Meninės literatūros tyrimo santrauka. Daržyklų skaitymas darželyje - ikimokyklinio amžiaus pažintis su nuostabiu knygų pasauliu

Regionų integracija:"Skaitymas grožinė literatūra"," Komunikacija "," pažinimas "," sveikata ".

Tikslas: Suformuoti teisingumo jausmą.

Užduotys:

• Švietimo: toliau dirbti su susidomėjimu knygoje; Padėkite įsisavinti pasakų veiksmo seką naudojant iliustracijas; išmokti teisingai paskambinti autoriui ir darbo pavadinimui; Patikslinti žinias apie temą "Vaisiai".
• Plėtoti: plėtoti gebėjimą atidžiai klausytis pasakų; Naudojant skirtingus metodus, ugdyti gebėjimą teisingai suvokti darbo turinį, prisiminkite su savo herojais, įvertinti herojų veiksmus; Plėtoti idėjas O. literatūros žanrai; Praturtinti temą.
• Švietimo:šviesti emocinį formos suvokimą teksto; Sudaryti "draugystės", "gerumo", "teisingumą" sąvokas, šviesti norą veikti teisingumu.

Įranga:lėlė karkash, obuolys, pasakojimas V.Steeva "Apple" su iliustracijomis,

Preliminarus darbas:pokalbiai su vaikais apie vaisius; Skaitykite U. Karados "mūsų sode" eilėraštį; spėlioti vaisių mįsles; Obuolių dažymas; Pratimai "Mūsų sodas", didaktinis žaidimas "Ketvirta papildoma"; Žingsnis Gimnastika "kompotas", treniruotės "ežys ir būgnas", "išspausti sultys", kalbos žaidimas "mes vaikščiojome aplink sodą ...";

Leksinis darbas:

• Laukinis obuolys -obuolių medis, kuris auga miške.
• Garbanoti glomerą – atsigulti, išlenkta.
• DECONS -ne visiškai pabudimas.
• Sulaikytas -beat, nukentėjo nuo kojų.
• Rumnet -apie gyvūnus, garsiai ir tikėtinai rėkia.
• Suskirstyti į lygias dalis -visi yra vienodai.
• Jis mokė protą -pasiūlė tai padaryti.
• Teisė -tai teisinga, tiesa (atspindi tikrovę).
• Teisinga teisinga -teisingai nuspręsta.

Struktūros okupacija

1. Nustebinkite momentą.

KARCASH atvyksta ir atneša vaikus kaip dovaną "Apple".

Karcusha klausia vaikų: "Koks obuolys?"

Vaikų atsakymai: "Didelis, subrendęs, ruddy, kvapnus, saldus, skanus, naudingas, geltonas." Karcusha nepatinka vaikų atsakymams. Ji yra atsakinga už: "vienintelis".

Pedagogas: "Kaip mums patinka būti? Daug vaikinų ir obuolių. "

Karcusha: "Čia jūs perskaitysite pasakos pasaką V.Suteva" Apple "ir sužinosite, kaip būti kaip jūs."

2. Skaitymas pasakos V. Suteyva "Apple".

Pirmojo pasakos skaitymo.

Pokalbis apie klausimus:

1. Kaip pasaka?
2. Koks buvo pasakos pasakojimas ir kuris jį parašė?
   V. Suteev yra ne tik rašytojas, jis vis dar buvo dailininkas ir dažytos nuotraukos savo pasakoms, kurios vadinamos iliustracijomis. Kad V. Suteev nuotraukos nudažė "Apple" pasaką.
3. Ar prisimenate pasakos herojus? (Hare, Crow, Hedgehog, lokys).
4. Kodėl buvo Hare, Crow ir Hedgehog? (Dėl obuolio).
5. Kas pasidavė savo draugus? (Bear, Mihailas Ivanovičius).

3. Fiziminutka.

"Mes vaikščiojo aplink sodą ...".

Mes vaikščiojo aplink sodą, nuėjo, nuėjo. Vaikai vaikščioja.
Sodo obuolių medžiuose. Vaizdą medį.
Ir pakabinti bananus apie tai? (Ne, ne bananai.)
Ar slyva pakabina ant jo? (Ne, ne slyvų.)
Ar kriaušės pakabina ant jo? (Ne, ne kriaušės.)
Ant jo obuolių pakabinkite, Sulankstyti kikti, rankos yra auginamos į šonus.
Jie prašo jų sutrikdyti vaikinus. "Mesti" rankas žemyn.
Pučia, vėjas pučia, pučia, pučia, Padarykite šlaitus kairėje dešinėje, rankose viršuje.
Prinokę obuoliai iš medžių pertraukų. "Mesti" rankas žemyn.
Obuoliai patenka nuo filialų ant takelių. Sėdėjo, išmuša kameras ant kelio.
Mes padėsime "Apple": įdėti Kelkis.
Jie yra Lukoshko.
Obuoliai iš žemės Įdėkite kumšterinę ranką ant delno.
Ir Lukoshko.

"Hedgehog ir būgnas".

Su būgno pasivaikščiojimu ežys, Mašina apskritime, žaidžia būgną.
Boom bumo bumas!
"Hedgehog" žaidžia visą dieną
Boom bumo bumas!
Su būgnu pečiais, Eikite į apskritimą, rankas už nugaros.
Boom bumo bumas!
Hedgehog sode klajojo atsitiktinai,
Boom bumo bumas!
Jis mylėjo labai obuolius Tada vienas, tada kita ranka atneša obuolį.
Boom bumo bumas!
Būgnas sode pamiršote jį, Sulaužykite rankas.
Boom bumo bumas!
Naktį obuoliai sumušė, Rankos ant diržo, šokinėja.
Boom bumo bumas!
Ir pučia buvo išgirsti, Šokinėja.
Boom bumo bumas!
Zaissey labai traukia, Padarykite "ausis", pritūpęs, drebulys.
Boom bumo bumas!
Akis į aušrus nebuvo uždarytas Uždarykite akis rankomis.
Boom bumo bumas!

Naudotis "išspausti sultys".

Vaikai yra suspaustos, suspaustos kameros, nuteisantys:
Vaisiai Spauskite, paspauskite, paspauskite, išspausti.
Skanus sultys Puodelyje užpilome. "Plug" iš vienos kameros į kitą.
Oi! Kokios kvapios sultys! Įkvėpkite nosį, iškvėpdami, ištarti.

4. Antra skaitymo pasakos.

Pedagatorius antrą kartą skaito pasaką. Atlieka išsamų pokalbį klausimais.

1. Kas pamatė obuolį? (Hare).
2. Kas išmeta obuolį? (Varna).
3. Kas sugavo obuolį? (Ežys).
4. Kodėl simboliai buvo ginčijami ir netgi prasidėjo? (Kiekvienas tikėjo, kad jo obuolys, niekas nenorėjo atsisakyti).
5. Kas paprašė padėti? (Turėti). Kas buvo jo vardas? (Mihailas Ivanovičius).
6. Ką manote, kodėl yra lokys? (Didžiausias, protingas).
7. Ką Michailo Ivanovičiaus teisėjas? (Visa dešinė ir "Apple" turėtų gauti viską).
8. Kaip būti, aš esu? (Padalintas į lygias dalis).
9. Kodėl ir lokys gavo obuolį? (Kiekvienas atėjo ir mokė proto priežastį).

Pokalbio rezultatas: nereikia ginčytis su draugais ir kova, būtina reikalauti pagalbos, jis man pasakys, vertins teisingumą, niekas nepažeidžia.

5. Rezultatų klasės.

Pedagogas: vaikinai, supratote, kaip mes esame su Karkushi dovana, su obuoliu?

Vaikai: būtina padalinti obuolį lygiomis dalimis.

Mokytojas padalina obuolį į visus vaikus ir gydo. Pravito vaikai atidžiai klausydamiesi pasakų, teisingų atsakymų.

Atvirų klasių santrauka vidutinė grupė Vaikų darželis dirba K.I. Chukovsky " Fly Tsokotukha.»

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju k. Chukovskio meno kūriniu; šviesti vaikams emocinį požiūrį į pasakos herojus; Išplėskite vaikų horizontus ir papildykite žodynas; Mokykite vaikus visiškai atsako naudojant eilutes nuo pasakos ir pasvirusi ant iliustracijos.

Medžiagos: Žaislų žiogas, darbas K.I. Chukovsky "Fly - Capotuha", autoriaus portretas, darbo iliustracijos, kaukės nuotraukos su vabzdžių vaizdu, garso įrašais linksmas muzikaSpalva su vabzdžiais, spalvų pieštuku.

Žodynas: Grasshopper, klaida, klaida, laukiniai, pagirti, drąsūs, drąsūs, bebaimis, svetingi.

Kelionės kursas:

I. Organizacinė momentas:

Vaikinai sėdi apskritime ir perduoda kaimyną gėlę ir pasveikinkite jį šypsena: " Labas rytas, …»

- Vaikinai, kažkas atėjo pas mus aplankyti. Ir sužinoti, kas tai yra, turite atspėti mįslę.

- pavasario šuoliai -
Žalia atgal -
Su žolėmis ant epo
Nuo filialo kelyje. (Tai yra žolė)

Visą dieną žolėje šokinėja,
Smuikas prarado kažkur.
Ir dabar liūdesys upėje
Mūsų žalia ... (Grasshopper)

- Žinoma, vaikinai, tai yra žolė! Prašau man, prašau, mūsų svečias yra Kuzazy Grasshopper pavadinimas! Jis gyvena ant lazdos parke. Aš girdėjau daug apie mus ir pažvelgiau į svečius. Graikija Kuzu! (Vaikai pasveikina žolę)

- Kuzya slaptai man pasakė, kad jis išgirdo apie vieną nuostabi pasakos pasakakurioje vabzdžių herojai. Pasakykite man, ar žinote tokią pasaką? (Vaikų atsakymai.).

- Pastaba? Tada susipažinkime su nauja pasaka!

Ii. Pagrindinė dalis

- Paskelbtas pasakos vaikų rašytojas K. ir Chukovsky, ir tai vadinama "skristi - kostiumu".

- vaikinai, sėdėti patogiai. Kuzya, ir jūs esate patogūs. Ir dabar atidžiai klausykitės!

Skaitykite pasakos "Fly - Kostiumas" su parodymų iliustracijas.

- Ir taip, draugai, ar jums patiko pasakos? (Atsakymas)

- Žiūrėkite, kas skraidina - grožio capotum, kas yra svetinga meilužė. Jis pakvietė save į svečių vardą.

- Vaikinai, aš dabar sakiau, kad prisimenu ne visus svečius, kuriuos prisimenu. Padėkime jam prisiminti! (Vaikai sutinka)

- Kam pakvietė skraidymo - Codochoha?

(Vaikų sąrašas vabzdžiai nuo pasakos, pedagogas pabrėžia atitinkamas kaukes nuotraukas)

- Ką svečiai atliko gimtadienį? (Vaikų atsakymai, mokytojas padeda kurti atsakymus remiantis iliustracijomis ir naudojant eilutes iš pasakos)

- Vaikinai, mato, man atrodo, kad mūsų žolės Kuzya yra šiek tiek išsigandęs! ..

"Kuzya sako, kad jis yra šiek tiek bijo voro." Ką manote, kodėl? (Vaikų atsakymai).

- Kuzya sako, kad esate teisus.

- Ir ką norėjote daryti su dūmtakio voratinkliu? (Vaikų atsakymai)

- ir Fly-spąstai mirė ... bet vaikinai, kažkas išgelbėjo muhu. Kas tai buvo? (Vaikų atsakymai)

- Taip, tai buvo maža uodai ir jo maža žibintuvėlis sudegino jo rankoje!

- Ką manote, kas buvo uodai? (Drąsus, drąsus, bebaimis ir kt.).

- Taip, vaikinai, šventė. Ir visi džiaugėsi.

Phys.Minutka.

- Ir mes galime aplankyti šią šventę. Įsivaizduokite, kad mes esame klaidos, drugeliai, blusos, bitės ... ir šokime kartu su skristi - baze. (Vaikai įdeda vabzdžių kaukes ir šokį).

III. Apibendrinimas ir konsolidavimas.

- Vaikinai, čia jūs sutikote šiandien su nauja pasakos "Fly Codochka". Pasakykite mums savo svečiams, kuris iš jūsų mėgstamų herojų ir kodėl?

- Komarikas - jis yra drąsus, drąsus, bebaimis.

- skristi - ji yra maloni, graži, svetingi (myli svečius), kiti galimos galimybės)

- Gerai! "Kuzate's Grasshopper" sakė, kad jis tikrai patiko pasakos ir atnešė jums dovaną. Tai yra jo draugų nuotraukos. Bet jis sakė, kad jie nebuvo spalvoti ir tai būtų labai gerai, jei juos dažysite.

Pedagogas parodo spalvą ir kviečia vaikus pasirinkti, kuri dažymas.

Vaikai sėdi prie stalų, dažų nuotraukų.

Tada pedagogas organizuoja vaikų darbo parodą.

IV. Išvada.

- Kokį darbą mes skaitome šiandien? (Vaikų atsakymai)

- Dabar Kuznechik Kuzya skubina į save. Jis laukia draugų - vabzdžių. Kuzya pažadėjo jiems pasakyti savo pasakos, ką jie buvo laimingi kartu.

- Pasakykime atsisveikinti su Kuzey! (Vaikai atsisveikina su svečiu)

- Vaikinai, šiandien jūs buvote visi protingi, visi dirbo gerai ir dabar galite atsipalaiduoti!

Pedagogas demidenko N.A.
Atviros meninės literatūros skaitymo santrauka. Skaitykite pasakos "Spikes"

Abstract Open.klasės supažindinant su kalbos fikcija ir plėtra :

Skaitymas Ukrainos žmonėspasakos « Spiglys »

Tikslas. \\ T :

1. Supažindinti vaikus su Ukrainos liaudies turiniupasakos « Spiglys » .

2. Mokykite vaikus įvertinti simbolių veiksmus.

3. Mokykite vaikus dramatizuoti atskirus epizoduspasakos .

4. Prisijunkite prie vaikų žinių apie žanro funkcijaspasakos .

5. Sudarykite gebėjimą sukurti psichologiniai portretai Didvyriai tam tikrose situacijose.

6. Vaikų kilimas sunkiu darbu ir pagarba kažkieno darbui apie klausomo darbo herojų veiksmų pavyzdį.

7. Plėtoti dėmesį, atmintį, kalbą.

Įranga. \\ T :

1. Tekstaspasakos « Spiglys » .

2. Iliustracijos K.pasaka .

3. pelės ir kokerelio kaukės.

4. Dėžutė"Touch" , rugių ir kviečių duonos gabalai.

5. »Magiški dėžės»(kuriame yra org yra. Stiklas ir smėlis)

Preliminarus darbas :

1. Skaitymas seka. \\ tdiskusija :

V. Pedachinskay."Duona" ,

German.istorija "Porch Pot" .

2. LRack sūdyta tešla - Bageliai, pyragai, bandelės.

Struktūros okupacija :

Pedagogas : Klausyk, maži žmonės,

Eiti į rinkimą!

Paskubėkite į apskritimą

Ir pakartokite mane!

Gera diena visiems geri žmonės!

Džiaugiamės, mes mylime jus!

Mes mylime žmones

Ir dideli ir kūdikiai!

Vaikai kartu su suaugusiais pakartokite antrąjį Quatrain.

Žaidimas"Ketvirtoji papildoma" .

In - : - Vaikinai, turiu nuotraukų lentoje, pranešime per daug.

* Pomidorai, agurkai, grietinė, svogūnai;

* Kriaušės, obuolių, oranžinės, varškės;

* Serbentų, dešros, agrastų, aviečių;

* Plokštelė, keptuvė, pyragas, keptuvė.

Vaikai vadina perteklinį objektą ir paaiškina, kodėl jis yra nereikalingas.

L. : Klausykitėsžodžiai : Grietinė, pyragas, dešra, varškės. Kas tai?(Produktai) .

Grietinė ir varškės sūris yra paruošiamos nuo to, kas?(Pienas) .

Dešra yra pagaminta iš kas?(Iš mėsos) .

Kokie yra pyragai?(Iš miltų) .

Kas yra miltai?(Nuo grūdų, stulpelis ) .

Parodykime, kaip augtišuoliai .

Pratimai dėl judėjimo koordinavimo plėtros« Šuoliai »

In - : - vaikinai, kurie iš jūsų žino, kas yraspiglys ?

- Spikeletas yra žiedynas kuris yra vaisius - grūdus ir kotelius -

tai yra solmin.(Dėstytojas rodo spiglys )

Dabar atsistokite šalia savo kėdės ir parodykime, kaip jie auga

šuoliai .

Pratimas« Šuoliai » .

Pavasarį laukas buvo suvaržytas, vaikai daro stumdomas vieni kitų delnų judesius

draugas.

Apšviestas grūdų laukas. Palieskite vienos rankos pirštus į delną ir miršta

duoti ranką ("SIŪTI" ).

Saulė yra šalia, kerta delnai, plinta pirštus ir pakelti

rankos ("saulė" ).

Žemė šildo. Apatinės rankos, pavasarį su delnais,

atidarytas iki grindų.

Didelė rožėšuoliai , Sulenkite rankas alkūnėse, atsiskleidžia vieni kitiems

Jie tęsiasi į saulę. Ir lėtai pakelkite rankas.

Vėjas skrenda, pakratykite rankas virš galvos.

Spikelets Shacks. .

Teisė praleista, pakreipkite kūną ir rankas į dešinę, į kairę.

Kairėje.

Ir kaip lietus eina, lėtai nuleiskite rankas, greitai perkeliant pirštus.

Rugiai vairuoja ir geria. Sulenkite savo delnus su puodeliu ir atneškite į burną(Gerti) .

Štai ką Niva! Pakelkite rankas, plinta pirštai.

Į tai, kas yra graži! Drebulys ant galvos.

In - : - Gerai padaryta, sėdi ant kėdės.

Mes sužinojome, kad miltai išeina iš grūdų, ir kas kepti iš miltų?

Teisė, nuo miltų kepimo ne tik įvairios pyragai, bet ir duonos.

In - : - vaikinai, atspėtimįslė :

Šukutės rėkėjas,

Kattenaca ripple.

Dvivietis barzda

Svarbus važiavimas.

Prieš visus pakyla

Kas yra ši paslaptis? Kokios rūšiespasakos apie gaidą ? ( "Cockerel ir pupelių grūdai" , "Zyushkina Hut" , "Cockerel - Golden Scallop" ir tt).

Kodėl taipasakos ?

Tai yra teisinga, tai yrapasakos nes jie gali atsitikti jiems visiems neįprastos istorijoskuriame gyvūnai ir daiktai gali kalbėti.

Aš dabar perskaitysiupasaka « Spiglys » kuriuos rašė Ukrainos žmonės.

Tekste jums bus patenkinti nepažįstamižodžiai : Slenda, malūnas, šlifavimas. Gal kas nors žino, ką jie reiškia.

Gerklės - tai reiškia išmušti grūdusspikeletas su grandine .

Mill yra pastatas, kuriame miltai yra grūduose.

Grind yra susieti grūdus miltuose.

Pedagogas skaito tekstąpasakos .

Pedagogas klausia klausimų dėl tekstopasakos :

Ką rado Cockerel?

Kas buvo pasiūlyta pelėms?

Kas yra obmolotilasspiglys ?

Kas buvo pasiūlyta padaryti peles su grūdais?

Kas tai padarė?

Kokio kito darbo padarė "Cockerel"? (Vaikai išvardija viską, ko padarė. Pedagogas nustato iliustracijaspasaka ).

Ką gausite pasukti ir grįžti šiuo metu?

Kas sėdėjo prie stalo, kai buvo paruošti pyragai?

Kodėl nesigailėjo dėl "Rooster Silent", kai jie atsirado dėl stalo?

Kaip parodytumėte peles, kai jie sužinojo, kad cockerel nebūtų elgtis su pyragais. Tai teisinga, jie gėda.

Pantomimic Etudes."Gėda" , "Nuovargis" , "HUNGER" .

(Vaikai įsivaizduoja, kad jie yra pelėms ir jiegėda : Nuleista galvutė, uždengtos akys, rankos žemyn.)

Dabar pavaizduoti virverelį, kuris yra pavargęs nuo darbo (trinamas kaktos iš prakaito, pusės galva nuleidžiama, pečiai yra praleisti, keliai sulenkta).

Dabar parodyti pelių, kurie nori pyragaičių (vaikai įkvepia skanių prieplaukų kvapą, laižyti, padaryti apvalius judesius su rankomis ant skrandžio).

Dabar parodykime, kaip kepės.

Grojimas"Pie" .

Mes paklausėme savo orkaitės : Vaikai įdeda rankas"Šelfas" ir juos suplakite.

Ką galime šiandien kepti? Traukite rankas į priekį.

Mes paklausėme viryklės, pasukite palmę.

Tešla minkyti. Mnut medaus rankos.

Valcavimo kaištis suklaidino kojų delnus.

Nuskustas - ne pavargęs.

Sustabdė kotedžo sūrį"Kepkite pyragai" (Tada viena ranka iš viršaus, tada kita) .

Ir vadinamas pyragu!

Na, viryklė, traukite rankas į priekį, palmes(2 kartus) .

Suteikite namo vietą! Užsukite rankose(4 kartus) .

In - : Klausyk, aš vėl perskaitysiu vieną ištraukąpasakos . Tiesiog klausykitės atsargiai, tada jums bus.

Pedagogas skaito paskutinį dialogą suŽodžiai : "Pyragai buvo kepti ..."

Paskirstymo užauginimuipasakos vaikams .

Su kuopasaka Ar šiandien susitinkate? Teisė, su Ukrainos liaudiespasaka « Spiglys » .

In - : Koks herojuspasakos Ar norėtumėte būti panašus? Kas yra B.man nepatiko pasakos pasakos ? \\ T Kodėl?

Faktinė problema Šiuolaikinė visuomenė - vaikų įsigijimas į skaitymą. Tai nėra paslaptis, kuri jau yra ikimokyklinis amžius Klausymas pasakų Daugelis vaikų renkasi animacinius filmus kompiuteriniai žaidimai. Natūralu, mokykloje, tokiam vaikui bus sunku skaityti. Tuo tarpu literatūra yra galinga protingų, moralinių ir moralinių ir moralinių ir estetinis ugdymas. Ji praturtina vaikų kalbą, emocijas, formas humaniškas jausmas, leidžia atspindėti fantaziją. Iš suaugusiųjų pusės, tai yra labai svarbu laiku sukelti susidomėjimą ir meilę ikimokyklinio amžiaus į knygą, atidaryti skaitytoją į vaikas. Ir pirmasis etapas čia nebus biblioteka, bet pedagogo veikla, jo pedagoginis įgūdis.

Kodėl ikimokyklinio ugdymo fikcija

Skaitymo literatūros literatūros su Centrinės grupės vaikais užduotys apima:

1. Formavimas idėjų vaikams, kad knygose yra daug įdomios ir pažintinės informacijos.
2. Gilinti žinias apie iliustracijas, jų prasmę knygoje.
3. Darbo moralinio vertinimo įgūdžių formavimas.
4. Gebėjimo sutrikimas su herojais.

Vidurinėje grupėje vaikai supranta, kad nuo knygų galite išmokti daug įdomių ir švietimo

Į vyresnysis grupė Užduočių sąrašas plečiasi:

1. Pedagogas moko ikimokyklinius vaikus klausytis puikių darbų (pagal skyrius).
2. Mokytojas skatina vaikus išreikšti emocinį požiūrį į skaitymą, kalbėti apie jų suvokimą apie simbolius, apsvarstyti paslėptus motyvus jų elgesio.
3. Lengva požiūrį į meninis žodis, gebėjimas pastebėti ryškūs aprašymai, epitetai, palyginimai, jausmas ritmas ir melodijos eilėraštis.
4. Išraiškingų skaitymo eilėraščių įgūdžių formavimas, skaitant vaidmenis.
5. Žanro samprata paaiškinta vaikams prieinamoje formoje. Žanro funkcijos Pasakos, pasakojimai, eilėraščiai.
6. Ikimokyklinio amžiaus vaikai mokosi palyginti iliustracijas Įvairūs menininkai į tą patį darbą.

Be eilėraščių B. vaikų sodas Nėra įvykių išlaidų

Parengitinosios grupės uždaviniai apima:

1. Gerinant gebėjimą suprasti kalbos išraiškingumą meninis darbas, poetinio žodžio grožis.
2. Ikimokyklinio amžiaus vaikai jaučiasi humoro.
3. Gebėjimo vieta įdėti į literatūros charakterį.
4. Darbas iš išraiškingų skaitymo įgūdžių, dramatizuojant darbą (pasireiškimas emocijų intonacija, veido išraiškos, gestai).
5. Gilinti "žanro" koncepciją, gebėjimo juos atskirti plėtra.

Kaip planuoti ir atlikti meninę literatūrą

Siekiant kompetentingai sukurti pamoką, skirtą susipažinti su vaikais su literatūriniu darbu, mokytojas turi daug galvoti.

Kokie metodai ir metodai gali būti naudojami

Toliau pateikiami šie metodai meninėje literatūroje skaityti pedagogą:

1. Skaityti mokytoją pagal knygą arba širdį. Toks pažodinis teksto perdavimas išlaiko autorių, geriausiai perveda prozos minčių atspalvius.
2. Mokymas (retelling). Tai yra laisvesnis turinio perdavimas: pedagogas gali pertvarkyti žodžius, pakeiskite juos sinonimais. Tačiau tokia pasakojimo forma suteikia daugiau galimybių pritraukti vaikų dėmesį: dar kartą galite paimti pauzę, pakartokite pagrindinės frazės ir tt
3. Piešimas - antrinio susipažinimo su literatūriniu darbu metodas.
4. Naudojimas pagal širdį arba pakartotinai panaudojant tekstą su ikimokyklininkais (priklausomai nuo produkto žanro).

Kad profesija būtų sėkmingai praėjusi, būtina atsižvelgti į šiuos dalykus:

1. Okupacija turi būti emociškai prisotinta. Visų pirma, tai susijęs su pedagogo kalbos kalboje, kuri turėtų perduoti darbo pobūdį ir daryti įtaką vaikams protą ir jausmus. Vaikinai turi matyti suinteresuotą mokytojo asmenį, jo veido išraiškas ir artikuliaciją, o ne tik išgirsti balsą. Dėl to jis turi atrodyti ne tik knygoje, bet ir vaikų veiduose, kad pamatytumėte jų reakciją.
2. Prose straipsniai (pasakos, istorijos) gali būti pasakyta, o ne skaityti. Kalbant apie eilėraščius, jie paprastai skaitomi vidutinio tūrio balsu (nors kai kurie reikia ramiai arba, priešingai, garsiai) ir lėtai, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai suprastų apie tai, ką kalbame.
3. Siekiant didesnio pilnatvės, klasės gali apimti garso įrašus jame (pvz., Kai pats K. Chukovskis skaito savo poetines pasakas.
4. Skaitymo procese nereikia atitraukti mokinių dėl drausminių komentarų: šiam tikslui mokytojas gali padidinti arba sumažinti balso, pauzės.

Vaikai turi pamatyti suinteresuotą mokytojo asmenį, skaityti savo veido išraiškas

Geresnis darbo turinio supratimas, kalbos išraiškingų priemonių asimiliacija prisideda prie kelių skaitymo. Trumpi tekstai Galite pakartoti iškart po pradinio skaitymo. Dėl didesnio tūrio darbų užtrunka šiek tiek laiko supratimui, o tada pedagogas perskaitykite asmenis, ypač svarbias dalis. Priminkite vaikams Medžiagos turinį galima padaryti po tam tikro laiko (2-3 savaitės), trumpi eilėraščiai, džemperiai, pasakojimai gali būti kartojami dažnai (pavyzdžiui, vaikščioti, per moderatorių režimą). Paprastai vaikinai mėgsta daug kartų klausytis daug pasakų, prašydamas mokytojo jiems pasakyti.

Kaip paaiškinti nepažįstamus žodžius

Pedagatorius turi paaiškinti ikimokyklinio amžiaus žmonėms svarbą darbe. Šis metodas suteikia visišką suvokimą. meninis tekstas: herojų simboliai, jų veiksmai. Čia galite naudoti Įvairios galimybės: Istorijos metu jis yra nesuvokiais vaikais sinonimas ir pasirinkite jam sinonimus (pvz., Bunny fojė Hut reiškia, tai reiškia medinį; deginimas yra kambarys), paaiškinkite nepažįstamus žodžius net prieš skaitydami (pvz., Prieš pasakydamas pasakos pasakos "vilkas ir septynios katės" mokytojas rodo nuotrauką su ožkų vaizdu, sako frazė: "pieno srautai praleidžiant, ir su šuolio išlyginimu" ir aiškiai paaiškina, ką gyvūnas yra tešmuo) .

Iliustracijos padės paaiškinti nepažįstamų žodžių reikšmę.

Tačiau ne visi žodžiai reikalauja išsamus aiškinimasPavyzdžiui, skaitydami seniausius ikimokyklinius asmenis "pasakos apie žveją ir žuvį" A. Puškinu, tai nėra būtina išsamiai nutraukti "šilto", "Sable Doggreka" frazes - jie ne trukdo suprasti darbo turinį. Be to, jums nereikia paklausti vaikinų, kad jie yra neaiškūs tekste, bet jei jie domisi tuo, kokie žodžiai reiškia, jums reikia atsakyti į prieinamą formą.

Kaip praleisti pokalbį su vaikais ant darbo

Perskaitę darbą, turėtų būti surengtas analitinis pokalbis (tai ypač svarbu senesnėje ikimokyklinio amžiaus amžiuje). Pokalbio metu mokytojas atneša vaikus, kad įvertintų simbolių veiksmus, jų simbolius. Nereikia padėti vaikams išsamiai atkurti tekstą: klausimai turi būti apgalvoti, prisidedant prie geresnio supratimo apie prasmę, gilinti emocijas. Turiniui nereikia nuplėšti nuo formos: būtinai atkreipkite dėmesį į žanrą, kalba (Pavyzdžiui, pabrėžti vaikų dėmesį į pakartotinius apeliacinius skundus "ožkų vaikams, vaikinai, pensininkui, išdžiovinti!" Arba skambinti, kurie epitetai yra tam tikroje pasakoje į lapė, vilkas, kiškis).

Pavyzdžiai klausimų, kaip nustatyti emocinį požiūrį į herojus:

• Kuris iš pasakų pasakos labiausiai patiko ir kodėl?
• Kas norėtumėte būti panašus?
• Kas būtų su draugais?

Klausimai, skirti nustatyti pagrindinę darbo reikšmę:

• Kas yra kaltas dėl to, kad Mama-Sparrow prarado uodegą (M. Gorky "Vorobanyhko")?
• Kodėl yra pasakos "Ar jūsų akys yra didelės" taip vadinamos?

Klausimai dėl motyvo aptikimo:

• Kodėl Mašenka neleido lokiai atsipalaiduoti kelyje į močiutę ir senelį ("Masha ir lokys")?
• Kodėl Lisa tepino bandymo vadovą ("Fox and Wolf")?
• Kodėl mama virsta paukščiu ir nuskrido nuo savo vaikų (Nenets Liaudies pasakos "Cuckoo")?

Analitinis pokalbis yra ypač reikalingas atliekant darbus apie gamtą ar žmogaus darbą (pvz., S. Marshak ", iš kur atėjo lentelė", - V. Mayakovsky "arklių ugnis", S. Bajuadin ", kuris pastatė šį namą?" Ir kiti ).

Su vaikais reikia aptarti ir analizuoti eilėraščius, skirtus žmogui

Mokytojas neturėtų iš knygos turinio pereiti prie moralės ir moralinio pokalbio apie atskirų vaikų elgesį grupėje. Kalba turėtų eiti tik apie veiksmus literatūros herojai: Meninio įvaizdžio stiprumas kartais yra didesnis nei pranešimai.

Kaip įsiminti su vaikų eilėraščiais, naudojant "mnemotable"

Įsiminti eilėraščius ir pasakų atkūrimą naudoti "mnemotables".Jie sudaro schematišką kūrinių sklypo vaizdą į daugybę nuotraukų. Toks priėmimas palengvina teksto įsiminimą gali būti praktikuojama iš vidutinės grupės.

Foto galerija: ikimokyklinio amžiaus vaikams

Pagrindiniai pasakų renginiai yra atstovaujami schemų forma schematiškai vaizduoti pagrindinius simbolius (mergina, lokys) ir pagrindiniai pasakojimo taškai (miškas, namelis, pyragai, dėžutė) Kiekvienas scheminis vaizdas atitinka eilėraščio liniją

Kaip parodyti vaikų iliustraciją

Gilesnis teksto supratimas ir meniniai vaizdai, įdėtos į jį, prisideda prie iliustracijų peržiūros. Aiškumo naudojimo metodas priklauso nuo ikimokyklinio amžiaus vaikų amžiaus ir knygos turinio. Bet bet kuriuo atveju teksto ir nuotraukos suvokimas turėtų būti holistinis. Kai kurios knygos susideda iš nuotraukų su parašais (šio pavyzdys - A. Barto, "žaislai" arba V. Mayakovsky ", kad nė vienas puslapis yra dramblys, tada liūtas") arba suskirstytas į atskirus skyrius (" Sniego karalienė»G.-h. Andersen. Šiuo atveju pedagogas pirmą kartą demonstruoja vaizdą ir tada skaito tekstą. Jei produktas nėra suskirstytas į dalis, tada neturėtumėte nutraukti istorijos, rodydami iliustracijas: tai gali būti padaryta po skaitymo ar netrukus prieš jį (knygos vaizdas bus palūkanos ikimokyklinio amžiaus už sklypą). Skaitydami pažinimo literatūra Vaizdas yra naudojamas vizualiai paaiškinti informaciją bet kuriuo metu.

Ir jaunesni, o vyresnieji ikimokyklinio amžiaus vaikai visada apsvarstys iliustracijas dėl didelių darbų

Bendra skaitymo struktūra

Meno literatūros skaitymo struktūra priklauso nuo jo tipo, mokinių amžiaus ir medžiagos turinio. Tradiciškai išskiriamos trys dalys:

1. Pažintis su darbu, kurio tikslas yra tinkamas ir emociškai turtingas suvokimas.
2. Pokalbis apie skaitymą, kuriuo siekiama paaiškinti išraiškingumo turinį, kalbos priemones.
3. Pakartotinis teksto skaitymas (arba jo pagrindiniai epizodai) Gilinti suvokimą ir konsoliduoti įspūdį.

Skaitymo rūšys darželyje

Galite skirti keletą rūšių meninės literatūros klases su ikimokyklininkų:

Motyvuojanti profesija

Pagrindinė pedagogo užduotis yra parengti ikimokyklinio amžiaus vaikus į darbo suvokimą, motyvuoti juos posėdyje. Dėl to naudojami įvairūs būdai.

Žaidimo simbolio išvaizda

Jaunesniame ir vidutinio amžiaus klasėse geriau pradėti nuo nustebimo momento su žaidimo simbolio atsiradimu. Jis visada yra su darbo turiniu. Pavyzdžiui, tai yra pūkuotas meškiukas kačiukas (V. Berestovos eilėraštis "Kotten"), juokingas geltonas viščiukas (pasakojimas apie K. Chukovsky "vištienos"), masha lėlės (Rusijos liaudies pasakos "Masha ir lokys", "Trys lokys", "gus-swans" ir kiti, kur pasirodo maža mergaitė).

Žaislas perduoda kačiuko neklaužį iš V. Berestovo eilėraščio

Pedagogas gali parodyti vaikus magic Chest.kurioje yra pasakos herojai. Paprastai tai veikia ten, kur atsiranda daug simbolių ("Rack", "Teremok", "Kolobok").

Pranešimas iš herojaus

Galite naudoti laiško motyvą - pranešimas ateina į grupę iš Kuzenekio namų. Jis pasakoja, kas gyvena vaikų darželis - Apsaugo jį naktį, o po pietų jis mėgsta klausytis, kaip vaikinai dainuoja dainas, žaisti, žaisti sporto. Ir čia Kuzya nusprendė duoti dovaną vaikams - suteikti jiems savo krepšį su pasakų. Dabar bet kuriuo metu vaikai gali susipažinti su nauja pasaka, kurią mokytojas skaitys.

Kuzya Domovnok suteikia vaikams savo krepšį su pasakų

Preliminarus pokalbis

Vyresniame ikimokyklinio amžiaus amžiuje sukurti motyvaciją skaityti, jau galite naudoti asmeninė patirtis ikimokyklinio amžiaus vaikai. Tai gali būti įvadinis mini pokalbis, kuris privalo įvykius nuo gyvenimo temos. Pavyzdžiui, mokytojas domisi vaikinais, jie mėgsta fantazuoti. Tada visi kartu ginčijasi: kodėl žmonės visai ne fantazuoja (pavogti savo pašnekovą, padaryti jį maloniai ir pan.). Tada pedagogas sklandžiai persikelia į Nosovo "fantazijų" istoriją. Beje, okupacijoje šia tema taip pat galite įvesti žaidimo charakterį - aš užmušiu, nes jis taip pat mylėjo sugalvoti ir rašyti.

Be to, vaikai gali būti siūlomi dažams

Kitas pavyzdys - mokytojas pradeda kalbėti apie svajonę. Galų gale, tai yra iš bet kurio asmens. Suaugęs prašo pasakyti vaikinai, ką jie svajoja. Po to mokytojas veda į išvadą, kad neįmanoma sėdėti už savo noro veikimą, bet jums reikia sunkiai dirbti, dėti pastangas, nors, žinoma, yra atvejų, kai žmogus šypsosi sėkmės, ir Svajonė išsipildo kaip magija. Ir labai dažnai tai randama Rusijos liaudies pasakų pasakose, pavyzdžiui, darbe " schuchy Venyu."(Arba draugas, kuriame jie pasirodo magiški herojai Arba dalykai, padedantys pagrindiniam simboliui).

Pažintis su vizualinėmis medžiagomis

Norėdami sukurti motyvaciją į skaitymą, mokytojas gali pradėti profesiją taip pat svarstyti paveikslėlį, pavyzdžiui, V. Vasnetsova "Trys Bogatyr" darbai. Po pažinimo su šiuo darbu, vaikai tikriausiai klausosi su dideliu susidomėjimu pasauliui apie Ilja Muromets ar kitą Rusijos Vityazą.

Išnagrinėjus drąsus įspėjimus, ikimokyklinio amžiaus vaikai bus labai suinteresuoti klausytis Epic apie Ilja Muromets

Netrukus prieš klases galite susidomėti vaikinais su spalvinga viršelio knyga ar jos iliustracijomis: vaikai nori žinoti, kas yra pavaizduotas ant jo ir kas atsitiko su herojais darbe.

Žvelgiant į iliustracijas, vaikinai tikrai nori sužinoti, kas yra pavaizduotas ant jų ir kas atsitiko su herojais

Prieš skaitydami eilėraščius apie keletą metų, tai yra gerai sumažinti vaikus pasivaikščioti arba organizuoti ekskursiją į rudens ar žiemos parką.

Santraukų profesijų pavyzdžiai

Profesijos abstrakčių pavyzdžiai čia galima rasti čia:

• Karanova M.S., "Bear Bear" (antroji jaunesnysis grupė);
• Romanova N., "M. Khudyakova" eilėraščio skaitymas ir įsiminimas "(vidurinė grupė);
• Konovalova D.V. "Pakalbėkime apie draugystę (skaitydami V. OSSEVA istoriją", kuris yra savininkas ")" (parengiamasis grupė).

Meninės literatūros skaitymo galimybės

Kiekviename amžiaus grupė Mokytojas pakelia Įdomios temos Kategorijos, sutelkiant dėmesį į švietimo programų rekomenduojamų meninės literatūros sąrašą. Kai kurie darbai gali būti kartojami: jei ankstyvame amžiuje tai tik klausymas, tada vyresniu metu jau buvo nuodugnios analizės, pakartotinio teksto su ikimokyklininkų, piešimo, skaitymo vaidmenimis ir kt.

Pirmoji jaunesnė grupė

• A. Barto "Bear" eilėraštis.
• Poema A. Barto "Žiūrėkite saulę lange."
• Rusijos liaudies daina "Aš nuėjau į katę torzhok ...".
• Rusijos liaudies daina "Cockerel, Cockerel ...".
• Rusijos liaudies pasakos "Repka".
• Rusijos liaudies daina "kaip pievos, pievos ...".
• Rusijos liaudies daina "kaip mūsų katė ...".
• "Bai-Bai, Bai-Bai, jūs, šuo, ne žievės ...".
• Rusijos žmonių daina "Chicken-Ryabushechka".
• Rusijos liaudies pasakos "ožkos ir vilkas" apdorojant K. Ushinsky.
• Rusijos liaudies daina ", kaip ir aš myliu savo karvę ...".
• Pooh A. Barto "Sunkvežimis".
• S. Kaputionano "visų miego" eilėraštis.
• V. Bestovo eilėraštis "Paciento lėlė".
• Rusijos liaudies daina "Goat Dereza".
• Rusijos liaudies daina "Hare York ...".
• Istorija L. N. Tolstojus "Miego katė ant stogo ...".
• S. Marshako "pasakojimas apie kvailą mažą veidą".

  

  Daugelis pasakų vaikams gali būti įtraukti į bet kokius režimas (pvz., Perėjimas prie miego)

• Istorija L. N. Tolstoy "buvo Petit ir Masha Horse ..."
• Poem K. Chukovsky "Kotausi ir Mauri".
• Poema A. Barto "dramblys".
• "Oi, jūs, įsilaužimo pradžios ..." (vertimas iš Moldovos I. Tokmakova).
• Rusijos liaudies pasakos "Teremok" (M. Bulatov apdorojant).
• Rusijos žmonių daina "Ai Du-du, Du-du, Du-du! Sėdi varenu ant ąžuolo. "
• Eilėraščiai S. Kaputyan "Masha pietūs".
• Pooh N. Saxon "kur mano pirštu"
• Pūkuotukas P. Voronko "Atnaujinimai".
• N. Songevsky "asistentas" eilėraštis.
• Ištrauka iš Z. Alexandrovos "Mano meškiuko" "eilėraščiu".
• Pooh V. Khorol "Bunny".

  

  Khorolio poema apie Bunny - labai ritminį, kuris leidžia jį naudoti motoriniams pratimams

• M. Poznanskajos "sniego" eilėraštis ".
• Pasakojimas L. N. Tolstoy "Trys lokys".
• O. Tedisky "šalto" eilėraštis.
• V. Bestovo eilėraštis "Kothenok".
• A. Barto "Bunny" eilėraštis.
• Poema A. Barto "Kas šaukia?".
• Pasakos V. Suteva "Kas pasakė" Meow "?".
• Vokiečių daina "Snegirek" (vertimas V. Viktorova).
• Poem A. Barto "Laivų".
• Rusijos liaudies daina "nukentėjo lapės lesco su kūnu."
• "Žaislų parduotuvėje" (Chapt of Ch. Yangcharsky "knygos" Lokių ausų nuotykiai ", vertimas iš Lenkijos V. PRIKHODKO).
• Rusijos žmonių kanalas "Sunshko Vödryshko".
• SHAF "lietus, lietus, linksmas ...".

  

  Tvarkaraščiai ir įdomus gali tapti fizinių išpuolių ar pirštų gimnastikos pagrindu

• Rusijos liaudies pasakos "Masha ir lokys" (į M. Bulatov perdirbimo).
• Poema A. PLECHEYEV "kaimo daina".
• "Vėjas ant jūros pasivaikščiojimų ..." (ištrauka nuo pasakos A. S. Puškino "Tale of car Saltan").
• A. įsibrovimo "pelės" eilėraštis.
• Sapgiros katės eilėraštis.
• Rusijos liaudies kalba "Dėl miško dėl kalnų ...".
• Pasakos V. Bianki "lapės ir pelė".
• "Tikrinimo" gaujos istorija.
• Poema A. ir P. Barto "Girl-Rövushka".

  

  Šis eilėraštis yra naudinga dirbant su kristalais vaikais, bet neleiskite tokiam vaikui pradėti likti likusiam

• Poema K. Chukovsky "Putanaca".
• Pasakojimas D. BISSSET "GA-GA-GA" (vertimas iš anglų N. Shereseshevskaya).
• Rusijos liaudies džemperis "ozerechik, okuchechik ...".
• Poema "Supozhnik" (vertimas iš lenkų B. Nodokhod apdorojant).
• Eilėraščiai B. Nodokhnika kalnas.
• A. Brodskio "saulės zuikių eilėraštis".
• Pasakos N. Pavlova "Braškių".
• "Draugai" (skyrius nuo Ch. Yangcharsky "Bear ausų nuotykių").

Antroji jaunesnė grupė

Vidutinė grupė

Vyresnysis grupė

• Skaitydami istoriją L. Tolstoy "Liūtas ir šuo".
• Repler apie eilėraščio E. Trutneva "vasaros skrenda" temą ".
• Pasakoja apie eilėraščio E. Trutneva temą "kritimo rudenį".
• Matuojant M. Isakovskio eilėraštį "eiti į jūros vandenynus".
• Pasikrauna pasakos K. D. Ushinsky "kokybė laukti."
• T. Aleksandrova "Domovoynok Kuzka".
• Kalbant apie pasakos P. Bazhova "Silver Kopytz".
• Skaitykite Viktor Dragunsky "vaikystės draugo istoriją".
• Tyrinėti eilėraštį E. blaginina "sėdėti tyloje."

  

  Eilėraščiai ir pasakos moko vaikų gerumą, pagarbą kitiems, palaiko smalsumą

• V. Chapinos "Proteka" istorija.
• Gydykite rusų liaudies pasakos "Tsarevna-Frog".
• Skaitymo pasakos N. Teleshova "veisimas".
• Skaitydami Astrid Lindgren "Kid ir Carlson istorijos vadovus, kurie gyvena ant stogo".
• Naudojant I. Sureikos eilėraštį "Čia yra mano kaimas."
• Pasakė apie Rusijos liaudies pasakos "Zayats-Mislash" (A. Tolstoy perdirbimo).
• Skaitykite istoriją N. Nosova "Live Hat".
• Gydyti V. P. Kataeva "Tsvetik-semichetics" darbą.
• Naudojant S. Yesenin "Bereza" eilėraštį.
• Kalbant Nenetska pasakos "Cuckoo" (Arr. K. Shavova).
• S. Gorodetsky "Kotten" (skaitymas veiduose).
• N. Kalininos pasakojimas apie sniego akmenį ".
• M. M. Mosnovos "Ramus apžvalga" matavimas.
• Gydyti Rusijos liaudies pasakos Nikita Kozhemyaka.
• Snegirev "Penguin paplūdimio" miesto skaitymas.
• Skyrių skaitymas nuo A. P. Gaidaro "Chuk ir Gek" istorijos skaitymas. Šuniuko modeliavimas
• Skaitykite poemą A. Feta "Katės dainuoja, akys mesti ...".
• Skaityti eilėraštį. Akim "My Rodna".
• Kalbant apie liaudies pasakos "Squa Burk".

  

  Daugelis Rusijos literatūros sklypų praėjo po metų, jie žinojo daugiau senelių ir senelių

• Skaitykite L. Tolstoy "kaulų istoriją".
• Skaitymas Ištraukos dirba B. S. Zhitkov "Kaip aš sugavau mažą žmogų."
• Poemos I. Belousov "pavasario svečias" įsiminimas.
• Skaitydami Ladonchikovo "pavasario miesto eilėraštį.
• Rusijos liaudies pasakos "Fox and Hare".
• Pasakojimas apie istoriją ya. Tailando "traukinys".
• Pasakė apie Rusijos liaudies pasakos "akių baimė yra puiki."

  

  Pasakos "akių baimė yra didelė" - iš esmės psichologinė

• Skaityti I. Leskevicho "šviesoforo" darbą.
• Rengiant Rusijos liaudies pasakos "Masha ir Bear" eigą.
• Tai reiškia, kad Vier "motinos dienos miesto eilėraštis.
• Kalbant apie Rusijos liaudies pasakos "Wolf ir Seven Cats".
• Ukrainos liaudies pasakos "Spikes" pakartojimas.
• Skaityti K. Paust "Cot-Vorruga" darbą.
• Išnaudojant ištrauką "ne Lukomorye ąžuolo žalia ..." iš eilėraščio A. S. Puškino "Ruslan ir Liudmila".
• Mėgstamiausios pasakos A. S. Puškinas.
• Skaitykite pasakos R. Kipling "dramblys".
• Sakė apie Rusijos liaudies pasakos "Havroshchka".

Parengiamoji grupė

Vaikų darželio grožinės literatūros ratas

Darželyje labai dažnai praktikuojama apskritimo darbai Skaityti grožinę literatūrą. Ši kryptis yra labai svarbi: šiandien vaikų literatūra turi daug "konkurentų" - karikatūros, vaikų televizijos programų, kompiuterinių žaidimų. Jie nereikalauja atspindžių iš vaikinų, skirtingai nuo meninio darbo. Taip pat yra toks paradoksas: į bookstores. Pateikiamas daugybė spalvingų, pažintinių ir įdomių leidinių, tačiau skaitymas su vaiku reikalauja stiprybės, dėmesio ir laiko, kai trūksta daug tėvų. Tokiais atvejais ikimokyklinio amžiaus vaikų priėmimo į knygą užduotis patenka į pedagogo pečius. Ir gerai, jei be nurodytų darbų Švietimo programa Vaikų darželis, jis pristato vaikinus su kitais nuostabiais pasakų, istorijų, epikų, eilėraščių, taip pat patarlių ir posakių.

Šiandien knygos turi daug "konkurentų" kovojant už vaiko dėmesį

Kalbant apie literatūros puodelio temą, ji gali apimti:

• Įvairių žanrų kūriniai (pavadinimai pavadinimai: "Apsilankymo į knygą", "literatūros svetainė", " "Magic World" knygos ");
• tik pasakos ("pasakos - geri draugai"," Fairy pasakos "aplankymas", "Išminties pasakojimas yra turtingas ...");
• poema (vaikai juos išreiškia aiškiai ir įsiminti).

Profesija apskritime paprastai vyksta vieną kartą per savaitę.

Pavyzdžiui, galite apsvarstyti darbo programa ir. \\ T perspektyvinis planas Puodelio darbas "aplankyti knygą" (skirtas trejų metų mokymo) E. V. Nazarovos pedagogai. Jo bruožas yra tai, kad literatūra derinama su rusų laikymu liaudies žaidimai Panašūs dalykai.

Elizabeth Vasilyevna nurodo šiuos puodų užduotis:

• vystytis vaikams, gebėjimas visiškai suvokti meno kūrinius, emociškai reaguoti į skaitymą;
• mokyti vaikus jaustis ir suprasti vaizdinė kalba meno kūrinys, išraiškingos priemonėssukurti meninį vaizdą, plėtoti kūrybiškas mąstymas ikimokyklinio amžiaus vaikai;
• suformuoti įgūdį atkurti meniniai vaizdai literatūros darbas, plėtoti vaikų vaizduotę, asociatyvinį mąstymą, plėtoti poetinį gandą vaikams, sukaupti elegantiškos literatūros kūrinių išklausymo estetinę patirtį ugdant meninį klausymą;
• suformuoti nuolatinių knygų skaitymo poreikį, plėtoti susidomėjimą skaityti fikcijos, kūrybiškumo rašytojų, kūrėjų žodinio meno kūrinių;
• praturtinti jausmingą vaiko patirtį, savo tikras idėjas apie pasaulį ir gamtą;
• suformuoti vaiko estetinį požiūrį į gyvenimą, suteikiant jai grožinės literatūros klasika;
• išplėskite vaikų horizons per skaitydami įvairių žanrų knygas, įvairius turinį ir temą, kad praturtintų moralinę ir estetinę ir pažintinę vaiko patirtį;

Tikslas - įtvirtinti vaikus su vaikų literatūra ir knyga, pateikti literatūros raida Ikimokyklinio amžiaus vaikai, atskleisti moralinių ir estetinių vertybių pasaulį ir dvasinę kultūrą, sukauptą ankstesnėmis kartomis, sukurti meninį skonį, sudaro jausmų kultūrą, bendravimą.

Kaip organizuoti lauko žiūrėjimo meninę literatūrą

Vienas iš svarbios formos Skaitymo darbas yra atviros klasės, kurių metu mokytojas demonstruoja savo naujovišką patirtį kolegoms. Naujovė gali turėti įtakos įvairiems aspektams:

• informacijos ir kompiuterinių technologijų - IRT taikymas (skaidrės su darbo epizodų vaizdu, jo individualūs herojai);
• vaikų pasakojimai pagal vaikus, turinčius paramą "Mnemotable" (ši kryptis visada yra palūkanos);
• novatoriškas gali būti netgi fizinė ataka - privalomas elementas Dauguma pamokas (pavyzdžiui, naudojant akmenukus didinti ritmą, beje, šis metodas gali būti taikomas ir skaitydami eilėraščius).

Klasės naudojant IRT visada atrodo laimėjusi

Įdomiausia idėja - prisijungti prie įvykio muzikos vykdytojas Naudokite garso įrašus. Pavyzdžiui, toje pačioje pasakoje "Masha ir lokys", muzika duos muziką, nes mergina renka grybus ir uogas miškuose, o meškiukas eina per mišką. Vaikai tiesiog džiaugsis tokiais gilus panardinimas Darbe.

Galutinė pamokų finale taip pat gali būti suinteresuota įveikti. Pavyzdžiui, vaikai suteikia svečiams žymes knygoms, kurias jie padarė savo rankomis.

Atviras vaizdas negali būti iš anksto repetuotas su grupe, pavyzdžiui, mokykitės eilėraščiais arba išsiaiškinkite atsakymus į klausimus. Jis visada matomas iš: Vaikai nebus taip intriguojami taip, tarsi jie suvokė darbą pirmą kartą.

Poilsio vietų savybės

Įvairūs šventiniai renginiai skatinami didinti susidomėjimą knyga: literatūros laisvalaikis, pramogos, vakarai, viktorina. Jų tema gali būti konkretaus rašytojo, poeto (pavyzdžiui, A. Puškino, S. Marshak, K. Chukovsky, A. Barto), ypač jei prijungsite jį su savo artėjančia jubilieja.

Literatūros renginys gali būti sutapo atostogų, pavyzdžiui, motinos diena, paukščių diena, gegužės 9 d. Dėl to skyrybų darbai (eilėraščiai, mažos istorijos, epizodai nuo pasakų, patarlių, posakių), kurie iš pradžių grojo.

Šventinė atmosfera visada sukuria asociaciją skirtingos rūšys Menas - literatūra, teatras, šokis, muzika, ISO. Taip pat tokiame laisvalaikyje galite įtraukti sporto elementus.

Struktūra literatūros šventė Panašus į Matinee kūrimą:

1. Iškilmingas socialinio atradimas Įvadinis žodis pirmaujantis.
2. Rodyti koncertų numerius.
3. Knygų parodos demonstravimas.
4. Užbaigimas.

Sujunkite renginio dalis, išskyrus pirmaujančias žaidimo simbolius. Jie nesuteikia silpninti vaikų dėmesio.

Pych dekramavimas - neatskiriama literatūros švenčių dalis

Vyresnieji ikimokyklinio amžiaus vaikai gali pasirūpinti mokiniams jaunesnis amžius Mini koncertas su skaitymo pažįstamais vaikais įdomus, daina, eilėraščiai. Tuo pačiu metu patartina naudoti vizualines medžiagas - žaislus, nuotraukas, įvairius daiktus.

Literatūros renginio santraukos pavyzdys S. Ya darbams. Marshak (autorius A. G. Chirikova).

Vaizdo įrašas šia tema

Susipažinimas su fikcija dažnai tampa maža idėją, kuriai patys vaikai yra.

Vaizdo įrašas: skaitymas Agnia Barto apie žaislus (jaunesnysis grupė)

https://youtube.com/watch?v\u003d3qsyf-eueki. Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: "Excebert" klases antrajame "Junior Group" Pagal reiškyklą (https://youtube.com/watch?v\u003d3qsyf-eueki)

Vaizdo įrašas: TRAILY "TEREMOK" (antroji jaunesnė grupė)

https://youtube.com/watch?v\u003d206SR1AFGZI. Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: Nood ant fikcijos antroje jauniausių grupėje pasakoje "Teremok" (https://youtube.com/watch?v\u003d206Sr1afgzi)

Vaizdo įrašas: "Kelionė per Rusijos liaudies pasakų" (atvira okupacija vidurinėje grupėje)

Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: Atvira okupacija Temoje: "Kelionės rusų kalba liaudies pasakos"(Https://youtube.com/watch?v\u003d4xu1mx2qkgk)

Vaizdo įrašas: "Exchange" kelionė į Gus-Swan pasakos (vyresnysis ikimokyklinis amžius)

https://youtube.com/watch?v\u003dyy4hwjo0zaq. Vaizdo įrašas negali būti įkeltas: integruotas kelionės kelionės kelionės "žąsys - gulbės" (https://youtube.com/watch?v\u003dyy4hwjo0zaq)

Pridėkite vaiką į skaitymą pradėti nuo labai ankstyvas amžius. Be tėvų, vaikų darželis atlieka pagrindinį vaidmenį - pirmoji socialinis institutas Kūdikis. Žinoma, ikimokyklinio amžiaus vaikai yra gana klausytojai nei skaitytojai. Meno kūrinių turinys jiems atneša mokytojui, jis taip pat atskleidžia idėją, padeda vaikams, su kuriais susiduria su didvyriais patirtimi. Štai kodėl pedagogas turėtų turėti galimybę įdėti vaikų knygą, kuri yra kompetentinga vaikų literatūros srityje ir aukštas laipsnis Išraiškingo skaitymo įgūdžių.

Santrauka meninė literatūros skaitymas

parengiamosios mokyklos grupėje

Švietimo situacija "Vaikų pažintis su istorija V.A. Oseva "Kodėl"

Verchinina. Natalija Alexandrovna,

1 kvadrato pedagogas. Kategorijos. \\ T

Madou numeris 3 "Morozko" Severodvinskas

Programinės įrangos turinys:

Atnešti vaikus į meno kūrinio suvokimą, autoriaus plano supratimą;

Sudaryti sąlygas suprasti teksto turinį ir patarlių vertybes;

Bandykite vaikus suprasti moralinė prasmė istorija, motyvuotas herojų veiksmų vertinimas;

Konsoliduoti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pilnas pasiūlymasnaudojant žodžius ir frazes iš teksto; gebėjimas vykdyti dialogą;

Pritvirtinti gebėjimą apsvarstyti iliustracijas;

Plėtoti klausos suvokimą, dėmesį, loginis mąstymas; gebėjimas dirbti pogrupiuose;

Geležinkelių gebėjimas klausytis ilgos istorijos, priežasties, klausytis kitų atsakymų, nepertraukiančių, bet papildo;

Garbingas požiūris į artimuosius, empatiją.

Žodynas: fotografijos kortelė.

Medžiagos: knygų paroda V.A. Oseva, autoriaus portretas, app - multimedijos pristatymas "Iliustracijos istorija", RUS "surinkti patarlių" (iš raidžių, naudojant plastilino taikymo), didaktinis žaidimas "Surinkite patarlė" (nuo žodžių).

Preliminarus darbas: skaitymo darbai V. Oseva, plastilino taikymo "raidės" (gruntavimas).

Metodologiniai metodai: organizacinis momentas, naujų žodžių pedagogo paaiškinimas, išraiškingas skaitymas Mokytojo istorija, pokalbis apie skaitymą, žiūrėjimo iliustracijas, "Rebus" "surinkti patarbus", didaktinis žaidimas "surinkti patarlių" (nuo žodžių), fizminutka.

Perkelti:

Vaikinai, mes nuėjome į vaikų biblioteką su savo dukra vakar ir susitiko su berniuku ten, kas skaityti knygą ir buvo labai nusiminusi. Mes paklausėme jo, kas atsitiko su juo. Paaiškėjo, kad berniukas buvo susirūpinęs dėl to, kokia istorija atsitiko su heroju iš Valentina Asevos knygos. Žinoma, bibliotekininkas pasiūlė imtis šios knygos į mūsų darželį. Norite išgirsti šią istoriją? (\\ Tvaikai eina į vietas )

Atkreipkite dėmesį, kad turime knygų parodą V. Oseva grupėje, kurią jau skaitome. Ar prisimenate, kad Valentina Osev parašė savo knygas labai ilgai, kai jūsų seneliai buvo labai maži? (\\ Tatkreipkite dėmesį į rašytojo parodą ir portretą )

Kokias istorijas prisimenate, kas jie yra? (\\ T« Magic Word."," Mėlyni lapai "," trys draugai "," tik senoji moteris "; Visos istorijos apie vaikus, draugystę, gerumą ir kt. )

Istorija vadinama "kodėl". Leiskite man pirmiausia paaiškinti svetimus žmones, kad išgirsite istorijoje.

Kortelė, fotografinė kortelė - taip naudojama nuotraukai skambinti.

Skaityti istoriją kaip pedagogą. Pokalbis.

- Kas yra istorijos pavadinimas?

- Kas yra pagrindiniai simboliai?

Kas atsitiko istorijos pradžioje? Kas iš tikrųjų sumušė taurę?

Kodėl mama buvo nusiminusi dėl sulaužytos taurės? (\\ Ttaurė - tėtis atmintis )

Ką mama sako, kai jis išgirdo sulaužytos taurės debesį? (Išvalykite ištrauką

"-Kas tai? Kas tai? - Mama nuskendo į savo kelius ir uždarė veidą su savo rankomis. Daddy taurė ... tėtis taurė ... - kartojasi gorky. " )

Ką manote, kad mama atspėjo, kas iš tikrųjų sumušė taurę? Galų gale, ji buvo virtuvėje ir nieko nematė?

- Ar ji bandė padėti savo sūnui pasakyti tiesą? (\\ TJi kartojasi du kartus: "Ar esate labai išsigandęs?" Ir tada: "Jei esate netinkamas ..." )

Kai kurie žodžiai istorijoje supratote, kad mano mama buvo labai nusiminusi dėl sūnaus apgaulės?

Leiskite perskaityti, kaip autorius apie tai rašo. ("Ji turėjo veidą tamsėjo, o tada ji galvojo apie kažką. »; « Mamos veidas tapo rožinė, net jos kaklas ir ausys buvo poliruoti. Ji pakilo. - bumas nebebus į kambarį daugiau, jis gyvens kabinoje .»)

Ką manote, kad mama galėjo galvoti? (\\ TGal ji manė: "Kodėl mano sūnus negali prisipažinti?", "Ar jis taps apgavikas?" )

Kodėl berniukas iš karto pasakė mama tiesai?

Ką tu darytum?

Kaip bumas elgėsi po to, kai jis buvo išstumtas iš namų?

Kaip berniukas elgėsi, ką jis galvojo? Kas atsitiko naktį? (\\ Tlietus, stiprus vėjas )

- Kokius jausmus patiriate šuniui, kai ji buvo išstumta iš namų į kiemą?

Kodėl berniukas miego ir prabudo mano motina naktį?

O ką manote, kad stendas atleidžia stendą? Kas tai išreiškė? (Ištrauka iš teksto:"Bumas su šaltu neapdorotomis liežuviu mirė mano ašaras ... jis maniau:" Kodėl mane nušovė mane į kiemą, kodėl tu dabar? " )

Ar galima apgauti draugus? (\\ TŠuo yra žmogaus draugas. Taigi, berniukas dempingo kainavo savo kaltę draugui. )

Vaikai, tu esi šiek tiek pavargęs, liksime.

Fizminutka.

Aš prašau pakilti - tai yra "laikai".

Pasukite galvą yra "du".

Laukiamųjų rankų laukia - tai yra "trys".

Į "keturis" - šokinėti.

Dvi rankos į pečius paspauskite - tai yra "penki".

Visi vaikinai tyliai sėdi - tai yra "šeši".

Dirbti su iliustracija

Dabar siūlau matyti šios istorijos iliustracijas ir prisiminti, kokias istorijos dalis jie praeina. (\\ TBerniukas sulaužė taurę, bumą, mama buvo nusiminusi, bumas gatvėje, berniukas apgailestauja, kad lietus prasideda, stiprus vėjas prasideda, berniukas negali miegoti, atsibunda mama, bumas namuose ). Vaikinai, pažvelgti į šią iliustraciją matome tėtis kortelę. (\\ Tpirmoje vietoje - ant sienos ) - Pokalbis apie iliustracijas.

Pasakyk man, todėl įsivaizduojate istorijos simbolius ar kažkaip kitaip?

Ir dabar jums reikia padalinti į 2 grupes ir atlikti užduotis.

1 grupė renka spausdintus žodžius, atspausdintus korteles - "Geresnė kartaus tiesa nei saldus melas" (apie atgal Kortelės yra pritvirtintos - žodžių seka patarlė).

2 grupė renka patarlė nuo iš anksto paruoštų raidžių - "ne miela ir šviesa, kai nėra draugo." (žr. priedą)

Ar manote, kad patarlės yra tinkamos šiai istoriai?

Vaikinai, ką ši istorija mus moko? (\\ TJūs negalite apgauti tėvų, jūs negalite padaryti kaltės kitiems . Svarbu būti sąžiningu ir nebijokite prisipažinti savo veiksmais mylėti žmones . Sutinku su jumis vaikinai. Ir aš noriu jums pasakyti, kad kiekvienas turi teisę daryti klaidą. Svarbiausia yra galėti rasti tinkamą sprendimą laiku, ištaisyti savo klaidą. )

Koks naujas žodis šiandien sužinojote? (\\ Tfotografijos kortelė )

Knyga grįš į biblioteką. Ir paimkite kitą įdomią istoriją.

Jūs esate šiandien - gerai padaryta! Ypač bandoma (vaikų pavadinimai).

Taikymas