Σύνοψη άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (μουσική) με χρήση ΤΠΕ «Ευθυμία Ορχήστρα». Αφηρημένο ταξίδι με νεύμα στη χώρα των μουσικών ήχων

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης ΝηπιαγωγείοΝο. 30 Lipetsk Σύνοψη του GCD «Ταξίδι στο μουσική χώραΉχοι "εκπαιδευτικός χώρος" Καλλιτεχνική και αισθητικήανάπτυξη» (μεσαία ομάδα) Στόχοι: Εκπαιδευτικοί  Να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στον πλούσιο και ποικίλο κόσμο των ήχων.  Μάθετε για τα μουσικά όργανα και πώς να τα παίζετε.  Εκτελέστε απλή συνοδεία με τη μορφή ρυθμικών τύπων οστινάτο.  Ακούστε δυνατούς και αδύναμους ρυθμούς, παύσεις, σημαδέψτε τους με ηχητικές χειρονομίες ή μουσικά όργανα.  Χρήση μουσικά όργαναγια αφήγηση.  Ενίσχυση των δεξιοτήτων της ποσοτικής καταμέτρησης έως το πέντε Αναπτύσσοντας Ανάπτυξη:  Ανάπτυξη παιδική δημιουργικότηταόταν μαθαίνουν να παίζουν παιδικά μουσικά όργανα Εκπαιδευτικά  Διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας και συνδημιουργίας στην ομάδα των παιδιών,  Συνέχιση εμπλουτισμού μουσικές εντυπώσειςπαιδιά, προκαλούν μια έντονη συναισθηματική απόκριση όταν παίζουν μουσική. Πρόοδος GCD: Τα παιδιά εισέρχονται αίθουσα συναυλιών. Μουσικός οδηγός: - Παιδιά, υπάρχουν πολλά στον κόσμο διαφορετικούς ήχους, πάντα ακούμε κάτι: θρόισμα, το βουητό ενός αυτοκινήτου, το τρίξιμο των κλαδιών, το χτύπημα ενός τηλεφώνου, το βουητό του νερού, το τραγούδι των πουλιών, το κελάηδισμα μιας ακρίδας. Αυτοί είναι θόρυβοι. Για να τους γνωρίσετε, χρειάζεται απλώς να ακούσετε προσεκτικά όλα όσα συμβαίνουν τριγύρω. - Ακούς τι είναι αυτοί οι ήχοι; (τα φύλλα θροΐζουν, ο άνεμος ουρλιάζει, η βροχή χύνει, τα πουλιά βρυχώνται). Ποια εποχή του χρόνου μπορούμε να ακούσουμε αυτούς τους ήχους; (το φθινόπωρο) Γιατί το νομίζεις; (δηλώσεις παιδιών για τα ζώδια του φθινοπώρου) Μουσική. χέρια.: - Κάθε εποχή έχει τους δικούς της ιδιαίτερους ήχους. Ακούστε… (τραγούδι πουλιών, θόρυβος του δάσους) Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου πιστεύετε ότι μπορούμε να ακούσουμε το θρόισμα των φύλλων και των πουλιών να τραγουδούν; (καλοκαίρι). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρεται να ακούσει τους ήχους του χειμώνα: το τρίξιμο του χιονιού κάτω από τα πόδια, τους ήχους μιας χιονοθύελλας, χιονοθύελλες). Μουσικός οδηγός: - Παιδιά, τι ήχος είναι αυτός, ακούτε; Πως μοιάζει? Ποιος είναι αυτός? Ο δάσκαλος ανοίγει ένα μουσικό παιχνίδι Kolobok Παιδιά: - αυτό είναι το Kolobok! Δεν είναι απλό - μουσικό! Ακούς? Θέλει να μας πει κάτι. Στην οθόνη εμφανίζεται ένα κουλούρι: «Είμαι ένα χαρούμενο Kolobok! Θέλω να σας προσκαλέσω παιδιά να φτιάξουμε το φθινόπωρο μαζί μου φανταστικό ταξίδισε μια μουσική χώρα όπου ζουν υπέροχοι μικροί μάγοι - ακούγονται. Μουσικά χέρια - Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; (Ναι) Τότε αποδεχόμαστε την πρόσκληση του Kolobok και ξεκινάμε ένα ταξίδι, αλλά ποιος θα μας δείξει το δρόμο; Ποσ. :- Θα σου δείξω τον δρόμο, και εσύ με ακολουθείς όλη την ώρα! Για να φτάσετε σε αυτή τη χώρα, πρέπει να πείτε μαγικά λόγια: - Όλοι πιστεύουμε στη μαγεία - ένα παραμύθι θα μας ανοίξει τις πόρτες! Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις μαζί με το Kolobok. Μούσες. : -Έτσι καταλήξαμε σε μια μουσική χώρα όπου οι ήχοι ζωντανοί. Ακούστε τι είδους ήχος μας συναντά; (Αυτό είναι ένα αυτοκίνητο που οδηγεί, ένα αυτοκίνητο χτυπάει) Δάσκαλος μουσικής: - Ναι, ακούσαμε τον ήχο ενός αυτοκινήτου να πλησιάζει. Το μιούζικαλ Kolobok προσκαλεί όλους να οδηγήσουν σε αυτοκίνητο. Κρατηθείτε γερά από το τιμόνι. Πηγαίνω. Παιχνίδι μινιατούρα "Αυτοκίνητα" Τα παιδιά τραγουδούν μαζί και κινούνται στην αίθουσα με "stompers". Πηγαίνουμε, πηγαίνουμε με το αυτοκίνητο κατά μήκος της γης Lipetsk, κατά μήκος της πλευράς σημύδας, πεύκου, βελανιδιάς. Μουσικά χέρια - Λοιπόν, ο καλός, επίπεδος δρόμος τελείωσε, και υπάρχουν στενά μονοπάτια μπροστά, δεν θα οδηγήσουμε περαιτέρω με το αυτοκίνητο. Τι κάνουμε? Τι να πάει μετά; (απαντήσεις παιδιών). - Παιδιά, ας τρέξουμε στο μονοπάτι κατά μήκος των φθινοπωρινών φύλλων και με τις παλάμες μας θα δείξουμε πώς θροΐζουν τα φύλλα κάτω από τα πόδια μας. Παιδιά, δείτε πού τρέξαμε; (στο δάσος). Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα ενός φθινοπωρινού δάσους. Ποια εποχή του χρόνου είναι στο δάσος; Και τι είναι αυτός φθινοπωρινό δάσος? (απαντήσεις των παιδιών) Το φθινοπωρινό δάσος είναι πολύ όμορφο! Μπορεί να τραγουδήσει, να κάνει θόρυβο, να θροΐζει και επίσης του αρέσει να παίζει! Ας παίξουμε, επαναλάβετε μαζί μου! Φωνοπαιδική άσκηση «Φθινόπωρο» Το φθινόπωρο χρυσώνει τα φύλλα, Ο άνεμος τα θροΐζει: Σουρ-Σουρ - Σουρ, Σουρ-Σουρ-Σουρ. Τρίβουν τις παλάμες τους ρυθμικά με τις παλάμες τους Τις κουβαλάει από τα δέντρα. Θα παίξουν, θα σταματήσουν ξανά: U-U-U, U-U-U. Σταυρώνουν ρυθμικά τα υψωμένα χέρια τους. Θα το σηκώσει, θα το γυρίσει και θα το τυλίξει στη θέση του: U-U-U, U-U-U. Κάνουν κυκλικές κινήσεις με τους δείκτες τους. Μετά θα τον πιέσει στο έδαφος, θα τον χαϊδέψει, Ξαφνικά θα τον φυτέψει σε ένα κλαδί: Λοιπόν - Λοιπόν - Λοιπόν, Λοιπόν - Λοιπόν. Χτυπώντας ρυθμικά τα χέρια τους σε κύκλο Θα μαζέψουν ένα μεγάλο σωρό, θα τρέξουν μακριά και θα καθίσουν σε ένα σύννεφο. Ρυθμικά σφίγγετε και ξεκλειδώνετε τα χέρια. Πόσο καλά παίξαμε με τη μάγισσα Φθινόπωρο, με χρυσά φύλλα, αλλά πού είναι το μουσικό μας Kolobok; Ακούτε πού ακούγονται αυτοί οι ήχοι; (απαντήσεις παιδιών: βάτραχος κραυγάζει) Ακούγονται οι ήχοι "Στο βάλτο". Μουσικός οδηγός: - Παιδιά, κοιτάξτε, ο Gingerbread Man κύλησε στο βάλτο, μάλλον θέλει να μας συστήσει τον φίλο του - Frog Kwak. Μούσες. χέρια - Γεια σου, Frog Kwak. - Παιδιά, ο Βάτραχος θέλει να μας πει την ιστορία του και να παίξει μαζί σας, ας κάτσουμε στα κούτσουρα να ακούσουμε. Ο δάσκαλος μιλάει εκ μέρους του βατράχου Kwak. Βάτραχος: - Κάποτε αποφάσισα να κάνω μια βόλτα. Και ξαφνικά μια σταγόνα βροχής έπεσε πάνω μου (χτύπησα 1 φορά τον δίσκο του μεταλλόφωνου). Μουζρούκ. Πόσες σταγόνες βροχής έπεσαν στον Βάτραχο; απαντήσεις παιδιών (1) Βάτραχος: - Μετά το σύννεφο σκέπασε τον ήλιο, σκοτείνιασε και έσταξαν πάνω μου μερικές ακόμα σταγόνες (το χτύπησα πολλές φορές). Μουζρούκ. - Ας μετρήσουμε πόσες σταγόνες βροχής έπεσαν στον Βάτραχο; (2) Μουσικός οδηγός - Παιδιά, σκεφτείτε και πείτε μου ποια όργανα είναι κατάλληλα για να παίξετε "μουσική της βροχής". (τρίγωνο, κουδούνι, glockenspiel) - Παιδιά, ας παίξουμε μαζί με τον Βάτραχο και ας μετρήσουμε τις σταγόνες. Τα παιδιά μαζεύουν εργαλεία και εκτελούν ενέργειες κατά τη διάρκεια της ιστορίας. Βάτραχος: - Στην αρχή, οι σταγόνες έσταζαν σπάνια (σπάνια χτυπήματα) (1 σταγόνα. 2 σταγόνες, 3 σταγόνες), και μετά η βροχή έσπαγε σοβαρά και οι σταγόνες χύνονταν η μία μετά την άλλη όλο και πιο συχνά. Η βροχή εντάθηκε (συχνές απεργίες). Πήδηξα στη λίμνη και περίμενα να σταματήσει η βροχή. Σε λίγο η βροχή σταμάτησε και ο ήλιος βγήκε ξανά. Βάτραχος: - Σας άρεσε η ιστορία μου; απαντήσεις των παιδιών Τότε σας προτείνω να σκεφτείτε και να παίξετε το τραγούδι της βροχής σας; Και θα την ακούσω. Ενόργανος αυτοσχεδιασμός. (1-3) Τα παιδιά επιλέγουν ένα μουσικό όργανο: κουδούνια, τρίγωνο, ντέφι και εναλλάξ εκτελούν τη «μουσική της βροχής». Αναφέρω. - Παιδιά, τρέξτε πιο γρήγορα κοντά μου κάτω από μια ομπρέλα, φαίνεται να βρέχει. Μουσικός οδηγός: - Ας πούμε ένα τραγούδι για τη βροχή και θα σταματήσει να έρχεται. "Τραγούδι για τη βροχή" Μουσική. χέρια - παιδιά όσο παίζαμε η βροχή σκόρπισε όλα τα σύννεφα και ξαναβγήκε ο ήλιος. Ω, αλλά πού είναι το Kolobok; παιδιά ψάχνουν Μάλλον φοβήθηκε τη βροχή και έφυγε, αλλά πού; Το Teremok εμφανίζεται στην οθόνη. Μιούζικαλ διδακτικό παιχνίδι«Ποιος μένει στο σπιτάκι;» Muz.Ruk. - Ο μελόψωμο μας κύλησε και βρέθηκε σε ένα μαγικό ξέφωτο. Τι υπάρχει στο λιβάδι; (teremok) - Terem, terem, teremok, δεν είναι χαμηλό, όχι υψηλό. Αυτός ο πύργος δεν είναι απλός - μουσικός - αυτό είναι! Αλλά ποιος ζει σε αυτό το teremochka; - Ω, κοίτα, μας έρχεται το ποντίκι εδώ, πι-πι-πι τραγουδάει! Μπορείτε να μου πείτε πώς το ποντίκι τραγουδάει το τραγούδι του; (λεπτό, ψηλό). Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι της μαζί με το ποντίκι, τα παιδιά τραγουδούν - Και τι όργανα μπορείτε να παίξετε μαζί με το ποντίκι όταν τραγουδάει; (τα παιδιά απαντούν, στην οθόνη εμφανίζονται όργανα) - Σε ποιον όροφο θα βάλουμε το ποντίκι στο σπίτι μας; (στο υψηλότερο) Στην οθόνη, το ποντίκι τρέχει μέχρι τις σκάλες στον τελευταίο όροφο. Αυτό επαναλαμβάνεται με κάθε χαρακτήρα (λαγός, αρκούδα). - Ένας λαγός πηδάει στο ξέφωτο. Έλα, λαγουδάκι, μάντεψε τώρα πού τρέχεις; Πάνω, κάτω ή σταθείτε; Μουσικά χέρια παίζει στον ίδιο ήχο ξυλοφώνου και τραγουδά: «Κουνελάκι, κουνελάκι, ηρέμησε, Νας, δειλέ, μη φοβάσαι!» (Παιδικές απαντήσεις: σταθείτε. Ο λαγός τραγουδά με έναν ήχο «Δεν φοβάμαι κανέναν, θα εγκατασταθώ σε ένα σπιτάκι»). - Και ποιο μουσικό όργανο θα επιλέξουμε για το κουνελάκι; (κουτάλια, ντέφι) Μουσικά χέρια. Σε ποιον όροφο θα βάλουμε το κουνελάκι στο σπίτι; (στη μέση) Μουσικός οδηγός: Μια αρκούδα έρχεται στον πύργο. Θέλει να τραγουδήσει με όλους! Θέλει να ζήσει σε έναν πύργο για να είναι φίλος με ζώα! Μπορούμε να βοηθήσουμε την ραιβοποδία; (Ναι) Μουσικός οδηγός: Και πώς μπορεί να περπατήσει μια Αρκούδα; απαντήσεις των παιδιών Ποιο όργανο μπορεί να το δείξει αυτό; Τύμπανο. Πού θα βάλουμε την Αρκούδα; (κάτω) Τα παιδιά τραγουδούν αργά, αγενώς, χωρίς μελωδία: "κορυφή!" Μουσικός οδηγός: Τα ζώα κάθονται στο Musical Teremochka, Κοιτάζουν τα παιδιά από το παράθυρο. Gingerbread man Triangle υπάρχουν κουτάλια, ντέφι, μπαστούνια, ακορντεόν. Πρέπει να τα πάρετε όλα ταυτόχρονα. Παίξτε μαζί. Θα είμαι ο μαέστρος εδώ, Ποιος είσαι εσύ, απάντησε ομόφωνα; (Ορχήστρα) Μουσικός αρχηγός: - Μια εύθυμη χορωδία έχει μαζευτεί, Μαέστρος ο Our Gingerbread Man! Μαζί πήραν τα όργανα και έπαιξαν στην ορχήστρα! Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να επιλέξουν οποιοδήποτε μουσικό όργανο. Τα παιδιά παίζουν στην ορχήστρα «Χορεύοντας» (αυτοσχεδιασμός) Μουσικά χέρια: Παίξατε όλοι χαρούμενα, Επισκεφτήκαμε ένα καλό παραμύθι Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Στο δρόμο - ο δρόμος, παιδιά! Σας ευχαριστώ, Kolobok, για ένα τόσο συναρπαστικό ταξίδι! Παιδιά, βλέπετε πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε στο ταξίδι, πόσους διαφορετικούς ήχους ακούσαμε, γνωρίσαμε διαφορετικά μουσικά όργανα. Τι θυμάστε περισσότερο παιδιά; Απαντήσεις παιδιών. Ο μελόψωμο εμφανίζεται στην οθόνη και λέει: - Αντικαταστήστε τις παλάμες σας, θα σας χύσω τον ήλιο, θα σας δώσω έναν ζεστό αέρα, Και η αυγή είναι μπλε. Και το πιο σημαντικό - σου δίνω μουσική, την παίρνεις μαζί σου!

Παντελέεβα Έλενα Ανατολίεβνα,

μουσικός διευθυντής

MBOU "Γυμνάσιο Νο. 2"

KhMAO-Yugra, Γιουγκόρσκ

Στόχος

Να διαμορφώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα είδη των ήχων, μουσικός γραμματισμός. Αναπτύσσω μουσική ικανότηταμέσα από το τραγούδι, το χορό, το παίξιμο μουσικών οργάνων. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μουσική.

Πρόοδος μαθήματος.

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, σήμερα θα ξεκινήσουμε το μάθημά μας με μια διασκεδαστική άσκηση.

Παιδιά είμαστε μαζί

Τρέχουμε στη θέση μας.

Αν δεν υπάρχει ειρήνη στην καρδιά,

Δυνατό ποδοπάτισμα!

Και ένας άλλος!

Και τώρα καλή μου

Χτυπήστε δυνατά τα χέρια σας!

Και κάτσε!

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, τι κάνουμε τώρα;

Παιδιά.Πατούσαν, χειροκροτούσαν, θορυβούσαν.

Μουσικός διευθυντής:

Πώς μπορούν να ονομαστούν αυτοί οι ήχοι;

Παιδιά.Θόρυβοι.

Μουσικός διευθυντής:

Ας μείνουμε σιωπηλοί για μια στιγμή και ας ακούσουμε τους ήχους γύρω μας. Πιστεύεις ότι αυτός ο κόσμος είναι σιωπηλός ή όχι; (απάντηση). Ο κόσμος γύρω μας ακούγεται. Υπάρχουν πολλοί ήχοι γύρω μας.

Τι ήχους μπορείτε να ακούσετε έξω; Και τι σπίτια; (απάντηση)

Σωστά, είναι όλος θόρυβος. Ας παίξουμε. Θα κάνω θορύβους, και θα μαντέψετε.

Το παιχνίδι "Μάντεψε τους θορύβους" (ακούγονται θόρυβοι πίσω από την οθόνη)

Οι θόρυβοι είναι μη μουσικούς ήχους, αυτές περιλαμβάνουν τις φωνές της φύσης, τι ακούτε τώρα;

Τι ακούς τώρα; ( παίζει μεταλλόφωνο). Είναι και αυτοί ήχοι, αλλά τι; Θόρυβος?

(απάντηση) Οι ήχοι που εκτελούνται στα μουσικά όργανα λέγονται μουσικοί. Στους μουσικούς ήχους ανήκει και το ανθρώπινο τραγούδι. Ας επαναλάβουμε: ποιοι είναι οι ήχοι.

Μουσικός διευθυντής: Και τώρα ας κάνουμε ένα μικρό κουίζ.

Θα χωριστούμε σε δύο ομάδες και θα πάρουμε κάρτες, θα ονομάσω τους ήχους και θα τους κατατάξετε σε μουσικούς ή μη.

(το αγόρι τραγουδά, οι πόρτες τρίζουν, ακούγονται γυναικεία χορωδία, ο ήχος της θάλασσας, ο ήχος της μπάλας, το βιολί, ο ήχος της ορχήστρας, ο θόρυβος του αυτοκινήτου, το πιάνο)

Και με ποιους ήχους μπορείς να αναγνωρίσεις έναν άνθρωπο χωρίς καν να τον δεις;

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, σας προτείνω να κάνετε ένα ταξίδι στη Χώρα των Μουσικών Ήχων, αλλά πρώτα πρέπει να απαντήσετε σε ερωτήσεις.

Ποιος είναι συνθέτης;

Τι είναι ένας μουσικός;

Για ποιον ερμηνεύει τα έργα του ο μουσικός; (για ακροατές)

Βλέπω ότι είσαι έτοιμος να ταξιδέψεις. Μπράβο!

Και ένα ασυνήθιστο πλοίο θα μας ταξιδέψει στη χώρα των μουσικών ήχων.

Λογότυπο-ρυθμική σύνθεση "Στο αερόπλοιο" (συγγραφέας ποιημάτων και κινήσεων Ε.Ε. Sokolov)

Πετάξαμε λοιπόν στη χώρα των μουσικών ήχων, στην πόλη «Ding-Ding». Ποια είναι τα ονόματα των κατοίκων αυτής της πόλης; Λύσε το γρίφο.

αστεία αγκίστρια

Καθισμένος στις γραμμές

Καθισμένος στις γραμμές

Τους λένε να πουν τραγούδια; (σημειώσεις)

Έχω ένα μαγικό κλειδί, χωρίς το οποίο δεν μπορείς να ανοίξεις την πόρτα στο σπίτι όπου μένουν οι νότες. Ποιο είναι το όνομα αυτού του κλειδιού; ( κλειδί του σολ, ή κλειδί "αλάτι")

Τώρα ήρθε η ώρα να εξοικειωθείτε με τις σημειώσεις μας.

Τα παιδιά μιλούν για σημειώσεις και τις τακτοποιούν μουσικό προσωπικό

Σημείωση "προς"

Το "Do" τρέχει στο σπίτι κατά μήκος του μονοπατιού,

Ο «Ντο» έφτασε στην πύλη

Ανεβαίνει τις σκάλες.

Σημείωση "re"

Το σημείωμα κρύφτηκε σε μια τρύπα,

Κάτω από την πρώτη γραμμή

Σημείωση "mi"

Στη γραμμή του πρώτου - «μι»!

Οι μουσικοί το ξέρουν αυτό!

Τώρα καταλαβαίνεις:

Δεν υπάρχουν άλλες σημειώσεις μαζί μου!

Σημείωση "fa"

"Φα" - μια κουκουβάγια ουρλιάζει στο δάσος!

Σημείωση "αλάτι"

Στη δεύτερη γραμμή - εγώ,

Η νότα «αλάτι» είναι το όνομά μου.

Σημείωση "la"

«Λα» - τραγούδησε όλη η γη!

Σημείωση "si"

Σημειώστε «σι»! Είμαι πιο αδύνατη από όλες

Εδώ έφτασα στην κορυφή.

Ζω πάνω από το "mi" και το "sol"

Η τρίτη γραμμή είναι η διεύθυνσή μου!

Σε πέντε γραμμές

Διασκεδαστικό και φιλικό

Οι νότες είναι όλες ζωντανές.

Ντο, ρε, μι, φα, αλάτι, λα, σι - έτσι λέγονται!

Τα παιδιά τραγουδούν τη ζυγαριά

Τώρα όλες οι νότες έχουν συγκεντρωθεί,

Έτσι, θα μπορούμε να τραγουδήσουμε σύντομα!

Στις σκάλες - ένα θαύμα.

Είναι τόσο εύκολο να ανεβοκατεβαίνεις

Σημειώσεις προς μελέτη

Για να μας πουν ένα τραγούδι!

Το τραγούδι "Start a round dance" (Σάβ. "Winter Fantasy" των I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, οι νότες είναι πολύ παιχνιδιάρικες, τους αρέσει να τρέχουν, να πηδάνε, να χορεύουν και ξέρουν να κάνουν φίλους.

Δείξτε πόσο διασκεδαστικοί και φιλικοί είστε.

Το παιχνίδι "Αναζήτηση" (Σάβ. «Διακοπές κάθε μέρα» των I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Τώρα οι παρτιτούρες σας προσκαλούν σε ένα κατάστημα μουσικής που πουλά μουσικά όργανα. Αυτό το κατάστημα είναι εξαιρετικό, για να κάνετε μια αγορά πρέπει να πατήσετε σωστά τον ρυθμό.

Μουσικό παιχνίδι Lotto
Παραμύθι "Ryaba Hen"τα παιδιά φωνάζουν έναν συγγραφέα παραμυθιού T.E. Tyutyunnikova

Μουσικός διευθυντής.

Εδώ είμαστε μαζί σας και επισκεφτήκαμε τη χώρα όπου ζουν οι νότες. Οι σημειώσεις τους αρέσουν πολύ πατρίδαπού μένουν και σε ποια πόλη μένετε; (απάντηση). Αγαπάτε την πόλη σας;

Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για την Πατρίδα, ω πατρίδα, που γεννήθηκες.

Το τραγούδι "What we call the Motherland" (περιοδικό "Kolokolchik" αρ. 25 2002)

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Θέλω να σας ευχηθώ, να αγαπάτε τη μουσική, να είστε φίλοι μαζί της. Αφήστε τη μουσική να είναι φίλος σας. Καλή τύχη με τη μουσική! Αφήστε ένα μικρό κουδούνι να χτυπήσει στην ψυχή σας, ο ήχος του οποίου σας δίνει ζεστασιά και χαρά στους γύρω σας!

Υπό τη μουσική, τα παιδιά βγαίνουν από το δωμάτιο.

Μεταχειρισμένα βιβλία.

ΣΤΟ. Μόρεβα" Μαθήματα μουσικήςκαι ψυχαγωγία σε προσχολικό ίδρυμα»

Περιοδικό "Βιβλία, σημειώσεις και παιχνίδια για την Katyushka and Andryushka" Νο. 3 2002

Περιοδικό "Μουσική παλέτα" №4 2005

Περιοδικό "Kolokolchik" №25 2002

"Πιστοποιητικό Έκδοσης" Σειρά Α Αρ. 0000899, Αναρτήθηκε 21 Φεβρουαρίου 2013, Αριθμός Απόδειξης 62502658075633

Καλούμε καθηγητές προσχολική εκπαίδευσηΠεριφέρεια Tyumen, YNAO και Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra για να δημοσιεύσουν το μεθοδολογικό τους υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, προγράμματα πνευματικών δικαιωμάτων, διδακτικά βοηθήματα, παρουσιάσεις για τα μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια;
- Προσωπικά σχεδιασμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικές δραστηριότητες, έργα, master classes (συμπεριλαμβανομένου βίντεο), μορφές εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.

Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;

Σύνοψη άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (ΜΟΥΣΙΚΗ) στο ανώτερη ομάδα.. Βασικός στόχος: να εμφυσήσουμε στα παιδιά την αγάπη για τη μουσική , υποστήριξη ενδιαφέροντος για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμουσική δραστηριότητα.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Εκπαιδευτικός τομέας: «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»

Άμεσα εκπαιδευτική μουσική

δραστηριότητες στην ανώτερη ομάδα

Kartunova Evelina Valerievna,

Μουσικός διευθυντής του MDOU

«Νηπιαγωγείο Νο 17 μικτού τύπου»

G. Luga, 2015

Στόχος: εμφυσώντας την αγάπη για τη μουσική στα παιδιά, υποστήριξη ενδιαφέροντος για διάφορα είδη μουσικής δραστηριότητας.

Καθήκοντα:

εκπαιδευτικός

κινήσει το ενδιαφέρον για το παιχνίδι-ταξίδι στο Βασίλειο της Μουσικής,

Διδάξτε στα παιδιά να συνηθίσουν την κατάσταση του παιχνιδιού,

Βελτιώστε τις ιδέες για διαφορετικά είδημουσική (τραγούδι, χορός)?

ανάπτυξη

Αναπτύξτε την ικανότητα αντίληψης της μουσικής (να αισθανθείτε τη διάθεση, να μεταφέρετε τη φύση ενός μουσικού κομματιού σε κίνηση),

Βελτιώστε τις δεξιότητες ακρόασης:

Ακούστε ένα μουσικό κομμάτι χωρίς να σας αποσπάται η προσοχή, καταλάβετε το γενικό

Ο χαρακτήρας, η διάθεση ενός μουσικού κομματιού,

Αναπτύξτε τη μουσική ικανότητα των παιδιών: αυτί για μουσική, συναισθημα

Ρυθμός;

Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη

Αναπτύσσω δημιουργική φαντασίακαι η φαντασία, η ικανότητα να

αυτοσχεδιασμοί?
εκπαιδευτικός

Καλλιεργήστε την ικανότητα να συμπάσχετε με χαρακτήρες παραμυθιού,

Καλλιεργήστε δεξιότητες πολιτιστικής συμπεριφοράς στην αίθουσα μουσικής κατά τη διάρκεια

Τραγούδι, κινήσεις, παιχνίδια, στη διαδικασία της ομαδικής επικοινωνίας με τα παιδιά και

ενήλικες?

Καλλιεργήστε την αγάπη για διάφορα είδη μουσικών δραστηριοτήτων.

Καλλιεργήστε φιλίες.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους : κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, σωματική ανάπτυξη

προκαταρκτικές εργασίες: επιλογή μουσικό ρεπερτόριο, εικονογραφικό υλικό, προετοιμασία χαρακτηριστικών, σχεδιασμός παρουσίασης «Πώς η μουσική συμφιλίωσε τους πάντες»

Εξοπλισμός : επίδειξη (κλεφ με πρίμα), οθόνη προβολής, φορητός υπολογιστής,

φυλλάδιο: πολύχρωμες νότες σε μπαστούνια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μουσικά όργανα (κουτάλια, κουδούνια, ντέφι), πολύχρωμα μαντήλια (60x60 cm) - για βαλς, μετάλλια κινήτρων ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.

Μουσικό ρεπερτόριο: P. Tchaikovsky "Dance of the Fairy Dragee", "March of Wooden Soldiers"; L. Delibes "Βαλς",

Το τραγούδι "A True Friend" (στίχοι M. Plyatskovsky, μουσική B. Savelyev),

"Μπαρμπαρίκι" (Τι είναι η ευγένεια;) - στίχοι. V. Ososhnik, μουσική. Lyubasha);

θεατρικοί θόρυβοι (μουσικά όργανα: κουτάλια, ντέφι, κουδουνίστρα, φυσαρμόνικα, μπαλαλάικα, πίπα, σφυρίχτρα).

Σκοπός του GCD:Να διαμορφώσει τις ρυθμικές ικανότητες των μεγαλύτερων παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Βελτίωση της ικανότητας των παιδιών να ακούν και να αναπτύξουν τις δεξιότητες αντίληψης της μουσικής, να αναπτύξουν τη δημιουργική και μουσική σκέψη των παιδιών μέσω του παιχνιδιού και την εφαρμογή μιας συνεπούς σειράς συναρπαστικών εργασιών.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

1. Εισαγάγετε τη δυνατότητα μουσικός λόγος(φράσεις), ρυθμική κατασκευή φράσεων, ακούστε την αρχή και το τέλος μιας μουσικής φράσης.

2. Διδάξτε στα παιδιά να μπαίνουν μέσα μουσική συνοδείαχρησιμοποιώντας όργανα παιδικού θορύβου.

3. Συνεισφέρετε στη διαμόρφωση της ικανότητας επινόησης κινήσεων σύμφωνα με την εικόνα.

4. Ασκήστε τα παιδιά στη διάκριση του χρωματισμού της ηχοχρώματος των μουσικών οργάνων, αναγνωρίστε τα με το αυτί.

Εργασίες ανάπτυξης:

1. Αναπτύξτε ακουστική προσοχή, λογική σκέψη, Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά.

2. Να αναπτύξει ρυθμική, τέμπο και αντίληψη χροιάς στα παιδιά.

3. Αναπτύξτε συντονισμό, δυνατότητα εναλλαγής των κινήσεων.

Εκπαιδευτικό έργο:

1. Να καλλιεργούν την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα, τη φιλική στάση μεταξύ τους.

Μέθοδοι και τεχνικές:

Προφορικός:ερωτήσεις, εργασίες, προφορική εξήγηση.

Οπτικός:θραύσματα διαφάνειας

Πρακτικός: μουσικά παιχνίδια, δημιουργικές εργασίες.

Πρόοδος GCD:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική, στέκονται σε ημικύκλιο.

Μούσες. χέρια προσφέρεται να πει ένα γεια.

Μουσικός χαιρετισμός.

Καλημέρα! γυρίστε ο ένας στον άλλον,

Χαμογέλα σύντομα! απλώνοντας τα χέρια σας στα πλάγια.

Και σήμερα όλη μέρα Χτυπάνε τα χέρια τους.

Είναι πιο διασκεδαστικό!

Χαϊδεύουμε το μέτωπο Κινήσεις κειμένου.

Μύτη και μάγουλα.

Θα είμαστε όμορφοι Σηκώστε σταδιακά τα χέρια σας

Σαν λουλούδια στον κήπο! επάνω ("φακός").

Ας τρίψουμε τις παλάμες μας Κινήσεις κειμένου.

Πιο δυνατός, πιο δυνατός!

Τώρα ας χειροκροτήσουμε

Πιο τολμηροί, πιο τολμηροί!

Τώρα θα τρίψουμε τα αυτιά μας Τρίψιμο αυτιών.

Και σώστε την υγεία σας.

Ας χαμογελάσουμε ξανά - απλώνουν τα χέρια τους,

Να είστε όλοι υγιείς! Μιλάνε όλοι μαζί.

Μουσικός διευθυντής:Ερχόμαστε στην αίθουσα μουσικής για να...

Παιδιά: Τραγουδήστε, παίξτε, ακούστε μουσική, χορέψτε.

Μουσικά χέρια Σας προτείνω λοιπόν να χορέψετε τώρα. ( ενεργοποιεί τη διαφάνεια - οι ήχοι θρυμματίζονται).Ω, τι είναι αυτό; Το τραγούδι μας χάλασε. Τι να κάνω?

Παιδιά μάλλον απάντηση.

Μουσικά χέρια. Και νομίζω ότι ξέρω τι να κάνω. Κοιτάξτε, εμφανίζεται μια σκάλα στην οθόνη, αλλά η σκάλα δεν είναι απλή, αλλά μουσική. Και το τραγούδι μας κρύβεται στο ψηλότερο σκαλί. Αλλά για να φτάσετε σε αυτό, πρέπει να περάσετε από όλα τα βήματα και το καθένα θα έχει μια εργασία για εσάς. Αν τα καταφέρεις, θα βρεις το τραγούδι σου. Σας προτείνω να πάτε και να πάρετε ένα βραχιόλι, τι χρώμα - αποφασίστε μόνοι σας.

1. Λοιπόν, εδώ είναι η πρώτη εργασία.

Το τραγούδι πρέπει να τραγουδιέται με λόγια,

Και οι κινήσεις, σκεφτείτε τον εαυτό σας .

Τώρα θα σταθούμε σε δύο γραμμές: όποιος έχει ροζ βραχιόλια - μπρος, με μπλε - πίσω.

Το τραγούδι μαύρη γάτα.

Εδώ γίνεται μαύροΓάτα - «πόδια» μπροστά, τα πόδια ψηλά

Κρύβεται, περιμένει το ποντίκι. - κάτσε, με το δάχτυλο στα χείλη

Το ποντίκι δεν θα πάει στο βιζόν, - σκύψτε, κάντε κύκλο γύρω σας

Και στη γάτα. - δεξί χέριμε το πόδι στο πλάι, το ίδιο - αριστερά

Δεν θα χτυπήσει - το κεφάλι γυρίζει αριστερά και δεξιά, άλμα - τα χέρια στη ζώνη, τα πόδια

θέση.

Μουσικά χέρια. Και τώρα θα κάνουμε το ίδιο στη μουσική, αλλά θα τραγουδάμε μόνοι μας.

Τα παιδιά κάνουν την εργασία.

Κύριος. Κοιτάξτε, εδώ είναι η πρώτη σημείωση, οπότε αντιμετωπίσαμε το έργο.

Καθίστε στις καρέκλες.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο δάσκαλος παίρνει την επόμενη σημείωση στην οποία είναι γραμμένη η εργασία και τη διαβάζει.

2. Χρειάζεται συνοδεία

Για να ακούγεται το τραγούδι

Εργαλεία για να πάρετε

Και παίξτε ποιήματα πάνω τους.

Ονομοποιία που παίζει όργανα θορύβου(μέθοδος T. Tyutyunnikova).
Η βροχή πέφτει - χτυπάει τη στέγη:
Καπάκι, καπάκι, καπάκι, καπάκι - κουμπώνει το δάχτυλο (χτυπήματα στο τρίγωνο)
Ακούμε επίσης την εξέλιξη του ρολογιού: - συρόμενα σκάει
Τικ-τακ, τικ-τακ χτυπώντας με ξύλινα ραβδιά)
Ακούμε το ποντίκι: shur-shur-shur - ολισθαίνοντας τα χέρια πάνω από τα γόνατα

(κουνώντας τις μαράκες)
Ακούμε μια γάτα: mur, mur, mur - κινήσεις ξύσιμο στα πόδια (σύντομο glissando του glockenspiel)
Αλλά κανείς από εσάς δεν άκουσε... αρνητική χειρονομία (κεφάλι)
Σαν φύλλο βγήκε από μπουμπούκι. - με δύο χέρια απεικονίζουν μια ανθισμένη

σεντόνι. (παίξε rubel R)
Σαν πράσινες λεπίδες χόρτου, συρόμενες κινήσεις ποδιών (καμπάνα)
Βγάζοντας τα πράσινα παπούτσια σηκώστε εναλλάξ τα δάχτυλα των ποδιών
Ήσυχα βγήκε από το έδαφος. - απεικονίστε να μεγαλώνει γρασίδι με τα δάχτυλά σας
Βγήκαν ήσυχα, πολύ ήσυχα, - περπατήστε στα γόνατα με τα δάχτυλα
Και παντού ΣΙΩΠΗ ... ts-s-s - δάχτυλο στα χείλη
Σημαίνει, σημαίνει:- εναλλασσόμενα χειροκροτήματα χεριών και γονάτων (όλα

παίζουν όργανα)
Έφτασε λοιπόν η ΑΝΟΙΞΗ. - Σηκώστε τα χέρια ψηλά.

Η δεύτερη σημείωση εμφανίζεται στην οθόνη.

Κύριος. Μπράβο παιδιά, έκαναν πολύ καλή δουλειά. Επόμενη σημείωση. Εδώ είναι η εργασία:

3. Ακούστε προσεκτικά

Προσδιορίστε το εργαλείο

Και η απάντηση είναι η κίνηση

Μας δείχνεις εσύ.

"Μάντεψε τι παίζω"

Η μουσική ακούγεται, τα παιδιά αναγνωρίζουν το όργανο και το απεικονίζουν χωρίς να το ονομάζουν. Η εικόνα του οργάνου εμφανίζεται στην οθόνη.

ΚΥΡΙΟΣ. Μπράβο, εδώ είναι η τρίτη σημείωση.

Το επόμενο καθήκον είναι αυτό.

4. Για το πρώτο μέρος - λουλούδια ανθίζουν,

Και στο δεύτερο - φτερουγίζουν οι σκώροι!

Λουλούδια θα ανθίσουν, οι σκόροι θα στροβιλίζονται...

Και στο τέλος θα κάνουν παρέα μεταξύ τους!

Όποιος έχει ροζ βραχιόλια - παίρνει λουλούδια, ποιος έχει μπλε - παίρνει λιβελλούλες, βάλτε στο πίσω μέρος του χεριού.

"Χορωδία των χεριών" αστείο βαλς(μουσική D. Shostakovich)

Παιδιά με λουλούδια κάθονται σε καρέκλες, με λιβελλούλες στέκονται πίσω. 1 μέρος της μουσικής - λουλούδια ανθίζουν, στο δεύτερο - λιβελλούλες φτερουγίζουν πάνω από τα λουλούδια .

Κύριος.Μπράβο, και κάναμε εξαιρετική δουλειά με αυτό το έργο. Αφαιρέστε τις καρέκλες. ( τα παιδιά κινούν τις καρέκλες στον τοίχο)

Χτίζοντας σε κύκλο:

Τα χέρια στο πλάι. στην κάμερα

Ξεκλειδώστε, στο βαρέλι.

Πλάγια, απέναντι, πλάγια, κάτω.

Νοκ-κνοκ-χτύπησε, έκανε έναν μεγάλο κύκλο.

Έχουμε μια τελευταία σημείωση. Τι μας προσφέρει;

5. Αυτό είναι ένα ραβδί τορνερ.

Σε όποιον πέφτει, στρέφεται ..

Το παιχνίδι "Wand-transformer".

Στη μουσική, τα παιδιά περνούν το ραβδί σε κύκλο. Όποιος το έχει με το τέλος της μουσικής το παίρνει και απεικονίζει πώς μπορεί να μοιάζει (ραβδί, σύρμα, ομπρέλα, καλάμι, καλάμι ψαρέματος, κιθάρα κ.λπ.)

Κύριος. Λοιπόν, ερχόμαστε στο τραγούδι μας. Έτσι μπορούμε να χορέψουμε. Γίνετε ζευγάρια σε κύκλο: όποιος έχει μπλε βραχιόλι θα σταθεί με την πλάτη του σε κύκλο. Ας χορέψουμε, μην ξεχάσετε να τραγουδήσετε μαζί!

Πόλκα με μεταβάσεις «Καλό σκαθάρι» Α. Σπανταβέκια.

Κύριος.Αντιμετώπισες όλα τα καθήκοντα, μπράβο, κατάφερες να φτάσεις στο τραγούδι. Και το τραγούδι σου έδωσε καλή διάθεση. Τώρα σκεφτείτε και αποφασίστε: αν όλα λειτούργησαν για εσάς σήμερα, τότε σταθείτε στο κόκκινο στεφάνι, αλλά αν κάτι ήταν δύσκολο, σταθείτε στο μπλε στεφάνι.

Όταν τα παιδιά στέκονται στα τσέρκια, λένε τι έκαναν καλύτερα σήμερα.

ΚΥΡΙΟΣ.Για να πούμε αντίο, θα παραταχτούμε σε δύο στήλες .

Τα παιδιά αποχαιρετούν και αφήνουν την αίθουσα υπό τη μουσική.

Μεταχειρισμένα βιβλία :

Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. Μουσική παιδείαπαιδιά προσχολικής ηλικίας - Μ., 1994

Teplov B.M. Ψυχολογία των μουσικών ικανοτήτων - Μ., 1947

Trubnikova M. Διδάσκοντας στα παιδιά να παίζουν με το αυτί προσχολική εκπαίδευση. - 1993.- № 9

Tyutyunnikova T.E. «Μπιμ! μπαμ! Κεραία! εκδ. LOIRO, 2003

Tyutyunnikova T.E. Μουσικά μαθήματα Carl Orff's Learning System Rodnichok 2001.

Tyutyunnikova T.E. Δημιουργία μουσικής δημοτικού με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Πρόγραμμα, αναγνώστης μιούζικαλ και μεθοδολογικό υλικό. - Μ., 1999.

Διοργάνωση: Νηπιαγωγείο Νο 29 «Μπέρι»

Τοποθεσία: Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν, Μπελορέτσκ

Στόχος: Εμπλουτίζω εμπειρία ζωήςπαιδιά ζωντανές εντυπώσειςνα σου δώσει την ευκαιρία να εκφραστείς διάφοροι τύποιμουσική δραστηριότητα.

Καθήκοντα:

Εκμάθηση: Εμπλουτίστε τις εμπειρίες των παιδιών εισάγοντάς τους σε μια ποικιλία από μουσικά έργακαι τα χρησιμοποιούμενα εκφραστικά μέσα. Συνεχίστε τη γνωριμία με το έργο του συνθέτη P.I. Tchaikovsky. Να βελτιώσει την ομιλία των παιδιών, την ικανότητα να εκφράζουν ξεκάθαρα τις σκέψεις τους, να εμπλουτίζουν λεξιλόγιο. μορφή γνωστικό ενδιαφέρονπαιδιά στη διαδικασία της μουσικής δραστηριότητας.

Ανάπτυξη: Προετοιμάστε τη συσκευή τραγουδιού και άρθρωσης για το τραγούδι διαφορετικοί τρόποισύμφωνα με τη φωνοπαιδική μέθοδο του V.V. Emelyanov. Να εδραιώσει την ικανότητα να τραγουδάς αρμονικά, να ξεκινήσεις να τραγουδάς εγκαίρως μετά την εισαγωγή, να αλλάξεις τη δύναμη της φωνής, να μάθεις μια ποικιλία τεχνικών τραγουδιού. Βελτιώστε την απόδοση των εικονιστικών κινήσεων σύμφωνα με τη φύση της μουσικής. Αναπτύξτε τη χορευτική δημιουργικότητα, δείχνοντας πρωτοτυπία, εκφραστικότητα και ανεξαρτησία.

Εκπαιδευτές: Δημιουργήστε μια κουλτούρα ακρόασης κλασσική μουσική. Να βελτιώσει την ικανότητα αντικειμενικής αξιολόγησης των πράξεων των άλλων παιδιών. Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού ο ένας προς τον άλλον, μια αίσθηση συλλογικότητας, πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας.

Τεχνική υποστήριξη:

• Υπολογιστή
• Προβολέας
• Εξοπλισμός ήχου και εικόνας

βιβλιοθήκη πολυμέσων

• παρουσίαση πολυμέσων
• Φωνογραφήματα

Εξοπλισμός:

• Μουσικές επιγραφές (φόρτε, πιάνο)
• Μουσικές νότες
• Μουσικά όργανα κρουστά (κύμβαλα, κουτάλια, μπλοκ τόνου, κομμάτια καρυδιάς..)
• χιονόμπαλα
• Χάρτινα καπέλα

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, όπου τα συναντά ο μουσικός διευθυντής.

Μούσες. χέρια : Καλησπέρα παιδιά. Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους. Σήμερα όμως θα ήθελα να σε γνωρίσω καλύτερα. Για να το κάνετε αυτό, σας προτείνω να δημιουργήσετε το δικό σας σκίτσο χορού που ονομάζεται « Ας γνωριστούμε" , εκείνοι. πρέπει να καταλάβετε πώς να παρουσιάσετε τον εαυτό σας, να βρείτε εκφραστικές κινήσεις, μπορεί να είναι κάποιου είδους ασυνήθιστη στάση, χειρονομία ...

Etude: "Ας γνωριστούμε"

Μούσες. χέρια: Ποιος σου αρέσει περισσότερο; Ποιος θα μπορούσε να εκφραστεί καλύτερα; Μου άρεσε τόσο πολύ που σε γνώρισα, ήσασταν όλοι τόσο διαφορετικοί, ασυνήθιστοι, που σημαίνει ότι είστε ταλαντούχοι! Σας αρέσει να κάνετε μουσική; ( απαντούν τα παιδιά)

Και τώρα θέλω να σας προσκαλέσω σε μια μουσική έκθεση ζωγραφικής και να γίνω ο οδηγός σας. Συμφωνείτε να πάτε μαζί μου; Ξέρετε τι είναι έκθεση τέχνης; (απαντήσεις των παιδιών)Μόνο που θα είναι μια ασυνήθιστη έκθεση. Δεν θα δούμε μόνο τους πίνακες σε αυτή την έκθεση, αλλά και θα τους ακούσουμε.

Παιδιά, πώς μπορούμε να φτάσουμε στην έκθεση; Εφόσον πρόκειται για μουσική έκθεση, τότε πρέπει να παρουσιάσουμε κάποια μουσικό έργο? Ένα μουσικό κομμάτι θα μας βοηθήσει να φτάσουμε εκεί, κατά μήκος του οποίου, όταν ξεκινάμε, πρέπει να ολοκληρώσουμε χορευτικές εργασίες. Είσαι έτοιμος?

(Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις στο κείμενο και έτσι περνούν από τη μουσική αίθουσα).

Ας κρατηθούμε μαζί

Όλοι περπατάμε αργά

Βάζουμε το πόδι από το δάχτυλο.

Κρατήστε την πλάτη σας ίσια

Ευθεία σαν καλάμι.

Βήμα δακτύλου, άλματα, πλάγιο καλπασμό.

Εδώ είμαστε στη μουσική έκθεση. Διαφάνεια (κουτί, κούκλα)

Παιδιά, τι είναι στη φωτογραφία; Θα θέλατε να ανοίξετε αυτό το όμορφο κουτί και να μάθετε τι περιέχει; Διαφάνεια: Άνοιγμα του κουτιού μέσα σε αυτό - μελόπιτα.)

Αναρωτιέμαι γιατί βλέπουμε μελόψωμο μαζί σας; Παιδιά, σε ποιον άρεσε το μελόψωμο;

Η μικρή Πέτυα. Συνθέτης, Pyotr I.Ch. φτιάχνω μουσική" Νέα κούκλα«Θυμήθηκα μια κούκλα που έβλεπα συχνά στην παιδική μου ηλικία. Διακοσμούσε το δωμάτιο στο οποίο έμεναν τα κορίτσια. Ήταν μια κουρδιστό κούκλα με κινητές αρθρώσεις - τα χέρια και τα πόδια της κινούνταν και λύγιζαν. Και ο μελλοντικός συνθέτης έτρεξε στα κορίτσια για να τη θαυμάσουν. Είναι αλήθεια ότι επισκέφτηκε το δωμάτιο όχι μόνο για χάρη της κούκλας. Υπήρχαν σεντούκια στα οποία φυλάσσονταν το μελόψωμο. Ήταν αυτοί που ενδιέφεραν αρχικά τη μικρή Petya.

Ο P.I. Tchaikovsky είναι ένας σπουδαίος Ρώσος συνθέτης.

V ελεύθερος χρόνοςΠΙ. του άρεσε να τα βάζει με τα μικρά του ανιψάκια. Η αδελφή P.I. Η Alexandra Ilyinichna είχε επτά παιδιά και ο Τσαϊκόφσκι εφηύρε ακούραστα γι' αυτούς διακοπές με φωτιές, πυροτεχνήματα και, φυσικά, χορό, όπου ο ίδιος συνόδευε στο πιάνο.

Ο μικρότερος ανιψιός στις ώρες που προβλεπόταν για τα μαθήματα δύσκολα κατέκτησε τη σοφία του να παίζει πιάνο. Καθισμένος στη βεράντα για τσάι, ο Πιότρ Ίλιτς άκουσε τον άτυχο «πιανίστα» να βασανίζει ζυγαριές και ετιντ στο διπλανό δωμάτιο. Λυπήθηκε το μωρό και αποφάσισε να γράψει έναν κύκλο των πνευμόνων κομμάτια πιάνου, διαφορετικού χαρακτήρα, με προσοχή στις δυσκολίες του αρχάριου, τα έργα είναι ελαφριά, αξέχαστα, με ενδιαφέροντα ονόματα. Εδώ υπάρχουν εικόνες της φύσης και ονόματα παιδικών παιχνιδιών. χαρακτήρες παραμυθιούκαι χορευτικές μελωδίες.

"παιδικό λεύκωμα«είναι 24 εύκολα κομμάτια για πιάνο τίτλος σελίδαςπρώτη έκδοση: "Αφιερωμένο στον Volodya Davydov. Παιδικό άλμπουμ. Συλλογή θεατρικών παραστάσεων για παιδιά."

Διαφάνεια - "Περπατητές στρατιώτες, κούκλα"

Ο P.I. Tchaikovsky έγραψε θεατρικά έργα όχι μόνο για κορίτσια, αλλά και για αγόρια. Τα έργα που μιλούν για αυτά τα παιχνίδια ονομάζονται "The Game of Horses"

Τα αγόρια λατρεύουν να παίζουν με στρατιώτες. Εδώ είναι ένας στρατός παιχνιδιών που κόβει ένα βήμα σε μια αστεία πορεία. Τι σημαίνει η λέξη «μαρς»; ( απάντηση

παιδιά)Ναι, η λέξη πορεία σημαίνει πομπή. Είναι πιο βολικό για τους ανθρώπους να περπατούν στη μουσική. Ο ρυθμός της μουσικής είναι πολύ καλός μαέστρος. Οι ίδιοι οι ήχοι μπορούν να διατάξουν την κίνηση. Υπάρχουν πορείες για όλες τις περιστάσεις. Η μουσική - μια πορεία - δεν είναι μόνο μια συνοδεία στα βήματά σας, αλλά και ένα πορτρέτο αυτών που περπατούν.

Σε τι διαφέρει αυτό το κομμάτι από τη μουσική των ξύλινων στρατιωτών; Πώς ονομάζεται?

«Νέα κούκλα». Η μελωδία σε αυτό φαίνεται να αστράφτει από ευτυχία, μεταφέροντας χαρά και απόλαυση.

Ακρόαση: March of the Wooden Soldiers, New Doll

Διαφάνεια - "Χειμερινή εικόνα"

Τι βλέπετε εκεί; Πώς διασκεδάζουν τα παιδιά, απολαμβάνουν το χειμώνα, αφράτο χιόνι.

Αλλά το χειμερινό χιόνι μπορεί να είναι αγκαθωτό και αιχμηρό. Ένας κρύος άνεμος θα ουρλιάζει, μια χιονοθύελλα θα βουίζει. Η μουσική μιας χιονοθύελλας πρέπει να απεικονίζεται διαφορετικά από τον χορό των νιφάδων χιονιού - το παιχνίδι πρέπει να είναι αποφασιστικό, διεκδικητικό, γρήγορο:

Me - tel gu - dit, in labor - be shu - mit.

Είναι πολύ τρομακτικό να μείνεις μόνος, αλλά η χιονοθύελλα είναι πανέμορφη, ναι γου!

Διαφάνεια - "Sparrows"

Α, κοίτα, πέταξε ένα σπουργίτι, που κι αυτό χαίρεται χειμωνιάτικη μέρατραγουδώντας το τραγούδι σας:

Τσικ-τσιρπ, τσιριπ-τσιριπ, πήδηξα στη χιονόμπαλα! (Σπουργίτης)

Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι του.

Και τώρα ας ζεστάνουμε την αρθρωτική μας συσκευή και ας παίξουμε με τη γλώσσα, βλέπω ότι τα χείλη σου έχουν παγώσει.

Έδειξαν τη γλώσσα τους και δάγκωσαν λίγο.

Και τώρα έπαιξαν, τα χείλη μας έγλειψαν.

Κυλήσαμε τα μπαλόνια, φουσκώσαμε το μπαλόνι μας,

Ωχ! Ιδού η μπάλα μου έσκασε!

Χαμογέλα σύντομα, όλοι διασκεδάζουμε!

Ασκήσεις για τη φωνοπαιδική μέθοδο ανάπτυξης φωνής από τον V. Emelyanov

Παιδιά, μαντέψτε ποιο είναι αυτό το τραγούδι; Σωστά. Αυτό είναι ένα χειμωνιάτικο τραγούδι.

Θα το εκτελέσουμε, παρατηρώντας προσεκτικά αυτά τα μουσικά σημάδια. Πώς ονομάζονται και τι σημαίνουν. ( φόρτε και πιάνο.)

Ο δάσκαλος δείχνει μουσικά σημάδιακαι τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι είτε σιγανά είτε δυνατά.

Ακούγεται σαν «Χειμωνιάτικο τραγούδι» του Β. Βιτλίνα

Διαφάνεια "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Σε αυτή την εικόνα βλέπουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ξέρουμε το τραγούδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο;

Ας φτιάξουμε τις λέξεις μαζί σου. Τι λέμε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο; Γεια σας…

Τι κάνουμε στο δέντρο; Οδηγούμε στρογγυλό χορό. Με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων, τα παιδιά ενισχύουν τους στίχους του τραγουδιού.

Και αυτά θα μας βοηθήσουν να τραγουδήσουμε αυτό το τραγούδι Μουσικές νότες(σημείωση-ψάρι, νότα-παιδιά)

Το τραγούδι ακούγεται: Γεια, γεια, Χριστουγεννιάτικο δέντρο A. Mikhailenko

Διαφάνεια "Αφρώδη δέντρο".

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας άρεσε ο τρόπος που τραγουδούσαμε το τραγούδι. Το τραγούδι ακουγόταν χαρούμενο, χαρούμενο, δυνατό.

Διαφάνεια - "Τρίμπελ, σκαντζόχοιρος που παίζει τύμπανο."

Κοιτάξτε, το κλειδί των πρίμων είναι σχεδιασμένο εδώ, τι θα σήμαινε αυτό;

Έχετε συναντήσει ποτέ μουσικούς σκαντζόχοιρους; Για παράδειγμα, αυτοί που παίζουν ντραμς; Αλλά ο Μολδαβός ποιητής Georgy Vier, φανταστείτε, έπρεπε!

Ας ακούσουμε πώς το περιέγραψε:

Ένας σκαντζόχοιρος περπατά με ένα τύμπανο: μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Ο σκαντζόχοιρος παίζει όλη μέρα: μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Με τούμπανο στην πλάτη, μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Ο σκαντζόχοιρος περιπλανήθηκε στον κήπο κατά λάθος, μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Αγαπούσε πολύ τα μήλα, μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Ξέχασε το τύμπανο στον κήπο, μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Μουσικός οδηγός: Αστείο ποίημα, έτσι δεν είναι; Τώρα θα κανονίσουμε ενδιαφέρον παιχνίδι. Πες μου, ποιες λέξεις επαναλαμβάνονταν συνέχεια στους στίχους, μέσα από τη γραμμή; Πόσα χτυπήματα του τυμπάνου αντιπροσωπεύουν αυτές τις λέξεις; Και τώρα θα πάρουμε μαζί σας το τύμπανο του παιχνιδιού μας, πάρτε τα μπαστούνια στα χέρια μας. Με την επανάληψη των λέξεων, θα εκτελέσετε το τύμπανο με ακρίβεια, ρυθμικά.

Και τώρα θα πάρουμε κρουστά μουσικά όργανα και θα απεικονίσουμε πάνω τους έναν μουσικό σκαντζόχοιρο.

Ορχήστρα κρουστά: "Μουσικός σκαντζόχοιρος"

Muz.ruk.-l: Τι είναι, τι έγινε;

Ξαφνικά ο καιρός άλλαξε

Φύσηξε ένα εύθυμο αεράκι

Και ξαφνικά άρχισε να χιονίζει.

Βάλτε όλους σε έναν κύκλο

Το χιόνι θα χορέψει.

Παίζεται ένα παιχνίδι - ένας χορός: « Μαγική χιονόμπαλα»

Μουσικός οδηγός: Πόσο έξυπνος είσαι; χορευτικές κινήσειςξέρεις ότι μπορείς να απεικονίσεις οποιονδήποτε χαρακτήρα.

Η περιοδεία μας έφτασε στο τέλος της και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Αποδείχτηκες προσεκτικοί ακροατές, υπέροχοι ερμηνευτές και απλά καλά καταπληκτικά παιδιά. Τι θυμάστε και τι σας αρέσει περισσότερο; Γιατί σου άρεσε; Με εξέπληξες τόσο πολύ σήμερα που σου ετοίμασα χάρτινα καπέλα, στα οποία γράφει "Τελείωσα!"

Μεταχειρισμένα βιβλία:

• E.I. Yudina "το πρώτο μου εγχειρίδιο για τη μουσική και τη δημιουργικότητα",
• "Ευρετήριο μουσικός διευθυντής» №3 2015
• "Ανάπτυξη φωνής" V.V.Emelyanov