Primijenjena kreativnost - informacijska tehnologija u DOW-u. Ljudski crveni stalak u vrtiću

Uvod

1. Narodna deklamentalna i primijenjena umjetnost i njegovo mjesto u vrtiću.

2. Karakteristike predmeta narodnih obrta.

3. poznanstvo djece s narodna umjetnost i trening dekorativnog modeliranja u različitim dobnim skupinama.

Zaključak.

Književnost.

Uvod

Narodna dekorativna i primijenjena umjetnost naše zemlje sastavni je dio kulture. Emocionalnost, pjesnička slika ove umjetnosti je bliska, razumljiva i ceste za ljude. Kao išta velika umjetnostdonosi osjetljiv stav lijepim, promiče stvaranje skladnih razvijena osobnost, Osnovan na dubokim umjetničkim tradicijama, narodna umjetnost provodi kulturu naših ljudi, blagotvoran učinak na formiranje neke osobe budućnosti. Umjetnička djelaStvoreni od strane narodnih majstora, uvijek odražavaju ljubav izvornog ruba, sposobnost da vidite i razumijemo svijet okolo.

Narodna dekorativna i primijenjena umjetnost jedno je od sredstava estetskog obrazovanja - pomaže u stvaranju umjetničkog okusa, uči djecu da vide i razumiju prekrasan život u okolišu i umjetnosti. Narodna umjetnost je nacionalna u sadržaju, dakle, moguće je aktivno utjecati na duhovni razvoj osobe, formirati patriotske osjećaje od djeteta.

Sve više, djela dekorativne i primijenjene umjetnosti prodiru u život ljudi, stvarajući estetski punopravni medij koji određuje kreativni potencijal osobe. Uvođenje predškolca u narodnu umjetnost provodi se stvaranjem prekrasne unutrašnjosti vrtića, grupe sobe, u dizajnu koji uključuje radove narodna kreativnost, Stoga je uloga vrtića velika, gdje rad uspješno radi na upoznavanju djece s uzorcima narodne umjetnosti. Važno mjesto je dodijeljeno klasima s dekorativnim modeliranjem. Odgojitelj govori djeci o predmetima narodne umjetnosti, uči tehnike dekorativnog modeliranja.

Ali kako bi uspješno proveli takav rad, učitelj mora biti upoznati s narodnim umjetničkim obrtima, treba znati i razumjeti narodnu umjetnost, znati metodologiju za podučavanje djece s dekorativnim modeliranjem.

1. Narodna dekorativna i primijenjena umjetnost i njegovo mjesto u vrtiću

U modernoj kulturi, narodna umjetnost živi u svojim tradicionalnim oblicima. Zahvaljujući tome, proizvodi narodnih majstora zadržavaju svoje održive značajke i percipiraju kao nositelji holističke umjetničke kulture. Objekti narodne kreativnosti su raznoliki. To mogu biti igračke iz drva, gline, jela, tepiha, čipke, minijature lak itd. Svaki proizvod nosi samu dobro, radost, fantaziju, fascinantnu i djecu i odrasle osobe.

Narodna umjetnost je uvijek razumljiva i voljena od svih. Dugo vremena, ljudi su voljeli ukrasiti svoj dom tepisima, oslikanim pladnjevima i kečanima, jer narodna umjetnost nosi toplinu majstora, suptilno razumijevanje prirode, vještina je jednostavno, ali s mnogo malih i boja Odaberite samo činjenicu da je to potrebno da je uistinu savršeno. Neuspješni uzorci su usitnjeni, samo vrijedan, veliki, koji dolazi iz dubine duše. Narodna umjetnost tema i vrijedna da svaki put, stvarajući istu stvar, majstor čini nešto novo u uzorku, a oblik se ne može dogoditi apsolutno isti. Učitelj ljudi stvara različite proizvode. To su solne parcele s Khokhlomom slikanjem, krumpirima i gorodetskim obojenim jelima.

Popularna umjetnost je bogatstvo ne samo odraslih, nego i djeca koja se igraju s hobijima s drvenim matričnim i glinenim figurama Kirov majstora. Djeca kao što su Bogorodskaya igračke i chasni i cargopol igračke. Drvene žlice, pletene košare, polovice zakrčaka i drugi predmeti narodnih obrtnika posebno su zahtjevni. Folklorna umjetnost je figurativno, šareno, izvorno u svojoj namjeri. To je pristupačno dječjoj percepciji, jer nosi jasan sadržaj koji je konkretno, u jednostavnim, konkretnim oblicima otkriva ljepotu i šarmantan svijet oko djeteta. Uvijek je poznato djeci nevjerojatne slike Životinje od drva ili gline. Ukrasi koje koriste narodni majstori za slikanje igračaka i jela uključuju cvijeće, bobice, ostavlja da se dijete susreće u šumi, na terenu, na vrtiću. Dakle, majstor Khokhloma slikarstvo vješto čini ukrase od lišća, bobica viburnuma, malina, brusnica. Gorodetsky Masters stvaraju svoje ornamente od lišća i velikih boja kupaći kostim, šipke, ruže. Majstori glinenih igračaka najčešće boje svoje proizvode geometrijskim ornamentima: prstenovi, pruge, krugovi, koji su također jasni za malu djecu, svi ovi proizvodi, i drvena i glina, koriste se u vrtićima ne samo da ukrasite unutarnju sobu. Pod vodstvom učitelja, djeca ih pažljivo razmotre, crtaju i poziraju u skladu s uzorcima narodni proizvodi.

Narodni DPI bi trebao ući u život vrtića, polaganju djece, šireći svoje koncepte i prezentacije, podizanje umjetničkog okusa. Dječji vrtovi bi trebali imati dovoljno ispitanika narodne umjetnosti. To će pružiti priliku ukrasiti interijere skupina i drugih prostora, dok zamjenjuje neke stavke s drugima. Umjetnici su pokazali djeca tijekom razgovora o narodnim obrtima, koji se koriste u nastavi. Svi DPI objekti moraju biti pohranjeni u pedagoškim ormarića kabineta. Oni se distribuiraju u poljima i stalno se ažuriraju novim objektima. Za djecu mlađih skupina, morate imati oštre drvene igračke, igračke-zabave Bogorodsky majstora, proizvoda od cargopolskih folklornih obrtnika. Za srednja grupa Morate imati Semyonovsky, Filimonovsky i Kargopol igračke, obojene ptice iz trgovanja. Za djecu visoke i pripremne za školske skupine, dostupna je svaka narodna igračka, glina i drvena.

Ukrasno modeliranje u predškolskoj ustanovi je stvaranje jela, dekorativnih ploča, raznih figura na temu narodnih igračaka. Osim toga, djeca su dostupna malim ukrasima (kuglice, broševi za lutke), suvenire mamam, bake, sestre za dan rođenja, za odmor 8. ožujka. Vještine dobivene od strane djece tijekom dekorativnog modeliranja mogu se koristiti pri stvaranju drugih vrsta Stucco operacija, koje postaju sve izražajnije.

Pod utjecajem predmeta narodne umjetnosti, djeca su dublje i s velikim interesom percipiraju ilustracije za ruske narodne priče. Folklorne igračke sa svojim bogatim temama utječu na ideju djeteta tijekom modeliranja, obogaćujući ideju o okolišu. Klase uz korištenje objekata narodne umjetnosti pomažu razviti mentalnu aktivnost djeteta. Međutim, sve je to moguće samo ako je sustavno, sustavno upoznavanje djece s DPI objema, kao rezultat kojih djeca stvaraju vlastite dekorativni rad: Igračke, posuđe, ploče, ukrašene ornamentima prema vrsti pločica. Predmeti primijenjene umjetnosti naroda Rusije mogu postati vrijedan materijal ne samo za umjetničko, već i za sveobuhvatno odgoj svakog djeteta.

Želje djece stvoriti lijepe predmete, ukrasite ih na mnogo načina ovise o interesu i odnosu učitelja ovom radu. Tutor mora znati narodne obrta, povijest njihove pojave, na koji je narodni narod jedna ili neku drugu igračku, moći razgovarati o majstorima koji čine te igračke i reći joj uzbudljivo za zanimljiva djecu, probuditi u njima želja za kreativnošću ,

2. Karakteristike predmeta folklornih obrta

Razmotrite predmete folklorne dekorativne i primijenjene umjetnosti koji se mogu koristiti u vrtiću.

Dimkovo igračka

Kirov majstori iznenađeni su plastičnim oblikom, posebnim proporcijama, neobičnim u uzorku svjetline. Svatko voli živu, svečanu, bujnu do uređenja štukature i slikanja lutaka barnijih franki, koze, poni, kokoši sa svijetlim repovima. Ribolov nastao u dalekoj prošlosti. Najviše rani opis Dymkovsky igračke pripada 1811. Autor njega je Nikolai Zakharovich Khitrovo. Opis opisuje festival Ljudi Vyatka - "Svistoplyask", tijekom kojih su prodane glinene lutke s pozlaćenim uzorom. The glinene igračke kojima se trguje ne samo u Vyatki. Prodani su na županijskim sajmovima i bazarima, poslani u druge pokrajine. Prije revolucije, majstori su radili u selu Dymkovo i obitelji. Iskopali su glinu, pomiješali ga s pijeskom, najprije s nogama, a zatim rukama. Proizvodi su izgorjeli u ruskim pećima, a zatim obojani. Žene i djeca sudjelovale su u ovom radu.

Tvornica, gdje se sada naprave Dymkovljeve igračke, nalazi se u gradu Kirovu. Postoje svi poznati poznati majstori A.A. Mazurin, e.z. Koshkina, Z.V. Penkina, koja, uz održavanje starih tradicija, stvoriti nove originalne igračke. Folklorni obrtnici rade u uređenim svjetlosnim radionicama. Na policama bliski redovi su igračke, različiti sadržaji i dizajn, svijetli, pozlata. To su barnijski franci, obojene koze, konji, pojašnjenje-zviždaljke, prasadi, medvjeda itd.

Proces izrade igračaka može se podijeliti u dvije faze: modeliranje proizvoda i njezina slika. Metode razmaza su vrlo jednostavne. Na primjer, s prikazom lutke, obrtnici su prvo napravljeni suknja iz glinenog spremnika, što je rezultiralo šupljim oblikom zvonastom obliku; Glava, vrat i vrh tijela čine od jednog komada, a detalji odjeće (ruffs ruffles, manžete, šeširi itd.) Napravljeni su zasebno i zbunjeni u glavni oblik, pozivajući ih s napisom.

Igračka Dymkovsky je vrlo specifična. U svom stvaranju i dizajnu postoje njihove tradicije koje se izražavaju prvenstveno u statičkoj, pomp oblici i svjetlini boje.

Filimonovskaya igračka

Jednako dobro poznato središte nacionalnog ribarstva je selo Filimonovo od Odeno regije Tula regije, gdje čine nevjerojatnu glinenu igračku. Prema legendi, djed Filigon je živio na ovom mjestu, koji su učinili igračke. Sada u selu nalaze se radionice za proizvodnju glinenih igračaka, gdje su majstori A.I. Derbeenova, p.p. Ilyukhina, a.i. Lukyanova i drugi. Ljudi i životinje koje su napravili umjetnici, razlikuju se u obliku i slikanju. Igračke su smiješne, fancy i vrlo izražajne - to su dama, seljaci, vojnici s epolucijama, plesni parovi, vozači na konjima, krava, ovnova, lisica s pijetlom i drugima. Sve igračke imaju elastična tijela, duge ili kratke noge, izduženi vrat s malim glavama. Te igračke su teško zbuniti s bilo kojim drugim, jer imaju vlastitu tradiciju u tumačenju oblika i slikanja. Slika je svijetlo i u osnovi prevladava žute, crvene, narančaste, zelene, plave i bijele boje. Kombinirajući jednostavne elemente (pruge, lukovi, točke, presijecanja linija, tvoreći zvijezde), obrtnici stvaraju nevjerojatne ukrase koji lijepo padaju na suknje i pregače figura. Lices lice uvijek ostaju bijele, a samo mali potezi i točke prikazane su oči, usta, nos. Igračke nose vatru, svjetlucanje sa svim bojama duge, postoji nekoliko poplava u Filimon igračku, ako ga usporedite s Dymkovskaya.

Mala beba prije svega vidi u Filimon igračka zabava, fantastičnoj slici objekta koji budi svoj rad.

Kargopol igračka

Kargopol - drevni ruski grad, okružen šumom. Od davnina, stanovnici ovog grada i okolice bili su angažirani u keramiku. Najvećim dijelom Napravili su uredna jela: posude, nakrive, zdjele, neki majstori su napravili glinenu igračku. Međutim, 1930. godine, umjetnost ribarstva došla je u propadanje. Nastavio napraviti igračke samo talentirane majstore U.i. Babkina, to su njegovi proizvodi koji karakteriziraju najbolje značajke narodne igračke. Godine 1967., Kargopol radionice ponovno su nastale na proizvodnji gline obojenih igračaka.

Uz svijetlo, zvonjenje u boji Dymkovsky i Filimonovsky plastičnih igračaka figurica ovog sjevernog ruba mogu se činiti strogom. Boja slika slika uključuje crne, tamno zelene i smeđe boje. Među igračkama postoje mnoge smiješne slike, krilati jednostavno, ali s velikom toplinom i narodnim humorom. Uglavnom je to baba seljak s košarama ili pticom u rukama, lutke s kore, bradatim muškarcima. Kargopol igračka je karakteristična za i višefigure sastav - plesne figure, vesele vrhove s saddlerima u saonicama, itd. Ljubav Cargopolski Čarobnjaci i životinje: medvjed, zec, konja, pas, svinja, guska i patka.

Za kargopol igračke, konvencija u tumačenju slike u obliku, proporcijama i bojanje je karakteristična. Sve brojke su pomalo čučanj, s kratkim rukama i nogama, imaju izduženi torzo, debeli i kratki vrat i relativno veliku glavu. Zvijer se prikazuje s lijekovima i ponekad dinamičnim, na primjer, medvjed stoji na stražnjim nogama - trenutak napada; Pasačke šape su postavljene i usta su otvorena, patka s otvorenim krilima itd. u posljednje vrijeme Oživjeti igračke, majstori čine obojenu žutu, plavu i narančaste boje, Glavni elementi ukrasa su kombinacije presijecanja linija, krugova, stabla, točkica i traka. Oni prave igračke u dijelovima, mjesto detalja pažljivo je izglađen. Proizvodi se suše, spaljuju u peći i boje s temperaljivim bojama. Sada u Kargopolu, nasljedni majstori K.P. Sheveleva, a.p. Shevelev, s.e. Druzhinin. Svi imaju vlastiti modeliranje rukopisa i slikanja, međutim, stare narodne tradicije su u srcu svih igračaka.

Tver igračka

U gradu Trverskaya regiji, glinene igračke, osobito gline ptice, ukrašene napiše i slikarstvo, bili su relativno nedavno nedavno. Majstori ovog ribarstva, stvarajući dekorativna igračka, Upotrijebite poseban asortiman boja emajlova: plava, plava, bijela, crna, zelena, narančasta, crvena. Uzorak se sastoji od mrlje, krugovima i točkicama koji stvaraju svečani dekor. Osim slikanja, igračka je ukrašena zapisom, koja su dobro povezana s glavnim oblikom. Svijetli uzorak emajla lijepo nadopunjuje brojke, lizanje na smeđoj pozadini, jer proizvod nije pripremljen i pozadina je boja spaljene gline. Temelji se na svojoj statičkoj igračkici, ali postoje ptice s naglo zgužvanim vratom i glavama, što im daje posebnu plastičnost. Među igračkama nalaze se pijetlovi, pilići, guske, labudovi, patke.

Bogorodskaya igračka

Na folklorni majstori u selu Bogorodskoye, Moskva regija, drvene rezbarene igračke su stvoreni, koji, kao što su glina, pripadaju narodnoj plastici i mogu se uspješno koristiti u radu s djecom u dekorativnom valu. Već više od 350 godina u selu Bogorodskoye u blizini Sergiev-Posad imamo carevers za drvo. U svojim vještim rukama, trake stabala se pretvaraju u zabavne figure. Igračke se izrezuju iz Linde, koji bi se trebali osušiti prije ove 2 godine. Glavne vrste oslikanih igračaka su kokoši, ptice na postolje s pokretnim uređajem, itd. Izrežite figurice iz cijelog stabla, za koje su napravljene praznine različitih oblika. Površina gotovih proizvoda u starim majstorima očišćena je brusnim papirom, zbog čega je brojka dobivena glatka. Sada igračke su pržene rezbarije, što ritmički pada na površinu i ukrasite proizvod. Po tradiciji, neki dijelovi igračke čine kretanje. Sadržaj igračaka je raznolik - to su parcele bajki, bajke, sporta i prostora, a svi oni su šale igračke. Tradicionalni način Je medvjed.

Poznati majstor Bogorodskaya nit je nasljedni tepih N.I. Maximov. Već dugi niz godina obučio je rezače u profesionalnoj tehničkoj školi, nastojao usaditi ne samo vještine i uzimanje niti, već i ljubav prema prirodi, u cijelom životu. Bogorodsky igračke su nadaleko poznate u našoj zemlji i poznati su daleko.

GZhelova jela

Nedaleko od Moskve u okrugu Rambensk je selo Gzhel. Krektički obrti su ovdje bili angažirani od dugog vremena, oko C14 stoljeća. Dugmeri, kumgani, ploče i igračke naslikane keramičkim bojama smeđe i žućkasto-zelene boje. Ponekad su jela ukrašena štukatom. Trenutno, GZhelov porculanski proizvodi osvojili su svjetsku slavu zbog jedinstvenosti uzorka i obrasca. GZhel porculan je lako naučiti na plavoj boji na bijeloj pozadini. Međutim, Silene nije jednokratno, a ako pažljivo pogledate, možete vidjeti najfinije polutone i nijanse koji nalikuju plavom nebu, jezerima i rijekama. GZhel majstori pišu u Kini s udarcima i linijama, au ornamentu uzorak uključuje lišće i cvijeće: kamilice, zvona, kukuruz, ruže, tulipani i dolina. Osim posuđa u gzheli napravite malu skulpturu i igračke. Među njima možete vidjeti svoju omiljenu djecu nevjerojatnih likova: Alyonushka u dugoj haljini i rupčić, Ivan Tsarevich s Elenom lijepom Sivi vuk., Emel s uhvaćenom štuku, itd. Trenutno umjetnici rade na stvaranju novih parcela i skladbi. Činile su se skulpture koje prikazuju kozmonacije i sportaše s olimpijskom bakljom. Sva djela GZhel majstora udaraju u duboki osjećaj ritma, sklad oblika i sadržaja.

3. poznanstvo djece s narodnom umjetnošću i ukrasnim modeliranjem u različitim dobnim skupinama

Prva mlađa skupina

Poznavanje djece s dekorativnom umjetnošću trebala bi početi u prvoj najmlađoj skupini vrtića. Mogućnosti djeteta u dekorativnom modeliranju u ovoj fazi su vrlo ograničene: djeca samo ukrašavaju proizvode koji koriste štapić ili daju produbljivanje prsta. Poznanik djece s igračkama odvija se u obliku igara, tijekom kojih učitelj pita djece o činjenici da prikazuje jednu ili drugu stavku. Djeca se nude staviti igračke u određenom redoslijedu, izgraditi kuću, ljestve za lutke, most. Djeca poput sjajnih Matryoshki i glatkih točnih igračaka rado se uključe na igru: postavljeni na stolu, smještene na ljestvici od kocki, oni će voditi mostom. U isto vrijeme, djeca dobivaju zadatak da usporede igračke u veličini, istaknute glavne, velike dijelove i mali dijelovi, saznajte i nazovite oblik dijelova. Posebno mi se sviđa djeca kada ima mnogo igračaka na stolu. Jedna ili dvije igračke gotovo ne privlače pozornost djeteta, zanimanje za njih brzo nestaje. Igranje s Matryoshki, oni govore učitelju da ima puno matryosheka, oni su veliki i mali, lutke imaju oči, nos, prekrasne šalove, ali, s obzirom na točne ptice, imajte na umu da je glava ptice okrugla, a rep je dugačak.

U prvoj najmlađoj skupini, narodna igračka se uglavnom koristi za igre. Međutim, u nekim zanimanjima, odgojitelj kako bi privukao djecu na ovu vrstu aktivnosti, pokazuje im načine razmazavanja.

U ovoj skupini nema dekorativnog modeliranja, već je već opažena tendencija u djece da ukrasi svoje proizvode. Prvi pokušaji djece ukrašavaju svoje modeliranje dovesti do kaotičnog položaja uzorka uz rub proizvoda, što je za dijete potpore linije. S obzirom na ovu značajku i znajući da je dijete tako lakše, zadatak se može svesti na ukras ruba zatvorenog kolačića ili licitara. Elementi ukrasa mogu biti prvi bodovi, a zatim trake napravljene od strane štapića. Djeca je fascinantna sposobnost da naprave štapić u utoru u glini. Oni to rade sa zadovoljstvom, shvaćajući da će njihove igračke postati ljepše. Želja djeteta da dekorirala svoj rad odgojitelj mora podržati, što je relevantne ponude za svaki drugi slučaj.

Druga mlađa skupina

Raditi s djecom u prvoj polovici godine, iste igračke obično koriste kao u prvoj najmlađoj skupini, ali provode dublju analizu oblika objekata. Na primjer, pokazujući nećaku djeci, učitelj kaže da je nefsk ima glavu, ruke, naziva detalje odjeće: pregača, rukavi, rupčić, pokazati na njima lijepo, cvijeće, lišće i druge ukrasne elemente.

Djeca dva mlađi grupa Dobro doživljava igračku Dymkov, koja se može predložiti za gledanje na kraju prve - rane druge polovice godine. Štoviše, djeca ne otežavaju konvencionalnost oblika i slikanja tih igračaka. Oni slobodno definiraju objekte i istaknuti elemente slike: pruge, krugove, točke i prstenje. Percepcija predmeta narodne umjetnosti omogućuje stavljanje slikovnih zadataka prije djece i prate utjecaj narodne umjetnosti na prirodu modeliranja djece. Međutim, odabir objekata za modeliranje treba uzeti u obzir starosti predškolci.

Počevši od druge polovice godine, djeca mogu ponuditi ukrasiti proizvodu u obliku diska s rasutim oblicima - kuglicama i valjcima. Izvođenje ovog zadatka, djeca čine kolač, kolač za lutke, stavljanje elemenata u određeni ritam: loptice - uz rub i u sredini, i valjci - u obliku mreže ili zrake, divergirajući od centra do rubova. Prvo, djeca stvaraju osnovu, a zatim ga postupno ukrašavaju. Djelatnost svakog djeteta očituje se u činjenici da se dijete odabire oblik, veličinu elemenata i zamjenjuje ih.

Sljedeća faza je složeniji zadatak: djeca se nude da izreže šalicu i nanose uzorak s hrpom duž ruba šalice u jedan i nekoliko redova.

Nakon pregleda S. drvene igračke Djeca čine ptice, gljive, lutke u dugoj haljini. Svaka stavka koju ukrašavaju, a sposobnost da rade snop za prelazak na sliku takvih dijelova kao usta, nos, oči u lutke. Sve to čini dječji rad izražajnijim. Dakle, planira se određeni slijed upoznavanja djece druge mlađe skupine s narodnom igračkom i uvođenjem ukrasnih elemenata u elemente modeliranja. Za igre i gledanje u ovoj grupi možete koristiti Semenov Matryoshki, Zagorsk drvene igračke i drvene igračke Bogorodsky majstora, kargopolskih igračaka (konja, guska, patka, psa) i dimkovsky (kokarčić, lutka, velika i mala lutka). Da biste se upoznali prije zanimanja, možemo ponuditi drvene precizne predmete koji se sastoje od zaobljenih i konusnih oblika.

Srednje grupa

Za uspješno učenje, dekorativno modeliranje u srednjoj skupini i dalje radi na poznanstvu djece s narodnom kreativnošću. U tu svrhu se koriste Semenovsky nećaci, drveni točni Bogorodni igračke, Dymkovsky kukavice i koze, cargopol igračke, obojene ptice iz trgovanja, filimon igračka.

Međutim, reproducirati u modeliranju djece, bolje je ponuditi Semenov nećake, drvene točne igračke, cargopoulic igračke (psa, guske) i igračke iz trgovanja. Preostale igračke su poželjno koristiti za igre i gledanje.

Poznanik djece je 4-5 godina s objektima narodne kreativnosti odvija se u obliku igara i kratkih razgovora. Važno je da djeca shvate da su narodne igračke iz bilo kojeg materijala gotovo uvijek svijetli i zato su zabavni i radosni. Dijete počinje shvaćati da u jednom slučaju uzorak pada na rasuti oblik, u drugo - na subjektu, vedro obojen s jednom bojom, a to je također vrlo lijepo. Možete se oblikovati s djecom ove dobi kozja, kocku, kako u prezentaciji i od prirode, koristeći igračku Dymkov. Da biste to učinili, na početku nastave, igračka razmatra obraćajući pozornost na plastične i druge izražajne značajke. Zatim, učitelj pokazuje neke metode modeliranja. Glavni dijelovi igračke su Wung unaprijed, a tutor pokazuje samo kako trebaju biti povezani, čvrsto gube jedni prema drugima.

Svi mali detalji: rogovi i brada na kozi, kapice i krila na penisu - djeca bi se trebali izrezati, možete ponovno razmisliti o igračkama koja stoji na štandu. Sposobnost pristupa temu tijekom nastave i smatra da uklanja napetost u djece dok radi. Osim toga, dijete se čini željom da se igračka učini kao lijepa dok je učitelj učinio.

Presavijeni radovi pažljivo su očuvani, djeca ih više puta vide i nakon sušenja, spali ih u peći prigušivača.

U večernjim satima, u nazočnosti djece, učitelj slika igračke. Od dječjeg rada, izložba je zadovoljna skupinom koja nekoliko dana ukrašava grupu, au budućnosti ove brojke koje djeca mogu igrati.

Viša grupa

Fino djelovanje djece 5-6 godina ima vlastite karakteristike. U ovoj dobi, djeca su već postala fizički ojačana, mala i veliki mišići Ruke. Djeca su postala pažljivija, njihova sposobnost da ih zapamti; Osim toga, naučili su tijekom modela za kontrolu radnji ruku, a to je pak dovelo do promjene u prirodi slike. Oni mogu samostalno odrediti oblik objekta, njegovu strukturu, istaknuti male dijelove i elemente dekorativnog dizajna, kreativniji su za njihove slike.

Počevši od starije skupine, ukrasni Lpakeri zauzimaju potpuno određeno mjesto u sustavu nastave u vizualnoj djelatnosti. Prilikom planiranja tih razreda potrebno je uzeti u obzir njihovu povezanost s narodnom umjetnošću, kao dekorativna skulptura, koju su napravili narodni majstori, umjetnička jela, dekorativne ploče, ne samo blagotvorno učinak na razvoj umjetničkog okusa djece, Ali su dobar vizualni priručnik tijekom modeliranja. Vjerojatno korištenje njihovih odraslih proširuje horizonte djece, blagotvorno utječe na njihov mentalni razvoj.

Za rad s djecom ove grupe, umjetnički izvodila jela, dekorativne ploče, Dymkovsky, Kargopol, Filimonovsky i Kalininsky Clay igračke.

Osim gline, možete provesti klase s drvenim igračkama. Međutim, djeca se moraju upoznati s najmanje dvije igračke svake vrste.

Svi objekti narodne primijenjene umjetnosti temelje se na određenim tradicijama i značajkama koje je poželjno znati učitelj. Dakle, planiranje poznavanja djece s dekorativnim posuđem, a zatim modeliranjem prema ovim uzorcima, morate odabrati one stavke koje će pomoći razviti maštu u djece. Može se naslikati keramičke ploče, ukrajinske zdjele, "gzhel" i. t. d.

Pripremni za školsku skupinu

Slikovne aktivnosti djece 6-7 godina uvelike su poboljšane. Prije svega, oblik krilatih objekata postaje više dovršena, proporcije su navedene. Djeca češće nego u prethodnoj skupini, postoji želja za dodatkom modeliranja s takvim detaljima koji će ukrasiti zanatsku ploču i učiniti ga više izražajnim. To je zbog činjenice da su djeca još složenija fizički, mali mišići ruku razvijeni, kretanje prstiju postalo je točnije i akutnošću vida. Sve to omogućuje izvršavanje složenih detalja pomoću noktiju i slikanja. Djeca se pojavljuje estetska procjena svojih proizvoda, što povećava zahtjeve i slikovnih i izražajnih načina modeliranja koje dijete koristi u svom radu.

Ukrasno modeliranje u ovoj skupini uključuje sliku dekorativnih ploča, posuđe i rezanja figura prema vrsti narodnih igračaka. U isto vrijeme oni produbljuju znanje o djeci o narodnim ribarima. Dečki s velikim interesom smatraju se ukrasnim plovilima koje su stvorili znakovi različitih nacija. Svijetli, obojeni obojenim angobovima i zaleđivanjem, hvataju maštu djece, rađaju kreativne ideje.

U pripremnoj skupini djece uvodi novu sliku slike jela - od prstena: glineni prstenovi su naslagani jedan drugoga i čvrsto spojeni. Na taj način djeca čine različita jela. Drugi model modeliranja je proizvodnja jela iz komada gline sferičnog ili cilindričnog oblika odabirom gline s stog (lonac, kink, vaza). Djeca nastavljaju učiti, raditi kako je planirano i razmišljati o njihovim idejama unaprijed.

Svi rade na dekorativnom modeliranju usko su povezani s razgovorima o popularnim ribarima. U pripremnoj skupini, poznanik s narodnim primijenjenim umjetnošću stječe nove oblike: didaktičke igrekoji produbljuju prezentaciju djece na izražajnim značajkama ukrasnih umjetničkih predmeta utječu na razvoj njihove mentalne aktivnosti; Izleti na izložbe primijenjene umjetnosti, pogledi na diamers, slajdove, kao i ilustracije u knjigama o narodnoj umjetnosti.

Izbor ukrasnih stavki provodi se uzimajući u obzir činjenicu da je s mnogim od njih djeca već upoznala u starijoj skupini. Za dečke, 6-7 godina stare kopije odabrane su s više složeni oblik i slikanje. Ukrasne ploče i jela mogu se obojiti nevjerojatnim cvijećem, pticama i ribom. Skup dimkovsky lutaka se širi: vodootporan, Frantha pod kišobranom, također mlijeka s kravom; Jahač na konjima, Turska s oslikanim repom i mnogim drugima. Iz Cargopol igračke, djeca mogu pokazati starca koji će šivati \u200b\u200bkonja, čovjeka sjemena, trostrukog i policajca - nevjerojatan polu-timera, objavljen. Od Filimonovsky igračka koristiti lisicu s pijetlom, ples parovima i drugim uzorcima koje djeca još nisu vidjeli. Od Kalininskog, možete odabrati piletinu s zamršenom šalicom i pijetlom. Od Bogorodsky igračka, djeca će biti zainteresirana za "medvjed i zec idu u školu", "Baba Yaga", "nogometaš", "s dobrim jutrom." Popis igračaka može biti raznovrsnije, ali učitelj odabire samo nešto što ima vrtić.

Nastava za poznanstvo djece s narodnim primijenjenim umjetnošću i dekorativnim modeliranjem u ovoj skupini su nastavak velikog rada koji je učinjen u prethodnim skupinama. Stoga bi djeca od 6-7 godina trebala biti pripremljena za percepciju novih, složenijih uzoraka narodne umjetnosti, apsorpciji novih metoda modeliranja i slikanja.

Glavne zadaće dekorativnog modeliranja - da podučavaju djecu da vide ljepotu predmeta narodne umjetnosti, podižu ljubav prema njemu i sposobnost razlikovanja jednog ribolaštva iz druge, da koriste ukrasne elemente u svom radu kako bi obogatio Stucco sliku i prenijeti sposobnost na predmete nerazrijeđene prirode.

Zaključak

Sumiranje gore navedeno, moguće je unijeti činjenicu da je poznanstvo djece s predmetima narodne kreativnosti i dekorativnog modeliranja blagotvoran učinak na razvoj dječje kreativnosti. Priroda narodne umjetnosti, njegove emocionalnosti, dekorativnosti, raznolikosti - učinkovita sredstva Za razvoj dječje mentalne aktivnosti i sveobuhvatnog razvoja djeteta u cjelini.

Rad ljudi majstora ne samo da dovodi do estetičkog ukusa momka, već i čini duhovne potrebe, osjećaje patriotizma, nacionalnog ponosa, visokog obrazovanja i čovječanstva. Dijete uči da divne šarene predmete stvaraju narodne majstore, ljude daroviti fantazijom, talentom i dobrotom.

Djeca postupno počinju poštovati i vole ovu umjetnost, razumjeti svoju plastiku, ukrasu, kombinacije boja, u različitim oblicima i slikama.

Igračke svih narodnih obrta razlikuju se u stilu i načinu izvršenja, a tijekom vremena djetetu počinje razlikovati igračke jednog ribolova od drugog, istaknuti karakteristikeI to radi samo. A već u višoj i pripremnoj skupini u djece pod utjecajem treninga postoji želja za izradom igračaka na uzorku onih koji su im pokazali u razredu.

Dakle, narodne igračke stimuliraju djecu na samostalno djelovanje. Znanje dobiveno u procesu nastave i igara s objektima narodne umjetnosti se širi neovisna aktivnost Djeca u području dekorativnog modeliranja.

Književnost

1. Mribovskaya a.a. Djeca o narodnoj umjetnosti. M., 2004.

2. Durassov n.a. Kargopor Clay igračka. L., 1986.

3. Tryogin Yu.g., Solomennikova o.a. Filimonovsky Whistles: Radna knjiga o osnovama narodne umjetnosti. M., 2004.

4. Komarova ts Dječja umjetnička kreativnost. M., 2005.

5. Narodna umjetnost u obrazovanju predškolaca / Ed. Ts Komarac. M., 2005.

6. Solomennik o.a. Radost kreativnosti / razvoja umjetnička kreativnost Djeca 5-7 godina. M., 2005.

7. Khalevova n.b. Ukrasno modeliranje u vrtiću: Vodič za odgojitelja / Ed. Mb Halezova-zatresin. M., 2005.

Mnoga djela narodnih majstora su uzorci originalne umjetnosti u kojima su oblik, dekor i sadržaj u ne-povijesnom jedinstvu. Ljudi stoljećima izabrali su u prirodi savršenih oblika, radosne kombinacije cvijeća, stilizirali ih i stvorili novu, iznenađujuću i rado da bi se domišljala i okus. Sjajan vrhunac dosegao je umjetnost svih naroda naše multinacionalne sovjetske zemlje. Njegova raznolikost izgovara se u lokalnim nacionalnim umjetničkim tradicijama (zemljište, kompozitna, boja, tehnička), koja je najpogodnija slijediti slike majstora Khokhloma, Gorodzke, Zhostov, Zagorsk, Semenova, Polhov Maidana, Dymkov, Gzheli, u Uzorci vologde čipke i ruskog Naboye, u ukrasima uzbekske keramike i ukrajinskog muškog muškarca te u djelima majstora drugih nacionalnih umjetničkih centara. Oni su lijepi, puni optimistične globalnosti, dobro izražavaju obrazac i mogu se koristiti u radu s djecom kako bi educirali umjetnički okus, ljubav prema svojoj prirodi, ljudima i njegovoj umjetnosti i, naravno, za razvoj tehničkih i kompozitne vještine i vještine.

Program "Ja sam na svijetu" pruža takve zadatke dekorativni crtež: Naučiti crtati na motive ukrajinskog vezenja, keramike, veslanja, pisanja, narodnih igračaka; Izvedite obrasce na pravokutnik, kvadrat, krug, različite ravne papirne oblike koji oponašaju kućanske predmete. Oblikuju sposobnost ritmično stavite elemente uzorka na cijelo područje, uz rubove, u sredini; Koristite elemente uzoraka: linije, poteze, točke, krugovi, prstenje; Udruge u boji svojstvene vez i keramici. Program predviđa poznavanje djece s takvim vrstama ukrajinskog dekorativnog slikarstva kao što su: Petrikovskaya, Dymkovskaya, GZhel, Polhov-Mainovskaya, poznavanje djece s Vasilkovskaya, Kosovo, ospishenski keramika.

Petrikovskaja obojena. Selo Petrikovka u regiji Dnepropetrovsk jedan je od rijetkih, gdje se nježno čuvaju tradicija drevnog narodnog obrta. Slavna slika Petrikovsky je dugo postala poslovna kartica Ukrajina. Bili su obojani četkicama od mačke vune, utakmicama, omotanim mekim materijalom, i samo s prstima. Boje su uzgajane na jajima i mlijeku, a boje su izabrale najsjajnije, ispod šarene prirode Dnjepra. Domaćica se natjecala jedni s drugima, nastojeći napraviti svoj dom u najslikovitijem i ljubomorno pogledao tuđu umjetnost. Najuspješniji bolovi rekli su: lijepo, kao u crkvi. Ali ako je koliba ostala bijela, domaćica je prestala pozdraviti, kao kod tuđih.

Majstori slike Petrikovsky koriste razne materijale i uređaje - domaće četke, pipete, bradavice, pamučne štapiće, čačkalice, vjeverice četke i jednostavno jarboli.

Prije početka slika, morate uzgajati boju. Na paleti, Mastichean postavlja malu količinu guaši, dodaje PVA ljepilo u proporcijama 2: 1, sve smo potaknuli s mastijom i razrjeđivale vodom, donijeli kiselo vrhnje. Za prvi trening, dovoljno je otopiti neku boju. Četka drži kao obična olovkaRuka u isto vrijeme trebala bi se osloniti na stol tako da su razmazi dobivene glatke i točne. Osnova na kojoj crtate treba rotirati u različitim smjerovima - to je prikladnije zadržati četkicu i izvesti prave poteze. Rezultirajuće cvijeće i lišće su sastavljeni s tankim tasselom s tamnijom bojom, a male žute točkice koje prikazuju stamens se izrađuju na suprotnoj strani tassela.

U kompozicijama Petrikovsky slika, osim velikih, velikih boja i lišća, također su prikazani i mali elementi - to su male cvjetove, tratinčice, bouroni, bobice. U osnovi za male elemente koriste tanku četku br. 1 ili četkicu od mačke vune.

Mali pripravci u obliku kartica nazivaju se "Miles". Nakon završetka svih prethodnih vježbi možete početi Marsh.

Odluka u boji Petrikovsky slika je vrlo raznolika i stoga uvijek zadovoljava oko. Pa ipak, tradicionalna kombinacija boja je zeleni lišća i crvene nijanse boja, a pomoćne boje su žute, burgundy i narančasta.

"Trkači" - također se nazivaju "pjesme" ili "friezes" - izradite različite proizvode i kućanske predmete, ukrasite ukrasne panele, U svim Friezes, promatra se ritam, kako u izgradnji sastava i odluci o boji.

U slikarstvu Petrikovsky, naravno, prevladava biljni ukras, ali mnogi majstori, osim toga, također prikazuju insekte (skakače, leptire) i razne ptice, i stvarne i nevjerojatne (Petushkov, SOV, vatrene ptice i. T. D.) , Slika se izvodi na papiru, metalu, staklu, keramici i drvu (Dodatak 1).

Dymkovskaya obojena. Na niskoj obali rijeke Vyatke nasuprot grada Kirova nalazi se vintage drvena podmornica Dimkovo. Od pamtivijeka ovdje, u nepravilnom terenu s oštrim klimom, oni su svladali glinene igračke koje prikazuju konje, jelene, koze, clarops, purane, dame, vodootporne, koormitz, vozači, itd. Ovo ribarstvo je isključivo bilo isključivo ženski posao, U padu livada pripremljenih za cijelu zimsku crvenu glinu, na plićacima rijeke - čistom pijesku. Miješanje gline s pijeskom i vodom, pažljivo se miješa kako bi se dobila homogena masa. Od debelog glinenog testa, veliki glavni dijelovi igračke bili su Lepi i odvojeno - mali, koji su tada pali i probolili vlažnom krpom. Krilačka igračka je sušena 2-4 dana na sobnoj temperaturi i spaljena u ruskoj peći na gorućim trakama i željeznim zavojima. Ohlađenim, površina proizvoda je isprana kredom, razvedena na uklonjenom mlijeku. 6-10 boja su pripravljene za rad, za koje je šareni prah trituriran na ploči od lijevanog željeza, dodano je malo vode, a prije slikanja i čvrstog sirovog jaja, što je rezultiralo jajam temperament boje, koja je primijenjena svijetlo raznobojna slika na bijeloj pozadini igračaka. Slikarstvo Počni s slikama crna boja Dva niti kose; Tanka Rauchinka - "Ikone" - nanesite dvije točke očiju i tankih luka obrva, drugi s oznakom - "Spot" - usta i dvije crvene šalice obraza su tiskani. Igračka oživljava. U drugoj fazi točno je obojana ("mazhaut") sa žutom ili crvenom bojom i drugim zasićenim bojama - majica. U završnoj fazi, slobodna četkica improvizalno primjenjuje uzorak na suknji, haljini, pregaču, kokošnik. Priroda uzoraka igračke gline Dymkovsky određena je generaliziranim oblikom figura koji su zahtijevali uvjetne dekorativne elemente: krugove, trake, ravne i valovite linije, točke i poteze, od kojih troši geometrijski ukras, U isto vrijeme, u Dymkovskom uzorku, obilježja prirodne boje životinja bila je neobična; Jabuke u obliku obojenih krugova, prstenova, točkice na griju konja, jelena, krava i koza. U ukrasima figura ljudi reflektirale su tkani obrasce lanenih majki, vez, svijetlih obrazaca slika lukova, sanjka, glasina, itd. Široke i uske multi-obojene pruge koje provodi cijela četka ili njezin akutni kraj, stvoriti uzorku Grid koja podsjeća na boju kariranog tkiva ili opisuje osnovu budućeg uzorka. Za ove trake, male ravne ili valovite linije se provode - zmije. Ponekad na obje strane zmija stavljaju tanke štapiće boju, ravnomjerno ispunite cijelu traku. Često su čvrste boje trake zamijenjene trakama od bodova i krugova, ukrašeni s dva tri kratka poteza ili dvostrukih križanja. Primjenjuju se i na slikanje neto ukras Od traka i stanica ispunjenih krugovima, točkicama i udarcima. Struktura boje slike određuje se prevlast toplim ili hladnim bojama. U prvom slučaju, svjetlina, kao što su žuti, narančasti i crveni elementi pojačani su malim elementima - plavim ili zelenim. U drugom slučaju, zvuk plavih, plavih i zelenih boja naglašeni su ružičastim, crvenim ili narančastim elementom. Takvo taktilno uključivanje kontrastne boje u slikarstvu povećava svoj emocionalni utjecaj na gledatelja, pomaže u izbjegavanju laka u boji, postići skladno spajanje svih elemenata.

Jednostavnost dekorativnih elemenata i tehnologija Gouacheve, raznolikost kombinacija svijetlih slika privući interes djece u ukrasne kreativnosti. (Prilog 1).

Gzhelskiya oslikan, GZhel je drevno selo smješteno u okrugu Rambensky of Moskva. Ime je, kako se vjeruje, primilo je od riječi "Zgel", "Burn", koji je izrazio važnu stranu vatre ribolova. Ovdje u okolnim selima bogatim kvalitetnim gline, antičko doba su bili angažirani u stvaranju keramike i igračaka, koji su se uvijek zvali gzhel. Umjetnost GZhela majstora već je u XVIII. Stoljeću. dosegla visoku vrhunac. U XIX stoljeću Gzhelie je radio 50 porculana-fayans biljaka i oko 40 kineskih slikarskih radionica. GZhelova jela se odlikuju velikim raznim oblicima, a posebno ljepotom slikarstva, što je činilo bogatstvo oblika prirode i izražajnosti tradicionalne narodne umjetnosti.

Slika se nanosi na površinu spaljenog proizvoda sa slobodnom četkom s keramičkom bojom, uglavnom plavim kobaltom. Široka pruga ili buket ističe Tulove kao glavni dio Plovilo, uske trake - rubovi grla, dna i ručke. Uzorak je uvijek povezan s obrascem, naglašava svoje značajke i integritet. Glavni motivi slikanja bili su trava, žitarice, ptice, polje i vrt cvijeća - ruže, astere, karanfile, oblik koji se obrađuje i postaje vrlo uvjetno, ali slikovito i dekorativno.

Različite tehničke tehnike rada: jasni udarci latica i tamno plavih listova ili razmaza s mekim zamagljeni rubovi nanosi se sa svim četkom od bogato zasićene boje, s različitim tlakom; Kraj četke se nanosi vene, izlegavanje i oralno zakrivljene stabljike i brkovi; Četka, navlažena s bojom s jedne strane, okrenite se rezač dobivaju "razmaz sa sjenama", to jest, drugačija slika volumetrijske latice ili letka. Često tamnoplava boja slike obogaćena je sjajnim tankim zlatnim linijama i udarcima koji prikazuju vene i obrise lišća i boja. Ako je bijela površina proizvoda potpuno obojana s kobaltom, stvarajući cornflower-plavu pozadinu, tada se slika nanosi samo s zlatom.

Slikani proizvod je prekriven glazurom, koji za pucanje čini sjajni prozirni film koji štiti slikarstvo, zbog čega se posljednje zove pod-trajektom. Moguće je apsorbiranje višebojnih slika.

Ljubav prema svojoj umjetnosti, napornom radu i talent majstora GZhela ponovno izazvao drevne simbole sreće i snova o prekrasnim - plavim ružama i plave ptice - A uzorci i svijet čovjekova stvari su duhoviti. (Vidi privitak).

Opoškarska litrerija

Oposhnaya Keramički proizvodi - Folk keramika Članci s Anga (gline) Odustale su slikanje, proizvedene od strane Artela u gradu Polavskoj regiji, topper je odavno poznat po svojoj keramici, čiji je proizvodnja razvio tamo zahvaljujući velikim depozitima blizu nje visokokvalitetne gline. Razvoj modernog ribarstva vodi svoj početak iz XIX. Stoljeća, kada je većina populacije umirovljenog u proizvodnji osebujnih dekorativnih vrčeva za vino s baranki (kumanzha), tikvica, bačve na nogama (barila), loptice, zdjele i druga jela; Whistlelands (glinene igračke) u obliku životinjskih figura i pločica okretanja peći. Moderni Opošnijski keramički proizvodi zadržali su vedar karaktera i bogatu raznolikost oblika, među kojima se, zajedno s tradicionalnim nacionalnim državljanima, pojavio niz novih vaza, dekorativna jela, itd. Dekorativnost i izražajnost oprihnskim proizvodima povezani su s njihovom slikarstvu velik biljni ukrasU kombinaciji s jednostavnim geometrijskim motivima bez oštrih slomljenih linija s opuštenim često zaobljenim obrisima. Cvijeće je vrlo uvjetno oblika, na jednoj grani, često imaju apsolutno drugačiji brojKarakter od njih je blizu ukrajinskog multicolor zidnog slikarstva, tehnika izvršenja daje im određenu specifičnost.

Oposhnaya jela ima prilično tanke i glatke crvenkaste žute kotlele, relativno nisku težinu u odnosu na veličinu, čistu završnu obradu. Boja ovratnika objašnjava se činjenicom da je glavna komponenta mase, iz koje se izvodi jela je svijetlo žuta plastična glina, u kojoj, za brtvljenje i daju veću čvrstoću, 25-3% tamno smeđa glina se dodaje , Gospodarska jela i skulpturalna plovila su ručno oblikovane na krugovima potterskih krugova (izvučeni iz grudica gline), neki mali dijelovi panela (ručke, izljevi, štandovi) su obrešteni u oblicima gipsa, a zatim vezani uz tekuću glinu - klizanje. Slika se provodi u boji andobami (fra. Premaz) kuhana iz lokalne bijele gline s malim dodacima u IT kredu, Kalinu, pijesak i odgovarajućim metalnim oksidima koji daju angobnu jednu ili drugu boju. Crvena, žuta, trešnja, tamno smeđa, crna, angoboba kuhani su iz lokalne crvene i žute gline s aditivima odgovarajućih boja. Slika se dobiva nekoliko reljefnih, koji strši pozadinom proizvoda, zbog nametanja veliki broj gusta angobov.

Slika na proizvodima provodi žene, čija se vještina prenosi od generacije na generaciju; Napravljen na papiru, međutim, oni ne odvode kreativnost majstora: nitko ne kopira uzorke, a slika se izvodi u beskonačnom skupu opcija. Nanosi se na površinu podizanja. Ali još ne spaljeni proizvodi, bez ikakvog preliminarnog obilježavanja ili Judico, izravno po boji andobom, uz pomoć gumene kruške, na kraju koji je umetnut komad slame, što omogućuje da se dobiju tanke linije. Prvo, Učitelj stavlja proizvod na krug keramike i, polako ga rotirajući, uzrokuje horizontalne, ravne i valove pruge različitih širine. Zatim, držeći proizvod na koljenu, ona crpi konture uzorak, počevši s najvećim elementima koji organiziraju cijeli sastav i određuju njegove glavne osi, smjer kretanja ljestvice. U isto vrijeme, kombinacija boja se uzima u obzir, jer je majstor u skladu s njegovom fantazijom obavlja različite dijelove crteža od strane andobamija različite boje, Na kraju primjene obrasca konture, slika se, neki konturni elementi su potpuno ispunjeni u jednoj boji, drugi se daje ukrasno rezanje. Velike mrlje u boji se kombiniraju s imidžom stabljike, trave, letci koji pomažu uravnotežiti cijeli sastav dati joj integritet i potpunost. Poteškoće u stvaranju slika stvarna boja Angoba se otkriva ispod glazura tek nakon pucanja. Učitelj, crtanje, treba mentalno zamisliti kako će gotovi proizvodi okus. Posebna vrsta jela jela s obojenim andobamima je boka, koji se izvodi uglavnom na zdjelima i je uzorci iz kombinacije horizontalnih i vertikalnih linija i mrlja na pozadini trekme prirodne boje ili bola. Izvedena s tekućim andobom. Nakon slikanja, proizvod je prekriven bezbojnom glazurom i opeklina. Neke vrste jela nisu ukrašene slikanjem, i potpuno zalijevane s obojenim glazure - smeđim (manganovim) i zelenim (bakra).

Zviždaljke su ručno napravljene i boje na isti način kao jela, samo manji i jednostavniji ukras.

Najčešći motivi su grašak, lišće, trake. Slika naglašava uvjetnu prirodu figura. Skulpturalni oblik zviždaljke je riješen vrlo općenito. Izglađena površina nije modelirana: rogovi, krila su zatvorena odvojeno i pričvršćena na tulu, koji je zalijepljen zajedno s nogama i glavom na okruglom štapićem, tako da zvižduk ostaje šupljina. Krug životinja i ptica: Konj, RAM, koza, jelena, svinja, krava, pijetla, itd Dodatak 1).

Ukrasna i primijenjena umjetnost (iz Lat. Dekoro - ukrasite) - Dionica dekorativne umjetnosti pokriva stvaranje članaka s utilitarnim svrhama.

Radovi dekorativnih i primijenjenih umjetnosti ispunjavaju nekoliko zahtjeva: posjeduju estetsku kvalitetu; dizajniran za umjetnički učinak; Poslužite za dizajn života i interijera. Takva djela su: odjeća, ware i dekorativne tkanine, tepisi, namještaj, umjetnička stakla, Kina, faience, nakit i drugi umjetnički proizvodi. U znanstvena literatura Od druge polovice XIX stoljeća odobrena je klasifikacija dekorativnih i primijenjenih umjetničkih industrija: po materijalu (Metal, keramika, tekstil, drvo), prema tehnici izvršenja (rezbarenje, slikanje, vez, mamac, lijevanje, Chasenka, itd.) I prema funkcionalnim značajkama korištenja subjekta (Namještaj, jela, igračke). Ova klasifikacija je posljedica važne uloge dizajna i tehnološkog načela u dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti i njezinoj izravnoj vezi s proizvodnjom.

Program Madou D / s br. 439 razvijen je na temelju trenutne savezne države obrazovni standard predškolsko obrazovanje (Red Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije 17. listopada 2013. br. 1155), uzimajući u obzir približan glavni obrazovni program predškolsko obrazovanje (odobren odlukom Federalnog osposobljavanja i metodološkog udruženja opće obrazovanje, Protokol od 20. svibnja 2015. br. 2/15), koristeći približni program općeg obrazovanja predškolskog obrazovanja "od rođenja do škole" (uredio N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - m.: Mozaik sinteza, 2015.). Jedna od razlikovnih obilježja programa je moralno obrazovanje i podrška tradicionalnih vrijednosti. Program pruža dovoljno mogućnosti za promjenu sadržaja.

Jedan od zadataka programa "od rođenja do škole" je stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj sposobnosti i kreativni potencijal svakog djeteta. Trenutno, moderni momci znaju malo o dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti. Predškolci su slabo razvijeni u proučavanju povijesti narodnih igračaka, znaju malo o narodnim majstorima i osobitosti slikarstva, kao rezultat toga, postoji jadni rječnik na temu "dekorativna i primijenjena umjetnost".

Vjerujem da bi poziv na narodnu umjetnost trebala uzeti čvrsto mjesto u radu moderni učitelj, Proizvodi napravljeni od strane ruku dečki mogu poslužiti kao interijer ukras, jer imaju estetsku vrijednost. Ukrasna i primijenjena umjetnost omogućuje upoznavanje djece s narodne tradicije i običaji naroda Rusije, proširuju ideju o momcima o raznolikosti narodne umjetnosti, umjetničke obrta ( različite vrste Materijali, različite regije naše zemlje), razvija interes za umjetnost rodna regija (Ural-sibirski slikarstvo), kao i ljubav i pažljivi stav prema umjetničkim djelima. Nastava dekorativne i primijenjene umjetnosti nesumnjivo će biti otkriveno za mnoge djece nove načine za spoznaju narodne umjetnosti, obogaćujući svoj unutarnji svijet, omogućit će vam da svoje slobodno vrijeme provedete s dobrobiti.

Postoje mnoge osnovne vrste dekorativnih i primijenjenih umjetnosti, ali najpristupačniji i zanimljiviji za viši predškolci, po mom mišljenju, je slika drvenog proizvoda (ploče za rezanje, žlice, lopatice, podmetače pod vrućim itd.).

Možda mnogi vjeruju da je takav uvod predškolaca na dekorativne i primijenjene umjetnosti, posebice slika drvenog proizvoda, preporučuje se samo u umjetničkim centrima, gdje postoje uvjeti za to profesionalni trening, Iskustvo pokazuje da nije. Činjenica je da je, osim ljepote, korisna je u svim aspektima umjetnosti. U procesu rada djeca razvijaju umjetnički okus, fantaziju i kreativne vještine, Dijete uči osnovama računa, razvija se mala motorika I točnost pokreta, koja je relevantna za predškolske ljude. Dokazano je da razvoj malih motorbira doprinosi razvoju pamćenja, pažnje i razmišljanja. Proizvod obojen vlastitim rukama vrijedi više nego kupljen u trgovini, u mogućnosti je podići samopoštovanje u djetetu nesigurno i pomoći mu da zauzme njegovo mjesto u timu.

Na temelju velike važnosti dekorativne i primijenjene umjetnosti za razvoj djeceRazvio sam ciklus nastave kako bih upoznao predškolske s različitim slikama.

Nastava na dekorativne i primijenjene umjetnosti provode se u podskupinama i omogućuju komuniciranje s vršnjacima, u isto vrijeme uživajući u procesu rada s volumetrijskom materijalom. Djeca se susreću s. različite vrste Ukrasna i primijenjena umjetnost: s Ruskom Matrychka, Dymkovskaya, Khokhloma, GZhel, Filimonovskaya, Gorodetskaya, Ural-Sibirski slikarstvo. Na kraju tematskog tjedna izrađuje se izložba proizvoda, kao rezultat rada. Djeca su zadovoljna što dijele svoje znanje o dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti sa svojim roditeljima. I djeca s velikom radošću daju svoje proizvode rođacima na rodbine.

Dekorativni primijenjeni vrtić umjetnosti.

Mnogi znanstvenici (A.V. Bakushinskaya, p.p. Blontsky, Yu.v. Maximov, R.N. Smirnova i drugi su napisani o ulozi i važnosti dekorativne umjetnosti ljudi. Primijetili su da umjetnost budi prve svijetle, figurativne ideje o domovini, njezinoj kulturi, doprinosi obrazovanju osjećaja lijepih, razvija kreativne sposobnosti djece.

Vrijeme je naš kompleks - to je vrijeme društvenih promjena. Političke oluje i šokovi. Oni su doslovno provalili u životu svakog od nas. Narodne igre, zabava i igračke zamijenjene su komercijalnim naočalama, televizijskim ekranima poplavljenim okrutnošću. U biti, to je strano za prirodu djece, prirode rastuće osobe. Odgoj građanina i patriota, koji poznaje i volje svoju domovinu, danas je zadatak posebno relevantan ne može uspješno riješiti bez dubokog znanja o duhovnom bogatstvu njihovih ljudi, razvoju popularne kulture.

Proces znanja i asimilacije trebao bi početi što je prije moguće, kao što naši ljudi figurativno kaže: "S majčinim mlijekom, dijete mora apsorbirati kulturu svog naroda kroz uspaljene pjesme, Pestushki, Pestees, zabavne igre, zagonetke, izreke, izreke, Bajke, radovi dekorativne primijenjene umjetnosti. Samo u ovom slučaju, narodna umjetnost - ovaj nesretni izvor ostavit će dubok trag u duši duboke oznake, uzrokovat će održivo zanimanje. Ljepota prirode, osobitosti života ruskog naroda, njegov sveobuhvatan talent, vrijedne, optimizam pojavljuju se pred djecom živahno i izravno u djelima ljudi majstora. Kultura Rusije je nemoguće zamisliti bez narodne umjetnosti, što otkriva izvorno podrijetlo duhovnog života ruskog naroda, jasno pokazuje svoj moral, estetske vrijednosti, Umjetnički ukus i dio je njegove povijesti.

Važnost iskustva za duhovni razvoj predškolaca, njihovog estetskog obrazovanja, poznanstva s umjetnošću narodnih majstora. Narodna umjetnost podiže teme velikog civilnog sadržaja, ima dubok ideološki utjecaj na djecu. Pomaže momcima da pogledaju uobičajene stvari i fenomene na nov način, vide ljepotu okolnog svijeta. Pedagog je unaprijed određeno visokim misijom - sve u svijetu djetinjstva moralne vrijednosti, Pomozite djetetu da otvori ovaj svijet kroz bogatstvo i raznolikost dekorativne i primijenjene umjetnosti. Dakle, bilo koje zanimanje, sastanak s igračkom, kreativnim poslovanjem, razgovorom - podređen jedini cilj: sveobuhvatno razviti identitet djeteta, jer bi sva djeca trebala živjeti u svijetu ljepote, igara, bajke, glazbe, fantazije i kreativnosti ,

Umjetnost narodnih majstora pomaže otkriti djeci svijet lijepih, razviti umjetnički okus u djece.

Vrlo je važno usaditi djecu iz rane dobi od interesa u primijenjenoj umjetnosti, bilo da je crtanje, vez ili složenije vrste kreativnosti - decoupage ili papier-mache. Svaka mukotrpna ručna izrada doprinosi razvoju male motiliteta, savršenstva, koja se, zauzvrat, pomaže u razvoju djetetovog razmišljanja brže i mašte.

Za tri godine Vodim u svojoj skupini krug rada "dekorativni crtež".Predstavljam djecu s našim tradicijama - ruske tradicionalne tradicije, dovode ih na materijal povijesti naših ljudi, poznanstva s narodnim narodnim obrtima, vještinom narodnih majstora i ruskog folklora. Na temelju poznanstva s narodnom umjetnošću, djeca uče razumjeti prekrasne, dodijeliti standarde ljepote (verbalne, glazbene, vizualne). Slušajući bajke, primaju ideje o dobrom i zlo, s obzirom na djela dekorativne i primijenjene umjetnosti, djeca osjećaju osjećaj radosti, zadovoljstva od svijetlih vesela cvijeća, bogatstva i raznolikosti vrsta i motiva, prožeti poštovanjem za narod Majstor koji ih je stvorio, oni imaju želju da se nauče stvaraju ljepši.

Glavne zadaće vašeg rada, smatram sljedeće:

Formiranje u djece emocionalne reakcije i interesa za predmete narodne umjetnosti; razumijevanje njegovih značajki; razlikovati stilove najpoznatije vrste dekorativna slika (Dymkovskaya, Gorodecskoy, Khokhlomskaya, itd.)

Razvoj karakterističnih elemenata, boja, pripravaka, obrazaca jednog ili drugog slikanja;

Sposobnost stvaranja izražajnih uzoraka na papiru različitog formata;

Obrazovanje osjećaja ritma, oblika, simetrije.

Uzeti interes za djecu da prouči povijest Rusije, ruske narodne umjetnosti.

Razviti kreativnost.

Ustani ljubav prema prekrasnoj, narodnoj dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti.

Upoznavanje djece s dekorativnim - primijenjenom umjetnošću može se provesti gotovo svim vrstama aktivnosti djece. Za razvoj govora, proizvod ljudi majstora daje bogat materijal: može biti opisne priče Za igračke (Dymkovsky igračke, Matryoshka), izmisliti bajke.

U mom radu koristim vizualna pomagala: Reprodukcije, razglednice, ilustracije, ploče slike, gotovi proizvodi. To su elementi didaktičkih igara i naknada za nastavu. Grupa ima kut vizualne aktivnosti, kutak za knjige, gdje se stalno izlagaju razne reprodukcije, ilustracije, knjige, slike za besplatno gledanje.

Provođenje ovog rada sustavno, moji učenici su stekli određeno znanje, vještine, vještine. Obogaćeno je smislenom aktivnošću, plan igre razvija: dekorativni ukras objekata.

Rezultati su pokazali da su djeca stekla ne samo određeno znanje, već i naučili, koristeći stečeno znanje o znanju, kreativno približavajući njihovom radu. Rad je počeo isporučivati \u200b\u200bmnoge radosti i zadovoljstva djeci, kultivirati želju za stvaranjem vlastitih proizvoda.

- kalup, dama, osjetiti radost kreativnosti "A. A. Gribovskaya

Kružni rad u vrtiću jedan je od smjerova kreativnog, socio-osobnog i intelektualnog razvoja. Daje djeci puno svijetao, nezaboravne dojmove, Radosna iskustva povećavaju vitalni ton, podržavaju veselo raspoloženje odraslih i djece. Dijete počinje cijeniti lijepo i, osjećajući poštovanje za sebe, jednako jednako, postupno počinje povezati i počinje stvarati.

U dekorativnom na dekorativnom i primijenjenoj slici, estetska percepcija, performanse, estetski osjećaji se razvijaju. Senzorno iskustvo akumulira, to se traži. Djeca razvijaju mentalne procese: usporedbu, analiza, sinteza, generalizacija. Nedavno je istaknuta važnost dekorativnih i primijenjenih klasa slika u vrtiću da se formira kolektivne oblike rada, sposobnost da rade zajedno, da djeluju koordiniranu, zajedno, pružaju pomoć drugovima. Sposobnost uživanja u uspjesima svakog učenika, postignuća cijelog tima grupe razvijaju se. Sve to stvara osnovu za obrazovanje i dodatno originalni kolektivizam, uzajamnu potražnju i istovremeno druženje uzajamne pomoći.

Izuzetno važno u duhovnom razvoju predškolaca, u njihovom radu i estetskom obrazovanju, u pripremi njih na rad u nacionalnom gospodarstvu ima dekorativnu i primijenjenu umjetnost. Narodna dekorativna i primijenjena umjetnost sastavni je dio kulture.

Visoko duhovno i ideološko značenje narodne dekorativne i primijenjene umjetnosti ima snažan utjecaj na formiranje unutrašnji svijet Djeca.

Dakle, specifičnost dekorativnih i primijenjenih umjetnosti, izraženih u jedinstvu oblika i praktičnog imenovanja dekorativne stvari, u jedinstvu vještina rada, vještina i umjetničkog i estetskog ukusa omogućuje vam da provedete integrirani pristup za postavljanje nastave s Dekorativna i primijenjena umjetnost u vrtiću određuje organsko jedinstvo rada i estetske edukacije predškolskog prostora. Ovo jedinstvo također je posljedica modernog zahtjeva međunarodnih standarda u industrijskim proizvodima, koji se izražava ne samo u visokoučinkovitoj razini tijeka rada, već iu zahtjevima tehničke estetike.

Najveći obrazovni učinak daje upoznavanje predškolaca s dekorativnom i primijenjenom umjetnošću narodne umjetnosti Fisys.

Proizvodi narodnih majstora karakteriziraju osjećaj materijala, organskog jedinstva korisnosti (praktične orijentacije) stvari s dekorom, nacionalnim okusom, visokim moralnim i estetskim prednostima. U narodnoj umjetnosti, postoji toliko puno prikupljanja (ne samo u gotovim proizvodima koji su ugodni oku, ali iu samom procesu, u tehnologiji njihovog stvaranja), što prirodno postavlja pitanje aktivnog korištenja u radu predškolci.

Zadatak odgojitelja je usmjeriti kreativni proces predškolaca, usmjeriti ih na proučavanje uzoraka dekorativne i primijenjene umjetnosti ljudi. Načelo orijentacije na narodnoj umjetnosti trebalo bi se temeljiti na sadržaju nastave s predškolcima s raznim mahivama dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Folk kreativnost-izvor je čist i vječan. On ima blagotvoran učinak na djecu, razvijajući svoj rad, znanje o oružju, donosi ljepotu djeci. Ide iz duše i duše narod lijep i lijep. Predstavljamo djecu s proizvodima narodnih obrta, uvodimo djecu na vašu izvornu kulturu, potiču potrebu ljubavi i uživanja u životu.

Bibliografija:

1. MORAN A. Povijest dekorativne i primijenjene umjetnosti. - M., 1986.

2.Sakulin, n.p. Fino aktivnost u vrtiću / N. P. Sakulini, T. S. Komarov. - m.: Prosvjetljenje, 1982.

3. Gribovskaya a.a. Narodna umjetnost I. dječja kreativnost: alatka Za odgojitelje. - m.: Obrazovanje, 2006.

4. Mribovskaya a.a. Djeca o narodnoj umjetnosti: obrazovna i vizualna naknada. - m.: Obrazovanje, 2006.

5. Skilopova o.a. Poznavanje djece predškolske dobi s ruskim narodnim dekorativnim i primijenjenim umjetnostima. Moskva. Sveto pismo, 2003.

Proučavanje dekorativne i primijenjene umjetnosti u sklopu umjetničkog - estetskog obrazovanja predškolaca pomaže u razvoju kreativnih sposobnosti u djece, znatiželje i žudnje za eksperimente, logično razmišljanje, maštu, estetske osjećaje i ponos kulturna baština Naši majstori.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Proučavanje dekorativne i primijenjene umjetnosti u dow

Umjetnički - estetsko obrazovanje predškolske djece karakterizira kao proces usmjerenog utjecaja umjetnosti s osobnošću predškolskog predškolaca, zahvaljujući kojem postoji osjećaj okusa, interesa za umjetnost, sposobnost uživanja u njima, kreativne sposobnosti se razvijaju. Vrijednost umjetničkog - estetskog obrazovanja je da čini dijete harmonično, pozitivno utječe na njegov moral, uzdiže senzualnost, ukrašava život.
Kao sredstvo formiranja kreativnih sposobnosti u predškolcima, dekorativne i primijenjene umjetnosti mogu se koristiti, koji ima jak estetski i emocionalni utjecaj na identitet djeteta, a također ima velike kognitivne, razvojne i obrazovne mogućnosti.
Upoznavanje djece s različitim vrstama narodne dekorativne i primijenjene umjetnosti na izravno obrazovnim aktivnostima na dekorativnom crtežu pomoći će ih učiti da doživljavaju ljepotu okolnog svijeta, upoznat će ih s narodnim tradicijama, postavio temelj umjetničkog i estetskog obrazovanja.
Organizacija izravno - obrazovnih aktivnosti na dekorativnom crtežu omogućuje se osjećaju kao dekorator umjetnika, odražavaju estetsku viziju i osjećaj okolnog svijeta u svom radu.
Moj rad na ovoj temi izgrađen je u dvije faze:

• Poznanik s narodnim ribolovom
• Tehnike obuke za modeliranje i crtanje

• Rad počinje stvaranjem uvjeta za prijam djece i roditelja narodna kultura, Za roditelje se provodi razna anketa kako bi se utvrdila razina znanja o dekorativnoj - primijenjenoj umjetnosti, jer mu pridaju svoju djecu. Saznati da li im žele, tako da je njihovo dijete proučavao dekorativnu - primijenjenu umjetnost u Dow. Za djecu, kognitivna literatura o nacionalnom ribarstvu, o značajkama uzoraka, o povijesti ribarstva, specificirana je metodama i tehnikama koje se koriste u upoznavanju djece s dekorativnom - primijenjenom umjetnošću.
  Učenje djeteta počinje od razmatranja Dymkovsky igračaka i njihovih slika, tijekom stvaranja potrebnih objašnjenja kako bi pomogla djeci da razumiju značajke dimkovskog slikarstva.
  Dimkov igračka teži djeci svojom bojom, bez ičega s neusporedivom ljepotom, identitetom izvršenja. Kontrast kombinacije, svijetle boje nanesene na bijeloj pozadini, budite u djeci zanimanje za igračku Vyatka, uzrokuju želju da naučimo kako skutati i obojiti glinene proizvode.
  Kada upoznate djecu s dimkovskaya igračkom, postavili smo sljedeće zadatke:
• Upoznati dimkovskaya igračku i formirati znatiželju na ovu vrstu narodne umjetnosti.
• Stvoriti potrebne uvjete za uvođenje djece i roditelja na folk kreativnost kroz modeliranje i slikanje igračaka Dymkov.
• Oblikovati znanje elemenata Dymkovskog slikanja i njihove simbolike, što se odražava u okolišu.
• Razviti estetski okus kod djece, formiranje neovisnosti i kreativnih sposobnosti.
• Provoditi patriotsko obrazovanje kroz proučavanje nacionalne baštine.

Da bismo riješili ove zadatke, koristimo sljedeće metodološke tehnike:

• Razgovori.
• Čitanje fikcije.
• Didaktičke igre.
• Osposobljavanje u obliku izravnih obrazovnih aktivnosti.
• Radite s roditeljima.

Na početku izravno obrazovnih aktivnosti, djeca se upoznaju s igračkama Dymkov, razmotrite proizvode, šarene ilustracije. Djeca s velikim interesom slušaju priču o učitelju, jer se svaka igračka može zamisliti vedro, emocionalno, koristeći različite usporedbe, epitete, pjesme.
Kada s obzirom na Dymkovljeve igračke s djecom, obratite pažnju na značajke slike Dymkovsky, izraziti svoje dojmove o percepciji ovih igračaka, naglasiti svjetlinu i raznolikost cvijeća Dymkovsky igračaka, jer je dijete emocionalno osjetljivo na boju. Dakle, cilj se postiže - stjecanje djece do narodne kreativnosti i raspodjelu elemenata slike Dymkovsky. Dečki uče crtati neke elemente ove slike: ravnu crtu (držeći četkom okomito iz papira) i točku (tych).
To je interes za igračku Dymkov i osjećaj radosti od prvih skica.
U budućnosti izravno - obrazovne aktivnosti, djeca se upoznaju s novim elementima - valovitim linijom, krugovima, stanicama, oblicima žitarica i također popraviti cvijet gamut. Prije nego što počnete slikati elemente slikanja na papiru, nacrtamo ih u zrak.
Nisu sva djeca nositi s zadacima. Stoga provodim individualni rad iz okupacije koristeći didaktičke igre, kao što su: "vođenje elementa" - cilj koji podučava tehniku \u200b\u200bcrtanja novih predmeta, "krug i boju", ova igra pomaže razviti fini pokretljivost prstiju ruke, osigurajte boju slike boja, koju su se koristili Dymkovljevi majstori. Tijekom individualnog rada uzimamo u obzir mogućnosti i sposobnosti svakog djeteta.
Kada uvedem djecu s jednim ili drugim elementom, obratite pozornost na specifičnost svakog uzorka, svaki dio, a zatim djeca počinju crtati pojedinačne elemente sve više i više pouzdano.
Predškolci imaju nestabilno sjećanje, mali pokretljivost prstiju prstiju slabo je razvijen. Stoga je obuka izgrađena od jednostavnih do složenih. U procesu učenja, tehnika crtanja, djeca uče odabrati i kombinirati boje jedni s drugima.
Tako postupno razvijaju svoje kreativne sposobnosti. Nakon što se formiraju tehničke vještine u djece, počinju se razvijati u djece kreativna maštaKoristeći bez vremenskih didaktičkih igara, razvijajući maštu, memoriju, kreativnu sposobnost analize.
Didaktička igra "Slike - Blizanci"
Zadaci: i dalje upoznati djecu s igračkom Dymkovom; dodijeliti i pozivati \u200b\u200bstavke; Razviti pozornost, razmišljanje, kreativnu maštu, vizualnu memoriju, sposobnost analize.
Didaktička igra "Dekorativni mozaik"
Zadaci: Upoznati djecu s elementima različitih slika, naglašavajući elemente slike Dymkovsky; biti u mogućnosti pronaći par; Razviti pozornost, sposobnost analize.
Didaktička igra "Skupi zagonetke"
Zadaci: Razmotrite znanje o djeci o "Haze", da podučavaju cijeli broj od nekoliko dijelova; Razvijte razmišljanje, kreativnu maštu.
Didaktička igra "Pronađi sličan obrazac na gotovom proizvodu"
Zadaci: Naučite usporediti slike s odvojenim dimkovskim uzorcima i gotovim glinenim igračkama, pronaći iste stavke, razviti pozornost, razmišljanje, vizualnu memoriju, sposobnost analize.
Ove igre pomažu djeci da izmisle nove skladbe, djecu samostalno bez moje pomoći naučiti privući različite obrasce. Picking papirnate predloške, Djeca, kako žele, odaberite elemente slikanja i slike boja.
Tijekom cijelog vremena obuke, djeca organiziraju izložbe dječjeg rada za roditelje, pozvali su ih da otvaraju nastave kako bi se roditeljima pokazali uspjeh svoje djece u ovladavanju modeliranjem i slikanjem igračke Dymkov. Tijekom provedbe zadataka potrebno je pratiti rezultate djece. Da biste to učinili, provodim dijagnozu određenih kriterija, što pokazuje rast interesa djece do narodne kreativnosti.
Dijagnostika razine znanja, vještina i vještina u djece srednje grupe
na folklorne dekorativne i primijenjene umjetnosti. Igračka Dymkovo.
Glavni kriteriji:
1. Boja:

• Zna sliku u boji za slikarstvo Dymkovsky;
• Zna kinu u boji, ponekad zaboravlja boje;
• Ne zna kinu u boji.

2. Oblik:

• Crta jednostavne i složene elemente slike Dymkovsky, uzorak točno šalje;
• Privlači točno jednostavne elemente i stisnuo neke iskrivljene;
• Izvlači samo jednostavne predmete s izobličenjem i složenim ne uspije;

(Jednostavni elementi: Point-grašak, ravna crta, krug; složeni elementi: stanica, luk, valovita linija, oblici zrna).

3. Sposobnost rada četkica:

• Dobro posjeduje vještinu s vrhom četke;
• Zna kako raditi s vrhom četkica, ali prevladava način pisanja cijele četke;
• Ne znam kako raditi s vrhom četke.

4. Sastav:

• Dijete uređuje cijelu glinenu lilter, koristeći jednostavne i složene elemente slike Dymkovsky;
• Dijete uređuje samo prednji dio slike;
• Prepuna slika grupirana na jednom od komada lik.

5. Razina neovisnosti rada:

• Samostalno obavlja posao, nadopunjuju sliku prikladnih elemenata;
• Potrebna je mala pomoć odgojitelja;
• Ne može obavljati posao.

Visoka razina.

Pokazuje interes za igračku Dymkov, zna sliku u boji za slikarstvo Dymkovsky; crta jednostavne i složene elemente; Uzorak točno šalje; Dobro posjeduje vještinu crtanje kraja četke; Dijete vidi i potpuno uređuje cijelu figuru; Koristeći jednostavne i složene elemente slike Dymkovsky; Može obavljati posao samostalno, dodajte sliku prikladnim elementima.

Iznad prosjeka.

Pokazuje interes za dimkovsky igračku, poznaje raspon boja, ponekad zaboravlja boje; privlači točno jednostavne elemente i stisnuo neke iskrivljene; zna kako raditi s krajem četke, ali crtanje crtanje kroz četku; Dijete vidi dio siluete aviona i ukrašava ga; dok radite neovisni rad Postoji mala pomoć učitelja.

Prosječna razina.

To pokazuje slab interes za igračke Dymkovsky, ne sve boje Dymkovsky slika (najmanje 5), ne precizno ne privlači obične elemente, a slože se snažno iskrivljuje; Djeluje uglavnom s cijelom četkom; Ukrasite dio siluete aviona, stvara prepunu sliku. Prilikom obavljanja samostalnog rada, često se pribjegava pomoć učitelja.

Niska razina.

Ne pokazuje zanimanje za igračke Dymkov, ne zna se boja za boju za Dimpiov igračke (može nazvati 2-3 boje). Opisuje jednostavne elemente s izobličenjem i kompleksnim ne uspije; ne zna raditi s krajem četke; Nema kompozicije. Ne može samostalno obavljati posao.

Nazvao sam svoj projekt "Boja čudo", jer je čudo doista rođen u očima djece. Shabless, smiješne glinene mase, ima određenu boju, pa čak i miris, mi, kao drevni majstori, stvorite lijepu igračku, vesela u boji, živi i dinamičan u crtežu, zarobljeni i šarmantnoj djeci, koji zadovoljava njihove estetske osjećaje.

Kao rezultat izravnih obrazovnih aktivnosti na dekorativnom crtežu, gledanje ilustracija, proizvoda Dymkovsky majstora, razgovore, didaktičke igre, čitanje pjesama o ovoj igračkama, zapažanja u prirodi, rad s roditeljima u djece mogu imati održivi interes za igračke Dymkov, djeca će Naučite se dobro usredotočiti na list papira, boje ove boje će biti bolje posjedovati četkicu, moći će imenovati sve elemente slike Dymkovsky. Sve to će doprinijeti razvoju njihovih kreativnih sposobnosti. Izravno - obrazovne aktivnosti i didaktičke igre u Dymkovskom slikanju omogućit će djeci da saznaju metode crtanja i poučavanja za izradu obrazaca na različitim oblicima.
Budući da živimo u Rusiji, djeca se moraju upoznati s narodnom umjetnošću ruskog naroda.
Uključivanje djeteta u različitim vrstama umjetničke aktivnostiNa temelju materijala narodne umjetnosti, jedan od glavnih uvjeta za potpuno estetsko obrazovanje djeteta i razvoj njezinih kreativnih sposobnosti.
Izvrsni uzorci Dymkov ukras pronađeni su živopisni izraz u raznim djelima stoljetne kreativnosti ruskih ljudi: u tankim uzorcima nakita, šarenim vez i uzorkovanim tkivima, glavama, raznobojnim mozaičkim kožnim cipelama itd.
U motivima i uzorcima različitih kućanskih proizvoda, bogatstvo umjetničkog razmišljanja o ljudima, suptilni osjećaj ritma, omjera, razumijevanja oblika, siluete, boje, materijala se odražava.
Daljnje proučavanje dekorativnih - primijenjenih umjetnosti u višoj i pripremnoj skupini omogućit će djeci da razviju sposobnost izgradnje uzorka stavljanjem njegovih elemenata u određeni ritam: na traci, krug, kvadrat, pozicionirajte elemente uzorka u određenom Slijed: U sredini, u kutovima.
U Senoneu predškolske dobi Razvoj se nastavlja u djeci u interesu za vizualne aktivnosti s uključivanjem elemenata Dymkov ornamenta i stvaranje dekorativnih sastava na temelju narodnih članaka. Djeca pričvršćuju načine crtanja Dymkovsky uzoraka: krugovi različitih promjera, oblika žitarica, stanice, trake, motivi poput valova. Dečki se upoznaju s pravilima simetričnog mjesta elemenata u obrascu na gline prazninama.

Za individualni rad možete koristiti sljedećedidaktičke igre:
"Pronađi dodatni ukras", Cilj igre je: konsolidirati znanje o djeci elemenata Dymkov ornamenta, znati siluetu, nazvati, opisati izgled i karakteristične znakove za koje je određen.
"Napravite uzorak komada", Cilj: Učite djecu na djelovanje sinteze, sposobnost raspoređivanja dijelova i sastaviti cjelinu, konsolidirati znanje o elementima Dymkov ornamenta, razvijati kreativnost i maštu.
"Dorisuy željeni element", Svrha: Osigurajte dječje znanje o načelima izgradnje simetričnih elemenata, učiti glavne tehnike za crtanje simetričnih obrazaca, razviti mjerač oka i fino pokretljivost ruku.
"Nađi dimkovsku igračku na slici", Cilj: konsolidirati znanje o djeci o igračkama Dymkov (momci, koza, konja s lidokom, vrtuljkom i drugima).

"Što boje simboliziraju u Dimkovljevim igračkama?", Cilj: Osigurajte znanje o djeci o simbolizmu cvijeća Dymkovskim uzorcima i naučite ih da ih vežu s prirodom.

Ove igre doprinose razvoju interesa za nacionalnu kulturu, izmišljaju nove skladbe, djeca samostalno uče kombinirati različite vrste Dymkov obrazaca. Razvija se razmišljanje, sjećanje, pažnja, mali pokretljivost prstiju, leksikon predškolaca je obogaćen.

U pripremi za školu, skupina u djece treba donijeti estetski stav prema subjektima i fenomenima okolnog svijeta. Predškolci uče samostalno koristiti fine vještine u dekorativnim aktivnostima, koristeći izražajno sredstvo slikanja Dymkov ornament. Razvija dekorativna kreativnost Djeca na temelju asimilacije ruske narodne umjetnosti. Djeca čine složenije uzorke na papiru i glinenim prazninama na temelju vizualnih uzoraka igračke dimkova.

U procesu usvajanja djece srednje grupe do dekorativne - primijenjene umjetnosti, došao sam do sljedećih zaključaka:

• Nastava dekorativne primijenjene umjetnosti pridonosi formiranju logičkog razmišljanja o predškolnicama. Kada ispunjavaju članke dekorativne i primijenjene umjetnosti, djeca otkrivaju razne nacionalna imovina Kulture ruskih naroda proučava se izvornim tradicijama, ritualima i obredima koji se prenose iz generacije na generaciju.
• Preschooler uči analizirati rezultate svojih aktivnosti i pronaći ga. Osim toga, proces rada na samoj kolijevci daje djeci veliko zadovoljstvo, omogućuje se osjećati kao dimkovskim majstorima, omogućuje vam da stvorite "čudo u boji".
• U procesu dubinske studije Nacionalne primijenjene kreativnosti, djeca uče mnogo o elementima ukrasa Dymkovsky igračaka, njegovo simbolično značenje, komunikaciju s okolnom prirodom.
• S obzirom na ilustracije DIMKOV obrazaca, djeca uče do figurativne percepcije: glinene igračke su slične znakovima iz bajke. Opisujući proizvode od majstora Vyatka, djeca govore o svom značenju, obliku, povijesti stvaranja, što doprinosi razvoju kompetentnog spojenog govora.
• Mnogi elementi ukrasa nacrtaju ne samo četke, nego i cijeli niz posebnih drvenih štapića - čips. Dečki s dečkima eksperimentirali su uporabom pamučnih štapića, kao jedan od metoda netradicionalnog crteža.

Dakle, može se zaključiti da je proučavanje dekorativne i primijenjene umjetnosti u sklopu umjetničkog - estetskog obrazovanja predškolaca pomaže u razvoju kreativnih sposobnosti u djece, znatiželje i žudnje za eksperimente, logično razmišljanje, mašta, estetskih osjećaja i ponosa u kulturu nasljeđe naših gospodara.

Izvršeno: odgojitelj stjupyov yu..

Scenarija

crtanje razreda u srednjoj skupini.

Tema "slika Dymkovsky igračka".

Sadržaj softvera: Nastavite upoznati djecu s dimkovom igračkom. U djece viših skupina, pričvrstite vještinu za ukrašavanje rasutog oblika u određenom slijedu, počevši od velikih glavnih elemenata, što je manje između njih. Djeca srednje grupe nauče imati jednostavne elemente uzorka na volumenu, samostalno stvarajući sastav. Pričvrstite sposobnost razmatranja uzoraka na dimkovskim igračkama, označavajući elemente, kombinaciju boja. Pričvrstite mogućnost korištenja gouche, četka, ubrus. Željeznički zanimanje za igračku Dymkov, vidi svoju originalnost, poštivanje posla ljudi majstora.

Materijal: 1. Gouche. Tassols, stoji četke, salvete, tablice za igračke, glinene igračke, letci za suđenje razmazi (viša skupina);

2. stoji pod jajima, jajima, gouche, salveri, četkom (srednja skupina)

Putovanja.

Momci, stoje oko stola. Slušajte pažljivo pjesmu i odgovorite na pitanje.

Što je poznato po Dymkovu?

Njegova igračka!

U njoj nema dimne boje,

Što je sivo sivo.

Postoji nešto od duge

Od rose

U njemu postoji nešto od radosti,

Rady kao bas.

Razmislite i recite mi što je igračka ova pjesma? (Dymkovskaya)

(Tutor puca u prekrivač, na stolu nalaze se igračke Dymkov)

U: momci, igračke su nas posjetili. Koje su to igračke? Valeria s njezinom majkom potrošila istraživački radŠto su otkrili, sada slušamo.

Povratak: - Dimkovsky igračka je napravljena u selu Dymkovo

"Dim iz cijevi je stup,

Točno u izmaglici

Plavi Dali,

I selo Big Dymkovo nazvalo je.

Voljeli su pjesme, plesove,

Tamo se rodila čudo - bajke,

I pogledao tamo od gline, sve igračke nisu lako,

I magija - obojana,

Snjeguljica poput breze

Krugovi, crtice, trake -

Jednostavan naizgled uzorak,

Ali nije u stanju paziti.

P: Dobro učinjeno. I igračke su potpisali rukom s Dymkovim majstorima, boje za slikarstvo bile su svijetle, sočne.

A sada, momci, dolaze u ovaj stol. Pred nama "ptičji dvor". Kome vidite? (Turska, guska, kockel, piletina) Koje su obojene igračke oslikane? (Dymkovskaya).

Dečki pogoditi zagonetku

- Tražim djevojku žitarice

S vicevima na vrhu.

Od trijema nije daleko

Postoji co-ko ". (kokoš).

Pogledajmo ga. Kako crpimo oči iz Dymkovljevih igračaka? (Prokletstvo, dot). Koji je uzorak na prsima u blizini piletine? (buns). Na tijelu piletine postoje dva krila. Koji su elementi uzorka obojili krila? (pecivo, valovita linije, točke). Najljepši dio Dymkovsky ptica je rep. Koji su elementi uzorka oslikani rep? Prvo nacrtajte velike elemente, a zatim male uzorke uzorka.

Dečki, vidi što se dogodilo s pilićima, gdje su izgubili lijepu odjeću? Što su tužni. Pomozimo ptice. Djeca viših skupina sada će postati Dymkovljeve majstore i obrtnike, i pjevaju naše piliće. Pažljivo uzmite piletinu, zauzimate svoje mjesto i nastavite na posao.

Djeca, srednja skupina, ispravno sjeli, pažljivo slušajte.

Kako se zove kršćanski praznik, kada mame, bake, svi ljudi boje jaja, su Christi, idu posjetiti jedni druge? Nedavno je 15. travnja bio uskršnji odmor. Na ovom odmoru uobičajeno je slikati jaja koja se nazivaju spisima. Postoji takvo uvjerenje: - "ako je pisano pohranjeno cijela godina, onda je izvan kuće sve loše i zlo. "

Gledajte, imate jaja na stolovima, od kojih ćemo danas učiniti jaja, slika. Razmislite i recite mi koje uzorke ćemo ukrasiti jaja ako je Dymkov piletina srušena (Dymkov uzorak) djece, pogledaj me na stolu nalaze se spisi. Pogledajmo ih. Koji su elementi uzorka jaje (način podešavanja) -bulk, bodova. To je taj uzorak koji ćemo slikati s vama. Vidite kako ću to učiniti: jaje stoji na štandu, bolje je ne dobiti, ali rotirati, okrećući se iza štanda (možete pozvati djecu da stoje oko tablice tutora). Ja sam tipkati svijetle boje četkice, četkica se drži ispravno za željezni vrh, u desnoj ruci. Počinjem sipati uzorak u gornji dio jajeta, podesiti i ukloniti četku. Uključivanje stala, imamo uzorak u krugu. Upisujem drugu boju, crtanje peciva (podešavanje) u kaotičnom redoslijedu, po cijelom jajima. Između peciva se može postaviti, četkati vrh. Boje koriste svijetle: zelene i narančaste, crvene i žute, plave. Ovdje se ispada takav pisani. Na posao. (Uključujući glazbenu pratnju).

U ovom trenutku, ako je starija djeca diplomirala na svom radu, pokazuju piletinu na "ptičju dvor". Sažimamo nastavu.

Kakve su se ispale lijepe dimkovsky pilići. Čiji je posao najstariji? Koji su elementi koristili kostyu? Pogledajte kako se radosti zabavljaju.

Djeca srednje grupe završavaju svoj rad, instaliran na štandu.

Dečki, koje su riječi pridjevi možete pokupiti za opisivanje Dymkovljevih igračaka?

- (lijepo, obojeno, magija, svijetlo, sočno, šareno, elegantno).

Možete odabrati mnogo dobrih riječi o radu ruskih majstora:

Rusija je naša,

I talentirani naši ljudi.

O RUS-u

Na cijelom svijetu glasina ide.