Vodite računa o duhovnim vrijednostima. Državnopravni utjecaj na kulturu

Općinski proračun obrazovna ustanova Lemeshkinskaya prosjek sveobuhvatna škola Rudnjanski općinski okrug Volgogradska regija

Lekcija ORKSE u 4. razredu

Bondareva Olga Viktorovna,

Srednja škola MBOU Lemeshkinskaya,

učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede

Selo Lemeshkino, 2013.

Tema lekcije: Duhovne vrijednosti čovječanstva. Kultura. Religija.

Cilj: stvoriti uvjete zaupoznavanje učenika sa svjetskim religijama kao duhovnim vrijednostima čovječanstva. (po vrijednostima kulture čovječanstva)

Zadaci:

Formirajte predodžbu o kulturi i religiji, njihovom odnosu

Razvijati govor, logičko i asocijativno mišljenje učenika, promicati razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost argumentirane obrane svog stajališta.

Poticati toleranciju i poštovanje prema različitim religijskim kulturama

Formirani UUD:

Identificirajte svoju pripadnost narodu, zemlji, državi;

Pokažite zanimanje za kulturu i povijest svog naroda, domovina;

Razlikovati temeljne moralne i etičke pojmove;

Procijenite svoje i tuđe postupke;

Ocijeniti (usporediti sa standardom) rezultate aktivnosti (tuđe, svoje);

Provjerite informacije, pronađite Dodatne informacije korištenjem referentna literatura;

Percipirati tekst uzimajući u obzir postavljeni odgojni zadatak, pronaći u tekstu informacije potrebne za njegovo rješavanje.

Ključne riječi: kultura, vjera, pravoslavlje, islam, budizam, judaizam.

Oprema: multimedijska oprema, prezentacija "Kultura i vjera", udžbenik "Osnove pravoslavlja", radne bilježnice.

Plan učenja

Organizacija aktivnosti učenika.

Rasprava o rezultatima izvršenja domaća zadaća.

Ažuriranje znanja učenika.

Problematično pitanje... Komentirano čitanje članka iz vodiča.

Odgovaranje na pitanja i ispunjavanje zadataka iz priručnika za učenike.

Virtualni izlet.

Tjelesna i zdravstvena kultura.

Samostalan rad studentima.

Rezimirajući.

Odraz.

Domaća zadaća.

TIJEKOM NASTAVE:

ja . Organizacija aktivnosti učenika

pozdrav. Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja. "Krug radosti"

Stanimo u krug, pozdravimo se i od srca poželimo susjedu s desne strane.

II ... Ažuriranje znanja učenika.

Učiteljica ponavlja riječi – želje djece.

Kako nazvati sve želje jednom riječju?vrijednosti

Rasprava o rezultatima domaće zadaće

Što su vrijednosti?

Po čemu se tradicija razlikuje od vrijednosti?

Navedite što nas sve spaja.Rodina, Rusija

Što mislite kako su vrijednosti nastale niotkuda ili ih je stvorila osoba?

Vrijednosti mogu biti materijalne - igračke, slatkiši... Javne vrijednosti- prijateljstvo, iskrenost...Kulturni vrijednosti - književnost, slikarstvo... Tu spadaju i vrijednostiduhovni ... Duhovne vrijednosti, prije svega, su one koje su povezane s religijom.

III ... Učenje novih znanja.

Da vidimo što je kultura? (problematično pitanje)

Navedite sve što je vezano uz riječ kultura.

Dom kulture, tjelesni odgoj, kultivirano bilje, kultura ponašanja.

Koji ukupna vrijednost daje riječ kultura riječima u frazi?

Ljudski utjecaj.

Dakle, što je kultura?

Odgovori djece .

- „Kultura su materijalne i duhovne vrijednosti koje je stvorio čovjek kroz cijelu svoju povijest“.Slajd 3

Rad s tutorialom.

Pročitaj tekst. Istaknite semantičke dijelove teksta koji govore o kulturi.

Kultura spaja tri područja: znanost, umjetnost i religiju.

znanost

Kultura umjetnost

religija

Proslavili su se ljudi koji su doprinijeli razvoju kulture.Slajd 4.5.

U znanosti su to Arhimed, Galileo, Mendeljejev i dr. U umjetnosti PI. Čajkovski, A.S. Puškin,N.K. Roerichi drugi.. Svaki je od tih ljudi napravio svoje neprocjenjiv doprinos u razvoju kulture. Njihova djela kulturna su baština ne samo naše zemlje, već i svijeta.

I u religiji ima poznate ličnosti... Ali što je religija?

- Kako shvaćate značenje riječi "religija"? Upoznavanje s pojmovima religije, rituala.Slajd 6.

Priča učitelja.

Religija - to su misli i postupci osobe koja je uvjerena da ljudski um u našem svijetu nije sam. Religije kažu da pored osobe pa čak i iznad nje postoji nevidljivi racionalni i duhovni svijet: Bog, anđeli, duhovi... Za mnoge ljude ovo uvjerenje postaje toliko duboko da određuje njihovo ponašanje i njihovu kulturu.

Ljudi žive u našoj zemlji različite nacije i religije, pa prema tome u nečemu posebne kulture, uvjerenja. Uključujući ljude koji na različite načine odgovaraju na pitanje postoji li Bog, a imaju različite ideje o odnosu čovjeka i Boga.

Tisućljećima je religija bila i ostala važan faktor kulturni život od ljudi. Bez vjere, izlijevanja u obliku određene religije, nije postojao niti jedan narod. Religija odražava povijest naroda, njihovu tradiciju, način života i kulturno stanje.

Često se ne sjećamo koliko se dobroga koje koristimo prvo pojavilo. Ne zna se, primjerice, tko je prvi u povijesti ispekao kruh, ali kruh peku svi narodi. Negdje se peče bijeli i okrugli kruh, sličan palačinki, a negdje crni i u obliku cigle, no u koju god zemlju došli, vjerojatno ćete probati domaći kruh. Negdje će vam se činiti gotovo isto kao kod kuće, negdje neobično, neki će vam se svidjeti više, neki manje - o ukusima nema spora. Ali zapravo, kruh je svugdje isti, a i običaji vezani uz kruh su isti. Vjerojatno među svim narodima riječi "podijeliti kruh s nekim" znače isto što i "naći prijatelja".

Postoje mnoge razlike u kulturi i religiji različitih naroda. Svaki narod ima svoj način života, svoje običaje. Negdje za stolom koriste nož i vilicu, negdje posebne palice, negdje se grade kuće s ravnim krovovima, a negdje - s zabatnim krovovima. Kultura je glavno bogatstvo naroda. Religija ne postoji odvojeno od kulture i od naroda, svaki narod u svoju tradiciju unosi nešto iz vjere, a nešto iz tradicije u vjeru.

Znate li što, u moderni svijet ima do 3 tisuće religija.

Koje religije već poznajete?

Narodna mudrostčita"U zemljama u kojima različite religije mirno koegzistiraju, njihove se crkve ne miješaju jedna u drugu."

Na karti Rusije možete vidjeti koje religije mirno koegzistiraju u našoj zemlji.Slajd 7

Idemo virtualni obilazak na sakralnim objektima različitih religija.

Slajd 8,9,10,11

V . Primarno sidrenje znanje. - Po čemu se religije razlikuju jedna od druge?

Oni koji imaju starijeg brata neka pljesnu rukama. Oni koji imaju sestru neka mašu rukom iznad glave. Tko pomaže majci, neka skoči. Oni koji su poslušni Papi će marširati. Okrenite glavu za onima koji jako vole svoje najmilije

Ali što drži obitelj na okupu? Koja će riječ ujediniti sve članove obitelji? Poslušajte prispodobu.

a) Čitanje i rasprava o prispodobi.

“U davna vremena postojala je jedna obitelj i u njoj su vladali ljubav i sloga. Glas o tome je stigao do vladara tih mjesta, pa je on upitao glavu obitelji: "Kako uspijevate živjeti a da se ne svađate, a da se ne vrijeđate?" Starješina je uzeo papir i napisao nešto na njemu. Vladar je pogledao i bio iznenađen, na listu su bile napisane tri riječi ...

Koje su to riječi? "LJUBAV, RAZUMIJEVANJE, STRPLJENJE"

- Kako možete nazvati takvu obitelj?

- Dečki, što mislite, može li čovjek živjeti bez obitelji? Zašto???

AZnate li kako su obitelji živjele u davna vremena? (Slajdovi 6-13)

Davno na selu

gdje živimo, nije bilo velikih gradova s lijepe kuće, nema velikih sela. Bile su guste šume u kojima su živjele divlje životinje. Postojala su sela uz obale rijeka. Tu su živjeli Slaveni, kako su se tada zvali naši preci. Slaveni su bili vrlo vrijedni. Išli su u lov po hranu. A od krzna i kože životinja izrađivali su odjeću za sebe. Mnogo su radili u polju, sijali kruh, pasli stada i pecali u rijekama.

Svaka obitelj – otac, majka, djeca – živjela je u svojoj kolibi odvojeno od ostalih obitelji.

Kad su sinovi odrasli, oženili su se, dobili djecu, i svi: djeca i unuci - živjeli su s roditeljima. Uostalom, tako je bilo lakše živjeti, voditi zajedničko kućanstvo.

Obično je bio vrlo velik i Prijateljska obitelj... Najvažnijim se smatrao najstariji član obitelji - svi su ga poštovali, savjetovali se s njim.

Djeca su također radila puno: čuvala su mlađu djecu, pomagala u kući, polju i vrtu...

Zašto je kuća bila velika???

Obitelj je vrijednost za razvoj svake osobe, igra važna uloga u životu države, u odgoju novih naraštaja. glavni cilj svaka obitelj – formiranje nove, bolje i slobodnije generacije. Obitelj će tu zadaću moći ispuniti kada se temelji na duhovnim vrijednostima. Obitelj je čuvar tradicionalne ruske kulture svakodnevnog života; kroz nju se provodi povijesna povezanost naraštaja, uništavajući koje se društvo pretvara u "Ivanove, koji ne pamte srodstvo". Stoga je obitelj temeljno načelo domovine.

Ako se dijete usporedi s mladim stablom, onda je obitelj tlo na kojem raste i krajolik koji ga tvori. Neki rastu u njegovanom vrtu, drugi u stakleniku, treći na rijetkom kamenitom tlu, neki iza visokog zida, a neki na sedam vjetrova. I drveće rastu, naravno, drugačije.

Dobra obitelj daje podršku djetetu, pomaže steći uporište u ovom svijetu, omogućuje vam da osjetite snagu postojanja. U dobroj obitelji nitko nikoga ne štiti, sama je - najbolja zaštita dijete od bilo kakvih vanjskih prijetnji, pouzdano zaleđe, njegova prva slika svijeta na koju će potom projicirati vanjski svijet- ili mu mirno vjerujete, ili se bojite osloniti se na njega. Biti podrška i zaštita, uliti povjerenje i vratiti duševni mir prva je svrha obitelji. A sta je vrijednost??? (slajd 14-15)

U Ozhegovskom rječniku:

“Vrijednosti su ono što čovjek cijeni u životu, čemu daje poseban pozitivan životni smisao, tj. značaj, korist, korisnost"

Ovo je nešto važno, draga, što spaja obitelj, ne dopušta da se raspadne.

Dobri odnosi, ljubav, osjećaj dužnosti prema starijim roditeljima, tradicija, obiteljsko naslijeđe, svetišta, zajednički stavovi, međusobno poštovanje, osjećaj uzajamne pomoći.

To su obiteljske vrijednosti.

Dakle, obitelj je hranjivo, hranjivo tlo na kojem raste zasađeno sjeme...

Što može ujediniti obitelj?

Moralno zdravlje obitelji, njezine duhovne vrijednosti mogu se suditi prema tradicijama uspostavljenim u njoj. . Legalizovano vremenom i dokazano praksom, obiteljske tradicije renderirati ogroman utjecaj za djecu. Prije svega, zato što postojeće tradicije drže obitelj na okupu, stvaraju stabilan životni poredak i, što je najvažnije, karakteriziraju obitelj kao kolektiv. Što je tradicija??? (16)Tradicija - od latinskog "prijenos". Ova riječ označava običaje, redove, pravila ponašanja koja su se razvijala i prenosila s koljena na koljeno.

Koje tradicije poznajete??? (17 slajdova)

Tradicija gostoprimstva, obiteljski ručak. Vjeruje se da gostoprimstvo - nacionalna tradicija, ujedinjuje mnoge obitelji, jača prijateljske veze.

Proslava značajnih događaja u obiteljskom životu.

Šetnje, izleti s djecom, odlasci u kino, cirkus, kazalište.

Prenošenje obiteljskog naslijeđa na mlađe generacije

Kakve tradicije postoje u vašim obiteljima???

Dečki, imaju li vaše obitelji tradiciju? Imenujte ih

Prisjetimo se o obiteljske vrijednosti, okrećući se iskustvu naših predaka i tradiciji našeg naroda.

Za prikaz prezentacije sa slikama, umjetničkim djelima i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u PowerPointu na vašem računalu.
Tekst slajdova prezentacije: Državna briga za očuvanje duhovnih vrijednosti Pripremila: učiteljica osnovne škole Matveeva Svetlana Aleksandrovna 2015. Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije 5. razred Ustav Ruske Federacije Članak 44.1. Svakome se jamči sloboda književnog, umjetničkog, znanstvenog, tehničkog i drugih vrsta stvaralaštva, nastave 2. Svatko ima pravo sudjelovati u kulturnom životu i koristiti kulturne ustanove, imati pristup kulturnim vrijednostima. Svatko je dužan brinuti se očuvanja povijesnih i kulturna baština, za zaštitu spomenika povijesti i kulture. Akademik D.S. Lihačov je rekao: „Ako osoba ne voli barem s vremena na vrijeme pogledati stare fotografije svojih roditelja, ne cijeni uspomenu na njih ostavljenu u vrtu koji su obrađivali, koji im je pripadao, onda ne voli ih. Ako čovjek ne voli stare ulice, čak i ako su siromašne, to znači da nema ljubavi prema svom gradu. Ako je čovjek ravnodušan prema spomenicima povijesti svoje zemlje, on je, u pravilu, ravnodušan prema njegova zemlja." Spomenik Hermogenu Otvaranje spomenika Hermogenu Spomenik Mininu i Požarskom Kazan

Džamije u Kazanu

Budistički hram u Chiti Budistički hram u Sankt Peterburgu Spaso-Preobraženski samostan Novi Jeruzalemski samostan u Moskovskoj regiji Verkhoturski samostan na Uralu Serafim-Divejevski samostan Katedrala Krista Spasitelja Muzej-rezervat "Tsaruskoe tower of the Sylve" arhitektura "Vitosirlaviyevo" Samarska regija Syzran
KAZANSKA KATEDRALA U srcu grada nalazi se veličanstven petokupolni hram s visokim zvonikom. Ovo je Kazan Katedrala, jedan od najljepših i najbogatijih hramova u regiji Volga. Božja se milost uistinu proteže nad njim. Uostalom, katedrala je ostala jedna od rijetkih građevina u Syzranu koja je preživjela strašni požar 1906. godine. Cijeli grad je bio zahvaćen plamenom, a katedrala se uzdizala među plamenom, poput mučenika na lomači, sa svojim veličanstvenim zvonikom. Preživio je zahvaljujući čuvaru, koji je na vrijeme ugasio vatru koja se proširila na hram. SIZRAN KREMLJ Syzran je postao jedini grad u Samarskoj provinciji u kojem je sačuvano njegovo srce, Kremlj. Postao je više od simbola i poslovna kartica naše mala domovina... Sizranski Kremlj spaja dvije ideje - hrabru prošlost grada, osnovanog da zaštiti granične granice Rusije, i istinu kršćanske vjere. Katedrala Krista Spasitelja Majka Božja Moskovski Kremlj Spomenik Mininu i Požarskom Spaskim vratima Ivan Veliki zvonik i Car zvono

Država, društvo i svaki čovjek trebaju voditi brigu o očuvanju duhovnih vrijednosti.Hvala na pažnji! http://imigo.ru/uploads/images/cities/Moscow/Moscow-Russia-Red-Square-IMIGO.jpghttp://img.travel.ru/images2/2015/06/object246303/shutterstock_258450185.jpghttp:// p5.img.cctvpic.com/photoAlbum/source/2013/05/24/PHOT1369362955143172.jpg http://img.rg.ru/i/gallery/d9fb6318/687354d0.jpg http://www.gorodov.ru/ javno // fotografije / znamenitosti / 1391955759.jpg http://afisha.mosreg.ru/sites/default/files/shapka_2_1.jpghttp://www.alpindustria.ur.ru/userfiles/IMG_7348.JPGhttp://img- fotki.yandex.ru/get/9306/123408768.78/0_a2349_e8d7eae0_XXXL.jpghttp://bestmaps.ru/files/content_images/20131004132459.jpg Internetski resursi

Priložene datoteke

"Očuvanje i širenje duhovnih vrijednosti."

- rezimirati proučavanje teme, utvrđujući različite vrste aktivnosti u duhovnoj sferi;

- formiranje stabilnog interesa za samostalno traženje i analizu društveno-znanstvenih problema;

- formiranje vještina samostalnog kreativni rad studenti;

- formiranje pojmova "duhovne vrijednosti" i "duhovni svijet pojedinca";

- moralni odgoj.

Oprema:

- tematski video zapisi;

- multimedijske enciklopedije “Ermitaž. Umjetnost Zapadna Europa"I" Louvre. Velika enciklopedija slikarstva ”;

- materijali (izvadci iz periodike).

epigraf:

“Da nema umjetnosti i znanosti, ne bi bilo ni čovjeka i ljudski život”. L.N. Tolstoj.

Plan učenja.

Kvalificirani intervju na temu: "Očuvanje i širenje duhovnih vrijednosti".

I. Uloga muzeja u očuvanju i širenju duhovnih vrijednosti.

II. Uloga knjižnica u životu čovjeka.

III. Škola u našem životu.

IV. Zašto su potrebne arhive?

V. Uloga medija u formiranju ljudske duhovne kulture.

Svaki polaznik dobiva ocjenu ocjenjivanja učenika, koju nastavnik čita prije početka rada. (Vidi Dodatak 1) U tijeku rada svaki od sudionika može osvojiti od 5 do 7 bodova (ekvivalentno "odlično") i 3-4 boda (ekvivalentno "dobar").

Učitelj: Idemo na posao.

Razred je unaprijed podijeljen u kreativne grupe. Svaki od njih dobio je svoj zadatak, pripreman 2 tjedna i danas nam nudi svoje viđenje problema.

Grupa 1. Zadatak.

1. Analizirati rad (funkcije) gradskog zavičajnog muzeja.

2. Dajte obrazloženi odgovor na pitanje jesu li muzeji potrebni školama.

3. Na temelju vlastitih dojmova i materijala iz dodatnih izvora (enciklopedija Ermitaža, reprodukcije i fotografije), formulirajte zaključak.

Slijedi grupni nastup.

Učenik pokazuje kako možete koristiti miš za putovanje kroz dvorane Ermitaža. Članovi skupine posjetili su Gradski zavičajni muzej i školsku povijesnu dvoranu o čemu su podnijeli i izvješće.

Zaključak grupe: muzeji su raznoliki po svom profilu i ne samo da su spremište vrijednosti, već provode i veliki odgojno-obrazovni rad na širenju duhovnih vrijednosti.

Učitelj: Sumirajući, može se primijetiti da muzeji rade puno znanstvenog rada, obnavljaju spomenike kulture, svakodnevno se održavaju brojni izleti.

Pa, ako je posjet Ermitažu, Louvreu san za nas, onda u blizini postoje prekrasna mjesta.

Učiteljica skreće pozornost na sklopivi stalak "Putovanje po rodnom kraju".

Grupa 2. Zadatak.

1. Razgovarajte s ravnateljem CLS-a na temelju sljedećih pitanja.

A. Što je CLS?

B. Što je knjižnica?

P. Jesu li knjižnice potrebne danas, kada svaka obitelj može kupiti bilo koju knjigu u knjižari, za izgradnju vlastite kućne knjižnice?

D. Što trebate znati za korištenje knjižnice?

E. Recite nam nešto o ljudima koji rade u knjižnici.

F. Kako postati knjižničar? Koji drugi stručnjaci rade u knjižnici?

2. Donesite zaključak o ulozi knjižnice u našem životu.

Grupa u svom nastupu koristi video zapis intervjua koji su vodili s djelatnicima knjižnice.

Knjižnica se prvi put pojavila u 7. stoljeću. PRIJE KRISTA. na dvoru asirskog kralja Ashurbanapala i sastojala se od glinenih "knjiga". Danas je takva ustanova glavno kulturno središte grada. Mreža knjižnica je ogromna. U gradskoj knjižnici postoji nekoliko dvorana, a djelatnici knjižničnog sustava rado posjećuju gradske škole s prezentacijama nove literature. Među čitateljima je mnogo školaraca. Najveća knjižnica u našoj zemlji nalazi se u Moskvi. Zove se Ruska država i tamo se čuvaju knjige na mnogim jezicima svijeta.

Učitelj: Dakle, knjiga ima veliku ulogu u našem životu, a knjižnica pomaže čovjeku da sačuva i širi duhovne vrijednosti. Najmasovnija publika koja percipira duhovne vrijednosti su stotine milijuna čitatelja novina i časopisa, radijskih slušatelja, televizijskih gledatelja, tj. oni koji su stalno pod utjecajem medija.

Napravimo praktičan rad.

Na stolovima: isječci iz novina Trud-7 s člancima “Što vas je razveselio ili rastužio TV ekran prošli tjedan”, TV programi.

Praktični rad.

Učitelj: Poznat je utjecaj umjetnosti na formiranje uvjerenja. Ali, možda, djela tzv masovna kultura, posebno oglašavanje.

"Uvijek voljen, uvijek s tobom!"

Pitanje: Što mislite o čemu se radi?

Ali ovdje se radi o "prijateljstvu": "Kad bismo imali prijatelja, naći ćemo malo razonode."

Ovo je potpis na boci votke pored lika muškarca. Štoviše, boca je prikazana u ljudskoj visini.

Zadatak I.

Analizirajte metode utjecaja na psihu takvog oglašavanja. Na koje se moralne vrijednosti usredotočuje?

Zadatak II.

Odredite ulogu medija u formiranju duhovnih vrijednosti koristeći:

a) osobni dojmovi, prema shemi:

Što volim / Što ne volim

c) TV programi.

Učitelj: U međuvremenu ova grupa radi, poslušajmo grupe 3 i 4.

Grupa 3. Zadatak.

1. Vodite intervjue s učiteljima, roditeljima, učenicima, postavljajući im jedno pitanje: "Koju ulogu škola igra u vašem životu?"

2. Postanite učitelj u razredu, a zatim iznesite svoje dojmove u obliku eseja „Aktivnosti učitelja u razredu“.

3. Donijeti zaključke o funkciji škole na temelju zakona "O odgoju i obrazovanju".

Slijedi grupni nastup.

Učitelj koji vodi putem znanja ostaje u srcima učenika. Razgovori s roditeljima, poznanicima, vršnjacima, ispitivanje pomogli su djeci da jasno utvrde zaključak da su škola i učitelj glavni čuvari i širitelji duhovnosti. Posao učitelja nije lak. Dečki su se u to uvjerili, pohađajući nastavu u osnovnim razredima.

Tijekom sata zvučali su fragmenti iz sjećanja na školu učenika različitih godina.

Učitelj: Škola, posebno učiteljica, daje najveći doprinos širenju duhovnih vrijednosti u smislu obuhvatnosti ljudi i nacionalnog značaja.

“Ali da studentima damo iskru znanja,- napisao je jedan od poznatih učitelja, V.A. Sukhomlinski, - učitelj treba upiti cijelo more svjetlosti”.

Grupa 4 saznala je zašto je potrebna arhiva. Dečki su posjetili gradski arhiv, arhiv gradskog muzeja, zavirili u tajnu onoga što je pohranjeno u kućnom arhivu.

O čemu nam je pričao arhiv?

Slijedi grupni nastup.

Učitelj: Sjećanje ljudskog srca mnogo pamti. A arhivi su ti otoci sjećanja koji, kao od razbijenih komada, slažu omiljenu sliku u našem sjećanju.

Zadatak je dat ranije.

Čuju se rezultati praktičnog rada.

Učitelj: Nedvojbeno nacionalno blago su ono što je postalo klasika kazališne predstave, filmovi. Predstave iz muzeja, koncerti ulijevaju nam visok estetski ukus. Bez većih poteškoća, mi, koji živimo u zaleđu, možemo dotaknuti riznicu svjetske umjetnosti kroz moderne informacijske tehnologije. I kako nam neukus boli dušu, repliciranje “sapunica” i reklama koje su danas ispunile naš ekran. Borbu protiv ovog zla moramo voditi zajedno.

Zaključak.

Učitelj: Dakle, koji je rezultat našeg rada. Ono što je najvažnije, dokazali smo da je stvaranje, očuvanje i širenje kulturnih vrijednosti usmjereno na zadovoljavanje duhovnih potreba čovječanstva. Osoba je duhovna utoliko što razmišlja o ovom pitanju i nastoji dobiti odgovor na njega.

Duhovna aktivnost ljudi je raznolika, svatko ima širok izbor njegovih oblika i vrsta. A kakve vrijednosti osoba preferira uvelike ovisi o tome kakav je.

Završavajući današnju lekciju, želio bih se zahvaliti svima na kreativnom, plodnom radu.

Ocjene se daju na temelju "Raspravnog lista".

Originalne ideje, znanstveno otkriće, roman ili slika mogu se zauvijek izgubiti ili ostati u mraku i tada neće imati nikakav utjecaj na ljude. Zamislite koliko bi čovječanstvo bilo osiromašeno, ne bih znao antičke mitologije ako su egipatske piramide od "murala. Rubljov, djela. T. Ševčenko ili misteriozni. Mona. Liza. Leonardo da Vinci, kako bi pogled izblijedio. Kijev bez spomenika. Bogdo na. Hmjelnicki ili. Katedrala sv. Sofije. Tko doprinosi očuvanju i širenju duhovnog bogatstva? turističko-povijesnih i prirodno-znanstvenih vrijednosti. Počnimo s muzejima "Njihovu suštinu prvi je dobro razotkrio drevni vijetnamski izraz" bao i ", što znači" spremište relikvija "S razvojem muzeja (sada ih ima više od 12 tisuća.) postale su ne samo zbirke vrijednosti "već zahvaljujući svojim izložbama, izložbama" Ekskurzija 1, ozbiljan izvor nadopune znanja za milijune posjetitelja.

Muzeji su raznoliki po svom profilu: povijesni (uključujući arheološki "etnografski itd.), umjetnički" književni, prirodoslovni (botanički, geološki itd.), tehnički. U Ukrajini i drugim zemljama postoji mnogo amaterskih (volonterskih) muzeja, to su muzeji povijesti obrazovne ustanove, vojne jedinice, poduzeća.

Riječi "repozitorijum" i "distribucija" odnose se i na knjižnice. Najstariji od njih pojavio se mnogo stoljeća prije izuma tiska: sredinom 7. stoljeća prije Krista na dvoru asirskog kralja. Asurbanipal je uklonjen iz biblioteke "glinenih knjiga". više ljudi ovladao znanstvenim, književnim, duhovnim vrijednostima. Mreža knjižnica je ogromna: od malih - osobnih, školskih, gradskih - do najvećeg knjižnog fonda.

Riječ "arhiv" (u prijevodu s lat - držanje slova) često se povezuje s nečim vrlo drevnim i udaljenim od života. Arhivi su, kao i knjižnice, poznati od davnina. Arhivi su mjesto pohrane dokumenata, na ovaj ili onaj način, najstarijih i vrlo novijih vremena. Zbirka arhivskih izvora namijenjena je za znanstveno istraživanje, u praktične svrhe. Arhiva se stalno nadopunjuje, jer se svakim danom gomilaju novi dokazi o aktivnostima pojedinaca, organizacija, vladine agencije... Postoje male arhive (na primjer, arhiva tvornice, gdje se čuvaju dokumenti o zaposlenima) i gigantske, prema kojima možete istražiti mnogo toga što još nije prepoznato ili obnoviti istinu koja je dugo bila skrivena. Dugo vrijeme. Dakle, zahvaljujući arhivskim pretragama, bilo je moguće javno objaviti ranije povjerljive ugovore (npr. tajnik. Protokol Etne s potpisom. Molotov i. Ribbentrop uoči Drugoga svjetskog rata). Tijekom obnove drevnih ukrajinskih gradova, uništenih od strane nacista u godinama. Sjajno. Domovinski rat, podaci o arhitektonske značajke i veličina obnovljenih građevina, spomenika kulture. Drevne poruke pohranjene u arhivima o određenim prirodni fenomen pomogla je geolozima XX. stoljeća da pronađu krug masnih mineralnih rezervi (nafta, plin, itd.). Arhivske potvrde pomažu građanima da potvrde neka svoja prava (npr. potvrde o radnom stažu utječu na visinu mirovine).

Dakle, arhivi, knjižnice, muzeji nisu samo spremišta; stari Egipćani nazivali su ih "kućama života", naglašavajući važnu ulogu ovih institucija u očuvanju i prenošenju kulturne baštine. Muzeji, i arhivi i knjižnice su vlasništvo naroda, trebaju biti dostupni svima.

Učinkovitost duhovnih i praktičnih aktivnosti koje provode muzeji, knjižnice, arhivi uvelike ovisi o "pilotu", postavljanju posjetitelja, čitatelja. bolji način do znanja. Ti „piloti glamura“ su turistički vodiči, knjižničari, arhivisti.

Aforizam "gledati znači ne vidjeti" podsjeća na jednu od temeljnih zadaća muzejski radnik- naučiti "vidjeti", odnosno identificirati bitne značajke izlaganja, čime se dobivaju maksimalne informacije sadržane u njemu. Razmislite, na primjer, o posjeti umjetnička galerija... Naravno, kada su sami sa slikom, svi osjećaju kako se njezina estetika izlila. Ali često, mnogo toga ostaje neshvaćeno u cjelini zbog slabog poznavanja teme (na primjer, s zapletima o biblijske teme), zbog nedovoljno jasne percepcije umjetnički stil, njegove značajke. U takvim su slučajevima vrlo vrijedna objašnjenja vodiča.

U knjižnicama je vrlo teško snalaziti se u svijetu knjiga. pravi put zadovoljiti potrebe čitatelja, oblikovati njegove interese i ukuse

Škola, prije svega učiteljska, daje najveći doprinos širenju duhovnih vrijednosti po svom dometu ljudi i nacionalnog značaja. Prisjetimo se širokog javni smisao riječi "učitelj" :: ovo je mislilac, vodi ljude putem znanja i pomaže im da formiraju svoje stavove, traže i pronađu svoje životni put... Upravo je učitelj živi izvor znanja i vještina za djecu i mlade, nositelj štafeta i vremena, on širi, prenosi novim naraštajima ono najvažnije, najvrjednije i ljudski značajnije od onoga što je akumulirala znanost. , tehnologija, umjetnost od antičkih vremena do danas. Učitelj nastoji postaviti temelje razumijevanju suvremeni sustav znanstveno znanje, razvija, o svijetu, čovjeku, društvu.

Masovna publika percipira duhovne vrijednosti - to su stotine milijuna čitatelja novina i časopisa, radijskih slušatelja, TV gledatelja, odnosno onih koji su stalno pod utjecajem medija (medija)

Nedvojbena nacionalna baština su klasične kazališne predstave i filmovi, čija reprodukcija putem televizije upoznaje nove generacije s umjetnošću naroda Ukrajine i raznih stranih zemalja.