Santrauka mazgas piešinys pataisos grupėje "vėlyvą rudenį. Abstrakčios klasės, susijusios su parengiamosios fokusavimo grupe "vėlyvojo rudens piešimo liūdnos dienos pabaigoje
Piešimas, vienas iš mėgstamiausių vaikų klasių, leidžia ikimokyklinio amžiaus vaikams atskleisti savo kūrybinius gebėjimus kiek įmanoma. Parengiamųjų grupių mokiniai gali sukurti kompozicijas dėl skirtingos temos, įskaitant vaizdingų išraiškingų pobūdžio paveikslus. Piešimo kraštovaizdis yra glaudžiai susijęs su žinių apie aplinkinių realybės procesą (per stebėjimus, pažintis su tapybos darbais ir tt). Ši sudėtinga estetinė ir plėtojama veikla, praturtinanti įvairius vaiko asmenybės aspektus.
Savybės peizažų peizažai rengiantis ikimokyklinio ugdymo įstaigos parengiamojoje grupėje
Kraštovaizdžio kompozicijų kūrimas yra viena iš pagrindinių parengiamųjų grupių piešimo krypčių krypčių. Ikimokyklinio amžiaus vaikai vaizduoja gamtos objektus ir ankstesnį amžių, pradedant nuo paprastų kiaulpienių brėžinių, ramunėlių ar Kalėdų. Šešių metų vaikai jau realiai pavaizduoti bet kuriuo metų laiku, perduodant charakteristinius požymius rudens ir žiemos, pavasarį ir vasarą.
Priešprieša tam tikrą gamtos vaizdą visada yra pažintis su išskirtinių dailininkų ir kraštovaizdžio žaidėjų darbais. Paruošiamųjų grupių mokiniai yra gerai suvokiami tokiu darbu, nepaisant to, kad nėra linksmo sklypo. Vaikinai lengvai nustato paveikslėlyje aprašytą laiką, analizuoja dažus, kurie padėjo tapybai perteikti vaizdą. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra pajėgi ne tik suprasti kraštovaizdžio turinį, bet ir tuos jausmus, kuriuos menininkas norėjo perteikti.
Pedagogo užduotis yra pasirinkti spalvingus ir emocinius meno kūrinius, ryškiai demonstruodamas vieno ar kito metų ar natūralių kraštovaizdžio požymius. Kaip pavyzdžiai, mes suteikiame A. Savrasova "Gracchi Flew" darbą, I. Levitan "Golden rudenį", "Kovo", I. Shishkin "Rye", E. Panova "Žiema miške".
Nuotraukų galerija: žinomų menininkų kraštovaizdžio kompozicijų pasirinkimas
Reprodukcija Paveikslėliai A. Savrasova reprodukcija Nuotraukos I. LeviTan reprodukcija paveikslėlyje I. Levitan reprodukcija E. Panovos paveikslėlio reprodukcija I. Shishkin
Asmeninės stebėjimai vaikams už gamtos vaidina didelį vaidmenį, kuris vyksta pėsčiomis. Tai prisideda prie naujų žinių ir estetinių jausmų kūrimo. Tokio kontempliacijos procese mokytojas perskaito vaikinus eilėraščius Rusijos poetų eilėraščiais, tinka vienai ar kitam gamtos vaizdui. Taigi ikimokyklinio amžiaus vaikai išmoks palyginti poetiniame produkte aprašytą kraštovaizdį, iš tikrųjų esant aplinkinėje tikrovėje.
Parengiamoji grupė taip pat praktikuoja kraštovaizdį pagal eilėraštį: vaikai ant popieriaus įkūnija meninius vaizdus.
Šešių septynerių metų vaikai turi gerai išvystytą spalvų suvokimą: jie mokosi koreliuoti spalvų atspalvius su nuotrauka. Taigi, pavyzdžiui, ikimokyklinio amžiaus vaikai supranta, kad ryškiai žalios arba gelsvos lapai atrodo priešingai nei mėlynos arba pilkos spalvos dangus, ir švelnios mėlynos gėlės ant šviesiai žalios kamieną atrodys įspūdingas tamsiai žalios žolės fone.
Pasivaikščiojant mokytoją gerai pabrėžti gražius spalvų sprendimus, kurie yra randami gamtoje, pavyzdžiui, ryškiai sniego balta sniego, putojantis saulės ar smaragdo pavasario žolės, ryškiai geltonos kiaulpinės.
Paruošiamųjų grupių mokiniai taip pat gali kompetentingai kompiliuoti figūros sudėtį: aiškiai atskirti priekinį ir galinį planą ir vaizduoti atitinkamo dydžio objektus, žinokite horizonto liniją ir tt
Kuriant kraštovaizdžio kompozicijas, prieš ikimokyklinio amžiaus vaikams akis neturėtų būti pedagogo pavyzdys - tai vengs šablono darbo. Pavyzdys pakeičia menininkų ar fotografijos paveikslų reprodukcijas. Mokytojas gali parodyti tik vaikams, kaip pavaizduoti atskirų objektų, kurie sukelia sudėtingumą.
Svarbus brėžinio piešimo taškas yra paruoštų kompozicijų analizė. Atkreipkite dėmesį, kad šis procesas yra glaudžiai susijęs su kalbos raida. Visų pirma, vaikinai kviečiami grožėtis gautais kraštovaizdžiais, o tada prasideda diskusija. Dėmesio atkreipiamas į išraiškingą vaizdų perdavimą, nesvarbu, ar tai yra auksinis rudens, žiemos miško ar pažadinimo pavasario prigimtis. Skatino vaizdą su originaliomis detalėmis. Mokytojas pasiekia ikimokyklinio amžiaus komentarus dėl figūros skonio: švelnus, priešingai, sultingas, prisotintas. Vaikinai, kaip pageidautina, pasiūlyti pasakyti apie savo darbą, pavyzdžiui, kokio tipo pavasaris vaizduoja kompoziciją.
Svarbiausios medžiagos ir darbo jėgos
Siekiant sukurti kraštovaizdžio kompoziciją parengitinoje grupėje, įvairios medžiagos yra tinkamos - dažai (guašas ir akvarelė), spalvų pieštukai, vaško pieštukai, taip pat Sangina ir anglies pieštukai. Be to, šiame amžiuje nuotraukos yra praktikuojamos paprastu grafito pieštuku.
Tai lengviausia perduoti spalvų turtingumą gamtos (aišku mėlyna dangus, saulėtekio ir saulėlydžio, giliai mėlyna mėlyna), žinoma, su dažų pagalba. Tačiau toks darbas, palyginti su pieštuko modeliu, sunkesniu, reikia panaudoti techninių įgūdžių. Dažydami akvarelę ar guašlą, būtina rūpintis atitinkamu fondo pagrindu - ikimokyklinio amžiaus vaikai savarankiškai tonizuojasi į klasių išvakares. Taigi, pavyzdžiui, žiemos kraštovaizdžio ten bus baltas ir mėlynas fonas, vasarą - ryškiai mėlynas dangus ir žalia apačia bazės (žolės).
Kaip visada, įdomus poveikis gaunamas su medžiagų deriniu. Pavyzdžiui, rudens miško tapyboje yra medžių, gaunamų akvarelės ir spalvotų pieštukų.
Paveikslėlis Akvarelė ir pieštukai
Kitas originalus sprendimas yra ant gėlių kraštovaizdžio nudažyti su subtiliais vaškiniais pieštukais, intriguojančiais drugeliais, pagamintais ryškiais žymekliais, miltais.
Brėžinys su vaškiniais pieštuku ir austi
Mokinių (įskaitant spaudinius / spausdinimą, Monotipą, Kleaxografiją ir kt.) Įrangą ir piešimo būdus
Kuriant kraštovaizdžio kompozicijas, parengiamosios grupės mokiniai gerina anksčiau sužinojusius tradicinius ir netradicinius brėžinius.
Kadangi dažniausiai yra gamtos nuotraukos yra pavaizduotos dažais, vaikinai parengia darbo su šepečiu metodus - visą krūvą ir patarimą. Be to, neatsiejama darbo dalis, kai piešiniai yra parengti norimas spalvas paletėje. Pavyzdžiui, medžių lagaminai turi skirtingą atspalvį - tamsiai rudą, tamsiai pilką, pilką žalią. Ir ikimokyklinio amžiaus vaikai turėtų galėti gauti tonų duomenis iš pagrindinių dažų spalvų. Sniego dreifai nebūtinai traukia tiesiog baltą. Vaizdas taps įdomesnis, jei pridedant kitos spalvos į baltą guašą - sniegas bus neryškus su atspalviais, o tai suteiks savo grožį ir nuostabumą.
Mokytojas turėtų įspėti vaikus nuo tos pačios rūšies kraštovaizdžio objektų. Pavyzdžiui, medžiai turėtų atkreipti skirtingus: jaunas, plonas, bet ir senas, pabarstomas, su tiesioginiu ir susuktas kamienas ir kt.
Skaičio sudėtis yra svarbi kuriant gamtos gamtos tapybą: perduoti platų erdvę, būtina piešti ant viso lakšto paviršiaus. Atstumas esantys objektai yra vaizduojami nedideli, priekyje - dideli.
Be to, brėžiniai gražiai žiūri į horizonto liniją, atskiriant dangų nuo žemės.Mokytojas turi paaiškinti vaikams tokių kompozicijų kūrimo metodą.
"Horizon" liniją atlieka mėlyna akvarelė. Toliau dažytas šepečiu, gerai sudrėkintu vandeniu. Jei vaizduojamas žiemos kraštovaizdis, sniegas ant sudėties apačioje turėtų būti lengvesnis dangus. Jis traukia baltais dažais, praskiestų kitos spalvos lašeliu, pavyzdžiui, raudona - tai pasirodo švelnus mažas rausvos atspalvis. Gautas mišri dažai yra labai išsiskyrę vandeniu - jis įsijungia į sniegą, kuris yra perkeliamas į saulę.
Sniegas turėtų pasirodyti lengvesnis dangus
Prisiminkite, kad baltas akvarelė arba guašai turi būti kruopščiai nuplaunami su šepečiu, po paletės patikrinimo, kad šepetys paliks skaidrų takelį.
Piešimo kraštovaizdžiai bus labai tinkami naudoti netradicinių vaizdo metodų. Ši vienspalva technika, ypač tinka žieminiams gamtos paveikslams: ant spalvoto fono, vaikinai yra nudažyti tik balta guašai - vaizdas gaunamas kontrastingas ir įspūdingas.
Skaičius mokiniai parengiamą grupę monochrominėje technikoje
Neįprastos vasaros ir rudens peizažai yra gauti monotipo technika - todėl paprastai atkreipti medžius atsispindi vandenyje.
Piešimas monotipo technika
Bet kuris metų laikas gali būti gražiai pavaizduotas naudojant rašymą su lapais.
"OtTisk" betetees lapai
Be to, originalūs medžiai ir krūmai gaunami tikrinant.
Cleaxography.
Žiemos kraštovaizdžio įvaizdžiui, medvilnės lazdelės yra geros - atkreipkite į savo pagalbą dideliais sniego dribsniais. Šiuo tikslu taip pat tinka piešimo druskos ar manų kruopos technika - medžiaga nukrenta ant viršaus iki dar sausų dažų.
Ikimokyklinio amžiaus vaikai taip pat turėtų susipažinti su braižymo technika. Toniniame popieriaus lape viršutinė dalis padengia putų guma. Taigi fone rodomi objektai atrodo neryškūs arba sniege. Šis metodas yra labai gerai tinka pavasario kraštovaizdžiams piešimui.
Papildomos vizualinės veiklos rūšys, kurios gali būti naudojamos kuriant darbą, individualaus požiūrio į profesiją įgyvendinimas
Presociatoriams pamokoje gali visiškai patirti kūrybiškumo džiaugsmą, mokytojas turi skatinti savo norą papildyti kompoziciją su papildoma vizuali veikla. Tai visų pirma įtraukimas į aplikacijų kraštovaizdžio modelį ir modeliavimo elementus. Taigi, pavyzdžiui, darbas bus labai originalus, jei vasarą yra ryškių spalvų su dažais su dažais vasaros pievoje.
Brėžinys su elementais
Kitas įdomus variantas - gražios taikomosios "gėlės" buvo užblokuota obuolių medžių.
Brėžinys su aplikacijos elementais
"Win-Win" kalbant apie originalumą yra origami elementų įtraukimas į brėžinį. Pavyzdžiui, lapė, pagaminta į origami techniką pestruha rudens miško paveikslėlyje.
Brėžinys netradicinių metodų (medvilnės lazdelės, rašymas su lapais) su origami elementais
Konkrečios kompozicijų parinktys
Piešimas kraštovaizdžio su mokinių parengiamąją grupę siūloma pačioje mokslo metų pradžioje. Vaikinai kviečiami sukurti kompoziciją temoje "vasarą", kur jie vaizduoja atitinkamus gamtos paveikslus.
Šiek tiek vėliau (taip pat rugsėjo mėn.) Ikimokyklinio amžiaus vaikai improvizuoja temą "Golden Rudens". Tokios veiklos užduotis - perkelti būdingą šių metų ankstyvo laikotarpio spalvą
Spalio pabaigoje vaikinai sukuria kraštovaizdžio "vėlyvą rudenį". Čia pabrėžiamas, priešingai, yra įdėti į sultingų spalvų trūkumą, vaizdas yra pavaizduotas neutralių tonų (įvairių atspalvių pilka, ruda, juoda, balta).
Nuo gruodžio mėn. Parengiamojo grupės mokiniai pradeda naudoti gražius žiemos gamtos paveikslus. Tai yra "žiemos kraštovaizdis" (gruodžio mėn.), "Yasy dengtos medžiai" (sausio mėn.) "Žiema" (vasario mėn.). Šiuose darbuose, ikimokyklinio amžiaus vaikai atspindi būdingus bruožus šalčiausias sezono, išsiaiškinti darbo metodus, pagerinti gebėjimą harmoningai padėti gamtos objektus ant popieriaus lapo.
Mokyklinio metų pabaigoje (gegužės mėn. Pabaigoje tradiciškai siūlomi pavasario kraštovaizdžiai - "žydi sodas" ir "pavasaris". Pirmuoju atveju vaikai perteikia pavasario spalvų išvaizdą, atkreipiant dėmesį į jų formą ir struktūrą, spalvų paletę. Klasėje "pavasaris", ikimokyklinio amžiaus vaikai išmoksta piešti ant neapdoroto popieriaus, naudojant vaizdo erozijos vaizdą.
Be to, per metus patartina pasiūlyti parengiamosios grupės mokinius, taip pat temos, pvz., "Seascape", "kalnų kraštovaizdis" (ypač jei vaikai gyvena tokioje vietovėje), "fantastinis kraštovaizdis".
Gamtos paveikslo piešimas yra visiškai įmanomas kaip kolektyvinis darbas, kai vaikinai parodo kraštovaizdžio elementus bendram fone. Tai gali būti tokios temos kaip "rudens lapai", "žiemos miškas", "žydi sodas".
Organizavimas motyvuojančio principo tiesiogiai švietimo veiklos: demonstravimo paveikslų, žiūrėti pėsčiomis, pokalbį, eilėraštį, pasakos ir tt
Siekiant paminėti kraštovaizdžius tapti patraukliais, tai vyko atsipalaidavusioje atmosferoje, pedagogas turėtų nuo klasių pradžioje nustatyti ikimokyklinio amžiaus kūrybinę bangą, sukurti savo motyvaciją. Parengiamojoje grupėje jis gali būti pokalbis. Pavyzdžiui, vaikinai sako, kad jie pamatė vasarą arba ką medžiai ieško anksti rudenį.
Jūs galite prisiminti keletą dainų apie tam tikrą metų laiką (pvz., "Vasaros daina" iš animacinių filmų "Santa Claus ir vasaros"), kalbėkite apie tai, kad iš dainos sklypo galite pavaizduoti Nuotrauka.
Pamokoje vizualumas yra svarbus. Pavyzdžiui, mokytojas gali padengti medžių spaigas dirbtiniu ištekliais - padengti juos su klijais ir pabarstyti druskos, semolia, cukraus ar mažų vienetų putų. Atsižvelgiant į tokį prigimtį prieš jo akis, ikimokyklinio amžiaus vaikai bus lengviau vaizduoti medžius žiemą žiemą. Prieš piešdami ant temos "žydi spyruoklė sode", pedagogas siūlo vaikinai išnagrinėti gyvų gėlės stovi vazoje. Tai gali būti narcizai, tulpės, sniego lašai. Vaikai paaiškina stiebo formą ir ilgį, žiedlapių vietą, augalų spalvą ir kt.
Žinoma, mokiniai visada sukelia gyvą motyvaciją. Pavyzdžiui, pedagogas praneša vaikinai, kad į darbą, paštininkas perdavė savo laišką. Tai yra nuo auksinio rudens. Ji rašo, kad medžiai mieste apsirengė gražioje citrinų ir vario drabužiuose. Tačiau netrukus lapai bus išjungti, o gamta sumažės. Vaikinai turėtų padėti pratęsti šį rudens pasakos - atkreipti kraštovaizdžius tema "Golden Rudens".
Kitas kūrybinis sprendimas - lėlės pavasaris ateina aplankyti ikimokyklinio amžiaus vaikus. Vaikai pasakoja jai, už kurią jie labai laukė jos ir myli ją. Pavasaris skundžiasi vaikinai, kad žiema nenori duoti iki jos vietos - kad sniegas yra sniegas, tada šalčio bus nuvalyti. Vienas pavasarį su juo negali susidoroti: vaikai turėtų padėti - piešti gražius pavasario nuotraukas gamtos.
Žaislas, kuris gali būti naudojamas pavasario kraštovaizdžio piešimo srityje
Apsvarstykite kitą įdomią motyvacijos galimybę - laiškas ateina į grupę nuo vaikų nuo tolimos karšto Afrikos. Jie niekada nematė žiemos ir paprašė juos piešti nuotraukas su žiemos gamtos įvaizdžiu.
Vaikai visada suvokia nuostabų motyvaciją su susidomėjimu.Tai gali būti kūrinys apie sezonus, kuriuose jie yra aprūpinti antropomorfinėmis savybėmis. Pavyzdžiui, pasakos "Spore" yra tinkamas, o tai išrado darželio mokytoją iš Neftekamsko safargulva I.S. Keturi seserys, protingas ir grožis, žiema, pavasaris, vasarą ir rudenį visada gyveno kartu. Tačiau vieną dieną jie vis dar reikalingi, kurie iš jų yra svarbiausi. Žiema teigė, kad metai prasideda su juo, o žiemos pramogos visi mėgsta. Pavasarį prieštaravo, kad tai buvo jos žmonės visada laukti, nebūtų laukti. Jos paukščiai susitinka su dainuojančiais, o gyvūnai yra parinkti iš ir. Vasara ir rudenį, žinoma, taip pat apsvarstė kiekvieną savo keliu. Keturios seserys labai ilgai teigė ir negalėjo pasiekti bendros nuomonės. Tiesą sakant, kiekvienas seseris yra geras savaip: žiemą - jo pūslelius ir sniegą, švelnus pavasarį - šiltas saulė ir upeliai, vasara - šiluma ir atvėsti, ir rudenį yra turtingas derlius.
Perskaitę tokį trumpą pasaką, mokytojas gali paprašyti ikimokyklinio amžiaus, jie mėgsta būti panašūs ir tada pasiūlyti jiems pasirinkti kraštovaizdį, susijusį su savo mylimuoju laiku.
Dėl motyvacijos pradžios klasės labai tinka natūraliems eilėraščiams.Mokytojas pakelia tokius darbus, kuriuose aiškiai atskleidžiami vieno ar kito metų metų ypatumai. Pavyzdžiui, taip tinka:
F. Tyutchev.
Įkroviklį žiemą
Nuėjo, miškas yra vertas -
Ir po sniego šaldytuvu,
Fiksuotas, kvailas,
Nuostabus gyvenimas.Ir tai yra šilta, -
Ne miręs ir ne gyvas -
Mieguistas magija yra sužavėtas
Visi Outan, visi
Šviesos grandinės pūkai ...Saulės žiema Nesvarbu, ar
Ant jo jo spinduliuotės -
Jame nėra nieko greičiausių,
Jis mirksės ir užima
Apakinti raudoną.
A.S. Puškin
Liūdnas laikas! Ocho žavinga!
Tai malonu man savo atsisveikinimo grožiu -
Aš myliu nuostabų išblukimo pobūdį,
Bazhret ir aukso apsirengusiuose miškuose,
Savo šventelio triukšmo ir šviežio kvėpavimo,
Ir trumpaplaukis banguotas padengtas dangus,
Ir retas saulės spindulių ir pirmųjų šalnų,
Ir tolimosios pilkos žiemos grėsmės.
"Ruduo" A. Plescheev
Ruduo atėjo
Džiovintos gėlės
Ir atrodo liūdna
Nuoga krūmai.Sriestuotas ir geltonas
Žolė pievose
Tik žalia
Aš šlovės laukuose."Cloud Sky Touche."
Saulė nespinčia
Vėjas lauke yra tai, kaip
Lietaus drožles ..Vanduo nuostabus
Greitas srautas
Paukščiai skrido
Į šiltus kraštus.
E. Baratyatsky.
Pavasaris, pavasaris! Kaip oras yra švarus!
Kaip išvalykite dangų!
Jo Lazurija yra gyva
Jis žaliuzės mano akis.
Pavasaris, pavasaris! Kaip aukštai
Ant vėjo sparnų,
Pirkti saulei,
Debesys skrenda!
Sušikti srautai! Šviesos srautai!
Upė, upė
Ant triumfuojančio kraigo
Pakeltas ledas!
"Cherry" S. Yesenin
Vyšnių skerdimo sniego
Spalvos ir rasos žalumynai.
Lauke, pasviręs į ūglius,
Graci vaikščioti juostelėje.
Nicknut šilko žolės,
Kvepia dervos pušį.
O jūs, pievos ir dublaja, -
Aš esu dvidešimt pavasarį.
Rainbow Secret News
Švyti mano sielą.
Manau, kad esu apie nuotaką,
Tik apie tai dainuoja.
Bėrimas, vyšnių, sniegas,
Įdėkite jus, Ptakhi, miške.
Ant lauko su šaldytuvu
Putos aš padaliau spalvą.
"Vasara" V. Orlov
- Ką man duosite, vasarą?
- Daug saulės spindulių!
Dangaus padygoje!
Ir ramunė apie LYGY!
- Ką dar duos man?
- raktų skambėjimas tyloje,
Pušys, pelkės ir ąžuolai,
Braškių ir grybų!
Aš duosiu jums kykyshky,
Išeiti į ophsky,
Turite gaila jai:
"Rogue mane greitai!"
Ir ji yra atsakydama į jus
Praėjo daugelį metų!
Atkreipkite dėmesį, kad jei poetinis darbas yra mažas tūrio, apibūdina konkretų vaizdą, pokalbis pagal jo turinį atliekamas tiesiogiai brėžinio pradžioje. Jei eilėraštis susideda iš kelių quatrains, atspindinčių nemažai gamtos reiškinių, tada patartina pradžioje vykdyti kalbos plėtros veiklą, kuri sklandžiai teka į vizualinę veiklą.
Piešinys turėtų apimti mįsles apie sezonus ir mėnesių pavadinimą. Pavyzdžiui, ši:
Kas yra baltos baltos baltos
Ir ant sienų rašo kreidą,
Siuvami į kubą
Ar parodėte visus demonstracijas? (Žiema)
Vardas - Ka, vaikinai,
Mėnuo šiame mįslėje.
Jo dienos - trumpai,
Visos naktys yra ilgesnės už naktį.
Laukuose ir pievoje
Prieš pavasarį nuleiskite sniegą.
Tik mūsų praeities mėnuo -
Susitinkame su naujais metais. (Gruodžio mėn.)
Plugll ausys, žiupsnelis nosis.
Pakyla į veltinio batus.
Purslų vanduo - krioklys
Ne vanduo jau yra, bet ledas.
Net paukštis nėra:
Nuo šalčio yra paukštis.
Pasukite saulę iki vasaros.
Ką tu tai sakai? (Sausio mėn.)
Sniegas iš dangaus
Iš namų yra sniego dreifai.
Kad Buranas ir Blizzards
Kaime pabėgo.
Naktį, šalčio sillen,
Lašų dieną skambėjimas yra girdimas.
Diena buvo pastebima
Na, taigi šį mėnesį tai yra? (Vasario mėn.)
Apie gamtos tema yra daug fizinių tarybų ir variantų pirštų gimnastikos. Pavyzdžiui, mes pateikiame:
Fizkultminutka "pavasaris atėjo"
Fizkultminutka "sniegas" (pagal poemą I. Tokmakova)
Fizkultminutka "rudenį atėjo"
Fizkultminutka "ruduo"
Fizkultminutka "žiema"
| Baltos sniego gniūžtės Mes eisime į vaikščiojimą, draugą. | judėjimas ratuku rankomis |
| Sniegas, sniegas, baltas sniegas | veikia rankas į dešinę |
| Apskritimas, nukrenta | lygūs rankų judesiai nuo viršaus į apačią |
| Vaikai visi ant slidžių pakilo Baigė vienas kitą | slidinėjimo imitacija |
| Mes esame nuo sniego meistriškumo | padarykite sniego gniūžtę ir burbulą |
| Kūdikių sniegas aklai. Sniegas, sniegas, baltas sniegas | sukti rankomis į dešinę |
| Mūsų kūdikis yra geresnis už visus! | rankų žiedas priešais jį |
| Mes sėdime prie Sosales | po viena kitos pakilo su poromis, teigė rankas |
| Ir po skaidrės greitai skuba | juda apskritime |
| Oho! | visi nukrito į grindis |
| Ir gerai, pakilkite, pakilkite, draugas! Ir sušikti sniego gniūžtė! Mes vaikščiojo visą valandą! Dabar pašildysime! | Atsikėlė nuo grindų ir rūkė |
Pirštų gimnastika "Spring-Red"
| PILNAS VARDAS | Santraukos pavadinimas |
| Hergega s.a. | "Pavasario nuotaika" Švietimo užduotys.: Sužinokite, kaip atkreipti pavasario kraštovaizdžius su įvairiomis meninėmis medžiagomis ir įrankiais, naudojant standartinius ir netradicinius metodus, konsoliduoti pavasario požymius. Užduoties kūrimas: Sukurkite sudėtinius įgūdžius, spalvų suvokimą. Švietimo užduotys.: Šviesti susidomėjimą kolektyviniu kūrybiškumu, gebėjimas koordinuoti savo veiksmus su kitais darbų dalyviais. Švietimo regionų integracija: "Meninis kūrybiškumas", "pažinimas", "komunikacija", "socializacija", "sveikata". Demonstracinė medžiaga:iliustracija su pavasario kraštovaizdžio, garso įrašymo "vėjo triukšmo" įvaizdis, gražus dėžutė su "Gloms", pagalvėmis. Išdėstymas:watman lapai, dantų šepetėliai, putų kempinės, medvilnės lazdelės, delnų siluetai, kokteilių vamzdžiai, popieriniai rankšluosčiai, geltonieji lapai, gėlės iš audinio, akvarelės dažai, įvairių dydžių šepečiai, sūkuriniai akiniai. Kelionių kursas: Skamba garso įrašymo vėjo triukšmo. Mokytojas praneša apie popieriaus lapą ant stalo. Ant jo užrašą "pavasario nuotaika". Mokytojas kartu su vaikais atspėti, kad pavasario kraštovaizdis buvo pavaizduotas čia, bet dažai tikriausiai nuplauna lietaus. Vaizdas turi atkurti (motyvaciją). Vaikai "siunčiami" į Ramandadijos šalį išspręsti šią problemą: sėdėti ant įsivaizduojamo debesies (pagalvės), "pakyla virš žemės" ir "skristi". Ikimokyklinio amžiaus vaikams siūloma didaktinis žaidimas "Paslaptingos dėžutės". Mokytojas parodo jiems gražią dėžutę, pripildytą "Magic Glams". Kiekvienas vaikas pasirenka sudrebinti ir lašai, kol jis veda jį į nedidelį langelį. Yra piešimo įrankis (dantų šepetėlis, putų kempinė, palmių siluetas, kokteilių vamzdis ir tt). Po to vaikinai yra "išsiųsti" atgal, ir skrydžio metu, požymiai pavasario prisiminti. Vaikinai yra platinami: kai kurie bus vaizduojami gamtos objektai Watmano viršuje, kiti - apačioje. Mokytojas primena netradicinių medžiagų piešimo metodus, atkreipia dėmesį į konkrečius vaizdus, \u200b\u200bkurie geriausiai gaunami dantų šepetėliu (žolė, Kalėdų medžiai), putų putų spausdinimo (debesys), delnais (medžiai), pučia vamzdelį (krūmai, Hedgehog, Sun). Pirštų gimnastika. Nepriklausomas ikimokyklinio amžiaus vaikų darbas. Vaikinai, kurie greitai susidorojo su užduotimi, siūlomos kiaulpinės iš audinio, kuris turi būti pritvirtintas prie dažytos žolės su geltonojo centrinio lašelio pagalba. Visi kartu žavisi gautu vaizdu. |
| Reshetnikova E. | Mokytojas atneša laišką vaikams, kurie buvo perduoti savo paštininkas kelyje į darželį. Norėdami sužinoti iš kurio jis, vaikinai turi atspėti mįslę:
Laiškas parašė rudenį. Ji patiria, kad netrukus medžiai ir krūmai palengvins savo gražią geltoną aprangą ir užmigs. Ir taip noriu pratęsti rudens pasakos. Vaikinai lengvai sutinka, kad padėtų - piešti gražias nuotraukas "Rudens miškas".
|
| Isimova MK. | "Medžiai daugiau" (Remiantis atstovavimu) Ikimokyklinio amžiaus vaikui siūloma žiemos paslaptis:
Vaikų dėmesį siūlomi reprodukcijos su žiemos kraštovaizdžio įvaizdžiu. Pokalbis apie žiemos požymius: Kokie yra atšilimo laikotarpiai žiemą (atšilimas), ką dangus atrodo kaip šiuo metų laiku, kokio kritulių mes stebime žiemą (neh, hoarflash) ir tt už kiekvieną teisingą atsakymą, Vaikinai gauna snaigės.
"Fizkultminutka" sniegas "atliekamas palei I. Tokmakovos eilėraštį. Piešinių paroda. Apie patarles ir posakius apie žiemą:
|
| Balakirev M. | "Apple Tree Bloom" Pokalbis apie pavasarį, jos ženklus. Vaikai išvardija žydi pavasarį.
Mokytojas primena medžių brėžinių metodus. Kamieną pavaizduota visos krūva. Norėdami atkreipti "Apple" medžių gėles, jums reikia sumaišyti rožinius ir baltus dažus. Lapai yra pavaizduoti koreguojant.
Nepriklausoma ikimokyklinio amžiaus vaikų laikų veikla. Darbo paroda. |
Mokinių kraštovaizdžio kompozicijos su komentarais apie darbą
Paruošiamųjų grupių mokinių vasaros kompozicijos paprastai yra ryškios ir turtingos darbo požiūriu. Taigi, didžiuliai "Motley" drugeliai sukasi virš žalios pievos paveiksle "Ah, vasara!". Aišku danguje čia mėlyni debesys plaukioja, o saulėgrąžos atrodo iš žolės. Išsiaiškinti teigiamą nuotaiką. Panašus darbas - "Paveikslėlis apie vasarą".
Labai išraiškingas darbas "vasaros dažai", kur vaikas pavaizdavo vandens kraštovaizdžio - švelniai rožinės rožinės tvirtinimo detalės auga ant ežero.
Žavinga ryški vaivorykštė yra pavaizduota paveiksle "Vasaros vaivorykštė". Darbas buvo atliktas netradicinėje technikoje - piešimo TYCH. Atkreipiame dėmesį į įdomų saulės vaizdą su labai ilgais spinduliais, kurie priprasti prie beveik žemės.
Medžiai kompozicijos "Vasara Beržas Grove" yra išsamiai išdėstyti. Pradinė detalė - berželiai yra aprūpintos antropomorfinėmis savybėmis - turėti žmogaus veidą.
Labai konkurso darbas - kokia spalva yra vasara, padaryta nutildytų pastelinių spalvų. Panašus įspūdis taip pat gamina piešinį "Gėlių Polyana" - čia naudojamas brėžinys. Dėl to paaiškėjo gražus neryškus dangus.
Nuotraukų galerija: vasaros brėžinių pasirinkimas
Braižymo guašo figūra akvarelės figūra akvarelės figūra akvarelės piešimo TYCHKA figūra akvarelės piešimo akvarelės šlapias drėgnas
Labai spalvingi kraštovaizdžiai ikimokyklinio amžiaus vaikai sukuria auksinio rudens temą. Brėžiniai išsiskiria ryškių spalvų gausa, dažnai pagaminta guaše. Visada originalus darbas Montotypia Technika ("Rudens aikštė").
Vaikai gerai išsiskiria pagal kompozicijos priekinį ir galinį planą. Šiuo atžvilgiu kompozicija "Ruduo ... pasakos", kur gražus medis su geltonais lapais yra aiškiai paimtas priekyje.
Darbas "Goodbye, ruduo", pagamintas pieštuku minkštose pastelinėse spalvose atrodo labai švelniai. Pastaba dėl tolimojo gražaus kalnų kraštovaizdžio.
Gaminama kompozicija "Rudens parke": Palaikomi medžiai su daugiaspalvių lapija ir elegantiškas Isochny tiltas per upę. Gražiai atrodo kaip lapai prieš mėlyną vandenį. Dangus atliekamas labai gražiais atspalvių perėjimais.
Taip pat vaizdingas "Sizal" spalvos dangus su sniego baltu debesiu paveiksle "Rudens diena".
Nuotraukų galerija: kompozicijos su rudens kraštovaizdžiu
Paveikslas Akvarelės figūra Pieštukas piešimo gouache Monotipas figūra Vandens skalbimo gouache piešimo TYCHKA figūra akvarelės pirštų atspaudų lapai figūra akvarelės figūra akvarelės figūra
Žiemos tema, kuria siekiama naudoti nestandartinių piešimo metodus. Šiuo atžvilgiu "žiemos magijos medžio" darbas yra orientacinis, kuris yra netradicinių metodų derinys: pats medis yra pavaizduotas naudojant sūpynės, šalčio ant šakų - pusiau sausas šepetys, pelėdos ant šakų yra Piešimas su pirštu ir sniego dribsniai su medvilnės lazdelėmis.
Visas žiemos miškas, panašus į nuostabų, sukūrė kabinos lape ("Winter Forest"). Taip pat įdomi kompozicija yra nepadorus pasakos ", kai sniego dengtos medžių vainikėliai yra vaizduojami pasukti, ir bullfinches plaukioja per juos su Ottis su trintuku pagalba. Paslaptingas miškas yra pavaizduotas paveiksle "Žiema miške", juokinga raudona lapė susižeidė šalia medžio.
Monochromo žiemos paveikslai visada yra išraiškingi, pavyzdžiui, medžio gaudymo medis paveiksle "medis daugiau". Be to, "žiemos medžio" sudėtį (medžiai yra panašūs į sniego debesis) ir "medžiai, padengti neišsamiai" (filialai keistai sulenkta).
Žavinga Kalėdų eglutė sniege suknelė yra pavaizduota "Zimihka-žiemos" ir "žiemos grožio" nuotraukose.
Santrauka mazgas vaikams 6-7 metų "Rudens Rowan. "Plenuer"
Tema: "Rudens Rowan" Guašai.
Amžiaus grupė: 6-7 metų vaikai.
Vaikų kiekis: Pogrupis (7-8 žmonės).
Tikslas: Estetinio suvokimo raida nelaisvėje.
Švietimo užduotys:
Toliau supažindinti vaikus su dailės kraštovaizdžio žanru.
Užduočių kūrimas:
Sukurti kompozicijos, vizualinio erdvinio suvokimo jausmą.
Sukurti spalvų jautrumą, vaizduotę.
Sukurti meninį skonį (gebėjimas perkelti kraštovaizdžio grožį, per skirtingų spalvų derinį paveikslėlyje), gebėjimas pastebėti ir atspindėti rudens medžių grožį paveikslėlyje.
Švietimo iššūkiai:
Emocinis reagavimas į kraštovaizdžio veiklą.
Gebėjimas pamatyti ir pajusti aplinkinio pobūdžio grožį.
Veikla: Žaidimas, komunikaciniai, pažintiniai tyrimai.
Medžiaga: Vandens, guašai, šepečiai №2, №4, šepečio šepetys, vandens stiklainiai, popieriaus tonuoti ir 4, medžių lapai.
Metodai ir metodai:
Vizualinis metodas (medžių vaizdas);
Praktinis metodas (D / žaidimas, kūrybinė veikla, dinaminė pauzė "Ryabinka", klausytis P. Tchaikovskio "Rudens daina");
Žodinis metodas (pokalbis, atspėti mįsles).
Įranga: IKT.
Preliminarus darbas:
1. Pastebėjimas pasivaikščiojimams dėl gamtos pokyčių.
2. I. I. I. LEVITAN ŽAIDIMO ŽAIDIMAI.
3. Pokalbių eilėraščiai, klausytis muzikos, dainų dainų apie rudenį.
4. Įvadas į kraštovaizdžio kraštovaizdžio, pavyzdžių netradicinio brėžinio rudens medis.
5. Rudens medžiai ir krūmai.
WordWork: plenarininkas, menininkas, rašo, kraštovaizdžio.
Veiklos eiga
1 etapasOrganizacinis asmuo
Vaikai su vaizdu į gatvę. Kompiliatorius nustato teigiamą emocinį požiūrį:
Išrado ką nors ir išmintingai
Susitikimas, Sveiki: "Geras rytas!"
Labas rytas! - Saulė ir paukščiai.
- Labas rytas! - šypsena žmonės.
Ir visi tampa geri, gulima ...
Tegul geras rytas paskutinį kartą iki vakaro.
- Ką manote, kai jūs su šypsena sako: "Geras rytas!"?
(Pasirodo šypsena, tampa gera nuotaika)
- Ką dar galite pakelti nuotaiką?
(Geras oras, naujas žaislas, juokinga muzika, kažkas skanus).
Ir mes keliame saulės nuotaiką. Eikime į verandą su jumis.
Vaikai pamiršti verandą, padengtą rudens lapais.
Paslaptis
- vaikinai, klausytis mįslės.
Patenka nuo aukso monetų šakos. Kas tai? (rudens lapai.
D / Žaidimas "Iš kokio medžio lapo?".
Pedagogas atkreipia dėmesį į lapų spalvą:
- Kodėl medžiai pakeitė tiek daug? (Atėjo ruduo).
- Darai berniukai. Jūs visi pasakėte viską. Ruduo turi savo charakterį. Kiekvieną dieną, jos nuotaikos pokyčiai: ji nerimauja, garbina, verkia, verkia, nenoriai atsisveikina su šilta vasarą. Tačiau tuo pačiu metu rudenį yra labai gražus metų laikas. Ir kartais mes tikrai norime užfiksuoti šį grožį. Kaip tai padaryti? Ir jūs galite tai padaryti su brėžiniais ir paveikslais. Menininkai, rašantys gamtos nuotraukas vadinami dažų kraštovaizdžio menininkais ir jų paveikslais kraštovaizdžiais. Menininkai yra stebimi žmonės. Jie atspindi visas gamtos kaprizas jų paveiksluose.
Kvėpavimo pratimai:
- vaikai, pajusti kvapą? Atkreipkite dėmesį į šviežio vėjo kvėpavimą. Sėdėkime, kvėpuokite kuo daugiau oro ir jaustųsi kaip medžiai-milžinai (lėtai pakelkite kojines, paspauskite orą per 2-3 sekundes). Dabar taip pat lėtai iškvėpkite - tapo mažais krūmais (atsisėsti). (Pakartokite 2-3 kartus).
2 etapas
Darbas su temu
Kvietimas kreiptis į medžius (Rowan) sklype.
- Kaip jauna mergina, stovi Rowan savo rudens drabužių; Ant pečių yra daugiaspalviai nosė ant pečių, bet įdėkite į ryškius raudonus karoliukus nuo uogų.
Pažvelkime į Ryabiną.
Kokia spalvų statinė ir šakos? (Žalia, geltona)
Kokia yra uogų spalva? (raudona)
Kaip yra uogos? (arti vienas kito, klasteriai)
- Šiandien vaikinai, mes būsime menininkai ir mes raižysime rudenį Ryabin. Kiekvienas menininkas prieš parašydami paveikslėlį su dažais, turi aiškiai įsivaizduoti, kaip tai atrodys, kur ir kas bus, t.y. Pagalvokite apie nuotraukos sudėtį. Rowan mes turime vieną? (du ar trys).
Teisė. Artimiausias medis yra didesnis, ir tie, kurie yra šiek tiek toli, fone, mažesni.
Klausimai: kokias spalvas mes naudojame?
Fizminutka:
"Ant kalno yra ripper (ruožas, rankos)
Laikosi tiesiai, sklandžiai atgal.
Ji nėra lengva gyventi pasaulyje (kūno sukimas yra dešinysis kairėje),
Vėjo žingsniai, vėjas yra žiedas.
Bet ripperis tik lenkia (pakreipimas į šonus).
Nemokamas vėjas pučia (masės su rankomis, vaizduojant vėjo)
Jauni.
3 etapai
Kūrybinė veikla
Paaiškinimas: Kai medis vaizduoja, pirmiausia turite pamatyti bendrą medžio siluetą, studijuoti jo dizainą. Bet koks medis, kaip bet kuris augalas apskritai, turi savo formą, išskyrus kitą.
- Prisiminkime piešimo taisykles su sausu šepečiu.
- Kas negali būti padaryta, kai jūs atkreipiate "sauso šepečio" techniką?
- Kaip mes nuolat šepečiu įstrižai ar vertikaliai?
- Kas parodys mums, kaip piešti sausą šepetį?
Pirštų gimnastika:
- Sėdėkime prie lengvatų, šiltų mūsų rankenos. Mesti šiltą orą į delnus. (Kvėpavimo pratimas: vaikai susprogdina tikslinį šilto oro srautą.
- Ir dabar kiekvienas pirštu kruopščiai, piešti dabar.
Mokytojas susijęs su vaikais vizualinėje veikloje,
Padeda, apima vaikų nepriklausomą veiklą; Suteikia laiko kūrybinei veiklai; Stebi vaikus užduoties metu.
Rezultatas:
- Jus domina? Ar jums buvo sunku? Kokie buvo sunkumai? Vaikinai, kaip paskambintumėte savo nuotraukai? Gerai padaryta vaikinai, jūs turite gražių kraštovaizdžių. Ar norėtumėte eiti į savo nuotrauką ir pasivaikščioti ten? Ačiū vaikinai. Man taip pat domino su jumis. Ir jūs norite, mes padarysime parodą iš savo darbo?
Ir dabar, kuriam reikia, baigia savo darbą (kūrybinį), kuris yra suinteresuotas, galite pamatyti vaikinų darbus.
Planuojamas rezultatas:
Gebėjimas išreikšti savo mintis.
Interesų pasireiškimas.
Tam tikrų žinių įgijimas.
Rodyti kūrybinę veiklą vizualinės veiklos procese.
Galimybė pasirinkti reikiamą spalvų gamą darbo.
Gebėjimas įvertinti jo rezultatus. Veikla.
Gebėjimas išreikšti jausmus.
Gebėjimas daryti išvadas.
Praktinė dalis
Vaikų darbas.
Orai vedė mus, ji visą dieną lietus, todėl turėjau būti ant verandos.
Piešinių paroda.
Tikslas : Plėtoti vaikų meninius ir kūrybinius gebėjimus.
UŽDUOTYS :
pristatyti naująnetradicinis piešimo metodas - spausdinkite su lapais ;
skatinti vaikus perduoti funkcijasruduo medžiai Pasiekti išraiškingumą su spalva;
toliau dirbti su žodyno atsargų sodrinimu, sustiprinti kalbą kalboje, konsoliduoti koncepciją"peizažas" ;
pagerinti mažą rankų judrumą;
Šviesti gebėjimą rasti nestandartinius sprendimus kūrybingos užduotims;
emocinis reagavimas į grožįruduo .
Įranga. \\ T : Balta popieriaus lapas A4 formatas, guašas, akvarelė, 2Šepetėlis : riebalų skaičius 5, bankas su vandeniu, servetėlėmis, medžių lapais(ąžuolo, pelenų, drebulės ir kt.) Baltojoje knygoje yra visi mėginio vaikai. Muzikos įrašymas P. I. TCHAIKOVSKY« Kritimas » Nuo ciklo"Seasons" ; Paveikslų atkūrimas I. Levitan"Golden. kritimas » , I. Grabar"Rowan" , I. Ostrukhova."Golden. kritimas » ir tt; Z. Fedorovskaya eilėraštis« Kritimas » .
Preliminarus darbas : - stebėti medžius pasivaikščiojimu; - Pažintis S.netradicinis. \\ T Meninės - grafikos metodaipiešimas. \\ T , pavyzdžių peržiūra; - Kalbėkite apie ženklusruduo; Numatomas apsaugotas lapas (padarė visą brėžinį) .
Perkelti:
Pedagogas : - Vaikinai visais metų laikais mūsų gamta yra graži, tačiau yra vienas metų laikas, kuris suteikia mums ypatingą grožį. Šiuo metu gamta mirksi su kelių spalvų dažais paskutinį kartą užmigti į gilų miegą.
Vaikinai, kas yra metų laikas?
Vaikai : Kritimas .
Ir kas vykstakritimas ?
Vaikai : - Pradedant, auksu, vėlai.
- Ruduo Įvairūs , tada ryškus elegantiškas, tada liūdna ir pilkaruduo sako daug Poetai rašė apie ją savo eilutėse,dažytos menininkai tapyba. .
Vaikai Kas yra nuotraukos apie gamtą?
Vaikai : -Peizažas.(Rodyti skaidres su nuotraukomis)
Vaikai, ar norite keliauti?
Taip!
Šiandien mes eisime su jumis į karalienės magišką miškąRuduo . Uždarkime savo akis ir judate ten.(Vaikai uždaro savo akis, muzikos garsus)
PedagogaiKritimas : Aš turiu derlių,
Vėl sėja
Aš siunčiu paukščius į pietus,
Medžiai nusirengia
Bet mes neliečiame Kalėdų eglutės,sOSSEL . Kas aš esu -…
Vaikai : - Kritimas
Pedagogas :
Ir dabar vaikinai aš perskaičiau jums eilėraštį:"Vasaros flies" :
Ryte einame į kiemą
Lapai lietus lietus,
Po kojomis
Ir skristi, skristi, skristi. .
Pathinks Fly.
Su vorais viduryje,
Ir labai iš žemės
Skrido kranai.
Visi muses!
Tai turi būti
Patenka į mūsų vasarą!
Pedagogas -:
Kokia nuostabi eilutė. Ir žaiskime su jumis šiek tiek, įsivaizduokite, kad mesrudens lapai !
Fizkultminutka. Lankstinukai
Mes esame lapairuduo ,
Mes sėdime ant šakų. Nubaudė vėją.(Rankos į šoną.)
Mes skrido, mes skridome
Ir žemėje tyliai atsisėdo.(Atsisėdo.)
Vėjas vėl atėjo
Ir palieka viską.(Sklandžiai nukreipkite rankas virš galvos.)
Skyla, vilna
Aš vėl sėdėjau ant žemės.(Vaikai sėdi vietose.)
Pedagogas:
Jūs žinote, galiu dažyti lapus skirtingomis spalvomis!
Norite, kad jus mokysiu?
Vaikai : -YES!
Ir pradėti savo darbą, mums reikės albumo lapųparuošta , tonuotas!
Pažvelkime į lapus, pasakyk man, kokie šie lapai?
Vaikai : Nuo ąžuolo, ąžuolo, su klevo, klevo ...
Pedagogas : - Guard, leiskite nustebinti mūsųkritimas Ir atkreipkite nuostabius kraštovaizdžius už ją! Bet pirmiausia prisiminkite, kasnetradiciniai piešimo metodai, kuriuos jau žinome ? Vaikai : - Mes galimenupieškite pirštą , Palm, spausdinti su putų guma, mėtų popieriaus, šlapio popieriaus, spausdinti su lapais.
Pedagogas : - Toby.nupieškite mūsų rudens kraštovaizdžius Šiandien naudojame keliąpiešimas - spausdinti su lapais .
Pedagogas :
Jei kruopščiai pažvelgsite į lankstinukus, tada kiekviename iš jų galite pamatyti mažą medį, pats informacinis lapelis yra panašus į medžio karūną, lapų viduryje eina apgyvendinimui, iš kurių daugiau subtilesnis apgyvendinimas tęsiasi šonuose. Kamolių lapo apačioje jis primena medžio kamieną. Dabar aš parodysiu, kaip spausdinti lapų pagalba. Už taimums reikia : 1) Paimkite bet kurį lapą, kad jį padengtumėte dažais(geltona, raudona, oranžinė, ruda) . Galite padengti pusę lapo vienoje spalvoje ir antrajame. Mes taikysime dažus storu šepečiu, o ne paliekant tuščius vietas. 2) dažytos lapo pusės turi būti įdėta ant kraštovaizdžio lakšto, statrets žemyn ir uždarykite jį tvirtai prie popieriaus su servetėlėmis. 3) Tada atidžiai paimkite lapą už auginių ir nuimkite jį nuo popieriaus lapo paviršiaus.
4) Paimkite kitą lapelį, dažykite jį į kitą spalvą ir spausdinti šalia pirmojo.
5) Ir taip visi lapai.
Pedagogas : - Ir dabar jūs atkreipiate savo medžius.
Bet tai jums reikia ištiesti pirštus.
Pirštų gimnastika :
"Vėjas, vėjas, breeze"
Vėjas miške vaikščiojo, vaikas atlieka lygius delnus
Laikomi vėjo lapai : bangos panašūs judesiai.
Čia yra ąžuolas, vaikas sulenkia vieną pirštą.
Čia yra klevas, vaikas pakelia rankas ir sklandžiai
Čia yra Rowanas, iškirpti, nuleidžia delnus ant stalo ar kelio.
Čia - iš beržo, auksinės.
Čia yra paskutinis Osinkos lapas
Vėjas išmeta kelią
Vaikai sėdi prie stalų ir piešti, garsina šviesą, ramią, muziką. Pedagogas atlieka individualų darbą.Pedagogas : - Mūsų kraštovaizdžiai yra beveik pasiruošę. Vaikų baigti darbą, pedagogas padeda tiems, kurie tai sunku.
Pedagogas:
Ir ką tu jauni vaikinai, kokie gražūs piešiniai turite. Padarykime savo paveikslų parodą, kai ateis kiti vaikai, jie matys jūsų nuostabius brėžinius!
Darbo analizė :
Pedagogas: - Ką manote, kas gavo ryškiausią vaizdą? Kas turi tankiausią mišką? Kas turi didžiausius medžius? Kuris tadanetradicinis naudojamo piešimo metodas ?
Rezultatas. Pedagogas:
Tu visi gerai padaryta, jūs visi bandėte, už kuriuos aš paruošiau dovanų, manoautuniniai obuoliai Padėkite!( Ruduo platina obuolius )
Tikslai: Mokymasis pamatyti gamtos grožį per vizualinės veiklos priemonėmis.
Programinės įrangos turinys: Susipažinti su vaikais su netradiciniais piešimo būdais - medžių lapų atspaudai, konsoliduoti vaikų gebėjimą kruopščiai naudoti dažus, kurdami kūrybinius gebėjimus, ugdyti susidomėjimą piešimo procesu.
Medžiaga: Popieriaus lakštai piešimui, šepetys, guašai, medvilnės lazdelės, stiklainiai su vandeniu, šlapias servetėlėmis, medžių lapais.
Švietimo sričių integracija: "Meninis kūrybiškumas", "komunikacija", "muzika", "pažinimas".
Kelionės kursas:
Pedagogas: vaikai, kas yra metų laikas?
Vaikai: rudenį.
Pedagogas: Taip. Vienas iš gražiausių metų sezonų. Daugelis poetų, rašytojų ir menininkų savo darbuose pavaizduotas rudenį.
Vaikai peržiūrėti paveikslo reprodukciją I.I. Luitan "Golden Ruden".
Kas yra rodoma paveikslėlyje?
Kokie jausmai norėjo išreikšti menininką?
Kodėl vaizdas vadinamas "Golden Ruden"?
Kokie dažai naudojo menininką parodyti rudens "auksą"?
Kas gali atsitikti tokiam nuostabiam kraštovaizdžiui per dvi savaites, mėnesį?
Pedagogas: rudenį skaito eilėraščius ("rudenį" A. Puškinas, "miškas, tiksliai nudažyti" I. Bunin).
Pedagogas nustato klausimą: kaip poetai aprašė metų "rudenį" laiką? Vaikų atsakymai.
Pedagogas: gerai padaryta, ir dabar atliekamas šiek tiek poilsio (fizminutka "lapai)":
Mes esame rudens lapai, mes sėdime ant šakų (vaikai yra pritvirtinti)
Pučia vėjo - skrido (pakelkite rankas, sūpynės juos)
Mes skridome, mes skrido (lengva važiuoja apskritime)
Ir ant žemės tyliai atsisėdo (vaikai yra pritvirtinti)
Vėjas žirgais stipriai (pakelti rankas, sūpynės juos)
Ir lankstinukai visi pakelti (lengva paleisti apskritime)
Splitas, skrido (vaikai yra žiedai)
Ir ant žemės tyliai atsisėdo (vaikai yra pritvirtinti).
Pedagogas: gerai padaryta, ir ką rudens kraštovaizdžio norėtumėte pavaizduoti, jei būtų menininkų? Kokius dažus naudojate? Pedagogas siūlo vaikams raižyti rudenį lapų iš medžių pagalba (vaikai surinko juos pasivaikščiojimu). Dažykite guašo lapą ir padarykite jį spausdintuve ant popieriaus lapo, atkreipkite medžio kamieną su šepečiu ir atkreipkite daug skraidančių rudens lapų su medvilnės lazdomis. Ką dar galite piešti į mūsų kraštovaizdį?
Vaikai: dangus, saulė, upė.
Praktinė dalis.
Nepriklausomas darbas.
Atspindys:
Pedagatorius: vaikai, ką mes darome šiandien?
Vaikai: atkreipė rudens kraštovaizdį.
Pedagogas: Kaip mes nudažėme rudenį?
Vaikai: medžių pirštų atspaudai.
Pedagogas: gerai padaryta, kokie gražūs rudens piešiniai turite vaikinai. Leiskite šiems rudens peizažams maloniai džiaugtis ir pakelkite savo nuotaiką.
Apibendrinant, vaikai klausosi ištraukos nuo P.J. Tchaikovskio darbo "spalio mėn. Rudens daina. "
Tikslas: išmokti atspindėti rudens požymius, naudojant netradicinius brėžinius. Turi: 1. Pataisos ir švietimo: - nustatyti rudens mėnesių pavadinimus; - pratimas rudens vardu priims; - mokyti gamtos reiškinius ant popieriaus; - išmokti dažyti medžius; - nustatyti tapybos su šepečiu (pabaiga) priėmimą šepečio); - ir toliau išmokti vaizduoti gamtos reiškinius su netradiciniu būdu (priėmimo pikantišku) .2. Korekcinė kūrimas: - plėtoti judesių koordinavimą, kartu su kalba; - sukurti nedidelį rankų motociklą per finching žaidimą; - mankšta koordinuojant daiktavardį su būdvardžiu; - plėtoti vaizduotę; 3. Pataisos-švietimo priemonė: - pareikšti estetinį pobūdžio suvokimą per rudens įvaizdį priims; - šviesti gebėjimą klausytis tiek mokytojo ir jo bendraamžių; - šviesti gamtos meilę. Įranga: nosinkai pagal skaičių Vaikai, guašai vaikų (juoda, balta, ruda, mėlyna), iškirpti iš spalvotų kartono lapų kiekvienam vaikui du, putų gumos kelmas kiekvienam vaikui. Eiti klases: 1. - Ruduo aplankyti mus išmuša ir paskambinkite mums žaisti. Žaidimas su lapais "rudenį" rudenį, rudenį lapai - mūsų sode. Falls (vaikai apskričiasi, pakelti savo rankas, pritvirtintas) geltona, raudoni lapai vėjai yra vėjoje, skristi. (Vėl nugara) Pietų plaukioja, žąsys , skudurai, kranai (kovoti apskritime, jie yra sukluptais rankomis) čia yra paskutinės suinteresuotosios šalys. Pristatymas "Rudens pasivaikščiojimas" .i Slide: rugsėjo mėn. Šiek tiek gelsvai lapai, saulė šviečia mažai ir šildo, jie yra lyja, žolė yra vilkinta, paukščiai skrenda į šiltus kraštus, žmonės surinkti derlių iš daržovių ir vaisių, žmonės suknelė šilta. Rudens rudens pradžia. (Vaikai palankiai vertiname rudens požymius, mėnesio pavadinimą, jie sako, kokio tipo) .i Slide: Spalio mėn. Spalio mėn. Saulė šviečia ir šildo mažiau, lietūs eina dar dažniau, net šaltesniu nei rugsėjo mėn. Lapai ant medžių išliko mažai. Spalio mėn. Visa žolė yra griovys, paukščiai skrido į šiltus kraštus, daržovių ir vaisių derlius jau surenkamas. Spalio mėn. Žmonės suknelė šilčiau nei rugsėjo mėn. Spalio - rudenį. (Vaikai sveikina rudens požymius, mėnesio pavadinimą, jie sako, kokio tipo) .ii slide: lapkričio mėn. Lapkričio mėn. Saulė šviečia ir šilta dar mažiau, yra užšalimo, pirmasis sniegas eina. Rudens lapkričio pabaiga. (Vaikai sveikina rudens požymius, mėnesio pavadinimą, jie sako, kokio skaičiavimo) .4. Pavyzdžio žiūrėjimas. - Kas yra rudens ženklai yra pavaizduotas? (Šviesiai sniegas, niūrus dangus, nėra lapų ant medžių). "Vaikinai, šie požymiai gali būti priskirti kokiam rudens laikotarpiui: iki pradžios, viduryje iki rudens pabaigos? -Kas tai ruduo? (Vėlai) 5. Vaizdo priėmimai. - Pažvelkite į medžius, kokiu būdu mes piešsime medžius? (Šepetėlio galas) - Koks guašas mums reikia sumaišyti, kad pavaizduotų dangų? (Baltosios guaše Pridėti juodą lašintuvą) - "Magic" pavaizduotas sniegas ir kaip jūs galvojate, kokiu būdu mes piešsime sniegą? (susiejimo metodas) 6. Žaidimas ant seklių variklių "Pirmasis sniegas". Saldūs! (Kelia grėsmę bet kokios rankos pirštu), kai ekrano nuotraukos! (Mesti nosines) du laimikį! (Sugauti nosinę su abiem rankomis) Trys lašai! (Nuleiskite ant grindų) ir pertraukite! (Kelia grėsmę bet kurios rankos pirštui) .7. Nepriklausomas brėžinys.8. Darbo paroda.