Natalia Borisyuk.

F. I. O. Pedagogas: Borisyuk Natalia Leonidovna (MBOU NSH "Perspektyva")

Nominacija: Švietimo situacija su ikimokyklininkų

Švietimo plotas: Meninis ir estetinis

Amžius grupė. \\ T: vyresnysis ikimokyklinis amžius

Dalykas: Rudens lapai

Pagrindiniai tikslai:

1) Mokymasis atkreipti klevų lapus, perduodant charakteristinius bruožus formos, spalvos.

2) Plėtoti techninius įgūdžius tapybai su pieštuku - stumti, tinkamai perinti, atrankos atspalvių.

3) skatinti vaikus įkūnyti savo idėjas, patirtimi, jausmus meninėje formoje; Skambinkite norą perkelti būdingus objektų ir gamtos reiškinių požymius; Išlaikyti kūrybines apraiškas.

Didaktinės medžiagos: 3-4 rudens medžių nuotraukos (Beržas, Rowanas, Aspen, klevas) - apdailai "Parka", vaikų rudens lapai pagal vaikų skaičių (Pavyzdžiui, 3 beržai, 3 Rowan, 3 Aspen ir 1 klevas); Klevo lapai (nuo spalvoto popieriaus) Skirtingų spalvų vaikų skaičiumi.

Įranga. \\ T: Links arba magnetinė plokštė, kraštovaizdžio lakštai, paprasti ir spalvų pieštukai.

Trumpa abstrakcija K. darbas. \\ T: Švietimo situacija pristato vaikus su nauju piešimo būdais - su savo delnu; Patartina vykdyti rudenį lapų rudenį. Švietimo situacija yra skirta šiaurinėje regione, kur vyrai neauga, todėl vaikams šis medis nėra pažįstamas.

Švietimo eiga situacija:

1. Įvadas į situaciją.

Didaktinės užduotys: Motyvuokite vaikus už įtraukimą į žaidimą veikla. \\ T.

Vaikai vyksta aplink mokytoją. Pedagogas klausia vaikų, ar jie žino, kas menininkai? Kokie yra menininkai, piešimas?

Ar norite šiandien būti kraštovaizdžio menininku? Tada eikime į parką, apsvarstykite rudenį.

2. Aktualizacija.

Didaktinės užduotys: Aktualizuoti vaikų žinias apie rudens požymius apie medžių pavadinimą apie lapų formą.

Kai mes einame į parką, kas pasakys, koks metų laikas yra dabar?

Ir kokie yra lapai ant medžių rudenį? Ir kas atsitinka lapams rudenį? Lisiar į vaikų atsakymus.

Gerai padaryta vaikinai, pasakėte viską teisingai. Taigi mes turime mūsų parką. Pažvelkite, kiek lapų nukrito nuo medžių ir visų skirtingų. Pakelkime sau vieną lapus. Ar galite paskambinti medžiai, iš kurių šie lapai nukrito?

Vaikai atsako, nagrinėjant lapus. Galite nurodyti papildomus klausimai: Koks ženklas jums atpažinsite medį, paskambinkite savo lapo spalvą ir pan.

3. Sunku situacijoje.

Didaktinės užduotys: Sukurkite motyvacinę situaciją formuoti vaizdus apie klevų lapus; Suformuoti patirtį vadovaujant fiksavimui ir jo priežasties supratimui.

Pasakykite man, vaikinai, kiekvienas galėjo paskambinti iš to, kokio medžio jūsų lapai nukrito?

Jei visi vaikai reaguoja į patvirtinimą, sutelkkite dėmesį į mūsų vaiką, kuris gavo klevų lapą.

Ir nuo to, koks medis buvo nukrito?

Ar galėtumėte paskambinti mediui? (Ne)

Kodėl ne? (Aš nežinau pavadinimo).

4. "Atidarymas" Naujos žinios.

Didaktinės užduotys: Naršykite klevo lapų funkcijas (forma, spalva, konsoliduoti gebėjimą įveikti sunkumus "Paklauskite ką nors, kas žino"

Ir jei mes nežinome, ką darome?

Lisiar į vaikų atsakymus.

Kas manęs paklauss jums reikalingo klausimo? Pedagogas leidžia 2-3 vaikams kalbėti garsiai ir tada atsako.

Taigi, vaikinai, medis, iš kurio šis lapas nukrito vadinamas klevo. Kaip šis lapas bus vadinamas? (Lapai su beržu - beržu, lapai su klevo klevu) Pažvelkime į jį atidžiai.

Švietimas platina vienodo dydžio klevo lapus visiems vaikams, bet skirtingoms spalvoms. Vaikų studijų lapai.

5. Sunkumo padėtis.

Didaktinės užduotys: Sukurkite motyvacinę situaciją, kad sudarytumėte klevo lapų metodą; Suformuoti patirtį vadovaujant fiksavimui ir jo priežasties supratimui.

Vaikinai, mes su menininkais. Ir mes galvojame apie tai, kaip piešti klevų lapą.

Vaikiški pasiūlymai.

Ar galite piešti tokį popieriaus lapą? Kas nori pabandyti?

Pedagogas siūlo vaikams popieriaus lapą (ant Molbert) Ir paprastas pieštukas. 1-2 vaikai bando pavaizduoti klevų lapą.

Ar galėtume piešti klevų lapą? (Ne)

Kodėl ne? (Nežinau, kaip tai daroma)

6. "Atidarymas" Naujas veikimo būdas.

Didaktinės užduotys: Suformuoti klevo lapo įvaizdžio vaizdą; Suformuoti savarankiško tikslo ir atradimo patirtį, emocinę atradimo džiaugsmo patirtį.

Grįžkime nuo parko iki mūsų sodo ir manau, kad tai yra patogiau nubrėžti tokį lapą.

Vaikai sėdi prie stalų. Pedagogas kviečia vaikus išreikšti savo versijas, sukuria prestižo atmosferą, ieškoti idėjų, apima visus vaikus aptarti visus vaikus, paprašyti jų, jei reikia, paprašyti klausimai:

Ar lapo forma gali būti kažkas panašaus?

Šio pedagogo uždavinys yra pareikšti vaikus į tai, kad klevo lapo forma yra panaši į delną su plačiai paplitusių pirštų.

Žiūrėkite, vaikinai, kaip su savo palmių pagalba lengva piešti klevų lapą.

Mokytojas parodo klevo lapų įvaizdį.

Pirma, mes pateiksime mūsų delną su paprastu pieštuku, tada praleiskite penkias linijas - lapų juosteles. Tada lankai sujungia pirštų vaizdus vieni su kitais, kad klevo lapo kontūras yra.

Mokytojas nepavyks rezultatas: Nupieškite klevo lapą, mes galėjome, nes jie rado formą, kuria atrodo (delnas).

7. Naujo būdo įtraukimas į vaiko žinių ir įgūdžių sistemą.

Didaktinės užduotys: Saugokite įgūdžius, kad galėtumėte piešti klevo lapą su delnu; Plėtoti techninius įgūdžius tapyboje su pieštuku - stumti, tinkamai perinti, atrankos atspalvių.

Vaikinai priešais jums albumą lapų ir paprastą pieštuką. Prisiminkime, kad šiandien esame menininkai ir bandome piešti klevų lapą su savo delnu. Prašome priminti vaizdo tvarką.

Užrašykite 1-2 vaikinus arba ištarti viską kartu.

Gerai padaryta, tęskite.

Nors vaikai atkreipia, mokytojas individualiai padeda tiems, kurie turi sunkumų.

Gerai padaryta berniukai. Ir kas trūksta dabar mūsų lapui? (Spalvos) Leiskite jas spalvoti. Kokios spalvos? (Geltona, raudona, oranžinė). Ir kodėl? (Rudens spalvos). Viename lape galite naudoti kelias spalvas. Nepamirškite teisingai išlaikyti pieštuką. Pradėkite.

Pedagogas tęsia individualią pagalbą vaikams.

Gerai padaryta vaikinai, labai elegantiški rudens lapai iš jūsų pasirodė. Ir dabar kaip tikrieji menininkai surengsime jūsų darbo parodą.

Pedagatorius tvirtina vaikų darbą magnetinėje lentoje. Visi žavisi kartu.

8. Konferencija.

Didaktinės užduotys: Atkurti vaikų atmintyje, ką jie padarė klasės. \\ T, sukurti sėkmės situaciją.

Pedagogas renka vaikus šalia savęs.

Kur lankai šiandien?

Kas tu tapai šiandien?

Ką jums labiausiai patiko?

Mokytojas giria vaikus ir sako, kad jei jie negalėjo rasti formos, kuria yra klevo lapai, jie negalėtų atkreipti tokių nuostabių lapų.

Leidiniai šia tema:

Integruota veikla apie veiklą antroje jauniausių grupėje pagal GEF tema: "Šventiniai žymės langeliai" Tema: "Šventiniai žymės" Regionų integracija: kalbos plėtra, meninė - estetinė plėtra, pažinimo kūrimas, fizinis.

"Iciklas". Santrauka mazgas veiklai vidutinės grupės Kalbos raida: plėtoti dialoginę kalbą; plėtoti gebėjimą klausytis pedagogo ir teisingai atsakyti į jo klausimus; Išmokti atsakyti.

Švietimo veiklos santrauka (ekologija, nuo veiklos) Senory grupėje TEMA: "Rūpinkitės" primreses "- mūsų planetos dekoravimas" Švietimo sričių integracija: "Kognityvinė plėtra", "kalbos plėtra", \\ t

Savivaldybės biudžeto ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikų darželis №16. Respublikos savivaldybės rajono "Tuymazine" rajono rajono rajono rajone.

Perspektyvinio plano užduotys:

- plėtoti gebėjimą suvokti meninį darbą, puikus jausmas;

- suformuoti pastovų susidomėjimą vizualaus meno, noras nuolat bendrauti su juo;

- gilinti vaikų idėjas apie tapybą (kraštovaizdį, vis dar gyvenimą, portretą) skulptūrą, architektūrą, dizainą;

- praturtinti emocinę vaikų sferą su naujų tipų estetine patirtimi;

- Sužinokite, ar vaizdų (mergina ir sniego mergina, berniukas ir gnome, berniukas ir liūdnas, pavasarį ir rudenį);

- remti vaikų troškimą į nepriklausomybę organizuojant darbo vietą, pasirenkant piešimo, medžiagos, įvaizdžio metodus, temų tema, planavimo veiklą, figūros įsikūnijimą;

- suformuoti gebėjimą išanalizuoti didelių meistrų kūrinius, kitų vaikų brėžinius ir darbus.

Perspektyvinio plano temos:

Rugsėjo mėn(8 valanda)

vienas). Piešimas "Gėlės"

Tikslas:konsoliduoti pagrindinių ir papildomų spalvų sąvokas; Sužinokite, kaip atkreipti "Goasas" dažus, maišant juos, naudokite įvairius metodus - tepinėlį, reguliavimą, apskritimą.

Medžiaga:dažai "Guašai"; Muzika pi. Tchaikovsky iš baleto "Nutcracker" "Waltz spalvos".

2). Brėžiniai "Daržovės ir vaisiai"

Tikslas:sužinokite, kaip atkreipti ovalias ir apvalius daiktus (pomidorų, agurkų, obuolių, slyvų, kriaušių, vyšnių, runkelių, morkų); Dažai su apvaliu sūrymu

Medžiaga:dažai "Guašai", mįsliai apie daržoves ir vaisius.

3). Imprletas "Daržovės ir vaisiai"

Tikslas:perduoti apvalių ir ovalių objektų (morkų, runkelių, agurkų, pomidorų, kriaušių, slyvų) formą, papildo elementus - skyles, įdubą naudojant kaminus.

Medžiaga:plastilinas, kaminai, daržovių mėginiai ir vaisiai.

keturi). Applique "Pomidorai"

Tikslas:pjovimo apvalų formų iš kvadrato, pomidorų vieta spalva: nuo žalios, per geltonos rožinės, į raudoną (problemos užduotį) ir dydį.

Medžiaga:spalvotas popierius, žirklės, klijai; Augančių pomidorų įvaizdis.

penki). "Apple" obuolys ir kriaušės

Tikslas:iškirpkite apvalią prekę iš kvadrato, ovalo formos iš stačiakampio, klijuoti juos, kompozitus, esančius vazoje.

Medžiaga:spalvotas popierius, žirklės, klijai; dubenį vaisių.

6). Piešimas "vis dar gyvenimas"

Tikslas:paaiškinkite "vis dar gyvenimo" sąvoką, mokytis vaizduoti daržovių ir vaisių grupę, perduoti savo formą ir spalvą, teisingai išdėstytą paveiksle.

Medžiaga:dažai "Guašai"; Paveikslų reprodukcijos - vis dar gyvybės; M / f "plastilino varna" ("apie nuotraukas" ant eilėraščių A. Kushner)

7). Piešimas "Vynuogės"

Tikslas:portretai vynuogės dviejų miegamųjų modeliuose, kur kai kurios uogos slepiasi vieni su kitais ir praranda pusę apvalių arba ovalių (neprivalomų) formų; Perkelkite atspindžius ant uogų su dažų maišymu.

Medžiaga:dažai "Guašai", muzika pi Tchaikovsky iš baleto "miego grožis", vals.

aštuoni). Aplikacija - paslaptis "vis dar gyvenimas"

Tikslas:nustatykite blankų spalvą ir formą, kurios supjaustytos daržovių ar vaisių, konsoliduoja gebėjimą supjaustyti apvalią ir ovaliais daiktais.

Medžiaga:blankai, pagaminti iš spalvoto popieriaus, žirklės, klijų; Daržovės ir vaisiai.

Spalio mėn(9 valandos)

vienas). Piešimas "Mūsų akvariumas"

Tikslas:saugokite gebėjimą vaizduoti gyvūnus iš rato ir ovalo formos, perkelti įvairovę maišant dažus ir papildomos informacijos, vaizduojamos žuvų, plaukiojančių skirtingomis kryptimis.

Medžiaga:dažai "Guašai"; Muzika A. Vivaldi "Pavasaris".

2). Applique "vištiena su viščiukais"

Tikslas:mokymasis dirbti, išpjauti ir prilipti viščiukų, kartu skirtingose \u200b\u200bpozos, bet kokiu atveju.

Laikymo forma: Mokytojo sukūrimas (nukirto vištieną) ir vaikus.

Medžiaga:blankai, pagaminti iš spalvoto popieriaus, žirklės, klijų; Paukščių ūkio įvaizdis.

3). "Firebird" piešimas

Tikslas:nupieškite nuostabų paukštį, derinant pažįstamus vaizdus, \u200b\u200bperduodant savo spalvingumą ir neįtikingumą, skirtumą nuo esamų.

Medžiaga:dažai "Guašai"; Muzika P. Tchaikovsky "Shepherd Dance" iš baleto "Nutcracker".

keturi). Piešimas "Pets"

Tikslas:apibendrinkite vaikų pristatymą pokalbyje apie mieste gyvenančius gyvūnus ir gyvenvietę; Mokymasis atkreipti 2-3 gyvūnus, naudojant apskritimą ir ovalią, perteikia buveinę (namą, žolę, butą).

Medžiaga:dažai "Guašai"; Eilėraščiai ir augintiniai augintiniai

penki). Gyvūnai "Pets"

Tikslas:mokymasis skulptams iš plastilino gyvūnų, naudojant ovalo formos formą ir ratą (kamuolys), kartu, kad kompozicijos iš individualių vaikų darbo.

Medžiaga:plastilinas, kaminai; Ankstesnių pamokų modeliai.

6). Piešimas "zoologijos sodas"

Tikslas:siekiant pavaizduoti laukinius gyvūnus, kurie buvo matomi zoologijos sode (lokys, dramblys, hipopotamas, žirafa), perkelti savo savybes, būdingas dalis, derinant vėsioje ir kvadrato formą.

Medžiaga:dažai "Guašai", laukinių gyvūnų mįslės, eilėraščiai S. Marshak "vaikinai apie gyvūnus"

7). Piešimas "Circus"

Tikslas:perkelti gyvūnų judesius, kurie atlieka akrobatinius numerius (dramblys ant dubenio, šunys su kamuoliu, bunny ant būgno ir tt).

Medžiaga:dažai "Guašai"; Muzika J. Verdi "Triumphal Marsh" iš operos "Aida"

aštuoni). Implock "Circus"

Tikslas:norėdami mokyti bendrai dirbti, padaryti kompozicijas iš gyvūnų, išsikišusiose arenoje - atlikite apvalią numerį su papildomais objektais.

Medžiaga:plastivilinas, kaminai, vaikų brėžiniai "Circus" nuo ankstesnės pamokos.

devyni). Piešimas "Virvės žvėrys"

Tikslas:sužinokite, kaip piešti gyvūnus su viena sklandžiai nesaugoma linija (virvė), su papildoma informacija. Juoda ir balta nuotrauka.

Medžiaga:popierius, anglis.

Lapkričio mėn(8 valanda)

vienas). Piešimas "Rudens medis"

Tikslas:mokytis pateikti medžius "arčiau", toliau "; Plonas galutinis šepetys atkreipia medienos šakas; Suformuoti sąvokas: "Priešais medį" (žemiau ant lapo), "už medžio" (aukščiau).

Medžiaga:

2). Brėžiniai "medžiai ir krūmai"

Tikslas:sužinokite, kaip perduoti medžio ir krūmo struktūros skirtumus, pritvirtinkite vietą "arčiau".

Medžiaga:dažai "akvarelė"; Muzika A. Vivaldi "Ruduo".

3). Applique "grybai"

Tikslas:sužinokite, kaip perduoti savo 3 grybų sudėtį - didelę ir du mažus; Pritvirtinkite porą pjovimo tos pačios dalys.

Medžiaga:blankai, pagaminti iš spalvoto popieriaus, žirklės, klijų; Grybų įvaizdis.

keturi). Aplikacija "atspėti gyvūną" (nuo rudens lapų)

Tikslas:mokymasis pasiimti lapus, juos išdėstyti popieriuje, kad gyvūnas pasirodytų, piešdamas veltinio antgalio švirkštimo priemonę.

Medžiaga:džiovinti rudens lapai, klijai, žymekliai.

penki). Piešimas "Daugiaspalvis ruduo"

Tikslas:sužinokite, kaip piešti akvarelės dažus ant drėgnos popieriaus, naudojant plinta dažų priėmimą, plėtoti gebėjimą matyti sklypą spalvos ir pabrėžti.

Medžiaga:dažai "akvarelė"; Muzika V.-A. Mozartas "simfonija Nr. 40".

6). Piešimas "Debesuota rudens diena"

Tikslas:parinkdami dažus, kad mokytų orą ir nuotaiką; Naudokite priėmimą tonizuojančią dangų ir žemę, lietus.

Medžiaga:dažai "akvarelė"; Muzika A. Vivaldi "rudens" smuiko koncerto "sezonų" 2 dalis

7). Piešimas "Rudens kraštovaizdis"

Tikslas:mokymasis padaryti albumą nuo rudens brėžinių, pasirenkant sklypą ir nuotaiką kraštovaizdžio, derinant vizualines medžiagas.

Medžiaga:dažai "Guašai", "akvarelės", spalvų pieštukai, pieštukai, žymekliai, anglis; Muzika A. Vivaldi "Ruduo", smuiko koncerto "Seasons" 3 dalis

Gruodžio mėn(7 val.)

vienas). Piešimas "Mes statome namuose"

Tikslas:sukurkite kvadratinių ir stačiakampių objektų vaizdą - namus, langus, duris; Įveskite "architektūros" sąvoką.

Medžiaga:spalvoti pieštukai, pieštukai, anglis.

2). Piešimas "transportas"

Tikslas:sužinokite, kaip pavaizduoti visuomenės ir krovinių vežimą; jų įvairovę, skirtumus; Iškirpkite mašinos grandinę nuo sulankstytos du kartus. Spalvų pieštukai, pieštukai.

Medžiaga:spalvų pieštukai, pieštukai, žirklės.

3). Piešimas "po dangaus mėlyna"

Tikslas:mokytis vaizduoti oro transportą (orlaivį, sraigtasparnį, balioną, orui); Perduoti savo struktūros ypatybes, skirtumus nuo žemės (supaprastinta forma, sparnai).

Medžiaga:spalvotas seklus, akvarelės, modelio transporto modeliai; Muzika V.-A. Mozartas, Operos "vestuvių figaro".

keturi). "Tokie skirtingi automobiliai"

Tikslas:Įvairūs automobilio kėbulo pjovimo įgūdžiai įvairiems tikslams (bakas, savivartis, sunkvežimis), kabina, ratai, kompiliacija ir papildymo automobilių dalys pagal detales.

Medžiaga:spalvotas popierius, žirklės, transporto priemonių vaizdai.

penki). Piešimas "į parduotuvę vairavo automobilį"

Tikslas:paveikslėlis Dviejų plokščių modelis su perspektyvos perdavimu ("Kitas - arčiau", mašina uždaro pastato dalį).

Medžiaga:pieštukai, pieštukai; Muzika F. Lapas "Chromatinis gallop".

6). Kolektyvinis aplikatas "Mes statome naują miestą".

Tikslas:sužinokite, kaip sukurti bendrą kompoziciją iš namų, vaikų darželių, parduotuvių, automobilių, medžių; Sudaryti bendradarbiavimo įgūdžius, pradinį veiksmų planą.

Medžiaga:spalvotas popierius, žirklės, klijai.

Sausio mėn(7 val.)

vienas). Piešimas "žiemos pasakos"

Tikslas:mokymasis vaizduoti medžius, krūmus ir daiktus po sniegu naudojant grafinius metodus (piešimas ant juodo popieriaus su baltu "guaše").

Medžiaga: Juoda popieriaus, gouache dažai; Muzika V.-A. Mozartas "Fantasy"

2). "Snow Maiden" prie Naujųjų metų medžio "

Tikslas:sukurkite siužetą, praleidžiantį atostogas, ryškų apranga sniego merginą, gražią Kalėdų eglutę.

Medžiaga: Dažai "Guašai", Naujųjų metų kortelės; Muzika A. Borodin "Polovtsy Dance" iš operos "Prince Igor"

3). "Girl Sculpts" sniego senis "

Tikslas:mokymasis skulptruoti merginos formą kailių kailis paprastu judėjimu (valcavimo com), turintys sniego senį.

Medžiaga:plastilinas, kaminai, muzika A. Vivaldi "Žiema" nuo smuiko koncerto "sezonų".

keturi). Nepaisykite "vaikų žiemos pasivaikščiojimu"

Tikslas:kolektyvinės sudėties vaikų skaičius pagal sklypą (ant slidinėjimo, slidinėjimo, žaisti snieglenčių, valcavimo com)

Medžiaga:plastilinas, kaminai.

penki). Piešimas "Pramogos žiemą"

Tikslas:paveikslėlis žiemos pėsčiomis - skirtingų pozų vaikai, žiemos gamta, sniegas; Patys piešinio sklypas ir sudėtis.

Medžiaga:dažai "akvarelės", pieštukai; Muzika P. Tchaikovsky "Trepak" iš baleto "Nutcracker".

6). Snaigės. Snaigės

Tikslas:mokymasis iškirpti sulankstytų popieriaus snaiges su mažomis detalėmis, lizdai.

Medžiaga:baltoji knyga, žirklės; P. Tchaikovskio "Šokių mugės" muzika iš baleto "Nutcracker".

Vasario mėn(8 valanda)

vienas). Applietique "žaislinis klounas"

Tikslas:perduoti nesudėtingų klouno judesius per rankų, kojų, galvos pozicijas; Naudokite žaidimų metodus - rodyti schemą klouną ant lentos, o vaikai ieško, kas klounas atlieka tuos pačius judesius.

Medžiaga:spalvotas popierius, žirklės, žaislų klounas.

2). Pažintis su portretu

Tikslas:sudaro idėjas apie portretą, jo funkcijas ir vaizdo įrankius; Išmokykite žodinį ir vaizdinį portretą. Žaidimas "Atspėk aprašymą".

Medžiaga:m / F "Plastilino varna" ("Nuotraukos" ant eilėraščių A. Kushner), portretai.

3). Piešimas "Portretas mama"

Tikslas:sužinokite, kaip perduoti panašumą figūroje su motinos išvaizda ir nuotaika; Tinkamai įdėkite veido savybes.

Medžiaga:dažai "Guašai", "akvarelė"; Muzika J. Massna "Meditacija".

keturi). Piešimas "Pramogos ir liūdna"

Tikslas:Įvairūs metodai išmokti išreikšti asmens nuotaiką (platus ir siauros akys, kampo kampu aukštyn arba žemyn, antakiai pakelti, praleidžiami), išnagrinėję keletą lėlės paveiksle.

Medžiaga:spalvoti pieštukai, pieštukai, anglis; Muzika A. Vivaldi "sezonai" ("pavasaris" ir "rudenį")

penki). Piešimas "juokingi nykštukai"

Tikslas:mokymasis pamatyti asmens skirtumus nuo gnome, perduodant dvaro komiškumą ir nuostabumą brėžinyje per formą ir spalvą.

Medžiaga:dažai "Guašai"; P. Tchaikovskio "kovo" muzika nuo baleto "Nutcracker"

6). Piešimas "Mano tėtis - ... (virėjas, statybininkas, inžinierius)"

Tikslas:paveikslėlis išvaizda, asmens padėtis pagal savo profesiją.

Medžiaga:spalvų pieštukai, pieštukai.

7). Piešimas "draugo portretas"

Tikslas:vaizduoja draugą, perduodantį savo charakterį, įpročius, pomėgius; Padaryti sklypo modelį.

Medžiaga:dažai "Guašai", spalvoti pieštukai.

aštuoni). Piešimas "gydytojas atėjo pas mane"

Tikslas:padarykite istoriją piešimo, vaizduojant žmones ir aplinkinę aplinką.

Medžiaga:spalvų pieštukai, pieštukai; P. Tchaikovskio "lėlės ligos" muzika iš "Vaikų albumo".

Kovas(8 valanda)

vienas). Piešimo aplikacija "Atvirukas mama"

Tikslas:paruoškite dovaną mamai (močiutės, sesuo), nepriklausomai pasirinkite vaizdo įrankius, sudaro kombinuotų smulkių medžiagų (spalvoto popieriaus, dažų, plastilino) sudėtį.

Medžiaga:spalvotas popierius, dažai, plastilino, pieštukai, pieštukai; Muzika iš operos "Silvia" L. Deliba "," Pizzikato ".

2). Piešimas "Daiser vyrai"

Tikslas:sužinokite, kaip perkelti asmens pozą, jo proporcijas schema, sudaro mažą šokio kompoziciją.

Medžiaga:pieštukai, pieštukai; Muzika P. Tchaikovsky "Kinų šokis" iš baleto "Nutcracker".

3). Piešimas "Merry Clowns"

Tikslas:mokymasis perkelti klouną judesiu, su objektais (žonglionais, šokiais, rodo fokusavimą, akrobatinį numerį).

Medžiaga:mažas, akvarelė, muzika I. Strauss "Gallop"

keturi). "Arena" kloune "

Tikslas:padaryti kolektyvinę kompoziciją, vaizduojančią klounų atstovavimą; Self galite pasirinkti savo klouno numerį, aprangą.

Medžiaga:plastilinas, kaminai.

penki). Brėžinys ir aplikacija "Circus plakatas".

Tikslas:mokymasis bendrai parengti plakatus, savarankiškai pasirinkti savo svetainę ir padaryti bendrą kompoziciją.

Medžiaga:dažai, pieštukai, pieštukai, spalvotas popierius, žirklės.

6). Lepak.

a) "Pelenės kamuolys"

b) "skrydis į kosmosą"

Tikslas:merginos ir berniukai atlieka įvairias kompozicijas su žmonių (Pelenės, Prince, Cosmonaut, užsieniečių įvaizdį.

Medžiaga:plastilinas, kaminai.

Balandis(8 valanda)

vienas). Piešimas "Mano mėgstamiausia pasaka"

Tikslas:savarankiškai pasirinkti sklypą ir sudaro brėžinio sudėtį; Vaizdo pagrindiniai simboliai, kad pasakojimas būtų pripažintas.

Medžiaga:dažai "Guašai", "akvarelė"; Muzika K. Debussy "lėlių kec-uok".

2). Piešimas "Pavasario perkėlimas"

Tikslas:vaizdo kraštovaizdis su nuotaika: saulėta ar drumstas diena, lietus, gamta ar miestas, gyvūnai ar žmonės.

Medžiaga:dažai "akvarelė"; eilės apie pavasarį; Muzika P. Tchaikovsky "Koncertas Nr. 1" fortepijonui su orkestru.

3). Brėžinys "FOOM FOUG"

Tikslas:paveikslėlis Kraštovaizdžio naudojimas Dažai, pasteliniai tonai, maišymas su baltais dažais.

Medžiaga:dažai "akvarelė"; Muzika J. Offenbach "Barcaroll"

keturi). "Plokštelė su modeliu"

Tikslas:mokymasis skulptūrų platus, plokščiuose patiekaluose, papuošti jį su tūriniu modeliu iš gyvatės ir taškų.

Medžiaga:plastilinas, plokščių pavyzdžiai.

penki). "Vaisių vaza"

Tikslas:pritvirtinkite gebėjimą skulptruoti sudėtingos formos indus su stovu, papuošti tūrinį modelį; Pridėkite papildomus vaisius.

Medžiaga:plastilinas, mėginio vaza su vaisiais.

6). Nepaleiskite "Indų paroda"

Tikslas:mokymasis pasirinkti patys modeliavimo objektą, sugalvokite modelį, paryškinkite savo darbą bet kuriuo elementu (neįprasta forma, rankena, stove), kad jis vyktų į parodą.

Medžiaga:plastilinas, indų mėginiai.

Gegužė(8 valanda)

vienas). Dymkovsky tapyba "arklys pievoje"

Tikslas:pristatykite Dymkovskio tapybos elementus - apskritimus, taškus, smūgius; Sužinokite, kaip dažyti arklio figūrą su ryškiais modeliais stilizuota pagal Dymkovsky tapybą.

Medžiaga:dažai "Guašai"; Mėginiai arba Dymkovskio paveikslai; Muzika V.A. Mozartas "Turkijos Rondo" iš Sonatas dideliu pagrindiniu.

2). Gorodetskaya tapyba "Puodai, dekoruoti gėlių garland"

Tikslas:supažindinti su Gorodetskoy tapyba - pumpurai, lapai, rožinės ir mėlynos gėlės, išmokti dažyti apskritimus su miesto piešimo gėlėmis.

Medžiaga:dažai "Guašai"; Gorodetskio tapybos pavyzdžiai ar vaizdai; Muzika S. Rakhmaninova "Italijos polka"

3). Knygų nuotrauka vaikams

Tikslas:mokymasis padaryti sulankstomą knygą su ryškiu dideliu modeliu ir paprastu tekstu, pasirinkdami sklypą, vaizdo įrankius.

Medžiaga:kartonas, spalvotas popierius, dažai, pieštukai, pieštukai, žirklės, klijai.

keturi). Piešimas "Vasaros gražus"

Tikslas:norėdami pavaizduoti vasarą - svajonė, kaip norėtumėte jį praleisti savo fantazijomis, pasirinkti vaizdą pasirinkti savo nuožiūra.

Medžiaga:dažai, pieštukai, pieštukai; eilėraščiai apie vasarą; Muzika P. Tchaikovsky "Waltz gėlės" iš baleto "Nutcracker".

Darbo plano puodelis "Magiški dažai" vyresnėse grupėje

Yakovleva Olga Vasilyevna pedagogas GBOU "Mokykla № 842", Miestas Maskva
Darbo aprašymas: Siūlau jums darbo "magiškų dažų" planą vyresniųjų grupių vaikams (5-6 metai). Ši medžiaga bus naudinga pedagogams, pedagogams papildomam švietimui, dirbant su vyresniuoju ikimokyklinio amžiaus vaikais. Tai yra darbo planas netradicinių brėžinių metodų naudojimo vizualinėje veikloje, kuria siekiama plėtoti vaikų kūrybinius gebėjimus.

Tikslas. \\ T
Kūrybiškumo ugdymas vaikams taikant netradicines brėžinių metodus per mišką.
Užduotys
Mokykite naudoti įvairias medžiagas ir netradicinius metodus, skirtingus būdus, kaip sukurti vaizdą.
Susipažinti su dailės žanais, jų savybėmis.
Sukurkite formos, spalvos, ritmo, kompozicijų, proporcijų jausmą.
Sužinoti susidomėjimą dailės (netradicinio brėžinio), estetinio požiūrio į pasaulį visame pasaulyje, praturtina emocinę vaiko taikymo sritį.

Darbo plano puodelis "Magiški dažai"

Rugsėjo mėn
"Lapai vaza" dar gyvena
Netradicinė technika: Pirštų atspaudai su lapais, obuoliais. Pastelio fonas.
Užduotys: Supažindinti su vaikais su vis dar gyvenimu. Mokymasis piešti vis dar gyvenimą naudojant lapus spaudinius, obuolius. Supažindinti su nauja medžiaga - pastelėjimu. Mokytis sukurti fono pastelėjimą.
Įranga: Popieriaus lapai, guašai, šepečiai, medžių lapai, obuoliai (pusės), pastelė.

"Namas iki upės" kraštovaizdžio
Netradicinė technika: Monotipas.
Užduotys: Supažindinti su prietaisais - Monotipia. Sukurti kompozicijos jausmą, spalvų suvokimą. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Popieriaus, guašo, šepečių lakštai.

"Vaisiai vaza" dar gyvena
Netradicinė technika: Pozityvizmas. Pastelio fonas.
Užduotys: Pristatyti taškelių techniką (brėžinių taškų), mokymasis dirbti šioje technikoje. Sumažinti tikslumą. Toliau mokykitės pastelinio popieriaus.
Įranga: Popieriaus lapai, guašai, medvilnės lazdelės, pastelė.

"Rudens medis"
Netradicinė technika: Purškimas.
Užduotys: Pažintis su pabarstykite prietaisais. Tęsti mokymąsi piešti medžius. Sukurti spalvų jausmą.
Įranga: Popieriaus, guašo, šepečių, dantų šepetėlių, lazdelių, trafaretų (medienos karūnos, mėgsta lapų).

Spalio mėn
"Lietus už lango"
Netradicinė technika: Piešimas su dažytu rutuliu, antspaudu.
Užduotys: Maxue su piešiniu su kamuoliu. Mokytis piešti lapus su antspaudu. Plėtoti vaizduotę, seklią motorumą.
Įranga: Popieriaus lakštai, guašai, dangtelis iš dėžutės, rutulių, langų rėmų, supjaustytas iš spalvoto popieriaus, klijų, lapų antspaudų.

"Klevo lapas"
Netradicinė technika: Piešimas su kempine.
Užduotys: Pristatyti tapybą kempine. Sukurti seklią variklį. Atlaisvinkite nepriklausomybę, tikslumą.
Įranga: Popieriaus lakštai, guašai, putos guma (kempinė), paletė, klevo lapai (iškirpti iš kartono).

"Balta Dupel"
Netradicinė technika: Piešimas su delnais, pirštais.
Užduotys: Mokymasis palminti, pagerinti piešimo techniką pirštu. Plėtoti kompozicinius įgūdžius. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Popieriaus, guašo, šepečių, servuotojų lakštai.

"Grybai"
Netradicinė technika: Antspaudų putų gumos, įspaudų lapai.
Užduotys: Toliau išmokti piešti su putų guma, pagerinti spausdinimo techniką. Plėtoti kompozicinius įgūdžius. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Popieriaus, guašo, putų gumos, medžių lapai, trafaretai grybai, servetėlės.

Lapkričio mėn
"Hedgehog"
Netradicinė technika: Pirštų atspaudai su lapais, antspaudu.
Užduotys: Pagerinti spausdinimo techniką, mokymas atkreipti į veltinio švirkštimo priemonę.
Įranga: Popieriaus lapai, ant kurių kilo herojų siluetai, medžių lapai, obuoliai (pusės), guašai, šepečiai, žymekliai, pasteliniai (fonas), medvilnės lazdelės.

"Mano mėgstamiausia žaislas"
Netradicinė technika: Pozityvizmas.
Užduotys: Gerinti vaikų gebėjimą piešti su medvilnės lazdelėmis. Sukurti spalvų jausmą.
Įranga: Popieriaus lapai su žaislų, guašo, medvilnės lazdų vaizdu.

"Mano mėgstamiausias gyvūnas"
Netradicinė technika: Spalvokite pusiau sausą standų šepetį.
Užduotys: Mokytis dirbti šioje technikoje. Sužinokite, kaip parodyti gyvūno išvaizdą. Sukurti ritmo jausmą, sudėtį. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Popieriaus, kieto šepečio, guašalo lakštai.

"Umbrella"
Netradicinė technika: Pozityvizmas.
Užduotys: Pagerinti šios technikos įgūdžius. Sukurkite spalvų jausmą, seklią motociklą. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Skėčių siluetai, guašai, medvilnės lazdelės.

Gruodžio mėn
"Bunny" portretas "
Netradicinė technika: Silueto brėžinys.
Užduotys: Pažintis su šiuo metodu. Plėtoti vizualinį formuotą mąstymą.
Įranga: Bunny, juodos ir baltos spalvos popieriaus, stalo lempos, guašės juodos ir baltos spalvos, putos gumos vaizdas.

"Žiemos kraštovaizdis"
Netradicinė technika: Piešimo dantų pasta.
Užduotys: Įvesti naują netradicinę piešimo medžiagą. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Spalvų kartonas (juoda, mėlyna), dantų pasta, servetėlės.

"Eglės"
Netradicinė technika: Monotipas.
Užduotys: Pagerinti įgūdžius šioje technikoje. Plėtoti kompozicinius įgūdžius. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Popieriaus, guašo, šepečių lakštai.

"Naujųjų metų kortelė"
Netradicinė technika: Piešimo kava.
Užduotys: Įvesti netradicinę piešimo medžiagą.
Įranga: Popieriaus, kavos, šepečių, žirklų, pynimo lapai.

Sausio mėn
"Žiemos vakaras"
Netradicinė technika: Groat.
Užduotys: Supažindinti su netradiciniais bauda juoda ir balta pakopos technika. Sužinokite, kaip perkelti ramios žiemos vakaro nuotaiką su grafikos pagalba. Pratimai naudoti tokias išraiškingumo priemones, kaip linija, brūkšninis kodas.
Įranga: Paruoštas pagrindas (žvakė, guašai juoda, mėlyna), medinės lazdelės.

"Frost modeliai"
Netradicinė technika: Žvakė + akvarelė.
Užduotys: Pristatyti šią techniką. Plėtoti vaizduotę, kūrybinį mąstymą.
Įranga:

"Snowman"
Netradicinė technika: Piešimo druska.
Užduotys: Įvesti netradicinę piešimo medžiagą. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Mėlynos popieriaus lakštai, druska, klijai, šepečiai.

"Žiemos audra"
Netradicinė technika: Nitkografija.
Užduotys: Mašina su technika nitcografija, mokymasis atkreipti į šią techniką. Plėtoti vaizduotę, asociatyvų mąstymą.
Įranga: Popieriaus lapai, guašai, siūlai.

Vasario mėn
"Baltas beržas po mano langu"
Netradicinė technika: Žvakė + akvaras
Užduotys: Pagerinti gebėjimą piešti šiame metode. Toliau išmokti vaizduoti medį. Sukurti kompozicijos jausmą
Įranga: Popieriaus, akvarelės, žvakės lakštai.

"Bullfinch"
Netradicinė technika: Piešimas.
Užduotys: Įvesti netradicinę piešimo medžiagą. Mokytis portuoti paukščius.
Įranga: Popieriaus lapai, guašai, manų kruopos grūdai, klijai, šepečiai.

"Juokingi gyvūnai"
Netradicinė technika: Cleaxography, putos.
Užduotys: Sužinokite, kaip piešti su putų, sukurti gyvūnų vaizdus. Sukurti kūrybinę vaizduotę.
Įranga: Popieriaus lapai, dažytos muilo putos, vamzdžiai, akvarelė, šepečiai.

"Lėktuvas"
Netradicinė technika: Plastifikacija. \\ T
Užduotys: Pagerinti darbą šioje technikoje. Sumažinti tikslumą.
Įranga: Spalvų kartonas, plastilinas.

Kovas
"Gėlių mama"
Netradicinė technika: Piešimas ant sutraukto popieriaus.
Užduotys: Mašina su piešimo technika ant mėtų popieriaus. Plėtoti kompozicinius įgūdžius.
Įranga: Popieriaus, akvarelės, šepečių lakštai.

"Įspėjamieji gėlės"
Netradicinė technika: Klyaxography, pučia vamzdelį.
Užduotys: Įvadas į vamzdelį (piešimo gėles). Mokymasis atkreipti stiebą, lapus.
Įranga: Popieriaus, guašo, vamzdžių, šepečių lakštai.

"Magiškos gėlės"
Netradicinė technika: Nitkografija.
Užduotys: Pagerinti šios technikos įgūdžius. Plėtoti vaizduotę, asociatyvą mąstymą
Įranga: Popieriaus, siūlų, guašo, šepečių lakštai.

"Pavasario kraštovaizdis"
Netradicinė technika: Monotipas.
Užduotys: Pagerinti vaikų gebėjimą atkreipti šioje technikoje. Toliau mokykitės sukurti medžio vaizdą.
Įranga: Popieriaus, guašo, akvarelės, šepečių lakštai.

Balandis
"Star Sky"
Netradicinė technika: Groat.
Užduotys: Pristatykite "Grutage" įrangą. Plėtoti kompozicinius įgūdžius.
Įranga: Paruošta bazė (vaško kreida, žvakė, guašai juoda, mėlyna), medinės lazdos.

"Willow Spray"
Netradicinė technika: Pastelė, anglis.
Užduotys: Pritvirtinkite šių medžiagų įgūdžius. Mokytis pavaizduoti Willow filialą.
Įranga: Popieriaus lakštai, pastelė, anglis.

"Velykinis kiaušinis"
Netradicinė technika: Brėžinys su medvilnės lazdelėmis, rašalu kamščiu.
Užduotys: Geležinkelių susidomėjimas liaudies kultūra. Sužinokite dekoro elementus, spalvų suvokimą.
Įranga: Popieriaus lapai, guašai, medvilnės lazdelės, kištukai.

"Žydėjimo filialas"
Netradicinė technika: Pučia su vamzdeliu.
Užduotys: Mokykite vaikus šioje technikoje. Pristatyti būdą, kaip atvaizduoti gėlių vainiką 4-5 žiedlapių pritaikyti "koreguoti". Sukurkite sąlygas eksperimentuoti su spalva, kad gautumėte rožinį atspalvį maišant baltą su raudona spalva. Plėtoti vaizduotę, asociatyvų mąstymą.
Įranga: Popieriaus, guašo, šepečių, vamzdžių, paletės lakštai.

Gegužė
"Šventinis Salute"
Netradicinė technika: Vaško pieštukai, akvarelė.
Užduotys: Mokymasis vaizduoti pasveikinimą naudojant vaško kreidą, akvarelį fonui.
Įranga: Popieriaus lapai, vaško pieštukai, akvarelė, šepečiai.

"Drugiai pievoje"
Netradicinė technika: Antspaudas.
Užduotys: Mokymasis piešti drugelius naudojant "Lasty" sandariklį. Plėtoti dėmesį, judesių tikslumą, gebėjimą naršyti ant popieriaus lapo.
Įranga: Popieriaus, guašo, šepečių, drugelių antspaudų lakštai.

"Ramunė"
Netradicinė technika: Piešimas ant reljefinio popieriaus.
Užduotys: Mokymasis vaizduoti gėles ant reljefinio popieriaus. Sukurti spalvų jausmą, sudėtį.
Įranga: Reljefinis popierius, trafaretai, guašai, šepečiai.

"Pure Planet" plakatas (kolektyvinis darbas)
Netradicinė technika: Piešimas su delnais.
Užduotys: Užfiksuokite piešimo techniką su delnais. Mokymasis papildyti kompoziciją su išsamia informacija naudojant skirtingas vizualias priemones ir medžiagas.
Įranga: Watman, guašai, šepečiai, servetėlės, vaškinis pieštukai, pastelė, pieštukai, žymekliai.

Vaikų kūrybiniai darbai

"Lapai vaza" dar gyvena

"Namas iki upės" kraštovaizdžio

"Vaisiai vaza" dar gyvena

Okupacija Dow. Pasakų meno šalyje

Talko Milanas Alekseevna, mokytojas.
Darbo vieta: MADOU CRP Vaikų darželis №71, Odintsovo, Maskvos regionas
Tikslas. \\ T: Plėtoti vertės ir semantinio meno kūrinių vertės ir supratimo prielaidas.
Užduotys:
Mokymas:
Toliau išmokti suvokti dailės rūšį ir žanrus.
Toliau mokykite vaikus išreikšti išsamius emocinius ir estetinius sprendimus, naudokite įgytas žinias savo kūrybinėje veikloje.
Plėtoti:
Konsoliduokite idėjas apie pagrindinius dailės žanrus (kraštovaizdžio portretas); Galimybė rasti vieną iš žanrų ir pateisinti savo pasirinkimą.
Vaikų kūrybinių gebėjimų kūrimas naudojant įvairius įvaizdžio būdus ir greitai susidomėjimą puikiu kūrybiškumu.
Sukurti stebėjimą, emocinį reagavimą, vizualinio meno suvokimo poreikį.
Didinti:
Sukelti vaikų susidomėjimą vizualiais menais. Geležinkelių jausmas į gražią, šviesti vaikams estetinį požiūrį į aplinkinį pobūdį.
Stiprinti vaikų vaikus: dekoratyvinis ir taikomas menas, skulptorius, skulptūra, originalai, originalas.
Įranga: Interaktyvi valdyba.
Paveikslų atkūrimas su kraštovaizdžių vaizdu, vis dar gyvais, peizažais, menininkų iliustracija - Yu. Vasnetsova, E. Racheva, E. ChuhaShina; Folk taikomųjų menų dalykų ar mažų formų skulptūros elementai ar vaizdai.
Dažai guašai, šepečiai, paletė, popierius, plastilinas, lentos, stekai, servetėlės, pusiau apgaulės gėlės.
Garso įrašymas PI. Tchaikovsky iš ciklo "sezonų".
Preliminarus darbas:

Pramogų eiga

Organizuoti laiką.
Pedagogas: - Vaikinai, aš kviečiu jus padaryti nuostabų kelionę į Didžiąją ir paslaptingą meno šalį.
Menininkai gyvena ten. Kas žino, kas yra vadinamas menininku?
Atsako į vaikus
Pedagogas: - Tai yra žmonės, kurie gali ir mėgsta fantazuoti ir sugalvoti. Vienas, kuris savo vaizduotėje sukuria visą pasaulį, gali būti vadinama. Ar norėtumėte tapti menininkais?
Eikite į nuostabią meno šalį, stengsimės atskleisti tik kai kurias meno pasaulio paslaptis. Susipažinkite su meno rūšimis.
Manau, kad esate pasiruošę. / Taip /
Trankyti ant durų, kunny
Nežinau:- Sveiki, vaikinai. Ar žinote mane? / Taip /
Nežinau:- Na, ką man žinai. Tikriausiai skaito mane? Aš girdėjau, kad jūs einate į kelionę į nuostabią meno šalį. Atminkite, kad vieną dieną aš taip pat norėjau tapti menininku, bet nuotraukos, kurias aš nudažiau, nepatiko niekam? Taigi atėjau į darželį eiti į kelionę į meno šalį ir mokytis. Galų gale, aš myliu meną tiek daug!
Pedagogas: Vaikinai, padėti melanchka, pasiimkite su jumis? / Taip /.
Prieš pradedant kelionę, siūlau žiūrėti vaizdo laišką iš Pasakų meno šalies gyventojų. Šiame laiške jie pasakoja apie žmones, kurie gyvena dailės pasaulyje:
Peržiūrėti pristatymus - vaizdo seriją apie menus.
1 dalis. Slide1-5 tapyba.
Jis gyveno menininku. Kiekvieną dieną jis pamatė jūrą ir miškus, laukus ir kalnus. Pamatė dangaus grožį, jūros mėlyną ir laukų beviltiškumą. Jie pašaukė menininką imtis šepečių rankų ir pasakoja apie savo grožį visam pasauliui. Menininkas nudažė daug paveikslų, kuriuose ji parodė, kaip stebėtinai aplinkinis gyvenimas. Jums reikia atidžiai pažvelgti į objektus, gamtą, žmones - ir tada bus atidarytas grožio magiškas pasaulis. Šis menininkas praėjo gamtos grožį ant drobės su dažų pagalba. Jis parašė savo paveikslus "vieni" kaip gyvenime. Toks menininkas vadinamas dailininko. Ir meno tipas, kuris sujungė savo darbus - tapybą. Tapyba vadinama tokiu meno rūšies, kuriame paveikslai yra parašyti su dažais: aliejus, akvarelė, Gouashevas.
Slide.6-9 grafika.
Ir jo kaimynas - menininkas mėgo piešti tik pieštukus, wels, anglis, pieštukus. Pavadino jį - grafiką. Tipas meno, kuriam tokios nuotraukos yra grafika. Grafika vadinami darbais, atliekamais linijomis, smūgiais, taškais.
Slide.10-13 Skulptūra.
Skulptorius gyveno šalia draugų. Ar žinote, kas tai yra? Tai menininkas, kuris bando perteikti gyvūnų grožį ir žmones su molio, gipso, akmens pagalba. Ir kaip vadinate meno tipą? Skulptūra yra vizualinio meno tipas, kurio darbai turi tūrinę formą ir atliekami iš kietų ar plastikinių medžiagų.
Slide.14 -18 Dekoratyvinis ir taikomas menas
Kiti nuostabūs menininkai ir meistrai gyveno šiame mieste. Jie daro skirtingus gražius dalykus: patiekalus, drabužius, kilimus. Tai yra dekoratyvinis ir taikomas menas. Šie žmonės vadinami liaudies meistrais. Jie nebuvo specialiai išmokti savo įgūdžių ir jį priėmė iš vyresniųjų: nuo tėvo - į Sūnų, nuo kapitono - į poskirsnį.
Pedagogas:- Uždarykite akis už akimirką ir įsivaizduokite, kaip atrodo "meno pasaulio" miestas
2 dalis. Vaikai eina į muzikos salę
Vaikai patenka į muzikos salę, papuoštas paveikslų reprodukcijomis, mažų formų, Dymkovo žaislais, objektais ar daiktų vaizdais, dažytų Gorodetsky, Khokhloma meistrų.
Pedagogas: - Vaikinai, aš siūlau jums apsvarstyti nuotraukas ir rasti grožį (laikas yra suteiktas taip, kad vaikai laisvai ir pamatė paveikslus).
Pedagogas: - Kokie yra menininkai? (vaikų atsakymai)
Pedagogas: - Ką daryti menininkai? Kokie yra šie paveikslai? (vaikų atsakymai)
Pedagogas: - Taip, menininkai atkreipia gamtą, portretus, gyvybes, gyvūnus, scenos nuo žmonių gyvenimo.
Pedagogas: - Ką daryti menininkai? (vaikų atsakymai)
Pedagogas: - Taip, menininkai atkreipia dažus ant drobės, o menininkai rašo paveikslus. Vaizdai gaunami kaip gyvi, o nuotraukos vadinamos vaizdingomis.
Pedagogas: - Pažvelkite į mūsų paveikslų parodą ir suraskite jų kraštovaizdžio įvaizdį.
Vaikai pagal taikią muziką Apsvarstykite paveikslus ir suranda kraštovaizdžių vaizdus.
Vaikas juos parodo ir skaito eilėraščius:
Jei matote paveikslėlyje
Upė yra sudaryta,
Arba eglės ir baltos šalčio,
Arba sodas ir debesys,
Arba sniego lyguma,
Arba lauko ir salos
Privalomas vaizdas
Vadinamas "kraštovaizdžiu".
Pedagogas: - ir dabar suranda ir parodykite portretus.
Vaikai rasti vieną vaiką skaito eilutę:
Jei matote tai iš nuotraukos
Žiūrėti visiems apie mus
Arba kunigaikštis derliaus lietaus
Arba kaip topworn.
Pilotas arba balerina.
Arba Kolk - jūsų kaimynas
Privalomas vaizdas
Vadinamas "Portrait".
Pedagogas: - Ir kas eis pas mane ir parodys vis dar gyvenimą?
Vaikas rodo ir skaito eilėraščius:
Jei matote paveikslėlyje
Kavos taurė ant stalo,
Arba Morse dideliame dekanteriu,
Arba pakilo į kristalą
Arba bronzos vaza
Arba kriaušės ar tortas
Arba visi daiktai
Žinokite, kad tai yra "vis dar gyvenimas"
Pedagogas: - Ir dabar rasti darbus, kurie sukūrė iš akmens, stiklo, medienos. Kas juos sukuria?
Pedagogas: - Taip, dešinėje, tai yra skulptorius. Ir menas, kurį jis sukuria, yra skulptūra. Kokia skulptūra jums labiausiai patiko? Nei? (vaikų atsakymai)
Pedagogas: - Ir čia turite tokią užduotį: suraskite objektų meistrų kūrinius. Tai teisinga, tai yra žaislai ir patiekalai ir baldai. Ką vadina šie meistrai?
Vaikai: - dekoratyvinio ir taikomojo meno meistrai.
Pedagogas: - atitinka šiuos darbus. Kas jie tokie?
Vaikai: -Yar, elegantiškas, juokingas, šventinis.
Pedagogas: - Ar žinote šias freskoms? Kokius meistrus jie nudažė? (vaikų atsakymai) - gerai padaryta! Jie nudažė Dymkovsky, Gorodetsky, Khokhlomos meistrai.
Pedagogas: - ir yra dar vienas žaislas. Nežinoma stebuklo, precedento neturinčio Dioko! Koks žaislas, atspėti mįslę.
Jums vis dar yra žaislas, o ne arklys, o ne petražolės -
Grožis - mergina, jos sesuo.
Kiekviena sesuo šiek tiek požemio. (Matryoshka)
Dėstytojas rodo ir išmontuoja. Vaikai nustato, kiek seserų turi gražią merginą.
Pedagogas:- Žinoma, tai yra mylimas visos Rusijos Matryoshka! Kas pirmą kartą padarė Matrius? (Kybinės žvaigždės). Kas atėjo su Matyershki tapyba? (Menininkas Malyutin). Kodėl visos šios lėlės vadinamos matriotėmis?
Merginos į Matryoshki kostiumus "O, taip mes esame Matryoshki" (muzika. Lomajaja) Atlikite Matryoshki šokį.
Dance Matreshek.
(su mediniais šaukštais nudažyti pagal audrą)
Pedagogas: - Kokie dekoratyvinio ir taikomojo meno darbai jums labiausiai patinka? Nei? (vaikų atsakymai)
Pedagogas: - Vaikinai, matėme įvairius dailės darbus. Menininkai, skulptoriai, iliustratoriai mus sukuria mums malonumo, džiaugsmo. Jie suteikia mums galimybę dar kartą išgyventi šiltos vasaros ar šalto žiemos dienos jausmą, kampanijos atmintį miške ar upėje, mūsų sėkmės džiaugsmas. Padėkite prisiminti, kaip mes buvome nerimauti perkūnija, kaip įdomu mes surinkome uogų ir grybų miškuose, kaip ant saulėtos vejos, jie padarė savo laukinių augalų puokštę.
- meno kūriniai, kuriuos parašė arba padarė atlikėjas, yra vadinami originalais ar scenarijais.
- Ar žinote, kur saugomi autentiški dailės darbai? Kas yra šis namas?
Vaikai:- muziejuje.
Pedagogas: - Muziejus yra saugomi ir saugomi daug autentiškų meno kūrinių. Jie gyvena šimtus metų, prašome žmonių. Apsilankymas muziejuose ir parodose, žmonės elgiasi ramiai, kruopščiai apsvarstyti darbus, tyliai kalbėti tarpusavyje, kad kiti žmonės galėtų grožėtis realiais meno kūriniais. Ar buvote muziejuose? Jei ne, būtinai einate.
Trečioji vaikų dalis sėdi pagal lenteles.
Pedagogas: - Ir dabar mes pavystysime menininkų ar skulptorių. Pabandykime sukurti savo meno kūrinius, kurie džiugins visus, džiaugiasi visiems, kurie ateina į mūsų muziejų. Pagalvokite, ką norėtumėte pavaizduoti? Prašome eiti į darbą.
Vaikai, Dunno. Pasirinkite medžiagą savo nuožiūra ir dirbti už lentelių. Vaikų darbo metu, ramus muzikos garsai.
Pedagogas: - Iki šiol mūsų darbas bus sausas, šiek tiek pakartoti:
- Koks neeilinis pasaulis, kurį šiandien lankėmės?
- Kokie meno tipai prisimenate?
- Parodykite man elementą ar piešinį, atitinkantį šio tipo meną kaip tapybą ...
Skulptūra
Grafika
Dekoratyvinis ir taikomas menas
- Mūsų piešiniai į kokias rūšis? Kodėl?
- Kas naujo išmoko sau?
Darbo vieta magnetine lenta.
Vaikai parengia parodą savo darbais, veikia kaip vadovaujami ženklai, kalbėdami apie savo darbus.
Pedagogas: - Kas yra toks meno pasaulis su mumis. Jūs pats tapote visais miesto gyventojais - menininkų, dabar jūs žinote, kaip įvairios meno pasaulis.
Galutinė dalis
Pedagogas: "Noriu suteikti jums septynių šeimos gėlių atmintį. Jei jums patinka mūsų kelionė, tada atkreipkite jį šypsena ir, jei ne - liūdnas veidas. Šios gėlės turi magišką kūrybiškumo jėgą ir atneš jums laimės ir sėkmės. Jie bus jūsų kūrybinės idėjos pagrindas. Su gėlės pagalba galite padaryti gražią.
Nežinau: - Ir atėjo laikas pasakyti jums atsisveikinti, aš vis dar turiu daug dalykų mano gėlių mieste. Ir kiek įdomu turiu turėti laiko pasakyti savo draugams. Atsisveikinantys vaikinai į šiuos susitikimus.

Biblioteka "Švietimo ir mokymo programos vaikų darželyje" pagal Bendrąjį M. A. Vasileva leidimą, V.V. Žolė, Ts. KOMAROVA.

Komarov Tamara Semenovna. - Maskvos valstybės humanitarinio universiteto estetinio ugdymo departamento vadovas. Ma. Sholokhov, pagerbtas Rusijos Federacijos mokslų darbuotojas, pedagoginės mokslų daktaras, profesorius, faktinis tarptautinės pedagoginio ugdymo akademijos narys, faktinis tarptautinės pedagoginės akademijos narys, pripažino saugos, gynybos ir teisėsaugos akademijos narį . Daugelio darbo autorius įvairiais ikimokyklinio pedagogikos klausimais, pedagogikos istorija, estetiniu švietimu, ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų ugdymu ir mokymu; Mokslo mokyklos kūrėjas ir vadovas. Vadovaujant T.S. Sudarykite daugiau nei 80 kandidatų ir doktorantūros disertacijų.

Įžanga. \\ T

Leidimų "klasių fine veikla vyresniųjų grupių vaikų sodo" kreipėsi mokytojams ikimokyklinio ugdymo įstaigų, dirbančių "Programa švietimo ir mokymo vaikų sode" redagavo MA Vasilyeva, V. V. Herbova, TS Uodai.
Knygoje pateikiama vizualinės veiklos programa vyresniųjų grupėms ir piešimo, modeliavimo ir aplikacijų santraukoms, esančioms tvarka, kuria jie turėtų būti atliekami. Tačiau tai nereiškia, kad pedagogai turėtų aklai laikytis knygoje siūlomos procedūros. Kartais gyvenimas reikalauja nuoseklumo pasikeitimo, pavyzdžiui, pedagogas pakeičia regioninių savybių diktuoja klasių temą, būtinybę sumažinti tarp dviejų klasių atotrūkį, sujungtą turiniu, arba poreikį sudaryti formuojančius įgūdžius ir kt. .
Pateiktos knygoje klases yra sukurta atsižvelgiant į amžiaus galimybes ir psichologines charakteristikas vaikų 5-6 metų ir yra pagrįsti šiomis nuostatomis.
Puiki veikla yra dalis visų švietimo darbų Dow ir tarpusavyje susiję su visomis kitomis sritimis: supažindinimas su aplinkiniais materialiniu pasauliu, socialiniais reiškiniais, pobūdžiu visais savo įvairove; Įvadas į įvairius meno tipus, tiek klasikinius, modernius ir liaudies, įskaitant literatūrą, taip pat įvairias vaikų veiklą.
Ypač svarbu švietimo ir vystymosi vaikui. Papildymo, modeliavimo ir aplikacijos ryšys su įvairiais žaidimais. Universalus ryšys su žaidimu padidina vaikų interesus tiek vizualiai ir į žaidimą. Būtina naudoti įvairias komunikacijos formas: vaizdų ir produktų kūrimas žaidimams ("Graži servetėlės \u200b\u200bį lėlių kampą", "gydyti žaislų gyvūnų" ir tt); Žaidimų metodų ir metodų naudojimas; Žaidimo naudojimas, nustebinti akimirkas, situacijas ("padaryti lokį draugą", "dažyti drugelio sparnai - jos papuošalai su sparnais nuplauti nuo lietaus", ir tt) visoje veikloje (brėžinys, modeliavimas, taikymas ). Būtina suteikti vaikams galimybę pavaizduoti, kaip jie žaidė įvairiuose sklypuose, kuriame žaidžiami ir judantys žaidimai.
Siekiant pavaizduotų vaizdinių vaizdų, estetinio suvokimo ir vaizduotės plėtra, didaktinių žaidimų pamokų santykis yra svarbus sėkmingai įvaldytas vaikų vizualinės veiklos. Tai išsamesnė, kad sužinotumėte iš knygos "Timimo meno kūrybiškumo vaikų darželyje ir pradinėje mokykloje formavimo tęstinumą." Knygoje taip pat pateikiamos klasių abstrakčių kūrimas didaktinių žaidimų, kuriuos mokytojai gali naudoti dirbant su vaikais vyresnysis ir parengiamajame grupėje.
Vaikų kūrybiškumo vystymuisi, svarbu sukurti estetinę švietimo aplinką, palaipsniui įtraukiant vaikus šiame procese, todėl jie džiaugiasi, malonu iš jaukaus, gražios grupės, žaidimų kampų nustatymo; Naudojant vaikų, individualių ir kolektyvinių brėžinių, aplikacijų sukurtą grupę. Labai svarbu yra estetinis klasių dizainas, apgalvotas iš medžiagų pasirinkimo klasėms, piešinių, programų formatas, atitinkantis popieriaus vaizdų dydį ir proporcijas, popieriaus spalvą; Apgalvotas vizualinės naudos, paveikslų, žaislų, daiktų pasirinkimas ir kt.
Emocinė gerovė vaikų klasėje, sukurta įdomaus turinio jiems, draugiškas požiūris mokytojams kiekvienam vaikui, pasitikėjimo formavimas savo gebėjimus, pagarbiai suaugusiems su vaikų meninės veiklos rezultatais, naudojant juos dizaino grupių ir kitų patalpų vaikų institucijos, švietimo iš vaikinų teigiami draugiški santykiai vienas su kitu ir tt
Bet kokių ikimokyklinio amžiaus vaikų, įskaitant 5-6 metų vaikus, plėtra yra tiesioginių žinių apie objektus ir reiškinius, jutimo švietimą patirtis. Būtina plėtoti visų rūšių suvokimą, įtraukiant objektų formą ir dydį, jų dalių pakaitinius abiejų rankų (ar pirštų) šepečių judesius taip, kad rankų rankų atvaizdas, Sensority patirtis yra fiksuota, o jo vaikui pagrindu vėliau gali sukurti įvairių daiktų ir reiškinių vaizdus. Ši patirtis turėtų būti nuolat praturtinta, kuriant, formuojant formos idėjas apie jau pažįstamus dalykus.
Siekiant sukurti kūrybinio sprendimo laisvę vaikams, jums reikia mokyti juos į formuojamus judesius, rankų judesius, kuriais siekiama sukurti įvairių formų objektų vaizdus, \u200b\u200bpirmiausia paprasta, ir tada sudėtingiau, visose veiklos rūšyse (į piešimas, modeliavimas ir aplikacija). Tai leis vaikams pavaizduoti įvairius dalykus ir reiškinius aplinkinių pasaulio. Kuo geresnis vaikas valds formavimo judesius antrajame jaunesniame, o tada vidurinėje grupėje, tuo lengviau ji bus laisvai vyresniosiose grupėse, kad sukurtų bet kokių daiktų vaizdus, \u200b\u200brodančius kūrybiškumą. Yra žinoma, kad bet koks tikslingas judėjimas gali būti atliekamas remiantis jo pristatymais. Žaidimo metu susidaro vizualinio judėjimo idėja, taip pat kinesthetic (motorinių) suvokimas. Formuojant rankų judesius piešimo ir modeliavimo yra skirtingi: erdvinės savybės vaizdų pavaizduotus paveiksle yra perduodami kilpos linija, ir modeliavimo - masės, tūrio. Rankiniai filmai piešimo metu skiriasi nuo charakterio (pagal slėgio, valymo, trukmės), todėl mes apsvarstysime kiekvieno tipo vizualinės veiklos, įtrauktos į pedagoginį procesą, atskirai.
Svarbu prisiminti, kad visos vizualinės veiklos rūšys turėtų būti tarpusavyje susijusios, nes kiekvienoje iš jų vaikų atspindi aplinkinių gyvenimo, žaidimų ir žaislų fenomeną, pasakų, flopų, paslapčių, dainų vaizdus ir pan. Piešimas, modeliavimas, aplikacijos ir kūrybiškumo formavimas grindžiamas tų pačių psichikos procesų (suvokimo, vaizdinių idėjų, mąstymo, vaizduotės, dėmesio, atminties, rankų darbo kaukluma ir kt.), kuri savo ruožtu plėtoja šioje veikloje .
Visose klasėse svarbu plėtoti vaikų veiklą ir nepriklausomumą, kad norėtumėte sukurti kažką naudingo kitiems, prašome vaikams ir suaugusiems. Turėtumėte paskatinti vaikus prisiminti, kad jie pamatė įdomių dalykų aplink tai, ką jiems patiko; Sužinokite, kaip palyginti elementus; Paklauskite, intensyviau vaikinų patirtį, ką jie jau padarė, skulptavo, kaip jie tai padarė; Skambinkite vaikui parodyti visus vaikus, kaip galite pavaizduoti vieną ar kitą elementą.
Ypač svarbus vyresnysis grupė įgyja vaikų sukurtų vaizdų ir jų vertinimo vaizdų peržiūrą. Vaikų įgyta patirtis šiam amžiui, atsižvelgiant į jų sukurtus brėžinius, modeliavimą, paraiškas, tiek individualius ir kolektyvinius, suteikia jiems galimybę sukurti įvairius paveikslus, skulptūrinius vaizdus, \u200b\u200bprogramas, naudojant įsisavintus įgūdžius, žinias ir įgūdžius, ir Taip pat leidžia jiems prašyti įvertinti gautus vaizdus. Palaipsniui, nuo bendro vertinimo ", kaip", "gražiai", turėtų būti įterpti į įvaizdžio kokybę, kuri sudaro savo grožį, sukelia malonumo jausmą. Norėdami tai padaryti, būtina atkreipti dėmesį į vaikų dėmesį, kaip sukurta įvaizdis atrodo: kas yra forma, dydis, dalių vieta, kaip būdingos detalės yra perduodamos. Žiūrint su nustatyto sklypo įvaizdžio vaikais, jų dėmesys turėtų būti skiriamas tai, kaip sklypas perduodamas (paveiksle, modeliavimas, aplikacijos), kurie vaizdai yra įtraukti į jį, nesvarbu, ar jie atitinka pasirinkto epizodo turinį, Kaip jie yra ant popieriaus lapo, stovėti (modeliavimo) pagal dydžio elementų santykį (sudėtyje) ir tt, užduodami klausimus, mokytojas aktyvina vaikus, nukreipia savo dėmesį į vaizdo kokybę , jo išraiškingumas. Vaikų darbo vertinimas turėtų baigtis kiekvieną profesiją. Jei nėra laiko įvertinti laiko, galite įvertinti darbą antroje pusėje dienos. Patartina pridėti vaikų darbui vertinimą, pabrėžti kažką, apibendrinti, apibendrinti klases.
Vadove siūlomos klasės yra apgalvotos taip, kad jie nesukeltų vaikų perkrovos, laiko, atitinkančio SanPina. Vyresnysis grupėje vizualinėje veikloje yra 3 klasės - 12 pamokų per mėnesį. Tais mėnesiais, kai 31 diena, klasės skaičius gali padidėti 1-2. Šiuo atveju, globėjai nepriklausomai nustatyti, kurios klasės yra geriau laikyti kaip papildomą.
Klasių santraukos rengia tokia struktūra: programinės įrangos turinys, klasių laikymo metodika, medžiagos klasėms, bendravimas su kitomis profesijomis ir veikla.
Metų pradžioje (rugsėjo, pirmoji spalio mėn.) Ir pabaigoje (gegužės mėn.) Galite atlikti diagnostinę pamoką, siekiant nustatyti vaikų kūrybiškumo vystymosi lygį (tokių klasių atlikimo metodikos aprašymas ir Rezultatų tvarkymas pateikiamas 114-124 puslapyje).
Tikimės, kad knyga bus naudinga ikimokyklinio ugdymo institucijų mokytojams, papildomo ugdymo grupėms, apskritimų vadovai ir studijos. Autorius dėkstų komentarus ir pasiūlymus.

Puiki veiklos programa

Toliau plėtoti vaikų interesus į vizualią veiklą. Praturtinti jutimo patirtis, suvokimo institucijų kūrimas: vizija, klausymas, liesti, skonis, kvapas.
Plėtoti estetinį suvokimą, mokytis apmąstyti dalykų grožį, gamtą. Atsižvelgiant į objektų ir reiškinių suvokimo procesą, plėtoti psichines operacijas: analizė, palyginimas, tikimybė (kuriai atrodo); Steigiant panašumus ir skirtumus objektų ir jų dalių.
Sužinokite, kaip perkelti pagrindines objektų savybes paveikslėlyje (forma, dydis, spalva), būdingos dalys, objektų ir jų dalių santykis, aukštis, vieta, palyginti su viena kitai.
Plėtoti gebėjimą stebėti gamtos reiškinius, pastebėkite jų dinamiką, formą ir lėtai plaukiojančių debesų spalvą.
Pagerinti vizualinius įgūdžius ir įgūdžius, formuoti meninius ir kūrybinius gebėjimus.
Sukurti formos, spalvos, proporcijų jausmą.
Toliau supažindinti su vaikų dekoratyviniais ir taikomaisiais menais (gorodets, Polhov Maidan, Gzhel), išplėsti idėjas apie liaudies žaislus (Matryoshka - Gorodetskaya, Bogorodskaja; Biryulki).
Supažindinti su nacionaliniu dekoratyviniu ir taikomuoju menu (remiantis regioninėmis savybėmis); Su kitais dekoratyviniais ir taikomaisiais menais (porceliano ir keramikos gaminiais, mažų formų skulptūra). Plėtoti vaikų dekoratyvinį kūrybiškumą (įskaitant kolektyvą).
Suformuoti gebėjimą organizuoti savo darbo vietą, paruošti viską, ko reikia klasėms; Dirbkite kruopščiai, ekonomiškai praleisti medžiagas, laikykite darbo vietos švarią, darbo pabaigoje, įdėkite jį į tvarką.
Toliau gerinti vaikų gebėjimą apsvarstyti darbus (brėžiniai, modeliavimas, aplikacijos), atmetė pasiektą rezultatą, įspėti ir skirti išraiškingų vaizdų vaizdus.

Tapyba

Dalyko brėžinys.Toliau gerinti gebėjimą perkelti objektus objektų, simbolių literatūros veikia brėžinyje. Atkreipti vaikų dėmesį į formą formoje, dydį, dalių proporcijas; Pagerinti juos perkelti šiuos skirtumus brėžiniuose.
Mokykite vaikus perkelti daiktų vietą ant popieriaus lapo, atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad daiktai gali būti skirtingai ant lėktuvo (stendas, meluoti, judėti, būti skirtingose \u200b\u200bpozose ir tt).
Prisidėti prie kompozicinių įgūdžių įsisavinimo: išmokti įdėti objektą ant lapo, atsižvelgiant į jo proporcijas (jei elementas yra traukiamas aukštyje, padėti jį vertikaliu lape; jei jis yra ištrauktas į plotį, pvz., Ne labai aukštas , bet ilgas namas, turintis horizontalų).
Pritvirtinkite būdus ir priėmimus piešimo su įvairiomis vizualiomis medžiagomis (spalvų pieštukai, guašas, akvarelė, spalvoti pieštukai, pastelė, sanginas, anglies pieštukas, žymekliai, šepečiai ir kt.).
Baigti piešimo kontūro kontūrą su paprastu pieštuku su šviesos slėgiu, be kietų, šiurkščiavilnių linijų, purvo piešinys.
Būdant pieštukus, mokytis perduoti spalvų atspalvius, reguliuoti slėgį pieštuku. Pieštukų spektaklyje vaikai gali, reguliuoti slėgį, perduoda tris spalvų atspalviais. Sužinokite, kaip piešti akvarelę pagal savo specifiškumą (skaidrumą ir lygią spalvą, tos pačios spalvos perėjimo lygumą kitoje).
Mokykite vaikus su šepečiu su šepečiu įvairiais būdais: plačios linijos - visas krūva, plonas šepečio galas; Šepečių smūgiai, šepečiu į visą krūvą į popierių, atkreipkite šepečio mažų spyglių galą.
Pritvirtinkite jau žinomų spalvų žinias, susipažinti su naujomis spalvomis (purpurinėmis) ir atspalviais (mėlyna, rožinė, šviesiai žalia, alyva), sukurti spalvos jausmą. Mokymasis sumaišyti dažus, kad gautumėte naujas spalvas ir atspalvius (piešdami guašką) ir šviesios spalvos, pridedant vandens į dažus (dažant akvarelį).
Scenos brėžinys.Mokykite vaikus sukurti sklypų kompozicijas apie aplinkinių gyvenimo temas ir literatūros kūrinių temas ("kas susitiko su Kolobok", "du gobšus lokys", kur buvo garsus žvirblis? "Ir kiti).
Sukurti kompozicinius įgūdžius, išmokti turėti nuotraukas ant juostos lapo apačioje, visame lape.
Norint atkreipti vaikų dėmesį į skirtingų elementų vertę sklype (dideliame namai, medžiai, yra dideli ir mažesni; žmonės yra mažesni už namus, bet daugiau augančių gėlių pievoje).
Būtina išmokti piešinio objektus, kad jie būtų užblokuoti vieni kitus (auga medžiai priešais namus ir iš dalies mirksi ir tt).
Dekoratyvinis piešinys.Toliau supažindinti vaikus su liaudies amatų produktais, konsoliduoti ir gilinti žinias apie Dymkovsky ir Filimonovsky žaislus ir jų paveikslus; Siūlyti sukurti vaizdus pagal liaudies dekoratyvinį paveikslą, susipažinti su savo spalvomis ir kompozicijos elementais, kad būtų pasiektas didesnis naudojamas elementų įvairovė. Toliau supažindinti su auksinėmis dažytomis dažymu, jo spalvų sprendimu, dekoratyvinių spalvų kūrimo specifika (kaip taisyklė, ne švarus tonai ir atspalviai), išmokti naudoti Venge papuošti.
Susipažinti su Polhov Maidana tapyba. Įtraukite Gorodetskaya ir Polhov-Maidan tapybą kūrybiniame vaikų darbe, padeda plėtoti šių tapybos rūšių specifiką. Supažindinti su regioniniu (vietiniu) dekoratyviniu menu.
Mokymasis parengti modelius pagal Goldeean, Polhov-Maidan, Ghel tapyba; Supažindinti su būdingais elementais (pumpurai, gėlės, lapai, žolė, ūsai, garbanos, kūnai).
Mokymasis sukurti modelius lakštai liaudies produkto (dėklo, solonka, taurės, lizdo ir tt) forma.
Siekiant kūrybiškumo plėtojimui dekoratyvinei veiklai, naudoti dekoratyvinius audinius. Suteikti vaikų popierių drabužių ir skrybėlės pavidalu (kokoshnik, nosinė, džemperis ir kt.), Buitiniai daiktai (servetėlės, rankšluosčiai) dekoravimui.
Išmokti ritmiškai padėti modelį. Pasiūlykite dažyti popieriaus siluetų ir tūrinių figūras.

Lepak.

Toliau supažindinti vaikus su molio, plastilino ir plastiko masės ypatumais.
Plėtoti gebėjimą skulptruoti nuo pobūdžio ir pristatyti pažįstamus daiktus (daržoves, vaisius, grybus, patiekalus, žaislus); Perkelti savo charakteristikas. Toliau mokykitės skulptavimo patiekalų iš viso molio gabalo ir plastilino su juostele.
Pritvirtinkite gebėjimą skulptruoti objektus plastiko, konstruktyvių ir kombinuotų būdų. Mokymasis išlyginti formų paviršių, kad elementai būtų stabilūs.
Sužinokite, kaip perduoti paveikslėlio išraiškingumą, skulptūrų žmogaus ir gyvūnų skaičių, suvienyti mažų elementų grupių paprastais sklypais (kolektyvinėmis kompozicijomis): "Vištienos vištiena", "Du gobšūs lokiai rado sūrį", "Vaikai" pasivaikščiojimu "ir kiti.
Suformuoti vaikus gebėjimą skulptruoti literatūros kūrinių herojų atstovavimą (lokys ir zuikis, lapė ir bunny, masha ir lokys ir tt). Sukurti kūrybiškumą, iniciatyvą.
Toliau formuoti gebėjimą skulptruoti mažas detales; Naudojant kaminą, taikyti dribsnių brėžinį iš žuvies, pažymėti akis, gyvūnų vilna, ponyths paukščio, modelio, raukšlių ant žmonių drabužių ir tt
Toliau suformuoti techninius įgūdžius ir įgūdžius dirbti su įvairiomis medžiagomis modeliavimui; Skatinkite naudoti papildomas medžiagas (kaulai, grūdai, karoliukai ir kt.).
Pritvirtinkite tvarkingos modeliavimo įgūdžius.
Pritvirtinkite įgūdžius kruopščiai nuplaukite rankas modeliavimo pabaigoje.
Dekoratyvinis modeliavimas.Toliau supažindinti vaikus su dekoratyvinio modeliavimo ypatumais. Suformuoti susidomėjimą ir estetiniu požiūriu į liaudies dekoratyvinio ir taikomojo meno dalykus.
Mokymasis skulptūrų paukščiams, gyvūnams, žmonėms pagal liaudies žaislų tipą (Dymkovskaya, Filimonovskaya, Kargopol ir kt.).
Formuojant gebėjimą papuošti dekoratyvinių meno objektų modelius. Mokymasis dažyti su guašo produktais, papuošti juos su Nappes ir nuodugniai palengvėjimą.
Mokymasis panirti pirštus į vandenį, kad išlygintų išplėstinio vaizdo pažeidimus, kai būtina perkelti vaizdą.

Applieti.

Pritvirtinkite gebėjimą supjaustyti popierius trumpomis ir ilgomis juostelėmis; Iškirpti apskritimai nuo kvadratų, ovalų iš stačiakampių, konvertuokite kai geometrines figūras į kitus: kvadratas - 2-4 trikampiai, stačiakampis - juostelės, kvadratų ar mažų stačiakampių; Sukurkite įvairių objektų ar dekoratyvinių kompozicijų vaizdus iš šių dalių.
Mokymasis sumažinti tuos pačius skaičius arba jų dalys, pagamintos iš popieriaus, sulankstyti pagal akordeoną, ir simetriški vaizdai yra pagaminti iš popieriaus sulankstytas per pusę (stiklo, vazos, gėlės ir tt).
Keisti, kad sukurtumėte temos ir sklypų kompozicijas, papildykite juos išsamiai.
Suformuoti tvarkingą ir kruopščiai požiūrį į medžiagas.

Iki metų pabaigos vaikai gali

Gebėti atskirti vizualinio meno kūrinius (tapybą, knygų grafiką, liaudies dekoratyvinį meną).
Pasirinkite išraiškingas priemones skirtinguose meno tipuose (forma, spalva, spalva, kompozicija).
Žinokite smulkių medžiagų savybes.
DRAUDIMU. \\ T
Sukurti objektų vaizdus (nuo gamtos, pagal pateikimą); Vaizdai.
Naudokite įvairius sudėtinius sprendimus, vizualines medžiagas.
Naudokite skirtingas spalvas ir atspalvius, kad sukurtumėte išraiškingus vaizdus.
Atlikite modelius, pagrįstus liaudies dekoratyviniais ir taikomaisiais menais.
Sluoksniu. \\ T
Sculpt daiktai skirtingų formų naudojant išmokas metodus ir metodus.
Sukurkite mažų sklypų kompozicijas, proporcijas, pozas ir skaičiaus judesius.
Sukurti vaizdus pagal liaudies žaislus.
Appliqués.
Paveikslų objektai ir sukurti paprastus sklypų kompozicijas naudojant įvairius pjovimo metodus, popieriaus pertraukos su smulkių pirštų judesiais.

Apytikslis programinės įrangos platinimas per metus

Rugsėjo mėn

1-oji pamoka. Grybų modeliavimas
Programinės įrangos turinys.Plėtoti suvokimą, gebėjimą pastebėti skirtumus nuo pagrindinės nuorodos formos. Pritvirtinkite gebėjimą skulptruoti objektus arba jų dalių apvalią, ovalią, disko formą, naudojant viso šepetėlio ir pirštų judėjimą. Mokymasis perduoti kai kuriuos būdingus ženklus: įdubą, grybų skrybėlės kraštus, sutirštintas kojas.

2 pamoka. Piešimas "Paveikslėlis apie vasarą"
Programinės įrangos turinys.Toliau plėtoti vaizdinį suvokimą, vaizdinius vaizdus. Mokyti vaikus atspindėti vasarą gautą įspūdį; Skirtingi medžiai (storas, plonas, aukštas, plonas, išlenktas), krūmai, gėlės. Pritvirtinkite gebėjimą įdėti vaizdus ant juostos apačioje (žemė, žolė), ir per lapą: arčiau lapo apačios ir toliau nuo jo. Sužinokite, kaip įvertinti savo draugų brėžinius ir brėžinius. Plėtoti kūrybinę veiklą.

3 pamoka. Appliqué "Forest Polyanka kepti grybai"
Programinės įrangos turinys.Plėtoti vaizdinius vaikus vaizdus. Pritvirtinkite gebėjimą supjaustyti objektus ir jų dalių apvalią ir ovalo formos formą. Pratimai kampuose žiedinėje sankryžoje iš stačiakampio, trikampio. Mokymasis sumažinti didelius ir mažus grybus dalimis, padaryti paprastą gražią sudėtį. Mokymasis nutraukti ne dūmų popieriaus juostelę su mažais pirštų judesiais žolės, samanų netoli grybų.

4 pamoka. Piešimas "pažįstamas su akvareliu"
Programinės įrangos turinys.Susipažinti su vaikų su akvareliniais dažais, jų savybės: dažai yra auginami vandeniu; Spalvų pertraukos ant paletės; Galite gauti ryškesnę šviesos toną bet kokios spalvos, skiedžiant dažus vandeniu ir tt Sužinokite, kaip veikia akvarelė (padaryti dažus prieš piešimo, nubraižyti vandens lašas įvartį ant šepečiu, į kiekvieną dažų; veisti dažus su vandeniu, kad gautumėte skirtingus tos pačios spalvos atspalvius; kruopščiai nuplaukite šepečius, sukeldami jį apie skudurą, a servetėlės \u200b\u200bir šepečio flossing grynumo tikrinimas).

5 pamoka. Piešimas "Cosmeya"
Programinės įrangos turinys.Plėtoti estetinį suvokimą vaikams, spalvos jausmas. Mokymasis perkelti charakteristinius bruožus Cosmei spalvų: žiedlapių ir lapų formos, jų spalva. Toliau susipažinti su akvareliniais dažais, naudokite būdais, kaip dirbti su jais.

6 pamoka. Imprletas "Nuvalykite tai, ko norite daržovių ir vaisių, kad galėtumėte žaisti parduotuvę"
Programinės įrangos turinys.Pritvirtinkite vaikų gebėjimą perduoti įvairių daržovių pavidalu (morkos, runkeliai, ropės, agurkų, pomidorų ir tt) formą. Mokymasis palyginti daržovių (vaisių) su geometrinėmis formomis (pomidorų apskritimas, agurkai - ovali), rasti panašumus ir skirtumus. Sužinokite, kaip perkelti kiekvienos daržovės bruožus modeliuojant, naudojant valcavimą, lyginimo pirštais, suspausti, ištraukiant.

7 pamoka. Piešimas "Patogų ramunilų apdaila"
Programinės įrangos turinys.Mokykite vaikus, kad padarytumėte modelį ant kvadrato, užpildydami kampus ir vidurį; Naudokite spausdinimo būdus, piešdami šepečio galą (taškas). Sukurti estetinį suvokimą, simetrijos jausmą, kompozicijos jausmą. Tęsti mokymąsi piešti dažus.

8 pamoka. Piešimas "obuolių medis su aukso obuoliais magiškame sode"
Programinės įrangos turinys.Sužinokite vaikus, kad sukurtumėte nuostabų vaizdą, atkreipkite imtynių medžius, einančius vaismedžių vainiko schemą; Vaizduoti daug "auksinių" obuolių. Pritvirtinkite įgūdžius piešti su dažais (šepetėliu nuplaukite prieš įvesdami kitos spalvos dažus, skulptūra šepečiu apie servetėlę, nepadarykite žaliavinio dažų). Plėtoti estetinį suvokimą, sudėties jausmą. Mokymosi gražiai išdėstytų vaizdų lape.

9 pamoka. Piešimas "Cheburashka"
Programinės įrangos turinys.Mokykite vaikus, kad sukurtumėte mėgstamos pasakos herojaus figūrų paveikslėlį: perduoda kūno formą, galvą ir kitas charakteristikas. Sužinokite, kaip atkreipti kontūrą su paprastu pieštuku (nesunkiai paspausti, du kartus nejudinkite linijas). Pritvirtinkite gebėjimą kruopščiai dažyti vaizdą (nepaliekant kontūro, tolygiai, be liumenų, sutampaudami į vieną pusę: nuo viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę, arba įstrižai į nejautomą rankų judėjimą).

10 pamoka. Naudojimas "agurkai ir pomidorai, esantys ant plokštės"
Programinės įrangos turinys.Toliau išsiaiškinkite įgūdį, kad supjaustytumėte apvalios ir ovalios formos objektus nuo kvadratų ir stačiakampių, pjovimo kampus pagal gamybos metodą. Plėtoti abiejų rankų judėjimo koordinavimą. Pritvirtinkite įgūdžius švelniai klijuoti vaizdus.