Impostare il suono "Sh" per il bambino in più fasi. Corsi di logopedia, videolezioni, esercizi con immagini

12.10.2019

Avanzamento della lezione

I.Org. momento.

Saluti

Ciao. Oggi a noi occupazione Ecco che arriva un elefante così meraviglioso. Il suo nome è Dumbo. Il nostro elefante, molto intelligente, sa parlare, sa quasi tutto suoni e lettere, ma qui suono[w] non può pronunciare. Puoi aiutare un elefante?

II. Parte principale.

1. Ginnastica articolare

Ora faremo gli esercizi, metteremo l'elefante vicino allo specchio, davanti a te, in modo che tu gli mostri come eseguirli correttamente.

"Sorriso"

Tenere le labbra in un sorriso. I denti non sono visibili.

La nostra Deniska è una maliziosa

Porta le labbra alle orecchie.

Guarda, dice

ora sono una rana!

"Marmellata deliziosa"

Apri leggermente la bocca e lecca il labbro superiore con l'ampio bordo anteriore della lingua (la lingua è larga, i suoi bordi laterali toccano gli angoli della bocca, facendo movimenti della lingua dall'alto verso il basso e non da un lato all'altro. Assicurati che solo la lingua funziona e la mascella inferiore non aiuta, no "piantato" lingua in su - deve essere immobile (puoi tenerlo con il dito).

Se Denis è di cattivo umore,

Deniska mangia la nostra deliziosa marmellata.

È necessario spalmare il labbro superiore con marmellata,

E con una lingua larga, lecca tutto in una volta.

"Punire la lingua cattiva"

Sorridi ampiamente. Metti una lingua larga sul labbro inferiore e, mordendola leggermente con i denti, dì "ta-ta-ta" entro 5-10 secondi. Quindi schiocca la lingua con le labbra, dicendo "pah-pah-pah" entro 5-10 secondi.

La tua lingua è maliziosa,

Non ti ascolta.

Punirlo presto:

"Whoa, whoa, whoa, whoa, whoa!"

"Pancake"

La bocca è aperta, un'ampia lingua rilassata giace sul labbro inferiore. Con il labbro superiore ci schiaffeggiamo linguaggio: pya-pya-pya. Mordere leggermente linguaggio: ta-ta-ta.

Ci alziamo presto la mattina

Sforniamo deliziose frittelle.

Un ruscello in una padella

L'impasto si stende...

guarda che bello

Si ottiene una frittella.

"Lavarsi i denti"

Sorridi, apri la bocca con la punta della lingua dall'interno "pulire" alternanza di denti superiori e inferiori.

Apri la bocca, sorridi

Mostrami i tuoi denti

Pulizia della parte superiore e inferiore

Dopotutto, non sono ridondanti con noi.

"Grande e piccolo"

3. Ginnastica con le dita

Mostriamo all'elefante quanto bene facciamo ginnastica con le dita.

Le nostre dita si strinsero forte

Che cosa? Interessante!

Sembra che abbiano preso freddo.

Li copriamo con una coperta.

Stringono la mano sinistra a pugno, la afferrano con la mano destra e la stringono forte. Poi cambiano di mano. Quindi abbassano le mani e le scuotono leggermente. Ripeti l'esercizio più volte.

4. Esercizio per lo sviluppo della respirazione vocale.

Insegniamo all'elefante come fare esercizi di respirazione. Inspira con calma attraverso il naso, trattieni l'aria nei polmoni per 2-3 secondi, quindi espira lentamente, espira dolcemente attraverso la bocca.

"Congelare il mento"

Obbiettivo: formare una lunga e continua espirazione orale, attivare i muscoli labiali.

Tira il labbro inferiore sotto quello superiore e soffia a lungo aria fredda sotto il mento, esegui in silenzio e con un'espirazione.

"Piovere"

Obbiettivo: la formazione della respirazione vocale, la capacità di pronunciare parole su un'espirazione.

1 - alternativamente metti le braccia dritte in avanti - "cattura di gocce" (inalare); 2 - all'espirazione pronunciare: "Goccio-gocciola-goccia!"; 3 - alternativamente metti le braccia dritte in avanti - "cattura di gocce" (inalare); 4 - all'espirazione pronunciare: "Bene bene bene!". Ripetere 3-4 volte.

5. Esercizi per lo sviluppo dell'espressione facciale.

Immagina ora (A novembre) Babbo Natale è venuto da noi.

Immagina di avere un gattino soffice in grembo. Fa le fusa e tu lo accarezzi.

Il nonno e la donna fecero la fanciulla di neve, e lei prese vita davanti ai loro occhi. Cosa esprimono i volti del nonno e della donna?

Mostra come Alyonushka si siede e guarda il fratello Ivanushka.

6. Annuncio del tema Lezioni.

Ora tu ed io impareremo a pronunciare correttamente suono [w]. E insegna all'elefante.

7. Analisi dell'articolazione secondo il piano.

In suono[w] Le labbra sono leggermente spinte in avanti e arrotondate. La punta della lingua è sollevata ai tubercoli dietro i denti superiori. I bordi laterali della lingua sono premuti strettamente contro i molari superiori. La parte posteriore della lingua è sollevata. La lingua è tesa. Le corde vocali riposano, la gola non trema (Senza voce).

Suono [Щ] - consonante, sordo, sempre morbido.

8. Produzione sonora.

Ora ti racconterò una fiaba su un piccolo motore. Avremo una lingua come un trenino e i molari saranno le rotaie. La locomotiva non riesce a salire sui binari, aiutiamolo? Ok andiamo! Premi i bordi laterali della lingua, come le ruote, sui molari superiori. Seguire "ruote" stavano saldamente sui binari e in nessun caso li lasciavano (il bambino dovrebbe sentire come i bordi laterali della lingua sono premuti saldamente contro i denti superiori). Ora soffia sul treno per farlo partire. Ben fatto.

Metodi di riserva se i precedenti non funzionano metodi:

1. Il modo più semplice impostando Shch dal suono H. Per fare questo, devi tirare a lungo Ch e poi alla fine sentirai suona te. Quindi è necessario allungarlo il più a lungo possibile suono cercando di parlare il più velocemente possibile.

Attenzione! Ricordati di assicurarti che quando lo pronunci suono B/N il bambino tirò le labbra in avanti e sollevò la lingua fino ai denti superiori.

2. Pronuncia shh senza intoppi. L'attenzione del bambino dovrebbe essere attirata sul fatto che quando pronuncia suonano le tue labbra sorridi, i denti sono visibili, la lingua è sollevata dietro i denti superiori.

9. Minuto fisico.

Uno: alzati, alzati

Due: piegati, piegati

Tre - tre battimani nelle mani, tre cenni con la testa.

Quattro piedi più largo.

Cinque: agita le mani

Sei: siediti tranquillamente a tavola.

10. Fissaggio dell'isolato suono.

Dimmi, hai visto la mamma che frigge le patate? Quando mette il burro su una padella calda, esso sibili: "Schsch." Come sibila? Hai visto serpenti allo zoo? Sai come sibilano? Ascolta: "Schsch.". Ora ripetiamo insieme come sibilano i serpenti.

Ora puliamo energicamente con una spazzola per abiti pantaloni: "Sch-Sch-Sch - ..."

Parliamo con te picchiettio:

CENERE-CENERE-CENERE, ASCH-CENERE-CENERE: Abbiamo comprato un impermeabile.

OH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: chi ha bisogno di aiuto?

OH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: l'equiseto cresceva nel giardino.

USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: dietro il recinto c'è l'edera.

PIÙ-PIÙ-PIÙ, PIÙ-PIÙ-PIÙ: abbiamo un'orata.

11. Sviluppo dell'udito fonemico.

-"Presa suono» : batti le mani quando senti suono te tra gli altri suoni, sillabe,: tsa, re, [osch], ta, sh, shchi, [sa], zo, [shu], non, [ash]

III. Risultato Lezioni.

Ben fatto, ci hai provato molto oggi, sono molto contento di te. Elephant, dici anche grazie, lo hai aiutato molto. Dimmi cosa suono abbiamo imparato a pronunciare oggi? Cosa ti piace del nostro lezione?

Puoi essere libero.

Natalia Volkova
Sinossi di una lezione individuale di logopedia sulla produzione del suono [Ш]

Argomento: Impostazione del suono Sh

Obbiettivo: raffinamento dell'articolazione suono [W], produzione sonora

Compiti:

1) Educativo: impara a pronunciare correttamente suono Sh, allocare SH suono da una serie di parole;

2) Correttivo - in via di sviluppo: la formazione di un getto d'aria lungo e diretto, lo sviluppo della prassi articolatoria, lo sviluppo della motricità fine delle dita, l'attenzione e la memoria, lo sviluppo dell'udito fonemico;

3) Educativo: promuovere l'interesse per occupazione, educazione all'indipendenza.

Attrezzatura: presentazione "ginnastica articolare", batuffolo di cotone su un filo, batuffolo spinoso.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo

Ora abbiamo con te lezione di logopedia.

Oggi la piccola Antoshka è venuta a trovarti. (ragazzo - presentazione)

Ha scoperto che imparerai a sibilare ed è venuto con te per imparare.

2. Ginnastica articolare

Sorridetevi gentilmente (Es. "Sorriso") - presentazione, Tube (conta fino a 10)

Antoshka ha ancora pochi denti e tu metti in mostra i tuoi (Es. "Recinzione")

Antoshka ama molto l'agnello tondo (es. "Squillo") Mangia agnello con deliziosa marmellata (es. "Marmellata deliziosa"). Marmellata molto gustosa, scusa lasciata sul labbro, alzerò la lingua e leccherò il resto.

Jam Antoshka beve il tè da una tazza (es. "Tazza") - sorridi, apri la bocca, metti una lingua larga sul labbro inferiore, solleva i bordi e la punta della lingua.

Se il tè è caldo, soffiaci sopra. Mostra ad Antoshka come farlo. Ora ho bisogno di una tazza "lavare" e mettilo nell'armadietto (metti una "tazza per i denti superiori").

3. Coltivare un forte getto d'aria orale liscio a lungo termine direzionale

Ad Antoshka piace mostrare trucchi e guardarli.

Dai, mostrami i trucchi. ( Logopedista offre al bambino un batuffolo di cotone con un diametro di 2-2,5 cm, attaccato a un filo lungo 10-12 cm). Tieni la palla davanti alle tue labbra. - Sorriso. Mostrami i tuoi denti. Apri la bocca. Tira fuori le labbra con un tubo. Soffia leggermente sulla palla. Guarda come meravigliosamente la palla è volata via dalle tue labbra.

4) Ginnastica con le dita

Accarezzami i palmi delle mani, riccio. Sei pungente, e allora?

Voglio accarezzarti, voglio andare d'accordo con te!

(ruotiamo la palla tra i palmi, la accarezziamo, tocchiamo le singole spine con le dita)

5) Sviluppo dell'udito fonemico

E ora faremo un gioco "Cacciatore". Non appena senti suono Sh, prendilo immediatamente - batti le mani palme:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

HA - SHA - LA - PA - SHA, CAPPELLO - AUTUNNO - PELLICCIA - GATTO - ASINO

6)Produzione sonora

Antoshka ama viaggiare su un treno. Gli mostriamo il treno?

(soffia forte sulla punta della lingua, non fermarti. E poi gradualmente rallentare il motore - h - h-h e tirare più a lungo suono"H", che dovrebbe andare a "SH")

Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch, sto guidando il motore

Porto i miei amici

È più divertente guidare insieme!

Guido una locomotiva a vapore

Le fermate sono annunciate. (fermate del treno)

Quale flusso d'aria esce dalla bocca?

(La punta della lingua sale fino ai denti superiori, ma non preme contro di essi; i bordi della lingua toccano i denti laterali superiori. Le labbra sono leggermente arrotondate, il flusso di aria espirata è caldo. I denti superiori e inferiori sono messe insieme Le corde vocali sono aperte, il flusso d'aria esalata passa liberamente tra di loro.)

Guarda, questa posizione è assunta dalla lingua e dalle labbra quando si pronuncia suono"sh". (immagine)

Ora di' suono"DA", e poi alzare la lingua al palato e dire lo stesso suono"DA" per far entrare aria calda.

Mostriamo come sibila il serpente. (shhhhh….)

7) In conclusione Lezioni.

Quale suono abbiamo imparato a pronunciare oggi? Chi è venuto a trovarci?

Sinossi di una lezione individuale sulla produzione del suono Sh

Lo scopo della lezione: sviluppare l'abilità di articolazione quando si pronuncia il suono Sh.

Correttivo ed educativo:

Formazione di un'immagine cinestesica del suono Ш (sensazioni della posizione degli organi di articolazione);

Formazione di abilità e abilità pratiche per usare un discorso corretto (foneticamente pulito, lessicalmente sviluppato, grammaticalmente corretto);

Esercizio nella corretta pronuncia del suono Sh.

Correzione-sviluppo:

Sviluppo dell'apparato articolatorio;

miglioramento delle capacità motorie fini.

Educativo:

Aumentare l'interesse per le classi;

Educazione all'indipendenza.

Equipaggiamento: immagini del soggetto.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo

2. Ginnastica articolare

Esercizi statici preparatori per la lingua

"Mestolo"

Apriamo bene la bocca

Alza i bordi

Lingua - tesoro,

Abbassa la schiena in basso.

Assomiglia molto a un secchio,

Puoi versarci dell'acqua

Tieni l'acqua, non avere fretta

Mostra il tuo mestolo a tutti.

Esercizi dinamici della lingua

"Guadare"

Riposato e allungato

Svoltato a sinistra, girato a destra

Così: tic-tac, tic-tac.

"Laviamoci i denti"

Apri la bocca, sorridi

Mostrami i tuoi denti

Pulizia della parte superiore e inferiore

Dopotutto, non abbiamo bisogno di loro.

"Armonico"

Per suonare l'armonica

Devi far cadere la mascella

Non strappiamo la lingua,

Giochiamo molto bene.

C'era una ragazza Masha nel mondo. Amava molto gli animali. E poi un giorno, mentre raccoglieva funghi nella foresta, incontrò Mikhail Potapovich. L'orso era felice di un tale incontro e sorrise ("Sorriso"). Era molto ospitale e, ovviamente, invitò Masha ai suoi pancake ("Pancake"). Bevevano il tè con la marmellata ("Deliziosa marmellata"). E Misha mise le frittelle in una bella tazza ("Cup"). A Masha piaceva molto visitare e in risposta ha trattato Mikhail Potapovich con i funghi ("Mushroom"). E lo scoiattolo del vicino ha portato Masha a casa dai nonni. Ha galoppato lungo i sentieri così abilmente che ha sostituito Masha con un cavallo ("Cavallo"). Masha non si è accorta di come è finita a casa.

3. Impostazione del suono.

1a via Con il sigmatismo del dente labio, può essere difficile per un bambino passare dalla solita pronuncia di un suono a quella corretta. E se anche il frenulo ioide è corto e l'esercizio della "coppa" non viene somministrato, questo metodo funziona.

Abbiamo bisogno di una spatola di legno.

Chiediamo al bambino di sorridere, tirare fuori la lingua - una frittella. Mettiamo una spatola sotto la lingua, solleviamo la lingua con essa e premiamo, rimuovendo la lingua in bocca. Si scopre una "coppa" così passiva, inoltre le labbra sono "bloccate" e non si sommano alla posa familiare al bambino. Ora ti chiediamo di soffiare forte con la bocca. Risulta un suono vicino a S.

2a via Con questo suono, la punta della lingua viene sollevata verso gli alveoli superiori e i suoi bordi vengono premuti contro i molari. C'è una piccola distanza tra la punta della lingua e gli alveoli. Le labbra formano un ovale, esponendo i denti. La distanza tra i denti è di circa 2-5 mm. Un flusso d'aria calda va dal centro della lingua alla sua punta. La voce non è coinvolta. Si sente un sibilo: shhhh.

Affinché il bambino senta la punta della lingua sollevarsi, è possibile eseguire in anticipo i seguenti esercizi: "campana" - la-la-la, "martello" - d-d-d e "motore" - h-h-h. Quando eseguiamo gli esercizi "martello" e "treno", mettiamo una matita con un diametro di circa un centimetro sui denti inferiori e una lingua su di essa e chiediamo al bambino di toccare gli alveoli superiori con la punta della lingua. In questo caso, il bambino deve soffiare con forza sulla punta della lingua senza fermarsi. E poi rallenta gradualmente il "treno" - h-h e allunga il suono "H", che dovrebbe trasformarsi in "Sh". Iniziamo a imitare un'oca arrabbiata: "shhhhhhh", mentre eseguiamo contemporaneamente la figura.

4. Analisi dell'articolazione

In che posizione sono le labbra?

In che posizione sono i denti?

Dov'è la punta della lingua?

Dove sono i bordi della lingua?

Quale flusso d'aria esce dalla bocca?

5. Correzione della pronuncia isolata del suono

Quando Masha stava camminando attraverso la foresta, ha notato il fruscio delle foglie autunnali: Shhhhh. (le foglie sono disposte sul pavimento, ad ogni passo viene prodotto un fruscio: Sh-Sh-Sh). Cammina tra le foglie e immagina di essere finito anche tu nella foresta autunnale.

6. Sviluppo dell'udito fonemico

E ora giocheremo al gioco "Hunter". Non appena senti il suono Sh, prendilo immediatamente - batti le mani:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

7. Compiti a casa

Pensa a quante più parole possibili in cui si sente il suono SH:

All'inizio di una parola;

Nel mezzo di una parola;

Alla fine di una parola.

8 .. Riassunto della lezione.

Oggi alla lezione hai visitato la foresta autunnale, hai incontrato Masha e l'Orso e hai imparato a frusciare come frusciano le foglie autunnali e l'hai fatto alla grande! Che suono hai incontrato oggi? Suono Ш - consonante, sordo, duro. Non c'è nessun suono morbido accoppiato con esso in russo. Hai lavorato sodo oggi, ben fatto!

Riassunto di una lezione individuale di logopedia

Argomento: Impostazione del suono [sh]

Contenuto del programma:

1. Introdurre la corretta articolazione del suono [w].

2. Esercizio nel lavoro sincrono dell'apparato vocale durante l'impostazione di [sh]. Sviluppare sensazioni cinestesiche per un dato modello articolatorio e un'immagine acustica del suono [sh]. Formare un lungo getto d'aria direzionale. Sviluppare capacità motorie fini, memoria, attenzione, percezione olistica.

3. Aumenta la necessità di imparare a parlare in modo bello e corretto.

Organizzazione: lezione individuale.

Attrezzatura: programma specializzato di logopedia per computer "Games for Tigers" con attrezzatura, un registratore con una registrazione audio "Leaf fall", un modello di una foresta autunnale, un modello delle mascelle superiore e inferiore, un profilo vocale del suono [ w], esercizi di articolazione, uno specchio, una sonda, una spatola, ovatta, alcool, materiale didattico.

Avanzamento della lezione:

I. Atteggiamento psicologico al discorso corretto:

Qual è il tuo umore? Disegnalo come un raggio di sole o una goccia di pioggia sul nostro schermo.

Ora vi invito a fare una passeggiata nella foresta autunnale, dove ci aspettano tante interessanti scoperte. Andiamo.

II. Articolazione e ginnastica con le dita

(esercizi “associati”, accomunati dalla trama “Viaggio delle dita e della lingua nella foresta autunnale”). Vedi allegato.

Qui il nostro viaggio è giunto al termine. Siamo tornati all'asilo. Ci aspetta un ospite, il nostro vecchio amico Cucciolo di Tigre.

III Annuncio dell'argomento della lezione:

Oggi insegneremo al cucciolo di tigre a pronunciare correttamente il suono [w].

Descrizione dell'articolazione: la punta della lingua è sollevata nella parte anteriore del palato, ma non pressata. La lingua assume la forma di una coppa e i suoi bordi laterali sono adiacenti ai molari superiori. I muscoli della lingua non sono troppo tesi. Le labbra sono arrotondate e spinte in avanti. I denti sono ravvicinati, ma non chiusi. L'aria viene espirata in modo uniforme al centro della lingua. Il flusso d'aria è caldo. La voce non funziona.

IV. Impostazione del suono [sh].

a) Per imitazione.

b) Dalla struttura di articolazione.

c) Con l'aiuto meccanico del suono con o fricativa p.

d) Dalla sillaba sa.

e) Dal suono di r.

V. Analisi articolare: posizione della lingua

La natura del flusso d'aria esalato. Partecipazione vocale.Vedi sopra.

VI. Correzione del suono isolato [w].

Giochi onomatopeici: “La palla scoppia”, “Le foglie d'autunno frusciano sotto i piedi”, “Il topo fruscia”.

Minuto di educazione fisica "La caduta delle foglie" (con registrazione audio).

VII. Sviluppo dell'udito fonemico.

a) Riconoscimento del suono [w] da più suoni isolati e distanti per caratteristiche articolatorie e acustiche: m, k, i, w, l, d, a, w, y, n, w, b, t, x, o, w ( posare le foglie autunnali sul tavolo).

b) Identificazione dalle sillabe: ka, du, sha, po, would, mi, shu, us, lo, shi (posa di pietre sui conti)

c) Identificazione dalle parole: pelliccia, gatto, canna, cappello, macchina, armadio, topo, pancione, mughetto
(battendo le mani).

d) Identificazione dalla frase: Natasha ha un orsacchiotto. Misha compie gli anni. Gli hanno regalato una macchinina. Ho visto un topo gatto e l'ho inseguito (accovacciato).

e) Identificazione dal testo "Mouse" (dita piegate).

Il topo sussurra al topo:
"State tutti frusciando, frusciando."
Il topo sussurra al topo:
"Rumorerò più piano"

VIII. Fissare [w] in una sillaba.

Gioco di mani parlanti. (Mano destra [w] - mano sinistra [a] risultava [sha], ecc.)

IX Fissare [w] in una parola.

Gioco "Machine" (programma di logopedia per computer "Games for Tigers")

X. Correzione di [w] in una frase.

Il gioco "The Fourth Extra" (programma di logopedia per computer "Games for Tigers")

XI. Compiti a casa:

disegna oggetti nel nome dei quali c'è un suono [w].

XII. Risultato:

quale suono è stato elaborato, la sua analisi.

Ricordiamo il cucciolo di tigre per non dimenticare.

XIII Valutazione dell'attività del bambino in una classe psicoterapeutica:

seleziona l'umore sullo schermo.

Lezione finita!

Applicazione

Viaggio di dita e lingua nella foresta autunnale

	Movimento o postura staticamani	Movimento o postura statica della lingua
Una volta che le dita andarono nella foresta: top - top, top - top, top - top - top, top - top - top		Su-giù, su-giù, su-giù
Ci siamo avvicinati al bordo - uniforme - uniforme, liscia - liscia	I palmi sono strettamente premuti l'uno sull'altro con le costole, le dita sono orizzontali	La lingua è uniforme, giace liberamente sul labbro inferiore
Ai margini di un grande albero. Ecco il suo stelo. Ecco la sua corona	Gomiti, palmi congiunti, dita rivolte verso l'alto. Le mani sono unite di nuovo dal gomito al polso; palmi e dita - ai lati, mentre le dita sono piegate a "coppa"	La lingua sporge e si allunga tesa verso il naso.
La corona è composta da rami. foglie che giocano con la brezza in estate e cadono in autunno	Le dita sono tesamente estese e ampiamente distanziate, quindi i palmi sono collegati da una "coppa", le dita sono ampiamente distanziate e si muovono alternativamente; palmi rilassati, entrambe le braccia pendono liberamente lungo il corpo	Lingua nella stessa posizione Movimento su e giù (lingua con bordi arrotondati), quindi la lingua è rilassata sul labbro inferiore
C'è un nido sull'albero, e in esso c'è una tetta, che o vola fuori dal nido, o vola nel nido, nutre i pulcini	Le mani sono collegate dai bordi dei palmi: la "coppa", i pollici scendono quindi sul fondo della "coppa", quindi si alzano	Lingua - "coppa", e poi - liberamente: su e giù e alternativamente ai lati

Il testo è pronunciato dall'adulto principale (sono desiderabili i "consigli" dei bambini)	Movimento o statico posamani	Movimento o statico posalinguaggio
Sotto l'albero - funghi con gambe spesse e sottili	Un pizzico di una mano mostra una gamba grossa e il palmo dell'altra mostra un cappello. La posizione delle mani cambia ("ci sono molti funghi porcini"). L'indice di una mano è una gamba e il palmo è un cappello (le dita e la posizione delle mani cambiano ("ci sono molti funghi velenosi")	La lingua si attacca delicatamente al palato duro, poi si attacca con forza ("il fungo cresce")
L'albero sta crescendo. I funghi crescono, raccoglili in un cestino	Mani in alto (verso il sole) vedi l'esercizio precedente, intrecciamo le dita: i lati interni dei palmi sono rivolti verso l'alto	La lingua tende tesa al naso; alternative di aspirazione, "calice"; la lingua scende al labbro inferiore
Continuiamo attraverso la foresta. . .	Imitazione di camminare con le dita a un ritmo determinato e variabile: indice e medio, pollice e indice, ecc.	Imitazione di camminare"
Cresce un melo selvatico, su di esso i frutti sono mele, sono acidi	Mani dal gomito ai polsi insieme, palmi a pugno e pollice in su; agita la mano (Eh!)	La lingua è arrotondata, arcuata - appoggiata sul labbro superiore; quindi devi arricciare e sporgere leggermente la lingua
Ma a casa cucineremo la marmellata da loro - a che ora! Quindi mettiamoli in un cestino	Alza il pollice. Intreccia le dita, i palmi rivolti verso l'alto, le braccia verso i lati	Sorridi e leccati le labbra superiori e inferiori; Lingua - "tazza"
Attraverso la foresta ("top-top") siamo andati al fiume	Imitazione di camminare con le dita a un ritmo determinato e variabile: indice e medio, pollice e indice, ecc.	Movimento fluido con un'ampia linguetta avanti e indietro
È difficile trasportare cesti, abbiamo visto una barca	Collegato dai bordi del palmo in basso (mignoli) e aperto in alto (movimento regolare della "barca")	Piega la lingua a metà - ("barca") e tirala in avanti
Salpò a casa	Collega le dita "casa"	Aspirazione: il tetto della casa è piatto

Dokshina AA,
insegnante logopedista

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