«Μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης». Παρουσίαση για εκπαιδευτικούς με θέμα: «Τύποι μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης

Για να δείτε μια παρουσίαση με εικόνες, σχέδιο και διαφάνειες, κατεβάστε το αρχείο του και ανοίξτε το στο PowerPointστον υπολογιστή σου.
Περιεχόμενο κειμένου των διαφανειών παρουσίασης: 2017 MAUDO Yalutorovsk "Νηπιαγωγείο Νο. 9" Τέντα Μαρίνα Νικολάεβνα "... Είναι αλήθεια! Λοιπόν, τι υπάρχει να κρύψει; Τα παιδιά αγαπούν, λατρεύουν να ζωγραφίζουν! Στο χαρτί, στην άσφαλτο, στον τοίχο. Και στο τραμ στο παράθυρο .... «Ε. Η παιδική ηλικία Uspensky προσχολικής ηλικίας είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, με χαρά και έκπληξη ανακαλύπτοντας έναν άγνωστο και εκπληκτικό κόσμο. ο κόσμος. Όσο πιο ποικίλες είναι οι δραστηριότητες των παιδιών, τόσο πιο επιτυχημένη επιτυγχάνεται η πολυδύναμη ανάπτυξη του παιδιού, οι δυνατότητές του και οι πρώτες εκδηλώσεις δημιουργικότητας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένας από τους πιο κοντινούς και πιο προσβάσιμους τύπους εργασίας με παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι μια εικαστική, καλλιτεχνική και παραγωγική δραστηριότητα που δημιουργεί συνθήκες για τη συμμετοχή του παιδιού στη δική του δημιουργικότητα, στη διαδικασία της οποίας δημιουργείται κάτι όμορφο, ασυνήθιστο. Τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα ξεχωρίζουν την καλλιτεχνική και την αισθητική ανάπτυξη ως ξεχωριστή εκπαιδευτικός χώρος, ένα από τα καθήκοντα του οποίου είναι ο σχηματισμός στοιχειωδών ιδεών για τα είδη τέχνης, η ανάπτυξη των προϋποθέσεων για την αξιακή-σημασιολογική αντίληψη και κατανόηση των έργων τέχνης. Η φαντασία και η φαντασία είναι η πιο σημαντική πτυχή της ζωής ενός παιδιού. Και η φαντασία αναπτύσσεται ιδιαίτερα εντατικά στην ηλικία των 5 έως 15 ετών. Μαζί με τη μείωση της ικανότητας φαντασίας στα παιδιά, εξαθλιώνεται η προσωπικότητα, οι δυνατότητες δημιουργική σκέψη, το ενδιαφέρον για την τέχνη εξασθενεί, να δημιουργική δραστηριότητα. Για να αναπτυχθεί η δημιουργική φαντασία στα παιδιά χρειάζεται ειδική οργάνωση. οπτική δραστηριότητα. Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλοί τύποι μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης που σας επιτρέπουν να αναπτύξετε διανοητική ικανότητατα παιδιά στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας. Για παράδειγμα: blotography, nitkography, σχέδιο μαζί σε μια μακριά λωρίδα χαρτιού, σχέδιο με ένα μυστικό σε τρία ζευγάρια χέρια, σχέδιο bitmap, σχέδια από αφρό καουτσούκ, κραγιόνια, ένα κερί, ζωγραφική με βότσαλα, μέθοδος ζωγραφικής με δάχτυλο, μονότυπο, σχέδιο υγρό χαρτί, κολάζ και άλλα. Το κύριο πράγμα στη δουλειά μου, και στη δουλειά οποιουδήποτε δασκάλου, είναι ότι τα μαθήματα φέρνουν μόνο θετικά συναισθήματα στα παιδιά. Και κατάφερα να βρω αυτό που χρειαζόμουν. Αυτό διδάσκει στα παιδιά να ζωγραφίζουν σε μη παραδοσιακές τεχνικές. Ακολουθούν μερικές τεχνικές: Πιτσιλίσματα: Το παιδί παίρνει μπογιά σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι που κρατιέται πάνω από χαρτί. Το χρώμα πιτσιλίζει στο χαρτί. Η blotography είναι συνηθισμένη: το παιδί μαζεύει γκουάς με ένα πλαστικό κουτάλι και το αδειάζει σε χαρτί. Το αποτέλεσμα είναι κηλίδες με τυχαία σειρά. Στη συνέχεια, το φύλλο καλύπτεται με ένα άλλο φύλλο και πιέζεται (μπορείτε να λυγίσετε το φύλλο στη μέση, να ρίξετε μελάνι στο ένα μισό και να το καλύψετε με το άλλο.) Στη συνέχεια, αφαιρείται το επάνω φύλλο, εξετάζεται η εικόνα: καθορίζεται τι μοιάζει. Σχεδιάζονται λεπτομέρειες που λείπουν. Blotography με καλαμάκι: ένα παιδί βγάζει χρώμα με ένα πλαστικό κουτάλι, το αδειάζει σε ένα φύλλο, κάνει ένα μικρό σημείο (σταγονίδιο). Στη συνέχεια, αυτό το σημείο φυσάται από ένα σωλήνα έτσι ώστε το άκρο του να μην ακουμπά ούτε το σημείο ούτε το χαρτί. Εάν είναι απαραίτητο, η διαδικασία επαναλαμβάνεται. Σχεδιάζονται λεπτομέρειες που λείπουν. Blotography με μια κλωστή: το παιδί χαμηλώνει το νήμα στο χρώμα, το πιέζει έξω. Στη συνέχεια, σε ένα φύλλο χαρτιού, απλώνει μια εικόνα από το νήμα, αφήνοντας τη μια άκρη ελεύθερη. Μετά από αυτό βάζει άλλο ένα φύλλο από πάνω, το πιέζει κρατώντας το με το χέρι του και τραβάει την κλωστή από την άκρη. Σχεδιάζονται λεπτομέρειες που λείπουν. Ζωγραφική σαπουνόφουσκες: η γκουάς αναμειγνύεται με σαμπουάν, χύνεται σε δοχεία. Στη συνέχεια, ένα καλαμάκι εισάγεται στο δοχείο και ο αέρας διοχετεύεται μέχρι να σχηματιστεί ένα καπάκι από μικρές φυσαλίδες, το καλαμάκι αφαιρείται προσεκτικά και εφαρμόζεται ένα καθαρό φύλλο από πάνω και πιέζεται με την παλάμη του χεριού σας, λαμβάνεται ένα αποτύπωμα. Σχεδιάζονται λεπτομέρειες που λείπουν. Υγρό σχέδιο: ένα φύλλο χαρτιού βρέχεται με νερό με σφουγγάρι ή βούρτσα μέχρι να στεγνώσει το φύλλο, εφαρμόζεται ένα σχέδιο. Το αποτέλεσμα είναι μια θολή εικόνα. Τρυπήστε με ένα σκληρό ημί-στεγνό πινέλο: το παιδί κατεβάζει το πινέλο στη γκουάς και το χτυπά στο χαρτί, κρατώντας το πινέλο κάθετα. Κατά την εργασία, η βούρτσα δεν πέφτει στο νερό. Έτσι, ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το πρότυπο συμπληρώνεται. Αποδεικνύεται μια απομίμηση μιας χνουδωτής ή αγκαθωτής επιφάνειας. Σχέδιο με τα δάχτυλα: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του σε γκουάς και βάζει κουκκίδες, κηλίδες σε χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι γεμάτο με διαφορετικό χρώμα χρώματος. Μετά την εργασία, τα δάχτυλα σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. Ζωγραφική στο χέρι: το παιδί βυθίζει το χέρι του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Σχεδιάστε και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, ζωγραφισμένα διαφορετικά χρώματα. Μετά την εργασία, τα χέρια σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. Κερί + ακουαρέλα: το παιδί ζωγραφίζει με κερί σε χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο του κεριού παραμένει λευκό. κηρομπογιές + ακουαρέλα: το παιδί ζωγραφίζει κηρομπογιέςσε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κιμωλία παραμένει άβαφο. Ασπρόμαυρο ξύσιμο: ένα παιδί τρίβει ένα φύλλο με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί εντελώς με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια εφαρμόζεται μάσκαρα σε αυτό με υγρό σαπούνι. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Έγχρωμη γρατσουνιά: χρωματιστές κηλίδες εφαρμόζονται σε ένα φύλλο χαρτιού με ακουαρέλες, στη συνέχεια το φύλλο τρίβεται με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια το φύλλο βάφεται με μελάνι και υγρό σαπούνι. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Ένα μονότυπο είναι μια εκτύπωση. Για την κατασκευή του, απαιτείται πολυαιθυλένιο ή χαρτί ως βάση για την εφαρμογή λεκέδων ακουαρέλας ή γκουάς σε αυτά, στη συνέχεια τοποθετείται ένα καθαρό φύλλο χαρτιού πάνω από το σχέδιο, σιδερώνεται απαλά από πάνω με το χέρι και αφαιρείται. Αποδεικνύεται ένα αποτύπωμα, το οποίο, όπως και η κηλίδα μελανιού, μπορεί να ολοκληρωθεί. Αποτύπωμα φελλού: το παιδί πιέζει το φελλό πάνω στο μελανοταινία και κάνει εντύπωση στο χαρτί. Για να αποκτήσετε διαφορετικό χρώμα, αλλάζουν και το μπολ και ο φελλός. Ομοίως, οι εκτυπώσεις γίνονται με εκτυπώσεις πατάτας, γόμα, τσαλακωμένο χαρτί, αφρώδες ελαστικό και αφρώδες πλαστικό. Εκτυπώσεις φύλλων: Το παιδί σκεπάζει ένα φύλλο ξύλου με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και μετά το βάζει στο χαρτί με τη ζωγραφισμένη πλευρά για να κάνει μια στάμπα. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να βαφτούν με πινέλο. ΑΝΑΦΟΡΕΣ: Davydova, G.N. Αντισυμβατικές τεχνικέςσχέδιο στο νηπιαγωγείο. Μέρος 1, - Μ .: Εκδοτικός Οίκος Scriptorium 2003, 2007. - 80 σ. Davydova, G.N. Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος 2, - Μ .: Εκδοτικός Οίκος Scriptorium 2003, 2007. - 72 σελ. Ομορφιά. Χαρά. Δημιουργικότητα: πρόγραμμα αισθητική αγωγήπαιδιά 2-7 ετών / Εκδ.Τ.Σ. Komarova, A.V. Antonova, M.B. Ζατσεπίνα. - M .: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας, 2000. Ζωγραφική με παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ: Μη παραδοσιακές τεχνικές, προγραμματισμός, σημειώσεις τάξης / Εκδ. R.G. Kazakova - M .: TC Sphere, 2007. - 128 p. Τα παιδιά απολαμβάνουν να εργάζονται μέσα διαφορετικές τεχνικές. Ελπίζω η επιλογή μου να βοηθήσει στη δουλειά σας.Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία των παιδιών. Σου εύχομαι καλή τύχη!

Συνημμένα αρχεία

Η προσχολική ηλικία είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, με χαρά και έκπληξη ανακαλύπτοντας έναν άγνωστο και υπέροχο κόσμο γύρω του. Όσο πιο ποικίλες είναι οι δραστηριότητες των παιδιών, τόσο πιο επιτυχημένη επιτυγχάνεται η πολυδύναμη ανάπτυξη του παιδιού, οι δυνατότητές του και οι πρώτες εκδηλώσεις δημιουργικότητας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένας από τους πιο κοντινούς και πιο προσβάσιμους τύπους εργασίας με παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι μια εικαστική, καλλιτεχνική και παραγωγική δραστηριότητα που δημιουργεί συνθήκες για τη συμμετοχή του παιδιού στη δική του δημιουργικότητα, στη διαδικασία της οποίας δημιουργείται κάτι όμορφο, ασυνήθιστο.
Δεδομένου ότι πολλές απόψεις σχετικά με τις παιδαγωγικές και καλλιτεχνικές συνθήκες για τη διαμόρφωση των ικανοτήτων αλλάζουν γρήγορα, οι γενιές των παιδιών αλλάζουν και, κατά συνέπεια, η τεχνολογία εργασίας των δασκάλων θα πρέπει να αλλάξει. προσχολικά ιδρύματα. Για να γίνει αυτό, μαζί με τις παραδοσιακές μεθόδους και μεθόδους εικόνας, είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Όταν εισάγετε τα παιδιά στην τέχνη, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε διάφορες τεχνικές μη παραδοσιακό σχέδιο. Υπάρχουν πολλά ανάμεσά τους που δίνουν τις πιο απροσδόκητες, απρόβλεπτες επιλογές. καλλιτεχνική εικόνακαι μια κολοσσιαία ώθηση στη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών.

Όσο πιο διαφορετικές είναι οι συνθήκες στις οποίες λαμβάνει χώρα η εικαστική δραστηριότητα, το περιεχόμενο, οι μορφές, οι μέθοδοι και οι τεχνικές εργασίας με παιδιά, καθώς και τα υλικά με τα οποία δρουν, τόσο πιο εντατικά αναπτύσσονται οι καλλιτεχνικές ικανότητες των παιδιών.

Πρέπει να διαφοροποιήσετε τόσο το χρώμα όσο και την υφή του χαρτιού, καθώς αυτό επηρεάζει επίσης την εκφραστικότητα των σχεδίων και βάζει τα παιδιά μπροστά στην ανάγκη να επιλέξουν υλικά για σχέδιο, να σκεφτούν το χρώμα της μελλοντικής δημιουργίας και να μην περιμένουν έτοιμη λύση.

Οι δυνατότητες εργασίας με παιδιά στην τεχνική του μη παραδοσιακού σχεδίου βασίζονται στη χρήση διαφόρων σφραγίδων. Αυτός ο τύπος σχεδίου δεν απαιτεί ιδιαίτερες δεξιότητες: το μόνο που χρειάζεστε είναι εκτυπώσεις έτοιμων μορφών αλειμμένων με μπογιά.
Η σφραγίδα μπορεί απλά να βυθιστεί σε μπογιά ή να πιεστεί πάνω σε ένα χρωματιστό «μαξιλαράκι σφραγίδας», ένα επίπεδο κομμάτι αφρώδους καουτσούκ ή να αλειφθεί με μπογιά ή χρώματα, επιλέγοντας ειδικά τον συνδυασμό τους. Μια σφραγίδα μπορεί να γίνει από μια μπατονέτα, ένα φελλό, μια ακατέργαστη πατάτα, μια γόμα, ένα κομμάτι αφρώδους καουτσούκ, τσαλακωμένο χαρτί, ένα φύλλο δέντρου κ.λπ.

Για να μην δημιουργήσουν τα παιδιά ένα πρότυπο (σχεδιάστε μόνο σε ένα φύλλο τοπίου), τα φύλλα χαρτιού μπορούν να έχουν διαφορετικά σχήματα: με τη μορφή κύκλου (πιάτο, πιατάκι, χαρτοπετσέτα), τετράγωνο (μαντήλι, κουτί).

Η μονοτυπία είναι μια από τις απλούστερες τεχνικές εκτύπωσης. Με τη βοήθεια του μονοτύπου, εκτελείται μια συμμετρική εικόνα ενός αντικειμένου ή αντικειμένου. Για να γίνει αυτό, ένα φύλλο χαρτιού διπλώνεται στη μέση κάθετα ή οριζόντια, λαμβάνοντας υπόψη το απεικονιζόμενο αντικείμενο. Στο ένα μισό του φύλλου εφαρμόζονται χρωματικές κηλίδες (αφηρημένο σχέδιο) ή μισό συμμετρικό αντικείμενο (συγκεκριμένο σχέδιο). Τα χρώματα επιλέγονται φωτεινά, ζουμερά, ώστε η εκτύπωση να είναι καθαρή. Μετά το μελάνι στο πρώτο μισό του φύλλου, το δεύτερο μισό του φύλλου επικαλύπτεται για να δημιουργηθεί ένα αποτύπωμα στο άλλο μισό του φύλλου. Επεκτείνοντας, θα δείτε μια συμμετρική εικόνα στο σύνολό της - η πεταλούδα άνοιξε τα φτερά της, το λουλούδι άνθισε εντελώς και το στέμμα του δέντρου έγινε πιο υπέροχο. Η τελική εκτύπωση μπορεί να τροποποιηθεί ή να διακοσμηθεί με πρόσθετες λεπτομέρειες. Η τεχνική Monotype είναι μια ευχαρίστηση για παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ειδικά για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η βάση της εμπειρίας, η χρήση μη παραδοσιακών ωραία τεχνικήη ιδέα της μάθησης χωρίς καταναγκασμό, που βασίζεται στην επίτευξη επιτυχίας, στη βίωση της χαράς της γνώσης του κόσμου, στο ειλικρινές ενδιαφέρον ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας να εκπληρώσει δημιουργικό έργοχρησιμοποιώντας μη συμβατικές τεχνικές απεικόνισης. Ένα τέτοιο έργο βάζει το παιδί στη θέση του δημιουργού, ενεργοποιεί και κατευθύνει τις σκέψεις των παιδιών, τα φέρνει κοντά στη γραμμή πέρα ​​από την οποία μπορεί να ξεκινήσει η γέννηση των δικών τους καλλιτεχνικών ιδεών.

Mastering αντισυμβατικό για προσχολική εκπαίδευσηοι καλλιτεχνικές τεχνικές συμβάλλουν στην αύξηση της εκφραστικότητας καλλιτεχνικές εικόνεςστις ζωγραφιές των παιδιών προσχολικής ηλικίας, διατηρώντας τη θετική τους στάση απέναντι στην οπτική δραστηριότητα, βοηθά στην κάλυψη των αναγκών των παιδιών στην καλλιτεχνική έκφραση, στην ανάπτυξη της παιδικής καλές τέχνες. Επιλογή και σειρά εισαγωγής μη παραδοσιακών καλλιτεχνικές τεχνικέςστην πρακτική της προσχολικής εκπαίδευσης βασίζεται στο γεγονός ότι η κατάκτηση κάθε προηγούμενης τεχνικής είναι και λειτουργεί ως προπαιδευτικό στάδιο στην ανάπτυξη πιο περίπλοκων καλλιτεχνικές εργασίεςκαι στοχεύει στην ανάπτυξη των εικαστικών τεχνών των παιδιών.

Πρέπει να τηρείται η διδασκαλία μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά.

Ο δάσκαλος χρειάζεται να βοηθήσει το παιδί να βρει τον εαυτό του, να του προσφέρει όσο το δυνατόν περισσότερα διαφορετικοί τρόποιαυτοέκφραση. Αργά ή γρήγορα, αλλά σίγουρα θα επιλέξει τον δικό του δρόμο, που θα του επιτρέψει να δείξει πλήρως τον εαυτό του.Γι' αυτό το παιδί πρέπει να μυηθεί σε μια μεγάλη ποικιλία οπτικών τεχνολογιών. Δεν είναι όλοι σε θέση να χρησιμοποιήσουν ένα πινέλο ή ένα μολύβι, είναι δύσκολο για κάποιον να εκφραστεί σε μια γραμμή, κάποιος δεν καταλαβαίνει και δεν αποδέχεται τη διαφορετικότητα. χρωματιστά. Ας επιλέξει ο καθένας μια τεχνολογία που του ταιριάζει, που δεν τον κάνει να υποφέρει όταν συγκρίνει τη δουλειά του με τη δουλειά πιο ικανών παιδιών.

Η καλλιτεχνική δραστηριότητα του παιδιού θα γίνει ακόμη πιο επιτυχημένη εάν οι ενήλικες, οι δάσκαλοι και οι γονείς την αξιολογήσουν θετικά, χωρίς να συγκρίνουν τη δουλειά των παιδιών μεταξύ τους, αλλά σημειώνοντας τον ατομικό τρόπο απόδοσης. Επομένως, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη συζήτηση της εργασίας των παιδιών, είναι επιτακτική ανάγκη να γίνει πράξη η ανάλυση του σχεδίου του παιδιού σε μια ατομική συνομιλία μαζί του. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να αξιολογήσετε τα επιτεύγματα του παιδιού σύμφωνα με τις προσωπικές του δυνατότητες και σε σύγκριση με τις δικές του προηγούμενες ζωγραφιές, επιχειρηματολογήστε λεπτομερώς την αξιολόγηση και δώστε της θετικό χαρακτήραγια να ανοίξει ο δρόμος για τη διόρθωση σφαλμάτων.

Κάθε παιδί είναι ένας ξεχωριστός κόσμος με τους δικούς του κανόνες συμπεριφοράς, τα δικά του συναισθήματα. Και όσο πιο πλούσιες, πιο διαφορετικές είναι οι εντυπώσεις ζωής του παιδιού, τόσο πιο φωτεινή, η εξαιρετική φαντασία του, τόσο πιο πιθανό είναι η διαισθητική λαχτάρα για τέχνη να αποκτήσει μεγαλύτερη σημασία με τον καιρό.
"Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα χέρια τους. Μεταφορικά, οι πιο λεπτές κλωστές προέρχονται από τα δάχτυλα - ρεύματα που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει το χέρι ενός παιδιού, πιο έξυπνο μωρό", - είπε ο V.A. Sukhomlinsky.

Τατιάνα Λάσκοβετς
Παρουσίαση "Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα"

Σχέδιο αντισυμβατικότρόπους στο νηπιαγωγείο.

Η προσχολική ηλικία είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, με χαρά και έκπληξη ανακαλύπτοντας έναν άγνωστο και υπέροχο κόσμο γύρω του.

Μία από τις κύριες δραστηριότητες των παιδιών που φοιτούν στο νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα, σε όλα ηλικιακές ομάδεςείναι ένα Ζωγραφική.

Η εμπειρία μου με τα παιδιά στο νηπιαγωγείο έδειξε: ακριβώς μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασηςδημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ευκολίας, διαφάνειας, προωθήστε την ανάπτυξη πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας στην τάξη.

Το αποτέλεσμα της οπτικής δραστηριότητας δεν μπορεί να είναι καλό ή κακό, η δουλειά του κάθε παιδιού είναι ατομική και μοναδική. Ζωγραφίζοντας με αυτούς τους τρόπους, τα παιδιά δεν φοβούνται να κάνουν λάθη, αφού όλα μπορούν εύκολα να διορθωθούν και κάτι νέο μπορεί εύκολα να εφευρεθεί από ένα λάθος και το παιδί αποκτά αυτοπεποίθηση, ξεπερνά "φόβος για ένα λευκό φύλλο χαρτιού"και αρχίζει να νιώθει μικρός καλλιτέχνης. Έχει ΣΥΜΦΕΡΟΝ, και ταυτόχρονα ΕΠΙΘΥΜΙΑ σχεδιάζω. ΣχεδιάζωΜπορείτε να κάνετε τα πάντα, οπουδήποτε, οποτεδήποτε! Η ποικιλία των υλικών θέτει νέες προκλήσεις και σας αναγκάζει να σκέφτεστε συνεχώς κάτι.

Λοιπόν, τι γίνεται με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: σχέδιο δημητριακών, υγρή ζωγραφική, νιτκογραφία, μονοτυπία, κηλίδα, μοτίβο φύλλων λάχανου, σχέδιο οδοντόβουρτσας, Ζωγραφικήδάχτυλα και παλάμες, σχέδιο γραμματοσήμων(εκτύπωση, ξύσιμο και πολλά άλλα.

Παρουσιάζοντας τα παιδιά στο μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασηςξεκίνησα στο junior groupμε σχέδιοδάχτυλα είναι ο ευκολότερος τρόπος για να πάρετε μια εικόνα. Με αυτόν τον τρόπο σχέδιοδίνει στο παιδί ελευθερία δράσης. Το παιδί βάζει το δάχτυλό του σε γκουάς και βάζει κουκκίδες, κηλίδες στο χαρτί.

Ξεκίνησα τη δουλειά με ένα χρώμα, έδωσα την ευκαιρία να δοκιμάσω διαφορετικές κινήσεις, να αφήσω διαφορετικά prints,

και μετά έδωσε δύο τρία χρώματα ( "Σταφύλι", "Παιδί", « φθινοπωρινοί θάμνοι» , "Στολιζω το δεντρο"και τα λοιπά.).

Αργότερα δίδαξε ζωγραφίστε τα παιδιά. Τα παιδιά αγαπούν αυτή τη μέθοδο σχέδιο("Κοκοράκι", "Ήλιος").

Με χαρά, τα παιδιά κατάφεραν τεχνική σχεδίασηςφελλοί και φώκιες από πατάτες, καρότα, μήλα. Αυτό Τεχνικέςσας επιτρέπει να απεικονίζετε επανειλημμένα το ίδιο αντικείμενο, αποτελώντας τα περισσότερα διαφορετικές συνθέσεις, διακοσμώντας τα με καρτ ποστάλ, χαρτοπετσέτες, κασκόλ κ.λπ.

Το παιδί πιέζει τη σφραγίδα πάνω στο μελάνι και κάνει μια εντύπωση σε ένα κομμάτι χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα, αλλάζει και το μπολ και η σφραγίδα.

Εμείς βαμμένο: «Τα λουλούδια χαίρονται στον ήλιο»

"Μήλα"

"Λουλούδια"

"Πεταλούδες"και πολλοί άλλοι. οι υπολοιποι

Ζωγραφικήβαμβάκι και μολύβι

Είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί να κρατήσει σωστά ένα μολύβι στο χέρι του. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να ασκηθεί πίεση για να μείνει ένα ίχνος στο χαρτί. Πιο εύκολο να ξεκινήσετε τη μάθηση σχέδιο μπατονέτες . Θα είναι πιο βολικό για τα μικρά δάχτυλα να κρατούν ένα ελαφρύ ραβδί και το σχέδιο θα βγει από μόνο του. Αυτό το είδος Το σχέδιο αναφέρεται σε μια αντισυμβατική τεχνική, το οποίο είναι ιδανικό για παιδιά που κάνουν μέσα ζωγραφίζοντας τα πρώτα βήματα, δηλαδή εγκεφαλικά.

Γενικά η διαδικασία σχέδιοοι μπατονέτες καταλήγουν στο γεγονός ότι στο παιδί προσφέρεται ένα φύλλο χαρτιού με ένα έτοιμο σχέδιο περιγράμματος. Αρχικά, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε χρώμα μόνο ενός χρώματος, έτσι ώστε τα ψίχουλα να μην μπουν στον πειρασμό να οργανώσουν πολύχρωμες πιτσιλιές ή να ανακατέψουν όλα τα χρώματα μαζί. Οι τελείες μπορούν ζωγραφίστε τα πάνταό,τι θέλετε - λιβελλούλη, ψάρι, πεταλούδα, φίδι, δέντρο, μήλο κ.λπ.

Όχι λιγότερο ενδιαφέρον για το παιδί τεχνική σχεδίασηςμε αφρό ή σφουγγάρι, το παιδί πιέζει τον αφρό, το αφρώδες λάστιχο στο μαξιλαράκι της σφραγίδας με μπογιά και κάνει εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα, αλλάζει και το μπολ και ο αφρός.

Εδώ αντλούμε από το θέμα "Χρυσό Φθινόπωρο"

Ενδιαφέρον για τα παιδιά τεχνική σχεδίασης τσαλακωμένου χαρτιού.

Μέθοδος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το τσαλακωμένο χαρτί στο μελάνι και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα αλλάζει και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί.

Αυτά είναι η αρχική γάτα και σκαντζόχοιρος που πήραμε.

Επίσης στο σχεδίαση με αυτή την τεχνικήεύκολο στην ανάμειξη χρωμάτων, που απεικονίζουν τη χρωματικότητα φύλλα του φθινοπώρου, ουρανός, γρασίδι.

δίδαξε παιδιά σχεδιάζω"Σκουνήστε με μια σκληρή ημίξηρη βούρτσα". Το παιδί κατεβάζει το πινέλο στη γκουάς και χτυπά με αυτό το χαρτί κρατώντας το κάθετα. Όταν εργάζεστε, μην κατεβάζετε τη βούρτσα στο νερό. Μπορείτε να γεμίσετε ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το σχέδιο. Αυτό χρησιμοποιούμε τεχνολογία, αν χρειαστεί σχεδιάζωκάτι χνουδωτό ή φραγκόσυκο.

Για παράδειγμα, εμείς βασιστείτε σε θέματα: "Τα αγαπημένα μου κατοικίδια", "Ψαροκόκαλο αφράτο, κομψό", "Χαρούμενος χιονάνθρωπος"

Πολύ ενδιαφέρον βαφή με στάμπες φύλλων. Περπατώντας με παιδιά στον χώρο του νηπιαγωγείου, μαζεύουμε φύλλα από διαφορετικά δέντραπου διαφέρουν σε σχήμα, μέγεθος και χρώμα.

Καλύπτουμε τα φύλλα με χρώμα, στη συνέχεια βάζουμε τη βαμμένη πλευρά σε ένα φύλλο χαρτιού, πιέζουμε και αφαιρούμε, παίρνουμε ένα προσεγμένο χρωματικό αποτύπωμα του φυτού.

Εδώ είναι τα σχέδια που πήραμε.

Ζωγραφικήακουαρέλα σε κερί ή σε κηρομπογιές

Θα πάρει: κηρομπογιές ή ένα κερί, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα.

Μέθοδος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με ένα κερί "σε χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με ένα κερί παραμένει λευκό.

Έτσι ανώτερη ομάδαμελετάμε τεχνική σχεδίασης"Μονοτυπία".

Αυτό, με τη σειρά του, χωρίζεται σε 2 τύπους. Μονότυπος αντικειμένου και μονοτυπία τοπίου. Ο μονότυπος του θέματος, κατά κανόνα, αρχίζει να χρησιμοποιείται με παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας. Διπλώνουμε ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και σχεδιάζουμε το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο στο ένα μισό του. Στη συνέχεια διπλώστε ξανά το φύλλο στη μέση.

Σε αυτό τεχνικήΣχεδιάζουμε κυρίως συμμετρικά αντικείμενα. Έγινε ενδιαφέρουσα δουλειά στα ακόλουθα θέματα: "Υπέροχες πεταλούδες", "Μαγικό δέντρο", "Υπέροχο μπουκέτο".

ΣΤΟ προπαρασκευαστική ομάδατα παιδιά εξοικειώνονται με πιο σύνθετα τεχνική

μονοτυπία τοπίου.

Το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση. Στο ένα μισό του σχεδιάζεται ένα τοπίο, στο άλλο η αντανάκλασή του σε λίμνη, ποτάμι (αποτύπωμα). Το τοπίο γίνεται γρήγορα ώστε το χρώμα να μην προλαβαίνει να στεγνώσει. Το μισό φύλλο που προορίζεται για εκτύπωση σκουπίζεται με ένα υγρό σφουγγάρι. Το αρχικό σχέδιο, αφού αποτυπωθεί, ζωντανεύει με χρώματα ώστε να διαφέρει περισσότερο από την εκτύπωση.

Blotography.

Είναι να μάθουν τα παιδιά να κάνουν λεκέδες (μαύρο και πολύχρωμο). Θα πάρει: υγρή μπογιά (ακουαρέλα ή γκουάς, πινέλο, λευκό χαρτί.

Μεθοδολογία σχέδιο: το παιδί, έχοντας μαζέψει μπογιά σε μια βούρτσα, στάζει από ένα ορισμένο ύψος στη μέση του φύλλου και στη συνέχεια γέρνει το χαρτί σε διαφορετικές κατευθύνσεις ή φυσάει στην σταγόνα που προκύπτει. Στη συνέχεια, το Fantasy θα σας πει με ποιον έμοιαζε η κηλίδα που προέκυψε.

Μετά από αυτό, χωρίς να πιέσετε το παιδί, αλλά να το δείξετε, συνιστούμε να προχωρήσετε στο επόμενο βήμα - κυκλώνοντας ή κηλίδα μελάνης σχεδίασης. Το αποτέλεσμα μπορεί να είναι μια ολόκληρη ιστορία.

Μία από τις ποικιλίες της στυπογραφίας είναι η στυπογραφία με σωλήνα.

Το παιδί μαζεύει τη γκουάς με ένα πλαστικό κουτάλι και το αδειάζει στο σεντόνι, φτιάχνοντας ένα μικρό σημείο (σταγονίδιο). Στη συνέχεια, αυτό το σημείο φυσάται από ένα σωλήνα έτσι ώστε το άκρο του να μην ακουμπά ούτε το σημείο ούτε το χαρτί. Εάν είναι απαραίτητο, η διαδικασία επαναλαμβάνεται. Λείπουν λεπτομέρειες ολοκληρώνεται.

Αλλο ενδιαφέρον κόλποΘρηδογραφία

Θα πάρει: κλωστή, πινέλο, μπολ, χρώματα γκουάς, λευκό χαρτί.

Το παιδί χαμηλώνει το νήμα στο χρώμα, στύβοντας το. Στη συνέχεια, στο ένα μισό ενός διπλού φύλλου χαρτιού, απλώνει μια εικόνα από την κλωστή, αφήνοντας τη μια άκρη της ελεύθερη. Μετά από αυτό βάζει άλλο ένα φύλλο από πάνω, το πιέζει κρατώντας το με το χέρι του και τραβάει την κλωστή από την άκρη.

Όταν ανοίγει το φύλλο, υπάρχει κάποιο είδος εικόνας που μπορεί να είναι τελειώσει το σχέδιοστην επιθυμητή εικόνα.

Τεχνικές"Πιτσυλίζω"

Το παιδί παίρνει το χρώμα στο πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Το χρώμα πιτσιλίζει στο χαρτί.

« Ζωγραφικήχτένα και οδοντόβουρτσα"

Χάρη στις άκαμπτες, χοντρές, ομοιόμορφες τρίχες, σας επιτρέπει να βάψετε γρήγορα και εύκολα το χαρτί ή να εφαρμόσετε στοιχεία μιας εικόνας με διαφορετική πυκνότητα μελανιού.

Η βούρτσα δεν μπορεί να βρέξει πολύ, δηλαδή βουτάμε μια ημίξηρη οδοντόβουρτσα σε γκουάς, τη συνοχή του χυλού και μπορείτε να πιάσετε τη δουλειά.

Τεχνικές"Χρωματιστή γρατσουνιά"

Το παιδί τρίβει το φύλλο με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί εντελώς με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια το φύλλο βάφεται με γκουάς ανακατεμένο με υγρό σαπούνι.

Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Περαιτέρω δυνατό σχέδιολείπουν λεπτομέρειες στο γκουάς.

σχέδιο φύλλων λάχανου.

Το παιδί σκεπάζει ένα φύλλο λάχανου με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και μετά το βάζει στο χαρτί με τη ζωγραφισμένη πλευρά για να πάρει μια στάμπα.

Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Λείπουν λεπτομέρειες τελειώνουν με πινέλο.

Τεχνικές"Frottage"

Πολύ σωστά λέγεται ότι κάθε τι νέο είναι το ξεχασμένο παλιό. Θυμάμαι πώς, ως παιδί, έβαζαν κέρματα κάτω από ένα φύλλο χαρτιού και στη συνέχεια σκίαζαν το χαρτί σε αυτό το μέρος, παίρνοντας αρκετά αξιοπρεπή "χρήματα" για να παίξουν στο μαγαζί.

frottage -σημαίνει- "τρίψιμο". Το παιδί καλύπτει το στένσιλ ή την ανάγλυφη εικόνα λευκό μητρώοχαρτί και σκιάστε το χαρτί σε αυτό το μέρος με ένα μολύβι. Λείπουν λεπτομέρειες ολοκληρώνεται.

Πλαστινογραφία

ενδιαφέρων τεχνική, είναι η πλαστελινογραφία. Δηλαδή σχέδιο με πλαστελίνη. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας, αυτό ΤεχνικέςΗ εργασία με πλαστελίνη μπορεί να φαίνεται δύσκολη, αυτό οφείλεται στην ανεπαρκή ανάπτυξη του μυοσκελετικού ιστού, καθώς και στην αδυναμία συγκέντρωσης και επιμονής πολύς καιρός. Επομένως, για να εμπλακούν σε αυτό τεχνικήκαλύτερα από τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας.

Ως παραλλαγή της πλαστινογραφίας, η ιδέα του χρωματισμού ασπρόμαυρων εικόνων χρησιμοποιώντας πλαστελίνη. Οποιοδήποτε σχέδιο ή περίγραμμα από το χρωματισμό λαμβάνεται ως βάση και αντί για μαρκαδόρους και μολύβια, το παιδί χρησιμοποιεί πλαστελίνη επιθυμητά χρώματα. Ως αποτέλεσμα, η εικόνα είναι πολύ πρωτότυπη και ανάγλυφη. Αυτό οδηγεί τα παιδιά σε μια απερίγραπτη απόλαυση.

Και εν κατακλείδι, θα ήθελα να πει: τρόποι και τεχνικές υπάρχει ακόμα πολύ αντισυμβατικό σχέδιο, αλλά όταν επιλέγετε το ένα ή το άλλο τεχνικές σχεδίασης, είναι απαραίτητο πρώτα από όλα να ληφθεί υπόψη η ηλικία και ατομικά χαρακτηριστικάπαιδιά. Φυσικά, από τους παρόντες εδώ, όχι μόνο δάσκαλοι προσχολικής αγωγής, αλλά ο καθένας σας έχει παιδιά και εγγόνια. Και ελπίζω ότι μου παρουσίασηθα σας είναι χρήσιμο όχι μόνο ως δασκάλες, αλλά ως μητέρες και γιαγιάδες.

Σου εύχομαι επιτυχία. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας.

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό για τον εαυτό σας ( λογαριασμός) Google και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης συντάχθηκαν από τον δάσκαλο του Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Καλών Τεχνών της Δημοκρατίας του Καζακστάν «S (K) SHI No. 2 με τον Ust-Kulom Vertelenko O.I. στην παρουσίαση παρουσιάζονται οι εργασίες μαθητών του οικοτροφείου.

Μονότυπα Υλικά Blotography: Ένα φύλλο χαρτιού A4 Ένα ποτήρι νερό Πινέλα σκίουρος Νο. 6.7 Ακουαρέλες ή γκουάς Μέθοδος λήψης εικόνας: Λυγίστε ένα φύλλο λευκού χαρτιού και ισιώστε το στη μέση. Βάλτε 2-3 πολύχρωμες κηλίδες γκουάς στη γραμμή δίπλωσης. Διπλώστε το φύλλο στη μέση και περάστε το δάχτυλό σας από το κέντρο προς τις άκρες. Άνοιξε το φύλλο και πάρε μια πεταλούδα ή ένα λουλούδι! Αφού στεγνώσετε με μαρκαδόρο, σχεδιάστε μικρές λεπτομέρειες.

Μαγικές κλωστές Υλικά: Φύλλο χαρτιού Α4 Ένα ποτήρι νερό Κλωστές γκουάς Πώς να πάρετε την εικόνα: Λυγίστε και ισιώστε ένα φύλλο από λευκό χαρτόνι. Βουτήξτε μια χοντρή μάλλινη κλωστή στο χρώμα και τοποθετήστε την ανάμεσα στα δύο μισά του φύλλου. Πιέζοντας ελαφρά το φύλλο, οδηγήστε με μια κλωστή. Λέγω μαγικές λέξειςκαι δες τι θα γίνει. Σχεδιάστε τις λεπτομέρειες.

Σχεδιάστε με βαμβακερή μπατονέτα Υλικά: Φύλλο χαρτιού Α4 Ένα ποτήρι νερό Βαμβακερές μπατονέτες Ακουαρέλες ή γκουάς Τρόπος λήψης εικόνας: Σχεδιάζουμε με βαμβακερά μάκτρα σύμφωνα με ένα προσχεδιασμένο σχέδιο ή εφευρίσκουμε μια εικόνα στη διαδικασία του σχεδίου. Βουτήξτε μια μπατονέτα στο χρώμα και αρχίστε να εφαρμόζετε το σχέδιο σε χαρτί με ρυθμικές κινήσεις. Είναι πολύ ενδιαφέρον σε αυτή την τεχνική να προσπαθείς να αναμίξεις χρώματα και αποχρώσεις.

Υλικά φυσήματος: Φύλλο χαρτιού Α4 Ένα ποτήρι νερό Ένα σωληνάριο, ακουαρέλα ή μελάνι Τρόπος λήψης εικόνας: Αραιώνουμε χρώματα διαφορετικών χρωμάτων με νερό σε πολύ υγρή κατάσταση. Ρίξτε οποιαδήποτε χρώματα το ένα κοντά στο άλλο σε ένα φύλλο χοντρό χαρτί. Κατεβάζουμε το καλαμάκι για κοκτέιλ στο κέντρο και, κατευθύνοντάς το προς διαφορετικές κατευθύνσεις, αρχίζουμε να φυσάμε δυνατά. Αποδεικνύονται πολύχρωμες διακλαδισμένες διαδικασίες. Σχεδιάζουμε τις λεπτομέρειες.

Κόλλα + σιμιγδάλι Υλικά: Κόλλα PVA, πυκνή χρωματιστό χαρτί, σιμιγδάλι. Τρόπος λήψης εικόνας: Το παιδί ζωγραφίζει με κόλλα σύμφωνα με ένα προ-εφαρμοσμένο σχέδιο. Μην αφήνετε την κόλλα να στεγνώσει, ρίξτε σιμιγδάλι πάνω στην κόλλα (σύμφωνα με το σχέδιο) μία ή περισσότερες φορές. Περιμένουμε να στεγνώσει.

Υλικά σχεδίασης παλάμης: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, λεπτό χαρτίοποιοδήποτε χρώμα, σεντόνια μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: Χαμηλώνουμε την παλάμη (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή τη βάφουμε με πινέλο (από πέντε ετών) και κάνουμε αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά την εργασία, τα χέρια σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. Σχεδιάζουμε τις λεπτομέρειες.

Ακουαρέλα + κόλλα + αλάτι Υλικά: αλάτι, χαρτί, ακουαρέλες, πυριτική κόλλα. Μέθοδος λήψης εικόνας: Επικάλυψη του καμβά ακουαρέλα, διαλέγουμε τα χρώματα της γεύσης, μέχρι να στεγνώσουν τα χρώματα, προσθέτουμε μερικές σταγόνες διάφανη κόλλα και πασπαλίζουμε την εικόνα μας με αλάτι. Το αλάτι δημιουργεί ένα απίστευτο αποτέλεσμα απορροφώντας τη χρωστική από το χρώμα καθώς στεγνώνει.

Ζωγραφίζοντας ένα φύλλο χαρτιού με ακουαρέλες

Όσο το χρώμα είναι ακόμα υγρό, προσθέστε μερικές σταγόνες διάφανη κόλλα.

Στη συνέχεια πασπαλίζουμε τη ζωγραφιά μας με αλάτι

Το αλάτι δημιουργεί ένα απίστευτο αποτέλεσμα απορροφώντας τη χρωστική από το χρώμα καθώς στεγνώνει.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!!!

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

ΜΚΔΟΥ "Οκτώβριος" Νηπιαγωγείο"Firefly" της περιοχής Moshkovsky ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ

«Και στις δέκα, και στις επτά και στις πέντε, όλα τα παιδιά λατρεύουν να ζωγραφίζουν. Και όλοι θα ζωγραφίσουν με τόλμη Ό,τι τον ενδιαφέρει…». Βαλεντίν Μπερεστόφ

το σημαντικότερο μέσο αισθητικής αγωγής. Το πιο σημαντικό ζήτημα της αισθητικής αγωγής είναι οι τρόποι δημιουργίας ενός νέου, πρωτότυπου έργου τέχνης στο οποίο όλα εναρμονίζονται: χρώμα, γραμμή και πλοκή. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για τα παιδιά να σκεφτούν, να δοκιμάσουν, να ψάξουν, να πειραματιστούν. Και το πιο σημαντικό, εκφραστείτε. Σχέδιο Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης

Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες συμβάλλει στον εμπλουτισμό των γνώσεων και των ιδεών των παιδιών σχετικά με τα αντικείμενα και τη χρήση τους, τα υλικά, τις ιδιότητές τους, τις μεθόδους εφαρμογής. διεγείρει θετικά κίνητρα σε ένα παιδί, προκαλεί μια χαρούμενη διάθεση, ανακουφίζει από το φόβο της διαδικασίας σχεδίασης. σας δίνει την ευκαιρία να πειραματιστείτε. αναπτύσσει ευαισθησία αφής, διαφορά χρώματος. προάγει την ανάπτυξη του συντονισμού χεριού-ματιού. δεν κουράζει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αυξάνει την αποτελεσματικότητα. αναπτύσσει μη τυπική σκέψη, χειραφέτηση, ατομικότητα.

Μέθοδοι εικόνας Μη παραδοσιακές μέθοδοι εικόνας στο σχέδιο Σχέδιο με τα χέρια σας (δάχτυλα, παλάμη) Σχέδιο με σφραγίδα (σχέδιο με σφραγίδα, εκτύπωση) Σχέδιο με κερί Φουσκωτό χρώμα Σχέδιο με ηλεκτρική ταινία Μονοτοπία και πολλά άλλα Πλαστικηνογραφία Grattage Σχέδιο με χτένα Blotography

Σχέδιο με τα χέρια σας (δάχτυλα, παλάμη) Ηλικία: από δύο ετών. Εκφραστικά μέσα: σημείο, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το χέρι του (δάχτυλο) σε γκουάς ή ζωγραφίζει με πινέλο (από την ηλικία των πέντε ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά την εργασία, τα χέρια σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα.

Αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα μπολ ή ένα πλαστικό κουτί, το οποίο περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, κομμάτια αφρού. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει τον αφρό, το αφρώδες λάστιχο στο μελάνι με μπογιά και κάνει εντύπωση σε χαρτί. Για να αποκτήσετε διαφορετικό χρώμα, αλλάζουν τόσο το μπολ όσο και το αφρώδες λάστιχο.

Εκτυπώσεις φύλλων Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα. Υλικά: χαρτί, φύλλα διαφορετικών δέντρων (κατά προτίμηση πεσμένα), γκουάς, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί καλύπτει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και στη συνέχεια το εφαρμόζει στο χαρτί με τη χρωματιστή πλευρά για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να βαφτούν με πινέλο.

Συσκευασία με μπατονέτες Ηλικία: από 2 ετών. Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα πιατάκι ή ένα πλαστικό κουτί, το οποίο περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί. Μέθοδος λήψης εικόνας: ένα παιδί εφαρμόζει μπογιά σε χαρτί με βαμβακερές μπατονέτες (χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poke).

κηρομπογιές (κερί) + ακουαρέλα Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή. Υλικά: κηρομπογιές, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κηρομπογιές σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κιμωλία παραμένει άβαφο. Υλικά: κερί, χοντρό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με ένα κερί "σε χαρτί. Στη συνέχεια ζωγραφίζει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με ένα κερί παραμένει λευκό.

Klyaksography συνήθης Ηλικία: από πέντε χρόνια. Εκφραστικά μέσα: λεκές. Υλικά: χαρτί, μελάνι ή υγρό αραιωμένο γκουάς σε μπολ, πλαστικό κουτάλι. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί μαζεύει γκουάς με ένα πλαστικό κουτάλι και το αδειάζει σε χαρτί. Το αποτέλεσμα είναι κηλίδες με τυχαία σειρά. Στη συνέχεια το φύλλο καλύπτεται με άλλο φύλλο και πιέζεται (μπορείτε να λυγίσετε το αρχικό φύλλο στη μέση, να ρίξετε μελάνι στο ένα μισό και να το καλύψετε με το άλλο). Στη συνέχεια, αφαιρείται το επάνω φύλλο, εξετάζεται η εικόνα: καθορίζεται πώς μοιάζει. Σχεδιάζονται λεπτομέρειες που λείπουν.

Blotography με καλαμάκι Ηλικία: από πέντε χρόνια. Εκφραστικά μέσα: λεκές. Υλικά: χαρτί, μελάνι ή υγρό αραιωμένο γκουάς σε μπολ, πλαστικό κουτάλι. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί μαζεύει γκουάς με ένα πλαστικό κουτάλι και το αδειάζει σε χαρτί. Στη συνέχεια φυσά σε αυτό το σημείο από ένα σωληνάκι ώστε το άκρο του να μην ακουμπά ούτε στο σημείο ούτε στο χαρτί. Εάν είναι απαραίτητο, η διαδικασία επαναλαμβάνεται. Σχεδιάζονται λεπτομέρειες που λείπουν.

Σχέδιο με κόκκους (αλάτι) Ηλικία: από έξι ετών. Εκφραστικά μέσα: όγκος. Υλικά: αλάτι, καθαρή άμμος ή σημιγδάλι, κόλλα PVA, χαρτόνι, πινέλα κόλλας, ένα απλό μολύβι. Τρόπος λήψης: Το παιδί ετοιμάζει χαρτόνι του επιθυμητού χρώματος, με ένα απλό μολύβιεφαρμόζει το απαραίτητο σχέδιο, μετά κάθε αντικείμενο με τη σειρά του αλείφει με κόλλα και πασπαλίζει απαλά με αλάτι (δημητριακά), ρίχνει την περίσσεια σε ένα δίσκο.

Τρίψιμο (ασαρωμένο φύλλο) Ηλικία: από 5 ετών Εκφραστικά μέσα: γραμμή, πινελιά, αντίθεση. Υλικά: μισό χαρτόνι ή χοντρό χαρτί άσπρο χρώμα, κερί, φαρδύ πινέλο, μαύρη μάσκαρα, υγρό σαπούνι (περίπου μία σταγόνα ανά κουταλιά της σούπας μάσκαρα) ή σκόνη δοντιών, μπολ μάσκαρα, κολλήστε με ακονισμένες άκρες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί τρίβει το φύλλο με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια εφαρμόζεται μάσκαρα με υγρό σαπούνι ή σκόνη δοντιών, οπότε γεμίζει με μάσκαρα χωρίς πρόσθετα. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί.

Υγρό σχέδιο Ηλικία: από πέντε χρόνια. Εκφραστικά μέσα: τελεία, υφή. Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, ένα κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (5x5 cm). Μέθοδος απόκτησης εικόνας: 1. σχέδιο σε ένα συγκεκριμένο θέμα: τοπίο, περπάτημα, ζώα, λουλούδια κ.λπ. - όταν το σχέδιο δημιουργείται σε υγρό φύλλο, 2. σχεδίαση φόντου για ένα μελλοντικό σχέδιο, όταν τα χρώματα απλώνονται, συνδέονται και λαμπυρίζουν μεταξύ τους, δημιουργούν ένα μοτίβο που καθορίζει το θέμα του περαιτέρω σχεδίου «με στεγνό τρόπο».

Σχέδιο με ηλεκτρική ταινία Ηλικία: από 5 ετών Εκφραστικότητα σημαίνει: γραμμή, αντίθεση. Υλικά: ημι-χαρτόνι ή χοντρό λευκό χαρτί, γκουάς, ηλεκτρική ταινία. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί κολλάει τα στοιχεία της εικόνας με τη βοήθεια ηλεκτρικής ταινίας. Χρωματίζει ένα φύλλο χαρτιού. Μετά την πλήρη ξήρανση, η μόνωση αφαιρείται προσεκτικά.

Πλαστινογραφία Ηλικία: οποιαδήποτε. Μέσα εκφραστικότητας: όγκος, χρώμα, υφή. Υλικά: χαρτόνι με σχέδιο περιγράμματος, γυαλί. ένα σετ πλαστελίνης? χαρτοπετσέτα χεριών? στοίβες? σκουπίδια και φυσικά υλικά. Μέθοδος λήψης εικόνας: 1. Τοποθέτηση πλαστελίνης σε χαρτόνι. Μπορείτε να κάνετε την επιφάνεια λίγο τραχιά. Για αυτό, χρησιμοποιούνται διάφορους τρόπουςεφαρμόζοντας ανάγλυφες κουκκίδες, πινελιές, ρίγες, συνελίξεις ή κάποιες σγουρές γραμμές στην επιφάνεια της εικόνας από πλαστελίνη. Μπορείτε να εργαστείτε όχι μόνο με τα δάχτυλά σας, αλλά και με στοίβες.

2. Ένα λεπτό στρώμα πλαστελίνης εφαρμόζεται στο χαρτόνι, ισοπεδώνεται με μια στοίβα και το σχέδιο γρατσουνίζεται με μια στοίβα ή ένα ραβδί.

3. Σχεδιάστε με πλαστελίνη «μπιζέλια», «σταγονίδια» και «μαστίγια». Τα μπιζέλια ή τα σταγονίδια κυλά από πλαστελίνη και απλώνονται με μοτίβο σε μια ασταρωμένη ή καθαρή επιφάνεια από χαρτόνι, γεμίζοντας ολόκληρο το σχέδιο. Η τεχνική "μαστίγιο" είναι κάπως πιο περίπλοκη στο ότι πρέπει να τυλίγετε τα μαστίγια του ίδιου πάχους και να τα απλώνετε στο σχέδιο. Μπορείτε να διπλασιάσετε το μαστίγιο και να στρίψετε, τότε θα έχετε μια όμορφη πλεξίδα, τη βάση του περιγράμματος της εικόνας.

4. Ένα σχέδιο εφαρμόζεται στο χαρτόνι, τα μαστίγια κυλούν προς τα κάτω, λερώνονται με ένα δάχτυλο μέχρι τη μέση και, στη συνέχεια, το κέντρο του στοιχείου σχεδίασης γεμίζει. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ανάμεικτη πλαστελίνη για μεγαλύτερη γκάμα χρωμάτων. Το έργο μπορεί να γίνει ανάγλυφο εφαρμόζοντας φλέβες πλαστελίνης στα φύλλα ή με πινελιές

Διάφορες τεχνικές συνδυάζονται τέλεια μεταξύ τους Σχέδιο με αλάτι και σελοφάν

Συστάσεις για χρήση εκπαιδευτικών διαφορετικές μορφές καλλιτεχνική δραστηριότητα: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητη και δραστηριότητα παιχνιδιούπαιδιά για να κατακτήσουν μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. στο σχεδιασμό μαθημάτων για οπτικές δραστηριότητες, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών οπτικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. σήκωσε το επαγγελματικό επίπεδοκαι μαεστρία μέσω της εξοικείωσης, και μαεστρία του νέου αντισυμβατικούς τρόπουςκαι τεχνικές εικόνας.

Αφήστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν, να δημιουργήσουν, να φανταστούν! Δεν θα γίνει ο καθένας τους καλλιτέχνης, αλλά το σχέδιο θα τους δώσει ευχαρίστηση, θα γνωρίσουν τη χαρά της δημιουργικότητας, θα μάθουν να βλέπουν την ομορφιά στα συνηθισμένα. Αφήστε τα να μεγαλώσουν με την ψυχή ενός καλλιτέχνη!

Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα της 1ης κατηγορίας προσόντων Nikulchenkova Galina Viktorovna Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας!