Creazione di un ambiente di sviluppo della materia musicale in un gruppo di scuola materna Consultazione per educatori.

L'influenza della musica sullo sviluppo della personalità di un bambino nel periodo delle sue note di formazione educatori moderni e psicologi. Cantare, ballare, suonare musica su strumenti attivano le capacità mentali del bambino, gettano le basi cultura artistica e creare un senso di bellezza. Per uno sviluppo musicale di successo nell'ambiente soggetto-spaziale del gruppo, l'insegnante organizza un angolo musicale per le articolazioni e attività indipendente bambini.

Creazione e lavoro di un angolo musicale nella scuola dell'infanzia: ruolo, significato, scopi e obiettivi

L'educazione musicale è inclusa nell'area educativa "Artistica ed estetica" ed è finalizzata allo sviluppo delle qualità emotive dei bambini. Come forma d'arte, la musica include performance strumentali, canti e balli. In questo modo, lezioni di musica contribuire allo sviluppo versatile dei bambini: percezione uditiva e abilità discorso orale, padroneggiare il senso del tempo e del ritmo sarà utile negli esercizi matematici in futuro, rifornito vocabolario.

I bambini di 1,5-3 anni imparano a produrre suoni da strumenti semplici, familiarizzano con i concetti di "melodia", "ritmo"

Le principali forme di educazione musicale nella scuola materna sono le classi standard e integrate sala della Musica. È impegnato nella progettazione della sala e nello svolgimento delle lezioni direttore musicale. L'insegnante accompagna il gruppo e svolge una funzione organizzativa: fa esercizi ritmici insieme agli alunni, se necessario, esegue una dimostrazione di eventuali azioni, si unisce al canto corale, distribuisce ruoli in giochi musicali e drammatizzazioni.

L'insegnante è presente alle lezioni di musica dei bambini e svolge funzioni organizzative

Il ruolo dell'educatore nell'educazione musicale dei bambini è ripetere con loro il materiale studiato, migliorare le abilità e le abilità esistenti. Giochi musicali e ritmici, ascolto di registrazioni audio e canto di canzoni sono inclusi nelle lezioni GCD (direttamente attività educative), nelle passeggiate, nel tempo libero della seconda metà della giornata. L'ambiente soggetto-spaziale del gruppo contiene la base materiale necessaria: si sta formando un angolo musicale.

V angolo musicale i bambini consolidano le conoscenze acquisite in classe con il direttore musicale

Al centro dello sviluppo musicale, l'insegnante conduce le lezioni in forma di gruppo: i bambini, insieme all'insegnante, ricordano passi di danza, impara le canzoni, continua a familiarizzare con la creatività famosi compositori. L'atmosfera e il contenuto dell'angolo incoraggiano gli studenti a farlo studio indipendente strumenti musicali, la manifestazione di capacità creative nella danza, nel canto, nella composizione di melodie.

I bambini adorano giocare e creare nell'angolo della musica

Lo scopo della creazione di un angolo musicale nella scuola materna è sviluppare le capacità creative dei bambini, formare la capacità di rispondere emotivamente al canto e immagini musicali, promuovendo una cultura dell'ascolto. I bambini ascoltano l'esecuzione strumentale o vocale di melodie, cercano di trasmettere con parole o movimenti i sentimenti che provano. Ci sono molti ricerca psicologica sull'importanza della musica in sviluppo iniziale bambini. Quelli che fin dai primi anni di vita hanno ascoltato attivamente opere musicali e hanno rivelato i loro talenti in questo settore, c'è alto livello intelligenza, comprese le abilità matematiche.

Psicologi ed educatori notano l'influenza dell'attivo attività musicale v prima infanzia per lo sviluppo delle capacità mentali

I compiti educativi e di sviluppo del funzionamento dell'angolo sono determinati dalla pianificazione tematica del calendario delle lezioni di musica: nell'angolo, i bambini ripetono nuova informazione rafforzare e sviluppare competenze. L'insegnante coordina il lavoro dell'angolo con il direttore musicale: cosa includere per l'ascolto, che richiede la ripetizione obbligatoria. Consentito di dare ai bambini Informazioni aggiuntive nell'angolo della musica ("Ritmi africani", "Cos'è l'ukulele"), ma non per condurre le lezioni prima delle lezioni nell'aula della musica.

Tavolo: compiti dell'organizzazione e lavoro dell'angolo della musica

Nell'angolo musicale i bambini diventano parte attiva delle attività strumentali

Realizzare un angolo musicale all'asilo

L'angolo musicale nella stanza del gruppo è stato progettato tenendo conto dell'età e caratteristiche individuali bambini. La base materiale viene reintegrata con ogni anno di formazione all'asilo. Quindi, i giocattoli musicali vengono selezionati per i bambini in età prescolare più piccoli e i bambini più grandi imparano a suonare strumenti reali.

Per i più piccoli, la base strumentale dell'angolo musicale è costituita da giocattoli: fischietti, bicchieri, martelli, sonagli

Alcuni degli oggetti per le classi nell'angolo della musica sono realizzati dalle nostre stesse mani. Si raccomanda di coinvolgere i bambini e i loro genitori nella creatività produttiva: viene potenziata la motivazione a suonare la musica con gli strumenti che gli alunni hanno costruito da soli (maracas, tamburi, sonagli, ecc.). Ad esempio, i contenitori di Kinder Surprise sono pieni di cereali, attaccati a bastoncini: si ottengono sonagli. Le maracas sono realizzate secondo lo stesso schema, sono necessari solo contenitori di plastica di volume maggiore (da sotto bere yogurt). Una parvenza di tamburello è costituita da tappi di bottiglia infilati su un filo spesso. Il tamburo è facile da realizzare da un'ampia lattina con un coperchio di plastica (maionese) e il tom-tam è costituito da un tubo alto di patatine Pringles.

Materiale di scarto e immaginazione attiva: ciò che è necessario per realizzare strumenti musicali insoliti

Nell'angolo musicale per tutte le età ci sono i fake strumenti musicali: disegnato su cartone, realizzato in cartapesta. Non puoi estrarre il suono da loro, ma trasmettono l'aspetto strumenti complessi(pianoforte, fisarmonica, arpa, per esempio) e può essere utilizzato in attività ludiche.

Gli strumenti falsi svolgono un compito educativo (formano idee su strumenti reali) e fungono da attributi per i giochi

I mobili per l'angolo della musica sono selezionati in legno o plastica, è possibile utilizzare moduli morbidi come sedute. I materiali didattici e gli strumenti sono riposti su mensole e nei cassetti, alcuni degli strumenti possono essere posizionati a parete.

Alcuni degli strumenti possono essere posizionati magnificamente sulla parete d'angolo

L'angolo musicale per bambini di età compresa tra 1,5 e 4 anni è progettato sulla base della trama, per gli alunni di età compresa tra 5 e 7 anni - su base didattica. Facciamo un esempio. Nel gruppo più giovane c'è un angolo "Il Teatro di Papa Carlo": sugli scaffali della rastrelliera ci sono giocattoli musicali e strumenti di materiale di scarto, nelle vicinanze è allestito un tavolo con uno schermo, le bambole-personaggi della fiaba "Pinocchio, o la chiave d'oro" aspettano i bambini. Nel gruppo senior è stato organizzato un corner in via di sviluppo” Carosello musicale»: è stato assegnato uno scaffale con giochi da tavolo didattici e cartacei, lo stand informativo è regolarmente aggiornato con testi di canzoni, ritratti di compositori, fotografie di vario tipo arte musicale(generi d'opera, balletto, folk).

Per i bambini in età prescolare più giovani, il design dell'angolo musicale si basa su una trama, in questo caso, basata su fiabe.

Requisiti per la progettazione dell'angolo della musica

1. Posizione ottimamente conveniente. L'angolo musicale è organizzato nella zona di attività creativa: accanto ai centri di travestimento e attività teatrali. I giochi di drammatizzazione indipendenti, ad esempio, si svolgono spesso con l'utilizzo di materiali da parte dei bambini contemporaneamente da ciascuno di questi angoli: nell'angolo spogliatoio i bambini scelgono i costumi e distribuiscono i ruoli, nell'angolo teatrale recitano una scena di accompagnamento di strumenti dall'angolo musicale.
2. Conformità delle attrezzature e dei materiali all'età degli alunni. I bambini hanno libero accesso agli strumenti che hanno imparato a suonare durante le lezioni di musica. Materiali visivi per gli alunni più piccoli: giocattoli cantanti, strumenti semplici (organi, canne, fischietti, sonagli), album tematici con immagini; per gli anziani - strumenti più difficili (balalaika, xilofono), enciclopedie illustrate, mini-mostre.
3. Estetica. L'angolo musicale è esteriormente attraente per gli alunni. Possono partecipare alla decorazione: disegnare poster con l'insegnante, progettare un supporto e giornali da parete, creare disegni e lavoretti sul tema della musica.
4. Sicurezza. Per tutte le aree dell'ambiente di sviluppo del soggetto, vengono selezionati mobili con materiali ecocompatibili. Un'esposizione di strumenti è organizzata su un tavolo (sono sconsigliati i ripiani incernierati). Le balalaika, le chitarre, il salterio per bambini dovrebbero essere con corde di plastica (burst corda di metallo pericoloso). Il sistema di altoparlanti o il registratore per la riproduzione di registrazioni audio, nonché le fonti di alimentazione (presa elettrica, tee) sono fuori dalla portata dei bambini.
5. La presenza di un riproduttore audio (registratore, impianto di diffusione sonora) e di una raccolta di registrazioni audio: raccolte di canzoni per bambini, folk e musica classica, fiabe audio musicali.

Video: angolo della musica nella scuola materna

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Impossibile caricare il video: Angolo musicale nella scuola materna Gruppo dell'asilo (https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Video: angolo della musica nel gruppo più giovane

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Impossibile caricare il video: Angolo musicale nel gruppo Junior della scuola materna (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Video: angolo musica nel gruppo senior

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Impossibile caricare il video: Angolo musicale nella scuola materna Gruppo per anziani (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Video: angolo musicale in una fascia d'età mista

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Impossibile caricare il video: Angolo musicale nella scuola materna in fascia di età mista(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Passaporto dell'angolo musicale

Il passaporto della zona di sviluppo della materia è un documento informativo che fornisce una descrizione del centro attività, una descrizione della base materiale e un elenco di giochi ed esercizi per bambini. Il passaporto dell'angolo musicale viene compilato dal docente del gruppo, lo coordina con il direttore musicale e l'amministrazione asilo. Questo documento è conservato nella cartella del docente ed è fornito per la revisione da parte di colleghi, giovani professionisti, genitori degli alunni.

Modello di passaporto per l'angolo della musica:

• Il nome dell'angolo per il quale categoria di età bambini è destinato.
• I compiti dell'angolo (in breve).
• Mobili, quantità.
• Apparecchi elettrici, se presenti (sistema di altoparlanti/lettore/registratore, TV, proiettore).
• Elenco dei sussidi visivi e didattici (manifesti, illustrazioni, album tematici con immagini, enciclopedie).
• Elenco degli strumenti musicali, quantità.
• Didattici e giochi da tavolo.
• Set per giochi-drammatizzazioni e giochi di ruolo con trama.
• Scheda di esercizi e giochi musicale-ritmici.

Frammento del passaporto dell'angolo musicale del primo e del secondo gruppo junior (elenco di base materiale)

• bambole a bicchiere;
• giocattoli figurativi musicali "cantanti" o "danzanti" (galletto, gatto, coniglio, ecc.);
• strumenti-giocattoli con un suono fisso - organi, ghirotte;
• strumenti giocattolo dal suono di altezza indefinita: sonagli, campane, tamburello, tamburo;
• un insieme di strumenti figurativi sorni (armoniche, canne, balalaika, ecc.);
• attributi per giochi musicali all'aperto: bandiere, sultani, sciarpe, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie autunnali, fiocchi di neve, ecc. per la creatività della danza dei bambini (secondo le stagioni);
• schermo del desktop con giocattoli per guanti;
• un registratore e una serie di registrazioni audio di programmi;
• cantare e muovere giocattoli;
• immagini musicali per canzoni.

Qual è il nome dell'angolo della musica

Esistono molte varianti del nome dei centri di attività creativa. L'atmosfera stessa dell'arte e l'estetica del design dell'angolo attivano l'immaginazione, quindi si consiglia di scegliere un nome insieme agli alunni. Puoi dare il compito di inventare il nome dell'angolo della musica e lo stemma insieme ai tuoi genitori. Nomi insoliti provocano un crescente interesse per lo studio dei materiali del centro di sviluppo, la denominazione tradizionale mostra che l'angolo è un parco giochi processo educativo e non intrattenimento.

Strumenti per la progettazione di angoli musicali

Uno dei requisiti principali per la progettazione della zona musicale nei locali del gruppo è l'estetica. I bambini sono accoglienti e comodi nell'angolo. Colori luminosi nel design crea un buon umore. Campioni della creatività produttiva dei bambini possono decorare l'angolo: disegni, artigianato, layout. I genitori sono coinvolti nella progettazione della zona in via di sviluppo: disegnano poster e giornali da parete insieme ai bambini.

Piatti: galleria fotografica

I personaggi allegri sul piatto creano un atteggiamento positivo nei confronti delle attività nell'angolo Il contenuto del piatto riflette la direzione dell'attività nell'angolo I personaggi dei cartoni animati preferiti attirano i bambini

I centri di sviluppo sono designati di conseguenza. Ogni angolo dovrebbe avere un segno o un emblema con il nome. Si consiglia di apporre disegni e simboli sulla targa indicante la direzione dell'attività didattica nell'angolo. La presenza nel piatto dei personaggi amati dai bambini dà loro gioia. Emblemi e targhe sono mantenuti nello stesso stile nel gruppo nel suo insieme o tra gli angoli di natura creativa.

Supporto: opzioni di design sulla foto

Il leggio contiene i testi, le regole dei giochi ritmici Il leggio contiene le fotografie del tempo libero musicale e delle vacanze passate Schizzo del leggio dell'angolo della musica Informazioni importanti sono posizionate sul pentagramma Il design luminoso attira i bambini a studiare i materiali fissati sul supporto Il supporto ad angolo musicale contiene informazioni per i genitori: argomenti delle lezioni, testi delle canzoni

Il leggio ad angolo musicale contiene testo e materiale grafico. È conveniente posizionare disegni, stampe, diagrammi in tasche di plastica, l'uso di puntine da disegno all'asilo è indesiderabile. Quando crei un supporto con le tue mani (un foglio di carta da disegno o cartone), usa simboli musicali e colori vivaci per la decorazione. Cosa viene posizionato sul supporto:

• testi per la memorizzazione;
• schemi di esercizi articolatori e ritmici;
• temi delle future attività ricreative, masterclass;
• disegni di alunni sul tema della musica;
• foto da eventi musicali all'asilo.

Adesivi fotografici decorativi

Gli adesivi luminosi decoreranno una parete semplice I gatti sono gli animali preferiti dai bambini Le immagini sul muro sono economiche, ma hanno un aspetto spettacolare Gli adesivi nell'angolo della musica contengono simboli speciali Gli adesivi sul muro possono essere usati come sfondo per i giochi ("Nell'orchestra ”, “ grande concerto", "Teatro musicale")

Negli asili nido moderni, le pareti della sala, sala concerti, le sale di gruppo sono decorate con disegni e graffiti. Per decorare l'angolo, ti consigliamo di utilizzare un'opzione molto più semplice ed economica: adesivi decorativi. Sono venduti nei negozi creativi (Leonardo's Hobby Hypermarket), sono ampiamente rappresentati su Aliexpress, Pandao, Taobao. I vantaggi di questi adesivi sono nel design originale e nella facilità d'uso. Gli adesivi decorativi sono mobili: possono essere facilmente rimossi e non lasciano segni sulla superficie, non perdono la loro viscosità, i componenti della composizione possono essere scambiati. Gli adesivi decorativi per l'angolo della musica sono selezionati con l'immagine di note, violino e chiave di basso, strumenti musicali. Tali immagini sono utilizzate come materiale visivo in via di sviluppo, come sfondo per i giochi "Orchestra", "Concert", "Musical Theatre".

Materiali illustrativi: galleria fotografica

Poster e immagini vengono utilizzati per rivedere ciò che è stato appreso durante le lezioni di musica I ritratti di compositori adornano l'angolo della musica mentre nuovi nomi nel mondo vengono appresi durante le lezioni di musica Il materiale visivo dell'angolo è disegnato strumenti musicali e un pentagramma Un poster illustrato decora il angolo della musica Il poster utilizza poesie su strumenti musicali

Per la progettazione dell'angolo musicale vengono utilizzati i seguenti materiali illustrativi:

• manifesti: " strumenti a fiato», « Strumenti a percussione”, “Stringa e strumenti a tastiera”, “Strumenti popolari”, “ Orchestra Sinfonica”,“Danze dei popoli del mondo”;
• ritratti di compositori: Prokofiev, Tchaikovsky, Rachmaninoff, Mussorgsky, Glinka, Beethoven, Bach, Grieg;
• strumenti musicali disegnati: balalaika, chitarre, fisarmonica, violini;
• Manifesti disegnati a mano: immagini sul tema della musica, canti e balli, con scritte, versi poetici.

Bambole: opzioni nella foto

Con l'aiuto di una bambola viene mostrato come suonare il pianoforte Le bambole ti invitano a conoscere gli strumenti musicali Le bambole in costume aspettano l'inizio di una fiaba musicale

Nella progettazione dell'angolo musicale, le bambole sono utilizzate come elemento estetico: possono far parte della composizione. I bambini possono usarli per le drammatizzazioni. Ma, se vengono realizzati personaggi animati dell'angolo, questo diversificherà le attività con i bambini dei gruppi più piccoli e medi. La bambola può mostrare ai bambini nuovo strumento e dimostrare come si gioca. Con l'aiuto di una bambola, si crea una situazione problematica: "Katya ha dimenticato le parole della canzone che hai imparato in classe, possiamo aiutare Katya?", "Lalya non sa ballare, puoi mostrarmelo?".

Zona teatrale: foto

L'atmosfera dell'angolo musicale incoraggia la manifestazione della creatività Il rack dell'angolo musicale ha uno schermo al centro per i giochi di drammatizzazione Gli angoli musicali e teatrali sono talvolta combinati in un'area di sviluppo nell'asilo

Una delle forme di lavoro nell'angolo musicale è condurre giochi di drammatizzazione con accompagnamento musicale e musicale. Per creare un piccolo performance musicale nell'angolo c'è un posto per spettacoli con burattini, bibabo, burattini semplici. Di norma, questa è una tabella con uno schermo. Se lo si desidera, i bambini integrano lo spazio della zona teatrale con giocattoli, costruendo una sorta di scenario: mettono alberi-giocattolo, edifici dai cubi e un designer, ecc. L'atmosfera di un angolo musicale, il contatto con il mondo della musica, l'apprendimento fiabe musicali- tutto questo incoraggia i bambini a creare, e compito dell'educatore è creare le condizioni per la manifestazione dei giovani talenti.

Tavolo: attrezzatura per angolo musica

Schizzo approssimativo del design dell'angolo della musica

Pensando all'organizzazione dell'angolo della musica, segui il principio della compattezza. L'area per i giochi didattici e le drammatizzazioni può essere combinata: sarà un tavolo e sedie a seconda dell'età. Ci sono scaffali con una "finestra" per le attività teatrali.

L'angolo della musica per i più piccoli in età prescolare contiene giocattoli e strumenti ad accesso libero comprensibili e sicuri per i bambini.

Giocattoli e strumenti sono posizionati su scaffali bassi e un tavolo; c'è una comoda area per i giochi di drammatizzazione

Nell'anziano e gruppo preparatorioè obbligatorio avere un supporto, i bambini imparano a lavorare secondo tabelle e schemi mnemonici. Il materiale illustrativo è collocato nello stesso luogo o su uno scaffale destinato alle mostre temporanee (secondo i tipi di strumenti, l'opera dei compositori). I bambini di età compresa tra 5 e 7 anni amano giocare ai giochi da tavolo; per questa attività (e per svolgere compiti didattici) viene fornito un desktop. Ai bambini in età prescolare anziani vengono offerti schermi pieghevoli di carta o cartone per la drammatizzazione, possono disegnarli insieme all'insegnante in un laboratorio creativo.

Nei gruppi più anziani è obbligatorio avere uno stand informativo, un luogo per la didattica e giochi da tavolo, scaffali/tavoli per mostre temporanee

Lavora nell'angolo musicale dell'asilo

Le attività degli alunni nell'angolo musicale sono svolte in classi congiunte con l'insegnante - individuale o in sottogruppo, e in forma indipendente. L'insegnante lavora con i bambini nell'angolo sotto la direzione del direttore musicale: con il quale è necessario lavorare sulle abilità di ballo, con il quale ripetere il brano, quando consolidare il materiale studiato.

Ma più spesso i bambini mostrano attività indipendenti suonando musica e ballando. L'insegnante riflette e organizza un angolo musicale in modo che sia richiesto dai bambini, assume un ruolo insignificante nell'organizzazione giochi indipendenti. I momenti di sorpresa aiutano a stimolare l'interesse per le classi nell'angolo ("Un pacco è stato consegnato al nostro angolo con i cappelli da ballo!", "La bambola di Sveta ha un onomastico oggi, organizziamo un piccolo concerto in onore delle vacanze!", "Ieri Ho imparato le regole del lotto musicale e voglio raccontarvele!”), studio preliminare dei materiali visivi e ascolto di registrazioni audio.

Attività nell'angolo della musica

1. Giochi all'aperto. Condotto con obbligo accompagnamento musicale. Il leader nei giochi all'aperto con bambini in età prescolare più piccoli e medi è l'educatore, i bambini più grandi scelgono il leader da soli.
   Un esempio di gioco per bambini: "Carosello". L'insegnante indossa una cintura con ampi nastri appesi, diventa un cerchio di bambini, i bambini prendono i nastri. Sembra musica, i bambini si muovono in una direzione al ritmo della musica, attorcigliano i nastri attorno all'insegnante, cambiano direzione a comando.
   Un gioco all'aperto per bambini in età prescolare più grandi - "Piloti": il leader dà un comando, i bambini si esibiscono ("Piloti, accendi il motore!" - fai movimenti di rotazione con le mani, "Decolla!" - allarga le braccia di lato, inizia a muoverti, "Atterriamo!" - rallenta, fermati), ogni atterraggio prevede l'inserimento di frammenti di canzoni nazionali sul giocatore, i bambini devono muoversi a ritmo.
2. Improvvisazioni di danza. I bambini eseguono passi di danza al ritmo della musica. Le improvvisazioni di danza stagionali si svolgono con gli attributi appropriati: in autunno - con ramoscelli artificiali, in inverno - con fiocchi di neve di carta, in primavera e in estate - con fiori e ghirlande. Per le improvvisazioni con elementi di danze nazionali, vengono utilizzati tamburelli (tarantella), nacchere (danze mediterranee), fazzoletti e cucchiai di legno (danze popolari russe), maracas (motivi latinoamericani).
3. Improvvisazioni musicali. Di solito i bambini li includono nei giochi di ruolo: “Orchestra”, “ concerto festivo". Per le improvvisazioni musicali dei bambini in età prescolare più grandi, viene selezionato un leader: un direttore d'orchestra, i ruoli dei musicisti sono distribuiti tra il resto dei partecipanti al gioco: un violinista, un batterista, un flautista, un fisarmonicista, ecc. Il "direttore" dà un comando quando entrare in gioco per ciascuno dei “musicisti”, quando smettere di esibirsi.
4. Giochi didattici. Con gli alunni più piccoli, l'insegnante conduce giochi per riconoscere il suono degli strumenti (dietro lo schermo suona uno strumento o accende una registrazione audio, e i bambini danno un nome allo strumento), per determinare la natura della musica (i bambini mostrano immagini delle emozioni stato o un simbolo per melodia sonora: triste, calmo, allegro), per riprodurre uno schema sonoro (i bambini sono invitati a mostrare lo schema rappresentato con la voce: una linea con curve - la melodia è morbida, la linea tende gradualmente verso il basso - il passaggio da forte a basso, ecc. .). Per i bambini più grandi, i giochi sono adatti per determinare il ritmo forte in un passaggio musicale (mostrano un punto forte sulla carta), per indovinare composizioni musicali familiari (il gioco "Fiore-sette-fiori": su ogni petalo c'è un'illustrazione per un'opera il cui nome deve essere ricordato) e compositori (un gioco "Records": dopo aver indovinato il nome del compositore di cui si sta suonando l'opera, i bambini attaccano un cartoncino con il ritratto dell'autore sul disco).
5. Giochi di drammatizzazione. Drammatizzazione familiare ai bambini fiabe implica la divulgazione emotiva dei personaggi in conformità con musica che suona. Giochi di drammatizzazione musicale all'asilo: "The Fox and the Hare", "Teremok", "Zayushkina's Hut", "Rapa", "Gingerbread Man", "Grey Neck".

Analisi del progetto e del funzionamento dell'angolo della musica

L'efficacia dell'organizzazione dell'ambiente musicale nel gruppo e del lavoro nell'ambito dell'angolo dello sviluppo è determinata dalla domanda di bambini, da un costante interesse per le attività indipendenti.

Il docente analizza l'angolo musicale secondo i criteri:

• rispetto dei materiali dell'angolo con l'età degli alunni;
• una varietà di giocattoli musicali e strumenti per bambini, attributi per giochi musicali;
• una varietà di libreria musicale;
• attrazione verso l'esterno.

I bambini perdono interesse per l'ambiente disciplinare nel caso in cui le materie per lo studio indipendente siano difficili da padroneggiare, non sanno come gestirle. I bambini più grandi non sono attratti dalla base materiale, costituita da giocattoli musicali, che riempiono i gruppi più giovani. Il set di giocattoli e strumenti dovrebbe essere costantemente aggiornato.

Lo stesso vale per la raccolta di registrazioni audio e attributi per danze e drammatizzazioni musicali: quando il bambino ha studiato il materiale, giocato con esso, ballato al ritmo della canzone, è improbabile che voglia tornare alla ripetizione.

L'attrattiva del design può essere determinata dalle emozioni che i bambini provano nell'angolo. Sia che siano curiosi di studiare i quadri sulle pareti e sugli scaffali, sia che vogliano tornare nell'angolo, sia che lo lascino di buon umore.

L'insegnante identifica le carenze nell'attrezzatura e nel design dell'angolo, cerca di correggerle e arricchire l'ambiente musicale nel gruppo.

Il lavoro nell'angolo viene analizzato insieme al direttore musicale:

• assimilazione e consolidamento, ricevuti nelle lezioni di musica;
• l'efficacia delle lezioni individuali con alunni in ritardo/in difficoltà in qualsiasi tipo di attività musicale;
• grado di sviluppo capacità musicale, espressione creativa di sé nei bambini.

L'organizzazione competente della zona musicale per ogni fascia di età contribuisce allo sviluppo dell'interesse dei bambini per il mondo della musica. Sentono il lato emotivo delle melodie e delle canzoni in modo più vivido, esprimono il loro stato d'animo nelle improvvisazioni di danza. il compito principale educazione musicale all'asilo - per formare una cultura dell'ascolto e della percezione delle immagini sonore in un bambino.

Istituzione prescolare di bilancio comunale

"Asilo n. 38"

Creazione di un musical ambiente di sviluppo del soggetto nei gruppi della scuola materna

consultazione

per

educatori

• Lo sviluppo musicale di un bambino è determinato non solo dalle lezioni con un insegnante, ma anche dalla capacità di giocare in modo indipendente, sperimentare giocattoli musicali e impegnarsi liberamente nella creazione di musica creativa.
• Indipendente attività creativa bambino è possibile a condizione che venga creato un ambiente speciale per lo sviluppo della materia.
• Per lo sviluppo dell'attività musicale indipendente dei bambini, è molto Grande importanza dispone di un angolo musica nel gruppo (zona musica).
• Sviluppo creatività i bambini dipendono in gran parte dall'attrezzatura e dalla sua attrattiva.

ANGOLO MUSICALEè un luogo dove i bambini imparano la musica e la sua bellezza.

COMPITI:

Un angolo musicale dal design creativo aiuterà:

• non solo tuffarti nel mondo della musica ed espandere la tua comprensione di esso,
• ma anche sviluppare l'immaginazione dei bambini,
• si attiva sfera emotiva, pensiero, parola.

REQUISITI DELL'ANGOLO DELLA MUSICA:

• Conformità all'età, requisiti del Programma, GEF.
• Razionalità di localizzazione, accessibilità, mobilità.
• La presenza di una libreria musicale, un'audioteca con canzoni, fiabe, musica
• La presenza di attributi da materiale di scarto, attrezzature non tradizionali.
• La presenza di materiale illustrativo per familiarizzare i bambini con diversi tipi di strumenti musicali
• Una varietà di strumenti musicali e acustici per bambini.
• Estetica nella progettazione dell'attrezzatura e dell'angolo stesso.
• Creatività (creatività) degli insegnanti nella progettazione dell'angolo.
• Sicurezza delle attrezzature e dei materiali dell'angolo dell'attività musicale;
• Una varietà di giochi didattici per i diversi tipi di attività musicali e la loro corrispondenza con le caratteristiche dell'età dei bambini;
• Disponibilità e varietà di materiale illustrativo su opere musicali;
• Disponibilità di ritratti musicisti famosi secondo il programma;

Importante, in modo che l'angolo della musica sia:

• in un luogo ben illuminato e facilmente accessibile per i bambini;
• inoltre, dovrebbe essere isolato il più possibile, poiché, da un lato, le attività musicali e i giochi dei bambini richiedono la concentrazione dell'attenzione uditiva e, dall'altro, le attività "risonanti" non dovrebbero interferire con altre attività prescolari.

• Quando si progetta un angolo musicale, è necessario ricordare l'età e le capacità individuali dei bambini.
• Quindi, per i bambini di 3-5 anni, è meglio costruire il design base della trama ,
• Per i bambini più grandi, didattico .

Musicale ambiente soggetto deve essere coerente con l'occhio, le azioni della mano, la crescita del bambino.

Nell'angolo musicale dovrebbe essere:

• guardaroba,
• scaffali per ausili musicali,
• un paio di tavoli
• sedie per giochi didattici.

I vantaggi per l'ambiente di sviluppo dovrebbero essere:

• estetico,
• attraente,
• facile da gestire
• ti fanno venire voglia di lavorare con loro.

È meglio mettere nell'angolo giradischi, con cui i bambini ascolteranno la musica, così come le melodie che contribuiscono rilassamento psicologico e rilassamento mentale.

Nell'angolo musicale dovrebbero esserci dei giocattoli strumenti musicali:

• tamburo,
• tubo,
• pianoforte in miniatura,
• glockenspiel,
• anche giocattoli musicali.

Di solito gli stand sono appesi alle pareti dell'angolo della musica.

Sono allegati a:

• foto di spettacoli per bambini,
• ritratti di compositori
• manifesti colorati,
• immagini con strumenti musicali.

La dotazione dell'angolo musicale è suddivisa su due livelli:

per l'insegnante e per i bambini

• Al ripiano più alto posizionare gli strumenti utilizzati dai bambini in dosi (ad esempio un metallofono) e quelli con cui i bambini possono lavorare solo sotto la supervisione di un insegnante, in conformità con gli standard sanitari ed epidemiologici dell'istituto di istruzione prescolare
• Sul ripiano inferiore- tamburi, cucchiai, triangoli, maracas. È necessario prestare particolare attenzione alla qualità del suono degli strumenti musicali. Dovrebbero essere ben sintonizzati e produrre suoni familiari ai bambini. Non dimenticare che il suono di bassa qualità paralizzerà e intaserà l'esperienza uditiva del bambino!

GRUPPI JUNIOR

• Roly - alzati
• Giocattoli musicali "cantanti" o "danzanti" (galletto, gatto, coniglio, ecc.)
• Strumenti musicali a suono fisso - Organi, organi di strada
• Strumenti sonori: sonagli, campane, tamburello, tamburo
• Strumenti musicali fittizi sorni (armoniche, canne, balalaika, ecc.)
• Attributi ai giochi musicali all'aperto
• Bandiere, sultani, sciarpe, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie autunnali, fiocchi di neve per la creatività della danza dei bambini (riforniti secondo necessità)
• Schermo da tavolo con giocattoli a guanti
• Immagini musicali per canzoni che possono essere realizzate su un cubo, sotto forma di album o illustrazioni colorate separate.

GRUPPO MEDIO

• Si consiglia di lasciare manuali, attributi e strumenti musicali

Con gruppo giovanile e aggiungi:

• Glockenspiel
• Strumenti sonori per orchestra di bambini
• Libri "Le nostre canzoni" (ogni libro illustra una canzone familiare ai bambini)
• Flanelgraph o lavagna magnetica
• Giochi musicali e didattici: "
• Strumenti musicali”, “Palmi che suonano”, “Bastoni ritmici”, ecc.
• Attributi ai giochi musicali mobili:
• "Gatto e gattini", "Lepre", "Lepri e orso", "Piloti", ecc.
• Scale musicali (a tre stadi, su cui ci sono uccelli piccoli e grandi o matrioske piccole e grandi
• Nastri, fazzoletti colorati, sultani, ecc. (attributi per le improvvisazioni di danza ma la stagione)
• Schermo da tavolo e un set di giocattoli
• Registratore a nastro e set di registrazioni audio del programma

GRUPPO SENIOR

• Oltre all'attrezzatura dell'angolo musicale del gruppo centrale, viene utilizzato quanto segue:
• Sonagli, tamburelli, tamburi, triangoli
• Giocattoli-strumenti musicali dal suono cromatico e diatonico

(metallofono, pianoforte, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, flauto)

• Illustrazioni sull'argomento: "Stagioni"
• Giocattoli musicali fatti in casa (i bambini saranno felici di partecipare

nella fabbricazione di strumenti per l'orchestra sonora)

• Giochi musicali e didattici: "Riconosci una canzone da due suoni", "Jingle bells", "Scala musicale", "Loto ritmico", ecc.
• Attributi per i giochi all'aperto
• Disegni per bambini per canzoni e brani musicali familiari
• Schermo del tavolo e schermo dell'altezza del bambino
• Scale musicali a cinque e sette gradini
• Attributi per la creatività della danza dei bambini: elementi di costumi per conoscenti danze popolari

GRUPPO PREPARATORIO

• Oltre al materiale utilizzato nel gruppo senior, si aggiunge quanto segue:
• Strumenti musicali: maracas, tamburelli, arpa, pianoforte per bambini,

metallofono, campane, triangoli, flauti, tamburi.

• Ritratti di compositori
• Cartelle degli album: "Stiamo disegnando una canzone" con i disegni dei bambini in cui loro

riflettere emozioni e sentimenti riguardo all'ascoltato opere musicali

e canzoni preferite

• Il manuale "Emotions" (schede raffiguranti volti con diversi stati d'animo emotivi) per determinare la natura della melodia durante l'ascolto della musica
• Ausili visivi: "Orchestra Sinfonica", "Strumenti Folk"
• Strumenti fatti in casa per orchestra sonora
• Giochi musicali e didattici

GLI ANGOLI DELLA MUSICA DEVONO AVERE:

• Materiale per giochi di ruolo creativi:

Peluches

giocattoli musicali morbidi;

bambole - bicchieri,

"cantare" musicale figurato o

giocattoli "danzanti".

• Giochi musicali e didattici:

• sussidi figurativi

• Ritratti di compositori (le cui opere i bambini cantano o ascoltano)

Ciajkovskij PI

Ciajkovskij D.B.

Prokofiev SS

Rachmaninov S.V.

2) Illustrazioni - vantaggi come "Lotto": carte

con immagini dipinte o incollate su di esse

• Tutti i tipi di immagini:

• Piccoli libri "Noi cantiamo",
• Immagini musicali per canzoni che possono
• essere realizzato sotto forma di un grande album o di illustrazioni colorate separate,
• Illustrazioni sul tema "Stagioni",
• illustrazioni di strumenti musicali,
• Immagini raffiguranti animali che cantano, ballano
• o suonare strumenti musicali,
• Album "Disegniamo una canzone"
• Album da visualizzare:
• "Orchestra Sinfonica",
• "Strumenti popolari"
• "Danze dei popoli del mondo",
• Guida grafica "Emozioni"

• Giocattoli e strumenti musicali per bambini senza voce

• Strumenti musicali e giocattoli sonori

• strumenti giocattolo con suono di altezza indeterminata
• strumenti giocattolo che emettono un solo suono
• giocattoli per strumenti a melodia fissa
• strumenti giocattolo con scale diatoniche e cromatiche per creare musica creativa

• Mezzi tecnici

Si consiglia di avere un registratore in ogni gruppo e organizzare una libreria di dischi con repertorio musicale

ATTRIBUTI ai giochi musicali mobili e alla creatività danzante dei bambini

• Teatri

Tipi di teatri:

• Picture Theatre (Flannelgraph)
• Teatro delle dita
• Spettacolo di marionette

IL RUOLO DELL'EDUCATORE- Incoraggiare i bambini ad applicare le abilità apprese nelle lezioni di musica nella vita quotidiana della scuola materna.

Se questo ambiente si svilupperà, se il bambino vorrà e sarà in grado di dominarlo nella sua attività dipende da:

• dalla competenza di un adulto,
• la sua benevolenza,
• interesse per i bambini

Bambino e adulto

lavorare insieme -

dovrebbero esserlo entrambi

a proprio agio in un ambiente musicale.

Ambiente di sviluppo della materia musicale in età prescolare Istituto d'Istruzione.

Obbiettivo: aumentare il livello di competenza degli insegnanti nella creazione di un ambiente di sviluppo della materia musicale in gruppi (mini-centri, contribuendo allo sviluppo musicale armonioso e all'autosviluppo dei bambini, con la sua successiva formazione e il rispetto dei requisiti dello Stato federale Standard educativo.
Compiti:
1. Introdurre in pratica nuovi approcci all'organizzazione dell'ambiente di sviluppo della materia musicale delle istituzioni educative prescolari, che garantiscano il pieno sviluppo musicale dei bambini in età prescolare nell'ambito di programma educativo ECE tenendo conto dei requisiti dello standard educativo statale federale;
2. Organizzare un ambiente musicale in via di sviluppo che promuova il benessere emotivo dei bambini, tenendo conto dei loro bisogni e interessi;
3. Creare le condizioni per garantire diversi tipi di attività musicali dei bambini in età prescolare (suonanti, motorie, intellettuali, cognitive, indipendenti, creative, artistiche, teatrali), tenendo conto delle caratteristiche di genere degli alunni;
4. Promuovere la cooperazione tra bambini e adulti per creare un ambiente musicale-oggetto-spaziale in sviluppo confortevole.

Tutti sanno e gli scienziati hanno dimostrato che la musica arricchisce mondo spirituale bambino, ha un impatto sullo sviluppo delle sue capacità creative. Lo sviluppo delle abilità musicali dipende dalle condizioni psicologiche e pedagogiche e, naturalmente, da un ambiente oggettuale-spaziale ben organizzato.
L'ambiente della materia musicale nei gruppi dovrebbe essere incentrato sul materiale trattato nelle classi e sulle capacità individuali dei bambini. Nessun tipo di attività musicale può svilupparsi pienamente a livello puramente verbale, al di fuori dell'ambiente soggetto-spaziale.
Il contenuto dell'ambiente di sviluppo musicale dovrebbe concentrarsi sull'attività principale dei bambini in età prescolare, diventare sistematicamente più complessa per età ed essere di natura problematica. Tutto ciò permette ai bambini, agendo con oggetti familiari e poco conosciuti, di riflettere, pensare, confrontare, modellare e risolvere situazioni problematiche, creare.

Ambiente di sviluppo del soggetto musicale in gruppi prescolari organizzato in tre blocchi principali:
percezione della musica
riproduzione musicale
attività musicale e creativa.

Ogni blocco, a sua volta, prevede un orientamento verso l'integrità di un certo tipo di attività musicale dei bambini.
Progettazione di mini-centri musicali in gruppi giovanili età prescolare Esso ha base della trama, nel senior - didattico.
La struttura dei mini-centri musicali è progettata sotto forma di moduli che hanno integrità e allo stesso tempo trasformano dettagli che suscitano un vivo interesse nei bambini. L'ambiente dell'oggetto musicale è commisurato all'occhio, alle azioni della mano, alla crescita del bambino. I vantaggi dell'ambiente in via di sviluppo sono buoni, estetici, attraenti, facili da usare e provocano il desiderio di agire con essi.

Gruppo giovani
- Album con immagini di brani appresi durante le lezioni di musica (o meravigliosi cubi)
- Flannelgraph, figurine per flannelgraph (animali grandi e piccoli, uccelli, strumenti musicali, veicoli)
- Biblioteca musicale con registrazione di canzoni per bambini (registrazioni su nastro di canzoni apprese e insegnate con i bambini eseguite da un direttore musicale, bambini, educatore, suoni della natura)
- Riproduttore CD
- Attributi per esercizi musicali e didattici per lo sviluppo del tono, dell'udito dinamico e ritmico nei bambini. Ad esempio, sullo sviluppo dell'udito dell'altitudine sonora - "Uccello e pulcini"; udienza timbrica - “Gli ospiti sono venuti da noi”, udienza ritmica - “Chi cammina”, udienza dinamica “Campane”.
- Strumenti non sonori: balalaika, tastiera silenziosa con supporto, armonica.
-Suono: fisarmonica, tamburo, tamburello, cucchiai, sonagli, cubi ritmici, campane, canti.
- Scala di 3 gradini, segni a mano.
- Qualsiasi giocattolo (2 anatre, 2 bambole nidificanti - grandi e piccole), sciarpe, maschere, nastri, sultani, elementi di vestizione.
- Strumenti sonori - barattoli, guanti con bottoni, bottiglie con vari ripieni: piselli, ghiande, ciottoli.
- Albero e 2 uccelli (in alto e in basso)

Gru media ppa
-Un album con le immagini delle canzoni apprese nelle lezioni di musica nei gruppi precedenti (sono possibili diversi album: a seconda delle stagioni, sugli animali)
- Disegni dei bambini realizzati a casa per le loro canzoni preferite;
-Flannelgraph con figurine di animali, uccelli, immagini di strumenti musicali, trasporti;
- Figure per cantare, battute, per tracciare disegni ritmici con il loro aiuto sulla flanella. Ad esempio: galletti grandi e piccoli per la canzone "Galletto", soli per r.n.p. "Sole", palline, bandiere, alberi di Natale, aerei, ecc. (6 piccoli e 4 grandi)
- Una libreria musicale di canzoni apprese dai bambini di questa fascia di età nei gruppi precedenti attualmente in fase di apprendimento (in una registrazione eseguita da insegnanti, bambini).
- Riproduttore CD
-Giochi musicali e didattici per lo sviluppo della reattività emotiva, memoria musicale, pensiero musicale e giochi che aiutano a risolvere i problemi della fascia di età precedente. Ad esempio, per lo sviluppo dell'udito del tono - "Swing", per lo sviluppo dell'udito ritmico - "Chi cammina come" (complicazione dovuta all'introduzione di diversi tipi di giochi); sullo sviluppo dell'udito dinamico - "Campane"; sullo sviluppo della memoria musicale - "Canta una canzone dall'immagine".
- Giradischi silenzioso con dischi, balalaika, violini, canne, armoniche, tastiera silenziosa con supporto.
- Strumenti-giocattolo: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, cubi ritmici, campane, maracas, fischietti.
- Carte con attrezzi, fazzoletti, maschere, elementi di vestizione.
- Scala di 4 gradini (2 giocattoli grandi e piccoli)
-Cinque elastici rimovibili, pentagramma.
-Segni a mano (4 st.)

gruppo senior papà.
-Flannelgraph, patatine (strisce lunghe e corte, cerchi grandi e piccoli, fiori, alberi di Natale -6 piccoli e 4 grandi), immagini per flannelgraph per creare la trama di una canzone, danza (modellazione)
- Album con disegni per canzoni (" Adescamento musicale»)
-Album con disegni di canzoni che i bambini adoravano (possibilmente protetti da copyright, con disegni di un bambino)
- Attributi alla musica. fiabe (immagini per flannelgraph), per la messa in scena ("Rapa", "Teremok")
-Immagini per lo sviluppo della poetica e scrittura di canzoni(ad esempio, alle poesie di A. Barto) "L'ape ronza", "Il piroscafo ronza", "La bambola sta ballando", "La bambola sta dormendo", "Il cavallo sta saltando", "Orso" , “Aeroplano” “Immagini magiche”
- Microfono giocattolo.
- Libreria musicale con brani di registrazione: suoni della natura, musica. fiabe.
- Riproduttore CD
-Giochi musicali e didattici: per lo sviluppo dell'udito del tono "Three Bears" o "Merry Matryoshkas", per lo sviluppo dell'udito dinamico "Bells", per lo sviluppo della capacità di distinguere la durata dei suoni (suoni lunghi, brevi, ritmo puntato) "Gallo, pollo, pollo" ; per distinguere i generi delle opere musicali: canto, danza, marcia "Tre balene"
- Strumenti non sonori: balalaika, tastiera silenziosa con supporto, armonica -3 pz. misure differenti).
Nella foto: pipa, violino, sassofono, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, fisarmonica, flauto, fischietti, triolo.
-Strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, metallofono, campane, maracas, rumba, triangolo, sonagli, xilofono, musica. martelli, vari strumenti sonori fatti in casa: chiavi, bottiglie, pennarelli, guanti con bottoni su un gancio. Kinder vasetti con ripieni diversi, in qualche modo identici (Hoop n. 3 2006, Manuale musicale n. 3 2007)
- Cubi di plastica (sul punto di attaccare le immagini alle canzoni)
-Scala -5 gradini (giocattolo B. e M.)
- Sciarpe, maschere, nastri, elementi di vestizione.
- Pentagramma musicale, note.
-Segni a mano (5 st.)
-Ritratto dei compositori D.Kabalevsky ("Bunny prende in giro un cucciolo d'orso"), P.Tchaikovsky ("Malattia di una bambola"), R.Shuman ("La marcia del soldato")

Gruppo preparatorio ppa
- Flanelegschraf, spartiti.
- Un manuale per insegnare ai bambini la capacità di determinare la forma del lavoro.
- Immagini per creare trame per canzoni familiari: per incoraggiare la creatività poetica e canora.
--Puzzle con i nomi delle note a parole
- Disegni con testi di filastrocche, su cui puoi inventare una canzone.
-Immagini da generi musicali(canzone, ballo, marcia) per incoraggiare la scrittura di canzoni.
- Illustrazioni per la musica. fiabe
-Attributi a fiabe e canzoni per la loro messa in scena.
- Libreria musicale (cassette con registrazioni di brani eseguiti da adulti, bambini, cassette individuali per l'autoregistrazione della propria creatività poetica musicale)
- Riproduttore CD
-Album con disegni di canzoni apprese con i bambini quest'anno, così come in gruppi di età precedenti.
-Album con disegni dei bambini per le canzoni preferite.
-Immagini di soggetti che incoraggiano a scrivere canzoni.
- Giochi musicali e didattici (gli stessi del gruppo più anziano, ma con compiti più complicati)
- Suonatore non sano con dischi, balalaika, violini, canne, sassofoni, armoniche.
-Strumenti: sonagli, cucchiai, tamburo, tamburello, glockenspiel, ritmo. cubi, campane, maracas, nacchere, sonagli, xilofono, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, rumore su una gruccia (vedi nel gruppo senior)
- Scala 7 gradini, segni a mano
-Note di canzoni (grandi), pentagramma, strisce (6 piccole e 4 grandi)
- Sciarpe, maschere, nastri, kokoshnik.
-Ritratti di compositori.

Riempiendo l'angolo musicale nei gruppi della scuola materna

consultazione

per educatori

direttori musicali

Dmitrieva MV

Shvydkova N.V.

• Lo sviluppo musicale di un bambino è determinato non solo dalle lezioni con un insegnante, ma anche dalla capacità di giocare in modo indipendente, sperimentare giocattoli musicali e impegnarsi liberamente nella creazione di musica creativa.
• L'attività creativa indipendente del bambino è possibile a condizione che venga creato un ambiente speciale di sviluppo del soggetto.
• Per lo sviluppo dell'attività musicale indipendente dei bambini, un angolo musicale in un gruppo (zona musicale) è molto importante.
• Lo sviluppo della creatività dei bambini dipende in gran parte dall'attrezzatura e dalla sua attrattiva.

ANGOLO MUSICALEè un luogo dove i bambini imparano la musica e la sua bellezza.

COMPITI:

Un angolo musicale dal design creativo aiuterà:

• ampliare la tua comprensione della musica;
• sviluppare l'immaginazione dei bambini;
• attivare la sfera emotiva, il pensiero, la parola;
• creare uno stato d'animo felice.

• Conformità all'età, requisiti del Programma, GEF.
• Razionalità di localizzazione, accessibilità, mobilità.
• La presenza di una libreria musicale, un'audioteca con canzoni, fiabe, musica
• La presenza di attributi da materiale di scarto, attrezzature non tradizionali.
• La presenza di materiale illustrativo per familiarizzare i bambini con diversi tipi di strumenti musicali
• Una varietà di strumenti musicali e acustici per bambini.
• Estetica nella progettazione dell'attrezzatura e dell'angolo stesso.
• Creatività (creatività) degli insegnanti nella progettazione dell'angolo.
• Sicurezza delle attrezzature e dei materiali dell'angolo dell'attività musicale;
• Una varietà di giochi didattici per i diversi tipi di attività musicali e la loro corrispondenza con le caratteristiche dell'età dei bambini;
• Disponibilità e varietà di materiale illustrativo su opere musicali;
• La presenza di ritratti di musicisti famosi secondo il programma;

La dotazione dell'angolo musicale è suddivisa su due livelli:

per l'insegnante e per i bambini

• Al ripiano più alto posizionare gli strumenti utilizzati dai bambini in dosi (ad esempio un metallofono) e quelli con cui i bambini possono lavorare solo sotto la supervisione di un insegnante, in conformità con gli standard sanitari ed epidemiologici dell'istituto di istruzione prescolare
• Sul ripiano inferiore- tamburi, cucchiai, triangoli, maracas. È necessario prestare particolare attenzione alla qualità del suono degli strumenti musicali. Dovrebbero essere ben sintonizzati e produrre suoni familiari ai bambini. Non dimenticare che il suono di bassa qualità paralizzerà e intaserà l'esperienza uditiva del bambino!

TIPI DI VANTAGGI: 1. Giocattoli e strumenti musicali per bambini senza voce

2. Strumenti musicali e giocattoli sonori

• strumenti giocattolo con suono di altezza indeterminata
• strumenti giocattolo che emettono un solo suono
• giocattoli per strumenti a melodia fissa
• strumenti giocattolo con scale diatoniche e cromatiche per creare musica creativa

3. sussidi figurativi

• Ritratti di compositori (le cui opere i bambini cantano o ascoltano)

Ciajkovskij PI

DB Kabalevsky .

Prokofiev SS

Rachmaninov S.V.

2) Illustrazioni - vantaggi come "Lotto": carte

con immagini dipinte o incollate su di esse

4. Strumenti musicali fatti in casa

Una volta ogni due o tre mesi, aggiornare i manuali, introdurre nuovi giochi musicali e didattici, strumenti musicali fatti in casa (battenti, briciole, scatole, sonagli, sonagli), riempire l'indice delle carte di canzoni, canti, esercizi, ginnastica articolare, materiale precedentemente appreso durante le lezioni di musica.

Importante, in modo che l'angolo della musica sia:

• in un luogo ben illuminato e facilmente accessibile per i bambini;
• inoltre, dovrebbe essere isolato il più possibile, poiché, da un lato, le attività musicali e i giochi dei bambini richiedono la concentrazione dell'attenzione uditiva e, dall'altro, le attività "risonanti" non dovrebbero interferire con altre attività prescolari.

È meglio mettere nell'angolo giradischi, con l'aiuto del quale i bambini ascolteranno musica, nonché melodie che promuovono il rilassamento psicologico e il rilassamento mentale.

Nell'angolo musicale dovrebbero esserci dei giocattoli strumenti musicali:

• tamburo,
• tubo,
• pianoforte in miniatura,
• glockenspiel,
• anche giocattoli musicali.

Di solito gli stand sono appesi alle pareti dell'angolo della musica.

Sono allegati a:

• foto di spettacoli per bambini,
• ritratti di compositori
• manifesti colorati,
• immagini con strumenti musicali.

• Roly - alzati
• Giocattoli musicali "cantanti" o "danzanti" (galletto, gatto, coniglio, ecc.)
• Strumenti musicali a suono fisso - Organi, organi di strada
• Strumenti sonori: sonagli, campane, tamburello, tamburo
• Strumenti musicali fittizi sorni (armoniche, canne, balalaika, ecc.)
• Attributi ai giochi musicali all'aperto
• Bandiere, sultani, sciarpe, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie autunnali, fiocchi di neve per la creatività della danza dei bambini (riforniti secondo necessità)
• Schermo da tavolo con giocattoli a guanti
• Immagini musicali per canzoni che possono essere realizzate su un cubo, sotto forma di album o illustrazioni colorate separate.

GRUPPO MEDIO

• Si consiglia di lasciare manuali, attributi e strumenti musicali

dal gruppo più giovane e aggiungere:

• Glockenspiel
• Strumenti sonori per orchestra di bambini
• Libri "Le nostre canzoni" (ogni libro illustra una canzone familiare ai bambini)
• Flanelgraph o lavagna magnetica
• Giochi musicali e didattici: "
• Strumenti musicali”, “Palmi che suonano”, “Bastoni ritmici”, ecc.
• Attributi ai giochi musicali mobili:
• "Gatto e gattini", "Lepre", "Lepri e orso", "Piloti", ecc.
• Scale musicali (a tre stadi, su cui ci sono uccelli piccoli e grandi o matrioske piccole e grandi
• Nastri, fazzoletti colorati, sultani, ecc. (attributi per le improvvisazioni di danza ma la stagione)
• Schermo da tavolo e un set di giocattoli
• Registratore a nastro e set di registrazioni audio del programma

GRUPPO SENIOR

• Oltre all'attrezzatura dell'angolo musicale del gruppo centrale, viene utilizzato quanto segue:
• Sonagli, tamburelli, tamburi, triangoli
• Giocattoli-strumenti musicali dal suono cromatico e diatonico

(metallofono, pianoforte, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, flauto)

• Illustrazioni

"MANUTENZIONE ZONA MUSICA NEL GRUPPO"

Per lo sviluppo dell'attività musicale indipendente dei bambini in età prescolare, sono necessarie condizioni, come viene comunemente chiamata, zone di attività musicale, in cui i bambini possano suonare musica, giocare a giochi musicali, ascoltare registrazioni audio con le loro canzoni preferite, ecc.

Ben organizzato ambiente musicale contribuisce al benessere emotivo dei bambini, loro sviluppo estetico oltre a mostrare indipendenza e iniziativa. La zona musicale del gruppo dovrebbe essere dotata di una varietà di strumenti musicali e materiale musicale e didattico, tenendo conto caratteristiche dell'età bambini in età prescolare. È auspicabile che i bambini prendano parte direttamente alla progettazione e alla trasformazione dell'ambiente di sviluppo del soggetto nel gruppo e l'educatore dirigerà impercettibilmente e saggiamente l'attività dei suoi alunni.

Lo sviluppo della creatività dei bambini dipende in gran parte dall'attrezzatura e dalla sua attrattiva. Sono necessari originalità, semplicità, attrattiva, accessibilità, nonché una gamma sufficiente di strumenti, sussidi didattici, materiale dimostrativo, attributi, ecc.

Per piccoli gruppi o gruppi con grande quantità le zone mobili sono convenienti per i bambini: i bambini possono giocare negli spogliatoi, nelle camere da letto. Grazie alla mobilità delle zone musicali, i bambini possono giocarci senza disturbare gli altri. Se necessario, i mini centri musicali dovrebbero essere facili da spostare. Ad esempio, "cestini musicali" o "cestini musicali" possono essere utilizzati per memorizzare un'orchestra sonora. Sono molto comodi per camminare strumenti sonori, fazzoletti, nastri per balli estemporanei sul sito. I cestini sono disposti a seconda della stagione ( cesto primaverile, cesto invernale, estivo o autunnale).

Una delle condizioni per il successo dello sviluppo musicale dei bambini in età prescolare è la presenza di una varietà di materiale didattico. Con il suo aiuto, i compiti di sviluppo ed educativi vengono risolti in modo accessibile per i bambini. forma di gioco(sviluppo del senso del ritmo, del timbro e dell'udito dinamico, ecc.). Il valore pedagogico dei giochi musicali e didattici risiede nel fatto che aprono la strada al bambino per applicare le conoscenze e le abilità acquisite nella vita di tutti i giorni. I giochi musicali e didattici dovrebbero essere vari nei contenuti e progettati in modo colorato, attirando così l'attenzione dei bambini e provocando il desiderio di riprodurre musica.

Affinché i bambini mantengano costantemente un interesse per l'attività musicale indipendente, è necessario di tanto in tanto (1-2 volte al mese) aggiornare i manuali nell'angolo della musica, portare nuove attrezzature o cambiarle.

Una zona musicale ben scelta nel gruppo contribuisce allo sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare, allo sviluppo delle loro capacità creative. Una tale zona evoca nei bambini una sensazione di gioia, gioia, crea un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del gruppo, dell'istituto dei bambini e del desiderio di visitarlo. Traboccanti di emozioni positive, i bambini condividono le loro impressioni con i genitori. Dal momento che per lo sviluppo di un bambino creatività musicale necessario un gran numero di aiuti visuali, attributi e attrezzature, i genitori degli alunni possono aiutare a realizzarli e i bambini si divertiranno attività congiunte con i genitori e acquisire fiducia in se stessi. Così l'asilo diventa una specie centro culturale per i bambini e i loro genitori.

I PRINCIPI contenuto delle zone musicali nell'istituto di istruzione prescolare:

L'opportunità di posizionare la zona, la disponibilità di attrezzature per bambini, la premura dello stoccaggio.

Varietà di attrezzature.

Contabilità delle caratteristiche di età dei bambini.

Design estetico.

Gli ausili musicali possono essere suddivisi in quattro gruppi:

1.sussidi figurativi- peluche, illustrazioni, manuali tipo LOTO, ecc.

2. Giocattoli e strumenti musicali per bambini, che a loro volta si dividono in sonoro e sordo.

un ) Senza voce hanno lo scopo di creare una situazione di gioco in cui i bambini, fantasticando, si immaginano come musicisti che suonano la musica. utensili.

B) espresso sono divisi in 3 tipi, a seconda del loro suono:

Strumenti-giocattolo con suono non fisso, altezza indefinita

(sonagli, tamburelli, tamburi, triangoli, ecc.)

Risolto il problema con i giocattoli degli strumenti sonori (organi, carillon)

Giocattoli strumentali con suono diatonico e cromatico

3. Ausili grafici - lotto musicale, carte emozionali, carte - suoni lunghi e brevi, pentagramma musicale, scala musicale - gradino, figure geometriche per simbolo parti del lavoro.

4.Ausili audiovisivi sono divisi in schermo e suono (lucidi, compact disc, fonogrammi, audio e videocassette, videodischi).

Contenuto approssimativo e contenuto delle zone musicali per fasce di età:

1° e 2° gruppo giovani: bicchieri, giocattoli figurativi musicali "cantanti" o "danzanti" ( galletto, gatto, coniglio, ecc..). Strumenti-giocattolo con un suono fisso - organi, ghironde. Strumenti-giocattolo a suono non fisso, altezza indefinita: sonagli, campanelli, tamburello, tamburo. Giochi musicali e didattici: “Matryoshka insegna a ballare”, “Dove sono i miei bambini?”, “Uccelli e pulcini”, “Top musicali”, “Indovina cosa suono?”, “Chi ha svegliato il sole?”, “ Dove sono i miei bambini?", "Borsa meravigliosa" - ci possono essere due borse: una con strumenti musicali, l'altra con animali giocattoli per giochi di sviluppo voce timbrica"Chi canta?" ecc. Un insieme di strumenti figurativi non sonori (armoniche, canne, balalaika, ecc..) Attributi per giochi musicali all'aperto secondo il programma: "Raggiungici, orso", "Gatto e gattini", "Locomotiva", "Palle", ecc. Bandiere, sultani, sciarpe, nastri luminosi con anelli, sonagli, foglie autunnali, fiocchi di neve, ecc. per la creatività della danza dei bambini (a seconda della stagione). Lo schermo è desktop. Registratore a nastro e set di registrazioni audio del programma. Cantare e muovere giocattoli. guanto giocattolo ( per l'insegnante), ecc. Immagini musicali per canzoni che possono essere realizzate su un cubo e sotto forma di un grande album o di illustrazioni colorate separate.

gruppo medio: qui dovrebbero esserci tutti i vantaggi del gruppo più giovane. E ancora: un metallofono, strumenti muti, strumenti sonori per un'orchestra di bambini, libricini-"Noi cantiamo" (contengono illustrazioni luminose per canzoni familiari), flannelgraph o lavagna magnetica, giochi musicali e didattici: “Three Bears”, “Recognize and Name”, “In the Forest”, “Our Orchestra”, “Flower-Semitsvetik”, “Guess the Bell” ”, ecc. Attributi a giochi musicali commoventi: “Oche, sei oche”, “Gatto e gattini”, “Gallina e galletto”, “Lepri e orso”, “Piloti”, ecc. Scaletta musicale 3 gradini e 5 gradini su cui ci sono uccello piccolo e grande o matrioska piccola e grande). Inoltre, nastri, sciarpe colorate, sultani luminosi, ecc. (attributi per le improvvisazioni di danza in base alla stagione: foglie, fiocchi di neve, fiori, ecc..). Lo schermo è desktop. Giocattoli musicali sonori e non sonori. Registratore a nastro e set di registrazioni audio del programma.

Gruppo senior: manuali del gruppo medio, nonché strumenti musicali sonori: strumenti-giocattolo dal suono non fisso, di altezza indefinita, si tratta di sonagli, tamburelli, tamburi, triangoli, ecc.

Giocattoli strumentali con suono diatonico e cromatico (metallofono, pianoforte, fisarmonica a bottoni, fisarmonica, flauto).

Illustrazioni "Four Seasons", giocattoli musicali fatti in casa ( orchestra sonora), i ritratti dei compositori possono essere un album o separati, illustrazioni del "Musical Primer", giochi musicali e didattici: "Ape", "Lotto musicale", "Riconosci e nomina", "Passi", "Ripeti suoni", "Tre Porcellini", "Lupo magico", " treno musicale", "Indovina quali suoni", ecc. Attributi per giochi all'aperto "Danza rotonda nella foresta", "Corvo", "Gatto e topi", ecc. Disegni per bambini per canzoni e brani musicali familiari. Schermi: desktop e schermo per la crescita dei bambini. Scale musicali di 3, 5 e 7 gradini - sonore. Illustrazioni "Stagioni", attributi per la creatività della danza dei bambini: elementi di costumi per danze popolari familiari. Piume multicolori, guanti multicolori per improvvisazioni musicali dietro uno schermo e altri attributi. Attributi alle improvvisazioni di danza per stagione ( foglie, fiocchi di neve, fiori, ecc.) Un registratore a nastro e una serie di registrazioni o dischi audio di programmi.

Gruppo preparatorio: strumenti musicali: maracas, tamburelli, arpa, pianoforte per bambini, metallofono, tamburelli, campane, triangoli, flauti, tamburi, ecc. Ritratti di compositori, illustrazioni "Stagioni", "Principi musicali". Album "Disegniamo una canzone" o "Disegniamo e cantiamo" con disegni dei bambini in cui riflettono le loro emozioni e sentimenti riguardo alla musica che hanno ascoltato e alle canzoni preferite. Guida grafica "Emozioni" ( carte su cui sono raffigurati volti con diversi stati d'animo emotivi) per determinare la natura della melodia durante l'ascolto delle opere. Album da visualizzare - "Orchestra sinfonica", "Strumenti popolari", "Danze dei popoli del mondo", ecc. Scale musicali 3, 5 e 7 gradini ( espresso). Un set di strumenti fatti in casa per un'orchestra sonora. Giochi musicali e didattici: “Tre porcellini”, “Tre fiori”, “Ombrello musicale”, “Lotto ritmico”, “Trova fragole”, “Cubi ritmici”, “Nomina il compositore musicale”, “Dischi divertenti”, “Musical pulcini” ecc.

Oltre agli attributi per i giochi all'aperto "Hello, autumn", "Cosmonauts", ecc. Attributi per la creatività della danza dei bambini, elementi di costume per le danze popolari familiari ( fazzoletti, ghirlande, cappelli e attributi per improvvisazioni di danza secondo la stagione - foglie, fiocchi di neve, fiori, ecc.). Guanti multicolori, sultani, fazzoletti o sciarpe a gas, nastri multicolori, piume multicolori per improvvisazioni musicali e di ballo. Un registratore a nastro e una serie di registrazioni o dischi audio di programmi.

Semenikhina N.Yu., direttore musicale di MBDOU n. 100