Master Class για εκπαιδευτικούς "μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Master Class για εκπαιδευτικούς "μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης ως μέσο ανάπτυξης ενδιαφέροντος στην οπτική δημιουργικότητα

Natalia Polyakova
Master Class για εκπαιδευτικούς "σύγχρονες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης"

σκοπός: Επεκτείνετε τη γνώση Παιδαγωγούς μέσω εξοικείωσης με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασηςΩς μέσο ανάπτυξης του ενδιαφέροντος των προσχολικών προϊόντων για οπτική δημιουργικότητα.

Καθήκοντα:

Με εισάγετε Παιδαγωγοί με αντισυμβατικό εξοπλισμό σχεδίασης - γάλα, αφρός ξυρίσματος;

Διδάξτε πρακτικές δεξιότητες στον τομέα των οπτικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας πολλά Μη συμβατικές μεθόδους κατάρτισης;

Για το επίπεδο επάνω mastery των εκπαιδευτικών.

Μέθοδοι και τεχνικές: Αναπαραγωγική, πρακτική, λεκτική, οπτική.

Εξοπλισμός: Διδακτικά μέσα - σχέδια που έγιναν στο Τεχνική μη παραδοσιακού σχεδίου? τραπέζια, καρέκλες για Παιδαγωγός? Υλικό για πρακτική δραστηριότητα - γκουάς, βάζα με νερό, βούρτσες, φύλλα τοπίου χαρτιού, αφρός ξυρίσματος, κόλλα PVA, διαφανή πλάκες, οδοντογλυφίδες, υγρές χαρτοπετσέτες για το καθένα Παιδαγωγός? Audiorage - Παρουσίαση « Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης» , CD - player, προβολέας, φορητός υπολογιστής, flash - carrier.

Προκαταρκτική εργασία: Μελετώντας τους πόρους του Διαδικτύου σε αυτό το θέμα, την προετοιμασία του εξοπλισμού.

Κίνηση Κύριος τάξη:

Σχέδιο χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές γοητευτικά και συναρπάζει τα παιδιά. Αυτή είναι μια ελεύθερη δημιουργική διαδικασία, όταν η λέξη δεν είναι παρούσα δεν μπορεί, αλλά υπάρχει η δυνατότητα παραβίασης των κανόνων για τη χρήση ορισμένων υλικών και εργαλείων.

Είμαστε όλοι επαγγελματίες και γνωρίζουμε ότι οι οπτικές δραστηριότητες επηρεάζουν την ολοκληρωμένη ανάπτυξη της προσωπικότητας. παιδί: Δημιουργικό, αισθητικό, ενημερωτικό κ.λπ., γι 'αυτό επέλεξα αυτή την κατεύθυνση να δώσει προτεραιότητα στο δικό μου Παιδαγωγική δραστηριότητα.

Η ανθρωπότητα δεν σταθεί ακόμα, αναπτύσσουμε συνεχώς και εφεύρουμε κάτι νέο. Έτσι στον τομέα της διασκέδασης, πολλά νέα Μη παραδοσιακές τεχνικέςπου σήμερα θέλω να σας πω.

1. Σχέδιο σε φύλλα.

Ζωγραφική Το φύλλο είναι πολύ διαφορετικό από το χαρτί. Πρώτον, είναι σαφώς ορατό πώς τα χρώματα αναμιγνύονται, δεύτερον, το χρώμα διαφάνειες πολύ. Κατάλληλο για την ανάπτυξη αισθητηριακών αισθήσεων στα παιδιά. Μπορείτε να σχεδιάσετε με τα δάχτυλα, φούντες, βαμβακερά ξυλάκια.

2. Ζωγραφική Οδοντογλυφίδες στην κόλλα PvE.

Ρίξτε τη λήψη PVA σε χαρτί και σχεδιάστε τα διαζύγια με οδοντογλυφίδες ή βαμβακερό ραβδί.

Εάν χρησιμοποιείτε ένα διαφανές πλαστικό κάλυμμα ως βάση, για παράδειγμα, από κάτω από ξινή κρέμα, τότε μετά την οδήγηση του σχεδίου, μπορεί να κοπεί από αυτό, για παράδειγμα, μια καρδιά και στο σχοινί στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

3. Αντλώντας από το γάλα.

Για τολμηρά δημιουργικά πειράματα, θα χρειαστείτε πολύ απλή και ασφαλή Συστατικά:

Μάτη ενός τεμαχίου, είναι σημαντικό να μην απολίπουν, καλύτερα, αν είναι εγχώριο.

Αραιωμένες βαφές τροφίμων στο νερό.

Επίπεδη πλάκα ή ρηχό δίσκο.

Υγρό σαπούνι ή πλυντήριο πιάτων.

Αρχικά, ρίχνουμε ένα μικρό γάλα σε ένα πιάτο και δώσαμε ένα παιδί ένα βάζο με χρώματα, εκ των οποίων θα πρέπει να είναι σε αρκετές σταγόνες χρωμάτων διαφορετικών χρωμάτων για το γάλα. Το προκύπτον σχέδιο θα είναι ήδη πολύ ενδιαφέρον. Αλλά αυτό δεν είναι όλα. Στο δοχείο μας πρέπει να ρίξετε ένα μικρό υγρό σαπούνι ή έναν πλυντήριο πιάτων.

Κάθε σταγόνα, που πέφτει στην επιφάνεια, ξεκινά ένα φανταστικό χορό λουλουδιών.

Η διαδικασία και τα απροσδόκητα αποτελέσματα θα ήθελαν παράνομα το παιδί.

Παρατηρήστε τους εκπληκτικούς μετασχηματισμούς πολύ ενδιαφέρον και πολύ εκπαιδευτικό. Επιπλέον, αυτή η εκπληκτική σειρά μετασχηματισμού μπορεί να φωτογραφηθεί και, να τυπωθούν ενδιαφέρουσες αφηρημένες φωτογραφίες, να διακοσμήσουν τα αποτελέσματα της δημιουργικότητας των κοινών με το εσωτερικό των παιδιών. Οι φωτογραφίες μπορούν να λειτουργήσουν πολλά, επειδή η κίνηση και η μετατροπή σε ένα πιάτο θα συνεχιστούν για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αφού διεξάγει μια τόσο ενδιαφέρουσα εμπειρία, την επόμενη φορά που μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί να συμμετάσχει στη διαδικασία και να προσπαθήσει να σχηματίσει ένα σχέδιο.

Για αυτό, το προπαρασκευαστικό στάδιο θα είναι το ίδιο, αλλά το υγρό πλυσίματος πιάτων δεν ρίχνει γάλα και κάνει συνηθισμένα μπαστούνια βαμβακιού σε αυτό και να δώσει ένα παιδί. Όταν τα ρίχνει στο γάλα, θα ξεκινήσει η διαδικασία του μετασχηματισμού και το μωρό θα μπορέσει να συμμετάσχει στη δημιουργία μοτίβων.

4. Κόλλα για να δημιουργήσετε ένα 3D αποτέλεσμα.

Πολύ ενδιαφέροντα σχέδια άλλου σχεδίου λαμβάνονται με κόλλα PVA. Η ούτε η κόλλα του μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να κάνει ένα σχέδιο όγκου και ανακούφισης.

5. Σχέδια 3D.

Το 3D για τα παιδιά είναι μια νέα τάση στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, επιτρέποντάς τους να αναπτύξουν μια χωρική φαντασία, τη δυνατότητα να βλέπουν τις μικρότερες λεπτομέρειες και να τα μεταδώσουν σε χαρτί. Τα ογκομετρικά σχέδια είναι πραγματικά μαγεία για ένα παιδί, επειδή Σχεδιάζω Το θέμα είναι αν και βρίσκεται στο αεροπλάνο, αλλά φαίνεται απολύτως πραγματικό. Η απλούστερη εικόνα 3D που είναι ακόμη και η πιο μικρή ψίχουλα είναι μια εικόνα μιας παλάμης.

Για δουλειά παίρνουμε ένα φύλλο από παχιά χαρτί λευκό, απλό μολύβι, γόμα, μαύρο feltaster και χρωματιστά μολύβια. Αρχικά, θα παρέχουμε την αγκαλιά του μωρού με ένα απλό μολύβι, έτσι ώστε μόνο το περίγραμμα. Σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να κυκλώσει, διαφορετικά δεν θα υπάρξει αποτέλεσμα surround!

Τώρα θα εκδοθούν όλο το χώρο του φύλλου, εκτός από το ότι ασχολείται με την παλάμη, οριζόντιες γραμμές σε ισότιμη απόσταση μεταξύ τους. Ως αποτέλεσμα, έχουμε ένα σκιασμένο φύλλο χαρτιού με μια παλάμη.

Παλάμη εγκεφαλίζω το ίδιο μαύρο ΦλοιόςΩς φόντο, αλλά όχι οριζόντιες γραμμές, αλλά κυρτό, που συνδέουν τις άκρες τους με τις άκρες των οριζόντιων γραμμών έξω από το περίγραμμα της παλάμης.

Τα κενά μεταξύ των γραμμών, κυρτών και οριζόντιας, χρώματος με μολύβια χρώματος σε ένα αυθαίρετο χρωματικό σχήμα. Το σχέδιό μας είναι έτοιμο, παραμένει να το κρεμάσει στον τοίχο και να απομακρυνθεί για μια μικρή απόσταση, έτσι ώστε η επίδραση του όγκου να γίνει αισθητή. Όπως μπορείτε να δείτε, όπως Τεχνολογία Η δημιουργία του όγκου είναι αρκετά απλή, μπορεί να χρησιμοποιηθεί όταν απεικονίζει οποιοδήποτε άλλο θέμα και όταν το παιδί θα το κερδίσει, θα είναι ευκολότερο να προχωρήσει σε ένα συναρπαστικό τρισδιάστατο μάθημα Σχέδιο.

6. Σχέδιο αλατιού.

Το σχέδιο εφαρμόζεται με κόλλα PVA, πασπαλίζουμε με αλάτι και αφήστε στεγνό. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια βούρτσες, σηκώστε το χρώμα και στάξτε το σε μια βάση αλατιού. Η ίδια η βαφή εξαπλώνεται και είναι όμορφα αναμεμειγμένη.

Διεξαγωγή ηλεκτρονικών φυσικών επιθέσεων για Παιδαγωγός"Καλά ποντίκι".

7. Σχέδιο για αφρό ξυρίσματος.

Ζωγραφική Το ξυριστικό αφρό είναι μια συναρπαστική και ενδιαφέρουσα διαδικασία. Ο αφρός είναι ευχάριστος στην αφή, δίνει νέες απτικές αισθήσεις και μια ευχάριστη οσμή. Ξεπλύνετε εύκολα με τα χέρια, τα ρούχα και οποιαδήποτε επιφάνεια.

Δημιουργικότητα χρησιμοποιώντας τέτοια Αντισυμβατικό εξοπλισμό σχεδίασης δημιουργεί ένα θετικό κίνητρο Σχέδιο, χαλαρώνει, ξυπνάει φαντασία και δίνει πολλά θετικά συναισθήματα!

"Ενταση ΗΧΟΥ" χρώματα

Θα χρειαστείτε: 2 τεμάχια για ξυρίσματος αφρού + 1 μέρος της PVA κόλλας + βαφής.

Πρώτα πρέπει να αναμίξετε την κόλλα και το χρώμα, στη συνέχεια προσθέστε ένα αφρό ξυρίσματος. Ανακατέψτε τα πάντα καλά. Τα χρώματα είναι έτοιμα, μπορούν να εφαρμοστούν στο τελικό κύκλωμα ή (και) Εμφάνιση φαντασίας - έρχονται με ένα σχέδιο.

Μια άρθρωση Σχέδιο με παρελθόν για ξυρίσματος αφρού στην τεχνική"Ενταση ΗΧΟΥ" Χρώματα σε ένα ελεύθερο θέμα.

"Σωλήνας"

"Ενταση ΗΧΟΥ" Χρώματα που βάζουν σε ένα πυκνό πακέτο τροφίμων (ή σωλήνα). Κόψτε την άκρη του πακέτου με ψαλίδι, αποδείχθηκε ένα είδος σύριγγας ζαχαροπλαστικής. Πατώντας στη συσκευασία με βαφή, δημιουργήστε ένα σχέδιο.

Για να κάνετε μάζες για μοντελοποίηση μας Χρειάζομαι:

400 γραμμάρια αμύλου + 100-200 γραμμάρια αφρού + βαφές

Ανακατέψτε καλά με τα χέρια πριν λάβετε κομμάτια (Το υλικό είναι παρόμοιο με σπόρους τυριού Cottage ή υγρή άμμο). Μετά το παιχνίδι, μην πετάτε τη μάζα για τη μοντελοποίηση και το ρίχνετε σε ένα κανονικό πακέτο ή κάνετε ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη των ρηχών χεριών.

Για να δημιουργήσετε ένα παιχνίδι, θα χρειαστείτε μια μάζα για μοντελοποίηση, μια σφαίρα αέρα, μια χοάνη, ένα ραβδί για να πιέσετε την κολλώδη μάζα.

8. Πινακίδα για παιδιά.

Μια από τις πιο ενδιαφέρουσες και ασυνήθιστες κατευθύνσεις της ζωγραφικής. Αυτός είναι ένας τέτοιος τρόπος γραφής μοτίβων με ξεχωριστά εγκεφαλικά επεισόδια του δεξιού, σημείου ή ορθογώνιου σχήματος. Οι καλλιτέχνες, προκαλώντας καθαρά χρώματα σε καμβά, μετρούνται στην οπτική ανάμειξη λουλουδιών στο μάτι του θεατή, και το κατάφεραν. Για παιδιά Η τεχνική είναι πολύπλοκηκαι επομένως έρχομαι στην προσοχή σας μη παραδοσιακός Πινακίδα για παιδιά.

Το όνομα της ροής στη ζωγραφική που παρουσιάστηκε από τη γαλλική λέξη Word, η οποία σημαίνει "Σημεία εγγραφής". Οι καλλιτέχνες που εργάστηκαν στο στυλ της υποδήματος εφαρμόστηκαν στον καμβά καθαρό, δεν αναμιγνύονται στην παλέτα χρωμάτων. Η οπτική ανάμειξη των χρωμάτων συνέβη στο στάδιο της αντίληψης της εικόνας από τον θεατή.

Η οπτική ανάμειξη τριών καθαρών πρωτογενών χρωμάτων και πολλά ζεύγη πρόσθετων σάς επιτρέπει να έχετε μεγάλη φωτεινότητα παρά με μηχανικές χρωστικές μίξης.

Σας προτείνω να μάθετε Τεχνική"Πόντια" Χρησιμοποιώντας όχι αρκετά παραδοσιακά υλικά για τους δείκτες χρώματος (Πλούσιοι) . Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αγαπούν να πειραματιστούν με τα οπτικά υλικά. Η προτεινόμενη μέθοδος εικόνας με κουκκίδες χρησιμοποιώντας Πλούσιοι Επιτρέπει όχι μόνο να αναπτύξει μια ρηχή κινητικότητα των προσχολικών ηλικιών, της προτίμησής τους, της αντίληψης του χρώματος, αλλά και να αυξήσει το συναισθηματικό υπόβαθρο, από την εικόνα χρησιμοποιώντας την εικόνα Πλούσιοι(Έγχρωμες δείκτες) Δεν απαιτεί ξήρανση, δεν θα υπάρξει εξάπλωση χρωμάτων ή ανακριβής ανάμειξη.

10. GRIZAIL (Franz. Grisail από Gris - γκρι) - Άποψη του μονότονου (μονόχρωμος) Ζωγραφική που εκτελείται σε διαφορετικά χρώματα του ίδιου χρώματος. Δηλαδή, όλη η εργασία εκτελείται αποκλειστικά βαφή ένα ή δύο χρώματα, αλλά διαφορετικού τόνου (κάπου απαλές, κάπου πιο σκούρες, φωτεινότερες).

11. Frottazh

Τεχνολογία Εφαρμογή χαρτιού σε χαρτί, ύφασμα. Για να εμφανιστεί η εικόνα, χρησιμοποιείται μια επιφάνεια ανακούφισης, η οποία βρίσκεται στο πίσω μέρος του χαρτιού (ιστός, αυτή η επιφάνεια ανακούφισης εμφανίζεται στην μπροστινή πλευρά του χαρτιού. (Υφάσματα) Με υλικό ζωγραφικής τριβής (Για παράδειγμα, μολύβι).

Ένα από τα πιο δημοφιλή αντικείμενα είναι τα φύλλα των δέντρων.

Τα φρέσκα φύλλα είναι κατάλληλα για εργασία και στεγνώστε. Θα πρέπει να αποφασίσετε για τη φόρμα, το μέγεθος των φύλλων και να συλλέξετε τη σύνθεση. Πολύ συχνά Β. Κυριαρχία Χρησιμοποιήστε πολλές επιφάνειες μιας εμφάνισης.

Το πυκνό υλικό δεν είναι κατάλληλο για πυρκαγιά. Είναι καλύτερα να εργαστείτε με το χαρτί γραφής, να εφαρμόσετε μολύβια διαφόρων μαλακότητας ή κραγιόν κεριών, παστέλ. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι τόσο πιο τρυφερά - τόσο καλύτερα. Ένα εντελώς μαλακό μολύβι, μάλλον, κλείνει τι δείχνει η ανακούφιση. Μπορείτε να προσπαθήσετε να διαχωρίσετε σε διαφορετικές κατευθύνσεις - τα αποτελέσματα μπορούν να διαφέρουν σημαντικά. Το τρίψιμο γίνεται με το S. Προσοχή: Θα πρέπει να κρατήσετε ένα φύλλο χαρτιού, να μην μετατοπίζεται η σιλουέτα κάτω από αυτό. Δεύτερος Επιλογή: Για να κάνετε τα φύλλα να μην κινούνται, μπορούν να κολληθούν σε χαρτί (από το πίσω μέρος της εικόνας, και στη συνέχεια σχεδιάζω Μικρό χρώμα. Οι τόνοι που κυματίζουν το αεροπλάνο για να αποκτήσουν ένα καλλιτεχνικό αποτέλεσμα συμπληρώνονται και καλύπτουν ο ένας τον άλλον.

12. Zentahl και Dudling.

Συνδυασμός (Zendadling) – Τεχνικές σχεδίασηςΠρόσφατα, κερδίζοντας μεγάλη δημοτικότητα. Το ενδιαφέρον για τους συνδέεται με το γεγονός ότι είναι ένας καλός τρόπος να χαλαρώσετε, να απολαύσετε, να δείξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες, ακόμα κι αν δεν ξέρετε πώς χρώμα Στην κλασική κατανόηση αυτής της λέξης. Αυτά τα Τεχνικές τέλεια προσαρμόστε για ενήλικες και για τα νεώτερα παιδιά που μαθαίνουν μόνο να κρατούν Αξεσουάρ σχεδίασης.

Δούλων (από το αγγλικό doodle - ασυνείδητο σχέδιο) - αυτό είναι Ζωγραφική με απλά στοιχεία (κύκλοι, κουρέλια, ρόμβοι, κουκκίδες, chopsticks κ.λπ.). Αυτό αποτελείται από ευκολία. Ωστόσο, οι περίπλοκες συνθέσεις που επηρεάζουν τη φαντασία μπορούν να γίνουν αυτά τα απλά στοιχεία. Αλλά βασικά είναι το ασυνείδητο σχέδιο που επιτρέπει "Απενεργοποιήστε τον εγκέφαλο"που ανοίγει το δρόμο με καθαρή δημιουργικότητα, που δεν αναφέρεται από τους κανόνες. Τέτοιος. Σχέδιο Πολλοί από εμάς απολαμβάνουν μαθήματα σχολικής σχολικής. Σχετικά με το τι συμβαίνει στο τέλος, δεν γνωρίζουμε και δεν σκέφτομαι, το χέρι αντλεί από μόνη της. Θα υπάρξει μια ποικιλία φυτών, ανύπαρκτα κόσμους ή απλά γεωμετρικά σχήματα - δεν έχει σημασία. Το κύριο πράγμα είναι να απολαύσετε τη διαδικασία Σχέδιο

Zentngle (από Zen - ισορροπία, ηρεμία και ορθογώνιο - ορθογώνιο) είναι ένας συνδυασμός διαλογισμού και Σχέδιο. Παραδοσιακά για Σχέδιο Χρησιμοποιούνται τετράγωνα 9x9 cm τετράγωνα. Οποιοδήποτε σχέδιο τοποθετείται στην πλατεία, ή χωρίζεται τυχαία σε τμήματα, τα οποία, με τη σειρά τους γεμίζουν με διάφορα ομοιόμορφα στοιχεία. (κουκίδες, κύκλοι, διαμάντια, τι είναι αρκετό φαντασία). Το Zentangle συμβάλλει στην αύξηση της σύγκρουσης, της συγκέντρωσης, συμβάλλει στην ψυχολογική εκφόρτωση, η ενδοχώρα χαλαρωτική, βελτιώνει τον οπτικό συντονισμό και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και επίσης αναπτύσσει δημιουργικές ικανότητες και δημιουργικότητα. Το μείγμα αυτών των δύο Τεχνικός - ZendadlingZendoodling) - Ιδανικό για μαθήματα με παιδιά. Η πιο εύκολη επιλογή είναι να επωφεληθείτε από το χρωματισμό ή το περίγραμμα του ζώου, το λουλούδι, τα πουλιά (οτιδήποτε, Που τραβιέται με στένσιλΚαι προσφέρετε το παιδί να το γεμίσει με απλά στοιχεία και στη συνέχεια να τα ζωγραφίσει. Μπορείτε να περιπλέξετε την εργασία - να διαιρέσετε το πρότυπο από το μέρος και να γεμίσετε τα προκύπτοντα τμήματα με διαφορετικά πρότυπα. Μια άλλη επιλογή είναι να προσφέρετε το παιδί να γεμίσει τις ίδιες εικόνες ζώων, αντικειμένων κλπ.

συμπέρασμα

Τα παιδιά είναι πολύ σαν Οι αντισυμβατικές μέθοδοι σχεδίασης. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης, φαντασίας, δημιουργικότητας, επεκτείνοντας τις ιδέες για το περιβάλλον και, καθώς και το συνηθισμένο Ζωγραφική, αναπτύσσει το χέρι του ρηχού του ανθρώπου, εκπαιδεύει τους μυς του χεριού, προετοιμάζει το χέρι στην επιστολή.

Μαθήματα Μη παραδοσιακός

Συμπεριλάβετε πολλές ιδέες.

Μερικές φορές προκλητική,

Αλλά ενδιαφέρον για τα παιδιά.

Είναι ασυνήθιστα συνδυασμένα

Υλικό και εργαλείο.

Και όλα είναι καλά,

Και αδιάφορο όχι ακριβώς!

Μεταχειρισμένο Διαδίκτυο - πόροι:

tTP: //TSVYSTEZHIZNI.RU/TVORCHESKAYA-MINUTA/KAK-MY-RISOVEOVEDITELON.HTML.

https://www.babyblog.ru/community/post/education/1711457.

http://vk.com/wall-2756772_88621

http://www.supersadovnik.ru/masterclass.aspx?id\u003d1113

http://mamamozhetvse.ru/igry-s-penoj-dlya-britya.html.

http://moredey.ru/tvorcheskie-igryi/risovanie-penoy-doma-britya.htm.

https://www.babyblog.ru/user/liolik33/91943.

http://magicaldecor.ru/puhlyie-kraski/

Master Class στο σχέδιο. Μη συμβατικό σχέδιο από ένα κομμάτι κλωστοϋφαντουργίας

Θέμα: "Τοπίο με ένα κομμάτι κλωστοϋφαντουργίας - σε 3 λεπτά"

Master class σχεδιασμένο: Για τα παιδιά της ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας, οι δάσκαλοι της προσχολικής εκπαίδευσης, οι γονείς.

Σκοπός: Αυτό το σχέδιο, φτιαγμένο με τα χέρια σας σε αντισυμβατικό εξοπλισμό, είναι ένα εξαιρετικό δώρο σε συγγενείς και αγαπημένους, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να σχεδιάσουν το εσωτερικό του δωματίου, τις εκθέσεις της δημιουργικότητας των παιδιών.

Στόχοι: Ανάπτυξη καλλιτεχνικών - Δημιουργικές ικανότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης, την ανάπτυξη των δάχτυλα της ρηχής κινητικότητας και ο συντονισμός των κινήσεων. Έθεσε το επίπεδο της παιδαγωγικής ικανότητας των εκπαιδευτικών και των γονέων.

Υλικά: Χαρτί λευκή μορφή Α - 4, γκουάς μαύρο, παλέτα, ένα κομμάτι κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων με μέγεθος 10 x5 cm, κόλλα λευκό PVA, έγχρωμο φύλλο χαρτονιού.

Περιγραφή Master Class:

Άνοιξα το εργαστήριο.

Ρυθμίστε - αυτό είναι που!

Καλούμε όλους να μάθουν

Μαζί έλεος να δουλέψει!

Μόνο γενναίοι και ανθεκτικοί

Πάρτε στο στόχο χαρούμενο.

Σας προτείνω σήμερα στην πράξη για να μάθετε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, να γίνετε οι άμεσοι συμμετέχοντες της κύριας τάξης μας.

Και θέλω να σας συστήσω σε ασυνήθιστη τεχνική σχεδίασης - σχεδιάζοντας κλωστοϋφαντουργικά προϊόντα, δηλαδή, ιστός. Και σας προτείνω σήμερα να γράψετε τοπία, χωρίς τη βοήθεια μιας φούντα - ένα απλό κομμάτι υφάσματος.

Όπως γνωρίζουμε, το τοπίο είναι ένα σχέδιο της φύσης, δηλαδή τα δάση, τα ποτάμια, τα πεδία, τα λιβάδια, τις λίμνες, τα βουνά.

Αν δείτε στην εικόνα

Ο ποταμός σχεδιάζεται,

Ή ερυθρελάτης και λευκό παγετό,

Ή κήπο και σύννεφα.

Ή πεδιάδα χιονιού,

Ή πεδίο και πλάκα,

Υποχρεωτική εικόνα

Που ονομάζεται ... τοπίο.

Μετά από όλα, όπως λέει η κινεζική σοφία.

Ακούω και ξεχνώ, βλέπω και θυμάμαι, κάνω και καταλαβαίνω.

Επομένως, προτείνω να πιέσω.

Για να εργαστείτε, θα χρειαστούμε: μαύρο γκουάς, όπως θα σχεδιάσουμε με μαύρο τόνο, κομμάτια από βαμβακερό ύφασμα, λευκό χαρτί ένα - 4, κόλλα λευκό PVA, φύλλο χαρτονιού χρώματος (για εργασία).

Παίρνουμε ένα κομμάτι ύφασμα με μέγεθος 10 x5 cm, ζυμωμένο, κάνουμε κάτι σαν ένα ταμπόν.

Βρείτε το ταμπόν από το ύφασμα στο μαύρο χρώμα γκουάς και ξοδεύετε σε ένα φύλλο της γραμμής του ορίζοντα.

Ο ορίζοντας καλούμε τη συνοριακή γραμμή του ουρανού και τη γη. Όσο υψηλότερη είναι η γραμμή ορίζοντα, τόσο περισσότερο χώρο είναι ανοιχτή στην άποψή μας.

Επέστρεψε τη γραμμή ορίζοντα τραβώντας.

Τώρα πρέπει να σχεδιάσουμε το δάσος μακριά, γι 'αυτό εκτυπώστε τα δέντρα και τους θάμνους στις κινήσεις κάνοντας τις κινήσεις, ενώ παίρνουμε υφή εκτυπώσεις.

Τα δάση και οι θάμνοι στη γραμμή ορίζοντα είναι έτοιμα.

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι στο μακρινό σχέδιο φαίνεται μικρό, και στο εγγύς προσκήνιο μεγαλύτερο, ξεχωριστό. Τώρα στο προσκήνιο, σχεδιάζουμε μια ανταλλαγή μέσω της γραμμής έλξης της ακτής.

Η ακτή είναι έτοιμη.

Προχωράμε στην εκτύπωση των θάμνων.

Οι θάμνοι είναι έτοιμοι.

Σχεδιάζουμε μια μέθοδο διάτρησης, χαοτικό κομμάτι υφάσματος στο ουρανό σύννεφα ή σύννεφα.

Τα σύννεφα επέστησαν.

Προχωρούμε να σχεδιάσουμε κυματισμούς στη λίμνη.

Το Ryaby είναι έτοιμο.

Τώρα σχεδιάζουμε τον ήλιο και αντανακλάται στο νερό.

Η ικανότητα της οπτικής δραστηριότητας γεννιέται σε νεαρή ηλικία και φτάνει στην υψηλότερη ανάπτυξη στο προσχολικό. Κάθε παιδί σε ένα συγκεκριμένο τμήμα της ζωής με ενθουσιασμό αντλεί. Στην οπτική δραστηριότητα, το παιδί εκφράζει, προσπαθεί τη δύναμή του και βελτιώνει τις ικανότητές του. Του δίνει ευχαρίστηση, αλλά πάνω απ 'όλα, εμπλουτίζει τις ιδέες του για τον κόσμο. Υπάρχουν πολλές τεχνικές με τις οποίες μπορείτε να δημιουργήσετε πρωτότυπη εργασία, ούτε καν να έχετε καλλιτεχνικές δεξιότητες.

Σχέδιο έχει μεγάλη σημασία για το σχηματισμό της προσωπικότητας του παιδιού. Η σύνδεση του σχεδίου με τη σκέψη του παιδιού είναι ιδιαίτερα σημαντική. Ταυτόχρονα, ο οπτικός, κινητήρας, οι μυϊκοί απτές αναλυτές περιλαμβάνονται στο έργο. Επιπλέον, το σχέδιο αναπτύσσει τις πνευματικές ικανότητες των παιδιών, της μνήμης, της προσοχής, της μικρής κινητικότητας, διδάσκει ένα παιδί να σκέφτεται και να αναλύει, να μετρήσει και να συγκρίνει, να συνθέσει και να φανταστεί.

Η λεπτή δραστηριότητα επηρεάζει το σχηματισμό ενός λεξιλογίου και της συνδεδεμένης ομιλίας σε ένα παιδί. Μια ποικιλία μορφών αντικειμένων του περιβάλλοντος κόσμου, διάφορες ποσότητες, ποικιλίες χρωμάτων, χωρικών ονομασιών, συμβάλλουν μόνο στον εμπλουτισμό του λεξικού παιδιού.

Στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας, η ψυχική και σωματική δραστηριότητα του παιδιού συνδυάζεται. Για να δημιουργήσετε μια φωτογραφία που πρέπει να κάνετε προσπάθειες, να επεξεργαστείτε, να ζυγίζετε ορισμένες δεξιότητες. Στην αρχή, τα παιδιά ενδιαφέρονται για τη μετακίνηση ενός μολυβιού ή βουρτσίσματος, στα μονοπάτια που απομένουν στο χαρτί, μόνο σταδιακά κάνει ένα κίνητρο για τη δημιουργικότητα - την επιθυμία να πάρει το αποτέλεσμα, να δημιουργήσει μια συγκεκριμένη εικόνα.

Πρέπει να θυμόμαστε ότι κάθε παιδί είναι ένας ξεχωριστός κόσμος με τους δικούς τους κανόνες συμπεριφοράς, τα συναισθήματά τους. Και η πλουσιότερη, μια ποικιλία ζωτικών εντυπώσεων του παιδιού, η πιο φωτεινή, μια εξαιρετική φαντασία, τα σχέδιά του. "Η προέλευση των ικανοτήτων και η χρονολόγηση των παιδιών είναι στις άκρες των δακτύλων τους. Από τα δάχτυλα, με εικονική ομιλία, τα ωραιότερα νήματα - τα ρέματα που τροφοδοτούν την πηγή δημιουργικών σκέψεων. Με άλλα λόγια, τόσο περισσότερη ικανότητα στο χέρι του παιδιού, Το πιο έξυπνο παιδί ", δήλωσε ο VA .sellin.

Η φαντασία και η φαντασία είναι η πιο σημαντική πλευρά της ζωής του παιδιού. Και η φαντασία αναπτύσσεται ιδιαίτερα εντατικά μεταξύ 5 και 15 ετών. Προκειμένου να αναπτυχθεί μια δημιουργική φαντασία στα παιδιά, απαιτείται ειδική οργάνωση οπτικών δραστηριοτήτων.

Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλοί τύποι μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης, επιτρέποντας την ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών στη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας. Για παράδειγμα: Kleagography, Nitcorgography, αντλώντας μαζί σε μια μακρά λωρίδα χαρτιού, σχεδιάζοντας ένα μυστικό σε τρία ζεύγη χεριών, σχεδίαση σημείου, μοτίβα αφρού, πλέγμα κεριών, κερί, μελετητές, τη μέθοδο ζωγραφικής δάχτυλο, μονοτύπου, σχεδίασης σε υγρό χαρτί , κολάζ και πολλά άλλα.

Εργασία στο νηπιαγωγείο ως εκπαιδευτικός, παρατηρώ πώς αλλάζουν το περιεχόμενο και τα καθήκοντα της οπτικής δραστηριότητας των προσχολικών ηλικιών. Επί του παρόντος, χρησιμοποιώ νέα και αρκετά ενδιαφέροντα προγράμματα και πεντχνολογία, προσπαθώντας να μην επιβάλλετε την άποψή σας στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, αλλά να τους δώσουμε τη δυνατότητα αυτο-έκφρασης, την υλοποίηση του δημιουργικού τους δυναμικού.

Το κύριο πράγμα στο έργο μου, και στο έργο οποιουδήποτε δασκάλου, έτσι ώστε οι τάξεις έφεραν παιδιά μόνο θετικά συναισθήματα. Δεν είναι απαραίτητο να επενδύσουμε σε άλλο άριστο και αδύναμο χέρι ενός μολυβιού ή βουρτσίσματος και να τον βασανίσει. Οι πρώτες αποτυχίες θα προκαλέσουν απογοήτευση και ακόμη και ερεθισμό. Είναι απαραίτητο να προσέξετε ότι η δραστηριότητα του παιδιού είναι επιτυχής, θα υποστηρίξει την αυτοπεποίθησή του.

Σκέφτηκα για το πώς να απελευθερωθούν τα παιδιά, να ενσταλάτε την ίδια την εμπιστοσύνη στην ικανότητά σας να τους κάνει να πιστεύουν ότι μπορούν να γίνουν πολύ μικρούς καλλιτέχνες και να εργαστούν σε χαρτί. Με αυτές τις σκέψεις, άρχισα να μελετάτε κάθε είδους λογοτεχνία για την εκπαίδευση των παιδιών των οπτικών δραστηριοτήτων. Και κατάφερα να βρω αυτό που χρειάζεστε. Αυτά είναι τα παιδιά που μαθαίνει σε μη παραδοσιακή τεχνική.

Σχισογραφία

Είναι να διδάξουμε τα παιδιά να κάνουν κηλίδες (μαύρο και πολύχρωμο). Στη συνέχεια, ένα παιδί ηλικίας 3 ετών μπορεί να τα κοιτάξει και να δει εικόνες, αντικείμενα ή ατομικές λεπτομέρειες. "Τι είδους άνθη μοιάζουν;", "Ποιος ή τι σας υπενθυμίζει;" - Αυτά τα ερωτήματα είναι πολύ χρήσιμα, επειδή Αναπτύξτε τη σκέψη και τη φαντασία. Μετά από αυτό, χωρίς να φιλοξενήσει ένα παιδί, αλλά δείχνουμε, προτείνουμε να προτείνουμε στο επόμενο κύκλωμα του σταδίου ή στο Dorivovka Kleks. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να ληφθεί ένα ολόκληρο οικόπεδο.

Σχέδια ποροπόλων

Μια ποικιλία μικρών γεωμετρικών μορφών κατασκευάζεται από το αφρό καουτσούκ και στη συνέχεια τα συνδέονται με το λεπτό καλώδιο στο ραβδί ή το μολύβι (δεν ακονίζεται). Τώρα μπορεί να βυθιστεί στο χρώμα και τη μέθοδο των γραμματοσήμων για την κλήρωση κόκκινα τρίγωνα, κίτρινες κούπες, πράσινα τετράγωνα (ολόκληρος αφρός στη διαφορά από το μαλλί είναι καλά καθαρό). Αρχικά, τα παιδιά θα σχεδιάσουν γεωμετρικά σχήματα χαοτικά. Και στη συνέχεια να προτείνετε να κάνετε τα απλούστερα στολίδια από αυτά - πρώτα από ένα είδος φιγούρων, στη συνέχεια από δύο, τρία.

Κόψτε την εικόνα

Ας πιέσουμε τη κόλλα σε χαρτί σε χαρτί, αφήστε το στεγνό, και στη συνέχεια να ζωγραφίσει το χρώμα, αποδεικνύεται την ανακούφιση.

Σχεδιάστε τον αφρό

Πάρτε τα χρώματα, το σαμπουάν, το νερό, το γυαλί και το σωλήνα για κοκτέιλ. Και υπάρχουν πολλές χρώματα φυσαλίδες σε ένα ποτήρι. Και στη συνέχεια, μαζί με τα παιδιά, εφαρμόστε χαρτί σε πολύχρωμο αφρό και λουλούδια, χαιρετισμούς, παγωτό και πολλά άλλα αποτυπώνονται εκεί που μπορείτε να δείτε το μωρό.

Σχέδιο κερί

Η γωνία κεριού κεριού σε λευκό χαρτί σχεδιάζεται εικόνα (χριστουγεννιάτικο δέντρο, σπίτι και ίσως ολόκληρο οικόπεδο). Στη συνέχεια, βούρτσα και καλύτερα από βαμβάκι ή αφρό καουτσούκ, το χρώμα εφαρμόζεται στην κορυφή σε ολόκληρη την εικόνα. Λόγω του γεγονότος ότι το χρώμα δεν πέφτει στην λιπαρή εικόνα του κεριού - το σχέδιο φαίνεται να εμφανίζεται ξαφνικά πριν από τα μάτια των παιδιών, δηλαδή. Μπορείτε να πάρετε το ίδιο αποτέλεσμα τραβώντας πρώτα με χαρτοπωλείο ή ένα κομμάτι οικονομικού σαπουνιού. Ταυτόχρονα, ο τελευταίος ρόλος δεν διαδραματίζει την επιλογή του φόντου στο θέμα.

Μέθοδος nitcography

Υπάρχει αυτή η μέθοδος κυρίως για τα κορίτσια. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν είναι κατάλληλο για παιδιά άλλου φύλου. Και βρίσκεται στα εξής. Αρχικά, μια οθόνη διάστασης 25x25 είναι κατασκευασμένη από χαρτόνι. Το χαρτόνι περνάει ή βελούδινο χαρτί ή ένα ενιαίο φανέλα. Θα ήταν καλό να ετοιμάσετε μια ωραία τσάντα με ένα σύνολο από μάλλινα ή μισά τοίχωμα από διάφορα χρώματα. Στην καρδιά αυτής της μεθόδου, βασίζεται η ακόλουθη λειτουργία: τα νήματα που έχουν ένα ορισμένο ποσοστό μαλλιού προσελκύονται από φυλλάδια ή βελούδινο χαρτί. Πρέπει μόνο να τα επισυνάψετε με ελαφρές κινήσεις του δείκτη. Από αυτά τα νήματα μπορείτε να ετοιμάσετε τις ενδιαφέρουσες ιστορίες. Η φαντασία αναπτύσσεται, αίσθημα γεύσης. Ειδικά τα κορίτσια μαθαίνουν να παίρνουν επιδέξια χρώματα. Ορισμένα χρώματα νήμα είναι κατάλληλα για τα φανέλες του λόμπι και το σκοτάδι είναι εντελώς διαφορετικό. Έτσι ξεκινά η σταδιακή πορεία προς το θηλυκό σκάφη, η κεντήματα πολύ απαραίτητη για αυτούς.

Σχέδιο Solu

Και τι γίνεται αν χύσετε κόλλα, και για να πασπαλίζετε με αλάτι πάνω από αυτές τις περιοχές; Τότε αποδεικνύεται εκπληκτικές χιονισμένες εικόνες. Θα φαίνονται πιο αποτελεσματικά αν εκτελούνται σε μπλε, μπλε, ροζ χρώμα χαρτί. Δοκιμάστε το πολύ συναρπαστικό!

Μέθοδος Μονοτοπίας

Δύο λέξεις γι 'αυτό, δυστυχώς, η σπάνια χρησιμοποιούμενη μέθοδος. Και μάταια. Επειδή σκοτώνουν πολλά δελεαστικά για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εάν πείτε εν συντομία, αυτή είναι μια εικόνα για το σελοφάν, το οποίο μεταφέρεται στη συνέχεια σε χαρτί. Στο λείο βελονιστικό σκελετό ζωγραφίστε με βούρτσες ή ταιριάζει με ένα βαμβάκι ή ένα δάκτυλο (δεν χρειάζεται να ενώσετε). Το χρώμα πρέπει να είναι παχύ και φωτεινό. Και αμέσως, μέχρι να στεγνώσει το χρώμα, γυρίστε το σελοφάν κάτω από την εικόνα προς τα κάτω σε λευκό χαρτί και, όπως ήταν, το σχέδιο είναι υγρό και στη συνέχεια σηκώστε. Λαμβάνονται δύο σχέδια. Μερικές φορές η εικόνα παραμένει σε σελοφάν, μερικές φορές σε χαρτί.

Σχέδιο ακατέργαστου χαρτιού

Μέχρι πρόσφατα, πιστεύεται ότι ήταν δυνατόν να αντλήσουμε μόνο σε ξηρό χαρτί, επειδή το χρώμα είναι επαρκώς αραιωμένο με νερό. Αλλά υπάρχουν πολλά αντικείμενα, οικόπεδα, εικόνες που ισοπηγώνουν καλύτερα σε υγρό χαρτί. Χρειάζομαι μια ασάφεια, για παράδειγμα, αν το παιδί θέλει να απεικονίσει τα ακόλουθα θέματα: "Πόλη στην ομίχλη", "Είχα όνειρα των ονείρων", "βροχή", "νυχτερινή πόλη", "λουλούδια πίσω από την κουρτίνα" , και τα λοιπά. Πρέπει να διδάξετε ένα preschooler για να κάνετε χαρτί λίγο υγρό. Εάν το χαρτί είναι υπερβολικό υγρό - το σχέδιο ενδέχεται να μην λειτουργεί. Ως εκ τούτου, συνιστάται να βρεθούν νεοσσοί υγρού νερού σε καθαρό νερό, να το πιέσουν και να το ξοδέψετε είτε σε όλο το φύλλο χαρτιού είτε (εάν είναι απαραίτητο) μόνο σε ένα ξεχωριστό μέρος. Και το χαρτί είναι έτοιμο για το έργο των ασαφών εικόνων.

Σχέδιο

Τα σημεία σχεδίασης ανήκουν σε ασυνήθιστες, σε αυτή την περίπτωση, δεξιώσεις. Για να εφαρμόσετε, μπορείτε να πάρετε ένα δείκτη, ένα μολύβι ή ένα συνηθισμένο ραβδί για τον καθαρισμό των αυτιών. Αλλά είναι καλύτερο να λαμβάνετε σχέδια με χρώματα.

Για κάθε χρώμα θα χρειαστείτε ένα ξεχωριστό ραβδί. Με τη βοήθεια αυτής της τεχνικής, τα λιλά ή τα λουλούδια Mimosa είναι τέλεια. Περάστε γραμμές κλαδεύουν τον Felt-Tumb. Και τα τσαμπιά των χρωμάτων κάνουν ήδη chopsticks. Αλλά αυτός είναι ο υψηλότερος πιλότος! Η λιγότερη ευχαρίστηση δεν θα φέρει το παιδί και θα αντλήσει απλούστερα πράγματα - λουλούδια και μούρα (οι μίσχοι μπορούν να σχεδιαστούν με ένα στυλό άκρου). Και μπορείτε να κόψετε ένα φόρεμα (μαντήλι, τραπεζομάντιλο, γάντια) και να διακοσμήσετε το στολίδι από τα σημεία.

Σχεδιάστε μια ταινία

Πιέζουμε τη βαφή στο χαρτόνι ή το χαρτί, βάζουμε την ταινία στην κορυφή και εξομαλύνουμε το βαμβάκι σας, τότε τραβήξτε δραματικά το φιλμ. Έτσι, αποδεικνύεται το ηλιοβασίλεμα, τη θάλασσα, τη φωτιά ...

Μυστηριώδη σχέδια

Τα μυστηριώδη σχέδια μπορούν να ληφθούν ως εξής. Το χαρτόνι λαμβάνεται σε μέγεθος περίπου 20x20 cm. Και διπλωμένο στο μισό. Στη συνέχεια, το μάλλινο από μισό τοιχώματα ή μάλλινο νήμα επιλέγεται με μήκος περίπου 30 cm, το άκρο του είναι 8 - 10 cm βουτηγμένο σε παχύ χρώμα και σύσφιξη μέσα στο χαρτόνι. Στη συνέχεια, θα πρέπει να ληφθεί μέσα στο χαρτόνι με αυτό το νήμα και, στη συνέχεια, να το αφαιρέσετε και να ανοίξετε το χαρτόνι. Αποδεικνύεται μια χαοτική εικόνα, η οποία θεωρείται, ονειρευτεί και σχεδιάζει ενήλικες με παιδιά. Είναι εξαιρετικά χρήσιμο να δίνετε ονόματα στις προκύπτουσες εικόνες. Αυτή η πολύπλοκη πνευματική ομιλία σε συνδυασμό με την οπτική θα συμβάλει στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Δάχτυλο

Εδώ είναι ένας άλλος τρόπος να απεικονίσετε τον κόσμο γύρω: με τα δάχτυλά σας, την παλάμη, το cam, τα πόδια του ποδιού, και ίσως ένα πηγούνι, τη μύτη. Όλοι δεν θα αντιληφθούν σοβαρά μια τέτοια δήλωση. Πού είναι η γραμμή μεταξύ φάρσα και σχέδιο; Και γιατί πρέπει να σχεδιάσουμε μόνο μια φούντα ή πέλμα; Μετά από όλα, ένα χέρι ή μεμονωμένα δάχτυλα είναι μια βοήθεια. Επιπλέον, ο δείκτης του δεξιού χεριού ακούει το παιδί καλύτερα από ένα μολύβι. Λοιπόν, αν το μολύβι έσπασε, η βούρτσα ήταν τοποθετημένη, τα πιλήματα-tumbers ήταν πάνω - και θέλω να σχεδιάσω. Υπάρχει ένας άλλος λόγος: Μερικές φορές το θέμα ζητά από την παλάμη ή το δάκτυλο των παιδιών. Για παράδειγμα, το σχέδιο ενός δέντρου Ένα παιδί θα εκπληρώσει καλύτερα με τα χέρια του από άλλα όπλα. Θα φέρει τον κορμό και τα κλαδιά με το δάχτυλό της, τότε (αν το φθινόπωρο) χτυπά κίτρινο, πράσινο, πορτοκαλί χρώματα στην εσωτερική πλευρά και αντλεί ένα κόκκινο δέντρο Bugland από πάνω. Είναι καλό να αναμειγνύετε διάφορα χρώματα και αποχρώσεις. Για παράδειγμα, πρώτα εφαρμόστε κίτρινο χρώμα, και στη συνέχεια καφέ ή πορτοκαλί, αποδεικνύεται χνουδωτό!

Λοιπόν, αν διδάξουμε τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τα δάχτυλά σας ορθολογικά: όχι με ένα δείκτη, αλλά από όλους.

Σχέδιο οδοντόκρεμας

Ή ας δημιουργήσουμε χειμωνιάτικα τοπία με έναν άλλο τρόπο - αντλώντας μια οδοντόκρεμα. Προηγουμένως, το μωρό πρέπει να εξηγηθεί ότι αυτή είναι μια δημιουργική αναζήτηση και η χρήση της οδοντόκρεμας δεν του δίνει το δικαίωμα να το πιέσει στο πάτωμα, τα ράφια και τα τραπέζια. Μαζί με το μωρό, κάνουν ένα μολύβι φως περιγράμματος δέντρων, σπίτια, snowdrifts. Σιγά-σιγά πιέζοντας την οδοντόκρεμα, περνάει από όλα τα περιγραφόμενα περιγράμματα. Τέτοιες εργασίες πρέπει να στεγνώσουν και να μην διπλώσουν το φάκελο μαζί με άλλες εικόνες. Για τη δημιουργικότητα, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε ένα εγχώριο προϊόν - στεγνώνει ταχύτερα.

Σχεδιάστε μια μέθοδο γκουάς του Tick

Θα πάρει γκουάς, βούρτσες, φύλλα τοπίου. Το μωρό κρατά μια βούρτσα στα χέρια του και το βάζει σε χαρτί κάθετα. Δείξτε πώς η φούντα είναι άλμα! Αυτή η μέθοδος μπορείτε να σχεδιάσετε χαιρετισμό, μπορείτε να ζωγραφίσετε μια χνουδωτή γάτα (η γάτα πρέπει να τραβηχτεί εκ των προτέρων με ένα στυλό ή μολύβι με πιλήματα), μπορείτε να βάψετε τα χρώματα.

Σχέδιο φύλλων

Συλλέξτε μερικά φύλλα διαφορετικών δέντρων με ένα μωρό. Στο κάτω μέρος του φύλλου (εκεί, όπου οι φλέβες προεξέχουν) Εφαρμόστε ένα λείο στρώμα βαφής. Βάλτε απαλά το φύλλο στο χαρτί με μια ζωγραφισμένη πλευρά προς τα κάτω, πατήστε την κατασκευή με μια χαρτοπετσέτα στην κορυφή. Τώρα μπορείτε να καθαρίσετε τη χαρτοπετσέτα και το φύλλο και ένα αρκετά αποτύπωμα θα παραμείνει σε χαρτί. Για τις ζωγραφιές του φθινοπώρου, κάνουν σε χαρτί κόκκινο, κίτρινο, πράσινο και πορτοκαλί εκτυπώσεις φύλλων διαφορετικών δέντρων.

Πασπαλίστε την τεχνική

Αυτή δεν είναι μια απλή τεχνική. Η ουσία της συνίσταται σε πιτσιλιές σταγόνες βαφής. Για την εφαρμογή του, χρησιμοποιούμε μια οδοντόβουρτσα και στοίβα. Εικόνες σε θέματα: "Snowfall", "Falls". Με τον ίδιο τρόπο, μπορείτε να σχεδιάσετε εικόνες χρησιμοποιώντας το μεμβράνη. Στο έγχρωμο χαρτί, επιβάλλουν στένσιλ. Μπορεί να είναι διάφορα λουλούδια, σιλουέτες σπιτιών, δέντρα. Σε ένα βάζο από το γιαούρτι, το υγρό εκτροπή χρωμάτων. Στο χρώμα, χαμηλώστε την οδοντόβουρτσα και σύρετε τη βούρτσα της βούρτσας προς τον εαυτό μου, πιέζοντας το χρώμα γύρω από τη σιλουέτα. Δοκιμάστε έτσι ώστε ολόκληρο το φόντο να καλύπτεται με κλιπ. Αφαιρέστε το μεμβράνη και σχεδιάστε τις λεπτομέρειες στο "αποσπώμενο" μέρος του σχεδίου. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τα φύλλα των δέντρων ως στένσιλ. Αυτή είναι μια δύσκολη τεχνική, στα παιδιά, δεν αποδεικνύεται αμέσως, αλλά παρά το γεγονός αυτό, η εργασία φέρνει ικανοποίηση.

Σχέδιο Kamushkov

Φυσικά, το πιο συχνά το παιδί απεικονίζει τα αεροπλάνα PA, σε χαρτί, λιγότερο συχνά σε άσφαλτο, πλακάκια μεγάλων λίθων. Εικόνα του αεροπλάνου του σπιτιού, των δέντρων, των αυτοκινήτων, τα ζώα σε χαρτί δεν συνεπάγεται τη δημιουργία χύδην τις δικές τους δημιουργίες. Από την άποψη αυτή, τα θαλάσσια βότσαλα χρησιμοποιούνται ιδανικά. Είναι ομαλά, μικρά και έχουν διαφορετικό σχήμα. Ο ίδιος το σχήμα του βότσαλο μερικές φορές θα πει στο παιδί ποια εικόνα σε αυτή την περίπτωση είναι να δημιουργηθεί (και μερικές φορές οι ενήλικες θα βοηθήσουν τα παιδιά). Ένα βότσαλο είναι καλύτερο να χτυπήσει κάτω από τον βάτραχο, το άλλο είναι κάτω από το σφάλμα, και ένας υπέροχος μύκητας θα βγει από το τρίτο. Το φωτεινό παχύ χρώμα εφαρμόζεται στα βότσαλα - και η εικόνα είναι έτοιμη. Και είναι καλύτερο να το ολοκληρώσετε: μετά τα βότσαλα στεγνά, καλύψτε το με άχρωμο βερνίκι. Σε αυτή την περίπτωση, λάμπει, ξεχειλίζει φωτεινά το ογκομετρικό σκαθάρι ή έναν βάτραχο από τα χέρια των παιδιών. Αυτό το παιχνίδι δεν θα συμμετάσχει ακόμα σε ανεξάρτητους παιδικά παιχνίδια, και να φέρει πολλή χάρη στον ιδιοκτήτη της.

Παράξενα σχέδια

Πάρτε Watman και λίγο πορτοκαλί (μανταρίνι) ή μπάλα, ρίξτε κάποια χρώματα διαφορετικού φύλλου χρώματος και κυλήστε τη μπάλα στο φύλλο σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Τότε "αναβιώσει" έλαβε.

Φωτοτυπία

Σχεδιάστε ένα σχέδιο κεριού σε ένα λευκό φύλλο. Πόνος σε μαύρο μελάνι.

Μέθοδος μαγικού σχεδίου

Αυτή η μέθοδος εφαρμόζεται. Με κιμωλία κεριών σε λευκό χαρτί, μια εικόνα σχεδιάζεται (χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα σπίτι, και ένα ολόκληρο οικόπεδο μπορεί να διδάξει). Στη συνέχεια, βούρτσα και καλύτερα από βαμβάκι ή αφρό καουτσούκ, το χρώμα εφαρμόζεται στην κορυφή σε ολόκληρη την εικόνα. Λόγω του γεγονότος ότι το χρώμα δεν πέφτει στην λιπαρή εικόνα του κεριού - το σχέδιο φαίνεται να εμφανίζεται ξαφνικά πριν από τα μάτια των παιδιών, δηλαδή. Μπορείτε να πάρετε το ίδιο αποτέλεσμα τραβώντας πρώτα με χαρτοπωλείο ή ένα κομμάτι οικονομικού σαπουνιού. Ταυτόχρονα, ο τελευταίος ρόλος δεν διαδραματίζει την επιλογή του φόντου στο θέμα. Για παράδειγμα, ο χιονάνθρωπος που σχεδίασε το κερί είναι καλύτερο να ζωγραφίσει το μπλε χρώμα, και το σκάφος είναι πράσινο. Δεν χρειάζεται να ανησυχείτε αν όταν το σχέδιο θα αρχίσει να καταρρέει κεριά ή σαπούνι. Εξαρτάται από την ποιότητά τους.

Θρυμματισμό με μπερδεμένο χαρτί

Το παιδί πιέζει ένα τσαλακωμένο χαρτί σε ένα σφραγισμένο μαξιλάρι με βαφή και βάζει σε χαρτί. Για να πάρετε ένα άλλο χρώμα, αλλαγή και πιατάκι και τσαλακωμένο χαρτί.

Σχεδίαση πλαστελίνης

Αυτή η τεχνική απαιτεί επάρκεια, υπομονή και επιθυμία να φέρει την υπόθεση στο τέλος. Με τα παιδιά της παλαιότερης ομάδας, ζωγραφίσαμε τη "λίμνη Swan", το "Parraffik", και με τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας κράτησε μια δημιουργική κατοχή για το θέμα "Παραμύθια Α. Πούσκιν. "

Σχέδιο με καραμέλες

Πρώτα τραβήξτε μια φωτογραφία με ένα μολύβι. Στη συνέχεια, κάλυψαν προσεκτικά την κόλλα άροτρου το μέρος της επιφάνειας του σχεδίου, στον οποίο τα δημητριακά θα είναι κορεσμένα. Αν θέλουμε να κάνουμε ένα σχέδιο πολύχρωμων - μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές καρούλι και μπορείτε να τα ζωγραφίσετε. Υπάρχουν επίσης πολλές επιλογές. Το Manka είναι καλά ζωγραφισμένο με συμβατική χρωματισμένη ρηχή (κιμωλία είναι προκαθορισμένη λεπτώς γεμάτη, αναμειγνύεται με δημητριακά, ρίχνει την χωρητικότητα και να κουνηθεί προσεκτικά, έτσι ώστε κάθε κομμάτι να συνθλίβεται).

Μαθαίνοντας να κάνετε φόντο

Συνήθως τα παιδιά σχεδιάζονται σε λευκό χαρτί. Τόσο πιο ορατό. Τόσο πιο γρήγορα. Αλλά κάποια οικόπεδα απαιτούν ένα φόντο. Και, πρέπει να πω, στο παρασκήνιο εκ των προτέρων, όλα τα παιδικά έργα φαίνονται καλύτερα. Πολλά παιδιά κάνουν ένα φόντο με μια φούντα, εκτός από το συνηθισμένο, μικρό. Παρόλο που υπάρχει ένας απλός και αξιόπιστος τρόπος: δημιουργήστε ένα φόντο με ένα μαλλί ή ένα κομμάτι από αφρό-υγρό σε νερό και βαφή.

Κολάζ

Η ίδια η έννοια εξηγεί την έννοια αυτής της μεθόδου: συλλέγεται ελαφρώς υψηλότερη από εκείνα που περιγράφονται. Σε γενικές γραμμές, φαίνεται ότι είναι ιδανικά σημαντικά για τα εξής: Για παράδειγμα, ένα από τα παιδιά ηλικίας 5-6 ετών αποφάσισε να σχεδιάσει το καλοκαίρι και γι 'αυτό χρησιμοποιεί ένα σχέδιο σημείου (λουλούδια) και ο ήλιος επέστησε ένα δάχτυλο, φρούτα και λαχανικά, θα κόψει τις κάρτες, τα υφάσματα θα απεικονίζουν τον ουρανό και τα σύννεφα κλπ. Δεν υπάρχει όριο στη βελτίωση και τη δημιουργικότητα σε οπτικές δραστηριότητες.

Μπορείτε να σχεδιάσετε οτιδήποτε: ένα πανί, μια χαρτοπετσέτα (διπλωμένη πολλές φορές)? Σχέδιο με βρώμικο νερό, παλιά τσάι ζυθοποιία, γείωση καφέ, συμπίεση από μούρα. Είναι επίσης χρήσιμο να ζωγραφίσετε τις τράπεζες και τα μπουκάλια, τα πηνία και τα κιβώτια κ.λπ.

Με εμπιστοσύνη μπορεί να ειπωθεί ότι η ποικιλία των τεχνικών συμβάλλει στην εκφραστικότητα εικόνων στο έργο των παιδιών.

Η εμπειρία μου έδειξε ότι η κυριαρχία της εικόνας παραδίδεται στα παιδιά αληθινή χαρά αν βασίζεται στις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων και της ηλικίας των παιδιών. Χαίρουν να καλύψουν με λεκέδες, εγκεφαλικά επεισόδια, εγκεφαλικά επεισόδια ένα φύλλο χαρτιού μετά το άλλο, απεικόνιση των φύλλων του φθινοπώρου που περιστρέφονται στον αέρα, στη συνέχεια ομαλά πέταξε νιφάδες χιονιού. Τα παιδιά λαμβάνονται με τολμηρά για καλλιτεχνικά υλικά, τα μωρά δεν φοβίζουν την ποικιλομορφία τους και την προοπτική αυτοελέγχου. Δίνουν μεγάλη χαρά στη διαδικασία εκτέλεσης. Τα παιδιά είναι έτοιμα να επαναλάβουν την επανάληψη αυτού ή εκείνο το αποτέλεσμα. Και όσο καλύτερο είναι το κίνημα, με μεγάλη ευχαρίστηση να το επαναλάβουν, σαν να αποδεικνύουν την επιτυχία τους και να χαίρονται, να προσελκύουν την προσοχή ενός ενήλικα στα επιτεύγματά τους.

Agafonova Irina Aleksandrovna

ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ:

"Οι μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας"

Παιδαγωγός:

Poklebalova n.a.

2015

yaroslav

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας "

"Η τέχνη είναι να βρεθεί σε ένα ασυνήθιστο συνηθισμένο και συνηθισμένο σε ασυνήθιστο". Denis didro

Η προσχολική ηλικία είναι η περίοδος κατά την οποία οι οπτικές δραστηριότητες μπορούν να γίνουν συχνότερα βιώσιμα χόμπι όχι μόνο "ειδικά" προικισμένα, αλλά και από όλα τα παιδιά. Η επικοινωνία με την τέχνη δίνει μεγάλη χαρά στη ζωή των προσχολικών.

Όλα τα παιδιά αγαπούν να αντλήσουν όταν είναι καλά. Σχέδιο με μολύβια, βούρτσα απαιτεί υψηλό επίπεδο τεχνικής σχεδίασης, σχηματισμένες δεξιότητες και γνώσεις, τεχνικές εργασίας. Πολύ συχνά η έλλειψη αυτών των γνώσεων και δεξιοτήτων γρήγορα απογοητεύει το παιδί από το σχέδιο, διότι ως αποτέλεσμα των προσπαθειών του το σχέδιο είναι εσφαλμένο, δεν ανταποκρίνεται στην επιθυμία του παιδιού να πάρει μια εικόνα κοντά στο σχέδιό του ή ένα πραγματικό αντικείμενο που αυτός προσπάθησε να απεικονίσει.

Οι παρατηρήσεις σχετικά με την αποδοτικότητα στο νηπιαγωγείο οδηγούν στο συμπέρασμα σχετικά με την ανάγκη χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών που θα δημιουργήσουν μια κατάσταση επιτυχίας στους μαθητές, θα αποτελέσουν ένα βιώσιμο κίνητρο για την κατάρτιση.

Αγαπητοί φροντιστές, τι νομίζετε, τι μπορεί να σημαίνει τη λέξη μη παραδοσιακή; (Απαντήσεις των εκπαιδευτικών) Nonttadity - δεν βασίζονται στις παραδόσεις. Επειδή λόγω της καθιερωμένης παράδοσης, έχοντας κανονίσει όχι σύμφωνα με το εγχειρίδιο έθιμο. Διαφορετική πρωτοτυπία. Χωρίς να τηρείτε τις παραδόσεις.

Επιλέξτε τις λέξεις συνώνυμα για τη λέξη "μη συμβατική"(Απαντήσεις των εκπαιδευτικών) Οι λέξεις είναι συνώνυμα: μεμονωμένα, με έναν νέο τρόπο, ένα εξαιρετικό, μοναδικό, μη τυποποιημένο, μη ουσιαστικά, πρωτότυπο, με έναν νέο τρόπο, με τον τρόπο του, την ανεξάρτητα, την ανεξάρτητα, ιδιόμορφα και γενικά.

Τι σημαίνει η φράση "μη παραδοσιακό σχέδιο"; (Απαντήσεις εκπαιδευτικοί)

Το ασυνήθιστο σχέδιο είναι η τέχνη, που δεν βασίζεται στην παράδοση.

Σχέδιο με ασυνήθιστες μεθόδους, συναρπαστική, συναρπαστική δραστηριότητα, η οποία εκπλήσσει και θαυμάζει τα παιδιά.

Στόχοι μη παραδοσιακών οπτικών δραστηριοτήτων:

1. Φορέστε την καλλιτεχνική δημιουργικότητα, τη φαντασία, τα φανταστικά preschoolers. Να σχηματίσουν ατομικές, πνευματικές δημιουργικές ικανότητες μέσω της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών και υλικών στις οπτικές δραστηριότητες.

2. Ανάπτυξη της δυνατότητας ανεξάρτητα δημιουργίας, εφαρμόστε, χρησιμοποιήστε διάφορες μη παραδοσιακές και μη παραδοσιακές τεχνικές στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Καθήκοντα:

1. Να φέρει και να διατηρεί ενδιαφέρον σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: να δημιουργήσει ένα αντικείμενο και την ανάπτυξη περιβάλλοντος για καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

2. Να γνωρίσουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Βρείτε μη τυποποιημένους (δημιουργικούς) τρόπους αντικειμένων εικόνας και φαινομένων.

3. Να φοράτε οπτικές δεξιότητες, δεξιότητες, συστηματοποίηση της γνώσης που αποκτήθηκε.

4. Να φοράτε τεχνικές καλλιτεχνικές δεξιότητες και δεξιότητες σχετικά με την αρχή: από απλή έως σύνθετη (μετάβαση από απλές αντισυμβατικές εικόνες της εικόνας σε πιο περίπλοκο).

5. Να αναπτύξει ένα αίσθημα χρώματος, σχήματος, σύνθεσης, χωρικής φαντασίας, καλλιτεχνικής και αισθητικής γεύσης.

6.IshIsh άποψη μιας εξαιρετικής παρατήρησης στη φύση, βλέποντας όμορφα εσωτερικά αντικείμενα, καλλιτέχνες αναπαραγωγές, εικονογραφήσεις σε βιβλία, άλμπουμ, ακούγοντας κλασική μουσική, επίσκεψη σε όμορφα και πολιτιστικά μέρη στην πόλη: art salons, εκθέσεις.

7. Powered Children's Team με κοινή δημιουργικότητα.

8. Γράψτε την επιθυμία να πειραματιστείτε, δείχνοντας φωτεινά γνωστικά συναισθήματα: έκπληξη, αμφιβολία, χαρά από την αναγνώριση νέων.

9. Ροή και εμπλουτίζοντας τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με διαφορετικούς τύπους καλλιτεχνικής δημιουργικότητας.

10.Shiprure σκληρή δουλειά και την επιθυμία να επιτύχουν επιτυχία με τη δική τους δυσκολία.

11.Look Προσοχή, ακρίβεια, σκόπιμη, δημιουργική αυτο-υλοποίηση.

Κατά την οργάνωση μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας, η πιο αποτελεσματική εκπαιδευτική περιοχή "καλλιτεχνική δημιουργικότητα" ενσωματώνεται με τους ακόλουθους εκπαιδευτικούς τομείς:

. "Επικοινωνία" - την ανάπτυξη της ελεύθερης επικοινωνίας με τους ενήλικες και τα παιδιά στη διαδικασία και τα αποτελέσματα των παραγωγικών δραστηριοτήτων, πρακτική mastering από τους μαθητές των προτύπων ομιλίας.

. "Γνωστική" - Αισθητική ανάπτυξη, ο σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου, η επέκταση του ορίζοντα σε μια σειρά εικαστικών τεχνών, δημιουργικότητα, σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων.

. "Ανάγνωση μυθοπλασίας" - Η χρήση καλλιτεχνικών έργων για τον εμπλουτισμό του περιεχομένου της περιοχής, την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, την εισαγωγή σε διάφορα είδη τέχνης, την ανάπτυξη καλλιτεχνικής αντίληψης και καλλιτεχνικής γεύσης.

. "Φυσική κουλτούρα" - ανάπτυξη μικρής και μεγάλης κινητικότητας, χρήση στην εκπαιδευτική δραστηριότητα του καλλιτεχνικού και δημιουργικού κύκλου φυσικών πολιτιστικών λεπτών, μηχανοκίνητων καθηκόντων, ο σχηματισμός της σωστής στάσης.

. "Μουσική" - η χρήση μουσικών έργων για τον εμπλουτισμό του περιεχομένου της περιοχής, την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, μια εισαγωγή σε διάφορους τύπους τέχνης.

. Η "Εργατική" είναι ο σχηματισμός των εργασιακών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων, την ανατροφή της σκληρής δουλειάς, την ανατροφή της αξίας στάση απέναντι στη δουλειά τους, το έργο άλλων ανθρώπων και τα αποτελέσματά του. Ο σχηματισμός της ικανότητας προετοιμασίας και αφαίρεσης του χώρου εργασίας του, αναφέρεται προσεκτικά σε οφέλη και υλικά, για την αποκατάσταση της παραγγελίας μετά από παιχνίδια και εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

. "Ασφάλεια" - ο σχηματισμός των βασικών στοιχείων της ασφάλειας της δικής της ζωτικότητας σε διάφορους τύπους παραγωγικών δραστηριοτήτων.

. "Υγεία" - Χρωματική θεραπεία, σχηματισμός αρχικών ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής όταν μια εικόνα στα θέματα της υγείας. Χρήση στην εκπαιδευτική δραστηριότητα του καλλιτεχνικού και δημιουργικού κύκλου της γυμναστικής των ματιών, τα παιχνίδια των δακτύλων, των τεχνικών αυτο-μασάζ.

. "Κοινωνικοποίηση" - ο σχηματισμός του φύλου, της οικογενειακής ασφάλισης, των πατριωτικών συναισθημάτων, των συναισθημάτων της συμμετοχής στην παγκόσμια κοινότητα, η εφαρμογή της συνεργασίας συνεργασίας "ενήλικας είναι παιδί".

Ασυνήθιστα υλικά και πρωτότυπες τεχνικές προσελκύουν παιδιά στο γεγονός ότι η λέξη "αδύνατο" δεν υπάρχει εδώ, μπορείτε να σχεδιάσετε από ό, τι θέλετε και πώς θέλετε και μπορείτε να βρείτε ακόμη και την ασυνήθιστη τεχνική σας. Τα παιδιά αισθάνονται αξέχαστα, θετικά συναισθήματα και από συναισθήματα, μπορείτε να κρίνετε τη διάθεση του παιδιού, που ευχαριστεί ότι είναι λυπημένος.

Δημιουργικές καλλιτεχνικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές:

Συμβάλλει στην απομάκρυνση των φόβων των παιδιών ·

Αναπτύσσει εμπιστοσύνη στις δυνάμεις της ·

Αναπτύσσει χωρική σκέψη.

Αναπτύσσεται στα παιδιά να εκφράζουν ελεύθερα την ιδέα του.

Ενθαρρύνει τα παιδιά να δημιουργήσουν δημιουργικές αναζήτηση και αποφάσεις ·

Αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να ενεργούν με μια ποικιλία υλικών.

Αναπτύσσει μια αίσθηση σύνθεσης, ρυθμού, γεύσης, αίσθησης υφής και όγκου.

Αναπτύσσει λεπτή κινητικότητα των χεριών.

Αναπτύσσει δημιουργικές ικανότητες, φαντασία και πτήση φαντασίας ·

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά λαμβάνουν αισθητική ευχαρίστηση.

Χρησιμοποιείτε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στις δραστηριότητές σας; Ποιες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης χρησιμοποιείτε; (Απαντήσεις των εκπαιδευτικών).

Μη παραδοσιακές τεχνικές: ζωγραφική δάχτυλο, αντλώντας παλάμη, σχέδιο με διάφορες εκτυπώσεις, μονοτυπία, ρουτίνα, νιτογραφικό, σχέδιο με κερί, άνθρακα, σχέδιο σχεδίασης (ντόπιο), σχεδιάζοντας το ύφασμα, την κυκλοποίηση, φυσώντας κλπ.

Ο συνδυασμός της βάσης για τον τεχνικό παραδοσιακών σχεδίων και μη παραδοσιακών τεχνικών οπτικής δραστηριότητας δίνει θετικά αποτελέσματα, τα παιδιά λαμβάνουν πραγματική ικανοποίηση από καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Οι μαθητές σας σε ασυνήθιστες οπτικές δραστηριότητες ισχύουν; Τι χρήση μη παραδοσιακό υλικό, τεχνολογία; (Απαντήσεις εκπαιδευτικοί)

Με ΠΑΙΔΙΑ junior preschool Η ηλικία συνιστάται στη χρήση:

Σχέδιο με τα δάχτυλα.

Εκτυπώνει από πατάτες, καρότα, αφρό.

Σχέδιο με παλάμες.

Παιδιά Μέση προσχολική Η ηλικία μπορεί να εξοικειωθεί με πιο πολύπλοκες τεχνικές:

Ραβδί σκληρής ημι-ξηρού βούρτσας.

Σφραγίδα αφρού καουτσούκ.

Εκτύπωση φελλών;

Καρύδια κεριών + γκουάς

Κερί + ακουαρέλα?

Εκτυπώστε τα φύλλα.

Εικόνες παλάμης?

Σχέδιο με chopsticks βαμβακιού.

Μαγικά σχοινιά?

Μονοτύπος θέμα

ΣΕ ανώτερος προσχολικός Τα ηλικιωμένα παιδιά μπορούν να κυριαρχήσουν ακόμα πιο δύσκολες μεθόδους και τεχνικές:

Σχέδιο αλάτι, άμμος, σιμιγδάλι.

Σχέδιο με φυσαλίδες σαπουνιού.

Σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί.

Κολικότητα με σωλήνα.

Μονοτυπικό τοπίο.

Εκτύπωση σε στένσιλ.

Η φαρμακογραφία είναι συνήθης.

Πλαστογραφία

Παλαιό αγγλικό νόμισμα.

Ένας σημαντικός ρόλος στην ανάπτυξη του παιδιού παίζεται από ένα αναπτυσσόμενο δημιουργικό περιβάλλον, το οποίο θα πρέπει να τονώσει το παιδί για ενεργές δραστηριότητες.

Κατά τη διοργάνωση ενός αντικειμένου - αναπτύσσοντας δημιουργικό περιβάλλον στην οπτική δραστηριότητα, πρέπει να λάβετε υπόψη τις ανάγκες των παιδιών. Και η ανάγκη για αυτούς είναι ότι μπορούν ελεύθερα, ανεξάρτητα και προσβάσιμα σε παραδοσιακά και μη παραδοσιακά λεπτά υλικά στον Όμιλο, είναι επίσης απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά, το επίπεδο γνώσης, δεξιοτήτων και δεξιοτήτων στην ηλικία του preschoolers.

Καθήκοντα της γωνίας της δημιουργικότητας: ανάπτυξη σε παιδιά ενδιαφέροντος και επιθυμία να συμμετάσχουν σε οπτικές δραστηριότητες. εδραίωση δεξιοτήτων και δεξιοτήτων στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, appliqués · επέκταση ιδεών για το χρώμα, τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των διαφόρων υλικών. Ανάπτυξη κινητικότητας δακτύλων, δημιουργική φαντασία, δημιουργική φαντασία.

Ποιο είναι το αντικειμενικό και αναπτυσσόμενο περιβάλλον για τη μη παραδοσιακή καλλιτεχνική δημιουργικότητα των παιδιών που δημιουργήθηκαν στην ομάδα σας; (Απαντήσεις εκπαιδευτικοί)

Το αντικειμενικό και το αναπτυσσόμενο περιβάλλον για οπτικές δραστηριότητες στην νηπιαγωγική ομάδα πρέπει να περιέχει:

Γωνιά ομορφιάς:

Αναπαραγωγή με έργα ζωγραφικής, γλυπτική μικρής μορφής, έργα γραφικών, βιβλία με όμορφες εικόνες, γνήσια προϊόντα των πλοιάρχων λαϊκής εφαρμοσμένης τέχνης. Παιδικές εγκυκλοπαιδικές σε οπτικές δραστηριότητες. Δίσκοι με μια όμορφη ήρεμη μελωδία, κλασική μουσική, μαγνητοταινία.

Γωνία οπτικών δραστηριοτήτων:

Βιβλία χρωματισμού. Αρχείο καρτών μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης. Άλμπουμ για την προβολή "Gorodetskaya Toy", "Khokhloma Painting" και άλλοι. Άλμπουμ με διαφορετικές εικόνες γρασίδι, δέντρα, ήλιο, σπίτια κλπ., Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, φαντασία.

Γκουάς, βαφές ακουαρέλας, μολύβια κεριών, παστέλ κραγιόνια, κραγιόνια, δείκτες, δείκτες διαφορετικών πάχους, χρωματιστά μολύβια, μολύβια γραφίτη, μολύβια γραφίτη, σύνολο σφαιρών, μάλλινα σημεία, Εκτυπώνει διαφορετικές μορφές, κλωστές, ξηρά φύλλα κ.λπ. Πηλός, πλαστελίνη, ζύμη, υλικά για διακόσμηση. Χαρτί διαφόρων υφασμάτων και μεγέθους, χαρτόνι, κόλλα PVA.

Εργαλεία: Βούρτσες νάιλον ή με φυσικό σωρό του Νο. 2 έως Νο. 10 (ανάλογα με την ηλικία και τις εργασίες στο σχέδιο) και τις τρίχες № 7, 8, ψαλίδι, παλέτες, πίνακες μοντελοποίησης, καθίσματα, κυλίνδρους, ραβδιά, γραμματόσημα, καουτσούκ αφρού , στένσιλ από θέματα. Πίνακας για παιδιά, μαγνητικό συμβούλιο, καβαλέτες. Τραπεζομάντιλα, διπλές τράπεζες, στέκονται κάτω από μια κύστη.

Έτσι, το καλλιτεχνικό αντικειμενικό περιβάλλον θα πρέπει να εξασφαλίζει την αρχή της προσβασιμότητας και την πιο άνετη κατάσταση προσχολικής ηλικίας στην ομάδα.

Παρέχετε την ελευθερία επιλογής οπτικών υλικών σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες; (Απαντήσεις εκπαιδευτικοί)

Στην καλλιτεχνική εργασία, είναι απαραίτητο να παρέχονται στα παιδιά με ελευθερία επιλογής οπτικών υλικών. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε διαφορετικά υλικά: χρώματα, μολύβια χρώματος, κραγιόνια. Αυτό καθιστά δυνατή την επιλογή του υλικού τέχνης κατά βούληση, η ανεξαρτησία αναπτύσσεται στην εργασία, τη γνωστική και πειραματική δραστηριότητα, τη δημιουργικότητα.

Τα τελικά έργα παρουσιάζονται αναγκαστικά σε μαυροπίνακα ή τοποθετούνται στο τραπέζι, χαλί στο τέλος του μαθήματος. Η ανάλυση των καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων είναι σημαντική για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, κυρίως το γεγονός ότι τα παιδιά βλέπουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους, να μάθουν να λύουν ωραία καθήκοντα. Τα παιδιά αγαπούν να δουν τη δουλειά τους με ευχαρίστηση, μιλούν γι 'αυτούς. Αυτή η δραστηριότητα του δασκάλου πρέπει να υποστηρίξει, να αναπτυχθεί. Η ανάλυση του έργου συνδέεται απαραιτήτως με την οπτική εργασία. Εκτιμάται όχι στο ίδιο το παιδί, αλλά το σχέδιο του.

Προκειμένου να ενδιαφέρουν τα παιδιά, ο δάσκαλος μπορεί να τους προσφέρει να δείξει την ευνοϊκή εργασία, να πω γιατί τους αρέσει. Σε μια άλλη περίπτωση, ο δάσκαλος απευθύνεται στον ίδιο τον συγγραφέα, ώστε να εξηγήσει γιατί επέλεξε μια τέτοια μορφή, στην τρίτη - προσφέρει σε κάθε ερμηνευτή για να αξιολογήσει το έργο του. Το αποτέλεσμα φέρνει ολόκληρη την ομάδα.

Η επιτυχία στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος σε ασυνήθιστες τεχνικές εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις μεθόδους και τις τεχνικές που χρησιμοποιούν έναν δάσκαλο για να μεταφέρουν σε παιδιά ένα συγκεκριμένο περιεχόμενο, να σχηματίσουν γνώση, δεξιότητες και δεξιότητες στην οπτική δραστηριότητα. Είναι σημαντικό, προτού να δείξετε στα παιδιά μια ορισμένη μη παραδοσιακή τεχνική, ο δάσκαλος πρέπει να εξετάσει όλες τις λεπτότητες αυτής της τεχνικής, την τεχνική της. Το αποτέλεσμα θα εξαρτηθεί από το σωστά επιλεγμένο υλικό, τον εξοπλισμό, την προσβασιμότητα της εξήγησης της ακολουθίας των ενεργειών. Ο δάσκαλος πρέπει να επιλεγεί και να διερευνήσει τη βιβλιογραφία σε μη παραδοσιακό σχέδιο, να πάρει το υλικό, λαμβάνοντας υπόψη την υγιεινή και την ασφάλεια του υλικού, τον προγραμματισμό, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των παιδιών, τα ατομικά χαρακτηριστικά και τις δεξιότητές τους στο σχέδιο, να είναι ένα δημιουργικό πρόσωπο, να αγαπάς να σχεδιάσει.

Μέθοδοι που πρέπει να εφαρμοστούν στις οπτικές δραστηριότητες:

Συνολική συνταγή. αναπαραγωγικός; έρευνα; ευρετική? Δήλωση προβλημάτων υλικού.

Η μέθοδος πληροφοριών και δεκτικών περιλαμβάνει τις ακόλουθες τεχνικές: Προβολή. παρατήρηση; εκδρομή; συνομιλίες; Ακούγοντας μουσικά έργα. Ανάγνωση μυθοπλασίας; Εμφάνιση εκπαιδευτή.

Η αναπαραγωγική μέθοδος είναι μια μέθοδος που στοχεύει στην εδραίωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών. Με άλλα λόγια, αυτή είναι η ιδιοκτησία της τεχνικής σχεδίασης. Η τεχνική σχεδίασης είναι η γλώσσα του καλλιτέχνη, δεν κατέχει τεχνική σχεδίασης, σημαίνει να μην μπορείτε να μεταδώσετε τις εντυπώσεις και τις αισθήσεις σας στην εικόνα. Αυτή η μέθοδος ασκήσεων, φέρνοντας τις οπτικές δεξιότητες στον αυτοματισμό.

Η ευρετική μέθοδος αποσκοπεί στην ανεξαρτησία στην απόδοση του σχεδίου, της εκδήλωσης της δημιουργικότητας, της φαντασίας σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Η ερευνητική μέθοδος αποσκοπεί στην ανάπτυξη σε παιδιά της γνωστικής δραστηριότητας και της ικανότητας πειραματισμού με καλλιτεχνικά υλικά και τεχνικούς στην οπτική δημιουργικότητα.

Το πρόβλημα της προβληματικής παρουσίασης του υλικού είναι να βρουν αποφάσεις σε μια κατάσταση προβλημάτων ή στο θέμα. Αυτή η κατάσταση προβλήματος δημιουργεί έναν δάσκαλο μπροστά στα παιδιά.

Η ανάπτυξη καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων με τη βοήθεια μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης συμβαίνει σταδιακά:

Από την κατάρτιση μεμονωμένων αντικειμένων για να σχεδιάζουν επεισόδια σχεδίασης και περαιτέρω σχεδίασης.

Από τη χρήση των απλούστεων τύπων μη παραδοσιακών τεχνικών εικόνας σε πολύπλοκα.

Από τη χρήση τελικού εξοπλισμού, υλικό που πρέπει να το χρησιμοποιήσετε για να κάνετε.

Από τη χρήση της μεθόδου απομίμησης σε αυτοπεποίθηση ·

Από τη χρήση στο σχήμα ενός τύπου τεχνολογίας για να χρησιμοποιήσετε διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές για χρήση.

Από μεμονωμένες εργασίες στη συλλογική εικόνα των αντικειμένων, οικόπεδα σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Η δημιουργική διαδικασία είναι ένα πραγματικό θαύμα. Κάθε μία από τις μη-παραδοσιακές τεχνικές είναι ένα μικρό παιχνίδι. Η χρήση τους επιτρέπει στα παιδιά να αισθάνονται ελεύθερα, πιο τολμηρά, αμέσως, αναπτύσσουν φαντασία, δίνει πλήρη ελευθερία για αυτο-έκφραση. Τα παιδιά αποκαλύπτουν τις μοναδικές ικανότητές τους, αισθάνονται τη χαρά που τους δημιουργεί. Εδώ αρχίζουν να αισθάνονται το όφελος της δημιουργικότητας και πιστεύουν ότι τα λάθη είναι μόνο μέτρα για να επιτύχουν το στόχο και όχι ένα εμπόδιο, τόσο στη δημιουργικότητα όσο και σε όλες τις πτυχές της ζωής τους. Τα παιδιά είναι καλύτερα να εμπνεύσουν: "Στο έργο, δεν υπάρχει σωστό μονοπάτι, υπάρχει μόνο ο δικός σας τρόπος"

Με πολλούς τρόπους, το αποτέλεσμα του παιδιού εξαρτάται από το ενδιαφέρον του, επομένως είναι σημαντικό να εντείνουμε την προσοχή του προσχολικού προσχολικού, να τον ενθαρρύνει σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες με τη βοήθεια πρόσθετων κινήτρων. Αυτά τα κίνητρα μπορούν να είναι:

Το παιχνίδι (διδακτικό, το παιχνίδι πειραματισμού, δημιουργικό), το οποίο είναι η κύρια δραστηριότητα των παιδιών και τους παρακινεί.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της τέχνης Φαντασία: "Σε αυτό που μοιάζει," "ας δηλώνω", "Συνέχεια σχεδίασης", "Magic Pictures", "Dorisui", "Τι μοιάζουν οι παλάμες μας", "Magic Blots", "Magic Θέμα "," Τι είπε η μουσική "," ανύπαρκτο ζώο ή φυτό "," χρωματιστές παραμύθια "," Σχεδιάστε τη διάθεση "," Barn "," Συνέχεια σχεδίασης "," Φανταστείτε "," Point, Point ".

· Έκπληξη στιγμής - ένας αγαπημένος ήρωας ενός παραμυθιού ή μιας γελοιογραφίας έρχεται να επισκεφθεί και να καλέσει το παιδί να πάει σε ένα ταξίδι.

· Παρακαλώ βοηθήστε, επειδή τα παιδιά δεν θα εγκαταλείψουν ποτέ τη βοήθεια, είναι σημαντικό να αισθάνονται σημαντικοί.

· Δημιουργία μιας προβληματικής κατάστασης.

· Μουσική συνοδεία, ανάγνωση καλλιτεχνικών λέξεων κλπ.

· Συναισθηματική εξήγηση για τα παιδιά των μεθόδων δράσης με τα μη συμβατικά υλικά και την εμφάνιση διαφορετικών τεχνικών μη παραδοσιακής εικόνας.

Αντιμετωπίζετε δυσκολίες στη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών κατά την κατάρτιση στην τάξη; Ποια προβλήματα προκύπτουν;

Μπορούν να ολοκληρωθούν οι δυσκολίες στη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης:

Κατά τον σχεδιασμό και την οικοδόμηση ενός συστήματος τάξεων, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Στην επιλογή του εξοπλισμού και των υλικών.

Στην εφαρμογή μεθόδων και τεχνικών για την εργασία με τα παιδιά, με βάση τα ατομικά χαρακτηριστικά τους.

Στην ανάπτυξη κριτηρίων για την παρακολούθηση του επιπέδου γνώσεων, δεξιοτήτων και δεξιοτήτων των παιδιών.

Το μη συμβατικό σχέδιο σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη της οπτικής αποτελεσματικής και σαφούς σκέψης, επίσης με την ανάπτυξη της ανάλυσης, της σύνθεσης, της σύγκρισης, της σύγκρισης, της σύνθεσης. Εργασία στο σχέδιο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να διαθέτουν χαρακτηριστικά, την ποιότητα, τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων, τα κύρια και δευτερεύοντα μέρη, να εγκατασταθούν σωστά και να συσχετιστούν ένα μέρος του θέματος από την άλλη, να μεταδώσουν αναλογίες, να συγκρίνουν την αξία των εξαρτημάτων, να συγκρίνουν την αξία των τμημάτων Σχέδιο με καλοσύνη, με ομότιμους έργα.

Στη διαδικασία σχεδίασης, τα παιδιά μαθαίνουν να λογικά, να σχεδιάσουν συμπεράσματα. Υπάρχει εμπλουτισμός του λεξιλογίου τους. Όταν το σχέδιο από τη φύση στα παιδιά, η προσοχή αναπτύσσεται, όταν σχεδιάζεται στην παρουσίαση - μνήμη.

Σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές, τα παιδιά αναπτύσσουν δοκιμαστικά - ερευνητικές δραστηριότητες, φαντασία, μνήμη, αισθητική γεύση, γνωστικές ικανότητες, ανεξαρτησία. Το παιδί χρησιμοποιεί το χρώμα ως μέσο μετάδοσης διάθεσης, πειραμάτων (αναμιγνύει το χρώμα με σαπούνι αφρό, στο απεικονιζόμενο στοιχείο με χρωματιστά μικρά shames προκαλεί γκουάς). Με άμεση επαφή των δακτύλων των χεριών με βαφή, τα παιδιά μαθαίνουν τις ιδιότητές του: πυκνότητα, σκληρότητα, ιξώδες. Στην εικόνα των υπέροχες εικόνες, η ικανότητα να μεταδίδει σημάδια ασυνήθιστης, εμφάνισης.

Η συνεργασία με τις μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας διεγείρει ένα θετικό κίνητρο των δραστηριοτήτων ζωγραφικής, προκαλεί μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, αφαιρεί τον φόβο του χρώματος, ο φόβος να μην αντιμετωπίσει τη διαδικασία σχεδίασης. Πολλοί τύποι μη παραδοσιακών σχεδίων συμβάλλουν στην αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης συντονισμού οπτικού κινητήρα. Για παράδειγμα, σχεδιάζοντας το γυαλί, η ζωγραφική του υφάσματος, σχεδιάζοντας με κιμωλία σε βελούδινο χαρτί.

Αυτοί οι τεχνικοί δεν τραυματίζονται προσχολικά, έχουν υψηλή δραστηριότητα, αποτελεσματικότητα καθ 'όλη τη διάρκεια του χρόνου που κατανέμεται για να εκτελέσει το έργο. Η χρήση μη συμβατικών τεχνικών εικόνων συμβάλλει στις γνωστικές δραστηριότητες, τη διόρθωση των διανοητικών διαδικασιών και της προσωπικής σφαίρας προσχολικής ηλικίας γενικά.

Πολλοί τύποι μη παραδοσιακών σχεδίων συμβάλλουν στην αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης συντονισμού οπτικού κινητήρα. Εάν ένα υπερβολικά ενεργό παιδί χρειάζεται ένα εκτεταμένο χώρο για την εκτόξευση δραστηριοτήτων εάν η προσοχή του είναι διάσπαρτη και εξαιρετικά ασταθής, τότε στη διαδικασία μη παραδοσιακής σχεδίασης της περιοχής της δραστηριότητάς της στενεύει, το πλάτος των κινήσεων μειώνεται. Οι μεγάλοι και ανακριβείς ηγέτες γίνονται βαθμιαία λεπτότερο και ακριβείς. Οι αντισυμβατικές τεχνικές των εικόνων συμβάλλουν στην ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας, της διόρθωσης των διανοητικών διαδικασιών και της προσωπικής σφαίρας προσχολικής ηλικίας γενικά. Η καλλιτεχνική δημιουργικότητα είναι πολύ σημαντική κατά την προετοιμασία ενός παιδιού για τη διδασκαλία του σχολείου, χάρη στη γραφική δραστηριότητα, τα παιδιά μαθαίνουν να διατηρούν μια ορισμένη θέση του κύτους, τα χέρια, ένα μολύβι, βούρτσες, βούρτσες, ρυθμίστε το πεδίο εφαρμογής, το ρυθμό, τη δύναμη, να ταιριάζει σε ένα Ο ορισμένος χρόνος, να αξιολογήσει το έργο, να φέρει στο τέλος. Συμμετέχοντας στη δημιουργική διαδικασία, τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για τον κόσμο της φύσης, χρώματος αρμονίας και μορφών. Αυτό επιτρέπει μια ιδιαίτερη ματιά σε όλο το περιβάλλον τους, ενσταλάζοντας την αγάπη όλων.

Στο έργο πρέπει να χρησιμοποιήσετε τέτοιες μορφές οργάνωσης ως: Target Walking, Εκθέσεις φωτογραφιών, Εκθέσεις Στοιχεία, Διαγωνισμοί, Ψυχαγωγία.

Η γνώση ότι τα παιδιά αποκτούν είναι διπλωμένα στο σύστημα. Μάθουν να παρατηρούν αλλαγές που προκύπτουν από τις εικαστικές τέχνες από τη χρήση στη διαδικασία εργασίας μη τυποποιημένων υλικών. Με την αγορά της κατάλληλης εμπειρίας σχεδίασης σε μη παραδοσιακές τεχνικές και έτσι ξεπερνώντας τον φόβο της αποτυχίας, το παιδί θα συνεχίσει να απολαμβάνει την εργασία, να μετακινηθεί ελεύθερα για να κυριαρχήσει όλες τις νέες και νέες τεχνικές στο σχέδιο.

Επιτυχίες στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων από τους μαθητές σας!

Alekseenko Galina Mikhailovna

σκοπός: Να επεκτείνει τη γνώση των εκπαιδευτικών μέσω της γνωριμίας με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, καθώς τα μέσα ανάπτυξης του ενδιαφέροντος των προσχολικών ηλικιών για οπτική δημιουργικότητα.

Καθήκοντα:

Να εισαγάγει καθηγητές με αντισυμβατικό εξοπλισμό σχεδίασης - σχέδιο αλατιού.

Διδάξτε πρακτικές δεξιότητες στον τομέα των οπτικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας αρκετές μη παραδοσιακές μεθόδους κατά το σχέδιο.

Να αυξήσει το επίπεδο δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών.

Μέθοδοι και τεχνικές: Αναπαραγωγική, πρακτική.

Εξοπλισμός: Εικόνες που κατασκευάζονται σε μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης. Πίνακες, καρέκλες για τους δασκάλους. Υλικό για πρακτική δραστηριότητα - Γκουάς, βάζα με νερό, βούρτσες, φύλλα τοπίου χαρτιού, κόλλα, αλάτι, κόλλα PVA, τροχούς διαφορετικών μεγεθών, χαρτοπετσέτες για κάθε δάσκαλο.

Προκαταρκτική εργασία: Επεξεργασία ειδικής βιβλιογραφίας σε αυτό το θέμα. Προετοιμασία του εξοπλισμού.

Master Class Move:

Καλησπέρα, αγαπητέ μπάλες. Το θέμα της σημερινής Master Class: "Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, ως μέσο ανάπτυξης ενδιαφέροντος για την οπτική δημιουργικότητα." Επιτρέψτε μου, θα σας πω λίγο γι 'αυτούς.

Σχετικά με εναλλακτικές μεθόδους

Θέλω να πω λίγο.

Τη μεγάλη του αποδοτικότητα

Κατάφεραν να αποδείξουν.

Μη παραδοσιακά μαθήματα

Συμπεριλάβετε πολλές ιδέες.

Μερικές φορές προκλητική,

Αλλά ενδιαφέρον για τα παιδιά.

Είναι ασυνήθιστα συνδυασμένα

Υλικό και εργαλείο.

Και όλα είναι καλά,

Και αδιάφορο όχι ακριβώς!

Συχνά ζωγραφίσαμε στην παιδική ηλικία

Ένα συνηθισμένο ραβδί στη Γη.

Το χειμώνα, το παράθυρο ξεθωριάσει -

Σχεδιάσαμε στο ποτήρι.

Ασυνήθιστα πράγματα

Σχεδιάζουμε χωρίς δυσκολία.

Παλιά οδοντόβουρτσα

Αλάτι και κερί κεριών.

Από τα κιβώτια αγώνα

Και αποξηραμένα φύλλα.

Και κόκορα και χταπόδι

Πάρτε παλάμη.

Αν ένα σιωπηλό poke,

Δηλαδή, σχεδιάστε ένα κουδούνι,

Που θα αποδειχθεί ότι είναι μούλκα

Με ένα μαλακό αρκουδάκι.

Σχεδιάστε τα πάντα που θα το κάνουμε

Και σταγόνες παλάμης.

Και τα σχέδια των δικών τους

Θα θαυμάσω.

Έτσι σταδιακά και εξοικειωμένοι

Με τις ιδιότητες και την ποιότητα των πραγμάτων.

Πόσο μεγάλη που υπάρχουν τόσα πολλά χαρακτηριστικά!

Πόσο μεγάλη που υπάρχουν τόσες πολλές ιδέες.

Σήμερα, σας προτείνω να μείνετε με καλλιτέχνες χρωμάτων και να προσπαθήσετε να σχεδιάσετε ένα άνοιγμα τοπίο χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές ασυνήθιστου σχεδίου. Και ας ξεκινήσουμε μαζί σας από τη μέθοδο

Σχέδιο αλάτι.

Για το σχέδιο, χρειάζεστε: Χρώμα χαρτονιού, κόλλα PVA, μικρό αλάτι, χρώματα ακουαρέλας.

1. Σχεδιάστε ένα μοτίβο κόλλας. Η ράβδος διαδρομής από κόλλα πρέπει να είναι ευρεία.

2. Γεμίστε το σχέδιο με το αλάτι,

3. Περιμένετε λίγο και τίναξε ένα επιπλέον αλάτι με ένα σχέδιο

Η εικόνα είναι απλά υπέροχη! Μπορείτε να αφήσετε, για παράδειγμα, τα χειμωνιάτικα θέματα.

4. Χρώμα ακουαρέλα. Μπορείτε να περιμένετε για ξήρανση, αλλά μπορείτε να σχεδιάσετε και να βρεθείτε.

Το χρώμα εφαρμόζεται "σημείο", το ίδιο το άλας απορροφά έγχρωμο νερό, επειδή η βούρτσα πρέπει να είναι αρκετά υγρή.

Το αποτέλεσμα είναι ορατό αμέσως και η ίδια η διαδικασία σχεδίασης είναι πολύ ενδιαφέρουσα.

1. Παίρνουμε τη σφραγίδα με τη μορφή ενός τροχού, οποιουδήποτε μεγέθους.

2. Εστίαση στο χρώμα της επιθυμητής σκιάς, εκτεταμένη ακόνισμα

3. Βόλτα στο φύλλο κάτω από το δέντρο προς οποιαδήποτε κατεύθυνση

Τι πύλη χωρίς χρώματα.

4. Σχεδιάστε λουλούδια με άντληση. Αφρός το βαμβάκι σας στο χρώμα του χρώματος και εφαρμόστε τα κούτσουρα γύρω από τη μέση.

5. Τα φύλλα στο στέλεχος σχεδιάζουν με μια βούρτσα, εφαρμόζοντας το στο φύλλο.

Ποιοι από τους παρουσιασμένους τρόπους είχατε το μεγαλύτερο ενδιαφέρον;

Πού μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε;

Ποιοι περιττά τρόποι θα θέλατε να συναντήσετε;

Αγαπητοί συνάδελφοι! Σας ευχαριστούμε για το ενδιαφέρον σας και την ενεργό συμμετοχή σας στην κύρια τάξη, για υπέροχες ζωγραφιές. Ευχαριστώ για την συνεργασία!

Το αποτέλεσμα της καθημερινής εργασίας -

Απολαύστε μαγική πτήση!

Όλα αυτά είναι μια θαυμάσια έννοια -

Η επάγγελμα που γεννήθηκε έμπνευση.