Αντισυμβατική τεχνική ζωγραφικής. Παρουσίαση παρουσίασης για διαδραστικό πίνακα σχεδίασης για το θέμα

Irina Eruslankina
Παρουσίαση για εκπαιδευτικούς με θέμα: "Τύποι μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης"

Παρουσίαση για εκπαιδευτικούς σχετικά με το θέμα:

« ΕΙΔΗ ΜΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ»

Τα παιδιά πρέπει να ζουν στον κόσμο της ομορφιάς, των παιχνιδιών, των παραμυθιών, της μουσικής, της ζωγραφικής, της φαντασίας, της δημιουργικότητας. V. A. Sukhomlinsky

Η τέχνη συνίσταται στο να βρεις το συνηθισμένο στο εξαιρετικό και το συνηθισμένο στο εξαιρετικό.

Ντενί Ντιντερό

Είναι πολύ σημαντικό να μάθεις έναν άνθρωπο να είναι όμορφος από μικρή ηλικία. Και τι θα μπορούσε να είναι πιο ζωντανό παράδειγμα για την κατανόηση της ομορφιάς από την ωραία τέχνη; Αλλά μερικές φορές δεν είναι τόσο εύκολο να ενδιαφέρεις ένα παιδί. Τα μικρά παιδιά βρίσκονται συνεχώς σε κατάσταση μελέτης του κόσμου γύρω τους. Γνωρίζουν ήδη ότι μια καρέκλα είναι φτιαγμένη για να κάθεται, μια κουβέρτα για να καλύπτεται και μια φούντα για να χρώμα... Ατελείωτη γραμμή "Ενήλικες"κανόνες και όχι ένα βήμα στο πλάι. σπάστε τα πρότυπα διδασκαλίας των εικαστικών τεχνών σε ένα παιδί. Φυσικά, πριν προχωρήσετε σε αυτά, είναι απαραίτητο να δώσετε τα βασικά για το χειρισμό μολυβιών, κραγιόνια και πινέλα. Μόνο αφού ο μικρός καλλιτέχνης έχει κατακτήσει τη βασική κλασική τεχνικές ζωγραφικής, πρέπει να ξεκινήσετε πρωτότυπος.

Αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικήςπροσελκύουν τα παιδιά με τον αυθορμητισμό και την ελευθερία τους. Δεν υπάρχουν κανόνες εδώ, και το κύριο πράγμα είναι η διαδικασία. Κατά τη διάρκεια τέτοιων μαθημάτων, δεν αναπτύσσεται μόνο το όραμα και η κατανόηση της ομορφιάς, αλλά και η φαντασία, η επιδεξιότητα, η ευρηματικότητα και οι κινητικές δεξιότητες. Αντισυμβατικές τεχνικέςδιεγείρουν θετικά κίνητρα, συμβάλλουν στην έκφραση της ατομικότητας του παιδιού. Συνδυασμός διαφόρων τεχνικόςενθαρρύνει το παιδί να σκεφτεί, να επιλέξει ανεξάρτητα τις κατάλληλες τεχνικές για να δημιουργήσει μοναδικά και πιο εκφραστικά έργα.

Τύποι μη συμβατικών μεθόδων σχεδίασης:

Πλαστινογραφία

-Σχέδιο σε σιμιγδάλι

-Σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί

Νιτκογραφία

-Ζωγραφική στην άμμο

Blotography

-Ζωγραφικήπαλάμες και δάχτυλα

-Σχέδιο με αλάτι

Μονοτυπία

Μαρμάρινο χαρτί

Η Πλαστικογραφία είναι ένα νέο είδος τέχνης και χειροτεχνίας. Αντιπροσωπεύει τη δημιουργία γυψοσανίδων που απεικονίζουν περισσότερο ή λιγότερο κυρτά, ημιογκομετρικά αντικείμενα σε οριζόντια επιφάνεια.

Το κύριο υλικό είναι η πλαστελίνη.

Τεχνική"Βουτιά"συνίσταται στον ψεκασμό σταγόνων με χρήση ειδικής συσκευής, η οποία θα αντικαταστήσει μια οδοντόβουρτσα ή βούρτσα στο νηπιαγωγείο. Με μια οδοντόβουρτσα στο χέρι μαζεύουμε λίγη μπογιά, και με μια στοίβα (ή βούρτσα)πραγματοποιούμε κατά μήκος της επιφάνειας του πινέλου με κινήσεις προς τον εαυτό μας. Οι πιτσιλιές χτυπούν το χαρτί. Θέματα για σχέδιομπορεί να είναι πολύ διαφορετική.

Η μαγκογραφία είναι μια δραστηριότητα για παιδιά κάθε ηλικίας. Πέρα από το συνηθισμένο χαοτικό σχέδιοκαι είναι δυνατό το δωρεάν παιχνίδι για το παιδί ζωγραφίστε λουλούδια, ο ήλιος και οι ακτίνες, τα σύννεφα και η βροχή, ένα σπίτι και ένας φράχτης κλπ. Επίσης αυτό τεχνικήμπορεί να χρησιμοποιηθεί όταν εργάζεστε με άμμο και αλάτι.

ΖωγραφικήΤο τσαλακωμένο χαρτί είναι πολύ ενδιαφέρον τεχνική ζωγραφικής, που δίνει χώρο για φαντασία και ελευθερία στα χεράκια. Ακόμη και η διαδικασία προετοιμασίας για ένα μάθημα είναι συναρπαστική. Οι σβώλοι χαρτιού, με τους οποίους θα γίνει πραγματικά η δουλειά, τα παιδιά μπορούν να ονομάσουν ευχαρίστως τον εαυτό τους.

Η εκτύπωση με νήματα είναι ενδιαφέρουσα τεχνική σχεδίασης νήματος... Σε αυτό τεχνικήσχηματίζονται γραμμές αφού κολληθούν τα νήματα. Εφαρμόζεται κόλλα στη βάση και η επιλεγμένη εικόνα γεμίζεται βήμα προς βήμα με στρώσεις κλωστών.

Το ξυστό είναι ένας τρόπος να κάνετε ένα σχέδιο ξύνοντας χαρτί ή χαρτόνι γεμάτο με μελάνι με στυλό ή αιχμηρό εργαλείο. Αλλο όνομα τεχνικές - κηρογραφία.

Η μπλοκογραφία είναι ένα είδος γραφικού τεχνικούς, με βάση τη μετατροπή των κηλίδων στις επιθυμητές πραγματικές ή φανταστικές εικόνες. Σχήμα σε αυτό εκτελείται τεχνική: μελάνι, μελάνι, ακουαρέλα, γκουάς.

Η ζωγραφική με τα δάχτυλα προάγει την πρώιμη ανάπτυξη της δημιουργικότητας. Δεν έχει σημασία τι είναι ζωγράφισε και πώς ζωγράφιζε, το σημαντικό είναι με τι ευχαρίστηση το κάνει.

Το Monotype είναι ένα γραφικό τεχνική... Το σχέδιο εφαρμόζεται πρώτα σε μια επίπεδη και λεία επιφάνεια και στη συνέχεια εκτυπώνεται σε άλλη επιφάνεια.

Το μαρμάρινο χαρτί είναι αντισυμβατική τεχνική ζωγραφικήςαναμειγνύοντας αφρό ξυρίσματος και χρώματα.

Frottage - τεχνικήμεταφέροντας την υφή του υλικού ή ένα ασθενώς έντονο ανάγλυφο σε χαρτί χρησιμοποιώντας τις κινήσεις τριβής ενός ατρόμητου μολυβιού.

Διεξαγωγή δημιουργικών καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας αντισυμβατικές τεχνικές:

Βοηθά στην ανακούφιση των φόβων των παιδιών.

Αναπτύσσει αυτοπεποίθηση.

Αναπτύσσει τη χωρική σκέψη.

Αναπτύσσει στα παιδιά να εκφράζουν ελεύθερα τα σχέδιά τους.

Ενθαρρύνει τα παιδιά σε δημιουργικές αναζητήσεις και λύσεις.

Αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να ενεργούν με ποικίλα υλικά.

Αναπτύσσει μια αίσθηση σύνθεσης, ρυθμού, χρώματος, αίσθηση υφής και όγκου.

Αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Αναπτύσσει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και την πτήση της φαντασίας.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά απολαμβάνουν αισθητική απόλαυση.

Ο καλλιτέχνης θέλει χρώμα

Ας μην του δώσουν τετράδιο...

Γι' αυτό καλλιτέχνης και καλλιτέχνης

Ζωγραφίζει όπου μπορεί...

Ζωγραφίζει με ένα ραβδί στο έδαφος,

Χειμερινό δάχτυλο στο γυαλί

Και γράφει με κάρβουνο στο φράχτη,

Και στην ταπετσαρία στο διάδρομο.

Ζωγραφίζει με κιμωλία σε μαυροπίνακα

Γράφει σε πηλό και άμμο,

Ας μην υπάρχει χαρτί στο χέρι

Και λεφτά για καμβάδες δεν υπάρχουν

Αυτός θα ζωγραφική σε πέτρα,

Και σε ένα κομμάτι φλοιού σημύδας.

Θα ζωγραφίσει τον αέρα με πυροτεχνήματα,

Παίρνοντας ένα πιρούνι γράφει πάνω στο νερό,

Καλλιτέχνης, γιατί καλλιτέχνης,

Τι μπορεί ζωγραφίστε παντού,

Και ποιος παρεμβαίνει στον καλλιτέχνη -

Που στερεί τη γη την ομορφιά!

Ευχαριστώ για την προσοχή!

Διαφάνεια 1

Αντισυμβατική τεχνική ζωγραφικής

Διαφάνεια 2

Συστάσεις για εκπαιδευτικούς
χρήση διαφορετικών μορφών καλλιτεχνικής δραστηριότητας: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητες και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες των παιδιών για να κατακτήσουν μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. στο σχεδιασμό μαθημάτων για οπτική δραστηριότητα, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών οπτικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. βελτιώστε το επαγγελματικό σας επίπεδο και δεξιότητες μέσω της εξοικείωσης και της γνώσης νέων αντισυμβατικών τρόπων και τεχνικών της εικόνας.

Διαφάνεια 3

Ηλικία Spray: από πέντε ετών. Μέσα εκφραστικότητας: σημείο, υφή. Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, ένα κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (5x5 cm). Τρόπος λήψης της εικόνας: το παιδί σχεδιάζει μπογιά σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Πιτσιλίσματα μπογιάς πάνω στο χαρτί.

Διαφάνεια 4

Σχέδιο με χτένα, οδοντόβουρτσα. Ηλικία: οποιαδήποτε. Μέσα εκφραστικότητας: όγκος, χρώμα. Υλικά: χοντρό χαρτί, ακουαρέλα, οδοντόβουρτσα κ.λπ., νερό σε πιατάκι. Μέθοδος λήψης της εικόνας: Λόγω των σκληρών, πυκνών, ομοιόμορφων τριχών, σας επιτρέπει να βάψετε γρήγορα και εύκολα το χαρτί ή να εφαρμόσετε στοιχεία σχεδίασης με διαφορετική πυκνότητα μελανιού. Η βούρτσα δεν μπορεί να βρέχεται πολύ, δηλαδή βουτάμε μια ημίξηρη οδοντόβουρτσα σε γκουάς, τη συνοχή του χυλού, και μπορείτε να αρχίσετε να δουλεύετε. Μέθοδος λήψης εικόνας: εμβάπτιση σε υγρή βαφή και βαφή σε διαφορετικές επιφάνειες.

Διαφάνεια 5

Σχέδιο με άμμο (τριμάκια). Ηλικία: από έξι ετών. Μέσα εκφραστικότητας: όγκος. Υλικά: καθαρή άμμος ή σιμιγδάλι, κόλλα PVA, χαρτόνι, πινέλα κόλλας, απλό μολύβι. Τρόπος λήψης: Το παιδί ετοιμάζει χαρτόνι του επιθυμητού χρώματος, εφαρμόζει το απαραίτητο σχέδιο με ένα απλό μολύβι, στη συνέχεια αλείφει κάθε αντικείμενο με τη σειρά του με κόλλα και το ραντίζει απαλά με άμμο, ρίχνει την περίσσεια άμμου σε ένα δίσκο. Εάν πρέπει να δώσετε περισσότερο όγκο, τότε αυτό το αντικείμενο αλείφεται με κόλλα αρκετές φορές πάνω από την επιφάνεια της άμμου.

Διαφάνεια 6

Ασπρόμαυρο ξυστό (στρωμένο φύλλο) Ηλικία: από 5 ετών Εκφραστικά μέσα: γραμμή, πινελιά, αντίθεση. Υλικά: μισό χαρτόνι ή χοντρό λευκό χαρτί, ένα κερί, ένα φαρδύ πινέλο, μαύρο μελάνι, υγρό σαπούνι (περίπου μία σταγόνα ανά κουταλιά της σούπας μελάνι) ή σκόνη δοντιών, μπολ για μάσκαρα, ένα ξυλάκι με ακονισμένα άκρα. Τρόπος λήψης της εικόνας: ένα παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια εφαρμόζεται μάσκαρα σε αυτό με υγρό σαπούνι ή σκόνη δοντιών, σε αυτή την περίπτωση γεμίζει με μάσκαρα χωρίς πρόσθετα. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί.

Διαφάνεια 7

Έγχρωμο ξυστό Ηλικία: από 6 ετών Μέσα εκφραστικότητας: γραμμή, πινελιά, χρώμα. Υλικά: χρωματιστό χαρτόνι ή χοντρό χαρτί, βαμμένο προηγουμένως με νερομπογιές ή μαρκαδόρους, ένα κερί, ένα φαρδύ πινέλο, μπολ για γκουάς, ένα ραβδί με ακονισμένα άκρα. Τρόπος λήψης της εικόνας: ένα παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια το φύλλο βάφεται με γκουάς ανακατεμένο με υγρό σαπούνι. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Επιπλέον, μπορείτε να ολοκληρώσετε τη ζωγραφική των λεπτομερειών που λείπουν με γκουάς.

Διαφάνεια 8

Ζωγραφική σε υγρή ηλικία: από πέντε ετών. Μέσα εκφραστικότητας: σημείο, υφή. Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, ένα κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (5x5 cm). Τρόπος λήψης της εικόνας: το παιδί σχεδιάζει μπογιά σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Πιτσιλίσματα μπογιάς πάνω στο χαρτί.

Διαφάνεια 9

Πλαστινογραφία
Ηλικία: οποιαδήποτε. Μέσα εκφραστικότητας: όγκος, χρώμα, υφή. Υλικά: χαρτόνι με μοτίβο περιγράμματος, γυαλί. ένα σετ πλαστελίνης? χαρτοπετσέτα χεριών? στοίβες? απόβλητα και φυσικά υλικά. Μέθοδος λήψης εικόνας: 1. Τοποθέτηση πλαστελίνης σε χαρτόνι. Μπορείτε να κάνετε την επιφάνεια λίγο τραχιά. Για αυτό, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι εφαρμογής ανάγλυφων σημείων, εγκεφαλικών επεισοδίων, λωρίδων, περιελίξεων ή κάποιων σγουρές γραμμές στην επιφάνεια της εικόνας από πλαστελίνη. Μπορείτε να εργαστείτε όχι μόνο με τα δάχτυλά σας, αλλά και με στοίβες.

Διαφάνεια 10

2. Ένα λεπτό στρώμα πλαστελίνης εφαρμόζεται στο χαρτόνι, ισοπεδώνεται με μια στοίβα και το σχέδιο γρατσουνίζεται με στοίβα ή ραβδί.

Διαφάνεια 11

3. Σχεδιάστε με πλαστελίνη «μπιζέλια», «σταγονίδια» και «μαστίγια». Τα μπιζέλια ή τα σταγονίδια τυλίγονται από πλαστελίνη και απλώνονται με μοτίβο σε μια ασταρωμένη ή καθαρή επιφάνεια από χαρτόνι, γεμίζοντας ολόκληρο το σχέδιο. Η τεχνική των "μαστιγίων" είναι κάπως πιο περίπλοκη καθώς είναι απαραίτητο να τυλίγετε τα μαστίγια του ίδιου πάχους και να τα απλώνετε στο σχέδιο. Μπορείτε να συνδέσετε το μαστίγιο στο μισό και να το στρίψετε, τότε θα έχετε μια όμορφη πλεξίδα, τη βάση του περιγράμματος του σχεδίου.

Διαφάνεια 12

4. Ένα σχέδιο εφαρμόζεται στο χαρτόνι, τα μαστίγια τυλίγονται, αλείφονται με ένα δάχτυλο μέχρι τη μέση και, στη συνέχεια, γεμίζεται το κέντρο του στοιχείου σχεδίασης. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ανάμεικτη πλαστελίνη για μεγαλύτερη γκάμα χρωμάτων. Το έργο μπορεί να γίνει ανάγλυφο βάζοντας φλέβες πλαστελίνης στα φύλλα ή με πινελιές

Διαφάνεια 13

5. Εργαστείτε σε γυαλί. Ως σκίτσο, μπορείτε να επιλέξετε όποια εικόνα σας αρέσει και να τη μεταφέρετε σε γυαλί, βάζοντας το ποτήρι πάνω στην εικόνα. Αυτός είναι ένας πολύ απλός τρόπος. Ένα παιδί 4-5 ετών είναι αρκετά ικανό να αντεπεξέλθει σε αυτό το έργο. Στη συνέχεια, πρέπει να περιμένετε να στεγνώσει το σκίτσο στο γυαλί. Ο δείκτης στεγνώνει πιο γρήγορα (2-3 λεπτά), το μελάνι διαρκεί περισσότερο (10 λεπτά). Η βάση, με εφαρμοσμένο το σκίτσο, είναι έτοιμη! Πριν ξεκινήσετε τη γλυπτική, πρέπει να σκεφτείτε τον συνδυασμό χρωμάτων και να επιλέξετε τις σωστές αποχρώσεις ανακατεύοντας. Αρχίζουμε να εφαρμόζουμε το επιλεγμένο χρώμα στις επιθυμητές λεπτομέρειες του σχεδίου από την πλευρά στην οποία σχεδιάστηκε το σκίτσο. Απλώστε τον πηλό ομοιόμορφα με το δάχτυλό σας, χωρίς να υπερβείτε τις γραμμές του σκίτσου. Πάχος στρώματος όχι μεγαλύτερο από 2-3 mm. Ταυτόχρονα, ελέγχουμε την εφαρμογή πλαστελίνης στο σχέδιο από την μπροστινή πλευρά και το διορθώνουμε.

Διαφάνεια 14

Συμβουλές για γονείς
υλικά (μολύβι, χρώματα, πινέλα, μολύβια, μολύβια κερί, κ.λπ.) πρέπει να τοποθετούνται στο οπτικό πεδίο του μωρού έτσι ώστε να έχει την επιθυμία να δημιουργήσει. μυήστε του στον κόσμο των πραγμάτων, τη ζωντανή και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετέ του να ζωγραφίσει όλα όσα αγαπά να μιλάει το παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, από καιρό σε καιρό διεγείρετε τις δραστηριότητες ζωγραφικής του παιδιού. επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό!

Διαφάνεια 15

Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας

Τατιάνα Λάσκοβετς
Παρουσίαση "Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα"

Σχέδιο αντισυμβατικότρόπους στο νηπιαγωγείο.

Η προσχολική ηλικία είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, ανακαλύπτοντας με χαρά και έκπληξη έναν άγνωστο και υπέροχο κόσμο γύρω του.

Μία από τις κύριες δραστηριότητες των παιδιών που φοιτούν σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σε όλες τις ηλικιακές ομάδες είναι Ζωγραφική.

Η εμπειρία μου με τα παιδιά στο νηπιαγωγείο έδειξε: ακριβώς αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικήςδημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ευκολίας, διαφάνειας, προωθήστε την ανάπτυξη πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας στην τάξη.

Το αποτέλεσμα της οπτικής δραστηριότητας δεν μπορεί να είναι κακό ή καλό, η δουλειά κάθε παιδιού είναι ατομική και μοναδική. Ζωγραφίζοντας με αυτούς τους τρόπους, τα παιδιά δεν φοβούνται να κάνουν λάθη, αφού όλα μπορούν εύκολα να διορθωθούν και από ένα λάθος μπορείτε εύκολα να καταλήξετε σε κάτι νέο και το παιδί αποκτά αυτοπεποίθηση, ξεπερνά "Φόβος για ένα λευκό φύλλο χαρτιού"και αρχίζει να νιώθει μικρός καλλιτέχνης. Έχει ΣΥΜΦΕΡΟΝ, και ταυτόχρονα ΕΠΙΘΥΜΙΑ χρώμα. Χρώμαμπορείς να κάνεις τα πάντα και όπου και όπως θέλεις! Η ποικιλία των υλικών θέτει νέες προκλήσεις και σας αναγκάζει να σκέφτεστε συνεχώς κάτι.

Σε τι αναφέρεται λοιπόν αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικής: σχέδιο με δημητριακά, αντλώντας σε ακατέργαστο, νιτκογραφία, μονοτυπία, στυπογραφία, σχέδιο με φύλλο λάχανου, σχέδιο με μια οδοντόβουρτσα, Ζωγραφικήδάχτυλα και παλάμες, σχέδιο με γραμματόσημα(εκτύπωση, ξυστό και πολλά άλλα.

Παρουσιάζοντας τα παιδιά στο αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικήςΞεκίνησα στη νεότερη ομάδα με σχέδιοδάχτυλα είναι ο ευκολότερος τρόπος για να πάρετε μια εικόνα. Με αυτόν τον τρόπο σχέδιοπαρέχει στο παιδί ελευθερία δράσης. Το παιδί χαμηλώνει το δάχτυλό του με γκουάς και βάζει κουκκίδες, κηλίδες σε χαρτί.

Ξεκίνησα τη δουλειά μου με ένα χρώμα, μου έδωσε την ευκαιρία να δοκιμάσω διαφορετικές κινήσεις, να αφήσω διαφορετικά prints,

και μετά έδωσε δύο τρία χρώματα ( "Σταφύλι", "Παιδί", "Θάμνοι του φθινοπώρου", «Στόλισε το χριστουγεννιάτικο δέντρο»και τα λοιπά.).

Αργότερα δίδαξε ζωγραφίστε τα παιδιά με την παλάμη του χεριού σας... Στα παιδιά αρέσει πολύ αυτή η μέθοδος. σχέδιο("Κοκοράκι", "Ήλιος").

Με χαρά, τα παιδιά κατάφεραν τεχνική σχεδίασηςφελλοί και φώκιες από πατάτες, καρότα, μήλα. Αυτό τεχνικήσας επιτρέπει να απεικονίζετε επανειλημμένα το ίδιο αντικείμενο, συνθέτοντας μια ποικιλία συνθέσεων από τις εκτυπώσεις του, διακοσμώντας καρτ ποστάλ, χαρτοπετσέτες, κασκόλ κ.λπ.

Το παιδί πιέζει τη σφραγίδα στο μελάνι και την εκτυπώνει σε ένα φύλλο χαρτιού. Για να αποκτήσετε διαφορετικό χρώμα, αλλάζουν τόσο το μπολ όσο και η σφραγίδα.

Εμείς βαμμένο: «Τα λουλούδια χαίρονται στον ήλιο»

"Μήλα"

"Λουλούδια"

"Πεταλούδες"και πολλοί άλλοι. Δρ.

Ζωγραφικήμε μια μπατονέτα και μολύβι

Είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί να κρατήσει σωστά ένα μολύβι στο χέρι του. Επιπλέον, πρέπει να τον πιέσετε έτσι ώστε να μείνει ένα ίχνος στο χαρτί. Πιο εύκολο να ξεκινήσετε τη μάθηση σχέδιο με μπατονέτες... Θα είναι πιο βολικό για τα μικρά δάχτυλα να κρατούν ένα ελαφρύ ραβδί και το σχέδιο θα βγει από μόνο του. Αυτό το είδος Το σχέδιο αναφέρεται σε μια αντισυμβατική τεχνικήιδανικό για παιδιά που κάνουν ζωγραφίζοντας τα πρώτα βήματα, δηλαδή εγκεφαλικά.

Συνολικά, η διαδικασία σχέδιομε μπατονέτες καταλήγει στο γεγονός ότι προσφέρεται στο παιδί ένα φύλλο χαρτιού με ένα έτοιμο σχέδιο περιγράμματος. Αρχικά, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε χρώμα μόνο ενός χρώματος, έτσι ώστε τα ψίχουλα να μην μπουν στον πειρασμό να οργανώσουν πολύχρωμες πιτσιλιές ή να ανακατέψουν όλα τα χρώματα μαζί. Οι τελείες μπορεί να είναι ζωγραφίστε τα πάνταό,τι επιθυμείτε - μια λιβελλούλη, ένα ψάρι, μια πεταλούδα, ένα φίδι, ένα δέντρο, ένα μήλο κ.λπ.

Όχι λιγότερο ενδιαφέρον για ένα παιδί τεχνική ζωγραφικήςμε αφρό ή σφουγγάρι, το παιδί πιέζει τον αφρό, το αφρώδες λάστιχο σε ένα ταμπόν με μπογιά και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα, αλλάζει και το μπολ και ο αφρός.

Εδώ αντλούμε από το θέμα "Χρυσό Φθινόπωρο"

Ενδιαφέρον για τα παιδιά τεχνική ζωγραφικής σε τσαλακωμένο χαρτί.

Μέθοδος λήψης εικόνας: Το παιδί πιέζει το τσαλακωμένο χαρτί πάνω στο μελάνι και τυπώνει το χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα, αλλάζει και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί.

Αυτά είναι τα αυθεντικά γατάκια και σκαντζόχοιρος που πήραμε.

Επίσης στο σχεδίαση με αυτή την τεχνικήείναι εύκολο να αναμίξετε χρώματα, απεικονίζοντας τη χρωματικότητα των φύλλων του φθινοπώρου, του ουρανού, του γρασιδιού.

Δίδαξε παιδιά χρώμα"Με τρύπημα με σκληρή, ημίξηρη βούρτσα"... Το παιδί κατεβάζει ένα πινέλο στη γκουάς και χτυπά με αυτό το χαρτί κρατώντας το κάθετα. Όταν εργάζεστε, μην κατεβάζετε τη βούρτσα σε νερό. Μπορείτε να συμπληρώσετε ένα ολόκληρο φύλλο, περίγραμμα ή πρότυπο. Αυτό χρησιμοποιούμε τεχνική, αν χρειαστεί σχεδιάζωοτιδήποτε χνουδωτό ή φραγκόσυκο.

Για παράδειγμα, εμείς βασίστηκε σε θέματα: "Τα αγαπημένα μου κατοικίδια", "Γούνινο, κομψό ψαροκόκαλο", "Χαρούμενος χιονάνθρωπος"

Πολύ ενδιαφέρον βαφή με στάμπες φύλλων... Περπατώντας με τα παιδιά στον χώρο του νηπιαγωγείου, συλλέγουμε φύλλα από διαφορετικά δέντρα, που διαφέρουν σε σχήμα, μέγεθος και χρώμα.

Καλύψτε τα φύλλα με μπογιά, στη συνέχεια βάλτε τη βαμμένη πλευρά σε ένα φύλλο χαρτιού, πιέστε και αφαιρέστε, θα έχετε μια προσεγμένη έγχρωμη εκτύπωση του φυτού.

Αυτά είναι τα σχέδια που πήραμε.

Ζωγραφικήακουαρέλα σε ένα κερί ή κηρομπογιές

Θα πάρει: κηρομπογιές ή ένα κερί, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα.

Μέθοδος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με ένα κερί "σε χαρτί. Στη συνέχεια ζωγραφίζει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με ένα κερί παραμένει λευκό."

Από την ανώτερη ομάδα μαθαίνουμε σχεδίασε με τεχνική"Μονοτυπία".

Αυτή, με τη σειρά της, χωρίζεται σε 2 τύπους. Μονότυπο θέματος και μονοτυπία τοπίου. Ο μονότυπος του θέματος συνήθως αρχίζει να χρησιμοποιείται με παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας. Διπλώνουμε ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και σχεδιάζουμε το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο στο ένα μισό του. Στη συνέχεια διπλώστε ξανά το φύλλο στη μέση.

Σε αυτό τεχνικήσχεδιάζουμε κυρίως συμμετρικά αντικείμενα. Είναι ενδιαφέρον ότι οι εργασίες πραγματοποιήθηκαν στα ακόλουθα θέματα: "Υπέροχες πεταλούδες", "Μαγικό δέντρο", "Υπέροχο μπουκέτο".

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα παιδιά εξοικειώνονται με ένα πιο σύνθετο τεχνική

μονοτυπία τοπίου.

Το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση. Στο ένα μισό του σχεδιάζεται ένα τοπίο, στο άλλο αντανακλάται σε λίμνη, ποτάμι (αποτύπωμα)... Το τοπίο εκτελείται γρήγορα για να μην στεγνώσει το χρώμα. Το μισό φύλλο που προορίζεται για το αποτύπωμα σκουπίζεται με ένα υγρό σφουγγάρι. Το αρχικό σχέδιο, αφού έχει γίνει μια εκτύπωση από αυτό, ζωντανεύει με μπογιές για να διακρίνεται περισσότερο από την εκτύπωση.

Blotography.

Είναι να μάθουν στα παιδιά πώς να φτιάχνουν λεκέδες. (μαύρο και πολύχρωμο). Θα πάρει: υγρή μπογιά (ακουαρέλα ή γκουάς, πινέλο, λευκό χαρτί.

Μεθοδολογία σχέδιο: ένα παιδί, έχοντας πληκτρολογήσει μπογιά σε μια βούρτσα, στάζει από ένα ορισμένο ύψος μέχρι τη μέση του φύλλου και, στη συνέχεια, γέρνει το χαρτί σε διαφορετικές κατευθύνσεις ή φυσάει στην σταγόνα που προκύπτει. Στη συνέχεια, το Fantasy θα σας πει με ποιον έμοιαζε η κηλίδα που προέκυψε.

Μετά από αυτό, χωρίς να αναγκάσετε το παιδί, αλλά να δείξετε, συνιστούμε να προχωρήσετε στο επόμενο στάδιο - κύκλο ή λεκέδες ζωγραφικής... Το αποτέλεσμα μπορεί να είναι μια ολόκληρη πλοκή.

Μία από τις ποικιλίες της στυπογραφίας είναι η στυπογραφία με σωληνάριο.

Το παιδί μαζεύει τη γκουάς με ένα πλαστικό κουτάλι και το αδειάζει στο σεντόνι, κάνοντας έναν μικρό λεκέ (σταγονίδιο)... Στη συνέχεια φυσά σε αυτό το σημείο από το σωληνάριο ώστε το άκρο του να μην αγγίζει ούτε το σημείο ούτε το χαρτί. Η διαδικασία επαναλαμβάνεται εάν είναι απαραίτητο. Κομμάτια που λείπουν ολοκληρώνονται.

Μια άλλη ενδιαφέρουσα τεχνική Nitkography

Θα πάρει: κλωστή, πινέλο, μπολ, χρώματα γκουάς, λευκό χαρτί.

Το παιδί χαμηλώνει το νήμα στο χρώμα, το πιέζει έξω. Στη συνέχεια, στο ένα μισό ενός φύλλου χαρτιού διπλωμένο στη μέση, απλώνει μια εικόνα από την κλωστή, αφήνοντας τη μια άκρη ελεύθερη. Μετά από αυτό βάζει άλλο ένα φύλλο από πάνω, το πιέζει κρατώντας το με το χέρι του και τραβάει την κλωστή από την άκρη.

Όταν ανοίγει το φύλλο, λαμβάνεται κάποιο είδος εικόνας εκεί, το οποίο μπορεί να είναι τελειώστε τη ζωγραφικήστη συλληφθείσα εικόνα.

Τεχνική"Βουτιά"

Το παιδί παίρνει το χρώμα σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι που κρατά πάνω από το χαρτί. Πιτσιλίσματα μπογιάς πάνω στο χαρτί.

« Ζωγραφικήχτένα και οδοντόβουρτσα"

Λόγω των σκληρών, πυκνών, ομοιόμορφων τριχών, σας επιτρέπει να βάψετε γρήγορα και εύκολα το χαρτί ή να εφαρμόσετε στοιχεία σχεδίασης με διαφορετικές πυκνότητες μελανιού.

Η βούρτσα δεν μπορεί να βρέχεται πολύ, δηλαδή βουτάμε μια ημίξηρη οδοντόβουρτσα σε γκουάς, τη συνοχή του χυλού, και μπορείτε να αρχίσετε να δουλεύετε.

Τεχνική"Χρωματιστό ξυστό"

Το παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί ώστε να καλυφθεί με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια το φύλλο βάφεται με γκουάς ανακατεμένο με υγρό σαπούνι.

Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Περαιτέρω είναι δυνατό φινίρισμαλείπουν λεπτομέρειες στο γκουάς.

Σχέδιο με ένα φύλλο λάχανου.

Το παιδί σκεπάζει ένα φύλλο λάχανου με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και μετά το εφαρμόζει στο χαρτί με τη χρωματιστή πλευρά για να αποκτήσει μια εκτύπωση.

Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Κομμάτια που λείπουν βαμμένο με πινέλο.

ΤεχνικήFrottage

Πολύ σωστά λέγεται ότι κάθε τι νέο είναι το ξεχασμένο παλιό. Θυμάμαι πώς, ως παιδί, έβαζαν κέρματα κάτω από ένα φύλλο χαρτιού και στη συνέχεια σκίαζαν το χαρτί σε αυτό το μέρος, παίρνοντας αρκετά αξιοπρεπή "χρήματα" για να παίξουν στο κατάστημα.

κατασκήνωση-μέσα- "τρίψιμο"... Το παιδί καλύπτει το στένσιλ ή την ανάγλυφη εικόνα με ένα λευκό φύλλο χαρτιού και σκιάζει το χαρτί σε αυτό το σημείο με ένα μολύβι. Κομμάτια που λείπουν ολοκληρώνονται.

Πλαστινογραφία

Ενδιαφέρων τεχνική, είναι η πλαστελινογραφία. Δηλαδή σχεδίαση με πλαστελίνη. Για παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας, όπως τεχνικήΗ εργασία με πλαστελίνη μπορεί να φαίνεται δύσκολη, αυτό οφείλεται στην ανεπαρκή ανάπτυξη του μυοσκελετικού ιστού, καθώς και στην αδυναμία συγκέντρωσης και επιμονής για μεγάλο χρονικό διάστημα. Επομένως, για να εμπλακούν σε αυτό τεχνικήκαλύτερα από τα παιδιά του νηπιαγωγείου.

Ως παραλλαγή της πλαστινογραφίας, η ιδέα του χρωματισμού ασπρόμαυρων εικόνων χρησιμοποιώντας πλαστελίνη. Οποιοδήποτε σχέδιο ή περίγραμμα από το χρωματισμό λαμβάνεται ως βάση και αντί για στυλό και μολύβια, το παιδί χρησιμοποιεί πλαστελίνη των επιθυμητών χρωμάτων. Ως αποτέλεσμα, η εικόνα είναι πολύ πρωτότυπη και ανάγλυφη. Αυτό οδηγεί τα παιδιά σε απερίγραπτη απόλαυση.

Και εν κατακλείδι, θα ήθελα να πει: τρόποι και τεχνικές υπάρχει ακόμα πολύ αντισυμβατικό σχέδιο, αλλά όταν επιλέγετε το ένα ή το άλλο τεχνικές ζωγραφικής, είναι απαραίτητο πρώτα από όλα να ληφθούν υπόψη η ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών. Φυσικά, από τους παρόντες εδώ, όχι μόνο οι νηπιαγωγοί, αλλά ο καθένας σας έχει παιδιά και εγγόνια. Και ελπίζω ότι το δικό μου παρουσίασηθα σας είναι χρήσιμο όχι μόνο ως δασκάλες, αλλά ως μητέρες και γιαγιάδες.

Σου εύχομαι επιτυχία. Ευχαριστώ για την προσοχή.

Η προσχολική ηλικία είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, ανακαλύπτοντας με χαρά και έκπληξη έναν άγνωστο και υπέροχο κόσμο γύρω του. Όσο πιο ποικίλη είναι η δραστηριότητα του παιδιού, τόσο πιο επιτυχημένη είναι η διαφοροποιημένη ανάπτυξη του παιδιού, πραγματοποιούνται οι πιθανές δυνατότητές του και οι πρώτες εκδηλώσεις δημιουργικότητας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένας από τους πιο κοντινούς και πιο προσβάσιμους τύπους εργασίας με παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι η εικαστική, καλλιτεχνική - παραγωγική δραστηριότητα, η οποία δημιουργεί συνθήκες για τη συμμετοχή του παιδιού στη δική του δημιουργικότητα, στη διαδικασία της οποίας δημιουργείται κάτι όμορφο και ασυνήθιστο.
Δεδομένου ότι πολλές απόψεις σχετικά με τις παιδαγωγικές και καλλιτεχνικές συνθήκες για τη διαμόρφωση των ικανοτήτων αλλάζουν γρήγορα, οι γενιές των παιδιών αλλάζουν και, κατά συνέπεια, η τεχνολογία εργασίας των δασκάλων προσχολικής ηλικίας πρέπει να αλλάξει. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο, μαζί με τις παραδοσιακές μεθόδους και μεθόδους εικόνας, να συμπεριληφθούν και μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Εισάγοντας τα παιδιά στην τέχνη, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν διάφορες τεχνικές μη παραδοσιακού σχεδίου. Υπάρχουν πολλά ανάμεσά τους που δίνουν τις πιο απρόσμενες, απρόβλεπτες επιλογές για καλλιτεχνικές εικόνες και μια κολοσσιαία ώθηση στη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών.

Όσο πιο ποικίλες είναι οι συνθήκες στις οποίες λαμβάνει χώρα η εικαστική δραστηριότητα, το περιεχόμενο, οι μορφές, οι μέθοδοι και οι τεχνικές εργασίας με παιδιά, καθώς και τα υλικά με τα οποία λειτουργούν, τόσο πιο εντατικά αναπτύσσονται οι καλλιτεχνικές ικανότητες των παιδιών.

Είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθεί τόσο το χρώμα όσο και η υφή του χαρτιού, καθώς αυτό επηρεάζει επίσης την εκφραστικότητα των σχεδίων και βάζει τα παιδιά μπροστά στην ανάγκη να επιλέξουν υλικά για σχέδιο, να σκεφτούν το χρώμα της μελλοντικής δημιουργίας και να μην περιμένουν έτοιμη λύση.

Οι δυνατότητες εργασίας με παιδιά στην τεχνική του μη παραδοσιακού σχεδίου βασίζονται στη χρήση διαφόρων σφραγίδων. Αυτός ο τύπος σχεδίου δεν απαιτεί ιδιαίτερες δεξιότητες: χρειάζεστε μόνο εκτυπώσεις τελικών μορφών, αλειμμένες με μπογιά.
Η σφράγιση μπορεί απλά να βυθιστεί σε χρώμα ή να πιεστεί πάνω σε ένα βαμμένο "μαξιλαράκι σφραγίδας", ένα επίπεδο κομμάτι αφρώδους καουτσούκ ή να αλειφθεί με χρώμα ή χρώματα, επιλέγοντας ειδικά τον συνδυασμό τους. Μια σφραγίδα μπορεί να γίνει από μια μπατονέτα, φελλό, ακατέργαστες πατάτες, γόμα, ένα κομμάτι αφρώδους καουτσούκ, τσαλακωμένο χαρτί, ένα κομμάτι ξύλο κ.λπ.

Για να μην δημιουργήσουν τα παιδιά ένα πρότυπο (ζωγραφίστε μόνο σε ένα φύλλο άλμπουμ), τα φύλλα χαρτιού μπορούν να έχουν διαφορετικά σχήματα: με τη μορφή κύκλου (πιάτο, πιατάκι, χαρτοπετσέτα), τετράγωνο (μαντήλι, κουτί).

Η μονοτυπία είναι μια από τις απλούστερες τεχνικές εκτύπωσης. Με τη βοήθεια του μονοτύπου, εκτελείται μια συμμετρική εικόνα ενός αντικειμένου ή αντικειμένου. Για να γίνει αυτό, ένα φύλλο χαρτιού διπλώνεται στη μέση κάθετα ή οριζόντια, λαμβάνοντας υπόψη το απεικονιζόμενο αντικείμενο. Στο ένα μισό του φύλλου εφαρμόζονται χρωματικές κηλίδες (αφηρημένο σχέδιο) ή μισό συμμετρικό αντικείμενο (συγκεκριμένο σχέδιο). Τα χρώματα επιλέγονται φωτεινά, ζουμερά, ώστε η εκτύπωση να είναι καθαρή. Αφού εφαρμόσετε μια πολύχρωμη εικόνα στο πρώτο μισό του φύλλου, το δεύτερο μέρος του φύλλου τοποθετείται σε υπέρθεση για να αποτυπωθεί στο άλλο μισό του φύλλου. Επεκτείνοντας, θα δείτε ολόκληρη τη συμμετρική εικόνα - η πεταλούδα άνοιξε τα φτερά της, το λουλούδι άνθισε εντελώς και το στέμμα του δέντρου έγινε πιο υπέροχο. Η τελική εκτύπωση μπορεί να τροποποιηθεί ή να διακοσμηθεί με πρόσθετες λεπτομέρειες. Η τεχνική του μονοτύπου είναι ευχαρίστηση για παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ειδικά για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η εμπειρία, η χρήση μη παραδοσιακών οπτικών τεχνικών, βασίζεται στην ιδέα της μάθησης χωρίς καταναγκασμό, που βασίζεται στην επιτυχία, στη βίωση της χαράς της γνώσης του κόσμου, στο ειλικρινές ενδιαφέρον ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας να εκτελέσει μια δημιουργική εργασία χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. Ένα τέτοιο έργο βάζει το παιδί στη θέση του δημιουργού, ενεργοποιεί και κατευθύνει τις σκέψεις των παιδιών, τα φέρνει κοντά στη γραμμή πέρα ​​από την οποία μπορεί να ξεκινήσει η γέννηση των δικών τους καλλιτεχνικών ιδεών.

Η εκμάθηση τεχνικών τέχνης που δεν είναι παραδοσιακές για την προσχολική εκπαίδευση συμβάλλει στην αύξηση της εκφραστικότητας των καλλιτεχνικών εικόνων στα σχέδια των παιδιών προσχολικής ηλικίας, στη διατήρηση της θετικής στάσης τους για την τέχνη, βοηθά στην κάλυψη των αναγκών των παιδιών στην καλλιτεχνική έκφραση και στην ανάπτυξη της παιδικής τέχνης. Η επιλογή και η σειρά εισαγωγής μη παραδοσιακών καλλιτεχνικών τεχνικών στην πρακτική της προσχολικής εκπαίδευσης βασίζεται στο γεγονός ότι η κατάκτηση κάθε προηγούμενης τεχνικής είναι και λειτουργεί ως προοδευτικό στάδιο στην ανάπτυξη πιο περίπλοκων καλλιτεχνικών εργασιών και στοχεύει στην ανάπτυξη των παιδιών. τέχνη.

Είναι απαραίτητο να διδαχθούν μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής με σεβασμό στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει το παιδί να βρει τον εαυτό του, να του προσφέρει όσο το δυνατόν περισσότερους διαφορετικούς τρόπους αυτοέκφρασης. Αργά ή γρήγορα, σίγουρα θα επιλέξει τον δικό του δρόμο, που θα του επιτρέψει να δείξει πλήρως τον εαυτό του.Γι' αυτό το παιδί πρέπει να μυηθεί σε μια μεγάλη ποικιλία οπτικών τεχνολογιών. Δεν δίνεται σε όλους να έχουν πινέλο ή μολύβι, είναι δύσκολο για κάποιον να εκφραστεί σε μια γραμμή, κάποιος δεν καταλαβαίνει και δεν αποδέχεται την ποικιλία των χρωμάτων. Ας επιλέξει ο καθένας μια τεχνολογία που είναι κοντά του στο πνεύμα, η οποία δεν τον κάνει να υποφέρει όταν συγκρίνει τη δουλειά του με τη δουλειά πιο ικανών παιδιών.

Η καλλιτεχνική δραστηριότητα του παιδιού θα γίνει ακόμη πιο επιτυχημένη εάν οι ενήλικες, οι δάσκαλοι και οι γονείς την αξιολογήσουν θετικά, χωρίς να συγκρίνουν τη δουλειά των παιδιών μεταξύ τους, αλλά σημειώνοντας τον ατομικό τρόπο εκτέλεσης. Επομένως, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη συζήτηση της εργασίας των παιδιών, είναι επιτακτική ανάγκη να εισαχθεί στην πράξη η ανάλυση του σχεδίου του παιδιού σε μια ατομική συνομιλία μαζί του. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να αξιολογήσετε τα επιτεύγματα του παιδιού σύμφωνα με τις προσωπικές του δυνατότητες και σε σύγκριση με τις δικές του προηγούμενες ζωγραφιές, δώστε λεπτομερείς λόγους για την αξιολόγηση και δώστε της θετικό χαρακτήρα, ώστε να ανοίξει ο δρόμος για τη διόρθωση λαθών.

Κάθε παιδί είναι ένας ξεχωριστός κόσμος με τους δικούς του κανόνες συμπεριφοράς, τα δικά του συναισθήματα. Και όσο πιο πλούσιες και ποικιλόμορφες είναι οι εντυπώσεις του παιδιού από τη ζωή, όσο πιο φωτεινή είναι η εξαιρετική φαντασία του, τόσο πιο πιθανό είναι η διαισθητική λαχτάρα για τέχνη να αποκτήσει μεγαλύτερη σημασία με την πάροδο του χρόνου.
"Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών βρίσκεται στις άκρες των δακτύλων τους. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, υπάρχουν τα καλύτερα νήματα - ρυάκια που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει το χέρι ενός παιδιού, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί», - δήλωσε ο VA .Sukhomlinsky.

Για να δείτε μια παρουσίαση με εικόνες, έργα τέχνης και διαφάνειες, κατεβάστε το αρχείο του και ανοίξτε το στο PowerPointστον υπολογιστή σου.
Περιεχόμενο κειμένου διαφανειών παρουσίασης: 2017 MAUDO Yalutorovsk "Νηπιαγωγείο Νο. 9" Ενοικιαστής Μαρίνα Νικολάεβνα "... Είναι αλήθεια! Λοιπόν, τι υπάρχει να κρύψει; Τα παιδιά αγαπούν, λατρεύουν να ζωγραφίζουν! Στο χαρτί, στο πεζοδρόμιο, στον τοίχο. Και στο τραμ στο παράθυρο .... "Ε. Η παιδική ηλικία Uspensky προσχολικής ηλικίας είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, ανακαλύπτοντας με χαρά και έκπληξη έναν άγνωστο και υπέροχο κόσμο γύρω του. Όσο πιο ποικίλη είναι η δραστηριότητα του παιδιού, τόσο πιο επιτυχημένη είναι η διαφοροποιημένη ανάπτυξη του παιδιού, πραγματοποιούνται οι πιθανές δυνατότητές του και οι πρώτες εκδηλώσεις δημιουργικότητας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένας από τους πιο κοντινούς και πιο προσβάσιμους τύπους εργασίας με παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι η εικαστική, καλλιτεχνική - παραγωγική δραστηριότητα, η οποία δημιουργεί συνθήκες για τη συμμετοχή του παιδιού στη δική του δημιουργικότητα, στη διαδικασία της οποίας δημιουργείται κάτι όμορφο και ασυνήθιστο. Το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο διακρίνει την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη ως ξεχωριστό εκπαιδευτικό χώρο, ένα από τα καθήκοντα του οποίου είναι ο σχηματισμός στοιχειωδών ιδεών για τα είδη τέχνης, η ανάπτυξη των προϋποθέσεων για την αξιακή-σημασιολογική αντίληψη και την κατανόηση των έργων τέχνης . Η φαντασία και η φαντασία είναι οι πιο σημαντικές πτυχές της ζωής ενός παιδιού. Και η φαντασία αναπτύσσεται ιδιαίτερα εντατικά στην ηλικία των 5 έως 15 ετών. Μαζί με τη μείωση της ικανότητας φαντασίωσης στα παιδιά, η προσωπικότητα φτωχαίνει, οι δυνατότητες δημιουργικής σκέψης μειώνονται και το ενδιαφέρον για την τέχνη και τη δημιουργική δραστηριότητα εξαφανίζεται. Για να αναπτυχθεί η δημιουργική φαντασία των παιδιών χρειάζεται ειδική οργάνωση οπτικής δραστηριότητας. Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλοί τύποι μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης που επιτρέπουν την ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας. Για παράδειγμα: στυπογραφία, νιτκογραφία, σχέδιο μαζί σε μια μακριά λωρίδα χαρτιού, σχέδιο με ένα μυστικό σε τρία ζευγάρια χέρια, ζωγραφική με μπιτ, σχέδια με αφρό, κραγιόνια, ένα κερί, ζωγραφική βότσαλα, μέθοδος ζωγραφικής με δάχτυλο, μονοτυπία, σχέδιο σε βρεγμένο χαρτί , κολάζ και πολλά άλλα. Το κύριο πράγμα στη δουλειά μου, και στη δουλειά οποιουδήποτε δασκάλου, είναι ότι τα μαθήματα φέρνουν μόνο θετικά συναισθήματα στα παιδιά. Και κατάφερα να βρω αυτό που χρειαζόμουν. Αυτό διδάσκει στα παιδιά να ζωγραφίζουν με μια αντισυμβατική τεχνική. Ακολουθούν μερικές τεχνικές: Πιτσίλισμα: Το παιδί σχεδιάζει μπογιά σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι που κρατά πάνω από το χαρτί. Πιτσιλίσματα μπογιάς πάνω στο χαρτί. Η blotography είναι συνηθισμένη: το παιδί μαζεύει τη γκουάς με ένα πλαστικό κουτάλι και τη ρίχνει σε χαρτί. Το αποτέλεσμα είναι τυχαίες κηλίδες. Στη συνέχεια, το φύλλο καλύπτεται με ένα άλλο φύλλο και πιέζεται (μπορείτε να λυγίσετε το φύλλο στη μέση, να ρίξετε μελάνι στο ένα μισό και να το καλύψετε με το άλλο.) Στη συνέχεια αφαιρείται το επάνω φύλλο, εξετάζεται η εικόνα: καθορίζεται τι είναι μοιάζει με. Οι λεπτομέρειες που λείπουν σχεδιάζονται. Blotography με ένα καλαμάκι: ένα παιδί μαζεύει μπογιά με ένα πλαστικό κουτάλι, το αδειάζει σε ένα φύλλο, κάνει ένα μικρό σημείο (σταγονίδιο). Στη συνέχεια φυσά σε αυτό το σημείο από το σωληνάριο ώστε το άκρο του να μην αγγίζει ούτε το σημείο ούτε το χαρτί. Η διαδικασία επαναλαμβάνεται εάν είναι απαραίτητο. Οι λεπτομέρειες που λείπουν σχεδιάζονται. Blotography με μια κλωστή: το παιδί χαμηλώνει το νήμα στο χρώμα, το πιέζει έξω. Στη συνέχεια, σε ένα φύλλο χαρτιού, απλώνει μια εικόνα από μια κλωστή, αφήνοντας τη μια άκρη ελεύθερη. Μετά από αυτό βάζει άλλο ένα φύλλο από πάνω, το πιέζει κρατώντας το με το χέρι του και τραβάει την κλωστή από την άκρη. Οι λεπτομέρειες που λείπουν σχεδιάζονται. Σχέδιο με σαπουνόφουσκες: η γκουάς αναμειγνύεται με σαμπουάν, χύνεται σε δοχεία. Στη συνέχεια εισάγεται ένα καλαμάκι στο δοχείο και ο αέρας διοχετεύεται μέχρι να σχηματιστεί ένα καπάκι από μικρές φυσαλίδες, το καλαμάκι αφαιρείται προσεκτικά και εφαρμόζεται ένα καθαρό φύλλο από πάνω και πιέζεται με την παλάμη του χεριού, λαμβάνεται ένα αποτύπωμα. Οι λεπτομέρειες που λείπουν σχεδιάζονται. Σχέδιο σε υγρό: σε ένα φύλλο χαρτιού με σφουγγάρι ή πινέλο, βρεγμένο με νερό, μέχρι να στεγνώσει το φύλλο, εφαρμόζεται ένα σχέδιο. Η εικόνα είναι θολή. Τρύπημα με σκληρό, ημίξηρο πινέλο: το παιδί κατεβάζει το πινέλο στη γκουάς και χτυπά με αυτό το χαρτί, κρατώντας το πινέλο κάθετα. Κατά την εργασία, η βούρτσα δεν βυθίζεται στο νερό. Έτσι, ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το πρότυπο συμπληρώνεται. Αποδεικνύεται μια απομίμηση μιας χνουδωτής ή αγκαθωτής επιφάνειας. Σχέδιο με τα δάχτυλα: το παιδί χαμηλώνει ένα δάχτυλο σε γκουάς και σχεδιάζει κουκκίδες, κηλίδες στο χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι γεμάτο με χρώμα διαφορετικού χρώματος. Μετά την εργασία, τα δάχτυλα σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. Σχέδιο με την παλάμη: το παιδί κατεβάζει την παλάμη του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο και κάνει μια στάμπα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα χέρια σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. Κερί + ακουαρέλα: το παιδί ζωγραφίζει με κερί σε χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο του κηροπήγιου παραμένει λευκό. Κραγιόνια + νερομπογιές: Το παιδί ζωγραφίζει με κηρομπογιές σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κηρομπογιές παραμένει μη βαμμένο. Μαύρο και άσπρο ξυστό: ένα παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια εφαρμόζεται μάσκαρα σε αυτό με υγρό σαπούνι. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Έγχρωμο ξυστό: χρωματιστές κηλίδες εφαρμόζονται σε ένα φύλλο χαρτιού με ακουαρέλες, στη συνέχεια το φύλλο τρίβεται με ένα κερί έτσι ώστε να καλύπτεται με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια το φύλλο βάφεται με μελάνι και υγρό σαπούνι. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Το Monotype είναι μία εκτύπωση. Για να το φτιάξετε, χρειάζεστε πολυαιθυλένιο ή χαρτί ως βάση για την εφαρμογή λεκέδων ακουαρέλας ή γκουάς σε αυτά, στη συνέχεια εφαρμόζεται ένα κενό φύλλο χαρτιού πάνω από το σχέδιο, σιδερώνεται απαλά από πάνω με το χέρι και αφαιρείται. Αποδεικνύεται ένα αποτύπωμα, το οποίο, όπως η στυπογραφία, μπορεί να ολοκληρωθεί. Αποτύπωμα από φελλό: Ένα παιδί πιέζει το φελλό πάνω σε ένα μελάνι και εκτυπώνει στο χαρτί. Για να αποκτήσετε διαφορετικό χρώμα, αλλάζουν τόσο το μπολ όσο και ο φελλός. Ομοίως, γίνονται εκτυπώσεις με σφραγίδες από πατάτες, γόμα, τσαλακωμένο χαρτί, αφρώδες ελαστικό, αφρό. Εκτυπώσεις φύλλων: Ένα παιδί σκεπάζει ένα φύλλο δέντρου με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και στη συνέχεια το εφαρμόζει στο χαρτί με τη ζωγραφισμένη πλευρά για να κάνει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να βαφτούν με πινέλο. ΑΝΑΦΟΡΕΣ: Davydova, G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 1, - Moscow: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. - 80 σελ. Davydova, G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 2, - Μόσχα: Εκδοτικός Οίκος Scriptorium 2003, 2007. - 72 σ. Ομορφιά. Χαρά. Δημιουργικότητα: πρόγραμμα αισθητικής αγωγής για παιδιά 2-7 ετών / Επιμέλεια TS Komarova, A.V. Antonova, M.B. Ζατσεπίνα. - M .: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας, 2000. Σχέδιο με παιδιά προσχολικής ηλικίας: Μη παραδοσιακές τεχνικές, προγραμματισμός, σημειώσεις τάξης / Εκδ. R.G. Kazakova - M .: TC Sphere, 2007 .-- 128 p. Τα παιδιά είναι στην ευχάριστη θέση να εργαστούν σε διαφορετικές τεχνικές. Ελπίζω η συλλογή μου να βοηθήσει στη δουλειά σας Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία των παιδιών. Σου εύχομαι επιτυχία!

Συνημμένα αρχεία