Σύνοψη ενός μαθήματος μουσικοθεραπείας. Σύνοψη μαθήματος μουσικοθεραπείας με στοιχεία ρυθμού και θεραπευτικής χορογραφίας για παιδιά προπαρασκευαστικής ομάδας σχολείου με μυοσκελετικές διαταραχές και εγκεφαλική παράλυση

Στόχος: Δημιουργήστε γνώσεις για τα ευεργετικά αποτελέσματα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ μουσικές δραστηριότητεςγια τη διάθεση ενός ατόμου, για την ανάπτυξη συνηθειών υγιεινό τρόποΖΩΗ.

Καθήκοντα:

1. Εμπλουτίστε τη συναισθηματική εμπειρία των παιδιών με νέες εντυπώσεις, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

2. Ενίσχυση οικείου χορευτικές κινήσειςμε διαφορετικό ρυθμό.

3. Φόρμα ακουστική προσοχή, δεξιότητες τραγουδιού.

4. Να αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού, τον συντονισμό των κινήσεων, την ικανότητα για αυθόρμητη δημιουργική συμπεριφορά.

5. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη συνειρμική και δημιουργική σκέψη, μνήμη, ομιλία.

6. Εμπλουτίστε το περιεχόμενο μουσική παιδεία διαφορετικά είδητεχνολογίες διατήρησης της υγείας που αυξάνουν τις προσαρμοστικές ικανότητες του σώματος του παιδιού.

7. Να καλλιεργήσουν στα παιδιά αγάπη για τους άλλους, φιλική στάση απέναντι στους συνομηλίκους.

8. Υποστηρίξτε τη θετική κοινωνικοποίηση και την εξατομίκευση της ανάπτυξης της προσωπικότητας των παιδιών σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευση.

Ενσωμάτωση με εκπαιδευτικούς χώρους: λόγου, κοινωνικής και επικοινωνιακής, καλλιτεχνικής και αισθητικής, φυσικής καλλιέργειας.

Πορεία του μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα.

Αριθμός διαφάνειας 1

Μουσικός διευθυντής. Γεια σας παιδιά. Το όνομά μου είναι Natalia Stanislavovna.

Σήμερα είναι ένα τόσο υπέροχο πρωινό, ο ήλιος λάμπει! Πως αισθάνεσαι? Δεν σε πληγώνει τίποτα; (απάντηση παιδιών) Χαίρομαι πολύ που είστε ευδιάθετοι, ενεργητικοί και υγιείς.

Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά

Κατά τη συνάντηση, πείτε ένα γεια: Καλημέρα!»

"Καλημέρα! Ο ήλιος και τα πουλιά.

Καλημέρα σε χαμογελαστά πρόσωπα!».

Ξέρω ένα τραγούδι που λέγεται Καλημέρα. Είναι πολύ καλό να το τραγουδάμε το πρωί. Θα ήθελα να το τραγουδήσω μαζί σας σήμερα. Τραγουδήστε μαζί μου και επαναλάβετε τις κινήσεις μαζί μου.

Βαλεολογικό άσμα "Καλημέρα"με στοιχεία δακτυλικής γυμναστικής και αυτομασάζ

Διαφάνεια αριθμός 2

Μουσικός διευθυντής:Θέλω να σας προσκαλέσω σε ένα ταξίδι στη Χώρα της χαρούμενης διάθεσης. Και θα πάμε εκεί κατά μήκος του μουσικού μονοπατιού. Τίποτα δεν σε φτιάχνει τη διάθεση στο δρόμο καλή μουσική... Προσοχή, σε κάθε στίχο θα αλλάζουμε τον ρυθμό κίνησης. Αρχικά, θα εκτελέσουμε την κίνηση μέσα αργός βηματισμόςκαι μετά στο γρήγορο.

Δυναμική άσκηση κορυφής και ποπ

(για αλλαγή του ρυθμού)

Διαφάνεια αριθμός 3

Μουσικός διευθυντής:Κοιτάξτε την οθόνη. Πόσο φωτεινή και όμορφη είναι αυτή η χώρα εύθυμη διάθεση! Πόσο χαρούμενα τραγουδούν τα πουλιά εδώ! Και υπάρχουν επίσης πολλά όμορφα λουλούδια εδώ και μυρίζουν τόσο υπέροχα!

Διαφάνεια αριθμός 4

Μουσικός διευθυντής:Βλέπετε, στην οθόνη, το μωρό αναπνέει το άρωμα των λουλουδιών.

Πόσο γλυκά μυρίζουν τα λουλούδια!

Θα τα μυρίσουμε παιδιά.

Αναπνευστική γυμναστική "Μυρίζουμε λουλούδια"

Διαφάνεια αριθμός 5

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, δείτε την οθόνη, τι κοινό πιστεύετε ότι έχουν αυτοί οι άνθρωποι, πώς μοιάζουν; (απαντήσεις των παιδιών) Χαμογελούν. Και τι να πούμε για αυτούς τους ανθρώπους, πώς είναι; (απαντήσεις παιδιών) Σωστά, είναι ευγενικοί, κοινωνικοί και ευδιάθετοι.

Αριθμός διαφάνειας 6

Μουσικός διευθυντής:Και επίσης τους αρέσει πολύ το τραγούδι που ονομάζεται "Smile". Γράφτηκε από τον συνθέτη Vladimir Shainsky και τον ποιητή Mikhail Plyatskovsky. Νομίζω ότι το έχεις ακούσει πολλές φορές.

Κακή διάθεση

Το τραγούδι θεραπεύει τέλεια

Οποιοσδήποτε θα είναι πιο διασκεδαστικός

Αν το τραγούδι είναι μαζί σου!

Ας προσπαθήσουμε να τραγουδήσουμε το τραγούδι μαζί, σε φράσεις.

Μαθαίνοντας 1 στίχο του τραγουδιού "Smile" (μουσική σε Shainsky)

Μουσικός διευθυντής:Στη Χώρα της Merry Mood, όλοι αγαπούν να χορεύουν: ενήλικες, παιδιά, ακόμα και παιχνίδια. Ναι, ναι, μην εκπλαγείτε! Τα παιχνίδια χορεύουν επίσης.

Αριθμός διαφάνειας 7

Μουσικός διευθυντής:Εδώ έχω μια μεγάλη κούκλα που φωλιάζει. Και πολλές μικρές κούκλες που φωλιάζουν ζουν σε αυτό. Όλοι χορεύουν σε ρυθμικούς χορούς. Ο ένας χτυπά - δείχνει, ενώ άλλοι ακούνε και μετά επαναλαμβάνουν. (Μοιράζω κούκλες που φωλιάζουν). Ρίξτε μια ματιά στον μαγνητικό πίνακα. Έγραψα μερικούς από τους χορούς matryoshka σε κάρτες. Τώρα ..... θα φέρει μια κάρτα, και η κούκλα που φωλιάζει θα μας χορέψει τον ρυθμικό χορό της. Νομίζω ότι όλοι γνωρίζετε ότι ο ρυθμός αποτελείται από εναλλασσόμενους ήχους διαφορετικού μήκους. Ας δούμε ποιο είναι το ρυθμικό μοτίβο του χορού σε αυτή την κάρτα. Πόσοι μεγάλοι και σύντομοι ήχοι υπάρχουν;

Μουσικό και διδακτικόπαιχνίδι ρυθμού
"Girlfriends Matryoshka"(με στοιχεία δημιουργικότητας)

Αριθμός διαφάνειας 8

Μουσικός διευθυντής: Και τώρα νομίζω ότι ήρθε η ώρα να χορέψουμε. Ξέρω ένα πολύ ενδιαφέρον χορός... Τώρα θα σας δείξω πολλές κινήσεις, θα τις επαναλάβετε μαζί μου και μετά θα χορέψουμε όλο τον χορό με τη μουσική.

Χορός "Μία - παλάμη, δύο - παλάμη"

Αριθμός διαφάνειας 9

Άσκηση κοινωνικού παιχνιδιού

Μουσικός διευθυντής:Ας ενώσουμε τα χέρια, ας κοιταχτούμε ξανά, ας χαμογελάσουμε. Είσαι απλά υπέροχος.

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε έναν κύκλο,

Είσαι φίλος μου και είμαι φίλος σου.

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και θα χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Παιδιά, σας άρεσε το Land of the Merry Mood; Τι κάναμε; (Παιδικές απαντήσεις) Έχετε γίνει πιο ευδιάθετη, πιο ευδιάθετη και μάλιστα μου φαίνεται πιο υγιής. Και όλα αυτά χάρη στη μουσική. Χαρούμενα τραγούδια και χοροί Ενδιαφέροντα παιχνίδιαβελτιώστε κάθε διάθεση. Έτσι το συναρπαστικό μας ταξίδι φτάνει στο τέλος του.

Παιχνίδι επικοινωνίας "Κουτί ευχών"

Μουσικός διευθυντής:Τώρα θα σου δώσω μαγικές πέτρες ευχών. Κοίτα, είναι τόσο φωτεινά όσο η χαρούμενη διάθεσή μας. Ας ευχηθούμε τώρα ο καθένας σας κάτι καλό σε όλους τους ανθρώπους στη γη και βάλτε το βότσαλο σας σε αυτό το υπέροχο κουτί. Και αν το ευχηθείς μέσα από την καρδιά σου, τότε οι ευχές σου σίγουρα θα πραγματοποιηθούν.

Μουσικός διευθυντής:Στον χωρισμό, θέλω να σας θυμίσω τα λόγια από το τραγούδι μας:

Και θα επιστρέψει σε εσάς περισσότερες από μία φορές!».

Αντίο, παιδιά!

ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑείναι ένα φάρμακο που ακούγεται. Το γεγονός ότι η μουσική μπορεί να αλλάξει την ψυχική και σωματική κατάσταση ενός ατόμου ήταν γνωστό ακόμη και στο αρχαία Ελλάδακαι άλλες χώρες.
Ωστόσο, όχι μόνο φυσικοί, αλλά και τεχνητά δημιουργημένοι διατεταγμένοι ήχοι θεραπεύονται. Ειδικά επιλεγμένες μελωδίες ανακουφίζουν από τον θυμό, την ενόχληση και βελτιώνουν τη διάθεση. Οι μελωδίες που φέρνουν χαρά σε ένα άτομο έχουν ευεργετική επίδραση στο σώμα του: επιβραδύνουν τον παλμό, αυξάνουν τη δύναμη των καρδιακών συσπάσεων, προάγουν την αγγειοδιαστολή, ομαλοποιούν την αρτηριακή πίεση, διεγείρουν την πέψη και αυξάνουν την όρεξη.
Η μουσική δρα επιλεκτικά: ανάλογα με τη φύση του κομματιού, με το όργανο στο οποίο εκτελείται. Για παράδειγμα, το βιολί και το πιάνο ηρεμούν το νευρικό σύστημα, ενώ το φλάουτο έχει χαλαρωτική δράση. Αν πιστεύεις βιβλικός θρύλος, ο βασιλιάς Σαούλ σώθηκε από κρίσεις τρέλας παίζοντας άρπα.
Ωστόσο, υπερβολικά δυνατή μουσική με τονισμένους ρυθμούς κρουστάβλαβερό όχι μόνο για την ακοή, αλλά και για νευρικό σύστημα... Οι σύγχρονοι ρυθμοί αυξάνουν την ποσότητα της αδρεναλίνης στο αίμα, η οποία μπορεί να προκαλέσει στρες. Είναι ενδιαφέρον ότι η μουσική του Μπαχ, του Μότσαρτ, του Μπετόβεν έχει εκπληκτικό αντιστρες αποτέλεσμα.
Στην Ιαπωνία, η μουσικοθεραπεία χρησιμοποιείται ευρέως για την ομαλοποίηση της σωματικής και ψυχολογική κατάστασηένας άνθρωπος στη δουλειά, στο σχολείο, στα πανεπιστήμια και τώρα η μουσική έχει γίνει ένα από τα στοιχεία της μαιευτικής.
Ειδικές μελέτες έχουν δείξει ότι το πιο διεγερτικό αποτέλεσμα έχουν η μουσική του Βάγκνερ, οι οπερέτες του Όφενμπαχ, το «Μπολερό» του Ραβέλ, η «Ιεροτελεστία της Άνοιξης» του Στραβίνσκι με τον αυξανόμενο ρυθμό τους. Αυτά τα έργα έχουν τη μεγαλύτερη επίδραση όταν εργάζεστε με ληθαργικά, αξιολύπητα παιδιά. Είναι αλήθεια ότι η ανατροφή της μουσικής είναι πολύ ατομική και απαιτεί πολύ κόπο και γνώσεις για μια έμπειρη επιλογή μελωδιών.
Το «Caprice No. 24» του Paganini στη σύγχρονη επεξεργασία, αντίθετα, αυξάνει τον τόνο του σώματος, τη διάθεση. Η μουσική, που αποσπά την προσοχή από δυσάρεστες εικόνες, συμβάλλει στην έννοια της προσοχής. Τα φωνογραφήματα του δάσους, το τραγούδι των πουλιών, θεατρικά έργα από τον κύκλο "Εποχές" του Τσαϊκόφσκι, " Σονάτα του σεληνόφωτος«Μπετόβεν.
Η επιστήμη έχει διαπιστώσει ότι ένα σιωπηλό περιβάλλον επηρεάζει αρνητικά την ανθρώπινη ψυχή, αφού η απόλυτη σιωπή δεν είναι οικείο υπόβαθρο για αυτόν.
Μέχρι να στραφούν οι υγειονομικές υπηρεσίες και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στο πρόβλημα της μουσικοθεραπείας στον κατάλληλο βαθμό, ενθουσιώδεις δάσκαλοι, γιατροί, γονείς πρέπει να επιλέξουν μόνοι τους το «ηχητικό» φάρμακο.
Σκοπός των μαθημάτων με τη χρήση μουσικοθεραπείας: δημιουργία θετικού συναισθηματικού υποβάθρου αποκατάστασης (αφαίρεση του παράγοντα άγχους). διέγερση των κινητικών λειτουργιών. ανάπτυξη και διόρθωση κινητικών διεργασιών (αισθήσεις, αντιλήψεις, ιδέες) και αισθητηριακές ικανότητες; αναστολή της λειτουργίας του λόγου.
Στη σχολική ηλικία επιτυγχάνεται ηρεμιστικό ή ενεργοποιητικό αποτέλεσμα με τη μουσική συνοδεία διαφορετικά παιχνίδια, ειδικός διορθωτικός προσανατολισμός παραδοσιακά επαγγέλματαμε ΠΑΙΔΙΑ.
Ο μουσικός ρυθμός χρησιμοποιείται ευρέως στη θεραπεία διαταραχών κίνησης και ομιλίας, στη διόρθωση της ανεπαρκούς ψυχοκινητικής ανάπτυξης, στην αίσθηση του ρυθμού και στην ομιλία. Η μουσική μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την εκτέλεση ανεξάρτητης εργασίας, όταν αποκλείεται η λεκτική επικοινωνία. Η εξαίρεση είναι η μικροανάγνωση - ανάγνωση με μουσική, ο συνδυασμός μουσικής και τέχνης της δραστηριότητας.
Έτσι, η εμπειρία χρήσης μουσικοθεραπείας σε διορθωτικές εργασίεςμε παιδιά με παθολογία του λόγου, οδηγεί στα ακόλουθα συμπεράσματα:

1. Χρησιμοποιήστε για ακρόαση μόνο το κομμάτι που αρέσει στα παιδιά.
2. είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε μουσικά κομμάτια που είναι γνωστά στα παιδιά. Δεν πρέπει να προσελκύουν την προσοχή τους με την καινοτομία τους, να αποσπούν την προσοχή από το κύριο πράγμα.
3. Η διάρκεια της ακρόασης δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Συνήθως, αυτό είναι μόνο ένα μουσικό κομμάτι.

1. Η επιτυχία του μαθήματος επηρεάζεται από τη θετική προσωπικότητα του δασκάλου, την κυριαρχία του στις μεθόδους μουσικής έκφρασης - παίζοντας μουσικά όργανα και την ικανότητα να τραγουδά, καθώς και από την ένταξη στην προληπτική και διορθωτική διαδικασία του παράγοντα δυναμική της ομάδας, αμοιβαία ψυχοσυναισθηματική θετική μόλυνση, ενσυναίσθηση και συμπάθεια μεταξύ των συμμετεχόντων στα ομαδικά μαθήματα μουσικής ...

2. Είναι απαραίτητος ο καθορισμός ατομικής πορείας διόρθωσης για παιδιά με ορισμένες διαταραχές και τακτική μετά την ολοκλήρωσή του. Σημασία έχει ο αριθμός και η διάρκεια των συνεδριών μουσικοθεραπείας (από 15 λεπτά έως 45 λεπτά), η συχνότητα εφαρμογής την εβδομάδα είναι 1-7 φορές.

3. Στο δωμάτιο για μουσικοθεραπείαθα πρέπει να υπάρχουν οι πιο άνετες καρέκλες, πολυθρόνες ή χαλιά και ο φωτισμός πρέπει να είναι τεχνητός, ώστε να αποσπάται η προσοχή από την πραγματική ροή του χρόνου (ωρές ημέρας) και να ενισχύεται το συναισθηματικό αποτέλεσμα της συνεδρίας.

4. Θα πρέπει επίσης να θυμόμαστε ότι οι συνεδρίες διορθωτικής μουσικής δεν πρέπει να γίνονται με άδειο στομάχι και όχι νωρίτερα από 2 ώρες μετά το φαγητό.

5. Πριν από τη λήψη μιας συνεδρίας μουσικοθεραπείας, τα παιδιά πρέπει να προετοιμαστούν. Πρέπει να χαλαρώσουν - αυτό θα τους βοηθήσει να «ανοίξουν τις πόρτες του ασυνείδητου» και να εκμεταλλευτούν πλήρως τη μουσική. Δεν έχει σημασία τι αποτέλεσμα έχει η μουσική - καταπραϋντική, διεγερτική ή αναζωογονητική.

6. Είναι σημαντικό να επιλέξετε τη σωστή στάση του σώματος. Η μουσικοθεραπεία πρέπει να είναι αρκετά σύντομη ώστε να αποφευχθεί η κόπωση και οι πιθανές αμυντικές αντιδράσεις.

7. Η ένταση και η ένταση της μουσικής πρέπει να ρυθμιστούν προσεκτικά. Μια χαμηλή ένταση πρέπει να επιλέγεται όχι μόνο για καταπραϋντική, αλλά και για διεγερτική μουσική. Ο υψηλός όγκος είναι κουραστικός και συγκλονίζει το νευρικό σύστημα.

8. Αφού ακούσετε θεραπευτική μουσική, πρέπει να ξεκουραστείτε για λίγο. Αυτό την ευνοεί την πλήρη, μη ενοχλητική πνευματική ηρεμία, η δράση στο ασυνείδητο.

9. Είναι γνωστό ότι το ασυνείδητο είναι πιο ενεργό κατά τη διάρκεια του ύπνου, ενώ είναι και δεκτικό σε εξωτερικές παρορμήσεις. Ως εκ τούτου, συνιστάται ιδιαίτερα στα επιθετικά, ανήσυχα, υπερκινητικά παιδιά να χρησιμοποιούν μουσική θεραπείας ενώ κοιμούνται.

10. Συνιστάται η χρήση ενόργανης κλασικής και ειδικά θεραπευτικής μουσικής, αλλά όχι φωνητικής και όχι η πιο δημοφιλής μουσική. φέρουν περιττό νόημα. Η επιλογή της μουσικής πρέπει να είναι καλά μελετημένη. Είναι πολύ πιο δύσκολο από ό,τι μπορεί να σταθεί στα νεύρα ενός ατόμου που βαραίνει τη θλίψη. Ένα άτομο σε κατάσταση ενθουσιασμού και σύγχυσης είναι απίθανο να εντυπωσιαστεί βαθιά από ένα επίσημο adagio, από το οποίο θα γίνει ακόμα πιο ανήσυχο. Από την άλλη πλευρά, όταν ένα άτομο που φτάνει σε απόγνωση ακούει λυπημένη μουσική, μπορεί να του φτιάξει τη διάθεση.

11. Στο πλαίσιο μιας συνεδρίας μουσικοθεραπείας, είναι δυνατή και απαραίτητη η χρήση διαφόρων ενεργών τεχνικών, ασκήσεων και μεθόδων που περιγράφονται παραπάνω, όπως κινητικές ασκήσεις και χοροί, ρυθμικές και αναπνευστικές ασκήσεις, δραματοποίηση θεραπευτικών παραστάσεων - παιχνιδιών, ενεργοποίηση οπτικές εικόνες και αναπαραστάσεις, παίζοντας μουσική, παιχνιδοθεραπεία, φωνητική θεραπεία, εικαστική θεραπεία, χρωματοθεραπεία, παραμυθοθεραπεία και άλλες μέθοδοι.

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΥΝΤΑΓΩΝ
Οι επιστήμονες, μετά από πολυάριθμες μελέτες και πειράματα, κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι πολλές μελωδίες έχουν πραγματικά ισχυρό θεραπευτικό αποτέλεσμα:
Η αναζωογονητική μουσική των Τσαϊκόφσκι, Παχμούτοβα, Ταριβερντίεφ ανακουφίζει από νευρώσεις και εκνευρισμό.
Βοηθά στην ανακούφιση από το άγχος, στη συγκέντρωση, ιδανικό για μοναχικές δραστηριότητες και ρομαντικό διαλογισμό, δημιουργώντας μια αίσθηση ελεύθερου χώρου, μουσική των Schubert, Schumann, Tchaikovsky, Liszt.
Το έλκος στομάχου εξαφανίζεται στο άκουσμα του «Βαλς των λουλουδιών».
Για να αποφευχθεί η κούραση, είναι απαραίτητο να ακούσετε το "Morning" του Grieg, "Dawn over the Moscow River" (ένα κομμάτι από την όπερα "Khovanshchina") του Musorgsky, το ειδύλλιο "Evening Bells", το κίνητρο του τραγουδιού "Russian Field», «The Four Seasons» του Τσαϊκόφσκι.
Jazz, blues, Dixieland, soul, calypso και reggae, που πηγάζουν από την ιδιοσυγκρασιακή αφρικανική μουσική, ανεβάζουν τη διάθεση, ανακουφίζουν από την κατάθλιψη, ανακουφίζουν από τη ζέστη των συναισθημάτων.
Η δημιουργική ώθηση διεγείρεται από την «Πορεία» από την ταινία «Circus» του Dunaevsky, «Bolero» του Ravel, «Dance with Sabres» του Khachaturian.
Μπορείτε να χαλαρώσετε πλήρως από το Βαλς του Σοστακόβιτς από την ταινία The Gadfly, την ορχήστρα του Pursel, το Man and Woman της Leia και το ειδύλλιο του Sviridov από τη μουσική εικονογράφηση μέχρι τη Blizzard του Pushkin.
Ομαλοποιεί την αρτηριακή πίεση και την καρδιακή δραστηριότητα» Μάρτιος Γάμου«Μέντελσον.
Η Sonata N7 του Beethoven θεραπεύει τη γαστρίτιδα.
Ως θεραπεία για τις ημικρανίες, οι Ιάπωνες γιατροί προτείνουν το Ανοιξιάτικο Τραγούδι του Mendelssohn, το Humoresques του Dvorak και μια μεγάλη δόση George Gershwin (Ένας Αμερικανός στο Παρίσι).
Το άκουσμα της περίφημης πολονέζας Oginski ανακουφίζει επίσης από τον πονοκέφαλο.
Η σουίτα "Peer Gynt" του Grieg ομαλοποιεί τον ύπνο και τη λειτουργία του εγκεφάλου.
Ανάπτυξη νοητικές ικανότητεςτα παιδιά ενθαρρύνονται από τη μουσική του Μότσαρτ.
Από αλκοολισμό και κάπνισμα σε συνδυασμό με ύπνωση και βελονισμό «Ave Maria» του Schubert, «Moonlight Sonata» του Beethoven, «Swan» του Saint-Saens, «Snowstorm» του Sviridov.

Μουσικοθεραπεία

Προς ενημέρωση των γονέων και όλων των ενδιαφερομένων, η μουσικοθεραπεία, ως μέθοδος θεραπείας, χρησιμοποιείται από την εποχή των αρχαίων φυλών, που χρησιμοποιούσαν διάφορα μουσικά όργανα σε συνδυασμό με κίνηση, χορό και φωνητικά. Διατήρησαν το θεραπευτικό τους τελετουργικό ως μυστικό μαγικό φάρμακο. Σήμερα, η μουσικοθεραπεία είναι μια από τις μεθόδους ψυχοθεραπείας που βασίζεται στην αντίληψη της μουσικής σε συναισθηματικό επίπεδο.

Τα πλεονεκτήματα της μουσικοθεραπείας είναι προφανή: είναι εύκολη και απλή στην εφαρμογή της, είναι απολύτως ακίνδυνη, αναπτύσσει τη δημιουργικότητα σε παιδιά και ενήλικες.Μουσικοθεραπεία για παιδιάπαίζει τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξη τους δημιουργικότητα, μνήμη και, φυσικά, ακοή.

Ο ψυχονευρολόγος V.M. Ο Bekhterev ήταν ο πρώτος στη χώρα μας που έκανε έρευνα για την επίδραση της μουσικής στο σώμα του παιδιού. Προσδιόρισε ότι τα νανουρίσματα και η κλασική μουσική δεν είναι μόνο ικανά να αναπτύξουν τα παιδιά, αλλά και ικανά να προσφέρουν φαρμακευτικές ιδιότητες... Έτσι, στο Ινστιτούτο Παιδιατρικής της Ρωσικής Ακαδημίας Ιατρικών Επιστημών διεξήχθη έρευνα. Τα νεογέννητα που υπέφεραν από έλλειψη οξυγόνου κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης και του τοκετού είχαν τη δυνατότητα να ακούν για ένα χρόνο κλασσική μουσική... Αυτά τα παιδιά αντιμετώπισαν τις νευρολογικές διαταραχές πολύ καλύτερα από εκείνα που δεν συμμετείχαν στο πείραμα.

Η μουσικοθεραπεία συμβάλλει στη διόρθωση της ψυχοσωματικής υγείας των παιδιών στη διαδικασία της ζωής τους. Διακρίνετε μεταξύ ενεργητικής (κινητικός αυτοσχεδιασμός στην κατάλληλη φύση της μουσικής) και παθητικής (ακρόαση διεγερτικής, κατευναστικής ή σταθεροποιητικής μουσικής, ειδικά ή ως υπόβαθρο) μορφών μουσικοθεραπείας. Η ακρόαση σωστά επιλεγμένης μουσικής με την εκτέλεση ψυχο-γυμναστικών ετούτων αυξάνει το ανοσοποιητικό των παιδιών, ανακουφίζει από το άγχος και την ευερεθιστότητα, τον πονοκέφαλο και μυϊκός πόνος, επαναφέρει την ήρεμη αναπνοή.

Ενημερωμένες πληροφορίες που επιτίθενται σε αρχαία γνώσηδείχνουν ότι οι ήχοι των διαφορετικών μουσικά όργαναεπηρεάζουν το ανθρώπινο σώμα με διάφορους τρόπους:

ο ήχος των κρουστών οργάνων μπορεί να δώσει μια αίσθηση σταθερότητας, εμπιστοσύνη στο μέλλον, να τονώσει σωματικά, να δώσει σε ένα άτομο δύναμη.

τα πνευστά επηρεάζουν τον σχηματισμό συναισθηματική σφαίραΕπιπλέον, οι ορειχάλκινοι άνεμοι ξυπνούν αμέσως ένα άτομο από τον ύπνο, τον κάνουν σφριγηλό, ενεργό.

μουσική που εκτελείται πλήκτρα οργάνων, ειδικά το πιάνο, αντιστοιχεί στην πνευματική σφαίρα ενός ανθρώπου. Δεν είναι τυχαίο ότι ο ήχος του πιάνου ονομάζεται η ίδια η μαθηματική μουσική και οι πιανίστες ταξινομούνται ως μια μουσική ελίτ, η οποία έχει καθαρή σκέψη και πολύ καλή μνήμη.

τα έγχορδα όργανα επηρεάζουν άμεσα την καρδιά. Αυτά, ειδικά τα βιολιά, τα τσέλο και οι κιθάρες, αναπτύσσουν μια αίσθηση συμπόνιας σε ένα άτομο.

Η φωνητική μουσική επηρεάζει ολόκληρο το σώμα, αλλά κυρίως τον λαιμό.

Η έκφραση "μαγευτική φωνή" είναι πολύ σχετική στις μέρες μας, καθώς η ικανότητα να προφέρεις λέξεις εκφραστικά έχει γίνει μια πραγματική τέχνη υποταγής των ανθρώπων στη θέλησή τους, δημιουργώντας μια συγκεκριμένη εικόνα, η οποία είναι εξαιρετικά σημαντική για έναν πολιτικό, ηγέτη και οποιοδήποτε άλλο άτομο που χρειάζεται δεξιότητες επικοινωνίας.

Η αναπνοή μας είναι ρυθμική. Αν δεν κάνουμε τα δύσκολα φυσικές ασκήσειςκαι μην ξαπλώνετε ακίνητοι, συνήθως παίρνουμε κατά μέσο όρο 25-35 αναπνοές ανά λεπτό. Επιβράδυνση αυτών κομμάτι της μουσικής, μπορείτε να κάνετε την αναπνοή πιο βαθιά, πιο ήρεμη.

Η θερμοκρασία του σώματος αντιδρά επίσης στη μουσική. Δυνατή μουσικήμε δυνατούς ρυθμούς μπορεί να ανεβάσει τη θερμοκρασία κατά αρκετούς βαθμούς και να μας ζεστάνει στο κρύο, ενώ η απαλή μουσική μπορεί να μας «δροσίσει».

V νηπιαγωγείοκαι στο σπίτι, τα παιδιά χρειάζονται μουσική όλη την ημέρα. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να ακούγεται συνεχώς και δυνατά. Η μουσική πρέπει να ακούγεται από τα παιδιά σε δόση, ανάλογα με την ώρα της ημέρας, το είδος της δραστηριότητας, ακόμη και τη διάθεση των παιδιών:

για χαλάρωση, ανακούφιση από συναισθηματικό και σωματικό στρες, για μια ευχάριστη βύθιση στον ημερήσιο ύπνο, είναι απαραίτητο να επωφεληθείτε από την ευεργετική επίδραση της μελωδικής κλασικής και σύγχρονης χαλαρωτικής μουσικής γεμάτη με ήχους της φύσης (θρόισμα φύλλων, φωνές πουλιών, κελαηδήματα έντομα, θόρυβος κύματα της θάλασσαςκαι η κραυγή των δελφινιών, το μουρμουρητό ενός ρυακιού). Τα παιδιά σε υποσυνείδητο επίπεδο ηρεμούν, χαλαρώνουν.

Χρήσιμη μουσική

Τι είδους μουσική είναι καλό για το αυτί ενός βρέφους; Όλα εξαρτώνται από την ψυχολογική κατάσταση του παιδιού.

Για παιδιά που είναι ανήσυχα και εύκολα διεγερτικά, ενδείκνυνται οι «αντάντε» και «αντάγιο», συνθέσεις με αργό ρυθμό. Αυτά μπορεί να είναι έργα του V.A. Το «Μικρό» του Μότσαρτ νυχτερινή σερενάτα"2 μέρος, Βιβάλντι" Χειμώνας "από" Εποχές", τα δεύτερα μέρη σονάτες, νανουρίσματα.

Για τα καταπιεσμένα παιδιά που πιπιλίζουν άσχημα ή αναπνέουν ακανόνιστα, αντιθέτως, ενδείκνυνται πιο ρυθμικές μελωδίες, στο τέμπο του «allegro moderato» ή απλά του «allegro». Τέτοια έργα είναι η «Άνοιξη» του Βιβάλντι «Οι Τέσσερις Εποχές», τα βαλς του Τσαϊκόφσκι από τα μπαλέτα του, εμβατικές μελωδίες.

Ανάπτυξη αυτιού για μουσική στα παιδιά είναι σημαντικό να ξεκινήσετε όσο το δυνατόν νωρίτερα. Ήδη από τη γέννηση, θα πρέπει να εξοικειώσετε το μωρό με ένα ενδιαφέρον βασίλειο ήχων: ένα τύμπανο παιχνιδιού, κιθάρα ή συνηθισμένα πιρούνια, κουτάλια, ποτήρια, γυάλινα ραβδιά, σίγουρα θα ενδιαφέρουν το μωρό και θα προκαλέσουν γνήσιο ενδιαφέρον για τη μουσική.

Οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη μουσική για να ρυθμίσουν τη διάθεση του παιδιού τους. Όταν είναι πολύ ήρεμος, ξεσηκώστε τον με ενεργή μουσική, όταν είναι πολύ ενθουσιασμένος, παίξτε του μια χαλαρωτική μελωδία.

Αξίζει να σημειωθεί εδώ ότι μια μελωδία με λέξεις έχει μεγαλύτερη απήχηση στα παιδιά από μια σύνθεση χωρίς λόγια.

Τα πλεονεκτήματα της μουσικοθεραπείας είναι:

Απόλυτη ακίνδυνη?

Ευκολία και απλότητα χρήσης.

Η ικανότητα ελέγχου·

Μείωση της ανάγκης για άλλους θεραπευτικές τεχνικέςπιο αγχωτικό και χρονοβόρο.

Σημείωση για τις μαμάδες!

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ,

Μουσική για δωρεάν δραστηριότητες για παιδιά

Μπαχ Ι. «Πρελούδιο σε ντο μείζονα», «Ανέκδοτο»

Μπραμς Ι. "Βαλς"

Vivaldi A. "Οι εποχές"

Kabalevsky D. "Clowns", "Peter and the Wolf"

Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo"

Mussorgsky M. "Pictures at a Exhibition"

Π. Τσαϊκόφσκι Παιδικό άλμπουμ"," The Seasons "," The Nutcracker "(αποσπάσματα από το μπαλέτο)

Chopin F. "Βαλς"

Στρος Ι. «Βαλς»

Τραγούδια για παιδιά

Antoshka (Yu. Entin, V. Shainsky)

«Μπου-ρα-τι-νο» (Γιού. Εντίν, Α. Ρίμπνικοφ)

«Να είσαι ευγενικός» (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

«Χαρούμενοι ταξιδιώτες» (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

«Χωρίζουμε τα πάντα στη μέση» (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

"Where Wizards Are Found" "Long Live the Surprise" (από την ταινία "Dunno from Our Yard" των Yu. Entin, M. Minkov)

«Αν είσαι ευγενικός» (από την ταινία «Οι περιπέτειες του γάτου Λεοπόλδος» Μ. Πλιάτσκοφσκι, Μπ. Σαβέλιεφ)

Καμπάνες, Φτερωτή κούνια"(Από την ταινία "The Adventures of Electronics", Yu. Entin, G. Gladkov)

"Αληθινός φίλος" (από το m / f "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

"Τραγούδι Μουσικοί της πόλης της Βρέμης(Γιού. Εντίν, Γ. Γκλάντκοφ)

«Η όμορφη είναι μακριά» (από την ταινία «Επισκέπτης από το μέλλον» των Yu. Entin, E. Krylatov)

Χορός των μικρών παπιών (γαλλικό λαϊκό τραγούδι)

Μουσική για το ξύπνημα μετά τον πρωινό και απογευματινό ύπνο

Boccherini L. "Minuet"

Grieg E. "Morning"

Μουσική λαούτου του XYII αιώνα

Mendelssohn F. "Song without Words"

Mozart W. "Σονάτες"

Mussorgsky M. "Daw on the Moscow River"

Sens-sans K. "Aquarium"

Τσαϊκόφσκι Π. Ι. "Βαλς των λουλουδιών", " Χειμωνιάτικο πρωινό"," Song of the Lark "

Μουσική χαλάρωσης

Albioni T. "Adagio"

Beethoven L. "Σονάτα του σεληνόφωτος"

Gluck K. "Melody"

Grieg E. "Song of Solveig"

Debussy K. Moonlight

Rimsky-Korsakov N. "The Sea"

Saint-Saens K. "Swan"

Π. Τσαϊκόφσκι» Το τραγούδι του φθινοπώρου"," συναισθηματικό βαλς "

Chopin F. "Nocturne in G minor"

Schubert F. "Ave Maria", "Serenade"

Επί του παρόντος, οι γονείς διαθέτουν ένα ευρύ φάσμα εργαλείων μουσικοθεραπείας: μπορεί να είναι δίσκοι και κασέτες με παραδοσιακή κλασική μουσική ή με διασκευή ειδικά για νεογέννητα. Οι ήχοι των κουδουνιών προστίθενται σε τέτοιες ρυθμίσεις. Τι είναι καλύτερο για το μωρό σας, οι γονείς πρέπει να αποφασίσουν παρατηρώντας την αντίδραση του μωρού. Πωλούνται επίσης δίσκοι με κλασικές μελωδίες με φόντο τον θόρυβο της φύσης. Τα CD ονομάζονται «Baby by the Sea», «Baby in the Woods» κ.ο.κ. Ένα πολύ ευχάριστο φάρμακο χαλάρωσης που θα βοηθήσει το μωρό όχι μόνο να χαλαρώσει, να ανακουφίσει τη νευρική ένταση, αλλά και να αναπτυχθείακοή σε ένα παιδί.

Αγαπημένες μητέρες, ακούστε κλασική μουσική με το παιδί σας, γιατί η ευχάριστη ενασχόληση μεταξύ παιδιών και γονιών συμβάλλει στη δημιουργία στενότερης ψυχολογικής σύνδεσης!

Σύνοψη του μαθήματος του διορθωτικού και αναπτυξιακού προγράμματος με στοιχεία λογορυθμικής και μουσικοθεραπείας με στόχο την ανάπτυξη ψυχοκινητικών δεξιοτήτων κατώτερος μαθητήςμε αναπηρίες (νοητική υστέρηση) σε μαθήματα μουσικής και τραγουδιού

Συνεδρία 2

Δαπάνες χρόνου:20-25 λεπτά

Στόχος:Βελτίωση του περπατήματος, αύξηση του αναπνευστικού όγκου, ανάπτυξη της σαφήνειας των κινήσεων της άρθρωσης του αστραγάλου, προετοιμασία των παιδιών για την εκτέλεση στοιχείων λαϊκού χορού, αναπτύσσει αίσθηση μουσική μορφήη διαφορά μεταξύ δύο μη αντιθετικών μερών της μελωδίας, η ανάπτυξη της ρυθμικής καθαρότητας και επιδεξιότητας των κινήσεων, η αίσθηση μιας μουσικής φράσης, το τέλος της οποίας σηματοδοτείται από ένα καθαρό άλμα.

1. Ρυθμικός χαιρετισμός και προθέρμανση (5 λεπτά):πλώρη κοριτσιών, αγοριών (μουσική F. Schubert "Waltz"),

Το περπάτημα:

1) χωριστά κατά μήκος της διαδρομής που σημειώνεται με δύο σχοινιά.

2) από μια ομάδα?

3) μια ομάδα κάτω από ένα τύμπανο στον απέναντι τοίχο της αίθουσας.

4) σε μια ομάδα κατά μήκος της αίθουσας.

Ασκήσεις αναπνοής:(3 λεπτά)Γυμναστική «ενεργητικής εισπνοής», ασκήσεις «Γέρματα κεφαλιού», «Αγκάλιασε τους ώμους σου», «Στροφές», «Εκκρεμές», «Αντλία» (μουσική - Λετονική λαϊκή μελωδία, διασκευή Α. Ντόνας).

2.Κύριο μέρος: (10 λεπτά.)

1) Επέκταση του ποδιού στη φτέρνα... (Εσθονική λαϊκή χορευτική μελωδία. Συντάκτης της άσκησης είναι ο N. Sorokina).

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια. Μπάρες 1-8: Τρέξτε εύκολα προς τα δεξιά (αριστερά). Στο μέτρημα του «δύο» του 8ου πήχη, σταματούν με τα πρόσωπά τους σε κύκλο και αφήνουν τα χέρια τους. Μπάρα 9: βάζοντας τα χέρια τους στη ζώνη, τα παιδιά μισοκαθαριστούν για το «ένα», ισιώνουν για «δύο». Μπάρα 10: βάλτε μπροστά στο "ένα" δεξί πόδιβάζοντάς το στη φτέρνα, στο "δύο" βάλτε το προς τα αριστερά. Μπάρα 11: Η ίδια κίνηση με το αριστερό πόδι. Μπάρα 12: Κάντε τρία βήματα στη θέση του και μετά γυρίστε την πλάτη σας στο κέντρο του κύκλου. Μπάρες 13-15: επανάληψη κινήσεων 9-11 μπάρες. Μπάρα 16: Τα παιδιά γυρίζουν προς το κέντρο του κύκλου.

2) Τρέξιμο με στάσεις(πηδώντας πάνω από ένα φανταστικό εμπόδιο). (Ουγγρική λαϊκή μελωδία. Συντάκτης της άσκησης είναι η Ε. Ντουμπιάνσκαγια).

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Στις μπάρες 1-4: τρέχουν. Έχοντας κάνει 6 βήματα, σταματούν στον "χρόνο" της 4ης ράβδου πηδώντας από το ένα πόδι και στα δύο ("πήδηξε πάνω από ένα εμπόδιο -" λακκούβα "," πέτρα "," αυλάκι "). Ανοιξιάτικο τρέξιμο:

Κατά τη διάρκεια του τρεξίματος, οι βραχίονες κινούνται ελεύθερα: το ένα προς τα εμπρός, το άλλο προς τα πίσω, σταματώντας, τα χέρια απλώνονται στα πλάγια. Μπάρες 5-8, 9-12, 13-16, 17-20, 21-24: επανάληψη των ίδιων κινήσεων.

3. Χαλάρωση:(7 λεπτά)

Ασκήσεις με στοιχεία μυϊκής χαλάρωσης. Ήρεμο περπάτημα, ασκήσεις αναπνοής.

Άσκηση για την ανάπτυξη της διαφραγματικής αναπνοής. Για αργή μουσική ("Forest Deer"), ξαπλωμένος στο πάτωμα, εισπνεύστε, σηκώστε ένα απαλό παιχνίδι με το στομάχι σας και εκπνεύστε, χαμηλώστε το, η τελευταία συζήτηση για το μάθημα. Αποχαιρετιστήρια υπόκλιση των μαθητών.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

Alyamovskaya, V.G. Πώς να μεγαλώσετε ένα υγιές παιδί. [Κείμενο] / V.G. Alyamovskaya - M .: LINKA-PRESS, 1993. - 492 σ.

Burenina, A. I. Σχεδιάζοντας ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την προσχολική εκπαίδευση [Κείμενο] / A. I. Burenina, A.I. Koluntaeva - Αγία Πετρούπολη. LOIRO, 2007 .-- 272 p .;

Volkova, G.A. Ρυθμός λογοθεραπείας: Σχολικό βιβλίο. για καρφί. πιο ψηλά. μελέτη, ιδρύματα. [Κείμενο] / Γ.Α. Volkova - M: Humanit. εκδ. κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2002 .-- 272 σελ. - (Σορθωτική παιδαγωγική).

Ερεμένκο, Ν.Ι. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στο DOWN. [Κείμενο] / N.I. Ερεμένκο. - Volgograd: ITD "Coryphaeus", 2009. — 152 p.

Kartushina, M. Yu. Θέλουμε να είμαστε υγιείς. [Κείμενο] / M.Yu. Kartushina - M .: TC Sphere, 2004 .-- 123 p.

Kartushina, M. Yu. Πράσινο Φως της Υγείας: Πρόγραμμα Ευεξίας Προσχολικής ηλικίας. [Κείμενο] / M.Yu. Kartushina - M: TC Sphere, 2007, 97 p.

Kartushina, M. Yu. Λογορυθμικά μαθήματα στο νηπιαγωγείο [Κείμενο]; Εργαλειοθήκη/ M.Yu. Kartushin. - M .: TC Sphere, 2004, 236 p.

Klezovich, O.V. Μουσικά παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη και τη διόρθωση του λόγου των παιδιών: οδηγός για παθολόγους, μουσικούς. χέρια. και εκπαιδευτικοί [Κείμενο] / О.V. Κλέζοβιτς. - M: Avershev, 2005. - 152 σελ.

Kovalko, V.I. Το ABC των πρακτικών φυσικής αγωγής για παιδιά προσχολικής ηλικίας: Πρακτική ανάπτυξη πρακτικών φυσικής αγωγής, ασκήσεις παιχνιδιού, γυμναστικά συγκροτήματα και παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους. [Κείμενο] / V.I. Κοβάλκο. - Μ .: ΒΑΚΟ, 2005 .-- 254 σελ.

Konovalenko, V. V. Ανάπτυξη μιας συνεκτικής ομιλίας [Κείμενο] / V.V. Konovalenko, S.V. Κονοβαλένκο. - Μ .: "Εκδοτικός οίκος GNOM and D", 2000. - 342 σελ.

Kuznetsova, E.V. Ρυθμός λογοθεραπείας σε παιχνίδια και ασκήσεις για παιδιά με σοβαρές διαταραχές ομιλίας [Κείμενο] / E.V. Κουζνέτσοβα. - Μ .: Εκδοτικός οίκος GNOM and D, 2002 .-- 256 σελ.

Kudryavtsev, V.T. Ανάπτυξη παιδαγωγικής βελτίωσης της υγείας [Κείμενο] / V.T. Kudryavtsev, B.B. Εγκόροφ. - M .: Linka-Peress, 2000 .-- 345 p.

Medvedeva, E.A. Μουσική παιδείαπαιδιά με αναπτυξιακά προβλήματα και διορθωτικό ρυθμό [Κείμενο]: Σχολικό βιβλίο. εγχειρίδιο για καρφιά. Τετάρτη πεδ. μελέτη. Ιδρύματα / Ε.Α. Medvedeva, L.N. Komissarova, G.R. Shashkina, O.L.Sergeeva. - Μ .: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2002. - 224 σελ.

Radynova, O.P. Μουσική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας [Κείμενο]: Οδηγός για μαθητές π.δ. in-tov, μαθητές του πεδ. Uch-sch και κολέγια, μούσες. ηγέτες και παιδαγωγοί παιδιά. κήπος / O. P. Radynova, A. I. Katinene, M. L. Palavandishkili. - Μ .: Εκπαίδευση Βλάδος, 1994 .-- 245 σελ.

Tyutyunnikova, T.E. Παιχνίδια λόγου [Κείμενο] / T.E. Tyutyunnikova // Προσχολική εκπαίδευση. - 1998. - Νο. 9, S. 115-119.

Tyutyunnikova T.E. Instruments of Karl Orff [Κείμενο] / T.E. Tyutyunnikova // Προσχολική εκπαίδευση. - 1998. - Νο. 2, S. 141-144;

Uzorova, O.V. Γυμναστική δακτύλων [Κείμενο] / O. V. Uzorova, E. A. Nefedova. - M .: OOO "AST Publishing House", 2004. - 102 p.

Tsvyntarny, V.V. Παίζουμε, ακούμε, μιμούμαστε - παίρνουμε τους ήχους [Κείμενο] / V.V. Τσβυντφρνύ. - SPb .: Εκδοτικός οίκος "Lan", 2002. - 231σ.

Chistyakova, M.I. Ψυχογυμναστική [Κείμενο] / Μ.Ι. Τσιστιακόφ. - Μ .: Εκπαίδευση, Βλάδος, 1995 .-- 234σ.

Shchetinin, Μ.Ν. Strelnikovskaya αναπνευστικές ασκήσεις για παιδιά [Κείμενο] / MN Shchetinin. - Μ .: Ayris-press, 2007 .-- 164σ.

Στόχος: να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνήθεια υγιεινού τρόπου ζωής, μια αίσθηση ευθύνης για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας τους μέσω τεχνολογιών διατήρησης της υγείας σε όλα τα είδη μουσικής δραστηριότητας.

Καθήκοντα:

Εμπλουτίζω μουσική εμπειρίαπαιδιά, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Να καλλιεργήσουν την αγάπη για τους άλλους στα παιδιά. Φιλική στάσησε συνομηλίκους?

Εισάγετε τα παιδιά σε νέα στοιχεία αρθρωτική γυμναστική, κινήσεις ασκήσεων βελτίωσης της υγείας.

Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών με τη βοήθεια της αρθρωτικής γυμναστικής. συσχετίζουν την κίνηση με το κείμενο στον λόγο και μουσικά παιχνίδια, αυτο-μασάζ?

Να οδηγήσουν τα παιδιά στην ικανότητα να μεταφέρουν στοιχειώδεις εικόνες παιχνιδιού και τους χαρακτήρες τους με εκφράσεις προσώπου, κινήσεις, τονισμό.

Οπτική και διδακτικό υλικό: σπίτι, λουλούδια με καθρέφτη, μάσκα γάτας, νότες ταγματάρχη και μινόρε, TSO, μουσική διασκευή.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με μουσική

Μουσικά χέρια. Γεια σας παιδιά! Σήμερα είναι μια τόσο υπέροχη μέρα! Και θέλω να διεξάγω το σημερινό μάθημα με στοιχεία μουσικοθεραπείας. Το έχετε ακούσει ποτέ αυτό ενδιαφέρουσα λέξηΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ; Και θα σου πω τώρα. Η μουσικοθεραπεία είναι μια θεραπεία με μουσική, γιατί η μουσική έχει πολύ ισχυρή επίδραση στον άνθρωπο και μπορεί να αλλάξει οποιαδήποτε διάθεση. Όλοι ξέρουμε πολύ καλά ότι αν κάποιος αρρωστήσει, χρειάζεται θεραπεία, (όπως ...απαντήσεις παιδιών.) Μερικές φορές όμως κάποιος νομίζει ότι είναι άρρωστος, αλλά στην πραγματικότητα έχει απλώς κακή διάθεση. Τότε είναι που η μουσική έρχεται να σώσει (όπως οι ... απαντήσεις των παιδιών) Σωστά παιδιά, με τη βοήθεια διασκεδαστική μουσικήμπορείτε να φτιάξετε το κέφι, και η ήρεμη ήσυχη μουσική θα σας βοηθήσει να ηρεμήσετε, αν είστε υπερβολικά ενθουσιασμένοι, με τη βοήθεια ενός νανουρίσματος αποκοιμιόμαστε ... Ο ήλιος λάμπει σήμερα! Θα ήθελα λοιπόν να ευχηθώ σε όλους, σε όλους: "Καλημέρα!" Ας ευχηθούμε λοιπόν καλημέρα στους καλεσμένους μας με ένα κεφάτο τραγούδι και ας φτιάξουμε τη διάθεση όλων.

Τα παιδιά κάνουν ένα στρογγυλό χορό με ένα μασάζ ευεξίας «Καλημέρα».

Καλημέρα. Χαμογέλα σύντομα

Και θα είναι πιο διασκεδαστικό όλη μέρα σήμερα.

Χτύπησε τα χέρια τους

Θα χαϊδέψουμε το μέτωπο, τη μύτη και τα μάγουλα (σύμφωνα με το κείμενο )

Θα είμαστε όμορφοι σαν λουλούδια στον κήπο(φακός)

Ας τρίψουμε τις παλάμες μας πιο δυνατά, πιο δυνατά (σύμφωνα με το κείμενο)

Και τώρα ας χειροκροτήσουμε τολμηρά, θαρραλέα.

Χτύπησε τα χέρια τους

Θα τρίψουμε τα αυτιά μας τώρα, και θα σώσουμε την υγεία μας.

Ας χαμογελάσουμε ξανά, να είστε όλοι υγιείς!(στρογγυλός χορός)

Μουσικά χέρια. Τέλεια, και τώρα θα σου παίξω καλή μουσική για να το κάνω ακόμα πιο διασκεδαστικό. Καθίστε παιδιά.

Ανοίγω τις παρτιτούρες και βλέπω λευκά φύλλα με τρύπες.

Τι έγινε με τις σημειώσεις; Και από πού προήλθαν αυτές οι τρύπες; Παιδιά ξέρετε;

Απαντήσεις παιδιών.

Μουσικά χέρια. Φαίνεται ότι τις νότες τις έφαγαν ποντίκια. Τι να κάνω?(Σκέψη.) Το σκέφτηκα! Πρέπει να καλέσετε το γραφείο πληροφοριών μουσικής.

Παίρνω τηλέφωνο:

Γειά σου! Αναφορά? Βοήθεια!

Στείλτε μας έναν βοηθό!

Πρέπει να βρούμε σημειώσεις

Να μείνει απασχολημένος.

Θα στείλουμε τη γάτα τώρα.

Μουσικά χέρια. Λοιπόν σας ευχαριστώ! Ανυπομονούν!

Ξέρουμε μια ομοιοκαταληξία για μια γάτα

Ας το διαβάσουμε μαζί.

Παιχνίδι ομιλίας διαλόγου "Tra-ta-ta"

Τρά-τα-τα! Τρά-τα-τα!

Μια γάτα παντρεύτηκε μια γάτα!

Αγόρια: Για τη γάτα-γάτα;

Κορίτσια: Για τον Petr Petrovich!

Μαζί: Μουστάκι, γδύνεται,

Φούντες κρέμονται στα αυτιά.

Λοιπόν, όχι μια γάτα, αλλά απλώς ένας θησαυρός!

Ο δάσκαλος μπαίνει μεταμφιεσμένος σε γάτα

Τζίντζερ γάτας:

ΜΙΑΟΥ ΜΙΑΟΥ! Ναι, έτσι είμαι!

Είμαι απλώς ένας θησαυρός για όλα τα παιδιά!

Νιάου! Γεια σε όλους, φίλοι!

Πόσο χαίρομαι που σε βλέπω!

Το όνομά μου είναι Cat Ryzhik. Είμαι μια μαθημένη γάτα από τη μεγάλη χώρα των αιλουροειδών του Murland.

Αμερικάνικη έλαφος. χέρια. Ryzhik, πού μπορούμε να βρούμε τις σημειώσεις; παρασύρθηκαν από πονηρά ποντίκια

Τζίντζερ γάτας: Μόνο οι πραγματικές γάτες μπορούν να βρουν το ποντίκι. Και είμαι σούπερ-γάτος! Εμπρός φίλοι μου!

πραγματοποιούμε δυναμική άσκηση"Κατά μήκος της πίστας"

Κάτω στην πίστα, κάτω στην πίσταΑναπηδά στο δεξί πόδι.

Καβαλάμε στο δεξί πόδι.

Και στην ίδια διαδρομήΑναπηδά στο αριστερό πόδι.

Καβαλάμε στο αριστερό μας πόδι.

Ας τρέξουμε στο μονοπάτιΕύκολο τρέξιμο στα δάχτυλα των ποδιών.

Θα φτάσουμε στο γκαζόν.

Στο γκαζόν, στο γκαζόνΠηδώντας στη θέση του.

Θα πηδάμε σαν κουνελάκια.

Τεντωμένο γλυκάΤα χέρια ψηλά, τεντώστε.

Και χαμογέλασαν σε όλους.

Αμερικάνικη έλαφος. χέρια. Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει ένα σπίτι μπροστά! Είναι ήδη αυτό το βασίλειο του ποντικιού;

Γάτα Τζίντζερ. Οχι! Δεν μυρίζει ποντίκια εδώ. Παιδιά, να δω τι υπάρχει στο σπίτι. (Απλώνει τα χέρια του μέσα στο σπίτι και βγάζει κάρτες με εικόνες αστείων και θλιμμένων προσώπων).

Γάτα Τζίντζερ : Κοίτα παιδιά αυτό είναι το σπίτι των καλικάντζων. Οι ίδιοι οι καλικάντζαροι δεν είναι στο σπίτι, αλλά μας άφησαν τις φωτογραφίες τους.

(Ο μουσικός διευθυντής δείχνει και ρωτά τα παιδιά ποιοι χαρακτήρες απεικονίζονται. Εξηγεί ότι ένας από αυτούς είναι χαρούμενος - αυτός είναι ο αδερφός μάιζερ και ο άλλος λυπημένος είναι ο μικρός αδερφός)

Chastushki:

(Διασκέδαση) Μένει στο σπίτι του C Major,

Τραγουδάει τραγούδια με κουδούνισμα -

Ευγενικός, ταγματάρχης.

Αστεία, ζωηρή!

(Λυπημένο) ο D Minor πήγε στο ποτάμι,

Άρχισε ένα λυπητερό τραγούδι:

Ω! Το ποτάμι είναι ευκίνητο.

Ω! Η μοίρα είναι μικρή!

Παιδιά, θέλετε να παίξετε; Ακούστε προσεκτικά τη μουσική και μεταφέρετε τη διάθεσή της με κινήσεις, εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες.

Ενεργητική ακρόασημουσική "Μεγάλη ή δευτερεύουσα;"

Τα παιδιά πηδούν, χορεύουν, γελούν με χαρούμενη μουσική και περπατούν με σκυμμένο το κεφάλι σε θλιμμένη μουσική.

Τζίντζερ γάτας: Παιδιά, στεναχωριέμαι πολύ!

Κάτι γκρινιάζει από πίσω.

Τα πάντα στο λαιμό μου πονάνε, καίγονται,

Η μύτη μου γουργουρίζει, μυρίζει

Αμερικάνικη έλαφος. χέρια. Παιδιά, η γάτα μας είναι μάλλον άρρωστη, θέλει ξεκούραση. Ας τον βάλουμε σε μια γωνιά, και για να κοιμηθεί όσο πιο γρήγορα γίνεται, θα τραγουδήσουμε ένα νανούρισμα

Ερμηνεύει το Lullaby

Κοιμήσου, κοιμήσου, είσαι παιδί μου.
Ζεστό, απαλό, γατάκι.
Κοιμήσου, κοιμήσου, είσαι το μωρό μου
Αφήστε σας να ονειρευτείτε ένα ποντίκι.

Μην αναβοσβήνεις,
Μην κάνετε αναβολή.
Bayu-byu-bye.

Μεγάλωσε γρήγορα μωρό μου.
Θα μεγαλώσεις σαν μαμά, γάτα.
Να είσαι μουστάκι, με ουρά, ευγενική -

Και μοιάζει με τη μαμά

Μην αναβοσβήνεις,
Μην κάνετε αναβολή.
Bayu-byu-bye.

Αμερικάνικη έλαφος. χέρια. Λοιπόν, Ryzhik, νιώθεις καλύτερα;

Τζίντζερ η γάτα: Όχι, κάτι δεν είναι καλό για μένα. Θέλω να κοιμάμαι περισσότερο

Αμερικάνικη έλαφος. χέρια. Αλλά δεν μπορείς να κοιμηθείς όλη μέρα. Παιδιά, κατά τη γνώμη μου ο γάτος είναι χονδρίτης και δεν τον πονάει τίποτα. Τώρα είναι η ώρα να στραφούμε στη μουσικοθεραπεία. Πώς θα του φερθούμε; Ναι, θα διασκεδάσουμε τη γάτα.

Τα παιδιά και η γάτα Ryzhik εκτελούν το παιχνίδι μασάζ "Druzhok".

Τα παιδιά στέκονται ανά δύο σε όλη την αίθουσα.

Έχω τέτοια στυλό!Στέκονται με την πλάτη ο ένας στον άλλο, χαϊδεύοντας τα χέρια τους.

Κοίτα!

Χτυπήστε δυνατά τα χέρια σαςΧειροκρότημα.

Ενα δύο τρία!

Τα στυλό σας επίσης Γυρίστε ο ένας στον άλλο, χαϊδέψτε ο ένας τον άλλον.

Μοιάζουν με τα δικά μου.

Μπράβο σου φίλε μουΣτριφογυρίζουν σαν βάρκα.

Κύκλωσε μαζί μου μια φορά!

Έχω τέτοια μάγουλα!Στέκονται με την πλάτη ο ένας στον άλλο, χαϊδεύοντας τα μάγουλά τους.

Κοίτα!

Θα τα χαϊδέψω λίγο.

Ενα δύο τρία!

Τα μάγουλά σου επίσης Γυρίζουν, τρίβουν ο ένας τα μάγουλα του άλλου.

Μοιάζουν με τα δικά μου.

Μπράβο σου φίλε.Στριφογυρίζουν σαν βάρκα.

Κύκλωσε μαζί μου μια φορά!

Έχω τέτοια αυτιάΣτέκονται με την πλάτη ο ένας στον άλλον, κάνουν μασάζ στους λοβούς των αυτιών.

Κοίτα!

Θα τους συντρίψω στον πονηρό.Τρίψτε τα αυτιά τους με προσπάθεια.

Ενα δύο τρία!

Τα αυτιά σου επίσης Γυρίστε ο ένας στον άλλο, τραβώντας ο ένας τα αυτιά του άλλου.

Μοιάζουν με τα δικά μου.

Μπράβο σου φίλε μουΣτριφογυρίζουν σαν βάρκα.

Κύκλωσε μαζί μου μια φορά!

Τζίντζερ γάτας: Ωχ! Είμαι καλά! Ευχαριστώ παιδιά! Τώρα θα κάνω πάντα αυτή την υπέροχη άσκηση! Πόσο διασκεδαστικό είναι μαζί σου! Γνωρίζατε ότι η μουσική και το γέλιο παρατείνουν τη ζωή. Και για αυτό θα σας χαρίσω πολύχρωμα γέλια. (Δίνει στα παιδιά πολύχρωμες σημειώσεις)

Αμερικάνικη έλαφος. χέρια. Τζίντζερ, έτσι μας πήρες εύθυμες νότες

Ryzhik Δεν ήξερα ότι τα χρειάζεσαι, είναι τόσο όμορφα και αποφάσισα να τα δώσω στα παιδιά

Αμερικάνικη έλαφος. χέρια. Αυτές οι νότες δεν είναι μόνο όμορφες, είναι και μαγικές. Με τη βοήθεια της αστείας μουσικής, μπορέσαμε να σας φτιάξουμε τη διάθεση, που σημαίνει ότι σας θεραπεύσαμε με μουσικοθεραπεία. Παιδιά, φροντίστε αυτές τις μαγικές νότες και να ξέρετε ότι μπορούν πάντα να σας βοηθήσουν να θεραπευθείτε, γιατί η μουσική είναι το καλύτερο φάρμακο.