Progettare l'oggetto dell'ambiente musicale nel dow. "Organizzazione di un ambiente educativo in via di sviluppo per l'educazione musicale con figli di età prescolare nell'attuazione dell'attuazione della GEF"

Ambiente musicale musicale in un istituto educativo prescolare.

Scopo: Aumentare il livello di competenza degli insegnanti nella creazione di un ambiente di sviluppo di soggetto musicale in gruppi (mini-center che promuove lo sviluppo musicale armonioso e l'auto-sviluppo dei bambini con una conseguente formazione e portando la conformità con i requisiti del GEF.
Compiti:
1. In pratica, nuovi approcci all'organizzazione del dorso medio di sviluppo del soggetto musicale, fornendo un pieno sviluppo musicale dei bambini in età prescolare nel quadro del programma di dow educativo, tenendo conto dei requisiti del GEF;
2. Organizzare l'ambiente musicale in via di sviluppo che contribuisce al benessere emotivo dei bambini, tenendo conto dei loro bisogni e interessi;
3. Creare le condizioni per garantire diversi tipi di attività musicali di bambini in età prescolare (gioco, motore, motore, intellettuale, cognitivo, indipendente, creativo, artistico, teatrale), tenendo conto delle caratteristiche di genere degli alunni;
4. La collaborazione di bambini e adulti per creare un confortevole sviluppo musicale di soggetto musical-spaziale.

Tutti sanno e dimostrati dagli scienziati che la musica arricchisce il mondo spirituale del bambino, ha un impatto sullo sviluppo delle sue capacità creative. Lo sviluppo delle abilità musicali dipende dalle condizioni psicologiche - pedagogiche e, naturalmente, da un ambiente spaziale tematico organizzato con competenza.
L'ambiente musicale musicale in gruppi dovrebbe essere focalizzato sul materiale studiato e sulle capacità individuali dei bambini. Nessun tipo di attività musicale può essere completamente sviluppata a un livello verbale puro, al di fuori dell'ambiente soggettivo.
Il mantenimento dell'ambiente di sviluppo musicale dovrebbe essere guidato dal principale tipo di attività dei bambini in età prescolare, è sistematicamente complicato da parte dei secoli, per indossare un problema. Tutto ciò consente ai bambini, agendo con familiari e pochi oggetti familiari, riflettono, pensare, confrontare, simulare e risolvere situazioni problematiche, creare.

L'ambiente musicale-sviluppo dell'oggetto nei gruppi Dou è organizzato da tre blocchi principali:
Percezione musicale
Suonare
Musica e attività creativa.

Ogni unità, a sua volta, prevede l'orientamento dell'integrità di un determinato tipo di attività musicale dei bambini.
La progettazione di mini-centri musicali nei gruppi di età prescolare junior ha una base, nella più antica - didattica.
La struttura dei mini-centri musicali è elaborata sotto forma di moduli che hanno integrità e allo stesso tempo - trasformando parti che causano interessi vivi nei bambini. Ambiente oggettive di musica SABEZHSTABNA Occhio, Azioni della mano, crescita dei bambini. Sviluppare i benefici per l'ambiente sono gentilmente, estetici, attraenti, facili da appello, causano il desiderio di agire con loro.

Gruppo Junior.
- album con immagini alle canzoni apprese su attività musicali (o cubetti meravigliosi)
- flangia-grafia, figurine per flannelhemph (animali grandi e piccoli, uccelli, strumenti musicali, trasporti)
- Phonotheka con la registrazione delle canzoni dei bambini (registratori di nastri delle canzoni apprese e imparati con i bambini nell'esecuzione del leader della musica, dei bambini, dell'insegnante, dei suoni della natura)
- Riproduttore CD
- Attributi per esercizi musicali - didattici sullo sviluppo di bambini del suono, dell'udienza dinamica e ritmica. Ad esempio, sullo sviluppo dell'udienza del suono - "uccelli e pulcini"; Audizione tempesta - "Gli ospiti sono venuti da noi", udito ritmico - "Chi sta andando", ascoltando dinamici "campane".
- Strumenti Sblocca: Balalaika, tastiera stupida con supporto, armonica.
-Con: Harmoshka, tamburo, tamburello, cucchiai, sonagli, cubi ritmici, campane, salviette cantanti.
-Relane da 3 gradini, segni manuali.
-Un giocattoli (2 apristitori, 2 matryoshki - grandi e piccoli), fazzoletti, maschere, nastri, sultani, elementi di rude.
- Strumenti di rumore: vasetti, guanti con bottoni, bottiglie con diversi riempitivi: piselli, ghiande, ciottoli.
- Legno e 2 uccelli (in alto e in basso)

Medium Ground. pPA.
- album con le immagini alle canzoni che imparano sulla musica nei gruppi precedenti (forse diversi album: al momento dell'anno, sugli animali)
- Disegni di bambini, realizzati a casa delle canzoni amate;
- flamoregraph con figure di animali, uccelli, immagine di strumenti musicali, trasporto;
- figure per altoparlanti, additivi per diffondersi con il loro aiuto sulle immagini ritmiche flanneliformi. Ad esempio: galli grandi e piccoli per la canzone "cockerel", soli per r.n.p. "Sunny", palle, bandiere, chip, aeroplani, ecc. (6 piccoli e 4 maggiori)
-Found canzoni apprese dai bambini in questa fascia d'età, nei precedenti gruppi apprese al momento (in gramzapanze nell'esecuzione di insegnanti, bambini).
- Riproduttore CD
-Musical Didattic Games per lo sviluppo di reattività emotiva, memoria musicale, pensiero musicale e giochi, contribuendo a risolvere i compiti del gruppo di età precedente. Ad esempio, sullo sviluppo dell'udito sano - "swing", sullo sviluppo dell'audizione ritmica - "chi è il venuto" (complicazione dovuta all'introduzione di diversi tipi di giochi); sullo sviluppo di udito dinamico - "campane"; Sullo sviluppo della memoria musicale - "Speed \u200b\u200bSong in Picture".
-Heed Player con piatti, balalaika, violini, gemello, armonica, tastiera stupida con supporto.
- Strumenti di funghi: sonagli, cucchiai, tamburo, tubena, metallofono, cubi ritmici, campane, maracas, fischietti.
-Cakes con strumenti, fazzoletti, maschere, elementi di presacci.
- 4 passaggi (2 giocattoli grandi e piccoli)
-Che nautico rimovibili, un mulino per tonnellate.
-Segni di lavoro (4 cucchiai).

Gruppo senior pAPÀ.
-Lelanegraph, chips (strisce lunghe e corte, grandi e piccoli, fiori, alberi di Natale, 6 piccoli. E 4 grandi), immagini per flannelhemph per creare un appezzamento di canzoni, danza (modellazione)
- Album con disegni per canzoni ("Cover musicale")
- album con disegni alle canzoni che amano i bambini (forse autore, con i disegni di un figlio)
- Attributi alla musica. Fairy Tales (foto di flannelhemph), per disegno ("rack", "Teremok")
-Chers per lo sviluppo di figli di creatività poetica e canzoni (ad esempio, alle poesie A. BARTO) "Ape ronzio", "vapore ronzio", "balli da ballo", "bambola dorme", "Bear", "Bear" , "Aereo» "Immagini magiche"
- Microfono musicale.
-Found con segni di canzoni: suoni della natura, muse. fiabe.
- Riproduttore CD
-Musical e Didattic Games: sullo sviluppo del suono udito "Three Bear" o "Merry Matryoshka", sullo sviluppo delle "campane" dell'udito dinamico, per sviluppare la capacità di distinguere la durata dei suoni (lunghi, suoni corti, ritmo punteggiato ) "Cazzo, pollo, pollo"; Sulla distinzione dei generi di opere musicali: canzone, danza, marzo "tre balena"
-Strumenti-STRUMENTI: Balalaika, tastiera stupida con supporto, Harmonica -3 PCS. quantità diversa).
Nella foto: Dudut, violino, sassofono, bayan, fisarmonica, armonia, flauto, fischietti, triaol.
-Instruments: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallo, campane, maracas, rumb, triangolo, cricchetto, xilofono, musica. Martelli, vari rumori Strumenti fatti in casa: su un gancio, chiavi, bottiglie, marcatori, guanti con bottoni. Cyndrere Jars con diversi riempitivi, un po 'identici (numero 3 del cerchio 3 del 2006, "Muse. Mani. №3 2007)
- Cubetti di plastica (sui verdi per attaccare le immagini sulle canzoni)
-5 -5 gradini (giocattolo B. e M.)
-Clap, maschere, nastri, elementi di presagio.
-Non mulino, note.
-Segni di lavoro (5 °.)
-Pornet compositori D.Kabalevsky ("Bunny prende in giro un orso"), P. Tchaikovsky ("malattia della bambola"), R.Shuman ("Soldier Marsh")

Sposo preparatori. pPA.
-Flavegshraf, note.
-Sobody per insegnare ai bambini la capacità di determinare la forma di un lavoro.
-Cartinki per creare grafici a canzoni familiari: per chiedere la creatività poetica e canzone.
- respiri con i nomi delle note in parole
- Sole con testi di flop, per il quale puoi trovare una canzone.
-Cartinki con generi musicali (canzoni, danza, marcia) per aver chiesto la creatività della canzone.
- Fondazione alla musica. Racconti
- Attributi alle fiabe e alle canzoni per la loro dimensione.
-Found (cassette con canzoni nell'esecuzione di adulti, bambini, cassette individuali per autorizzare la loro creatività poetica musicale)
- Riproduttore CD
- Album con disegni alle canzoni apprese con i bambini nell'anno in corso e in gruppi di età precedenti.
- Album con disegni per bambini alle canzoni amate.
-Supply Immagini che incoraggiano le canzoni.
- Giochi di musica e didattica (lo stesso del vecchio gruppo, ma con compiti complicati)
-Hell giocatore con piatti, balalaikas, violini, spade, saksafoni, armonica.
-Intruments: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallo, ritmo. Cubi, campane, maraakas, castags, cricchetti, xilofono, bayan, armonia, rumore su un gancio (vedi nel gruppo più vecchio)
7 gradini, segni manuali
-Notes canzoni (grandi), non nuove, strisce (6 piccoli e 4 grandi)
-Clame, maschere, nastri, kokoshniki.
-Port di compositori.

Mbdou №19.

Consultazione per educatori

"Organizzazione del soggetto musicale - sviluppo medio in dou al fine di migliorare efficacemente il lavoro del campo educativo" Musica "

Direttore musicale Petrova M.V.

Ambiente per lo sviluppo dell'oggetto - Questo è un sistema di oggetti materiali delle attività del bambino, l'unità del sociale e del soggetto significa garantire le diverse attività dei bambini, poiché la diversità dei giocattoli non è la condizione principale per il loro sviluppo.

Quando si organizzano l'ambiente spaziale tematico in scuola materna, sono necessari tutti gli insegnanti del dow. La creazione di un "habitat" per gli alunni è necessaria, prima di tutto, prestare attenzione alla sua natura in via di sviluppo. Il mondo del soggetto deve garantire la realizzazione della necessità del bambino per attività attive e diverse..

Lo sviluppo delle abilità musicali - uno dei principali compiti dell'educazione musicale all'asilo. L'obiettivo principale dell'istruzione musicale del bambino è quello di ottenere esteticamente istruito e sviluppato, in grado di percepire emotivamente il contenuto della personalità del lavoro musicale, insegna al bambino a penetrare nell'umore, dei pensieri, dei sentimenti.

Il cardinale per la pedagogia è la questione della natura delle abilità musicali: se immaginano le proprietà innate di una persona o si sviluppano a causa dell'impatto ambientale dell'ambiente di istruzione e formazione. Affidarsi al lavoro di insegnanti di psicologa eccezionali, si può notare che solo le caratteristiche fisiologiche anatomia possono essere congenite, cioè i depositi che sono alla base dello sviluppo delle abilità. E le capacità musicali necessarie per la riuscita attuazione delle attività musicali sono unite nel concetto di "musicalità".

B.M.Plovov definisce la musicalità come complessa di abilità "immaginazione creativa, attenzione, ispirazione, volontà creativa, un senso della natura, ecc." Sviluppato sulla base dei depositi nell'attività musicale necessaria per la sua riuscita attuazione.

La struttura della musicalità comprende tre principali abilità musicali:

sensazione di signora che si manifesta con la percezione della musica come esperienza emotiva, una percezione sensibita;

performance musicale e udito (include memoria e immaginazione). Questa capacità si manifesta nella riproduzione di melodie rude;

senso del ritmo - Questa è la percezione e la riproduzione di relazioni temporanee nella musica, la capacità di sperimentare attivamente la musica, sentire l'espressività emotiva del ritmo musicale e per riprodurlo con precisione.

È risaputo che lo sviluppo musicale del bambino è dovuto non solo alle classi con l'insegnante, ma anche per giocare in modo indipendente, sperimentare con i giocattoli musicali, impegnarsi liberamente in modo creativo.

L'attività creativa indipendente di un bambino è possibile, soggetta alla creazione di un ambiente speciale per lo sviluppo del soggetto, e per lo sviluppo dell'identità dei bambini in età prescolare vicino a loro dovrebbe essere un insegnante, musica entusiasta che può realizzare il potenziale creativo dell'ambiente musicale e Gestisci lo sviluppo della creatività dei bambini nell'attività musicale.

Conoscenza enorme per lo sviluppo dell'indipendenza, iniziative in attività musicale hanno attrezzature, benefici che sono utilizzati con successo dai bambini nelle loro manifestazioni musicali e creative indipendenti e specialmente organizzate.Il supporto del soggetto deve essere il più protetto diversi materiali musicali e didattici diversi.

Requisiti per la progettazione dell'ambiente musicale:

● È necessario tenere conto della necessità di sviluppare le principali attività dei bambini. Allo stesso tempo, è importante essere guidati da questa disposizione: ad ogni momento della vita, tutte le attività principali dei bambini di età precoce e in età prescolare (soggetto, gioco, prerequisiti educativi) sono presenti allo stesso tempo, ma ciascuno di loro fa il proprio modo di sviluppo fino a quando non diventa il comando.

● L'ambiente dovrebbe essere rivolto alla zona di sviluppo mentale più vicino (L.S. Vygotsky).

● Il mezzo musicale deve corrispondere alla struttura della sfera cognitiva del bambino, cioè. Contengono sia i componenti conservativi (già noti ai bambini) e problematici da studiare.

● Va ricordato: il desiderio non realizzato di applicare immediatamente le conoscenze acquisite conducono al fatto che la conoscenza non è fissata, e, al contrario, la conoscenza della conoscenza sempre usata vive e arricchita.

L'ambiente musicale rivela le sue capacità nel processo di comunicazione dei bambini con gli adulti in questo ambiente. Dalla competenza di adulti, la sua benevolenza e gli atteggiamenti interessati nei confronti dei bambini dipendono, se questo ambiente diventerà in via di sviluppo, il bambino vorrà padroneggiare nelle sue attività.

Criteri di qualità musicale:

I componenti dei componenti del mezzo corrispondono alla logica dello sviluppo dell'attività musicale dei bambini (percezione, riproduzione, creatività). Tutti prevedono l'orientamento alla presentazione nell'ambiente di tutti i tipi di attività musicale dei bambini:

1. percezione musicale - benefici che aiutano a percepire lavori per l'udito, opere utilizzate nell'esecuzione di canto, danza e attività musicali e di selvaggina, nonché opere appositamente create per lo sviluppo della percezione musicale e sensoriale dei bambini;
2. suonare - benefici che incoraggiano le attività di canto: alla percezione delle canzoni, della loro esecuzione creativa e espressiva;
3. benefici incoraggiando attività musicali e ritmiche: alla percezione, all'esecuzione musicale per il gioco o la danza, all'espressività creativa della danza, ecc.;
4. benefici che promuovono di giocare a strumenti musicali per bambini: Percezione della musica eseguita su di loro, padroneggiando il gioco su questi strumenti, oltre a improvvisazione creativa;
5. attività musicali e creative – manuali che incoraggiano canzoni, musicali e giochi, creatività musicale e improvvisazione sugli strumenti musicali dei bambini.

La soluzione di tali compiti è fornita da una varietà di strumenti musicali per bambini, sviluppando giochi musicali e giocattoli, benefici visivi afettanti, una varietà di mezzi audiovisivi (nastro) e un set di cassette, dischi a loro e altri mezzi tecnici (TV, VCR, lettore DVD, multimedialeProcket).

Il dinamismo del contenuto del terreno fornisce interesse per l'attività musicale, la motivazione, e quindi la necessità di essa.

Struttura di qualità

La struttura dell'ambiente musicale è presentata sotto forma di moduli tra cui trasformando parti, che supportano gli interessi vivi nei bambini. Dovrebbe essere organizzato in modo tale che tutti i tipi di attività musicale dei bambini siano visivamente presentati in esso e le condizioni sono stati creati per l'interazione attiva dei bambini con eventuali benefici, strumenti musicali. I mini centri sono convenienti per la distribuzione dell'attività musicale con un figlio, due bambini o sottogruppo.

Il mezzo coinvolge complessità flessibile e zonizzazione, prevedendo una trasformazione completa e parziale dei mini-center Moduli di gioco, che fornisce una varietà di carico funzionale di bambini.

Comfort funzionali ed emotivi dei bambini.

La registrazione dei mini-centri musicali per bambini di precoce e età prescolare più giovane dovrebbe essere trama e per bambini dell'anziano - avere un orientamento didattico.

L'ambiente oggettivo dovrebbe essere sostenuto l'occhio delle azioni della mano, la crescita del bambino.

I benefici devono essere buoni, esteticamente attraenti, semplici in circolazione, solo allora causano il desiderio di agire con loro.

Creare un ambiente in via di sviluppo del gruppo, è molto importante che i bambini che circondano la situazione erano confortevoli ed estetici. La bellezza forma un bambino. Pertanto, è necessario prestare molta attenzione all'estetica dell'angolo.

Raccomandazioni per l'attrezzatura dell'Ambiente Soggetto Musicale-Sviluppo (Articolo E. Yatvienko "Musical Skinny Educational Environment Dow" - Collezione "L'esperienza dei migliori - Bambini. Su innovazioni nell'educazione prescolare"):

Pertanto, quando si crea zone musicali nel dow, si consiglia di pensare a:

1. Aprire una sistemazione a zona, disponibilità di attrezzature per bambini, deposito.

2. Attrezzature diverse.

3. L'età delle caratteristiche di età dei bambini.

4. Stimare la progettazione della zona musicale e dei benefici situati lì.

5. Capacità di trasferire attrezzature in altri luoghi.

Classificazione delle attrezzature per le aree musicali:

1. Materiale per giochi creativi giochi di ruolo - Giocattoli morbidi, illustrazioni, strumenti musicali del buthor, benefici del tipo lotto, ecc. (I giocattoli musicali butafor hanno lo scopo di creare una situazione di gioco in cui i bambini, fantasticare, rappresentati con musicisti).

2. Giocattoli e strumenti musicali per bambini per la musica creativa:

Con un cromatico nelle vicinanze, dizionario Pentatonico vicino (pianoforte, metallofone, fisarmonica, flauto, ecc.);

Con melodia fissa (Scarmers, Organs);

Con un suono fisso (Twin):

Rumore (tamburello, sonagli, tamburi, maracas, ecc.)

3. Giochi e benefici didattici e didattici:

moto Lotto, romanzo ancora, Lestenka, forme geometriche per la designazione convenzionale di parti del lavoro, ecc. Questi manuali sono utilizzati per sviluppare abilità musicali sensoriali, conoscenti con elementi di alfabetizzazione musicale (più spesso sul manuale na vetryogina " ).

4. Manuali audiovisivi: Diapositi, cd, fonogrammi, nastri audio e video, video).

Riempimento approssimativo delle aree musicali per gruppi di età:

Elenco dei materiali per bambini da 2,5 a 4 anni (1 e 2 ° gruppi più giovani):

Bambole-nevashiki;

Giocattoli "cantanti" musicali sagomati o "danzanti" (gallo, gatto, coniglietto, ecc.);

Strumenti per utensili con audio fisso - Organizzatori, Scarmer;

Strumenti dei giocattoli con il suono di un'altezza incerta: sonagli, campane, tamburello, tamburo;

Una serie di strumenti figurativi edgesi (fisarmonica, scarpe, balalaik, ecc.);

Attributi per i giochi di rotolamento musicali;

Bandiere, sori, fazzoletti, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie d'autunno, fiocchi di neve, ecc. Per la creatività di danza dei bambini (per le stagioni);

Shima Desktop con giocattoli di guanto;

Registratore del nastro e un set di registrazioni audio software;

Giocattoli cantanti e in movimento;

Immagini musicali per canzoni che possono essere eseguite su Cuba e sotto forma di un grande album o illustrazioni colorate separate.

Elenco dei materiali per bambini 4-5 anni (gruppo medio di scuola materna):

Nell'area della musica per attività indipendenti di bambini di età compresa tra 4-5 anni, è consigliabile avere benefici per il gruppo più giovane (sopra elencato), oltre a:

Glockenspiel;

Strumenti di rumore per l'orchestra dei bambini;

Libri del bambino "cantiamo" (in loro illustrazioni luminose per canzoni familiari);

Flangegraph o tavola magnetica;

Giochi di musica e didattica: "Three Bear", "Scopri e nomi", "nella foresta", "La nostra orchestra", "fiore-semania", "indovina la campana" e altri;

ARBUTICHI PER GIOCHI DI MUSICA MOBILI: "Cat and Kittens", "pollo e un gallo". "Lepri e orso", "piloti" e altri;

Scale musicali (tre stadi e cinque velocità), dove ci sono piccoli e grandi uccelli o un piccolo e grande immerso

Nastri, fazzoletti colorati, sultani luminosi, ecc. (Attributi per le improvvisazioni di danza ma la stagione;

Shima desktop e set di giocattoli;

Giocattoli musicali (suono e rumore) per la musica creativa:

Registratore del nastro e un set di registrazioni audio software.

Elenco dei materiali per bambini 5-6 anni (gruppo senior di scuola materna):

Oltre ai materiali del gruppo centrale, viene utilizzato quanto segue:

Sonagli, tamburelli, tamburi, triangoli, ecc.;

Giocattoli musicali-utensili con suono diatonico e cromatico (Metallone, Piano, Bayan, fisarmonica, flauto);

Giocattoli musicali fatti in casa (orchestra rumore);

Ritratti di compositori;

Illustrazioni dal "libro musicale";

Giochi di musica e didattica: "Ape". "Lotto musicale", "scopri e nomi", "passi", "ripeti i suoni", "Tre pimetti", "Magic Wolf", "Music Locarus", "Indovina cosa suona come gli altri;

Attributi per i giochi rotolanti ("Danza nella foresta", "Raven", "Cat and Mice", ecc.);

Disegni per bambini per canzoni e opere musicali familiari;

Shima: tavolo e shima per la crescita dei bambini;

Ladies da donna tre, cinque e sette gradini - Doce;

Attributi per la creatività danza dei bambini: elementi di costumi per danze familiari folk;

Piume multicolori, guanti multicolori per improvvisazioni musicali per Shirma e altri attributi;

Attributi per le improvvise improvvisazioni per la stagione - foglie, fiocchi di neve, fiori, ecc.):

Elenco dei materiali per bambini 6-7 anni (gruppo preparatori di scuola materna):

Strumenti musicali (Maracas, Tambourines, Arp, Pianoforte per bambini, Metallo, Campane, triangoli, flute, tamburi, ecc.);

Ritratti di compositori;

Illustrazioni sull'argomento "Stagioni";

Immagini al manuale "Cover musicale";

Album: "Disegniamo una canzone" o "Disegniamo e cantiamo" con i disegni dei bambini in cui riflettono le loro emozioni e sentimenti sulle opere musicali ascoltate e le canzoni amate;

MANUALE GRAFICO "EMOZIONI" (carte su cui sono raffigurati gli individui con diversi stati d'animo emotivi) per determinare la natura della melodia quando si ascolta le opere;

Album per la visione: "Symphony Orchestra", "Strumenti popolari", "Dancing Peoples of the World", ecc.;

Signore della musica (tre, cinque e sette graduali);

Una serie di utensili da sé per l'orchestra del rumore;

Giochi di musica e didattica: "Tre pimetti", "tre fiori", "Tre fiori", "Music Ombrello", "Lotto ritmico", "Trova i medick", "Cubetti ritmici", "Compositore dei nazisti", "Pietra musicale", "Peds musical", eccetera; Attributi per i giochi rotolanti (ad esempio "Ciao, autunno", "Cosmonauts", ecc.);

Attributi per la creatività di danza dei bambini, elementi di costumi per danze folcli familiari (banche shim, ghirlande, cappelli) e attributi per improvvisazioni di danza per la stagione (foglie, fiocchi di neve, fiori, ecc.); Guanti multicolori, ballerini, fazzoletti a gas o sciarpe, nastri multicolori, piume multicolori per improvvisazioni musicali di danza;

Registratore del nastro e un set di registrazioni o dischi audio software o dischi.

Lo sviluppo dell'inizio creativo dei bambini dipende in gran parte dall'attrezzatura e dalla sua attrattiva. I mini centri sono redatti in uno stile usando i materiali di una combinazione di texture e colori. Creato da "Secondo le leggi della bellezza", il mercoledì contribuisce alla comprensione dei figli della bellissima, l'educazione del gusto artistico e un atteggiamento esteso nei confronti dei dintorni, lo sviluppo delle capacità creative. Tale ambiente causa bambini un senso di gioia, gioia, crea l'atteggiamento nazionale e positivo EMO nei confronti dei bambini, dell'istituzione infantile, desiderio di visitarlo.

Originalità, semplicità, attrattiva, disponibilità e anche scattata un numero accurato di assortimento di strumenti, benefici didattici (muse. I giochi didattici caraici dovrebbero essere diversi nel contenuto e in modo colorato decorato, quindi attireranno l'attenzione dei bambini, per far cantare i desideri E ascoltare musica), materiale dimostrativo, attributi.

Affinché i bambini mantengano costantemente interesse per l'attività musicale indipendente, è necessario aggiornare le indennità nell'angolo musicale di volta in volta (1 avvistamento), per effettuare nuove attrezzature.

Per la fabbricazione di benefici, è possibile attirare i genitori di alunni. I bambini sono gustati congiuntamente con la creatività RO, acquisire fiducia nel CEBE. Quindi la scuola materna diventa una specie di "ponte della creatività", il centro culturale, sia per i bambini che per le loro famiglie.

DOW MEDIO DI SBOLOGGIO DI MUSIC SOGGETTO-SOGGETTO.

Tutti sanno e dimostrati dagli scienziati che la musica arricchisce il mondo spirituale del bambino, ha un impatto sullo sviluppo delle sue capacità creative. Lo sviluppo delle abilità musicali dipende dalle condizioni psicologiche - pedagogiche e, naturalmente, da un ambiente spaziale tematico organizzato con competenza.

L'ambiente musicale musicale in gruppi dovrebbe essere focalizzato sul materiale studiato e sulle capacità individuali dei bambini. Nessun tipo di attività musicale può essere completamente sviluppata a un livello verbale puro, al di fuori dell'ambiente soggettivo.

L'ambiente musicale-sviluppo dell'oggetto nei gruppi Dou è organizzato da tre blocchi principali:

percezione musicale

suonare

musica e attività creativa.

Ogni unità, a sua volta, prevede l'orientamento dell'integrità di un determinato tipo di attività musicale dei bambini.

La progettazione di mini-centri musicali nei gruppi di età prescolare junior ha una base, nella più antica - didattica.

La struttura dei mini-centri musicali è elaborata sotto forma di moduli che hanno integrità e allo stesso tempo - trasformando parti che causano interessi vivi nei bambini. Ambiente oggettive di musica SABEZHSTABNA Occhio, Azioni della mano, crescita dei bambini. Sviluppare i benefici per l'ambiente sono gentilmente, estetici, attraenti, facili da appello, causano il desiderio di agire con loro.

Gruppo Junior.

Album con immagini alle canzoni apprese su attività musicali (o cubi meravigliosi)

Flangegraph, figurine per flannelhemph (animali grandi e piccoli, uccelli, strumenti musicali, trasporto)

Phonotek con record di canzoni dei bambini (record di magneti delle canzoni apprese e imparato con i bambini eseguiti da musica. Testa, bambini, educatore, suoni della natura)

Giradischi

Attributi a esercizi musicalmente -dattici per lo sviluppo nei bambini del suono, dell'udienza dinamica e ritmica. Ad esempio, sullo sviluppo dell'udienza del suono - "uccelli e pulcini"; Audizione tempesta - "Gli ospiti sono venuti da noi", udito ritmico - "Chi sta andando", ascoltando dinamici "campane".

Strumenti Sblocca: Balalaika, una tastiera stupida con un supporto, armonica.

Sembrava: Harmoshka, tamburo, tamburello, cucchiai, sonagli, cubetti ritmici. Campane, salviette di canto.

Lestenka da 3 punti, segni manuali.

Qualsiasi giocattoli (2 classici, 2 matryoshki - grandi e piccoli), fazzoletti, maschere, nastri, sori, elementi di rude.

Strumenti di rumore: vasetti, guanti con bottoni, bottiglie con diversi riempitivi: piselli, ghiande, ciottoli.

Albero e 2 uccelli (in alto e in basso)

Gruppo medio

Un album con immagini alle canzoni che imparano sulle classi musicali nei gruppi precedenti (forse diversi album: al momento dell'anno, sugli animali)

Immagini di bambini fatti a casa delle canzoni amate;

Flangia-grafia con figure animali, uccelli, immagine di strumenti musicali, trasporto;

Figure per altoparlanti, additivi per diffondersi con il loro aiuto sulle immagini ritmiche flanneliformi. Ad esempio: galli grandi e piccoli per la canzone "cockerel", soli per r.n.p. "Sunny", palle, bandiere, chip, aeroplani, ecc. (6 piccoli e 4 maggiori)

Le canzoni delle canzoni apprese dai bambini in questa fascia di età nei precedenti gruppi apprese al momento attuale (in gramzapanze nell'esecuzione di insegnanti, bambini).

Giradischi

Giochi di musica e didattica per lo sviluppo della reattività emotiva, della memoria musicale, del pensiero musicale e dei giochi musicali, contribuendo a risolvere i compiti del gruppo di età precedente. Ad esempio, sullo sviluppo dell'udito sano - "swing", sullo sviluppo dell'audizione ritmica - "chi è il venuto" (complicazione dovuta all'introduzione di diversi tipi di giochi); sullo sviluppo di udito dinamico - "campane"; Sullo sviluppo della memoria musicale - "Speed \u200b\u200bSong in Picture".

Giocatore non aperto con piatti, balalaiki, violini, gemelli, armonica, tastiera stupida con supporto.

Strumenti giocattolo: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallo, cubi ritmici, campane, maracas, fischietti.

Carte con strumenti, fazzoletti, maschere, elementi di presagio.

Lestenka di 4 gradini (2 giocattoli B e m)

Cinque elastici rimovibili, Stan musicale.

Segni manuali (4 cucchiai)

Gruppo senior.

Flangegraph, chips (strisce lunghe e corte, tazze grandi e piccole, fiori, alberi di Natale -6 piccoli. E 4 grandi), immagini per flannelhemph per creare una canzone, danza (modellazione)

Album con immagini per canzoni ("Muz. Fornitura")

Album con immagini per canzoni che amavano i bambini (forse autore, con i disegni di un figlio)

Attributi alla musica. Fairy Tales (foto di flannelhemph), per disegno ("rack", "Teremok")

Immagini per lo sviluppo di bambini di creatività poetica e canzone (ad esempio, alle poesie A. Barto), vedi il negozio. 156 "Ape buzzing", "vapore ronzio", "Dances dances", "Doll Dorces", "passeggiate a cavallo", " "," Teddy "," Airplane "p. 115" Magic Pictures "

Microfono giocattolo.

Phonoteka con segni di canzoni: suoni della natura, muse. fiabe.

Giradischi.

Muz.-ha fatto. Giochi: sullo sviluppo del suono udito "Three Bear" o "Merry Matryoshka" P.76, sullo sviluppo di "campane" dell'udito dinamico, per sviluppare la capacità di distinguere la durata dei suoni (lunghi, suoni corti, ritmo punteggiato) "Gallo, pollo, pollo" pagina .90; Sulla distinzione dei generi della musica. Lavori: canzone, danza, marzo "tre balena" p.93.

Strumenti non aperti6 Balalaika, una tastiera muta con un supporto, Harmonica -3 PC.

Nella foto: Dudut, violino, sassofono, bayan, fisarmonica, armonia, flauto, fischietti, triaol.

Strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, campane, maracas, rumb, triangolo, cricchetto, xilofono, musica. Martelli, vari strumenti fatti in casa del rumore: sul gancio Luchi, bottiglie, marcatori, guanti con bottoni. Cyndrere Jars con diversi riempitivi, un po 'identici (numero 3 del cerchio 3 del 2006, "Muse. Mani. №3 2007)

Cubi di plastica (sull'orlo delle immagini di incolla sulle canzoni)

Lestenka -5 passi (giocattolo B. e M.)

Fazzoletti, maschere, nastri, elementi

Mulino motore, note.

Segni manuali (5 °.)

Ritratto di compositori D.Kabalevsky ("Bunny prende in giro un orso"), P. Tchaikovsky ("malattia della bambola"), R.Shuman ("Soldier Marsh")

Gruppo preparatorio

Flanegshraf, note.

Manuale per l'insegnamento della capacità dei bambini di determinare la forma di un lavoro.

Immagini per la creazione di grafici alle canzoni familiari: per chiedere la creatività poetica e song.

Reburs con i nomi delle note in parole

Figure con i testi per i quali puoi trovare una canzone.

Immagini dalla musica. Generi (canzone, danza, marzo) per aver chiesto la creatività della canzone.

Illustrazioni per la musica. Racconti

Attributi a fiabe e canzoni per la loro dimensione

Phonotek (cassette con canzoni nell'esecuzione di adulti, bambini, cassette individuali per auto-registrare della loro creatività poetica musicale)

Giradischi.

Album con immagini per le canzoni apprese con KA KA nell'anno in corso e in gruppi di precedenti epoche.

Album con disegni per bambini alle canzoni amate.

Immagini di scena che incoraggiano le canzoni.

Muz.-Giochi ha fatto (lo stesso del gruppo più vecchio, ma con compiti complicati)

Giocatore non aperto con piatti, balalaikas, violini, spade, saksafoni, armonica.

Strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, ritmo. Cubi, campane, maraakas, cassays, cricchetti, xilofono, fisarmonica del bottone, armonia, rumore su un gancio (vedi Starb. Gruppo)

Lestenka 7 gradini, segni manuali

Note di canzoni (grandi), un mulino aderente, strisce (6 piccole. E 4 Bol.)

Fazzoletti, maschere, nastri, kokoshniki.

Ritratti di compositori.

Tatyana zhukov.

Per musicale Sollevare i bambini hanno bisogno di ricchi ambiente per lo sviluppo del soggetto musicale(ambiente musicalee per lo sviluppo dell'identità dei bambini in età prescolare vicino a loro dovrebbe essere un insegnante, appassionato musicain grado di realizzare potenziale creativo ambiente musicale e gestire lo sviluppo della creatività dei bambini.

Le principali conoscenze e abilità del bambino si accendono appositamente classi organizzate nella sala musicalee consolidale in modo più efficiente in attività indipendenti, cioè nel gruppo. Ecco perché i nostri insegnanti di Dow sono molto premurosi e si riferiscono con attenzione al design e organizzazioni di ambiente musicale e sviluppo in gruppiSi sforzano di renderlo interessante e ricco. Durante la creazione di condizioni per musicale E lo sviluppo creativo dei bambini, prendiamo in considerazione che la situazione in tutte le età sarà la prima di tutto essere confortevole e sicura per il bambino, i benefici devono rispettare i requisiti dell'igiene, le regole per la protezione della vita e della salute Di bambini.

Forze dei nostri educatori in ciascun gruppo creato soggetto Zone per lo sviluppo di abilità creative dei bambini in età prescolare. Qui i nostri alunni hanno la capacità di fissare le conoscenze acquisite classi: Per soddisfare canzoni familiari, accompagnandoti nei bambini strumenti musicali; Disegna la trama della canzone amata o dallo stadio utilizzando gli elementi dei costumi. Spesso puoi osservare come bambini da cammed dai sottogruppisono divisi in cantanti, musicisti e spettatori.

Per organizzazione dell'ambiente tematico, così come nel processo di sviluppo dei suoi componenti, abbiamo affrontato il problema della mancanza di materiale utensili Per l'acquisto di varie attrezzature, benefici e bambini strumenti musicali. Non importa quanto suoni paradossalmente, ma questo problema ha contribuito allo sviluppo di insegnanti, genitori e creatività dei bambini, da molti componenti ambienti Sono stati fatti con le loro mani con costi minimi di materiale.

A nostro avviso, l'uso di non standard attrezzatura musicalefatto dalle mani degli educatori, è molto utile, in quanto permette di fornire dinamismo ambiente musicale, il suo aggiornamento costante, e questo, a sua volta, provoca interesse nei bambini attività musicale, Motivazione e quindi la necessità.

Quando fai benefici, proviamo a usare colori puliti, articoli di diverse dimensioni, da una varietà di materiali. Spesso questi attributi del suono permettono al bambino "Ascolta" il mondo. Sono facili da eseguire, richiedono il minimo di materiali e funzionali sui compiti eseguiti. Quindi, ad esempio, per la fabbricazione musicale Le casket sono sufficienti per prendere la scatola di sapone, riempila con pulsanti, diverse dimensioni e texture, caculandolo con nastro adesivo. Strumento ricevuto permette:

Insegna a un bambino a confrontare i suoni individuali, contrastando il timbro e il colore del suono;

Sollevare il desiderio di usare il suono elementi In varie attività.

Anche facile da eseguire "Russhukhikov", "Squeaks" ecc. (Borse di lino piene di piccole dimensioni elementi da varie qualità materiali: Poco, semi, sabbia, amido, ecc.)

Aspetto in. musicale Angoli di un nuovo manuale « Guanti musicali» , ha causato i suoi figli interessi genuini e hanno contribuito alla soluzione dei compiti nello sviluppo della percezione ritmica.

Attrezzo "Pantaloni Mishkin" (Ganci di plastica con un imballaggio di frustrazione multicolore attaccato a loro, affettato in striscia poco profonda) aiuta a risolvere quanto segue compiti:

Formazione dei bambini in modo indipendente e senza intoppi, attraverso la bocca;

Sviluppo di adeguate capacità di respirazione attraverso il naso, aumentando il volume dei polmoni;

Copertura dei bambini a desiderare di imitare i suoni della natura, sviluppare immaginazione (frusciante di foglie, vento).

Nella loro pratica, usiamo anche i benefici sviluppati dall'insegnante musicista E.. Y. Matvienko. "Cubi allegri". Cubi fatti da scatole di cartone quadrati, decorate con carta colorata autoadesiva. La cosa principale è che il cubo è facile e non assistente. Le immagini sui cubi sono state eseguite anche da carta colorata autoadesiva sotto forma di applicazioni. Il manuale sembra luminoso, estetico e quindi solleva il desiderio di giocare con lui.

Gioco B. "Cube-Orchestra" Ti consente di sentire e riprodurre l'impulso metrico del discorso e musica, sviluppare abilità di comunicazione, attenzione uditiva, capacità di musica elementare nell'orchestra, educare interesse per il gioco strumenti musicali.

Il gioco "Cubo ritmico" Aiuta a sviluppare l'attenzione uditiva da parte dei bambini in età prescolare, ritmo; uso "Gestioni del suono" - cotone, schiaffi, clic, triather, ecc.; fissare le competenze del punteggio diretto; Chiama emozioni positive dal gioco.

Va notato che durante la progettazione e la creazione soggetto zone per lo sviluppo di abilità creative dei bambini, proviamo a ambiente musicale biologico Prossimo con teatrale e angolo di munizioni. Questi tipi di attività per bambini sono strettamente correlati, quotati reciprocamente e cercano uno degli altri. Negli angoli per l'attività teatrale presentato diversi tipi di teatri. I bambini giocano volentieri scene del teatro dei burattini, piccole fiabe che "Voiced" con aiuto strumenti musicaliE, a volontà, possono disegnare la trama di una famosa storia amata. È gratificante vedere come la bambola prende la vita nelle mani di un bambino. Queste bambole sono fatte dalle mani dei nostri educatori con la partecipazione di figli di gruppi di età anziani. I nostri genitori hanno un grande aiuto.

Teatro di Smesharika.

Quindi, riassumere quanto sopra, possiamo concluderlo organizzazione di un ambiente musical soggetto-sviluppo Richiede il seguente i principi:

1. il principio di contabilità per età e caratteristiche individuali e tendenze dei bambini;

2. Il principio del comfort funzionale ed emotivo dei bambini in ambiente(ferro da stiro della società della società musicale, azioni a mano, crescita dei bambini);

3. Il principio del sistemismo (arricchimento periodico e aggiornamento del contenuto ambiente del soggetto Mantenere l'interesse sostenibile dei bambini all'attività creativa).

La conformità con questi principi aiuta a formare attività creativa dai nostri alunni, la capacità di pensare in modo creativo, crescere creativamente sviluppato persone.

"Ambiente di sviluppo soggettivo nell'educazione musicale"

Prima di premere la considerazione di questo problema, mangiamo un po 'di fantasticare.

Proviamo a immaginare un bambino in una stanza vuota. Che succede? Farà uno sforzo massimo per lasciarla: non è interessante, niente da fare.

Un'altra variante. Nella stanza ci sono molti giocattoli interessanti, giochi, benefici, ma non c'è nulla per l'attività musicale. Il bambino lo farà? Ovviamente no. Si prenderà cura di cui gli oggetti che lo circondano sono adatti. Terza opzione. Inoltre, due gruppi di figli della stessa età sono dotati di giochi identici, giocattoli, benefici, compresa l'attività musicale. Nello stesso gruppo, l'educatore non presta attenzione a loro, a volte esprime anche un atteggiamento negativo nei loro confronti. Di conseguenza, i bambini svaniscono gradualmente gli interessi, e cessano di impegnarsi in attività indipendenti musicali. In un altro gruppo, l'educatore mostra interesse per i giochi musicali, dimostra ai bambini le possibilità di un argomento musicale, crea situazioni creative che risvegliano interesse nei giochi musicali e nei giocattoli. Di conseguenza, i bambini spesso giocano con loro, mostrando una campagna creativa.

Quindi, ci stiamo avvicinando a una conclusione indiscutibile: per l'educazione musicale dei bambini, è necessario un ricco ambiente in via di sviluppo musicale (in appresso riferito alla creatività dei bambini in attività musicale.

Nel concetto di "ambiente musicale spaziale del soggetto" includiamo tali oggetti e attrezzature speciali che accompagnano il bambino nel processo dei suoi mezzi di sostentamento all'asilo ea casa e contribuiscono alla maggiore implementazione del suo sviluppo musicale.

Gli indicatori più importanti della creatività includono attività creativa, cioè. prontezza e alto livello di motivazione alla creazione di un nuovo prodotto; Auto-espressione, altrimenti - una libera scelta di un figlio di attività musicale, il metodo di incarnazione del suo piano; Intelletto, "musica intelligenza" - la capacità di eseguire e percepire la musica; Conoscenza e abilità (L. Ermilaeva -tomina).

I fattori che contribuiscono alla formazione della creatività, possono essere attribuiti:

1 Informazioni che ti permette di sviluppare intelligenza

2. Sociale, fornendo supporto per i bambini nel processo della loro creatività, il che consente di comunicare e scambiare impressioni.

3. Emotivo, causando comfort psicologico e sicurezza.

Per il figlio di età prescolare, il mezzo può essere rappresentato come una combinazione di diverse zone funzionali principali:

1. Ambiente familiare.

2. Mercoledì dell'istituzione prescolare.

3. Ambiente Socyum.

Parlando dello sviluppo musicale dei bambini in età prescolare, il mezzo soggetto è presentato come un musical ed educativo, che consiste in componenti sostanziali e musicali e sociali.

Il componente musicale è rappresentato da informazioni sulla musica audio, cioè direttamente con la musica.

Tutto il resto, compresi strumenti musicali e mezzi per l'estrazione di musica (registratore del nastro ...), appartiene al componente soggetto.

Il componente sociale è rappresentato dal bambino circostante con pari e adulti. E gli adulti sono gli organizzatori del processo pedagogico.

L'obiettivo musicale oggettivo dell'asilo dovrebbe:

1. Assicurare l'attività musicale comune di bambini e adulti. (Dalla competenza di un adulto, la sua benevolenza e gli atteggiamenti interessati nei confronti di bambini e musica, questo ambiente sarà educato.)

2. Garantire attività individuali e congiunte indipendenti di bambini derivanti dal loro desiderio e conformemente ai loro interessi.

3. Contribuire ad ottenere e consolidare la conoscenza della musica.

4. Stimolare lo sviluppo di abilità creative.

5. Sviluppa la curiosità, lo sforzo di sperimentazione.

6. Tieni in considerazione l'età e le caratteristiche individuali dei bambini.

7. Assicurare la presenza di materiali e attrezzature necessarie per lo sviluppo musicale del bambino.

8. Fornire la creazione di un'area musicale speciale nel gruppo.

Tipi di attrezzature per l'ambiente musicale:

1. Strumenti musicali per bambini (metallofono, tamburo, triangolo, cassays, maracas, cucchiai di legno, cricchetti, fischietti). I ricevimenti di giochi su tali strumenti non sono complicati.

2. Manuali musicali e didattici, giochi.

3. Manuali metodici per l'insegnante (notebook con testi e movimenti).

4. Strumenti di apprendimento tecnico:

Giradischi;

Videoregistratore;

Televisione;

Proiettore per diapositive.

5. Vari attributi per le classi (fazzoletti, bandiere, fiori ...).

6. Set di bambole per il teatro dei burattini.

7. Costumi per la teatricizzazione.

8. Ritratti di compositori, disegni per bambini sul tema delle opere musicali.

9. La musica audio e video sul principio delle biblioteche, che consentirà ai genitori di utilizzare periodicamente record già pronti per l'educazione musicale in famiglia.

Tutto quanto sopra deve essere immagazzinato in un determinato luogo disponibile per i bambini. Il mantenimento dell'ambiente musicale per età dovrebbe essere complicato.

La progettazione dell'ambiente musicale per i bambini di età precoce e più giovane dovrebbe essere trama, e per i bambini più grandi - avere un orientamento didattico.

L'ambiente musicale soggetto dovrebbe essere creato non solo nel giardino, ma anche a casa, in famiglia.