanti.

tubo

"Date le pipe agli orsi"

Ecco tre orsi. Amano suonare il flauto. Dai loro i tubi correttamente: l'orso più grande - il tubo più grande, l'orso più piccolo - il tubo è più piccolo e l'orso più piccolo - il tubo più piccolo.

Modellazione "tubo"

Con il rotolamento diretto, i bambini scolpiscono una spessa salsiccia, fanno una campana premendo dall'estremità, forano i buchi con un fiammifero.

pianoforte

Ginnastica con le dita "Suonare il pianoforte"

Al suono della musica del pianoforte ("canzone napoletana"), i bambini battono le dita sull'immagine di una tastiera, imitando il suono di uno strumento.

Campana

Gioco didattico "Appendere le campane"

Devi appendere le campane, ognuna al suo posto.

Esercizio "Chiama - taci"

Mentre la musica suona, i bambini suonano le campane e corrono. Non appena la musica si interrompe, anche i bambini si fermano e smettono di suonare le campane.

Tamburellare

Esercizio didattico "Loud-quiet"

L'insegnante mostra come puoi battere il tamburo con i bastoncini ad alta voce e piano. Quindi i bambini stessi suonano i tamburi, secondo il comando "forte" o "silenzio".

Tamburello

I bambini dispongono i bottoni in cerchi attorno al tamburello dei colori e delle dimensioni appropriati.

(C'è una versione più semplice di questo gioco per i bambini più piccoli nell'archivio delle attività.)

Glockenspiel

I bambini raccolgono le strisce di metallofono e le dispongono in un luogo adatto (lungo la lunghezza).

Quindi l'insegnante chiede di mostrare una striscia di rosso, giallo e tutti gli altri colori con un dito indice.

Pausa musicale-dinamica "Strumenti musicali"

I bambini imitano suonare strumenti musicali secondo il testo della canzone.

sonagli

Gioco con mollette "Attacca una maniglia a un sonaglio"

I bambini attaccano un manico di molletta a un cerchio a sonagli.

Lavoro manuale "Sonagli"

I bambini aprono le uova da "sorprese più gentili", riempiono un uovo con un fagiolo e il secondo uovo con molti fagioli. Quindi le uova si chiudono e i bambini, scuotendo i "sonagli" fatti, scoprono quale tintinna più forte.

Attività visiva "Chitarra"

I bambini incollano prima il mazzo della chitarra, poi il manico. Successivamente, i pioli e un risuonatore sono fatti di plastilina.

Esercizio ritmico musicale "Martelli musicali"

Ora i martelli musicali andranno a fare una passeggiata.

Ecco che scendono le scale
(bussando lentamente)

E ora i martelli uscirono in strada, si rallegrarono e corsero.
(battiti frequenti)

Poi i martelli cominciarono a saltare. Salta, salta.
(martelli colpiti rapidamente)

Improvvisamente una nuvola apparve nel cielo, coprì il sole e cominciò a piovere. All'inizio si trattava di piccole gocce rare, poi è iniziato un forte acquazzone.
(accelerazione graduale del ritmo dei colpi di martello)

I martelli si sono spaventati e sono corsi a casa.
(martelli che battono rapidamente e ritmicamente)

Esercizio didattico "Indovina lo strumento musicale dal suono"

L'insegnante si nasconde ed emette suoni con l'aiuto di diversi strumenti. I bambini cercano di indovinare e nominare o mostrare questo strumento.

Esercizio musicale e ritmico "Orchestra"

I bambini scelgono uno strumento a loro scelta e suonano insieme alla musica.

Il materiale presenta una programmazione tematica settimanale sul tema "Musica e teatro" per il gruppo intermedio. La pianificazione è presentata nelle seguenti sezioni: attività congiunte di un adulto e bambini (attività direttamente educative, attività educative nei momenti di regime), organizzazione di un ambiente soggetto-spaziale per attività indipendenti dei bambini nei centri di attività, interazione con i genitori.

Scarica:

Anteprima:

Istituzione prescolare educativa generale del bilancio comunale scuola materna n. 2 "Thumbelina" di tipo evolutivo generale con un'attuazione prioritaria di attività per lo sviluppo artistico ed estetico dei bambini.

Piano tematico complesso. Situazione (tema) "Nel mondo dell'arte (musica e teatro)".

Gruppo centrale 28.09.2015-02.10.2015

Educatore: Gadzhibekova T.A.

G. Sharypovo 2015

Obbiettivo : sviluppare le capacità creative dei bambini attraverso l'arte musicale e teatrale.

Compiti: contribuire arricchimento delle idee dei bambini sulla natura delle opere musicali (tristi, allegre);Continua a presentare ai bambini gli strumenti musicali e come suonarli.

Formare idee primarie sulle possibilità espressive della musica; la sua capacità di trasmettere varie emozioni, stati d'animoSviluppare l'espressività del linguaggio dei bambini. Espandere le idee dei bambini sul teatro, i suoi tipi, attributi, costumi, scenografie.

Creare le condizioni affinché i bambini possano trasmettere le loro emozioni, sentimenti, desideri e punti di vista, sia nella conversazione ordinaria che in pubblico.

Far conoscere ai bambini la diversità del mondo che li circonda attraverso immagini, colori, suoni, musica.

Sviluppare le capacità artistiche dei bambini attraverso il gioco teatrale.

Sviluppare attività produttive dei bambini, migliorare abilità e abilità nel disegno, nella modellazione, nelle applicazioni; sviluppare capacità creative;

Evento finale- Drammatizzazione della fiaba "Three Bears".

Fase introduttiva-motivazionale.Attira l'attenzione dei bambini sulla decorazionegruppi, cosa è apparso, cosa hai notato di nuovo?

Maestro: Indovina di cosa parleremo? Che ne sai di musica, teatro?

L'orsacchiotto balla nel circo
E agita con fervore un tamburello,
La sua zampa lo tocca.
Il tamburello suona felicemente.
Un orso gli si avvicinò
Per cantare insieme al bambino.
Nelle zampe lo stesso strumento
Momento incredibile.
campane di tamburelli che suonano
Sentito da tutte le parti. Il tamburello non è uno scherzo per te.
Ben fatto, abbiamo gli orsi.

24.10.2016-28.10.2016 ottobre G.

Tema della settimana : "Musical Lounge" (sviluppo artistico ed estetico)

Obbiettivo: percezione di musica, narrativa, folklore.

Compiti:

Introduzione alla struttura del brano. Ampliamento delle idee sulla diversità dei generi musicali. Sviluppare un interesse per l'ascolto di musica classica e popolare. Sviluppare la reattività emotiva alla musica, il desiderio di ascoltarla, cantare e ballare. Formazione di un atteggiamento positivo verso l'invenzione indipendente di melodie e movimenti di danza (corrispondenti alla natura della musica) alle quartine più semplici (divertente, vivace, triste, lamentosa). Sviluppare la capacità di eseguire canzoni in modo espressivo ed emotivo, trasmettere il loro carattere. Per migliorare la capacità di distinguere i suoni in altezza e intonarli in modo pulito, per prendere un respiro correttamente tra le frasi. Sviluppa un senso del ritmo, batti le mani al ritmo di canzoni familiari. Rafforzare l'abilità del canto espressivo. Introdurre il metallofono, sviluppare la capacità di eseguire melodie in modo espressivo.

Continua a interessarti all'arte popolare, sviluppa il senso dell'umorismo.

Sviluppare l'interesse per la lettura attraverso la conoscenza delle fiabe, per continuare a conoscere vari generi di opere d'arte. Insegnare in modo significativo ed emotivo a percepire un'opera d'arte, ad assimilare la sua struttura e il materiale linguistico, ad attivare l'interesse per la rivisitazione. Sviluppa discorso orale, immaginazione, creatività, arricchisci il vocabolario. Continua a sviluppare la capacità di scrivere una storia da solo.

Sviluppare la capacità di esprimere opere artistiche e musicali.

Risultati pianificati :

avere una conoscenza primaria dei generi delle opere musicali e della narrativa; familiarità con la struttura di una canzone e la struttura di un'opera d'arte;

i bambini sono in grado di mantenere una conversazione, esprimere attivamente il loro punto di vista;

raccontare in modo coerente, coerente ed espressivo un piccolo testo;

esprimere emozioni positive ascoltando opere d'arte;

gli alunni ascoltano volentieri la musica, cantano in modo espressivo ed emotivo;

i bambini hanno un senso del ritmo sviluppato, schiaffeggiano volentieri il ritmo di canzoni familiari, ballano volentieri al ritmo della musica;

può eseguire in modo espressivo melodie sul metallofono;

inventare volentieri melodie e movimenti di danza (corrispondenti alla natura della musica) fino alle quartine più semplici (divertenti, pimpanti, tristi, lamentose);

sono in grado di eseguire canzoni in modo espressivo ed emotivo, trasmettere il loro carattere;

distinguere i suoni in altezza e intonarli puramente, imparare a respirare correttamente tra le frasi;

gli alunni sviluppano un interesse per l'arte popolare, sviluppano il senso dell'umorismo, il linguaggio orale, l'immaginazione, la creatività e arricchiscono il loro vocabolario.

settimane

Priorità

educativo

le zone

Attività educative nei regimi, tenendo conto dell'integrazione

aree educative

Interazione con genitori/parti sociali

lunedì 24.10.2016

cognitivo

sviluppo.

Sviluppo cognitivo (familiarizzazione con il mondo esterno)

Argomento: "Artista di professione".Compiti : Raccontare ai bambini fatti interessanti della vita di un artista, le caratteristiche (difficoltà e vantaggi) di questo difficile lavoro, il significato sociale della professione di artista.
Per formare concetti che qualsiasi lavoro deve essere appreso, praticato. Il successo è possibile solo a condizione di un lavoro incessante.

Attività di modellazione costruttiva (opera artistica) :

"Case sulla nostra strada."

Ricorda con i bambini quali case hanno visto per strada. Chiedi informazioni sulla loro forma, posizione nello spazio. Specificare la forma, le dimensioni e la posizione delle parti (finestre, porte, tetti, balconi). Insieme ai bambini, trova il posto di ogni casa nella composizione generale, suggerisci di fare le aggiunte appropriate.
Insegnare ai bambini a progettare case separate in una strada rurale (urbana). Chiarire le idee sulla grandezza degli oggetti (alto, basso, grande, piccolo). Coltiva le capacità di lavoro di squadra. Per evocare un senso di gioia dal lavoro svolto insieme.

Mattina Accoglienza dei bambini.
Conversazione: "Cantiamo una canzone su una nuvola con la bambola Masha (conoscenza della struttura della canzone)."

Puzzle:

Attraversò il cielo, il sole si era chiuso.

Non appena il sole si nascose, scoppiò in lacrime;

Un sacco d'acqua è volato sopra di te, sopra di me.

Mi sono imbattuto in una foresta oscura, ho perso peso e sono scomparso

(consolidamento delle conoscenze sulla natura inanimata).

esercizi mattutini

Camminare "Guardare le nuvole" (attira l'attenzione dei bambini sul cielo). Che cos'è? È coperto da nuvole grigie plumbee, che corrono l'una sull'altra, come se vorticassero. Ricorda come il vento forma le nuvole e cosa sono: pioggia temporalesca, neve. Le nuvole sono costituite da particelle d'acqua, che poi si raccolgono in gocce di pioggia o, una volta ghiacciate, si trasformano in fiocchi di neve. Il vento spinge le nuvole nel cielo e questo movimento è chiaramente visibile se noti un punto di riferimento, come un grande albero o il tetto di una casa.

Scopo: consolidare la conoscenza dei fenomeni e della natura inanimata.

Manodopera: pulire la polvere da panche e tavoli, raccogliere le foglie sul sito.

Giochi all'aperto: "L'orso e le api", "Concerto", "La cattura", "Bouncers", "All'orso nella foresta", "La volpe nel pollaio".

Lavoro individuale

Consolidamento delle regole dei giochi, sviluppo della reazione, attenzione.

Prima di coricarsi: un pezzo: "Vera e Anfisa vanno all'asilo"

Esercizio dopo il sonno.

Ginnastica con le dita

Conversazione: "La mia fiaba preferita".Sviluppare l'interesse per la lettura attraverso la familiarità con le fiabe

Situazione di gioco: "Coda al botteghino del teatro".

Attività indipendente. Incoraggia i bambini a cantare canzoni familiari.

Opera.Istruire Sasha e Ilyusha a ripulire l'angolo giochi

Gioco da tavolo "Cosa è buono e cosa è cattivo?".Obbiettivo:Insegnare ai bambini a usare correttamente le parole generalizzate, sviluppare la percezione visiva, distinguere tra il comportamento delle persone, le buone o le cattive azioni.

Quando analizzi ogni situazione, aiuta il bambino e discuti perché questo o quell'atto può essere considerato cattivo o buono, trova esempi di tali situazioni (dalle fiabe, per esempio). Insegna ai bambini a valutare le proprie azioni.

Presentare materiale al gruppo con l'immagine di vari tipi di strumenti musicali.

Martedì 25.10.2016

sviluppo cognitivo

Attività educative con un insegnante-psicologo . Secondo il piano dell'insegnante-psicologo

Sviluppo cognitivo della FEMP :

"Vai in treno" .

Continua a sviluppare la capacità di confrontare fino a 6 oggetti in larghezza e disporli in ordine decrescente e crescente, denota i risultati del confronto con le parole: il più largo, il più stretto, anche il più stretto ... il più stretto. (e viceversa).

Continua a insegnare a determinare la posizione delle persone e degli oggetti circostanti rispetto a te stesso e designalo con le parole: davanti, dietro, a sinistra, a destra.

Sviluppo artistico ed estetico. modellazione .

Modellazione "Capra" (basata sul giocattolo Dymkovo). Continua a insegnare ai bambini a scolpire una figura basata su motivi popolari (Dymkovo); utilizzare la tecnica di arrotolare la colonna, piegarla e tagliarla. Sviluppare la percezione estetica.
Mostra ai bambini la capra Dymkovo. Consideralo, evidenzia i suoi tratti caratteristici: una figura monolitica e snella. Invita i bambini a accecare lo stesso.
Per prima cosa, separare una piccola parte dell'argilla dal grumo comune per scolpire la testa della capra. Stendi il pezzo di argilla rimanente con i movimenti diretti dei palmi delle mani in una colonna, piegalo ad arco. Quindi taglialo su entrambi i lati con una pila e, allontanando le estremità tagliate, scolpisci le gambe. Chiedi ai bambini in quale altro modo scolpire le gambe? Dopodiché, acceca la testa. Premilo sopra la colonna sopra le zampe anteriori e, lavorando con le dita, leviga i punti di attacco della testa, quindi completa i dettagli.

Mattina Accoglienza dei bambini.

Conversazione: "Il canto degli uccelli". Ascolta con i bambini una registrazione del canto dell'usignolo. Chiedi ai ragazzi che associazioni hanno quando ascoltano questa registrazione audio?. Perché gli uccelli dovrebbero essere protetti? Come puoi aiutarli? Offriti di fare una mangiatoia per uccelli.

esercizi mattutini
Camminare

Lavoro sul sito: pulire il tavolo dalla polvere, raccogliere foglie secche e ramoscelli dal sito.
Osservazione uccelli. Espandere le idee dei bambini sugli uccelli svernanti della loro terra natale. Continua ad imparare a riconoscere in base all'aspetto e ai nomi degli uccelli. Per formare il desiderio di prendersi cura degli uccelli nel tardo autunno (passare le mangiatoie, dare da mangiare agli uccelli), sviluppare la reattività emotiva.

Giochi all'aperto: "Filo e ago", "Famiglia amichevole", "Sole e nuvole", "Calcio", "Orso e api", "Bouncers", "Freeze", "Tag", "Extra"

Lavoro individuale. Sviluppo del movimento.

Scopo: esercitare nel gioco "Terzo Extra", fissando le regole.

Prima di andare a letto letturaopere: B. Zakhoder "Stella Grigia"
Ginnastica tonificante.
Ginnastica: "Ali forti"
Gioco per cellulare: "Aspirapolvere e particelle di polvere"
Situazione di gioco: "Orchestra e direttore".Incarico di lavoro per Dasha e Katyatavolo da gioco d'angolo.

Lavorare con i bambini che incontrano difficoltà nel NOD.

Lavoro individuale: aiuto nella modellazione. Impara a lavorare correttamente con l'argilla.

Lavorare con un sottogruppo di bambini.

Creare le condizioni per la visualizzazione di immagini raffiguranti vari strumenti musicali (fiato, tastiera, percussioni, archi).

Informare i genitori sullo stato di avanzamento del processo educativo. Consigli per i genitori di benefici per i compiti con i bambini.

mercoledì 26.10.2016

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo del linguaggio. Educazione all'alfabetizzazione
(lezione utilizzando cartelle di lavoro e sussidi didattici, compito№5)
Argomento : "Alato, peloso e oleoso"

Esercizi lessico-grammaticali. Leggendo la fiaba "Alato, peloso e oleoso" (arr. I. Karnaukhova).
Esercitare i bambini nella selezione di nomi in aggettivi. Conoscere il racconto popolare russo, aiutare a capirne il significato.

Sviluppo artistico ed estetico. Disegno:

"Introduzione alla pittura di Gorodets"
introdurre i bambini alla pittura di Gorodets. Impara a evidenziare il suo colore brillante ed elegante (fiori rosa, blu, lilla), la composizione del motivo (al centro c'è un grande e bellissimo fiore di rosa, i suoi boccioli e foglie dai lati), tratti, punti, trattini ( nero o bianco). Impara a disegnare questi elementi della pittura con un pennello. Esercitati nella composizione delle sfumature di colore (aggiungendo un po' di vernice del colore desiderato alla vernice bianca per ottenere la tonalità desiderata). Sviluppa la percezione estetica, il senso del colore, il ritmo della composizione, il senso della bellezza. Suscita il desiderio di creare un bellissimo motivo.

Cultura fisica: secondo il piano di un istruttore fisico

Mattina Accoglienza dei bambini.
Conversazione-consolidamento della conoscenza“Dammi il tuo indirizzo e i nomi dei tuoi genitori. Perché è necessario conoscere queste informazioni? Ginnastica mattutina.
Camminare : Incarico di lavoro: pulire la polvere dalle panche.

"Passeggiata nel bosco" per espandere le idee dei bambini sulla diversità del mondo vegetale. Dare conoscenze sulla diversità delle specie delle foreste: caducifoglie, conifere, miste. Formare idee che per una persona un ambiente ecologicamente pulito sia un fattore di salute. Impara a nominare le caratteristiche distintive di alberi e arbusti. Costruisci il rispetto per la natura. Sistematizzare la conoscenza sui benefici della foresta nella vita dell'uomo e degli animali, sul corretto comportamento nella foresta.
Pgiochi per cellulare: "Non bagnarti i piedi", "Volpe astuta", "Orso e api", "Uomo in più".
Scopo: consolidare la capacità di giocare con le regole, ascoltare i comandi dell'insegnante ed eseguirli correttamente, muoversi in tutte le direzioni in un determinato spazio.

Prima di andare a letto : lettura: "The Old Woman", tradotto dall'inglese da S. MarshakAumento graduale. Ginnastica tonificante.
Risolvere enigmi sull'argomento: "Musica, strumenti musicali".Obiettivi: formare il vocabolario; allenare la memoria, la dizione, l'intonazione.
Trama - gioco di ruolo: "Camminando nella foresta", situazione del gioco: "Il pulcino è caduto dal nido"
D/I "Flannelgraph"
Disegnare strumenti musicali per fissare i loro nomi
Sera . Conversazione: “Professioni musicali»
Innaffiare i fiori. Incarico di lavoro per Arina Golovina.

"Disegno uno strumento musicale." Contribuire alla formazione della percezione estetica dell'immagine, creativaimmaginazione, comunicazione comunicativa.Lavorare con un sottogruppo di bambini.

Invita i bambini a organizzare una mostra tematica di disegni di bambini raffiguranti strumenti musicali .

Da tavolo - giochi stampati "Oche-cigni", "Teatro dei burattini"

Attività direttamente educative di bambini e adulti

Attività educative direttamente individuali dei bambini

Organizzazione di un ambiente in via di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini

Giovedì 27.10.16

Sviluppo del linguaggio. "Quello che il soggetto racconterà di sé (strumenti musicali, registratore)"

Scopo: sviluppare la memoria, il pensiero logico, l'attenzione;

Arricchisci il vocabolario, coltiva l'interesse e l'amore per gli altri, amplia gli orizzonti.

Incoraggiare i bambini a evidenziare le caratteristiche degli oggetti: dimensioni, forma, colore, materiale, parti, funzioni, scopo; continuare a migliorare la capacità di descrivere gli oggetti in base alle loro caratteristiche.

Svolgimento delle lezioni utilizzando le cartelle di lavoro.

Educazione fisica nell'aria: secondo il piano di un istruttore fisico

Sviluppo artistico ed estetico. Musica: piano musicale. capo

Mattina Accoglienza dei bambini.
Conversazione "Segni d'autunno"
Ginnastica mattutina.
Camminare
Un incarico di lavoro per una passeggiata è pulire le panche e un tavolo dalla polvere, sviluppare capacità lavorative, senso di responsabilità.
Osservazione delle piante nel cortile dell'asilo. In che modo gli alberi sono diversi dagli arbusti? Quali arbusti conosci? Quali altre piante ci sono nella foresta? .
Giochi all'aperto: "All'orso nella foresta", "Leapfrog", "Sentiero tortuoso" (impara a muoverti in una colonna dietro il leader, ripetendo i suoi movimenti), "Oche-cigni", "Classici",
Lavoro individuale Sviluppo dei movimenti.
Scopo: allenarsi a camminare con un passo in più, saltare la corda e correre con una sovrapposizione.
Lettura prima di coricarsi: "Il mago della città di smeraldo" (capitolo) A. Volkov
Ginnastica correttiva

Disegno: "Piante del bosco"
Conversazione: "Che fiabe, storie che ricordo".

Incarichi di lavoro per un sottogruppo di bambini: mettere in ordine le cose dopo i giochi. Un gruppo di bambini (educare alla precisione, al rispetto degli oggetti nel gruppo).

Lavorare con bambini che incontrano difficoltà nella GCD

Gioco di consapevolezza "Ritaglia immagini"

Scopo: sviluppare memoria, attenzione, perseveranza.

Lavorare con un sottogruppo di bambini

Creare le condizioni per la visualizzazione di immagini sulle professioni musicali e sulla professione ARTST. Mostrando la presentazione "Professioni" (fissaggio). Distribuisci libri da colorare a tema per il lavoro indipendente dei bambini. Offriti di creare un libro sulle piante forestali da disegni già pronti di bambini

Informazioni sullo stand per i genitori.

consiglio ai genitoriescursione all'inserto: "Professioni" nel centro commerciale "City Park GRAD" per conoscere l'ambiente sociale, ampliare i propri orizzonti, coltivare sentimenti patriottici e sviluppare interesse per una varietà di professioni diverse.

Giorni della settimana

Aree educative prioritarie

Attività direttamente educative di bambini e adulti

Attività educative nei momenti di regime, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative

Attività educative direttamente individuali dei bambini

Organizzazione di un ambiente in via di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini

Interazione con i genitori (parti sociali.)

Venerdì 28.10.16

Sviluppo artistico ed estetico

Sviluppo artistico ed estetico. Disegno :

"Come abbiamo giocato al gioco all'aperto" Orso e api ""

Continua a formare rappresentazioni figurative, immaginazione nei bambini. Sviluppa la capacità di creare composizioni di trama determinate dal contenuto del gioco. Esercitarsi in una varietà di tecniche di disegno, nell'uso di vari materiali.

Educazione fisica nell'aria: secondo il piano di un istruttore fisico

Mattina 1. Accettazione dei bambini.
Conversazione “Il nostro stato d'animo. In che modo influisce sugli eventi che si svolgono intorno a noi? Motivi che cambiano il nostro umore. Il nostro atteggiamento versosuccedendo".esercizi mattutini
Gioco di ruolo. "Mattina sull'autobus"
Camminare

Giochi all'aperto: "Emozioni", "Classi", "Dodgeball", "Gatto e topo", "Rapa", "Orso e api"
Lavora sul sito su richiesta dei bambini. Scopo: insegnare ai bambini a scegliere la propria attività

Leggere prima di andare a letto "Consiglio" R.Sef.
graduale ascesa,

correttivo ginnastica.

Conversazione “Cosa voglio essere da grande? Cosa devi sapere ed essere in grado di fare?

Gioco per cellulare “Aiutiamoottobrepulire la stanza."

Situazione di gioco: "Aspettando cari ospiti" tematico quiz "Buono - cattivo". Conversazione con i bambini sul tema del passatosettimane. riassunto: se i ragazzi ascoltano attentamente l'insegnante, studiano bene a scuola, cercano di fare tutto con attenzione, riusciranno ad ottenere la professione desiderata.

Lavorare con i bambini che incontrano difficoltà nel NOD. Esercitati a scrivere il numero "6" (Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Opanasenko Evelina)

Creare le condizioni per la visualizzazione di immagini che descrivono una varietà di emozioni umane

Organizzare una mostra di fotografie di bambini portate dai genitori dalle mostre organizzate in città e nella regione al fine diampliare gli orizzonti degli alunni, sviluppare l'interesse per la diversità dell'ambiente sociale del bambino,autoaffermazione dei bambini in un gruppo

Dal 23/04/2018 al 27/04/2018 si è svolta presso l'asilo la "Settimana della Musica". La settimana è stata semplicemente magica, è stata interamente dedicata alla musica! La musica è parte integrante della nostra vita, una parte molto importante di essa. Dopotutto, l'educazione musicale dei bambini influisce direttamente sullo sviluppo della personalità. La musica ha un effetto meraviglioso sullo sviluppo del cervello dei bambini, attivando le connessioni tra le cellule nervose. La musica influenza lo sviluppo del pensiero, dell'immaginazione, della percezione, infatti, anche nell'antichità le persone apprezzavano il potere dell'armonia dei suoni.

Il 25 aprile, il gruppo centrale del nostro asilo ha visitato la Casa della cultura rurale Protopopovsky. Nell'atrio siamo stati accolti calorosamente dai dipendenti della Casa della Cultura e condotti nella sala più grande: l'auditorium. I ragazzi hanno preso il loro posto. Inoltre, la direttrice Galina Yuryevna Karpun ha parlato ai nostri alunni del lavoro della Casa della Cultura, dopo che i bambini hanno avuto un programma di intrattenimento. I bambini hanno recitato poesie al microfono, ascoltato musica, ballato sul palco e giocato a giochi musicali. I bambini hanno apprezzato molto il nostro tour.

La musica aiuta a sviluppare l'immaginazione dei bambini, senza la quale è impossibile padroneggiare altre arti. Così, il 26 aprile 2018, gli alunni del gruppo senior hanno condiviso le loro associazioni con le composizioni d'ascolto di Antonio Vivaldi “Le Stagioni”. I ragazzi hanno ottenuto disegni luminosi e memorabili che volevo continuare a creare sempre di più. L'apparizione della chitarra nel gruppo ha suscitato grande interesse tra gli alunni. La musica dal vivo eseguita da Kirill Stepanov risuonava attraverso i raggi luminosi del sole primaverile. I ragazzi si sono divertiti ad ascoltare i numeri musicali, e con particolare interesse hanno reagito alla proposta di tenere in mano uno strumento musicale e, naturalmente, di cimentarsi a suonare la chitarra.

Il 25/04/18 nel gruppo più giovane c'è stato un intrattenimento musicale "Viaggio di un treno". I bambini hanno intrapreso un viaggio attraverso le stazioni: "Nel cortile", "Musica", "Danza" e la stazione "A Babushka". Alle fermate del divertimento, i bambini hanno cantato, ballato, indovinato strumenti musicali e suonato. Alla fine dell'intrattenimento, Babushka (direttore musicale Kuzminykh S.G.) ha offerto ai bambini il gioco didattico musicale "Teremok", in cui i bambini hanno indovinato i personaggi della fiaba dai brani musicali.

26/04/18 nel gruppo centrale c'è stato uno spettacolo "Indovina la melodia". Sotto la guida del direttore musicale Kuzminykh S.G., i ragazzi hanno intrapreso un viaggio nel paese della musica. Lì hanno indovinato le canzoni dei cartoni animati, hanno cantato canzoni familiari, hanno riconosciuto gli strumenti musicali dal loro suono. Al termine dell'animazione, tutti i bambini hanno ricevuto in regalo un libro da colorare con strumenti musicali.

05/04/18 nel gruppo senior c'è stato un gioco musicale "Indovina la melodia". Il gioco consisteva in tre round, un gioco finale e un super gioco per il vincitore. I giocatori hanno scelto le melodie in base ai temi: "Cartoni animati", "Musica classica", "A proposito di animali", "A proposito di amicizia" e "Canto all'asilo". La partita è stata interessante e intensa. Alla fine del gioco, tutti i ragazzi sono stati premiati con regali: uno strumento musicale - un metallofono e libri da colorare.