Remiantis tema "Pasakų namai" vyresnėje grupėje. Trys pagrindinės spalvos.docx.docx - abstraktus pamoka apie vizualią meną "Trys pagrindinės spalvos" (4 klasė) "kelionė į spalvotą šalį"

Tvirtovė, tokia problema kyla: jums reikia apsisaugoti nuo išorinių neigiamų veiksnių, bet taip, kad tai būtų galima išeiti, jis yra išleistas. Grill yra tobula galimybė. Pajuskite save kaip lemūrą narve, bet saugumas yra garantuotas. Kitaip, mes vadiname tokį kelią iš vartų situacijos, ir dabar mes sužinosime, kaip piešti vartus su pieštuku. Patobulinta paprastų durų versija, šis dalykas yra skirtas likimui, siekiant ginti savo namus nuo smulkinimo sūnų ir dukterų invazijų. Patvarus vartai Nuoseklumas leidžia jiems turėti bet kokią galią, netgi absoliučią moterų logikos galią. Be to, dešimties metrų markė iš plieno atrodo daug žadanti už medines duris.

Vartai yra žinomi žmogui:

• Pragaro vartai . "Coca-Cola" ir "Cheeseburger" gamykla ten atnaujina savo prekes. "McDonald" - su tokiu būdu išlaiko savo velnio fastfud receptą. Nuodėmingos sielos yra futuristų fikcija, nes niekas nematė nė vieno ir daugiau ir daugiau bulvių draugo;
• Žvaigždžių vartai. Sukurta greitai perkelti kontrabandą ir blachead darbą į intergalaktines erdves. Plačiai naudojama kosminėms lenktynėms motoroleriams ir labai retai tiriant judėjimo fenomeną šviesos greičiu.
• . Manga apie japonų laiko vartus moksleiviams. Naudojamas pakeisti praeitį siunčiant trumpus pranešimus (SMS-sultis) apie kažką ar telefoną praeityje. Taigi laikina eilutė keičia savo trajektoriją.

Eikime į piešimo veiksmus.

Kaip piešti vartus su pieštuku

Pirmas žingsnis. Mes atkreipiame modelį, kad tikslas iš šono ir du stulpeliai būtų matomi, prie kurių jie yra prijungti.
Antra žingsnis. Pašalinimas iš tyrimo, visiškai suderinti visas puses ir objektus. Pageidautina, kad nenaudojant linijos.
3 žingsnis. Dekoratyviai paliekame, mes padalijame keletą dalių brėžinių dizainas ant jų.
Ketvirtas žingsnis. Kas trūksta tikslo? Geras ir patvarus grotelės su aštriais patarimais. Tai pridėkite šiek tiek dekoratyvinį deimantų pavidalu.
Penkta. Mes pagaliau įdėti tinklelį, mes padarysime jį sandariai, dažų plytų ant stulpelių ant šonų.
Pabandykime piešti kitus elementus.

Mazgo numeris 1

Tema: "Rulfs saulei".

Tikslai: mokymasis atskirti pieštuko pėdsakus ant popieriaus, laikykite pieštuką į dešinę, atskirti geltonos spalvos, atkreipti smūgius ir trumpas linijas.

Įranga: dėžutė su pieštukais, moleliais, ½ watman lapo su traukiniu geltonu apskritimu (saulėje), baltos spalvos popieriaus lakštai su geltonu apskritimu, geltonais pieštukais.

Vaikai su mokytoju stovi prie lango. Pedagogas. Pažiūrėkite, kaip šiandien yra šviesa. Ar žinai kodėl? (Vaikų atsakymai.) Saulė pažvelgė į mūsų langą, ir jo spinduliai apšviečia.

Pedagogas. Žiūrėkite, mano saulė šviečia mano lange taip pat šviečia. (Atkreipia vaikų dėmesį į magistralę, ant kurio pridedamas popieriaus lapas su parengtu geltonu apskritimu.) Tik man atrodo, kad mano saulė nepakanka. Ką tu manai? (Vaikų atsakymai). Saulė pamiršta ištiesti į mus savo spindulius. Turėsite jam priminti apie tai. Dabar valcavimo saulės spinduliai. Kaip tai galima padaryti? (Vaikų atsakymai). Turiu nuostabių asistentų. Jie yra čia. (Rodo vaikus su pieštuku.) Ką manote čia? (Vaikų atsakymai). Tai yra įvairūs pieštukai. Žavisi juos. (rodo pieštukus). Kiekvienas pieštukas turi ūminį snapelį. Šis aštrus nosis gali palikti ant popieriaus tako (demonstruoja, vykdydamas linijas), todėl galiu atkreipti saulę su spinduliais. Kas žino, ką turėčiau imtis pieštuko? (Geltona pieštuku.) Tai tiesa, saulė yra geltona, todėl pieštukas mes pasirenkame geltoną.

Mokytojas paaiškina ir rodo darbo metodus.

Bet pats pieštukai nieko nedarys. Jis taip pat turi mūsų pagalbos. Paimkite pieštuką į dešinę, išspauskite jį pirštais ir dažykite saulės spindulius. Jūs turite atidžiai atkreipti, nepadarę stipriai ant pieštuko. Priešingu atveju jis sulaužys snapelį ir pieštukas negalės piešti. Mano saulės spinduliai bus nukreipti į visas nurodymus. Leiskite šviesti visiems žmonėms. Štai kas graži ryški saulė pasirodė su manimi. Jūs turite be saulės spindulių. Padėkite saulės pirkimo spinduliams ir juos visus suššti.

Vaikai atkreipia spindulius atskirų ruošinių (lankstinukai su saulės lenktynių saule). Piešimo procese mokytojas investuoja į kiekvieno vaiko ranką pieštuku ir kartu su IT linijomis, komentuodamas: "Kokia ilga sija pasirodė! Ir šis spindulys yra trumpas! "

Vaikai uždeda savo darbą toje pačioje lentelėje.

Pedagogas. Saulė, saulė,

Žvelgiant į langą!

Laukia jūsų vaikų

Laukiama jaunuolių!

Pažvelkite, kaip ryškiai šviečia mūsų saulė. Iš šios šiltos šviesios šviesos ir mes tampa linksma. Saulė šildo mus ir medžius bei gėles. Ir be jokių padėjėjų neturėtume tokių gražių brėžinių? (vaikų atsakymai) teisingai, be pieštukų. Todėl jie turi pasakyti ačiū už pagalbą ir tvarkingai įdėti į taurę. (Vaikai pašalina pieštukus).

Mazgas numeris 2.

Tema: "Pitehka maitins, aš duosiu man grūdų jam."

Tikslai: Naudokite vizualinę medžiagą (dažus), pritaikykite piršto piešimo metodą, ritmiškai taikykite spausdinimą ant popieriaus.

Įranga: Žaislų cockerel, Dažai dėžutėje, molio, baltos popieriaus lakštai, servetėlės, grūdai, geltonos spalvos dažai, stiklainiai su vandeniu.

Pedagogas. Atspėk, kas atėjo į mūsų pamoką? Mūsų svečias turi šuką, barzdą, snapą ir gražią uodegą. Ir jis vis dar atsibunda ryte, jis garsiai žiūri: "ku-re-ku!". Atspėk? Tai yra gaidys. (Rodo žaislą.)

Pedagogas. Kas yra roosters? Žinoma, grūdai. Kur mes jį paimame? Gal? Na, tada mes pakilsime darbui.

Pažvelkite, turiu nuostabių asistentų. Jie guli ant dėžutės ir laukia, kol mane atidarys. (Rodo langelį su dažais.) Yra mėlynos ir žalios spalvos. Su tokiais padėjėjais galime piešti viską, ką norime. Kokius dažus turime imtis, kad dažytumėte grūdus? Turiu šiek tiek soros. Jis yra geltonas. Ar mes turime tokius dažus dėžutėje? Rodyti. (Vaikai atlieka užduotį; jei pasirenkant sunku, galite pasiūlyti tik dvi spalvas, pvz., Geltoną ir raudoną.)

Pedagogas. Turiu baltą popieriaus lapą. Dabar aš subraižysiu grūdus. Žiūrėk, aš panardinu pirštą į geltoną dažų ir padaryti spausdina ant popieriaus. Jie gaunami tuo pačiu etapu kaip soros. Čia yra vienas grūdas, čia yra kitas. (Rodo piešimo metodus ir sakinius.) Cockerel Aš pašarų, aš duosiu man filialus jam. Pažvelkite, kiek grūdų aš išsklaidiau kakerelio. Ar norite jį maitinti?

Vaikai pradeda piešti, pedagogas padeda padaryti tvarkingus spaudinius.

Kodėl servetėlės \u200b\u200byra ant stalų? (Padeda nuvalyti pirštus.)

Mokytojas nustato vaikų brėžinius ant stalo prieš žaislų gaidys.

Pedagogas. Daugelis filialų užpilome gaidys? Kaip Cockerel ačiū mums?

Vaikai išreiškia garso žodžius: "KO-KO-KO, KU-KU."

NODE NUMBER 3.

Tema: "Dažymo respublika".

Tikslai: išmokti tylėti su dažais, dažykite jį į dažų, spalvų viduje kontūro, išsiaiškinti ir teisingai vadinama geltona spalva; Formuoti teisingą pikį.

Įranga: iliustracijos pasakos "Repka", žaislų pelė, pelė, dažai, molio, stiklas su vandeniu, popieriaus lakštai su dažytomis repka, servetėlėmis.

Pedagogas. Atėjo ruduo. Atėjo laikas surinkti derliaus nuėmimą. Čia yra pasakos herojai, kuriuos pasakysiu, taip pat susirinko sode.

Pedagogas. Na, jūs žinote geltoną. Ar galite rasti geltonos spalvos tarp spalvų? (Vaikai atlieka užduotį.) Taip, mes dažysime šį dažą. Tik mes tikriausiai reikės asistento. Pirštai Mes nebūsime dažyti repka. Pažvelkite, mes atnešėme pelę. (Rodo žaislinę pelę, kurios kojos su šepečiu.) Tai šepetys - mūsų asistentas. Ji turi minkštą uodegą ir ilgą rankeną. Bet puokštė turi sugebėti išlaikyti teisę. Priešingu atveju ji yra įžeidžiama, o mūsų piešinys bus negraži, netikslus. Sužinokite, kaip nuvykti į ranką.

Rodo vaikus, nes būtina išlaikyti šepetį: šiek tiek virš geležies galo. Vaikai paima šepetį, mokytojas siunčia jiems veikti.

Pedagogas. Dabar viskas buvo paruošta, galite dažyti brėžinį. Kaip tai padaryti? Paimkite savo padėjėją - šepečiu savo rankoje ir ešeriu ją į stiklą su vandeniu. Dabar, ant drėgnos šepečio, pasiimkite dažus, paspaudę jį su visais krūvais stiklainiu su dažais. Pažvelkite, jei aš iš karto pradėsiu piešti, tai būtina sugadinti savo piešinį, nes ant krūvos galo turime lašelį. Kaip ją išspręsti? Aš išsinuominsiu papildomus dažus, paliesiu krūva į stiklainį. Jei dabar aš paliesiu krūvą į popierių, tada popierius bus ant šepečio. Taigi, išleidžiant linijos modelį, galite dažyti repka geltoną. ("Mathel" mokytojas rodo tapybos tapybos vaikus, atkreipiant dėmesį į tai, kad kai tapyba negali būti nurodyta.) Taigi mano repka pažvelgė aplink. Ji tapo geltona, graži. Ar ne laikas gauti savo repfs?

Vaikai pradeda tapybą. Mokytojas įdeda šepetį į kiekvieną vaiką ir rodo tapybos tapybą.

Pedagogas. Nors mūsų brėžiniai išdžiūsta, mes pailsėsime. (Išeikvoti poetinės linijos ir rodo judesius, vaikai pakartoti.)

SAUGIMAS -POTYAGUSHCHY.

Nuo kojinių iki žandikaulio,

Mes ištrauksime - jie išdrįstų

Mažai nebus likti!

Čia augame, augame, auginame ...

N. Piculeva.

Mokytojo brėžiniai, atliekami ant stendo.

Pažvelkite, kiek rezervų mes auginami sode! Kokios spalvos yra? Visi indai yra geltonos, subrendę. Leiskite jiems pripažinti. Aš duosiu savo pakartojimą pele, nes tai buvo ji, kuris atvedė mus šepečiu, be kurio mes negalėjome nieko daryti. O kas jums duos savo indams? (vaikų atsakymai.)

Ką turėtume daryti dabar su mūsų padėjėju - šepečiu? Galų gale, ji yra geltona dažų ... taip, kad jis nebūna, jis turi būti plaunamas, nuvalykite servetėlę ir įdėti į puodelį. Tada Tassel padės mums atkreipti daug gražių brėžinių.

Vaikai padeda pedagogui surinkti, nuplauti ir pašalinti kutai.

NODE NUMBER 4.

Tema: "Žolė pievoje".

Tikslai: mokymasis atskirti žalią nuo kitų spalvų, atkreipkite trumpus plyšius, dirbti su pieštuku.

Įranga: popieriaus lapai, žalieji pieštukai, sklypo nuotraukos.

Pedagogas. Atėjo ruduo. Geltoni lankstinukai pasirodė ant medžių, pradėjo sausa žolė, gėlės. Tačiau neseniai visa tai buvo žalia.

Pedagogas. Paveikslėlyje yra žalia pievos, o mūsų pievos yra visiškai baltos, o ne vienas ašmenys. Jums reikia gražaus žolės mūsų pievoje. Už tai mums reikia pieštuko. Kokia spalva turėtų būti? (Siūlo vaikams pasirinkti pieštuką iš 3 - 4 spalvų.) Mums reikia žalios pieštuko. Ir kas dar yra žalia?

Pedagogas. Žalioji pieštukas padės man augti žolės ant mano pievos. Kai ašmenys, du peiliai - ir mano pievos pripažino. (Piešia skirtingų ilgių smūgių ant popieriaus lapo.) Kas nori įdėti žolę mano pievoje? (Skambučiai į matiškai 2 - 3 iš labiausiai apmokytų vaikų, ir jie atkreipia į paveikslą.) Dėkojame už pagalbą. Mano pieva tapo tokia graži, aš norėčiau vaikščioti su juo su malonumu. Ar norite turėti tokias pievas? Tada užimti darbą.

Vaikai pradeda piešti žolę, piešimo procese, pedagogas moko tinkamai laikyti pieštuką, atkreipkite skirtingų ilgių smūgius.

Mokytojas pateikia vaikų stendų brėžinius ir pakartoja dainų žodžius "kaip pievoje, pievoje ..."

Pažvelkite, kiek žolės mes pasodinome! Mes neturėjome mažos pievos, bet didelės pievos. Kokia spalva yra? Taip, žalia žolė pakilo ant mūsų pievos. Apsaugosime, nesulaužysime, ne mieguistų, ir ji džiaugsis mums iki žiemos.

Mazgas numeris 5.

Tema: "Mobilieji grūdai".

Tikslai: gerinti įgūdžius piešti su pirštais, atskirti geltonos spalvos; Palengvinti susidomėjimą vizualia veikla.

Įranga: Mill, žaislas - antis, geltona dažai, molber, servetėlės, šalikas, popieriaus lapai, vandens stiklainiai.

Ant stalo po nosine žaislo antis.

Pedagogas. Šiandien aš atėjau į okupaciją už mus. Nepažįstamasis nusprendė paslėpti, tikriausiai nori, kad ji būtų atspėti. (Rodo skara.) Kas tai yra? Nežinau? Aš jums pasakysiu. Ji mėgsta plaukti upėje ir tvenkinyje. Ji turi didelę nosį. Ir mūsų svečias mėgsta įtrūkti. Kaip įveikti paaiškinimą? (Vaikai ištarti oksidą.)

Pedagogas. Ar atėjo laikas maitinti savo Clarops? Kas šiandien yra antys pietums? (Vaikų atsakymai.) Neseniai mes šeriame su duonos trupiniais. Ir šiandien, elgtis su jais grūdais. Turiu šiek tiek soros, bet tikriausiai tai nebus pakankamai. Turime paruošti daugiau grūdų. Nupieškome grūdus. Pasakykite man, kaip tai bus spalvų dažai? (Vaikai arba skambučių dažai arba pasirinkti iš trijų siūlomų spalvų norimą spalvą.) Tai tiesa, grūdai yra geltoni, todėl mes imsimės geltonos spalvos. Kokia yra mūsų grūdai? Pažvelkite į "Pse" dėžes. Jie yra apvali, todėl mes piešsime apskritimus.

Mokytojas parodo ir paaiškina darbo metodus.

Pažymėkite šiandien mes būsime su pirštais. Norėdami tai padaryti, kvaila pirštu į dažų ir tada padaryti juos spausdinti ant popieriaus lapo. (Rodo brėžinio priėmimus.), Kad geltonos apvalios grūdai pasirodė su manimi. Čia yra dar vienas. Ar man padedate? Priešingu atveju aš nesu susidorojau, aš ne maitinsiu visus Clarops.

Vaikai pradeda piešti, piešimo proceso pedagogas padeda vaikams patiria sunkumus, atkreipiant dėmesį į tai, kad grūdai turi išsklaidyti per visą popieriaus lapą.

Vaikų nuotraukos sulenkia prieš žaislą - ančiukai.

Pedagogas. Kiek grūdų mes paruošėme mūsų Clarops! Mano nuomone, pakanka dilks ir kitiems gyvūnams. Prisiminkime, kas dar gyvena mūsų kieme, kas mes ne maitinome?

Mokytojas skaito dainos tekstą, siūlanti vaikus baigti frazes.

NODE NUMBER 6.

Tema: "geltonos spalvos gabalėliai".

Tikslai: mokymasis atskirti ir skambinti geltonai, naudotis apvaliomis formomis, pagerinti įgūdžius, kad galėtumėte piešti pirštus, dirbti tvarkingai.

Įranga: žaislai, šalikas, servetėlė, molben, popieriaus lakštai, geltoni dažai.

Ant stalo po šališkumo žaislais yra paslėpti: vištienos ir viščiukų.

Pedagogas. Šiandien pasinaudojo didelė ir draugiška šeima. Pažiūrėk į ją. (Pašalina šaliką su žaislais.) Kas tai yra? (Tai yra motina - vištiena ir jos vaikai.)

Pedagogas. Mes turime gražių viščiukų! Leiskite juos piešti. Bet ar žinote, kokia spalva jie yra? (Vaikų atsakymai.) Viščiukai yra geltoni. (Jis siūlo rinktis iš skirtingų spalvų dažų - geltona spalva.) Gerai padarėte teisingai. Mes pasirinkome dažus. Dabar turime galvoti apie tai, kaip mes nuvesime viščiukus. Jei atidžiai pažvelgsite į juos, matote, kad jie atrodo kaip mažos apvalios gabalėliai. (Jis siūlo apskriti figūros figūrą pirštu. Tada jis prašo atkreipti pirštą per oro suapvalintą formą. Vaikai atlieka užduotį.) Dabar mes esame pasiruošę piešti vištieną. Pažvelkite, mes turime dažų ant stalo, tačiau nėra kutoriaus. Ką manote, ką mes atkreipsime savo piešinį? (Vaikų atsakymai.) Viščiukai traukiame pirštą.

Pedagogas rodo viščiukų piešinį lape. Vaikai pradeda piešti, piešimo procese, mokytojas kontroliuoja atliktų brėžinių metodus su kiekvienu vaiku teisingumą, padedant mažiausiai paruošti vaikai atkreipti brėžinį, skatina vaikus, kurie atkreipė papildomų detalių (akių, nosies).

Pedagogas.

Mieli viščiukai

Geltonos spalvos gabalėliai,

Greitai surinkti

Netoli mama - Cuchk!

Visi viščiukai atėjo į mama - viščiukai? Ar kažkas prarado? (Vaikų atsakymai)

Kaip vištiena vadina savo vaikus? Ir kaip viščiukai atsako į ją? (Vaikai ištarti oksidą)

NODE NUMBER 7.

Tema: "Gražus puodelis (" Polka Dot ")."

Tikslai: Sukurkite motorines rankas, pagerinkite įgūdžius, kad atkreiptumėte pirštą, bandydami tolygiai organizuoti brėžinį (žirnius) kontūro viduje.

Įranga: arbatos puodelis Polka Dot, apskritimai iš spalvotų popieriaus pagrindinių spalvų, pedagoginio modelio pavyzdys, du - trys spalvos, servetėlės, popieriaus lapai puodelio pavidalu pagal vaikų skaičių.

Skaitymas Ladushki.

Pedagogas. Dėl modelio pasirinkite mylimiausi dažai. (Atkreipia vaikų dėmesį į flannelugaph, kuris pridedamas įvairių spalvų spalvų popierių ir prašo parodyti ir paskambinti mėgstamiausia spalva. Vaikai atlieka užduotį.) Mano mėgstamiausia spalva yra raudona. Tai yra šis dažymas, kurį aš piešiu. Maži puodeliai - kūrėjai labai patogūs atkreipti pirštą. Pažvelkite į tai, kaip tai daroma. (Padaro pirštų atspaudus ant popieriaus, atkreipiant vaikų dėmesį į tai, kad "kūrėjai" turėtų būti išdėstyti palei visą paviršių taurės tolygiai. Jis siūlo vaikams padėti papuošti taurę.) Štai ką aš turiu nuostabų taurę. Jūsų puodeliai greičiausiai bus dar gražesni.

Vaikai pradeda piešti, piešimo procese pedagogas kontroliuoja brėžinio metodų teisingumą, "žirnių" platinimo vienodumą visame modelio paviršiuje.

Vaikų skaičiai eksponuojami ant stovo.

Pedagogas. Kokie gražūs puodeliai! Parodykite man kiekvieną taurę.

Vaikai rodo puodelius. Pedagogas prašo paskambinti žirnių spalvą ir įvertina brėžinį.

NOD NUMBER 8.

Tema: "Ratai automobiliams".

Tikslai: Sužinokite, kaip atkreipti apvalią formą, laikykite pieštuką teisingai, apsvarstykite darbą.

Įranga: maišelis, krovinių aparatas, popieriaus lapai, pieštukai pagal vaikų skaičių, molben.

Pedagogas. Turiu nuostabų maišelį mano rankose. Jis paslėpė vieną žaislą, su kuria berniukai mėgsta žaisti. Kas bandys žinoti žaislą neatidarant maišelio? (Vaikai jaučiasi maišelį, mokytojas padeda jiems, pabrėžiant ratus, automobilio kabiną.) Tai yra krovinių automobilis. Kaip žaisti šį žaislą? (Vaikai važiuoja automobiliais grupėje.) OH - OH! Dabar automobiliai veidai! Kaip pateikti signalą, kad nebūtų nelaimingo atsitikimo? (Vaikai pakartoti po to, kai mokytojas: "BIP - BIP!".)

Pedagogas. O, kiek mes nuvažiavome su jumis! Aš net sulaužiau ratą. Būtina jį pakeisti. Kur galiu paimti ratą? Gal? Kaip tai padaryti? Pažiūrėkime. (Rodo automobilio vaikus.) Automobilio ratas yra apskritimas. Važiuokite pirštu. Ir dabar pabandykite piešti ratą pirštu per orą. (Vaikai dažo ratą ore, mokytojas padeda jiems.) Ir dabar traukia ratą automobiliui ant popieriaus. Turiu didelį automobilį, todėl aš atkreipiu didelį ratą. (Parodo vaikus atkreipti ratų brėžinį.) Dabar galiu pakeisti skaldytą ratą į naują. Ar turite atsarginius ratus? Ne? Tada skubiai užimkite darbą!

Vaikai pradeda piešti. Piešimo procese pedagogas padeda vaikams, kontroliuoja technikų teisingumą darbui su pieštuku.

Vaikų skaičiai eksponuojami ant stovo.

Pedagogas. Kiek naujų ratų mes turime dabar! Čia ir mažoms mašinų ratams ir dideliems. Ką norite pasirinkti!

Mazgo numeris 9.

Tema: "Obuoliai lėlės".

Tikslai: Sužinokite, kaip atkreipti apvalią formą, pagerinti gebėjimą dirbti su pieštuku.

Įranga: "Apple" arba "Apple" lėlės, lėlės, pieštukai, popieriaus lakštai, mielieji.

Pedagogas. Pažvelkite į kažką mūsų lėlės šiandien nėra smagu. Kas jai atsitiko? Gal ji serga? Ir kad nebūtų pakenkta, jums reikia valgyti obuolius. Jie yra labai naudingi. Leiskite piešti daug obuolių lėlei. Leiskite jai valgyti ir ne kenčia.

Pedagogas parodo obuolio vaikus. Pažvelkite į obuolį. Jis yra apvalus ir atrodo kaip mažas kamuolys. Pakvieskime jo kontūrą pirštu. (Vaikai atlieka užduotį. Tada pedagogas siūlo vaikams piešti ratą su pirštu per orą.) Ir kokia spalva yra mūsų obuolys? Kokia spalva yra pieštukas, kad galėtume atkreipti obuolį? (Vaikų atsakymai.) Šiandien mūsų pagalbininkai bus žalios, geltonos, raudonos pieštukai.

Mokytojas parodo apskritimo piešimo metodų magistrantai, tada siūlo labiausiai paruošti vaikai nubrėžti obuolius ant molio ir prašo vaikų padėti lėlei ir atkreipti obuolius paciento lėlės ant jų lapų.

Vaikai pradeda piešti, pedagogas darbo procese rodo vaikus nubrėžti ratą, kontroliuoja pieštuko laikymo teisingumą.

Vaikų brėžiniai sulenkia ant stalo prieš lėlę.

Pedagogas. Pažvelkite, kokie nuostabūs obuoliai mes paruošėme savo lėlei! (Pedagatorius siūlo gydyti lėlę su obuoliais)

Kushai, masha, obuoliai ir nėra skausmo!

Vaikai pakartokite šią frazę.

NODE NUMBER 10.

TEMA: "Mažai ir dideli pėdsakai."

Tikslai: toliau išmokti piešti pirštu, ritmiškai taikyti pėdsakus, perduoti takelius į ritmo takelius, turėti juos ant popieriaus į tam tikrą seką, suformuoti teisingą piešinį su piešiniu.

Įranga: ilgas popieriaus lakštai, dažai rudos arba juodos, servetėlės, molio.

Pedagogas vadovauja vaikams į langą. Visi žavisi ryški saulėta diena. Pedagogas. Pažvelkite į tai, kas šiandien gera diena! Saulė šviečia ryškiai. Nėra vėjo. Žiūrėkite, medžių šakelės nėra užsikimšusios. Paskutiniai lapai tyliai krenta žemėje. Tokiu oru labai gerai pasivaikščioti. Kur galime eiti? (Vaikų atsakymai.) Galite eiti pasivaikščioti į žaidimų aikštelę ar vaikų darželį.

Rusijos liaudies dainų skaitymas "Didelės kojos vaikščiojo keliuose ..."

Pedagogas. Kai mes žingsnis, pėdsakai lieka žemėje. Lootsteps lengva žinoti, kur vaikščiojome. Pavyzdžiui, dabar aš piešiu takelius iš mano kojų. (Mokytojas dėl molio daro pirštų atspaudus, sakydamas: "Į viršų, viršų". ") Čia yra mano pėdsakai. Žiūrėkite, jie yra dideli. Ir kas paliks mažus pėdsakus mano piešinyje? (Labiausiai paruošti vaikai atkreipia savo pėdsakus su savo pirštu. Mokytojo sakiniai: "Štai tai, ką pabėgo ...", mokytojas perskaito dainą, rodydamas didelių ir mažų kojų takelius brėžinyje.) Ir Jūsų takeliuose nėra pėdsakų. Atkreipti juos.

Vaikai pradeda piešti, pedagogas piešimo procese kontroliuoja savo veiksmus, padeda vaikams patiria sunkumų, aktyvina savo veiklą frazėmis: "Kaip toli mūsų tanya liko!" ir tt

Vaikų nuotraukos yra sulankstytos toje pačioje lentelėje.

Pedagogas. Koks ilgas kelias iš mūsų pasirodė! Parodykite, kur jūsų takeliai ir pasakykite man, kur vaikščiojote.

Mazgas numeris 11.

Tema: "paukštis paukščiui".

Tikslai: išmokti išlaikyti šepečius teisingai, nuvalyti šepetį į visus krūvą į dažus, pasinaudoti gebėjimu nuplauti šepetėliu, paskatinti jus galvoti apie tai, kad vaikai nubrėžia, atkreipkite tiesias linijas, pasiimkite dažus pagal pavyzdys.

Įranga: spalvoti popieriaus apskritimai (ruda, geltona, raudona, mėlyna), rudi dažai, šepečiai, popieriaus lapai, flannelfas, medžių šakelė, žaislas paukštis, stiklas su vandeniu.

Žaidimas "Katė ir paukščiai". Pedagogas vaidina katės, paukščių paukščių vaidmenį. Katė yra miega, vaikai yra suvaržyti su savo rankomis, paleisti per grupę, imituoja paukščių judėjimą. Katė atsibunda ir pradeda sugauti paukščius. Paukščiai bėga ir sėdi "ant šakelės".

Pedagogas. Šiandien mes nubrėžime. Čia jau laukia, kai mes jį paimsime. Ji tikrai nori atkreipti kažką gražaus. Ir kokio tipo dažai turime imtis, kad atkreiptumėte filialą? (Mokytojas prideda iki 3-4 spalvų flanos rato ir prašo vaikų pasirinkti tą patį spalvą, kuri stovi vazoje.) Medžio šakelė yra ruda, todėl mes paimsime dažus rudą. Dabar mes esame pasiruošę piešti? Mes turime šepetį, yra dažų. Ar vis dar reikia? (Vaikų atsakymai.) Mums reikia popieriaus lapo, kuriame mes piešsime. (Mokytojas platina popieriaus lapus.) Dabar viskas yra paruošta piešimui.

Pedagogas parodo piešimo būdus su šepečiu, piešdami vaikų dėmesį į tai, kaip išlaikyti šepetį, dipkite šepetėlį į dažų, elgesio linijas.

Vaikai pradeda piešti. Piešimo metu mokytojas padeda vaikams nutildyti į savo ranką, stebi brėžinį.

Vaikų skaičiai eksponuojami ant stovo.

Pedagogas. Kiek šakelių yra nubrėžtos! Dabar paukštis yra kur apsaugoti save nuo katės. Plonios spščigai, ant jų didelė kačių neabejotinai patekti į paukščius.

12 mazgo numeris.

TEMA: "Uodegos uodegos dažymas".

Tikslai: pagerinti gebėjimą dirbti su šepečiu: šepetys šiek tiek virš geležies galo, pasiimkite dažus, todėl visa krūva į stiklainį nuimkite papildomus dažus, paliesdami krūvą į stiklainį; Sužinokite, kaip dažų dažai, nepaliekant kontūro, suteikite galimybę patys pasirinkti spalvą.

Įranga: Žaislų arklys, Flanvelegrafas, Flanelhemfo figūrėlės (skirtingų spalvų arkliai - ruda, juoda), molben, dažai, šepetys, stiklas su vandeniu, servetėlėmis, popieriaus lapu su dažytu arklu (su neplautu uodega), tas pats kiekvienas vaikas.

Mokytojas turi žaislinio arklio rankose. Daugelis iš jūsų turi žaislų arklį namuose. Tai labai gražus žaislas. (Kviečia vaikus apsvarstyti žaislą, atkreipia dėmesį į ilgas kojas, gražias dideles akis, mane ir uodegą.) Ar jums patinka žaisti su ja? (Vaikų atsakymai.) Kaip tu žaidi su žirgu? (Rodomi vaikai.) Ar žinote, kaip šokinėti kaip žirgynas? (Vaikai paleisti, didinant savo kelius, grupėje.) Čia yra toks nuostabus arklys žaislas!

Pedagogas. Kokios spalvos yra arkliai? Pažvelkite. (Rodo įvairių spalvų ar figūrų žirgai ant flannellhemph.) Čia yra balti ir juodi ir pilka. Taip pat yra rudi arkliai. (Jis siūlo vaikams parodyti arklius rudos spalvos.) Arkliai turi labai gražias uodegos. Kai žirgas eina, uodega yra pučiama vėjoje. Horses uodega paprastai yra tokia pati, kaip ir arklys. Bet mano piešinyje, arklys nesirūpina arklys. Tai nėra užsakymas. Aš padėsiu žirgui, dažyti savo uodegą. Pasakykite man, kokio tipo dažai man reikia imtis? (Vaikų atsakymai.)

Pedagogas parodo paveikslų dažymo metodus, atkreipiant dėmesį į tai, kad neįmanoma viršyti bifdropo.

Vaikai pradeda atlikti užduotį. Pedagatorius piešimo procese rodo, kad vaikai tapyba tapyba, paaiškina, kad neįmanoma viršyti kontūro, kontroliuoja šepečio laikymo teisingumą rankose.

Vaikų skaičiai eksponuojami ant stovo.

Pedagogas. Kokios gražios uodegos mes nudažėme žirgams! Koni iš džiaugsmo šaukė: "ir - eiti!" Taigi, jiems patiko mūsų brėžiniai. Ir jūs galite kalbėti KONI pasakyti?

Vaikai atlieka pratimus dėl garso pasipriešinimo.

Mazgo numeris 13.

Tema: "žvakės kačiukams".

Tikslai: Pritvirtinkite gebėjimą dirbti pieštuku: mokymasis išlaikyti pieštuką su trimis pirštais virš šlaunies galo, atkreipkite apvalios formos objektus; Sužinokite, kaip nustatyti temos spalvą.

Įranga: Žaislinė pelė ir kačių, spalvotų rutulių, nosinės, pieštukai, molber, lakštai kiekvienam vaikui.

Pedagogas. Aš gyvenau - tame pačiame name buvo nedidelė pelė. (Mokytojas parodo vaikus pele.) Gyveno, nesilaikė. Ir kai katė apsigyveno šiame name. (Parodo katę.) Ir vieną dieną katė ir pelė. Klausykitės, kas atsitiko po to.

Pedagatorius skaito eilėraštį į K. Chukovsky "Kotausi ir Mauri".

Mokytojas parodo nuostabų rutulio piešimo priėmimą, atkreipiant vaikų dėmesį į tai, kaip išlaikyti pieštuką.

Vaikai pradeda piešti. Pedagogas kviečia vaikus pasirinkti vaikus, kad pieštukas, kurį jie mėgsta daugiau, kontroliuoja darbo metodus, padeda vaikams sunku įvykdyti užduotį.

Vaikų skaičiai eksponuojami ant stovo.

Kokie skirtingi rutuliai dabar bus kačiukai! Katya nudažė didelį žalią rutulį, o Pasha yra šiek tiek raudona. Bet visi rutuliai pasirodė su jumis tiesiog nuostabiu! O kas yra kamuolys geriau nei visi kiti? (Vaikų atsakymai.)

Mazgas numeris 14.

Tema: "Multicolored vartai".

Tikslai: Ištaisykite gebėjimą dirbti su pieštuku, išmokti praleisti arklinių linijų, išmokti jų kontūrai, peržiūrėti jų darbą.

Įranga: dramblys žaislas, flanneluga, figūrėlės Flannelemff (namas, vartai), popieriaus lapai, pieštukai kiekvienam vaikui, molben.

Pedagogas. Dramblys eina iš zoologijos sodo! Taigi jis mus su savo kamienu. Tai taip dramblys, sakydamas jums "Sveiki!".

Pedagogas. Dramblys gyvena šiltose šalyse. Ir mes turime šalta žiemą. Todėl dramblys pastatė didelį gražią namą. (Prideda vaizdą namuose į flannelegrafą.) Elephant yra šilta jame ir jaukus. Bet mūsų svečias tikrai nori padaryti gražų vartai priešais namus, tokie, kad po jais ir dramblys gali praeiti ir vairuoti automobilį. Pažiūrėkime, koks dramblys jums patinka. (Prideda vartų vaizdą ant flannelugos.) Na, ar padėsite jam daryti? Šiandien namuose, kur gyvena dramblys, mes nubrėžime spalvingą vartus. Jie turi neįprastą arcento formą. (Gestra apibūdina juos ir kviečia vaikus pakartoti šį judėjimą.)

"Matory" dėstytojas rodo lanko brėžinių metodus, ištarti tuo pačiu metu: "Jis pasirodė didelis vartai, bet vartai yra mažesni." Tada mokytojas siūlo labiausiai paruoštas vaikams piešti šalia kitos spalvos vartų.

Vaikai pradeda piešti. Pedagogas kviečia vaikus pasirinkti pieštuką, kurį jie mėgsta daugiau, kontroliuoja darbo metodus, padeda vaikams sunkiai atlikti užduotį, aktyvina savo veiklą, kalbant, pavyzdžiui: "Dani vartai yra labai maži. Dramblys nepaliks po jų. Nupieškite didesnius vartus. "

Vaikų skaičiai eksponuojami ant stovo.

Pedagogas. Kokie gražūs vartai jūs turite! Čia ir raudona ir žalia ir mėlyna. Tiek dideli, ir maži. Didieji vartai dramblys tėtis, mažas dramblys. Leiskite mūsų drambliui pasirinkti bet kokį vartus, kaip jis tiesiog patinka.

Mazgas numeris 15.

Tema: "Kalėdų rutuliai".

Tikslai: Toliau mokytis dažyti pirštus naudodami skirtingas spalvas, išspręsti pagrindinių spalvų žinias, plėtoti gebėjimą matyti pavaizduoto vaizdą, pareikšti įgūdžius, dirbti kartu.

Įranga: Kalėdų rutuliukai, molelis, popieriaus lapas su parengtos Kalėdos, įvairių spalvų dažai, servetėlės, stiklas su vandeniu.

Pedagogas: netrukus netrukus turėsime įdomių atostogų metų. NAUJIEMS METAI kiekviename namuose padažu Kalėdų eglutę. Ant savo spygų šakelių liko žalios net žiemą, žmonės pakabina dekoracijas: kamuoliukus, karoliukus.

Pedagogas: Kokie žaislai papuošti Kalėdų eglutę Naujųjų metų atostogų metu? Ant firečių yra tokie spalvingi rutuliai. (Rodo vaikų Naujųjų metų kamuoliukus.) Žiūrėkite, ir mūsų Kalėdų eglutėje nėra vieno žaislo, o ne vienas kamuolys. (Atkreipia vaikų dėmesį į magistralę, kur yra ant popieriaus lapo.) Kaip atkreipiame kamuolius? Kokie jie? (Vaikų atsakymai.) Naujųjų metų rutuliai yra panašūs į mažus rutulius. Jie turi apvalią formą. (Traukia ratą ant oro su oru, siūlo vaikams apvalinti rutulio kamuolį, tada nubrėžkite apskritimą su pirštu per orą.) Nupieškite kamuoliukus, kuriuos būsime dažai. Todėl pirmiausia nuskendo pirštu į stiklą su vandeniu, o tada į dažų ir piešti kamuolį į Kalėdų eglutę. (Mokytojas atkreipia dubenį į Kalėdų eglutę.) Čia yra vienas kamuolys jau dekoruoti Kalėdų eglutę. Dabar jūsų eilė yra papuošti miško grožį.

Vaikai pakaitomis kreipiasi į dalinį ir pagal mokytojo nurodymus atkreipti kamuolį, pasirenkant savo spalvą. Piešimo procese pedagogas kontroliuoja darbo metodus, padeda vaikams sunku įvykdyti užduotį.

Pedagogas. Kaip gerai dirbome kartu! Pažvelkite, mūsų Kalėdų eglutė netgi buvo smagu. Ji yra labai nauja Kalėdų apranga.

Mazgas numeris 16.

TEMA: "Piešimo lazdos".

Tikslai: Toliau išmokti piešti su dažais, tinkamai laikykite skonį, praleiskite tiesius rippruotas linijas, perduodant tam tikrą formą paveiksle, parengti norą piešti.

Įranga: darbalaukio lėlės teatras "Teremok", flannelugaph, figūrėlės iki flaneleulinių (rąstų, stogo), dažai, šepečiai, servetėlės, magistralės, popieriaus lapai, vandens puodeliai.

Skaitykite pasakos "Teremok".

Pedagogas: statyti namą nėra lengva. Pirmiausia reikia paruošti daug rąstų, lazdų. Iš jų žvėrys padarys Teremko sienas. (Rodo lazdą, rąstai ir pritvirtinti juos į flannelegrafą, pastatant Teremko sieną. Galite pasiūlyti vaikams padėti kurti sieną.) Pažiūrėkite, kiek žurnalų reikia statyti tik vieną sieną. Padėkime žvėris ir pasiruošti jiems lazdos - žurnalai. Mes turime dažus ir kukus. Taigi lazdos - žurnalai. Norėdami tai padaryti, mes imsimės rudos spalvos dažus, mes įdomu stiklu su vandeniu, kvailesniu šepečiu dažais ir atkreipkite lazdas - žurnalus.

Mokytojas parodo lazdelių brėžinio priėmimus, atkreipiant vaikų dėmesį į tai, kaip jie turi išlaikyti šepetį ir padidinti dažus ant šepečio, nuimkite dažus iš krūvos, paliesdami jar kraštą.

Vaikai pradeda piešti. Pedagogas kontroliuoja darbo metodus, padeda vaikams trukdyti užduotyje. Mokytojas aktyvina vaikų veiklą, sakydamas: "Veronica tokie ilgai lazdos daro, kad jie turės sumažinti. Bet "Timofey" traukia per trumpas lazdas, jų ilgio nepakanka ant sienos, ji turės prijungti nagus "ir tt

Vaikų skaičiai eksponuojami ant stovo.

Pedagogas: Pažvelkite, kiek lazdų - mes nudažėme rąstus gyvūnams. Dabar - tada jie tikrai statyti naujus terems.

Antonina Pushminseva

"Kelionė į spalvingos šalies."

Santraukos klasės vaikams 5 (6) metų

vaiko "pasakos" vystymosi centre.

Pushminseva A. A.

Pamokos tikslas: išplėsti studentų pristatymą dėl netradicinių sveikų medžiagų, skirtų sukurti meninį vaizdą.

Susidomėjimas netradiciniais brėžinių metodais.

Fantazijos ir vaizduotės, nepriklausomybės, stebėjimo plėtra.

Švietimas vaikams jaučiasi gražus, noras padėti kaimynui.

Išplėsti žinias apie piešimo metodus ir suformuoti praktinius medžių įgūdžius, kurie derinami pagal spalvų dėmių prijungimo būdą "žingsniai".

Saugi žinių apie pagrindines spalvas, šiltas ir šaltas spalvas, apie maišymo spalvas.

Mokymo metodai: žodinis, vizualinis, praktiškas.

Studijų forma: grupė.

Vaikų amžius - 5 (6) metai

Klasės laikas - 30 min

Įranga:

Dekoruota lenta.

Plakatas "Rainbow".

Karalius trys oksvetiški, raudoni dažai, geltona dažai, mėlyni dažai, Wondrusa Cherdigildu, įdomu baimės, sniego senelio sargybą.

Žiemos nuotraukos, įvairių žanrų paveikslų atkūrimas.

Spalvoti stiklinės popieriaus.

Spalvoti popieriaus raktai.

Skirtingų spalvų flomasters.

Kortelės su "rasti gyvūnų" užduotis.

Gouache balta ir ruda.

Šepečiai piešimui.

Mėlynos spalvos popieriaus lapai.

Kartono juostelės purškimui.

Darbo planas.

1. Organizuoti etapą.

2. Įvadinis pokalbis.

3. Problemos pareiškimas

5. Praktinis darbas.

6. Klasių rezultatai - Darbų peržiūra, atspindys.

Kelionės kursas:

1. Organizuoti etapą

Sveikinimo mokytojas:

Sveiki pasha. Dasha. Masha (vadinama visų vaikų vardais!

Kartu su saule mes keliame

Kartu su paukščiais pakyla:

Labas rytas!

Geros popietės!

Štai kaip malonu gyventi!

2. Įvadinis pokalbis, artėjančio darbo motyvacija.

Šiandien aš kviečiu jus eiti į kelionę į daugialokso šalį. Galite patekti į jį atidarant magišką vartus. Kas yra šis vartai? Atspėk mįslę:

- "Daugialški vartai

Ant pievos pastatė ką nors

Bet jūs nesate lengva eiti

Šie vartai yra dideli.

Bandė meistrą

Jis paėmė dažus vartai

Ne vienas, ne du, ne trys

Visai septyni, jums atrodo.

Kaip yra šių skambučių vartai?

Raktas jiems turėtų būti pasirinktas! "(Vaivorykštė).

Žaidimas "Multicolored Gate"

Padarykime vairuotoją nuo žymeklių, suskaidydami juos teisinga tvarka. Ką reikia prisiminti užduotį?

Vaikų atsakymas:

Sakydamas: "Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur fazonas sėdi." (Vaikai dirba poroje ant vairuotojo nuo žymenų).

Šauniai padirbėta! Jūs pastatėte vaivorykštės vartus, ir mes galime juos atidaryti tris pagrindinius raktus. Ką jie bus spalva? Kodėl?

Atsakymai apie vaikus:

Mėlyna, raudona ir geltona, tai yra trys pagrindinės spalvos.

(Vaikai pasirenka 3 raktus iš 7).

Teisė! Jūs esate puikus, ir mes teisingai pasiėmėme raktus. Uždarkime akis ir sakykime kartu:

"Kartą, du, trys! Jūs esate vartai iš daugtikslio šalies prisijungimo!"

3. Problemos nustatymas.

Taigi mes įžengėme į daugiaspeko šalį ir kas sutinka su mumis? (Karalius trijų padorus).

Tai yra teisinga, tai yra trijų krikščionių karalius ir trys svarbiausi padėjėjai. Bet kodėl pats karalius išėjo susitikti su mumis? Kas gali atsitikti?

Atsakymai apie vaikus:

Jis labai džiaugiasi, kad mus mato. Jis mano, kad esame priešai. Ir nori apsaugoti savo šalį.

- "Būklų įvyko blogio burtininko kritimo, jis pavydėjo rudens miško ryškumą ir grožį ir sudegino jį, paverčiant jį į juodas anglis. Šio miško žvėrys buvo sugauti Cenerilenren darbuotojams ir davė negaliniai baimės, kurią jie laimėjo juos ir padarė juos bespalvėms. Anksčiau buvo ginama sniego balta žiema. Bet blogų raganos buvo apgaubtos ir plakta žiemą. Maišyti visas nuotraukas karališkame rūmuose. Šios šalies gyventojai negali atsispirti blogiems burtininkams ir paprašyti mums išgelbėti savo šalį. "

4. Darbas.

Na, kokie vaikinai sutinka su jumis padėti gyventojams? Ką turėtume daryti?

Atsakymai apie vaikus:

Padėkite trijų krikščionių karaliui ir išspręsti burtininko veiksmus, išgelbėti šalies gyventojus.

Šauniai padirbėta! Jūs esate labai drąsūs vaikinai, ir būtinai tvarkykite visus sunkumus. Aš tau padėsiu.

Pateikite užsakymą parodoje "Žiemos kraštovaizdis" ir pašalinsime visus papildomus paveikslus.

Žaidimas "Žiemos kraštovaizdis".

(Vaikai yra valomi kitų žanrų ir kitų sezonų kraštovaizdžių paveikslais).

Kokia graži žiema buvo daugiateisėje šalyje, ir dabar ji miega. Pabauskime, atspėti mįsles apie žiemos reiškinius.

Jis skrenda balta pulko. Ir sparkles ant skristi.

Jis yra kieto lydymo žvaigždė, ant delno ir burnos,

Jis ir balta ir shaggy

Ir purus kaip lokys

Skleiskite jį su kastuvu,

Skambinkite dabar.

Kaip gervė sukasi

Palei takelį yra stele

Prasidėjo takas

(Metelitsa).

Ne sniegas ir ne ledas

Ir sidabro medžiai pašalins.

Ką jūs puikiai! Mes susidorojome su užduotimi. Pajuskite žiemą atsibunda ir pradėjo šalti. Siūlau prieš išvykdamas toliau, stiprinti savo kūną vitamino medicina taip, kad nebūtų serga. O, medicina mums buvo padaryta trijų krikščionių, bet blogi burtininkai išsiliejo juos. Dabar turime juos patys.

Žaidimas "Spalvoti pavyzdžiai".

Raudona Strawberry + geltona kriaušė \u003d oranjoy sultys.

Raudona braškių + mėlyna slyva \u003d feoolete sultys.

Geltona kriaušės + mėlyna slyva \u003d žalia sultys.

Šauniai padirbėta! Mes puikiai susidorojome su šia užduotimi ir dabar pilna jėgos ir yra pasirengę eiti į kelią, į baimės karalystę, išgelbėti sužlugdytas žvėris. Bet kur jie yra paslėpti?

Raskime juos ir šilta su šiltomis spalvomis. Kokios spalvos iš vaivorykštės padės mums? (Raudona, geltona, oranžinė).

Žaidimas "Rasti Enchanted gyvūnus".

(Medžiai yra sudaromi kortelės, paslėpti siluetai miško gyvūnų).

Šauniai padirbėta! Mes išgelbėjome ir pašildėme miško gyvūnus nuo baimės. Bet kur jie gyvens, nes miškas sudegino? Žiema jau prabudo ir be namų miške, žvėrys mirs! Ką mes darome? Kas padės žvėrys?

Atsakymai apie vaikus:

Nupieškite mišką.

5. Praktinė dalis.

Kiekvienas iš jūsų atkreipia vieną medį, ir visi kartu mes padarysime gražią, pasakų mišką. Padėti mums bus sniego debesys ir "Magic Frost", kuris suteikė mums žiemą. Bet mes turime skubėti tapti labai šalta, nėra vietos paslėpti miško gyvūnų.

1. Uždėkite sniegą ant žemės su baltais tepiniais debesies forma ir pabarstykite (druska).

2. Nupieškite didesnį debesį mažesnį, pabarstykite.

3. Dar mažiau debesijame dar mažiau, pabarmame.

4. Nupiejunkite mažiausią debesį ir papuoškite elementus.

5. Dabar mes paimame savo mažą magiją ir sakykite:

- "Kartą, du. Trijų balsų medžiai pasukite!".

Paimkite rudą dažą ir pieškite medžio kamieną ir šakeles, sujungdami debesis ir paverčia jais į nuostabų medį.

6. Sniegas, mes traukiame su šepečiu klijai, "purškimo" technikoje. Norėdami tai padaryti, nuvalykite dipą į dažus ir praleiskite ant plokštės krašto nuo viršaus į apačią.

(Gatavi vaikai, užsiimantys lentoje ir gauti nuostabų mišką).

Kas pasirodė neeilinis ir nuostabus miškas, viskas spindėjo ir perpildyta. Žvėrys labai džiaugiasi tokiu nauju namu ir dėkingas mums už pagalbą. Esame laikas grįžti namo. Taigi, kad blogi burtininkai nepatektų į mišką, padarykime sniego sargybinius. Kas tai bus?

Atsakymai apie vaikus:

Snowmen.

Žaidimas "Mes skulpėme sniego senį."

Viena ranka ir dvi rankos,

(Vaikai traukia vieną ranką į priekį. Tada kita)

Mes skulptame sniego senį.

(Imituoja sniego lydymą).

Mes važiuojame sniego guoliu

(Palms daro apvalius judesius ant karoliukų)

Čia yra vienas!

(Pertraukite rankas į šonus, rodydami didelį komos kiekį)

Ir tada mažesnis com,

(Tritakated krūtinės delnai)

Čia yra vienas!

(Parodyti savo rankas mažesniu koma)

Ir mes jį įdėsime

(Smūgių palmės skruostai)

Mažai vienkartinė.

(Prisijunkite prie rankų pirštų kartu, laikydami delną atstumu)

Taigi mūsų sniego senelio sargybiniai išėjo!

(Uždėkite rankas ant šonų ir pasukite į korpusą į dešinę ir į kairę).

Dabar miškas yra patikimi gynėjai ir grįšime namo iš įvairių šalių. Kokius raktus mes imsimės išeiti iš šalto miško?

Atsakymai apie vaikus:

Šalta: mėlyna, mėlyna, violetinė.

Teisė! Uždarkime akis ir sakykime kartu:

"Kartą, du, trys! Jūs esate tikslas iš ir greitai eiti namo!"

(Vaikai kalba kartu su mokytoju).

6. Galutinė dalis. Apsvarstymo pamokos, apibendrinimas.

Taigi mes esame namuose! Tačiau pavasarį mes tikrai grįšime į daugiašalę šalį. Pasidalinkime savo įspūdžiais iš kelionės.

Koks naujas ir svarbus buvote sužinoti pamokoje? Kas yra įdomu? Ką jums buvo lengva? Ir kas pasirodė esąs sunku? Ką labiausiai prisimenate? (Vaikų atsakymai).

Šiandien jūs visi gerai padarėte, dėkojame už puikią kelionę. Goodbye, vaikinai.

Naudotų literatūros sąrašas.

1. Kartushina M. Yu. Liogtic vaikams. -M. : TC sfera, 2004 m.

2. Trofimova M. V., Tarabarina T. I ir studentas ir žaidimas: Dailė - Yaroslavl: "Vystymosi akademija", 1997 m.

Iliustracijų šaltiniai.

1. Nuotraukos iš asmeninio archyvo.

1 kortelės numeris.

Tema: "Rulfs saulei".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): mokymasis atskirti pieštuko pėdsakus ant popieriaus, laikyti pieštuką į dešinę, atskirti geltonos spalvos, atkreipti smūgius ir trumpas linijas.

Preliminarus darbas: vaikai, turintys pedagogo stendą prie lango. Pedagogas. Pažiūrėkite, kaip šiandien yra šviesa. Ar žinai kodėl? (Vaikų atsakymai.) Saulė pažvelgė į mūsų langą, ir jo spinduliai apšviečia.

Įranga: dėžutė su pieštukais, moleliais, ½ watman lapo su traukiniu geltonu apskritimu (saulėje), baltos spalvos popieriaus lakštai su geltonu apskritimu, geltonais pieštukais.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Žiūrėkite, mano saulė šviečia mano lange taip pat šviečia. (Atkreipia vaikų dėmesį į magistralę, ant kurio pridedamas popieriaus lapas su parengtu geltonu apskritimu.) Tik man atrodo, kad mano saulė nepakanka. Ką tu manai? (Vaikų atsakymai). Saulė pamiršta ištiesti į mus savo spindulius. Turėsite jam priminti apie tai. Dabar valcavimo saulės spinduliai. Kaip tai galima padaryti? (Vaikų atsakymai). Turiu nuostabių asistentų. Jie yra čia. (Rodo vaikus su pieštuku.) Ką manote čia? (Vaikų atsakymai). Tai yra įvairūs pieštukai. Žavisi juos. (rodo pieštukus). Kiekvienas pieštukas turi ūminį snapelį. Šis aštrus nosis gali palikti ant popieriaus tako (demonstruoja, vykdydamas linijas), todėl galiu atkreipti saulę su spinduliais. Kas žino, ką turėčiau imtis pieštuko? (Geltona pieštuku.) Tai tiesa, saulė yra geltona, todėl pieštukas mes pasirenkame geltoną.

Mokytojas paaiškina ir rodo darbo metodus.

Bet pats pieštukai nieko nedarys. Jis taip pat turi mūsų pagalbos. Paimkite pieštuką į dešinę, išspauskite jį pirštais ir dažykite saulės spindulius. Jūs turite atidžiai atkreipti, nepadarę stipriai ant pieštuko. Priešingu atveju jis sulaužys snapelį ir pieštukas negalės piešti. Mano saulės spinduliai bus nukreipti į visas nurodymus. Leiskite šviesti visiems žmonėms. Štai kas graži ryški saulė pasirodė su manimi. Jūs turite be saulės spindulių. Padėkite saulės pirkimo spinduliams ir juos visus suššti.

Vaikai atkreipia spindulius atskirų ruošinių (lankstinukai su saulės lenktynių saule). Piešimo procese mokytojas investuoja į kiekvieno vaiko ranką pieštuku ir kartu su IT linijomis, komentuodamas: "Kokia ilga sija pasirodė! Ir šis spindulys yra trumpas! "

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (piešimo saulei), suaugusiųjų prašymu gali pasakyti apie paveikslėlyje parodytą nuotrauką.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmasis "Junior Group" / auth. - sostas. O. P. Vlasenko (ir kt.) - Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

2 kortelės numeris.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Pitehka maitins, aš duosiu man grūdų jam."

Programinės įrangos turinys (tikslai ir uždaviniai): Naudokite regėjimo medžiagą (dažus), taikykite piešimo metodą pirštu, ritmiškai taikyti spausdinimą ant popieriaus.

Preliminarus darbas: mokytojas. Atspėk, kas atėjo į mūsų pamoką? Mūsų svečias turi šuką, barzdą, snapą ir gražią uodegą. Ir jis vis dar atsibunda ryte, jis garsiai žiūri: "ku-re-ku!". Atspėk? Tai yra gaidys. (Rodo žaislą.)

Įranga: Žaislų cockerel, Dažai dėžutėje, molio, baltos popieriaus lakštai, servetėlės, grūdai, geltonos spalvos dažai, stiklainiai su vandeniu.

Pažvelkite, turiu nuostabių asistentų. Jie guli ant dėžutės ir laukia, kol mane atidarys. (Rodo langelį su dažais.) Yra mėlynos ir žalios spalvos. Su tokiais padėjėjais galime piešti viską, ką norime. Kokius dažus turime imtis, kad dažytumėte grūdus? Turiu šiek tiek soros. Jis yra geltonas. Ar mes turime tokius dažus dėžutėje? Rodyti. (Vaikai atlieka užduotį; jei pasirenkant sunku, galite pasiūlyti tik dvi spalvas, pvz., Geltoną ir raudoną.)

Pedagogas. Turiu baltą popieriaus lapą. Dabar aš subraižysiu grūdus. Žiūrėk, aš panardinu pirštą į geltoną dažų ir padaryti spausdina ant popieriaus. Jie gaunami tuo pačiu etapu kaip soros. Čia yra vienas grūdas, čia yra kitas. (Rodo piešimo metodus ir sakinius.) Cockerel Aš pašarų, aš duosiu man filialus jam. Pažvelkite, kiek grūdų aš išsklaidiau kakerelio. Ar norite jį maitinti?

Vaikai pradeda piešti, pedagogas padeda padaryti tvarkingus spaudinius.

Kodėl servetėlės \u200b\u200byra ant stalų? (Padeda nuvalyti pirštus.)

Numatomi rezultatai: Dalyvauja produktyvioje veikloje (piešimo grūdai virvereliui), susiduria su užduotimi.

3 kortelės numeris.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Dažymo respublika".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): išmokti išlaikyti šepečius teisingai, mirti į dažų, spalvą viduje kontūro, išsiaiškinti ir teisingai vadinama geltona spalva; Formuoti teisingą pikį.

Preliminarus darbas: mokytojas. Atėjo ruduo. Atėjo laikas surinkti derliaus nuėmimą. Čia yra pasakos herojai, kuriuos pasakysiu, taip pat susirinko sode.

Įranga: iliustracijos pasakos "Repka", žaislų pelė, pelė, dažai, molio, stiklas su vandeniu, popieriaus lakštai su dažytomis repka, servetėlėmis.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Na, jūs žinote geltoną. Ar galite rasti geltonos spalvos tarp spalvų? (Vaikai atlieka užduotį.) Taip, mes dažysime šį dažą. Tik mes tikriausiai reikės asistento. Pirštai Mes nebūsime dažyti repka. Pažvelkite, mes atnešėme pelę. (Rodo žaislinę pelę, kurios kojos su šepečiu.) Tai šepetys - mūsų asistentas. Ji turi minkštą uodegą ir ilgą rankeną. Bet puokštė turi sugebėti išlaikyti teisę. Priešingu atveju ji yra įžeidžiama, o mūsų piešinys bus negraži, netikslus. Sužinokite, kaip nuvykti į ranką.

Rodo vaikus, nes būtina išlaikyti šepetį: šiek tiek virš geležies galo. Vaikai paima šepetį, mokytojas siunčia jiems veikti.

Pedagogas. Dabar viskas buvo paruošta, galite dažyti brėžinį. Kaip tai padaryti? Paimkite savo padėjėją - šepečiu savo rankoje ir ešeriu ją į stiklą su vandeniu. Dabar, ant drėgnos šepečio, pasiimkite dažus, paspaudę jį su visais krūvais stiklainiu su dažais. Pažvelkite, jei aš iš karto pradėsiu piešti, tai būtina sugadinti savo piešinį, nes ant krūvos galo turime lašelį. Kaip ją išspręsti? Aš išsinuominsiu papildomus dažus, paliesiu krūva į stiklainį. Jei dabar aš paliesiu krūvą į popierių, tada popierius bus ant šepečio. Taigi, išleidžiant linijos modelį, galite dažyti repka geltoną. ("Mathel" mokytojas rodo tapybos tapybos vaikus, atkreipiant dėmesį į tai, kad kai tapyba negali būti nurodyta.) Taigi mano repka pažvelgė aplink. Ji tapo geltona, graži. Ar ne laikas gauti savo repfs?

Vaikai pradeda tapybą. Mokytojas įdeda šepetį į kiekvieną vaiką ir rodo tapybos tapybą.

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (Repka), susiduria su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

4 kortelės numeris.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Žolė pievoje".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir uždaviniai): mokymasis atskirti žalią nuo kitų spalvų, atkreipkite trumpus plyšius, dirbti su pieštuku.

Preliminarus darbas: mokytojas. Atėjo ruduo. Geltoni lankstinukai pasirodė ant medžių, pradėjo sausa žolė, gėlės. Tačiau neseniai visa tai buvo žalia.

Įranga: popieriaus lapai, žalieji pieštukai, sklypo nuotraukos.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Paveikslėlyje yra žalia pievos, o mūsų pievos yra visiškai baltos, o ne vienas ašmenys. Jums reikia gražaus žolės mūsų pievoje. Už tai mums reikia pieštuko. Kokia spalva turėtų būti? (Siūlo vaikams pasirinkti pieštuką iš 3 - 4 spalvų.) Mums reikia žalios pieštuko. Ir kas dar yra žalia?

Pedagogas. Žalioji pieštukas padės man augti žolės ant mano pievos. Kai ašmenys, du peiliai - ir mano pievos pripažino. (Piešia skirtingų ilgių smūgių ant popieriaus lapo.) Kas nori įdėti žolę mano pievoje? (Skambučiai į matiškai 2 - 3 iš labiausiai apmokytų vaikų, ir jie atkreipia į paveikslą.) Dėkojame už pagalbą. Mano pieva tapo tokia graži, aš norėčiau vaikščioti su juo su malonumu. Ar norite turėti tokias pievas? Tada užimti darbą.

Vaikai pradeda piešti žolę, piešimo procese, pedagogas moko tinkamai laikyti pieštuką, atkreipkite skirtingų ilgių smūgius.

Numatomi rezultatai: rodo susidomėjimą visame pasaulyje, aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (piešimo žolės pievoje).

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

5 kortelės numeris.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Mobilieji grūdai".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): pagerinti gebėjimą piešti pirštus, atskirti geltonos spalvos; Palengvinti susidomėjimą vizualia veikla.

Preliminarus darbas: ant stalo po nosine žaislo antis.

Pedagogas. Šiandien aš atėjau į okupaciją už mus. Nepažįstamasis nusprendė paslėpti, tikriausiai nori, kad ji būtų atspėti. (Rodo skara.) Kas tai yra? Nežinau? Aš jums pasakysiu. Ji mėgsta plaukti upėje ir tvenkinyje. Ji turi didelę nosį. Ir mūsų svečias mėgsta įtrūkti. Kaip įveikti paaiškinimą? (Vaikai ištarti oksidą.)

Įranga: Mill, žaislas - antis, geltona dažai, molber, servetėlės, šalikas, popieriaus lapai, vandens stiklainiai.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Ar atėjo laikas maitinti savo Clarops? Kas šiandien yra antys pietums? (Vaikų atsakymai.) Neseniai mes šeriame su duonos trupiniais. Ir šiandien, elgtis su jais grūdais. Turiu šiek tiek soros, bet tikriausiai tai nebus pakankamai. Turime paruošti daugiau grūdų. Nupieškome grūdus. Pasakykite man, kaip tai bus spalvų dažai? (Vaikai arba skambučių dažai arba pasirinkti iš trijų siūlomų spalvų norimą spalvą.) Tai tiesa, grūdai yra geltoni, todėl mes imsimės geltonos spalvos. Kokia yra mūsų grūdai? Pažvelkite į "Pse" dėžes. Jie yra apvali, todėl mes piešsime apskritimus.

Mokytojas parodo ir paaiškina darbo metodus.

Pažymėkite šiandien mes būsime su pirštais. Norėdami tai padaryti, kvaila pirštu į dažų ir tada padaryti juos spausdinti ant popieriaus lapo. (Rodo brėžinio priėmimus.), Kad geltonos apvalios grūdai pasirodė su manimi. Čia yra dar vienas. Ar man padedate? Priešingu atveju aš nesu susidorojau, aš ne maitinsiu visus Clarops.

Vaikai pradeda piešti, piešimo proceso pedagogas padeda vaikams patiria sunkumus, atkreipiant dėmesį į tai, kad grūdai turi išsklaidyti per visą popieriaus lapą.

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (grūdų brėžinys už paaiškinimą), susiduria su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

6 kortelės numeris.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "geltonos spalvos gabalėliai".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): mokymasis atskirti ir skambinti geltonai, naudotis apvaliomis formomis, gerinti įgūdžius piešti su pirštais, kruopščiai dirbti.

Preliminarus darbas: ant stalo po šališkumo žaislais yra paslėpti: vištienos ir viščiukų.

Pedagogas. Šiandien pasinaudojo didelė ir draugiška šeima. Pažiūrėk į ją. (Pašalina šaliką su žaislais.) Kas tai yra? (Tai yra motina - vištiena ir jos vaikai.)

Įranga: žaislai, šalikas, servetėlė, molben, popieriaus lakštai, geltoni dažai.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Mes turime gražių viščiukų! Leiskite juos piešti. Bet ar žinote, kokia spalva jie yra? (Vaikų atsakymai.) Viščiukai yra geltoni. (Jis siūlo rinktis iš skirtingų spalvų dažų - geltona spalva.) Gerai padarėte teisingai. Mes pasirinkome dažus. Dabar turime galvoti apie tai, kaip mes nuvesime viščiukus. Jei atidžiai pažvelgsite į juos, matote, kad jie atrodo kaip mažos apvalios gabalėliai. (Jis siūlo apskriti figūros figūrą pirštu. Tada jis prašo atkreipti pirštą per oro suapvalintą formą. Vaikai atlieka užduotį.) Dabar mes esame pasiruošę piešti vištieną. Pažvelkite, mes turime dažų ant stalo, tačiau nėra kutoriaus. Ką manote, ką mes atkreipsime savo piešinį? (Vaikų atsakymai.) Viščiukai traukiame pirštą.

Pedagogas rodo viščiukų piešinį lape. Vaikai pradeda piešti, piešimo procese, mokytojas kontroliuoja atliktų brėžinių metodus su kiekvienu vaiku teisingumą, padedant mažiausiai paruošti vaikai atkreipti brėžinį, skatina vaikus, kurie atkreipė papildomų detalių (akių, nosies).

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (viščiukų brėžinys), susiduria su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

Kortelės numeris 7.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Gražus puodelis (" Polka Dot ")."

Programinės įrangos turinys (tikslai ir uždaviniai): Plėtoti variklio judrumą, pagerinkite įgūdžius, kad atkreiptumėte pirštą, bandydami tolygiai išdėstyti brėžinį (žirnį) kontūro viduje.

Preliminarus darbas: Ladushki skaitymas.

Įranga: arbatos puodelis Polka Dot, apskritimai iš spalvotų popieriaus pagrindinių spalvų, pedagoginio modelio pavyzdys, du - trys spalvos, servetėlės, popieriaus lapai puodelio pavidalu pagal vaikų skaičių.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Dėl modelio pasirinkite mylimiausi dažai. (Atkreipia vaikų dėmesį į flannelugaph, kuris pridedamas įvairių spalvų spalvų popierių ir prašo parodyti ir paskambinti mėgstamiausia spalva. Vaikai atlieka užduotį.) Mano mėgstamiausia spalva yra raudona. Tai yra šis dažymas, kurį aš piešiu. Maži puodeliai - kūrėjai labai patogūs atkreipti pirštą. Pažvelkite į tai, kaip tai daroma. (Padaro pirštų atspaudus ant popieriaus, atkreipiant vaikų dėmesį į tai, kad "kūrėjai" turėtų būti išdėstyti palei visą paviršių taurės tolygiai. Jis siūlo vaikams padėti papuošti taurę.) Štai ką aš turiu nuostabų taurę. Jūsų puodeliai greičiausiai bus dar gražesni.

Vaikai pradeda piešti, piešimo procese pedagogas kontroliuoja brėžinio metodų teisingumą, "žirnių" platinimo vienodumą visame modelio paviršiuje.

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (puodelio puodelis su modeliu).

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

Kortelės numeris 8.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Ratai automobiliams".

Programinės įrangos priežiūra (tikslai ir užduotys): Sužinokite, kaip atkreipti apvalios formos žiedą, teisingai laikykite pieštuką, apsvarstykite darbą.

Preliminarus darbas: mokytojas. Turiu nuostabų maišelį mano rankose. Jis paslėpė vieną žaislą, su kuria berniukai mėgsta žaisti. Kas bandys žinoti žaislą neatidarant maišelio? (Vaikai jaučiasi maišelį, mokytojas padeda jiems, pabrėžiant ratus, automobilio kabiną.) Tai yra krovinių automobilis. Kaip žaisti šį žaislą? (Vaikai važiuoja automobiliais grupėje.) OH - OH! Dabar automobiliai veidai! Kaip pateikti signalą, kad nebūtų nelaimingo atsitikimo? (Vaikai pakartoti po to, kai mokytojas: "BIP - BIP!".)

Įranga: maišelis, krovinių aparatas, popieriaus lapai, pieštukai pagal vaikų skaičių, molben.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. O, kiek mes nuvažiavome su jumis! Aš net sulaužiau ratą. Būtina jį pakeisti. Kur galiu paimti ratą? Gal? Kaip tai padaryti? Pažiūrėkime. (Rodo automobilio vaikus.) Automobilio ratas yra apskritimas. Važiuokite pirštu. Ir dabar pabandykite piešti ratą pirštu per orą. (Vaikai dažo ratą ore, mokytojas padeda jiems.) Ir dabar traukia ratą automobiliui ant popieriaus. Turiu didelį automobilį, todėl aš atkreipiu didelį ratą. (Parodo vaikus atkreipti ratų brėžinį.) Dabar galiu pakeisti skaldytą ratą į naują. Ar turite atsarginius ratus? Ne? Tada skubiai užimkite darbą!

Vaikai pradeda piešti. Piešimo procese pedagogas padeda vaikams, kontroliuoja technikų teisingumą darbui su pieštuku.

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (pjaustymo ratai), susiduria su užduotimi.

E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m. Metodinė parama: kompleksinės programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N.

Kortelės numeris 9.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Obuoliai lėlės".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir uždaviniai): Sužinokite, kaip atkreipti apvalią formą, pagerinti gebėjimą dirbti su pieštuku.

Preliminarus darbas: mokytojas. Pažvelkite į kažką mūsų lėlės šiandien nėra smagu. Kas jai atsitiko? Gal ji serga? Ir kad nebūtų pakenkta, jums reikia valgyti obuolius. Jie yra labai naudingi. Leiskite piešti daug obuolių lėlei. Leiskite jai valgyti ir ne kenčia.

Įranga: "Apple" arba "Apple" lėlės, lėlės, pieštukai, popieriaus lakštai, mielieji.

Švietimo veiklos turinys: pedagogas parodo obuolio vaikus. Pažvelkite į obuolį. Jis yra apvalus ir atrodo kaip mažas kamuolys. Pakvieskime jo kontūrą pirštu. (Vaikai atlieka užduotį. Tada pedagogas siūlo vaikams piešti ratą su pirštu per orą.) Ir kokia spalva yra mūsų obuolys? Kokia spalva yra pieštukas, kad galėtume atkreipti obuolį? (Vaikų atsakymai.) Šiandien mūsų pagalbininkai bus žalios, geltonos, raudonos pieštukai.

Mokytojas parodo apskritimo piešimo metodų magistrantai, tada siūlo labiausiai paruošti vaikai nubrėžti obuolius ant molio ir prašo vaikų padėti lėlei ir atkreipti obuolius paciento lėlės ant jų lapų.

Vaikai pradeda piešti, pedagogas darbo procese rodo vaikus nubrėžti ratą, kontroliuoja pieštuko laikymo teisingumą.

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (modeliavimo obuolių lėlės), susiduria su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

10 kortelės numeris.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

TEMA: "Mažai ir dideli pėdsakai."

Programinės įrangos priežiūra (tikslai ir užduotys): Toliau mokytis atkreipti pirštu, ritmiškai taikė spausdinimą ant popieriaus, perduoti takelius ritmo takelius, padėti juos ant popieriaus į tam tikrą seką, suformuoti teisingą piešinį.

Preliminarus darbas: mokytojas atneša vaikus į langą. Visi žavisi ryški saulėta diena. Pedagogas. Pažvelkite į tai, kas šiandien gera diena! Saulė šviečia ryškiai. Nėra vėjo. Žiūrėkite, medžių šakelės nėra užsikimšusios. Paskutiniai lapai tyliai krenta žemėje. Tokiu oru labai gerai pasivaikščioti. Kur galime eiti? (Vaikų atsakymai.) Galite eiti pasivaikščioti į žaidimų aikštelę ar vaikų darželį.

Rusijos liaudies dainų skaitymas "Didelės kojos vaikščiojo keliuose ..."

Įranga: ilgas popieriaus lakštai, dažai rudos arba juodos, servetėlės, molio.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Kai mes žingsnis, pėdsakai lieka žemėje. Lootsteps lengva žinoti, kur vaikščiojome. Pavyzdžiui, dabar aš piešiu takelius iš mano kojų. (Mokytojas dėl molio daro pirštų atspaudus, sakydamas: "Į viršų, viršų". ") Čia yra mano pėdsakai. Žiūrėkite, jie yra dideli. Ir kas paliks mažus pėdsakus mano piešinyje? (Labiausiai paruošti vaikai atkreipia savo pėdsakus su savo pirštu. Mokytojo sakiniai: "Štai tai, ką pabėgo ...", mokytojas perskaito dainą, rodydamas didelių ir mažų kojų takelius brėžinyje.) Ir Jūsų takeliuose nėra pėdsakų. Atkreipti juos.

Vaikai pradeda piešti, pedagogas piešimo procese kontroliuoja savo veiksmus, padeda vaikams patiria sunkumus, aktyvina savo veiklą frazėmis: "Kiek yra mūsų kairė (...)!". ir tt

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (piešimo takeliuose). Keičiasi su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

Kortelės numeris 11.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "paukštis paukščiui".

Programinės įrangos priežiūra (tikslai ir užduotys): Dalyvavimo dešiniosios puokštės, panaikinti šepetį į visus krūvą į dažus, pasinaudoti gebėjimu nuplauti šepetį, paskatinti galvoti apie tai, kad vaikai nubrėžia, nubrėžia tiesias linijas, Paimkite dažus ant mėginio.

Preliminarus darbas: žaidimas "Katė ir paukščiai". Pedagogas vaidina katės, paukščių paukščių vaidmenį. Katė yra miega, vaikai yra suvaržyti su savo rankomis, paleisti per grupę, imituoja paukščių judėjimą. Katė atsibunda ir pradeda sugauti paukščius. Paukščiai bėga ir sėdi "ant šakelės".

Įranga: spalvoti popieriaus apskritimai (ruda, geltona, raudona, mėlyna), rudi dažai, šepečiai, popieriaus lapai, flannelfas, medžių šakelė, žaislas paukštis, stiklas su vandeniu.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Šiandien mes nubrėžime. Čia jau laukia, kai mes jį paimsime. Ji tikrai nori atkreipti kažką gražaus. Ir kokio tipo dažai turime imtis, kad atkreiptumėte filialą? (Mokytojas prideda iki 3-4 spalvų flanos rato ir prašo vaikų pasirinkti tą patį spalvą, kuri stovi vazoje.) Medžio šakelė yra ruda, todėl mes paimsime dažus rudą. Dabar mes esame pasiruošę piešti? Mes turime šepetį, yra dažų. Ar vis dar reikia? (Vaikų atsakymai.) Mums reikia popieriaus lapo, kuriame mes piešsime. (Mokytojas platina popieriaus lapus.) Dabar viskas yra paruošta piešimui.

Pedagogas parodo piešimo būdus su šepečiu, piešdami vaikų dėmesį į tai, kaip išlaikyti šepetį, dipkite šepetėlį į dažų, elgesio linijas.

Vaikai pradeda piešti. Piešimo metu mokytojas padeda vaikams nutildyti į savo ranką, stebi brėžinį.

Numatomi rezultatai: dalyvauja produktyvioje veikloje (paukščių piešimo filialai). Keičiasi su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

Kortelės numeris 12.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

TEMA: "Uodegos uodegos dažymas".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): gerinti gebėjimą dirbti su šepečiu: laikykite šepetėlį šiek tiek virš geležies galo, pasiimkite dažus, todėl visa krūva į stiklainį pašalinkite perteklių dažus, paliesdami krūvą stiklainis; Sužinokite, kaip dažų dažai, nepaliekant kontūro, suteikite galimybę patys pasirinkti spalvą.

Preliminarus darbas: mokytojas turi žaislų arklį rankose. Daugelis iš jūsų turi žaislų arklį namuose. Tai labai gražus žaislas. (Kviečia vaikus apsvarstyti žaislą, atkreipia dėmesį į ilgas kojas, gražias dideles akis, mane ir uodegą.) Ar jums patinka žaisti su ja? (Vaikų atsakymai.) Kaip tu žaidi su žirgu? (Rodomi vaikai.) Ar žinote, kaip šokinėti kaip žirgynas? (Vaikai paleisti, didinant savo kelius, grupėje.) Čia yra toks nuostabus arklys žaislas!

Įranga: Žaislų arklys, Flanvelegrafas, Flanelhemfo figūrėlės (skirtingų spalvų arkliai - ruda, juoda), molben, dažai, šepetys, stiklas su vandeniu, servetėlėmis, popieriaus lapu su dažytu arklu (su neplautu uodega), tas pats kiekvienas vaikas.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Kokios spalvos yra arkliai? Pažvelkite. (Rodo įvairių spalvų ar figūrų žirgai ant flannellhemph.) Čia yra balti ir juodi ir pilka. Taip pat yra rudi arkliai. (Jis siūlo vaikams parodyti arklius rudos spalvos.) Arkliai turi labai gražias uodegos. Kai žirgas eina, uodega yra pučiama vėjoje. Horses uodega paprastai yra tokia pati, kaip ir arklys. Bet mano piešinyje, arklys nesirūpina arklys. Tai nėra užsakymas. Aš padėsiu žirgui, dažyti savo uodegą. Pasakykite man, kokio tipo dažai man reikia imtis? (Vaikų atsakymai.)

Pedagogas parodo paveikslų dažymo metodus, atkreipiant dėmesį į tai, kad neįmanoma viršyti bifdropo.

Vaikai pradeda atlikti užduotį. Pedagatorius piešimo procese rodo, kad vaikai tapyba tapyba, paaiškina, kad neįmanoma viršyti kontūro, kontroliuoja šepečio laikymo teisingumą rankose.

Numatomi rezultatai: Dalyvauja produktyvioje veikloje (dažymas), su konkrečiu susidoros.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

Kortelės numeris 13.

Švietimo sritis: meno kūrybiškumas (modeliavimas).

Tema: "sukti vieną rutulį sniego žmogui."

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): Pritvirtinkite gebėjimą pasukti plastiliną tarp delnų, padarykite kamuoliukus su apvaliais judėjimais, išmoksite gatavus produktus ant lentos, grožėtis galutiniu produktu.

Preliminarus darbas: mokytojas. Gera žiemą gatvėje. Galite važiuoti rogėmis nuo skaidrės, žaisti snieglenčių. Vaikai mėgsta žiemą skulptruoti sniegą. (Mokytojas prideda sniego senį flanneluga.) Žiūrėkite, kad vaikai padarė dviejų kamuoliukų sniegą: dideli ir maži. Kas yra sniego senelio nosis? (Vaikų atsakymai.) Ir akys? Rašikliai? (Vaikų atsakymai.) Sužinokite, kaip padaryti tokius sniego senelius ir mes.

Įranga: Flanneluga, Flannelemph (sniego žmogus, įvairių dydžių apskritimai nuo balto popieriaus), plastilino, lentos, servetėlės.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Kas prasideda sniego senelio gamyba? Jums reikia sukti du kamuoliukus. Būtina plastilininama jiems ... (kokia spalva?) Balta, nes sniegas yra baltas. Kamuoliai yra skirtingi dydžiai: vienas didelis, kitas mažas. Čia turiu du apskritimus. Kuris dar daugiau nei kitas? (Vaikų atsakymai.) Didelis kamuolys bus nuleistas ir nedidelis ant viršaus. (Mokytojas parodo sniego senininko surinkimo procesą ant flannellhemfo ir kviečia vaikus pakartoti veiksmus.) Ir ar prisimenate, ką daro rutuliai? Rodyti,. (Vaikai atlieka apvalius judesius su delnais.)

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (Modeliavimo rutuliai sniego senamui), susiduria su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

14 kortelės numeris.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Multicolored vartai".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): Ištaisykite gebėjimą dirbti su pieštuku, mokytis atlikti lanko linijas, išmokti jų kontūrai, apsvarstyti savo darbą.

Preliminarus darbas: mokytojas. Dramblys eina iš zoologijos sodo! Taigi jis mus su savo kamienu. Tai taip dramblys, sakydamas jums "Sveiki!".

Įranga: dramblys žaislas, flanneluga, figūrėlės Flannelemff (namas, vartai), popieriaus lapai, pieštukai kiekvienam vaikui, molben.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas. Dramblys gyvena šiltose šalyse. Ir mes turime šalta žiemą. Todėl dramblys pastatė didelį gražią namą. (Prideda vaizdą namuose į flannelegrafą.) Elephant yra šilta jame ir jaukus. Bet mūsų svečias tikrai nori padaryti gražų vartai priešais namus, tokie, kad po jais ir dramblys gali praeiti ir vairuoti automobilį. Pažiūrėkime, koks dramblys jums patinka. (Prideda vartų vaizdą ant flannelugos.) Na, ar padėsite jam daryti? Šiandien namuose, kur gyvena dramblys, mes nubrėžime spalvingą vartus. Jie turi neįprastą arcento formą. (Gestra apibūdina juos ir kviečia vaikus pakartoti šį judėjimą.)

"Matory" dėstytojas rodo lanko brėžinių metodus, ištarti tuo pačiu metu: "Jis pasirodė didelis vartai, bet vartai yra mažesni." Tada mokytojas siūlo labiausiai paruoštas vaikams piešti šalia kitos spalvos vartų.

Vaikai pradeda piešti. Pedagogas kviečia vaikus pasirinkti pieštuką, kurį jie mėgsta daugiau, kontroliuoja darbo metodus, padeda vaikams sunkiai atlikti užduotį, aktyvina savo veiklą, kalbant, pavyzdžiui: "Dani vartai yra labai maži. Dramblys nepaliks po jų. Nupieškite didesnius vartus. "

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (vartai), susiduria su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

Kortelės numeris 15.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

Tema: "Kalėdų rutuliai".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): Toliau mokytis dažyti pirštus naudodami skirtingas spalvas, išspręsti pagrindinių spalvų žinias, plėtoti gebėjimą matyti vaizdų įvaizdį, pareikšti įgūdžius, dirbti kartu.

Preliminarus darbas: pedagogas: netrukus netrukus turėsime įdomių atostogų metų. NAUJIEMS METAI kiekviename namuose padažu Kalėdų eglutę. Ant savo spygų šakelių liko žalios net žiemą, žmonės pakabina dekoracijas: kamuoliukus, karoliukus.

Įranga: Kalėdų rutuliukai, molelis, popieriaus lapas su parengtos Kalėdos, įvairių spalvų dažai, servetėlės, stiklas su vandeniu.

Švietimo veiklos turinys: pedagogas: kokie žaislai yra dekoruoti Kalėdų eglutė Naujųjų metų atostogų metu? Ant firečių yra tokie spalvingi rutuliai. (Rodo vaikų Naujųjų metų kamuoliukus.) Žiūrėkite, ir mūsų Kalėdų eglutėje nėra vieno žaislo, o ne vienas kamuolys. (Atkreipia vaikų dėmesį į magistralę, kur yra ant popieriaus lapo.) Kaip atkreipiame kamuolius? Kokie jie? (Vaikų atsakymai.) Naujųjų metų rutuliai yra panašūs į mažus rutulius. Jie turi apvalią formą. (Traukia ratą ant oro su oru, siūlo vaikams apvalinti rutulio kamuolį, tada nubrėžkite apskritimą su pirštu per orą.) Nupieškite kamuoliukus, kuriuos būsime dažai. Todėl pirmiausia nuskendo pirštu į stiklą su vandeniu, o tada į dažų ir piešti kamuolį į Kalėdų eglutę. (Mokytojas atkreipia dubenį į Kalėdų eglutę.) Čia yra vienas kamuolys jau dekoruoti Kalėdų eglutę. Dabar jūsų eilė yra papuošti miško grožį.

Vaikai pakaitomis kreipiasi į dalinį ir pagal mokytojo nurodymus atkreipti kamuolį, pasirenkant savo spalvą. Piešimo procese pedagogas kontroliuoja darbo metodus, padeda vaikams sunku įvykdyti užduotį.

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (piešimo Kalėdų rutuliuose), susiduria su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

16 kortelės numeris.

Švietimo erdvė: meno kūrybiškumas (brėžinys).

TEMA: "Piešimo lazdos".

Programinės įrangos turinys (tikslai ir užduotys): toliau išmokti piešti su dažais, išlaikyti Tassel, atlikti tiesias ripple linijas, perduodant tam tikrą formą paveiksle, plėtoti norą piešti.

Preliminarus darbas: pasakos pasakos "Teremok" skaitymas.

Įranga: darbalaukio lėlės teatras "Teremok", flannelugaph, figūrėlės iki flaneleulinių (rąstų, stogo), dažai, šepečiai, servetėlės, magistralės, popieriaus lapai, vandens puodeliai.

Švietimo veiklos turinys: mokytojas: statyti namą nėra lengva. Pirmiausia reikia paruošti daug rąstų, lazdų. Iš jų žvėrys padarys Teremko sienas. (Rodo lazdą, rąstai ir pritvirtinti juos į flannelegrafą, pastatant Teremko sieną. Galite pasiūlyti vaikams padėti kurti sieną.) Pažiūrėkite, kiek žurnalų reikia statyti tik vieną sieną. Padėkime žvėris ir pasiruošti jiems lazdos - žurnalai. Mes turime dažus ir kukus. Taigi lazdos - žurnalai. Norėdami tai padaryti, mes imsimės rudos spalvos dažus, mes įdomu stiklu su vandeniu, kvailesniu šepečiu dažais ir atkreipkite lazdas - žurnalus.

Mokytojas parodo lazdelių brėžinio priėmimus, atkreipiant vaikų dėmesį į tai, kaip jie turi išlaikyti šepetį ir padidinti dažus ant šepečio, nuimkite dažus iš krūvos, paliesdami jar kraštą.

Vaikai pradeda piešti. Pedagogas kontroliuoja darbo metodus, padeda vaikams trukdyti užduotyje. Mokytojas aktyvina vaikų veiklą, sakydamas: "Veronica tokie ilgai lazdos daro, kad jie turės sumažinti. Bet "Timofey" traukia per trumpas lazdas, jų ilgio nepakanka ant sienos, ji turės prijungti nagus "ir tt

Vaikų skaičiai eksponuojami ant stovo. Pedagogas: Pažvelkite, kiek lazdų - mes nudažėme rąstus gyvūnams. Dabar - tada jie bus neabejotinai statyti naują namą.

Numatomi rezultatai: aktyviai dalyvauja produktyvioje veikloje (piešimo lazdos), susiduria su užduotimi.

Metodinė parama: visapusiškos programos klasės "nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Varacs, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. Pirmoji jauniausia grupė / menas. O. P. Vlasenko [ir kiti] .- Volgogradas: mokytojas, 2012 m.

I ketvirtį

Pagrindinės užduotys: mokyti vaikus emociškai suvokia paveikslėlį paveikslėlyje, iliustracijas; įvesti įvairias medžiagas, naujas veiklas; suprasti, kad linijos yra paprasčiausios brėžinės elementai; Rasti eilutes, formuoja panašumus su objektais, aplinkiniais reiškiniais; Sužinokite, kaip atkreipti pieštukus, dažus, skulptūrą nuo molio.

Sužinokite ritminį smūgių, tepimo, linijų, skirtų apylinkių reiškiniams perduoti.
Apie k t i b r b
1. pamoka (1)

"Kokie yra šie lazdelės?"

Programinės įrangos turinys. Skambinimas su susidomėjimu vaikais į medžiagas, piešimo procesą, pastebėkite pėdsakus iš pieštuko ant popieriaus, išmokti išlaikyti pieštuką į dešinę ranką.

Medžiaga. Popierius kraštovaizdžio formato, spalvų pieštukai ir keletas pieštukų su bręsta lėlės ar zuikių pabaigoje (žr spalvų brėžinius).

Laikymo metodika . Mokytojas pritraukia vaikų dėmesį į daugialypius pieštukus, kurių pabaigoje yra Matryoshko brandinimas. Dideliame popieriaus lape (ant molio), tai rodo keletą piešimo veiksmų su pieštuku. Atkreipia dėmesį į tai, kaip pėdsakai atsiranda gryname lape. Jis turi pieštuką kelis kartus, paliekant tiesias linijas, uždarytas ("Matryoshka važiuoja takeliu", "Matryoshka yra verpimo"). Kviečia visus vaikus pakartoti šiuos judesius savo lapuose. Pasyviųjų judesių metodas suaktyvina vaiko veiksmus. Pasibaigus okupacijos pabaigoje, galite apsvarstyti, kiek paaiškėjo takelius, glomerus ir nefeuska džiaugiasi, kad jie padėjo vaikams piešti.
"Kokios lazdos yra

Ne paprasta, bet spalvotųjų?

Tai tik ranka -

Pradėkite piešti. "

2. Pamoka (2)

Piešimo pieštukai "žolė bėgimui"

Tikslas: sužinokite, kaip atkreipti žolę su trumpais smūgiais, laisvai užrakinami liesti ant viso lakšto paviršiaus; įvesti žalią spalvą;

Medžiaga: spalvų pieštukai, popierius (1/2 lapas), žaislai yra prisiekusios.

Preliminarus darbas: Apsvarstykite žolės žolę, atkreipkite dėmesį į savo spalvą.

Laikymo metodika . Mokytojas prašo, ar vaikai žino, kaip gerai piešti žoleles, ir siūlo juos mokyti.

Vaizdo įvaizdis gaminamas individualiame paveikslėlyje.

Pedagogas atkreipia vaikų dėmesį į poreikį užpildyti visą lapo popieriaus, rodo ir paaiškina, kaip ritmiškai taikyti smūgius.

Vaikų darbo stebėjimas, pedagogas skatina vaikus, kad vaikai būtų kuo daugiau žolelių. Norėdami tai padaryti, piešimo procese, jis kviečia vaikus maitinti žolę, giria žolę nuo gyvūnų veido ir prašo jos daugiau.

Vaikai, kurie nesinaudojo ritminio strokų taikymo būdo, mokytojas sako, kad sklandžiai žolė yra skanesnis, ir, vartojant vaiko ranką savo pačių, traukia keletą ašmenų su juo.
3. Pasukimas (1)

"Lietaus dangtelio dangtelis"

Programinės įrangos turinys . Skambinti emocinį atsaką iš vaikų, smūgių ritmas lietaus lašeliams perduoti, išmokti laikyti pieštuką dešinėje.

Medžiaga. Maxel, didelis lakštas su debesų vaizdu, kraštovaizdžio formato popieriaus su debesų siluette, mėlyni pieštukai.

Preliminarus darbas . Žiūrėkite lietaus lašelius, debesis danguje, puddles. Prisiminkite eilėraščius ir dainas apie lietų.

Laikymo metodika . Mokytojas dainuoja su vaikais daina "lietus" (RUS. NAR. CHALK, ARR. G. LOBACHEVA), groja ant metalo, atkuriant lietaus dainą. Ant "Eaxel" rodo, kaip debesys išeina iš debesų (atkreipia lašelius su smūgiais). Tada kiekvienas vaikas atkreipia lietus (Tuchka yra iš anksto ar taikoma). Po to kiekvienas yra laikomas stiprus lietus.

BAP! BAP! BAP! BAP! BAP! BAP! Mes negalime eiti pasivaikščioti,

Lietus, lietaus dangtelis da dangtelis! Mes skubame kojas.

Šlapias takelius. BAP! BAP! BAP! BAP! BAP! BAP!
4.1 pamoka. (1)

"Mokymasis piešti dažus"

Programinės įrangos turinys . Skambinimas emociniu atsakymu į ryškias dažų spalvas, atneškite smūgius ant lapo, džiaukitės spalvų dėmėmis.

Medžiaga. "Molbert", pasteliniai popieriai, dažai tris spalvas (raudona, geltona, mėlyna), į kiekvieną lentelę įdėti skirtingas spalvas.

Preliminarus darbas . Apsvarstykite spalvotas nuotraukas. Pramoginti jus, vaikai, dažai ir pieštukai.

Laikymo metodika. Ant "Mately" mokytojas parodo vaikus piešimo su šepečiu procesas (ant šepečio viršūnės, mažas zuikis paveikslas) pritraukia dėmesį į ryškius dažus. Naudoja žaidimų metodus - "Bunny Veiksmai viršų" (pėdsakai ant popieriaus). Sukelia asociacijas spalvų dėmių forma. Kviečia vaikus atkreipti šepečių smūgius.

4.2 pamoka (6)

"Sky" arba "vanduo"

Programinės įrangos turinys. Supažindinti vaikus su dažų savybėmis (įdarbinami ant šepečio krūvos, palieka takelius ant popieriaus); Mokymasis išlaikyti šepetį ir dešinę ranką, laikykite popieriaus lapą su savo kairiajame ranka, laikykite šepetį laisvai, lengva paliesti popierių; Sukurkite vaizdinį suvokimą, išsiaiškinkite dangaus ir vandens vaizdą mėlynuose smūgiuose.

Preliminarus darbas. Žiūrėti ol dangų su vandeniu.

Medžiaga : Dažų gouache mėlyna, šepečiai skaičius 10, popierius 15x15 cm baltas, vanduo žaisti ir peržiūrėti, laidas pakabinti visus brėžinius, vieta ant grindų "srauto" (strypai yra vaikų brėžiniai, sumontuoti su mėlynais dažais grindys srauto pavidalu).

Metodiniai metodai. Parodyti šepečio piešimo metodą; Vaikų brėžinių vertinimas žaidime ", kuris pervertins srautą" arba ", kad mes mes matysime danguje. "
5. Pasukimas * (4)

Sumaišykite dažus

Tikslas. Toliau supažindinti su dažais su vaikais; išmokti teisingai naudoti "Tassel"; konsoliduoti pagrindines spalvas, supažindina su naujomis spalvomis ir atspalviais; Sudaryti susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į piešinį.

Medžiaga. Guašas; skaidrios plastikinės puodeliai vidutinio dydžio 4-5 vienetų vienam vaikui; paletė; popierius; Apvalūs šepečiai; vanduo; Strypai, servetėlės.

Laikymo metodika. Maišymas yra 2-3 skirtingų spalvų dažų junginys su vandeniu arba ant popieriaus lapo, kad gautų naują spalvą. Yra trys spalvos, kurios negali būti gaunamos maišant kitas spalvas. Tai yra geltona, mėlyna, raudona. Spalvų dariniai gaunami kaip sumaišant pora pagrindinių spalvų rezultatas: žalia - nuo geltonos ir mėlynos, oranžinės - nuo geltonos ir raudonos, violetinės - nuo raudonos ir mėlynos spalvos. Pakeitus mišrių dažų proporcijas, galite gauti skirtingas spalvas. Kitų spalvų įvairovė gali būti gaunami maišant tris pagrindines spalvas skirtingais rodikliais. Nenaudojant vaikų teorijos, galite suteikti jiems galimybę patirti naujų spalvų magiją.

Piešimas pagal dažus neprivaloma (6)

Programinės įrangos turinys. Skambinkite vaikams norą atkreipti gražias ryškias spalvas, sužinoti ryškių dėmių pažįstami dalykai, žaisti su jie; Pritvirtinkite gebėjimą išlaikyti dešinį šepetį.

Medžiaga. Dažai Gouache Skirtingos spalvos, šepetys N10, 15 x 20 cm popieriaus.

Metodiniai metodai. Norėdami pakabinti kelis vaizdus ant ilgo laido, pasiūlyti vaikams piešti kažką ir pakabinti aplink.

N O i b r b

1.1 Pamoka (3)

Paslėpti žolėje

Programinės įrangos turinys. Sužinokite vaikus, norėdami atkreipti šepetį trumpomis linijomis iš viršaus į apačią ant viso lėktuvo lapo, išmokti analizuoti pasakos turinį.

Medžiaga . Albumo lapai, ant kurių skristi, klaidos, drugelis, uodai ir kiti vabzdžiai; Žalia guašas, šepetys, stiklainis su vandeniu, skudurėliu.

Preliminarus darbas. Iš anksto, supažindinti vaikus su pasakos K. Chukovsky "Muha-Codotha".

Laikymo metodika. Klasės pradžioje, kartu su vaikinais, prisiminkite pasakų turinį, paklauskite: "Kas atėjo aplankyti skristi? Kas sugriebė muh? Kas išgelbėjo Mukhu? "

Parodyti vaikams kraštovaizdžio lapą, ant kurio skristi, klaidos, drugelis, uodai ir kiti vabzdžiai yra sudaromi ir pasakykite man: "Žiūrėk, vaikinai, ant paveikslėlio ir pasakykite man, kas čia yra paimtas. Kaip galite juos vadinti vienu žodžiu? Tai teisinga, vabzdžiai. Paslėpkime vabzdžius žolėje taip, kad voras nerastų jų. "

Rodyti kūdikius, kaip atkreipti žolę su trumpomis linijomis nuo viršaus į apačią ant viso lakšto paviršiaus.

1.2 pamoka (6)

"Herbushka"

Programinės įrangos turinys . Mokykite vaikus sukurti ryškius smūgius, linijas, dėmes ant popieriaus, atpažinti herbushk įvaizdį; Pritvirtinkite įgūdžius piešti su dažais.

Medžiaga : Gouache dažai, šepečiai 10, 15x20 cm popierius, iliustracija, vieta ant grindų brėžiniams.

Preliminarus darbas . Žolės peržiūra ant sklypo ir paveikslėlyje.

Metodiniai metodai . Rodoma žolelių piešimo metodą: tepinukai ir nejaučiantys judėjimai; Pritaikykite brėžinius "Mes einame aplink kliringo", klausytis eilėraščių apie Herbushka.
2.1. Pamoka (4)

Lapų kritimas

Tikslas. Toliau mokykite vaikus atkreipti dažus naudojant šepetį; Išaiškinkite ir įtvirtinkite spalvų žinias; Sudaryti susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į piešinį.

Medžiaga. Dažai - guašai arba akvarelė; popieriaus lapai, skirti brėžti A4 formato dažus (pagal vaikų skaičių); Kuomet; Vanduo bankuose; skudurai, servetėlės; Rudens lapai (džiovinti).

Technika . Piešimas su pūkeliu (reguliavimas).

Laikymo metodika. Prieš klasę paruošite raudonus, geltonus ir oranžinius dažus - guašai skleisti grietinę ir supilkite nedidelę sumą dangteliu. Paruoškite nemalonius bankus su vandeniu ir dideliais šepečiais (pagal vaikų skaičių).

Rodyti vaikų rudens lapus. Atkreipkite dėmesį į tai, kad rudens lapai yra skirtingų spalvų: raudona, geltona, oranžinė. Pasiūlyti atkreipti leavefall.

Rodyti vaikus, kaip išlaikyti šepetėlį, švaistyti jį į vandenį, nuimkite vandenį virš stiklainių krašto, paimkite dažus į Tasselio galą ir pieškite lapą, reguliuojant šepetį į popierių; Kaip nuplaukite šepetį prieš pradėdami vartoti kitą dažą.

Paskirkite vaikų popierių, kutai ir dažai bei pasiūlymas nupiešti lapus. Ši profesija gali būti vykdoma įvairiais būdais. Siūlykite vaikams piešti lapus ant vieno didelio popieriaus lapo (jie imasi 3-4 vaikų). Šiuo atveju popierius turėtų būti ant stalo, o vaikai sėdi ar stovi aplink vieni su kitais. Kiekvienam vaikui galite pasiūlyti piešti dažų lapus viena iš siūlomų spalvų, tada apsikeitimo dažais.

Siūlykite kiekvienam vaikui piešti lapus ant mažo popieriaus gabalo: pirmiausia dažyti vieną spalvą, tada galima padidinti naudojamų spalvų skaičių.
2.2 pamoka (1)

"Rudens lapų kritimas"

Programinės įrangos turinys . Sukurkite norą dalyvauti bendroje veikloje, tepimo ritmas atkreipti medžių įvaizdį.

Medžiaga . Du nuostabūs, du popieriaus lapai (60x80 cm), dažai (raudona, geltona, oranžinė, žalia), šepečiai.

Preliminarus darbas . Norėdami grožėtis lapais, žaisti su lapais. Apsvarstykite knygų iliustracijas.

Laikymo metodika . Pedagogai kviečia vaikus apsvarstyti Molbert piešinį su medžių įvaizdį (be lapų), žolelių. Kartu su "užpilkite" ant medžių ir parodyti šepetį, nes lapai skrido nuo vėjo (žr. Spalvų brėžinius). Vaikai nukreipia į viršų lapų skirtingose \u200b\u200bvietose (ant žolės, medžių, ore). Piešimo procese mokytojas pakartoja: "Fall, kritimo lapai, mūsų sode patenka." Vaikai žavisi lapų mažėjimu.
Pučia vėjo pučia ir skristi lapai

Pučia, pučia, nuo filialų ant takelių

Geltonieji lankstinukai ir paleisti lapais

Nuo medžių pertraukų. Mažos kojos.

3. pamoka (5)

"Multicolored vartai"

Programinės įrangos turinys . Iškirpkite išlenktas juosteles. Atkreipkite dėmesį į spalvų dažų ryškumą, jo derinį su popieriaus fone.

Medžiaga. Popieriaus dydis 30x40 cm skirtingų spalvų ir kontrastingų spalvų dažai. Pavyzdžiui, fonas yra šviesiai geltonos spalvos, vartai yra mėlyni arba žalia, raudoni vartai ir kt.

Preliminarus darbas. Mokytojas atlieka žaidimą su vaikais: stato vartus nuo statybinės medžiagos arba daro juos nuo tankios kartono, dekoravimo dekoratyvinis modelis (pagal populiariausių tapybos tipą), tada mano, kad vartai su vaikais, skaito liaudies linksmybes.

Metodika atliekant . Pedagogas kviečia vaikus su rankomis į orlaivių judesius, tarsi piešimo vartai, atkreipia dėmesį į tai, kad yra gražios popieriaus ir dažų ant stalų. Kartu su vaikais mokytojas apeina aplink lenteles, atrodo kaip dažai. Tada vaikai patenka į stalus, o pedagogas kviečia juos piešti didelius vartus. Ant molio, tai rodo, kaip atlikti šepečių arcurue linijas.

Vaikai paima šepetį. Pedagogas prašo parodyti, kaip laikyti šepetį dešinėje. Vaikai atkreipia dažų spalvotus vartus.

"Čia yra raudonasis vartai, čia yra mėlynos vartai, čia yra geltoni vartai", - sako mokytojas, stebėdamas vaikų darbą, ir džiaugiasi su jais, kaip daugialški lankai rodomi ant lapo. Po klasės mokytojas mano, kad brėžiniai su vaikais pateikia tam tikrą darbą ant stendo.

4. Pasukimas (1)

"Daugialautos pirštinės"

Programinės įrangos turinys. Mokykite vaikus su apvaliais judėjimais

Piešti siūlų rutulius.

Medžiaga. Molbert, Albumo popieriaus popierius su firminių kačiukų siluetais, spalvų pieštuku.

Preliminarus darbas. Apsvarstykite su vaikų nuotraukomis knygose, spalvinimo albumuose.

Laikymo metodika. Pedagogas yra naudojamas naudoti čiulpia ir kačiuko žaislas: "kačiukai mėgsta žaisti su glomeruose. Štai kaip jie žaidžia. " Pasiūlymai. Tada rodo, kad "Eaxel", kaip piešti. Kiekvienas vaikas vaizduoja savo kačiuko grupes (ji yra įklijuota iš anksto). Po to kiekvienas mano, kad brėžiniai, kur juokingi kačiukai žaisti kamuolį.

5. pamoka * (1)

"Aš apšviesiu šviesas"

Programinės įrangos turinys . Mokykite vaikus ritmiškai taikomas
tamsūs popieriaus smūgiai, susiję su kontrastingomis spalvomis, pastebėkite tamsą,
ir kur šviesa.

Medžiaga. Popieriaus albumo formatas (tamsiai mėlyna, juoda tonas), dažai (raudona, oranžinė, geltona), šepečiai.

Preliminarus darbas . Pėsčiomis stebėkite šviestuvus tamsiuose namų languose.

Laikymo metodika . Pedagogas atkreipia vaikų dėmesį į tamsią popierinį foną: "Nieko negalima matyti, nėra vienos šviesos." Jis siūlo piešti (užšaldyti) daug šviesų, iš karto bus lengvesnis. Ragina vaikų norą veikti savo šepečiu ir piešti šviesas skirtingose \u200b\u200bpopierinio lapo vietose.
Piešimas (6)

Programinės įrangos turinys . Plėtoti nepriklausomybę brėžinyje; Pritvirtinkite gebėjimą naudoti dažus, išsiaiškinkite spalvų dėmių pažįstamus daiktus, nugalėk juos.

Medžiaga. Dažai guašai (kiekvienoje lentelėje yra kelios spalvos); laidas kabinti brėžinius; Šepečiai.

Metodiniai metodai . Rodyti laidą, kur piešiniai paprastai kabantys; Paprašykite vaikų atkreipti tai, ko nori ir pakabinti, kad parodytų visus.

Ii. ketvirtį

Mokytojas ir toliau moko vaikus apsvarstyti paveikslus paveiksluose, iliustracijose, sukelia jiems pažįstamų simbolių atpažinimo džiaugsmą.

Sudarant klases, moko realybės reiškinius kontrastingos spalvos dėmių, turintys juos tam tikrose dalyse lapo.

Vaikai ritmiškai valcuoti molio gabalėliai, tonuoti paprasti objektai. Mokytojas ir toliau moko juos rasti panašumą su objektais. Vaikai išleido paruoštus siluetų ant flannellhemph, kuris padeda jiems sukurti vaizdą paveikslėlyje.
D e k a b r b

1. 
   Pamoka (3)

Programinės įrangos turinys . Sužinokite vaikus, kad šepetys būtų teisingai, pasiimkite dažus ant krūvos; Atlikite ilgas sankryžos linijas, nesukeliant šepečių nuo popieriaus. Plėtoti puikius pirštus. Pratimas iki 2 d.

Medžiaga . Albumo lapai, kuriuose yra du sraigės; Geltona guašai, atskiesti vandeniu; Šepečiai, skudurai.

Laikymo metodika. Pradėkite pamoką su pirštų gimnastika. Perskaitykite eilėraštį D. Rosalieva:

Nuskaito sraigė ant takelio,

Gėrė balnų kojose.

Ir kur jis eina

Už bėgių kelio. (Vaikai atidaro kairįjį delną, dešinės rankos pirštu "atkreipti" spiralę nuo delno iki pirštų pagrindo.)

Įdėkite albumo lapą prieš kiekvieną vaiką, kuriame yra du sraigės, ir pasiūlyti apskaičiuoti, kiek snūnų nuskaito ant žemės. (Vienas sraigė, du. Du sraigės.)

Pasakykite savo vaikams: "Kai sraigės nuskaito, jie palieka pėdsakus. Leiskite nuimti ilgas takelių pėdsakus. "

Rodyti vaikus, kaip išlaikyti šepetį dešinėje pusėje tarp linų ir vidurinių pirštų, laikomi ant orientacinio, už geležies antgalio, nubrėžti šepetėlį į guaše ir praleisti savavališkas ilgas linijas ant lapo, galbūt susikerta. Į linijas, gautas be pertraukų, turėtumėte atlikti šepetį be rankos nuo lapo.
2. Pasukimas (4)

Takeliai

Tikslas. Mokyti vaikus piešti plazį ant eskizo (piešimo tiesios linijos); Sudaryti susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į piešinį.

Medžiaga . Gouache žalia arba juoda; popieriaus lapai su pieštuku horizontaliomis linijomis (pagal vaikų skaičių); Kuomet; Vanduo bankuose; Strypai, servetėlės.

Technika. Piešimas su pieštuku per pieštuką.

Laikymo metodika. Prieš pradėdami, paruoškite brėžinius eskizus; Žalia, juoda arba ruda guašai, išplito į grietinės išeikvojimą ir supilkite nedidelę sumą į dangtelius. Paruoškite nemalonius stiklainius su vandeniu ir dideliais šepečiais vaikų skaičiumi.

Viename iš eskizų parodyti vaikams, kaip jūs galite piešti tiesius, lygius takelius ant gatavo eskizas.

Paskirkite vaikų popierių, kutai ir dažai ir pasiūlyti piešti takelius sau.

3. Pamoka (1)

"TOP TOP"

Programinė įranga turinys . Mokykite vaikus emociškai atsakyti į muziką, perduoda takelius į ritmo takelius, turi juos ant popieriaus juostos tam tikroje sekoje.

Medžiaga. Popierius (10x20 cm), dažai (ruda, juoda), šepečiai.

Preliminarus darbas. Žaidimai su žaislais.

Metodika. klasės. Tutoriai pateikia kačių žaislą ant grindų ir kviečia ką nors iš vaikų. Vaikas pasivaikščioja, mokytojo sakiniai:

Eikite iš kelio, katės! Mūsų tanya ateina.

Į viršų Į viršų, Į viršų Į viršų!
Mūsų tanya ateina

Nes niekas nebus.

Į viršų Į viršų, Į viršų Į viršų! N. Frenkel.

Muzikos direktorius dainuoja dainą "viršų viršuje" M. Krasovas. Dainuojant dainas, vaikai pakaitomis vaikščioti aplink kambarį. Tuo pačiu metu mokytojas vadina vaiko vardą: "Mūsų Masha (Olenka, Svetka)". Tada visi vaikai eina per grupę. Mokytojas atkreipia dėmesį į lenteles, kuriose gulėjo ilgos juostelės. Jis siūlo vaikams sėdėti ir piešti, nes tanya eina į takelį. Vaikai ritmiškai atkreipia šepetį ant pėdsakų juostos. Galų gale mokytojas mano, kad brėžiniai su vaikais prašo visų rasti savo kelią.

4. Pamoka (1)

"Bear, Bunny šoka į Kalėdų eglutės šventę"

Programinės įrangos turinys . Vaikai vystytis sklypo žaidimų planą, kontrastuoja spalvą, kad būtų galima nuplėšti lokių ir zuikių pėdsakus.

Medžiaga. Žaislai, tapyba - figūra Kalėdų eglutė, popieriaus juostelės, rudi dažai, šepečiai.

Preliminarus darbas . Žaisti, parodyti, kaip žvėrys šoko atostogų metu.

Laikymo metodika. Mokytojas užima žaislus ir sako: "Bear ir Hare mes kviečiame į Naujųjų metų medį (Kalėdų eglutės įvaizdį, kurį vaikai buvo dekoruoti paskutinėje pamokoje, yra ant magistralės). Lokys ir bunny šoko, jie buvo labai smagu. " Rodo ant popieriaus lapo, kaip meškiukas, o bunny šokinėja (traukia didelius ir mažus pėdsakus). Jis siūlo vaikams piešti didelius pėdsakus ir mažus (gyvūnai šoka).

5. Pamoka (1) *

"Naujųjų metų vakaras"

Programinės įrangos turinys . Sukurkite linksmą nuotaiką, kad apšviestumėte ant Kalėdų medžių lempų filialuose naudojant dažų spalvas

Medžiaga. Maxel, popieriaus lapas (60x80 cm) su Kalėdų eglu, dažais (geltona, mėlyna, balta, raudona, oranžinė, mėlyna), šepečiai.

Preliminarus darbas . Norėdami grožėtis Kalėdų eglutė į grupėje, apsvarstykite savo vaizdą paveikslėlyje. Laimėti dainas apie Naujųjų metų medį.

Laikymo metodika . Pedagogas dainuoja dainą "Fire-medis" N. Bakhutova, kviečia juos apsvarstyti Kalėdų eglutės vaizdą dideliame lape: "Kodėl nėra šviesos šakose? Jie turi būti apšviesti. " Šviesūs tepinukai vaikai atkreipia į Kalėdų eglučių žibintus, žibintus. "Tai tapo mūsų Kalėdų eglutės įdomiu. Kūdikiai, Kalėdų eglutė, miegas, išsiųstas ", - sako mokytojas.
I n r b
2. Įveskite (6)

"Eglės"

Programinės įrangos turinys . Mokykite vaikus atkreipia Kalėdų eglutę, naudodamiesi tiesiomis vertikaliomis ir linktomis linijomis; Pritvirtinkite gebėjimą piešti šepetį.

Medžiaga . Kalėdų eglutės žaislas, skirtas žiūrėti ir egzaminuoti, žalios pieštukai arba spalvos pieštukai, žymekliai, žalia dažų guašai ir šepečiai; 15x30 cm Popierius, laidas, skirtas piešimui.

Preliminarus darbas . Klausytis dainų apie Kalėdų eglutę; Apsvarstykite Kalėdų eglutę už klasių ribų;

Metodiniai metodai. Rodantis jos brėžinio metodą; Vaikų brėžinių žiūrėjimas į žaidimų padėtį ("Mes pasivaikščiojame aplink Kalėdų eglutę, paimkite juos; Ah, ralis! Visas Kalėdų eglutės miškas. Kas važiuoja miške? Bunnies. Kaip jie šokinėja aplink Kalėdų eglutę ? ").

Pastaba. Klasės tipo "Kalėdų eglutė puošia šviesos", "Daugelis Kalėdų miškų" (dvi ar trys pamokos) ant piešimo planuojami po užsikimšimo, kur vaikai sudaro Kalėdų eglutė iš realių dalių - lazdos, stulpeliai. Po kiekvienos pamokos užduotyje galite planuoti piešimą.
3. Pamoka (2)

"Šukos lėlėms"

Programinės įrangos turinys. W. atlikite tiesias linijas: ilgas horizontalus ir trumpas vertikalus; Sužinokite, kaip piešti gvazdikėliai su šukomis ritmo laikymo trumpomis vertikaliomis linijomis arti nuo kito, su tuo pačiu slėgiu ant pieštuko.

Medžiaga: spalvų pieštukai; 1/2 popieriaus lapas kiekvienam vaikui, lėlė žaisti situaciją.

Laikymo metodika. Mokytojas pasakoja vaikams, kad lėlės surinko vizito, bet jie visi dingo ir jie neturėjo nieko šukuoti ir pakviesti į vaikus padėti lėlėms, piešti šukos jiems. Piešimo metodų rodymas atliekamas po to, kai vaikai mano, kad yra kelios skirtingų tipų šukos. Kiekvienas vaikas, mokytojas suteikia popieriaus lapus ir rodo, kaip pavaizduoti šuką, vaikas patiko kūdikiui.

Vaikų darbo stebėjimas, mokytojas prašo, kad dantys būtų šukos.

Kai brėžiniai yra pasirengę, vaikai suteikia jiems lėlę, kad jiems dėka ir klausia, ar vaikai žino, kaip naudoti šukos? Vaikai reaguoja ir parodo, kaip jie patys gali būti šukuoti.