Darsning qisqacha mazmuni "Ertakni aytib berish" Teremok. Darsning qisqacha mazmuni “Ertak aytib berish” Teremok A) Ertakni rollar bo‘yicha ifodali o‘qish.
Men sichqonman. -Men, qurbaqa, sen esa kimsan? -Men esa qochqin quyonman. - Biz bilan yashashga kel! Quyon teremokga yugurdi. Ularning uchtasi yashay boshladi. - Men sichqonman. -Men, qurbaqa, sen esa kimsan? -Men esa qochqin quyonman. - Biz bilan yashashga kel! Quyon teremokga yugurdi. Ularning uchtasi yashay boshladi.
Men sichqonman. -Men, qurbaqa-baqa. -Men, qochqin quyon, sen esa kimsan? -Men esa kichkina tulki opaman. - Biz bilan yashashga kel! Chanterelle teremokga chiqdi. Ularning to'rttasi yashay boshladi. - Men sichqonman. -Men, qurbaqa-baqa. -Men, qochqin quyon, sen esa kimsan? -Men esa kichkina tulki opaman. - Biz bilan yashashga kel! Chanterelle teremokga chiqdi. Ularning to'rttasi yashay boshladi.
Men sichqonman. -Men, qurbaqa-baqa. -Men, qochib ketgan quyon. -Men, tulki opa, sen kimsan? - Men esa kulrang bochkaman. - Biz bilan yashashga kel! Bo'ri teremokga chiqdi. Ularning beshtasi yashay boshladi. Bu yerda ularning hammasi qasrda yashab, qo‘shiq aytishadi. - Men sichqonman. -Men, qurbaqa-baqa. -Men, qochib ketgan quyon. -Men, tulki opa, sen kimsan? - Men esa kulrang bochkaman. - Biz bilan yashang! Bo'ri teremokga chiqdi. Ularning beshtasi yashay boshladi. Bu yerda ularning hammasi qasrda yashab, qo‘shiq aytishadi.
To'satdan yonidan bir qo'pol ayiq o'tib ketdi. Men kichkina uyni ko'rdim, qo'shiqlarni eshitdim, to'xtadim va o'pkam bilan bo'kirib yubordim: -Kichik uyda yashaydigan kimdir, pastda yashaydigan kimdir? - Men sichqonman. -Men, qurbaqa-baqa. -Men, qochib ketgan quyon. -Men, tulki opa. -Men kulrang qanotliman, sen esa kimsan? - Men esa ayiqman. - Biz bilan yashashga kel! To'satdan yonidan bir qo'pol ayiq o'tib ketdi. Men kichkina uyni ko'rdim, qo'shiqlarni eshitdim, to'xtadim va o'pkam bilan bo'kirib yubordim: -Uyda kim yashaydi, kim pastda yashaydi? - Men sichqonman. -Men, qurbaqa-baqa. -Men, qochib ketgan quyon. -Men, tulki opa. -Men kulrang qanotliman, sen esa kimsan? - Men esa ayiqman. - Biz bilan yashashga kel!
Ayiq va teremokga ko'tarildi. Ko'tarilish-ko'tarilish, ko'tarilish-ko'tarilish - ichkariga kira olmay, dedi: - Men sizning tomingizda yashashni afzal ko'raman. -Ha, bizni ezib tashlaysan! -Yo'q, ezmayman. - Xo'sh, ichkariga kiring! Ayiq tomga chiqdi va shunchaki o'tirdi, kichkina uy shitirlab, yonboshiga yiqilib, parchalanib ketdi. Ayiq va teremokga ko'tarildi. Ko'tarilish-ko'tarilish, ko'tarilish-ko'tarilish - ichkariga kira olmay, dedi: - Men sizning tomingizda yashashni afzal ko'raman. -Ha, bizni ezib tashlaysan! -Yo'q, ezmayman. - Xo'sh, ichkariga kiring! Ayiq tomga chiqdi va shunchaki o'tirdi, kichkina uy shitirlab, yonboshiga yiqilib, parchalanib ketdi.
Tatyana Nedobitko
Darsning qisqacha mazmuni "Teremok ertakini aytib berish"
ANTRACT
mavzu bo'yicha darslar
« Ertak aytib berish« Teremok» , arr. E. Charushina
OO "Nutqni rivojlantirish"
ikkinchi yosh guruhda
Amalga oshirildi: tarbiyachi
Nedobitko Tatyana Yurievna
Dzerjinsk
Maqsad: teatrlashtirilgan tadbirlar orqali bolalarning nutqi va ijodiy faolligini rivojlantirish.
Vazifalar:
1. dan qisqa parchalarni sahnalashtirishni o'rganing ertaklar.
2. Bolalarni qobiliyatda mashq qilish qayta aytib berish dan eng ifodali parchalar ertaklar.
3. Do'stona munosabatlarni shakllantirish, qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyatini tarbiyalash ertaklar.
4. So‘z boyligingizni boyiting.
Usullari:
Og'zaki: o'qish va hikoya qilish, savollar.
Amaliy: o'yin-dramatizatsiya.
Vizual: hikoya qilish rasmlarga asoslangan.
Dastlabki ish:
O'qish va ertak uchun rasmlarni ko'rish« Teremok» , chizish va modellashtirish ertak qahramonlari, juftlik va qo'shma o'yinlar, tanlangan parchalarni takrorlash ertaklar« Teremok»
Uskunalar:
dan qo'g'irchoqlar ertaklar« Teremok» , uy, stol, ekran, bezaklar, dasturiy ta'minot taqdimoti ertak« Teremok» .
Lug'at faollashtirish:
O'yin, ekran, parda, qarsaklar, barmoq teatri.
Differentsiallashgan yondashuv:
jalb qilish qayta hikoya qilish Arseniy, Nastya, Sasha, Katya tomonidan tanlangan parchalar
Darsning borishi Bolalar faoliyati
V: Bolalar, bugun siz va men qo'g'irchoqlar yashaydigan kichkina qo'g'irchoq teatrimizga keldik. Bu yerda ko'plab qo'g'irchoqlar bor va ularning barchasi boshqacha. Barcha qo'g'irchoqlar mehribon va bolalar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar.
V: Bugun biz stol teatrining qo'g'irchoqlari bilan tanishamiz.
Slayd-shou
Nega ular shunday deb ataladi?
V: To'g'ri. Juda qoyil.
Teatrimiz boshlanishidan oldin qo'ng'iroq 3 marta chalinishi kerak.
Qo'ng'iroq jiringlaydi.
Nega uch marta qo'ng'iroq qilganini bilasizmi?
V: Biz jimgina yaqinlashamiz
Biz stullarimizni topamiz.
Qo'ng'iroq jiringlaydi.
Q. Qarang, oldingizda qanday go'zal ekran bor. Ekran ortida esa hozir kichik qahramonlar bor bizga hikoya aytib bering.
Qo'ng'iroq jiringlaydi.
S. So‘nggi qo‘ng‘iroq chalindi. Bemalol o‘tiring, bizning ertak boshlanadi... Va, shunday qilib, ekran ochiladi va ertak boshlandi, qo'llaringizni baland ovozda qarsak chalishingiz kerak - bu qarsaklar deb ataladi.
B. Ekran ochiladi,
Hikoya boshlanadi ....
Maydonda turish teremok, teremok,
Bu past emas, baland emas, baland emas.
To'satdan maydon bo'ylab
Uzun quyruqli chaqaloq
Pishloq va donni yaxshi ko'radi ...
Slayd-shou.
V: To'g'ri, kichkina sichqoncha.
ko'rdim teremok, to'xtadi va so'radi:
Savol: Hech kim javob bermaydi. Sichqoncha kirdi teremok va unda yashay boshladi.
ga minib ketdi minora,
Quyida oq qorin bor,
Va mening ismim ...
Slayd-shou
V: Yaxshi, qurbaqa-baqa
ko'rdim teremok, to'xtadi va so'radi:
Qurbaqa ichiga sakrab tushdi teremok... Qanchalari bor?
V: To'g'ri, chunki bu birgalikda qiziqarliroq, to'g'rimi?
Yuguradi
Oq qorda yugurish chempioni ...
Slayd-shou.
V: Ha, bu qochib ketgan quyon.
Ko'rgan edi teremok, toʻxtadi va soʻradi.
Ularning qanchasi kirdi tereme?
V: Ha, uchchalamiz yanada qiziqarliroqmiz, to'g'rimi?
Va kim juda jim yursa, dumi bilan izlarini yashiradi
Uzun quyruq, go'zallikning o'zi
Bu qizil soch ...
Slayd-shou.
Pedagog: To'g'ri, tulki opa.
U derazani taqillatib so‘radi.
Chanterelle ichiga ko'tarildi teremok... Ular yashay boshladilar ...
Yugurib ketdi minora,
Agar qorin uzoq vaqt bo'sh bo'lsa,
Oyga qarab u g'amgin yig'laydi.
Slayd-shou.
V: To'g'ri bolalar, yuqori kulrang barrel, eshikdan qaradi va so'radi.
Ular yashay boshladilar.
Pedagog: Mana ular yashaydi teremke, qoʻshiqlar kuylanadi.
Birdan u o'tib ketadi
Oyoq va katta
U qishda uyada uxlaydi
Konuslarni yaxshi ko'radi, asalni yaxshi ko'radi ...
Slayd-shou.
V: Albatta, ayiq to‘ntakli oyoq.
Ayiqni ko'rdim teremok, qo'shiqlarni eshitdi, to'xtadi va umuman bo'kirib yubordi Qodir:
Ularga kirdi necha?
V: To'g'ri, va ularning oltitasi yashashni, yashashni va yaxshi pul ishlashni boshladilar. Bu erda va ertak oxiri - va kim yaxshi tingladi!
Parda yopiladi, bolalar qarsak chaladi.
Pedagog: Bolalar, menga yoqdi ertak?
Bizning qo'g'irchoqlarimiz bilan o'ynashni xohlaysizmi?
Jismoniy ta'lim-tarbiya: "Ayiq uydan chiqdi"
Ayiq uydan chiqdi,
Ostonada atrofga qaradi.
U uyqudan cho'zildi:
Bizga yana bahor keldi.
Tezda kuchga ega bo'lish uchun,
Ayiqning boshi burishib ketdi.
Oldinga va orqaga egildi
Mana, u o'rmon bo'ylab sayr qilmoqda.
Ayiq ildizlarini qidirmoqda
Va chirigan dumlar.
Ularda qutulish mumkin bo'lgan lichinkalar mavjud -
Ayiq uchun vitaminlar.
Nihoyat, ayiq to'ldi
Va u yog'ochga o'tirdi.
V: Yaxshi bolalar,
Iltimos, ayting-chi, biz bugun qaysi teatrda uchrashdik?
V: Nega bunday deyiladi?
V: Hamma qahramonlar qayerda ertaklar?
V: Pardani ochish uchun nima qilish kerak?
Pedagog: Va qachon qarsak chalish kerak va nima uchun?
S. Biz ham san’atkorlarimiz uchun noz-ne’matlar tayyorladik.
V: Sizga ko'proq nima yoqdi ertak?
V: Bu bizga nimani o'rgatdi ertak?
V: To'g'ri, bolalar, siz do'stona bo'lishingiz, hamjihatlikda yashashingiz va do'stingizga doimo yordam berishingiz va yordam berishingiz kerak.
Teatr faoliyatimiz nihoyasiga yetmoqda. Siz ekranga o'tishingiz mumkin va qahramonlarni ko'rib chiqing... Guruhga bolalar va o'qituvchi kiritilgan.
Bolalar ko'rib chiqmoqdalar ekran yonida turgan qo'g'irchoqlar.
Bolalar: Chunki hamma qo'g'irchoqlar stolda
Bolalar: Shunday qilib, barcha tomoshabinlar kelishga vaqtlari bo'lsin va o'z o'rnini egallaydi.
Bolalar guruhda o'tiradilar.
Bolalar qo'llarini qarsak chalishadi.
Bolalar: sichqoncha
O'yinchoq bilan o'ynaydigan bola sichqonlar:
Pee-pie, terem - teremok! Kim ichida tereme yashaydi?
Bolalar: qurbaqa.
Qurbaqa: Kva-kva, terem - teremok! Kim ichida tereme yashaydi?
Sichqoncha: Men sichqonman! Sen kimsan?
Qurbaqa: va men qurbaqa-baqaman!
Sichqoncha: kel men bilan yasha!
Bolalar: Ikki.
Bolalar: quyon.
Bunny: terem - teremok! Kim ichida tereme yashaydi?
Sichqoncha: Men sichqonman.
Qurbaqa: va men qurbaqa qurbaqaman. Sen kimsan?
Bunny: Men esa qochqin quyonman.
Sichqoncha: biz bilan yashashga kel!
Quyon ichkariga kirdi teremok!
Bolalar: Uch
Bolalar: Ha!
Bolalar: Tulki.
Chanterelle: Terem - teremok! Kim ichida tereme yashaydi?
Sichqoncha: Men sichqonman.
Qurbaqa: Men qurbaqaman.
Bunny: Men qochqin quyonman. Sen kimsan?
Tulki: Va men kichkina tulki opaman.
Bunny: Biz bilan yashang!
Bolalar: to'rttamiz.
Bolalar: Bo'ri.
Bo'ri: Wuuuuu... terem - teremok! Kim ichida tereme yashaydi?
Sichqoncha: Men sichqonman.
Qurbaqa: Men qurbaqaman.
Bunny: Men qochqin quyonman.
Tulki: Men kichkina tulki opaman. Sen kimsan?
Bo'ri: Va men eng kulrang qanotman. Sizni ham ko'rishga ruxsat bering.
Tulki: Bizni xafa qilmaysizmi?
Bo'ri: U, men qilmayman, men so'zimni beraman.
Tulki: Xo'sh, mayli, agar shunday bo'lsa, keling va biz bilan yashang!
Bo'ri ichkariga kirdi teremok.
Bolalar: besh kishimiz.
Bolalar: ayiq.
Ayiq: Rrrrr... Terem - teremok! Kim ichida tereme yashaydi?
Sichqoncha: Men sichqonman.
Qurbaqa: Men qurbaqaman.
Bunny: Men qochqin quyonman.
Tulki: Men kichkina tulki opaman.
Bo'ri: Va men eng kulrang qanotman. Sen kimsan?
Tulki: Men esa ayiq otaman. Gu-gu-gu, bu yerda qanchalaring bor, menga ham ruxsat bering!
Tulki: Siz bizni ezib tashlaysiz.
Ayiq: Va men yolg'iz yashayotganimdan juda xafaman.
Bo'ri: Xo'sh, nima qilishimiz kerak, Misha bilan nima qilishimiz kerak, uni hech bo'lmaganda chetidan kirita olamizmi?
Shunday bo'lsin, ayiq bizga keling.
Ayiq: Menga boshpana berganingiz uchun do'stlaringizga rahmat. Men bu yerda chekkada yashayman va sizni qo'riqlayman.
Bolalar: olti.
Bolalar: Ha!
(Chapga va o'ngga buriladi.)
(Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
(Boshning aylanishi.)
(Oldinga va orqaga egiladi.)
(Qiyaliklar : o'ng qo'l bilan chap oyoqqa teging, keyin esa aksincha.)
(Bolalar o'tirishadi.)
Bolalar: Bugun biz stol usti qo'g'irchoq teatri bilan tanishdik.
Bolalar: Chunki asardagi bosh qahramonlar qo‘g‘irchoqlardir.
Bolalar: Qahramonlar ertaklar sahnada ekran ortida.
Bolalar: Pardani ochish uchun siz qo'llaringizni qarsak chalishingiz kerak - qarsak chaling.
Bolalar: Spektakl so‘ngida san’atkorlarimizga minnatdorchilik bildirish uchun olqishlashimiz kerak.
Bolalar - Pardadan qo'g'irchoqlar bilan rassomlar chiqishadi. Ta'zim. Ular qo'g'irchoqlarni chamadonga solib qo'yishdi.
Shirinliklar tarqatish (konfetlar).
Hamma stulga o'tirishadi.
Bolalar: Bolalar javoblari
Bolalar javoblari.
Ta'limning rejalashtirilgan natijalari:
Shaxsiy: yaxshilik va yomonlik haqidagi g'oyalar, umumiy axloqiy kategoriyalar va o'z harakatlarining axloqiy mazmuni.
Metamavzu (universal ta'lim harakatlarining tarkibiy qismlarini shakllantirish / baholash mezonlari - UUD):
Kognitiv: illyustratsiyani matn mazmuni bilan bog'lash qobiliyati.
Normativ: harakatning usuli va natijasini farqlay olish qobiliyati; o'z harakatlaringizni vazifaga va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq rejalashtirish.
Kommunikativ: badiiy adabiyot (muallif yoki xalq ertaklari) asarlarini taqqoslash va muallifning nuqtai nazarini aniqlash uchun nutqdan foydalanish qobiliyati.
Belyaeva Irina Vladimirovna, 13.03.2017
3843 269
Rivojlanish mazmuni
MKOU SOSH s. Kremovo
Dars uchun ilhom
Qo'ng'iroq allaqachon chalindi -
Dars boshlanadi.
Endi hamma orqaga o'girildi
Va bir-biringizga tabassum qiling.
Menga tabassum qiling do'stlar
Va o'rindiqlaringizga o'tiring.
Uy vazifasini tekshirish
"Hatbiy shahar" loyihalari tanlovi.
Dars maqsadini belgilash
Kitoblarni tartibda joylashtiring va so'zni o'qing
ertak
Nutqni qizdirish
Lena pin qidirayotgan edi
Va pin skameykaning ostiga tushdi.
Skameyka ostiga chiqish juda dangasa edi,
Men kun bo'yi pin qidirdim.
Kitob bilan ishlash
Maqolni o'qing
Nega deyishadi
Ertak - xalq donoligi,
uning orzulari va istaklari
- Qanday harflar kartalar bilan qoplangan?
Ertakni taxmin qiling
Sichqon o'ziga uy topdi,
Sichqoncha mehribon edi:
Uyning oxirida
Ko'p ijarachilar bor edi.
E. I. Charushin
“Rasmlarga qaradingizmi?
Siz bu kitobni o'qidingizmi?
Hayvonlar va qushlar bolalariga oziq-ovqat olishga, o'zlarini qutqarishga qanday o'rgatishlarini bilib oldingizmi? Va siz butun tabiatning ustasisiz, siz hamma narsani bilishingiz kerak ".
Hayvon hikoyachisi
(hayvon rassomi.)
Belgilar:
Lug'at ishi.
ko'rmagan edim
te-re-piss ichida
siz hamkor emassiz
javob yo'q
u-ver-tysh?
Ertak o'qish
bilan. 33 - 36
Belgilar:
qichqirmoq
singil
Ular kimga tegishli?
Chuk! Chuk!
Tyaf! Tyaf!
Cho'qqi! Cho'qqi!
Kwa! Kwa!
Topishmoqlarni toping
– E. Charushinning "Teremok" ertaki qahramonlarining ismlari.
Kichik, lekin hech kimga shirin emas.
O'rmon ustasi
Bahorda uyg'onadi
Qishda esa, bo'ron ostida qichqiradi
U qorli kulbada uxlaydi.
U cho'pon itiga o'xshaydi.
Qishda oq, yozda kulrang
Har bir tish o'tkir pichoqdir!
U jag'lari ochiq yuguradi,
Qo'y hujumga tayyor.
Kichkina hayvon sakrab tushmoqda
Og'iz emas, balki tuzoq.
Tuzoqqa tushadi
Ham chivin, ham pashsha.
Qizil sochli, bekamu dumli,
O'rmonda buta ostida yashaydi.
Qanday maqol?
- Olomon, lekin jinni emas.
- Olomon, lekin jinni emas.
- Saksasa qishni qaerda o'tkazishni biladi.
- Uyg'unlik tosh devorlardan kuchliroqdir.
O'yin "Bu kimning laqabi?"
g'iybat, opa;
priyuk, yirtib tashlash, "tish tishlari";
semiz oyoqli, kaltak oyoqli, "bo'kraylik";
burun;
qurbaqa;
qochqin, qiya, kulrang, uzun quloqli, maqtanish;
kulrang peshona, goofy bob, purr;
Boxthorn;
ryaba, tartarushka, pestle.
– Hayvonlar qayerda shunday nomlanadi?
nutq o'lchovli, sodda, qat'iy, sodda;
Dars xulosasi. Reflektsiya.
– Bu ertak bizga nimani o'rgatadi?
– Bugun biz qanday ertakni uchratdik?
Uy vazifasi
bilan. 32 - 36
- Chizma
- Rol bo'yicha o'qish
SHAHAR BUDJETET TA'LIM MASSASASI
"NOVOSELSK O'RTA TA'LIM MAKTABI"
KOMMAL TA'LIM QORA DENGIZ MINTAKI
Qrim RESPUBLIKASI
Metodik ishlanma
adabiy o'qish darsi
mavzu bo'yicha 1-sinf uchun
E. Charushin "Teremok"
Eng yuqori o'qituvchi
Vilkova N.N.
2015 yil
Mavzu: E. Charushin "Teremok"
Maqsad: E. Charushinning "Teremok" asari bilan tanishtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
matn bilan ishlashni o'rganing, o'qish qobiliyatlari ustida ishlashni davom eting: to'g'rilik, tezlik,
"O'ylangan o'qish" ni faollashtirish,
rivojlanmoqda:
og'zaki nutqni, xayoliy fikrlashni rivojlantirish,
tarbiyalash:
asar mazmunini tahlil qilish orqali odob-axloqni tarbiyalash.
Uskunalar: darslik, Charushinning portreti, "tarqalgan" so'zlar bilan kartalar, maqollar qismlari va uy uchun rangli raqamlar bilan konvertlar.
Rejalashtirilgan natijalar:
Mavzu :
o‘quvchilar bo‘lim mazmunini bashorat qilishni o‘rganadilar; urg‘u berilgan bo‘g‘inlarni to‘g‘ri ajratib, ifodali ravon, butun so‘z bilan o‘qing; ertakdagi voqealar ketma-ketligini aniqlash; asar mazmuni haqidagi savollarga javob berish; xalq va adabiy ertaklarni farqlay oladi.
Metamavzu:
Normativ: ishlashga erishish uchun vositalarni tanlang
Kognitiv: faoliyat natijalarini nazorat qilish
Kommunikativ: birgalikdagi faoliyatda funktsiyalar va rollarni taqsimlash bo'yicha kelishib olish.
Shaxsiy: ta'lim faoliyati uchun motivatsiyani rivojlantirish, umumiy axloqiy toifalar haqidagi g'oyalarni kengaytirish.
Darslar davomida:
Tashkiliy vaqt. Salom.
Juda qiziq
Hammasi noma'lum.
Va nima noma'lum
Biz bilmoqchimiz.
Ammo bilim olishimiz uchun,
Biz mehnatsevarlik ko'rsatamiz
Keyin ko'p narsa siz bilan
Biz tushuna olamiz.
2 ta tayyorgarlik mashqlari
1. Nutq mashqi
Til burmalari
Nafas olish mashqlari
Endi shamlar bilan chiroyli tortni tasavvur qiling. Keling, bir vaqtning o'zida barcha shamlarni o'chiraylik - fu, so'ngra har bir sham, nafasni to'xtatib - fu, fu, fu, fu, fu.
3. Bilimlarni aktuallashtirish. Maqsadni belgilash.
Albatta, hammamiz ertaklarni yaxshi ko'ramiz. Biz ularni birinchi marta kattalar aytganida yoki o‘qiganda eshitamiz, keyin esa xalq hikmatlari bilan tanishib, o‘zimiz zavq bilan o‘qiymiz.
Sizning sevimli ertaklaringiz qanday?
Darsda nima haqida gaplashishimizni taxmin qilishga harakat qiling. Buning uchun chalkash iborani o'qing:
Ertak
Ha. Biz ertak haqida gaplashamiz.
Tasavvur qiling-a, u nima deb ataladi?
Sichqon o'ziga uy topdi,
Sichqoncha mehribon edi:
Uyning oxirida
Ko'p ijarachilar bor edi.
("Teremok".)
Ertakning asosini tashkil etgan syujet ko'plab yozuvchilarni qiziqtirdi. Uni A. N. Tolstoy va Marshak qaytadan aytib berishgan. Va bugun biz Evgeniy Ivanovich Charushinning ertakini o'qiymiz. Bu iste'dodli inson nafaqat yozuvchi, balki bolalar kitoblari rassomi ham edi.
4.Dars mavzusi ustida ishlash.
a) Bosh qahramonlar haqida suhbat.
- Ertak qahramonlarini eslang. Buning uchun "tarqalgan" so'zlarni o'qiymiz:
mox
gushkal
yoz
olvk
kalisich
edvcopper
Ularning ismlarining xususiyatlari qanday? So'zlarning ikkinchi qismlarini eslang.
Birinchi bo'g'inlarni, keyin butun so'zlarni o'qing:
kichkina sichqoncha
sakrab turgan qurbaqa
qochib ketgan quyon
kichkina tulki singlisi
aylanma tepa - kulrang barrel
ayiq
- Qahramonlarning ismlari qaysi xususiyatlaridan dalolat beradi?
- Ertakda qahramonlar qanday tartibda paydo bo'lgan?
- "Teremok" rus xalq ertaki uchun rasmlarni ko'rib chiqing. Ularni ertakdagi voqealar tartibida joylashtiring.
b) Lug‘at bilan ishlash
– Doskadagi so'zlarni, avval bo'g'inlarni, keyin esa butun so'zlarni o'qing.
edi-ta-no-vis-las- to'xtadi
te-re-piss ichida- uyda
siz hamkor emassiz- past
javob yo'q- javob bermaydi
eritish- qo'shiq aytish
u-ver-tysh- qochqin
oldi- ko'tarildi
-"Qo'yish" so'zining ma'nosini tushuntiring (kim xavfdan qanday qutulishni biladi)
v) Oldindan tayyorlangan o`quvchilar tomonidan ertak o`qish.
- O'qiyotganda so'z va gaplarni intonatsiya bilan ajratib ko'rsatish. Tinish belgilariga e'tibor bering. Ovozingiz bilan ertak qahramonlarining xulq-atvori va xarakterining xususiyatlarini etkazishga harakat qiling.
d) ishni tahlil qilish.
- Sizga ertak yoqdimi?
- Sizga nima ko'proq yoqdi?
- Ertakning qaysi qahramonlari sizga yoqdi?
– E.Charushinning “Teremok” ertagi rus xalq ertakiga qanday o‘xshaydi?
- Bolalar, qahramonlar juda ko'p va ularning barchasi bir-biridan juda farq qiladi. Qanday qilib ular bunday kichkina uyda birga bo'lishlari mumkin edi?
Tulki quyon bilan qanday yashagan? Va bo'ri tulkining yonida bo'lishi va hatto qo'shiq aytishi mumkinmi?
Bolalar:
Ehtimol, ular bir-biridan past edilar, yordam berishdi va hokazo.
Va agar ular janjallashsa nima bo'lishi mumkin.
– Bu ertak nimani o'rgatadi?
O'qituvchi diagrammani ko'rsatadi.
e) Guruhlarda ishlash
Ertakning davomi va oxirini og'zaki tarzda o'ylab topishga harakat qiling.
Odatda ertaklar qanday tugaydi? (yaxshilik yomonlik ustidan g'alaba qozonadi)
5. Yangi materialni himoya qilish.
a) Ertakni rollar bo‘yicha ifodali o‘qish.
b) Topishmoq topishmoqlar.
Qishda oq, yozda kulrang.
(Quyon.)
Kichkina hayvon sakrab tushmoqda
Og'iz emas, balki tuzoq.
Tuzoqqa tushadi
Ham chivin, ham pashsha.
(Qurbaqa.)
Kichik, lekin hech kimga shirin emas.
(Sichqoncha.)
Dumli qizil sochli,
O'rmonda buta ostida yashaydi.
(Tulki)
U cho'pon itiga o'xshaydi.
Har bir tish o'tkir pichoqdir!
U jag'lari ochiq yuguradi,
Qo'y hujumga tayyor.
(Bo'ri.)
O'rmon ustasi
Bahorda uyg'onadi
Qishda esa, bo'ron ostida qichqiradi
U qorli kulbada uxlaydi.
(Ayiq)
v) Maqollar ustida ishlash.
– Doskadagi maqollarni o'qing.
> Zulmatda, lekin xafa emas.
> Magpie qishni qaerda o'tkazishni biladi.
> Uyg'unlik tosh devorlardan kuchliroqdir.
– Ushbu maqollarning ma’nosini tushuntiring.
– Ulardan qaysi biri bizning ertakimizga ko'proq mos keladi?
G ) O'yin "Bu kimning laqabi?".
> g'iybat, opa (tulki);
> priyuk, yulib olish, "tishlari bilan chertish" (bo'ri);
> semiz boshli, kaltak oyoqli, “baqiraylik” (ayiq);
> norushka (sichqoncha);
> qurbaqa (qurbaqa);
> qochqin, qiya, kulrang, uzun quloqli, maqtanchoq (quyon);
> kulrang peshona, ahmoq bob, purr (mushuk);
> Dereza (echki);
– Hayvonlar haqidagi ertak qahramonlarini ovoziga qarab toping:
> nutq o'lchovli, sodda, qat'iy, to'g'ri (mushuk);
6. Xulosa qilish.
Qahramonlardan nimani o'rganishingiz mumkin?
Do'stlik
O'zaro yordam
Hosildorlik qobiliyati
Yordam berish istagi
Ertak bizga yaxshi saboq bo‘ldi, odamlar orasida yashash, ularga bag‘rikeng bo‘lish, bo‘ysunishni, bir-birimiz bilan muzokara olib borishni, ahil bo‘lishni o‘rganishimiz kerak.
7. Reflektsiya.
Konvertlardan rangli haykalchalarni oling. Keling, bu g'ishtlardan samimiy, mehmondo'st Teremok quraylik.
Jigarrang - Men zavq bilan, to'liq quvvat bilan ishladim
Yashil - ishladim, lekin men yaxshiroq qila olaman
Sariq - ishlashni xohlamadi
“Mustahkam do‘stlik” qo‘shig‘i yangraydi
8 uy vazifasi
* ertak uchun rasm chizish;
* ertakni qayta aytib bering.