Aký zmysel má ukončiť špajzu slnka. Lekcia literatúry na tému „Význam názvu rozprávky bol M.M. Prishvin“ Špajza slnka “
Prečítajte si tiež
Mordovský republikánsky inštitút vzdelávania Katedra humanitného vzdelávania
- Projekt kurzu
- Rozprávka "Špajza slnka" MM Prishvin "Význam názvu rozprávky bol."
- Vykonané:
- učiteľ ruského jazyka a literatúry
- Gracheva Svetlana Gennadievna
- MBOU "Poselkovskaja stredná škola č. 1"
- Mestská časť Atyashevsky
- Mordovskej republike
- Saransk 2015
- zisti význam názvu diela „Špajza slnka“;
- na tomto príklade naučte deti dobrote, vzájomnej pomoci, láske k prírode a všetkému živému.
- odhaliť autorov postoj k prírode
- Čo možno v práci považovať za realitu?
- Čo hovorí autor s presvedčením očitého svedka?
- musí nájsť užitočné informácie;
- musí sa naučiť analyzovať prozaické dielo;
- musí sa naučiť robiť závery
- a) Život Nasti a Mitrashiho po smrti ich rodičov. b) Pre brusnice. c) Východ slnka v lese; pri ležiacom kameni. d) História buriny. e) Smilstvo močiar. f) Cesta Mitrashiho. g) Nasťin spôsob. h) Západ slnka v lese. i) Záchrana Mitrashi. j) Šťastný koniec. Ktorý z bodov navrhovaného plánu by ste mohli pomenovať inak?
- Kde a kedy sa akcia koná?
- Čo už na začiatku práce pripomína rozprávku a čo je zisk?
- Ako príbeh pokračuje? Kto rozpráva príbeh?
- Ako vidíte hlavných hrdinov rozprávky?
- „Stránky diel M. Prishvina, speváka prírody, hovoria o ...“
- "Ja, moji priatelia, píšem o prírode, ale ja sám myslím len na ľudí."
- MM. Prishvin
- „Potom, čo si Grass vypočul líščiu ruje, pochopil, že zajacový kruh behu: od Ležiaci kameň zajac bežal ďalej Slepý Elán a odtiaľ do Suchá rieka , odtiaľ dlho v polkruhu k Palestínčanke a opäť určite k Ležiaci kameň ».
- SUCHÁ RIEKA
- Ležiaci kameň
- SLEPÝ ELÁN
- BLUDOVO BOLOTO
- VYSOKÁ HRIVA
- ZVONKAYA BORINA
- 1. Močiar nebol pre ľudí bezpečný.
- 2. Sú tu miesta skazy, ktoré prilákali mnohých obyvateľov a zvierat.
- 3. Môžete sa stratiť v Fornication Swamp.
- Vo výkladovom slovníku S. I. Ozhegova:
- "Choď na scestie, zablúď"
- Zablúdil som
- Zablúdil som a zišiel z cesty
- Vo výkladovom slovníku
- živý veľký ruský jazyk V.I. Dahl:
- „Močiareň v močiari,
- je to ako diera v ľade"
- Prečo sa tento Elán nazýval SLEPÝ?
- 1. Zbavený zraku, schopnosti vidieť, slepý, slabo vidiaci.
- 2. Nevýrazné, zle rozlíšiteľné.
- 3. Bezohľadné konanie alebo konanie bez primeraného základu.
- TOPONIM je vlastný názov samostatného zemepisného miesta (osada, rieka, jazero ...)
- TOPONYMIKA – časť lingvistiky, ktorá študuje toponymá
- „Pre všetko, čo existuje na svete v prírode – voda, vzduch, obloha, oblaky, slnko, dážď, lesy, močiare, rieky a jazerá, lúky a polia, kvety a trávy – je v ruštine veľa dobrých slov a mien.“
- K.G. Paustovský
- Nemáme bezmenných lúk a polí; ako ľudia dostávajú mená
- SUCHÁ RIEKA
- Ležiaci kameň
- SLEPÝ ELÁN
- BLUDOVO BOLOTO
- VYSOKÁ HRIVA
- ZVONKAYA BORINA
- 1. Vytvorte mapu názvov miest vašej dediny.
- 2. Odfoťte geografické črty vašej dediny.
- „Všetko krásne na zemi je zo slnka a všetko dobré je
- od človeka." M. Prishvin
- 1. Čižová G.I. Prishvinskoe „príbuzná pozornosť“ prírode na hodinách ruského jazyka // ruský jazyk v škole. - 2000. - č. 2.
- 2. Shansky N.M., Makhmudov Sh.A. Filologický rozbor. - SPb., 1999.
- 3. Ševčenko A.I. Príbeh M.M. Prishvina „Špajza slnka“ v VI. ročníku // Literatúra v škole. - 2002. - č.4.
- 4. Školský atlas – sprievodca vtákmi. - M., 1988.
- 5. Encyklopedický slovník mladého filológa / Komp. M.V. Panov. - M., 1984.
- 6. Prishvin M.M. Prírodný kalendár // Prishvin M.M. Zozbierané cit .: V 8 zväzkoch - M., 1983 .-- T. 3.
- 7. Prishvin M.M. Špajza slnka // Prishvin M.M. Zozbierané cit .: V 8 zväzkoch - M., 1983 .-- T. 5.
- 8. Prishvin M.M. Lodná húština // Prishvin M.M. Zozbierané cit .: V 8 zväzkoch - M., 1983 .-- T. 6.
- Ilustrácie z internetových zdrojov
Zloženie
Michail Michajlovič Prišvin zasvätil všetky svoje diela prírode. V jeho príbehoch a príbehoch ožívajú prírodné javy, obdarené vlastnosťami, ktoré sú vlastné živej bytosti. A hoci sám spisovateľ povedal, že príroda v jeho diele neexistuje oddelene od človeka, napriek tomu sa v jeho knihách stáva samostatnou postavou. A táto postava má svoje zvyky, svoj „charakter“.
V Prishvinovej rozprávke "Slnečná komora" človek vystupuje ako vlastník prírodných zdrojov, výhod, ktoré nám dávajú lesy, rieky, polia, stepi. Ale príroda neotvára svoje sklady každému: len štedrý, láskavý a múdry človek si zaslúži zbaviť sa nespočetných pokladov, ktoré matka príroda ukrýva pred neopatrnými majiteľmi.
Ako napísal sám autor, ľudia sú „pánmi prírody“ a je to pre nich „sklad slnka s veľkými pokladmi života“. Ale nie je také ľahké vládnuť nad prírodou, ktorá sama určuje zákony a ľudia ich musia dodržiavať. V rozprávke boli „Slnečná komora“, prírodné javy sa stávajú akýmisi postavami, ktoré ľuďom pomáhajú alebo im bránia. Takže v Prishvinovom "...vietor sa pohral s domom a všetko sa razom rozpadlo." Ako živé, "staré vianočné stromčeky boli veľmi znepokojené a nechali chlapca prejsť medzi sebou."
V „Špajzi slnka“ v Pryshine sú smreky a borovice, o ktorých autor hovorí: „Sejačka priniesla dve semená ... Stromy rôznych druhov medzi sebou bojovali koreňmi o potravu, konáre - napr. vzduch a svetlo... Zlý vietor, ktorý zariadil stromom taký úbohý život, sem občas priletel, aby nimi zatriasol. A potom stromy... stonali a zavýjali nad celým močiarom smilstva."
A my, čítajúc tieto riadky, jasne vidíme „boj“ zmrzačených stromov a súcitíme s týmito obyvateľmi „špajze slnka“. Koniec koncov, Prishvin hovorí o borovici a smreku ako o živých tvoroch: snažia sa predbiehať jeden druhého, bojovať o život a bojovať medzi sebou. A nemenej poriadny darebák – vietor prilieta, aby potrápil týchto nešťastníkov.
Čím pozornejšie človek číta riadky tejto Pšvinovej rozprávky, tým viac na jej stránkach nachádza ukážky zo života obyvateľov „slnečnej komory“. Žijú, užívajú si slnko, smútia, akoby to boli ľudia so svojimi problémami, vášňami, slabosťami, silnými a slabými stránkami.
Ďalšie skladby k tomuto dielu
Mitraša a Nasťa Príroda a človek S lesom sa musíte kamarátiť. Jednota človeka a prírody v rozprávke bola Prishvinova „Špajza slnka“ Analýza rozprávky - boli M. M. Prishvin "Špajza slnka" Čo ma naučila rozprávková realita M. M. Prishvina „Špajza slnka“? Hrdinovia príbehu M. Prishvina "Špajza slnka" Nastya a Mitrash Nastya a Mitrasha (založené na rozprávke "Špajza slnka")Aký je význam názvu rozprávky - bola "Spajza slnka"? a dostal najlepšiu odpoveď
Odpoveď od Yodora Marčenka [guru]
Odpoveď od [e-mail chránený]
[guru]
To, že tam boli ložiská rašeliny. Alebo že by mali byť všetci kamaráti, lebo všetci sme v duši deti a každý má svoju „slnkovú komoru“
Odpoveď od Ўnona[guru]
V Prishvinovej rozprávke "Slnečná komora" človek vystupuje ako vlastník prírodných zdrojov, výhod, ktoré nám dávajú lesy, rieky, polia, stepi. Ale príroda neotvára svoje sklady každému: len štedrý, láskavý a múdry človek si zaslúži zbaviť sa nespočetných pokladov, ktoré matka príroda ukrýva pred neopatrnými majiteľmi.
Ako napísal sám autor, ľudia sú „pánmi prírody“ a je to pre nich „sklad slnka s veľkými pokladmi života“. Ale nie je také ľahké vládnuť nad prírodou, ktorá sama určuje zákony a ľudia ich musia dodržiavať. V rozprávke boli „Slnečná komora“, prírodné javy sa stávajú akýmisi postavami, ktoré ľuďom pomáhajú alebo im bránia. Takže v Prishvinovom "...vietor sa pohral s domom a všetko sa razom rozpadlo." Ako živé, "staré vianočné stromčeky boli veľmi znepokojené a nechali chlapca prejsť medzi sebou."
V „Špajzi slnka“ v Pryshine sú smreky a borovice, o ktorých autor hovorí: „Sejačka priniesla dve semená .... Obe semená padli do jednej diery ... Keďže... smrek a borovica rastú spolu... Stromy rôznych druhov bojovali medzi sebou s koreňmi o potravu, konáre - o vzduch a svetlo ... Zlý vietor, ktorý zariadil stromom taký biedny život, sem občas priletel, aby nimi zatriasol. A potom tie stromy... stonal a zavýjal nad celým močiarom smilstva."
A my, čítajúc tieto riadky, jasne vidíme „boj“ zmrzačených stromov a súcitíme s týmito obyvateľmi „špajze slnka“. Koniec koncov, Prishvin hovorí o borovici a smreku ako o živých tvoroch: snažia sa predbiehať jeden druhého, bojovať o život a bojovať medzi sebou. A nemenej skutočný zloduch - vietor - prichádza potrápiť týchto nešťastníkov.
Čím pozornejšie človek číta riadky tejto Pšvinovej rozprávky, tým viac na jej stránkach nachádza ukážky zo života obyvateľov „slnečnej komory“. Žijú, užívajú si slnko, smútia, akoby to boli ľudia so svojimi problémami, vášňami, slabosťami, silnými a slabými stránkami.
Odpoveď od Oleg Zjubin[nováčik]
Nie, myslím si to inak)))
Je to tam gdachtoto, ale keď zúfate a nenašli ste na výber, v každom prípade musíte konať srdcom!
Odpoveď od Yovetlana Tsyganová[nováčik]
1. Špajza slnka - rašelina v močiari (zdroj tepla)
2. Slnečná komora je láska ľudských sŕdc.
Odpoveď od Maxim Krasilenko[aktívny]
Autor pripisuje veľkú dôležitosť slovnému spojeniu „spálňa slnka“. Prishvin bol agronóm, biochemik, výskumník, sledoval vývoj súčasnej vedy. V „Špajzi slnka“ sa objavil nielen ako spisovateľ, ale aj ako pedagóg. Jednoduchou a prehľadnou formou autor hovorí o vážnych vedeckých objavoch. Slnko odovzdáva svoje teplo rastlinám, rastliny odumierajú a padajú na dno močiara a postupne sa tam hromadí vrstva rašeliny. Rašelina je prírodným bohatstvom, ktoré život na zemi po stáročia šetrí. Ale liečivé brusnice, stromy a byliny, zvieratá a vtáky tohto močiara sú tiež pokladom prírody.
Pôvodne sa „Špajza slnka“ nazývala „Priateľ človeka“. M. M. Prishvin toto meno odmietol. Ak by Prishvin nazval príbeh „Priateľ človeka“, potom by sa celý dôraz presunul na obraz psa, ktorý zachránil chlapca. Hlavnou myšlienkou príbehu je však to, že príroda je obrovský sklad a človek sa musí naučiť využívať prírodné zdroje rozumne, bez chamtivosti, aby nestratil tie najlepšie ľudské vlastnosti. Názov „Špajza Slnka“ je celkom v súlade s touto myšlienkou.
Odpoveď od Nikolaj Šavanov[nováčik]
MM Prishvin nazýva poklad slnka tie obrovské ložiská rašeliny, ktoré potom odborníci preskúmali a vyvinuli. Ako jeden z týchto špecialistov sa Prishvin naučil príbeh o Malom mužovi vo vreci a zlatom kuriatku. Životný príbeh týchto detí sa neskôr stal základom rozprávky. toto všetko je napísané v poslednej kapitole práce. Moderné deti nevedia, aká dôležitá bola rašelina v tých časoch, keď sa u nás ešte neťažila ropa a plyn, keď sa nestavali početné vodné a jadrové elektrárne. Aj v mestách sa jedlo varilo na primusových a petrolejových sporákoch a v zime sa kúrilo, čím bolo treba, vrátane rašeliny. Dokonca aj elektrárne na rašelinu fungovali. Bolo to hneď po vojne, v štyridsiatych až päťdesiatych rokoch minulého storočia. Keď to hovorím svojim deťom, sú strašne prekvapené. nevedia si niečo také predstaviť. Preto zrejme vyvstáva otázka o význame názvu príbehu - boli Prishvin.
Odpoveď od Nasťa Slugina[nováčik]
MM Prishvin nazýva poklad slnka tie obrovské ložiská rašeliny, ktoré potom odborníci preskúmali a vyvinuli. Ako jeden z týchto špecialistov sa Prishvin naučil príbeh o Malom mužovi vo vreci a zlatom kuriatku. Životný príbeh týchto detí sa neskôr stal základom rozprávky. toto všetko je napísané v poslednej kapitole práce. Moderné deti nevedia, aká dôležitá bola rašelina v tých časoch, keď sa u nás ešte neťažila ropa a plyn, keď sa nestavali početné vodné a jadrové elektrárne. Aj v mestách sa jedlo varilo na primusových a petrolejových sporákoch a v zime sa kúrilo, čím bolo treba, vrátane rašeliny. Dokonca aj elektrárne na rašelinu fungovali. Bolo to hneď po vojne, v štyridsiatych až päťdesiatych rokoch minulého storočia. Keď to hovorím svojim deťom, sú strašne prekvapené. nevedia si niečo také predstaviť. Preto zrejme vyvstáva otázka o význame názvu príbehu - boli Prishvin.
Odpoveď od Leysan gizzatullina[nováčik]
V texte je o tom odsek.
Odpoveď od Morozkova svetlana[nováčik]
preco len o rašeline???
Odpoveď od 3 odpovede[guru]
Ahoj! Tu je výber tém s odpoveďami na vašu otázku: Aký význam má názov rozprávky – bola „Špajza slnka“?
- Nový!
MM Prishvin vstúpil do literatúry nielen ako talentovaný spisovateľ, ale aj ako etnograf, geograf, kozmograf. Jeho diela však neboli v sovietskej spoločnosti žiadané. Ideálne pre literatúru tej doby boli diela plné vysokých ...
Michail Michajlovič Prishvin vo svojich dielach zriedkavo zobrazuje ľudské vzťahy, dramatické situácie, obraty života, konvenčne zobrazuje postavy hrdinov - to pre neho nie je to hlavné. Príroda a človek podliehajú Prishvinovmu talentu ...
„Špajza slnka“ od M. M. Prishvina nie je celkom obyčajným dielom. Ide o rozprávku, v ktorej sa prekvapivo snúbi pravda a fikcia, legenda a život. Hneď začiatok diela nás zavedie do čarovného, rozprávkového sveta: „V jednej dedinke pri Bludove ...
Prišvinov život bol typický pre ruského muža, ktorý prežil tri vojny a revolúciu. Osud M. M. Prishvina je charakteristickým osudom ruského človeka práve preto, že jeho skutočný život sa takmer vždy skrýva v tieni. Nikdy sa nevyhlási...
Ciele lekcie
Vybavenie
Metodické techniky
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Metaforický význam názvu rozprávky M. M. Prishvina
"Špajza slnka"
(hodina literatúry v 6. ročníku)
Ciele lekcie : ukázať metaforický význam rozprávky-boli; odhaliť zámer pisateľa – ukázať jednotu človeka a prírody.
Vybavenie : portrét spisovateľa, kresby-ilustrácie žiakov, prezentácia na vyučovaciu hodinu.
Metodické techniky: príbeh učiteľa, rozhovor o problémoch, študenti prerozprávajú epizódy príbehu; študentské správy, testovanie.
Počas vyučovania
- Slovo učiteľa ... "Špajza slnka" - nezvyčajné meno, magické. Toto, ako autor definuje, je rozprávka. Snímka 1 – téma lekcie.
- Rozhovor o otázkach.
Kde a kedy sa akcia koná?
(Akcia sa odohráva v dedine, neďaleko mesta Pereslavl-Zalessky, počas Veľkej vlasteneckej vojny - "neďaleko Bludovského močiara").
- Ústne kreslenie.Ako vidíte hlavných hrdinov rozprávky? (Príbehy študentov o Nasti a Mitrashovi (s ilustráciami). Snímky 4-5.
- Príspevok s prvkami prerozprávania.Kam išli brat a sestra a prečo? Žiakov odkaz o brusnicovej bobuli so zaradením opisov z rozprávky. Snímka 7.
- Pozorovanie umeleckých prostriedkov použitých pri opise prírody a tetrova. Snímky 7-8.
- Kontrola domácej úlohy:prerozprávanie epizód.
- príbeh o lesníkovi, starom poľovníkovi Antipychovi. Hlavnou myšlienkou je otázka „čo je pravda, čo je, kde žije a ako ju nájsť“.
- Travkov príbeh je „strašným nešťastím v Travkovom živote“. Hlavnou myšlienkou je, prečo bolo pre Travku ťažké zvyknúť si na divoký život? Snímka 9.
- epizóda „Mitrash v problémoch“. Ako príroda varovala chlapca pred nebezpečenstvom? Mitras? Snímka 10.
- epizóda „Nastiine dobrodružstvá v lese“. Prečo Nastya zabudla na svojho brata? Ako reagujú zvieratá na vzhľad detí v lese? Snímka 11.
7. Slovo učiteľa ... Na konci rozprávky Prishvin zvolá: "Toto sú bohatstvá skryté v našich močiaroch!" To sa, samozrejme, netýka len rašeliny. Ide v prvom rade o ľudí, ich duchovné bohatstvo. Ako je rašelina „zásobárňou slnka“, teda života, tak aj ľudský život mnohých generácií je zásobárňou tepla a lásky.
Čo nové sa dozvedáme o deťoch? (príbeh o návrate Nasti a Mitrashiho do dediny, o pomoci chorým, oslabeným leningradským deťom). Snímka 12.
8. Zhrnutie lekcie. Reflexia.
9. Domáca úloha: pripraviť sa na testovanie.
Test na rozprávku - boli M. M. Prishvin "Špajza slnka"
- Žáner diela: a) príbeh, b) román c) rozprávka d) rozprávka.
- Dielo opisuje udalosti
A) počas prvej svetovej vojny
B) obdobie Veľkej vlasteneckej vojny
C) dnes
3. Téma diela:
A) jednota človeka a prírody
B) vzťahy medzi ľuďmi
C) úvahy o tom, o koľko je príroda vyššia ako človek a ľudské vášne
4. Rozprávanie je od osoby
A) Mitrashi a Nastya
B) geológovia
C) dedinčania
5. Rozprávkari veria, že v priateľstve Nastya a Mitrashi to bolo
A) dokonalá rovnosť
B) nesporné prvenstvo sestry
C) bratská výhoda
6. Elán (bažinaté miesto v močiari) sa nazýval Slepý, pretože
A) ľudia, ktorí sa do toho dostali, stratili zrak
B) kedysi tu rástli kvety, ktorým ľudia hovorili „nočná slepota“
C) navonok sa nijako nelíšil od zvyšku močiara
7. Vo vete: "Mocné kmene borovicového lesa sa stali ako zapálené sviečky veľkého chrámu prírody" - autor použil
A) protiklad
B) epiteton
Na porovnanie
8. Príbeh tetrova („Kosach začal kvitnúť v lúčoch vychádzajúceho slnka. Hrebenatka na hlave sa rozžiarila ohnivým kvetom. Jeho modrá hruď v hlbinách čiernej sa začala prelievať z modrej na zelenú A jeho dúhový, roztiahnutý lýrový chvost sa stal obzvlášť krásnym.“ ) predstavuje
Opis
B) rozprávanie
C) zdôvodnenie
9. Zákon života v lese, ktorý Grass odmietol, požadoval, aby divé zvieratá žili pre
A) ostatné
B) seba
B) príroda
10. Ľudská pravda, ktorú Antipych „pošepkal“ Travkovi, je pravda
A) princíp „Jeden za všetkých a všetci za jedného“
B) večný tvrdý boj ľudí o lásku
C) slová „Ty a ja sme jednej krvi: ty a ja“