Περίληψη του μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα στο μεσαία ομάδα

"Ζωγράφιση μιας αρκούδας" (μη παραδοσιακός τρόπος: "Ζωγράφιση με σάκκο")

Στόχος: Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες και ικανότητες, διαμορφώστε καλλιτεχνικά και Δημιουργικές δεξιότητες.

Καθήκοντα:

• Συνεχίστε να βελτιώνετε την ικανότητα να μεταφέρετε εικόνες χαρακτήρων σε ένα σχέδιο κυριολεκτικά δουλεύει(Εικονογράφηση Εβγκένι Ιβάνοβιτς Χαρούσιν).
• Μάθετε να μεταφέρετε τη θέση των αντικειμένων στο χώρο σε ένα φύλλο χαρτιού, καθώς και την κίνηση των μορφών.
• Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά μη παραδοσιακά μέσασχέδιο με σφουγγάρι και γκουάς (ξηρή μέθοδος).
• Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να εργάζεστε προσεκτικά, καταναλώνοντας οικονομικά υλικά.

Προκαταρκτικές εργασίες:Ρωσική ανάγνωση παραμύθια«Masha and the Bear», «Three Bears», E. Charushin «Bear» και άλλες ιστορίες για ζώα. Εξέταση εικονογραφήσεων από τον E. Charushin. Κατασκευή από γεωμετρικά σχήματαζώα, ζωγραφίζοντας μέρη του σώματος για μια αλεπού, έναν λαγό. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις φωτογραφιών με ζώα την άνοιξη, μιλώντας για τη ζωή των ζώων την άνοιξη, ένα έντυπο επιτραπέζιο παιχνίδι "Ποιος έχει τι είδους σπίτι;", Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος τρώει τι;". Εφαρμογή, μοντελοποίηση ζώων.

Υλικά: Ηχογράφηση αρκούδας γρύλισμα, παιχνίδι αρκουδάκι. Μυθιστόρημαένας γρίφος για μια αρκούδα, ένα διδακτικό παιχνίδι "Σε ένα ξέφωτο", ένα σετ από παιχνίδια για ζώα, μια εικονογράφηση μιας αρκούδας από τον Evgeny Ivanovich Charushin, γκουάς, βούρτσες, ένα σφουγγάρι από αφρώδες ελαστικό, χαρτοπετσέτες, 1/2 φύλλου άλμπουμ σε πράσινο φόντο.

Πρόοδος μαθήματος

Εισαγωγή

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να συγκεντρωθούν σε ένα ξέφωτο του δάσους.

Τι εποχή είναι στην αυλή;(Ανοιξη)

Ο δάσκαλος ενεργοποιεί την ηχογράφηση "Γρήγορα της αρκούδας".

Παιδιά, ακούστε, ποιος γκρινιάζει; (Αν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, φτιάξτε έναν γρίφο για την αρκούδα):

Ζει σε ένα κουφό δάσος

Είναι μεγάλος και παχουλός

Αγαπούν τα μούρα και το μέλι

Και τον χειμώνα ρουφάει το πόδι του. (Αρκούδα)

Ο δάσκαλος οργανώνει διδακτικό παιχνίδι"Αρκούδα". Τα παιδιά περνούν το αρκουδάκι σε κύκλο το ένα στο άλλο και περιγράφουν τη γούνα του αρκουδάκι χρησιμοποιώντας απτικές αισθήσεις (χοντρό, δασύτριχο, δασύτριχο, καφέ, καφέ, μακρύ, ζεστό, χοντρό κ.λπ.).

Κύριο μέρος

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν τις εικονογραφήσεις του Evgeny Charushin. Ρωτάει:

Είστε εξοικειωμένοι με αυτήν την απεικόνιση; Ακούει τις απαντήσεις των παιδιών. (Σε αυτή την εικονογράφηση μιας αρκούδας, ζωγραφισμένη από τον καλλιτέχνη Evgeny Ivanovich Charushin).

Εφιστά την προσοχή στη γούνα του αρκούδας, όπως τον απεικόνισε ο καλλιτέχνης.

Θα θέλατε να σχεδιάσετε ένα αρκουδάκι με την ίδια όμορφη γούνα;(απαντήσεις των παιδιών)

Τι πιστεύετε ότι πρέπει να σχεδιάσουμε; Ακούγοντας τις απαντήσεις των παιδιώνφύλλο τοπίου, απλό μολύβι, γκουάς, λεπτό πινέλο).

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στα υλικά ζωγραφικής:

Πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε γούνα για ένα αρκουδάκι; (σκληρή βούρτσα, σφουγγάρι, μάλλινες κλωστές κ.λπ.)

Τι έχετε στο τραπέζι; (κολλήστε με αφρό στο τέλος).

Νιώστε τον αφρό, τι αίσθηση έχει; (σκληρό, πορώδες με μεγάλες φυσαλίδες, ξηρό)

Ο δάσκαλος προσφέρεται να σχεδιάσει ένα αρκουδάκι με ασυνήθιστο τρόπο, μη παραδοσιακά μέσα σχεδίασης, χρησιμοποιώντας σφουγγάρι και γκουάς (ξηρή μέθοδος «μέθοδος σακί»).

Παιδαγωγός:

Τι πιστεύετε, από πού να αρχίσετε να σχεδιάζετε ένα αρκουδάκι; (Απαντήσεις παιδιών)

Μπράβο! Πρώτα θα σχεδιάσουμε ένα αρκουδάκι με ένα απλό μολύβι, με λείες γραμμές θα κάνουμε το περίγραμμα του σχήματος. Σχεδιάστε το σώμα πάντα αρχίζει να πέφτει προς τα κάτω. Ποιο μέρος του σώματος της αρκούδας βρίσκεται στην κορυφή. (κεφάλι)

Σωστά! Τι σχήμα έχει το κεφάλι της αρκούδας; (στρογγυλό)

Ο δάσκαλος προσκαλεί, κατόπιν αιτήματος ενός από τα παιδιά, να σχεδιάσει το κεφάλι ενός αρκουδάκι σε ένα καβαλέτο.

Καλός. Ποιο μέρος του σώματος πρέπει να απεικονίζεται στη συνέχεια; (Κορμός / σώμα λούτρινου αρκουδιού)

Είναι υπέροχο, τι σχήμα μοιάζει ο κορμός ενός αρκουδάκι; (ωοειδής)

Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να απεικονίσει το σώμα ενός αρκουδάκι σε ένα καβαλέτο.

Ποια μέρη χρειαζόμαστε ακόμα για να τελειώσουμε το αρκουδάκι μας; (μπροστινά και πίσω πόδια, είναι οβάλ, τα αυτιά είναι ημικυκλικά).

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν στο καβαλέτο τα μέρη του σώματος που λείπουν από το αρκουδάκι.

Και για να γίνει το αρκουδάκι μας αφράτο, δασύτριχο, θα ζωγραφίσουμε με ένα σφουγγάρι. Αν βουτήξετε ένα στεγνό σφουγγάρι στο χρώμα του χρώματος που χρειαζόμαστε (καφέ ), και στη συνέχεια πιέστε ελαφρά τη βαμμένη πλευρά πάνω στη γραμμή που σχεδιάστηκε με ένα μολύβι και αφαιρέστε την αμέσως από την επιφάνεια, τότε θα έχετε ένα αποτύπωμα που θα προσθέσει όγκο και χνούδι στη γραμμή. Μην ξεχάσετε να αφαιρέσετε την περίσσεια χρώματος στο φύλλο. Η επόμενη εκτύπωση θα πρέπει να εφαρμοστεί δίπλα δίπλα χωρίς να φύγει ελεύθερος χώροςπροηγούμενες και επόμενες εκτυπώσεις. Όταν το περίγραμμα είναι έτοιμο, γεμίστε το χώρο μέσα με στάμπες.

Ο δάσκαλος συνοδεύει την οδηγία με μια παράσταση, προσκαλεί τα παιδιά.

Τι λείπει από το αρκουδάκι μας; (Απαντήσεις παιδιών)

Σωστά. Όταν στεγνώσει το σχέδιο, με ένα λεπτό πινέλο θα τελειώσουμε τα μάτια του αρκουδάκι. μύτη, στόμα και νύχια.

Σας προσκαλώ να χαλαρώσετε σε ένα ξέφωτο του δάσους για να κάνετε ασκήσεις

Τα αρκουδάκια ζούσαν πιο συχνά

Γύρισαν τα κεφάλια τους

Έτσι, έτσι, γύρισαν το κεφάλι.

Αρκουδάκια ψάχνουν για μέλι

Τίναξαν μαζί το δέντρο,

Έτσι, έτσι, τίναξαν μαζί το δέντρο.

Τα αρκουδάκια πίνουν νερό

Φίλος μετά φίλος πήγαινε

Έτσι, έτσι, όλοι ακολουθούσαν ο ένας τον άλλον.

Τα αρκουδάκια χόρεψαν

Ανυψωμένα πόδια προς τα πάνω

Έτσι, έτσι, σήκωσαν τα πόδια τους ψηλά.

Μπράβο, τι υπέροχα μωρά αποκτήσαμε. Θα θέλατε να δώσετε στους γονείς σας ένα μικρό αφράτο αρκουδάκι; (Ναί ).

Ας ζωγραφίσουμε αυτά τα αρκουδάκια!

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.

Τελικό μέρος

Ο δάσκαλος έχει προσαρτήσει σε μαγνητικό πίνακα διαφορετικά δέντρα, αυτοσχέδιο δάσος.

Πού πιστεύετε ότι ζουν οι αρκούδες; (απαντήσεις των παιδιών)

Οι αρκούδες λατρεύουν να περπατούν στο δάσος. Στα μικρά μας αρέσει επίσης το δάσος.

Τα παιδιά τοποθετούν τα μικρά τους σε ένα αυτοσχέδιο ξέφωτο, επικοινωνούν μεταξύ τους, μιλούν για το μικρό τους.

Πώς το αρκουδάκι απέκτησε όμορφη, χνουδωτή γούνα;

Τι εκφραστικά μέσα χρησιμοποιήσαμε;(αφρώδης καουτσούκ, γκουάς, χρώμα).

Βιβλιογραφία.

1. Από τη γέννηση μέχρι το σχολείο. Κύριος πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης προσχολική εκπαίδευση / Εκδ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 3η έκδ., διορθώθηκε. και επιπλέον - Μ: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2014 - 368 σελ.
2. Komarova T. S. Οπτική δραστηριότητασε νηπιαγωγείο(4-5 ετών). Μέση ομάδα / T. S. Komarova.- M: Mosaic-Synthesis, 2015 - 112s.

Baizhumanova Daria Nesipovna

Εκπαιδευτικός της ομάδας μίνι κέντρου "Balapan" "Rainbow"

ΜΚΟ της περιοχής Akmola Stepnogorsk

GU" Λύκειοχωριό Karabulak"

Στόχος:

Για να μάθουν τα παιδιά να τρυπώνουν με μια σκληρή ημί-στεγνή βούρτσα κατά μήκος του περιγράμματος και μέσα στο περίγραμμα.

Καθήκοντα:

Διδάξτε στα παιδιά να ζωγραφίζουν ζώα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poke. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με ένα πινέλο με διαφορετικούς τρόπους.

Εκπαιδευτικός:για να σχηματίσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε με γκουάς, χρησιμοποιώντας ένα σακί. εφαρμόστε ένα σχέδιο σε ολόκληρη την επιφάνεια. μεταφέρουν χαρακτηριστικά σε ένα σχέδιο εμφάνισηαρκούδα.

Ανάπτυξη:να αναπτύξουν περιέργεια, φαντασία, γνωστικές ικανότητεςκαι την αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου, την ικανότητα να επιλέγει ανεξάρτητα το χρωματικό σχέδιο για την εικόνα.

Εκπαιδευτικός:Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για την άγρια ​​ζωή, ακρίβεια κατά τη διάρκεια της εργασίας.

Προκαταρκτικές εργασίες:Κοιτάζοντας φωτογραφίες ζώων. Διαβάζοντας το παραμύθι «Η Μάσα και η Αρκούδα».

Υλικό:φύλλο τοπίου με σχεδιασμένο περίγραμμα μιας αρκούδας. βούρτσες (σκληρές, γκουάς, ένα ποτήρι νερό, βάση βούρτσας, χαρτοπετσέτες). Δύο δείγματα: στο ένα - το περίγραμμα μιας αρκούδας, στο άλλο μια αρκούδα που σχεδιάστηκε χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poke.

Η πορεία των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

κύκλος χαράς

1. Το πρωί σηκωνόμαστε με τα παιδιά σε κύκλο και λέμε:

γεια σας δεξί χέρι- τέντωμα προς τα εμπρός

γεια σας αριστερόχειρας- τέντωμα προς τα εμπρός

Γεια σου φίλε - παίρνουμε το ένα χέρι με έναν γείτονα,

Γεια σου φίλε - το παίρνουμε με το άλλο χέρι,

Γεια, γεια φιλικό κύκλο (χειραψία).

Στεκόμαστε χέρι-χέρι, μαζί είμαστε μια μεγάλη κορδέλα,

Μπορούμε να είμαστε μικροί (κατάληψη),

Μπορούμε να είμαστε μεγάλοι (σηκωθείτε), αλλά κανείς δεν θα είναι μόνος.

Δίνω στα παιδιά έναν γρίφο:

«Το καλοκαίρι περπατά μέσα στο δάσος, το χειμώνα ξεκουράζεται στη φωλιά». (Αρκούδα)

φροντιστής- Σωστά! Πώς μοιάζει μια αρκούδα; Είναι χνουδωτό, έχει τέσσερα πόδια, μια μικρή ουρά και ο ίδιος είναι μεγάλος. Θα διαβάσω τώρα το παραμύθι "Η Μάσα και η Αρκούδα"

Πες μου, πώς τα κατάφεραν ο Mishka και η Masha, καλό ή κακό;

Παιδιά:Κρίμα, δεν άφησε τη Μάσα να πάει σπίτι.

Παιδαγωγός:Ναι, ο Μίσα δεν άφησε τη Μάσα να πάει σπίτι και τι έκανε η Μάσα;

Παιδιά:Τον ξεγέλασε.

Παιδαγωγός:Ναι, τον ξεπέρασε και έτσι κατέληξε στο σπίτι με τον παππού και τη γιαγιά της.

Παιδαγωγός:Και τώρα πρέπει να εξετάσουμε προσεκτικά την αρκούδα. Τι σχήμα έχει το σώμα μιας αρκούδας;

Παιδιά:Σώμα - οβάλ

Παιδαγωγός:Και το κεφάλι;

Παιδιά:Στρογγυλό.

Παιδαγωγός:Και ποιος ξέρει πώς να σχεδιάσει μια αφράτη αρκούδα; Τι μέθοδο θα χρησιμοποιήσουμε;

Παιδιά:σακί

Παιδαγωγός:Σωστά. Σακί. Επιτρέψτε μου να σας δείξω πώς να σχεδιάζετε.

(Προβολή)Τρυπήστε πρώτα κατά μήκος του περιγράμματος της αρκούδας - κεφάλι, κορμός, ουρά, πόδια και μετά μέσα.

Παιδαγωγός:Αυτό αποδείχτηκε μια χνουδωτή αρκούδα. Τι άλλο ξέχασα να σχεδιάσω για την αρκούδα;

Παιδιά:Μάτια και μύτη.

Παιδαγωγός:Έτσι είναι, μάτια και μύτη. Δεν τα σχεδιάζω, τα κολλάω. Δείτε πόσο υπέροχη έγινε η αρκούδα!

Θυμάστε πώς να σχεδιάσετε μια αρκούδα; Πρέπει να προσπαθήσουμε να μην υπερβούμε τη γραμμή του περιγράμματος.

(Ανεξάρτητη εργασία παιδιών, ατομική βοήθεια)

Τώρα καθίστε στα τραπέζια και ξεκινήστε να σχεδιάζετε.

Phys. λεπτό "Στην αρκούδα στο δάσος"

Καθώς τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, κάνω μια ανάλυση, σημειώνοντας την πιο επιτυχημένη δουλειά και σημειώνοντας τα λάθη που έκαναν τα παιδιά.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες"Ζωγραφίζοντας μια πολική αρκούδα"

Εκπαιδευτική δραστηριότητα «Ζωγραφίζοντας μια πολική αρκούδα»

Δάσκαλος MADOU Borovsky

Νηπιαγωγείο "Zhuravushka"

Sazonova E.P.

Στόχος:Να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να απεικονίζουν μια πολική αρκούδα, να μεταφέρουν με ακρίβεια τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης.

Καθήκοντα:

Για να εδραιωθεί η ικανότητα σωστής χρήσης του πινέλου κατά το σχέδιο.

Αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.

Καλλιεργήστε την επιμονή και το ενδιαφέρον για την τέχνη.

Εξοπλισμός:Μαλακό παιχνίδι μιας πολικής αρκούδας, μια εικόνα μιας πολικής και καφέ αρκούδας, μουσική από το καρτούν "Umka", ένα μοντέλο με την εικόνα της Αρκτικής .

Πρόοδος μαθήματος

Στην ομάδα περιλαμβάνονται παιδιά με δάσκαλο.

Ο ήλιος ξύπνησε στον ουρανό

Παιδιά χαμογελάσαμε.

Κλείνουμε τα μάτια μας ήσυχα

Σηκώνουμε τα χέρια μας στον ουρανό.

Ας πάρουμε μια αχτίδα ήλιου

Και ας το πάρουμε στην καρδιά.

Παιδαγωγός:Παιδιά, τώρα έχουμε χειμώνα, έξω κάνει κρύο και παγωνιά, και η ζεστασιά και η καλοσύνη έχουν εγκατασταθεί στις καρδιές σας. Ας μοιραστούμε αυτή τη ζεστασιά, ας την περάσουμε ο ένας από τις παλάμες του άλλου. Πόσο ευχάριστα ζεστό, καλό, καλή διάθεσηπήγε στις παλάμες. Και αφήστε την καλή διάθεση να παραμείνει σε όλο το μάθημα. Ας δώσουμε καλή διάθεση στους καλεσμένους μας (φύσησε στις παλάμες σας).

Α, και ποιος είναι αυτός, μικρός, λευκός. Ναι, αυτή είναι η Umka.

Όπου υπάρχει κρύο, χιόνι και πάγος

Αυτό το άγριο ζώο ζει

Είναι μεγάλος, χνουδωτός, λευκός

Και ένας επιδέξιος ψαράς

Φυσικά είναι πολική αρκούδα. Παιδιά! Πώς έφτασε σε εμάς; Τι νομίζετε. Ίσως έχει χαθεί και δεν ξέρει πώς να γυρίσει σπίτι;

Πού πιστεύετε ότι ζει η πολική αρκούδα; (τα παιδιά απαντούν)

Σωστά, οι πολικές αρκούδες ζουν πολύ, πολύ στο Βορρά στον Αρκτικό Ωκεανό, ανάμεσα στους πάγους. Είναι πολύ καλοί κολυμβητές και μπορούν να κολυμπήσουν μακριά στον ωκεανό. Μια πολική αρκούδα θα βγει από το νερό σε έναν πάγο. Ανακινήστε και στεγνώστε ξανά. Γιατί πιστεύεις ότι είναι λευκά; (καμουφλάζ σαν χιόνι)

Τι τρώνε οι πολικές αρκούδες; (ψάρι)

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των πολικών αρκούδων και καφέ αρκούδες? (Χρώμα δέρματος, βιότοπος, τροφή)

Παιδιά, ας παίξουμε με το αρκουδάκι για να του φτιάξουμε τη διάθεση.

Φυσική αγωγή:

Στο Βορρά, ζει μια λευκή αρκούδα, (τα παιδιά περπατούν σε κύκλο)

Αλλά μόνο, σαν καστανό, δεν ρουφάει μέλι. (στρέψτε τον κορμό)

Το μυαλό μας προσπαθεί να πιάσει ένα ψάρι, (τα παιδιά προσποιούνται ότι πιάνουν ψάρια)

Να τρώμε νόστιμα και να ζούμε, όχι να στεναχωριόμαστε (τα παιδιά χαϊδεύουν το στομάχι τους)

Το αρκουδάκι μας έγινε λίγο διασκεδαστικό. Μήπως θα έπρεπε να τον προσκαλέσουμε να επισκεφτεί; Και για να μην του λείπει το σπίτι, θα ζωγραφίσουμε τους φίλους του.

Πηγαίνετε στους χώρους εργασίας σας. Έχω φωτογραφίες στον πίνακα, ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά. Κάθε εικόνα δείχνει διαφορετικές αρκούδες, δώστε προσοχή στα χαρακτηριστικά της αρκούδας. Έχει μακρόστενο ρύγχος. Σκεφτείτε πού θα βρίσκεται η αρκούδα σας σε έναν πάγο ή που θα περπατά μέσα από χιονοστιβάδες.

Παιδιά! Είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε το αρκουδάκι στο φυλλάδιό σας έτσι ώστε να είναι βολικό και άνετο για αυτόν. Προσπαθήστε να το τοποθετήσετε στη μέση του φυλλαδίου.

Ο δάσκαλος δείχνει και λέει την τεχνολογία σχεδίασης μιας πολικής αρκούδας.

1. Στη μέση του φύλλου άλμπουμ, σχεδιάστε το σώμα με τη μορφή ενός μεγάλου οβάλ.
2. Λίγο ψηλότερα σχεδιάζουμε ένα κεφάλι με τη μορφή ενός μικρού οβάλ.
3. Συνδέουμε το κεφάλι και τον κορμό και παίρνουμε το λαιμό μιας αρκούδας.
4. Σχεδιάζουμε πόδια και μια μικρή ουρά.
5. Σχεδιάζουμε τα μάτια, τη μύτη, τα αυτιά και τα νύχια.

Ανάλυση εργασιών.

Παιδαγωγός:Παιδιά! Δείτε τι όμορφες πολικές αρκούδες έχετε γίνει.

Ποιο σχέδιο σας άρεσε περισσότερο;

Καθαρισμός χώρου εργασίας.

Μάθημα για καλλιτεχνική δημιουργικότητα (αντισυμβατικό σχέδιο) στη μεσαία ομάδα με θέμα: "Πολική αρκούδα"

Περιγραφή:Σύνοψη της ΟΔ με θέμα «Καλλιτεχνικά αισθητική ανάπτυξη» για παιδιά μέσης ηλικίας που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές. Το υλικό θα είναι χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς επιπρόσθετη εκπαίδευσηεργασία με παιδιά μέσης ηλικίας.

Προκαταρκτικές εργασίες:βλέποντας εικόνες για τους κατοίκους και τα ζώα του Βορρά, διαβάζοντας έργα τέχνηςγια το Βορρά? βλέποντας το βόρειο σέλας.

Στόχος:να εισαγάγει τα παιδιά σε έναν νέο τρόπο μετάδοσης μιας εικόνας - σχέδιο με δόλωμα. μάθετε να γεμίζετε ολόκληρη την εικόνα.

Καθήκοντα:επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τα ζώα του βορρά, για την πολική αρκούδα, (τι τρώει, πού ζει, Χαρακτηριστικά), εισαγάγετε τα παιδιά σε ένα νέο φαινόμενο - το βόρειο σέλας, συνεχίστε να εισάγετε μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής, διδάξτε στα παιδιά να ζωγραφίζουν με σιμιγδάλι, συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα εργασίας αντισυμβατική τεχνική, ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια, φαντασία, δημιουργική σκέψη, δημιουργικότητα, ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας και αισθητικής ευαισθησίας, καλλιέργεια ενδιαφέροντος για αντισυμβατικούς τρόπουςσχέδιο, η ικανότητα να φέρεις το έργο που ξεκίνησε στο τέλος, ανεξαρτησία στην εκτέλεση της εργασίας
Υλικά:σιμιγδάλι, κόλλα, πινέλο, βάση πινέλου, χαρτοπετσέτα, φύλλο με τελειωμένο σχέδιο.

Διαδικασία εργασίας:

1. Γρίφος για μια πολική αρκούδα.

Παιδιά μαντέψτε το αίνιγμα:

«Καθισμένος σε ένα κομμάτι πάγου,

Ψαρεύω για πρωινό.

Χιονάτη έχω φήμη

Και μένω στο Βορρά

Σωστά, είναι πολική αρκούδα.

Ας δούμε αυτή την εικόνα.
2. Εξέταση του πίνακα "Οικογένεια πολικών αρκούδων"

Ποιον βλέπετε σε αυτή την εικόνα;

Τι κάνουν τα αρκουδάκια; Τι είναι?

Τι κάνει η αρκούδα; Τι είναι αυτή?

Παιδιά, τι γνωρίζετε για την πολική αρκούδα; (απαντήσεις των παιδιών)

Τι άλλο βλέπετε στην εικόνα; (Βόρειο σέλας)

Τι είναι το Βόρειο Σέλας; Το βόρειο σέλας συμβαίνει σε καθαρές μέρες παγωμένες νύχτες. Ο ουρανός, που φωτίζεται από το φως του φεγγαριού και των αστεριών, είναι ζωγραφισμένος διαφορετικά χρώματα. Και γίνεται πολύ ελαφρύ, σαν το φως της ημέρας.

Δείτε την εικόνα παιδιά και πείτε μου σας παρακαλώ, είναι όμορφο φαινόμενο; (Ναί)

Τι χρώματα έχει το βόρειο σέλας; (Κοκκινωπό, ανοιχτό πράσινο, μωβ)

Τι πιστεύετε παιδιά, έχουμε βόρειο σέλας; (Δεν)

Σωστά, δεν έχουμε βόρειο σέλας.

3. Η ιστορία του παιδαγωγού.

«Η πολική αρκούδα ζει στον Βόρειο Πόλο, στην Αρκτική. Είναι πάντα χειμώνας, πάντα έχει χιόνι. Είναι το μεγαλύτερο αρπακτικό του πλανήτη μας. Η αρκούδα κολυμπάει και βουτάει καλά. Κινείται γρήγορα στον πάγο. Οι πολικές αρκούδες κυνηγούν φώκιες και μικρά θαλάσσια θαλάσσια θαλάσσια θαλάσσια. Οι πολικές αρκούδες τρώνε επίσης ψάρια, πουλιά και τα αυγά τους, βρύα, μούρα».

4. Δυναμική παύση.

«Λευκή αρκούδα για ψάρεμα

Περπατώντας αργά, κουνήστε.

Ο γέρος ψαράς μυρίζει

Ότι οι πλούσιοι περιμένουν τα αλιεύματα"

5. Ορισμός μιας εργασίας για τα παιδιά.

Σήμερα σας προτείνω να σχεδιάσετε μια πολική αρκούδα, αλλά δεν θα σχεδιάσουμε με μπογιές, αλλά με κόλλα και σιμιγδάλι.

Έχετε κενά στα τραπέζια και όλα όσα χρειάζεστε για να δουλέψετε.

Πρώτα πρέπει να βάψετε πάνω από την αρκούδα με κόλλα, στη συνέχεια να καλύψετε όλη την εφαρμοσμένη κόλλα με σιμιγδάλι και να τινάξετε την περίσσεια.

6. Αυτο- πρακτική δουλειάπαιδιά.

7. Συνοψίζοντας. Διακόσμηση έκθεσης.

Παιδιά, έχετε πολύ όμορφες αρκούδες, ας τις τοποθετήσουμε σε παγόπλακες, και θα έχουμε έναν πραγματικό Βόρειο Πόλο, όπου ζουν και περπατούν πολικές αρκούδες.

Παιδιά, ξέρετε ότι υπάρχει βόρειο σέλας στον βόρειο πόλο. Το βόρειο σέλας είναι ένα τόσο υπέροχο φαινόμενο όταν ο ουρανός λάμπει με όλα τα χρώματα ταυτόχρονα. Κύματα είτε κόκκινου είτε πράσινου φωτός, εναλλασσόμενα, περνούν από τη μια άκρη στην άλλη.

Ας δούμε πώς συμβαίνει αυτό. (βίντεο επίδειξης)

Και τώρα πίσω στη δουλειά μας, δείτε πόσο υπέροχα κάναμε!

Μάθημα ζωγραφικής στην ανώτερη ομάδα
Θέμα: "Αρκούδα ραιβοπόδαρα"
Στόχος:μάθετε να σχεδιάζετε μια αρκούδα κατά μήκος του περιγράμματος με ένα σακί. να ενσταλάξει το ενδιαφέρον για το σχέδιο και να εκπαιδεύσει τη γνωστική δραστηριότητα. Μάθετε να βρίσκετε ομοιότητες με ένα παιχνίδι και απολαύστε το αποτέλεσμα.
Μέθοδοι και τεχνικές:λεκτική, οπτική, πρακτική μέθοδος; τεχνικές παιχνιδιού: λεπτομερής φανταστική κατάσταση, παιχνίδι ρόλων ( χαρακτήρας μαριονέτας- αρκούδα).
Εξοπλισμός:αρκουδάκι, δείγμα σχεδίου. Φύλλα άλμπουμ με περίγραμμα αρκούδας, βούρτσα με στρογγυλές τρίχες Νο. 3 και μαλακή βούρτσα Νο. 3 ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. γκουάς καφέ και μαύρο (για μάτια, μύτη, στόμα). εικόνες που απεικονίζουν ένα χειμερινό δάσος με μια αρκούδα που κοιμάται σε ένα άντρο. μεγάλο αρκουδάκι.
Προκαταρκτικές εργασίες:Μιλήστε για το πώς περνούν το χειμώνα τα ζώα, που κοιμούνται αρκούδες, ασβοί, γοφοί σε λαγούμια, λημέρια.
Πρόοδος μαθήματος:
(Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν τον χειμώνα κρέμονται στην ομάδα).
- Κοίτα, φαινόταν ότι βρισκόμαστε σε ένα μαγικό χειμερινό δάσος(τα παιδιά βλέπουν τις εικόνες). Τα δέντρα αποκοιμήθηκαν, καλυμμένα με χιόνι. Ποιος κοιμάται κάτω από το χιόνι εδώ; Ναι, είναι ένα αρκουδάκι! Ζει στο δάσος. Όταν έρθει ο χειμώνας, κανονίζει για τον εαυτό του ένα λημέρι, όπου θα κοιμάται όλο το χειμώνα μέχρι την άνοιξη. Ο Bear Toptygin ήρθε να μας επισκεφτεί (βγάζει ένα μεγάλο αρκουδάκι). Παιδιά, ποια αρκούδα; (Μεγάλο, χνουδωτό, καφέ. Η μύτη και τα μάτια του είναι μαύρα).
- Ας του πούμε ένα γεια.
(Όλα τα παιδιά χαιρετούν την αρκούδα και την εξετάζουν).
Εκπαιδευτικός (απευθυνόμενος στην αρκούδα): Αγαπητή αρκούδα, γιατί δεν κοιμάσαι; Είναι χειμώνας τώρα και πρέπει να κοιμηθείς στη φωλιά σου.
Αρκούδα: Ήμουν έτοιμος να πάω για ύπνο στη φωλιά μου, αλλά θυμήθηκα ότι δεν έχω φίλους. Και στεναχωρήθηκα πολύ, και το όνειρο έφυγε.
Εκπαιδευτικός: Μη λυπάσαι, Μίσκα, νομίζω ότι μπορούμε να σε βοηθήσουμε, θα βρούμε φίλους για σένα και μπορείς να κοιμηθείς ήσυχος στη φωλιά σου μέχρι την άνοιξη. Δείτε πώς μπορούν να ζωγραφίσουν τα παιδιά μας. Έχω έναν φίλο στα χέρια μου για την αρκούδα μας (δείχνει ένα έτοιμο δείγμα). Misha (αναφέρεται στο παιχνίδι), θα έχετε πολλούς από τους ίδιους όμορφους και ευγενικούς φίλους και τα παιδιά μας θα σας βοηθήσουν σε αυτό.
- Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τη Mishka να βρει φίλους; Ελάτε στα τραπέζια σας. Βλέπω? Στα τραπέζια υπάρχουν ζωγραφισμένες αρκούδες. Αλλά τα σχέδια δεν έχουν τελειώσει. Τι λείπει στα σχέδια; (οι αρκούδες δεν είναι βαμμένοι, δεν υπάρχουν μάτια, μύτη). Ας κάνουμε τις αρκούδες μας αφράτες;
- Σήμερα το πινέλο θα λειτουργήσει με έναν ιδιαίτερο τρόπο: θα πηδάει πάνω κάτω. Πάρτε ένα πινέλο και προσπαθήστε -χωρίς μπογιά- να δείξετε πώς θα ζωγραφίσει το πινέλο σήμερα. (ο δάσκαλος δείχνει σε κάθε παιδί την κίνηση της βούρτσας και τα παιδιά επαναλαμβάνουν ανεξάρτητα την κίνηση σε ένα κομμάτι χαρτί).
- Γιατί πιστεύεις ότι το πινέλο θα σχεδιάσει έτσι σήμερα;
- Και τι χρώμα θα βάψουμε; Γιατί;
- Ας αρχίσουμε να δουλεύουμε στο περίγραμμα, και θα προχωρήσουμε προς το κέντρο.
(Ανεξάρτητη εργασία παιδιών)
- Τι χνουδωτές και όμορφες αρκούδες έχεις! Τι ξέχασες να ζωγραφίσεις; (Μάτια, μύτη, στόμα)
- Πιστεύεις ότι μπορείς να ζωγραφίσεις μάτια, μύτη και στόμα με το ίδιο πινέλο; Γιατί;
- Ας πάρουμε ένα λεπτό πινέλο και ας σχεδιάσουμε τα μάτια, τη μύτη και το στόμα της αρκούδας.
Εκπαιδευτικός: (γυρίζοντας στον Mishka) Mishka, κοίτα πόσους φίλους έχεις τώρα! Τα παιδιά προσπάθησαν τόσο πολύ να σε βοηθήσουν. Τώρα μπορείς να κοιμηθείς στη φωλιά σου.
Αρκούδα: Ευχαριστώ, αλλά πρώτα θέλω να φτιάξω έναν γρίφο για τα παιδιά:
Ποιος κοιμάται τον χειμώνα
Το καλοκαίρι - ανακατεύει τις κυψέλες; (Αρκούδα)
Αρκούδα: Σωστά, το καλοκαίρι μου αρέσει να τρώω μέλι, και τώρα ήρθε η ώρα να πάω στη φωλιά να κοιμηθώ. Αντιο σας! Τα λέμε σύντομα την άνοιξη!
(Τα παιδιά αποχαιρετούν το παιχνίδι).