Gef nuqtalaridan biri maktabgacha ta'lim Farzandlarni jalb qilish zarurligi haqida gapiradi, rivojlanishga yordam beradigan faoliyatda ijodiy salohiyat, bolalarning nutq, aqliy va ijtimoiy-kommunikativ ko'nikmalari, badiiy va estetik bilimlari. Ushbu turlardan biri bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida teatrlashtirilgan.

Maktabgacha tarbiyachining rivojlanishidagi teatr faoliyatining qiymati

Teatr o'yinlari ayniqsa tayyorgarlik guruhining bolalari bilan mashhur. Bola jamiyatdagi rolini ro'yobga chiqarganida va jamiyatda qanday munosabatda bo'lishni tushunishga intilayotgan asrdir, ular majburiyatlarni bajarish uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishni o'rganadi.

Muhim! O'qituvchining vazifalaridan biri ilmiy asoslangan va tizimli yondashuvni ta'minlashdir.

Buning uchun tematik rejalashtirish teatr faoliyati. Sinf sub'ektlarini rejalashtirish uchun, o'qituvchi hisobga olishi kerak:

• gEF maktabgacha ta'limining talablari;
• bolalarning yoshdagi xususiyatlari;
• ushbu turdagi faoliyatning o'quv va rivojlanayotgan imkoniyatlari;
• o'quv jarayonida teatr o'yinlarini joriy etish xususiyatlari.

Teatr faoliyati funktsiyalari

Bolaning rivojlanishidagi teatrlashtirish imkoniyatlari juda keng:

• atrofdagi voqelik bilan ovoz, rang, badiiy tasvirlar orqali tanishish;
• analitik va mantiqiy fikrlash;
• nutq ko'nikmalarini takomillashtirish;
• leksik zaxirani to'ldirish;
• rivojlanish hissiy soha Bola;
• amaldagi ko'nikmalarni ishlab chiqish.

Tayyorlov guruhidagi teatr faoliyatini tashkil etish xususiyatlari

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiyachilari teatrga nafaqat o'yin sifatida, balki san'at turi sifatida qiziqishmoqda. Ushbu guruh uchun teatrlashtirish bo'yicha tematik rejalashtirishni rejalashtirish quyidagi xususiyatlarga muvofiq bo'lishi kerak:

1. Tayyorlovchi guruhining bolalari allaqachon axloq qoidalari bilan tanishmoqdalar jamoat joylaridaShuning uchun, ular teatrga, sahna ishlab chiqarishlari uchun teatrga ekskursiyalarga olib kelishi mumkin.
2. Bolalar teatr san'ati nazariyasini keltirib chiqaradi. Sinflarda teatr tarixi haqida hikoyalarni o'z ichiga olishi mumkin, ular haqida taniqli aktyorlar, teatr an'analari va kasblarida.
3. Maktabgacha tarbiyachilar nafaqat amaldagi rol, balki direktor direktorining vazifalari bilan ham kurashadi. Bunday holda, aktyorlar qo'g'irchoqlar bo'ladi. Bundan tashqari, qo'g'irchoqlar ushbu videoda ko'rsatilganidek, bolalar bilan birga bo'lish mumkin, chunki ushbu videoda ko'rsatilganidek: Bolalar bog'chasidagi teatr faoliyati
4. Tayyor qilingan uchastkalarda ishlash uchun bolalar har doim ham ishlamaydi, demak, siz ularga skripter kasbini o'zlashtirishga yordam berishingiz kerak. Maktabgacha tarbiyachilar mamnuniyat bilan o'zlarining hikoyalar bilan kelishib, rollar, belgilar bilan qo'shing.

Muhim! Tayyorgarlik guruhidagi teatrlashtirishning asosiy xususiyati bolalarga bolalarga berishga qaratilgan bo'lishi kerak ko'proq erkinlikTashabbus, ijodiy xayolotni namoyon etish imkoniyati.

GEFga muvofiq teatr faoliyatini rejalashtirish xususiyatlari

Teatrlar ijod sifatida kiritilishi mumkin:

• o'quv faoliyati;
• ta'limning xilma-xil va ixtiyoriy qismi tarkibida;
• ota-onalar bilan mustaqil va qo'shma tadbirlarda.

Teatr faoliyatining o'quv va rivojlanayotgan salohiyatiga asoslangan holda, bolalar bilan ishlashda quyidagi maqsadlar ajratiladi:

• ijodiy fikrlashni rivojlantirish;
• faollashtirish kikrobitiv qiziqish;
• rivojlanish umumiy bilimko'nikma va ko'nikmalar;
• rollarda o'ynash qobiliyatini rivojlantirish, sahna sahnalari o'ynash;
• teatrlashtirishda ota-onalarning ishtiroki.

B. tematik rejalashtirish Sinflar taxminan namunaga mos kelishi kerak:

Vaqt	Mavzu	Dastur tarkibi
Sentyabr	Korxona	San'atni e'tiborsiz qoldirgani kabi teatr bilan tanishish
	Teatr kasblari	S. teatr kasblari, leksik zaxirani to'ldirish.
	Sahnadagi rol o'yinlari	Teatrda xulq-atvor madaniyati bilan tanishish.
	Tanish ertaklarni chizish (o'qituvchini tanlash uchun)	Kikrobitik qiziqish, aktyorlik ko'nikmalarini rivojlantirish.
Oktyabr	Teatr turlari	Leksikonni to'ldirish, teatr turlari bilan tanishish
	Ritmik	Sahnada qolish qobiliyatini rivojlantirish, sahna maydoni bo'ylab harakatlaning.
	Rollardagi ertaklarni o'qish (o'qituvchini tanlash uchun)	Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish, didasyon, hayvonlarga taqlid qilish qobiliyati.
	Bo'lishga tayyorgarlik	Tafsilotlar tayyorlash, leksik aktsiyalarni kengaytirish.
Dekabr	Texnik nutq	Nutqda ish, diktogen.
		Yuz ifodalari, imo-ishoralarida, qahramonning fe'l-atvorining fe'l-atvorida ishlash.
	Ertakni sharaf (o'qituvchini tanlash uchun)
	Yangi yil sahnasi	Teatrlashtirishga qiziqishni uyg'otish
Yanvar	Rojdestvo dramatikoti	Bayram bilan tanishish, ijodiy ko'nikmalar sahnasidagi o'yin orqali amalga oshirish.
	Osmon
	His-tuyg'ular	Turli xil hissiyotlarning ifodasi ustida ishlang. Voqea xarakterining hissiy holatini o'tkazish.
	Uy hayvonlari	Hayvonlarning ertaklari bilan tanishish. Axlatni, ertak qahramonining xarakterini uzatish bo'yicha ish.
fevral	O'rmonzorlar
	do'stlik	"Do'stlik", "o'zaro qo'llab-quvvatlash" tushunchalari bo'yicha ish, hissiy sohani rivojlantirish.
	Rejaga muvofiq	Ishni sudga berishda ishtirok etish. Aktyorlik va namuna qobiliyatlarining namoyon bo'lishi,
Mart oyi	8 mart	Onalar uchun kontsertda ishtirok etish. Mashg'ulotni namoyish etish, o'ynash, ifodali o'qing.
	Qo'g'irchoq tomoshasi	Qo'g'irchoq teatri bilan tanishish. Qo'g'irchoqlarni boshqarish qobiliyati bilan ishlash.
	Qo'g'irchoq belgilari	Har bir qo'g'irchoqni nom bilan ish bilan ta'minlash. Lug'at, hissiy fonda va diktogsiyada ishlash.
	Ishlab chiqarish uchun tayyorgarlik	Nutq, intonatsiya, didalanish ustida ishlayotgan so'zlarni yodlash.
Aprel may	Qo'g'irchoqlar to'plami	Aktyorlarning rolida qo'g'irchoqlar bilan ko'rsatmalar.
	Qattiq ertaklar	Olingan mahoratni yil davomida namoyish etish, kognitiv manfaatlar va ijodiy salohiyatni rivojlantirish.

GEFga muvofiq teatr faoliyatining istiqbolli rejalashtirish, ushbu faoliyat turining didaktik va rivojlanayotgan imkoniyatlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Ta'lim hujjatlarining dizayni tafsilotlarini arbor progimga bunday loyihalarni ishlab chiqishda ishtirok etayotgan xodimlaridan topish mumkin.

Teatr bolalarda didni tashkil etadigan yorqin hissiy vositalardan biridir, agar yoshi teatr dunyosiga tushib qolsa, butun umri dunyoni go'zal deb bilatiradi.

A. Boguch

Tushuntirish xati

Dastur rejasini tuzishda: "Teatr va bolalar", "Ukraina" ning asosiy tarkibiy qismi va quyidagi muqobil dasturlar qo'llanilgan: "Ditin", "ditinni rokki" ditin ".

Dastur yo'naltirilgan har tomonlama rivojlanish Bola shaxsining shaxsiyati maktabgacha yosh, uning ijodiy salohiyati, qobiliyatlari, manfaatlarini rivojlantirish, nutqni ishlab chiqish va teatr va estetik san'at to'g'risida bilim olishga. Dastur barcha turdagi teatrlashtirishning barcha turlari va usullari tizimlashtirilgan.

Asosiy maqsad Dasturlar: "Teatr va bolalar", bolalar turli turdagi teatr faoliyatiga jalb qilishdir. Dastur ta'kidlangan katta rol Bolaning qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirishdagi o'yinlar uning manfaatlari, istaklari va qobiliyatlarini hisobga olgan holda. Dastur teatr faoliyatini tashkil etishning turli shakllariga amal qiladi: maxsus tashkil etilgan - unda asosiy rol o'qituvchiga tegishli va mustaqil o'yin faoliyati - O'qituvchining minimal ishtiroki bilan. Dastur bola bolaga tegishli bo'lgan teatr faoliyatida faol ishtirok etishini ta'minlashga qaratilgan harakat qiluvchi shaxslar va ularning harakatlari taqlid qilish istagini rivojlantiradi ijobiy qahramonlar Va salbiy emas. Eng muhimi - bu tajriba, timsol va, albatta, spektakllardagi san'at natijasidir. Teatr bolalarga ko'p quvonch va zavq bag'ishlaydi, yaxshi kayfiyatni keltirib chiqaradi, ammo o'yin-kulgi kabi teatr faoliyatini ko'rib chiqolmaydi. Uning ta'lim ma'nosi Ancha kengroq. Maktabgacha yosh - bu bola boshqalarga xarakterga, ta'mga, qiziqishlarni va munosabatlarni shakllantirish boshlangan davr. Shuning uchun, bu juda muhim, bolalik do'stlik, adolat, bunyodkorlikchilik, jasorat va boshqalarning misollarini ko'rsatish juda muhimdir. Teatr juda katta imkoniyatlarga ega, chunki bu butun fond majmuasiga ta'sir qiladi. Teatr faoliyati bolalarning ufqlarini kengaytiradi va ularning xotirasida uzoq vaqt qoladi. Ular o'z taassurotlari bilan o'rtoqlari bilan o'rtoqlashadi va ota-onalar uchun teskariya ishlari haqida gaplashishadi, bunday suhbatlar va hikoyalar nutqni rivojlantirishga va ularning his-tuyg'ularini ifoda etish qobiliyatiga hissa qo'shadi. Bolalar bog'chasidagi barcha turdagi bolalar faoliyati bilan chambarchas bog'langan: ertalabki gimnastika, oziq-ovqat, o'yin faoliyati, gimnastika, uyg'onish, nikoh va o'yin-kulgi.

Dastur uchta bo'limdan iborat: kichik, o'rta va katta yosh.

Dasturning tuzilishi

Dastur uchta vazifani ta'kidladi:

1 ta vazifalar turi - ifodali nutqni rivojlantirish;

2 Vazifalar turi — o'quv vazifalariO'qish, teatr va estetik san'ati, badiiyani, sahnaga oid va dramaj o'yinlarida mahoratni rivojlantirish, shuningdek, haydovchilik qo'g'irchoqlarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish bilan bevosita bog'liq;

3 Vazifalar turi - Bular hissiyotlarni rivojlantirish, hamdardlik hissi, teatr san'atining kommunikativ qobiliyatlari kabi ta'lim vazifalari.

Teatr faoliyatini tashkil etish

Teatr sinflari har biri uchun haftada bir marta o'tkaziladi yoshlar guruhi: darslar vaqti

II Junior Group - 20-25 daqiqa, 25-30 daqiqa, katta guruh - 30-35 daqiqa

Mashg'ulotlar ikkala guruh ham, shaxs ham amalga oshiriladi. I. I. har tomonlama kasb: Teatr + Musiqa, teatr + modellashtirish, (individual qahramonlar yoki butun sahna), teatr + iso teatr + lego dizayneri va boshqalar.

Ushbu dasturning asta-sekin va ketma-ketligi bolaga rasmlar, bo'yoqlar, tovushlar orqali turli xil dunyo bo'ylab dunyo bilan tanishish imkonini beradi.

Umumiy vazifalar Teatr faoliyati

Bolaning ijodiy salohiyatini, teatr va estetik faoliyat atrofidagi dunyo bilan tanishtirish;

Istiqbolli idrok orqali 3 yildan 6 yilgacha bolalarning 3 yildan 6 yilgacha tanishish;

Teatrni qurilma bilan tanishtirish uchun taniqli va estetik madaniyatni tozalash;

Og'zaki (intonatsiya, leksik va sintaktik ekspreksiv, og'zaki (yuz ifodalari, imo-ishoralar, postlar), jumladan ifodali bo'lmagan nutqni o'z ichiga oladi;

Birlashtirilgan boshqa harakatlar bilan teatr munosabatlarini ta'minlash pedagogik makon;

Xarakter, tasvirlarning xususiyatlarini qayta topshirishni o'rganing, qayta tiklang, o'zaro muloqot o'tkazing, harakatlarga ulaning;

Bolalarni kub orqali o'rgating;

Matnni qayta tiklash uchun ibora bilan o'rganing;

Bolalarda hamdardlik hissini ishlab chiqing (sodiq, imo-ishoralar, intonatsiya, o'z o'rniga o'zlarini turli vaziyatlarda joylashtirish qobiliyatini tan olish);

Bolaga bolalarga yordam berish, qon ketishi, ishonchsizlikni engishga, teatr va estetik faoliyat orqali yordam beradigan va ijodiy imkoniyatlar uchun shaxsiy vakolatli yondashuv uchun;

Barcha turdagi teatr va uning teatriga hissiy va ijobiy munosabatni o'rgating o'yin faoliyati, qiziquvchanlik, qidirish va tajriba uchun qiziquvchanlik va ilmiy qiziqishlarni rivojlantiring turli xil materiallar (tabiiy, mato va boshqalar) teatr maydonida;

Axloqiy yo'nalishni o'rgating (do'stlik, mehribonlik, halol, o'zaro yordam va boshqalar);

Ota-onalarni jalb qilish, matnlar mualliflari, manzaralar va liboslar ishlab chiqaruvchilari faoliyat yurituvchi vazifalarni bajarishda faol ishtirok etishga jalb qilish;

Junior Maktabgacha tarbiya davri

Tanish ertaklarning ma'nosiga dronatsiyani o'ynashning ma'nosiga va hissiy jihatdan ijobiy munosabatda bo'ling;

Ijobiy va teatr qahramonlarining noto'g'ri ishlarini qoralash;

To'g'ri, aniq ifodalashni o'rganing;

O'yinlar faoliyatida:

Harakatlarga muvofiq harakatlarni va qahramonlarning harakatlariga taqlid qiling;

Ish stolini va barmoq teatrini namoyish qilish jarayonida alohida harakatlarni takrorlang;

Yuz ifodalari, harakatlari, intonatsiyasining his-tuyg'ularini ifoda etadi;

Oqimlar, qo'shiqlar, she'rlar, tanish ertaklar matnlarini o'ynash.

Final faoliyatida:

So'rov, atributlar, musiqadagi kostyumlardan foydalangan holda tanish ertaklarning matnlarini to'xtating.

Kichik haqida poetik janrlar xalq folklore. va ularning qadriyatlari;

Taxminan uchta teatr (o'yinchoq teatri, qo'g'irchoq, barmoq);

Teatr ishlab chiqarishning ma'nosi haqida.

Improvizatsiya o'yinlari;

Qiziqarli o'yinlar;

Dramalashtirishni namoyon etish;

Ish stoli teatrining namoyishini ko'rsatish;

O'yinchoq teatri shou;

Barmoq teatrini ko'rsatish.

Bolalarning tashabbusi

O'xshash

She'rlar, ertaklar;

She'rlar, unutilmas matnlar va ertaklar;

O'yinchoqlar bilan o'yinlar o'yinlari paytida qo'shiqlar va lullablar qo'shiqlar kuylaydilar.

Kitob - o'yinchoq;

Kitob-klashell;

Ertak uchun ochiq-oydin ilmli kitoblar;

Ish stoli teatri;

Barmoq teatri;

Kauchuk, plastik o'yinchoqlar;

Jarayondagi kattalar va tengdoshlar bilan faol aloqada bo'ling

Teatr harakati va teatr o'yinini ko'rsatish;

Qo'shiqlar, she'rlar, ertaklarga ko'ra harakatlarga taqlid qiling;

Foizlar va e'tibor, teatr tomoshalari tomosha qilib, hissiy jihatdan o'z his-tuyg'ularini namoyish etadi

Voyaga etgan va bolalik holati

Voyaga etganlar.

Tashabbuskori aloqa, displey, tashkilotchi teatr harakati;

Bola:

Foizlar bilan tinglaydi;

O'yinchoqlar bilan manipulyatsiya qilinadi;

Qo'pol tashabbuskor.

Ikkinchi va kichik guruhda rejalashtirish darslari

Sentyabr

1 hafta: "Keling tanishamiz". Qo'g'irchoq teatrini tomosha qilish uchun ekranni tomosha qilish, ish stolining teatrining belgilari, o'yin: "O'zining yumshoqligini ayting", xalq o'yinlari.

2 hafta: Jamoaviy ish xalq ertaklari ertak: "RYAAVA tovuq" yoki audio yozuvlarni tinglash, ertak suhbat, ertaklar mavzusida bolalar bilan quvnoq raqs.

3 hafta: O'yinchoqlar, mobil o'yin: "Tovuq va tovuqlar" dan foydalangan holda takrorlash ertaklari.

4 hafta: Ko'chib o'tish o'yinlari: "Tovuq va tovuqlar", "Ryaba tovuq" dagi dramalashuv.

Oktyabr

1 hafta: "Kitzia Pius" Kitzia Pius ", mobil o'yin:" mushukchalar ".

2 hafta: Bolalar bilan birga: "Kitsya" ning "vizya", jismoniy mashqlar: "qahramonning surati", "mushukcha haqida" quvnoq qo'shig'i.

3 hafta: Sirlarni taxmin qilish, lullabli qo'shiqni o'rganish.

4 hafta: Ko'chib o'tish o'yin "g'ozlar", raqs.

Noyabr

1 hafta: Mustahkam, simulyatsiya mashqlari, ertaklar K. Chukovskiy bilan tanishish, "Tovuq", "Xohlytka" mobil o'yinlari bilan tanishish.

2 hafta: Bolalar bilan bir xil ertak, kontent, simulyatsiya qilish mashqlari bilan suhbatlashish.

3 hafta: Sirlardan, omben, taqlid qilish, taqlid qilish, xushchaqchaq raqs

4 hafta: Yerli ertak K. Chukovskiyning "tovuq" ni keskinlash, musiqa tinglashni tinglash.

Dekabr

1 hafta: Ertake S. MARShAK "qo'lqoplar" bilan tanishish, kontentdagi suhbat, mobil o'yin.

2 hafta: Geylar sirlari, miak etundes, ertak, ertaklar S. Marshak "qo'lqoplar" dramalarini dramalashtirish.

3 hafta: "Raf" uchun rasmni ko'rib chiqish, ajoyib "raf", simulyatsiya mashqlariga audio yozuvni tinglash.

4 hafta: Barmoq teatri yordamida taqlid qilish mashqlari, taqlid qilish, do'stlik haqidagi qo'shiqlarni tinglash, qayta tirilish peri ertaklar.

Yanvar

1 hafta: Siriklarni taxmin qilish, "qahramonning qiyofasi", "Kichik o'rdaklar" raqsi.

2 hafta: "Qahramonlar tasviri" o'yinlari, "Pushti" ertaklari "pushti" dragizatsiyasi, raqs.

3 hafta: "Yaxshi qo'ng'iroq" o'yinida "Mahkamla", ertaklar mazmuniga suhbatni aytib berdi.

4 hafta: Sovuqlarni taxmin qilish, ertak "ko'kragi" ga bolalari, harakatlanuvchi o'yin.

fevral

1 hafta: Rollar, pantomime mashqlari haqidagi ertaklar bilan suhbatlashish.

2 hafta: "Mitti" ertaklarini mency, dragizatsiyani taxmin qilish.

3 hafta: "Kim menga aytgan" jamoasi, Herolarning harakatlari va ovozlarini taqlid qilish.

4 hafta: "chumchuq va mushuk" o'yini, bolalari bilan "menga aytdi".

Mart oyi

1 hafta: Musiqiy sirlarni, kostyumlarda tayanch, belgilarning harakatlanishiga taqlid qilib aytadi. "

2 hafta: "Qizlar va mushuk" ning harakatlanuvchi o'yini, "kim menga aytgan" hikoyasini dramalashtirish, quvnoq raqs.

3 hafta: "Zayushkina kulbasi" bilan suhbat, ertak, mobil o'yin "tulki va hares" uchun rasmlarni ko'rish.

4 hafta: "Zayushkina quchoq" ertaklari haqidagi suhbat, taqlid qilish mashqlari

Aprel

1 hafta: Bolalar bilan "Zayushkina quchoqi" ertaklari bilan gaplashish, kostyumlarning elementlaridan foydalangan holda musiqiy harakatlarga taqlid qiladi.

2 hafta: Sovg'uni taxmin qilish, kostyumlarda qichishish, musiqaga simulyatsiya mashqlari.

3 hafta: "Zayushkina XUT" portlashlarini yumshatish.

4 hafta: Ish stolining teatridan foydalanib, "Teremux" ertaklari, ertakning mazmuni mazmuni, intonatsiyaga eksklyuzivlik uchun mashqlar bilan suhbatlashish.

1 hafta: O'yin: "Guess, bu haqda", "Teremux" ertaklariga bolalar, simulyatsiya mashqlari bilan birga.

2 hafta: Geylar mirlari o'rmon teatri "Teremok" ertaklarida quvnoq raqs.

3 hafta: Yonayotgan sirlar, musiqa, quvnoq raqs uchun taqlid mashqlari

4 hafta: Kostyumlar, "Tereok" ertaklari dramasi bilan geylarni dramatsiyalash, raqs.

O'rta maktabgacha yosh

Bola ko'nikma va ko'nikmalarni qabul qiladi.

Idrok teatr taqdimoti:

Harakatlarning rivojlanishiga rioya qiling san'at asarlari, teatr ishlab chiqarish;

Teatrlashtirilgan mahsulotlarni hissiy jihatdan idrok etish;

Ko'zlarga ijobiy va salbiy xatti-harakatlarga hissiy jihatdan munosabat bildiring (kulish, yig'lash, yordam berishga harakat qilish) Yaxshilik va yomonlikni farqlash;

Sizning dramalashtirishda ishtirok etishingizdan kelib chiqqan holda ko'rilgan chiqishlaringiz haqidagi taassurotlaringiz haqida gapirib berish.

O'yinlar faoliyatida:

Rolni ijro etish paytida xarakterning xarakteristik xususiyatlarini uzatadi;

Radionlar o'qituvchilari bilan birgalikda raqibni ijro etish;

Qo'shma o'yin va dialoglar davomida rol o'ynang;

Qahramonni o'zi yoki qo'g'irchoq uchun bajaradigan qahramonlarni jonlantiring;

Mustaqil ravishda harakatlanish bilan qayta ishlash xalq ishlari;

Dramalashtirish paytida matnni ifodali va xotirada bilish;

Harakatlarni, imo-ishoralar, qahramonlarning harakatlarini bajaring teatr kostyumlari, tom ma'noda matnni jonli ravishda yig'ing.

Final faoliyatida:

Voyaga etmaganlar intonatsiyasi bo'yicha ertaklarning alohida epizodlarini rejalashtirish;

Fitna o'yinlarida va dramalashuv o'yinlarida ishtirok etish;

Tengdoshlar bilan improvizatsiya vositalarining va mustaqilligi bilan;

So'rov, kostyumlar va atributlar ishlab chiqarishda ishtirok eting.

O'qish jarayonida bola o'rganadi va yutadi:

Xalq folklorining kichik she'riy janrlarida (kulgili, she'rlar, qo'shiqlar, karollar, genchiliklar), ularning ma'nosi va ma'nosini tushunadi;

Teatr haqida asosiy ma'lumotlarni oladi (aktyorlarning ishi, teatr, teatr, uskunalar, mos keladigan alohida turlar Teatr, ertakning tuzilishi, takrorlanish, boshlanish, asosiy qismi tarkibini ta'kidlaydi.

Teatr faoliyatini tashkil etish shakllari

Darsdagi kattalar tashkiloti:

Ertaklarni dramatlashtirish;

Ish stoli teatrining namoyishini ko'rsatish;

O'yinchoq teatri shou;

O'yinlarni tashkil etish, taqlid qilish;

Dialog rasmlari;

Bolalarning tashabbusi

Mayli, turlarni tashkil qilish;

Tengdoshlari bilan peri ertaklar;

Teatr o'yinlari;

Mustaqil yoki teatr hududidagi tengdoshlar bilan;

Muvaffaqiyat va yutuqlarning ko'rsatkichlari:

Drama-dramatlashtirish paytida kattalar va tengdoshlar bilan, taqlid o'yinlari bilan faol aloqa qiladi;

O'yin holatlarida, mos ravishda qisqa she'rlar, pashsha, badiiy jihatdan belgilarning xarakterli xususiyatlarini o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradi;

Qiziqarli ertakni o'qishni qiziqtiradi, teatr ishlab chiqarishlari ko'rinadi;

Dramatit o'yinlarida qatnashadi, o'yinlar o'yinlari she'rlarini o'qiydi;

Omenlar va atributlar burchagida kostyumlardan foydalanadi.

Voyaga etgan va bolalik holati

Voyaga etganlar.

Qo'shma tadbirlar tashabbuskori, yordamchi.

Bola:

O'yinlar a'zosi, tengdoshlar bilan qo'shma faoliyatning tashabbuskori.

O'rta guruhda darslarni rejalashtirish

Sentyabr

1 hafta: Teatr faoliyati burchagiga, yangi bolalar bilan tanishish, "Ismingiz yumshoq", "Do'stingiz sizga nima yoqadi", raqs tushishi, raqs.

2 hafta: Kostyumlarda, taqlid etuvchilari, o'yin "ovozingizni o'zgartiring."

3 hafta: Teatr teatrini, sirlarni taxmin qilish, barmoq gimnastikasi.

4 hafta: "Biz qaerda edik - biz aytmaymiz - biz nima qilmaymiz va ular nima qilishdi -" Jamoalar (ma'lum bir harakatlar) va yuz ifodasi tushunchalarini (yuz ifodasi) harakatchan o'yin, harakatlanadigan o'yin.

Oktyabr

1 hafta: Scow teatri, Kolobok, o'yin, o'yin o'yinlari.

2 hafta: V.bianki "Kolobok mo'rt tomoni" ertaklarini tinglash, ish stoli teatrining ko'rgazmasi bilan, mazmunga oid rasmlarni tomosha qilib, mazmunga qarashli savollar xarakterli xususiyatlar Belgilar.

3 hafta: Myunes o'z qahramonlarining tasviri bilan taxmin qilish, ish stoli teatrini "Kolobok mitti" ertaklarini namoyish etish va xorlar o'rtasidagi muloqot qilish.

4 hafta: "Qahramonning kayfining tasviri" o'yinida bolalarga "kolobokning geyzami" ertaklarini kuylashda, bolalar uchun dialogni namoyish etmoqda.

Noyabr

1 hafta: Kostyumlarni iste'mol qilish va peshonalarni dramatlashtirish "tikanli boks" ni dramalashtirish.

2 hafta: Do'stlik she'rlarini o'qish, do'stlar haqidagi suhbat "Qo'ziqorin ostida" ga "Qo'ziqorin ostida" ga ohangda suhbatlashdi, o'yin "menga tender so'zini ayting."

3 hafta: Yaltiroq ertaklar mazmuni mazmuni mazmuni mazmuni, tasvirni uzatish, Shanskiyning qo'shig'ini "Agar do'st yo'lga chiqsa".

4 hafta: Do'stlik, bolalar soni bilan suhbatni tinglash, "Funug'i", deya aytadi umumiy raqs.

Dekabr

1 hafta: "Qo'ziqorin ostida" ertaklarini dramalashtirish, yosh bolalarga ertaklarni namoyish etish.

2 hafta: "Men nima uchun" (masalan: Men quyonman, men sakrashni va hokazolarni bilaman va hokazo va hokazo), she'rni o'qish, "Shunday qilib, men qila olaman".

3 hafta: Intonatsion roziyalizm bo'yicha harakat va yarmarkalarning eksklyuziv va ertaklarini o'qish, intonatsion soflik bilan mashq qilish.

4 hafta: Ko'tarilgan harakatlar, oynadagi miak etunti bilan mashq qiling.

Yanvar

1 hafta: "Mushuk, tulki va xo'roz" ertaklarini dramatik ravishda bolalarga bolalarga ko'rsatib.

2 hafta: o'yin kasbi, Harakatlarning ekskursiyalari, asosiy hissiyotlarning ifodasi bo'yicha etulalar. O'yinlar: "imo-ishoraning tasviri" (baland bo'yli, kichik, xayr), bu erga keling), O'yin: "Jim yurish", o'yin: "Qandolat ta'mini ko'rsatish". "Kayfiyat o'yiningizni ko'rsating."

3 hafta: Pantomimik etudes, harakatlanuvchi xalq o'yinlari.

4 hafta: "Kostskiy" ertaklarini o'qish, "Kim o'zini kim ko'rsata oladi", qo'shiq aytadigan "Pantomime" o'yini ukraina qo'shiqlari.

fevral

1 hafta: Dialooglarni, pantomime o'yinida mashqlar, "mushukga kim kelgan" o'yini.

2 hafta: Keksa bolalar uchun ertaklarni namoyish etadigan dramatik ertaklar "Kotskiy".

3 hafta: "Yaxshi so'zlar" she'rini o'qish, "Fox va Zaxmuravire" ertaklariga "Fox va Zaxrair" she'rini o'qiydi.

4 hafta: Yengillik sirlari, "tulki va zuravir" ertak tarkibidagi suhbat, nutqning intonatsion izlanishlari uchun o'yinlar.

Mart oyi

1 hafta: Takrorlash, hissiyot nima, "qahramonning kayfiyatini ko'rsat", soya teatri. "Tulki va zuravir", xalq o'yini.

2 hafta: "Tulki va zuravir" ertakdagi bolalar o'rtasidagi muloqotlarni tinglash.

3 hafta: Yig'ishlarni ixtiro qilish ajoyib hikoyalar, ertak ertaklarni aytib, harakatlanuvchi o'yin.

4 hafta: "Mimuni izohsi uchun" o'yin, ertak v.steevaga "Apple" ga, kontentdagi suhbatni eshitdi musiqa parchalari, intonatsiya mashqlari.

Aprel

1 hafta: musiqiy jumboqlarO'ylab ko'ring farqlovchi xususiyatlar Erta ertakda V. Sutev "Apple", ertaklardan etudes va dialoglarni o'ynash.

2 hafta: Barmoq teatri yordami bilan "Apple" ertakni tamgorlash va o'ynash. "Meni tushuning".

3 hafta: "Apple" ertaklari dramatikasi, mobil o'yin "Yomg'ir".

4 hafta: "Apple" ertaklarini bolalar bog'chasining bolalari bilan do'stlik va do'stlik haqida qo'shiq kuylash.

1 hafta: Vakilni vokal ertakda ko'ring V. Suteva "Funug'i", "Fungni so'rang".

2 hafta: Qahramon so'zlarisiz topishmoqni va shoularni toping, o'yinga taqlid qilish "meni tushuning".

3 hafta: O'yin kasbi, Folk o'yinlari, o'yin "Sevimli qahramoningizni ko'rsating va u qanday ertakligini ayting".

4 hafta: Bolalar va ota-onalar tomonidan quvnoqlik, quvnoq raqs tushishi.

Katta maktabgacha yoshgacha

Bola ko'nikma va ko'nikmalarni qabul qiladi.

Teatr taqdimotini idrok etish:

Nutq aloqasi, yuz ifodalari, imo-ishoralar, musiqa, raqs, qo'shiqlar yordamida ertak, ertakning ma'nosini tushuning;

O'zgarishlarning harakatlari va harakatlarini, ijobiy qahramonlarga etkazish, ertak qahramonlarining harakatlari bilan taqqoslash uchun ularning harakatlari va xatti-harakatlarini baholaydi;

Suyaklarda va qahramonlarning xarakterli shakllarini tan oling, qahramonlarning fe'l-atvorini baholang (ayyor, ochko'z va boshqalar), qahramonlar, qanchadan ketish kerakligini tavsiya eting qiyin vaziyatlar

O'yinlar faoliyatida:

Teatr qahramonlari tasvirining xarakteristik xususiyatlarini (harakat va so'z, harakat va yuz ifodalari, imo-ishoralar) tasvirlaydi;

Kollektiv dramatlashtirishda ishni o'z vaqtida dramatlashtirishda, dramalashtirish o'yinlarini mustaqil ravishda tashkil etadi, teatr o'yinlari (teatr);

Rollarni tarqating, mustaqillikni tanlash, kattalar roliga kiritiladi

Final faoliyatida:

Teatr o'yinlarini tayyorlashda faol ishtirok etish;

Belgilarning tasviriga ijodiy qayta-qayta takrorlash, uchastka, aniq, aniq bajaring;

Teatr faoliyati burchagida, ishlab chiqarish atributlari, liboslar, kostyumlar, manzaralarida ijodiy bo'laklarni yasash;

O'qish jarayonida bola o'rganadi va yutadi:

Teatr haqida ifoda vositasi sifatida hayotiy vaziyatlar aktyor o'yinda;

Haqida turli xil turlar Ularning xususiyatlari va qadriyatlarining teatri;

Teatr terminologiyasi (teatr, aktyor, truppe, trupa, kostyum, dekorativ, tomoshabinlar, o'yin, plitalar, plakat, kassa, kassa - plakatlar chipta, zal, sho'x, qo'ng'iroq, parda, balkon, lobbi, manzara);

Teatrlashtirishga tayyorgarlikning kollektiv xususiyati, o'yin harakatlari paytida sheriklarga yo'naltirishning ahamiyati;

Rolga ijodiy murojaat qilish.

Teatr faoliyatini tashkil etish shakllari

Darsdagi kattalar tashkiloti:

Ertak epizodlarini teatrlashtirish;

Ertaklarni dramatlashtirish;

Ish stoli teatrining namoyishini ko'rsatish;

O'yinchoq teatri shou;

O'yinlarni tashkil etish, taqlid qilish;

Kukash;

She'rlar, ertaklar, ertaklar rolida sahnalash va o'qish;

Fitna-o'yin maydonini jihozlash;

Skriptni rivojlantirish;

Bolalarning tashabbusi

Qofiya

Tushunish she'rlari, mustaqil ravishda va tengdoshlar bilan.

Atributlar o'yini yoki teatr harakati bo'yicha boyitish;

Qo'g'irchoqlarni haydashni istash va qo'g'irchoq teatrini namoyish etish;

Muvaffaqiyat va yutuqlarning ko'rsatkichlari:

Vizual holatda uchish og'zaki asos va mustaqil ravishda;

She'riy matnlar uchun yoki sahna kombinatsiyasi asosida stsenariylarni yaratadi;

Ukraina folklorining ma'nosiga mustaqil ravishda reaktsiya;

Folklor fitna-o'yin o'yinlarining kichik janrlaridan foydalanadi;

Mustaqil ravishda stol o'yinchoqlari, soya teatrlari bilan chiqishlarni namoyish etadi;

Uchun rol o'yinini tashkil qiladi (teatr)

Uchastkalarga ko'ra, mustaqil ravishda yoki o'yin-drama o'yinlari, teatr o'yinlari o'qituvchisi o'qituvchisining talabiga binoan tashkil etiladi mashhur ishlar;

Ertaklar bilan ajralib turadi;

O'qituvchi fazilatlari, kostyumlar, manzara bilan ishlab chiqarish;

O'zini hissiy, sezgir tomoshabin sifatida namoyon qiladi;

His-tuyg'ularni va belgilar harakatlarini tasniflaydi va ularni o'z harakatlari bilan taqqoslaydi;

Sahna rasmiga reenkarnasyon jarayonida o'z pozitsiyasini namoyon qiladi;

Uchastka ketma-ketligini eslaydi;

O'z vaqtida harakatga kiritilgan;

Musiqiy va plastmassa va qo'shiq tajribalaridan foydalanadi;

Turizm asarlarning turli janrlarini teatrlashtirishda

Voyaga etgan va bolalik holati

Voyaga etganlar.

O'yin-o'yin atrofidagi mavzular tashkilotchisi;

Yordamchi;

Tomoshabin;

O'yin ishtirokchisi;

Ishlab chiqaruvchi

Bola:

O'yin ishtirokchisi;

Ishlab chiqaruvchi;

Ijrochi;

Qo'shma faoliyatning tashabbuskori;

Tengdoshlar tashkilotchisi.

Katta guruhda darslarni rejalashtirish

Sentyabr

1 hafta: Bolalarda yangi muhitga bo'lgan ishonch hissi, do'stona munosabatlarning paydo bo'lishiga hissa qo'shmoq, "O'zingiz haqingizda ayting" o'yini "O'zingiz haqingizda ayting" o'yini teatr qurilmasi haqidagi hikoya.

2 hafta: Farzandlarni Mica, imo-ishora, yahudiylarning yoki bolalarni yuz ifodalari yordamida, suhbatdoshlar, imo-ishoralar yordamida suhbatdoshlar, pantomime mashqlarini tushunish va tinglash qobiliyatini rivojlantirish.

3 hafta: Yuldi ertak bilan suhbatni ixtiro qilish, ularning shaxsiyligini va o'ziga xosligini, bolalarning tushunchasidan foydalanishni va nutqda ishtiyoqni ishlatishni intensiv qilish jarayonida ijodkorlik fantaziyasini ishlab chiqing. "Ryaba tovuq", raqs tushadigan ertaklarning eng yaxshi dramalarini o'tkazish musobaqasi.

4 hafta: Imo-ishoralar eksklyuzivligini rivojlantirish, lug'atni rivojlantiring, tushunchalar, muloyim imo-ishora, men she'rni o'qiyman va yuz ifodalari va imo-ishoralarining harakatlarini namoyish qilasiz.

Oktyabr

1 hafta: Bolalarni qo'shma faoliyat bilan birgalikda targ'ib qilish, imo-ishora va yuz ifodalarini kengaytirish, kontseptsiya (Pantomime) ijodiy o'yin "Qanday ertak", "plastinkali qarg'a" multfilmdan qo'shiq kuylash.

2 hafta: Qo'llar va barmoqlarning tasvirlarining tasviriy uzatishni o'rganing, pantomime kontseptsiyasini, barmoqlar bilan o'ynash, barmoqlari bilan o'ynash plyaji, kulgili raqslar bilan.

3 hafta: Fantaziyani rivojlantiring, harakatlarning tezkorligini oshiring, "Teremok" ertaklarini o'qish, "Kim?" O'yinini tinglash, "kim?" O'yin tinglash.

4 hafta: Yangi mahsulotga qiziqish uyg'otadigan ijobiy va hissiy munosabatni yarating, o'rganish aniq, mantiqiy, ertakning ertaklari tarkibiga oid savollarga javob berish uchun ertak qahramonlarining qahramonlarini tavsiflash qobiliyatini rivojlantiring. Intonsiyachilikni yaxshilash. "Teremux" ertaklari haqidagi suhbat, do'stlik haqida qo'shiqlarni tinglash.

Noyabr

1 hafta: Ertakni ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring. Rasmlar, folk o'yinlarini ijod, xayolot, shaxsiyatni uzatishni rag'batlantirish.

2 hafta: Sodiq, imo-ishoralar, imo-ishoralar, televizorning hissiy holatini his qilish qobiliyatini oshirish uchun "Qahramonni toping" o'yinining o'ziga xos xususiyatlari bo'yicha belgilarni tan olishni o'rganing. Yerli ertakning "teepems" dramasi.

3 hafta: Intonatsiya kontseptsiyasini joriy etish, o'ylashning uyg'unligini oshirish uchun o'yin. Aloqaviy qobiliyatlarning rivojlanishi, tinchlik musiqasini tinglash.

4 hafta: Tushunish tushunchasini Kirish, harakatlanuvchi o'yinni prolction-ni talaffuz qilib, dikscritsiyani tiklash.

Dekabr

1 hafta: "Schis" kontseptsiyasini belgilang, diksiyni rivojlantiring, qofiya tushunchasini, mobil o'yinni, mobil o'yinga ixtiro qilish kontseptsiyasini kiriting.

2 hafta: So'zlarga qofiyalarni tanlashda mashq qiling didaktik o'yin "Iloji boricha ko'proq so'zlarni keling", qo'shma she'rni rag'batlantiring.

3 hafta: Har bir inson individualligini va o'z manfaatlari va afzalliklariga ega ekanligini ko'rsatish uchun, bolalarga "dumli solingan Ushoqka" ertaklarining ma'nosini tushunish, ertaklardagi ertak tasvirlarini uzatishda ekskursiya qilish vositalarining ma'nosini tushunishga yordam beradi.

4 hafta: Bu mantiqiy va tushunarli, ertakning so'zlariga ko'ra, ertakning savollariga javob berish orqali javob berish. Mehmonli ertakning qahramonlari, ertakning qahramonlarining xarakteri, sodiqlik va ishonchli vositalar tushunchasini berish shart emas.

Yanvar

1 hafta: Pantomimik mashqlar, intonatsiya mashqlari, tasvirlarni eksklyarlik vositasi orqali uzatish. "Ertasi ertakning qahramonining eng yaxshi namoyishi uchun" tanlovi.

2 hafta: Sakkizta ertakning "quyruqli butazor" dramasi, birgalikda va izchil o'zaro ta'sir olib, o'z individualligini mashq qiladi. Juft raqs.

3 hafta: "Yerileeva" ertaklari "kemasi" bilan tanishish, suhbat tarkibidagi suhbat, ertakni davom ettirish inshosi. "Image kayfiyati" oynasida mashq qiling.

4 hafta: "Pantomime" o'yin, ertaklarni ixtiro, qamrab olingan ertaklarni dramatlashtirish, ijodiy tasavvurlarni rivojlantirish, mustaqillikni rivojlantirish, mustaqillikni rivojlantirish va jamoada qatnashish qobiliyatini rivojlantirish

fevral

1 hafta: Yuz ifodasining hissiy holatini tan olish, istalgan grafik kartani yuzingizdagi tegishli yuz ifodalarini tasvirlash uchun kerakli grafik kartani tanlashni o'rganish.

2 hafta: Tuyg'ular tushunchasini sharhlash, hissiyotlarni aks ettiradigan piktogrammalar, hissiy o'qish o'yinchoqlari, mobil o'yin.

3 hafta: Ertak dramatlanishi qor malikasi-, lug'at va bolaning hissiy muhitini boyitishni rag'batlantirish;

4 hafta: Ertake Kale K. Chukovskiy "AIBOLIT va SPROVOW" bilan tanishish, qo'shiq kuylash.

Mart oyi

1 hafta: Bolalarda hamdardlik, ertak K. Chukovskiy, o'yin "qahramonlarning kayfining tasviri" o'yinida fikrlarni ketma-ket ravishda birlashtirish;

2 hafta: Bolalarga odamlarning o'zaro bog'liqligini, ularning bir-biriga ehtiyojlarini tushunishga yordam bering. Qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari bilan o'yinlar.

3 hafta: "Zang" dan "zang" dan qo'g'irchoqlarni boshqarish, ajoyib "tokcha" da qo'g'irchoq teatrini namoyish etmoqda.

4 hafta: "Ko'z ko'zlari ko'zlari ulug'vor" ni tinglash, qo'rquv his-tuyg'ularining tasviri, Fonogram-ning "tabassum" qo'shig'iga raqs tushadi.

Aprel

1 hafta: "Ko'zdan qo'rqish juda katta", "Ko'zdan qo'rqish juda katta", kostyumlarda qichishish, raqsga tushish.

2 hafta: Qo'rqinchli qo'rquvni mahkamlash, rasmlarni "qo'rqinchli" deb hisoblang, qo'rquvingizni chizing, o'yin "Qo'rquvni engib o'tish" o'yini "Qizil qopqoq" stol teatri.

3 hafta: Rollarni, kostyumlardagi novdalarni taqsimlash, "Ko'zlardan qo'rqish juda katta".

4 hafta: "Quyosh va oyning qanday qilib janjallashib ketishi", o'yin "his-tuyg'ularni topish va namoyish etish" o'yinini yaxshi ko'rish bilan tanishish.

1 hafta: Bolalarni g'azabni tan olishni, qahramonlarning kayfiyatini o'zgartirish, "g'azab" rasmini ko'rish. Ovozli, yuz ifodalari va ovozlarning ifodasi uchun mashq qiling.

2 hafta: Haftalik g'azab haqida gapiring, "Sun va Oy kabi" kabi ertaklarning bolalariga "alomat" mashqlari haqida gapiring. "

3 hafta: Dramamizatsiya, rol taqsimotini, novda tayyorlashda mutlaqo aloqa qilish qobiliyatini mahkamlash. "Quyosh va Luna janjalsiz" ertakning "Quyosh va botqoq" dramasi.

4 hafta: "Biz ertaklarni sevamiz" viktorinasi, "Tuyg'ular" ni taxmin qilib, "his-tuyg'ular" ni taxmin qilib, "Ey Herosni" drama deb ataymiz "viktorinasi," Eksotalarni ko'rsating "o'yinini taxmin qilib," Qeronlarga qo'ng'iroq qilaman ". "Qahramonni ko'rsatish", kulgili qo'shiqlar o'yin. Mukofot.

Olga Aseeva
Teatr faoliyati uchun istiqbolli reja

Teatrni tashkil etishni istiqbolli rejalashtirish murakkab-tematik ravishda o'yinlar rejalashtirish

Katta yoshli mavzularni o'qish, ifodali nutq va imo-ishoralar ishlab chiqarish xususiyatlari, kostyumlar teatr

"Men va sog'lig'im" Erta ertakni o'qish V. Kattaeva "Gul-etti oila"

Suhbat « Yaxshi so'z Shifo va ingichka egilganlar " Kasal bola, sog'lom qizni ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanishni o'rganish

Ifodali etudude "Kasal qiz"

Etud "Sovuq" Bosib chiqarish - ettita shirinliklar tamagirlik (yigit va qizlar bilan uchrashish; shimoliy qutbdagi qiz)

"Mening oilam" Nanaya ertaklarini o'qish "Iga"

Suhbat "Mening onam" Turli xil hissiy holatlarni ifoda etadigan intonatsiyalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantiring (Injiq qizning nafrati, takabburligi)

Etud "Injiq qiz", "O'jar eshak" Mittens dramatallashtirish bandi (Ona va qizning muloqoti)

Yoshlik davri "Men va sog'lig'im" Yerli chukovskiy K. I. "Doktor AbiBolit"

Qiziqarli o'qish "AI og'riq og'rig'i" Ovoz taqlidlash o'yinlari barmoq yordamida teatr"Doktor AbiBolit"

Oyin "Shikoyatlar"

Yuz iboralarida, pantomime, og'riq va rahm-shafqat hissi bilan ifodalashni o'rganing. Etud "Oh og'riyapti", "Men bemorni achinaman" Ish stoli ishlab chiqarish teatr Kerakli ish stolidan teatr"Doktor AbiBolit"

"Mening oilam" O'qish "Ahmoq kichkina sichqoncha haqida ertaklar" S. ya. Marshaka

Barmoqlardagi o'yin « Ahil oila» Barmoqlar bilan ishlash. Etud "Sevimli qizi", "Onamning gulini bering"

Harakat va nutqni birlashtirishni o'rganing; Oilaga hurmat va muhabbatni onaning etunda tarbiyalashda, bolalarni qatnashishga undaydi teatr o'yini, ijodiy tashabbusni rag'batlantiring. "Sichqoncha sifatida jozibali" Intonatsiyaning keskinligi uchun mashq qiling

"Muloyimlik bilan va qo'pol ayting", "Baland va jimgina ayting". Harakat va taraqqiyot bilan o'yin "Onam uxlaydi" Ranglash, hayvonlarning ertakidagi hayvonlarni chizish.

Niqoblarni tanlash. Sahna "Ahmoq kichkina sichqonchaning ertak" S. ya. Marshaka

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Muddanoz" katta guruhidagi teatr faoliyatining istiqbolli rejasi Izohlar xati bolalar ijodlari Maktabgacha pedagogika va bolalar psixologiyasining dolzarb muammolaridan biridir. Teatr faoliyati.

"Suv" o'quv faoliyati uchun istiqbolli reja (uchta qism) 1. Nutqni ishlab chiqish. Ijtimoiylashtirish. Mavzu: "Suvga g'amxo'rlik qiling" (21-modda Baho. P. Moldova "bolalar bilan ekologik klasslar") Vazifalar: bolalarni o'rgating.

"Tug'ilishdan maktabgacha" dasturi bo'yicha tayyorgarlik guruhidagi faoliyat uchun istiqbolli reja. "Yoz" muallifi T. Kamorova "Bolalarni rasmda yozda yozgan taassurotlarini aks ettirishni va keng tasmada suratga tushirishni o'rgatish uchun"

"O'z-o'zini tarbiyalash" rejasi "The The Teatriy faoliyatda maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish" MBDUO "Bolalar bog'chasi Qis 42" bolalar bog'chasi "Bolalar bog'chasi" bolalar bog'chasi "bolalar bog'chasi" bolalar bog'chasi "bolalar bog'chasi" Bolalar bog'chasini rejalashtiring. Dolzarblik.

Teatr faoliyati uchun rejalashtirish dasturi (davomi) 18 fevral "Biz sportchimiz", - deydi ota-onalar tomonidan yaratilgan taqdimotlardan foydalangan holda, ularning oilasining sport sevimli mashg'ulotlari haqida. Plastik.

(Katta guruh)

Tushuntirish xati

Teatr va O'yin faoliyati bolalarni har tomonlama oshirishga katta ahamiyatga ega: badiiy did, ijodiy va milientlik qobiliyatlarini rivojlantiradi, kollektivizm hissini shakllantiradi, xotira rivojlanadi.

Ushbu faoliyat uchun vaqt darslardan tashqarida: kunduzi, guruhda yoki iliq mavsumda (apreldan oktyabrgacha) beriladi.

Teatr o'yinlari quyidagilardan iborat:

qo'g'irchoq belgilari bo'lgan bolalarning harakatlari (fitna va shakllantirilgan o'yinchoqlar), barmoq, bibo, samolyot raqamlari, qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari;

zudlik bilan roly harakatlar;

adabiy faoliyat (mualliflik so'zlaridan foydalanib, adabiy asarlar belgilari yuzidagi dialoglar va monologlar shaklida namoyon bo'ladi);

yaxshi faoliyat - Fazoviy - jarimali, dizaynerning fe'l-atvorini kiyadi: Bolalar qo'lda chizilgan yoki amaliy manzaralar, belgilar kostyumlari yaratadi;

musiqiy -belgilar nomidan tanish qo'shiqlarni, ularni drenaj, qazib olish, chizish va boshqalarni bajarish

Teatr o'yinlari har kuni mustaqil o'yin mashg'ulotlarida rejalashtirilgan. Teatr va o'yin faoliyati bilan tanishish bo'yicha ish, yosh maktabgacha maktabgacha bo'lganligidan boshlanadi (tanish ertaklar o'qituvchisi o'qituvchisi, xalq qo'shiqlariok, portlashlar, kichik ko'ngilochar sahnalar) va o'rtacha va eski maktabgacha maktabgacha ta'lim, mini-etudes, taqlid o'yinlari, logotrik elementlar, Finchikova va gimnastika, teatr spektakllari, mini spektakllar). Bularning barchasi vosita uchun yaxshi Bolalarning hissiy ohangini, ularning iqtidorini rivojlantirish, umumiy xarajatlarda faol ishtirok etish istagi.

Teatriya o'yinlarini tashkil etish, shubhasiz, nutqni ifodalash ishlari bilan bog'liq. O'qituvchi bolalarni ovozning kuchini boshqarish, Tambre, nutqning tempi tuyg'usini, aniq qarshilikka, aniq diksiyani o'rgatadi. Matnni o'rgangandan so'ng, o'qituvchilarning harakatlanishidan tashqari bolalar bilan ishlashni boshlaydi; U ularga adabiy qahramonning fe'l-atvorini berish uchun o'rgatadi (liza - hiyla-nayrang, u ko'zlarini ko'radi, boshini turli tomonga burib, boshini turli tomonga o'giradi.

Teatr spektakllari va mini spektakllar, oddiy atributlar, liboslar elementlari, manzaralar. Ular bolalar hayoti va sog'lig'ini himoya qilish talablariga javob berishlari kerak. Oddiy atributlar ishlab chiqarish sinf amaliyoti va bo'sh vaqtlarida amalga oshiriladi.

Maqsad va vazifalar

O'z ishida teatr studiyasi Men bilan "kulgili ayol" ishlarni tashkil etish, tarkibi va ish uslublariga yaqinlashishni yangi tarzda sinab ko'rdi. Alohida e'tibor berish dokarma oila bilan. Shuning uchun teatr faoliyatidagi bolalarning ijtimoiy-shaxsiy va badiiy va estetik rivojlanishining vazifalari ikki yo'nalish bo'yicha taqdim etiladi: o'qituvchi va ota-onalar uchun.

Maktabgacha ta'lim muassasasi

maqsad : Teatr faolligi va tengdoshlar jamoasi bilan birga gaplashish istagi va suhbatlashish istagi paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

Har bir bola uchun eksklyuziv vositalar yordamida improvizatsiya qilishga o'ting (taqinchoq, imo-ishoralar, harakatlar va boshqalar). Muhriy vositalar yaratishda yordam bering.

Bola haqidagi bilimni hayot, xohish va qiziqishlarni tabiiy ravishda teatrlashtirishning mazmunini to'qib chiqargan.

O'z harakatlaringizni sherikning harakatlari bilan muvofiqlashtirishni o'rgating (tinglang, aralashmang; sherikga murojaat qiling).

Harakatlar va xatti-harakatlarni mos ravishda bajaring, tegishli ravishda belgilar mantiqiyligini va harakat joyini hisobga olgan holda amalga oshiring.

Kichik monologlarni va batafsil dialoglarni talaffuz qilish istagini chaqiring (bosqichning fitnasiga muvofiq).

Teatr tarixi bilan bolalarni tanishtirish. Turli xil fikr bering qo'g'irchoq teatrlari: barmoqlar, ish stoli, ekran, bobbo, o'sish qo'g'irchoqlari, qo'g'irchoq teatri va soyalar teatri.

Oilada

Maqsad: Bolani teatrlashtirish faoliyatiga qiziqishini ta'minlash uchun sharoitlar yaratish.

Vazifalar:

Bola bilan o'ynashni xohlagan rolining o'ziga xos xususiyatlari va chiqishdan keyin suhbatlashish, natijada olingan natijada. Mark davom eting va keyingi takomillashtirish yo'llarini aniqlang.

Uyda o'zingizning sevimli rolingizni bajarishni taklif qiling, elimning ertaklarini, she'rlar va boshqalarni o'ynashga yordam bering.

Asta-sekin, "jonli rassom" va "jonli tomoshabin" va "jonli tomoshabin" bilan aloqada bo'lgan aniq "teatr idrokini" tushunishni rivojlantirish uchun.

Iloji boricha, teatrlarga tashrif buyurish yoki teatr ishlab chiqarishlarning video yozuvlarini tomosha qilish, bolalarning chiqishlariga qatnashishga harakat qiling.

Bolaga tomosha qilish, filmlar, filmlar va boshqalarga o'z taassurotlari haqida aytib berish.

Bola ishtirokida uning yutuqlari haqida tanishish.

Yil rejasi

Sentyabr

Maqsad:turli xil qo'g'irchoq teatrlari haqida tasavvur bering: barmoqlar, ish stoli, bobbo, o'sish qo'g'irchoqlari. Yigitlarni teatrda xulq-atvor va qo'g'irchoqlarni boshqaradigan aktyorning kasbi bilan tanishtirish. Kengaytirmoq so'z boyligi O'quvchilar.

Xotira, tafakkur, nutqni rivojlantiring. Dekabr tarafchilik kasbiga qiziqish va hurmat.

Oktyabr

Maqsad:rus folklore bilan tanishing. Rossiyalik xalq ertaklarida bolalarga ma'lum bo'lgan belgilar va buyumlar yordamida yangi joylar ixtiro qilish va kaltaklashni o'rganish. Nutq va tasavvurni rivojlantirish. TEXNIKA FOLAT JAVOB BERADI, Sayg'ular, supurishlar, maqollar.

Noyabr

Maqsad:amaliy ko'nikmalarning asoslarini joriy etish. Shartli harakatlar va intonatsiyalar yordamida fe'l-atvorning hissiy holatini tasvirlashni o'rganish. Sur'at va ritm bilan tanishish. Shubhasiz, so'z va takliflarni turli xil hissalar bilan va takliflarni har xil intonatsiya bilan (savol, so'rov, qayg'u, qo'rqinch va boshqalar) bilan talaffuz qilish. Plastik harakatni rivojlantirish, nutq, mantiqiy fikrlash, xayol. Temir yo'l teatriy faoliyatiga qiziqish.

Dekabr

Maqsad:bolalarni sahnada saqlab qolish uchun o'rgating, rasm, kostyum elementlarini yaratishda sifatlardan foydalaning. Nutq va plastik harakatlar intonsiyasini rivojlantirish. Teatrni sevgan temir yo'l, aktyorlik kasbiga hurmat.

Yanvar

Maqsad:tanishishda davom eting. xalq an'analariBayramlar, folklor, o'yinlar. Rossiyaning Ballablangan teatri va uning belgilari (maydanoz, Martus, doktor, doktor, it va boshqalar) "monologlar" tushunchasi bilan tanishtirish uchun. Monologlarning bayonotlari turlariga xos xususiyat bering. Ta'rifni rivoyatdan ajratish qobiliyatida mashq qiling. Mustahkamlamoq umumiy ko'rinish Taqdimot ketma-ketligi to'g'risida, bayonotni tavsiflash. Bolalarni ushbu ketma-ketlikni kuzatishlarini, so'zni tasvirlashda qo'ng'iroq qiling. Monologik va dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish. Tabriklash mamlakatimizning an'analari va marosimlariga qiziqish bildirmoqda.

fevral

Maqsad:bolalarga moslashish uchun o'rgating yaratilgan rasm, Belgilarning nusxalari bilan harakatga hamroh bo'ladi. Mantiqiy fikrlash, xotira, ko'nikmalar ajoyib o'qish. Lug'atni kengaytiring. Tabriklash mamlakatimiz tarixiga qiziqish.

Mart oyi

Maqsad:bayramda faol ishtirok etish uchun faol istakni saqlang. Improvizatsiya qobiliyatini yaxshilash. Ijodiy tasavvur, vizual xotira, e'tiborni rivojlantirish. Odamlar o'rtasidagi munosabatlardagi umumta'lim normalariga rioya qilish qobiliyatini shakllantirish. Onalar va buvilarga temir yo'l va hurmat.

Aprel

Maqsad:amaliy ko'nikmalarning asoslari bilan tanishishni davom ettiring. Belgilardagi intonatsiya va imo-ishoralarni o'tkazishni o'rganing. Monologik va dialogik nutqning sababi va ko'nikmalarini ishlab chiqing. Sevgi va ehtiyotkorlik mahalliy tabiatga.

Mayl

Maqsad: Tanlashni o'rganish aritariy vositalar (Atribut, kostyum, kostyum elementlari va grama), yuz ifodalari, plastik harakatlar, intonatsiyani ishlating, rasmni yaratishda yordam berish. Hamkor bilan aloqada bo'lishni o'rganing. Vizual xotira, e'tibor, diktogsiyani rivojlantirish. Temir yo'lning turli kasblariga katta qiziqish uyg'otadi.

Teatr studiyasining istiqbolli ish rejasi

Sentyabr

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Teatr dunyosida. O'yinchoq teatri. Flanelhemphdagi rasmlar.	Teatrlar haqida suhbat ( Drama teatr, Qo'g'irchoq teatri, Musiqiy teatr, Akademik teatr).	Dars "Domoounka kuji". Mashqlar: Nafas olish "shamni uyg'oting"; "Og'ir vaza" dam olishida; "Tilga quvnoqlik bilan tanishish". "Salyangoz" o'yin. Nutq daqiqasi. "Tanishuv", "Tanish", "Do'stingiz bilan uchrashuv", "Teatrda uchrashuv".	Ilovalar, rasmlarni ko'rib chiqing. Teatrda xulq-atvor qoidalari bilan tanishish.
		Stol teatri o'yinchoqlari.	Turli xil o'yinchoqlar - zavod va o'zini o'zi ishlab chiqarish yo'llaridan foydalanish usullari.	Tanishish uchun o'yinlar. "Bu kim?" "Sevimli ism", "Lift", "Chuqur nafas" mashqlari. Nutq uslubi. Nafas olish mashqlari "Slug zanjiri". Nutq daqiqasi. "Masha" she'rining "Masha" (S. Kaputian), "Chumzay" (A. Barto) she'rining o'ynoqi.	Tabiiy yoki boshqa materiallardan o'yinchoqlar ishlab chiqarish. She'rlarni o'qish. Kir yuvish bog'iga ekskursiya. "Gjel ustozlarining san'ati".
№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Ish stoli teatri rasmlari.	Belgilar va manzaralar ishlab chiqarish xususiyatlari (qo'llab-quvvatlash bilan ikki tomonlama).	Rasm belgisini boshqarish xususiyatlari. Harakatga taqlid qilish: yugurish, sakrash, yurish. Mashq: "Butterfly", "sehrli o'rmonga sayohat". Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. Rollarni sirlar bilan taqsimlash. "Kulgili qurbaqalar", "Teremux" ertaklari.	Bezak tayyorlash. "Teremux" filtrini ko'rish (rassom E. Cherkasov).
		Stol ustidagi o'yinchoqlar yoki rasmlar teatri.	Yo'l harakati qoidasi. Transport ko'chasidagi harakatlanish va svetoforning ishidan bo'lgan odamlar.	"Qanday qilib o'zini tutish" darslari. "Shahar atrofida sayohat qilish" o'yinlari, "Vosor". Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq oz daqiqa: "Ko'pikli ko'pikli ovozlar [va]". Mashq ", men juda yaxshiman!", "Nasos va g'ildirak", "samolyot". "Yo'lda ish".	Turli xil transport turlari bilan tanishish. Transport haqida sirlar. Yo'l qoidalari haqida suhbat. Agile yordamida transport vositalari va svetoforlar ishlab chiqarish. "Bizning shahrimiz" mavzusidagi bolalar ishlarining ko'rgazmasi. O. Bekarev "ABC Xavfsizlik" she'r bilan tanishish. Filmni ko'rish.

Oktyabr

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Folklor.	Rossiyalik folklorning paydo bo'lishining kelib chiqishi haqidagi suhbat.	"Bobushkin ko'kragi" sinflari. "Ladushk-Casapper", "Barmoqli bola", "Soroka-Beloboka" o'yini. "Dunno", "Qalin sichqonlar" o'yinlari "Sochini topishmoq" o'yini. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi: ("Peter-Xo'rozel", "tongda" va boshqa narsalar. Oqimlar, qo'shiqlar, ertaklar "Ryaba tovuq". Teatr peri "LESU - Qizil CraSASA" haqida.	Ilovalar, rasmlarni ko'rib chiqing. Rus tilini ko'rib chiqing xalq kostyumi va eski narsalar. Filmni ko'rish. Rus xalq peri ertaklarini, epik, flush, podushekni o'qing. Tayoqchaning tayoqchasini tayoqchaga aylantirish.
		Stencil teatri.	Zararkunanda, pirojnalar, maqol, qo'shiqlar, lullabli qo'shiqlar. Belgilar ishlab chiqarish uchun stenmentlardan foydalanish.	"Buvimning qo'shiqlari" darslari. Stencils yordamida belgilar ishlab chiqarish. "Shisha orqali", "Jirafe", "Gul" mashqlari. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq oz daqiqa: ("shabada", "hovli" va boshqalar. "Hayvonlarning qishga", "Do'stlarning uchrashuvi", "uchta oshxona".	Qaychi bilan ishlashda xavfsizlik texnikasi haqida suhbat. Oqim va qo'shiqlarni artaklash. Rossiya xalq ertaklarini o'qish. "ZHMURKI" o'yin. Xalq cholg'ularida o'ynash.
№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Stencil teatri.	Ertak haqida suhbat .. Ertaklar turlari (sehr, uy, hayvon).	"Ertasi yotgan" dars, bunda maslahat. " Nutqni "tugallanmagan ertak" nutqini rivojlantirish. Nutq uslubi: "Tabassum", "Swing", "Shovel - igna". "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. ("Kim uzoqroq?", "Qush"). "Smolyan barreli" va "Ringter bilan shingil bilan" ertak ertaklari.	O'qish ukraina ertaklari "Smolnaya bar". "Reyter Bar", "Chanterelle bilan" Chanterelle "ning ertaklarini belgilar va manzara ishlab chiqarish.
		Soya o'ynash.	Soya teatrining xususiyatlari: samolyot belgilari va yorqin nur manbai yordamida. Barmoqli belgilar tasviri.	"Yorug'lik va soya qirolligida" dars. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi: ("uchta kitinka", Etudes: "Ko'pikli ovoz [F]", "oq", "biz qaerda edik". V.Ssteyevning "Meubyoni aytdi!"	Elektr energiyasi haqida suhbat. Elektr jihozlari bilan ishlashda xavfsizlik. Tekis qora qog'oz belgilarini tayyorlash. V. Sutevaning "Mew" ning ishi bilan tanishish! " "Kun - kechasi" harakatlanuvchi o'yin. "

Noyabr

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhimdir. Aktyor kasbining suhbati.	Kasblar haqida suhbat.	"Kim bo'lish kerak?" Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi: "Rassom", "Swing", "Soat" ni attikatsiya qilish mashqlari; Nafas olish "tovush zanjirlari ovozli zanjirlar [f]". "Do'konda", "Pochtada", "Kafeda", "Telefonda suhbat". S. Mixalkov "Sizda nima bor?"	Do'konga ekskursiya, pochta orqali. B.Jitkovning "men ko'rgan narsalarim" dan parchalarni o'qish. "Kati kiyimi" appenikasi.
		Tirik teatr.	Barmoq teatrini tayyorlash usullari.	"Qishloqdagi buvisida" darslari. Belgilar ishlab chiqarish. Mashqlar: Gimnastika gimnastikasi "Daraxtlar", "chiroqlar", "ko'prik"; Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. "Rulka" ertaklarini tomosha qilish. "Masha va mushuk" ertaklarini tayyorlash.	Myunylarni taxmin qilish. Uy hayvonlari va ularning odatlari haqida suhbat. Rasmlar, matkaplar, qo'shiqlarni tozalash. "Kolobok", "Rutka", "Bo'ri va ettita mushuk", "tulki singil" va boshqalarni o'qish. Belgilar va manzara ishlab chiqarish.

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Tirik teatr.	Hayvonlar haqidagi ertak.	"O'rmon qirrasida" dars. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi: "issiq va sovuq shamol". Gimnastika gennastikasi "Ladus - Cam qirrasi". Etudes "O'rmonda ayiq", "Sunshin Liza", "qo'rqoq quyon". "Fox va Zaymats" ga zarar etkazadigan ertak D. zarar.	Bizning mintaqamizning yovvoyi hayvonlari va ularning odatlari haqida suhbat. Qizil kitobda keltirilgan hayvonlar bilan tanishish. E. Charushina "Lisata", M. Yozx ", V. Bianki" Lisa-Dance ". Ushbu misolni ko'rib chiqing. "Qushlar qishga tayyorgarlik ko'rish" dasturi.
		Barmoqlar bilan dramatik o'yin.	Barmoq teatr qahramonlarini boshqarish usullari.	"Kuzgi jadvallar" kasbidir. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi: "Barg tushadi", "kim aniqroq" va hokazo. Gimnastika gimnastikasi "eng yaxshi". "Dushmanlar va do'stlar" didaktik o'yin. Diqqat uchun o'yinlar. "Zayushkina kulbasi" ertaklarini tomosha qilish.	Qish bilan hayvonlarni tayyorlash haqida suhbat. Belgilar va atributlar ishlab chiqarish. "O'rmonda kuzgi" mavzusidagi rasmlar ko'rgazmasini tayyorlash. Hayvonlar haqida hikoyalarni va ertaklarni o'qish: G. Snegirev "Kiyik haqida", Koval "quyon panjalari".

dekabr

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
			Bibabo boshqaruv qo'g'irchoqlari texnikasi bilan tanishish. Mini-etudes yaratish.	"Peterskushki tashrif buyurmoqda" darslari. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Gimnastika: "Barmoqli bola", "chiki-chiki-chikulchka". Efed "tanishuv", "Salom", "Qo'l berish". "Pantomim" pishiriqni "," gullarni sug'orish ". Babbo qo'g'irchoqlari bilan "qo'ziqorin ostida".	Qo'g'irchoqlar qurilmasini ko'rib chiqing. Erta ertaklar va hayvonlar haqidagi hikoyalar o'qish: "Ayub". O'qitish she'rlarini o'rganish. Tinglash musiqiy ertaklar (disk). "Snowfake", "Yelochka" "Kardan odam" ga appenik.
		Bibabo qo'g'irchoqlari bilan dramatik o'yinlar.	Qish haqida suhbat. Yerli ertakning stsenariysi bilan tanishish.	"Qish-qish" yozi. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq oz daqiqa: "Tozalash", "Bo'ron", "Danterns". "Snowfakes", "Qish qanday qayg'uli?" Pantomime "Lepim kardan odam", "chang'i sporti" Yer ertak matni ustida ishlash, rollarni taqsimlash. Turtki, "bobosi va itning xato".	"Qor, qor, qor to'pi" tanlovi rasmlari. Adabiy asarlar va ertaklarni o'qish. Qishki parkga piyoda. Eshitish musiqiy asarlar "Yil fasllari" (P.I. Tchayovskiy) "Mitti" ertaklari bilan tanishish. "Qishki o'rmon" chizmalari. Qizil "Qanday qilib qishki o'rmonda yashaysiz?"

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Belgilarning plastik harakati.	Belgilarni uyg'unlashtirish (nutq teskari, ovozi, hissiyotlari).	"Ajoyib qahramonlar" ni bosib olish. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Qisqichbaqasiz qo'g'irchoqlar bilan shug'ullanish (tempo, harakatlarning ritmi, silliqlik - aniqlik). "Sichqoncha-Norushka", "FROG-KAUYSHKA", "Bunny-Eugen" etudes.	Ertak matni o'rganish. Ishlab chiqarish atributlari. Musiqa tinglash. Uggan plyonkani ko'ring (rassom E. Cherkasov). "Sovuq naqshlari" chizmasi. Qishlash va migratsiya qushlari haqida suhbat. "Ertak qush" appenikasi.
		Ekran ortidagi bir nechta qo'g'irchoqlar orasidagi texnik vositalar. Belgilarning dialoglari.	Qisqa adabiy parchada ekran orqasidagi bir nechta qo'g'irchoqlar orasidagi o'zaro ta'sirlanish texnikasini o'rganish. Dialoglardan foydalanish.	"Teratrdagi afsona qahramonlar" darsi. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. "Tulki singil", "Bo'ri-Grey bar", "ayiq" etudes. Sichqoncha dialoglari, qurbaqalar va quyon. Yerli ertakning "Mitti" ni taqsimlash.	Yerli ertak matni takrorlang. Tinglash musiqiy mavzuhar bir belgini tavsiflovchi. Plakatlar ishlab chiqarish. "Ertak qahramoni qahramonini buzish". "Xare noto'g'ri" ni loyihalash. "Yangi yil bayrami uchun niqoblar va toj" chizmalari.

Yanvar

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Xalq ta'tillari. Rossiyalik qarama-qarshi teatr.	S. xalq ta'tillari (« Epifany Fortuning"," Shintlar ").	"Osmon" folklor bayrami. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. Chapushki, tizzalar, sirlar, karol o'ynash.	Ta'til uchun niqob tayyorlash. Kerollarni o'qish va o'rganish, xalq qo'shiqlari. "Qor yog'ish" chizmasi.
		"Yolg'iz ertakni ziyorat qilish".	Rossiya folklorining ajoyib qahramonlari haqida suhbat. Baba Yaga, Kikimor, Lesus bilan tanishish. Ijobiy va salbiy qahramonlar.	"Musiqiy teatr o'yini" Buvma Misr. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. Musiqa pauza (Yangi yil qo'shiqlarini o'rganish). O'YINLAR: "Suv", "Bell jiringlayotgan joy", "kulgili tamurange".	Kostyumlar elchilari ertaklari elementlarini tayyorlash. "Tulki va kovak", "tulki singlisi va kulrang bo'ri" ni o'qiydi. "Guesing Guesing" ertaklarida ishlash. "Yolg'iz ertakni ziyorat qilish" tanlovi tanlovi

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Improvizatsiya elementlari bilan dramatik.	Mavzuni, avvalgi mashg'ulotsiz uchish.	Sinflar "o'yinchoqlar mamlakatida." Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. Yuz ifodalari va plastmassa harakatlarining rivojlanishi: "Ko'zgusi", "kayfiyat tasvirlangan", "o'yinchoqlar". "Men kimligimni taxmin qilaman" o'yin.	"Mening eng sevimli o'yinchoq" tanlovi. She'rlarni o'qish: A. Barto "o'yinchoqlar". Kichik matnlarni o'qish bilan turli xil turlar Monologiya: tavsiflovchi ("Mening eng sevimli o'yinchoq", "yozning xotiralari" hikoyalari. "Yuk mashinasi" qurilishi.
		O'qish elementlari bilan o'qishni o'qing yoki aytib bering. Monolov tavsifi.	Rasmning xarakteristik xususiyatlari tasvirida yuzlarni kengaytirishdan foydalanish.	"Xalq o'yinlari" sababi. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nafas olish gimnastika ("Mening nafasimni tinglang", Havo shari"," Shamol "). Nutq daqiqasi. Rachatial gimnastika. "Meni o'rganing!", "Mavzuni ko'rib chiqing." "Amaliyot va mushuk" harakatlanuvchi o'yin.	Litva xalq ertakini o'qish "Mushuk ovqatlanishdan keyin yuviladi". Vitlia "mushukchalar va mushuklar" musiqiy yozuvlarini tinglash, T. Lomosi "Qushlar". "Kitty".

fevral

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Teatr o'yinlari. Monologiyani rivoyat.	Bolaning huquqlari va majburiyatlari to'g'risida suhbat.	"Adolat mo''jizasi yoki bu adolatli odam bo'lish" instansiyasi. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. O'yin "tavsifni toping". "Chopper" ertaklarida ishlash.	"Quyon yo'qolgan", "Gnomlarning ertaklari" she'rlari va hikoyalarini o'qish. Ushbu misolni ko'rib chiqing. Ertakni o'qish. Suyeeva "rang yurish".
			O'z o'rtoqlarning harakatlari va xatti-harakatlari haqidagi suhbat ularni adabiy asarlar belgilari bilan taqqoslash.	Klass "O'zingizni o'rganing." Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. Musiqiy pauza. Mini etudes "ayiq", "Sunshin Liza". "Ikki ochko'z ayiq" ertak ustida ishlash.	"Ikki ochko'z ayiq" ertak bilan tanishish.

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Bizning armiyamiz mahalliy.	Himoyachilarimizning turli xil turlari, jasorat va jasorat haqida suhbat.	"Rus askari - ong va kuch boy." Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. Musiqa pauza (armiya haqidagi qo'shiqlarni o'rganish). "Guess-ka" o'yin. Improvizatsiya o'yinlari. Sahna sahnalari. "Janglar postida" mavzusidagi voqea.	Turli xil qo'shinlarning askarining surati bilan rasmlarni ko'rish. Myunylarni taxmin qilish. Armiya armiyasi va qissalaridan parchalar va hikoyalardan parchalar ", A. Gaidara" Oshpaz ", A. Mittiev" bizning armiya mahalliy "). "Dadam va buvilar uchun sovg'alar" ni yaratish.
		"Fart qalbi" festivaliga tayyorgarlik.	Favqulodda vaziyatlar haqida suhbat. Kasblar bilan tanishish: o't o'chiruvchilar, politsiyachi, qutqaruvchi. Qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar.	"Bogarir o'yinlari" sinflari. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. Musiqa pauza ("Apple" raqsini o'rganish). "Axtdan solingan pyuresi" ertak ustida ishlash. Raqamlarni tayyorlash, bayram uchun teatrlashtirilgan mahsulotlar.	She'rni o'qish S. Mixalkovning "Amaki bosqichi". Ertak uchun niqoblar va atributlarni tanlash. "Bizning armiya bizning armiyamiz." "Bug'da pishirgich" appenikasi.

Mart oyi

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		"Assalomu alaykum!"	Bahor haqida suhbat. Xalq belgilari.	Dasiaktik o'yin "Yilning davrida g'ayrioddiy sayohat - yil bo'yi." Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. Mini tomosha qilish.	"Sevimli onangizning portreti" chizmalari. "Eng chiroyli gullar - ona" appenike. Bahor she'rlarini o'rganish.
		Matine "Onaning kuni!"	Bola hayotidagi onaning ahamiyati haqida suhbat. Onam haqida she'rlar.	"Malina qo'llari" sababi. Bir qator rasmlarda hikoya chizish. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. O'yin "tavsifni toping". V. Oseva "Cookie fayllari" hikoyasida ishlash.	"Onam uchun gullar" ni loyihalash (chiziqlardan). "Vazirda vrag-ga ega" appenike.

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		"Tozalik - salomatlik kafolati!"	K.I. Chukovskiyning ishi haqidagi suhbat.	Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi (tugmachalar). Wordwork. "Savavar", "Kubogi", "Mis Taz" mini-etetizatsiyasi. Chukovskiy "Fedorino Tog'li" ishi ustida ish olib borish.	Filtr "" "Fedorino Tog'li" (rassomi V. Dmitruck). K.I ishi bilan tanishish. Chukovskiy "Fedorino Tog'li". Belgilar ishlab chiqarish. Xayettel "bayram xizmati".
		Ijodi K.I. Chukovskiy. Bolalarni drama dramatlashtirish elementlari bilan o'qituvchini ifodalovchi o'qish.	Faylning holatini yuz ifodalari, ovozlari, intonatsiyasi yordamida ifoda etish usullari haqida suhbat.	Sinflar "Telefon (K. Chukovskiy tomonidan)." Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. K. Chukovskiy "telefon" ishi ustida ish.	Belgilar uchun atributlar va niqoblarni tayyorlash. Myunylarni taxmin qilish. "Hammom peçri" chizmalari.

Aprel

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Sahna va plastik. Qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari.	Uskunalarni boshqarish bilan tanishish - qo'g'irchoqlar. Mini-etudes yaratish.	Sinflar "ertakni yozing". Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi: "Sertifikatlar", "Tozalashlar". Qo'g'irchoqlarni o'tkazishda jismoniy mashqlar (tesko, harakatlarning ritmi, silliqlik - aniqlik). "Shisha orqali suhbat" dam olishida mashq qiling. Etudes "ozgina asalari". Improvizatsiya "ertakni davom ettiring."	Musiqa tinglash. "Travist-Muravichka", "aprel, aprel, hovli tomchilari" chizmalarini chizish ". Hasharotlar hikoyalarini o'qish. Bahor bog'iga ekskursiya. "Fasllar" didaktik o'yin.
		Qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari. Kichik folklor shakllari. Maqolda hikoyalarni chizish.	Qo'g'irchoqlarni boshqarish usullari - Qo'g'irchoqlar. Bolalarning taqdimotlari O. janr xususiyatlari. {!LANG-37b535546066d2f9846cdcf2be84ed95!}{!LANG-b5b7c3a346b943914e998400127e0283!}	{!LANG-df578802a0f229495dfbf9ae87f2df88!} {!LANG-610266dae8240561a87ebf2c36a48c5a!}{!LANG-864ac2d3ba51f4b4a17c735960e4e493!} Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. {!LANG-dccc06920c761520e9b9c8c15d150d81!} {!LANG-878ddec7b99c0d37bfd4c6cd4060e147!} {!LANG-c5e1f83b7439f85dbc70215a9a5afde8!} {!LANG-f686776285172f5d8cdc5a6b5c5f1a9d!} {!LANG-6afbc966166529a6f752f03ea163040a!} {!LANG-987f5cffa3a41ea9a1cab1a2b569cf3d!}	{!LANG-b91d0a98f0df940b76e7440c1767595d!} {!LANG-f7bcedfa08750fc05c4a3fbbf80bc517!} Ushbu misolni ko'rib chiqing. {!LANG-73554f82262eda138f419e96e06e0447!} {!LANG-e25fc94234a74a3a450b82fc573d9432!}

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		{!LANG-a096645aa4232fc7e08c2abd2c049081!}	{!LANG-4f59ede487c007feeb143f49be624e3b!}	Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. {!LANG-45d481659a5938f91e0f00bf83541e5e!} "Guess-ka" o'yin. {!LANG-7997fd7a5cdba423be4bf579c947d125!} Improvizatsiya o'yinlari. {!LANG-571c1ec00d003596a248add84a3ff098!}	{!LANG-a94114b867a349e804a6255c6e66c12a!} Myunylarni taxmin qilish. {!LANG-32fdaa8cf830187dc92026fa34d23568!}
		{!LANG-a096645aa4232fc7e08c2abd2c049081!} {!LANG-5fbd72c465a2c3b61c2f4f08696ad330!}	{!LANG-7019a63999802045dcf3cd7dbc0bb25c!}	Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. {!LANG-2f2d68b5e352cce80c5d0059ffe66301!} {!LANG-f43bce007beec673476d2c9e38f6d2cf!}	{!LANG-8ba0c8da9b1da21bf084eaf27556690d!} Ertak uchun niqoblar va atributlarni tanlash. {!LANG-b75773976bf98eca8b939b3682db1f91!}

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		{!LANG-5c22ce41606c80a5b57da7055948ceb3!}	{!LANG-6bd5c1f104cb22281ee1c58d247838f0!}	{!LANG-261554c655f60ff35a811f7c985a158e!} Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. Nutq daqiqasi. {!LANG-b7f3008ecfa5245b5bbbe2a61041768d!} {!LANG-4d5411d75dda5659e3d76b7f757e7431!}	{!LANG-f4d9022914b28314e3772ac23cb2dfe4!} Myunylarni taxmin qilish. {!LANG-34147c3b84dc3e77ced5c8a0e748bc7d!} {!LANG-b3e557b62fb1ad73c93af876db9a3f1a!} {!LANG-4d5411d75dda5659e3d76b7f757e7431!} {!LANG-abaa4e7ec6d0115adf73980d4125b9d0!} {!LANG-2b6e5cffee466b46010ae7cda95bc1b5!}{!LANG-4004c117ab0a59f6547e8176a199e2dd!} {!LANG-a422adb7a50fa7d893b792064d5f0ad1!}
		{!LANG-218f930fe104b48c2cc34461c921661f!}	{!LANG-69be0207c2a6f846c5c2467b7a1c9ee8!}	"Qish-qish" yozi. Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. {!LANG-7759a525c2d9bd5433dae12baed82a60!} {!LANG-da4c88c0c1c1fcdbe2d0cf2d4ffaf422!}	{!LANG-bec79592ba37e1021ad3d2178f7c906c!} {!LANG-064ce42315e1096332321c85287dcd6f!} {!LANG-62aae5527ea193c7edece3784cd7fed3!} {!LANG-f833e1debcd58dd2b449b5ed19e1eb05!}

№ p \\ P.	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		{!LANG-47b0358f86535a4795547aa432293675!}	{!LANG-ccc914d03f4215c99fa6cd13edac2696!}	{!LANG-356a80c8d7dc0825dad0a774ef86fa3a!} Nutq uslubi. "Shumlik zanjirlar" nafas olish mashqlari. {!LANG-ea3eb3f314fe7ad918e935aba5ced916!} {!LANG-369c2e73e9765f6b25de23ed5d4e9e71!} {!LANG-973de59d2c4f7585e6af4d7ff453f5b9!} {!LANG-7091118c3e8d3365e72b1d2a2d444683!} {!LANG-a2e683621e41c20c0ecb0f59c9c7d4e7!} {!LANG-f8c7baf5ce1310e2f388e20beaee79c2!}	{!LANG-b412646848b9f4c688eb532f9043b398!} {!LANG-8dc961b71b1f8353cc9734aae3d33871!}
		{!LANG-e9980a06353103d173cadbcfeca92374!} {!LANG-c052b0294027af400428f7f012dbccec!}	{!LANG-f1d1c0a2bc1831b6eab0926066fc2bfe!}	{!LANG-60d54176dd50da99ffc5153be78cd343!} {!LANG-e9832188314641f1d1402eb744e205ea!}{!LANG-4deae3b14f9072f13c1b22a6e6f0c51a!} {!LANG-27b8b3457170f07cc106d47d1dd36411!} {!LANG-10dda178e5c8599879a3b69440dfccdb!} {!LANG-c0a4c34234915373f6a5a8908af83a2f!} {!LANG-504e41ce6647b88e5cc15d401907b08a!} {!LANG-9ff7449ca63c7a4fe784ea436be5ec6b!}{!LANG-ffc6d208a1da023b4775ad53acc69513!}	{!LANG-43773e7e067998429ad5d1f2e14f838e!} {!LANG-b65c409f240a2cd6dde797a4c972fedb!} {!LANG-d7ec60768c2e61fd8b34baebfe7180be!}{!LANG-6c0e9c4bb4e0172ca7f7517ace051ee5!} {!LANG-a494bbef2a8b1b56f823d89578867d6b!}

{!LANG-c94f7b7a3baf6d1c4e8dcc13c93c372b!} {!LANG-7c402185908d4b751ca82bcdc286698d!}{!LANG-b14ac18ae247074ccd1507666d6f35cf!}

{!LANG-6152c652771218840062ddb3c7839408!}

• {!LANG-a32aea5b4427540fa44420e6606ecc90!}
• {!LANG-1e64e0e6b39d04c279174a55cd7f47c3!} {!LANG-94ded69b9cc8e43a00866fe3923809a4!}{!LANG-2d4d4a185b84e859fbb152b3c2a967f0!} {!LANG-44c4798ce1e875b977bb4d28ad57ba5c!}{!LANG-fbd12cf1a883e75c878a6eacf29c356a!} {!LANG-7d6e37f44703e20c6b54f618950458a6!}{!LANG-1117d182d5befd47e769b36119150b77!} {!LANG-d04e35208eaabc7de5bea5087c7af516!}{!LANG-ce2f1fecec9ffa71267fecbbfb7c074e!}
• {!LANG-a41b95b515357707b755fbe269a3fecb!}
• {!LANG-b0e4460a2330f3dc933f935f33f60e5b!} {!LANG-1f6c56164b875cb00e1f35d5b26976f4!}{!LANG-5e3e5f3d2efebb4162cdc0e27895f5f9!}
• {!LANG-381367806a3abeb79d92685113a5ab30!}

{!LANG-435c9ca744d8e50694d4da79361c2f01!}

{!LANG-bca1457bf813983e5171b061fcaee41f!}

{!LANG-fdd71f0d8e46165485fe233040badca6!}

{!LANG-d414fcf5aae220308392b5f249a020f8!}

Sentyabr	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-30ff8af79d29d59a94fa04818337c46e!}	{!LANG-e141b312d0c726386e81d4e8a8483d7f!} {!LANG-c9b40d4c3c845d089d832453822c54f4!}{!LANG-ea39c0722a94fbbd37cd3a6ca4c84ef8!}	{!LANG-3f31e6cff83623c078ab0bf59f5d4946!} {!LANG-bcd152378edf839b1569e300dbe36bda!} {!LANG-ec3800864eac56c685e5ef9718dde3b9!} {!LANG-2b13fb09faaa14afdc27f49a07aa0ab9!} {!LANG-fdd44933c762a78d885ede9dfa027a3b!}
	{!LANG-70522676680aeedbed804fd3106076f7!}	{!LANG-4f3705575954475e53e7b2c036e250a5!}	{!LANG-107f74a2f0e691efdf9ea8666a21b47f!} {!LANG-f9b754803ac231765be739bda8a0e8fa!}{!LANG-6569fa4f6f7fb34846e3cba9ce929cd2!} {!LANG-76119c2d306bedd872e290f9109d4edb!} {!LANG-b2fce4c2d811a444cb8d917e00fc9297!} {!LANG-2b13fb09faaa14afdc27f49a07aa0ab9!} {!LANG-2a9b249692d7b951bd31c6c48e281e3d!}
	{!LANG-42e0825f72eab67ceefa5146f8ef1f25!}	{!LANG-9fd806fa2f8c5bcf96f0acc3241bccc0!}	{!LANG-e09e5017835b1d936e9d4bbd39942a8e!} {!LANG-7fda1bc416726c7817e8f4d5a510ce77!}
			{!LANG-ac73466db05ccda8bbc9058d8ec44278!} {!LANG-9517d9841dd53afaf8ea4480fd1782b5!} {!LANG-c2598956076d4ab9338755c1918bc99c!} {!LANG-6da3eadff0a591b0bc464aaf7816aa58!}
Sentyabr	{!LANG-55d5c00ecf1c3ceadf2653e433f7d64c!}	{!LANG-ae1350bc95b431ebf49aaf4092dc8180!} {!LANG-19363325dff5eeda871db0cb369db95c!}{!LANG-10cfbed46832742a031b78452e00501f!}	{!LANG-ef5eee7420782e1daa031162d2c6ed3b!} {!LANG-9cdce7637bedb602b125c93e9da8440a!} {!LANG-63ed03b83b08eda84997f7791ccfc4be!}

{!LANG-36b143be806ca1f93e239cbc0e95a83a!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-e9ba4901114d7987fe027328e8f8a842!}	{!LANG-f06d1143841fc483c215e81a62b7e013!}	{!LANG-17b65997e79815999e520beec9dc6dfb!} {!LANG-6c89ebf229d36d54f8bbd1f405f1c872!} {!LANG-7cf1349d24f5971bda8bcd849dd3c5e6!} {!LANG-06cb2d939340579357dce41877c0e6ef!}
	{!LANG-1eeda96fe4ce3a752cefb6fbb17dad3c!}		{!LANG-7f752bca843a6443bf36c89f52540cba!} {!LANG-6df0151dba1444e8e9ac7d7c28a2934c!}
	{!LANG-9ba2c0074fc7c1f8b2c7c3e93376662f!} {!LANG-5345b1726e2531d032e0349ea03bfeb0!}	{!LANG-36809982fab4dc8030131be6efb6b516!}	{!LANG-07fcb4971e2e838db0b2a042386c7403!} {!LANG-8dbee14ac253323ac5e5ce9b69c1b032!}
	{!LANG-53da494d6b1d5f727285783e3918fb7e!}	{!LANG-bdd368fd9d3b93a26c27a78d1ef2a85f!}	{!LANG-6adbdfaa3cafea67efbfe70b2d98ac5a!} {!LANG-18fd5bf2ce205992dddb813cc9532488!}

{!LANG-324120f3b5f32b93730c077a723b6bea!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-133e4f95079a579076e9c7fb83184313!}	{!LANG-e2f5b1897fce7a301de0ccaa4b28762b!}	{!LANG-a0f1f4de2cbec99a89936da4e546d13a!} {!LANG-9c3e5db327001252fd6f6c874f1d5331!}
	{!LANG-225d3c70e788c1449c45b019f32c4772!}	{!LANG-f3be05e41bab6f8794efd144b5d1e734!}
	{!LANG-14d07016bfd5bf3cb80bcad95f885614!}	{!LANG-ef823109862e8fde3305cd6beb215f1d!}	{!LANG-456406b742121cfe06d4912498a98f39!} {!LANG-dc9acd9530989cd8147e1c0635c1509b!}
	{!LANG-55751cc0a2bba8e4ac4bc70999dd649f!}	{!LANG-2bd35b5d5c58ec88958cc03b9ff332fb!}	{!LANG-c9f5e0343ffffc8aa7b2209bb12867db!} {!LANG-9b1253ef324a38718b993cf1fb78eb2c!} {!LANG-2fad6b84a965a5dfb6ed84def5bf22f0!} {!LANG-b33bacfd7e8089da72fab988bfef205d!}

dekabr	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-ff79ccb26b4f3c3fbc0ed238c87a3bd5!}	{!LANG-461f11203300699051b91032e5e257ec!}	{!LANG-eee4788b781d5c7420b350c5112ad849!} {!LANG-a43b91436e355fe8b0909a1c04e84893!} {!LANG-53f2cbb009175e70604daae935b4e90a!}{!LANG-a9d1a8b092bc88bb04b335c84b368ae4!} {!LANG-fe0db88b93bf62df0230364bea5ee6a3!}
	{!LANG-7b7fd014a76beb5d76ef1e0696058117!}	{!LANG-74560ba2ea84a3a11532eb862ea63063!}	{!LANG-90a2e024081ec063bfecdf473bd63e00!}{!LANG-a564d4cea7b7d9093a9e59c822328c67!} {!LANG-455d7bf8a8eaa14ae656f28ef600988b!} {!LANG-1ff548c088f04cbed56ced3ea35e8f2a!} {!LANG-f4f17810c5a48de27ac6d0ccbe6fe296!}
	{!LANG-fc051a39036251f44cae3314a47556b1!}	{!LANG-d0c99a359b9fc8c5a65cedae347d63e9!}	{!LANG-be7c4e7e7c7b6ef4347230eef21c8177!} {!LANG-e964c0242afb57dbfcb2fa90400cbac9!}{!LANG-ec7315cbb1d09b5342ff20600ea5cbf9!} {!LANG-74102eac730c4941cd4c70d5b793d892!}
	{!LANG-58e84e248d7c84fbcd9b61f84cddad39!}	{!LANG-7db52ef6a2dca5ec770ad770bcbe36f7!}	{!LANG-4a1195601a4bfe9480705f64a73a60cb!} {!LANG-efb20856d06acd290bae25d541a51e59!} {!LANG-f2a244bada24b8d950823f779eda25b7!} {!LANG-0cf7985bf874a18213187a2551448e40!}

{!LANG-a1445a88e97de77073fee8f4265e64b2!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-859d454710fdd2c43f083b1037632187!}	{!LANG-1a676f476f235bde8ec9d8696a2474c9!}	{!LANG-fbb068fd5a2417107a1736c4935adb41!} {!LANG-19b411df9e4958725889e034aa0f9d55!} {!LANG-e9b13912e84dad5b34691e61ca0b963c!} {!LANG-28355b3510062ed2c5a0d211930193ee!} {!LANG-2319813991355a39b31afbcad06a7486!}
	{!LANG-9ad3c264b363a549702446058b079c53!}	{!LANG-f8e4e524e650b8971d332beaf4a062cd!} {!LANG-00e8750e75f8af51f4745c709c65b3fa!}	{!LANG-2adcf7f1c2888dd1585d1703b0b221c2!} {!LANG-793e5af04683cf05df010debe7a25ab1!} {!LANG-5995a13e687e02f2267fbf55fe0c7907!}
	{!LANG-88911d0a20a6eb10d4d268dc49d06f23!}	{!LANG-e3082e8d9b6dbe2a6906b87724dea097!}

{!LANG-d4fa0761069a4dcb81d0ebf6005f612a!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-3045975675539d6e2ce0949c14151bf3!}	{!LANG-f2a73ff8cfedcfda899ae70c7000d87c!}	{!LANG-9a27cff9b48d331451078cf09841f9ae!} {!LANG-6f8cc2f60ff82067a576aa20aa24e739!}
	{!LANG-8186882a78a09c208f53435d1ca997f1!}	{!LANG-809176ad62fba9c044dba870c432df5d!}	{!LANG-0411d1fb6102498ea2d1b1bade801ecd!} {!LANG-c8dd766899c6d481eb3014af93249825!}
	{!LANG-bf5c166c0f7ab3a52f853344665b9994!}	{!LANG-be0be8c8366cd6791e5989e1fed19f9c!} {!LANG-fc960e08d61af1b45f8508ddf1c7a876!}	{!LANG-fe811d5f6468409601788d2ae179e994!}
	{!LANG-dc2446cc937d35ab638ff4848e641dce!}	{!LANG-82158a501213f754cd2a20759b986375!}	{!LANG-4d214d749db36bbb8efafa68d3f8fa76!} {!LANG-e70bf5ba831a16e0c30d8a7c02cb8fd6!}

{!LANG-270c9e16bd82b71e22a75525dd6ae68c!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-8edf952eee39f68fca573ffb4a97bc50!}	{!LANG-01d6de12c72e240e676d8c40a9610b3e!}	{!LANG-e64052075f847a3950a789c6f37b5d9a!}
		{!LANG-53aa70b861e1156ff2080bc554273850!}	{!LANG-60b3024618be9b0c5a3441f75a85024e!} {!LANG-16f62276e54abef349e054f196a9b12f!} {!LANG-2fad6b84a965a5dfb6ed84def5bf22f0!} {!LANG-610d8d2704d3c8d77065bf70faf7e811!}
	{!LANG-4e517f0f53d20bac7b004dc7193bcba1!}	{!LANG-ec3b6f2badb1ce61d677bd4ae290c322!}	{!LANG-ead0e75ac4551774ca5ffa3d641af458!}
	{!LANG-71ec9d0707dced8caae96add3acea25d!}	{!LANG-d82ea1e02f72d6f755def61aacc599a2!}	{!LANG-247074338f57f7000a3eeeb7f58ce885!} {!LANG-aa880a25fbf060b6f24aecda4de2dd67!}

{!LANG-e4e12bd590afb960c3906bbe696901a8!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-cfcf4beb06b1f5623b25d1bebe65da02!}	{!LANG-94741d192ba9829ff45040509aebc0d3!}	{!LANG-04d40b1d31015f487285807d127802e7!} {!LANG-5ca5f4c4996ddfcfed5bccfaae7200de!}{!LANG-2fad6b84a965a5dfb6ed84def5bf22f0!} {!LANG-b33bacfd7e8089da72fab988bfef205d!}
	{!LANG-400cb1882b75a17caf98cb59405d048f!}	{!LANG-b5156ba2e916e48d9fd4a601c32dc422!}	{!LANG-30714502eb54438134d9d9364cb39381!}
	{!LANG-d347307206776067bdc32f702bce4a5c!} {!LANG-b134ad01e9817c2645ff85ece5defd01!}	{!LANG-58bb3b002e736c830f9bbcac6251a5fd!}	{!LANG-186a1c033292df17ae0701a7f1914399!} {!LANG-1fc67cc0392c18c09121dc0e65f09c52!}{!LANG-60bb1db0170a711cb2883053c3b1c7ef!} {!LANG-3a17663ce11b86776a458b59ababa069!} {!LANG-bf9a3a7522d286a5ae0df54c3ad2d8f8!} {!LANG-502ef2d7547b4c8a0bf6d257347bb2af!}
	{!LANG-9dd50114c7a295f060ddf5a1219ff59a!}	{!LANG-42fefc19ef159ce691e4395eae1f87f5!}	{!LANG-8b44706c53e4f06499eca5e9ec2c642c!} {!LANG-7dd6312d2919c6af5b34cdf58308a013!}

{!LANG-48dba1a222befe83f85b679757462fa7!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-76cbf0af44b18b4564ad41b1cd78acb4!}	{!LANG-449fc25f466bbf63882d81126e665f45!}
	{!LANG-bca9dddfd79378da6547e5c107a891fa!}	{!LANG-cfe5d75ee15461749b323e87318d191c!}	{!LANG-7ec9d92f7c86223f39bb5f88d8604487!} {!LANG-babbce74a8d8485b9947d0a5a5686285!}
	{!LANG-b709bbd4d58976fa612aeda64830aa22!}	{!LANG-0a30e8aeaecbddd91b235aebee2ffec7!}	{!LANG-df254c09e82d54a80de443a8566537c2!}

{!LANG-85c398658c40375e7fec0a3a53ebfe76!}

{!LANG-62055648f628829ac08642ba6743f0c9!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-ddbaf3bc7cdaf07eed0650d3b633c50a!}	{!LANG-ec5eefe5d024b5c8568e016767cf40eb!}	{!LANG-54a8054592faf4501ea1cd149d77ea80!} {!LANG-b435dc571935c4a94a8774dfa4f72e7a!}{!LANG-b945c0df9baf163087ded6ca1a284139!} {!LANG-795c24218fb1c5de635aaea2b922827d!}
	{!LANG-45110790a805f8302be6fa8a3032acbe!}	{!LANG-a1184b71f674625222c53abf64006aa5!} {!LANG-14cec7af543ffd0fb6b3998efea88499!}	{!LANG-b4fbf249b4221e4036b054dc67eb1d94!} {!LANG-6a8179810814ef3b1778dbb4ee63a8ec!} {!LANG-5d278f2ab8945d6853feda979a2cd563!}
	{!LANG-f93c30464cc17262c1a520fb22581e16!}	{!LANG-6d1c17df6d613be8be0906910bd85bf3!}	{!LANG-588fd491c1a67530ffe1a94fe7553e3b!} {!LANG-16773d4b3b42631884363e12a4c1b1ef!} {!LANG-2b1795912e9f8a0e2269bf212ca18332!}
	{!LANG-015e968cf8716171ca27a877a10e34c8!}	{!LANG-cbc6bb40fd83085ef507fbff3516576f!}	{!LANG-1982044c565bc80da2499873bfad661f!}

{!LANG-366df61cb5062c170d0d5a5b9bd41551!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-2e0a493ec30030f71827f807b26439e7!}	{!LANG-fd603cbb7075fcbd3341f6354ceb388a!}	{!LANG-4640679713d0466c03c2562aa5a8f29a!} {!LANG-5d5f02d3297193d0710c16cca82f71a0!} {!LANG-20f1b3c42817ffe77083261ca60b6124!}
	{!LANG-9a7561948e06e37105be1684647e2977!}	{!LANG-bc582ecf29d00775e3df945092c94716!}	{!LANG-a49d7ce9ac6a91f0770252595c6850e1!} {!LANG-432714bccf1d70872156e655ff34c036!}
	{!LANG-a1721c930e658fc247f688b96bb44528!}	{!LANG-73da608e64fd431b7caaea354267ec4f!}	{!LANG-bc14f816fd22ef4962f7f707e15e84b4!}
	{!LANG-965979904295095c10ff65de57bb7b2b!}	{!LANG-4ce16dd42cde0302a9e8adbf4d2d243b!}	{!LANG-e246a13523759ca094491df3229f7484!} {!LANG-6dbe16ac20fea1a4775ef4aba35a8a72!} {!LANG-1469c9479b0476afe2cae3db865d199a!}

{!LANG-324120f3b5f32b93730c077a723b6bea!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-d6e080bebe2402ebcd5d28fd587fae6d!}	{!LANG-d3eb22d5bd777dd8cb4fe27de5e366fb!}	{!LANG-e051435ae8981ff196bcce24acc5d9bd!}
	{!LANG-d3b7b94d807b184fb758a9d2a94d244b!}		{!LANG-e246a13523759ca094491df3229f7484!}
	{!LANG-10f3b1867bb620659fde8befe2cea577!}	{!LANG-f2c134d9554c63e90698941565652c2b!}	{!LANG-aa93564c611bdfc3547236ba47b72612!} {!LANG-176a63884d9da2b1b87b118d17dd67f3!} {!LANG-1d80743ee7856853bb83a6b4474fa4e9!}{!LANG-7efb95614056f8f3e594803edf58cbf6!}
	{!LANG-a89eb9693c92b2239c09bbbb531db8b2!}	{!LANG-17387f3442842d18e52e133ef46ed7b7!}	{!LANG-e62af7461361b6be601ecd0dd4d072e5!} {!LANG-46d8fab2c78ccb8596ade09bde1e1c95!}

dekabr	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-356e116569ba6fa7d61efb9fb7d48aba!}		{!LANG-8b26ab22c06ab6ca441a4c67013e9a95!} {!LANG-c21bf77e3e6000da413dcb5b13786bfc!} {!LANG-d2265f3440fee50c2ce1544355df5395!}
	{!LANG-45110790a805f8302be6fa8a3032acbe!}	{!LANG-a19d3c8d60172d2b77107e2701495ee8!}	{!LANG-be6a11eade914ce21234c368382cb3cc!} {!LANG-f5ababab0d0a66c472631e9b1e5fd3f6!} {!LANG-ff6bae7da02654de302dd332789870b7!}
	{!LANG-9dd0af33a01d9369b1755b99168a6179!}	{!LANG-4ebbda44de5b9083adb46f443a5267a4!}	{!LANG-c44c9bf6948cb9b9406a749f26ea30b4!} {!LANG-bcfc6a82c8ec24c0b4be3128c1cefe80!} {!LANG-4c225eeb25d2a6c9ff75e9bf77746626!} {!LANG-81cc8bc0c99dcb8f7760c4c5f08ebf48!}
	{!LANG-58e84e248d7c84fbcd9b61f84cddad39!}	{!LANG-23b1ba2071df18b8e8f7838b5f57362c!}	{!LANG-b1a6d45b5266baaacdddd9ff59074833!} {!LANG-f7dc842cd85beecce1a3d3476de20e93!} {!LANG-83b4e1c2e11b159c61434f55e0f6d641!}

{!LANG-a1445a88e97de77073fee8f4265e64b2!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-356e116569ba6fa7d61efb9fb7d48aba!}	{!LANG-92c32e7cf76c27c9538003272d6ec5a9!}	{!LANG-c2abbd4ce9c120d400e30e92e5d82811!} {!LANG-148c4574a217e56a63535fc8e7d53241!} {!LANG-aa93903ee28956cc8ca2a980ccbeb837!}
	{!LANG-a8858cc2e5212e8d3d6ddce17b5a37b6!}	{!LANG-23ef6308894da8471521a1af23011a3f!}	{!LANG-21458620659e1fd34e88d4f0cab76f42!} {!LANG-c4be8338cb30d1b4f71e44d6185ff7af!} {!LANG-6167714d9efc24cf174b9b7d93c73593!}
	{!LANG-774ab0ce53f62eca512868f0a67f4d46!}	{!LANG-135059aba43e542fdef526f92a688a06!}	{!LANG-9029d85e5669b67820ede030843289ec!} {!LANG-142812d36b0ca5c3888a09e14d990372!} {!LANG-1996c0ebf96e89abd4264b9a3fd49a9b!} {!LANG-7027bcff8aa3ce7b1b10792fe0e21b83!}
	{!LANG-a89eb9693c92b2239c09bbbb531db8b2!}	{!LANG-b0d36f29da22446be423cd275f328065!} {!LANG-7a10cd6bf15052c21ddfadf68f66e0a6!} {!LANG-4b44e1ca3cc04206de0e732e353f0fa0!}	{!LANG-f1d9d717f80be924d177f2b51cad5fa8!} {!LANG-3fdbe98b18e863b721d8e182bb1cc27c!} {!LANG-7d9794a3fcc85d716320248b47f02257!} {!LANG-902942529cd722418ef1f88dd594b783!}

{!LANG-d4fa0761069a4dcb81d0ebf6005f612a!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-356e116569ba6fa7d61efb9fb7d48aba!}	{!LANG-df598868921c4ed6937a40b73bd4a4d8!} {!LANG-097f3cd0b4de09ea491021caa1901672!}{!LANG-656fa79139217888a34591ffbb091908!}	{!LANG-687db25bcf39cd20ff99420fd1136417!} {!LANG-8455a9b766909ea355e4a8a90c3a76be!} {!LANG-1f272c7085242384a743f576fe404c04!}
	{!LANG-a8858cc2e5212e8d3d6ddce17b5a37b6!}	{!LANG-ba4beae3ef559af67c07f280f3849bf4!}	{!LANG-2b925c1e6b22af0865795158385a52bd!} {!LANG-b6318c1107807322b16bde6c3a2721f3!} {!LANG-b8c2a852b82b7cff4920b10c45c4f70e!} {!LANG-2fe586ba531018b8eb4fe8ccd6641655!} {!LANG-296f574cd3fcdf2a8351ae1912eac2a9!}{!LANG-467647532346a5d037f6e374100d0cdf!}
	{!LANG-6cedba5cf5c18fe7feaa4ac25a0c5ba9!}		{!LANG-cc1b9fb41d5df95f852db900580f17a5!} {!LANG-54fa79888770953e2bb08c168f46891c!}
	{!LANG-40c137597e71b0a0ff74585f234d1d1a!}	{!LANG-0ce7f115c8bf85de9e17a4b40f757d00!}	{!LANG-475fa5278584e44aaa2ea10f3fbcc01d!} {!LANG-11642157f8ace1b290624c9ba0aaa9ae!} {!LANG-b669ff65e20be088c14974ab5865d524!} {!LANG-a1603deba7479ab34d24dcf956f53df0!}

{!LANG-270c9e16bd82b71e22a75525dd6ae68c!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-bd4ea4072e628ad62fd0a8b5d1a115e9!}	{!LANG-4258bb012984b7218b71be03a1b3e9f8!} {!LANG-7a2886ce583b69ef3ef054c4a92112fe!} {!LANG-ba2d1e7a39ec2b5ecd47450160da3293!}	{!LANG-2d8ac0646e5c0c915589acd18627fca7!} {!LANG-bed6baf2f1639bbcfc7dbf05fabe82d7!} {!LANG-1636e21a5b1e2092e34dff59b7c7ce60!}
	{!LANG-e6832229e378d037ed99f1289d6fa38f!}	{!LANG-6bc7b00ce9c13f9d914edd062bf9a93a!}	{!LANG-141a65c3e0d68a0d9f3f9c960b9dcaf1!} {!LANG-3687e7a7295685981571a9205fb90a4e!} {!LANG-39660b8cb2f3c5933782ee1ca4a07ec1!}
	{!LANG-749bc48e2f137d1c6fbc039a46aef47c!} {!LANG-f1ac0816c131c864cccafe29b91dab6f!}	{!LANG-6b1c9285c9a850ed2be173af2b4096b5!}	{!LANG-c8ec210aeaa34935e35082ba33b92099!} {!LANG-1aef3da9e517bda2cb5db5f8a67c44f3!}
	{!LANG-b43027871e1b281a07733f6d08a75cf7!} {!LANG-fe464d01b13bb0361cb458f24f1ec309!}	{!LANG-1620e52f1eb3cd551a727b741b05569e!}	{!LANG-d41d5238fd8c3ef34b8db0c3afb3a8d9!} {!LANG-f7b771d73fab524dd3e4886e93e859ed!}{!LANG-4f2a91af20947f04d87a9b64cfad2a85!}

{!LANG-e4e12bd590afb960c3906bbe696901a8!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-356e116569ba6fa7d61efb9fb7d48aba!}	{!LANG-5012b0f3a6f11e966496d617e9d6e077!}	{!LANG-e0682567c2f4fa5bae06ec401c9213b0!} {!LANG-6953da0ed709e557664ca64dba476288!} {!LANG-fbe2d5b50e5080659252de95702ffec7!}
	{!LANG-072db9aa29cb1fbc61ed892d213a8cde!}	{!LANG-637236571cc69f9148b6471f46d91d89!}	{!LANG-e49885876be82d31cfcc8ae0207d179b!} {!LANG-dc9acd9530989cd8147e1c0635c1509b!}
	{!LANG-f4d0a4647ae4ee92e43f6f6990658fa6!}	{!LANG-95df875bfb37b60f8f4e6c8e0ed6ee5d!}
	{!LANG-a89eb9693c92b2239c09bbbb531db8b2!}	{!LANG-a12b7ab168f864171c1b55588c1cf2e7!}	{!LANG-9d581e004ef52ea7fe8e62c7a1a393b0!} {!LANG-5b91f63a48c316e658e0981c464a8991!} {!LANG-59911b62d31cfbe5968cb9f552909b26!}{!LANG-b116c989cb79abe62c79d70e08c59452!}

{!LANG-48dba1a222befe83f85b679757462fa7!}	{!LANG-d475a6216efbaa92418d3ed83b6efe0d!} {!LANG-9836c4e4a8eae89c4943e02b86e00fe3!}	{!LANG-9d70f2560e2303a822908950559732fb!}
	{!LANG-6a172fd36266e726b6449f5163ee0fd6!}	{!LANG-0d973858a0f32b618c73ccd4dda561d0!}	{!LANG-17b94ebcbbc21eac5faa6dc2754f82d0!} {!LANG-d5c3b5d915eff11319e2cf5710e10f7c!} {!LANG-0bd42a9de00da41d332630ec186de421!} {!LANG-64b6130c0bb2b3f97151cad55d497f9d!} {!LANG-b3f9af50e2c9af158d22b12d1708b53a!} {!LANG-644f1629da9aed242c2633b9f8361bdf!} {!LANG-4cb347853fffaad0e32eca2afcbf9c88!} {!LANG-2552ba67aef8f8cc2e241bb68d9865ff!}
	{!LANG-4c72d3120201761e0fd5272bea8a9d56!}	{!LANG-c62df1d4c84cef97c78b19f5f80cd1a8!} {!LANG-27251c99d6bd10960103d3e2065719b9!} {!LANG-0279542a97670e030adb5ba240bd5248!} {!LANG-d00c8514510948624d4512de32dd54e0!}	{!LANG-a348a4f86a7adb3f81bdac4d0a57c924!} {!LANG-2268323aee33566b3cb46dd4bf9c677d!} {!LANG-2989aa563be35aa0b1db739595e8e775!}
	{!LANG-13fbcea0dd5d95b3fc932eb7123cc25c!}	{!LANG-2269b07d19278c19aa04f802cebb351b!}	{!LANG-959ddeb46b93cf4eaa8a216efe922f26!} {!LANG-04b5b15005a6d42f4eed3cd8b4d17d4c!}