Διανοητικό kvn για παιδιά της ανώτερης ομάδας του νηπιαγωγείου. KVN για δασκάλους προσχολικής ηλικίας

Οι ψυχαγωγικές μορφές αλληλεπίδρασης με τους εκπαιδευτικούς αποτελούν αναπόσπαστο μέρος μεθοδική εργασία. Με τη βοήθειά τους, ο ανώτερος εκπαιδευτικός λύνει διάφορα προβλήματα: δημιουργεί ένα ευνοϊκό κλίμα στο διδακτικό προσωπικό, ενεργοποιεί δημιουργική δραστηριότηταεκπαιδευτικών και δημιουργεί προϋποθέσεις για την εποικοδομητική επικοινωνία τους.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

"KVN"

Διανοητικό παιχνίδι.

Σκοπός της εκδήλωσης:

Να αυξήσει τη δημιουργική δραστηριότητα των εκπαιδευτικών, να προωθήσει δημιουργική αναζήτηση, καθώς και τη δημιουργία ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στο διδακτικό προσωπικό

Τοποθεσία: αίθουσα συναυλιώννηπιαγωγείο.

Μέλη: εκπαιδευτικούς και ειδικούς

Κύριος:

Καλησπέρα, αγαπητοί συνάδελφοι!

Καλωσορίζουμε όλους στο KVN μας. Τι είναι το KVN; K - club, B - lovers in παιδαγωγική δραστηριότητα, και Ν - ελπίζοντας ότι με την πάροδο του χρόνου, και όχι χωρίς τη συμμετοχή μας, ο κόσμος θα γίνει καλύτερος και πιο ευγενικός και οι ενήλικες και τα παιδιά θα κατακτήσουν τέλεια τη γλώσσα της αμοιβαίας κατανόησης.

Ο ανταγωνισμός είναι μια αντανάκλαση της πραγματικότητας

Παρόρμηση τόλμης, πτήση,

Μια σπίθα ανάφλεξης τροπικότητας,

Δίνη έμπνευσης.

Ποιος είπε ότι ο ανταγωνισμός είναι εύκολος;

Ματαιοδοξία και μασκαράδες...

Ο ανταγωνισμός είναι το μέλλον της Ανάπτυξης

Tech εορταστική στολή.

Κύριος:

Οι εκπαιδευτικοί που συγκεντρώθηκαν σήμερα σε αυτή την αίθουσα είναι εξαιρετικοί άνθρωποι: δημιουργικοί, πνευματικοί, εκπληκτικά γοητευτικοί.

Όχι στα λόγια, αλλά στα πράγματα της παράδοσης,

Οι οποίες αυριανή ζωήταίριαξε

Πρέπει να γεννηθεί ένας παιδαγωγός

Και μόνο μετά από αυτό - γίνετε!

Κύριος: Σύμφωνα με το ρωσικό έθιμο, υποτίθεται ότι χαιρετά ο ένας τον άλλον, συστήνεστε, οπότε το πρώτο

Ο διαγωνισμός #1 ονομάζεται Χαιρετισμοί (5 βαθμοί) όπου κάθε ομάδα θα παρουσιάσει το όνομα της ομάδας, το σύνθημα, το έμβλημα και τον χαιρετισμό της στους αντιπάλους.

Χρόνος παρουσίασης (5-7 λεπτά). Η κριτική επιτροπή αξιολογεί την πρωτοτυπία, την αποκάλυψη της παιδαγωγικής πίστης της ομάδας, τη ρητορική.

Διαγωνισμός Νο 2 «Ζέσταμα» (3 βαθμοί) ΓΙΑ ΧΡΟΝΟ

Ερωτήσεις για δασκάλους της πρώτης ομάδας

1. Μια μοντέρνα παιδαγωγική κατάρα, που επινοήθηκε για να περάσει ένα ξεχασμένο παλιό για κάτι εκπληκτικά νέο. ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ
2. Η ικανότητα να προφέρει καθαρά λέξεις στην ομιλία. ΑΠΑΓΓΕΛΙΑ
3. Ένα διάλειμμα, μια προσωρινή στάση στον λόγο, τη μουσική. ΠΑΥΣΗ
4. Ένας σύγχρονος ελαφρύς σχεδιαστής για παιδιά; (LEGO)
5. Στυλ βάδισης, βάδισμα. ΒΑΔΙΣΜΑ
6. Ονομάστε τους γείτονες του περιβάλλοντος. ΤΡΙΤΗ ΠΕΜΠΤΗ
7. Αίσθημα, συναισθηματική εμπειρία. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ
8. Μια κίνηση του χεριού που σημαίνει κάτι. ΧΕΙΡΟΝΟΜΙΑ
9. Το παιχνίδι παίζει διαφορετικά; (ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ)

Ερωτήσεις για δασκάλους της δεύτερης ομάδας

1. Η πολυαναμενόμενη μέρα, για άλλη μια φορά υπενθυμίζοντας ότι "στην πραγματικότητα, κάτι κάνω εδώ"

2. Τέχνη, στην οποία τα συναισθήματα, η διάθεση μεταφέρονται με τη βοήθεια των ήχων. ΜΟΥΣΙΚΗ

3. Ένα παραμύθι για μια οικογένεια χωριού που καλλιεργούσε ένα γιγάντιο λαχανικό. ΓΟΓΓΥΛΙ

4. Εκφράσεις προσώπου, χείλη, μάτια, έκφραση ευχαρίστησης. ΧΑΜΟΓΕΛΟ

5. Κάτι που συχνά “δεν ψήνεται” το πρωί. ΚΕΦΑΛΙ

6. Αγαπημένη ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών; (ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ)

7. Ένα άθλημα στο οποίο μπορούν επίσημα να «χτυπήσουν» στο κεφάλι. ΠΥΓΜΑΧΙΑ

8. Αρχίζεις να το ονειρεύεσαι από την πρώτη κιόλας μέρα που θα βγεις από αυτό. ΔΙΑΚΟΠΕΣ

9. Ο πιο ψηλός ήρωας του Σεργκέι Μιχάλκοφ; ΘΕΙΟΣ ΣΤΕΠΑ.

Διαγωνισμός Νο. 3 «Δώρο» (5 βαθμοί)

Οι λέξεις στην εποχή μας είναι φθαρμένες στα άκρα.

Με τη βοήθειά τους, τι υπάρχει να πει

Και το μαύρο είναι εύκολο να γίνει λευκό

Και το λευκό είναι εύκολο να μαυρίσει,

Και πουλήστε το μπλε για το μπλε

Και κάντε ξανά το κόκκινο ρουζ.

Πού μπορούμε να βρούμε τις λέξεις που χρειαζόμαστε μαζί σας;

Υπομονή, υπομονή…. Στα μάτια αναζητήστε την απάντηση….

Υπάρχουν υπέροχα μη λεκτικά μέσα που κάνουν την έκκλησή μας πιο πολύχρωμη, συναισθηματική και ουσιαστική. Μπορούμε να κατανοήσουμε τα συναισθήματα ενός ατόμου από τις εκφράσεις του προσώπου του; Ας ελέγξουμε…. Ας δοκιμάσουμε….

Για αυτόν τον διαγωνισμό, καλούνται 2-3 συμμετέχοντες από κάθε ομάδα, ο καθένας από εσάς με τη σειρά του θα κάνει ένα δώρο στην αντίθετη ομάδα. Δώρο να γίνει"παραδίνω" ) σιωπηλά (όχι προφορικά, αλλά για να καταλάβει ο διπλανός σου τι του δίνεις. Αυτός που λαμβάνει το δώρο να προσπαθήσει να καταλάβει τι του δίνουν.

(Δωροεπιταγή, κουπόνι, σκάλα με σχοινί, σαμοβάρι, χρονόμετρο, πανοπλία.)

Διαγωνισμός Νο. 4 «Σκέφτομαι» (5 βαθμοί)

Πρακτική εργασία

Για την πρώτη ομάδα: θα σας παρακινήσει να σκεφτείτε πώς το στυλ σχέσης που έχετε επιλέξει με τα παιδιά μπορεί να επηρεάσει την ανάπτυξη θετικών ή αρνητικές ιδιότητεςτην προσωπικότητα του παιδιού.

Στη δεξιά πλευρά του φύλλου υπάρχουν γραμμένες δηλώσεις που πρέπει να συμπληρώσετε επιλέγοντας τη σωστή λέξη από την αριστερή πλευρά του φύλλου.(σύνδεση με γραμμή):

1. Αν ένα παιδί δεχτεί κριτική, θα μάθει. 1 υπομονή

2. Εάν ένα παιδί αντιμετωπίζεται με εχθρότητα, θα μάθει ... 2 αυτοπεποίθηση

3. Αν ένα παιδί γελοιοποιείται, μαθαίνει να ... 3 νιώθει ένοχο

4. Αν ένα παιδί ντρέπεται, μαθαίνει ... 4 ευχαριστώ

5. Αν ένα παιδί αναγκαστεί να είναι ανεκτικό, μαθαίνει. 5 αγώνας

6. Εάν ένα παιδί ενθαρρύνεται, θα μάθει ... 6 εμπιστοσύνη

7. Αν ένα παιδί επαινείται, μαθαίνει ... 7 κατηγορώ

8. Εάν ένα παιδί αντιμετωπίζεται με ειλικρίνεια, μαθαίνει να… 8να είναι ντροπαλό

9. Αν ένα παιδί μεγαλώσει με ασφάλεια, θα μάθει να... 9 αγαπάει τον εαυτό του

10. Εάν ένα παιδί αντιμετωπίζεται με έγκριση, θα μάθει ... 10 δικαιοσύνη

Απαντήσεις : (1 - 7 κατηγορώ, 2 - 5 τσακώνομαι, 3 - 8 ντρέπομαι, 4 -3 νιώθω ενοχές, 5 - 1 υπομονή, 6 - 2 αυτοπεποίθηση, 7 - 4 ευγνωμοσύνη, 8 - 10 δικαιοσύνη, 9 - 6 εμπιστοσύνη ; 10-9 αγαπήστε τον εαυτό σας.)

Για τη δεύτερη ομάδα:

Πίσω από κάθε αρνητική πράξη ενός παιδιού υπάρχει πάντα μια θετική πρόθεση, επομένως, για να αντιμετωπίσουμε κάθε «κακή» πράξη, είναι απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να κατανοήσουμε γιατί το παιδί την κάνει.

Άσκηση "Πορτρέτο ενός παιδιού"

Ασκηση: Σε κάθε αρνητική ποιότητα, πρέπει να βρείτε μια θετική πρόθεση.

Σκληρότητα, επιθετικότητα - μια εκδήλωση χαρακτήρα, η ικανότητα να υπερασπιστεί τον εαυτό του. αυτοπραγμάτωση?

Ψέματα - φροντίδα για τον γείτονά σας. η ικανότητα να κρατάτε ένα μυστικό, απροθυμία να προσβάλλετε. Πείσμα - επιμονή, αυτοεπιβεβαίωση, ικανότητα επίτευξης στόχου. Ακράτεια - ενέργεια, ικανότητα αποβολής ενέργειας. γρήγορη αντίδραση?

Τεμπελιά - συσσώρευση ενέργειας, ξεκούραση, απόρριψη υπερβολικών αναγκών. φροντίζοντας την υγεία σας.

Δειλία - η επιθυμία να φανεί αντάξιος. αυτοσυντήρηση?

Αγένεια - απελευθέρωση από την αρνητική ενέργεια, απαλλαγή. αμυντική αντίδραση?

Απουσία - η ικανότητα να βρεις χρόνο για περισσότερα ενδιαφέρουσα δραστηριότητα; ανεξαρτησία; γνώση του νέου?

Αγανάκτηση - η ικανότητα να βρίσκεις ξεκούραση από άλλους. αυτοεπιβεβαίωση? Κλεπτομανία - συλλογή; την ικανότητα να βρίσκεις πριν χαθεί κάποιος.

Φόβος - η ικανότητα αποφυγής απειλητικών καταστάσεων, αντικειμένων. αυτοσυντήρηση.

Συμπέρασμα:

Διαγωνισμός Νο. 5 «Πώς θα ανταποκριθεί ο λόγος μας» (5 βαθμοί)

(σαν ρομπότ, ταχύτητα σαλιγκαριού, ταχύτητα πολυβόλου, σαν να κρυώνεις πολύ, σαν να έχεις μια καυτή πατάτα στο στόμα σου, σαν ένα κοριτσάκι 5 ετών).

Η Τάνια μας κλαίει δυνατά:

Έριξε μια μπάλα στο ποτάμι.

Σιγά, Tanechka, μην το κάνειςκραυγή:

Η μπάλα δεν θα βυθιστεί στο ποτάμι.

Άλμα Νο. 6 θεατρική «Παντομίμα» (5 βαθμοί)

Όταν διαβάζετε παραμύθια, ιστορίες και άλλα κυριολεκτικά δουλεύειείναι πολύ σημαντικό να μπορούμε να φανταστούμε αυτό που διαβάζουμε και ταυτόχρονα, με τη βοήθεια της φωνής, του επιτονισμού, να μεταφέρουμε το νόημα του έργου στα παιδιά. Από αυτή την άποψη, ο ανταγωνισμός μας.

Στις ομάδες δίνεται το όνομα των παραμυθιών.Πρέπει να επιδείξετε ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι χωρίς λόγια και τους ανταγωνιστές σαςστο παιχνίδι πρέπει να μαντέψετε ποιο παραμύθι ανέβηκε.

1 ομάδα - Τρία Γουρουνάκια, Κοκκινοσκουφίτσα, Gingerbread Man.

Ομάδα 2 - Τρεις αρκούδες, The Tale of the Fisherman and the Fish, Turnip.

Πρόγραμμα προετοιμασίας - 3 λεπτά.

Διαγωνισμός Νο 7 «Ποιος ξέρει περισσότερα παραμύθια» (3 βαθμοί)

Μοιράζω φυλλάδια και συγκεκριμένη ώραΠρέπει να θυμάστε και να γράψετε όσο το δυνατόν περισσότερα παραμύθια. Το χρονικό όριο είναι 3 λεπτά.

Διαγωνισμός Νο. 8 "Αστείος χαρακτήρας" (5 βαθμοί)

Εργασία: Για κάθε ομάδα, ένα καβαλέτο, ένα φύλλο χαρτιού, μαρκαδόροι.

1 συμμετέχων με δεμένα μάτια ζωγραφίζει σε ένα φύλλο παραμυθιού

χαρακτήρα, ενώ άλλοι στέκονται κοντά και προτείνουν, μόνο οδηγό.

Αποτέλεσμα: Ποιος έχει τον πιο αστείο χαρακτήρα.

Διαγωνισμός Νο. 9 «Βρες τον ιδιοκτήτη» (2 βαθμοί)

Έχω διαφορετικά πράγματα για τις ομάδες στα κουτιά. Κάποιος τα έχει χάσει. Χρειαζόμαστε βοήθεια για να βρούμε τον ιδιοκτήτη. Αλλά όχι μόνο να ονομάσουμε σε ποιον ανήκουν αυτά, αλλά να διαβάσουμε ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι.

• Σαπούνι: "Έτσι το σαπούνι πήδηξε"("Moidodyr")
• Πιατάκι: «Και πίσω τους πιατάκια τζιν-λα-λα, ​​τζιν-λα-λα»("Θλίψη Fedorino")
• Παξιμάδι: «Οι ξηροί καρποί δεν είναι απλοί, όλα τα κελύφη είναι χρυσά»("The Tale of Tsar Saltan...")
• Καθρέφτης: «Φως μου, καθρέφτη, πες μου, πες όλη την αλήθεια»(«Η ιστορία του νεκρή πριγκίπισσακαι επτά ήρωες»)
• Τηλέφωνο: «Το τηλέφωνό μου χτύπησε("Τηλέφωνο")
• Θερμόμετρο: «Και τους βάζει θερμόμετρα("Aibolit")

Διαγωνισμός Νο. 10 " Υπέροχα ονόματα – υπέροχες ιδέες» (5 βαθμοί)

1) «Σε ποιους ανήκουν ακόλουθες λέξεις: Η παιδική ηλικία είναι η πιο σημαντική περίοδος ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωηδεν προετοιμάζεται για μελλοντική ζωήαλλά μια ζωή αληθινή, φωτεινή, πρωτότυπη, μοναδική»…

Σας προσφέρω τις εξής απαντήσεις:

1. Μακαρένκο

2. Vygotsky

3. Τολστόι

4. Σουχομλίνσκι

(απάντηση: Sukhomlinsky)

2) «Αυτή η κατεύθυνση στην παιδαγωγική προέκυψε όταν εργάζεσαι με τα λεγόμενα δύσκολαπαιδιά. Οι θεμελιώδεις λέξεις σε αυτό είναι: «Αναπτυσσόμενο περιβάλλον καιδράση". Και τα βοηθητικά αντικείμενα είναι πλούσια αισθητηριακά και διδακτικό υλικό". Ποιος είναι ο συγγραφέας αυτής της σκηνοθεσίας;

1. Γιάννη Ροδάρη

2. Ρούντολφ Στάινερ

3. Fröbel

4. Μοντεσσόρι

(Απάντηση: Μοντεσσόρι)

Αγωνιστικό Νο. 11 αρχηγοί (2 βαθμοί)

Σε δύο λεπτά ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερες παροιμίες για την πατρίδα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη βοήθεια της εντολής.

Διαγωνισμός Νο 12 «Επιδέξια χέρια». (5 βαθμοί)

Εργασία: οι συμμετέχοντες πρέπει να φτιάξουν ένα σπιτικό παιχνίδι από απόβλητακαι παρουσιάστε το.

Η κριτική επιτροπή αξιολογεί την πρωτοτυπία, την αισθητική, την καταλληλότητα της ηλικίας, τη λειτουργικότητα, την παρουσίαση.

Χρόνος ολοκλήρωσης της εργασίας 3-5 λεπτά.

Διαγωνισμός No. 13 "Changeling", πρέπει να μαντέψετε το όνομα από το "shifter" διάσημη ταινίαή μια παροιμία.(3 βαθμοί)

Καλούνται να συμμετάσχουν 4 άτομα ανά ομάδα.

Για παράδειγμα, ο μετατροπέας "Ο Βασίλι Ιβάνοβιτς παραμένει στη δουλειά" είναι ο ανεστραμμένος τίτλος της ταινίας "Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς αλλάζει το επάγγελμά του"

• Θλιμμένα κορίτσια ("Merry guys").
• Στέκεσαι πιο δυνατά - δεν θα είσαι πιο κοντά. (Όσο πιο ήσυχα πας, τόσο πιο μακριά θα φτάσεις).
• Cry of the Sheep (Silence of the Lamb).
• Ένας άντρας σε ένα καρότσι είναι πιο δύσκολος για μια ζελατίνα (Μια γυναίκα με ένα καρότσι είναι πιο εύκολη για μια φοράδα).
• Με τεμπελιά, δεν μπορείς να βάλεις πουλί στη θάλασσα (Χωρίς εργατικό δυναμικό, δεν μπορείς να βγάλεις ένα ψάρι από τη λίμνη).
• Έξι στο αυτοκίνητο, δεδομένης της γάτας. (Τρεις στη βάρκα, χωρίς να υπολογίζουμε τον σκύλο)
• Μην φοβάστε το ποδήλατο («Προσοχή στο αυτοκίνητο»).
• ΣΤΟ Συμφωνική ορχήστραόχι μόνο αγόρια («Μόνο κορίτσια στην τζαζ»).

Διαγωνισμός Νο. 14 «Μάντεψε τη μελωδία»(4 βαθμοί)

Τον επόμενο διαγωνισμό θα τον αφιερώσουμε στο τραγούδι. Θα πρέπει να μαντέψετε το τραγούδι και να θυμηθείτε την πρώτη γραμμή.

Τώρα μαντέψτε για ποιο τραγούδι πρόκειται.

1. Ένα τραγούδι για τον τραγικό θάνατο ενός μικρού εντόμου. («Στο γρασίδι ο Grasshopper καθόταν…»)

2. Ένα τραγούδι για τέσσερις άντρες με καπέλα με πούπουλα, που είναι ευγνώμονες για τη μοίρα τους για πολλά πράγματα.("Ώρα, ώρα, ας χαρούμε τη ζωή μας..." από την ταινία "Ο Ντ' Αρτανιάν και οι Τρεις Σωματοφύλακες.")

3. Ένα τραγούδι για τα ζώα, χάρη στα οποία ο πλανήτης μας κινείται γύρω από τον άξονά του.("Τραγούδι για τις αρκούδες" από την ταινία "Prisoner of the Caucasus".)

4. Ένα τραγούδι για το περιεχόμενο του κεφαλιού ενός από τα θηλαστικά με καστανά μαλλιά.("Winnie the Pooh Song")

5. Ένα τραγούδι για ένα μακρύ ταξίδι ενός μικρού κοριτσιού με κόμμωση. ("Τραγούδι της Κοκκινοσκουφίτσας"».)

Διαγωνισμός Νο 15 "Μαντέψτε το μνημείο"(3 βαθμοί)

Η ομάδα απεικονίζει κάποιου είδους μνημείο Αγία Πετρούπολη, και η αντίπαλη ομάδα πρέπει να μαντέψειαπεικονίζεται .

Η κριτική επιτροπή συνοψίζει. Προφύλαξη ήχων "KVN".

• Το παιχνίδι "Γιατί αγαπώ το επάγγελμά μου" (χωρίς βαθμούς)

Οι δάσκαλοι δίνουν ο ένας στον άλλο ένα λουλούδι στη μουσική, όταν η μουσική σταματά, πρέπει να απαντήσει στην ερώτηση "Γιατί αγαπώ το επάγγελμά μου"

• Αναστοχασμός "Πόσο καλοί είμαστε" (χωρίς βαθμούς)

Στους συμμετέχοντες δίνονται αυτοκόλλητα με τη μορφή καρδιών. Πάνω στο οποίο προτείνεται να γραφτεί κάτι θετική ποιότηταπου τους βοηθά να αλληλεπιδρούν με τα παιδιά. Στη συνέχεια, οι καρδιές είναι κολλημένες σε χαρτί whatman. Όλες οι ιδιότητες μετράνε.

Μέλος κριτικής επιτροπής:

Δίνεις τα πάντα στη μεγάλη δουλειά,

Εσείς στις παιδικές ψυχές θα είστε ένα όνειρο που γίνεται πραγματικότητα.

Σας ευχαριστώ που ζείτε

Για τις πράξεις και τις σκέψεις σου αγνότητα!

Μέλος κριτικής επιτροπής:

Άλλωστε κάθε γεωλόγος

Και κάθε σπασίκλας

Και μάλιστα επιστήμονας

Ανάμεσα στα πολλά βιβλία

Δεν θα μπορούσε να εμφανιστεί χωρίς εκπαίδευση,

Και είναι το νηπιαγωγείο στην αρχή τους.

Ανακοίνωση αποτελεσμάτων και επιβράβευση ομάδων.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Κοινωνικά - ψυχολογική κουλτούραΟ εκπαιδευτικός υποθέτει ότι έχει ορισμένες παιδαγωγικές απόψεις και πεποιθήσεις, μια στάση απέναντι σε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στο παιδί και μια ολόκληρη σειρά επικοινωνιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για τον παιδαγωγό για παιδαγωγική επικοινωνία. Αυτό σημαίνει ότι ο παιδαγωγός πρέπει να έχει γνώση για τα πρότυπα επικοινωνίας και των σχέσεων στο διδακτικό προσωπικό, στην ομάδα των παιδιών, στη συνεργασία με τους γονείς. Χρήση διάφορες μορφέςΗ μεθοδολογική εργασία συμβάλλει στην αύξηση της θεωρητικής ετοιμότητας του εκπαιδευτικού και στην ανάπτυξη της παιδαγωγικής του θέσης στα κύρια προβλήματα της ανατροφής, της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης του παιδιού και της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης.

Η πορεία του KVN

Στόχος:εμπεδώστε τις γνώσεις των συμμετεχόντων στο παιχνίδι σχετικά με τα χαρακτηριστικά της επικοινωνίας με το παιδί, άσκηση στην κατανόηση νοητικές καταστάσειςτα παιδιά, την ικανότητα να εκφράζουν εύστοχα τη στάση τους απέναντί ​​τους χρησιμοποιώντας λεκτικά και μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την αγάπη για το επάγγελμα.

Κύριος:Είμαστε στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσουμε σε αυτή τη ζεστή αίθουσα ανθρώπους που είναι πεπεισμένοι ότι η παιδική ηλικία είναι μια από αυτές καλύτερες περιόδουςΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωη. Το KVN μας είναι αφιερωμένο στο πιο περίπλοκο και πολύ σχετικό θέμα - την επικοινωνία μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού.

KVN - μια συνάντηση του συλλόγου μας ( Προς την- Λέσχη, ΣΤΟ– ερωτευμένος με τη διδασκαλία, και H– ελπίζοντας ότι με την πάροδο του χρόνου, και όχι χωρίς τη συμμετοχή μας, ο κόσμος θα γίνει καλύτερος και πιο ευγενικός και οι ενήλικες και τα παιδιά θα κατακτήσουν τέλεια τη γλώσσα της αμοιβαίας κατανόησης). Και για να γίνει πραγματικότητα αυτό, είναι απαραίτητο τώρα, χωρίς αναβολή για αργότερα, να μάθετε να επικοινωνείτε, να ελέγχετε τις σκέψεις σας, τις εικασίες σας. Θα αναλογιστούμε τα προβλήματα της αλληλεπίδρασης, τους τρόπους και τα μέσα δημιουργίας μιας χαρούμενης και χαρούμενης διάθεσης στα παιδιά κατά την επικοινωνία με τους ενήλικες, εκτελώντας διάφορες εργασίες.

Κύριος:Οι αρμόδιοι κριτές - η κριτική επιτροπή - θα αποφασίσουν για το επίπεδο επαγγελματική κατάρτισησυμμετέχοντες και δίνουν χρήσιμες συμβουλέςκαι συστάσεις.

Εγώανταγωνισμός. "Χαιρετίσματα"

Σύμφωνα με το ρωσικό έθιμο, υποτίθεται ότι χαιρετάτε ο ένας τον άλλον, συστηθείτε. Αλλά για να μπορούν όλοι να μαντέψουν τι κάνεις, τι ζεις, τι ονειρεύεσαι. Μπορεί να είναι ένα τραγούδι, ένα ποίημα, αφορισμοί, ένα σχέδιο, μια ιστορία. Ξεκινήστε λοιπόν, φίλοι. (Αξιολογήθηκε με σύστημα 5 σημείων)

IIανταγωνισμός. «Ψυχολογικό σταυρόλεξο»

(Δίνονται 10-15 λεπτά για να λυθεί το σταυρόλεξο)

Οριζόντια: 1. Ο άνθρωπος, ως κοινωνικό προϊόν - ιστορικές σχέσειςμε ορισμένες ατομικές ιδιότητες. 2. Η αλληλεπίδραση δύο ή περισσότερων ατόμων, που συνίσταται στην ανταλλαγή πληροφοριών του σώματος σε νέες συνθήκες. 4. Ένας αυτοματοποιημένος τρόπος εκτέλεσης μιας ενέργειας. 5. Σκόπιμη και συστηματική επίδραση σε ένα άτομο προκειμένου να διαμορφώσει ορισμένες μορφές συμπεριφοράς, κοσμοθεωρίας, χαρακτήρα και νοητικές ικανότητες. 6. Μέθοδος ψυχολογική έρευναμε βάση ερωτήσεις και απαντήσεις. 7. Ενεργή στάση απέναντι στην περιβάλλουσα πραγματικότητα, που εκφράζεται στον αντίκτυπο σε αυτήν. 8. Υποκίνηση σε δράση, ώθηση, κίνητρο λόγος.

Κάθετα: 9. Σύντομα τεστ σχεδιασμένα να αξιολογούν το επίπεδο ορισμένων ψυχολογικών ιδιοτήτων. 10. Η διαδικασία αφομοίωσης και ενεργητικής αναπαραγωγής από το άτομο της κοινωνικής εμπειρίας. 11. Κίνητρο για δραστηριότητα που σχετίζεται με την ικανοποίηση μιας συγκεκριμένης ανάγκης. 12. Ασυνείδητη υποταγή στην επιρροή. 13. Φυσική απόκριση του σώματος στον ερεθισμό

(Απαντήσεις στο σταυρόλεξο: 1 - προσωπικότητα, 2 - επικοινωνία, 3 - προσαρμογή, 4 - δεξιότητα, 5 - εκπαίδευση, 6 - συνομιλία, 7 - δραστηριότητα. 8 - ερέθισμα, 9 - τεστ, 10 - κοινωνικοποίηση, 11 - κίνητρο , 12 - υποδηλότητα, 13 - αντανακλαστικό).

IIIανταγωνισμός. Επίλυση παιδαγωγικών καταστάσεων

Κύριος:Για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων καλούνται 2 καθηγητές από κάθε ομάδα με σύντομη εργασιακή εμπειρία. Αξιολογείται η πληρότητα και η συνέπεια των απαντήσεων.

Καταστάσεις για την πρώτη ομάδα

1. Ο δάσκαλος λόγω των συνθηκών δούλεψε έναν ολόκληρο μήνα χωρίς αλλαγή. Ο αντικαταστάτης εκπαιδευτικός αποδείχθηκε ότι έγινε πρόσφατα δεκτός. Την πρώτη μέρα επικοινωνίας με τη νέα δασκάλα ειπώθηκαν σε απαιτητική μορφή τα εξής: «Χαίρομαι πολύ που ήρθες στην ομάδα. Τόσο καιρό δουλεύω μόνη μου, είμαι πολύ κουρασμένη…. Όλη η κύρια δουλειά πέφτει πάνω σας: θα γράψετε σχέδια σε αυτό το σημειωματάριο, θα είστε υπεύθυνοι για τη διεξαγωγή των εορταστικών μαθημάτων και μετά θα ξοδέψετε Συνάντηση γονέων, θα σας δώσω ένα θέμα. Πρέπει πάντα να υπάρχει τέλεια τάξη στην ομάδα. Εργασία!"…

2. Ο δάσκαλος λέει στη μητέρα της Νατάσα (6 ετών) ότι το κορίτσι αγαπά πολύ να βοηθά τους ενήλικες.

Ίσως στο σπίτι μαθαίνετε στο παιδί σας να κάνει τα πάντα μαζί σας. Αυτό είναι πολύ καλό - θα είναι η βοηθός σας.

Ναί. Η κόρη μου έχει πολύ μεγάλη επιθυμία να με βοηθήσει. Όποια δουλειά κι αν κάνω, είναι εκεί. Ποια είναι όμως η βοήθειά της; Ένα εμπόδιο. Τη στέλνω βόλτα, χωρίς αυτήν καταφέρνω γρήγορα τις δουλειές του σπιτιού. Και μην είσαι πολύ σκληρός μαζί της. Δεν υπάρχει τίποτα που να παρεμβαίνει στους ενήλικες.

Σχολιάστε την κατάσταση.

Τι θα συμβούλευες τη μαμά;

3. Βλέποντας ότι ο Vadik πρόκειται να ζωγραφίσει στον ελεύθερο χρόνο του, ο δάσκαλος ρωτά:

Τι θα σχεδιάσετε και με τι;

Πώς θα τακτοποιήσετε το σχέδιο σε ένα φύλλο χαρτιού;

Τι ζωγραφίζεις πρώτα και μετά τι;

Σας υπενθυμίζει να τα βάζετε όλα στη θέση τους μετά τη σχεδίαση.

Ερώτηση: Είναι απαραίτητη μια τέτοια παρέμβαση ενηλίκων σε ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά?

Καταστάσεις για τη δεύτερη ομάδα

1. Κατά τον έλεγχο των σχεδίων, ο μεθοδολόγος ανακάλυψε: την ημέρα του ελέγχου, δεν υπήρχαν σχέδια για τις δύο προηγούμενες εβδομάδες. Σε συνομιλία με τον δάσκαλο οι εξηγήσεις ήταν οι εξής: «Θα βρείτε ακόμα κάτι να παραπονεθείτε. Εσύ είσαι το αφεντικό!" Ποια πρέπει να είναι η αντίδραση του μεθοδολόγου;

2. Στα αποδυτήρια παρουσία παιδιών, η μια μητέρα λέει στην άλλη:

Πόσο καλά ζωγραφίζει ο Seryozha σου. Και η Dimka μου έχει μόνο μουντζούρες. Όσο κι αν του λέω να ζωγραφίζει προσεκτικά, ζωγραφίζει άσχημα κάθε φορά.

Δοκίμασες να τον διδάξεις;

Κάθομαι συχνά στον Ντίμα να ζωγραφίζω ενώ κάνω δουλειές του σπιτιού για να μην με ενοχλεί. Μάλλον δεν έχει την ικανότητα.

• Σχολιάστε τη στάση σας σε αυτή τη συζήτηση.
• Έχει δίκιο η μαμά του Ντίμα;
• Τι συμβουλή θα δίνατε στη μητέρα αυτού του αγοριού;

3. Η Seryozha (4 ετών) στο σπίτι όταν ο μπαμπάς ρωτάει "Τι κάνει η νηπιαγωγός, πώς δουλεύει;" απάντησε ότι δεν εργάζεται, αλλά παίζει με τα παιδιά, περπατάει και μελετά. Το βράδυ μάνα που είναι μέσα άδεια μητρότηταςγια τη φροντίδα του δεύτερου παιδιού, λέει γελώντας στη δασκάλα για αυτή τη συζήτηση. Ο δάσκαλος, έχοντας τηλεφωνήσει στη Seryozha, τον ρωτά: «Και με τι δουλεύει η μητέρα σου; Τι κάνει?" Η απάντηση του Serezha ήταν η εξής: «Η μητέρα μου δεν εργάζεται και δεν κάνει τίποτα. Κάθεται με το αδερφάκι της, πηγαίνει στο μαγαζί, πλένει ρούχα και καθαρίζει το διαμέρισμα». Η μαμά ρωτά αγανακτισμένη: «Πώς είναι ο Seryozha; Αυτό δεν είναι δουλειά;». «Όχι, πάνε στη δουλειά και μετά κουράζονται, όπως ο μπαμπάς».

Ποιος είναι ο λόγος για την ανταπόκριση αυτού του παιδιού;

Τι θα συμβουλεύατε τη μητέρα του Serezha;

IVανταγωνισμός. Πώς θα έχει απήχηση η λέξη μας;

Ενώ αποφασίζουν απαιτητικές εργασίες, άλλοι συμμετέχοντες διαγωνίζονται στον διαγωνισμό λεκτικών δεξιοτήτων «Πώς θα ανταποκριθεί ο λόγος μας»

1. Οι εκπρόσωποι της μιας ομάδας πρέπει να πουν τη φράση «Είσαι η λιακάδα μου» με διαφορετικές συναισθηματικές υποδηλώσεις, εκπρόσωποι της άλλης «Επιτέλους» (χαρά, έκπληξη, λύπη, θυμός, μομφή κ.λπ.).

2. "Διαβάστε οποιοδήποτε κείμενο"

Για παράδειγμα, κείμενο

Μια φορά κι έναν καιρό τον κρύο χειμώνα

Βγήκα από το δάσος, έκανε πολύ κρύο.

Κοιτάζω: ανεβαίνει αργά ανηφορικά

Άλογο που μεταφέρει καυσόξυλα.

Vανταγωνισμός. «Τι να πεις με τα μάτια σου»

Κύριος:

Οι λέξεις στην εποχή μας είναι φθαρμένες στα άκρα.

Με τη βοήθειά τους, τι υπάρχει να πει

Και το μαύρο είναι εύκολο να γίνει λευκό

Και το λευκό είναι εύκολο να μαυρίσει,

Και πουλήστε το μπλε για το μπλε

Και κάντε ξανά το κόκκινο ρουζ.

Πού μπορούμε να βρούμε τις λέξεις που χρειαζόμαστε μαζί σας;

Υπομονή, υπομονή…. Στα μάτια αναζητήστε την απάντηση….

Υπάρχουν υπέροχα μη λεκτικά μέσα που κάνουν την έκκλησή μας πιο πολύχρωμη, συναισθηματική και ουσιαστική. Μπορούμε να κατανοήσουμε τα συναισθήματα ενός ατόμου από τις εκφράσεις του προσώπου του; Ας ελέγξουμε….. Ας προσπαθήσουμε….

(Κάθε ομάδα καλείται να παίξει ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας)

1. Το παιχνίδι είναι ένα παραμύθι για την πρώτη ομάδα"Οικογένεια σπουργίτι"

«Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια οικογένεια σπουργιτιών στο δάσος: μαμά, μπαμπάς, γιος. Η μαμά πέταξε μακριά για να πιάσει σκνίπες, να ταΐσει την οικογένειά της. Και ο μπαμπάς - ένα σπουργίτι ενίσχυσε την κατοικία με κλαδιά, μονωμένα με βρύα. Ο γιος βοηθούσε και τον πατέρα του και με αυτό καμάρωνε πάντα στους φίλους του. Προσπάθησε να αποδείξει σε όλους ότι ήταν ο πιο επιδέξιος και δυνατός. Και με όσους δεν συμφωνούσαν μαζί του, το σπουργίτι μάλωνε και μάλωνε κιόλας. Μια φορά, η μαμά και ο μπαμπάς πέταξαν στη φωλιά, αλλά ο γιος δεν ήταν εκεί. Τον περίμεναν για δείπνο, αλλά τα σπουργίτια δεν έφτασαν. Οι γονείς του άρχισαν να ανησυχούν ότι οι γάτες τον είχαν φάει. Παπά - το σπουργίτι ήταν θυμωμένο και γκρίνιαζε, και η μητέρα ξέσπασε σε κλάματα. Άλλωστε, νόμιζε ότι κάτι είχε συμβεί στον γιο της. Και ο γιος μάλωσε με τους φίλους του. Το ατημέλητο σπουργίτι πέταξε επιτέλους στους γονείς του. Και στην οικογένεια των σπουργιτιών έγινε μια σοβαρή κουβέντα. Ο Σπάροου έπρεπε να ομολογήσει ότι καμάρωνε και πολέμησε. Ο γιος είπε στους γονείς του πώς ήθελε να αποδείξει σε όλους τι ενήλικας ήταν. Ο Σπάροου εξήγησε ότι θα ήθελε πολύ οι γονείς του να είναι περήφανοι για αυτόν ως τον πιο δυνατό γιο. Όμως αντί για χαρά και περηφάνια, είδε λύπη στα μάτια τους. Ο Σπάροου ζήτησε συγχώρεση. Και οι γονείς του τον συγχώρεσαν. Ταΐσαν τον γιο τους νόστιμο φαγητό και, χαϊδεύοντας τα φτερά του, εξήγησαν στοργικά ότι τον αγαπούσαν πολύ και γι 'αυτούς ήταν το πιο επιδέξιο και δυνατό σπουργίτι σε ολόκληρο το δάσος.

2. Το παιχνίδι είναι ένα παραμύθι για τη δεύτερη ομάδα"Αλογο που κλωτσάει"

«Υπήρχε ένα άλογο που του άρεσε να κλωτσάει και να είναι ιδιότροπος. Η μητέρα της της λέει: «Φάε φρέσκο ​​χόρτο, κόρη». «Δεν θέλω, δεν θέλω», ουρλιάζει το άλογο και κλωτσάει τα πόδια του. Ο μπαμπάς πείθει το άλογο «Περπάτα, παίξε στον ήλιο!». «Δεν θέλω, δεν θα πάω», απαντά το άλογο και κλωτσάει ξανά. Η μαμά και ο μπαμπάς δεν μπόρεσαν να πείσουν την επίμονη κόρη τους, την άφησαν στο σπίτι και οι ίδιοι πήγαν για δουλειές. Το άλογο σκέφτηκε, σκέφτηκε και πήγε μια βόλτα μόνο του. Και ένας πονηρός γκρίζος λύκος τη συναντά. Ο λύκος λέει στο άλογο: «Μην πας, άλογο, μακριά στο δάσος, είσαι μικρός ακόμα». Το άλογο πάλι θα πεισμώσει: "Δεν είμαι μικρός, όπου θέλω, εκεί πάω!" Και ο λύκος το χρειαζόταν. Περίμενε το άλογο να μπει στο ίδιο το αλσύλλιο του δάσους και να το χτυπήσει από πίσω. Άλογο ας κλωτσήσουμε. Πρώτα, χτύπησε τον λύκο με το ένα πόδι και μετά με το άλλο πόδι. Και μετά με τα δύο πόδια ενωμένα άρχισε να κλωτσάει τόσο πολύ που ο λύκος έφυγε τρέχοντας και κανείς δεν τον ξαναείδε εκεί. Το άλογο έπαψε να είναι πεισματάρικο και άτακτο, μεγάλωσε και τώρα δουλεύει σε τσίρκο, κλωτσάει τα πόδια του, πετάει μπάλες ψηλά προς τέρψη του κοινού.

VIΔιαγωνισμός καπεταναίων "Δείξε την επινοητικότητα σου"

Κύριος:Μπροστά μας είναι 2 καπετάνιοι, δύο έμπειροι δάσκαλοι.

Βρείτε μια διέξοδο από μια κατάσταση έκτακτης ανάγκης: μέσα χειμωνιάτικο βράδυσε νηπιαγωγείοξαφνικά έσβησε το φως. Τα παιδιά δεν έχουν πάει ακόμα σπίτι. Ο πολυμήχανος παιδαγωγός μάζεψε τους πάντες γύρω του. Ειλικρινά και μυστηριωδώς λέει: "Παιδιά, θέλω να σας πω ..."

(Ο αγώνας των αρχηγών αξιολογείται με σύστημα 3 βαθμών.)

VIIΔιαγωνισμός "Επειδίκευτα χέρια"

Κύριος:Σας έχουν ζητήσει εργασία για το σπίτι: τρόποι ηρεμίας μωρό που κλαίει. Παίζοντας την κατάσταση.

Αξιολογήθηκε: πρωτοτυπία του παιχνιδιού, επινοητικότητα, κινητικότητα.

VIIIανταγωνισμός

Κύριος:Για να παραφράσω διάσημη παροιμία«Ο δρόμος για την καρδιά ενός παιδιού μπορεί να βρεθεί και μέσα από το στομάχι». Προτείνεται η κατάρτιση ημερήσιου μενού για το νηπιαγωγείο.

Αξιολογήθηκε: η πρωτοτυπία του ονόματος των πιάτων και η γνώση των εθισμών των παιδιών, η ικανότητα να τρέφονται όχι εις βάρος του παιδιού.

Συνοψίζοντας την κριτική επιτροπή.

Βιβλιογραφία:

1. V.P. Dubrova, E.P. Μιλόσεβιτς. Οργάνωση μεθοδολογικής εργασίας σε προσχολικός. Μόσχα. 1995

2. Ο.Μ. Γέλτσοφ. Εργαστήριο επαγγελματικής επικοινωνίας εκπαιδευτικών: συστάσεις, παιχνίδια, προπονήσεις. Βόλγκογκραντ. Δάσκαλος. 2010

3. Λ.Φ. Ostrovskaya Παιδαγωγικές καταστάσεις στην οικογενειακή εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μόσχα. Διαφωτισμός 1990

Το τηλεοπτικό χιουμοριστικό παιχνίδι KVN είναι από καιρό δημοφιλές στους Ρώσους θεατές. Κερδίζοντας δημοτικότητα, το πρόγραμμα ξεπέρασε την τηλεοπτική οθόνη και άρχισε να οργανώνεται από ομάδες επιχειρηματικών ομάδων, Εκπαιδευτικά ιδρύματακαι τα λοιπά. Τώρα το KVN διεξάγεται ακόμη και στο νηπιαγωγείο και οι μικροί συμμετέχοντες, μαζί με ενήλικες, διαγωνίζονται σε χιουμοριστικές απαντήσεις σε ερωτήσεις που τέθηκαν, αυτοσχεδιασμοί σε δεδομένα θέματα, παίζοντας προετοιμασμένες σκηνές. Φέρνουμε στην προσοχή σας το σενάριο KVN στο νηπιαγωγείομε θέμα «Φίλοι της Φύσης» της γνωστικής-λεκτικής κατεύθυνσης ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας (για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο).

Στόχος: συστηματοποίηση και γενίκευση των οικολογικών γνώσεων των παιδιών που έλαβαν κατά τη διάρκεια του έτους.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

• 1. Μάθετε να δημιουργείτε στοιχειώδεις αιτιώδεις σχέσεις μεταξύ φυσικά φαινόμεναστο πλαίσιο του σχηματισμού νοητικών λειτουργιών (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση, ταξινόμηση) (Π).
• 2. Βελτιώστε και εμπλουτίστε τη φυσική ιστορία των παιδιών (P).
• 3. Να διαμορφώσει μια συνειδητή ικανή στάση απέναντι φυσικά αντικείμενα(R).

Ανάπτυξη:

• 1. Αναπτύξτε γνωστικό ενδιαφέρονστο υλικό φυσικής ιστορίας (P).
• 2. Αναπτύξτε την αίσθηση του ανήκειν στη φύση (L).
• 3. Συμβολή στην ανάπτυξη συνεκτικού λόγου των παιδιών, αναπλήρωση και ενεργοποίηση λεξιλόγιο(ΠΡΟΣ ΤΗΝ).
• 4. Αναπτύξτε τη φωνητική ακοή, μνήμη, σκέψη, φαντασία (L).

Εκπαιδευτικός:

• 1. Να καλλιεργήσουν μια συναισθηματικά θετική και ανταποκρινόμενη στάση σε μια ποικιλία φυσικών αντικειμένων (L).
• 2. Να καλλιεργήσουν την ικανότητα να ακούν προσεκτικά τον δάσκαλο, να ακούν τις απόψεις των συνομηλίκων τους, το αίσθημα ευθύνης προς την ομάδα τους (Λ).

Προκαταρκτικές εργασίες: συζήτηση για τη φύση, για τα οφέλη της. Κριτική άλμπουμ: "Beasts of the Forest", "Seasons", "Birds"; αποστήθιση ποιημάτων, τραγουδιών.

Προετοιμασία για άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

1. Φυλλάδιο:κάρτες "Να προσέχεις τους ζωντανούς", "Πουλιά", εμβλήματα, emoticon, μαρκαδόροι, χρωματιστά μολύβια, χαρτί σχεδίασης.
2. Υλικό επίδειξης:διαφάνειες.

Ενεργοποίηση λεξικού: σημύδας, δρυοδάσος, παρουσίαση, τσουλήθρα.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: επικοινωνία, γνώση - (FEMP, ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου), υγεία, μουσική, μυθιστόρημα, καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Διάρκεια NOD: 30 λεπτά.

Πρόοδος GCD: Ακούγεται η μουσική "We start KVN". Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, βρίσκονται κατά μήκος του κεντρικού τοίχου.

Εκπαιδευτικός: - Καλημέρα, αγαπητά παιδιά και εκλεκτοί καλεσμένοι! Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε όλους στο KVN μας.

Σήμερα θα γίνει παιχνίδι μεταξύ της ομάδας «Snowdrops» και της ομάδας «Rooks». Είμαι σίγουρος ότι τα παιδιά της ομάδας μας είναι αληθινοί φίλοι της φύσης. Και τα παιδιά θα δείξουν τις γνώσεις τους για τη φύση, τα πουλιά σήμερα στο KVN.

Φίλοι, σήμερα ήρθατε
Στο χαρούμενο KVN μας
Σας φέραμε ένα χαμόγελο
Να χαμογελάς κάθε μέρα.

Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, χαμογελάστε ο ένας στον άλλο και στους καλεσμένους μας. Ας ελέγξουμε τη διάθεσή σας και για αυτό πρέπει να επιλέξετε emoticon για τον εαυτό σας.

Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι όπου είναι απλωμένα τα emoticon και επιλέγουν.

Παιδαγωγός: — Εντάξει, ζητώ από τους παίκτες να καθίσουν.

Έχουμε μια αρμόδια κριτική επιτροπή. Προϊστάμενος του νηπιαγωγείου Timonova N.V., μεθοδολόγος του νηπιαγωγείου No. 8 Mordovina V.A., δασκάλα του νηπιαγωγείου Zhivkina E.B.

Έτσι, ξεκινάμε το KVN.

Ο πρώτος διαγωνισμός «Ομάδες χαιρετισμού».

Εκπαιδευτής: - Η ομάδα Rooks ξεκινάει πρώτη.

Captain: Η ομάδα μας (παιδιά σε χορωδία) "Rooks".

Αυτά τα πουλιά είναι πολύ χαρούμενα
Κρύψτε τα χειμερινά σας outfit
Έστω και ένα μικρό ρυάκι
Με χαρά καλωσορίζω

Παιδιά στο ρεφρέν: Πύργοι!

Captain: Η ομάδα μας ονομάζεται "Rooks" γιατί την άνοιξη ένα από τα πρώτα πουλιά που φτάνουν είναι οι πύργοι.

Εκπαιδευτικός: - Και τώρα ο λόγος δίνεται στην ομάδα Snowdrops.

Καπετάνιος: Η ομάδα μας (παιδιά σε χορωδία) "Snowdrops". Ο καπετάνιος διαβάζει ένα ποίημα:

Το χιόνι δεν είναι πια το ίδιο
Σκοτείνιασε στο χωράφι, ράγισε πάγος στις λίμνες,
Είναι σαν να χωρίζουν.
Η αρκούδα κάνει το δρόμο της μέσα από το νεκρόξυλο του δάσους,
Τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν τραγούδια και άνθισαν

Παιδιά στο ρεφρέν: Snowdrop!

Καπετάνιος: Η ομάδα μας ονομάζεται "Snowdrops" γιατί την άνοιξη το πρώτο λουλούδι που εμφανίζεται κάτω από το χιόνι είναι μια χιονοστιβάδα.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο.

Εκπαιδευτικός: Συνεχίζουμε το KVN. Ο δεύτερος διαγωνισμός: «Ζέσταμα».

Κάθε ομάδα πρέπει να κάνει τρεις ερωτήσεις στην αντίπαλη ομάδα. Οι ερωτήσεις πρέπει να αντιστοιχούν στην εικόνα στη διαφάνεια που θα εμφανιστεί στην οθόνη. Η αντίπαλη ομάδα πρέπει να δώσει τη σωστή απάντηση.

Οι διαφάνειες εμφανίζονται στην οθόνη:

1. "Τα παιδιά μαζεύουν φράουλες"
2. "Οι άνθρωποι κρεμούν ένα birdhouse"?
3. "παιδιά εκτοξεύουν βάρκες"?
4. "παιδική συγκομιδή"?
5. "Τα παγάκια στάζουν"?
6. «παρασυρόμενη από πάγο».

Παιδαγωγός: — Μπράβο! Αποδείχτηκες σοφός αυτόν τον διαγωνισμό. Ζητάμε από την κριτική επιτροπή να αξιολογήσει τους διαγωνισμούς.

Εκπαιδευτικός: - Ο επόμενος διαγωνισμός: "Φροντίστε για τα ζωντανά".

Για να γίνει αυτό, θα με πλησιάσουν τρεις παίκτες από την ομάδα των Ρουκς. Ζητώ από τη Λίζα να πάρει την κάρτα με τον αριθμό 10, την κάρτα Vova με τον αριθμό 9 και τη Γιούλια τον αριθμό 7. Πρέπει να εξηγήσετε τι δεν πρέπει να κάνουμε στη φύση και γιατί.

Ο διαγωνισμός διεξάγεται με τον ίδιο αλγόριθμο στη δεύτερη ομάδα.

Τα παιδιά μιλούν και διαβάζουν ποιήματα.

Είναι επικίνδυνο να διασκεδάζεις με τη φωτιά χωρίς ενήλικες
Θα τελειώσει, ίσως η διασκέδαση είναι τρομερή.
Μερικές φορές στεγνώνει πολύ στο δάσος
Η φωτιά θα μετατραπεί σε σοβαρή καταστροφή.
Προσποιηθείτε ότι η φλόγα αναφλέγεται εύκολα
Θα αρχίσει να φλέγεται, να σκορπίζει, να αστράφτει.
Είναι αδύνατο να το σβήσεις τότε.
Οι δασικές πυρκαγιές είναι μεγάλο πρόβλημα
Τα δέντρα, τα ζώα και τα πουλιά θα πεθάνουν.
Δεν είναι καλό να ανάβουμε φωτιά χωρίς μεγάλους.

ΜΥΡΜΗΓΚΟΦΩΛΙΑ:

Τα μυρμήγκια είναι νοσοκόμες του δάσους.
Έτσι ο κόσμος τους τηλεφώνησε όχι για το τίποτα.
Για να είναι το δάσος όμορφο και υγιές.
Χωρίς επιβλαβείς προνύμφες και σκαθάρια.
Μυρμήγκια φρουρούν μέρα και νύχτα
Διώχνουν διάφορα σκαθάρια.
Μόνο εσύ φίλε μου μην τους ενοχλείς.
Μην καταστρέψετε τη μυρμηγκοφωλιά.
Αυτές οι νοσοκόμες είναι τόσο απαραίτητες
Για τα δάση της πατρίδας σας.

ΜΗ ΣΠΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΗΝ ΚΟΒΕΙΣ ΔΕΝΤΡΑ ΜΕ ΜΑΧΑΙΡΙ:

Υπάρχουν γιγάντια δέντρα.
Οι χούλιγκαν δεν τους γλυτώνουν.
Κόβονται με κοφτερά μαχαίρια.
Λέξεις στο δέντρο - "για μνήμη"
Αλλά είναι τόσο σκληρό να ενεργείς
Δεν μπορείς να βλάψεις τα δέντρα.
Αφήστε τα να μεγαλώσουν στο δάσος
Φέρτε καλοσύνη και ομορφιά

ΜΗΝ ΑΦΗΝΕΤΕ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ:

Παιδιά ήρθατε σε μια πεζοπορία,
Φυσικά πρέπει να ξεκουραστείς
Παίξτε και γλεντήστε
Και να φάμε και να πιούμε
Αλλά υπάρχουν τράπεζες τριγύρω
Σελοφάν, κομμάτια σιδήρου, μπουκάλια
Δεν μπορείς να τους αφήσεις εδώ.
Ας μην είμαστε τεμπέληδες φίλοι
Τα σκουπίδια εδώ στο δάσος είναι κάποιου άλλου
Θα τον πάρουμε μαζί μας.

Τα παιδιά πρέπει να θυμούνται και να καταλαβαίνουν
Οι φωλιές των πουλιών δεν πρέπει να καταστραφούν
Αν δείτε ένα αυγό στο γρασίδι
Ή άκουσε τις κραυγές των νεοσσών
Μην πλησιάζεις
Μην πας εκεί
Και μην ενοχλείτε τα πουλιά ή τις φωλιές.

ΜΗΝ ΠΙΑΝΕΤΕ ΕΝΤΟΜΑ:

Μια πολύχρωμη πεταλούδα κυματίζει από πάνω σου
λιβελούλα γλεντάει,
Χορεύοντας διασκεδάζοντας
Όλοι είναι τόσο χαρούμενοι που πετούν
Δεν χρειάζεται να τα πιάσεις.
Αφήστε τους να πετούν
Η γη είναι στολισμένη.

Εκπαιδευτικός: Καλά! Για να προστατεύσουμε το δάσος, πρέπει να είμαστε δυνατοί και θαρραλέοι. Ας είμαστε έτσι.

Σήκωσαν τα χέρια τους και τους τίναξαν - αυτά είναι δέντρα στο δάσος.
Τα χέρια λυγισμένα, τα πινέλα κουνημένα - ο άνεμος γκρεμίζει τη δροσιά.
Τα χέρια στα πλάγια, κουνήστε απαλά - αυτά είναι πουλιά που πετούν προς το μέρος μας.
Θα δείξουμε επίσης πώς κάθονται - τα φτερά είναι διπλωμένα προς τα πίσω.

Εκπαιδευτικός: - Η επόμενη εργασία είναι "Μάντεψε ποιο δάσος;".

Στις διαφάνειες θα δείτε ένα δάσος και σας ζητώ να το ονομάσετε.

Θέτω σε κάθε ομάδα με τη σειρά τις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Πώς λέγεται το δάσος στο οποίο φυτρώνουν οι σημύδες; (σημύδας, σημύδας).
2. Πώς λέγεται το δάσος στο οποίο φυτρώνουν έλατα και πεύκα; (δάσος κωνοφόρων, Pinery, ελατοδάσος, ελατοδάσος).
3. Πώς λέγεται το δάσος όπου υπάρχουν πολλές βελανιδιές; (δάσος βελανιδιάς, άλσος βελανιδιάς, δρυοδάσος).
4. Τι είναι το μικτό δάσος; (Δάσος - στο οποίο φυτρώνουν φυλλοβόλα και κωνοφόρα δέντρα).

Παιδαγωγός: — Μπράβο! Λοιπόν, ως αληθινοί φίλοι της φύσης, ξέρετε πώς είναι τα δάση. Και ζητάμε από την κριτική επιτροπή να αξιολογήσει αυτούς τους διαγωνισμούς.

Εκπαιδευτικός: - Ο επόμενος διαγωνισμός " νέους καλλιτέχνες". Οι ομάδες πρέπει να σχεδιάσουν ένα «Ανοιξιάτικο Τοπίο».

Κάθε ομάδα έρχεται σε ένα καβαλέτο και ζωγραφίζει μια εικόνα.Αυτή τη στιγμή η μουσική .

Παιδαγωγός: — Παιδιά, η μουσική θα σας πει πότε να τελειώσετε τη δουλειά. Αυτή την όμορφη μουσική έγραψε ο ……….

Τα παιδιά εκτελούν εργασίες, μετά την ολοκλήρωσή τους η κριτική επιτροπή αξιολογεί.

Εκπαιδευτικός: - Ο τελικός διαγωνισμός - "Διαγωνισμός καπεταναίων."

Βγαίνουν οι καπετάνιοι.Ο αρχηγός της ομάδας "Rooks" πρέπει να επιλέξει τα πουλιά που διαχείμασαν, και ο αρχηγός της ομάδας "Snowdrops" των αποδημητικών πτηνών και να τα ονομάσει. (Ήχοι μουσικής).

Παιδαγωγός: — Γιαροσλάβ, γιατί νομίζεις αποδημητικά πτηνάπετάξει μακριά μας για το χειμώνα;

- φοβάται το κρύο.

Παιδαγωγός: — Ποια είναι τα ονόματα των πουλιών που μένουν μαζί μας για το χειμώνα;

Seryozha, γιατί χειμωνιάτικα πουλιά όλο το χρόνοζεις μαζί μας;

Προτεινόμενη απάντηση από το παιδί:- Δεν φοβούνται το κρύο και ξέρουν πώς να παίρνουν το φαγητό τους το χειμώνα.

φροντιστής : — Λοιπόν, τους βοηθάμε σε αυτό.

Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε τη δουλειά. Και τώρα ήρθε η ώρα να συνοψίσουμε το KVN μας. Ενώ η κριτική επιτροπή συνοψίζει, ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για τη φιλία μαζί σας.

Ζητώ από την κριτική επιτροπή να ανακοινώσει τα αποτελέσματα του KVN.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, αποδείξατε ότι είστε ικανοί γνώστες της φύσης. Ας μιλήσουμε ξανά για το γιατί πρέπει να προστατεύουμε τη φύση. Όλα τα παιδιά διαβάζουν το ποίημα:

1. Όλοι γνωρίζουμε: Ρωσικό δάσος
Γεμάτο υπέροχα παραμύθια
2. Σχετικά με την αρκούδα και την αλεπού,
Σχετικά με τον σκαντζόχοιρο και τη λιβελούλα
Σχετικά με τα ελάφια και τον κάστορα...
Υπάρχουν πολλά καλά πράγματα στα παραμύθια!
3. Αν δεν προστατεύσουμε το δάσος,
Σκίσε, είδε, σπάσε και κάψε,
4. Τότε θα του συμβεί πρόβλημα:
Το νερό στεγνώνει σε ρυάκια,
5. Και ένας κούκος σε μια σκύλα
Δεν θα τραγουδήσει το "Ku-Ku" του.
6. Σκαντζόχοιρος, σκίουροι και κουνελάκια
Βαριέμαι χωρίς γκαζόν
Μια αρκούδα, αλεπού και λύκοι
Θα είναι λυπημένοι τον χειμώνα χωρίς χριστουγεννιάτικο δέντρο.
7. Bluebell και χαμομήλι
Μόνο στο δάσος ζήστε, τραγουδήστε
Μεγαλώνουν και ανθίζουν.
8. Τα παιδιά μας πρέπει να ξέρουν
Από ιστορίες και βιβλία
Είμαστε τα δάση της χώρας μας
Πρέπει πάντα να προστατεύετε!
9. Για να τρώτε πράσινο,
Οι βομβίνοι χτυπούσαν στα λουλούδια,
Τις περισσότερες φορές άνθισαν κρίνοι της κοιλάδας,
Και τα μανιτάρια φύτρωσαν στα δάση.
10. Και, πιστέψτε με, λοιπόν
Τα παραμύθια θα ζουν για πάντα!
11. Τα παιδιά μπορούν να το κάνουν για μεγάλο χρονικό διάστημα
Ακούστε τους στη σιωπή του δάσους.
12. Το δάσος δεν είναι μόνο για διασκέδαση,
Είναι ο πλούτος όλης της χώρας.
Όλα τα δέντρα σε αυτό και τα βότανα
Αναπτύχθηκε προς όφελός μας.

Εκπαιδευτικός: - Και σας ζητώ για άλλη μια φορά να επιλέξετε ένα smiley για τον εαυτό σας που να ταιριάζει με τη διάθεσή σας αυτή τη στιγμή.

(Τα παιδιά επιλέγουν emoticon)

Εκπαιδευτής: - Εξηγήστε γιατί επιλέξατε αυτό το emoticon (2-3 παιδιά).

Εκπαιδευτικός: Χαίρομαι πολύ που εσείς, αληθινοί φίλοι της φύσης, αντιμετωπίσατε όλα τα καθήκοντα του KVN μας.

- Παιδιά, μας ήρθε η άνοιξη, ΛΑΜΠΕΡΟΣ Ηλιος (εμφανίζεται στην οθόνη).Και δίνει σε κάθε συμμετέχοντα έναν μικρό, μαγικό, ανοιξιάτικο ήλιο.

Σε επόμενη δημοσίευση, θα παρουσιαστεί με βάση τα αποτελέσματα του KVN στο νηπιαγωγείο με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο.

Το ηλεκτρονικό κατάστημα Donna Rica προσφέρει τα καλύτερα δείγματα πολυτελών ιταλικών επίπλων στους λάτρεις των εκλεκτών και πολυτελών επίπλων. Εδώ θα βρείτε μοντέλα από περισσότερες από 150 από τις καλύτερες εταιρείες επίπλων στην Ιταλία για να δημιουργήσετε ένα αποκλειστικό εσωτερικό για το σπίτι σας.

KVN για δασκάλους με θέμα "Παιδαγωγικό ντουέτο"

Alexandrova Alexandra Evgenievna μουσικός διευθυντήςΝηπιαγωγείο GBDOU Νο. 4 της συνοικίας Krasnoselsky της Αγίας Πετρούπολης
Περιγραφή της δουλειάς:Φέρνω στην προσοχή σας το υλικό δημιουργικός ανταγωνισμόςδάσκαλοι, που πραγματοποιήθηκε στο στυλ του KVN - "Παιδαγωγικό ντουέτο"
Στόχος:ανάπτυξη δημιουργικότητακαι αγάπη για το επάγγελμα
Καθήκοντα:
- σχηματισμός επικοινωνιακών ικανοτήτων ατόμων.
- ενίσχυση των γνώσεων των συμμετεχόντων στο παιχνίδι για τα χαρακτηριστικά της επικοινωνίας με το παιδί.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΤΟΥΕΤ. Σενάριο

Δωρητής:Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε σε αυτή τη ζεστή αίθουσα. Καλησπέρα, αγαπητοί θαυμαστές του KVN. Τι είναι το KVN; K - club, V - ερωτευμένος με την παιδαγωγική δραστηριότητα και N - ελπίζοντας ότι με την πάροδο του χρόνου, και όχι χωρίς τη συμμετοχή μας, ο κόσμος θα γίνει καλύτερος και ευγενικός και οι ενήλικες και τα παιδιά θα κατακτήσουν τέλεια τη γλώσσα της αμοιβαίας κατανόησης. Και για να γίνει πραγματικότητα αυτό, είναι απαραίτητο τώρα, χωρίς αναβολή για αργότερα, να μάθετε να επικοινωνείτε, να ελέγχετε τις σκέψεις σας, τις εικασίες σας.
Το KVN έγινε τιμητικό ειδικό,
Αλλά το ενδιαφέρον για αυτόν δεν έχει μειωθεί -
Ας τελειώσουμε τη δουλειά
Ξεχάστε τη μαθησιακή διαδικασία.
Θέλουμε τώρα σε αυτό το δωμάτιο
Τα πρόσωπά σου έλαμπαν σαν τον ήλιο
Έτσι ώστε τα χαμόγελα να γίνουν πλατιά,
Ως η νεότερη λεωφόρος κτιρίου.
Σήμερα, ομάδες ντουέτο θα «σταυρώσουν τα χέρια» σε αυτή την αίθουσα. Και όπως λέει ο χάρτης του KVN, αυτά τα όπλα θα είναι γνώση, χιούμορ, επινοητικότητα και καλή αναπαραγωγή.
Κανείς δεν ξέρει πώς θα τελειώσει αυτή η μάχη, αλλά είμαστε γεμάτοι ελπίδα ότι ο ισχυρότερος από τους ισχυρότερους θα κερδίσει. Σύμφωνα με το ρωσικό έθιμο, υποτίθεται ότι χαιρετάτε ο ένας τον άλλον, συστηθείτε.
Παρουσίαση ντουέτου (κάθε ντουέτο αυτοσυστήνεται).

Δωρητής:Ακριβώς μπροστά σας η κριτική επιτροπή, η οποία πιστεύει επίσης: «Ας κερδίσει ο πιο δυνατός!»

Έτσι, το KVN ξεκινά!
Ομάδες, χωρίς χνούδι - χωρίς φτερό!
ΕΥΦΥΝΗ ΜΟΝΑΔΑ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
Τώρα θα αναλογιστούμε τα προβλήματα αλληλεπίδρασης, τους τρόπους και τα μέσα δημιουργίας μιας χαρούμενης και χαρούμενης διάθεσης στα παιδιά κατά την επικοινωνία με τους ενήλικες, την επίλυση παιδαγωγικών καταστάσεων.

Μέσα σε τρία λεπτά, οι δάσκαλοι βγάζουν ένα δελτίο με μια περιγραφόμενη κατάσταση και απαντούν πώς να λύσουν το προτεινόμενο πρόβλημα.

ΜΟΥΣΙΚΟ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΜΠΛΟΚ
Δωρητής:Και τώρα προτείνω να προθερμανθώ και να εξασκηθείτε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
Σκυταλοδρομία " Κοινωνικο-επικοινωνιακόςανάπτυξη(όρθιοι με την πλάτη ο ένας στον άλλον, οι εκπαιδευτικοί αποφεύγουν τα εμπόδια)

Έλξη για ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή«Βάλε τη δαντέλα και δέσε σε ντουέτο» (δύο δάσκαλοι πιασμένοι χέρι χέρι περνούν τη δαντέλα και τη δένουν με το άλλο ελεύθερο χέρι)

Σκυταλοδρομία "Πώς νιώθουμε ο ένας τον άλλον"(ο πρώτος δάσκαλος έχει δεμένα τα μάτια, ο οποίος πρέπει να ξεπεράσει τα εμπόδια με τη βοήθεια του λεκτική περιγραφήδεύτερος)

Μουσικό παιχνίδιεπί καλλιτεχνική και αισθητικήανάπτυξη «Pick up μουσικό όργανοπου αντιστοιχεί στον ήχο της μουσικής" (οι δάσκαλοι της μουσικής πρέπει να παίζουν ένα μουσικό όργανο που ταιριάζει με τον ήχο του μουσικού κομματιού)
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΜΠΛΟΚ
Δωρητής:Σε αυτόν τον κόσμο, μικροσκοπικό και τρανταχτό,
Αρκεί να μας λάμπει ο ήλιος
Η γυναίκα παραμένει μυστήριο
Που κανείς δεν μπορεί να το καταλάβει.
Ευχάριστες διακοπές μόνο για γυναίκες,
Που μας κάνει όλους χαρούμενους!
Η όγδοη Μαρτίου θα παρέχει
Θάλασσα από χαμόγελα, ευτυχία, γέλιο!
Και σήμερα σας προτείνω να δημιουργήσετε μια κάρτα ντουέτο που θα θέλατε να λάβετε για τις διακοπές.

οι εκπαιδευτικοί σε 10 λεπτά εκτελούν δημιουργικό έργο

ΜΟΥΣΙΚΟ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΚΟ BLitz
Παιχνίδι "Γνωστική και ανάπτυξη του λόγου"(οι δάσκαλοι ρίχνουν τη μπάλα ο ένας στον άλλο και καλούν λεξικά θέματα, αλλά όχι απαραίτητα μόνο αυτά που καταγράφονται στο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου)

Το παιχνίδι "Γιατί αγαπώ το επάγγελμά μου"(οι δάσκαλοι δίνουν ο ένας στον άλλο ένα λουλούδι στη μουσική, όταν η μουσική σταματήσει, πρέπει να απαντήσει στην ερώτηση "Γιατί αγαπώ το επάγγελμά μου")
Δωρητής:Και εν κατακλείδι, σας προτείνω να τραγουδήσετε το τελευταίο τραγούδι σε αυτήν την πνευματική νότα.
1. Μόνο το πρωί αρραβωνιάζεται η αυγή,
Φωνάζει χαρούμενα στη δουλειά,
Σηκωνόμαστε απότομα από το κρεβάτι,
Έτσι κάθε μέρα, χρόνο με τον χρόνο.
Χορωδία:
τραπεζομάντηλο, τραπεζομάντηλο
Ο μακρύς δρόμος σέρνεται
Πόσες ψυχές και χρόνια δόθηκαν στον κήπο!
Σε όλους, σε όλους
Έγινε σαν ντόπιος, -
Δεν υπάρχει καλύτερο νηπιαγωγείο σε ολόκληρο τον κόσμο.
2. Ναι, φίλοι, η δουλειά του δασκάλου είναι
Αιώνιος δρόμος χωρίς τέλος.
Όλοι το επιλέξαμε συνειδητά
Δίνουμε την καρδιά μας στα παιδιά.
Χορωδία.

Αφηρημένη κοινές δραστηριότητεςστην ανώτερη ομάδα.

ΘΕΜΑ: "KVN" ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ "

Συγγραφέας: Solodilova Elena Petrovna, παιδαγωγός του NOU "School Mariol" της πόλης Voronezh.

Περιγραφή: Φέρνω στην προσοχή σας μια περίληψη των κοινών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα του KVN "Γνώστης των παραμυθιών". Το παιχνίδι όχι μόνο ενισχύει τη γνώση των ρωσικών των παιδιών παραμύθιααλλά και καλλιεργεί την αγάπη για την ανάγνωση λογοτεχνίας. Το υλικό μπορεί να ενδιαφέρει τους εκπαιδευτικούς της προσχολικής εκπαίδευσης.

Στόχος: Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια
Καθήκοντα:
Ενεργοποιήστε τη γνώση των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Να εδραιώσει την ικανότητα να αναγνωρίζει ένα παραμύθι με ένα σύνθημα, καθώς και να αναγνωρίζει έναν ήρωα από μια περιγραφή ενός πορτρέτου.
Δημιουργήστε συνθήκες για δημιουργική αυτοέκφραση (λέγοντας έναν μονόλογο από ένα παραμύθι, απεικονίζοντας σχηματικά έναν χαρακτήρα παραμυθιού).
Να σχηματίσει την ικανότητα σύνθεσης λέξεων στον απόηχο της ανάλυσης ήχου.
Αναπτύσσω ομαδικό πνεύματην ικανότητα να ενεργούν σε συνεννόηση·
Συμβολή στη διαμόρφωση μιας συναισθηματικής στάσης για τα λογοτεχνικά έργα.
Καλλιεργήστε την αγάπη για την ανάγνωση μυθοπλασίας.
Υλικό: 5 κάρτες με την εικόνα ενός kolobok και 5 κάρτες με την εικόνα ενός γογγύλι, μια κόκκινη κάρτα με το γράμμα "M", κίτρινο χρώμαμε το γράμμα "C", 2 κάρτες με τα ονόματα των παραμυθιών: "Τρεις αρκούδες", "Η καλύβα της Zayushkina", 2 κάρτες με κρυπτογραφημένες λέξεις (teremok, snow maiden), 10 διπλώματα με την επιγραφή "Ο καλύτερος γνώστης του ρωσικού λαού παραμύθια», 2 φύλλα χαρτί, εικονογραφήσεις από παραμύθια, χαρακτηριστικό για την κλήρωση, η φορεσιά του ταχυδρόμου Pechkin.
προκαταρκτικές εργασίες:
1. Εξέταση έργων ζωγραφικής, εικονογραφήσεων με θέμα "Ρωσικά λαϊκά παραμύθια".
2. Διαβάζοντας παραμύθια ρωσικών λαϊκών παραμυθιών, παραμύθια των λαών του κόσμου.
3. Συζήτηση με παιδιά για ρωσικές λαϊκές ιστορίες, παροιμίες, ρήσεις (σχετικά με τη δουλειά).
4. Παραγωγή του άλμπουμ "Τα αγαπημένα μου παραμύθια";
5. Διδακτικά παιχνίδια: «Ποιανού είναι αυτά τα ονόματα», «Ποιανού είναι αυτό το παρατσούκλι» κ.λπ.
6. Δημιουργία βιβλίου «Παραμύθι σε εικόνες» (για παιδιά junior group- Για δώρο)
7. Δημιουργία σελιδοδεικτών για βιβλία.
Γιατί χρειαζόμαστε τα παραμύθια;
Τι ψάχνει ένας άνθρωπος σε αυτά;
Ίσως καλοσύνη και στοργή.
Ίσως το χθεσινό χιόνι.
Σε ένα παραμύθι η χαρά κερδίζει
Η ιστορία μας διδάσκει να αγαπάμε.
Σε ένα παραμύθι, τα ζώα ζωντανεύουν
Αρχίζουν να μιλάνε.
Σε ένα παραμύθι όλα γίνονται ειλικρινά:
Και η αρχή και το τέλος.
Ο γενναίος πρίγκιπας οδηγεί την πριγκίπισσα
Σίγουρα στον διάδρομο.
Χιονάτη και Γοργόνα
Γέρος νάνος, καλός νάνος -
Είναι κρίμα να μας αφήσεις ένα παραμύθι,
Τι άνετο γλυκό σπίτι.
Διαβάστε παραμύθια στα παιδιά!
Μάθε τους να αγαπούν.
Ίσως σε αυτόν τον κόσμο
Θα κάνει τη ζωή πιο εύκολη για τους ανθρώπους.

φροντιστής: Παιδιά, σήμερα θα επισκεφτούμε ένα παραμύθι. Ακούγοντας ένα παραμύθι, βρισκόμαστε μέσα Μαγικός κόσμοςόπου γίνονται θαύματα, όπου το καλό πάντα θριαμβεύει πάνω στο κακό. 2 ομάδες συμμετέχουν στο KVN μας. Οι ομάδες έχουν επιλέξει αρχηγούς. Καπετάνιοι, ελάτε στο τραπέζι και με τη βοήθεια μαγικών εκπλήξεων, καθορίστε ποιανού η ομάδα θα ονομάζεται "Turnip" και ποιανού η ομάδα θα ονομάζεται "Kolobok"
1 διαγωνισμός "Μάντεψε το παραμύθι"
φροντιστής: Υπάρχουν πολλοί ήρωες των παραμυθιών, δεν μπορείς να τους μετρήσεις όλους. Παιδιά, μαντέψτε για τι πράγμα μιλάω;
1. Όλοι γνωρίζουν στη Ρωσία,
Περιμένοντας τη μαμά με γάλα
Και άφησαν τον λύκο να μπει στο σπίτι
Ποια είναι αυτά τα μικρά παιδιά (Επτά παιδιά)
2. Τι είδους επισκέπτης ήρθε στο σπίτι
Σε τρεις αρκούδες του δάσους;
Έφαγα και ήπια εκεί
Κοιμήθηκε σε τρία κρεβάτια
Οι ιδιοκτήτες επέστρεψαν
Μετά βίας πήρε τα πόδια της. (Τρεις αρκούδες)
3. Τρέξτε μακριά από το να είστε βρώμικες
Φλιτζάνια, κουτάλια και κατσαρόλες.
Τους ψάχνει, καλώντας
Και στο δρόμο χύνει δάκρυα (θλίψη Fedorino)
4. Δεν έτρεμα μπροστά στον λύκο,
Τρέξτε μακριά από την αρκούδα
Αλλά η αλεπού ακόμα πιάστηκε στο δόντι (Gingerbread Man)
5. Ο Μίσα περπατά μέσα στο δάσος,
Το κουτί στο πίσω μέρος φέρει-
Πίτες για τη γιαγιά και τον παππού
Η εγγονή Μάσα έψησε
αδυσώπητος Μίσα
Τυλιγμένο γύρω από το δάχτυλό της. (Η Μάσα και η Αρκούδα)
6. Πήγα να επισκεφτώ τη γιαγιά μου
Της έφερε πίτες
Ο γκρίζος λύκος δεν ακολούθησε
Εξαπατήθηκε και κατάπιε. (Η Κοκκινοσκουφίτσα)
7. Η μηλιά μας βοήθησε,
Η σόμπα μας βοήθησε
Βοήθησε καλά
Μπλε ποτάμι.
Όλοι μας βοήθησαν
Ήμασταν όλοι καλυμμένοι
Στη μητέρα και στον πατέρα
Φτάσαμε σπίτι.
Ποιος πήρε τον αδερφό;
Ονομάστε το βιβλίο ("Χήνες - κύκνοι")
8. Chanterelle - η αδερφή μου ήταν πολύ πονηρή.
Λαγουδάκι - δειλά έδιωξε από την καλύβα
Ο κόκορας κατάφερε μόνο να σταθεί για τον λαγό,
Πήρε ένα κοφτερό δρεπάνι και κατάφερε να διώξει την αλεπού μακριά. (Αλεπού και λαγός)
9. Και το έπλυνα για τη μητριά μου
Και ταξινομημένο μέσα από τα μπιζέλια
Τη νύχτα στο φως των κεριών.
Και κοιμήθηκε δίπλα στη σόμπα
Καλό σαν τον ήλιο
Ποιος είναι αυτός? (Σταχτοπούτα.)
10. Η μύτη είναι στρογγυλή, κηλιδωτή,
Είναι βολικό για αυτούς να σκάβουν στο έδαφος,
Μικρή αλογοουρά με βελονάκι
Αντί για παπούτσια, οπλές.
Τρεις από αυτούς - και σε τι
Τα αδέρφια είναι φιλικά.
Μαντέψτε χωρίς ιδέα
Ποιοι είναι οι ήρωες αυτού του παραμυθιού;
(Nif-nif, Naf-naf και nuf-nuf)
11. Αυτό ήρωας του παραμυθιού
Με αλογοουρά, μουστάκι,
Έχει ένα φτερό στο καπέλο του
Όλα ριγέ,
Περπατά στα δύο πόδια
Με έντονο κόκκινο μπότες. (Puss in boots)
12. Ζει στο Prostakvashino
Όλο το νοικοκυριό είναι εκεί
Δεν ξέρω την ακριβή διεύθυνση.
Αλλά το επώνυμο είναι θαλάσσιο (Matroskin)

2 διαγωνισμός "Ονομάστε το παραμύθι με το πρώτο γράμμα."
φροντιστής: Οι αρχηγοί των ομάδων βγαίνουν και διαλέγουν ένα φύλλο οποιουδήποτε χρώματος. Πρέπει να θυμάστε το όνομα του παραμυθιού, ξεκινώντας από το γράμμα που έχετε επιλέξει. Η ομάδα "Turnip" ονομάζει ένα παραμύθι που ξεκινά με το γράμμα "M", και η ομάδα "Kolobok" με το γράμμα "C".
Παιδιά: «Masha and the Bear», «Snow Maiden».

3ος διαγωνισμός «Αναγνώριση παραμυθιού από εικόνα».
φροντιστής:Παιδιά, δείτε τι όμορφα, κομψά βιβλία. Σε καθένα από αυτά ζουν οι χαρακτήρες των αγαπημένων σας παραμυθιών. Ένα παραμύθι είναι ένας καταπληκτικός, μαγικός κόσμος στον οποίο συμβαίνουν τα πιο ασυνήθιστα θαύματα και μεταμορφώσεις. Και είπες ότι αγαπάς τα παραμύθια. Στη συνέχεια, προτείνω να αναγνωρίσετε ένα οικείο παραμύθι από την εικόνα στο εξώφυλλο. / Τα παιδιά μαντεύουν το όνομα των γνωστών παραμυθιών.
4 διαγωνισμός «Παραμυθευτικές φράσεις».
φροντιστής: Υπάρχει αρχή μιας φράσης από παραμύθι, αλλά δεν υπάρχει τέλος. Βοήθησέ με να ολοκληρώσω την πρόταση.
Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο ... .σε ένα συγκεκριμένο κράτος.
Με εντολή λούτσα... σύμφωνα με την επιθυμία μου.
Σύντομα διηγείται το παραμύθι ... ναι, η πράξη δεν γίνεται σύντομα
Και ήμουν εκεί, έπινα μπύρα με μέλι ... κύλησε από το μουστάκι μου, αλλά δεν μπήκε στο στόμα μου.
Άρχισαν να ζουν - να ζουν. και κάνει καλό.
Ο παππούς χτύπησε δεν έσπασε ... η γυναίκα χτύπησε, χτύπησε
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν…
Koschei ο θανάσιος
Έλενα η όμορφη
Βασιλίσα ... Σοφή
Αδελφή ... Alyonushka
Αδερφός ... Ivanushka
Μικροσκοπικό ... Khavroshechka
Ζμέι Γκόρινιτς
Σίβκα… Μπούρκα

φροντιστής: Και τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο - ας παίξουμε το παιχνίδι "Gingerbread Man". Θα παίξουμε ασυνήθιστα, πρώτα θα προφέρουμε τις λέξεις με τραχιά φωνή και μετά με λεπτή.
(Τα παιδιά προφέρουν τις λέξεις και εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με τις λέξεις).
Fizminutka "Kolobok"
Η γιαγιά δεν ζύμωνε ούτε κουλούρι, ούτε τηγανίτες (Τα χέρια είναι ενωμένα σε ένα κάστρο, κυκλικές κινήσεις αριστερά - δεξιά).
Το έβγαλα από τον φούρνο (Καταλήψεις).
Ούτε πίτα, ούτε καλάτσι (Στροφές του κορμού προς τα αριστερά - προς τα δεξιά, τα χέρια στα πλάγια).
Καθώς το βάζω στο τραπέζι, (Γείρε προς τα εμπρός και τεντώστε τα χέρια μου)
Άφησε τους παππούδες του.(Πηδώντας).
Ποιος τρέχει χωρίς πόδια; (χειροκρότημα).
Αυτός είναι ένας κίτρινος άντρας με μελόψωμο! (περπατά στη θέση του)

5 Διαγωνισμός καπεταναίων
1. Σε ποιο παραμύθι το κορίτσι έσπασε τα έπιπλα; "Τρεις αρκούδες"
2. Σε ποιο παραμύθι ένας ήρωας - έδιωξε έναν άλλο ήρωα από το σπίτι και άρχισε να μένει εκεί; "Η καλύβα του Zayushkina"
3. Σε ποιο παραμύθι, ο ήρωας παρέσυρε με πονηριά ένα κοκορέτσι από το σπίτι και μετά το πήρε σκοτεινά ξύλα? "Γάτα, κόκορας και αλεπού"
4. Σε ποιο παραμύθι ο ήρωας έφαγε όλο το χυλό, και ο άλλος έμεινε πεινασμένος; "Η αλεπού και ο γερανός"
5. Σε ποιο παραμύθι ένας ήρωας έσπασε όλο το σπίτι; "Teremok"
6. Σε ποιο παραμύθι οι ήρωες τύφλωσαν την παγωμένη εγγονή τους; "Snow Maiden"
7. Σε ποιο παραμύθι ξέφυγε το προϊόν αρτοποιίας; "Kolobok"

φροντιστής: Παιδιά, ποιος θα πει τι είναι προϊόν αρτοποιίας;
Παιδιά: Είναι τα προϊόντα που ψήνονται από αλεύρι.
φροντιστής: Φοβερο. Ποια προϊόντα αρτοποιίας γνωρίζετε;
Παιδιά: Ψωμί, κουλούρι, καρβέλι, κουλούρι, κουλούρι.
8. Σε ποιο παραμύθι τα πουλιά πήραν το αγόρι; "Κύκνο χήνες"
9. Ποιος ήρωας ξοδεύτηκε σε πίτες; (Αρκούδα) "Masha and the Bear"
10. Σε ποιο παραμύθι φύτρωσε ένα μεταλλαγμένο λαχανικό; "Γογγύλι"

φροντιστής: Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη μεταλλαγμένος;
Παιδιά: Αυτό είναι κάτι που δεν μοιάζει με τους άλλους ή δεν μοιάζει με όλους τους άλλους.
6 διαγωνισμός "Σχεδιάστε έναν ήρωα σχηματικά."
Με κλήρωση επιλέγεται ένα παιδί από την ομάδα, το οποίο θα απεικονίσει σχηματικά έναν χαρακτήρα από το παραμύθι του.
7ος διαγωνισμός "Πες έναν μονόλογο"
φροντιστής:Οι αρχηγοί θα βγουν και θα επιλέξουν όποια κάρτα γράφει το όνομα του παραμυθιού και μαζί με την ομάδα θα καθοριστεί ποιος θα πει τον μονόλογο από το παραμύθι. Καταρχήν τι είναι μονόλογος;
Παιδιά: Μονόλογος είναι όταν μιλάει ένα άτομο.
φροντιστής: Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη διάλογος;
Παιδιά: Διάλογος είναι όταν μιλάνε δύο άτομα.
φροντιστής: Χαίρομαι που θυμάσαι το νόημα αυτών των λέξεων. Βγείτε έξω και επιλέξτε μια κάρτα.
Φανταστείτε την εικόνα ενός ή του άλλου ήρωα ενός παραμυθιού και μεταφέρετε τον χαρακτήρα του με τη βοήθεια του φωνητικού τονισμού.
Παιδιά: Παραμύθι «Τρεις Αρκούδες» και «Η καλύβα της Ζαγιούσκινα».

8 διαγωνισμός «Βρείτε ένα παραμύθι ή έναν ήρωα παραμυθιού».
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα. Μπαίνει ο ταχυδρόμος Pechkin. (γεια σας)

Pechkin: Σου έφερα τηλεγραφήματα. Θα θέλατε να σας τα διαβάσω; (ναι) (διαβάζει ο ταχυδρόμος Pechkin, τα παιδιά αναγνωρίζουν τους ήρωες των παραμυθιών.)
1. Αγαπητοί επισκέπτες, βοήθεια! Αράχνη - καταστρέψτε τον κακό! (Fly-Tsokatuha)
2. Όλα τελείωσαν καλά, μόνο η ουρά έμεινε στην τρύπα. (Λύκος)
3. Πολύ αναστατωμένος, έσπασε κατά λάθος ένα χρυσό αυγό. (ποντίκι)
4. Σώσε μας, μας έφαγε Γκρι λυκος. (Παιδιά)
5. Βοηθήστε να βρείτε γυάλινη παντόφλα. (Σταχτοπούτα).
6. Άφησα τον παππού μου, άφησα τη γιαγιά μου, θα είμαι μαζί σας σύντομα. (Kolobok).
7. Η ηρεμία είναι μόνο ηρεμία. Έφαγα άλλο ένα βαζάκι μαρμελάδα. (Κάρλσον)
8. Μην κάθεσαι σε κούτσουρο, μην φας πίτα. (Μάσα).

Pechkin: Και τώρα, αντίθετα, θα ονομάσω τους ήρωες του παραμυθιού, θα το ονομάσετε εσείς.
1. Βασιλιάς, τρεις γιοι, βέλος, βάλτος. /Princess Frog/
2. Πατέρας, θετή μητέρα, τρεις κόρες, παπούτσι, νεράιδα. /Σταχτοπούτα/
3. Πολύ μικρό κορίτσι, Maybug, ποντίκι, χελιδόνι/Thumbelina/.
4. κακιά μητριά, κόρη και θετή κόρη, Άγιος Βασίλης. /Morozko/