"Metody analizy i oceny prac dziecięcych bezpośrednio działań edukacyjnych na rysunku. Zobacz dobre czynności

Wartość edukacyjna każdego zawodu jest określona przez prawidłowy wybór treści oprogramowania, dobrej organizacji, przygotowania opiekuna, obecność odpowiednich urządzeń i materiałów wizualnych, które są wyraźnie kierowane przez działania dzieci. Pełna aktywność edukacyjna lub twórcza dzieci w okupacji zależy od jakości poprzedniej pracy, a także na przygotowanie ich do tej konkretnej lekcji. Prace przygotowawcze muszą być zgodne z treścią nadchodzącej lekcji: do rysunku tematycznego, możesz przeprowadzić wycieczki do zapoznania się z innymi, czytaj praca fikcji, Pokazać ilustracje dzieci, reprodukcje związane z tematem klas, trzymać rozmowę, pokazują filmy, rysunki udanego dzieci itp.; Przed rysowaniem dekoracyjnym w grupach starszych wskazane jest pokazanie próbek sztuki ludowej, ilustracje, rysunków dla dzieci, wydać rozmowę, gra dydaktyczna "Dowiedz się opisu", gry z ozdobną mozaiką itp.; Przed zajęciami można zdobyć rzeźbę małych form, aby zaoferować dzieci do wyboru obrazu zwierząt, które będą rzeźbić, wykonują szkic dekoracyjnego talerza itp. Przygotowanie do lekcji obejmuje również niezależny długotrwałych papierów, wykonujących kęsy W przypadku aplikacji, projektowania.
W sprawie treści wstępnej pracy głowa dowie się od krótkiej rozmowy z pedagogem. Głowa stwierdzi, czy wychowawca rozumie poprawność zadań programowych, zapoznanie się z planem zawodu, patrzy na abstrakcję, odnotowuje obecność materiału wzrokowego i poprawności jego umiejscowienia na tabelach.
Podczas oglądania głowa głowy oznacza następujące punkty. Rozpoczęcie zajęć (3-5 min). Przyjmuje, przy pomocy, której pedagogiernik przełączył dzieci z gry do zawodu. Następnie oszacowano treść i metodologię pierwszej części klasy - ustawienie przed dziećmi drobnych zadań i wyjaśnienie metod pracy.
Należy zauważyć, jakie techniki były spowodowane aktywnością psychiczną i mową, ich zainteresowanie lekcją (w junior Group.ach - korzystanie z technik gier, przepływów, w high-tech na doświadczenia dostępne u dzieci, czytanie fragmentów z utworów, wierszy, bajki itp.). Skupienie wyjaśnień, jasności i specyficzności wyjaśnień, pytań dla dzieci. Alokacja kroków do wykonywania pracy. Sprawdzanie asymilacji przez wyjaśnienia dla dzieci problemy z kontrolą (Na przykład, w jakiej sekwencji dzieci będą przedstawić obiekt, który wykonuje działania). Wsparcie z wyjaśnieniem materiału wizualnego - przyrody, próbki. Jakość pulpitu recepcji obiektu przedmiotu (jeśli taka nastąpiła w klasie). Czas trwania wyjaśnień lub instrukcji na nadchodzącej pracy. (Należy pamiętać, że wszystko praca przygotowawcza Educator musi przeprowadzić przed zajęciami.)
Ponieważ dzieci zaczęły spełnić pracę: ile zaczęło rysować (rzeźbi) natychmiast po wyjaśnianiu pedagogów, ile myśli był utrudniony. Czy dzieci zadały pytania na pedagog, o czym pytano.
Czy nauczyciel osiągał podczas spełnienia zadań, był używany przez indywidualne podejście. Jakie instrukcje rady dały nauczycieli indywidualnych dzieci. Ostrzegane błędy przez terminowe przypomnienie najtrudniejszych elementów zadania. Jakie techniki wychowawcy zachęcamy do poczucia własnej wartości i samokontroli. Wykonalność instrukcji podanych i weryfikuje jakość ich wykonania. Byli dzieciom, które były poza zasięgiem wzroku edukatora.
Czy nauczyciel dzieci zachęcił się do wykorzystania nabytych wiedzy, umiejętności i umiejętności, pracy kreatywnej. Czy nauczyciel zauważył niewłaściwe lądowanie i niewłaściwą pozę i ich poprawić.
Gdy dzieci trzymają ołówek (pędzel, nożyczki itp.) I czy cieszą się je poprawnie. Jakie umiejętności techniczne są własnością umiejętności i umiejętności (patrz odpowiednie wymagania programu). Co nauczyciel uczynił umiejętności i umiejętności poszczególnych dzieci.
Ile pracy w ramach terminowej pracy, jak bardzo wcześniej, ile się skończyło. Ile dzieci spędzone na wydajność.
Niezależnie od tego, czy nauczyciel został dostarczony pod koniec przeglądania pracy dzieci i sposobu, w jaki go zorganizowano (analiza zbiorowa, wzajemna analiza, samoocena). Niezależnie od tego, czy dzieci przyciągają do analizy wykonanej pracy, które kryteria zostały użyte przy ocenie pracy wykonanej z natury, według próbki, przez wyobraźnię. Czy ocena ta odzwierciedla wymagania programu w ogóle i zadanie tej lekcji.
Dzieci są prawidłowo korzystane ze słowami, które określają właściwości obiektów, odcieni kolorów, technik wizualnych i technicznych. Jak długo trwało obserwowanie pracy dla dzieci.

Analiza klas

Czy treść tego programu grupa wiekowa, pora roku, obrazowe cechy dzieci. Połączenie nowych i znanych dzieci, komunikacji z poprzednimi klasami. Emocjonalny kreatywny, obciążenie szkoleniowe, znaczenie edukacyjne i informacyjne o zawartości klas.
Ocena organizacji klas, jakość materiałów i korzyści wizualnych, gotowości dzieci i wychowawców (możliwość pokazywania technik pracy). Rola uczestników w szkoleniu okupacji, połączenie pracy na służbie z samoobsługą.
Poprawność i dostępność wyjaśnienia wnioskodawcy. Zgodność z użytymi technikami nauczania; zawody (na przykład próbkę stosuje się w rysunku dekoracyjnym graficzny obraz, w temacie - analiza charakteru i pokazu metod jego wizerunku itp.), charakter zadań oprogramowania (nowa lub re-konserwacji), wiek dzieci (na przykład wiodącym dopuszczeniem do nauczania dzieci grup młodszych jest pokaz w grupach starszych, wraz z technikami nauczania wizualnego bardzo ważne Zakup dokładnych instrukcji słownych, zadania w celu ustalenia sposobu, w jaki sposób należy wykonać metodę i w której sekwencji).
Czas trwania klas w etapach i ogólnie przyczyny opóźnienia, jeśli miało miejsce.
Zachowanie dzieci w klasie: organizacje, dyscypliny, niezależność, odsetki, obecność poczucia czasu, tempo pracy.
Współpraca pracy dzieci: zdolność do pracy zgodnie z instrukcjami, umiejętnościami technicznymi i wizualnymi oraz umiejętnościami, kreatywność Rozwiązać zadanie, ostrożnie lub zaniedbanie pracy.
Głowa z pedagogiem patrzy i analizuje pracę każdego dziecka, wykonane w tej lekcji. W niektórych przypadkach (jeśli jakość pracy jest niższa niż większość dzieci), konieczne jest przeglądanie dzieł dziecka wykonywane w poprzednich działaniach. To jest zapisane:
Czy dzieło proponowanego tematu i instrukcji są zgodne z jego pracą zakończył pracę;
Czy są jakieś podobieństwa między obrazem a rzeczywistym przedmiotem (w naturze, próbce);
Jakie funkcje przedmiotu są przedstawione: charakterystyczne lub niepotrzebne lub te i inne;
Czy struktura obiektu (lokalizacja jego części) jest przepuszczona prawidłowo;
Jest różnicą wielkości elementów obiektu został przekazany. Czy dziecko odtwarza obraz realistycznego tematu. Co wskazuje na obserwację dziecka, o pracy jego wyobraźni. Co spowodowało, że postawa dziecka do przedstawionego obrazu (w kolorowej konstrukcji obrazu, w stosowaniu rozmiaru, w dynamice obrazów);
jak dziecko wypełniło powierzchnię arkusza papieru. Czy dziecko ma pomysł na rozmieszczenie przestrzenne obiektów zgodnie z ich relacjami relacyjnymi i semantycznymi (w pobliżu, na odległość, przed, powyżej, poniżej itp.);
czy dziecko odtworzyło niezależnie, treść proponowanego tematu (aby odpowiedzieć na to pytanie, konieczne jest porównanie rysunków wszystkich dzieci grupy);
jakość umiejętności technicznych i umiejętności (niezależnie od tego, czy kontur obiektu jest wyświetlany prawidłowo, czy jest starannie pomalowany obrazem, czy dziecko używa cienkiego końca pędzla na obraz małe szczegółyCzy forma obiektu w modelowaniu jest dobrze odtwarzana, czy powierzchnia jest wygładzona, części są mocno przymocowane, nie ma zdeformowanych elementów, kontur obiektu jest prawidłowo wycięty prawidłowo, czy części obiektu są schludnie, czy części obiektu są schludnie.
Całkowita ocena oceny, pozytywne boki Oraz wady, jakie zmiany są wskazane, aby dokonać metodologii tej lekcji.

"Przedszkole. Zarezerwuj głowy", ed. L.P. Tarasova. M., 1982.

Popularne artykuły z witryny z sekcji "Dreams and Magic"

Jeśli marzyłeś zły sen ...

Jeśli śniłeś trochę zły syn.Potem jest pamiętany prawie do wszystkich i nie opuszcza głowy przez długi czas. Często osoba przeraża nie tyle bardzo treści snu, ale jego konsekwencje, ponieważ większość z nas uważa, że \u200b\u200bsny nie widzimy wcale na próżno. Jak odkryli naukowcy, zły marzenie jest najczęściej marzeń, że osoba jest już najbardziej poranna ...

Konsultacje dla nauczycieli: "Analiza prac dziecięcych Świetna aktywność».

Przygotowany i trzymał starszy pedagog

Styczeń 2015 Rok

Analiza prac dziecięcych jest bardzo ważną częścią natychmiastowej działalności edukacyjnej dzieci w działaniach wizualnych. Analiza powinna opierać się na wdrożeniu treści oprogramowania, realizacji swoich głównych celów.

Podczas natychmiastowego działania edukacyjne Nauczycielka stawia zadanie przed dziećmi nie tylko do dokładnego podążania za tym wzorem, ale głównie na wykazanie niezależności podczas wykonywania pracy. Na przykład, w rysunku dekoracyjnym, nauczyciel proponuje przedstawić jeden z wzorów tej próbki lub złożyć kombinację dwóch - trzech wzorów lub na podstawie tych samych przedmiotów, które mają się wymyślić nowy wzór.

Pod koniec pracy nauczyciel już wie o tym, co będzie konieczne, aby zwrócić uwagę. Podczas analizy pojawi się i wykonuje dokładnie zgodnie z próbką i połączoną i wykonaną niezależnie.

Praca nauczyciela powinna być umieszczona na ustalonym miejscu. Przed kontynuowaniem analizy pedagog powinien dać dzieciom możliwość rozważenia pracy, omówić je. Oświadczenia facetów pomogą nauczycielowi w ocenie kreatywność dzieci. Pytania, które poprosią nauczyciela, muszą być zróżnicowane i dążące do dzieci do konkretnej odpowiedzi.

W niektórych przypadkach nauczyciel oferuje dzieciom szczegółowo mówić o treści pracy, o jego kompozycji, o użyciu pewne techniki.Oferuje krytyczne ocenianie pracy, wybierz odpowiednie epitety, uderzenia z wierszy.

Oczywiście nie zaleca się analizy pracy tych samych dzieci, aby przeanalizować pracę tych samych dzieci, ponieważ może to prowadzić do chwytania, przekonać dzieci, które zawsze sprawiają, że lepiej. Nauczyciel powinien znaleźć w każdej pracy coś wartego uwagi, aby każde dziecko jest pewne: i może nie być gorzej niż inni.

Podczas analizy, ważne jest, aby nie był łatwy do zauważenia, prawidłowo lub prawidłowego dziecka spełnił zadanie i podkreślenie ekspresywności rozwiązania, piękno kombinacji kolorów, zaznacz znak kompozycji, zwrócić uwagę na technikę rysunkową.

Jeśli, na przykład przed dziećmi, celem jest przeniesienie podobieństwa z natury, analiza będzie porównawcza. Pytania nauczycieli muszą pchać dzieci w celu porównania pracy z natury, pomagają dowiedzieć się, czy struktura obiektu, jego obraz jest proporcjonalnie przekazywany, jest proporcjonalnie przedstawia swoje składniki.

Przy ocenie wzorców podmiotów wychowawca zwraca uwagę na poprawność obrazu (formularz, rozmiar części, struktury, koloru), obraz, zdolność do przekazywania różnych pozów, ruchu.

W działach działki nauczyciel zwraca uwagę na kompozycję, na ekspresji obrazów, odnotowuje smak, uczucie koloru, rytmu, zdolność do działania niezależnie.

Analiza pracy nad planem należy rozpocząć od pytania "Co jest przedstawione?", A następnie zwracaj uwagę na treść, technika wykonania, wykończenie, projektowanie. Jednocześnie konieczne jest podkreślenie różnorodności projektów.

W dekoracyjna praca Ważne jest, aby pamiętać o ich jasności, kolorności, zdolność do łączenia kolorów, różnych kompozycji.

Analiza pracy zbiorową należy rozpocząć od ogólnej oceny: powiedzieć, jak dzieci radziły sobie z pracą, podkreślają zdolność poszczególnych facetów do koordynowanego działania, pomagają sobie nawzajem, zdolność do samodzielnego rozpowszechniania pracy między sobą. Wtedy powinieneś rozważyć indywidualne, najciekawsze prace.

We wszystkich przypadkach ważne jest zwrócenie uwagi na czystość i dokładność pracy, możliwość uzupełnienia go w określonym czasie.

W zależności od rodzaju aktywności wizualnej można zastosować następujące formy analizy:

1. Podaj ogólną ocenę działań dzieci.

2. Wśród wybranych dzieł przydziel dwa - Tori najlepsze i wyjaśniają, dlaczego są wybrane.

3. Ułóż całą pracę w określonej sekwencji zgodnie z treścią tematu. Na przykład rysowanie bajki "Kolobok".

4. Zaproponuj opowiadanie o każdej pracy, którą lubisz.

5. Porozmawiaj o pracy nauczyciela.

6. Zaproponuj znalezienie pracy jak próbka.

7. Porównaj próbne prace.

8. Znajdź dwa różne dzieła.

9. Znajdź podobne dzieła.

10. Znajdź zadanie z błędem.

11. Znajdź zadanie, w której pokazano kreatywność.

12. Znajdź niedokończoną pracę.

13. Aby porozmawiać o swojej pracy (samozapniowa).

14. Zaproponuj dwoje dzieci opowiedzieć o pracy.

15. Zaproponuj jeden z dzieci, aby wziąć ręce natury, rozważyć i znaleźć pracę natury.

16. Zaproponuj znalezienie natury do pracy.

17 Przydzielenie dwóch - trzech najdokładniejszych prac.

18. Znajdź najciekawszy obraz.

19. Wybierz pracę z piękną taryfą kolorów.

20. Znajdź pracę z najbardziej ekspresyjne obrazy.

To nie jest cała lista możliwych form analizy. Do każdej konkretnej aktywności, na podstawie treści oprogramowania, możesz wymyślić nowe opcje analizy, zróżnicowane już przetestowane.

Analiza bezpośrednich działań edukacyjnych Według obszaru edukacyjnego "Rozwój artystyczny i estetyczny»,

Kierunek: Drobna aktywność. Obraz.

Listów docelowych:pokazuje możliwość słuchania innych, jest właścicielem głównych ruchów, może kontrolować swoje ruchy i zarządzać nimi, opanowanie sposobów działania, objawia inicjatywę i niezależność różne rodzaje Zajęcia.

Cel, powód: Ćwiczyć w możliwość wykonywania szkiców;
Przymocować zdolność do przesyłania charakterystykaKonkretny
Funkcje, odzwierciedlają je na zdjęciu;
kształcić zainteresowanie pracami artystami, poszanowaniem ich pracy,
kreatywna samorealizacja;
Promowanie tworzenia pozytywnego nastawienia u dzieci.

Materiał: Reprodukcje obrazów: I. repin "Nadia Repin, córka artysty", B. Kustodiev "Portret I. Kustodiyeva z psem Shumkov", A. Venetianova "to samo lunch batkin."I. Glazunov" Verochka ", A. Shilov" Masha Shilova ", fotografia ogólna grupy; ołówki; 1/2 arkusza albumu, arkusz papieru A2, schemat fonowanej osoby malowanie twarzy, próbki wychowawcy - portrety dziewczyny i chłopca.

Wstępna praca. Znajomość dzieci S. obraz portretowy, jego funkcje, z faktem, że artyści rysują portrety różne materiały. Czytanie fikcja O zawodach.

Rejestracja węzła przestrzennego środowiska rozwijającego się w Grupie:
- zestaw reprodukcji portretów dzieci,

Wspaniała postać - Artysta (niespodzianka).

Literatura:

1. Podstawowy przybliżony program dodatowy. "Od urodzenia do szkoły" Ed. N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva // 2016.

2. Klasy dodatków na temat aktywności wizualnej / grupy przygotowawczej, avt.-coste. O.V. Pavlova. - Wołgograd: Nauczyciel, 2016.- 191с.

3. Dalka aktywność w ogród dziecięcy. (6-7 lat), grupa przygotowawcza GEF. Komarova Ts.

W węźle utworzono niezbędne gry, edukacyjne i materiały i warunki estetyczne. Węzeł obejmował część organizacyjną; Główna i ostatnia część. Wszystkie z nich są połączone z jedną działką - gra "zamieni się w artystów".

W pierwszej części - organizacyjnej - minuta wejścia dziennie "Przyjaciel" odbyła się, aby stworzyć motywację gry w celu przyciągnięcia i koncentracji uwagi dzieci w zadaniu ustawionym do wprowadzenia do tematu. Czas trwania pierwszej części wynosi 4 minuty.

W głównej części działalności rozwiązano nie poznawcze, społecznie osobowości, artystyczne i estetyczne zadania. Aby je wdrożyć, używana jest główna aktywność przedszkolaka - gra. Jak również następujące metody i techniki: sytuacje gry, artystyczne słowo, zestaw problemy z problemami, zadania wyszukiwania, pomoce wizualne, pokazując metodę działania ( fazowany etap Rysunek portretowy). Wykorzystywana jest metoda gry i indywidualnie zróżnicowane podejście do rysowania przedszkolaków szkoleniowych. Zadaniem nauczyciela jest emocjonalnie zorganizować dzieci do zajęć, aby się zrelaksować, wysłać, odsetki.

Wraz z zadaniami tej części działalności dzieci radziły sobie z pragnieniem i zainteresowaniem.

Tworzenie korzystnej sytuacji, postawy emocjonalnej, łatwości, zachowanie interesów facetów w całej działalności, organizacji dzieci: zdolność do posłuszeństwa pewne zasady zachowanie, niezależność, świadoma dyscyplina, aktywność uwaga słuchowa, Koncentrując się podczas wykonywania zadań - wskazuje jakość asymilacji materiału węzła dla dzieci.

Czas trwania tej części wynosił 18 minut (w 16 minucie węzła została przeprowadzona przez Piz. Minutę "dmuchanie wiatru").

W grupie przygotowane dzieci są słabo przygotowane, ponieważ do 5 lat nie uczęszczały do \u200b\u200bdoo i działań edukacyjnych z nimi nie prowadził. Z takimi dziećmi konieczne jest użycie nie tylko pojedynczego podejścia zróżnicowanego, ale zorganizowanie takiego środowiska edukacyjnego, aby sam dziecko stał się inicjatorem działalność twórcza. W głowie staramy się stworzyć nowy, zróżnicowany, rozwijający się i trening.

W trzecim końcowym, części podsumowały wiedzę o dzieciach o gatunkach malarstwa, o ciekawej transformacji. Aby wspierać zainteresowanie dzieci i dalszych, gotowych portretów portretów oferowanych i ułożonych w zbiorowym panelu - portret ogólny Grupowe dzieci. Czas trwania tej części lekcji wynosi 7 minut.

W ostatniej części węzła - refleksja została przeprowadzona, zbiorowa ocena działalności dzieci, rysunki. Materiał do węzła został wybrany na poziomie dostępnym dla dzieci, odpowiadały im psychologiczne osobliwości I był racjonalny do rozwiązania celów i zadań. Zainteresowały się dzieci. Byli aktywni, uprzejmi, czuli się komfortowo. Wszystko to potwierdzają wyniki działalności i refleksji.

Ogólnie rzecz biorąc, bezpośrednie zajęcia edukacyjne osiągnęły swoje zadania, jesteśmy zadowoleni z wyników działalności. Jedynym pominięciem nie jest gimnastyka palca. Wszystkie elementy węzła są logicznie między sobą. ogólny motyw.

Te klasy są w pełni uzasadnione. Ponieważ każda część lekcji ma na celu rozwiązanie pewnych problemów pedagogicznych i oferuje wybór odpowiednich metod i technik. Zawartość klas odpowiadała celowi i zadaniom. Działania węzła charakteryzują się wspólnym, kreatywnym, indywidualnym.

1. Zmysłowy (pytania do dzieci, wyjaśnienie, zachęty);

2. Vividly Demonstracja (schemat Phased Picture);

3. Praktyczny ( fasowany rysunek portret)

4. Gra (minuta wchodzenia na dzień "Przyjaciel", granie sytuacji "Transformacja do artystów" Fizminutki);

5. Metody kontroli (analiza wykonywanych zadań, oceniając wyniki działalności);

W procesie węzła wykorzystano następujące technologie:

Aktywność gry;

Podejście aktywności;

Technologia edukacyjna;

Alena Kochkin.

1. Rysunek pokazuje rosyjską matretory. Ma szalik, sundress; Oczy, nos, policzki, brwi, usta, rzęsy są narysowane na twarzy. Treść pracy jest bogata i zróżnicowana.

2. Istnieją wszystkie części lalek, rysunek jest zaznaczony.

3. Struktura tematu: Wszystkie części są poprawnie zlokalizowane, każda część jest na swoim miejscu.

4. Transmisja proporcji obiektu na obrazie jest dokładna.

5. Kompozycja ma cel, powód, Konstrukcja na arkuszu jest dokładna (nie przedłużona, a nie zatłoczona), istnieje proporcjonalność wszystkich części budowlanych, a także symetria części. Wzrósł obraz: jest to widoczne na próbce, znajdującym się na całym arkuszu.

6. Przeniesienie ruchów nie jest dostępne - nie było to wymagane.

7. Kolor kompozycji nie był całkowicie dokładny, ale prawdziwa farba obiektów przeważa, nasycone jasne kolory przeważają na obrazie, istnieje multicolor kolorowanie części i elementów obrazu; Przewaga 3 głównych kolorów i jest dodatkowa.

8. Charakter linii jest silny, energiczny; Linia Fusion, Clear, wyraźnie widoczna. Kolorystyka z dużymi pociągnięciami, jednak farbami w konturze, dostosowuje moc ciśnienia. Niewiele nie pasuje do smaku próbki ludowej malarstwo dekoracyjne Dozwolony.

9. Następujące materiały używane do tworzenia obrazu: Prosty ołówek, kolorowe kredki, Matryk i próbki wzór.

10. Poziom niezależności pracy szacuje się przez 4 +! Moja pomoc polegała na wyjaśnieniach, poradach, pochwale! Alena zaapelowała mi wniosek, aby pomóc jej pomalować kontur twarzy, oczu i dłoni. Sam dodaje się do obrazu rzęs, a także wykonał tło na arkuszu.

11. Alena wykona pracę z przyjemnością, pragnieniem, zainteresowaniem. Delikatnie wyciągnąć część twarzy. Uwielbia rysować, bierze wszelkie zadanie z zainteresowaniem. Pod koniec pracy ocenia swój wynik i wyniki innych facetów. Raduj się do jego stworzenia, a pragnienie powstaje, aby pokazać swoją kompozycję mamo. Bulkly omawia pracę innych facetów i stara się znaleźć minusy w swojej pracy.

12. Szczególne środki ekspresyjności do tworzenia próbki nie wykorzystano, ponieważ nie było wymagane.

13. Dziewczyna pracuje twórczo, wprowadzona na obraz rzęs, tło. Prace dążenia pięknie, jest liderem wśród rówieśników. Byłem zadowolony z wykonanej pracy.

Gotowanie Hochlin.

1. Rysunek pokazuje rosyjską matretory. Ma szalik, sundress; Oczy, nos, policzki, brwi, usta, włosy są widoczne na twarzy. Treść pracy jest bogata i zróżnicowana.

2. Transmisja formularza jest złożona, transmitowana dokładnie.

3. Struktura tematu: części są w porządku, każda część na swoim miejscu jest zarezerwowana.

4. Przeniesienie proporcji w obrazie obserwuje się: Prawda, dokładnie prawidłowo.

5. Kompozycja ma właściwy stosunek na arkuszu (nie rozszerzony, a nie zatłoczony), obserwuje się jedność kompozycji, istnieje proporcjonalność konstrukcji, ale nie ma znacząco asymetrii konstrukcji (poziom oka i Brwi), obraz jest zwiększony, poprawnie, jako próbkę. Obraz znajduje się na wszystko, co niemal prześcieradło, rysunek na sundressie jest dość duży.

6.

7. Na obrazie przeważają nasycone jasne kolory, obecny jest kolorowanie wielokolorowe; 4 główne kolory i dodatkowe zwycięstwo. Transmisja prawdziwej farby tego tematu nie jest całkowicie dokładna, chciała zastosować swoje kolory, aby narysować ubrania Matryoshki i wszystko jest prawidłowo przekazywane.

8. Linia Character: Pchnij widoczne, fuzja linii. Kolorystyka z dużymi pociągnięciami, dostosowuje moc nacisku, jednak wykracza poza linie konturu. Dozwolona jest niewielki nie pasujący do smaku próbki malowania ozdobnego ludowego.

9.

10. Poziom niezależności jest szacowany na 4. Moja pomoc była wymagana w Radach, Chwal, wyjaśnienie. Varya poprosił o pomoże jej narysować kontur twarzy, chusteczki, usta.

11. Varya wykonała swoją pracę z pragnieniem i zainteresowaniem. Jadłem malowane kwiaty na sundressie. Aktywność wizualna pokazuje głębokie zainteresowanie, ponieważ było pasjonatem pracy i starannie wysłuchał mojego wyjaśnienia, lubi rysować, rzeźbić. Szczególnie preferuje przedmiot i rysunek fabuły, mówi, aby chciał fantazjować i łatwiej przedstawić. Daje ocenę swojej pracy i porównania z innymi, omawia wyniki działań z facetami.

12.

13. Kreatywna dziewczyna, inicjatywa, uprzejmy, ale nic nowego wprowadzonego do obrazu, staraj się działać pięknie.

Albin wyczerpujący.

1. Rysunek pokazuje rosyjską matretory. Ma szalik, sundress; Oczy, nos, policzki, brwi, usta, włosy są widoczne na twarzy. Treść pracy jest bogata, ale nie dość zróżnicowana, jak szczyt Sranfan i koszula nie ma wzoru.

2. Transmisja formularza jest złożona, transmitowana dokładnie.

3. Struktura obiektu: części wszystkie są zlokalizowane prawidłowo, niedokładność (policzki są niższe poniżej).

4. Przeniesienie proporcji na obrazie jest praktycznie prawdziwe, tylko policzki są pomijane w ustach.

5. Kompozycja ma odpowiedni stosunek na arkuszu (nie przedłużony, a nie zatłoczony), obserwuje się jedność kompozycji, istnieje proporcjonalność konstrukcji, ale nie ma znacząco asymetrii konstrukcji (poziom policzka), Obraz jest powiększony, poprawnie, jako próbkę. Obraz znajduje się na wszystko, co niemal prześcieradło, rysunek na sundressie jest dość duży.

6. Przeniesienie ruchów nie jest dostępne - nie było wymagane.

7. W obrazie, jasny, ale nie nasycone kolory są zdominowane, 2 główne kolory i dodatkowy szal i seryjna koszula, są rysowane w jednym kolorze - wykonany jest błąd. Przekładnia głównie prawdziwy kolor. Dozwolona jest niewielki nie pasujący do smaku próbki malowania ozdobnego ludowego.

8. Linia Character: Push Medium, Line Fusion. Kolorowanie w konturze, starannie, w jednym kierunku, uderzenia są duże.

9. Materiały używane do tworzenia obrazu: proste, kolorowe ołówki, matryk i próbki wzór.

10. Poziom niezależności pracy szacuje się na 5! Albina spełniła wszystkie prace niezależnie, potrzebne tylko pochwały, a nie ważne porady.

11. Albina wykonywał swoją pracę z zainteresowaniem i pragnieniem, tylko została zużyta. Uwielbia rysować, jego praca i inni faceci zawsze doceniają, woli rysunek opowieści, jest bardzo radością, kiedy wszystko się okazuje, uwielbia pochwałę.

12. Specyficzne środki ekspresyjności nie wykorzystano, nie było wymagane.

13. Dziewczyna jest jednak kreatywna, jednak uwielbia rysować tylko to, co lubi, a następnie przenika, że \u200b\u200bdziała, co zostało pomyślnie uzyskane. Nie było pragnienia bardziej wyrazić poczęty.

Wynik: Na podstawie tych prac można podsumować, że produktywne umiejętności dzieci odpowiadają wiekowi. Dzieci radziły sobie z tym pracą dobrze, przeprowadziły prace do końca, zauważyły \u200b\u200bwszystkie części obrazu, obserwowały proporcjonalność części i dobrze poradzili o symetrii.

Zalecenia dla rodziców:konieczne jest, aby poradzić sobie z działalnością produkcyjną tak często, jak to możliwe, ponieważ dzieci stają się inicjatywą, wyzwoloną, udoskonaloną, ciekawą. Jak to możliwe, aby chwalić facetów i znaleźć plusy w pracy, ale taktownie wskazują na minusy, każda praca zamieni się w grę i nie boją się błędów popełnianych przez nich, dają więcej niezależności.

Zalecenia dla nauczyciela:wydawało mi się, że kilka dzieci uwielbia rysować dekoracyjne - sztuka użytkowa, musisz znaleźć nowe podejścia do rysowania sztuka dekoracyjna, używać nowych technik, metod, znajdź "podświetlenie" w tym działania, aby spowodować ogromne i głębokie zainteresowanie tego rodzaju Zajęcia.

Zadanie numer 9.

Analiza artystycznego przetwarzania materiałów (praca ręczna) w Średnia grupa.: "Łóżko dla lalki Kati".

1. Faceci zrobią łóżko dla lalek dopasowane pudełka, karton, kawałki tkaniny.

2. Poprawił organizację miejsca aktywność pracy Dzieci i nauczyciel. Dzieci zostały uruchomione z wyprzedzeniem, materiały informacyjne i sprzęt zostały określone na zasady wykorzystania ostrych przedmiotów, rozmowy o zasadach zachowań w zajęciach dyszonych, pomieszczenia zostały przeprowadzone.

3. Dzieci miały pozytywny stosunek do pracy artystycznej, zainteresowanie nadchodzącą działalnością było zauważalne. Techniki powstały dla korzystnego nastawienia, jako moment niespodzianki (wygląd gości - lalki Kati), prace wstępne (zgadywanie tajemnic, oglądania Ilustracje), rozmowy na temat "Meble", grę ", która z mebli jest w naszej grupie "I działka - gra RPG: "Córki - matka".

4. Nastąpił stosunek do pracy ręcznej: wykonanie najpiękniejszego łóżka dla lalki, a więc wybrała ją.

5. Spowodowane było pragnienie dzieci do pracy sytuacja problemowa: Jak to możliwe, aby zbudować łóżko lalki.

6. Akceptacja metod nauczania działania i metod rozwiązywania problemów wychowania i rozwoju:

ale)w pierwszej części zadania określono zgodnie z wiekiem, wybrano sprzęt, przeprowadzono prace wstępne, tworzono motywację do nadchodzących działań.

b)w trakcie prowadzenia działalność dzieci do realizacji zadań programowych przedstawiono próbkę, został podany w trakcie pracy wyjaśnienia, porady, faceci byli wspierani, którzy doświadczali trudności, działanie zostało wykonane i algorytm sekwencji powstał.

w)na koniec lekcji wprowadzono analizę każdej pracy, pochwały i kryteria oceny zostały wprowadzone dla każdej pracy: najpiękniejsze łóżko, najbardziej oryginalne, jasne, wysokie, wspaniałe, wygodne i. t. d.

7. Forma organizacji pracy: czołowa. W trakcie pracy, pozytywną, zbiorową, przyjazną atmosferą panował. Dzieci zapewniły sobie nawzajem pomoc, zachęcono ich, konflikty nie powstają, były uważne.

8. Łóżeczko dziecięce zmieniły różnorodność, wspaniały, jasny. Dla każdej pracy jego tytuł został przydzielony: najpiękniejsze łóżko, jasne i tym podobne. Wszystkie szczegóły mebli, atrybuty są obecne: Backs, nogi, materac, poduszka, koc.

Numer zadania 10.

Przedmiot:Prezent dla mamy: "Ivnitsa - przebiśnieg".

Grupa wiekowa:przygotowawczy.

Miejsce w trybie dziennym:druga połowa.

Forma organizacji:podgrupa (3 osoby).

Cel, powód:- Pomóż zrobić dar dla mamo za pomocą zdrowego materiału. - skonsolidować zdolność dzieci do cięcia płatków figury geometryczne. (prostokąt, kwadrat); - Dowiedz się, poprawnie umieść szczegóły dotyczące rzemiosła; - Przymocuj możliwość podnoszenia papieru na kolor, osiągając piękna kombinacja, rozwijanie artystycznego smaku dzieci; - Kontynuuj uczenie dzieci do wykonania instrukcji, wymawiając jego sekwencję; - edukować u dzieci pragnienie dostarczenia rodzimej radości, tworząc prezent z własnymi rękami; - zaszczepić umiejętności kultury zachowania i kultury komunikacji między ludźmi.

Ekwipunek:próbka Needleant, Disc, Paper Różne kształt geometrycznyRozmiar I. inny kolor, Porolon (gąbka, warkocz, taśma do pętli, nożyczek, ołówek, szczotki, klej, serwetki, klej, wzór koło, koperta z listem.

Techniki motywacji dla dzieci:artystyczne słowo, moment zaskoczenia (klatka piersiowa i litera).

Techniki nauczania: Pokaż edukator, pokaz akcji dla dzieci praca indywidualna Z dziećmi podczas produkcji rzemiosła, wyjaśnień.

Akceptacja działań dla dzieci:pochwała, prezentującym Prezenty Moms.

Ruch pracy: I:Dziś, kiedy przyszedłem do ogrodu, znalazłem skrzynię z drzwi. Chcesz zobaczyć co? (Otwieram klatkę piersiową). - O ciekawej rzeczy tutaj i na szczycie listu. Zobaczmy, jak się liczy (rozważamy kopertę). - na kopercie Adres: n. Nagorsk, przedszkole №4, "Firefly" Grupa. Adres zwrotny: Kraina czarów, Bajki dobrych uczynków. "Pozwól mi przeczytać, że wróżka napisała do nas: Drogie faceci, niestety, nie znalazł cię w ogrodzie. Mój przewóz dotarł do regionu Nago tylko o północy, gdy już spałeś. Nie widzę cię, ale zostawiam cię magiczna skrzynia Z prezentami i zadaniami. Spróbuj wykonać wszystkie zadania. Jeśli robisz wszystko, sam będziesz życzym i piękniejszy, a świat wokół ciebie będzieszy. Nie spiesz się, by oglądać wszystko na raz, wykonaj wszystko konsekwentnie. Główne zadanie na samym dole klatki piersiowej. I spróbuję zadzwonić do ciebie następnym razem ... z wszystkiego najlepszego, Bajki dobrych uczynków ... JA: Wróćmy do naszej piersi. Więc tutaj karta z zagadkami. (Dostaję kartę z zadaniami). Konieczne jest odgadnąć Riddles: 1. Luźny śnieg w słońcu topnieje, bryzę w gałęziach gra, dzwoniąc do głosów ptaków, oznacza to, że przyszliśmy do nas. ( Wiosna) 2. Strumienie biegają szybciej, świeci cieplejsze słońca. Wróbel pogoda jest zadowolona - spojrzała na nas miesiąc. ( Marsz) 3. Wykonana jest kiełek, niesamowity kwiat. Z pod śniegiem rośnie, szuka wcześniej wiosny. ( Przebiśnieg) 4. W tym jasnym dniu wiosny daje kobiety kwiaty. Oraz w ogrodach i szkołach dzieci Mamam Masters Crafts! ( 8 marca). (Zgadnij dzieci) JA: - Więc dotarłem do ostatniej rzeczy w klatce piersiowej. To jest zatrzaski w formie śniegu. JA: - Chłopaki, możemy zadowolić nasze prezenty? Zróbmy tę samą igłę (dzieci odpowiadają). A co jest potrzebne do igły? Odpowiedz dzieci. JA: - To prawda, igły nie muszą kłamać, gdzie upadł. Igła jest bardzo niebezpiecznym narzędziem, zawsze powinna być w bezpiecznym miejscu. Igła jest domem dla igły. - Prace nad produkcją igły jest duże, żmudne ... Mieliśmy szczęście, że w przeszłych klasach nauczyliśmy się wyciąć płatki kolorów, kółek wycięty z gąbki, teraz będą dla nas bardzo przydatne. Pozostajemy, aby trzymać płatki i środek, zawiąż wstążkę. - Aby pracować, potrzebujemy dysku, płatków, środka piany, wstążki, kleju. Aby zacząć, pamiętaj o zasady pracy z klejem. Odpowiedz dzieci. Zasady pracy z ołówkiem kleju: 1. Pracuj na serwetce. 2. Być bardzo schludnym, aby nie zabarwić tabeli 3. Nie pocieraj podczas oczu i nie lizaj palców. JA:teraz pokażę ci, jak zrobić igłę, w której sekwencji do pracy: 1. Weź dysk i weź na nim zielone liście. 2. Zrób okrąg z gąbki piankowej, a także rób punkt na środek dysku. Następnie weź płatki i przyklej je pod gąbką piankową. Następnie weź warkocz, wyciąć końcówkę i przyklejemy dwa końce na górze do krawędzi dysku. To się robi. Życzę, doradzę, pomagam, ci, którzy czują się trudne, zachęcają ich, wyjaśniają. W końcu chwalił dzieci do wykonanej pracy.

Samozapana.

1. Przygotowanie do prowadzenia węzła było zdefiniowanie celu, wyszukaj materiał (tekst), wytwarzanie próbki (igły), litery, sprzętu szkoleniowego i materiałów, wstępnej pracy (produkcja liści i płatków).

2. Wszystkie planowane udało się pomyślnie trzymać.

3. Okazało się wszystko. Dzieci były pasjonatami pracy, było zainteresowanie pracą, udało im się zainteresować, faceci naprawdę lubili robić prezenty z własnymi rękami, były pragnienie starannie i pięknie i pięknie. Było radośniki, że prezenty dają matkom.

4. Moja pomoc była wymagana w monicie spójności.

5. Na przyszłość wzięła zauważyć, że musisz coś zrobić częściej przetwarzanie artystyczne Materiały, ponieważ dzieci przynosi wiele przyjemności i pozytywnych emocji, a główną rzeczą błyszczą oczy z radości, jest to, że sami zrobili prezent dla najbardziej ukochanej matki.

Przejrzeć

Dokuchava E. V. wybrał ciekawa aktywność dla grupa przygotowawcza. Zawartość klas jest określona z uwzględnieniem wieku i sezonu, istnieje zgodność z ubieganiem się na wakacje wiosny i temat pracy. Cele i cele są formułowane wyraźnie i konsekwentnie oparte na wymaganiach GEF i programu. Sprzęt jest wybierany zgodnie z względnymi warunkami grupy. Techniki motywacji, metody i techniki umiejętności uczenia się są używane kompetentnie i biorąc pod uwagę ustalone zadania, wiek dzieci i form organizacji.

Analiza prac dziecięcych jest bardzo ważną i odpowiedzialną częścią zajęć na temat działań wizualnych. Analiza powinna opierać się na wdrożeniu treści programów klasy, wdrożenie jego głównych pomysłów. Podczas okupacji nauczyciel stawia zadanie przed dziećmi nie tylko do dokładnego podążania za tym wzorem, ale głównie pokazać niezależność podczas wykonywania pracy. Na przykład, w rysunku dekoracyjnym, nauczyciel proponuje przedstawić jeden z wzorów tej próbki lub złożyć skład 2, 3 próbek lub na podstawie tych samych elementów, aby wymyślić nowy wzór. Pod koniec okupacji nauczyciel już wie o tym, co działa, aby zwrócić uwagę. Podczas analizy pojawi się i wykonywał dokładnie w zależności od próbki i połączone i wykonane niezależnie.

Prace do analizy powinny być umieszczone na określonym miejscu. Na przykład rysunki i aplikacje mogą być umieszczone na płycie - stoisko (patrz "Metody rysunku uczenia się, modelowanie, aplikacje w przedszkolu" Ed. Sakulina), trudne rysunki i objętościowe prace (z gliny, plasteliny, naturalnych i materiały dźwiękowe) Opisz na stołach lub stoiskach. Na stoisku pracy są zawieszone na warkocie.

Przed przystąpieniem do analizy edukator powinien dać możliwość rozważenia całej pracy, omówić je. Oświadczenia facetów pomogą w identyfikacji kreatywności dzieci.

Pytania, że \u200b\u200bwychowawca poprosi, musi być zróżnicowany i dążący do dzieci konkretnej odpowiedzi.

W niektórych przypadkach edukator zaprasza szczegółowo dzieci o treści pracy, o używanym ekspresyjne środkiOferuje krytyczne oceny pracy, podnieś wiersze z wiersza.

Nie jest zalecany do przeanalizowania pracy tych samych ludzi, ponieważ Może to prowadzić do wychwytywania dziecka; Przekonać dzieci w tym, co są zawsze lepsze niż w poprzedniej lekcji. Nauczyciel powinien znaleźć coś godnego uwagi w każdej pracy, aby każde dziecko jest pewne: i może nie być gorzej niż inni.

Podczas analizy ważne jest, aby pamiętać nie tylko poprawnie lub nieprawidłowo, że dziecko wykonało zadanie, ale podkreślenie ekspresywności rozwiązania, piękno kombinacji kolorów, znacznika kompozycji, zwrócić uwagę na technikę rysunkową.

Tak więc, dając dzieciom możliwość rozważenia ich prac, nauczyciel rozpoczyna analizę za pomocą jednocześnie różnorodne formy jego. Wybór ich zależy od rodzaju okupacji. Jeśli na przykład, zanim dzieci nastąpiło zadanie, aby przekazać podobieństwo do natury, analiza będzie porównawcza. Kwestie nauczyciela powinny pchać dzieci w celu porównania pracy z naturą, pomóż dowiedzieć się, czy struktura obiektu, jego barwiąca jest proporcjonalnie przekazywana, jest proporcjonalnie przedstawia jego składniki.

Przy ocenie wzorców podmiotów nauczyciel zwraca uwagę na poprawność obrazu (formularz, kolor, proporcja, struktura - przesyłanie środków ekspresyjnych).

W działach działają, nauczyciel zwraca uwagę na transmisję kompozycji, ruch, ponieważ kolor dziecka podał jego stosunek do rysowania, względnej wartości między obiektami.

W dziedzinie dekoracyjnej ważne jest, aby pamiętać o ich jasności, kolorności, zdolność do łączenia kolorów, różnych kompozycji.

Analiza pracy zbiorowa zaczyna się od ogólnej oceny: powiedzmy, jak dzieci były kopiowane praca zbiorowa, podkreślają zdolność niektórych dzieci do koordynowanego, pomagają sobie nawzajem, zdolność do rozpowszechniania prac niezależnie. Następnie rozważ już poszczególne najciekawsze prace. We wszystkich przypadkach ważne jest zwrócenie uwagi na czystość i dokładność pracy, możliwość uzupełnienia go w określonym czasie.

W zależności od rodzaju okupacji można użyć poniższych. formy analizy:

1. Daj ogólną ocenę klas.
2. Wśród wybranych prac wybierz 2-3 najlepiej i wyjaśnij, dlaczego są wybrane.
3. Umieść całą pracę w określonej sekwencji zgodnie z treścią tematu (na przykład na "3 bajki bajki". Więc możesz dowiedzieć się, jaki odcinek nie znajduje się na rysunkach, które z prac 2-3 jest lepszy.
4. Zaproponuj opowiadanie o każdej ulubionej pracy.
5. Udostępnij o pracy określonej przez pedagog.
6. Zaproponuj znalezienie pracy jak próbka.
7. Porównaj próbną pracę.
8. Znajdź 2 różne prace.
9. Znajdź podobną pracę.
10. Znajdź pracę z błędem.
11. Znajdź zadanie, w której pokazano kreatywność.
12. Znaleźć niedokończoną pracę.
13. Porozmawiaj o swojej pracy.
14. Zaproponuj opowiedzenie pracy znajomego.
15. Znajdź natury w pracy.
16. Wybierz najbardziej dokładną pracę.
17. Odnajdź siebię ciekawa praca, usprawiedliwiaj dlaczego.
18. Znajdź pracę z udanym kolorowa kombinacja.
19. Znajdź pracę z najbardziej wyrazistymi obrazami (płacząca zając, trudny lis).
20. W jednej lekcji możesz wymyślić opcję analizy 2-3. Ich wybór zależy od treści motywu i oprogramowania.