Σχεδιάστε-αφηρημένη Claudia στο προπαρασκευαστικό σε σχολική ομάδα που σχεδιάζει στην τεχνική Ebru. Ημερολόγιο και θεματικός προγραμματισμός σχετικά με το σχέδιο (προπαρασκευαστική ομάδα) σχετικά με το θέμα: προοπτικός σχεδιασμός για το ISO (προπαρασκευαστική ομάδα)

Χαιρετισμούς, φίλοι μου και casual επισκέπτες στο blog μου! Tatyana στεγνώστε μαζί σας. Τι νομίζετε, μοντελοποίηση, εφαρμογή, το σχέδιο στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι σημαντικό για τον μελλοντικό μαθητή ή να εστιάσετε καλύτερα στις τάξεις λογαριασμού, γράφοντας; Γιατί εμείς, οι εκπαιδευτικοί, η θεραπεία Ωραία είδη Τέχνες στο σύστημα προσχολική εκπαίδευση Όχι λιγότερο σοβαρό από το να μάθετε το γραμματισμό και τα μαθηματικά του Asam; Παρακαλώ εκφράστε τη γνώμη σας, ενδιαφέρεστε πολύ να τον ακούσω!

Θα ήθελα να μου πείτε σήμερα ότι πρόκειται για ένα σχέδιο σχεδίασης για παιδιά που σύντομα θα γίνουν πρώτοι. Θα επικεντρωθώ σε αυτό που δίνει πέντε εβδομάδες την τέχνη της μετάδοσης στο χαρτί του γύρω κόσμου.

Αλλά πρώτα, όπως πάντα, μια επισκόπηση χρήσιμων εκπαιδευτικών και γονέων υλικών από το Διαδίκτυο.

Μια παραδοσιακά πλούσια ποικιλία αρχαίων αγορών και ozon.ru δεν μπορεί παρά να χαίρεται αγοραστές και εγώ, φυσικά, επίσης.

Έτσι, βρήκε ενδιαφέροντα οφέλη για τους εκπαιδευτικούς νηπιαγωγούς και τους ενεργούς γονείς:

"Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στο Παιδικός κήπος"- Εξαιρετικό υλικό περίπου Διαφορετικές μέθοδοι Σχεδιάστε, συν - οι κύριες λεκτικές έννοιες που χρειάζονται τα παιδιά για την ανάπτυξη του λόγου. Το βιβλίο έχει σχεδιαστεί για λογοθεραπεία Προσχολικά ιδρύματαΑλλά λειτουργεί τέλεια αν χρειαστεί να αναπτύξετε έναν ενδιαφέροντα αφηρημένο κόμβο για το σχέδιο σε ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες.

Πρόσφατα, μόνο στα σχολεία χρησιμοποίησαν τυπωμένα βιβλία εργασίας, αλλά σήμερα μπορείτε να τα εισάγετε στην πρακτική των νηπιαγωρίων. Για παράδειγμα, υπάρχει μια ενδιαφέρουσα επιλογή - μια σειρά "καλλιτεχνική εργασία. Προπαρασκευαστική ομάδα. " Ένα τέτοιο βιβλίο εργασίας δεν θα κάνει μόνο τις τάξεις Αισθητική ανάπτυξη Ενδιαφέρουσες, αλλά προετοιμάζουν παιδιά σε παρόμοιες δραστηριότητες που τους περιμένουν στο σχολείο.

Εάν δεν γνωρίζετε πώς να διασκεδάσετε τα παιδιά το καλοκαίρι, όταν δεν επισκέπτονται το νηπιαγωγείο ή το σχολείο, προσφέρετε τους να κάνουν τη δημιουργικότητα ακριβώς στην άσφαλτο. Ορίστε ένα πολύ έγκαιρο επίδομα για το καλοκαίρι "αντλώντας ασφάλτιη με παιδιά ηλικίας 4-7 ετών". Μετά από όλα, δεν αρκεί να δώσετε μόνο τις κιμωλίες του μωρού, πρέπει να είστε σε θέση να τον ενδιαφέρουν έτσι ώστε να εμπνεύσει το χρόνο καθαρός αέρας και με όφελος για κοινή ανάπτυξη. Το βιβλίο έχει υποβληθεί μια τεχνική για τη διδασκαλία των παιδιών με εικόνα διαφόρων αντικειμένων, τοπίων, πορτρέτων με συνηθισμένη ρηχή.

Λοιπόν, πώς μπορεί να σχεδιάσει σχέδιο χωρίς άλμπουμ; Το "Tomportion" προσφέρει πολύχρωμα και φθηνά άλμπουμ σε μια σπείρα από τη σειρά " Τέρας υψηλό", Πρώτα απ 'όλα όπως τα κορίτσια.

Θέλω να παρατηρήσω ότι πρότειναν από εμένα Μεθοδικά υλικά Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το gef και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με ασφάλεια στην Dow.

Τι κάνουμε στις αίθουσες διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο;

Φανταστείτε ότι πρέπει να κάνουμε μια υποσχόμενη αφηρημένη περίληψη για το σύνολό τους ακαδημαϊκό έτος. Θέλετε να δείτε, τι είναι γραμμένο εκεί;

Έτσι, ο Σεπτέμβριος αρχίζει με το γεγονός ότι θυμάσαι το καλοκαίρι. Συνήθως προσφέρουμε στα παιδιά μια προπαρασκευαστική ομάδα για να σχεδιάσουμε το θέμα: "Πώς περνούσα το καλοκαίρι;"

Εικόνες Τα παιδιά μπορούν διαφορετικά, κυρίως να σχεδιάζουν τη θάλασσα, το ποτάμι, το χωριό, το εξοχικό σπίτι. Εάν το παιδί έχει συλλάβει τη θάλασσα και την άμμο, μπορείτε να προσφέρετε την τεχνική υγρού σχεδίου με ακουαρέλα. Ο οποίος δεν γνωρίζει - είναι ζωγραφική υγρό χαρτί. Τα χρώματα είναι θολωμένα ταυτόχρονα, τα περιγράμματα εξαπλώνονται, γεγονός που δημιουργεί ένα εκπληκτικό αποτέλεσμα ...

Τι ταυτόχρονα επιδιώκουμε το στόχο:

Διδάσκουμε τα παιδιά να μεταφέρουν το χαρτί που σχεδιάστηκε σε ένα φύλλο, να αναπτύξουν τη φαντασία, υποδηλώνουν πώς να οικοδομήσουμε μια σύνθεση, να διδάξετε Διαφορετικός εξοπλισμός σχέδιο. Επιπλέον, οι τύποι μαθαίνουν να εργάζονται προσεκτικά, φέρνοντας σχετικό στο τέλος.

Έχοντας περάσει το καλοκαίρι, θα συναντηθούμε το φθινόπωρο!

Το φθινόπωρο τα θέματα που σχεδιάζουν αναγκαστικά παρέχουν μια εικόνα των φθινοπωρινών δώρων. Η προπαρασκευαστική ομάδα αντλεί ακόμα μήνες: καλάθια με λαχανικά, κανάτες με Φύλλα του φθινοπώρου και τα λοιπά. Είναι ενδιαφέρον να σχεδιάσουμε την τεχνική της ανάρτησης. Τα παιδιά σχεδιάζουν σκίτσα Απλό μολύβιΚαι στη συνέχεια η βούρτσα γεμίζει με ένα σκίτσο με χρώμα, κάνοντας μια φούντα στην ετικέτα σε χαρτί. Ένα Tyk, ένα γκουάς Tyk πρώτα κατά μήκος του περιγράμματος, στη συνέχεια γεμίστε το χώρο μέσα στο κύκλωμα έτσι ώστε να μην παραμείνουν κενά. Αποδεικνύεται όμορφα, ακριβώς όπως η πραγματική ζωγραφική!

Ο μη παραδοσιακός εξοπλισμός σχεδίασης στην προπαρασκευαστική ομάδα χρησιμοποιείται ευρέως, τα παιδιά αυτής της ηλικίας είναι ήδη σε θέση να κατέχουν ένα μολύβι, ένα πινέλο, τόσο εύκολα αντιλαμβάνονται άλλους τρόπους για την εικόνα. Για παράδειγμα, αν θέλουμε να σχεδιάσουμε Φθινόπωρο τοπίο, Μπορείτε να κάνετε αυτήν την τεχνική των εκτυπώσεων. Σχεδιάζουμε πρώτους κορμούς δέντρων και στη συνέχεια εφαρμόζουμε χρώμα σε ένα κομμάτι σφενδάμου και να κάνετε μια γραφή σε χαρτί είναι ένα στέμμα ενός δέντρου. Ή Εφαρμόζουμε στο χαρτί στο χρώμα με τα δάχτυλά σας, παίρνουμε πολλά φυλλάδια στα δέντρα.

Τι εργασίες λογισμικού είναι παιδιά, ζωγραφίζουν το φθινόπωρο; Βιώνουν μια συναισθηματική ανύψωση, προσπαθώντας να μεταφέρουν την ομορφιά του φθινοπώρου σε χαρτί, εμπλουτίζοντας έτσι προσωπική εμπειρία Την αντίληψη αυτής της εποχής του έτους. Επιπλέον, τα παιδιά εξασφαλίζουν τις δεξιότητες της ανάμειξης των χρωμάτων, δημιουργώντας νέες αποχρώσεις, διακρίνονται ζεστά και κρύα χρώματα.

Πλήρες φθινόπωρο Khokhloma - τραβήξτε χαρακτηριστικά πρότυπα σε χαρτί διαφορετικών σχημάτων. Μπορεί να είναι λωρίδες, κύκλοι, τρίγωνα. Τα παιδιά μαθαίνουν να συσχετίζουν στοιχεία μοτίβου με σχήμα χαρτιού, που αντιπροσωπεύουν ότι ζωγραφίζουν την πλάκα, κορδέλα, μαντήλι.

Zimushka-Winter ήρθε!

Η περίληψη των τάξεων χειμερινών σχεδίων περιλαμβάνει την εκπαίδευση στην εικόνα του τοπίου της πόλης - που καλύπτονται από χιόνι δρόμους μητρική πόλη. Τα παιδιά μαθαίνουν να σχεδιάζουν απλές συνθέσεις, όπου τα σπίτια είναι παρόντα, αστικές μεταφορές, περαστικοί.

Αντισυμβατικό σχέδιο σε αυτό το θέμα στο νηπιαγωγείο ( Προπαρασκευαστική ομάδα) - Για παράδειγμα, η ρουτίνα. Αυτή είναι μια ξύσιμο ενός μαύρου φόντου με ένα ξύλινο σουβλάκι ή μια κενή ράβδο Μπαστούνι. Με λίγα λόγια: λευκό ή έγχρωμο φόντο, τρίβουμε το κερί, στη συνέχεια ζωγραφίζουμε το μαύρο γκουάς με την προσθήκη πλυντηρίων πιάτων. Όταν είναι εντελώς ξηρό - γρατσουνίζουν τα περιγράμματα του σχεδιασμένου σχεδίου.

Το χειμώνα, σχεδιάζουμε συχνά τα ζώα μέσα Χειμωνιάτικο δάσος, Εορτασμός της Πρωτοχρονιάς, το χειμωνιάτικο τοπίο. Σίγουρα απεικονίζουμε τα πουλιά σε μια κατώτατη με διαφορετικούς τεχνικούς.

Επίσης εμβαθύνουν τη γνώση Λαϊκά είδη τοιχογραφία. Διορθούμε τις δεξιότητες του σχεδίου με χρώματα, μολύβια, μάθουν να σχεδιάζουν ζωντανή και μη ζωντανή φύση με διαφορετικές μεθόδους.

Τι πιστεύουμε την άνοιξη;

Φυσικά, ο Μάρτιος συνδέεται, πρώτα απ 'όλα, με μια γυναίκα. Σίγουρα αντλούμε το πορτρέτο της μητέρας στην προπαρασκευαστική ομάδα. Τι θέλουμε να ενσταλάμε τα παιδιά κατά τη διάρκεια της τάξης; Αυξάνουμε Συναισθηματική αντίληψη Η εικόνα της μητέρας, παράγουμε τη δυνατότητα να απεικονίσουμε το πρόσωπο ενός ατόμου κοντινός, Προσπαθήστε να διδάξετε νέες τεχνικές σχεδίασης, για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας πρότυπα. Μπορείτε να προετοιμάσετε τον εαυτό σας ή να αγοράσετε Έτοιμα πρότυπα Στοιχεία του ατόμου - μάτια, τα χείλη, τη μύτη. Αυτό θα διευκολύνει την κατάρτιση πορτρέτου και τα διαφοροποιημένα μαθήματα με τα παιδιά.

Στη συνέχεια στο θέμα: "Άνοιξη" παιδιά αντλεί σταγόνες. Αυτό μπορεί να γίνει με διαφορετικούς τρόπους. Φαίνεται ήδη να πω για το σχέδιο των σταγόνων πλαστελίνης; Είναι εύκολο: Σχεδιάζουμε ένα σπίτι στην οροφή του οποίου είναι χιόνι. Στη συνέχεια, κατά μήκος της άκρης της οροφής, το επίχρισμα κάθετα λευκές πλαστικές μπάλες, που μιμούνται τα icicles.

Ποιο άνοιγμα κοστίζει χωρίς λουλούδια; Το θέμα των λουλουδιών είναι πολύ ενδιαφέρον, τα παιδιά αγαπούν να απεικονίζουν γνωστά και φανταστικά μπουμπούκια όλων των χρωμάτων του ουράνιου τόξου. Όσον αφορά τη μυθοπλασία, σας συμβουλεύω να προσφέρετε τα παιδιά να σχεδιάσουν Υπέροχη χώρα Τα χρώματα είναι χρήσιμα για την ανάπτυξη της φαντασίας και της καλλιτεχνικής γεύσης. Επιπλέον, αναπτύσσουμε την αισθητική αντίληψη των πόρων της άνοιξης, να διορθώσουμε τη γνώση του χρώματος, σχετικά με τις δυνατότητες Διαφορετικά υλικάΜελετώντας τη χρήση του Belil για να δημιουργήσετε απαλές αποχρώσεις.

Το σχέδιο (άνοιξη) εμπλέκεται επίσης στην απεικόνιση των παραμυθιών. Δίνουμε στα παιδιά ένα έτοιμο οικόπεδο ή οι ίδιοι επιλέγουν ένα παραμύθι, το οποίο θα σχεδιάσει και το σχέδιο του σχεδίου.

Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο ασυνήθιστα μπορείτε να απεικονίσετε τον σκαντζόχοιρο με ένα μήλο: ένας κορμός και ένα μήλο σχεδιάζει μια βούρτσα και βελόνες και χόρτο - πλαστικές πιρούνια. Απλά βάλτε το πιρούνι των δοντιών σε χαρτί κάθετα. Αυτή είναι μια τεχνική αποτύπωσης. Αποδεικνύεται πολύ ρεαλιστική και εκφραστική!

Παραδοσιακά, η περίληψη της σχεδίασης στο θέμα: "Άνοιξη" δεν λειτουργεί χωρίς την πλοκή της 9ης Μαΐου. Τα παιδιά αντλεί Πατριωτικό θέμα: Σύνθεση "Victory", Salute, Ρωσία σημαία, οικόπεδα για τον πόλεμο, κλπ.

Τι πρέπει να μάθει ένα παιδί την άνοιξη; Το Preschooler θα πρέπει να είναι σε θέση να σκεφτεί ανεξάρτητα την οικόπεδο του σχεδίου, να σκεφτεί τη σύνθεση, να σηκώσει το χρώμα, να κάνει ένα σκίτσο, να αποσυντεθεί σωστά, χωρίς να αφήνει τα κενά και χωρίς να αφήνετε το περίγραμμα. Ξέρει επίσης πώς να αναμίξει τα χρώματα Σωστές αναλογίες Και ξέρει εκ των προτέρων ποια σκιά θα αποδειχθεί κατά την ανάμειξη ορισμένων χρωμάτων. Το Preschooler έχει καταφέρει τις μεθόδους μεταφοράς ιδιαίτερα χαρακτηριστικά ζωντανά όντα και αντικείμενα. Ξέρει τι το τοπίο, ένα πορτρέτο, νεκρή φύση, ζωγραφική.

Κόμβος στην προπαρασκευαστική ομάδα στο ISO είναι ένα σημαντικό στάδιο στη ζωή του μελλοντικού μαθητή. Το παιδί κατοχυρώνει όλες τις αποκτηθείσες δεξιότητες και γνώσεις που θα χρειαστούν στο μέλλον. Αναπτύσσει την επιδεξιότητα των δακτύλων, της κυριαρχίας της κατοχής ενός μολυβιού και ένα πινέλο, εκπαιδεύει τη χωρική σκέψη, ενισχύει το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα. Όλα αυτά είναι αναμφισβήτητα χρήσιμα γι 'αυτόν στο σχολείο για επιτυχή προσαρμογή.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει το πρόγραμμα, σύντομο Κατευθυντήριες γραμμές, Σχεδιασμός εργασίας και περιλήψεις των τάξεων σε οπτικές δραστηριότητες με παιδιά 6-7 ετών ετησίως.

Το βιβλίο απευθύνεται σε έναν ευρύ κύκλο εργαζόμενοι προσχολική εκπαίδευσηκαθώς και τους μαθητές Παιδαγωγικά κολέγια και τα πανεπιστήμια.

Τ. S. Komarova
Μαθήματα στην εικονογραφική δραστηριότητα στο προπαρασκευαστικό για σχολική ομάδα νηπιαγωγείου. Αφηρημένες τάξεις

Πρόλογος

Το βιβλίο περιλαμβάνει ένα πρόγραμμα για τις οπτικές δραστηριότητες και τις περιλήψεις των τάξεων με παιδιά ηλικίας 6-7 ετών σχετικά με το σχέδιο, τη μοντελοποίηση και τα appliqués που βρίσκονται με τη σειρά που πρέπει να πραγματοποιηθούν. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να τηρούν τυφλά τη διαδικασία που προτείνεται στο βιβλίο. Μερικές φορές η ζωή απαιτεί να αλλάξει η ακολουθία, για παράδειγμα, ο εκπαιδευτικός συμβάλλει στο θέμα των κλάσεων αλλαγών που υπαγορεύονται από περιφερειακά χαρακτηριστικά, η ανάγκη μείωσης του χάσματος μεταξύ δύο αλληλένδετων εφαρμογών, η ανάγκη σχηματισμού σχηματισμού δελτίου κλπ.

Οι τάξεις που παρουσιάζονται στο βιβλίο αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες ηλικίας και Ψυχολογικά χαρακτηριστικά Τα παιδιά ηλικίας 6-7 ετών βασίζονται στις ακόλουθες διατάξεις.

Λεπτή δραστηριότητα αποτελεί μέρος όλων των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών εργασιών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και αλληλένδετα με όλες τις οδηγίες του: Εξοικείωση του περιβάλλοντος Θέμα κόσμος, Κοινωνικά φαινόμενα, Τη φύση σε όλη της την ποικιλομορφία. από Διαφορετικά είδη Τέχνες - τόσο κλασική, σύγχρονη όσο και λαϊκή, συμπεριλαμβανομένης της λογοτεχνίας κ.λπ., καθώς και με μια ποικιλία δραστηριοτήτων παιδιών.

Ειδικός Σπουδαίος Για την ανατροφή και την ανάπτυξη του παιδιού, υπήρξε μια σύνδεση σχεδίου, μοντελοποίησης και εφαρμογής με μια ποικιλία παιχνιδιών. Μια ευέλικτη σύνδεση με το παιχνίδι αυξάνει το ενδιαφέρον των παιδιών τόσο στην οπτική δραστηριότητα όσο και στο παιχνίδι. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε διάφορες μορφές επικοινωνίας: Δημιουργία εικόνων και αντικειμένων για παιχνίδια ("Όμορφη σερβιέτα σε μια γωνιά μαριονέτας", "μια απόλαυση για τα παιχνίδια-ζώα" κλπ.). τη χρήση μεθόδων και τεχνικών παιχνιδιού · Η χρήση τυχερών παιχνιδιών, στιγμές έκπληξης, καταστάσεις ("Για να φτιάξετε έναν φίλο Bear", "για να ζωγραφίσει τα φτερά της πεταλούδας - τα διακοσμητικά της με τα πτερύγια πλένονται από τη βροχή" κλπ.) Σε όλες τις δραστηριότητες (σχεδίαση, μοντελοποίηση, εφαρμογή). Θα πρέπει να παρέχεται σε παιδιά με την ευκαιρία να απεικονίσουν πώς έπαιξαν σε μια ποικιλία ρόλων οικόπεδα και κινητά παιχνίδια.

Για τον εμπλουτισμό των εικονιστικών παραστάσεων, η ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης και της φαντασίας, η σχέση των μαθημάτων με διδακτικά παιχνίδια είναι σημαντική για την επιτυχή κατοχή των οπτικών δραστηριοτήτων των παιδιών. Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτό μπορείτε να βρείτε από το βιβλίο "Η συνέχεια στο σχηματισμό Καλλιτεχνική δημιουργικότητα παιδιά στο νηπιαγωγείο και δημοτικό σχολείο", στην οποία παρουσιάζονται επίσης οι περιλήψεις δημιουργίας τάξεων με παιδιά διδακτικά παιχνίδιαπου μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους εκπαιδευτικούς όταν εργάζονται σε ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες.

Για ανάπτυξη Παιδική δημιουργικότητα Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ένα αισθητικό αναπτυσσόμενο περιβάλλον, να συμπεριλάβει σταδιακά τους τύπους σε αυτή τη διαδικασία, προκαλώντας τη χαρά από αυτά, την ευχαρίστηση από το ζεστό, όμορφο περιβάλλον της ομάδας, γωνίες παιχνιδιών. Χρησιμοποιώντας στο σχεδιασμό της ομάδας που δημιουργήθηκε από παιδιά μεμονωμένα και Συλλογικά σχέδια, Εφαρμογές. Μεγάλης σημασίας Έχετε αισθητικό σχεδιασμό των τάξεων, που σκέφτονται από την επιλογή των υλικών, τη μορφή χαρτιού για σχέδια, εφαρμογές, που αντιστοιχούν στο μέγεθος και τις αναλογίες των απεικονιζόμενων αντικειμένων χαρτιού. Προσεκτική επιλογή Οπτικά εγχειρίδια, πίνακες ζωγραφικής, παιχνίδια, αντικείμενα κλπ.

Συναισθηματική ευεξία των παιδιών στη διαδικασία κατοχής, που δημιουργήθηκε από ενδιαφέρον περιεχόμενο γι 'αυτούς, η καλοπροαίρετη στάση των εκπαιδευτικών σε κάθε παιδί, ο σχηματισμός εμπιστοσύνης στις δυνατότητές του, σεβαστή στάση των ενηλίκων στα αποτελέσματα των παιδιών Καλλιτεχνικές δραστηριότητεςχρησιμοποιώντας τα στο σχεδιασμό της ομάδας και άλλων χώρων Παιδικό Ίδρυμα, Αυξάνοντας τους τύπους μια θετική, φιλική σχέση μεταξύ τους κλπ.

Η ανάπτυξη οποιωνδήποτε ικανοτήτων προσχολικής ηλικίας είναι η εμπειρία της άμεσης γνώσης των αντικειμένων και των φαινομένων, της αισθητικής εκπαίδευσης. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν όλοι οι τύποι αντίληψης, στη διαδικασία καταγωγής του σχήματος και του μεγέθους των αντικειμένων και των τμημάτων τους, εναλλακτικές κινήσεις των πινέλων και των δύο χεριών (ή των δακτύλων), έτσι ώστε η εικόνα της κίνησης των χεριών, το Η εμπειρία της αισθητικής είναι σταθερή και με βάση το παιδί της στη συνέχεια θα μπορούσε να δημιουργήσει ανεξάρτητα εικόνες διαφόρων αντικειμένων και φαινομένων. Αυτή η εμπειρία θα πρέπει να εμπλουτίζεται συνεχώς, να αναπτύσσεται, να σχηματίζει διαμορφωμένες ιδέες για τα ήδη γνωστά θέματα.

Προκειμένου να αναπτυχθούν στα παιδιά την ελευθερία της δημιουργικής απόφασης, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν στις διαμορφώσεις τους, τις κινήσεις των χεριών που στοχεύουν στη δημιουργία εικόνων αντικειμένων Μια ποικιλία σχημάτωνΠρώτη απλή, και στη συνέχεια πιο περίπλοκη, σε κάθε είδους δραστηριότητες (σχεδίαση, μοντελοποίηση και appliqués). Αυτό θα επιτρέψει στα παιδιά να απεικονίζουν μια ποικιλία θεμάτων και φαινομένων του περιβάλλοντος κόσμου. Από Καλύτερο μωρό θα κυριαρχήσει τις διαμορφωτικές κινήσεις στο δεύτερο νεώτερο, και στη συνέχεια Μεσαία ομάδαΤο πιο εύκολο θα είναι ελεύθερο να δημιουργήσετε εικόνες οποιωνδήποτε αντικειμένων σε ανώτερες ομάδες, δείχνοντας δημιουργικότητα. Είναι γνωστό ότι οποιαδήποτε στοχευμένη κίνηση μπορεί να γίνει με βάση τις παρουσιάσεις του. Η ιδέα της κίνησης που παράγεται από το χέρι σχηματίζεται στη διαδικασία της οπτικής, καθώς και η κιναισθητική (μοτοσικλέτα) αντίληψη. Η διαμόρφωση των κινήσεων χεριών στο σχέδιο και τη μοντελοποίηση είναι διαφορετικά: οι χωρικές ιδιότητες των εικόνων που απεικονίζονται στο σχήμα μεταδίδονται από τη γραμμή βρόχου και στη μοντελοποίηση - μάζα, όγκο. Οι κινήσεις του χεριού κατά τη διάρκεια της σχεδίασης διαφέρουν στον χαρακτήρα (ανάλογα με τη δύναμη των πρέσας, σάρωση, διάρκεια), έτσι θα εξετάσουμε κάθε τύπο οπτικής δραστηριότητας που περιλαμβάνονται στο Παιδαγωγική διαδικασίαχωριστά.

Αν στο Προηγούμενες ομάδες Η εκπαίδευση της οπτικής δραστηριότητας διεξήχθη συστηματικά και με συνέπεια, στη συνέχεια στην ομάδα προπαρασκευαστικών για το σχολείο, τα παιδιά κατασχέθηκαν με γενικευμένες μεθόδους εικόνας. Αυτό τους επιτρέπει να απεικονίζουν μια ποικιλία αντικειμένων που συμβάλλουν στην ελευθερία επιλογής του θέματος του σχεδίου, τη μοντελοποίηση, τα appliqués. Ελευθερία δημιουργικής λύσης.

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι όλοι οι τύποι οπτικών δραστηριοτήτων θα πρέπει να αλληλοσυνδέονται, διότι σε κάθε ένα από αυτά τα παιδιά αντανακλούν τα αντικείμενα και τα φαινόμενα της γύρω ζωής, των παιχνιδιών και των παιχνιδιών, των εικόνων των παραμυθιών, τα flops, τα μυστήρια, τα τραγούδια κλπ. Δημιουργία εικόνων στο Σχέδιο, μοντελοποίηση, appliqués και ο σχηματισμός της δημιουργικότητας βασίζεται στην ανάπτυξη του ίδιου Ψυχικές διαδικασίες (Αντιλήψεις, εικονιστικές απόψεις, σκέψη, φαντασία, προσοχή, μνήμη, χειροποίητη δεξιότητα κ.λπ.), η οποία, με τη σειρά τους, αναπτύσσονται σε αυτές τις δραστηριότητες.

Σε όλες τις τάξεις, είναι σημαντικό να αναπτυχθεί η δραστηριότητα και η ανεξαρτησία των παιδιών, να προκαλέσει την επιθυμία να δημιουργήσει κάτι χρήσιμο για τους άλλους, παρακαλώ τα παιδιά και τους ενήλικες. Θα πρέπει να ενθαρρύνετε τους τύπους να θυμούνται ότι είδαν ένα ενδιαφέρον πράγμα γύρω από αυτό που τους άρεσε. Μάθετε να συγκρίνετε τα στοιχεία. Ζητήστε, εντείνοντας την εμπειρία τους ότι έχουν ήδη σχεδιάσει, σημείωσαν, όπως το έκαναν. Καλέστε ένα παιδί για να εμφανιστεί πώς μπορεί να απεικονιστεί ένα ή άλλο στοιχείο.

Ιδιαίτερη σημασία στην προπαρασκευαστική ομάδα αποκτά την προβολή και την αξιολόγηση των εικόνων που δημιουργούνται από τα παιδιά. Η εμπειρία των παιδιών είναι 6-7 ετών στις οπτικές δραστηριότητες, βλέποντας τα σχέδια που δημιουργούνται από αυτά, μοντελοποίηση, εφαρμογές, τόσο ατομικά όσο και συλλογικά, δίνει την ευκαιρία να δημιουργήσουν τα περισσότερα Διαφορετικές εικόνες, γλυπτικές εικόνες, appliqués, χρησιμοποιώντας μαθησιακές δεξιότητες, γνώσεις και δεξιότητες, και επίσης συνειδητά αξιολογούν τις προκύπτουσες εικόνες. Σταδιακά, από μια γενική αξιολόγηση "όπως", "όμορφα" θα πρέπει να εισαχθούν από τα παιδιά στο επίκεντρο της ποιότητας της εικόνας που συνθέτουν την ομορφιά του, προκαλούν αίσθηση ευχαρίστησης. Για να το κάνετε αυτό, είναι απαραίτητο να δώσετε προσοχή στην προσοχή των παιδιών για το πώς η εικόνα μοιάζει: Ποια είναι η μορφή, η τιμή, η θέση των εξαρτημάτων, καθώς μεταδίδονται οι χαρακτηριστικές λεπτομέρειες. Όταν θεωρείται Εικόνα σκηνής Η προσοχή των παιδιών πρέπει να καταβληθεί στο πώς μεταφέρεται το οικόπεδο στο οποίο περιλαμβάνονται οι εικόνες, είτε αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του επιλεγμένου επεισοδίου, όπως τοποθετημένο στο φύλλο χαρτιού, στέκεται (στη μοντελοποίηση), ως λόγος των αντικειμένων σε μέγεθος (στη σύνθεση) και ούτω καθεξής. Καθορισμός ερωτήσεων, ο δάσκαλος ενεργοποιεί τα παιδιά, κατευθύνει την προσοχή τους στην ποιότητα της εικόνας, την εκφραστικότητα της. Μια αξιολόγηση των παιδιών πρέπει να τερματίσει κάθε επάγγελμα. Εάν δεν υπάρχει χρόνος να αξιολογήσετε την εκτίμηση, μπορείτε να εξετάσετε προσεκτικά τα παιδιά και να αξιολογήσετε το έργο στο δεύτερο μισό της ημέρας. Συνιστάται να προσθέσετε μια αξιολόγηση, Αυτή η δουλειά Τα παιδιά, τονίζουν κάτι, να διαθέσουν, συνοψίζουν τις τάξεις.

Οι τάξεις που προτείνονται σε αυτό το εγχειρίδιο θεωρούνται με τέτοιο τρόπο ώστε να μην προκαλούν την υπερφόρτωση των παιδιών, η διάρκεια τους ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της Σανπίνας. Στο προπαρασκευαστικό για το σχολείο, ο Όμιλος κατέχει 3 μαθήματα στις οπτικές δραστηριότητες την εβδομάδα - 12 μαθήματα το μήνα. Σε μήνες, που περιέχουν 31 ημέρες, ο αριθμός των τάξεων μπορεί να αυξηθεί κατά 1-2. Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος καθορίζει ανεξάρτητα τα μαθήματα που είναι καλύτερα να πραγματοποιηθούν ως πρόσθετο. Εάν οι περιλήψεις που παρουσιάζονται στο βιβλίο δεν είναι αρκετές, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις περιλήψεις των κλάσεων που προσφέρονται στο βιβλίο Τ. S. Komarov "Καλή δραστηριότητα στο Νηπιαγωγείο" (Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2009).

Το Overcoming Abstract περιλαμβάνει: περιεχόμενο λογισμικού, μεθόδους διεξαγωγής, υλικών, σύνδεσης με άλλα Εκπαιδευτικές περιοχές και τις δραστηριότητες.

Στόχοι:
- Εισάγετε μια τεχνική σχεδίασης φωτοτυπίας.
- Σχηματισμός δεξιοτήτων εργασίας σε τεχνική σχεδίασης κεριών.
Καθήκοντα:
Ανάπτυξη της προσοχής μέσω της παρατήρησης των παγωμένων μοτίβων το χειμώνα ·
Αναπίβοντας ενδιαφέρον για τα χειμωνιάτικα φαινόμενα της φύσης.
Ακρίβεια εκπαίδευσης κατά την εκτέλεση.
Εξοπλισμός: δείγματα μοτίβων, φύλλο άλμπουμ. επιπλέον φύλλα, ένα κομμάτι κεριού? Χρώματα ακουαρέλας? βούρτσα με ένα ευρύ σωρό. Γυαλί με νερό, χαρτοπετσέτες, επιστολή.
1. Οργανωτική στιγμή.
ΨΥΧΟΔΑΣΤΑΣΤΙΚΗ: "Luche"
Στον ήλιο έφτασε
Η ακτίνα πήρε
Σε καρδιακή πίεση
Και ο ένας τον άλλον έδωσε.
Κατηγορίες θέσεων μηνυμάτων.
Οι τύποι σήμερα το θέμα των εκπαιδευτικών θεσμικών δραστηριοτήτων "παγωμένα μοτίβα", και όχι μόνο ένα μάθημα, αλλά σχεδιάζοντας ένα κερί
Έκπληξη στιγμής.
Παιδιά ποια είναι η εποχή του χρόνου τώρα. Τα παιδιά απαντούν στο χειμώνα
Τώρα το χειμώνα. Χειμώνας - Υπέροχη εποχή του χρόνου! Το χειμώνα, εμφανίζονται διαφορετικά θαύματα! Έτσι πήρα ένα μικρό πακέτο. Ποιος μας έστειλε σε εμάς;
Ας δούμε τι βρίσκεται σε αυτό, ίσως θα μάθουμε από τους οποίους αυτή.
Ανάγνωση συνδεδεμένο κομμάτι χαρτιού στο δέμα
Guys, και εδώ είναι μια νιφάδα χιονιού με ένα μυστήριο ποίημα. Ακούστε προσεκτικά να το μαντέψετε. Ποιος εγκατέλειψε - Σηκώστε το χέρι σας:
Από τον ουρανό, τα αστέρια πέφτουν, θα πέσουν στα χωράφια.
Αφήστε τη μαύρη γη να ανάβει κάτω από αυτά.
Πολλά, πολλά αστέρια, λεπτό, σαν γυαλί.
Τα αστέρια είναι κρύα, και η γη είναι ζεστή.
Ποιος είναι ο κύριος στην οπή γυαλιού
Τόσο τα φύλλα και τα βότανα και τα τριαντάφυλλα παχιά. Τα παιδιά απαντούν σε αυτή τη νιφάδες χιονιού, επειδή καλύπτουν το έδαφος με το χιόνι και μοιάζουν με αστέρια
Καλά guys, είστε πολύ παρατηρητικοί, έτσι οι αινίγματα έδωσαν τρόπο σωστά.
Εισαγωγή στο θέμα.
Και ποιος είναι ο πιστός και απαραίτητος βοηθός; Τα παιδιά απαντούν παγετού
Σωστά. Με την εμφάνιση του χειμώνα έρχεται και κρύο. Ο παγετός χτυπά σε κάθε σπίτι. Αφήνει τα μηνύματά τους στους ανθρώπους: Στη συνέχεια, η πόρτα είναι ένα τζάκι - κακώς προετοιμασμένο για το χειμώνα, στη συνέχεια στα παράθυρα θα αφήσει τις τέχνες τους - ένα δώρο από τον παγετό. Ας δούμε τι μας έστειλε τα μηνύματα σε εμάς
Παίρνω από τις εικόνες των αγροτεμαχίων - που απεικονίζουν παγωμένα σχέδια
Τι απεικονίζεται στις εικόνες; Παιδιά Απαντούν κλαδιά, νιφάδες χιονιού, λουλούδια πάγου, μπούκλες και crochets
Δεξιά, οι τύποι εδώ είναι εδώ και οι κλαδεύσεις πυροβολούν και υποβαθμίζονται.
Εδώ είναι ο παγετός χωρίς βούρτσες και χρώματα, ζωγραφίσαμε τα παράθυρα.
Guys, τι νομίζετε ότι ο παγετός κάνει αυτά τα πρότυπα αντλεί; Τα παιδιά προωθούν τις υποθέσεις τους που φυσάει στο ποτήρι από το κρύο, από τη μαγεία, ρίχνει νιφάδες χιονιού στα παράθυρα και είναι κολλημένα στο παράθυρο.
Στην πραγματικότητα, από το κρύο, παγωμένα σταγονίδια νερού του νερού, τα οποία υπάρχουν στον αέρα, εγκαταστάθηκαν στο κρύο γυαλί, παγώνουν και μετατρέπονται σε παγωμένες - βελόνες. Για τη νύχτα σχηματίζονται πολλά, φαίνεται να αυξάνονται ο ένας στον άλλο. Και ως αποτέλεσμα, λαμβάνονται διαφορετικά πρότυπα, τα οποία έχουμε τώρα παρατηρήσει μαζί σας.
Guys, τι νομίζετε, θα είμαστε σε θέση να σχεδιάσουμε σχέδια με τέτοιο τρόπο ώστε να μην είχαν ορατά πρώτα, και στη συνέχεια εκδηλώθηκε ξαφνικά πώς να παγετούν; Δεν.
Και αποδεικνύεται. Και τώρα θα σας συστήσω σε αυτόν τον τρόπο σχεδίασης - ονομάζεται "φωτοαντίγραφο".
2. Πρακτικό μέρος.
Πάρτε στα χέρια ενός κομματιού και προσπαθήστε να τα περάσετε σε ένα φύλλο χαρτιού.
Το κερί αφήνει ορατά ίχνη; Τα παιδιά απαντούν
Και τώρα καλύπτουν από πάνω από κάθε χρώμα ακουαρέλας. Τι έκανες; Κάτω από το χρώμα εμφανίστηκε γραμμές που ζωγραφίσαμε το κερί.
Guys, πώς νομίζετε ότι, γιατί οι γραμμές που έγιναν από το κερί δεν ζωγραφίστηκαν; Τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους
Το κερί αποτελείται από κερί, το οποίο απωθεί το νερό, οπότε το μοτίβο που γίνεται με υδατοαπωθητικό υλικό εκδηλώνεται μετά την εφαρμογή βαφής ακουαρέλας, αραιωμένο με νερό. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε ένα θαύμα - κλήρωση Προγράμματα παγετού Με ένα κερί.
Πού αρχίζετε να σχεδιάζετε; Τα παιδιά απαντούν να αντλήσουν από την κορυφή, κατεβαίνοντας.
Είναι αλήθεια, έτσι ώστε οι εικόνες να μην επικαλύπτονται ο ένας στον άλλο. Είναι καλύτερο να σχεδιάζετε το πρότυπο από πάνω προς τα κάτω. Έτοιμο σχέδιο ζωγραφικής ακουαρέλας. Θα σας συμβούλευα να επιλέξετε μπλε ή μωβ. Και για να μην εκτοξεύσετε, βάλτε το χρώμα ομοιόμορφα σε ολόκληρο το φύλλο, αλλά μην ξοδεύετε την ίδια θέση αρκετές φορές.
3. Ανεξάρτητη εργασία Παιδιά.
Παρέχω μεμονωμένη δοσολογική βοήθεια

4. Σύνοψη
Όπως οι τύποι που ονομάζονται τεχνική σχεδίασης που χρησιμοποιήσαμε για να δημιουργήσουμε τέτοια υπέροχα έργα; Τα παιδιά απαντούν φωτοτυπία
Τι νομίζετε ότι μπορείτε ακόμα να σχεδιάσετε μια τεχνική φωτοτυπίας; Τα παιδιά απαντούν λουλούδια, μοτίβα, ήλιο.
Η κατοχή μας πλησίασε το τέλος, είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί σας και πραγματικά θέλω να μάθω τι σας εξέπληξε σήμερα; Και τι μου άρεσε ιδιαίτερα σήμερα.

Σύνοψη της δραστηριότητας στην προπαρασκευαστική ομάδα για το θέμα: "Snowflake"

Συγγραφέας: Polianova Svetlana Sergeevna, δάσκαλος από Δραστηριότητες McDou "Anninsky d / s" ODS "Rostock" P.G.T. Άννα, περιοχή Voronezh.

Περιγραφή του υλικού: Σας προσφέρω μια σύνοψη των δραστηριοτήτων για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας (6 - 7 ετών) στο θέμα "Snowflake". Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς στο νηπιαγωγείο για το σχέδιο.

Περίληψη της δραστηριότητας στην προπαρασκευαστική ομάδα για το θέμα "Snowflake"

Στόχος: Μαθαίνοντας να απεικονίζουν συμμετρικά τη νιφάδα χιονιού. Μάθετε να σχεδιάσετε μια λεπτή άκρη βούρτσας χρησιμοποιώντας Διάφορες μέθοδοι Εικόνες (ρύθμιση).
Καθήκοντα: Διδάξτε τα παιδιά να παρατηρήσουν την ομορφιά του χειμερινού τοπίου. Αναπτύσσω Δημιουργική φαντασία. Εκπαιδεύοντας την επιθυμία να σχεδιάσετε, να δημιουργήσετε ένα περιβάλλον που βοηθά να αντικατοπτρίζει την εικόνα του χειμώνα θαύμα - νιφάδες χιονιού.
Υλικό επίδειξης: Νιφάδες χιονιού 5 κομμάτια, διαφορετικά σε μέγεθος και σχέδιο, πίνακες ζωγραφικής με χειμερινό τοπίο.
Ελεημοσύνη: Εξάγωνο, χρωματισμένο Μπλε γκουάς, Το πινέλο πρωτεΐνης №2 - 3 και №5, λευκό γκουάς, δυσάρεστο.
Μεθοδικές τεχνικές: Συνομιλία - διάλογος, προβολή εικονογραφήσεων και συνομιλίας πάνω τους, σωματική επίθεση, αθροίζοντας.
Κατοχή δομής.
- παιδιά, πείτε μου, τι ώρα του χρόνου; (Χειμώνας).
- Διορθώστε τα παιδιά. Τώρα έχουμε το χειμώνα. (Εμφάνιση εικονογραφήσεων με χειμερινό τοπίο). Και ποιες αλλαγές στη φύση συμβαίνουν το χειμώνα; (Στο δρόμο είναι κρύο, είναι το χιόνι, ο ήλιος δεν ζεσταίνει, ο κρύος άνεμος φυσάει, τα πουλιά πέταξαν στις ζεστές άκρες, μερικά ζώα στη χειμωνιάτικη αδρανοποίηση)
-. Εμείς και εμείς επίσης ετοιμάσαμε για το χειμώνα. Έδωσαν τα ζεστά γούνα τους, καπέλα, μπότες.
- και τι χύματα επικρατούν; (Απαντήσεις των παιδιών)
- παιδιά, και ακόμη και το χειμώνα υπάρχει χιονόπτωση, όταν υπάρχουν πολλές όμορφες, αφράτες, αφρώδες, εύθραυστες νιφάδες χιονιού που πετούν από τον ουρανό.
- Πες μου τι άλλο είναι λευκό το χειμώνα; (Χιόνι, drifts, σχέδια σε γυαλί, δέντρα στο χιόνι, νιφάδες χιονιού).
- Ακούστε, πώς η μουσική μεταδίδει την ομορφιά των λευκών, αφράτες νιφάδες χιονιού. (Τα παιδιά ακούνε μουσική).
- Τώρα μαντέψτε το αίνιγμα:
Έγινε στα αστέρια

Στον αέρα λίγο
Χωριό και λιωμένο
Στην παλάμη μου. (Νιφάδες χιονιού)
Εμφάνιση πολλών διαφορετικών νιφάδων χιονιού.
- παιδιά, τι νιφάδες που βλέπετε; Ποιες είναι οι ακτίνες τους; Πόσες ακτίνες σε νιφάδες χιονιού; Ποιος από εσάς είδε περισσότερες ακτίνες; Οι νιφάδες χιονιού είναι οι ίδιες;
Και έστειλα επίσης το ποίημα της πόλης του Abelian "Snowflake":
- πτώση, νιφάδα χιονιού,
Στην παλάμη μου:
Cray για μεγάλο χρονικό διάστημα, εσύ
Ξεκουραστείτε λίγο!
- Τι δύσκολο!
Νομίζεις ότι δεν ξέρω:
Στην παλάμη της ζεστή
Αμέσως λιώθω!
- Τι είναι αυτό το ποίημα; (Σχετικά με το snowfish.)
- Γιατί η νιφάδα χιονιού ήθελε να πέσει στην παλάμη του; (Από τη ζεστασιά των χεριών που λιώνει.)
Ας πάρουμε λίγο ξεκούραση πριν αρχίσουμε να δουλεύουμε!
Fisminet "Snowflake"
Οι νιφάδες χιονιού πέφτουν από τον ουρανό, (τα χέρια του Masha)
Όπως σε μια υπέροχη εικόνα.
Θα τα πιάσουμε με τα χέρια τους (χτυπήστε στα χέρια σας)
Και να δείξει τη μαμά της μαμάς.
Και υπάρχουν drifts που βρίσκονται γύρω, (κάθονται κάτω)
Το χιόνι καλύφθηκε από το δρόμο.
Μην ασχολείστε στο πεδίο στο πεδίο, (με τα πόδια στο σημείο)
Αυξήστε τα παραπάνω πόδια.

Ανεξάρτητη εργασία.
Λοιπόν, τι παιδιά έχουν ξεκουραστεί; Και τώρα ας βάλουμε τις ποδιές μας, να καθίσετε στα τραπέζια και να αρχίσετε να σχεδιάζετε. Ο καθένας στο τραπέζι βρίσκεται γεωμετρική μορφή, τι είναι αυτό? (εξάγωνο). Τι νομίζετε ότι φαίνεται για το τι μιλήσαμε σήμερα; (για νιφάδα χιονιού). Και δύο βούρτσες (λεπτό και παχύ). Θα χρησιμοποιήσουμε μια παχιά βούρτσα, ως μέθοδος ρύθμισης, στα άκρα των ακτίνων και στο μοντέλο νιφάδων χιονιού, οτιδήποτε άλλο εκτελείται από την άκρη μιας λεπτής βούρτσας. Εξηγώ τη σταδιακή απόδοση του σχεδίου.
Αποτέλεσμα. Ω, ποια ομορφιά αποδείχθηκε, όλοι είστε καλά! Όλα τα σχέδια βγαίνουν σε ένα τραπέζι. Τα παιδιά πηγαίνουν προσεκτικά από τα τραπέζια και θαυμάζουν τις νιφάδες χιονιού άλλων παιδιών.

Περίληψη των τάξεων στην προπαρασκευαστική ομάδα (ζωγραφική στο χαρτί υγρού στρώματος) Θέμα: "Λουλούδια"
Περιεχόμενο λογισμικού:
Να γνωρίσουν τα παιδιά με ένα τέτοιο είδος ζωγραφικής, όπως το έργο με χρώματα "για ακατέργαστο".
Καθήκοντα:
Μαθαίνοντας να ταξινομήσετε τις αναπαραγωγές των έργων ζωγραφικής από τα είδη - τοπίο, πορτραίτο, νεκρή φύση.
Ενοποιήστε τις γνώσεις και την ικανότητα των παιδιών να αναμίξετε τα χρώματα και να πάρει νέες αποχρώσεις.
Σταυρώστε τα παιδιά σε ανεξάρτητα αντικείμενα, χρησιμοποιώντας τα μέσα που πάσχουν από αυτούς (σημείο, χρώμα, διακόσμηση).
Αναπτύξτε φαντασία, φαντασία.
Διδάξτε τα παιδιά να αξιολογήσουν τα σχέδιά τους και τα σχέδιά τους των συντρόφων τους σύμφωνα με το καθήκον
Υλικά και εξοπλισμός: σφουγγάρια αφρού, φούντες, γκουάς, χρώμα ακουαρέλας, φύλλα πυκνού λευκού χαρτιού, λουτρά με νερό, κουρέλια.
Προκαταρκτική εργασία:
- Προβολή ζωγραφιών από καλλιτέχνες,
- Να θυμάστε τα είδη ζωγραφικής.
Ταξιδιωτικό μάθημα:
(Τα παιδιά στέκονται στο χαλί, στο οποίο τα λουλούδια βρίσκονται σε διαφορετικά χρώματα.)
Εκπαιδευτής: Για να ξεκινήσω, ήθελα πραγματικά να μάθω ποια διάθεση ήρθατε σήμερα. Γνωρίζουμε ότι η διάθεση έχει το δικό σας χρώμα, πολλά πολύχρωμα χρώματα έχουν αυξηθεί στην υπέροχη πύλη μας - μπορείτε να επιλέξετε, παρακαλώ, αυτό το χρώμα λουλούδι, το οποίο είναι παρόμοιο με τη σημερινή σας διάθεση.
Τι χρώμα επιλέξατε το λουλούδι ...; Γιατί;
Και ποια διάθεση έχετε ...; Και έχεις …?
Είμαι πολύ χαρούμενος, παιδιά που όλοι επιλέξατε φωτεινά και ζουμερά χρώματα, πράγμα που σημαίνει ότι η διάθεσή σας είναι χαρούμενη, καλή, φως, και όλα τα ζοφερή λουλούδια παρέμειναν στην πύλη μας. Ας επιστρέψουμε τα όμορφα φωτεινά λουλούδια μας στην υπέροχη πύλη μας, αφήστε τους να μεγαλώσουν και να ενταχθούν.
Και τώρα ας σηκωθούμε σε έναν κύκλο, πάρτε τα χέρια σας, κλείστε τα μάτια σας και επιθυμείτε, ο ένας στον άλλο, την υγεία, Έχουν καλή διάθεση, καλή, ευτυχία και ότι όλοι συμβαίνουν σήμερα στο μάθημα.
Καλά γίνει, και τώρα πηγαίνουμε ήσυχοι και καθόμαστε στο μέρος.
Για να ξεκινήσετε με, ας θυμηθούμε τι είδους είδη ζωγραφικής γνωρίζετε; Τοπίο, πορτραίτο, νεκρή φύση.
Σωστά. Εδώ στο τραπέζι έχω αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής. Ζητώ τρία παιδιά. Ας επιλέξει ένα ακόμα ζωντανό, τα άλλα - τοπία, και τα τρίτα πορτρέτα.
Τα παιδιά αρχίζουν να εργάζονται. Ο εκπαιδευτικός, μαζί με τα παιδιά, ελέγχει την ορθότητα της επιλογής των ζωγραφων. Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα περίπου διαφορετικά είδη Ζωγραφική.
Τοπίο:
Αν δείτε στην εικόνα, ο ποταμός έχει σχεδιαστεί,
Γραφικές κοιλάδες και πυκνά δάση,
Blond Birches, ή παλιά ισχυρή βελανιδιά,
Ή Blizzard, ή ντους, ή ηλιόλουστη μέρα.
Που είναι ή βόρεια ή νότια.
Και οποιαδήποτε στιγμή του έτους, θα δούμε την εικόνα.
Χωρίς σκέψη, πείτε: Ονομάζεται τοπίο!
Νεκρή φύση:
Αν δείτε στην εικόνα, ένα βάζο θαύματος στο τραπέζι,
Έχει ένα μπουκέτο από όμορφα, χιονισμένα χρυσάνθεμα,
Υπάρχουν πολλά πιάτα και γυαλί και απλά,
Ίσως ένα φλιτζάνι ή ένα πιατάκι, με ένα επιχρυσωμένο σύνορο.
Και συμβαίνει επίσης, αντλεί παιχνίδι εκεί,
Σε πλήρη, βάζουμε ώριμα ροδάκινα και αποχετεύσεις.
Και στην εικόνα μπορεί να έλκεται για να είναι ένα κέικ.
Και έτσι η εικόνα θα καλέσει - νεκρή φύση!
Πορτρέτο:
Αν βλέπετε στην εικόνα, το προφίλ κάποιου φόβο,
Ή ίσως ένα πρωταρχικό και χαρούμενο τα μάτια του,
Ίσως λυπημένος ή γενναίος, μπορεί να είναι ευγενικός ή θυμωμένος.
Στη ζωγραφική ζωγραφικής είναι ο κύριος άνθρωπος.
Ίσως ο μπαμπάς ή η μαμά, ο παππούς και εγώ.
Σχεδιάστηκε στην εικόνα, ίσως ολόκληρη την οικογένειά μου.
Δεν είναι δύσκολο να μαντέψετε εδώ, δεν υπάρχει αβεβαιότητα.
τι όμορφη εικόνα, που ονομάζεται - πορτρέτο.
Καλά guys, όλα τα είδη διαιρούμενα σωστά. Σήμερα θα συναντηθούμε ένα άλλο είδος ζωγραφικής - αυτό ζωγραφίζει στο "υγρό" στρώμα χαρτιού. Ας το θυμόμαστε γενικά αυτή τη "ζωγραφική".
"Ζωγραφική" - Αυτή η λέξη είναι πολύ εύκολη να θυμόμαστε: αποτελείται από δύο λέξεις για να ζήσουν. Πίνακες που γράφονται από διαφορετικά χρώματα ή άλλα έγχρωμα υλικά, όπως το παστέλ, κραγιόνια κεριών, που ονομάζεται ζωγραφική.
Σήμερα θα ασχοληθούμε με τη ζωγραφική στο "RAW" φύλλο χαρτιού. Το κύριο εργαλείο μας σήμερα θα είναι ένα σφουγγάρι αφρού, θα σπαταλούμε το φύλλο μας. Σήμερα, τα χρώματα δεν θα συμπεριφέρονται ως συνήθως. Θα σπάσουν, θα εξαπλωθούν, ξεπερνούν τα όρια του σχεδίου σας - δεν πρέπει να το φοβάσαι. Αυτή τη φορά μπορεί να μην παντρευτείτε το σχέδιο σας με ένα μολύβι, αρκεί να φανταστείτε τι θέλετε να σχεδιάσετε. Η εργασία εκτελείται πολύ γρήγορα, Φωτεινές κινήσεις. Το χέρι κινείται ελεύθερα.
Για την τεχνική των ακατέργαστων ", το θέμα της σχεδίασης" λουλουδιών "είναι πολύ επιτυχημένη, θα έχουμε όμορφα αφράτα λουλούδια, με πολλά πέταλα, παρόμοια με τα αστέρια, τα χρυσάνθεμα, η Γεωργίνα - μετά από όλα, η χνουδωτή μπορεί να γίνει μόνο στην τεχνική , "RAW". Σήμερα θα νιώσετε έναν μικρό μάγο.
Και για τους εκκινητές, ας θυμηθούμε πώς αναμιγνύουμε τα χρώματα και να παίξουμε το παιχνίδι: "Μια φορά, δύο, τρία - ένα τρέξιμο σταγονιδίων". Έτσι, καλά, αλλά τώρα ας αρχίσουμε να δουλεύω.
Τα παιδιά αντλούν. Όταν ολοκληρωθούν τα έργα, για να τα μετακινήσετε μακριά για τη βόσκηση και να περάσετε με παιδιά fizkultminutku:
"Λουλούδια"
Τα κόκκινα λουλούδια μας διαδίδουν τα πέταλα.
Το αεράκι είναι μια μικρή αναπνοή, τα μανταλάκια των πετάλων.
Τα κόκκινα λουλούδια μας κλείνουν τα πέταλα.
Το κεφάλι κούνησε, κοιμάται ήσυχα κοιμάται.
Τώρα θα συνεχίσει να δουλεύει στα σχέδια μας, να τραβήξει τα χρώματα του μίσχου, φύλλα. Τι άλλο μπορείτε να προσθέσετε ένα σχέδιο; Λοιπόν, τώρα ας εξετάσουμε τη δουλειά μας.
Προβολή και ανάλυση της εργασίας. Κατά την ανάλυση, σημειώστε την ομορφιά των χρωστικών χρωμάτων, τη σταδιακή μετάβαση του χρώματος των πετάλων από έναν τόνο σε ένα άλλο, ομαλά καμπύλα στελέχη, Διαφορετικό σχήμα φύλλο, επιτυχημένη επιλογή του χρώματος πυρήνα λουλουδιών. Επιτυχημένες προσθήκες στο σχέδιο: Στεγάσεις, σφάλματα, πεταλούδες, μέλισσες.
Εργασία για το σπίτι: Σκεφτείτε τι άλλο μπορεί να απεικονιστεί χρησιμοποιώντας την τεχνική σχεδίασης "για RAW".

Εφαρμοσμένα αρχεία