संगीत लाउंज में बैठक। संगीत लाउंज

लिलिया दिवेवा
संगीत लाउंज जैसे अभिनव रूपप्रीस्कूलर का संगीत और कलात्मक विकास

यदि आप परिभाषित करने का प्रयास करते हैं मुख्य कार्य पूर्वस्कूली बचपन में संगीत की शिक्षातो यह लग सकता है इसलिए: बच्चों को एक अच्छे के प्यार में पड़ना संगीत... इंटोनेशन प्रकृति संगीत, इसकी जीवंत प्रक्रिया, उत्तेजित या शांत, रुक-रुक कर या बहता हुआ कथन, अजीबोगरीब सवाल और जवाब - यह सब एक साथ लाता है संगीतमय और मौखिक भाषण ... समस्या का समाधान बच्चों की संगीतमयता का विकासभावनात्मक रूप से समझने की क्षमता संगीतविभिन्न प्रकार के बच्चों को पढ़ाने के कार्यों को अधीनस्थ करना संगीत और कलात्मक गतिविधियों और दीक्षा संगीत कला(सुनना, गाना, गाना लिखना, संगीत की दृष्टि से-लयबद्ध आंदोलनों, संगीत की दृष्टि से- रचनात्मकता खेलें और नृत्य करें, बच्चों के लिए खेलें संगीत वाद्ययंत्र ).

आधुनिक पूर्वस्कूलीशिक्षाशास्त्र का उद्देश्य खोज करना है अभिनव तरीके और रूपबच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण पूर्वस्कूली उम्र ... अपने काम में हम ऐसे अपरंपरागत का उपयोग करते हैं आकारसंगठन शैक्षणिक गतिविधियांपर संगीत का विकासतथा रचनात्मकतापर प्रीस्कूलर के रूप में« संगीत लाउंज» .

संगठन द्वारा रचनात्मक निष्कर्ष « संगीत बैठक कक्ष» हम अपने काम में उपयोग करते हैं, हमें बनाने की अनुमति देते हैं संगीतहॉल, एक तरह के जादू का माहौल, बच्चों के संचार में निहित एक संस्कार संगीत... एक जलती हुई मोमबत्ती सभी बैठकों का एक अनिवार्य गुण है। यह गतिविधि को एक विशेष स्वाद देता है। वही अपरिवर्तनीय विशेषता संगीतकार का चित्र है, जिसके काम पर पाठ में चर्चा की जाएगी। इसके लिए, किंडरगार्टन ने घरेलू और दुनिया के दोनों क्लासिक्स के चित्रों का एक संग्रह बनाया संगीतऔर समकालीन बच्चों के संगीतकार। संगीतकार ए। विवाल्डी, उदाहरण के लिए, हमारे सामने इस रूप में प्रकट होते हैं नव युवकघुमावदार ताले के साथ और परंपरागत पोशाक 18 वीं शताब्दी का एक इतालवी शहरवासी। और संगीतकार P.I.Tchaikovsky - 19 वीं शताब्दी के रूसी बुद्धिजीवी की छवि में।

इसके अलावा, आयोजन और संचालन करते समय « संगीत बैठक कक्ष» जीवनी संबंधी डेटा और चरणों का पुस्तकालय बनाने की आवश्यकता थी रचनात्मक पथसंगीतकार

अधिक संपूर्ण धारणा के लिए संगीतमय कार्य , हम सिमेंटिक संरचना के लिए चयन और उपयुक्त करने का प्रयास करते हैं साहित्यिक सामग्री... अगर यह "नटक्रैकर"त्चिकोवस्की के अनुसार, बच्चों का परिचय देना असंभव है संगीतहॉफमैन की कहानी के अंशों का उपयोग किए बिना। यह एक सुंदर क्रिसमस ट्री, उपहार और, ज़ाहिर है, नटक्रैकर गुड़िया है। और परिचित संगीत एम... I. ग्लिंका का तात्पर्य ए.एस. पुश्किन की कविता के अंश पढ़ना है "रुस्लान और लुडमिला".

उदाहरण के लिए, « संगीत लाउंज» "वी Ak-tirme . का दौरा(सफेद यर्ट)"एक प्रश्नोत्तरी के रूप में आयोजित किया जाता है। बच्चे जवाब देते हैं प्रशन: "रंग किस पर करते हैं राष्ट्रीय ध्वज?» , "हमारे गणतंत्र की राजधानी का नाम क्या है?", "बश्कोर्तोस्तान में कौन से पेड़ उगते हैं?", "आपने कौन से पक्षियों को सुना है?", "हमारे गणतंत्र में कौन सी राष्ट्रीयता के लोग रहते हैं?"... स्वाभाविक रूप से, ये प्रश्न बश्किर, रूसी, तातार, मारी लोक धुनों को सुनने के साथ वैकल्पिक हैं, जो न केवल अनुमति देता है बच्चों की संगीत क्षमता का विकासलेकिन यह भी संलग्न करने के लिए लोक संस्कृतिनैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करना, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सहिष्णुता।

बच्चों की धारणा की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, हम बनाने की कोशिश करते हैं समग्र छवि संगीत का टुकड़ा, श्रवण, दृश्य और मोटर धारणा सहित। शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता के हाथों से बनाई गई नायकों, विशेषताओं और सजावट की वेशभूषा इसमें मदद करती है। उदाहरण के लिए, के साथ संगीत चक्र"मौसम के"ए। विवाल्डी बच्चे एक परी कथा के आधार पर मिलते हैं "बारह महीने"... इस परी कथा की प्रस्तुति के लिए वेशभूषा और विशेषताओं को माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ मिलकर बनाया था। मूल विचारपुस्तकों के रंगीन चित्र, पत्रिकाओं की तस्वीरें और निश्चित रूप से, शिक्षकों की कल्पना को प्रेरित किया।

लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात, संगठन में « संगीत बैठक कक्ष» - अपने आप संगीत... किंडरगार्टन में, हमने शास्त्रीय, आधुनिक और लोक के संगीत पुस्तकालय का निर्माण किया है और लगातार उसकी भरपाई कर रहे हैं संगीत.

समस्या समाधान करना संगीतमय और रचनात्मक विकास preschoolersहमारे द्वारा विकसित नई कार्यप्रणाली मैनुअल भी मदद करती है « संगीत कैलेंडर» ... मैनुअल एक डोडेकैगन है जिसे चार क्षेत्रों में विभाजित किया गया है अलग - अलग रंगऋतुओं का प्रतीक है। वे, बदले में, सेक्टर-महीनों में विभाजित हैं। वर्ष का प्रत्येक महीना एक कैलेंडर, राज्य या से मेल खाता है लोक अवकाशपारंपरिक रूप से बालवाड़ी में मनाया जाता है। बीच में साल का महीना और छुट्टी दिखाने वाला एक तीर है जिसकी तैयारी चल रही है इस पल... छुट्टियों की तस्वीरें उत्सव की परंपराओं और रीति-रिवाजों को दर्शाती हैं। इसके अलावा, यह ट्यूटोरियल आपको समस्याओं को हल करने में मदद करता है कलात्मक और सौंदर्यवादी, छोटे, मध्यम और बड़े बच्चों की संज्ञानात्मक, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र.

की परिप्रेक्ष्य योजना « संगीत बैठक कक्ष» हमारे द्वारा विकसित शैक्षणिक वर्षकनिष्ठ, मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में कक्षाएं शामिल हैं बाल विहारमहीने में एक बार। के बीच में उन्हें: "सलावत युलाव की छवि संगीतबशख़िर संगीतकार ", "कैलिको रस", रचनात्मकता के लिए समर्पितकवि एस यसिनिन, "जोकर और जोकर", छुट्टी के लिए समर्पित 1 अप्रैल को हास्य « दयालु जादूगर» संगीतकार वी। हां शैंस्की के काम को समर्पित, "आश्चर्यजनक रिम्स्की-कोर्साकोव द्वारा संगीत» अन्य।

सुनवाई संगीत - एक अनोखा प्रकार संगीत गतिविधियां ... को सुन रहा हूँ संगीतबच्चा दुनिया को उसकी सभी विविधताओं में सीखता है। धारणा और विश्लेषण में संगीत जो बच्चा विकसित करता हैसोच और कल्पना, मनमानी और संज्ञानात्मक गतिविधि।

के बारे में बात करने की प्रक्रिया में संगीत और उसका विश्लेषण, प्रीस्कूलर भाषण विकसित करता है, जो सार्थक, कल्पनाशील और अभिव्यंजक बन जाता है।

सुनवाई संगीत – यूनिवर्सल लुकगतिविधियां। कार्यक्रम में preschoolersइसे एक स्वतंत्र खंड में विभाजित किया गया है, लेकिन बिना सुने अन्य प्रकारों की कल्पना करना असंभव है संगीत गतिविधियां: इससे पहले कि आप कोई गीत, नृत्य, आर्केस्ट्रा का टुकड़ा सीखें, या नाटक के खेल पर काम करना शुरू करें, आपको उन्हें अवश्य सुनना चाहिए।

में कक्षाओं का आयोजन करके « संगीत बैठक कक्ष» , हम एक महत्वपूर्ण कार्य को हल कर रहे हैं - बच्चों को सुनना सिखाना संगीत, संगीत संस्कृति के विकास के लिए आधार बनाने के लिए.

ऐसे कार्य में के बीच निकट संपर्क संगीतनेता और शिक्षक, क्योंकि शिक्षक के बीच निरंतरता होती है संगीतकक्षाएं और जटिल प्रक्रिया के अन्य लिंक संगीत शिक्षा और बच्चों का विकास... यह शिक्षक है जो सभी प्रकार के को प्रोत्साहित करता है संगीतकक्षा के बाहर की गतिविधियाँ, अभिव्यंजक प्रदर्शन के कौशल और क्षमताओं को समेकित करती हैं, स्वतंत्र गतिविधियों में रचनात्मक अभिव्यक्तियों को उत्तेजित करती हैं।

अभिन्न अंग संगीत विकासबच्चे माता-पिता के साथ काम कर रहे हैं। हम में काम करते हैं परामर्श का रूप("अर्थ संगीतबच्चों की परवरिश में कक्षाएं ", « संगीतवी दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीडीओई ", "एक पार्टी की व्यवस्था कैसे करें"अन्य, संयुक्त अवकाशतथा मनोरंजन, विद्यार्थियों के माता-पिता को आमंत्रित करना « म्यूजिकल लिविंग रूम» ... बेशक, सभी माता-पिता इसकी तैयारी और कार्यान्वयन में सक्रिय रूप से शामिल नहीं हो सकते हैं, लेकिन यह आवश्यक नहीं है। माता-पिता के बीच हमेशा उत्साही होते हैं जो इस तरह के आयोजन की तैयारी और संचालन में भाग लेने के प्रस्ताव का खुशी से जवाब देते हैं।

एक और प्रपत्रमाता-पिता के साथ बातचीत प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षारंगीन हाथ से बने पोस्टर हैं संगीत निर्देशक, यात्रा करने के लिए युक्तियों और युक्तियों के साथ कला प्रदर्शनी , कला विद्यालय के छात्रों द्वारा संगीत कार्यक्रम या प्रदर्शन; संगीतकारों, परिवार के बारे में माता-पिता के साथ एल्बमों का संयुक्त निर्माण कलात्मक रचनात्मक परियोजनाएं ... परियोजनाएं एक वास्तविक खोज बन गई हैं « सुदूर दूर राज्य» , "एक मुस्कान एक सितारे को रोशन करती है"जिसमें वरिष्ठ एवं तैयारी समूहों के बच्चों एवं अभिभावकों ने भाग लिया।

हम काम के नए और दिलचस्प तरीकों और तकनीकों की निरंतर खोज में हैं। हम अपने काम को इस तरह व्यवस्थित करने की कोशिश करते हैं कि बालवाड़ी में एक बच्चे का जीवन आनंदमय और रोमांचक हो। अगर, सुनने के बाद संगीतनाचने के बाद बच्चे को यह बात काफी देर तक याद रहती है, जिसका मतलब है कि हमारा काम व्यर्थ नहीं गया।

संगीतकिंडरगार्टन पालन-पोषण पेशेवर नहीं है संगीत, कोरल या नृत्य शिक्षा। हमारा कार्य बहुत व्यापक है, और इसलिए और जोर से: बच्चे के लिए दुनिया का दरवाजा खोलो संगीत, आसपास की दुनिया और उसके भीतर की आवाज़ से परिचित होने के लिए "मैं हूँ", मदद से खुद को महसूस करने का मौका दें संगीत, सद्भाव और सुंदरता महसूस करो।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

शिक्षा और युवा नीति विभाग

नगर पालिका

Usolye का प्रशासन - साइबेरियन

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"सामान्य विकासात्मक प्रकार नंबर 1 के बालवाड़ी"

अनुकूली, संयोजक, कट्टरपंथी

संगीत निर्देशक और पूर्वस्कूली शिक्षकों के बीच बातचीत को अनुकूलित करने के साधन के रूप में "म्यूजिकल लिविंग रूम"।

खारितोनोवा इरिना व्लादिमीरोवना

VKK . के संगीत निर्देशक

एमबीडीओयू "डी / एस ओवी नंबर 1"

Usolye - साइबेरियाई,

व्याख्यात्मक नोटप्रासंगिकता: मान्यता प्रक्रिया के एमडीओयू "डी / एस ओवी नंबर 1 के पारित होने के दौरान, संगीत शिक्षा के एक विशेषज्ञ को शिक्षकों के साथ एक संगीत निर्देशक के अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए कहा गया था।

हमारी राय में, सबसे अधिक दबाव वाली समस्याओं में से एक का सामना करना पड़ रहा है

आधुनिक समाज - व्यक्ति की आध्यात्मिक दरिद्रता का खतरा, खतरा

नैतिक दिशानिर्देशों का नुकसान।

महत्वपूर्ण मूल्यों, विरोध, आध्यात्मिकता की कमी, उपभोक्तावाद की ओर मुड़ने की जरूरत है। इस संबंध में शिक्षक की भूमिका सर्वोपरि है। महान रूसी लेखक एल.एन. टॉल्स्टॉय ने कहा कि विज्ञान सत्य को साबित करता है, और कला उसे संक्रमित करती है। शिक्षक को न केवल शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों और तकनीकों को जानना चाहिए, बल्कि एक कलाकार भी होना चाहिए जो बच्चों को "संक्रमित" करता है, उन्हें सौंदर्य आनंद से भर देता है।

संगीत निर्देशक को शिक्षक को संगीतमय छवियों की दुनिया में प्रवेश करने, संगीतमयता और कलात्मक स्वाद, रचनात्मक आकांक्षाओं को विकसित करने में मदद करनी चाहिए। इस तरह के काम का अंतिम परिणाम प्रीस्कूलर के बच्चे का संगीत और सौंदर्य विकास होगा।

पूर्वगामी के आधार पर, लेखक के शैक्षणिक विकास को बनाना आवश्यक हो गया: "म्यूजिकल लिविंग रूम", संगीत निर्देशक और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत को अनुकूलित करने के साधन के रूप में।

नवीनता: लेखक का शैक्षणिक विकास "म्यूजिकल लिविंग रूम" "म्यूजिकल डायरेक्टर - एजुकेटर" डायड में बातचीत को अनुकूलित करने के उपायों की एक प्रणाली प्रस्तुत करता है, जिसमें लेखक के सेमिनार, कक्षाएं - प्रशिक्षण, संगीत - कविता घंटे शामिल हैं।

पद्धतिगत ढांचा

लेखक के शैक्षणिक विकास का आधार NAVetlugina, AV Keneman के विचारों द्वारा बनाया गया था, जो ध्यान देते हैं कि शिक्षक-संगीतकार और शिक्षकों के संयुक्त कार्य की सफलता उनके लिए एक सामान्य व्यवसाय में पारस्परिक रुचि और संगीत के परिणामों पर निर्भर करती है। बच्चों की शिक्षा।

लक्ष्य

शिक्षकों की संगीत और रचनात्मक क्षमता की पहचान और विकास, परिणामस्वरूप - संगीत शिक्षा में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम की गुणवत्ता में सुधार।

1. शिक्षकों के संगीत विकास को सुनिश्चित करना;

2. संगीत निर्देशक और शिक्षकों के बीच बातचीत का कार्यान्वयन;

3. बच्चों के संगीत विकास के स्तर को ऊपर उठाना।

कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष।

अपेक्षित परिणाम:

आधुनिक संगीत शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के शिक्षकों द्वारा महारत हासिल करना जो उनके संगीत विकास की सद्भाव और अखंडता सुनिश्चित करते हैं;

संगीत निर्देशक और पूर्वस्कूली शिक्षकों की उच्च गुणवत्ता वाली बातचीत;

संगीत निर्देशक और शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता का विकास;

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों की संगीत शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार।

लेखक के शैक्षणिक विकास में तीन खंड शामिल हैं। पहला खंड काम की विधि का वर्णन करता है। दूसरा खंड "संगीत कक्ष" की सामग्री प्रस्तुत करता है - दीर्घकालिक योजनाकाम। तीसरे खंड में शिक्षकों की संगीत और कलात्मक क्षमताओं के स्तर की पहचान करने के लिए एक नैदानिक ​​तकनीक है। एक परिशिष्ट और संदर्भों की एक सूची लेखक द्वारा पूरी की जाती है।

खंड 1। काम करने का तरीकाशिक्षकों की संगीतमयता और रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के लिए शिक्षकों के साथ एक वर्ष के उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और सुसंगत कार्य के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें तैयार की गईं।

कार्य निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर किया जाना चाहिए:

1. सिद्धांत व्यापक विकास... कला के साथ संचार एक शक्तिशाली शैक्षिक और विकासात्मक कारक है, और सीखने की प्रक्रिया में, एक सार्थक, अत्यधिक कलात्मक प्रदर्शनों की सूची (संगीत, कविता, पेंटिंग, आदि) का चयन करना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक शिक्षक को आध्यात्मिक रूप से उत्थान और समृद्ध करता है;

2. व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत प्रदर्शनों की सूची की क्रमिक जटिलता में प्रकट होता है;

3. पूर्वानुमेयता का सिद्धांत - संगीत के लिए वर्तमान और भविष्य की आवश्यकताओं के लक्ष्यों और कार्यों को दर्शाता है - सौंदर्य विकासशिक्षक और बच्चे;

4. तर्कसंगतता का सिद्धांत - आपको अधिकतम परिणाम सुनिश्चित करने के लिए लक्ष्यों और उन्हें प्राप्त करने के तरीकों को परिभाषित करने की अनुमति देता है;

5. यथार्थवाद का सिद्धांत - अंतिम और मध्यवर्ती परिणामों को निर्धारित करने में मदद करता है।

2. नाट्य मंच;

4. संगीत का खेल।

मात्रा के आधार पर कार्यक्रम सामग्रीविषय के अध्ययन की अवधि भिन्न होती है - दो से तीन महीने तक।

प्रत्येक विषय को विभिन्न प्रकार के के माध्यम से प्रकट किया जाता है अलगआकारसीख रहा हूँ।

सीखने के चरण

चरण 1 - प्रारंभिक, आत्म-विश्लेषण शामिल है "गतिविधि"

पर शिक्षक संगीत का पाठ"; प्रश्नावली "काम का विश्लेषण"

संगीत निर्देशक पूर्वस्कूली शिक्षक"; इनपुट डायग्नोस्टिक्स

अनुभागों में: "संगीत धारणा", " गीत रचनात्मकता»,

"एलिमेंट्री म्यूजिक मेकिंग", "थियेट्रिकल - प्ले क्रिएटिविटी"।

चरण 2 - मुख्य एक में निम्नलिखित प्रकार के कार्य शामिल हैं:

1. परिचयात्मक परामर्श;

2. संगीत कार्यशाला;

3. संगोष्ठी - कार्यशाला;

4. कक्षाएं - प्रशिक्षण;

5. मास्टर कक्षाएं;

6. प्रतियोगिताएं;

7. संगीत केवीनी;

8. ध्वनि समाचार पत्र "खड़खड़" और "रोस्तोक" का विमोचन;

9. संगीत और कविता शाम;

10. संगीत - नाट्य प्रदर्शन।

संगीत लाउंज कार्यक्रम के तहत अध्ययन के रूपों को सक्रिय और निष्क्रिय में विभाजित किया गया है।

निष्क्रिय - मूल रूप से, उनका उद्देश्य सूचना के अर्थ में ज्ञान को स्थानांतरित करना है: परामर्श - किसी विशेषज्ञ से किसी विशिष्ट मुद्दे पर जानकारी प्राप्त करना; संगोष्ठी - सूचना के प्रसंस्करण, व्यवस्थितकरण और पुनरुत्पादन की प्रक्रिया में प्रशिक्षण।

सक्रिय - शिक्षा के रूप (कार्यशालाएं, प्रतियोगिताएं, संगीत कार्यशालाएं, खेल, प्रशिक्षण, आदि) न केवल ज्ञान को आत्मसात करने, बल्कि इसे प्राप्त करने के तरीकों, शिक्षकों की रचनात्मक क्षमता के विकास द्वारा निर्देशित होते हैं; के द्वारा चित्रित उच्च डिग्रीशिक्षकों की भागीदारी

शैक्षिक प्रक्रिया में, प्रेरणा, भावनात्मकता की एक बढ़ी हुई डिग्री के साथ, सामग्री को जल्द से जल्द महारत हासिल करने पर ध्यान केंद्रित करें।

स्टेज 3 अंतिम है। इस स्तर पर काम का उद्देश्य वर्गों के लिए अंतिम नैदानिक ​​​​डेटा प्राप्त करना है: "संगीत धारणा", "गीत रचनात्मकता", "प्राथमिक संगीत बनाना", "थिएटर - गेम रचनात्मकता", एक संगीत में शिक्षक की गतिविधियों का विश्लेषण सबक।

12-16 लोगों की राशि में शिक्षकों के एक समूह के साथ एक शैक्षणिक वर्ष के लिए "म्यूजिक रूम" की दीर्घकालिक कार्य योजना की सिफारिश की जाती है।

संगीत लाउंज में बैठकों की आवृत्ति सप्ताह में एक बार होती है।

योजना के आधार पर परिवर्धन, परिवर्तन करने की अनुमति है व्यक्तिगत विशेषताएंशिक्षकों का समूह और रचनात्मकता।

नैदानिक ​​कार्यशिक्षकों की संगीत और कलात्मक क्षमता।

1 खंड "संगीत धारणा"उद्देश्य: संगीत के प्रति शिक्षक की भावनात्मक प्रतिक्रिया के स्तर का निर्धारण करना अलग प्रकृति के, संगीत के एक टुकड़े की शैली और रूप को निर्धारित करने की क्षमता।

टास्क नंबर 1

सामग्री: कार्ड सेट अलग - अलग रंगऔर रंगों, विभिन्न शैलियों के संगीत के साथ ऑडियो कैसेट।

संगीत प्रदर्शनों की सूची: शास्त्रीय संगीत, जैज़, रॉक एंड रोल, वाल्ट्ज, लोक संगीत।

कार्यप्रणाली: प्रत्येक शिक्षक के पास कार्ड के एक सेट के साथ एक लिफाफा होता है।

संगीत निर्देशक: संगीत का एक टुकड़ा सुनें।

प्रश्न: यह संगीत किस मनोदशा को व्यक्त करता है?

आप इस संगीत को किस रंग में रंगेंगे?

(शिक्षक एक निश्चित रंग के कार्ड दिखाता है और उनकी पसंद की व्याख्या करता है)

टास्क नंबर 2

सामग्री: वाद्य यंत्र के साथ ऑडियो कैसेट और स्वर संगीत(मार्च, गीत, नृत्य)

कार्यप्रणाली: शिक्षक काम के संगीत अंशों को सुनते हैं, उनके द्वारा सुने गए संगीत के साथ चित्रों की पहचान करते हैं और उनका संबंध बनाते हैं।

संगीत प्रदर्शनों की सूची: आर। शुमान "सोल्जर्स मार्च", पी। त्चिकोवस्की "वाल्ट्ज", बी। शायिका चाक "मैं एक लोच के साथ चलता हूं।"

3 अंक - एक अलग प्रकृति के संगीत के लिए उच्च भावनात्मक प्रतिक्रिया, शिक्षक स्वतंत्र रूप से और सही ढंग से निर्धारित करता है संगीत शैलीऔर संगीत के टुकड़े का रूप।

2 अंक - संगीत गतिविधि में रुचि दिखाता है, लेकिन कार्यों को पूरा करना मुश्किल लगता है।

1 अंक - कम संगीत प्रतिक्रिया, शिक्षक स्वतंत्र रूप से संगीत शैलियों को निर्धारित करने में सक्षम नहीं है।

2. खंड "गायन"टास्क नंबर 1

उद्देश्य: के साथ एक माधुर्य को विशुद्ध रूप से आत्मसात करने की क्षमता निर्धारित करें संगीत संगतऔर स्वीकारोक्ति।

कार्यप्रणाली: शिक्षक को संगीत की संगत के साथ या उसके बिना अपनी इच्छा से कोई भी गीत गाने की पेशकश करें।

टास्क नंबर 2

उद्देश्य: किसी परिचित के अभिव्यंजक प्रदर्शन का स्तर निर्धारित करें

गीत, गीत की सामग्री को मंचित करने की क्षमता।

सामग्री: बीनियां, मास्क, थिएटर प्रॉप्स (टोकरी, उपकरण, खिलौने, आदि, कार्ड का एक सेट जो गीत की सामग्री को व्यक्त करता है।

कार्यप्रणाली: शिक्षकों के एक समूह (4-5 लोगों) के लिए, एक कार्ड चुनने का प्रस्ताव है जो गीत की सामग्री को दर्शाता है। गीत के बोलों को याद करते हुए, शिक्षक गीत की सामग्री को चलाने के विकल्पों पर विचार करते हैं। टोपी-मास्क पहनकर, गुण लेकर, शिक्षक गीत गाते हैं।

संगीत प्रदर्शनों की सूची: गीत "अन्तोशका", "दो हंसमुख हंस", "एक टिड्डे का गीत", आदि।

टास्क नंबर 3

उद्देश्य: मेलोडी इंटोनेशन की शुद्धता का स्तर, प्राकृतिक ध्वनि में गाने की क्षमता, किसी दिए गए पाठ के लिए अपनी खुद की माधुर्य रचना करने की क्षमता निर्धारित करें।

कार्यप्रणाली: शिक्षकों को छोटी-छोटी चौपाइयों की पेशकश की जाती है, विकल्पों पर विचार करते हुए, शिक्षक अपनी धुन बनाते हैं, सही स्वर ढूंढते हैं।

नोट: आविष्कृत राग का चरित्र पाठ के चरित्र के अनुरूप होना चाहिए।

3 अंक - उच्च स्तरगायन डेटा, विशुद्ध रूप से गीतों की धुनों को सूंघता है, भावनात्मक रूप से उनकी सामग्री को व्यक्त करता है, रचनात्मक गतिविधि को दर्शाता है।

2 अंक - औसत स्तरगायन डेटा, हमेशा विशुद्ध रूप से इंटोनेशन नहीं करता है, लेकिन गायन में रुचि दिखाता है, भावनात्मक है।

1 अंक - गायन कौशल का निम्न स्तर, निष्क्रिय, थोड़ा भावुक

3. खंड "प्राथमिक संगीत प्रदर्शन"टास्क नंबर 1

उद्देश्य: लयबद्ध स्पंदन और लयबद्ध पैटर्न देने की क्षमता प्रकट करना।

सामग्री: मेटलोफोन, त्रिकोण, डफ, घंटियाँ, आदि।

कार्यप्रणाली: संगीत निर्देशक शिक्षकों को संगीत सुनने के लिए आमंत्रित करता है। रूसी लोक राग का एक अंश। इसके अलावा, वह शिक्षकों को वाद्ययंत्र बजाकर राग को सजाने के लिए आमंत्रित करते हैं, लयबद्ध रूप से टुकड़े की धुन का दोहन करते हैं।

नोट: प्रदर्शन की लय, ध्वनि उत्पादन की शुद्धता नोट की जाती है।

टास्क नंबर 2

उद्देश्य: संगीत वाद्ययंत्र पर एक माधुर्य के साथ स्वतंत्र रूप से आने के लिए शिक्षक की क्षमता को प्रकट करना।

सामग्री: संगीत वाद्ययंत्रों का एक सेट (मेटालोफोन, जाइलोफोन, शोर यंत्रों का एक सेट)

कार्यप्रणाली: संगीत निर्देशक शिक्षक को खिलौने के लिए एक गीत की रचना करने और उसके लिए एक नाम के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है।

उदाहरण: "भालू उदास है", "छोटा सफेद बनी", "एक बिल्ली के बारे में एक गीत"।

3 अंक - प्राथमिक संगीत-निर्माण का एक उच्च स्तर, लयबद्ध पैटर्न का सटीक स्थानांतरण।

2 अंक - प्राथमिक संगीत-निर्माण का औसत स्तर, हमेशा सटीक लयबद्ध ध्वनि उत्पादन नहीं।

1 अंक - प्राथमिक संगीत-निर्माण का निम्न स्तर, लय की भावना विकसित नहीं होती है।

4. खंड "नाट्य कला के बुनियादी कौशल"टास्क नंबर 1

उद्देश्य: स्केच, नाटकीयता के खेल में छवि की अभिव्यक्ति को व्यक्त करने की क्षमता प्रकट करेगा।

सामग्री: विविध संगीत के साथ फोनोग्राम, कैप-मास्क।

कार्यप्रणाली: संगीत निर्देशक शिक्षक को संगीत सुनने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक को उसके द्वारा सुने गए संगीत को जानवर के संबंधित मुखौटे के साथ सहसंबंधित करने की आवश्यकता है और चेहरे के भाव और प्लास्टिक की मदद से इस जानवर को संगीत के साथ चित्रित करना चाहिए।

टास्क नंबर 2

उद्देश्य: शिक्षक के भाषण की अभिव्यक्ति के स्तर को निर्धारित करने के लिए, चरित्र की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता, इसे भाषण, चेहरे के भाव और इशारों के साथ व्यक्त करना।

सामग्री: एक कविता के छोटे टुकड़े।

कार्यप्रणाली: संगीत निर्देशक शिक्षकों को कविताओं के छोटे अंश पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है विभिन्न पात्रमैं चेहरे के हाव-भाव, हावभाव, इंटोनेशन स्पीच का इस्तेमाल करता हूं।

उदाहरण: "कायर हरे", "धूर्त लोमड़ी", "एंग्री वुल्फ", "डरावना भालू", आदि।

3 अंक - उच्च स्तर का अभिनय, चेहरे के भाव, हावभाव और भाषण की अभिव्यक्ति का उपयोग करके छवियों का सटीक और रचनात्मक हस्तांतरण। उच्च भावुकता और पहल।

2 अंक - अभिनय का औसत स्तर, भावनात्मक प्रतिक्रिया, किसी गतिविधि में शामिल होने की इच्छा, छवियों को बनाने में पर्याप्त स्तर का कौशल नहीं।

1 अंक - अभिनय का निम्न स्तर, "कसाव", शिक्षक भावुक नहीं है, भाषण नीरस है, अभिव्यंजक नहीं है, उसे चित्र बनाने के कार्यों को करने में कोई दिलचस्पी नहीं है।

कार्यक्रम के प्रत्येक खंड के लिए, शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में परिणाम विश्लेषण की तालिकाएँ संकलित की जाती हैं।

शिक्षकों की परीक्षा उपसमूहों और व्यक्तिगत रूप से की जाती है।

पिवट टेबल एक 3-बिंदु प्रणाली (3 अंक - उच्च; 2 अंक - मध्यम; 1 अंक - निम्न) के अनुसार शिक्षकों के कौशल और क्षमताओं के स्तर को दर्शाती है।

फिर परिणामों का विश्लेषण किया जाता है:

1. अंकों की आवृत्ति की रैंकिंग और वितरण।

2. समूहीकृत आवृत्तियों का वितरण:

1 क्रिया - सीमा निर्धारित करना R = (अधिकतम-मिनट) +1

2 क्रिया - अनुभाग अंतराल का चयन (यदि अधिकतम 100 से अधिक है, तो R: 12; यदि 50 से कम है, तो R: 4);

3. संगीत और कलात्मक क्षमताओं के उच्च, मध्यम और निम्न स्तर वाले शिक्षकों की संख्या का निर्धारण।

प्रयुक्त पुस्तकें

Artzemendi AL, "पूर्वस्कूली संगीत शिक्षा" स्पेनिश से अनुवादित। टूलकिट। एम।; प्रगति, 1989

ब्यूरेनिना ए। और "कुक्लंडिया"। शैक्षिक - नाट्य गतिविधियों के लिए पद्धति संबंधी गाइड - एसपीबी; पब्लिशिंग हाउस "म्यूजिकल पैलेट" 2008

Vetlugina N. A., Keneman A. V. "किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा का सिद्धांत और कार्यप्रणाली।" ट्यूटोरियल: "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान"। एम।; "शिक्षा", 1983

गोगोलेवा एम। यू। "बालवाड़ी में लोगो की लय।" टूलकिट। - यारोस्लाव; विकास अकादमी। 2006 वर्ष

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"रचनात्मकता विचार और कर्म की प्रत्यक्ष एकता है, यह केवल में किया जाता है" निरंतर गतिविधियाँ, सृजन में।

सृजनात्मकता सृजन के साथ एक विजय है, बाहरी सृजन के लिए कोई सृजनात्मकता नहीं है।

पर प्रीस्कूलर की संगीत, कलात्मक और सौंदर्य संस्कृति की नींव का गठनशिक्षक को बच्चों के साथ इस तरह की बातचीत पर ध्यान देना चाहिए: "म्यूजिकल लाउंज".
यह साहित्यिक और संगीत अध्ययन का चक्र, जिसकी प्रक्रिया में विभिन्न कलाओं का जटिल उपयोग किया जाता है, संगीत, कलात्मक-भाषण, दृश्य और नाट्य गतिविधियों का अंतर्संबंध।
यह "संगीत कक्ष" के ढांचे के भीतर है जिसे आप महसूस कर सकते हैं मुख्य लक्ष्य शैक्षिक क्षेत्र ».
अधिक विशिष्ट कार्यों, जो बातचीत की प्रक्रिया में हल होते हैं, उन्हें निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है:
1. गठन संज्ञानात्मक रुचिऔर संगीत, चित्रकला, कविता से परिचित होने की प्रक्रिया में कला के प्रति प्रेम, कलात्मक शब्दऔर आंदोलन।
2. बच्चों में संगीतमयता का विकास, संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, अर्थात्। संगीत के एक टुकड़े को उसकी आलंकारिक सामग्री के अनुसार अनुभव करने की क्षमता।
3. विकास संगीत धारणातथा संगीत क्षमता, संगीत को अधिक सूक्ष्म रूप से सुनने का अवसर प्रदान करता है, एक टुकड़े के ध्वनि कपड़े में इसके मुख्य घटकों को अलग करता है।
4. संवर्धन संगीत प्रभावविश्व संगीत संस्कृति के कार्यों से परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चे अलग युगऔर शैलियों।
5. बच्चों के संगीत स्वाद का निर्माण, सुने हुए कार्यों के प्रति एक मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण, उनकी अपनी रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के प्रति।
कार्य काफी जटिल हैं, और "म्यूजिकल ड्रॉइंग रूम" का बहुत ही रूप शिक्षक के उच्च व्यावसायिकता को दर्शाता है।

कलात्मक और संगीत संबंधी धारणा का निर्माण कैसे होता है?
पहले चरण में(पहले परिचित होने पर, सुनना) - समग्र धारणा, कार्य की सामान्य प्रकृति के बारे में जागरूकता।
दूसरे चरण में(बार-बार सुनने के साथ) - विभेदित धारणा, प्रस्तुति का स्पष्टीकरण, काम में अलग-अलग एपिसोड का भेद।
तीसरे चरण में(किसी काम पर काम पूरा होने पर)-जागरूकता अभिव्यंजक भूमिकाविकास के कारण अलग फंड संगीतमय छविऔर समग्र पुन: धारणा।

"संगीत कक्ष" के संगठन के तरीके, तकनीक और रूप
प्रीस्कूलर में संगीत की धारणा के गठन में ध्यान से पढ़ाना शामिल है सुनवाईसंगीत कार्य, उनके प्राथमिक विश्लेषण(उपलब्ध निधियों की प्रकृति का निर्धारण संगीत अभिव्यक्ति), मान्यताबार-बार उनसे टुकड़े या टुकड़े सुने।
विभिन्न विधियाँ - दृश्य-श्रवण विधि, दृश्य-दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।पारंपरिक तरीकों के अलावा, कार्यक्रम के लेखक द्वारा विकसित विधियों को लागू करने की सलाह दी जाती है « संगीत की उत्कृष्ट कृतियाँ»ओ.पी. रेडीनोवा, — कार्यों की तुलना करने की विधि और संगीत की ध्वनि के चरित्र को आत्मसात करने की विधि।वैसे, यह कार्यक्रमडीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यों और आवश्यकताओं का पूरी तरह से अनुपालन करता है।

दृश्य और श्रवण। कंट्रास्ट तुलना विधिइसमें उच्च गुणवत्ता वाली ऑडियो (वीडियो) रिकॉर्डिंग और शिक्षक द्वारा काम का "लाइव" प्रदर्शन शामिल है। यह विधि संगीत की धारणा को बहुत समृद्ध करती है और ध्वनि के अंतर पर बच्चों का ध्यान तेज करती है।
जागरूक आत्मसात और ज्ञान के समेकन को बढ़ावा दिया जाता है संगीत और उपदेशात्मक खेलदृश्य-श्रवण विधि का उपयोग करना। उदाहरण के लिए "संगीत प्रश्नोत्तरी", "माधुर्य का अनुमान लगाएं", आदि।
प्रयोग तुलना की तकनीक, विपरीत तुलना विभिन्न प्रकार(शैलियों, शैलियों के विपरीत, एक शैली के भीतर विपरीत, मनोदशा के विपरीत, आदि) बच्चों में रुचि लेंगे और सीखने को एक समस्याग्रस्त बना देंगे।

दृश्य-दृश्य।बच्चों के संगीत अनुभव को बढ़ाने के लिए, जादू करें दृश्य चित्रया अपरिचित घटना को चित्रित करने के लिए, निम्नलिखित दृश्य का उपयोग करना आवश्यक है दृश्यता:
- चित्रों, चित्रों, चित्रों, तस्वीरों, खिलौनों, उपकरणों की छवियों, संगीतकारों के चित्रों के पुनरुत्पादन का प्रदर्शन;
- रंगीन कार्ड (रंग-मूड तकनीक) का उपयोग, जो बच्चों को नए शब्द को लागू करने में मदद करेगा खेल का रूपसंगीत की प्रकृति के बारे में बात करने के लिए;
- का उपयोग कर परियों की कहानियों का चित्रण टेबल थियेटरफलालैनग्राफ पर;
- मानचित्रों का उपयोग, मॉडलिंग तकनीक (ऊंचाई में ध्वनियों की व्यवस्था, काम के कुछ हिस्सों का निर्धारण और उनकी संख्या, आदि)।

मौखिक।म्यूजिक लिविंग रूम में काम करने की महत्वपूर्ण कार्यप्रणाली तकनीकों में से एक है शिक्षक का शब्द... यह भावनात्मक, संक्षिप्त, स्तर के लिए उपयुक्त होना चाहिए भाषण विकासबच्चे। शिक्षक के स्पष्टीकरण से, सबसे पहले, संगीतमय छवि प्रकट होनी चाहिए। यह टिप्पणी बच्चों को संगीत में धुन लगाने में मदद करती है। उदाहरण के लिए, ओ.पी. कार्यक्रम "म्यूजिकल मास्टरपीस" में रैडिनोव शांत, अभिव्यंजक स्पष्टीकरण के साथ संगीत की ध्वनि की संगत की अनुमति देता है।
काव्यात्मक शब्द(पहेलियों, कविताओं, सॉनेट्स, आदि) संगीत के एक टुकड़े को सुनने से पहले हो सकता है, अगर यह मूड में है। यदि शिक्षक कविता की तुलना संगीत से करना चाहता है, तो बच्चों के चरित्र को समझने के बाद इसे पढ़ना बेहतर है। उसी उद्देश्य के लिए, आप पहले से सीखे गए बच्चों द्वारा कविता पढ़ने का उपयोग कर सकते हैं।
परियों की कहानियों की साहित्यिक छविबच्चों को संगीतमय छवि को समझने के लिए तैयार करता है। बाहर खेल शानदार साजिशफलालैनग्राफ पर खिलौनों या मूर्तियों के साथ एक गहरी समझ को बढ़ावा देता है कहानीसंगीत का एक टुकड़ा।
शिक्षक लघु के रूप का उपयोग कर सकता है वर्णनात्मक कहानियां, बातचीत, प्रश्न प्रस्तुत करना और असाइनमेंट,संगीत की धारणा को बढ़ाना।

व्यावहारिक। संगीत के चरित्र को आत्मसात करने की विधि।एक बच्चे के लिए संगीत की प्रकृति को महसूस करने के लिए, अपने छापों को सक्रिय रूप से अनुभव करने के लिए, संगीत की धारणा को व्यावहारिक और रचनात्मक कार्यों के साथ जोड़ना आवश्यक है। इस विधि में निम्नलिखित शामिल हैं: चाल:
- आंदोलन के संगीत के तत्वों का मॉडलिंग (कलात्मक आंदोलन, संचालन, परिवर्तन खेल);
- वोकलिज़ेशन (एक माधुर्य का स्वर, बच्चों द्वारा गीतों का प्रदर्शन);
- चेहरे के भावों द्वारा संगीत के चरित्र की आलंकारिक सामग्री की अभिव्यक्ति;
- संगीत कार्यों का ऑर्केस्ट्रेशन (संगीत की ध्वनि की प्रकृति के अनुरूप वाद्ययंत्रों के सबसे अभिव्यंजक समय का चयन और उपयोग, इसके अलग-अलग हिस्सों के बीच अंतर);
- गानों का नाट्यकरण, आउटडोर गेम्स;
- उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग, एप्लिकेशन, आदि) के माध्यम से संगीत की धारणा की अभिव्यक्ति।

कक्षाओं का संगठन
"म्यूजिक रूम" में पाठों को अधिक उत्पादक, विविध और यादगार बनाने के लिए, इसका उपयोग करना आवश्यक है संगठन के विभिन्न रूपये गतिविधियाँ। इन रूपों में शामिल हैं:
- बातचीत सबक;
- यात्रा गतिविधियाँ (समय में, अंतरिक्ष में, परियों की कहानियों के अनुसार, आदि);
- एक विशेष परी कथा की सामग्री के आधार पर निर्मित पाठ;
- वार्तालाप-संगीत कार्यक्रम (संगीतकार के काम के बारे में, संगीत में शैलियों के बारे में, आदि);
- प्लॉट सबक (हम मिलने जाते हैं, मेहमान से मिलते हैं)।

प्रिय शिक्षकों! यदि लेख के विषय पर आपके कोई प्रश्न हैं या इस दिशा में काम करने में कठिनाई हो रही है, तो लिखें

हॉल की सजावट: पीआई के पोर्ट्रेट्स त्चिकोवस्की, एम.आई. ग्लिंका, एन.ए. रिमस्की-कोर्साकोव, ए.एस. पुश्किन, एक बड़ा चित्रण करने वाला चित्रण सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा.

संगीत वाद्ययंत्र: त्रिकोण, घंटियाँ, डफ, मेटलोफोन, रूंबा।

(लगता है "वाल्ट्ज" से " बच्चों का एल्बम"पी.आई. त्चिकोवस्की। बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं तैयारी समूहएस और बैठ जाओ।)

संगीत निर्देशक: चुप रहो, चुपचाप मेरे पास बैठो। संगीत हमारे घर में प्रवेश करता है। एक अद्भुत पोशाक में, रंगीन, चित्रित। बच्चों, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?

(बच्चों के उत्तर।)

आपको किस तरह की परियों की कहानियां पसंद हैं? (विभिन्न, रूसी लोक, जादू।) मुझे खुशी है कि आपने इस तरह उत्तर दिया, क्योंकि मैं भी वास्तव में प्यार करता हूँ परिकथाएं, इसके अलावा, मैं आपको एक रहस्य बताऊंगा ... मैं एक जादूगरनी हूँ! मैं तुम्हें ले जाऊंगा परिलोकसंगीत की मदद से।

(पीआई त्चिकोवस्की के बैले "द नटक्रैकर" का एक अंश, मैरी एंड द प्रिंस का युगल गीत बजाया जाता है।)

इस अद्भुत संगीत को लिखने वाले बच्चे? हाँ, यह संगीत पी.आई. महान रूसी संगीतकार त्चिकोवस्की। वह सौ साल से भी पहले जीवित थे, लेकिन उनका संगीत आज भी सुनाई देता है! प्योत्र इलिच ने यही सपना देखा था। वह वास्तव में चाहते थे कि उनके संगीत को अधिक से अधिक सुना जाए। अधिक लोग: बड़े और छोटे दोनों। वह चाहते थे कि उनका संगीत सांत्वना, आनंद, मदद हो।

(ओवरचर से मिखाइल ग्लिंका के ओपेरा "रुस्लान और ल्यूडमिला" का एक टुकड़ा खेला जाता है।)

इसलिए हमने खुद को संगीत के दायरे में पाया। आश्चर्य हो रहा है? यह बहुत उत्सव और उज्ज्वल लगता है। संगीतकारों ने बहुत अधिक बजाया, और केवल ...

संतान:कंडक्टर।

संगीत निर्देशक: यह अद्भुत संगीत ऑर्केस्ट्रा द्वारा प्रस्तुत किया जाता है। आइए करीब आते हैं।

(वे उस जगह पर आते हैं जहां चित्रण लटका हुआ है, जिसमें एक बड़े सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा को दर्शाया गया है, इसकी जांच करें, परिचित वाद्ययंत्रों को नाम दें। संगीत निर्देशक बच्चों के उत्तरों (वायलिन, सेलोस, वीणा, लकड़ी और पीतल, टक्कर) का पूरक है।)

यह मंच पर छुट्टी की तरह है:

चांदी और तांबा।

कितने पाइप और वायलिन अलग हैं -

देखना मुश्किल है।

गोधूलि से अचानक कोई

वह धीरे-धीरे बाहर रोशनी में चला गया।

कंडक्टर, वह एक काले रंग की ड्रेस कोट में है,

वह एक निगल की तरह कपड़े पहने हुए है।

सब कुछ प्रकाश की चमक में चमकता है

कोई रिक्तियां नहीं मिलीं।

हम लोग यह जानते हैं...

बच्चे: सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा!

संगीत निर्देशक:मेरे राज्य में आप न केवल संगीत सुन सकते हैं, बल्कि उसका प्रदर्शन भी कर सकते हैं।

(वह बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाने के लिए कहते हैं, पूछते हैं कि वे क्या प्रदर्शन करना चाहते हैं। बच्चे परिचित कार्यों की सूची बनाते हैं, पीआई त्चिकोवस्की द्वारा "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" पर रुकते हैं। "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग लगती है। बच्चे खेलते हैं संगीत वाद्ययंत्र।)

संगीत निर्देशक:इस वाल्ट्ज की प्रकृति क्या है? आप इसे कैसे निभाएंगे? (सुचारू रूप से, हल्के से, धीरे से।) वाल्ट्ज का संगीत आनंद और सुंदरता से भरा होता है, वीणा कोमल लगती है, फ्रांसीसी हॉर्न आमंत्रित करते हैं, वायलिन कोमल और चिकने होते हैं।

(बच्चे टेबल पर जाते हैं, जहां यंत्र रखे जाते हैं, त्रिकोण, घंटी, टैम्बोरिन, मेटलोफोन, रूंबा अपनी इच्छा से चुनते हैं। वे परिचित खेल तकनीकों (ट्रेमोलो, ग्लिसांडो) का उपयोग करके संगीत बजाते हैं।)

बहुत बढ़िया! आपने वाल्ट्ज को बहुत ही स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया है। अब जानिए जादू बिल्लीजो मेरे राज्य में रहता है।

(ओवरहेड प्रोजेक्टर चालू करता है। क्लोज़ अपफिल्म स्ट्रिप "लुकोमोरी" से बिल्ली।)

शिक्षक (पढ़ता है):“समुद्र के किनारे, एक हरा ओक; उस ओक पर एक सुनहरी जंजीर: दिन और रात, वैज्ञानिक बिल्ली श्रृंखला के चारों ओर घूमती है ... "।

संगीत निर्देशक: यह सही है, मेरी बिल्ली वास्तव में एक वैज्ञानिक है। परियों की कहानियों, गायन और संगीत से जुड़ी हर चीज में उनकी कोई बराबरी नहीं है।

शिक्षक(स्क्रीन के करीब आता है, बिल्ली को संबोधित करता है): तुम्हारा नाम क्या है? क्या वह बात नहीं कर रहा है? वह जादुई है!

संगीत निर्देशक:ऐसा क्यों है? बेशक, वह बोलता है, लेकिन हर कोई उसे नहीं सुन सकता।

शिक्षक: क्या आप अपनी जादुई बिल्ली को सुनने में हमारी मदद करेंगे?

(एम.आई. ग्लिंका द्वारा "मार्च ऑफ चेर्नोमोर", "चिल्ड्रन एल्बम" से पी.आई. ज़ार साल्टन द्वारा "बाबा यगा" की ऑडियो रिकॉर्डिंग में लगता है। "बच्चे उन्हें बुलाते हैं, फिल्मस्ट्रिप देखना जारी रखते हैं।)

संगीत निर्देशक: आप चौकस थे और आपने सुना कि बिल्ली किस बारे में बात कर रही है। मैं आपको और कैसे आश्चर्यचकित कर सकता हूं? मेरे राज्य में परियां रहती हैं, क्या आप सुनते हैं कि वे उड़ती हैं?

(पीआई त्चिकोवस्की के बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक्स" का एक टुकड़ा खेला जाता है। दो लड़कियां रन आउट होती हैं।)

पहली लड़की:मैं एक नृत्य परी हूं।

दूसरी लड़की:और मैं एक राग परी हूं, और हमें आपसे मिलकर खुशी हुई। आप किस तरह की धुनें जानते हैं?

(शिक्षक और बच्चे मधुर, विचारशील, उत्साहित, खींचे हुए, बहते हुए सूचीबद्ध करते हैं।)

संगीत निर्देशक:संगीत के क्षेत्र में कई खूबसूरत धुनें हैं, और उन्हें सुनने के लिए हम परियों के पीछे उड़ जाएंगे।

("वाल्ट्ज ऑफ स्नोफ्लेक्स" की रिकॉर्डिंग में लगता है। बच्चे हॉल के चारों ओर आसानी से घूमते हैं। विषय "हंस" लगता है। बच्चे संगीत निर्देशक के सवालों का जवाब देते हैं।)

माधुर्य बहुत सुंदर और अभिव्यंजक है .. यह इतना कंपकंपी, उदास, चिंताजनक क्यों लगता है?

(बच्चों के उत्तर।)

यहाँ हंस नाच रहे हैं। संगीत कैसा लगता है? (खुशी से, आसानी से।) यह किस तरह का नृत्य है? (वाल्ट्ज।)

(बच्चे "डांस ऑफ द लिटिल स्वांस" की रिकॉर्डिंग सुनते हैं।)

नृत्य कैसा लगता है? (आसान, अचानक, सुंदर।)

(बच्चे संगीत निर्देशक द्वारा प्रस्तुत त्चिकोवस्की के "वाल्ट्ज" को सुनते हैं।)

सुनें कि यह वाल्ट्ज कितना उत्सवपूर्ण, सत्यनिष्ठा से लगता है। हम गेंद के लिए उड़ गए और नृत्य भी कर सकते हैं!

(बच्चे वाल्ट्ज आंदोलनों को सुधारते हैं।)

शिक्षक: किस प्रकार दिलचस्प परियों की कहानियांसंगीत बता सकता है! (को संदर्भित करता है संगीत निर्देशक।) आप सबसे महत्वपूर्ण जादूगरनी हैं, आपके संगीत ने हमें इस राज्य में पहुँचाया है।

संगीत निर्देशक: नहीं, मैं मुख्य जादूगरनी नहीं हूँ। यहाँ वे हैं, जादूगर: कहानीकार और संगीतकार। (पीआई त्चिकोवस्की, एमआई ग्लिंका, एनए रिमस्की-कोर्साकोव, एएस पुश्किन के चित्रों को इंगित करता है)। उन्हें याद रखें, क्योंकि उन्होंने अद्भुत संगीत और परियों की कहानियों का निर्माण किया है!

मुझे खुशी है कि आपने वास्तव में हमारे संगीत के क्षेत्र का आनंद लिया। कृपया हमारे यहां अधिक बार आएं, in जादू की दुनियाध्वनियाँ और परियों की कहानियाँ।

"बालवाड़ी में संगीत कक्ष" कार्यकारी समूहपरियोजना की तैयारी के लिए: वरिष्ठ शिक्षक GBOU d / s 1641 पोपोविच ई.आई. वरिष्ठ शिक्षक GBOU d / s 2570 ग्रिगोरिएवा G.Yu। वरिष्ठ शिक्षक GBOU d / s संयुक्त प्रकार 685 Kopeiko K.A. "प्रबुद्ध पालन-पोषण"। मास्को 2012

उद्देश्य: परिवार को शामिल करना संगीत क्लासिक्सएक अत्यधिक कलात्मक प्रदर्शन में, 11 जनवरी, 2012 से 11 जनवरी, 2013 तक एक वर्ष के लिए बच्चों और माता-पिता के लिए संगीत कार्यक्रम (15), अवकाश गतिविधियों (संगीत लाउंज) (20) के माध्यम से बच्चों के संगीत और सामान्य सांस्कृतिक विकास में योगदान। कार्य: औपचारिक और अनौपचारिक रूपों का एकीकरण पूर्व विद्यालयी शिक्षाशहरी पर्यावरण और मास्को परिवार के संसाधनों के आकर्षण को सुनिश्चित करना शैक्षिक प्रक्रियापूर्वस्कूली में शिक्षण संस्थानों... प्रत्येक बच्चे के जीवन में व्यक्तिगत सांस्कृतिक कार्यक्रमों की शुरुआत करके पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में लागू शैक्षिक प्रणालियों का संवर्धन। पूर्वस्कूली बच्चों में संस्कृति और संगीत में भावनात्मक दृष्टिकोण और रुचि का विकास।

सारांशपरियोजना का उद्देश्य इस परियोजना का उद्देश्य है: बच्चों और माता-पिता को प्रोत्साहित करना संगीत संस्कृति, रुचि और प्रेम को बढ़ावा देने के लिए शास्त्रीय संगीत; कलात्मक स्वाद को बढ़ावा देने के लिए, राष्ट्रीय संगीत विरासत के प्रति जागरूक रवैया और समकालीन संगीत; बच्चों द्वारा प्रणाली के अधिग्रहण के लिए बुनियादी ज्ञान, संगीत गतिविधि के कौशल और तरीके, संगीत के साथ बाद में स्वतंत्र परिचित के लिए आधार प्रदान करना; पक्का करना पारिवारिक परंपराएं, पारिवारिक संबंध.

परियोजना की आवश्यकता का औचित्य: बनना रचनात्मक व्यक्तित्वशास्त्रीय और सुनने के माध्यम से अपनी संगीत क्षमताओं के विकास के माध्यम से बच्चा लोक संगीत, पारिवारिक संबंधों को मजबूत करना, प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करना। अपेक्षित सीखने के परिणाम: परियोजना के परिणामस्वरूप, बच्चों के विकास के संगीत और लयबद्ध स्तर में वृद्धि होगी, रचनात्मक क्षमता, जो उनके लिए उपयोगी होगा बाद का जीवन... बच्चों को संगीत संस्कृति से परिचित कराने के लिए माता-पिता को सक्रिय करना।

घटक गतिविधि की सामग्री परिणाम क्षेत्र पर एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण डीओई संगठनविकास केंद्र: खेल केंद्र "विजिटिंग नोटका"; संगीत लाउंज " मीरा हिंडोला"; शैक्षिक और अनुसंधान मंच "चतुर और चतुर पुरुष"; __ जन जागरूकता। माता-पिता के साथ सहयोग पर समझौतों का निष्कर्ष। परियोजना योजना। निर्माण स्लाइड की प्रस्तुति बिज़नेस कार्डमाता-पिता के लिए परियोजना पुस्तिकाएं निधियों का सृजन दृश्य जानकारीबालवाड़ी का साप्ताहिक समाचार पत्र "", डॉव ब्रोशर। जनता को सूचित करने वाला बैनर। माता-पिता के लिए प्रेस विज्ञप्ति का निर्माण फोटो सामग्री मास मीडिया में सहयोग एक त्रैमासिक समाचार पत्र डीओई का इंटरनेट जारी करना "" प्रेस प्रकाशन: समाचार पत्र में ""; पत्रिका "", "" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की आधिकारिक वेबसाइट पर जानकारी रखना जनता को सूचित करना। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थिति। छवि प्रचार। छवि संवर्धन परियोजना के मुख्य घटक