Projektová téma	« Magický svet Divadlo "
Riešenie projektu	Projekt je určený pre pedagógov predškolských vzdelávacích inštitúcií.
Účastníci projektu	Deti seniorov predškolský vek, rodičia, učitelia skupiny číslo 6
účel	Tvorba morálnych a etických vlastností u detí senior Group Cez divadelnú aktivitu
Úlohy	Pripravenosť K. spoločná činnosť Deti s rovesníkmi a dospelými. Vypracovať tvorbu nezávislosti, zameranie a samoreguláciu vlastných činností v procese divadelnej činnosti. Rozvíjať tvorivú činnosť detí a emocionálnej citlivosti, empatiu do hrdinov. Železničný postoj k svetu divadla, iných ľudí a pre seba. Zmierniť sebavedomie.
Zdroje na realizáciu projektu	Domáce zdroje: Prítomnosť metodickej podpory: metodická a detská literatúra, periodík, \\ t metodický vývoj Ood, prítomnosť rôznych typov divadiel na tému projektu; Vivotne - ilustratívne materiály: fotografie a ilustrácie, maľby, zvukové nahrávky prírody, rezanie epizód z rôznych rozprávok (pre zvuky, čítanie rolí), prezentácie. Externé zdroje: Návšteva predstavenia preč divadiel, interakcie s CEVD (TI): Master Class On scénické umenie, Zobraziť divadelné etudes.
Orientačné ukazovatele (výsledky)	Pre učiteľov skupinového čísla 6: Implementácia do vzdelávacieho procesu projektových aktivít. Pre žiakov: Zlepšenie úrovne rozvoja vysokej kvality: Úroveň rozvoja morálnych a etických vlastností o 30% Úroveň vývoja psychomotorora o 25% Pre rodičov: Účasť a činnosť rodičov v naplánovaných udalostiach do 70%
Očakávané výsledky

Vysvetlivka

Relevantnosť problémov spojených s morálne - etické vzdelávanie mladšej generácie je nesporné. Deti "zrkadlo" dušu našej spoločnosti a spoločnosť sa musí pozrieť na deti, aby pochopili, akú budúcnosť sa pripravujeme.

Sledovanie toho, čo sa deje, si uvedomíte, že nedostatok morálneho a etického vzdelávania detí sa teraz stal mimoriadne akútnym a vážne, v dôsledku výrazného zhoršenia vzdelávania mladšej generácie. Najväčšie nebezpečenstvo, ktoré dnes šitia našej spoločnosti, nie je v kolapse ekonomiky, ale pri zničení osoby. Moderné deti sú rýchlejšie riešené komplexné matematické alebo logické úlohyAle menej pravdepodobné obdivovať, prekvapiť a empatizovať, čoraz viac zobraziť ľahostajnosť a závažnosť.

Žijeme s vami v období intenzívneho rozvoja vysokých počítačových technológií, čo si vyžaduje veľkú dynamiku, mobilitu a teraz je čas, kedy, čokoľvek hovorili, či už ide o vedu, priemysel, vzdelávanie alebo umenie, všetko sa stáva omšou problémov. Tlač, televízia, filmy a dokonca aj detské karikatúry nesú pomerne veľkú náboj agresie, atmosféra je nasýtená negatívnymi, rušivými a dráždivými javmi. To všetko spadlo do nechránenej emocionálnej oblasti dieťaťa.

Práca s deťmi staršieho predškolského veku, prudko cítim nedostatok žiakov. K dnešnému dňu dominujú hodnoty materiálu duchovným a mnohým z rodičov sa zaoberajú vytváraním priaznivých a pohodlné podmienky Pre svoje deti, kde sú pre svoje elektronické hračky, počítače sú prítomné v hojnosti, počítačové hry A iné rôzne gadgets, deti často obsadili dobytie virtuálnych vrcholov a zostávajú zbavení jednoduchej ľudskej komunikácie s dospelými a rovesníkmi. Byť pod vplyvom týchto faktorov, deti sú skreslené myšlienkami o láskavosti, milosrdenstve a vlastenectve.

Ako chrániť deti od takejto hroznej deštruktívnej sily? Kto príde na pomoc dieťaťa? Iba dospelí: učitelia a rodičia. Ale čo by malo s stále objavujúcimi rozpormi medzi materskou školou a rodinou vo veciach tvorby morálnych a etických vlastností detí, na základe toho bola pridelenáproblém: ako ako? Nájsť spôsob, ako zvýšiť úroveň morálnej a etickej kvality totožnosti detí seniorského predškolského veku.

Početné štúdie vykonané v našej krajine av zahraničí ukázali, že rodina a materská škola sú dva vzdelávacie fenomén, z ktorých každý robí spoločenské skúsenosti vlastným spôsobom. Ale len v kombinácii medzi sebou poskytujú optimálne podmienky pre vstup mužíček v veľký svet. Stupeň účasti v vzdelávacie aktivity Rodičia mojich skupín predstavovali: 23% rodičov sa v nej zúčastnilo.

Na určenie úrovne rozvoja morálnych a etických vlastností u detí mojej skupiny som vykonal prieskum o metóde N.V. VereshChagina v oblasti sociálno-komunikačného rozvoja. Výsledky boli nasledujúce: vysoké - 9%; Priemer - 49%; Low - 42%.

V dôsledku diagnózy "psychomotorického vývoja dieťaťa" podľa metódy A. Bumeniny a kritérií hodnotenia výsledkov divadelného - herné činnostivyvinutý N.F. Boli identifikované nasledujúce ukazovatele: vysoké - 10%, stredné - 37%, nízke - 53%.

Najkratší spôsob, ako emocionálne obmedzenia dieťaťa, odstránenie kompresie, školenia pocitov a umeleckej predstavivosti je cesta cez hru, fantasy, písanie. To všetko môže dať divadelnú aktivitu.

Divadelná činnosť vám tiež umožňuje vytvoriť skúsenosti so sociálnymi zručnosťami, zručností správania kvôli skutočnosti, že každý literárna práca Alebo rozprávka na predškolské deti majú vždy morálnu orientáciu. Obľúbené znaky sa stávajú vzorkami na imitáciu.

Vzhľadom na to, že vzhľadom na implementáciu GEFS pred prácou s deťmi sa venuje veľkým miestom, ako je forma, ktorá je najviac plne reflexná a kombinuje integráciu všetkých smerov pre rozvoj detí. Projektová činnosť rozvíja tvorivú činnosť detí, pomáha učiteľovi sa vyvíjať ako kreatívna osobnosť, Prispievam k systematizácii získaných poznatkov a ich používanie v rôznych typoch detí, som uzavrel som o uskutočniteľnosti jeho používania.

V tejto súvislosti som bol vyvinutý a následne implementovaný dlhodobým tvorivým projektom pre deti seniorského predškolského veku na tému "Magic Svet divadla".

Relevantnosť projektu je spôsobená skutočnosťou, že svet detstva, vnútorný svet Dieťa je kľúčom k mnohým problémom nášho života. Odhaliť vážené dvere vedomia detí pomáha divadelným aktivite, čo je nielen najzaujímavejším smerom práce, ale aj najviac efektívny spôsob Nápravný vplyv na dieťa, v ktorom je najvýraznejší zásada odbornej prípravy: naučiť sa hrať.

Z hľadiska pedagogického odvolania môžeme hovoriť o univerzálnosti, hernej prírode a sociálnej orientácii, ako aj nápravné schopnosti divadla. Je to divadelná činnosť, ktorá vám umožní vyriešiť mnoho pedagogických úloh týkajúcich sa tvorby univerzálnych vyvinutá osobnosť. Účasť na divadelných hrách, deti sa stávajú účastníkmi rôznych podujatí zo života hrdinov divadelných produkcií, čo im dáva možnosť poznať hlbšie svet, tvorí platný postoj k sebe.

Samozrejme, divadelná aktivita učí deti, aby boli kreatívne osobnosti schopné vnímať novosti, schopnosť improvizovať, nájsť správny výstup z problémové situácie, Priaznivý vplyv na emocionálny svet Dieťa a morálne - etické vzdelávanie.

Hlavným predmetom divadelnosti je detský rozprávka, pretože vyučuje empatiu a súcit. To potvrdzuje vynikajúci učiteľ V.A. Sukhomlinsky: "Prostredníctvom rozprávky, fantasy, hry, cez jedinečnú kreativitu detí je správna cesta do srdca dieťaťa. Rozprávkový príbeh, Fantasy je kľúčom, ktorého môžete otvoriť tieto pôvody, a budú skóre s obývacími kľúčmi ... "

V ľudová kreativita Rozprávkový príbeh je pravdepodobne najväčším zázrakom. Čítanie rozprávok, my, bez toho, aby sme si všimli, sme sa ukázali byť v silách fikcie. V rozprávkach sa vždy rozpráva o niečom neuveriteľným, nepravdepodobným, ale v rovnakej časovej fikcii nesie určitú myšlienku. Rozprávkový príbeh vyzýva boj proti zlu, s nepriateľmi vlasti, obhajovať dobrú spravodlivosť. Rozprávkový príbeh pomáha veriť v silu dobra, ktorá vyhrá nie samo o sebe, ale prekonávajú ťažkosti a boj proti zlu. Toto poznanie obohacuje svet dieťaťa, sympatizuje hrdinovia rozprávky, miluje ich.

Rozvinutý projekt na tému "Magic Svet divadla" vám umožňuje doplniť tradičný systém práce s deťmi predškolského veku o tvorbe myšlienok o rozmanitosti ľudských vzťahov, o normách a pravidlá života v spoločnosti divadelné aktivity.

Na počiatočné štádium Študoval som vedecký metodická literatúra Podľa uvedenej témy: "výchova morálneho pocitov od seniorských predškolovníkov" upravených A.M. Hrozno "; "Vzdelávanie emócií a pocitov z predškolára", zaporozhets A.V.; "Hry s rozprávkami. Počúvam a argumentujem "Berlova A.l.; "Osobnosť a jej formácia detstvo»BOZOVICH L.I.; "Poviete deťom rozprávka" Gritsenko Z.A.; "ABC morálne vzdelávanie»KAIRRA I.A., BOGDANOVA O.S.

Spoliehajúc sa na metodické materiály Uvedené autori, načrtli hlavné smerovanie svojich pedagogických aktivít:

• tvorba myšlienok o poctivosti, spravodlivosti, láskavosti, zvýšenie negatívneho postoja k krutosti, triky, zbabelosti;
• tvorba u detí schopnosti správne vyhodnotiť akcie bábkových znakov a dramatické predstavenia, ako aj správne vyhodnocovať vaše vlastné a iné osoby;
• rozvoj sebaúcty, ich vlastné dôstojnosť a túžba reagovať na dospelých a deti, schopnosť venovať pozornosť na ich duševný stav, radovať sa v úspechu rovesníkov, snažiť sa pomôcť v ťažkom okamihu;
• tvorba schopnosti detí konať v súlade s morálnymi hodnotami.

Účastníci projektu Deti seniorovej skupiny číslo 6 "Bell", učitelia a rodičia sa stali.

Podmienky implementácie projektu:október 2014 - apríl 2015

Analyzoval som potrebný na implementáciu projektu interných a externých zdrojov.

Analýza vnútorných zdrojov:

Pre rozvoj divadelná činnosť V skupine boli vytvorené nasledujúce zdroje:

Tam sú rôzne typy divadiel: tieň, flannelph, bábika, hračky, prst, stôl, rukavice;

Obleky a masky na hry - dramatizácia;

Obrazovka; súbor scenérie;

Audiothek klasickej a relaxačnej hudby, "zvuky prírody";

Súbor vizuálneho ilustratívneho materiálu (fotografie, ilustrácie, maľby);

Rezanie epizód z rôznych rozprávok (pre znenie, čítanie rolí), prezentácie;

Prítomnosť metodickej podpory: metodika literatúry a detí, periodiká, metodický vývoj uzla, prítomnosť rôznych typov divadiel na projekte.

Externé zdroje: Návšteva predstavení divadiel, interakcie s CEVD (TI) - Master Class na etape Art, sledovanie divadelných etudes.

Cieľ projektu: Morálne - etické vzdelávanie predškolovníkov v procese divadelnej činnosti.

Projektové úlohy:

1. Oboznámiť deti s divadelnými druhmi a pravidlami správania v divadle.
2. Podporovať získavanie vedomostí detí prijatých vo vzťahoch spoločnosti, normy a pravidlá správania divadelným prostriedkom.
3. Rozvíjať tvorivú činnosť detí, zlepšenie zručností obrazového odrazu reality v procese pripojenia detí do divadelnej kultúry.
4. Vychovať matematické vlastnosti, schopnosť sympatizovať, túžbu potešiť a urobiť dobre pre iných ľudí.

Očakávané výsledky:

Detské vlastné vedomosti prijaté v oblasti spoločnosti, normy a pravidlá správania.

Matematické vlastnosti sú vytvorené vo vzťahu k sebe a iným ľuďom.

Vypracujú sa zručnosti prenosu umeleckého obrazu.

Vlastné znalosti o normách a pravidlá správania na verejných miestach.

Projekt sa skladal z troch stupňov: prípravné, primárne a finále.

Monitorovanie rozvoja morálnych a etických vlastností u detí staršej predškolského veku na spôsobe N.V. VereshchAgina;

"Psychomotorický vývoj dieťaťa" podľa metódy A. BUMENINA A KRITÉRIÍ NA HODNOTENIE VÝSLEDKOV SPÔSOBILOSTI DIVÁLNYCH - HERIČOVÝCH AKTIVITY, KTORÉHO STRÁNKU, KTORÉHO N.F. Sorokina;

Konzultácia pre rodičov na tému "Vplyv divadelnej činnosti na vývoj dieťaťa."

Všetko praktická práca vykonané v troch smeroch:

"Kúzelný svet divadla"

"Divadlo je magickým svetom.

Poskytuje lekcie krásy, morálky a morálky.

A čo sú bohatšie, tým úspešný rozvoj duchovný svet Deti .. "

(Bmpllov)

V koncepcii 12-ročného priemeru všeobecné vzdelanie V Kazašskej republike je hlavným cieľom tvorba a rozvoj vzdelanej, kreatívnej, kompetentnej a konkurenčnej osobnosti. Aká je kompetencia, ako ho prideliť a ako bude v konečnom dôsledku formovať, rozvíjať? Vzdelávací program v materskej škole je jasne definovaný týmito usmerneniami.

Štátna norma Spoločenstva vzdelávania Kazašskej republiky Kazachstanu stanovuje očakávaný výsledok odbornej prípravy tvorenej komunickou právomocou predškolákov. Rečová činnosť sú základom tejto spôsobilosti.

Každý rok v materskej škole prichádzajú rôzne detí zrozumiteľné, inteligentné a nie veľmi, kontakt a zatvorené. Ale všetky z nich uväzňuje sami, z nášho pohľadu sú problémy prekvapené a obdivované menej a menej, záujmy ich monotónnych: Barbie bábika, modelové stroje, počítače, herné konzoly. Ale naša spoločnosť, ktorá je potrebná aktívna a kreatívni ľudia. Ako zobudiť záujem na svete u detí a pre seba? Odrážajúc sa na tieto otázky, sme dospeli k záveru, divadlo môže pomôcť.

Divadlo má veľká hodnota Pri zvyšovaní dieťaťa. Detské divadlo jedinečné miestoTam, kde bola vytvorená špeciálna atmosféra rozprávky. Akonáhle sa dieťa úprimne verí, čo sa deje na javisku, úplne rozpúšťa divadelné akcie, Vnímanie hry umelcov ako najvhodnejšia realita. Dieťa imity tváre výrazy, hlasové intonácie, hercov. Preto pri sledovaní výkonu sa dieťa aktívne rozvíja. Kvôli pozitívnemu emocionálnemu postoja, ktorý sa objaví počas výkonu, dieťa ľahko asimiluje nové správanie, slušnú imitáciu a akcie negatívnych hrdinov Vníma primeranú situáciu.

Aká je riaditeľská činnosť?
O vývoji svojich účastníkov pocitov, pocitov, emócií;
O rozvoji myslenia, predstavivosti, pozornosti, pamäte;
O rozvoji fantasy;
O tvorbe voličových vlastností;
O rozvoji mnohých zručností a zručností (reč, komunikačný, organizačný, motor atď.)

Pracujem v strednej skupine, máme tieto typy divadiel:

Prstovacie divadlo.

Prispieva k rozvoju reči, pozornosti, pamäte;
tvorí priestorové reprezentácie;
rozvíja obratnosť, presnosť, expresivú, koordináciu pohybov.

Takéto rozprávky ako "hrdza", "KOLOBOK"

Desktop Divadlo strhnúťhumbles učiť deti, aby koordinovali pohyby rúk a očí, vyzve na vyjadrenie ich emócie rečou.
Tam sú rozprávky: "Kolobok", "Zimovye Anima", "Teremok"

Maska- scudzinec "konverzačný" typ divadelnej činnosti.
Holistický vplyv na totožnosť dieťaťa: jeho obmedzenie, nezávislá tvorivosť, vývoj vedúcich mentálnych procesov;Podporuje sebapozog a sebavyjadrenie;
Vytvorí podmienky pre socializáciu, posilnenie schopností prispôsobovania, prispôsobuje komunikačné vlastnosti.

Skupina má rozprávky: "Tri ošípané", "koza a sedem detí", "Repka", "Kolobok", "Tri medveď"

Živé divadlo.

Poskytuje úžasný terapeutický účinok: pomáha riešiť poruchy reči, neurózy;
Pomáha vyrovnať sa s skúsenosti, obavy;
Rukavice bábika prenáša celé spektrum emócií, ktoré zažívajú deti.

Príbehy: "Teremok", "Kolobok"

Tieňové divadlo ročníkmotorový motor, vizuálna, sluchová koordinácia, formy kreatívne zručnosti, ARTISTRY, obohacuje pasívny a aktívny slovník.

V skupine sú rozprávky "Zayushkina Hope", "Teremok"

Všetky druhy divadiel sa používajú v procese práce oboch spoločných aktivít učiteľa s deťmi av nezávislých činnostiach predškolákov. Úspešná práca s deťmi na rozvoj tvorivej osoby nie je nemožná budovať bez partnerstiev s rodičmi. Úspešné domáce úlohy, ktorí požadovali spoločnú tvorivosť detí a rodičov, aby hrali hru doma, prišli s hádankou bez slov, povedzte reči s gestami a výrazmi tváre.

V procese práce sa deti zoznámia s pojmami "MIMIC", "GESTURE" a hraním nekomplikovaných etudes, deti zvládli najjednoduchšie zručnosti práce s hereckými zásadami.

Takže, postupne sme sa priblížili k realizácii malých scén, etáp, tokov.

Osobitná pozornosť sa venuje učeniu výkonov hudobných detí. Ich hodnota je, že sa tu používa slovo, spev a tanec. Príprava hudobné predstavenia Zvyčajne trvá jeden a pol - dva mesiace. Hlavným cieľom Títo tvorcovia sú priťahovaní k účasti každého dieťaťa. Veľký význam Je pripojený k distribúcii rolí pri výkone. Uistite sa, že poraďte s deťmi, ktorí lepšie a expresne plnia, jedna alebo iná úloha bude plne odhaliť charakter hrdinu.

Divadelná činnosť pomáha rozvíjať záujmy a schopnosti dieťaťa. Zariadenie funkcie umelca a publikum, ktorí neustále preberá dieťa, pomáha mu demonštrovať svoju pozíciu, zručnosti, znalosti, fantázie. Cvičenia na rozvoj reči, dýchania a hlas zlepšuje rečové prístroje dieťaťa. Vykonávanie priradení hier u zvierat obrázkov a znakov z rozprávok, pomáha lepšie ovládať vaše telo, realizovať plastové schopnosti pohybov. Divadelné hry a predstavenia pomáhajú chlapcom s veľkým záujmom a ľahkosťou sa ponoriť do sveta fantázie, naučiť sa si všimnúť a hodnotiť svoje vlastné a niekoho iného. Deti sa stávajú uvoľnenejšími, spoločenskými; Naučia sa jasne formulovať svoje myšlienky a vyjadriť ich verejne, cítiť sa tenšie a poznať svet okolo.

Verím, že divadelná činnosť by mala urobiť život žiakov zaujímavých a zmysluplných, naplnených jasné dojmy, zaujímavé veci, radosť z kreativity. A dokončiť náš prejav by rád s nádhernými slovami Galina Popova:

Zadajte svet divadelné dieťa,

A učí sa, ako rozprávka je dobrá,

Naplnená a múdrosť a láskavosť,

A pocit báječnej pôdy pôjde cez cestu životnosti.

Mestský rozpočet vzdelávacia inštitúcia Ďalšie vzdelávanie Deti "Dom detskej kreativity pomenovaný po Claudia Ivanovna Nazarova" Mestské vzdelávanie "Ostrovsky okres"

"Magic

divadelný svet

Abstrakt úvodných tried

Kompilátor:

učiteľ ďalšieho vzdelávania

Storesetko Valentina Vyacheslavovna

island, 2016

Úsek vzdelávací program: « Podnik».

Výpis predmetu: "Kúzelný svet divadla"

Účel: Tvorba záujmu K. divadelná kreativita

Vzdelávacia úloha:

Zaviesť deti so základmi hereckých zručností, určiť základné vlastnosti požadované hercom (reč, plasty, kreatívne myslenie);

Rozvoj úloh:

Rozvíjať tvorivé schopnosti detí;

Tvoria počiatočné zručnosti hereckých zručností;

Vzdelávacia úloha:

Železničný postoj z pozitívneho kreatívneho postoja účastníkov divadelnej činnosti.

Vek účastníkov: 7-10 rokov.

Forma držania: Hra.

Typ tried: kombinované.

Recepcie: Konverzácia, hra, úlohy cvičenie, praktická práca, diskusia, zhrnutie.

Štruktúra tried

Organizačná fáza.

- Oboznámenie. Úvod do predmetu tried.

- Hra pre zoznávanie "snehovej gule".

Hlavná časť

Scénická reč.

Dýchacie cvičenia;

Cvičenia artikulácie;

3. Pohyb.

Cvičenie na odstránenie svalových svoriek;

- Cvičenie o orientácii vo vesmíre;

4. Konanie o zručnosti.

Cvičenie o rozvoji pozornosti;

Cvičenie na rozvoj predstavivosti a fantasy;

Divadelnú improvizáciu. Výkon-výraz.

Konečnej fázy.

- Odraz. Sumarizujúce.

Abstraktné triedy

Organizačná fáza

Dobrý deň, chlapci. Moje meno je Valentina Vyacheslavovna, som učiteľom ďalšieho vzdelávania doma detskej kreativity. Dnes odporúčam, aby ste šli so mnou na fascinujúcu cestu do jedného z magických svetov. A aký je názov tohto magického sveta, naučíte sa, keď uhádnete hádanky a vydávate slovo z prvých písmen vkladov:

Spisovateľ hrať napísané

V divadle jej dal.

Dostane úlohu vášho herca,

Dajte hrať ... (režisér)

Tak, aby živý divák bolí,

Dokonca musím spievať herca,

Je vo svojej práci Atlant

V hercovi, hlavná vec ... (talent)

Krúžky hovor, akt je u konca

A začína ... (intermission)

Hrajte v ňom všetky Dream Deti

A poznať všetko na svete

Obľúbený náš obľúbený.

A on sa nazýva ... ("ELASH")

Tu na vystúpení I trieda,

Akcia začne teraz.

Tak, aby nezasahoval do nás zvonku

Všetky vypnuté ... (Telefón)

Z počiatočné písmená Slová - FATILY Tam sú slovo "divadlo"

Takže magický svet, v ktorom pôjdeme dnes - divadlo. Ale predtým, než pôjdeme na našu cestu, poďme vstať v kruhu a zoznámiť sa. A urobíme to pomocou hry "Snowball".

Pamätajte si, ako sa vchádzame v zimnej snehovej gule. Vezmite si malú hrudku snehu a trením v snehu v snehu. Každý z vás má meno. (Odkazujúc na dieťa, ktoré stoja na ľavej strane)Ako sa voláš? (Dieťa zavolá jeho meno). Predstavte si, že ste trochu "snehová guľa". (rieši zvyšok detí)A ty chlapci, že sneh, ktorý sa bude držať našej snehovej gule. Teraz "snehová guľa" si vyberie, komu prvá zmení. Chystáte sa na zvoleného človeka "Snehová guľa" pomôže jeho meno a vziať zvolenú ruku a on zavolá jeho meno v reakcii. Potom "Snow" si vyberie nasledovné, kto mu drží a už spoločne budú vyhovovať treťom účastníkovi a volať ich mená, najprv v snehu, potom druhý účastník. Tretí účastník zavolá Jeho meno a zaberá druhý účastník rukou. Ďalej sa všetky akcie opakujú, kým sa všetci nenájdete v jednej veľkej "snehovej gule".

Hra pre zoznávanie "Snehová guľa"

II.. Hlavná časť

1. Konverzácia v otázkach divadelného umenia.

No, zoznámili sme sa. Choďte na tému našich tried: "Kúzelný svet divadla." Dnes sa pokúsime pripojiť divadelné umenie a vyskúšať sa ako herci. Ak chcete začať, odpovedzte na niekoľko otázok.

Čo nazývame divadlo?

Prečo ľudia chodia do divadla?

Páči sa vám sledovať divadelné nápady?

Bez toho, aby niekto mohol existovať divadlo?

Kto by sa chcel stať mladým hercom?

Chlapci, či už viete, že v našom meste v dome kreativity detí existuje niekoľko detí divadelných tímov, v ktorých môžete, ak sa chcete naučiť, ako konať remeslo. Každý tím má svoje meno, deti divadelný tím Koľovať, nazvané "masku". A dnes navrhujem, aby ste sa cítili ako študenti našej školy mladí herci A na konci hodiny hrajte výkon-improvizovaný. Súhlasiť?

A čo si myslíte, aké kvality by mali mať skutočný herec? (Detské reakcie)

1. Scénická reč.

Aby sa stali dobrí aktéri Študujeme dobre v našich triedach a jasne hovoríme - toto sa nazýva reč.

Začať, naučte sa správne dýchať. A špeciálne cvičenia nám pomáhajú.

Dýchacie cvičenia

Cvičenie "I Melm rukoväte."

Dajte dlaň pred pery a široký otvorené ústa Pomaly uvoľnite vzduch do dlane.

Cvičenie "Sviečka".

Dať ukazovák Pred permi. Prijímame váš nos viac vzduchu, zastavujeme dych, po ktorom vyrábame vzduch z úst s tenkým prúdom, takže "plameň sviečky" nepravie.

Cvičenie "sniper".

Rovnaké ako "sviečka", ale vzduchový výdych súčasne a na maximum krátky čas.

Cvičenie "tvrdohlavá sviečka".

Rovnako ako "sniper", ale vzduchový výdych do niekoľkých techník bez ďalšieho vzduchu.

Cvičenie "čerpanie a lopta".

A teraz prestávka do páru. Jeden z vás je "čerpanie", druhá je "lopta". Spočiatku "Ball" bude trvať, to znamená, že ste squatting na podlahe v uvoľnenej póze. "Store" so zvukom " ps-s. "A ohýbanie v dolnej časti priamy kútik "Tretie" "loptu". Každá vyrovnávanie sa inhaluje, každý sklon sa vydýchne. "Ball" postupne "nafúknutý". Zároveň je vzduch získaný po častiach. Keď príde "lopta", "čerpanie" vytiahne "zástrčku" a "loptu" so zvukom "Sh-sh-sh" preč. Exhalácia sa nastáva dlhú dobu.

Teraz zmeníte úlohy a opakujte cvičenie.

Naučíme sa tiež správne hovoriť, pretože to potrebujeme iné cvičenia, napríklad: Artikulácia

Cvičenie "Rorsty".

Zdvihnite pravé obočie. Nižšie. Zdvihnite ľavé obočie. Nižšie. Zdvihnite a vynechajte obočie. Bez otvárania pier pohybume dolnú čeľusť hore, dole, vpravo, vľavo. Zdržiavame sa nozdry. Miešajte uši. Vytiahnite tvár. Split v úsmeve. Bez stláčania zubov, zdvihnite horný okraj a spustite ho. Robíme to isté so spodným perom. A teraz korisť tvárí, "kto je zábavnejší" alebo "kto je hrozný."

Cvičenie "trojuholník".

S extrémne presným artikuláciou hovoríme samohlásky v nasledujúcom poradí "A - O - Y - E - A". Druhýkrát hľadáme zvuk, aby sme lietali čo najviac.

Komplikovať. Pridajte spoluhlásky "B". "In". "G".

Pre slovníky používame príslovie, patráky, básne.

Pokúsme sa na pamäti a vyslovte napríklad, tu je taký plášť:

Z toptu prachu kopyta na ihrisku

Teraz sa snažte hovoriť s inou emocionálnou farbou:

Nahnevaný, so zlomyseľnosťou;

So zmyslom pre radosť;

S obťažovaním;

Zamyslene;

S pocitom viny;

Snívane.

Scénický pohyb.

Dobre, aby sa stali skutočnými hercami, naučíme sa tiež krásne pohybovať - \u200b\u200bto sa nazýva scénický pohyb.

Cvičenie na odstránenie svalových svoriek "Finalizácia"

Každý z nás je jedna vec, kde hlava, krk, zbrane, nohy, torzo poslúžia mozgový tím a prácu vyvážené.

Ale teraz sa budeme snažiť cítiť a pracovať každú časť vášho tela samostatne, je to ako naše telá nezávisia na seba. Ako keby vypol magnet, ktorý okolo neho zachoval všetko. Iba pohyby hlavy, bývanie je na mieste. Krku. Pravé rameno. Ľavé rameno. Teraz len bývanie, zatiaľ čo hlava a nohy sa nepohybujú. Prípad bol uzavretý, objavený (odhalí sa membrána). Iba prst ľavej ruky, len kefa, len lakeť. Dolná časť tela, všetko ostatné sa nepohybuje. Pravé koleno, ľavé koleno, obe kolená. Časti tela sa pohybujú sami, bez ohľadu na iné časti tela.

Cvičenie o orientácii v priestore "molekuly a atómy"

Účastníci zobrazujú brownový pohyb molekúl. Podľa tímu učiteľa: "Molecule-2, molekula-3 atď.", Účastníci sú rozdelení do skupín (atómov) 2, 3, atď. Ak niekto nemal dosť miesta na niekoľko sekúnd, sedí na stoličkách. Akonáhle tím znie: "Molekula je zadarmo", deti sa začnú opäť pohybovať. Akonáhle sú 2 účastníci tvorení v tíme, hra sa zastaví.

Zamestnaní.

V našich triedach sa tiež naučíme byť zaujímaví diváci - Toto sa nazýva herecké zručnosť. A S cieľom zlepšiť herecké zručnosti, musíte rozvíjať svoju fantázoru, fantáziu, pozornosť, pamäť.

Cvičenie na rozvoj pozornosti "Máte boom boom?" .

Jeden z vás bude teraz vyjsť z dverí, bude to jazdiť. S zvyškom budeme vyblednúť, napríklad kúsok oblečenia, že niektorí z vás majú, niekto to má. Po poprednom návrate do miestnosti sa spýta jednu z jednej z vás jednu otázku: "Máš boom-boom boom?" Ak máte tento predmet dnes, odpoveď: "Tam". Ak nie ste na vás dnes, odpoveď: "Nie". Vedúci by mal uhádnuť, aký kus oblečenia sme migrovali.

Cvičenie o vývoji predstavivosti a fantasy

Predstavte si, že ty, niektorí báječný charakterA skúste bez slov, aby sme nás hrali tento môj hrdina, takže vieme, kto ste migrovaní.

Divadelná improvizácia

Dnes sme sa dotkli činnosti herca, ktorý prechádza, aby mohol ísť na fáze diváka. Bol to len malá príprava. Ale to nám umožní vstúpiť do magického sveta divadla teraz ako herca. Navrhujem vám hrať malý výkon, kde môžete použiť poznatky získané dnes, a samozrejme pridajte svoju kreativitu, predstavivosť, hrať úlohu, ktorú ťa padli.

TERAZ ŠPECIÁLNA METÓDY DISTRÁNY ROZHODNUTIE V NAŠOM PODMIENKU. Na stole sú karty s výkresmi. Vyberte si jednu kartu, obrázok vám povie, kto váš hrdina. Znaky: mačiatko, slnko, 2 hory, papier, kohút, 2-3 kurča, šteňa, kôň, vozík, motýľ, vietor.

Náš výkon je postavený na výraze, to znamená, že sa hrá okamžite bez skúšky, len počúvajte text pozemku, ktorý vás budem čítať, a vykonávať akcie na texte.

"Kotten" vystúpenia-improvizované

Dnes, mačiatko vyšlo z domu. Bolo to teplé letné ráno, slnko svietilo a šíri lúče vo všetkých smeroch. Mačiatko sedel uprostred dvore a začal sa prenasledovať na slnku. Zrazu, jeho pozornosť priťahovala dve štyridsať, ktoré leteli a sedeli na plot. Mačiatko sa začalo pomaly plížiť do vtákov. Soroki bez toho, aby ste venovali pozornosť na mačiatko drvené, nie hovno. Mačiatko vyskočilo vysoko, ale vynechal a Soroki odletel. Nič nevyšlo. Mačiatko sa začalo rozhliadnuť na strany pri hľadaní nových dobrodružstiev. Dul svetelný vánok a naháňa na zemi kus papiera. Kus papiera šustilovaný. Mačiatko ju schmatol, poškriabal trochu, trochu a nie nájsť nič zaujímavé v ňom, pustil. Papier letel, prispôsobený hračkou.
A potom mačiatko videl kohút. Vysoký zvyšovanie nôh, kohút je dôležitý išiel okolo dvore. Potom sa zastavil, potriasol krídlami a stratil svoju hrudiacu pieseň. Zo všetkých strán sa kurčatá ponáhľali do kohútu. Nič si myslí, že mačiatko sa ponáhľalo do kŕdľa a schmatol jeden kurča na chvost. Ale kurča bolí mačiatko tak bolestne, že kričal s extrémnym plačom a utiekol.
V tomto okamihu, kôň s vozíkom zostal v blízkosti domu, kôň pokojne stál a žuval seno, ktorý zostal na svojho majiteľa. Mačiatko roztrhol a rozhodol sa pozrieť na koňa bližšie, ale kôň na neho trápil, že sa ponáhľal k skrývaniu košíka. Potom, čo sedel trochu za vozíkom, mačiatko videli motýľ, ktorý letel do nádvoria a vytiahol z jedného kvetu do druhého. Mačiatko sa na ňu niekoľkokrát vyskúšali, ale najdôležitejším momentom, motýľ letel na inú kvetinu.

Za týmto povolaním a našiel mačiatko susedné šteniatko, ktoré beží pri ploti. Šteňa sa zastavilo a padalo na predné labky, hlasno ležal na mačiatko, a potom sa ponáhľal do nádvoria a pokúsil sa ho uhryznúť. V reakcii, mačiatko zavesilo hlasno, vydalo pazúry a zasiahlo šteňa na nose. Šteňa utiekol, bombardoval.

Mačiatko sa cítilo ako víťaz. Začal lízať ranu aplikované kurčaťom. Potom mačiatko poškriabal zadnú labku za uchom, natiahnuté vedľa košíka v celej výške a zaspal. Čo sníval, nevieme, ale z nejakého dôvodu riadil mačiatko a posunul pásku vo sne. Tak skončilo prvé známe mačiatko s ulicou.

Konečnej fázy.

Odraz

Podľa divadelnej tradície na konci každého výkonu, skúšky, aktivity aktérov poskytujú navzájom potlesk. Sila potlesk je posúdenie práce každého účastníka práce. Hodnotiť, ako prešli naše povolanie. Hodnotiť prácu vašich súdruhov. Ohodnoťte svoj príspevok k práci.

Zhrnutie .

Dnes sme navštívili magický svet divadla. Určite každý z vás ešte nechodí do tohto sveta ako diváka. Ale len tí, ktorí budú vyškolení v škole mladých hercov, sa budú môcť stať jedným z čarov tohto sveta. Zdvihnite ruky tých, ktorí by ste chceli vyskúšať svoju silu v divadelnom umení? Vďaka všetkým! Až do nasledujúceho stretnutia!

Projekt Training Topic:

"Divadelná aktivita"

Projektová téma:

"Kúzelný svet divadla"

Účastníci projektu:

Žiaci stredná skupina, Učitelia skupín, rodičia.

Implementačné obdobie:

Január od 18.01 do 29.01

Typ projektu:

Kreatívny

Prvé štádium.

Nastavenie problému, určenie účelu a cieľov výskumných činností.

Problém:

Nízka úroveň vedomostí žiakov o svete duchovnej krásy, nedostatok trvalo udržateľného záujmu o divadelné a herné činnosti.

Relevantnosť problému:

V podmienkach zavádzania GEF v Dow hlavne na zásadách individualizácie, otázka potreby využiť rôzne druhy činností pre rozvoj predškolského života vo všetkých piatich vzdelávacie oblasti. Obrovské príležitosti na riešenie týchto úloh sú divadelné aktivity. Z praxe je jasné, že najobľúbenejší a fascinujúci smer v školské vzdelávanie Je to divadelná aktivita, ktorá je založená na hernej etiológii. Z hľadiska pedagogickej atraktívnosti môžete hovoriť o všestrannosti, hernej povahe a sociálnej orientácii divadla.

Je to divadelná činnosť, ktorá vám umožní vyriešiť mnoho pedagogických problémov týkajúcich sa tvorby expresivity prejavu prejavu dieťaťa, intelektuálneho a umeleckého a estetického vzdelávania. Účasťou na divadelných hrách sa deti stávajú účastníkmi rôznych podujatí zo života ľudí, zvierat, rastlín, čo umožňuje dieťaťu poznať svet po celom svete, s názvom na jeho rodnú kultúru, literatúru, divadlo.

Obrovský a vzdelávací význam divadelných hier. Deti sú tvorené platným postojom voči sebe. Poznajú radosť spojenú s prekonávaním ťažkostí v komunikácii, neistote. Vášeň pre predškolákov divadelnou hrou, ich vnútorné pohodlie, rozdiely, svetlo, non-ochotnú komunikáciu dospelých a dieťaťa - všetky tieto prekvapenia a priťahuje.

Relevantnosť projektu je spôsobená nedostatočnou pozornosťou učiteľov a rodičov do umenia divadla, slabo tvarované schopnosti herných škôd, túžba urobiť vzdelávací proces v predškolskej inštitúcii mnohostranné, zaujímavé a fascinujúce, propagujúce riešenie všetkých Pedagogické úlohy prezentované v moderných regulačných dokumentoch.

Cieľ projektu:

Rozvoj tvorivých schopností žiakov predškolského veku s prostriedkami divadelného umenia.

Projektové úlohy:

Pre žiakov:

· Rozširovať príspevky žiakov o divadle, jej typy, atribútoch, kostýmoch, scenériách;

· Podpora rozvoja zručností komunikačných žiakov;

· Rozvíjať emocionalitu a expresivitá reč z predškolákov;

· Vytvorte primárne zručnosti v oblastiach v žiakoch divadelné umenie (použitie výrazov tváre, gestá, hlasy)

Pre učiteľov:

· Vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivých aktivít žiakov v divadelnej činnosti;

· Poskytovať podmienky prepojenia s inými aktivitami v holistickom pedagogickom procese.

Pre rodičov:

Zlepšiť úroveň spôsobilosti na použitie divadelných a herných aktivít vo vývoji dieťaťa.

Druhá fáza

Organizovanie aktivít detí v rámci projektu.

Činnosť

Spoločné aktivity s učiteľom

Nezávislé aktivity v rozvojovom prostredí

1. Kognitívny-výskum

(Štúdium objektov okolitého sveta a experimentovania

s nimi)

Konverzácie: "Čo je to divadlo?" (Zobraziť divadelné rohy v iných skupinách)

"Typ divadla"

"Pravidlá správania v divadle"

"V zákulisí"

"Hlavné Wizards Divadlo: Herci, riaditelia» Divadelná hra: Herec a režisér.

Prezeranie prezentácií: "Ako sa správať v divadle" "divadelné profesie" prezeranie kariet s obrazom emócií. Hra: "Hádajte emócie"

Didaktické hry: "Hra Theater" "Theater Lotto" "Tvrdé položky"

Systematizácia objektov: "Name všetko, čo sa deje ..." (vo farbe, vo forme, agregátom, agregovaným štátom)

1. Registrácia centra Knihy a divadla.

2. Výber kníh, ilustrácií, fotografií s divadlom, hercami, kostýmami.

3. Zvážte ilustrácie:

"Divadelné budovy"

4. výstavba

z kocky: "veľké divadlo"

5. Stolové tlačové hry:

- "Rozprávky"

- "Zbierajte rozprávku"

- "Čo je príliš veľa"

- "lotto"

2. Komunikačná (konštruktívna komunikácia a interakcia s dospelými a rovesníkmi)

1. Vypracovanie kreatívnych príbehov:

"Pracujem v divadle"

"Som báječný hrdina"

2. Otvorte rozprávky na MPMotablins:

"Zayushkina Hut", "zimné zviera",

"Vlk a sedem mladých kozy"

3. Kreatívna aktivita reči:

"Hovoriť po telefóne" - rozvoj dialógového prejavu. Témy Talk: "Aké je dnes počasie?", "Zoznámte sa."

"Zvuk výrobcovia" - zapojiť sa do obrazu rozprávky (dialóg medzi hrdinami rozprávok).

5. Západná kreativita. Esej vašich vlastných rozprávok na danú tému, po ktorej nasleduje ich rytmus. Vzorové témy: "Wolf - policajt", "narodeniny mačky".

1. Písanie didaktickej hry:

- "Porovnať šelmy"

- "Cats a Bunny"

- "Kto žije, kde?"

2. D / Hry:

"Dokončiť návrh";

"Čo je zbytočné?"

3.Daktuálne hry:

"Nacisti Laskovo",

"Počúvajte a show"

"Rezanie obrázkov"

"Nájsť pár"

4.IGRA - IMITÁCIA: "Hádaj, o koho hovorím"

3. DODAČNÉ AKTIVITY DETÍ

1.Pizkultúrne triedy;

2. Chôdza s prvkami divadelných hier;

3. Sťahovacie hry:

- "Červená líška"

- "Hnedý medveď"

- "Wolf a Cats"

4. Ráno a povzbudenie gymnastiky pomocou báječných fiizminuts

- "Ak sa vám páči, robíte to"

- "Buratino"

- "Babička YAGA"

1. Športové cvičenia:

- "Ballerina" - cvičenia na rovnovážny rozvoj

- "Bunnies" - skoky na dvoch nohách s preddavkom

- "Petrushki" cvičenia na rozvoj koordinácie

2. Hra cvičenia:

- "Na ceste bola medveď"

3. Sťahovacie hry:

- "Sme vtipní chlapci"

- "Potulná Líška"

4.reba

1. ilustrujúce čítanie rozprávok

Pisal:

"Skrytý zajac" ",

"Červená líška",

"Návšteva kozy"

2. Modelovanie plastelínu:

"Hare a Lisa"

3. Creative Workshop

"Heroes of Fairy Tales"

1. Kreslenie:

"Môj obľúbený báječný hrdina"; "Moja obľúbená rozprávka"

2. Kreslenie so šablónmi: "Báječné zvieratá";

3. Farbenie sfarbenie:

"Báječné hrdinovia", "magické predmety"

"Ploty rozprávok";

5. Hudba

1. "Počúvajte a obrázok" - Vytvorenie umelecký obraz S pomocou hudby - "Funny Bearish", "Sunshine Lisa", "Sad Bunnies", "Kosolapiy Bear"

2. Penocovanie piesne "Hedgehog", "KOLOBOK", s použitím atribútov, prvkov kostýmov.

3. Horovod

"Ty sa s nami tancuje"

4. VOCKÁ MIMICA: HRA

"V dome môj ticho"

5. Didaktické hry:

"Hádajte nástroj"

"Hudba alebo hluk"

1. Osvietenie rozprávok s hudobnými fragmentmi

2. Hudobná hra:

"Sochine tvoj tanec"

3. Tanečné pohyby:

- "polica"

- "Kozlik"

- "TOPOTKA"

- "Jar"

4. Hry na hudobných nástrojoch.

5. Koncert:

"Deti - deti"

6. Hra

1. Obrázok kreativita (následné zábery pozemkov). Zmena konca rozprávok, zavedenie nových hrdinov (Zayushkina Chut). Možnosti: "Hare nenechal líšku vo svojom dome," "Hare a Lisa nájsť vzájomný jazyk"," Zažíva sa lovca. "

2. Pantomime hra:

"Nájdite hrdinu" - etudes o expresivite plastov a emócií.

3. Zahrievanie:

"Hranie s bábikami"

4. Prehrávanie zrkadiel:

"Image nálada"

tvrdý Etude: "Moja nálada"

5. Riešenie problému tvorivý charakter: "Ako sa upokojiť hrať dievča»6. Play Cvičenia:

"Zobraziť s pomocou výrazov tváre, ktoré ste jedli"

"Ukážte svoj pocit s gestom" (Zmrzlo, som smutný, som zábavný, atď.)

1. SUITELING A HRY PRE ROLEKU:

- "Rodinný" pozemok:

"Výlet do divadla"

- "herec a režisér"

- "kostýmový obchod"

2. Hry s divadlami na ploche:

- "Zayushkina Hut"

- "Wolf a sedem mladých kozy"

- "Zimné zvieratá"

3. Usporiadanie obľúbených rozprávkových príbehov pomocou kostýmov, masiek, divadelných bábik.

7. Vnímanie fikcia a folklór

1. Celé diela: S. Ya. Marshak "Theater" V. Moduosevsky "v divadle" A. Bartz "v divadle" "zdvorilé slovo" 2. čítanie ruských ľudových rozprávok:

"Zayushkina Hut"

"Zimné zvieratá" "vlk a sedem kozy"

3. vyčerpávajúce divadelné etudes: "Moja nálada" "ako Lanterns horí" "divadlo"

4. Gaying Mysteries: " Čarovný hrudník Grandmothers - Fun "" Divadlo Riddles "5. ODPOVEĎ READY READE RAIRY TALES POUŽÍVAŤ DIVÁLNE DOLLY.

1. Prezeranie albumov: "Typy divadla" "divadelné povolania" "Divadelné budovy" 2. Zvážte ilustrácie rozprávok a ilustrácií báječné hrdinov. 3. Vzhľadom na ilustrácie s obrazom fantastických spisovateľov.

Práca s rodičmi

· Konverzácie

· Konzultácia

· Profily

1. "divadelná činnosť predškolovníkov"

2. "domáce kino"

3. "divadelné aktivity vo vývoji reči"

Praktické úlohy

1. Systematizácia materiálov na tému vo forme albumov: "Typ divadla", "pravidlá správania v divadle", "divadelné profesie"

2. Spoločná kreativita s deťmi "Heroes of Fairy Tales"

S učiteľmi

1. Perspektívne plánovanie Na túto tému.

2. Abstrakty tried na tému projektu.

3. Hudobné CD disky.

4. Kartové súbory divadelných hier

5. Súbor filmovej karty pre ruské ľudové príbehy

6. mnemotovateľné na rozprávky

7. Prezentácia projektu.

Práca so sociálnymi partnermi

1. Abstrakty udalostí.

2. Foto Album "Divadlo a deti"

3. Navštívte myšlienky v iných skupinách

Tretia fáza:

Prezentácia materiálov projektu:

"Divadlo je magickým svetom.
Dáva lekcie krásy, morálku
a morálka.
A čo sú bohatšie, úspešnejšie
rozvoj duchovného sveta
deti ... "
(B. M. teplo)
Všetok život detí je nasýtený hru, nie je to tajomstvo, že hry u detí používajú nezmenenú lásku a len hra spája deti medzi sebou, s dospelými. Každé dieťa chce hrať úlohu. Učte dieťa hrať, zaujať úlohu a konať, a to však pomáha získať životná skúsenosť- To všetko pomáha implementovať divadlo. Deti vnímajú svet po celom svete Holisticko, nie vždy všimnúť detaily, obrazne emocionálne, poznať rôzne fenoméry života cez hru. Nevyhávajú monotóny a nudy, sú akútne pociťujú v obraze reality, preferujú veselé, odskrutkované hrdinov. A divadelné nastavenie v tomto zmysle nie je lepšie vhodné pre triedy v materskej škole alebo v rodinnom kruhu.
"Magic Edge!" "Takže keď divadlo veľkého ruského básnika A. S. Pushkin zavolal." Pocit veľkého básnika zdieľajú dospelých a deti v kontakte s týmto úžasným výhľadom na umenie.
Divadlo - "jasná radosť z detstva", - jeden z najjasnejších, farebných a cenovo dostupné dieťa Arts Arts. Kolektívne umelecké akcie je schopná poskytnúť dieťa s takýmto nárastom pocity, ktoré bez ohľadu na jeho emocionálny stav, infikujú svoju radosť a očakávania niečoho jasného, \u200b\u200bzaujímavého, krásneho. Je potrebné sa usilovať o vytvorenie takejto atmosféry, v stredu pre deti, aby vždy hrali s veľkou túžbou a utrpeli úžasný, magický svet. Svet, meno, ku ktorému - divadlo! Divadlo v materskej škole musí byť vykonané, aby sa za následok určitý pohľad, ktorý sa hanbil a ukáže, a aby deti mali prirodzené prostredie pre rozvoj fantázie a predstavivosti, testovanie rečových a správaní správania ( AP ERSHOV)
Ciele divadelnej činnosti - rozvíjať tvorivé schopnosti detí s divadelným článkom; Urobte život predškolákov zaujímavých a zmysluplných. Naplňte ho jasnými dojmami, zaujímavými vecami, radosťou z kreativity.
Divadelná aktivita v materskej škole organizačne môže preniknúť do všetkých momentov režimu: byť zahrnutý do všetkých tried, v spoločnej činnosti detí a dospelých voľný čas, implementované v nezávislých aktivitách detí.
Triedy s deťmi divadelného aktivity - jedna z foriem vzdelávací proces V materskej škole. Divadelná aktivita prináša deti nielen radosť, považuje sa za oveľa širšie, zahŕňa denné cvičenia, rozvíja predstavivosť a fantázie, prispieva tvorivý vývoj Dieťa, tvorba osobná kultúra, rozvoj sociálnych zručností. Zamestnanie je zadané postavami, ktoré pomáhajú deťom naučiť sa tie alebo iné vedomosti, zručnosti a zručnosti. Herná forma tried prispieva k oslobodeniu dieťaťa, čím sa vytvára atmosféra slobody a hry.
V procese spoločnej aktivity sa deti zlepšujú schopnosť reinkarnovať v obrazoch rôznych znakov, vyvíja sa kreatívna nezávislosť, estetická chuť Pri prenose obrazu, výslovnosti, schopnosť používať prostriedky expresivity dramatizácie (pozície, gestá, výrazy tváre, hlasu, pohybu).
Pre nezávislé divadelné aktivity detí v skupine materská škola Musí byť vydaný divadelný roh z rôzne druhy Divadlo: desktop Divadlo., Divadlo piatich prstov, bi-ba-bo divadla, maska \u200b\u200bdivadlo, divadlo ručné tieneprst tieňové divadlo., Magnetické divadlo.
Domáce hry sa tešia u detí nezmenené lásky. Veľký všestranný účinok divadelných hier pre identitu dieťaťa im umožňuje ich používať ako silné, ale nie rušivé pedagogický, Koniec koncov, dieťa počas hry sa cíti zložené, slobodne, prirodzene. Tak, v procese hrania, deti sú tvorené zručnosťami nezávislých akcií, ktoré majú byť schopní premýšľať o myšlienke, nájsť jemný výrazný prostriedok na realizáciu, dôsledne vykonávať určené, kontrolovať svoje akcie v rôznych typoch divadelných aktivít, byť schopný konať v rôznych situáciách.
Dievčatá sa môže vykonávať s deťmi denne v procese slobodných nezávislých aktivít.
Divadelná činnosť obohacuje emocionálna guľa Dieťa rozvíja svoje tvorivé schopnosti. divadelný výkon Umožňuje prehĺbiť a posilniť prezentáciu rozvoja osobnosti o svete a o sebe. Je to divadelná hra, ktorá pomáha odhaliť vážené dvere do sveta detstva a nájsť kľúč k vnútornému svetu každého dieťaťa. "Zadajte dieťa do sveta a učí sa, ako je rozprávka dobrá, bude naplnený múdrosťou a láskavosťou a s pocitom rozprávky pôjde cez životnosť"