Hudobná lekcia v strednej skupine „Kúzelná truhlica. Aké zaujímavé je viesť hudobnú hodinu v strednej skupine materskej školy

Cieľ: Rozvíjať kreatívne myslenie v odlišné typy hudobné aktivity... Rozvoj emocionality, predstavivosti a kreativity u detí.

Materiály a vybavenie: hudobné nástroje ( drevené lyžice kastanety, trojuholníky, zvončeky).

Vstupujú deti Hudobná sála pod „Marchom“ E. Shulgina, na konci hudby sa zastavia v kruhu.

Mus.ruk.:(zdraví deti pesničkou) Ahojte chalani!

deti:(spev) Ahoj!

Mus.ruk.: No, ešte raz, všetci spolu, pozdravte, niečo, čo som nepočul všetci.

deti:(znova spieva) Ahoj!

Mus.ruk.: Chlapci, dnes vám to poviem zaujímavý príbeh, počúvaj ju: Každé ráno príde moja sestra Nataša do škôlky. V jej skupine je veľa detí a všetky sú iné. Položím ti hádanku a ty si pozorne vypočuj a povedz mi, ako by si nazval toto dievča?:

Kopusha dievča, hodinu žulo hrušku,

Dva - umyté, tri - sušené,

Išiel som ráno na raňajky,

Prišiel až večer.

kto je to chalani?

deti: Kopusha.

Mus.ruk.: Samozrejme, že je to Kopusha! A teraz ukážete toto dievča bez slov k hudbe.

(Deti s tútorom vykonávajú charakteristické pohyby za sprievodu "Uspávanky" S. Razorenova).

Mus.ruk.: Výborne chalani, Kopushovi ukázali všetko expresívne. A teraz ďalšia hádanka:

Braggart Ilya, kde je tvoja odvaha?

Včera si vyliezol pod verandu od pakomára,

Videl som pavučinu a od strachu som spadol do blata!

Kto sú títo chlapci, ako sa volá?

deti: Chvastúň!

Mus.ruk.: Výborne a uhádli ste túto hádanku! Ukážme si tento vyhadzovač. Teraz začne hrať hudba a on je dôležitý, hrdo vychádza a chváli sa.

(Deti prenášajú charakteristické pohyby do hudby „Na kamienkoch“ UNP).

Mus.ruk.: Výborne, všetci sa ukázali ako chvastúň Ilya! Povedz mi, ako sa volá tento chlapec?

Kolja malý trapas, vezmi preč za tebou,

Tvoje ruky sú lenivé, opasok a nohavice sú na podlahe,

Pod stolom je košeľa, Nikolaj nedbalý!

Chlapci, ako sa volá?

deti: Nedbalý!

Mus.ruk.: To je pravda, ale ukážme túto hlúposť.

(Deti predvádzajú charakteristické pohyby na hudbu „Klaunov“ od D. Kabalevského).

Mus.ruk.: Výborne, chlapci, uhádli všetky hádanky. Aj keď sú všetci chlapi iní, Natasha bola priateľka so všetkými a mala oveľa viac priateľov! A teraz vám urobím odhad hudobná hádanka, počúvaj a povedz mi, ako sa volal tento priateľ Natashe?

(Deti počúvajú "Plač" O. Ananyeva).

deti: Toto je Crybaby.

Mus.ruk.: Ako ste vedeli, že toto je Crybaby?

deti: Hudba je pomalá, strunná.

Mus.ruk.:Áno, pretože Crybaby neustále plače, je rozmarná, počúvajte a predstavujte si, ako sa mu po lícach kotúľajú slzy! (Hudobný inštruktor hrá 2 takty O. Ananyeva "Cry").

A teraz si povzdychne! (3-4 takty).

A tu vzlyká! (Opatrenia 9-10).

Ako živo skladateľ vyjadril obraz tohto rozmarného chlapca. Teraz mi to ukáž!

(Deti na hudbu „Crybaby“ od O. Ananyeva sprostredkúvajú obraz v pohybe).

Mus.ruk.: Výborne! Všetci sa ukázali ako plačliví. Ale počúvajte druhú hádanku, ako by ste nazvali tohto priateľa Natashe?

(Deti počúvajú O. Ananyeva „Veselchak“).

deti: Veselý chlapík!

Mus.ruk.: Ako si uhádol?

deti: Hudba je zábavná, ľahká a rýchla!

Mus.ruk.: Keďže Veselchak miluje zábavu, žartuje, šantí, počúva a predstavuje si, ako ľahko skáče po špičkách. (Deti počúvajú O. Ananyeva "Veselchak" 1-2 takty).

Ale rozbehol sa a zastavil! (3-4 takty).

Myslel som na to, ako by som mohol hrať triky, a začal som znova skákať! (7-8 opatrení).

A teraz ukážeme Veselchakovi, ako frčí, zabáva sa a robí žarty!

(Deti na hudbu „Veselchak“ od O. Ananyeva sprostredkúvajú obraz v pohybe).

Mus.ruk.: Výborne, všetci ukázali Veselchakovi dobre. Povedz mi, ako sa volali títo priatelia Natashe?

deti:"Crybaby a Veselchak".

Mus.ruk.: Výborne, uhádli ste všetky hádanky! Vypočujme si náš príbeh ďalej:

Po chutných a chutných raňajkách išli chlapci na hodinu hudby, kde sa naučili spievať piesne. Poďme a sadneme si na stoličky.

(Deti pod „March“ E. Shulgina pochodujú a sedia na stoličkách).

Oh, pozri, čo som našiel! Áno, toto je fajka a tu je ďalšia a ešte jedna. Tu je koľko fajok, ja ti dám fajky, pomôžu nám v speve. Vezmime fajky do rúk a začnime na nich hrať! (Deti ukazujú imaginárne fajky a spievajú interval M3).

Sú to skvelí chlapi, všetci hrali skvelé fajky a za to vám ich dávam! A keď prídete domov, môžete mamám zahrať pesničku na fajkách.

Och, chlapci, Natasha ma tiež naučila spievať jednu smiešnu pieseň, počúvajte a povedzte mi o kom je? (Hudobný pedagóg hrá pieseň „Mám babičku“ od Y. Slonova).

deti: O babičke!

Mus.ruk.: Správne, spieva sa o babke a od skladateľa Jurija Slonova sa volá „Mám babičku“. Asi všetci máte radi svoje staré mamy, aj keď niekedy nadávajú, potom ľutujú, rozprávajú rozprávku, spievajú pesničku. Tak do toho a my im zaspievame. (V 1. verši „Mám starú mamu“ od Y. Slonovaacapella).

Výborne, ale aby naša pieseň znela jasnejšie a výraznejšie, usmejeme sa na seba a predstavíme pieseň milým babičkám. (Pieseň sa hrá so sprievodom).

Chlapci, zaspievam vám ešte jednu pesničku, počúvajte, o kom je reč?

(Hudobný inštruktor účinkuje „Spievali sme pieseň“ od E. Tilicheyeva).

deti: Ide o mamu!

Mus.ruk.: Vstaňme, narovnajme sa a v dobrej nálade zahrajme túto vtipnú pesničku pre naše milované mamičky. (Predstava "Spievali sme pieseň" od E. Tilicheyeva).

Ako pekne si spieval, teraz vidím, že miluješ nielen staré mamy, ale aj mamu!

Vieš, že Natasha ma jeden naučila zaujímavá hra, ktorý napísal litovský ľud a volá sa „Koleso“. Naučím vás na ňom aj hrať, no najprv musíme uhádnuť hudobné nástroje podľa zvuku. .

(Hudba. Hra „Hádaj, čo hrám“).

Dnes budem ja dirigent a vy muzikanti! Len si dávajte veľký pozor, ktoré nástroje vám poviem zadať, začnú hrať.

(Hra pre deti hudobné nástroje"Koleso" literárne n.a. mel.).

Výborne hudobníci, páčila sa vám hra?

deti:Áno!

Mus.ruk.: V ďalšej lekcii sa s vami opäť zahráme a vypočujeme si pokračovanie príbehu, čo sa ešte udialo v Natašinej škôlke!

Dovidenia, chlapci! (hudobný inštruktor sa lúči piesňou).

deti: Zbohom! (deti sa lúčia pesničkou).

V rámci "marca" E. Shulgin deti chodia do skupiny.

HUDOBNÁ HODINA V STREDNEJ SKUPINE na tému "NA NÁS NAVŠTÍVILI MATRIOŠKI"

ÚLOHY:
VZDELÁVACÍ.
Naďalej rozvíjajte záujem o hudbu a túžbu počúvať ju.
Obohatiť hudobný zážitok deti. Spôsobiť emocionálnu odozvu vo vnímaní hudobných diel. Budujte zručnosti
expresívny spev, spev expresívne, prenášajúci charakter piesne. Formujte zručnosti rytmického pohybu v súlade s textom piesne.

ROZVOJ.
Upevniť vedomosti o žánroch v hudbe (pieseň, tanec, pochod). Rozvíjať u detí záujem o hudbu, túžbu počúvať ju. Rozvinúť timbre ucho, čistotu intonácie, vypočuť si hudobný úvod a po ňom začať spievať pieseň. Rozvíjať schopnosť inscenovať pieseň, rozvíjať zručnosť bábkového divadla.

VZDELÁVACÍ.
Kultivovať zručnosť kultúry počúvania hudby (nezasahovať do ostatných, aby si vypočuli dielo až do konca). Podporujte zdvorilosť pri vzájomnom jednaní.

REPERTOÁR: "Ach, ty breza" ruská ľudová melódia,
múzy. didaktická hra "Rozpoznať podľa hlasu",
o rozvoji vnímania zafarbenia.
Pieseň "Rain" hudba od M. Partskhaladze.
tanec s hniezdiacimi bábikami hudba a texty N. Karavaeva

MATERIÁL A VLASTNOSTI: Tri bytové domy rôznych farieb,
Jedna veľká hniezdna bábika, malé drevené hniezdiace bábiky podľa počtu detí,
palčiaky - matriošky podľa počtu detí. Disk s nahrávkou piesne „Rain“

PREDCHÁDZAJÚCE ZAMESTNANIE,
Deti poznajú žánre (pieseň, tanec, pochod)
učia sa hry na rozvoj rytmického a zafarbeného sluchu, deti sú schopné vykonávať pohyby s predmetmi; začali deti oboznamovať s inscenovaním piesne, osvojovaním si mimiky, gest a počiatočného štádia bábkoherectva.

POSTUP VYUČOVANIA.
Hudobný režisér príde ku skupine detí a oznámi im, že k deťom prišli hniezdiace bábiky, pozývajú deti, aby sa s nimi hrali. Deti vstupujú do hudobnej miestnosti a zastavujú sa na pripravených stoličkách.
Učiteľ upozorňuje deti na najbližší dom -
Los. hand-l - "V tomto dome býva veľká matrioška, ​​ale vysvitne ti, ak správne splníš úlohu, akú hudbu teraz budeš počuť. A čo môžeš s touto hudbou robiť?
Znie ruská ľudová melódia „Ach, ty breza“ (definícia žánru hudby a jej charakteru).
Hudobná ruka: „Aká je povaha tejto hudby?
Deti odpovedajú - vtipne, nahlas, rýchlo,
Hudobná ruka: "Čo môžeme urobiť s touto hudbou?"
Deti - tancovať.
Hudobná ruka-l: „Správne, tancovať, to znamená, že je to tanec – zábavný, šibalský, rytmický.
Učiteľka postaví veľkú hniezdnu bábiku pred dom.
Los. hand-l: „Chlapci, poďme hrať hru“ Rozpoznať podľa hlasu „Ukážme matrioške, ako sa vieme hrať. Kto je u nás najodvážnejší? Vyjsť. "
Hra „Rozpoznať hlasom“ sa vedie na rozvoj vnímania zafarbenia.
Hudobná ruka-l počas hry chváli tie deti, ktoré správne zaspievajú meno dieťaťa.
Los. hand-l: Ukázali sme matrioške, ako vieme hrať, ale vieme spievať pesničky?
Deti - áno!
Los. hand-l: Veľmi sa mi páči, ako spievaš pieseň "Rain", zaspievame ju pre matriošku?
Deti spievajú pieseň „Dážď“ múz. M. Partskhaladze.
Veľká hniezdna bábika sa deťom pochváli a pošle ich do vedľajšieho domu, kde bývajú aj hniezdiace bábiky. Deti idú do vedľajšieho domu.
Hudobná ruka-l: „V tomto krásny dom malé drevené hniezdiace bábiky žijú, chcete sa s nimi hrať?
Deti áno!
Ponúkame deťom, aby si vzali matriošku a rozdelili deti do dvoch skupín.
Hudobná ruka-l: „Teraz uvidíme, čie hniezdiace bábiky tancujú lepšie medzi dievčatami alebo chlapcami?
Los. ruka udáva rytmus chlapcom a učiteľka dievčatám.
hudobne - didaktická hra„Hraj ako ja“ pre rozvoj rytmického vnímania a hudobnej pamäte.
Los. vedúci posúdi hru detí a ponúkne, že hniezdiace bábiky umiestnia blízko ich domu.
Hudobná ruka-l: „Pozývam vás do iného domu, kde žijú aj hniezdiace bábiky a čakajú na vás.
Deti prichádzajú do posledného domu.
Los. hand-l: "Pozrite, chlapci, aké hniezdiace bábiky tu na vás čakajú.",
(vytiahne z domu rukavice - hniezdiace bábiky.
- "Tieto hniezdiace bábiky chcú s tebou tancovať"
Učiteľ - „deti, tieto hniezdiace bábiky už poznáte, dokonca sme ich nakreslili,
Hudobná ruka-l: „A dnes na lekcii s nimi budeme tancovať, pozri, ako budeme držať matriošku (ukazujeme), uvidíme, ako bude tancovať na dlani (ukážeme), ako sa matrioška vlní s vreckovkou (ukáže) ." Deťom rozdávame hniezdiace bábiky, pomáhame im ich nasadzovať na ruky a ponúkame im, aby urobili veľký kruh. Deti hrajú hudbu „Tanec s Matrioškou“ od N. Karavaeva.
Los. hand-l si všimne tie deti, ktoré už vedia dobre držať matriošku na ruke a tie deti, ktoré ešte potrebujú cvičiť,
Los. vedúci - „Deti, páčili sa vám hniezdiace bábiky? Dnes ich vezmete do svojej skupiny, do svojej hudobný kútik, Naozaj chcem, aby ste sa spriatelili s hniezdiacimi bábikami (deti sa rozlúčia a odídu zo sály).

VTIPNÝ ŠARMANK.

ÚLOHY
VZDELÁVACÍ.
Povedzte deťom o mlynčeku na orgány a mlynčekoch na orgány. Predstavte zvuk hračkárskeho organu. Formovať schopnosť viesť rozhovor o hudbe.. Formovať koncept, že hra má svoj vlastný hudobná história ktorý začína prvým taktom a končí posledným akordom.

ROZVOJ.
Rozvíjať schopnosť detí udržať pozornosť počas zvuku celého diela. Osvojte si techniky správnej produkcie zvuku.
Naučiť melódiu hrať na metalofónoch triádou. Posilniť zručnosti spoločnej hry u detí, rozvíjať modálny a zafarbený sluch, zmysel pre rytmus, zafarbenie rôznych hudobných nástrojov.

VZDELÁVACÍ.
Kultivovať zručnosť kultúry počúvania hudby. Vychovaj
slušnosť pri vzájomnom jednaní pri výbere hudobných nástrojov.

REPERTOÁR.
Valeologická pieseň – spev“ Dobré ráno»
"Mlynček na varhany" P. Čajkovskij,
"Sharmanka" od D. Šostakoviča,
Umelecké ilustrácie šľahačov
MATERIÁL A ATRIBÚTY:
Portrét skladateľa P. Čajkovského, hudobné nástroje
metalofóny - 5-6 kusov, palice -10-12 kusov, 5-6 zvončekov.

PREDCHÁDZAJÚCE ZAMESTNANIE.
v triede aj v skupine sa naučili v malých skupinkách aj individuálne predvádzať známe melódie a samostatné časti hry „Šarmanka“, dodržiavať všeobecné tempo, súčasne začínať a ukončovať hru.

VÝSLEDOK HUDOBNEJ HODINY
Tradičné povolanie
Priemerná predškolskom veku

Obsah softvéru:
Hudobné rytmické cvičenia
Viesť deti k schopnosti rozlišovať povahu hudby a sprostredkovať ju v pohybe. Pokračujte v učení detí začať a ukončiť pohyb hudbou.

Cvičenie v pokojnej chôdzi („Kľudný krok“, hudba T. Lomovej).
Naučiť deti rytmicky sa pohybovať, rozlišovať kontrastné časti hudby, behať roztrúsene bez narážania do seba, cvičiť ľahké, pružné skoky a ľahký beh, rozvíjať schopnosť orientovať sa v priestore („Veselé gule“, hudba M. Sakulina).
Vnímajte hudbu pokojného, ​​plynúceho charakteru. Naučte sa počuť posun hudobné kúsky a nezávisle meniť pohyby. Vykonajte pohyby mäkkými rukami bez napätia. Rozvíjať Tvorivé schopnosti deti, ktoré ponúkajú hru s imaginárnymi predmetmi („Opláchnite vreckovky“, ruská ľudová melódia „Ai, lúka utushka“),
Počúvanie hudby
Rozvíjajte emocionálnu odozvu na hudbu rôzneho charakteru... Naučte sa rozoznávať hudobnú skladbu. Zintenzívniť duševnú aktivitu detí. Pokračujte v učení detí pozorne počúvať hudbu až do konca, bez toho, aby boli rozptyľované („Uspávanka“, hudba S. Maikapara, „March“, hudba Y. Slonov; ruská ľudová melódia „Plyasovaya“).
Kreativita piesne
Viesť deti k schopnosti samostatne nájsť intonácie na základe viacerých zvukov („Zajačik, zajačik, kde si bol?“).
Skandovanie
Rozvíjať presnosť melodickej intonácie s kŕčovitým pohybom melódie. Nasledujte správne dýchanie medzi krátkymi hudobnými frázami.
Naučte sa zreteľne vyslovovať spoluhlásky na konci slov: „dobre urobené“, „zvonček“, natiahnite samohlásky na konci slov: „budem tancovať“, „budem sa smiať“.
Spievajte s hudobným sprievodom a bez neho s podporou učiteľského hlasu („Petrushka“, hudba V. Karaseva).
Spev
Naučte deti sprostredkovať ľahký, lyrický charakter piesne, Pokračujte v práci na výraznosti prednesu tejto piesne. Vystupujte s ľahkým zvukom, živo, sprostredkujte dynamické zmeny v speve. Čisto spievajte skoky v melódii nahor alebo nadol o štvrtinu. Správne vyslovujte samohlásky v slovách: „náš“, „včera“, „rozmrazená škvrna“ (vysvetlite význam tohto slova), „kvet“, „slnko“.
Zreteľne vyslovujte spoluhlásky na konci slov: "snežienka", "kvet", "kvapkanie", "voňa" ("Pieseň jari", hudba G. Frid, text N. Frenkel).
Pracujte na čistote intonácie, rozvíjajte emocionálnu odozvu na pieseň veselého a tanečného charakteru. Cvičenie v čistej intonácii tercie a malej sekundy. Naučte deti spievať ľahkým zvukom, ktorý presne prenáša progresívny pohyb melódie nahor a nadol, aby intonáciu udržali na jednom zvuku.
Správne vyslovujte samohlásky v slovách: "slnko", "žiariace", "mamička", "prvá".
Dávajte pozor na rozdiel medzi 1. a 2. hudobnou frázou.
Naučte sa spievať expresívne, emocionálne, s ľahkým zvukom. Pestovať láskavé, láskavé city k matke („Spievali sme pieseň“, hudba R. Rustamov, text L. Mironová).
Hudobné rytmické pohyby
Naučte deti samostatne meniť pohyby so zmenou dynamiky hudby. Rozlišujte medzi uspávankou, tancom, pokojnou, pochodovou hudbou. Posilnite zručnosť pokojnej a energickej chôdze.
Dosiahnite expresívny prenos hudobných a herných obrazov. Naďalej rozvíjať zmysel pre rytmus, schopnosť sprostredkovať deťom jednoduchý rytmický vzor bicie nástroje... Povzbudzujte deti k tvorivosti pri prenášaní hravých obrázkov a pohybov do tanca ("Prechádzka s bábikami", hudba T. Lomovej).
Hra na detské hudobné nástroje
Posilniť schopnosť detí hrať na metalofóne v súbore s najjednoduchšími melódiami, postavenými na jednom a dvoch zvukoch. Rozvíjať zmysel pre zodpovednosť, rozvíjať záujem o tento druh činnosti („Akordeón“, hudba E. Tilicheeva; „Malá tanečnica“, hudba A. Filippenka).

Priebeh lekcie

Deti vstupujú do sály bez hudby po jednom. Povedz ahoj.

Vychovávateľ. Pozorne počúvajte začiatok kúsok hudby a pamätáte si, aké pohyby predvádzajú pri tejto hudbe? (Uvádza začiatok hudobnej skladby "Kľudný krok", hudba T. Lomovej). (Odpovede detí.)
To je pravda, ale ako by ste mali chodiť? Rýchlym krokom alebo pokojným krokom?
(Odpovede detí.)
Snažte sa do seba počas chôdze nenarážať. Narovnajte ramená.
(Hra hrá T. Lomová. Deti plnia úlohu. Rozbor úlohy)
A teraz sa budeme aj naďalej učiť skákať ako lopty. Najprv však ukážte, ako budú prsty skákať na dlani. (Ukazuje mierny pohyb dvoch prstov na dlani druhej ruky. Deti opakujú hudbu s učiteľom.)
Loptičky nielen skáču, ale sa aj kotúľajú. Ukážte na dlani, ako sa guľôčky kotúľajú.

Deti spolu s učiteľom pre II. časť hudby vykonávajú príslušné pohyby. Hra „Veselé gule“ sa hrá v celom rozsahu. Deti samostatne vykonávajú pohyby podľa pokynov učiteľa. Analýza.

Hrá sa hra „Ai, Meadow Utushka“. Deti sú pozvané, aby sa naučili hudbu a potom si vybrali vreckovky ...
Páčia sa mi všetky vreckovky. Začíname hrať. (Hudba hrá, deti cvičia. Analýza.)
Skryli vreckovky ... Choďte si odpočinúť na stoličky.

Deti sedia na stoličkách, berú si písomky, ktoré sú vopred rozložené na stoličkách.
Počúvajte hudbu, definujte jej charakter a zdvihnite kartu, ktorá vám povie, ktorá skladba sa hrá: pochod, tanec alebo uspávanka? (Hudba hrá, deti zdvihnú príslušné karty. Analýza.)

Teraz budem spievať "Zajačik, zajačik, kde si bol?"
zajačik, ale melódia odpovede by mala byť iná.
(Zavolá 4-5 detí na individuálnu odpoveď.)
Všetci zajačikovia odpovedali inak, A teraz položím Márii Ivanovne otázku: "Zajačik, zajačik, kde si bol?"
Vychovávateľ. Tancoval som s Petruškou! (Zobrazuje hračku „Petržlen“.)
Vychovávateľ. Poďme spievať pieseň o Petruške. (Spieva s deťmi.)
Zaujímalo by ma, ako zvoní Petruškin zvonček?
Učiteľ ukazuje na hudobnom rebríčku, hrá na nástroji. Na začiatku deti spievajú každú hlásku samostatne.
Znova spievajte pieseň o „Petrushke“. (Deti spievajú.) Petruška sa veľmi teší. (Učiteľ vezme hračku preč.)
Vypočujte si chalani úvod k pesničke, spoznajte a pomenujte.
Znie pieseň o jari. Deti spievajú pieseň sprevádzanú jednou melódiou.
Deti, kto môže povedať, čo je rozmrazená náplasť? (Odpoveď. Navrhuje zopakovať slovo, v ktorom sa deti pomýlili, a zaspievať túto hudobnú frázu.)
Zaspievajme si túto pieseň ešte raz v stoji. Pieseň je radostná a ľahká. Spievajme si s takou jarnou náladou. (Po speve vykoná analýzu.)

Počúvajte a zistite, akú pesničku som hral. (Predviedli „Spievali sme pieseň.“)
Správne, „spievali sme pieseň“, múzy. R. Rustamov, texty piesní A. Mironovej. Poďme si to zaspievať. Melódiu tejto piesne už dobre poznáte.

Deti spievajú so sprievodom klavíra niekoľkokrát. Potom sa opakuje najťažší verš. Samostatne sa vyslovujú slová: "slnko", "žiariace" atď. Potom sa pieseň hrá s hlavnými spevákmi. 1. verš spievajú dievčatá, 2. - chlapci, 3. verš spievajú všetci spolu.

Vychovávateľ.
Jar, jar na ulici
Jarné dni.
Ako potopa vtákov
Električka volá.
Poďme a kráčame. Dievčatá, vezmite bábiky, kočíky, chlapcov - hudobné nástroje.
Deti vstávajú zo stoličiek a triedia atribúty. Hrá sa „Tanec s bábikami“.
Vychovávateľ. Dievčatá boli starostlivé matky, chlapci áno dobrí hudobníci... Každý mal dobrá nálada... Ukončime našu hodinu hrou na nástrojoch, ale teraz budú všetci hudobníci. A bábiky nás budú poslúchať. (Prevádza „Malý tanečník“. Analýza.)
Deti sa hrali priateľsky, harmonicky, každý sa snažil. Bábikam sa to veľmi páčilo. A teraz dovidenia do ďalšej hodiny.

Tento príspevok bol zaslaný v sobotu, 10. novembra 2012 o 20:41 v sekcii,. Správy môžete prijímať prihlásením sa na odber informačného kanála. Môžeš

Hudobná lekcia s využitím hier na hranie rolí pre deti strednej skupiny

Pri bočnej stene je postavený „autobus“ zo stoličiek. Deti vstupujú do haly.

Vychovávateľ. Chodíte radi do divadla, cirkusu, len tak prechádzky?

Odpovede detí.

Vychovávateľ... Dnes ideme na autobusový zájazd. Náš autobus však zastavil ďaleko materská škola, musíme to dosiahnuť najskôr pešo a potom behom.

No naše nohy išli po ceste.

"Marec", Gerchik.

Vychovávateľ... A teraz naše nohy bežali po ceste.

"Beh", hudba od Tilicheyeva.

Vychovávateľ. A teraz nohy cválali ešte rýchlejšie po ceste.

Skoky „Preskočiť po ceste“, hudba od Filippenka.

Vychovávateľ... Nohy opäť kráčajú po ceste.

"March", hudba od Gerchika.

Deti chodia okolo autobusu.

Vychovávateľ.

Chlapci, aký dobrý autobus

Zatlieskajme si rukami.

Pohyb „taniera“ – znie melódia „Či v záhrade alebo v záhrade“.

Vychovávateľ... Teraz bez tlačenia nastúpte do autobusu.

Hudobný režisér... Chcete ... (meno, priezvisko vychovávateľa) byť vodičom? Potom, šofér, naštartujte motor. Poďme do divadla.

Už prichádzajú. Hrá Mozartova hudba „Zvony zvonia“.

Vychovávateľ... Prišiel. A tu je divadlo. Kto bol v divadle? čo robí divadlo? kto vystupuje? A je tu tretí hovor, rýchlo si sadli. Divadelná sála je úplne preplnená a na javisku vtipná hudba zvuky.

Hra na hudobné nástroje.

"Andrey vrabec", akordeón "," bubon ".

Vychovávateľ.

Je čas, aby si orchester oddýchol v divadle.

Nastúpte znova do autobusu, deti!

Hudobný režisér.Šofér, naštartujte motor. Viete, kam teraz ideme? Do cirkusu. A tu sa s nami stretáva klaun!

Tanec klaunov.

Vychovávateľ. Skvele sme si oddýchli! No a teraz ideme do prírody, mimo mesta. Súhlasíš? Šofér, naštartujte motor.

Prišli sme na zelenú lúku,

Aká nádherná je jar okolo!

Filippenkova pieseň Jar prichádza". Vykonávané deťmi.

Ozve sa fajka.

Vychovávateľ. Ach, áno, je tu pastier, ktorý pasie kravu.

Deti v okrúhlom tanci so sólistom predvádzajú ruštinu ľudová pesnička"Na zelenej lúke."

Krava hračka... Moje, mu, mlieko komu?

Vychovávateľ... Máte všetci radi mlieko? A spýtame sa kravy na hádanku?

Pieseň Pakhmutovej „Kto sa pasie na lúke“.

krava.

Na jarnej lúke

Čoskoro vyjdi, kamarát.

Moo-moo, chcem tancovať!

Shainskyho tanec "Zhu-zhu-zhu".

krava... Moo-moo-moo, chcem hrať!

Hra.

Vychovávateľ... A teraz je čas ísť do škôlky. Náš výlet sa skončil.

Filippenkova pieseň „Materská škola“.

Hudobná lekcia v stredná skupina"Akej farby je hudba?"

Programové úlohy:

1. Formovať zručnosti kultúry počúvania hudby, schopnosť vyjadrovať svoje dojmy.

2. Naučiť deti výraznému spevu, správne podať melódiu, počúvať spev iných detí.

3. Formovať u detí zručnosť rytmického pohybu v súlade s charakterom hudby. Vylepšiť tanečné pohyby: priamy cval, pružina, vírenie, ponor. Začnite a zastavte pohyb sami.

4. Kultivovať komunikačné schopnosti.

Priebeh lekcie:

Deti pokojne vojdú do haly a postavia sa do polkruhu.

Hudobný režisér:

Chalani, rád vás vidím a chcem pozdraviť nielen vás, ale aj zvieratká, ktoré stvárňujete. (Popevka "Ahoj, mačiatka").

Na poslednej lekcii sme jazdili na koňoch a dnes vám navrhujem ísť na cestu vlakom. Posaďte sa!

(deti stoja v kruhu, ohýbajú ruky v lakťoch a pri piesni „Vlak“, hudba D. Kabalevskij, text M. Kartushina sa pohybujú dupavým krokom.

Hudobný režisér:

Tu je prvá zastávka. Nazýva sa to „Warm-up“.

1. Cvičenie: "Pochod, bubon, uspávanka." Deti plnia úlohy bez pomoci učiteľa.

2. Hra s prstami: "Vystúpte prsty do tanca."

Jeden dva tri štyri päť,

Prsty vyšli tancovať.

Veľký začal tancovať,

ukazuje na tanec,

Stredný prst sa sklonil,

Bezmenný – číhajúci.

A malíček je čiarka

Reťaz je uzavretá, dobre urobené!

Musíme pretrhnúť reťaz!

Hudobný režisér:

Rozcvička sa vydarila, sadáme do prívesov a ideme ďalej. Táto stanica sa volá „Muzikál“, na tejto stanici budeme počúvať hudbu a rozprávať sa o nej. Pohodlne sa usaďte.

1. Po vypočutí hry PI Čajkovského „Baba Yaga“ sa vedie rozhovor o obsahu hry, tempe, charaktere.

Hudobný režisér:

Vedeli ste, že hudba môže byť zafarbená? Aká je povaha červenej? (Radostný, veselý). A ružová? (Jemný, láskavý). Vyberte štvorec, ktorý zodpovedá farbe hry „Baba Yaga“.

2. Už sme si povedali, že hudba môže znieť vysoko aj nízko. Máte dve karty, jednu s veľkým zvončekom a druhú s malým. Poďme spievať, ako znie veľký zvon. (Bohm. Bohm). Malý? (Ding Ding)

Deti počúvajú hudbu vo vysokých a nízkych registroch a ukazujú zodpovedajúce karty.

Hudobný režisér:

Ďalšou stanicou je „Pieseň“. Deti hádajú pieseň „O mame“ z hudobného sprievodu. 1. verš sa spieva a capella, 2. verš s hudobným sprievodom. Vyberte si kartu podľa farby, ktorá zodpovedá charakteru piesne.

Ďalšia zastávka: "Plyasovaya". Každý, kto žije v tejto stanici, má veľmi rád tanec. Pozývam aj vás do tanca. Deti hádajú tanec: „A ja som živý chlapec“ z obrázku. Potom sa učia prvky tanca „Kalinka“.

Hudobný režisér:

A nakoniec, najzábavnejšia stanica je Game. Hádaj, kto si tu s tebou zahrá?

(robí hádanku):

Namiesto kožucha len ihly.

Neboja sa ho ani vlci.

Špicatá lopta, nohy nie sú viditeľné,

Zavolajte mu, samozrejme... (Ježko).

Hra „Ideme do lesa na huby“:

Ideme do lesa na huby,

Preskakujeme hrbole.

A v lese je ježko ostnatý

Stráženie húb.

Nezabíjaj nám ježka,

Radšej nás dobehnite!

Je čas vrátiť sa späť. Choď! Tu sme doma! Trochu unavení, poďme si oddýchnuť.

Relaxačné cvičenie:

Deti sedia na koberci, žehlia ruky a nohy. Hudobný riaditeľ sprevádza cvičenie slovami:

Naše nohy sú unavené

Skákali, skákali.

Naše ruky sú unavené

Tlieskali a hrali.

Oči zaspia

Deti odpočívajú.

Oči sa otvárajú

Deti sa prebúdzajú.

Deti sa lúčia a odchádzajú zo sály za pokojnej hudby.