Rodzaj projektu: informacyjny-kreatywny, grupa.

Typ projektu: krótkoterminowy

Integracja obszarów edukacyjnych w różnych działaniach: rozwój mowy, rozwój społeczno-komunikacyjny, rozwój poznawczy, artystyczny i estetyczny rozwój, rozwój fizyczny..

Uczestnicy projektu: dzieci 4-5 lat, nauczyciel, instruktor kultura fizyczna, lider muzyczny, pracownicy dzieci centralna biblioteka, Rodzice.

Książka ma ogromne znaczenie w życiu dziecka. Książka jest niezbędnym elementem jego duchowego życia. W rodzinie powstaje uporczywe zainteresowanie czytaniem i nawykiem dziecka. W wyniku czytania książek dziecko wydaje się nie tylko nową wiedzę, ale najważniejszą rzeczą jest nowy stosunek emocjonalny do otoczenia.

Ale w naszych czasach dzieci i ich rodzice zaczęli częściej zastępować literaturę dzieci z telewizorem i komputerem, a książka artystyczna pozostaje nie dotykana i traci swoje znaczenie w tworzeniu smaku artystycznego. Większość rodziców nie ma czasu na usiąść z dzieckiem i czytać książkę. Psychologowie dzieci uważają to za duże pominięcie dorosłych w wychowaniu swoich dzieci.

Kwestionowanie rodziców i badanie dzieci naszej grupy wykazały, że w domu czytanie książek dziecięcy płaci bardzo mało czasu, a niektórzy rodzice nie mogą nawet nazwać dziełami pisarzy dzieci. Ale w rzeczywistości literatura dla dzieci jest jednym z najstarszych środków moralnych, edukacja estetyczna, a także tworzy behawioralne stereotypy przyszłych członków społeczeństwa dorosłego. Dlatego zdecydowaliśmy się zapłacić trochę więcej czasu na literaturę dziecięcą w rozwoju i wychowaniu naszych dzieci.

Cel projektu: Tworzenie zrównoważonego zainteresowania książkami, jako źródło nowa informacja, grafika.

Zadania:

• Promowanie tworzenia zainteresowania książkami, dzieł literatury dziecięcej;
• Podnieś zdolność do słuchania i rozumienia dzieł różnych gatunków, ekspresowych emocji;
• Edukować miłość I. staranna postawa Do książki, aby promować ożywienie, utrzymywać i zachować tradycje czytania rodzinnego.
• Rozwijaj elementy kreatywności, tworząc zdolność do użycia w różnych działaniach;
• Przyciąganie rodziców do procesu pedagogicznego, wzmocnienie zainteresowania współpracy z DOO.
• Rozwijać umiejętności kreatywne Z ciągłym obchodzeniem się z książką. W gry do gry ról przez literackie działki, w dramatytacji i dramatyzacji, w ekspresyjnym czytaniu wierszy.

Oczekiwane rezultaty:

• Dzieci mają zainteresowanie książek i umiejętność korzystania z przeczytanych w grach, produktywnych i artystycznych działaniach.
• Umiejętności twórcze, umiejętności komunikacyjne, połączona mowa, znacznie uzupełniają słownik;
• Zdolność dzieci do nauki i zadzwoń do czytania dzieł dzieci, ich autorów, tekstów, znaków, moralności;
• Możliwość planowania się niezależnie, produkcji i projektowania "Dziecko dziecko" ;
• Utworzona umiejętność ekspresyjnego tekst literacki, sam lub zgodnie z planem tworzenia historii (Według fabule zdjęć, z osobiste doświadczenie, fantastyczne historie., bajki, NOBY).

Interakcja z rodzicami:

• Konsultacje dla rodziców
• Produkcja "Książki dziecięce" razem z dziećmi;
• Udział w wystawie fotograficznej "Moja ulubiona książka" ;
• Krzyżówka do spania. "K.I. Książki Chukovsky " Razem z dziećmi.

Produkty projektu:

• Uzupełnianie centrum książki w grupie;
• Wystawa zdjęć "Moja ulubiona książka" ;
• Wystawa "Książki dziecięce"
• Działalność produkcyjna w zorganizowanej działalności edukacyjnej;
• Wystawa "Zakładki dla mojej ulubionej książki" ;
• Zalecenia "Jak i jaka literatura do czytania dla dzieci 4-5 lat" ;
• Krzyżówka na dziełach K.I. Chukovsky;
• Interaktywna prezentacja do ostatniego wydarzenia "Podróż do książki" .

Wdrożenie projektu

Etap I. Przygotowawczy.

Cel, powód:

• Tworzenie obiektu i środowiska rozwojowego w grupie
• Wybór dzieci I. literatura metodyczna, ilustracje, portrety pisarzy i poetów, do realizacji projektu.
• Wybór informacji o rejestracji rogu macierzystego.
• Umowa o kreatywnej współpracy z MBU biblioteki dla dzieci Voznesensk CBS.
• Dyskusja na posiedzeniu rodzicielskim na początku projektu, o celu i celów projektu.
• Konsultacja "Z jakim książkami lepiej są być przyjaciółmi z reoxoitami" ;
• Kwestionowanie rodziców o obecności i preferencjach literatury artystycznej w domu.
• Wspólne rodzice z dziećmi "Dziecko dziecko" ;
• Udział w wystawie fotograficznej "Moja ulubiona książka" .

Etap II. Główny.

Dzień 1. "Tili-Tili-Tili-Bom, Cat Sunk House" (Dzień S.ya. Marshak)

Zadania:

• Przedstaw dzieci z kreatywnością S.ya. Marshak, bo zainteresowanie jego pracą, pragnienie zapamiętania tekstów i analizowania działań bohaterów;
• W różnych zajęciach obowiązują ofertę dzieci materiał literacki Przez kreatywność S.ya. Marshak.

Udostępnianie społeczno-komunikacyjne na wystawie "Merry Poems" (przez wersety S.ya. Marshak);

Wycieczka do biblioteki ogrodowej dzieci

Rozwój mowy czytający pracę S.ya. Marshaca. "Cat House" , "Ogień" , "Opowieść o głupłuż małej myszy" , "Mustachioed - paski" , "Rozrzucone z ulicy Baseyan" W przedszkolu i w domu.

Gra "Magnimi i Mistnie" Według prac, S.ya. Marshaca.

Rozwój fizyczny rano gimnastyka "W jaki sposób dom Katkina zapalił"

Ruchowa gra "Znajdź swój dom"

Zintegrowany zawód rozwoju poznawczego "Cat House"

Gra dydaktyczna "Znajdź bohaterów bajek"

Gra dydaktyczna "Nie możesz"

Rozwój artystyczny i estetyczny Gra muzyczna "Myszy Dance Water" , Lepak. "Cat House" .

Dzień 2. "Śmieszne zdjęcia dla dzieci" (Dzień V.g. Suteeva)

Zadania:

• Zapoznanie dzieci z autorem i artystą V.G. Suteev;
• W dydaktycznych grach, w działaniach kreatywnych, w działalności teatralnej, aby skonsolidować wiedzę o dziećmi działek i bohaterów opowieści V.g. Sueeeva.

Działalność teatralna rozwoju społeczno-komunikacyjnego "Dramatyczna opowieść V.g. Sueeeva "pod grzybem"

Rozważmy ilustracje do prac V.G. Sueeeva.

Prace do czytania rozwoju mowy V.G. Sueeeva. "Pod grzybem" , "Wand-cięcie" , "Kto powiedział do Meow?" , "Trzy kocięta" , "Kurczak i kaczątko" W przedszkolu i w domu.

"Kto jest szybszy pod grzybem" , mobilna gra "Czuły kocięta"

"Znajdź bohater w opisie" , Didaktyczna gra "Sekwencyjne zdjęcia" w serii "Śmieszne obrazki" V.G. Sueeeva, gra dydaktyczna "Uczyć się głosu"

Organizowany rozwój artystyczny i estetyczny działania edukacyjne Na rozwój artystyczny i estetyczny "Magiczny pędzel" (przez prace V. Suteeva)

Gra muzyczna "Bunny Gray jest myty"

Dzień 3. "Dr Aibolit" (Dzień K.I. Chukovsky)

Zadania:

• Zapoznanie dzieci z pracą K.I. Chukovsky, powoduje zainteresowanie słowem literackim, do komunikowania się z książką.
• Przyczyniają się do powstania zdolności do wyrażania opinii na temat przeczytania, oceny bohaterów, aby promować aktywację spójnej mowy;
• Pamięć treningowa, rozszerzyć horyzonty, rozwój uwagi, wyobraźni, percepcji.

Rozwój społeczno-komunikacyjny oglądanie ilustracje dla prac K.I. Chukovsky.

Aktywność teatralna "Inscenizacja bajki K.i. Chukovsky "Muha

Remont "Chory" książki "Szpital Knikina"

Prace do czytania rozwoju mowy K.I. Chukovsky. "Dr Aibolit" , "Telefon" , "Skradzione słońce" , "Tarakanische" , "Barmalei" , "Zamieszanie" , "Fly Tsokotukha" , "Fedorino Mount" W przedszkolu i w domu.

Fizyczna gra ruchowa "Zamieszanie" , mobilna gra "Kto szybko"

Rozwój poznawczy Dydaktyczna gra "Jak zachowywać się z pacjentami" , Didaktyczna gra "Pomóż Fedor" zorganizowane zajęcia edukacyjne "Korzenie Ivanovich Chukovsky i jego bajki"

Krzyżówka "Tales K.i. Chukovsky "

Rozwój artystyczny i estetyczny zorganizował działania edukacyjne w działaniach wizualnych "Pomóżmy dr Aibolitowi do leczenia Cubs"

Dzień 4. "Dunno odwiedzając chłopaki" (Dzień n.nosova)

Zadania:

• Przedstaw dzieci z pracą N.Nosowa, tworzą warunki do tworzenia dzieci kreatywna praca na podstawie czytania;
• Rozwijać kreatywna wyobraźnia, Myślenie, pamięć, tworząc zdolność do przestrzegania zasad mobilnych, biurkowych i dydaktycznych.
• Kształcić partnerstwa między dziećmi, cechy komunikacyjne, Stwórz radosną postawę emocjonalną, zachęcać do twórczej inicjatywy.

Rozwój społeczno-komunikacyjny oglądanie ilustracje do prac N.Nosov.

Gra na zdjęcia "Dunno w słonecznym mieście" .

Prace do czytania rozwoju mowy przez n.nosov "Dunno na Księżycu" , "Łata" , "Ogórki" , Mishkin Poros. , "Przygody mniejsze" W przedszkolu i domach

Fizyczna gra ruchowa "Znajdź kilka siebie" , Rozrywka sportowa "Dunno odwiedzając chłopaki" , mobilna gra "Koty myszy"

Rozwój poznawczy Gra matematyczna "Pomóżmy mi"

Zorganizowana aktywność edukacyjna "Nicholas Nosov i jego prace" .

Gra dydaktyczna "Dunno w kraju kształtów geometrycznych"

Rozwój artystyczny i estetyczny zorganizowany działalność edukacyjna "Statek dla mniejszych"

Dzień 5. "The Fairy Tale przyszedł do nas" (Dzień bajki)

Zadania:

• Przedstaw dzieci S. różne gatunki wspaniałe dzieła, aby utworzyć możliwość rozpoznawania bohaterów bajek, znać nazwiska i autora, opowiadaj o treści, aby wyrazić swoje podejście do bohaterów bajek opowieści;
• Przymocować zdolność do używania środków ekspresji (pozuje, gesty, facial, intonacja, ruch) i różne rodzaje teatrów (Palec, teatr do zdjęć, marionetka, magnetyczna)
• Poprawić umiejętności, wybieraj bajkę, aby produkować, dramatyzować, gotować niezbędne atrybuty i sceneria na przyszłość, rozpowszechniać obowiązki i role między sobą.

Rozwój społeczno-komunikacyjny rozważy ilustrację różne rodzaje bajki

Podróżując po wystawie « Magiczne bajki» - Przeglądanie książek, które różnią się treścią, projektowaniem, orientacją.

Studywanie rosyjskie opowieści ludowe "Wilk i siedem młodych kóz" - przedstawienie kukiełkowe.

Rozmowa "Powiedz swoją ulubioną bajkę" - historie dzieci.

Rozwój mowy Czytanie bajek "Cockerel and Bean Adrains" , "Lis z rill" , "Trzy świnie" , "Teremok" , "Kolobok" , "Masza i Niedźwiedź" W przedszkolu i w domu.

Fizyczna gra ruchowa "Zhmurki z dzwonkiem" , mobilna gra "Przekąski" .

Rozwój poznawczy rozmowy "Co to jest biblioteka?"

Zdarzenie "Nasze ulubione bajki" - Pracownicy biblioteki centralnej biblioteki dla dzieci.

Gra dydaktyczna "Boarding Peween" - zagadki o bohaterach bajek.

Rysunek rozwoju artystycznego i estetycznego na ten temat "Moje ulubione Tales Hero"

III etap. Finał.

• Podsumowując działania projektowe;
• Prowadzenie ostatecznego wydarzenia - quiz dziecięcy "Podróż do kraju" Knicograd "
• Rejestracja the Finger Theatre. Do bajek;
• Wystawa zdjęć "Moja ulubiona książka" ;
• Wystawa "Dziecko dziecko" wykonane przez dzieci w połączeniu z rodzicami;
• Rysowanie zaleceń dla rodziców do odczytu fikcji dla dzieci 4-5 lat.

Bibliografia

1. Herbova V.v. Rozwój mowy w przedszkolu. Średnia grupa. - m.: Mozaika-synteza, 2014
2. Komarova Ts. Świetna aktywność W przedszkolu: grupa środkowa. - m.: Mozaika-synteza, 2014
3. Kompleksowe klasy programów. "Od urodzenia do szkoły" Edytowany przez n.e. Veracses, MA. Vasilyeva, Ts. Komar. Średnia grupa / autoryzacja. - sost. TELEWIZJA. Kovrigina, m.v. Kosianinko, O.v. Pavlova. - Wołgograd: Nauczyciel, 2015
4. Lykova I.a. Dokładna aktywność w przedszkolu: planowanie, zajęcia abstrakcyjne, wytyczne. Średnia grupa. - m.: "Karapuz-Dodactics" , 2007.
5. Pomareva I.a., Pozin V.a. Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych: grupa środkowa. - m.: Mozaika-synteza, 2014
6. Rozwijanie zajęć z dziećmi 4-5 lat / ed. LA. Paramoniczny. - m.: Olma Media Group, 2012

Rozmiar: px.

Zacznij pokazując stronę:

Transkrypcja.

1 komunalny autonomiczny przedszkola instytucja edukacyjna przedszkole 14 Projekt pedagogiczny. "Dopuszczenie dzieci do literatura artystyczna Poprzez czytanie bajki »przygotowane: Dmitrieva Yulia Anatolyevna, pedagog z najwyższej kategorii kwalifikacyjnej Gusev 2014

2 "Aby przygotować osobę duchowo, aby samodzielnie potrzebować go przedstawić świat książek" V. A. Sukhomlinsky. Typ projektu: Poznawcze badania, kreatywne. Czas trwania projektu: długoterminowy. Uczestnicy projektu: Dzieci grup przedszkolnych, wychowawców, rodziców uczniów. Pokryty regiony edukacyjne: Rozwój komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój społeczno-osobisty, artystyczny rozwój, rozwój fizyczny. Problem: zmniejszenie odsetek do czytania fikcji. Znaczenie projektu: Wśród głównych kierunków edukacja przedszkolna Jeden z centralnych miejsc ma pracę nad dołączeniem dzieci do świata fikcji. Znaczenie wybranego tematu jest określone przez fakt, że dzieci obniżały się czytaniem. Dziś cały świat stoi przed problemem zachowania zainteresowania książki, czytając jako proces i wiodącą działalność człowieka. Sprzęt audio i wideo, zapewniający gotowe obrazy słuchowe i wizualne, specjalna metoda Wpływające osoby, osłabione zainteresowanie książką i pragnieniem z tym współpracą: W końcu książka wymaga systematycznego czytania, napięcia myśli. Dlatego współczesne dzieci wolą książkę, aby wyświetlić telewizor, gry komputerowe. Ale sztuka literatura artystyczna duża rola w osobistym rozwoju człowieka. Wchodząc do życia osoby wczesne dzieciństwoLiteratura stopniowo tworzy krąg jego moralnych osądów i pomysłów. Literatura artystyczna otwiera się i wyjaśnia życie społeczeństwa i przyrody dla dziecka, świat ludzkie uczucia i relacje. Rozwija myślenie i wyobraźnię dziecka, wzbogaca swoje emocje, daje doskonałe próbki rosyjskiego język literacki. Jej edukacyjne, poznawcze i estetyczne znaczenie, ponieważ rozszerzając wiedzę o dziecku o świecie na całym świecie, wpływa na jego osobowość, rozwija zdolność do drobno odczuwania obrazu i rytmu rodzimej mowy. Książka powinna wejść do świata dziecka tak wcześnie, jak to możliwe, wzbogacić go świat, aby to interesować, pełne niezwykłych odkryć. Cała kolejna znajomość z ogromnymi dziedzictwo literackie. będzie polegać na fundamencie, który jest położony w wieku przedszkolnym. Według naukowców XXI wieku będzie siedzibą nowych wartości, gdzie kapitał nie będzie pieniędzmi, gruntami, pistoletami i środkami produkcji, a wiedza, posiadanie informacji i możliwości ich dysponowania. Do nowoczesne dziecko był przygotowany na całe życie, musisz zaszczepić

3 dzieci kochają artystyczne słowo, Szacunek do książki, aby wychowywać właściwy czytelnik. Znajomy z literaturą dla każdego dziecka zaczyna się od bajek, które towarzyszy wszystkie swoje dzieciństwo i zostań z nim na całe życie. Celem projektu: utworzenie stałego zainteresowania fikcją, rozwijanie literatury mowy, aby pomóc utrzymać tradycje czytania rodzinnego. Zadania projektowe: wprowadzenie dzieci z historią stworzenia bajki; Rozwijaj zdolność do słuchania możliwości porównania, porównywania, analizy i kłótni; opracować połączoną mowę; Opracuj myślenie, uwagę, pamięć, wyobraźnię; Wzrost umiejętności słuchania bajkowych opowieści, opowieści, wierszy, postępuj zgodnie z rozwojem działania, empathize bohaterów pracy; wywołuje staranną postawę do książek w wyniku pracy wielu ludzi; Zwiększenie kompetencji rodziców w znajomym dziećmi z dziełami artystycznymi bajkami. Perspektywa tego procesu pedagogicznego opiera się na projekt edukacyjny. "Nabycie dzieci do świata fikcji poprzez czytanie bajek" opracowałem projekt "dziecko i książkę". U uczniów zostaną utworzone zainteresowanie dziełami rosyjskich klasyków, najlepsze książki Pisarze dziecięce, poeci i dzieła innych ludów. Proces czytania przyczyni się do duchowego wzbogacenia dzieci i rodziców. Projekt opracował uniwersalny schemat pracy z bajką, gdzie takie problemy są rozwiązane na przykładzie jednej bajki edukacja moralna, rozwój mowy, rozwój myślenia i wyobraźni, edukacji środowiskowej, rozwoju mały Motoriki.. Uniwersalny schemat pracy z bajką: nazwa opowieści. Lekcja moralna. Edukacja dobre przeczucie. Ładowanie mowy. Rozwój myślenia i wyobraźni. Opowieść i wiedza. Bajka rozwija się w ręce.

4 Podczas pracy z bajką, ważne jest, aby wiedzieć, co potrzebna jest lekcja moralna: Nie ma dziwnego, że jest powiedzenie "opowieść - kłamstwo, tak w nim podpowiedź, dobra młoda lekcja". Ujawnij to "podpowiedź", pokaż mu istotę, daj sobie lekcję tutaj głównym zadaniem. Niedostępne podejście daje pedagogowi, a dziecko jest w stanie zrozumieć, że w bajki lub bohatera jest dobra, a co jest złe, aby stworzyć nową sytuację, gdzie hero poprawił się, dobra prawdziwa, zła została ukarana, ale nie okrutnie i nieludzkie. Następny element, aby podnieść dobre uczucia. Uprzejmość stała się najbardziej niedostatecznym zjawiskiem w otaczającym świecie, więc znajomość dzieci z bajką należy zwrócić uwagę na chwile w terminach moralnych, a mianowicie: uczyć dzieci do porównania, porównania; stanowić przyzwyczajenia, aby udowodnić, powód; umieść dziecko na miejscu pozytywne lub negatywny bohateratym samym dając dziecku możliwość wyboru własnej pozycji; Ćwicz dzieci w synchronicznej ekspresji uczuć i televitacji, zapewniając znacznie głębszą empatię działań i działań bohaterów, na przykład: "Udowodnij, że Alenka jest najlepsza ze wszystkich", "jak byś poszedł na miejsce", "jak ruchy chwalić koguta "itd. Trudno nie oceniać roli bajek w podnoszeniu prawidłowej mowy doustnej. Jeśli tradycyjnie rozmawiamy, teksty się rozszerza słownictwo, pomóc poprawnie budować dialogi, wpływać na rozwój podłączony, mowa logiczna. Ale oprócz tych, choć zadania węzłowe, jest równie ważne, aby zrobić nasze mowa ustna Emocjonalny, figuratywny, piękny. Trzeci element metody ładowania mowy jest wysyłane, aby rozwiązać te problemy. Możliwość zadawania pytań jest jednym z wskaźników udany rozwój Przedszkolaki. Pomóc dzieciom zrozumieć pomysł bajki i sens figuratywny Formy małego folkloru w technice są używane specjalnie dobrane frazeologów i przysłowców. Zdemontowane ich dziecko i omawianie znaczenia każdego z nich, pomagam dziecku zapamiętać powiedzenia, uczę ich stosować je do miejsca, pomagając bardziej zrozumieć wewnętrzną treść bajki. Kolejnym znaczącym punktem tej techniki jest przedmiot - rozwijać myślenie i wyobraźnię. Wyobraźnia jest bardzo przydatna i ważna dla preschoolera: sprawia, że \u200b\u200bjego życie indywidualnie kreatywne, wyjątkowe, niestandardowe. Tutaj oferuję dzieci po raz pierwszy, aby odejść od podstawowych stereotypów i wymyślić nowa bajka Lub jakiś epizod itp. Teraz o związku z bajkami i wiedzą. To jest niezwykłe. zadania matematyczneWymaganie uwodzicielskich dzieci, umiejętności ustanowienia łączy i relacji. Kiedy dziecko się zapoznało figury geometryczne.jest przydatny do szyfrowania i symulacji znajomych bajek, tj.

5 Przytrzymaj bohaterów na figurach, które można łatwo odgadnąć w formie i wielkości. Gra "Co wydaje się być inne", na przykład, co jest podobne i jaka jest różnica i złote jajko? itd. Inny z najważniejszych zadań jest dziś dziś w porządku formacyjnym kultura ekologiczna Dzieci. Sama bajka sugeruje, jakie pytanie lub zadanie daje dzieci w akapicie "opowieści i ekologii". Wokół nas są przystosowani: Hare zmienia kolor, ogon Lisus pomaga zabrać utwory, długą szyję żyrafy pomaga mu karmione itp. To zrozumienie współzależności jest pożądane przeniesienie do bajek, pomagając swoim ulubionym bohaterom w swoich kłopotach (na przykład balon jest lepszy, aby zmienić kolor na zielono, a następnie będzie oddalony na trawę itp.). Wreszcie bajka pomaga rozwinąć ręce. Nie jest przypadkiem, że "kiedy słucham wiedzieć, kiedy pamiętam". Dzieci oferują coś do zrobienia: cięte, klej, przedstawić bajkę schematycznie, pokazując epizod z gestami i wyrazami twarzy, dramatyzuje. Przydatność takich zadań została wymieniona powyżej. Pamiętaj, aby przedstawić dzieci z technologią tworzenia książki (rozmowa z dziećmi ", z której książka przyszła do nas"). Zwracam uwagę na to, ile pracuje w tworzeniu książki, ilu ludzi jest zaangażowanych w jego produkcję, ile drzew otrzymało swoje życie, aby dziecko otrzymało tę książkę. Ta praca towarzysząca wizualizacji, przykłady od życia. Interakcja z rodzicami rodziców musi być partnerami w przejęciu dzieci do czytania. Bez ścisłej współpracy z nimi nie będzie wysokiego wyniku. Dlatego zbuduję pracę w taki sposób, aby zmaksymalizować rodziców do rozwiązania tego zadania.

6 Plan perspektywy Praca projektowa: grudzień stycznia luty marca kwietnia 1. Badanie dzieci na ten temat "Moja ulubiona bajka". 2. Kwestionowanie rodziców "dziecko i książki". 3. Patrząc z dziećmi książek z bajkami w grupie. 4. Czytanie bajek: rosyjski lud "Kolobok", "repka", "Teremok" 5. Przenoszenie gry z bohaterami bajek. 1. Rozmowa z dziećmi na ten temat "Zasady dotyczące korzystania z książki" 2. Teatr lalek "Teremok" 3. Czytanie bajek: rosyjskie folk "bestie zimowe", "wilk i lis", "Neveling i Lisa" 4. Poranna gimnastyka i. praca w zespole Z bohaterami bajek (na tygodnie): wilk, lis, cockerel. 5. Tworzenie porady dla rodziców "Cechy czytania bajek o zwierzętach". 1. Prowadzenie rodziców "Rola bajek w życiu dziecka". 2. Kreatywność artystyczna "Kolobok biegnie na tor" 3. Czytanie bajek: rosyjski lud "Zayushkina Hut", "Cockerel and Legginsy", "Trzy niedźwiedź". 4. Inscenizacja bajki "Kolobok". 5. Tworzenie notatki dla rodziców "Przeczytaj mnie bajkę". 1. Rozmowa "Kreatywność K. Chukovsky" 2. Twórczość artystyczna "Mitten", "odwiedzająca Moydodyra". 3. Teatr lalek "Trzy niedźwiedź". 3. Czytanie bajek: rękawice rosyjskie ludzi, bajki K. Chukovsky "Moydodyr", "Muha-Codochuha", "Strolen Sun" 4. Ruchome gry z bohaterami bajek. 5. Rejestracja wystawy fotograficznej "Czytanie w kółku rodzinnym". 1. Gry "Puzzle dla bajek", "Guess-Ka" 2. Czytanie bajek: "Wilk i siedem kotów" Rosyjski ", Kot, kogut i Fox", "Zhikharka", węgierska bajka "Leniwy

7 Brocholina. " 3. Poranna gimnastyka i wspólne działania z bohaterami bajek (na tygodnie): wilk, lis, kot, koza. 4. Inscenizacja bajki "Teremok". 5. Rejestracja wystawy kreatywność artystyczna "Mój ulubiony wspaniały bohater"Maj 1. Gry" Powiedz mi bajkę według zdjęć "," w księgarni. " 2. Quiz "Zgadnij bajkę". 3. Czytanie bajek: Rosyjski ludowy "Chanterelle z Rill", "Masha i Bear", angielska opowieść "Trzy świnie", bajki S. Perro "Czerwona czapka". 4. Rano Gimnastyka i wspólne działania z bohaterami bajek (na tygodnie): Alenuska, żaba, kogut, Kolobok 5. Przyznanie zwycięzców rysunków rysunków "Moje ulubione bajeczne bohatera" i prezentacja projektu dla rodziców .

8 literatura 1. Herbova V. V. Promocja dzieci do literatury artystycznej. M.: Synteza mozaiki, Gritsenko Z.a. Przyszedłem czytać dobrze. M.: Oświecenie, Gritsenko Z.a. Umieść swoje serce w czytaniu. M.: Oświecenie, Gurovich L.m., Coastal L.B., Loginov V.I. Dziecko i książka. M.: Oświecenie, USHakov O. S. Znam przedszkolaki z literaturą fikcyjną. M.: Ed. Lite, Timofeev I. N. Co i jak czytać dziecko od roku do dziesięciu. Encyklopedia dla rodziców. Petersburg: 2009.

MBDOU "Przedszkole" Truskawka "P. Sagan Nur" Prezentacja Mini Muzeum projektu ", aby odwiedzić bajkę". "Na wizycie w bajki" Educator Karpova Larisa Valerevna Projekt Dorozutorcy Wydajnik: Karpova L.v.

Miejski Preschool Preschool Educational Institution "Przedszkole 234" Wydajność 1 grupy: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Tahirovna Projekt "Odwiedzający bajkę"

Prezentacja "Kto mieszka w Teremchki?" Spełniłem pedagog MBDou 1p. SexArt Marinezka Svetlana Andreevna. Paszport projektu: Widok: Czas trwania kreatywnego: Krótkoterminowy (C1-5 Luty) Uczestnicy projektu:

Edukacja prezentacji bajki Streltsova Nadezhda Pavlovna - Magiczna wartość Bajki są znane od dawna. Nie dość wspaniałych narracji dotarła do nas, odzwierciedlając stuleńskie doświadczenie z poprzednich pokoleń

Projekt z dziećmi grupy starszych "Dlaczego potrzebujemy bajek?" Dlaczego potrzebujemy bajek? Czego szukasz w nich osoby? Może dobre i uczucia. Może wczorajszy śnieg. W bajki, radość wygrywa, bajka

Przygotowany i prowadzony: nauczyciel najwyższej kategorii Artamonov Olga Nikolaevna. Kreatywny projekt "Co różne bajki"Długoterminowy. 01.12-30.12.04 Grupa przygotowawcza. Uczestnicy projektu: dzieci,

Projekt "Ulubiana bajka" "Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier, bajek, muzyki, rysowania, fantazyjne, kreatywności" V. Sukhomlinsky trafność tematu. Bajka jest niezbędnym elementem duchowego życia dziecka. Entom.

"Rola bajki w życiu dzieci przedszkolnym" (konsultacje dla rodziców) "Tale" jest prostą grą przeznaczoną dla grupy dzieci. Jeśli kilku facetów idzie razem, możesz zaoferować im tę rozrywkę.

R & D: Wykorzystanie nietradycyjnych form pracy nad przymocowaniem dzieci do bajki. jeden. Obecnie główny i charakterystyczna cecha Nasze społeczeństwo jest zastąpieniem żywej komunikacji człowieka

Jednostka strukturalna "Północny przedszkolak" Vasileuk "Mbou" Północny Sosh "Projekt" Wise bajki "dla dzieci drugiej młodszej grupy.

Projekt: "Nasze ulubione książki" (2nd junior Group. "Kurczaki") Znaczenie tematu: Jedną z nowoczesnych innowacyjnych metod uczenia się jest technologia aktywności projektu, która uczy dzieci do wyrażania

Miejska Przedszkola Instytucja Edukacyjna Przedszkole 31 Mogocha, Zabaykalsky Region Zatwierdź: Kierownik MDou d / C 31 Kuznetsova M. 2016. Projekt "Te urocze bajki" dla dzieci młodszego

Municipal Budżetowa Instytucja Przedszkola Przedszkole 31 Projekt środowiskowy w młodszym temacie grupowym: "Mieszkańcy naszego lasu" przygotowane: pedagog 1 kategorii Kozelskaya Irina Ivanovna Tver

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna budżetowa "Przedszkole Stowarzyszenia Pospodarowania 19 str. Nowy Nadezhdinsky District" Project of One Day "Trail To Fairy Tales" Autorzy projektu: kliknij nadzieję

Projekt "Opowieść w życiu dziecka" Educator MDou "przedszkola 4" Komarova n.a. Mikhailov 2013 bajka dziecięca Bajka niezbędny element edukacji dziecka, ona dostępny język mówi mu o życiu, uczy

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna budżetowa "Centrum rozwojem dziecięcych Ogród dziecięcy 99" "Tales bajki pozwalają dziecku po raz pierwszy, aby doświadczyć trwałości i odwagi, widząc dobre i zła. Opowieści kłócą się

Opracowany: Nauczyciel 1 kategorii kwalifikacji grupy wellness Muzalova L.L. G. Nefteyugansk Rodzaj projektu Kreatywna Krótkoterminowa Grupa Uczestnicy: Rodzice, Dzieci, Nauczyciele. Cel: Rozwój

Projekt pedagogiczny "pisarze i poeci - dzieci!" Funkcjonariusze: Detkova V.yu., Uczestnicy: Dzieci 3-7 lat Eductors Specjaliści Rodzice Uczniowie Vedina E.a. Studenci terytorium Pedcolling Arkhangelsk:

Municipal Preschool Educational Institution "Przedszkole 126g. Bori "Projekt" Kochamy bajki "wykonywane: Muratova V. V. Educator 1 Kategoria kwalifikacji 2015. Projekt" Kochamy bajki "

Projekt "Dobra książka nasz przyjaciel" Starszy wiek przedszkola Catek realizacji: 2 tygodnie. Znaczenie projektu: Problem czytania jest obecnie najbardziej ostry w naszym kraju. Jak dołączyć dziecko do czytania? Jak uczyć

Obiecujący plan pracy samokształcenia w starszej grupie. Przygotowany: Zelenina E.k. Temat: "Formacja kultury komunikacji i przyjaznych stosunków dzieci seniorów wiek przedszkola. przez art

Miejska autonomiczna instytucja edukacyjna w wieku przedszkolnym miasta Nizhnevartovsk Przedszkole 21 "Star" Projekt pedagogiczny "Formacja wyobrażalności i ekspresyjnej mowy przez zapoznanie

Organizacja prac edukacyjnych nad wprowadzeniem dzieci do literatury artystycznej w procesie wdrażania projektu "gdzie książka pochodziła z Spandia Zh.t. Nizhnevartovsky stan uniwersytet Humanitarny

Projekt na ten temat "Book- Best Friend" Miejski Przedszkole Edukacyjne Przedszkole Kindergarten 44 City Novocherkassk "Jeśli miłość dziecka nie jest wychowywana z dzieciństwa, jeśli czytanie nie jest

"Przeczytaj mi bajkę, mamę lub z jakim książkami lepiej jest być przyjaciółmi z reoxoitami" łatwość i siła Dobra książka Dla małych ma kilka funkcji. Jest lekka - dziecko powinno mieć wystarczającą siłę

Municipal Preschool Educational Institution "Przedszkole 5 kV" miasta Bogoroditsky Krótkoterminowy projekt kreatywny w przygotowawczym do szkoły Grupa przygotowała pedagog: Grischenko Valentina Sergeevna

Municipal Budżetowa Przedszkola Instytucja Edukacyjna Przedszkole 48 "Rostock" Pouczający - Projekt Creative "Wielobarwny bajki" (grupa starszych preschool wieku) Autor Komilarz: Czerniusov

Długoterminowy projekt dla dzieci pierwszej grupy młodym wieku Typ projektu: poznawczo kreatywny. Warunki wdrożenia: Projekt długoterminowy 9 miesięcy Uczestnicy projektu: dzieci, nauczyciele, rodzice. "Gramy

Projekt pedagogiczny: "Rola kreskówek w rozwoju i podnoszenia dzieci". Rezhkov Olga Valentinovna MBDOU D / C 4 "Bajki" G. Nikolsk Znaczenie: Problem "Dzieci i telewizja" martwi się wszystkim: i rodzice,

Przedszkole jednostki strukturalnej komisarza państwowego Komitetu Centralnego Szkoły Szkoły Edukacji Środkowej 1 Khuluma Creative Projekt w przygotowawczym do wychowawcy szkolnych

Plan perspektywy dla artystycznego i kreatywnego rozwoju dzieci pierwotnego wieku przedszkola w procesie zapoznania z miesiącem fikcyjnym września października listopada jest bezpośrednio edukacyjna

Państwowa Przedszkola Przedszkola Instytucja Edukacyjna Przedszkole 87 Nevsky District Petersburg "Używaj Mnemotechniki dla szkolenie dla dzieci przez 3-5 lat" Educator: Kutilina

Miejski autonomiczny Przedszkola Instytucja Edukacyjna Miasta Nizmievartovsk Przedszkole 21 "Star" Projekt Pedagogiczny Przygotowany: Zemskova Evgenia Nikolaevna Educator Madou

Zarezerwuj jako źródło mowy i rozwoju poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym Kirin Svetlana Vasilyevna Educator najwyższej kwalifikacji Kategoria MBDOU D / C 100 Taganrog Reading - Oto najlepszy

DZIECI 25 Ogrodowa Miejska Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Preschool "Widok na przedszkola 25" Ryabinka "Madou 25 633010, region Nowosybirsk, Berdsk, ul. Lenina, 26 Telefon (383-41)

Miejski autonomiczny preschool Instytucja Edukacyjna Municipal Education "City of Buguruslan" "Przedszkole projektu połączonego typu 22" na ten temat "Zwiedzanie bajki" przygotowany: Guseva

Cel projektu: Rozwój połączonej mowy starszych przedszkolaków poprzez integrację różnych form klas zadań: poprawić dialogową i monologię dla dzieci starsza grupa; Zabezpieczyć i rozszerzyć

Projekt "Odwiedzający bajkę", z dziećmi starszych w wieku przedszkolnym, rozwinięty: Educator Vushka I.n. Nyagan, 2014. Bajka jest kłamstwem, tak w tym wskazówka, rodzaj dobrze wykonanej lekcji. A. S. Pushkin. Uczestnicy projektu

Projekt "odwiedzający bajkę" Druga najmłodsza grupa 1 "tęczy" od 27.01. W dniu 31.01 2014 r. Cel: Rozwiń znajomość dzieci rosyjskiej folk bajki. Zadania: 1. Rozwiń pomysły na temat folk bajki, oralny lud

W sprawie wpływu czytania fikcji na rozwój przedszkolavooler Ovlogin O.v., psychologa-psycholog MBDou "Mishutka" "Czytanie książek ścieżki, zgodnie z którym umiejętne, inteligentne, myślące nauczyciel znajduje drogę do serca

Instytucja miejska. "Metodyczne Centrum Wydziału Edukacji Administracji Pugachevsky obszar komunalny»Projekt" Czytamy całą rodzinę "PUGACHEV 2016. Często rosyjscy ludzie docenili moc słowa,

Preschool Pedagogy Bollya Tatyana Fedorovna Educator MBDou "Polaznesky D / S 8" Village of Poland, Region Perm. Książka uczy nas dobra ... streszczenie: Artykuł opisuje metody i przyjęcia zapoznania się z dziećmi

Municipal Budżetowa Przedszkola Instytucja Edukacyjna Przedszkole 56 Nortio-Tree "Project" World of Fairy Tales "Educator: AbuMesslimova R.B. Nizhnevartovsk 1 treść I. Wprowadzenie..3 2. Znaczenie projektu ... 3

Projekt "Theatre dla wszystkich" przygotowany: Educator McDou D / Garden 12 "Alenuska" Muzafarov IE Trafność: najbardziej popularny i fascynujący kierunek edukacja przedszkolna jest teatralny

Rozwój mowy przedszkolaków poprzez metodę projektu przez wiele lat pracuję nad poszukiwaniem najbardziej skutecznych metod rozwoju mowy przedszkolaków. Ten problem nie jest przypadkowy. To jest związane z

Projekt karty informacyjnej. Pełna nazwa projektu pedagogicznego: "przyszła do nas bajka". Projekt Autor: Larina Yulia Nikolaevna, pedagog MBDou Kindergarten 69 łączone gatunki. Trwanie

Municipal Budżetowa Przedszkola Instytucja Edukacyjna Centrum Dostosowawcze "Przedszkole 149" Autorzy projektu: Kosenkova M.I. Ivleva Yu.m. G. Barnaul "Dzięki bajki, dziecko zna świat nie tylko

Miejska Przedszkola Instytucja Edukacyjna Przedszkola z łącznym typem 104. Rozwój mowy MLipetsk przedszkolaków w procesie pracy z artystycznym dzieła literackie GEF T.

Projekt "Jakie jest piękno tych bajek!" Opracowany: Nauczyciele starszej grupy 10 "Casting" Yakova V.I. Varverskaya e.v. Projekt jest opracowywany na podstawie corocznego programu nauczania, wewnątrz tydzień tematyczny

Projekt edukacyjny i kreatywny przygotował pedagog przygotowany do szkoły Grupa Grenchenko w Valentine Sergeevna MDou "Przedszkole 5 kV" miasta Bogoroditsk Rodzaj projektu: pouczające - Creative. Uczestnicy

Projekt pedagogiczny na ten temat: "Mój ulubiony bohater, Carlson" na pracy Astrid Lindgren. Ukończone: Ivnitskaya V.S., Educator MBDOU 62 Rodzaj projektu: Widok poznawczy projektu: Czas trwania grupy

Babkina M.v. Educator MBDou "Przedszkole 4" "Słoneczna" rodzina jest najdroższa i rodzimy, co jest każdą osobą. Rodzina jest tym samym środowiskiem, w którym osoba uczy się, a sam jest dobry. V.A. Sukhomlinsky.

Municipal Budget Preschool Institution Educational Institution "Gatunki połączone w przedszkolu 33" Projekt "w dziedzinie gości przybył odwiedzić nas" Zakończono: Educator Vlasova e.n. Projekt "Odwiedził się opowieść

Konsultacja dla rodziców. Jak uczyć dziecka kochać literaturę (materiał z doświadczenia zawodowego) Romanova Julia Valerievna Educator Mkdou "Przedszkole od plecówki 152" Cyrov City Romnikita.julia

"Książka najlepsi przyjaciele»Projekt edukacyjny Miejski Preschool Instytucja Edukacyjna Przedszkole" Rodeök "Kargat Sunnyakina Tatyana Leonidovna Safonova Natalya Viktorovna 2015

Miejski autonomiczny Przedszkola Instytucja Edukacyjna Przedszkole Połączony Type 25 "Ryabinka" Projekt "Nasze ulubione bajki" przygotowani wychowawcy grupy 10 "Chamomile" Khoroshilova Love

Grupa przygotowalna Projekt przygotowawczy Projekt ochrony środowiska: Moiseenko A.a. Lipetk - 2016. Projekt środowiskowy na "Rośliny lecznicze" Rodzaj projektu: Poznawanie-Creative. Trwanie

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna budżetowa "Centrum rozwoju dzieci Przedszkole 33" G. Nakhodka Creative Project "Podróż do Tales K.i. Tutor Chukovsky "2015 itp. Polyenko.

Rybinsk, 2016 wychowawcy: Kiruza M.m. Filonova I.g. Nekrasowa O.v. Ivanova N.m. Chizhnikova og Pedagogijski psycholog: Sokolova I.a. Badania Kreatywne dzieci młodsze, starsza grupa, ich rodzice, nauczyciele

Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacji Generalnej Miasto Moskwy "Szkoła 1874" (Departament Przedszkola "Aistёnok") Plan dla innowacji Temat pracy: "Formacja duchowości i wartości uniwersalnych

Departament Edukacji Administracji Miasta Nizhny Novgorod. Municipal Budżetowa Preschool Instytucja Edukacyjna Przedszkole Połączone Gatunki 34 Projekt "Nasze ulubione dziadkowie" (przez

Stanowa instytucja edukacyjna wyższa kształcenie zawodowe Uniwersytet Regionalny Moskwy (MGOU) Projekt tworzenia pomysłów na drobiu u dzieci młodszego

Miejska budżetowa Przedszkola Instytucja Edukacyjna Ogród Ogród Ogólny Rozwoju (artystyczny - Kierunek priorytetowy estetyczny dla rozwoju uczniów) drugiej kategorii 6 "bajki"

Projekt "Podróż do opowieści A.S. Puszkin " Lider muzyczny: Orlova K.S. Nauczyciele grup 7: Belyakova E.v., Tigunova E.a. Zwolennicy grupy 2: Tyunina L.a., Romanova N.P. Problematyczne pytanie:

Wychowanie kultury zachowania u dzieci starszego wieku przedszkola przez gier dramatyzacji Eleny Greenbaum Moskwy w nowoczesny system. Edukacja przedszkolna Rosji występują znaczną transformację

Miejski Instytucja Edukacyjna Budżetowa Przedszkole 9 "Brzoza" Kierunku ogólnego i estetycznego z priorytetowym kierunkiem artystycznym i estetyczny projektu interakcji z rodzicami "

Przepisy dotyczące projektu " Kraj książki»Miejska budżetowa instytucja edukacyjna budżetowa" Centrum rozwoju dziecka Ogród dziecięcy 179 "1. Przepis ogólny 1.1. Przepisy dotyczące projektu "Kraj książki"

"Projekt pedagogiczny" Wprowadzenie dzieci do literatury artystycznej poprzez czytanie bajki "przygotowane: Dmitrieva Julia ..."

miejska autonomiczna instytucja edukacyjna przedszkolna

przedszkole №14.

Projekt pedagogiczny.

"Nabycie dzieci do artystycznego

literatura

poprzez czytanie bajek »

Przygotowany:

Dmitrieva Julia Anatolyevna,

szpital

"Przygotować osobę

duchowo do niezależnego życia

musimy wejść do świata książek "

V. A. Sukhomlinsky.

Typ projektu: Poznawcze badania, kreatywne.

Czas trwania projektu: długoterminowy.

Uczestnicy projektu: Dzieci grup przedszkolnych, wychowawców, rodziców uczniów.

Obejmowane obszary edukacyjne: rozwój komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój społeczno-osobisty, rozwój artystyczny, rozwój fizyczny.

Problem: zmniejszenie odsetek do czytania fikcji.

Znaczenie projektu:

Wśród głównych kierunków edukacji przedszkolnej, jeden z centralnych miejsc pracuje nad dołączeniem dzieci do świata fikcji.

Znaczenie wybranego tematu jest określone przez fakt, że dzieci obniżały się czytaniem.

Dziś cały świat stoi przed problemem zachowania zainteresowania książki, czytając jako proces i wiodącą działalność człowieka. Sprzęt audio i wideo, dając gotowe obrazy słuchowe i wizualne, specjalny sposób wpływający na ludzi, osłabił zainteresowanie książką i pragnieniem współpracy: W końcu książka wymaga systematycznego czytania, napięcia myśli. Dlatego współczesne dzieci preferują książkę oglądając telewizję, gry komputerowe. Ale fikcja odgrywa dużą rolę w osobistym rozwoju człowieka. Wchodząc do osoby we wczesnym dzieciństwie, literatura stopniowo tworzy krąg jego moralnych osądów i pomysłów. Literatura artystyczna otwiera i wyjaśnia życie dziecka społeczeństwa i natury, świat ludzkich uczuć i związków. Rozwija myślenie i wyobraźnię dziecka, wzbogaca swoje emocje, daje doskonałe próbki języka rosyjskiego literackiego. Jej edukacyjne, poznawcze i estetyczne znaczenie, ponieważ rozszerzając wiedzę o dziecku o świecie na całym świecie, wpływa na jego osobowość, rozwija zdolność do drobno odczuwania obrazu i rytmu rodzimej mowy.

Książka powinna wejść do świata dziecka tak wcześnie, jak to możliwe, wzbogacić go świat, aby to interesować, pełne niezwykłych odkryć. Cała kolejna znajomość z ogromnym dziedzictwem literackim polega na fundamencie, który jest położony w wieku przedszkolnym.

Według naukowców XXI wieku będzie siedzibą nowych wartości, gdzie kapitał nie będzie pieniędzmi, gruntami, pistoletami i środkami produkcji, a wiedza, posiadanie informacji i możliwości ich dysponowania. Aby nowoczesne dziecko było przygotowane na całe życie, musisz zaszczepić dzieciom uwielbiają się artystyczne słowa, szacunek do książki, aby wychowywać kompetentny czytelnik.

Znajomy z literaturą dla każdego dziecka zaczyna się od bajek, które towarzyszy wszystkie swoje dzieciństwo i zostań z nim na całe życie.

Celem projektu: utworzenie stałego zainteresowania fikcją, rozwijanie literatury mowy, aby pomóc utrzymać tradycje czytania rodzinnego.

Zadania projektu:

Przedstaw dzieci z historią stworzenia bajki;

Rozwijaj zdolność do słuchania możliwości porównania, porównywania, analizy i kłótni;

Opracować połączoną mowę;

Opracuj myślenie, uwagę, pamięć, wyobraźnię;

Wzrost umiejętności słuchania bajkowych opowieści, opowieści, wierszy, postępuj zgodnie z rozwojem działania, empathize bohaterów pracy;

Wywołuje staranną postawę do książek w wyniku pracy wielu ludzi;

Zwiększenie kompetencji rodziców w kwestiach randkowych dzieci z dziełami artystycznymi - bajki.

Perspektywa tego procesu pedagogicznego jest, na podstawie projektu edukacyjnego "Przywiązanie dzieci do świata fikcji poprzez czytanie bajek", opracowałem projekt "dziecko i książkę".

Uczniowie w procesie tworzą zainteresowanie dziełami rosyjskich klasyków, najlepszych książek pisarzy dzieci, poetów i dzieł innych ludów. Proces czytania przyczyni się do duchowego wzbogacenia dzieci i rodziców.

Projekt opracował uniwersalny schemat pracy z bajką, gdzie przykład jednej bajki rozwiązywa takie zadania jako edukacja moralna, rozwój mowy, rozwój myślenia i wyobraźni, edukację ekologiczną, rozwój płytkiej motoryczności.

Uniwersalny schemat pracy bajki:

Nazwa docelowa.

Lekcja moralna.

Podnosząc dobre uczucia.

Ładowanie mowy.

Rozwój myślenia i wyobraźni.

Opowieść i wiedza.

Bajka rozwija się w ręce.

Podczas pracy z bajką, ważne jest, aby wiedzieć, co potrzebna jest lekcja moralna: Nic dziwnego, że mówi się "opowieść - kłamstwo, tak w nim, dobra młoda lekcja". Ujawnić to "podpowiedź", aby pokazać to istotę, daj sobie lekcję - to jest główne zadanie.

Niedostępne podejście daje pedagogowi, a dziecko jest w stanie zrozumieć, że w bajki lub bohatera jest dobra, a co jest złe, aby stworzyć nową sytuację, gdzie hero poprawił się, dobra prawdziwa, zła została ukarana, ale nie okrutnie i nieludzkie.

Następnym punktem jest podniesienie dobrych uczuć.

Uprzejmość stała się najbardziej niedostatecznym zjawiskiem w otaczającym świecie, więc znajomość dzieci z bajką, należy zwrócić uwagę na chwile znaczące w terminach moralnych, a mianowicie:

· Naucz dzieci do porównania, porównania;

· Utworzyć zwyczaj, aby udowodnić, argumentować;

· Umieścić dziecko w miejscu pozytywnym lub negatywnym, dając tym samym dziecku możliwość wyboru własnej pozycji;

· Wykonywać dzieci w synchronicznej ekspresji uczuć i telewizji, zapewniając znacznie głębszą empatię działań i działań bohaterów, na przykład: "Udowodnij, że Alenka jest najlepsza ze wszystkich", "Jak się zapiszesz na miejscu ..." " Jak chwalić kogut "i t .p.

Trudno nie oceniać roli bajek w podnoszeniu prawidłowej mowy doustnej.

Jeśli tradycyjnie rozmawiamy, teksty rozszerza słownictwo, pomagają poprawnie zabudować dialogi, wpływają na rozwój podłączonej, logicznej mowy. Ale poza tym, choć problemy węzłowe, równie ważne jest, aby nasza ustna mowa emocjonalna, figuratywna, piękna. Rozwiązanie tych problemów jest wysyłane trzecią klauzulę sposobu metod - ładowanie mowy. Możliwość zadawania pytań jest jednym z wskaźników udanego rozwoju przedszkolaków.

Aby pomóc dzieciom zrozumieć pomysł bajki i figuratywnego znaczenia małych form folklorystycznych, specjalnie wybrane jednostki frazowe i przysłowców są stosowane w technice. Zdemontowane ich dziecko i omawianie znaczenia każdego z nich, pomagam dziecku zapamiętać powiedzenia, uczę ich stosować je do miejsca, pomagając bardziej zrozumieć wewnętrzną treść bajki.

Poniższy istotny punkt w tej metodzie jest element

Rozwijamy myślenie i wyobraźnię. Wyobraźnia jest bardzo przydatna i ważna dla preschoolera: sprawia, że \u200b\u200bjego życie indywidualnie kreatywne, wyjątkowe, niestandardowe. Tutaj oferuję dzieci po raz pierwszy, aby odejść od podstawowych stereotypów i wymyślić nową bajkę lub jakiś epizod itp.

Teraz o związku z bajkami i wiedzą. Są to niezwykłe zadania matematyczne, wymagające dzieci buntu, zdolność do ustalenia powiązań i relacji. Kiedy dziecko zapoznało się z kształtami geometrycznymi, przydatne do szyfrowania i symulacji znajomych bajek, tj.

przytrzymaj bohaterów na figurach, które można łatwo odgadnąć w formie i wielkości.

Gra "Co wydaje się być inne", na przykład, co są podobne i jaka jest różnica między prostym a złotym jajkiem? itp.

Innym z najważniejszych zadań dzisiaj w porządku obrad jest tworzeniem kultury ekologicznej dzieci. Sama bajka sugeruje, jakie pytanie lub zadanie daje dzieci w akapicie "opowieści i ekologii". Wokół nas są przystosowani: Hare zmienia kolor, ogon Lisus pomaga zabrać utwory, długą szyję żyrafy pomaga mu karmione itp.

To zrozumienie współzależności jest pożądane przeniesienie do bajek, pomagając swoim ulubionym bohaterom w swoich kłopotach (na przykład balon jest lepszy, aby zmienić kolor na zielono, a następnie będzie oddalony na trawę itp.).

Wreszcie bajka pomaga rozwinąć ręce. Nie jest przypadkiem, że "kiedy słucham - dowiaduję się, kiedy to robię - pamiętam". Dzieci oferują coś do zrobienia: cięte, klej, przedstawić bajkę schematycznie, pokazując epizod z gestami i wyrazami twarzy, dramatyzuje. Przydatność takich zadań została wymieniona powyżej.

Pamiętaj, aby przedstawić dzieci z technologią tworzenia książki (rozmowa z dziećmi ", z której książka przyszła do nas"). Zwracam uwagę na to, ile pracuje w tworzeniu książki, ilu ludzi jest zaangażowanych w jego produkcję, ile drzew otrzymało swoje życie, aby dziecko otrzymało tę książkę. Ta praca towarzyszy widoczności, przykłady z życia.

Interakcja z rodzicami rodziców musi być partnerami w przejęciu dzieci do czytania.

Bez ścisłej współpracy z nimi nie będzie wysokiego wyniku. Dlatego zbuduję pracę w taki sposób, aby zmaksymalizować rodziców do rozwiązania tego zadania.

Plan pracy prospektywnej projektu:

1. Badanie dzieci na ten temat "Moja ulubiona bajka".

Grudzień 2. Kwestionowanie rodziców "dziecko i książki".

3. Patrząc z dziećmi książek z bajkami w grupie.

4. Czytanie bajek: Rosyjski lud "Kolobok", "repka", "Teremok"

5. Przenoszenie gier z bohaterami bajek.

1 stycznia rozmowa z dziećmi na ten temat "Zasady korzystania z książki"

2. Teatr Lalek "Teremok"

3. Czytanie bajek: Rosyjskie folk "Wintering Animals", "Wolf and Fox", "Neveling and Fox"

4. Poranna gimnastyka i wspólne działania z bohaterami bajek (co tydzień): wilk, lis, cockerel.

5. Tworzenie porady dla rodziców "Cechy czytania bajek o zwierzętach".

LUTY 1. Rodzice spotkań "Rola bajek w życiu dziecka".

2. Artystyczna kreatywność "Kolobok biegnie na tor"

3. Czytanie bajek: Rosyjski lud "Zayushkina Hut", "Cockerel i Legginsy", "Trzy niedźwiedź".

4. Inscenizacja bajki "Kolobok".

5. Tworzenie notatki dla rodziców "Przeczytaj mnie bajkę".

Marzec 1. Rozmowa "kreatywność K.

Chukovsky "

2. Artystyczna kreatywność "Mitten", odwiedzająca Moydodyra ".

3. Teatr lalek "Trzy niedźwiedź".

3. Czytanie bajek: Rosyjscy "Mitten", opowieści K.

Chukovsky "Moydodyr", "Muha-Codotha", "Strolen Sun"

4. Przenoszenie gier z bohaterami bajek.

5. Rejestracja wystawy fotograficznej "Czytanie w kółku rodzinnym".

Kwiecień 1. Gry "Riddles for Fairy Tales", "Guess-Ka"

2. Czytanie bajek: Rosyjski ludowy "Wilk i siedem kotów", "Cat, Rooster i Fox", "Zhikharka", Węgierska bajka "Lazy Brocholina".

3. Poranna gimnastyka i wspólne działania z bohaterami bajek (na tygodnie): wilk, lis, kot, koza.

4. Inscenizacja bajki "Teremok".

5. Rejestracja wystawy kreatywności artystycznej "Mój ulubiony fantastyczny bohater"

Maj 1. Gry "Powiedz mi bajkę na zdjęciach", "w księgarni".

2. Quiz "Zgadnij bajkę".

3. Czytanie bajek: rosyjski ludowy "Chanterelle z Rhe", "Masza i niedźwiedź", angielskiej bajki "Trzy prosięta", bajkowa opowieść o S. Perro "Red Hap".

4. Poranna gimnastyka i wspólne działania z bohaterami bajek (na tygodnie): Alenuska, żaba, kogut, Kolobok

5. Przyznanie zwycięzców konkursu rysunków "mój ulubiony bajeczny bohater" i prezentacja projektu dla rodziców.

Literatura

1. Herbova V. V. Promocja dzieci do literatury artystycznej. - m.:

Mozaika - synteza, 2005.

2. Gritsenko Z.a. Przyszedłem czytać dobrze. - m.: Oświecenie, 2003.

3. Gritsenko Z.a. Umieść swoje serce w czytaniu. - m.: Oświecenie, 2003.

4. Gurovich L.m., wybrzeże L.B., Loginov V.I. Dziecko i książka. - m.:

Edukacja, 1992.

5. Ushakova O. S. Wprowadzenie przedszkolaków z literaturą fikcyjną. - m.: Ed. Biblioteka 2012.

Encyklopedia dla rodziców. - SPB.: 2009.

Podobne dzieła:

"Miejska budżetowa instytucja edukacyjna dodatkowej edukacji dzieci" Centrum rozwoju dzieci i kreatywności młodzieży "R.P.Varnavino Nizhny Novgorod Region Związek dzieci stowarzyszenia publiczne "Rainbow" dzielnicy Varnavinsky zatwierdza: Na Radę Koordynacyjną, dyrektor MOU DOD TSRTD i YU Protocol Nr _ _ z "2013 L.P. Pastukhova Creative Project" Pioneer Krawat w historii mojego rodziny "Deweloperzy: Terapeuta" Rainbow "Varnavinsky Głowa okręgu: Zaelstina TV -... "

"Spis treści Chabibullin Zagid Valaevich (20 IX (3 x) 1910, Orsk) Kompozytor i skrzypce Havtorin Boris Porfiryevich (22 x 1953, Orenburg) Pedagog, Organizator Wyższej Edukacji Muzycznej Highquin Boris Emmanuilovich (1904 1978) Hairi, Nasty. Nazwisko Hayretedinov, Gainan Boldddinovich (2 (15) VI 1903 -15 XII 1938) Bashkir Writer Hairlin Bar Havivich (1 II 1955, s. Kuzbaevo Bashansky District Bashkiria) postać religijna. 2 Khayrutdinov Minghaz Khairutdinovich (15 VIII 1905 4 II 1970, C .... »

"Reznik N.a. Wynik, dostępność i przejrzystość treści badań w nowoczesnej przestrzeni informacyjnej, Publishing Akademicki Lambert, Saarbrücken, 2012, 592 pp. ISBN 978-3-8465-3113-6 Sekcja I Uzależnienie od słowa od słowa i obrazu Reznik N.a. W pobliskiej przeszłości System rosyjski Edukacja wiodące miejsce należał do słowa. Lekcje w szkole nauczyciel wyjaśniły obecny materiał w odbiorców najwyższych instytucje edukacyjne Nauczyciele czytają wykłady. Z reguły towarzyszył ... "

"Psychologiczne aspekty działań pedagogicznych Psychologiczne aspekty działalności pedagogicznej Zakharow Zhanna Anatolyevna Dr. Ped. Nauki, profesor, szef działu Departamentu Fgbou VPO "Kostroma State University. NA. Nekrasov "Kostroma, Region Kostroma. Metodologia technologii "Mozartik" w pracy z zastępującymi rodzinami Streszczenie: Autor zauważa, że \u200b\u200bw Rosji co roku liczba zastępujących rodzin, w których dzieci, które zostały poddane różnym rodzajom, są podniesione ... "

"Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rusian Federalnej Instytucja Edukacyjna Budżetowa W Wyższej Edukacji Zawodowej" Instytut Pedagogiczny Tagogrog o nazwie A. P. Chekhov "A. V. Fedorow, A. V. Onkovich, A. Levitskaya trendy w rozwoju kształcenia świeckiego i teologicznego w Rosji w Rosji i Arrad Taganrog Publisher FGBOU VPO "Taganrog State Pedagogical Institute o nazwie Po pliku AP Czechowa" jest załadowany ... "

2016 www.supe - "wolny biblioteka Cyfrowa - publikacje naukowe "

Materiały tej witryny są publikowane do zapoznania, wszystkie prawa należą do swoich autorów.
Jeśli nie zgadzasz się z tym, że twój materiał jest opublikowany na tej stronie, napisz do nas, wyślij nam ją w ciągu 1-2 dni roboczych.

Nelson Christina ervinovna.
Pozycja: Pedagog
Instytucja edukacyjna: Mgo-Kindergarteni5 "Złoty klucz"
Miejscowość: G. Lyubertsy.
Nazwa materiału: ARTYKUŁ
Przedmiot: "Doświadczenie w wprowadzeniu dzieci w wieku przedszkola do literatury artystycznej"
Data publikacji: 20.01.2018
Sekcja: Edukacja przedszkolna

Temat mojego doświadczenia zawodowego: "Przyznanie dzieci do literatury fiction"

Wszyscy wiedzą, że skuteczne środki psychiczne, moralne i

estetyczna edukacja dziecka w przedszkolu jest literaturą artystyczną.

Czytanie prac sztuki grają ważna rola W procesie kompleksowego

dzieci i ich rodzice do książki w przedszkolu

Znaczenie przyznania przedszkolaków do świata fikcji

określone przez fakt, że dzieci obniżają się czytaniem. Już w wieku przedszkolnym

dzieci preferują również książkę oglądając telewizor lub gry komputerowe

wszystkie rodzaje gadżetów: tablety, telefony itp. W rezultacie już młodszy

problem, więc dla mnie jest szczególnie istotny.

Celem mojej pracy była tworzenie zainteresowania czytaniem i potrzebami dziecka.

w fikcji.

I aby osiągnąć ten cel, alokowałem dla siebie główne zadania w tym

kierunek:

1. Aby zapewnić tworzenie zainteresowania książkami, pracami

fikcja.

2. Szyj zdolność do słuchania i zrozumienia dzieł różnych gatunków,

wyraź emocje.

3. Rozwijaj elementy kreatywności, ucząc się używać czytania w innych typach

działania (gry, produktywne, w komunikacji).

4. Podaj informacje rodzicom o znaczeniu czytania artystyczne książki w

rozwój dziecka.

Do pracy, używam następującej literatury metodycznej:

1. V.V. Gerbova "Przywiązanie dzieci do literatury fiction"

2.. Gritsenko "Przyjechałem trochę"

3. L.M.Gurevich "dziecko i książka"

4. O.S. Shushakov "wprowadzenie przedszkolaków z literaturą fikcyjną"

rodzice "

6. Standardowy stan federalny w edukacji przedszkolnej.

Poprowadziłem pracę w dwóch kierunkach: w przedszkolu, to działa z dziećmi i

nauczyciele; I pracować z rodziną.

Pozyskiwanie dzieci do fikcji, używam różnych metod,

bierze i narzędzia, takie jak: prace do czytania, dyskusja z dziećmi

czytaj, retowanie pracy, zapamiętywanie wierszy serca, przepływów, gier

dramatyzacja gry Didaktyczne, Gry teatralne, elementy inscenizacyjne.

Bardziej wydajny, moim zdaniem jest metoda praktyczna, mianowicie.

aktywność teatralna do odczytu, ponieważ przyczynia się do zrozumienia i

asymilacja dzieci znaczenia praca artystycznapozwala ich ujawnić

działając talenty, sprawia, że \u200b\u200bwczuwasz się ze swoimi bohaterami i pomaga dzieciom

odnaleźć wzajemny język razem.

Ponadto, aby zapoznać dzieci z fikcją i

tworząc miłość i zainteresowanie książką, której używam następujących form pracy:

Projektowanie księgowości w grupie;

- rejestracja wystaw tematycznych, poświęcony kreatywności. pisarze.

Zajęcia w zapoznaniu się z biografiami pisarzy.

Tworzenie "Szpitalu książki" w grupach, które pomogły zaszczepić z dziećmi ostrożnie

stosunek do książki.

Wystawy kreatywność dzieci na podstawie prac odczytu.

- Wycieczki do biblioteki

W celu poprawy ich kwalifikacji przeprowadziłem różne konsultacje, semininy

warsztaty, klasy główne dla nauczycieli

wzmacniać

profesjonalny

pedagoge,

aktywacja

aplikacje

artystyczny

literatura

rozwój

rozmowny

jakość

nauczyciele, praca umiejętności w zespole; ujawnienia potencjału twórczego każdego

nauczyciel. Wynik naszej współpracy został wykonany dla dzieci.

Przeprowadzam twoją pracę z dziećmi regularnie i systematycznie. Ale ona nie miała

pełny i skuteczny bez przyciągania rodziców, ponieważ decydująca rola w

rozwój dziecka na każdym etapie wiekowym jest rozgrywany przez rodzinę.

Pracuj z rodzicami do wprowadzenia dzieci do literatury artystycznej zacząłem

pierwsze spotkanie rodziców z ankietą. Rodzice zostali zaproszeni do odpowiedzi

w przypadku kilku pytań, aby określić rolę rodziców w rozwoju zainteresowania

czytanie rodzinne. z dziećmi i identyfikuj, czy same interesy są zainteresowani

literatura artystyczna.

Zgodnie z wynikami badania wynik -

ważne jest, aby przyciągnąć uwagę rodziców do czytania rodzinnego. To było konieczne

rozwiń pracę z rodzicami na tym temacie. I zostałem opracowany i wdrożony

projekt "Rodzina wyboru".

Celem projektu jest pomóc rodzicom świadomy wartości czytania rodziny jako skuteczne

Środki edukacji i edukacji przedszkolaków, ożywiają tradycje czytania rodzinnego.

Na etap początkowy Projekt Zrobiłem notatkę dla rodziców o znaczeniu codziennego

czytanie domu. właściwy wybór Literatura dla dzieci, o wychowaniu opieki

relacje do książki i wielu innych.

Aby wdrożyć projekt, utworzono w grupie "Reading Family". W tym rogu dwa

grafika nie jest zawarta w programie przedszkolnym. Następni rodzice.

zasugerował odpowiedzieć na wiele pytań dotyczących pracy pracy, którą ja

przygotowanie z góry. Rodzice odpowiedzieli na pytania razem z dziećmi i ich odpowiedzi

opuszczony w specjalnej skrzynce pocztowej. A na koniec każdego miesiąca podsumowano -

jaka rodzina była najbardziej aktywna i poprawnie odpowiedziała na wszystkie pytania. I na koniec roku

podsumował ogólny wynik, a najbardziej czytana rodzina otrzymała dyplom.

Na ostatnim etapie realizacji projektu zaprosiłem rodziców z dziećmi

tylko czytelnicy, ale także wydawcy. Aby to zrobić, konieczne było wybranie najbardziej

kochana praca od przeczytania i wykonuje tę pracę

rodzina książka z własnymi rękami. Wiele rodzin wykazało niesamowitą kreatywność

umiejętności. Teraz nasz róg w grupie został uzupełniany ze wspólną kreatywnością

dziecko i rodzic.

Po zakończeniu projektu przeprowadziłem ponowne pytanie moich rodziców, pytam o to samo

pytania już na rok i widział pozytywny trend. Rodzice stały się częściej

są one większe znaczenie, pojawiły się tradycje czytania rodziny.

Podsumowując pracę nad dopuszczeniem dzieci do literatury artystycznej, zrobiłem

wniosek: Moje ukierunkowane, systematyczne prace dały wysokie wyniki. U dzieci

zwiększone zainteresowanie książką, wzbogaconą wiedzę o dziełach sztuki

literatura, dzieci stały się bardziej aktywne w klasach, rozszerzono ich słownictwo

mowa dzieci stała się bardziej kompetentna, nasycona, utworzona mowa monologiczna,

ich wyobraźnia wzbogacona, fantazja. Dzieci zaczęły pokazać bardziej sympatię

bohaterowie zaczęli się martwić o ich przeciwności losu, przygody, zwycięstwa. W wielu

Miejska budżetowa Przedszkola Instytucja Edukacyjna Ogród dziecięcy "Baby" R.P. Mokshan.

Projekt " Zawodowiec. czytanie"

Podziały, organizacje zaangażowane w projekt

• Ministerstwo Edukacji Regionu Penza

• ARR IRR IRR DPO (koordynator projektu)

• FGBOU VPO PGU.

• Biblioteka regionalna. M.yu. Lermontov.

• Biblioteka Regionalna dla dzieci i młodzieży

• Organizacje edukacyjne i biblioteki regionu Penza

Koordynator projektu, wykonawcy

Koordynator projektu:

Piskunova Olga Aleksandrovna.

Artyści:

Chupsheva Natalia Anatoliewna Lyadova Julia Alekseevna Piskunova Olga Aleksandrowna Zubrilina Nadieżda Nikołajewna Dmitrieva Lubow Vladimirovna Tykushina Vera Jakowlewna Szybka Swietłana Aleksandrowna Atyanina Nadieżda Michajłowna Golovina Nadieżda Wiktorowna Trushnikova Olga Pawłowna Irina Akimowa na Viktorov

Warunki i etapy wdrażania projektu

• Prawo federalne "Na edukację Federacja Rosyjska"Dated 29.12.2012 № 273-зз;
• Strategia krajowa polityka publiczna Rf za okres do 2025 r.;
• Dekret Prezesa Federacji Rosyjskiej "W sprawie Roku Literatury w Federacji Rosyjskiej" 06/13/2014 nr 426;
• Federalne standardy edukacyjne państwowe podstawowej, podstawowej i średniej (pełnej) edukacji ogólnej;
• Kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji) z dnia 21.17.2013, nr 1155 Moskwa "w sprawie zatwierdzenia państwa federalnego standard edukacyjny Edukacja przedszkolna ";

Podstawa do inicjacji projektu

• Państwowy Program Federacji Rosyjskiej "Rozwój edukacji" na lata 2013-2020;
• Koncepcja duchowego i moralnego rozwoju i edukacji osobowości obywatela Rosji;
• Trzymając się w 2014 r. W Rosji roku kultury;
• O trzymaniu w 2015 roku w latach Rosji literatury;
• Krajowy program wsparcia i rozwoju w Rosji na lata 2007-2020, zatwierdzony Agencja federalna W komunikacji drukowanej i masowej oraz rosyjskiej książki, 24 listopada 2006

Stosowność

Obecna sytuacja charakteryzuje się systemowym kryzysem kultury czytelnika, gdy kraj zbliżył się do krytycznego limitu zaniedbania. Trend spadających odsetek do czytania w Rosji jest alarmującym zjawiskiem dla kraju, w którym czytanie zawsze było wyjątkowo znaczące.

Problem z czytaniem

zdalny B.

nowoczesny świat

ogólnonarodowy

i stan.

cel, powód Zwiększenie poziomu kompetencji czytelnika, wzrost aktywności czytania ludności regionu

Zadania

• Aby monitorować czytelnika czytelnika i czytanie aktywności dzieci i rodziców.

2. Opracuj programy do czytania rodziny i rekreacji.

3. Prowadzenie zdarzeń mających na celu promowanie czytania, wsparcia i rozwoju kompetencji czytelników.

• 4. Zapewnij informacje i wsparcie naukowe i metodologiczne projektu.

Wydarzenia dla uczniów doo:

• Organizacja quiz literacki Dla dzieci w wieku przedszkolnym

• Prowadzenie matinees: "Rosyjski ludowe opowieści"- Merry Book w przedszkolu", "Nasze ulubione wiersze" itp.

• Organizacja działalności klubu "Booklogo" (dla dzieci starszych w wieku przedszkolnym, rodziców i nauczycieli)

• Organizacja dnia książki w grupach przedszkolnych przedszkola (zgodnie z programem regionalnym "Dziecko i cały świat")

• Organizacja wystaw tematycznych w rogu książki

• Konkurs regionalny rysunek dla dzieci "Moja ulubiona bajka"

Wydarzenia dla rodziców Uczniowie Doo:

• Promocja "Przeczytaj w domu z dziećmi"
• Organizacja salonu literackiego
• Konsultacje, warsztaty organizacyjne czytanie dzieci W domu: "Jak wybrać książkę dla dziecka-preschooler", "książka Malyshkin" i inne.
• Tworzenie literackich i artystycznych

magazyn dla dzieci

• Prezentacja książek dla dzieci

rodzice "moja książka domowa

biblioteki »

• Edycja broszury "Jak

pomóż swojemu dziecku

. Wydarzenia i zapasy W zależności od wsparcia i rozwoju czytania:

• Rada pedagogiczna "Jak edukować dziecko do czytania?"
• Maraton spotkania rodzicielskie "Czytanie rodziców - czytanie dziecka"
• Flash Mob "Zachód przed snem"
• "Godzina czytania rodziny"
• Edukacyjny zegarek czytający "Opowieść w czwartki"
• Maraton-przekaźnik "50 książek czytanych z rodzicami"
• 2. Zawody :

• Konkurencja projektów "Ogród dziecięcy" "Rodzina i książka" (najbardziej czytelni rodzina) "Moja ulubiona bajka" (konkurs rysunkowy dla dzieci na przedszkole)
• Konkurencja projektów "Czytanie przedszkola"
• "Rodzina i książka" (najbardziej czytelni rodzina)
• "Moja ulubiona bajka" (konkurs rysunek dla dzieci dla przedszkolaków)

• MBC (Biblioteka Centralna Centralna Mokshansky District) :
• - Utwórz cykl czytania rodziny "Złoty regał"
• - Organizuj i trzymaj Forum i festiwale:

• "Dobry świat ulubionych książek" - Festiwal książki dla dzieci "Eternal Wisdom of Fairy Tales" - tydzień literatura krajowa. Ludy regionu Volga
• "Dobry świat ulubionych książek" - festiwal książki dla dzieci
• "Wieczna mądrość bajki" - tydzień literatury narodowej narodów regionu Volga

• - Organizacja okrągłe stoły i spory na temat roli książki w życiu osoby, rodziny, społeczeństwa
• - Opracuj zalecenie metodologiczne dla akcji:
• Buklosing "Czytaj - zostaw innego!"
• - Utwórz broszury na temat miejscowych czytania rodzinnego

• Organizacja edukacyjna. :
• Organizuj prezentację książek dla dzieci dla rodziców "Book of My Home Library"
• Uczestniczyć w wydarzeniach regionalnych mających na celu wspieranie i rozwijanie czytania
• Utwórz programy do czytania rodziny i wypoczynku:
• Zegar o pismorce rodzicielskiej ("Jak i co czytać dzieci!", "Tworzenie duchowego klimatu rodziny, która przyczynia się do formowania czytnika dziecięcego", "Czytanie rodziców to czytanie", itp.)
• Uniwersalność matki « Książka w rękach mamy » (utworzenie kąta dla matek, spotkanie matek, z pisarzami, wydawców literatury dziecięcej, przyciągając psychologów, nauczycieli, bibliotekarzy)
• Przygotuj i przytrzymaj klasę Master "Czytaj razem z tatą jest fajne!"
• Organizuj i rozwijaj atrakcje rodzinnej klubu czytania "książki"

Wyniki projektu

Wskaźniki wydajności projektu są :

• pozytywna dynamika liczby studentów, którzy są zainteresowani czytaniem;

• atrakcją czytania rodzinnego co najmniej 30% rodzin studiujących do końca 2015 r.; co najmniej 50% rodzin - do końca 2017 r.;

• wzrost liczby uczestników konkursów, udziałów, działań mających na celu poprawę poziomu kompetencji czytelnika co najmniej 10% rocznie;

• rozwój programów rodzinnych

i czytanie rekreacyjne co najmniej 70%

organizacje edukacyjne K.

na koniec 2015 r.; 100% - do końca