Plánovanie vzdelávacej a vzdelávacej práce v prípravnej skupine "Divadlo pre predškolákov. Tematické plánovanie divadelného týždňa v strednej skupine divadelného týždňa v prípravnej skupinové plánovanie

Dni v týždni

Udalosti v materskej škole "NADEZHDA"

Pondelok.

Stretnutie s deťmi s skroškami.

Konverzácia o divadle

Zoznámenie s deťmi s báječnými hrdinami

1. mladší

"Masha a medvede" (divadelné bábiky z bi-ba-bo)

Priečinok-mobilná "divadelná aktivita pre predškolákov. Návšteva rozprávky. " "Kolobok" - lietadlo divadlo.

"Rybolov o rybách a rybách" - čítanie rozprávky A. Pushkin. "Akvárium s rybami" - modelovanie báječných rýb.

"Dobrý deň, hrdinovia rozprávok" - konverzácia s deťmi. "Tri ciciaky" - divadlo na koľajniciach. "Červená kapota" - Divadlo BI-BA-BOY.

"Zaikin House" - bábkové divadlo.

Príprava do školy

"Baba yaga" - Hrajte rozprávku (domáca kniha vyrábaná deťmi). "GUS-labute" - čítanie rozprávky.

Príprava do školy

Priečinok-mobilné "divadlo a deti". "Matematická cesta Mashenki medvede." Divadlo "Rozvoj".

2. mladší

"Návšteva rozprávky."

Stretnutie detí Basiliom Cat a Fox Alice.

"Repka" - čítanie rozprávky, kreslenie.

1. mladší

Bábiky hračky a umelci bábiky. "Tri ošípané" - divadlo-gusta.

Vyčerpávajúce a kreslenie básní o profesii: zámočník, obuvník, vodič, kuchár atď ... "myš-norushka" - modelovanie. "Červená kapucňa" - lietadlo divadlo.

Popoluška je oboznámená s rozprávkou. Ushshinskyho lekcie ", ako sa to stane, a bude reagovať."

"Terem-Teremok" - čítanie rozprávky. "Je to v oblasti Terme-Teremok" - kolektívna aplikácia. "Hare a yozh", "FOX a ZHURAVL" - Shadow Theater (show cudgera).

"Fox a dievča" - dramatizácia. Prstovanie gymnastiky "vták", "sova". Pohybujúca sa hra "More sa obáva."

Príprava do školy

Improvizácia založená na ruských ľudových rozprávkach, ktoré hrajú ruské ľudové rozprávky - lietadlo divadlo. Kreslenie domu pre rozprávku "Tri medveď". Hudobné hry Deň.

2. mladší

"Fox a vlk" - dramatizácia ruskej ľudovej rozprávky. "Kuracie a cockerel" s.nasaulenko - expresívne čítanie a hranie.

2. mladší

Stretnutie detského profesora a princeznej.

"KOLOBOK" - čítanie rozprávky, kreslenie.

1. mladší

"Kde to robia bábiky." Bitie s deťmi poykhs A. Barto.

"Tri medveď", "červená čiapka" - čítanie rozprávok. Hry založené na ruských ľudových rozprávkach "medveď v Boru", "Gusi-Guse". Večer tajomstiev na dielach "Príbeh rýb a rýb", "Červená čiapka", "Masha a medveď", "Cinderella", "Muha-Cocotuha", "Fedorino Mount", "Rack", "Kolobok ".

"Fox s rockom" - divadlo na Flannelhemph (show cudgera). "Tanya zmizol" - diagnóza detí (sú pozvaní mladších skupín).

"Kto je jesť" - divadelná hra.

Príprava do školy

"Priateľský beh" - zobrazujúci rozprávky. Hráme príbeh "Teremok", "Zayushkina Hut" - lietadlo divadlo.

Príprava do školy

Deň Fairy Tales, "vtipy na vtip - Ľudia Embrace" - divadelná hra, origami-víla príbeh "Tri medvede" (vytvorenie knihy s vlastnými rukami), voľný čas na telesnej výchovy "deň mobilných divadelných hier".

2. mladší

"Elephant išiel naučiť sa" - dramatizácia rozprávkovej príbehu D. Samylov, "Zayushkina Hut" - divadlo na magnete, na magnetovom divadle.

2. mladší

Stretnutie s deťmi Cheburashka a Crocodile Geno.

"Repka" - lietadlo divadlo.

1. mladší

"Hlavný zázrak bábkového divadla" "Kitzat a Wolf" je lietadlom.

"Teremok" - ukazuje rozprávky deťom 9 skupinám.

"Zajac v záhrade" - Čítanie pomocou bábok BA-BO BO. Vyučovanie USHinského "ranného lúčov".

"Kto povedal Meow?" - Ukazovanie rozprávok s deťmi (mladšie skupiny sú pozvaní), "Kuracie a kačica" - čítanie rozprávky, modelovanie "Ja som kurča, ja som kačica".

"CAT, COCK A FOX" - Dramatizácia rozprávky.

Príprava do školy

Oboznámenie sa s folklórom národov sveta: "odhad ...", ruské ľudové piesne, mikiny, počítadlá, hádanky: "poslal mladého muža", "Squa Burka" - čítanie rozprávky, "batožina" - a odtiahnutie.

Príprava do školy

"Tri medveď" - Zobraziť rozprávky (všetci sú pozvaní).

2. mladší

Kreatívne úlohy pre rozvoj pantomimák: "Vtipy-baby", "Nové nohavice", "Executive Deti".

2. mladší

Stretnutie detí Carlson.

Tvrdý výkon bábiky "Buberemchik a jeho priatelia" (podľa síl pedagógov).

"Rack", "Kolobok" - lietadlo.

1. mladší

"Vyskúšajte si to sami", "Ryaba Chicken" - prstové divadlo.

"Tri ošípané" - divadlo bi-ba-bo.

"Zajac v záhrade" - dramatizácia príbehu, oboznámenie s malými folklórnymi formami.

Zobraziť filmFilmy

"Malý indický", "Hľadáte princeznú" - divadelné hry.

Príprava do školy

Príprava do školy

Prezeranie plagátov, ilustrácie divadiel, počúvanie zvuku "Všetko o divadle".

2. mladší

Použitie bábok BI-BA-BO v slobodnej divadelnej činnosti.

Téma týždňa: "Deň divadla"

Účel: Vytvorenie podmienok pre pripojenie k divadelnému umeniu a tvoriaci pozitívny postoj k nemu.

Časti tematického bloku:

Kde začína divadlo?;

Deti-umelci;

Divadlo a deti;

Regionálny komponent (umelecký a estetický vývoj).

Trvanie: 2 týždne apríla.

Konečná udalosť: Spoločná práca detí a dospelých, divadelných nápadov (ukazuje a vystúpenia, vzájomné opatrenia).

Zodpovedný za vykonávanie konečnej udalosti: vzdelávatelia: Kobyz S.V., Moomedzyanova N. Ah .., Hudobný vodca: Boyko S.V., inštruktor vo fyzickej kultúre: Fedyukova G.P.

Termín konečnej udalosti: 04/08/2016

Interakcia s rodinou a spoločnosťou:

1. Priečinok Sťahovanie: "Medzinárodný deň divadla".

Dátum: 04.04.2016

2. Konzultácie, rozhovory, prieskum na tému a bloky týždňa.

Zodpovedný za vykonávanie konečnej udalosti: Kobyz S.V., Moomedzyanova N. A

Dátum: 04/06/2016

3. Doplňte centrá skupiny atribútov.

Zodpovedný za vykonávanie konečnej udalosti: Kobyz S.V., Moomedzyanova N. A

Dátum: 04/08/2016

Ranná gymnastika komplex č. 19 "Veselé klauny"

Účel:vytvoriť podmienky prezachovanie a posilnenie zdravia detí; Vývoj motorickej aktivity; Vzdelávanie organizovanej, postupné obnovenie tela N / deň spať.

1. "mopic hore". I.P.: Stojaci, nohy na šírke ramien, pigtail, aby obe ruky za chrbtom v spodnej časti.Výkon:1-Zdvihnite pigtail back-up, žiadna hlava, ruky rovno, pohyb z ramena. 2.- Vráťte sa na i.p.Zopakovať 8 krát

2. "Spal stranam." I.P: stojaci, nohy na šírke ramien, ruky s pigtailom vynechané.Výkon:1-Zdvihnite rovné ruky s pigtail up.2-svahu na ľavú stranu, ruky držia cez hlavu, lakte neohýbajú 3.-narovnanie, ruky s pigtailom vyššie. 4. - Späť na i.p. Aj na pravej strane.Zopakovaťza6 v každom smere.

3. "trojuholník". I.P.: Lying na chrbte, pigtail v Znížené ruky (na bokoch).Výkon:1- Zároveň zdvihnite rovné ramená a nohy, dotknite sa ponožiek na pigtaily (urobte "trojuholník"), ramená z podlahy, aby sa odtrhli. 2-návrat na i.p.Zopakovať8 krát

4. "Rámy pigtailu." I.P: Hlavný stojan, pigtail v pravej ruke, ruky sú vynechané, zaveste.Výkon: 1 Ruky na párty.2. - Pripojte ruky dopredu, posuňte pigtail do ľavej ruky.3. - Ruky na stranu.4. - Vedenie v i.p. Rovnaká ruka.Zopakovať6 Dvakrát každej ruky.

5. "Dajte ďalej ďalej." I.P.: Nohy širšie ramená, pigtail v oboch rukách, dole.Výkon:1-Tilt, dajte pigtail čo najďalej pred seba, kolená nie ohyb.2- narovnanie, ruky sú vynechané. 3. Tilt dopredu, zdvihnite pigtail. 4-narovnanie.Zopakovať6 krát.

5. "skákanie cez pigtail." I.P.: Hlavný regál bokom na pigtail, pigtail leží na podlahe.Výkon:1-8 skákanie s dvoma nohami nabočky cez pigtail, pohybuje sa trochu dopredu. Chôdza, ruky na páse.Zopakovať8 krát.

Gymnastika po dni spať komplex №19

I. . 1. "brevdnyshko". Z pozície ležiaceho na zadnej strane (nohy spolu sú ruky pretiahnuté nad hlavou). V tejto polohe jazdite niekoľkokrát najprv v jednom, potom na druhú stranu.

2. "KOLOBOK". Ležať na chrbte, utiahnite kolená na hrudník, chytiť ruky, utiahnite hlavu na kolená. V tejto polohe jazdite niekoľkokrát najprv v jednom, potom na druhú stranu.

3. "Kreslenie" -I.P.: Sedenie. Obe ruky sú súčasne pohybujúce sa v jednom smere, potom v opaku. Najprv dieťa čerpá rovné čiary, potom naklonené, potom rôzne kruhy, ovály, trojuholníky, štvorce.

4. "CAMS" -I.P.: Sedenie na kolenách a na päty, ruky ležia na kolenách. Jedna ruka je lisovaná v päste, palcom von. Stlačené. Zmenšuje sa do päste, palcom vo vnútri. Stlačené. Druhá ruka je fixovaná. Zmeňte ruky. Rovnaké dve ruky. Potom sa posunujú fázy pohybu (jedna ruka je lisovaná, druhá je súčasne stlačená).

5. "loca-koleno" -I.P.: Leží na chrbte, nohy spolu rovné ruky natiahnuté cez hlavu. Pravá ruka a vpravo 9.

6. "Krok na mieste". Dieťa pochody na mieste, vysoké zvyšovanie kolien. Ruky visia pozdĺž tela.

7. "Tín vojak" -I.P.: Stojan na jednej nohe, ruky pozdĺž tela. Obmedzenie očí, držíme zostatok čo najdlhšie. Potom sme nahradili nohu.

II. . Chôdza na trať "Zdravie". Korucčná dráha: Gumové rohože, tlačidlá.

I. Polovica dňa:

Ráno Radostné stretnutia : Vytvorte podmienky pre

1. Pripomienky na izbové prostriedky, experimenty, práce. Zavlažovanie v izbách, starostlivosť o kvety.Účel: Vytvoriť podmienky pre vzdelávanie túžby zúčastniť sa starostlivosti o rastliny v rohu prírody.

2. Individuálna práca: (vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností) Z ALINA P., ARTEM B. Účel: Vytvoriť podmienky na pokračovanie v zlepšovaní sa samoobslužných zručností pre deti.

3. Komunikačné aktivity. Konverzácia na tému: "Rôzne druhy divadla."

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozširovanie a obohacovanie poznatkov detí o rôznych typoch divadla.

4. Práca na Obzh: Predmet: "Ako sa správať v divadle?".

Účel: Vytvorte podmienky na konsolidáciu poznatkov na verejných miestach.

5. Komplex rannej gymnastiky číslo 19.

6. Raňajky, obed, popoludňajšia škola. Účel: Vytvoriť podmienky na pokračovanie na učenie detí, aby ste si správne umyli ruky, utrite ich, opláchnite si ústa po jedle.

Príprava na lekciu

Vzdelávacie aktivity

( FMP).

Téma: "Meranie" Lekcia 56.

Účel: Vytvorte si podmienky pre vytvorenie schopnosti vykonávať úlohy, ktoré deti samotné dávajú, naučiť sa čítať diktát na hotovom vzorike. Integrácia vzdelávacích oblastí: Úlohy: Vzdelávacie: Vytvorenie podmienok na pokračovanie na učenie detí na účte za daný rozsah. Rozvoj: Vytvorenie podmienok pre rozvoj schopnosti navigovať vo vesmíre, upevňovaní dočasných zastúpení a pri zvyšovaní počtu na jednotku do 20. Vzdelávacie: Vytvorenie podmienok pre vzdelávanie organizovanej.Materiál: ball, 3 obruče, jablká, vyrezávané z papiera, notebooku, ceruzku.Metódy : Nádherné - pokyny, vysvetlenie. Odpovede; Praktické - D.U "Postavím sa, kde poviem," Nájdite svoj dom "," zvážte dve "; Vizuálne - Show Položky, schémy. Plán: 1.Motion (herná motivácia), 2. Hlavná časť (hra cvičenia), 3. Transcause časť (relaxácia).

Hudobný

Účel: Vytvorte si kreatívne prostredie na vytvorenie základných konceptov o divadle s pomocou hudobnej expresivity. Lekcia 51. Úlohy:Rozvíjanie : Vypracovať umelecké schopnosti vytváraním obrazu hudobných postáv z rozprávok. Vzdelávacie: Učiť vyjadriť svoje pocity prostredníctvom kreativity. Vzdelávacie: zbavte si majetok, aby konal spoločne, kreatívnych skupín, navzájom sa duplikovať. Integrácia vzdelávacích oblastí:

Dizajn / manuálna práca

Téma: "Klauni a iné hračky - zábava"

Účel: Vytvoriť podmienky na upevnenie schopnosti vytvoriť obraz objektu z častí, aby sa rezy, odrežte papier v rovnej a šikmej, jemne držte. Úlohy: Vzdelávacie: Vytvorenie podmienok pre vytvorenie zručnosti na zdieľanie štvorcového listu papiera na rovnakých častiach flexiou; Rozvoj: Vytvorenie podmienok pre rozvoj mentálnych procesov u detí (pamäť, pozornosť, predstavivosť a reč); Vzdelávacie podmienky: Vytvorte si podmienky pre výchovu záujem o spoluprácu .. Materiály: vzorka petržlenové hračky, nožnice, lepidlo, farebný papier, ceruzky, ropnéboxy, krajiny, lepenkové prázdne miesta, drôt, kanalizácia. Metodické techniky: Hra Situácia (hra), znázorňujúci spôsob aplikovateľa (vizuálnej), nezávislej práce detí (praktické), Fizminutka, prezeranie hotových prác (vizuálne), reflexie (verbálne). Plán: 1.Motion (zobrazujúci hotový výrobok), 2. Hlavná časť (konverzácia o cirkuse), 3. Zvýšená časť (odraz).

Prechádzka I.

1. Pozorovanie kvetinového sveta. Pozorovanie vôbec. účel: vytvoriť podmienky prezoznamka s kríkmi našej oblasti; Naučiť sa naučiť porovnať IVA s inými odrodami tohto stromu a vedieť o zvláštnych strašných stromoch na jar.

Monitorovanie:Spring ešte nešil lesy, lúky košele, len IWA rozpustené kučeravé jahňacie mäso. Porovnať listy Willow a Rakita.

2. Večná aktivita. Vymazanie skladieb. Ciele:vytvoriť podmienky pretvorba túžby po kolektívnej činnosti.3. Individuálna práca: Vývoj pohybov (Matvey P. Rita K., Dasha P).

Účel: Vytvorte si stav na zlepšenie zručnosti pri behu a skákaní.
4. Sťahovacie hry: "Mousetrap", "1,2,3-beh". Účel: Vytvorenie podmienok pre rozvoj rýchlosti, obratnosti.

1. Malú umeleckú literatúru. Čítanie A. Barto "v divadle." Účel: Vytvorte si podmienky na vytvorenie logického myslenia. 2. Počúvanie hudobného zloženia: "Vintage tanec»

II. Polovica dňa

účel

1. Spájkovacia hra: "Sme umelci", "divadlo". Účel: Vytvorte si stav na vytvorenie schopnosti detí rozvíjať graf hier na základe vedomostí.

2. Individuálna práca na rozvoji reči s Alina K., Nastya B.

Účel: Vytvoriť podmienky na pokračovanie naučiť sa nájsť samohlásky zvuky slovami z jednej slabiky.

3. Konverzácie o umelcov a maľbách, didaktických hrách munícia.

Preskúmanie reprodukčných "cirkusových svetiel." Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj estetických pocitov.

Prechádzka II.

1. Sťahovacie hry: "Otcovia", "Chytiť pár". Účel: Vytvorte si podmienky pre cvičenie v jazde cez prekážky.

2. Herné cvičenie: "Hádzanie loptičiek." Účel: Vytvorte si podmienky pre rozvoj presnosti.

3. Nezávislá herná činnosť: Hry so vzdialenými materiálmi. Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj u detí zručnosti na hranie.

1. Počas recepcie upevnite zručnosti jemne používajte príbory, zavolajte prosím, ďakujem, upevnite mená jedál.

2. Upevnite schopnosť dodržiavať pravidlá pobytu v materskej škole prostredníctvom pripomienok, riešenie problémových situácií, situačných konverzácií

3. Upevnite schopnosť nezávisle pripraviť materiály a manuály pre lekciu, bez pripomienok na pripomenutie vášho pracoviska.

Centrálna kniha. Urobiť knihu Účel: Vytvorte podmienky pre

Centrum hry. Urobiť d.i. "Zbierajte celý". Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj logického myslenia

Centrum pre umenie. Make plastelínu, dosku. Téma: "Klawn". Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivých schopností.

Centrum pre grafy. Atribúty na S.R.I. "Kino". Účel: Vytvorte si podmienky pre tvorbu záujmu o spoločné hry.

Centrum pre výstavbu konštruktívne hry . Urobte bábiky, drevené stavebné materiály pre cirkusovú konštrukciu. Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj výstavby schopností.

Centrum vedy. Urobte zväčšovacie sklo, herbár. Účel: Vytvorte podmienky na rozšírenie obzorov detí.

3. Nezávislé hry so vzdialenými materiálmi.

4. Detské deti na nezávislé hudobné a umelecké aktivity.

Spoločná činnosť dospelých a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)

I. Polovica dňa: zahrnúť deti vo všeobecnom rytme, vytvoriť veselú náladu.

Ráno Radostné stretnutia : Vytvorte podmienky preposkytnite postupný vstup detí v rytme života skupiny

1. Hry pre rozvoj emocionálnej sféry, kreatívnej predstavivosti. Riaditeľ hra na rozprávkovom tale sh.perro "Red Hap".Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj predstavivosti, umeleckého, schopnosť konať v grafe, aby sa udržal dialóg.

2. Individuálna práca: Podľa Famp s Denis V., Dima K. Účel: Vytvoriť podmienky na pokračovanie naučiť sa zloženie čísla 20.

3. Experimentálne hry, Výskumné aktivity: "Žiarovky a batérie", Účel: Ak chcete, aby deti k záveru o potrebe spánku a rekreácie osoby, dávajú deťom pochopiť, čo chrápanie a prečo niekedy človek chrápanie vo sne.

4. Gaying Out Riddles na tému ruské ľudové hračky (Matryoshka, kôň, píšťalka atď.) Účel: Vytvoriť podmienky pre tvorbu logického myslenia.

6. Raňajky, obed, popoludňajšia škola. Účel: Vytvorte podmienky na upevnenie CGN.

Príprava na lekciu

Vzdelávacie aktivity

Integrácia vzdelávacích oblastí: "PR", "PR", "Skr", "FR", "jej"

Jemné (lappa )

Téma: "klauny". Účel: Vytvorte si podmienky na pokračovanie tvorby schopnosti podopierať číslo osoby. Vzdelávacie: Vytvorte podmienky na pokračovanie naučiť sa vytvoriť osobu postavu v aréne. Rozvoj: Vytvorte podmienky pre rozvoj pocitu rytmu a zloženia. Vzdelávacie: Vytvorte podmienky pre výchovu umeleckej chuti. Materiál: stohy, krásne gombíky a korálky, obrúsky, plastelín, doska, klaun hračka. Metodické techniky: verbálne - konverzácia, otázky a odpovede; poruzóna - prezeranie hotových plavidiel, ukazujúci techniky modelovania; Hra - hra UPR. "Nesmieme sedieť na mieste"; Praktické - produktívne aktivity detí. Plán: 1. Motivácia (ukazuje hotové remeslo), 2. Hlavná časť (modelovanie klauna). 3. Nepriaznivá časť (odraz, vyšetrenie detských remesiel).

Motor (v hale)

Úlohy:

Komunikačné (príprava na vzdelávanie gramotnosti)

Téma: Divízia slov na slabikách

Účel: vytvorenie stavu pre datovania detí s písmenom B, aby ste rozprávali o svojich funkciách, miestom znamenia slovami, rozdelenie slov na slabík, degeneráciu úrazovej slabiky a vypracovanie schémy slova, návrh , pravidlá týkajúce sa návrhu a vypracovanie návrhu na podporu slov, odpočítanie ponuky z MICRASOVSKAS a vypracovanie systému návrhu. Integrácia vzdelávacích oblastí:

Materiál: abeceda v obrazoch, notebookoch, farebných ceruzkách, jednoduchej ceruzke, stojan, kariet s podporou slov a mikrobraskázy. Metódy: platný - konverzácia, otázky, odpovede. Vizuálne - zobrazené ilustrácie; Hra - Fiz. Minúta; Praktické - produktívne aktivity predškolákov. Plán: 1.Motion (obrázky), 2. Hlavná časť (čítanie práce, konverzácie podľa čítania), 3. Transcause časť (odraz).

Prechádzka I.

Cieľ: Vytvorte podmienky pre podporu zdravia, prevenciu únavy, fyzickej a duševnej; Rozvoj detí, obnovenie funkčných zdrojov tela znížené v procese.

1. Pozorovanie svetového sveta. Jar v živote lesných zvierat

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozšírenie myšlienok o tom, ako život prichádza život v jarnom čase: Zvieratá (medveď, ježko) sa zobudí, hmyz, ktorý spal v zime.

2. Pracovná činnosť: Kŕmenie vtákov na jar. Účel:

3. Individuálna práca na vývoji veľkých pohybov (beh) . (Arina S., Sofya Yu.). Účel: Vytvorte si stav na zlepšenie zručnosti.
4. Sťahovacie hry: "Sparrow a auto", "kto je ďalej."

5. Hry s prírodnými materiálmi. Hra s hrbnými nohami.

Účel: Vytvorte podmienku pre rozvoj vedomostí o prírodnom materiáli.

Vrátiť sa z prechádzky. Relaxácia pred spaním: 1. Literárna literatúra. ČítanieS.ya. Marshak "v divadle pre deti." Účel: Vytvorte si podmienky pre rozvoj schopnosti rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu. 2. Pripojenie hudobnej kompozície: Hudba. D.b. Kabalevsky "klaun". Účel: Vytvorenie stavu pre tvorbu zručností rozlíšiť prostriedky expresivity v hudobných dielach skladateľov.

II. Polovica dňa

Relaxačná posilňovňa po spánku. Prechádzky masážnymi stopami.

účel : Vytvárať podmienky na zachovanie a posilnenie zdravia detí; Vývoj schopnosti u detí hlavným pohybom, postupne obnovovať telo po spanie.

1. Jednotlivé práce na hudobnom vzdelávaní ako súčasť spolupráce s hudobným riaditeľom. Prehrávanie detských hudobných nástrojov. "Štyridsať, štyridsať"

Účel: Vytvorte si podmienky pre rozvoj zručností v čase, aby ste mohli vstúpiť do vašej strany.

2. Nezávislá aktivita v rohu zmyslového rozvoja, desktop Hry:

DI "Kto je to, čo potrebujete?", "Nájdite, kde skryté." Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti.

3. Didaktické hry (o vývoji vypočutia, na klasifikáciu objektov atď.): "Čo je počuť?" , "Počúvajte zvuky!" . Účel: vytvoriť podmienkurozvoj sluchovej pozornosti.

Prechádzka II.

1. Ľudové hry: " Baba Yaga, "Dedko Mazay". Účel: Vytvorte si podmienky pre prijímanie detí do kultúry národov Ruska.Úlohy: Vzdelávacie: Vytvoriť podmienky pre objavovanie ľudovej sviatky, ktoré sú súčasťou kalendára ruského ľudu; Rozvoj: Vytvorenie podmienok pre rozvoj koordinácie pohybov, umeleckých zručností. Vzdelávacie: Vytvoriť podmienky pre vzdelávanie túžby prijať a udržať ľudové tradície.
2. Pozorovanie. Pokračovanie sledovania chôdze 1.

Účel: Vytvorenie podmienok pre tvorbu pozornosti, myslenia, prejavu detí.

3. Hra Fyzické cvičenia : "Flying Vianočný strom", "Počítadlo minút ». Účel: Vytvorte podmienky na pokračovanienaučiť sa dodržiavať pravidlá hry, učiť bežať po celej stránke.

4.Prowningové hry: "Nájdite nás", "Sovka". Ciele: Vytvorte podmienky na zabezpečenie schopnosti volať objekty na stránke, naučiť sa navigovať vo vesmíre.

Spoločné aktivity dospelých a detí v (režim momentov)

1. Pri vykonávaní hardvérových postupov na rozšírenie myšlienok o pravidlách a typoch vytvrdnutia, hovoria o výhodách vytvrdzovania postupov, úlohy slnečného svetla, vzduchu a vody v ľudskom živote a ich vplyv na zdravie.

2. Pokračujte v rozvoji dobrej motitu rúk v rôznych činnostiach.

3. Naďalej vychovávať priateľské vzťahy medzi deťmi, zvyk spolu hrať, pracovať, zapojiť sa do nezávisle vybraných záležitostí. Ak chcete vytvoriť schopnosť potichu obhajovať váš názor, schopnosť rokovať, pomáhať si navzájom, túžbu potešiť najstaršie dobré činy.

Organizačné prostredie pre nezávislé činnosti

1. Vytvoriť podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách:

Centrálna kniha. Urobte knihu "priateľské deti". Účel: Vytvorte podmienky prezvážte ilustrácie a navzájom sa narušujú, vyvíjajúca predstavivosť, reč.

Centrum hry. Urobiť d.i. "Slug obrázok." Účel: Vytvorte podmienky pre Vývoja

Centrum pre umenie. Urobte ceruzky, albumy. Téma: "Domy pre priateľské deti." Účel: Vytvorte podmienky pre Vývoja Kreatívne schopnosti.

Centrum pre grafy. Atribúty na S.R.I. "Pokladnička". Účel: Vytvorte podmienky pretvorba záujmu o hry na spoluprácu.

Centrum pre výstavbu konštruktívne hry . Urobte karty kariet, dizajnér Rainbow pre vlastné konštrukcie. Účel: Vytvorte podmienky pre Vývoja Stavebné schopnosti.

Centrum vedy. Urobte si zbierku: Sušené listy a farby, lupy. Účel: Vytvorte podmienky prerozšírenie obzorov detí, kognitívnej aktivity.

2. Presunúť deti, aby organizovali mobilné hry na vlastnú päsť, vykonali športové cvičenia na prechádzku, pomocou vybavenia telesnej výchovy.

3. Nezávislé hry so vzdialenými materiálmi, vybavenie na pozemku. Vzdialený materiál: čepele, guľky, hračky.

4. Prejdite deti do práce.

Spoločná činnosť dospelých a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)

I. Polovica dňa: zahrnúť deti vo všeobecnom rytme, vytvoriť veselú náladu.

Ráno Radostné stretnutia : Vytvorte podmienky preposkytnite postupný vstup detí v rytme života skupiny

1. Práca na miestnej histórii, vlastenecké predmet: Výstavy: Detské kresby: "Circus".

Účel: Vytvorte podmienky pre výchovu záujem o umenie natívnej krajiny.

2. Individuálna práca: (Zvuková kultúra reči, prípravu na diplom) s VIKA V., Kirill V. Účel: Vytvoriť podmienky na stanovenie výslovnosti zvuk (y) slovami, frázami.

3. Didaktické hry matematického obsahu. Di. "Hádajte, kde stojí", "palice v rade". Účel: Vytvoriť podmienky na zlepšenie určenia priestorového usporiadania týchto položiek, aby sa vyučoval sériu 10 palíc rôznych dĺžok pri rozpade veľkosti očí.

5. Komplex rannej gymnastiky № 19.

Cieľ: Vytvoriť podmienky na zachovanie a posilnenie zdravia detí; Vývoj motorickej aktivity; Vzdelávanie organizácií.

6. Raňajky, obed, popoludňajšia škola.

Účel: Vytvoriť podmienky na pokračovanie v inzeráte detí KSN, učiť v službe na jedálni.

Príprava na lekciu

Vzdelávacie aktivity

Integrácia vzdelávacích oblastí: "PR", "PR", "Skr", "FR", "jej"

Hudobný Lekcia 52.

Úlohy: Rozvoj: Pokračujte v rozvoji umeleckých schopností vytváraním obrazu hudobných postáv z rozprávok

Vzdelávací : Pokračujte v naučte sa vyjadriť svoje pocity prostredníctvom kreativity

Vzdelávacie: Pokračujte vo vzdelávaní panstva, aby konal spoločne, kreatívnych skupín, navzájom sa duplikovať

Komunikačný (rozvoj reči)

Téma: Zvážte maľbu V. BESALOVA "Baba Yaga"

Účel: Vytvorte podmienky pre obohatenie literárnej batožiny detí, datovania umelca.Materiál: ilustrácie na texte. Metódy: platný - konverzácia, otázky, odpovede. Vizuálne - zobrazené ilustrácie; Hra - Fiz. Minúta; Praktické - produktívne aktivity predškolákov. Literatúra: Bylina. Rozvoj reči. Plán: 1.Motion (obrázky), 2. Hlavná časť (čítanie eposu, konverzácia podľa čítania), 3. TransCAUSE časť (odraz).

Jemné (applique )

Predmet: "holuby na kachľovej streche" (applique silueta pás). Účel: Vytvorte si podmienky na vytvorenie zručností na vytvorenie kolektívneho zloženia, rôznymi spôsobmi umiestnenia položiek rezov. Úlohy: Vzdelávacie podmienky: Vytvoriť podmienky na zoznamovanie: Grafický prvok "Loop" a grafická hraničná "vlna" rôznych zakrivenia a výšky. Rozvoj: Vytvorte si podmienky pre rozvoj kompozitných zručností. Vzdelávacie: Vytvoriť podmienky pre vzdelávanie: Záujem o prírodu. Materiál: farebný papier, nožnice, lepidlo, strapce, farebné ceruzky, papierové listy rôzneho formátu na pozadí, náčrt. Metodické techniky: Verbálna - konverzácia, otázky a odpovede; Porušenie - vyšetrenie náčrtu, vykazujúce applikované techniky; Hra - hra UPR. "Vtáky"; Praktické - produktívne aktivity detí. Plán: 1. Motivácia (zobrazovanie hotovej aplikácie), 2. Hlavná časť (výroba nálepiek, 3. Transcrirujúca časť (odraz, prezeranie hotových prác).

Motor (pre prechádzku)

Téma: "Na hostí na jar."

Účel: Vytvorenie stavu pre rozvoj motorickej aktivity.

Vzdelávacie: Vytvoriť podmienky pre

Rozvoj: Vytvorenie podmienok pre

Vzdelávacie: Vytvoriť podmienky pre

Presunúť: Prvá časť: Prejdite mostom; Skočiť cez potoky; Druhá časť: PI "Mousetrap"; Tretia časť: Chôdza.

Prechádzka I.

Cieľ: Vytvorte podmienky pre podporu zdravia, prevenciu únavy, fyzickej a duševnej; Rozvoj detí, obnovenie funkčných zdrojov tela znížené v procese.

1. Pozorovanie javov verejného života. Pozorovanie "stopy na Zemi". Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj zručností na určenie stôp: Detské, dospelých, stopy vtákov.

2. Pracovná činnosť: Otepľovanie rastlín. Účel: Vytvorenie podmienok pre pokračovanie naučiť sa priniesť prácu začala na konci, upbling opatrný postoj k voľne žijúcemu živočíchovi.
3. Individuálna práca na vývoji základných pohybov (Montáž lopty v diaľke) "Dostaňte sa do obruče". (Vasya B., Dasha K., VIKA S., VIKA V.). Účel: Vytvorte podmienky na upevnenie zručnosti, aby sa hodili do cieľa.

4. Sťahovacie hry: "Chytanie", "Salki". Účel: Vytvoriť podmienku VývojaATS.

Vrátiť sa z prechádzky. Relaxácia pred spaním: 1. Vnímanie fikcie. Čítanie A. Barto "v divadle." Účel: Vytvorte si podmienky pre rozvoj schopnosti rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu. 2. Počúvanie hudobného zloženia: "Vintage tanec» Sviridov. Účel: Vytvorenie stavu pre výchovu zmyslu pre rešpektovanie tradícií iných ľudí.

II. Polovica dňa

Relaxačná posilňovňa po spánku. Prechádzky masážnymi stopami.

účel : Vytvárať podmienky na zachovanie a posilnenie zdravia detí; Vývoj schopnosti u detí hlavným pohybom, postupne obnovovať telo po spanie.

1. Individuálna práca amteria s Leroy C., Kirill T.

Účel: Vytvorte podmienky na zabezpečenie schopnosti pracovať s gouache.

2. Scéna-Role Hra: S.r.i. "Ideme do divadla", "Cafe" Landca ".

Účel: Vytvoriť podmienky pre fixáciu kultúrnych zručností.

3. Hudobné a didaktické hry: « Jack " . Účel: Vytvorte podmienky pre rozvoj expresivity pľúcnych skokov, mäkkých pružín.

Prechádzka II.

1. Gaming cvičenia : "Dohnať svoj vlastný pár."

Účel: Vytvorenie podmienok pre rozvoj agility pri behu.Vonkajšie hry: "Zhmurki", "Gus-labute". Účel: Vytvorte si podmienky pre rozvoj motorickej aktivity.

2. Nezávislá herná činnosť. Hry s formami.

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj nezávislých herných činností detí.

3. Didaktická hra sa oboznámiť s vonkajším svetom.

Di. "Že dobrí ľudia robia túto profesiu." Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj vedomostí detí o dospelých v divadle.

Spoločné aktivity dospelých a detí v (režim momentov)

1. Pri organizovaní momentov režimu prostredníctvom situačných konverzácií, pripomenutie, individuálne práce na zvýšenie zvyku rýchlo a správne umyť, suché, s využitím jednotlivého uteráka, opláchnite ústa po jedle, aby správne používali vreckovku a hrebeň, sledujte ich Vzhľad, rýchlo vyzliecť a šaty, zavesiť oblečenie v určitom poradí, sledovať čistotu topánok; 2. Prostredníctvom vysvetlení, pripomienok, individuálnej práce, na učenie detí, aby vyjadrili predpoklady a urobili najjednoduchšie závery, vyjadriť svoje myšlienky zrozumiteľné pre iných, naďalej tvoria schopnosť brániť svoj názor; 3. Prostredníctvom vysvetlenia, sledovanie, pozorovanie, situačné konverzácie za vzniku estetického postoja k predmetom a javom okolitého sveta, umelecké diela, umelecké a tvorivé aktivity.

Organizačné prostredie pre nezávislé činnosti

1. Vytvoriť podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách:

Centrálna kniha. Urobte knihu "Dôležité pravidlá". Účel: Vytvorte podmienky prezvážte ilustrácie a navzájom sa narušujú, vyvíjajúca predstavivosť, reč.

Centrum hry. Urobiť d.i. "Môj dom". Účel: Vytvorte podmienky pre Vývojapozornosť, myslenie, predstavivosť.

Centrum pre umenie. Make farby, kefy, albumy. Vec: "Obrázky pre dobrých priateľov."

Účel: Vytvorte podmienky pre Vývojakreatívne schopnosti.

Centrum pre grafy. Atribúty na S.R.I. "Divadlo". Účel: Vytvorte podmienky pretvorba záujmu o spoločné hry, rozvoj predstavivosti, výchova pre seba, distribúcia rolí

Centrum pre výstavbu konštruktívne hry . Urobte designer Lego pre stavebné divadlo. Účel: Vytvorte podmienky prerozvoj schopnosti navrhnúť.

Centrum vedy. Urobte Funosels, meracie sklo, voda. Účel: Vytvorte podmienky prerozšírenie obzorov detí.

2. Presunúť deti, aby organizovali mobilné hry na vlastnú päsť, vykonali športové cvičenia na prechádzku, pomocou vybavenia telesnej výchovy.

4. Prejdite deti na nezávislé produkcie.

Spoločná činnosť dospelých a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)

I. Polovica dňa: zahrnúť deti vo všeobecnom rytme, vytvoriť veselú náladu.

Ráno Radostné stretnutia : Vytvorte podmienky preposkytnite postupný vstup detí v rytme života skupiny.

1. Hry pre vývoj pamäte, pozornosť, myslenie, verbálne hry : "Aký je rozdiel?", "Kompletný návrh".Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj logického myslenia, pozornosť.

2. Individuálna práca: (Navrhovanie a manuálna práca) s Daniel V., Vanya. Z. Téma: "klauny". Účel: vytvorte podmienky pre vytvorenie schopnosti ohnúť list papiera na polovicu.

3. Didaktické hry o vývoji reči: "Nájdite v hlasovaní - 1", "učiť sa vo veci hlasu-2". Účel: vytvoriť podmienky pretvorbu schopnosti sa navzájom rozpoznať hlasom.

4. Komplex rannej gymnastiky č. 19. Účel: Vytvoriť podmienky pre ochranu a posilnenie zdravia detí; Vývoj motorickej aktivity; Vzdelávanie organizácií.

5. Raňajky, obed, popoludňajší občerstvenie. Účel: Vytvorte si podmienky na pokračovanie učenia detí používať vložku, opláchnite ústa po jedle.

Príprava na lekciu

Vzdelávacie aktivity

Integrácia vzdelávacích oblastí: "PR", "PR", "Skr", "FR", "jej"

Kognitívny výskum ( FMP)

Téma: "Riešenie úloh". Účel: vytvárajte podmienky pre vytvorenie schopnosti vykonávať a riešiť problémy na pridávanie a odčítanie v číslach v rámci 20. Úlohy: Vzdelávacie: Vytvorenie podmienok pre tvarovanie: Zručnosti orientované na hárku papiera. Rozvoj: Vytvorenie podmienok pre rozvoj: pozornosť. Vzdelávacie podmienky: Vytvoriť podmienky pre vzdelávanie: Organizácie. Materiál: Karta, na ktorej sa líši na rôznych výkresoch na jednom pozemku, čipoch. Literatúra: Noviková "Matematika v materskej škole". Metódy: verbálne - inštrukcie, vysvetlenie. Odpovede; praktické - di "hodiny", "opakujte po mne"; Vizuálne - Show Položky, schémy. Plán: 1.Motion (herná motivácia), 2. Hlavná časť (hra cvičenia), 3. Transcause časť (relaxácia).

Jemné (kreslenie )

Predmet: "Circus".

Účel: Vytvorte si podmienky pre obohatenie vedomostí detí o cirkuse. Úlohy: Vzdelávacie: Vytvorenie podmienok pre oboznámenie sa s cirkusom. Rozvoj: Vytvorenie podmienok pre rozvoj mentálnych procesov u detí (pozornosť, pamäť, reč a predstavivosť); Vzdelávacie: Vytvoriť podmienky pre zvýšenie úrokového cirkusu. Materiály: Papier, náterové akvarelové alebo farebné ceruzky, kefy, poháre s vodou, skicový cirkus. Metodické techniky: verbálna - konverzácia, otázky a odpovede; Poruzóna - prezeranie náčrtu, znázorňujúci výkresové techniky; Gaming -fiz cullimpica "Vykonávame cvičenie"; Praktické - produktívne aktivity detí; Sluban - výsledky detskej práce. Plán: 1. Motivácia (zobrazovanie hotového výkresu), 2. Hlavná časť (nezávislé aktivity detí), 3. náhodná časť (odraz, prezeranie hotových prác).

Komunikačná (literatúra)

Téma: Čítanie Basni L. Tolstoy "pes a jej tieň".

Analýza prísloviek. Účel: vytvárajte podmienky pre vytvorenie chápania morálneho významu Basni, jeho obrazovej podstaty, vzťahujú myšlienku Basni s významom príslovia. Úlohy: Vytvoriť podmienky na pokračovanie na učenie detí emocionálne vnímajú obsah diel; rozvoj poznatkov o deťoch prísloviek; Vzdelávanie záujmu o Basni.Materiály: Ilustrácie pre Krylov a Mikhalkov Banks, Papier, ceruzky. Metódy: verbálne - čítanie Bassni, hovoriť o čítaní, otázkach a odpovediach; vizuálne ilustrácie; Hra - Piz. minútu Plán: 1.Motion (obrázky), 2. Hlavná časť (konverzácia, vysvetlenie, indikácia), 3. náhodná časť (odraz).

Prechádzka I.

Cieľ: Vytvorte podmienky pre podporu zdravia, prevenciu únavy, fyzickej a duševnej; Rozvoj detí, obnovenie funkčných zdrojov tela znížené v procese.

1. Pozorovanie neživého charakteru. Pozorovanie nádrže. účel: vytvoriť podmienky prePozorovanie mŕtvice: Jar každý deň získala studenú zimu. Prvé víťazstvo pružiny je pole. Protuány sa objavujú, matka-a-nevlastné kvety, tmavý sneh. Druhé víťazstvo pružiny je rieka. Snehové potoky v rokline a pod ľadom v rieke. Voda stúpa v riekach a prestávky na ľad. A obrovské ľadové kvety sa navzájom ponáhľali. Keď sa prestávky ľadu a rieky líšia, teplota vzduchu prudko klesá. A v státiach zásobníkoch sa ľad drží dlhšie, pretože voda nefunguje, nepohybuje sa. Len postupne beží pod ľadom a napĺňa ho zhora. Ľad sa nerozbije a postupne sa topí.

Výskum.Merať hrúbku ľadu pomocou Icemana.

2. Pracovná činnosť. Čistenie pozemku z odpadu a snehu. Účel:vytvoriť podmienky pre vznik túžby spolupracovať..

3.Pracovné hry: "Vlk v rivach", "z hrbole na kladivo." Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj fyzických vlastností detí.

4. Individuálna práca na vývoji základných pohybov (hádzanie, rybolov) s Denisom M., ZAKHAR M. Účel: Vytvoriť podmienky pre cvičenie v hodní a rybolove.

Vrátiť sa z prechádzky. Relaxácia pred spaním:

1. Vnímanie fikcie. ČítanieYuri Solov "Divadelná pieseň".

Účel: Vytvorte si podmienky pre rozvoj a zintenzívnite slovnú zásobu detí. 2. Pripojenie hudobnej kompozície: Song "Dovolenka je veselá" SL. Viktorova.

Účel: Vytvorenie stavu pre tvorbu zručností rozlíšiť prostriedky expresivity v hudobných dielach skladateľov.

II. Polovica dňa

Relaxačná posilňovňa po spánku. Prechádzky masážnymi stopami.

účel: Vytvárať podmienky na zachovanie a posilnenie zdravia detí; Vývoj schopnosti u detí hlavným pohybom, postupne obnovovať telo po spanie.

1. Individuálna práca o vývoji pripojenej reči z Kirill V., Alena M.

Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj pripojeného prejavu.

2. Plot Hrávanie rolí "Kino".

Účel: Vytvorte si podmienky na vytvorenie schopnosti rozvíjať graf hry.

3. Nezávislé aktivity v rohu súkromia "Zobraziť knihy s obrázkom divadla." Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj kognitívnej schopnosti detí ) ; nezávislá herná činnosť. "Viete, aký druh divadelnej hry s loptou?"

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivých schopností.

Prechádzka II.

1. Športové prvky: "Progressive - nepopierajte," "beží nie sú späť."

Účel: Vytvorte si podmienky pre rozvoj motorickej aktivity.

2. Didaktické hry: Hra na obrázku "Idem, vidieť, povedzte si." Účel:vytvoriť podmienky preponorenie do grafu obrazov. Pocit jej detailov ako časti celého zloženia.

3. Chôdza 1. Pokračovaťpozorovanie vody

účel: vytvoriť podmienky preupevňovacie znalosti o vlastnostiach ľadu.

Spoločné aktivity dospelých a detí v (režim momentov)

1. Pripomeňte deťom o zachovaní riadnej polohy v rôznych činnostiach

2. Pokračujte v úctihodnom postoji k iným. Vysvetlite deťom, ktoré by nemali zasahovať do konverzácie dospelých. Je dôležité počúvať interlokátor a bez nutnosti prerušiť. Pokračujte v raste starostlivého postoja k deťom, starším ľuďom, túžbe pomôcť im.

3. Prostredníctvom situačných konverzácií, hranie cvičení pokračovať v rozvoji záujmu o umelecké a hudobné kultúry, vyvolať umeleckú a estetickú chuť. Obohatiť hudobné dojmy detí, spôsobujú jasnú emocionálnu reakciu na vnímanie hudby rôzneho charakteru.

Organizačné prostredie pre nezávislé činnosti

1. Vytvoriť podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách:

Centrálna kniha. Urobiť obrázky scény. Účel:vytvoriť podmienky preprezeranie a nezávislé závery, objasniť myšlienky o dobrých a zlých skutkoch hrdinov.

Centrum gametkee . Urobte počítacie tyčinky. Účel:vytvoriť podmienky prezásielka účtu, vypracovanie obrázkov z nich.

Scéna Úloha hra Center . Urobte atribúty s.r.i "Kozmetický salón". Účel:vytvoriť podmienky pre rozvojschopnosť vznikať situáciu.

Centrum pre umenie. Urobte markery, albumy na kreslenie pohľadnice pre petržlen.

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj predstavivosť, kreatívne schopnosti.

Urobte veľký staviteľ. Téma: "Krásne divadlo".

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj U detí konštruktívnych zručností.

Centrum vedy . Urobte rôzne typy sroty v poháre. Účel: Vytvoriť podmienky preupevňovacie deti ich mená, druhov, farieb, názov kašoviny v hotovom formulári.

2. Presunúť deti, aby organizovali mobilné hry na vlastnú päsť, vykonali športové cvičenia na prechádzku, pomocou vybavenia telesnej výchovy.

3. Nezávislé hry so vzdialenými materiálmi a voľnou motorovou aktivitou detí na prechádzke. Vzdialený materiál: čepele, guľky, hračky.

4. Prejdite deťom nezávislých vzdelávacích výskumných aktivít.

Spoločná činnosť dospelých a detí (skupina, podskupina, jednotlivec)

I. Polovica dňa: zahrnúť deti vo všeobecnom rytme, vytvoriť veselú náladu.

Ráno Radostné stretnutia : Vytvorte podmienky preposkytnite postupný vstup detí v rytme života skupiny

1. Zobrazenie albumov "Slávne ruské divadlá."

Účel: Vytvoriť podmienky na rozširovanie a obohatenie vedomostí o deťoch o divadle.

2. Individuálna práca: O vývoji reči (slovník, gramatika) "slová - iné" s Yarik L., Daniel M. Účel: Vytvorte si podmienky pre objavovanie Slova.

Z. . Didaktické hry sa oboznámia s okolím, prírodným svetom. Di. "Nie je mylne." Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti.

4. Práca na dopravných pravidlách (hry, konverzácie, zobrazenie ilustrácií. Téma: "Prejdite cez ulicu." Účel: Vytvorenie podmienok pre konsolidáciu poznatkov o pravidlách prechodu na cestách.

5. Komplex rannej gymnastiky №19. Cieľ: Vytvoriť podmienky na zachovanie a posilnenie zdravia detí; Vývoj motorickej aktivity; Vzdelávanie organizácií.

Raňajky, obed, popoludňajšia škola. Účel: Vytvoriť podmienky na vytvorenie pozitívneho postoja k požiadavkám plnenia hlavných noriem a pravidiel správania pri stole.

Príprava na lekciu

Vzdelávacie aktivity

Integrácia vzdelávacích oblastí: "PR", "PR", "Skr", "FR", "jej"

Kognitívny výskum (svet)

Vec: "Zoznámenie sa s profesiou umelca." Účel: Vytvorenie podmienok pre datovania detí s profesimi, výchovou rešpektovaním starších.

Metódy: verbálne (dialóg, monológ, konverzácia), vizuálne (obrázky), hra (d.I.), verbálne (odraz).

Materiál: zvážte ilustrácie o divadle, albumov, farebných ceruzkách.

Metódy: verbálne - konverzácia, vysvetlenie; Vizuálne - zobrazené ilustrácie;

praktické - reprodukčné; Hra - Piz. minútu

Plán: 1.Motion (obrázky), 2. Hlavná časť (konverzácia, vysvetlenie, indikácia), 3. náhodná časť (odraz).

Motor (v hale)

Účel: Vytvorenie stavu pre rozvoj motorickej aktivity.

Úlohy:

Vzdelávacie: Vytvoriť podmienky pre

Rozvoj: Vytvorenie podmienok pre

Vzdelávacie: Vytvoriť podmienky pre

Jemné (kreslenie )

Téma: "Klawn".

Účel: Vytvoriť podmienky na obohatenie vedomostí o deťoch o cirkuse. Úlohy: Vzdelávacie podmienky: Vytvorte si podmienky na tvarovanie: zručnosti na kreslenie postavy osoby v pohybe. Rozvoj: Vytvorenie podmienok pre rozvoj: Zmysel pre formu a zloženie. Vzdelávacie: Vytvorenie podmienok pre vzdelávanie: Záujem o cirkus. Materiál: listy papiera, gush farby, kefy, poháre s vodou, klaun-hračka. Metodické techniky: verbálna - konverzácia, otázky a odpovede; Poruzóna - prezeranie náčrtu, znázorňujúci výkresové techniky; Hra - Fizkultminutka "Vykonávame cvičenie"; Praktické - produktívne aktivity detí; Sliver-oblek detskej práce. Plán: 1. Motivácia (Sketch Show "Clown"). 2. Hlavná časť (nezávislé činnosti detí), 3. náhodná časť (reflexia, pohľad na hotové práce).

Prechádzka I.

Cieľ: Vytvorte podmienky pre podporu zdravia, prevenciu únavy, fyzickej a duševnej; Rozvoj detí, obnovenie funkčných zdrojov tela znížené v procese.

1. Pozorovanie sezónnych zmien, cieľových prechádzok a výletov . Pozorovanie krupobitie. Účel: Vytvoriť podmienky pre datovanias koncepciou "Hail"; Tvorba myšlienky, prečo je v prírode krupobitie.

Monitorovanie:Z neba letel biely hrášok. Kurča bolo vystrašené, mačka utiekla. Chcel som sa pokúsiť. Biely hrášok len z nejakého dôvodu, Sa topí v dlani.

Keď je Zem zahrievaná, teplý vzduch spolu s vodnou parou stúpa. Vysoká nad zemou je vždy studená, takže voda kvapky premenia na ľad. Grad zvyčajne ide s dažďom: Niektoré ľadové kvety majú čas na topenie, iných, najväčších, pád na zemi. Takže vidíme tento prírodný fenomén. Výskum: Sledujte a určiť, kde sa voskový hrášok neroztopia dlhšie: na ceste, pod krídlami atď.

2. Pracovná činnosť. Čistenie oblasti od orezaných vetiev kríkov a stromov. Účel: Vytvoriť podmienky pre Naučiť sa, aby sa práca začala na konci.

3. pohyblivý hry: "Birds a Lisa", "Zvýšenie a úlovok".

Účel: Vytvoriť podmienky pre cvičenie pri behu, rozvoju pozornosti a obratnosti.

4. Jednotlivá práca na vývoji veľkých pohybov (lezenie ) S Rodion B., Alena S. Účel: Vytvorte podmienky na upevnenie schopnosti rozbiť a podliehať baru.

Vrátiť sa z prechádzky. Relaxácia pred spaním:

1. Malú umeleckú literatúru. Čítanie básní o divadle. Účel: Vytvoriť podmienky na pokračovanie dopĺňania poznatkov o deťoch o divadle, rozšíriť a zintenzívniť slovnú zásobu detí. 2. Počúvanie hudobného zloženia: "Vintage tanec» Sviridov. Účel: Vytvorenie stavu pre výchovu zmyslu pre rešpektovanie tradícií iných ľudí.

II. Polovica dňa

Relaxačná posilňovňa po spánku. Prechádzky masážnymi stopami.

účel: Vytvárať podmienky na zachovanie a posilnenie zdravia detí; Vývoj schopnosti u detí hlavným pohybom, postupne obnovovať telo po spanie.

1. Konštruktívne aktivity. Téma: "Sayan's Cinema".

Účel: Vytvoriť podmienky na pokračovanie učenia sa nezávisle nájsť konštruktívne rozhodnutie o stavebníctve v závislosti na jeho účele, konsolidovať názov podrobností.

2. Práce. Téma: "Poradenstvo objednávky v herných zónach."

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj túžby pracovať v blízkosti, túžba komunikovať v práci.

3. Divadlo piatok. Divadelné - Gaming Creativity "Black Panther" V. ENKE

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj schopnosti detí vymýšľať plastové pohyby a súradnicu s hudbou, vytvára tanec.

Prechádzka II.

1. Plot Hrávanie rolí: S.r.i. "Bábkové divadlo". Účel: Vytvorte si stav na vytvorenie schopnosti detí rozvíjať graf hier na základe vedomostí

2. Nezávislá motorová aktivita detí: "Horor okolo stromov."

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvojové zručnosti detí na využívanie svojich zručností v nezávislých aktivitách.

3. Didaktické hry: "Nájdite pár", "kto odišiel?".

Účel: Vytvoriť podmienky pre rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti.

Spoločné aktivity dospelých a detí v (režim momentov)

1. Upevnite schopnosť nezávisle organizovať vonkajšie hry, vymyslieť si vlastné hry.

2. Prispôsobiť na svedomito plniť povinnosti povinnosti

3. Doplniť literárnu batožinu v hádankách, počítadlách, prísloviach a výrokoch

Organizačné prostredie pre nezávislé činnosti

1. Vytvoriť podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách:

Centrálna kniha. Urobiť zvážte maľbu "v divadle".Účel: Vytvorte podmienky pre tvorba myšlienok o zdvorilosti.

Centrum hry. Urobte d.i "Povedz mi inak." Účel: Vytvorte podmienky pre Vývoja pozornosť a myslenie, slová vďačnosti.

Centrum plotovej úlohy. Odošlite atribúty S.R. A "Úradu dobrých skutkov". Účel: Vytvorte podmienky pre Vývoja Schopnosť nezávisle poraziť situáciu, zdieľanie herného materiálu, hrať spolu.

Centrum pre umenie. Urobte plastelínu a vzory zvierat, na modelovanie báječných hrdinov pozitívnych a negatívnych. Účel: Vytvorte podmienky pre Vývoja Kreatívne schopnosti, pozitívne emócie.

Centrum pre stavebné a konštruktívne hry. Urobte malú konštruktora, schémy kariet pre seba-konštrukt. Vec: "Divadlo dreveného konštruktora". Účel: Vytvorte podmienky pre vývoj u detí konštruktívnych zručností.

Centrum vedy. Zváranie počasia mimo okna. Účel: Vytvorte podmienky pre tvorba u detí v záujme prírodných javov obklopujúcich svet, rozvoj pozorovania a pozornosti.

2. Presunúť deti, aby organizovali mobilné hry na vlastnú päsť, vykonali športové cvičenia na prechádzku, pomocou vybavenia telesnej výchovy.

3. Nezávislé hry so vzdialenými materiálmi a voľnou motorovou aktivitou detí na prechádzke. Vzdialený materiál: čepele, guľky, hračky.

4. Robiť nové tlačiarenské hry.

Divadelný týždeň

v prípravnej skupine

Predstavoval Karimova L.A.

Účel: rozvoj schopností detí s divadelným umením

Vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivej činnosti detí zapojených do divadelnej činnosti.

Zlepšiť umelecké zručnosti detí z hľadiska skúseností a uskutočnenia obrazu, ako aj ich výkonných zručností.

Učiť deti prvky umeleckých a obrazových expresívnych prostriedkov (intonácia, výrazy tváre, pantomime).

Zintenzívnite slovník detí, zlepšiť zvukovú kultúru reči, intonačný systém, dialógovú reč.

Vytvoriť skúsenosti so sociálnymi zručnosťami správania, vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivej činnosti detí.

Oboznámiť deti s rôznymi druhmi divadla (bábka, muzikál, detské, divadlo zvierat atď.).

Rozvíjať záujem o deti v divadelnej hernej činnosti.

Práca s rodičmi:
Vizuálne miešanie o držaní divadelného týždňa v Dow.

Najprv sme prišli k divadlu "

Zoznámenie sa s koncepciou divadla: (ukazuje snímky, maľby, fotografie). Typy divadiel (muzikál, bábka, dramatické, divadlo zvierat atď.).

Účel: Dajte deťom predstavu o divadle; rozšíriť vedomosti o divadle ako typu umenia; s typmi divadiel; Emocionálne pozitívny postoj k divadlu.

2. Zoznámenie s divadelnými profesiami (umelec, make-up, kaderníctvo, hudobník, dekoratér, kostým, umelec).

Účel: vytvoriť myšlienky detí o divadelných profesiách; Zintenzívniť záujem o divadelné umenie; Rozšíriť slová vedomostí.
3. Zobraziť ilustráciu, fotografie UFA, Moskvy divadlá.

Cieľ: Na zavedenie detí so zariadením divadelnej budovy, venujte pozornosť originalite architektúry a krásnej fasády s rôznymi typmi divadiel.

1. Konverzácia s deťmi na tému: "Návšteva rozprávky."

Úlohy: rozšíriť vedomosti o deťoch, ktoré rozprávky môžu nielen čítať, ale aj pozrieť sa; Kto pracuje na rozprávke v divadle; Zintenzívnite záujem o divadelné umenie.

Kapucňa stvorenie "Môj obľúbený hrdina" cieľ: učiť sa na obrázku, aby ste preniesli obraz vášho obľúbeného charakteru; Použitie v pracovnom materiáli na žiadosť detí; Rozvíjať tvorivosť.

Druhá polovica dňa

Scéna-Role-Hracia hra "Prišli sme k divadlu."

Cieľ: Zoznámiť sa s pravidlami správania v divadle; Zavolajte záujem a túžbu hrať (splniť úlohu "pokladníka", "lístok", "prehliadač"); vyvolať priateľské vzťahy.

2. Konverzácie o pravidlách správania v divadle, poskytujú koncept príslovie "divákov kultúry".
Cieľ: Dať deťom predstavu o pravidlách správania na verejných miestach; Vytvoriť osobný postoj k nedodržaniu a porušovaniu pravidiel.
3. Zobraziť video nahrávky bábkovej hry "Návšteva babičky".

Cieľ: Zaviesť deti jedným z druhov divadla - bábkové divadlo.

Konverzácie s rodičmi na tému Týždeň.

Dodaný deň "Naše ruky nie sú pre nudu"

1. Zoznámenie sa s deťmi s prstom divadla, divadlo-palčiaky, divadlo tieňov. Účel: Uveďte prezentácie deťom o vlastnostiach tohto druhu divadiel.
2. Prstovanie gymnastiky "vták", "sova" a iné.

Cieľ: rozvoj reči, rozvoj inteligencie, priestorové myslenie, kreatívne schopnosti detí.

3. Práca s jedným z typov divadiel: - Dialógy: Wolf - Fox, Wolf - Bear, myš - Wolf.
Účel: Rozvíjať schopnosť budovať dialógy medzi hrdinami v vynájdených okolnostiach. Rozvíjať koherentný prejav detí, rozšíriť obrazový systém reči. Monitorujte expresívny obraz.

4. Hra "prísť s veselým a smutným dialógom medzi myšou a zajačikom."

Cieľ: Rozvíjať komunikačné vlastnosti; diverzifikovať intonáciu expresivity; Venujte osobitnú pozornosť dcvke detí.

Spoločné vzdelávacie aktivity

Umelecká kreativita: Applique Collective "okrídlený, chlpatý a olej".

Účel: Zlepšiť schopnosť detí znížiť kruhy zo štvorcov rôznych veľkostí, vyvinúť jemné motility prsty, rozvíjať kreatívny štart; zloženie; doplnku s rôznymi prvkami.

Druhá polovica dňa
1. Hry pre deti so zvukovými nástrojmi .

Účel: Uveďte prezentáciu deťom o hudobnom dizajne výkonov.
2. Hra "Vyskúšajte si to sami." Lesné divadlo "Ryaba Chicken" (pri výbere pedagógu).

Účel: Rozvíjať schopnosť detí používať prstové divadlo vo voľných činnostiach; distribuovať znaky; Preneste charakteristické vlastnosti hrdinov rozprávok.
3. S / R hra "Výlet do bábkového divadla".

Cieľ: Oboznámiť deti so zariadením divadelnej budovy, venujte pozornosť originlite architektúry a krásnej fasády. Obohatiť slovník detí.

Tri "umelecké bábiky"

Zoznámenie s typmi divadiel pre deti (desktop, divadelné bábiky bobbo, bábkové bábiky).

Cieľ: Zaviesť deti rôznymi druhmi divadiel; prehĺbiť záujem o divadelné hry; Obohatiť slovnú zásobu.

2. Zvážte sa s deťmi bábok BI-BA-BOY. Konverzácia o tom, ako správne používať bábiky, čo je nástroj na riadenie bi-ba-bo.

3. Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "okrídlené, shaggy a ropy", konverzácia v obsahu.
4. Navrhnite deťom, aby sa nezávisle pokúsili poraziť hrdinov rozprávkovej príbehu pomocou bi-ba-bo hračiek. Cieľ: Akvizícia detí do divadelného umenia.

Komunikácia
- "Dolls-hračky a umelecké bábiky" (konverzácia s deťmi podľa plánu pedagógu)
Účel: Povzbudzujte deti, aby zostavili jednoduché príbehy s hrdinami známych diel. Uvoľnite zmysel pre humor, podporovať zlepšenie sebahodnotenia detí. Rozvíjať koherentný prejav detí.

Druhá polovica dňa
1. Divadelného bábkového výkonu.

Účel: Rozvíjať sa v záujme detí vo fáze.
2. Psychogympics. "Rôzne tváre."

Cieľ: povzbudiť deti, aby experimentovali s ich vzhľadom (mimické, gesta). Rozvíjať schopnosť detí prepnúť z jedného obrazu do druhého.

3. Nezávislé aktivity detí v divadelnom rohu. Etudes s desktopovými bábikami na základe známych ruských ľudových rozprávok.

Účel: Zlepšiť recepcie kociek, konsolidovať vedomosti o pravidlách manipulácie o divadelné bábiky rôznych systémov

Práca s rodičmi:
konzultácia pre rodičov: "že rozprávka sa nestala nudným ...". Odporúčania pre rodičov pri výbere fikcie pre deti.

Štvrtý "my - umelci"

1. Cvičenie "Povedzte mi básne A. Barto s pomocou gestov a výrazov tváre."

Účel: Naučte sa prenášať obrázky znakov pomocou expresívnych plastových pohybov. Rozvíjať tvorivosť, predstavivosť a fantasy.

Psychogympics.

Účel: Naučiť sa používať intonácie, vyslovujúce frázy je smutné, radostné, nahnevané, prekvapené. Naučiť sa budovať dialógy, nezávisle pri výbere partnera. - "smutné a veselé šteniatko" (na rozprávke N.steeva ", ktorý povedal, aby meow?");

Hry "Čo sme urobili, nehovor."

Účel: Rozvíjať vynaliezavosť, predstavivosť, fantázie. Prineste goodwill. Pripravte deti na akciu s imaginárnymi objektmi.

Spoločné vzdelávacie aktivity.

Pracovať na formulácii rozprávok.
Účel: Rozvíjať schopnosť detí nezávisle urobiť atribúty rozprávke. Vzdelávanie presnosti v práci s látkou, lepenkou. Rozvíjať pamäť, pozornosť, tvorivosť a fantasy.
Maľovanie Znaky z ruskej ľudovej rozprávky "okrídlené, shaggy a ropy". Prilákať deti na umelecké aktivity.

Druhá polovica dňa

1. Práca na albume "Všetko o divadle".
Cieľ: Učiť deti na zovšeobecnenie získaných skúseností, zdieľajú dojmy o nových poznatkoch. Rozvíjať estetickú chuť v dizajne albumu (spolupráca detí a rodičov).
2. S / R hra "My - umelci" (Nastavenie dobrých známych detí rozprávky).

Cieľ: Zaviesť deti s scenárom (výrobou) rozprávkami. Učte deti, aby vyjadrili svoj názor na rozprávku na nový spôsob. Pridajte rozprávku s potrebnými epizódami. Vzdelávanie schopnosti počúvať názory iných, rozvíjať výňatok a trpezlivosť.

Deň piateho "divadla a hudby"

S hudobnými divadlami.

Účel: Uveďte myšlienku rôznych žánrov hudobného divadla, ako napríklad "Opera", "balet", "hudobný príbeh".

S hudobným dizajnom výkonov.

Účel: Prehliadka a hra na hudobné a hlukové nástroje s cieľom učiť deti, aby si riadili dekoráciu scén z rozprávok.

Rytmoplastika. Hudobná kompozícia: "Výlet do ZOO".

Účel: Rozvíjať schopnosti detí; Obratnosť, flexibilita, mobilita. Učte sa rovnomerne, pohybujte sa okolo miesta bez toho, aby sa na seba tlačili.

Hudobné ľudové a tanečné hry vo veku detí.

Účel: Povzbudzujte deti, aby sa aktívne zúčastnili na hier.

Spoločné vzdelávacie aktivity

Hudba
Zobraziť pasáže hudobných filmov "MOM" (na rozprávke "Wolf a Seven Cats"), Balet "Luskáčik", Hudba "Mermaid", Opera "Snow Maiden" a ďalšie.
Zoberte si fotografie operného divadla, ilustrácie na Opera "Snow Maiden" (do baletu "NUTCRACKER")

Účel: Akvizícia detí do sveta hudobného umenia.

Druhá polovica dňa

Rytmoplastika. ETUDES v pohybe: "Fox ide", "Beast Dance"

Účel: Rozvíjať schopnosť používať gestá u detí.

Znie zvolené rozprávky s hlukovými nástrojmi .

Účel: Povzbudzujte deti na tvorivú interpretáciu slávnych pozemkov pomocou hlukových nástrojov.

Práca s rodičmi: Navrhnite rodičom spolu s deťmi prostredníctvom vizuálnych aktivít na vyjadrenie ich dojmov prijatých na týždeň divadla.

Pravidlá správania v divadle pre deti

Ak chcete, aby sa naša návštevnosť divadla s dieťaťom užitočná a zaujímavá, vždy používajte základné pravidlá správania na vystúpeniach s deťmi.

Dajte na čistý oblek alebo šaty, vyzerať elegantne. Ak si želáte, môžete si vziať elegantné šaty, pretože krásne a slávnostné v divadle je vždy vhodné.

V chladnom období nezabudnite prejsť na sandále alebo topánky. Takže to bude pre vás oveľa pohodlnejšie a pohodlnejšie sa cítiť.

Opýtajte sa dospelých, aby vás boja úhľadne v toaletnej miestnosti, tam sú tiež zrkadlá. Vo foyer divadla to nestane, okamžite sa dostanete na kultúrne a vzdelaní.

Pred výkonom, zvážte program, uvidíte obrázky, fotky umelcov. Čoskoro ich začnete rozpoznať na nasledujúcich vystúpeniach. Takže budete zaujímavejšie.

Nikdy nejedzte jedlo v sále. Jedzte doma vopred, a môžete mať občerstvenie v intermisii v bufete, ktorý s tebou beriete sendviče alebo ovocie. Potom to nebude potrebné stáť vo fronte, v zhone jesť, sa báť, že sa neskoro. Dostaňte sa okamžite, aby ste boli divákom vysokej kultúry a pochopte, kde môžete jesť, a kde nie je.

Nekričujte a neuchovávajte nohy počas predstavenia, môžete zasahovať do hercov. Nevzdávajte z miesta, aby ste nezasahovali do iných divákov.

Nenechávajte v hale, aby ste nevystrašili rozprávku. Koniec koncov, ste prišli vidieť mágiu, potom je potrebné sa správať ticho.

A čo je najdôležitejšie, tlieskať zo srdca vo vašich rukách, ak sa vám páči rozprávka. Lepšie na konci prezentácie, aby ste nezasahovali k nikomu.

Mimochodom, v divadle býval svätý posvätný a plynové svetlo postupne, ponorenie auditórium v \u200b\u200btme, zanechávajúc scénu jasne osvetlené. Teraz je všetko oveľa rýchlejšie, svetlo zmizne naraz, takže sa deti často vystrašia. Keď sme boli v divadle, náš emir okamžite kričal "tmy" a iné deti sa tiež znepokojujú a uvoľnili. Takže pre nás to bol prvý negatívny moment.

Okrem toho, že počas predstavenia sa emir ponáhľal vstať a ísť domov. Musel som ho presvedčiť a čakať, po tom všetkom, Vitya sa pozrela s radosťou, bez toho, aby som si zobral oči z scény. Nemohli sme odísť s emirom, zanechať vitru jeden v hale. Preto som dospel k záveru, že deti do troch rokov v divadle nie je nič spoločné, sa tam nudia.

A staršie deti vnímajú všetko vážne, úprimne pomáhajú jedným hrdinom rozprávky, aby urobili dobré činy a riadiť zlé postavy rozprávky. Ukazuje sa, že sa prakticky začína rozlišovať zlo a dobré v živote. Preto s deťmi je vhodnejšie hovoriť doma na divadle, aby ste ich vopred pripravili. Každá mama by mala byť schopná prezentovať vedomosti deťom o divadle, aby nebudú odpudiť lov, ale pripojiť dieťa do umenia nenápadne.

Tipy pre rodičov

1. Kúpte si lístky na miesta, odkiaľ bude vaše dieťa dobre vidieť a počuť prezentáciu. Nie je potrebné, aby ho plne dotiahli, zasiahli povesť alebo víziu. Neužívajte miesta vedľa zvukových zosilňovačov, takže nie na obťažovanie uší. V opačnom prípade môže byť dieťa značky a žiadať domov.

2. Vždy sedieť vedľa dieťaťa, starať sa s ním, podporou, je to tak dôležité pre dieťa.

3. Snažte sa vybrať známy výkon, s pozitívnou spätnou väzbou. Skutočne, to je často deti vykazujú nezmyselné myšlienky, so zlým hraním hercov. Tak prečo tvoriť zlú estetickú chuť s mladými ľuďmi?

4. Bude to úžasné, keby ste si prečítali detské ihrisko s deťmi, alebo len mu povedzte krátko obsah. Koniec koncov, malé deti nie vždy chápu hre hercov a rýchlo strácajú záujem o to, čo sa deje na javisku, ak je niečo nezrozumiteľné a neznáme.

5. Po výkone nenechávajte do skrinkovej miestnosti, aby ste sa dostali rýchlejšie. Diváci v divadle nie sú toľko, takže máte čas. Máte niekoľko minút, aby ste ukázali, že deťom lobby, kde sa nachádza šatník a WC, dávajú pozor na závesy a lustre v divadle. Nemyslite si, že vaše dieťa bude nezaujímavé. Kým neuvádzate, neviete.

Jedným z dôležitých bodov, často v takých miestach akumulácie detí predáva lacné falzifikáty svetelných hračiek. Takmer všetky sú na jedno použitie. Tak sa snažte viesť svoje deti od takých miest, aj keď sú tam nakreslené ako magnet.

Naši chlapci bežali v lobby, páčili sa s pohovkami a elegantným lustrom, ale zvuky z rohu s týmito hračkami prišli k nim neustále. Som veľa práce na ich rozptyľovanie a viesť k hale. Ale po predstavení, keď sme opustili sálu spolu, pustím len moje ruky na chvíľu, aby som si vzal oblečenie v šatníku, moje tŕne kráčali.

Tak som musel chodiť s oblečením a balíkom v mojich rukách, aby som ich hľadal, kým som nehadal ísť na známe zvuky. Samozrejme, že tam už tam stáli a hrali. Tam bol dav dospelých s deťmi, takže v nádeji, že si kúpia, nikto vybral hračky z mojich vnúčat.

Doma máme už niekoľko takýchto hračiek, ale to je už samostatný príbeh, takže o tom nebudem písať. Ale o tom, kde sme išli po prezentácii, poviem vám nabudúce, a prečo sa deti rýchlo dohodli, že sa dostanú preč z týchto hračiek, môžete príliš rozpoznať.

6. Pokúste sa diskutovať s dieťaťom vidieť hru, opýtajte sa, čo a prečo sa nepáči, aby berie do úvahy nuansy do budúcnosti.

7. S bufetom, môžete zoznámiť deti po troch návštevách divadla, nie skôr. Toto nie je kaviareň, ktorá by tam venovala pozornosti potravinám a chrámom umenia. Nechajte ich cítiť tento pocit. Ale fľaša s vodou zachytiť s ním neublíži. V každom prípade, dieťa prestalo smäd, upokojiť sa a nikomu neublíži.

8. Ak sa deti cítia zle alebo unavení, nemá zmysel ísť s nimi do divadla. Nič z neho nepochádza. Pamätajte si, že divadlo je emocionálne ťažké zaťaženie, takže si myslíte, či sa s ním vyrovnať vaše dieťa.

Lepšie v deň návštevy divadla je dobré relaxovať, spánok a nie v zhone ísť do výkonu.

Preto sa nikdy neponáhľajte a neskoro. Teraz pred výkonom detí často prichádzajú s výhľadom na zábavu detské knihyNa urovnanie chlapcov, zvýšiť ich náladu, pripraviť sa na prezeranie hlavnej rozprávky.

Naše vnúčatá, malá zábava pred javiskom divadla sa najviac páčila. Vyskočili a tancovali, hádajte hádanky. Bol som prekvapený, ale Emir prvýkrát kričal o Aibolovi, ktoré vie takmer všetko. Ako aktívne komunikoval s hercami-animátormi, ahoj s každým z nich. Sú to všetky základné pravidlá správania v divadle pre deti.

Je nemožné lepšie o divadelných pravidlách napísaných v detskej báseň S.YA. Marshak:

V divadle pre deti

Ľudia! Ľudia!

Kdekoľvek hodíte

Pre každý priechod

Tam je vlny chlapci.

Dajte ich na stoličky

A žiadajú, aby neurobili hluk,

Ale hluk je ako v ulle,

Kde medveď vyliezol.

Z dlhého dobre -

Neviditeľné pre oči -

Potom sa flauta sa zasmiala

To je banda dvojitého basu.

Ale zrazu vyšiel lampy,

Silence prišlo,

A pred rampou

Od seba.

A videli deti

Nad morskými mrakmi

Stiahnuté siete

Rybárska chata.

Hovoriť ryby

Na brehu mora.

Všetka táto rozprávka vedela -

O rybách zlaté, -

Ale bolo to ticho v hale,

Ako keby bol prázdny.

Prebudil sa, triasol,

Keď osvetlijú oheň.

Zaklopať na nohy na podlahe,

Dlaň o dlani.

A opona

A žiarovky sa triasli -

Takže zvonenie ruky

Poltsya chlapci.

Palmy necítia ľúto ...

Ale teraz je dom prázdny,

A len šatňa

Skoky stále s kotlom.

Hluková vlna,

Beží v Moskve

Kde vietor a električky,

A slnko v modrej farbe.

Divadelné hádanky pre deti s odpoveďami

Chodí na pódiu, skoky,
Smeje sa, potom plač!
Hoci zobrazovanie, -
Majstrovstvo bude prekvapení!
A na dlhú dobu
Pohľad na profesie - ... (herec)

Spravoval všetko
Myslenie, beží, kričí!
Inšpiruje hercov
Všetky hry
Ako vodič orchestra,
Ale volanie - ... (výrobca)

Hra na sláve sa podarilo
A verejnosť je spokojná so všetkými!
Špeciálne ovácie
Pre farebné ... (Scenéria)

Ak sa chcete inak, -
Zavolajte na pomoc ... (makeup)

Prišli sme do divadla, nejako s priateľom.
Dlho som hľadal, kde sadneme.
Povedal nám, že polkruh
Riadky pre nás v divadle sú.
Dlhodobo akékoľvek divadlo
Má svoje vlastné ... (amfiteáter)

Niekedy v divadle
A pre výkon tak dôležitý
Také veci, ktoré kupujú,
Vybudovať
Na pódiu je jednoducho nemožné.
Ale môžete ich urobiť.
V divadle je územie,
Kde varia ... (Butaforia)

Všetci herci budú stáť spolu
Kde potrebujú úlohu.
Riaditeľ volá scénu -
Miesta ... (MISANESZEN)

Potom kráľ a potom blbec,
Žobranie alebo kráľa
Pomôžu, napríklad,
Divadelné ... (Dresser)

Aspoň niekto sa pýta
Vedieť - boli v Rusku
Vtipné tenisky,
Obchodník s hercami.
Scény, vtipy a triky
Zložené ... (Lopatka)

Vzhľadom k tomu, že hra skončila -
Počuli "Bravo!", Komplimenty;
Všetci aktéri vďačnosti,
Dáme ...
(Potlesk!)

Ak vám niekto dal darček
Zázrak-pult
Tento prostriedok - dostal
Máte taký dar.
S ním
Vstup a návšteva
Ile Divadlo, Ile Cinema -
Počkajte prítomnosť!
Vôbec nie je žiadny trik -
Dan v darčeku ...
(Lístok!)

Čo je "counterrck"? -
Dajte odpoveď na odpoveď:
Vedieť, že je bezplatným lístkom.
Alebo jednoducho - ...
(Lístok!)

A herečka a herec, \\ t
(Byť obyčajný, IL MIME)
Zmeny veľmi vzhľad
Make-up zručný - ... (MAKEUP!)
V dizajne tváre -
Parochňa, sfarbenie,
A podšívky,
A samolepky, masky -
To je všetko pre make-up.
Bez sporu je potrebné.
Potrebujete make-up majstrovstvo -
Umelec ...
(Grimer!)

Takže som sa pozrel na prítomnosť zaujímavejšie,
Vďaka vďačnosti boli vypočuté ovácie
Potrebné na dizajne scény:
Dom, stromy a ďalšie ...
(Scenéria!)

Ak dlhý náhly výkon -
V ňom je v ňom prerušenie.
Toto je krátke prerušenie,
Ako keby v škole ...
(Otočenie!)

Rozsvietiť scénu
Správne, zrušené -
Osvetlenie
Netresstrované:
Takže všetko je na "Hurá!",
Svetlo dáva ...
(Reflektory!)
Na ukladanie oblečenia návštevníkov,
Theatrists alebo filmových pracovníkov,
Aby bolo pohodlné a nie horúce -
Šatník je. Alebo jednoduchšie - ...
(Šatňa!)

Všetko, čo vidíte na pódiu:
Čo leží, visí, stojí za to
Všetky položky predstavujú -
Toto, vedieť, ...
(Rekvizity!)

Divadelný HE WORKER -
Productions "Drivers",
Správca -
Je to správne, …
(Výrobca!)

Kino je široká obrazovka,
V Circus - Manege Ile Arena.
A v divadle, obvyklé divadlo,
Špeciálne ihrisko - ...
(Scéna!)

Kto je milovník myšlienok,
Pozrel sa cez nemu temnotu, dosť málo
Kto je divadelný obdivovateľ -
On sa nazýva ...
(Divadlo!)

Ako dieťa, mnohí snívali o scéne, kariére umelca, zavolala divadelné profesie Ako budúca práca. Nie všetci nahlásili svoje sny pred dospelosťou, väčšina dostala viac pristátého vzdelávania. A iba jednotky sa stali hviezdami scény alebo osôb v blízkosti divadelných snímok. Medzi služobníkmi mempomenni hercov, riaditelia, scénografie, make-upocesses, šaty, dekoratérov, Priells. Typicky, pánske profesie v divadle sú iluminátorom, scénom pracovník, materiátor, vodič.

O tom, čo divadenti nemusia hovoriť. Je to časť v predstaveniach, vystúpení pred publikom. Herec je podobný vrcholu divadelného ľadovca. Na tom istom mieste, v zóne viditeľnosti publika, existuje riaditeľ, umelecký riaditeľ divadla, dirigenta a orchestra. Práca zostávajúcich 80% zamestnancov nie je v dohľade. Ale je to, či poskytujú možnosť prijatia publika v budove divadla, predstavenia umelcov na scéne. Takže zamestnanci scény sú zostavené a upevňujú komplexné návrhy, scény, scenérie, prvky zvukových a osvetľovacích systémov. Dekoratéri, sady a umelci sa rozvíjajú a predstavujú myšlienku registrácie produkcií. Väčšina ľudí nemôže povedať, že Merchandiser to robí, ale v skutočnosti každý vie, že divadelné make-up umelcov, kostýmy, iluminátori, detaily robia.

Scéna spája svoje aktivity mnoho divadelných profesií. Priamo pracovať s režisérom, one stelesňuje jeho nápad, vyberie formuláre a prostriedky na prenos myšlienky nastavenia. Scéna prichádza autorský plán dizajnérom dekorácií, iluminátorov. Spolupracuje aj s hercami, čo im navrhuje neštandardné riešenia na obrázkoch a hrdinoch hry. Nové horizonty na implementáciu nápadov sa otvárajú pre talentovaných vodcov, ako sú navrhovanie scén pre koncerty, vykonávajú nové televízne programy, klipy, televízne programy, politické televízne programy.

Typy divadiel