"कलात्मक साहित्य के लिए बच्चों का अधिग्रहण। "बच्चों के परिचय पर शैक्षिक कार्य का संगठन, सक्षम प्रीस्कूलर के पूर्वस्कूली में शिक्षा, शिक्षा

संगठन: एमबीडौ सीआरआर "किंडरगार्टन №193"

लोकैलिटी: अल्ताई क्षेत्र, बर्नौल

लेख "पूर्वस्कूली बच्चों का प्रवेश कलात्मक साहित्य».

शेल्कोवा एल.वी., स्टारोडामोवा एलए।

(बर्नौल, रूस,

एमबीडीओसी सीआरआर "किंडरगार्टन №193",

mbdou।. बच्चा। बर्नऊल- oBR।. आरयू)

कलात्मक साहित्य बच्चों को बढ़ाने, अपने विचारों को जीवित वास्तविकता के बारे में विस्तारित करने, बच्चे को जीवन को जानने, आध्यात्मिक और नैतिक रूप से बढ़ाने के लिए अपने दृष्टिकोण बनाने में मदद करता है। कलात्मक कार्यों के नायकों के साथ सहानुभूति सीखने के बाद, बच्चे प्रियजनों और उनके आसपास के लोगों के मनोदशा को नोटिस करना शुरू करते हैं, जो उन्हें जागृत करता है मानवीय भावना - भागीदारी, दयालुता, दया, न्याय की भावना दिखाने की क्षमता।

आज, कथा के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक है, क्योंकि बच्चों में पढ़ने में ब्याज में गिरावट को ध्यान में रखना असंभव है। इसलिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, प्री-स्कूल अवधि में पहले से ही पढ़ने के लिए पुस्तक को एक बच्चे को संलग्न करना वांछनीय है, अन्यथा पाठक को और शिक्षित करना मुश्किल होगा, जो नकारात्मक रूप से विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करेगा एक विशेष बच्चे, लेकिन पूरी तरह से समाज की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता पर भी।

इस मुद्दे का अध्ययन कई कार्यों के लिए समर्पित है, उदाहरण के लिए, मूल शब्द की सुंदरता के लिए बच्चों के प्रवेश के महत्व पर, भाषण की संस्कृति का विकास शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, भाषाविदों केडी शुशिंस्की, ईआई द्वारा इंगित किया गया था तिलेवा, ईए flearina, lsvugotsky, s.l. rubinshtein, av. zaporozhets, a.a. lyontiev, f.a.sokhini।

बच्चों की पुस्तक को मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के साधन के रूप में माना जाता है। बच्चों का कवि I.Tokmakova मुख्य शिक्षा के बच्चों के साहित्य कहते हैं। V.A.Somhomlinsky के अनुसार, "किताबें पढ़ना एक रास्ता है, जिसके अनुसार एक कुशल, बुद्धिमान, सोच शिक्षक बच्चे के दिल का रास्ता पाता है।"

कलात्मक साहित्य के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की शुरूआत की समस्या प्रासंगिक है, क्योंकि तीसरी सहस्राब्दी में प्रवेश करके, समाज सार्वजनिक रूप से उपलब्ध स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने की समस्या के संपर्क में आया। इस मामले में, वे सभी के ऊपर, बच्चों, परिवार पढ़ने के साथ संपर्क खोने से पीड़ित हैं।

कथा के पढ़ने के माध्यम से, बच्चे को दुनिया के अतीत, वर्तमान और भविष्य को पता चलेगा, विश्लेषण करना सीखता है। कल्पना के ज्ञान के लिए भावनाओं, भावनाओं के विकास के स्कूल बनने के लिए नैतिक कर्म, बच्चे को आसपास के और वयस्कों से व्यवस्थित रूप से प्रभावित करना आवश्यक है।

इसलिए, डू के पेडगेगज का कार्य, पहली जगह, काम का निर्माण करना है ताकि पुस्तक बच्चे की गतिविधियों के विभिन्न क्षेत्रों में मौजूद हो, बच्चों को एक पुस्तक के साथ संवाद करने का अवसर मिला, जो उनके साहित्यिक हितों को विकसित कर सकता है ।

इस संबंध में, हमारे किंडरगार्टन में तीन साल तक, यह सफलतापूर्वक प्रयोगात्मक रूप से किया गया था - इस विषय पर प्रयोगात्मक कार्य "पूर्वस्कूली रुचि के बच्चों में विकास और पुस्तक के लिए प्यार"। प्रयोगात्मक काम के लिए, हमने बड़ी कलाकृतियों को लिया: 5-6 साल के बच्चों के साथ। मिलना "विनी - पूह और सबकुछ, सब, सब कुछ", एएम। वोल्कोव "विज़ार्ड ऑफ द एमरल्ड सिटी", 6-7 साल के बच्चों के साथ - एनएन। नाक "लिंक और उसके दोस्तों के एडवेंचर्स", "रूसी भूमि का बोगाती" - महाकाव्य का अध्ययन।

प्रयोग के मुख्य विचार। पुस्तक के लिए ब्याज और प्यार का विकास, कथा का सफल उपयोग, एक बच्चे को पार करने और विकसित करने के साधन के रूप में, संभवतः, यदि शिक्षक शब्द की सौंदर्य प्रकृति से आता है, तो बड़े पैमाने पर अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने, विधियों और तकनीकों का उपयोग करता है जो योगदान देता है मनोरंजन और रचनात्मक कल्पना, भावनात्मक क्षेत्र, बच्चों की स्वतंत्र बौद्धिक और कलात्मक और भाषण गतिविधियों के विकास के लिए।

प्रयोग का उद्देश्य:

1. पुस्तक में वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु रुचि के बच्चों में विकास। 2. बच्चों की किताब के साथ काम करने का एक मॉडल बनाना।

कार्य:

1. मौजूदा सैद्धांतिक और का विश्लेषण व्यावहारिक अनुभव बताए गए विषय के अनुसार शिक्षकों का काम।

2. सामग्री का एक तरीका बनाएं (परियोजनाएं, सार तत्व, दिशानिर्देश इत्यादि)

1. बच्चों की किताब के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के काम का एक मॉडल विकसित करें।

4. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से बड़े साहित्यिक कार्यों के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को परिचित करने के लिए:

• भाषण - शब्द (एपिथेट्स, तुलना, लय, रूपक);
• नाटकीय - आंदोलनों, इशारे, आवाज, चेहरे का विस्तार;
• ठीक - ड्राइंग, मैपिंग सुरम्य कैनवस से साहित्यिक ग्रंथ;
• संगीत - मेलोडी, लय, छेड़छाड़।
• खेल - व्यावहारिक खेल।

5. वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की एक स्वतंत्र कलात्मक और भाषण गतिविधि बनाने के लिए (एक उद्देश्य वातावरण के संवर्धन के माध्यम से, "पुस्तक के कोनों", खेल गतिविधि)

6. एक साथ शिक्षकों के रूप में अनुभव विधिवत सामग्री.

अध्ययन का उद्देश्य: सीनियर प्री-स्कूल बच्चों के कथा बच्चों के साथ परिचित के लिए शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया

उम्र।

अध्ययन का विषय: वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में विकास

पुस्तक में रुचि।

परिकल्पना:

बच्चों में रुचि का विकास व्यक्ति की एक सूचनात्मक संस्कृति बनाने की प्रक्रिया में प्रासंगिक है, लेकिन अभ्यास में लागू खंडित विधियों और तकनीकों को बड़े पैमाने पर पढ़ने के लिए प्रीस्कूलर की प्रेरणा में योगदान नहीं मिलता है साहित्यिक कार्य। पुस्तक में रुचि के वरिष्ठ प्रीस्कूलर का विकास सफल होगा यदि:

शैक्षिक प्रक्रिया साहित्यिक ग्रंथों के साथ काम करने के लिए विभिन्न तरीकों और तकनीकों से भरी जाएगी;

एक विकासशील प्रतिस्थापन वातावरण बनाया गया है, प्रीस्कूलर को एक बच्चे के पाठक की संस्कृति बनाने के लिए उन्मुख करना;

का आयोजन किया संयुक्त गतिविधियां संगठन के लिए DOU और SOCYUR साहित्यिक ज्ञान बच्चे (डॉव-जिमनासियम №42 पुस्तकालय);

का आयोजन किया इंटरैक्शन डू और पाठकों की संस्कृति, साहित्यिक स्वाद के बच्चों के गठन में परिवार।

प्रयोग कदम:

प्रथम चरण। प्रारंभिक (6 महीने)

प्रयोग पर स्थानीय कृत्यों का विकास और समायोजन;

ईडीडी के और टीबी प्रतिभागियों से नौकरी के विवरण और निर्देशों का समायोजन;

एक चरणबद्ध ओईडी योजना का विकास;

विकास कार्यक्रम और वीओ वार्षिक योजना में समायोजन करना;

शिक्षा समिति को ओईडी आवेदन का पंजीकरण;

संदर्भ मैनुअल के फंड को पूरा करना, प्रयोग की समस्या पर सूचना सामग्री (इलेक्ट्रॉनिक मीडिया और इंटरनेट सहित);

काम करने वाले शिक्षकों के अनुभव का सामान्यीकरण

चरण 2। प्रयोगात्मक साइट का कार्य करना (2 साल)

प्रायोगिक कार्य का संगठन वादा योजना के अनुसार, एकीकृत परियोजनाओं का कार्यक्रम;

पेशेवर विकास और शिक्षकों की रचनात्मक गतिविधि (कार्यशालाओं, प्रदर्शनियों, प्रस्तुतियों, साहित्यिक के लिए स्थितियां बनाना

बैठक कक्ष);

कार्यप्रणाली सामग्री, व्यावहारिक और प्रयोग के पद्धतिगत समर्थन का विकास;

संगठन खुली घटनाएं, शैक्षिक और बच्चों के उत्पादों की प्रदर्शनी;

काम की प्रभावशीलता का निर्धारण (अंतिम डायग्नोस्टिक्स)

3 चरण। सामान्यीकरण (6 महीने)

डेटा प्रोसेसिंग, परिणामों का विवरण, उन्हें लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ सहसंबंधित;

लिखित रिपोर्ट तैयार करना;

रिपोर्ट तैयार करना, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों के लिए भाषण, शिक्षकों के विधिवत संघों, आदि;

पत्रिकाओं में प्रकाशन के लिए सामग्री की तैयारी " पूर्व विद्यालयी शिक्षा"," डॉव का प्रबंधन "," हूप ", समाचार पत्र" प्री-स्कूल शिक्षा "और अन्य;

प्रयोग के विषय पर विधिवत नियमावली का संस्करण, संभावित योजनाओं, कॉपीराइट कार्यक्रम इत्यादि का परीक्षण किया।

प्रायोगिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के सिद्धांत:

- एकीकरण का सिद्धांत जो आपको विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (शैक्षिक, दृश्य, कलात्मक और भाषण, संगीत और सौंदर्य गतिविधियों) के कथा पहलुओं को पढ़ने के लिए बच्चों के प्रवेश के कार्यों को हल करने में गठबंधन करने की अनुमति देता है, साथ ही साथ के अनुसार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम प्री-स्कूल शिक्षा को लागू करने के लिए जीईएफ;

गतिविधि दृष्टिकोण का सिद्धांत, जो पूर्वस्कूली, व्यावहारिक और की संज्ञानात्मक गतिविधि बनाता है रचनात्मक कौशल बच्चों को मूर्तिकला सोच, अवलोकन, स्वतंत्रता विकसित करना, संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करने के माध्यम से बच्चों के क्षितिज के विस्तार को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है;

शिक्षकों और माता-पिता के द्विपक्षीय बातचीत के आधार पर साहित्यिक कार्यों के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने की प्रक्रिया में प्रणालीवाद का सिद्धांत;

अग्रणी गतिविधियों पर समर्थन का सिद्धांत अन्य गतिविधियों के साथ खेल के कार्बनिक संचार में लागू किया जाता है;

आयु सुविधाओं और सांद्रता के लिए लेखांकन का सिद्धांत हमें एक किफायती स्तर पर विभिन्न समस्याओं पर विचार करने की अनुमति देता है, और फिर पहले अध्ययन सामग्री पर एक नए, उच्च स्तर पर वापस आ जाता है;

विकास का सिद्धांत व्यक्तिगत गुण बच्चे का उद्देश्य पुस्तक के प्रति वैध, सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन के लिए है;

सहयोग और समन्वय के सिद्धांत में वयस्कों की एकता और एक बच्चे को समान भागीदारों के रूप में शामिल किया गया है, प्रत्येक के आत्म-विकास की संभावना, बातचीत की बातचीत, पारस्परिक संबंधों में सहानुभूति की प्रवीणता;

किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत में निरंतरता का सिद्धांत और एक शैक्षिक स्थान के निर्माण और बच्चे के विकास को सुनिश्चित करने के लिए एक शर्त के रूप में।

कार्य के बुनियादी सिद्धांतों के कार्यान्वयन की शर्तें:

1. एक बुककार्ड "पुस्तक का द्वीप" का संगठन।

2. "Knikkin अस्पताल" किताबों की मरम्मत के लिए कार्यशाला का संगठन।

3. एक नाटकीय कोने बनाना।

4. बच्चों की किताब का एक मिनी संग्रहालय बनाना।

5. एक पद्धति, व्यावहारिक और दृश्य आधार बनाना।

6. लेखकों की कार्यों और रचनात्मकता के साथ खुद को परिचित करने के लिए एकीकृत परियोजनाओं का विकास।

7. पुस्तकालय "गोल्डन कुंजी" के साथ एक बच्चों के पढ़ने क्लब कार्यक्रम का विकास, "पुस्तक क्रेकेल" मग, एक अभिभावक-अभिभावक स्टूडियो "एक परी कथा का दौरा।"

8. डॉव और माता-पिता शिक्षकों के लिए संगोष्ठी कार्यक्रमों का विकास।

9. बच्चों की किताब के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के काम के एक मॉडल का विकास।

बच्चों के साथ बातचीत के रूप:

1. एक शिक्षक के साथ निलंबन गतिविधियों

कथा साहित्य और लेखकों की जीवनी के साथ भाषण और परिचितकरण के विकास पर दावा

दूसरों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए कक्षाएं - मूल दुनिया ("पुस्तक कैसे हमारे पास आई")

विषयगत प्रदर्शनी का पंजीकरण, रचनात्मकता के लिए समर्पित लेखकों (महत्वपूर्ण तिथियों का कैलेंडर)

समूहों में "पुस्तक अस्पताल" बनाना

"बुक क्रैडल" सर्कल में कक्षाएं (प्रति सप्ताह 1 बार)

● सीधे शैक्षिक गतिविधियों (कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों) की प्रक्रिया में कोलाज का उत्पादन)

● कलात्मक रचनात्मकता (कथा, मॉडलिंग, एप्लिक, कथा के कार्यों पर ड्राइंग, बड़े कलाकृतियों के लिए लेआउट का उत्पादन, किताबें बनाना - घर का बना) बनाने के कार्यों पर बच्चों के चित्रों की प्रतियोगिताओं का संगठन, किताबें बनाना - घर का बना)

● शब्द रचनात्मकता (कहानियां, रहस्य, परी कथाओं का आविष्कार)

● अवकाश गतिविधियों का संगठन (मनोरंजन, नाटकीय सबमिशन, ड्राइंग)

● प्रजनन, चित्रण का प्रतिनिधित्व

● साहित्यिक कार्य के नाम का उत्सव

साहित्यिक और संगीत छुट्टियां (ओपेरा, संगीत और गेम मनोरंजन)

कलात्मक काम के "हीरोज" के बीच प्रतियोगिता

शहर पुस्तकालय №1 की शाखा में भ्रमण और कक्षाएं।

2. बच्चों का संचालन

प्लॉट भूमिका-खेल खेल, यात्रा खेल, व्यावहारिक खेलों का संगठन

नाटकीयता परी कथाएं

कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग, ड्राइंग, एप्लिक)

माता-पिता के साथ बातचीत के रूप

I. सूचना और विश्लेषणात्मक

सर्वेक्षण आयोजित करना, सर्वेक्षण "परिवार में पढ़ने पर", "बचपन की पसंदीदा पुस्तक", "शिक्षा के बच्चे में शिक्षा और पुस्तक के लिए प्यार"

- "मेलबॉक्स" (लेखन में माता-पिता ने अपने प्रश्न और इच्छाओं को रखा)।

द्वितीय। कार्य के संज्ञानात्मक रूप (माता-पिता को तर्कसंगत तरीकों और बच्चों के साहित्य के साथ प्रीस्कूलर के परिचित होने के रिसेप्शन के लिए डिज़ाइन किया गया है, बच्चों के साथ बातचीत के व्यावहारिक कौशल बनता है)

व्यक्तिगत परामर्श, वार्तालाप

माता-पिता की बैठकें

सेमिनार - कार्यशाला

- "खुले दिन"

परियोजना की गतिविधियों

शेयर "एक पुस्तक दें", "पुस्तकें - घर का बना"

सैर

कलाकृति पर लेआउट बनाना।

तृतीय। अवकाश रूप

बच्चों के मूल स्टूडियो "एक परी कथा का दौरा"

शाम - मनोरंजन, छुट्टियां

परिवार पुस्तकालय बनाना

प्रतियोगिताएं चित्र, शिल्प

एक कप चाय के लिए "दिन का क्लब।

Iv। स्पष्ट रूप से सूचनात्मक

माता-पिता कोने

माता-पिता के लिए जानकारी: उम्र के अनुसार साहित्यिक कार्यों की सूची, टिप्स "घर पर पढ़ने का आयोजन कैसे करें", संक्षिप्त एनोटेशन के साथ "बच्चों के साहित्य की नवीनताएं"

फ़ोल्डर - आंदोलन

बलली

सड़क समाचार पत्र

सूचना पत्रक "भविष्य के पाठक को बढ़ाएं।"

शिक्षकों की सक्रियण के रूप:

पारंपरिक: संगोष्ठियों, संगोष्ठियों - कार्यशालाओं, परामर्श, रचनात्मक समूह, शैक्षिक युक्तियाँ, प्रशिक्षण, व्यापार खेल, उन्नत प्रशिक्षण।

- अभिनव:परियोजना गतिविधियां, मास्टर - कक्षाएं, अभिनव विचारों के एक बैंक का निर्माण, क्वेस्ट का उपयोग - प्रौद्योगिकी, केस - प्रौद्योगिकी, प्रकाशन, आईसीटी - प्रौद्योगिकी, साहित्यिक सैलून।

कार्य के तरीके:

पूछताछ

परिक्षण

- Swot। - विश्लेषण

आत्म-विश्लेषण

- "मंथन"

मॉडरेशन विधि

विधिवत त्यौहार।

प्रायोगिक गतिविधियों के परिणाम:

1. वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में भाषण विकास और संवादात्मक कौशल का स्तर सूख गया।

2. पुस्तक में बच्चों की रुचि और इसके प्रति दृष्टिकोण।

3. भी जानता है सैद्धांतिक आधार कथा के साथ काम की तकनीकें; जानें कि वैचारिक और कलात्मक सामग्री का विश्लेषण और मूल्यांकन कैसे करें और साहित्यिक कार्य के रूप में मूल्यांकन करें; विभिन्न कलात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के बारे में जानें; अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने के स्वामित्व वाले साधन।

4. रॉडर्स सक्रिय सहायक बन गए हैं, प्रतियोगिताओं में प्रतिभागियों और प्रदर्शनियों, किंडरगार्टन में आयोजित बच्चों के साथ संयुक्त कार्यक्रम। वे बच्चों को बहुत सारे कामों को पढ़ते हैं, वे पुस्तकालय के नियमित आगंतुक हैं।

5. एक विधिवत किट (एकीकृत परियोजनाओं, परिप्रेक्ष्य योजना, विधिवत सिफारिशें, सार वर्ग, व्यावहारिक लाभ, आदि)।

6. एक विकासशील विषय बनाना प्रीस्कूल बच्चों के पाठक के हितों की विशिष्टताओं के अनुसार एक स्थानिक वातावरण है।

7. समाज के सहयोग से बच्चों के क्लब "गोल्डन कुंजी" के काम का आयोजन किया।

8. "पुस्तक पालना" सर्कल के काम में वृद्धि हुई।

9. बच्चों के लिए बनाया गया - अभिभावक स्टूडियो "एक परी कथा का दौरा।"

10. बच्चों की किताब के साथ काम का एक मॉडल बनाया।

ग्रंथसूची:

1. अरुशानोव संवाद के स्रोत: सक्रियण संचार / ए के परिदृश्य। अरुषानोवा // प्री-स्कूल शिक्षा। - 2003. - संख्या 10 - पीपी 73 - 80।
2. Gritsenko Z.A. आप बच्चों को एक परी कथा बताते हैं ...: पढ़ने के लिए बच्चों के प्रवेश के तरीके / - एम।: लिंक-प्रेस, 2003.-176 सी।
3. Kuzmenkova ई।, रिनिन जी। भविष्य के पाठक की शिक्षा: साहित्यिक - कलात्मक विकास 3-5 साल / - एम।: स्वच्छ तालाब, 2005.-32 सी।
4. Miklyaeva n.v., मिशिन टीएस घर पढ़ने के आयोजन के लिए परिवार के साथ एक शिक्षक की बातचीत: विधि। मैनुअल / - एम।: आईरिस-प्रेस। 2005. - 80 सी।
5. Ushshinsky के.डी. चयनित शैक्षिक लेखन / केडी। Ushinsky - एम।: Enlightenment, 1 9 78. - 488 सी।
6. फ्लेरिना ईए। प्रीस्कूलर / यूए की सौंदर्य शिक्षा फ्लेलिन - एम।: एपीएन आरएसएफएसआर, 1 9 61.- 334С।

शातिलोवा नतालिया
माता-पिता विधानसभा "कलात्मक साहित्य के लिए बच्चों का अधिग्रहण"

अभिभावक संग्रह चर्चा

«»

उद्देश्य: उपसंहार के बारे में निष्कर्ष के लिए माता-पितापरिवार में बच्चों की किताबें पढ़ने के लिए एक बड़ी भूमिका निभाती है व्यापक विकास बच्चे;

कार्य: प्रतिनिधित्व का विस्तार करें माता-पिता बच्चे की शिक्षा में परिवार पढ़ने की भूमिका पर;

आत्म-शिक्षा को उत्तेजित करें माता-पिता;

पाठक की संस्कृति के कौशल रखो;

शिक्षित सावधान रवैया पुस्तक के लिए।

के प्रपत्र: चर्चा।

प्रतिभागियों: शिक्षक, माता-पिता.

तैयारी के। संग्रह:

परिवारों के पाठकों का अध्ययन करना और घर पर किताबें पढ़ने के लिए संबंध ढूंढना।

मुश्किल बच्चों की प्रदर्शनी की तैयारी साहित्य.

टीम का काम माता-पिता और बच्चे एक घर का बना किताब के निर्माण के लिए एक किंडरगार्टन में। विषय: "मेरे पास एक किताब है!"

फोटो प्रदर्शनी की तैयारी "एक किताब के साथ शाम".

इसकी योजना बनाएं

चर्चा शुरू « बच्चों का कथा का अधिग्रहण» .

संचालन और विश्लेषण।

फेसला संग्रह.

घटना प्रवाह

उद्घाटन

शिक्षक। शुभ सन्ध्या प्रिय माता-पिता! हम आपसे मिलकर खुश हैं। हम परिवार के पढ़ने के लिए समर्पित करना चाहते हैं।

हर कोई जानता है कि रूस में परिवार को सम्मानित और ओवरस्पेंड किया गया था, क्योंकि यह यहां था कि जन्म हो रहा था, किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का गठन और गठन। हर परिवार जहां बच्चे होते हैं, उनका सपना देखते हुए कि वे लोगों ने सम्मानित लोगों को उगाया होगा, उन्हें उनकी मान्यता मिली कि उनका जीवन खुश और सफल होगा। लेकिन जादू की छड़ी कहां ले जाएँ जो इस सपने को जीवन में बदलने में मदद करेगी? उत्तर प्रोस्ट: यह जादू की छड़ी - बच्चे की क्षमता और इच्छा पढ़ती है।

में से एक वरीयता हमारे समाज की समस्या है पढ़ने के लिए एक बच्चे का अधिग्रहण। दुर्भाग्य से, हमारी आयु सूचना रवैये में पुस्तक के लिए बच्चे बदल गए, पढ़ने में रुचि गिरने लगी। कई अध्ययनों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे टीवी और वीडियो उत्पादों को देखने के लिए पुस्तक पसंद करते हैं, कंप्यूटर गेम। नतीजतन, स्कूली बच्चों को पसंद नहीं है, पढ़ना नहीं चाहते हैं।

बिना पढ़े, एक व्यक्ति विकसित नहीं होता है, इसकी बुद्धि, स्मृति, ध्यान, कल्पना में सुधार नहीं करता है, आत्मसात नहीं करता है और पूर्ववर्तियों के अनुभव का उपयोग नहीं करता है, निष्कर्ष निकालने, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने के लिए नहीं सीखता है।

पुस्तक, इसके विपरीत, इसे सलाह देना संभव बनाता है, "डोफैंटिज़"। वह नई जानकारी पर प्रतिबिंबित करने, रचनात्मकता, रचनात्मक क्षमताओं, स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करने के लिए सिखाती है।

कलात्मक साहित्य एक शक्तिशाली के रूप में कार्य करता हैमानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के प्रभावी साधन बच्चे, इसे प्रस्तुत किया जाता है एक बड़ा प्रभाव बच्चों के भाषण के विकास और संवर्धन पर।

पूर्वस्कूली आयु के बच्चे - श्रोताओं, पाठक नहीं, कलात्मक काम उनके लिए शिक्षक आता है, इसलिए अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल का स्वामित्व विशेष महत्व प्राप्त करता है। शिक्षक एक महत्वपूर्ण कार्य होने से पहले - प्रत्येक कार्य को आपको व्यक्त करने की आवश्यकता है बच्चे कला के एक काम के रूप में, उनके विचार को प्रकट करते हैं, एक श्रोता को भावनात्मक दृष्टिकोण के साथ संक्रमित करते हैं पढ़ें: भावनाओं, कार्यों, नायकों के गीतात्मक अनुभव।

इस प्रकार, रचनात्मक प्रक्रिया को पहचानना महत्वपूर्ण है जो गठन और विकास में निर्धारित हो रहा है, एक व्यक्ति के वैचारिक और नैतिक गठन, एक बच्चा।

चर्चा शुरू « बच्चों का कथा का अधिग्रहण»

शिक्षक: एक पारिवारिक सर्कल में जोर से पढ़ना संचार का बहुत ही रोचक और उपयोगी रूप है। मैं एक सर्कल में पढ़ने के दृष्टिकोण को बोलने और अपने दृष्टिकोण को सही ठहराने के लिए प्रस्तावित करता हूं परिवारों: (कथित राय माता-पिता.)

नैतिक मुद्दों की चर्चा;

कविताओं के दिल से याद करते हुए, काम करना;

परिवार के सर्कल और परे दोनों की पारस्परिक समझ की स्थापना (स्विंगिंग बाधाओं की चिकनाई);

बच्चे में एक अच्छा और प्यार करने वाला दिल उठाता है;

गैर-पढ़ने की समस्या का सबसे प्रभावी समाधान बच्चे;

मस्तिष्क व्यापी बनाता हैं बच्चे, उन्हें सोचने, भाषण, स्मृति, कल्पना विकसित करने के लिए सिखाता है;

ज्ञान की खुशी;

बौद्धिक विकास का स्रोत;

आध्यात्मिक अभिसरण (सृष्टि माता-पिता और बच्चे) आदि।

माता-पिता के लिए साहित्यिक प्रश्नोत्तरी.

वयस्क - परी कथा ए एन टॉल्स्टॉय पर कविताओं का सुझाव दें "स्वर्ण चाबी".

यहां मुख्य जादू, गोल्डन है।

वह भी सरल नहीं है,

उसके बारे में टेल ने हमें बताया

लेखक एलेक्सी। (टॉल्स्टॉय).

लंबी नाक, पुस्तक के सिर के नीचे -

बहुत अजीब तस्वीर!

और जहां लड़का जाता है,

क्या कहते हैं। (बुरटिनो).

वह हमारी सहायता करेगा

भाग्यशाली दो घुटनों मोड़ो -

"पोल्का - पक्षी" लड़के से खोदा

हालांकि यह बनाया गया है। (पूर्ण).

वह डॉ। गुड़िया विज्ञान है।

लेकिन, गुड़िया, वह तुमसे प्यार नहीं करता!

मैं एक गुड़िया के साथ आटा आया

खलनायक बुरा है। (करबास)

सिर ऐलिस हमेशा के रूप में यहाँ है यहां:

बेसिलियो एक चालाक धोखाधड़ी है और। (प्लूट)

तालाब में तीन सौ जीवन।

दृष्टि में मेंढकों से।

Pinocchio कुंजी सौंप दिया।

और उसे बुलाओ। (टॉर्टिला).

« साहित्यिक प्रश्नोत्तरी» .

परी कथा आकाश में नीला,

परी कथा पक्षियों में डरावना है।

Jablodka, बदसूरत मुझे!

Ratchy, मुझे बचाओ!

"हंस गीज़" वन एज पर

दो झोपड़ियों खड़े थे।

उनमें से एक पिघल गया

एक पुराने तरीके से खड़ा है।

"Zyushkina झोपड़ी"

चोर ने चुरा लिया,

और इवान ने उसे पकड़ा।

चोर जादू हो गया

और इवान इस पर सवार हो गया।

"स्क्वा बुर्क" ओह, पीटर-सादगी,

थोड़ा सा:

बिल्ली का पालन नहीं किया

खिड़की में देखता है।

"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"

मैं एक कार्य कहता हूं, और आप सभी एक साथ जवाब देते हैं।

1. खट्टा क्रीम पर परेशान

खिड़की पर लहरा रहा है।

उसके पास एक कठोर पक्ष है

यह कौन है? (कोलोबोक)

2. श्रृंखला पर एक दूसरे के लिए

सब कुछ इतनी मजबूती से कास्टिंग!

लेकिन फिर भी सहायक जल्द ही रिसॉर्ट करेंगे,

एक जिद्दी अनुकूल आम काम जीतता है।

कैसे मजबूती से बैठ गया! यह कौन है? ... (रिपका)

3. झोपड़ी में तीन रहते हैं,

तीन कुर्सियां \u200b\u200bऔर तीन मंडलियां हैं,

तीन पालना, तीन तकिए।

एक संकेत के बिना अनुमान

इस परी कथा के नायकों कौन हैं? (तीन भालू)

4. किनारे पर अंधेरे में,

हम झोपड़ी में सब कुछ एक साथ रहते थे।

माँ बच्चे इंतजार कर रहे थे,

वुल्फ हाउस की अनुमति नहीं थी।

लोगों के लिए यह परी कथा ... (भेड़िया और सात युवा बकरियाँ)

1. एक परी कथा में लड़की अच्छी है

जंगल में दादी मेहमानों के पास गई।

माँ ने एक सुंदर टोपी सिलाई है

और पाई उनके साथ नहीं भूलती।

किस तरह की लेप लड़की।

उसका नाम क्या है? ... (लिटिल रेड राइडिंग हुड)

2. मैं एक लड़के लकड़ी हूँ,

यहां और कुंजी सुनहरा है!

आर्टेमेन, पियरो, मालविना -

दोस्तों ने उन सभी के साथ।

हर जगह मैं मुझे लंबे समय तक आशीर्वाद देता हूं,

मेरा नाम … (बुरटिनो)

3. एक चेनयान टोपी में

प्रसिद्ध बच्चों की किताब से।

वह बेवकूफ और ज़कोना है,

और उसका नाम है ... (डनो)

4. और एक सौतेली माँ पर धोया

और मटर के माध्यम से आया

रात में मोमबत्ती पर,

और स्टोव पर सोया।

धूप की तरह अच्छा।

यह कौन है? ... (सिंडरेला)

"परी कथाओं के हीरो का अनुमान लगाओ".

1. मैं तीर उड़ गया और दलदल में आया,

और इस दलदल में उसे किसी को पकड़ा गया।

जो हरी त्वचा से चुपके,

एक मिग सुंदर, एजेंसियों को मग? (मेंढक)

2. जंगली जंगल में, वह रहता है,

भेड़िया वह अपने पिता को बुला रहा है।

और ब्रेक, पैंथर, भालू -

एक जंगली लड़के के दोस्त। (मोगली)

3. वह एक बड़ा शालून और कॉमेडियन है

उसके पास छत पर एक घर है।

बुश्यूब और ज़कोनीका,

और उसका नाम है ... (कार्लसन)

4. पूंछ के साथ सौम्य लड़की

फोम बाद में होगा।

सब कुछ हार जाएगा, प्यार नहीं बेचते हैं

उसके देने के लिए उसका जीवन। (नन्हीं जलपरी)

2. किसने एक परी कथा लिखी "सिंडरेला"? (चार्ल्स पेरो)

1. चुकोव्स्की की परी कथा का सुंदर चरित्र। (तिलचट्टा)

2. दूल्हे उड़ता है। (मच्छर).

3. परी कथा के किस हीरो ने लाल बूट पहना था? (बूट पहनने वाला बिल्ला)

4. लड़की का नाम क्या था - काटवा परी कथा से जादू के फूल का मालिक "फूल-सात परिवार"? (जेन्या)

1. एक परी कथा में मदर-ए भालू का नाम क्या था "तीन भालू"? (नास्तास्या पेट्रोवना)

2. चुकोव्स्की की परी कथा से फेडोरा के संरक्षक का नाम दें "फेडोरिनो माउंट". (EGOROVNA)

3. एक परी कथा में कुत्ते का नाम क्या था "गोल्डन कुंजी या एडवेंचर पिनोकिओ"? (आर्टिमेंड)

4. एक परी कथा से मुश्किल बिल्ली का नाम क्या था "स्वर्ण चाबी"? (बेसिलियो)

प्रश्नावली काटना और विश्लेषण करना

प्रश्नावली माता-पिता

"पुस्तक के लिए ब्याज और प्यार की शिक्षा"

1. क्या आपके पास घर पर बच्चों की पुस्तकालय है?

(नहीं)

2. आपके बच्चों की पुस्तकालय में प्रबल होता है (लागू जो भी लागू हो)

(संज्ञानात्मक किताबें, परी कथाएं, कविताओं, कहानियां)

3. आप खरीदकर क्या निर्देशित हैं बाल साहित्य?

(आइटम के 1 की जाँच करें)

B) आयु को ध्यान में रखें

ग) चित्रों द्वारा लें

D) बेतरतीब ढंग से खरीदें

4. आप कितनी बार बच्चे की किताब पढ़ते हैं?

दैनिक

B) सप्ताह में 2-3 बार

C) महीने में एक बार

5. आप किताबें कैसे पढ़ते हैं?

A) बच्चे के अनुरोध पर

B) अपनी पहल पर

C) बच्चे स्वतंत्र रूप से पढ़ता है

6. क्या बच्चा ध्यान से सुनता है काल्पनिक काम?

(नहीं)

7. क्या आप बच्चे के साथ पढ़ी गई सामग्री पर चर्चा कर रहे हैं?

A) मैं पूछता हूं कि मैंने पुस्तक से क्या सीखा

बी) नायकों के कार्यों पर चर्चा, उनके व्यवहार

ग) मैं सिर्फ रिटेलिंग का सुझाव देता हूं

8. क्या आपके पास एक पसंदीदा बच्चा है कला का काम करता है

9. आप कितनी बार एक पुस्तक बेबी खरीदते हैं?

(शायद ही कभी)

10. एक बच्चे के विकास में एक पुस्तक की भूमिका क्या है

11. क्या आपका बच्चा एक अच्छी उपहार के साथ एक पुस्तक पर विचार करता है?

(हाँ नहीं, मुझे जवाब देना मुश्किल लगता है)

11. क्या आपके पास एक बच्चा है कलाकृतिकिसके साथ वह किंडरगार्टन में मिले थे? (नहीं)

पारिवारिक शिक्षा के अनुभव से।

माता-पिता निम्नलिखित में वर्तनी सवाल:

*** जोर से पढ़ें - के लिए एक आकर्षक घटना बच्चे;

*** एक कथित काम के चरणों में ड्राइंग।

*** हमारे परिवार की परंपराएं।

पुस्तक और पढ़ने के बारे में नीतिवचन की नीलामी (नीतिवचन, कहानियां, कविताओं के बारे में)

किताबें, पढ़ना)। भाषण माता-पिता.

शिक्षक। हमारे रूसी लोगों को टैग किए गए शब्द, संसाधन दिमाग द्वारा लंबे समय से सराहना की गई है। तो हमारे समय और लोगों के ज्ञान तक पहुंचने से पहले, कहानियों और कहानियों में व्यक्त किया गया। और चूंकि सबसे अच्छा उपहार एक किताब है, तो यह पुस्तक हमारी नीलामी पर खेला जाता है। तो, उत्तरार्द्ध पुस्तक, पढ़ने, वह जीतने के बारे में कहानियों को बुलाएगा।

फेसला अभिभावक विधानसभा

मानते हुए महत्वपूर्ण भूमिका बच्चों में ग्रेफेक्ट में माता-पिता पुस्तक के लिए प्यार और पढ़ने में रुचि के विकास, निम्नलिखित को संबोधित करने के प्रयास भेजें कार्य: बच्चे के साथ बच्चों की किताबें पढ़ें, पढ़ें चर्चा करें, पढ़ने पर कहानियों को तैयार करने में मदद करें।

प्रत्येक परिवार परिवार पढ़ने की शाम को व्यवस्थित करता है।

बच्चों के परिवार के सर्कल में कविताओं, कहानियों, नीतिवचन, कहानियों में शामिल हैं।

व्यवस्थित रूप से पुस्तकालय में भाग लें।

सर्वश्रेष्ठ पाठक के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा करें। वर्ष के अंत में, हम विजेताओं को पुरस्कार देते हैं और पुरस्कार देते हैं।

शिक्षक का अंतिम शब्द।

प्रिय माता-पिता

बच्चों का कथा का अधिग्रहण यह जबरदस्त सामाजिक महत्व है।

8. समाज, प्रकृति, मानव संबंधों के जीवन को खोलता है और बताता है।

9. सोच और कल्पना विकसित करता है।

10. बच्चे के भावनात्मक दायरे को प्रभावित करता है।

11. उत्कृष्ट नमूने देता है। साहित्यिक भाषा .

12. यह एक शक्तिशाली वास्तविक, नैतिक, सौंदर्य शिक्षा के रूप में कार्य करता है।

13. भाषण, बुद्धि पर एक बड़ा प्रभाव है बच्चे.

हमारी बैठक समाप्त हो गई। यह केवल एक घंटे के लिए बनाया गया है। लेकिन, आप, लोगों को पढ़ना, एक साल के लिए किताब से प्यार करो! हमें Remnaths द्वारा तैयार होने के लिए आपको यात्रा करने में मदद मिलेगी "किताबों का देश" (वितरण माता-पिता ज्ञापन) .

के लिए मेमो माता-पिता.

कम से कम 10 - 15 मिनट एक बच्चे के साथ जोर से पढ़ें। एक दिन में।

पढ़ने से पहले, कमरे से हवा को विचलित करने वाली वस्तुओं को हटा दें।

अगर बच्चा थक गया है। एक भौतिक लगाव खर्च करें।

एक किताब पढ़ने के दौरान, कठिन शब्दों का मूल्य पता लगाएं, चित्रों पर विचार करें।

पढ़ने के बारे में बात करें: पुस्तक के बारे में क्या सिखाता है कि नया बच्चा सीखा।

बच्चे को पुस्तक से सबसे दिलचस्प अंशों के लिए एक तस्वीर खींचने या दिल से सीखने के लिए तैयार करें।

परियोजना का प्रकार: अनुसंधान-रचनात्मक।

परियोजना की अवधि: दीर्घावधि।

परियोजना प्रतिभागी: प्री-स्कूल समूहों के बच्चे, शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।

कवर शैक्षिक क्षेत्रों: संचार, ज्ञान, पढ़ना कथा, सामाजिककरण, काम, कलात्मक रचनात्मकता, संगीत, शारीरिक संस्कृति, स्वास्थ्य, सुरक्षा।

परियोजना की प्रासंगिकता: यह ज्ञात है कि प्रारंभिक बचपन से पढ़ने का अनुभव शुरू होता है।

एक पुस्तक को पकड़कर, हम बच्चे को नैतिक भावनाओं और मूल्यांकन बनाने के लिए अपने और अपने आस-पास की दुनिया को जानने में मदद करते हैं, एक कलात्मक शब्द की धारणा विकसित करते हैं।

दुर्भाग्यवश, वर्तमान में एक समस्या है - बच्चे कल्पना को सुनना और पढ़ना पसंद नहीं करते हैं, लेकिन वे कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के बारे में बहुत भावुक हैं। इसलिए, मैंने कंप्यूटर उपकरणों का उपयोग करके परी कथाओं के पढ़ने के माध्यम से बच्चों के प्रवेश के लिए बच्चों के प्रवेश के लिए एक परियोजना को जुनून के साथ समस्या को गठबंधन करने का फैसला किया।

प्रत्येक बच्चे के लिए साहित्य के साथ परिचित व्यक्ति अपने बचपन के साथ परी कथाओं से शुरू होता है और उसके साथ जीवन के लिए रहता है।

परियोजना का लक्ष्य: कलात्मक साहित्य में लगातार रुचि विकसित करने के लिए।

परियोजना कार्य:

• परी कथाओं के निर्माण की एक कहानी का परिचय;
• क्षमता को सुनने की क्षमता विकसित करना;
• जानने की क्षमता;
• कौशल की तुलना करने, तुलना करने के लिए
• शब्दों में सोचने की क्षमता;
• जुड़ा भाषण;
• विचारधारा;
• ध्यान;
• स्मृति;
• कल्पना;
• उत्तरदायित्व और सहानुभूति;
• प्रोपैप कार्ड पर कहानियां बनाना सीखें;
• इंटरैक्टिव उपकरण का प्रयोग करें;
• परी कथाओं के लिए प्यार को शिक्षित करें;
• किताबों के लिए सावधानीपूर्वक रवैया।

बच्चों और माता-पिता के साथ परिप्रेक्ष्य कार्य योजना

सितंबर	1. थीम पर बच्चों का सर्वेक्षण "मेरी पसंदीदा परी कथा" और "मेरा पसंदीदा शानदार हीरो" 2. माता-पिता की पूछताछ "कलात्मक साहित्य पढ़ना" 3. बगीचे के शिक्षकों और परियोजना के विद्यार्थियों को परियोजना में आकर्षित करने के लिए पेडवे पर भाषण। 4. समूह में परी कथाओं के साथ पुस्तकों के बच्चों के अंदर देखें। "किताबों का सावधानीपूर्वक भंडारण" विषय पर बातचीत। खेल "निषेध अस्पताल" का आयोजन।
	1. परी कथाओं "चाची कहानी" के निर्माण के इतिहास के साथ परिचितता 2. कंप्यूटर प्रस्तुति "मॉस्को में रूसी परी कथाओं का संग्रहालय" 3. परी कथा "Teremok" का वितरण फेयरी दास्तां पढ़ना: रूसी लोक "टेरेमोक", "वुल्फ और लिसा", "हरे और हेज" ब्रदर्स ग्रिम, "लिटिल बाबा यागा" ओ। प्रूइसेलर मॉर्निंग जिमनास्टिक और नायकों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियां (साप्ताहिक): माउस, फॉक्स, बाबा यागा, हेजहोग
	1. माता-पिता की बैठक "एक बच्चे के जीवन में परी कथाओं की भूमिका" 2. साहित्यिक बैठक कक्ष "रचनात्मकता अलेक्जेंडर पुष्किन" 3. नगरपालिका चूहों पर मास्टर क्लास " परी कथाओं को पढ़ना: रूसी लोक "हरे बसथन", यूक्रेनी लोगों के "बिल्ली का बच्चा", "की कहानी मृत राजकुमारी और सात नायकों "और" त्सार नमक की कहानी, उसके बेटे और उसके अच्छे और शक्तिशाली Bogatyr ग्विडन ए पुष्किन मॉर्निंग जिमनास्टिक और नायकों (साप्ताहिक) के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियां: हरे, भालू, त्सरेवना, बोगतिर जीवीडॉन
	1. पुस्तक प्रकाशन के साथ परिचित - कंप्यूटर प्रस्तुति "किताबों का उत्पादन" 2. कंप्यूटर प्रस्तुति "संग्रहालय" पॉलीना दास्तां "यूक्रेन में" 3. परी कथा "तीन पिगलेट" स्टेजिंग फेयरी टेल्स पढ़ना: रूसी लोक "रिपका", "ज़ायुष्किना हट", अंग्रेजी टेल "तीन पिगलेट", "थंबेलिना" एच .- एंडरसन मॉर्निंग जिमनास्टिक और नायकों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियां (साप्ताहिक): दादी, खरगोश, सुअर, थंबनेल
	1. साहित्यिक बैठक कक्ष "रचनात्मकता ए लिंडग्रेन" 2. माता-पिता के साथ केवीएन "मेरी पसंदीदा परी कथाएं" 3. "माशा और भालू" साबुन पर मास्टर क्लास फेयरी दास्तां पढ़ना: रूसी लोक "फॉक्स-बहन और भेड़िया", "माशा और भालू", "कार्लसन जो छत पर रहता है" और "राजकुमारी, जो गुड़िया खेलना नहीं चाहता" ए लिंडग्रेन मॉर्निंग जिमनास्टिक और नायकों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियां (साप्ताहिक): भेड़िया, माशा, कार्लसन, राजकुमारी
	1. कंप्यूटर प्रेजेंटेशन "फेयरी टेल्स एस्ट्रिड लिंडग्रेन का संग्रहालय" 2. शारीरिक अवकाश का समय "परी कथाओं पर यात्रा" 3. परी कथा "Tsarevna-frog" स्टेजिंग 4. "फेयरी टेल्स के साथ बेबी-बच्चों का उत्पादन" फेयरी दास्तां पढ़ना: रूसी लोक "बहन अलेनुष्का और भाई इवानुष्का", "त्सरेवना-मेंढक", "बिल्ली, रूस्टर और फॉक्स", "कोलोबोक" मॉर्निंग जिमनास्टिक और नायकों (साप्ताहिक) के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियां: एलनुष्का, मेंढक, रोस्टर, बुन
	1. साहित्यिक बैठक कक्ष "रचनात्मकता पीटर Ershova" 2. "पंख आग पक्षियों" के साबुन पर मास्टर क्लास 3. बच्चों और माता-पिता के संयुक्त ड्राइंग की प्रदर्शनी के प्रतिस्पर्धा और पंजीकरण का संचालन करें "मेरा पसंदीदा शानदार नायक" परी कथाओं को पढ़ना: रूसी लोक "भेड़िया और सात बिल्लियों", " जादू से"," कोस्चेमी अमर "," कोंक-गोर्बोक "पी। Ershova हीरोज (साप्ताहिक) के साथ मॉर्निंग जिमनास्टिक और सीधी शैक्षिक गतिविधियां: वुल्फ, एमिल, कोसीची, इवान
	1. साहित्यिक बैठक कक्ष "रचनात्मकता चार्ल्स पेरो" 2. माता-पिता के साथ परी कथा "लाल टोपी" स्टेजिंग परी कथाओं को पढ़ना: रूसी लोक परी कथा "कॉकेरल और कानूनी अनाज", "सिंड्रेला", "रेड कैप", "जूते में बिल्ली" शेर। पेरो मॉर्निंग जिमनास्टिक और नायकों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियां (साप्ताहिक): रूस्टर, सिंड्रेला, रेड हैट, बिल्ली
	1. ड्राइंग प्रतियोगिता के विजेताओं को "मेरा पसंदीदा शानदार हीरो" 2. माता-पिता के लिए परियोजना का प्रस्तुति 3. अंतिम घटना एक इंटरैक्टिव बोर्ड "ट्रेल ट्रेल" (मिमियो स्टूडियो प्रोग्राम) का उपयोग कर एक परियोजना है

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यह परियोजना नगरपालिका पूर्वस्कूली में कई वर्षों में की जाती है शैक्षिक संस्था किंडरगार्टन संख्या 4 "गोल्डन कुंजी" के बच्चे के विकास के लिए केंद्र।
आपका ध्यान "बच्चों के अधिग्रहण के लिए बच्चों के अधिग्रहण के लिए बच्चों के अधिग्रहण के लिए दर्शाता है पुस्तक ग्राफिक्स».
इस परियोजना को डिजाइन किया गया है कि बच्चे को किताब से प्यार करने में मदद करने के लिए एक लक्ष्य के साथ ताकि वह जीवन के लिए अपने कैदी बन जाए।

2 स्लाइड

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए, सबसे पहले, अपने किंडरगार्टन में, हमने इस तथ्य के साथ काम करना शुरू किया कि हमने मुख्य उद्देश्यों और उद्देश्यों की पहचान की:

• पुस्तक के लिए ब्याज और प्यार को बढ़ावा देना, पढ़ना;
• बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कल्पना;
• पुस्तक ग्राफिक्स में रुचि विकसित करना;
• शिक्षित सामूहिक कार्य एक किताब बनाने की प्रक्रिया में।

हमारे काम में, हम क्षेत्रीय प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके रोस्टोव क्षेत्र के शिक्षकों के अनुभव पर भरोसा करते हैं।

3 स्लाइड

इन दिशाओं को लागू करने के लिए, एक वस्तु और विकास पर्यावरण बनाना आवश्यक था:
मिनी चिल्ड्रन लाइब्रेरीज़, जहां डेडैक्टिक गेम्स और विजुअल सामग्री (कलाकारों-चित्रकारों द्वारा काम करता है। डॉव में लागू आयु और कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए, ललित कलाकृतियों का चयन किया जाता है।

4 स्लाइड

हमारे बगीचे में दैनिक रूप से मुक्त रूप में पढ़ा जाता है। विशेष रूप से भी संगठित व्यवसायदूसरे सबसे कम उम्र के समूह से शुरू।

5-7 स्लाइड

व्यवस्थित रूप से, एक किंडरगार्टन, साहित्यिक अवकाश, छुट्टियों, मनोरंजन, पाठकों और बच्चों के चित्र और शिल्प के हिस्से के रूप में आयोजित किए जाते हैं। इसके अलावा, हमारे किंडरगार्टन के बच्चे और शिक्षक क्षेत्रीय और सभी रूसी प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं।

8 स्लाइड

किताबें, नाटकीय प्रस्तुतियों, कठपुतली सिनेमाघरों के लिए, और बच्चों और शिक्षकों दोनों की भागीदारी के साथ सिर्फ साजिश को मारने के लिए व्यवस्थित किया गया है।

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किंडरगार्टन सिटी लाइब्रेरी के साथ मिलकर काम करता है। पुस्तकालय कर्मचारी बच्चों के लिए साहित्यिक बैठक की व्यवस्था करते हैं, नाटकीय विचार और किताबों की छुट्टियां।

10 स्लाइड

एक बच्चे को पुस्तक में संलग्न करने के लिए - पारिवारिक भागीदारी के बिना असंभव। हम माता-पिता के साथ काम करने के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं:

• विषयगत माता-पिता की बैठकों ( "सूचना अंतरिक्ष में बच्चा", "बाल और पुस्तक", आदि);
• बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी "मेरी पसंदीदा पुस्तक के लिए चित्रण" माता-पिता के साथ समर्पित में सजाया गया;
• निर्मित फ़ोल्डर्स "परिवार की स्थितियों में बच्चों के पढ़ने का संगठन", "समूह में बच्चों को पढ़ने के लिए क्या", "हमारे साथ एक साथ सिखाएं" आदि।
• शिक्षकों के साथ, माता-पिता, बच्चे "प्रकाश में प्रकाशित" घर का बना किताबें।

11 स्लाइड

बच्चों के समर्थन में, बनाने की इच्छा, एक परियोजना "एक नई पुस्तक बनाना" विकसित किया गया था: बनाए गए बच्चों पर, हम एक नई परी कथा लिखते हैं।

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माता-पिता में व्यवस्थित रूप से विषयों पर सर्वेक्षण आयोजित करता है « पुस्तक वयस्कों के साथ संवाद करने का अवसर है "और" परिवार में एक पुस्तक की भूमिका "। किंडरगार्टन के कर्मचारियों द्वारा प्रश्नावली विकसित की जाती हैं।

13 स्लाइड

बगीचे में माता-पिता और बच्चों के साथ भी, "स्वस्थ पुस्तक का दिन" आयोजित किया जाता है। छोटे बच्चे अपने माता-पिता के साथ इस तरह के प्रचार में भाग लेते हैं। बड़े बच्चे अपनी किताबों के "उपचार" का उत्पादन करते हैं और शिक्षक के मार्गदर्शन में।

पुस्तक एक जादूगर है।
पुस्तक ने दुनिया को बदल दिया।
इसमें मानवीय विचार की स्मृति है।

निकोले मोरोजोव, रूसी क्रांतिकारी, पीपलिंग, वैज्ञानिक (1854-1946) .

परिचय

मैं इस काम की आवश्यकता और प्रासंगिकता को क्या देखता हूं

कलात्मक साहित्य में पूर्वस्कूली बच्चों के प्रवेश की समस्या प्रासंगिक में से एक है, क्योंकि तीसरी सहस्राब्दी में प्रवेश करके, समाज सार्वजनिक रूप से उपलब्ध स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने में समस्या के संपर्क में आया। इस मामले में, वे सभी के ऊपर, बच्चों, परिवार पढ़ने के साथ संपर्क खोने से पीड़ित हैं। इस संबंध में, अध्यापन से पहले, शैक्षिक प्रणाली के मूल्य उन्मुखताओं को पुनर्विचार करने की समस्या, विशेष रूप से प्री-स्कूल बचपन शिक्षा प्रणाली। और यहाँ बड़ा मूल्यवान लोगों की विरासत में महारत हासिल करना, स्वाभाविक रूप से बच्चे को कथा की मूल बातें प्राप्त करना। वीए के अनुसार सुखोमलिंस्की, "किताबें पढ़ना - एक रास्ता, जिस पर कुशल, स्मार्ट, सोच शिक्षक को बच्चे के दिल का मार्ग मिलता है" .

प्रीस्कूल बच्चों के प्रवेश की समस्या के लिए अपील कलात्मक साहित्य में कलात्मक साहित्य के लिए अपील, भाषण विकसित करने के साधन के रूप में, कई कारणों से: पहले, पूर्वस्कूली, परिचितता की शिक्षा में बच्चों को कथा के लिए बच्चों को जोड़ने के अभ्यास के विश्लेषण के रूप में कथा के साथ अपर्याप्त मात्रा में उपयोग किया जाता है, और केवल इसके सतही जलाशय को भी प्रभावित करता है; दूसरा, पारिवारिक पढ़ने के संरक्षण और हस्तांतरण की सार्वजनिक आवश्यकता है; तीसरा, कलात्मक साहित्य के पूर्वस्कूली लोगों की परवरिश न केवल उन्हें खुशी, भावनात्मक और रचनात्मक वृद्धि लाती है, बल्कि रूसी साहित्यिक भाषा का एक अभिन्न हिस्सा भी बन जाती है।

बच्चों के साथ काम करने में, कलात्मक साहित्य के लिए अपील विशेष महत्व का है। सदियों, शाफ्ट, वाक्यों, बूम, twisters आदि की गहराई से गिरता है, सबसे अच्छा खुला और समाज के जीवन और प्रकृति, शांति के जीवन की व्याख्या मानवीय भावनाएं और रिश्ते। कलात्मक साहित्य बच्चे की सोच और कल्पना विकसित करता है, अपनी भावनाओं को समृद्ध करता है।

फिक्शन पढ़ने का मूल्य यह है कि इसकी मदद से, एक वयस्क आसानी से बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करता है। के रूप में कल्पना के लिए रवैया सांस्कृतिक मूल्य मौखिक रचनात्मकता मेरे काम की निर्धारण स्थिति है। इस मुद्दे का अध्ययन करने के लिए बहुत सारे काम समर्पित हैं, उदाहरण के लिए, मूल शब्द की सुंदरता के लिए बच्चों को जोड़ने का महत्व, भाषण की संस्कृति का विकास शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, भाषाविदों के.डी. द्वारा इंगित किया गया था। Ushinsky, ई.आई. टाइरेवा, ईए। फ्लेरिना, एल.एस. Vygotsky, एसएल। रूबिनस्टीन, एवी। Zaporozhets, एए। Leontyev, एफए। स्वाद, ए.एम. शखनारोविच, एलआई। इडारोवा एट अल।

इस काम की नवीनता यह है कि मैं पूर्व-विद्यालय की आयु के हितों के गठन के लिए कलात्मक साहित्य के दृष्टिकोण में गुणात्मक रूप से परिवर्तन का सुझाव देता हूं सीलिंग रचनात्मकता. इस काम हम खोज और आविष्कारशील पर विचार कर सकते हैं, क्योंकि यह पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में कथा के उपयोग पर एक नया रूप प्रदान करता है।

बच्चों को साहित्य की जादू की दुनिया में विसर्जित करना, मैं लक्ष्य प्राप्त करने का प्रयास करता हूं:

कार्य:

इन कार्यों को लागू करने के लिए, कुछ मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक पहलुओं के अनुपालन:

• कथा साहित्य के साथ बच्चों के परिचित होने के माध्यम से भाषण विकास पर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन;
• कथा के विकास के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण, मौखिक लोक रचनात्मकता और शैक्षिक पहलुओं का संयोजन;
• बच्चों और वयस्कों का निर्माण, इसकी सामाजिक मांग;
• एक शैक्षिक वातावरण बनाना जो भावनात्मक-मूल्य, सामाजिक-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक को बढ़ावा देता है, सौंदर्य विकास बच्चे और उसकी व्यक्तित्व का संरक्षण;
• कलात्मक साहित्य के साथ काम करने में पुस्तकों की पसंद की भावनात्मक पृष्ठभूमि के उपयोग पर अपने निर्णय के साथ बच्चों को प्रदान करना;
• एक व्यक्तित्व और बच्चे के व्यक्तिगत संबंध बनाने के लिए अभिविन्यास।

कथा की सामग्री चुनते समय, मैं ध्यान में रखता हूं व्यक्तिगत विशेषताएं बच्चों और उनके विकास, साथ ही पूर्वस्कूली के जीवन अनुभव। यह ज्ञात है कि यदि वह उसमें रूचि रखती है तो बच्चा एक या किसी अन्य पुस्तक में रुचि दिखाता है। बच्चों को कथा पढ़ने के लिए आकर्षित करना, मैं पारंपरिक मौखिक लोक कला के साथ पारिवारिक परिचित की डिग्री पर ध्यान देता हूं।

इस उद्देश्य के लिए, मेरे पास बहुत काम था: मूल बैठकें - "पुस्तक की जादू विश्व" , "किताब आपके दोस्त है, उसके बिना उसके बिना हाथों के" , "बच्चों में शिक्षा में पढ़ने में रुचि" ; परामर्श - "अपने दिल को पढ़ने में रखो" , "बेबी एंड बुक" ; परास्नातक कक्षा "चलो अपने हाथों से एक बेबी बुक बनाते हैं" ; पूछताछ - "पारिवारिक पढ़ने की परंपराएं" , "अपने बच्चे के जीवन में बुक करें" , "बच्चों की कल्पना के लिए बच्चों का अधिग्रहण" - बच्चों के अधिग्रहण के उद्देश्य से कथा की उत्पत्ति, प्यार की भावना, सम्मान की भावना, अतीत, वास्तविक और भविष्य के संबंधों की जागरूकता। माता-पिता को बच्चों के साथ पढ़ने के लिए आकर्षित करते हुए, मुझे एक परिवार क्लब बनाने के लिए कहा गया था "चित्रई-का" यह नया हो गया प्रभावी रूप परिवार के साथ काम करता है, जिन्होंने पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों के जीवन में रुचि को प्रोत्साहित करने और माता-पिता की भागीदारी को तेज करने का अवसर दिया होगा। क्लब की मुख्य गतिविधियां विद्यार्थियों के माता-पिता के माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक सहायता के प्रावधान हैं, जो परिवार के पढ़ने के सकारात्मक अनुभव को बढ़ावा देती हैं, पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में माता-पिता की क्षमता में वृद्धि कर रही हैं।

दो साल के लिए, इस दिशा में दो साल तक काम करते हुए, मैं अपनी गतिविधि के पाठ्यक्रम का विश्लेषण करने के लिए संघर्ष नहीं करता हूं, क्योंकि अंत में, फिर मैं जो हासिल करना चाहता हूं, यह हमारी परंपराओं में, हमारे परंपराओं को बढ़ाने और शिक्षित करना है उन्हें उत्पत्ति के बारे में ज्ञान, कथा के साथ परिचित, सतह परत के साथ नहीं।

और जब अगली फ्लॉप, परी कथाओं, बूस्टर इत्यादि को पढ़ते हैं, तो मुझे खुशी और अद्भुत खुशी से भरे बच्चों का चेहरा दिखाई देता है, मैं समझता हूं कि सबकुछ व्यर्थ नहीं है, क्योंकि बाल खुशी महंगा है !!!

सॉफ्टवेयर और विधिवत

डीडब्ल्यू में शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए कार्यक्रम के सुधार और शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिपरक समर्थन की आवश्यकता होती है। शैक्षिक संवाद का सही चयन आपको डू में काम की अखंडता का निर्माण करने की अनुमति देता है, शिक्षकों के पेशेवर कौशल का स्तर बढ़ाता है, बच्चों के साथ काम आयोजित करने में सैद्धांतिक, सूचना और व्यावहारिक सहायता प्रदान करता है। हमारा किंडरगार्टन एनई द्वारा संपादित पूर्व-विद्यालय शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम का उपयोग करता है। वेरासेक्स, इसे आंशिक कार्यक्रमों द्वारा पूरक करते हैं।

अध्याय 1. एक आधुनिक प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान में कथा

1. 1. बच्चे के जीवन में पुस्तक और इसका महत्व

कथा का कार्य बच्चों के सामने मानव भावनाओं की दुनिया को प्रकट करता है, जिससे व्यक्ति में रुचि होती है, आंतरिक संसार नायक।

कलात्मक कार्यों के नायकों के साथ सहानुभूति रखने के लिए सीखने के बाद, बच्चे लोगों के करीब और आसपास के मूड को नोटिस करना शुरू कर देते हैं। मानवीय भावनाएं उनमें जागने लगी हैं - आसपास के जीवन, दयालुता, अन्याय के विरोध में भाग लेने की क्षमता। यह वह आधार है जिस पर मौलिकता, ईमानदारी, वास्तविक नागरिकता बढ़ी है। "भावना से पहले की भावना; जिन्होंने सत्य महसूस नहीं किया, वह समझ में नहीं आया और इसे पहचान नहीं पाया। " - वी। जी बेलिनस्की लिखा। बच्चे की भावनाएं उन कार्यों की भाषा को आत्मसात करने की प्रक्रिया में विकसित हो रही हैं जिनके साथ उनके शिक्षक परिचय देते हैं। कलात्मक शब्द बच्चे को एक ध्वनि मूल भाषण की सुंदरता को समझने में मदद करता है, यह आसपास के सौंदर्य की धारणा को सिखाता है और साथ ही साथ उनके नैतिक रूप बनाता है (नैतिक) प्रतिनिधित्व।

परिचित व्यक्ति मेरे समूह में एक पुस्तक वाला बच्चा लोक कला - प्लेशेक, गीतों के एक लघु के साथ शुरू हुआ, फिर वह लोक कहानियों को सुनता है। गहरी मानवता, बेहद सटीक नैतिक फोकस, जीवित हास्य, भाषा इमेजरी - इनकी विशेषताएं लोक काम करता हैलघु। अंत में, बच्चे कॉपीराइट परी कथाओं, कविताओं, उनके लिए उपलब्ध कहानियां पढ़ते हैं। लोग बच्चों के भाषण के एक अनगिनत शिक्षक हैं। किसी अन्य कार्य में, लोक को छोड़कर, आपको मुश्किल-अभिनय ध्वनियों का ऐसा आदर्श स्थान नहीं मिलेगा, शब्दों के बगल में एक आश्चर्यजनक रूप से विचारशील जानकारी, ध्वनि में एक दूसरे से काफी अलग है। उदाहरण के लिए,: "एक बैल बेवकूफ होंठ, एक बेवकूफ बैल था, बैल बेला एक tup था" ; "वह टोपी को सिलाई करता है कोल्पकोव्स्की में नहीं है, उसे ओवरलैप करना आवश्यक है, जो उसे ओवरलैप करेगा, पोलोखम पॉलीप्लाका" । और दोस्ताना रीलोडिंग, मज़ा के पतले हास्य, टीज़र, पाठकों - प्रभावी उपकरण शैक्षिक जोखिम, अच्छा "दवा" आलस्य, डरपोक, जिद्दीपन, whims, अहंकार के खिलाफ।

परी कथाओं की दुनिया की यात्रा कल्पना, बच्चों की कल्पना विकसित करती है, उन्हें खुद को लिखने के लिए प्रोत्साहित करती है। सबसे अच्छे पर विद्यार्थियों साहित्यिक नमूने मानवता की भावना में, बच्चे और उनकी कहानियों और परी कथाओं में खुद को निष्पक्ष और कमजोर और बुराई को दंडित करने की रक्षा करते हैं। और सौंदर्यशास्त्र, और विशेष रूप से नैतिक (नैतिक) प्रस्तुतिकरण बच्चों को कलात्मक कार्यों से ठीक से सहन करना चाहिए, न कि अध्ययन किए गए कार्यों के बारे में शिक्षित कार्यों के बारे में शिक्षकों के नैतिक तर्कों से। शिक्षक को याद रखना चाहिए: अत्यधिक नैतिकता, पढ़ने के बारे में बड़े, अक्सर अपरिवर्तनीय नुकसान लाता है; "डिस्सेबल्ड" छोटे प्रश्नों की भीड़ की मदद से, काम तुरंत बच्चों की आंखों में खो देता है; इसमें दिलचस्पी गायब हो जाती है। शैक्षिक अवसरों को पूरी तरह से भरोसा करने की आवश्यकता है कलात्मक पाठ.

यही वह है जिसे मैंने शब्द की ताकत के बारे में लिखा है। Ushinsky: "बच्चे का अध्ययन करने, मूल भाषा का अध्ययन करने के लिए कोई सशर्त आवाज नहीं है, लेकिन अपने मूल शब्द के जन्मस्थान से आध्यात्मिक जीवन और ताकत पीता है। यह उन्हें प्रकृति में बताता है, क्योंकि उसे किसी भी प्रकृतिवादी को समझाने के लिए नहीं, यह उन्हें अपने आस-पास के लोगों की प्रकृति के साथ पेश करता है, जिसमें समाज के साथ, जिसके बीच वह अपनी कहानी और आकांक्षाओं के साथ रहता है, क्योंकि कोई इतिहासकार पेश नहीं किया जा सकता था; यह इसे लोक मान्यताओं, लोकप्रिय कविता में पेश करता है, क्योंकि कोई सौंदर्यशास्त्र प्रवेश नहीं कर सकता; अंत में ऐसी तार्किक अवधारणाएं और दार्शनिक दृश्यजो, ज़ाहिर है, बच्चे को एक दार्शनिक नहीं बता सका " । इन शब्दों में, भव्य शिक्षक न केवल मूल भाषा के आकलन के अपेक्षित परिणाम का संकेत दिया जाता है, बल्कि अध्ययन विधि भी: ट्रस्ट "शिक्षक भाषा" , के जो "न केवल बहुत सिखाता है, बल्कि एक वफादार विधि के लिए कुछ अस्वीकार्य के अनुसार, आश्चर्यजनक रूप से आसानी से सिखाता है" । इस प्रकार, बच्चों को इस कलाकृति की भाषा को निपुण करने में मदद करने के लिए, शिक्षक शिक्षा के कार्य करता है।

1. 2. पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण के विकास में कथा की भूमिका

कलात्मक साहित्य अपने जीवन के पहले वर्षों से मनुष्य के साथ होता है। साहित्यिक कार्य सामग्री की एकता में बच्चे को वकालत करता है और कलात्मक रूप। साहित्यिक कार्य की धारणा केवल तभी प्रदान की जाएगी जब बच्चा इसके लिए तैयार हो। और इसके लिए न केवल सामग्री के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना, बल्कि कहानी भाषा, कहानी, कविताओं और कथाओं के अन्य कार्यों के अभिव्यंजक साधनों पर भी आवश्यक है। धीरे-धीरे, बच्चे साहित्यिक कार्यों के लिए एक आविष्कारक दृष्टिकोण पैदा करते हैं, कलात्मक स्वाद का गठन किया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली युग में, प्रीस्कूलर एहसास करने के लिए विचार, सामग्री और अभिव्यक्तिपूर्ण भाषा को समझने में सक्षम हैं बड़ा मूल्यवान शब्दों और वाक्यांशों। विशाल के साथ बाद में परिचित साहित्यिक विरासत फाउंडेशन पर भरोसा करेगा कि हम पूर्वस्कूली बचपन में बिछा रहे हैं। मेरा मुख्य कार्य कलात्मक शब्द के प्यार के साथ शुरू हुआ, पुस्तक के प्रति सम्मान। किसी भी साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करते समय, कलात्मक रूप पर प्रश्नों के साथ सामग्री पर माप की भावना और सही ढंग से संयुक्त मुद्दों की भावना। प्रीस्कूल युग के बच्चों द्वारा विभिन्न शैलियों के साहित्यिक कार्यों को समझने की समस्या जटिल और बहुआयामी है। बच्चा सौंदर्य धारणा के अधिक जटिल रूपों के लिए चित्रित घटनाओं में भोले भागीदारी से एक लंबा रास्ता तय करता है। शोधकर्ताओं ने साहित्यिक कार्यों की सामग्री और कलात्मक रूप की समझ की विशेषता विशेषताओं पर ध्यान दिया। यह मुख्य रूप से सोच रहा है, थोड़ा जीवन अनुभव, सीधे वास्तविकता से संबंधित है। इसलिए, यह जोर दिया जाता है कि केवल विकास के एक निश्चित चरण में और केवल लक्षित धारणा के परिणामस्वरूप, सौंदर्य धारणा का गठन, और इस आधार पर - बच्चों के विकास कलात्मक सृजनात्मकता। अपनी सामग्री और कलात्मक रूप की एकता में साहित्यिक कार्य के विश्लेषण के आधार पर, साथ ही साथ धन के सक्रिय विकास में भी कलात्मक अभिव्यक्ति बच्चे एक सूचित शब्द में एक निश्चित सामग्री को प्रेषित करने की क्षमता को निपुण करते हैं।

भाषण की संस्कृति एक बहु-भाषण घटना है, इसका मुख्य परिणाम साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अनुसार बोलने के लिए माना जाता है; इस अवधारणा में संचार की प्रक्रिया में विचारों और भावनाओं के सटीक, स्पष्ट और भावनात्मक संचरण में योगदान करने वाले सभी तत्व शामिल हैं। भाषण की शुद्धता और संवादात्मक व्यवहार्यता को साहित्यिक भाषा को महारत हासिल करने के मुख्य चरण माना जाता है। आलंकारिक भाषण का विकास कई दिशाओं में देखा जाना चाहिए: सभी पक्षों द्वारा भाषण के लिए बच्चों की निपुणता पर कैसे काम करते हैं (फोनेटिक, लेक्सिकल, व्याकरणिक), साहित्यिक और लोकगीत के विभिन्न शैलियों की धारणा और एक स्वतंत्र सुसंगत बयान के एक भाषा डिजाइन के गठन के रूप में।

छोटे साहित्यिक रूपों सहित कथा और मौखिक लोक कला के काम (नीतिवचन, कहानियां, वाक्यांशवाद, पहेलियों, पैटर्न)बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के सबसे महत्वपूर्ण स्रोत हैं। भाषण की संपत्ति का एक संकेतक न केवल सक्रिय शब्दकोश की पर्याप्त मात्रा है, बल्कि विभिन्न प्रकार के वाक्यांशों का उपयोग किया जाता है, सिंटैक्स संरचनाएं, साथ ही ध्वनि भी है (अभिव्यंजक) एक जुड़े वक्तव्य का पंजीकरण। इस संबंध में, भाषण के पैटर्न के विकास के साथ प्रत्येक भाषण की समस्या का कनेक्शन पता लगाया गया है। इसलिए, शब्द की अर्थपूर्ण संपत्ति को समझने के उद्देश्य से लेक्सिकल काम बच्चे को एक बयान बनाने में एक सटीक शब्द खोजने में मदद करता है, और शब्द के उपयोग की प्रासंगिकता इसकी इमेजरी पर जोर दे सकती है। इमेजरी के मामले में भाषण की व्याकरणिक प्रणाली के गठन में, व्याकरणिक निधि का कब्जा विशेष महत्व का है। यदि हम भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष पर विचार करते हैं, तो बयान का अंतर्ज्ञान पंजीकरण काफी हद तक निर्भर है, और यहां से - और श्रोता पर भावनात्मक प्रभाव। जुड़ाव पर (योजनाबद्ध) पाठ की प्रस्तुति आवाज की शक्ति के रूप में, भाषण की ध्वनि संस्कृति की विशेषताओं को भी प्रभावित करती है (उच्चारण की मात्रा और शुद्धता), स्पष्ट उपन्यास, भाषण गति।

बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के सबसे महत्वपूर्ण स्रोत छोटे लोकगीत रूपों सहित कथा और मौखिक लोक रचनात्मकता के काम हैं। (नीतिवचन, कहानियां, पहेलियों, कार्यों, गिनती, वाक्यांशवाद)। लोकगीत का शैक्षिक, सूचनात्मक और सौंदर्य मूल्य बहुत बड़ा है, क्योंकि वह आसपास की वास्तविकता के ज्ञान का विस्तार करता है, मूल भाषा के कलात्मक रूप, संगीत और लय को महसूस करने की क्षमता विकसित करता है। रूसी लोकगीत कला प्रणाली अजीबोगरीब है। कार्यों के शैली के रूप बेहद विविध, परी कथाएं, किंवदंतियों, गीत, किंवदंतियों, साथ ही छोटे रूप हैं - चस्तुष्की, स्वेटशर्ट, पहेलियों, नीतिवचन, कहानियां, जिनकी भाषा सरल, सटीक, अभिव्यक्तिपूर्ण है। भाषण के पैटर्न का गठन एकता में एक सुसंगत बयान के अन्य गुणों के विकास के साथ किया जाना चाहिए परी कथा, कहानी, तथ्यों, कविताओं, आकार की शब्दावली की पर्याप्त आपूर्ति के समग्र सुविधाओं के विचार के आधार पर और संबंधित निबंधों में इसके उपयोग की व्यवहार्यता की समझ।

छोटे समूह में, विभिन्न शैलियों के साहित्यिक कार्यों की मदद से कलात्मक साहित्य के साथ परिचितरण किया गया था। इस उम्र में, उन्होंने बच्चों को परी कथाओं, कहानियों, कविताओं, और एक परी कथा में कार्रवाई के विकास की निगरानी करने के लिए सिखाया, सकारात्मक नायकों के साथ सहानुभूति। अपने विद्यार्थियों को देखते हुए, मैंने देखा कि वे काव्य कार्यों से आकर्षित होते हैं, जो स्पष्ट कविता, लय, संगीत की विशेषता है। बार-बार पढ़ने के साथ, बच्चे पाठ को याद रखना शुरू करते हैं, कविता के अर्थ को आत्मसात करते हैं और कविता और लय की भावना में अनुमोदित होते हैं। बच्चे का भाषण उन शब्दों और अभिव्यक्तियों के साथ समृद्ध है।

मध्यम समूह में, कथा साहित्य के साथ बच्चों की परिचितता जारी है। शिक्षक न केवल साहित्यिक कार्य की सामग्री पर बल्कि भाषा की कुछ विशेषताओं पर बच्चों का ध्यान रिकॉर्ड करता है (आल्करित शब्द और अभिव्यक्तियां, कुछ उपबंध और तुलना)। परी कथाओं को बताने के बाद, आपको सामग्री से संबंधित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को सिखाने की आवश्यकता है, साथ ही साथ सबसे अधिक साधारण प्रश्न कलात्मक रूप पर। काम को पढ़ने के बाद यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों को मुख्य बातों को पट्टी करने में मदद करने के लिए सही ढंग से प्रश्न तैयार करें - मुख्य पात्रों, उनके रिश्ते और कार्यों के कार्य। सही सवाल बच्चे को सोचने का कारण बनता है, सोचता है, सही निष्कर्ष पर आते हैं और एक ही समय में नोटिस करते हैं और काम के कलात्मक रूप को महसूस करते हैं। कविताओं को पढ़ते समय, शिक्षक लयबद्ध, संगीत, कविताओं को हाइलाइट करता है, जो मूर्तिकला अभिव्यक्तियों पर जोर देता है, बच्चों में रूसी भाषा की सुंदरता और धन को ध्यान में रखने की क्षमता विकसित करता है।

वरिष्ठ समूह में, बच्चों को अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों को नोटिस करने के लिए साहित्यिक कार्यों की सामग्री की धारणा के साथ सिखाया जाता है। बड़े बच्चे साहित्यिक काम की सामग्री को और अधिक गहराई से समझने में सक्षम हैं और सामग्री को व्यक्त करने वाले कलात्मक रूप की कुछ विशेषताओं को समझने में सक्षम हैं। वे साहित्यिक कार्यों और कुछ के शैलियों को अलग कर सकते हैं विशिष्ट लक्षण प्रत्येक शैली। परी कथा का विश्लेषण ऐसा होना चाहिए कि बच्चे समझ सकते हैं और उसे गहरा महसूस कर सकते हैं विचारधारात्मक सामग्री और कलात्मक फायदे ताकि उन्हें लंबे समय तक और काव्य छवियों के लिए याद किया जाएगा। काव्यक कार्यों वाले पूर्वस्कूली बच्चों को परिचित करते समय, बच्चे को सामग्री को समझने के लिए गहराई, कविता की सुंदरता और पालन महसूस करने में मदद करना आवश्यक है। एक कहानी की एक शैली के साथ लोगों को पेश करना, शिक्षक को वर्णित घटना, नायकों के रिश्ते के सार्वजनिक महत्व का खुलासा करना चाहिए, लेखक की विशेषताओं और नायकों को स्वयं और उनके कार्यों पर ध्यान देना चाहिए। बच्चों द्वारा पेश किए गए प्रश्नों को मुख्य सामग्री की समझ और नायकों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करने की उनकी क्षमता की पहचान करनी चाहिए।

प्रारंभिक समूह में, शिक्षक से पहले, बच्चों में शिक्षित करने के लिए कार्य हैं, पुस्तक के लिए प्यार, कल्पना करने की क्षमता कलात्मक छवि; काव्य सुनवाई का विकास (काव्यात्मक भाषण की तालमेल, संगीत, लय को पकड़ने की क्षमता), भाषण की अभिव्यक्ति अभिव्यक्ति: महसूस करने और समझने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए औपचारिक ज़बान परी कथाओं, कहानियां, कविताओं। सभी शैलियों के साहित्यिक कार्यों के इस तरह के विश्लेषण को पूरा करना आवश्यक है, जिसमें बच्चे शैलियों को अलग करना सीखेंगे, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को समझेंगे, परी कथाओं, कहानियों, कविताओं, तथ्यों और छोटे लोक के कार्यों की भाषा की छवि को महसूस करें शैलियों। साहित्यिक कार्यों को पढ़ना बच्चों को रूसी भाषा की सभी अविश्वसनीय संपत्ति से पता चलता है, इस तथ्य में योगदान देता है कि वे सामान्य भाषण संचार और स्वतंत्र कार्य में इस संपत्ति का उपयोग शुरू कर रहे हैं। सीनियर प्रीस्कूल युग में, बच्चों को कलात्मक शब्द का आनंद लेने की क्षमता से लाया जाता है, आधार मूल भाषा के लिए प्यार के गठन के लिए निर्धारित किया जाता है, इसकी सटीकता और अभिव्यक्ति, सटीकता, इमेजरी के लिए।

फिक्शन के साथ कथा शामिल है समग्र विश्लेषण काम करता है, साथ ही रचनात्मक कार्यों की पूर्ति, जिसका काव्य सुनवाई, भाषा की भावनाओं और बच्चों की मौखिक रचनात्मकता के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

1. 3. एक प्रकार का मॉडल ऊँचा स्तर कपोल-कल्पना

प्रीस्कूल आयु के बच्चों को पारस्परिक और सीखने के लिए आधुनिक कार्यक्रम शानदार सामग्री के ग्रंथों के साथ प्रदान किए जाते हैं। असल में, यह परी कथाओं, इसकी रिटेलिंग, और ज्ञात लोगों के परिवर्तनों के आधार पर नई परी कथाओं को चित्रित करने का विश्लेषण है। एक बच्चे को अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को परेशान किए बिना एक परी कथा तैयार करने के लिए, पाठ के आधार पर इसे मॉडल के साथ पेश करना आवश्यक है। यह वह आधार है जिसके लिए स्वतंत्र रूप से बनाई गई सामग्री बढ़ रही है। यह पता लगाना जरूरी है कि एक परी कथा किसी अन्य साहित्यिक पाठ से क्या अलग है। पाठक या श्रोता को विषय का एहसास करने और इन को स्वीकार करने के लिए जीवन नियम, उनके वाहक पेश किए जाते हैं। ये नायकों, उनके कार्य, एक विशिष्ट स्थान, समय में कार्य हैं। एक विशिष्ट विशेषता मीडिया कुछ शानदारता हैं। यह असामान्य गुणों के साथ जादू वस्तुएं या नायकों हो सकता है। प्रकृति के उद्देश्य कानूनों का उल्लंघन, एक तरफ, एक उद्देश्य है जो आपको रुचि रखने और श्रोता या पाठक का ध्यान रखने की अनुमति देता है। दूसरी ओर, वस्तुओं की शानदार गुण सामान्य नैतिकता के हिस्से के रूप में कुछ अवधारणाओं को संक्षेप में और वापस लेने के लिए अप्रत्यक्ष रूप से अनुमति नहीं देते हैं। इसलिए, नायक के मुंह में एक परी कथा में, जीवन के नियम, संपादन, मानव जाति द्वारा संचित ज्ञान का निवेश किया जा सकता है। और यह बढ़त प्राकृतिक, अविभाज्य रूप से प्राकृतिक दिखती है। शानदार पाठ की अगली विशेषता इस तरह के अभिव्यक्तिपूर्ण माध्यमों को कार्यों में पुनरावृत्ति, मंत्र की उपस्थिति के रूप में है। अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों में एक संकेत के हाइपरबोलाइजेशन शामिल हैं। यदि Tsarevna सुंदर है, तो यह सभी मामलों में सुंदर है। और यदि नायक खलनायक है, तो यह संपत्ति भी चरम सीमा तक लाया जाता है। जैसा अभिव्यक्तिपूर्ण साधन काव्य ग्रंथों को बढ़ावा दिया जाता है, जो न केवल शानदार पाठ के भावनात्मक रंग की भूमिका निभाते हैं, बल्कि भाषण में एक सुविधा के रूप में भी कार्य करते हैं, केवल ऐसे ग्रंथों में निहित हैं। काफी स्पष्ट रूप से परी कथा की शुरुआत की परंपरा और अंत में, आलंकारिक वाक्यांशों में व्यक्त की गई। ये ऐसे शब्द हैं जो आपको समय को बदलने की अनुमति देते हैं। (लंबा छोटा) या दूरी (दूर नहीं - करीब नहीं)। फेयरी कहानियों को काम करने के लिए बच्चों को सिखाएं, अर्थात्, मॉडल का उपयोग करके लुलि प्रौद्योगिकी के अनुसार। परी कथाओं के निर्माण के बच्चों के आकलन पर प्रारंभिक कार्य के रूप में उनकी प्रशिक्षण योजना है।

बच्चों को अपने दम पर एक परी कथा लिखने का अवसर रखने के लिए, देखभाल करने वालों को एक अनुमानित पाठ में लिखने के लिए सिखाया जाना चाहिए। परी कथाओं की संरचना पर बच्चों के साथ काम करना पहले सामूहिक चरित्र पहनना चाहिए, फिर एक उपसमूह, फिर बच्चे एक साथ पाठ को एक साथ बनाते हैं या त्रिगुट करते हैं। इसके बाद, बच्चा खुद एक परी कथा बनाता है विशिष्ट मॉडल। हमने लुली की मंडलियों के काम की विशेषताओं की शुरुआत की, हमने उनके उपयोग का अपना संस्करण प्रस्तुत किया। यह विकल्प लुलिया मंडलियों का उपयोग करने की संभावनाओं का खंडन नहीं करता है। (या उन्हें लीला के छल्ले भी कहा जाता है)लेकिन उनके साथ प्रदर्शन किए गए कार्यों की एक बड़ी विविधता के साथ प्रस्तुत किया गया।

आप परी कथाओं को चित्रित करने के तरीके के साथ काम को संश्लेषित कर सकते हैं "कैटलॉग" । 1 9 32 में बर्लिन विश्वविद्यालय ई। कुंट्ज़ में प्रोफेसर द्वारा विधि विकसित की गई थी। परी कथाओं के संश्लेषण के लिए आवेदन में इसका सार: शानदार सामग्री के संबंधित पाठ का निर्माण चयनित मीडिया को यादृच्छिक की मदद से किया जाता है (नायकों, विषयों, कार्यों, आदि)। विधि को मुआवजे में मनोवैज्ञानिक जड़ता और रूढ़िवादों को वापस लेने के लिए डिज़ाइन किया गया है शानदार नायकों, जो हो रहा है उसके स्थान के उनके कार्यों और विवरण।

उद्देश्य: एक बच्चे को एक में बांधने के लिए सिखाएं दृश्य रेखा यादृच्छिक रूप से चयनित वस्तुएं, मॉडल पर शानदार पाठ को आकर्षित करने की क्षमता बनाएं जिसमें दो नायकों हैं (सकारात्मक और नकारात्मक)उनके लक्ष्य; उनके दोस्त जो इन लक्ष्यों तक पहुंचने में मदद करते हैं; निश्चित स्थान।

एक परी कथा लिखने के लिए बच्चों के एक छोटे समूह को आमंत्रित किया जाता है (इतिहास) किसी भी पुस्तक की मदद से:

1. प्रस्तुतकर्ता बच्चों को प्रश्न निर्धारित करता है, जिसका उत्तर चयनित पाठ के खुले पृष्ठ पर शब्द निर्दिष्ट करके "पता चलता है"।
2. उत्तर "पाए गए" पुस्तक में धीरे-धीरे एक कहानी पर जा रहे हैं।
3. जब परी कथा रचना की जाती है, तो बच्चे उसके नाम और रिटेल के साथ आते हैं।
4. शिक्षक बच्चों को याद रखने के लिए कहता है कि पुस्तक की मदद से उन्होंने क्या प्रश्नों का उत्तर दिया (प्रश्नों के एल्गोरिदम का उन्मूलन).
5. आविष्कृत साजिश में बच्चों की उत्पादक गतिविधियां: ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक, डिज़ाइन, या स्कीमेटेशन (योजनाओं का उपयोग कर परी कथा कार्रवाई रिकॉर्डिंग).
6. शाम को बच्चों के लिए कहने के लिए कि घर को परी कथा का आविष्कार किया।

इस विधि का उपयोग पहले से ही तीन साल के बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।

इस विधि और मंडल की मंडल कैसे संयोजित करें? इस प्रश्न को हमारे द्वारा निम्नानुसार अनुमति दी गई थी। आधार के रूप में, हमने कुछ प्रसिद्ध बच्चों की परी कथाओं का चयन किया: "माशा और द बियर", "विनी-पूह और ऑल-ऑल-ऑल-ऑल-ऑल", "गस-स्वान", "मछुआरे और मछली के बारे में मत्स्य पालन", "बहन अल्योनुष्का और भाई Ivanushka "," स्क्वा-बर्क "," सिल्वर Copytz "," Lukomorye "। निम्नलिखित घटकों को प्रत्येक परी कथा की सामग्री से पहचाना गया था: - मुख्य पात्र; - दृश्य; - कार्रवाई का समय; - नायक के अनुरूप विषय (उदाहरण के लिए, एक लाल टोपी में पाई के साथ एक टोकरी)। विभिन्न प्रारूपों के मंडल को क्षेत्रों में विभाजित किया गया था। प्रत्येक सर्कल ने परी कथाओं के एक या किसी अन्य घटक को परिभाषित किया। उदाहरण के लिए, हमारे द्वारा चुने गए परी कथाओं के मुख्य पात्रों की छवियों को पहले बड़े सर्कल पर लागू किया गया था, जो उनकी वस्तुओं को अलग करता है, आदि इस प्रकार, परी कथाओं की संरचना पर बच्चों की सामूहिक और व्यक्तिगत गतिविधि दोनों व्यवस्थित हैं। बच्चे सबसे घमंडी, नायकों, कार्रवाई की जगह आदि का चयन करें। ध्यान दें कि इस तरह के काम में किए गए परिणाम हमारे से अधिक हो गए। लेखन के लिए बच्चों का ध्यान और ब्याज कई दस मिनट के लिए समर्थित है। इसके अलावा, बच्चे एक-दूसरे के लिए कार्यों के साथ आए, लुले स्थानों की मंडलियों को बदल दिया। यह ध्यान दिया जा सकता है कि, इस तकनीक पर काम करते हुए, बच्चों की कल्पना काफी बढ़ जाती है। आइए ऐसी कई मंडलियों के साथ बच्चों द्वारा आविष्कार की गई कई कहानियों में से एक का एक उदाहरण दें:

"वह लाल काफ्तान में थोड़ा बनी रहता था। वह जंगल के माध्यम से चला गया, अपने जन्मदिन के लिए विंटेज पोहु को फूल एकत्रित किया। और अचानक वह अपने भेड़िये को अपने पंजा के पीछे थोड़ा सा बिट करता था। वह बहुत जोर से रोया। लेकिन मैं जानवर डॉ। ऐबोलिट का निरीक्षण करने के लिए जंगल में आया और पंजा को ठीक कर दिया। बनी बरामद और डॉ। ऐबोलिता फूल दिए। वह एबोलिट के लिए बहुत आभारी था, लेकिन एक छड़ी के साथ चला गया। "

ध्यान दें कि इस तरह के मंडलियों के साथ काम के रूप में विकल्पों का एक अनंत सेट हो सकता है। यह केवल शिक्षक की इच्छा और रचनात्मकता के लिए ही सीमित है। इस मामले में प्रभाव बहुत प्रभावी हैं। मंडलियों के मामलों में, एक परी कथा का आविष्कार और नाटकीयकरण करना संभव है, जो वास्तव में मौजूद नहीं है, परी कथाओं, नायकों, कार्यों का संश्लेषण। मुख्य बात यह है कि काम के ये रूप रचनात्मकता और प्रतिबिंब के लिए बच्चे के विचार को निर्धारित करते हैं। और अंत में, मैं कई से सहमत होना चाहता हूं प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक और शिक्षक जो परी कथा है - विशेष रूप कपोल कल्पित। लेकिन प्रत्येक फंतासी का आधार होना चाहिए। अन्यथा, बच्चों की कल्पना एक गलती में बदल जाती है। बच्चों को कल्पना करना महत्वपूर्ण है, उन्हें न केवल समूह में, एक विशेष व्यवसाय में, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में भी कल्पना करना महत्वपूर्ण है।

इस प्रकार, कल्पना के लिए उद्देश्यों और वस्तुओं को किसी भी मिनट और वांछित होने पर किसी भी सेट पर पाया जा सकता है। यहां तकनीक के विशेष ज्ञान की उम्मीद नहीं है। तो, काम के इस रूप की सिफारिश की जा सकती है और माता-पिता। यदि आप कलात्मक और सौंदर्य चक्र की वस्तुओं के साथ भाषण विकास कक्षाओं को एकीकृत करते हैं तो अधिक रचनात्मकता बच्चों में दिखाई देती है। कथा का उपयोग करते समय शैक्षिक प्रक्रिया यह आवश्यक है, सबसे पहले, बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यों के आत्म-मान्य मूल्य को ध्यान में रखते हुए।

अध्याय 2. पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में कथा साहित्य के साथ काम करने के तरीके

2. 1. कलात्मक पढ़ने और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को बताने के तरीके

किंडरगार्टन में एक पुस्तक के साथ काम करने की विधि का अध्ययन किया गया था और मोनोग्राफ, पद्धतिपरक और ट्यूटोरियल में खुलासा किया गया था। आइए आर्टिक साहित्य के साथ परिचित होने के तरीकों पर संक्षेप में ध्यान केंद्रित करें।

मुख्य विधियां निम्न हैं:

1. पुस्तक या दिल से शिक्षक को पढ़ना। यह एक शाब्दिक पाठ संचरण है। रीडिंग, लेखक की भाषा रखते हुए, लेखक के विचारों के सभी रंगों को प्रसारित करता है, श्रोताओं की मन और भावना को प्रभावित करता है। पुस्तक पर साहित्यिक कार्यों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा पढ़ा जाता है।
2. टीम ने बताया। यह एक अपेक्षाकृत मुक्त पाठ संचरण है। (शब्दों का संभावित क्रमपरिवर्तन, उन्हें प्रतिस्थापित, व्याख्या)। बताया गया कि बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए महान अवसर हैं।
3. मंच। इस विधि को कलात्मक काम के साथ द्वितीयक परिचित के साधन के रूप में देखा जा सकता है।
4. दिल से निकास। एक काम को स्थानांतरित करने के लिए एक विधि का चयन करना (पढ़ना या लेना) श्रोताओं के काम और उम्र की शैली पर निर्भर करता है।

परंपरागत रूप से, भाषण विकसित करने की विधि में, किंडरगार्टन में एक पुस्तक के साथ काम के दो रूप आवंटित करने के लिए प्रथागत है: कथाओं को पढ़ना और लेना, और कक्षाओं में कविताओं को याद रखना और साहित्यिक कार्यों के उपयोग और कक्षाओं के बाहर मौखिक लोक रचनात्मकता के उपयोग, विभिन्न गतिविधियों में।

कलात्मक पढ़ने और कक्षा में बताने की विधि पर विचार करें। एम एम कॉनिफाइड कई प्रकार के वर्ग आवंटित करता है:

• पढ़ना या एक काम बताया।
• एक विषय द्वारा संयुक्त कई कार्यों को पढ़ना (पशु जीवन के बारे में, वसंत के बारे में कविताओं और कहानियों को पढ़ना) या छवियों की एकता (Chanterelle की दो परी कथाएँ)। आप एक शैली के कार्यों को जोड़ सकते हैं (नैतिक सामग्री के साथ दो कहानियाँ) या कई शैलियों (पहेली, कहानी, कविता)। ऐसी कक्षाओं में, वे एक नई और पहले से ही परिचित सामग्री को गठबंधन करते हैं।
• संयोजन कार्यों से संबंधित अलग - अलग प्रकार कला: प्रसिद्ध कलाकार की तस्वीर से साहित्यिक काम और प्रजनन को देखना; पढ़ना (बेहतर काव्य कार्य) संगीत के साथ संयोजन में।

शैक्षिक गतिविधि बच्चे की भावनाओं पर कार्यों के प्रभाव की शक्ति को ध्यान में रखती है। सामग्री के चयन में एक निश्चित तर्क होना चाहिए - गतिविधि के अंत तक भावनात्मक संतृप्ति की मजबूती। साथ ही, बच्चों के व्यवहार, धारणा की संस्कृति, और भावनात्मक प्रतिक्रिया की विशिष्टताओं को ध्यान में रखा जाता है।

• दृश्य सामग्री का उपयोग करके पढ़ना और लेना: खिलौनों के साथ पढ़ना और लेना (दोहराना कथा "तीन भालू" उनके साथ खिलौनों और कार्यों के प्रदर्शन के साथ); डेस्कटॉप थिएटर। (कार्डबोर्ड या प्लाईवुड, उदाहरण के लिए, एक परी कथा पर "रिपका" ) ; कठपुतली I. छाया रंगमंच।, flannelph; फिल्में, डायपोजिशन, फिल्में, टीवी शो।
• शैक्षिक भाषण विकास गतिविधियों के हिस्से के रूप में पढ़ना: यह कक्षाओं की सामग्री से तार्किक रूप से जुड़ा जा सकता है (स्कूल पढ़ने की कविताओं के बारे में बात करने की प्रक्रिया में, पहेलियों को झुकाव); पढ़ना कक्षाओं का एक स्वतंत्र हिस्सा हो सकता है (री-रीडिंग कविताओं या कहानी जैसे फिक्सिंग सामग्री).

पद्धति को शैक्षिक गतिविधियों के लिए तैयारी और पद्धति संबंधी आवश्यकताओं जैसे मुद्दों की पहचान करनी चाहिए, पढ़ने, पुन: पढ़ने, चित्रों का उपयोग करने के बारे में बात करना चाहिए।

तैयारी में निम्नलिखित बिंदु शामिल हैं: विकसित मानदंडों के अनुसार कार्य की उचित पसंद (कला स्तर और शैक्षिक अर्थ) , बच्चों की उम्र, वर्तमान शैक्षिक को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक कार्य वर्ष के बच्चों और समय के साथ, साथ ही साथ एक पुस्तक के साथ काम करने के तरीकों की पसंद; सॉफ्टवेयर सामग्री की परिभाषा - साहित्यिक और शैक्षणिक कार्य; काम को पढ़ने के लिए शिक्षक की तैयारी। आपको काम को पढ़ने की जरूरत है ताकि बच्चे मुख्य सामग्री को समझ सकें, विचार और भावनात्मक रूप से सुनवाई में बचे (इसे अनुभव किया)। इस अंत में, आपको पकड़ने की जरूरत है साहित्यिक विश्लेषण कलात्मक पाठ: लेखक के मुख्य विचार, अभिनेताओं की प्रकृति, उनके रिश्ते, कार्यों के उद्देश्यों को समझें। अगला स्थानांतरण की अभिव्यक्ति पर काम कर रहा है: भावनात्मक और आलंकारिक अभिव्यक्ति के साथ मास्टरिंग (मूल स्वर, छेड़छाड़); तार्किक स्ट्रोक की व्यवस्था, विराम; दाहिने उच्चारण, अच्छी उपन्यास विकसित करना। प्रारंभिक कार्य में बच्चों की तैयारी शामिल है। सबसे पहले, अपनी सामग्री और रूप को समझने के लिए साहित्यिक पाठ की धारणा की तैयारी। यहां तक \u200b\u200bकि के। डी ushinsky इसे आवश्यक माना जाता है "काम को समझने से पहले एक बच्चे को पूर्व-लाने के लिए, जिसे पढ़ना माना जाता है, और फिर इसे पढ़ने के लिए, अत्यधिक व्याख्याओं की छाप को कमजोर किए बिना।" । इस अंत तक, आप सक्रिय कर सकते हैं निजी अनुभव बच्चे, अवलोकन, भ्रमण, चित्रों को देखकर अपने विचारों को समृद्ध करते हैं, चित्रण। अपरिचित शब्दों का एक स्पष्टीकरण एक अनिवार्य स्वागत है, जो काम की पूरी धारणा प्रदान करता है। उन शब्दों के अर्थों को समझाना आवश्यक है, बिना समझे, पाठ का मूल अर्थ अस्पष्ट हो जाता है, छवियों की प्रकृति, पात्रों के कार्यों। स्पष्टीकरण विकल्प अलग हैं: गद्य पढ़ते समय किसी अन्य शब्द का प्रतिस्थापन, समानार्थी का चयन (ल्यूबाना की झोपड़ी - लकड़ी, टोली - कमरा); पढ़ने से पहले एक शिक्षक के रूप में शब्दों या वाक्यांशों की खपत, एक तस्वीर के साथ बच्चों को डेटिंग करते हुए ("स्नैपशॉट्स के लिए दूध बहता है, और एक उछाल की चिकनाई के साथ" - तस्वीर में बकरी को देखते समय); शब्द के अर्थ के बारे में प्रश्न, आदि। एक ही समय में, पाठ का विश्लेषण करते हुए, यह याद रखना आवश्यक है कि सभी शब्दों को व्याख्या की आवश्यकता नहीं है। तो, परी कथाओं ए एस पुष्किन को पढ़ना, अवधारणाओं को समझाने की कोई ज़रूरत नहीं है "पिकलिंग नोबल" , "Sable Doggreka" , "मुद्रित जिंजरब्रेड" चूंकि वे मुख्य सामग्री की समझ में हस्तक्षेप नहीं करते हैं। यह गलती से बच्चों से पूछना गलत है कि यह पाठ में उनके लिए स्पष्ट नहीं है, लेकिन शब्द के अर्थ के प्रश्न को एक किफायती बच्चे के रूप में उत्तर देने की आवश्यकता है।

कलात्मक पढ़ने और कहने पर शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने की विधि और इसके निर्माण साहित्यिक सामग्री की सामग्री और बच्चों की आयु पर निर्भर करता है।

अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने, शिक्षक के हित, बच्चों के साथ इसका भावनात्मक संपर्क कलात्मक शब्द के प्रभाव की डिग्री में वृद्धि करता है। पढ़ने के दौरान, उन्हें प्रश्नों, अनुशासनात्मक टिप्पणियों के साथ पाठ की धारणा से बच्चों को विचलित नहीं करना चाहिए, यह आवाज को बढ़ाने या घटाने के लिए पर्याप्त है, रोकें। पढ़ने के अंत में, जबकि बच्चे सुनी से प्रभावित होते हैं, एक छोटे से विराम की आवश्यकता होती है। क्या मुझे तुरंत एक विश्लेषणात्मक बातचीत में जाना चाहिए? ई। ए फ्लेलिन का मानना \u200b\u200bथा कि बच्चों के अनुभवों का समर्थन करने और बार-बार पढ़ने के साथ मजबूत करने के लिए उन्नत तत्वों का समर्थन करने की सलाह दी गई थी। शिक्षक की पहल पर विकसित वार्तालाप अनुचित होगा, क्योंकि यह पढ़ने की छाप को नष्ट कर देगा। आप पूछ सकते हैं कि क्या एक परी कथा पसंद है, और जोर दिया जाए: "एक अच्छी सुनहरी मछली, क्योंकि उसने एक बूढ़े आदमी की मदद की!" , या: "झिहर्का क्या है! थोड़ा हाँ हटाओ! " । सामान्य अभ्यास में, पढ़ने के साथ एक विश्लेषणात्मक वार्तालाप होता है, भले ही काम बच्चों की भावनाओं को दृढ़ता से प्रभावित करता हो। अक्सर पढ़ने के लिए बातचीत का जवाब नहीं है दिशा-निर्देश। विशेषताओं को इस तरह के नुकसान, प्रश्नों की यादृच्छिक प्रकृति के रूप में, पाठ के पाठ के विस्तृत प्रजनन के लिए शिक्षक की शिक्षा के रूप में विशेषता है; नायकों के रिश्ते, उनके कार्यों का आकलन करने की कमी; रूप से अलगाव में सामग्री का विश्लेषण; शैली, संरचना, भाषा की विशिष्टताओं पर अपर्याप्त ध्यान। इस तरह के एक विश्लेषण में भावनाओं और बच्चों के सौंदर्य अनुभवों को गहरा नहीं है। यदि काम की समझ बच्चों को पढ़ने के तुरंत बाद बच्चों को बनाती है तो यह संभव है।

चित्रों का उपयोग करने की विधि बच्चों की उम्र से पुस्तक की सामग्री और आकार पर निर्भर करती है। मुख्य सिद्धांत - चित्रण का प्रदर्शन पाठ की समग्र धारणा को परेशान नहीं करना चाहिए। ई। ए। फ्लीना ने अनुमति दी विभिन्न विकल्प एक छवि को गहरा बनाने और परिष्कृत करने के लिए चित्रों का उपयोग करें। यदि पुस्तक छोटे हस्ताक्षर के साथ कई चित्रों को जोड़ती है जो एक दूसरे से संबंधित नहीं हैं, तो पहले चित्र दिखाया गया है, फिर पाठ पढ़ा जाता है। एक उदाहरण वी। मायाकोव्स्की की किताबें हैं "वह न तो पृष्ठ एक हाथी है, फिर शेरनी" , ए बार्टो "खिलौने" .

इस प्रकार, जब फिक्शन के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करते हैं, तो विभिन्न तकनीकों का उपयोग बच्चों द्वारा काम की पूर्ण-स्पष्ट धारणा के गठन द्वारा किया जाता है: देखभाल करने वाले को अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ना, अजनबियों को समझाते हुए, पढ़ने, पुनः पढ़ने, चित्रों को देखने के बारे में बात करना।

युवा पूर्वस्कूली युग में, बच्चे पुस्तक और चित्रण में प्यार और रुचि बढ़ाते हैं, पाठ पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, अंत में इसे सुनें, सामग्री को समझें और भावनात्मक रूप से इसका जवाब दें। बच्चे संयुक्त सुनवाई का कौशल बनाते हैं, सवालों के जवाब देने की क्षमता, पुस्तक के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण। ऐसे कौशल के कारण, बच्चा सबसे अच्छी किताब की सामग्री को समझता है। बच्चों के छोटे समूह से शुरू, शैलियों को सारांशित करें। शिक्षक स्वयं कथा की शैली को बुलाता है: "मैं आपको एक परी कथा बताऊंगा, कविता पढ़ूंगा" । एक परी कथा बात करते हुए, शिक्षक बच्चों को दिलचस्प जगहों को याद रखने में मदद करता है, पात्रों की विशेषताओं को दोहराता है ("पेटिया-कॉकरेल, गोल्डन स्कैलप" , "बड़े गुलाब-पूर्व में वृद्धि हुई" ) दोहराए गए अपील को कॉल करें ("बकरी शव लोगों, सुनिश्चित करें, चाहते हैं!" , "टेरेम-टेरेमोक, जो शब्द में रहता है?" ) और कार्रवाई ("तम्बू खींचा, बाहर नहीं खींच सकता" ) । इस सामग्री को याद रखने में मदद करता है और इसे अलग-अलग इंटऑनेशन के साथ दोहराना सीखता है। बच्चे परी कथा को समझने और याद रखने में सक्षम हैं, गीत दोहराएं, हालांकि, वे पर्याप्त अभिव्यक्तिपूर्ण नहीं हैं। कारण खराब बन्ना हो सकते हैं, ध्वनि को सही ढंग से उच्चारण करने में असमर्थता। इसलिए, बच्चों को स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से ध्वनियां, शब्दों और वाक्यांशों को दोहराने के लिए आवश्यक है; ऐसी स्थिति बनाएं ताकि नए शब्द सक्रिय शब्दकोश में प्रवेश कर सकें।

मध्य पूर्वस्कूली आयु में, साहित्यिक काम को समझने की बच्चों की क्षमता में शिक्षा पर काम गहराई से, भावनात्मक रूप से वर्णित घटनाओं का जवाब देने की इच्छा है। कक्षा में, बच्चे सामग्री के प्रति आकर्षित होते हैं, और आसानी से भेदभाव करते हैं (कविताओं, गद्य) काम का रूप, साथ ही साहित्यिक भाषा की कुछ विशेषताओं के लिए (तुलना, उपन्यास)। यह काव्य सुनवाई, आलंकारिक भाषण के प्रति संवेदनशीलता के विकास में योगदान देता है। छोटे समूहों में, शिक्षक काम की शैली को बुलाता है। काम का एक छोटा सा विश्लेषण संभव हो जाता है, यानी, पढ़ने के बारे में एक वार्तालाप। यदि कोई परी कथा पसंद करती है तो बच्चे सवालों के जवाब देना सीखते हैं (कहानी)इसके बारे में क्या बताता है कि यह किन शब्दों से शुरू होता है और क्या समाप्त होता है। वार्तालाप प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करता है, पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है, उनके कार्यों का सही मूल्यांकन करता है, विशेषता गणितीय गुणयह कलात्मक शब्द, आलंकारिक अभिव्यक्तियों, व्याकरण संरचनाओं में रुचि बनाए रखना संभव बनाता है।

एक वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, किताबों में लगातार रूचि उत्पन्न होती है, उनके पढ़ने को सुनने की इच्छा होती है। संचित जीवन I साहित्यिक अनुभव बच्चे को काम, नायकों के कार्यों, व्यवहार के उद्देश्यों के विचार को समझने का अवसर देता है। बच्चे जानबूझकर लेखक के वचन को संदर्भित करते हैं, भाषा की विशेषताओं, आलंकारिक भाषण और इसे पुन: उत्पन्न करते हैं।

अपने रचनात्मक और कहानियों की सामग्री के साथ, गद्य और कविता की शैली के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए एक व्यवस्थित लक्षित काम की आवश्यकता होती है। भाषा सुविधाएं। साथ ही, मौखिक पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग दृश्य के साथ किया जाता है: शैली के साथ परिचित होने के बाद बातचीत, मुख्य सामग्री, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन; बच्चों के अनुरोध पर काम से टुकड़ों को पढ़ना (चुनिंदा पढ़ना); पहले बच्चों की किताबों के बारे में बातचीत; लेखक के साथ परिचित: पोर्ट्रेट का प्रदर्शन, रचनात्मकता के बारे में कहानी, किताबें देखना, उनके लिए चित्रण; साहित्यिक कार्यों द्वारा फिल्मों, फिल्मों, डायपोजिशन को देखना (पुस्तक के पाठ के साथ परिचित के बाद ही संभव है); कलात्मक शब्द के स्वामी द्वारा साहित्यिक कार्यों के निष्पादन को सुनना। परी कथाओं, कहानियों, तथ्यों और कविताओं के प्रति आपका दृष्टिकोण, बच्चों को तस्वीर में व्यक्त किया जाता है, इसलिए साहित्यिक कार्यों के भूखंड ड्राइंग विषयों के रूप में पेश किए जा सकते हैं।

2. 2. कविताओं के यादों की बैठक

भाषण के विकास की विधि में, कविता के लिए प्यार के बच्चों, कविता कार्यों के साथ परिचित, कविताओं को समझने और स्पष्ट रूप से कविताओं को पुन: उत्पन्न करने के लिए कौशल के विकास के उद्देश्य से एक विशेष स्थान पर एक विशेष स्थान पर काम किया जाता है। कविताओं की यादें बच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के साधनों में से एक है। कविताओं के बच्चों को याद करने का सवाल कविता, एक कलात्मक शब्द की सौंदर्य धारणा के विकास के साथ जुड़ा होना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को काव्य कार्य को समझने और मूल्यांकन करने के लिए बच्चों को सिखाना महत्वपूर्ण है, कलात्मक स्वाद लाते हैं। काव्यात्मक छवियों को समझना, बच्चों को सौंदर्यपूर्ण खुशी मिलती है। वी। जी बेलिनस्की, शिक्षकों का जिक्र करते हुए, लिखा: "बच्चों को कविताओं को पढ़ें, अपने कान को रूसी शब्द की सद्भाव का इलाज करने दें, दिल सुरुचिपूर्ण की भावना से भरा हुआ है, कविता उन पर कार्य करने के साथ-साथ संगीत भी" । कविताएं बच्चे पर बल और ताल के आकर्षण, मेलोडिक्स के आकर्षण से कार्य करती हैं; बच्चे ध्वनि की दुनिया को आकर्षित करते हैं। कविता दोनों पक्षों पर विचार करती है: कलात्मक छवि और काव्य रूप की सामग्री (संगीत, लय)। एक बच्चे को इन दो पक्षों को उनकी एकता में समझने और समझने के लिए आवश्यक है।

कविताओं को याद रखने की प्रक्रिया के लिए, धारणा की विशिष्टताओं और बच्चों द्वारा कविताओं के यादों का ज्ञान। कविता की धारणा को सुविधाजनक बनाता है और कविताओं को याद करने की प्रक्रिया को याद करने के लिए बच्चों के प्यार और उनके साथ खेल, रिफोर्टर के लिए विशेष संवेदनशीलता। उज्ज्वल के साथ आसान यादगार कविताओं, विशिष्ट छवियांचूंकि बच्चे की सोच छवि द्वारा विशेषता है। कविता को समझना, बच्चों को मानसिक रूप से "ड्रा" उसकी सामग्री। इसलिए, यह उन कविताओं द्वारा अच्छी तरह से याद किया जाता है जिसमें इमेजरी, विषय, लापरवाहीवाद स्पष्ट है। इन आवश्यकताओं का उत्तर कविताओं ए बार्टो, एस कपुटिचयान, एस मार्शक और अन्य द्वारा किया जाता है। बच्चों को छोटी कविताओं को तुरंत याद है जिसमें कई क्रियाएं, संज्ञाएं, जहां ठोसता, इमेजरी की गतिशीलता के साथ संयुक्त होती है। वरिष्ठ समूहों में, बच्चों को वॉल्यूम कविताओं में काफी बड़ा याद है (दो quatrains) उपहास और रूपकों के साथ। याद की प्रकृति कविता की सामग्री पर सकारात्मक प्रभाव डालती है। फास्ट मेमोरिज़ेशन यादगार, प्रेरणा के लिए स्थापना पर निर्भर करता है (तुमको क्यों चाहिए?)। यह matinee पर कविताओं को पढ़ रहा है; उन्हें खुश करने के लिए माँ और दादी को पढ़ना; बच्चों और अन्य उद्देश्यों के सामने बोलने के लिए। स्थापना स्मृति, ध्यान को संगठित करती है; बच्चा तेजी से कोशिश करता है और पाठ को बेहतर याद करता है। तथ्य यह है कि अनैच्छिक गतिविधियों में ध्यान में रखा जाना चाहिए, जब कार्य कविता को याद नहीं करना है, बच्चे आसानी से पूरे पृष्ठों को याद करते हैं और याद करते हैं। मनमानी गतिविधियों में, कक्षाओं में, जब कार्य कविता को याद रखना है, तो बच्चों को कठिनाइयों का अनुभव होता है। यह स्थापित किया गया है कि 4-5 साल से बच्चों में मनमाने ढंग से यादगार की क्षमता का गठन किया जा सकता है। शिक्षक का कार्य बच्चों को अनैच्छिक यादगार से मनमाने ढंग से संचालित करना है। यह आवश्यक है कि बच्चों को एक लक्ष्य कैसे रखा जाए - याद रखें। अभिलक्षणिक विशेषता छोटे बच्चों की स्मृति इसका यांत्रिक चरित्र है। लेकिन यहां तक \u200b\u200bकि तीन साल के बच्चे भी अर्थपूर्ण स्मृति का पता लगाते हैं, जिसे विकसित किया जाना चाहिए, क्योंकि सार्थक यादगार यांत्रिक से अधिक मजबूत है। इसलिए, काम के अर्थ को बच्चों की चेतना में लाना महत्वपूर्ण है, उन्हें अग्रिम में धारणा के लिए तैयार करें। नतीजतन, सामग्री की मनोवैज्ञानिक, आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ कविता के उल्लेख और प्रजनन की सामग्री और रूप भी काव्य पाठ। दूसरी तरफ, कविताओं को याद रखने और उनके वयस्कों द्वारा कलात्मक निष्पादन की गुणवत्ता सीखने की तकनीक आवश्यक है।

छंदों के यादगार में दो इंटरकनेक्टेड प्रक्रिया शामिल है: काव्य कार्य और इसके प्रजनन को सुनना, यानी, दिल से कविता पढ़ना। जैसा ऊपर बताया गया है, काव्यात्मक पाठ का पुनरुत्पादन इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा कितना गहराई से काम करेगा यह काम महसूस करेगा। साथ ही, अभिव्यक्ति पढ़ने से स्वतंत्र, जटिल कलात्मक गतिविधियां होती हैं, जिसके दौरान बच्चे की क्षमता विकसित होती है। एक बच्चे को कविता की धारणा के लिए तैयार करने की चुनौती, कविताओं को पढ़ें ताकि उनके बच्चे महसूस कर सकें और समझ सकें, शिक्षक के लिए एक प्रसिद्ध जटिलता है। अगर बच्चों को कविता की सामग्री को समझने का मौका दिया जाता है, तो वे हमेशा इसका सामना नहीं करते हैं और अक्सर अर्थ का एहसास नहीं करते हैं। उनकी धारणा के लिए प्रारंभिक तैयारी, जो ऊपर प्रकट होती है (समझ में न होने वाले शब्दों का स्पष्टीकरण, चित्र, भ्रमण, प्रकृति में अवलोकन, आदि).

कविताओं के बच्चों के साथ याद करते समय, शिक्षक के सामने दो कार्य हैं:

• कविताओं का एक अच्छा याद रखने के लिए, यानी स्मृति में लंबी प्रतिधारण कविता की क्षमता विकसित करें।
• बच्चों को स्पष्ट रूप से कविताओं को पढ़ने के लिए सिखाएं।

दोनों कार्यों को एक ही समय में हल किया जाता है। यदि आप पहले यादगार पाठ पर काम करते हैं, और फिर अभिव्यक्ति के ऊपर, बच्चे को वापस करना होगा, क्योंकि यह अनुभवहीन रूप से पढ़ने की आदत प्राप्त करेगा। दूसरी तरफ, पाठ एक बच्चे को कैद में रखता है। इसलिए, कविता को याद रखने का कार्य सामने आ रहा है, फिर इसके अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने।

कविताओं के गाना बजाने वालों को याद रखने की सिफारिश नहीं की जाती है, क्योंकि कविता का अर्थ विकृत या गायब हो जाता है; भाषण दोष दिखाई देते हैं, अनुचित उच्चारण तय किया गया है; कोरल रीडिंग वाले निष्क्रिय बच्चे निष्क्रिय रहते हैं। पाठ की गाना बजाने वाला पुनरावृत्ति अभिव्यक्ति के साथ हस्तक्षेप करती है, मोनोटनी की ओर जाता है, अनावश्यक लालसा, शब्दों के अंत के विरूपण, शोर से तेजी से थकान का कारण बनता है। "मैंने गाना बजानेवालों द्वारा पढ़ा", "बच्चे पैदा हुए हैं," बच्चे पैदा हुए हैं, वे कविताओं का जप करते हैं, कविताओं को हरा देते हैं, एक रोइंग अर्थहीन पढ़ने के समान तरीके से प्राप्त करते हैं जो सभी व्यक्तित्व को मारता है " .

एक पाठ में कविता के पूर्ण याद के लिए आवश्यक नहीं है। मनोवैज्ञानिकों ने ध्यान दिया कि इसके लिए यह 8 से 10 पुनरावृत्ति से आवश्यक है, जिसे कुछ समय के लिए वितरित किया जाना चाहिए। स्मरण के लिए सर्वश्रेष्ठ के लिए, पुनरावृत्ति के रूप को बदलने, भूमिकाओं पर पढ़ने, उपयुक्त परिस्थितियों में कविताओं को दोहराने की सिफारिश की जाती है।

कविताओं को याद रखने की प्रक्रिया में, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताएं, उनके झुकाव और स्वाद, कविता में व्यक्तिगत बच्चों की रुचि की कमी। मूक बच्चों को लयबद्ध कविताओं, sweatshirts, गाने की पेशकश की जाती है। शर्मीली - पेस्टेक में आपका नाम सुनकर अच्छा लगा, खुद को अभिनय व्यक्ति के स्थान पर रखें। बच्चों को लय और कविता कविता की कमजोर संवेदनशीलता की आवश्यकता होती है। बनाया जाना चाहिए "कविता का वातावरण" जब किंडरगार्टन में काव्य शब्द प्रकृति में, हर रोज संचार में, टहलने पर लगता है। बच्चों को कविताओं को पढ़ना महत्वपूर्ण है, न केवल अवसरों के लिए, न केवल छुट्टियों के लिए, बल्कि व्यवस्थित रूप से, सुनने और याद रखने की आवश्यकता को विकसित करने के लिए।

विभिन्न आयु चरणों में कविताओं का अर्थ इसकी अपनी विशेषताओं है।

छोटे नुकसान और कविताओं को पूरा करने के लिए युवा पूर्वस्कूली उम्र में (ए। बार्टो "खिलौने" ; ई। ब्लैगिनिना "स्पार्क" ; डी kharms। "समुंद्री जहाज" और आदि।)। वे अच्छी तरह से परिचित खिलौनों, जानवरों, बच्चों का वर्णन करते हैं। वॉल्यूम के मामले में यह एक quatrain है, वे सामग्री में स्पष्ट हैं, संरचना पर सरल, लय एक स्पष्ट कविता के साथ नृत्य, हंसमुख है। अक्सर गेमिंग कार्रवाई का एक क्षण होता है। छंदों की ये विशेषताएं सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाती हैं। गेमिंग क्षणों की उपस्थिति, कविताओं की एक छोटी मात्रा अक्सर पाठ को दोहराने और कविताओं को याद रखने की प्रक्रिया में गेम तकनीकों का उपयोग करना संभव बनाती है। चूंकि चार साल से कम उम्र के बच्चों ने मनमाने ढंग से यादगार की क्षमता को पर्याप्त रूप से विकसित नहीं किया है, तो कार्य कविता को याद रखने का कार्य नहीं निर्धारित करता है। साथ ही, छंद एकाधिक रीडिंग प्रक्रिया में याद करते हैं। शिक्षक कई बार (5–6) विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके पाठ को दोहराता है। रीडिंग गेमिंग कार्यों द्वारा पूरक है जो बच्चे बनाते हैं। तो, कविता ई। ब्लैगिनिना पढ़ना "चेकबॉक्स" , शिक्षक बच्चों को कमरे में एक बॉक्स की तरह बनने के लिए आमंत्रित करता है; जब कविता ए बार्टो के शिक्षक को पढ़ते हैं "घोड़ा" बच्चों को घोड़े पर जाने के रूप में चित्रित किया जाता है। भविष्य में, खिलौनों, चित्रों पर विचार करने के लिए, छंदों में अन्य वर्गों में, डेडैक्टिक खेलों में शामिल हैं।

मध्य पूर्वस्कूली युग में, काम कविता में रुचि बढ़ाने के लिए जारी है, प्राकृतिक अभिनवों का उपयोग करके कविताओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने की इच्छा। छंदों की यादें एक विशेष व्यवसाय के रूप में या इसके हिस्से के रूप में की जाती है, जहां कार्य को काम याद रखना है। सामग्री और छंदों के रूप में अधिक जटिल अनुशंसित, मात्रा बढ़ाता है (ई। ब्लैगिनिना "मातृ दिवस" , "काम करने के लिए मुझे परेशान मत करो" ; एस मार्शक "बॉल" और आदि।)। प्रक्रिया तकनीक जटिल है, मध्य और पुराने समूहों के लिए शैक्षिक गतिविधियों की संरचना पेश की जाती है। बेशक, विश्लेषण की सामग्री और रूप, प्रत्येक आयु मंच पर अभिव्यंजक पढ़ने के लिए निर्देश अलग-अलग हैं। मध्य समूह में, विशेष रूप से वर्ष की शुरुआत में, गेमिंग तकनीक खेलना; प्रयुक्त दृश्य सामग्री। पुराने बच्चों, स्मृति और अभिव्यंजक पढ़ने के समझ और जागरूक विकास पर भरोसा करना आवश्यक है। जब आप कर सकते हैं मध्य समूह में कविता पढ़ते हैं संक्षिप्त विश्लेषण कलात्मक छवियों, तुलना तत्वों, रूपकों, उपांशों के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए (कविता ई। सेरोवॉय में "डंडेलियन" - आकार का उपदेश: सफेद सफेद डंडेलियन, पवन सुगंधित, शराबी फूल)। हमें बच्चे को अर्थ की समझ लाने की कोशिश करनी चाहिए। जब वह समझता है कि कविता क्या पढ़ती है, तो यह स्वाभाविक रूप से तार्किक तनाव की व्यवस्था के साथ copes। अन्यथा, नालीदार शब्दों को अलग करने की आदत उत्पन्न होती है, यही कारण है कि काम की भावना विकृत हो सकती है।

सीनियर प्रीस्कूल युग में, पहल और स्वतंत्रता दिखाते हुए स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से कविताओं को पढ़ने की क्षमता। पूरा होने के लिए, यह सामग्री और कलात्मक छंदों द्वारा काफी जटिल की सिफारिश की जाती है (ए एस पुष्किन "पैलेस के सामने स्पूस बढ़ता है" ; I. Surikov "सर्दी" ; ई। ब्लैगिनिना "मौन में बैठो" ; ई। सेरोव "मुझे नहीं भूलना ; एस। येसेनिन "सफेद सन्टी" ) । प्रारंभिक विद्यालय में, समूह को बसनी I. A. Krylov को याद करने के लिए दिया गया है "ड्रैगनफ्लाई और चींटी" , "एक कौवा और एक लोमड़ी" , "हंस, कैंसर और पाइक" । प्रशिक्षण तकनीक मुख्य रूप से मध्य समूह के समान ही होती हैं, लेकिन बेहतर प्रजनन के लिए बच्चों की मदद करने के लिए उपयुक्त है, एक काव्य मनोदशा बनाना, प्रकृति या परिस्थितियों की पेंटिंग की कल्पना करने के लिए कि कविताएं समर्पित हैं। इस उम्र में बहुत महत्व का प्रारंभिक काम है, जो काम की पूरी धारणा प्रदान करता है। व्यवसाय कविताओं के गहरे विश्लेषण से जटिल है। हालांकि, काव्य पाठ को समझने के लिए काम में शामिल होना जरूरी नहीं है। इससे कलात्मक छवि, बच्चों की भावनाओं पर इसका प्रभाव कम हो जाता है। सौंदर्य प्रभाव कम हो गया है और जब मूर्तिकला अभिव्यक्तियों को समझा जाता है। हास्य की व्याख्या करना असंभव है। कविता को केवल संज्ञानात्मक भाग से संपर्क नहीं किया जा सकता है, आकर्षण की शक्ति को भूलना, जो कलात्मक रूप में निहित है।

अध्याय 3. शैक्षिक गतिविधियों के बाहर कथा के उपयोग के ढांचे में संकीर्ण विशेषज्ञों के साथ बातचीत

कथा के साथ परिचितता कक्षाओं तक ही सीमित नहीं हो सकती है। मेरे काम के दौरान, किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन के सभी क्षणों में आयोजन करके किताबें पढ़ना और लेना, मैं इसे घर की गतिविधियों और काम के साथ खेल और चलने के साथ जोड़ता हूं। मौखिक लोक रचनात्मकता और कथा के कार्यों की सूची कार्यक्रम द्वारा अनुशंसा की जाती है, और गतिविधि के रूप जिसमें कलात्मक शब्द शामिल होता है, मैं कक्षाओं की तुलना में अधिक विविधता का उपयोग करता हूं।

शैक्षिक गतिविधियों के बाहर साहित्यिक कार्यों का उपयोग करते समय, हम निम्नलिखित कार्यों का निर्णय लेते हैं:

• फिक्शन के साथ खुद को परिचित करने के लिए कार्यक्रम का कार्यान्वयन;
• काम के लिए सकारात्मक सौंदर्य दृष्टिकोण की शिक्षा, छंदों, परी कथाओं, कहानियों, कलात्मक स्वाद की पारिश्रमिक की मूर्तिकली भाषा को महसूस करने की क्षमता;
• साहित्य और लोक कला के कार्यों की सहायता से बच्चे की व्यापक शिक्षा और विकास।

निष्कर्ष

कलात्मक साहित्य के लिए पूर्वस्कूली बच्चों की शुरूआत की समस्या केंद्रीय स्थानों में से एक है आधुनिक अध्यापन और मनोविज्ञान। कलात्मक साहित्य के लिए बच्चों को पेश करके, हम हर बच्चे की पहचान विकसित करते हैं, जो हमें उम्मीद है, रूसी, रूसी मानसिकता की विशेषताओं का एक वाहक होगा। कलात्मक साहित्य पर अपर्याप्त ध्यान के कारण, वे सभी के ऊपर, बच्चों, परिवार के पढ़ने के साथ संपर्क खोने से पीड़ित हैं। इस संबंध में, अध्यापन से पहले, शैक्षिक प्रणाली के मूल्य उन्मुखताओं को पुनर्विचार करने की समस्या, विशेष रूप से प्री-स्कूल बचपन शिक्षा प्रणाली।

तो, इसे ध्यान में रखते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है - कल्पना एक सार्वभौमिक विकासशील और शैक्षणिक साधन है, जिसे सीधे माना जाता है, मानव व्यवहार के मॉडल की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ संभावित दुनिया में इसे विसर्जित कर रहा है और उनमें एक समृद्ध भाषाई वातावरण है ।

भाषण समारोह किसी व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। भाषण विकास की प्रक्रिया में, संज्ञानात्मक गतिविधि के उच्चतम मानसिक रूपों का गठन किया जाता है, संकल्पनात्मक सोच की क्षमता। पारित भाषण जागरूकता, योजना और व्यवहार के विनियमन में योगदान देता है। भाषण संचार गतिविधि और भागीदारी के विभिन्न रूपों के विकास के लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण करता है सामूहिक कार्य। यह ज्ञात है कि भाषण का मुख्य कार्य संचार और सामान्यीकरण और विनियमन कर रहे हैं। संवादात्मक और सामान्य भाषण कार्यों को करीबी एकता में गठित किया जाता है: भाषण की मदद से, एक व्यक्ति न केवल प्राप्त होता है नई जानकारी, लेकिन उसे भी आत्मसात करें। साथ ही, हम किसी व्यक्ति के उच्चतम मानसिक कार्यों को विनियमित करने का साधन हैं। आम तौर पर, भाषण के नियामक कार्य को पूर्वस्कूली आयु के अंत तक बनाया जाता है और है बहुत महत्व एक बच्चे को स्कूल सीखने के लिए संक्रमण के लिए। भाषण के नियामक कार्य का गठन अपने वयस्क भाषण निर्देश को कम करने के लिए बच्चे की क्षमता के उद्भव की ओर जाता है।

पुस्तक हमेशा सही के गठन का मुख्य स्रोत रही है और बनी हुई है विकसित भाषण। न केवल बुद्धि, शब्दावली, यह सोचने, समझने, छवियों को बनाता है, आपको कल्पना करने की अनुमति देता है, बहुपक्षीय और सामंजस्यपूर्णता की पहचान विकसित करता है। यह अवगत होना चाहिए, सबसे पहले, वयस्क, माता-पिता और शिक्षकों जो बच्चे को उठाने में लगे हुए हैं, और कलात्मक साहित्य के लिए प्यार पैदा करते हैं, एक बच्चे को पढ़ने की प्रक्रिया से प्यार करने के लिए सिखाते हैं।

अपने बच्चे की परवरिश में शुभकामनाएँ!

साहित्य

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