Muzikinės dalyką ugdančios aplinkos kūrimas darželio grupės konsultacijoje auklėtojams. Muzikos kampelių įrengimas grupėse

Muzikinio dalyko ugdymo aplinka ikimokyklinėje įstaigoje švietimo įstaiga.

Tikslas: didinti mokytojų kompetencijos lygį kuriant muzikinio dalyko ugdymo aplinką grupėse (mini centruose, prisidedančiuose prie darnios vaikų muzikinės raidos ir saviugdos, po jos formavimo ir federalinės valstybės reikalavimų atitikimo). DO išsilavinimo standartas.
Užduotys:
1. Įdiegti praktikoje naujus požiūrius į muzikinio dalykinio ugdymo organizavimą ikimokyklinio ugdymo aplinka užtikrinant visavertį ikimokyklinukų muzikinį vystymąsi edukacinė programa Ikimokyklinis ugdymas, atsižvelgiant į federalinio išsilavinimo standarto reikalavimus;
2. Organizuoti vystomąjį muzikinė aplinka kuri prisideda prie emocinės vaikų gerovės, atsižvelgiant į jų poreikius ir interesus;
3. Sudaryti sąlygas teikti įvairaus pobūdžio ikimokyklinukų muzikinę veiklą (žaidybinę, motorinę, intelektualinę, pažintinę, savarankišką, kūrybinę, meninę, teatrinę), atsižvelgiant į ugdytinių lyčių ypatumus;
4. Skatinti vaikų ir suaugusiųjų bendradarbiavimą kuriant patogią besivystančią muzikinę dalykinę-erdvinę aplinką.

Visi žino ir yra mokslininkų įrodyta, kad muzika praturtina dvasinis pasaulis vaikas, turi įtakos jo vystymuisi kūrybiškumas... Vystymas muzikinis gebėjimas priklauso nuo psichologijos pedagogines sąlygas ir, žinoma, iš gerai sutvarkytos dalykinės-erdvinės aplinkos.
Muzikinis dalykinė aplinka grupėse turėtų būti sutelktas dėmesys į pamokų medžiagą ir individualias vaikų galimybes. Ne viena muzikinės veiklos rūšis gali visiškai išsivystyti grynuoju verbaliniu lygmeniu, už dalykinės-erdvinės aplinkos ribų.
Muzikinės raidos aplinkos turinys turėtų būti grindžiamas pirmaujančia ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklos rūšimi, sistemingai sudėtingėti pagal amžių ir būti problemiška. Visa tai leidžia vaikams, veikiantiems su pažįstamais ir nepažįstamais objektais, apmąstyti, mąstyti, lyginti, imituoti ir spręsti problemines situacijas, kurti.

Muzikinio dalyko kūrimo aplinka in ikimokyklinio ugdymo grupės suskirstyti į tris pagrindinius blokus:
muzikos suvokimas
muzikos atkūrimas
muzikinė ir kūrybinė veikla.

Kiekvienas blokas savo ruožtu numato orientaciją į tam tikros rūšies vaikų muzikinės veiklos vientisumą.
Muzikinių mini centrų dekoravimas jaunesniųjų grupėse ikimokyklinio amžiaus turi siužetinį pagrindą, senesniuose – didaktinį.
Minimuzikos centrų struktūra suprojektuota iš modulių, kurie turi vientisumą ir tuo pačiu transformuojančias detales, kurios kelia didelį vaikų susidomėjimą. Muzikinė dalyko aplinka yra proporcinga akiai, rankos veiksmams ir vaiko augimui. Vystymo aplinkos privalumai yra skambūs, estetiški, patrauklūs, lengvai naudojami, kelia norą su jais veikti.

Jaunesniųjų grupė
- Albumai su išmoktų dainų paveikslėliais muzikos pamokos(arba nuostabūs kubeliai)
- Flanelegrafas, figūrėlės flanelegrafui (stambiems ir mažiems gyvūnams, paukščiams, muzikos instrumentams, transportui)
- Muzikos biblioteka su vaikiškų dainelių įrašais (su vaikais išmoktų ir mokytų dainelių įrašai, atliekami muzikos vadovo, vaikų, auklėtojos, gamtos garsai)
- CD grotuvas
- Atributai muzikiškai - didaktiniai pratimai apie vaikų aukščio, dinaminės ir ritminės klausos raidą. Pavyzdžiui, aukšto klausos ugdymui – „Paukštis ir jaunikliai“; tembrinė klausa – „Pas mus atvyko svečiai“, ritminė klausa – „Kas vaikšto“, dinaminė klausa „Varpai“.
- Neskambantys instrumentai: balalaika, nebyli klaviatūra su stovu, akordeonas.
-Skamba: akordeonas, būgnas, tamburinas, šaukštai, barškučiai, ritminiai kubeliai, varpeliai, dainavimo viršūnės.
- 3 laiptelių žemė, rankų ženklai.
-Bet kokie žaislai (2 antys, 2 lizdinės lėlės – didelės ir mažos), nosinės, kaukės, kaspinėliai, sultonai, persirengimo elementai.
- Triukšmo instrumentai - stiklainiai, kumštinės pirštinės su sagomis, buteliai su įvairiais užpildais: žirniai, gilės, akmenukai.
- Medis ir 2 paukščiai (viršuje ir apačioje)

Vidutinis gru ppa
-Albumas su paveikslėliais dainoms, išmoktoms muzikos pamokose ankstesnės grupės(galimi keli albumai: pagal sezonus, apie gyvūnus)
- Vaikų piešiniai, padaryti namuose pagal jų mėgstamas dainas;
-Flanelegrafas su gyvūnų, paukščių figūromis, muzikos instrumentų atvaizdais, transportas;
-Figūrėlės melodijoms, pokštams, skleisti ritminius raštus jų pagalba ant flanelgrafo. Pvz.: dideli ir maži gaidžiai dainai „Petushok“, saulutės rn. „Saulė“, rutuliai, vėliavos, eglutės, lėktuvai ir kt. (6 maži ir 4 dideli)
- Šios amžiaus grupės, ankstesnių grupių vaikų išmoktų dainelių biblioteka, mokomasi šiuo metu (mokytojų, vaikų atliekamu gramofonu).
- CD grotuvas
- Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai emociniam reagavimui lavinti, muzikinė atmintis, muzikinis mąstymas ir žaidimai, padedantys išspręsti ankstesnes problemas Amžiaus grupė... Pavyzdžiui, apie aukšto klausos ugdymą – „Sūpynės“, apie ritminės klausos ugdymą – „Kas vaikšto“ (komplikacija dėl skirtingų žaidimo tipų įvedimo); dinaminei klausai lavinti – „Varpai“; muzikinei atminčiai lavinti – „Dainuok dainą iš paveikslėlio“.
-Nutildytas patefonas su plokštelėmis, balalaikos, smuikai, dūdelės, akordeonai, nutildyta klaviatūra su stovu.
-Žaislai-instrumentai: barškučiai, šaukštai, būgnas, tamburinas, metalofonas, ritminiai kubeliai, varpeliai, marakasai, švilpukai.
-Atvirutės su įrankiais, nosinaitės, kaukės, persirengimo elementai.
- 4 laiptelių žemė (2 dideli ir maži žaislai)
- Penkios nuimamos elastinės juostos, stulpas.
- Rankų ženklai (4 šaukštai)

Vyresnioji grupė pa.
-Flanelegrafas, lustai (juostelės ilgos ir trumpos, apskritimai dideli ir maži, gėlės, eglutės -6 mažos ir 4 didelės), paveikslėliai flanelgrafui dainos, šokio siužetui sukurti (modeliavimas)
- Albumai su dainų piešiniais („Muzikinė ABC knyga“)
-Albumai su piešiniais prie dainelių, kurias pamėgo vaikai (galbūt autoriniai, su vieno vaiko piešiniais)
-Atributika mūzoms. pasakos (paveikslėliai flanelegrafui), dramatizavimui ("Ropė", "Teremok")
-Paveikslėliai poetinių ir dainų kūrimas(pvz., A. Barto eilėraščiams) „Bitė dūzgia“, „Garlaivis dūzgia“, „Lėlė šoka“, „Lėlė miega“, „Pajodinėja“, „Meškiukas“, „Lėktuvas“. „Stebuklingos nuotraukos“
- Žaislinis mikrofonas.
-Telefonų biblioteka su dainų įrašais: gamtos garsai, mūzos. pasakos.
- CD grotuvas
-Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: aukščio klausai lavinti „Trys meškiukai“ arba „Juokingos lizdinės lėlės“, dinaminei klausai lavinti „Varpeliai“, gebėjimui atskirti garsų trukmę (ilgų, trumpų garsų) lavinti. , punktyrinis ritmas) „Gaidys, višta, višta“ ; išskirti muzikos kūrinių žanrus: daina, šokis, maršas „Trys banginiai“
-Nebalsiniai instrumentai: balalaika, nebyli klaviatūra su stovu, akordeonas -3 vnt. įvairių dydžių).
Nuotraukoje: vamzdis, smuikas, saksofonas, sagų akordeonas, akordeonas, akordeonas, fleita, švilpukai, trio.
-Instrumentai: barškučiai, šaukštai, būgnas, tamburinas, metalofonas, varpeliai, marakasai, rumba, trikampis, barškučiai, ksilofonas, mūzos. plaktukai, įvairūs triukšmingi naminiai įrankiai: raktai, buteliai, flomasteriai, kumštinės pirštinės su sagomis ant pakabos. Stiklainiai su skirtingais užpildais, šiek tiek vienodi (Rantelė Nr. 3 2006, "Muzikinės rankos. Nr. 3 2007")
- Plastikiniai kubeliai (ant ribos klijuoti paveikslėlius pagal dainas)
-Lesenka -5 žingsniai (žaislas B. ir M.)
- Nosinaitės, kaukės, kaspinėliai, persirengimo elementai.
- Muzikos personalas, natos.
- Rankų ženklai (5 g.)
-Kompozitorių D. Kabalevskio ("Kiškutis erzina meškos jauniklį"), P. Čaikovskio ("Lėlių liga"), R. Šumano ("Kareivio žygis") portretas

Parengiamieji darbai ppa
-Flanelegschraf, natos.
-Vadovas, skirtas mokyti vaikus gebėjimo nustatyti kūrinio formą.
- Paveikslėliai, skirti kurti pažįstamų dainų siužetus: skatinti poeziją ir dainų rašymą.
-- Šonkauliai su užrašų pavadinimais žodžiuose
-Piešiniai su eilėraščių tekstais, kuriems galima sugalvoti dainelę.
- Nuotraukos su muzikos žanrų(daina, šokis, maršas), kad paskatintų dainų kūrimą.
-Iliustracijos mūzoms. pasakos
-Atributika pasakoms ir dainoms joms statyti.
-Fon biblioteka (kasetės su suaugusiųjų, vaikų atliekamų dainų įrašais, individualios kasetės Jūsų muzikinei poezijai pačiam įrašyti)
- CD grotuvas
-Albumai su piešiniais dainoms, išmoktoms einamaisiais metais ir ankstesnio amžiaus grupėse.
-Albumai su vaikų piešiniais pagal mėgstamas dainas.
- Nubrėžkite paveikslėlius, skatinančius dainų rašymą.
- Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai (toks pat kaip ir vyresnioji grupė, bet su sudėtingomis užduotimis)
-Nebalsinis patefonas su plokštelėmis, balalaika, smuikai, dūdelės, saksofonai, akordeonai.
-Instrumentai: barškučiai, šaukštai, būgnas, tamburinas, metalofonas, ritmas. kubeliai, varpeliai, marakasai, kastanjetės, barškučiai, ksilofonas, sagų akordeonas, akordeonas, triukšmas ant pakabos (žr. senesnėje grupėje)
-Žemės 7 laipteliai, rankos ženklai
- Natos (didelės), personalas, juostelės (6 mažos ir 4 didelės)
- Nosinės, kaukės, kaspinai, kokoshnikai.
- Kompozitorių portretai.

Muzikos įtaką vaiko asmenybės raidai jos formavimosi laikotarpiu pastebi šiuolaikiniai mokytojai ir psichologai. Dainavimas, šokiai, muzikavimas instrumentais suaktyvina vaiko mąstymo gebėjimus, padeda pamatus meninė kultūra ir sukurti grožio jausmą. Už sėkmingą muzikinį tobulėjimą dalykinėje-erdvinėje grupės aplinkoje mokytojas rengia muzikos kampelis sąnariams ir savarankiška veikla vaikai.

Muzikos kampelio darželyje kūrimas ir veikimas: vaidmuo, prasmė, tikslai ir uždaviniai

Muzikinis ugdymas įtrauktas edukacinė sritis„Meninis ir estetinis“ ir skirtas ugdyti vaikų emocines savybes. Muzika, kaip meno rūšis, apima instrumentinį atlikimą, dainavimą ir šokį. Taigi muzikos pamokos prisideda prie įvairaus vaikų vystymosi: gerina jų klausos suvokimą ir įgūdžius. žodinė kalba, takto ir ritmo jausmo įvaldymas pravers ateityje atliekant matematinius pratimus, papildytas žodynas.

1,5-3 metų vaikai mokosi išgauti garsą iš paprastų instrumentų, susipažįsta su sąvokomis „melodija“, „ritmas“

Pagrindinės formos muzikinis išsilavinimas darželyje - standartinės ir integruotos pamokos muzikos salėje. Už salės dekoravimą ir užsiėmimų vedimą atsakingas muzikos vadovas. Mokytojas lydi grupę ir atlieka organizacinę funkciją: atlieka ritminius pratimus su mokiniais, jei reikia, demonstruoja kokius nors veiksmus, įsijungia į chorinį dainavimą, paskirsto vaidmenis muzikiniuose žaidimuose, dramatizacijose.

Mokytoja dalyvauja vaikų muzikos pamokose, atlieka organizacines funkcijas

Auklėtojo vaidmuo muzikiniame vaikų ugdyme – kartoti su jais studijuotą medžiagą, tobulinti turimus įgūdžius ir gebėjimus. Muzikiniai ir ritminiai žaidimai, garso įrašų klausymas ir dainų atlikimas įtraukiami į GCD (tiesioginės edukacinės veiklos) pamokas, pasivaikščiojimus, laisvalaikiu po pietų. Grupės dalykinėje-erdvinėje aplinkoje yra reikalinga materialinė bazė - formuojamas muzikinis kampelis.

Muzikos kampelyje vaikai klasėje įgytas žinias įtvirtina su muzikos vadovas

Muzikinio tobulėjimo centre mokytojas veda užsiėmimus grupėje: vaikai kartu su mokytoju prisimena šokio judesiai, mokykis dainų, toliau susipažink su kūryba žinomų kompozitorių... Kampo atmosfera ir turinys skatina mokinius savarankiškas mokymasis muzikos instrumentai, kūrybiškumo pasireiškimas šokant, dainuojant, kuriant melodijas.

Vaikai mėgsta žaisti ir kurti muzikos kampelyje

Muzikinio kampelio darželyje kūrimo tikslas – ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, ugdyti gebėjimą emociškai reaguoti į dainą ir muzikiniai vaizdai, puoselėjant klausymosi kultūrą. Vaikai klausosi instrumentinių ar vokalinių melodijų atlikimų, bando žodžiais ar judesiais perteikti patiriamus jausmus. Yra daug psichologiniai tyrimai apie muzikos svarbą ankstyvas vystymasis vaikai. Tie, kurie nuo pirmųjų gyvenimo metų aktyviai klausėsi muzikos kūrinių ir atskleidė savo talentus šioje srityje, pastebima aukštas lygis intelektas, įskaitant matematinius gebėjimus.

Psichologai ir mokytojai pastebi aktyvios muzikinės veiklos įtaką ankstyva vaikystė apie mąstymo gebėjimų ugdymą

Lavinamąsias ir ugdomąsias kampelio funkcionavimo užduotis lemia kalendorinis-teminis muzikos pamokų planavimas: kampelyje vaikai kartoja naują informaciją, įtvirtina ir lavina įgūdžius. Mokytojas kampelio darbą derina su muzikos vadovu: kuriuos darbus įtraukti klausymui, kas reikalauja privalomo kartojimo. Leidžiama duoti vaikams Papildoma informacija muzikos kampelyje („Afrikietiški ritmai“, „Kas yra ukulelė“), bet ne vesti užsiėmimus prieš pamokas muzikos salėje.

Lentelė: muzikos kampelio organizavimo ir veikimo užduotys

Muzikos kampelyje vaikai tampa aktyviais instrumentinės veiklos dalyviais

Muzikinio kampelio projektavimas darželyje

Muzikinis kampelis grupės patalpose projektuojamas atsižvelgiant į amžių ir individualios savybės vaikai. Materialinė bazė pildoma kiekvienais mokymosi darželyje metais. Taigi jaunesniems ikimokyklinukams parenkami muzikiniai žaislai, o vyresni vaikai mokosi groti tikrais instrumentais.

Mažiesiems muzikinio kampelio instrumentinę bazę sudaro žaislai: švilpukai, plaktukai, plaktukai, barškučiai.

Kai kurie daiktai užsiėmimams muzikos kampelyje gaminami mūsų pačių rankomis. Vaikus ir jų tėvelius rekomenduojama įtraukti į produktyvią kūrybą: stiprinama motyvacija muzikuoti tais instrumentais, kuriuos mokiniai pasigamino patys (marakasai, būgnai, barškučiai ir kt.). Pavyzdžiui, konteineriai iš po „Kinder Surprise“ pripildomi grūdų, tvirtinami prie pagaliukų – gaunami barškučiai. Marakasai gaminami pagal tą pačią schemą, reikia tik didesnio tūrio plastikinių indų (iš po geriamojo jogurto). Tamburino panašumas pagamintas iš butelių kamštelių, suvertų ant storos vielos. Būgną lengva pagaminti iš plačios skardinės su plastikiniu dangteliu (majonezas), o tom-toms gaminamas iš aukšto Pringles traškučių vamzdelio.

Šlamštas ir aktyvi vaizduotė yra tai, ko jums reikia norint pagaminti neįprastus muzikos instrumentus

Visų amžiaus grupių muzikos kampelyje yra netikrų muzikos instrumentai: dažytas ant kartono, pagamintas iš papjė mašė. Garso iš jų negalima išgauti, bet jie perduoda išvaizda sudėtingi instrumentai(pavyzdžiui, fortepijonas, akordeonas, arfa) ir gali būti naudojami žaidimų veikloje.

Manekeno instrumentai atlieka edukacinę užduotį (formuoja idėjas apie tikrus instrumentus) ir yra žaidimų atributika

Baldai muzikos kampeliui pagaminti iš medžio arba plastiko, sėdimoms vietoms galite naudoti minkštus modulius. Didaktinės medžiagos ir įrankiai laikomi lentynose ir stalčiuose, dalis priemonių gali būti dedamos ant sienos.

Kai kurie įrankiai gali būti gražiai išdėstyti ant kampinės sienos

Muzikinis kampelis skirtas 1,5-4 metų vaikams siužetas, 5–7 metų mokiniams - didaktikos mokykloje. Pateikime pavyzdį. Jaunesnėje grupėje yra kampelis „Papa Carlo teatras“: stelažo lentynose – muzikiniai žaislai ir instrumentai iš atliekos, šalia stovi stalas su širma, vaikų laukia lėlės-pasakos „Pinokis, arba Auksinis raktelis“ veikėjai. Vyresniojoje grupėje buvo organizuotas besivystantis kampelis “ Muzikos karuselė»: Išryškinta lentyna su didaktiniais ir ant stalo spausdintais žaidimais, informacinis stendas nuolat atnaujinamas dainų tekstais, kompozitorių portretais, įvairaus tipo fotografijomis muzikinis menas(opera, baletas, liaudies žanrai).

Jaunesniems ikimokyklinukams muzikinio kampelio dizainas grindžiamas siužetu, šiuo atveju – pasakiškais motyvais.

Reikalavimai muzikos kampelio dizainui

1. Optimaliai patogi vieta. Muzikinis kampelis organizuojamas kūrybinės veiklos zonoje: šalia aprangos ir teatro veiklos centrų. Savarankiški dramatizavimo žaidimai, pavyzdžiui, dažnai vyksta su vaikais vienu metu naudojant medžiagas iš kiekvieno iš įvardintų kampelių: persirengimo kampelyje vaikai pasirenka kostiumus ir skiria vaidmenis, teatro kampelyje vaidina sceną akomponuojant instrumentams. iš muzikinio kampelio.
2. Įrangos ir medžiagų atitikimas mokinių amžiui. Muzikos pamokų metu išmoktais groti instrumentais vaikai gali naudotis nemokamai. Vaizdinės priemonės jaunesniems mokiniams – dainuojantys žaislai, paprasti įrankiai(vargonai, dūdelės, švilpukai, barškučiai), teminiai albumai su paveikslėliais; senjorams - sudėtingesni instrumentai (balalaika, ksilofonas), iliustruotos enciklopedijos, mini parodos.
3. Estetika. Muzikinis kampelis išoriškai patrauklus mokiniams. Jie gali dalyvauti dekoravime: kartu su mokytoju piešti plakatus, dekoruoti stendą ir sieninius laikraščius, kurti piešinius ir darbelius muzikos tema.
4. Saugumas. Visoms dalykinės aplinkos sritims baldai parenkami iš aplinkai nekenksmingų medžiagų. Įrankių paroda organizuojama ant stalo (pakabinamos lentynos nerekomenduojamos). Vaikiškos balalaikos, gitaros, arfa turi būti su plastikinėmis stygomis (sprogimo metalinė styga pavojingas). Garsiakalbių sistema arba magnetofonas garso įrašams leisti, taip pat maitinimo šaltiniai (elektros lizdas, arbata) yra vaikams nepasiekiamoje vietoje.
5. Yra garso grotuvas (magnetofonas, garsiakalbių sistema) ir garso įrašų kolekcija: vaikiškų dainų, liaudies ir Klasikinė muzika, muzikinis audiokazki.

Vaizdo įrašas: muzikos kampelis darželyje

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: Muzikos kampelis vaikų darželyje Darželio grupė(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Vaizdo įrašas: muzikos kampelis jaunesnėje grupėje

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Vaizdo įrašo įkelti nepavyko: Vaikų darželio muzikos kampelio jaunesniųjų grupė (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Vaizdo įrašas: muzikos kampelis vyresnėje grupėje

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Vaizdo įrašo negalima įkelti: Vaikų darželio muzikos kampelio vyresnioji grupė (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Vaizdo įrašas: muzikos kampelis įvairaus amžiaus grupėje

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: Muzikos kampelis vaikų darželyje Amžiaus grupė(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Muzikos kampelio pasas

Dalyko raidos zonos pasas yra informacinis dokumentas, kuriame pateikiama veiklos centro charakteristika, materialinės bazės aprašymas ir žaidimų bei pratimų vaikams sąrašas. Muzikos kampelio pasą surašo grupės auklėtoja, derina su muzikos vadovu ir darželio administracija. Šis dokumentas saugomas mokytojo aplanke ir yra skirtas susipažinti kolegoms, jauniesiems specialistams, mokinių tėvams.

Muzikos kampo paso šablonas:

• Kampo pavadinimas, kuriam skirtas amžiaus kategorija skirtas vaikams.
• Kampinės užduotys (trumpai).
• Baldų prekės, kiekis.
• Elektros prietaisai, jei yra (garsiakalbių sistema / patefonas / magnetofonas, televizorius, projektorius).
• Vaizdinių ir didaktinių priemonių sąrašas (plakatai, iliustracijos, teminiai albumai su paveikslėliais, enciklopedijos).
• Muzikos instrumentų sąrašas, kiekis.
• Didaktiniai ir stalo žaidimai.
• Žaidimų-dramatizacijų ir vaidmenų žaidimų rinkiniai.
• Muzikinių ir ritminių pratimų ir žaidimų kartoteka.

Pirmosios ir antrosios jaunesniųjų grupių muzikinio kampelio paso fragmentas (materialinės bazės sąrašas)

• slydimo lėlės;
• figūriniai muzikiniai „dainuojantys“ ar „šokantys“ žaislai (gaidys, katė, zuikis ir kt.);
• žaislai-instrumentai su fiksuotu garsu - vargonai, statinės vargonai;
• žaisliniai instrumentai su neapibrėžto aukščio garsu: barškučiai, varpeliai, tamburinas, būgnas;
• neskambančių figūrinių instrumentų rinkinys (akordeonai, dūdelės, balalaikos ir kt.);
• atributika muzikiniams lauko žaidimams: vėliavėlės, sultonai, nosinės, ryškios juostelės su žiedais, barškučiai, rudeniniai lapai, snaigės ir kt., skirtos vaikų šokių kūrybai (pagal metų laikus);
• stalo ekranas su pirštinių žaislais;
• magnetofonas ir programų garso įrašų rinkinys;
• dainuojantys ir judantys žaislai;
• muzikinės nuotraukos prie dainų.

Kaip pavadinti muzikos kampelį

Yra daug kūrybinės veiklos centrų pavadinimo variantų. Pati meno atmosfera ir kampo dizaino estetika suaktyvina vaizduotę, todėl kartu su auklėtiniais rekomenduojama rinktis vardą. Su tėveliais galite duoti užduotį sugalvoti muzikos kampelio pavadinimą ir emblemą. Neįprasti vardai sukelti padidėjusį susidomėjimą kūrimo centro medžiagų studijomis, tradicinis įvardijimas rodo, kad kampas yra platforma ugdymo procesas o ne pramoga.

Muzikos kampelio dizaino įrankiai

Vienas pagrindinių reikalavimų, keliamų grupės patalpų muzikos zonos dizainui – estetika. Vaikams kampe jauku ir patogu. Ryskios spalvos dizaine sukurkite gerą nuotaiką. Kampą gali papuošti vaikų produktyvaus kūrybiškumo pavyzdžiai: piešiniai, darbeliai, modeliai. Kuriant plėtros zoną dalyvauja tėvai: kartu su vaikais piešia plakatus, sieninius laikraščius.

Plokštės: nuotraukų galerija

Juokingi veikėjai iškaboje skatina teigiamai žiūrėti į veiklą kampe Planšetinio kompiuterio turinys atspindi veiklos kryptį kampe Mėgstamų animacinių filmukų personažai traukia vaikus

Atitinkamai paskiriami plėtros centrai. Kiekviename kampe turi būti vardinė lentelė arba emblema. Kampe esančioje lėkštėje, nurodančioje edukacinės veiklos kryptį, rekomenduojama išdėlioti paveikslėlius ir simbolius. Vaikų pamėgtų personažų buvimas lėkštėje jiems teikia džiaugsmo. Emblemos ir iškabos išlaikomos to paties stiliaus visose grupės patalpose arba tarp kūrybinių kampelių.

Stovas: dizaino variantai nuotraukoje

Muzikos stende yra dainų tekstai, ritminių žaidimų taisyklės Stende yra nuotraukos iš praeities muzikinio laisvalaikio ir švenčių Muzikos kampelio stendo eskizas Svarbi informacija talpinama ant muzikos personalo Ryškus dizainas vilioja vaikus studijuoti prie stendo pritvirtintą medžiagą Muzikos kampelio stende pateikiama informacija tėvams: užsiėmimų temos, dainų tekstai

Muzikos kampelio stende yra tekstinė ir grafinė medžiaga. Piešinius, spaudinius, diagramas patogu dėti į plastikines ląstelių kišenes, darželyje nepageidautina naudoti segtukus. Kurdami stendą savo rankomis (vatmano popieriaus ar kartono lapą), dekoravimui naudokite muzikinius simbolius ir ryškias spalvas. Kas yra ant stovo:

• Dainos tekstai, skirti įsiminti;
• artikuliacijos ir ritminių pratimų schemos;
• būsimų laisvalaikio užsiėmimų temos, meistriškumo kursai;
• mokinių piešiniai muzikos tema;
• nuotraukos iš muzikiniai renginiai darželyje.

Dekoratyviniai foto lipdukai

Ryškūs lipdukai papuoš paprastą sieną. Katės – mėgstamiausi vaikų gyvūnai. Paveikslėliai ant sienos yra nebrangūs ir atrodo įspūdingai. Lipdukuose muzikos kampelyje yra specialių simbolių. Lipdukus ant sienos galima naudoti kaip žaidimų foną ("In orkestras Didysis koncertas“, „Muzikinis teatras“)

Šiuolaikiniuose darželiuose salės sienos koncertų salė, grupių kambariai papuošti piešiniais ir grafičiais. Kampui papuošti patariame naudoti kur kas paprastesnį ir ekonomiškesnį variantą – dekoratyvinius lipdukus. Jie parduodami kūrybinėse parduotuvėse (Hobby Hypermarket Leonardo), plačiai atstovaujamose Aliexpress, Pandao, Taobao. Šių lipdukų pranašumai yra originalus dizainas ir naudojimo paprastumas. Dekoratyviniai lipdukai mobilūs: lengvai nuimami ir nepalieka žymių ant paviršiaus, nepraranda lipnumo, kompozicijos komponentai gali būti keičiami. Muzikos kampeliui parenkami dekoratyviniai lipdukai su natų atvaizdu, smuikas ir boso klavišai, muzikos instrumentai. Tokie vaizdai naudojami kaip vystoma vaizdinė medžiaga, kaip fonas žaidimams „Orkestras“, „Koncertas“, „Muzikinis teatras“.

Iliustracinė medžiaga: nuotraukų galerija

Plakatais ir paveikslėliais atkartojama tai, kas buvo išmokta muzikos pamokose Kompozitorių portretai puošia muzikos kampelį, kai muzikos pamokose jie mokosi naujų vardų pasaulyje Nupiešti muzikos instrumentai ir kuodas yra kampelio vaizdinė medžiaga. Paveikslinis plakatas puošia muziką. kampas Plakato dizaine naudojami eilėraščiai apie muzikos instrumentus

Kuriant muzikos kampelį naudojamos šios iliustracinės medžiagos:

• plakatai: " Pučiamieji instrumentai"," Perkusiniai instrumentai "," Styginiai ir klavišiniai instrumentai„Liaudies instrumentai“, simfoninis orkestras"," Pasaulio tautų šokiai ";
• kompozitorių portretai: Prokofjevas, Čaikovskis, Rachmaninovas, Musorgskis, Glinka, Bethovenas, Bachas, Grigas;
• tapyti muzikos instrumentai: balalaikos, gitaros, akordeonas, smuikai;
• Ranka piešti plakatai: paveikslėliai muzikos, dainų ir šokių tema, su užrašais, poetinėmis eilėmis.

Lėlės: parinktys nuotraukoje

Lėlės pagalba parodoma, kaip galima groti fortepijonu.Lėlės kviečiamos susipažinti su muzikos instrumentais.Kostiuminės lėlės laukia muzikinės pasakos pradžios.

Kuriant muzikinį kampelį lėlės naudojamos kaip estetinis elementas: jos gali būti kompozicijos dalis. Vaikai gali juos panaudoti dramatizuodami. Bet jei padarysite juos animaciniais kampelio personažais, tai paįvairina veiklą su jaunesnių ir vidutinių grupių vaikais. Lėlė gali parodyti vaikams naujas instrumentas ir parodyti, kaip tai žaidžiama. Su lėlės pagalba, probleminė situacija: "Katya pamiršo dainos žodžius, kuriuos išmokote klasėje, ar mes padėsime Katjai?"

Teatro zona: nuotr

Muzikos kampelio atmosfera skatina kūrybinių gebėjimų pasireiškimą Muzikos kampelio stovo viduryje yra ekranas dramatizavimo žaidimams. Muzikos ir teatro kampeliai kartais derinami į vieną lavinimo sritį darželyje.

Viena iš darbo formų muzikos kampelyje – dramatizavimo žaidimai su muzikiniu ir dainų pritarimu. Norėdami sukurti mažą muzikinis pasirodymas kampe skirta vieta dramatizacijai su lėlėmis ant rankų, bibabu, paprastomis lėlėmis. Paprastai tai yra stalas su ekranu. Vaikai, norintys, papildo teatro zonos erdvę žaislais, kurdami savotišką dekoraciją: stato žaislus-medžius, pastatus iš kaladėlių ir dizainerio ir kt. Muzikinio kampelio atmosfera, kontaktas su muzikos pasauliu, studijuoti muzikinės pasakos– visa tai skatina vaikus kurti, o auklėtojo užduotis – sudaryti sąlygas pasireikšti jauniesiems talentams.

Stalas: muzikos kampelio įranga

Apytikslis muzikinio kampelio dizaino eskizas

Galvodami apie muzikos kampelio organizavimą, laikykitės kompaktiškumo principo. Zona skirta didaktiniai žaidimai o dramatizacijas galima derinti - tai bus stalas ir kėdės pagal amžių. Yra stovai su „langu“ teatro veiklai.

Jaunesniems ikimokyklinukams skirtame muzikos kampelyje yra žaislų ir įrankių, kurie yra viešai prieinami, suprantami ir saugūs vaikams.

Žaislai ir įrankiai išdėstyti ant žemų lentynų ir stalo, yra patogi vieta dramatizavimo žaidimams

Vyresniųjų ir parengiamoji grupė stovo buvimas privalomas, vaikai mokosi dirbti pagal mnemonines lenteles ir diagramas. Iliustracinė medžiaga talpinama toje pačioje vietoje arba laikinoms parodoms skirtoje lentynoje (pagal instrumento tipą, kompozitorių kūrybą). 5-7 metų vaikai mėgsta žaisti stalo žaidimus, šiai pamokai (ir didaktinėms užduotims atlikti) yra skirtas darbo stalas. Vyresniems ikimokyklinukams dramatizavimui siūlomos lankstomos popieriaus ar kartoninės širmos, kurias kartu su mokytoja gali nupiešti kūrybinėse dirbtuvėse.

Vyresnėse grupėse būtinas informacinis stendas, erdvė didaktiniams ir stalo žaidimai, lentynos / stalai laikinoms parodoms

Darbas darželio muzikos kampelyje

Mokinių veikla muzikiniame kampelyje vykdoma jungtinėse klasėse su mokytoju – individualiai arba pogrupyje, ir savarankiška forma. Mokytojas dirba su vaikais kampe muzikos vadovo nurodymu: su kuo reikia lavinti šokio įgūdžius, su kuo kartoti dainą, kada įtvirtinti studijuotą medžiagą.

Tačiau dažniau vaikai savarankiškai aktyviai muzikuoja ir šoka. Mokytojas apgalvoja ir papuošia muzikinį kampelį taip, kad jis būtų paklausus vaikams, užima nereikšmingą vaidmenį organizacijoje nepriklausomi žaidimai... Stebinamos akimirkos padeda paskatinti domėtis užsiėmimais kampelyje („Į mūsų kampelį atvežtas siuntinys su šokių kepuraitėmis!“ Jūs apie juos!), išankstinis vaizdinės medžiagos tyrimas ir garso įrašų klausymas.

Veikla muzikos kampelyje

1. Lauko žaidimai. Vykdoma su privaloma muzikinis akompanimentas... Mokytojas vadovauja žaidimams lauke su jaunesniais ir viduriniojo ikimokyklinukais, vyresni vaikai lyderį pasirenka patys.
   Mažiems vaikams skirto žaidimo pavyzdys: karuselė. Mokytoja užsideda diržą su kabančiomis plačiomis juostelėmis, stoja į vaikų ratą, vaikai paima juosteles. Skamba kaip muzika, vaikai pagal muziką juda viena kryptimi, suka juosteles aplink mokytoją, keičia kryptį pagal komandą.
   Lauko žaidimas vyresniems ikimokyklinukams - „Pilotai“: vedėjas duoda komandą, vaikai atlieka („Pilotai, užveskite variklį!“ - rankomis daro sukamuosius judesius, „Pakilk!“, sustok), kiekvienas nusileidimas apima tautinių dainų ištraukų įtraukimas į grotuvą, vaikai turi judėti pagal ritmą.
2. Šokių improvizacijos. Vaikai atlieka šokio judesius pagal muziką. Sezoninės šokių improvizacijos atliekamos su atitinkama atributika: rudenį - dirbtinėmis šakelėmis, žiemą - popierinėmis snaigėmis, pavasarį ir vasarą - gėlėmis ir vainikais. Improvizacijai su elementais tautiniai šokiai tamburinai (tarantella), kastanjetės (Viduržemio jūros šokiai), nosinės ir mediniai šaukštai(rusai liaudies šokiai), maracas (Lotynų Amerikos motyvai).
3. Muzikinės improvizacijos. Paprastai vaikai juos įtraukia į vaidmenų žaidimus: „Orkestras“, „Šventinis koncertas“. Vyresnių ikimokyklinukų muzikinėms improvizacijoms parenkamas vedėjas - dirigentas, muzikantų vaidmenys paskirstomi likusiems žaidimo dalyviams - smuikininkui, būgnininkui, fleitininkui, akordeonininkui ir kt. „Dirigentas“ duoda komandą, kai pradėti groti kiekvienam iš „muzikantų“, kada nustoti groti.
4. Didaktiniai žaidimai. Su jaunesniais mokiniais mokytojas veda žaidimus, skirtus atpažinti instrumentų garsą (už ekrano groja kokiu nors instrumentu arba įjungia garso įrašą, o vaikai įvardija instrumentą), nustato muzikos pobūdį (vaikai rodo emocinė būsena arba simbolis dėl skambanti melodija: liūdnas, ramus, linksmas), atkurti garso raštą (vaikai kviečiami parodyti balsu pavaizduotą raštą: linija su vingiais - melodija lygi, linija palaipsniui linksta žemyn - perėjimas nuo stipraus garso į tylų, ir tt). Vyresniems vaikams žaidimai tinka stipriam ritmui nustatyti muzikinėje ištraukoje (jie parodo tvirtą vietą kortoje), atspėti pažįstamus muzikines kompozicijas(žaidimas „Gėlė-septyni-gėlė“: ant kiekvieno žiedlapio yra kūrinio iliustracija, kurios pavadinimą būtina atsiminti) ir kompozitoriai (žaidimas „Gramofono įrašai“: atspėjus kompozitoriaus, kurio kūrinys yra, vardą). žaidžiant vaikai ant lėkštutės priklijuoja kortelę su autoriaus portretu).
5. Dramatizavimo žaidimai. Pažįstamų vaikų dramatizavimas pasakos apima emocinį veikėjų atskleidimą pagal skambanti muzika... Muzikiniai dramatizavimo žaidimai darželyje: „Lapė ir kiškis“, „Teremok“, „Zajuškinos trobelė“, „Ropė“, „Kolobokas“, „Pilkas kaklas“.

Muzikinio kampelio dizaino ir veikimo analizė

Muzikinės aplinkos organizavimo grupėje ir darbo besivystančiame kampelyje efektyvumą lemia vaikų poreikis, nuolatinis domėjimasis savarankiška veikla.

Mokytojas muzikinį kampelį analizuoja pagal kriterijus:

• kampelio medžiagų atitikimas mokinių amžiui;
• įvairūs muzikiniai žaislai ir vaikiški instrumentai, atributika muzikiniams žaidimams;
• įvairi muzikos biblioteka;
• išorinis patrauklumas.

Vaikai praranda susidomėjimą dalykine aplinka, jei priešinasi savarankiškas mokymasis sunku išmokti, jie nežino, kaip su jais elgtis. Vyresnių vaikų netraukia materialinė bazė, susidedanti iš muzikinių žaislų, šis turinys skirtas jaunesnėms grupėms. Žaislų ir įrankių komplektas turi būti nuolat atnaujinamas.

Tas pats pasakytina ir apie garso įrašų ir atributikos, skirtos šokiams ir muzikiniams dramatizimams, rinkimą: vaikas, išstudijavęs medžiagą, su ja pažaidęs, sušokęs pagal dainelę, vargu ar norės grįžti prie kartojimo.

Dizaino patrauklumą gali lemti emocijos, kurias vaikai patiria kampe. Ar jiems smalsu tyrinėti paveikslus ant sienų ir lentynų, ar jie nori grįžti į kampą, ar išeina iš jo su gera nuotaika.

Mokytojas nustato kampelio įrengimo ir dizaino trūkumus, siekia juos ištaisyti, praturtinti muzikinę aplinką grupėje.

Kūrinys kampelyje analizuojamas kartu su muzikos vadovu:

• asimiliacija ir konsolidacija, gauta muzikos pamokose;
• individualių pamokų su atsiliekančiais mokiniais / patiriančiais sunkumų bet kokios rūšies muzikinėje veikloje efektyvumas;
• vaikų muzikinių gebėjimų, kūrybinės saviraiškos išsivystymo laipsnis.

Kompetentingas kiekvienos amžiaus grupės muzikos zonos organizavimas prisideda prie vaikų domėjimosi muzikos pasauliu ugdymo. Jie ryškiau pajunta emocinę melodijų ir dainų pusę, savo nuotaiką išreiškia šokio improvizacijose. pagrindinė užduotis muzikinis ugdymas darželyje – formuoti vaiko klausymosi kultūrą ir skambančių vaizdų suvokimą.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga

"Darželis numeris 38"

Miuziklo kūrimas dalyko tobulinimo aplinka darželio grupėse

konsultacija

dėl

auklėtojai

• Vaiko muzikinį vystymąsi sąlygoja ne tik užsiėmimai su mokytoju, bet ir galimybė žaisti savarankiškai, eksperimentuoti su muzikiniais žaislais, laisvai užsiimti kūrybine muzikavimu.
• Galima savarankiška vaiko kūrybinė veikla, jei sukuriama speciali dalykinę ugdančioji aplinka.
• Savarankiškai vaikų muzikinei veiklai ugdyti labai didelę reikšmę grupėje turi muzikos kampelį (muzikos zonoje).
• Vaikų kūrybiškumo ugdymas labai priklauso nuo įrangos ir jos patrauklumo.

MUZIKINIS KAMPAS Tai vieta, kur vaikai mokosi apie muziką ir jos grožį.

UŽDUOTYS:

Kūrybiškai sukurtas muzikos kampelis padės:

• ne tik pasinerti į muzikos pasaulį ir plėsti mintis apie jį,
• bet ir lavinti vaikų vaizduotę,
• aktyvina emocinę sferą, mąstymą, kalbą.

MUZIKINIO KAMPO REIKALAVIMAI:

• Atitikimas amžiui, Programos reikalavimams, federaliniam išsilavinimo standartui.
• Vietos racionalumas, pasiekiamumas, mobilumas.
• Muzikos biblioteka, audio biblioteka su dainomis, pasakomis, muzika
• Atliekų atributų, netradicinės įrangos buvimas.
• Iliustracinės medžiagos, skirtos supažindinti vaikus su įvairių tipų muzikos instrumentais, prieinamumas
• Įvairūs vaikiški muzikos ir triukšmo instrumentai.
• Estetika projektuojant įrangą ir patį kampą.
• Mokytojų kūrybiškumas (kūrybiškumas) kampo dizaine.
• Muzikinės veiklos kampelio įrangos ir medžiagų sauga;
• Įvairūs didaktiniai žaidimai skirtingi tipai muzikinė veikla ir jos atitikimas vaikų amžiaus ypatybėms;
• Iliustracinės medžiagos apie muzikos kūrinius prieinamumas ir įvairovė;
• Portretų prieinamumas žinomi muzikantai pagal programą;

Svarbu, kad muzikos kampelis būtų:

• apšviestoje, vaikams lengvai prieinamoje vietoje;
• Be to, jis turėtų būti kuo labiau izoliuotas, nes, viena vertus, muzikos pamokose ir vaikų žaidimuose reikia sutelkti klausos dėmesį, o kita vertus, „skamba“ veikla neturėtų trukdyti kitai ikimokyklinukų veiklai.

• Kurdami muzikos kampelį, turite atsiminti vaikų amžių ir individualias galimybes.
• Taigi 3-5 metų vaikams geriau statyti siužetas ,
• Vyresniems vaikams – ant didaktinė .

Muzikinė dalyko aplinka turi atitikti akių, rankų veiksmus, vaiko augimą.

Muzikos kampelyje turi būti:

• spinta,
• lentynos muzikinėms pagalbinėms priemonėms,
• pora staliuku
• kėdės didaktiniams žaidimams.

Vystymosi aplinkos nauda turėtų būti:

• estetinis,
• patrauklus
• paprasta naudoti,
• sukelti norą veikti su jais.

Geriau įdėti į kampą grotuvas, kurių pagalba vaikai klausysis muzikos, taip pat melodijų, kurios prisideda prie psichologinio atsipalaidavimo ir psichinio atsipalaidavimo.

Muzikos kampelyje turėtų būti žaislų. muzikos instrumentai:

• būgnas,
• vamzdis,
• miniatiūrinis pianinas,
• Glockenspiel,
• taip pat muzikiniai žaislai.

Dažniausiai ant muzikos kampelio sienų pakabinami stovai.

Jie tvirtinami:

• vaikų pasirodymų nuotraukos,
• kompozitorių portretai,
• spalvingi plakatai,
• nuotraukos su muzikos instrumentais.

Muzikos kampelio įranga suskirstyta į du lygius:

mokytojui ir vaikams

• Viršutinė lentyna patalpinti įrankius, kuriuos vaikai dozuoja (pavyzdžiui, metalofoną), ir tuos, su kuriais vaikai gali dirbti tik prižiūrimi mokytojo, laikantis ikimokyklinio ugdymo įstaigos sanitarinių ir epidemiologinių normų.
• Apatinėje lentynoje- būgnai, šaukštai, trikampiai, marakasai. Būtina atkreipti ypatingą dėmesį į muzikos instrumentų garso kokybę. Jie turėtų būti gerai sureguliuoti ir skleisti vaikams pažįstamus garsus. Atminkite, kad prasta garso kokybė gali suluošinti ir užkimšti jūsų vaiko klausos patirtį!

JAUNESNĖS GRUPĖS

• Vanka - vstanka
• Muzikiniai „dainuojantys“ ar „šokantys“ žaislai (gaidys, katė, zuikis ir kt.)
• Muzikos instrumentai su fiksuotu garsu - organčikai, statinės vargonai
• Triukšmo instrumentai: barškučiai, varpai, tamburinas, būgnas
• Netikrūs netikri muzikos instrumentai (akordeonai, dūdelės, balalaikos ir kt.)
• Muzikinių lauko žaidimų atributai
• Vėliavos, sultonai, nosinės, ryškios juostelės su žiedais, barškučiai, rudeniniai lapai, snaigės vaikų šokių kūrybai (papildomos pagal poreikį)
• Stalo ekranas su pirštinių žaislais
• Muzikiniai paveikslėliai dainoms, kurias galima atlikti kube, albumo arba atskirų spalvingų iliustracijų pavidalu.

VIDUTINĖ GRUPĖ

• Patartina palikti pagalbines priemones, atributiką, muzikos instrumentus

iš jaunesnės grupės ir pridėkite:

• Glockenspiel
• Triukšmo instrumentai vaikų orkestrui
• Knygos „Mūsų dainos“ (kiekviena knyga iliustruoja vaikams pažįstamą dainelę)
• Flanelgrafas arba magnetinė lenta
• Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: "
• Muzikos instrumentai "," Balsingi delnai "," Ritminės lazdelės "ir kt.
• Lauko muzikos žaidimų atributai:
• „Katė ir kačiukai“, „Zainka“, „Kiškiai ir lokys“, „Pilotai“ ir kt.
• Muzikinės kopėčios (trijų pakopų, ant kurių yra maži ir dideli paukščiai arba mažos ir didelės lizdinės lėlės
• Kaspinai, spalvotos nosinaitės, sultonai ir tt (atributika šokio improvizacijoms, bet sezonui)
• Stalo ekranas ir žaislų rinkinys
• Magnetofonas ir programų garso įrašų rinkinys

SENJORIŲ GRUPĖ

• Be muzikos kampelio įrangos vidurinė grupė naudojamas toks:
• Barškučiai, tamburinai, būgnai, trikampiai
• Muzikos instrumentų žaislai su chromatiniu ir diatoniniu garsu

(metalofonas, fortepijonas, saginis akordeonas, akordeonas, fleita)

• Iliustracijos tema: „Metų laikai“
• Muzikiniai naminiai žaislai (Vaikai mielai dalyvaus

gaminant instrumentus triukšmo orkestrui)

• Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai: „Išmok dainą dviem garsais“, „Varpai“, „Muzikinės kopėčios“, „Ritminis loto“ ir kt.
• Lauko žaidimų atributai
• Vaikų piešiniai dainoms ir pažįstami muzikos kūriniai
• Stalo ekranas ir ekranas vaikų ūgiui
• Muzikinės penkių ir septynių pakopų kopėčios
• Vaikų šokio kūrybiškumo atributai: pažįstamų tautinių šokių kostiumų elementai

PARUOŠIAMOJI GRUPĖ

• Be vyresniųjų grupėje naudojamos medžiagos, pridedama:
• Muzikos instrumentai: marakasai, tamburinai, arfa, vaikiškas fortepijonas,

metalofonas, varpai, trikampiai, fleitos, būgnai.

• Kompozitorių portretai
• Albumų aplankai: „Piešiame dainelę“ su vaikų paveikslėliais, kuriuose jie

atspindi emocijas ir jausmus, susijusius su klausyta muzika

ir mėgstamos dainos

• „Emocijų“ vadovas (kortelės, kuriose pavaizduoti skirtingų emocinių nuotaikų veidai), leidžiantys nustatyti melodijos pobūdį klausantis muzikos
• Vaizdinės priemonės: „Simfoninis orkestras“, „Liaudies instrumentai“
• Naminiai triukšmo orkestro instrumentai
• Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai

MUZIKINIAI KAMPAI TURI BŪTI:

• Medžiaga kūrybiniams vaidmenų žaidimams:

Įdaryti žaislai

minkšti muzikiniai žaislai;

lėlės - stiklinės,

figūrinis muzikinis „dainavimas“ arba

„Šokantys“ žaislai

• Muzikiniai ir didaktiniai žaidimai:

• Vaizdinės pagalbinės priemonės

• Kompozitorių portretai (kurių kūrinius dainuoja ar klauso vaikai)

Čaikovskis P.I.

Čaikovskis D.B.

Prokofjevas S.S.

Rachmaninovas S.V.

2) Iliustracijos – žinynai kaip „Lotto“: kortelės

su pieštais ar įklijuotais paveikslėliais

• Visų rūšių nuotraukos:

• Mažos knygelės „Mes dainuojame“,
• Muzikinės nuotraukos prie dainų, kurios gali
• būti didelio albumo arba atskirų spalvingų iliustracijų pavidalu,
• Iliustracijos tema „Metų laikai“,
• Muzikos instrumentų iliustracijos,
• Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami dainuojantys, šokantys gyvūnai
• arba groti muzikos instrumentais,
• Albumai "Mes piešiame dainą"
• Albumai peržiūrai:
• „Simfoninis orkestras“,
• „Liaudies instrumentai“
• „Pasaulio tautų šokiai“,
• Grafinė pamoka „Emocijos“

• Neįgarsinti vaikiški muzikiniai žaislai ir instrumentai

• Skambėjo muzikos instrumentai ir žaislai

• žaisliniai instrumentai su neriboto aukščio garsu
• žaisliniai instrumentai, skleidžiantys tik vieną garsą
• fiksuotų melodijų instrumentų žaislai
• žaisliniai instrumentai su diatoninėmis ir chromatinėmis skalėmis kūrybingam muzikavimui

• Techninės priemonės

Patartina kiekvienoje grupėje turėti magnetofoną ir sutvarkyti diskų biblioteką muzikinis repertuaras

ATtributai lauko muzikiniams žaidimams ir vaikų šokių kūrybai

• Teatrai

Teatro tipai:

• Vaizdo teatras (Flanelegraph)
• Pirštų teatras
• Lėlių vaidinimas

MOKYTOJO VAIDMUO- Skatinti vaikus pritaikyti muzikos pamokose įgytus įgūdžius Kasdienybė darželis.

Ar ši aplinka taps besivystančia, ar vaikas norės ir sugebės ją įvaldyti savo veikloje, priklauso nuo:

• iš suaugusio asmens kompetencijos,
• jo geranoriškumas,
• susidomėjęs požiūris į vaikus,

Vaikas ir suaugęs

veikti kartu -

abu turėtų būti

patogus muzikinėje aplinkoje.

Federalinio valstybinio švietimo standarto įgyvendinimas darželyje
Rekomendacija ikimokyklinio ugdymo pedagogams

ŠVIETIMO ĮSTATYMAS:
48 straipsnis. Pedagoginiai darbuotojai privalo:
ugdyti mokinių pažintinį aktyvumą, savarankiškumą, iniciatyvumą, kūrybiškumą.

FEDERALINĖS VALSTYBĖS IKIMOKYKLINIO UGDYMO STANDARTAS:

I. BENDROSIOS NUOSTATOS:

2.4. Programa skirta:

sudaryti sąlygas vaikui vystytis, atverti galimybes jo teigiamai socializacijai, asmeniniam tobulėjimui, iniciatyvos ir kūrybinių gebėjimų ugdymui, pagrįstu bendradarbiavimu su suaugusiaisiais ir bendraamžiais bei amžių atitinkančia veikla;
sukurti besivystančią ugdymo aplinką, kuri yra vaikų socializacijos ir individualizavimo sąlygų sistema.

II. REIKALAVIMAI IKIMOKYKLINIO UGDYMO PROGRAMOS STRUKTŪRAI IR JOS APIMTIS:

Meninė ir estetinė raida suponuoja meno kūrinių (žodinio, muzikinio, vizualinio), gamtos pasaulio vertybinio-semantinio suvokimo ir supratimo prielaidų vystymąsi; estetinio požiūrio į supantį pasaulį formavimas; elementarių idėjų apie meno rūšis formavimas; muzikos suvokimas, grožinė literatūra, folkloras; ugdyti empatiją meno kūrinių veikėjams; savarankiškos vaikų kūrybinės veiklos įgyvendinimas (vaizdinis, konstruktyvus-modelis, muzikinis ir kt.).

Kūrybinės zonos sukūrimas grupėje būtinas ikimokyklinuko muzikiniams ir kūrybiniams gebėjimams lavinti. Tai neatsiejama visko dalis pedagoginis procesas, o tai labai svarbu ugdant estetinį, kultūrinį ir moralines savybes, taip pat nustatyti ir ugdyti jo kūrybinius ir muzikinius gebėjimus.

Nuo ko pradėti kurti tokią kūrybinę zoną?

II Kartu su muzikiniu vadovu pasirinkite įrangą

pagal skyrius, atitinkančius šią amžiaus grupę:

2.1. Klausymas:

Įsigyti žymių Rusijos, užsienio (tame tarpe ir šiuolaikinių kompozitorių (M. Glinkos, P. Čaikovskio, D. Kabalevskio, A. Mocarto, L. Bethoveno, I. Bacho, Krasevo) portretus;
- Papildyti muzikos biblioteką muzikos klausymui ir suvokimui (klasikiniai, vaikiški, teminiai ir šiuolaikiniai muzikos kūriniai)
- Pirkti DVD diskai su pažintine informacija apie meną.
- Paimkite muzikos instrumentų iliustracijas, natas, dainuojančių, šokančių ar grojančių muzikos instrumentais gyvūnų nuotraukas.

2.2. Grojimas vaikiškais muzikos instrumentais:

Netikri muzikos instrumentai – žaislai (gami mokytojų, kartu su vaikais) – tai neskambūs plokšti muzikiniai instrumentai iš storo kartono ar plonos faneros, kurių reikia norint sukurti žaidimo situaciją, kurioje vaikai, fantazuodami, įsivaizduotų save muzikantais (fortepijonas, akordeonas, balalaika);
- Medžiaga kūrybiniams vaidmenų žaidimams - tai minkšti žaislai, minkšti muzikiniai žaislai, lėlytės, figūriniai muzikiniai dainuojantys ar šokantys žaislai (šuo katė, gaidys, zuikis);
-Vaikiški muzikiniai žaislai ir instrumentai kūrybingam muzikavimui: iš vidurinės grupės pridedamas vaikiškas fortepijonas, akordeonas, metalofonas;
-Skamba žaislai:( muzikinis plaktukas, hurdy-gurdy, gitaros, barškučiai, muzikos viršūnės) Vaikai juos apžiūri, bando išgauti atskirus garsus ar fiksuotą melodiją;
-Triukšmo instrumentai: tamburinai, barškučiai, būgnai, marakasai, maži ir dideli varpeliai, varpeliai, šaukštai.

2.3 Dainavimas ir dainavimas kartu:

Užvesti sąsiuvinį, kuriame įrašytos muzikos pamokose išmoktos dainelės, eilėraščiai, eilėraščiai;
- Įsigyti pliusų ar minusų garso įrašus, išmoktą dainų medžiagą.

2.4 Didaktiniai žaidimai:

- „Saulė ar lietus“ (skirti muzikos pobūdžiui
- „Tyliai garsiai“ (kad būtų galima atskirti dinamiką)
- „Atspėk, ką aš groju“ (tembro ir tono klausos lavinimui)
- "Ritminės lizdinės lėlės" (ritminės klausos ugdymui)

III Paruoškite aplanką su teorine medžiaga:

3.1 Globėjų konsultacijos:
3.2 Konsultacijos tėvams:
3.3 Muzikinių vakarėlių grupėje scenarijai.

Kurdami muzikinę ir kūrybinę zoną, turite atsiminti vaikų amžių ir individualias galimybes. Taigi 3–5 metų vaikams geriau projektuoti sklypo pagrindu, o vyresniems - didaktiškai.
Muzikinio objekto aplinka turi atitikti akį, rankos veiksmus, vaiko augimą.
Muzikos kampelyje turėtų būti drabužių spinta, lentynos muzikinėms priemonėms, stalas, kėdės didaktiniams žaidimams. Vystymo aplinkos privalumai yra skambūs, estetiški, patrauklūs, lengvai naudojami, kelia norą su jais veikti. Ant grindų turi būti kilimai ir minkšti pufai. Tai sukuria jaukumą ir padeda sutelkti dėmesį.
Į kampą geriau pasistatyti DVD grotuvą, kurio pagalba vaikai klausys muzikos, įvairių animacinių filmukų, taip pat melodijų, skatinančių psichologinį atsipalaidavimą ir protinį atsipalaidavimą.
Dažniausiai ant muzikos kampelio sienų pakabinami stovai. Ant jų užfiksuoti dainų tekstai, eilėraščiai, smulkmenos, vaikų spektaklių nuotraukos, kompozitoriai, spalvingi plakatai, paveikslėliai su muzikos instrumentais.
Muzikinį kampelį galima papuošti labai įdomiai ir ryškiai - scenos podiumo pavidalu, ant kurio laiptelių yra būtinos muzikiniam ugdymui pagalbinės priemonės, taip pat piramidės pavidalu, jaunesnės grupės- ant įvairių rašmenų, pasiūtų iš audinio, tai gali būti Petruška, matrioška, ​​sniego senis.
Kūrybiškai sukurtas muzikinis kampelis ne tik padės pasinerti į muzikos pasaulį ir plėsti mintis apie jį, bet ir lavins vaikų vaizduotę, suaktyvins emocinę sferą, mąstymą, kalbą.
Muzikinis kampelis gali būti suprojektuotas kartu su kitais kampais, pavyzdžiui, su kalbos ar pažinimo.
Įdomus dizaino variantas yra muzikos ir teatro zonų derinimas.
Muzikiniame kampelyje siūlau patalpinti šių tipų teatrus:
1. Paveikslų teatras (Flanelegraph). (Kaip pasigaminti) Iš kartono iškirpkite pasakų personažus ir su nugaros pusė suklijuokite flanelės gabalėlius, tokios figūrėlės puikiai prilips prie flanele padengtos faneros.
Vaizdinio paveikslėlių, žaislų palydėjimo pagalba vaikai mokosi sekti trumpų eilėraščių, lopšelių, pasakų veikėjų veiksmus.
2. Pirštų teatras (iš nupjautų pirštinių galima pasidaryti lėlę, prisegti akis, ausis, košes). Žaidimai su pirštų lėlės padėti vaikui išmokti valdyti savo pirštų judesius.
3. Stalo teatras(rusų liaudies pasakos)
Kad vaikai nuolat domėtųsi savarankiška muzikine veikla, reikia 1-2 kartus per mėnesį atnaujinti vadovus muzikinėje ir teatro zonoje, atsivežti naujos įrangos.

Vaiko muzikinį vystymąsi sąlygoja ne tik užsiėmimai su mokytoju, bet ir galimybė žaisti savarankiškai, eksperimentuoti su muzikiniais žaislais, laisvai užsiimti kūrybine muzikavimu. Galima savarankiška vaiko kūrybinė veikla, jei sukuriama speciali dalykinę ugdančioji aplinka. Savarankiškai vaikų muzikinei veiklai ugdyti labai svarbus muzikinis kampelis grupėje (muzikos zonoje). Vaikų kūrybiškumo ugdymas labai priklauso nuo įrangos ir jos patrauklumo.

Muzikos kampelis – tai vieta, kur vaikai mokosi apie muziką ir jos grožį. Kūrybiškai sukurtas muzikinis kampelis ne tik padės pasinerti į muzikos pasaulį ir plėsti mintis apie jį, bet ir lavins vaikų vaizduotę, suaktyvins emocinę sferą, mąstymą, kalbą.

Svarbu, kad muzikos kampelis būtų gerai apšviestoje, vaikams lengvai prieinamoje vietoje; Be to, jis turėtų būti kuo labiau izoliuotas, nes, viena vertus, muzikos pamokose ir vaikų žaidimuose reikia sutelkti klausos dėmesį, o kita vertus, „skamba“ veikla neturėtų trukdyti kitai ikimokyklinukų veiklai.

Muzikinė dalyko aplinka turi atitikti akių, rankų veiksmus, vaiko augimą. Muzikos kampelyje turėtų būti drabužių spinta, lentynos muzikinėms priemonėms, pora stalų, kėdžių didaktiniams žaidimams. Pagalbinės priemonės iš besivystančios aplinkos turi būti estetiškos, patrauklios, lengvai naudojamos ir žadinti norą su jomis veikti.

Muzikos kampelis turi būti įrengtas labai patogiai, kad vaikai galėtų laisvai prieiti ir pasiimti instrumentus bei pagalbines priemones. Kad vaikai nuolat domėtųsi savarankiška muzikine veikla, reikia 1-2 kartus per mėnesį atnaujinti vadovus muzikos zonoje, atsivežti naujos įrangos.

Muzikos kampelio įranga suskirstyta į du lygius: mokytojui ir vaikams. Viršutinėje lentynoje yra įrankiai, kuriuos vaikai naudoja išmatuota doze (pavyzdžiui, metalofonas), ir tie, su kuriais vaikai gali dirbti tik prižiūrimi mokytojo, laikantis ikimokyklinio ugdymo įstaigos sanitarinių ir epidemiologinių normų. švietimo įstaiga

Apatinėje lentynoje yra būgnai, šaukštai, trikampiai, marakasai. Būtina atkreipti ypatingą dėmesį į muzikos instrumentų garso kokybę. Jie turėtų būti gerai sureguliuoti ir skleisti vaikams pažįstamus garsus. Atminkite, kad prasta garso kokybė gali suluošinti ir užkimšti jūsų vaiko klausos patirtį!

Muzikiniuose kampeliuose turi būti: Medžiaga kūrybiniams vaidmenų žaidimams - minkšti žaislai, minkšti muzikiniai žaislai; lėlės – būgninės, figūriniai muzikiniai „dainuojantys“ ar „šokantys“ žaislai

Visų rūšių paveikslėliai: Knygelės „Mes dainuojame“, Muzikiniai paveikslėliai dainoms, kuriuos galima padaryti kaip didelį albumą arba atskiras spalvingas iliustracijas, Iliustracijos tema „Metų laikai“, Muzikos instrumentų iliustracijos, Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami dainuojantys gyvūnai , šokiai ar grojimas muzikos instrumentais, Albumai „Piešime dainą“ Albumai peržiūrai „Simfoninis orkestras“, „Liaudies instrumentai“, „Pasaulio tautų šokiai“, Grafinis vadovas „Emocijos

Skambučiai muzikos instrumentai ir žaislai žaislai-instrumentai su neriboto garso garsu žaislai-instrumentai skleidžiantys tik vieną garsą žaislai-instrumentai su fiksuota melodija žaislai-instrumentai su diatoninėmis ir chromatinėmis skalėmis kūrybingam grojimui

Auklėtojo vaidmuo – skatinti vaikus muzikos pamokose išmoktus įgūdžius pritaikyti kasdieniame darželio gyvenime. Nuo suaugusiojo kompetencijos, jo geranoriškumo ir suinteresuoto požiūrio į vaikus priklauso, ar ši aplinka tampa besiformuojančia, ar vaikas nori ir gali ją įvaldyti savo veikloje. Vaikas ir suaugęs veikia kartu, muzikinėje aplinkoje jiems turėtų būti patogu.

Savarankiškai muzikinė veikla grupėje yra vienas iš vaikų išsivystymo lygio rodiklių, jis suteikia supratimą apie įgūdžių, gebėjimų, žinių kiekį, kurį vaikai gavo dirbdami su jais. Vyksta muzikinėse pamokose įvaldytų veiksmo metodų perkėlimas į visiškai naujas sąlygas, situacijas; vaikas jau veikia toliau savo iniciatyva, atsižvelgiant į jų interesus, norus, poreikius.