Dainavimo lavinimo pamokos darželyje. Pamokos santrauka vaikų vokalo studijoje "Labas, muzika!"
Taip pat skaitykite
SVETLANA TANKLAYEVA
Atviros vokalo pamokos „Įvadas į edukacinę programą“ 6-7 metų vaikams santrauka
Parengė:
Tanklaeva Svetlana Taymurazna,
papildomas mokytojas išsilavinimas
MBU DO „Kūrybos namai“ apie. Vyksa
Kiekis vaikai: 7
Anotacija įjungta edukacinė programa kurios viduje atvira klasė«» .
Tai klasė vykdoma pagal edukacinį-teminį planą papildomo bendrojo išsilavinimo(bendras vystymasis) programas meninė orientacija „Vaikystės melodijos“ (Toliau - Programa) . Programa, skirta 3 metų studijoms. Dalyviai programas vaikai nuo 7 iki 17 metų, klases organizuojama pagal amžiaus ypatybės studentai.
Treniruotė tęsiasi Programa supažindina mokinius muzikinis menas per dainavimą, visiems prieinamiausia vaikai, aktyvus vaizdas muzikinė veikla... Mokymas yra pagrįstas balso mokymu, kuris apima aš pats:
Kvėpavimo sistemos lavinimas naudojant specialią gimnastika:A. N. Strelnikova;
Artikuliacinė gimnastika pagal V. V. Emelyanovo metodą,
Kvėpavimo pratimai pagal B.S.Tolkačiovo metodą.
Dikcijos aktyvinimas - pratimų rinkinys, skirtas lavinti artikuliacinį aparatą; balso stygų apšilimas, apvalinimas vokalo skambesys ir meistriškumas, taip pat skambantys natūralūs rezonatoriai; intonacija - fonpedinis V. V. Emelyanovo balso lavinimo metodas.
tema klases: « Supažindinimas su edukacine programa»
apibūdinimas klases ir praktiška reikšmę:
Naudojami sveikatą tausojančių technologijų elementai;
Siūloma profesijos pratimų rinkinys universalus, gali būti taikomas tiek vokalinės vaikų grupės ir ikimokyklinėje edukacinis institucijos muzikinis vystymasis vaikai ir kvėpavimo takų ligų prevencija.
Siūlomas abstrakčiai rodo pirmojo pavyzdį vokalo pamokos vaikams nuo 7 metų... Tai gali būti naudinga muzikos mokytojams, vadovams vokalo studijos, mokytojai papildomų išsilavinimas.
Studentų skaičius: 7 žmonės
Tikslas: susipažinti Suvienijimo programa per balso pratimus.
Užduotys:
Supažindinti mokinius su kvėpavimo pratimais, aukšto klausos lavinimu, artikuliacinio aparato raida;
Tobulėti muzikinis suvokimas, atmintis per žaidimo technikas;
Ugdykite motyvaciją žaismingomis technikomis
Išmokyti fokusuoti garsą į rezonatorius;
Išmokykite teisingai balsinis kvėpavimas
Naudojami metodai ir metodai profesijos:
pagal žinių šaltinį:
Vizualinis – asmeninis ekranas;
Žodinis – komentarai, paaiškinimai (praktinių veiksmų paaiškinimai, pokalbis;
Praktiniai – pratimai, praktinės užduotys;
pagal pažinimo prigimtį veikla: aiškinamasis-iliustracinis, reprodukcinis.
Technologijos: lavinamasis švietimas, sveikatos išsaugojimas;
Švietimo organizavimo forma klases: kelionių žaidimas.
Priėmimai: dialogas, informacijos perdavimas, žaidimas.
Organizacijos forma klases: individualus, grupinis
Ugdymo priemonės:
Vaizdinės priemonės: žaidimo kortelės « Muzikos žodynas» , skaidrės su teksto liežuvio sukikliais, su dainų tekstais "Kelias iš gero» , su kompozitoriaus Marko Minkovo ir poeto Jurijaus Entino portretais, septynių spalvų popierinė gėlė su nuimami žiedlapiai.
Įranga: fortepijonas, kėdės, multimedija, nešiojamas kompiuteris (kompiuteris).
Planuoti klases:
1. Įvadinė, organizacinė dalis (3 min.):
Sveikinimai;
Tikslų nustatymas klases.
2. Pagrindinė dalis (15 minučių):
mokomosios medžiagos įvedimas;
Apibendrinimas. Medžiagos sisteminimas ir konsolidavimas.
3. Paskutinė dalis (2 minutės):
Apibendrinant klases.
Etapai pamoka Pamokos eiga
Organizacinis pedagogas:Sveiki, draugai! Kviečiu apsilankyti nuostabi šalis "Dainavimo karalystė?"
Atsakymai vaikai.
Auklėtojas: Eiti į šalį „Dainavimo karalystė“, mums reikia susipažinti. Ir daina mums tai padės (Mokytojas dainuoja savo vardą, vaikas savo).
Auklėtojas: Puikiai padirbėjote, vaikinai, o ką mes vežsime į šalį „Dainavimo karalystė“? (atsakymai vaikai)
Auklėtojas: Stebuklingai kelionei reikalingi magiški padėjėjai - tai nuostabus ekranas ir nepaprastas traukinys. Turime pasakišką širmą, patys sukursime nepaprastą traukinį - aš būsiu garvežys, o tu bus vagonai... Dabar eikime į eilę, susikibkime rankomis ir pabandykime niūniuoti kaip tikras traukinys.
Žaidimas "2 traukiniai"
Žaidimo tikslas: aukštosios klausos raida.
Rezultatas: plaučių išsivystymas, gebėjimas atskirti pikį.
Sutikome 2 traukinius – didelį ir mažą.
Big sako: "Aha!" (labai žemas).
Mažasis taip pat gali kalbėti: "Aha!" (labai aukštai).
Dideli sveikinimai mažas: "U-U-U!" (3 kartus trumpas, žemas,
Mažylis taip pat sveikina didelis: "U-U-U" (3 kartus trumpas, aukštas)... Didysis stebisi, kodėl jis toks mažas? plačiai atverk burną, pasirodo „UUUUUUA“).
„Aš ne mažas aš!“ – įsižeidė mažylis! išsižiok.
Auklėtojas: Puiku, tau puikiai sekasi!
Mokytojas užsideda geležinkelininko kepurę, paima vėliavėlę ir švilpuką. Vaikai vaizduoti traukinį.
Auklėtojas: - Bet kokia kelionė be linksmos dainos? Kad kelias būtų linksmesnis, aš padainuosiu dainą, o tu pabandysi neprisiminti Sunkūs žodžiai ir dainuok kartu su manimi.
Taigi, ruoškis. Eik…
daina:
Einam, einam, einam
Į tolimus kraštus
Geri kaimynai,
Laimingi draugai
Auklėtojas: Vaikinai, mūsų vadovas „Dainavimo karalystė“ bus septynių žiedų gėlė. Štai jis! (ekrane pasirodo gėlė - septynių gėlių be žiedlapių)
Auklėtojas: Bet kodėl jis be žiedlapių-pagalbininkų? Be jų daina neveiks... Atsitiko nelaimė – Tyli karalienė pavogė dainuojančius žiedlapius.
Ir turbūt nebeskambės muzika. Pagalbiniai žiedlapiai – pagalbininkai surinkti!
Tačiau Tylioji karalienė jų ne tik išduos. Ji paskirs mums tam tikras užduotis. O užduotis gausime kiekvienoje stotyje. Tik tada Ramioji karalienė grąžins juos mums. Ar esate pasirengęs juos įvykdyti?
Atsakymai vaikai
Auklėtojas: Na, o kad nepavargtume kelionėje, reikia ištiesti pečius.
Atliekant pratimą "Striukė". („Apsivilkome švarką“- perkelkite pečius į priekį ir "Nusiimk švarką"- laikykite pečius atgal) pakartokite 2 r.
Nugaros dabar tiesios ir paruoštos kelionei.
Greitai lipkime į traukinį ir suraskime juos!
Taigi, ruoškis. Eik…
Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Skamba muzika, dainuoja mokytojas daina:
Einam, einam, einam
Į tolimus kraštus
Geri kaimynai,
Laimingi draugai.
Traukinys sustoja. Užrašas ekrane "kvėpavimas"
Auklėtojas: Ko gero, norint susigrąžinti pirmąjį porininką, reikia išmokti taisyklingai kvėpuoti. Kvėpavimo pratimai mums tai padės. Taigi, šiek tiek pastangų – lavinsite kvėpavimą.
Pratimas: Pripūtė katės balioną (šuo, uodas)
Čia ateina piktas ežiukas (Vaikai su Auklėtojas: F f ... f .... F (reikia rankomis suglausti krūtinę)
Auklėtojas: Kur ta nosis nesuprasi (susisukęs ežiukas)
Vaikai: f. f. f. f…. f. f. f. f. f
Auklėtojas: Štai linksmoji bitė zzzzzzzzzzz (jie apsuka galvas po bitės pakilimo)
Ji skrenda aukštai (vaikai su Auklėtojas: zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (garsas padeda nuo gerklės skausmo)
Ji atsisėdo mums ant alkūnės zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Nuskrido ant kojos piršto zzzzzzzzzzzzzzzzz
Asilas išgąsdino bitę (Vaikai kartu su auklėtoja: iaiaiaia (stiprina gerklų raiščius, neleidžia knarkti)
Visam miškui šaukė iaiaiia
Žąsys skraido dangumi, žąsys dūzgia prie asilo (Vaikai, kartu su Auklėtojas: Gu-oo-oo-oo, gu-oo-oo-oo-oo (Eikite lėtai, įkvėpdami pakelkite rankas, nuleiskite garsu).
Kvėpavimas"
Auklėtojas: Vaikinai! Taip susipažinome su pirmuoju gėlės žiedlapiu – septynžiede. Su juo tikrai susitiksime, bet kol kas leidžiamės į kelionę ieškoti naujų draugų.
Linksmas traukinys veža mus į kelionę.
"traukinys"- lūpų vibracija.
Variklis urzgia kaip šuo: "Sustabdyti"- kalba.
"Variklis urzgia"- garso vibracija "R".
Traukinys sustoja.
Ekrane
Užrašas "Dikcija, artikuliacija"
Pratimas „Liežuvio suktukai“
Ištarti liežuvio suktukus, pradėkite lėtu tempu, tada tęskite pagreičiu.
„Perėjome pakrantę“
"Dulkės skrenda per lauką nuo kanopų plakimo." bebalsiai priebalsiai;
„Tingiai gaudėme lašišą ant uolų“- apdirbti liežuvio galiuką. Yra kalbama 2 kartus vienu įkvėpimu.
Naudojimo paskirtis: artikuliacinio aparato raida.
Rezultatas: aiški dikcija.
Skamba trimitas (fonograma).
Auklėtojas:
Trimitininkai skambina pavojaus varpais – tuo labiau tikėtina, kad padės.
Vaikščiojome pakrantėmis, sutikome vėžlį
Lėtai, be baimės, vėžlys dainuoja mums.
„Perėjome pakrantę“– užsitęsęs
Šiek tiek greičiau – blakė, voratinklinė klaida.
Krantas kirtome – santūriai
Išgirdau žadintuvą ir kandį.
Perplaukėme pakrantę “, - netrukus, įsibėgėjant
Skubiausia yra skruzdėlė, dar greičiau.
Perplaukėme pakrantę“, – greitai
Pasigirsta signalas, ekrane pasirodo žiedlapis su užrašu "Dikcija, artikuliacija"
Auklėtojas: Štai mes grįžome ir antrasis gėlės žiedlapis-septynžiedė. Jums gerai sekasi, mano draugai!
Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Skamba muzika, dainuoja mokytojas daina:
Einam, einam, einam
Į tolimus kraštus
Geri kaimynai,
Laimingi draugai.
Traukinys sustoja
Ekrane
Užrašas "Dainavimas"
Auklėtojas: Dainavimas yra labai svarbus dainininko darbo etapas Dainuojančioje karalystėje. Reikia sušildyti balsą, paruošti kaklą dainavimui. Norėdami tai padaryti, atliksime keletą pratimų. Ir, ko gero, kai kurie pratimai jums atrodys juokingi ir juokingi, žinokite, kad jie naudingiausi lavinant balsą. Be to, jie padės mums susigrąžinti kitą draugą!
3. Pagrindinis etapas
Istorijos pratimas
Kažkada buvo mažas arklys. Ji mėgo bėgioti. Kaip šitas. Vaikai greitai Spustelėkite liežuvis pusiau šypsena (aukštas).
Arklys gyveno su mama – maloniu ir gražiu Arkliu. Ji taip vaikščiojo. Vaikai lėtai Spustelėkite liežuvis ištiesia lūpas (žemas).
Ir labai dažnai Arklys mėgdavo lenktyniauti su mama. Pakaitomis aukštas-žemas, greitas-lėtas "spausti" kalba.
Tačiau vieną dieną pūtė stiprus vėjas. Aktyvūs ilgi įkvėpimai per burną 4 kartus.
Arklys priėjo prie motinos ir paklausė: – Ar galiu pasivaikščioti? Iš apačios garsas "Y" iki viršaus "O". "U" - "O"?
"Kur tu ketini eiti? - atsakė mama, - lauke pučia stiprus vėjas.... Nuo viršaus "O" iki dugno "Y". "O" - "Y"?
Bet Arklys nepakluso ir pabėgo "Spausk" aukštas.
Staiga ji pamatė proskynoje graži gėlė. "O, koks malonumas", - pagalvojo Arklys, pribėgo prie gėlės ir pradėjo jos kvapą. Įkvėpkite per nosį – lengvai, tyliai, iškvėpkite – per burną su garsu "a" lėtai 4 kartus.
Tik tai buvo ne gėlė, o gražus drugelis... Ji plazdėjo ir nuskrido. Ir Arklys šuoliavo toliau. "Spausk" aukštas.
Staiga Arklys išgirdo keistą garsą. Ilgas garsas „W-w-w“.
– Ateisiu arčiau., - nusprendė Arklys. "Spausk" aukštas.
Tai buvo didelė gyvatė, kuri ropojo ant medžio, ji labai išgąsdino Arklį. Garsas "NS" trumpai 4 kartus.
Per pasivaikščiojimai Arklys daug girdėjo neįprasti garsai... Čia atbėgo ežiukas. Garsas "F" 4 kartus.
Žiogas čiulbėjo. Garsas "C" 4 kartus.
Praskrido vabalas. Garsas "F" Ilgai besitęsiantis.
Už jo stovi uodas. Garsas "H" Ilgai besitęsiantis.
Ir vėjas pūtė vis stipriau. Ilgai iškvėpkite.
Arklys sušalęs. Garsas "Brr" 4 kartus.
Ir ji nubėgo namo. "Spausk" aukštas.
Ji išėjo pasitikti Arklio maloni mama. "Spausk" lėtai žemai.
Ji pradėjo šildyti Arklį. Tyliai iškvėpkite ant rankų 4 kartus atidaryti burną.
Pratimas: # 1 mmm... (žiovauti)
Pratimas Nr.2 I-E-A-O-U (pakreiptas)
Pratimas Nr.3 MI-ME-MA-MO-MU
Pratimas # 4 Trilis su lūpomis ...
Pratimas № 5 7 „Štai aš einu aukštyn
Pratimas № 6 Dainuoju, dainuoju gerai.
Auklėtojas:
O dabar supažindinsiu jus su nuostabia daina iš TV filmo „Mažųjų kankinimų nuotykiai“... Muzika šiai dainai buvo parašyta šiuolaikinis kompozitorius Markas Minkovas, o žodžiai – poetas Jurijus Entinas. Dainos pavadinimo neįvardinsiu, manau pasakysi pats, pasiklausęs dainos.
Auklėtojas: Dainos atlikimas "Kelias iš gero»
Auklėtojas:
Kaip pavadintumėte dainą?
Kas yra gerumas?
Vaikai atsako.
Auklėtojas:
Taip, visa tai yra geriausia, kas nutinka mūsų gyvenime. Pavyzdžiui: saulė, pavasaris, šypsena, mama, tėtis. Gera, kai žmonės padeda vieni kitiems.
Auklėtojas:
Malonus žmogus yra vienas PSO:
Myli žmones ir yra tam pasiruošęs sunkus momentas ateiti jiems į pagalbą.
Myli gamtą ir ją saugo.
Mandagus bendraujant, pagarbus suaugusiems ir jaunesniems
Geras žmogus kituose pirmiausia pastebi gėrį.
Eilėraštis:
Tapk maloniu burtininku
Na pabandyk
Čia nereikia jokių ypatingų triukų.
Suprasti ir įgyvendinti kito norą
Vienas malonumas, atvirai.
Nestovėk nuošalyje abejingas
Kai kam nors bėda.
Reikia skubėti į pagalbą
Bet kurią minutę, visada.
Ir jei kas nors padės
Jūsų gerumas ir jūsų draugystė
Džiaugiatės, kad diena nenugyventa veltui
Tu negyveni veltui.
1 eilės melodijos mokymasis
Auklėtojas: Šauniai padirbėta! Čia išmokome dainos melodiją, žodžius. Bet kad mūsų pasirodymas patiktų klausytojams, reikia dainuoti labai išraiškingai.
Paanalizuokime, kokia nuotaika tvyro dainos muzikoje? Kokiu garsu turėtum dainuoti?
Vaikai atsako.
Auklėtojas: Pažaiskime žaidimą "Paimk žodžius".
Pasiskirstysime į 2 grupes. Kiekvienai grupei duosiu kortelę su žodžiu, apibūdinančiu, kaip skamba muzika. Pavyzdžiui: iškilmingai ar švelniai...
Jūsų užduotis – po vieną komandos narį prieiti prie stalo ir pasirinkti kortelę su žodžiu, atitinkančiu jūsų grupės žodžio reikšmę. Pavyzdžiui
pagal žodį apibūdinantis Iškilminga muzika tinka žodžiai:
1. didingas
2. grandiozinis
3. pergalingas ir kt.
tinka švelnią muziką apibūdinančiam žodžiui žodžiai:
1.liesdamas
3.Su meile ir pan.
Pirmiesiems žaidėjams sugrįžus į žaidimą patenka antrieji ir pan.
Žaidimo laikas yra 3 minutės.
Žaidimas "Paimk žodžius"
Apibendrinant žaidimą.
Raskime žodžius, atitinkančius mūsų dainą (kilnus, rimtas, geranoriškas ir lengvas)
Dainos atlikimas (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Pasigirsta signalas, ekrane pasirodo žiedlapis su užrašu "Dainavimas"
Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Skamba muzika, dainuoja mokytojas daina:
Einam, einam, einam
Į tolimus kraštus
Geri kaimynai,
Laimingi draugai.
Traukinys sustoja
Visų pirma, kiekvienas dainininkas turi pasirūpinti savo balsas:
Nerėk
Nepyk
Ir tada dainininkams taikomos specialios taisyklės.
Pavyzdžiui, prieš 2 valandas nevalgyti dainavimo pamokos.
Pakartokite dainavimo taisykles (paklausti vaikai)
Jei nori dainuoti sėdėdamas
Nesėdėk kaip meška
Greitai ištiesinkite nugarą
Drąsiai kelkite kojas ant grindų
Pasigirsta signalas, ekrane pasirodo žiedlapis su užrašu "Balso higiena"
Sveika! Jau visai netrukus bus visi dainuojančios Septynių gėlių žiedo asistentai surinkta ir daina skambės! Tęsiame kelionę!
Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Skamba muzika, dainuoja mokytojas daina:
Einam, einam, einam
Į tolimus kraštus
Geri kaimynai,
Laimingi draugai.
Traukinys sustoja
Ekrane
Užrašas "Ritmika"
Žaidimas: "Ritminis aidas".
Mokytojas žaidžia paprastais ritminiais raštais. Vaikai turi juos tiksliai pakartoti. Komplikacija: įvedamas pėdos antspaudas, abiem kojomis.
Vienas, du, trys, pakartokite! Suaugęs ploja ritmingą frazę, kurią kartoja vaikai "Skambantys gestai": plojimai, bakstelėjimai, šlepetės, brūkštelėjimai ir kt.
Taip, tee di doo
Pliaukštelėjimai per kelius
Pasigirsta signalas, ekrane pasirodo žiedlapis su užrašu "Ritmika"
Vaikinai, mes jau atlikome 6 Tyliosios karalienės užduotis, liko paskutinė. Ar tu pavargęs? Tada pirmyn!
Vaikai kartu su mokytoju pradeda judėti per auditoriją. Skamba muzika, dainuoja mokytojas daina:
Einam, einam, einam
Į tolimus kraštus
Geri kaimynai,
Laimingi draugai. Traukinys sustoja
Ekrane
Užrašas "Scena" "Mikrofonas"
Na, vaikinai, mes su jumis ir atvykome į vieną svarbiausių šalies vietų „Dainavimo karalystė“ - „SCENA“... Kiekvienas čia patekęs tampa tikrais menininkais. Ir mikrofonas tampa jų ištikimu draugu. Kaip ir visi draugai, taip ir su mikrofonu, kurio jums reikia elgtis atsargiai... Laikykite mikrofoną vienoje rankoje. 4 pirštai turi sudėti viską kartu viršuje, o nykštį - apačioje. Mikrofonas neturi uždengti veido ir turi būti 5-10 centimetrų atstumu. Garsas turėtų pasiekti mikrofono vidurį.
Per visą pasakojimą mokytojas demonstruoja teisingumą mikrofono valdymas.
Auklėtojas: Dabar pabandysime dainą padainuoti su mikrofonais. Jei būsime dėmesingi, sulauksime tikro mažųjų artistų pasirodymo.
Mokytojas visiems vaikams išdalina mikrofonus. Muzikos garsai. Vaikai kartu su mokytoja atlieka dainelę "Mes einame, mes einame, mes einame į tolimus kraštus".
Pasigirsta signalas, ekrane pasirodo septynių spalvų gėlė
Auklėtojas: Taigi mūsų šios dienos kelionė baigėsi. Tačiau šalyje „Dainavimo karalystė“ daug daugiau, daug įdomių dalykų. Pasivyti vokalinis kūrybiškumas , galėsite vis daugiau sužinoti apie šią šalį. Ar jums patiko mūsų nuotykiai?
Atsakymai vaikai
Auklėtojas: Ir žinote, tylioji karalienė mums taip patiko, kad ji mums padovanojo.
Mokytojas gauna Muzikinė dėžutė... Karstas atsidaro... Skamba magiška muzika.
Auklėtojas: Šioje dėžutėje yra žiedlapių, kurių mes ieškojome! Išimkite iš dėžutės tokios pat spalvos žiedlapį, kokia yra jūsų nuotaika profesijos ir pritvirtinkite prie septynių žiedų gėlės. Jei jūsų nuotaika linksma, tegul šie žiedlapiai būna raudoni arba geltona spalva, o jei jūsų nuotaika liūdna, tegul šie žiedlapiai būna mėlyni arba žali.
Vaikai paima žiedlapius ir pritvirtina prie septynių žiedų gėlės
Auklėtojas: Žiūrėkite, tai yra Tsvetik-Seven-Blossom vadovas. Taip, nuo bendravimo su muzika šiandien tapome šiek tiek gražesni ir malonesni. Perkelkite šiuos jausmus į mūsų pasaulį ir jis taps geresnis! Šiandien atkreipėme dėmesį į kalbos ir balso aparato raidą, dirbome prie priebalsių raidžių liežuvio vingiuose ir giesmėse, prie naujos dainos teksto.
namų darbai: - Kitą pamoką atlikite tą pačią 2 eilutę, o pirmąją išmokite mintinai.
Jūs buvote nuostabūs kompanionai, pažadėkite nepamiršti kelio muzikinė šalis „Dainavimo karalystė“... Labai džiaugiuosi, kad šiandien sutikau tave. Labai ačiū. Iki kito karto, draugai!
Naudotų sąrašas literatūra:
1. V. V. Emelyanovas. "Fonpedinis balso raidos metodas".
2. O. V. Katser. „Žaidimų mokymo metodika vaikai dainuoja» .
„Jei turi talentą, pasidalink juo su kitais! Jei žinote, ką pasakyti šiam pasauliui, pasakykite tai! Jei tavo siela dainuoja, dainuok!
Natalija Knyažinskaja
Įvadas.
Dainavimas teigiamai veikia balso raidą ir padeda kurti sklandžią ir nepertraukiamą kalbą. Grupinis dainavimas – efektyvi streso malšinimo ir asmenybės harmonizavimo priemonė. Grupinio dainavimo pagalba individas gali būti pritaikytas prie sunkių sąlygų ar situacijų. Kalbos sutrikimų turintiems vaikams dainavimas yra vienas iš kalbos gerinimo veiksnių. Įvairaus amžiaus vaikams užsiėmimai vokalinėje asociacijoje yra išsilaisvinimo, optimistiškos nuotaikos ir pasitikėjimo savimi šaltinis. Programa numato įgūdžių formavimą dainavimo veikla bei tobulinti specialius vokalinius ir sceninius įgūdžius. Laikui bėgant dainavimas tampa vaikui estetinė vertė, kuris praturtins visą jo tolesnį gyvenimą.
Produkto aprašymas: mano pateikta vokalo pamokos santrauka skirta darbui su senjorų ansambliu (13-14 m.). Pamokos tema: „Koncertinė veikla“. Ši medžiaga siūloma mokytojams papildomas išsilavinimas ir kultūros namų muzikos vadovai.
Tema: „Koncertinė veikla kaip vienas iš būdų aktyvus mokymasis»
Tikslas: Padidinti vaiko kūno adaptacines galimybes per sėkmę ar nesėkmę koncertuojant prieš publiką.
Užduotys:Ugdomasis: mokykite pasitikėti scenoje bet kokioje nenumatytoje situacijoje.
Ugdomas: skatinti dainavimo įgūdžių, sceninių įgūdžių ugdymą.
Ugdomasis: formuoti tikslų išsikėlimą, protingai įvertinti savo stipriąsias puses, situaciją salėje.
Reabilitacija: vaikų sveikatos prevencijos ir koregavimo sistemos sukūrimas kalbant auditorijai.
Įranga, didaktinė medžiaga:
Fortepijonas, muzikinė aparatūra.
Pamokos planas:
2. Perduotos medžiagos kartojimas.
3. Kūrybinė dalis
4. Apibendrinimas.
PAMOKOS PROCESAS:
1. Organizacinis momentas (2 min.)
Sveikinimai. Geros nuotaikos nuotaika, atlikimo eiliškumo sąrašas.
Mokytojas:Sveiki mano draugai! Ar visi atėjote šiandien?
Vaikų atsakymas (patikrinti esamus)
Labai džiaugiuosi jus matydamas ir tikiuosi, kad jūs taip pat atėjote į pamokas gera nuotaika... Be to, šiandien mūsų diena yra labai įdomi ir atsakinga. Ir kad neužgožčiau mūsų pamokos, noriu priminti, ko jums reikia:
Būkite mandagūs su žiūrovais salėje, nevaikščiokite kitų dalyvių pasirodymo metu;
Būkite atsargūs, kad nesusiteptumėte koncerto kostiumų;
Pats neįjunkite ir nelieskite jokios įrangos;
Nekiškite rašiklių, plaukų segtukų, sąvaržėlių ar kitų pašalinių daiktų į išleidimo angą.
· Nenaudokite elektros prietaisų, jei laidas pažeistas.
2. Dengtos medžiagos kartojimas (10 min.)
Mokytojas:Tęskime vokalo apšilimą.
Pratimas numeris 1
Ant vienos pastabos dainuojame ma-e-e-o-u(chromatizmo judėjimas aukštyn)
2 pratimas
Dainuokite skiemenimis „Dainuoju“ pagal T53 garsus judesiu žemyn.
3 pratimas
Mes dainuojame taip-taip-taip-taip-taip-taip-taip spalviniu judesiu aukštyn ir žemyn.
4 pratimas
Iš T53 garsų judesiu žemyn dainuojame skiemenis „Švieso naktis“.
Pratimas numeris 5
Dainuokite "Here I go up, here I go down"
6 pratimas
Daryk dar kartą; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Giesmės giedamos chromatizmu.
7 pratimas
Skiemenis „Mes einame“ dainuojame pagal T53 garsus judesiu žemyn.
8 pratimas
Skambant T53 garsams kylančio judesio metu, dainuojame da-de-di-do-do; bra-bra-brie-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Pratimai artikuliaciniam aparatui:
9 pratimas
Dainuojame liežuvį „Po kanopų pėdomis lauką skraido dulkės“
10 pratimas
Sakome liežuviuką "Gegutė pasiuvo gegutės gobtuvą, gegutė gobtuvu baisiai juokinga"
11 pratimas
Pratimas balso stygoms sušildyti:
Pati diena, diena. Kiekvienas skiemuo dainuojamas viena nata. Pratimas atliekamas skalėje, priklausomai nuo balso diapazono.
Visiškai giedojęs pereinu prie mano sukurto aktyvaus mokymo metodo:
Pratimas, skirtas savęs patvirtinimui ir pozityviam požiūriui, prisidedančiam prie sėkmingos savirealizacijos:
Mes dainuojame choru per visą mažorinę triadą aukštyn ir žemyn: "Dainuoju, dainuoju gerai!"
Po to pereiname prie specialiai tam skirtų darbų kartojimo šis koncertas arba konkurencija. Jei tai ataskaitinis koncertas, jį uždarome bendra visumos daina vokalo studija... Dirba čia aktyvus metodas mokymas „Dainuokim“. Mes atliekame chore, kad sustiprintume teigiamas emocijas.
4. Kūrybinė dalis (30 - 35 min.)
5. Pamokos apibendrinimas (4 min.)
Apibendrinimui puikiai tinka aktyvaus mokymosi metodas. vaisių sodas“. Vietoj medžio galite žengti mastelio žingsnį, o vietoj citrinų ir obuolių – atkreipkite dėmesį į trukmę.
Mokytojas:Ačiū vaikinai. Iki kitos pamokos.
Naudotos knygos.
1. Dubrovskaya S. V. Įžymūs kvėpavimo pratimai Strelnikova. - M .: RIPOL klasika, 2008 m.
2. Emelyanovas V. V. Balso raida. Koordinavimas ir mokymas. - Sankt Peterburgas: leidykla „Lan“; Leidykla „MUZIKOS PLANETA“, 2007 m.
3. Žavinina O., Zatsas L. Muzikinis ugdymas: ieško ir randa // Menas mokykloje. - 2003. - Nr.5.
4. Morozovas V. P. Rezonansinio dainavimo menas. Rezonanso teorijos ir technologijos pagrindai. - M., 2002 m.
5. Psichoterapinė enciklopedija. - SPb: PETER, 2000.
6. Razumovas A. N., Ponomarenko V. A., Piskunovas V. A. Sveikata sveikas žmogus... - M., 1996 m.
Saranskaja Daria AntonovnaŠvietimo įstaiga: SM licėjus Nr. 11 Volgogrado Vorošilovskio rajonas
Trumpas darbo aprašymas:
Paskelbimo data: 2017-08-07 Vokalo pamokos santrauka ( Gairės mokytojui) Saranskaja Daria Antonovna Ši pamokos santrauka skirta padėti mokytojui organizuoti pamoką.
Žiūrėti leidinio sertifikatą
Pamoka vyksta edukacinė programa„Vocaletto“ 1 studijų metai. Tai pratybos skirtas nuosekliam dainavimo ir atlikimo įgūdžių formavimui.
Mokomoji pamoka skirta 2 akademinėms valandoms su vokalinis ansamblis„Vocaletto“ (10 žmonių) I studijų metai. 7-17 metų mokiniai. Priėmimas į asociaciją vykdomas pagal pageidavimą.
Pamokos tikslai:
1.mokinių, atliekančių vokalą, formavimas įgūdžiai ir sugebėjimai.
2.sukurti aplinką, kurioje mokinys patiria ra sensacija
atlikimo laisvę ir kūrybinį komfortą.
Užduotys:
- dainavimo įgūdžių ugdymas (tai reiškia tvarų dainavimą
kvėpuoti palaikymas, garso tolygumas visame balso diapazone,tiksli intonacija, melodingumas, balso melodingumas, aiški ir aiški dikcija, taisyklinga artikuliacija).
- pastovi monofoninio dainavimo intonacija
4.darbo su fonograma, mikrofonu įgūdžiai
Mokymo metodai: aiškinamasis ir iliustracinis, reprodukcinis, praktinis
Mokymų organizavimo forma: individualus, grupinis
Įranga: fortepijonas, muzikinis centras, mikrofonas, fortepijonas, CD diskai, fonogramos minus, plius spektaklis "Apie uogienę", "Trys linkėjimai", "Licėjus", dalomoji medžiaga - žodžiai
Pamokos etapai ir laikas
1 pamoka - 1 valanda 30 min
aš.Organizacinis etapas ... Pasirengimo pamokai tikrinimas. Taisyklinga dainavimo padėtis - 2 min;
II.Parengiamasis etapas : artikuliacinės aparato gimnastika, fonetikos pratimai, kvėpavimo pratimai, vokalo - intonacijos pratimai - 14 min.
III.Naujų žinių įsisavinimo etapas - kanono giedojimo mokymasis - 12 min
IV.Pagrindinė scena- dirbti su repertuaru (dirbti
garso ugdymas, garso mokslas, intonacijos grynumas, išraiškingas dainavimas, dvibalsis).
1.Dainuoti dainas „Apie uogienę“, „Trys linkėjimai“, akompanuoja
fortepijonas ir a capella – 8 min
2. Darbas su solistais - 4 min
3. Dainų dainavimas pagal garso takelį „minusas“ – 8 min
4. Dainų dainavimas mikrofonu - 8 min
Dinaminė pauzė – tarp dainų 10 minučių poilsiui – atsipalaidavimas,
Fizinis lavinimas
5. Darbas su judesiais dainoje „Apie uogienę“ – 5 min
6. Dainos „Licėjus“ kartojimas – 5 min
V ... Refleksinė stadija: vaikų įsivertinimas apie jų veiklą,
Emocinė būsena – 2 min
Vi. Finalinis etapas: dainuoja dainas nuo pradžios iki pabaigos
Garso takelis su judesiais. Apibendrinant, klaidos ir sėkmės
Kiekvienam mokiniui – 10 min
Vii. Galutinis etapas : namų užduotis, žinutė apie kitą
Pamokos – 2 min
aš. Organizacinis etapas :
- vaikų susitikimas;
- dalyvaujančiųjų tikrinimas;
- Taisyklinga dainavimo padėtis: atsistokite tiesiai, krūtinė laisva, pečiai pasukti ir nuleisti žemyn, gerai pabrėžiamos abi kojos, rankos laisvos. Laikykite galvą tiesiai. Pakėlus galvą stipriai įtempiami priekiniai kaklo raumenys ir sutraukiamos gerklos. Veidas turi būti be grimasų. Šypsena veide sukuria pakylėjimo jausmas būtina pamokai.
Parengiamieji pratimai.
II ... Parengiamasis etapas: Prieš pradėdami dainuoti, paruošime jūsų balso aparatą. Kiekvieną pamoką pradedame artikuliaciniais ir kvėpavimo pratimais, intonaciniais ir fonetiniais pratimais. Kas yra susiję su artikuliacijos aparatu? ( liežuvis, lūpos, kietasis ir minkštasis gomurys, apatinis žandikaulis.)
Artikuliacinė gimnastika
Liežuvio gimnastika
— Keturis kartus dantimis lengvai įkąskite liežuvio galiuką. Ištieskite liežuvį iki nesėkmės, nuosekliai lengvai sukandę liežuvio galiuką.
— Įkandykite liežuvį pakaitomis dešine ir kaire puse. dantimis, tarsi kramtydamas.
— Priverskite liežuvį judėti sukamaisiais judesiaistarp lūpų ir dantų su uždaryta burna... Tas pats priešteigiama kryptimi.
- Uždėkite liežuvį ant viršutinės lūpos, apatinės lūpos, dešinės kaukiantis skruostas, in kairysis skruostas, bandydamas juos perverti kiaurai.
Lūpų gimnastika:
Įkandkite apatinę lūpą, viršutinę lūpą, įsitraukite skruostus iršoniniais dantimis įkando jų vidinį paviršių.
Intonaciniai-fonetiniai pratimai.
1. Pradinė padėtis: žandikaulio judesiais burna kiek įmanoma atveriama pirmyn ir žemyn. Pratimą sudaro stiprus, aktyvus priebalsių tarimas tokia seka: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Kiekvienas garsas tariamas keturis kartus.
2. Balsių seka: A, E, I, O, U.
3.
Pradinė padėtis yra tokia pati kaip ir 1 pratime.
Pagrindinis pratimo elementas – slenkanti kylanti ir besileidžianti intonacija su staigiu perėjimu iš krūtinės į falceto registrą ir iš falceto į krūtinę su būdingu balso lūžiu.
Oo ~ oo, oo ~ oo, oo ~ ah.
Liežuvio suktukai:
1. Jautis bukas, jautis bukas, jaučio balta lūpa buvo nuobodu.
2. Kaip ant kalvos ant kalvos, gyveno 22 Jegorkai. Viena Egorka, dvi Egorka ir kt.
Kvėpavimo pratimai.
– Kaip prasideda dainavimo procesas? ( su kvėpavimu)
- Kur nukreipiame orą įkvėpdami ( pilve). Kūnas laisvas, pečiai nuleisti.
1. Išpūskite balionas(įkvėpkite per nosį, užfiksuokite kvėpavimą, iškvėpkite ant CCC, oras išeina, kamuolys lieka.)
2. Trumpas įkvėpimas į pilvą, trumpas iškvėpimas į „kysh“, „tyliai“.
3. Važiavimas motociklu (rankos ištiestos į priekį, įkvėpimas – rankos priešpriešiniu judesiu, bartakas, iškvėpimas RRRRRRR).
4. Kojos pečių plotyje, rankos pečių lygyje, sulenktos per alkūnę lygiagrečiai viena kitai. Alkūnes sujungiame įkvėpimu, alkūnės į šonus, bartakas, kūnas žemyn. Iškvėpkite ant „Ha“
5. Pratimas, skirtas suaktyvinti priekinės pilvo sienos darbą garsais „k“ ir „g“.
Mokytojo dėmesys turėtų būti nukreiptas į:
- raumenų laisvė
- taisyklinga laikysena;
- gebėjimas įkvėpti ir patartina paskirstyti iškvėpimą;
- rezonatoriaus sistemos veikimas;
- bendras kalbos suprantamumas;
- ritminis tikslumas.
Balso ir intonacijos pratimai.
Vokalo ir intonacijos pratimų tikslai:
Suformuoti įgūdžius išlaikyti toną tuo pačiu aukščiu, tuo pačiu garsumu ar skirtingais niuansais, kurie lavina dainuojantį kvėpavimą
formuoti teisingą tam tikro balsio artikuliaciją
pasiekti tikrumą garso atakoje
patikslinti intonaciją garso atakos momentu
rikiuojasi vieningai
Visi pratimai atliekami didėjančia ir mažėjančia chromatine seka (diapazone la m - fa 2)
1. Dainavimas uždara burna prisideda prie tembrinio garso suvienodinimo, klausos derinimo. Pratimas dainuojamas šiek tiek atvirais dantimis (burna uždaryta), aukštu gomuriu, garso pojūtis viršutiniame rezonatoriuje, skambant skambiam priebalsio garsui „M“. (Pvz 1) Kai jaučiamas nedidelis lūpų vibravimas ir nedidelis kutenimas.
2.Išlyginamieji registrai. (Lūpų vibracija, tada PPRR)
Išsaugokite lūpų laisvę ir tolygų, pilną garsą judant
galvos registras. Kuo lėtesnis vibracijos greitis, tuo geriau.
3. Švelnaus, bet tikslaus garso atakos kūrimas. Tai bus
palengvinti legato pratybų vykdymą vienoje natoje.
4. Pratimas pagal triados garsus. Pasikliauti kvėpavimu.
Tikslas: garso diapazono išplėtimas, siekiant suvienodinti registrinį balsų garsą ir suaktyvinti priekinės pilvo sienos darbą.
2.Pratimai lavinti balso judrumą ir dirbti su dikcija.
Norint stebėti aiškų skiemenų tarimą, trūkčiojantį diafragmos darbą, gerklos lieka vidurinėje padėtyje ir nepakyla už garso. Liežuvio galiukas liečia du viršutinius priekinius dantis.
III. Naujų žinių įsisavinimo etapas – kanono „Beržas lauke“ giedojimo mokymasis
Pirmoji pažintis su dvibalsiu turi prasidėti kanonų giedojimu. Tai įdomiausia ir prieinama forma polifonija vaikams. Kas yra kanonas? Canon išverstas iš graikų reiškia „taisyklę, tvarką“. Muzikinis kanonas – tai ypatingu būdu atliekama daina. Visi kanono atlikėjai dainuoja tą pačią melodiją tuo pačiu tekstu, įeidami paeiliui. Tas, kuris pirmas pradeda dainuoti ir pirmas baigia. Dainavimas pagal kanoną labai išpopuliarėjo XVI–XVII a., o dabar kanonas įgauna naują populiarumo postūmį tarp jaunųjų atlikėjų dėl to, kad aiškiai parodo atlikėjo dainavimo techniką.
Kanono darbo etapai:
1) kalbos deklamavimas. Pakvieskite vaikinus deklamuoti pirmąjį
linija visi kartu. Dar kartą deklamuokite, o mokytojas deklamuoja kanoną. Padalinkite ansamblį į dvi grupes, antroji grupė dabar yra vietoj mokytojo.
2) Įvaldę ritminio kanono atlikimą, galite pradėti dainuoti.
Pirmiausia kartu su mokytoju visiems sugiedok kanono melodiją:
Atneškite valyti a-cappella unisonu. Išmokę melodiją, vaikai atlieka 1 balsą, o mokytojas – 2.
Tada suskirstykite vaikus į 2 grupes. Visi dainuoja a-cappella, dinamikoje p, klauso vieni kitų, vertikaliai. Priminkite vaikams: „Pirmiausia klausau, tada dainuoju“. Atkreipkite dėmesį į tikslius balsų įvedimus, gebėjimą išlaikyti tempą nuo pradžios iki pabaigos.
1 priedėlis
Pagrindinė dalis.
Darbas prie repertuaro.
Darbas su dainomis „Trys norai“ ir „Apie uogienę“.
1 etapas . Dainų dainavimas su akompanimentu ir a capella. Darbas su intonacijos grynumu, aiškiu žodžių tarimu, galūnėmis, taisyklingu garso mokslu, unisonu.
Daina „Trys norai“ turi sudėtingą punktyrinį ritmą, svarbu, kad kiekvienas iš mokinių jį įvaldytų. Balsų pašalinimas ir įvedimas vienu metu ant mokytojo rankos. Priebalsiai tariami lengvai, aiškiai, aiškiai ir energingai. Atkreipkite dėmesį į siaurų balsių dainavimą, venkite plokščių garsų. Tai būtina, kadišmokyti mokinius aiškiai tarti priebalsius žodžių pabaigoje, stebėti aiškų priebalsių tarimą žodžių viduryje greitas tempas.
Ypatingas dėmesys skiriamas darbui su dviejų dalių balsu dainoje „About jam“ – gryna intonacija. pagrindinė užduotis išmokyti mokinius klausytis vieni kitų, išgirsti abu balsus, o ne tik savo. Pirma, kiekviena dalis išdirbama atskirai, tada balsai sujungiami.
2 etapas. Darbas su solistais dainoje „Melodijų karuselė“. Šioje dainoje yra solo epizodų.
Daug dėmesio skiriama intonacijos ir garso ugdymo darbui, nes kiekvienas mokinys turi savo balso tembrą ir savo trūkumus. Tai taikoma balsėms „A“ ir „E“.
Bet kokio dainavimo pagrindas yra balsių garsai. Nuo taisyklingos balsių darybossėdi tembro grožis. 1 ir 2 studijų kurso studentams mokyklinio amžiaus tembras netolygus, tas obusaspagautas daugiausia balsių „margumo“. Pasiekiamas garso tolygumasišsaugant aukštą garsą (poziciją) visuose dainavimo diapazono garsuoseįjungta.
Kompetentingo garso kūrimo sąlyga – taisyklingai atvira burna, laisvai besileidžiantis žandikaulis, aktyvios lūpos, aiškiai artikuliuojančios kiekvienągarsas. Įjungta Pradinis etapas, apskritai, turėtumėte atkreipti dėmesį į tai, kadmokinys taisyklingai įkvėpė, paskirstydamas iškvėpimą iki žodžio pabaigos ar mažofrazes neįkvėpdami vidury žodžio.
10 minučių poilsis
Veido masažas
- Atlikite visą veidą sukrėtimusulenktų pirštų jaunikliai. Smūgiai turi būti pakankamai stiprūskad veidas „apšviestų“.
- Pirštais masažuokite žandikaulių ir smilkininius sąnarius.Apatiniu žandikauliu sukamaisiais judesiais atlikite pirmyn ir žemyn.: Sukamaisiais judesiais judinkite apatinį žandikaulį į priekį - dešinė-atgal-kairė-pirmyn.
Nugaros masažas.
Laisvalaikis
3 etapas... Dainuoti dainas pagal garso takelį. Dainos dainuojamos greitesniu tempu, aiškiu ritmu.
4 etapas. Dainuoti dainas su mikrofonu.
5 etapas... Darbas su judesiais dainoje „Slush“
6 etapas... Dainos „Nauja diena“ pakartojimas
IV... Refleksinė stadija: vaikų įsivertinimas apie savo veiklą, emocinę būseną
- Kas jums ypač įsiminė pamokoje ir kas patiko ...
V... Finalinis etapas: dainų dainavimas nuo pradžios iki pabaigos, kartu su garso takeliu su judesiais. Kiekvieno mokinio rezultatų, klaidų ir sėkmių apibendrinimas
– Su kokiomis naujomis sąvokomis susipažinote pamokoje?
– Kanono sąvokos reikšmės.
VI... Galutinis etapas: namų užduotis, žinutė apie kitą pamoką
Bibliografija
Gerasimova I. « Vokalinis ir chorinis ugdymas vaikai „Samara 2001
Gontarenko N.B. Solo dainavimas. Vokalo meistriškumo paslaptys. -
Rostovas prie Dono, 2006 m
Metodinis tobulinimas. Samara, 1997 m
Dmitrijevas L.B. Vokalinės pedagogikos pagrindai. M., 1968 m.
Erokhina I.A. Darbas su būsimais dainininkais. Metodinis tobulinimas. - Samara, 1999 m
I. Isaeva « Pop dainavimas... Ekspres kursas vokaliniams gebėjimams lavinti “
Ogorodnikovas D.E.... Muzikinis ir dainuojamas vaikų ugdymas bendrojo lavinimo mokykloje.- M .: Muzika, 1972 m.
Romanova L.V. Pop vokalo mokykla. - Sankt Peterburgas: leidykla „Lan“; Leidykla "MUZIKOS PLANETA" 2007 m.
Stulova G.P. Darbo su vaikų choru teorija ir praktika. Maskva 2002 m
Sethas Riggsas Kaip tapti žvaigžde. -M, 2004 m.
, . ... Pamokos tema: Vokalinis žodis ir dikcija. (Antrojo kurso vaikams) (1 skaidrė).Mokinių veiklos organizavimo klasėje forma yra individuali.
Tikslas: Vystyti vokalisto artikuliacinį aparatą, lavinant taisyklingą žodžio tarimą atliekant muzikos kūrinį.
Užduotys:
Švietimas:
Mokymasis taisyklingo dainuojamojo kvėpavimo, žiovulio dainavimo, priebalsių giedojimo.
Išmokite perduoti melodiją, grynai intonaciją
Besivystantis
Ugdykite dikcijos įgūdžius ir įgūdžius.
Išvystyti kūrybiškas mąstymas priemonėmis muzikinis išraiškingumas,
loginiai įgūdžiai, gebėjimas analizuoti semantinį kūrinių turinį, gilus darbo supratimas semantine prasmežodžiai, frazės, sakiniai, žr muzikinis vaizdas semantines dominantes ir jas įkūnyti kasdieniame gyvenime.
Ugdyti sceninio vokalinio atlikimo kultūrą ir manierą: kūrybinę saviraišką, vokalinį individualumą, raumenų aparatą ir smulkiąją žodyno motoriką, gebėjimą perteikti žodį klausytojui.
Švietimas:
Prisidėti prie mokinių dainavimo kultūros, kaip estetinės poreikio, kaip jų bendros meninės, o plačiau – dvasinės kultūros, formavimo.
Prisidėti prie susidomėjimo individualiomis vokalinio atlikimo formomis formavimo, solinis dainavimas, koncertiniai pasirodymai, kūrybinė saviraiška, kiekvieno vaiko dvasinio ir kūrybinio potencialo realizavimui, įkūnijant jį jaudinančius jausmus ir mintis dainoje, semantinio turinio atskleidimą atliktus darbus.
Įranga ir medžiagos:
- erdvus šviesus kambarys;
- fortepijonas;
- mp3 grotuvas;
- veidrodis.
- užrašų knygelė.
Mokymo būdas: Pokalbis, mokomosios medžiagos atlikimas, pratimų demonstravimas, dainelės mokymasis ir dainavimas.
Psichologinės sąlygos klasėje. Pamokos džiaugsmo patvirtinimas.
Į asmenybę orientuotas bendravimas – atsižvelgiant į individualius gebėjimus, muzikinio išsivystymo lygį, diferencijuotą požiūrį.
Psichologiškai patogi atmosfera – emocinis pasitenkinimas, teisė mokytis siekiant sėkmės.
Prognozuojamas rezultatas. Vaikas turi nuolat domėtis atliekamais pratimais, nuolat domėtis daina, gebėti emociškai, melodingai, gerai dainuojamuoju kvėpavimu ir gera dikcija ją atlikti.
Koncertmeisteris O. V. Samoilenko.
Klasėje mokosi 2-osios vaikų muzikos mokyklos 2 klasės mokinė Zainetdinova Guzel.
Laiko organizavimas.
Mokytojas: Sveiki, Guzel!
Džiaugiamės jus matydami individuali pamoka ant vokalo.
Trumpas pokalbis su mokiniu apie emocinę būseną, vidinius pojūčius. Džiaugsmo ir pasitikėjimo savimi atmosferos kūrimas per draugišką šypseną, mokytoją, skatinančią balso intonaciją.
Įvadas į temą.
Gerai ištartas žodis jau dainuoja
gerai išdainuota frazė jau yra kalba.
K.S. Stanislavskis. (2 skaidrės)
Pedagogas: Visą laiką mokslo metai mokomės dainuoti, laviname balsą.
Guzel, ar gali pasakyti, kas dainuojant svarbiausia?
Studento laukiamas atsakymas: Intonacijos grynumas, taisyklingas dainuojantis kvėpavimas, garso kūrimas, dikcija.
Numatomas mokinio atsakymas: teisingas. Visa tai labai svarbu dainuojant, o be ko muzikinio kūrinio prasmės ir turinio negalėsime perteikti publikai?
Numatomas mokinio atsakymas: nėra žodyno ar žodžių.
Temos paaiškinimas.
Mokytojas: Visai teisingai. Mūsų pamokos tema „Bokalinis žodis ir dikcija“. Šiandien pamokoje dirbsime su dikcija, formavimu dainavimo garsas... Dainuoti - vienintelė rūšis muzikos ir scenos menai, kur muzikinis atlikimas organiškai derinamas su išraiškingo kalbos teksto pateikimo poreikiu. Žodžių ir net atskirų skiemenų tarimo aiškumas ir aiškumas labiau priklauso nuo dainininko artikuliacinio aparato (skruostų, lūpų, dantų, liežuvio, žandikaulių, minkštojo ir kietojo gomurio, ryklės, gerklų.) judrumo.
(Plakato „Artikuliuojantis aparatas“ demonstravimas). (3 skaidrės)
– Ar visi šie organai dalyvauja garso formavime?
Numatomas studentų atsakymas: Taip.
Mokytojas: Pabandykite pasakyti nevartodamas kalbos: „Gavau pupą“ (mokinys bando).
Matai, kas atsitiko? Nieko negali suprasti.
Dabar pabandykite pasakyti tą patį nenaudodami lūpų (mokinys atlieka užduotį).
Vėlgi, niekas neaišku. Taigi kokią išvadą galima padaryti? Garso formavime turi dalyvauti visi balso aparato organai, jis turi aktyviai veikti. Artikuliacinio aparato organų darbas, kuriuo siekiama sukurti kalbos garsus (balsius ir priebalsius), vadinamas artikuliacija. Kalbos eigoje balsės ir priebalsiai atlieka skirtingą funkciją. Balsas, jo emocinė spalva, garso stiprumas ir sodrumas pirmiausia ateina per balsių garsus. Diktanto aiškumas, kalbos suprantamumas siejamas su aiškiu priebalsių tarimu. Dikcija – tai aiškus, aiškus, įskaitomas žodžių tarimas tekste. (4 skaidrė).
Mokytojas atkreipia mokinio dėmesį į plakatą „Priebalsių skirstymo lentelė“.
Priebalsių skirstymo lentelė. (6 skaidrės)
kurčias
Balsuotas
K, P, S, T, F, X, Ch, Ts, Ch, Sh, Sh
B, C, D, D, F, Z, L, M, N, R
Balsiniai priebalsiai. (7 skaidrės)
V F Z L M N R
Turėkite skambumą
Turėkite ilgį
Balsuotas sprogmuo
Ne vokaliniai priebalsiai. (8 skaidrės)
S F W K P T Z Ch Sh Sh – tarti didesniu intensyvumu
Energingai
Bebalsiai priebalsiai tariami šnabždesiu, kremzlinėje dalyje balsas atviras
Gali išprovokuoti priverstinį garso kūrimą
Puikūs vokalo mokytojai visada atkreipdavo dėmesį į tai, kad balsiai yra balso garso „nešėjai“, jie užima beveik visą intonuoto garso trukmę. „Priebalsiai kiek įmanoma trumpinami, tariami labai aiškiai ir aiškiai“. Tai viena iš kantilenos paslapčių. "Balsės yra tarsi apvalkalas, kuriame įrengiamas dainavimo garsas, todėl dainuojamojo balso ugdymas pradedamas nuo darbo formuojant balsius. Ant šių garsų lavinamos visos pagrindinės balso vokalinės savybės. Nuo vokalinio balso. teisingas formavimas balsis priklauso meninę vertę dainuojantis balsas.“ (S. Yudinas) (9–10 skaidrių)
Artikuliacijos organų darbo aktyvumas ir darna lemia kalbos garsų tarimo kokybę, žodžių suprantamumą ar dikciją. O letargija artikuliacinių organų darbe yra prastos dikcijos priežastis. Taigi, dikcija yra aiškus, aiškus, įskaitomas teksto žodžių tarimas. Vokalisto burna turi būti laisva ir „gražiai aktyvi“, priklausomai nuo žandikaulių, liežuvio, lūpų. Vokalinis gražus burnos atvėrimas tik padeda nustatyti teisingą liežuvio, ryklės, gerklų padėtį ir teisingą viso balso aparato padėtį. Suspaustas apatinis žandikaulis trukdo atsiverti burnai, o per hipoidinį kaulą šis užspaudimas patraukia gerklas, o tai gali sukelti gerklės giedojimą. Suspaustas žandikaulis gali būti liežuvio pertempimo priežastis, be to, jis yra pagrindinis balsių artikuliatorius. Apatinis žandikaulis turi būti laisvas, nesuspaustas, pasyvus. Būdama pasyvi, ji vis tiek neturėtų per daug atsilošti, atsitrenkti į gerklas. Jį turėtų laikyti skruostų raumenys ir lūpų kampučiai, pačios lūpos, aktyviai tardami priebalsius.
Lūpos dalyvauja galutinėje balsių formavimo procese ir yra pagrindinės labialinių priebalsių formuotojos. Lūpų padėtis turi įtakos dainavimo garso tembrui. Šypsena pagyvina tembrą. „Lūpos turi gulėti ant dantų“, – sakė M. Garcia.
Guzel, tu žinai, kad dainininkas prieš pradėdamas dainuoti muzikos kūrinių turi paruošti mano muzikinis instrumentas, tiksliau, tinkinkite. Ko tam reikia?
Numatomas mokinio atsakas: kalbėkite liežuviais, kad sureguliuotumėte savo balsą, kad žodžiai būtų aiškesni, atlikite pratimus, lavinančius dainuojantį kvėpavimą ir giedojimą.
Mokytojas: Puiku, Guzel!
Pasakykite man, prašau, kodėl jums reikia giedoti kiekvienoje pamokoje? O gal tai visai nebūtina?
Numatomas mokinio atsakymas: Dainuoti kiekvienoje pamokoje privaloma, nes balso stygos stiprėja ir auga. Balsas, kaip ir bet kuris muzikos instrumentas, reikalauja teisingas nustatymas.
Mokytojas: Visai teisingai. Liežuvio suktukai išlaisvina balso aparatą, o balso pratimai lavina balso aparatą.
Praktinė dalis.
Pedagogas: Mes pereiname prie praktinės pamokos dalies.
Mokomieji ir mokomieji pratimai kalbos aparatui lavinti. (11 skaidrės) Mokytojas: O dabar, Guzel, siūlau prisiminti liežuvio vingius, kurių išmokome ankstesnėse pamokose. Numatomas mokinių atsakymas:
Graikas jojo per upę,
Mato graiką upėje vėžys
Įkiškite graiko ranką į upę
Vėžys už graikų tsapo ranką.
Rekomendacijos:
Liežuvio suktuve praktikuojamas taisyklingas priebalsės raidės „P“ tarimas, taip pat dirbama, kad išlaisvintų kalbos aparatą.
Jei tekstas skamba aiškiai ir užtikrintai, galite palaipsniui didinti tempą, tačiau reikia nepamiršti, kad viskas, kas liežuvis, yra svarbus ne tempas, o tarimo aiškumas ir aiškumas.
Auklėtoja: Gegutė gegutė
Nusipirkau gobtuvą
Kaip ir gaubte
Jis juokingas.
Rekomendacijos:
Pakartokime liežuvio vingį įvairiais vaizdais ir emocijomis, būdingomis paveikslėlyje parodytam personažui, paveikslėlyje juokingas kiškis, liūdnas šuniukas ir laiminga katė. (12 skaidrių)
Mokytojas: Ačiū, Guzel!
Padirbėję ties kalbos aparato kūrimu, galite tęsti vokalo pratimai apie balso raidą. Dainuojant mūsų balso stygos įšyla ir tinkamai suderina.
Mokomieji ir lavinimo pratimai, skirti lavinti balso aparatą.
Rekomendacijos:
Norint pasiekti teisingą garso formavimą pradiniame vokalo mokymo etape, reikia dažniau kviesti mokinius atlikti pratimą, dainuojant garsą „m“ uždaryta burna. dantys turi būti nesukąsti, minkštasis gomurys suaktyvinamas nežymiai žiovaujant, garsas siunčiamas į galvos rezonatorių, kuris vokalo pedagogikoje reiškia viršutinę veido dalį su jos nosiaryklės ertme. Garso siuntimas į priekinę kietojo gomurio dalį prie priekinių viršutinių dantų šaknų užtikrina geriausią jo rezonansą, dėl kurio garsas įgauna stiprumo, ryškumo ir polėkio. Kuo mažiau dainuojant bus nosies ir gerklės tonų, kuo aukštesnė ir tikslesnė balso padėtis, tuo grynesnis ir natūralesnis bus balso tembras.
Padainavus užrištomis burnomis, dainuojame pagal skiemenis „zo zi zo“. Tik 5-6 pratimai.
Dainuojantis kvėpavimas turi būti daromas gana aktyviai, bet tyliai, giliai, tuo pačiu metu per nosį, jaučiant lengvą puslinkį. Dainuokite vienu įkvėpimu, sklandžiai, švelniai, ilgai pereikite nuo vienos natos prie kitos.
Kiekvienas paskesnis melodijos atlikimas vyksta ją pakėlus pustoniu. Tai natūralu visoms be išimties giesmėms.
Dirbkite su dikcija ir artikuliacija mokydamiesi vokalinio kūrinio. Mokytojas: Puiku, Guzel, paskutinę pamoką pradėjome mokytis dainos „Tikras draugas“, žodžių. M. Plyatskovskis, muzika. B. Saveljeva. Namų darbas buvo išmokti mintinai dainos žodžius.
Mokytojas: Guzel, ar tau patiko daina? Apie ką tai?
Numatomas studentų atsakymas: Taip! Labai graži daina, apie draugystę.
Mokytojas: Daina parašyta eilėraščiu (3 eilutės ir choras). Dydis - 2/4.
Rekomendacijos: daina juokinga, polkos charakterio. Remiantis tuo, vaikas negali dainuoti vangiai. Bet jūs negalite per daug nuvilti nuo stipraus garso atakos. Priešingu atveju pokalbis vyks tonacijoje. Dainuojant svarbiausia melodija, todėl reikia derinti skiemenį po skiemens, garsą po garso.
Dainą (1 eilėraštis, po to choras) dainuojame pagal frazes užsimerkę iki garso „m“. Kai melodinis segmentas jau taip išdirbtas, reikia dainuoti žodžiais, išlaikant balsių garsų dizainą, jų rišlumą, o priebalsiai turi būti tariami, aiškiai, trumpai, neperdedant. Artikuliacijos organų darbo aktyvumas ir darna lemia kalbos garsų tarimo kokybę, žodžių suprantamumą ar dikciją. O letargija artikuliacinių organų darbe yra prastos dikcijos priežastis. Vokalisto burna turi būti laisva ir „gražiai aktyvi“.
Ypač verta atkreipti dėmesį į tai, kad mokinio dėmesys turėtų būti nukreiptas į balsių tėkmę ir jungimąsi tarpusavyje. Tada bus tinkamai organizuotas priebalsių srautas, kurį reikia tarti greitai ir aiškiai, juos „suspausti“, bet ne „šaudyti“, kad nesugadintų balsių srauto, tai yra garso srauto, neplyštų. kantilena, kad nebūtų giedama. „Suplėšyta“ dikcija kenkia ne tik vokalinei, bet ir meniškai. Egzistuoja garsus aforizmas: „U geras dainininkas gera dikcija, blogas dainininkas turi blogą dikciją“ (14 skaidrės)
Po tokio darbo mažomis dalimis apie garso mokslą, kvėpavimą, reikia dirbti su visu darbu. Stenkitės jį atlikti visą (1 eilėraštis ir choras) akomponuojant fortepijonui, kuris turi būti tylus, lengvas, jokiu būdu neužgoždamas vaiko balsų.
Apibendrinant.
Mokytojas: Apibendrinkime pamokos rezultatus.
Šiandien daug dėmesio skyrėme kalbos ir balso aparato raidai, dirbome prie priebalsių liežuvio vingiavimo ir giesmėse, dirbome su kvėpavimu, garso kūrimu apskritai. Susipažinome su naujomis koncepcijomis.
Taigi, artikuliacijos įgūdžiai apima:
- aiškus, fonetiškai specifinis ir kompetentingas tarimas;
- saikingas balsių apvalinimas dėl dainavimo ant paslėpto žiovulio;
- aukštos vokalo pozicijos radimas;
- galimybė kiek įmanoma ištempti balses ir labai trumpai tarti priebalsius bet kokiu ritmu ir tempu. (13 skaidrių)
O kad mūsų darbas nenueitų veltui, namuose prieš veidrodį išraiškingai ištarkite dainos žodžius, kurie padės pasiekti išraiškingą skambesį dainuojant. Tai bus jūsų namų darbai.
Organizacinė pabaiga
Gerai padaryta, Guzel! Dėkoju! Viso gero. Iki.
Informacijos šaltinių ir iliustracijų sąrašas. (15 skaidrių)
1. Aspelund D. Dainininko ir jo balso raida. M., 1997 m.
2. Varlamovas A. Baigti dainavimo mokyklą. M., 1989 m.
3. Varlamovas A.E. „Visa dainavimo mokykla“ Sankt Peterburgas, leidykla „Muzikos planeta“, 2008 m.
4. Dmitrijevas A. Vokalo technikos pagrindai.- Maskva. Muzika, 1968 m
5. Dmitrijevas A. Dainininko vokalinis aparatas.- Maskva. 1964 m.
6. Emelyanovas V.V. "Fonpedinis balso raidos metodas" įrankių rinkinys 1999 m
7. Emelyanovas V.V. Balso vystymas. Koordinavimas ir mokymas. SPb 1996 m.
8. Katser OV Žaidimo būdas mokyti vaikus dainuoti.- SPb. red. „Muzikinė paletė“ 2008 m
9. Lukaninas V. Jauno dainininko rengimas ir ugdymas.- Leningradas. Muzika 1977
10. Morozovas V. Vokalinės kalbos paslaptys.- Leningradas. Mokslas, 1967 m
11. Ivančenka V.N. „Užsiėmimai vaikų papildomo ugdymo sistemoje“ Leidykla „Mokytojas“ 2002 m.
12. Orlova T.M., Belkina S.I. „Išmokyk vaikus dainuoti“ Maskva 1987 m.
Interneto svetainės.
1.http://www.rockvocal.com
2.http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html
3.http://www.startvocal.ru
4.http://www.musicforums.ru/vocal
5.http://www.100 vocalistov.ru
Iliustracijos
1.http://www.hvorostovsky.com/ru/photos
2.http://www.rusedu.ru
3.http://www.theplace.ru/photos/Anna_Netrebko-mid2190.html
Muzikinės pamokos „Vokalo ir dainavimo veikla“ santrauka
Muzikinis vadovas
MADOU „Vaiko raidos centras – darželis numeris 108“
Syktyvkara Yurlova Svetlana Michailovna,
Tema: „Neįprastas kvietimas“ – paskutinė pirmojo ketvirčio pabaigos pamoka 5-6 m.
Švietimas:
- 1. Įtvirtinti vaikų žinias apie taisyklingą kvėpavimą, garsų formavimą (sudarome natūralų garsą, brėžiame tik balsių garsus), aiškią artikuliaciją, dainavimo ritmą;
- 2. Įtvirtinti sąvoką „koncertas“.
Kuriama:
- 1. vystytis ausis muzikai, ritmo pojūtis, gebėjimas atskirti teisingą ir neteisingą skambesį (aukšti ir žemi garsai, trukmė, aukštis, melodijos kryptis);
- 2. Lavinti balsą, formuojant natūralų garsą, plėsti diapazoną;
- 3. vystytis Kūrybiniai įgūdžiai, savarankiškai atlikti dainų repertuarą.
Švietimas:
- 1. Puoselėti meilę artimui, Tėvynei, gamtai, meilę muzikai, dainavimui, pasirodymui publikai;
- 2. Formuoti vaikų taisyklingus dainavimo įgūdžius ir gebėjimus, prisidedančius prie išraiškingo atlikimo;
- 3.Išmokti atlikti dainą su suaugusiojo pagalba ir savarankiškai, akompanuojant instrumentui ir akopella.
Įranga: muzikos centras, mikrofono sistema, daugialypės terpės įranga, pristatymas, dainos „Tikėk pasaka“ partitūra žodžiai ir LA Starčenko muzika, lengvos plastikinės snaigės ant meškerės pagal vaikų skaičių, diskai su dainų įrašais "Darželis yra vaikų namai", mama - planetoje yra vienas žodis. Mama!" žodžiai ir muzika A. Petryaševa.
Pamokos eiga:
Vaikai įeina į salę. Sveikiname svečius. Muzikos režisierius paprašo jų ateiti prie ekrano, atkreipia dėmesį į ekraną ir voką.
Briedis. ranka .: Vaikinai, pas mus atėjo neįprastas kvietimas. Norėdami sužinoti, kur esame kviečiami, turime atidaryti šį žodį, kurio visos raidės yra paslėptos už žvaigždžių. Bet atsiverti ir sužinoti galėsime tik atlikę užduotis.
Pažiūrėkime, kuri 1 užduotis. (Iš A. N. Strelnikovos komplekso „Kvėpavimo gimnastika“ siūlomi keli pratimai: „Ladoshki“, „Siurblys“, „Apkabink pečius“, „Galvos posūkiai“).
(Muzikos vadovas kiekvieno vaiko paprašo prieiti prie kėdžių ir atsistoti prie savo kėdės; atlikę pirmosios užduoties pratimus, ekrane atsiverčiame 1 raidę - K, vadiname choru).
Briedis. ranka .: Vaikinai, norėdami atidaryti kitą laišką, turime atlikti antrąją užduotį. Pažvelkime į voką ir išsiaiškinkime, kuris. O čia parašyta – dirbk su kvėpavimu. Snaigės padės mums atlikti šią užduotį. Paimkite kiekvieną snaigę per siūlą dešinė ranka(rodoma), kad snaigė būtų prieš burną. Burnos užmerktos, kvėpuojame nosimi (tyliai, ramiai, lengvai).
(2 užduotis – darbas su kvėpavimu. Užduotis vaikams: skambant pažįstamos dainelės „Patikėk pasaka“ melodija, vaikai, kiekvienos frazės pradžioje atsikvėpę, pučia ant snaigės. Ši melodija atliekama fortepijonu).
Muz.ruk .: Gerai padaryta! Atlikome antrąją užduotį ir galite atidaryti kitą laišką ekrane. (Atverčiame 2 raidę T).
Vaikai atsisėda į savo vietas.
Briedis. ranka .: Nagi, vaikinai. Pažiūrėkime, kokia bus kita užduotis. Ir vokas vėl mums padės. O kita užduotis padės mums išmokti dainose aiškiai tarti žodžius.
(Vaikams siūloma V. Emelyanovos pasaka „Liežuvio nuotykiai“ iš artikuliacinės gimnastikos).
Briedis. ranka.: Taigi trečias laiškas iš neįprastas žodis- raidė E.
Pažiūrėkime kitą užduotį – kad dainuojant teisingai derintume garsus, gražiai patrauktume, grosime „Siaubingą pasaką“
(Vaikai, sėdėdami ant kėdžių, atlieka V. Emelyanovos fonetinį pratimą „Siaubinga pasaka“)
Briedis. ranka.: Štai atplėštas laiškas. kaip tai vadinasi? - raidė O.
Pažiūrėkime į voką, kas ten dar? O ten – žaidimas „Zoom-Zoom“.
(Su vaikais vyksta žaidimas „Zoom-Zoom“.
Žaidimo tikslas: ritmo, darnos, dėmesio ugdymas.
Žaidimo eiga: muzikos vadovas taria žaidimo žodžius – vaikai kartoja žodžius, palydėdami juos judesiais.
Priartinti, priartinti, priartinti, priartinti - (ant kelių abiem rankomis)
Čia kyla ginčų ir triukšmo.
Kas paėmė raktus nuo bufetės lentynoje su saldainiais? - (pakaitomis ant kelių su dešine, tada kaire ranka)
Briedis. ranka .: Sasha? (vaikas pakyla)
Vaikai: Sasha tai suprato? (ritmiškai bakstelėdamas žodžius).
Sasha: - Kas? AŠ ESU? (pasipiktinusi kumščiuoja į krūtinę)
Vaikai: - Taip tu! (ploja)
Sasha: - Aš to nepaėmiau! (štampuoja pėdas)
Vaikai: - Kas? (ploti).
(žaidimas tęsiamas su kitais vaikais)
Visi: - Nėra bufeto raktų! (ant kelių abiem rankomis).
Ir pelės lentynoje baigė saldainį.
Padidinti -4 kartus (spustelėkite pirštu, galite pridėti tamburiną, trikampį)
Ginčo eilėraštis ir triukšmas (ant kelių abiem rankomis).
Boom! (medvilnė).
Boom! (medvilnė)
Mūzos rankos .: Gerai padaryta! Atsiverčiame laišką. kaip tai vadinasi? – N. Liko dvi žvaigždės – dvi raidės. Voke yra dvi užduotys. Vienas iš jų – giedojimas.
(Vaikai dainuoja pažįstamą giesmę „Aidas“
Tikslas: giedojimas dideliu diapazonu, garso dinamikos ugdymas.
- 1) Pirma, dainuokite visi kartu.
- 2) Individualiai – paprašykite 2-3 vaikų.
Briedžio rankos .: Atidarykime laišką. Laiškas – R.
Čia mes jau turime žodį. Atlikę paskutinę užduotį skaitysime žodį.
(Naudojama daina „Tikėk pasaka“.
- 1. Darbas su frazėmis ir ritmu (kubeliais) (plaksnojame lėtu tempu ir dainos ritmu).
- 2.Dainavimas ant frazių, savo ruožtu, individualiai).
Mus.ruk .: Atidarome 7-tą laišką - Ts. Kas atsitiko? Kas yra žodis? (Vaikai skaito chore).
KONCERTAS – kas yra koncertas? (atsakymas).
Briedis. ranka .: Koncertas – tai viešas muzikinių kūrinių atlikimas derinant su vokaliniais, choreografiniais ir kitais numeriais pagal tam tikrą, iš anksto sudarytą programą.
Vaikinai, pasakykite man, kur mus pakvietė?
Mus.ruk .: už koncertą, kuriame patys dalyvaujame ir atliekame - atliksime dainas savo svečiams.
Vaikai atlieka tris dainas:
- 1. „Tikėk pasaka“ (sintezatorius)
- 2. „Darželis“ (su solistais ir mikrofonais).
- 3. „Mama – planetoje yra vienas žodis. Mama!"
Muzikinis instruktorius: Koncertas baigėsi, muzika staiga nutrūko.
Bet ar taip?
Atrodo, kad dabar tai skamba ... ... ir skambės dar ilgai, ilgai
Vis tiek skamba kiekvienam iš mūsų.
(Vaikai atsisveikina ir išeina iš muzikos salės).