Maisto gaminimas vidurinėje grupėje "Dekoratyvinis brėžinys, pagrįstas Dymkovsky tapyba. "Dymkovsky tapyba"

TEMA: "Prijuostės apdaila" (dekoratyvinis brėžinys) vidurinėje grupėje

Programinės įrangos turinys: Vaikų gebėjimas papuošti drabužių daiktus naudojant linijas, smūgius, taškus, puodelius ir kitus pažįstamus elementus. Išmokykite dažų pasirinkimą pagal prijuostės spalvą. Plėtoti estetinį suvokimą, nepriklausomybę, iniciatyvą.

Medžiagos pamokai: Prijuostė, Gouache dažai, vanduo su vandeniu, šepečiai, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui), demonstravimo lenta, keturiasdešimt (pirštų teatras), iliustracijos Soroki, dekoruotų prijuostės mėginiai, magija lazdelės vaikų darbas.

Tiesiogiai švietimo veikla:

Mokytojas prisideda prie "Soroka" grupės.

- vaikinai, ką paukštis skrido aplankyti mus? (Magpie)

Švietimo pedagogas skaito I. Demyanovo "SOUMION APRON" eilėraštį

Soroki, atrodo,

Juoda prijuostė ant krūtinės!

Viryklė hasfell, nuimkite pamiršimą -

Ir dabar skrenda virš sodo.

"Tiek daug atvejų sukaupė!

Ar nuplauktumėte prijuostę:

Visa viryklė buvo soooed! "

- Vaikinai, kodėl Soroki prijuostė juoda? (Topila viryklė)

Kaip galiu padėti keturiems tikslams? (Nuplaukite, nusipirkti, suteikti ....)

Vaikinai, suteikime keturiasdešimt naujų, gražių prijuostės.

Keturiasdešimt, pamatyti, kiek turite prijuostę. Matau, tik jie nėra dekoruoti. Su vaikais mes juos papuoškiname ir duok. Ar sutinkate vaikinai?

Turiu prijuostę su skirtingais modeliais. Pažvelkime į juos.

Kas dekoruotas prijuostė? (skirtingi modeliai)

Tai yra teisinga, modeliai. Kur yra prijuostės modeliai? (prijuostės apačioje)

Ar žinote, kaip atkreipti modelius? (Juostelės - laikykite šepetės galą tiesia linija nuo kairės į dešinę)

Vaikinai ir kas dekoruota kitą prijuostę?

Tai yra teisinga, lankstinukai ir gėlės. Kaip jie yra ant šio prijuostės?

Gerai padaryta, žinoma, vienas informacinis lapelis - į dešinę, kita - kairėje, ir tarp jų gėlė. Kas yra gėlės? (ant puodelio)

Tai tiesa, apskritimuose. Ir kokie dažai buvo naudojami apdailai?

Gerai padaryta, žalia - lankstinukai, gėlės - raudonos.

Norėdami atkreipti lapelį: jums reikia kreiptis (pasiimkite) puokštę į visą krūvą į popierių ir pašalinkite lapus. Ir kaip piešti gėles?

Teisingai, jūs galite piešti su pieštuku, ir aš siūlau jums - piešti gėles su pirštu: įdarbiname dažus į pirštu ir įdėti jį ant popieriaus - gėlė yra paruoštas. Tada aš nuplaunu pirštą ir drąsiai jį apie servetėlę.

Pažvelkime į kitą prijuostę modelį. Kas pasikeitė?

Tai tiesa, vaikinai, ant šio prijuostės kito modelio. Trys lankstinukai - kairė, dešinė ir tarp jų, šalia gėlių ir vėl tris lapus.

Pažvelkite į prijuosčius, kas jiems patinka?

Tai teisinga, modelio elementai yra tokie patys: lapai, gėlės ir juostelės.

Fizminutka:

Skrido į keturiasdešimt

Belogruda, Beloboka.

Medžioklė, sukrėtė,

Bakalėjos laisvas nėrimas

Snapas yra kažkur - kur nuėjau

Užpilama uodega

Tada Pynes sukrėtė,

Jaučiausi ir jaučiau!

Nepriklausoma veikla Vaikai.

Mes stebėsime, kaip jūs.

Individuali pagalba, žodinės instrukcijos, parodyti savo siluete, skatinant, tvirtinant. (Kokį elementą jūs piešiate? Kokia spalva? Kur esate? Kaip jums reikia "maudytis" šepečiu?)

Vaikų darbo analizė.

Kas jau papuošė prijuostę, nešioja jį į mūsų valdybą. Pažiūrėkime. Ir jūs žiūrite į keturiasdešimt.

Olja, suraskite prijuostę su sklandžiu modeliu. Kodėl pasirinkote šį prijuostę?

Gerai padaryta, nes juostelės yra tiksliai ir tarp jų yra tvarkingas. Lanksčiai į kairę, dešinėje, ir tarp jų - gėlė.

Keturiasdešimt, ar jums patinka mūsų prijuostė?

Žinoma, kaip ir?

Mes jiems suteikiame jiems, kad nesudarkite plunksnų.

Vaikinai, atsisveikiname su mūsų svečiais.

Ir dabar jums reikia pašalinti savo darbo vietą. Gerai padaryta vaikinai, gerai dirbo, ketina sau ant galvos.

Programinės įrangos turinys:

1. Išaiškinti vaikų žinias apie Dymkovskio tapybos elementus.

2. Mokymasis padaryti modelį iš atskirų elementų Dymkovsky tapybos ant stačiakampio.

3. Toliau mokykite tinkamai pasiimkite dažus į šepetį, švaistykite šepetį ant krūvos. Maksimsu, su "lazda".

4. Šaukiamasis tikslumas, tobulumas, susidomėjimas brėžiniu.

5. Išplėskite žinias apie aplinką.

Wordwork:dymkovskaja, dygsnis, ponia, dažyta,

elegantiškas, banguotas, žirniai, juostelės, spalvotas.

Medžiaga ir įranga:baltoji knyga, molelė piešimui, dažų guašai, paletė, minkšti šepečiai, stendai šepečiams, minkštas skudurai, stiklainiai su vandeniu, dimkovskio tapybos pavyzdžiais ir iliustracija.

Vaikai atsisėdo gerai, nugarai ištiesinti. Šiandien pamokoje ... (Rusijos liaudies melodijos girdi).

O, vaikinai, kas tai yra? Sėdėkite tyliai, ir aš dabar einu, pamatysiu.

Pedagogas daro Dymkovo žaislą.

Žiūrėkite, kas šiandien lanko mus? Tai yra Dymkovsky žaislas. Tarkime viską kartu "Dymkovo žaislas". Tokie žaislai daro Dymkovo kaime. Jie yra skirtingi: linksmi ruddy ponios, dažytos arkliai, elegantiški elniai. Pagrindiniai Dymkov žaislų elementai yra: plačios ir plonos juostelės, žirniai, žiedai, linijos linijos. Visi Dymkov žaislai yra pagaminti iš molio. Šiandien pamokoje mes atkreipsime Dymkov žaislo elementus.

Pažiūrėkite, ką šis žaislas yra nudažytas? - juostelės.

Vaikinai, kokios spalvos juostelės? - teisingos geltonos spalvos juostelės.

Pažvelkite, kaip aš juos piešti. Aš pasiimsiu B. dešinė ranka, indekso pirštų šokiai ant šepečiu iš viršaus. Kairysis laikiklio popierius. Aš įgausi geltona dažais, šepečiu nuo viršaus iki viršaus į apačią. Pažvelkite dar kartą, tasselis veda žemyn.

Juostelės gali būti piešimo ir į kairę į dešinę.

Juostelės gali būti raudonos, geltonos, žalios.

Ką aš nubrėžiau, Zhenya?

Ir dabar aš piešti žirnius. Atrodo atsargiai. Aš paimsiu apvalią lazdelę mano dešinėje pusėje, su mano kairiajame rankoje laikydami lapą, aš rašau dažų. Lazdelės pabaiga žiūri į lubą. Aš piešiu raudonus žirnius. Ši piešimo nuoroda vadinama "maišeliu". Tarkime viską kartu - įrašą. Šauniai padirbėta!

Paimkite į dešinę puokštę, palikkime juosteles į orą, turime šepečius iš viršaus į apačią. Vėlgi. Ir iš kairės į dešinę.

Ir dabar įveskite dažus ir pereikite prie piešimo (pedagogas suteikia individualias instrukcijas).

Fizinis srautas:

Visi vaikinai turi pakilti

Lėtai pakelkite rankas

Išspauskite pirštus, tada atidarykite,

Rankų žemyn ir taip stovėkite.

Į kairę į dešinę, į kairę,

Ir vėl nusileiskite verslui.

Baigiame piešimo juosteles, pradėkite piešti žirnius. Vaikų apdaila.

Pažvelgti vienas į kitą, vaikinai. Jūs matote, kokie gražūs, įdomūs darbai pasirodė.

Ir dabar labai tyliai gaukite visus savo darbus ir padėkite ant stalo. Pasakykite man, koks darbas jums labiausiai patiko?

Šviesa, koks darbas jums labiausiai patiko? Kodėl?

Piešimas yra viena iš mėgstamiausių tipų vaizdinės veiklos rūšių ikimokyklinio amžiaus vaikams. Iš pradžių vaikas turi piešimo spalvotas linijas, garbanos, dėmės. Iki 4-5 metų jis pasirodo noras pavaizduoti popieriaus lape, kad jis yra ypač sužavėtas. Vaiko meniniame veikloje yra perėjimas prie asocijavimo brėžinio: dėmės ir doodles, jis suranda pažįstamų daiktų kontūrą. Pradeda įsisavinti dalyko brėžinys: Vaikas deda į jo dizainą. Pedagogas yra svarbus mokyti vaikus matyti paprastas formas, pagrįstas objektais, pasiimti ir sumaišyti spalvas, užtikrinti, kad pieštukas ir šepetys laikytųsi. Vidutinėje grupėje prasideda mokymas su nauju piešimo tipu - dekoratyviniais, kai paruošti ikimvertren įgūdžiai naudojami kuriant modelius, kad būtų papuoštas bet koks objektas, pavyzdžiui, megztiniai.

Pasirengimas dekoratyviniam piešimui vidutinės grupės.

Į jaunesnysis grupes Vaikų sodas Vaikai atliko užduotis piešimo ant popieriaus ruošinių drabužių pavidalu (suknelė, nosinchiefs). Brėžinys buvo dekoratyvinis, tačiau buvo siekiama susieti dirbti su šepečiu ir dažais: tiesioginės horizontalios ir vertikalios linijos palei ruošinio kraštą, taikant taškus pagal paskirtų grandynų ribas. Mokymas tiesiogiai dekoratyvinis brėžinys Prasideda vidurinėje grupėje. Pedagogas pristato vaikinus su liaudies amatų, skiria Dymkovskaya, Filimonovsky, Gorodetsky Rospise ypatybes. Per daiktų, sukurtų ir nudažytų iš žmonių, vaikai mokosi gerbti rankinį darbą, pamatyti puikų interjero elementų, molio ir mediniai žaislai. Yra noras savarankiškai sukurti modelius.

Mokymo užduotys su dekoratyviniu brėžiniu vidurinėje grupėje:

• Linkinti techninius įgūdžius. VAIKAI 4-5 metai Sukurti modelius nuo taškų, linijų, paprastų geometrinių formų su šepečiu ir dažais ar pieštuku.
• Kompozitinių įgūdžių ugdymas. Vaikinai mokosi "simetrijos" ir "ritmo" sąvokas, jie mokosi turėti modelius ant objektų paviršių, skirtingų formų.
• Spalvos jausmas. Mokytojas moko vaikų maišymo spalvas, naudojant kontrastingų spalvų derinius modeliuose.
• Mokyti gebėjimą atskirti įvairių tipų gyventojus ir atlikti individualius elementus savo darbuose.

Dekoratyvinis piešinys vidurinėje grupėje

Medžiagos klasėms

Dekoratyviniam piešimui vidurinėje grupėje rekomenduojama naudoti garbanotais ruošiniais iš storo popieriaus (akvareliui ar guašui) arba kartono. Billetės patiekalų objektų (puodeliai, šaukštai, plokštės), drabužiai (prijuostės, suknelė, džemperis, pirštinės) arba žaislai gali būti iš anksto supjaustyti iš anksto ir saugomi spintoje su regėjimo veiklos klasėmis. Kita dekoratyvinio piešimo galimybė yra šablono naudojimas. Vaikinai girdi kartono modeliai Megztiniai, jie turi jį apiberti su pieštuku ant popieriaus lapo. Vidurinėje grupėje galite nesuteikti užduočių, kad būtų sumažintas laikas taupyti laiką, bet vaikinai, kurie greitai susidoroti su modelio modeliu, turėtų būti siūloma sumažinti dekoruotą elementą.

Taip pat naudojamas kaip pagrindas spalvotas popierius arba kartonas. Ryški medžiaga pritraukia vaikų dėmesį ir plėtoja galimybę sujungti modelio ir fono spalvas.

Paveikslų ruošiniai dėl teminio apdailos dekoratyvinio piešimo gali būti patikėta padaryti mokinius namuose su savo tėvais ir atnešti į kitą pamoką dekoruoti modelį. Pavyzdžiui, savaitgalį suteikiama užduotis paruošti iškirpti iš storo popieriaus "Džemperio apdaila". Vaikinų kūrybinis procesas jau prasidės nuo megztinių (plačių ar siaurų, rankovių su elastinėmis juostomis arba be, apykaklės nagų arba po gerklėmis, arba jis trūksta ir tada jums reikia nuspręsti dėl kaklo kaklo) ir popieriaus spalva, iš kurios bus supjaustyta. Kaip idėja, pedagogas gali pasiūlyti tėvams rasti popierių su įspaustu. Jis parduodamas specializuotose kūrybiškumo parduotuvėse, turi reljefo paviršių ir tarnauja kaip įvairių amatų medžiaga, įskaitant džemperio ruošinį.

Medžiagos parinktis bazei

Ši tema gali būti naudojama trumpalaikiam projektui - "Papuoškite megztinį savo mėgstamą žaislą". Vaikas pasirenka už tai, kokie žaislai, jis nori papuošti megztinį kaip dovaną, o tėvai padeda atkreipti tinkamų megztinių kontūrų. Namuose vaikai gali pabandyti sumažinti ruošinį.

Variantai šablonų ruošinio "džemperis".

Dekoratyviniame piešinyje vidurinėje grupėje, vaikinai dažai su spalvotais pieštuku, vaškas ankšta, akvarelė ir guašai. Pasirinkimo laisvė (dažai ar pieštukai) yra numatyta klasių, kuriomis siekiama užtikrinti dekoratyvinius brėžinius.

Metodai ir piešimo metodai vidurinėje grupėje.

Vaikai 4-5 metai mokosi išlaikyti pieštuką teisingai. Atlikti modelius kontūro, atkreipti modelius iš tiesių ir išlenktų linijų, paprastų geometrinių formų. Vidutinėje grupėje prasideda mokymas su pieštuku perinti: apskritimų ir ovalo formos linijų dažymas viena kryptimi, nesikreipiant į kontūrų.

Daug dėmesio skiriama dažų piešimo įgūdžių ugdymui. Vaikai pritvirtinkite darbo įgūdžius su "Tassel": drėkinimui, dažų rinkimo, maišymo dažų maišymo, piešimo į visą krūvą ar antgalį. Vidutinio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikai sukuria tokius piešimo būdus:

• MAZKI.. Paprastas dekoratyvinis elementas, kuriam nereikia ekstremalių tikslumo. Vaikinai sukuria modelį su šviesiu blizgiu su šepečiu į popierių. Užduotys konsoliduoti šį priėmimą apima kintamosios technologijos kūrimą: tam tikru tvarka, tepalai taikomi su įvairių spalvų dažais.
• Points.. Sudėtingesnis elementas, vaikai turi išmokti piešti šepetėlio galą vertikalioje padėtyje. Taškai pateikiami tam tikru ritmu dekoruoto ruošinio kontūruose. Skirtingai nuo jaunesnių grupių užduočių ("su sniego taškais, lietaus lašai, uogos, birchie") vaikai kviečiami piešti modelį su taškais pagal dizainą: lygiagrečios eilutės, šachmatų užsakymo ar taško kontūro Pavyzdžiui, apskritimas. Pakaitinio įgūdis pirmą kartą nustatomas taikant skirtingų spalvų taškus, tada išsivysto piešimo taškus ir tepinėlį nurodytu būdu.
• Žiedai ir apskritimai. Šie elementai vaikai išmoko piešti jaunesnes grupes. Dekočiant apie dekoratyvinį brėžinį, jų įgyvendinimas yra sudėtingas: vaikinai turėtų pritraukti apskritimus ir žiedus to paties dydžio.

Iš pradžių vaikai yra apmokyti paprasčiausiai kompozicijos priėmimu kuriant ornamentą - pakaitomis, po - pakaitomis. Įgūdžiai sukuria linijinį modelį ant popieriaus juostelių arba ant ruošinių krašto (hem suknelės, taurės pavara). Ant ruošinių, turinčių kvadratinį ar apskritimo formą, vaikinai mokosi nustatyti figūros centrą, atkreipti modelį aplink perimetrą arba su 90 laipsnių sukimu.

Kitų tipų vizualinių veiklos rūšių ir netradicinių metodų naudojimas.

Kitų priėmimai gali būti naudojami dekoruoti dekoratyviniu brėžiniu. puikios rūšys Veikla - aplikacijos ir modeliavimas. Vaizdas su ornamentu papildo plano elementus arba plastiliną. Pavyzdžiui, ant ruošinio į vechers forma, galite klijuoti popieriaus juosteles - jis bus megztas guma; Sarafano paruošimas gali būti papuoštas aplikacijomis viršuje - išduoti grafan bodicą; Norėdami pirštines, dangtelį ar megztinį, galite pridėti plastilino rutuliukus imituoti vilnonius siurblius; Galutinio darbo su mažais plastilinais rutuliais apdaila - karoliukai, karoliukai arba mygtukai ant drabužių ir galvos apdangalų.

Kuriant modelius galima taikyti šiuos netradicinius brėžinius:

• Pirštų dažymas. 4-5 metų vaikai vis dar palaiko susidomėjimą brėžiniu su pirštais ir delnais.
• Spausdinimas yra modelio kūrimas, apgaulingai į dažus ir putų gumos gabalus, lapus, mygtukus ir kt.
• Poinelizmas - taškų piešimas kaip taisyklė su medvilnės lazdomis.
• Vienintelis įspaudas - technika. "Ryabyat" dažai ant pusės simetriškų tuščių, neleidžiančių išdžiūti modeliu, sulenkite popieriaus lapą per pusę ir gaukite veidrodžio įspaudą.
• Brėžinys su vašku su akvareliu užpildykite. Vaikinai dažai modelį su vaško žvakėmis arba sekliais, tada visiškai nudažyti akvarelės tuščią (virš vaško modelio). Džiovinant, dažai yra gražiai nuostabūs vaško kontūrai.
• Dažai - braižymas brėžinyje džiovintu guashi, pagal kurį yra spalvotas vaško fonas.

Netradicinių metodų atlikto darbo pavyzdžiai.

Pirštų dažymas Pirštų dažymas Spausdinimo mygtukai Brėžinys su medvilnės lazdomis Monotipo brėžinys su medvilnės lazdelės pirštų dažymas Skaldyti brėžinys su medvilnės lazdelės spausdinimo

Individualios užduotys dekoratyviniame piešinyje.

Švietimo veikla B. vaikų sodas Importuojama kaip asmeninio požiūrio dalis. Tai reiškia, kad rengiant klases (įskaitant vaizdinę veiklą), pedagogas turi atsižvelgti į kiekvieno vaiko plėtros ypatumus, jų nuosavybės lygį tiems ar kitiems įgūdžiams, emocinei būsenai tam tikru momentu. Kadangi praktinė veikla dekoratyviniam brėžiniui siekiama atlikti tam tikro paviršiaus modelio kūrimo tikslą, pagrindinė užduotis turėtų būti prieinama visiems mokiniams įvykdyti. Jei vaikas patiria sunkumų, pedagogas naudoja individualaus veiksmo priėmimą. Vidurinėje grupėje leidžiama pakartoti mokytojo veiksmų vaiką.

Tiems vaikinai, kurie sėkmingai susiduria su praktine užduotimi, pedagogas turi pateikti individualias užduotis.

Apsvarstykite galimybes individualios užduotys Temoje "papuošti džemperį":

1. Naudokite taikomųjų programų elementus arba modeliavimą, kad papuotumėte ruošinį.
2. "Todded" akvarelinio dažų popieriaus tuščias.
3. Flomster Circle atkreipė pieštukus.
4. Nubraižykite atskirus lapus, panašius į stilių su savo džemperiu (skrybėlę, šalikas, pirštines).

Pamoka "papuošti megztinį" kortelės faile brėžinyje.

Rengiant švietimo ir teminį vizualinės veiklos planą per metus, būtina atsižvelgti į tai, kad vidurinės grupės piešimo klases vyksta kartą per savaitę. Tuo pačiu metu, iš 35 pamokų už metus - 5-6 turėtų būti priskirtas mokyti dekoratyvinį brėžinį:

• "Prijuostės apdaila".
• "Papuoškite megztinį".
• "Dekoravimo nosies".
• "Papuoškite juostelę su vėliavomis."
• "Pirštinės kačiukams".
• "Suknelė lėlėms."

Pamoka "papuošti megztinį" rekomenduojama būti atliekamas pritvirtinti piešimo taškų ir linijų, paprastų geometrinių formų įgūdžius. Šių klasių užduotis turėtų būti pristatymo ruošinio apdaila. Vaikinai pasirenka savarankiškai, kokį modelį jie pritrauks ant megztinio: geometrinio (linijų pakaitomis ir skaičiais) skirtingos gėlėsnuolankūs deriniai) arba teminiai (pabandykite sukurti daržovių ar natūralų modelį - gėlės, lapai, snaigės).

Motyvuojantis pamokų pradžia temoje "Papuoškite megztinį".

Ornamento brėžinys gali būti neįdomu vidutinio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams. Atgaivinti ir greitai kūrybinė veiklaVisų pirma, rekomenduojama pritraukti asmeninį vaizdų suvokimą iš vaikinų ir naudoti žaidimo elementus klasėje.

Motyvacinė medžiaga pradiniame klasių etape.

Pasirinkimo medžiaga	Paraiška motyvuojančiam principui
Vizuali medžiaga	Vaikinai mokosi nuotraukų su megztiniais. Pedagogas vykdo pokalbis: Kokie elementai yra modeliai? Kokius metodus galite atlikti panašius popieriaus modelius (ritmiškas pakartojimas, pakaitalas). Kokios rūšies spalvų deriniai Pateikta šiuose megztinių modeliuose? Vizualinės medžiagos galimybė gali būti megztiniai patys mokiniai. Specialusis atgimimas suteikia užduotį, kad jūsų mėgstamiausias džemperis būtų paskirta. Tiesiogiai klasių pradžioje pedagogas siūlo pasirūpinti mados šou: pedagogas apima linksmas muzikaVaikinai įdėti į atnešė džemperius ir ruožtu defill, demonstruoja modelį ant gaminio. Tada pokalbis atliekamas pagal matomų megztinių savybių.
Žaidimo situacijos	Pedagogas atkreipia vaikinų dėmesį į tai, kad žiemą artėja, prasideda šalčio laikas, o žaislai / lėlės jų grupėje nėra šiltų drabužių. Vaikinai kviečiami pasirinkti žaislą ir virkite jiems kaip dovaną. Gražūs megztiniai. Prieš kiekvieną mokinį ant stalo yra merginos ar berniuko piešinys ir popieriaus džemperis tuščias. Vaikai kviečiami piešti modelį ant ruošinio ir "įdėti" į vaiko džemperį nuo nuotraukos, kad jis nebūtų pasivaikščioti. Jei grupė turi popierinių lėles su popieriaus "spinta", tada galima padaryti ruošinį su "ausimis" į pamoką, padaryti dekoruotus megztinius vaikinus vėlesniame žaidime.
Nustebinti akimirkas	Chanterelle ateina į grupę (jaunesnysis pedagogas ar kitas darbuotojas lapė kostiumas), palankiai vertina vaikinus ir skundžiasi nuo šalnų. Chanterelle klausia, kad vaikinai pasakytų, ką daryti, kad nebūtų kaltinamas pasivaikščioti. Kai vaikai sako, kad galima dėvėti šiltus dalykus, chanterelle verkia, kad ji negalėjo būti siuvama ar megzti. Mokytojas vadovauja vaikinai, pateikdami klausimus ar patarimus, kuriuos jie gali piešti ir papuošti lisato megztiniams. "Tutor" lentelėje yra langelis. Pedagogas praneša, kad paštininkas ėmėsi jį į grupę ryte, skaito adresą (tikrasis vaikų darželio adresas: miestas, gatvė, namas, grupės numeris). Klausimas, kaip būti su dėžute, vaikinai, žinoma, pasiūlyti jį atidaryti, kad mokytojas daro. Dėžutė išjungia popieriaus ruošinius tos pačios spalvos ir gražios raidės. Mokytojas skaito laišką: Gnome sako, kad rudens močiutė suvietė jį ir jo daug megztiniai broliai, bet visi jie yra vienas dydis ir spalva - nykštukai yra supainioti, koks džemperis, kuris iš jų priklauso, ir paprašyti pagalbos . Pedagogas siūlo išmontuoti ruošinį ir papuošti savo prašymu, kad kiekvienas gnomic turi savo unikalų megztinį.
Didaktiniai žaidimai	Kolektyviniai didaktiniai žaidimai laikomi 4-5 vaikinais: Užduotys nėra pateiktos kortelėse, tačiau pateikiamos ant didelių nuotraukų / plakatų arba projektuojami į ekraną. Žaidimo parinktys: "Rasti skirtumus". Ant dviejų identiškų nuotraukų apie megztinius reikia rasti skirtumus, mokytojas nedelsdamas skambina savo numerį. "Rasti džemperio siluetą". Paveikslėlyje pavaizduoti megztiniai ir vienas šešėlis siluetas. "Raskite to paties porą". Tarp paveikslėlyje rodomų megztinių jums reikia rasti tą patį. "Kam džemperis yra tinkamas." Kairėje nuotraukų megztiniai su skirtingais modeliais, dešiniuoju simboliais. Pavyzdžiui, džemperis su lankais tinka mergaitei, megztiniam su mašinomis - už berniuką, ir saugo su morkomis bus malonu į bunny.

Santrauka ant temos "papuošti džemperį".

Pamokos tikslas: Dekoravimas popieriaus tuščias su dekoratyviniu modeliu.

Užduotys: įgūdžių konsolidavimas Norėdami piešti su šepečiu ir (arba) pieštuku, tepalu / perinti, taškais, puodeliais ir žiedais, žymės ženklu; Gebėjimo papuošti gatavą darbą su kitų tipų vizualinės veiklos elementais (popieriaus juostelės ar skaičiai, plastilintinos dalys); spalvos jausmas; Gebėjimo matyti puikų aplinkinės tikrovės dalykuose; Fantazijos aktyvinimas; Iniciatyvos nepriklausomybės ir pasireiškimo švietimą.

Pagal higienos standartus vidurinės grupės brėžinių klasių trukmė yra ne daugiau kaip 20 minučių ir susideda iš šių veiksmų:

• Organizacinis momentas 1 minutė.
• Motyvuojanti profesija 4-5 minutes.
• Praktinis darbas 10 minučių.
• Demonstravimas ir diskusija paruoštas darbas 2-3 minutės.
• Apibendrinant klases 1 min.

Turi būti sudarytas pedagogas detalus planas Kiekviena pamoka su vėlesne analize: ar tikslai ir tikslai buvo pasiekti, ar metodai ir priėmimo metodai buvo veiksmingi, kaip vaikai elgėsi įvairiuose klasių etapuose, sunkumais ir vėlavimais bet kokiuose klasių etapuose ir jų priežastys, mokinių studentų analizė , apytiksliai būdai tobulinti klases.

Metodinis dizainas brėžinyje (antrinė grupė) tema "Dekoratyvinis brėžinys" džemperis apdaila ".
Tvirtinimas Gebėjimas papuošti drabužių gabalėlį naudojant pažįstamus elementus: linijas, tepinėlį, taškus, žiedus ir apskritimus.
Registracija ruošinio su popieriaus juostelėmis.
Estetinio suvokimo ir nepriklausomybės raida. Medžiagos. \\ T Skirtingų spalvų storo popieriaus megztiniai, popieriaus juostelės iškirptės, rankogalių ir gumos. Bendravimas su kitais švietimo darbų aspektais Dekoratyvinių drabužių modelių studijavimas. Struktūros okupacija Sukurti problemą. Mokytojas atneša pliušinį kiškį ir skaito eilėraštį A. Barto "Bunny išmeta meilužę." Vaikinai pranešė, kad pats bunny buvo šlapias lietaus, ir, žinoma, jo džemperis buvo drėgnas - jis tapo bespalvis ir nuplauti brėžinį. Kaip galiu padėti bunny? Vaikinai siūlomi pakartotinai piešti modelį ant taunių megztinio.
Pranešimų tikslai pamoka, užduočių paskyrimas praktiniam darbui.
Fizinių priedų vedimas "Būkite atidūs" po eilėraščių linijomis apie spalvas.
Prieš vaikinus pradeda atlikti užduotį, pedagogas atkreipia dėmesį į tai, kad jų lentelėse nėra pakankamai oranžinių dažų, vaikinai prisimena, kokias spalvas reikia sumaišyti, kad gautų oranžinę.
Pedagoginis šou. Pedagogas siūlo vaikinus prisiminti dekoratyvinio piešimo elementus ir parodyti jų vykdymą lentoje / "Loaukel".
Praktinio darbo metu mokytojas stebi dygsnių maišymo procesą paletėje, piešimo su šepečiu, užpildant visą ruošinio plotą, už mokinių laikysenos.
Dekoruoti megztiniai vaikinai yra pritvirtinti prie magnetinės plokštės.
Diskusija apie darbą.
Apibendrinant klases. Bunny sako, kad vaikinai gavo ryškius ir gražius megztinius su įdomiais modeliais, ačiū jiems už pastangas ir fantaziją.

Darbo atlikimo tema "Papuoškite megztinį".

Pedagoginės parodos vykdymo metu mokytojas rekomenduojamas parodyti valdyboje arba molelinių priėmimų, vadinamų vaikinais, ir tada parodykite pavyzdį palaipsniui piešinys Džemperis. Galite apsvarstyti pasirengimo darbo pavyzdžius tam tikroje temoje ir pasiūlyti vaikinus nustatyti, kokiais metodais buvo sukurti šie skaičiai ir kurioje seka.

Apdaila su popieriaus juostelėmis ir dažymu pieštuku.

Dekoravimo megztiniams, popieriaus juostelės yra parinktos į kaklo, rankogalių, dantenų dydį
Spausdinimo popieriaus juostelės
Nupieškite pieštukų vertikalias linijas
Pieštukų linijų pakaitalas ant džemperio
Nupieškite žiedus peties zonoje, turintys puslankį
Perinti elementai
Nupieškite žiedus palei apatinį megztinio ir rankogalių kraštą, dažų perinti
Panašūs elementai ant centrinės skersinės produkto linijos

Piešimo pieštukų modelius ir apdailą plastilino elementais.

Kaklo, rankogalių ir guminių juostų su pieštukų linijomis apdaila
Piešimo zigzago linijas su rožine pieštuku
Piešimo zigzago linijas su žalia pieštuku
Valcavimo plastilino elementai
Plastilino rutulių pritvirtinimas prie lyginimo
Dekoratorių dekoravimo procesas
Paruoštas darbas

Sukurti tepinėlį.

Vienos spalvos tepalo taikymas įstrižai
Kitos spalvos tepinėlės taikymas įstrižai į anksčiau taikytą veidrodį
Sprogų kaklo apdaila, rankogaliai, guma

Linijų ir taškų piešimo modeliai.

Gerklės linijų ir rankogalių paskyrimas
Pjovimo ir kaklo.
Piešimo linijos: skirtingų spalvų linijų keitimas
Piešimo taškai: ritminis pakartojimas

Braižymo akvarelė: tonizavimas, linijos ir žiedai.

Atskyrimas horizontali linija Ruošiniai
Tonizuojantis viršūnė
Tonizuojantis džemperio apačią ir rankoves su skirtinga spalva
Piešimo zigzago linijos (pakaitomis)
Dizaino dizaino dizainas
Piešimo žiedai (stulbinantis pakaitinis)

Braižymo guaše: apskritimai ir taškai.

Iškirptės linijų, rankogalių, gumos paskyrimas
Piešimo taškai: dviejų spalvų taškų keitimas
Piešimo apskritimai tikrintuvuose
Kitos spalvos apskritimai
Piešimo taškai palei apatinį pakabos ir rankovių kraštą
Antrojo spalvų taškų brėžinys
Piešimo taškai apskritimų centre
Paruoštas darbas

"Žiemos modeliai": piešimas linijų ir taškų ant spalvoto pagrindo.

Pradėjome piešti Kalėdų eglutę megztinio apačioje: pakartokite Įstrižinės linijos
Pakartokite įstrižainės linijas veidrodžio padėtyje
Viduryje mes pažymimame Kalėdų eglutės vertikalių linijų kamienus
Atkreipti taškus tikrintuvui
Mes papuotame rankogalius, kaklą ir dantumą
Paruoštas darbas

Planavimas vidurinėje grupėje apie TS Komarova su elementais I.A. Lykova.

Programinės įrangos užduotys, skirtos piešti vidurinėje vaikų darželio grupėje

(Remiantis "švietimo ir mokymo programa vaikų darželyje", vadovaujant Ma Vasileva, V.V. Herbova, T.S. Komarova, 2005)

Toliau suformuokite vaikus gebėjimas atkreipti atskirus daiktus ir sukurti sklypų kompozicijas, kartojant tų pačių objektų vaizdą (nevaleshka vaikščioti, medžiai mūsų sklype žiemą, viščiukai vaikščioti ant žolės) ir pridedant kitus su jais (saulė, sniegas) ir tt).

Idėjų formavimas ir užtikrinimas apie objektų (apvalios, ovalios, kvadratinės, stačiakampio, trikampio), dydžio, vietos vietos formą.

Assate, kai perduodant sklypą, kad būtų galima turėti vaizdus ant viso lapo pagal veiksmo turinį ir objektai yra aktyvuoti. Tiesiogiai atkreipkite dėmesį į dydžio elementų santykio perdavimą: medis yra didelis, krūmas yra žemiau medžio, gėlės yra mažesnės už krūmą.

Toliau pataisykite ir praturtinkite vaikų idėjas apie aplinkinių daiktų ir gamtos objektų spalvas ir atspalvius. Pridėti naują (ruda, oranžinė, šviesiai žalia, jau žinomos spalvos ir atspalviai. Suformuoti idėją, kaip galite gauti šias spalvas. Mokymasis sumaišyti dažus, kad gautumėte norimas spalvas ir atspalvius.

Plėtoti norą naudoti brėžinyje, apmušalai įvairiomis spalvomis, atkreipkite dėmesį į aplinkinių pasaulio mėlynės.

Pritvirtinkite gebėjimą tinkamai laikyti pieštuką, šepetį, veltinio antgalį, spalvotą kreidą; Naudokite juos kuriant vaizdus.

Mokykite vaikus dažyti brėžinius su šepečiu, pieštuku, tekančiu linijomis ir smūgiais tik viena kryptimi (nuo viršaus iki apačios arba į kairę į dešinę); ritmiškai taiko smūgius, smūgius visomis formomis, nepaliekant kontūro ribų; Platus plati linijos su visais šepečiu ir siauromis linijomis ir taškais - šepečio krūva. Prieš naudodami kitą spalvą, pritvirtinkite gebėjimą tik nuplaukite šepetį. Iki metų pabaigos suformuoti vaikus gebėjimas gauti ryškius ir tamsius spalvų atspalvius, keičiant slėgį pieštuku.

Gebėjimas teisingai perduoti dalių vietą, kai piešiamos sudėtingi objektai (lėlės, zuikis ir tt) ir susieti juos dydį.

Dekoratyvinis piešinys. Toliau suformuokite gebėjimą kurti dekoratyvines kompozicijas pagal Dymkovsky, Filimono modelius. Naudokite Dymkov ir Filimon produktus dėl estetinio suvokimo gražioje ir kaip mėginiai sukurti modelius šių paveikslų stiliaus (tapybai galima naudoti žaislus ir siluetus žaislai iš popieriaus).

Supažindinti vaikus su miesto produktais. Mokymasis pabrėžti Gorodetskoy tapybos elementus (pumpurai, maudytis, Rosana, lapai); Žiūrėkite ir paskambinkite dažyme naudojamomis spalvomis.

Pagrindinė literatūra:

1. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2007. - 96 p.

(25 klasių 35 ≈ 70%)

2. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: Karapuz - didaktika, 2006. - 144 p.

(10 klasių 35 ≈ 30%)

Iki metų pabaigos vaikai gali:

ü Portragy objektai naudojant gebėjimą perduoti juos sukuriant atskirų formas, skinti spalvą, tvarkingą tapybą, naudojant skirtingas medžiagas.

Ü Perkelkite paprastą sklypą, derinant kelis paveikslėlį.

ü Dekoravimas žaislų siluetų su elementais Dymkov ir Filimonovsky tapyba.

Stovėjo: Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2007. - p. Devyni.

Rugsėjo mėn

Aš savaitę

1 pamokų skaičius

Temos pamoka : « Nuotraukos už mūsų spinteles » - brėžinys pagal planą su aplikacijos elementais (pedagoginė diagnostika).

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus nustatyti ketinimą pagal brėžinio dizainą (spintelės nuotrauka). Sukurkite nepriklausomos kūrybiškumo sąlygas - atkreipkite objekto vaizdą į rėmelį iš spalvotų juostelių. Siekiant patikslinti vaikų darželio ir jos frakcijos vidinės struktūros (išdėstymo) idėją dėl atskirų patalpų paskyrimo (keičiasi). Geležinkelių susidomėjimas darželiu.

Preliminarus darbas : kelionė darželyje. Pokalbis apie grupės išdėstymą ir atskirų patalpų paskyrimą (miegamasis, žaidimų kambarys, maistas, higieniškas, keičiantis kambarys ir kt.). Pokalbis apie drabužius (rūšis, paskyrimas, saugojimas, priežiūra) ir drabužių saugojimo spintos. Skaitydami Lagzdin miesto skaitytojus (dirbti su garso žodžio kultūra).

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 16-17.

Medžiagos pamokai: Popieriaus kvadratai skirtinga spalvaBet tokio pat dydžio, popieriaus juostelės skirtingų spalvų užfiksuoti nuotraukas vaikams (plotis 1 cm, ilgis yra lygus popieriaus aikštės pusei nuotraukai); Papildomos medžiagos, skirtos kartografavimui (rėmai, praėjimo, kartono formos su kilpomis ir tt, galbūt atskiros tabletės bendra kolekcija Vaikų darbas, kuris yra ant spintelių arba virš jų. Trys - keturi dalykai, rodantys vaikus (pavyzdžiui: obuolys, drugelis, balionas, automobilis); Viena iš dviejų versijų nuotraukų - rėmelyje ir be jo. Keturios sistemos variantai (du iš jų yra vienos spalvos, viena daugiaspalvis, dar viena - dviejų spalvų).

II savaitė

2 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Obuoliai pažvelgė į obuolį ».

Programinės įrangos turinys : Toliau mokykite vaikus, norėdami atkreipti medį, perduodant savo charakteristikas: bagažinė, ilgai ir trumpi šakos nukrypsta nuo jo, mokyti vaikus perduoti vaisių medžio vaizdą brėžinyje. Nustatyti lapų brėžinių metodus. Atnešti vaikus į emocinį estetinį jų kūrinių vertinimą.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 29-30.

Medžiagos pamokai: spalvotos spalvos pieštukai vaško pieštukai, popieriaus dydis ½ albumo lapo (kiekvienam vaikui).

III savaitės

3 pamokų numeris.

Temos pamoka : « "Apple" - prinokusios, raudonos, saldus » - piešimas su dažais (pagal pateikimą) ir pieštukai (nuo gamtos).

Programinės įrangos turinys : Mokymasis vaikai atkreipti daugiaspalvį obuolį su guašo dažais. Parodykite obuolių pusių (spalvotų pieštukų ar veltinio arba fipersų) vaizdo funkcijas. Plėtoti estetinį suvokimą, gebėjimą perduoti charakteristikos. \\ T meninis vaizdas. Geležinkelio meninis skonis.

Preliminarus darbas : didaktikos žaidimai "Vaisiai - daržovės", "Atspėk skonį", "nuostabus maišelis". Tyrimas ir aprašymas įvairių vaisių. Skaityti tekstą L. Tolstoy "Old Man Sūdyti" Apple ": Senas vyras buvo išgelbėtas obuolių medis. Jam buvo pasakyta: "Kodėl ar turite šiuos obuolių medžius? Pareiga laukti vaisiaus nuo šio obuolio medžio, ir jūs nevalgykite obuolio su jais. " Senas vyras sakė: "Aš nevalgau, kiti valgys, ačiū už mane."

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 42-43.

Medžiagos pamokai: dažų guašas, šepečiai, paletės, vandens stiklainiai, servetėlės, spalvoti pieštukai, žymekliai, popieriaus lapai balta spalva (Formatas ¼ albumo lapas) (2 kiekvienam vaikui). Apple, peilis, baltos lininės servetėlės \u200b\u200bir plokštės - už piešimo obuolių pusių iš gamtos.

IV savaitė

4 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Gražios gėlės».

Programinės įrangos turinys : Sukurti stebėjimą, gebėjimą pasirinkti vaizdo objektą. Sužinokite, kaip perduoti augalo dalies paveikslą. Pritvirtinkite gebėjimą piešti šepetėlį ir dažus, tinkamai išlaikykite šepetį, gerai nuplaukite ir išdžiovinkite. Pagerinti gebėjimą apsvarstyti brėžinius, pasirinkti geriausią. Plėtoti estetinį suvokimą. Skambinant malonumo jausmą, džiaugsmą iš sukurto vaizdo.

Preliminarus darbas : vaikų darželio gėlių lovos pastabos; Apsvarstykite spalvas puokštėje, nuotraukose su savo įvaizdžiu, meno atvirukais.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 31 - 32.

Medžiagos pamokai: skirtingų spalvų guašai (3-4 spalvos kiekvienai lentelei), A4 baltas popierius arba bet kokia šviesa, šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlėmis (kiekvienam vaikui).

Spalio mėn

Aš savaitę

5 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Auksinis rudenį».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus į vaizdą apie rudenį. Pasinaudokite gebėjimu atkreipti medieną, kamieną, plonus šakas, rudenį lapija. Pritvirtinkite techninius įgūdžius dažų brėžinyje (praleiskite šepetėlį į visą krūvą į stiklainį su dažais, pašalinkite papildomą lašą apie stiklainius, nuplaukite šepetėlį į vandenį, kol gausite kitą dažų, gauti jį apie minkštą audinį arba popieriaus servetėlės \u200b\u200bir kt.). Atnešti vaikus į formos fenomenų perdavimą. Tuščias nepriklausomumas, kūrybiškumas. Sukelti džiaugsmo jausmą iš ryškių gražių piešinių.

Preliminarus darbas : poema apie rudenį, lapų rudenį. Tikslinis pasivaikščiojimas į mišką, kvadratėje, ant bulvaro. Pasivaikščiojimų rinkti ir apsvarstyti lapus iš skirtingų medžių, atkreipti vaikų dėmesį į jų ryškios įvairios spalvos. Pasirinkite lapų formą, palyginkite juos, paklausti, ką jie atrodo kaip tai, ką jie gali būti sulankstyti. Dainos antraštė apie rudenį. Apsvarstykite iliustraciją.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 35 - 36.

Medžiagos pamokai: darbo lapai, guašo dažai, šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlės \u200b\u200bkiekvienam vaikui.

Aš savaitę

6 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Šepečių ripai, krūva Kalinki ... » - piešimo modulinės (medvilnės lazdelės arba pirštai).

Programinės įrangos turinys : Sužinokite vaikus, kad nubrėžtumėte Rowan šepetį (Viburnum) su medvilnės lazdele arba pirštais (neprivaloma) ir lapeliu - ritminio šepečio krūvos priėmimu. Saugokite purkštukų (šepečio, klasterio) ir jų struktūros idėją. Sukurti ritmo ir spalvos jausmą. Geležinkelio interesai atspindėti savo įspūdžių ir idėjų apie gamtą brėžinius.

Preliminarus darbas : Žiūrėti medžius (Rowan, Kalina), vaisių peržiūra. Pokalbis apie rudens pokyčius gamtoje. Didaktiniai žaidimai "Iš kokio medžio lankstinuko?", "Lapai ir vaisiai (sėklos)". Mokymasis netradiciniai metodai ir meninės medžiagos (medvilnės lazdelės, netyčinis pieštuko galas, galbūt su trintuku, pirštais, antspaudais). Eksperimentavimas su meninėmis medžiagomis, kad gautų tą patį spausdinimo tipą (modulinį piešinį).

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 46-47.

Medžiagos pamokai: dažai guache (raudona, oranžinė, žalia, geltona spalva), spalvotų pieštukai, atspalvių popieriaus lakštai (mėlyna, mėlyna, turkis, violetinė spalva) NEMOKAMAI fono pasirinkimui, medvilnės lazdelės, servetėlės \u200b\u200bpopieriui ir audiniu, stiklainiai su vandeniu, stendais arba medvilnės lazdelės bokštas.

II II savaitė

7 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Apdaila prijuostė » - dekoratyvinis tapyba.

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus padaryti paprastą modelį iš liaudies ornamento elementų. Sukurti spalvų suvokimą.

Preliminarus darbas : peržiūrėti gražius produktus: Nosinės, prijuostės ir kt.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 38.

Medžiagos pamokai: keletas prijuostės iš sklandaus audinio su apdaila. Dažai guašai, šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlėmis, iš anksto iškirpti su mokytoju nuo baltos arba spalvos (monoponinių) popieriaus prijuostės siluetų (kiekvienam vaikui).

I v savaitė

8 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Pelė ir žvirblis» - piešimas su dažais, pagrįstu literatūriniu darbu.

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikai atkreipia paprastus sklypus, pagrįstus pasakomis. Bandymas suprasti generalizuotą įvairių gyvūnų vaizdų (pelių ir žvirblio) metodą, pagrįstą dviem skirtingų dydžių ovalais (liemens ir galvos). Sukurti transliacijos gebėjimą. Trumpas nepriklausomumas, pasitikėjimas vizualiniu kūrybiškumu.

Preliminarus darbas : skaitymas Udmurtskaya. liaudies pasakos "Pelė ir Sparrow", pokalbis turinyje. Apsvarstykite iliustracijas vaikų knygų. Mokytojo istorija apie derliaus nuėmimą, rudens žemės ūkio darbus. Apsvarstyti ir dygsta žalia. Dirbti garso kultūra Kalbėjimas - mokymasis šakelėms apie pelę. Skaitykite komiksų dainas apie griovelius ir peles.

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 54-55.

Medžiagos pamokai: baltos spalvos popieriaus lakštai ir tonuoti (mėlyna, geltona, šviesa - žalia, šviesiai pilka ir tt), guašo dažai, įvairių dydžių šepečiai, stiklainiai su vandeniu, stendai po šepečiais, servuolėmis popieriui ir šluostams. Du - trys "pelės ir sparrow" parinktys vaikams parodyti.

Lapkričio mėn

Aš savaitę

9 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Megztinių apdaila. » - dekoratyvinis brėžinys.

Programinės įrangos turinys : Pritvirtinkite vaikų gebėjimą papuošti drabužius, naudojant linijas, smūgius, taškus, puodus ir kitus pažįstamus elementus; dekorui dekoruoti drabužiai iš popieriaus. Mokymasis pasiimti dažus pagal džemperio spalvą. Plėtoti estetinį suvokimą, nepriklausomybę, iniciatyvą.

Preliminarus darbas : drabužių peržiūra dekoruota dekoratyviniais modeliais; Dymkovo ir Filimonovsky žaislų tapyba.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 44 - 45.

Medžiagos pamokai: iškirpkite iš storų popieriaus megztinių skirtingų spalvų; Popieriniai juostelės rankogalių, kaklo, elastinių megztinių dydžio; Gouache dažai, šepečiai, vanduo su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

Aš savaitę

10 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Mažai gnomic. ».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus perkelti mažo mažo žmogaus - miško gnome paveikslą paveikslėlyje, kuriame yra įvaizdis iš paprastų dalių: apvalios galvos, kūgio formos marškinėliai, trikampio dangtelis, tiesios rankos, stebint supaprastinta forma pagal vertę. Pritvirtinkite gebėjimą atkreipti dažus ir šepetį. Paimkite gatavos darbo formą.

Pastaba:Klasėje, bet koks kitas nedidelis mažas žmogus ilgame kailio kailio gali būti sudarytas, iš kurių nėra pasirinkimo.

Preliminarus darbas : komandinis darbas ir skaitymo pasakos, žiūrėjimo iliustracijų, žaislų.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 46 - 47.

Medžiagos pamokai: gNOME (tūris) pagamintas iš popieriaus. Popieriaus dydis ½ albumo lapo, guašo dažai, šepečiai, vanduo su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

II II savaitė

11 pamokų numeris.

Temos pamoka : « Žuvys plaukioja akvariume ».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus į žuvų plūduriavimą įvairiomis kryptimis; Tinkamai perkelti savo formą, uodegą, pelekus. Pritvirtinkite gebėjimą piešti su šepečiu ir dažais, naudodami skirtingus prisilietus smūgius. Tuščias nepriklausomumas, kūrybiškumas. Mokytis švęsti išraiškingų vaizdų.

Preliminarus darbas : stebėjimas su vaikais už žuvų akvariume (kaip jie plaukioja skirtingomis kryptimis, wagging uodega, pelekai). Apsvarstykite dumblius. Žuvų modeliavimas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 47 - 48.

Medžiagos pamokai: Žaislinių žuvų įvairių formų ir dydį. Laboons arba popieriaus apvalios arba ovalios formos lakštai (akvariumas); Akvarelės dažai, atskiesti į šviesos atspalvį (mėlyna, šviesa - žalia ir tt); Spalvotas vaško pieštukai, didelis šepetys, stiklainis su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

I v savaitė

12 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Smėlio zuikis tapo baltu » - brėžinys su aplikacijos elementais.

Programinės įrangos turinys : Sužinokite, kaip keisti bunny išraiškingą vaizdą - vasaros kailį, kad pakeistumėte žiemą: pilkojo ir dažų baltųjų gouache dažų popieriaus siluetas. Sukurkite sąlygas eksperimentuoti, kai vizualinių metodų ir nepriklausomų kūrybinių paieškų derinys. Plėtoti vaizduotę ir mąstymą. Trumpai susidomėjimas žiniomis apie gamtos žinias ir gautų atstovybių atspindį pramogų.

Preliminarus darbas : pokalbis apie sezoninius pobūdžio pokyčius, gyvūnų pritaikomumo metodus (keisti kūno išorinio dangčio spalvą). Zaitevo vaizdų palyginimas - vasaros ir žiemos "kailių paltai". Literatūros skaitymas veikia apie kiškius. Paaiškinimas apie Hare - Rusako ir kiškio - šluotelės reikšmes.

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 58-59.

Medžiagos pamokai: mėlynos spalvos popieriaus lapai arba mėlyna spalva, Kiškių siluetės - dažytos ant pilkos popieriaus (savarankiškai paruoštiems vaikams) ir iškirpti mokytoju nuo pilkos spalvos (vaikams, o ne labai patikimai savo žirklėms); Žirklės, klijai, lipnios šepečiai, aliejiniai arba klijai - pieštukas, guašai dažai balti, šepečiai, vandens stiklainiai, popieriaus ir padengto servetėlės, stovi po šepečiais. Tuo Tutor - parinktys dėl kino įvaizdžio, kad būtų rodomas vaizdo transformavimas vaizdas.

Gruodžio mėn

Aš savaitę

13 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Pirštinės ir kačiukai » - dekoratyvinis brėžinys su aplikacijos elementais.

Programinės įrangos turinys : Susidomėjimas "pirštinių" (arba "pakėlimo") atvaizdu ir dizainu savo delnuose - dešinėje ir kairėje - įvairios išraiškingumo priemonės (aplikacijos, wels, spalvoti pieštukai). Norėdami suformuoti tikslius grafikos įgūdžius - švelniai ir pasitikinčia rankų šepečiu, laikydami pieštuką šalia rankos ir nenukrypkite jo iš popieriaus. Parodyti dekoro priklausomybę nuo produkto formos. Mokytis savarankiškai sukurti ornamentą - pagal planą ar planą. Plėtoti vaizduotę. Koordinuoti rankų ir akių judesius. Pateikite vizualinę suporuotų elementų simetrijos idėją (tas pats modelis abiejose pirštinėse kiekvienoje poroje).

Preliminarus darbas : skaitymo eilėraščiai: "Be to, koks pušis nebus sumažintas?" M. Pleazkovsky, "Teisė ir kairėn" O. Driz ", penki" S. Mikhalkovas. Pokalbis apie asmens rankas, žodyno praturtėjimą ("Smart Rankos", "auksinės rankos", "geros rankos"). Žiemos drabužių žiūrėjimas su ornamentu - pirštinėmis, pirštinėmis, pakalijomis, skrybėlėmis, šnipinėjimu. Lagzdin poemos skaitymas:

Mano pirštinės rankoje.

Mano pirštai žaisti paslėpti ir ieškoti.

Kiekviename mažame kampe

Pirštu, tarsi Teremchka!

Kiek bus kampai

Tiek daug teremkov!

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 64-65.

Medžiagos pamokai: darbo lapai popieriaus, žymeklių, paprastų ir spalvotų pieštukai, įvairių elementų spalvoto popieriaus dekoro, iškirpti kaip pedagogo ir paruošti taikomosioms dizainui "pirštines" arba "pirštinės"; Lipnios kutinės, klijai arba klijai - pieštukas, klijai, stendai šepečiams, servetėlės \u200b\u200bpopieriui ir padengtam.

Aš savaitę

14 pamokų numeris.

Temos pamoka : « "Snow Maiden"».

Programinės įrangos turinys: mokykite vaikus pavaizduoti sniego merginą į kailio kailį (išplėstas knygos sluoksnis, rankos iš pečių). Pritvirtinkite įgūdžius piešti su šepečiu ir dažais, taikyti vieną dažą į kitą džiovinimą, o dekoravimo kailio kailis, nuplaukite šepetį ir išdžiovinkite, šlapias apie skudurą arba servetėlę.

Preliminarus darbas : kalbėti pasakos, žiūrėjimo iliustracijas, meno atvirukus su sniego merginos įvaizdžiu.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 51 - 52.

Medžiagos pamokai: Žaislų sniego mergina. Statybiniai popieriaus lapai (1/2 albumo lapo) skirtingų minkštųjų tonų, guašo dažai, 3 dydžiai šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

II II savaitė

15 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Šalčio modeliai (Žiemos langas) » - dekoratyvinis brėžinys, pagrįstas nėrinių guoliu.

Programinės įrangos turinys: mokykite vaikus nubrėžkite šalčio modelius nėrinių stiliuose. Sukurkite sąlygas eksperimentuoti su dažais, kad gautumėte įvairius mėlynos spalvos atspalvius. Išplėsti ir diversifikuoti formos eilutę - Sukurkite situaciją nemokamai, kūrybinio naudojimo skirtingų dekoratyvinių elementų (taškas, apskritimas, garbanos, lapų, žiedlapių, tamsesnę, banguotą liniją, tiesia linija). Pagerinti šepečio pabaigos piešimo techniką. Sukurti formos ir sudėties jausmą.

Preliminarus darbas : pokalbis apie Niušlovinto meno meną VologDs meistrų pavyzdžiu. Peržiūros nėrinių produktai (servetėlės, apykaklės, nosinės, užuolaidos, kostiumų dalys ir kt.). Ieškokite analogijų tarp nėrinių ir kitų kompozicijų, tokių kaip natūralūs objektai (šalčio modeliai ant lango, žiniatinklio, modelio ant augalų lapų, lapų korpuso, modelio ant drugių ir drakonų, dažymo gėlių augalų žiedlapių sparnai). Eksperimentavimas su dažais ant paletės. Skaitydami Lugzdin "Žiemos žiemą" eilėraštį:

Megzti motiną - žiemą?

Trukdo

Ant žalios stogo krašto?!

O, žiema yra stebuklas,

Nėrinių šiurkštumas!

Ar motinos pastatas - žiema?

Negalima vairuoti ir eiti!

Baltas miestas kelyje!

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 66-67.

Medžiagos pamokai: 20x20 cm kvadratinių popieriaus lapai, sočiųjų mėlynos spalvos vienos dydis ir formatas visiems vaikams, baltiems ir mėlyniems dažams, paletes mišiniui (arba storio popieriaus ar kartono kvadratai), ploni šepečiai, stiklainiai su vandeniu, popieriumi servetėlėmis ar audiniais; Kolektyvinio albumo "Frosty modeliai" padengimas arba parodos dizaino elementai Žiemos langas Su šalčio modeliais ant stiklo (pavyzdžiui, rėmas aplink visus brėžinius).

I v savaitė

16 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Mūsų elegantiškas Kalėdų eglutė ».

Programinės įrangos turinys: mokykite vaikus praeiti į nuotrauką Naujųjų metų medžio įvaizdį. Formuojant gebėjimą piešti eglutę su pratęsimo filialais. Mokymasis naudoti įvairių spalvų dažus, švelniai pritvirtinkite vieną dažą į kitą tik džiovinimo metu. Pereiti prie emocinio darbo vertinimo. Sukelti džiaugsmo jausmą, kai suvokiate sukurtus brėžinius.

Preliminarus darbas : pasirengimas atostogoms. Dainavimas naujųjų metų dainos, medžių apdaila grupėje, dalyvavimas šventiniame matinee.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 54. (. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 74-75.)

Medžiagos pamokai: baltos spalvos (arba bet kokio minkšto tono) popieriaus kraštovaizdžio formatas, skirtingų spalvų guašai, šepetys 2 dydžiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlėmis (kiekvienam vaikui).

Sausio mėn

Aš savaitę

17 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Žiemą maža Kalėdų eglutė ».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus perduoti paveikslėlyje paprastą sklypą, pabrėžiant pagrindinį dalyką. Mokymasis piešti Kalėdų eglutę su pailgos knyga pagal filialus. Pritvirtinkite įgūdžius piešti su dažais. Plėtoti madinga suvokimas, vaizdiniai vaizdai; Noras sukurti gražus brėžinys, duokite jam emocinį vertinimą.

Preliminarus darbas : dainavimo dainos apie Kalėdų eglutę muzikos klasės.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 55.

Medžiagos pamokai: Šviesos formos lempos popieriaus lakštai, pilkai balti dažai, tamsiai žalia, šviesiai žalia ir tamsiai - ruda; Šepečiai 2 dydžiai, stiklainiai su vandeniu, servuotu, stendais šepečiams.

II II savaitė

18 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Sniego vyrai ir kaklaskarės » - piešimas dėl atstovavimo.

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikus atkreipti elegantiškų sniego vyrų į kepurės ir kaklaskarės. Rodyti žieminių drabužių dekoratyvinių dizaino rinkinių priėmimus. Plėtoti akių matuoklį, spalvos, formos ir proporcijų jausmą. Švietimas pasitikėjimas, iniciatyva, susidomėjimas eksperimentavimu.

Preliminarus darbas : eksperimentavimas su sniegu ir plastilinu. Snieguotų ir kitų sniego amatų projektavimas vaikščioti, sniego skulptūrų dizainas pagal "Gouashe" dažus, pagrįstus Dymkovo žaislu arba jo planu. Paaiškinimas apie sniego moterų ir sniego vyrų struktūros pristatymą: kūną sudaro du arba trys gabalai (Didžiausias kamuolys - žemiau esantis sijonas, vidutinis didžiausias rutulys - striukė - viduryje) ir mažiausias rutulys - viršuje - viršuje; Vis dar yra rankų - jie gali būti kaip rutuliai iš ne ėriukų ar kaip stulpelių. Žiemos drabužių (kepurės ir kaklaskarės) žiūrėjimo rinkiniai, modelių ar atskirų dizaino elementų aprašymas.

Gaying lagzdin mįsles:

Pagal beržų medžius, šešėlyje,

Grandall ant kanapių!

Visos ledynai padidėjo

Slepia nosį.

Kas yra šis senas vyras?

Atspėk ...

(Snowman.)

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 78-79.

Medžiagos pamokai: popieriaus lakštai tamsiai mėlyna, mėlyna, violetinė, alyvinė, juoda fonui (pasirinkti iš vaikų); Dažų guašas, šepečiai, vandens stiklainiai, servetėlės \u200b\u200bpopieriui ir audiniui; Scheminis "Snowman" atstovavimas mokymo darbo planavimui yra grafinis modelis arba geometrinių formų aplikacija.

I v savaitė

Pamoka №19.

Temos pamoka : « Nupieškite tai, ko norite žaislas ».

Programinės įrangos turinys : Sukurkite vaikų gebėjimą suvokti paveikslėlio turinį, sukurkite vaizdą, perduodant dalių formą. Pritvirtinkite piešimo įgūdžius su spalvotais pieštuku. Mokymasis apsvarstyti brėžinius, pasirinkti savo mėgstamą, paaiškinkite, kas jums patinka. Valgykite nepriklausomybę. Sukurkite kūrybinius gebėjimus, vaizduotę, gebėjimą kalbėti apie sukurtą vaizdą. Suformuoti teigiamą emocinį požiūrį į sukurtus brėžinius.

Preliminarus darbas : Žaidimai su žaislais, jų formos tobulinimas. Didaktinės žaidimai, kuriais siekiama įsisavinti formą, dydį, struktūrą objektų ir objektų.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 60.

Medžiagos pamokai: ½ albumo lapo, spalvų pieštukai.

Vasario mėn

Aš savaitę

20 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Kaip rožiniai obuoliai, bulių šakų filialai » - piešimo istorija.

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikus atkreipti bulių ant sniego šakų: sukurti paprastą kompoziciją, perduoti funkcijas išorinis vaizdas Paukščiai - kūno struktūra ir dažymas. Pagerinti piešimo techniką pagal guašo dažus: laisvai sukelti šepetėlį į krūvą, kartoti silueto kontūrus. Sukurti spalvų ir formos jausmą. Švietimas susidomėjimas gamta, noras atspindėti estetines emocijas brėžinyje ir gautas nuomones.

Preliminarus darbas : Žiūrėkite paukščius vaikščioti parke. Pokalbis apie žiemos paukščius. Padaryti tiekėjus su tėvais. Sušikti paukščiai ant tiektuvų. Vaizdų žiūrėjimas paukščių (žvirblis, tit, bullfinch, varna, keturiasdešimt ir tt).

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 90-91.

Medžiagos pamokai: popieriaus lakštai šviesiai mėlyna spalva su kraštovaizdžio kraštovaizdžio lakštu, guašo dažais (sniego padengtoms šakoms - balta, krūties buliųfinchui - rožinė, allay, aviečių ar raudona, už nugarą - tamsiai mėlyna, mėlyna arba violetinėnosies ir kojų - juoda), 3 dydžiai, servetėlės \u200b\u200bpopieriui ir padengtam, stiklainiai su vandeniu, stendai šepečiai.

Aš savaitę

Pamokos numeris 21.

Temos pamoka : « Dekoravimo strypai » - dekoratyvinis brėžinys, pagrįstas Dymkovsky Rospise.

Programinės įrangos turinys : Supažindinti vaikus su Dimkovskio žaislų tapyba (ponios), kad sužinotumėte, kaip pabrėžti modelio elementus (tiesiogines, susikertančias linijas, taškus ir smūgius). Lygiai mokymasis padengti lapą su sintezės linijomis (vertikaliomis ir horizontaliomis), gautomis ląstelėmis, kad būtų įdėti smūgiai, taškai ir kiti elementai. Sukurkite ritmo, sudėties, spalvų jausmą.

Preliminarus darbas : pažintis su Dymkovo žaislais. Plėsti idėjas apie žaislų turtą ir įvairovę, jų apdaila. Peržiūrėti gražius nosines, jų dekoracijas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 61.

Medžiagos pamokai: dymkovo jaunos ponios. Dažai guašai (skirtingose \u200b\u200bskirtingų spalvų lentelėse), 18x18 cm popieriaus lapai, šepetys 2 dydžiai, vandens skardinės, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

II II savaitė

Pamokos numeris 22.

Temos pamoka : « Woodwood. ».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus naudoti skirtingą spaudimą ant pieštuko (arba anglies) medžio vaizdui su storais ir plonais šakomis. Šviesti norą pasiekti geras rezultatas. Sukurkite vaizdinį suvokimą, vaizduotę, kūrybiškumą.

Preliminarus darbas : pastabos pasivaikščiojimuose, žiūrėjimo iliustracijas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 56 - 57.

Medžiagos pamokai: popieriaus dydis ½ albumo lapo, anglis, balta kreida (arba grafikos 3M pieštukai (kiekvienam vaikui).

I v savaitė

Pamokos numeris 23.

Temos pamoka : « Dešimties žaislai (ančių su ančiukais) » - dekoratyvinis brėžinys, pagrįstas Dymkov žaislais.

Programinės įrangos turinys : Plėtoti estetinį suvokimą. Toliau supažindinti vaikus su Dymkovo žaislais, išmokti švęsti savo būdingus bruožus, paryškinti modelio elementus: apskritimus, žiedus, taškus, juosteles. Pritvirtinkite vaikų pristatymą apie šviesius, elegantiškus, šventinius skonio žaislus. Pritvirtinkite dažymą su šepečiu.

Preliminarus darbas : pažintis su Dymkovsky produktais, jų tapyba. Žaislų meistriškumas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 66 - 67.

Medžiagos pamokai: siluetai iš paaiškinimų ir ančiukų, iškirpti iš popieriaus, guašo dažų, šepetys 2 dydžiai, stiklainiai su vandeniu, servuolėmis, preses for šepečiams (kiekvienam vaikui).

Kovas

Aš savaitę

24 pamokų numeris.

Temos pamoka : « Gražios gėlės žydi ».

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikus atkreipia gražias gėles naudodami įvairias formas, dirbdamas visame šepečiu ir jo gale. Plėtoti estetinius jausmus (vaikai turėtų būti apgalvoti, kad paimtų dažų spalvą), ritmo jausmas, idėjos apie grožį.

Preliminarus darbas : apsvarstykite iliustraciją su gražių spalvų vaizdu.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 68.

Medžiagos pamokai: popierius geltonas ir žalsvas tonas dydis ½ albumo lakštai, dažų gouache skirtingų spalvų, 3 dydžių šepečiai, stiklainis su vandeniu, servetėlės, stovėti šepečiai (kiekvienam vaikui).

Aš savaitę

Pamokos numeris 25.

Temos pamoka : « Mergina šoka».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus piešti asmens figūrą, praeinantį paprasčiausius dydžio santykius: galva yra maža, kūnas yra didelis; Mergina apsirengusi suknelėje. Išmokti vaizduoti paprasti judesiai (Pavyzdžiui, pakelta ranka, rankos ant diržo), pritvirtinkite dažus dažais (lygios dūmų linijos viena kryptimi), wels, spalvos sekli. Pereikite prie formos vaizdo vertinimo.

Preliminarus darbas : vaikų dalyvavimas šokiuose ant muzikos klasių, judančių mergaičių modeliavimo.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 64.

Medžiagos pamokai: iliustracija su vaizdu Šokių mergina. Gouache, balto popieriaus dydis ½ albumo lapas, šepetys 2 dydžiai, žymekliai, stiklainiai su vandeniu, servuotu, stendai šepečiams (kiekvienam vaikui).

II II savaitė

Pamokos numeris 26.

Temos pamoka : « Dekoravimas suknelės lėlės » - dekoratyvinis brėžinys.

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus, kad padarytumėte modelį nuo pažįstamų elementų (juostelės, taškų, apskritimų). Plėtoti kūrybiškumą, estetinį suvokimą, vaizduotę.

Preliminarus darbas : apsvarstykite dekoratyvinius daiktus, kuriant dekoratyvinį aplikaciją.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 72 - 73.

Medžiagos pamokai: ištremtos iš baltos arba spalvotos suknelės; Dažai guašai, šepetys 2 dydžiai, stiklainiai su vandeniu, stendai šepečiams, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

I v savaitė

Pamokos numeris 27.

Temos pamoka : « Linksmas Matryoshki (šokis) » - dekoratyvinis brėžinys.

Programinės įrangos turinys : Supažindinti vaikus su Matrushka kaip požiūriu liaudies žaislai (Išvaizdos ir dekoro kūrimo istorija, originali medžiaga ir gamybos metodas, garsiausia žuvininkystė - Semenovskaja, Polchov - Maidan). Sužinokite, kaip atkreipti Matryoshki nuo gamtos, jei įmanoma, tiksliai perduodant formą, proporcijas ir elementus "drabužių" (gėlės ir lapai ant sijono, prijuostės, marškinėliai, šalikas). Plėtoti akių matuoklį, spalvų, formos, ritmo, proporcijų jausmą. Mokyti liaudies kultūra, estetinis skonis.

Preliminarus darbas : pažintis su skirtingais liaudies dekoratyviniais tipais - taikomas menas. Parengti katilo kolekciją. Žaidžia Matryukovo muziejuje. Apsvarstykite, tyrimas ir palyginimas. Didaktiniai žaidimai su penkių ir septynių sėklų matryors.

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 106 - 107.

Medžiagos pamokai: Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus perduoti fėja pasakos paveikslėlį paveiksle. Sukurti vaizdinius vaizdus, \u200b\u200bvaizduotę, nepriklausomybę ir kūrybiškumą vaizde ir apdaila pasakų namai. Pagerinti apdailos metodus.

Preliminarus darbas : skaitymo pasakų skaitymas, iliustracijų peržiūra, namai artimiausioje aplinkoje; Neįprastos langų formos pašalpa, ypatingos detalės: witrets, papuošalai ir kt.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 76 - 77.

Preliminarus darbas : skaitymas ir pasakos pasakos "vilkas ir vaikai", pokalbis apie pasaką. Žaislai, iliustracijos. Lėkingas ožkas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 73 - 74.

Medžiagos pamokai: Žaislų ožka (arba iliustracija). Žaliųjų tonų formato lakštai, guašo dažai, 3 dydžio šepetys, stiklainiai su vandeniu, stendai šepečiai, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui). Preliminarus darbas : pokalbiai apie vabzdžių, paukščių, gyvūnų gyvybę; Pastabos dėl pasivaikščiojimų, knygų skaitymo, žiūrėjimo iliustracijų.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 49-50.

Medžiagos pamokai: ½ mažo sąrašo, spalvų pieštukai (kiekvienam vaikui).

I v savaitė. "

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikus vaizduoja lėktuvus, plaukiojančius per debesis, naudojant skirtingą slėgį pieštuku. Sukurti vaizdinį suvokimą, vaizdinius vaizdus. Skambinkite teigiamu emociniu požiūriu į sukurtus brėžinius.

Preliminarus darbas : knygų skaitymas, iliustracijų peržiūra, pokalbiai su vaikais. Vaikų žaidimai.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 84.

Preliminarus darbas : pastabos pasivaikščiojimams, knygų skaitymas, eilėraščiai.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 85. (Papildoma medžiaga Į klasių turinį žr. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 136-137.) sukurti estetinį suvokimą, vaizdinius vaizdus, \u200b\u200bkūrybiškumą. Toliau formuoti teigiamą emocinį požiūrį į vizualinę veiklą, į sukurtą darbą; Draugiškas požiūris į bendraamžių darbą. Nustatykite piešimo metodus su skirtingomis medžiagomis (Waigi, riebūs pastelės, dažai, spalvoti vaškiniai pieštukai).

Preliminarus darbas : skaitykite pasakų, žiūrėjimo iliustracijas. Pokalbiai su vaikais apie nuostabius simbolius. Pažintis su dekoratyvine - taikomuoju menu.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 87.

Dekoratyvinis brėžinys

Dekoratyvinis ir taikomas menas yra vienas seniausių. Pirmieji tokio meno pavyzdžiai priklauso primityviam erai. Liaudies naudojimo meno tradicijos sukūrė šimtmečius, sukūrė ir kruopščiai perduodami iš kartos į kartą. Rusija yra daug įvairių tipų liaudies dekoratyvinės kūrybiškumo. Tapyba ir medienos drožyba, nėriniai, audimas, siuvinėjimas, audimas, darbas su metalu ir kt.

Šis menas prisideda prie ryškių, sultingų spalvų, išraiškingų ritmų, labai harmonijos, proporcingumo, formų, linijų, proporcijų, išminčių ir gerumo harmonijos.

Dekoratyvinis menas savo motyvai arti gamtos. Menininkai šimtmečius stebėjo gyvūnų, augalų, pamatė, jaučiasi harmonija gamtoje: ritmas, proporcingumas, tvarkingumas, racionalumas ir racionalumas. Žmogaus susižavėjimas pagal pobūdį, jo harmoniją, subtiliai analizę, palyginimą ir apibendrinimą, atsispindėjo apibendrintoms stilizuotose formose ir meno ritmuose. Taigi pasirodė elementai ir kompozicijos dekoratyvinis menas remiantis augalų formomis. Įvairių meistrų modeliuose mes randame stilizuotus gyvūnų vaizdus, \u200b\u200basmenį. Ekstremali forma Plieninių elementų stilizacija ir apibendrinimas geometriniame ornamente.

Liaudies dekoratyvinio meno kūriniai išskiria spalvingumą, ryškumą. Bold kontrastingos spalvos deriniai, ypatingas spalvos prisotinimas yra būdingas daugumai liaudies paveikslų.

Liaudies meistrų darbuose skiriamos dviejų tipų modeliai: sklypas ir dekoratyvinis. Įtraukite stilizuotą paukščių, gyvūnų įvaizdį. Vaizdai dažnai turi simbolinė reikšmė: Liūtas, barai reiškia stiprumą, Falcon - drąsos, drąsos, merginos asmenys. Šie modeliai apima fantastišką pasakų vaizdai: Mermaid, Centaurus. Modelis - platesnė koncepcija nei ornamentas. Modelis gali būti sukurtas netyčia, pavyzdžiui, užšaldyto stiklo modelius. Ornamentas - Tai sąmoningai sukurtas modelis, kurių elementai yra ritmiškai kartojami. Pagrindinė ornamento nuosavybė yra ritmas. Ritmas yra tam tikras vieno simbolių elementų tvarka. Ornamento ritmas gali būti paprastas ir sudėtingas. Paprastas ritmas yra to paties elemento pakartojimas vienodais atstumais vienas nuo kito. Ypač paprasto ritmo proga yra simetrija. Rhythm - modelio pagrindas, pakaitiniai modelio elementai ir spalvų dėmės. Yra paprastų pakartojimų ir spalvų ir formos elementų pakaitalų. Taigi ritmas laikomas kompozicijos elementu, organizuojančio principu.

Ornamentas Išleista iš lotynų apdailos (vaizdingos, grafinės ar skulptūrinės). Jis yra derinamas ir geometriniai arba vaizdiniai elementai yra sujungti ir pakartoti. Raštai skiriasi nuo elementų pobūdžio ir organizacijos metodu (kompozicija). Elementai skiriasi geometriniu, daržovėmis, gyvūnais, antropologiniais, mišriaisiais modeliais. Daržovių formų sudėtis dažnai įtraukiama į paukščių, gyvūnų (khokhlomos, gorodetskaya tapybos) įvaizdį.

Pagal organizacijos metodus "Bloss" modelis (ornamentas) begalinis, t.y. neribotas. Tai yra tinklelio tipas: tapetai, parketas, audinys. Linijinis modelis yra neribotas - sienos, frizės, sienos, pynimo. Be to, jis išsiskiria ribotais (uždarais) modeliu (apskritime, Rombe, kvadrate).

Raštas visada atliekamas kompozicijoje, ekologiškai tinka į objekto formą (tai yra, kompozicijos sudėtis nėra savavališka, tačiau diktuoja formos funkcijos).

Dėl pirmiau minėtų savybių dekoratyvinis menas yra arti ir aiškios vaikams, tai atitinka jų pasaulėžiūrą.

A.P.USOVA, E.A. Fleerina, N.P. Sakulinas pažymėjo daugiau nei vieną kartą, kad vaikas tęsiasi į viską ryškiai, spalvinga. Savo meninėje veikloje jis yra valyti vietines spalvas, ritmą, simetriją. Daug žmonių liaudies meistrų mažai vaikų suvokia giliau ir visapusiškai nei dideli dažymo drobai ir mašinos skulptūra. Tai labai padeda mokytojui formuoti meninį skonį vaikams ir jų meninio kūrybiškumo lyderystėje. Garsus mokslininkas, mokytojas A.P. Sev, labai vertinamas Švietimo reikšmė Liaudies menas, rašė, kad tėvynės sąvoka vis dar nėra prieinama mažiems vaikams. Švietimas šiame amžiuje yra paruošti žemę jiems, auga atmosferoje, prisotintame su gyvenamaisiais vaizdais, ryskios spalvos Jo šalys. Dauguma praeities pedagunų ir dabarties švenčia didžiulis poveikis Liaudies menas apie pirmųjų idėjų formavimąsi apie savo tėvynę, meilės jausmus.

Žmonių dekoratyvinis menas - dalis nacionalinės kultūros. Jis pasireiškia geriausiais žmonių savybėmis, visuotinė vertė: humanizmas, optimizmas, išmintis, drąsa, amžina troškimas grožiui. Tuo pačiu metu, kiekvienos tautos meno, tai aiškiai atrodo savo tapatybę: moralės, muitinės, mąstymo įvaizdį, estetinę priklausomybę, nacionalinę psichologiją, kultūrą, istoriją. Visa ši turtai pateikiama ryškiausioje, maksimali išraiškinga meno forma, su kuria susiduria žmonių jausmai ir mintys.

Pagrindinė plačiai paplitusios populiarios dekoratyvinės meno naudojimo reikšmė dirbant su ikimokyklininkais yra gilios meilės jausmo prielaidų prielaidas savo žmonėms, patriotizmo jausmams, savimesingumui, jų pilietybės suvokimui. Tai tik tokių sudėtingų jausmų kūrimo pradžia. Sudėtinga, giliai, sąmoningas meilės jausmas tėvynei, žmonės yra suformuoti daug vėliau, bet tik su sąlyga, jei pirmųjų jausmų, kurie pelnė ikimokyklinio amžiaus vaikystėje, pamušalas. Emocinė meno kalba yra paprasčiausias, ištikimas ir įperkamas tiltas nuo žmonių sielos į vaiko sielą. Štai kodėl vidaus pedagogika nuo seniausių laikų (K.D. Ushinsky, E.A. Fleina, A.P. D. Sakulin, T.I. Schicalova, B.m. Nemenskis ir kt.) Pateikia pagrindinį principą. ten, kur gyvena žmogus. B.M. Nemensky pabrėžė, kad vaikui reikia "... susieti visus savo jausmus, emocijas į savo žmonių kultūros medžius". Nacionalinis menas - Namas, iš kurio vaikas eina į pasaulio meno kelius, todėl jo gimtoji menas turėtų būti labai jaučiamas. Nesijaudindamas nesuprantant jo gimtojo meno, žmogus greičiausiai jaustis meno, kultūros, suprasti kitos tautybės asmens psichologiją.

Pedagoginiame procese menas, kaip gyvenime, yra neatsiejamas nuo žmonių bendravimo, nuo bendravimo su gamta. Tai neįvyksta panašių, suvaržytų ritmų ir šiaurės tautų tautų papuošalų su šaltu, griežtu pobūdžiu ir šio regiono pobūdžiu; Fancy Vycle ryškūs Uzbekistano tapybos magistrantūros modeliai ant audinių ir akmenų yra panašūs į gamtą ir pietus. Prabangiuose Khokhlomos modeliuose - Rusijos vidurinės juostelės augalų ir pobūdžio uogos. Fantastiški gorodetskaya kupavok puokštės, saulėgrąžos, Rozanov, parengtos naivūs sklypai iš prekybininko kavalierių ir ponia, tarsi įkūnija moralinius ir estetinius idealus paprasti žmonės Rus.

Dekoratyvinis menas nėra kažkas izoliuotas, ypatingas žmonių gyvenime, jis egzistuoja ir yra organiškai derinamas su gyvenimu, darbu, šventėmis, jų, žmonių tradicijomis.

Todėl tikras meilės jausmas liaudies menui negali būti iškeltas, jei vaikai nesiruošia gamtai, folkloro, kasdienio gyvenimo, šios tautos tradicijos. Pavyzdžiui, neįmanoma jaustis iki galo, suprasti pasaulinį garsų Dymkovo žaislą, jei nežinote Rusijos kaimo, jo istorijos, moralės, muitinės. Kaimo grožio idealas kaip stiprus, protingas, sveikas, ruddy idealus ir stiprios moters su vaiku (Rusijos Madonna), ir esant didžiulės didžiulės grožio vandeniui.

Būtina pamatyti kaimiškų saulėlydžio ir aušros su savo tylos ir rūko, pirmojo dainavimo Roosters ir dūmų per tuščiaviduriai. Būtina pamatyti kaimo šventes su savo riaušių įdomu, dainomis, šokiais, kuprumais, vakaro "susirinkimus", kad pajustumėte šviesą, gerą žmonių dailininko ironiją, kuri jį pamatė ir perdavė kaimo kaimyno šaukdamas save, norą tapyti.

Ir khokhloma modeliai, kalvos ir šarvai yra matomi, rūkai virš upės, rasa ant gėlės ... tikriausiai, todėl vaikas yra perduodamas per praėjusių kartų jausmų patirties meną. Už šių ryšių, požiūris į žmonių "suvenyrą" meną. Art skirtingų tautų daug bendro. B.M. Nemensky paragino mokytojus ištirti dekoratyvinį meną įvairių tautų, rasti panašumą ir skirtumą. Palaipsniui vaikai vyresniems amžiams gimsta apie didelį pasaulio tautų meninių apraiškų kolektorių, gebėjimas pamatyti ir džiaugtis šiame kolektoriuje.

Didelis indėlį į analizę, identifikuoti dekoratyvinių meno įvairių tautų ypatumus, turinio, priimtinos meninės veiklos vaikų-ikimokyklinio amžiaus, paskirstymo, jaunesnysis moksleiviams prisidėjo 3.. Bogoyeva, T.A. SPical.

Turėtų būti laikoma savo menine veikla dekoratyviniame mene, neturėtų būti laikoma ne kaip tikslas, bet kaip priemonė išspręsti svarbesnę užduotį: vaiko tapatybės raidą. Vaikų priskyrimas per savo žmonių moralinių ir estetinių vertybių meną, pirmojo Tėvynės jausmo kūrimą gera vertė Ir ateities formavimosi asmeniui, žinodami apie savo žmonių daleles, jų šalį. Nostalgija pasireiškia brandūs metai, bet vaikystėje jis gimsta. Ne atsitiktinai suaugusieji, dažnai dėl metų nuolydžio, nori pažvelgti į savo tėvynę, atgal, leisti jiems trumpą laiką Kur praėjo vaikystė.

Bendros ikimokyklinio amžiaus mokymų uždaviniai Dekoratyvinis brėžinys:

1. Vaikų prielaidų patriotizmo jausmas, meilė, pagarba savo tėvynei, žmonėms.

2. Formavimas vaikams susidomėjimas liaudies meno dalykais; suprasti jo savybes; Noras žinoti meną vietinis regionas, išskirtiniai stiliai Įžymios rūšys Dekoratyvinis tapyba (Khokhloma, Gorodetskaya, Dymkovskaja, Zhostovskaja ir kt.).

3. Formavimas vaikams noras užsiimti tokia veikla suaugusiųjų pasiūlymu ir savo iniciatyva.

4. Suvestuotų žinių ir atitinkamų vizualinių įgūdžių formavimas:

vaikų būdingų elementų, spalvų, kompozicijų, vieno ar kito dažymo modelių kūrimas; Įgūdžiai sukurti išraiškingus modelius skirtingų formatų popieriuje ir birių daiktų;

Švietimas šiame forma, ritmas, simetrija.

5. Veiklos, nepriklausomybės, iniciatyvų ir kūrybiškumo ugdymas Kai kuriant išraiškingus modelius (ieškant, pasirinkdami elementus, skonį, kompozicijas). Šie bendrosios užduotys Gali būti nurodyta pagal amžiaus grupes.

Vaikų mokymo principai su dekoratyviniais brėžiniais:

1. Mokyti vaikus su dekoratyviniu brėžiniu pagal liaudies dekoratyvinį meną. Tai paaiškina visi dekoratyvinės veiklos metodai yra pateikiami šiame meno ir tai yra labai meniniai mėginiai vertas imitacija.

2. Dekoratyvinės ir meninės veiklos mokymas, pagrįstas artimu vietinio regiono gimtoji. Senone ikimokyklinis amžius Palaipsniui įvedimas naujų tipų liaudies meno vaikui ir lyginant juos tarpusavyje. Vėlesnio palyginimo procese apibendrintų idėjų formavimas apie modelių, ritmo, simetrijos, sudėtinės sudėties metodus, kaip pagrindinė išraiškingumo priemonė.

3. Dekoratyvinio brėžinys laikomi bendros sistemos elementu. Švietimo darbaiSiekiama plėtoti asmenybę pagal liaudies taikomojo meno priemonėmis.

4. Dekoratyvinės ir meninės veiklos mokymas turėtų būti atliekamas naudojant originalius liaudies meno dalykus. N.P. Sakulina pažymėjo, kad tobula, nors sunku pasiekti versiją - tai yra atrinktų atrinktų pavyzdžių elementų naudojimas, atsižvelgiant į palaipsniui apsunkinančius elementus ir modelių modelius. Tai tikrai sunku padaryti masinė praktikaKadangi šie dalykai modeliai yra sudėtingi ir ypač vaikams mokyti nėra sukurti. Tačiau šis teiginys yra svarbus, nes jis pabrėžia prioritetą, kai kurių kitų mokymosi ir pavaldumo metodų priestatą. Visų pirma, iš tikrinamų dekoratyvinio meno objektų peržiūros (egzamino) taikymo ir antžeminio meno, supaprastintų, stilizuotų mėginių, pagamintų iš pedagogo, vientisumo, taikymo.

5. visų rūšių dekoratyvinės ir meninės veiklos rūšys (brėžinys, modeliavimas, aplikacijos).

6. Mokymosi procesas apima ekologišką ryšį su žinių, jausmų ir aktyvių veiksmų formavimu (savo vizualinės veiklos forma).

Dekoratyviniai mokymosi metodai Tas pats, kaip mokant daiktų, sklypų vaizdą. Tačiau jie turi savo specifiką.

Stebėjimo metodas Būtina naudoti darbo sistemoje, kai liaudies meistrų modeliai yra pagaminti ant augalų motyvų, apima stilizuotus gyvūnų, paukščių vaizdus. Didžiuojasi roosters ir Peacocks, sušaukė arklius meistrų modeliuose visose jų stilizacijos išreikšti konkretūs bruožai Šie gyvūnai. "Ryabina", aukso agrastų, aukso vasaros pievų klasteriai sukuria khokhlomos menininkų vaizde ir gamtos panašumu. Todėl preliminarios gamtos pastabos tarnauja kaip supratimo pagrindas, už nuoširdžią emocinį vaikus į stilizuotą įgyvendinimo būdą. Tokios pastabos padeda suaugusiems paaiškinti, o vaikai supranta liaudies menininkų kūrybiškumo kilmę. Šiose pastabose yra nustatytos pamatai paieškos veikla Suaugusiųjų skatinami vaikai. Naudinga organizuoti khokhlomos modelių vaikus, pagrįstus liaudies meno objektų suvokimu, tarp tikrosios pievos žolės, Rowan ir pan. Tokiose pastabose atsiranda ankstesnių ar susijusių vaizdo procedūrų, atsiranda vienybės jausmas su gamta.

Plačiai taikoma I. egzaminų metodas , žiūrėti liaudies meno pavyzdžius. Palaikant bendrą tokio tyrimo struktūrą, centrinės analitinės dalies turinys yra elementų, kompozicijų, spalvinimo pasirinkimas. Tai yra tie regiakiniai ženklai, kurie sudaro vaizdų turinį išraiškingos priemonės Šio tipo menas. Jų pasirinkimo seka yra artėjančio piešinio seka.

Taigi pagrindiniai modelio elementai, jų spalva, dydis, vieta yra išskiriami ir vadinami. Tada kiti elementai skiriami ir vadinami (atsižvelgiant į sudėtį reikšmingumą). Nustatyta spalva. Vyresniems vaikams galima paklausti, kaip šis elementas atliekamas, nes jis gali būti vaizduojamas. Modelio elementai gali būti paryškinami sausu šepečiu, taip labiau pakabinant ir atsižvelgiant į tinkamą vaizdinį judėjimą.

Priklausomai nuo pirmaujančių užduočių, tokios analizės turinys gali skirtis tik išleidžiant sudėtingą elementą (pvz., "Rosan" Gorodetskio modelyje). Jei pagrindinis uždavinys yra įsisavinti kompoziciją ar spalvą, galite apsvarstyti keletą modelių, nustatant vaikų dėmesį tik į šią funkciją. Taigi konkretus turinys mėginio imties tyrimo metu lemia pamokos užduotys: tai, kas yra vadovaujama, kuri vaikai įsisavina ir kokiu lygiu jos vystymosi yra vaikai. Kuo daugiau kūrybinių užduočių mokytojas, tuo labiau nepriklausomi vaikai yra aktyvūs analizuojant mėginio objektą, tuo daugiau (ne vieno) objektų galima apsvarstyti, nes vaikai turi parodyti kompozicijų kintamumą (elementai, skonis).

Ypatinga vieta, palyginti su šiuo klausimu ir scenos vaizdas užima dekoratyvinį piešinį mėginio mokytojas . Pirmieji mėginiai vaikams mokyti su dekoratyviniu brėžiniu, pagrįstu liaudies menais, buvo sukurti E.I. Kovalskaya. Pedagatorius yra priverstas naudoti savo pavyzdį, nes meno objektuose, modeliai yra sudėtingi vaikų suvokimui (pagal kompoziciją, ant elementų rinkinio). Objektai su gana paprastu modeliu yra palyginti nedaug. Ir aplinkiniuose tiesioginių analogų pasaulyje nėra dekoratyvinių modelių. Todėl pedagogo pavyzdžiai, kuriuose reikalingi konkretūs vaizdai supaprastinta forma (elementai, kompozicijos) (jie aiškiai įrodo vaiko dekoratyviniais modeliais).

Pedagogo pavyzdys turi būti atliekamas tam tikros populiarios dekoratyvinio meno tapybos stiliumi (stilizuotu mėginiu). Jo dydis yra 1,5-2 kartus daugiau nei vaikų darbas.

Egzistuoja skirtingi tipai Pavyzdys. Pavyzdžiai, skirti tiesiogiai. Raštas arba vienas naujas elementas arba nauja sudėtis yra siūloma tiesioginiam imitacijai, nes vaikai pirmą kartą pradeda įvaldyti šiuos elementus ar kompozicijas. Be to, yra nupytesni pavyzdžiai. Pavyzdžiui, modelis siūloma aikštėje. Kvadrato viduryje pavaizduotas tam tikras elementas (ramunėlių gorodetskio tapybos stiliaus). Vaikai kviečiami atkurti šią modelio modelio dalį, o likusi modelio dalis išrado pačius pažįstamus elementus to paties paveikslo stiliaus. Jei tiesiogiai siūlomas pavyzdys yra įtrauktas į informacinio ir recepto metodo struktūrą (vaikai yra aiškiai nurodyti "pasiruošę" informaciją, veikimo metodą), tada nebaigtas mėginys yra heuristinio (dalinės paieškos) metodo struktūroje , nes užduoties dalis yra vaikas išsprendžia savarankiškai.

Vyksta mokymuose ir apytikslis (kintamasis) mėginiaikuriuose pateikiami skirtingi variantų Tos pačios užduoties sprendimai. Pavyzdžiui, ratas atliekamas modelis rodomas 2-3 mėginiuose. Elementai ir kompozicija yra tokia pati, ir elementų spalva, jų deriniai yra skirtingi. Vaikai kviečiami atlikti modelį su tų pačių elementų rinkiniu ir ta pačia kompozicija, kad ant mėginių, ir tai, kad jie pateikiami skirtingais būdais (spalvų sprendimas), padaryti savo keliu.

Tokiu kintamu lygiu gali būti pateiktas sudėtinis tirpalas (elementai, spalvų tirpalas yra vienodas visuose mėginiuose, o kompozicija, pavyzdžiui, apskritime - skirtingi). Mėginiuose galima pateikti galimybę naudoti skirtingus elementus su ta pačia kompozicija ir spalva.

Taigi šis metodas patenka į reprodukcinės struktūrą ir organizuoja vaikų reprodukcinę veiklą variacijos lygiu. Tokiu atveju reprodukcinio ir iš dalies paieškos metodo ribos yra labai arti.

Sudėtingų kompozicijų kūrimo metu mėginys yra veiksmingas, palaipsniui parodyti modelio seką ... Apskritai, dekoratyvinio brėžinio modelio sekos kūrimas yra viena iš sudėtingiausių užduoties. Nuo kokių elementų ir kokia spalva bus pavaizduota iš pradžių, ir tai, kas priklauso nuo tikslumo vaikų brėžinys. Dekoratyvinio modelio tikslumas yra didesnis lemia jo bendrą išraiškingumą. Be to, modelio sekos kūrimas yra racionalių, dviračių vaizdo metodų kūrimas.

Bendras reikalavimas naudoti visus stilizuotų mėginių naudojimą yra jų naudojimas po tikrų liaudies kūrybiškumo elementų suvokimo ir elementų, spalvų, jų modelių kompozicijų suvokimu.

Veiksmingai mokant vaikus flanelfai ar plokštės, Pagaminta iš aksominio popieriaus, ant kurio gali būti įrengtos vienos ar kitos tapybos formos. Geras naminiai stalo žaidimaiKieno esmė yra tokia pati: iš khokhlomos, gorodetskoy ir kitų paveikslų stiliaus modelių iš įvairių sudėtingų elementų dalių iš kartono. (Taigi, vaikai su dideliu malonumu savo laisvalaikiu išdėstė sudėtingą elementą "Rozan" (Gorodetskaya tapyba) prieš piešimo ir po jo, kuris palengvino jį įsisavinti.) Dėl tokios medžiagos, vaikai greitai ir lengvai įsisavinami. skirtingos kompozicijos. Aiškus vystymosi būdas, galimybė laisvai pakeisti modelį be baimės dėl sugadinimo, nustatykite vaikų interesus, sudėtingų sudėtinių metodų kūrimo greitį ir paprastumą.

Rodyti būdus, kaip vaizdo elementai, veiksmų metodų demonstravimas (technologijas) su šepečiu plačiai naudojamas mokymuose dekoratyvinis brėžinys. Čia yra ypač svarbu šou ir techninių metodų įsisavinimą dirbti su šepečiu. Dažnai šepečiu į meistrų rankas yra vertikalioje padėtyje, kuri nėra lengva vaikams. Reikalavimai mokymo metodo išvaizdai yra tokie patys kaip ir kitose vizualinės veiklos rūšyse.

Paraiška mokymo sistemoje meninis žodis, muzika labai naudingas. Harmoningai sujungti liaudies vizualią meną ir atitinkamą muzikos vaikų veiklą ir poetinė folkloro, maži liaudies žanrai (Sweatshops, stiprintuvai), su pasakos pasakomis.

Visi šie metodai ir metodai yra naudojami klasių kontekste įvairiuose deriniuose dėl to, kad vaikai ir uždaviniai.

Vaikų mokymo metodai Dekoratyvinis brėžinys

Darbo su vaikais technika turėtų būti vykdoma vienu metu dviem kryptimis:

1. Reklaminis darbas su populiarių dekoratyvinio meno medžiagų.

2. Specialus vaikų mokymo mokymas klasėse.

Abi kryptys (blokas) yra glaudžiai susijusios. Šie santykiai yra susiję su folklo kūrybiškumo susipažinimo supažindinimo vienybe ir užduotimis. Viduje kiekviena kryptimi tarp atskirų klasių, taip pat yra glaudus ryšys tarp visų rūšių ir formų visuomenės ugdymo darbe. Kiekvienas vėliau iš jų remiasi ankstesniu ir prisideda prie didėjančios idėjų, jausmų, jų meninių įgūdžių ugdymo. Žinios ir įgūdžiai vaikų palaipsniui tampa visapusiška, tiksli, įvairi.

Sistemos formavimas pradėti darbą su vaikais (pirmoji kryptimi) emocinės ir intelektinės patirties formavimaskuris prisideda prie veiksmingų savo vizualinės veiklos ir prasmingos plėtros motyvų atsiradimo.

Pradinis vaikų prijungimo procesas meninė kultūra Jo žmonės turi būti pastatyti gerai emociniu pagrindu. Nuostabumas, susižavėjimas, džiaugsmas bendrauti su tokiu menu - jausmais, kurie turi būti vadinami vaikais. Todėl labai svarbu, kad pats mokytojas žinojo ir manė, kad šis menas galėtų išreikšti savo jausmus. "Širdies į širdį nėra pritraukta, nes ne iš širdies teka."

Kokį turinį, formą ir darbo metodus galima naudoti dirbant su vaikais? Puiki parinktis, kai galite organizuoti ekskursija į atitinkamą produkciją(meno dirbtuvėse, dirbtuvėse ir kt.). Nesant tokio netoliese, galima organizuoti liaudies meistrų produktų parodą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Na, jei tai bus suteikta erdvus šviesus kambarys, kur galite mėgautis gražiu ir patogiai išdėstytą poveikį. Objektų pasirinkimas, produktai nėra riboti. Tokia paroda gali būti skirta aplankyti savo kitų ikimokyklinio institucijų vaikus. Tokios ekskursijos reikšmė yra intensyvinti vaikų pojūčius (susižavėjimas grožiui ir pan.). Ir šioje srityje vaikų žinių apie produktų asortimentą ir jų funkcinį tikslą pranešimas; Savybės, modelių originalumas (elementai, skonis, sudėtis); Technologinis gamybos procesas. Pavyzdžiui, vaikai, susipažinę su khokhlomos menu, stebėjo visą technologinis procesas: Ruošiniai derliaus nuėmimas, traukimas ant statnos mašinos produktų, apdorojant juos su specialiu gruntu, aliejumi, aliuminio milteliais dažymui ir kietėjimui specialiose krosnyse, po kurio produktai tampa "auksu". Paprastos medinės chock-tuščios klojimo į elegantišką, ploną sienelę, šviesą, tarsi šokiai ir dainavimas ant nėrinių lustų, vaza nepalieka nė vienos abejingos. Pastebimas kaip "Magic" gėlės klestėjo, Rojaus paukščiai "Fly" atims vaikų pasakų pasaulį.

Na, jei pasakos įėjimai bus patenkinti gerą Marya-Skinniko vedlį, galbūt grupės mokytojui, kuris bus ne tik parodyti jiems šį stebuklą, bet ir vaikai bus su dekoratyvinio pasauliu kūrybiškumas.

Panašus apsilankymas seminarams, parodos turėtų būti pakartotos (su tam tikra informacija, bet tiekiama kiekvieną kartą, kai gilinimas ir tobulinimas žinių).

Gali būti, kad toks darbas su vaikais gali būti peržiūrėkite filmus, deimantus, meno albumus, korteles atitinkamoms temoms. Literatūros ar istorijos skaitymas, kuris atskleidžia prieinamą ir įdomią formą yra nedidelė informacija apie meno žvejybos istoriją, jos savybės bus naudingos labiausiai vyresniems vaikams. (Taigi, Marya-Skinnik pasakė Ivan-Tsarevich apie tai, kaip ji buvo nuostabios gėlės, Gorodetsky, išrado. Ji pasakė jam ir Gorodetskio gėlės paslaptį (spalva vienoje gėlėje ar šilta ar šalta). Taip, aš paprašiau išgelbėti Paslaptis, tada jis paprašė šio paslapties, kitų meistrų (Khokhloma, Zhostovo), supainioti amatininkų, bus padaryti visas spalvas, jūs nerasite savo, Gorodetsky.)

Po atitinkamų žinių kaupimo naudinga išleisti apibendrinimo prigimties su vaikais santrauka.

Pavyzdžiui, viename iš tokių pokalbių, vyresnio amžiaus grupės vaikai kartu su Maria-Sunkls, atėjo su pasakos apie nuostabius miesto arklius, gaudyklės ir dažytos magijos gėlės, kad žydi pjovimo lentas, duonos lovos, ir tada tiesiai ant stalo. Jie atėjo su, rašė, gražiai išleido knygą, dekoruotą "Kupavki", taip "Daisies", ir tada jie pasakė šią pasaką į mama, tada močiutės, tada virtuvės darbuotojai ir auklės, tada kiti vaikai. Kas norėjo klausytis, todėl pasakyta. Išnagrinėjęs laiką Marya-Skinnor, jie nudažė šią pasaką. Kas pasakoja, kas nudažė, ir jo produktai pardavė, kurie dainavo ir vairavo. Ir petražolių mįslės (gėlių aprašymas). Visi vaikai dalyvavo ketvirčio turnyruose dėl Gorodetskio meistrų meno. Taigi jis praėjo darželyje "Merry Fair". Buvo toje mugėje ir "Masters-menininkų miestas". Vienas šio miesto piešinys yra gražesnis - akys "paleisti". Ir Ivan-Tsarevichas buvo ten, arbata su Gorodetsky Gingerbread gėrė: ir teka teka, o ragas nukrito.

Be specialaus ugdymo mokymosi dekoratyviniai modeliai Remiantis populiaria tapyba yra sudėtinga. Todėl būtina sukurti klasių ciklą, kuria siekiama mokyti vaikų būdus sukurti modelį (antra kryptis). Tokių klasių ciklas grindžiamas pirmiau minėto viešojo darbo turiniu, egzistuoja kartu ir bendrauja su juo, nes tai yra būtent jame sukurti programas vaikams, moraliai vertingų motyvų klasėje. Šis klasių ciklas taip pat yra sistemiškai pastatytas. Atsižvelgiant į laipsnišką turinio komplikacijos širdį (bauda išraiškingas priemones), pažinimo veiklos pobūdį, taigi ir vaikų nepriklausomybės ir kūrybiškumo laipsnį. Todėl mokymosi metodų ir metodų naudojimas taip pat turėtų būti sisteminis. Patirtis ieškant ikimokyklinio ugdymo viešojo ugdymo srityje, sukelia prasmingą ir teigiamą emocinį vaiko požiūrį į mokymosi turinį ir procesą. Tuo pačiu metu dekoratyvinės veiklos įsisavinimo patirtis dažnai skatina nepriklausomą vaikų meninę veiklą.

Viena iš mokymosi metodų problemų su dekoratyviniu brėžiniu - elementų ir kompozicijų pasirinkimas vienos ar kitos gyventojų stiliaus. Daugumoje programų ikimokyklinis ugdymas Kalbant apie vidutinę grupę, elementai, kuriuos vaikai gali valdyti yra gana aiškiai apibrėžti. Tai yra taškai, tepalai, žiedai ... iš esmės tai yra Dymkovskio tapybos elementai. Vyresnysis grupė - Gorodetskaya tapyba, parengiamuosiuose - Gorodetskaya, Khokhlomskaya, Zhostovskaya ir kt. Tačiau nė viena iš programų nėra tikslios elementų rinkinio. Mokytojo užduotis yra nustatyti juos sau. Jei manome, kad pasirinkto tapybos pobūdis nustatomas atsižvelgiant į vietines sąlygas, pasirinkimo diapazonas yra gana platus ir tai yra sunku, ir ji yra nenaudinga reguliuoti.

Be elementų, mokytojas turėtų pasirinkti tipiškiausią ir prieinamą modelių modelių sudėtį. Tipinės kompozicijos yra susijusios su modelio elementų vieta ant įvairių formatų popieriaus.

Spalva. \\ T- viena iš išraiškingų priemonių dekoratyviniame piešinyje. Jo vystymuisi taikomi tam tikros meno spalvos įstatymai, kaip žinoma tradicinės rūšys Žmonių tapyba jie yra apibrėžti ir tipiški. Gorodetskoy tapyboje - šalto (mėlynos, mėlynos, baltos, juodos arba baltos "kaimo") derinys arba šiltos tonai (Bordo, raudonos, rožinės, baltos) ir žalios spalvos lapai.

Taigi, iš Grupės grupės programinės įrangos turinio komplikacijos pagrindas turėtų būti pagrindinių vizualinių išraiškingų priemonių vaikų (elementų, skonio, kompozicijų) kūrimo seka.

Programos turinys klasių reiškia laipsnišką formavimąsi visų dekoratyvinės ir meninės veiklos komponentai: motyvai, vartininkas, veiksmai, nuo suvokimo, sudėtingos į vizualinius ir vertinimo veiksmus. Tuo pačiu metu programinės įrangos turinio komplikacija grindžiama vaikų ir kūrybiškumo nepriklausomumo laipsnio apibrėžimu. Tai lemia vaikų suvokimo ir sudėtingų vaikų žinių ir įgūdžių lygis, taikant vizualinius jo įgyvendinimo būdus.

Darbo sistemoje naudojami įvairių rūšių klasių derinys ir mokymosi procesas, atitinkamai numato pradinį vaikų supažindinimą su vaizdo metodais, kintamąjį pratimą jų taikymo ir, galiausiai, kūrybinis sprendimas Paveikslėlis.

Užduočių sistema atitinka metodų sistemą, mokymo metodus. Ryšys su naudingu darbu neatmeta, bet reiškia, kad ji yra tiesiogiai prieš klases (per dieną ar dviem) tikslingai dirbant su vaikais. Jo esmė yra idėjų, vizualių vaizdų formavimas.

Taigi klasių sistemos pagrindas yra apibendrintų, lanksčių, kintamų žinių ir įgūdžių formavimo seka. Tai atsispindi klasių metodikoje.

Apsvarstykite apytikslę užduočių ir metodų, dirbančių su vaikais, komplikacija skirtingose \u200b\u200bamžiaus grupėse.

Dekoratyvinis brėžinys įrašomas iš vidurinės grupės. Šio amžiaus vaikai yra prieinami atlikti tokių paprastų elementų modelius, pvz., Stears, taškus, tiesias linijas, žiedus, apskritimus. Šie elementai yra ryškiai atstovaujami Dymkov žaislų tapyboje. Ir savo pavyzdžiu galite mokyti vaikų dekoratyvinį piešinį. Tačiau didžiųjų žaislų dažymas vis dar nėra prieinamas vaikams.

Šiame amžiuje vaikai tik pradeda įsisavinti pagrindinių formų modelio statybos metodus: juostelę, aikštę, ratą. Šių formų modeliai gali būti piešiami iš Dymkovskio tapybos elementų.

Tokių modelių skonis gali būti klasikinio stiliaus Dymkovsky tapybos (raudonos, geltonos, mėlynos, žalios, juodos gėlės), o gal daugiau moderni. Dymkovskio paveiksle pastaraisiais metais Įrašyta pasteliniai tonai. Nuostabi kompozicijos, kurias sukūrė vienas iš talentingų liaudies meistrų - Falaleva. Tačiau, vidurinėje grupėje, modeliai turėtų būti atliekami kvapiųjų medžiagų klasikiniais "Hashes", ypač kai tokiu būdu parašytos žaislai yra platesni parduodami, todėl yra prieinami tiesioginiam darbui su vaikais.

Tiek, kiek. \\ T Ši rūšis Brėžinys, skirtingai nei objektas, sklypas nevykdo konkretaus vaizdinio turinio, neturi tiesioginių analogų aplinkiniame pasaulyje, labai svarbu, kad vaikai nedelsdami suprastų tokios veiklos prasmę. Tai, kas mums atrodo gana suprantama ir natūrali (prasmė, dekoratyvinio pramogos esmė), vaikams, nes trūksta patirties, mažai yra aiški. Todėl B. kasdienybė Būtina atkreipti dėmesį į vaikinus apie daiktus, dekoruotus modeliu ir švęsti savo grožį. Tai gali būti graži megztos pirštinės, kepurės, suknelės, staltiesės, servetėlės \u200b\u200bir kt. Atkreipkite dėmesį į modelį taikant atitinkamą terminą, pedagogas nesutrukdė vaikams prasmę, tokio reiškinio esmę. Todėl, kai jie kviečiami papuošti servetėlę (popieriaus silueto formą), šalikas, dėklas ir kt., Vaikai lengvai supras ir atliks mokytojo pateiktą užduotį.

Dymkovo žaislas Dėl turinio ir modelio jį dekoruojančio, turėtų būti naudojamas viešojo darbo kaip ryškiai dekoratyvinis reiškinys, malonus akis su savo neįprastu, spalvingumu. Norint gauti prasmingą ryšį tarp žaislo ir popieriaus lapelio, kad vaikai bus papuošti, naudinga imtis pirmuosius elementus "Lady", "vandeniui atsparias" ir tt, atsižvelgiant į sijoną papuoštas juostelėmis (Stears ir tt), prijuostė dekoruota ryškiai apskritimų ir taškų ir kitų sienos ir kt. Dymkov žaislas laikomas taip pat bet kuriuo kitu meno kūriniu. Iš pradžių tai yra holistinis emocinis suvokimas, susijęs su turinio (gaidų, ožkų) arba paskirties vietos pripažinimu (pjaustymo lenta). Padaryti žaislai gali būti su elementais nustebinamumas, žaidimai, kartu su daina, paslaptis, formos komentarai: "Paukščių uodega su ratu ir modeliais." Tada atkreipiamas dėmesys į priežastis, kurios nustato produkto grožį (modelis). Po to yra laikomi modelio elementai, jų spalva ir vieta. Pilnas žiūrėjimas su holistiniu suvokimu, kaip. Naudinga su vaikais įdėkite produktą į svarbią vietą. Rengdami klasę, mokytojas grįžta į tą patį ar kitus, ir gali būti keli elementai. Priklausomai nuo pirmaujančių užduočių, vaikų dėmesys skiriamas elementui išmokti, dėl aromatinių ar kompozicijos.

Vidutinėje grupėje nėra verta giliai susipažinti su ikimokyklinio amžiaus vaikais su tam tikru menu. Šiuo amžiaus laikotarpiu pagrindinė prasmė yra susipažinti su meno objektais. Tokiu atveju, pati žaislas: ryškus, šventinis, malonus akis. Barsni ir arkliai, ožkos, švilpukai ir kt. Ne visi yra pagaminti iš karto. Vaikams svarbu patirti bendravimo džiaugsmą su kiekvienu iš jų. Susipažinote su žaislais, galite sujungti į semantines grupes ir įveikti, kaip ir direktoriuje. Kartu su žaislais, vaikai rodo siuvinėti servetėlės, rankšluosčiai ir kt. Tai yra tie produktai, kurie yra arti plokštumos Silueto popieriaus formas.

Išankstiniu tyrimu galima parodyti modelių kompozicijas, kurios yra artima tai, kad vaikai bus įvaldyti. Strip (takelis) atkreipė dėmesį į vieno elemento ritminį kartojimą, ant spalvų dėmių pakaitomis, ant kvadrato - elementų ritminė vieta: visoje plokštumoje; kampuose ir centre; Kampuose, centre ir šonuose. Tas pats požiūris, kai įvaldoma kompozicija ant apskritimo. Padėklai, plokštės, servetėlės, apvalūs kilimai padeda vaikinai jaučiasi modelio grožis, atitinkantis modelio formą.

Nuo vidutinio amžiaus dekoratyviniame piešinyje svarbu sukurti formos jausmą. Norėdami tai padaryti, žr. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesį į kiekvienos formos būdingus bruožus ir atitinkamą elementų išdėstymą. Mokytojas turėtų atkreipti dėmesį į modelio (viso produkto) išraiškingumo priklausomybę nuo formos laikymosi. Grožis sukuria ne tik homogeninių elementų ritminę vietą (kampuose - apskritimuose ir taškuose ir centre - žiedas ir apskritimas), bet ir spalvų dėmių ritminė vieta (visuose keturiuose kampuose, tos pačios spalvos elementai, kitaip Ugly).

Galima tik dėl tokio bendrojo ugdymo ir specialaus priešmokyklinio darbo

© 2015-2019 svetainė
Visos teisės priklauso jų autoriams. Ši svetainė nėra apsimeta autorystės, bet suteikia nemokamą naudojimą.
Puslapio kūrimo data: 2016-04-11